Efforts to Increase Children's Reading Interest through the One-Shirt Education Program in Desa Sucenjurutengah Kecamatan Bayan Kabupaten Purworejo
Aris Aryanto 1 , Hasbi Fikrul Haq 1 , Dzikri At Thooriq 1
1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Universitas Muhammadiyah Purworejo,
Purworejo, Indonesia E-mail: aryantoaris@umpwr.ac.id E-mail: hasbifikrulhak@gmail.com E-mail: dzikri.at.thooriq@gmail.com
Abstrak: Program  Edukasi  Baju  Satu  dilaksanakan  setiap  hari  Jumat  dan  Sabtu  yang diikuti  oleh  anak-anak  TK  dan  SD  kelas  1-6  SD.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  setiap  hari Jumat  dan  Sabtu  pukul  14.00  WIB.  Program  edukasi  Baju  Satu  dilakukan  untuk meningkatkan  minat  belajar  khususnya  membaca.  Metode  yang  digunakan  dalam pembelajaran  Baju  Satu  adalah  metode  bermain.  Pembelajaran  bertajuk  Baju  Satu difokuskan  pada  proses  belajar  membaca  dan  membaca  pemahaman.  Media  yang digunakan  adalah  buku  bacaan,  alat  peraga,  dan  juga  diselingi  dengan  menyimak  film. Penilaian  atau  evaluasi  dilakukan  setiap  kali  kegiatan  selesai.  Penilaian  dilakukan  oleh mahasiswa  yang  bertugas  berdasarkan  beberapa  kriteria,  antara  lain  kehadiran, keaktifan,  kecerdasan,  tanggung  jawab,  dan  sopan  santun.  Pada  pertemuan  terakhir, hadiah diberikan kepada anak-anak sebagai bentuk apresiasi terhadap pembelajaran.
Kata Kunci: program baju satu, pendidikan, membaca, permainan
Abstract: The Baju Satu Education Program is held every Friday and Saturday which is attended  by  kindergarten  and  elementary  school  children  in  grades  1-6.  This  activity  is carried out every Friday and Saturday at 14.00 WIB. The Baju Satu education program is carried out to increase interest in learning, especially reading. The method used in Baju Satu learning is the play method. Learning titled  Baju Satu is focused on the process of learning to read and reading comprehension. The media used are reading books, props, and  also  interspersed  with  listening  to  movies.  Assessment  or  evaluation  is  carried  out every time the activity is completed. The assessment is carried out by the student on duty based  on  several  criteria,  including  attendance,  activeness,  intelligence,  responsibility, and  manners.  At  the  last  meeting,  gifts  were  given  to  the  children  as  a  form  of appreciation for learning
Keywords: baju satu program, learning, reading, game

## Pendahuluan
Sucen  Jurutengah  merupakan  kelurahan  yang  terletak  di  Kecamatan  Bayan, Kabupaten  Purworejo,  Provinsi  Jawa  Tengah.  Selain  itu,  Sucen  Jurutengah  merupakan kelurahan  yang  paling  luas  di  Kabupaten  Purworejo  diantara  12  Kelurahan  yang  ada  di Kabupaten  Purworejo  dan  Sucenjurutengah  merupakan  desa  yang  paling  luas  di Kecamatan Bayan. Sucen Jurutengah terdiri dari 20 RT dan 3 RW.  Desa Sucen terdapat 2 SD  dan  MI,  1  Pasar,  dan  ada  1  Universitas  yang  juga  terletak  di  desa  Sucen.  Organisasi dibawah  pengelolaan  Desa  seperti  Karang  Taruna,  PKK,  Konco  Tani  berjalan  dengan
semestinya.  Secara  geografis,  Desa  Sucenjurutengah  dekat  dengan  pusat  kota  Purworejo yang hanya berjarak 4 km. Walaupun begitu dekat, namun sebagian besar masyarakat desa berprofesi  sebagai  petani.  Kelurahan  Sucenjurutengah  masih  seperti  desa-desa  pada umumnya  dalam  artian  meskipun  letak  daerahnya  dekat  dengan  pusat  keramaian  kota namun pola kehidupan masyarakat masih seperti masyarakat perdesaan.
