## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)

## 1456

## Peran Mediasi Efikasi Diri Pada Pengaruh Kompetensi Kejuruan Dan Praktik Kerja Industri Terhadap Kesiapan Kerja
Inge Damayanti 1 , Dwi Handarini 2 , Ati Sumiati 3 1,2,3 Universitas Negeri Jakarta
E-mail: ingedmynt@gmail.com
Article History: Received: 01 Juli 2024
Revised: 12 Juli 2024
Accepted: 15 Juli 2024
Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi kejuruan dan praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja melalui mediasi efikasi diri. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi terjangkau dalam penelitian ini berjumlah 144 responden pada siswa kelas XII Kompetensi Keahlian Akuntansi si SMK Negeri 13 Jakarta dan SMK Negeri 42 Jakarta. Sampel yang digunakan sebanyak 106 responden yang diperoleh dengan rumus slovin dengan teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Teknik pengambilan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk uji hipotesis yaitu uji t, analisis jalur, dan uji sobel. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa kompetensi kejuruan berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja, praktik kerja industri berpengaruh terhadap kesiapan kerja, efikasi diri berpengaruh terhadap kesiapan kerja, kompetensi kejuruan berpengaruh terhadap efikasi diri, praktik kerja industri berpengaruh terhadap efikasi diri, efikasi diri dapat memediasi kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja, dan efikasi diri dapat memediasi pengaruh praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja. Penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan kerja dapat ditingkatkan melalui kompetensi kejuruan, praktik kerja industri, dan efikasi diri yang baik.
Keywords: Kompetensi Kejuruan, Praktik Kerja Industri, Efikasi Diri, Kesiapan Kerja
PENDAHULUAN Pendidikan merupakan lembaga yang paling utama dalam menangani masa depan suatu bangsa, termasuk dalam upaya untuk mempersiapkan Sumber Daya Manusia (SDM). Institusi pendidikan menjadi harapan untuk mampu menciptakan Sumber Daya Manusia (SDM) yang memiliki kualitas tinggi dan mampu bersaing di dunia kerja (Rojaki, 2023). Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang merupakan pendidikan formal di tingkat pendidikan menengah adalah salah satu jenis pendidikan kejuruan (Kemendikbud, 2018). SMK menjadi salah satu alternatif pendidikan yang dapat menghasilkan sumber daya manusia dengan kompetensi dan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, sehingga diharapkan lulusan SMK akan memiliki kesiapan kerja yang baik.
Pada kenyataanya, berdasarkan Berita Riset Statistik (BRS) yang diterbitkan oleh Badan Pusat Statistik (BPS) Indonesia, jika dilihat berdasarkan tingkat pendidikan tertinggi yang ditamatkan oleh tenaga kerja, Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) pada Agustus 2023 menunjukkan bahwa yang paling tinggi berasal dari tamatan SMK, yaitu sebesar 9,3%, meski jika dibandingkan dengan tahun sebelumnya mengalami penurunan yaitu dari 9,42% menjadi 9,31% (Badan Pusat Statistik, 2023). Hasil data tersebut menunjukkan ketidaksesuaian, dimana lulusan SMK yang seharusnya telah dibekali kompetensi dan keterampilan yang untuk siap dalam memasuki dunia kerja setelah lulus, justru menjadi penyumbang utama tingkat pengangguran di Indonesia. Angka pengangguran yang tinggi pada lulusan SMK mengindikasikan bahwa masih terdapat pekerjaan yang tidak terserap karena kualitas lulusan belum cukup untuk memenuhi permintaan pasar kerja (Umami & Rahmaningtyas, 2022). Hal ini mencerminkan bahwa lulusan SMK belum memiliki kesiapan kerja yang optimal.
Menurut Pujianto dan Arief (2017), kesiapan kerja adalah kondisi peserta didik yang mencakup kematangan mental dan fisik, pengalaman, keterampilan, pengetahuan, serta sikap yang diperlukan untuk menjalankan segala kegiatan dengan maksud untuk mencapai tujuan hidupnya, terutama dalam memperoleh pekerjaan (Indraputri et al., 2020). kesiapan kerja dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik yang berasal dari dalam individu (internal) maupun faktor dari luar individu (eksternal) (Widyatna, 2023).
Faktor internal yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah kompetensi kejuruan siswa. Peserta didik dengan bidang keahlian akuntansi diharapkan dapat menguasai seluruh pengetahuan yang diajarkan selama kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa memegang peran penting dalam mempersiapkan siswa memasuki dunia kerja industri, kompetensi kejuruan siswa di bidang keahliannya masing-masing, menjadi faktor utama yang mendukung kesuksesan siswa dalam menghadapi di dunia kerja industri (Irwansya, 2023). Hal tersebut dibuktikan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rusliyanto & Kusmuriyanto (2019) yang menyatakan bahwa kompetensi kejuruan berpengaruh positif signifikan terhadap kesiapan kerja siswa. Namun, terdapat perbedaan dalam hasil penelitian yang dilakukan oleh Ismoyo & Wahjudi (2023a) yang menyatakan bahwa kompetensi kejuruan tidak berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa.
Setelah dibekali kompetensi keahlian, siswa akan mengimplementasikan kompetensi yang diperoleh melalui praktik kerja berupa Praktik Kerja Industri (Prakerin). Prakerin diharapkan dapat menjadi kesempatan bagi siswa untuk meningkatkan keterampilan kerja mereka sebelum memasuki dunia kerja yang sebenarnya. Dengan adanya pengalaman Prakerin, siswa dapat memahami dengan lebih baik deskripsi pekerjaan di dunia industri, sehingga dapat memberikan dorongan bagi siswa untuk lebih mempersiapkan diri dan meningkatkan motivasi mereka ketika memasuki dunia kerja (Wibowo & Santoso, 2020). Hal tersebut dibuktikan dengan penelitian yang dilakukan oleh Herlina & Hartono (2023) yang menyatakan bahwa Prakerin berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja siswa. Namun, terdapat perbedaan dalam hasil penelitian yang dilakukan oleh Khairani et at (2019) yang menyatakan bahwa prakerin tidak berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa.
Terdapat faktor lain yang mempengaruhi kesiapan kerja, yaitu efikasi diri. Menurut Bandura (1997) dalam Zain et al (2020) efikasi diri menggambarkan kepercayaan seseorang terhadap kemampuannya untuk berhasil menyelesaikan tugas atau mencapai tujuan tertentu. Dalam konteks pendidikan, ketika seorang siswa memiliki keyakinan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru dan mampu mengimplementasikan ilmu yang didapat dengan baik selama prakerin, maka hal tersebut akan meningkatkan keyakinan siswa terhadap kemampuannya untuk mengatasi kesulitan dan mencapai hasil yang diinginkan ketika berada di dunia kerja. Ini

