http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/ganaya Jayapangus Press ISSN 2615-0913 (E)
Vol. 3 No. 2 (2020)
Efektivitas Pembelajaran Online Pada Pendidikan Tinggi Kesehatan Di Masa Pandemi Covid-19
Oleh : I Made Sundayana Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Buleleng dian_pkd@yahoo.co.id
Keywords: Abstract Online, Health education, COVID-19 The condition  of the  COVID-19 pandemic that has entered the world,  new  changes  in  refuge  in  various  sectors  including education,  especially  health.  The  educational  process  must continue  to  run  conducive  without  reducing  and  eliminating learning  objectives.  This  type  of  research  is  a  cross-sectional quantitative  study  with  a  survey  approach.  The  research instruments  were  questionnaires  and  interview  sheets  given  to student  nurses,  midwives  and  pharmacies  at  STIKes  Buleleng. Quantitative  data  analysis  used  univariate  analysis  and  chi square. The results show that the results show that the majority of respondents come from 71.05% of the nursing study program, use a hotspot / mobile quota 84.87%, do not see the purpose of the course 88.08%, the proportion of material understanding is 50%  of  44.74%,  it  is  necessary  video  for  each  learning  is 84.21%, and online learning is not as effective as 51.32%. Online effectiveness is related to course objectives, and the proportion of understanding of the material provided . Kata Kunci: Abstrak Online, Pendidikan kesehatan, COVID-19 Kondisi  pandemic  COVID-19  yang  dihadapi  dunia,  memaksa adaptasi perubahan baru dalam berbagai sektor termasuk sektor pendidikan, khususnya kesehatan. Proses pendidikan harus tetap berjalan kondusif tanpa mengurangi dan menghilangkan tujuan pembelajaran.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  crossectional dengan  pendekatan survey .  Instrumen penelitian yaitu kuisioner dan lembar wawancara yang diberikan pada  mahasiswa  perawat,  bidan  dan  farmasi  di  STIKes Buleleng.  Analisis  data  kuantitatif  menggunakan  analisis univariate  dan chi square. Hasil  menunjukkan  bahwa  Hasil menunjukkan  sebagain  besar  responden  berasal  dari  prodi perawat  71.05%,  menggunakan  hotspot/kuota  handphone 84.87%,  tidak  mengetahui  tujuan  mata  kuliah  88.08%, persentase  pemanahaman  materi  50%  sebesar  44.74%,  perlu video  pada  setiap  pembelajaran  84.21%,  dan    pembelajaran online  dianggap  tidak  efektivit  sebasar  51.32%.  Efektifitas online berhubungan dengan tujuan mata kuliah, dan persentase pemahaman materi yang diberikan.

## Pendahuluan
Proses  pembelajaran  sangat  menentukan  kualitas  dan  mutu  lulusan.  Pandemi  Covid-19  telah mengubah  pola  pembelajaran  secara  masif.  Proses  pembelajaran  yang  mestinya  dilaksanakan secara tatap muka sekarang berubah menjadi sistem pembelajaran jarak jauh atau daring. Proses pembelajaran  online  bukan  hal  yang  biasa  dilakukan  bagi  sebagian  besar  orang,  bahkan  di Indonesia  pembelajaran  online  hanay  20%  dari  rencana  pembelajaran  yang  ditetapkan  setiap semester. Sistem pembelajaran jarak jauh memang tidak seefektif sistem tatap muka. Apalagi di tengah kondisi darurat seperti saat ini. Banyak hal yang perlu disiapkan dengan baik agar proses pembelajaran bisa berjalan dengan optimal. Misalnya, infrastruktur seperti jaringan internet yang memadai.
Dalam  sistem  pembelajaran  daring  ini  tidak  cukup  dengan  hanya  menyiapkan  infrastruktur berupa jaringan dan platform aplikasi. Ada tuntutan yang justru lebih sulit dari itu, yaitu kesiapan sumber daya manusia (SDM) dan para pelajar. Kesiapan SDM dan pelajar ini mutlak diperlukan. Sebab tidak ada gunanya infrastruktur dan fasilitas baik jika para pengguna seperti SDM seperti guru dan pelajar tidak siap menjalankannya.
Untuk menyiapkan SDM dan pelajar, dalam hal ini perlu dilakukan sosialisasi secara masif dan terstruktur. Hal ini bisa dilakukan dengan penyediaan dan penyebaran media-media seperti video tentang manual book atau petunjuk penggunaan teknologi yang tersedia dan dibutuhkan.
