## APEL PAGI SEBAGAI STRATEGI KOMUNIKASI KEPALA SEKOLAH UNTUK MENUMBUHKAN JIWA KEDISIPLINAN DAN MOTIVASI GURU KARYAWAN SMP MUHAMMADIYAH RAWALO
1 ANDI DWINAMURTI CHRISTANTI, 2 MUH.HANIF
1 tantieibad@gmail.com , 2 muh.hanif@unsaizu.ac.id UIN Saizu Purwokerto

## ABSTRAK
Kepala sekolah memiliki peran sentral dalam menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, disiplin,  dan  bermotivasi  tinggi.  Salah  satu  strategi  yang  dapat  digunakan  untuk  mencapai tujuan ini adalah dengan melakukan komunikasi yang efektif dengan guru dan karyawan. Apel pagi  merupakan  salah  satu  momen  yang  tepat  untuk  melakukan  komunikasi  tersebut. Menumbuhkan  jiwa  disiplin  kerja  dan  meningkatkan  motivasi  kerja  guru  karyawan  dalam sebuah sekolah merupakan kunci utama untuk mencapai kualitas pendidikan yang unggul. SMP Muhammadiyah Rawalo berkomitmen untuk mencapai hal ini dengan menggunakan apel pagi sebagai strategi komunikasi yang efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi yang digunakan  kepala sekolah untuk  berkomunikasi  dengan apel  pagi  dalam upaya menumbuhkan  jiwa  disiplin  dan  motivasi  kerja  guru  dan  karyawan  SMP  Muhammadiyah Rawalo.  Dalam  studi  kasus  ini,  metode  penelitian  kualitatif  menggunakan  observasi, wawancara,  dan  dokumen.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  apel  pagi  adalah  cara  yang efektif bagi kepala sekolah untuk berkomunikasi, memberikan motivasi, menumbuhkan jiwa disiplin dan membangun hubungan positif dengan guru karyawan. Dengan menerapkan strategi ini, komunikasi dan kerja sama antar guru meningkat, motivasi dan semangat kerja meningkat, rasa  memiliki  dan  tanggung  jawab  terhadap  sekolah  meningkat,  dan  lingkungan  sekolah menjadi lebih baik.
Kata  Kunci: Apel  Pagi,  Strategi  Komunikasi  Kepala  Sekolah,  Disiplin,  Motivasi  Guru, Motivasi Karyawan, SMP Muhammadiyah

## ABSTRACT
The  school  principal  has  a  central  role  in  creating  a  school  environment  that  is  conducive, disciplined and highly motivated. One strategy that can be used to achieve this goal is to carry out effective communication with teachers and employees. Morning assembly is one of the right moments to carry out this communication. Developing a spirit of work discipline and increasing the work motivation  of teacher employees in  a school  is  the main key to  achieving superior quality education. Rawalo Muhammadiyah Middle School is committed to achieving this by using morning assembly as an effective communication strategy. The aim of this research is to analyze the strategies used by school principals to communicate with morning assembly in an effort to foster a spirit of discipline and work motivation of teachers and employees at Rawalo Muhammadiyah  Middle  School.  In  this  case  study,  qualitative  research  methods  use observation, interviews, and documents. The research results show that morning assembly is an effective  way  for  school  principals  to  communicate,  provide  motivation,  foster  a  spirit  of discipline  and  build  positive  relationships  with  employee  teachers.  By  implementing  this strategy, communication and cooperation between teachers increases, motivation and morale increases,  the sense of ownership and responsibility for the school  increases, and the school environment becomes better.
Keywords: Morning Call, Principal Communication Strategy, Discipline, Teacher Motivation, Employee Motivation, Muhammadiyah Middle School
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583

## PENDAHULUAN
Di era pendidikan modern, komunikasi  yang efektif antara kepala sekolah, guru, dan karyawan menjadi kunci utama dalam menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, disiplin, dan  bermotivasi  tinggi.  Hal  ini  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan mencapai tujuan bersama. Kepala sekolah harus memiliki kemampuan komunikasi yang baik, yang tidak dapat ditawar-tawar lagi. Agar visi dan misi sekolah dapat tercapai, kepala sekolah harus  dapat  berkomunikasi  dengan  baik  dengan  orang  lain.  Kepala  sekolah  harus  mampu memberikan pengarahan dan perhatian langsung kepada bawahannya dalam hal ini guru dan karyawan dengan meyakinkan mereka bahwa visi mereka akan bermanfaat bagi masa depan. Menurut  (Rudiansyah,  2020)  baik  bukuruknya  kualitas  pendidikan  di  suatu  sekolah  sangat ditentukan oleh jalinan komunikasi yang ada dalam suatu sekolah tersebut. Komunikasi yang baik dalam suatu organisasi.
