Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
343
Analisis Implementasi Kebijakan Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pada Bengkel Teknik Bisnis Sepeda Motor SMK Negeri 1 Palangka Raya
Rifo Fachrezzy 1* , Debora 1 , Harie S, Jaya 1
1 Pendidikan Teknik Mesin/Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, FKIP, Universitas Palangka Raya, Indonesia *e-mail: rifoduasatu@gmail.com
Diterima: 13 Desember 2020; Disetujui: 17 Desember 2020; Diterbitkan: 19 Desember 2020

## ABSTRAK
Dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan,  Sekolah  Menengah  Kejuruan  sangat perlu memperhatikan salah satu aspek dalam  pendidikan  yakni  berupa sarana dan prasarana  yang ada pada bengkel sekolah, tujuannya untuk meningkatkan prastasi serta  hasil  belajar  sehingga  siswa  menjadi  aktif  dan  kreatif  dalam  menyelesaikan masalah.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif,  dengan melakukan  observasi,  wawancara  tertutup  serta  dokumentasi  dalam  pengumpulan data,  dengan  menggunakan  analisis  data  kualitatif  dengan  model Analysis Interactive .  Hasil  penelitian  pada  bengkel  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya  terdiri dari 1) Pengadaan dan distribusi sarana dan prasarana pada bengkel Teknik Bisnis Sepeda Motor SMK Negeri 1 Palangka Raya dalam keadaan baik namun terdapat 4 area  kerja  yang  belum  memenuhi  standar  yaitu  pada  luas  ruangan  area  kerja;  2) Pengorganisasian  bengkel  berjalan  dengan  baik  serta  saling  berkordinasi  antara pengelola  bengkel;  3)  Inventarisasi  dan  kebijakan  penghapusan  sarana  dan prasarana, pengelola bengkel menerapkan aturan dari pemerintah serta sekolah agar sesuai  dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Secara  keseluruhan  pada  manajemen bengkel SMK Negeri 1 Palangka Raya berjalan dengan baik dan lancar akan tetapi pada bagian prasarana dapat 4 area kerja yang belum memenuhi standar yaitu pada luas ruangan area kerja.

## Kata kunci: Pendidikan , Manajemen Bengkel, Sarana dan Prasarana

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  suatu  proses  pembelajaran,  dapat berupa  pengetahuan  dan  keterampilan.  “oleh  karenanya  faktor  pendidikan sangatlah penting untuk menciptakan kehidupan yang cerdas, damai, terbuka, dan demokratis”, (Wirawan, 2015: 1) serta Menurut Salman dan Rabiman (2020; 57), “Melalui  pendidikan  suatu  negara  dapat  berkembang  sehingga  dapat  mengikuti arus  globalisasi  yang  sedang  berlangsung  saat  ini”,  menurut  (Sitinjak,  2012:  2) Pendidikan  yang  bersifat  keilmuan  tidak  lagi  cukup  untuk  mempersiapkan generasi  mendatang.  dalam  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas pendidikan  sekolah  menengah  kejuruan  sangat  perlu  memperhatikan  salah  satu
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
aspek di  dalam pendidikan  yakni  berupa  kelengkapan  sarana dan prasarana  yang ada  di  sekolah,  yaitu  pada  setiap  program  keahlian,  terkhususnya  pada  bengkel yang akan digunakan oleh siswa dalam praktik disekolah.
Bengkel disekolah merupakan tempat siswa belajar yaitu seperti mengenal bermacam-macam  alat  dan  bahan  untuk  praktik,  yaitu  seperti  mesin  ( Engine ) sebagai  bahan  untuk  dijadikan  objek  praktik  di  bengkel,  serta  ini  dapat memudahkan  siswa  dalam  memahami  teori  pelajaran  yang  telah  disampaikan sebelumnya di dalam kelas, menurut Ismara, Khurniawan, Dwijonagoro, Harsana, dan  Pertiwiningrum  (2017:  231)  menyatakan  bahwa  “bengkel  adalah  sarana tempat  dan  tempat  mendukung  kegiatan  pelatihan  dan  tempat  peningkatan keterampilan  dalam  rangka  pengembangan  pemahaman  dan  keterampilan  sesuai dengan bidang keahlian”.