Masyarakat  Sucenjurutengah  yang  kebanyakan  para  petani  tentu  memberikan pengaruh  terhadap  anak-anak  yang  ada  di  kelurahan  Sucen  Jurutengah  dalam  hal Pendidikan.  Sebagai  contoh,  rata-rata  anak-anak  usia  sekolah  khususnya  siswa  Sekolah Dasar  (SD)  ketika  mendapatkan  Pekerjaan  Rumah  (PR)  tentu  mereka  akan  meminta bantuan  orang  tuanya  untuk  diajari  dalam  menyelesaikan  PR  tersebut.  Akan  tetapi, keseharian  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  yang  lebih  banyak  di  sawah  tentu  akan memberikan pengaruh terhadap tumbuh dan berkembang putra-putrinya, seperti kurangnya perhatian  kepada  anak.  Apalagi  saat  ini  muncul trend kekinian  permainan  anak  yaitu  lato- lato. Ditambah, adanya alat elektronik yang semakin terjangkau dan mudahnya akses media sosial serta game online (Haryanti and Dindin 2020). Hal ini menyebabkan anak-anak lebih banyak bermain daripada belajar membaca dan mengerjakan PR secara berkelompok atau mandiri  di  rumah.  Padahal,  pendidikan  merupakan  komponen  yang  sangat  penting  bagi manusia, terlebih bagi anak-anak sebagai bekal membentuk karakter anak yang baik.
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  benar-benar  ditanamkan  selain  menempa fisik,  mental,  moral  bagi  individu-individu  agar  mereka  menjadi  manusia  yang  berbudaya sehingga  diharapkan  mampu  memenuhi  tugasnya  sebagai  manusia  yang  diciptakan  Allah Tuhan semesta alam (Akbar 2020). Pendidikan pengajaran dapat dilaksanakan secara lebih efektif,  kiranya  kurang  memadai  apabila  sumber  belajar  hanya  menggunakan  alat  audio visual  dan  buku  (Chomaidi  &  Salamah,  2018).  Sistem  pendidikan  yang  baik  akan berdampak  pula  pada  terciptanya  sistem  belajar  mengajar  yang  optimal  dan  tercapainya tujuan  pendidikan  yang  berkelanjutan.  Tujuan  pendidikan  secara  umum  yaitu  untuk membentuk  manusia  menjadi  warga  negara  yang  baik.  Untuk  itu,  di  sekolah  diajarkan segala  sesuatu  yang  diperlukan  bagi  kehidupannya  dalam  masyarakat  dan  sebagai  warga negara  (Chomaidi  &  Salamah,  2018).  Proses  belajar  mengajar  merupakan  suatu  kegiatan interaksi  yang  bernilai  edukasi  (Lufri,  et.al.,  2020).  Sistem  belajar  mengajar  yang  tertata dengan  sempurna  akan  menciptakan  proses  transfer  ilmu  yang  diharapkan  berjalan  efektif dan efisien.
Dalam  hal  ini  perlunya  proses  belajar  mengajar  yang  terarah  untuk  mengentaskan masalah-masalah  dalam  pendidikan.  Di  antara  banyaknya  masalah  pendidikan  yang dihadapi  oleh  bangsa  ini  adalah  masalah  literasi,  terutama  literasi  pada  anak.  Kurangnya tingkat  literasi  di  kalangan  anak-anak  di  era  sekarang  ini.  Masalah  yang  terdapat  pada kelurahan  Sucenjurutengah,  khususnya  di  lingkungan  RT  05/RW  02  adalah  rendahnya literasi  terutama  pada  anak.  Melihat  hal  itu,  bahwa  sulitnya  melaksanakan  pembiasaan literasi  anak  ketika  belajar  di  rumah,  rendahnya  minat  baca  anak,  dan  kurangnya  fasilitas yang dimiliki oleh Pemerintah Desa setempat.
