## ANALISIS KESALAHAN SEMANTIK PADA SKRIPSI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB UIN RADEN INTAN LAMPUNG

## Zughrofiyatun Najah
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung zughrofiyatunnajah@radenintan.ac.id

## Arizka Agustina
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung arizkaagustina@gmail.com

## Abstract
Error analysis is a study that teaches in a practical way about the mistakes committed by the language  learner  and  trying  to  identify  the  causes  of  these  errors  for  how  they  are  solved. Significance  is  a  science  that  studies  the  meaning,  while  the  analysis  of  semantic  errors  is errors  in  choosing  the  appropriate  word  for  the  meaning  of  the  context  of  the  sentence.  A thesis written by students with a bachelor's degree and discusses a specific subject based on the result of theoretical foundations written from the results of field research or development research  The  researcher  found  linguistic  errors  68  errors  semantically..  Lexical  semantic errors  are  divided  into  two  parts,  namely  ambiguity  of  meaning  and  accompanying.  One  of the  reason’s  for  semantic  errors  is  the  lack  of  understanding  of  the  previous  researcher towards the synthesis of the Arabic word or sentence in the mother tongue or in the use of the terminology of the Arabic word so that the researcher returns the same mistakes again.
Keywords :  semantic  error,  semantic  error  analysis,  undergraduate thesis,  lexical  semantic error analysis

## Abstrak
Analisis  kesalahan  adalah  studi  yang  mengajarkan  secara  praktis  tentang  kesalahan  yang dilakukan  oleh  pembelajar  bahasa  dan  mencoba  mengidentifikasi  penyebab  kesalahan  untuk mengatasinya. Semantik adalah ilmu yang mempelajari makna, sedangkan analisis kesalahan semantik ialah analisis kekeliruan dalam memilah kata yang tepat dengan arti yang dihendaki dalam  kedudukan  atau  posisi  kalimat.  Skripsi  diartikan  sebagai  suatu  karya  ilmiah  yang disusun  oleh  mahasiswa  pada  jenjang  S-1  sebagai  tugas  akhir  yang  meneliti  suatu  kajian tertentu menurut hasil riset pustaka yang ditulis oleh para pakar, hasil penelitian lapangan,dan atau  hasil  pengembangan.  Peneliti  menemukan  kesalahan  linguistik  sebanyak  68  kesalahan semantik, terutama kesalahan semantik leksikal. Kesalahan semantik leksikal diklasifikasikan menjadi  dua  bagian  yakni  ambiguitas  makna  dan  kolokasi.  Salah  satu  alasan  kesalahan semantik  adalah  kurangnya  pemahaman  peneliti  sebelumnya  terhadap  kata  serapan  bahasa Arab  dalam  bahasa  Ibu  pada  terminologi  kosakata  bahasa  Arab  sehingga  peneliti  terdahulu kembali mengulangi kesalahan yang sama.
Kata Kunci : kesalahan  semantik , analisis  kesalahan  semantik,  skripsi,  analisis  kesalahan semantik leksikal

