INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 2 Tahun 2024 Page 3940-3952 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Dampak Perilaku Tantrum Terhadap Penggunaan Smartphone Pada Anak Usia Dini
Khoerunnisa Nur Fadillah 1 ✉ ,  Hayani Wulandari 2
PGPAUD UPI Kampus Purwakarta Email: khoerunnisanf28@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Tantrum merujuk pada reaksi kemarahan yang intens dan sulit dikendalikan, yang dapat dialami baik oleh anak-anak maupun orang dewasa sebagai respons terhadap ketidakpuasan atas keinginan yang tidak  terpenuhi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  atau  mendapatkan  informasi  tentang dampak perilaku tantrum terhadap penggunaan smartphone pada anak usia dini serta faktor apa saja yang  mempengaruhi  tantrum,  serta  strategi  penanggulangannya.  Pendekatan  penelitian  yang diterapkan adalah kualitatif. Teknik analisis data yang dilakukan adalah pendekatan kualitatif deskriptif yang disajikan secara naratif dan data yang diperoleh yaitu melalui observasi, wawancara dan angket sebanyak 26 responden. Subjek penelitian ini yaitu anak berumur 6-8 tahun dan orang tua di Desa Situdam  Kecamatan  Jatisari  Kabupaten  Karawang  yang  memiliki  perilaku  tantrum  ketika  bermain smartphone. Hasil penelitian yang peneliti temui anak menjadi ketergantungan saat menggunakan smartphone  dan  kerap  menunjukkan  tanda-tanda  kemarahan  secara  ucapan  ataupun  tindakan. Penyebab munculnya perilaku tantrum dipengaruhi oleh. (1) faktor fisiologis, (2) faktor pola asuh, (3) faktor  lingkungan  sosial.  Dampak  penggunaan  smartphone  membuat  pola  perilaku  anak  menjadi berubah, menjadi malas, membantah, berbicara kasar, dan tidak  mau berbaur dengan lingkungan sekitar.  Cara  menanggulangi  perilaku tantrum  melibatkan  menjaga  ketenangan  dan  mendampingi anak,    anak  jika  ia  sedang  berperilaku  tantrum,  mengajak  anak  berbicara  dengan  perlahan, memberikan  pengarahan  kepada  anak,  beri  pelukan  dengan  diiringi  oleh  kata-kata  yang menenangkan.
Kata kunci: Anak usia dini, smartphone, tantrum

## Abstrack
Tantrums are explosive and uncontrollable anger that is usually experienced by children and adults because of unfulfilled desires. The aim of this research is to determine the impact of tantrum behavior on smartphone use in early childhood and what factors influence tantrums. and how to solve it. The research method used is qualitative. The data analysis technique used was a descriptive qualitative approach  presented  narratively  and  the  data  obtained  was  through  observation,  interviews  and questionnaires of 26 respondents. The subjects of this research were children aged 6-8 years and parents in Situdam Village, Jatisari District, Karawang Regency who had tantrum behavior when playing with smartphones. The results of the research found that children became dependent when playing with smartphones and often showed tantrum behavior in words or actions. Factors that cause tantrum behavior are influenced by (1) physiological factors, (2) parenting style factors, (3) social environmental factors.  The  impact  of  using  smartphones  changes  children's  behavior  patterns,  becoming  lazy, arguing, speaking harshly, and not wanting to blend in with the surrounding environment. The way to deal with tantrum behavior is to remain calm, accompany the child if he is having a tantrum, invite the child to speak slowly, give direction to the child, give a hug accompanied by calming words.
Keywords: Early childhood, smartphone, tantrum

## PENDAHULUAN
Periode  Emas  adalah  fase  krusial  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan  kognitif serta fisik anak . Menurut Khasanah (2019) lingkungan juga sangat berperan penting dalam hal  perkembangan  anak.  Pada  rentang  usia  2  hingga  9  tahun,  anak  mengembangkan kemampuan bermain bersama teman  sebaya, sementara  juga cenderung meniru perilaku orang-orang di sekitarnya. Nuraini (2016) menyatakan bahwa pada masa ini merupakan masa proses peniruan yang akan terus bertambah, bukan hanya aspek perilaku yang ia lihat di lingkungannya saja, melainkan dengan tontonan yang orang tuanya berikan. Semakin maju teknologi dan ilmu pengetahuan mendorong manusia menemukan beragam perangkat dan mesin  yang  dapat  mendukung  mereka  dalam  menyelesaikan  masalahnya  sehingga  lebih mudah dan cepat (Helmawati, 2014).