Selanjutnya, perlu adanya solusi-solusi untuk mengatasi permasalahan- permasalahan  tersebut.  Kegiatan  membaca  adalah  salah  satu  upaya  untuk  mengurangi kegiatan  yang  tidak  bermanfaat  untuk  anak.  Kegiatan  belajar  anak,  tidak  terlepas  dari kegiatan membaca (Yurni 2013). Membaca tidak hanya sekedar proses untuk memperoleh
informasi  melalui  kombinasi  huruf  ataupun  kata  melainkan  lebih  dari  itu.  Menurut Nurgiyantoro, membaca tidaklah berarti hanya menyuarakan bahasa tertulis atau mengikuti lambat-lambat  dan  teliti  atau  dengan  cepat  baris  demi  baris  bahan  bacaan  itu  saja,  tetapi lebih dari itu, membaca adalah perbuatan yang dilakukan berdasarkan kerja sama beberapa keterampilan,  yaitu  mengamati,  memahami,  dan  memikirkan  (Sukirno  2015).  Membaca adalah  kegiatan  yang  kompleks  (Fitriana  2017).  Berdasarkan  pernyataan  tersebut, membaca  merupakan  suatu  kegiatan  yang  melibatkan  beberapa  aspek  yang  harus  saling terhubung.
Program  Edukasi  Baju  Satu  (Baca  setiap  Jum’at  Sabtu)  adalah  nama  program kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  program  KKN  (Kuliah  Kerja  Nyata) Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  yang  dilakukan  di  wilayah  RT  5  Kelurahan Sucenjurutengah  yang  memfokuskan  pada  kegiatan  membaca.  Sesuai  dengan Singkatannya,  kegiatan  tersebut  dilaksanakan  pada  hari  Jumat  dan  Sabtu.  Program  ini difokuskan pada kegiatan mengajar pada anak-anak SD dari kelas 1 sampai kelas 6. Tujuan kegiatan  ini  adalah  menumbuhkan  minat  baca  anak-anak  guna  meningkatkan  kesadaran literasi  pada  anak-anak.  Hal  ini  bertujuan  untuk  membuka  pengetahuan  baru  siswa (Elendiana 2020).

## Metode
Program  Edukasi  Baju  Satu  menggunakan  metode  bermain.  Metode  bermain  yang digunakan  adalah  metode  yang  mengkombinasikan  antara  kegiatan  belajar  dengan beberapa  permainan.  Pemahaman  yang  diperoleh  dari  cara  belajar  anak  dengan  bermain yaitu ketika  bermain  sambil  belajar  adalah kegiatan  yang  dilakukan seorang  anak  usia  dini yang  dilakukan  dengan  perasaan  senang,  tanpa  paksaan,  namun  memiliki  pola-pola  yang diharapkan  mampu  menciptakan  hasil  guna  perkembangan  baik  bagi  diri  anak (Lestariningrum,  et.al.,  2021).  Metode  bermain  dalam  meningkatkan  budaya  literasi  sangat cocok  agar  anak  selain  mendapat  ilmu  pengetahuan  juga  mendapat  kesenangan.  Pertiwi memaparkan bahwa ketertarikan anak juga akan menunjukkan ragam berbeda apabila tidak disertai penyiapan kegiatan pembelajaran kreatif yang memicu daya berfikir anak kemudian melanjutkan  tahap  interaksi  sampai  bisa  menyimpulkan  pengetahuan  yang  diperolehnya tersebut  (Lestariningrum,  et.al.,  2021).  Hal  ini  menunjukkan  pentingnya  persiapan  untuk melaksanakan  sebuah  program  pembelajaran  yang  kreatif  dan  menarik.  Kegiatan pembelajaran khususnya membaca yang dikonsep secara menarik dan kreatif dimaksudkan untuk  menstimulus  anak  dalam  memperoleh  pengetahuan  dengan  rasa  senang  dan gembira.  Di  samping  itu,  kegiatan  membaca  dapat  meningkatkan  kualitas  SDM  (Rofik  & Christina, 2021).
