## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 3, Agustus 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i3.3748/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Peran Keluarga Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Di Wilayah Bagek Longgek
Dewi Puspita Ningsih 1 , Andika Apriawan 2
12 Program Study Pendidikan Sosiologi Article Info Abstrak Article history: Accepted: 7 Agustus 2022 Publish: 20 August 2022 Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  peran  keluarga  dalam  meningkatkan  minat belajar  anak  dan  untuk  mengetahui  faktor  penghambat  peran  keluarga  dalam meningkatkan minat belajar anak pada usia sekolah, metode penelitian menggunakaan kualitatif  deskriftif.  Lokassi  penelitian  di  wilayah  Bagek  Longgek  dengan  waktu penelitian 1 tahun, subyek penelitian para orang tua yang memiliki anak usia sekolah dan  objek  penelitian  tentang  peran  orang  tua  dalam  peningkatan  minat  belajar  anak, instrument  pengumpulan  data  adalah  human  instrument,  tekhnik  analisis  data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian  ini  Peran keluarga dalam meningkatkan minat belajar yaitu dengan selalu melihat hasil belajar sehingga orang tua tahu perkembangan anak, memberikan reward dan  punishment,  Pemberian  penghargaan  berupa  pujian,  Memberikan  perhatian, Memberikan fasilitas belajar yang dibutuhkan anak, melakukan pendampingan kepada anak  baik  saat  pembelajaran  maupun  ketika  mengerjakan  tugas.  Faktor  penghambat meningkatkan  minat  belajar  anak  antara  lain  dikarenakan  orang  tua  tidak  bisa membimbing  anak  belajar,  tidak  adanya  perhatian  keluarga  terhadap  nilai  yang didapatkan  anak  ,tidak  memberikan  fasilitas  yang  baik,  tidak  ada  reward  maupun punishment, lingkungan tempat tinggal anak berada dilingkungan padat penduduk, anak diberikan untuk bermain ponsel tanpa batas waktu, orang tua terlalu sibuk bekerja, serta hubungan keluarga kurang harmonis sehingga menurunkan minat belajar anak
Keywords: Peran Keluarga,
Meningkatkan Minat Belajar

## Article Info
Abstract Article history: Accepted: 7 Agustus 2022 Publish: 20 August 2022 The purpose of this study are to determine the role of the family in raising children's interest in learning and to determine the inhibiting factors of family role in increasing children's  interest  in  learning  at  school  age. the  research  method  used  descriptive qualitative.  The  location  of  this  research  is  in  Bagek  Longgek  region  with  1  year research  time. The  subjects  of  this  study  was  parents  who  has  children  that  have children in school-age and research objects about parents role in increasing children's learning  interest. the  instrument  of  data  collection  is  human  instrument,  the  data analysis technique uses data collection, data reductions, data presentation, and data verification. the results of this study, the role of the family in increasing interest in learning by always looking for the results of their children's study so that they know the children's development, reward and punishment, giving award in form of praise, giving attention, provide the study facilities needed by children, doing an assist both in  learning  and  doing  tasks. inhibiting  factors  increase  children's  interest  because parents can't guide their children study well, lack of attention from the family of results that  they  got,  nor  rewards  not  either  punishment.  the  environment  base  on  high- population area
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-
BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Dewi Puspita Ningsih
Universitas Nahdlatul Ulama Nusa Tenggara Barat Email : dewining66@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Keluarga dan pendidikan adalah dua sisi yang saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan. Keluarga adalah kelompok sosial yang paling kecil yang terdiri dari ayah, ibu dan anak. Keluarga, sekolah dan masyarakat merupakan tri pusat pendidikan, namun keluarga adalah lembaga yang paling  berpengaruh  dibandingkan  lembaga  yang  lain.  Keluarga  merupakan  salah  satu  pusat pendidikan dan merupakan tempat pendidikan yang pertama dan utama bagi anak. Dalam sebuah keluarga pendidikan bukan berjalan atas dasar ketentuan yang memang diformalkan, akan tetapi
tumbuh  dari  kesadaran  moral  sejati  antar  orangtua  dan  anak.  Ki  Hajar  Dewantara  (103:2009) mengatakan bahwa Di alam keluarga inilah sebaik-baiknya tempat untuk melakukan pendidikan sosial, sehingga keluarga merupakan tempat pendidikan yang sifat dan wujudnya lebih sempurna dibandingkan  pusat  pendidikan  lainnya,  dalam  rangka  melangsungkan  pendidikan  kearah kecerdasan  budi-pekerti  (pembentukan  watak  individual)  dan  sebagai  tempat  untuk mempersiapkan hidup dalam masyarakat.
