## HUBUNGAN PERILAKU TERHADAP HARGA DIRI REMAJA PUTUS SEKOLAH DALAM PEMBENTUKAN IDENTITAS DIRI
Indriyati 1 , Yulia Susanti 1 , Livana PH 1 1 Program Studi Ilmu Keperawatan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal Email: indriyati204@gmail.com; livana.ph@gmail.com; yulia_s.kepns@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Pendahuluan: Remaja  yang  putus  sekolah  biasanya  cenderung  memiliki  harga  diri  yang  rendah. Peran harga diri sangat besar dalam dunia pendidikan sehingga remaja yang memiliki harga diri yang tinggi akan lebih termotivasi untuk  meraih kesuksesan dalam kehidupannya dibanding remaja yang memiliki  harga  diri  rendah  sehingga  harga  diri  terhadap  perilaku  remaja  bisa  di  ukur  dalam pembentukan identitas diri pada remaja. Metode: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan perilaku terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam pembentukan identitas diri. Desain penelitian menggunakan    rancangan  penelitian cross-sectional. Sampel Penelitian  ini  adalah  remaja  putus sekolah dengan jumlah 43 remaja dengan teknik sampling probability sampling dengan uji statistik menggunakan Chi-Square nilai  p=0,000  (pvalue  <0,05). Hasil: Hasil  penelitian  menunjukkan ada hubungan  yang  signifikan  antara  perilaku  terhadap  harga  diri  remaja  putus  sekolah  dalam pembentukan identitas diri. Diskusi: Hasil penelitian ini direkomendasikan remaja yang putus sekolah tidak mempunyai perilaku yang menyimpang sehingga diharapkan remaja tetap mempunyai harga diri yang tinggi.
Kata kunci: Putus sekolah, Perilaku Remaja Putus Sekolah

## ABSTRACT
In troduction: Teenagers who drop out usually tend to have low self-esteem. The role of self-esteem is very  large  in  the  world  of  education  so  that  adolescents  who  have  high  self-esteem  will  be  more motivated to achieve success in life than adolescents who have low self-esteem so that self-esteem to adolescent  behavior  can  be  measured  in  the  formation  of  identity  in  adolescents. Methods: The purpose of this study to determine the relationship of behavior to self-esteem dropout teenagers in the formation of identity. The study design used a cross-sectional study design. Sample This research is drop out teenagers with amount of 43 adolescent with sampling probability sampling technique with statistical test  using  Chi-Square  value  p  =  0,000  (pvalue  <0,05). Results: The  results  showed that there was a significant correlation between behavior toward self esteem of drop out teenager in the formation of self identity. Discussion: Patient The results of this study recommended that teenagers who drop out of school do not have deviant behavior that is expected teenagers still have high self- esteem.

## Keywords: Drop out, Young Out Behavior
PENDAHULUAN Remaja  merupakan  masa  kehidupan  individu dimana  terjadi  eksplorasi  psikologis  untuk menemukan  identitas  diri.  Remaja  mulai memandang  diri  dengan  penilaian  dan  standar pribadi,  tetapi  kurang  dalam  interpretasi perbandingan  sosial.  Remaja  juga  mempunyai sifat dasar unik, salah satunya adalah sifat ingin meniru  sesuatu  hal  yang  dilihat,  kepada keadaan,  serta  lingkungan  disekitarnya (Kusmiran,  2013).  Perilaku  remaja  pada dasarnya  banyak  faktor  yang  mempengaruhi diantaranya  krisis  identitas  pada  diri  remaja,
teman  dalam  pergaulan,  media  massa  atau elektronik,  orang  tua  yang  kurang  perhatian, masyarakat  yang  kurang  perduli  dengan aktivitas  remaja,  tidak  adanya  wadah  atau organisasi  bagi  remaja  untuk  menyalurkan bakat  (Chaplin,  2006).  Berdasarkan  observasi Sondang Situmorang di Medan remaja usia 12- 18  tahun  banyak  yang  putus  sekolah,  remaja putus sekolah sendiri adalah remaja yang tidak dapat  melanjutkan  atau  berhenti  sekolah merupakan  masalah  krusial  dalam  kehidupan berbangsa dan bernegara (Halik, 2013).

## Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal ISSN : Cetak 2085-1049
Remaja yang putus sekolah itu memiliki harga diri yang rendah, peran harga diri sangat besar dalam dunia pendidikan. Remaja yang memiliki harga  diri  yang  tinggi  akan  lebih  termotivasi untuk  meraih  kesuksesan  dalam  kehidupannya (Mulyadi, 2007). Menurut Coopersmith (2007), harga  diri  merupakan  hasil  penilaian  atau penghargaan  pribadi  seorang  individu  yang diekspresikan  dalam  sikap-sikap  terhadap dirinya sendiri.
Penelitian  Kelly  (2007)  menunjukkan bahwa harga  diri  remaja  yang  sekolah  cenderung positif  dibandingkan  harga  diri  remaja  yang putus sekolah. Remaja yang sekolah bisa lebih berusaha lebih baik dalam pemecahan masalah yang ada pada dirinya. Sedangkan remaja yang putus  sekolah  lebih  cenderung mudah  depresi atau stres, dan lebih cenderung putus asa ketika remaja yang putus sekolah tersebut mengalami
kegagalan  atau  mengalami  hambatan  dalam pencapaian  cita-cita  dan  harapannya  (Azwar, 2009).

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan  desain cross-sectional. Alat  yang digunakan  untuk  penelitian  adalah  kuesioner dengan  17  pertanyaan  tentang  perilaku  remaja putus sekolah dan 11 pertanyaan tentang harga diri  remaja  putus  sekolah  dengan  jumlah responden  sebesar  43  orang. Penelitian dilakukan di Kelurahan Ngilir Kecamatan Kota Kendal Kabupaten Kendalpada tahun 2016.

## HASIL
Adapun  karakteristik  responden,  ditribui frekuensi  berdasarkan  perilaku  dan  harga  diri dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1. Karakteristik Responden (n=43) Variabel f % Usia 12-15 tahun 21 48,8 16-18 tahun 22 51,2 Jenis Kelamin Laki-laki 16 37,2 Perempuan 27 62,8 Jumlah 43 100
Hasil  analisa  menunjukan  bahwa  karakteristik  remaja  putus  sekolah  mayoritas  berusia  16-18  tahun yaitu 22 responden (51,2%).

## Tabel 2. Distribusi Responden Menurut Perilaku Remaja (n=43)
Hasil  analisa  menunjukan  bahwa  sebagian  besar  responden  di  Kelurahan  Ngilir  Kecamatan  dan Kabupaten Kendal dengan perilaku tidak menyimpang sebanyak 27 responden (62,8%).

## Tabel 3 Distribusi Responden Menurut Harga Diri Remaja (n=43)
Hasil analisis menunjukkan  bahwa    sebagian besar remaja putus sekolah di Kelurahan Ngilir Kecamatan  Kendal  Kabupaten  Kendal  dengan harga  diri  tinggi  sebanyak  31  responden (72,1%). Perilaku Remaja f % Menyimpang 16 37,2 Tidak Menyimpang 27 62,8 Jumlah 43 100,0 Harga Diri Remaja f % Rendah 12 27,9 Tinggi 31 72,1 Jumlah 43 100,0
Tabel 4.
