## Jurnal Simki Economic, Volume 5 Issue 2, 2022, Pages 135-145
Available online at: https://jiped.org/index.php/JSE ISSN (Online) 2599-0748
How to cite: Arahap, L., Yulaini, E., Pratiwi, N. (2022). Pengaruh Pemanfaatan Smartphone Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Studi Kasus Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Srijaya Negara Palembang. Jurnal Simki Economic , 4 (2), 135-145.

## Pengaruh Pemanfaatan Smartphone Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Studi Kasus Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMA  Srijaya Negara Palembang
Leman Arahab 1 , Erma Yulaini 2 , Nova Pratiwi 3*
lemanarahab763@gmail.com 1 , ermayulaini074@gmail.com 2 , vhapratiwi@gmail.com 3* 1,2,3 Program Studi Pendidikan Akuntansi
1,2,3 Universitas PGRI Palembang
Received: 25 02 2022. Revised: 02 03 2022. Accepted: 07 03 2022.
Abstract  : The  problem  in this study  is  whether  there  is  an  effect  of smartphone  use  on  student  learning  outcomes  at  SMA  Srijaya  Negara Palembang. The purpose of this study was to determine whether there was an influence of smartphones on economic learning outcomes during the COVID- 19 pandemic at Srijaya Negara Palembang High School. The research method used  is  descriptive  quantitative  method.  And  for  data  analysis  used  is questionnaire  data  analysis,  questionnaire  data  analysis,  normality  test, linearity  test,  simple  regression  test,  calculation  of  the  coefficient  of determination and t test with a population of class XI IPS, sampling is done by sampling saturated is a sampling technique if all population members are used as samples. The sample is part of the population that has relatively the same characteristics and is considered to be representative of the population so that as many as 60 students are obtained. Data collection techniques used are  questionnaires  and  documentation.  Based  on  the  discussion  of  the research  results,  the  use  of  smartphones  is  categorized  as  having  a  good positive  impact  on  students  of  SMA  Srijaya  Negara  Palembang  in  the 2021/2022  academic  year  of  77.12  in  the  Strong  category.  Enough".  The normality  test  of  the data  on  the  independent  variable  (x)  of  smartphone utilization is X2count 20.6 < X2table 90.5. And for the dependent variable (y)  learning  outcomes  are  X2count  33.8  <  X2table  90.5.  the  regression equation  is  =  0.016  +  0.018x  "t"  test  with  a  significance  level  =  005/2  = 0.0025 then look for ttable on the t distribution with the provisions db = n-2 = 60-2 = 58 so that tadb = t(0, 05,58) = 2,000 the purpose of  comparing ttable with  tcount is  to  find out  whether HO is  rejected or accepted based on the above  test  rules,  then  tcount>  ttable  is  3.1742>2,000  then  Ha  is  accepted. This means that there is an effect of using a smartphone on the results of case study  economics  during  the  COVID-19  pandemic  at  Srijaya  Negara Palembang High School.
Keywords : Smartphone utilization, Learning outcomes
Abstrak  : Masalah  dalam  penelitian  ini  yaitu  apakah  ada  pengaruh pemanfaatan smartphone terhadap hasil belajar siswa  di SMA Srijaya Negara Palembang. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh smartphone terhadap hasil belajar ekonomi pada masa pendemi covid-19 di SMA Srijaya Negara Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode  deskriptif  kuantitatif.  Untuk  analisis  data  yang  digunakan  adalah
analisis  data  angket,  analisis  data  angket,  uji  normalitas,  uji  linieritas,  uji regresi  sederhana,  perhitungan  koefisien  determinasi  dan  uji  t  dengan populasi kelas XI IPS, pengambilan sampel dilakukan dengan cara sampling jenuh  merupakan  teknik  penentuan  sampel  bila  semua  anggota  populasi digunakan  menjadi  sampel.  Sampel  adalah  sebagian  dari  populasi  yang memiliki karateristik yang relatif sama dan dianggap bisa mewakili populasi sehingga diperoleh jumlah sampel sebanyak 60 siswa. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  angket  dan  dokumentasi.  Berdasarkan pembahasan  hasil  penelitian  pemanfaatan  smartphone  dikategorikan memberikan  dampak  positif  yang  baik  bagi  siswa  SMA  Srijaya  Negara Palembang  tahun  pelajaran  2021/2022  sebesar  77,12  dalam  kategori  Kuat. Berdasarkan rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi yaitu 65,166  berada  pada  kategori  “Cukup”.  uji  normalitas  data  pada  variabel bebas (x) pemanfaatan smartphone adalah sebesar X2hitung 20,6 < X2 tabel 90,5.  Dan  untuk  variabel  terikat  (y)  hasil  belajar  adalah  sebesar  X2  hitung 43,04  <  X2  tabel  90,5.  persamaan  regresi  yaitu  Ý  =  44,17  +  0,28  uji  “t” dengan  taraf  signitifikasi  =  005/2=0,0025  kemudian  dicari  ttabel  pada distribusi t dengan ketentuan db= n-2= 60- 2 =58 sehingga tadb= t(0,05,58)= 2,00172  tujuan  membandingkan  ttabel  dengan  thitung  adalah  untuk mengetahui apakah HO ditolak atau diterima berdasarkan kaidah pengujian diatas maka thitung< ttabel yaitu 1,5702<2,00172 maka HO diterima. Berarti ada pengaruh pemanfaatan smartphone terhadap hasil belajar ekonomi studi kasus pada masa pandemi covid 19 di SMA Srijaya Negara Palembang.
Kata Kunci : Pemanfaatan smartphone, Hasil belajar

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  daring merupakan pembelajaran jarak  jauh  yang menggunakan jaringan internet  dengan  aksesibilitas,  konetivitas,  fleksibilitas  dan  kemampuan  untuk  memunculkan berbagai  jenis  interaksi  pembelajaran.  Pembelajaran  jarak  jauh  ini  melaksanakan interaksi dengan berbantuan internet yang didukung perangkat mobile seperti smartphone /telpon android, laptop,  komputer,  tablet  dan  iphone  yang  dapat  digunakan  untuk  mengaskses  informasi dimanapun  dan  kapan  pun. Smartphone dapat  menjadi  sarana  belajar  untuk  mendapatan informasi  dan  ilmu  pengetahuan  yang  lebih  canggih  dan mudah  di  bawah  kemana-mana  dan juga  buku-buku  sekarang  banyak  yang  elektronik.  Dengan  fiktur  yang  aneka  ragam, smartphone  juga  sebagai  sumber  informasi  dan  ilmu  pengetahuan. smartphone untuk mengaksesnya,  yang  kita  ketahui smartphone merupakan  alat  teknologi  informasi  yang memiliki  bentuk kecil dan memiliki fungsi khusus, jadi dengan memanfaatkan smartphone, masyarakat dapat mendapatkan informasi dimana saja dan kapan saya karena bentuknya yang kecil dan bisa dibawa kemana saja.
Berdasarkan observasi sebelum peneliti yang dilakukan oleh peneliti di SMA Srijaya Negara Palembang pada dasarnya siswa tidak diperkenankan membawa smartphone ke sekolah.
Samahalnya  dengan  sekolah-sekolah  lainnya, SMA  Srijaya  Negara  Palembang menerapkan kebijakan  pembelajaran daring  sesuai  arahan  Kemendikbud  supaya  siswa  tidak  ketinggalan pelajaran  dalam  kondisi  saat  ini  guru  melakukan  pembelajaran  daring  malalui  aplikasi classroom untuk memberikian materi, tugas, mengumpulkan tugas dan memberikan  nilai,  dan zoom  meeting untuk melakukan tatap muka atau absensi kelas (Kemendikbud, 2020).
Anak yang berhasil dalam belajar adalah yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran.
Di dalam dunia pendidikan terjadinya perubahan dalam melaksanakan belajar mengajar karena terjadi pandemi covid-19, di  Indonesia sendiri terjadinya pada 02 maret 2019 dan mengubah mobilitas manusia termasuk rutinitas  yang dilakukan keluarga dan dikeluarkan kebijakan dari Kemendikbud  bahwa anak-anak  harus  belajar  dirumah  akibat penerapan physical  distancing , anak-anak tidak dianjurkan untuk  bermain dengan teman-temannya diluar rumah. Kebijakan tersebut  bertujuan  untuk  memutus  rantai  penyebaran covid-19 pada  masa  pandemi  ini  telah berubah proses belajar mengajar dari seharusnya siswa harus datang kesekolah hari senin-sabtu dan sekarang telah berubah semua karena terjadinya pandemi ini, dan dimasa pandemi ini siswa tidak  boleh  datang  ke  sekolah  dan  belajar  di  rumah  agar  proses  belajar  mengajar  bisa terlaksanakan maka diterapkanlah kebijakan pembelajaran secara daring untuk setiap jenjang pendidikan.  Berdasakan  latar  belakang  masalah  tersebut,  maka  dapat  dirumuskan masalah penelitian  ini  adalah  Apakah  ada  pengaruh  pemanfaatan smartphone terhadap  hasil  belajar ekonomi pada masa pandemi covid-19 di SMA Srijaya Negara Palembang.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan  dan  kegunaan  tertentu (Sugiyono,  2017).  Metode  penelitian  dalam  proses  ini  untuk mengkaji  dan  mendeskripsikan  Pengaruh  pemanfaatan Smartphone terhadap  hasil Belajar Ekonomi Studi Kasus  Pada Masa  Pandemi  Covid-19  di  SMA  Srijaya  Negara Palembang. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif karena data yang disajikan berupa angka-angka (Sugiyono, 2017). Metode yang dilakukan dalam penelitian ini ialah  penelitian  deksriptif  kuantitatif.  Penelitian  ini  yang  menjadi  populasi  adalah  kelas  XI SMA Srijaya Negara Palembang  jumlah  siswa  kelas  XI  IPS  1 30 siswa dan XI IPS 2 30 siswa jumlah  keseluruhannya  adalah  60  siswa.  Penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu sampling jenuh merupakan teknik penentuan sampel bila  semua  anggota  populasi  digunakan  menjadi  sampel.  sampel  ini  diambil  dengan menggunakan  sampling  jenuh  yaitu  setiap  kelas  akan  diambil  semua  sebagai  sampel  di
karenakan populasi yang diambil kurang dari 100 orang maka dari itu peneliti mengambil semua populasi.
Adapun  instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Uji Validitas  dan Reliabilitas. Teknik Pengumpulan Data menurut  (Sugiyono, 2015)  teknik pengumpulan data merupakan  langkah  yang  paling  strategis  dalam  penelitian,  karena  bertujuan  utama  dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data maka peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar data  yang  diterapkan.  Dalam Penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan  data  yaitu Angket dan Dokumentasi.
Teknik analisis a data  yang digunakan dalam  penelitian ini adalah Teknik analisis data Angket,  Teknik  analisis  data  Hasil  Belajar,  Uji  Normalitas  data,  Uji Linieritas,  Uji Regresi Sederhana, Perhitungan Koefisien Determinasi dan Uji-t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  penyebaran  angket  yang  diberi  kepada  siswa  untuk  mengetahui  pengaruh pemanfaatan smartphone terhadap hasil belajar ekonomi di SMA Srijaya Negara Palembang.
Instrumen  pada angket  ini  dibuat  dengan  2  indikator  yaitu:  1)  dampak  positif  pemanfaatan Smartphone ,  2)  dampak  negatif  pemanfaatan Smartphone. Angket yang  digunakan  dalam penelitian ini dibuat secara tertutup dan disebarkan melalui link google formulir secara online dengan  menggunakan whatsaap .  Angket  terdiri  dari  25  pernyataan  dengan  jawaban selalu bernilai 4, Sering bernilai 3, Kadang-kadang bernilai 2, dan Tidak Pernah bernilai 1. Berikut ini hasil angket yang sudah disebarkan kepada  siswa kelas XI IPS 1 & XI IPS 2 Tahun Pelajaran 2021/2022.  Berdasarkan  hasil  pengujian  angket  kepada  siswa  kelas  XI  IPS  I  &  XI  IPS  2 dinyatakan  dari  30  butir  pertanyaan  terdapat  25  butir  pertanyaan yang  valid  dan  5  butir pertanyaan yang tidak valid, sehingga angket yang dapat disebarkan atau digunakan sebanyak 25  butir pertanyaan.
Tabel 1. Hasil Pernyataan Responden pada Indikator Dampak Positif
Berdasarkan  tabel  di  atas  nilai  rata-  rata  pada  indikator  dampak  positif  dengan 14 pernyataan sebesar 77,12 dalam   kategori Kuat .
Tabel 2. Hasil Pernyataan Responden pada Indikator Dampak Negatif
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat rata-rata pada indikator dampak negatif dengan 7  pernyataan  sebesar  62,8  pada  kategori  Kuat.  Data  Hasil  belajar  siswa  didapat  dari  nilai ulangan  harian  siswa  kelas  XI  IPS  1  dan  XI  IPS  2  pada  semester  ganjil  tahun  pelajaran 2021/2022 pada mata pelajaran  ekonomi.  Adapun  data  hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dapat dilihat pada tabel di bawah    ini.
1 Saya memanfaatkan smartphone untuk menemukan pengetahuan baru tentang pembelajaran ekonomi 15 18 27 0 60 60 54 54 0 168 25 23 23 0 70 Kuat 2 Saya memanfaatkan smartphone untuk menemukan referensi pembelajaran 2 56 2 0 60 8 168 4 0 240 3,3 70 1,7 0 75 Kuat 3 Saya memanfaatkan smartphone untuk kegiatan sehari-hari 34 22 4 0 60 136 66 8 0 270 57 28 3,3 0 87,5 Sangat Kuat
4 Saya lebih banyak mencari materi belajar tentang ekonomi 34 21 4 1 60 136 63 8 1 268 57 26 3,3 0,4 86,67 Sangat Kuat
5 Saya sering mencari bahan belajar di internet melalui smartphone dari pada ke perpustakaan 33 23 4 0 60 132 69 8 0 269 55 29 3,3 0 87,08 Sangat Kuat
6 Saya memanfaatkan smartphone untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 33 23 3 1 60 132 69 6 1 268 55 29 2,5 0,4 86,67 Sangat Kuat Total SR SS Total TP K SR SS Ket Total TP K Frekuensi Skor Frekuensi % A. Dapat menambah wawasan dengan akses internet serta keaktifan dalam mengakses pembelajaran Frekuensi Responden Dampak Positif Pemanfaatan smartphone No Item TP K SR SS Sangat Kuat 7 Saya menggunakan Chrome untuk mengakses informasi tentang pemnbelajaran ekonomi 34 23 2 1 60 136 69 4 1 210 57 29 1,7 0,4 87,5 Sangat Kuat
8 Saya menggunakan Google untuk mencari bahan informasi pembelajaran 32 22 6 0 60 128 66 12 0 206 53 28 5 0 85,83 Sangat Kuat
9 Saya  menggunakan YouTube untuk mencari informasi pembelajaran
31 18 9 1 59 124 54 18 1 197 52 23 7,5 0,4 82,08 Sangat Kuat 10 Saya menggunakan YouTube tetapi saya lebih banyak melihat konten- konten yang tidak ada hubungan dengan pembelajaran 34 18 6 2 60 136 54 12 2 204 57 23 5 0,8 85 Sangat Kuat
11 Saya memanfaatkan Zoom untuk melakukan pembelajaran daring
34 19 7 0 60 136 57 14 0 207 57 24 5,8 0 86,25 Sangat Kuat 12 Saya mengunakan Zoom bisa di andalkan ketika pembelajaran daring mulai 38 14 7 1 60 152 42 14 1 209 63 18 5,8 0,4 87,08 Sangat Kuat
13 Saya mengunakan Google Classroom di pakai pada pandemi ini ketika pembelajaran 38 10 11 1 60 152 30 22 1 205 63 13 9,2 0,4 85,42 Sangat Kuat 14 Saya memanfaatkan Google Classroom tempat untuk mengumpulkan tugas 41 9 9 1 60 164 27 18 1 210 68 11 7,5 0,4 87,5 Sangat Kuat 15 Google Clasroom mengalami kendala dalam mengakses tugas atau materi yang diberikan guru 38 5 14 3 60 152 15 28 3 198 63 6,3 12 1,3 82,5 Sangat Kuat
16 Guru memanfaatkan Whatsapp untuk informasi tentang pembelajaran 35 6 16 3 60 140 18 32 3 193 58 7,5 13 1,3 80,42 Sangat Kuat
17 Whatsapp sangat berguna saat
pembelajaran daring pada saat ini 31 4 22 3 60 124 12 44 3 183 52 5 18 1,3 76,25
Kuat 18 Pemanfaatan Whatsapp lebih banyak chatingan dengan teman dari pada berdiskusi tentang pembelajaran 22 2 30 6 60 88 6 60 6 160 37 2,5 25 2,5 66,67
Kuat
19 Whatsapp bisa diandalkan untuk informasi pembelajaran 15 2 37 6 60 60 6 74 6 146 25 2,5 31 2,5 60,83
Kuat
20 Selain smartphone alat yang lain di gunakan seperti komputer, leptop, tablet untuk pembelajaran   daring ini 9 1 40 10 60 36 3 80 10 129 15 1,3 33 4,2 53,75
Sedang 21 Saya mengikuti setiap perkembangan pembelajaran terbaru dimedia sosial 2 2 45 11 60 8 6 90 11 115 3,3 2,5 38 4,6 47,92
Sedang
22 Penggunaan smartphone sangat membantu  dalam kehidupan sehari- hari 3 2 44 11 60 12 6 88 11 117 5 2,5 37 4,6 48,75 Sedang 77,12 Kuat B. Dapat menambah wawasan dengan akses internet serta keaktifan dalam mengakses pembelajaran RATA-RATA DAMPAK POSITIF ITEM PEMANFAATAN SMARTPHONE C. Keefektifan Smartphone Dalam Belajar. 23 Setiap malam sebelum tidur saya menggunakan Smartphone untuk membuka sosial media hingga larut malam 7 25 20 8 60 7 50 60 32 149 2,9 21 25 13 62,08
Kuat
24 Hasil belajar saya turun  karena saya lebih banyak membuka sosial media  dengan Smartphone 5 25 20 10 60 5 50 60 40 155 2,1 21 25 17 64,58
Kuat
25 Waktu saya lebih banyak memainkan smartphone dari pada belajar 2 24 20 14 60 2 48 60 56 166 0,8 20 25 23 69,17 Kuat 65,28 Kuat SS K TP RATA-RATA DAMPAK NEGATIF ITEM PEMANFAATAN SMARTPHONE Frekuensi % Dampak Positif Pemanfaatan smartphone D. Bermain game,  Buka sosial media danSebagai sarana komunikasi dan lainnya SS SR K TP Total SR No Item Frekuensi Skor Frekuensi Responden Total Ket Total SS SR K TP
Tabel 3. Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2
Gambar 1. Diagram Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan diagram diatas maka dilihat hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2 tahun pelajaran 2021/2022 dalam kategori Sangat Baik ada 3 siswa dengan interval nilai 86- 100 dan dalam kategori Baik ada 24 siswa dengan interval nilai 76-85, dalam kategori cukup 22 siswa dengan interval 60-75, dalam kategori kurang ada 0 siswa dengan interval 55-59 dan ada 11 siswa dalam kategori kurang sekali dengan interval ≤54.
Pada masa pandemi covid 19 yang terjadi di seluruh dunia termasuk di Indonesia pada saat  ini  pemerintah membuat  kebijakan  sekolah  diliburkan  dan  tidak  bisa  belajar  secara langsung,  dalam  proses  belajar  mengajar  diterapkan  secara  online  (daring)  agar  siswa  tidak ketinggalan  materi  pembelajaran  semua  siswa  belajar  dirumah  dengan  menggunakan smartphone melalui aplikasi whatsaap dan google  classrom. Dari  data  penelitian  yang dilaksanakan  pada  tanggal  30  Juli  sampai  dengan  28  Agustus  2021  di  SMA  Srijaya  Negara Palembang semester ganjil Tahun Ajaran 2021/2022 yaitu untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh  pemanfaatan smartphone terhadap  hasil  belajar  ekonomi  studi  kasus  pada  masa
No Nama
Nilai Keterangan No
Nama Nilai keterangan
1 Aang saputra 90 Sangat Baik 31 M. Ridwan Raudhian 70 Cukup
2 Ananda marchsella
80 Baik 32 M.rafie meihadi 80 Baik 3 Aulia nabila
40 Kurang Sekali 33 Maurin sabrina putri bessy
90 Sangat Baik
4 Bayu Fajri
80 Baik 34 Melisa 40
Kurang Sekali
5 Chanda Dwipa Agustina 60 Cukup 35 MOHD ROBBI FEBRIANSYAH
80 Baik 6 Daffa farido
50 Kurang
36 Muhamad Amrianza Bakti Persada
80
Baik
7 Dea agustin
70 Cukup 37 Muhammad Imam Maulana
80
Baik
8 Dea agustin
70 Cukup
38 Muhamad raihan
80 Baik
9 Delia feby nazela 80 Baik
39 Nabila azzahra
50 Kurang Sekali
10 Delia feby nazela 80 Baik 40 Nabila Rahmadani
80 Baik
11 Devia Tri Wahyuni 50 Kurang Sekali 41 Nadia tri handayani 80
Baik
12 Dia indah lestari 60 Cukup 42 nasywa shakhira afriady 70
Cukup
13 dyakiyyah aulia nadzifah sitorus 60 Cukup
43 Nata chantika aisyah
50 Kurang Sekali
14 Fardeansyah 80 Baik 44 Nayla Maharani Siregar 80
Baik
15 Ferdi ahmadillah 80 Baik 45 Nur rahmadania 70
Cukup
16 Firsta Adelia
70 cukup 46 Nurbaiti 80
Baik
17 Gabriel ananta 40 Kurang Sekali
47 NYIMAS MARDIAH DYJKA 80 Baik 18 Hafiza Nurjannah
70 Cukup 48 Rahmat sabili 80
Baik
19 Ilham firdaus 50 Kurang Sekali 49 Repaldo duwi putra 70 Cukup 20 Jihan 80 Baik 50 Rianto 80 Baik 21 Julia Fransiska 80 Baik 51 Sheila Ardelia 70
Cukup
22 M aditya ramadhan 60 Cukup 52 sinta rahman agusman
90 Sangat Baik
23 M aditya ramadhan 80 Baik 53 Tio widiansyah 70
Cukup
24 M Aditya Ramdhan
80 Baik 54 Toni kurniawan 80
Baik
25 M Daffarel Putra Yusri 40 Kurang Sekali 55 Tri hartati 70 Cukup 26 M Indra saputra 80 Baik 56 Vahrul Trie Putra 80 Baik 27 M IRFAN AZIZ 60 Cukup 57 WILDAN AHAD 80 Baik 28 M ROBIL ALLAMIN HABILLILLAH 50 Kurang Sekali
58 Yolanda Salsabila 80 Baik 29 M zhamir 70 Cukup 59 Yunita dwi cahyani
70 Cukup
30 M. Alfin juniansyah 60 Cukup
60 YURIANSYAH ALVIN TRIANDO 50
Kurang Sekali Jumlah 4210 Rata-Rata 70,1667
Cukup No Tingkat
Penguasaan Jumlah Siswa Predikat 1 86- 100% 3 Sangat Baik 2 76 – 85% 24 Baik 3 60- 75% 22 Cukup 4 55 – 59% 0 Kurang 5 ≤ 54% 11 Kurang Sekali 3 24 22 0 11 0 0 0 0 0 86- 100% 76 – 85% 60- 75% 55 – 59% ≤ 54% Hasil belajar
pandemi covid 19 di SMA Srijaya Negara Palembang. Peneliti menggunakan  2 kelas sebagai sampel terdiri dari XI IPS 1 yang berjumlah 30 siswa dan kelas  XI IPS 2 yang berjumlah 30 siswa.  penelitian ini  menggunakan  teknik  pengumpulan data  berupa  angket  dengan  cara menyebarkan  kuesioner  online  menggunakan google  formulir dan  doumentasi  untuk memperoleh hasil nilai ulangan harian siswa pada mata pelajaran ekonomi.
Dari  penyebaran  angket  melalui online kepada  siswa  kelas  XI  IPS  1  dan  XI  IPS  2 menunjukkan  data  sebagai berikut:  Hasil  penelitian  pada  indikator dampak  positif  dalam pembelajaran  online  secara  daring  menggunakan  smartphone  menunjukkan  hasil  penelitian pada indikator dampak  positif penggunaan smartphone sebagai berikut:
Hasil  penelitian  pada  indikator dampak  positif  pada  siswa  memanfaatkan smartphone untuk  menemukan pengetahuan  baru  tentang  pembelajaran  ekonomi  pada  pernyataan  siswa menunjukkan  sebesar  70  dalam  kategori  kuat,  kemudian  siswa  memanfaatkan smartphone untuk  menemukan  referensi pembelajaran  pada  pernyataan  siswa  menunujukkan  sebesar  75 dalam  kategori  kuat,  lalu  siswa  memanfaatkan smartphone untuk  kegiatan  sehari-hari menunjukkan  peryataan  siswa  sebesar 87,5  dalam  kategori  sangat  kuat,  lalu  pada item  siswa lebih banyak mencari materi belajar tentang ekonomi menjukkan pernyataan siswa sebesar 86,5 dalam kategori sangat  kuat,  pada item  siswa  sering mencari bahan belajar di internet  melalui smartphone dari  pada  ke  perpustakaan  menunjukkan  pernyataan  87,1  dalam  kategori  sangat kuat,  dalam  item  siswa  memanfaatkan smartphone untuk  mengerjakan  tugas  yang  diberikan oleh  guru  menunjukkan  pernyataan  86,7  dalam  kategori  sangat  kuat,  pada  item  siswa menggunakan Chrome untuk  mengakses  informasi  tentang  pemnbelajaran  ekonomi menunjukkan peryataan sebesar 87,5 dalam kategori sangat kuat, pada item siswa menggunakan Google untuk mencari bahan  informasi  pembelajaran menunjukkan  pernyataan  sebesar  85,8 dalam kategori sangat kuat, dalam item siswa menggunakan YouTube untuk mencari informasi pembelajaran menunjukkan peryataan sebesar 82,1 dalam kategori sangat kuat, pada item siswa menggunakan YouTube tetapi  saya  lebih  banyak  melihat  konten-konten  yang  tidak  ada hubungan dengan pembelajaran menunjukkan peryataan sebesar 85 dalam kategori sangat kuat, pada  item  siswa memanfaatkan Zoom untuk melakukan pembelajaran  daring  menunjukkan peryataan sebesar 86,3 dalam kategori sangat kuat, pada  item  siswa mengunakan Zoom bisa di  andalkan  ketika  pembelajaran  daring  mulai  menunjukkan  peryataan  sebesar  87,1  dalam kategori sangat kuat, dalam item siswa mengunakan Google Classroom di pakai pada pandemi ini  ketika  pembelajaran  menunjukkan  peryataan  sebesar  siswa  memanfaatkan Google Classroom tempat  untuk  mengumpulkan  tugas  menunjukkan  peryataan  sebesar  87,5  dalam
kategori  sangat  kuat,  pada  item  siswa  memanfaatkan Google  Clasroom mengalami  kendala dalam mengakses tugas atau materi yang diberikan guru menunjukkan peryataan sebesar 82,5 dalam kategori sangat kuat, dalam item Guru memanfaatkan Whatsapp untuk informasi tentang pembelajaran  menunjukkan  peryataan sebesar  80,4  dalam  kategori  sangat  kuat,  pada  item Whatsapp sangat  berguna  saat  pembelajaran  daring  pada  saat  ini  menunjukkan  peryataan sebesar  76,3 dalam kategori kuat,  pada item  Pemanfaatan Whatsapp lebih banyak chatingan dengan teman dari pada berdiskusi tentang pembelajaran menunjukkan peryataan sebesar 66,7 dalam  kategori  kuat,  pada  item Whatsapp bisa  diandalkan  untuk  informasi  pembelajaran menunjukkan  peryataan sebesar  60,8  dalam  kategori  kuat,  pada item  Selain  smartphone  alat yang  lain  di  gunakan  seperti  komputer,  leptop,  tablet  untuk  pembelajaran  daring  ini menunjukkan peryataan sebesar 53,8 dalam kategori sedang, pada item siswa mengikuti setiap perkembangan pembelajaran terbaru dimedia sosial menunjukkan pernyataan sebesar 47,9 dalam kategori sedang, pada item Penggunaan smartphone sangat membantu dalam kehidupan sehari- hari menunjukkan pernyataan sebesar 48,8  dalam kategori sedang.
Berdasarkan  hasil  yang  telah  dipaparkan  menurut  indikator  dampak  positif  pada  tiap item-item  menunjukkan  rata-rata  pernyataan  siswa  sebesar  77,1  dalam  kategori  Kuat.  Hasil penelitian  pada  kategori  indikator  dampak  negatif  penggunaan smartphone yaitu:  Hasil penelitian  pada  indikator  dampak  negatif,  pada  item  setiap  malam  sebelum  tidur  saya menggunakan Smartphone untuk  membuka  sosial  media  hingga  larut  malam menunjukkan peryataan  sebesar  62,1  dalam  kategori  kuat,  pada  item  Hasil  belajar  saya  turun  karena  saya lebih banyak membuka sosial media dengan Smartphone menunjukkan pernyataan sebesar 64,6 dalam  kategori  kuat,  pada  item  waktu  saya  lebih  banyak  memainkan  smartphone  dari  pada belajar menunjukkan peryataan sebesar 69,2 dalam kategori kuat. Berdasarkan hasil yang telah dipaparkan  menurut  indikator  dampak  negatif  pada  tiap  item-item  menunjukkan  rata-rata pernyataan siswa sebesar 65,3 dalam kategori kuat. Hasil dari rata-rata indikator dampak positif sebesar 77,1 dalam kategori S Kuat sedangkan rata-rata pada indikator dampak negatif sebesar 65,3 dalam kategori Kuat, dari data diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan smartphone termasuk kategori berdampak positif dalam penggunaannya.
Dari hasil dokumentasi yaitu berupa nilai ulangan harian mata pelajaran ekonomi nilai siswa yang paling rendah 30 dan nilai yang paling tertinggi 80. dalam kategori Sangat Baik ada 0 siswa dengan interval nilai 86-100 dan dalam kategori Baik ada 26 siswa dengan interval nilai 76-85, dalam kategori cukup 17 siswa dengan interval 60-75, dalam kategori kurang ada 0 siswa dengan interval 55-59 dan ada 17 siswa dalam kategori kurang sekali dengan interval ≤54. Ini
menunjukkan bahwa siswa mampu mengikuti pelajaran ekonomi dengan nilai rata-rata 65,166 dalam  kategori  cukup,  sehingga  siswa  dapat  mencapai  nilai  KKM  (Kriteria  Ketuntasan Minimum) yaitu 65.
Hasil  perhitungan  uji  normalitas  dengan  menggunakan  rumus  chi  kuadrat  data  pada variabel  bebas  (x)  pemanfaatan smartphone adalah  sebesar  X 2 hitung 20,6  <  X 2 tabel 90,5.  Dan untuk  variabel  terikat  (y)  hasil  belajar  adalah  sebesar  X 2 hitung 43,04  <  X 2 tabel 90,5.  Dengan demikian dari kedua variabel tersebut X 2 hitung lebih kecil dari X 2 tabel dikatakan data berdistribusi normal. Berdasarkan hasil persamaan regresi yaitu Ý = 44,17 + 0,28 X dan diperoleh dari hasil koefisien determinasi dan ada 2 langkah mencari koefisien determinasi yang pertama membuat tabel dan menghitung nilai korelasi diperoleh hasil dengan menggunakan uji “t” dengan taraf signitifikasi = 005/2=0,0025 kemudian dicari t tabel pada distribusi t dengan ketentuan db= n-2= 60-2  =58  sehingga  t adb =  t (0,05,58) =  2,00172  tujuan  membandingkan  t tabel dengan  t hitung adalah untuk mengetahui apakah H O ditolak atau diterima berdasarkan kaidah pengujian diatas maka t hitung <  t tabel yaitu  1,5702<2,00172  maka  H O diterima.  Berarti  ada  pengaruh  pemanfaatan smartphone terhadap hasil belajar ekonomi studi kasus pada masa pandemi covid 19 di SMA Srijaya Negara Palembang.
Hasil  penelitian  sependapat  dengan  penelitian  yang  dilakukan  (Suryani,  2020)  yang menyatakan  bahwa  pemanfaatan smartphone berpengaruh  positif  terhadap  hasil  belajar.
Dengan  menggunakan smartphone yang  diisi  dengan  aplikasi  seperti chat ,  email  dan  media sosial,  hal  itu  dapat  mempermudah  bukan  hanya  untuk  berkomunikasi  tetapi  juga  untuk membagikan informasi  melalui media media sosial yang bisa viral  dan secara cepat  tersebar luas.  Contohnya  saja  saat  terjadi  bencana  alam  disuatu  tempat  informasi  lebih  bisa  dilihat melalui peran media sosial.
Hal  ini  sejalan  dengan  (Septyawan,  2019)  yang  berjudul  Pengaruh  Penggunaan Smartphone Terhadap  Perilaku  Komunikasi  Siswa  dari  penelitian  terhadap  penggunaan smartphone terhadap  perilaku  siswa  yaitu  pada  orang  tua  harus  teliti  mengenai  adanya informasi-informasi atau tontonan yang tersebar di smartphone dapat mengandung hal-hal yang bermanfaat.  Bagi  orang  tua  harus  sering  berkomunikasi  dengan  anak  dan  memberikan pemahaman dari segi positif dan negatif, ketika smartphone bersifat negatif anak bisa kritis dan peka dengan apa yang telah disaksikan karena tanpa pendampingan orang tua maka anak tidak bisa memfilter atau menyaring apa yang telah disaksikan.
Hal  ini  sejalan  dengan  (Gardenia,  2018)  yang  berjudul pengaruh  penggunaan smartphone terhadap prestasi belajar mahasiswa melalui motivasi belajar dari penelitian selama
pembelajaran  daring  yaitu  mahasiswa  cenderung  selalu  menggunakan smartphone mereka dibandingkan membaca  buku. Hal  ini didukung dengan penelitian kuesioner yang dilakukan peneliti  bahwa  mahasiswa  menggunakan smartphone untuk  mendukung  kegiatan  belajar dengan salah satunya mahasiswa menggunakan browser untuk mencari sumber pelajaran selain buku  banyak  orang  yang  menganggap  bahwa  pengetahuan  tidak  hanya  dapat  diperoleh  dari membaca buku tetapi juga lewat internet yang mudahdiakses menggunakan smartphone , orang- orang  lebih  memilih  untuk  memanfaatkan smartphone untuk  kemudahan  mencari  informasi berita dan pengetahuan yang baru maupun lama dengan menggunakan smartphone ketimbang pergi mencari buku-buku di perpustakaan.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  (Asifa,  2021)  dengan  judul  Pengaruh  Penggunaan Smartphone,  Lingkungan  Teman  Sebaya,  Minat  Belajar,  dan  Perhatian  Orang  Tua  terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata, dari penelitian ini yang menyatakan adanya pengaruh dari penggunaan smartphone terhadap hasil belajar melalui minat belajar siswa, Seharusnya siswa harus  mengontrol  dalam  penggunaan smartphone saat  berada  disekolah.  pembelajaran berlangsung dan sebaiknya menggunakan smartphone yang dimiliki untuk membuka aplikasi yang mendukung pembelajaran.
Hasil  penelitian  sedapat  dengan  penelitian  yang  dilakukan  yang  menyatakan  bahwa pemanfaatan smartphone berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  ekonomi.  Pemanfaatan smartphone sebagai sumber belajar ialah salah satu faktor yang dapat menunjang keberhasilan Dalam melakukan proses belajar terutama pada pembelajaran daring pada masa pandemi covid- 19.  Pemanfaatan smartphone sebagai  sumber  belajar  siswa  di  sekolah  proses  pembelajaran tidak bisa terlepas dari keberadaan penggunaan sumber belajar. smartphone merupakan sebuah alat yang dapat digunakan sebagai alat peraga atau sebagai alat pemberi informasi kepada anak atau orang dewasa (Budiono, 2015)

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  peneliti  menyimpulkan  bahwa  pemanfaatan smartphone dalam indikator Positif dengan nilai rata-rata sebesar 77,12 dengan kategori “Kuat” sedangkan  dalam  indikator  Negatif  dengan  nilai  rata-  rata  sebesar  65,28  dengan  kategori “Kuat”. Pemanfaatan smartphone dikategorikan  memberikan dampak positif yang baik bagi siswa  SMA  Srijaya  Negara  Palembang  tahun  pelajaran  2021/2022  dengan  nilai  rata-rata dampak positif dan negatif sebesar 76,9 dalam kategori Kuat. Berdasarkan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi yaitu 70,1667 berada pada kategori “Cukup”. Ada
“Pengaruh pemanfaatan smartphone terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di  SMA Srijaya  Negara  Palembang  tahun  pelajaran  2021/2022  dengan  besar  pengaruh  yaitu sebesar 14,8% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti oleh peneliti.

## DAFTAR RUJUKAN
Asifa,  A.  L.  (2021).  Pengaruh  Penggunaan  Smartphone,  Lingkungan  Teman  Sebaya,  Minat
Belajar,  dan  Perhatian  Orang  Tua  terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Mata  ….  In
SKRIPSI Mahasiswa UM .
Budiono, F. L. (2015). Persepsi dan Harapan Pengguna terhadap Kualitas Layanan Data pada
Smartphone di Jakarta. Buletin Pos Dan Telekomunikasi , 11 (2). https://doi.org/10.17933/bpostel.2013.110201
Gardenia,  A.  (2018). Pengaruh  Penggunaan  Smartphone  Terhadap  Prestasi  Belajar
Mahasiswa Melalui Motivasi
Belajar [Universitas Sana Dharma].
https://repository.usd.ac.id/17687/2/131334072_full.pdf
Kemendikbud. (2020). Surat Edaran Kemdikbud Nomor 4 Tahun 2020 .
Septyawan,  C.  (2019). PENGARUH  PENGGUNAAN  SMARTPHONE  TERHADAP PERILAKU  KOMUNIKASI  SISWA  KELAS  IX  SMPN  3  SUNGGUMINASA [UIN Alauddin]. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/14691/1/CHATUR SEPTYAWAN.pdf
Sugiyono.  (2015).  Metode  Penelitian  dan  Pengembangan  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif, dan R&D. In Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D .
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta.
Suryani, A. I. (2020). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS

## DI
KELAS VII-1
MELALUI PENDEKATAN
PEMBELAJARAN CARA BELAJAR SISWA AKTIF DI SMP NEGERI 2 PANCUR BATU  TAHUN  PELAJARAN  2019/2020. JURNAL  PENELITIAN  PENDIDIKAN
BAHASA DAN SASTRA , 5 (1). https://doi.org/10.32696/jp2bs.v5i1.395