## Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6, Nomor 2, Tahun 2022 P-ISSN: 2581-2793,  E-ISSN: 2654-9476 Open Access: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal doi: https://doi.org/10.19109/ra.v6i1.12480

## Implementasi Nilai – Nilai Kewirausahaan Melalui Market Day
Iqlima Fitria Ningsih 1* , Erni Munastiwi 2 , Notonagoro Sabdo Gusti 3
1,2,3 UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia, iqlimafitrian93@gmail.com

## A B S T R A K
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi nilai- nilai kewirausahaan pada anak usia dini melalui kegiatan market day di TK IT Ar-Rahmah Kabupaten Bener Meriah. Subjek penelitian ini adalah 3 kelas yaitu B1 sebagai penjual B2 dan B3 sebagai pembeli. Menggunakan Metode Kualitatif  yaitu  penelitian  lapangan (field  research), analisis  data menggunakan Teknik observsi dan wawancara. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  dalam  menerapkan  nilai-nilai  kewirausahaan  yaitu kegiatan  dilaku kan  setiap  hari  jum’at dengan  mengenalkan  kegiatan market day pada anak seperti membawa makanan dan minuman, aksesoris maupun keterampilan lain yang dibuat dirumah sehingga dapat di perjual belikan  anak  kepada  teman  temannya  disekolah,  kegiatan  ini  adalah kegiatan  yang  menyenangkan.  Dengan  hal  itu  anak  dapat  belajar bagaimana  cara  bertransaksi,  cara  menukar  kembalian,  dan  tata  cara  jual beli.  Anak  dilibatkan  dalam  proses  produksi,  distribusi  dan  konsumen. Terdapat  nilai-nilai  kewirausahaan  yang  tampak  pada  anak adalah  sikap kepemimpinan,  tanggung  jawab,  mandiri  terutama  dalam  kelompok penjual,  disiplin  untuk  mengantri  sebagai  pembeli,  menunggu  makanan, jujur  ketika  makanan  sudah  diambil  maupun  sudah  dibayar,  kreatif  dan juga menumbuhkan sikap kemandirian pada anak. Namun ada beberapa hambatan  seperti  kurangnya  tenaga  pendidik,  managemen  waktu  yang kurang karna dan peran orang tua untuk mewujudkan kegiatan market day di  TK  IT  Ar-Rahmah  terhadap  pengembangan  kreativas  anak  dalam berwirausaha.

## A B S T R A C T
This study aims to determine how the implementation of entrepreneurial values  in  early  childhood  through  market  day  activities  at  TK  IT  Ar- Rahmah, Bener Meriah Regency. The subjects of this study were 3 classes, namely  B1  as  a  seller,  B2  and  B3  as  a  buyer.  Using  qualitative  methods, namely  field  research,  data  analysis  using  observation  and  interview techniques.  The  results  of  this  study  indicate  that  in  applying entrepreneurial  values,  activities  are  carried  out  every  Friday  by introducing  market  day  activities  to  children  such  as  bringing  food  and drinks, accessories and other skills that are made at home so that children can trade them to their friends at school. , this activity is a fun activity. With this, children can learn how to transact, how to exchange change, and how to buy and sell. Children are involved in the production, distribution and consumer  processes.  There  are  entrepreneurial  values  that  appear  in children,  namely  leadership,  responsibility,  independence,  especially  in groups  of  sellers,  discipline  to  queue  as  buyers,  waiting  for  food,  being honest when food is taken or paid for, creative and also fosters an attitude of independence in children. However, there are several obstacles such as the lack of educators, lack of time management and the role of parents in realizing market day activities at Ar-Rahmah IT Kindergarten towards the development of children's creativity in entrepreneurship.

