## PENERAPAN NILAI-NILAI KARAKTER BANGSA DALAM PERMAINAN TRADISIONAL DI WILAYAH KELURAHAN MERUYUNG DEPOK
NUR IRWANSYAH 1 , ARINAH FRANSORI 2
1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
2 Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Indraprasta PGRI e-mail: nurirwansyah19@gmail.com

## ABSTRAK
Bentuk kegiatan ini, yaitu berupa melakukan permainan-permainan tradisional yang dimainkan oleh anak-anak usia sekolah dasar di Wilayah Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo, Depok. Selain melakukan permainan-permainan tradisional itu, anak-anak diajarkan dan dipahamkan tentang  nilai-nilai  karakter  bangsa  yang  terkandung  dalam  permainan-permainan  tradisional tersebut.  Kegiatan  PKM  ini  bertujuan  untuk  melestarikan  permainan-permainan  tradisional yang ada di wilayah sekitar tempat mereka tinggal. Selain itu, tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini untuk memahamkan dan menerapkan nilai-nilai karakter bangsa yang ada pada permainan-permainan tradisional tersebut kepada anak-anak di wilayah Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo. Metode yang digunakan dalam pengabdian kepada masyararakat ini adalah menggunakan  metode  permainan,  yaitu  dengan  permainan  yang  menyenangkan  dan mengasyikkan, sehingga siswa dapat belajar sesuatu dengan menyenangkan. Hasil yang dicapai dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah ada 16 anak yang mengikuti kegiatan abdimas  ini,  6  anak  laki-laki  dan  10  anak  perempuan.  Mereka  dapat  melakukan  beberapa permainan  tradisional,  seperti  egrang,  bete,  galasin,  bekel,  dan  engklek.  Minat  anak-anak terhadap  permainan  tradisional  tersebut  semakin  meningkat.  Selain  itu,  mereka  dapat memahami  prosedur,  proses,  dan  aturan  dalam  tiap  permainan  tersebut.  Mereka  juga  dapat memahami  bahwa  ada  nilai-nilai  karakter  bangsa  yang  terdapat  pada  tiap-tiap  permainan tradisional yang mereka mainkan tersebut dapat mereka terapkan pada kegiatan bermain sehari- hari bersama teman-teman.
Kata Kunci: Nilai-nilai, Karakter Bangsa, Permainan Tradisional

