https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index
Optimalisasi E-Learning berbasis Virtual Class dengan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Fisika

## Erfin Nurfalah
Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung email: erfin.nurfalah@gmail.com
Received: March 6 th , 2019. Accepted: June 2 nd , 2019. Published: June 29 th , 2019

## Abstrak
Belakangan  ini  era  revolusi  industri  4.0  menjadi perbincangan  dunia.  Kini  dunia  tengah  menyaksikan perkembangan  teknologi  di  segala  sektor,  sehingga perkembangan  tersebut  membawa  hal  positif  bahkan  di bidang  pendidikan.  Akan  tetapi  hal  tersebut  juga  menjadi tantangan bagi pendidik, salah satunya kemampuan literasi teknologi  yang  harus  dimiliki.  Kompetensi  abad  21 menuntut agar peserta didik terlibat langsung dalam proses pembelajaran  yang  memanfaatkan  internet.  Peserta  didik bukan  hanya  sebatas  mencari  informasi,  tetapi  juga melaksanakan pembelajaran secara online . Tujuan penelitian ini  adalah  mendeskripsikan  pembuatan e-learning berbasis virtual  class dengan google  classroom sebagai  media pembelajaran  fisika.  Metode  yang  digunakan  adalah  studi pustaka. Fitur dasar google classroom terdiri atas topik, bahan ajar, pertanyaan, tugas kuis, dan tugas. Pengoptimalan fitur google  classroom mempunyai  dampak  yang  penting  bagi pembelajaran  di  era  revolusi  industri  4.0,  antara  lain:  (1) pembelajaran dilakukan secara online dengan memanfaatkan  teknologi,  (2) tidak  terbatas  oleh  ruang  dan waktu,  (3)  peserta  didik  terlibat  langsung  dalam  proses pembelejaran  yang  memanfaatkan  internet,  (4)  materi pembelajaran  mudah  diakses,  (5)  melatih  keterampilan literasi  data  dan  literasi  teknologi. Google  classroom merupakan  layanan  berbasis internet  yang  disediakan  oleh Google  dengan  sistem e-learning sehingga  dapat  dijadikan media  pembelajaran  yang  efisien,  efektif  serta  interaktif untuk menunjang pembelajaran berbasis teknologi.
47

## Abstract
Lately,  the  era  of  industrial  revolution  4.0  has  become  a global  conversation.  Now  the  world  is  witnessing technological  developments  in  all  sectors.  So  that  these developments  bring  positive  things  even  in  the  field  of education.  However,  this  is  also  a  challenge  for  educators 4.0,  where  technological  literacy  skills  must  be  possessed.
21st  century  competence  requires  that  students  be  directly involved  in  the  learning  process  that  utilizes  the  internet, where students are not only limited to seeking information, but  also  carry  out  online  learning.  The  purpose  of  this research  is  to  describe  e-learning  based  on  virtual  classes with  google  classroom  as  a  medium  for  learning  physics.
The  method  used  is  a  literature  study.  Basic  features  of google  classroom  consist  of  topics,  teaching  materials, questions,  quiz  assignments,  and  assignments.  Optimizing the features of google classroom has an important impact on learning in the era of industrial revolution 4.0, including: (1) learning  is  done  online  by  utilizing  technology,  (2)  not limited by space and time, (3) students are directly involved in  the  learning  process  utilizing  the  internet,  (4)  learning material that is easy to access, (5) training data literacy skills and  technology  literacy.  Google  classroom  is  an  internet- based  service  provided  by  Google  with  an  e-learning system.  So  that  it  can  be  used  as  an  efficient,  effective  and interactive  learning  media  to  support  technology-based learning. ©2019PERJ
Keywords: E-learning,  virtual  class,  google  classroom, instructional media .

## PENDAHULUAN
Pada  era  digital  ini  terjadi berbagai disruption , yakni teknologi mengalami  perkembangan  begitu pesat dengan inovasi-inovasi baru. Hal ini dikarenakan dunia memasuki era revolusi industri 4.0. Teknologi menjadi hal yang paling mendasar  pada  era  tersebut. Perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi telah
memengaruhi  beberapa  aspek kehidupan manusia, salah satunya di dunia pendidikan.  Dampaknya semakin  terasa  sejalan  dengan pergeseran  pola  pembelajaran tatap muka (konvensional) menuju pendidikan  yang  lebih  terbuka dengan  memanfaatkan  teknologi informasi  dan  komunikasi  sebagai media  pembelajaran (e-learning ); serta  memenuhi  kebutuhan  akan informasi  yang  hampir  tidak terbatas.
