## URBAN YOUTH DAN MOVIES

## REMAJA PERKOTAAN DAN FILM
Abstract. This  study  is  on  problems  faced  by  senior  High  School  (SMA)  student  in Bandung  in  obtaining  information  through  movies.  In  other  part  of  this  study,  writer  also tries  to  find  motivations,  evaluations  and  expectations  of    those  students  on  Indonesian movies. In this study contained about the deepening one aspect of the research results that provide  an  overview  the  problem  of  senior  high  school  students  in  relation  to  the  four aspects such as socialization , family (parents, brothers, sisters , and other relatives) , peers (good friends at school and friends outside of school), school ( regarding subject teachers, facilities, school fees) as  well as mass media . Also covered are about the causes of these problems , as well as the way or the efforts taken by senior high school students to solve it. The  approach  in  these  study  used  mix  of  quantitative  and  qualitative  method  with descriptive analysis. Analysis made through the problem-solving orientation with attention to the passive effort (effort doesn't reflect an act of concrete) and the active one (reflecting the concrete  effort that could provide a way out problem solving).
Keywords : Adolescent, Film, Urban
Abstrak. Tulisan  ini  memfokuskan  pada  masalah  yang  terjadi  di  kalangan  pelajar SMA  di  Kota  Bandung  yang  menjadikan  film  sebagai  media  informasi.  Pada  beberapa bagian  tulisan  ini,  penulis  pun  mencoba  menemukan  berbagai  motivasi,  evaluasi  dan pengharapan  dari  para  pelajar  tersebut  terhadap  perfilman  Indonesia.  Dalam  tulisan  ini dibahas  mengenai  pendalaman  dari  salah  satu  aspek  hasil  penelitian  yang  memberikan gambaran tentang persoalan pelajar SMA dalam kaitannya dengan empat aspek sosialisasi, yaitu  keluarga  (orang  tua,  kakak,  adik,  dan  kerabat  lain),  teman  sebaya  (baik  teman  di sekolah maupun teman di luar sekolah), sekolah (menyangkut guru mata pelajaran, fasilitas, biaya  sekolah)  serta  media  masa.  Disamping  itu  juga  digambarkan  tentang  penyebab  dari persoalan  tersebut,  serta  cara  atau  upaya  yang  ditempuh  oleh  pelajar  SMA  dalam memecahkannya.  Pendekatan  yang  digunakan  adalah mix  method (data  kualitatif  dan kuantitatif) . Analisis  upaya  yang  dilakukan  melalui  orientasi  pemecahan  masalah  dengan memperhatikan  sifat  upaya  tersebut  yaitu  upaya  yang  sifatnya  pasif  (upaya  tersebut  tidak mencerminkan suatu tindakan konkrit) dan upaya yang sifatnya aktif (mencerminkan usaha konkrit  yang  dapat  memberikan  jalan  keluar  pemecahan  persoalan).  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa motivasi  remaja  untuk  menonton  film  sudah  menunjukkan  tingkat yang  menggembirakan,  dimana  remaja  dalam  menonton  film  didasari  atas  kemauannya sendiri yang dipengaruhi oleh mutu/kualitas dari film.
Kata kunci : Remaja, Film, Kota

## A. PENDAHULUAN
Tulisan ini merupakan pendalaman dari  salah  satu  aspek  hasil  penelitian yang  memberikan  gambaran  tentang persoalan pelajar SMA dalam
kaitannya dengan empat aspek sosialisasi,  yaitu  keluarga  (orang  tua, kakak,  adik,  dan  kerabat  lain),  teman sebaya (baik teman di sekolah maupun teman  di  luar  sekolah),  sekolah (menyangkut  guru  mata  pelajaran,
Oleh :
Mirna Nur Alia A
Departemen Pendidikan Sosiologi FPIPS UPI Email : alyamirna@gmail.com
fasilitas,  biaya  sekolah)  serta  media masa. Disamping itu juga digambarkan tentang penyebab dari persoalan tersebut,  serta  cara  atau  upaya  yang ditempuh  oleh  pelajar  SMA  dalam memecahkannya.
Pendalaman hasil penelitian tentang  masalah  ini  dianggap  penting karena  film  sebagai  salah  satu  media informasi  tembus  pandang  mempunyai pengaruh  sangat  dalam  bagi  yang menonton  (Jalaludin  :  1989).  Masalah film ini menurut Sarlito masih membutuhkan  pembenahan,  setidak- tidaknya  pada  masalah  produksi  film nasional yang belum mampu melepaskan  diri  dari  penyakit  "Over komersialisasi" melaui dalam "kekerasan"  dan  penggelitikan  seks sebagai perangsangan
untuk mengeksploitasi arausal atau  gairah penonton, agar pembuat film mencapai untung  secepatnya.  Yang  dimaksud arausal adalah  derajat  keterangsangan untuk benar-benar berbuat untuk benar- benar  berbuat  pada  suatu  saat  tertentu (Departemen Penerangan : 1986 ).
Dalam  Garis  Garis  Besar  Haluan Negara  ditegaskan  bahwa  kebudayaan nasional berlandaskan Pancasila adalah perwujudan  cipta,  rasa,  karsa  bangsa
Indonesia  untuk  memberikan  wawasan dan makna pada pembangunan nasional dalam  segenap  kehidupan  bangsa. Budaya bangsa yang merupakan pencerminan  nilai-nilai  luhur  bangsa terus dipelihara, dibina, dan dikembangkan guna memperkuat penghayatan dan pengamalan
pancasila, meningkatkan kualitas hidup, mempertebal rasa harga diri dan kebanggaan nasional
serta memperkokoh  jiwa  persatuan  dan kesatuan  (GBHN  1993).  Film  sebagai karya cipta seni dan budaya merupakan media  komunikasi  pandang  dengar, pembinaan  dan  penembangangannya diarahkan  untuk  mampu  memantapkan nilai-nilai
budaya bangsa, menggelorakan  semangat  pengabdian dan perjuangan bangsa serta meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusiayang  pada  gilirannya  akan memantapkan ketahanan nasional (Joesoef Daoed, 2002 :32).