Hubungan Perilaku terhadap Harga Diri Remaja Putus Sekolah dalam Pembentukan Identitas Diri (n=43)
Berdasarkan Hubungan  Perilaku  terhadap Harga  Diri  Remaja  Putus  Sekolah  dalam Pembentukan Identitas Diri di Kelurahan Ngilir Kecamatan  Kendal  Kabupaten  Kendal  dari tabel 4 didapatkan hasil sebanyak 16 responden (100%) memiliki perilaku menyimpang dengan harga  diri  rendah  sebanyak  10  responden (62,5%)  dan  harga  diri  tinggi  sebanyak  6 reponden  (37,5%).  Sedangkan  responden  yang memiliki  perilaku  tidak  menyimpang  yaitu sebanyak  27  responden  (100%)  dengan  harga diri  rendah  sebanyak  2  responden  (7,4%)  dan 25  responden  (92,6%).  Hasil  perhitungan dengan  menggunakan Chi-Square didapatkan nilai  p- value sebanyak  0,000  (p<0,05)  yang berarti  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan antara perilaku terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam pembentukan identitas diri.
PEMBAHASAN a. Karakteristik Remaja Putus Sekolah 1. Usia Hasil  penelitian usia  responden  yaitu  16-18 tahun  sebanyak  22  responden  (51,2%) sedangkan  responden  yang  berumur  12-15 tahun  sebanyak  21  responden  (48,8%). Usia remaja  putus  sekolah  di  Kelurahan  Ngilir Kecamatan Kendal sebagian besar pada usia 16- 18 tahun, hal ini terjadi karena pada usia 16-18 tahun  merupakan  usia  jenjang  pendidikan SMA.  Masyarakat  di  kelurahan  Ngilir menganggap  bahwa  pendidikan  SMP sudah dianggap cukup tinggi  dilingkungan kelurahan Ngilir  sehingga  tidak perlu  melanjutkan  ke pendidikan SMA.
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori Rasyid (2013), ada beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya anak putus sekolah ( drop out ) antara lain :  latar  belakang  pendidikan  orang  tua, lemahnya  ekonomi  keluarga,  kurangnya  anak minat untuk sekolah, kondisi lingkungan tempat tinggal  anak dan  keadaan  masyarakat. Usia remaja  adalah  usia  dimana  seseorang
mempunyai banyak sekali keinginan, tidak mau kalah  dengan  teman-temannya.  Mereka  tidak mau kelihatan miskin didepan teman-temannya apa lagi didepan pacarnya kalau remaja tersebut putus sekolah. Hal ini membuat remaja menjadi tidak percaya diri, minder, dan akhirnya stres.
Penelitian yang  dilakukan  oleh Novita  (2010) pada  usia  ini  remaja  rentang  tehadap  berbagai masalah,  misalnya  yang  kerap  sekali  dialami remaja  seperti  stres,  resiko  putus  sekolah, melakukan  seks  bebas  pada  usia  dini,  minum obat  terlarang,  bersikap  anti  sosial  dan menentang tradisi budaya masyarakat. Perilaku menyimpang  dialami  remaja  yang  memiliki konsep  diri  negatif.  Hasil  penelitian  ini disimpulkan  bahwa  usia  juga  mempengaruhi remaja  dalam  menentukan  langkah  yang diambil  dalam  dirinya,  jika  remaja  itu  belum siap  dalam  menerima  segala  perubahan  yang terjadi  selama  masa  transisi  dari  kanak-kanak menjadi dewasa maka akan memilii konsep diri yang  negatif  dibandingkan  remaja  yang  sudah siap menerima kondisi apa saja yang ada akan memiliki konsep diri yang positif.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian Situmorang (2013) menyatakan remaja usia 12- 18  tahun  putus  sekolah. Hasil  penelitian didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh Septiana,  (2011)  yang  menyatakan  bahwa sebagian  besar  anak  putus  sekolah  di  Jawa Timur  usia  SMA  (16-18  tahun)  sebanyak 48,89%  dari  total  remaja  usia  SMA. Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  beberapa literatur dapat peneliti simpulkan bahwa remaja putus sekolah sebagian besar berusia antara 12- 18 tahun dan terbanyak pada usia 16-18 tahun.

