Widyadari                                                                      DOI: 10.5281/zenodo.5587839 Vol. 22 No. 2 (Oktober 2021) e-ISSN : 2613-9308   p-ISSN : 1907-3232 Hlm. 745 – 753
APLIKASI PEMBELAJARAN KUANTUM SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU
DAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS I SEMESTER I

## TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SD NEGERI 3 GADUNGAN

## Ni Wayan Kompiang Ekawati
Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, SD Negeri 3 Gadungan
Tabanan Bali.
Email : kompiang3112@mail.com

## ABSTRACT
Student  achievement  in  the  subjects  of  Hindu  Religion  and  Moral  Education  will  not  be  low. However, in reality, the initial data acquisition as a result of observations made found the fact that the learning achievement of class I students in the first semester of the 2017/2018 academic year only reached 68.64. These results are still very far from the minimum standard for achieving the quality of education with the KKM 75 set at SD 3 Gadungan. The purpose of this classroom action research is to improve the learning achievement of Hindu Religious Education and Morals for  Class  I  Semester  I  Elementary  School  3  Gadungan  School  Year  2017/2018  after  the implementation  of  the  Quantum  learning  model  in  learning.  This  classroom  action  research involves  11  research  subjects  conducted  in  two  cycles  through  the  stages  of  planning, implementation, observation and reflection. Learning achievement test is a tool used in collecting research data which is then analyzed using descriptive analysis. The results obtained from this study indicate an increase in the ability of students to follow the learning process from the initial average of 68.64 to 74.56 in the first cycle and increased to 81.55 in the second cycle with 45% early learning completeness in the first cycle. to 73% and in the second cycle increased to 91%. The conclusion that can be drawn from these results is that the implementation of the Quantum learning model can improve the learning achievement of Hindu Religion and Moral Education in first grade students of SD Negeri 3 Gadungan in the 2017/2018 academic year.
Keywords : Quantum Learning Model, Learning Achievement.

