Volume : 3 | Nomor 3 | November 2023 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: doi.org/jebma.v3n3.3179

## Minat dan Efektivitas Webinar Pasca Pandemi Covid-19
Penulis: Dessy Dwiyanti
Afiliasi: Manajemen,
Fakultas Ekonomi Universitas Gunadarma
Korespondensi: dessy_dwiyanti@staff.
gunadarma.ac.id Histori Naskah: Submit: 10-11-2023
Accepted: 11-11-2023 Published: 11-11-2023
Webinar  ( website seminar)  banyak  diminati  sebagai  media  belajar  dan pertukaran  informasi  pada  masa  pandemi.  Riset  ini  ingin  mengetahui apakah webinar masih diminati dan dianggap masih efektif sebagai media knowledge  sharing  di  masa  pasca  pandemi  Covid-19  ini.  Penelitian  ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik analisis statistik. Pengambilan data riset ini menggunakan metode kuesioner yang disebarkan kepada  66  orang  mahasiswa  Universitas  Gunadarma.  Riset  ini membuktikan  bahwa  webinar  masih  tetap  diminati  sebagai  salah  satu alternatif    knowledge  sharing  di  masa  pasca  pandemi  serta  webinar dianggap  masih  efektif  sebagai  alternatif  kegiatan  pertukaran  wawasan. Meskipun  demikian  proses  seminar  atau  kegiatan  pertukaran  informasi lainnya  di  masa  pasca  pandemi  perlu  digabungkan  dengan  kegiatan tatap muka  langsung  terutama  untuk  seminar  yang  membutuhkan  praktek langsung.
Kata  kunci :  Webinar;  Minat;  Efektivitas;  Pasca  Pandemi  Covid-19; Pertukaran Informasi

## Pendahuluan
Kegiatan  diskusi,  seminar,  atau talkshow yang  diselenggarakan  secara online menggunakan  teknologi sehingga peserta tidak harus bertatap muka langsung dinamakan webinar (Gogali et al., 2020). Webinar ini sangat popular semenjak manusia diseluruh dunia diharuskan melakukan social distancing akibat adanya pandemi Covid-19 . Mengikuti  webinar  bisa  menambah  wawasan  meskipun  dari  jarak  jauh,  dapat menghemat waktu, dan dari segi biaya pun banyak webinar gratis dengan menawarkan bonus sertifikat. Hal tersebut yang menjadi keunggulan webinar selain juga masyarakat umum, mahasiswa, dan siswa menjadi terdepan dalam mendapatkan wawasan terkini dari berbagai bidang ilmu (Gunawan et al., 2020).  Webinar banyak  diminati  karena  dianggap  mudah  dalam  sistem  pendaftarannya,  dan  target  capaian  peserta  yang banyak dari berbagai daerah, serta dapat mengurangi biaya transportasi (Durahman, Noer, & Hidayat 2019). Bagi orang dengan jam kerja yang padat, kemudian harus berpindah-pindah tempat, webinar adalah salah satu solusi agar tetap bisa melakukan pertemuan dengan peserta di berbagai lokasi yang berbeda (Mansyur et  al.,  2019a). Sudah  ada  penelitian    yang  membahas mengenai  efektivitas  webinar  pada masa  pandemi Covid-19 yaitu  milik  Dwiyanti  (2021)  yang  menghasilkan  kesimpulan  bahwa  adanya  kontribusi  yang signifikan dari kualitas jaringan internet terhadap efektivitas webinar, sementara materi webinar, metode webinar,  dan  kualitas  narasumber    tidak  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap  efektivitas webinar.
Belum  lama  ini  presiden mengeluarkan  Keputusan Presiden  Republik  Indonesia  Nomor 17  Tahun  2023 berkaitan dengan penetapan berakhirnya status Pandemi Covid-19 di Indonesia. Dengan berakhirnya status pandemi Covid-19 maka berbagai kebijakan di seluruh sektor akan ikut menyesuaikan seperti pada bidang pengajaran, perniagaan, dan perkantoran. Beberapa perkantoran dan sekolah yang pada masa new normal menerapkan sistem hybrid yaitu gabungan antara tatap muka dan daring (Ainurrofiq & Amir, 2022) mulai kembali ke sistem tatap muka. Namun ada beberapa kebiasaan yang masih digunakan salah satunya adalah pemanfaatan webinar sebagai salah satu sarana pertukaran dan penyampaian informasi. Webinar saat ini tidak hanya digunakan untuk pertukaran informasi saja tetapi juga sebagai media pemasaran seperti pada penelitian Firman & Fitriati (2022) bahwa IT Telkom Jakarta menggunakan webinar sebagai media untuk mempromosikan  dan  memasarkan  kampus  mereka  karena  selama  ini  webinar  terbukti  efektif  dalam mempromosikan  dan  menjangkau  pasar  dari  segala  penjuru  daerah.  Banyak  pula  kalangan  mahasiswa,
siswa, tenaga pengajar, dan berbagai komunitas keahlian yang masih memanfaatkan webinar untuk sarana bertukar informasi meskipun status pandemi sudah resmi dicabut oleh pemerintah.
Berdasarkan uraian diatas, penelitian-penelitian tersebut lebih banyak membahas segala sesuatu mengenai webinar pada masa pandemi Covid-19 , belum ada penelitian yang membahas mengenai bagaimana minat masyarakat terhadap penggunaan webinar di masa pasca pandemi serta efektivitas webinar pasca pandemi sehingga  penulis  ingin  mengetahui  apakah  webinar  masih  diminati  dan  dianggap  masih  efektif  sebagai media knowledge sharing di masa pasca pandemi Covid-19 ini.