## A R T I C L E    I N F O
Article history: Received June 05, 2022 Accepted August 04, 2022 Available online August 07, 2022

## Kata Kunci:
Nilai-Nilai Kewirausahaan, Anak Usia Dini, Market Day Keywords: Entrepreneurial Values, Early Childhood, Market Day
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022 by Author. Published by Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

## Pendahuluan
Pendidikan merupakan usaha yang dilakukan untuk memberikan kualitas diri pada manusia. Menurut (Suharni, 2021) pendidikan merupakan suatu proses belajar mengajar  yang  diberikan  oleh  pendidik  dan  diterima  oleh  anak  didik,  terutama  di indonesia pendidikan dilakukan dari sejak lahir hingga ke jenjang selanjutnya. Usia yang dimaksud sejak lahir adalah usia 0-6 tahun yang mana pada masa ini merupakan masa  keemasan  bagi  anak  usia  dini,  masa  ini  merupakan  masa  yang  tepat  untuk diberikan  asupan  pendidikan  yang  layak  sehingga  dalam  hal  ini  pemerintah  sadar bahwa  pentingnya  memberikan  pembelajaran  akan  tumbuh  kembang  anak terkhususnya agar anak mendapatkan kesempatan dalam pendidikan yakni terutama dapat  menentukan  makna  dan  pengaruh  terhadap  kesiapan  untuk  melanjutkan pendidikan selanjutnya.
Seperti  halnya  anak  usia  dini  memerlukan  Pendidikan  sejak  dini  untuk mengasah  berupa  kemampuan,  perkembagan  dan  pertumbuhannya.  Pendidikan pada anak usia dini (Ahmad Susanto, 2017) merupakan suatu upaya yang dilakukan terhadap anak yang berusia 0-6 tahun, tetapi di internasional usia ini dari 0-8 tahun. Pada layanan pendidikan anak usia dini dimulai dalam (Sulistyowati, n.d.) yaitu pada usia 3 bulan yaitu dengan menitipkan anak atau mengamanahkan anak untuk dapat melaksanakan  pendidikan  keluarga  sebagai  wahana  kesejahteraan.  Pendidikan terhadap anak usia 3-6 tahun dalam (Septiani et al., 2016) yaitu dengan menanamkan dasar-dasar  aspek  perkembangan,  agar  anak  memiliki  keterampilan-keterampilan dasar  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  sikap-sikap  anak,  pengetahuan  anak agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan yang ada di masyarakat serta untuk pertumbuhan anak.
Dengan  adanya  pendidikan  terhadap  anak  usia  dini  diharapkan  mampu memberikan dampak  positif terhadap anak,  bukan hanya  terhadap pengembangan intelektual  anak  saja,  namun  dalam  pengembangan  kecerdasan  anak,  aspek perkembangan  dan  pertumbuhan  anak,  juga  dalam  pengembangan  karakter  anak harus di didik dan di kembangkan dengan baik sesuai dengan taraf usia anak. hal ini sangat memengaruhi kinerja guru dalam mewujudkan anak-anak yang berintegritas. Seiring  berjalannya  waktu  terutama  pada  masa  covid-19  ini,  pendidikan  karakter menjadi  hal  yang  sangat  perlu  dikembangkan  disekolah.  Dalam  menumbuh kembangkan karakter anak salah satunya yaitu dapat dilakukan dengan memberikan pendidikan  kewirausahaan  pada  anak,  pendidikan  kewirausahan  bukan  hanya menjadikan  anak  sebagai  Enterpreneur  saja,  namun  dengan  belajar  kewirausahaan dapat menumbuhkan nilai-nilai kewirausahan terhadap anak seperti mandiri, kreatif, berani  mengambil  resiko,  beriorientasi,  jiwa  pemimpin  dan  bekerja  keras  sehingga menumbuhkan mental kuat pada anak terutama dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungannya. Menurut kemendiknas dalam (Fitri Ariyanti, 2018) , kewirausahaan adalah suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru, yang sangat  bernilai  dan  berguna;  baik  bagi  dirinya  sendiri  maupun  bagi  orang  lain. Kewirausahaan ini merupakan sikap mental dan jiwa yang selalu aktif atau kreatif, berdaya,  bercipta,  berkarya,  bersahaja,  dan  berusaha  dalam  rangka  meningkatkan pendapatan  atas  kegiatan  usahanya.(Interdiana  et  al.,  2021)  Kewirausahaan Merupakan  suatu  kemampuan  seseorang  untuk  mewujudkan  hal  baru,  dalam
