## UNSUR PELESAPAN KALIMAT DALAM BUKU SISINDIRAN JEUNG WAWANGSALAN ANYAR KARYA DÉDY WINDYAGIRI UNTUK BAHAN AJAR MENULIS SISINDIRAN DI SMP KELAS VIII
Triya Nugraha, Yayat Sudaryat, Hernawan Departemen Pendidikan Bahasa Daerah FPBS UPI Pos-el: triyachio@gmail.com , yayat.sudaryat@upi.edu , hernawan@upi.edu

## Abstrak
Latar  belakang  penelitian  ini  didasarkan  pada  kenyataan  bahwa  sisindiran  merupakan susunan  kalimat.  Kalimat-kalimat  yang  terdapat  pada  sisindiran  merupakan  kalimat majemuk  dan  terdapat  unsur  yang  dilesapkan.  Penelitian  ini  mempunyai  tujuan  untuk mendeskripsikan  unsur  pelesapan  dan  bentuk  pelesapan  yang  terdapat  pada  kalimat sisindiran  serta  pamakaiannya  pada  pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian deskriptif dengan menggunakan teknik studi dokumentasi untuk mengumpulkan data.  Data  dianalisis  menggunakan  analisis  unsur  langsung.  Sumber  data  didapatkan  dari buku Sisindiran  jeung  Wawangsalan  Anyar karya  Dédy  Windyagiri.  Hasil  penelitian menemukan  dua  hal,  yaitu  unsur  lesapan  dan  bentuk  lesapan  kalimat.  Unsur  lesapan meliputi  1)  pelesapan  tunggal  yang  mencakup  pelesapan  unsur  S,  P,  O,  dan  Konj.;  2) pelesapan  majemuk  yang  mencakup  pelesapan  unsur  S+P,  S+O,  S+K,  S+Pel.,  S+Konj., O+Konj.,  S+P+Konj.,  S+O+Konj.,  dan  S+Pel.+Konj.  Bentuk  pelesapan  kalimat berdasarkan prosesnya  yang ditemukan adalah 1) delisi tékstual; 2) delisi situasional; dan 3) delisi struktural. Delisis situasional dan unsur lesapan subjek paling banyak ditemukan. Hal  ini  berhubungan  dengan  cara  penyebarannya  yang  secara  lisan,  dalam  obrolan langsung si pembicara jarang mengucapkan semua maksudnya secara lengkap karena pasti bisa  dimengerti  oleh  lawan  bicaranya  dengan  dibantu  isyarat  dari  pembicara.  Hasil penelitian pelesapan kalimat ini dapat dipakai untuk bahan pengajaran menulis sisindiran.
Kata kunci : unsur pelesapan, délisi, sisindiran, bahan ajar

## THE ELEMENT OF SENTENCE PHRASING IN SISINDIRAN JEUNG WAWANGSALAN ANYAR BOOK BY DEDY WINDYAGIRI FOR WRITING MATERIAL STUDY AT GRADE VIII JUNIOR HIGH SCHOOL

## Abstract
The background of this study is because of the reality that sisindiran consists of sentence. Sisindiran  sentences  is  a  compound  sentence  and  there  are  deletion  elements.  This  study aimed  to  describe  deletion  elements  and  the  type  of  deletion  contained  in  sisindiran sentence and its use in learning. This study used a descriptive method with documentation study  techniques  to  collect  data.  A  data  analyzed  with  direct  element  analysis.  Data sourced  in  Dedy  Windyagiri’s  book,  Sisindiran  jeung  Wawangsalan  Anyar.  The  findings show  there  are  two  things,  deletion  elements  and  type  of  deletion  elements.  Deletion elements are: 1) single deletion are include deletion S, P, O, and Konj.. element; 2) plural deletion  are  include  S+P,  S+O,  S+K,  S+Pel.,  S+Konj.,  O+Konj.,  S+P+Konj., S+O+Konj.,  dan  S+Pel.+Konj.  elements.  Deletion  type  based  on  the  process  that  found are  1)  textual  deletion;  2)  situational  deletion;  and  3)  structural  deletion.  Situational deletion and subject deletion elements are the most found. That is related to the way they are spread orally. Results of this study is can be used for writing study material.
Keywords: deletion element, deletion, sisindiran, study material

## PENDAHULUAN
Kalimat  transformasi  merupakan kalimat yang strukturnya berbeda dengan kalimat  inti  tetapi  masih  bisa  dimengerti makna kalimatnya. Salah satu bagian dari kalimat  transformasi  adalah  kalimat lesapan,  yaitu  adanya  salah  satu  unsur kalimat yang dihilangkan tanpa mengubah  makna  kalimat  itu  sendiri (Sudaryat, dkk. 2013, hal. 278).
