## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 7, Issue 1, Pages 31 – 38 January 2022 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/2258 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i1.2258

## PENDAHULUAN
Makanan jajanan sangatlah melekat pada anak sekolah, hampir di semua lingkungan sekolah dapat dijumpai makanan jajanan, bahkan jajanan ini  rutin dikonsumsi sebagian besar anak sekolah khususnya anak sekolah dasar karena harganya terjangkau dan menarik dari segi kemasan. Peranan makanan jajanan sangatlah strategis yaitu sebagai asupan tambahan energi, jika diimbangi dengan mutu dan nilai gizi yang diharapkan (Nurbiyati & Wibowo, 2014). Namun sayangnya beberapa penelitian membuktikan bahwa sebagian jajanan mengandung boraks, formalin, zat pengawet, zat pewarna, zat pemanis, dan garam  tidak beryodium. Hal ini mengakibatkan terjadinya beberapa kasus keracunan karena makanan, salah satu kelompok masyarakat yang sering mengalami masalah akibat keracunan makanan adalah anak sekolah, karena jajanan anak sekolah berisiko terhadap cemaran biologis atau kimiawi yang banyak mengganggu kesehatan (Willian, 2014). Berdasarkan data Kejadian Luar Biasa (KLB) pada jajanan anak sekolah tahun 2004-2006, kelompok siswa sekolah dasar (SD) paling sering mengalami keracunan pangan. Survey Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia (BPOM

## Pendampingan Pemilihan Jajanan Halālan Tayyiban bagi Kesehatan Anak Sekolah Dasar di SD Muhammadiyah 01 Wuled
Assistance in the Selection of Halālan Tayyiban Snacks for the Health of Elementary School Children at SD Muhammadiyah 01 Wuled
Risdiani 1*
Yuni Sandra Pratiwi 1 Warsiyah 2 1 Department  of  Physical  Education, Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan, Pekalongan, Central Java, Indonesia 2 Faculty of Islamic Religion,
Universitas  Islam  Sultan  Agung, Semarang, Central Java, Indonesia
email: risdiani08@gmail.com

## Kata Kunci
Halālan Tayyiban Jajanan Kesehatan Anak
Keywords : Halālan Tayyiban Snacks Child health
Received : April 2021 Accepted : September 2021 Published : January 2022

## Abstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada siswa tentang pemahaman dan pentingnya memilih makanan  jajanan halālan  tayyiban untuk  meningkatkan  imunitas  anak. Kegiatan Pengabdian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Muhammadiyah 01  Wuled,  Tirto,  Pekalongan.  Sebelum  dilakukan  sosialisasi  responden mengisi  pretest  terlebih  dahulu  dan  setelah  sosialisasi  mengisi  post  test. Olah data  dilakukan  dengan uji Paired Sample t-test.  Melalui  program  ini pengetahuan siswa tentang pentingnya memilih makanan jajanan Halālan Tayyiban untuk meningkatkan imunitas menjadi meningkat.

## Abstract
This community service activity aims to teach students about understanding and the importance of choosing halālan tayyiban snack foods to increase child immunity. This dedication activity was held at this service activity held at Muhammadiyah Elementary  School  01  Wuled,  Tirto,  Pekalongan.  Before  the  socialization  of respondents filled the pretest first, and after the socialization, served the post-test when data was done by testing the t-test paired sample. Students' knowledge about the importance of choosing food snacks for the thesis increases immunity through this program.