## Studi Literatur

## Webinar sebagai salah satu Sumber Belajar saat Pandemi Covid-19
Pemanfaatan webinar sebagai salah satu sumber belajar di tengah pandemi Covid-19 merupakan sebuah alternatif  pembelajaran  di  rumah  (Khasanah  et  al.,  2020).  Dari  rumah  saja,  tetap  menjalankan physical distancing ,  tetapi  ilmu  pengetahuan  tetap  terus  upgrade.  Program  pemerintah  memutus  mata  rantai penyebaran Covid-19 bisa terwujud, dan cita-cita tujuan negara dalam bidang pendidikan akan tercapai. Webinar menurut (Mansyur et al., 2019b) adalah suatu seminar, presentasi, pengajaran ataupun workshop yang dilakukan secara online, tatap muka secara online yang disampaikan melalui media internet dan dapat dihadiri  oleh  banyak orang  yang  berada  di lokasi berbeda-beda, pada kegiatan webinar  seseorang  dapat berinteraksi secara langsung melalui gambar (video) ataupun text (chat).
Istilah  webinar  terdiri dari dua  kata  web  dan  seminar.  Saat ini  umumnya  digunakan  untuk  seminar atau kursus pelatihan yang diadakan melalui internet, baik dengan biaya atau gratis. Oleh karena itu, partisipasi tidak  terbatas  pada  lokasi  tetap,  tetapi  membutuhkan  akses  internet.  Dalam  webinar,  presentasi,  kuliah, pelatihan atau konten serupa akan dikirimkan melalui internet menggunakan teknologi video. Perangkat lunak konferensi web digunakan untuk tujuan ini, yang tidak berfungsi untuk mengirimkan acara ke web, tetapi juga dapat digunakan untuk mengelola dan berkomunikasi dengan peserta. Sebuah webinar secara teoritis hanya terdiri dari data audio, tetapi biasanya merupakan transmisi gambar webcam, konten desktop komputer,  atau  keduanya  (Durahman  &  Noer,  2019).Webinar  muncul  sebagai  solusi  atas  kebutuhan pertemuan tatap muka dengan peserta yang berada di lokasi berbedabeda. Webinar berasal dari dua kata yaitu  web  dan  seminar.  Jadi  webinar  didefinisikan  sebagai sebuah  seminar,  presentasi,  pengajaran,  atau workshop  yang  dilakukan  secara  online,  disampaikan  melalui  media  internet,  dan  dihadiri  oleh  banyak orang dari lokasi yang berbeda-beda. Selama sesi webinar berlangsung, peserta dapat berinteraksi langsung melalui gambar (video) atau teks (chat).

