Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi http://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/psikologi e-ISSN: 2549-6166 p-ISSN: 2528-0600
Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019 | 1 - 14

## HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DARI DOSEN DENGAN MOTIVASI MENYELESAIKAN SKRIPSI PADA MAHASISWA
Didik Widiantoro, Sigit Nugroho & Yanwar Arief didikwidiantoro@psy.uir.ac.id Universitas Islam Riau https://doi.org/10.33367/psi.v4i1.649

## Abstrak
Adapun  tujuan  dilakukannya  penelitian  ini  untuk  mengetahui hubungan  antara  dukungan  sosial  dosen  dengan  motivasi  dalam penyelesaian skripsi pada mahasiswa. Subjek dalam penelitian ini adalah  100  mahasiswa  perguruan  tinggi.  Teknik  pengambikan data  dengan  menggunakan purposive  sampling. Data  penelitian dikumpulkan  dengan  menggunakan  (1)  Skala  dukungan  sosial dosen,  dan  (2)  motivasi  dalam  penyelesaian  skripsi.  Selanjutnya Analisis  data  menggunakan  analisis  korelasi  Pearson  Product Moment,  dengan  program  komputer  SPSS  18  for  windows.  Hasil penelitian,  menunjukkan  ada  hubungan  yang  signifikan  antara dukungan  sosial  dosen  dengan  motivasi  dalam  penyelesaian skripsi  mahasiswa.  Semakin  tinggi  dukungan  sosial  dosen, semakin  tinggi  motivasi  dalam  menyelesaikan  tesis  mahasiswa dan  semakin  rendah  dukungan  sosial  dosen,  semakin  rendah motivasi  dalam  penyelesaian  skripsi  pada  mahasiswa. Ditunjukkan dengan nilai r = 0, 398 dan p = 0,00 (p <0,01).
Kata kunci  : Dukungan  Sosial  Dosen,  Motivasi  penyelesaian skripsi, dan mahasiswa.
2 | Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019

## Abstract
The  purpose  of  this  research  was  to  determine  the  correlation between  lecturer’s  social  support  with  motivation  in  thesis completion of college students. The subjects in this study were 100 college students. Sampling technique used  was purposive sampling technique. The research data were collected using (1) The scale of lecturer’s  social  support,  and  (2)  motivation  in  thesis  completion. Data  analysis  was  performed  with  the  technique  of  correlation analysis  of  Pearson  Product  Moment  with  the  help  of  a  computer program SPSS 18 for windows. The  results  of the research showed that  there  was  significant  correlation  between  lecturer’s  social supports  with  motivation  in  thesis  completion  of  college  students. The higher lecturer’s social support, the higher motivation in thesis completion  of  college  students  and  the  lower  lecturer’s  social support,  the  lower  motivation  in  thesis  completion  of  college students. Indicated by the value of r=0, 398 and p=0,00 (p<0.01).
Keywords :  Lecturers  Social  Support,  Motivation  in  thesis completion, and college students.

