## Journal of Economics and Business Aseanomics (JEBA)
Jurnal home page: http//www.jurnalakademikjeba.yarsi.ac.id
PENGARUH MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP KINERJA GURU DI SMP NEGERI 169 PEGADUNGAN KALIDERES JAKARTA BARAT

## Syamsu Alang
STIE BPKP Jakarta

## Abstract
Received: 20 July 2016 Final Acepted: 24 August 2016 Published Online: 31 January 2017

## Keywords:
Managerial, Principal, Organizational Culture, Teacher Performance
Corresponding Authors:
*  Syamsu Alang The  purpose  of  this  study  was  to  determine  whether  there  is influence  of  Managerial  Headmaster  of  the  Teacher Performance, whether there is an influence of organizational culture  on  teacher  performance  and  to  determine  jointly whether there is influence between Managerial Principal and Cultural  Organization  on  Teacher  Performance  in  SMP Negeri 169 Jakarta , Samples of 36 people from a population of  56  people.  Results  of  the  analysis  showed  Managerial Principal  affect  the  Teacher  Performance  and  Cultural Organization  effect  on  teacher  performance  and  Managerial Principal

## Copyright JEBA 2016., All rights reserved

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh Manajerial Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru,  apakah  terdapat  pengaruh  Budaya  Organisasi terhadap  Kinerja  Guru  dan  untuk  mengetahui  secara  bersama-sama  apakah  terdapat pengaruh antara Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru di  SMP  Negeri  169  Jakarta. Sampel  36  orang  dari  populasi  56  orang. Hasil  analisis menujukkan Manajerial Kepala Sekolah berpengaruh terhadap Kinerja Guru dan Budaya Organisasi berpengaruh terhadap Kinerja Guru serta Manajerial Kepala Sekolah.
Kata Kunci: Manajerial Kepala Sekolah, Budaya Organisasi dan Kinerja Guru.

## PENDAHULUAN
Globalisasi  pendidikan  masa  kini  diharapkan  lebih  modern  dan  profesional sehingga  mampu  mewujudkan  peranannya  secara  efektif  dengan  keunggulan  dalam kepemimpinan, staf, proses belajar mengajar, pengembangan staf, kurikulum, tujuan dan harapan, iklim sekolah, penilaian diri, komunikasi, dan keterlibatan orang tua/masyarakat.
Departemen  Pendidikan  Nasional  memperkenalkan  konsep  Manajemen
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137
Peningkatan  Mutu  Berbasis  Sekolah  (MPMBS).  Disederhanakan  menjadi  Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dengan memprioritaskan indikator utama yaitu otonomi sekolah. Peningkatan  mutu  suatu  organisasi  yang  mengadakan  perubahan akan  membawa organisasi pada situasi yang lain dari sebelumnya. Perubahan yang terjadi dapat diperkuat atau diperlemah dalam  kehidupan organisasi, perubahan dalam organisasi ini melibatkan sumber daya manusia yang berperan dalam peningkatan kinerja organisasi. Peran sumber daya manusia pada masa kini akan menjadi penentu bagi keberhasilan pendidikan. Oleh karena  itu,  amat  dibutuhkan  pemeliharaan  dan  pengembangan  sumber  daya  manusia sebagai asset Pendidikan.
Sebagai  seorang  manajer  di  sekolah,  kepala  sekolah  mempunyai  tugas  dan tanggung  jawab  yang  besar  dalam  membuat  keputusan.  Berbagai  studi  yang  telah dilakukan  menunjukkan  bahwa  dalam  suasana  perubahan  lingkungan  yang  cepat,  salah satu  hal  yang  menyebabkan  prestasi  sekolah  dan  mutu  lulusan  menurun  adalah kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  kurang  berhasil (Departement  of  education  State  of Delaware, 2001).  Kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  di  sekolah  memiliki  peran  strategis dalam  upaya  meningkatkan  mutu  pembelajaran  yang  pada  akhirnya  akan  meningkatkan mutu  lulusan,  yang  mampu  menunjukan  daya  juang  dan  sifat  kompetitifnya  dalam persaingan global.
Peran  pendidik  yang  professional  diperlukan  sekali  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan nasional, yakni mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya, sesuai dengan UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa jabatan guru sebagai pendidik merupakan jabatan Profesional.

## Perumusan Masalah
Perumusan masalah penelitian yaitu (1) Bagaimana pengaruh Manajerial Kepala Sekolah  terhadap Kinerja  Guru? (2) Bagaimana pengaruh Budaya  Organisasi  terhadap Kinerja Guru? (3) Bagaimana Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi secara bersama-sama terhadap Kinerja Guru ?

