## PSYCHOSOPHIA
Journal of Psychology, Religion and Humanity
:   2721-2564 Issue :  Vol. 3, No. 2, October (2021) DOI :  https://doi.org/10.32923/psc.v3i2.1725 Publisher :  Department of Islamic Psychology IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, Indonesia
: July 31, 2021 Accepted Date : September 2, 2021

## The Role of Grit In Indonesian Student
Maulana Arif Muhibbin Universitas Airlangga, Surabaya, Indonesia maulana . arif . muhibbin - 2019 @ psikologi . unair .ac.id
Ratna Sari Wulandari Universitas Airlangga, Surabaya, Indonesia ratna.sari-2019@psikologi.unair.ac.id
Abstract; The current systematic review aims to investigate the role of grit in the Indonesian  student  setting.  The  search  of  the  literature  was  conducted  on  two online databases, ScienceDirect and Google Scholar published between 2016 and 2020. There were seven studies identified using inclusive and exclusive selection criteria in this review. The primary findings demonstrated that grit has a positive influence on career decision-making and academic achievement. Perception of the father's involvement, the meaning of life, growth mindset, school wellbeing, self- control,  and  life satisfaction  are known  to  have  a  significant  positive  correlation with grit. Finally, a positive variable such as self-efficacy can foster students' grit.
Keywords: Grit, Student, Indonesia, Education
Abstrak: Telaah literatur bertujuan untuk menyelidiki peran grit terhadap pelajar di Indonesia. Telaah literatur bersumber dari dua database online, Sciendirect dan Google  Scholar  yang  telah  dipublikasi  diantara  tahun  2016  dan  tahun  2020. Terdapat  tujuh  penelitian  yang  teridentifikasi  memenuhi  syarat inclusive  dan exclusive. Hasil telaah literatur menunjukkan bahwa grit memiliki pengaruh  positif terhadap keputusan pemilihan karir dan prestasi akademik. Persepsi keterlibatan pola asuh ayah, makna hidup, growth mindset, school wellbeing, self control dan kepuasan hidup diketahui memiliki hubungan positif secara signifikan dengan grit. Terakhir, variabel positif yaitu self efficacy diketahui dapat meningkatkan grit yang di miliki oleh siswa Indonesia.
Kata kunci: Grit, Siswa, Mahasiswa, Pendidikan, Indonesia
Journal of Psychology, Religion and Humanity

## PENDAHULUAN
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Angela  Duckworth  dkk  di  Universitas Pennsylvania (2007) berhasil menemukan sebuah  konsep grit,  yaitu  ketekunan  dan kegigihan  untuk  mencapai  tujuan  jangka panjang. Grit  merupakan  kemampuan individu  yang  dapat  membantu  individu untuk terus semangat secara berkelanjutan,  konsisten  dan  mampu bangkit setelah menerima kegagalan demi mencapai target-target individu.
Duckworth  dkk  (2007)  dalam konteks  pendidikan,  mengungkapkan bahwa grit  merupakan  prediktor  yang signifikan untuk mengungkap keberhasilan belajar dan pendidikan siswa. Individu  yang  memiliki grit  yang  tinggi akan  mampu  mencapai Grade  Point Averages  atau  nilai  (IPK)  lebih  tinggi daripada  mereka  yang  kurang  memiliki grit. Secara khusus, individu yang memiliki tingkat  ketabahan grit  (perseverance  of effort) yang kuat akan dapat memanfaatkan  kemampuannya  dalam menguatkan  komitment  mereka  dalam mencapai visi (Credé dkk, 2017). Sehingga mereka  tidak  terlalu  terganggu  oleh tujuan  jangka  pendek  dan  tidak  terlalu takut  dengan  kegagalan  yang  mungkin akan terjadi.
Grit terdiri dari dua dimensi utama, yang  pertama  adalah  konsistensi  minat (consistency of interest). Aspek ini adalah kemampuan  untuk  mengatur  minat  atau perhatian dalam satu tujuan. Interest atau minat  dalam  konsep  ini  bukanlah  suatu kepuasan  yang  dituju  oleh  individu, melainkan suatu makna dari sebuah target yang  dijadikan  visi  oleh  individu.  Makna yang ada tersebut akan mengikat individu untuk  terus  berkomitmen  mencapai tujuannya    (Duckworth  dkk,  2007).  Minat tidak  terpengaruh  dalam  dimensi  waktu jangka pendek, artinya individu akan terus menekuni  pekerjaannya  karena  terjaga oleh minat dalam diri individu (Andrian & Ilfiandra,  2020).  Hal  itu  dapat  disebakan adanya  makna  dan  semangat  pribadi untuk  mencapai  tujuan  jangka  panjang
dalam  pekerjaan  yang  diminatinya (Christopoulou dkk, 2018). Aspek tersebut dalam konteks pendidikan membuat siswa yang  memiliki  minat  yang  tinggi  dalam pelajaran,  akan  membuat  dirinya  tetap menyukai  apa  yang  disampaikan  oleh guru serta berkomitmen mengikuti proses belajar mengajar di sekolah hingga selesai.
Dimensi  kedua  adalah  ketekunan usaha (perseverance  of  effort).  Aspek  Ini adalah  tekad  individu  untuk  mencapai tujuan  yang  telah  ditargetkan  meskipun ada rintangan dan tantangan (Duckworth dkk,  2007).  Ketekunan  menunjukkan adanya  kerja  keras  individu  dimana ketekunan  berfungsi  untuk  menangani kesulitan  saat  menghadapi  beberapa kegagalan  yang  dialami  oleh  individu. Aspek  tersebut  dalam  ranah  pendidikan akan  membuat  siswa  bangkit  kembali walaupun  mendapat  nilai  yang  buruk. Ketekunan  usaha (perseverance  of  effort) membuat siswa mau untuk belajar kembali meskipun  berkali  kali  gagal.  Hal  tersebut membuat siswa yang memiliki grit  tinggi cenderung  memiliki  prestasi  yang  baik pula.