## Pendahuluan
Penyebab  kesalahan  bahasa  dikare- nakan  oleh  model  bahasa  kedua  yang memiliki  perbedaan  dengan  bahasa  ibu yang  sejak  lahir  telah  melekat  pada pembelajar  bahasa  kedua,  yang  menye- babkan  pola  bahasa  ibu  memungkinkan berpengaruh  terhadap  bahasa  kedua  yang dipelajari.  Sedemikian  itu,  menjadi  tolak ukur  kesalahan  yang  menyebabkan  ter- jadinya  interferensi. 1 Interferensi  adalah kesilapan  yang  disebabkan  oleh  kebiasaan dalam  penuturan  suatu  bahasa  terhadap bahasa  lain  yang  terdiri  dari  pengucapan satuan  bunyi,  tata  bahasa,  dan  kosakata. 2
Selain  itu,  kesalahan intralingual dan developmental merupakan  faktor  penyebab kesalahan berbahasa. 3
Menurut  pendapat  Chomsky  istilah
“kesalahan”  merupakan  sinonim  B2  kata “ error ”  dalam  bahasa  Inggris.  Selain  itu,
dalam  bahasa  Inggris  sendiri  kata  “ error ”
memiliki  padanan  kata  “ mistakes ”  dan “ goofs” . 4 Begitu  juga  yang  terjadi  dalam bahasa  Indonesia,  selain  kata  “ kesalahan ”
1 Nurkholis, “Analisis  Kesalahan  Berbahasa Dalam Bahasa Arab,” Jurnal al-Fathin, Vol. 1, No.1
(Januari-Juni  2020),  hal.  12. Henry  Guntur  Tarigan dan  Djago  Tarigan, Pengajaran  Analisis  Kesalahan Berbahasa , (Bandung: Angkasa, 2011), hal. 15
2 Jack  Richards, Error  Analysis:  Perspectives on Second Language Acquisition , (London: Longman, hal. 1974), hal.  174
3 Nandang Sarip Hidayat, “ Analisis Kesalahan dan  Kontrastif  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab: Penelitian Sosial Keagamaan ,” Kutub Khanah, Vol. 17, No. 2 (Juli-Desember, 2014), hal. 168
4 Pit  Corder, Error  Analysis  and  Inter- language , (Oxford: University Press, 1981), hal. 67
kita  mengenal  kata  “kekeliruan”  dan “kegalatan”. 5 Oleh karena itu, analisis kesa- lahan  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan untuk  menganalisa  suatu  permasalahan yang  ada  sehingga  dapat  menemukan  jalan keluar dari permasalahan tersebut.
Kesalahan  semantik  ialah  kekeliruan dalam  menentukan kata yang cocok dengan makna  yang  diharapkan  dalam  kedudukan kalimat. 6 Semantik  merupakan  bagian  ilmu linguistik  yang  meneliti  dan  mengkaji seputar  makna. 7 Pada  pembelajaran  Bahasa Arab satu kata memiliki banyak makna atau memiliki  arti  yang  berbeda  ketika  digu- nakan  dalam  konteks  kalimat  yang  juga berbeda. Analisis kesalahan penulisan perlu dilakukan  agar  mahasiswa  mampu  menge- tahui  kesalahan  yang  serupa  dan  tidak mengulangi lagi untuk yang kedua kalinya.
UIN  Raden  Intan  merupakan  salah satu  PTKIN  di  Sumatra  yang  memberikan peluang  bagi  mahasiswa  yang  ingin  mem- pelajari  dan  menekuni  Bahasa  Arab  pada prodi Pendidikan Bahasa Arab dalam kurun waktu  8  semester  dimana  mahasiswa  me- nyusun  skripsi  berbahasa  Arab.  Skripsi ialah karya ilmiah yang diajukan
5 Heidi Dulay C dan Marina K.Burt, You can’t learn without goofing: an analysis childern’s second language  ‘error’’’;dalam  Jack  C.  Richards  [ed]: Error  Analysis:  Perspectives  on  Second  Language Acquisition , (London: Longman, 1985), hal. 95-123
6 I  Dewa  Putu  Wijana,  Muhammad  Rohmadi, Semantik:  Teori  dan  Analisis ,  (Surakarta:  Yuma Pustaka, 2011), Cet. Ke-II, hal. 19-20
7 Muhammad  Kholison, Semantik  Bahasa Arab  Tinjauan  Historis  Teoritik  dan  Aplikatif , (Sidoarjo: CV.Lisan Arabi, 2016), Cet. Ke-1, hal. 6
mahasiswa  sebagai  salah  satu  syarat  lulus jenjang  Strata-1.  Mahasiswa  sebagai  pem- belajar  Bahasa  kedua  dalam  hal  ini  harus bekerja  keras  dalam  menyusun  tugas  akhir skripsi  ini  sebagaimana  diketahui  bersama bahwa  Bahasa  Arab  bukan  merupakan bahasa  ibu  mereka,  sehingga  terdapat kesalahan-kesalahan  yang  ditemukan  se- lama dalam penulisan skripsi.
Skripsi merupakan karya ilmiah harus menyesuaikan  kaidah  tata  bahasa  pada sistem  bahasa  yang  menjadi  bahasa  pe- ngantar  skripsi  tersebut.  Bahasa  Arab sebagai  bahasa  yang  merupakan  bahasa pengantar  dalam  penulisan  skripsi  maha- siswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa
Arab  tentunya  mempunyai  ciri  khas  yang membedakannya  dengan  bahasa  Indonesia baik  dari  segi  imla,  morfologi,  sintaksis, fonologi,  dan  semantik.  Perbedaan  ciri-ciri dari  kedua  bahasa  ini  menyebabkan  maha- siswa  melakukan  kesalahan  dalam  pemi- lihan  kata  dan  penyusunan  kata  menjadi sebuah kalimat.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  men- deskripsikan  bentuk  kesalahan  semantik pada  skripsi  mahasiswa  Prodi  Pendidikan Bahasa  Arab  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Raden  Intan  Lampung dengan sumber data penelitian yaitu skripsi- skripsi  mahasiswa  pada  program  studi tersebut tahun 2015-2017.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kualitatif  yang  menggunakan metode  analisis  isi  terhadap  kesalahan semantik.  Karena  itu,  penelitian  ini  dalam upaya untuk menemukan, mendeskripsikan, dan  menginterpretasikan  kesalahan  seman- tik  pada  skripsi  mahasiswa  Pendidikan Bahasa  Arab  UIN  Raden  Intan  Lampung tahun  akademik  2015-2017.  Data  kualitatif dalam  penelitian  ini  adalah  skripsi  maha- siswa  tahun  akademik  2015-2017  yang berjumlah 30  skripsi  sebagai  sumber utama yang  selanjutnya  peneliti  memilih  sampel secara acak pada tiga skripsi.

## Kajian Teori
Penelitian  ini  merupakan  locus  pene- litian  semantik  linguistik.  Karena  menurut Verhaar, pembahasan mengenai makna me- nyentuh  beberapa  tataran  linguistik.  Mulai dari  leksikal;  yang  di  dalamnya  terdapat suatu  makna  dan  disebut  dengan  makna leksikal yang  merupakan  hal  yang  paling rendah.
Semantik  linguistik  ini  fokus  pada upaya  menguraikan  makna-makna  yang terdapat  didalam  unit-unit  lingual  di antaranya  morfem,  kata,  frasa,  klausa, kalimat,  dan  wacana  merupakan  hal  yang penting  untuk  dikuasai.  Berdasarkan  pen- jelasan  tersebut,  Verhaar  mengklasifi- kasikan semantik (makna)  dalam  dua  jenis, yakni: makna leksikal dan makna gramtikal .