Bengkel  ( workshop )  selain  tempat  perbaikan  Kendaraan  juga  tempat proses  belajar  mengajar.  Bengkel  kerja  merupakan  tempat  untuk  kegiatan praktikum  SMK dan tempat untuk  memberikan kelengkapan bagi pelajaran teori yang  telah  diterima  sehingga  antara  teori  dan  praktik  bukan  merupakan  dua  hal yang  terpisah,  melainkan  dua  hal  yang  merupakan  satu  kesatuan,  (Furqon  dan Pramono. 2019).
Sarana  dan  prasarana  pendidikan  disekolah  yang  telah  memenuhi  standar mampu  meningkatkan  hasil  prastasi  belajar  serta  siswa  menjadi  aktif,  baik  itu seperti motivasi belajar dan lain sebainya, untuk mencapai tujuan tersebut, “maka salah satu usaha yang perlu dilakukan adalah melengkapi SMK dengan sarana dan prasarana  praktik  yang  sesuai  dengan  standar  minimal  sarana  dan  prasarana bengkel praktik yang sudah ditentukan oleh pemerintah”, (Sudiyono, 2016: 80).
Manajemen  merupakan  suatu  proses  yang  terdiri  dari  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  yang  dilakukan  untuk menentukan  dan  mencapai  sasaran  yang  telah  ditetapkan  melalui  pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya, Purwanto, Sukardi (2015: 294).
Secara  umum  tujuan  manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah memberikan  layanan  secara  profesional  di  bidang  sarana  dan  pendidikan  dalam rangka  terselenggaranya  proses  pendidikan  secara  efektif  dan  efisien  (Bafadal, 2014:5) dikutip oleh Ananda & Banurea, (2017: 26)
Dalam Peraturan  Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 40  Tahun  2008  tentang  standar  sarana  dan  prasarana  SMK/MAK  (2008:  2), menyatakan  bahawa,  “Sarana  adalah  perlengkapan  pembelajaran  yang  dapat dipindah-pindah  sedangkan  Prasarana  adalah  fasilitas  dasar  untuk  menjalankan fungsi SMK/MAK”.
Bedasarkan  dari  observasi  awal  yang  dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1 Palangka  Raya  kurang  lebih  selama  1  minggu.  Dari  proses  proses  pembelajran yang  di  rasakan  dan  dilihat  secara  umum  keseluruhannya  sudah  berjalan  dengan lancar dan baik,  dengan  kondisinya ruangan  yang memadai  yaitu besar dan luas, ruangan bengkel selalu dalam kondisi bersih dan rapih.
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
Bedasarkan  permasalahan  yang  di  temukan  selama  di  bengkel  TBSM SMK Negeri 1 Palangka Raya adalah pada bagian sarana dan prasarana sering kali ditemukan  kehilangan  dan  kekurangan  alat-alat  yaitu  seperti hand  tools dan  lain sebagainya yaitu yang sering digunakan pada saat praktik dibengkel, dikarenakan setiap  siswa  TBSM  pada  saat  praktik  di  bengkel  setelah  meminjam  alat-alat seperti hand  tools dan  lain  sebagainya  tidak  di  kembalikan  atau  di  letakkan  ke posisi  semula,  biasanya  pada  saat  setelah  memakai  alat  berupa  kunci,  siswa membiarkan alat-alat tersebut berantakan di lantai, sehingga alat-alat  yang sudah di sediakan dan dilengkapi oleh sekolah selalu berkurang terus menerus. Ini akan mengakibatkan  terhambatnya  atau  tertundanya  kegiatan  praktikum  sehingga membuat  pembelajaran  yang  diberikan  kurang  optimal  dan  mengakibatkan  jam pelajaran yang sehausnya diterima oleh siswa berkurang.