Dua aspek grit tersebut perseverance of effort dan consistency of interest  merupakan  komponen  penting dalam  mencapai  kesuksesan  (Duckworth dkk,  2007). Perseverance  atau  ketekunan berperan  untuk  menghargai  diri  ketika telah melakukan goal yang diinginkan, jika terjadi  kegagalan  inidividu  akan  tetap mengapresiasi atas ketekunan usaha yang dilakukan individu. Consistency of interest atau  konsistensi  minat  berperan  untuk membuat individu merasa bisa dan bebas mengexplorasi  apa  yang  menjadi goal individu sehingga minatnya tetap terjaga.
Credé,  dkk  (2017)  penelitian  yang mereka  lakukan  berupa  kajian  meta analisis tentang grit, mereka mengungkapkan bahwa aspek ketekunan dari grit merupakan faktor yang memiliki nilai  signifikan  tinggi  untuk  memprediksi performa  akademis  daripada  aspek konsistensi minat grit.
Journal of Psychology, Religion and Humanity
Penelitian tentang peran grit dalam bidang  pendidikan  perlu  lebih  banyak digali,  sebab  masih  ada  keragu  raguan mengenai  dampak  dan  faktor  apa  saja yang  mempengaruhi grit  pada  siswa (Almeida,  2016).  Hal  tersebut  sesuai dengan  analisa  Duckworth  dkk  (2015), mereka  mengakui  bahwa  pengukuran tingkat grit  akan  mengarah  pada perbedaan antar individu dengan individu lainnya,  faktor-faktor  kondisional  yang belum diketahui bisa saja mempengaruhi tingkat grit individu. Grit merupakan faktor kepribadian yang menggambarkan perbedaan kemampuan  individu  dalam  mencapai kesuksesan akademik (Christopoulou dkk, 2018). Penelitian yang dilakukan Christopoulou  dkk  pada  tahun  (2018), mereka menjelaskan bahwa grit merupakan  mekanisme  kontra  produktif dalam  penelitian.  Sebab  penelitian tentang grit  selalu  mengaitkan  buruknya hasil  belajar  akibat  dari  dampak  status ekonomi  yang  rendah.  Sementara grit dalam penelitian yang dilakukan Kelly kai lam  &  M.  Zhou  (2018), grit  juga diasosiasikan  dengan  prestasi  akademik yang  tinggi  serta  performa  belajar  yang baik. Grit  merupakan  kemampuan  non kognitif, sehingga dapat dipengaruhi oleh faktor external seperti halnya kebudayaan (Weisskirch,  R.  S.,  2016).  Masyarakat Indonesia  memiliki  keunikan  seperti budaya  kolektivistik  dan  individualistik, asal  usul  masyarakat  yang  multikultural, serta  variasi  model  pendidikan  seperti pendidikan  formal  dan  pendidikan informal yang diprediksi akan mempengaruhi  peran grit  terhadap kemampuan  belajar  dan  prestasi  siswa Indonesia.
Menelaah peranan pentingnya grit bagi  pelajar  Indonesia  dapat  dipahami melalui  beberapa  survei  berikut.  Data siswa  putus  sekolah  berdasarkan  survei 2016-2019 yang dilakukan Valenta (2019) di  Indonesia  sebanyak  285.404  anak, survei  tersebut  juga  mengungkapkan
bahwa angka putus sekolah paling tinggi adalah siswa menengah kejuruan. Valenta dalam hasil analisanya menjelaskan bahwa salah  satu  faktor  yang  membuat  siswa putus  sekolah  adalah  masalah  minat. Beberapa  tahun  sebelumnya  terdapat penelitian yang dilakukan oleh Imran dkk (2013),  mereka  mengidentifikasi  faktor- faktor yang berhubungan dengan mahasiswa putus kuliah. Mereka mencatat pada  salah  satu  angkatan  saja  terdapat 234  mahasiswa  berstatus drop  out, sementara  sebanyak  130  mahasiswa mengundurkan  diri.  Imran  dkk  (2013) dalam  penelitiannya  mengungkapkan bahwa  nilai  IPK  sangat  berpengaruh terhadap tingginya mahasiswa yang drop out.  Nilai  IPK  yang  rendah  dapat disebabkan  oleh  berbagai  hal  salah satunya  adalah  minat    serta  kegigihan mahasiswa dalam proses perkuliahan yang kurang  baik  (Duckworth  dkk,  2007). Data diatas  didukung  oleh  penelitian  yang dilakukan oleh Kamsiyati dkk (2016), hasil penelitiannya  menjelaskan  bahwa  faktor dominan  yang  membuat  anak  putus sekolah adalah faktor minat.
Grit  pada  dekade  ini  menjadi perhatian  peneliti  untuk  mengeplorasi perannya  dalam  ranah  prestasi  akademik dan output pendidikan lainnya (Duckworth  dkk,  2007). Grit  diyakini sebagai  prediktor  yang  lebih  unggul daripada  IQ  siswa  dalam  menentukan kesuksesan.  Hal  itu  dibuktikan  bahwa individu  yang  memiliki grit  tinggi cenderung memiliki level pendidikan yang tinggi, mudah dalam berkarir dan memiliki nilai  IPK  yang  baik  jika  dibandingkan dengan individu yang memiliki tingkat grit rendah (Christopoulou dkk, 2018).
Sementara  itu  penelitian  tentang grit  dalam  ranah  pendidikan,  kelompok kelas  dan  dalam  proses  belajar  belajar masih belum banyak dilakukan. Sehingga berdasarkan paparan tersebut perlu untuk menganalisa  peran grit  pada  pelajar  di Indonesia.
Oleh karena itu, tujuan dari ulasan ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  dan
Journal of Psychology, Religion and Humanity
mengkritisi  peran grit  dalam  konteks pelajar  Indonesia,  dengan  harapan  dapat memfasilitasi pemahaman mengenai grit. Oleh  sebab  itu,  penelitian  ini  fokus ditujukan  untuk  menjawab  dua  rumusan masalah  sebagaimana  berikut:  a)  Varibel psikologi pendidikan apa yang berasosiasi dengan grit siswa Indonesia? b) Apa  saja variabel  psikologi  prediktor grit  pada siswa Indonesia?