pengembangan  pendidikan  kewirausahaan  pada  anak  dapat  dilakukan  dengan kegiatan market day.(Prasetyaningsih, 2016)
Adapun  sebenarnya  kegiatan  market  day  ini  sudah  muncul  sejak  anak memasuki dunia pendidikan. Hal ini bisa dilihat ketika anak bermain masak-masakan dirumah bersama temannya, ada anak yang mencoba menjadi penjual dan sebagian anak menjadi pembeli, dalam hal ini menumbuhkan sikap kewirausahaan anak yaitu kreatif,  jujur,  juga  tanggung  jawab  serta  hal  ini  menciptakan  anak  berimajinasi alami.(Ndeot Pendidikan Guru PAUD STKIP Santu Paulus Ruteng, 2019) Market day merupakan  kegiatan  yang  dapat  menciptakan  jiwa  kewirausahaan  atau enterpreneurship  pada  anak  usia  dini.  (Hasanah,  2019)  Adapun  penelitian  yang sejalan  dengan  penelitian  ini  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Hernani,  2022) yang  mana  dalam  penelitiannya  menyatakan  bahwa  program  market  day  adalah kegiatan  usahawan  yang  dilakukan  secara  langsung  yaitu  dengan  menjual  suatu produk,  mengenalkan  produk  agar  dibeli  oleh  konsumen.  adapun  nilai kewirausahaan yang terdapat pada kegiatan market day adalah berani, kreatif, jujur, mandiri,  dan  bertanggung  jawab.  Selanjutnya  penelitian  lain  oleh  (Marini,  2019) menyatakan  bahwa  nilai-nilai  kewirausahaan  bukan  hanya  didapat  dari  kegiatan market day saja, namun beberapa kegiatan dapat menumbuh kembangkan nilai-nilai kewirausahaan seperti bermain peran penjual dan pembeli, membuat suatu produk yang dapat di perjual belikan, berternak dan bercocok tanam.
Dari  beberapa  penelitian  tersebut,  terdapat  persamaannya  dalam  penelitian yang  pertama  yaitu  Implementasi  Entrepreneurship  melalui  Program  Market  Day tetapi penelitian ini memiliki perbedaan yaitu subjek penelitiannya adalah anak SD. Pada penelitian kedua persamaannya yaitu menanamkan nilai-nilai kewirausahaan pada anak usia dini hanya saja perbedaannya adalah dalam melakukan kegiatan, pada penelitian  kedua  ini  kegiatan  yang  dilakukan  selain  market  day  juga  dilakukan cooking  day,  dan  field  studi.  Berdasarkan  pengamatan  peneliti  pada  TKIT  AR- Rahmah,  bahwa  dalam  mengupayakan  anak  menjadi  pribadi  yang  lebih  kreatif, mandiri, juga mengenalkan anak tentang nilai-nilai kewirausahaan yakni melakukan kegiatan market day seperti berjualan makanan yang dibawa dari rumah kemudian di  jual  belikan  disekolah,  minuman,  aksesoris  dan  lain  sebagainya.  Maka  peneliti tertarik  untuk  menganalisis,  mendekripsikan  bagaimana  implementasi  nilai-nilai kewirausahaan melalui kegiatan market day di TK IT Ar-Rahmah Kabupaten Bener Meriah.

## Method
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan melihat kejadian yang diamati  secara  langsung  yaitu  bagaimana  perbandingan  implementasi  nilai-nilai kewirausahaan  melalui  market  day  di  TK  IT  Ar-Rahmah.  Adapun  jenis  penelitian yaitu  penelitian  lapangan  (field  research)  merupakan  metode  pendekatan  untuk mengumpulkan  data  dengan  cara  observasi  dan  wawancara.  Penelitian  dilakukan secara  langsung  yaitu  dengan  mengamati  suatu  kejadian  yang  sebenarnya  terjadi terhadap suatu objek penelitian, hal ini dirangkum dalam sebuah catatan lapangan, kemudian dianalisis dengan berbagai metode penelitian.(Moleong, 2007 : 26)
Lokasi penelitian ini dilakukan di TK IT Ar-Rahmah Kabupaten Bener Meriah yaitu dengan menganalisis dan mendeskripsikan bagaimana implementasi nilai-nilai kewirausahaan  melalui  market  day  sebagai  objek  penelitian.  Teknik  pengumpulan data yaitu dengan wawancara, dimana peneliti mewawancarai guru secara langsung maupun  secara  online.  Selanjutnya  yaitu  observasi,  dimana  peneliti  melihat  dan mengamati  secara  langsung  proses  pengimplementasian  atau  penerapan  nilai-nilai kewirausahaan melalui market day. Sumber data penelitian ini adalah guru dan anak. Juga analisis data menggunakan model miles dan huberman.

