## MERDEKA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF ISLAM
Muhammad Erfan Muktasim Billah
m.erfan.mb.@unej.ac.id
Fakultas Hukum, Universitas Jember

## Suwardi
Email: suwardi.fh@unej.ac.id Fakultas Hukum, Universitas Jember

## Abstract:
Education  is  the  most  important  key  in  human  life.  Without  education,  in  the  formation  of character, character and personality of a good person it is impossible to happen. The public has  recently  been  shocked  by  the  world of  education,  where  the  Minister  of  Education  and Culture of the Republic of Indonesia, Nadiem Makarim, sparked the concept of independent learning.  The  concept  of  independent  learning  is  an  effort  to  deal  with  the  changing  times, where the goal is that students are given comfort in taking education, for example, the nuances of learning that are usually only in the classroom are now outside the classroom, so students can learn with the outside environment. In addition, they will not only listen to the teacher's explanation  but  can  also  shape  the  character  of  students  who  are  more  courageous, independent, and easy to get along with. Then what about Islam itself? Actually Islam from the beginning has given freedom in learning, this can be seen in the lives of the prophets, where they  can  learn  under  any  conditions  and  are  not  limited  by  anything  including  time.  This research  uses  secondary  data  sources to obtain  relevant  information from  existing  sources. The  approach  used  in  this  research  is  qualitative  using  documentation,  observation,  and triangulation techniques
Keywords: education, free learning, and Islamic religious perspective

## A. Pendahuluan
Pendidikan merupakan salah satu hal yang sangat penting dalam kehidupan seseorang, dimana pendidikan lah yang bakal menuntun seseorang menju ke masa depan yang lebih cerah dan baik. Pendidikan ini juga merupakan salah satu alat yang paling dasar untuk membentuk karakter  sesorang  dengan  merubah  watak  dan  kepribadian  seseorang.  Demikian  juga  dalam agama  islam,  pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  paling  utama  untuk  ditempuh  bagi seseorang. Hal ini tergambarkan pada salah satu hadis menyampaikan bahwa “tuntutlah ilmu dari buaian sampai liang lahat” maksudnya kita sebagai manusia yang masih kecil (bayi) pun sudah diwajibkan oleh Allah SWT untuk tetap belajar sampai mati pun tiba. Pendidikan seumur hidup itu bukan berarti selama hidup kita harus bersekolah, tetapi dalam menuntut ilmunya kita dapat lakukan kapanpun, dimanapun, dan kepada siapapun tanpa harus memandang usianya.
Pendidikan  juga  salah  satu  cerminan  dari  jati  diri  bangsa.  Pasalnya,  dengan  kualitas pendidikan yang baik  yang dimiliki oleh suatu bangsa itu mencerminkan bagaimana kualias masyarakat yang ada didalamnya. Dengan hal itu, masyarakat bisa mengenal dunia luar dan dapat  bersaing  dengan  masyarakat-masyarakat  Negara  lain.  Pendidikan  mampu  melahirkan hal-hal yang baru yang kreatif dan juga inovatif seiring dengan jalannya perkembangan zaman. Jadi,  peran  pendidikan  disini  menjadi  elemen  penting  dalam  suatu  Negara  untuk  mencapai keinginan  dan  cita-citanya.  Bahkan  dalam  di  dalam  undang-undang  sistem  pendidikan Nasional  No.  20  tahun  2003  menyatakan  bahwa  “pendidikan  sebagai  wahana  untuk  dapat mengembangkan kemampuan individu agar memiliki tanggung jawab untuk hidupnya sendiri, keatif,  kritis  dan  bernaral  dengan  baik,  mampu  mengembangkan  potensi  moralnya”  sesuai dengan yang menjadi tujuan dalam UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003.
