Volume 6 Nomor 2 (2024)   2069 – 2080   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i2.6949

## Psikologi Keluarga Sebagai Pedoman dalam Pola Pengasuhan Anak Remaja
Fatiha Sabila Putri Matondang 1* , Mukhlis Tri Mulya Marpaung 2 , Muhammad Alfath Lubis 3 , Juli Aini Syafitri Lubis 4 , Rahma Aulia 5 12345 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
* fatiha2017sabila@gmail.com

## ABSTRACT
The personality of a child is heavily influenced by genetic and environmental factors, the urgency  of  the  role  of  the  parent  in  the  formation  of  the  child's  personality  is  of  paramount importance, since the parent is the first to make a contribution to a child' s personality. Parental patterns  are  crucial  to  children's  development.  In  addition,  adolescence  is  a  transition  from childhood to adulthood, where changes occur, including physical, social, and mental changes. With all these changes, adolescents face the challenge of controlling their emotions and behaving according  to  social  norms.  Parental  patterns  also  play  a  role  in  the  process  of  changes  that adolescents experience, as well as how they behave and behave in society. The aim of this study was to find out how parental patterns relate to the development of children in adolescence.
Keywords: Family Psychology, Parenting Styles, Adolescents

## ABSTRAK
Kepribadian  seorang  anak  sangat  dipengaruhi  oleh  faktor  genetik  dan  lingkungan, urgensi peran orang tua dalam pembentukan kepribadian seorang anak sangatlah penting, karena orang tua yang  pertama kali memberikan kontribusi terhadap kepribadian seorang anak. Pola asuh orang tua sangat penting untuk perkembangan anak. Selain itu, masa remaja adalah masa peralihan dari masa kanak-kanak ke masa dewasa, dimana berbagai perubahan terjadi, termasuk perubahan fisik, sosial, dan mental. Dengan segala perubahan ini, remaja menghadapi tantangan untuk mengendalikan emosi mereka dan berperilaku sesuai dengan norma masyarakat. Pola asuh orang tua juga berperan dalam proses perubahan-perubahan yang  dialami  remaja,  serta  bagaimana  mereka  bersikap  dan  berperilaku  di  masyarakat. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  pola  asuh  orang  tua berhubungan dengan perkembangan anak di usia remaja.
Kata kunci: Psikologi Keluarga, Pola Asuh Orang Tua, Remaja

## PENDAHULUAN
Pengasuhan anak remaja merupakan komponen penting dalam pembentukan kepribadian dan karakter mereka. Keluarga, unit sosial pertama yang dikenal anak, memiliki peran penting dalam memberikan dasar-dasar psikologis yang kuat untuk perkembangan mereka. Psikologi keluarga, bidang ilmu yang mempelajari dinamika hubungan antar anggota keluarga, memberikan panduan yang sangat berguna dalam memahami dan menerapkan pola pengasuhan yang baik.
Remaja adalah periode perkembangan antara kanak-kanak dan masa dewasa yang  mengalami  banyak  perubahan,  termasuk  perubahan  biologis,  kognitif,  dan
emosional.  Setiap  fase  perubahan  ini  akan  memiliki  masalahnya  sendiri.  Beberapa ahli  berpendapat  bahwa  batasan  usia  pada  remaja  dapat  dikategorikan  untuk perkembangan  fisik  remaja,  karena  perkembangan  biologis  remaja  cenderung mengalami  perubahan  yang  signifikan  pada  tubuh  mereka  saat  pubertas  dan pertumbuhan fisik (Saputro, 2018).
Anak-anak mengalami banyak perubahan fisik, emosional, dan sosial selama masa  remaja.  Periode  ini  biasanya  ditandai  dengan  peningkatan  keinginan  untuk mandiri,  mencari  tahu  siapa  diri  kita,  dan  mencari  tahu  siapa  kita  sebenarnya (Suryana  et  al.,  2022).  Dalam  situasi  seperti  ini,  keluarga  harus  dapat  mengubah metode  pengasuhan  mereka  untuk  memenuhi  kebutuhan  pertumbuhan  remaja. Metode yang digunakan harus dapat menjembatani kebutuhan akan kebebasan dan perlindungan  sekaligus  memberikan  dukungan  emosional  yang  diperlukan  dalam menghadapi tantangan yang muncul selama masa remaja (Umami, 2019).
Studi  menunjukkan  bahwa  pola  pengasuhan  yang  baik  dapat  mengurangi risiko  perilaku  menyimpang  seperti  penyalahgunaan  zat,  agresif,  dan  masalah kesehatan  mental.  Sebaliknya,  pola  pengasuhan  yang  salah  dapat  memperburuk kondisi  psikologis  remaja  dan  menghambat  perkembangan  sosial  mereka.  Oleh karena  itu,  pemahaman  mendalam  tentang  psikologi  keluarga  sangat  penting  bagi orang tua, pendidik, dan profesional yang bekerja dengan anak-anak.
Selama  masa  remaja,  seseorang  mengalami  perkembangan  diri,  mengalami transisi dari anak-anak menuju dewasa. Perubahan dalam diri seseorang, baik yang terlihat maupun yang tidak terlihat, akan disebabkan oleh perkembangan yang terjadi selama masa remaja. Faktor perkembangan psikologis dan emosional remaja, yang merupakan  generasi  penerus  bangsa,  harus  diperhatikan.  Dalam  usia  remaja, kematangan mental, emosional, dan fisik sangat penting (Santrock, 2007).