Berdasarkan data  Puslitbang Indonesia tahun 2020, Penduduk Indonesia mencapai 266,91  juta  orang,  dengan  196,71  juta  di  antaranya  menggunakan  internet.  Hal  ini menunjukkan bahwa 73,3% penduduk Indonesia aktif menggunakan internet yang didukung oleh  penggunaan  smartphone.Berdasarkan  data  survei,  8,23%  pengguna  internet  berusia antara 0 dan 4 tahun, 8,24% berusia antara 5 dan 9 tahun, 8,31% berusia antara 10 dan 14 tahun, dan 75,22% berusia antara 15 dan 74 tahun. Menurut data profil anak Indonesia pada
tahun 2020, konten hiburan merupakan jenis konten yang paling diminati oleh anak-anak, mencapai persentase sebanyak 75,80%.
Seiring berjalannya waktu, teknologi berkembang sangat pesat dan memperkenalkan berbagai jenis dan fitur. Elcom (2011) mendefinisikan telepon pintar atau smart phone sebagai perangkat telepon  genggam yang dilengkapi  dengan fitur-fitur yang sangat  canggih  dan modern  dan  secara  fungsional  mirip  dengan  komputer.  Dengan  demikian,  smartphone merupakan  perangkat  sederhana  dan  praktis  yang  mudah  dibawa  kemana  saja,  memiliki beragam fungsi, dan didesain seolah-olah merupakan pengganti fungsi komputer berukuran kecil. Williams dan Sawyer (2007) mengemukakan bahwa smartphone  ialah ponsel  seluler yang  menggabungkan  mikroprosesor,  memori,  layar,  dan  modem.  Perangkat  pintar  ini menyatukan fungsi dari komputer pribadi dan ponsel, menciptakan suatu perangkat mewah yang  mencakup  berita,  kamera,  musik,  video,  permainan,  akses  email,  mesin  pencari, manajemen informasi pribadi, kemampuan GPS, layanan telepon Internet, dan banyak lagi. Beberapa telepon seluler bahkan memiliki kemampuan untuk berfungsi ganda sebagai kartu kredit.  Jadi,  dengan  smartphone  anda  bisa  melakukan  berbagai  hal  yang  memudahkan pekerjaan  seseorang,  seperti  berselancar  atau  berkomunikasi  dengan  seseorang. Smartphone  juga  memiliki  beragam  fungsi  yang  menarik  dan  banyak  orang  yang memanfaatkannya sebagai media pembelajaran dan hiburan bagi anak-anak, seperti video dan  permainan  edukasi.  Menurut  Monica  (2018),  dalam  menggunakan  smartphone, sebaiknya orang tua selalu memantau aktivitas anak selama menggunakan smartphone dan memilih aplikasi yang sesuai untuk anak usia dini.
Smartphone  memungkinkan  kita  dengan  cepat  dan  mudah  mengetahui  apa  yang penting tentang apa yang terjadi di dunia, bahkan saat kita tidak berada di sana. Dengan menggunakan  teknologi  canggih  dan  koneksi  internet  yang  memadai,  kita  akan  dengan cepet menemui informasi apa saja yang dapat kita tergantung sinyal yang tersedia di lokasi Anda. Alat ini tersebar luas di masyarakat dan dapat digunakan tidak hanya dapat digunakan oleh orang dewasa, tapi dapat digunakan juga oleh anak kecil. Menurut penelitian Zulfitria tahun 2017, pemanfaatan smartphone berpotensi menghasilkan efek baik dan buruk pada penggunanya,  terutama  pada  anak-anak.  Oleh  karena  itu,  disarankan  agar  orang  tua memberikan  perhatian  yang  cermat  guna  mencegah  kemungkinan  insiden  yang  tidak diinginkan.
Namun banyak orang tua yang mengabaikan dampak atau pengaruh  penggunaan smartphone. Orang tau memfasilitasi smartphone untuk anaknya memiliki tujuan tertentu. Maka,  penting  bagi  orang  tua  memberikan  bimbingan  dan  pengawasan  agar  anak-anak dapat menggunakan smartphone secara tepat dan sesuai dengan tujuannya. Jika orang tua
tidak hati-hati dan membiarkan anaknya menggunakan smartphone secara berlebihan, hal ini  bisa  berdampak  buruk  bagi  mereka.  Ada  beberapa  dampak.  Anak  bisa  menjadi individualistis dan egois, kurang bersosialisasi dan berkomunikasi dengan lingkungan sekitar, teman dan keluarga, anak cenderung kehilangan minat dalam kegiatan belajar dan mengaji, dan salah satu faktornya adalah perilaku tantrum. Di samping itu, ada kemungkinan bahwa anak-anak  mengakses  situs  web  yang  seharusnya  tidak  mereka  kunjungi.  Misalnya: pornografi. Kurangnya pengawasan orang tua akan dapat berdampak buruk pada anak.