Pemerintah  Indonesia  dari  zaman  orde  lama  hingga  saat  ini  sebenarnya  telah memberikan  perhatian  lebih  pada  sektor  pendidikan.  Pemerintah  selalu  melakukan  renovasi kebijakan-kebijakan pada pendidikan untuk menjadikan pendidikan di Indonesia semakin baik dan  berkembang.  Hal  ini  dibuktikkan  dengan  adanya  program-program  pendidikan  dari kebijakan  pemerintah  seperti  wajib  belajar  12  tahun,  beasiswa  bagi  siswa  berprestasi  yang kurang mampu dalam  ekonomi, hingga yang terbaru ini yaitu program merdeka belajar.
Merdeka belajar merupakan langkah awal untuk transformasi pendidikan untuk menuju terwujudnya  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  unggul.  Sedangkan  dalam  islam  sendiri, makna  merdeka  belajar  bukan  berarti  bebas  dari  kewajiban  belajar,  melainkan terbebas  dari penjajahan dan tekanan dari berbagai pihak dalam belajar. Seperti terhindar dari rasa malas, dan juga terhindar dari perasaan puas atas ilmu yang dimilikinya. Dalam mewujudkan merdeka belajar  dapat  ditempuh  dengan  pemahaman  akan  hubunganmanusia  dengan  penciptanya,
dimana  hakikatnya  manusia  diperuntukkan  untuk  belajar,  menutut  ilmu  sebagaimana  yang tercantum  pada  QS  Al-alaq  ayat  1-5.  Dengan  begitu  belajar  bukan  lagi  atas  keterpaksaan melainkan sudah menjadi kewajiban dan kebutuhan manusia.

## B. Pembahasan

## B. 1. Konsep Belajar didunia Pendidikan
Menurut Hilgard & Bowner (1987:12), Belajar sebagai suatu proses yang mana suatu kegiatan  berasal  atau  berubah  lewat  reaksi  dari  suatu  situasi  yang  dihadapi  dengan karakteristik-karakteristik  dari  perubahan-perubahan  aktifitas  tersebut  tidak  dapat dijelaskan dengan  dasar  kecenderungan-kecenderungan  reaksi  asli,kematangan  atau  perubahan- perubahan sementara dari organisme.
Menurut  Winkel  (2007),  hal  yang  menandai  adanya  proses  belajar  bermula  ketika belum memiliki kemampuan. Maka terjadi sebuah perubahan ketika aktifitas belajar dilakukan berkali-kali  dari  tidak  mampu  kearah  yang  sudah  mampu.  Aktifitas  tersebut  terjadi  selama jangka  waktu  tertentu.  Ini  artinya  belajar  merupakan  suatu  aktifitas  yang  menyebabkan timbulnya  perubahan,  baik  berupa  perubahan  tingkah  laku  yang  disebabkan  dari  adanya pengalaman ataupun  latihan  yang  telah  di  alami  dari  sebuah  proses  belajar.  (Kurniawan,  A. 2021).
Belajar  adalah  sebuah  koordinasi  kognitif  yang  mengubah  memori  orang  dari  satu keadaan ke keadaan lain, menghasilkan satu kapasitas atau lebih. Hubungan antara stimulus dan respon terjadi melalui interaksi.
Belajar memerlukan keaktifan baik dari pendidik maupun peserta didik, oleh karena itu keduanya  harus  saling  aktif  berinteraksi  untuk  memaksimalkan  proses  pendidikan  guna memaksimalkan perkembangan potensi peserta didik seoptimal mungkin.
Tokoh  psikologi  belajar  memiliki  persepsi  mengenai  hakikat  belajar  dan  proses perubahan dalam kehidupan sebagai hasil dari proses belajar. Berikut tentang beberapa teori yang memberikan pandangan tentang belajar:
1. Kognitivisme.  Menurut  teori  belajar  ini,  tingkah  laku  seseorang  ditentukan  oleh persepsi  atau  pemahamannya  tentang  situasi  yang  berhubungan  dengan  tujuan.  Oleh karena  itu,  teori  ini  memandang  bahwa  belajar  itu  sebagai  perubahan  persepsi  dan pemahaman.