Psikologis seseorang juga mengalami perubahan yang cenderung kompleks selama masa remaja. Secara psikologis, masa remaja adalah waktu ketika seseorang bergabung dengan masyarakat dewasa. Ini adalah waktu ketika anak-anak tidak lagi merasa  di  bawah  tingkat  orang-orang  yang  lebih  tua,  tetapi  mereka  berada  pada tingkat yang sama, setidaknya dalam hal hak. Salah satu komponen perkembangan remaja  adalah  perkembangan  psikologi,  yang  mencakup  perkembangan  emosional dan  sosial,  moral,  dan  kognitif.  Karena  masalah  yang  sering  dihadapi  remaja  yang disebabkan oleh hubungan sosialnya di sekolah atau lingkungannya, perkembangan psikososial remaja harus diperhatikan (Khadijah, 2019).
Remaja  harus  mengontrol  emosi  mereka  saat  menghadapi  perubahan  atau konflik.  Pengendalian  emosi  adalah  upaya  seseorang  untuk  mengontrol  dan mengendalikan  emosi  mereka.  Ini  berarti  menahan,  mengontrol,  dan mengkomunikasikan emosi mereka secara rasional sehingga mereka dapat diterima di  masyarakat.  Ketika  seorang  remaja  tidak  dapat  mengontrol  emosinya,  dia  akan mengalami gangguan dalam menyelesaikan masalah, dan hal ini berlaku sebaliknya. Remaja  yang  memiliki  pengendalian  diri  yang  baik  memiliki  kemampuan  untuk mengembangkan  kepribadian  yang  ideal.  Remaja  harus  dapat  mengendalikan  dan menyesuaikan  diri  dengan  perubahan  yang  terjadi  pada  mereka  karena  kesulitan dalam  menghadapi  sesuatu  akan  berdampak  pada  perkembangan  mental  mereka (Chaplin, 2003).
Volume 6 Nomor 2 (2024)   2069 – 2080   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i2.6949
Peran keluarga, terutama orang tua, sangat penting untuk pertumbuhan anak, termasuk perkembangan mentalnya. Jika remaja berusia lima belas hingga lima belas tahun tidak menerima dukungan dari orang tua mereka untuk pertumbuhan mereka, mereka cenderung mengalami masalah kesehatan mental. Sudah menjadi tanggung jawab orang tua untuk mengajarkan nilai-nilai moral dan positif kepada anak-anak mereka  dari  masa  kanak-kanak  hingga  remaja,  sebelum  mereka  akhirnya berkonsentrasi pada kehidupan masing-masing. Orang tua tentu memiliki pendapat yang  berbeda  tentang  cara  terbaik  untuk  mendidik  anak  mereka,  terutama  saat mereka menjadi remaja. Tentu saja, pola asuh yang diberikan oleh orang tua tidak sama untuk setiap keluarga karena faktor-faktor seperti budaya, latar belakang, nilai yang dianut, dan faktor lain. Pola asuh yang diberikan oleh orang tua dapat berupa sikap, perilaku, atau ucapan mereka (Stadler et al., 2010).
Setiap  keluarga  memiliki  gaya  pengasuhan  yang  berbeda,  dan  setiap  gaya pengasuhan yang dilakukan oleh orang tua memiliki kelebihan dan kekurangannya. Namun demikian, apapun gaya pengasuhan yang diberikan orang tua kepada anak usia remaja, akan mempengaruhi perkembangan mental mereka. Pola pengasuhan orang tua menjadi dasar yang sangat penting terhadap perkembangan mental remaja. Sebaliknya,  sangat  disayangkan  banyak  orang  tua  yang  belum  memahami  dan memperhatikan  bahwa  cara  orang  tua  membesarkan  anaknya  berdampak  pada perkembangan  mental  anak.  Orang  tua  masih  cenderung  tidak  peduli  dengan  cara mereka membesarkan anaknya (Devita, 2020).
Artikel ini bertujuan untuk mempelajari lebih lanjut tentang konsep psikologi keluarga  sebagai  dasar  untuk  mendidik  anak  remaja.  Jurnal  ini  akan  menyelidiki berbagai  komponen  yang  mempengaruhi  efektivitas  pola  pengasuhan,  seperti dukungan  emosional,  komunikasi  keluarga,  dan  dinamika  kekuasaan.  Diharapkan hasil tulisan ini dapat membantu membangun metode pengasuhan yang lebih baik serta  meningkatkan  kesejahteraan  psikologis  remaja.  Oleh  karena  itu,  memahami konsep  psikologi  keluarga  saat  mendidik  anak  remaja  sangat  penting  untuk membangun  masyarakat  yang  lebih  sehat  dan  berfungsi  baik.  Orang  tua  dapat memberikan  dukungan  terbaik  untuk  anak  mereka  selama  masa  perkembangan penting  mereka  melalui  pendekatan  yang  holistik  dan  berbasis  pada  pemahaman psikologis yang mendalam.

## METODE PENELITIAN
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara  pola asuh  orang  tua  dan  perkembangan  anak  remaja.  Metode  atau  instrumen  yang digunakan  oleh  peneliti  untuk  menjawab  serangkaian  pertanyaan  dikenal  sebagai metodologi  penelitian.  Penulis  menggunakan  metode  kajian  literatur  untuk menemukan berbagai referensi yang berkaitan dengan topik artikel. Studi literatur dilakukan  dengan  mengumpulkan  sejumlah  tulisan  yang  berkaitan  dengan  topik penelitian.