## Pendahuluan
Seorang ahli filsafat bernama Thomas Huxley mengatakan bahwa  hasil  yang  paling  penting  dari  semua  pendidikan  adalah kemampuan individu untuk membuat dirinya mampu melakukan sesuatu  yang  harus  dilakukan  disaat  ketika  sesuatu  itu  memang harus  dilakukan  Salah  satu  fenomena  yang  membuktikan kebenaran  Thomas  Huxley  adalah  kenyataan  bahwa  banyak  di perguruan  tinggi  mahasiswa-mahasiswa  cenderung  untuk mengalami  hambatan  dalam  menyelesaikan  studi  ketika  mereka memasuki masa penulisan skripsi (Brown, dalam Arifin 2004).
Skripsi merupakan karya ilmiah yang menjadi tugas akhir mahasiswa  sarjana  berdasarkan  penelitian  yang  sistematis  dan seksama  yang  berkonsultasi  pada dua  orang  dosen pembimbing. Suatu  Universitas  yang  memiliki  program  sarjana  umumnya menurut  mahasiswa  mampu  menyelesaikan  skripsi  sebagai mendapat gelar (Faiza, 2008). Skripsi juga diartikan sebagai salah satu  syarat  wajib  yang  harus  diambil  oleh  mahasiswa  agar mendapatkan ijazah strata satu.
Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019 | 3
Kecenderungan  mahasiswa  psikologi  untuk  membuang banyak  waktu  dalam  mengerjakan  skripsi  juga  ditunjukan  oleh kenyataan banyaknya mahasiswa yang tidak segera mendaftarkan judul skripsi walaupun
mahasiswa-mahasiswa telah menyelesaikan  mata  kuliah  yang  menjadi  syarat  untuk mengajukan judul skripsi (Faiza, 2008)
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  yang dilakukan Nova (2010) pada 15 sampai 20 orang mahasiswa yang sedang  mengerjakan  tugas  akhir  (skripsi),  mereka  mengatakan bahwa dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi) sering mengalami kendala  yang  datang  dari  intrinsik  maupun  ektrinsik,  ada  pun kendala-kendala  tersebut  merupakan  mahasiswa  yang  kurang mau  membaca  literatur,  mahasiswa  yang  tidak  memiliki  niat untuk menulisa, mahasiswa yang tidak memeiliki minat akademik yang  baik  dan  mahasiswa  yang  tidak  memiliki  minat  untuk meneliti.  Kendala  lain  adalah  ketakutan  menghadapi  dosen pembimbing,  sulitnya  mancari refrence atau  literatur  baik  dari buku  maupun  dari  warung  internet  dan  otak  buntu  ketika mengerjakan  skipsi.  Alasan  semua  tersebut  juga  didukung  oleh beberapa data yang diperoleh oleh peneliti mengenai banyaknya keluhan  seorang  mahasiswa  dalam  penyelesaian  tugas  akhir mereka.  Salah  satu  alasan  yang  diperoleh  adalah  sulitnya menemui  dosen  pembimbing.  Hal  tersebut  mempengaruhi keinginan  minat  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  tugas  akhir dalam waktu yang singkat.
Kecenderungan  mahasiswa  tidak  kunjung  menyelesaikan skripsi  menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Utama  (2008), disebabkan  oleh  beberapa  faktor-faktor  psikologis  yang mempengaruhi  proses  penulisan  skripsi.  Faktor-faktor  psikologi tersebut dipengaruhi  oleh  dua  aspek :  1)  Aspek  dalam  diri  yaitu hal-hal  yang  menjadi  hambatan  dan  dorongan  pribadi.  2)  Aspek luar  diri  yaitu  aktivitas  mahasiswa,  tema  skripsi  dan  dosen pembimbing  skripsi.  Masalah-masalah  tersebut  dipandang sebagai  suatu  ancaman  yang  dapat  menyebabkan  situasi  yang menekan, mengancam dan tidak menyenangkan bagi mahasiswa,
4 | Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019
dan  akhirnya  mengalami  kecemasan  dan  kekhawatiran  terhdap sesuatu yang mungkin terjadi kegagalan.
Lingkungan  sosial  utama  mahasiswa  di  rumah  adalah orangtua. Lingkungan sosial di kampus adalah dosen dan teman- teman.  Dosen  dan  teman-teman  memiliki  pengaruh  yan  g  besar terhadap konsep diri dan motivasi mahasiswa dalam perkuliahan. Menurut  Walgito  (dalam  Faiza,  2008)  adalah  hubungan  antara siswa  dan  guru  haruslah  bersifat  timbal  balik,  yakni  saling menerima dan mempercayai sehingga tujuan yang diinginkan dari proses  belajar  mengajar  dapat  tercapai.  Seperti  yang  dikatakan oleh (Coopersmith dan Fieldman (dalam Faiza, 2008) bahwa pada dasarnya individu tidak mau menerima informasi dan menerima bimbingan dari orang-orang dewasa yang tidak
dipercayainya,yaitu  orang-orang  dewasa  yang  menolak  mereka, sebaliknya  mereka  akan  menerima  orang  dewasa  yang  tidak menolak mereka dan mempercayai mereka.
Dengan  kata  lain  jika  mahasiswa  menganggap  bahwa dosen  tidak  mempercayainya,  menolak  atau  tidak  mendukung apapun  yang  dilakukannya  maka  mahasiswa  juga  akan  menolak segala informasi, bimbingan, dukungan dan saran yang diberikan oleh  dosen.  Jika  sudah  demikian  maka  menurut  Gordon  (1986) individu  akan  merasa  tidak  dipercayai  kemudian  akan  terjadi salah  paham,  merasa  diremehkan,  dikritik  dan  dinilai  tidak objektif.
Kesalahpahaman  dan  perasaan  diremehkan,  dikritik  dan dinilai  tidak  objektif  yang  dirasakan  oleh  mahasiswa  tentu  akan sangat  mempengaruhi  jalan  proses  perkuliahan  dan  proses pengerjaan  skripsi  mahasiswa  yakni  bagaimana  mahasiswa memandang  dirinya,  menilai  dirinya,  apakah  benar  yanng dikatakan  orang  lain  tentang  dirinya,  dan  jika  ia  menghargai dengan  pendapat  orang  lain  yang  buruk  maka  halini  akan membuat jiwa dan pola pikir mahasiswa tersebut menjadi negatif.
Gordon (1986 ) juga mengatakan ternyata banyak tenaga pengajar yang tidak mengetahui tentang apa yang harus dilakukan bila,  mahasiswa  datang  kepadanya  dengan  menyampaikan
Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019 | 5
keluhan-keluhan  masalah.  Banyaknya  masalah  yang  dihadapi mahasiswa  tidak  dapat  diabaikan  begitu  saja  karena  proses perkulihan  dan  penyelesaian  skripsi  tidak  dapat  berjalan  lancar apabila  mahasiswa  mengalami  hambatan-hambatan  seperti, tekanan  batin,  merasa  tidak  aman  dan  tidak  menguasai  materi. Maka  pada  kondisi  seperti  ini,  dukungan  sosial  dan  perhatian dosen  akan  melahirkan  motivasi  diri  mahasiswa  terhadap masalah yang dihadapinya.
Berdasarkan penjelasan diatas maka peneliti melihat yang menjadi  salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  motivasi menyelesaikan  skripsi  mahasiswa  adalah  dukungan  sosial  dari dosen.  Pengertian  dukungan  sosial  menurut  House  (dalam Rohman,  2008)  merupakan  suatu  bentuk  komunikasi  antara individu  yang  terlibat  dukungan  emosional  berupa  pemberian empati dan perhatian, dukungan peralatan (instrumental) berupa bantuan  dalam  mempersiapkan  alat-alat  yang  dibutuhkan  dan bantuan  dalam  melaksankan  tugas  serta  memberika  peluang waktu, dukungan informasi berupa pemberian nasehat, saran dan pengarahan  serta  dukungan  penilainan  terhadap  hasil  kerja, prestasi  yang  dicapai,memberikan  pengarahan  dan    kritik  yang membangun.
Berdasarkan  fenomena  yang  telah  peneliti  kemukakan diatas, maka peneliti menyimpulkan bahwa motivasi menyelesaikan  skripsi  mahasiswa  dapat  dipengaruhi  oleh dukungan sosial dari dosen. Hal ini menarik minat peneliti untuk mencoba mengangkatnya dalam sebuah penelitian dengan judul : “Hubungan  antara  dukungan  sosial  dari  dosen  dengan  motivasi menyelesaikan  skiprsi  Pada  Mahasiswa  Fakultas  di  Universitas Islam Riau” .