Program Edukasi Baju Satu (Baca Setiap Jum’at Sabtu) selama satu bulan di Desa Sucenjurutengah yang dilaksanakan di rumah Bapak Hadi selaku mantan lurah (wilayah RT 5)  yang  dilaksanakan  pada  hari  Jumat  dan  Sabtu  (dua  hari).  Agenda  Baju  Satu  dilakukan dari  jam  13.00  sampai  jam  16.00  sore.  Secara  garis  besar  rangkaian  kegiatan  Baju  Satu yaitu  pada  hari  Jumat,  kegiatannya  meliputi  membaca  doa  sebelum  memulai  kegiatan pembelajaran,  kemudian, ice  breaking ,  anak-anak  membaca  dan  mendongeng.  Kegiatan tersebut  ditutup  dengan  membaca  doa  setelah  belajar.  Hari  kedua,  Sabtu,  dilakukan pemutaran  film  melalui  Nobar  film  kartun  Adit  Sopo  Jarwo  The  Movie  di  aula  Kelurahan
Sucenjurutengah.  Dilanjutkan  dengan  pembahasan  mengenai  pelajaran  apa  yang  bisa dipetik dari film tersebut.

## Hasil
Sasaran Program Edukasi Baju Satu dikhususkan hanya untuk siswa Sekolah Dasar dari  kelas  1  sampai  kelas  6.  Walaupun  demikian,  agenda  kegiatan  Program  Edukasi  Baju Satu  didatangi  anak-anak  yang  masih  TK  sehingga  acara  semakin  meriah  karena  banyak peserta.  Meskipun  sasaran  utama  tim  pengabdian  masyarakat  adalah  anak-anak  yang tinggal di RT 5 Kelurahan Sucenjurutengah, banyak anak-anak di sekitar RT 05 yang datang untuk  mengikuti  kegiatan  ini.  Total  peserta  kegiatan  program  edukasi  Baju  Satu  sekitar  20 orang.
Gambar 1. Pembukaan Kegiatan Program Edukasi Baju Satu
Agenda Program Edukasi Baju Satu dimulai dari jam 13.00 siang. Akan tetapi, anak- anak  sudah  datang  sejak  jam  12.30  Wib.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  anak-anak  sangat antusias  mengikuti  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini.  Kegiatan  diawali  dengan pembukaan seperti tampak pada Gambar 1.
Ketika  jam  sudah  menunjukkan  jam  13.00  atau  kondisi  anak-anak  sudah  banyak yang  hadir,  kegiatan  Program  Edukasi  Baju  Satu  dimulai.  Kegiatan  dimulai  dengan Membaca  doa  sebelum  belajar  secara  bersama-sama  yang  dipimpin  oleh  salah  satu  tim pengabdian  masyarakat  ini.    Doa  sebelum  belajar  dibaca  dengan  mengeja  tiap  kalimat, kemudian  ditirukan  oleh  anak-anak  lalu  dilanjutkan  mengejakan  lagi.  Setelah  selesai dilanjutkan  dengan ice  breaking yang  dapat  dilihat  pada  Gambar  2.  Tim  pengabdian masyarakat melakukan ice breaking untuk membuat kegiatan semakin menyenangkan.
Gambar 2. Penyampaian Materi Ice Breaking
Ice breaking bertujuan memusatkan perhatian anak-anak sebelum belajar. Rata-rata anak  yang  hadir  di  lokasi  langsung  bermain  dengan  anak-anak  yang  lain  maka  sebelum belajar perlu ice breaking untuk mengembalikan perhatian anak-anak yang hadir. Fungsi lain dari ice  breaking tentunya  untuk  menghilangkan  kebosanan  karena  kebiasaan  anak-anak yang suka bermain. Dalam ice breaking terdapat sebuah permainan yang dalam permainan tersebut apabila terdapat anak yang melakukan kesalahan dalam permainan tersebut maka anak  tersebut  diberi  hukuman  dengan  menyuruh  mereka  untuk  membaca  sebuah  buku dongeng cerita.
