## PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KEAGAMAAN DI MAN KOTA PALANGKARAYA SECARA DARING
Supiani 1* ,  Dewi Muryati 1 ,  Ahmad Saefulloh 1
1 Prodi PPKn, Unversitas Palangka Raya, Jl. H. Timang, Indonesia Email: upiaaa.5@gmail.com

## ABSTRAK
Dampak yang diberikan covid 19 pada kegiatan belajar mengajar cukup terasa, hal tersebut terlihat dari pembelajaran yang semestinya dilakukan secara langsung dan bermakna sekarang hanya dapat dilakukan secara mandiri. Dengan begitu peserta didik melakukan pembelajaran tidak langsung dengan memanfaatkan pembelajaran  dalam  jaringan  atau  daring  yang  dirasa  cukup  tepat  guna  di  situasi  seperti  saat  ini.  Kegiatan ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  dalam  mengembangkan  aspek-aspek  tertentu  dari  apa yang  ditemukan  pada  kurikulum  yang  sedang  dijalankan,  termasuk  yang  berhubungan  dengan  bagaimana penerapan  sesungguhnya  dari  ilmu  pengetahuan  yang  dipelajari  oleh  peserta  didik  sesuai  dengan  tuntutan kebutuhan  hidup  mereka  maupun  lingkungan  sekitarnya.  Ekstrakurikuler  merupakan  kagiatan  pendidikan diluar  jam  pelajaran  yang  ditunjukkan  untuk  membantu  perkembangan  peserta  didik,  sesuai  dengan kebutuhan,  potensi,  bakat,  dan  minat  mereka  melalui  kegiatan  yang  secara  khusus  diselenggarakan  oleh peserta didik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah.
Kata Kunci : Ekstrakulikuler Keagamaan, dan Daring

## ABSTRACK
The impact that Covid 19 has on teaching and learning activities is quite pronounced, this can be seen from learning  that  should  be  done  directly  and  meaningfully  now  can  only  be  done  independently.  That  way students do indirect learning by utilizing online or online learning that is deemed quite effective in situations like today. Extracurricular activities are activities carried out in developing certain aspects of what is found in the  ongoing  curriculum,  including  those  related  to  how  the  actual  application  of  knowledge  learned  by students  is  in  accordance  with  the  demands  of  their  life  needs  and  the  surrounding  environment. Extracurricular is an educational activity outside of class  hours  which is  shown to help the development of students,  according  to  their  needs,  potentials,  talents,  and  interests  through  activities  that  are  specifically organized by students and / or educational staff who are capable and authorized at school.
Keywords: Religious Extracurricular, and Online

## I. PENDAHULUAN
Ekstrakurikuler  atau  ekskul  adalah  kegiatan  tambahan  yang  dilakukan  di  luar  jam pelajaran  yang  dilakukan  baik  di  sekolah  maupun  luar  sekolah  dengan  tujuan  untuk mendapatkan  tambahan  pengetahuan,  keterampilan  dan  wawasan  serta  membantu membentuk karakter peserta didik sesuai dengan minat dan bakat masing-masing. Menurut Lutan  (1986:72) Ekstrakurikuler  adalah  bagian  internal  dari  proses  belajar  yang menekankan  pada  pemenuhan  kebutuhan  anak  didik.  Antara  kegiatan  intrakurikuler  dan ekstrakurikuler  sesungguhnya  tidak  dapat  dipisahkan,  bahkan  kegiatan  ekstrakurikuler perpanjangan  pelengkap  atau  penguat  kegiatan  intrakurikuler  untuk  menyalurkan  bakat atau  pendorong  perkembangan  potensi  anak  didik  mencapai  taraf  maksimum.  Menurut Usman  dan  Setyowati (1993:22), Ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar jam pelajaran baik dilaksanakan di sekolah maupun di luar sekolah dengan maksud untuk lebih memperkaya dan  memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan  yang telah di miliki  siswa  dari  berbagai  bidang  studi.  Satu  cara  untuk  mengasah  rasa  seni  dari  siswa. Dengan diasah rasa seninya, maka diharapkan para siswa dapat  tumbuh menjadi  generasi