## Dukungan Sosial dari Dosen
Menurut Saronson (2005)  bahwa dukungan sosial adalah sebuah perhatian atau kepercayaan dalam bentuk dorongan atau semangat  yang  diberikan  kepada  orang  lain  yang  dimaksudkan untuk  memberi  bantuan.  Johnson  and  Johnson  memberikan
6 | Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019
pendapat  dukungan  sosial  adalah  memberikan  sebuah  bantuan atau  pertolongan  berupa  emosi,  materi  dan  informasi  yang memiliki  peran  sebagai  peningkatan  kesejahteraan  manusia. Pertolongan  tersebut  diberikan  dengan  target  tujuan  pada individu yang memiliki masalah terkait perhatian dan dukungan.
Pada  umumnya  dukungan  sosisal  merupakan  gambaran dari  peranan  dan  pengaruh  yang  dapat  ditumbulkan  orang  lain. Menurut  Levit  (1993)  dukungan  sosial  muncul  bersumber  dari keluarga.  Mereka  merupakan  orang  terdekat  yang  saling memberikan  kekuatan  dan  perhatian.  Perhatian  dan  dukungan tersebut  selalu  datang  ketika  dibutuhkan.  Dukungan  sosial merupakan  informasi  dari  orang  lain  bahwa  ia  cintai  dan diperhaikan,  dimiliki  harga  diri  dan  dihargai,  serta  merupakan bagian  dari  jaringan  komunikasi  dan  kewajiban  bersama.  Jadi dukungan sosial utama bersumber dari keluarga terdekat.

