p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985     Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Juni, 2016 (5)1:50-55 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## Hubungan Pola Asuh Orangtua Dengan Disiplin Anak Di Komplek Mendawai Kota Palangka Raya
Elisabeth Fransisca S.S 1 , Titis Oktaviyanti 2)
1,2 Program Studi PG-PAUD FKIP Universitas Palangka Raya Kampus Unpar Tunjung Nyaho Palangka Raya

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orangtua dengan disiplin anak di komplek Mendawai Kota Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan Skala Pola Asuh dan Skala Disiplin yang diberikan kepada 100 subjek penelitian yang terdiri dari orangtua yang berada di Komplek Mendawai Kota Palangka Raya yang memiliki anak berusia 3-8 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian diketahui  r hitung 0,216 > 0,195 r tabel artinya terdapat hubungan pola asuh orangtua dengan disiplin anak di Komplek Mendawai Kota Palangka Raya. Hasil pola asuh orangtua otoriter adalah terdapat hubungan pola asuh dengan disiplin anak di Komplek Mendawai Kota Palangka Raya dengan taraf signifikansi sedang. Hasil pola asuh orangtua demokratis memiliki hubungan dengan disiplin anak di Komplek Mendawai Kota Palangka Raya dengan taraf signifikansi sangat rendah. Hasil pola asuh orangtua permisif memiliki hubungan yang negatif terhadap disiplin anak di Komplek Mendawai Kota Palangka Raya.

## Kata  Kunci : Pola Asuh, Disiplin

## PENDAHULUAN
Orangtua  merupakan  faktor  yang  sangat  berpengaruh  pada  pertumbuhan  anak,  karena orangtua  yang  memberikan  pengasuhan  kepada  anak  secara  langsung  dari  anak  lahir  hingga anak  tumbuh  dewasa.  Pengasuhan  ini  meliputi  mendidik,  membimbing,  merawat,  menjaga, dan  mendisiplinkan  anak  sesuai  dengan  norma  yang  diharapkan  masyarakat  pada  umumnya. Kebiasaan  orangtua,  ayah,  dan  ibu  dalam  memimpin,  mengasuh,  dan  membimbing  anak dalam  keluarganya  adalah  merupakan  pola  asuh  yang  diberikan  orangtua  untuk  membentuk kepribadian  anak  (Djamarah,2014:51).  Pola  asuh  orangtua  ini  merupakan  salah  satu  faktor yang  menentukan  perilaku  anak  di  rumah  maupun  di luar rumah.  Selain itu pola asuh orangtua adalah  upaya  orangtua  yang  konsisten  dan  persisitent  yang  diterapkan  pada  anak  dan bersifat tetap  dari  waktu  kewaktu.  Pola  asuh  orangtua  merupakan  suatu  cara  terbaik  yang  ditempuh orangtua  dalam  mendidik  anak-anaknya  sebagai  perwujudan  dari  rasa  tanggung jawab kepada anaknya  (Mansur,  2011:350).  Masing-masing  orangtua  tentu  saja  memiliki  pola  asuh tersendiri  dalam  mengarahkan  perilaku  anak.  Hal  ini  sangat  dipengaruhi  oleh  latar  belakang pendidikan  orangtua,  mata  pencarian,  keadaan  sosial  ekonomi,  adat  istiadat  dan  sebagainya. Dengan  kata lain, pola  asuh orangtua petani tidak sama dengan pola asuh pedagang. Pola asuh orangtua  yang  berpendidikan  rendah  dengan  pola  asuh  orangtua  yang  berpendidikan  tinggi. Selain  itu  pola  asuh  orangtua  yang  memiliki  profesi  yang  sama  pun  belum  tentu  memberikan pengasuhan  yang  sama.  Artinya,  setiap  orangtua  memiliki  cara  tersendiri  dalam  mengasuh yang  mereka  anggap  baik  untuk  anaknya.  Dalam  mengasuh  anak-anaknya  orangtua  diwarnai oleh  sikap-sikap  tertentu  dalam  mengarahkan  putra-putrinya.  