2. Behaviorisme,  teori  ini  meyakini  bahwa  manusia  sangat  dipengaruhi  oleh  kejadian- kejadian  di  dalam  lingkungannya  yang  memberikan  pengalaman  tertentu  kepadanya. Behaviorisme  menekankan  pada  apa  yang  dilihat,  yaitu  tingkah  laku,  dan  kurang memperhatikan apa yang terjadi di dalam pikiran karena tidak dapat dilihat.
3. Teori Belajar Psikologi Sosial, menurut teori ini proses belajar bukanlah proses yang terjadi dalam keadaan menyendiri, akan tetapi harus melalui interaksi.
4. Teori  Belajar  Gagne,  yaitu  teori  belajar  yang  merupakan  perpaduan  antara behaviorisme  dan  kognitivisme.  Belajar  merupakan  sesuatu  yang  terjadi  secara alamiah, akan tetapi hanya terjadi dengan kondisi tertentu. Yaitu kondisi internal yang merupakan kesiapan peserta didik dan sesuatu yang telah dipelajari, kemudian kondisi eksternal  yangmerupakan  situasi  belajar  yang  secara  sengaja  diatur  oleh  pendidik dengan tujuan memperlancar proses belajar. (Ainurrahman. 2013)
5. Teori  Fitrah,  pada  dasarnya  peserta  didik  lahir  telah  membawa  bakat  dan  potensi- potensi yang cenderung kepada kebaikan dan kebenaran. Potensi-potensi tersebut pada hakikatnya yang akan dapat berkembang dalam diri seorang anak. (Dasopang, M. D. 2014)
Dari pengertian para ahli dan teori diatas, dapat disimpulkan bahwa belajar tidak hanya merupakan  aktifitas  membaca  buku,  memahami  materi-materi  terkait  ilmu  pengetahuan, maupun  dalam  bentuk  latihan  secara  terus-menerus  saja.  Melainkan  belajar  juga  dapat memperoleh  ilmu  yang  dapat  mengubah  karakter  atau  tingkah  laku  seseorang  dari  setiap pengalaman yang telah diperoleh atau dialami dalam kehidupannya kapanpun dan dimanapun
Tanpa  disadari  sebenarnya  pendidikan  merupakan  hal  terpenting  dalam  membentuk kepribadian  seseorang.  Secara  umum,  pendidikan  adalah  suatu  pembelajaran  yang  meliputi berbagai  komponen  seperti  pengetahuan,  keterampilan  serta  kebiasan  yang  dilakukan  oleh sekelompok  masyarakat  yang  kemudian  diajarkan  dan  diturunkannya  pada  keturunannya. Pendidikan  memegang  peranan  yang  penting  dalam  peningkatan  sumber  daya  manusia, rendahnya kualitas pendidikan suatu Negara juga akan mempengaruhi kualitas sumber daya manusianya juga, begitu pula sebaliknya jika kualitas pendidikan nya baik  maka kualitas dari SDM nya pun ikut baik pula.
Dalam  bahasa  inggris,  kata  pendidikan  disebut  sebagai  education  yang  secara etimologis  berasal  dari  bahasa  latin  yaitu  “eductum”. Eductum sendiri  terdiri  dari  dua  kata yaitu “E” yang artinya perkembangan dari dalam dan “duco” yang berarti sedang berkembang. Jadi secara etimologis pendidikan merupakan suatu proses mengembangkan kemampuan diri. (Aiman Faiz, I. K. (2020). Sedangkan pengertian pendidikan sendiri adalah suatu usaha yang dilakukan  secara  sistematis  untuk  mewujudkan  suasana  pembelajaran  sehingga  seseorang mampu  mengembangkan  potensi  dan  kemampuan  yang  dimilikinya.  Jadi  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  pendidikan  merupakan  suatu  proses  dalam  mengembangkan  diri  tiap individu dan menjadikan mereka pribadi yang kritis dalam berfikir.