yang  tidak  hanya  mengandalkan  kemampuan  intelektualnya  saja,  tetapi  juga  sebagai generasi yang mampu merepresentasikan isi hatinya melalui kesenian. “Berkesenian sangat penting  untuk  mengasah  sisi  mental  para  peserta  didik  kami.  Oleh  karenanya,  ekstra kurikuler grup habsyi kami jadikan sebagai sarana untuk mengasah jiwa seni mereka

## A. KAJIAN TEORI
1. Ekstrakurikuler
Kegiatan  ekstrakurikuler  atau  ekskul  adalah  kegiatan  tambahan  yang dilakukan  di  luar  jam  pelajaran  yang  dilakukan  baik  di  sekolah  atau  di  luar sekolah  dengan  tujuan  untuk mendapatkan  tambahan  pengetahuan, keterampilan  dan  wawasan  serta  membantu  membentuk  karakter  peserta  didik sesuai dengan minat dan bakat masing-masing. Fungsi kegiatan ekstrakurikuler adalah  untuk  mengembangkan  kemampuan  potensi  dan  rasa  tanggung  jawab memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk  memperluas  pengalaman sosial  dalam  kesiapan  karir  peserta  didik  melalui  pengembangan  kapasitas. Menurut  Aqip  dan  Sujak  (2011:68),  terdapat  empat  fungsi  kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan, yaitu: pengembangan, sosial, rekreatif, dan persiapan karir.
1) Fungsi  pengembangan,  yakni  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  berfungsi untuk  mendukung  perkembangan  personal  peserta  didik  melalui perluasan  minat,  pengembangan  potensi,  dan  pemberian  kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan kepemimpinan.
2) Fungsi  sosial,  yakni  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  berfungsi  untuk mengembangkan  kemampuan  dan  rasa  tanggung  jawab  memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial, praktik keterampilan sosial, dan internalisasi nilai moral dan nilai sosial.
3) Fungsi rekreatif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dalam suasana rilek,  menggembirakan,  dan  menyenangkan  sehingga menunjang proses perkembangan peserta didik. Kegiatan ekstrakulikuler harus  dapat  menjadikan  kehidupan  atau  atmosfer  sekolah  lebih menantang dan lebih menarik bagi peserta didik.
4) Fungsi  persiapan  karir,  yakni  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  berfungsi untuk  mengembangkan  kesiapan  karir  peserta  didik  melalui pengembangan kapasitas.
Menurut Nasrudin (2010:12), kegiatan ekstrakurikuler memiliki tujuan berikut.
1) Siswa  dapat  memperdalam  dan  memperluas  pengetahuan  keterampilan mengenai hubungan antara berbagai mata pelajaran, menyalurkan bakat dan minat, serta melengkapi upaya pembinaan manusia seutuhnya yang Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,  Berbudi pekerti luhur,  Memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan,  sehat  rohani  dan jasmani,    Berkepribadian  yang  mantap  dan  mandiri,  Memiliki  rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
2) Siswa  mampu  memanfaatkan  pendidikan  kepribadian  serta  mengaitkan pengetahuan  yang  diperolehnya  dalam  program  kurikulum  dengan kebutuhan dan keadaan lingkungan .
Penelitian  ini  berfokus  pada  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  di Man  Kota  Palangkaraya  secara  daring,  Penelitian  ini  berawal  dari  pengamatan  peneliti pada  saat  melaksanakan  Praktek  Pengalaman  Lapangan  (PPL-II)  di  Man  Kota Palangkaraya.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  jenis penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif  karena penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang mendalam dengan melakukan prosedur penelitian lapangan  yang menggunakan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari  orang-orang,  perilaku  yang  dapat  diamati  dan  fenomena-fenomena  yang  muncul, sehingga penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. (Sugiyono, 2013).

