## GRAMMATICAL ERRORS DALAM PRESENTASI LISAN BAHASA INGGRIS
Oleh : Iman Suroso Staf Pengajar Jurusan Teknik Eletkro Politeknik Negeri Semarang Jl. Prof. H. Sudarto, SH Tembalang Semarang

## Abstrak
Kesalahan dalam proses pembelajara bahasa asing bisa terjadi secara lisan atau tulis. Kesalahan secara lisan  antara  lain  dapat  dijumpai  ketika  pembelajar  bahasa  harus    melakukan  presentasi  lisan  dengan menggunakan  bahasa  sasaran.  Dalam  sebuah  penelitian  tentang hal  tersebut  dianalisis  empat  (4)  jenis kesalahan yaitu ommission, addition, selection dan word ordering. Kesalahan tersebut berkaitan dengan penggunaan gramatika bahasa sasaran yang disebut grammatical error. Dari empat (4) jenis kesalahan ditemukan  beberapa  sub  jenis  kesalahan.  Dua  (2)  sub  jenis  kesalahan  yang  mencolok  yaitu  kesalahan dalam penggunaan (part of) verb dan article.
Kata kunci: grammatical error, presentasi lisan, ommission, addition, selection, word ordering

## 1. Pendahuluan
Ketika seseorang mempelajari suatu bahasa asing, dia akan membuat banyak kesalahan dalam penggunaan komponen bahasa (seperti  grammar).  Manakala  si  pembelajar sudah  dewasa  maka  kesalahan  yang  dia buat  akan  semakin  kentara  pembelajar bahasa asing usia  dewasa telah mengalami exposure yang  cukup  lama  pada  bahasa pertamanya sehingga dalam proses pembelajarannya  dia  akan  bersandar  pada bahasa pertamanya. Dia akan menggunakan kaidah  yang  telah  dipahami  dalam  bahasa pertama ke dalam bahasa asing yang sedang dipelajari.  Padahal  kaidah  yang  berlaku dalam  kedua  bahasa  itu  pasti  memiliki banyak  perbedaan.    Dengan  demikian timbulnya  kesalahan  dalam  pembelajaran bahasa asing yang dilakukan oleh pembelajar  dewasa  hampir  merupakan absolut.  Sesuatu  yang  hampir  pasti  terjadi dan tak bisa dihindari.
Kesalahan  yang  terjadi  dalam  proses pembelajaran  bahasa  (bahasa  asing  atau bahasa kedua) dibedakan menjadi membedakan  kesalahan  berbahasa  menjadi 3, yaitu lapses, error dan mistake (Corder,
1974). Lapses adalah kesalahan yang terjadi akibat  ketidaksengajaan  atau  tidak  disadari oleh  si  penutur. Error adalah  kesalahan akibat si pembelajar melakukan pelanggaran  aturan  tata  bahasa  yang berlaku dalam bahasa yang sedang
dipelajari (bahasa sasaran). Mistake adalah kesalahan berbahasa akibat si penutur tidak tepat  memilih  kata  atau  ungkapan  untuk suatu  situasi  tertentu,  misalnya    lelah  atau mengantuk,  dia  membuat  kesalahan  itu. Pada error si  pembelajar  tidak  mampu melakukan self  correction karena  memang pemahamannya  masih  dangkal,  tetapi  pada mistake si  pembelajar  siap  membuat self correction
(http://darkwing.uoregon.edu/~guion/440no tes/ellis23.html).
Dalam  konteks  pembelajaran  bahasa,  Ellis (1986)  membedakan  pembelajaran  menjadi acquisition dan learning .  Pembelajaran bahasa  pertama  disebut acquisition karena pembelajaran  itu  terjadi  melalui exposure dan dilakukan secara tak disadari. Sebaliknya,  pembelajaran  bahasa  asing disebut learning karena  pembelajaran  ini dilakukan  dengan  sadar    dan  pembelajaran tidak  mengalami exposure pada  bahasa yang sedang dipelajarinya.