Pendidikan  itu  tidak  selalu  berasal  dari  pendidikan  formal  seperti  sekolah  dan perguruan tingi, melainkan pendidikan juga bisa didapat dalam pendidikan informal maupun nonformal.  Pendidikan  nonformal  adalah  pendidikan  diluar  dari  pendidikan  formal  namun dalam pelaksanannya dapat dilakukan secara terstruktur dan berjenjang. Sedangkan Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan, yang dalam kegiatannya pendidikan ini  dilakukan  oleh  keluarga  dan  lingkungan  dalam  bentuk  kegiatan  belajar  secara  mandiri. Pendidikan informal ini didapat dari kehidupan dan pengalaman pribadi dengan tanpa disadari bermula  sejak  seseorang  lahir  sampai  meninggal  dunia.  Pendidikan  ini  berlangsung  seumur hidup  atau  dapat  disebut long  life  education, disinilah  peranan  orang  tua  dan  keluarga dibutuhkan sebab seseorang yang baru lahir pasti dalam lingkungan keluarga. Orang tua akan mendidik anaknya dengan penuh kasih sayang dan tentunya mengajarkan kepada kita hal-hal yang baik seperti bagaimana sikap kepada orang yang lebih tua dari kita, menghormati sesama, dan juga saling berbagi. (Mustaghfiroh, S. (2020)
Selain  itu,  peran  pendidikan  nonformal  juga  tidak  kalah  penting  dimana  pribadi seseorang  juga  dipengaruhi  oleh  masyarakat  di  sekitarnya.  Jika  masyarakat  di  sekitar lingkungannya  memiliki  energy  positif,  pasti  orang  tersebut  akan  terus  semangat  dan  gigih dalam  mencapai  apa  yang  diimpikannya.  Namun  sebalikya,  jika  energy  yang  ada  adalah negative maka yang terjadi juga sebaliknya, mereka akan bermalas-malasan dan tidak peduli dengan apa yang diimpikannya.

## B. 2. Merdeka belajar di Indonesia
Belakangan  ini  ramai  diperbincangkan  oleh  banyak  masyarakat  mengenai  berita tentang isu merdeka belajar yang dicuatkan langsung oleh menteri pendidikan dan kebudayaan RI  sekaligus  mantan  pemilik  gojek  Indonesia  ini  langsung  menuai  pro  dan  kontra  dari masyarakat. Sebenarnya apa sih konsep merdeka belajar yang yang dimunculkan oleh nadiem makarim ini
Merdeka belajar merupakan suatu gagasan yang membebaskan para guru dan peserta didik  dalam  menentukan  sisitem  pembelajaran,  sehingga  mereka  tidak  terbatas  hanya mendengarkan penjelasan guru didalam  ruang kelas. Merdeka belajar ini merupakan program pemerintah yang dicanangkan oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan RI (Kemendikbud RI)  “nadiem  makarim”.  Hal  ini  diharapkan  agar  kedepan  nuansa  pembelajaran  yang  biasa terjadi  didalam  kelas  bisa  dilakukan  dengan  outing  class,  mereka  bisa  berdiskusi  dengan gurunya dan tidak hanya sekedar mendapat pemaparan materi, melainkan peserta didik dapat lebih  membentuk  karakter  yang  lebih  berani,  mandiri,  mudah  bergaul,  sopan,  dan
berkompetensi  sehingga  tidak  hanya  mengandalkan  sistem  perangkingan  saja.  Karena  pada dasarnya  setiap    anak  memiliki  bakat  dan  potensi  yang  berbeda  antara  satu  dengan  yang lainnya. (Nasution, A. G. 2008)
Di dalam program merdeka belajar ini, keberadaan guru dijadikan aksses penggerak bagi peserta didiknya, selain  itu program ini juga mengharapkan terciptanya suasana belajar tanpa adanya tekanan untuk mencapai target atau nilai tertentu. Berikut beberapa kebijkan yang ada pada program merdeka belajar ini:

## 1. Ujian Nasional (UN)
Yang  pertama  adalah  ujian  nasional,  seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  dari zaman  dahulu  ujian  nasional  sudah  menjadi  syarat  utama  dalam  kelulusan  seorang peserta didik. Ujian nasional adalah sisitem yang sudah disusun yang memiliki sebuah usaha  demi  tercapainya  sebuah  minat  belajar  yang  akan  terjadi  sebuah  interaksi anatara guru dengan peserta didik dan menjadikan sebuah usaha untuk  berjalannya ujian  nasional  (Sudjana).  Terkait  dengan  program  pemerintah  yang  baru,  maka pelaksanaan  ujian  nasional  pada  tahun  2020  merupakan  pelaksanaan  terakhir,  dan selanjutnya pada tahun 2021 diganti dengan istilah  Asesmen Kompetensi Minimum dan  Survei  Karakter.  Asesmen  ini  dimaksudkan  untuk  menekan  kemampuan penalaran literasi dan numeric yang didasarkan pada tes PISA. Program ini berbeda dengan  UN  yang  biasa  dilakukan  pada    akhir  jenjang  pendidikan,  tetapi  dilakukan pada kelas 4,8, dan 11
2. Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN)
Dalam USBN ini, kemendikbud menyerahkannya kepada sekolah. Jadi sekolah diberi kebebasan  dalam  menjalankannya,  seperti  yang  tertera    pada  pasal  5  ayat  1  bahwa penyelengaraan ujian dapat dilakukan dengan portfolio, tes tertulis, penugasan atau bentuk  kegiatan  lain  yang  ditetapkan  satuan  pendidikan  sesuai  dengan  standar nasional pendidikan.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Untuk yang ketiga yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan surat edaran kemendikbud nomor 14 tahun 2019 menyatakan bahwa
1) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dilakukan dengan prinsip efisiensi, efektif, dan berorientasi pada murid.
2) Bahwa  dari  13  (tiga  belas)  komponen  RPP  yang  telah  diatur  dalam  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2016  tentang  Standar Proses  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah,  yang  menjadi  komponen  inti  adalah
tujuan  pembelajaran,  langkah-langkah  (kegiatan)  pembelajaran,  dan  penilaian pembelajaran (assessment) yang wajib dilaksanakan oleh guru, sedangkankomponen lainnya bersifat pelengkap.
3) Sekolah, kelompok guru mata pelajaran sejenis dalam sekolah, Kelompok Kerja Guru  (KKG)/  Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP),  dan  individu  guru secara bebas dapat memilih, membuat, menggunakan, dan mengembangkan format RPP secara mandiri untuk sebesar-besarnya bagi keberhasilan belajar murid.
4) Adapun RPP yang telah dibuat guru dapat digunakan dan dapat pula disesuaikan sesuai poin 1, 2, dan 3.
Dari surat edaran diatas dilaksanakanlah penyederhanaan RPP yang cukup dibuat  satu  halaman  saja,    dengan  begitu  diharapkan  durasi  guru  bisa  dialihkan dalam kegiatan belajar mengajar.
4. Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jalur Zonasi
Dan yang terakhir yaitu peraturan penerimaan peserta didik baru (PPDB) melalui jalur zonasi,    sebagaimana  yang  dimaskud  pada  permendikbud  RI  nomor  1  tahun  2021 bagian 3 pasal 13 bahwa:
1) Jalur zonasi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (2) huruf a terdiri atas:
a.  jalur  zonasi  SD  paling  sedikit  70%  (tujuh  puluh  persen)  dari  daya  tampung sekolah;
b.  jalur  zonasi  SMP  paling  sedikit  50%  (lima  puluh  persen)  dari  daya  tampung sekolah; dan
c.  jalur  zonasi  SMA  paling  sedikit  50%  (lima  puluh  persen)  dari  daya  tampung sekolah.
2) Jalur afirmasi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (2) huruf b paling sedikit 15% (lima belas persen) dari daya tampung sekolah.
3) Jalur perpindahan tugas orang tua/wali sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (2) huruf c paling banyak 5% (lima persen) dari daya tampung sekolah.