## METODE
Rancangan penelitian ini merupakan telaah literatur sistematis yang menyajikan  fakta-fakta  terkait  peran grit terhadap  pelajar  Indonesia. Database
pencarian online dilakukan pada Sciendirect  dan  Google  Scholar  yang diterbitkan dari tahun 2016 hingga 2020. Kata kunci yang digunakan untuk mencari makalah  yang  relevan  adalah  “ grit“  dan “Indonesia”  dan  “ grit”  dan  “indonesia student”  dan  “grit”  dan  “  siswa"  dan “mahasiswa”  dan  “grit”  dan  “SMP”  dan “grit” dan “SMA” dan “grit”. Kriteria inklusi  dalam  proses  pencarian  yaitu,  1. Penelitian yang mengkaji peran grit dalam konteks pendidikan, 2. Fokus subjek pada pelajar  Indonesia,  3.  Penelitian  dilakukan pada  rentang  tahun  2016-2020,  4. Penelitian menggunakan metode literature  review  diperbolehkan.  Kriteria eksklusi  adalah  artikel  yang  tidak memenuhi kriteria inklusi, kecuali makalah yang tidak diterbitkan.
Berdasarkan  judul  dan  abstrak terdapat 11 artikel yang memenuhi syarat. Kemudian  proses  selanjutnya  adalah
menelaah  metode,  isi  dan  kesimpulan artikel. Kriteria penelitian yang digunakan harus  menggunakan  metode  kuantitatif atau  metode literature  review  dengan subjek  penelitian  siswa  SMP,  SMA,  atau sederajad dan mahasiswa yang berada di Indonesia.
Pada  tahap  akhir  seleksi  artikel, didapati  tujuh  artikel  yang  memenuhi syarat  inklusif  dan  eklusif.  Dua  artikel terpublikasi  pada  tahun  2018  dan  lima artikel  terpublikasi  pada  tahun  2019. Belum ditemukan artikel yang dipublikasikan pada tahun 2016, 2017 dan 2020 yang memenuhi syarat penelitian.
Adapun demografi penelitian adalah  sebagai  berikut,  jumlah  sample berkisar  paling  sedikit  38  orang,  hingga yang  berjumlah  besar  504  pelajar.  Lima artikel dengan subjek penelitian mahasiswa  perguruan  tinggi.  Satu  artikel dengan  subjek  penelitian  siswa  SMP  dan satu  artikel  terakhir  menggunakan  siswa SMA sebagai subjek penelitiannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Terdapat tujuh artikel yang diidentifikasi  sesuai  dengan  kriteria inklusif  dan  eksklusif.  Telaah  literatur  ini bertujuan  untuk  merangkum  peran grit terhadap  pelajar  Indonesia.  Penelitian yang  teridentifikasi  tersebut  dilakukan pada  berbagai  daerah  yaitu,  Lampung, Kota Surabaya, Depok, Purbalingga, Banjar Baru,  Kota  Bandung,  semuanya  ada  di negara  Indonesia.  Hasil  penelitian  tujuh artikel ditampilkan pada tabel berikut.
TabeL 1. Ringkasan penelitian tentang grit pada pelajar Indonesia.
Peneliti & Judul Tempat Ukuran Sample (n) Design Instrument pengukuran Temuan Septania, Khairani (2019) Pengaruh Grit dan Gender dalam pengambilan keputusan karir Mahasiswa Lampung, Indonesia 83 Mahasiswa Pearson correlation Grit scale (Duckworth.2007) Decision making scale (Betz.2004) Grit dan gender memberikan kontribusi efektif 28% (p <0.000) untuk pengambilan keputusan karir siswa.
Journal of Psychology, Religion and Humanity
Peneliti & Judul Tempat Ukuran Sample (n) Design Instrument pengukuran Temuan Mimbar Oktaviana (2018) The influence of self efficacy towards the grit of multidisciplinary post-graduates students Surabaya, Indonesia 38 Mahasiswa T- test, Simple regression Self efficacy scale Instrumen dibuat dengan menggunakan teori Bandura dengan besaran, kekuatan dan dimensi umum. Grit scale (Duckworth.2007) Self-efficacy memberikan kontribusi terhadap variabel grit sebesar 21,8% dan 78,2%
yang dipengaruhi oleh orang lain. Djaling K.W. & Purba E.P (2019) Efek mediasi makna hidup pada hubungan antara grit dan kepuasan hidup pada mahasiswa. Depok, Indonesia 505 Mahasiswa Intervening analysis. Grit scale (Duckworth.Peterson, Matthews, et al. 2007) Meaning in Life
Questionnaire (MLQ) developed by Steger,
Frazier, Oishi, and Kaler (2006). Satisfaction With Life Scale (SWLS) Diener et al. (1985) Terdapat hubungan positif antara grit dan makna hidup. Makna dalam hidup memediasi hubungan antara grit dan kepuasan hidup.
Wahidah, Royanto (2019) Peran kegigihan dalam hubungan growth mindset dan school well being siswa sekolah menengah Purbalingga, Indonesia 411 Siswa SMA Intervening analysis. School well-being scale (Konu and Rimpela.2002) Growth mindset scale (Dweck .2006) Grit Scale for Children and Adult . ( Sturman and Zappala, Piemme 2017) Grit berpengaruh positif pada growth mindset dan grit memediasi hubungan antara school well being dan growth mindset. Sari,Royanto (2019) Nilai prestasi sebagai moderator hubungan kegigihan dengan prestasi akademik. Depok, Indonesia 363 Mahasiswa Moderate Regression Analysis Grit Scale for Children and Adult . ( Sturman and Zappala, Piemme 2017) Academic Achievement Scale using The Portrait Value Questionaire (PVQ) developed by Schwartz (2003). Grit memiliki pengaruh terhadap prestasi akademik Nilai prestasi secara signifikan terbukti sebagai pemoderasi hubungan antara grit dan prestasi akademik.