Untuk  film  sebagai  hasil  dan cerminan  budaya  perlu  dipahami  oleh generasi muda khususnya pelajar SMA (remaja).  Film  bukan  hanya  sebagai komoditas  ekonomi  tetapi  harus  pula difahami  fungsinya  sebagai  sarana penerangan,  pendidikan  dan  hiburan (Y.S Gunarsa dan S.D Gunarsa,  2006 :
19).  Pemahaman  akan  fungsi  film tersebut  memerlukan  tenggang  waktu yang  lama.  Pendalaman  masalah  film hasil  penelitian  tersebut di atas merupakan  salah  satu  upaya  untuk memperpendek tenggang waktu tersebut. Pendalaman tersebut
dilengkapi  dengan  beberapa  sudut pengkajian  lainnya,  yaitu  motivasi, penilaian, dan harapan remaja terhadap perfilman di Indonesia saat ini.
Pertimbangan  lain  yang  dapat dikemukakan tentang pentingnya
perhatian yang sungguh-sungguh dalam mengakaji potensi remaja sebagai  sumber  daya  manusia  yang potensial  dalam  proyeksi  masa  depan, karena masa remaja atau masa adolegensia merupakan masa peralihan atau  masa  transisi  antara  masa  anak- anak  dan  masa  dewasa  (Sapartinah  P dan Susanto Ashid, 2005:32).
Umumnya  masa  ini  berlangsung  dari sekitar  umur  13  sampai  18  tahun  yaitu masa  anak-anak  duduk  di  bangku sekolah  menengah.  Pada  masa  inilah perlu  dipelajari  persoalan-persoalan yang mereka hadapi dari sudut pandang mereka sendiri beserta cara-cara mengatasainya  (Cony  Semiawan,  2004 :24).
Pertimbangan yang dapat
dilakukan tentang pentingnya perhatian yang  sungguh-sungguh  melalui  suatu penelitian  terhadap  potensi  remaja SMA  sebagai  sumber  daya  manusia potensial  yang  dapat  diproyeksikan sebagai  pemimpin  masa  depan  dan tumpuan  keberhasilan  pembangunan pada  masa  mendatang.  Dilihat  dari sudut  intelektual,  mereka  mempunyai wawasan yang lebih luas, dibandingkan dengan  remaja  sekolah  kejuruan.  Hal ini  disebabkan  karena  materi  pelajaran yang mereka terima di sekolah bersifat umum  dibandingkan  dengan  mata pelajaran  spesialisasi  pada  sekolah kejuruan.  Selain  itu,  remaja  SMA umumnya bertujuan untuk melanjutkan pendidikannya  ke  perguruan  tinggi. Tidak  kalah  pentingnya  bahwa  fakta menunjukkan  bahwa  jumlah  remaja SMA jauh lebih banyak bila dibandingkan  dengan  remaja  sekolah kejuruan.  Umumnya  mereka  sebagai remaja pelajar yang co- edukatif dalam arti  cukup  terkontrol,  baik  kegiatan belajar maupun kegiatan ekstrakurikulernya  (Zakiah  Darajad, 2005:25).
Film  sebagai  salah  satu  media informasi  merupakan  salah  satu  unsur yang  esensial,  secara  cepat  dapat
memberikan  gambaran  yang  negatif maupun  positif  dalam  tingkah  laku sehari-hari.  Persoalan  yang  mereka hadapi  dan  cara  mengatasinya  antara lain  juga  dapat  dipengaruhi  tingkah laku sehari-hari. Persoalan yang mereka  hadapi  dan  cara  mengatasinya antara  lain  juga  dipengaruhi  oleh kehadiran  film  yang  mereka  tonton (Bloem,  1969:47).  Pelajar  SMA  yang akan  menjadi  manusia  dewasa  masih menjalani  proses  nilai  tambah  pribadi ini merupakan proses yang berlangsung terus  menerus  dimulai  sejak  manusia berumur lima tahun sampai ia tidak lagi produktif.  Proses  ini  terdiri  dari  dua tahap  yaitu :  (a) proses  persiapan  yang lazimnya dikenal dengan proses pendidikan dar sekolah dasar sampai ke perguruan  tinggi  dan  (b)  proses penyempurnaan yang berlangsung semenjak  ia  bekerja.  Dalam  proses yang  melatih  reaksi  manusia  dengan lingkungannya (B.J.Habibie, 1986:26)

## 1. Rumusan Masalah
Tulisan  ini  membatasi  permasalahan yang berkaitan dengan :
a. Problematika pelajar SMA dalam memperoleh informasi dari film dan menelusuri penyebab persoalannya serta upaya yang
dilakukannya.
b. Motivasi, penilaian serta harapan pelajar terhadap film, khususnya film Indonesia
Permasalahan mengenai problema pelajar SMA dan penelusuran penyebab  persoalan  serta  upaya  yang mereka  lakukan  dalam  memperoleh informasi  dari  film,  bertujuan  untuk memperoleh gambaran mengenai pemahaman  pelajar  terhadap  film sebagai  media  informasi.  Sedangkan permasalahan tentang motivasi, penilaian serta harapan pelajar terhadap film khususnya film Indonesia,
bertujuan untuk memperoleh gambaran keadaan perfilman
khususnya perfilman Indonesia di kalangan pelajar.

## 2. Metode penelitian

## a. Pengumpulan data
Data  yang  dikumpulkan  adalah data primer dengan metode survei dan data  sekunder  yang  diperoleh  dari instansi  terkait  yang  ada  di  daerah penelitian.  Teknik  yang  digunakan untuk  menjaring  data  primer  adalah wawancara berstruktur dengan
pedoman daftar pertanyaan.