Kita yang pernah belajar bahasa asing pasti bisa merasakan perbedaan antara acquisition dan learning itu. Ketika kepada kita  ditanyakan  kapan  kita  mulai  belajar bahasa pertama kita (Bahasa Indonesia atau Bahasa  Jawa)  hampir  pasti  kita  tidak  ingat kapan  kita  mulai  belajar.    Kita  hanya  ingat bahwa kita tahu-tahu sudah bisa menggunakan bahasa pertama untuk
berkomunikasi.  Sedangkan  ketika  ditanya kapan  kita  mulai  belajar  bahasa  Inggris, maka kita akan ingat waktu dimulainya kita belajar Bahasa Inggris. Kita juga akan ingat betapa  banyak  kesulitan  yang  harus  kita lalui.  Kesulitan  itu  nyata  karena  Bahasa Inggris  bukanlah  bahasa  yang  digunakan sehari-hari dalam lingkungan kita, disamping  itu  juga  karena  adanya  banyak perbedaan  antara  Bahasa  Inggris  dengan bahasa pertama kita. Kita juga ingat bahwa perbedaan-perbedaan tersebut telah memunculkan  banyak  kesalahan,  sehingga walau sudah bertahun-tahun belajar Bahasa Inggris  kemampuan  kita  menggunakan bahasa asing tersebut masih belum sepandan  dibandingkan  waktu  yang  kita gunakan untuk mempelajarinya.

## 2. Penyebab Kesalahan Berbahasa
Brown  (1987)  menyebutkan  beberapa  hal yang menjadi penyebab timbulnya keslahan dalam  pembelajaran  bahasa  asing  atau bahawa  kedua.  Salah  satunya context  of learning , yang meliputi ruang kelas beserta pengajarnya  dan  bahan-bahan  ajar  yang digunakan. Misalnya, siswa sering membuat kesalahan karena penjelasan yang salah ( misleading explanation ) dari guru.
Penyebab  kesalahan  berikutnya  adalah interlanguage, yaitu  „jenis  bahasa  yang dihasilkan  oleh  bukan  penutur  asli  ( non native speakers ) dalam proses pembelajaran bahasa kedua atau bahasa asing‟ (http://www.thefreedictionary.com/interlan guage),  atau  „penggunaan  suatu  sistem bahasa  yang  bukan  merupakan  bahasa  ibu dan juga bukan merupakan bahasa sasaran‟ (http://www.timothyjpmason.com/WebPag es/LangTeach/Licence/CM/OldLectures/L7 _Interlanguage.htm).  Jadi interlanguage adalah  bahasa  yang  dibuat  oleh  pembelajar bahasa  dimana  bahasa  ini  tidak  mengikuti kaidah  yang berlaku dalam bahasa ibu atau bahasa sasaran.
Interlanguage dapat  terjadi  dalam  3  cara yaitu language transfer, overgeneralization, dan simplification . Dalam language
transfer ,  baik  negative  maupun  positif, pembelajar menggunakan bahasa ibu sebagai  sumber  atau  rujukan,  dalam overgeneralization pembelajar  membuat genaralisasi berdasarkan kaidah yang berlaku dalam bahasa sasaran (contoh  yang paling  lazim  adalah  verba go menjadi goed ),  sedangkan  dalam simplification pembelajar  menggunakan  bahasa  dalam bentuk  yang  sangat  sederhana  seperti bahasa anak-anak (contohnya penghilangan infleksi s pada  kata year dalam  kalimat I studied English for two year .
(http://www.timothyjpmason.com/WebPag es/LangTeach/Licence/CM/OldLectures/L7 _Interlanguage.htm).
Sedangkan  Brown  (1987)  membedakan language  transfer menjadi interlingual transfer , yaitu transfer yang bersumber dari bahasa  ibu  atau  biasa  dikenlan  dengan istilah interference , dan intralingual transfer , yaitu transfer yang bersumber dari bahasa  sasaran  atau  bahasa  yang  sedang dipelajari.
Sumber  kesalahan yang  lain  adalah communication strategies .
Sumber kesalahan  ini  sebenarnya  meliputi  proses interlingual  dan  intralingual  transfer  serta context  of  learning  ketika  pembelajar mencoba mengirimkan pesan kepada pendengar  atau  pembaca  (Brown,  1987). Dalam http://darkwing.uoregon.edu/~guion/440not es/ellis23.html tipe-tipe kesalahan itu dirangkum sebagai berikut:

## Types of Errors
Interlingual Interference Is  the  book  of  my friend. Intralingual Overgeneralization I wonder where are you going. Simplification (redundancy reduction) I  studied  English  for two year. Communication Based Using “airball” for balloon (coinage) Induced errors (teacher‟s She cries as  if the baby cries.
presentation) of material, as  if  = like ) FOR She cries like a baby.