Komunikasi  adalah  cara  organisasi  menjalankan  operasinya  untuk  mencapai  tujuan mereka.  Komunikasi  terjadi  ketika  dua  atau  lebih  orang  bertukar  informasi,  konsep,  data, perasaan,  dan  pikiran.  Jika  pihak  lain  tidak  menerima  dan  memahami  informasi,  informasi tersebut dianggap tidak berguna. Oleh karena itu, sangat penting bagi setiap anggota organisasi untuk dapat menyampaikan dan menerima pesan. Dalam setiap organisasi, komunikasi berbeda, yang mengacu pada berbagai metode, alat, dan pendekatan komunikasi yang digunakan oleh anggota  dan  pimpinan.  Komunikasi  dapat  memengaruhi  keberhasilan  dan  kegagalan  suatu organisasi  karena  organisasi  terdiri  dari  berbagai  orang  dari  berbagai  latar  belakang,  seperti pendidikan,  kebudayaan,  dan  sebagainya.  Memahami  proses  komunikasi  dapat  membantu mengelola  organisasi  dengan  baik.  Masalah  seperti  komunikasi  yang  tidak  jelas  atau  tidak berjalan  baik  dapat  menyebabkan  kesalahpahaman  dan  bahkan  konflik  dalam  organisasi. Komunikasi dalam organisasi dilakukan dalam bentuk interaksi dua arah yang umumnya terjadi antar atasan dan bawahan. Ketika anggota organisasi dapat berinteraksi dengan baik dan proses penyampaian  informasi  berjalan  efektif  maka  kesalahpahaman  atau  kesalahan  komunikasi dapat  dicegah.  Ketrampilan  komunikasi  yang  baik  memampukan  anggota  organisasi melakukan  dan  menyelesaikan  pekerjaan  sesuai  dengan  standar  organisasi  sehingga  tingkat kinerja  menjadi  semakin  baik.  Kemampuan  komunikasi  dari  seorang  pemimpin  terntu  harus baik, karena di tuntut untuk dapat berkomunikasi dengan berbagai perbedaan yang ada pada para anggotanya. Setiap profesi tentu membutuhkan komunikasi, karena komunikasi berperan penting  untuk  menjalin  sebuah  hubungan  dengan  orang  lain.  Selain  itu  juga  komunikasi berperan penting untuk membuat sebuah perencanaan, koordinasi, dan bertukar informasi (Puri Rahmi  Surachman &  Wiki  Angga  Wiksana,  2021). Dengan  adanya perbedaan dari para anggota sebagai komunikannya, seorang pemimpin tentu perlu merancang strategi untuk berkomunikasi agar  pesan  atau  informasi  yang  ingin  disampaikannya  dapat  diterima  sesuai  dengan  yang diinginkannya.  Untuk  menghadapi  hambatan  tersebut  kepala  sekolah  tentunya  mempunyai strategi-strategi  khusus  untuk  dapat  menyampaikan  informasi  kepada  seluruh  guru  dan karyawan. Strategi komunikasi yang baik diperlukan untuk menyamakan persepsi antara kepala sekolah  dengan  semua  perangkat  sekolah  untuk  mencapai  komunikasi  yang  efektif.  Kepala sekolah tentu berharap dengan adanya startegi ini dapat menyampaikan informasi secara merata kepada seluruh guru dan karyawan.
Sekolah  merupakan  suatu  lembaga  yang  bergerak  di  bidang  pendidikan,  dimana terdapat  unsur  –  unsur  utama  seperti  kepala  sekolah,  guru,  tenaga  kependidikan,  dan  siswa. Dalam menjalankan kegiatan yang dilakukan di sekolah, tentunya komunikasi menjadi hal yang penting sehingga akan terjadi kesepemahaman visi, misi, kegiataan dan hal lain yang menjadi penunjang  bagi  berjalannya  sekolah.  Banyak  kasus  miskomunikasi  dalam  sebuah  lembaga dikarenakan  karena  anggota  lembaga  tersebut  mengganggap  remeh  sebuah  informasi, kesalahpahaman menerima isi informasi dan penyampaian kepada rekan kerja yang tidak sesuai
dengan  informasi  yang  di  sampaikan.  Diperlukan  sebuah  komunikasi  yang  efektif  untuk mengarahkan kesepahaman antar anggota dalam suatu lembaga, dalam hal ini sekolah, maka komunikasi  internal  menjadi  sesuatu  yang  sangat  penting  untuk  untuk  dijalankan  sehingga tujuan sekolah dapat dicapai melalui koordinasi komunikasi yang baik.
Menjadi guru di era modernisasi memang membutuhkan banyak tantangan ekstra, hal ini  juga  berkaitan  dengan  peserta  didik  yang  dihadapinya  adalah  anak  –  anak  pada  zaman modernisasi  atau  milenial.  Belum  lagi  kebutuhan  guru  untuk  meningkatkan  profesionalisme mereka(Himawan  &  Laila  Aprilianti,  2020).  Disamping  keprofesionalannya,  guru  juga dipandang dengan jiwa kedisiplinan dan semangat motivasi yang tinggi untuk menjadi panutan siswa-siswa nya. Kita tidak bisa membayangkan apa yang akan terjadi jika guru sebagai inti utama  penggerak  sekolah  tidak  bisa  memberikan  contoh  kedisiplinan  dan  motivasi  bagi siswanya,  maka  tujuan  sekolah  akan  tidak  terlaksana  dengan  baik  Guru  dan  karyawan merupakan garda terdepan dalam proses pembelajaran di sekolah. Keberhasilan proses belajar mengajar sangat bergantung pada kualitas guru karyawan. Oleh karena itu, penting bagi guru karyawan  untuk  memiliki  jiwa  disiplin  dan  motivasi  tinggi  dalam  melaksanakan  tugas  dan tanggung jawabnya.
Kedisiplinan guru karyawan dapat dilihat dari kesediaan mereka untuk mentaati aturan dan norma yang berlaku di sekolah. Guru karyawan yang disiplin akan datang ke sekolah tepat waktu,  melaksanakan  tugas  dengan  penuh  tanggung  jawab,  dan  menjaga  kerapian  diri  dan lingkungan sekolah.
Motivasi  guru  karyawan  dapat  dilihat  dari  semangat  dan  antusiasme  mereka  dalam mengajar dan membimbing siswa. Guru karyawan yang termotivasi akan selalu berusaha untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan memberikan pelayanan terbaik kepada siswa.
