## PENERAPAN GOOGLE CLASS ROOM DAN GOOGLE MEET DALAM PEMBELAJARAN PEMESANAN PENGHITUNGAN TARIF PENERBANGAN DI KELAS XI USAHA PERJALANAN WISATA SMK NEGERI 1 KOTA TERNATE
Julita Mubin 1 , Roswita M. Aboe 2
1 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Ternate, Maluku Utara
2 Program studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP-Universitas Khairun, Ternate Email: 1 julitamubin.jm@gmail.com, 2 roswitaaboe24@gmail.com

## Abstract
Learning conditions in the Tourism Travel Business Department of SMK Negeri 1 Ternate City require an active, innovative, creative, effective, and fun learning concept. This is based on material characteristics such as Booking Flight Fare Calculation, which requires students to understand the theory as well as be able to apply it later at the implementation of street vendors and when they work in the Tourism Industry later. The purpose of this study is to increase the activeness of students and student learning outcomes through the application of google classroom and google meet. This type of research is classroom action research (Classroom Action Research). The research was carried out in collaboration between researchers, teachers and students. The research subjects are 60 students of class XI.SMK Negeri 1 Ternate City in the 2020/2021 academic year. Data collection techniques used simple observations  and  questionnaires.  The  research  procedure  includes  the  following  stages:  (a)  planning,  (b) implementation (c) observation, and (d) reflection. Based on the research results, the implementation of Google Classroom and Google Meet has an increase in the activeness of students. Where from cycle I,  33 respondent Choose agree with the use of the application, and student learning outcomes obtained was 53.4%. In cycle II the activeness  of  students  increased  to  70  percent  and  student  learning  outcomes  achieved  76.7%.  There  was  an increase from cycle I to cycle II of 23.3%. Therefore it can be concluded that this study is successfully increased students activity in the process of teaching and learning.
Keywords : google classroom, google meet, travel business, flight fares

## PENDAHULUAN
Kondisi  pembelajaran  di  Jurusan  Usaha  Perjalanan  Wisata  SMK  Negeri  1  Kota  Ternate membutuhkan  konsep  pembelajaran  yang  aktif,  inovatif,  kreatif,  efektif,  dan  menyenangkan.  Hal  ini didasarkan  pada  karakteristik  materi  seperti  pemesanan  penghitungan  tarif  penerbangan  menuntut peserta didik memahami teori sekaligus dapat mengaplikasikannya nanti pada saat Pelaksanaan PKL dan  ketika  mereka  bekerja  di  Industri  Pariwisata  nanti.  Pemesanan  penghitungan  tarif  penerbangan merupakan mata pelajaran kejuruan pada kompetensi keahlian usaha perjalanan wisata. Peserta didik kelas XI diwajibkan untuk menempuh mata pelajaran ini dikarenakan menjadi tuntutan sebagai dasar teori dan praktek yang mereka peroleh untuk bekal mereka pada  Praktek Kerja Lapanagn (PKL) dan bekal untuk diaplikasikan nanti pada saat mereka bekerja di dunia industri. Proses pembelajaran yang dilakukan pada saat kondisi pandemic seperti ini menuntut peserta didik dan guru untuk belajar secara online menggunakan aplikasi google classroom dan google meet .
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  penulis  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  tentang “ penerapan google class room dan google meet pada mata pelajaran pemesanan penghitungan tarif penerbangan di kelas XI Usaha Perjalanan Wisata (UPW) SMK Negeri 1 Kota Terna te”

## Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
Menurut Supardi (2006), penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang mampu menawarkan cara dan prosedur baru untuk memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme pendidik dalam proses belajar mengajar di kelas dengan melihat kondisi siswa.

## Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas
Menurut  Hopkins  (1993),  penelitian  tindakan  kelas  diawali  dengan  perencanaan  tindakan ( planning ), penerapan tindakan ( action ), mengobservasi dan mengevaluasi proses dan hasil tindakan ( observation  and  evaluation ).  Sedangkan  prosedur  kerja  dalam  penelitian  tindakan  kelas  terdiri  atas empat  komponen,  yaitu  perencanaan  ( planning ),  pelaksanaan  ( acting ),  pengamatan  ( observing ),  dan
refleksi  ( reflecting ),  dan  seterusnya  sampai  perbaikan  atau  peningkatan  yang  diharapkan  tercapai (kriteria keberhasilan). Model yang sama atau model spiral juga ditwarkan oleh Kemmis Mc-Taggart (1988, dalam Rochiati, 2017), dimana gambar dan penjelasan langkah-langkah penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Model PTK Kemmis Mc. Taggart