J.A. Justine & E.
Theresia (2019) Grit dan Self- Control pada mahasiswa fakultas kedokteran Bandung, Indonesia 114 Mahasiswa Corellational Design Grit scale Self control scale (Duckworth, 2016) Terdapat hubungan positif antara grit dengan self control mahasiswa kedokteran Kusumawardhani dkk (2018) Hubungan antara persepsi keterlibatan Ayah dalam pengasuhan dengan grit pada
peserta didik kelas Sembilan SMPN 2 Banjarbaru. Banjar Baru, Indonesia 176 Siswa SMP Corellational Design Father involvement analysed using paternal engagement, and accessibility scale ( Lamb.2010) Grit scale (Duckworth. 2018) Ada hubungan positif antara persepsi keterlibatan ayah dalam pola asuh dengan grit pada siswa (r = 0,234, p = 0,05)
Journal of Psychology, Religion and Humanity
Penelitian grit  di  Indonesia  lebih banyak dilakukan pada jenjang perguruan tinggi dengan subjek mahasiswa daripada pada  jenjang  pendidikan  menengah seperti  SMA  atau  SMP  (Septania  & Khairani,  2019,  Oktaviana,  2018,  Purba  & Djaling,  2019,  Sari  &  Royanto,  2019,  J.A. Justine & E. Theresia, 2019).
Hal tersebut dapat dipahami bahwa grit  merupakan  faktor  kognitif  yang membutuhkan  pengetahuan  tentang tujuan  jangka  panjang,  pola  pikir akademis,  yang  mungkin  dimiliki  oleh mahasiswa  di  perguruan  tinggi  (Factors, 2013).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Septania  &  Khairani  (2019)    menguji pengaruh grit  dan  gender  dalam pengambilan  keputusan  karir  mahasiswa. Hasil  penelitiannya  menunjukkan  bahwa grit  berhubungan  secara  signifikan dengan  pengambilan  keputusan  dengan nilai (r = .519, p = .01). Secara simultan grit dan gender berpengaruh secara signifikan degan nilai (r = .28, p = .01). Berdasarkan hal  tersebut  dapat  diartikan  bahwa grit dan gender  memiliki  sumbangan  efektif terhadap  pengambilan  keputusan  karir sebesar  28%  sementara  sisanya  72% dipengaruhi oleh faktor lain.  Berdasarkan nilai  (r  =  .519,  p  =  .01)  maka  dapat dikatakan bahwa pengaruh grit mahasiswa terhadap  pengambilan  keputusan  karir tidak terlalu tinggi.
Berdasarkan review,  grit  diartikan sebagai  ketekunan  dan  keinginan  besar untuk berhasil mencapai target (Duckworth dkk, 2007). Hal tersebut akan memunculkan daya kerja yang kuat untuk menghadapi kesulitan dalam jangka waktu yang  lama.  Ketika  individu  memiliki kegigihan  dalam  mencapai  target,  maka proses individu dalam menentukan karir di masa depan akan juga terdampak positif. Individu  dengan  tingkat grit  yang  baik akan merencanakan karir dengan terorganisir serta terukur sesuai harapan. Kusumawardhani dkk (2018) melakukan  penelitian  tentang  Hubungan
antara  persepsi  keterlibatan  Ayah  dalam pengasuhan  dengan  grit  pada  peserta didik kelas Sembilan SMPN 2 Banjarbaru. Hasil  analisisnya  menunjukkan  bahwa variabel persepsi keterlibatan Ayah dalam pengasuhan  secara  signifikan  berkorelasi dengan grit siswa dengan nilai (r = .235, p = .05).
Ayah memiliki peran penting dalam membentuk  konsep  harga  diri  anak  dan perasaan  kompeten  dalam  diri  anak  baik dalam hal akademis dan sosial (Kusumawardhani  dkk,2018).    Siswa  yang memiliki persepsi yang baik tentang ayah dalam  tugasnya  sebagai  orang  tua  akan memiliki  keterampilan  komunikasi  yang lebih  baik,  membangun  kompetensi  diri serta  membuat  siswa  berupaya  keras untuk mencapai tujuan.
Dalam  penelitian  yang  dilakukan Kusumawardhani dkk (2018) hasil koefisien  determinasi  bernilai  0,055 dimana  sumbangan  efektif  variabel persepsi  keterlibatan  ayah  terhadap grit hanya  sebesar  5,5%  sementara  sisanya sebesar 94,5% dijelaskan oleh faktor lain. Artinya  kedua  variabel  tersebut  memiliki hubungan  yang  rendah.  Hal  ini  dapat dijelaskan bahwa grit merupakan karakter individu yang berasar dari diri atau faktor internal  sehingga  faktor  luar  seperti persepsi  keterlibatan  ayah  tidak  banyak berkontribusi terhadap grit.
Temuan  selanjutnya  penelitian tentang efek  mediasi  makna  hidup  pada hubungan antara grit dan kepuasan hidup pada  mahasiswa  yang  dilakukan  oleh Purba  &  Djaling  (2019).  Hasilnya grit memiliki korelasi positif signifikan dengan variabel  makna  hidup  dengan  skore  (r  = 0,43,  p  <  .001). Grit  juga  ditemukan berhubungan  positif  dan  signifikan dengan  variabel  kepuasan  hidup  dengan nilai (r=0.41,p < .001). Berdasarkan kedua skor  tersebut  maka  dapat  dikatakan bahwa individu yang memiliki tingkat grit yang  tinggi  maka  akan  memiliki  makna hidup  dan  kepuasan  hidup  yang  tinggi

## PSYCHOSOPHIA
Journal of Psychology, Religion and Humanity
pula.  Li,J.,  Fang  dkk,  (2018)  melakukan penelitian  serupa,  mereka  menguji pengaruh grit  terhadap  kepuasan  hidup dengan  dimediatori  oleh Self  esteem. Hasilnya grit  berkorelasi  positif  dengan kepuasan hidup.