## PENDAHULUAN
Bermain  pada  masa  kanak-kanak  merupakan  kegiatan  keseharian  sebagai  dasar pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  serius  oleh  setiap  anak  secara  alamiah  mengenai  diri sendiri  dan  lingkungannya  dan  pekerjaan  anak  yang  menunjukkan  tingkah  laku  yang menyenangkan,  dinamis,  aktif,  dan  konstruktif  (Perdani,  2014:  132).  Menurut  Uliyah  dan Zakiyah  (2019:  35),  permainan  merupakan  suatu  aktivitas  yang  bertujuan  memperoleh kemahiran tertentudengan cara menggembirakan seseorang. Permainan merupakan sarana yang efektif dan efisien serta penting untuk menghibur, mendidik, memberikan dampak positif, dan membesarkan setiap pribadi. Kegiatan bermain juga dapat digunakan sebagai sarana sosialisasi. Melalui  bermain  diharapkan  dapat  memberikan  kesempatan  kepada  anak-anak  dalam bereksplorasi, berkreasi, dan belajar secara menyenangkan.
Menurut Danandjaya (Perdani, 2014: 132), permainan tradisional merupakan salah satu folkfore  yang  beredar  secara  lisan  dan  turun  termurun  serta  banyak  mempunyai  variasi, sehingga permainan tradisional dipastikan usianya sudah tua, tidak diketahui asal usulnya juga tidak  diketahui  siapa  yang  menciptakan  permainan  tersebut.  Yunus  (Perdani,  2014:  132) menjelaskan  bahwa  permainan  tradisional  disebut  juga  permainan  rakyat,  merupakan permainan  yang  tumbuh  dan  berkembang  pada  masa  lalu  terutama  tumbuh  di  masyarakat pedesaan.
Permainan  tradisional  tumbuh  dan  berkembang  berdasarkan  kebutuhan  masyarakat setempat.  Kebanyakan  permainan  tradisional  dipengaruhi  oleh  alam  sekitarnya,  sehingga menarik,  menghibur  sesuai  dengan  kondisi  masyarakat  saat  itu  (Perdani,  2014:  133). Yudiwinata dan Pambudi (2014: 3) menjelaskan bahwa permainan tradisional masih digunakan
anak-anak  yang  tinggal  di  daerah  perkampungan.  Anak-anak  yang  berlatar  belakang  daerah perkampungan  kebanyakan  bermain  permainan  tradisional  karena  sesuai  dengan  kondisi lingkungan  dimana  mereka  tinggal.  Sebagian  besar  anak-anak  yang  tinggal  di  daerah perkampungan mengenal permainan tradisional, permainan yang sering mereka mainkan antara lain bekel (permainan dengan bola karet dan biji bekel yang dimainkan secara berkelompok, permainan  ini  melatih  keterampilan  tangan),  engkle  (permainan  tradisional  yang  melatih ketangkasan dan keseimbangan fisik dan dilakukan secara berkelompok, permainan ini melatih kerjasama  dan  ketelitian  anak-anak),  petak  umpet,  dakon  (lebih  dikenal  dengan  congklak), gobak  sodor,  benteng-bentengan  (ini  permainan  yang  harus  dilakukan  dengan  membentuk kelompok). Selain itu, permainan tradisional lebih banyak dilakukan bersama-sama dibanding permainan modern yang kebanyakan permainannya dilakukan individu.
Setiawan  (2016:  2)  mengatakan  bahwa  permainan  tradisional  sarat  akan  nilai-nilai budaya  yang  tinggi,  sehingga  sangat  dapat  diajarkan  kepada  anak.  Ciri  khas  dari permainan tradisional  adalah  1)  permainan  tradisional  dalam  bermainnya  memerlukan  tatap  muka antarpemain;  2)  banyak  bergerak;  dan  3)  dilakukan  bersama-sama.  Permainan  tradisional dilakukan secara bersama-sama, sehingga membutuhkan tatap muka antarpemainnya, hal ini dapat menjalin interaksi sosial antarpemainnya.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  (UU  Sisdiknas)  merumuskan  fungsi  dan  tujuan  pendidikan  nasional  yang  harus digunakan  dalam  mengembangkan  upaya  pendidikan  di  Indonesia.  Pasal  3  UU  Sisdiknas menyebutkan  bahwa  pendidikan  nasional  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab (Baginda, 2018: 2).
Menurut  Risna  dan  Siti  (Baginda,  2018:  2),mulai  tahun  ajaran  2011,  seluruh  tingkat pendidikan  di  Indonesia  harus  menyisipkan  pendidikan  berkarakter  tersebut  dalam  proses pendidikannya. Adadelapan belas nilai-nilai dalam pendidikan karakter menurut Kementerian Pendidikan  Nasional  (2013),  yaitu  1)  Religius.  Sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah  agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 2) Jujur. Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 3) Toleransi. Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. 4) Disiplin. Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5) Kerja Keras. Tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan peraturan.Jadi  dengan  peirlaku  tertib  ini  dapat  membangun  karakter  siswa  dalam  kehidupan nyata. 6) Kreatif. Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 7) Mandiri. Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang  lain  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas.  8)  Demokratis.  Cara  berfikir,  bersikap,  dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. 9) Rasa Ingin Tahu. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan di dengar. 10) Semangat Kebangsaan. Cara berpikir, bertindak,  dan  berwawasan  yang  menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  negara  di  atas kepentingan  diri  dan  kelompoknya.  11)  Cinta  Tanah  Air.  Cara  berpikir,  bertindak,  dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.  12)  Menghargai  Prestasi.  Sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta  menghormati keberhasilan  orang  lain.  13)  Bersahabat/Komunikatif.  Sikap  dan  tindakan  yang  mendorong dirinya  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta menghormati keberhasilan orang lain. 14) Cinta Damai. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta menghormati  keberhasilan  orang  lain.  15)  Gemar  Membaca.  Kebiasaan  menyediakan  waktu
untuk  membaca  berbagai  bacaan  yang  memberikan  kebajikan  bagi  dirinya.  16)  Peduli Lingkungan. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam  di  sekitarnya,  dan  mengembangkan  upaya-upaya  untuk  memperbaiki.Hal  inis  angat penting mengingat bahwa siswa seringkali berinteraksi dengan masyarakat sekitar. 17) Peduli Sosial. Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. 18) Tanggung Jawab. Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas  dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Delapan belas nilai- nilai  karakter  di  atas  akan  menjadi  fokus  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  yang berjudul  Penerapan  Nilai-nilai  Karakter  Bangsa  dalam  Permainan  Tradisional  di  Wilayah Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo, Depok.
Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  berjudul  Penerapan  Nilai-nilai  Karakter  Bangsa dalam  Permainan  Tradisional  di  Wilayah  Kelurahan  Meruyung,  Kecamatan  Limo,  Depok. Bentuk  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  yaitu  berupa  melakukan  permainan-permainan tradisional yang ada di sekitar. Permainan-permainan tradisional tersebut akan dimainkan oleh anak-anak  usia  sekolah  dasar  di  Wilayah  Kelurahan  Meruyung,  Kecamatan  Limo,  Depok. Selain  melakukan  permainan-permainan  tradisional  itu,  anak-anak  akan  diajarkan  dan dipahamkan  tentang  nilai-nilai  karakter  bangsa  yang  terkandung  di  dalam  permainan- permainan  tradisional  tersebut.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk melestarikan  permainan-permainan  tradisional  yang  ada  di  wilayah  sekitar  tempat  mereka tinggal.  Selain  itu,  tujuan  dari  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  untuk  memahamkan  dan menerapkan nilai-nilai karakter bangsa yang ada pada permainan-permainan tradisionaltersebut kepada anak-anak di wilayah Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo.
Di  wilayah  Kelurahan  Meruyung,  Kecamatan  Limo,  Jln.  A.  Rahim  RT  01  RW  03 terdapat sebuah tempat yang bernama AM Educenter. Tempat ini merupakan sebuah tempat pusat  pembelajaran  nonformal  bagi  anak-anak  usia  sekolah  yang  tinggal  di  sekitar  sana. Kegiatan-kegiatan yang ada di AM Educenter selama ini diantaranya membaca buku, belajar mengaji,  belajar  bahasa  Arab,  dan  belajar  bercocok  tanam.Kegiatan-kegiatan  tersebut dikhususkan bagi anak-anak usia sekolah yang tinggal di sekitar RW 3, Kelurahan Meruyung, Kecamatan  Limo,  Depok.  Kegiatan-kegiatan  tersebut  sudah  berjalan  selama  beberapa  tahun sampai dengan sekarang. Sehubungan dengan itu, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini akan  dilaksanakan  di  AM  Educenter  Jln.  A.  Rahim  RT  01  RW  03,  Kelurahan  Meruyung, Kecamatan Limo, Depok. Tim Abdimas ingin berkolaborasi dan berkontribusi dalam kegiatan yang dilakukan di sana dalam bentuk penerapan nilai-nilai karakter bangsa dalam permainan tradisional.
Berdasarkan analisis situasi yang telah dikemukakan di atas, ada beberapa masalah yang dihadapi  mitra  sehubungan  dengan  kegiatan  yang  dilakukan  di  AM  Educenter  selama  ini. Permasalahan yang terjadi, yaitu kegiatan-kegiatan yang ada di AM Educenter RW 3 selama ini  hanya  berkaitan  dengan  belajar,  belajar,  dan  belajar.  Kegiatan  yang  berkaitan  dengan permainan-permainan  anak-anak  selama  ini  kurang  dilakukan.  Anak-anak  di  sana  jarang mendapatkan  kegiatan-kegiatan  bermain  selain  kegiatan-kegiatan  belajar  yang  sudah disebutkan di atas.
Di wilayah RW 3,  Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo, Depok terdapat beberapa permainan tradisional anak yang sudah ada sejak lama, di antaranya congklak, tak kadal, petak umpat, main bete, tak jongkok, engrang, dan galasin. Dalam pada itu, permainan-permainan tradisional tersebut sudah tidak pernah dimainkan lagi oleh anak-anak setiap ada kegiatan di AM  Educenter.  Pada  permainan-permainan  tradisional  tersebut  banyak  nilai-nilai  karakter bangsa yang bisa diambil dan dipelajari oleh anak-anak. Oleh karena itu, kami, tim Abdimas dari  Universitas  Indraprasta  PGRI  Jakarta  akan  mengadakan  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat yang akan dilaksanakan di AM Educenter Jln. A. Rahim RT 01 RW 03, Kelurahan Meruyung,  Kecamatan  Limo,  Depok.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  akan
dilakukan berupa penerapan nilai-nilai karakter bangsa dalam permainan tradisional di Wilayah Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo, Depok.
Solusi yang ditawarkan adalah dengan mengadakan kegiatan-kegiatan bagi anak-anak di  sana  yang  berupa  permainan-permainan  tradisional  anak-anak  di  antaranya  congklak, bentengan,  egrang,  bekel,  dan  galasin.  Pada  tiap  permainan  tradisional  tersebut  akan dipahamkan dan ditanamkan nilai-nilai karakter bangsa yang bisa diambil dan dipelajari oleh anak-anak.  Tim  Abdimas  akan  menyediakan  dan  menyiapkan  alat-alat  dan  perlengkapan- perlengkapan  permainan  tradisional tersebut  untuk  dapat  dimainkan  oleh  anak-anak  di  sana. Alat-alat dan perlengkapan-perlengkapan permainan tradisional tersebut akan dihibahkan dan dijadikan sebagai benda inventaris bagi AM Educenter agar dapat dimainkan selalu oleh anak- anak.