Sehubung  dengan  pernyataan  diatas,  yaitu  penelitian  tentang  manajemen bengkel  pernah  di  lakukan  oleh  Sunandara  dan  Yuliejantiningsih  (2017)  tentang Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Di  Smk  Negeri,  namun  hal  ini  dirasa  masih kurang untuk menguak implementasi kebijakan pengelolaan sarana dan prasarana yang  ada  pada  bengkel  sekolah,  maka  dari  itu  peneliti  mencoba  melakukan penelitian  pada  ruangan  bengkel  TBSM  di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya,  agar permasalahan  yang  ada  dapat  di  bahas  ke  dalam  bentuk  ilmiah  dengan  judul “Analisis  Implementasi  Kebijakan  Pengelolaan  Sarana  Dan  Prasarana  Pada Bengkel Teknik Bisnis Sepeda Motor Smk Negeri 1 Palangka Raya”.

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif  yang  mendeskripsikan  tentang  analisis  implementasi  kebijakan pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pada  bengkel  teknik  bisnis  sepeda  motor  smk negeri 1 palangka raya. Subjek penelitian yang berpartisipasi dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Kepala Bengkel, Guru Praktik dan Teknisi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Palangka Raya, yaitu pada bengkel Teknik Bisnis Sepeda Motor
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan Metode Observasi,  Wawancara  tertutup  kepada  subjek  penelitian  serta  dokumentasi (Sugiyono, 2016)
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  menggunakan  model  analisis  data kualitatif  yaitu  model Analysis  Interactive dari  Milles  &  Huberman  (1994:  12). menyatakan sebagai berikut, membagi kegiatan analisis menjadi beberapa bagian yaitu: 1. Pengumpulan data, 2. Reduksi data, 3. Penyajian data, dan 4. Penarikan kesimpulan atau verifikasi data (Ilyas, 2016: 94)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi  pelaksanaan  kebijakan  pengadaan  dan  distribusi  sarana  dan prasarana  pada  bengkel  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor  SMK  Negeri  1  Palangka
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
Raya.  Prasarana  pada  Bengkel  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor  ditunjukkan  pada Tabel 1.
Tabel  1.  Jenis,  Rasio,  dan  Deskripsi  Standar  Prasarana  Ruang  Praktik  Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif
NO JENIS AREA ACUAN PENILAIAN Penilaian Kondisi Keterangan 1 Area kerja mesin otomotif Kapasitas untuk 16 peserta didik. Luas minimum adalah 96 𝑚 2 . Lebar minimum adalah 8 m. Ada dan Baik Ruangan untuk area kerja mesin otomotif belum sesuai dengan kriteria luas dan lebar minimum 2 Area kerja kelistrikan Kapasitas untuk 8 peserta didik. Luas minimum adalah 48 𝑚 2 . Lebar minimum adalah 8 m. Ada dan Baik Ruangan untuk area kerja kelistrikan belum sesuai dengan kriteria luas dan lebar minimum 3 Area kerja chasis dan pemindah tenaga Kapasitas untuk 8 peserta didik. Luas minimum adalah 64 𝑚 2 . Lebar minimum adalah 8 m. Ada dan Baik Ruangan untuk area kerja chasis dan pemindah tenaga belum sesuai dengan kriteria luas dan lebar minimum 4 Ruangan penyimpanan dan instruktur Luas minimum adalah 48 𝑚 2 . Lebar minimum adalah 6 m. Ada dan Baik Ruangan untuk penyimpanan dan instruktur belum sesuai dengan kriteria luas dan lebar minimum
Tabel  2  menunjukkan  daftar  sarana  yang  tersedia  pada  bengkel  Teknik  Bisnis Sepeda Motor.