Populasinya  adalah  pelajar  SMA berumur  15-19  tahun,  Jumlah  sampel
yang  diwawancarai  adalah  108  orang berasal  dari  empat  SMA.  Penentuan jumlah  tersebut  dimaksudkan  agar sampel  yang  dipilih  dapat  mewakili profil SMA di lokasi penelitian.
b. Penarikan Sampel
Teknik penarikan sampel
dilakukan secara "multi stage" terdiri tiga  tahap  yaitu  (1)  menentukan empat  SMA  yang  dipilih  berdasarkan simple random sampling, (2)
menentukkan  jumlah  responden  dari SMA  terpilih  secara  proporsional berdasarkan jumlah murid, (3) menetapkan  responden  dari  masing- masing SMA dengan teknik systematic  random  sampling  buku induk.
c. Analisis data
Dalam menganalisis data metoda yang digunakan adalah analisis deskriftif  didukung  oleh  data  kuantatif
dan kualitatif. Analisis ini
menggambarkan  persoalan  tersebut. Analisis  persolan  dibedakan  sebab- sebab  timbulnya  persoalan  tersebut yaitu  persoalan  terjadi  karena  diri responden  sendiri  ( self  and  self )  , terjadi  karena  sebab  orang  lain  ( self and  other )  dan  terjadi  karena  sesuatu yang  sifatnya  non  personal  ( self  and materials ).
Analisis  upaya  yang  dilakukan melalui  orientasi  pemecahan  masalah dengan  memperhatikan  sifat  upaya tersebut yaitu upaya yang sifatnya pasif (upaya  tersebut  tidak  mencerminkan suatu tindakan konkrit) dan upaya yang sifatnya  aktif  (mencerminkan  usaha konkrit  yang  dapat  memberikan  jalan keluar pemecahan persoalan).
1. Gambaran Sekolah Dan Identitas Responden
Banyaknya sekolah menurut catatan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kota Bandung adalah sebagai berikut : Tabel 1. Banyaknya Sekolah Pendidikan Jumlah Kelas SD 1.025 7.714 SMP 391 2.617 SMA 267 2.797 Sumber : Kantor Statistik Kota Bandung 2012
Dari  jumlah  SMA  diatas  terdiri atas  32  SMA  Negeri  dan  235  SMA Swasta  termasuk    SMK  dan  Aliyah dengan  jumlah  murid  27.366  murid sekolah  negeri  dan  76.638  murid sekolah  swasta.  Apabila  dibandingkan
dengan  jumlah  guru  yang  dimiliki, maka  perbandingan  guru  dan  murid adalah  9.056  guru  dan  107.004  murid. Atau  dengan  kata  lain  satu  orang  guru untuk 12
murid. Pengaruh
perbandingan  ini  dapat  dilihat  pada gambaran  persoalan  terhadap  empat agen  sosialisasi  pada  hasil  penelitian profil  Orang  muda  dan  Tranformasi pola Komunikasi dalam proses Industrialisasi  :  Kasus  Pelajar  SMA  di Kota Bandung tahun 2012.
Perkembangan  jumlah  sekolah SMA di kota Bnadung terus meningkat, tahun  2009/2010  berjumlah  325  buah dan meningkat menjadi  444 buah pada tahun  2010/2011.  Namun  dengan adanya  akreditasi  yang  dilakukan  oleh pemerintah  jumlah  tersebut  menurun menjadi 267 buah pada tahun 2011/2012.  Dari  jumlah  tersebut  210 buah  diantaranya  adalah  SMA  negeri dan  swasta  dengan  berbagai  status resmi  terdaftar,  diakui  dan  disamakan. SMA  yang diteliti, berdasarkan metode yang diuraikan di atas maka terpilih :
a. SMAN 9 Bandung
b. SMAN 10 Bandung
c. SMA Pasundan 1 Bandung d. SMA Pasundan 8 Bandung
Secara  status  terpilihnya  SMA
di atas mencerminkan adanya pemerataan  status  yaitu  dua  SMA Swasta.
Dan secara geografis mencermikan adanya pemerataan wilayah.  SMAN  9  terletak  diwilayah Bandung  Barat,  SMAN  10  di  wilayah Bandung  Timur.  SMA  Pasundan  1  di wilayah  Bandung  Tengah  dan  SMA Pasundan 8 di wilayah Bandung Utara.
Gambaran  identitas  responden memperlihatkan  bahwa  reponden  laki- laki  lebih  banyak  terjaring  yaitu  59 Orang  (54.6  %)  dari  pada  perempuan yaitu  49  orang  (45.4%).Gambaran responden  dilihat  dari  urutan  kelahiran memperlihatkan jumlah terbesar adalah responden  yang  memiliki  lebih  dari  3 saudara  yaitu  54  orang  (50.0  %).  Ini merupakan  indikasi  bahwa  jumlah keluarga  besar    (memiliki  anak  lebih dari  3  orang)  masih  dominan  di  kota Bandung,  meskipun  keluarga  kecil  ini dapat dirinci sebagai berikut : memiliki 2  saudara  8  orang  (7.4  %),  anak tunggal  9  orang  (8.3  %)  dan  memiliki saudara 25 orang (23.1%).
Tingkat pendidikan ayah responden  terbesar  adalah  tamatan
SMA  /  sederajat  yaitu  49  orang  (45.4 %),  kemudian  tamatan  pendidikan  S1
24  orang  (22.2%),  tamatan  Akademi  / D3  sebanyak  15  orang  (33.9%)  dan tamatan  S2  adalah  satu  orang  (0.9%), sedangkan sisanya adalah tamatan SMP kebawah sebanayak 16 orang (14.8 %). Pendidikan  ibu  responden  terbanayak adalah tamatan SMA sederajat yaitu 54 orang    (50.0  %)  sama  seperti pendidikan  ayah  responden,  tamatan SMP  yaitu  15  orang    (13.9%)  dan tamatan SD sebanyak 13 orang (12.0%) , tetapi tamatan Sarjana/S1 sebanyak 12 orang (11.1%).