## METODE PENELITIAN
Metode  pembelajaran  merupakan  suatu  proses  yang  sistematis  dan  teratur  yang dilakukan oleh pendidik dalam penyampaian materi kepada muridnya. Dengan menggunakan metode  pembelajaran  ini  diharapkan  proses  belajar  mengajar  bisa  berjalan  dengan  baik  dan efektif (Saddoen, 2021). Dari uraian di atas, metode yang digunakan dalam pengabdian kepada masyararakat  ini  adalah  menggunakan  metode  permainan.  Metode  permainan  adalah  cara mengajar yang dilaksanakan dalam permainan. Selain itu, metode permainan merupakan cara atau  langkah-langkah  yang  dilakukan  guru  dalam  penyampaian  materi  pembelajaran  dengan permainan  yang  menyenangkan  dan  mengasyikkan,  sehingga  siswa  dapat  belajar  sesuatu dengan menyenangkan (Daniel & Friska, 2016: 45-46).
Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  berjudul  Penerapan  Nilai-nilai  Karakter  Bangsa dalam  Permainan  Tradisional  di  Wilayah  Kelurahan  Meruyung,  Kecamatan  Limo,  Depok. Bentuk  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  yaitu  berupa  melakukan  permainan-permainan tradisional yang ada di sekitar. Permainan-permainan tradisional tersebut akan dimainkan oleh anak-anak  usia  sekolah  dasar  di  Wilayah  Kelurahan  Meruyung,  Kecamatan  Limo,  Depok. Selain  melakukan  permainan-permainan  tradisional  itu,  anak-anak  akan  diajarkan  dan dipahamkan  tentang  nilai-nilai  karakter  bangsa  yang  terkandung  di  dalam  permainan- permainan tradisional tersebut.
Ada beberapa tahapan yang akan dilakukan oleh tim Abdimas. Tahapan pertama, yaitu mencari  tahu  dan  mengidentifikasi  permainan-permainan  tradisional  yang  ada  di  wilayah Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo. Tahapan kedua, yaitu membuat deskripsi dan uraian tentang  urutan-urutan  atau  tata  cara  melakukan  tiap-tiap  permainan  tradisional  tersebut. Tahapan  ketiga,  yaitu  mengidentifikasi  dan  menguraikan  nilai-nilai  karakter  bangsa  yang terdapat pada tiap-tiap permainan tradisional.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Target yang dicapai dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah ada 16 anak yang  mengikuti  kegiatan  abdimas  ini,  6  anak  laki-laki  dan  10  anak  perempuan.  Waktu pelaksanaan kegiatan abdimas ini sesuai dengan rencana yang diagendakan oleh tim abdimas, yaitu  pukul  08.00  hingga  pukul  12.00  WIB.  Dalam  waktu  itu,  anak-anak  dapat  melakukan beberapa permainan tradisional, seperti egrang, bete, galasin, bekel, dan engklek.
Minat anak-anak terhadap permainan tradisional tersebut semakin meningkat.anak-anak Selain itu, mereka dapat memahami prosedur, proses, dan aturan dalam tiap permainan tersebut. Mereka juga dapat memahami bahwa ada nilai-nilai karakter bangsa yang terdapat pada tiap- tiap permainan tradisional yang mereka mainkan dan nilai-nilai karakter bangsa tersebut dapat mereka terapkan pada kegiatan bermain sehari-hari bersama teman-teman.
Pada setiap akan melakukan permainan, ada beberapa hal yang dilakukan oleh ketua tim abdimas kepada anak-anak. Beberapa hal itu adalah ketua tim lebih dulu menjelaskan bentuk- bentuk permainan yang akan dilakukan oleh anak-anak. Setelah itu, ketua tim menjelaskan cara bermain  tiap-tiap  permainan  tradisionalyang  akan  dimainkan  oleh  anak-anak.  Setelah  anak-
anak  selesai  bermain  permainan  tradisional,  ketua  tim  berdiskusi  bersama  anak-anak  untuk menggali manfaat yang diperoleh dari bermain tiap permainan tradisional tersebut.