Anak  dalam  masa  usia  sekolah  dengan  kisaran  umur  6  tahun  sampai  dengan  12  tahun merupakan  fase  emas  dalam  perkembangan  anak.  Masa  ini  merupakan  masa  dimana  anak menjalani masa transisi dari anak-anak menuju masa praremaja. Masa ini juga merupakan fase dimana anak mulai menginjak dalam lembaga pendidikan dasar. Fase ini fase penting bagi anak. Fase ini akan menentukan bagaimana kedepannya anak akan melangkah. Usia anak dari 13-15 tahun merupakan tahap lanjut dari fase di atas. Fase ini menuntut orang tua mempunyai banyak waktu  untuk  memperhatikan  dan  mendampingi  perkembangan  anak.  Segala  masalah  yang dihadapi  oleh  orang  tua,  terkadang  memaksa  situasi  ataupun  peran  keluarga/orang  tua  dalam mengasuh,  membina  dan  menjaga  anak  agar  baik  perkembangannya  pun  turut  berubah.  Dari segala  situasi  yang  berubah  baik  karena  perubahan  situasi  dari  dalam  maupun  luar  keluarga menjadi sebuah proses dalam membentuk peran keluarga untuk bagaimana menggunakan pola pengasuhan anak sehingga dapat meningkatkan minat belajar anak dalam berbagai kondisi. Pola pengasuhan  keluarga  inilah  yang  akan  mempengaruhi  bagaimana  proses  interaksi  orang  tua terhadap anak sehingga orang tua dapat mengontrol tumbuh kembang anak yang erat kaitannya dengan bagaimana mereka menerima proses pendidikan.
Wilayah Bagek Longgek merupakan wilayah yang masuk dalam kecamatan Selong yang merupakan kota kecamatan dalam pusat pemerintahan Kaupaten Lombok Timur. Dalam wilayah yang termasuk dalam pusat pemerintahan kabupaten tentunya memiliki fasilitas pendidikan yang memadai,  akan  tetapi  fasilitas  yang  baik  saja  tidak  cukup  untuk  menunjang minat  belajar  pada anak, peran keluarga tetap dibutuhkan untuk meningkatkan minat belajar anak.

## 2. METODE PENELITIAN

## 2.1 Jenis Penelitian
Penelitian   ini    menggunakan    penelitian   kualitatif    deskriptif   dengan    pendekatan studi kasus.
2.2 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian  ini  berlokasi  di  wilayah  Bagek  Longgek  Kelurahan  Rakam  Kecamatan Selong Lombok Timur.  Adapun   waktu   penelitian   ini dilaksanakan selama 1 tahun.
2.3 Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah masyarakat yang ada di lokasi penelitian khususnya para orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  sekolah.    Penentuan   subjek    dilakukan   dengan    cara purposive sampling .   Dalam  hal  ini peneliti  menentukan pengambilan sampel  dengan  cara menetapkan ciri- ciri   khusus   yang   sesuai   dengan   tujuan   peneliti   sehingga   diharapkan dapat   menjawab permasalahan penelitian. Adapun objek dalam penelitian ini adalah peran keluarga.
2.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  ( human  instrument )  yang berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih informan sebagai sumber data, melakukan pengumpulan  data,  menilai  kualitas  data,  analisis  data,  menafsirkan  data  dan  membuat kesimpulan atas temuannya. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah dengan  pengumpulan data primer dan data sekunder. Data  primer  meliputi perolehan data melalui  teknik  observasi,  wawancawa  secara  mendalam,  dan  dilengkapi  dengan dokumentasi. Sedangkan data  sekunder,  yaitu  data  penelitian  yang  diperoleh  secara  tidak langsung  melalui  media perantara  (dihasilkan  pihak lain)  atau  digunakan  oleh lembaga lainnya  bukan  merupakan pengolahnya, tetapi dapat dimamfaatkan dalam suatu penelitian tertentu.

## 2.5 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang akan digunakan adalah teknik analisis data dari Sugiyono (2012) yaitu    reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.
1. Pengumpulan Data
Pengumpulan data yang akan digunakan di dalam penelitian ini yaitu 1), pengumpulan data dengan observasi. 2) pengumpulan data dengan wawancara, 3) pengumpulan data dengan FGD, dan 4) pengumpulan data dengan dokumentasi.