Pekerjaan ayah responden terbanyak  adalah  Pegawai  Negeri  Sipil sebanyak  35  orang  (32.4%),  kemudian karyawan  swasta  30  orang  (27.8  %), pengusaha/ pedagang/ wiraswasta sebanyak  14  orang  (13  %),  pegawai BUMN  8  Orang  (7.4%),  pensiunan  8 orang  (7.4%)  serta  petani/  nelayan  1 orang (0.9%). Pekerjaan ibu responden terbanyak  adalah  ibu  rumah  tangga atau  tidak  bekerja  yaitu  66  orang (61.1%), pegawai negeri sipil 20 orang (18.5 %), pengusaha/ pedagang/ wiraswasta 13 orang (12.0%),
karyawan swasta 7 orang (6.5 %), serta yang  menarik  di  Bandung  yang merupakan kota pendidikan dan Industri terjaring responden yang orang tuanya  sebagai  pedagang  1  orang
(0.9%)  seperti  pada  pekerjaan  ayah responden.
Gambaran  responden  dilihat dari  segi  umur  menampakkan  bahwa umur  16  tahun  dan  17  tahun,  masing- masing  terdapat  38  orang  (35.2  %), responden  yang  berumur  18  tahun terdapat 15 orang (13.9%), berumur 19 tahun  3  orang  (2.8%)  dan  yang  masih berumur  15  tahun  sebanyak  14  orang (13.0  %).  Gambaran  responden  dilihat dari kelas memperlihatkan bahwa kelas III  terpilih  menjadi  responden  yang tinggal  dengan  bersama  orang  tua sebanyak  100  orang  (92.6%).  Tinggal bersama  paman/  kakak  5  orang, bersama  kakek/nenek  2  orang  (1.9%), serta  1  orang  tinggal  bersama  orang lain (kost), karena tinggal di kota yang lain.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan data dari 108
responden, 107 orang (99,1%)
menyatakan menonton film, dan sisanya  1  orang  (0.9  %)  menyatakan tidak  menonton  film.  Dari  data  ini menunjukkan bahwa film sudah merupakan  salah  satu  fenomena  yang dibutuhkan  kehadirannya  oleh  pelajar. Meskipun kehadiran film tersebut perlu dikaji lebih lanjut, apakah
kehadirannya  itu  untuk  memperoleh informasi  yang  dibutuhkan  atau  hanya sekedar  untuk  hiburan.  Gambaran tentang  produksi  film  yang  mereka tonton,  dari  99,05  %  tersebut  terdiri dari film nasional  (produksi Indonesia) 23 (21,29 %), film asing atau produksi luar  negeri  59  (54,62%)    serta kombinasi film nasional dan film asing 25  (23,14  %).  Ini  menunjukkan  bahwa remaja  di  kota  Bandung  tidak  hanya terpaku  kepada  film  dari  negara tertentu saja, akan tetapi sudah menyukai  film-film  semua  produksi. Alasan mereka adalah bergantung pada skenario,  peran  utama  dan  teknik  yang ditampilkan dari sebuah film.
Pada  dunia  perfilman  saat  ini setelah  terjadinya  kelesuan  produksi film nasional, telah mencapai kemajuan
yang  menggembirakan,  baik  dari  segi perangkat  lunak  maupun  perangkat kerasnya.  Dari  segi  perangkat  lunak, karyawan  film yang  membidangi teknik-teknik  pembuatan  film  telah menunjukkan  kemampuannya  dalam membuat  trick  (tipuan)  yang  bagus, karyawan film lainnya seperti aktor dan aktris dan peran-peran lainnya umumnya telah melalui pendidikan dan latihan  keterampilan  dalam  bidangnya. Dalam  perangkat  keras  para  produser telah  memiliki  peralatan  teknik  dan laboraturium  pembuatan  film  yang memadai  dan  modern,  sedangkan  para distributor atau pemilik gedung bioskop  telah  memperbaiki  gedung bioskopnya  menjadi  lebih  modern seperti cinepleks dan lain sebagainya.
Tabel 2

## Banyaknya Bioskop, Tempat Duduk dan Rata-rata Tempat Duduk
Tahun Bioskop Tempat Duduk Rata-rata 2008 11 8236 748,72 2009 11 8236 748,72 2010 11 8236 748,72 2011 11 8236 748,72 2012 11 8236 748,72 Sumber : Dinas Kebudayaan dan Pendidikan Kota Bandung, 2013 Jumlah tempat duduk dan rata-rata tempat duduk, setiap tahunnya
jumlahnya  cenderung  sama  dan  tidak bertambah atau berkurang. Tahun 2011 jumlah bioskop menurut
kualifikasinya; maka dapat digambarkan sebagai berikut :
a. Golongan  bioskop  tipe AA  : 5 buah
b. Golongan  bioskop  tipe
A : 3 buah c. Golongan  bioskop  tipe B : 1 buah d. Golongan  bioskop  tipe C : 1 buah e. Golongan  bioskop  tipe D : 1 buah Kualifikasi bioskop seperti gambaran di atas merupakan perkembangan  sarana  dan  prasarana perbioskopan yang
cukup menggembirakan.  Artinya  persoalan industri perfilman sudah mulai diminati oleh  masyarakat.  Namun  demikian untuk  pelajar  SMA,  dari  99,1  %  yang menyatakan  paling  sering  menonton film  di  gedung  bioskop  37,0%  yang menonton  melalui  televisi  57,4  %  dan yang menonton melalui video 4,6 %.
Jumlah  responden  yang  menonton film  di  film  di  gedung  bioskop memang  lebih  rendah  dibandingkan dengan yang menonton film di televisi.
Hal  ini  bukan  berarti  mereka  enggan menonton  di  gedung  bioskop,  akan tetapi sebagaimana mereka kemukakan bahwa  film  yang  diputar  di  televisi lebih  gampang  dinikmati  dan  lebih ekonomis  pada  hari-hari  tidak  libur sekolah. Mereka mengakui  bahwa film yang  diputar  di  gedung  bioskop umumnya produksi baru dan berkualitas, sedangkan
yang ditayangkan  lewat  televisi  seringkali film-film  yang  pernah  diputar  di gedung  bioskop.    99.1%  responden yang  menyatakan  menonton  film,  juga dapat diartikan bahwa film tidak hanya berfungsi  sebagai  sarana  hiburan  saja, tetapi  mengandung  makna  bahwa  film memuat
informasi yang menggambarkan suatu peristiwa maupun realita sosial
.