## Pentingnya Dukungan Sosial
Memberikan  dukungan  sosial  dapat  sangat  berarti  bagi individu  lain  untuk  membangkitkan  rasa  percaya  diri  dan menghindarkan individu dari rasa pesimis dan rasa tidak berarti. Namun, dukungan sosial yang terlalu berlebihan dapat membuat individu  menjadi  besar  kepala  dan  membuat  dukungan  sosial tersebut  sebagai  pembenaran  terhadap  suatu  perbuatan  yang salah  (Suhita,  2005).  Dengan  kata  lain,  seseorang  akan  menjadi kuat  dalam  melalukan  sesuatu  dengan  diperkuat  oleh  dukungan sosial yang diperolehnya dari lingkungan keluarga dan sekitarnya.

## Aspek-Aspek Dukungan Sosial
Hause  (dalam  Rohman,  1997)  menjelaskan  dukungan sosial menjadi 4 bagian yaitu:
a. Dukungan  emosional  merupakan  dukungan  atau  dorongan yang diberikan dalam bentuk rasa percaya
b. Dukungan  peralatan  merupakan  dukungan  yang  diberikan dalam bentuk ketersediaan benda
Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019 | 7
c. Dukungan  informasi  merupakan  dukungan  yang  diberikan dalam bentuk keterangan atau nasihat-nasihat untuk membuat individu menjadi lebih baik
d. Dukungan  penilaian  merupakan  dukungan  yang  diberikan dalam bentuk penghargaan atas sesuatu yang telah diperbuat