2. Reduksi Data
Data yang akan didapat dari  observasi, wawancara, FGD, dan dokumentasi tentu sangat banyak dan data tersebut tidak semuanya akan sesuai dengan data yang seharusnya peneliti harapkan, sehingga data tersebut harus dilakukan reduksi data.
3. Penyajian Data
Langkah selanjutnya yang akan peneliti lakukan dari hasil reduksi data adalah melakukan penyajian  data.  Data-data  yang  akan  disajikan  oleh  peneliti  berupa  data  hasil  dari preduksian berupa laporan dari hasil observasi, hasil wawancara, dan hasil dokumentasi.
2.6 Verifikasi Data/Kesimpulan
Selanjutnya langkah terakhir yang akan peneliti lakukan adalah dengan melakukan verifikasi data untuk dibuat kesimpulan sehingga peneliti bisa melakukan interpretasi data. Setelah data diverifikasi maka akan dapat dibuat kesimpulan oleh peneliti, dan kesimpulan tersebut adalah jawaban  dari  rumusan  masalah  yang  sudah  tersususn  sebelumnya.  Berdasarkan  Keempat teknis analisis data berikut dapat dilihat pada Gambar dibawah ini.

## Gambar Teknik Analisis data dari Sugiyono

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1.Hasil Penelitian
Keluarga  merupakan  unit terkecil  dalam sebuah  masyarakat,  dalam  keluarga terdiri dari  ayah,  ibu,  dan  anak.  Keluarga  memegang  peranan  penting  dalam  terbentuknya  sikap, kedisiplinan,  tanggungjawab  dan  rasa  semnagt  belajar  yang  tinggi  pada  anak.  Dari  hasil observasi  dan  wawancara  yang  di  dapatkan  di  lapangan  tentang  peran  keluarga  dalam meningkatkan minat belajar anak di wilayah Bagek Longgek ditemukan bahwa dalam setiap keluarga  memiliki  gaya  tersendiri  dalam  mengambil  bagian  perannya  dalam  membentuk Pendidikan  anak.  Pada  umumnya  anak  yang  hidup  dalam  keluarga  harmonis  cenderung mendapat kasih sayang dan perhatian terutama dalam hal Pendidikan mereka, seperti yang dikemukakan  oleh  narasumber  yang  yang  tetap  hidup  rukun  bahwa  “  kunci  dalam meningkatkan minat belajar anak itu dengan selalu senantiasa memantau kegiatan apa yang dilakukan  oleh  anak  serta  selalu  memberikan  bimbingan  belajar  di  rumah,  tidak  lupa  juga untuk  menunjang  proses  belajar  anak  tentunya  pemenuhan  fasilitas  belajar  anak  sangat
Data Collection Data Reduction Conclusions: drawing/verifyi ng Data Display
dibutuhkan dan sebagai orang tua tentunya jika ingin anak lebih giat belajar harus dipenuhi apa yang dibutuhkan”
Sejak adanya pandemic covid-19 proses pembelajaran dilakukan menggunakan moda daring, sehingga hal ini memaksa orang tua untuk mendampingi anak mereka untuk belajar dirumah,  karena  guru  hanya  memberikan  penjelasan  melalui  grup  whatsapp,  tentunya penjelasan  melali  pesan  teks  tidak  cukup  membuat  anak-anak  mengerti  tentang  materi pembelajaran,  sehingga  orang  tua lah  yang  berperan  aktif  sebagai  guru  untuk  menjelaskan kepada anak bahkan untuk anak yang enggan untuk mendengarkan penjelasan orang tuanya dengan terpaksa orang tua lah yang mengerjakan tugas tersebut.