## III.  HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Kurikulum 2013
Kebijakan perubaham kurikulum merupakan politik pendidikan yang berkaitan dengan  kepentingan  berbagai  pihak,  bahkan  dalam  pelaksanaannya  seringkali dipolitisasi untuk kepentingan kekuasaan. Di sekolah: guru, kepala sekolah, pengawas dan peserta didik sangat berkepentingan, dan akan terkena dampaknya secara langsung dari  setiap  perubahan  kurikulum,  termasuk  Kurikulum  2013.  Oleh  karena  itu, diperlukan  pemahaman  yang  mendalam  dari  berbagai  pihak  yang  berkepentingan dengan  Kurikulum  2013,  sehingga  dalam  implementasinya  tidak  terjadi kesalahpamahan, dan kesalahan dalam menafsirkan ide-ide baru yang dikembangkan.(Mulyasa, 2013)
Implementasi kurikulum mengalami banyak perubahan dalam pelaksanaannya (Gordon, 2018). Perubahan tersebut mengikuti regulasi dari pemerintah agar pengelola pendidikan  dapat  menyesuaikan  dengan  perkembangaan  kurikulum  (Pawilen  et  al., 2018).  Bagi  Kaprodi  yang  update  dalam  perkembangan  kurikulum,  maka  tidak memiliki  kendala  dalam  melaksanakannya.  Permasalahannya  bahwa  kurikulum mengalami  perubahan  seiring  dengan  perkembangan  pengetahuan  (Solikhah,  2015). Pelaksanaan  kurikulum  di  Man  Kota  Palangkaraya  saat  ini  sebagian  sudah  berbasis KKNI  dilakukan  dengan  proses  pembelajaran  orang  dewasa  dan  tentunya menyenangkan.  Hal  ini  dilakukan  berdasarkan  dengan  perkembangan  teori pembelajaran  yang  salah  satunya  sebagaimana  tertuang  dalam  peraturan  Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (Fathurrochman, 2017). Kelebihan  K-13  adalah pertama ,  Mahasiswa  dituntut  untuk  aktif;  kreatif  dan inovatif  dalam  pemecahan  masalah. Kedua ,  Penilaian  didapat  dari  semua  aspek. Pengambilan nilai siswa bukan hanya didapat dari nilai ujian saja tetapi juga dari nilai kesopanan, religi, praktek, sikap dan lain lain. Ketiga , ada pengembangan karakter dan pendidikan  budi  pekerti  yang  telah  diintegrasikan  ke  dalam  semua  program studi. Keempat ,  Kurikulum  berbasis  kompetensi  sesuai  dengan  tuntutan  fungsi  dan tujuan pendidik:an nasional(Wiranto & Mardiah, 2013).
Sementara kelemahan K-13 meliputi Pertama, Sebagian besar guru belum siap. Jangankan  membuat  kreatif  siswa,  terkadang  gurunya  pun  kurang  kreatif.  Untuk  itu diperlukan  pelatihan-pelatihan  dan  pendidikan  untuk  merubah  paradigma  guru  sebagai pemberi materi menjadi guru yang dapat memotivasi siswa agar kreatif Selain itu guru hams  dipacu  kemampuannya  untuk  meningkatkan  kecakapan  profesionalisme  secara terns menerus. Sebagai contoh di Singapura, dalam setahun guru berhak: mendapatkan pelatihan  selama  100  jam. Kedua ,   Konsep  pendekatan  scientific  masih  belum dipahami, apalagi tentang metode pembelajaran yang kurang aplikatif
disampaikan. Ketiga ,   Ketrampilan  merancang  RPP  dan  penilaian  autentik  belum sepenuhnya dikuasai oleh guru(Trisnawati et al., 2016).