## Keaktifan Belajar
Pada dasarnya, proses belajar mengajar membutuhkan keaktifan siswa dalam berinteraksi, baik dengan  guru,  maupun  dengan  sesama  teman  atau peers .  Kegiatan    siswa  atau  perilaku  yang  terjadi selama proses belajar mengajar inilah yang disebut dengan aktivitas. Menurut Sardiman (2001) kegiatan yang mengarah pada proses belajar mengajar yaitu bertanya, mengajukan pendapat, mengerjakan tugas – tugas, dapat menjawab pertanyaan guru dan bisa bekerja sama dengan siswa lain, serta tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan adalah merupakan aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) karena melalui PTK inilah  diharapkan  selain  diterapkan  kepada  anak  didik  juga  dapat  memperbaiki  mekanisme pembelajaran sebelumnya.  Menurut Supardi (2006), penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang mampu  menawarkan  cara  dan  prosedur  baru  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan profesionalisme pendidik dalam proses belajar mengajar di kelas dengan melihat kondisi siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Kota Ternate kelas XI Usaha Perjalanan Wisata yang berlokasi  di  Kel.  Takoma,  Ternate  Tengah  Kota  Ternate.  Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  subjek penelitian  adalah  siswa  kelas  XI  UPW  yang  terdiri  atas  30  siswa.  Waktu  yang  digunakan  untuk melakukan penelitian ini selama 2 bulan sejak  Oktober 2020 sampai dengan bulan November 2020. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas 1 kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/ interpretasi, dan analisis/ refleksi. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 02 November sedangkan siklus II dilaksanakan pada tanggal 09 November 2020. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket.
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif komparatif. Analisis dilakukan dengan membandingkan antara kondisi awal sebelum dilakukan tindakan dengan hasil yang diperoleh  pada  siklus  I  dan  II  sehingga  dapat  dilihat  adanya  perbedaan  sebelum  dan  sesudah dilakukannya  tindakan.  Penilaian  untuk  semua  instrumen  menggunakan  persentase.  Setelah  semua
pembelajaran  dinilai  kemudian  peneliti  mendiskripsikan  hasil  yang  diperoleh  untuk  mengetahui keterlaksanaan dan ketercapaian model pembelajaran yang digunakan.

## PEMBAHASAN
Setiap siklus yang diterapkan pada proses pembelajaran dengan penerapan google classroom dan google  meet pada  mata  pelajaran  pemesanan  penghitungan  tarif  penerbangan  di  kelas  xi  usaha perjalanan wisata SMK Negeri 1 Kota Ternate” mampu meningkatkan motivasi keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut dapat dilihat melalui tabel berikut ini:
Tabel 1. Ringkasan hasil pengolahan tiga jenis data
Indikator Kinerja/ Siklus Pelaksanaan Pembelajaran Keaktifan Hasil Belajar Siklus I 89.58 65% 53,3% Tuntas Siklus II 95,83 75% 76,6% Tuntas
Penerapan google class room dan google meet berdampak positif terhadap kegiatan pembelajaran pemesanan penghitungan tarif penerbangan. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I dan siklus II pada deskripsi hasil penelitian di atas diperoleh motivasi keaktifan dan hasil belajar peserta didik. yang dapat dilihat pada grafik berikut:

## Gambar 2

## Gambar 1. Grafik Pelaksanaan, Keaktifan, Hasil belajar siswa
Dari  grafik  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  ini  dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu: (1) perencanaan. (2) tindakan. (3) pengamatan  (4) refleksi. motivasi keaktifan dan hasil belajar belajar Peserta didik. Berdasarkan hasil pengamatan  terhadap  proses  belajar  mengajar  pada  siklus  II,  hasil  belajar  siswa  menunjukkan peningkatan. Dari segi motivasi keaktifan peserta didik menunjukkan peningkatan dari 65 % pada siklus I menjadi 75% pada siklus II.  Begitu pula dengan Hasil belajar peserta didik pada siklus I 53,3% naik di siklus II menjadi 76,6%.

## SIMPULAN
Dalam pembelajaran penerapan google classroom dan google meet dapat diambil kesimpulan:
1. Dengan adanya penerapan google classroom dan google meet sebagai media pembelajaran online yang efektif dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan motivasi keaktifan kehadiran peserta
didik pada mata pelajaran pemesananan penghitungan tarif penerbangan kelas XI UPW  pada SMK Negeri 1 Kota Ternate.
2. Dengan  adanya  penerapan    Google  meet  dan  Google  Class  Room  sebagai  media  pembelajaran online  yang  efektif  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  mata  pelajaran Pemesananan Penghitungan Tarif Penerbangan Kelas XI UPW  pada SMK Negeri 1 Kota Ternate.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suhardjono dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara. Direktorat  Sistem  Informasi  dan  Transformasi  Digital.  2020. Tutorial  Google  Meet. https://ict.ipb.ac.id/wp-content/uploads/2020/04/Penggunaan-Hangout-Meet-di-Windows.pdf Hopkins, David. 1993. A Teacher's Guide to Classroom Research . Philadelphia: Open University Press.
Nugroho, T., Putnamasari, I., Damayani T, Aries. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Campuran Melalui Media Patung Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Kembang Jepara . Artikel Seminar Universitas PGRI Semarang, SEMINAR NASIONAL FIP 2016.
Rochiati Wiriaatmadja. 2007. Metode penelitian tindakan kelas : untuk meningkatkan kinerja guru dan dosen. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sardiman A.M. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Walgito, Bimo. 2009. Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: ANDI.