Saat ini Perkembangan anak tidak bisa dibandingkan dengan perkembangan anak- anak  sebelumnya,  karena  pengaruh  teknologi  digital  sangat  berdampak  pada  kehidupan anak-anak  pada  usia  dini.  Proses  pengembangan  anak  melalui  penggunaan  teknologi membutuhkan sinkronisasi antara orang tua, mainan anak, dan lingkungan sekitar. Di dunia sekarang ini, orang tua perlu memikirkan penggunaan smartphone untuk anak-anaknya. Di samping  kurangnya  interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  serta  dengan  orang-orang  di sekitarnya, penggunaan smartphone oleh anak juga dapat menimbulkan risiko yang serius, seperti menampilkan gambar yang tidak sesuai dengan kelayakan usia anak, dan melakukan tindakan yang membahayakan tubuh anak lainnya termasuk menghancurkan reputasi orang (Livingstone  et  al.,  2017).  Terlebih  lagi,  penggunaan  smartphone  tanpa  disadari  dapat menyebabkan ketergantungan, bahkan pada anak-anak kecil. Ketergantungan ini memiliki dampak negatif terhadap penggunaan ponsel pintar (Sahriana, 2019).
Menurut  Andari  (2013),  dampak  negatif  smartphone  terhadap  anak  adalah:  1) Kurangnya pengawasan dan perhatian orang tua saat menggunakan smartphone membuat anak  menjadi  malas  dalam  menulis  dan  membaca.  Hal  ini  membuat  anak  menjadi  malas melakukan hal yang dirasa bermanfaat. Faktanya, masih ada banyak orang tua yang tidak memberikan perhatian yang cukup pada aktivotas yang dilakukan oleh anak-anak mereka. 2) menyebabkan  buruknya  sosialisasi  anak;  meskipun  demikian  dengan  anak  memiliki kemampuan  berinteraksi  di  lingkungan  sekolah  maupun  dilingkungan  masyarakat  akan membentuk karakter pada anak. 3) Terdapat kecenderungan bahwa bermain game online dapat mengakibatkan anak enggan belajar. Banyak anak yang menunjukkan reaksi negatif, seperti tantrum atau kemarahan yang mungkin menimbulkan ancaman terhadap diri sendiri atau orang lain, jika tidak diberi akses ke smartphone. Oleh karena itu, orang tua dihadapkan pada  tugas  untuk  seimbang  dalam  mempertimbangkan  manfaat  dan  dampak  negatif penggunaan smartphone, dan juga diperlukan pendampingan orang tua dalam penggunaan smartphone. Karena keluarga adalah tempat pendidikan pertama yang diperoleh pada anak (Cahyani, 2021).
Fetsch  &  Jacobson  (2013)  menyatakan  bahwa  tantrum  adalah  gejala  dimana  anak mengekspresikan emosinya dengan cara yang negatif, seperti mengamuk, menangis dengan keras, atau menabrak benda. Hal ini bisa terjadi karena emosi yang berlebihan, kesedihan, atau kemarahan yang berlebihan. Proses ini normal terjadi pada masa kanak-kanak. Jika tidak ditangani, hal ini dapat mempengaruhi tumbuh kembang anak di kemudian hari. Menurut Seni (2017), tanda-tanda tantrum pada anak mencakup menangis secara berisik, melempar objek, dan melakukan tindakan kekerasan terhadap teman sebaya. Faktor penyebab tantrum antara lain saat anak mencari perhatian, saat meminta sesuatu namun tidak diberikan, saat orang  tua  tidak  memberikannya,  saat  merasa  kecewa,  saat  anak  dihina,  di-bully,  atau diganggu atau tidak mampu mengungkapkan perasaan anak dengan kata-kata.  Affandi (2011) dan penelitian oleh Sukma et al. (2019) menyatakan bahwa tantrum umumnya muncul pada anak dalam rentang usia 15 bulan hingga 6 tahun. Penting untuk dicatat bahwa tantrum bukanlah  perilaku  yang  dianggap  menyimpang  atau  tidak  normal  pada  anak,  melainkan merupakan  suatu  tingkah  laku  yang  dianggap  normal  dan  cenderung  hilang  seiring pertambahan usia anak (Sukma et al., 2019). Perspektif Dariyo (2007, hlm. 34) menyatakan bahwa tantrum dapat dianggap sebagai kondisi normal pada anak usia 1 hingga 3 tahun. Tanpa penanganan yang cepat dan efektif, kondisi ini dapat berlanjut hingga anak mencapai usia 5 hingga 6 tahun. Amukan yang tidak terkendali tidak hanya berbahaya secara fisik bagi anak, tetapi juga dapat menyebabkan mereka kehilangan kendali emosi dan menjadi semakin agresif.  Dampaknya  adalah  anak  mungkin  menghadapi  kesulitan  dalam  mengatasi lingkungan  sekitarnya,  kesulitan  dalam  beradaptasi,  kendala  dalam  menghadapi permasalahan, kesulitan dalam pengambilan keputusan, dan mungkin mengalami hambatan dalam proses kedewasaan, khususnya terkait dengan aspek gender, karena tantrum dapat memengaruhi  perkembangan  anak  dewasa  (Dariyo  dan  Gunarsa,  2007,  hlm.  35).  