Kualitas  dan  intensitas  pola asuh orangtua  yang  bervariasi  dalam  mempengaruhi  sikap  dan  mengarahkan  perilaku  pada  anak. Sikap  tersebut  terlihat  dari  pola  pengasuhan  kepada  anak  yang  berbeda-beda.  Ada  orangtua yang  menghendaki  anak-anaknya  bertingkah  laku  sesuai  dengan  keinginannya,  ada  yang menginginkan  anaknya  lebih  banyak  kebebasan  dalam  berpikir  dan  bertindak,  ada  yang terlalu  melindungi  anaknya,  ada  orangtua  yang  bersikap  keras,  kejam,  kasar  dan  ada  pula
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985     Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Juni, 2016 (5)1:50-55 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
yang  mengajak  anaknya  berdiskusi  dalam  melakukan  berbagai  hal.  Bervariasinya  kualitas  dan intensitas  dalam  mendidik,  memberikan  instruksi  dan  menerapkan  peraturan  tersebut  tentunya akan  berdampak  pada  pola  asuh  yang  terbentuk  dalam  diri  anak.  Pola  asuh  yang  diberikan orangtua  akan  berpengaruh  terhadap  tingkah  laku,  pola  hubungan  sosial  anak  dengan  orang lain,  karakter  yang  melekat  pada  diri  anak  dan  nilai-nilai  moral  yang  berlaku  dimasyarakat. Salah  satu  nilai  yang  harus  dibentuk  oleh  orangtua  terhadap  anak  sedari  dini  adalah  disiplin, karena  pada  masa  anak-anak  merupakan  masa  dasar  pembentukan  perilaku seseorang hingga anak  tersebut  tumbuh  dewasa.  Kedisiplinan  adalah  pendidikan  yang  diberikan  orangtua kepada  anak  agar  dapat  bertingkah  laku  baik  dalam  berbagai  situasi,  memberikan  petunjuk dan  memberikan  batasan  dalam  bertingkah  laku.  Penerapan  disiplin  pada  bentuk  apapun  yang diberikan  oleh  orangtua,  baik  lisan  maupun  tindakan  pada  dasarnya  dilakukan  agar  anak mampu  mengatur  dan  belajar  mengtrol  dirinya  sendiri  untuk  melakukan  perbuatan  yang  baik dan  menghindari  perbuatan  yang  buruk  serta  menjadikan  nilai  disiplin  tersebut  melekat  pada diri  anak hingga  anak tumbuh  dewasa.
Kedisiplinan yang dilatih sejak dini, akan mempengaruhi pertumbuhan  dan perkembangan  anak  itu  dikemudian  hari.  Karena  apa  yang  dibentuk  saat  anak  masih  kecil adalah  dasar  dari  perilaku  yang  akan  muncul  dan dilakukan anak kelak. Sebagai contoh ketika anak  selesai  bermain,  orangtua  tidak  membiasakan  di  rumah  untuk  merapikan  kembali peralatan  mainnya,  dan  perilaku  ini  diterapkan  di  sekolah  tentunya  akan  bertentangan  dengan pengembangan  karakter  yang  ada  di  sekolah  yang  mengharuskan  mereka  untuk  merapikan kembali  peralatan  mainnya.  Sama  halnya  dengan  waktu  untuk  pergi  ke  sekolah,  tentunya sekolah  memiliki  peraturan  waktu  masuk  sekolah  dan  anak  tidak  boleh  terlambat,  jika  anak tidak  dibiasakan  bangun  pagi  atau  orangtua  mengikuti  saja  ketika  anak  bangun  terlambat, tentunya  anak  akan  selalu  datang  terlambat  ke  sekolah  dan  sampai  di  sekolah  anak  dapat hukuman  dari  guru  kelas  dan  banyak  sekali  perilaku  disiplin  lainnya  yang  tidak  boleh diabaikan  oleh  orangtua  sehingga  jika  demikian  dapat  dikatakan  anak  tersebut  tidak  disiplin, seperti  yang  disampaikan  oleh  Wiyani  (2013:42)  disiplin  anak  usia  dini  adalah  sikap  taat  dan patuh terhadap aturan yang berlaku,  baik  di rumah,  di sekolah,  maupun  di masyarakat.