Indonesia  perlu  meningkatkan kualitas  keterampilan  tenaga  kerja dengan teknologi digital, termasuk dalam  dunia  pendidikan  (Parray, 2017).  Era  industri  4.0  menuntut seorang  pendidik  untuk  menjadi pendidik  4.0.  Keterampilan  abad 21  harus  dimiliki  serta  berbagai macam teknologi sudah seharusnya diterapkan dalam pengajaran  di  kelas  (Yustanti  & Novita, 2019). Kompetensi abad 21 menuntut  agar  peserta  didik terlibat  langsung  dalam  proses pembelajaran  yang  memanfaatkan internet.  Peserta  didik  bukan
hanya  sebatas  mencari  informasi,
tetapi juga melaksanakan pembelajaran secara online
(Sohibun & Ade, 2017).
Seorang  pendidik  4.0  perlu merencanakan  berbagai  macam teknik  pembelajaran  yang  kreatif dan  inovatif  berbasis  teknologi. E- learning merupakan  salah  satu wujud  perkembangan  teknologi informasi  di  dunia  pendidikan. Pengembangan teknologi ini dapat dimanfaatkan  secara  maksimal oleh  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran,  terutama  dalam penerapan  pembelajaran  berbasis masalah.  Literasi teknologi saat ini dapat  dilihat  dengan  munculnya blanded learning sebagai bagian dari proses pembelajaran. Blanded learning merupakan penggabungan antara  pembelajaran  tatap  muka dan  pemanfaatan  sumber  daya jaringan internet sebagai suplemen pembelajaran  (Rahmad,  Wirda,  & Berutu, 2019).
Materi  pelajaran  dari  berbagai sumber  yang  mudah  diakses  akan membantu pendidik dalam merencanakan  dan  menerapkan pembelajaran  di  dalam  kelas. Penerapan  pembelajaran  dengan mengkolaborasikan  pembelajaran tatap  muka  dengan  pembelajaran jarak  jauh  dapat  meningkatkan waktu  belajar  peserta  didik. Terlebih pada mata pelajaran fisika yang  sering  dianggap  sulit  oleh peserta didik yang mengakibatkan minimnya rasa suka terhadap mata pelajaran  fisika.    Permasalahan
tersbut  dapat  diatasi  melalui penggunaan e-learning berbasis virtual class dengan google classroom .
Google  classroom adalah  layanan berbasis  internet  yang  disediakan oleh Google sebagai sebuah sistem e-learning berbasis virtual  class sebagai bentuk  pembelajaran jarak jauh yang dilakukan melalui media internet  secara  virtual  di  dunia maya  (Hakim,  2016).
Google classroom mampu mengatasi keterbatasan  ruang  dan  waktu serta memudahkan pendidik untuk mengevaluasi setiap kegiatan yang telah dilakukan oleh peserta  didik.  Selain  itu, google classroom juga  dapat  membantu dalam kegiatan pemantauan untuk memecahkan masalah dan membuat pembelajaran lebih
efektif dan efisien.
Pembelajaran  kolaboratif  antara tatap  muka  dengan  jarak  jauh  ( e- learning berbasis virtual  class ) dengan google  classroom menjadi lebih  bermakna  karena  materi pembelajaran  yang  disediakan dirancang sedemikian rupa sehingga  peserta  didik  lebih mudah  memahaminya.  Selain  itu, materi  bisa  di  ulang-ulang  ketika ada  materi  yang  kurang  dipahami sehingga  dapat  meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan  adalah  studi  pustaka. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari dan mengumpulkan  informasi  yang berhubungan  dengan e-learning , virtual  class ,  dan google  classroom . Informasi yang diperoleh dianalisis dan literatur-literatur yang berhubungan  dengan  pendidikan dikaji  lebih  mendalam,  serta dilakukan  survey  lapangan  untuk melihat  efektivitas  pemanfaatan e- learning berbasis virtual  class ,  dan google classroom .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil studi pustaka,
dapat dirangkum bahwa penggunaan  media  pembelajaran dengan e-learning berbasis virtual class menggunakan google classroom memberikan  kemudahan  kepada pengguna  untuk  mendapatkan banyak  materi  dari  internet. Pembelajaran berbasis virtual membuat  kegiatan  berlangsung secara  interaktif  antara  pendidik dan peserta didik.
