## JURNAL DIKEMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT)
DIKEMAS VOL. 6, No. 1 Tahun 2022
Edukasi Strategi Pendampingan Belajar dari Rumah untuk Membangun Situasi Belajar Kondusif di Lingkungan Candi Baru, Gianyar
Ayu Sukaningsih *1 , Kadek Devi Kalfika Anggria Wardani *2 , A.A.Ngr.Eddy Supriyadinata Gorda *3
1,2,3 Universitas Pendidikan Nasional Denpasar e-mail: ayusukaningsihh@gmail.com, devikalfika@undiknas.ac.id, eddysupriyadinata@undiknas.ac.id

## Abstrak
Sejak  Desember  2019,  dunia  dikejutkan  dengan  virus  Covid-19  yang  dapat  menular  melalui percikan-percikan(Marom, 2020) kecil yang keluar saat bersin dari hidung maupun mulut orang yang  terjangkit  virus  tersebut.  Untuk  memutus  rantai  penyebaran  virus  ini  pemerintah memberlakukan  aturan  bahwa  semua  kegiatan  dilakukan  dari  rumah  termasuk  kegiatan pembelajaran. Melalui kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh penulis ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas edukasi pendampingan pembelajaran online kepada orang tua yang anaknya  tengah  mengikuti  proses  pembelajaran  online  dari  rumah,  sehingga  dapat  mengurangi kesulitan orang tua saat mendampingi anaknya belajar dari rumah. Mitra sasaran dari pngabdian ini adalah beberapa masyarakat yang anak-anaknya belajar daring di rumah di Lingkungan Candi Baru, Gianyar. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode penelitian PAR, dimana sebuah metode yang menekankan pada partisipasi dan kolaborasi dari berbagai pihak dalam mengelola suatu  penelitian.  Dengan  adanya  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pemberian  edukasi pendampingan belajar online dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman orang tua tentang pembelajaran  secara  online.  Dari  kegiatan  ini  juga  dapat  membantu  memberikan  Latihan  soal kepada siswa untuk diselesaikan.

## Kata kunci: Edukasi, Pembelajaran Daring, Orang Tua

## Abstract
Since December 2019, the world has been shocked by the Covid-19 virus which can be transmitted through small droplets that come out when sneezing from the nose or mouth of people who are infected with the virus. To break the chain of spreading this virus, the government enforces a rule that all activities are carried out from home, including learning  activities.  Through  community  service  activities  carried  out  by  this  author,  it  aims  to  determine  the effectiveness of online learning mentoring education for parents whose children are following the online learning process from home, so as to reduce the difficulties of parents when accompanying their children to learn from home. The target partners of this service are several communities whose children study online at home in the Candi Baru neighborhood, Gianyar. The method used in this study is the PAR research method, which is a method that emphasizes the participation and collaboration of various parties in managing a research. This research shows that the provision of online learning mentoring education can increase parents' knowledge and understanding of online learning. Keywords: Education, Online Learning, Parents

## 1. PENDAHULUAN
Belajar merupakan salah satu upaya seseorang untuk memperoleh pengetahuan yang belum dipahami.  Belajar  tidak  hanya  aktivitas  menghafal  maupun  menghitung,  namun  belajar  harus disertai dengan adanya perubahan (hasil belajar). Hasil belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa factor  misalnya  factor  guru  dan  orang  tua.  Guru  mempunyai  andil  yang  cukup  besar  dalam pembelajaran peserta didik di sekolah. Begitu juga dengan orang tua, jika disekolah guru berperan sebagai tenaga pendidik, saat di rumah orang tualah yang mempunyai tanggung jawab besar bagi peserta didik. Apalagi di masa seperti sekarang ini, peserta didik justru menghabiskan waktunya untuk melakukan proses pembelajaran daring yang dilakukan dari rumah.
Seperti  kita  ketahui,  Desember  2019  dunia  dikejutkan  dengan  virus  yang  tidak  tampak wujudnya namun sangat mematikan. Virus tersebut dijuluki dengan Covid-19 merupakan penyakit menular yang disebabkan oleh jenis coronavirus yang baru ditemukan. Covid-19 ini dapat menyebar dari  orang  ke  orang  melalui  percikan-percikan  dari  hidung  atau  mulut  yang  keluar  saat  orang terjangkit covid-19 yang batuk atau mengeluarkan nafas. Percikan-percikan itu kemudian jatuh ke benda-benda dan permukaan sekitar, orang yang menyentuh benda yang terkena percikan tersebut dapat terjangkit covid-19 .