Sebagai  suatu  lembaga  pendidikan,  SMP  Muhammadiyah  Rawalo  sejauh  ini  telah melakukan  komunikasi  dengan  baik  dan  cukup  terarah  dalam  kaitannya  dengan  tujuan  yang dimaksudkan sekolah. Akan tetapi kepala sekolah merasakan jiwa kedisiplinan dan motivasi guru dan karyawan terhadap SMP Muhammadiyah Rawalo masih belum maksimal, hal tersebut dilatar  belakangi  karena  hampir  sebagian  guru  adalah  guru  baru  karena  menggantikan  guru lama yang diterima sebagai PPPK. Tempat kerja baru memerlukan adaptasi dan penyesuaian akan lingkungan dan budaya baru, maka untuk menyamakan pemahaman akan tujuan sekolah, kepala  sekolah  memastikan  bahwa  setiap  orang  memiliki  pemahaman  yang  sama  terhadap informasi, kebijakan, dan program yang diterapkan di SMP Muhammadiyah Rawalo. Apel pagi merupakan  sarana  untuk  menyampaikan  informasi  dari  kepala  sekolah  atau  guru  karyawan terhadap  kepala  sekolah,  disamping  juga  menjadi  sarana  pembinaan,  arahan,  pengawasan, evaluasi  bagi  kepala  sekolah  kepada  guru  dan  karyawan  untuk  menyampaikan  berbagai informasi pelaksanaan program dan kegiatan, memberikan apresiasi, motivasi, menumbuhkan jiwa  kedisiplinan,  support,  kinerja,  loyalitas  dan  produktivitas,  tugas  dan  fungsi  sehingga sekolah  berjalan  dengan  baik.  Maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  strategi komunikasi  kepala  sekolah  dengan  apel  pagi  dalam  menumbuhkan  jiwa  kedisiplinan  dan motivasi guru karyawan di SMP Muhammadiyah Rawalo.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  studi  kasus. Pendekatan kualitatif dipilih karena bertujuan untuk memahami dan mendeskripsikan secara mendalam  strategi  komunikasi  kepala  sekolah  dengan  apel  pagi  di  SMP  Muhammadiyah Rawalo. Metode studi kasus dipilih karena fokus penelitian ini pada satu kasus yang spesifik, yaitu strategi komunikasi kepala sekolah dengan apel pagi di SMP Muhammadiyah Rawalo. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah:  a)  wawancara; wawancara  dilakukan  dengan  kepala  sekolah,  guru,  dan  karyawan  SMP  Muhammadiyah
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Rawalo.  Wawancara  dilakukan  untuk  menggali  informasi  tentang  persepsi  mereka  terhadap strategi  komunikasi  kepala  sekolah  dengan  apel  pagi,  serta  pengalaman  mereka  dalam mengikuti apel pagi; b) observasi; observasi dilakukan secara partisipan selama beberapa kali pelaksanaan apel pagi di SMP Muhammadiyah Rawalo. Observasi dilakukan untuk mengamati bagaimana  proses  komunikasi  berlangsung  selama  apel  pagi,  serta  interaksi  antar  elemen sekolah  dalam  apel  pagi;  c)  dokumentasi;  dokumentasi  dilakukan  dengan  mengumpulkan dokumen-dokumen  terkait  apel  pagi  di  SMP  Muhammadiyah  Rawalo,  seperti  foto-foto pelaksanaan apel pagi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif dengan menggunakan model Miles dan Huberman(Miles 1994) .
Model ini terdiri dari beberapa tahapan, yaitu: a) reduksi data, data yang dikumpulkan dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  direduksi  dengan  cara  memilih, menyederhanakan, dan memfokuskan data yang relevan dengan tujuan penelitian; b) penyajian data, data yang telah direduksi kemudian disajikan dalam bentuk deskripsi, tabel, bagan, dan lain sebagainya; c) penarikan kesimpulan, kesimpulan ditarik berdasarkan analisis data yang telah  dilakukan.  Kesimpulan  harus  menjawab  pertanyaan  penelitian  dan  memberikan  makna dan  pemahaman  baru  tentang  strategi  komunikasi  kepala  sekolah  dengan  apel  pagi  untuk menumbuhkan  jiwa  kedisiplinan  dan  motivasi  guru  dan  karyawan  di  SMP  Muhammadiyah Rawalo.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Strategi Komunikasi Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah Rawalo
Berada  dibawah  Yayasan  Muhammadiyah,  SMP  MUHAMMADIYAH  RAWALO adalah sekolah Swasta dengan jenjang SMP yang beralamat di Jl. Brigjend H.M. Bachrun Kec. Rawalo  Kab.  Banyumas  Prov.  Jawa  Tengah.  Kepala  sekolah  merupakan  guru  dari  sekolah tersebut yang di angkat sebagai kepala sekolah. Hal mendasar dari hambatan komunikasi kepala sekolah  kepada  guru  karyawan  adalah  kepala  sekolah  merasa  kaku  dan  kurang  lepas berkomunikasi setelah beliau menjadi kepala sekolah. Dari wawancara yang di lakukan , kepala sekolah  masih  belum  merasa  lepas  untuk  berkomunikasi  setelah  statusnya  menjadi  kepala sekolah, berbeda sekali pada saat menjadi guru sebelumnya. Selain itu, hampir sebagian guru yang  ada  di  SMP  Muhammadiyah  Rawalo  merupakan  guru  baru,  butuh  adaptasi  dan penyesuaian dengan lingkungan sekolah yang baru. Dalam hal kedisiplinan dan motivasi guru karyawanpun masih terbilang cukup rendah, hal tersebut dikatakan kepala sekolah bahwa data keterlambatan guru dan karyawan masuk jam kerja tergolong cukup tinggi. Motivasi guru dan karyawan  terhadap  kinerja  mereka  sebagai  guru  dan  karyawan  tergolong  masih  rendah. Diperlukan sebuah strategi komunikasi yang tepat untuk mengatasi permasalahan yang ada di SMP  Muhammadiyah  Rawalo.  Strategi  yang  digunakan  kepala  sekolah  dengan  komunikasi internal,  baik  komunikasi  personal  maupun  komunikasi  kelompok.  Komunikasi  internal merupakan  proses  untuk  mengirim  dan  memperoleh  suatu  informasi  dari  atasan,  bawahan, maupun  rekan  sejawat  untuk  menjalankan  tugas  (Octaviarnis,  2021).Komunikasi  personal adalah komunikasi yang terjadi di antara anggota organisasi dan individu lainnya. Komunikasi personal terdiri dari dua jenis: tatap muka dan melalui media, sementara komunikasi kelompok merupakan  komunikasi  antar  individu  dalam  suatu  kelompok  (bidang)  tertentu  atau  antar kelompok secara tatap muka dalam suatu organisasi.