## 3. Grammatical Errors
Batasan  grammatical  dalam  tulisan  ini adalah  segala  sesuatu  yang  berkaitan dengan  kalimat,  pungtuasi,  atau  cara  yang tepat  untuk  menggunakan  bahasa  secara lisan atau tulis. (http://www.yourdictionary.com/grammatic al).    Oleh  karena  itu  yang  dimaksud rtammatical  errors adalah  kesalahan  yang terjadi  dalam  penggunaan  bahasa  secara lisan  atau  tulis  yang  dijumpai  dalam kalimat  atau  penggunaan  tanda  baca (pungtuasi).    Kesalahan  itu  bisa  bersifat local  errors ,  yaitu  kesalahan  kecil  yang tidak  mengganggu  pemahaman  pembaca atau  pendengar,  dan global  errors, yaitu kesalahan yang parah sehingga kalimat atau ujaran  dari  penulis/pembicara  susah  atau hampir  tidak  mungkin  dipahami  oleh pembaca/pendengar.
Beberapa contoh kesalahan gramatikal yang sering terjadi, sebagaimana disajikan dalam http://grammar.yourdictionary.com/gramma r-rules-and-tips/5-most-common.html adalah sebagai berikut:
a. Penggabungan  dua  klausa  tanpa  tanda baca atau kata sambung, atau menggunakan  tanda  baca  atau  kata sambung  yang tidak tepat.
Contoh:
Incorrect:  Rachel  is  very  smart,  she began  reading  when  she  was  three years old.
Correct:  Rachel  is  very  smart.  She began  reading  when  she  was  three years old.
Correct:  Rachel  is  very  smart;  she began  reading  when  she  was  three years old.
Correct:  Rachel  is  very  smart,  and  she began  reading  when  she  was  three years old.
Correct: Because Rachel is very smart, she  began  reading  when  she  was  three years old.
Correct: Rachel is very smart; as result, she  began  reading  when  she  was  three years old.
b. Kesalahan penggunaan pronomina Kesalahan ini terjadi manakala pronomina yang digunakan tidak sejalan dengan nomina yang diacu. Contoh:
Incorrect:  Everybody  must  bring their own lunch.
Correct:  Everybody  must  bring his  or her own lunch.
c. Kesalahan penggunaan apostrophe. Dalam  bahasa  Inggris,  apostrophe    („)
digunakan
untuk menyatakan kepemilikan,  tapi  apostrophe  tidak digunakan  pada possessive  pronoun seperti my,  mine,  our,  ours,  his,  hers, its, their, atau theirs . Contoh:
Incorrect:  My  mothers  cabin  is  next  to his' cabin.
Correct:  My  mother's  cabin  is  next  to his cabin.
Dalam  kata it's ,  the  apostrophe digunakan untuk menunjukan singkatan it is .
Contoh:
Incorrect: Its a cold day in October. Correct: It's a cold day in October.
d. Kesalahan dalam verb agreement. Kalimat dalam bahasa Inggris sekurangnya  terdiri  dari  satu  subject dan satu verba.  Dalam kalimat present tense , verba yang dipakai harus sepakat dengan  subject  atau  nomina  yang diacu.  Jika  subjectnya  tunggal,  maka digunakan verba untuk subject tunggal. Contoh:
Incorrect:  The  recipes  is  good  for beginning chefs.
Correct:  The  recipes  are  good  for beginning chefs.
e. Kesalahan menempatkan modifier Untuk  mengkomunikasikan  gagasan dengan  tepat,  kita  harus  menempatkan sebuah  modifier  bersebelahan  dengan kata yang akan dijelaskan. Modifier ini harus  dengan  jelas  mengacu  pada  kata tertentu dalam sebuah kalimat.
Contoh:
Incorrect: At eight years old, my father gave me a pony for Christmas.
Correct:  When  I  was  eight  years  old, my  father  gave  me  a  pony  for
Christmas.
4. Grammatical Errors Dalam Presentasi Bahasa Inggris
Telah disebutkan di atas kesalahan gramatikal  bisa  terjadi  secara  lisan  atau tulis. Dengan demikian, dapat diprediksikan bahwa  kesalahan  semacam  itu  juga  terjadi dalam presentasi khusunya ketika presentasi  dengan  menggunakan  bahasa asing.  Sebuah  penelitian  yang  dilakukan oleh  Iman  Suroso  dkk  (2014)  bertujuan menganalisis kesalahan umum yang dilakukan oleh mahasiswa dalam presentasi lisan dengan menggunakan Bahasa  Inggris. Analisis  kesalahan  pada  24  sampel  video presentasi tentang Job Preference dimaksudkan  untuk  mencari  kesalahan yang terkait dengan penghilangan kata/bagian  kata  ( Omission) ,    penambahan kata/bagian  kata  ( Addition ),  pemilihan kata/bagian kata ( Selection ), dan pengurutan letak kata/bagian kata ( Ordering ).