## 2. Jenis Kelamin
Hasil penelitian di Kelurahan Ngilir Kecamatan Kendal  Kabupaten  Kendal  sebagian  besar remaja  berjenis  kelamin  perempuan  yaitu sebanyak  27  responden  (62,8%)  sedangkan
Perilaku Remaja Harga Diri Remaja Rendah Tinggi Total P value f % f % f % Menyimpang 10 62,5 6 37,5 16 100 0,000 Tidak Menyimpang 2 7,4 25 92,6 27 100 Total 12 27,9 31 72,1 43 100
laki-laki yaitu sebanyak 16 responden (37,2%). Hasil  penelitian  tentang  anak  putus  sekolah  di Kecamatan  Jangka,  Kabupaten  Bireuen,  Aceh Utara  (Grahacendikia,  2009)  ditemukan penyebab anak putus sekolah adalah dari faktor demografi,  geografis,  sosial  budaya,  dan ekonomi. Secara  umum  masalah  utamanya adalah  kondisi  ekonomi  keluarga  yang  kurang mendukung  dan  sebagian  lagi  adalah  faktor keluarga. Dari faktor geografis antara lain jalan rusak dan jarak sekolah yang jauh dari rumah. Faktor  ekonomi  indikatornya  antara  lain  tidak ada  biaya  dan  bekerja.  Dari  ketiga  faktor tersebut  permasalahan  geografis  sangat dominan menjadi penyebab anak putus sekolah (Alifianto,  2008). Faktor-faktor  lain  yang menyebabkan  anak  putus  sekolah  yaitu  jenis kelamin,  jumlah  saudara  dan  rata-rata pengeluaran  perbulan.  Jenis  kelamin  erat kaitannya  dengan  putus  sekolah,  diduga  angka putus sekolah anak perempuan jauh lebih besar dibandingkan  dengan  anak  laki-laki  (Elfindri, 2011).
Hasil penelitian didukung oleh penelitian yang dilakukan  oleh Septiana,  (2011)  yang menyatakan  bahwa  sebagian  besar  anak  putus sekolah  di  Jawa  Timur  jenis  kelamin perempuan  sebesar 15,96%. Berdasarkan beberapa literatur dan pendapat para ahli maka peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa Jenis kelamin  perempuan di  Kelurahan  Ngilir Kecamatan Kendal  lebih  banyak  yang  putus sekolah, hal ini terjadi karena budaya orang tua/ masyarakat  di  Desa  Ngilir  yang  tidak  begitu mementingkan pendidikan bagi anak khususnya anak perempuan.
b. Perilaku Remaja Putus Sekolah Hasil penelitian diketahui bahwa sebagian besar responden  di  Kelurahan  Ngilir  Kecamatan  dan Kabupaten  Kendal  dengan  perilaku tidak menyimpang  sebanyak  27  responden  (62,8%) sedangkan  sebagian  kecil  responden  yang berperilaku  menyimpang yaitu  sebanyak  16 responden  (37,2%). Hal  ini  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  remaja  yang  putus sekolah tidak melakukan perilaku menyimpang.
Perilaku  remaja  yang  putus  sekolah  sebagian besar tidak menyimpang, terjadi karena perilaku remaja  putus  sekolah  yang  tidak  mempunyai masalah  dengan  keadaannya  yang  putus sekolah,  mampu  menerima  kondisi,  menerima kekurangan,  merasa  tenang  karena  tidak
dibebani pelajaran  sekolah,  merasa  bangga terhadap  diri,  senang  berteman  dengan  siapa saja,  tidak  pernah  memalakukan  hal-hal  yang tercela dan  menghormati  pendapat  dari teman- teman.