Metode  studi  literatur  mencakup  berbagai  kegiatan  yang  berkaitan  dengan pengumpulan  data  pustaka,  membaca,  mencatat,  dan  mengolah  bahan  penelitian. Penelitian  ini  mengumpulkan  data  dari  berbagai  referensi  buku  dan  kajian  ilmiah
tentang  pola  asuh  orang  tua  dan  perkembangan  mental  anak  di  usia  remaja (Sugiyono, 2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Konsep Psikologi Keluarga
Secara etimologi Psikologi berasal dari bahasa Yunani dari kata psyche , yang berarti jiwa, dan logos , yang berarti ilmu pengetahuan. Istilah psikologi sering disebut ilmu  pengetahuan  tentang  jiwa  atau  disingkat  ilmu  tentang  jiwa  (Walgito,  2010). Misalnya,  kamus  Oxford  menunjukkan  bahwa  istilah psyche memiliki  banyak  arti dalam  bahasa  Inggris,  termasuk soul,  mind, dan spirit ,  satu  kata  dalam  bahasa Indonesia yakni jiwa dapat merepresentasikan ketiga kata bahasa Inggris tersebut. Psikologi  umumnya  didefinisikan  sebagai  ilmu  jiwa  di  Indonesia.  Istilah  ini  juga digunakan  dalam  beberapa  bahasa  lain,  seperti  dalam  bahasa  Arab ilmun-nafsi , bahasa  Belanda zielkunde ,  dan  bahasa  Jerman seelenkunde ,  yang  masing-masing berarti ilmu jiwa (Saleh, 2018). Sedangkan di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)  dijelaskan  bahwa  psikologi  adalah  ilmu  yang  berhubungan  dengan  proses mental, baik yang sifatnya normal maupun abnormal dan pengaruhnya pada perilaku; ilmu pengetahuan tentang gejala dan kegiatan jiwa.
Beberapa  ahli  mengemukakan  pendapatnya  tentang  psikologi.  Plato  & Aristoteles  mengatakan  bahwa  psikologi  adalah  bidang  studi  yang  menyelidiki bagaimana  jiwa  berfungsi  mulai  dari  awal  hingga  akhir.  Selain  itu  Wilhem  Wundt mengungkapkan bahwa Psikologi adalah bidang ilmu yang mempelajari bagaimana manusia  mengalami  hal-hal  seperti  panca  indera,  pikiran,  merasa  (sensasi),  dan kehendak  melakukan  sesuatu.  Sedangkan  Hilgert  mengatakan  bahwa  psikologi merupakan cabang ilmu pengetahuan yang mengkaji tentang tingkah laku manusia dan  binatang.  Gine  Zimmer  juga  pernah  menyatakan  bahwa  psikologi  harus  dapat menjelaskan  hal-hal  seperti  imajinasi,  perhatian,  intelek,  kewaspadaan,  niat,  akal, kemauan,  tanggung  jawab,  ingatan,  dan  lain-lain,  psikologi  tidak  akan  bermanfaat tanpa hal-hal seperti itu (W. S. Sarwono, 2014).
Diambil dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa psikologi adalah  bidang  yang  mempelajari  semua  tingkah  laku  seseorang  yang  bergantung pada proses lingkungannya dan apa yang terjadi di dalamnya. Proses mental adalah apa yang terjadi di dalam seseorang. Ilmunya membahas berbagai aspek kehidupan, termasuk fungsi otak dan sistem saraf serta perilaku sosial dan interaksi manusia. Psikologi berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan dasar tentang bagaimana dan mengapa  kita  berpikir,  merasa,  dan  bertindak  seperti  yang  kita  lakukan  dengan menggunakan  pendekatan  ilmiah  dan  berbagai  metode  penelitian.  Tujuan  dari psikologi  adalah  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang kompleksitas pikiran dan perilaku manusia dan untuk menggunakan pemahaman ini untuk  memecahkan  masalah  yang  terkait  dengan  kehidupan  sehari-hari.  Psikologi berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan dasar tentang bagaimana dan mengapa kita berpikir, merasa, dan bertindak seperti yang kita lakukan dengan menggunakan pendekatan  ilmiah  dan  berbagai  metode  penelitian.  Tujuan  dari  psikologi  adalah untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang kompleksitas pikiran dan
perilaku  manusia  dan  untuk  menggunakan  pemahaman  ini  untuk  memecahkan masalah yang terkait dengan kehidupan sehari-hari.
Keluarga berasal dari kata yang terdapat dalam bahasa Sansekerta yaitu kula dan warga yang  kemudian  disatukan  menjadi kulawarga yang  diartikan  sebagai anggota;  kelompok;  kerabat.  Sehingga  dapat  diartikan  keluarga  adalah  tempat sekelompok orang yang masih memiliki hubungan darah. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) dikatakan bahwa keluarga adalah sekelompok orang yang terdiri dari  ayah,  ibu,  dengan  anak-anaknya  sebagai  satuan  struktur  kekerabatan  terkecil yang ada di masyarakat (Wardah, 2023).
Keluarga  adalah  sekelompok  orang-orang  yang  memiliki  hubungan  darah antara satu dengan yang lainnya. Keluarga adalah sekelompok orang yang terikat oleh hubungan  darah  atau  perkawinan  yang  memiliki  struktur  yakni  ayah,  ibu,  anak perempuan,  anak  laki-laki,  dan  lainnya  serta  kebudayaan  untuk  dipertahankan. Keluarga  juga  didefinisikan  sebagai  rumah  tangga  dengan  hubungan  darah  atau perkawinan  dan  sebagai  tempat  yang  terselenggaranya  fungsi-fungsi  ekspresif keluarga bagi individu di dalamnya (Mahfudh, 2018).