## Pengertian Minat
Minat  adalah  suatu  hal  yang  personal  dan  berkaitan  erat  dengan  sikap,  minat  sangat  penting  dalam pengambilan  keputusan  dan  dapat  membuat  seseorang  ingin  melakukan  suatu  hal  karena  telah  menarik minatnya (Toineno & Anwani, 2018). Minat merupakan landasan penting bagi seseorang untuk melakukan kegiatan  dengan  baik  yaitu  dorongan  seseorang  untuk  berbuat  (Purwanto,  2010).  Secara  bahasa  minat berarti kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu. Minat merupakan sifat yang relatif menetap pada diri seseorang. Minat besar sekali pengaruhnya terhadap kegiatan seseorang sebab dengan minat ia akan melakukan sesuatu yang diminatinya. Sebaliknya tanpa minat seseorang tidak mungkin melakukan sesuatu. Lilawati dalam Zusnani (2013) mengartikan minat adalah suatu perhatian yang kuat dan mendalam disertai dengan  perasaan  senang  terhadap  suatu  kegiatan  sehingga  mengarahkan  seseorang  untuk  melakukan kegiatan tersebut dengan kemauan sendiri.

## Pengertian Efektivitas
Kata efektif berasal dari bahasa Inggris yaitu effective yang berarti berhasil atau sesuatu yang dilakukan berhasil dengan baik. Kamus ilmiah populer mendefinisikan efetivitas sebagai ketepatan penggunaan, hasil guna  atau  menunjang  tujuan.  Efektivitas  adalah  pengukuran  dalam  arti  tercapainya  tujuan  yang  telah
ditentukan sebelumnya. Efektivitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target (kuantitas, kualitas  dan  waktu)  telah  tercapai.  Dimana  makin  besar  persentase  target  yang  dicapai,  makin  tinggi efektivitasnya  (Raharjo  Punto,  2014).  Menurut  Mahmudi  (2010)  menjelaskan  Efektivitas  merupakan hubungan antara keluaran dengan tujuan atau sasaran yang harus dicapai. Dikatakan efektif apabila proses kegiatan mencapai tujuan atau sasaran yang harus dicapai.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif  yaitu  dengan  mendeskripsikan,  meneliti, menjelaskan, dan menyimpulkan fenomena yang diteliti menggunakan angka-angka tanpa bertujuan untuk membuktikan sebuah hipotesis tertentu (Sulistyawati &  Wahyudi, 2022). Pengambilan data menggunakan metode kuesioner yang disebarkan kepada 66 orang mahasiswa Universitas Gunadarma. Kemudian data diolah secara kuantitatif menggunakan statistik dengan cara memasukkan jawaban skala Likert ke dalam Excel, sehingga kita bisa memperoleh persentase masing-masing responden terhadap item pertanyaan dan rata-rata  persentase  dari  keseluruhan  responden  terhadap  pertanyaan  mengenai  minat  dan  efektivitas webinar  pasca  pandemi Covid-19 .  Perhitungan  persentase  yang  digunakan  pada  analisis  minat  dan efektivitas webinar pada masa pasca pandemic Covid-19 ini menggunakan rumus persentase 𝑃 = 𝐹 / 𝑁 𝑥 100%  dimana  P  =  Persentase,  F  = jumlah tanggapan dari  responden,  N  =  jumlah  responden.  Kemudian kriteria penilaian tingkatan minat mengikuti webinar dan efektivitas  webinar pasca pandemic Covid-19 akan dianalisis dengan merujuk pada Tabel 1 dibawah ini.
Tabel 1 . Klasifikasi Minat dan Efektivitas  Webinar Pasca Pandemi Covid-19 No. Rentangan Nilai Kualifikasi 1. 81% - 100% Sangat Baik 2. 61% - 80% Baik 3. 41% - 60% Cukup 4. 21% - 40% Kurang 5 0% - 20% Sangat Kurang

## Hasil

## Analisis Karakteristik Responden
Sebanyak  66  orang  mahasiswa  Universitas  Gunadarma  yang  berpartisipasi  dalam  riset  ini  berasal  dari berbagai jurusan, tetapi paling banyak sebesar 89,2% berasal dari Fakultas Ilmu Ekonomi dan sisanya dari Fakultas Teknik Industri, Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan, Fakultas Ilmu Komputer, serta Fakultas Psikologi seperti dijelaskan pada Gambar 1 dibawah.  Sebanyak 76,2% responden yang mengisi kuesioner pernah  mengikuti  webinar  dengan  frekuensi  rata-rata  sebanyak  1-2  kali  selama  enam  bulan  terakhir. Sebanyak 20,6% pernah mengikuti webinar dengan frekuensi 3-5 kali dalam 6 bulan terakhir dan sisanya sebanyak  3,2%  pernah  mengikuti  webinar  lebih  dari  5  kali  dalam  6  bulan  terkahir  seperti  yang  terlihat dalam Gambar 2 dibawah.
Gambar 1. Responden Berdasarkan Asal Fakultas
Gambar 2. Frekuensi Keikutsertaan Responden dalam Webinar
Gambar 3. Motivasi Mengikuti Webinar