## Pembahasan
Bentuk  kegiatan  ini,  yaitu  berupa  melakukan  permainan-permainan  tradisional  yang dimainkan  oleh  anak-anak  usia  sekolah  dasar  di  Wilayah  Kelurahan  Meruyung,  Kecamatan Limo, Depok. Selain melakukan permainan-permainan tradisional itu, anak-anak diajarkan dan dipahamkan tentang nilai-nilai karakter bangsa yang terkandung dalam permainan-permainan tradisional  tersebut.  Kegiatan  PKM  ini  bertujuan  untuk  melestarikan  permainan-permainan tradisional yang ada di wilayah sekitar tempat mereka tinggal. Selain itu, tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini untuk memahamkan dan menerapkan nilai-nilai karakter bangsa yang ada  pada  permainan-permainan  tradisional  tersebut  kepada  anak-anak  di  wilayah  Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo.
Ada beberapa penelitian tentang nilai-nilai karakter pada permainan tradisional yang telah dilakukan  sebelumnya.  Hasil  penelitian  dari  Nugrahastuti,  dkk.  (2016:  265),  yaitu  terdapat nilai-nilai  karakter  pada  permainan  tradisional  gobag  sodor,  cublak-cublak  suweng,  dan engklek.  Nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  permainan  tradisional  gobag  sodor  antara  lain adalah  nilai  kejujuran,  nilai  sportivitas,  nilai  kerjasama,  nilai  pengaturan  strategi  dan  nilai kepemimpinan. Nilai-nilai yang terkandung pada permainan tradisional cublak-cublak suweng adalah nilai kerjasama, nilai kerukunan, dan nilaikreatifitas. Nilai-nilai yang terkandung dalam permainan engklek yaitu melatih kedisplinan, ketangkasan, bersosialisi dan kesehatan.
Hasil penelitian Ridwan (2016: 131) menyatakan bahwa didapatkan bukti nyata bahwa terdapat  efektivitas  penggunaan  media  permainan  anak  tradisional  dalam  penerapan pendidikan  karakter  siswa  sekolah  dasar  di  Sumenep  Madura  karena  dalam  permainan tradisional  yang  digunakan  banyak  terkandung  nilai -nilai  yang  memiliki  keterkaitan dengan sembilan pilar pendidikan karakter bangsa.
Hasil  penelitian  Aini  (2020:  2)  menunjukkan  bahwa  di  setiap  permainan  tradisional memiliki banyak manfaat dan nilai karakter Islami yang terkandung di dalam setiap permainan. Dimana  setiap  permainan  tradisional  tersebut  mengandung  nilai-nilai  karakter  Islami  yang berbeda-beda.  Permainan  tradisional  yang  diteliti  di  Desa  Mujirahayu  Kecamatan  Seputih Agung Kabupaten Lampung Tengah, yaitu permainan petak umpet, permainan kasti, permainan lompat tali, permainan congklak, permainan gobag sodor, permainan kelereng, dan permainan engklek. Nilai-nilai karakter tersebut diantaranya adalah nilai karakter jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, bersahabat/komunikatif, cinta damai dan kerja sama.