© 2022 Risdiani, Yuni Sandra Pratiwi, Warsiyah. Published by Institute for Research and Community Services Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya .  This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i1.2 258
RI) tahun 2004 menunjukkan bahwa 60% jajanan sekolah tidak memenuhi standar mutu dan keamanan. Tahun 2007 juga membuktikan bahwa 45% jajanan sekolah merupakan makanan jajanan yang berbahaya (Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia, 2013). Tahun 2010, temuan lain data survei KLB terdapat 163 kejadian keracunan pangan, berdasarkan  jenis  pangannya,  sebesar  13,5%  jajanan  berkontribusi  terhadap  kasus  keracunan.  Kondisi  tersebut menunjukkan, adanya risiko kejadian penyakit pada anak usia sekolah dasar terkait dengan jajanan yang dikonsumsinya. Keamanan pangan jajanan anak sekolah (PJAS) masih menjadi permasalahan penting. Berdasar data pangan jajanan anak sekolah yang dilakukan BPOM RI cq Direktorat Inspeksi dan Sertifikasi Pangan bersama 26 Balai Besar/Balai POM di seluruh Indonesia pada tahun 2009 menunjukkan bahwa 45% PJAS tidak memenuhi syarat karena mengandung bahan kimia berbahaya seperti formalin, boraks, rhodamin, mengandung bahan tambahan pangan (BTP), seperti siklamat dan benzoat melebihi batas aman, serta akibat cemaran mikrobiologi. Sedangkan temuan BPOM RI pada tahun 2006-2010 menunjukkan bahwa sebanyak 48% jajanan anak di sekolah mengandung bahan kimia yang berbahaya, sedangkan jajanan sekolah mengandung BTP diambil dari sampel 6 kota (Jakarta, Serang, Bandung, Semarang, Yogyakarta dan Surabaya), ditemukan 72,08% positif mengandung zat berbahaya. Selain itu, sebanyak 47,8% higiene perorang pedagang tidak baik, 62,5% memiliki sanitasi tidak baik dari segi peralatan, 30,4% segi menyajikan makanan tidak baik, dan 47,8% sarana penjaja tidak baik.
Dampak lain sebagaimana disebutkan oleh Cluss et al . (2014) bahwa ketidakmampuan anak memilih jenis jajanan dapat menyebabkan dampak pada obesitas anak. Sementara itu, penelitian Siahaan dan Simanjuntak (2018) merekomendasikan pentingnya edukasi dalam pemilihan jajanan jajanan bagi anak-anak prasekolah untuk membentuk perilaku mereka dan juga untuk mencegah dampak berbahaya dari mengkonsumsi jajanan tidak sehat sejak dini. Anak sekolah, khususnya sekolah dasar pada hakikatnya belum mengerti cara memilih jajanan sehat, mereka membeli jajanan menurut kesukaan mereka  sendiri  tanpa  memikirkan  bahan-bahan  yang  terkandung  didalamnya  (Wijayanti  &  Mutalazimah,  2018). Permasalahan kebiasaan jajan tidak sehat pada siswa harusnya segera ditangani secara sungguh-sungguh agar dapat terhindar dari berbagai macam penyakit, diantaranya resiko keracunan, gangguan pencernaan, dan status gizi buruk pada anak, yang dapat mempengaruhi kesehatan serta prestasi anak di sekolah (Suci, 2009).
Hal ini seperti yang terjadi di Sekolah Dasar Muhammadiyah 01 Wuled, salah satu sekolah dasar yang terletak di wilayah Kecamatan Tirto, Kabupaten Pekalongan dengan jumlah peserta didik lebih dari 200 orang. Lokasi sekolah yang strategis dan jumlah siswa yang banyak membuka peluang bagi penjual jajan untuk menjajakan dagangannya di pinggir-pinggir sekolah. Terdapat 10 sampai 15 pedagang jajanan berjualan di lingkungan sekolah pada jam istirahat dan menjelang pulang sekolah  dengan  aneka  variasi  jenis  dan  cara  pengolahan makanannya.  Berdasarkan  observasi awal,  jenis  jajanan  dan kebersihan alat dan cara penyajiannya kurang higienis dan tidak bersih, hal ini dapat dilihat dari jajanan yang mengandung pewarna tekstil (mencolok), tekstur terlalu kenyal, penggunaan perasa yang sangat kuat, tidak terdapat label pangan, memakai  pemanis  buatan,  didominasi  dengan  bahan  pengawet,  disajikan  menggunakan  kertas  bekas,  dan  dijajakan ditempat terbuka. Meskipun demikian, anak-anak SD sangat tertarik untuk membeli karena tergoda dengan penampilan jajanan yang menarik dan rasanya yang enak, namun tidak mengetahui kandungan zat yang berbahaya dari jajanan tersebut. Hal ini kemudian menurut penuturan kepala sekolah SD Muhammadiyah 01 Wuled menyebabkan tidak kurang dari 5 sampai 6 peserta didik harus dirawat di rumah sakit akibat mengalami gangguan pencernaan.