## Teori-teori Motivasi
Pada  dasarnya  manusia  di  dalam  kehidupan  selalu memiliki  tingkat-tingkat  kebutuhan  yang  belum  terpenuhi  dan untuk  memenuhi  kebutuhan-kebutuhan  tersebut  maka  manusia akan terus berusaha.
Manusia memiliki motivasi berdasarkan  tingkat kebutuhan, yaitu motivasi akan kebutuhan biologis seperti makan, udara, dll; dan motivasi sekunder. Namun manusia juga memiliki motivasi akan emosi marah, sedih, dll; serta motivasi berperilaku sesuai nilai dan minat.
Sebagian  ahli  psikologi  Stagner  1961  (dalam  Hasan,  1986) membagi manusia kepada tiga bagian:
1. Motivasi-motivasi  biologis  yaitu  yang  menyatakan  bentuk- bentuk  primer  atau  dasar  yang  menggerakkan  kekuatan seseorang  yang  timbul  sebagai  akibat  dari  keperluan- keperluan  organik  tertentu,  seperti:  lapar,  dahaga, kekurangan  udara  dan  letih,  evolusi  menjauhi  rasa  sakit. Keperluan-keperluan  ini  mencerminkan  suasana-suasana yang mendorong seseorang untuk mengerjakan suatu tingkah laku.
2. Emosi  seperti:  rasa  takut,  marah,  gembira,  cinta,  benci,  jijik. Emosi  seperti  ini  menunjukkan  adanya  keadaan-keadaan dalam  yang  mendorong  seseorang  untuk  mengerjakan tingkah laku tertentu.
3. Nilai-nilai dan minat. Nilai-nilai dan minat seseorang bekerja sebagai  motivasi-motivasi  yang  mendorong  seseorang membuat  tingkah  laku  seseuai  dengan  nilai-nilai  dan  minat yang dimilikinya (Hasan, 1986).
8 | Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019

## Pengertian Skripsi
Menurut  Widharyanto  (dalam  Sudianto,  2006)  skripsi merupakan  suatu  penelitian  karya  ilmiah  yang  dibuat  oleh mahasiswa  pada  tingkat  perguruan  tinggi  sebagai  syarat mendapatkan gelar kesarjanaan.
Skripsi adalah karya ilmiah yang dibuat mahasiswa strata satu  dengan  membahas  topik  masalah  tertentu  berdasarkan kajian  pustaka.  Dalam  pengerjaan  tugas  akhir  atau  skripsi mahasiswa  didampingi  oleh  dua  pembimbing  yang  merupakan bagian dari perguruan tinggi tempat mahasiswa tersebut kuliah.
Terdapat  beberapa  jenis  skripsi,  antara  lain:  (1)  Skripsi berdasarkan  hasil  kajian  pustaka,  (2)  Skripsi  yang  berdasarkan hasil penelitian lapangan dan, (3) Skripsi yang berdasarkan hasil pengembangan.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  skripsi  adalah  suatu karangan  ilmiah  yang  wajib  dibuat  oleh  seorang  mahasiswa sebagai  syarat  untuk  menyelesaikan  studi  program  S1  yang bertujuan untuk mendapatkan gelar sarjana.

## Pengertian Motivasi Menyelesaikan Skripsi
Berdasarkan  apa  yang  telah  disamapikan  di  atas  bahwa dapat  disimpulkan  motivasi  menyelesaikan  skripsi  adalah dorongan,  semangat,  kegigihan,  keyakinan,  keseriusan,  dan memiliki  target  dalam  menyelesaikan  suatu  karangan  ilmiah dalam  hal  pembuatan  skripsi  yang  wajib  dibuat  oleh  seorang mahasiswa sebagai syarat untuk menyelesaikan studi program S1 yang bertujuan untuk mendapatkan gelar sarjana.

## Metode Penelitian Subjek
Subjek  dari  penelitian  adalah  mahasiswa  dan  mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Islam Riau yang telah mengajukan judul skripsi atau sedang melakukan penelitian/skripsi.
Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019 | 9

## Teknik Sampling
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dengan menggunakan Puposive  Sampling .  Pengambilan Purposive sampling adalah  teknik  penentuan  sampel  data  dengan karakteristik  tertentu  (Sugiono,  2010).  Jadi  dalam  penelitian  ini, mahasiswa  yang  telah  mengajukan  judul  skripsi  dapat  menjadi subjek penelitian karena telah melengkapi syarat tertentu.