## 1. Bentengan

## a. Bentuk Permainan
Permainan bentengan dimainkan secara berkelompok (2 kelompok).Anggota tiap kelompok biasanya terdiri dari 4 hingga 8 anak.Untuk memainkan bentengan tidak memerlukan peralatan khusus.Permainan ini pun sangat mudah untuk dimainkan.

## b. Manfaat Bermain Bentengan
Ada banyak manfaat yang dapat diperoleh dari bermain bentengan.Manfaat bermain bentengan tersebut adalah sebagai berikut.
1) Memberikan kegembiraan kepada anak.
2) Sebagai  media  bagi  anak  untuk  bersosialisasi  karena  permainan  ini  dimainkan  secara bersama-sama.
3) Melatih kerja sama anak-anak. Dalam permainan ini, para pemain harus saling bekerja sama untuk menjaga benteng, memata-matai musuh, menangkap lawan, dan menduduki benteng lawan.
4) Mengasah  kemampuan  menyusun  strategi  dan  meningkatkan  kreativitas.  Dalam  hal  ini, para  pemain  harus  memiliki  strategi  yang  jitu  dan  kreatif  dalam  bermain,  sehingga kelompoknya dapat keluar sebagai pemenang.
5) Membangun  sportivitas  anak.  Para  pemain  dalam  permainan  ini  harus  dengan  sportif mengakui  jika  kelompok  lawan  yang  menang  atau  harus  mau  menjadi  tawanan  ketika ditangkap pemain lawan.
6) Mengembangkan motorik kasar anak, meningkatkan kelincahan, dan menyehatkan. Untuk dapat  merebut  benteng  lawan,  menangkap  lawan,  atau  menyelamatkan  diri  dari  kejaran lawan,  para  pemain  dalam  permainan  bentengan  harus  banyak  melakukan  gerakan  lari dengan cepat