## Minat Mengikuti Webinar Pada Masa Pasca Pandemi
Persentase masing-masing responden terhadap kuesioner terkait item-item minat webinar pada masa pasca pandemi yang diolah dengan perhitungan statistik menggunakan rumus 𝑃 = 𝐹 / 𝑁 𝑥 100% diringkas dalam Tabel 2 dibawah. Nilai rata-rata untuk kategori minat mengikuti webinar pada masa pasca pandemi sebesar 74,55%.  Jika  dimasukkan  kedalam  Tabel  2  dibawah,  maka  hasil  tersebut  masuk  ke  dalam  rentang  nilai 61%-80% dan dikategorikan “Baik”.

## Tabel 2. Klasifikasi Minat Mengikuti Webinar Pasca Pandemi Covid-19
No.  Rentangan Nilai Kualifikasi Frekuensi Persentase 1. 81% - 100% Sangat Baik 19 28,78% 2. 61% - 80% Baik 30 45,46% 3. 41% - 60% Cukup 17 25,76% 4. 21% - 40% Kurang 0 0 5 0% - 20% Sangat Kurang 0 0 Jumlah 66 100,00

## Efektivitas Webinar Pada Masa Pasca Pandemi
Persentase masing-masing responden terhadap kuesioner terkait item-item efektivitas webinar pada masa pasca pandemi yang diolah dengan perhitungan statistik menggunakan rumus 𝑃 = 𝐹 / 𝑁 𝑥 100% diringkas dalam Tabel 3 dibawah. Nilai rata-rata untuk kategori efektivitas webinar pada masa pasca pandemi sebesar 78,12%.  Jika  dimasukkan  kedalam  Tabel  3  dibawah,  maka  hasil  tersebut  masuk  ke  dalam  rentang  nilai 61%-80% dan dikategorikan “Baik”.
Volume : 3 | Nomor 3 | November 2023 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: doi.org/jebma.v3n3.3179
Tabel 3. Klasifikasi Efektivitas Webinar Pasca Pandemi Covid-19 No. Rentangan Nilai Kualifikasi Frekuensi Persentase 1. 81% - 100% Sangat Baik 28 42,42% 2. 61% - 80% Baik 29 43,94% 3. 41% - 60% Cukup 6 9,09% 4. 21% - 40% Kurang 2 3,03% 5 0% - 20% Sangat Kurang 1 1,52% Jumlah 66 100,00
Gambar 4. Kegiatan Sharing Knowledge yang Dianggap Efektif di Masa Pasca Pandemi
Hasil kuesioner terkait alternatif kegiatan knowledge sharing di masa pasca pandemi menunjukkan bahwa 48,5% responden beranggapan webinar masih dianggap paling efektif, disusul sebanyak 30,3% responden memilih gabungan webinar dan seminar  sebagai kegiatan pertukaran wawasan yang paling efektif, terakhir sebanyak 21,2% responden memilih seminar tatap muka langsung adalah yang paling efektif.