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)

## 1458
menunjukkan bahwa tingkat efikasi diri dapat memberikan dampak positif pada kesiapan seseorang untuk menghadapi realitas dan tuntutan dalam lingkungan kerja. Hal tersebut diperkuat dengan penelitian dari Puspitasari & Bahtiar (2022), Fitriyana et al.(2021), dan Nisrina et al. (2023) yang membuktikan bahwa efikasi diri berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja. Berdasarkan uraian di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran efikasi diri dalam memediasi kompetensi kejuruan dan praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 13 Jakarta dan SMK Negeri 42 Jakarta Tahun Pelajaran 2023/2024.

## LANDASAN TEORI
Kesiapan Kerja Menurut Natasha (2016) dalam Alhadi et al. (2022) kesiapan dapat dijelaskan sebagai keadaan seseorang untuk memberikan respon dan melakukan suatu kegiatan yang mana sikap tersebut mencakup mental, keterampilan dan sikap diperlukan untuk siap melaksanakan suatu kegiatan. Boat dkk (2021) dalam Indrawati et al. (2023) mengemukakan bahwa kesiapan kerja ditentukan oleh kemampuan dan keterampilan lulusan yang terus menerus mendapat latihan sebelum memasuki dunia kerja.
Kompetensi Kejuruan Kompetensi adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk melakukan pekerjaan di suatu bidang tertentu sesuai dengan perannya dalam suatu organisasi (Rizmayanti et al., 2021). Kompetensi adalah gabungan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang tercermin dalam aktivitas berpikir dan berperilaku. Kompetensi kejuruan adalah kualifikasi yang dimiliki oleh seseorang dalam hal pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk melakukan suatu pekerjaan dalam bidang keahlian tertentu (Pangastuti & Khafid, 2019)
Praktik Kerja Industri
Pengalaman melibatkan segala hal atau peristiwa yang dialami individu selama perjalanan hidupnya yang dapat menjadi pelajaran bagi seseorang (Prasetya & Hidayat, 2020). Praktik Kerja Industri (Prakerin) adalah suatu kegiatan pendidikan dan pelatihan kerja yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan, keahlian dan profesi di tempat kerja sesuai dengan bidang studi dan jurusan yang ditempuh oleh siswa. Prakerin memberikan pengalaman praktis yang relevan dengan dunia industri, sehingga dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam kepada siswa dalam mengaplikasikan pengetahuan teoritis mereka di dunia kerja. (Tahir, 2023)
Efikasi Diri Bandura (1997) dalam Setiani & Kusmuriyanto (2018) mendeskripsikan efikasi diri sebagai keyakinan individu terhadap kemampuannya untuk mengendalikan dirinya sendiri dan mempengaruhi peristiwa di sekitarnya. Baron dan Byrne (2014) mendefinisikan efikasi diri sebagai penilaian individu terhadap kemampuan atau kompetensi dirinya dalam menjalankan tugas tertentu, mencapai tujuan, dan mengatasi hambatan (Jusriadi et al., 2023). Efikasi diri menurut Alwisol (2019) adalah pandangan pribadi mengenal sejauh mana kemampuan diri dapat berfungsi dalam situasi tertentu, efikasi diri berkaitan dengan keyakinan bahwa diri memiliki kapasitas untuk melakukan tindakan sesuai harapan (Nisrina et al., 2023)

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan menggunakan jenis penelitian explanatory research . Penelitian kuantitatif dilakukan atas dasar filsafat positivisme Sugiyono (2016). Pemilihan metode explanatory research ini ialah sebagai upaya
untuk menjelaskan hubungan kausal (sebab akibat/timbal balik) dan menguji pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 13 Jakarta dan SMK Negeri 42 Jakarta tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah 144 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling ditentukan dengan rumus Slovin dengan taraf kesalahan 5%. Penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data menggunakan kuesioner yang disebar melalui google form dan dokumentasi.
Variabel kesiapan kerja (Y) diukur melalui 17 item yang dikembangkan berdasarkan indikator yang dikemukakan oleh Brady (2009) dalam Syandianingrum & Wahjudi (2021) yakni tanggung jawab, fleksibilitas, keterampilan, komunikasi, pandangan diri, serta kesehatan dan keamanan diri. Variabel efikasi diri (Z) menggunakan data primer melalui kuesioner. Variabel kompetensi kejuruan (X1) dan praktik kerja industri (X2) menggunakan data sekunder berupa nilai mata pelajaran produktif akuntansi dan hasil pelaksanaan prakerin. Variabel intervening efikasi diri diukur dengan 16 item yang dikembangkan berdasar pada 3 dimensi yang disampaikan oleh Bandura (1997) dalam (Sholihah & Listiadi (2021)yaitu dimensi level (tingkat kesulitan) , strength (keyakinan kekuatan) , dan generality (generalitas) Teknik analisis data yang digunakan adalah Metode analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji linearitas, uji asumsi klasik yang meliputi uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas, analisis jalur untuk mengetahui pengaruh tidak langsung, serta uji hipotesis yang terdiri dari uji t, uji r2, dan uji sobel. Berikut ini diagram hubungan antara variabel x dengan variabel Y:

## Gambar 1. Diagram Rancangan Penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN
Deksripsi Data
Berdasarkan analisis deskriptif yang telah dilakukan, maka diperoleh nilai rata-rata setiap variabel sebagai berikut: variabel kesiapan kerja menunjukkan hasil rata-rata sebesar 76,18, sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa telah memiliki kesiapan kerja yang baik. Variabel kompetensi kejuruan menunjukkan hasil rata-rata sebesar 88,54. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki kompetensi kejuruan yang baik . Variabel prakerin menunjukkan hasil rata-rata sebesar 93,15. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki nilai prakerin yang baik . Variabel efikasi diri menunjukkan hasil rata-rata sebesar 70,76. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki nilai efikasi diri yang baik .