## Gambar 1 Permainan Bentengan
Foto 1
Anak-anak sedang bersiap-siap bermain bentengan dan membagi kelompok
2. Gobak Sodor/Galasin
a. Bentuk Permainan
Permainan gobak sodor dikenal pula dengan nama galasin atau galah asin. Nama gobak sodor berasal dari kata gobak dan sodor. Kata gobak artinya bergerak dengan bebas, sedangkan sodor artinya tombak. Permainan gobak sodor atau galasin adalah permainan tradisional dengan menggunakan lapangan  berbentuk  segi empat  berpetak-petak.  Setiap  garis  dijaga oleh  pihak penjaga.  Pihak  yang  akan  masuk  harus  melewati  garis  dan  jika  kena  sentuh  penjaga,  harus bergantian menjaga penjaga.
Lapangan  yang  digunakan  dibagi  dalam  enam  bagian.Setiap  bagian  biasanya  dibatasi dengan kapur tulis. Lapangan yang digunakan harus rata atau datar. Permainan gobak sodor atau  galasin  sangat  sederhana.  Permainan  ini  tidak  memerlukan  peralatan.  Ketangkasan, kegesitan, dan kecepatan berlari para pemain menjadi modal utama dalam bermain.

## Gambar 2 Permainan Gobak Sodor

## b. Manfaat Bermain Gobak Sodor
Gobak sodor merupakan permainan yang sangat menyenangkan untuk anak-anak.Hal ini karena  gobak  sodor  dimainkan  secara  berkelompok,  sehingga  permainan  menjadi  sangat seru.Permainan  ini  juga  sangat  menantang  karena  tingkat  kesulitannya  yang  cukup  tinggi. Adanya hukuman yang diberlakukan untuk tim yang kalah membuat para pemain gobak sodor memiliki semangat tinggi untuk menang. Manfaat permainan gobak sodor atau galasin sebagai berikut.
1) Memberikan kegembiraan kepada anak.
2) Untuk bermain gobak sodor dibutuhkan tenaga ekstra karena anak-anak harus berlari bolak- balik  dan  menggendong  temannya  jika  timnya  kalah.  Gerakan  tubuh  yang  banyak  ini bermanfaat untuk meningkatkan kekuatan dan melatih ketangkasan anak (melatih motorik kasar anak.
3) Melatih bekerja sama anak dalam sebuah tim.
4) Pada  permainan  ini,  setiap  tim  harus  memilih  pemimpinnya.  Hal  ini  bermanfaat  untuk melatih kepemimpinan pada anak.
5) Mengasah kemampuan anak menyusun strategi untuk memenangkan permainan.
6) Pada permainan gobak sodor, anggota tim yang kalah harus menerima konsekuesnsi, yaitu berupa menggendong anggota tim yang menang dengan jarak yang sudah ditentukan. Hal ini bermanfaat untuk melatih tanggung jawab dan membangun sportivitas anak.
7) Melatih  semangat  juang  anak  untuk  meraih  kemenangan  dalam  permainan  (semangat pantang menyerah).
Foto 2

## Anak-anak sedang bermain Gobak Sodor/Galasin
3. Bekel

## a. Bentuk Permainan
Bekelan  merupakan  permainan  tradisional  yang  identk  sebagai  permainan  anak perempuan. Anak laki-laki sangat jarang memainkan permainan ini. Permainan ini dimainkan di atas permukaan yang halus, seperti di atas lantai ubin, keramik, atau semen di dalam rumah dan teras. Permainan bekel menggunakan alat berupa bola karet dan biji bekel. Bola karet yang digunakan untuk bermain berdiameter sekitar 3 hingga 5 cm atau hampir sama dengan ukuran bola  tenis  meja.  Biji  bekel  berjumlah  lima  buah  dan  bentuknya  mirip  dengan  huruf  S  tiga dimens yang umumnya terbuat dari timah, tembaga, atau kuningan.
Biji  bekel  memiliki  permukaan  yang  berbeda  pada  tiap  sisinya.  Pada  permukaan  atas terdapat  bintik  dari  cat  berwarna  merah,  permukaan  bawah  tanpa  tanda  dari  cat,  satu  sisi permukaan samping merupakan permukaan yang kasar dan terdapat lubang-lubang kecil, dan permukaan sisi lainnya merupakan permukaan halus polos atau terdapat tanda silang.