Penggunaan google  clasroom tidak  perlu  melakukan  proses instalasi  yang  rumit.  Setelah seorang  administrator  melakukan setup account Google, pendidik dan peserta  didik  bisa  menggunakan google classroom dengan akun email
Google masing-masing. Kelas virtual  dapat dibuat  dengan google
classroom. Tahapan yang dilakukan adalah  masuk  ke  setup account Google  terlebih  dahulu,  kemudian klik  Google  apps  → Classroom .
Tampilan  laman  Google  pada langkah  awal  pembuatan google classroom dapat  dilihat  pada Gambar 1.
Gambar  1. Tampilan  Laman  Google pada  Langkah  Awal  Pembuatan Google Classroom
Setelah  meng  Klik  “ Classroom ”, langkah  selanjutnya  yaitu  klik menu (+) → lalu buat kelas seperti pada Gambar 2.
Gambar 2. Langkah Pembuatan Google Classroom
Setelah  meng  Klik  “Buat  kelas” maka  akan  muncul  kotak  dialog sebelum menggunakan kelas. Pada kotak  dialog  terdapat  kotak kecilyang harus dicentang, kemudian  klik  lanjutkan.  Setelah itu  akan  muncul  tampilan  seperti Gambar  3.  Isi  form  sesuai kebutuhan,  kemudian  klik  “buat” untuk melanjutkan.
Gambar 3. Tampilan  Laman  pada Langkah Pembuatan Google Classroom
Setelah  dibuat  maka  akan muncul  halaman  baru  yang  berisi fitur google  classroom seperti Gambar 4.
Gambar 4. Tampilan  Fitur Google Classroom
Keterangan  dari  Gambar  4  adalah sebagai berikut:
1. Forum
Fitur  ini  merupakan  tempat interaksi  antara  pendidik  dan peserta  didik.  Ketika  pendidik membagikan bahan ajar, tugas, maupun  pertanyaan  maka akan muncul pemberitahuan di forum  tersebut;  seperti  yang ditunjukkan pada Gambar 5.
51
Gambar 5. Tampilan pada Fitur Forum
2. Tugas Kelas Fitur  ini  merupakan  tempat bagi  pendidik  untuk  membuat tugas.
3. Anggota Pada  fitur  ini,  pemilik  akun dapat  melihat  jumlah  anggota termasuk pendidik dan peserta didik, dan pendidik juga dapat menambahkan anggota peserta didik  dengan  memasukkan username e-mail peserta didik. 4. Google Kalender Pendidik dapat membuat schedule time pada fitur ini. 5. Folder Drive Kelas
File-file  yang  sudah  di upload akan  tersimpan  dalam google
drive . 6. Tugas Fitur  ini  untuk  membagikan tugas,  baik  berupa Microsoft Word,  Power  Point ,  atau  media lainnya.
7. Tugas Kuis
Pendidik  dapat  membuat  kuis dengan  bantuan google  form, baik  berupa  pilihan  ganda maupun uraian. Selain itu, fitur ini juga disertai dengan
informasi batas waktu; sehingga  ketika  peserta  didik sudah mengerjakan tugas, maka  sistem  akan  mencatat waktu  pengumpulan  tugas oleh peserta didik dan pendidik  bisa  melihat  status pengumpulan  tugas  peserta didik,  terlambat  atau  tepat waktu.  Selanjutnya,  pendidik bisa  memberikan  penilaian terhadap tugas yang dikerjakan oleh peserta didik.
8. Pertanyaan Pendidik dapat membuat pertanyaan  secara online dan masing-masing  peserta  didik dapat  memberikan  jawaban terhadap pertanyaan tersebut.