Menurut  Siswanto  (2012:90)  menyebutkan  bahwa  disiplin  adalah  mempertahankan  setiap peraturan  tata  tertib  (hukum)  yang  dibutuhkan  untuk  ketertiban  dan  kelancaran  kehidupan bersama.  Fadlillah  dan  Khorida  (2013:192)  menyatakan  disiplin  ialah  tindakan  yang menunjukan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan.    Disiplin  dapat dilakukan  dan  diajarkan  dirumah  ataupun  disekolah  dengan  cara membuat semacam peraturan atau  tata  tertib  yang  wajib  dipatuhi  oleh  setiap  anak.  Disiplin  adalah  mempertahankan  setiap peraturan  tata  tertib  (hukum)  yang  dibutuhkan  untuk  ketertiban  dan  kelancaran  kehidupan bersama.  Oleh  karena  itu  disiplin  sangat  diperlukan  bagi  anak,  seperti  yang  disampaik  oleh Hurlock  (dalam  Wiyani.  2013:  50)  kedisiplinan  diperlukan  untuk  perkembangan  anak  karena disiplin  memenuhi  kebutuhan  tertentu  seperti:  a)  Disiplin  memberi  anak  rasa  aman  dengan memberitahukan  apa  yang  boleh  dilakukan  dan  apa  yang  tidak  boleh  dilakukan.  b)  Disiplin memungkinkan  anak  hidup  menurut  nilai-nilai  tertentu  yang  berlaku  dimasyarakat.  c)  Dengan disiplin,  anak  belajar  bersikap  menurut  cara  yang  akan  mendatangkan  pujian  yang  akan ditafsirkan  anak  sebagai  tanda  kasih  sayang.  d)  Disiplin  yang  sesuai  dengan  perkembangan anak berfungsi  sebagai pendorong  ego yang membuat  anak mencapai apa yang diharapkan.
Fenomena  yang  tampak  pada  perkembangan  disiplin  yang  terjadi  pada  anak  usia  3-8 tahun  ,diantaranya:  Dapat  di  ajak  bertukar  pikiran,  konsekuensi  yang  harus  diterima  apabila berbuat  salah  dan  apabila  berbuat  benar,  Disiplin  melalui  kegiatan  sehari-hari,  Anak  mulai patuh  terhadap  tuntutan  atau  aturan  orangtua  dan  lingkungan  sosialnya,  Dapat  merapikan kembali  mainan  yang  habis  dipakai,  Mencuci  tangan  sebelum  dan  sesudah  makan,  Membuat peraturan atau tata tertib dirumah  secara menyeluruh.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985     Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Juni, 2016 (5)1:50-55 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Menurut  penelitian  J.M  Lonan  dan  Lioew  dalam  Wiyani,  (2013  :  49)  terdapat  beberapa faktor  yang  mempengaruhi  disiplin  pada  anak,  yaitu  sebagai  berikut  :  (a)  Banyak-sedikitnya anggota  keluarga;  (b)  Pendidikan  orangtua;  (c)  Jumlah  balita  dalam  sebuah  keluarga;  (d) Pendapatan  orangtua.  Selain  itu  Hurlock  (1978:95)  mengemukakan  penanaman  disiplin  pada anak  dipengaruhi  oleh  beberapa  factor  juga  yaitu:  Kesamaan  dengan  disiplin  yang  digunakan orangtua,  Penyesuaian  dengan  cara  yang  disetujui  kelompok,  Usia  orangtua,  Jenis  kelamin, Status  sosio-  ekonomi,  Konsep  mengenai  peran  orang  dewasa, Jenis kelamin anak, Usia anak, Situasi.
Djamarah  (2014:51)  menyatakan  pola  asuh  orangtua  adalah  upaya  orangtua  yang konsisten  dan  persisitent  yang  diterapkan  pada  anak  dan  bersifat  tetap  dari  waktu  kewaktu. Pola  asuh  orangtua  berarti  kebiasaan  orangtua  dalam  memimpin,  mengasuh,  dan  membimbing anak  dalam  sebuah  keluarga  Pola  asuh  orangtua  di  bedakan  menjadi tiga jenis yaitu pola asuh otoriter,  pola asuh demokratis,  dan pola  asuh permisif.