## Analisis Kesalahan

## Pengertian Analisis Kesalahan
Analisis  adalah  penyelidikan  suatu peristiwa  untuk  mendeskripsikan  situasi yang  terjadi  sebenarnya. 8 Analisis  meru- pakan  langkah  memeriksa  suatu  masalah, untuk menemukan semua elemen dasar dan kaitan  antar  elemen-elemen  yang  bersang- kutan. 9 Jadi,  analisis  adalah  suatu  usaha yang  dilakukan  untuk  mendapatkan  fakta yang  tepat  tentang  keadaan  yang  sebe- narnya.
Kesalahan merupakan kekeliruan struktur  lahir  yang  terjadi  akibat  penutur belum  mampu  menggunakan  frase  yang tepat  sesuai  dengan  kondisi  yang  terjadi. 10
Kesalahan  dapat  terjadi  karena  disebabkan oleh  kelelahan  dan  kurangnya  perhatian pada  sesuatu  yang  telah  disebutkan.  Lebih tepatnya  terjadi  karena  kurangnya  penge- tahuan tentang tata bahasa. 11
Menurut  pendapat  Yoki  Suryadarma mengutip  Dr.  Abdo  Al-Rajhi  mengatakan bahwa  Dr.  Abdo  Al-Rajhi  menandai  kesa- lahan  antara  pengguna  bahasa  pertama
8 Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 2011), hal. 43
9 Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI,
Ensiklopedia  Nasioanal  Indonesia (Jakarta:  PT. Cipta Adi Pustaka, 1988), hal. 19 10 M.  Akmansyah,  “ Analisis  Kesilapan  Peng- gunaan  Bahasa  Arab:  Error  Analysis  Terhadap Skripsi  Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Arab Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Raden  Intan  Lampung,” Jurnal al-Bayan, Vol. 2,  No. 1 (2010), hal. 12-13
11 Noam  Chomsky, Aspects  of  the  Theory  of Syntax ,  (Cambridge,  Mass:  MTT  Press,  1965), hal. 127
dengan  bahasa  kedua. 12 Kesalahan  dalam bahasa pertama adalah penyimpangan anak- anak dari pola tata bahasa seperti umumnya yang dilakukan oleh orang dewasa.
Kesalahan  dalam  bahasa  kedua  adalah penyimpangan  pelajar  bahasa  asing  dari pola  aturan  bahasa  itu.  Adapun  kesalahan yang  terdapat  dalam  analisis  ini  adalah kesalahan  kedua,  yaitu  kesalahan  bahasa kedua. 13
Analisis  kesalahan  merupakan  studi yang  meneliti  kesalahan  pembelajar  bahasa secara  praktis  dan  mengidentifikasi  penye- bab  kesalahan  untuk  mengatasinya.  Me- nurut  pakar  linguistik  yang  lain  analisis kesalahan  adalah  menganalisa  kesalahan linguistik  yang  dilakukan  oleh  individu (siswa)  dalam  menggunakan  bahasa  kedua selama  memproduksi  kata-kata  bahasa  ter- sebut. 14
Berdasarkan  beberapa  penjelasan  di atas, terkait dengan definisi-definisi analisis kesalahan  peneliti  dapat  menyimpulkan bahwa  analisis  kesalahan  itu  berfokus  pada bahasa  pembelajar 15 terhadap  B2  atau
12 Yoki  Suryadarma,  “Al-Muqâranah  baina ‘Ilmu  al-Lughah  al-  Taqabbulî  wa  Tahlîl  al- Akhthâ’,” Jurnal Lisân al- Dhâd, Vol. 3 , No. 1 April 2015, hal. 77
13 Yoki  Suryadarma,  “Al-Muqâranah  baina ‘Ilmu  al-  Lughah  al-Taqabbulî  wa  Tahlîl  al- Akhthâ’,”…hal. 70
14 Yoki  Suryadarma,  “Al-Muqâranah  baina ‘Ilmu  al-Lughah  al-Taqabbulî  wa  Tahlîl  al- Akhthâ’,”…hal. 71
15 Pit  S.  Corder, Error  Analysis  and  Inter- language ,  (Oxford:  Oxford  University  Press,  1981), hal. 10
bahasa  asing 16 sejatinya.  Peneliti  menga- takan  demikian,  karena  pada  hakikatnya analisis  kesalahan  adalah  suatu  kegiatan untuk  mengungkap  kondisi  suatu  bahasa yang  ditemukan  dalam speaking maupun
writing.
Analisis Kesalahan Berbahasa dan