Proses timbulnya dan perkembangan tantrum pada anak umumnya berlangsung tanpa disadari oleh anak tersebut. Begitu juga dengan orang tua dan pendidik yang mungkin tidak menyadari bahwa merekalah yang berkontribusi terhadap terjadinya tantrum pada anak. Tantrum sering kali terjadi pada anak yang terlalu memberikan kasih sayang atau terlalu mengkhawatirkan orang tuanya. Hal ini juga sering terjadi pada anak yang orangtuanya overprotektif (Kartono, 1991, p. 14). Menurut Hurlock (2010), tingkat kemarahan dan intensitasnya pada seorang anak dipengaruhi oleh lingkungan sosial di rumah. Tantrum lebih mungkin terjadi ketika tamunya banyak atau ketika ada dua orang dewasa atau lebih. Jenis kedisiplinan dan metode pelatihan yang  digunakan  anak  juga  berpengaruh  terhadap  frekuensi  dan  intensitas  tantrum  anak (Putri, 2021). Semakin otoriter  orang tua, semakin tinggi  kemungkinan anak  menunjukkan reaksi marah (Sinaga et al., 2019).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif. Berfokus pada isu yang  diselidiki,  penelitian  ini  dapat  membawa  pada  pemahaman  mengenai  situasi  di lingkungan  tempat  tinggal  peneliti,  di  mana  banyak  anak  usia  dini  telah  menggunakan smartphone . Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  dampak  dari  perilaku  tantrum terhadap  penggunaan  smartphone  pada  anak  usia  dini  serta  faktor  apa  saja  yang mempengaruhi tantrum, dan cara mengatasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif.  Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  adalah  pendekatan  kualitatif  deskriptif  yang disajikan  secara  naratif  dan  data  yang  diperoleh  yaitu  melalui  observasi,  wawancara  dan angket sebanyak 26 responden. Subjek penelitian ini yaitu anak berumur 6-8 tahun dan orang tua di Desa Situdam Kecamatan Jatisari Kabupaten Karawang yang memiliki perilaku tantrum ketika  bermain smartphone.  Hasil  penelitian  yang  peneliti  temui  anak  menjadi ketergantungan  ketika  menggunakan  smartphone  dan  kerap  mengekspresikan  perilaku tantrum melalui kata-kata atau tindakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Tabel 1. Hasil Wawancara dan Hasil Responden Kuisioner Orang Tua Pertanyaan Jawaban Wawancara Hasil Kuisioner Orang Tua 1.Apakah orang tua telah mengetahui  apa  itu
tantrum?
2.  Apakah  orang  tua memberikan smartphone
pada anak?
3.  Apakah  anak  akan merengek ingin bermain smartphone  ketika  ibu tidak memberinya?
4.  Apakah  orang  tua
membatasi waktu
pemakaian smartphone pada anak?
1. Ya, saya sebagai orang tua  tau  tantrum  itu  apa. Karena  hal  ini  wajar dilakukan  oleh  anak- anak 2.  Ya,  saya  memberikan smartphone  pada  anak agar anak diam dan tidak merecoki  saya  ketika saya  sedang  bebenah rumah.
3. Tentu. Anak saya akan terus  merengek  ketika
1.  Sebanyak  75%  orang tua  menyatakan  ya, bahwa jika anak meminta untuk bermain smartphone,  anak  saya akan  merengek  sampai kemauannya dituruti.
2.  Sebanyak  45,8  % orangtua menyatakan ya, bahwa anak akan menangis  meskipun  di tempat umum, jika ingin bermain smartphone.
5. Dampak apa saja yang terjadi  ketika  orang  tua belum membatasi pemakaian smartphone?
6.  Apakah  anak  akan menangis jika tidak diberi smartphone?
7. Apakah anak nurut jiga orang  tua  nenbatasi
waktu bermain smartphone?
8.  Apakah  orang  tua memantau  anak  saat bermain smartphone?
9.  Apakah  anak  akan marah  jika  orang  tua
menyuruh untuk bermain  dengan  teman sebayanya? 10.  Apakah  anak  nurut jika orang tuanya menyuruh  anak  untuk berhenti
bermain
smartphone?
kemauannya tidak dituruti.
4. Ya, akhir-akhir ini saya membatasi  pemakaian smartphone
terhadap
anak saya karena dampak-dampaknya sudah mulai terlihat. 5.  Banyak,  tapi  yang peling  parah  pernah suatu  hari  smartphone- nya dibawa oleh ayahnya. Anak saya nyari sampai
kelimpungan,
akhirnya smartphone yang ia cari tidak ketemu lalu  dia  nangis  sambil berteriak
lalu membenturkan kepalanya ke tembok.
6.  Kadang  iya,  tapi  kalo saya  tidak  kasih  paling alternatifnya
dia
menonton televisi.