Perilaku  adalah  semua  kegiatan  atau  aktivitas manusia,  baik  yang  diamati  langsung, maupun tidak langsung (Notoadmojo, 2010). Pada teori ‘’S-O-R‘’ dijelaskan bahwa manusia mempunyai dua perilaku yaitu perilaku terbuka dan tertutup. Dimana perilaku terbuka meliputi: respons  terhadap  stimulus  tersebut  sudah berupa  tindakan  atau  praktik  ini dapat  diamati orang  lain  dari  luar “observable  behavior”. Sedangkan  perilaku  tertutup  meliputi:  respons terhadap  stimulus  tersebut  masih  belum  dapat diamati  orang  lain  (dari  luar)  secara  jelas. Respons seseorang masih terbatas dalam bentuk perhatian,  perasaan,  persepsi,  pengetahuan  dan sikap  terhadap  stimulus  yang  bersangkutan. Bentuk  “ unobservable  behavior ”  atau  “ covert behavior ”  yang  dapat  diukur  adalah pengetahuan dan sikap.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan teori  dalam Green  (Notoadmojo,  2007),  adapun  faktor- faktor yang mempengaruhi perilaku terdiri dari faktor  predisposisi,  faktor  pendukung,  dan faktor  pendorong.  Pernyataan  lain  juga disampaikan  oleh  Chaplin  (2006),  bahwa perilaku  remaja  pada  dasarnya  banyak  faktor yang mempengaruhi diantaranya krisis identitas pada diri remaja, teman dalam pergaulan, media massa  atau  elektronik,  orang  tua  yang  kurang perhatian,  masyarakat  yang  kurang  perduli dengan  aktivitas  remaja,  tidak  adanya  wadah atau organisasi bagi remaja untuk menyalurkan bakat.  Berdasarkan hasil  penelitian  dan beberapa  literatur  dapat  peneliti  simpulkan bahwa  rperilaku  remaja  yang  putus  sekolah yang  tidak  mempunyai  masalah  dengan keadaan nya yang putus sekolah, maka mampu menerima kondisi.

## c. Harga Diri Remaja Putus Sekolah
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian besar remaja putus sekolah di Kelurahan Ngilir Kecamatan  Kendal  Kabupaten  Kendal  dengan harga  diri  tinggi  sebanyak  31  responden (72,1%)  sedangkan  sebagian  kecil  responden memiliki  harga  diri  rendah  sebanyak  12 responden (27,9%). Harga diri merupakan hasil penilaian  atau  penghargaan  pribadi  seorang individu  yang  diekspresikan  dalam  sikap-sikap
terhadap  dirinya  sendiri (Coopersmith, 2007). Faktor yang mempengaruhi harga diri menurut Murk  (2006)  yaitu  : faktor  jenis  kelamin, inteligensi, kondisi  fisik,  lingkungan  keluarga dan lingkungan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  remaja putus  sekolah  di  Kelurahan  Ngilir  Kecamatan Kendal  Kabupaten  Kendal  mempunyai  harga diri  tinggi.  Hasil  penelitian  ini  tidak  sesuai dengan  teori Anindyajati (2005) yang menyatakan  bahwa  seseorang  yang  memiliki harga  diri  tinggi  memiliki  karakteristik  aktif berprestasi  dalam  bidang  sosial  maupun akademik.  Terbuka  dalam  mengungkapkan pendapat,  tidak  terpaku  pada  kritik  dan masalah,  merasa  diri  berharga,  penting  dan dihormati,  mampu  mempengaruhi  orang  lain, menyukai  tantangan  dan  optimis  dalam menghadapi  tantangan.  Ciri-ciri  harga  diri tinggi yaitu  menganggap  diri  sendiri  sebagai orang yang berharga dan sama baiknya dengan orang  lain  yang  sebaya  dengan  dirinya  dan menghargai  orang  lain,  dapat  mengontrol tindakannya,  menyukai  tugas  baru  dan menantang  serta  tidak  cepat  bingung  bila sesuatu berjalan diluar rencana, aktif dan dapat mengekspresikan  dirinya  dengan  baik,  tidak menganggap dirinya sempurna.