Keadaan  yang  seperti  ini  tentu  membuat  anak  malas  untuk  belajar  sehingga  peran orang tua sangat dibutuhkan untuk memotivasi anak untuk belajar, menurut ibu Nur motivasi yang dapat dilakukan oleh orang tua adalah dengan Melihat hasil belajar, memberikan hadiah atau hukuman karena dengan memberikan hadiah atau reward kepada anak ini bisa dikatakan sebagai  bentuk  motivasi  orang  tua  atau  keluarga  dalam  meningkatkan  minat  belajar  anak, hadiah  yang  diberikan  kepada  anak  tidak  perlu  dalam  jumlah  yang  mahal,  reward  bisa diberikan dalam bentuk mengajak anak-anak berlibur ke pantai atau taman bermain sembari mengajak mereka refresing dari rutinitas sehari-hari, bahkan sebagian orang tua memberikan hadiah dengan membelikan sepatu baru, baju baru, tas baru atau apapun yang anak inginkan selama itu masih dalam batas kemampuan orang tuanya. Begitupun hukuman yang diberikan tidak sampai melukai fisik anak, hukuman yang diberikan berupa pengurangan uang jajan atau tidak memberikan  izin  kepada  anak  untuk  keluar  bermain  ataupun  bermain  ponsel.  Hal  ini dapat membuat anak giat belajar karena ada konsekuensi yang akan mereka terima jika mereka tidak  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  di  sekolah  ataupun  jika  nilai  mereka menurun.  Lain  halnya  dengan  dengan  bapak  Yadi,  cara  ia  memotivasi  anak  yaitu  dengan memberikan  penghargaan  kepada  anak,  memberikan  perhatian  terhadap  aktivitas  anak  dan mendampingi anak saat pembelajaran maupun ketika mengerjakan tugas.
Anak  tetap  membutuhkan  bimbingan  dalam  kegiatan  belajar  agar  anak  bisa  lebih memahamai materi dengan baik. Orang tua atau keluarga baik itu kakak, nenek maupun kakek hendaknya meluangkan waktu untuk menemani anak untuk belajar, jikalau orang tua sibuk dengan  pekerjaannya,  mereka  dapat  memerintahkan  kakak  untuk  membantu  mendampingi belajar.  Pilihan  terakhir  jika  memang  anak  membutuhkan  pendamping  belajar  namun keluarga  tidak  bisa  karena  beberapa  alasan,  orang  tua  dapat  memanggil  guru  les  untuk membantu anak untuk belajar, ungkap Ibu Atin yang juga berprofesi sebagai guru ini.
Dari  hasil wawancara yang dilakukan di Bagek Longgek, Ada beberapa tips yang dikemukankan oleh orang tua untuk mendukung kegiatan pembelajaran anak di rumah, antara lain:
1. Memastikan anak untuk tidur lebih awal
2. Melakukan set alarm
3. Menyiapkan sarapan pagi
4. Membantu anak mempersiapkan diri sebelum mengikuti pembelajaran Rasa  sayang  orang  tua  terhadap  anaknya  tentu  akan  membuat  para  ornag  tua  ingi memberikan Pendidikan yang terbaik terhadap anaknya, akan tetapi keinginan itu terkadang mendapat  kedala  baik  itu  yang  berasal  dari  luar  maupun  dari  dalam  keluarga  itu  sendiri menurut ibu Khaironi Faktor penghambat peran keluarga dalam meningkatkan minat belajar anak adalah orang tua tidak bisa membimbing anak belajar dikarenakan pendidikan orang tua yang  juga  rendah  ,  idak  adanya  perhatian  keluarga  terhadap  nilai  yang  didapatkan  anak, keluarga tidak memberikan fasilitas yang baik untuk meningkatkan minat belajar anak, tidak ada  reward  dan    punishment,  lingkungan  tempat  tinggal  anak  berada  dilingkungan  padat penduduk sehingga banyak gangguan dari teman sepermainan , anak diberikan untuk bermain ponsel  tanpa  batas  waktu,  orang  tua  terlalu  sibuk  bekerja  sehingga  tidak  bisa  memberikan perhatian lebih terhadap proses pembelajaran anak serta hubungan keluarga kurang harmonis sehingga menurunkan minat belajar anak
Peran  keluarga  adalah  sebagai  fasilitator  yang  bertanggung  jawab  menyediakan  diri untuk terlibat dalam membantu belajar anak di rumah, mengembangkan keterampilan belajar yang  baik,  memajukan  pendidikan  dalam  keluarga  dan  menyediakan  sarana  alat  belajar. Selain sebagai fasilitator orang tua juga harus bisa sebagai motivator yang akan memberikan motivasi  kepada  anak  dengan  cara  meningkatkan  motivasi  dalam  mengerjakan  pekerjaan rumah (PR), jika hal ini terpenuhi maka tentunya minat belajar anak juga akan meningkat.