9. Bahan Ajar
Pada  fitur  ini,  pendidik  dapat membagikan  bahan  ajar  baik berupa Microsoft  word,  Power Point ,  video,  maupun  media lainnya.  Tampilan  fitur  bahan ajar dapat dilihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Fitur Bahan Ajar
Langkah-langkah meng upload materi  pada  fitur  bahan  ajar diuraikan sebagai berikut:. 1) Isi  terlebih  dahulu  judul, kemudian pilih topik (bahasan)  sesuai  dengan materi. 2) Isi bahan ajar dengan beberapa  fitur  seperti  yang ditunjukkan  pada  Gambar  6 yang  diberi  kotak  berwarna merah. Berikut penjelasannya: a) Fitur untuk mengupload file  pada  peragkat  anda (komputer/laptop/ smart -phone ),  dapat  berupa
Microsoft  Word,  Power Point , atau media lainnya. b) Fitur ini untuk menambahkan  file  yang sudah terupload di google drive . c) Pada  fitur  ini,  pengguna dapat menyisipkan video dari youtube dengan  cara  menyalin url youtube .
d) Fitur  ini  merupakan tempat  untuk  menyalin link dari berbagai sumber/referensi. 3) Setelah  selesai,  maka  akan muncul  tampilan  seperti yang  di  tunjukkan  pada Gambar  6  yang  diberi  kotak berwarna  biru,  kemudian klik “posting”.
10. Gunakan Kembali Postingan Fitur  ini  untuk  me repost kembali  postingan  yang  sudah di upload . 11. Topik Berupa  pokok  bahasan  sesuai materi yang di ajarkan. Sistem pelaksanaan ujian
nasional  kini  sudah  menggunakan CBT  ( Computer  Based  Test )  yang jenis  soalnya  pilihan  ganda.  Oleh karena  itu,  peserta  didik  perlu dilatih  agar  terbiasa  dengan  soal- soal  berbasis  komputer.  Hal  ini juga  dapat  diterapkan  pada ulangan  harian,  Ujian  Tengah Semester,  bahkan  Ujian  Akhir Semester.
Langkah  pembuatan  kuis  jenis pilihan ganda pada google classroom antara  lain:  membuat  tugas  kuis yang dapat dilihat pada Gambar 4, kemudian  akan  muncul  tampilan seperti pada Gambar 7; selanjutnya klik  “ Blank  Quiz ”  untuk  membuat kuis.
Gambar 7. Langkah  Pembuatan  Kuis Pilihan Ganda pada Google Classroom
Keterangan  dari  Gambar  7  adalah sebagai berikut:
a) Judul kuis
b) Deskripsi dari kuis
c) Total poin yang akan diberikan
d) Jangka waktu pelaksanaan kuis
e) Topik
Google  Classroom menyediakan menu  untuk  membuat  pertanyaan dengan  tipe  soal  pilihan  ganda sebagai berikut:
1. Tambahkan pertanyaan
Digunakan  untuk  menulis  dan menambah pertanyaan.
2. Impor pertanyaan Digunakan  untuk  menambah pertanyaan yang sudah ter upload melalui google . 3. Tambahkan judul dan deskripsi. 4. Tambahkan gambar Digunakan untuk menyisipkan gambar dalam pertanyaan.
5. Tambahkan video Menu  ini  dapat  digunakan untuk  menambah  video  yang langsung  terhubung  dengan link youtube . 6. Tambahkan bagian Digunakan  untuk  menambah bagian ke dua untuk membuat pertanyaan.
7. Poin Masing-masing poin yang akan diberikan pada tiap soal diatur pada menu ini.
8. Pratinjau
Digunakan  untuk  melihat  kuis yang sudah dibuat.
Tampilan  laman  tipe  soal  pilihan ganda bisa dilihat pada Gambar 8.
Gambar 8. Tampilan Laman Tipe Soal Pilihan Ganda
Pendidik dapat membuat pertanyaan  secara online dan masing-masing peserta didik dapat memberikan  jawaban  terhadap pertanyaan tersebut untuk
membuat  kelas  menjadi  lebih interaktif.