Remaja putus  sekolah  mempunyai  harga  diri tinggi dapat terjadi karena remaja putus sekolah menganggap  diri  sendiri  sebagai  orang  yang berharga  dan  sama  baiknya  dengan  orang  lain yang  sebaya  dengan  dirinya  dan  menghargai orang  lain,  dapat  mengontrol  tindakannya, menyukai tugas baru dan menantang serta tidak cepat  bingung  bila  sesuatu  berjalan  diluar rencana, aktif  dan  dapat  mengekspresikan dirinya dengan baik, tidak menganggap dirinya sempurna. Hasil  penelitian  Nurul  (2014), menunjukkan ada  perbedaan harga  diri,  antara remaja  yang  sekolah  dan  remaja yang  putus sekolah di Desa Bayeman Kecamatan Gondang Wetan Kabupaten Pasuruan.
Hasil  penelitian  ini  tidak  sesuai  dengan penelitian  Kelly  (2007) yang menunjukkan bahwa harga diri  remaja yang  sekolah cenderung  positif dibandingkan harga diri remaja yang  putus  sekolah.  Remaja  yang sekolah  bisa  lebih  berusaha  lebih baik  dalam pemecahan  masalah yang  ada  pada  dirinya. Sedangkan hasil  penelitian  Azwar  (2009), remaja  yang  putus  sekolah  lebih cenderung
mudah  depresi  atau  stres, dan  lebih  cenderung putus  asa  ketika remaja  yang  putus  sekolah tersebut mengalami  kegagalan  atau  mengalami hambatan  dalam  pencapaian  cita-cita  dan harapannya. Berdasarkan hasil penelitian dapat simpulkan  bahwa Remaja  putus  sekolah mempunyai  harga  diri  tinggi  dapat  terjadi karena  remaja  putus  sekolah  menganggap  diri sendiri  sebagai  orang  yang  berharga  dan  sama baiknya dengan orang lain yang sebaya dengan dirinya dan menghargai orang lain.
d. Hubungan Perilaku terhadap Harga Diri Remaja Putus Sekolah dalam Pembentukan Identitas Diri Hasil  penelitian didapatkan  hasil  sebanyak  16 responden (100%) memiliki perilaku menyimpang  dengan  harga  diri  rendah sebanyak 10 responden (62,5%) dan harga diri tinggi  sebanyak  6  reponden  (37,5%). Sedangkan  responden  yang  memiliki  perilaku tidak menyimpang yaitu sebanyak 27 responden (100%)  dengan  harga  diri  rendah  sebanyak  2 responden  (7,4%)  dan  25  responden  (92,6%). Hasil  perhitungan  dengan  menggunakan Chi- Square didapatkan nilai p- value sebanyak 0,000 (p<0,05). Maka  disimpulkan  bahwa ada hubungan  yang  signifikan  antara  Perilaku terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam pembentukan identitas diri.
Perilaku  yang  dilakukan  oleh  remaja  tentang harga  diri  remaja  putus  sekolah  dipengaruhi oleh beberapa faktor perilaku diantaranya faktor predisposisi,  faktor  pendorong  bahkan  sampai faktor  pendukung  (Notoadmojo,  2005). Perilaku  merupakan  hasil  hubungan  antara perangsang (stimulus),  tanggapan,  dan  respon. Remaja  yang  putus  sekolah  akan  mengalami harga  diri  yang  rendah  sehingga  akan berdampak  pada  psikologi  remaja  itu  sendiri bisa  dicontohkan  remaja  akan  mengalami minder  atau  kurang  percaya  diri.  Stress  dan masih banyak lagi sedangkan remaja yang tidak putus  sekolah  tidak  akan  menmpengaruhi psikologi  remaja  itu  sehingga  remaja  tersebut akan  merasa  dirinya  lebih  dan  dalam  meraih kesuksesan  akan  lebih  tercapai.  Dengan demikian  identitas  remaja  akan  terbentuk tergantung pada perilaku terhadap harga diri itu sendiri  entah  itu  mengacu  pada  perilaku  yang positif ataupun perilaku yang negatif.