## b. Manfaat Bermain Bekel
Permainan bekel membutuhkan keterampilan untuk memainkannya. Ada beberapa manfaat dalam bermain bekel untuk anak-anak, yaitu:
1) Memberikan kegembiraan pada anak.
2) Melatih konsentrasi pada anak.
3) Melatih kemampuan motorik halus anak.
4) Melatih kecermatan, kecekatan, dan ketangkasan anak.
5) Mengembangkan kemampuan sosial anak karena permainan ini dilakukan bersama-sama dengan teman.
6) Melatih anak untuk mematuhi aturan dan sabar menunggu giliran.
7) Melatih anak untuk berpikir cepat dan mengatur strategi agar tidak melakukan kesalahan serta dapat menyelesaikan semua tahapan permainan.

## Foto 3 Seorang anak yang sedang bermain bekel
4. Congklak
a. Bentuk Permainan
Congklak  merupakan  salah  satu  jenis  permainan  tradisional  yang  populer  pada  zaman dahulu. Permainan ini menggunakan papan kayu yang memiliki 14 hingga 16 lubang dengan dua  lubang  di  ujung  papan.  Permainan  ini  dimainkan  biji-bijian  atau  batu  kecil  yang dipindahkan  dari  satu  lubang  ke  lubang  lainnya  memutar  secara  berurutan.  Permainan
tradisional  ini  pun  populer  dan  banyak  dimainkan  oleh  masyarakat  Jawa  pada  zaman  dulu. Biasanya permainan ini dimainkan oleh dua orang pemain. Meskipun begitu, biasanya anak- anak  lainnya  yang  tidak  bermain  ikut  berkumpul  dan  menonton  permainan  ini.  Tentu  ini memberikan hiburan yang asik dan menyenangkan pada masanya b. Manfaat Bermain Congklak
Permainan congklak juga membutuhkan keterampilan untuk memainkannya. Ada beberapa manfaat dalam bermain congklak untuk anak-anak, yaitu:
1) Memberikan kegembiraan pada anak.
2) Melatih kemampuan motorik halus anak.
3) Melatih kesabaran anak ketika menunggu giliran untuk bermain.
4) Melatih konsentrasi pada anak.
5) Mengembangkan kemampuan sosial anak karena permainan ini dilakukan bersama-sama dengan teman.
6) Melatih anak untuk menyusun strategi untuk memenangkan permainan.
7) Mengembangkan kemampuan berhitung anak.
8) Melatih ketelitian anak. Anak yang sedang bermain harus teliti dalam memasukkan biji-biji congklak satu demi satu hingga habis. Sementara itu, anak yang sedang menunggu giliran bermain  harus cermat  mengamati  lawannya  memasukkan  biji-biji congklak  satu  per  satu secara berurutan sesuai dengan aturan permainan agar permainannya dilakukan secara jujur.
9) Melatih kejujuran pada anak.

## Foto 4 Anak-anak sedang bermain congklak
5. Egrang
a. Bentuk Permainan
Egrang  merupakan  permainan  dengan  menggunakan galah atau tongkat sebagai pijakan seseorang agar bisa berdiri dalam jarak tertentu di atas tanah. Egrang bisa dimainkan dimana  saja,  di  lapangan,  pantai,  dan  sebagainya. Egrang  ini  pada  waktu  tempo  dulu  sering dilakukan sebagai ajang adu ketangkasan yang berdaya guna untuk meningkatkan kemampuan berlari dengan memakai alat bantu dua tongkat. Biasanya tongkat tersebut terbuat dari batang pohon  bambu.  Jenis  olah  raga  ini  dilakukan  pada  siang  hari.  Dalam  bermain  egrang, keseimbangan  tubuh  sangat  diperlukan  sebab  pada  permainan  ini  kedua  kaki  tidak  boleh menginjak tanah. Bagian tubuh hanya dipikul alat bantu dua buah  tongkat dan harus bisa berlari melintasi badan jalan dan sering dilakukan melintasi sungai.
b. Manfaat Bermain Egrang
Meski tampak seolah hanya permainan tradisional semata, Egrang memiliki banyak manfaat yang berada di dalamnya. Manfaat bermain egrang antara lain:
1) Melatih tanggung jawab . Ketika kamu sudah memulai permainan ini, maka pilihan satu- satunya  adalah  maju  dan  selesaikan  permainan  ini  entah  apapun  hasil  yang  akan  kamu dapatkan saat pertandingan usai.
2) Sportivitas .  Seperti  yang  sebelumnya  dijelaskan  kejujuran  adalah  salah  satu  bentuk sportivitas yang akan berguna kehidupan setiap diri dalam kehidupannya di masa depan.
3) Mengasah keberanian . Sama halnya dengan belajar sepeda dan hal lainnya, Egrang juga berpotensi untuk mengasah keberanian kamu. Gagal memang dapat kita temui dalam segala hal  saat  mencobanya.Namun,  gagal  sebenarnya  adalah  saat  kamu  benar-benar  menyerah dengan proses dan kamu tidak menyelesaikannya dengan baik.
4) Belajar  keseimbangan .  Salah  satu  faktor  utama  keberhasilan  permainan  ini  adalah keseimbangan. Berdiri di atas dua bambu dengan dapat bergerak secara leluasa adalah salah satu bakat yang kamu miliki.