## Faktor-faktornya
Analisis  kesalahan  berbahasa  adalah pengkajian  akan  kesalahan  berbahasa  yang bertujuan  untuk  mengetahui  bentuk-bentuk atau  pola  kesalahan  dalam  penggunaan bahasa. 17 Terdapat  beberapa  faktor  yang menyebabkan  kesalahan  berbahasa  oleh penutur  bahasa pertama dengan  bahasa
kedua. Ada tiga faktor potensial yang men- dukung  seorang  penutur  B2  melakukan kesalahan berbahasa antara lain 18 : 1) bahasa yang  lebih  dulu  dikuasainya  berpengaruh dominan,  minim  pemahaman  penggunaan bahasa  terhadap  bahasa  lain  yang  diguna- kannya,  proses  kegiatan  belajar  mengajar bahasa  yang  tidak  sesuai  dengan  kaidah pengajaran pada bahasa sasaran.
16 Platt  Richard  and  HAL.  Weber, Longman Dictionary of Applied Linguistic , (London: Longman, 1985), hal. 96
17 Siti Nur Tiana, Analisis Kesalahan Berbahasa  dalam  Karangan  Siswa  Kelas  IV  SD Negeri  Cibeunying  Kabupaten  Bandung  Barat Tahun  Ajaran  2013/2014 ,  2014,  hal.  8 diambil melalui http://repository.upi.edu/
18 Nanik Setyawati, Analisis Kesalahan Berbahasa  Indonesia  Teori  dan  Praktik ,  (Surakarta: Yuma Pustaka, 2010), hal. 15-16

## Kesalahan Semantik
Kesalahan  semantik  berhubungan  de- ngan  bahasa  lisan  maupun  tulis  yang  dapat berlaku  pada  aspek  fonologi,  morfologi, dan sintaksis. 19 Kesalahan berbahasa dalam tataran semantik  menekankan pola ketidak- sesuaian  makna,  baik  yang  berhubungan dengan  penyimpangan  makna,  fonologi, morfologi,  maupun  sintaksis.  Kesalahan semantik  merupakan  suatu  kekeliruan  da- lam  pemilahan  kata  yang  tepat  dan  sesuai dengan  makna  yang  diinginkan  sesuai dengan  kedudukan  sebuah  kalimat. 20 Kesa- lahan  semantik  merupakan  kesalahan  yang tidak hanya membahas segi maknanya saja, tetapi  perubahan  makna  yang  terdapat  di dalamnya.
Jadi,  kesimpulan  yang  diambil  oleh peneliti  terkait  kesalahan  semantik  adalah kekeliruan  dalam  memilih  makna  kata. Sedemikian itu, analisis kesalahan semantik adalah  analisis  tentang  kesalahan  dalam pemilihan  makna  kata  sesuai  dengan konteks kalimatnya.

## Analisis  Kesalahan  Semantik  dan  Jenis- jenisnya
Kesalahan  semantik  merupakan  kesa- lahan  yang  tidak  hanya  membahas  segi maknanya  saja,  tetapi  perubahan  makna
19 Chiraz  Ben  Othmane  Zribi,   and  Mohamed Ben  Ahmad, “Detection  of  Semantic  Errors  in Arabic  Texts,” Artificial  Intelligence  195  (2013), hal. 250
20 I Dewa Putu Wijana, Muhammad Rohmadi, Semantik:  Teori  dan  Analisis ,  (Surakarta:  Yuma Pustaka, 2011), Cet. Ke-II, hal. 19-20
yang  terdapat  didalamnya. 21 Analisis  kesa- lahan  semantik  adalah  analisis  kekeliruan dalam  memilih  kata  yang  tepat  dan  sesuai dengan  makna  yang  diinginkan  dalam kedudukan  kalimat.  Adapun  jenis-jenis kesalahan  semantik  adalah  sebagai  berikut ini:
1. Mempelajari ilmu semantik linguistik
Ilmu  semantik  (makna)  atau  (ilmu yang mempelajari makna) atau (cabang dari ilmu  linguistic  yang  berhubungan  dengan teori  makna)  atau  (bagian  yang  menga- jarkan  kondisi  tugas  yang  harus  tersedia dalam simbol sehingga dapat mengantarkan sebuah  makna).  Signifikasi  ilmu  pengantar linguistik berdasarkan teori linguistik
modern, atau ilmu yang berfokus pada studi makna  linguistic  dalam  analisisnya  dan dilihat  dari  subjeknya.  Subjek  signifikasi linguistik dibagi menjadi dua bagian, yaitu:
a) Semantik  Gramatikal, yaitu  bidang semantik  yang  mempelajari  arti  satuan bahasa  di  tingkat  kata,  seperti  frasa, klausa,  serta  kalimat,  yang  juga  men- cakup  fonetik,  morfologi,  dan  sintaksis sebagaimana  yang  dikembangkan  oleh
Algirdas Julien Greimas (1992-1997).
b) Semantik Leksikal, yaitu telaah tentang
makna  yang  ada  pada  leksem-leksem 22
suatu  bahasa.  Semantik  leksikal  juga berhubungan  dengan  makna  suatu  kata,
21 .ص ،ةللاّدلا ملع ،ملاعلا نيز نارفغ دمحم ۱ .
22 Abdul  Chaer, Pengantar Semantik Bahasa Indonesia , (Jakarta: PT.Rineka Cipta, 2009), hal. 8
hubungan  makna  antar  kata.  Jadi semantik  leksikal  mempelajari  makna yang  bertalian  dengan  kata.  Kesalahan semantik  leksikal  dibagi  menjadi  dua bagian, 23 yaitu:  ambiguitas  makna  dan menyertai, dan ambiguitas makna terjadi karena  kesulitan  yang  muncul  dalam pemilihan  kata  pada  asosiasi  makna antara  kata-kata  peristiwa.  Adapun James (1998) membagi ambiguitas mak- na  dalam  empat  kategori,  yaitu  sebagai berikut:
1) Menggunakan  kata  umum  dari  kata khusus
2) Menggunakan  kata  khusus  dari  kata umum
3) Tidak terdapat kata atau kalimat yang homogeny
4) Ambiguitas makna kata