Faktor-faktor  tersebut  berlaku  di  desa  Ngilir Kecamatan      Kabupaten  Kendal  mempunyai
perilaku  yang  menyimpang  dimana  juga mengalami harga diri yang rendah pula. Remaja di  desa  Ngilir mengetahui  bahwa  konsep  diri remaja  yang  sekolah  cenderung  positif dibandingkan  konsep  diri  remaja  yang  putus sekolah. Remaja  yang sekolah  bisa  lebih berusaha lebih baik dalam pemecahan masalah yang ada pada dirinya. Sedangkan remaja yang putus  sekolah  lebih cenderung  mudah  depresi atau stres, dan lebih cenderung putus asa ketika remaja yang putus sekolah tersebut mengalami kegagalan  atau  mengalami  hambatan  dalam pencapaian  cita-cita  dan  harapannya. individu yang  memiliki  harga diri  rendah  cenderung kurang percaya diri,takut menghadapi pendapat yang bertentangan  dengan  dirinya, kurang aktifdan  ekspresif,  bahkan  cenderung  depresif, kurang dapat menerima kritik, sering melamun, mudah  tersinggung  dan  mudah dipengaruhi oleh lingkungan. Hasil penelitian didukung oleh penelitian  yang  dilakukan  oleh Nurul (2014) yang menyatakan bahwa ada perbedaan konsep diri negatif antara remaja yang sekolah dan remaja yang putus sekolah di desa Bayeman diterima. Berdasarkan  penelitian  dan  beberapa literatur  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan  yang  signifikan  antara  perilaku terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam pembentukan identitas diri.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Berdasarkan  hasil  penelitian  Hubungan Perilaku  Terhadap  Harga  Diri  Remaja  Putus Sekolah  Dalam  Pembentukan  Identitas  Diri  Di Kelurahan Ngilir Kecamatan Kendal Kabupaten Kendal,  didapatkan  hasil  bahwa  remaja  putus sekolah  sebagian  besar  berumur  16-18  tahun, berjenis  kelamin  perempuan,  memiliki  harga diri tinggi, perilaku tidak menyipang.

## Saran
Orang  tua  remaja  diharapkan  mampu memberikan dukungan  dan  bimbingan  yang positif  pada  remaja  yang putus  sekolah agar tidak  terjerumus  kedalam  perilaku  yang menyimpang dengan  cara  memberikan kesempatan  remaja  untuk  menyalurkan  bakat dan  minat,  memberi  bekal  ketrampilan, keahlian dan pekerjaan kepada remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2012). Psikologi Remaja Perkembangan  Peserta  Didik .  Jakarta  : Bumi Aksara
Anindyani, (2005). P eran Harga Diri Terhadap Ansertivitas  Remaja  penyalahgunaan Narkoba ,  Jurnal  Psikologi  Vol.  2  No  .1, diakses pada tanggal 28 November 2015.
Arikunto.  (2010). Prosedur  Penelitian  :  Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta Arist.  (2012). Majalah Padang  Ekspres Edisi Senin, diakses dari http://suaradokter.com/2015/11/statistikre majaputussekolah/ pada  tanggal  28
Desember 2015.
Azwar,  S.  (2009). Sikap  Manusia  Teori  dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron,  R.  A  &  Byrne,  D.  (2005). Psikologi Sosial Edisi  10 (penerjemah  :  Djuwita, R,dkk) . Jakarta : Erlangga.
Chaplin, J.P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Coopersmith,  S. (2007). The  Antecedentes  of Self-esteem. San Fransisco : W. H.Freeman and Company
Dalami.  (2009). Asuhan  Keperawatan  Jiwa dengan  masalah  psikososial .  Jakarta  : Trans Info Media.
David  Geldard.  (2011). Konseling  Remaja (Pendekatan  Proaktif  untuk  Anak  Muda). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dinpend  Kendal.  (2015).  Kasus  Remaja  Putus Sekolah  Dikabupaten  Kendal  2015.