Keluarga adalah tempat pertama dan utama untuk melakukan interaksi sosial dan  mengenal  perilaku  orang  lain.  Keluarga  juga  merupakan  tonggak  awal  dalam pengenalan  budaya-budaya  masyarakat,  karena  di  dalamnya  anggota  keluarga belajar  tentang  pribadi  dan  sifat  orang  lain.  Keluarga  adalah  wadah  yang  sangat penting untuk pembentukan karakter, hubungan kekerabatan, sosial, dan kreativitas setiap anggota keluarga. Keluarga dipandang sebagai kelompok kecil, sebagai pusat lingkaran  hidup  seseorang,  sebagai  wadah  penting  dalam  harapan  sosial,  sebagai sumber  hidup  untuk  pertumbuhan,  dan  sebagai  tuntutan  tanggung  jawab  umum untuk  sosialisasi  dalam  kehidupan  sehari-hari  atau  untuk  mempertahankan  hidup manusia (Ulfiah, 2021).
Ki  Hajar  Dewantara  berpendapat  keluarga  adalah  Keluarga  berasal  dari bahasa Jawa, dari dua kata "kawula" dan "warga". Dalam bahasa Jawa kuno, "kawula" berarti  "hamba",  dan  "warga"  berarti  "anggota".  Dengan  demikian,  setiap  anggota keluarga dapat diartikan sebagai anggota hamba atau warga saya. Ini berarti bahwa setiap  anggota  keluarga  merasakan  sebagai  bagian  dari  dirinya  sendiri  dan  juga merupakan  bagian  dari  warga  lainnya.  Sementara  itu  menurut  sudut  pandang sosiologi keluarga adalah lembaga sosial terkecil di masyarakat, menurut sosiologi. Keluarga inti dan keluarga bercabang adalah dua jenis keluarga. Keluarga inti terdiri dari ayah, ibu, dan anak. Keluarga bercabang terdiri dari kakek, nenek, paman, bibi, dan anggota keluarga lainnya.
Dari beberapa pengertian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa keluarga adalah unit sosial utama yang terdiri dari orang-orang yang terhubung satu sama lain melalui  pernikahan,  darah,  atau  adopsi.  Keluarga  biasanya  tinggal  bersama  dalam satu  rumah  tangga  dan  bekerja  sama  untuk  memenuhi  kebutuhan  dasar  seperti tempat  tinggal,  makanan,  pakaian,  dan  kasih  sayang.  Peran  dan  fungsi  keluarga bervariasi  tergantung  pada  budaya,  tradisi,  dan  norma  sosial  yang  berlaku  di masyarakat tertentu.
Psikologi  keluarga  adalah  upaya  yang  dilakukan  untuk  membantu  setiap anggota  keluarga  melalui  sistem  keluarga,  juga  dikenal  sebagai  pembenahan
komunikasi  keluarga,  agar  mereka  dapat  memaksimalkan  potensi  mereka  dan mengatasi  masalah  mereka  dengan  cara  yang  paling  efektif.  Dasar  dari  upaya  ini adalah kemauan untuk bersatu dari semua anggota keluarga berdasarkan kecintaan dan  kerelaan  terhadap  keluarga.  Psikologi  keluarga  adalah  bidang  ilmu  yang mempelajari  gejala  psikologis  dalam  keluarga  atau  rumah  tangga.  Seperti  yang dinyatakan di atas, psikologi keluarga adalah bidang ilmu yang berfokus pada sebelas perilaku  dan  gejala  psikologis  individu  dalam  keluarga,  yang  berdampak  pada kehidupan mereka sendiri dan dipengaruhi oleh lingkungan psikologis dan lahiriah, langsung maupun tidak langsung, nyata maupun abstrak, dan disadari maupun tidak disadari (Nuroniyah, 2023).
Dapat  disimplikasikan  bahwa  psikologi  keluarga  pada  dasarnya  adalah bidang yang mempelajari perilaku individu yang terkait dengan lingkungan fisik dan psikologis  dalam  keluarga.  Oleh  karena  itu,  psikologi  keluarga  pada  dasarnya mengupas  masalah  perilaku  individu  dan  anggota  keluarga  dalam  kehidupan keluarga, yang tentu saja mencakup masalah-masalah lain dalam kehidupan manusia (Singgih, 2009).

## Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Remaja
Pola asuh atau biasa juga dikenal dengan parenting memiliki banyak arti dan definisi.  Secara  terminologi,  dapat  didefinisikan  sebagai  tindakan  untuk membesarkan atau mengasuh anak. Dalam bahasa Indonesia, "mengasuh" mengacu pada  cara  orang  tua  memenuhi  kebutuhan  fisik  dan  mental  anak;  mendidik  anak sesuai dengan standar orang tua; dan menanamkan nilai-nilai kepada anak (Surbakti, 2012). Parenting merupakan “In our society, we emphisize that parenting is a process that brings about an end result” (Jane, 2004). Selain itu, parenting memiliki arti masa menjadi orang tua (parenthood), yang merupakan masa yang alamiah terjadi dalam kehidupan seseorang. Namun, saat ini, lebih umum dikenal dengan istilah parenting, yang  memiliki  konotasi  lebih  aktif  daripada  parenthood.  Parenthood,  sebuah  kata benda yang berarti keberadaan atau tahap menjadi orang tua, telah digantikan oleh istilah  parenting,  sebuah  kata  kerja  yang  berarti  melakukan  sesuatu  pada  anak seolah-olah orang tua adalah yang membuat anak menjadi manusia (Ratna, 2007). Anak, orang tua, dan masyarakat adalah tiga elemen yang saling berhubungan dalam  parenting.  Selama  beberapa  tahun  setelah  kelahiran,  anak  sangat membutuhkan perhatian orang tua dan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan fisik mereka, seperti tempat tinggal, makanan, pakaian, dan kehangatan, serta kebutuhan psikologis dan sosial mereka. Masyarakat memberikan wewenang utama pada orang tua untuk memenuhi kebutuhan anak, karena orang tua dianggap paling mengetahui tentang kebutuhan anak (Santrock, 2007).