Anak-anak yang hadir dalam kegiatan Program Edukasi Baju Satu beragam dari TK sampai  anak  SD  kelas  6.  Oleh  karena  itu,  agar  pembelajaran  dapat  berlangsung  dengan lancar,  maka  kelas  dipisah  antara  anak-anak  TK  dan  anak-anak  SD  dipisah  berdasarkan kelas mereka. Terdapat kurang lebih 4 kelompok: kelompok anak-anak TK, kelompok anak- anak  kelas  1  dan  2,  Kelompok  anak-anak  kelas  3  dan  4  dan  kelompok  anak-anak  kelas  5 dan 6.

## Gambar 3. Penyampaian Materi Membaca dengan Model Permainan Kartu
Bergambar
Agenda Program Edukasi Baju Satu bersifat dinamis dan tidak monoton. Terkadang anak-anak  diajak  untuk  mendengarkan  dongeng,  seperti  dongeng  Timun  Mas,  Bawang Merah  Bawang  Putih.  Terkadang  juga  mendongeng  tentang  kisah-kisah  nabi  dan  sahabat nabi,  kemudian  mengajak  anak-anak  untuk  mengambil  hikmah  dari  kisah  tersebut.  Anak- anak  pun juga  diajak  untuk  Nobar  (Nonton  Bareng) film kartun  Adit  Sopo  Jarwo  the movie seperti pada Gambar 4. Kemudian mengajak anak-anak untuk mengambil pelajaran dari film tersebut.
Gambar 4. Nobar Film Kartun Adit Sopo Jarwo The Movie
Kegiatan Program Edukasi Baju Satu ditutup dengan doa setelah belajar dan surat al-asr pada pukul 16.00 yang dibaca secara bersama-sama dengan konsep mengeja tiap kalimat yang dibaca dan ditirukan oleh anak-anak.

## Diskusi
Masa  anak-anak  merupakan  masa  yang  dimana  mereka  mudah  menangkap  dan mudah mengingat hal yang bersifat baru. Ibarat kata, belajar di masa muda ibarat melukis di atas batu sedangkan belajar di masa tua ibarat melukis di atas air. Alangkah sayangnya jika masa anak-anak mereka hanya diisi dengan bermain saja. Sebaiknya perlu diimbangi antara waktu  mereka  bermain  dan  waktu  mereka  belajar.  Tidak  hanya  belajar  perlunya meningkatkan  budaya  literasi  kepada  anak-anak,  tanpa  melupakan  bahwa  mereka  masih suka yang namanya bermain-main. Perlu metode khusus atau strategi yang perlu dilakukan dalam  merangkul  mereka  dalam  meningkatkan  literasi.  Strategi  yang  pernah  dilakukan dengan  membuka  perpustakaan  di  Malang,  hanya  saja  kurang  berhasil  (Rahma,  Pratiwi, and  V.A  2015).  Cara  lain,  yaitu  implementasi  literasi  keluarga  (Irnasyahrial  2019)  melalui membacakan  buku  dongeng  kepada  anak-anak.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  mengadopsi  model  literasi  keluarga  dengan  memadukan  metode  bermain  untuk meningkatkan  budaya  literasi  pada  anak  dengan  tajuk  Program  Edukasi  baju  Satu  (Baca setiap Hari Jumat Sabtu) dengan metode bermain.
Program  Baju  Satu  (Baca  Setiap  Jumat  Sabtu)  merupakan  program  terobosan  tim KKN kelompok 51 Universitas Muhammadiyah sebagai upaya peningkatan minat baca anak pada tingkat Sekolah Dasar dan TK melalui program edukasi Baju Satu. Kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar. Anak-anak menjadi bersemangat dalam belajar membaca. Kemudian  anak-anak  dapat  membiasakan  dirinya  untuk  gemar  membaca  sehingga  dapat meningkatkan  literasi  anak.  Dengan  begitu,  ke  depan,  anak-anak  mampu  menunjukkan dirinya sebagai insan literasi yang memadai.