## HASIL PENELITIAN DAN PEMABAHASAN
Kesalahan Semantik pada Skripsi maha- siswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Arab UIN Raden Intan Lampung
Hasil  penelitian  analisis  kesalahan semantik  pada  skripsi  mahasiswa  Jurusan Pendidikan Bahasa  Arab  Fakultas Tarbiyah dan  Keguruan  UIN  Raden  Intan  Lampung adalah sebagai berikut:
23 Ramli, Kesalahan  Makna  Leksikal  pada Terjemahan  Teks  Bahasa  Indonesia  ke  Dalam Bahasa  Inggris ,  (Universitas  Lakidende  Unaaha, 2013), hal. 44

## 1. Skripsi Devi Widya Sari dengan judul:
يف  رابخلأا  ثحب  ةيجيتاريتسا  قيبطت يدل  ةيبرعلا  ةغللا  ةءارق  ةراهم  ةيقرت ةسردمب  نماثلا          فصلا  ذيملات ملاسلإا  ةيدمحم اوارابمأب  ىلولأا  ةي

## وويسنيرف ۲٠۱٥
م
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap skripsi tersebut  maka analisis kesalahannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1.1

## Bentuk-bentuk Kesalahan Semantik
No Kesalahan Jenis kesalahan Sifat Kesalahan Benar 1
مقر
مقر/ميدقلا تلا
ليجس
Kolokasi Kesalahan leksikal ديقلا مقر 2 ةسردملا ةىيوناثلا Ambiguitas makna Menggunakan kata khusus dari kata umum ةسردملا ةطسوتملا 3 ةسردملا ةيلاعلا Ambiguitas makna Menggunakan kata khusus dari kata umum ةسردملا ةىيوناثلا 4 مسق سيردت ةغللا ةيبرعلا Kolokasi Kesalahan leksikal ميلعت مسق ةغللا ةيبرعلا 5 مسا ثحابلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan kata دادعإ ةثحابلا 6 ةبلاطلا Ambiguitas makna Menggunakan kata umum dari kata khusus ةثحابلا 7 ةغللا مسق ةيبرعلا Ambiguitas makna
Kesalahan dalam pemilihan
frasa kata yang tepat untuk mengungkapkan makna ميلعت مسق ةغللا ةيبرعلا 8 ةبتاكلا Ambiguitas makna Menggunakan kata umum dari kata khusus ةثحابلا 9 ةجردلا ةعماجلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan kata ةجردلا ةيعماجلا 10 ةسردملا حم ةيدم ةيملاسلإا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan frasa kata yang tepat untuk mengungkapkan makna ةسردملا ةيدمحم ةطسوتملا ىلولأا ةيملاسلإا 11 برعلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal ةيبرعلا 12 ةرمن Ambiguitas makna Kesalahan leksikal مقر 13 ئر مسق سي ةغللا ةيبرعلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan kata مسق ةسيئر ةغللا ميلعت
ةيبرعلا
14 عون قفارملا ةمزاوللا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan frasa kata yang tepat untuk mengungkapkan makna عونأ قفارملا ةمزلالا / نأ
عو قفارملا
يسردملا ة 15 هذه يف هنأ ةيضقلا ةيانعب أرقي زيكرتو زيكرتو Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan frasa kata yang tepat untuk mengungkapkan makna هذه يف هنأ ةيضقلا ةيانعب أرقي زيكرتو
2. Skripsi  Novita  Dwi  Jayanti  dengan judul:
قيرط  نع  ةءارقلا  ةراهم  ةيقرت لئاسولا ةبلطل  ةيرصبلاو  ةيعمسلا نيرجاهملا  ةسردمب  عباسلا  فصلا جنوبملا  رادنب  جناجنف  ةيلهلأا  ةيوناثلا

## ۲٠۱٦ م
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap skripsi tersebut  maka analisis kesalahannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1.2