Dinas pendidikan kabupaten kendal. Diakses dari http;//.www.kendalkab.go.id/webla ma/index.php/2012-09-11-57- 50/eksekutif/dinas-daerah/dinas- pendidikan pada tanggal  3  Februari 2015. Tidak dipublikasikan.
Eddy.  (2010). Psikologi  Perkembangan Remaja , Bogor : Ghalia Indonesia.
Effendi,  Ferry  &  Makhfudli.  (2009). Riset Keperawatan  Kesehatan  Komunitas Teori dan Praktik dalam Keperawatan . Jakarta  :  Salemba Medika
Hanafie  D.  &  Halik,  Abdul.  (2013). Masalah Putus  Sekolah  Dan  Pengangguran. https://id.linkedin.com/pub/abdul- halik/di akses tanggal 25 November 2015.
Hidayat,  A.  (2008). Metode  Penelitian
Keperawatan  dan  Teknik  Analisis
Data . Jakarta : Salemba Medika.
Kelly, F, K. (2007). Psikologi Remaja. Jakarta : PT. Gelora Aksara Pratama.
Kusmiran,  Eny.  (2013). Kesehatan  Reproduksi Remaja  Dan  Wanita .  Jakarta : Salemba Medika
Mulyadi. (2007). Psikologi Remaja. Jakarta  : PT. Gelora Aksara Pratama
Murk C. J. (2006). Self esteem research, theory and  Practice .  New  York;  Springer. Publising  Company,  Inc.nave,  B.  Diakses dari http;//www.google.co.id/webhp sourceid=chrome- instant&ion=I&espv=2&ie2006 pada tanggal 20 Desember 2015. Novita,  Maria  dkk.  (2011). Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Konsep Diri Remaja   Kelas VIII Di SMP N 3 Depok Sleman Yogyakarta. Fakultas  Kesehatan.  Universitas
Yogyakarta.
Nursalam.  (2008). Konsep  dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan : Pedoman  Skripsi,  Tesis,  dan  Instrumen Penelitian Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
Nurul.  (2014). Jurnal  Psikologi, Perbedaan Konsep Diri Negatif Antara Remaja Yang Sekolah Dan Remaja Yang Putus Sekolah. Diakses dari : http://suaradokter.com/2015/11/putussekol ah/ pada tanggal 25 November 2015. PDSP  Kemdikbud,  (2012).
Buku  Data PAUDINI Putus Sekolah SMP,  SMA,  Dan
SMK.
http://www.kemdikbud.co.id/index.php/ber ita/press-release/2052. Diambil
pada tanggal 24 November 2016.
Potter & Perry. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan  Konsep  Proses  dan  Praktik . Edisi-6. Jakarta : EGC.
Riyadi,  S  & Purwanto,  T.  (2009). Asuhan Keperawatan  Jiwa .  Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Riyanto,  A. (2010). Pengolahan  Analisis  Data Kesehatan. Yogjakarta : Nuha  Medika Sarwono,  S.W.  (2005). Psikologi  Remaja Cetakan  ke  enam .  Jakarta  :  PT.  Raja Grafindo Persada
Saryono.  (2010). Metodologi  Penelitian Kesehatan Penuntun Praktis bagi Pemula . Jogjakarta : Media Cendekia
Stuart.  (2005). Buku  Saku  Keperawatan  Jiwa . Jakarta : EGC.
Sugiyono.  (2010). Statistika  untuk  Penelitian. Bandung : Alfabeta
Tarwoto  &  Wartonah.  (2006). Kebutuhan Dasar Manusia dan Proses Keperawatan . Edisi-3. Jakarta : Salemba Medika.
Uliyah,  Nurul  dkk.  (2014). Perbedaan Konsep Diri Negatif Antara Remaja Yang Sekolah Dan Remaja Yang Putus Sekolah. Fakultas kesehatan Pasuruan. Tidak Dipublikasikan.