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)

## 1460

## Hasil 1. Uji Persyaratan Analisis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah populasi data memiliki distribusi yang normal. Dalam penelitian ini, dilakukan uji normalitas menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menggunakan SPSS v.27 . Hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini:
Tabel 1. Uji Normalitas Data One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 106 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 3.92249885 Most Extreme Differences Absolute .062 Positive .038 Negative -.062 Test Statistic .062 Asymp. Sig. (2-tailed) c .200 d Monte Carlo Sig. (2-tailed) e Sig. .399 99% Confidence Interval Lower Bound .386 Upper Bound .411
Berdasarkan hasil uji normalitas pada tabel 2, diperoleh nilai Asymp.Sig (2 tailed) sebesar 0,200 > 0,05. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa data yang digunakan dalam penelitian berdistribusi normal.
b. Uji Linearitas
Uji linearitas dilakukan untuk melihat apakah antara dua variabel terdapat hubungan yang linear atau tidak. Pengujian linieritas dapat diketahui pada output SPSS dalam kolom Deviation from linearity pada ANOVA table.

## Hasil Uji Linearitas Persamaan I Tabel 2. Hasil Uji Linearitas Variabel X1 dengan Z
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Efikasi Diri * Kompetensi Kejuruan Between Groups (Combined) 766.115 13 58.932 1.162 .320 Linearity 403.983 1 403.983 7.964 .006 Deviation from Linearity 362.133 12 30.178 .595 .841 Within Groups 4666.988 92 50.728 Total 5433.104 105 Tabel 3. Hasil Uji Linearitas Variabel X2 dengan Z ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Efikasi Diri * Praktik Kerja Industri Between Groups (Combined) 660.341 15 44.023 .830 .642 Linearity 312.528 1 312.528 5.893 .017 Deviation from Linearity 347.813 14 24.844 .468 .944 Within Groups 4772.763 90 53.031
Total 5433.104 105
Berdasarkan hasil pengujian linearitas dengan persamaan I yaitu variabel Z sebagai variabel dependen, diketahui nilai deviation from linearity pada variabel X1 sebesar 0,841 >0,05 dan X2 sebesar 0,944 > 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat linearitas antara variabel independen dan dependen
Hasil Uji Linearitas Persamaan II Tabel 4. Hasil Uji Linearitas Variabel X1 dengan Y
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Kesiapan Kerja * Kompetensi Kejuruan Between Groups (Combined) 828.709 13 63.747 1.684 .078 Linearity 530.356 1 530.356 14.007 .000 Deviation from Linearity 298.353 12 24.863 .657 .788 Within Groups 3483.517 92 37.864 Total 4312.226 105 Tabel 5. Hasil Uji Linearitas Variabel X2 dengan Y ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Kesiapan Kerja * Praktik Kerja Industri Between Groups (Combined) 798.980 15 53.265 1.365 .182 Linearity 544.290 1 544.290 13.943 .000 Deviation from Linearity 254.689 14 18.192 .466 .945 Within Groups 3513.247 90 39.036 Total 4312.226 105 Tabel 6. Hasil Uji Linearitas Variabel Z dengan Y ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Kesiapan Kerja * Efikasi Diri Between Groups (Combined) 2946.832 25 117.873 6.906 .000 Linearity 2461.131 1 2461.131 144.200 .000 Deviation from Linearity 485.701 24 20.238 1.186 .280 Within Groups 1365.394 80 17.067 Total 4312.226 105
Berdasarkan hasil pengujian linearitas dengan persamaan II yaitu variabel Y sebagai variabel dependen, diketahui nilai deviation from linearity pada variabel X1 sebesar 0,788 >0,05, X2 sebesar 0,945 > 0,05, dan Z sebesar 0,280. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat linearitas antara variabel independen dan dependen.
2. Uji Asumsi Klasik a. Uji Multikolinearitas Uji multikolinearitas dilakukan untuk menguji apakah dalam analisis regresi ditemukan adanya korelasi yang tinggi antara variabel independen. Model regresi dikatakan baik apabila diantara variabel independennya tidak terjadi multikolinieritas.