Dampak  dari  pandemic  ini  sangat  luas  tidak  hanya  pada  sector  ekonomi  tetapi  juga  sector pendidikan. Kesiapan pembelajaran yang bersifat fleksibel sangat diperlukan di masa ini untuk tetap menjaga kondisi mental para peserta didik (Varalakshmiw & Arunachalamw, 2020). Proses pendidikan  online  atau  jarak  jauh,  menjadi  fase  transisi  yang  berlangsung  sangt  cepat,  pada beberapa negara proses ini berlangsung sukses dan cepat menggunakan platform seperti zoom, microsoft  dan  lainnya  untuk  menunjang  proses  pembelajaran(Basilaia  &  Kvavadze,  2020; Mukhtar, 2020; Rebmann et al., 2012).
Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat beberapa kendala yang dialami oleh murid, guru dan orang tua  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  online  yaitu  penguasaan  teknologi  masih  kurang, penambahan biaya kuota internet, adanya pekerjan tambahan bagi orang tua dalam mendampingi anak belajar, komunikasi dan sosialisasi antar siswa, guru dan orang tua menjadi berkurang dan jam kerja yang menjadi tidak terbatas bagi guru karena harus berkomunikasi dan berkoordinasi dengan orang tua, guru lain, dan kepala sekolah (Basilaia, 2020).
Pendidikan kesehatan pada khususnya memerlukan persiapan pembelajaran online yangs angat baik, karena strategi keterampilan atau praktik yang mereka miliki nantinya tidka boleh kurang dari standar yang ditetapkan. Problem based learning dan simulasi melaui video pembelajaran
banyak diberikan pada mahasiswa kedokteran dan kesehatan lainnya (Rose, 2020; Schwartz et al., 2020). Pada beberapa negara pembelajarn online terbukti efektif, sedangkan ada juga kasus tidak efektif. Tentunya berakar dari kesiapan sumber daya manusia (SDM) yang dimiliki untuk dapat  menggunakan  dan  memanfaatkan  telnologi  informasi  adan  artificial  intelegin  lainnya untuk menunjang dunia pendiidkan. Makadri itulah sangat penting untuk memgetahui efektitas belajar online terhadap pencapaian pembelajaran pada pendidikan perawat, bidan dan farmasi di STIKes Buleleng.

## Method
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  mix  method  yaitu  dengan  pendekatan  kuantitatif  dan kualitatif.  Metode  ini  digunakan  untuk  mengeksplorasi  lebih  mendalam  terkait  pembelajaran online yang telah berlangsung dalam kurun waktu tiga bulan sejak pandemi ini terjadi. Subyek yang responedn dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa di STIKes Buleleng dari program studi  D3  bidan,  S1  Bidan,  S1  Perawat,  dan  S1  Farmasi.  Proses  pengumpulan  data  dilakukan dengan  menggunakan  kuisioner  dan  FGD  (focud  grup  discussion)  dengan  bantuan  aplikasi google form dan zoom meeting. Kuisioner disebarkan melalui link https://bit.ly/EKSPLOR_ONLINE yang terdiri dari beberapa pertanyaan yang sifatnya tertutup seputar  kegiatan  pembelajaran  online.  Zoom  meeting  digunakan  untuk  menggali  data  secara kualitatif dan terjadwal, setiap meeting di berikan durasi 45-60 menit. Data yang telah terkumpul kemudian secara kuantitatif diolah dengan STATA SE 12 dan data kualitatif dengan software INVIVO 12 Plus.