## Foto 5 Anak-anak sedang bermain egrang

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diikuti  oleh  16  anak  usia  sekolah  yang tinggal di sekitar tempat pelaksanaan abdimas, 6 anak laki-laki dan 10 anak perempuan. Waktu pelaksanaan kegiatan abdimas ini dimulai pukul 08.00 hingga pukul 12.00 WIB. Dalam waktu itu,  anak-anak  dapat  melakukan  beberapa  permainan  tradisional,  seperti  egrang,  gobak sodor/galasin,  bekel,  congklak,  dan  engklek.  Anak-anak  sangat  senang  bisa  melakukan permainan  tradisional  tersebut.  Mereka  sudah  dapat  memahami  prosedur,  proses, dan  aturan dalam  tiap  permainan  yang  telah  dilakukan.  Mereka  juga  sudah  dapat  memahami  bahwa terdapat nilai-nilai karakter bangsa yang ada pada tiap-tiap permainan tradisional yang mereka mainkan dan dapat mereka terapkan pada setiap kegiatan bermain sehari-hari bersama teman- teman.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini,  N.  (2020). NILAI-NILAI  KARAKTER  ISLAMI  PADA  PERMAINAN  TRADISIONAL ANAK  DI  DESA  MUJIRAHAYU  KECAMATAN  SEPUTIH  AGUNG  KABUPATEN LAMPUNG TENGAH (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung). Achroni,  Keen.  (2012). Mengoptimalkan  Tumbuh  Kembang  Anak  Melalui  Permainan Tradisional . Yogyakarta: Javalitera.
Baginda,  M.  (2018).  Nilai-Nilai  Pendidikan  Berbasis  Karakter  pada  Pendidikan  Dasar  dan Menengah. Jurnal Ilmiah Iqra' , 10 (2). DOI: http://dx.doi.org/10.30984/jii.v10i2.593 Daniel, S., & Hasali, F. (2016). Penerapan Metode Permainan Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas 3 Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SD Kristen Kanaan Tangerang. REGULA FIDEI: Jurnal Pendidikan Agama Kristen , 1 (2), 41-61.
Ridwan, M. (2016). Pendidikan karakter berbasis permainan tradisional siswa sekolah dasar di sumenep  madura.  In PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL  “Optimalisasi  Active Learning  dan  Character  Building  dalam  Meningkatkan  Daya  Saing  Bangsa  di  Era Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)” (pp. 131-135). Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Prodi Bimbingan dan Konseling.
Mulyani, Novi. (2016). Super Asyik Permainan Tradisional Anak Indonesia . Yogyakarta: Diva Press.
Nugrahastuti, E., Pupitaningtyas, E., Puspitasari, M., & Salimi, M. (2016, August). Nilai-Nilai Karakter  Pada  Permainan  Tradisional.In Prosiding  Seminar  Nasional  Inovasi Pendidikan .
Perdani,  P.A.  (2014).  Peningkatan  keterampilan  sosial  anak  melalui  permainan tradisional. Jurnal Pendidikan Usia Dini , 8 (1), 129-136.
Saddoen,  Arifin. Macam-macam  Metode  Pembelajaran,  Pengertian,  Jenis,  dan  Contohnya. https://moondoggiesmusic.com/metode-pembelajaran/ (diakses 2 Mei 2021).
Setiawan,  M.  H.  Y.  (2016).  Melatih  keterampilan  sosial  anak  usia  dini  melalui  permainan tradisional. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran , 4 (1), 1-8. DOI: 10.24269/dpp.v4i1.52
Uliyah, A., & Isnawati, Z. (2019). Metode Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Shaut Al Arabiyyah , 7 (1), 31-43. DOI: https://doi.org/10.24252/saa.v1i1.9375 Yudiwinata,  H.  P.  dan  Pambudi  Handoyo.  (2014).  Permainan  tradisional  dalam  budaya  dan perkembangan anak. Paradigma , 2 (3)