## Tabel 7 Hasil Uji Multikolinieritas

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) -23.886 14.188 -1.684 .095 Kompetensi Kejuruan .302 .122 .156 2.474 .015 .926 1.080 Praktik Kerja Industri .335 .113 .184 2.952 .004 .942 1.061 Efikasi Diri .596 .058 .669 10.331 .000 .876 1.141 a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Berdasarkan tabel 7, nilai tolerance pada kompetensi kejuruan, praktik kerja industri, dan efikasi diri yaitu > 0,10 dan nilai VIF < 10. Hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa tidak terjadi gejala multikolinieritas pada variabel yang diuji.
b. Uji Heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas dilakukan untuk mengidentifikasi apakah variabilitas dari kesalahan model regresi tidak konstan (heteroskedastis). Pada penelitian ini dilakukan dengan Uji Glejser, dengan meregresikan nilai absolute residual (AbsRes) terhadap variabel indepen lainnya. Tabel 8. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 18.627 7.993 2.331 .022 Kompetensi Kejuruan -.069 .069 -.101 -1.005 .317 Praktik Kerja Industri -.093 .064 -.146 -1.461 .147 Efikasi Diri -.009 .032 -.028 -.269 .789 a. Dependent Variable: Abs_Res2
Berdasarkan tabel 8, nilai signifikansi kompetensi kejuruan sebesar 0,317, praktik kerja industri sebesar 0,147, dan efikasi diri sebesar 0,789. Ketiganya memiliki nilai signifikansi > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada gejala heteroskedastisitas .
3. Analisis Regresi Linier Berganda Uji regresi linier berganda digunakan untuk memprediksikan nilai dari variabel dependen berdasarkan perubahan pada variabel independen dan untuk menentukan arah hubungan positif atau negatif antara masing-masing variabel independen dengan variabel dependen. Tabel 9. Hasil Analisis Regresi Linier Berganda dengan Efikasi Diri sebagai Variabel Dependen
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -21.055 24.150 -.872 .385 Kompetensi Kejuruan .560 .201 .258 2.786 .006 Praktik Kerja Industri .454 .189 .222 2.405 .018 a. Dependent Variable: Efikasi Diri
Tabel 10. Hasil Analisis Regresi Linier Berganda dengan Kesiapan Kerja sebagai Variabel Dependen
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -23.886 14.188 -1.684 .095 Kompetensi Kejuruan .302 .122 .156 2.474 .015 Praktik Kerja Industri .335 .113 .184 2.952 .004 Efikasi Diri .596 .058 .669 10.331 .000 a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Berdasarkan Tabel 9, dapat diketahui hasil analisis regresi linier berganda dengan efikasi diri sebagai variabel dependen diperoleh persamaan sebagai berikut: � =− ��, ��� + �, ���� � + �, ���� � + �� Berdasarkan Tabel 10, dapat diketahui hasil analisis regresi linier berganda dengan kesiapan kerja sebagai variabel dependen diperoleh persamaan sebagai berikut:
� =− ��, ��� + �, ���� � + �, ���� � + �, ���� + ��
4. Analisis Jalur a. Persamaan I (Kompetensi Kejuruan dan Praktik Kerja Industri terhadap Efikasi Diri) Analisis jalur persamaan pertama adalah untuk melihat besarnya pengaruh kompetensi kejuruan (X1) dan praktik kerja industri (X2) terhadap efikasi diri (Z). Uji Koefisien Determinasi
Uji koefisien determinasi dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan variabel independen dalam mendeskripsikan variabel dependen. Berikut ini hasil yang diperoleh:
Tabel 11. Hasil Hasil Uji Determinasi (Uji R Square) Persamaan I
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .352 a .124 .107 6.79932 a. Predictors: (Constant), Praktik Kerja Industri, Kompetensi Kejuruan
Berdasarkan tabel di atas, nilai R Square sebesar 0,124 atau 12,4%. Artinya kompetensi kejuruan dan praktik kerja industri berpengaruh terhadap efikasi diri sebesar 12,4%. Sedangkan sisanya, yaitu 0,876 atau 87,6% merupakan pengaruh dari variabel lain yang tidak diteliti.
Uji Hipotesis Parsial (Uji t) Persamaan I Uji parsial atau uji t dilakukan untuk mengetahui pengaruh variabel secara parsial. Pengaruh variabel dapat dilihat dari t hitung dengan kriteria memiliki thitung > ttabel. Thitung dapat dilihat pada output SPSS, sedangkan ttabel dapat dilihat pada tabel t dengan menggunakan rumus df = n -k-1, n (jumlah sampel = 106), k (variabel independen = 2) jadi nilai df = 106-2-1 = 103 dengan taraf signifikan yaitu 0,05/2 yaitu 0,025. Maka, nilai t tabel yang diperoleh adalah 1,983.
Tabel 12. Hasil Uji t Persamaan I Coefficients a

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -21.055 24.150 -.872 .385 Kompetensi Kejuruan .560 .201 .258 2.786 .006 Praktik Kerja Industri .454 .189 .222 2.405 .018 a. Dependent Variable: Efikasi Diri
Berdasarkan hasil uji t pada tabel 4.22, dapat diketahui bahwa pada persamaan pertama kompetensi kejuruan memperoleh nilai t hitung 2,786 > 1,983 (t tabel) dengan sig = 0,006 < 0,05. Hal ini berarti bahwa kompetensi kejuruan berpengaruh secara positif dan signufikan terhadap efikasi diri . Hasil selanjutnya adalah prakerin memperoleh nilai t hitung 2,405 > 1,983 (t tabel) dengan sig 0,018 < 0,05. Hal ini berarti bahwa prakerin berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap efikasi diri .
b. Persamaan II (Kompetensi Kejuruan, Praktik Kerja Industri, dan Efikasi Diri terhadap Kesiapan Kerja) Analisis jalur persamaan kedua adalah untuk melihat besarnya pengaruh kompetensi kejuruan (X1), praktik kerja industri (X2), dan efikasi diri (Z) terhadap kesiapan kerja (Y)
Uji Koefisien Determinasi
Uji koefisien determinasi dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan variabel independen dalam mendeskripsikan variabel dependen. Berikut ini hasil yang diperoleh:
Tabel 13. Hasil Hasil Uji Determinasi (Uji R Square) Persamaan II
Berdasarkan tabel 13, nilai R Square sebesar 0,625 atau 62,5%. Artinya kompetensi kejuruan, praktik kerja industri, dan efikasi diri berpengaruh terhadap kesiapan kerja sebesar 62,5%. Sedangkan sisanya, yaitu 0,375 atau 37,5% merupakan pengaruh dari variabel lain yang tidak diteliti.
Uji Hipotesis Parsial (Uji t) Persamaan II Uji Persamaan II memiliki nilai df = 106-3-1 = 102 dengan taraf signifikan yaitu 0,05/2 yaitu 0,025. Maka, nilai t tabel yang diperoleh adalah 1,983.
Tabel 14. Hasil Uji t Persamaan II
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -23.886 14.188 -1.684 .095 Kompetensi Kejuruan .302 .122 .156 2.474 .015 Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .791 a .625 .614 3.97976 a. Predictors: (Constant), Efikasi Diri, Praktik Kerja Industri, Kompetensi Kejuruan
Praktik Kerja Industri .335 .113 .184 2.952 .004 Efikasi Diri .596 .058 .669 10.331 .000 a. Dependent Variable: Kesiapan Kerja
Berdasarkan hasil uji t pada tabel 4.25, diketahui bahwa pada persamaan kedua kompetensi kejuruan memperoleh nilai t hitung 2,474 > 1,983 (t tabel) dengan sig = 0,015 < 0,05. Hal ini berarti bahwa kompetensi kejuruan berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja . Pada variabel praktik kerja industri diperoleh nilai t hitung 2,952 > 1,983 (t tabel) dengan sig = 0,004 < 0,05. Hal ini berarti bahwa praktik kerja industri berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja . Selanjutnya, pada variabel efikasi diri diperoleh nilai t hitung 10,331 > 1,983 (t tabel) dengan sig = 0,000 < 0,05. Hal ini berarti bahwa efikasi diri berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja .
c. Analisis Pengaruh Antar Variabel
Berdasarkan hasil kedua regresi yang telah dilakukan, maka dapat dibentuk model analisis jalur yang disajikan pada gambar 2