## Hasil dan Pembahasan
TK IT AR-Rahmah merupakan satuan lembaga pendidikan anak usia dini yang mana  di  TK  tersebut  memiliki  keunikan  tersendiri  dalam  kegiatan  belajar  dan mengajar, yaitu dengan menyelipkan kegiatan kewirausahaan yang dilakukan setiap hari jum’at. Adapun kegiatannya dideskripsikan sebagai berikut :
Pertama , anak dikumpulkan di dalam ruangan aula untuk membagi beberapa anak yang akan membawa makanan dan minuman pada kegiatan market day esok hari, biasanya pada TK IT Ar-Rahmah kegiatan ini dibagi antar kelas, berhubung kelas B ada 3 maka dirolling setiap minggunya. Seperti pada kegiatan yang dilakukan pada hari jum’at ini adalah kelas B1 sebagai penjual maka kelas B2 dan B3 sebagai pembeli. Kemudian  pada  Kelas  B1  dibagi  menjadi  2  kelompok  yaitu  kelompok  pertama membawa makanan seperti gorengan atau kue, kelompok kedua membawa minuman seperti  es  campur,  jus  dan  sebagainya.  Terlihat  anak  sangat  antusias  sekali  dalam mengikuti kegiatan ini, berlomba-lomba mencari ide, memberikan pendapat tentang makanan dan minuman yang akan mereka bawa esok harinya.
Kedua, Pada hari jum’atnya anak diberi meja masing -masing untuk menaruh makanan dan minuman yang akan dijual. Pada proses ini, anak-anak mengatur dan menata makanan dan minuman serapi mungkin, menyiapkan kaleng untuk menaruh uang, menyiapkan pensil dan buku untuk mencatat siapa saja yang membeli.
Ketiga, Guru menjelaskan peraturan dalam memperjual belikan makanan dan minuman pada anak, masing-masing anak hanya boleh membeli sekali pada tempat yang sama, agar anak bisa mencicipi makanan dan minuman yang dibuat oleh teman yang lain.
Keempat, Setelah  kegiatan  dilakukan,  disinilah  guru  harus  selektif  dalam mengamati  kegiatan market  day.  Bagaimana  cara  anak  menjual, memberikan  uang kembalian,  membeli  makanan,  memberikan  uang  pada  teman  yang  menjual, menghargai pendapat teman tentang makanan yang diperjualbelikan, mengantri saat membeli,  tidak  berdesakan  dengan  teman  lain,  salah  satunya  adalah  agar  tidak terjadinya  kecurangan.  Sehingga  hal  ini  menimbulkan  sikap  kewirausahaan  antara lain mandiri, tanggungjawab, disiplin dan berani mengambil resiko apabila makanan dan minumannya tumpah ataupun tidak habis terjual.
Kelima, Setelah kegiatan selesai, guru akan mengumpulkan kembali anak-anak disatu  ruangan.  Dan  memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk    menceritakan kembali  produk  yang  dijual,  dan  bagaimana  pendapatan  serta  hambatan  yang dihadapi anak ketika melakukan kegiatan market day. Dalam hal ini guru memiliki catatan terhadap pelaks anaan  kegitan  implementasi  nilai-nilai  kewirausahaan
yaitu 1) waktu yang sangat terbatas karena dilakukan dihari jum’at, 2) anak sering rebutan, 3) kurangnya atau terbatasnya tenaga guru.