Tabel 3 Jenis film yang Disukai Jenis film yang disukai Jumlah % Drama 7 6.5 Action 60 55.6 Komedi 17 15.7 Detektif 10 9.3
Horor 6 5.6 Cowboy 2 1.9 Sejarah 1 0.9 Perang 3 2.8 Science 1 0.9 Tidak menonton 1 0.9 Jumlah 104 100 Berdasarkan tabel di atas terdapat
lima  film  yang  banyak  disukai  atau digemari  oleh  remaja  Bandung  yaitu film  action  (55.6%),  film  komedi (15.7%);  film  detektif  (9.3%),  film drama  (6.5%)    dan  film  horror  (5.6%). Lima  jenis  film  yang  banyak  disukai terdapat  tiga  jenis  film  yang  sangat menonjol  yaitu  film  action,  komedi, dan  detektif.  Realita  ini  menunjukkan adanya  kesesuaian  gambaran  dalam film  dengan  remaja  yang  menjadi responden  yang  sedang  mengalami perkembangan  mental  dan  sosial.  Film action umumnya disenangi oleh remaja karena  sifatnya  menantang,  keras  dan romantis. Film detektif bersifat menegangkan,  menarik  dan  romantis. Sifat  yang  terkandung  dalam  film action  dan  film  detektif,  sesuai  dengan kebutuhan remaja yang dinamis,
berpenampilan  lain  dari  yang  lain  dan mengaktualisasikan identitas oleh
remaja Kota Bandung. Sedangkan  film komedi terutama film komedi produksi Indonesia disukai oleh remaja Bandung karena  sifatnya  mengandung  unsur eksotisme yang sesuai dengan kebutuhan remaja yang sedang mengalami  pubertas  (AT.  Jersild,  2006
: 15).
Dalam kebijaksanaan dan strategi  pembinaan  dan  pengembangan generasi muda, ditegaskan bahwa lingkungan  informasi  sebagai  bagian dari  lingkungan  sosial  dan  komunikasi, dapat  dikatakan  mempunyai  pengaruh yang  besar  dalam  pembentukan  pola sikap,  perilaku  dan  kecenderungan generasi  muda.  Hal  ini  disebabkan  oleh keberadaan  karakteristik  generasi  muda itu sendiri yang pada umumnya cenderung:
a.  Ingin  menemukan  bentuk  dan pemantapan identitas diri
b. Ingin membebaskan diri dari ketergantungan pada generasi di atasnya
c. Ingin memperoleh pengakuan dan penerimaan dari rekan-rekan sebaya/akseptabilitas (Kantor Kemenpora 2007 : 24)
Film  sebagai  media  massa pandang  dengar,  ternyata  memiliki kesulitanyang dirasakan oleh
sejumlah  responden  sebagai  media informasi.  Dari  107  responden  yang menonton film 63 (58.3%) diantaranya tidak mempunyai
masalah  dala  menonton  film.  Ini
artinya  film  hanya  dilihat  dari  segi hiburannya  saja,  tidak  sebagai  media untuk  mencari  informasi.  Dan  44 responden  (40.8%)  lainnya  memiliki masalah  terhadap  film  yang  mereka tonton. Penyebab masalahnya bervariasi,  tetapi  yang  menonjol disebabkan  oleh  skenario  tidak  jelas atau  berbelit-belit  serta  cerita    tidak sesuai dengan realitas.
Faktor skenario tidak jelas atau berbelit-belit menunjukkan bahwa alur cerita merupakan masalah pokok dalam film yang mendapat
perhatian dari responden .
Tabel 4. Distribusi  Responden Berdasarkan Kategori dan Penyebab persoalan dalam mengikuti Cerita Film Kategori Masalah Penyebab Sulit Dimengerti Tidak Puas Jumlah Pemeran  kurang  pas baik akting/watak - 1(0.9%) 1(0.9%) Skenario tidak jelas/berbelit-belit 8 (7.4%) 12(11.1%) 20(18,5%) Cerita  tidak  sesuai dengan judul/realitas 1(0.9%) 12(11.1%) 13(12.0%) Bahasa sulit 3(2.8%) 1(0.9%) 4(3.7%) Teks/dubbing  kurang baik 1(0.9%) 3(2.8%) 4(3.7%) Cerita cenderung porno 1(0.9%) 1(0.9%) 2(1.9%) Tidak ada masalah - - 63(58.3%)
Tidak menonton - - 1(0.9%) Jumlah 14(12.9%) 30(27,7%) 108(100%) Sumber: Hasil Penelitian Mandiri 2013
Khusus  film  produksi  nasional (film  Indonesia)  alur  cerita  dinilai merupakan sesuatu yang tidak jelas dan tidak  sesuai  dengan  dengan  realitas sosial  sebagian  masyarakat  Indonesia. Bahkan  lebih  dalam  lagi  disayangkan bahwa  penonjolan  pola  kehidupan bermewah-mewah dan bersenang- senang,  bertentangan  dengan  realitas kehidupan  masyarakat  pada  umumnya dan terutama masyarakat pada umumnya.
Hal  ini  dinyatakan  oleh  18.5  % remaja  Kota  Bandung  yang  memilki persoalan  terhadap  skenario  film,  baik yang disebabkan oleh sulitnya memahami  skenario  film  tersebut maupun disebabkan
karena ketidakpuasan  terhadap  skenario  yang ditampilkan.  Disamping  itu  masih terdapat  12.00  %  jawaban  remaja  kota Bandung  tentang  cerita  dalam  film Indonesia  tidak  sesuai  dengan  judul atau realitas sosial masyaraka Indonesia sendiri.