Dalam  penelitian  Purba  &  Djaling (2019)  data grit  diperoleh  dari  sampel pencapaian akademik. Hubungan variabel diukur    antara grit  dan  kepuasan  hidup, sehingga  mahasiswa  yang  memiliki prestasi  yang  baik  akan  cenderung memiliki  kepuasan  hidup  yang  baik. Terakhir, makna hidup memediasi sebagian  hubungan  antara grit  dan kepuasan hidup (c = .58.SE = 09, t (505) = 6.65,  p  <.001).  Siswa  yang  lebih  berani akan  memiliki  makna  hidup  yang  kuat sehingga  memicu  peningkatan  kualitas hidup  kemudian  membawa  kepuasan hidup yang sangat besar.
Model mediasi yang juga dilakukan oleh  (Wahidah  &  Royanto,  2019)  dalam penelitiannya  tentang  Peran  kegigihan dalam  hubungan growth  mindset  dan school  well  being  siswa  sekolah menengah. Hasilnya menunjukkan bahwa growth mindset memiliki hubungan positif dan  signifikan  dengan school  wellbeing dengan  nilai  (r=0.18;  p<0.01). growth mindset  juga  terkonfirmasi  memiliki hubungan  yang  positif  dan  signifikan dengan grit  (r=0.39;  p<0.01).  Selanjutnya grit  berhubungan  positif  dan  signifikan dengan school  wellbeing  dengan  nilai (r=4.09; p<0.01).
Berdasarkan  hasil  korelasi  di  atas, dapat  diketahui  bahwa  semakin  tinggi tingkat growth  mindset  siswa  maka  akan semakin  tinggi  pula school  wellbeing siswa.  Semakin  tinggi  derajat growth mindset siswa makan semakin tinggi pula kegigihan siswa. Kemudian semakin tinggi tingkat  kegigihan  siswa  makan school wellbeing siswa akan ikut meningkat.
Analisa  dilanjutkan  pada  tahap regresi  untuk  mengetahui  apakah grit dapat  menjadi  mediator  antara growth mindset dan school wellbeing. Terkonfirmasi bahwa grit sebagai mediator diantara kedua variabel tersebut dengan  nilai  koefisien  0.073.  Kemudian setelah  uji  regresi  koefisien growth mindset  dan  school  wellbeing  menjadi tidak  signifikan,  yang  artinya  hubungan antara growth  mindset  dan  school wellbeing  dimediasi  oleh  grit  secara sempurna.
Berdasarkan hal tersebut diketahui bahwa  untuk  mendorong  kesejahteraan sekolah (school  wellbeing)  dibutuhkan mindset  berkembang yang memadai dan grit yang baik. Sebab growth mindset akan membantu siswa untuk percaya terhadap kemampuan  diri  dan  memiliki  persepi positif terhadap  sekolah. Semenatara grit akan  membantu  siswa  untuk  tegar  dan fokus pada target belajar di sekolah.
Penelitian tentang grit yang lain di lakukan  oleh  Sari  &  Royanto  (2019). Mereka  meneliti  tentang  nilai  prestasi sebagai  moderator  hubungan  kegigihan dengan prestasi akademik pada mahasiswa. Pada analisis pertama didapati bahwa grit  memiliki  pengaruh  positif terhadap  prestasi  akademik  dengan  nilai (B=.220, t=8.510, p,0.05). Artinya semakin tinggi grit mahasiswa maka akan semakin tinggi pula prestasi akademik mahasiswa.
Hasil  ini  didukung  oleh  penelitian sebelumnya Kelly & Zhou (2018), mereka melakukan study  systematic  review  dan menemukan bahwa grit memiliki hubungan positif dengan prestasi akademik.  Dalam  tinjauannya,  hubungan kuat antara grit dengan prestasi akademik didapati  dalam  penelitian  Akos  & Kretcmar (2017) dan Muenks, K., Yang, J. S., &  Wigfield,  A.  (2018).  Sementara hubungan  lemah  antara  kedua  variabel tersebut ditemukan dalam penelitian Kelly dkk (2014) dan Steinmayr, R., Weidinger, A. F., & Wigfield, A. (2018).
Selanjutnya mereka menggunakan analisis moderasi, pengaruh grit terhadap prestasi belajar (b = .220, p = .05), terdapat interaksi  yang  signifikan  antara grit  dan prestasi  akademik  melalui  nilai  prestasi (.034  <.05)  Hal  ini  menunjukkan  nilai
Journal of Psychology, Religion and Humanity
prestasi  memoderasi  hubungan grit dengan  prestasi  akademik.  Artinya mahasiswa  yang  memiliki  pemaknaan tinggi  terhadap  nilai  prestasi  akan menunjukkan grit  yang  tinggi  pula  hal tersebut  menumbuhkan  upaya  siswa untuk mencapai prestasi akademik.
J.A.  Justine  &  E.  Theresia  (2019) melakukan penelitian correlational design tentang grit  dan  self  control  mahasiswa kedokteran. Hasil penelitiannya menunjukkan  terdapat  hubungan  positif antara grit dengan self control mahasiswa dengan nilai (r = 0,531; α ≤ 0,01). Artinya semakin  tinggi  tingkat grit  yang  dimiliki oleh mahasiswa maka akan semakin tinggi pula self control mahasiswa tersebut. Self control  merupakan  suatu  kemampuan atensi,  emosi  dan  perbuatan  yang dilakukan  oleh  individu  atau  bagaimana individu  mengontrol  perilakunya  dalam menyelesikan  target  jangka  pendeknya. Oleh  sebab  itu, grit  akan  dapat melengkapi  kemampuan self  control mahasiswa  dalam  hal-hal  yang  bersifat jangka  panjang.  Angela  Duckworth  dan James (2014) juga mengungkapkan bahwa grit  dan  self  control  merupakan  variabel yang  saling  berhubungan  dan  penting untuk  mencapai  kesukesan. Self  control akan membuat individu mampu mengatur perhatian dan fokus sedangkan grit akan membuat individu konsisten dalam meraih target jangka panjang. Hal tersebut saling melengkapi  karena  ada  individu  yang mampu  mengatur  fokus  dan  perilakunya untuk menahan godaan tapi tidak mampu konsisten untuk terus bergerak mencapai goal jangka panjang.
Penelitian  terakhir  dalam  telaah literatur  ini  adalah  penelitian  yang dilakukan  (Oktaviana,  2018)  tentang pengaruh self  efficacy  terhadap  grit mahasiswa. Hasil analisisnya menunjukkan bahwa self  efficacy  berpengaruh  positif dan signifikan terhadap grit (r = .215, p = .01) Self  efficacy  berkontribusi  pada variabel grit  sebesar  21,8%  (R  =  .464) sementara  78,2%  lainnya  dijelaskan  oleh
faktor  yang  lain.  Hal  ini  menunjukkan kontribusi self  efficacy  terhadap  grit berada dalam kategori sedang.
Usher,  Ellen & Li, Caihong &  Butz, Amanda  &  Rojas,  Joanne  (2018) melakukan  penelitian  tentang  kegigihan dan self efficacy pada anak anak usia SD dan  SMP.  Hasil  temuannya  menjelaskan bahwa grit  dan  self  efficacy  merupakan prediktor  kemampuan  anak  di  sekolah. Namun dalam ranah untuk meningkatkan prestasi belajar, self efficacy lebih dominan berpengaruh, sehingga untuk meningkatkan  prestasi  belajar  guru  perlu membidik self  efficacy  siswa    terlebih dahulu daripada grit.
Berdasarkan  hal  tersebut  dapat dipahami bahwa ketika siswa memiliki self efficacy  yang  tinggi  maka  siswa  akan memiliki sikap kegigihan yang tinggi pula. Self efficacy membantu mahasiswa untuk mengendalikan diri untuk tetap bersemangat,  tidak  mudah  stress  dan percaya  diri  ketika  menyelesaikan  tugas yang  sulit.  Hal  tersebut  membuat grit dalam  diri  mahasiswa  mejadi  lebih  kuat sehingga  tidak  mudah  menyerah  dalam menghadapi  resiko  kegagalan  sehingga mahasiswa  memiliki  potensi  untuk menyelesaikan  program  kuliah  dengan memuaskan.
Secara  keseluruhan,  penelitian tentang peran grit dalam konteks pelajar Indonesia dinilai cukup. Jika dibandingkan dengan    penelitian grit  dalam  lingkup internasional terdapat perbedaan.
Konstruk grit  secara  umum  yang dicetuskan  oleh  Duckwort  dkk,  (2007) telah  dikembangkan  oleh  Clark  dan Malecky  (2019)  menjadi Academic  grit pada konteks pendidikan. Academic  grit  merupakan  karakter atau  kemampuan  individu  yang  meliputi tekad,  ketahanan  dalam  mengejar  tujuan jangka  panjang  pada  bidang  pendidikan (Clark  &  Malecky,  2019).  Alat  ukur  untuk menilai academic grit adalah academic grit ccale yang dikembangkan oleh Clark dan Malecky  (2019).  Alat  ukur  ini  lebih  sesuai dan  spesifik  untuk  menilai  kegigihan
Journal of Psychology, Religion and Humanity
siswa,  sebab Academic  Grit  Scale  sangat signifikan  berhubungan  dengan  konstruk pendidikan seperti academic achievement, school  satisfaction,  nilai  IPK  dan  life satisafaction  daripada  general  grit  yang dikembangkan  pendahulunya  Duckworth dkk (2007).
Tujuh  artikel  yang  meneliti grit pada  pelajar  indonesia  belum  ditemukan ada yang menggunakan konsep academic grit,  sehingga  perlu  ada  pembaharuan pada penelitian grit dengan subjek pelajar di Indoneisa.
Dari  tujuh  artikel  dapat  diamati bahwa  sampel  yang  diuji  bersifat heterogen mulai dari tingkat SMP hingga SMA  dan  sebagian  besar  dilakukan  pada jenjang  perguruan  tinggi.  Oleh  sebab  itu penelitian grit  pada  level  SMP  dan  SMA perlu  diekplorasi  lebih  lanjut.  Hal  ini dikemukakan  oleh  Credée  dkk  (2017) bahwa penelitian grit pada anak-anak dan remaja perlu dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kekuatan grit pada tiap tahap tahap perkembangan manusia.
Grit merupakan keterampilan non- kognitif yang belum maksimal di terapkan kepada  siswa  khususnya  siswa  SMP  dan SMA  di  Indonesia. Grit  siswa  yang tergolong
rendah
tergambarkan
berdasarkan banyaknya siswa yang putus sekolah  karena  kurangnya  tekad  dan kegigihan  yang  kuat  (nasional.kompas, 2010).  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Kamsihyati  dkk  (2016)  Tentang  kajian faktor-faktor  penyebab  anak  putus sekolah menjelaskan bahwa faktor paling dominan  penyebab  anak  putus  sekolah adalah faktor minat.
Faktor minat merupakan salah satu aspek  dari grit  yaitu  consistency  of interest. Berdasarkan hal tersebut penelitian  mengenai grit  pada  jenjang siswa  menengah  di  Indonesia  perlu dilakukan serta mendapat perhatian lebih dari para peneliti oleh sebab masih belum banyak  yang  membahas grit  dalam konteks tersebut.
Disisi  lain  penelitian grit  di Indonesia  hampir  bersifat  heterogen,
yakni  subjek  penelitian  mencakup  siswa SMP,  SMA  dan  mahasiswa,  namun  bukan berarti peran grit di Indonesia sudah jelas dan  efektif  dalam  menjelaskan  hasil akademik  mahasiswa  atau  siswa.  Konsep validitas grit  masih  akan  berkembang (Christopoulou  dkk.,  2018)  Hal  tersebut sangat  wajar  mengingat grit  merupakan ciri  kepribadian  yang  dapat  dipengaruhi oleh  berbagai  jenis  variabel,  seperti budaya,  faktor  kontekstual,  lingkungan belajar  dan  lain-lain  (Duckworth    dkk., 2007).
Berdasarkan  semua  penjelasan diatas,  penelitian  ini  telah  menjawab rumusan  masalah  yang  pertama,  yaitu variabel  psikologi  yang  diketahui  dapat diasosiasikan  dengan grit  dalam  konteks pendidikan di Indonesia adalah keputusan pemilihan  karir,  prestasi  akademik, persepsi  keterlibatan  pola  asuh  ayah, makna  hidup, growth  mindset,  school wellbeing,  self  control  dan  kepuasan hidup.  Kemudian,  penelitian  ini  juga menjawab rumusan masalah yang kedua, yaitu  dalam  konteks  pendidikan  di Indonesia  diketahui  bahwa self  efficacy merupakan prediktor yang dapat meningkatkan  variabel grit.

## KESIMPULAN
Ada tujuh studi yang menggambarkan  urgensi grit  dalam lingkungan  pendidikan.  Hasil  telaah literatur menunjukkan bahwa grit memiliki pengaruh    positif  terhadap  keputusan pemilihan  karir  dan  prestasi  akademik. Persepsi  keterlibatan  pola  asuh  ayah, makna  hidup, growth  mindset,  school wellbeing, self control dan kepuasan hidup diketahui  memiliki  hubungan  positif secara  signifikan  dengan grit.  Terakhir, variabel positif yaitu self efficacy diketahui merupakan prediktor yang dapat meningkatkan kegigihan siswa.
Penelitian  telaah  literatur  ini berusahan  memahami  faktor antcedents grit  dan  dampak  pengaruh  grit  dalam lingkup  pendidikan  terhadap  pelajar
Journal of Psychology, Religion and Humanity
Indonesia.  Meskipun  penelitian  tentang grit  pelajar  Indonesia  yang  terpublikasi masih  sedikit  di  temui,  dalam  penelitian ini  kami  menelaah  tujuh  artikel  untuk menyediakan  informasi  yang  cukup relevan  mengenai  tema  tentang grit pelajar  Indonesia.  Berdasarkan  hasil tinjauan  ketujuh  artikel  yang  ditelaah, peneliti  dapat  menggaris  bawahi  dan menyelidiki karakteristik grit pada pelajar untuk mencapai kesuksesan baik akademik dan non akademik.
Ada beberapa batasan dalam penelitian ini. Pertama, penelitian tentang grit membutuhkan banyak literatur tetapi terdapat  kriteria  ekslusif  yang  tidak dicantumkan,  seperti  makalah  penelitian yang  tidak  dipublikasikan,  dan  disertasi yang  tidak  dipublikasikan.  Sehingga menurut  Dixson  dkk  (2016)  penelitian tentang  konstruk  baru  seperti grit  perlu dilakukan  pada  lingkup  yang  luas  guna menghindari  sampel  bias.  Penelitian  ini hanya  terbatas  pada setting  Indonesia sedangkan kemungkinan besar penelitian tentang grit  dilakukan  di  negara  lain. Subjek penelitian pun mayoritas mahasiswa  perguruan  tinggi,  sehingga hasil  penelitian grit  jika  digenelarisasikan akan  rentan  terjadi  sampel  bias.  Kedua, penelitian  tentang grit  lebih  banyak dibidang  performa  kerja  dan  performa belajar,  konteks  yang  lebih  luas  seperti etnis,  budaya  dan  bakat  minat  secara khusus masih belum banyak dilakukan.
Selanjutnya  diharap  ada  penelitian yang
mengulas grit
dengan mengasosiasikan  dengan  etnis,  budaya dan gender. Aspek sociocultural berperan penting  terhadap  nilai  yang  dibentuk dalam konsep grit seseorang, sebab setiap individu  memiliki  tantangannya  sendiri, memiliki  tingkat  ekonomi  yang  berbeda serta  fasilitas  layanan  yang  berbeda  pula (N.Shechtman,2013).  Menurut  Weisskirch, R.S.  (2016)  etnis  minoritas  akan  memiliki stereotipe  dan  persepsi  berbeda  dengan etnis mayoritas sehingga akan berdampak
terhadap  bagaimana  individu  tersebut menggapai  tujuannya.  Perbedaan  gaya belajar, belajar tradisional dan pembelajaran online  perlu  ditelaah bagaimana  peran grit  di  dalamnya.  Sifat. karakter  kelompok  belajar  di  sekolah dalam proses pembelajaran yang dinamis membuat grit masih sangat relevan untuk dikaji serta dicari hubungan sebab akibat antara grit  dengan  variabel-variabel psikologi.
Journal of Psychology, Religion and Humanity

## DAFTAR PUSTAKA
Almeida, D. J. (2016). Understanding Grit in the Context of Higher Education. https://doi.org /10.1007 /978-3-319- 26829-3_11 Andrian, R., & Ilfiandra. (2020). Grit World Strategy to Evolve the Academic Grits of Senior High School Students. 399 (Icepp 2019), 198–201. https:// doi.org/ 10.2991/ assehr.k. 200130.113 Akos, P., & Kretchmar, J. (2017). Investigating grit at a non-cognitive predictor of college success. The Review of Higher Education, 40(2), 163-186. doi: 10.1353/ rhe.2017.0000 Christopoulou, M., Lakioti, A., Pezirkianidis, C., Karakasidou, E., & Stalikas, A. (2018). The Role of Grit in Education: A Systematic Review. Psychology, 09 (15), 2951–2971. https://doi.org/ 10.4236 /psych.2018.915171 Credé, M., Tynan, M. C., & Harms, P. D. (2017). Much ado about grit: A meta- analytic synthesis of the grit literature. Journal of Personality and Social Psychology, 113(3), 492–511. https:// doi.org/ 10.1037/ pspp0000102 Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and Passion for Long- Term Goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087– 1101. https:// doi.org /10.1037/ 0022-3514.92.6.1087 Duckworth, A.L., & J.Gross James (2014) Self Control and grit: Related but separable determinants of succes. HHS Publisc Access. Departemen of health and human services.USA. Duckworth, A. L., & Yeager, D. S. (2015). Measurement Matters: Assessing Personal Qualities Other than
Cognitive Ability for Educational Purposes. Educational Researcher , 44
, 237-251. https:// doi.org
/10.3102/0013189X15584327
Muenks, K., Yang, J. S., & Wigfield, A. (2018). Associations between grit, motivation, and achievement in high school students. Motivation Science, 4(2), 158-176. doi: 10.1037/
mot0000076 Dixson, D. D., Worrell, F. C., Olszewski- Kubilius, P., & Subotnik, R. F. (2016).
Beyond Perceived Ability: The
Contribution of Psychosocial Factors to Academic Performance. Annals of the New York Academy of Sciences , 1377 , 67-77. https:// doi.org/10.1111/nyas.13210 Usher, Ellen & Li, Caihong & Butz, Amanda & Rojas, Joanne. (2018). Perseverant Grit and Self-Efficacy: Are Both Essential for Children's Academic Success?. Journal of Educational Psychology. 111. 10.1037/edu0000324. Factors, C. (2013). Promoting Grit, Tenacity and Perserverance (Issue November).
F.Imran, B. Susetyo & A.H. Wigena (2013)
Identifikasi faktor-faktor yang berhubungan dengan Mahasiswa Putus Kuliah Di IPB Angkatan 2008 menggunakan analisis survival. Departemen Statistika FMIPA IPB Xplore, 2013, Vol. 2(1) :e1(1-6) J.A. Justine & E. Theresia (2019) Grit dan self control pada mahasiswa fakultas kedokteran. Humanitas Vol. 3 No. 2, hal. 141 - 154. p-ISSN 2407-2532, e- ISSN 549-4325. Kusumawardhani, I. S., Safitri, J., & Zwagery, R. V. (2018). Pengasuhan dengan grit pada peserta didik kelas sembilan smpn 1 banjarbaru The Relationship between Perception of Fathers Involvement in Parenting with Grit on 9 th Grade. Jurnal Kognisia, 1(2), 70–76. https:// doi.org/ 10.20527 /jk.v1i2.1550
Kelly N. Clark, Christine K. Malecki, (2019) Academic Grit Scale: Psychometric properties and associations with achievement and life satisfaction, Journal of School Psychology,
Journal of Psychology, Religion and Humanity
Volume 72 Pages 49-66, ISSN 0022-4405, https:// doi.org /10.1016/ j.jsp.2018.12.001. Kamsihyati Titi, Sutomo, FS. Sakinah (2016). Kajian Faktor-Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah di Desa Jangrana Kecamatan Kesugihan Kabupaten Cilacap. ISSN 2250-1321 (online), ISSN 2085-2436 (print) Geo Edukasi Vol. 5, No.1, March 2016 (16 - 21) website: http://jurnalnasional.ump.ac.id/index. php/GeoEdukasi/index Kelly kai lam & M. Zhou (2018) Relationship between grit and academic Achievement: A systematic review. Hong Kong International Conference on Education. Li, J., Fang, M., W., Sun, G. and Cheng, Z., (2018) The influence of grit on life satisfaction : Self Esteem as a mediator . Psychologica Belgica, 58 (1), pp. 51- 66. DOI: http:// doi.org/10.5334/pb.400. N. Shechtman, A. H. Debarger, C. Dornsife, S. Rosier, L. Yarnall. (2013) Promoting grit, tenacity, and perseverance: critical factors for success in the 21 st century. U.S. Departemen of Education Office of Educational Technology. Oktaviana, M. (2018). The Influence of Self-Efficacy Towards the Grit of Multidisciplinary Post-graduate Students. 212, 352–356. https:// doi.org /10.2991/ icei-18.2018.78 Purba, D. E., & Djaling, K. W. (2019). Efek Mediasi Makna Hidup Pada Hubungan Antara Grit Dan Kepuasan Hidup Pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi Ulayat, 6, 135–149. https:// doi.org /10.24854/ jpu02019-233 Sari, A. A., & Royanto, L. R. M. (2019). Nilai Prestasi sebagai Moderator Hubungan Kegigihan dengan
Prestasi Akademik. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 9(2), 91. https://doi.org/10.26740/ jptt.v9n2.p91-100 Septania, S., & Khairani, K. (2019). Pengaruh Grit Dan Gender Dalam Pengambilan Keputusan Karir Mahasiswa. TAJDID : Jurnal Ilmu KeislamanDanUshuluddin,22(1),19– 27. https://doi.org/10.15548/ tajdid.v22i1.279 Steinmayr, R., Weidinger, A. F., & Wigfield, A. (2018). Does students’ grit predict their school achievement above and beyond their personality, motivation, and engagement?. Contemporary Educational Psychology, 53, 106-122. doi: 10.1016/ j.cedpsych.2018.02.004 Valenta Elisa. (2019) Infografik: Anak-anak yang putus sekolah. lokadata.id. https://lokadata.id/artikel/infografik- anak-anak-yang-putus-sekolah.
Diakses pada tanggal 21 Juli 2021. Wahidah, F. R., & Royanto, L. R. M. (2019). Peran Kegigihan Dalam Hubungan Growth Mindset Dan School Well- Being Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Psikologi TALENTA, 4(2), 133. https:// doi.org/10.26858/ talenta.v4i2.7618 Weisskirch, R. S. (2016). Grit, Self-Esteem, Learning Strategies and Attitudes and Estimated and Achieved Course Grades among College Students. Current Psychology , 37, 21-27. https:// doi.org / 10.1007/s12144- 016-9485-4 Kompas. (2010) Ribuan siswa Putus Sekolah. https://edukasi.kompas.com/read/20 10/10/16/15315761/ Ribuan. Siswa. Putus. Sekolah . Diakses pada tanggal 21 Juli 2021.