## Metode Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  adalah  cara  untuk mengumpulkan  data  yang  akan  dibutuhkan  untuk  penelitian, maka  data  tersebut  dikumpulkan  menggunakan  metode  skala, dengan  tujuan  mencari  dukungan  sosial  dan  motivasi menyelesaikan skripsi.
Skala penelitian ini disusun berdasarkan modifikasi dari model skala Likert terdapat aitem-aitem yang berupa pernyataan- pernyataan  yang  bersifat Favorabel, yaitu  pernyataan-penyataan yang  bersifat  mendukung,  dan  pernyataan-pernyataan  yang bersifat Unfavorabel, yaitu  pernyataan  yang  bersifat  tidak mendukung.  Subjek  diminta  untuk  menyatakan  kesetujuan  dan ketidaksetujuannya  terhadap  isi  pernyataan  dalam  empat jawaban kemungkinan, yaitu Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Tidak Sesuai (TS), dan Sangat Tidak Sesuai (STS) (Azwar, 2005).

## Metode Analisi Data
Setelah  melakukan  uji  prasyarat    analisis,  kemudian pengujian  Hipotesis  menggunakan  analisis  korelasi Product Moment. Semua  perhitungan  analisis  dilakukan  dengan menggunakan  perangkat  lunak Statistic  Program  For  Social Science seri 18.00 for windows.

## Hasil Dan Pembahasan
Hasil  analisis  statistik  terlihat  bahwa  hubungan kepercayaan  diri  dengan  penyesuaian  sosial  diperoleh  korelasi sebesar  0.398  dengan  p=  0.000  (p<  0.01),  artinya  ada  hubungan
10 | Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019
positif  yang  sangat  signifikan  antara  dukungan  sosial  dengan motivasi  menyelesaikan  skripsi  pada  mahasiswa,  dengan demikian hipotesis diterima.