7.  Terkadang  nurut,  tapi kalo  dia  udah  keasikan bermain, dia tidak pernah mendengar omongan orangtuanya. 8. Ya, saya pasti memantau anak saya. 9. Kadang marah karena ia  keasikan  bermain smartphone, kadang tidak. Mungkin 3. Sebanyak 58,3% orang tua  menyatakan  ya, bahwa anak akan berteriak disertai menjerit, saat saya melarang untuk bermain smartphone.
4. Sebanyak 83,3% orangtua menyatakan ya, bahwa  anak  menuruti perintah  saya  untuk berhenti bermain smartphone  jika  sudah waktunya tidur.
5. Sebanyak 45,8% orangtua menyatakan ya, bahwa  anak  menangis tidak berhenti jika dilarang  bermain  game yang ia sukai.
6. Sebanyak 58,3% orangtua menyatakan ya, bahwa anak akan mengalihkan  perhatian ke  sesuatu  yang  lain tanpa  berteriak  dan menjerit jika saya melarang untuk bermain smartphone. 7. Sebanyak 54,2%
orangtua menyatakan ya, bahwa anak akan marah jika orang tua menyuruh anak  bermain  di  luar rumah.
mood anaknya juga. 10. Kadang nurut  kadang  tidak, tergantung  apa  yang sedang  ia  tonton  atau mainkan, jika seru ia tidak mendengar  apa  kata saya, tp jika sudah bosen dia  langsung  menuruti apa perkataan saya.
8. Sebanyak 100% orangtua menyatakan bahwa  memantau  anak jika bermain smartphone. 9. Sebanyak 100% orangtua membatasi waktu bermain smartphone pada anak.
10.  Sebanyak  66,7% orangtua menyatakan ya, bahwa anak penurut jika saya  meminta  untuk berhenti bermain.
Tantrum  adalah  ekspresi  emosional  yang  tiba-tiba  meledak  dan  sulit  dikendalikan, yang  umumnya  dialami  baik  oleh  anak-anak  maupun  orang  dewasa  sebagai  respons terhadap keinginan yang tidak terpenuhi. Perilaku tantrum anak yang tidak terkendali juga berpotensi  menimbulkan  rasa  kemarahan  terhadap  orang  tua  (Tandry,  2013:  4).  Biasanya seseorang mengamuk untuk mendapatkan apa yang diinginkannya melalui perilaku agresif. Terdapat berbagai pendapat mengenai perilaku tantrum, antara lain: Menurut Karteno (1991: 13),  tantrum  adalah  gangguan  kebiasaan  anak  yang  menggunakan  kekerasan  untuk mendapatkan  apa  yang  diinginkannya.  Kegagalan  untuk  mematuhi  akan  mengakibatkan tangisan  keras,  jeritan, tendangan,  dll.  Menurut  Sembiring  dkk (2017:  90), tantrum adalah penyimpangan  buruk  yang  berupa  ledakan  emosi  secara  fisik  (menggigit,  menendang, menampar) dan verbal (menangis, menjerit, merengek, merajuk), yaitu tindakan. Dapat kita simpulkan  bahwa  tantrum  adalah  luapan  emosi  yang  dilakukan  seseorang  yang mengungkapkan kemarahannya melalui tindakan fisik dan verbal seperti berteriak, menangis, menendang,  dan  menjerit.  Perilaku  tantrum  hampir  identik  dengan  perilaku  agresif,  baik secara fisik maupun verbal.
Pernyataan diatas  sesuai  dengan  data yang telah  dikumpulkan melalui angket dan pengamatan  langsung  di  lapangan  yaitu  hasil  jawaban  responden  yang  sudah  peneliti kumpulkan. Sebanyak 45,8 % orangtua menyatakan bahwa anak mungkin menangis bahkan di tempat umum jika ingin bermain smartphone, sedangkan 54.8% tidak. Berdasarkan hasil wawancara  secara  mendalam  dengan  orang  tua  MR  bahwa  orang  tua  MR  memberikan
smartphone  pada  anaknya  supaya  anak  anteng,  penurut,  tidak  menangis  dan  tidak mengganggu orang tua. Namun, orang tua seringkali tidak mempertimbangkan konsekuensi yang mungkin timbul pada anak, terutama terkait dengan pola sikap dan perilaku. Tanpa pengawasan,  anak  dapat  mengembangkan  kecanduan  terhadap  permainan,  video  di YouTube,  dan  aplikasi  lainnya,  yang  dapat  menyebabkan  anak  menjadi  malas.  MR  juga menunjukkan  reaksi  emosional  saat  diingatkan  bermain  smartphone  saat  makan  dan mengharapkan  agar  orang  tua  memenuhi  keinginannya, jika  tidak  dituruti  maka  ia  akan menangis  dan  berteriak,  menendang  pintu,  kadang  MR  juga  dapat  melukai  diri  sendiri dengan  cara  menepuk  kepala  ke  tembok.  Sebagaimana  menurut  orang  tua  MR  ketika diwawancarai “kadang di tempat umum juga dia suka ngamuk da n teriak-teriak. paling parah pernah  suatu  hari  smartphone-nya  dibawa  oleh  ayahnya.  Anak  saya  nyari  sampai kelimpungan, akhirnya smartphone yang ia cari tidak ketemu lalu dia nangis sambil berteriak lalu membenturkan kepalanya ke tembok”. (Wawancara Bu E)