Melihat temuan ini sudah seharusnya diambil tindakan dan ditangani secara serius agar peserta didik dapat terhindar dari berbagai  penyakit  termasuk  gangguan  pencernaan.  Alternatif  tindakan  yang  dapat  dilakukan  untuk  mencegah  hal tersebut,  dengan  mengadakan  kegiatan  pendampingan  tentang  cara  memilih  makanan  jajanan  yang  layak  untuk dikonsumsi  dan  menyehatkan.  Sama  halnya  seperti  yang  dianjurkan  dalam  ajaran  agama  Islam  dimana  manusia diperintahkan untuk mengkonsumsi makanan yang halal lagi baik atau disebut juga makanan halālan tayyiban (Shihab, 2010). Adapun ayat yang menjelaskan tentang makanan halālan tayyiban terdapat dalam Al-Quran Surat Al-Baqarah ayat 168, Al-Maidah ayat 88, An-Nahl ayat 114, dan Surat Al-Anfal ayat 69 (Departemen Agama Republik Indonesia, 2010). Maka berdasar ayat-ayat tersebut syarat utama diperbolehkannya manusia mengkonsumsi makanan ataupun minuman adalah makanan yang halāl lagi tayyib (Nuraini, 2018).

## METODE
Kegiatan  pendampingan  pemilihan  makanan  jajanan halālan  tayyiban dilakukan  dengan  pemberian  edukasi  tentang makanan  jajanan  menyehatkan  kepada  orang  tua  dan  peserta  didik  di  SD  Muhammadiyah  01  Wuled.  Kegiatan dilaksanakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa  dari  Fakultas  Ilmu  Kesehatan,  Universitas  Muhammadiyah  Pekajangan Pekalongan dengan melibatkan mitra. Adapun pelaksanaan kegiatan pendampingan dilakukan selama dua bulan yaitu bulan Agustus dan September 2020. Alat dan bahan yang digunakan diantaranya laptop, LCD, lembar angket, materi edukasi  dalam  bentuk Power  Point ,  dan  gambar  petunjuk  makanan  jajanan halālan  tayyiban .  Metode  kegiatan pendampingan melalui 5 tahapan:
1. Wawancara
Tahapan yang pertama dilakukan adalah wawancara kepada pihak sekolah. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi  permasalahan  yang  dihadapi  mitra,  terkait  beberapa  penyakit  yang  dialami  oleh  peserta didik,  akibat mengkonsumsi makanan jajanan yang tersedia dilingkungan SD Muhammadiyah 01 Wuled diantaranya gangguan pencernaan.
2. Perijinan dan kesepakatan
Tahapan berikutnya setelah wawancara adalah mengajukan perijinan mengenai maksud dan tujuan kegiatan yang akan  dilaksanakan,  selanjutnya  membuat  kesepakatan  dengan  mitra  mengenai  jadwal  pelaksanaan  kegiatan pengabdian.
3. Persiapan
Persiapan dilakukan melalui rapat koordinasi antara pelaksana pengabdian kepada masyarakat yaitu dosen dan mahasiswa dengan pihak sekolah. Hasil rapat dibentuk tim pelaksana. Kemudian menyusun teknis pelaksanaan, dan menjelaskan tugas dari masing-masing anggota tim, seperti menyiapkan alat dan tempat, dokumentasi kegiatan, menyiapkan  materi  edukasi, membagikan  poster  kepada peserta  didik,  membagikan  angket  untuk  mengetahui pemahaman peserta didik dan membagikan makanan jajanan halālan tayyiban .
4. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan pendampingan diawali dengan pembukaan, selanjutnya diikuti dengan pembagian lembar pre-test kepada orang  tua  dan  peserta  didik  yang  berisi  pertanyaan-pertanyaan  seputar  makanan  jajanan halālan  tayyiban ,  guna mengukur  pengetahuan  dan  pemahaman  peserta  didik  tentang  makanan  jajanan halālan  tayyiban .  Langkah berikutnya penyampaian materi edukasi meliputi pengertian halāl dan tayyib , ciri-ciri makanan halālan tayyiban , tips memilih makanan halālan tayyiban dan akibat mengkonsumsi makanan yang tidak halāl dan tayyib , serta pemberian contoh makanan yang menyehatkan dan dibutuhkan oleh tubuh. Setelah penyampaian materi selesai dilakukan post- test.
5. Evaluasi dan Tindak Lanjut
Evaluasi dilakukan oleh tim pelaksana setelah satu minggu sesudahnya, dan melaporkan hasil kegiatan mitra, untuk kemudian direncanakan kegiatan tindak lanjut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan edukasi pengabdian masyarakat dilaksanakan pada tanggal 18 September 2020 di SD Muhammadiyah 01 Wuled dengan pembagian dua sesi, sesi pertama pukul 08.00 sampai 09.00 dan sesi kedua pukul 09.30 sampai 10.30, peserta dalam kegiatan  sejumlah  40  yang  terdiri  dari 20  siswa  dan  20  orang  tua  siswa.  Kegiatan  diawali  dengan acara pembukaan (Gambar  1).  Tahap  berikutnya  pengarahan  dari  tim  pelaksana  kepada  peserta  tentang  jalannya  kegiatan  yang  akan dilaksanakan sebelum pemberian materi disampaikan (Gambar 2).
Gambar 1. Acara pembukaan
Gambar 2. Pengarahan kepada peserta tentang jalannya kegiatan yang akan dilaksanakan
Sesi selanjutnya membagikan angket pre-test yang berisi pertanyaan-pertanyaan seputar makanan jajanan halālan tayyiban . Setelah angket terkumpul kegiatan berikutnya penyampaian materi edukasi oleh Risdiani dan Yuni Sandra Pratiwi. Materi edukasi yang disampaikan meliputi pengertian halāl dan tayyib , indikator makanan yang halālan tayyiban , dan cara memilih makanan yang halālan tayyiban . Halal artinya setiap sesuatu yang tidak dikenakan sangsi penggunaanya atau sesuatu perbuatan yang dibebaskan syariat untuk dilakukan, sehingga makanan halal adalah makanan yang dibolehkan untuk di konsumsi dan tidak dilarang secara agama (Shihab, 2010). Makanan halal tidak hanya dari segi zatnya namun juga dari segi perolehannya. Sedangkan istilah ṭ ayyib dapat diartikan sebagai makanan yang sedap, tidak kotor, dan mengandung nilai gizi dan nutrisi yang dibutuhkan oleh tubuh (Al-Maraghi, 1993). Indikator makanan halālan tayyiban diantaranya diperbolehkan untuk dikonsumsi oleh agama, diperoleh dengan cara yang baik bukan dari mencuri atau riba, sedangkan dari segi zat-nya makanan tidak mengandung bahan-bahan yang berbahaya bagi tubuh dan tercampur dengan sesuatu yang najis misalnya dimasak dengan menggunakan minyak babi, dan makanan yang mengandung gizi yang dikonsumsi sesuai kebutuhan tubuh (Waharjani, 2015).
Alasan mengapa harus mengkonsumsi makanan yang halālan tayyiban yaitu sebagai tanda kepatuhan kepada Allah SWT, menyehatkan,  berpengaruh  pada  batin,  mendapat  pahala dan  dapat  meningkatkan  daya  tahan  tubuh.  Adapun  Tips memilih makanan halālan tayyiban meliputi  tidak dilarang oleh agama untuk dikonsumsi, tidak kotor, tidak tercampur bahan berbahaya, bersih dan aman (Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia, 2013). Sedangkan akibat mengkonsumsi makanan yang tidak halālan tayyiban yaitu tidak d iterimanya do’a dan ibadah seseorang (Nashirun, 2020) , jika makanan yang dikonsumsi adalah makanan haram, sedangkan jika makanan yang dikonsumsi tidak ṭ ayyib dapat menimbulkan beberapa penyakit misalnya diare, mual muntah, pusing, dan gangguan pencernaan. Penyampaian materi selanjutnya adalah memperlihatkan berbagai contoh gambar makanan halālan tayyiban (Gambar 3), dilanjutkan sesi tanya jawab dan pemberian makanan jajanan halālan tayyiban berupa kacang hijau dan aneka olahan dari  bahan yang aman untuk dikonsumsi dari olahan rumahan (Gambar 4).