## Pembahasan
Tujuan  penelitian  ini  untuk  melihat  hubungan  antara kepercayaan diri dengan kewirausahaan mahasiswa. Berdasarkan analisis  yang  dilakukan  dengan  bantuan  program SPSS  17,0  for Windows telah  didapatkan  hasil  bahwa  memang  ada  hubungan diantara keduanya dan hipotesis yang telah diajukan oleh peneliti dapat diterima.
Hal  ini  menunjukan  semakin  tinggi  Dukungan  Sosial  dari Dosen, Motivasi Menyelesaikan Skripsi mahasiswa semakin tinggi. Namun  sebaliknya  semakin  rendah  dukungan  Sosial,  maka Motivasi  Menyelesaikan  Skripsi  mahasiswa  juga  akan  semakin rendah.  Kita  dapat  mengetahui  tingginya  hubungan  tersebut dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,398 dan p=0,00 (p<0,01).
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  tingginya  motivasi menyelesaikan skripsi yang dimiliki mahasiswa, dipengaruhi oleh tingginya  dukungan  sosial  dari  dosen.  Deskriptif  data  penelitian dari  100  subjek  menunjukkan,  untuk  Dukungan  Sosial  kriteria sangat  tinggi  6%  subjek,  untuk  kriteria  tinggi  terdapat  30% subjek,  sementara  untuk  kriteria  sedang  terdapat  37%,  untuk kriteria  rendah  terdapat  23%  subjek  dan  sangat  rendah  tidak terdapat 4% subjek. Sementara untuk Motivasi, bahwa 5 % subjek berada pada kategori sangat tinggi, 29 %  terdapat pada kategori tinggi,  35  %  terdapat  pada  kategori  sedang  dan  29  %  berada dalam  kategori  rendah,  sementara  pada  kategori  sangat  rendah tidak 5% subjek.
Katc  dan  Kahn  (2000)  menyampaikan,  dukungan  sosial adalah sikap positif, kepercayaan, serta perhatian dari orang lain yakni  orang  yang  memiliki  arti dalam  kehidupan  orang  tersebut. Sehingga  individu  yang  mendapat  dukungan  sosial  maka kehidupan dilingkunganya akan lebih memiliki makna.
Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019 | 11
Motivasi  adalah  keadaan  psikologis  yang  merangsang  dan memberi  arah  terhadap  aktifitas  manusia  atau  kekuatan  yang mendorong  aktifitas  seseorang.  Motivasi  seseorang  itulah  yang membimbingnya  kearah  tujuan-tujuan,  begitulah  tujuan-tujuan dan  aktifitas-aktifitas  seseorang  berkaitan  dengan  motivasinya. Sedangkan tujuan adalah apa yang terdapat pada lingkungan yang mengelili  seseorang  yang  pencapaiannya  membawa  kepada pemuasan motivasi tertentu (Hasan, 1986).
Motivasi  merupakan  kondisi  psikologis  yang  memberikan arahan  terhadap  kegiatan  manusia  atau  kekuatan  yang mendorong kegaitan manusia.
Motivasi  Ekstrinsik  merupakan  suatu  kegiatan  yang bermaksud  untuk  mendapatkan  dari  yang  lain.  Sering  sekali dibilinag sebagai insentif dari luar yang berupa penghargaan dan hukuman.  Sedangkan  motivasi  instrinsik  merupakan  kegiatan yang bertujuan untuk diri sendiri (Santrock, 2009).
Kendala  dalam  penelitian  ini  adalah  proses  pengambilan data  yang  memakan  waktu  cukup  lama,  karena  kesibukan mahasiswa  tingkat  akhir  yang  susah  ditemui  dikarenakan  tidak ada melaksanakan perkuliahan lagi. Kelemahan lainnya, data yang diperoleh  hanya  murni  dari  hasil  skoring  instrumen  penelitian yang  sudah  diisi  oleh  subjek  penelitian,  sehingga  peneliti  tidak memperoleh  gambaran  faktor-faktor  lain  yang  mempengaruhi motivasi menyelesaikan skripsi pada mahasiswa.
Dalam teori dukungan sosial (Hause, 1997), salah satu aspek dukungan  sosial  yaitu  dukungan  emosional  yakni  seseorang sangat butuh empati. Apabila individu membutuhkan empati. Bila seseorang dapat menghargai, mempercayai, dan mengerti dirinya lebih  baik,  ia  akan  menjadi  terbuka  terhadap  aspek-aspek  baru dari  pengalaman  hidupnya.  Dari  aspek  dukungan  emosional  ini mahasiswa  yang  mendapatkan  dukungan  social  yang  lebih  dari dosen  akan  memiliki  dorongan  yang  kuat  untuk  menyelesaikan kuliahnya khususnya menyelesaikan skripsi. Dorongan yang kuat merupakan  salah  satu  yang  mewakili  indikator  prilaku  dari motivasi  menyelesaikan  skripsi.  Jadi,  mahasiswa  yang  mendapat
dukungan emosional dari dosen akan memiliki motivasi yang kuat yakni  dorongan  untuk  dapat  menyelesaikan  skripsi  dengan  baik dan pada waktu yang tepat.
Diperoleh hubungan positif antara dukungan sosial dengan motivasi menyelesaikan skripsi pada mahasiswa, mahasiswa yang memperoleh  dukungan  sosial  yang  tinggi  maka  tingkat  motivasi menyelesaikan  skripsi  pada  mahasiswa  akan  tinggi.  Jika mahasiswa  kurang  mendapatkan  dukungan  sosial  maka  kurang pula memiliki motivasi untuk menyelesaikan skripsinya.

## Simpulan
Adapun  kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah adanya hubungan yang positif dan signifikan antara dukungan sosial dari dosen  dengan  motivasi  menyelesaikan  skripsi  mahasiswa.  Hal tersebut bahwa semakin tinggi dukungan sosial dari dosen maka semakin  tinggi  motivasi  menyelesaikan  skripsi  mahasiswa.  Dan maka  sebaliknya  semakin  rendah  dukungan  sosial  dari  dosen semakin rendah pula motivasi menyelesaikan skripsi mahasiswa.