Hasil temuan pada tahun
2012/2013 ini merupakan sesuatu yang menggembirakan karena penonton
khususnya  remaja  sudah  mulai  ada kecenderungan untuk menyatakan kepeduliannya  terhadap  film-film  yang mereka tonton. Hal ini berbeda dengan temuan  yang  diperoleh  pada  penelitian departemen  penerangan  pada  tahun 1973  yang  mengutip  pendapat  seorang pengamat  festival  film  Indonesia  (FFI) di  Bandung  tahun  1973  tentang  sebab- sebab mengapa alur dan formula cerita disenangi oleh penonton adalah sebagai berikut.  Pertama,  film-film  nasional gampang  difahami  dan  dinikmati  : cerita, masalah pokok maupun temanya sederhana sesuai dengan kesederhanaan  penontonnya.  Kedua, film-film tersebut mudah melekat pada emosi  manusia  yang  paling  gampang dipengaruhi yaitu sentimentalitas. Ketiga, film-film tersebut dapat dijadikan outlet atau  pelepasan  emosi manusia.  Dengan  demikian  dapatlah disebutkan  bahwa  film-film  Indonesia pada  umumnya  dibuat  dengan  formula yang hampir baku (WA. Bloem, 1969 : 58). Dengan bakunya skenario atau alur cerita  pada  film  Indonesia  tersebut produksi film Indonesia sangat
meningkat. Namun sayang tidak diikuti oleh kemauan atau kemampuan teknik- teknik  berproduksi  sebagaimana  yang ada  pada  film-film import akibatnya pada  dasawarsa  tahun  80-an  film Indonesia tidak lagi dapat menjadi tuan rumah  di  negerinya  sendiri  sampai awal  tahun  1990.  Kenyataan  lain menunjukkan bahwa setelah seni teater modern  masuk  ke  Indonesia  dan drama-drama  memasuki  sebagaimana masyarakat Indonesia, citarasa pembuat film  kemudian  agak  berubah  yang dirintis  oleh  kaum  "terpelajar  "  seperti
Usmar Ismail,
Djajakusumah,
Syumanjaya  dan  sebagainya.  Ini  juga disebabkan  karena  asumsi  bahwa  cita rasa  kebanyakan  masyarakat  Indonesia masih  pada  hal-hal  fantastik,  heroik dan  sentimentil.  Itulah  sebabnya  film- film  dengan  alur  yang  sederhana  dan dengan  formal  cerita  yang  juga sederhana  masih  terus  diproduksi (Zakiah Darajad, 2005 : 36 ).
Hal  tersebut  dikuatkan  oleh  Dr.
Alfian Film Indonesia 1984 di Yogyakarta  mengatakan  bahwa  :  "Dari ulasan-ulasan yang kita temui di dalam berbagai  surat  kabar  dan  majalah  kita temui didalam berbagai surat kabar dan majalah  kita  mengetahui  sejumlah pandangan atau kritik yang dilontarkan
pada  film  Indonesia.  Salah  satu pandangan  atau  kritik  yang  sering  kita temui adalah tentang kegagalan sebagian  besar  film-film  Indonesia dianggap menyajikan realita kehidupan sosial  secara  kurang  atau  bahkan  tidak tepat  karena  film-film  itu  cenderung menonjolkan  suasana,  kehidupan  kota (metropolitan),  kemewahan,  foya-foya kekerasan, kekejaman (violence), rangsangan  seks  atau  pergaulan  bebas dan selera budaya asing" (Alfian, 1984 : 25).
Oleh sebab itu tidak mengherankan apabila  dari  99.1%  remaja  yang menonton film, unsur yang mendorong mereka  menonton  film  Indonesia  hasil penelitian tahun 2012/2013, disebabkan oleh karena :
a. Skenario  cerita  pada  film 50 (55.62%)
b. Pameran Utama pada film 39 (36.11 %)
c. Teknik  gambar, dubbing , lokasi 6 (6.48%)
d. Diajak  oleh  teman  8 (8.64%)
Unsur-unsur yang mendorong mereka  menonton  film  diatas,  ternyata mereka  menonton  karena  keinginan dari diri mereka sendiri lebih menonjol dibandingkan  mereka  sebab  lain  yaitu
diajak  teman.  Ini  menunjukkan  bahwa motivasi  menonton  film  didasari  oleh kecenderungan penilaian remaja terhadap  unsur  dari  film  itu  sendiri. Untuk  saat  ini  mereka  hanya  melihat dari  empat  unsur  di  atas.  Motivasi  di atas juga merupakan kepedulian penilaian  remaja  terhadap  unsur-unsur dalam  film  yang  terus  menerus  perlu diperbaiki  dan  diperhatikan  oleh  para pembina,  produser  dan  badan-badan perfilman  lain  terkait  dengan  produksi sebuah  film.  Perbaikan  dan  perhatian ini  akan  mempengaruhi  perkembangan produksi film selanjutnya.
Uraian di atas menunjukkan bahwa apabila  kenyataan  film-film  (nasional)
dikaitkan dengan kecenderungan kepedulian penonton khususnya remaja, menunjukkan
adanya perubahan.  Perubahan  yang  dimaksud adalah  perubahan  dari  film  sebagai ekspresi  dramatik  yang  dikemas  untuk massa,  menjadi  semakin  kaya  dengan berbagai  dimensi  dan  berkembang menjadi  media  kultural.  Ini  berarti bahwa  film  merupakan  media  yang masih baru dalam arti belum membudaya  secara  ekonomis  dan kesenian dalam masyarakat kita (Umar Kayam  :  1981).  Pada  waktu  kita memulai transformasi kebudayaan, film
mulai  diusahakan  dan  diperhitungkan intrik  yang  menjadi  bagian  dari kebudayaan  Indonesia  baru,  sehingga mempunyai konsekwensi untuk memikul  akibat  proses  transformasi budaya.