## Gambar 2. Diagram Jalur
Berdasarkan diagram jalur, diketahui besar pengaruh kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja adalah 0,156 atau 15,6%. Selanjutnya besar pengaruh praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja adalah 0,184 atau 18,4%. Besar pengaruh efikasi diri terhadap kesiapan kerja adalah 0,669 atau 66,9%. Selanjutnya, besar pengaruh kompetensi kejuruan terhadap efikasi diri adalah 0,258 atau 25,8%. Kemudian, besar pengaruh praktik kerja industri terhadap efikasi diri adalah 0,222 atau 22,2%.
Hasil perhitungan pengaruh tidak langsung kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja melalui efikasi diri yaitu 0,173 + (0,258 x 0,669) = 0,329 atau 32,9%. Kemudian, hasil perhitungan pengaruh tidak langsung praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja melalui efikasi diri yaitu 0,149 + (0,222 x 0,669) = 0,333 atau 33,3%
5. Analisis Jalur Uji Sobel adalah pengujian yang dikembangkan oleh sobel (1982) yang digunakan untuk menguji signifikansi dari pengaruh suatu variabel independen (X) terhadap variabel dependen (Y) melalui variabel intervening (M) (Herlina & Diputra, 2018). Perhitungan uji sobel dalam penelitian ini dilakukan dengan Sobel Test Calculator for Significance melalui laman
P 4 0,258 0,222 0,184 0,156 0,669 0,936 0,612 P

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)
www.danielsoper.com untuk pengujian hipotesis 6 dan 7. Hasil uji sobel untuk hipotesis 6 yang menyatakan kompetensi kejuruan berpengaruh terhadap kesiapan kerja melalui efikasi diri dapat dilihat pada gambar 3 berikut:

## Gambar 3. Uji Sobel Test Online
Berdasarkan gambar menunjukkan hasil perhitungan uji sobel dengan nilai thitung lebih besar dari t tabel yaitu 2,688 > 1,96. Hasil ini dapat disimpulkan bahwa efikasi diri berhasil memediasi pengaruh kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja, sehingga H 6 diterima . Hasil uji sobel untuk hipotesis 7 yang menyatakan praktik kerja industri berpengaruh terhadap kesiapan kerja melalui efikasi diri dapat dilihat pada gambar 4 berikut:

## Gambar 4. Uji Sobel Test Online
Berdasarkan gambar menunjukkan hasil perhitungan uji sobel dengan nilai thitung lebih besar dari t tabel 2,339 > 1,96. Hasil ini dapat disimpulkan bahwa efikasi diri berhasil memediasi pengaruh praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja, sehingga H 7 diterima .
Pembahasan 1. Pengaruh Kompetensi Kejuruan terhadap Kesiapan Kerja Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, didapatkan hasil bahwa kompetensi
kejuruan berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja. Hal tersebut dibuktikan dengan uji t yang telah dilakukan, yaitu nilai t tabel 2,474 > 1,983 dan nilai sig. 0,015 < 0,05. Secara analisis deskriptif, menunjukkan bahwa lebih dari 50% responden memiliki kompetensi kejuruan yang baik karena di atas nilai rata-rata. Begitu pula dengan hasil analisis deskriptif pada kesiapan kerja. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa maka semakin tinggi pula kesiapan kerja siswa. Sehingga dengan hasil ini H1: terdapat pengaruh kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja diterima.
Hasil penelitian ini didukung oleh teori kognitif sosial yang dikembangkan oleh Bandura (1997) yang menjelaskan bahwa salah satu faktor penting dalam teori ini adalah faktor kognitif dimana seseorang memiliki harapan untuk mencapai keberhasilan. Dengan demikian, apabila seseorang memiliki harapan dan tujuan akhir maka akan berusaha untuk menambah pengetahuannya sebagai bekal menghadapi dunia pekerjaan.
Hasil penelitian ini juga didukung oleh Pangastuti & Khafid (2019) yang mengemukakan bahwa kompetensi kejuruan yang dimiliki oleh siswa akan menjadi faktor utama ketika mereka telah terjun ke dunia kerja. Dengan adanya kompetensi kejuruan yang dimiliki oleh siswa dapat membuat siswa yakin dan siap dalam memasuki dunia kerja. Hal tersebut juga didukung oleh Pitaloka et al. (2022) dan Rusliyanto & Kusmuriyanto (2019) yang menyatakan bahwa kompetensi produktif akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kompetensi kejuruan terbukti berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII program keahlian akuntansi SMK N 13 Jakarta dan SMK N 42 Jakarta. Oleh karena itu, diharapkan sekolah dapat meningkatkan kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa yang disesuaikan dengan kebutuhan di dunia kerja saat ini.
2. Pengaruh Praktik Kerja Industri terhadap Kesiapan Kerja Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, didapatkan hasil bahwa praktik kerja industri berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja. Hal tersebut dibuktikan dengan uji t yang telah dilakukan, yaitu nilai t tabel 2,952 > 1,983 dan nilai sig. 0,004 < 0,05. Secara analisis deskriptif, menunjukkan bahwa lebih dari 50% responden memiliki nilai prakerin yang baik karena di atas nilai rata-rata. Begitu pula dengan hasil analisis deskriptif pada kesiapan kerja. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi nilai prakerin yang dimiliki siswa maka semakin tinggi pula kesiapan kerja siswa. Sehingga dengan hasil ini H2: terdapat pengaruh praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja diterima.
Hasil penelitian ini didukung oleh teori koneksionisme yang dicetuskan oleh Edward Thorndike (1874-1949), yaitu perilaku akan menjadi lebih kuat karena adanya pengalaman dan sebaliknya akan menjadi lemah karena kurangnya latihan atau pengalaman. Dalam hal ini siswa yang telah melaksanakan prakerin akan memiliki pengalaman langsung dalam dunia kerja dan dapat memperkuat kesiapan kerja mereka. Hasil penelitian ini juga didukung oleh Pitaloka et al. (2022), yang mengemukakan bahwa siswa yang melaksanakan kegiatan prakerin dapat memperoleh pengalaman dan informasi mengenai dunia kerja nyata yang kemudian digunakan sebagai persiapan diri sebelum bekerja. Hal tersebut juga didukung oleh Yuliani & Yuniarsih (2019) dan Fadillah et al. (2023) yang menyatakan bahwa prakerin berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa prakerin terbukti berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII kompetensi keahlian akuntansi SMK N 13 Jakarta dan SMK N 42 Jakarta. Oleh karena itu, sekolah dapat meningkatkan kegiatan prakerin dengan bekerjasama oleh DU/DI yang disesuaikan dengan keahlian siswa dan kebutuhan