## Saran Praktis
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan dari penelitian yang  telah  dilakukan,  maka  saran  yang  dapat  diajukan  adalah sebagai  berikut,  dari  hasil  wawancara  pada  mahasiswa,  peneliti mendapatkan masalah
tentang kurangnya motivasi
menyelesaikan  skripsi.  Bagi  peneliti  lain  yang  akan  mengambil tema  yang  sama  hendaknya  mempertimbangkan  variabel  yang lain dalam memilih untuk motivasi menyelesaikan skripsi.

## Didik Widiantoro, Dkk | Hubungan Antara Dukungan Sosial
Journal An-nafs: Vol. 4 No. 1 Juni 2019 | 13

## Daftar Pustaka
Azwar,  S.  (2000). Reliabilitas  dan  validitas .  Yogyakarta:  Pustaka Belajar.
------------.  (2002). Penyusunan  skala  psikologi .  Yogyakarta: Pustaka Belajar.
------------.  (2005) .  Penyusunan  skala  psikologi .  Yogyakarta:
Pustaka Belajar. Azwar, S. (2007). Metode penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Faiza,  N.  (2008).    Hubungan  antara  persaingan  lapangan  kerja dengan  motivasi menyelesaikan  skripsi. Skripsi .
Universitas  Islam  Negeri  Susqa  Pekanbaru:  Tidak diterbitkan.
Hadi, S. (2000). Statistis jilid 2. Yogyakarta: Andi. Hamzah,  B.  (2006). Teori  motivasi  &  pengukurannya .  Jakarta: Penerbit PT Bumi Aksara Kartono, K. (1994). Psikologi sosial untuk manajemen perusahaan dan industri . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
King, A. L. (2010). Psikologi umum : Sebuah pandangan apresiatif .
Jakarta : Salemba Humanika.
Nasution,  S.  (2004). Sosiologi  pendidikan .  Jakarta:  Penerbit  PT.
Bumi Aksara. Purwanto, N. (2006). Ilmu pendidikan teoritis dan praktis . Jakarta:
Penerbit PT. Remaja Rosdakarya.
Rohman,  N.  (1997).  Hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan burnout  pada  perawat  putri  rumah  sakit  swasta. Jurnal Psikologi . Vol II, hal 25.
Saronson.  (2005). Pengaruh  dukungan  sosial  terhadap  prilaku. Jakarta: Penerbit Kencana. Santrock,  W.  (2009). Psikologi  pendidikan .  Jakarta:  Penerbit  PT. Salemba Humanika.
Siagian,  P.  S.  (2004). Teori  motivasi  dan  aplikasinya .  Jakarta:  PT. Rineka Cipta. Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r & d . Bandung : Alfabeta.
Sukardi.  (2004). Metedologi  penelitian  pendidikan .  Jakarta: Penerbit Bumi Aksara.
Suryabrata,  S.  (2000). Pengembangan  alat  ukur  psikologis .
Yogyakarta: Andi.
Yusuf,  S.  (2004). Psikologi  perkembangan  anak  dan  remaja. Bandung : Penerbit PT. Remaja Rosdakarya.
Widiantoro,  D.,  Sukarti,  S.,  &  Budiharto,  S.  (2017).  Pelatihan Komunikasi Interpersonal Untuk Meningkatkan Kohesivitas  Kelompok  Pada  Karyawan  Hotel  X Yogyakarta. JIP: Jurnal Intervensi Psikologi , 9 (2), 155-168. Wirawan, S. S. (2008). Psikologi remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Yulianto,  F.H.,  &  Nashori,  F.  (2006).  Kepercayaan  diri  dan prestasi  atlet  tae  know  do. Jurnal  Psikologi  Dan  Ilmu Sosial Budaya UII .  3, 1, 56-60