Dilihat dari perkembangan film itu sendiri,  secara  umum  keberadaannya merupakan  hal  baru,  film  lahir  pada waktu  industri  sudah  memastikan dirinya  sebagai  dinamika  budaya  yan menentukan kehidupan modern. Teknologi  telah  jauh  merangsang timbulnya  industri  dan  perdagangan telah  menentukan  peranannya  sebagai koordinator terpenting dalam memenuhi kebutuhan materi
masyarakat. Film sebagai anak kandung kehidupan modern yakni yang "mengota" dimana dinamika masyarakat  digerakkan  oleh  respon serta  kreativitas  anggota  masyarakat. Isi  atau  ceriata  film  merupakan cerminan  kehidupan  masyarakat  yang sudah  mengalami  berbagai  perubahan gaya  hidup,  baik  dalam  artistik  yang jelek dan bagus seperti tercermin dalam film-film  kontemporer.  Di  sisi  lain reaksi  atau  penghayatan  penonton terhadap  film  sebagai  ekspresi  artistik sering  diidentifikasikan  sebagai  peran secara  personal dalam kehiduapn
sehari-hari,  sehingga  antar  mereka  dan pembuat  film  sering  terjadi  salah faham. Pembuat film biasanya menjadi korban  dari  identifikasi  yang  personal itu,  sering  dituduh  bahwa  mereka menghina  nilai  yang  berlaku  dalam masyarakat (Umar Kayam : 1981)
Harapan  remaja  terhadap  film (nasional)  masih  belum  menunjukkan hal yang menggembirakan, karena para remaja  belum  banyak  mengetahui unsur-unsur  yang  ada  dalam  produksi film.  Akibatnya  harapan  yang  mereka tampilkan adalah harapan-harapan yang  memang  harus  dilakukan  oleh
sebuah  produksi  film,  antara  lain peningkatan  kualitas/mutu  film  tanpa menyebut secara spesifik dalam bidang apa kualitas tersebut harus ditingkatkan. Keterbatasan pengetahuan seperti ini sangat mempengaruhi  penilaian  dan  harapan- harapan yang dimaksudkan.
Berbagai  persoalan-persoalan  dan penyebab  persoalan  dalam  uraian  di atas,  upaya  yang  mereka  lakukan  pun terbatas  pada  bertanya  kepada  orang lain  atau  menonton  kembali  film  yang sama,  seperti  digambarkan  Tabel  V berikut
ini.
Tabel 5. Persoalan dan Upaya Mengatasi Dalam Hubungan dengan Menonton Film Upaya yang dilakukan Sulit dimengerti Tidak puas Tidak ada persoalan Jumlah Bertanya kepada orang lain 4.6% 5.6% - 10.2% Merujuk kamus/buku/novel 0.9% - - 0.9% Menonton ulang film yang 6.5% 19.4% - 25.9% Membandingkan dengan media kain 0.9% - - 0.9% Tidak ada upaya - 2.8% - 2.8% Tidak ada persoaln - - 58.3% 58.3% Tidak menonton - - 0.9% 0.9% Jumlah 13.0% 27.8% 59.2% 100%
Sumber : Hasil penelitian 2013
Dalam  mengatasi  persoalan  yang dihadapi,  upaya  yang  menonjol  adalah menonton  ulang  film  yang  sama (25,9%). Upaya ini dimaksudkan untuk mengatasi  ketidak  mengertian  mereka dalam  menonton  film  sebesar  (6.5%) dan  untuk  mengatasi  ketidak  puasan mereka dalam memahami film tersebut (19.4%).  Dengan  menonton  film  yang sma lebih dari satu kali akan memberikan kepuasan tersendiri.
Sedangkan upaya memecahkan persoalan  dengan  bertanya  kepada orang  lain,  baik  yang  disebabkan  oleh karena  ketidakmengertian  mereka  atas film  tersebut  (4.6%)  maupun  karena ketidakpuasan mereka dalam menonton film  (5.0%),  merupakan  alternatif  lain yang  diupayakan  oleh  mereka.  Upaya seperti ini menunjukkan adanya tingkat kepedulian  remaja  akan  makna  yang dikandung  oleh  film  tersebut,  akan sangat  berarti  untuk  perkembangan film  selanjutnya,  ditambah  dengan upaya yang merujuk kepada buku/kamus/novel,  dimana  cerita  film itu  diangkat  ;  juga  merupakan  upaya- upaya  film  yang  mereka  tonton,  maka persentasenya  sangat  kecil  sekali  yaitu 40.8  %  berbanding  59.2%.  Artinya tingkat  kepedulian  remaja  terhadap
informasi  dari  film  masih  rendah.
Rendahnya persentase tingkat kepedulian remaja tersebut
memberikan  gambaran  atau  indikasi bahwa  remaja  menonton  film  masih cenderung  bertujuan  mancari  hiburan dari pada mencari informasi.
Untuk lebih mengetahui kecenderungan  seperti  itu,  dibutuhkan adanya studi Sosiologis tentang komunikator  dalam  komunikasi  media massa.  Namun  kenyataan  yang  ada studi  tentang  masalah  itu  sering diabaikan, apabila dibandingkan dengan  studi  yang  dilakukan  kepada proses komunikasi. Hal seperti ini tidak terjadi  di  Indonesia  saja,  bahkan  di Amerika Serikat demikian juga (Wright :  1983),  terlebih  pada  isi  pesan  dan demografis  khalayak.  Pada  hal  studi tentang komunikator komunikasi massa adalah penting, apalagi studi sosiografis mengenai peranan komunikator  media  massa  dan  analisa sosiologis : peranan studi ini mempengaruhi  isi  pesan  media  massa. Terutama  tentang  isi  pesannya  dalam arti  sebagai  bentuk  penelitian  untuk memperoleh gambaran isi pesan komunikasi massa yang objektif, sistematis dan relevan secara
sosiologis.  Sekalipun  sering  tidak memberikan  bukti  mengenai  efek  isi pesan  terhadap  khalayak  hasil  dari analisa isi pesan iti tidak dapat menjadi bukti untuk khalayak dan hanya berupa kecenderungan,  tetapi  dapat  berperan penting untuk memahami media massa dan  komunikator  sebagai  lembaga sosial  termasuk  di  dalamnya  adalah film (Jalaluddin, 1989:27).