## Hasil dan Pembahasan
Eksplorasi terkait efektivitas pembelajaran online yang dilakukan pada mahasiswa kesehatan di  STIKes  Buleleng.  Proses  adaptasi  baru  dengan  metode  online  atau  dalam  jaringan  harus siapkan  dilakukan  oleh  selueruh  komponen  pendidikan  baik  mahasiswa,  dosen  dan  tenaga kependidikan. Berdasarkan hasil pengamatan diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel  1  Efektifitas  pembelajaran  online  pada  mahasiswa  kesehatan  di  masa  era  pandemic COVID 19
Variabel Frekuensi (%) Program Studi - Perawat 108 (71.05) - Bidan 26   (17.11) - Farmasi 18   (11.84) Sumber Kouta
- Wifi 9     (5.92) - Hotspot/kuota HP
- Wifi dan Hotspot HP 129 (84.87) 14   (9.21) Mengetahui Tujuan MK - Tidak tahu 133 (88.08) - Tahu 18   (11.92) Persentase pemahaman materi - 25 % 48 (31.58) - 50% 68 (44.74) - 75% - 80%
- 100%
19 (12.50) 5 (3.29) 12 (7.89) Perlu video pada setiap pembelajaran - Perlu 128 (84.21) - Tidak perlu 13 (8.55) - Tidak tahu 11 (7.24) Efektifitas online - Ya 21 (13.82) - Tidak 78 (51.32) - Mungkin 53 (34.87)
Berdasarkan tabel  1 diatas  menunjukkan bahwa  sebagain  besar responden  berasal  dari prodi perawat  71.05%,  menggunakan  hotspot/kuota  handphone  84.87%,  tidak  mengetahui  tujuan mata kuliah 88.08%, persentase pemanahaman materi 50% sebesar 44.74%, perlu video pada setiap pembelajaran 84.21%, dan  pembelajaran online dianggap tidak efektivit sebasar 51.32%. Tabel  2  Analisa  bivariat  efektifitas  pembelajaran  online  pada  mahasiswa  kesehatan  di  masa pandemi Covi-19
Variabel Efektifitas P value Ya Tidak Mungkin Program Studi 0.40 - Perawat 18(16.67) 52(48.15) 38(35.19) - Bidan 1(3.85) 17(65.38) 8(30.77) - Farmasi 2(11.11) 9 (50) 7 (38.89) Sumber Kouta 0.50 - Wifi 1(11.11) 4(44.44) 4(44.44) - Hotspot/kuota HP - Wifi dan Hotspot HP 18(13.95) 2(14.29) 64(49.61) 10(71.43) 47(36.43) 2(14.29) Mengetahui Tujuan MK 0.01 - Tidak tahu 21(15.79) 60(45.11) 52(39.10) - Tahu 0(0) 17(94.44) 1 (5.56) Persentase pemahaman materi 0.01 - 25 % 6(12.50) 29(60.42) 13(27.08) - 50% 8(11.76) 33(48.53) 27(39.71) - 75% - 80% 4 (21.05) 3(60) 5(26.32) 2(40) 10(52.63) 0(0) - 100% 0(0) 9(75) 3(25)
Perlu  video  pada  setiap
pembelajaran
- Perlu 17(13.28) 66(51.56) 45(35.16) - Tidak perlu 2(15.38) 8(61.54) 3(23.08) - Tidak tahu 2(18.18) 4(36.36) 5(45.45)
Berdasarkan tabel  1.2  diatas menunjukkan bahwa dari lima variabel  yang dilakukan  analisis dengan  chi  square  menunjukkan  bahwa  efektifitas  online  berhubungan  dengan  tujuan  mata kuliah  (p=0.01),  dan  persentase  pemahaman  materi  yang  diberikan  (p=0.01)  dengan  nilai  p value < 0.05.
Proses  pembelajaran  yang  baik  harus  memenuhi  standa  nasional  yang  telah  ditentukan  oleh perguruan  tinggi.  Standar  proses  pembelajaran  menjadi  prioritas  untuk  pencapaian  proses pembejaran  yang  baik  (I  Made  Sundayana,  Putu  Dian  Prima  Kusuma  Dewi,  2019). Pembelajaran secara konvensional atau di luar jaringan sering mendapatkan kendala,padahal dilakukan  secara  tatap  muka  langsung.  Tingkat  pencapaian  tujuan  pembelajaran  menjadi ukuran terpenting dalam tercapainya pembelajaran. Kondisi pandemic saat ini menuntut semua orang untuk bisa beradaptasi dengan mengurangi kontak social, hal ini juga berdampak pada dunia  pendidikan  kesehatan.  Pembelajaran  secara  online  menjadi  solusi  dan  altenatif pemecahan  masalah  tercepat  dalam  menghadapi  pandmei  saat  ini.  Beberapa  penelitian menunjukkan  bahwa  pembelajaran  online  pada  bidang  kesehatan  dilakukan  melalui teleconference  langsung  dan  simulasi  yang  dilakukan  secara  online  tanpa  bertatap  muka langsung (Brito et al., 2018; Chick et al., 2020; Ferrel & Ryan, 2020; Sivakumar, 2020). Proses belajar yang dialihkan dalam bentuk online merupakan masa transisi dalam proses belajar di masa  pandemi,  dengan  memanfaatkan  beberapa  platform  sepreti  google  meet.  Google  meet terbukti berhasil meningkatkan dan memebrikan pengalam abelajar kepada siswa dalam proses belajar (Basilaia & Kvavadze, 2020).