## Tujuan Penelitian
Tujuan  penelitian  ini yaitu untuk  menganalisis (1) Apakah  terdapat pengaruh Manajerial Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru.(2) Apakah terdapat pengaruh Budaya
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137
Organisasi  terhadap  Kinerja  Guru. (3) B Apakah  terdapat pengaruh  Manajerial  Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi secara bersama-sama terhadap Kinerja Guru.

## KAJIAN TEORI

## Pengertian Manajemen
Manajemen sebagai sebuah proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian,  dan  pengontrolan  sumber  daya  untuk  mencapai  sasaran  secara  efektif dan  efesien.  Efektif  berarti  bahwa  tujuan  dapat  dicapai  sesuai  dengan  perencanaan, sementara  efisien  berarti  bahwa  tugas  yang  ada  dilaksanakan  secara  benar,  terorganisir, dan sesuai dengan jadwal (Griffin, 2006).
Manajemen  adalah  suatu  proses  pengaturan,  dan  pemanfaatan  sumber  daya  yang dimiliki  organisasi  melalui  kerjasama  para  anggota  untuk  mencapai  tujuan  organisasi secara efektif dan efisien. Dalam perspektif ini ada sejumlah unsur pokok yang membentuk kegiatan  manajemen,  yaitu  unsur  manusia  ( men ),  barang-barang  ( materials ),  mesin ( machines )  metode  ( methods ),  uang  ( money )  dan  pasar  ( market ).  Keenam  unsur  ini memiliki fungsi masing-masing dan saling berinteraksi dalam mencapai tujuan organisasi terutama proses pencapain tujuan secara efektif dan efisien. (Syafaruddin: 2005:42).
Manajer  adalah  sumberdaya  pokok  serta  titik  sentral  setiap  aktivitas  yang  terjadi dalam  suatu  perusahaan.  Manajer  harus  mengutamakan  tugas,  tanggungjawab,  dan membina  hubungan  yang  harmonis  baik  dengan  atasan  maupun  dengan  bawahan (Hasibuan, 2006). Manajemen adalah (1) orang yg mengatur pekerjaan atau kerja sama di antara  berbagai  kelompok  atau  sejumlah  orang  untuk  mencapai  sasaran,  (2)  orang  yg berwenang  dan  bertanggung  jawab  membuat  rencana,  mengatur,  memimpin,  dan mengendalikan  pelaksanaannya  untuk  mencapai  sasaran  tertentu  (Kamus  Besar  Bahasa Indonesia/KBBI). Manajer institusi adalah seorang yang memiliki tanggung jawab yang besar untuk  seluruh  bagian  pada  suatu  institusi  atau  organisasi  yang  dipimpinnya  dan  harus mempunyai  wawasan  yang  luas. Manajerial  berhubungan  dengan  manajer.  Dalam praktiknya keterampilan yang tinggi sangat diperlukan bagi setiap pemimpin.
Ada  perbedaan  yang  signifikan  bagaimana  kepala  sekolah  dan  guru  dalam merasakan tingkat efektivitas dalam pelaksanaan fungsi manajerial. Faktor-faktor sebabkan oleh karakteristik demografis sosial dan iklim sekolah yang mempengaruhi kinerja kepala
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137
sekolah dan guru banyak. Hubungan Kepala Sekolah secara langsung mempengaruhi sikap guru sangat kuat (Shamaki, 2015).