Secara  khusus,  dalam  pandangan  psikologi  pola  asuh  adalah  cara,  sikap, perlakuan, gaya, model, atau cara orang tua menjalin hubungan dengan anakanaknya untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan mereka. Orang tua menggunakan berbagai  gaya,  cara,  atau  model  dalam  menjalin  hubungan  dengan  anakanaknya, dengan masing-masing gaya, cara, atau model yang unik.  Pola asuh orang tua adalah metode  atau  upaya  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  untuk  mengasuh,  mendidik, merawat,  dan  membimbing  anaknya  secara  teratur  dengan  tujuan  membangun
Volume 6 Nomor 2 (2024)   2069 – 2080   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i2.6949
kepribadian, karakter, dan prinsip untuk menyesuaikan diri dengan dunia luar (Tri & Harahap, 2000).
Orang  tua  membesarkan  anaknya  didasarkan  pada  perspektif  psikologis mereka.  Metode  pengasuhan  anak  ini  memiliki  banyak  pendapat  dari  para  ahli. Kepribadian  orang  tua  dan  kecenderungan  sikap,  mental,  dan  temperamen  anak biasanya  mempengaruhi  gaya  pengasuhan  anak.  Gaya  pengasuhan  juga  dapat dipengaruhi  sebagian  besar  oleh  budaya  seseorang  dimana  ia  tumbuh,  dalam  hal orang  tua  cenderung  belajar  tentang  bagaimana  mengasuh  anaknya  dari  orang tuanya sendiri, walaupun sebagian dari cara pengasuhan tersebut ia tidak ambil. Gaya pengasuhan  seorang  anak  sangat  mempengaruhi  kepribadiannya,  dan  gaya pengasuhan tersebut dipengaruhi oleh sejumlah variabel, seperti tingkat pendidikan orang tua, keadaan keuangan, dan pekerjaan orang tua di luar rumah (Ayun, 2017).
Pertama ,  Pola  Asuh  Otoriter.  Pada  pola  asuh  ini,  menekankan  pengawasan orang tua agar anak tunduk dan patuh. Pola asuh otoritarian di sisi lain melibatkan orang tua yang tegas, suka menghukum, dan cenderung membatasi keinginan anak. Hal  ini  dapat  menyebabkan  anak  tidak  berinisiatif,  ragu,  gugup,  tidak  disiplin,  dan nakal  (Maimun,  2017).  Pola  asuh  otoriter yang  suka  menghukum  secara  fisik, mengomando (memaksa anak untuk melakukan sesuatu tanpa kompromi), bersikap kaku (keras), dan cenderung emosional dan menolak sangat berpengaruh terhadap perilaku anak secara umum, termasuk perilaku keagamaan, sehingga anak-anak akan merasa mudah tersinggung, penakut, pemurung, dan tidak percaya diri (Djamarah, 2014).
Kedua , Pola Asuh Demokratis. Pola asuh ini mengutamakan kepentingan anak dan mengajarkan mereka untuk mengikuti aturan sosial. Orang tua menghargai minat anak,  pendapat,  kepribadian,  dan  kemampuan  mereka  untuk  membuat  keputusan. Orang tua yang demokratis mencintai dan menyayangi anak mereka, tetapi juga tidak segan-segan  mengharapkan  mereka  berperilaku  baik,  menetapkan  aturan  rumah, dan  menetapkan  batasan.  Orang  tua  memberikan  penjelasan  tentang  hal-hal  yang tidak boleh dilakukan oleh anak. Orang tua, di sisi lain, dapat terjebak dalam situasi dimana  mereka  berkompromi  terlalu  banyak  dengan  anak  mereka  sehingga  anak- anak dapat menggunakan mereka (Sugihartono, 2007). Anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga demokratis percaya diri, mandiri, berani, berani, dan senang belajar. Pola  asuh  ini  memastikan  bahwa  orang  tua  dan  anak  memiliki  hak  dan  kewajiban yang  sama,  sehingga  mereka  saling  melengkapi,  dan  anak-anak  belajar  untuk bertanggung  jawab  dan  menentukan  perilaku  mereka  sendiri  untuk  membantu mereka berdisiplin. Orang tua juga cenderung melibatkan anak-anak mereka dalam pengambilan  keputusan  dengan  meminta  pendapat  mereka  dan  berbicara tentangnya (Adawiah, 2017).
Ketiga , Pola Asuh Permisif. Orang tua dalam pola asuh ini memberikan anak kebebasan tanpa batas. Orang tua biasanya memulai pola asuh ini dengan memenuhi semua  keinginan  anaknya  tanpa  mempertimbangkan  apakah  itu  butuh  atau bermanfaat.  Anak-anak  yang  diasuh  dengan  cara  ini  kurang  dibiasakan  untuk mengambil  tanggung  jawab  atas  hidup  mereka  sendiri.  Anak-anak  sesuka  hati mengatur dirinya sendiri, sehingga peran orang tua sangat kecil di sini, terlepas dari apakah anak itu dewasa atau menghadapi masalah. Akibat terbesarnya, jelas, adalah
anak  menjadi  tidak  disiplin  dan  lebih  suka  berbuat  sesuatu  sesuka  hatinya.  Jika mereka dilarang, mereka akan marah atau tidak suka (Nuroniyah, 2023).