Hasil  wawancara  yang  disimpulkan  peneliti  dari  kelompok  pertama  dan  kedua  : “makanan yang dijual belikan adalah gorengan, seperti risol, pastel, sosis, bakso dan nuget.  Teman-teman  sangat  menyukai  apalagi  memakai  saos  dan  kecap,  makanan yang dijual lebih cepat habis dan juga Sebagian teman mau membeli banyak namun ada  keterbatasan  dalam  membeli.  Minuman  yang  dijual  seperti  es  campur  dan  jus adalah buatan ibu dirumah, sudah dipakaikan cup jadi teman-teman yang membeli langsung  mengambil  minuman  tanpa  harus  menunggu  terlalu  lama.  Namun  ada teman yang kadang tidak sabar mengantri, sehingga kadang terjadi keributan, tetapi kegiatan ini sangat menyenangkan”.
Selain itu ada beberapa kegiatan kewirausahaan yang dilakukan guru antara lain :
Pertama, Para  guru  mengajak  anak  untuk  berkunjung  ke  tempat  yang melangsungkan wirausaha, seperti pasar, restauran terkenal, pabrik roti dan kebun buah.  Pada  saat  berkunjung  anak  diberi  kesempatan  untuk  mengamati  langsung bagaimana  proses  wirausaha  terjadi,  kemudian  setelah  mengamati,  guru  mangajak anak  untuk  bereksplorasi,  dan  terakhir  guru  menjelaskan  bagaimana  dan  apa  saja proses yang terjadi dalam wirausaha kepada anak.
Kedua, Setelah  berkunjung,  guru  mengajak  anak  untuk  mempraktikkan langsung  dalam  kegiatan  market  day  yang  dilakukan  disekolah,  guru memberitahukan  kepada  anak  apa  saja  produk  yang  dapat  dipasarkan  di  sekolah, seperti minuman, makanan, asesoris, dan  mainan. Hal ini dapat dilakukan melalui kegiatan bermain peran disekolah, ada anak yang sebagai penjual dan pembeli seperti diatas.

## Nilai-Nilai Kewirausahaan Anak
Kewirausahaan  merupakan  suatu  usaha  yang  dilakukan  oleh  manusia  salah satunya adalah untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan, karena kewirausahaan melahirkan  inovasi  baru  dalam  kehidupan  manusia  yaitu  mewujudkan  beberapa nilai-nilai seperti tanggung jawab, jujur, toleransi, mandiri dan sebagainya. Menurut (Suharyoto,  2017)  Kewirausahaan  merupakan  motivasi  dalam  diri  seseorang  untuk menciptakan kemampuan dalam berusaha, mewujudkan bisnis sendiri, peluang kerja atau  lapangan  kerja  untuk  diri  sendiri  maupun  orang  lain,  kewirausahaan  ini menghasilkan keuntungan yang mana apabila produk atau suatu barang laku terjual dan banyak peminatnya, namun apabila managemen usaha yang dilakukan kurang efisiensi  dalam  mengelola  produk,  keuangan,  karyawan  dan  sebainya  itu  kana berdampak buruk pada usaha. Menurut indriatmi dalam (Wahyuni & Suyadi, 2020) menyatakan  bahwa  dengan  berwirausaha  seseorang  akan  menciptakan  nilai-nilai yang  sifatnya  melekat  pada  pribadi  seseorang  seperti  menjadi  pemimpin  yang bertanggung jawab, mempunyai gagasan dalam menentukan arah hidup yang lebih positif,  dan  mandiri.    Sedangkan  Menurut    Marbun  dalam    Alma  (Marini,  2019) sebagai seseorang yang ingin berwirausaha maka ada beberapa ciri-ciri yang harus dimiliki seperti : a) percaya diri yang dimaksud adalah seseorang yang teguh dalam usahanya, tidak mau bergantung pada diri orang lain dan yakin dapat mewujudkan impian  disetiap  usaha  yang  dilakukan  ;  b)  orientasi  pada  tugas  dan  hasil  adalah seseorang  yang  mempunyai  ciri  tekat,  kuat,  yakin,  mampu  menyelesaikan  suatu