Tabel 2. Peralatan Bengkel Teknik Bisnis Sepeda Motor
NO. NAMA UNIT/ ALAT VOLUME SATUAN 1. Pit kerja 6 Buah 2. Meja kerja 4 Buah 3. Bikelift assy 6 Buah 4. Mekanik truster set 4 Set 5. Mekanik truster/ Handy tools set 1 Set 6. Spark plug wrench 10 mm 4 Buah 7. Spark plug wrench 12 mm 1 Buah 8. Fuel pressure gauge 2 Buah 9. Gauge Att, fuel pressure 2 Buah 10. SCS connector 2 Buah 11. Universal holder 2 Buah 12. Cluch center holder sport 1 Buah 13. Flywheel holder 2 Buah 14. Clutch spring compressor 2 Buah 15. Socket wrench 1 Set
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
NO. NAMA UNIT/ ALAT VOLUME SATUAN 16. Valve spring compressor 1 Buah 17. Tappet adjuster 4 Buah 18. Thickness tape set (fuller gauge) 4 Buah 19. Impact coupler 2 Buah 20. Pneumatik wrench set 2 Set 21. Battery charger 1 Buah 22. Magnetic stan 1 Buah 23. Kunci L hexagonal 4 Set 24. Kunci L bintang 4 Set 25. Kunci ring 1 Set 26. Kunci pas 1 Set 27. Ragum 2 Buah 28. Compression gauge 2 Set 29. Bore gauge 1 Set 30. Dial indikator 1 Buah 31. Varnier Caliper 6 Buah 32. Outside micrometer 50-75/ 0,001 2 Buah 33. Outside micrometer 25-50/ 0,001 2 Buah 34. Outside micrometer 0-25/ 0,001 2 Buah 35. Digital Multitester 2 Buah 36. Tachometer 1 Buah 37. Mistar baja 150 mm 6 Buah 38. Mistar baja 300 mm 6 Buah 39. Simulator kelistrikan (sistem beban) 2 Set 40. Simulator mesin ( engine cutting ) 1 Set 41. Tire charger tools (sendok ban) 4 Set 42. Rak spare part 1 Buah 43. Lemari tools 1 Buah 44. Unit motor tipe sport, injeksi 1 Unit 45. Unit motor tipe cub, karburator 4 Unit 46. Unit motor tipe matic, injeksi 1 Unit 47. Unit motor tipe matic, karburator 2 Unit 48. Unit engine tipe sport 2 Unit 49. Unit engine tipe cub 2 Unit 50. Unit engine tipe matic 1 Unit 51. Unit rangka ( suspensi ) 4 Unit 52. Unit roda 6 Unit
Data  sarana  yang  terdapat  pada  tabel  di  atas  merupakan  ruangan  bengkel praktik Teknik Bisnis Sepeda Motor SMK Negeri 1 Palangka Raya yaitu memiliki 4  area  kerja  yang  terdiri  dari,  1.  Area  kerja  mesin  otomotif,  2.  Area  kerja kelistrikan, 3. Area kerja chasis dan pemindah tenaga . dan 4, Ruang penyimpanan dan instruktur. Bedasarkan pada tabel di atas, terdapat total 52 sarana praktik yang dapat digunakan di tempat area kerja  tersebut.
Wawancara  yang  dilakukan  pada  tanggal  21  april  2020  bertempat diruangan  kepala  sekolah,  peranan  kepala  sekolah  adalah  segabai  Pengawas  dan juga  sebagai  bagian  dari  struktur  organisasi  pada  bengkel  Teknik  Bisnis  Sepeda
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
Motor. Dari hasil wawancara dapat dilihat  kepala sekolah ikut serta berperan aktif dalam  memanajemen  bengkel,  mengelola,  serta  mengevaluasi  apapun  kegiatan dan lain sebagainya yang berkaitan dengan bengkel Teknik Bisnis Sepeda Motor
Wawancara  yang  dilakukan  pada  tanggal  24  Maret  2020  pada  ruangan guru  jurusan  otomotif,  peranan  Kepala  Bengkel  sebagai  pengelola  sangatlah berperan aktif dan bertanggung jawab dengan tugas yang telah di berikan sehingga kondisi bengkel ini menjadi lebih terstruktur dari tahun sebelum nya, dilihat dari isi  wawancara  Kepala  Bengkel  selalu  ikut  serta  dalam  berbagai  kegiatan  seperti ikut serta dalam pemeliharaan dan menggelola bengkel.