Kalimat  lesapan  atau  yang  biasa disebut  elipsis,  banyak  digunakan  pada kehidupan sehari-hari baik ketika mengobrol dengan teman atau rekan kerja maupun  dalam  sebuah  karya  sastra. Khusus pada sastra, salah  satunya  adalah pada sisindiran dalam  sastra  Sunda  atau yang  lebih  kita  kenal  dengan  pantun. Pada sisindiran banyak  menggunakan kalimat  lesapan  karena  terpaku  oleh aturan  jumlah  suku  kata  yang  sama  dan suara  yang  berima  pada  setiap  larik, dengan  begitu  akan  banyak  kalimat  pada sisindiran yang  menghilangkan  satu  atau lebih unsur kalimatnya agar mendapatkan suku  kata  yang  cocok.  Walau  pun demikian, tidak sedikit juga kalimat yang dipakai  pada sisindiran itu  merupakan kalimat lengkap.
Contoh sisindiran yang menggunakan kalimat lesapan:
Kelewih jeung siki sentul, campedak dikaparakeun. Tebah-tebih abdi nyusul, tos pendak [abdi]  disapirakeun.
(Windyagiri, 2011, kc. 26) Kelewih dan biji sentul, cempedak di ke atapkan. Jauh-jauh aku menyusul,
sudah bertemu [aku] tak dihiraukan.
Pada  kalimat  isi sisindiran di  atas terdapat  unsur  yang  dilesapkan  yaitu subjeknya,  aku.  Dihilangkannya  subjek pada  bagian  isi  tersebut  agar  suku  kata nya  sama  dengan  larik  yang  lain  yaitu delapan  suku  kata.  Jika  subjek  pada
bagian  isi  tersebut  tidak  dihilangkan maka  suku  katanya  akan  menjadi  10  dan menyebabkan  perbedaan  jumlah  suku kata dan kalimatnya kurang efektif.
Pada kehidupan sehari-hari, kalimat lesapan  banyak  dipakai  dalam  obrolan- obrolan santai masyarakat umum. Misalnya ketika bertemu dengan teman di jalan,  biasanya  pembicara  dan  lawannya sering menggunakan kalimat yang singkat  seperti:  “Kemana?”,  lalu  dijawab “Museum”.  Dalam  proses  pembelajaran di kelas pun demikian. Ada kalanya guru bertanya kepada siswa,  “mengerti?”, lalu siswa  menjawab  ‘mengerti”.  Kedua obrolan tersebut hanya menggunakan satu unsur  kalimat,  tetapi  pembicara  dan lawannya  saling  mengerti  tentang  apa yang mereka bicarakan. Selain itu, masih banyak  lagi  contoh  penggunaan  kalimat lesapan di kehidupan sehari-hari.
Proses lesapan unsur kalimat disebut  delisi.  Menurut  Sudaryat  dkk.
(2013,  hal.  278),  unsur  yang  dilesapkan bisa  ditelusuri  berdasarkan  teks  atau wacana tulisannya (delisi tekstual), konteks  situasinya  (delisi  situasional), atau  berdasarkan  struktur  kalimatnya (delisi  struktural).  Hal  inilah  yang  harus diteliti,  unsur  lesapan  apa  saja  yang  ada pada buku Sisindiran jeung Wawangsalan Anyar karya Dédy
Windyagiri,
bagaimana proses
pelesapannya,  serta  bagaimana  kalimat lesapan  pada  sisindiran  ini  dijadikan bahan pembelajaran.
Penelitian  mengenai  unsur  lesapan kalimat  pernah  dilakukan  oleh  Imas Khoerunisa  pada  tahun  2006  dengan judul peneltian “ Sirnaan Unsur Fungsional Kalimah Dina Novel
Mercedes  190  karya  Muh.  Rustandi Kartakusuma ”.  Hasil  penelitiannya  yaitu memilah  kalimat  lesapan  berdasarkan unsur-unsur  lesapan  kalimat  pada  novel yang  dibagi  menjadi  dua  yaitu,  lesapan tunggal;  unsur  lesapannya  ada  satu,  dan lesapan majemuk; unsur lesapannya lebih dari satu.
Buku Sisindiran jeung Wawangsalan Anyar karya Dédy
Windyagiri  sendiri  pernah  diteliti  oleh Hena Sumarni pada tahun 2016. Penelitiannya  mengenai  struktur  kalimat pada sisindiran dan wawangsalan dengan judul  “ Kalimah  dina  Sisindiran  jeung
Wawangsalan Anyar karya Dédy Windyagiri (Ulikan Struktur jeung Semantik) ”. Menurut Sumarni (2016, hal.
39-41)  kalimat  yang  digunakan  pada
Sisindiran  jeung  Wawangsalan  Anyar karya
Dédy Windyagiri
secara keseluruhan merupakan kalimat
majemuk.  Selain  itu,  dibahas  juga hubungan  arti  antar  klausanya  dan kekhasan  kalimat  pada sisindiran dan wawangsalan . Sedangkan kalimat
lesapan  tidak  dibahas  secara  khusus dalam penelitiannya.