## Pembahasan

## Minat Mengikuti Webinar Pada Masa Pasca Pandemi
Nilai  rata-rata  untuk  kategori  minat  mengikuti  webinar  pada  masa  pasca  pandemi  sebesar  74,55%  dan dikategorikan baik berdasarkan Tabel 2 diatas. Hal tersebut menunjukkan bahwa webinar masih diminati sebagai salah satu alternatif knowledge sharing karena dirasa banyak memberikan kelebihan diantaranya dapat  mengurangi  biaya  transportasi,  sistem  pendaftarannya  mudah,  dan  target  peserta  yang  luas  dari penjuru daerah (Durahman & Muhammad Noer, 2019). Webinar masih banyak diminati karena berbagai alasan seperti pada Gambar 3 diatas bahwa motivasi responden mengikuti webinar diantaranya yang paling banyak  adalah  mendapatkan  wawasan  baru  sebanyak  44,4%  dan  mendapatkan  sertifikat  gratis  hal  ini sejalan dengan penelitian milik Gunawan et al., (2020) yang menyatakan bahwa kelebihan webinar selain sebagai  media  alternatif  dalam  mendapatkan  wawasan  baru  dari  berbagai  rumpun  ilmu,  kita  juga  bisa memperoleh  sertifikat  secara  gratis.  Fitur  webinar  yang  dapat  diakses  melalui smartphone menjadikan webinar  sangat  fleksibel,  terjangkau,  dan  menjadi  pilihan  menarik  sekaligus  memudahkan  bagi  para pesertanya untuk mengikuti webinar (Putro et al., 2020). Webinar masih diminati di masa pasca pandemi Covid-19 karena  dimasa  yang  akan  datang  selain  sebagai  media  pertukaran  wawasan,  webinar  juga digunakan sebagai media komunikasi pemasaran dan akan terus menjadi budaya yang terus berkembang mengikuti perkembangan zaman (Gogali et al., 2020). Saat ini media sosial seperti Facebook pun efektif dalam meningkatkan penjualan UMKM, menjangkau konsumen, dan memasarkan produknya terlebih lagi di  masa  pandemi  Covid-19  (Dwiyanti,  2023a)  Strategi  pembelajaran  di  masa  pandemi  dengan menggunakan aplikasi-aplikasi tertentu yang masih dapat diberikan kepada anak didik sebisa mungkin tetap dilakukan meskipun pembelajaran sudah kembali ke metode tatap muka langsung (Widyasari, 2022). Hal tersebut merupakan penguatan bahwa webinar tetap diminati karena masih banyak pengajar atau instansi yang  masih  mempertahankan  dan  menggunakan  metode  webinar  dalam  proses  pertukaran  informasi meskipun  kita  sudah  memasuki  masa  pasca  pandemi Covid-19 .  Selain  itu  pembiasaan  menggunakan
aplikasi teknologi ini dapat memberikan kemampuan dalam menghadapi era digital  dengan cara melatih pola fikir, perilaku, dan keinginan berkembang (Esthi, 2020). Semakin organisasi dapat memanfaatkan informasi teknologi dengan maksimal maka kinerja anggotanya akan semakin baik (Pratiwi & Dharmadiaksa, 2018).