Gambar 3. Kegiatan diskusi dan tanya jawab tentang makanan jajanan halālan tayyiban
Gambar 4. Gambar berbagai makanan jajanan halālan tayyiban
Kegiatan selanjutnya setelah penyampaian materi dan diskusi dilanjutkan dengan pembagian angket post-test dengan pertanyaan yang sama seperti pada pre-test. Tujuannya untuk mengetahui peningkatan pemahaman peserta didik dan orang tua sesudah pemberian edukasi dilakukan. Kegiatan diakhiri dengan foto bersama (Gambar 5). Setelah kegiatan selesai  tim  pelaksana  melakukan  tahap  evaluasi  kegiatan  dan  menganalisis  hasil  pre-test  dan  post-test.  Hasil  pre-test kegiatan pengabdian masyarakat pada sejumlah 40 responden dari peserta didapatkan tingkat pengetahuan sedang 60% dan rendah 40%, sedangkan hasil pada post test  tingkat pengetahuan tinggi 62,5%, sedang 27,5% dan rendah 10%. Hasil ini menunjukkan terdapat pengaruh pemberian edukasi tentang pemilihan makanan jajanan halālan tayyiban dengan nilai p  value  0,000  <  0,05.  Hasil  pengabdian  masyarakat  menunjukkan  bahwa  terjadi  perubahan  positif  pada  peserta pendampingan edukasi tentang makanan jajanan halālan tayyiban yang ditandai dengan meningkatnya pengetahuan orang tua dan peserta didik di SD Muhammadiyah 01 Wuled tentang pemilihan makanan jajanan halālan tayyiban . Akan tetapi,
perlu adanya upaya berkelanjutan agar edukasi yang telah disampaikan bukan hanya sekedar pengetahuan, namun dapat merubah kebiasaan anak-anak dalam memilih makanan jajanan yang menyehatkan untuk dikonsumsi sehari-hari, dengan melibatkan pihak sekolah, orang tua dan para penjual yang berada di sekitar lingkungan sekolah. Hasil tersebut dapat dilihat pada Tabel I sampai III.
Gambar 5. Foto bersama tim pelaksana dan peserta
Tabel I. Data Pengetahuan Pre-test peserta didik Pre-test Kategori Frekuensi % Tinggi 0 0 Sedang 24 60 Rendah 16 40 Total 40 100 Tabel II. Data Pengetahuan Post-test peserta didik Post-test Kategori Frekuensi % Tinggi 25 62,5 Sedang 11 27,5 Rendah 4 10 Total 40 100 Tabel III. Hasil pengaruh sosialisasi pemilihan jajanan halālan tayyiban Paired sample t-test Mean t df Sig, (2-tailed) Pre-post test ,925 12,333 39 ,000
Hasil pengabdian masyarakat ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Kusnul dan Ridwan (2020) mengenai pendidikan  kesehatan  tentang  makanan  jajanan  di  MI  Rohmatul  Ummah,  Klampisan,  Kandangan,  Kediri.  Penelitian tersebut menjelaskan bahwa dengan diadakannya penyuluhan pendidikan kesehatan tentang makanan jajanan terjadi peningkatan pengetahuan anak tentang makanan jajanan yang menyehatkan, namun demikian peningkatan tersebut hanya sebatas level pengetahuan. Oleh karenanya, pendidikan kesehatan tentang makanan jajanan yang menyehatkan memerlukan proses yang panjang sehingga dapat berubah menjadi perilaku dalam keseharian. Sehingga dibutuhkan pendekatan dan tindak lanjut yang komprehensif dengan mengikutsertakan pihak sekolah, orang tua, instansi kesehatan, dan para pedagang makanan jajanan. Begitu juga selaras dengan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh Rahayu Widaryani