Untuk melengkapi
ilmu pengetahuan  mengenai  kalimat  lesapan, khususnya  mengenai  proses  lesapan unsur  kalimatnya,  penulis  bertujuan untuk  menganalisis  proses  lesapan  unsur kalimat  pada sisindiran supaya  bisa menambah  pengetahuan  bidang  bahasa dan  pembelajaran  bahasa  dengan  judul “ Unsur  Sirnaan  Kalimah  dina  buku Sisindiran  jeung  Wawangsalan  Anyar Karya  Dédy  Windyagiri  pikeun  Bahan Ajar Nulis di SMP Kelas VIII ”. Penelitian ini difokuskan untuk menganalisis proses lesapan  unsur  kalimat  (delisi)  serta penggunaannya  jika  dijadikan  bahan pembelajaran  menulis  sisindiran  di  SMP kelas VIII.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan
pendekatan
kualitatif
dengan menggunakan  metode  deskriptif.  Metode deskriptif  yaitu  metode  yang  dipakai ketika  ingin  mendeskripsikan  suatu  hal yang terjadi pada masa sekarang. Metode deskriptif  biasanya  membahas  mengenai bagaimana keadaan, proses, karakteristik, dan  hasil  dari  suatu  variabel  atau  lebih (Sudjana, 2006, hal. 52).
Menurut  Arikunto  (2010,  hal.  234) penelitian  deskriptif  tidak  memerlukan administrasi dan kontrol terhadap perlakuan. Penelitiannya hanya ditujukan untuk menggambarkan seadanya mengenai  suatu  variabel,  gejala,  atau keadaan.  Umumnya  penelitian  deskriptif tidak  dipakai  untuk  menguji  suatu hipotesis.
Metode penelitian deskriptif dipakai  karena  dianggap  sesuai  dengan tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisis dan  menggambarkan  mengenai  kalimat lesapan, khususnya proses lesapan unsurnya,  pada  buku Sisindiran  jeung
Wawangsalan Anyar karya Dedy Windyagiri tanpa adanya hipotesis. Sumber  data  utama  penelitian  ini adalah buku Sisindiran jeung
Wawangsalan Anyar karya Dedy
Windyagiri. Pada buku ini banyak contoh sisindiran bentuk paparikan,  rarakitan, dan wawangsalan .  Selain  itu,  ada  pula sisindiran dangding yang ditulis menggunakan aturan pupuh seperti pupuh Kinanti, Asmarandana, Sinom, dan Dangdanggula .  Untuk  penelitian  ini, hanya sisindiran bentuk paparikan, rarakitan, dan sisindiran  dangding saja yang  dianalisis  dengan  jumlah  159 sisindiran .
Data dikumpulkan dengan menggunakan  teknik  studi  dokumentasi. Studi dokumentasi dilakukan dengan cara mencari informasi tertulis yang merupakan  karya  ilmiah,  bisa  dari  buku, essay, dokumen, jurnal, dll.
Instrumen  penelitian  adalah  alat untuk  memperoleh  data  yang  yang  harus dipilih  sesuai  dengan  jenis  data  yang dibutuhkan  (Sudjana,  2006,  hal.58). Instrumen  yang  dipakai  dalam  penelitian ini  adalah  observasi  tidak  langsung dengan alat bantu berupa kartu data yang dipakai  untuk  memilah-milah  proses lesapan  unsur  kalimat  pada sisindiran . Data  yang  sudah  terkumpul  kemudian diolah dengan cara dianalisis menggunakan teknik analisis unsur langsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Suatu  kalimat  sekurang-kurangnya harus  terdiri  dari  subjek  (S)  dan  predikat (P),  baik  dilengkapi  objek  (O)  dan pelengkap  (peng.)  ataupun  tidak,  bisa juga disebut kalimat dasar. Atau bisa saja ada  unsur  lain  seperti  keterangan  (Ket.) atau  konjungtor  (Konj.).  Berbeda  dengan unsur-unsur  yang  terdapat  pada  kalimat lesapan.  Pada  kalimat  lesapan  terdapat unsur  yang  hilang  ketika  diucapkan  atau ditulis  tergantung  konteks  situasi  ketika mengucapkan  kalimat  tersebut.  Unsur yang dilesapkan bisa merupakan subjeknya, predikatnya, objeknya, keterangannya, atau pelengkapnya, dsb.
Kalimat  pada sisindiran itu  sendiri menurut  Sumarni  (2016,  hal.  40-41), merupakan kalimat majemuk, baik bagian sampiran  maupun  isinya  sama-sama menggunakan kalimat majemuk.
Data yang dianalisis berjumlah 159 sisindiran , tetapi hanya ada 151 sisindiran yang  ditemukan  adanya  unsur lesapan  baik  pada  bagian  sampirannya saja, isinya saja, atau pun pada keduanya.
Posisi  unsur  lesapan  kalimatnya berbeda-beda,  ada  yang  terdapat  pada bagian  sampiran,  ada  yang  pada  bagian isi,  ada  pula  yang  terdapat  pada keduanya. Hal ini sama dengan apa  yang ditemukan  oleh  Khoerunnisa  (2006,  hal. 121-122) pada penelitiannya yang menyebutkan  pelesapan  unsur  fungsional kalimat  dilihat  dari  jenis  unsur  yang dilesapkan  ada  yang  berupa  kata,  frasa, dan  klausa.  Dilihat  dari  posisi  lesapan unsur  kalimatnya  ada  menempati  posisi di awal, di tengah, atau di akhir kalimat.