3.2.Pembahasan
1. Peran keluarga dalam meningkatkan minat belajar anak pada usia sekolah Peran  keluarga/orang  tua  sangat  penting  dalam  meningkatkan  minat  belajar  anak, apalagi  pada  masa  pandemi  seperti  ini  dimana  sejak  kemunculan  covid-19  dimana  semua aktifitas  yang  menimbulkan  kerumunan  dihentikan  termasuk  kegiatan  belajar  mengajar  di sekolah. Sejak tahun 2020 anak-anak di sekolah mengalami libur panjang untuk beraktifitas di  sekolah,  yang  pada  akhirnya  kegiatan  belajar  mengajar  ini  digantikan  dengan  metode belajar daring atau BDR. Aktifitas belajar seperti ini tentunya membawa kesulitan terutama bagi  siswa,  banyak  siswa  yang  pada  kahirnya  menjadi  malas  untuk  belajar,  hal  ini  juga dikarenakan metode belajar daring yang tentunya memiliki sisi kelemahan dimana siswa tidak bisa  memperoleh  pembelajaran  secara  langsung  dari  guru,  anak-anak  dipaksa  untuk  bisa memahami penjelasan materi yang disampaikan oleh guru melalui aplikasi whatsapp. Bahkan metode belajar seperti ini menurut beberapa wali siswa atau orang tua sangat merugikan anak- anak, karena di sini guru tidak bisa menjelaskan materi pelajaran secara rinci akan tetapi hanya mengirimkan  tugas  atau  soal  latihan  untuk  dikerjakan  oleh  anak,  akibatnya  anak  tidak mengerti sehingga ornag tua lah yang berperan aktif sebagai guru untuk menjelaskan kepada anak bahkan untuk anak yang enggan untuk mendengarkan penjelasan orang tuanya dengan terpaksa orang tua lah yang mengerjakan tugas tersebut.
Keadaan  dalam masa pandemi seperti ini mau tidak mau sebagai orang tua tentunya harus cepat mengambil sikap agar anak tetap memiliki semangat untuk belajar, banyak cara pola yang diterapkan masing-masing orang tua untuk meningkatkan minat belajar anak, ada orang tua yang sangat keras sekali dalam mendidik anak yang terkesan otoriter terhadap apa yang harus dilakukan anak, adapula yang demokratis, mendengarkan apa yang mau dilakukan oleh anak terlebih dahulu asal mereka mau belajar, adapula orang tua yang bahkan tidak begitu perhatian  terhadap  tumbuh  kembang  dalam  proses  pembelajaran  anak.  Akan  tetapi  untuk mendapatkan  hasil  belajar  yang  lebih  baik  tentunya  anak  mebutuhkan  motivasi  untuk meningkatkan  minat  belajarnya,  motivasi  ini  selain  didapatkan  di  sekolah  oleh  guru  tentu motivasi juga harus diberikan oleh orang tua, cara yang dilakukan keluarga/orang tua dalam memotivasi anak diantaranya:
1. Melihat hasil belajar
Sejak masa pandemic dan metode belajar daring, para ornag tua beserta wali kelas anak tergabung  dalam  sebuah  grup  whatsapp,  sehingga  wali  kelas  dapat  mengirimkan  hasil belajar anak langsung kepada orang tua merek, ini memudahkan Orang tua dapat melihat hasil  belajar  anak  di  sekolah,  dengan  begitu  orang  tua  dapat  memantau  perkembangan belajar  anak  di  sekolah,  sehingga  jika  nilai  anak  menurun  orang  tua  bisa  mengambil langkah sikap selanjutnya untuk meningkatkan minat belajar anak.
2. Memberikan hadiah atau hukuman
Dengan  memberikan  hadiah atau  reward kepada anak ini  bisa  dikatakan  sebagai  bentuk motivasi  orang  tua  atau  keluarga  dalam  meningkatkan  minat  belajar  anak,  hadiah  yang diberikan kepada anak tidak perlu dalam jumlah yang mahal, reward bisa diberikan dalam bentuk  mengajak  anak-anak  berlibur  ke  pantai  atau  taman  bermain  sembari  mengajak mereka refresing dari rutinitas sehari-hari, bahkan sebagian orang tua memberikan hadiah dengan  membelikan  sepatu  baru,  baju  baru,  tas  baru  atau  apapun  yang  anak  inginkan selama  itu  masih  dalam  batas  kemampuan  ornag  tuanya.  Begitupun  hukuman  yang diberikan tidak sampai melukai fisik anak, hukuman yang diberikan berupa pengurangan uang jajan atau tidak memberikan izin kepada anak untuk keluar bermain ataupun bermain
ponsel. Hal ini dapat membuat anak giat belajar karena ada konsekuensi yang akan mereka terima jika mereka tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di sekolah ataupun jika nilai mereka menurun.