Keempat , Pola Asuh Dibiarkan. Jenis orang tua ini tidak hanya mengabaikan anak  mereka  tetapi  juga  menunjukkan  ketidakpedulian  terhadap  mereka.  Mereka tidak menetapkan aturan dan tidak mengambil tanggung jawab pengasuhan. Anak- anak tumbuh tanpa bimbingan dan partisipasi ayah dan ibu. Ketika mereka dewasa, anak-anak  cenderung  menjadi  remaja  yang  tidak  percaya  diri  dan  harga  diri, bertingkah laku buruk, dan tidak tertarik ke sekolah. Hal ini dapat mempengaruhi sikap  dan  perilaku  anak,  seperti  menjadi  impulsif  dan  agresif,  suka  memberontak, kurang percaya diri dan pengendalian diri, suka mendominasi, tidak memiliki arah hidup  yang  jelas,  dan  prestasi  yang  buruk.  Demikian  pula,  tindakannya  terhadap keagamaannya  akan  berdampak  pada  semangatnya  untuk  beribadah,  dan  girah keagamaannya akan menjadi lemah, yang ditunjukkan oleh ketidakpedulian terhadap perintah dan aturan agamanya (Maimun, 2017).
Perkembangan  mental  berarti  lebih  banyak  kemampuan  untuk  merasakan, memikirkan,  dan  melakukan  beberapa  situasi  kehidupan  serta  lebih  banyak pandangan tentang diri sendiri dan orang lain. Oleh karena itu, terdapat nilai-nilai abstrak  yang  terkait  dengan  benar  atau  salah  dan  baik  atau  buruk  selama perkembangan mental ini. Semakin remaja mengalami perkembangan diri, mereka mulai  mengenali  nilai-nilai  yang  dapat  dianggap  baik  dan  buruk.  Perkembangan mental remaja sangat rentan dan harus diperhatikan karena menentukan sikap, nilai, dan perilaku mereka di masa depan. Karena keluarga dianggap sebagai sumber utama proses sosialisasi, kehadiran mereka sangat penting. Anak-anak remaja pertama kali diajarkan nilai, norma, dan aturan oleh keluarga mereka, yang kemudian bertanggung jawab untuk mengarahkan perilaku mereka (Ajhuri, 2019).
Selama masa remaja, banyak hal dan situasi yang dapat menyebabkan stres atau  tekanan.  Mereka  menghadapi  berbagai  perubahan  yang  sedang  terjadi  dalam diri mereka sendiri serta target perkembangan yang harus dicapai sesuai dengan usia mereka. Di sisi lain, mereka juga menghadapi masalah berbagai kesulitan yang datang dengan  pubertas,  perubahan  peran  sosial,  dan  lingkungan  yang  dihadapi  saat mencoba menjadi mandiri. Jika remaja tidak dapat mengatasi tantangan ini, masalah emosional dan tekanan nyata akan muncul dalam kehidupan mereka (Parikh et al., 2019).
Ada dua komponen yang mempengaruhi perkembangan mental anak: faktor internal,  yang  terdiri  dari  hormon  dan  genetika  anak,  dan  faktor  eksternal,  yang terdiri dari lingkungan, asupan nutrisi, dan kasih sayang dari keluarga dan orang lain (Alang, 2021). Oleh karena itu, dapat diketahui bahwa perkembangan mental seorang anak  secara  internal  dipengaruhi  oleh  karakteristik  anak  tersebut.  Di  sisi  lain, perlakuan  lingkungan  terhadap  perkembangan  mental  seorang  anak  secara  tidak langsung dipengaruhi oleh keadaan fisik sesuai usia, pendidikan yang diterima baik formal maupun nonformal, pola asuh di rumah, dan lingkungannya.
Volume 6 Nomor 2 (2024)   2069 – 2080   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i2.6949

## Parenting Pada Remaja dan Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Mental Remaja
Menurut teori psikososial Erikson, tahap remaja (antara 14 sampai 18 tahun) menggambarkan  bagaimana  lingkungan  sosial  remaja  membebaskannya  untuk mencoba berbagai identitas. Pada tahap ini, remaja mencoba berbagai kepribadian dan peran untuk menemukan identitasnya, prestasi, identitas seksual, budaya, tubuh, minat, dan faktor lain. Karena mereka belum cukup matang, pencarian jati diri remaja seringkali membuat mereka menghadapi masalah mental atau tanggung jawab yang berat.  Remaja  juga  akan  ingin  mengeksplor  banyak  hal  selama  fase  ini,  tetapi  juga akan menimbulkan masalah tertentu. Ketika hal ini terjadi, peran keluarga, terutama orang  tua,  menjadi  sangat  penting  untuk  dapat  menemani  anak  remajanya  saat mereka  melalui  masa-masa  sulit  agar  mereka  tidak  mengalami  gangguan  mental. Anak-anak  remaja  yang  menerima  pengasuh  semata-mata  membantu  mereka mengembangkan perkembangan mental yang stabil saat mereka sedang mencari jati diri mereka sendiri (Diananda, 2019).