Wawancara  ini  dilakukan  bersamaan  dengan  kepala  bengkel  seperti  yang di tunjukan pada gambar diatas, yaitu pada tanggal 24 Maret 2020 di ruangan guru jurusan  otomotif,  dari  wawancara  secara  lansung  dengan  Guru  Praktik  Teknik Bisnis Sepeda Motor SMK Negeri 1 Palangka Raya.
Bedasarkan  pada  hasil  wawancara  diatas  peranan  guru  praktik  disini adalah  segabai  tenaga  pendidik  yang  membimbing  siswa  dalam  kegiatan  praktik di bengkel serta juga bertanggung jawab dengan apapun kegiatan yang dilakukan siswa  pada  saat  kegiatan  praktik  berlansung  pada  bengkel,  dilihat  dari  isi wawancara  guru  praktik  ikut  serta  berperan  dalam  pengelolaan  dan  perawatan sarana dan prasana bengkel TBSM.
Wawancara  dilakukan  pada  tanggal  31  maret  2020  di  halaman  depan bengkel  otomotif,  wawancara  dilakukan  bersama  teknis  bengkel  secara  lansung bedasarkan pada isi tabel wawancara diatas peranan Teknisi Bengkel disini adalah segabai penanggung jawab sarana serta alat alat dan bahan bahan praktikum yang ada  pada  ruangan  praktik,  dilihat  dari  isi  wawancara  Teknisi  bertanggung  jawab atas tanggung jawab  yang telah di  berikan serta ikut mengontrol siswa pada saat peminjaman alat seperti handtool dan lain sebagainya pada bengkel.
Pelaksanaan  inventarisasi  dan  kebijakan  penghapusan  sarana  dan prasarana  Pelaksanaan  inventarisasi  dan  kebijakan  penghapusan  sarana  dan prasarana  bedasarkan  pernyataan  Kepala  Bengkel  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor SMK  Negeri  1  Palangka  raya,yaitu  inventarisasi  dilakukan  dengan  cara  mendata kondisi sarana dan prasarana yang ada pada bengkel, untuk proses inventaris pada sarana  bengkel  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor  selalu  dilakukan  pendataan  terlebih dahulu  terhadap  barang  barang  atau  alat-alat  praktik  yang  dapat  di  gunakan maupun  yang  sudah  tidak  layak  lagi  untuk  di  gunakan,  setelah  dilakukannya pendataan sarana langkah selanjut nya iyalah melakukan dokumentasi berupa foto alat-alat maupun bahan praktik untuk sarana yang diiventariskan.
Pada  proses  penghapusan  sarana  yang  ada  pada  bengkel  Teknik  Bisnis Sepeda  Motor  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya,  dilakukan  dengan  cara  yakni melakukan  proses  pendataan  terlebih  dahulu  sarana  yang  sudah  tidak  layak dipakai  atau  tidak  dapat  berfungsi  lagi,  setelah  itu  dibuatkan  berita  acara  untuk penghapusan  sarana  yang  tidak  dapat  di  gunakan  lagi,  lalu  langkah  trakhir dilakukannya dokumentasi berupa foto terhadap sarana tersebut.