## Budaya Organisasi
Budaya Organisasi  sebagai  suatu  nilai-nilai  yang  menjadi pedoman  sumber  daya manusia  untuk  menghadapi  permasalahan  eksternal  dan  usaha  penyesuaian  integrasi  ke dalam perusahaan, sehingga masing-masing anggota organisasi harus memahami nilai-nilai yang  ada  dan  bagaimana  mereka  harus  bertindak  atau  berperilaku (Sutanto, 1997:3). Sebuah  Budaya  Organisasi  akan  berdampaka  pada  efektivitas  organisasi  (Lenenburg, 2011).
Selain  itu  Kotter dan Heskett  (1992:4),  mengatakan  bahwa  budaya  organisasi mempunyai dua tingkatan yang berbeda dilihat dari sisi kejelasan dan ketahanan organisasi terhadap  perubahan.  Pada  tingkatan  yang  lebih  dalam  dan  kurang  terlihat,  budaya organisasi merujuk pada nilai-nilai yang dianut bersama oleh orang dalam kelompok dan cenderung bertahan sepanjang waktu bahkan meskipun anggota kelompok sudah berubah. Pada tingkatan ini budaya bisa sangat sukar berubah, sebagian karena anggota kelompok sering  tidak  sadar  akan  banyaknya  nilai  yang  mengikat  mereka  bersama. Budaya Organisasi memiliki empat fungsi yaitu memberikan anggota rasa identitas, meningkatkan komitmen,  memperkuat  nilai-nilai  organisasi,  dan  berfungsi  sebagai  mekanisme  kontrol untuk membentuk perilaku (Nelson dan Quick, 2011).
Robbins  (2001:  247)  menyatakan  bahwa  budaya  organisasi  mengacu  pada  suatu sistem makna bersama yang dianut oleh anggota-anggota yang membedakan organisasi itu dari organisasi-organisasi lain. Budaya organisasi merupakan suatu persepsi bersama yang dianut anggota-anggota suatu organisasi”, atau suatu sistem makna bersama. Sistem makna bersama ini bila diamati dengan lebih seksama merupakan seperangkat karakteristik utama yang dihargai oleh organisasi itu (Triwahyuni et al ., 2014).
Pelaksanaan  budaya  organisasi  menggambarkan  adanya  efek  positif  dan  efek signifikan terhadap kinerja guru. Ini berarti bahwa peran budaya organisasi sangat penting dalam menentukan keberhasilan guru untuk meningkatkan penampilannya, namun ternyata tidak  berjalan  dengan  baik.  Kemudian,  budaya  organisasi  dalam  bentuk kejujuran, integritas,  identitas,  disiplin,  dan  output-orientasi  yang  telah  diterapkan  sampai  sekarang belum  berjalan  optimal  menjadi  alat  yang  mengikat  untuk  mencapai  tujuan  sekolah.
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137
Budaya Organisasi mempengaruhi kinerja, begitu temuan Arifin, (2015).

## Kinerja
Kinerja  ( performance ) merupakan gambaran  mengenai  tingkat  pencapaian pelaksanaan  suatu  kegiatan/program/kebijakan  dalam  mewujudkan  sasaran,  tujuan,  misi dan  visi  organisasi  yang  tertuang dalam strategic  planning suatu  organisasi (Mahsum, 2006:25).
Kinerja  merupakan  suatu  fungsi  dari  motivasi  dan  kemampuan.  Untuk menyelesaikan tugas atau pekerjaan seseorang sepatutnya memiliki derajat kesediaan dan tingkat kemampuan tertentu. Kinerja karyawan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam  upaya  perusahaan  untuk  mencapai  tujuannya. (Rivai, 2008). Kinerja  sebagai keluaran yang dihasilkan oleh fungsi-fungsi atau indikator-indikator suatu pekerjaan atau suatu profesi dalam waktu tertentu. (Wirawan, 2009:5).
Ada  dua  jenis  kinerja  yang  dihadapi  oleh  guru,  kinerja  mengajar  dan  kinerja pengelolaan, di mana kinerja mengajar guru terkait dengan kewajiban  untuk  mematuhi  hal-hal  pedagogis  sedangkan  dalam  kinerja  mengelola  lebih kepada kompetensi (Wendi, 2006).
Obyek  penelitian  ini  terdiri  dari tiga  variabel,  yaitu  dua  variabel  bebas  yakni Manajerial  Kepala  Sekolah  (X 1 )  dan  Budaya  Organisasi (X 2 )  serta  variabel  terikatnya adalah Kinerja Guru (Y) (Gambar 1).

## Gambar 1. Model Penelitian

## Hipotesis
Berdasarkan teori,  maka  hipotesis  penelitian  ini  dapat  dirumuskan  sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh manajerial Kepala Sekolah (X1) terhadap Kinerja guru (Y).
X 2 X 1 Y H1 H2

## 2. Terdapat pengaruh Budaya Organisasi (X2) terhadap Kinerja guru (Y).

## METODE PENELITIAN

## Desain Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kuantitatif, yaitu menjelaskan  secara  sistematik  fakta  atau  karakteristik  populasi  tertentu  secara  nalar  dan cermat  dalam  menjelaskan  hubungan  relatif  antara  variable-variabel  melalui  pengujian hipotesis (Umar, 2004).

## Populasi
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Semua  yang  terlibat  dalam  Kinerja guru. Populasi terdiri dari: Kepala Sekolah 1 orang, Guru 12 orang, Komite Sekolah 8 orang, Perwakilan orang tua murid 20 orang, Perwakilan murid 15 orang sehingga total populasi 56 orang.