Program  Bina  Keluarga  Remaja  (BKR)  diluncurkan  oleh  BKKBN  sebagai bagian dari upaya pemerintah untuk mencegah remaja mengalami perilaku negatif. Pemberdayaan  keluarga,  khususnya  perempuan  (ibu),  didasarkan  pada  model pembinaan  dan  partisipasi  kelompok.  BKR  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  oleh keluarga,  terutama  orang  tua,  untuk  meningkatkan  bimbingan  dan  pembinaan tumbuh kembang anak dan remaja secara efektif dan terarah. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membangun sumber daya manusia yang percaya diri, kuat, maju, dan mandiri (Darmawati & Suyuti, 2021).
Para orang tua harus memiliki strategi pengasuhan remaja yang mencakup unsur-unsur seperti spesifik, mengukur, tindakan berorientasi, realistik, dan waktu terbatas.  Perspektif  menolong  berbasis  kekuatan  untuk  remaja  bermaksud membantu mereka dengan menerapkan prinsip-prinsip berikut: a). setiap individu (remaja dan keluarganya) memiliki kekuatan; b). trauma, penyakit, dan perjuangan mungkin merugikan tetapi juga dapat menjadi sumber kesempatan dan tantangan; c). mempertimbangkan aspirasi remaja, kelompok, dan masyarakat secara serius; dan d).  membantu  dengan  prinsip  bekerja  sama  (Ngewa,  2019).  Remaja  harus  dididik untuk  menjadi  senang,  sehat,  terhormat,  taqwa,  mandiri,  dan  menguntungkan. Remaja perlu memiliki teman bicara untuk berbagi perasaan dan mimpi karena sifat mereka  seperti  sabun  batang  basah.  Beberapa  karakteristik  remaja  yang  beresiko tinggi  terhadap  masalah  sosial  adalah  mudah  kecewa,  cenderung  agresif  dan destruktif, tidak dapat menunggu yang berlebihan, suka mencari sensasi, cenderung mengambil resiko yang tidak tepat, merasa rendah diri, mudah bosan, suka begadang, tidak suka berolahraga, dan cenderung makan berlebihan, serta penyimpangan dalam perkembangan  psikoseksual  atau  ketidakmampuan  untuk  membentuk  seksual  diri yang memadai (S. W. Sarwono, 2013).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pengasuh  anak  remaja  sangat  penting  untuk  membentuk  karakter  dan kepribadian  mereka.  Anak  pertama  kali  dikenal  oleh  keluarga,  yang  bertanggung
jawab  untuk  memberikan  dasar  psikologis  yang  kuat.  Psikologi  keluarga  adalah sumber berharga untuk memahami dan menerapkan pendekatan pengasuhan yang baik. Remaja mengalami perubahan biologis, kognitif, dan emosional yang signifikan selama fase transisi dari kanak-kanak ke dewasa. Pola pengasuhan yang baik dapat mengurangi  kemungkinan  perilaku  menyimpang  dan  masalah  kesehatan  mental, sementara  pola  pengasuhan  yang  buruk  dapat  memperburuk  kondisi  psikologis remaja. Keluarga harus dapat mengubah cara pengasuhan mereka untuk memenuhi kebutuhan remaja akan kebebasan dan perlindungan serta dukungan emosional yang diperlukan.  Pengendalian  emosi  bagi  remaja  sangat  penting  untuk  menghadapi perubahan  dan  konflik.  Sangat  penting  bagi  perkembangan  mental  remaja  untuk mendapatkan dukungan dari keluarga, terutama dari orang tua mereka. Dukungan emosional,  komunikasi  yang  baik,  dan  dinamika  kekuasaan  yang  sehat  dalam keluarga  adalah  semua  komponen  yang  diperlukan  untuk  pola  asuh  yang  efektif. Untuk membangun masyarakat yang sehat dan berfungsi baik, sangat penting untuk memahami psikologi keluarga dalam pengasuhan remaja.
Perkembangan  mental  remaja  mencakup  kemampuan  untuk  mengalami, berpikir,  dan  bertindak  dalam  berbagai  situasi  kehidupan  serta  mengembangkan perspektif  tentang  diri  sendiri  dan  orang  lain,  termasuk  pemahaman  tentang  nilai abstrak seperti benar atau salah. Keluarga sebagai sumber sosialisasi sangat penting karena perkembangan ini sangat rentan dan menentukan sikap, nilai, dan perilaku di masa depan. Remaja menghadapi banyak perubahan dan tantangan, seperti pubertas, perubahan peran sosial, dan usaha untuk mandiri; jika tidak ditangani dengan baik, ini dapat menyebabkan stres dan tekanan emosional. Faktor internal, seperti hormon dan  genetika,  dan  faktor  eksternal,  seperti  lingkungan,  asupan  nutrisi,  dan  kasih sayang  keluarga,  mempengaruhi  perkembangan  mental  remaja.  Perkembangan mental remaja juga dipengaruhi oleh pola asuh di rumah dan lingkungan mereka. Program  Bina  Keluarga  Remaja  (BKR)  didirikan  oleh  National  Children's Bureau of Kenya (BKKBN) dengan tujuan mencegah perilaku negatif remaja melalui pemberdayaan  keluarga,  khususnya  ibu.  Tujuan  program  adalah  untuk mengembangkan remaja yang percaya diri, kuat, maju, dan mandiri. Orang tua harus memiliki  rencana  pengasuhan  yang  terbatas  waktu,  terukur,  berorientasi  pada tindakan,  dan  spesifik.  Pendekatan  berbasis  kekuatan  menekankan  bahwa  setiap orang  memiliki  kekuatan,  bahwa  trauma  dapat  menjadi  sumber  kesempatan,  dan bahwa  penting  untuk  mempertimbangkan  aspirasi  remaja.  Remaja  harus  dididik untuk  menjadi  sehat,  bahagia,  terhormat,  taqwa,  mandiri,  dan  bermanfaat,  serta memiliki  teman  untuk  berbicara  tentang  perasaan  dan  mimpi  mereka.  Mudah kecewa,  cenderung  agresif,  tidak  sabar,  suka  mencari  sensasi,  merasa  rendah  diri, mudah  bosan,  suka  begadang,  tidak  suka  berolahraga,  makan  berlebihan,  dan mengalami  penyimpangan  psikoseksual  adalah  karakteristik  remaja  yang  berisiko tinggi terhadap masalah sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiah, R. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Iplikasinya Terhadap Pendidikan Anak (Studi  pada  Masyarakat  Dayak  di  Kecamatan  Halong  Kabupaten  Balangan).