## Efektivitas Mengikuti Webinar Pada Masa Pasca Pandemi
Nilai rata-rata untuk kategori efektivitas mengikuti webinar pada masa pasca pandemi sebesar 78,12% dan dikategorikan baik berdasarkan Tabel 2 diatas. Hal tersebut menunjukkan bahwa webinar dianggap masih efektif sebagai alternatif kegiatan pertukaran wawasan. Pada kegiatan webinar kita bisa melakukan tanya jawab dan diskusi dengan para ahli dibidangnya, sehingga proses knowledge sharing terjadi (Widyasari, 2022). Untuk mendapatkan hasil webinar yang dianggap efektif dalam artian peserta dapat menyerap ilmu yang  diberikan  sehingga  wawasan  bertambah,  maka  diperlukan  faktor-faktor  tertentu  seperti  jaringan internet yang memadai. Masalah yang banyak ditemukan dalam penyelenggaraan webinar terkait koneksi internet adalah suara dan gambar terputus, jaringan terputus, delay, dan suara menggaung. Hal-hal tersebut kadang sulit dihindari karena masalah timbul dari sisi penyedia jaringan dan bukan berasal dari pengguna (Putro et al., 2020). Meskipun webinar masih dianggap efektif sebagai media berbagi wawasan, tetapi tetap dibutuhkan  pertemuan  tatap  muka  langsung  dalam  proses  pertukaran  wawasan  tersebut,  hal  ini  sesuai dengan hasil yang diperoleh pada Gambar 4 diatas. Sebanyak 30,3% responden memilih bahwa kegiatan sharing knowledge yang efektif pada masa pasca pandemi adalah gabungan dari webinar dan seminar tatap muka langsung,  dimana  webinar  untuk topik  yang  tidak  membutuhkan  praktek  dan  seminar  tatap  muka langsung untuk topik yang membutuhkan praktek. Hal tersebut sesuai dengan penelitian milik  Dwiyanti (2023)  yang  meneliti  PT.  XYZ    sebuah  perusahaan    gas  dan  minyak  bumi,  bahwa  salah  satu  strategi perusahaan  tersebut  di  masa new  normal dalam  rangka  penyesuaian  para  pekerjanya  yaitu  dengan melakukan pelatihan tatap muka langsung untuk jenis pelatihan sertifikasi dan melakukan seminar melalui webinar  untuk  pelatihan  yang  tidak  membutuhkan  praktek  seperti  seminar  hidup  sehat  dan  seminar kepemimpinan. Pelatihan yang membutuhkan keahlian dan praktek tertentu dianggap lebih efektif untuk dilakukan  secara  tatap  muka  langsung  agar  interaksi  dan  peragaan  bisa  langsung  dilakukan  ditempat. Penelitian  milik  Wulandari  et  al.,  (2022)  juga  menyebutkan  bahwa  webinar  yang  diikuti  pustakawan sebagai  sarana knowledge  sharing memiliki  catatan  bahwa  panitia  penyelenggara  diminta  untuk mengadakan  pertemuan  lanjutan  agar  sesi  praktek  dan  tanya  jawab  bisa  dilakukan  secara  tatap  muka. Pertukaran informasi dan proses pembelajaran tetap perlu dilakukan secara konvensional dalam arti tatap muka langsung karena metode tersebut dianggap memberikan pengalaman belajar terbaik dan tidak dapat tergantikan oleh kemajuan teknologi (Novita, 2020). Metode yang digunakan dalam seminar tatap muka bisa  lebih  bervariasi  seperti  praktek  atau  simulasi,  permainan,  bermain  peran,  pelatihan  sensitivitas  dan lainnya (Hasibuan, 2016).

## KESIMPULAN
Webinar banyak diminati sebagai media belajar dan pertukaran informasi pada masa pandemi. Riset ini membuktikan bahwa webinar masih tetap diminati sebagai salah satu alternatif knowledge sharing di masa pasca  pandemi  serta  webinar  dianggap  masih  efektif  sebagai  alternatif  kegiatan  pertukaran  wawasan. Meskipun demikian proses seminar atau kegiatan pertukaran informasi lainnya di masa pasca pandemi perlu digabungkan dengan kegiatan tatap muka langsung terutama untuk seminar yang membutuhkan praktek langsung.  Peneliti  selanjutya  dapat  meneliti  minat  dan  efektivitas  webinar  di  masa  pasca  pandemi menggunakan metode analisis kuantitatif lainnya dengan sampel yang lebih luas tidak terbatas hanya pada kalangan  mahasiswa  saja,  misalnya  bisa  dari  kalangan  guru,  dosen,  karyawan,  dan  pengguna  webinar lainnya.