Adapun untuk pembuatan materi presentasi tentang job  preference ,  ada  beberapa  hal yang harus diperhatikan mahasiswa, yaitu:
a. Waktu presentasi 5 menit.
b. Deskripsi  menggunakan  gerund  dan klausa because .
c. Deskripsi bisa meliputi  3 bagian: a job that  you think  you never be, a job  that you  wouldn‟t  mind  doing,  dan  a  job that you can make.
Berdasarkan  analisa  terhadap  24  video presentasi  tersebut,  ditemukan  beberapa kesalahan berikut :

## 4.1. Kesalahan  Dalam  Penghilangan
Kata/Bagian Kata ( Omission)
Pada jenis  kesalahan ini  terdapat  kesalahan morphological omission , yaitu
penghilangan  infleksi s pada  benda  jamak dan  penghilangan  infleksi s pada  verba orang ketiga tunggal.
Pringkat Sub Jenis Kesalahan Contoh 1 Plural „s‟ Many  company  many companies
Others  thing  other things
More  lecturer  more lecturers Many  sencor  sencor  many sencors Many command  many commands
Many  soldier  many soldiers
Not  all  soldier  not  all soldiers 2 Verb „s‟ The  job  have  The  job has
How it happen  How it happens Every  one  dream  Every one dreams A  person  who  like  A person who likes A  lecturer  speak  A lectures speaks A  soldier  need  A soldier needs
Selain  kesalahan  tersebut  juga  ditemukan jenis  kesalahan syntactical  omission yang jenis  kesalahannya  lebih  variatif  dibanding morphological  ommision .    Jenis  Kesalahan Syntactical Omission yang berhasil dianaliss adalah sebagai berikut: Peringkat Sub Jenis Kesalahan Contoh 1 Article: ..  not  easy  job  not an easy job To  become  contractor  To become a contractor I  could  be  engineer 
I could be an engineer
Being  driver  being a driver
I hope to manager  I hope to be a manager 2 (Part of) Verb ..must good  must be good
..must  celver  too 
must be clever too It forbidden a job  It is a forbidden job I  want  present  I want to present 3 „ing‟ I  am  study  I  am studying ..is  very  bore  ..  is very boring The  job  is  not  interest  The  job  is  not interesting When  I  was  have problem  When  I was having problem 4 Subject A  job  that  really  don‟t like  A  job  that  I really don‟t like
I  think  can  make  I think I can make 5 Prepositio n: ...good  memorizing  ..good at memorizing 6 To Be I here  I am here 4.2. Kesalahan Dalam Penambahan Kata/Bagian Kata ( Addition )
Jenis  kesalahan addition yang  dijumpai pada  sampel  video  adalah addition  in morphology , dan addition in syntax . Ada 4 sub  jenis  kesalahan  dalam  addition  in morphology,  dan  2  sub  jenis  kesalahan dalam addition in syntax.