## ABSTRAK
Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti tidak akan rendah.  Namun  kenyataannya,  perolehan  data  awal  sebagai  hasil  observasi  yang  dilakukan ditemukan kenyataan bahwa prestasi belajar siswa kelas I di semester I tahun Pelajaran 2017/2018 baru  mencapai  nilai  68,64.  Hasil  tersebut  masih  sangat  jauh  dari  ketetapan  standar  minimal pencapaian  mutu  pendidikan  dengan  KKM  75  yang  ditetapkan  di  SD  3  Gadungan.  Tujuan dilakukan penelitian  tindakan  kelas  ini  adalah  untuk  meningkatkan prestasi  belajar  Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti siswa kelas I Semester I SD Negeri 3 Gadungan Tahun Pelajaran 2017/2018  setelah  diimplementasikan  model  pembelajaran  Kuantum  dalam  pembelajaran. Penelitian  tindakan  kelas  ini  melibatkan 11  subjek penelitian  yang  dilakukan dalam  dua  siklus melalui  tahapan-tahapan  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi/pengamatan  dan  refleksi.  Tes prestasi belajar merupakan alat yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis  deskriptif.  Hasil yang diperoleh dari penelitian ini
menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dari rata-rata awal 68,64 meningkat menjadi 74,56 pada siklus I dan meningkat menjadi 81,55 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 45 % pada siklus I meningkat menjadi 73% dan pada siklus II meningkat menjadi 91%. Simpulan yang dapat diambil dari hasil tersebut adalah bahwa implementasi  model  pembelajaran  Kuantum  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  Pendidikan Agama  Hindu  dan  Budi  Pekerti  pada  siswa  kelas  I  SD  Negeri  3  Gadungan  Tahun  Pelajaran 2017/2018.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kuantum, Prestasi Belajar.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  Pendidikan  Agama Hindu  dan  Budi  Pekerti  di  sekolah
merupakan suatu usaha untuk mempersiapkan manusia untuk meyakini, memahami,
dan mengamalkan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti itu sendiri. Pendidikan Agama  Hindu  dan  Budi  Pekerti berfungsi  menumbuhkan  sikap  dan perilaku  manusia  berdasarkan  iman Pendidikan  Agama  Hindu  dan  Budi Pekerti  dalam  kehidupan  sehari-hari serta  pengetahuan  tentang  Pendidikan Agama  Hindu  dan  Budi  Pekerti  dengan tujuan  untuk  meningkatkan  keyakinan dan  penghayatan  agar  manusia  dapat mengetahui  mana  yang  baik  dan  mana yang  tidak  baik.  Oleh  karena  itu pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan  Budi  Pekerti  di  sekolah  sangat penting adanya. Sehingga dengan pengalaman yang semakin banyak siswa mampu  mengetahui  mana  perbuatan baik dan buruk sehingga mutu
pendidikan  di  Indonesia  seimbang dengan pengetahuan yang lain.
Kelemahan  proses  pembelajaran yang terjadi selama ini yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar Pendidikan  Agama  Hindu  dan  Budi Pekerti siswa dikarenakan masih rendahnya kemauan guru untuk menerapkan model dan strategi pembelajaran  yang  aktif  dan  efektif untuk  siswa.  Masih  banyak  guru  lebih cenderung  berperan  sebagai  penyampai materi  ajar  ketimbang  sebagai  seorang guru  sejati  yang  seharusnya  bertugas sebagai  pendidik  dan  pengajar.  Kondisi yang  ada  tentu  banyak  berpengaruh terhadap  kemauan  guru  menyiapkan bahan  yang  lebih  baik,  termasuk kemauan guru itu sendiri untuk menerapkan  metode-metode  ajar  yang telah  didapat  di  bangku  kuliah.  Selain itu,  guru  kurang  berkeinginan  untuk mengembangkan keterampilan mengajar
yang dapat menarik perhatian siswa dan merangsang siswa untuk belajar.
Setelah memaparkan semua harapan yang mesti dipenuhi. Sebagai guru, serta memahami kendala-kendala yang diharapi  dapat  diketahui  hal-hal  yang perlu dalam upaya meningkatkan keilmuan  dimana  sebagai  seorang  guru harus  mengetahui  metode-metode  ajar; harus menguasai model-model pembelajaran;  penguasaan  teori-teori belajar; penguasaan teknik-teknik tertentu;  pemahaman  mengenai  peran, fungsi serta kegunaan mata pelajarannya.  Apabila  betul-betul  guru menguasai dan menerapkan tentang hal- hal  tersebut  dapat  diyakini  bahwa prestasi  belajar  siswa  pada  mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti tidak akan rendah. Namun kenyataannya,  perolehan  data  awal sebagai  hasil  observasi  yang  dilakukan ditemukan  kenyataan  bahwa  prestasi belajar siswa kelas 1 di semester I tahun Pelajaran 2017/2018 baru mencapai nilai 68,64.  Hasil  tersebut  masih  sangat  jauh dari ketetapan standar minimal pencapaian  mutu  pendidikan  dengan KKM 75 yang ditetapkan di SD Negeri 3 Gadungan.
Dari  ketimpangan  antara  harapan- harapan yang telah disampaikan dengan
kenyataan lapangan sangat jauh berbeda, dalam upaya memperbaiki mutu pendidikan utamanya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi  Pekerti,  sangat  perlu  kiranya dilakukan  perbaikan cara  pembelajaran. Satu  dari  banyak  model  yang  ada, peneliti  berupaya  memperbaiki  proses pembelajaran dengan  menggunakan Mengkaji dan memahami semua penjelasan tersebut, model pembelajaran Kuantum diupayakan dalam pembelajaran  sebagai  solusi  dalam mengatasi  masalah  rendahnya  prestasi belajar  siswa  kelas  1  semester  I  di  SD Negeri 3 Gadungan.