Kirana (2013) mengindikasikan bahwa terdapat faktor yang memengaruhi munculnya perilaku tantrum pada anak, yang melibatkan (1) faktor fisiologis di mana anak dapat merasa frustrasi  ketika  tidak  diizinkan  melakukan  sesuatu  yang  diinginkannya,  sehingga  tantrum muncul saat keinginannya tidak terpenuhi, (2) faktor pola asuh, dimana penerapan pola asuh permisif  oleh  orang  tua  dapat  membuat  anak  cenderung  menjauhi  batasan  dan  tidak mengalami penolakan, (3) faktor lingkungan sosial, biasanya anak melihat anggota keluarga, tetangga,  ataupun  teman-temannya  terbiasa  menyampaikan  kemarahannya  dengan  cara berteriak, melemparkan barang, mengamuk, maka anak akan cenderung meniru apa yang ia lihat. Banyak sekali dampak-dampak yang ditimbulkan terhadap penggunaan smartphone pada  anak.  Pernyataan  tersebut  sejalan  dengan  pandangan  Penney  Hames  (2003)  yang mengindikasikan  bahwa  kecenderungan  orang  tua  untuk  marah  dan  mengamuk  dapat memengaruhi perilaku anak, yang kemungkinan akan meniru kebiasaan tersebut.
Data  dari  hasil  jawaban  responden  menunjukan  kesesuaian  dengan  teori  di  atas bahwa sebanyak 58,3% orang tua menyatakan bahwa anak akan berteriak disertai menjerit, saat orang tua melarang untuk bermain smartphone. Kemudian sebanyak 54,2% orangtua menyatakan bahwa anak akan marah jika orang tua menyuruh anak untuk bermain di luar rumah.  Sama  hal  nya  seperti  saat  pengamatan  yang  sedang  dilakukan,  penulis  melihat kesamaan antara teori dan fakta ketika dilapangan. Saat orang tua MR melarang anaknya untuk bermain smartphone, lalu MR menangis disertai dengan berteriak. Jika orang tua MR menyuruh  MR  main  dengan  teman-temannya  juga  tidak  mau.  Hal  ini  dikuatkan  oleh pernyataan ibu MR pada saat diwawancarai: “saya ngasih smartphone ke anak supaya anak saya diem, ga ngeganggu saya kalo lagi beberes rumah. Tapi lama-kelamaan anak saya jadi
kecanduan main hp. Anak saya jadi marah kalo kemauan dia engga dituruti. Kadang saya juga suka suruh anak saya main sama temen-temennya. Tapi anak saya ga mau, dia kekeuh pengen main hp terus.” (Wawancara Bu E)
Penggunaan  smartphone  oleh  anak-anak  pada  usia  dini  dapat  berkontribusi  pada munculnya perilaku tantrum. Situasi ini muncul ketika orang tua memberikan smartphone kepada anak dengan tujuan agar anak tetap damai dan tidak mengganggu aktivitas orang tua. Jika penggunaan smartphone oleh anak tidak diperhatikan secara cermat oleh orang tua, hal  ini  dapat  mengakibatkan  perubahan  perilaku  pada  anak.  Anak  mungkin  mengakses konten  video  atau  gambar  yang  tidak  pantas,  sementara  dampak  dari  permainan  daring dapat menyebabkan anak menunjukkan perilaku agresif. Tanda-tanda tantrum mencakup penggunaan  kata-kata  kasar,  tindakan  memukul  smartphone  saat  mengalami  kegagalan dalam permainan, dan ketidakpedulian terhadap lingkungan sekitarnya. Namun, dengan hal itu malah membuat anak menjadi ketergantungan bermain smartphone. Berdasarkan hasil responden menunjukan bahwa sebanyak 100% orangtua menyatakan bahwa memantau anak dan membatasi anak jika bermain smartphone. Hal ini juga dikuatkan oleh pernyataan orang tua MR pada saat diwawancarai: “ngeliat anak saya jadi kecanduan hp, sekarang saya jadi membatasi waktu bermain hp pada anak saya, kadang sehari 1 jam, kadang saya kasih cuma pas hari libur sekolahnya saja. Pas anak saya main hp saya juga suka ikut ngeliatin, soalnya saya takut anak saya buka situs- situs terlarang.” (Wawancara Ibu E)