melalui program sosialisasi pemberian makanan yang bergizi bagi bayi dan anak yang dapat meningkatkan pengetahuan masyarakat tentang pemberian makanan yang baik dan bergizi bagi bayi dan anak (Widaryanti, 2019). Sama halnya dengan Iklima (2017) dalam penelitiannya tentang gambaran pemilihan makanan jajanan pada anak usia sekolah dasar, menyimpulkan bahwa sebagian besar pemilihan makanan jajanan pada anak usia sekolah dasar lebih cenderung memilih makanan yang tidak baik. sehingga dapat mempengaruhi kesehatan terutama resiko kerusakan organ pencernaan. Untuk mengatasinya, perlu adanya kerjasama antara guru, orang tua dan instansi kesehatan (puskesmas) melalui pendidikan, perhatian dan pengawasan terhadap makanan jajanan pada peserta didik. Sedangkan pengawasan
dapat dilakukan secara berkala (Hayati & Nuriya, 2018). Menurut Mavidayanti (2016), upaya lain juga dapat dijadikan alternatif yaitu dengan membuat kebijakan agar peserta didik membawa bekal baik itu sarapan atau makanan jajanan dari rumah serta melarang penjaja makanan jajanan berdagang di depan (lingkungan) sekolah. Hal ini juga harus diimbangi oleh pihak sekolah dengan melengkapi sarana prasarana seperti kantin sehat atau kerjasama katering untuk menyediakan makanan jajanan sehingga bermanfaat bagi kesehatan anak.

## KESIMPULAN
Pengabdian masyarakat yang telah dilakukan dengan pemberian pendampingan tentang pemilihan makanan jajanan yang halālan tayyiban pada anak usia sekolah dasar di SD Muhammadiyah 01 Wuled terbukti berpengaruh terhadap meningkatkan pengetahuan dalam pemilihan makanan jajanan halālan tayyiban dengan nilai p-value 0,000 < 0,05.  Namun demikian diharapan setelah kegiatan pengabdian masyarakat ini tidak hanya pengetahuan yang meningkat akan tetapi lebih kepada adanya perubahan terhadap kebiasaan peserta didik dalam memilih makanan jajanan halālan tayyiban di sekolah secara berkelanjutan. Untuk itu perlu adanya kerjasama dari semua pihak baik guru, orang tua, penjaja makanan, dan instansi terkait dengan berbagai upaya untuk menunjang program tersebut diantaranya pengawasan, edukasi yang berkelanjutan dan pengadaan kantin sehat atau penyediaan makanan jajanan halālan tayyiban di sekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  pengabdi  ucapkan  untuk  Universitas  Muhammadiyah  Pekajangan  Pekalongan  yang  telah  memberikan support untuk melakukan kegiatan ini. Selain itu pengabdi juga mengucapkan terimakasih kepada Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 01 Wuled Pekalongan yang telah memberikan Ijin dan memberikan kesempatan untuk melaksanakan kegiatan pengabdian.

## REFERENSI
Al-Maraghi, A.M. 1993. Tafsir Al-Maraghi Juz 11 .  terj. Sitanggal, A.U. (ed.) 2 nd ed. Semarang: Karya Toha Putra.
Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia. 2013. Pedoman Pangan Jajanan Anak Sekolah untuk Pencapaian Gizi Seimbang Bagi Orang Tua, Guru dan Pengelola Kantin . Jakarta: Direktorat Standardisasi Produk Pangan Deputi Bidang Pengawasan Keamanan Pangan dan Bahan Berbahaya, Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia.