3. Memberikan penghargaan kepada anak Penghargaan  yang  diberikan  keluarga  atau  orang  tua  dapat  berupa  pujian  ataupun senyuman dapat membuat anak senang, walaupun nilai yang didapat kurang memuaskan, akan tetapi dengan pujian dan memberikan dorongan semangat akan membuat anak lebih semangat dan bertambah giat lagi untuk belajar
4. Memberikan perhatian Pemberian perhatian terhadap aktivitas anak seharian juga mempengaruhi motivasi anak, dengan  seringnya  orang  tua  bertanya  kegiatan  apa  yang  dilakukan  disekolah  itu  akan membangkitkan motivasi belajar anak karena perasaan yang  bahagia karena anak merasa diperhatikan dan disayangi.
5. Memberikan fasilitas belajar yang dibutuhkan anak Pemberian fasilitas belajar seperti tempat belajar yang nyaman, lampu penerangan yang baik, alat-alat tulis, buku maupun bacaan-bacaan yang mengedukasi dapat meningkatkan dan minat belajar anak
6. Mendampingi anak saat pembelajaran maupun Ketika mengerjakan tugas Dikarenakan anak seusia mereka masih membutuhkan bimbingan dalam kegiatan belajar agar  anak  bisa  lebih  memahamai  materi  dengan  baik.  Orang  tua  atau  keluarga  baik  itu kakak, nenek maupun kakek hendaknya meluangkan waktu untuk menemani anak untuk belajar, jikalau orang tua sibuk dengan pekerjaannya, mereka dapat memerintahkan kakak untuk membantu mendampingi belajar. Pilihan terakhir jika memang anak membutuhkan pendamping  belajar  namun  keluarga  tidak  bisa  karena  beberapa  alasan,  orang  tua  dapat memanggil  guru  les  untuk  membantu  anak  untuk  belajar,  ini  juga  efektif  untuk  dapat membantu  anak agar mendapatkan ilmu yang cukup sama dengan saat  kegiatan sekolah berlangsung.
Dukungan  keluarga  merupakan  hal  yang  dibutuhkan  oleh  anak  untuk  dapat meningkatkan  minat  belajar  anak  sehingga  hasil  tau  prestasi  belajar  anak  dapat  meningkat. Keluarga adalah faktor penting dalam kehidupan serang anak, dukungan yang diberikan oleh keluarga  kepada  anak  dapat  meliputi  perhatian  maupun  support  kepada  anak.  Dukungan keluarga yang diberikan untuk mendapatkan rasa semangat pada anak dalam proses belajarnya. Dengan adanya dukungan dari keluarga ini dapat meningkatkan minat belajar anak agar bisa mendapat  prestasi  belajar  yang  bagus  di  sekolahnya  .  sebagai  contoh  dukungan  yang  bisa diberikan oleh keluarga kepada anak adalah dengan memperhatikan bagaimana ia di sekolah, menasehati anak jika anak tersebut tidak menaati aturan di sekolah, memberikan fasilitas untuk kebutuhan  sekolahnya,  memperhatikan  proses  belajarnya,  memperhatikan  lingkungan  dan dengan siapa dia berteman dan lain. Keluarga atau orang tua merupakan masyarakat alamiah yang hubungannya di antar anggota bersifat khas. Dalam ikatan keluarga inilah tertanam dasar- dasar  Pendidikan  yang  akan  diajarkan  untuk  anak.  Dalam  keluarga  sebuah  Pendidikan berlangsung dengan alami sesuai dengan tatanan pergaulan yang berlaku di dalammnya, dlam arti tanpa harus diumumkan  atau dituliskan terlebih dahulu agar dapat diketahui dan diikuti oleh semua anggota keluarga.  Dalam keluarga ini diletakkan dasar-dasar pengalaman yang ada dan disalurkan melalui bentuk kasih sayang dengan penuh rasa cinta. Dalam kasih saying itulah terjadi bentuk pola Pendidikan yang diterapkan oleh orang tua kepada anak, apakah dengan rasa cintanya orang tua akan mendidik anak mereka dengan otoriter atau demokratis Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  di  Bagek Longgek,  beebrapa  orang  tua memang  sangat  otoriter  terhadap  pengasuhan  dalam  Pendidikan  anaknya,  namun  dibalik kerasnya orang tua melakoni perannya sebagai guru di rumah tentunya itu dibarengi dengan rasa  tanggung  jawab,  kasih  sayang  dan  perhatian  dari  keluarga.  Ada  beberapa  tips  yang dikemukankan oleh orang tua untuk mendukung kegiatan pembelajaran anak di rumah, antara lain
1. Memastikan anak untuk tidur lebih awal
Ini  dilakukan  untuk  mengantisipasi  agar keesokan  harinya  anak  tidak  bangun  kesiangan dan mengantuk di sekolah ketika proses pembelajaran berlangsung
5. Melakukan set alarm
Mengatur  jam  alarm  sebagai  pengingat  bahwa  jadwal  pembelajaran  online/ofline  akan segera dilakukan
6. Menyiapkan sarapan pagi
Sarapan  sebelum  memulai  menerima  pembelajaran  sangat  penting  untuk  meningkatkan konsentrasi
7. Membantu anak mempersiapkan diri sebelum mengikuti pembelajaran Sebaiknya  orang  tua  atau  keluarga  dapat  membantu  anak  untuk  mempersiapkan  diri sebelum mengikuti pembelajaran seperti memerintahkan anak untuk mandi terlebih dahulu agar  anak  tidak  mengantuk  kembali  serta  memeriksa  alat  tulis  belajar  anak  yang  akan digunakan.