## Sampel
Penghitungan sampel dilakukan dengan menggunakan rumus Slovin sebanyak 36 responden.

## Teknik Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini,  pengumpulan primer dilakukan  dengan  menyebarkan kuesioner/angket kepada responden yang terpilih yang pada penelitian ini. Data dilakukan dengan  cara  mencari  buku-buku,  literatur-literatur,  karya-karya  ilmiah,  jurnal-jurnal  dan artikel-artikel  yang didalamnya terdapat teori  yang relevan sebagai bahan kajian pustaka penelitian ini.

## Alat Pengumpulan Data
Alat  pengumpulan  data  adalah  kuesioner berupa  seperangkat  pernyataan  tertulis yang  berisi  butir-butir  operasional  variabel  penelitian    dan  telah  ditentukan  alternatif jawabannya berdasarkan skala Likert . Mulai dari sangat setuju sampai tidak setuju
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  melalui  beberapa  tahapan analisis, yaitu  analisis Deskripsi.  Bertujuan  untuk  mengetahui  nilai  minimum,  nilai maksimum,  nilai  rata-rata  ( mean ),  rentang  nilai  ( range ),  dan  simpangan  baku  (standar deviasi). Selanjutnya Uji  Validitas yaitu untuk  mengetahui  ketepatan  instrumen/alat pengumpulan data.  Alat analisis yang digunakan adalah menggunakan Pearson Product Moment . Serta Uji  Reliabilitas.  Uji  reliabilitas  adalah  untuk  mengetahui  konsistensi  alat ukur,  apakah  alat  ukur  yang  digunakan  dapat  diandalkan  dan  tetap  konsisten  jika pengukuran tersebut diulang.

## Lokasi
Objek  penelitian  dilakukan  pada SMPN  169  Pegadungan  berada  di  Jl.Peta  Utara No.11 Kel.Pegadungan Kec.Kalideres Jakarta Barat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian

## Uji Validasi dan Reliabilitas
Validasi instrumen penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah pertanyaan- pertanyaan  yang  diajukan  dalam  kuesioner  penelitian  valid/sahih  atau  tidak.  Untuk pengukuran validasi instrumen penelitian tersebut dilakukan dengan menggunakan rumus koefisien product moment ( Product Moment Coefficient of Correlation ). Didapatkan nilai korelasinya validitas > tabel r harga kritik product moment . Dalam penelitian ini seluruh indikator yang diteliti adalah valid.
Selanjutnya  reliabilitas  alat  ukur  yang  digunakan  adalah  melalui  rumus  analisis Alpha Cronbach’s dan Spearman Brown . Berdasarkan penghitungan diperoleh hasil untuk variabel  X 1 sebesar 0,847.  Variabel  X 2 sebesar 0,908,  dan  variabel  Y  sebesar 0,854, ketiganya menggambarkan instrumen reliabel karena lebih besar 0,07 (Tabel 1).
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137

## Tabel 1. Reliabilitas Alat Ukur
Variabel Cronbach's Alpha N of Items Manajerial Kepala Sekolah (X 1 ) 0,847 15 Budaya Organisasi (X 2 ) 0,908 15 Kinerja Guru (Y) 0,854 15
Sumber : Kuesioner, data diolah

## Data Responden
Karakteristik  responden  berdasarkan  pada  subjeknya  terdiri  dari  unsur  kepala sekolah sebanyak 1 orang atau 3 persen,  guru sebanyak  8 orang atau  22 persen,  komite sekolah  sebanyak  5  orang  atau  14  persen,  perwakilan  siswa  sebanyak    9  orang  atau  25 persen, dan responden terbanyak memberikan jawaban sebanyak 13 orang atau  36 persen, dan sampel tersebut di atas diambil secara random.
Berdasarkan  rata-rata  usia  responden  yang  memberikan  jawaban  atas  pertanyaan yang diajukan, berusia diantara 10 tahun sampai 19 tahun sebanyak  41,7 persen atau 15 orang, dan  kisaran usia responden 20 tahun sampai 30 tahun 22,2 persen atau  8 orang, dan kisaran  usia  responden  31  tahun  sampai  50  tahun  16,7  persen  atau  6  orang,    sedangkan responden berusia di atas 50 tahun 19,4 persen atau 7 orang.
Berdasarkan jenis kelamin menunjukkan bahwa sebagian besar responden menurut jenis kelamin laki-laki lebih banyak dengan jumlah  66,7 persen atau 24 orang,  sedangkan responden  perempuan  yang  memberikan  jawaban  atas  instrumen  yang  ditanyakan  atau dibagikan  adalah sebanyak 33,3 persen atau 12 orang.