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)
dunia kerja saat ini.
3. Pengaruh Efikasi Diri terhadap Kesiapan Kerja Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, didapatkan hasil bahwa efikasi diri berpengaruh positif terhadap kesiapan kerja. . Hal tersebut dibuktikan dengan uji t yang telah dilakukan, yaitu nilai t tabel 10,331> 1,983 dan nilai sig. 0,000 < 0,05. Secara analisis deskriptif, menunjukkan bahwa lebih dari 50% responden memiliki efikasi diri yang baik karena di atas nilai rata-rata. Begitu pula dengan hasil analisis deskriptif pada kesiapan kerja. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi efikasi diri yang dimiliki siswa maka semakin tinggi pula kesiapan kerja siswa. Sehingga dengan hasil ini H3: terdapat pengaruh efikasi diri terhadap kesiapan kerja diterima.
Hasil penelitian sejalan dengan teori kognitif sosial yang dikembangkan oleh Bandura (1997), adanya efikasi diri pada siswa membuat mereka akan mampu menyelesaikan tugas yang diberikan dan mengokohkan dirinya atas kesiapan untuk melakukan pekerjaan. Hasil penelitian ini juga didukung oleh Pangastuti & Khafid (2019), yang mengemukakan bahwa seseorang yang memiliki efikasi diri dapat mengukur sejauh mana kemampuannya dan dapat memberikan keyakinan dalam diri untuk terjun ke dunia kerja. Hal tersebut juga didukung oleh Fernanda et al (2022) dan Herlina & Hartono (2023) yang menyatakan bahwa efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa efikasi diri terbukti berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII kompetensi keahlian akuntansi SMK N 13 Jakarta dan SMK N 42 Jakarta. Oleh karena itu, siswa harus meningkatkan kepercayaan dirinya dengan bantuan dari guru dan semua pihak yang ada di sekolah.
4. Pengaruh Kompetensi Kejuruan terhadap Efikasi Diri Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, didapatkan hasil bahwa kompetensi kejuruan berpengaruh positif terhadap efikasi diri pada siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan uji t yang telah dilakukan, yaitu nilai t tabel 2,786 > 1,983 dan nilai sig. 0,006 < 0,05. Secara analisis deskriptif, menunjukkan bahwa lebih dari 50% responden memiliki kompetensi kejuruan yang baik karena di atas nilai rata-rata. Begitu pula dengan hasil analisis deskriptif pada efikasi diri. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa maka semakin tinggi pula efikasi diri siswa. Sehingga dengan hasil ini H4: terdapat pengaruh kompetensi kejuruan terhadap efikasi diri diterima. Hasil penelitian sejalan dengan teori karir kognitif sosial dikembangkan oleh Bandura (1997), yang menyatakan bahwa pengetahuan dan keterampilan kompetensi kejuruan yang didapat dalam pengalaman belajar dapat menimbulkan efikasi diri pada seseorang. Hal ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Ismoyo & Wahjudi (2023), yang mengemukakan kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa mencakup pengetahuan dan juga keterampilan merupakan sumber terbentuknya efikasi diri, dengan kata lain apabila sumber tersebut terpenuhi maka akan menimbulkan efikasi diri seseorang. tersebut juga didukung oleh Pitaloka et al. (2022) dan Sholihah & Listiadi (2021) yang menyatakan bahwa kompetensi kejuruan berpengaruh positif dan signifikan terhadap efikasi diri siswa. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kompetensi kejuruan terbukti berpengaruh signifikan terhadap efikasi diri siswa kelas XII kompetensi keahlian akuntansi SMK N 13 Jakarta dan SMK N 42 Jakarta. diharapkan sekolah dapat meningkatkan kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa agar kepercayaan diri siswa dapat meningkat
5. Pengaruh Praktik Kerja Industri terhadap Efikasi Diri
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, didapatkan hasil bahwa prakerin
berpengaruh positif terhadap efikasi diri pada. Hal tersebut dibuktikan dengan uji t yang telah dilakukan, yaitu nilai t tabel 2,405 > 1,983 dan nilai sig. 0,018 < 0,05. Hal tersebut dibuktikan dengan uji t yang telah dilakukan, yaitu nilai t tabel 2,405 > 1,983 dan nilai sig. 0,018 < 0,05. Secara analisis deskriptif, menunjukkan bahwa lebih dari 50% responden memiliki nilai prakerin yang baik karena di atas nilai rata-rata. Begitu pula dengan hasil analisis deskriptif pada efikasi diri. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi nilai prakerin yang dimiliki siswa maka semakin tinggi pula efikasi diri siswa. Sehingga dengan hasil ini H5: terdapat pengaruh prakerin terhadap efikasi diri diterima. Hal ini juga didukung oleh teori karir kognitif sosial dikembangkan oleh Bandura (1997), yang mana pengalaman yang didapat dalam praktik kerja industri dapat menimbulkan efikasi diri pada seseorang Hal ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Mugiyatun & Khafid (2020), yang mengatakan bahwa ketika siswa dapat belajar banyak di tempat prakerin dan juga lebih berkompeten, hal ini berguna untuk meningkatkan rasa percaya diri sesuai dengan kompetensinya untuk mendukung keberhasilan yang diraih. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa prakerin terbukti berpengaruh signifikan terhadap efikasi diri siswa kelas XII kompetensi keahlian akuntansi SMK N 13 Jakarta dan SMK N 42 Jakarta. diharapkan pihak sekolah mencari relasi dengan dunia industry yang baik agar siswa dapat belajar, memiliki pengalaman dan lebih kompeten.
6. Efikasi Diri Memediasi Hubungan Kompetensi Kejuruan terhadap Kesiapan Kerja Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, didapatkan hasil bahwa efikasi diri dapat memediasi kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil pengaruh tidak langsung dengan koefisien determinasi sebesar 0,329 dan hasil uji sobel sebesar 2,688 > 1,96. Yang artinya semakin baik kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa, maka akan meningkatkan efikasi dirinya dan meningkatkan kesiapan kerjanya. Sehingga dengan hasil ini H6: Efikasi diri memediasi hubungan kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja siswa diterima. Hasil penelitian sejalan dengan teori karier kognitif sosial yang menjelaskan bahwa perilaku seseorang dipengaruhi oleh faktor internal yang diperkuat dengan kognisi seseorang. Perilaku seseorang dalam hal ini yaitu kesiapan kerja dan faktor internal yang mempengaruhi perilaku adalah kompetensi kejuruan, sedangkan kognisi yang memperkuat faktor internal adalah efikasi diri. Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Ismoyo & Wahjudi (2023), Pitaloka et al. (2022), dan Nurussyifa & Listiadi, (2021) yang menyatakan bahwa kompetensi kejuruan memiliki pengaruh terhadap kesiapan kerja melalui efikasi diri sebagai mediasi.
7. Efikasi Diri Memediasi Hubungan Praktik Kerja Industri terhadap Kesiapan Kerja Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, didapatkan hasil bahwa efikasi diri dapat memediasi praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil pengaruh tidak langsung dengan koefisien determinasi sebesar 0,333 dan hasil uji sobel sebesar 2,339 > 1,96. Yang artinya semakin baik nilai prakerin yang dimiliki siswa, maka akan meningkatkan efikasi dirinya dan meningkatkan kesiapan kerjanya. H7: Efikasi diri memediasi hubungan praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja siswa diterima.
Hasil penelitian sejalan dengan teori Karir Kognitif Sosial yaitu pengalaman belajar memberikan pengaruh seseorang dalam mengambil keputusan untuk melakukan sesuatu yang sesuai dengan kemampuannya. Dalam hal ini, pengalaman belajar berupa praktik kerja industri yang mempengaruhi perilaku kesiapan kerja dan diperkuat dengan kognisi yaitu efikasi diri. Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Pitaloka et al.