produk kemudian dapat dinikmati konsumen, hal ini dilakukan tidak setengah hati seperti  contoh  makanan  yang  akan  dijual  maka  harus  enak,  rasanya  harus  disukai banyak orang, kemasan nya harus bagus supaya orang tertarik untuk membeli dan sebagainya; c)berani mengambil resiko adalah ciri yang paling penting, karena dengan berani mengambil resiko apapun tantangan yang dihadapi akan lebioh mudah diatasi, d)  jiwa  pemimpin  adalah  ciri  seorang  wirausaha  yang  akan  menciptakan  layanan kualitas  baik  tempat  maupun  produk,  jiwa  kepemimpinan  yang  dimaksud  adalah seperti  memberi  saran  dan  kritik  yang  mendukung;  e)  inovatif  adalah  ciri  yang sifatnya suka hal hal yang baru, suka dengan hal yang tren dimasa kini, karna masa sekarang cepat sekali berubah baik itu makanan maupun minuman, sehingga dengan kita mempunyai banyak pengetahuan maka ini akan berdampak positif pada usaha yang kita miliki
Ada  beberapa  nilai  kewirausahaan  yang  dapat  di  wujudkan  dalam  kegiatan berwirausaha  seperti  halnya  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Mulyani  dalam (Syifauzakia, 2016) tahap pertama implementasi nilai-nilai kewirausahaan diambil 6 nilai  pokok.  nilai-nilai  kewirausahaan  yang  dikembangkan  di  jenjang  Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengacu pada 6 tersebut. Namun jika ada sekolah yang mau dan mampu menginternalisasikan lebih dari 6 nilainilai pokok kewirausahaan akan menjadi  lebih  baik.  Keenam  nilai  tersebut  yaitu:  (1)  mandiri;  (2)  kreatif;  (3)  berani mengambil  resiko;  (4)  berorientasi  pada  tindakan;  (5)  kepemimpinan;  dan  (6)  kerja keras. Maka dapat disimpulkan bahwa nilai-nilai kewirausahaan pada anak usia dini adalah  suatu  upaya  untuk  menciptakan  anak  enterpreneurship  yang  berkarakter positif  agar  terarah  kepada  hal  baik  terhadap  lingkungan  keluarga,  sekolah  dan masyarakat  sekitarnya  yaitu  nilai  sosial,  nilai  ekonomi,  niali  kreativitas,  nilai kepribadian,  menumbuhkan  minat  berwirausaha  dan  memotivasi  diri  anak  untuk sukses dalm berwirausaha.

## Market Day
Market day sering diartikan sebagai jual  beli dalam kegiatan berwirausaha, seperti  di  TK  IT  Ar-Rahmah  kegiatan  market  day  dilakukan  untuk  mengenalkan beberapa  tata  cara  memasarkan  produk  baik  berupa  makanan,  minuman  dan aksesoris. Adapun Market Day dalam (Zultiar & Siwiyanti, 2017) merupakan suatu kegiatan yang dilakukan di sekolah, mengenalkan kegiatan jual beli dalam kehidupan sehari-hari,  seperti  Ketika  naka  membantu  orang  tuanya  yang  berjualan  dirumah namun  hal  ini  terapkan  disekolah  agar  anak  dapat  mempelajari  apa  saja  nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan tersebut. Kegiatan ini membutuhkan waktu, dan tata cara. Menurut Snelson & Deyes dalam (Zulkarnain & Akbar, 2018) menyatakan bahwa market day adalah kegiatan yang dilakukan oleh produsen untuk diperjual belikan kepada konsumen, menghasilkan keuntungan juga kerugian yang relatife. Sedangkan Market day (Sugianti et al., 2020) market day adalah suatu aktifitas yang dilakukan anak  suia  dini  di  sekolah  dengan  memasarkan  suatu  barang  kepada  temannya, dengan  harga  yang  terjangkau,  yang  pasarkan  adalah  yang  diminati  oleh  teman- teman, kemudian anak dapat belajar bagaimana cara menjadi penjual dan pembeli.
Market  day  mengajarkan  seseorang  untuk  menjadi  pengusaha  yang  bisa memanajemen  usahanya  sendiri.  Adapun  Market  day  dalam  (Hernani,  2022) merupakan suatu aktivitas untuk mempelajari tentang menjadi seorang enterpreuner.