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
“Pengadaan  merupakan  segala  kegiatan  untuk  menyediakan  semua keperluan  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Pengadaan  sarana  dan  prasarana pendidikan dapat dilakukan dengan cara membeli, menyewa, dan menerima hibah dari  pihak  lain”  (Megasari  2014:  640).  Dalam  proses  pelaksanaan  pengadaan sarana  dan  prasarana  yang  ada  pada  bengkel.  Sekolah  menyesuaikan  dengan standar  yang  yang  telah  dikeluarkan  dari  pemerintah.  Setelah  itu  kepala  bengkel beserta  anggota  melakukan  rapat  internal  dengan  membahas  apa  saja  yang  di perlukan  oleh  bengkel  TBSM  dalam  meningkatkan  mutu  dan  kualitas pemebelajaran  pada  saat  kegaiatn  praktikum  di  bengkel,  setelah  itu  disesuaikan dengan kondisi dan kekurangan sarana dan prasana pada bengkel TBSM.
Dalam  melakukan  pengadaan  sarana  dan  prasanan  biasanya  dimulai  dari guru-guru  yang  memberi  masukan  kepada  kepala  bengkel  dalam  penambahan sarana  dan  prasana,  dikarnakan  guru  praktik  lebih  mengetahui  yang  mana  saja yang  perlu  di  tambah  atau  ditingkatkan  contoh  nya  seperti  alat-alat  handtool, bahan praktik dan media belajar seperti Simulator kelistrikan, dan lain sebagainya, untuk di tingkatkan, setelah itu guru dapat menyerahkan nama alat-alat dan bahan praktik  apa  saja  yang  perlu  di  tambah  jumlah  unit  nya  setelah  itu  di  berikan kepada kepala bengkel untuk di tanggapi lebih lanjut.
Untuk  menanggapi  data  penambahan  sarana  dan  prasarana  yang  telah  di berikan. Setelah itu kepala bengkel mengurutkan apa saja alat-alat dan bahan yang diperlukan  atau  lebih  penting  untuk  diutamakan  dalam  kegiatan  praktikum,  lalu dari hasil pengurutan alat-alat tersebut akan disesuaikan dengan dana yang sudah dianggarkan oleh pemerintah, untuk anggaran dana pengadaan sarana dan prasana ditetapkan  bedasarkan  dari  dana  BOS,  karna  pada  pegadaan  sarana  dan  prasaran SMK N 1 hanya memiliki 1 bantuan dana yaitu dari dana BOS.
Kemudian  kepala  bengkel  memberikan  laporan  kepada  ketua  jurusan untuk  di  tindak  lanjut  oleh  wakasek  pada  bagian  sarana  dan  prasarana  SMK Negeri 1 Palangka Raya. Setalah data yang sudah di tetapkan wakasek sarana dan prasana  sekolah  lalu  di  teruskan  kepada  kepala  sekolah  untuk  diketahui,  di karnakan  kepala  sekolah  adalah  sebagai  penanggung  dan  pemegang  kebijakan tertinggi didalam struktur organisasi sekolah  yaitu pada SMK Negeri 1 Palangka Raya.
Setelah  mendapatkan  persetujuan  dari  kepala  sekolah  dana  anggaran tersebut  kemudian  di  proses  oleh  bendahara  sekolah  lalu  di  dilakukannya penetapan anggaran untuk berapa besar dana yang akan terpakai dalam pengadaan sarana dan prasarana, setelah dilakukan nya pemenuhan saran dan prasanan oleh pihak sekolah, lalu alat-alat dan bahan praktik yang sudah di sediakan tersebut di serahkan  kepada  bengkel  yang  mengajukan  pengadaan,  yaitu  bengkel  Teknik Bisnis Sepeda Motor setelah itu di data terlebih dahulu alat-alat dan bahan praktik tersebut untuk dimasukan ke data inventaris bengkel.
Pengorganisasian  yang  ada  pada  bengkel  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor, bedasarkan  hasil  observasi  penelitian  yang  telah  di  lakukan,  baik  itu  dari  hasil
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
wawancana bersama Kepala Sekolah, Kepala Bengkel,  Guru Praktik dan Teknisi Bengkel  serta  dilakukan  nya  dokumentasi  baik  itu  pada  saat  pelaksanaan penelitian  dan  setelah  proses  wawancara  yang  dilakukan.  “Tujuan  dari pengorganisasian ialah untuk membimbing manusia-manusia berkerja sama secara efektif”, Terry (2018: 73).