## Unsur Lesapan Kalimat
Unsur lesapan  yang ditemukan dari penelitian  ini  dibagi  menjadi  dua  jenis berdasarkan  jumlah  unsur  lesapan  yang ditemukan  dalam  satu  kalimat  yaitu, lesapan  tunggal  dan  lesapan  majemuk. Lesapan  tunggal  yang  ditemukan  ada empat,  yaitu;  1)  lesapan  subjek  sejumlah 105 kalimat; 2) lesapan predikat sejumlah empat kalimat; 3) lesapan objek sejumlah
dua  kalimat;  dan  4)  lesapan  konjungtor sejumlah  15  kalimat.  Terlihat  bahwa unsur  subjek  adalah  yang  paling  banyak dilesapkan  dan  unsur  predikat  paling sedikit dilesapkan dalam lesapan tunggal.
Sedangkan  pelesapan  majemuk ada  Sembilan,  yaitu;  1)  S+P  sejumlah lima  kalimat;  2)  S+O  sejumlah  22 kalimat;  3)  S+K  sejumlah  tujuh  kalimat; 4)  S+Pel.  Sejumlah  tiga  kalimat;  5) S+Konj.  Sejumlah  lima  kalimat;  6) O+Konj. satu kalimat; 7) S+P+Konj. satu kalimat;  8)  S+O+Konj.  sejumlah  empat kalimat;  dan  9)  S+Pel.+Konj.  satu kalimat.  Terlihat  bahwa  unsur  S+O adalah  yang  paling  banyak  dilesapkan dalam  satu  kalimat,  sedangkan  O+Konj., S+P+Konj.,  dan  S+Pel.+Konj.  adalah yang paling sedikit.
Diantara  unsur-unsur  lesapan  yang ditemukan,  lesapan  unsur  subjek  adalah yang  paling  banyak  ditemukan  baik dalam  lesapan  tunggal  maupun  lesapan majemuk  tetap  terdapat  unsur  subjeknya. Hal  ini  berhubungan  dengan  cara penyebaran sisindiran yang  secara  lisan.
Kalimat  yang  diucapkan  secara  langsung oleh  pembicara  kepada  lawan  bicaranya pada  konteks  situasi  tertentu  sering  kali menggunakan kalimat yang tidak lengkap. Oleh sebab itu, subjek kalimatnya sering tidak disebutkan karena sudah pasti dapat dimengerti oleh lawan bicaranya.
Berikut salah satu contohnya.
Abdi rék ka Cikapundung, [J] teu apal kiruh hilirna. Abdi mah daék dicandung, sok asal puguh kilirna.
(SWA/40/S/49) Aku akan ke Cikapundung, [S] tidak tahu keruh bawahnya. Aku bersedia dimadu, silahkan asal jelas kilirnya.
Terlihat dari contoh di atas terdapat lesapan  unsur  subjek  ( jejer )  pada  bagian sampirannya.  Walaupun  subjek  pada klausa  kedua  di  bagian  sampiran  tidak
disebutkan,  tetapi  lawan  bicaranya  pasti akan mengerti siapa yang dimaksud tidak tahu  keruh  bawahnya  oleh  pembicara karena  sudah  jelas sisindiran tersebut mencerikatan pembicaranya sendiri. Apabila unsur subjeknya tidak dilesapkan, kalimatnya menjadi seperti di bawah ini.
Abdi rék ka Cikapundung, [abdi] teu apal kiruh hilirna.
Abdi mah daék dicandung, sok asal puguh kilirna.
(SWA/40/S/49) Aku akan ke Cikapundung, [aku] tidak tahu keruh bawahnya. Aku bersedia dimadu, silahkan asal jelas kilirnya
Agar  lebih  jelas  proses  lesapannya bisa dilihat pada diagram di bawah.

## Kalimat
Klausa 1                                                                   Klausa 2 S      P              K                                                    [S]           P                K abdi   rék   ka Cikapundung                                   [abdi]    teu apal      kiruh hilirna.
Aku  akan   ke Cikapundung                                  [aku]   tidak  tahu  keruh bawahnya
Kalimat pada sisindiran
tersebut
merupakan kalimat majemuk yang
berpola S+P+K, dan pada klausa keduanya  tidak  memiliki  subjek  atau subjeknya dilesapkan.
Unsur pelengkap merupakan unsur yang paling jarang dilesapkan, tidak ada pada lesapan tunggal dan dalam lesapan majemuk pun hanya ada empat yaitu, pada S+Pel. ada tiga, dan pada S+Pel.+Konj. ada satu. Contohnya pada kalimat isi sisindiran di bawah.
Ka halte megat nu ngalih, di bumi tos diantosan. [J] Mugi henteu rengat galih, abdi mah tos ditarosan [pang.].
(SWA/33/SA/50)
Ke halte jemput yang pindah, di rumah sudah ditunggu. [S] Semoga tidak patah hati, aku telah dilamar [Pel.].
Jika  unsurnya  tidak  dilesapkan, kalimatnya menjadi seperti ini.
Ka halte megat nu ngalih, di bumi tos diantosan. [Akang] mugi henteu rengat galih, abdi  mah  tos  ditarosan  [lalaki séjén/si A].