Pola  asuh  otoriter  merupakan  pola  asuh  yang  ditandai  dengan  cara  mengasuh  anak- anaknya  dengan  aturan-aturan  yang  ketat,  sering  kali  memaksa anak untuk berperilaku seperti dirinya  (orangtua),  ditandai  dengan  hukuman  yang  keras  yang  diberlakukan  sampai  anak tersebut dewasa (Mansur, 2011:354).
Pola  asuh  demokratis  adalah  pola  asuh  yang  ditandai  dengan  pengakuan  orangtua terhadap  kemampuan  anak  dan  kemudian  anak  diberi  kesempatan  untuk  tidak  selalu bergantung  kepada  orangtua.  Anak  diberi  kesempatan  untuk  berpartisipasi  dalam  mengatur hidupnya,  dan  mengembangkan  kontrol  internalnya  (Mansur,  2011:355).  Pola  asuh  permisif atau laissez  faire memiliki  kebebasan  memilih  terbuka  bagi  anak  dengan  sedikit  campur tangan  orangtua  agar  kebebasan  yang  diberikan  terkendali.  Orangtua  dalam  pola  asuh  ini menginginkan  seluruh  anaknya  berpartisipasi  tanpa  memaksakan  atau  menuntut  kewenangan yang dimiliki  nya (Djamarah, 2014:62).
Peran  Orangtua  atau  pendidik  secara  bersama-sama  berpengaruh  terhadap  perilaku disiplin  anak  usia  dini  (Mertsiswati  dan  Suryono:  2014)  selain  itu,  kebiasaan  orangtua,  ayah, dan  ibu  dalam  memimpin,  mengasuh,  dan  membimbing  anak  dalam  keluarganya  adalah merupakan  pola  asuh  yang  diberikan  orangtua  untuk  membentuk  kepribadian  anak (Djamarah,  2014:51).  Oleh  karena  itu  bimbingan  yang  diberikan  orangtua  kepada  anak  itu sangat  mempengaruhi  perilaku  anak  selanjutnya,  ketika  orangtua  memberikan  bimbingan yang  salah  kepada  anak  maka  tentunya  perilaku  yang  salah  juga  akan  dilakukan  oleh  anak. Salah  satu  perilaku  yang  harus  dibimbing  dengan  tepat  adalah  disiplin.  Disiplin  merupakan tindakan  yang  menunjukan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan. Disiplin  dapat  dilakukan  dan  diajarkan  dirumah  ataupun  disekolah  dengan  cara  membuat semacam  peraturan  atau  tata  tertib  yang  wajib  dipatuhi  oleh  setiap  anak.  (Fadlillah  dan Khorida.  2013:192).  Tujuan  dari  peraturan  adalah  membekali  anak  dengan  pedoman  perilaku yang  disetujui  dalam  situasi  tertentu.  Selain  itu  peraturan  juga  mempunyai  nilai  pendidikan dan  peraturan  yang  dilaksanakan  secara  efektif  dapat  membantu  seorang  anak  agar  anak merasa  terlindungi  sehingga  anak  tidak  melakukan  hal-hal  yang  tidak  baik  dan  melanggar norma  aturan  yang  berlaku.  Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pola  asuh orangtua dapat membentuk  dan mempengaruhi  kedisiplinan  anak.