## B. Inti dari muatan Kegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan
Pengembangan  diri  adalah  kegiatan  pendidikan  di  luar  mata  pelajaran  sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah/madrasah. Kegiatan pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler sekurang-kurangnya menggambarkan antara lain:
1) jenis pilihan kegiatan ekstrakurikule r yang beragam,
2) memberikan  rasional  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler merupakan  bagian  dari pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah,
3) memberikan  keterangan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler sudah  memperhatikan sumber daya yang ada di sekolah/madrasah,
4) memberikan penjelasan bahwa pengembangan diri yang ada di sekolah/madrasah  termasuk  dalam  tujuan  yang  dipersyaratkan  dalam  standar nasional  yaitu  bakat,  minat,  kreativitas,  kompetensi  dan  kebiasaan  dalam kehidupan,  kemampuan  kehidupan  beragama,  kemampuan  sosial,  kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karier, kemampuan pemecahan masalah, dan kemandirian,
5) memiliki persyaratan terhadap peserta yang akan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler,
6) memberikan target terhadap pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan ekstrakurikuler pada  dasarnya  berasal  dari  rangkaian  tiga  kata yaitu kata kegiatan,  ekstra dan kurikuler.  Menurut bahasa, kata ekstra  mempunyai arti  tambahan  di  luar  yang  resmi.  Sedangkan  kata  kurikuler,  mempunyai  arti bersangkutan dengan kurikulum.
Ekstrakurikuler dapat diartikan sebagai kegiatan pendidikan yang dilakukan di luar  jam  pelajaran tatap muka. Kegiatan tersebut dilaksanakan  di dalam  atau  di luar  lingkungan  sekolah  dalam  rangka  memperluas  pengetahuan,  meningkatkan ketrampilan,  dan  juga  menginternalisasikan  nilai-nilai  atau  aturan-aturan  agama serta  normanorma  sosial  baik  lokal,  nasional,  maupun  global  untuk  membentuk insan yang sempurna.
Dengan  kata  lain  bahwa ekstrakurikule r merupakan  kegiatan  pendidikan yang  dilakukan  di  luar  jam  pelajaran  yang  ditujukan  untuk  membantu perkembangan  peserta  didik  sesuai  dengan  kebutuhan,  potensi,  bakat  dan  juga minat  mereka  melalui  kegiatan  yang  secara  khusus  diselenggarakan  oleh  pihak pendidikan yang berada di sekolah.
Pada  dasarnya  penyelenggaraan  kegiatan ekstrakurikuler dalam  dunia persekolahan  ditujukan  untuk  menggali  dan  memotivasi  siswa  dalam  bidang tertentu.  Karena  itu,  aktivitas ekstrakurikuler itu  harus  disesuaikan  dengan  hobi serta  kondisi  siswa  sehingga  melalui  kegiatan  tersebut,  siswa  dapat  memperjelas identitas  diri.  Kegiatan  itu  pun  harus  ditujukan  untuk  membangkitkan  semangat, dinamika,  dan  optimisme  siswa  sehingga  mereka  mencintai  sekolahnya  dan menyadari posisinya di tengah-tengah masyarakat.
Hal  lain  yang  dapat  tergali  dari  kegiatan  tersebut  adalah  pemenuhan kebutuhan psikologis siswa, baik itu kebutuhan akan penghargaan, permainan, dan kegembiraan.  Boleh  jadi,  ide  pengadaan  kegiatan  di  luar  proses  blajar  mengajar formal  itu  tumbuh  dari  niat  untuk  mengistirahatkan  siswa  dari  kelelahan  berpikir yang menuntut mereka berjuang sungguhsungguh agar berprestasi.
Kegiatan ekstrakurikuler dalam  pendidikan  dimaksudkan  sebagai  jawaban atas  tuntutan  dari  kebutuhan  anak  didik,  membantu  mereka  yang  kurang,
memperkaya  lingkungan  belajar  dan  memberikan  stimulasi  kepada  mereka  agar lebih kreatif. Suatu kenyataan bahwa banyak kegiatan pendidikan yang tidak selalu dapat  dilakukan  dalam  jam-jam  sekolah  yang  terbatas  itu,  sehingga  terbentuklah perkumpulan anak-anak di luar jam sekolah yang dianggap dapat menampung dan memenuhi kebutuhan serta minat mereka.
Kegiatan ekstrakurikuler adalah  kegiatan  pendidikan  di  luar  mata  pelajaran dan  pelayanan  konseling  untuk  membantu  pengembangan  peserta  didik  sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus  diselenggarakan  oleh   pendidikan  dan  atau  tenaga  kependidikan  yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah/madrasah.