## Bentuk-bentuk Kesalahan Semantik
No Kesalahan Jenis kesalahan Sifat Kesalahan Benar 1 ةسردملا ةيوناثلا Ambiguitas makna Menggunakan kata khusus untuk kata umum سردملا ة سوتملا ةط 2 ةسردملا ةيلاعلا Ambiguitas makna Menggunakan kata khusus untuk kata umum سردملا ة ةيوناثلا 3 ةجرد ةعماجلا Ambiguitas makna Kesalahan pada nisbah kata sifat ةجردلا يعماجلا ة 4 جوزلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam penggunaan kata yang homogen جوزتم وأ وزتملا نيج 5 ةسر ةيئادتبلإا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan frasa kata yang tepat untuk mengungkapk an makna لا سردم ة
يئادتبلإا
ة
6 ةغللا مسق ةيبرعلا Ambiguitas makna مسق ميلعت ةغللا ةيبرعلا 7 عضوم ثحبلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal وضوم ع ثحبلا 8 دلو Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan kata تدلو 9 مسق ةسيئر ةيبرعلا ةغللا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal ةسيئر مسق ميلعت ةغللا ةيبرعلا 10 ةريدم ةسردملا ةيوناثلا Kolokasi Kesalahan leksikal ةسيئر سردملا ة سوتملا ةط 11 فلؤملا Kolokasi Kesalahan leksikal ةثحابلا 12 حيضصوت Kolokasi Kesalahan leksikal تانايبلا 13 ميلعتلا يسيئرلا Kolokasi Kesalahan leksikal رايعملا لامتكلإا ي 14 ةدهاش Ambiguitas makna Kesalahan leksikal جيرخلا وأ ة رختملا ةج
15 ةطشنأ ةطخ ميلعتلا Ambiguitas makna Menggunakan kata khusus untuk kata umum ةطخ ذيفنت ملعتلا 16 تاونس ۲٠۱٧ - ۲٠۱٦ Ambiguitas makna Menggunakan kata umum untuk kata khusus ماعلا ساردلا ى ۲٠۱٧ - ۲٠۱٦

## 3. Skripsi Ibnu Shalihin dengan judul:
و  رشحلا  ةروس  ىف  ملعلا  مسإ  ليلحت هسيردت ةقيرط

## ۲٠۱٧ م
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap skripsi tersebut  maka analisis kesalahannya adalah sebagai berikut:

## Tabel 1.3

## Bentuk-bentuk Kesalahan Semantik
No  Kesalahan Jenis kesalahan Sifat Kesalahan Benar
1 مقر مقر/ميدقلا ليجستلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal ديقلا مقر 2 ةرمن Ambiguitas makna Kesalahan leksikal مقر 3 ةسردملا ةيوناثلا Ambiguitas makna Mengguna kan kata umum untuk kata khusus ةسردملا ةطسوتملا 4 ةسردملا ةيلاعلا Ambiguitas makna Mengguna kan kata khusus untuk kata umum ةسردملا ةيوناثلا 5 ةجرد ةعماجلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan kata ةجردلا ةيعماجلا 6 ةيلك ةيبرتلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal رتلا ةيلك ةيب ميلعتلا و

## 4. Skripsi Ika Amalia dengan judul:
قيبطت  للاخ  نم  ملاكلا  ةراهم  ةيقرت فصلا  ةبلط  ىدل  ةيلاصتلإا  ةقيرطلا صلاخلإا  ةسردمب      "أ"  نماثلا نلاوب  رجاف  ةيملاسلإا  ةطسوتملا ةيساردلا  ةنسلل  ةيبرغلا  جنوبملا ۲٠۱٦ / ۲٠۱٧ م
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap skripsi tersebut  maka analisis kesalahannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1.4

## Bentuk-bentuk Kesalahan Semantik
No Kesalahan Jenis kesalahan Sifat Kesalahan Benar 1 مقر مقر/ميدقلا ليجستلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal مقر ديقلا 2 ةرمن Ambiguitas makna Kesalahan leksikal مقر 3 ةسردملا ةيوناثلا Ambiguitas makna Menggunakan kata umum untuk kata khusus سردملا ة سوتملا ةط
4 ةسردملا ةيلاعلا Ambiguitas makna Menggunakan kata khusus untuk kata umum سردملا ة ةيوناثلا 5 ةجرد ةعماجلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan kata ةجردلا يعماجلا
ة
6 ةيلك ةيبرتلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal
ةيلك ةيبرتلا و ميلعتلا 7 ةنسلا ةيساردلا Ambiguitas makna Menggunakan kata umum untuk kata khusus ماعلا ساردلا ي 8 ريدم ةعماج نيدار ناتنإ Kolokasi Kesalahan leksikal سيئر ةعماج نيدار ناتنإ 9 مسق سيئر ةغللا ةيبرعلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan frasa kata yang tepat untuk mengungkapka n makna ةسيئر مسق ميلعت ةغللا ةيبرعلا 10 فصو ررقملا ىسردلا Kolokasi Kesalahan leksikal ةطخ ذيفنت ملعتلا

## 5. Skripsi Yuni Aryaningsih dengan judul:
ةراهم ةيقرتل ةليسوك ةروصلا مادختسا ةسردمب  نماثلا  فصلا  بلاطل  ةباتكلا ةيلهلأا ةيملاسلإا ةيوناثلا مولعلا حاتفم ماعلا  سوماججنات  ثلاثلا  جنوباريم
يساردلا ۲٠۱٨ / ۲٠۱٧ م
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap skripsi tersebut  maka analisis kesalahannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1.1