## Uji Normalitas
Metode  yang  digunakan  untuk  menganalisa  normalitas  ini  dengan  menggunakan metode  Kolmogorov-Smirnov  (KS). Model  analisa  dikatakan  normal  jika  nilai signifikansinya lebih besar dari Alpha (α) 5%. Dan sebaliknya suatu data dikatakan tidak mengikuti sebaran normal jika nilai signifikansinya lebih kecil dari Alpha (α) 0,05 atau 5% (Tabel 3):
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137

## Tabel 2. Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov
MANAJERIAL_KEPALA_ SEKOLAH BUDAYA_ORGANISASI KINERJA_ GURU N 36 36 36 Normal Parameters a,,b Mean 64.44 65.06 64.31 Std. Deviation 3.946 4.635 3.823 Most Extreme Differences Absolute .149 .190 .171 Positive .149 .190 .171 Negative -.102 -.138 -.130 Kolmogorov-Smirnov Z .893 1.137 1.027 Asymp. Sig. (2-tailed) .402 .150 .242
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.

## Sumber : Kuesioner, data diolah
Hasil perhitungan pada Tabel 2 dapat diinterpretasi bahwa seluruh variabel yang diteliti berdistri normal, karena nilai sig > 0,05.

## Pengujian Hipotesis

## Manajerial Kepala Sekolah dan Kinerja Guru
Hasil analisis antara manajerial kepala sekolah (X 1 ) terhadap kinerja guru (Y). Nilai konstanta sebesar 3,856 menyatakan bahwa jika tidak ada manajerial kepala sekolah, maka skor    kinerja  guru  sebesar 3,856. Nilai  koefisien  sebesar  0,938 menunjukkan  bahwa penambahan  nilai  manajerial  kepala  sekolah  1  nilai  akan  menaikkan  nilai  kinerja  guru sebesar  0,938. Nilai  signifikansi  variabel  konstanta  nilainya  sebesar  Sig.  0,161  >  0,05 menunjukkan  bahwa  konstanta  tidak  mempengaruhi  secara  signifikan  sehingga  dapat diabaikan  dan  variabel  manajerial  kepala  sekolah  nilainya  sebesar  Sig.  0,000  <  0,05  ini menunjukkan bahwa variabel tersebut mempengaruhi kinerja guru secara signifikan.
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137

## Tabel 3. Pengujian Hipotesis Manajerial Kepala Sekolah dan Kinerja Guru
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3.856 2.692 1.432 .161 MANAJERIAL_ KEPALA_SEKOLAH .938 .042 .968 22.495 .000

## a. Dependent Variable: KINERJA_GURU
Demikian pula nilai t hitung manajerial kepala sekolah(X 1 ) nilainya sebesar 22,495, nilai t tabel pada alpha (α) 5% sebesar 2,0322, Sehingga t hitung lebih besar dari t tabel (22,495> 2,0322),  menunjukkan  H 0 ditolak. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel manajerial kepala sekolah mempengaruhi kinerja guru secara signifikan.

## Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru
Dari Tabel 4, hasil  analisis  regresi  linier  sederhana  antara  budaya  organisasi terhadap kinerja guru, menghasilkan konstanta (a) sebesar 13,050 dan slope kinerja guru (b 2 )  sebesar 0,788,    dapat  dilihat  dengan  persamaan  regresi,  yaitu:  Y  = 13,050 +  0,788 (X 2 ).

## Tabel 4. Pengujian Hipotesis Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 13.050 2.734 4.774 .000 BUDAYA_ ORGANISASI .788 .042 .955 18.796 .000
a. Dependent Variable: KINERJA_GURU
Dari Tabel 4, hasil analisis antara Budaya Organisasi (X 2 ) terhadap Kinerja Guru (Y). Nilai konstanta sebesar 13,050 menyatakan bahwa jika tidak ada budaya organisasi maka skor kinerja guru sebesar 13,050. Nilai koefisien sebesar 0,788 menunjukkan bahwa
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137
penambahan  nilai  budaya  organisasi  akan  menaikkan  nilai    kinerja  guru  sebesar 0,788. Nilai  uji  t  menunjukkan  tingkat  signifikansi  signifikansi  variabel  konstanta  dan  variabel Budaya Organisasi  nilainya  sebesar  Sig.  0,000  <  0,05  ini  menunjukkan  bahwa  variabel tersebut mempengaruhi Kinerja guru secara signifikan. Nilai  t hitung budaya Organisasi (X 2 ) nilainya sebesar  18,796, sedangkan nilai t tabel pada alpha (α) 5% sebesar 2,0322. (18,796 >  2,0322),  disimpulkan  bahwa  variabel  budaya  organisasi  mempengaruhi    kinerja  guru secara signifikan.