Berdasarkan  gambaran  di  atas  yang  menunjukkan  pola  asuh  merupakan  hal  yang penting dalam  membentuk  disiplin  pada  anak,  maka  peneliti  bermaksud  meneliti  hubungan  antara polas  asuh  orangtua  dengan  disiplin  anak di komplek Mendawai Kota Palangka Raya. Apakah ada  hubungan  antara  pola  asuh  orangtua  dengan  disiplin  anak  di  komplek  Mendawai  Kota Palangka Raya.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985     Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Juni, 2016 (5)1:50-55 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
- 0,2 - 0,1 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 DEMOKRATIS OTORITER PER MIS IF DIAGRAM KOLERASI DIAGRAM KOLERASI POLA ASUH POLA ASUH D I S I P L I N A N A K Nilai r tabel 0,195

## METODE
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  orangtua  yang  tinggal  di  wilayah  Komplek  Mendawai Kota  Palangka  Raya  dan  memiliki  anak  berusia  3-8  tahun  sebanyak  100  orang.  Instrumen yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Skala  Pola  Asuh  Orangtua  dan  Skala  Disiplin. Terlebih  dahulu  akan dilakukan  uji  validitas  dan reliabilitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas  yaitu  pola  asuh  0,901  dan  disiplin  0,863  dan    koefisien kolerasi  adalah  0,216  hal  itu  berarti  terdapat  hubungan  antara  pola  asuh  orangtua  dengan disiplin  anak  di  komplek  Mendawai  Kota  Palangka  Raya.  Ini  terlihat  pada  r tabel product moment ,  taraf  signifikansi  5%  dengan  N  =  100  yaitu  sebesar  0,195.  Dengan  nilai  r hitung 0,216 >  0,195  r tabel berarti  terdapat  hubungan  dengan  signifikansi  rendah  didalamnya.  Selain  itu jenis-jenis  pola  asuh  diukur  untuk  mengetahui  hubungan  dari  setiap  jenis  pola  asuh  dan diperoleh  hasil  sebagai berikut:
a. Diperoleh  nilai  kolerasi product  moment adalah  0,128  maka  pola  asuh  demokratis dengan disiplin  anak memiliki  hubungan  dengan taraf signifikansi  sangat rendah.
b. Diperoleh  nilai  kolerasi product  moment adalah  0,400  maka  pola  asuh  otoriter dengan disiplin  anak memiliki  hubungan  dengan taraf signifikansi  sedang.
c. Diperoleh  nilai  kolerasi product  moment adalah  -0,085  maka  pola  asuh  permisif dengan disiplin  anak memiliki  hubungan  yang negatif.
Hasil  analisis  dalam  perhitungan  koefisien  kolerasi dengan t hitung sebesar 2,172 pada taraf signifikasi  5%  >  t tabel 1,660,  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  antara pola  asuh orangtua dengan disiplin  anak di Komplek  Mendawai Kota Palangka Raya.
Diagram 1. Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Disiplin  Anak

## Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  pola  asuh  orangtua dengan  disiplin  anak  0,216  >  0,195.  Hasil  yang  diperoleh  sesuai  dengan  yang  disampaikan oleh  Mertsiswati  dan  Suryono  (2014)  bahwa  peran  orangtua  atau  pendidik  secara  bersama- sama  berpengaruh  terhadap  perilaku  disiplin  anak  usia  dini.    Senada  dengan  itu  (Djamarah. 2014:51)  menyatakan  bahwa  kebiasaan  orangtua,  ayah,  dan  ibu  dalam  memimpin,  mengasuh, dan  membimbing  anak  dalam  keluarganya  adalah  merupakan  pola  asuh  yang  diberikan orangtua  untuk  membentuk  kepribadian  anak.  Oleh  karena  itu  diharapkan  kepada  orangtua agar  dapat  menjadi  contoh  yang  baik  dan  benar  bagi  anak-anak  di  rumah  serta  memberikan pendidikan  yang  tepat  bagi  anak  (verbal  dan  non  verbal).  Segala  sesuatu  yang  didengar  oleh
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985     Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Juni, 2016 (5)1:50-55 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
anak  akan  mereka  simpan  dalam  memorinya  oleh  karena  itu  setiap  orangtua  dihimbau  juga untuk  berhati-hati  dalam  mengasuh  anak,  karena  pola asuh  orangtua adalah pola perilaku yang diterapkan  pada  anak  dan  bersifat  relatif  konsisten  dari  waktu  ke  waktu.  Pola  perilaku  ini dapat dirasakan  oleh  anak dari segi negatif maupun  positif  (Rusdijana,  2006).