2. Faktor penghambat peran keluarga dalam meningkatkan minat belajar anak Peran  Keluarga atau orang tua yaitu sebagai orang pertama dalam meletakkan dasar- dasar pendidikan  terhadap anak-anaknya. Orang tua maupun keluarga lainnya juga harus bisa menciptakan situasi yang dapat mempengaruhi perhatian anak dengan menanamkan norma- norma yang dapat dikembangkan dengan penuh keserasian dan keselarasan, sehingga dapat tercipta iklim atau suasana keakraban anatara anak dan orang tua. Akan tetapi banyak orang tua yang mengalami masalah maupun hambatan dlam meningkatkan  minat belajar anak baik itu  masalah  yang  berasal  dari  luar  maupun  dari  dalam,  faktor  penghambat  dalam meningkatkan minat belajar anak antara lain:
1. Orang tuan tidak bisa membimbing anak belajar dikarenakan pendidikan orang tua yang juga rendah sehingga orang tuapun tidak mengerti bagaimana cara untuk mengajari anak belajar di rumah
2. Tidak adanya perhatian keluarga (orang tua) terhadap nilai yang didapatkan anak
3. Keluarga  tidak  memberikan  fasilitas  yang  baik  untuk  meningkatkan  minat  belajar  anak, selain  karena  factor ekonomi  yang  kurang  juga  karena  masih  adanya  mindset  orang  tua yang menganggap bahwa walaupun tidak diberikan fasilitas belajar yang baik jika dasar anak itu pandai dia akan tetap pandai, begitu juga sebaliknya
4. Tidak  ada  punishment  yang  didapatkan  anak  jika  mendapatkan  nilai  jelek,  juga  tidak mendapatkan  reward  jika  anak  mendapatkan  nilai  bagus  sehingga  anak  tidak  merasa diperhatikan dan dipedulikan
5. Lingkungan  tempat  tinggal  anak  berada  dilingkungan  padat  penduduk  sehingga  banyak gangguan dari teman sepermainan anak untuk mengajak bermain yang menyebabkan anak lebih banyak bermain daripada belajar
6. Anak  diberikan  untuk  bermain  ponsel  tanpa  batas  waktu  sehingga  anak  tidak  memiliki minat untuk belajar
7. Orang tua terlalu sibuk bekerja sehingga tidak bisa memberikan perhatian lebih  terhadap proses pembelajaran anak
8. Hubungan keluarga kurang harmonis sehingga menurunkan minat belajar anak Orang  tua  berperan  amat  penting  dalam  membangkitkan  dan  meningkatkan  motivasi belajar anak. Orang tua adalah guru pertama bagi anak karena orang tualah yang pertama kali mendidik  atau  menanamkan  pendidikan  kepada  anak-anaknya.  Jika  orang  tua  tidak  bisa memberikan  perhatian  yang  dibutuhkan  anak  itu  akan  membuat  minat  belajar  anak  menurun. Sehingga peran keluarga di sini juga menjadi kunci penting dalam meningkatkan minat belajar anak di sekolah sehingga anak bisa mendapatkan prestasi yang bagus.