## Bentuk-bentuk Kesalahan Semantik
No Kesalahan Jenis kesalahan Sifat Kesalahan Benar 1 ةسردملا ةيوناثلا Ambiguitas makna Menggun akan kata khusus untuk kata umum ةسردملا ةطسوتملا 2 ةيلاعلا ةسردم Ambiguitas makna Menggun akan kata khusus untuk kata umum ةسردملا ةيوناثلا 3 و ركشلا( ّدوأ )ريدقتلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan kata ديرأ 4 و ركشلا( وحن )ريدقتلا Ambiguitas makna Kesalahan dalam pemilihan frasa kata yang tepat untuk mengungk apkan makna لثم
5 سق ةغللا ملعت م
ةيبرعلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal ميلعت مسق ةغللا ةيبرعلا 6 ةبتاكلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal ةثحابلا 7 ةجرد ةعماجلا Ambiguitas makna Kesalahan pada nisbah kata sifat ةجردلا ةيعماجلا 8 فتاه Ambiguitas makna Kesalahan dalam pengguna an kata yang homogen مقر فتاهلا 9 ةغللا ةيسندنلإا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal ةغللا ةيسنودنلإا 10 حرشس Ambiguitas makna Kesalahan leksikal حرشي 11 تامولعم Ambiguitas makna Kesalahan leksikal تانايبلا 12 ةساردلا Ambiguitas makna Kesalahan leksikal ةجيرخلا وأ ةجرختملا
Kesalahan  Semantik  pada  Skripsi  maha siswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Arab

## UIN Raden Intan Lampung
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah dilakukan  oleh  peneliti  pada  beberapa skripsi Masahisa Jurusan Pendidikan Bahasa  Arab,  peneliti  menjelaskan  dan menunjukkan kesalahan semantik, terutama kesalahan  semantic  leksikal  yang  peneliti temukan  dalam  skripsi  mahasiswa,  dan penjelasannya  untuk  memperbaiki  atau membenarkannya, sebagai berikut
1. Dalam  ambiguitas  makna  “penggunaan kata khusus  untuk  kata  umum”,
misalnya:  “sekolah  menengah”  dan yang benar “sekolah menengah (MTS)”
yang digunakan kata yang tepat diucap- kan  oleh  orang  Arab  asli.  Sebanyak  7
kali mahasiswa melakukan kesalahan.
2. Dalam  ambiguitas  makna  “penggunaan kata  umum  untuk  kata  khusus”,  misal- nya:  “bagian  bahasa  Arab”  dan  yang benar  “departemen  pendidikan  bahasa
Arab”  Dan  gunakan  kata  yang  tepat diucapkan  oleh  orang  Arab  asli.  Se- banyak  11  kali  mahasiswa  melakukan kesalahan.
3. Dalam  ambiguitas  makna  “penggunaan kata  yang  kurang  cocok  untuk  meng-
ganti sebuah makna”, misalnya: “Dalam hal  ini  ia  membaca  dengan  cermat, konsentrasi  dan  fokus”  dan  yang  benar “dalam  masalah  ini  adalah  ia  membaca dengan  cermat  dan  fokus.”  Sebanyak  9 kali mahasiswa melakukan kesalahan.
4. Dalam  ambiguitas  makna  “kesalahan dalam memilih kata yang salah menjadi sorotan”    misalnya:  “gelar  universitas” dan  yang  benar  “gelar  sarjana”.
Sebanyak 12 kali mahasiswa melakukan kesalahan.
5. Dalam  ambiguitas  makna  “kesalahan leksikal ”, misalnya: “penulis” dan yang
benar  “peneliti”.  Sebanyak  16  kali mahasiswa melakukan kesalahan.
6. Dalam  ambiguitas makna “salah
menggunakan  kata  yang  salah  dekat dengan makna”, misalnya:  “suami” dan yang  benar  “menikah  atau  menikah (pasangan suami istri).” Sebanyak 3 kali mahasiswa melakukan kesalahan.
7. Dalam  ambiguitas  makna  “kata  sifat atau  kalimat  umum”,  misalnya:  “gelar universitas”  dan  yang  benar  “gelar sarjana”.  Sebanyak  1  kali  mahasiswa melakukan kesalahan.
8. Dalam  “kesalahan  leksikal”  yang  me- nyertai,  misalnya:  “nomor  lama/nomor registrasi  mahasiswa”  dan  “nomor  po- kok  mahasiswa  (NPM)”  yang  benar.
Sebanyak  9  kali  mahasiswa  melakukan kesalahan.
Faktor-factor  Penyebab  Kesalahan  Se- mantik  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan

## Bahasa Arab UIN Raden Intan Lampung
Berdasarkan  data  hasil  analisis  ter- hadap  beberapa  skripsi  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Bahasa  Arab  UIN  Raden  Intan Lampung  ditemukan  bahwa  kesalahan semantic  yang  mendominasi  skripsi-skripsi tersebut  adalah  kesalahan  leksikal  dan ambiguitas  makna  serta  kolokasi.  Dite- mukan beberapa factor penyebab kesalahan semantic  pada  skripsi  mahasiswa  di antaranya :
1. Interfensi  bahasa  ibu  mahasiswa  me- miliki pengaruh besar dalam proses alih bahasa  atau  penerjemahan  ke  dalam
bahasa kedua atau asing terutama dalam penyusunan kata.
2. Ketidakmampuan mahasiswa  dalam
membentuk  lingkungan  berbahasa  yang tepat  dimana  keberadaan  lingkungan berbahasa  berpengaruh  pada  pening- katan  kemampuan  berbahasa  maha- siswa.