(SWA/33/SA/50) Ke halte jemput yang pindah, di rumah sudah ditunggu. [Akang] semoga tidak patah hati, aku telah dilamar [pria lain/si A].

## Kalimat
Klausa 1                                                                   Klausa 2
[S]                     P                                             S               P                    [Pel.]
[Akang]      mugi henteu rengat galih          abdi mah  tos ditarosan [lalaki séjén/si A]. [Akang]      semoga tidak patah hati                      aku   telah dilamar   [pria lain/si A]
Alasan unsur pelengkap jarang dilesapkan adalah karena kalimat sisindiran -nya banyak yang tidak membutuhkan  pelengkap.  Dalam  contoh di atas, kalimatnya membutuhkan pelengkap  supaya  informasinya  lebih jelas  dan  tidak  menimbulkan  pertanyaan ‘siapa  yang  telah  melamar  kamu?’  atau sebagainya.  Mungkin  saja  jika  hanya ditujukan pada satu orang, tidak menggunakan  pelengkap  pun,    orang yang diajak bicara tidak akan mempertanyakan siapa yang telah melamar.  Tetapi,  berbeda  lagi  jika ditujukan  pada  banyak  orang,  mereka (lawan  bicara)  akan  bertanya-tanya  siapa yang telah melamarnya.
Selain  yang  sudah  disebutkan sebelumnya, alasan lain adanya pelesapan unsur kalimat pada sisindiran yaitu untuk menyesuaikan jumlah suku kata pada tiap lariknya dan agar kalimatnya lebih efektif juga  enak  diucapkan.  Pada  umumnya sisindiran dibentuk  oleh  delapan  suku kata  tiap  larik,  atau  jumlah  lain  yang genap.

## Bentuk Kalimat Lesapan
Delisi  atau  elipsis  sudah  biasa dilakukan  pada  kalimat  majemuk  atau majemuk  bertingkat  menurut  kaidah- kaidah tertentu.
1) Jika subjek klausa-klausa pada kalimat majemuk  atau  majemuk  bertingkat sama,  biasanya  subjek  klausa  yang diawali oleh konjungtor sering dihilangkan.
2) Jika  subjek  pada  klausa  yang  diawali atau didahului oleh konjungtor berbeda  dengan  subjek  klausa  yang tidak  didahului  konjungtor  maka subjek tersebut tidak boleh dihilangkan.
3) Delisi  predikat,  objek,  dan  keterangan bisa  dilakukan  asalkan  unsur-unsur pada kedua klausa tersebut sama.
Dalam Tata  Basa  Sunda  Kiwari , Sudaryat  dkk.  (2013,  hal.  278-280) menyebutkan  ada  tiga  jenis  kalimat lesapan  berdasarkan  proses  atau  cara ditemukannya  unsur  lesapan  tersebut, yaitu;  (1)  delisi  tekstual,  (2)  delisi struktural, dan (3) delisi situasional.
Semua  jenis  kalimat  lesapan  ini ditemukan  pada sisindiran yang  telah dianalisis.

## Delisi Tekstual
Delisi  tekstual  yaitu  dimana  unsur lesapan  kalimatnya  bisa  ditemukan  pada teks  atau  wacananya  sendiri.  Delisi tekstual yang ditemukan sejumlah 62, ada yang  menempati  pada  klausa  pertama, ada  juga  yang  menempati  klausa  kedua salah satu bagian sisindiran . Contohnya:
Ka halte megat nu ngalih, di bumi [nu ngalih] tos diantosan. Mugi henteu rengat galih, abdi mah tos ditarosan.
(SWA/33/SA/50)
Ke halte jemput yang pindah, di  rumah  [yang  pidah]  sudah ditunggu.
Semoga tidak hancur hati, aku telah dilamar.
Pada klausa kedua dibagian sampiran sisindiran di atas terdapat unsur yang  dilesapkan  yaitu  subjeknya,  yang pindah.  Unsur  lesapan  tersebut  bisa ditemukan  pada  teksnya  sendiri,  yaitu pada klausa pertamanya ‘ke halte jemput yang  pindah’.  Tanpa  disebutkan  pada klausa  keduanya  pun  kalimat  tersebut masih  bisa  dimengerti  oleh  lawan bicaranya  karena  sudah  jelas  bahwa dalam  kalimat  tersebut  pembicaranya sedang menceritakan orang yang pindahan.  Delisi  tekstual  adalah  proses pembentukan kalimat lesapan yang paling mudah  dimengerti  dan  diteliti  karena unsur  yang  hilang  dapat  dtemukan  pada teks atau wacananya secara langsung.

## Delisi Situasional
Delisi  situasional  yaitu  dimana unsur yang dilesapkannya dapat ditemukan  jika  kita  mengerti  konteks situasi  ketika  diucapkannya  kalimat tersebut.  Delisi  situasional  paling banyak ditemukan  yaitu  ada  126,  hal  ini berhubungan dengan lesapan subjek yang merupakan  unsur  yang  paling  banyak dilesapkan.