## Kesimpulan
Agenda Program Edukasi Baju Satu sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca anak-anak  di  tingkat  Sekolah  Dasar  dapat  berjalan  lancar  dan  berdampak  baik  bagi  anak- anak. Anak-anak terlihat semakin giat  berlatih membaca dan mulai senang membaca buku dongeng  dan  bercerita  mengenai  bahan  bacaannya  kepada  teman-teman  lain  sebelum program  edukasi  Baju  Satu  dimulai.  Kegiatan  Program  Edukasi  Baju  Satu  juga  sebagai upaya  untuk  mengisi  waktu  luang  anak-anak  pada  waktu  siang  hari  sepulang  sekolah  di Kelurahan  Sucen  Jurutengah  RT  5.  Banyak  waktu  luang  yang  digunakan  untuk  bermain- main  sampai  lupa  waktu  belajar.  Program  Edukasi  Baju  Satu  ini  anak-anak  tidak  hanya mendapatkan ilmu tetapi permainan yang dapat menghibur anak-anak. Kedatangan mereka yang  lebih  cepat  dari  waktu  yang  telah  ditentukan  menunjukkan  bahwa  antusiasme  anak- anak  sangat  tinggi  untuk  mengikuti  kegiatan  Program  Edukasi  Baju  Satu  sejak  dari  awal kegiatan.

## Pengakuan/Acknowledgements
Ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Rektor Universitas Muhammadiyah Purworejo  atas  ijin  dan  kesempatannya  sehingga  dapat  dilakukan  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini.  Tidak  lupa  ucapan  terimakasih  setulus-tulusnya  kepada  bapak  Lurah  dan
seluruh  warga  desa  Sucenjurutengah  yang  telah  mendukung  program  pengabdian masyarakat ini.

## Daftar Referensi
Akbar, Elyyil. 2020. Metode Belajar Anak Usia Dini . Jakarta: Kencana.
Anik Lestariningrum, Et.al. 2021. Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini . Madiun: CV. Bayfa Cedekia Indonesia.
Elendiana, Magdalena. 2020. “Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 2, no. 1: 54 –60.
https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.572.

## Fitriana. 2017. “Peningkatan Minat Membaca Menggunakan Media Big Book Pada
Siswa Kelas Iiib Sd Negeri Jageran Improving the Reading Interest of Grade Iiib Students of Sd Negeri Jageran By Using Big Book Media.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 6, no. 6: 550 –57.
Haryanti, Amelia, and Dindin Dindin. 2020. “Meningkatkan Minat Baca Pada Anak Usia Dini.” Jurnal Loyalitas Sosial: Journal of Community Service in Humanities and Social Sciences 2, no. 2: 103. https://doi.org/10.32493/jls.v2i2.p103-114.
Irnasyahr ial. 2019. “Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Implementasi Literasi Keluarga.” Fascho Kajian Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan 1, no. 1: 15 –34. http://journal.stkipm-bogor.ac.id/index.php/pascho/article/view/29.
Lufri, Et.al. 2020. Metode Pembelajaran Strate Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran . Malang: CV. IRDH.
Rahma, Nurida Maulidia, Ratih Nur Pratiwi, and Niken Lasititi V.A. 2015. “Strategi Peningkatan Minat Baca Anak (Studi Pada Ruang Baca Anak Perpustakaan Umum Dan Arsip Daerah Kota M alang).” Jurnal Administrasi Publik Mahasiswa Universitas Brawijaya 3, no. 5: 763 –69.
Rofik, A. 2021. “Peningkatan Kecakapan Bahasa Inggris Santri Di Masa Pasca
Covid- 19 Melalui Program Pengajaran TOEFL Di SMA Berbasis Pesantren.”
Ppm.Ejournal.Id 6, no. 4: 1051 –58. https://doi.org/10.30653/002.202164.881.
Salamah, H. Chomaidi &. 2018. Pendidikan Dan Pembelajaran Strategi Pembelajaran Sekolah . Jakarta: PT Grasindo.
Sukirno. 2015. Membaca Pemahaman Yang Efektif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yurni, Karim. 2013 . “Upaya Meningkatkan Minat Baca.” Deiksis 06, no. Vol 6, No 01 (2014): Deiksis: 10.
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Deiksis/article/view/514.