Di Indonesia sendiri per 24 Agustus 2021 total jumlah pasien covid-19 sebanyak lebih dari 4 juta yakti 4.008.166 dengan kasus kematian sebanyak 128.252 (World Health Organization,2021). Tingginya kasus dan angka kematian ini, tentu saja membuat setiap orang harus waspada akan marabahaya  yang  mengintai.  Hal  ini  menimbulkan  berbagai  perubahan  perilaku  manusia  yang merupakan  dampak  dari virus  ini.  Dimana  dampak  dalam  kehidupannya  seperti  perekonomian maupun Pendidikan. Sampai saat ini pemerintah memberikan kebijakan agar aktivitas masyarakat dilakukan dari rumah untuk mengurangi  penyebaran virus dan memutuskan rantai penyebaran covid-19 .
Lingkungan  Candi  Baru  yang  terletak    ditengah  Kota  Gianyar,  Bali  menjadi  korban penyebaran covid-19 . Penerapan berbagai kebijakan yang selaras dengan Pemerintah Pusat  untuk menekan  laju  kasus  covid-19  mulai  dari  Pembatasan  Sosial    Berskala  Besar  (PSBB)  sampai Pemberlakuan Pembatasan  Kegiatan Masyarakat (PPKM)  seperti yang baru-baru ini. Dalam masa pandemic seperti  ini dunia  Pendidikan menjadi tantangan tersendiri bagi seorang pengajar dan pelajar.    Pola  Pendidikan  menjadi  berubah  dimana  yang  biasanya  dilaksanakan  tatap  muka langsung, saat ini digantikan dengan pembelajaran daring atau jarak jauh. Mayoritas masyarakat Lingkungan  Candi  Baru  yaitu  berkaris,  berdagang  dan  PNS  terkadang  mereka  jarang  bisa mendampingi anak saat belajar. Pada masa pandemic seperti ini orang tua peserta didik kualahan dalam mendampingi anaknya saat belajar bahkan tidak sedikit pula orang tua yang tidak memahami bagaimana pola pembelajaran daring yang memanfaatkan media internet ini. Selain keluhan dari orang tua, peserta didik juga mengeluh dengan system pembelajaran secara daring ini sehingga proses belajar di rumah berjalan tidak kondusif.
Dari  kendala-kendala  yang  ada  di  atas  maka  membantu  pendampingan  terhadap  anak sekolah yang memerlukan arahan maupun pengawasan dalam proses pembelajaran daring sangat diperlukan. Dalam pendampingan belajar dari rumah ini, orang tua harus memerhatikan beberapa aspek pengetahuan, minat, nilai, sikap dan pemahaman anak. Selain itu orang tua harus mengetahui karakteristik belajar anak dan strategi atau upaya orang tua agar anak bisa belajar dengan efektif dan efisien sehingga menciptakan kondisi belajar dirumah yang kondusif.
Adapun  tujuan  dilaksanakannya  kegiatan  ini  adalah  untuk  memahami  pengedukasian strategi  pendampingan  belajar  dari  rumah  untuk  membangun  situasi  belajar  kondusif  di Lingkungan Candi Baru, Gianyar.

## 2. METODE
Kegiatan KKN ini menggunakan jenis penelitian PAR ( Participatory Action Research ). Sebuah metode  penelitian  yang menekankan  pada  partisipasi  dan  kolaborasi  dari berbagai  pihak  dalam mengelola suatu penelitian (Syanas et al, 2019). PAR merupakan salah satu penelitian yang mencari sesuatu  untuk  melakukan  proses  perubahan  social.  Perubahan  social  yang  dimaksud  ialah bagaimana  proses  pemberdayaan  dapat  diwujudkan  melalui  pencapaian  tujuan  yang  diinginkan oleh masyarakat tersebut (Rahmat & Mirnawati, 2020).