4) Dalam hal masih terdapat sisa kuota dari jalur pendaftaran sebagaimana dimaksud pada  ayat  (1)  sampai  dengan  ayat  (3),  Pemerintah  Daerah  dapat  membuka  jalur prestasi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (2) huruf d.
Jadi  dalam  penerimannnya,  sistem  zonasi  ini  diperluas,  dan  bagi  peserta  didik  yang melalui jalur afirmasi dan prestasi diberikan kesempatan yang luas juga. Kewenangan dalam pelaksanaan program ini sepenuhnya diberikan kepada pemerintah daerah.

## B. 3. Merdeka Belajar dalam Perspektif Islam
Seperti  uraian-uraian  sebelumnya  yang  memaparkan  bahwa  pendidikan  merupakan kunci utama kehidupan, salah satu jalan dalam menuntun seseorang menuju ke kehidupan yang lebih baik, dan lain sebagainya. Lalu diatas juga dijelaskan bahwa saat ini telah digencarkan konsep  merdeka  belajar,  dimana  seorang  peserta  didik  diberi  kebebasan  dalam  menempuh pendidikan  sesuai  dengan  minat  dan  bakatnya.  Mereka  bisa  mengeksplor  dunia luar  dengan yang  biasanya  hanya  di  lingkup  kelas  sekarang  bisa  ditempuh  dengan  outing  class,  hal  ini dimaksudkan agar para peserta didik nyaman dan tidak bosan dalam belajar. Lalu bagaimana dengan  islam  sendiri,  apakah  islam  juga  menerapkan  yang  namanya  merdeka  belajar?  Dan bagaimana pula konsep merdeka belajar dalam perspektif agama islam.
Di dalam agama islam, hal yang pertama kali diajarkan adalah belajar. Sesuai dengan Q.S Al-alaq ayat 1-5 yang pada saat itu juga nabi Muhammad SAW diperintah untuk membaca surat tersebut. Padahal pada saat itu nabi Muhammad SAW kondisinya tidak bisa membaca sama sekali, tetapi rasulullah tidak pernah putus asa hingga beliau mampu membaca. Seiring dengan  berjalannya  waktu,  dalam  proses  belajar  terdapat  beberapa  metode  seperti peniruan, pengalaman, dan berfikir. Tanpa disadari sebenarnya metode peniruan  ini sudah dialami sejak dini, contohnya saja anak balita yang baru belajar bicara juga meniru orang disekitarnya jika berbicara,  lalu  cara  berjalan,  dan  masih  banyak  lainnya.  Hal  itu  dilakukan  tanpa  harus mendapatkan penjelasan seperti di sekolah, mereka hanya cukup meniru untuk melakukannya. Sama  seperti  dalam  islam,  Al-Qur’an  telah  menjelaskan  contoh  bagaimana  manusia  belajar lewat  metode  peniruan,  dalam  hal  ini  dicontohkan  ketika  Habil  dan  Qabil  berseteru,  ketika Habil  terbunuh  Qabil  merasa  perlu  untuk  menguburkannya,  tetapi  ia  tidak  tahu  cara  untuk menguburkan. Akhirnya  Allah mengutus  burung  gagak untuk menggali kuburan bagi  gagak lain.
Kemudian  pada  metode  yang  kedua  yaitu  pengalaman.  Segala  sesuatu  yang  pernah dijalankan manusia tentunya telah menjadi sebuah pengalaman, baik pengalaman yang pahit ataupun manis. Tentunya kita sebagai manusia  normal tidak akan pernah menginginkan hal yang pahit itu terulang kembali, nah dari pengalaman itulah kita dapat belajar mengenai apa yang harus dilakukan dan tidak agar kejadian buruk itu tidak terjadi kembali. Hal ini sesuai dengan  Hadits  Nabi  SAW  “kamu  lebih  tau  tentang  urusan  duniamu”.  Maksudnya  kita  bisa mengerti tentang apa yang baik dan buruk bagi kita sesuai dengan pengalaman yang dimiliki. (Mu’amalah, K. 2020).