Harsono,  dkk  (2004:163)  yang  dikutip  oleh  Annisa,  Ugiarto  dan Rosmasari,  (2017:  69)  menyatakan  bahwa  “yang  dimaksud  dengan  inventarisasi adalah  kegiatan-kegiatan  yang  meliputi  pendaftaran,  pencatatan  dalam  daftar inventaris, penyusunan atau pengaturan barangbarang milik atau kekayaan negara serta  melaporkan  pemakaian  barang-barang  kepada  pejabat  yang  berwenang secara  teratur  dan  tertib  menurut  ketentuan  dan  tatacara  yang  berlaku  sehingga mempermudah  dalam  penyajian  data  kekayaan  negara/pemerintah  daerah  baik barangbarang tetap maupun barang-barang bergerak”.
Bedasarkan  dari  hasil  wawacara  dengan  kepala  bengkel,  menyatakan bahwa  selalu  dilakukannya  pendataan  terlebih  dahulu  terhadap  sarana  yang  ada seperti  alat-alat  praktik  yang  dapat  di  gunakan  maupun  yang  sudah  tidak  layak lagi untuk di gunakan, setelah dilakukannya pendataan, yakni langkah selanjutnya ialah melakukan dokumentasi berupa foto sebagai tanda bukti bahwasanya sarana tersebut  ada.Kegiatan  yang  dilakukan  pada  pelaksanaan  inventarisasi  disekolah yakni;  1.  Mengumpulkan  data  awal  sarana  seperti  alat-alat  dan  bahan  praktik,  2. Melakukan pencocokan dan klarifikasi data tersebut.
Menurut  Gunawan  dan  Benty  (2017)  yang  intinya  menyatakan  bahwa dalam  prosedur  penghapusan  harus  memperhatikan  langkah  langkah  seperti: pembentukan  tim,  mengidentifikasi  jenis-jenis  barang  yang  akan  dihapus, mencatat  sarana  dan  prasarana  yang  akan  dihapus,  dan  persetujuan  dari  pihak sekolah. Nasrudin, Maryadi, (2019: 21).
Proses  penghapusan  sarana  pada  bengkel  langkah  pertama  ialah melakukan pendataan terlebih dahulu sarana yang sudah tidak layak dipakai atau tidak  dapat  berfungsi  lagi,  setelah  itu  dibuatkan  berita  acara  untuk  penghapusan sarana,  lalu  langkah  trakhir  dilakukannya  dokumentasi  berupa  foto  terhadap sarana tersebut. Serta pada proses penghapusan sarana terbagi menjadi dua bagian yaitu; 1. Penghapusan barang inventaris dengan lelang dan 2. Penghapusan barang inventaris dengan pemusnahan.

## KESIMPULAN
Pada  proses  pengadaan  sarana  dan  prasarana  pada  bengkel  Teknik  Bisnis Sepeda Motor SMK N 1 Palangka Raya dapat berjalan dengan mengikuti prosedur yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah  dan  sekolah  yaitu  dilakukannya  dengan perencanaan kebutuhan, perencanaan anggaran, pengajuan kepada WAKA sarana prasana sekolah dan yang terakhir kepala sekolah setelah itu di peroses bendahara sekolah  lalu  dilakukan  pemenuhan  oleh  pihak  sekolah  dan  serahkan  ke  pada pengelola bengkel sebagai penanggung jawab terakhir.
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
Pada  bagian  organisasi  bengkel  TBSM,  terdapatnya  hubungan  yang  baik dari  setiap  anggota  pengelola,  yaitu  dapat  dilihat  dari  hasil  transkip  wawancara yang telah di lakukan, yaitu terlihat salingnya berkordinasi antara kepala sekolah, kepada  ketua  jurusan  dan  kepala  bengkel  dalam  mengelola  dan  mengontrol bengkel dengan seksama.