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 2 (2024)   2069 – 2080   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i2.6949
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 7 (1), 33–48.
Ajhuri,  K.  F.  (2019). Psikologi  Perkembangan:  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan . Penebar Media Pustaka.
Alang,  A.  Z.  (2021).  Problema  Mental  Anak  dalam  Pertumbuhan  dan Perkembangannya. Al-Irsyad  Al-Nafs,  Jurnal  Bimbingan  Penyuluhan  Islam , 8 (2), 184–195.
Ayun,  Q.  (2017).  Pola  asuh  orang  tua  dan  metode  pengasuhan  dalam  membentuk kepribadian anak. Thufula , 5 (1).
Chaplin, J. . (2003). Kamus Lengkap Psikologi . Gramedia Widiasarana.
Darmawati,  &  Suyuti,  M.  (2021).  Peran  kelompok  Bina  Keluarga  Remaja  dalam Membina  Remaja  di  Kampung  KB  bahari  Kelurahan  Lappa. Jurnal  Ilmiah Administrasita , 12 (2), 160–173.
Devita, Y. (2020). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Masalah Mental Emosional Remaja. Jurnal  Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi , 20 (2),  503–513. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.967
Diananda, A. (2019). Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. Journal ISTIGHNA , 1 (1), 116–133. https://doi.org/10.33853/istighna.v1i1.20
Djamarah,  B.  S.  (2014). Pola  Asuh Orangtua & Komunikasi Dalam Keluarga .  Rineka Cipta.
Jane, B. B. (2004). The Process Of Parenting . Mc Graw-Hill.
Khadijah.  (2019).  Perkembangan  Jiwa  Keagamaan  Pada  Remaja. Jurnal  Al-Taujih: Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami , 5 (2).
Mahfudh, F. (2018). Psikologi Keluarga . PSP Nusantara Press.
Maimun. (2017). Psikologi Keluarga: Mengasuh Tumbuh Kembang Anak Dengan Ilmu .
Sanabil.
Ngewa, H. M. (2019). Peran Orang Tua dalam Pengasuhan Anak. Ya Bunayya , 1 (1), 96– 115.
Nuroniyah, W. (2023). Psikologi Keluarga . CV. Zenius Publisher.
Parikh, R., Sapru, M., Krishna, M., Cuijpers, P., Patel, V., & Michelson, D. (2019). “ It is like a mind attack ” : stress and coping among urban school-going adolescents in India. BMC Psychology , 7 (31), 1–9.
Ratna,  M.  (2007). Character  Parenting  Space:  Menjadi  Orang  Tua  Cerdas  Untuk Membangkitkan Karakter Anak . Mizan Media Utama.
Saleh, A. A. (2018). Pengantar Psikologi . Aksara Timur.
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan Anak (Jilid 1 Ed). Erlangga.
Saputro,  K.  Z.  (2018).  Memahami  Ciri  dan  Tugas  Perkembangan  Masa  Remaja.
Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama , 17 (1), 25. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.1362
Volume 6 Nomor 2 (2024)   2069 – 2080   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i2.6949
Sarwono, S. W. (2013). Psikologi Remaja . Raja Grafindo Persada.
Sarwono, W. S. (2014). Teori-Teori Psikologi Sosial . PT. RAJA GRAFINDO PERSADA.
Singgih, G. D. (2009). Psikologi Untuk Keluarga . Gunung Mulia.
Stadler,  C.,  Feifel,  J.,  Rohrmann,  S.,  Vermeiren,  R.,  &  Poustka,  F.  (2010).  Peer- Victimization and Mental Health Problems in Adolescents : Are Parental and School Support Protective ? Journal of Child Psychiatry Hum Dev , 41 , 371–386. https://doi.org/10.1007/s10578-010-0174-5
Sugihartono, D. (2007). Psikologi Pendidikan . UNY Press.
Sugiyono.  (2022). Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  kuantitatif,  kualitatif, R&D (Cetakan ke). Alfabeta.
Surbakti, E. . (2012). Parenting Anak-Anak . Elex Media.
Suryana, E., Hasdikurniati, A. I., Harmayanti, A. A., & Harto, K. (2022). Perkembangan Remaja  Awal,  Menengah  Dan  Implikasinya  Terhadap  Pendidikan. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 8 (3), 1917–1928. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3494
Tri, M., & Harahap, F. (2000). Psikologi Keluarga . FIP UNY Press.
Ulfiah.  (2021).  Konseling  Keluarga  untuk  Meningkatkan  Ketahanan  Keluarga.
PSYMPATHIC: Jurnal Ilmiah Psikologi , 8 (1), 69–86. https://doi.org/10.15575/psy.v8i1.12839
Umami, I. (2019). Psikologi Remaja . Idea Press.
Walgito, B. (2010). Pengantar Psikologi Umum . Andi Offset.
Wardah, N. (2023). Psikologi Keluarga . Zenius Publisher.