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  secara  deskriptif  bahwa  hampir  seluruh  responden menggunakan  hotspot/kuota  handphone  84.87%  sebagai  sumber  yang  mendukung pembelajaran online aatau daring.  Hotspot dan kuota melalui handphone  merupakan sumber jaringan  yang  mudah  mudah  dan  feasibel  pada  setiap  wilayah.  Layanan  WiFi  berpengaruh langsung  terhadap  Motivasi  Belajar  yaitu  menerpelayanan,  memberikan  pengalaman  yang memuaskan, sesuai harapan pengguna, yakin akan terus menggunakan layanan dan merasa puas setelah menggunakan layanan (Wireles & Wi-fi, 2011).
Efektifitas  pembelajaran  online  pada  mahsiswa  kesehatan  khususnya  perawat,  bidan  dan farmasi mencapai 50%, yang artinya proses yang diberikan perlu lebih dioptimalkan kmebali melalui inovasi-inovasi yang lebih menarik. Video pembelajaran dan tatap muka langsung juga
menjadi  model  pembelajaran  pada  setiap  proses  parktik  dalam  bidang  kedokteran  (Ferrel  & Ryan, 2020; Rose, 2020).
Pembelajaran  secara  online  dianggap  tidak  efektif  sebesar  51.32%,  hal  ini  sangat  mungkin terjadi karena proses pembelajaran ini meruakan proses transisi dari pembelajaran tatap muka. Mahasiswa  terbiasa  mengikuti  pembelajaran  yang  terpusat  namun  komunikasi  lebih  mudah dilakukan  dengan  dosen  sebagai  fasilitator,  sedangkan  pembelajaran  online  ini  menuntut mahasiswa untuk mengubah pola pemahaman dan prilaku belajar. Permasalahan ini tentu sering terjadi  pada  proses  pembelajaran  online,  karena  kurangnnya  interkasi  antara  mahasiswa  dna fasilitator atau dosen, terkadang juga mengabaikan tujuan dari perkuliahan akibat terbatasnya media, serta menuntut kemandirian dari peserta didik (Zhou et al., 2020).
Masa  pandemic  COVID-19  ini  memacu  banyak  negara  untuk  berinovasi,  jika  di  China menggunakan  istilah  Scholl  ou  but    class  on,  di  Inonesia  menggunakan  merdeka  belajar (Program et al., 2020; Zhou et al., 2020). Hal positif yang dapat terjadi bahwa muncul berbagai regulasi,  dan inovasi  yang dapat  mendukung media pembelajaran  yang optimal  (Brito et  al., 2018).
Prose belajar dalam bidang kesehatan tentunya dituntut ketrampilan khusus yang lebih banyak dikuasai  dengan  proses  praktikum  anatara  40-60%.  Standar  pendidikan  menetapkan  bahwa sistem kredit semester (SKS) harus menyesuaikan dengan SKS P yang lebih besar dari jumlah sks  teori.  Berdarakan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  efektifitas  pembelajaran  onlie terbukti memiliki hubungan yang bermakna dengan tingkat pengetahuan terhadap tujuan mata kuliah  dan  persentase  pemahaman  terhadap  materi  yang  diberikan.  Tingkat  pemahaman terhadap tujuan mata kuliah dan atas tujuan  materi yang diberikan merupakan dua hal  yang sering diukur dalma ketercapaian suatu pembelajaran. Selain itu komitmen anatar dosen dan mahasiswa  menjadi  bagian  dari  salah  satu  cara  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang diinginkan (Basilaia & Kvavadze, 2020; Brito et al., 2018; Sintema, 2020; Tiwari, 2018).

## Kesimpulan
Hasil menunjukkan sebagain besar responden berasal dari prodi perawat 71.05%, menggunakan hotspot/kuota  handphone  84.87%,  tidak  mengetahui  tujuan  mata  kuliah  88.08%,  persentase pemanahaman materi 50% sebesar 44.74%, perlu video pada setiap pembelajaran 84.21%, dan pembelajaran online dianggap tidak efektivit sebasar 51.32%. Efektifitas online berhubungan dengan tujuan mata kuliah, dan persentase pemahaman materi yang diberikan.