Untuk  delisi  situasional,  setiap orang  akan  mempunyai  persepsi  yang berbeda  tentang  apa  yang  dimaksudkan oleh  pembicaranya.  Terutama  dalam delisi  pada  teks  kalimat  karena  pembaca tidak  akan  melihat  secara  langsung sedang  dalam  kondisi  dan  situasi  seperti apa  kalimat  tersebut  ditulis.  Umumnya dalam  delisi  situasional,  unsur  yang dilesapkannya adalah subjek.
Perhatikan contoh di bawah.
Balukang suligar mayang [kuring]  ngala  combrang  maké parang [urang] Rumingkang ngumbar kahayang [urang] mindeng nyorang nu dilarang [ku Alloh swt.]
(SWA/26/P/48) Balukang suligar mayang [aku]  memetik  combrang  dengan parang [kita] hidup mengumbar keinginan [kita] sering melakukan yang dilarang [Allah swt.]
Kata  aku  [S],  kita  [S],  dan  Allah swt.  [O]  merupakan  unsur-unsur  yang dilesapkan.  Unsur-unsur  tersebut  bisa ditemukan berdasarkan konteks situasinya  yaitu  ketika  seseorang  sedang memberikan  pepatah  kepada  orang  lain, satu orang atau pun lebih.
Pada  bagian  sampiran  terdapat lesapan  subjek,  aku,  dimana  unsur tersebut  tidak  diucapkan  sebab  sudah pasti  dapat  dimengerti  oleh  lawan bicaranya.  Sebenarnya,  unsur  subjek tersebut  bisa  jadi  bukan  aku  apabila dilihat  dari  kalimatnya,  tapi  dikarenakan kalimat itu diucapkan oleh pembicaranya, lawan bicaranya pasti mempunyai anggapan bahwa yang memetik combrang itu adalah pembicaranya (aku). Begitu  pula  pada  bagian  isinya  ada lesapan  subjek  (kita)  dan  objek  (Allah swt.).  Sudah  menjadi  kebiasaan  dimana pun jika ada yang memberi pepatah selalu ditujukan  pada  lawan  bicaranya  secara langsung menggunakan kata ganti ‘kamu’ atau ‘kalian’. Selain itu tidak jarang juga pepatah  tersebut  ditujukan  pada  orang lain  dan  dirinya  sendiri  menggunakan kata ganti ‘kita’.
Kemudian,  sebagai  umat  muslim pasti  sudah  mengerti  bahwa  adanya larangan  itu  berasal  dari  Allah  swt. Sebenarnya, setiap orang akan mempunyai  persepsi  yang  berbeda  pada objek kalimat ini. Jika orang yang sedang diajak  berbicara  adalah  seorang  non- muslim, tentunya akan mempunyai persepsi  yang  berbeda,  misalnya  akan beranggapan bahwa larangan yang dimaksud adalah larangan dari Dewa atau sebagainya
Agar bisa mengerti maksud kalimat
lesapan yang prosesnya secara
situasional,  tentu  saja  harus  mengerti terlebih  dahulu  kira-kira  pada  konteks situasi  seperti  apa  kalimat  tersebut diucapkan.  Jika  tidak  mengerti,  akan kebingungan  untuk  memahami  maksud kalimatnya.

## Delisi Struktural
Delisi struktural yaitu dimana unsur lesapan kalimatnya bisa ditemukan berdasarkan  pengetahuan  kita  mengenai struktur  kalimat.  Delisi  struktural  yang ditemukan berjumlah 53. Secara struktural,  unsur lesapan  yang ditemukan merupakan  konjungtor,  terutama  pada bagian
sampiran yang banyak menyebutkan  barang  dalam  satu  kalimat. Adapun  yang  ditemukan  pada  kalimat yang  berupa  perbandingan.  Selain  itu, ditemukan  juga  pada  kalimat  majemuk atau majemuk bertingkat.
Berikut  contoh  kalimat sisindiran yang mengalami delisi struktural.
Ka Cipacing [jeung] ka Ciléngkrang,
[tuluy] ka Cileunyi dagang bilik. Bagja teuing diri engkang, lamun Nyai kapimilik.
(SWA/28/SA/13)
Ke Cipacing [dan] ke Cilengkrang,
[lalu] ke Cileunyi menjual bilik.
Betapa bahagianya diriku,
jika kamu dapat kumiliki.
Kata  ‘dan’  pada  klausa  pertama bagian  sampiran  merupakan  konjungtor yang  menyambungkan  dua  predikat berbeda.  Sedangkan  kata  ‘lalu’  pada klausa  keduanya  merupakan  konjungtor yang  menyambungkan  klausa  pertama dan  kedua  yang  merupakan  kalimat majemuk bertingkat.
Seperti  yang  kita  ketahui,  bahwa untuk  menuliskan  dua  kata  atau  lebih dengan fungsi yang sama harus menggunakan  konjungtor.  Dan  dalam
kalimat  majemuk  bertingkat  memerlukan konjungtor untuk menghubungkan klausa pertama dan klausa keduanya.