Berdasarkan hasil dari data yang telah dikumpulkan, terlihat bahwa tantrum pada anak lebih sering terjadi saat mereka sedang bermain dengan smartphone. Anak mungkin belum bisa  mengendalikan  emosinya  saat  sedang  tantrum.  Hasil  data  yang  diperoleh  dalam penelitian ini adalah penyebab dan dampak tantrum pada penggunaan telepon seluler pada anak. Menurut Mbala (2017) oleh Ramawati, dampak penggunaan smartphone antara  lain gangguan inteligensi emosional, potensi risiko paparan radiasi, ketidaknyamanan leher, dan perubahan  anatomi  tulang,  gangguan  perkembangan,  dan  lambatnya  pemahaman pelajaran,  mempengaruhi  perkembangan  psikologis  anak  dan  perubahan  perilaku  anak. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan, terlihat bahwa MR sebelumnya adalah seorang anak yang cenderung patuh, rajin belajar, cepat tanggap dan sering berbaur dengan teman sebayanya. Tapi setelah diberikan smartphone, MR menjadi malas, selalu membantah apa perkataan  orang  tua,  berbicara  kasar,  dan  tidak  mau  berbaur  dengan  lingkungan  sekitar. Dengan hal  ini  orang tua MR khawatir jika  anaknya akan  terpengaruh  oleh  teman-teman sebaya  yang  memiliki  perilaku  negatif  dan  gaya  berbicara  kasar.  Orang  tua  tersebut mengalami kesulitan dalam mengontrol penggunaan smartphone oleh anaknya, karena MR
cenderung  sulit  untuk  melepaskan  ponsel  pintarnya,  bahkan  saat  makan  atau  menjelang tidur.
Sunita dan Mayasari (2018) berpendapat bahwa anak-anak merasa suka dan nyaman bermain dengan gadget karena perangkat tersebut menyediakan berbagai fitur dan aplikasi yang  menarik,  interaktif,  serta  dapat  disesuaikan  dan  anak-anak  selalu  senang menggunakannya,  bahkan  Anda  mungkin  menjadi  ketergantungan  pada smartphone. Meskipun demikian, penggunaan smartphone secara berkelanjutan memiliki efek buruk pada perilaku  sehari-hari  anak.  Anak-anak  yang  memiliki  kecenderungan  untuk  menggunakan ponsel  pintar  sepanjang  waktu  sangat  bergantung  dan  menjadi  rutinitas  sehari-hari  bagi mereka.  Untuk mengatasi  perilaku tantrum terhadap anak yaitu tetap tenang tidak  boleh lepas  kontrol  terhadap  anak,  tetap  dampingi  anak  jika  ia  sedang  berperilaku  tantrum, mengajak anak berbicara dengan perlahan ketika tantrumnya sudah mereda, memberikan pengarahan kepada anak agar bisa meminimalisir perilaku tantrum serta memberikan contoh, beri pelukan menenangkan untuk anak dengan diiringi oleh kata-kata yang menenangkan.

## SIMPULAN
Tantrum adalah kondisi  di mana seorang anak mengekspresikan emosinya  melalui tindakan-tindakan yang tidak konstruktif, seperti amukan, tangisan keras, atau pemukulan barang. Ini sering kali disebabkan oleh emosi yang berlebihan, kesedihan, atau kemarahan yang  intens.  Beberapa  faktor  yang  memengaruhi  munculnya  perilaku  tantrum  pada  anak termasuk  (1)  faktor  fisiologis,  (2)  pola  asuh,  dan  (3)  lingkungan  sosial.  Penggunaan smartphone juga memiliki dampak yang signifikan, melibatkan pembatasan perkembangan kecerdasan emosional, risiko dari paparan radiasi, risiko ketidaknyamanan pada leher dan perubahan  anatomi  tulang,  serta  kemungkinan  penghambatan  pertumbuhan  anak  secara keseluruhan. Terlebih lagi, dampaknya juga mencakup kesulitan dalam memahami pelajaran, potensi  risiko  terhadap  perkembangan  psikologis  anak,  dan  perubahan  perilaku  seperti penurunan motivasi, pembantahan terhadap orang tua, penggunaan kata-kata kasar, serta resistensi untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Hasil persentase angket menunjukan sebanyak  45,8%  orang  tua  mengatakan  bahwa  anak  akan  berteriak  meskipun  di  tempat umum tidak diberikan smartphone dan anak akan menangis tanpa henti jika ia tidak diberi smartphone untuk bermain games kesayangannya. Sebanyak 100% orang tua menyatakan bahwa  orang  tua  memantau  anaknya  ketika  bermain smartphone  dan  membatasi  waktu ketika  anak  bermain smartphone.  Untuk  mengatasi  perilaku  tantrum  terhadap  anak  yaitu tetap tenang tidak boleh lepas kontrol terhadap anak, tetap dampingi anak jika ia sedang berperilaku  tantrum,  mengajak  anak  berbicara  dengan  perlahan  ketika  tantrumnya  sudah
mereda,  memberikan  pengarahan  kepada  anak  agar  bisa  meminimalisir  perilaku  tantrum serta memberikan contoh, beri pelukan menenangkan untuk anak dengan diiringi oleh kata- kata yang menenangkan

## DAFTAR PUSTAKA
Affandi, R. (2011). Huruf- Huruf Cinta “Mendidik Anak Dengan Penuh Cinta Dari A Sampai Z.”