## Daftar  Pustaka
Basilaia,  G.  (2020).  Replacing  the  Classic  Learning  Form  at  Universities  as  an  Immediate Response to the COVID-19 Virus Infection in Georgia. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology , 8 (3), 101–108. https://doi.org/10.22214/ijraset.2020.3021
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS- CoV-2  Coronavirus  (COVID-19)  Pandemic  in  Georgia. Pedagogical  Research , 5 (4). https://doi.org/10.29333/pr/7937
Brito, R. M., Rodríguez, C., & Aparicio, J. L. (2018). Sustainability in teaching: An evaluation of university teachers and students. Sustainability (Switzerland) , 10 (2). https://doi.org/10.3390/su10020439
Chick,  R.  C.,  Clifton,  G.  T.,  Peace,  K.  M.,  Propper,  B.  W.,  Hale,  D.  F.,  Alseidi,  A.  A.,  &
Vreeland, T. J. (2020). Using Technology to Maintain the Education of Residents During the COVID-19 Pandemic. Journal of Surgical Education . https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2020.03.018
Ferrel, M. N., & Ryan, J. J. (2020). The Impact of COVID-19 on Medical Education. Cureus , 12 (3), 10–13. https://doi.org/10.7759/cureus.7492
I  Made  Sundayana,  Putu  Dian  Prima  Kusuma  Dewi,  P.  S.  M.  (2019).  EVALUATION  OF LECTURER IN HIGHER EDUCATION CURRICULUM BASED ON THE NATIONAL STANDARDS  OF  HIGHER  EDUCATION  NO.  44  OF  2015  I. Journal  of  Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Mukhtar, S. (2020). Mental health and emotional impact of COVID-19: Applying Health Belief Model  for  medical  staff  to  general  public  of  Pakistan. Brain,  Behavior,  and  Immunity , April , 1–2. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.04.012
Program,  E.,  Surabaya,  U.  N.,  Info,  A.,  &  Belajar,  M.  (2020).  The  Impact  of  Covid-19  to Indonesian Education and Its Relation to the Philosophy of “ Merdeka Belajar .” Studies in Philosophy of Science and Education , 1 (1), 38–49. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i3.15104
Rebmann, T., Elliott, M. B., Reddick, D., & D. Swick, Z. (2012). US school/academic institution disaster  and  pandemic  preparedness  and  seasonal  influenza  vaccination  among  school nurses. American Journal
of Infection Control , 40 (7), 584–589. https://doi.org/10.1016/j.ajic.2012.02.027
Rose,  S.  (2020).  Medical  Student  Education  in  the  Time  of  COVID-19. Jama ,  1–2. https://doi.org/10.1001/jama.2020.5227
Schwartz,  A.  M.,  Wilson,  J.,  Boden,  S.  D.,  Moore,  T.  J.,  Bradbury,  T.  L.,  &  Fletcher,  N.  D. (2020).  Managing  Resident  Workforce  and  Education  During  the  COVID-19  Pandemic Evolving  Strategies  and  Lessons  Learned. The  Journal  of  Bone  and  Joint  Surgery , 0 . https://doi.org/10.2106/JBJS.OA.20.00045
Sintema,  E.  J.  (2020).  Effect  of  COVID-19  on  the  Performance  of  Grade  12  Students:
Implications  for  STEM  Education. Eurasia  Journal  of  Mathematics,  Science  and Technology Education , 16 (7), 1–6. https://doi.org/10.29333/ejmste/7893
Sivakumar, B. (2020). Educational Evaluation Survey on Corona Virus 19 ( An . 19 (70), 228– 234.
Tiwari,  S.  K.  (2018).  Evaluation  of  modern  education  system  in  India :  Problem  and Opportunities. International Journal of Advanced Research and Development , 3 (2), 468– 470.
Varalakshmiw, V.,  & Arunachalamw,  A. (2020).  Covid  2019  –  Role of Faculty Members  To Keep  Mental  Activeness  of  Students. Asian  Journal  of  Psychiatry , 51 (April),  102091. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102091
Wireles, P., & Wi-fi, F. (2011). Kajian Prilaku Mahasiswa Dalam Menggunakan Wi-Fi Hotspot. Seminar Nasional Inovasi Dan Teknologi (SNIT) , 9–21.
Zhou, L., Wu, S., Zhou, M., & Li, F. (2020). 'School’s Out, But Class’ On’, The Largest Online Education in the World Today: Taking China’s Practical Exploration During The COVID- 19  Epidemic  Prevention  and  Control  As  an  Example. SSRN  Electronic  Journal . https://doi.org/10.2139/ssrn.3555520