Hasil  perhitungan  pola  asuh  demokratis  diketahui  nilai  r tabel dengan  N = 100 adalah 0,195. Pada  hasil  perhitungan  nilai  kolerasi product  moment 0,127  dan  hasil  r hitung < r tabel yaitu 0,127 <  0,195  yang  memiliki  arti  bahwa  pola  asuh  demokratis  memiliki  hubungan  dengan  disiplin anak  di  Komplek  Mendawai  Kota  Palangka  Raya.  Untuk  hasil  penelitian  pola  asuh  otoriter diketahui  nilai  r tabel dengan  N  =  100  adalah  0,195.  Pada  hasil  perhitungan  nilai  kolerasi product  moment adalah  0,400  dan  hasil  r hitung >  r tabel yaitu  0,400  >  0,195  yang  meiliki  arti bahwa  pola  asuh  otoriter  memiliki  hubungan  dengan  disiplin  anak  di  Komplek  Mendawai Kota  Palangka  Raya.    Untuk  hasil  penelitian  pola  asuh  permisif  diketahui  nilai  r tabel dengan N =  100  adalah  0,195.  Pada  hasil  perhitungan  nilai  kolerasi product  moment adalah  -0,085  dan hasil  r hitung <  r tabel yaitu-0,085  <  0,195  bahwa  terdapat  hubungan  dengan  disiplin  anak  di komplek  Mendawai  Kota  Palangka  Raya.    Oleh  karena  itu  hipotesis  atau  dugaan  sementara terbukti  karena  koefisien  yang  didapatkan  adalah  t hitung 2,172    >    t tabel 1,660.  Hal  ini menunjukan  hasil  bahwa  Ha  di  terima  dengan  pernyataan  “Ada  hubungan  antara  pola  asuh orangtua dengan disiplin  anak di  Komplek  mendawai Kota Palangka Raya”.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  pola asuh orangtua  dengan  disiplin  anak  di  Komplek  Mendawai  kota  Palangka  Raya.  Baik  itu pola asuh demokratis,  pola  asuh  otoriter,  dan  pola  asuh  permisif.  Dimana  nilai  perhitungan  koefisien product moment diperoleh  r hitung > r tabel yaitu 0,216  > 0,195.
Saran 1. Bagi Orangtua
Orangtua  merupakan  orang  terdekat  dengan  anak  yang memiliki peran  dalam menanamkan nilai  kedisiplinan  kepada  anak.  Bentuk  pemberian  pola  asuh  dan  pengajaran  dari  orangtua berhubungan  langsung  dengan  nilai  kedisiplinan  yang  tumbuh  pada  diri  anak  tersebut. Oleh karena itu orangtua diharapkan  dapat memberikan  pengasuhan  yang tepat pada anak.
2. Bagi  Guru
Guru  berperan  dalam  membantu  orangtua  untuk  menanamkan  dan  menumbuhkan  nilai disiplin  kepada  anak.  Nilai  kedisiplinan  diantaranya  dapat  diterapkan  melalui  kegiatan- kegiatan  dalam proses pembelajaran  disekolah.
3. Bagi Peneliti  Selanjutnya
Untuk  peneliti  selanjutnya  yang  akan  meneliti  tentang  pola  asuh  agar  dapat mencari unsur- unsur atau faktor yang lain  untuk diteliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Fadlillah.  (2012). Desain pembelajaran PAUD. Jogjakarta: Ar-ruzz Media. Fadlillah,  Khorida,  dkk.  (2013). Pendidikan  karakter  anak  usia  dini. Jogjakarta:  Ar-ruzz Media.
Hagan,  Jessica.  S  (2005). Mendidik  anak  memasuki  usia  prasekolah. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985     Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Juni, 2016 (5)1:50-55 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Kemendiknas.  (2012). Pedoman pendidikan karakter pada pendidikan anak usia dini. Jakarta: kemendiknas.
Rimm,  Sylvia.  (2003). Mendidik dan menerapkan disiplin pada anak prasekolah. Jakarta: PT Gramedia  Pustaka Utama.
Santrock,W.John.  (2002). Perkembangan Anak edisi  kesebelas jiid  1. Jakarta: Erlangga.