Kegiatan market day dalam (Rahma et al., 2015)  dibuat semenyenangkan mungkin bagi  anak  terutama  agar  anak  teredukasi  bagiamana  cara  menjual  belikan  barang dengan baik. Adapun kegiatan market day (Lasmini & Chandra Asri Windarsih, 2020) yakni  melibatkan  anak  dalam  proses  memproduksikan,  mendistribusikan,  dan mengkonsumsi.
selain itu merket day juga mengajarkan anak cara-cara bertransaksi (Arianti J, 2018). terdapat  nilai-nilai yang  terjandung dalam kegiatan market day yang  sangat berkaiatan  dengan  pendidikan  karakter  yaitu  sikap  mandiri,  disiplin,  jujur, bertanggung jawab, berkomunikasi yang baik. (Sulistyowati, n.d.) Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  market  day  merupakan  suatu  kegiatan  usaha  jual beli  yang  dilakukan    di    sekolah  pada  anak    usia    dini    maupun    pada  tingkat universitas,  yang  mana  didalamnya  menimbulkan  kegiatan  memasarkan  suatu produk  untuk  diperjual  belikan,  memanajemen  keuangan,  serta memanajemen  diri untuk menjadi enterpreneurship.

## Kesimpulan
Adapun kesimpulan pada penelitian ini yaitu bahwa implementasi nilai-nilai kewirausahaan dalam kegiatan market day pada TK IT Ar-Rahmah berjalan sangat baik,  terutama  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dengan  adanya  inovasi  baru  dalam mengembangkan  kreativitas  anak,  penerapannya  tidak  terlepas  dari  motivasi orangtua,  peran  guru,  dan  peserta  didik  agar  tercapainya  keinginan  dalam mewujudkan nilai-nilai kewirausahaan pada anak sejak dini serta mengajarkan anak dan menjadikan dasar pedoman bagi anak dalam kehidupannya mendatang terutama dalam menciptakan generasi-generasi yang tangguh akan mental anak baik itu kreatif, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, juga memiliki karakter entrepreneur. Dalam hal ini kegiatan market day sangat berpengaruh dalam mengembangkan beberapa nilai- nilai kehidupan yang berpengaruh bagi kehidupan anak untuk selanjutnya.

## Daftar Pustaka
Ahmad Susanto. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori . PT Bumi Aksara.
Arianti  J,  F.  (2018). IMPLEMENTASI  KEGIATAN  MARKET  DAY  DALAM MENUMBUHKAN  NILAI-NILAI  KEWIRAUSAHAAN  PADA  ANAK  USIA  DINI DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 1 KOTA SUKABUMI - Repository UMMI . https://eprints.ummi.ac.id/573/
Fitri Ariyanti,  j. (2018). Implementasi Kegiatan Market Day Dalam Menumbuhkan Nilai- Nilai  Kewirausahaan  Pada  Anak  Usia  Dini  Di  Tk  Aisyiyah  Bustanul  Athfal  1  Kota Sukabumi . 1 – 6.
Hasanah, U. (2019). Upaya Menumbuhkan Entrepreneurhip Melalui Kegatan Market Day Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 15.
Hernani,  S.  Y.  (2022). Implementasi  Kegiatan  Market  Day  dalam  Upaya  Menumbuhkan Karakter Kejujuran Anak Usia Dini di Kelompok A RA Al Husna Sugihrejo Gabus Pati - IAIN Kudus Repository . http://repository.iainkudus.ac.id/6939/
Interdiana,  A.,  Sari,  C.,  Karlina,  E.,  &  Rasam,  F.  (2021).  Peran  Pendidikan Kewirausahaan Dan Motivasi Berwirausaha Dalam Menumbuhkan Sikap Mental
Kewirausahaan Peserta Didik. Research and Development Journal of Education , 7 (2),
403 – 412. https://doi.org/10.30998/RDJE.V7I2.10287
Lasmini, & Chandra Asri Windarsih. (2020). MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA  DINI  DALAM  KECERDASAN  INTRAPERSONAL  MELALUI  KEGIATAN MARKET  DAY  |  Lasmini  |  CERIA  (Cerdas  Energik  Responsif  Inovatif  Adaptif) . https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/4711
Marini.  (2019). MENANAMKAN  NILAI-NILAI  KEWIRAUSAHAAN  Embedding Entrepreneurship Values in Early Childhood . 2 (1).