Sub  jenis  kesalahan  pada  addition  in morphology adalah sebagai berikut:
Peringkat Sub Jenis Kesalahan Contoh 1 Ing I  would  not  being  I would not be
I can driving  I can drive ..to planning  ..to plan
I  want  giving  I  want  to give
I  would  never  being  I would never be
I will trying  I will try 2 Insertion (vowel) Departement  Department 3 +ed We  must  graduated  We must graduate 4 Singular +s A technicians  A

## technician
Sub  jenis  kesalahan  pada  Addition  in Syntax adalah sebagai berikut:
Peringkat   Sub  Jenis Kesalahan Contoh 1 To I will to talk about  I will talk about I  will  to  try  I  will try
I  will  to  tell  you  I will tell you I  will  to  present  -  I
will present I can to  make  I can make .. 2 Article In  front  of  a  many people  In  front  of many people 4.3. Kesalahan Dalam Pemilihan Kata/Bagian Kata ( Selection )
Kesalahan  yang  mencolok  dalam selection adalah  kesalahan selection  in  syntax . Kesalahan jenis ini diwakili oleh 7 jenis sub kesalahan,  yaitu  kesalahan  pada  pemilihan (part  of)  verba,  wrong  word,  article,  to  be, preposistion,  past  present,  dan  verb  noun.    Contoh  sub  jenis  kesalahan  tersebut adalah sebagai berikut:
Peringkat Sub Jenis Kesalahan Contoh 1 (Part  of  ) Verb I‟ve  also  win  I‟ve also won
I think I can be is  I think I can be I want to a driver  I want to be a driver
Programmer  is  must read  Programmer must read
I want make  I want to make I don‟t like  work  I don‟t like to work I  wouldn‟t  mind  to make  I  wouldn‟t mind making
...will  be  sell  ..will be sold
It suitable for me  It is suitable for me 2 Wrong Word Expecially  especially
Quit  quite Highlight  height
Release  realize
..books  very  much  many books Much  football  players  many football players Exepensive  expensive 3 Article: A  online  game  –  an online game A  illegal  seller  an illegal seller A  enterpreneur  an enterpreneur A  office  boy  an office boy A animal  an animal 4 To Be: ...not  all  the  police  is bad  ...not  all  the police are bad 5 Preposition:   ...good  in  explaining  ..good at explaining 6 Past  Present When  I  was  a  young boy, I always dreaming  ...  When I  was  a  young  boy,  I always dreamed ... 7 Verb  Noun: I  will  present  diucapkan sebagai /present/  dan  bukan verba /prizent/.
4.4. Kesalahan  Dalam  Pengurutan  Letak Kata/Bagian Kata ( Ordering )
Jenis  kesalahan ordering yang  berhasil dianalisis  meliputi ordering  in  syntax , ordering  in  lexicon dan ordering  in pronunciation (OriP).
Adapapun  contoh  jenis  kesalahan  tersebut adalah sebagai berikut:
Peringkat Jenis Kesalahan Contoh 1 Ordering in Syntax ..forbidden  a  job  a forbidden job
Salesman in the salary
 The  salary  of  a salesman Salesman  there  is  no special  skill  There
is  special  skill  to  be  a salesman I  like  to  be  happying my  father  I  like  to
make my father happy The last my job  my last job This  is  a  really  job that  I  want  This  is a job that I really want 2 Ordering in Lexicon Corporation  network  network corporation Very like  like very Thing  unpleasant  unpleasant thing 3 Ordering in Pronunciati on Wrok  Work 5. Kesimpulan
Dalam presentasi lisan menggunakan bahasa  Inggris  ditemukan  ditemukan  2  sub jenis  kesalahan  utama    dalam  2  jenis kesalahan  yang  berbeda,  yaitu  sub  jenis kesalahan (part of) verb dan article . Dalam selection in syntax , ada 29 kesalahan terkait dengan pemilihan  (part  of)  verb sedangkan dalam  jenis  sytax  omission  ada  13 kesalahan  terkait penghilangan  (part  of) verb .  Dalam  jenis selection  in  syntax terdapat  10  kesalahan  terkait pemilihan article , sedangkan dalam omission in syntax terdapat  16  kesalahan  terkait penghilangan article .  Dari  dua  sub  jenis  kesalahan  ini bisa diasumsikan bahwa mahasiswa (sebagai presenter) tidak mengusai pemakaian  verba  dan  article  karena  di  satu kesempatan mereka salah memilih (part of) verb  dan  article,  tapi  pada  kesempatan  lain mereka malah menghilangkan (part of) verb dan article.

## DAFTAR PUSTAKA
Brown,  H.  Douglas.  1987. Principles  of Language  Learning  and  Teaching, Second Edition . New Jersey: Prentice Hall Inc.
Corder,    Pit.  1974.  Techniques  in  applied linguistics. In  Edinburgh  course  in applied  linguistics,  3,  ed. J.  P.  B. Allen  and  S.  Pit  Corder.  Oxford: Oxford University Press.
Ellis,  Rod.  1986. Understanding  Second Language Acquisition . Oxford: Oxford University Press.
Suroso,  Iman  et  al.  2014. Model  Video
Watching Untuk Meningkatkan Speaking  Skill  Mahasiswa  Jurusan Rekayasa Poliyeknik Negeri Semarang . Laporan Hasil Penelitian. http://darkwing.uoregon.edu/~guion/440not es/ellis23.html http://www.thefreedictionary.com/interlang uage http://www.timothyjpmason.com/WebPage s/LangTeach/Licence/CM/OldLecture s/L7_Interlanguage.htm. http://www.yourdictionary.com/grammatica l http://grammar.yourdictionary.com/gramma r-rules-and-tips/5-most-common.html