## C. KESIMPULAN DAN SARAN
Persoalan remaja kaitannya dengan memberikan  indikasi  kecenderungan ruangan bahwa remaja tidak mempunyai  banyak  persoalan  terhadap film  yang  mereka  tonton.  Film  bagi remaja  masih  dimanfaatkan  hanya sebagai  saran  untuk  mencari  hiburan dibandingkan  sebagai  sarana  untuk mencari  informasi  baru.  Penyebab timbulnya  persoalan  dari  menonton film  bagi  remaja,  hanya  terbatas  pada ketidakpuasan  terhadap    beberapa unsur  dalam  film  antara  lain  skenario dan  alur  cerita  yang  tidak  sesuai dengan realitas. Sedangkan bagi remaja yang  memiliki  persoalan,  upaya  yang mereka  lakukan  untuk  memecahkan persoalan yang muncul akibat menonton  film,  terbatas  pada  upaya yang  sifatnya  kurang  representatif seperti menonton ulang film yang sama
maupun  bertanya  kepada  orang  lain. Upaya  yang  sifatnya  kreatif  seperti merujuk  kepada  buku  literatur/novel dimana  cerita  film  itu  diangkat jumlahnya  masih  sedikit  sekali.  Jenis film  yang  disukai  oleh  remaja  adalah film-film  yang  sifatnya  sesuai  dengan dinamika  perkembangan  jiwa  remaja yang  sedang  mencari  identitas  dan pengakuan  yaitu  jenis  film  action, komedi dan detektif.
Motivasi  remaja  untuk  menonton film  sudah  menunjukkan  tingkat  yang menggembirakan, dimana remaja dalam  menonton  film  didasari  atas kemauannya  sendiri  yang  dipengaruhi oleh  mutu/kualitas  dari  film  tersebut antara  lain  skenario  (alur  cerita)  yang ditampilkan maupun teknik yang disajikan.  Meskipun  sebagian  lagi dipengaruhi  oleh  siapa  yang  menjadi pemeran  utama  dari  film  tersebut. Penilaian  dan  harapan  remaja  terhadap film  juga  menunjukkan  hal  yang menggembirakan,  dimana  unsur-unsur yang  mempengaruhi  mereka  untuk menonton  sebuah  film  sepeti  uraian  di atas, dinilai dan diharapkan untuk dapat ditingkatkan  kualitasnya.  Unsur-unsur dalam film yang dinilai, hanya merupakan sebagian kecil dari sejumlah unsur dalam film. Ini
menunjukkan bahwa pengetahuan mereka  terhadap  unsur-unsur  dalam film masih terbatas.
Hal lain yang menyangkut pengetahuan  remaja  tentang  film  serta apresiasinya terhadap komunikator (termasuk  didalamnya  film)  dalam proses komunikasi massa, belum terungkap  dalam  penelitian  ini.  Hal  ini disebabkan karena penelitian komunikator dalam media massa belum
banyak dilakukan di Indonesia, dibandingkan dengan penelitian tentang  proses  komunikasi  itu  sendiri. Untuk  mengatasi  kelangkaan  seperti ini,  diharapkan  kepada  lembaga  atau badan-badan  yang  berkaitan  dengan pengembangan ilmu komunikasi memulai  melakukan  penelitian  seperti itu.  Hal  ini  bukan  saja  menyangkut produk  dari  hasil  proses  komunikasi tetapi  juga  menyangkut  perkembangan pendidikan ilmu komunikasi itu sendiri.

## D. DAFTAR PUSTAKA .
Alfian.  (1984). Realita  Kehidupan Sosial  Dalam  Film  Indonesia.
Makalah  dalam  FFI  1984  di
Semarang.
Babbie,  E.R.  (1982). Sociology  an Introduction . New York :
Belment  Wadswedth  Publishing Co.
Badan  Pusat  Statistik  Kota  Bandung.
(2012). Kota  Bandung  Dalam Angka . Bandung
Burns,  R.M.  (2005). Child,  Family, Community .  New  York  :  CBS College Publishing.
Bloem, W.A. (1969). Religious Television  Programm .  New  York
: Housing House.
Darajad,  Zakiah.  (2005). Problema Remaja  di  Indonesia .  Jakarta  :
Bulan Bintang.
Daoed,  Joesoef.  (2002). Membina Lingkungan Sekolah dan Ketahanan Sekolah . Majalah
BASIS tahun XXXI No. 8.
Departemen  Penerangan  RI.  (1986). Implikasi Film Produksi Nasional . Hasil Penelitian.
Dinas Pendidikan dan Pariwisata . Kota Bandung .  Kota  Bandung  Dalam
Angka 2008-2011 .
Gunarsa,  Y.S.  dan  S.D.  Gunarsa.
(2006). Psikologi Remaja . Jakarta : BPK Gunung Mulia.
Habibie,  B.J.  (1986). Kebijaksanaan Pengembangan IPTEK di Indonesia .  Pidato  Pengarahan Pada KIPNAS IV Jersild, A.T. (2006). The Psychology of Adolescence .  New  York  :  Mac Millian Co
Kayam, Umar. (1981). Seni Tradisi dan Masyarakat .  Jakarta  :  Sinar Harapan.
Kantor  Kemenpora.  (2006). Garis Besar Pembinaan Generasi
Muda . Jakarta : TP
________.  (2007). Profil  Pemuda Indonesia .  Laporan  Pengkajian.
Jakarta
LIPI.  (1991).  Aspirasi  Orang  Muda Terhadap  Masa  Depan.  Laporan Penelitian. Jakarta
____. (2004). Psikologi Remaja . Jakarta : Rajawali.
Rakhmad, Jalaluddin. (1989). Psikologi Komunikasi .  Bandung  :  Remaja Karya.
Semiawan,  C&  S.  Munandar  &  SCU
Munandar. (2004). Memupuk
Bakat  dan  Kreatifitas  Siswa
Sekolah Menengah. Petunjuk Bagi  Guru  dan  Orang  Tua .
Jakarta : Gramedia.
Pakasi,  Sapartinah dan Susanto, Ashid. (2005). Anak dan Perkembangannya . Jakarta :
Gramedia
Wright,
C diterjemahkan oleh
Jalaluddin  Rakhmat.  (1983).  Sosiologi Komunikasi Massa. Bandung.