## METODELOGI PENELITIAN
Tempat  yang  digunakan  penelitian tindakan  kelas  ini  di  SD  Negeri  3 Gadungan tepatnya berada di Br. Pondok Kelod,  Ds.  Gadungan,  Kec.  Seemadeg Timut,  Kab.  Tabanan,  Kode  POS  : 82162.  Karena  rendahnya  prestasi belajar  siswa.  Selain  itu,  mengingat situasi  sekolah  yang  sejuk  dan  rindang karena banyak pohon tumbuh di halaman sekolah, guru-guru beserta staf pegawai sangat  membantu  dan  mendukung pelaksanaan  penelitian  ini. Dalam penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  ini mengacu  pada  teori  yang  dikemukakan
Stephen Kemmis dan Robin McTaggrat (dalam  Agung,  2005:91).  Dalam  model
PTK ini ada 4 tahapan yaitu:
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi.  Pelaksanaan  penelitian  dapat digambarkan  dalam  model  seperti gambar berikut.
Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa kelas  1  yang  belajar  pada  Semester  I Tahun  Pelajaran  2017/2018  di  SD Negeri 3 Gadungan. Semua siswa kelas 1  berjumlah  dengan  jumlah  siswa sebanyak 11 orang. Objek penelitian ini adalah  peningkatan  prestasi  belajar Pendidikan  Agama  Hindu  dan  Budi Pekerti  siswa  kelas  1  SD  Negeri  3 Gadungan  Semester  I  Tahun  Pelajaran 2017/2018 Waktu penelitian ini
dilaksanakan  dari  bulan  bulan  Juli sampai bulan Nopember tahun 2017.
Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi  dan  catatan  data  lapangan, wawancara,  hasil  tes   dan  catatan  hasil
refleksi/diskusi  yang  dilakukan  oleh peneliti  dan  mitra  peneliti.  Untuk mengumpulkan  data  penelitian  ini digunakan tes prestasi belajar.
Metode  yang    digunakan  untuk menganalisis  data  hasil  penelitian  ini adalah  metode  deskriptif.  Untuk  data kuantitatif  dianalisis  dengan  mencari mean, median, modus, membuat interval kelas  dan  melakukan  penyajian  dalam bentuk  tabel  dan  grafik.  Dan  yang menjadi  tingkat  keberhasilan  target pencapaian  untuk  menandakan  akhir penelitian yaitu apabila siswa mencapai nilai  rata-rata  75  atau  lebih  dan  dengan presentase ketuntasan kelompok sebesar 85%.
Gambar. 1 Model Penelitian Tindakan Kelas Stephen Kemmis dan Robin McTaggart (dimodifikasi dari Sukardi, 2008:214)
Data Pelaksanaan Tindakan I Perencanaan Tindakan I Refleksi I Observasi/evaluasi I S I K L U S I Siklus ke-n Pelaksanaan Tindakan II Perencanaan Tindakan II Refleksi II Observasi/evaluasi II S I K L
U S
II

## HASIL PENELITIAN Deskripsi Awal
Pada  kegiatan  awal  diperoleh  data yaitu,  ada  5  orang  siswa  (45%)  dari  11 orang  siswa  di  kelas    I  pada  semester  I tahun  pelajaran  2017/2018  memperoleh nilai diatas KKM. 6 orang (55 %) yang memperoleh  nilai  dibawah  rata-rata KKM.