## Apel Pagi Untuk Menumbuhkan Jiwa Kedisiplinan Dan Motivasi
Kepala sekolah SMP Muhammadiyah Rawalo menggunakan tatap muka dengan media apel  pagi  sebagai  strategi  komunikasi  yang  dilakukan  terhadap  guru  dan  karyawan. Berdasarkan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi,  apel  pagi  yang  dilakukan  oleh  SMP
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Muhammadiyah Rawalo, dilakukan di luar ruangan dalam hal ini halaman sekolah. Menurut kepala sekolah dari hasil wawancara, mengatakan:
‘Ini bisa buat bukti bahwa kita melakukan apel pagi ketika anak2 belum masuk kelas dan wali siswa serta masyarakat bisa melihat menyaksikan bahwa bapak ibu guru jam pertama sudah  siap  mengajar.tidak  ada  anggapan  bahwa  jam  pertama  kosong  karena  gurunya terlambat’.
Kepala sekolah bertindak sebagai pembina apel, kegiatan apel pagi di laksanakan pada pukul 06.45 sebelum pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di mulai yaitu pukul 07.00. Apel pagi  rutin  terjadwal  pada  setiap  hari  Selasa,  Rabu  dan  Jumat.  Dari  kegiatan  apel  pagi  yang dilakukan,  komunikasi  antara  atasan  dan  bawahan  tersampaikan  dengan  efektif,  apel  pagi mampu membuat kesepahaman informasi dan membentuk kedisiplinan serta motivasi guru dan karyawan. Guru dan karyawan tumbuh jiwa kedisiplinan, mereka berangkat  ke sekolah lebih awal sebelum jam apel ataupun jam pembelajaran/ jam kantor di mulai. Rasa tanggung jawab untuk  datang  lebih  awal  memotivasi  guru  dan  karyawan  dalam  kinerja  mereka  sehari  –  hari sebagai  guru  dan  tenaga  kependidikan  di  SMP  Muhammadiyah  Rawalo.  Hal  tersebut  di sampaikan kepala sekolah dalam wawancara yang dilakukan, bahwa :
‘Alhamdulillah, guru dan karyawan sudah bisa jam 6.30 sudah hadir semua di sekolah. Berarti sudah mulai tumbuh jiwa disiplin meskipun dipaksa tapi nantinya akan menjadi kebiasaan yang membentuk karakter guru khususnya. Katanya, mendidik tidak bisa mendadak’
Dari  hasil  wawancara  dengan  beberapa  guru  dan  karyawan,  apel  pagi  juga  dapat menambah  kualitas  guru  dan  karyawan  di  SMP  Muhammadiyah  Rawalo  dalam  bidang kedisiplinan dan motivasi kinerja, apel pagi juga dapat membantu guru dan karyawan dalam menyelesaikan  masalah/kendala  yang  mereka  temui  di  sekolah,  karena  dengan  apel  pagi mereka dapat saling sharing dan bertukar, informasi dan solusi dengan teman sesama profesi dan kepala sekolah. Penyampaian informasi, pelaksanaan program dan kegiatan, memberikan apresiasi,  motivasi,  menumbuhkan  jiwa  kedisiplinan,  support,  kinerja,  loyalitas  dan produktivitas, tugas dan fungsi tersampaikan secara baik dan efektif dengan kegiatan apel pagi. Berikut kutipan beberapa wawancara dengan guru terkait dampak positif dari apel  pagi  bagi diri guru dan karyawan :
‘Berangkat kerja lebih awal’.
‘Pengarahan yang diberikan kepala sekolah selalu memotivasi sehingga menjadikan pribadi lebih baik lagi dalam mengajar dan disiplin’.
‘Menumbuhkan  jiwa  disiplin,  menghargai  waktu.bisa  berada  di  sekolah  sesuai  dengan  jam yang telah ditentukan.pada jam yang sudah ditentukan’.
‘Dengan  adanya  apel  pagi  tentu  para  guru  harus  dapat  datang  tepat  waktu  dan  ini  tentu meningkatkan kedisplinan para  guru, dan bagi saya pribadi  dengan adanya apel  pagi,  saya dapat bertemu dengan semua guru dan karyawan sehingga dapat menyapa teman" dan dapat mengetahui agenda sekolah dalam satu hari tersebut apa saja’.
Apel pagi merupakan salah satu cara yang efektif untuk memperkuat komunikasi dan kerjasama di lingkungan sekolah. Dengan adanya forum seperti apel pagi, guru dan karyawan dapat lebih mudah untuk berbagi informasi dan mencari solusi atas masalah yang dihadapi. Hal ini  juga  dapat  meningkatkan  rasa  solidaritas  dan  kebersamaan  di  antara  seluruh  anggota sekolah, sehingga menciptakan lingkungan yang kondusif untuk belajar dan bekerja. Dengan demikian, kegiatan apel pagi bukan hanya sekadar rutinitas, tetapi juga menjadi sarana untuk menciptakan lingkungan kerja yang lebih baik.
Dari  pemaparan  hasil  yang  sudah  di  jelaskan  ada  beberapa  pembahasan  untuk mendukung apel pagi sebagai cara efektif untuk menumbuh kembangkan kedisiplinan seorang guru dan motivasi guru dan karyawan dalam lingkungan sekolah. Selain itu, melalui kegiatan apel  pagi,  para  guru  dan  karyawan  sekolah  dapat  saling  berbagi  informasi  dan  pengetahuan
yang berguna dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Selain itu, apel pagi juga dapat menjadi ajang untuk memberikan apresiasi dan penghargaan kepada mereka yang telah berprestasi di lingkungan sekolah. Dengan demikian, apel pagi tidak hanya sebagai acara  formalitas, tetapi juga  sebagai  wadah  untuk  memperkuat  hubungan  antar  anggota  sekolah  dan  menciptakan suasana kerja yang harmonis.