## Simpulan
Karya  ilmiah  di  Perguruan  Tinggi
mendapat  perhatian  yang  serius  dari  Karya ilmiah  di  Perguruan  Tinggi  mendapat  per- hatian  yang  serius  dari  berbagai  pihak terutama  peneliti  dalam  menulis  laporan penelitiannya  hendaknya  meminimalisir kesalahan-kesalahan  dengan  lebih  teliti dalam  menulis  supaya  terhindar  dari  kesa- lahan  diantaranya  kesalahan  semantik  yang mencakup  kesalahan  leksikal,  ambiguitas makna, dan kolokasi. Kesalahan ambiguitas terdapat  pada  kesalahan  penggunaan  kata khusus untuk kata umum, penggunaan kata umum untuk kata khusus, penggunaan kata yang kurang cocok untuk mengganti sebuah makna, kesalahan dalam memilih kata yang salah  menjadi  sorotan,  salah  menggunakan kata  yang  salah  dekat  dengan  makna, kesalahan  penggunaan  kata  sifat  atau  kali- mat  umum.  Berdasarkan  hasil  penelitian ditemukan sebanyak 68 kesalahan. Sedemi- kian  itu,  kesalahan  dalam  penggunaan istilah  kata  yang  digunakan  oleh  para peneliti  adalah  sama.  Dengan  kata  lain
kesalahan  semantic,  khususnya  kesalahan semantik  leksikal  pada  skripsi  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Arab  fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Raden  Intan Lampung  alumni  tahun  2015-2017  adalah keterbatasan  pengetahuan  para  peneliti  ter- dahulu  dalam  penggunaan  istilah-istilah kata  bahasa  Arab  pada  penulisan  karya ilmiah  khususnya  penulisan  skripsi  yang biasa digunakan oleh orang Arab.

## Daftar Pustaka
Ben  Othmane  Zribi,  Chiraz  and  Mohamed  Ben Ahmad. Detection  of  Semantic  Errors  in Arabic  Texts. Artificial  Intelligence  195
(2013), p. 249-264.
Chaer, Abdul, Pengantar Semantik Bahasa Indonesia .  Jakarta:  PT.  Rineka  Cipta,
2009.
Chomsky,  Noam. Aspects  of  the  Theory  of Syntax .  Cambridge,  Mass:  MTT Press, 1965.
Corder,  Pit  S. Error  Analysis  and  Inter- language .  Oxford:  Oxford  University Press, 1981.
Dep.  Dik.  Nas. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia. Jakarta:  Balai  Pustaka,
2011.
Dulay  C,  Heidi  dan  Marina  K.Burt. You can’t  learn  without  goofing:  an analysis  childern’s  second  language ‘error’’’;dalam  Jack  C.  Richards
[ed]: Error Analysis: Perspectives on
Second Language Acquisition . London: Longman, 1985.
Hidayat,  Nandang  Sarip. Analisis  Kesa- lahan  dan  Kontrastif  dalam  Pem- belajaran  Bahasa  Arab:  Penelitian Sosial  Keagamaan .  Kutub  Khanah, Vol. 17, No. 2 (Juli-Desember 2014).
Kholison,  Muhammad. Semantik  Bahasa Arab  Tinjauan  Historis  Teoritik  dan Aplikatif .  Sidoarjo:  CV.Lisan  Arabi,
2016.
M.  Akmansyah. Analisis  Kesilapan  Peng- gunaan Bahasa Arab: Error Analysis
Terhadap  Skripsi  Mahasiswa  Pen- didikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Raden Intan Lampung.
Jurnal  Al-Bayan,  Vol.  2,  No.  1 (Januari-Juni 2010)
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI. Ensiklopedia  Nasioanal  Indonesia . Jakarta: PT. Cipta Adi Pustaka, 1988.
Nurkholis.  Analisis  Kesalahan  Berbahasa Dalam  Bahasa  Arab .  Jurnal  al-
Fathin ,  Vol.  1,  No.1  (Januari-Juni
2020)
Ramli. Kesalahan  Makna  Leksikal  pada Terjemahan  Teks  Bahasa  Indonesia ke Dalam Bahasa Inggris . Universitas
Lakidende Unaaha, 2013.
Richard,  Platt  and  H.  Weber. Longman
Dictionary  of  Applied  Linguistic . London: Longman, 1985.
Richards,  Jack. Error  Analysis:  Per-
spectives on Second Language Acquisition . London: Longman, 1974.
Setyawati,  Nanik. Analisis  Kesalahan  Ber- bahasa  Indonesia  Teori  dan  Praktik . Surakarta: Yuma Pustaka, 2010.
Suryadarma,  Yoki.  Al-Muqâranah  baina ‘Ilmu  al-  Lughah  al-Taqabbulî  wa Tahlîl  al-  Akhthâ’. Jurnal  Lisân  al- Dhâd , Vol. 2, No. 1 (April 2015)
Tarigan,  Henry  Guntur  dan  Djago  Tarigan.
Pengajaran  Analisis  Kesalahan  Ber- bahasa . Bandung: ANGKASA, 2011.
Tiana,  Siti  Nur. Analisis  Kesalahan Berbahasa  dalam  Karangan  Siswa Kelas  IV  SD  Negeri  Cibeunying Kabupaten  Bandung  Barat  Tahun Ajaran  2013/2014 ,  epository.upi,edu, 2014.
Wijana,  I  Dewa  Putu  dan  Muhammad
Rohmadi. Semantik:  Teori  dan  Ana- lisis . Surakarta: Yuma Pustaka, 2011.