## Siklus I
Dapat  disampaikan  analisis  pada Siklus I ini, penilaian terhadap kemampuan  anak  menerpa  ilmu  pada mata  pelajaran  Pendidikan  Agama Hindu  dan  Budi  Pekerti adalah,  dari  11 siswa  yang  diteliti,  8  (73%)  siswa memperoleh  penilaian  di  atas  KKM artinya  mereka  sudah  mampu  menerpa ilmu  sesuai  harapan.  3  (27%)  siswa memperoleh  penilaian  di  bawah  KKM artinya  kemampuan  mereka  masih rendah.
Dari analisis kualitatif sudah
disampaikan secara singkat, selanjutnya
diberikan analisis kuantitatifnya menggunakan  data  yang  diperoleh adalah  dalam  bentuk  angka  sebagai berikut :
1. Rata-rata  (mean)  dihitung  dengan:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = 818 11 = 74,36
2. Median  (titik  tengahnya)  dicari dengan mengurut data/nilai siswa dari yang terkecil sampai terbesar. Setelah diurut  apabila  jumlah  data  ganjil maka  mediannya  adalah  data  yang ditengah.  Kalau  jumlahnya  genap maka  dua  data  yang  di  tengah dijumlahkan  dibagi  2  (dua).  Untuk median  yang  diperoleh  dari  data siklus  I  dengan  menggunakan  cara tersebut adalah: 75
3. Modus (angka yang paling banyak/paling sering muncul) setelah di asccending /diurut.  Angka  tersebut adalah: 75
4. Untuk  persiapan  penyajian  dalam bentuk  grafik  maka  hal-hal  berikut dihitung terlebih dahulu.
a. Banyak kelas (K) = 1 + 3,3 x Log (N) = 1 + 3,3 x Log 11
= 1 + 3,3 x 1,04
= 1 + 3,44 = 4
b. Rentang kelas (r)
= skor maksimum – skor minimum
= 81 – 63 = 18
c. Panjang kelas interval(i)= 𝑟 𝐾 = 4
d. Tabel 01. Data Kelas Interval Siklus I
Widyadari                                                                      DOI: 10.5281/zenodo.5587839 Vol. 22 No. 2 (Oktober 2021) e-ISSN : 2613-9308   p-ISSN : 1907-3232 Hlm. 745 – 753
No Interval Nilai Tengah Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif 1 63-67 65 2 18% 2 68-72 70 1 9% 3 73-77 75 4 36% 4 78-82 80 4 36% Total 11 100% Penyajian Data dalam Histogram
Gambar 2.   Histogram Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Siswa Kelas 1 Semester I SD Negeri 3 Gadungan Tahun Pelajaran 2017/2018 pada Siklus I

## Siklus II
Hasil  yang  diperoleh  dengan pemberian  tes  prestasi  belajar  dapat dijelaskan: dari 11 siswa yang diteliti sudah  ada  10  siswa  (91%)  mendapat nilai  rata-rata  KKM  dan  melebihi KKM  sedangkan  adaa  1  orang  (9%) masih  mendapat  nilai  dibawah  rata- rata KKM. Analisis ini menunjukkan bahwa  semua  siswa  sudah  mampu meningkatkan  prestasi  belajarnya. Dengan  semua  hasil  tersebut  dapat dideskripsikan bahwa indikator
keberhasilan penelitian yang
diharapkan  sudah  terpenuhi.  Dari analisis  kualitatif  sudah  disampaikan secara  singkat,  selanjutnya  diberikan analisis  kuantitatifnya  menggunakan data  yang  diperoleh  adalah  dalam bentuk angka sebagai berikut : 1. Rata-rata (mean) dihitung dengan:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = 897 11 = 81,55
2. Median  (titik  tengahnya)  dicari dengan  mengurut  data/nilai  siswa dari yang terkecil sampai terbesar. Setelah diurut apabila jumlah data
0 2 4 NILAI 2 1 4 4 63-67 68-72 73-77 78-82
ganjil  maka  mediannya  adalah data yang ditengah. Kalau jumlahnya  genap  maka  dua  data yang di tengah dijumlahkan dibagi 2  (dua).  Untuk  median  yang diperoleh dari data siklus I dengan menggunakan cara tersebut
adalah: 83
3. Modus (angka yang paling banyak/paling sering muncul)
setelah di asccending /diurut.
Angka tersebut adalah: 86
4. Untuk  persiapan  penyajian  dalam bentuk grafik maka hal-hal berikut
dihitung terlebih dahulu.
a. Banyak kelas (K)
= 1 + 3,3 x Log (N) = 1 + 3,3 x Log 11 = 1 + 3,3 x 1,04 = 1 + 3,44 = 6
b. Rentang kelas (r)
= skor maks – skor minimum
= 90 – 71 = 19
c. Panjang  kelas  interval  (i)  = 𝑟
𝐾 = 5
d. Tabel  08.  Data  Kelas  Interval Siklus II No  Interval Nilai Tengah Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif 1 71-75 73 3 27% 2 76-80 78 1 9% 3 81-85 83 3 27% 4 86-90 88 4 36% Total 11 100% Penyajian Data dalam Histogram
Gambar 3. Histogram Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu dan  Budi  Pekerti  Siswa  Kelas  1  Semester  I  SD  Negeri  3  Gadungan Tahun Pelajaran 2017/2018 pada Siklus II
0 2 4 NILAI 3 1 3 4 71-75 76-80 81-85
86-90