Peran keluarga adalah sebagai fasilitator yang bertanggung jawab menyediakan diri untuk terlibat dalam membantu belajar anak di rumah, mengembangkan keterampilan belajar yang baik, memajukan  pendidikan  dalam  keluarga  dan  menyediakan  sarana  alat  belajar  seperti  tempat belajar, penerangan yang cukup, buku-buku pelajaran dan alat-alat tulis. Selain sebagai fasilitator
orang tua juga harus bisa sebagai motivator yang akan memberikan motivasi kepada anak dengan cara  meningkatkan  motivasi  dalam  mengerjakan  tugas  rumah,  mempersiapkan  anak  untuk menghadapi  ulangan,  mengendalikan  stres  yang  berkaitan  dengan  sekolah,  mendorong  anak untuk  terlibat  dalam  kegiatan-kegiatan  sekolah  dan  memberi  penghargaan  terhadap  prestasi belajar anak dengan memberi hadiah maupun kata-kata pujian.
Jika hal ini tidak dapat dipenuhi maka tentunya akan berdampak pada minat belajar anak yang  menurun.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  keluarga  sangat  penting  dalam meningkatkan minat belajar anak agar bisa mendapt prestasi yang baik .

## 4. KESIMPULAN
Peran  keluarga  dalam meningkatkan  mina  belajar  anak  pada  usia  sekolah  yaitu  dengan selalu melihat hasil belajar sehingga orang tua tahu perkembangan anak, memberikan hadiah atau hukuman  sebagai  bentuk  reward  dan  funisment  kepada  anak,  Pemberian  penghargaan  berupa pujian,  Memberikan  perhatian,  Memberikan  fasilitas  belajar  yang  dibutuhkan  anak,  serta melakukan  pendampingan  kepada  anak  baik  saat  pembelajaran  maupun  Ketika  mengerjakan tugas. Selain itu ada beberapa tips yang dikemukankan oleh orang tua untuk mendukung kegiatan belajar anak di rumah, antara lain, memastikan anak tidur lebih awal, melakukan set alarm sebagai pengingat  bahwa  jadwal  pembelajaran,  menyiapkan  sarapan  pagi,  membantu  anak mempersiapkan diri sebelum mengikuti kegiatan belajar mengajar
Faktor  penghambat  peran  keluarga  dalam  meningkatkan  minat  belajar  anak  antara  lain dikarenakan  orang  tua tidak  bisa  membimbing  anak  belajar  dikarenakan  pendidikan  orang  tua yang  juga  rendah  ,tidak  adanya  perhatian  keluarga  (orang  tua)  terhadap  nilai  yang  didapatkan anak  ,keluarga  tidak  memberikan  fasilitas  yang  baik  untuk  meningkatkan  minat  belajar  anak, tidak ada punishment yang didapatkan anak jika mendapatkan nilai jelek, juga tidak mendapatkan reward  jika  anak  mendapatkan  nilai  bagus  sehingga  anak  tidak  merasa  diperhatikan  dan dipedulikan,  lingkungan  tempat  tinggal  anak  berada  dilingkungan  padat  penduduk  sehingga banyak gangguan dari teman, anak diberikan untuk bermain ponsel tanpa batas waktu sehingga anak  tidak  memiliki  minat  untuk  belajar,  orang  tua  terlalu  sibuk  bekerja  sehingga  tidak  bisa memberikan  perhatian  lebih  terhadap  proses  pembelajaran  anak,  Hubungan  keluarga  kurang harmonis sehingga menurunkan minat belajar anak

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kepada  segenap  pejuang  keluarga  yang  dengan  tulus  iklas  turut  membantu perbaikan dalam bidang Pendidikan anak. Terikasih kepada segenap informan yang telah berbagi pengalan tentang bagaimana kiat dalam mendidik anak di rumah.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Adi, R. 2010. Metodelogi Penelitian Sosial dan Hukum. Jakarta: Granit
Afiatin Nisa, “ Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan”. Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 2 No.1 (Maret 2015),h. 3
Djaali ,2014 . Psikologi Pendidikan .Jakarta: Bumi Aksara George,  Morrison.  S.  (2012 ).  Fundamentals  of  early  childhood  education .  (terjemahan.  Suci Romadhona & Apri Widiastuti). New Jersey Upper Saddle River.
Ilahi, Takdir, 2013. QUANTUM PARENTING Kiat Sukses Mengasuh Anak Secara Efektif dan Cerdas. Jogjakarta:KATAHATI. Ki Hadjar Dewantara. (2009). Menuju manusia merdeka . Yogyakarta: Leutika. Nana  Syaodih  Sukmadinata  .(2009). Metode  penelitian  pendidikan .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta
Undang-Undang no 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.