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)

## 1470
(2022) dan Goca et al. (2024) yang menyatakan bahwa efikasi diri berhasil memediasi hubungan antara praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pengolahan data yang telah dilakukan mengenai pengaruh kompetensi kejuruan dan praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja melalui mediasi efikasi diri maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Kompetensi kejuruan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja. 2) Praktik kerja industri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja. 3) Efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja. 4) Kompetensi kejuruan berpengaruh positif dan signifikan terhadap efikasi diri. 5) Praktik kerja industri berpengaruh positif dan signifikan terhadap efikasi diri. 6) Efikasi diri dapat memediasi kompetensi kejuruan terhadap kesiapan kerja. 7) Efikasi diri dapat memediasi praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik nilai prakerin yang dimiliki oleh siswa, maka akan meningkatkan efikasi dirinya dan meningkatkan kesiapan kerjanya.
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan melakukan penelitian dengan topik yang sama adalah diharapkan dapat mempertimbangkan dalam pemilihan variabel bebas dan variabel mediasi. Peneliti selanjutnya dapat menggunakan variabel lainnya yang diprediksi dapat berpengaruh terhadap kesiapan kerja status ekonomi orang tua, kematangan karir, motivasi kerja dan lain-lain. Selain itu juga dapat memperluas jangkauan penelitian, serta menambahkan metode pengumpulan data seperti wawancara supaya dapat dijadikan data pendukung untuk memperkuat hasil penelitian.