## Manajerial Kepala Sekolah  dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan pada Tabel 5 Anova, diperoleh nilai F hitung 299,782 dengan nilai Sig.= 0,000 < 0,05, H o ditolak. Ini menunjukkan bahwa nilai F hitung lebih besar dari F tabel , dimana (299,782 > 4,120), artinya model variabel manajerial kepala sekolah dan budaya organisasi secara terhadap variabel kinerja guru cocok untuk menganalisis hipotesis.
Tabel 5 . Hasil Pengujian Analisis Varian X 1 dan X 2 Terhadap Y ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 484.947 2 242.474 299.782 .000 a Residual 26.691 33 .809 Total 511.639 35 a. Predictors: (Constant), MANAJERIAL_KEPALA_SEKOLAH , BUDAYA_ORGANISASI b. Dependent Variable: KINERJA_GURU Nilai F table pada alpha 5%, df 1 = 36-1 adalah 4.120

## SIMPULAN
Beradasarkan pertanyaan dan tujuan penelitian maka dapat disimpulkan :
1. Terdapat pengaruh Manajerial Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru SMP Negeri 169 Pegadungan Kalideres Jakarta Barat
2. Terdapat  pengaruh  Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja Guru  SMP  Negeri  169 Pegadungan Kalideres Jakarta Barat
3. Terdapat pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru SMP Negeri 169 Pegadungan Kalideres Jakarta Barat
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, H. Muhammad. 2015. The Influence of Competece, Motivation, and Organizational Culture  to  igh  School  Teacher  Job  Satisfaction  and  Performance. International Education Studies . 8 (1). 38-45
Griffin, R. 2006. Business, 8th Edition. NJ: Prentice Hall
Hasibuan, Malayu S. P. 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia . Edisi Revisi: Jakarta. Bumi Aksara
Hidayat, Aradan Imam Machali. 2010. Pengelolaan Pendidikan , Bandung: Pustaka Educa.
Kotter,  John  P  dan  James  L.  Heskett.  1992. Corporate  Culture  and  Performance ,  New York: Free Press.
Mahsun, Mohamad. 2006. Pengukuran Sektor Publik , Yogyakarta: BPFE UGM.
Lunenburg,  Fres  C.  2011.  Organizational  Culture-Performance  Relationships:  Views  of Excellence  and  Theory  Z. National  Forum  of  Educational  Administration  and Supervusion Journal . 29, 11.
Nelson, D. L., dan Quick, J. C. 2011. Understanding Organizational behavior. Belmont , CA: Cengage South-Western.
Rivai,  Veithzal.  2008. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  untuk  Perusahaan ,  Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Triwahyuni,  Lulus,  Tahambrin  Abdullah  dan  Widodo  Sunaryo.  2014. The  Effect  of Organizational  Culture,  Transformational  Leadership  and  Self-Confidence  to Teachers’ Performance. International Journal of Managerial Studies and Research (IJMSR). 2 (10), 156-165
Umar, Husen. 2004. Riset Sumber Daya Manusia , Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 edisi 2009, Sistem Pendidikan Nasional , Bandung, Depdiknas, Citra Umbara.
Sutanto AB. 1997. Manajemen Persaingan Bisnis I , Jakarta, Elex Media Komputindo
Shamaki, E. B. 2015. Influence of Leadeship Style on Teacher’s Job Productivity in Public Seondary Schools in Tabara State, Nigeria. Journal of Education and Practice.
Vol.6, No.10
Syafaruddin. 2005. ManajemenLembagaPendidikan Islam , Jakarta: PT Ciputat Press.
Syamsu Alang, Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi... 125 - 137
Wendy,  F.T.  2006.  The  influences  of  teacher  knowledge  and  authentic  formative assessment on student  learning in technology education. International Journal of Technology and Design Education. 16 (1) , 53-77
Wirawan. 2009. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia Teori, Aplikasi, dan Penelitian. Jakarta: Salemba Empat.