Mengidentifikasi  kalimat  lesapan yang  dibentuk  secara  delisi  struktural memang  tidak  akan  mudah,  apalagi  bagi orang-orang  yang  kurang  mengerti  ilmu kebahasaan, khususnya mengenai struktur pembentukan    kalimat.  Delisi  struktural paling sedikit ditemukan karena memang tidak  terlalu  banyak  kalimat sisindiran yang  membutuhkan  konjungtor  untuk menyambungkan antar frasa atau klausanya.

## Bahan Pembelajaran Menulis Sisindiran
Menurut  Haerudin  dan  Kardana (2013,  hal.  81),  bahan  pembelajaran bahasa  Sunda  erat  kaitannya  dengan materi pokok. Richards & Rodgers dalam Tarigan  (2009,  hal.  19)  menjelaskan bahan  pembelajaran  pada  suatu  sistem instruksional mencakup spesifikasi seperti berikut ini.
1) Matéri/bahan bisa menjadikan peserta  untuk  maju  dan  berkembang sesuai dengan kemampuan belajarnya masing-masing.
2) Matéri/bahan bisa menimbulkan adanya gaya belajar yang berbeda.
3) Matéri/bahan  pembelajaran  memberi kesempatan untuk studi dan pemakaian materi.
4) Matéri/bahan  pembelajaran  memberi kesempatan  untuk  mengevaluasi  dan kemajuan dalam pembelajaran.
Menurut  Abidin  (2013,  hal.  181) menulis merupakan suatu proses komuniksi  secara  tidak  langsung  antara penulis dan pembaca. Tulisan dibuat agar dimengerti maksud dan tujuannya sehhingga  semua  proses  yang  dilakukan penulis tidak percuma.
Menulis  sendiri  merupakan  salah satu  dari  empat  keterampilan  berbahasa. Tidak  berbeda  dengan  pembelajaran membaca, menyimak, dan bercerita, pada
pembelajaran  menulis  pun  diperlukan suatu metode  agar bisa  mencapai kompetensi  pembelajaran  menulis  yang harus  dimiliki  peserta  didik.  Menurut Abidin  (2013,  hal.  184-187)  ada  tiga tahapan  dalam  proses  menulis  yaitu mendapatkan  ide,  mengolah  ide,  dan produksi ide. Tujuan pembelajaran menulis  yaiutu  untuk;  (1)  menumbuhkan kesadaran  menulis  pada  siswa;  (2) mengembangkan  kemampuan  menulis siswa;  dan  (3)  agar  siswa  bisa  menulis secara kreatif.
Unsur  lesapan  pada sisindiran bisa diterapkan  untuk  pembelajaran  menulis sisindiran .  Kenapa  harus  pembelajaran menulis?  Sebab  kalimat  lesapan  akan lebih  mudah  ditemukan  dalam  bentuk wacana  tulisan.  Jika  pada  pembelajaran bercerita, siswa akan kesulitan menemukannya  karena  kalimatnya  tidak terlihat dan harus ditalar terlebih dahulu.
Pada umumnya sisindiran dibentuk oleh  empat  larik,  dua  sampiran  dua  isi. Syarat  utama  membuat sisindiran yaitu suku  kata  setiap  larik  harus  sama  dan mempunyai  rima  atau  suara  akhir  yang sama antara sampiran dan isi.
Walau  pun  banyak sisindiran yang mempunyai  unsur  lesapan,  akan  tetapi makna  kalimatnya  tidak  berubah  dan masih  bisa  dimengerti  oleh  lawan bicaranya.  Adanya  unsur  lesapan  pada sisindiran ini  dipengaruhi  oleh  aturan penulisannya  yang  harus  mempunyai jumlah  suku  kata  yang  sama  dan  suara akhir yang berima.
Sesuai  dengan  Kurikulum  2013, pembelajaran  sisinidiran  yang  digunakan adalah  untuk  SMP  kelas  VIII.  Sesuai dengan kompetensi dasar.
3.4  Memahami    dan  mengidentifikasi fungsi  sosial,  struktur  dan  unsur kebahasaan dari sisindiran.
4.4  Mengekspresikan  sisindiran  dalam bentuk tulisan dan lisan.
Pada  kompetensi  dasar  materi sisindiran disebutkan  bahwa  siswa  harus
paham  mengenai  struktur  dan  unsur kebahasaan dalam sisindiran. Oleh karena itu,  perlu  dilakukan  evaluasi  yang mendukung dan sesuai dengan kompetensi  dasar  yang  harus  dimiliki oleh siswa.
Tentu  saja  sebelum  siswa  diberi soal evaluasi, siswa harus diberi pembahasan  terlebih  dahulu  mengenai apa dan seperti apa pembelajaran menulis itu  dengan  memperhatikan  proses  dan tujuan
pembelajaran menulis
sebagaimana yang diutarakan oleh Abidin. Kemudian  jelaskan  juga  mengenai struktur kalimat sisindiran yang merupakan  kalimat  majemuk,  unsur  apa saja  yang  membentuk  kalimat  tersebut, dan  aturan  yang  menjadi  patokan  untuk menulis sisindiran seperti,  jumlah  larik perbaitnya,  jumlah  suku  kata  yang digunakan  dalam  setiap  larik,  suara  yang harus  berima  antara  sampiran  dan  isi. Jelaskan juga bahwa unsur yang membentuk  kalimat sisindiran tidak selamanya  lengkap,  tetapi  ada  beberapa unsur  yang  boleh  dihilangkan  agar mempunyai  jumlah  suku  kata  yang  sama dan  rima  yang  sesuai  dengan  catatan kalimat yang ditulis masih bisa dimengerti maksud dan tujuannya.