## DAFTAR REFERENSI
Alhadi, E., Z, M., & Bustan, J. (2022). Pengaruh Pengalaman Kerja Praktek Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Jurusan Administrasi Bisnis Politeknik Negeri Sriwijaya. Jiipts , 1 (1), 1–8. Fadillah, S., Panigoro, M., Maruwae, A., Popoi, I., & Sudirman. (2023). Pengaruh Prakerin Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI Akuntansi Keuangan Lembaga Di Smk Negeri 1 Tolitoli . 5 (2015), 235–242.
Fernanda, W. N., Hasanah, K., & Sari, P. O. (2022). Pengaruh Kedisiplinan, Status Sosial Ekonomi Keluarga, Dan Self Efficacy Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (Studi Kasus Pada Siswa Kelas Xi Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMKN 1 MADIUN). In SIMBA: Seminar Inovasi Manajemen, Bisnis, Dan Akuntansi , 4 (September). Fitriyana, A. N., Kurjono, & Santoso, S. (2021). The Influence of Self-Efficacy on Students’
Work Readiness. Jurnal Konseling Pendidikan Islam , 2 (2), 233–238. https://doi.org/10.32806/jkpi.v2i2.53
Goca, G. P. A. W., Wijayanthi, N. P. P. A., & Dewi, A. . Y. (2024). Pengaruh Prakerin Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Melalui Efikasi Diri Pada Siswa SMKN 1 Bangli. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research , 4 (1), 6055–6069. Herlina, & Diputra, T. T. (2018). IMPLEMENTASI RUMUS SOBEL PADA WEB DENGAN TOPIK REGRESI LINIER MENGGUNAKAN VARIABEL INTERVENING . 1 , 19–24.
Herlina, M. G., & Hartono, A. M. (2023). The Influence of Internship and Self-efficacy on Work Readiness among Higher Education Students in Jakarta . 1645–1651. https://doi.org/10.46254/sa03.20220326
Indraputri, A., Siswandari, & Zoraifi, R. (2020). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Kesiapan Kerja Siswa Program Keahlian Akuntansi Smk. Jurnal Tata Arta" UNS , 6 (1), 52–65.
Indrawati, C. D. S., Subarno, A., Winarno, W., Permansah, S., Wirawan, A. W., & Rusmana, D. (2023). Influence of Work Motivation, Interpersonal Skills, and Knowledge Construction on the Work Readiness of Vocational Students. Education Research International , 2023 . https://doi.org/10.1155/2023/4956337
Ismoyo, A. G., & Wahjudi, E. (2023). Dapatkah Efikasi Diri Memediasi Pengaruh Kompetensi Kejuruan Terhadap Kesiapan Kerja Siswa di Bidang Akuntansi ? Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 11 (2), 198–210. https://doi.org/10.26740/jpak.v11n2.p198-210 Jusriadi, E., Muchran, M., & Mansur. (2023). PENGARUH SELF EFFICACY, PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP KINERJA PEGAWAI DENGAN KEPUASAN KERJA SEBAGAI VARIABEL INTERVENING. HUMANTECH: Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia , 2 (9), 1987–2000. Kemendikbud. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan. Jdih.Kemdikbud.Go.Id , 1–1369. Mugiyatun, & Khafid, M. (2020). Pengaruh Prakerin, Pendidikan Kewirausahaan, dan Lingkungan Keluarga dengan Self Efficacy sebagai Variabel Intervening terhadap Minat Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal , 9 (1), 100–118. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i1.37233 Nisrina, T. N., Karyaningsih, R. P. D., & Suherdi. (2023). Pengaruh Praktik Kerja Industri Dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Kerja Siswa. Junal Pembelajaran Dan Pengembangan Diri ,
3 (1), 75–86. https://doi.org/https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.198 Nurussyifa, R., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Mata Diklat Produktif Akuntansi, Kompetensi Siswa, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Kesiapan Kerja Melalui Mediasi Efikasi Diri.
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 13 (1), 164. https://doi.org/10.23887/jjpe.v13i1.33011
Pangastuti, U., & Khafid, M. (2019). Peran Kematangan Karir dalam Me-mediasi Kompetensi Kejuruan dan Efikasi Diri terhadap Kesiapan Kerja Siswa. Economic Education Analysis Journal , 8 (2), 485–500. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31496 Pitaloka, N., Sumiati, A., & Respati, D. K. (2022). The Effect of Industrial Work Practices and Vocational Competencies on Work Readiness by Mediation of Self-Efficacy in Class XII Students of Accounting Skills Competence at South Jakarta State Vocational High School. Econosains , 20 (August 2022), 1–11.
Puspitasari, N. A., & Bahtiar, M. D. (2022). Pengaruh Pengalaman Prakerin, Self Efficacy dan Internal Locus of Control Terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK di Bidang Akuntansi.
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 10 (1), 31–43. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p31-43 Rojaki, M. (2023). Peran IDUKA pada Pendidikan Kejuruan dalam Mempersiapkan Sumber Daya Manusia Memasuki Dunia Kerja Much Rojaki. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (1), 1590–1598. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/download/714/580/ Rusliyanto, I., & Kusmuriyanto. (2019). Pengaruh Praktik Kerja Industri, Bursa Kerja Khusus, Kompetensi P Pengaruh Praktik Kerja Industri, Bursa Kerja Khusus, Kompetensi Produktif Akuntansi, Dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Kerja Siswa. Economic Educati. Economic Education Analysis Journal , 2 (1), 18–23.
Setiani, B. T., & Kusmuriyanto. (2018). Peran Efikasi Diri Memediasi Pengaruh Kompetensi Akuntansi, Lingkungan, dan BKK terhadap Minat ke Perguruan Tinggi. Economic

## EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol.3, No.5, Juli 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5298 (online)

## 1472
Education Analysis Journal , 7 (2), 479–496. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj Sholihah, N. H., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Kompetensi Kejuruan Akuntansi Dan Kematangan Vokasional Terhadap Kesiapan Kerja Melalui Intervening Self-Efficacy.
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 19 (2), 01–19. https://doi.org/10.21831/jpai.v19i2.39310
Syandianingrum, A., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh Mata Diklat Produktif Akuntansi dan Pengalaman Prakerin Terhadap Kesiapan Kerja dengan Variabel Moderasi Efikasi Diri. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 9 (1), 32–45. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n1.p32- 45
Tahir, S. (2023). PENGARUH PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN, PENGALAMAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA DENGAN EFIKASI DIRI SEBAGAI VARIABEL INTERVENING PADA SISWA SMK NEGERI DI KOTA MAKASSAR . 215–232. Wibowo, R. E., & Santoso, J. T. B. (2020). PENGARUH PRAKTIK KERJA INDUSTRI, PRESTASI BELAJAR DAN MOTIVASI MEMASUKI DUNIA KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI SMK . 1 , 147–155.
Widyatna, A. F. (2023). Studi Kasus Kesiapan Kerja Siswa SMK jurusan akuntansi Akuntansi Kelas 12 Smk Muhammadiyah 3 Singosari. Prosiding National Seminar on Accounting, Finance, and Economics (NSAFE) , 3 (1), 1–11.
Yuliani, L., & Yuniarsih, T. (2019). Influence of Industrial Work Practices and Learning Achievements on Students Work Readiness . 65 (Icebef 2018), 188–191. https://doi.org/10.2991/icebef-18.2019.45 Zain, N., Marsofiyanti, & Ramadhanty, J. (2020). Pengaruh Efikasi Diri dan Bimbingan Karir Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas X dan XI SMK Negeri di Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Perkantoran, Dan Akuntansi - JPEPA , 1 (1), 34–43. http://pub.unj.ac.id/index.php/jpepa/article/view/14