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di atas, setelah diterapkannya model
pembelajaran Kuantum pada pembelajaran  kelas  1  di  SD  Negeri  3
Gadungan dapat meningkatkan aktivitas yang mengarah pada peningkatan prestasi    belajar  Pendidikan  Agama Hindu dan Budi Pekerti siswa.
Berdasarkan semua tindakan yang telah dilakukan, diperoleh kemajuan- kemajuan yang sesuai harapan, yaitu:
Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar model pembelajaran Kuantum mampu  menumbuhkan  minat  siswa untuk  belajar  lebih  giat  namun  karena pada awalnya model ini belum digunakan  sehingga  hasil  awal  baru mencapai  setelah  penggunaan  model pembelajaran  Kuantum  dalam  proses belajar  mengajar.    Model  pembelajaran Kuantum  mampu  membantu  siswa menggunakan ingatan serta transfer ilmu yang  lebih  sesuai  harapan  karena kebenaran teori yang ada.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat (De  Porter, et  al .,  2005:5)  yang mengatakan  bahwa  interaksi-interaksi yang terdapat dalam metode pembelajaran Kuantum dapat
mengubah  kemampuan  dan  bakat
alamiah  siswa  menjadi  cahaya  yang akan  bermanfaat  bagi  mereka  bersama secara  efektif  dan  efesien.  Hasil penelitan  Astawa  (2004),  Sunrepa (2005),  Astawan  (20060,  dan  Vivi Ulandari  (2008)  telah  membuktikan bahwa  model  pembelajaran  Kuantum dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian diatas, penelitian ini secara umum telah mampu menjawab  rumusan  masalah.  Hal  ini berarti  bahwa  penelitian  ini  telah mampu  memecahkan  permasalahan rendahnya  prestasi  belajar  pendidikan Agama  Hindu  dan  Budi  Pekerti  siswa kelas  I  semester  I  SD  Negeri  3 Gadungan  tahun  pelajaran  2017/2018. Pada  akhir  penelitian  semua  kriteria keberhasilan  penelitian telah  terpenuhi. Dengan  kata  lain,  penelitian  tindakan kelas yang dilakukan telah berhasil.

## PENUTUP
Dengan pencapaian tujuan pembelajaran membuktikan adanya peningkatan  prestasi  belajar  Pendidikan Agama  Hindu  dan  Budi  Pekerti,  oleh karena itu dapat ditarik simpulan bahwa implementasi model pembelajaran Kuantum  dapat  meningkatkan  prestasi belajar  Pendidikan  Agama  Hindu  dan
Budi Pekerti pada siswa kelas I semester I  SD  Negeri  3  Gadungan  Tahun Pelajaran 2017/2018.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung,  Anak  Agung  Gede.  2005.
Metodologi Penelitian Pendidikan . Fakultas Ilmu Pendidikan  Institut  Keguruan dan Keilmuan Negeri Singaraja.
DePorter,  Bobbi  dkk.  2000. Quantum Teaching :  Mempraktekkan Quantum  Learning di  Ruang- Ruang Kelas.  Bandung : Kaifa.