Moleong, L. J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT Remaja Rosdakarya.
Ndeot  Pendidikan  Guru  PAUD  STKIP  Santu  Paulus  Ruteng,  F.  (2019).
MENANAMKAN JIWA KEWIRAUSAHAAN SEJAK USIA DINI DI ERA MEA. PERNIK : Jurnal Pendidikan
Anak Usia Dini , 1 (1), 1 – 9. https://doi.org/10.31851/PERNIK.V1I01.2621
Prasetyaningsih,  A.  (2016).  Membentuk  Jiwa  Kewirausahaan  pada  Anak  Usia  Dini melalui Kegiatan “Market Day.” SELING: Jurnal Program Studi PGRA , 2 (2), 88 – 102. https://doi.org/10.29062/SELING.V2I2.220
Rahma, Hasto, E. fitria, Daryanto, & Wardhani, J. D. (2015). Menumbuhkan Kemampuan Enterpreneurship  Pada Anak Melalui  Kegiatan Market Day Di Kelompok B TK  Putri Serang  Sumber  Kecamatan  Banjarsari  Surakarta  Tahun  Pelajaran  2014/2015  -  UMS ETD-db . http://eprints.ums.ac.id/33012/
Septiani, R., Widyaningsih, S., & Igohm, M. K. B. (2016). Tingkat Perkembangan Anak Pra Sekolah Usia 3-5 Tahun Yang Mengikuti Dan Tidak Mengikuti Pendidikan Anak  Usia  Dini  (Paud). Jurnal  Keperawatan  Jiwa , 4 (2),  114 – 125. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JKJ/article/view/4398
Sugianti,  S.,  Dewi,  R.  S.  I.,  &  Maemunah,  S.  (2020).  Upaya  menumbuhkan enterpreneurship anak usia dini melalui kegiatan market day pada kelompok B TK  Aqila  Yasmin  Ceper  Klaten. Sentra  Cendekia , 1 (2),  52 – 56.  http://e- journal.ivet.ac.id/index.php/Jsc/article/view/1296
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 6 (1), 172 – 184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Suharyoto, L. S. (2017). Menanamkan Nilai Kewirausahaan Melalui Kegiatan Market Day. Golden  Age:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 1 (1),  15 – 17. https://doi.org/10.29313/ga.v1i1.2861
Sulistyowati,  P.  (n.d.). UPAYA  MENGEMBANGKAN  KARAKTER  JIWA KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA SEJAK DINI MELALUI PROGRAM MARKET DAY (KAJIAN PADA SDIT MUTIARA HATI MALANG) .
Syifauzakia.  (2016).  Penanaman  Nilai-Nilai  Kewirausahaan  pada  Anak  Usia  Dini Melalui  Metode  Proyek  (Penelitian  Tindakan  Kelas  pada  Anak  Kelas  B2  RA Miftahul  Falah  di  Kecamatan  Cileunyi  Kabupaten  Bandung). Jurnal  Tunas Siliwangi , 2 (1),  92-113.  http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas- siliwangi/article/view/311
Wahyuni, A., & Suyadi, S. (2020). Best Practice Pendidikan Kewirausahaan Pada Anak Usia Dini Di Tk Khalifah Baciro Yogyakarta. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 15 – 22.
Zulkarnain, Z., & Akbar, E. (2018). Implementasi Market Day Dalam Mengembangkan Entrepreneurship  Anak  Usia  Dini  Di  Tkit  an-Najah  Kabupaten  Aceh  Tengah. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini , 12 (2), 391 – 400. https://doi.org/10.21009/jpud.122.20
Zultiar, I., & Siwiyanti, L. (2017). Menumbuhkan Nilai Kewirausahaan Melalui Kegiatan Market Day . 11 (Zr2011dl0 2), 57 – 64.