Berdasarkan  metode  PAR,  ketiga  variable  diuraikan  sebagai  berikut, Participatory atau partisipasi,  pada  tahap  partisipasi  ini  melibatkan  komponen  masyarakat  dalam  melakukan identifikasi maslah. Partisipasi saya melibatkan masyarakat yaitu orang tua dan anak-anak SD di sekitar Lingkungan Candi Baru, Gianyar untuk mencari solusi dan bekerja bersama-sama. Action atau aksi, setelah mengatahui masalah yang dialami secara mendalam barulah mermasuki tahap kedua yakni mencari alternative untuk memecahkan masalah tersebut kemudian direalisasikan ke dalam program kerja yang sudah ditentukan. Research atau penelitian, pada tahap ini merupakan tahap penelitian tentang permasalahan yang terjadi di masyarakat terutama orang tua dan anak- anak kemudian permasalahan tersebut diteliti secara mendalam sehingga mengetahui penyebab dan akibatnya secara jelas dan detail.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  program  kerja  yang  pertama  yaitu  dengan  melakukan  sosialisasi  kepada masyarakat  tentang  bagaimana  proses  pembelajaran  online  yang  dilakukan  di  masa  pandemic seperti sekarang ini, sekaligus perkenalan  kepada masyarakat tentang kegiatan pengabdian yang akan dilakukan selama 2 minggu di Lingkungan Candi Bru ini. Kegiatan sosialisasi ini dilakukan pada Senin, 24 Januari 2022 di salah satu rumah masyarakat Lingkungan Candi Baru, Gianyar yang di  hadiri  oleh  ibu-ibu  dari  beberapa  siswa.  Dari  kegiatan  ini  banyak  keluhan  tentang  proses pembelajaran online yang sedang berlangsung ini. Salah satunya Ibu Kadek selaku orang tua yang anaknya  mengikuti  pembelajaran  online  menyebutkan  belum  mengerti  bagaimana  system  dari pembelajaran online ini dan masih sangat kualahan dalam mendampingi anak-anak.
Selama kegiatan sosialisasi ini juga dilakukan beberapa kegiatan pengabdian diantaranya:
1. Pelatihan penggunaan media pembelajaran online
Program kerja ini dilakukan pada Rabu, 26 Januari 2022 untuk memudahkan para orang tua yang belum tau mengenai media internet seperti Google Meet, Zoom dan GoogleClass Room yang  digunakan  saat  proses  pembelajaran  online  berlangsung.  Kebanyakan  sekolah  yang menerapkan  pembelajaran  daring  ini  menggunakan google  meet ,  tetapi  karena  kurang  paham orang tua dan siswa dalam penggunaannya banyak siswa yang tidak mengikuti pembelajaran daring  sehingga  mereka  hanya  mengandalkan  informasi  dari  grup  whatsapp  saja.  Melalui kegiatan ini orang tua siswa diarahkan mulai dari bagaimana mendownload, login dan langkah- langkah penggunaan google meet. Dengan begitu tidak ada lagi siswa yang tidak mengikuti proses pembelajaran daring dan siswa nampaknya antusias saat sudah bisa melakukan pembelajaran melalui google meet ini.
2. Memberikan Latihan Soal Kepada Siswa
Agar  siswa  yang  belajar  daring  ini  terbiasa  saat  mengumpulkan  maupun  menerima tugas melalui google classroom, penulis memberikan beberapa latihan soal melalui google classroom dan meminta dikumpulkan kembali. Latihan soal yang diberikan yaitu soal matematika, karena matematika merupakan mata pelajaran yang sangat sulit dan harus di jelaskan secara langsung, sedangkan dimasa pandemic ini siswa sulit menerima penjelasan melalui googlemeet . Pemberian soal ini dilakukan pada Sabtu, 29 Januari 2022 dengan batas waktu pengumpulan Minggu, 30 Januari 2022 pukul 12.00 wita. Dengan diberikannya soal latihan ini diharapkan siswa menjadi lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran online dan menjadi terbiasa saat menggunakan media pembelajarannya.
Pengevaluasian, pada tahap ini penulis melakukan pengamatan ulang terhadap ibu-ibu yang mendampingi anak-anaknya belajar online dengan cara membagikan angket melalui Google from, berupa post test untuk mengetahui sejauh mana peningkatan pemahaman dan perkembangan anak- anaknya saat melakukan pembelajaran  online yang didampingi langsung oleh orang tua. Tahap terakhir ini dilaksanakan pada tanggal 3 - 5 Februari 2022.