## KESIMPULAN
Semua unsur lesapan dikelompokan menjadi  dua  berdasarkan  jumlah  unsur lesapannya  yaitu  lesapan  tunggal  dan lesapan majemuk. Lesapan tunggal adalah  kalimat  yang  mempunyai  satu unsur  lesapan  yang  mencakup  pelesapan unsur  S,  P,  O,  dan  Konj.,  sedangkan lesapan  majemuk  adalah  kalimat  yang mempunyai  dua  atau  lebih  unsur  yang dilesapkan  yang  mencakup  pelesapan unsur  S+P,  S+O,  S+K,  S+Pel.,  S+Konj., O+Konj.,  S+P+Konj.,  S+O+Konj.,  dan S+Pel.+Konj..  Unsur  subjek  merupakan unsur yang paling banyak dilesapkan. Bentuk kalimat lesapan yang
ditemukan dalam sisindiran
dikelompokan  menjadi  tiga  berdasarkan
proses  lesapan  unsurnya.  Pertama,  delisi tekstual, dimana unsur lesapan
kalimatnya  bisa  ditemukan  dari  teksnya sendiri.  Kedua,  delisi  situasional,  unsur lesapan kalimatnya bisa ditemukan apabila  melihat  konteks  situasi  ketika kalimat  itu  diucapkan.  Ketiga,  delisi struktural, dimana unsur lesapan kalimatnya  bisa  ditemukan  berdasarkan pengetahuan  kita  mengenai  struktur kalimat.  Delisi  situasional  merupakan proses  lesapan  yang  paling  banyak ditemukan  dan  hal  ini  berhubungan dengan  lesapan  unsur  subjek  yang merupakan  unsur  yang  paling  banyak dilesapkan  dikarenakan  cara  penyebaran sisindiran yang  secara  lisan  jarang menyebutkan subjeknya.
Sesuai  dengan  kompetensi  dasar yang  ada  pada  Kurikulum  2013  bahwa siswa harus memahami stuktur dan unsur kebahasaan  dalam  sisindiran,  maka  perlu diadakan  evaluasi  pembelajaran  yang sesuai  dengan  kompetensi  dasar  yang harus dimiliki oleh siswa.
Akan tetapi, sebelum siswa diberi soal evaluasi, siswa harus diberi pembahasan  terlebih  dahulu  mengenai struktur kalimat sisindiran
yang merupakan  kalimat  majemuk,  unsur  apa saja  yang  membentuk  kalimat  tersebut, dan  aturan  yang  menjadi  patokan  untuk menulis sisindiran seperti,  jumlah  larik perbaitnya,  jumlah  suku  kata  yang digunakan  dalam  setiap  larik,  suara  yang harus berima antara sampiran dan isi, dsb. tanpa melupakan tujuan dari pembelajaran menulis tersebut.

## DAPTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus. 2013. Pembelajaran bahasa berbasis pendidikan karakter . Bandung: PT Refika Aditama.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Manajemen penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Dinas  Pendidikan  Provinsi  Jawa  Barat. 2013. Mulok  pelajaran  bahasa daerah  kurikulum  2013 .  Bandung: Dinas  Pendidikan  Provinsi  Jawa Barat.
Haerudin, Dingding & Kardana. 2013.
Panganteur talaah buku ajar. Bandung : JPBD UPI. Khoerunnisa, Imas. 2006. Sirnaan Unsur Fungsional Kalimah dina Novel Mercedes 190 Karya Muh. Rustandi Kartakusuma. Skripsi Pendidikan Bahasa Daerah. Bandung: Teu dipedalkeun. Sudaryat,  Yayat  spk.  2013. Tata  basa sunda  kiwari .  Bandung  :  Yrama Widya.
Sudjana, Nana. 2006. Tuntunan penyusunan karya ilmiah, makalah- skipsi-tesis-disertasi . Bandung : Sinar Baru Algesindo. Sumarni, Hena. 2016. Kalimat dalam Sisindiran Dan Wawangsalan Anyar Karya Dédy Windyagiri (Kajian Struktur dan Semantik). Jurnal Lokabasa Vol. 7, No. 1, April. Bandung: Departemen Pendidikan Bahasa Daerah. Tarigan, Henri Guntur. 2009. Metodologi pengajaran bahasa 1 . Bandung: Angkasa.
Windyagiri, Dedi. 2011. Sisindiran jeung Wawangsalan  Anyar .  Bandung:  PT
Kiblat Buku Utama.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  pengelola jurnal  yang telah menerbitkan tulisan ini, serta kepada penulis terdahulu yang karya atau  bukunya  dikutip  dalam  tulisan  ini