Hal tersebut di perkuat oleh teori pembelajaran sosial atau social learning teory yang menyatakan bahwa interaksi sosial antar individu dapat meningkatkan motivasi, keterampilan, dan kinerja mereka dalam lingkungan kerja. Dengan adanya apel pagi yang dijadikan sebagai sarana untuk berinteraksi dan memberikan apresiasi, diharapkan dapat menciptakan lingkungan kerja  yang  positif  dan  produktif.  Dengan  demikian,  kegiatan  apel  pagi  memiliki  peran  yang penting dalam menciptakan ikatan antar anggota sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan (Pressley, 2007; Dahar, 2006; Hergenhahn dkk, 2008).
Selain itu dalam apel pagi juga dapat menekankan kepercayaan diri dalam membentuk perilaku baik. Hal ini di perkuat oleh teori Efikasi Diri (Self-Efficacy Theory) yang menyatakan bahwa  keyakinan  seseorang  terhadap  kemampuan  diri  mereka  sendiri  sangat  berpengaruh terhadap kinerja mereka. Dengan adanya kegiatan apel pagi, diharapkan setiap anggota sekolah dapat merasa lebih percaya diri dalam menghadapi tantangan dan tugas-tugas yang ada. Dengan demikian, apel pagi bukan hanya sekedar rutinitas harian, tetapi juga merupakan wadah untuk memperkuat  rasa  percaya  diri  dan  meningkatkan  kualitas  kinerja  setiap  individu  dalam lingkungan kerja (Hadi & Suroso, 2014).
Proses adaptasi individu terkait erat dengan citra diri mereka, yang akan mempengaruhi keterampilan  sosial  mereka.  Konsep  diri  yang  positif  secara  positif  berkorelasi  dengan keterampilan  sosial,  yang  pada  gilirannya  mempengaruhi  prestasi  akademik  siswa  dan mahasiswa universitas (Simel, 2013). Oleh karena itu, penting bagi setiap individu untuk terus meningkatkan dan memperkuat citra diri positifnya melalui berbagai aktivitas, seperti apel pagi di lingkungan kerja. Memiliki citra diri yang positif memungkinkan individu untuk lebih mudah beradaptasi  dengan  lingkungan  mereka  dan  menghadapi  berbagai  tantangan  dengan  lebih percaya diri. Oleh karena itu, sarapan pagi bukan hanya rutinitas, tetapi juga kesempatan untuk membangun  fondasi  yang  kuat  untuk  meningkatkan  kinerja  dan  kualitas  hidup  bagi  setiap individu.
Dalam strategi apel pagi juga tidak terlepas dari peran kepala sekolah sebagai penggerak utama  dalam  menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  sehat  dan  mendukung.  Kepala  sekolah dapat  menjadi  contoh  yang  baik  dalam  mempromosikan  budaya  sarapan  pagi  di  lingkungan sekolah. Dengan memberikan dorongan dan dukungan kepada guru dan staff sekolah, kepala sekolah  dapat  menciptakan  atmosfer  yang  positif  dan  mendorong  partisipasi  aktif  dalam kegiatan apel pagi. Selain itu, melalui kegiatan ini, hubungan antar individu di lingkungan kerja juga dapat diperkuat, meningkatkan kolaborasi dan kerja tim di sekolah. Dengan demikian, apel pagi  bukan  hanya  sekedar  kegiatan  rutin,  tetapi  juga  merupakan  langkah  awal  untuk menciptakan lingkungan kerja yang sehat dan produktif.
Hal  ini  diperkuat  tentang  teori  kepemimpinan  transformational  yang  menekankan pentingnya membangun hubungan yang kuat antara pemimpin dan anggota tim untuk mencapai tujuan bersama. Dengan adanya kegiatan apel pagi yang dijalankan dengan baik, kepala sekolah dapat menjadi contoh yang baik bagi seluruh anggota sekolah dalam menciptakan budaya kerja yang  positif  dan  produktif.  Dengan  demikian,  apel  pagi  bukan  hanya  menjadi  waktu  untuk memberikan informasi, tetapi juga menjadi sarana untuk memperkuat hubungan antar individu dan menciptakan lingkungan kerja yang harmonis (Sampe & Rita, dalam Nurhayati, 2012).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  SMP  Muhammadiyah  Rawalo menggunakan apel pagi sebagai strategi komunikasi internal untuk meningkatkan disiplin dan motivasi guru dan karyawan. Apel pagi diadakan secara rutin pada pukul 06.45 WIB setiap hari
Selasa,  Rabu,  dan  Jumat.  Tujuan  apel  pagi  adalah  untuk  menyampaikan  informasi  tentang program, kegiatan, dan informasi sekolah serta memberikan apresiasi dan motivasi kepada guru dan  karyawan  serta  menumbuhkan  semangat  disiplin  dan  loyalitas.    Hasil  penelitian menunjukkan bahwa apel pagi meningkatkan disiplin dan motivasi guru dan karyawan, tidak ada keterlambatan dalam kehadiran guru dan karyawan dan guru serta karyawan  merasa lebih bertanggung jawab atas pekerjaan mereka.
Hasil penelitian ini memberi refleksi penting, yaitu:
1. Apel pagi adalah cara yang efektif untuk berkomunikasi tentang bagaimana meningkatkan disiplin dan motivasi guru dan karyawan.
2. Pentingnya  komunikasi  yang  rutin  dan  terbuka  antara  kepala  sekolah  dan  guru  dan karyawan.
3. Apel pagi dapat menjadi cara untuk menciptakan rasa kebersamaan dan kolaborasi tim di sekolah.
Apel  pagi  dapat  meningkatkan  disiplin  dan  motivasi  guru  dan  karyawan  karena beberapa alasan. Pertama, apel pagi memberi kepala sekolah kesempatan untuk menyampaikan informasi,  program,  dan  kegiatan  sekolah  secara  langsung  kepada  guru  dan  karyawan.  Ini membantu  guru  dan  karyawan    memahami  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah  dan  meningkatkan rasa tanggung jawab mereka untuk mencapai tujuan tersebut. Kedua, apel pagi memberi kepala sekolah kesempatan untuk berkomunikasi secara langsung dengan guru dan karyawan.
Penelitian ini dapat membedakan dari penelitian yang serupa, seperti penelitian yang di tulis oleh
1. (Fadilah Istighfara & Ahmad Zaki, 2022), dengan penelitian berjudul Strategi Komunikasi Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Kinerja  Guru  di  MIS  Nurul  Iman Kecamatan Gebang, dari penelitian ini dapat diambil kesimpulan Kepala MIS Nurul Iman Kecamatan  Gebang  telah  melaksanakan  peran  kepemimpinan  dengan  baik.  Kepala madrasah telah mengatur komunikasi dengan menggunakan teknik kepemimpinan seperti memberikan  contoh  yang  baik,  berkomunikasi  secara  persuasif,  dan  membimbing  guru untuk meningkatkan motivasi kerja mereka dengan memberi mereka contoh yang kongkrit serta meningkatkan motivasi mengejar tenaga pendidik demi menjaga integritas, soliditas dan solidaritas.
2. (Rudiansyah,  2020),  dengan  mengambil  judul  penelitian  Strategi  Komunikasi  Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru, dapat diambil suatu kesimpulan dalam upaya kepala  sekolah  untuk  mengatasi  masalah  komunikasi  dengan  guru,  kepala  sekolah menemukan beberapa hambatan. Salah satunya adalah kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana sekolah untuk mendukung komunikasi yang efektif, menggunakan bahasa yang  mudah  dipahami  oleh  para  guru,  menekankan  kepada  para  guru  untuk  fokus  pada menyimak pesan selama rapat, dan lebih memprioritaskan komunikasi interpersonal.
3. (Puri  Rahmi  Surachman  &  Wiki  Angga  Wiksana,  2021),  dengan  penelitian  berjudul Strategi Komunikasi Kepala Sekolah dalam Mensosialisasikan Program Kerjanya kepada Guru, secara garis besar dapat di ketahui bahwa kepala sekolah melakukan perencanaan dimulai  dengan  mengetahui  siapa  target  dari  kegiatan  sosialisasi.  Kepala  sekolah menggunakan  pendekatan  keluarga  untuk  menentukan  tujuan  komunikasinya  setelah mengidentifikasi  tujuan.memilih  media  tidak  hanya  berdasarkan  isi  pesan,  tetapi  juga berdasarkan usia penerima, yang tentunya berhubungan dengan kemampuan penerima dan latar belakang mereka.Kepala sekolah  juga membuat rencana evaluasi untuk mengetahui seberapa lama program kerjanya bertahan. Kepala sekolah mengatur komunikasi dengan mengemas  pesan  dan  menggunakan  media.  Kepala  sekolah  menggunakan  media  sosial, seperti grup chat, media cetak, seperti surat atau draft, dan media elektronik, seperti laptop dan projektor.
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Penelitian  –  penelitian  tersebut  dipakai  peneliti  sebagai  acuan  dari  penelitian  yang ditulis,  penelitian  yang  ditulis  peneliti  berbeda  dengan  studi  terdahulu  yang  juga  meneliti strategi komunikasi kepala sekolah, perbedaan utama terletak pada strategi komunikasi yang digunakan.  Studi  terdahulu  umumnya  fokus  pada  strategi  komunikasi  seperti  rapat  dan pertemuan,  komunikasi  secara  persuasif,  komunikasi  dengan  pendekatan  personal  melalui media seperti grup chat, media cetak, surat dan media elektronik lainnya, sedangkan penelitian yang dilakukan penulis menggunakan strategi komunikasi tatap muka yang berbeda, yaitu apel pagi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa apel pagi merupakan  strategi komunikasi yang efektif  untuk  meningkatkan  disiplin  dan  motivasi  guru  dan  karyawan.  Hasil  ini  juga menunjukkan bahwa metode komunikasi melalui apel pagi dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan kinerja guru dan karyawan.
Temuan penelitian ini memiliki implikasi penting bagi kebijakan di tingkat sekolah dan pemerintah.  Implikasi  kebijakan  bagi  sekolah  dari  hasil  penelitian  ini  bahwa  sekolah  perlu menggunakan apel pagi sebagai sarana komunikasi internal untuk meningkatkan disiplin dan motivasi  guru  dan  karyawan,  selanjutnya  kepala  sekolah  perlu  secara  teratur  memberikan penghargaan dan motivasi kepada guru dan karyawan, sekolah harus membangun kolaborasi dan ikatan tim di seluruh sekolah, memberikan pelatihan kepada kepala sekolah tentang strategi komunikasi yang efektif, termasuk cara memimpin apel pagi yang inspiratif dan memotivasi. Implikasi kebijakan di tingkat pemerintah dapat dilakukan dengan menyediakan panduan dan pelatihan bagi sekolah tentang strategi komunikasi yang efektif untuk meningkatkan disiplin dan motivasi guru dan karyawan, dan melakukan penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor yang memengaruhi disiplin dan motivasi guru dan karyawan, dan mengembangkan kebijakan yang tepat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Hasil penelitian ini juga  memiliki banyak implikasi konseptual yang dapat digunakan dalam penelitian yang akan datang, yaitu :
1. Pentingnya Komunikasi Internal yang Efektif
Kepala  sekolah,  guru,  dan  karyawan  dapat  berkomunikasi  dengan  baik  melalui  apel pagi. Selama  apel  pagi,  terjadi  komunikasi  dua  arah,  yang  memungkinkan  penyebaran informasi,  arahan,  dan  motivasi  dengan  mudah  dan  efektif. Hal  ini  sejalan  dengan  teori komunikasi internal, yang menekankan betapa pentingnya membangun komunikasi organisasi yang terbuka, jelas, dan jujur.
2. Peran Kepemimpinan Transformasional
Dalam  menerapkan  strategi  apel  pagi,  kepala  sekolah  SMP  Muhammadiyah  Rawalo menunjukkan peran kepemimpinan transformasional. Selain memberikan contoh disiplin dan kinerja,  dia  bertindak  sebagai  pembina  apel  dan  memberikan  arahan  dan  motivasi.Teori kepemimpinan  transformasional  sejalan  dengan  pendekatan  kepemimpinan  ini.  Teori  ini menekankan  pada  visi,  inspirasi,  dan  pemberdayaan  anggota  tim  untuk  mencapai  tujuan bersama.
3. Membangun Budaya Sekolah yang Positif
Apel  pagi  menciptakan  budaya  sekolah  yang  positif,  disiplin,  dan  suportif.Kegiatan  ini menumbuhkan rasa solidaritas, kekompakan, dan rasa menghargai satu sama lain antara guru dan karyawan. Ini sesuai dengan gagasan budaya sekolah yang menekankan pada norma, nilai, dan kebiasaan yang baik yang dianut oleh semua siswa.
4. Meningkatkan Kualitas Pendidikan
Strategi apel pagi di SMP Muhammadiyah Rawalo meningkatkan kualitas pendidikan secara tidak  langsung. Kualitas  pembelajaran,  prestasi  siswa,  dan  tercapainya  tujuan  pendidikan sekolah dipengaruhi oleh peningkatan disiplin dan motivasi guru dan karyawan.
Penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk meneliti bagaimana metode komunikasi nonverbal  lainnya  berguna  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dan  karyawan.  Selain  itu,
penelitian  lebih  lanjut  juga  dapat  dilakukan  untuk  meneliti  komponen  tambahan  yang  dapat mempengaruhi disiplin dan keinginan guru dan karyawan.

## KESIMPULAN
Ada salah satu temuan terpenting dari penelitian ini adalah, bahwa apel pagi merupakan cara  yang  efektif  untuk  meningkatkan  disiplin  dan  motivasi  guru  dan  karyawan  di  SMP Muhammadiyah  Rawalo,  hal  tersebut  ditunjukkan  oleh  penurunan  tingkat  keterlambatan kehadiran  guru  dan  karyawan  serta  peningkatan  rasa  tanggung  jawab  dan  kinerja  guru  dan karyawan SMP Muhammadiyah Rawalo, hal ini cukup mengejutkan karena apel pagi adalah kegiatan yang sederhana dan sering dianggap sebagai rutinitas akan tetapi dapat memberikan dampak yang signifikan terhadap kinerja guru dan karyawan.
Konsep  dan  pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dapat  dengan  efektif menjawab pertanyaan penelitian. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan teknik wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Teknik  ini  memungkinkan  peneliti  untuk mendapatkan  data  yang  mendalam  tentang  strategi  komunikasi  kepala  sekolah  dan  seberapa efektif  mereka  dalam  meningkatkan  disiplin  dan  motivasi  guru  dan  karyawan  SMP Muhammadiyah Rawalo. Selain itu, penelitian ini menggunakan teori-teori yang relevan seperti teori  komunikasi,  teori  pembelajaran  sosial,  teori  efikasi  diri,  dan  teori  kepemimpinan transformasional.  Teori-teori  ini  membantu  peneliti  menganalisis  data  dan  memberikan penjelasan yang lebih mendalam tentang temuan penelitian.
Penelitian  ini  juga  masih  mempunyai  keterbatasan,  keterbatasan  studi  ini  adalah sampelnya yang kecil untuk menghasilkan kesimpulan yang lebih umum, penelitian lebih lanjut harus dilakukan dengan sampel yang lebih besar dan lebih beragam. Ini karena penelitian ini hanya melibatkan satu sekolah dari SMP Muhammadiyah Rawalo. Selain itu, penelitian ini hanya berfokus pada strategi komunikasi  kepala sekolah; penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk meneliti strategi komunikasi lainnya yang dapat digunakan untuk meningkatkan disiplin dan motivasi guru dan karyawan. Penelitian selanjutnya juga dapat dilakukan  untuk  meneliti  faktor-faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi  disiplin  dan  motivasi guru  dan  karyawan,  seperti  faktor  personal,  faktor  organisasi,  dan  faktor  lingkungan  dan melakukan penelitian di berbagai jenis sekolah dengan konteks dan budaya yang berbeda untuk mendapatkan temuan yang lebih generalizable.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  strategi  apel  pagi  efektif  dalam  meningkatkan disiplin  dan  motivasi  guru  dan  staf  di  SMP  Muhammadiyah  Rawalo,  bahwa  apel  pagi, meskipun sederhana, dapat memiliki dampak dan efek besar. Temuan penelitian ini akan sangat berguna  bagi  sekolah-sekolah  lain  yang  ingin  meningkatkan  disiplin  dan  motivasi  guru  dan karyawan mereka. Apel pagi adalah cara bagi sekolah untuk berkomunikasi mencapai tujuan mereka. Penelitian ini juga menunjukkan betapa pentingnya kepala sekolah sebagai penggerak utama  dalam  membuat  lingkungan  sekolah  yang  sehat  dan  mendukung.  Keteladanan  dan dukungannya  dalam  menciptakan  atmosfer  positif  dan  mendorong  partisipasi  aktif  menjadi kunci  keberhasilan  strategi  ini.  Kepala  sekolah  dapat  menjadi  contoh  yang  baik  dalam mendorong budaya apel pagi dan mendorong guru dan karyawan sekolah untuk berpartisipasi aktif  dalam  kegiatan  tersebut. Oleh  karena  itu,  apel  pagi  bukan  hanya  kegiatan  biasa  dan rutinitas,  apel pagi  juga merupakan langkah awal untuk menciptakan lingkungan kerja yang sehat, produktif, dan harmonis di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Adila, F., & Fitriana, R. (2020). Efektivitas Komunikasi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Kerja Guru di SMA Negeri 1 Padang. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1-10
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Arikunto,  Suharsimi  (1999),  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktis,  Jakarta:  Rineka Cipta.