Berdasarkan hasil google form yang diberikan terlihat jelas peningkatan yang terjadi setelah pendampingan belajar dilakukan dimana didapatkan presentase 100% yang terlah membiasakan anak-anaknya untuk tepat waktu saat mengikuti pembelajaran online dari rumah, sedangkan untuk membatasi anak bermain gadget diluar pembelajaran online mendapatkan 33,3% responden sangat sering dan 66,7% responden cukup sering, 66,7% responden cukup sering mengecek kembali tugas yang diberikan saat proses pembelajaran online dan 33,3% sangat sering.
Mengingatkan anak untuk selalu berusaha mengikuti pembelajaran online men dapatkan 83,3% responden sangat sering dan 16,7% responden cukup sering, sedangkan mendampingi anak saat  melakukan  proses  pembelajaran  online  mendapatkan  83,3%  responden  cukup  sering  dan 16,7% responden sangat sering
Pada tahap akhir ini juga penulis memberikan apresiasi kepada anak-anak yang mengikuti pembelajaran secara online dengan membagikan alat tulis dan beberapa buku pelajaran. Sedangkan apresiasi  kepada  orang  tua  yang  berpartisipasi  penulis  memberikan  masker  dan handsanitizer . Dengan harapan anak dan orang tua selalu bekerja sama untuk meningkatkan minat belajar dan tetap mematuhi protocol kesehatan.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  data  dan survey yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan pendampingan pembelajaran daring ini  sangat membantu  permasalahan yang terjadi di  masa pandemic  ini.  Antusiasme  orang  tua  sangat  besar  dan  berharap  aka  nada  tambahan  waktu pendampingan  lebih  lanjut  agar  kegiatan  pengabdian  seperti  ini  dapat  dilakukan  secara berkelanjutan.
Dari  data  yang  ditemukan,  responden  menunjukan  peningkatan  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  melakukan  pendampingan    pembelajaran  daring  yang  dilakukan  dengan berbagai media dan penjelasan. Dapat disimpulkan bahwa program ini mencapai kesuksesan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  sebesar-besarnya  saya  sampaikan  kepada  prodi  Akutansi  Kampus UNDIKNAS  yang  telah  memberikan  kesempatan  untuk  dapat  melakukan  program  ini.  Saya haturkan terima kasih juga kepada masyarakat terutama orang tua serta siswa di sekitar Lingkungan Candi Baru, Gianyar yang telah berkenan mengikuti kegiatan pengabdian ini. Serta kepada seluruh pihak yang telah mendukung terlaksananya kegiatan pengabdian ini. Semoga kegiatan pengabdian ini tidak berhenti sampai disini dan dapat memberikan sumbangsih demi kemajuan pendidikan di Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Anisyah, N., Indrawati, Hafizotun, L., Marwah, S., Yumarni, V., & Annisa DN, N. (2021). Orang  Tua  Kreatif  untuk  Anak  Usia  Dini  di  Masa  Pandemi  Covid-19  Melalui  Kegiatan Parenting. Murhum : Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini , 1 ,34 – 43. https://doi.org/10.37985/murhum.v2i1.26
[2] M. K., Putu, I. G., Pramerta, A., Sukawati, I. K., & Putra, L. (2021). Motivasi Belajar Siswa Desa Peguyangan Kangin dengan Pendampingan Belajar ( PBO ) . 679 – 686.
[3] Di, P. C.-, Pasir, D., & Karanglewas, K. (2021). Edukasi Berbasis Daring bagi Siswa Sekolah Dasar pada Masa . 1 (November), 81 – 90.
[4] Efendi,  D.  (2020).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pembelajaran  Model  Distance  Learning  Di Sekolah  Dasar  Kota  Jayapura. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 5 (1),54. https://doi.org/10.35931/am.v5i1.400
[5] Gaffar,  M.  A.,  &  Noviantoro,  N.  (2021).  Pemanfaatan  Alpha  Brainwave  Untuk Meningkatkan  Kecamatan  Ciparay  Kabupaten  Bandung. Lentera  Karya  Edukasi  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2),100 – 108. https://doi.org/10.17509/lentera.v1i2.37313
[6] Marom,  K.  (2020).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Membangun  Motivasi  Belajar  Siswa  Selama Pandemi Covid-19 Di Sd Islam Daarul Muwahidin Semarang. Webinar Series FIP , 28 – 35.
[7] Widiyawati, R. (2021). Peran Orang Tua dalam Menerapkan Bimbingan Belajar Online dari Rumah Masa Pandemi Covid-19. PISCES : Proceeding of Integrative Science Education Seminar , 1 , 558 – 568.