https://standarpangan.pom.go.id/dokumen/pedoman/Buku_Pedoman_PJAS_untuk_Pencapaian_Gizi_Sei mbang__Orang_Tua__Guru__Pengelola_Kantin_.pdf
Cluss, P.A., Fee, L., Culyba, R.J., Bhat, K.B., Owen, K. 2014. Effect of food service nutrition improvements on elementary school  cafeteria  lunch  purchase  patterns. The  Journal  of  School  Health . 84 (6):355 – 362. https://doi.org/10.1111/josh.12157
Departemen Agama Republik Indonesia. 2010. Mushaf al-Qur'an dan Terjemahnya . Jakarta: Pena Pundi Aksara
Hayati, N., Nuriya, H. 2018. Kecenderungan Pemilihan Jajanan pada Anak Usia Sekolah di MI Darul Ulum Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang. Jurnal Gizi . 7 (1):1 – 7. https://doi.org/10.26714/jg.7.1.2018.%25p
Iklima, N. 2017. Gambaran Pemilihan Makanan Jajanan Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Keperawatan BSI . 5 (1):8 – 17. https://doi.org/10.31311/.v5i1.1774
Kusnul, Z., Ridwan, A. 2020. Pendidikan Kesehatan Tentang Makanan Jajanan di MI Rohmatul Ummah, Klampisan, Kandangan, Kediri. Journal of Community Engagement in Health . 3 (1):99-103. https://doi.org/10.30994/jceh.v3i1.43
Mavidayanti, H. 2016. Kebijakan Sekolah dalam Pemilihan Makanan Jajanan pada Anak Sekolah Dasar. JHE (Journal of Health Education) . 1 (1):71-77
Nashirun. 2020. Makanan Halal dan Haram dalam Persfektif Al Qur’an . Halalan Thayyiban : Jurnal Kajian Manajemen Halal dan Pariwisata Syariah (Journal Of Halal Management, Sharia Tourism and Hospitality Studies) . 3 (2):1-15
Nuraini. 2018. Halalan Thayyiban Alternatif Qurani untuk Hidup Sehat. Jurnal Ilmiah Al-Mu\'ashirah: Media Kajian Al- Qur\'an dan Al-Hadits Multi Perspektif . 15 (1):82 – 93. http://dx.doi.org/10.22373/jim.v15i1.5460
Nurbiyati,  T.,  Wibowo,  A.H.  2014.  Pentingnya  Memilih  Jajanan  Sehat  Demi  Kesehatan  Anak. Jurnal  Inovasi  dan Kewirausahaan : Journal of Innovation and Entrepreneurship . 3 (3):192 – 196
Shihab, M.Q. 2010. Tafsir al-Mishbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian al- Qur’an . Volume III. Tangerang: Lentera Hati.
Siahaan, E.R., Simanjuntak, S.M. 2018. The Education of Smart School Snacks towards the Ability of Choosing Snacks at Preschool Children in IKI PTPN VII Way Galih Kindergarten, Tanjung Bintang, Propinsi Lampung. In Proceedings International  Scholars  Conference.  Translating  Research  in  a  Borderless  Community:  From  Theory  to  Action . 6 (1):89. https://doi.org/10.35974/isc.v6i1.1386
Suci, E.S.T. 2009. Gambaran Perilaku Jajan Murid Sekolah Dasar di Jakarta. Psikobuana : Jurnal Ilmiah Psikologi . 1 (1):29 – 38 Waharjani. 2015. Makanan Yang Halal Lagi Baik Dan Implikasinya Terhadap Kesalehan  Seseorang. Al-Manar : Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam . 4 (2):193 – 204. https://doi.org/10.36668/jal.v4i2.60
Widaryanti, R. 2019. Cegah Masalah Gizi Anak dengan Sosialisasi Pemberian Makanan Bayi dan Anak. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat . 4 (2):94 – 98. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v4i2.890
Wijayanti, A.P., Mutalazimah, M. 2018. Hubungan Asupan Energi dengan Status Gizi Anak Autis di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Kota Surakarta. Jurnal Kesehatan . 11 (1):9-15. https://doi.org/10.23917/jk.v11i1.6999
Willian,  N.  2014.  Optimalisasi  Peran  Serta  Masyarakat  Dalam  Peningkatan  Kesadaran  Peduli  Makanan  Sehat  Tanpa Formalin Pada Jajanan Sekolah. Jurnal Zarah . 2 (1):1-11. https://doi.org/10.31629/zarah.v2i1.25