Dan  yang  terakhir  adalah  metode  berfikir,  sistem  belajar  dengan  metode  berfikir  ini sebenarnya  cara  berfikir  manusia  untuk  mencari  jalan  keluar  atas  masalah  yang  sedang
dihadapi. Metode ini bisa dilakukan dengan cara berdiskusi, meminta pendapat orang dan lain- lain, Al-Qur’an sendiri telah mendorong dan memperjelas konsep tersebut dengan ayat yang menjelaskan  tentang  musyawarah: “Dan  musyawarahlah  dengan  mereka  dalam  urusan bersama”. (Q-S;  Ali  Imran  [3]:  159).  Jadi  dapat  dilihat  bahwa  sebenarnya  islam  telah memberikan kebebasan atau kemerdekaan atas kegiatan belajar.

## C. Kesimpulan
Pendidikan merupakan salah satu hal yang sangat penting dalam kehidupan seseorang, pendidikan  juga  merupakan  salah  satu  alat    yang  paling  dasar  untuk  membentuk  karakter sesorang  dengan  merubah  watak  dan  kepribadian  seseorang.  Demikian  juga  dalam  agama islam, pendidikan merupakan salah satu hal yang paling utama untuk ditempuh bagi seseorang. Merdeka belajar merupakan gagasan baru yang dimunculkan oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan RI   yang bertujuan untuk memudahkan sesorang dalam menempuh pendidikan, mereka bisa mngembangkan potensi dan bakat yang mereka miliki.  Lalu bagaimana dengan agama islam sendiri? Apakah juga menerapkan konsep merdek belajar juga?
Didalam  agama  islam  menjadikan  tiga  metode  sebagai  pilihan  dalam  belajar  seperti peniruan, pengalaman, dan juga cara berfkir. Disini sudah terlihat bahwa islam tidak pernah membatasi sesorang dalam belajar, mereka diberi banyak pilihan agar terus bisa belajar. Jadi dapat  disimpulkan  bahwa  dari  zaman  dahulu  islam  sudah  memberi  kemerdekaan  dan  juga kebebasan kepada hambanya dalam cara belajar, mereka bisa  belajar dimanapun dan dalam kondisi apapun.

## D. Refrensi
Ainurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta
Admin Ayo Madrasah. (2019, desember 12). Fromayomadrasah.id:
https://www.ayomadrasah.id/2019/12/edaran-mendikbud-no-14-tahun-2019.
Aiman Faiz, I. K. (2020). Konsep Merdeka Belajar Dalam Pendidikan Indonesia . Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 12 (2).
Dasopang, M. D. (2014). Perspektif Strategi Pembelajaran Akhlak Mulia Membangun
Transformasi Sosial Siswa Smp. Studi Multidisipliner, 1, 34.
Kurniawan, A. (2021, 5 5). 26 Pengertian Belajar Menurut Para Ahli Pendidikan. Retrieved from gurupendidikan web site: https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-belajar
Mu’amalah, K. (2020). Merdeka Belajar Sebagai Metode Pendidikan Islam Dan Polik
Perubahan (Analisis Pemikiran KH. Hamim Toha Djazuli). Jurnal Tawadhu, vol 4, no. 1.

## Mustaghfiroh, S. (2020). KONSEP “MERDEKA BELAJAR” PERSPEKTIF ALIRAN
PROGRESIVISME . From: https://doi.org/10.33650/edureligia.v4i1.1040 .
Nasution, A. G. (n.d.). (2008, november 25). Diskursus Merdeka Belajar Perspektif
Pendidikan Humanisme Universitas Bung Hatta. Retrieved juni 14, 2021, from bunghatta.ac.id. wikipedia.org: https://id.wikipedia.org/wiki/Merdeka_Belajar
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. From: https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-conten
/uploads/2016/08/UU no 20 th 2003 . 22 Juli 2019.