Aritonang,  E.,  &  Hutauruk,  D.  S.  (2024).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Transformasional Kepala  sekolah,  Motivasi  Berprestasi  dan  Kepuasan  Kerja  terhadap  Komitmen Organisasi Guru SMP Negeri di Kecamatan Tanjung Morawa. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer , 4 (01). https://doi.org/10.47709/jpsk.v4i01.3639 Dahar, Ratna Wilis. 2006. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga Effendy, Onong Uchjana. 2009. Komunikasi Teori dan Praktek, Bandung : Remaja Rosdakarya Fadilah  Istighfara,  &  Ahmad  Zaki.  (2022).  Strategi  Komunikasi  Kepala  Sekolah  dalam Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru di MIS Nurul Iman Kecamatan Gebang. Tut Wuri  Handayani :  Jurnal  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan , 1 (1). https://doi.org/10.59086/jkip.v1i1.52
Febianti,  Kusdinar,  dkk.2020.  Pengaruh  Komunikasi  Internal  Terhadap  Efektivitas  Kerja Pegawai  Di  Dinas  Arsip  Dan  Perpustakaan  Kabupaten  Sumedang.  Shaut  Al- Maktabah  :  Jurnal  Perpustakaan,  Arsip  dan  Dokumentasi,  Vol  12,  No.  2,  Juli- Desember 2020.
Fujiaturrahman,  S.  (2016).  IKLIM  SEKOLAH  DAN  EFIKASI  DIRI  DENGANMOTIVASI KERJA GURU. Jurnal Pendidikan Dasar , 7 (1). https://doi.org/10.21009/jpd.071.14
Ghony, D. (2012). Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media Hergenhahn, B.R., Olson, Matthew H. 2008. Theories of Learning (Teori Belajar), edisi ke-7.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Himawan,  J.  A.,  &  Laila  Aprilianti,  A.  (2020).  MENINGKATKAN  KUALITAS  GURU DENGAN MENGULAS KARYA SASTRA LITERATUR (LITERASI) SETIAP APEL  PAGI  DI  SMK  NEGERI  8  SURAKARTA. Buletin  Pengembangan Perangkat Pembelajaran , 1 (2). https://doi.org/10.23917/bppp.v1i2.11776
Holisoh, E., Aditya, R., & Nupusiah, U. (2023). Peran Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Perilaku  Organisasi  di  MTs  Ma’arif  Cijulang. Jurnal  Pelita  Nusantara , 1 (1).
https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i1.103 Karmelia, R., Nasirun, M., & Indrawati, I. (2019). Pelaksanaan Kedisiplinan Guru PAUD Di Gugus Asoka. Jurnal Ilmiah POTENSIA , 4 (2). https://doi.org/10.33369/jip.4.2.161-170
Mahmudi, M. H., & Suroso, S. (2014). Efikasi diri, dukungan sosial dan penyesuaian diri dalam belajar. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 3(02).
Maria, A. (2021). Komunikasi  Kepemimpinan Pendidikan Untuk  Kepala Dan Wakil  Kepala Sekolah TK-SD-SMP-SMA Bintang Laut. Masyarakat Berdaya Dan Inovasi , 2 (2). https://doi.org/10.33292/mayadani.v2i2.59
Mulawarman,  K.,  &  Rosilawati,  Y.  (2014).  KOMUNIKASI  ORGANISASI  PADA  DINAS
PERIJINAN KOTA YOGYAKARTA UNTUK MENINGKATKAN PELAYANAN. Jurnal Ilmiah Komunikasi Makna , 5 (1). https://doi.org/10.30659/jikm.5.1.31-41
Ningsih,  E.  F.  (2023).  Teori  sosial  kognitif  dan  relevansinya  bagi  pendidikan  di  Indonesia.
Humanika , 23 (1). https://doi.org/10.21831/hum.v23i1.29307
Octaviarnis,  I.  (2021).  Pengaruh  kepemimpinan  visioner  kepala  sekolah  dan  komunikasi internal  terhadap  komitmen  guru. Jurnal  Akuntabilitas  Manajemen  Pendidikan , 9 (2). https://doi.org/10.21831/jamp.v9i2.39475
Priyambodo,  P.,  Firdaus,  F.,  &  Jayawardana,  H.  B.  A.  (2022).  Implementasi  Teori  Kognitif Sosial  Bandura  sebagai  Upaya  Pengembangan  Fungsi  dan  Peran  Sekolah.
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains , 8 (1).
https://doi.org/10.32699/spektra.v8i1.233
Pressley,  M.  &  McCormick,  C.  B.  2007.  Child  and  Adolescent  Development  for  Educators. New York: The Guilford Press.
Puri Rahmi Surachman, & Wiki Angga Wiksana. (2021). Strategi Komunikasi Kepala Sekolah
Dalam Mensosialisasikan Program  Kerjanya Kepada Guru. Bandung Conference Series: Communication Management , 1 (1). https://doi.org/10.29313/bcscm.v1i1.105
Rika Sartika, Johara Indrawati, & Sufyarma Marsidin. (2022). Berbagai Teori Motivasi Dalam Manajemen Pendidikan Islam. Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 3 (1). https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v3i1.839
Rudiansyah. (2020). Strategi Komunikasi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. PEDAGOGIKA , 11 (2). https://doi.org/10.37411/pedagogika.v11i2.172
Simel,  S.  (2013).  Education  fora  positive  self-image  in  a  contemporary  school.  Journal  of Education Culture and Society 2013_2, 108.
Susanto, Y. (2021). Pengaruh Penempatan Kerja, Motivasi dan Kedisiplinan Terhadap Kinerja Pegawai  Pada  Dinas  Tanaman  Pangan,  Hortikultura  dan  Perkebunan  Kabupaten Sarolangun. JURNAL  MANAJEMEN  DAN  BISNIS  SRIWIJAYA , 18 (3). https://doi.org/10.29259/jmbs.v18i3.12627
Tati Nurhayati. 2012. Hubungan Kepemimpinan Transformasional dan Motivasi Kerja. Jurnal Edueksos Vol I No 2
Utomo,  R.  (2022).  PERAN  KEPALA  SEKOLAH  DALAM  MENINGKATKAN KEDISIPLINAN GURU. JUPE :  Jurnal  Pendidikan  Mandala , 7 (4). https://doi.org/10.58258/jupe.v7i4.4348
Zagoto, S. F. L. (2019). EFIKASI DIRI DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran , 2 (2). https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.667