Google  classroom adalah  Sistem
Manajemen  Pembelajaran  yang  di tawarkan  oleh  Google  untuk pendidik. Aplikasi ini menyediakan  lokasi  sentral  untuk berkomunikasi  dengan  peserta didik,  mengajukan  pertanyaan, dan  membuat  tugas  (Sudarsana, Putra, Astawa, & Yogantara, 2019).
google
classroom membantu memfasilitasi  pembelajaran online untuk  peserta  didik  abad  21  ini. Selain itu, google classroom memiliki potensi untuk menghemat sebagian  besar  waktu  bagi  peserta didik  dan  pendidik  karena  proses menyiapkan google classroom sangat cepat dan nyaman untuk digunakan.  Waktu  tidak  akan
54
terbuang sia-sia untuk mendistribusikan  dokumen  fisik karena  tugas  yang  telah  diberikan kepada peserta didik oleh pendidik  dapat  diselesaikan  tepat waktu  secara online .  Hal  tersebut membuat  kendala  waktu  yang kurang  ketika  pembelajaran  tatap muka berlangsung dapat teratasi.
Pendidikan  di  Indonesia  kini telah  berbasis  komputer  dalam evaluasi  belajar  tahap  akhir  (Ujian Nasional).  Ujian  masuk  perguran tinggi juga sekarang sudah menggunakan sistem CBT ( Computer  Based  Test )  sehingga pengoptimalan kelas
virtual dengan google  classroom sangat berguna agar peserta didik terbiasa dengan soal-soal berbasis komputer. Penggunaan aplikasi google classroom juga  dapat  mengasah kemampuan  literasi  data  dan literasi teknologi peserta didik. Hal tersebut  disebabkan  peserta  didik terlibat  langsung  dalam  proses pembelajaran  yang  memanfaatkan internet  sehingga  pembelajaran menjadi lebih bermakna. Selain itu, pendidik  4.0  memerlukan open growth mindset, yakni  cara  berpikir yang  mengembang  dan  terbuka (Kasali,  2018).  Cara  berpikir tersebut diperlukan agar pembelajaran  yang akan  diberikan kepada peserta didik menjadi lebih kreatif, inovatif dan menarik.

## KESIMPULAN
Pengoptimalan fitur
google classroom mempunyai  dampak penting  bagi  pembelajaran  di  era revolusi  industri  4.0,  antara  lain: (1)  pembelajaran  dilakukan  secara online dengan memanfaatkan teknologi,  (2)  tidak  terbatas  oleh ruang dan waktu, (3) peserta didik terlibat  langsung  dalam  proses pembelajaran  yang  memanfaatkan internet,  (4)  materi  pembelajaran mudah  di  akses,  (5)  melatih keterampilan  literasi  data  dan literasi teknologi. Pembuatan google  classroom dapat  dilakukan secara mudah oleh pendidik untuk membuat  pembelajaran  menjadi efektif dan efisien.

## REFERENSI
Fitriningtiyas,  Umamah,  &  Sumardi. 2019.  Google  classroom:  As  a Media  of  Learning  History. Journal of Physics .
Hakim,  A.  B.  2016.  Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom dan Edmodo. STIMIK ESQ
Kasali,  R.  2018. Disruption. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Parray.  2017. Indonesia  Jobs  Outlook 2017  Harnessing  Technology For  Growth  and  Job  Creation.
Jakarta:  International  Labour Office.
Rahmad,  R.,  Wirda,  M.  A.,  &  Berutu, N.  2019.  Google  Classroom
Implementation  In  Indonesian
Higher  Education. Journal  of Physics . Sohibun,  &  Ade,  F.  Y.  2017. Pengembangan Media Pembelajaran  Berbasis  Virtual Class Berbantuan Google Drive. Tadris: Jurnal Kependidikan dan Ilmu Tarbiyah . Sudarsana,  K.,  Putra,  M.  A.,  Astawa, N.  T.,  &  Yogantara,  W.  L.
2019.  The  Use  of  Google Classroom  in  The  Learning Process. Journal of Physics .
Yustanti,  I.,  &  Novita,  D.  2019.
Pemanfaatan  E-Learning  Bagi Para  Pendidik  Di  Era  Digital 4.0. Prosiding Seminar Nasional  Pendidikan  Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang .