Volume 3 Nomor 2, Desember 2020 e-ISSN : 2614-1574 p-ISSN : 2621-3249

## HUBUNGAN LITERASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI, STATUS SOSIAL EKONOMI,   PRODUCTION BASED LEARNING DENGAN SIKAP KEWIRAUSAHAAN MAHASISWA

## RELATIONSHIP OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY LITERATION, SOCIAL ECONOMIC STATUS, PRODUCTION BASED LEARNING WITH STUDENT'S ENTREPRENEURSHIP ATTITUDES
Diana Sriwahyuni 1 , Ganefri 2 , Asmar Yulastri 3 123 Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang dianasriwahyuni22@gmail.com

## ABSTRACT
The current high unemployment rate among university graduates is due to the lack of readiness of graduates to enter the working world. High competition to finding a jobs, and the lack of interest in graduates to enter entrepreneurship. It happens because low entrepreneurial feeling and action in students it self. This study aims to reveal the relationship between ICT literacy, socioeconomic status, and production based learning model  entrepreneurship  learning  outcomes  with  student  entrepreneurial  attitudes.  This  research  is  a research that uses a quantitative approach with a correlative design. The research was conducted in the Department of Electrical Engineering (D4) FT and the Department of Catering (D3) FPP Padang State University. Subjects in the study were 47 people. The results of this study indicate that the information and communication technology literacy, socioeconomic status and learning outcomes of the production based learning  model  have  a  positive  and  significant  relationship  simultaneously  with  student entrepreneurial attitudes.
Keywords: Information and Communication Technology, Social Economic, Production Based Learning.

## ABSTRAK
Tingginya angka pengangguran saat ini dikalangan lulusan universitas di sebabkan kurang siapnya lulusan memasuki dunia kerja, tinggi nya persaingan dalam mencari pekerjaan, dan kurang nya minat para lulusan untuk  terjun  dalam  berwirausaha,  ini  dikarenakan  masih  rendahnya  sikap  kewirausahaan  dalam  diri mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan, hubungan literasi TIK, status sosial ekonomi, dan hasil belajar kewirausahaan model production based learning dengan sikap kewirausahaan mahasiswa. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  desain  korelatif. Penelitian dilaksanakan di Jurusan Teknik Elektro (D4) FT dan Jurusan Tata Boga (D3) FPP Universitas Negeri Padang. Subjek pada penelitian sebanyak 47 orang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa literasi teknologi informasi dan komunikasi, status sosial ekonomi  dan hasil belajar kewirausahaan model production  based  learning  terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  secara  simultan  dengan  sikap kewirausahaan mahasiswa.
Kata Kunci : Teknologi Informasi dan Teknologi, Ekonomi Sosial, Production Based Learning.

## PENDAHULUAN
Peningkatan angka kelulusan perguruan tinggi di Indonesia
mengakibatkan  persaingan  dan  peluang untuk  mendapatkan  suatu  pekerjaan semakin  sulit,  selain  itu  keterbatasan lapangan pekerjaan menciptakan banyak nya pengangguran dari lulusan perguruan tinggi.
Berdasarkan  data  BPS,  sebanyak 2,48  juta  orang  penduduk  Sumbar merupakan  usia  angkatan  kerja.  Dari data  itu,  jumlah  pengangguran  pada Agustus 2017 mencapai 138.700, artinya terjadi peningkatan dari 5,09 persen pada Agustus 2016 menjadi 5,58 persen pada
Agustus 2017. Kondisi ini menggambarkan banyaknya tenaga kerja
yang  tidak  terserap  di  pasar  kerja. Setidaknya  dari  100  orang  angkatan kerja  di  Sumbar,  6  orang  di  antaranya adalah  pengangguran,”  kata  Kepala Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  Sumbar. Sukardi  di  Padang,  Selasa  (7/11/2017). Menariknya,  jika  ditinjau  dari  tingkat pendidikan  tertinggi  yang  ditamatkan, tingkat  pengangguran  terbuka  untuk lulusan  perguruan  tinggi  dari  jalur diploma I, II, dan III,  menempati posisi teratas  dengan  angka  10,26  persen  dan universitas sebesar 6,78 persen.
Sehingga,  total  tingkat  pengangguran tamatan  perguruan  pendidikan  tinggi mencapai  17,4  persen(Badan  Pusat Statistik, 2017).
Salah  satu  upaya  yang  dilakukan pemerintah dalam mengatasi masalah ini dengan  menyempurnakan  kurikulum yaitu adanya mata kuliah kewirausahaan.
sebagian besar mahasiswa lebih cenderung mencari pekerjaan di
perusahaan  atau  mendaftar  menjadi pegawai negeri sipil setelah lulus, namun hanya  sedikit  yang  berminat  untuk berwirausaha dengan alasan tidak memiliki bakat, tidak adanya modal, dan tidak  yakin  dengan  langkah  yang  akan ditempuh  dalam  arti  kata  tidak  adanya rasa  percaya  diri  dan  takut  mengambil resiko  dalam  memulai  usaha.  Dapat disimpulkan bahwa belum adanya sikap dari kewirausahaan yang tertanam dalam diri  mahasiswa.  Menurut  Suharyono (2017)  mahasiswa  dalam  berwirausaha harus  memiliki  sikap  kewirausahaan dengan  ciri-ciri  yaitu  jujur,  disiplin, ingin  tahu,  menghargai  pekerjaan, orientasi  kedepan,  keteguhan,  mandiri, toleransi,  dan  bersikap  terbuka  juga dapat di tanam melalui pendidikan.
Konsep  kewirausahaan  yang  baru tidak hanya tertumpu kepada bisnis saja melainkan  dengan  menguasai  bidang teknologi  merupakan  suatu  hal  penting dalam menciptaan wirausaha yang akan membuat keputusan berdasarkan
informasi dan pengetahuan yang saintifik  serta  mampu  menghadapi tantangan  abad  ke-21(Buang  &  Murni,
2006).
Literasi  teknologi  informasi  dan komunikasi telah mempengaruhi berbagai bidang seperti bidang ekonomi, sosial,  pendidikan,  transportasi,  budaya dan  pariwisata.  Perkembangan  literasi teknologi  informasi  dan  komunikasi juga  memiliki  dampak  positif  terhadap kewirausahaan  dan  banyak  membuka lapangan perkerjaan baru dengan munculnya  inovasi-inovasi  dalam e- commerce (Wirapraja & Aribowo, 2018) . Saleh  dan  Yayat  (2016)  menjelaskan cara dalam dunia berbisnis dapat diubah dengan  hadirnya  Teknologi  Informasi (TI)  sehingga  memberikan  peluang  dan tantangan  baru  yang  berbeda  secara konvensional
Selain Literasi TIK, faktor terpenting  dalam  memutuskan  untuk menjadi kewirausaan d alam mempromosikan sikap wirausaha adalah status sosial ekonomi keluarga (Shende,
2014). Melihat  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  sikap  kewirausahaan adalah  status  sosial  ekonomi  keluarga, banyak    persepsi  dari  masyarakat  yang mengatakan  pengusaha  itu  berdasarkan faktor  keturunan  membuat  para  lulusan mengurungkan  niat  untuk  menjadi wirausahawan.  Untuk  menghilangkan persepsi  tersebut  pemerintah  khususnya pihak Universitas Negeri Padang melakukan berbagai upaya untuk
meningkatkan sikap kewirausahaan
mahasiswa salah satunya dengan menerapkan Model Pembelajaran
Berbasis  Produk  dalam    mata  kuliah kewirausahaan.    Berdasarkan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Ganefri,  dkk. (2018) menyatakan bahwa pembelajaran kewirausahaan dengan model pembelajaran  berbasis  produk  ini  tidak saja melihat dari hasil produk, tetapi juga kualitas proses pembelajaran
kewirausahaan  yang  sesuai  dengan ekspektasi  peserta  didik,  dan  hasil  nya adalah  terjadi  peningkatan  hasil  belajar yang dimiliki mahasiswa. Namun penelitian  ini  masih  sebatas  melihat peningkatan  hasil  belaja  mahasiswa, belum terlihat apakah mahasiswa tersebut  memiliki  sikap  kewirausahaan yang tertanam pada diri mereka.vTujuan penelitian ini mengungkapkan hubungan literasi  TIK,  status  sosial  ekonomi  dan hasil  belajar  kewirausahaan  model production based learning dengan sikap kewirausahaan.  Semoga  penelitian  ini bisa  memotivasi  mahasiswa  agar  lebih membangun sikap kewirausahaan sehingga menurunkan angka pengangguran(Ranto, 2016). Sikap kewirausahaan adalah pandangan seseorang dalam melihat dan menilai  peluang-peluang  bisnis  dan mengatur  sumber  daya  untuk  mencapai keuntungan  dan  sukses(Fajrillah,  dkk., 2020). Sikap kewirausahaan yang rendah disebabkan adanya sikap negatif terhadap  profesi  wirausaha,  jika  adanya sikap  positif  maka  akan  tumbuh  jiwa wirausaha(Ramadhanti,  dkk.,  2016). Sikap  kewirausahaan  adalah  sebagai beriktut: percaya diri, keyakinan ketidaktergantungan,
individualitas, optimisme,  berorientasi  pada  tugas  dan hasil,  kebutuhan  untuk  berprestasi, berorientasi laba, ketekunan dan ketabahan, tekad kerja keras, mempunyai dorongan kuat,  energik dan dinamis,  pengambilan  resiko  dan  suka tantangan, kemampuan
untuk mengambil resiko yang wajar,
kepemimpinan, prilaku
sebagai pemimpin,  bergaul  dengan  orang  lain, menanggapi  saran-saran  dan  kritik, keorisinilan,  inovatif  dan  kreatif  serta fleksibel,  berorientasi  kemasa  depan, pandangan  ke  depan,  perspektif(Bakar, 2014). Faktor yang mempengaruhi sikap kewirausahaan  menurut  Shende  (2014) ada  tujuh  yaitu; Social,  Economi,
Demoographic, Deodraphic,
Psycographic, Product and Technology.
Literasi  TIK  adalah  kemampuan untuk  menggunakan  teknologi  digital, alat  komunikasi  dan  jaringan  dalam mendeﬁnisikan,  mengakses,  mengelola, mengintegrasikan,
mengevaluasi, menciptakan,  dan  mengkomunikasikan informasi  secara  baik  dan  legal  dalam rangka membangun masyarakat berpengetahuan.  Era  digital  terlahir dengan  kemunculan  digital,  jaringan internet  khususnya  teknologi  informasi computer (Irvin, 2007). Tingkat pemahaman  literasi  TIK  diukur  dengan menggunakan Personal Capability Matuarity Model  (P-CMM).  Dari  sini dapat  dilihat  literasi  TIK  responden berada pada tahapan berapa(Syarifuddin, 2014).  Komponen  utama  literasi  TIK adalah [1] Access , mampu mengidentifikasi  dan  mengetahui  cara mengumpulkan atau mendapatkan informasi; [2] Manage , mampu mengelompokkan  dan  meng-klasifikasi informasi; [3] Integrate , mampu melakukan  interpretasi  dan  presentasi informasi; [4] Evaluate , mampu melakukan  penilaian  terkait    kualitas, relevansi,  kegunaan,  atau  efisiensi informasi; [5] Create , mampu menghasilkan informasi melalui adaptasi, penerapan, desain, penemuan/penciptaan,  atau  penulisan informasi(Masyhur, 2016).
Sosial  ekonomi  dapat  diartikan sebagai  suatu  keadaan  atau  kedudukan yang diatur secara sosial dan menetapkan  seseorang  dalam  posisi tertentu  dalam  struktur  masyarakat. Status sosial ekonomi akan menimbulkan  perbedaan  posisi  atau kedudukan seseorang maupun kelompok di  dalam  struktur  sosial  masyarakat,
yang mana pengelompokan ini berdasarkan  persamaan  karakteristik pekerjaan,  dan  pendidikan  ekonomi (Santrock,  2007).  Abdulsyani  (2012)
menyatakan bahwa ada beberapa
indikator  yang  sering  digunakan  untuk mengukur  status  sosial  ekonomi  adalah 1)  tingkat  pendidikan,  2)  tingkat pendapatan, dan 3) tingkat pekerjaan.
Hasil  belajar  menurut  Hamalik (2012) merupakan suatu bentuk prestasi belajar,  sedangkan  prestasi  belajar merupan  indikator  derajat  perubahan tingkah laku siswa. Hasil belajar adalah merupakan cerminan keberhasilan siswa dalam  mengikuti  proses  belajar  pada setiap  program  diklat  yang  diikutinya. Model  pembelajaran  berbasis  produk merupakan salah satu model pembelajaran yang saat ini dikembangkan untuk pembelajaran yang mengutamakan  kebermaknaan  dalam proses  pembelajaran.  Ganefri  (2013) menjelaskan Model
pembelajaran berbasis  produk  ini  sebagai  proses  atau langkah  yang  dilakukan  oleh  pendidik untuk  menfasilitasi  mahasiswa  agar aktif,  berpartisipasi  dan  berinteraksi dengan  orientasi  kompetensi  untuk menghasilkan  satu  produk  baik  barang maupun  jasa  yang  dibutuhkan.  Hasil penelitian  Ganefri,  dkk  (2014)  tentang sintaks  model  pembelajaran  berbasis produksi  terdapat  9  langkah  yaitu:  1) Analisis  kurikulum  dan  karakteristik peserta  didik;  2)  Identi  fikasi  dan Analisis produk; 3) Membuat pertanyaan penting  tentang  produk;  4)  Pemetaan pertanyaan;  5)  Analisis  kebutuhan  alat dan bahan dari produk yang akan dibuat; 6)  Pembuatan  Jadwal  Pelaksanaan pembuatan produk; 7) Proses Pembuatan produk; 8) Evaluasi secara berkala; dan 9) Pembuatan Business Plan .

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  desain korelatif.  Penelitian  dilaksanakan  di Jurusan  Elektro  (D4)  dan  Jurusan  Tata Boga  (D3)  Universitas  Negeri  Padang.
Subjek yang digunakan dalam penelitian sebanyak 47 orang . Instrumen penelitian yang  digunakan  dalam  pengumpulan data  ada  dua  macam,  yaitu  tes  hasil belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah kewirausahaan dan angket yang digunakan  untuk  pengumpulan  data tentang  status  sosial  ekonomi,  sikap kewirausahaan,  literasi  TIK.  Pada penelitian  ini  uji  coba  instrumen dilakukan  hanya  pada  angket  variabel sikap kewirausahaan.
Hal ini dikarenakan  angket  yang  digunakan sudah teruji secara valid dan reliabel nya pada  angket  variabel  literaasi  TIK  dan status sosial ekonomi.
Peknik pengumpuan data yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  berbentuk  hasil belajar dan kuisoner.
Teknis Analisis Data Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan rumus korelasi sederhana  dan  korelasi  berganda.  Uji korelasi  sederhana  dapat  dilakukan  jika data  hasil  penelitian  telah  memenuhu syarat  analisis  melalui  uji  normalitas, linearitas, sedangkan uji korelasi berganda melalui uji multikolinearitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Data Penelitian Literasi TIK Data variabel Literasi TIK
mempunyai  range  sebesar  50  dengan skor tertinggi 150 dan skor terendah 100. Berdasarkan  analisis  data  ditemukan nilai  rata-rata  131,77  dengan  standar deviasi    8,36  dan  jumlah  varian  70,00 Rata-rata  derajat  pencapaian  (DP)  skor variabel  Literasi  Teknologi  Informasi dan Komunikasi dapat dijelaskan dengan mempergunakan rumus persentase sebagai berikut, diperoleh hasil : DP = ∑𝑋
𝑛×∑𝑖𝑡𝑒𝑚×𝑆𝑘𝑎𝑙𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 ×
100%
= 6193 47×32×5 × 100%
= 82,3%
Berdasarkan  persentase  derajat pencapaian yang diuraikan di atas, maka diperoleh  persentase  sebesar  82,3%, persentase  tersebut berada pada rentang nilai  81%  –  100%  dengan  kategori Sangat  Kuat.  Oleh  karena  itu  dapat dikatakan  bahwa  Literasi  Teknlogi Informasi  dan  Komunikasi  Mahasiswa sangat kuat.
Status Sosial Ekonomi Data variabel Status Sosial Ekonomi mempunyai  range  sebesar  30  dengan skor tertinggi 116 dan skor terendah 86. Berdasarkan  analisis  data  ditemukan nilai  rata-rata  101,68  dengan  standar deviasi    7,60  dan  jumlah  varian  57,87. Rata-rata  derajat  pencapaian  (DP)  skor variabel  Status  Sosial  Ekonomi  dapat dijelaskan dengan mempergunakan rumus persentase sebagai berikut, diperoleh hasil :
DP = ∑X n×∑item×Skala tertinggi × 100% = 4779 47×32×5 × 100%
= 63,5%
Berdasarkan persentase derajat pencapaian yang diuraikan di atas, maka diperoleh  persentase  sebesar  63,5%, persentase  tersebut berada pada rentang nilai 61% – 80% dengan kategori Kuat. Oleh  karena  itu  dapat  dikatakan  bahwa Status Sosial Ekonomi Mahasiswa kuat.

## Hasil Belajar
Berdasarkan  perhitungan  statistik variabel hasil belajar dengan jumlah data (N)  sebanyak  47,  mean  sebesar  85,37 dan  median  86,67,  mode  84,44,  standar deviasi  sebesar  5,36,  varian  283,73, range  24,00,  minimum  70,00,  dan maksimum  94,00,  sedangkan  jumlah skor keseluruhan sebesar 4012,75. Rata- rata  derajat  pencapaian  (DP)  skor variabel  Sikap  Kewirausahaan  dapat
dijelaskan dengan mempergunakan rumus persentase sebagai berikut,
diperoleh hasil : DP  = ∑X n×∑item×Skala tertinggi × 100%
= 5326 47×32×5 × 100% = 70,8% Berdasarkan persentase derajat pencapaian yang diuraikan di atas, maka diperoleh  persentase  sebesar  70,8%,
persentase  tersebut berada pada rentang nilai 61% – 80% dengan kategori Kuat. Oleh  karena  itu  dapat  dikatakan  bahwa Sikap Kewirausahaan kuat.
Pengujian Persyaratan Analisis

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  dengan menggunakan  uji Kolmogorov  Smirnov (Uji  K-S).  Taraf  signifikansi  yang dipakai  sebagai  dasar  menolak  atau menerima keputusan normal atau tidaknya  suatu  distribusi  data  adalah 0,05. Normal jika skor Sig > Alpha 0,05. Hasil perhitungan uji normalitas
diperoleh  skor  signifikansi  probabilitas untuk  variabel  X 1 sebesar  0,462,  X 2 sebesar  0,939,  X 3 sebesar  0,379  dan variabel  Y  sebesar  0,951.  Karena signifikansi untuk seluruh variabel lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa  data  pada  literasi,  status  ssial ekonomi,  hasil  belajar  dan  sikap kewirausahaan berdistribusi normal.
Uji Linearitas Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai  hubungan  yang  linear  atau tidak  secara  signifikan.  Uji  linearitas dilakukan dengan menggunakan Test for linearity . Persyaratan untuk uji linearitas adalah  jika  nilai  signifikansi  pada Deviace of linierity  > (0.05) maka data dikatakan  linear.  Berdasarkan  hasil analisis  linieritas    X1  dan  Y  diketahui nilai  signjifikansi  pada Deviation  from Linearity sebesar 0,892, karena signifikansi  besar  dari  0,05  maka  dapat dikatakan antara variabel literasi
teknologi  informasi  dan  komunikasi (TIK) dan sikap kewirausahaan terdapat hubungan  yang  linear.  Sedangkan  X2 dan Y nilai signjifikansi pada Deviation from Linearity sebesar  0,647,  karena signifikansi  besar  dari  0,05  maka  dapat dikatakan  antara  variabel  status  sosial ekonomi  dan  sikap  kewirausahaan terdapat hubungan yang linear.
Selanjutnya  hasil  uji  linearitas  data  X3 dan Y nilai signjifikansi pada Deviation from Linearity sebesar  0,188,  karena signifikansi  besar  dari  0,05  maka  dapat dikatakan  antara  variabel  Hasil  Belajar dan  Sikap  kewirausahaan  terdapat hubungan yang linear.
Uji Mutikoinearitas
Uji multikolinearitas bertujuan untuk mengetahui besarnya interkorelasi antar  variabel  bebas  dalam  penelitian ini.Untuk menguji adanya multikolinearitas  dapat  dilihat  melalui nilai Variance  Inflantion  Factor  (VIF) dan tolerance . Jika VIF < 5 dan tolerance
> 0,1
maka tidak terjadi multikolinieritas, sedangkan jika VIF > 5 dan tolerance <  0,1  berarti  terjadi multikolinieritas.  Nilai tolerance dan VIF dari semua variabel bebas memenuhi kriteria dimana nilai
tolerance >0,1 dan VIF < 5, artinya tidak terjadi  multikolinieritas  antar  variabel bebas.
Pengujian Hipotesis Analisis Korelasi Sederhana Hipotesis Pertama
Berdasarkan hasil uji analisis sederhana didapat hubungan literasi TIK dengan  sikap  kewirausahaan.  Hasil analisis  signifikansi  diperoleh  t hitung sebesar  2,507  dan  t tabel 2,017.  artinya terdapat  hubungan  secara  signifikan antara  literasi  TIK  dengan  sikap kewirausahaan.
Hipotesis Kedua Berdasarkan hasil didapat hubungan status  sosial  ekonomi  dengan  sikap kewirausahaan.
Hasil analisis
signifikansi  diperoleh  t hitung sebesar 2,361  dan  t tabel 2,017  artinya  terdapat hubungan secara signifikan antara status sosial ekonomi dengan sikap kewirausahaan. Hipotesis Ketiga Berdasarkan hasil didapat hubungan hasil belajar dengan sikap kewirausahaan. Hasil analisis signifikansi  diperoleh  t hitung sebesar
3,107  dan  t tabel 2,017  artinya  terdapat hubungan  secara  positif  dan  signifikan antara  hasil  belajar  dengan  sikap kewirausahaan.

## Analisis Korelasi Berganda
Besarnya  hubungan  antara  Literasi Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK), Status Sosial Ekonomi dan Hasil Belajar  (secara  simultan)  dengan  Sikap Kewirausahaan  yang  dihitung  dengan koefisien  korelasi  adalah  0,586,  hal  ini menunjukkan  pengaruh  yang  sedang. Sedangkan  kontribusi  atau  sumbangan secara simultan variabel Literasi
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK), Status Sosial Ekonomi dan Hasil Belajar  (secara  simultan)  dengan  Sikap Kewirausahaan adalah 34,3% sedangkan 65,7%  ditentukan  oleh  variabel  yang lain.
Koefisien Determinasi Hasil nilai koefisien determinasi ( R Square )  adalah  0,343  sama  dengan 34,3%.  Jadi  peran  atau  kontribusi variabel independen (literasi TIK, Status sosial  ekonomi,  hasil  belajar)  sebesar 34,3%  terhadap  variabel  dependen (sikap kewirausahaan), sedangkan sisanya sebesar 65,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Pembahasan Hubungan Literasi Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK) dengan Sikap Kewirausahaan Mahasiswa Berdasarkan  analisis  dan  hasil pengujian  hipotesis,  maka  diketahui bahwa  literasi  teknologi  informasi  dan
komunikasi berpengaruh  positif  dan signifikan  dengan  sikap  kewirausahaan mahasiswa dengan nilai t hitung sebesar 2,507  Berdasarkan  uji  deskriptif  bahwa literasi teknologi informasi dan komunikasi berpengaruh  positif  dan signifikan  dengan  sikap  kewirausahaan mahasiswa  berada  pada  kategori  sangat kuat, dengan derajat pencapaian sebesar 82,3  %.    Pengaruh  kepemilikan  ponsel dan  penggunaan  internet  sangat  besar. Bukti dari pengaruh positif pemanfaatan TIK pada kewirausahaan adalah memberikan  pertimbangan  baru  untuk kebijakan atau reformasi yang dimaksudkan  untuk  mempromosikan kewirausahaan  oleh  investasi  dalam infrastruktur TIK. Hubungan  Status  Sosial  Ekonomi dengan Sikap Kewirausahaan Mahasiswa Berdasarkan  uji  deskriptif  bahwa status  sosial  ekonomi berpengaruh positif  dan  signifikan  dengan  sikap kewirausahaan  mahasiswa  berada  pada kategori  kuat,  dapat  dilihat  derajat pencapaian sebesar 63,5%. Status sosial ekonomi merupakan suatu keadaan yang menunjukkan kemampuan finansial suatu  keluargan  dan  perlengkapan material  yang  dimiliki  (Baswori  & Juariyah, 2010:61). Status sosial ekonomi  orangtua  sangat  berdampak bagi  pemenuhan  kebutuhan  keluarga dalam  mencapai  standar  hidup  yang sejahtera  dan  mencapai  kesehatan  yang maksimal.Hasil  penelitian  yang  telah  di lakukan oleh Ramadhanti (2016) menjelaskan bahwa status sosial ekonomi orang tua mempunyai pengaruh yang positif terhadap sikap
kewirausahaan  dengan  pengaruh  yang kuat  yang  kita  lihat  di  atas  dijelaskan bahwa  faktor  sosial  ekonomi  juga berperan  dalam  memberi  pengaruh terhadap pengembangan sikap kewirausahaan  seseorang.  Dari  uraian diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  status
sosial  ekonomi  memberi  pengaruh terhadap menumbuhkan sikap kewirausahaan. Hubungan Hasil Belajar Kewirausahaan  Model  Pembelajaran Production  Based  Learning  dengan

## Sikap Kewirausahaan Mahasiswa
Berdasarkan  uji  deskriptif  bahwa bahwa  hasil  belajar berpengaruh  positif dan signifikan dengan sikap kewirausahaan  mahasiswa  berada  pada kategori  sangat  baik,  dapat  dilihat  dari skor rata-ratanya sebesar 85.37. Pengembangan Model instruksional berbasis produk bertujuan untuk meningkatkan  Jiwa  Entreprenurship Peserta  Didik.  Menurut  Ain  (2013:183) dalam  penelitiannya  mengatakan  sikap kewirausahaan  dapat  diajarkan  melalui pendidikan dan pelatihan, hasil penelitiannya  menunjukkan  pendidikan dan pelatihan lebih mempengaruhi sikap kewirausahaan dibandikan prestasi belajar,  maka  perlu  adanya  pemahaman bahwa  proses  belajar  tidak  hanya mengejar  nilai  tapi  untuk  perubahan sikap  jangka  panjang.  Maka  proses pembelajaran  harus  diarahkan  untuk menanamkan sikap kewirausahaan mahasiswa.  Salah  satu  solusi  dalam meningkatkan sikap kewirausahaan yaitu  dengan  menerapkan  mata  kuliah kewirausahaan  sebagai  mata  kuliah wajib  apalagi  pada  pendidikan  vokasi, dalam meningkatkan hasil belajar kewirausahaa  maka  banyak  model pembelajaran yang diterapkan, salah satu model pembelajaran yang telah dilakukan  yaitu  model  pembelajaran berbasis produk.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  yang  dilakukan terhadap  mahasiswa  D3  Tata  Boga  dan D4  Teknik  Elektro  Universitas  negeri Padang  menunjukkan  adanya  hubungan yang positif dan signifikan antara literasi teknologi  informasi  dan  komunikasi
(TIK),  status  sosial  ekonomi,  dan  hasil belajar kewirausahaan model production based learning dengan sikap kewirusahaan  mahasiswa.  Keterkaitan Literasi TIK dengan sikap
kewirausahaan  dikatan  jika  terjadi peningkatan  lierasi  TIK  maka  sikap kewirausahaan  akan  meningkat  sebesar 0,202 dengan anggapan literasi konstan. Salah  satu  upaya  yang  harus  dilakukan oleh dosen dan mahasiswa dalam rangka meningkatkan sikap kewirausahaan adalah  dengan  lebih  mendalami  literasi TIK. Hasil penelitian ini juga mengungkapkan  kaitan  variabel  status sosial ekonomi dengan
sikap
kewirusahaan mahasiswa memiliki koefisien  regresi  positif  sebesar  0,241 artinya bahwa apabila terjadi
peningkatan  pada  status  sosial  ekonomi maka  sikap  kewirausahaan  juga  akan meningkat.  Pada  variabel  hasil  belajar keterkaitan dengan sikap kewirausahaan memiliki  nilai  koefisien  regresi  positif sebesar  0,374  artinya  bahwa  apabila terjadi  peningkatan  pada  hasil  belajar kewirausahaan (X3) maka sikap
kewirausahaan  juga  akan  meningkat sebaliknya,  jika  hasil  belajar  menurun maka  sikap  kewirausahaan  mahasiswa juga  akan  rendah.  Sejalan  dengan  hasil penelitian  ini,  salah  satu  upaya  yang dapat dilakukan oleh dosen dan mahasiswa dalam rangka  meningkatkan sikap  kewirausahaan  adalah  dengan lebih meningkatkan hasil belajar kewirausahaan  menggunakan  model production based learning .
Arah tindak lanjut dari peneitian ini ditujukan pada upaya-upaya yang dapat meningkatkan literasi
teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK),  status sosial  ekonomi,  dan  hasil  belajar kewirausahaan  model production  based learning agar
menumbuh dan
mengembangkan  sikap  kewirausahaan terhadap diri mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani. (2012). Sosiologi Skematik, Teori  dan  Terapan. Jakarta:  Bumi
Aksara. Badan  Pusat  Statistik.  (2017).  Berita Resmi Statistik: Keadaan Ketenagakerjaan      Februari 2017. No. 47/05/Th.XX, 05 Mei 2017. Bakar,  M.  Y.  A.  (2014).  Menciptakan Ecoentrepreneurial Campus Melalui Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan. Al  Ta'dib:  Jurnal Ilmu Pendidikan, 4 (1).
Buang,  N.  A.,  &  Murni,  I.  (2006). Prinsip-prinsip kewirausahaan: konsep,  teori  dan  model-model pembentukan wirausahawan. Bangi, Selangor Malaysia. Fakulti Pendidikan  Universiti  Kebangsaan Malaysia. Fajrillah,  F.,  Purba,  S.,  Sirait,  S., Sudarso, A., Sugianto, S., Sudirman,  A.,  ...  &  Simarmata,  J. (2020). SMART ENTREPRENEURSHIP:  Peluang Bisnis  Kreatif  &  Inovatif  di  Era
Digital . Yayasan Kita Menulis.
Ganefri,  G.,  Hidayat,  H.,  Yulastri,  A., Mardin, A., Sriwahyuni, D., & Zoni,
A. A. (2018). Perangkat Pembelajaran Pedagogi Entrepreneurship Dengan Pendekatan  Pembelajaran  Berbasis Produk  di  Pendidikan  Vokasi. In
Prosiding  Seminar  Nasional  & Internasional (Vol. 1, No. 1) .
Ganefri, G. (2013). The development of production-based learning approach to entrepreneurial spirit for engineering  students. Asian  Social Science, 9 (12), 162-167.
Ganefri,  Indrati  K,  Hendra  H,  &  Aznil
M.  (2014).  Need  Analysis  of
Entrepreneur ship’s  Pedagogy  of Technology and Vocational
Education  in  Higher  Education.
Paper  International  Conference
ESTIC UBH. Agust, 30 th -31 st .
Hamalik, O. (2006). Manajemen pengembangan  kurikulum .  Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan  Indonesia  dengan  PT Remaja Rosdakarya.
Irvin,  R.  (2007).  Information  and communication  technology  (ICT) literacy: Integration and assessment in  higher  education. Journal  of Systemics, Cybernetics and informatics, 5(4), 50-55. Masyhur,  F.  (2016).  The  ICT  Literacy Development  Model  for  Farmers and  Fishermen  Community  (Model Pengembangan Literasi TIK Masyarakat  Tani  dan  Nelayan).
Pekommas, 1 (1), 101-110. Ramadhanti, D., Mulyadi, H., & Razati,
G.  (2016).  Pengaruh  Status  Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Sikap Kewirausahaan. Strategic:  Jurnal Pendidikan Manajemen Bisnis,
16 (2), 32-37. Ranto,  D.  W.  P.  (2016).  Membangun perilaku entrepreneur pada mahasiswa melalui entrepreneurship  education. Jurnal
Bisnis,  Manajemen,  dan  Akuntansi, 3 (1). Saleh,  B.,  &  Hadiyat,  Y.  D.  (2016). Penggunaan  teknologi  informasi  di kalangan pelaku Usaha Mikro Kecil Menengah  di  daerah  perbatasan (Studi  di  Kabupaten  Belu  Provinsi Nusa Tenggara Timur). Pekommas,
1 (2), 141–152.
Santrock, J. W. (2007). Child Development, Perkembangan Anak,
edisi ke-11 .
Shende, V. (2014). Analysis of research in consumer behavior of automobile passenger car customer.
International  Journal  of  Scientific and Research Publications, 4 (2), 1.
Suharyono,  S.  (2018).  Sikap  dan Perilaku  Wirausahawan. Ilmu  dan
Budaya, 40 (56). Syarifuddin, S. (2014). Information and Communications Technology Literacy. Jurnal Penelitian Komunikasi, 17 (2).
Wirapraja,  A.,  &  Aribowo,  H.  (2018).
Pemanfaatan  E-Commerce  Sebagai Solusi  Inovasi  Dalam  Menjaga Sustainability Bisnis. Teknika, 7 (1), 66-72.