PT Elex Media Komputindo.
Andari.  (2013).  Dampak  gadget  pada  Perkembangan  Anak.  [online].  Tersedia  di: http://Kumpulan-Tulisan-DAMPAK-GADGET-PADA-PERKEMBANGANANAK.htm. Diakses 21 Oktober 2016.
Cahyani,  A.  D.  (2021). Sinergi  Orang  Tua  dan  Pendidik  dalam  Mendampingi  Belajar  Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 2134 – 2045. https://doi.org/10.31004/obesesi.v6i1.1130
Dariyo, A., & Gunarsa, A. (2007). Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama (2nd ed.).
Refika Aditama.
Elcom. 2011. Google Android. Jakarta: Andi Publiser.
Fetsch & Jacobson (2013). 2013. Childern’s Anger and Tanrums
Khasanah  Malikhatun.  2019. Kasus  Dampak  Penggunaan  Smartphone  Yang  Tidak Proporsional Terhadap Perilaku Tanturm Anak Usia 2 Tahun-12 Tahun di Dampyak Kecamatan Kramat Kabupaten Tegal. Skripsi Universitas Pancasakti
Nurani Yuliani. 2016. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks Helmawati. 2014. Pendidikan Keluarga Teoritis dan Praktis. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Hurlock, E. B. (2010). Perkembangan Anak. Erlangga.
Kartini, Kartono.1996.Psikologi Umum. Bandung : CV.Mandar Maju Kartono, K. (1991). Bimbingan Bagi Anak Dan Remaja Yang Bermasalah (2nd ed.). Rajawali Press.
Kirana, R. (2013). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Temper Tantrum pada Anak Pra Sekolah  (Studi  Kasus  di  Dusun  Ngemplak).  Skripsi  Jurusan  Psikologi  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.
Livingstone, S., Ólafsson, K., Helsper, E. J., Lupiáñez -Villanueva, F., Veltri, G. A., & Folkvord, F.
(2017). Maximizing opportunities and minimizing risks for children online: The Role of digital skills in emerging strategies of parental mediation. Journal of Communication, 67(1), 82 – 105.
https://doi.org/10.1111/jcom.12277
Monica.  2018. Dampak  Penggunaan  Smartphone  Terhadap  Interaksi  Sosial  Anak  Usia  3-5 Tahun (Studi Kasus Pada Anak Dengan Latar Belakang Orang Tua Karir).
Penney  Hames.  2003.  Menghadapi  dan  Mengatasi  Anak  Yang  Suka  Ngamuk.  Jakarta:  PT Gramedia
Putri, A. A. (2021). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku Tantrum Pada Anak Di Tk Bunda Dharmasraya. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(10), 37 – 42.
Sahriana, N. (2019). Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini. Jurnal Smart PAUD, 2(1), 60 – 66. https://doi.org/10.36709/jspaud.v2i1.5922
Sinaga, A. D. P., Nggonde, M. E., Putri, M. E. A., & Aninda, N. (2019). Asuhan Keperawatan Jiwa Pada Todler
Sembiring, AK.2017.”Persepsi orang tua terhadap pemecahan masalah temper tantrum anak usia dini di Kecamatan Rumbai Kota Pekanbaru” Jurnal Pendidikan 8(1), 90 -100
Seni Puspita. 2017. Perilaku Tantrum Pada Anak TK Rahmat Al-Falah Kelompok B Palangka Raya. Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Jurnal Bimbingan Konseling. Vol. 3 No. 1
Sunita, Mayasari. 2018. Pengawasan Orang tua Terhadap Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak
Sukma, M., Arifin, R. F., & Putra, F. (2019). Hubungan antara Komunikasi Orang tua terhadap Anak  dengan  Temper  Tantrum  Anak  di  TK  Nurul  Hidayah.  E-Journal  Pustaka Kesehatan, 7(2), 2019. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/pk.v7i2.19122
Tandry, Novita.2013.Bad Behaviours, Tantrum and Tempers.Jakarta : PT. Elex Media Komp. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Jurnal Bimbingan. Penyuluhan dan Konseling. Vol. 1, No. 2 Williams & Sawyer. 2007. Using Information Technologi : Pengenalan Praktis Dunia Komputer & Komunikasi Edisi 7, (Penerjemah : Nur Wijayaning Rahayu & Th. Arie  Prabawali). Yogyakarta: Andi.
Zulfitria. 2017. Pola Asuh  Orang Tua Dalam Penggunaan Smartphone  Pada  Anak Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jurnal Ilmiah PGSD, Vol. 1 No.2