## REFERENCES
Ainurrofiq, I., & Amir, M. T. (2022). Penerapan hybrid working model terhadap perubahan budaya kerja dan nilai organisasi. Fair Value : Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Keuangan , 5 , 1231–1246.
Durahman,  N.,  &  Muhammad  Noer,  Z.  (2019).  Aplikasi  Seminar  Online  (Webinar)  Untuk  Pembinaan Wirausaha Baru. Jurnal Manajemen Informatika , 6 (2).
Durahman, N., & Noer, Z. M. (2019). Aplikasi Seminar Online (Webinar) Untuk Pembinaan Wirausaha Baru. Jurnal Manajemen Informatika , 6 (2), 111–120.
Dwiyanti, D. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Memengaruhi Efektivitas Webinar selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ideas Publishing , 7 (2), 67–79.
Dwiyanti, D. (2023a). Pemanfaatan Platform Media Sosial Facebook Dalam Memasarkan Produk UMKM di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 5 (1), 4287–4292.
Dwiyanti,  D.  (2023b).  Strategi  Pengaturan  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Masa  Transisi  New  Normal. Ideas : Pendidikan, Sosial, Budaya , 9 (3), 387–392.
Esthi, R. B. (2020). Strategi Sumber Daya Manusia di Masa Pandemi dan New Normal  Melalui Remote Working,  Employee  Productivity,  dan  Upskilling  for  Digital. JPM:  JURNAL  PENGABDIAN MASYARAKAT , 1 (1).
Firman, R. R., & Fitriati, T. N. (2022). Implementasi Webinar Sebagai Media Komunikasi dan Informasi di era New Normal Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Event Webinar IT Telkom Jakarta “‘Ekspektasi antara Dunia & Realita, Dunia Kerja& Cita-cita).’” Askara: Jurnal Seni Dan Desain , 1 , 62–70. Gogali,  V.  A.,  Tsabit,  M.,  &  Syarief,  F.  (2020).  Pemanfaatan  Webinar  Sebagai  Media  Komunikasi Pemasaran  Di  Masa  Pandemi  Covid-2019  (Studi  Kasus  Webinar  BSI  Digination  “How  To  Be  A Youtuber And An Entrepreneur”). Cakrawala: Jurnal Humaniora Bina Sarana Informatika , 20 .
Gunawan, I. G. D., Suda, I. K., & Primayana, K. H. (2020). Webinar sebagai Sumber Belajar di Tengah Pandemi Covid-19. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya , 4 (2). Hasibuan, M. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia . PT. Bumi Aksara.
Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Education in the Time of the Covid- 19 Pandemic. Journal of Sinestesia , 10 (1), 41–48.
Mahmudi. (2010). Manajemen Kinerja Sektor Publik. Penerbit UUP STIM YKPN:Yogakarta Mansyur, A. I., Purnamasari, R., & Kusuma, R. M. (2019a). Webinar Sebagai Media Bimbingan Klasikal Sekolah  Untuk  Pendidikan  Seksual  Berbasis  Online  (Meta  Analisis  Pedagogi  Online). Jurnal Bimbingan Konseling Universitas Syiah Kuala , 4 (1).
Mansyur, A. I., Purnamasari, R., & Kusuma, R. M. (2019b). Webinar Sebagai Media Bimbingan Klasikal Sekolah Untuk Pendidikan Seksual Berbasis Online (Meta Analisis Pedagogi Online). Jurnal Suloh , 1 (1), 26–30.
Novita, D. (2020). Penggunaan Aplikasi-Aplikasi Pembelajaran Daring Selama Pandemi. Unimed Medan , 1–11.
Pratiwi,  L.  P.  E.  A.,  &  Dharmadiaksa,  I.  B.  (2018).  Pengaruh  Pemanfaatan  dan  Relevansi  Teknologi Informasi serta Efektivitas Sistem Informasi Akuntansi pada Kinerja Karyawan. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana .
Putro, Z. A. E., Nurhayati, I., Mariam, I., Rosyidah, A., Susanto, I., Novi, & Sari, P. (2020). Knowledge Sharing Lintas Keilmuan Melalui Webbased Seminar di Masa Work From Home. Aptekmas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 , 26–36.
Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Raharjo. P. (2014). Konsep Efektivitas, Jurnal yang Dipublikasikan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Sulistyawati,  W.,  &  ,  Wahyudi2,  S.  T.  (2022).  Analisis  (Deskriptif  Kuantitatif)  Motivasi  Belajar  Siswa Dengan  Model  Blended  Learning  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Kadikma:  Jurnal  Matematika  Dan Pendidikan Matematika , 13 , 68–73.
Toineno,  A.  R.,  &  Anwani.  (2018).  Pengaruh  Daya  Tarik  Stadion  Sepakbola  dan  Akomodasi/Fasilitas Terhadap Minat Wisatawan di Stadion Maguwoharjo Sleman. Journal of Tourism and Economic.
Widyasari, N. F. (2022). Strategi Pelaksanaan Tatap Muka (Pembelajaran Luring) Pasca Pandemi Covid- 19. Journal of Instructional and Development Researches , 2 , 153–161.
Wulandari,  S.,  Tupan,  &  Rahmadani  Ningsih  Maha.  (2022).  Evaluasi  Pemanfaatan  Knowledge  Sharing Dalam  Rangka  Peningkatan  Kompetensi  Pustakawan  di  Lingkungan  Badan  Riset  dan  Inovasi Nasional. JAPRI (Jurnal Perpustakaan Dan Informasi) , 4 . Zusnani, I. (2013). Pendidikan Kepribadian Siswa SD-SMP. Jakarta: Platinum.