Pada pelaksanaan inventarisasi, Alat-alat dan bahan praktik yang baru dari hasil  penggadaan  sarana  dan  prasana,  pengelola  bengkel  akan  melakukan pendataan  ulang  secara  menyeluruh  untuk  dapat  dimasukan  ke  data  inventaris bengkel  TBSM,  serta  pada  kebijakan  penghapusan  sarana,  pengelola  bengkel membuatkan  berita  acara  untuk  proses  penghapusan  sarana  lalu  di  lakukannya dokumentasi terhadap sarana tersebut.

## DAFTAR RUJUKAN
Ananda,  R.  &  Banurea,  O,  K.  2017. Manajemen  Saran  dan  Prasarana Pendidikan . Medan. Widya Puspita
Annisa,  R.  N.,  Ugiarto,  M.,  &  Rosmasari,  R.  (2017,  March).  Sistem  Inventaris Sarana  Dan  Prasarana  Di  Fakultas  Ilmu  Komputer  Dan  Teknologi Informasi  Universitas  Mulawarman.  In Prosiding  SAKTI  (Seminar  Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi) (Vol. 2, No. 1, pp. 68-71). Furqon,  Z.  &  Pramono,  J.    2019. Pengelolaan  Bengkel  Sepeda  Motor. Yogyakarta. ANDI.
Ilyas,  I.  (2016).  Pendidikan  Karakter  Melalui  Homeschooling. Journal  of Nonformal Education , 2 (1).
Ismara,  K.  I.,  Dwijonagoro,  A.  W.  K.  S.,  Pertiwiningrum,  &  Ambar,  M.  H. (2017). Manajemen  bengkel  dan  laboratorium  smk  yang  sehat  dan selamat . 100.
Megasari,  R.  (2014).  Peningkatan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan untuk  meningkatan  kualitas  pembelajaran  di  SMPN  5  Bukittinggi. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan , 2 (1), 636-648.
Nasrudin,  N.,  &  Maryadi,  M.  (2019).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan dalam Pembelajaran di SD. Manajemen Pendidikan , 13 (2), 15- 23.
Peraturan    Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  No  40  tahun  2008 tentang sarana dan prasarana SMK/MAK .
Purwanto,  P.,  &  Sukardi,  T.  (2015).  Pengelolaan  Bengkel  Praktik  Smk  Teknik Pemesinan  Di  Kabupaten  Purworejo. Jurnal  Pendidikan  Teknologi  dan Kejuruan , 22 (3), 291-306.
Salman, H. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Tempat Praktik Kerja Industri. STEAM Engineering , 1 (2), 57- 63.
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
ISSN 2721-012X (online)
FKIP Universitas Palangka Raya
Sitinjak,  T.  A.  (2012).  Pendidikan  Karakter  Untuk  Meningkatkan  Sikap  Dan Perilaku  Murid-Murid  SMP  Budi  Luhur  Kota  Palangka  Raya. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang , 3 (2), 1-11.
Sudiyono,  S.,  &  Alip,  M.  (2016).  Evaluasi  sarana  dan  prasarana  bengkel  praktik SMK  teknik  pemesinan  di  Kota  Semarang  berdasarkan  kebutuhan kurikulum. Jurnal  Pendidikan  Vokasi , 6 (1),  79-93.  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Sugiyono.  2016. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunandar,  S.,  &  Yuliejantiningsih,  Y.  (2017).  Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana Di Smk Negeri 2 Slawi  Kabupaten Tegal. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) , 6 (2).
Terry,  G,  R.  2018. Prinsip-Prinsip  Manajemen (Terjemahkan  L.  R.  Smith).
Jakarta, Bumi Aksara.
Wirawan,  W,  A.  2015.  Analisis  Kebutuhan  Perlengkapan  Bengkel  Otomotif
Sesuai  Persyaratan  Standar  Bsnp . Jurnal  Ilmu  Pendidikan ,  Universias Negeri Malang.