Agama  adalah sistem keyakinan atas adanya Yang Mutlak di luar manusia atau satu sistem ritus (tanpa peribadatan) manusia kepada yang dianggapnya Yang Mutlak itu, serta satu sistem norma (tata kaidah) yang mengatur hubungan manusia dengan sesame manusia dan dengan alam lainnya.9 Keagamaan yakni getaran jiwa yang menyebabkan manusia berlaku religius.
Dengan  demikian,  yang  dimaksud  kegiatan e kstrakurikuler keagamaan adalah  berbagai  kegiatan  yang  diselenggarakan  dalam  rangka  memberikan  jalan bagi  peserta  didik  untuk  mendorong  pembentukan  pribadi  mereka  sesuai  dengan nilai-nilai agama. Dengan perkataan lain, tujuan dasarnya adalah untuk membentuk manusia terpelajar dan bertakwa kepada Allah SWT.
Jadi  selain  menjadi  manusia  yang  berilmu  pengetahuan,  peserta  didik  juga menjadi manusia yang mampu menjalankan perintah-perintah agama dan menjauhi larangan-Nya.  Selain  itu,  kegiatan ekstrakurikuler keagamaan  adalah  berbagai kegiatan  yang  diselenggarakan  di  luar  jam  pelajaran  dalam  rangka  memberikan arahan  kepada  peserta  didik  untuk  dapat  mengamalkan  ajaran  agama  yang diperolehnya melalui kegiatan belajar di kelas, serta untuk mendorong penanaman nilai-nilai  akhlakul  karimah  siswa.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  siswa- siswi  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  di  Man  Kota  Palangkaraya  “ Mengenai kegiatan  yang  berlangsung  dalam  lingkungan  sekolah  saya  di  Man  Kota Palangkaraya  ini,  terkhususnya  kegiatan  ekstrakurikuler,  pihak  sekolah menjadwalkan  kegiatan  tersebut  diluar  jam  sekolah.  Mungkin  terdengar  sama seperti  kebijakan  disekolah  lainnya,  karena  memang  kegiatan  ekstrakurikuler diharapkan tidak mengganggu pada proses pembelajaran berlangsung. Maka dari itu,  biasanya  berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut  dilaksanakan  sepulang sekolah  atau  ketika  jam  pelajaran  telah  usai.  Termasuk  kegiatan  ekstrakurikuler yang  saya  ikuti,  pelaksanaannya  pun  juga  tidak  setiap  hari,  dikarenakan banyaknya  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  ada  di  Man  Kota  Palangkaraya  ini. Maka  setiap  kegiatan  telah  memiliki  jadwalnya  masing-masing,  ada  yang dilaksanakan  satu  atau  dua  kali  seminggu,  tergantung  kesepakatan  dari  masing- masing  pihak  yang  bertanggung  jawab  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut. Sedangkan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  saya  ikuti  seperti  kaligrafi,  biasanya dilaksanakan dua kali dalam seminggu dan mengenai harinya tidak menentu”.. Dengan  kata  lain  tujuan  dasarnya  adalah  untuk  membentuk  manusia terpelajar dan bertakwa kepada Allah SWT. Dalam hal ini kegiatan ekstrakurikuler keagamaan  dikemas  melalui  aktivitas  shalat  berjama‟ah atau  shalat  jum‟at  di  sekolah  atau  upacara  hari  besar  islam,  kegiatan  OSIS,  rohis, pengumpulan  amal,  kesenian  bernafaskan  sosial  dan  berbagai  sosial  keagamaan lainnya  yang  dilaksanakan  di  luar  jam  pelajaran.Adapun  kegiatan  ekstrakurikuler keagamaan di Man Kota Palangkaraya yaitu:
1) Hadrah
Hadrah merupakan  jenis music rebana yang mempunyai keterkaitan sejarah pada  masa  penyebaran  agama  Islam  oleh  Sunan  Kalijaga.  Kesenian  ini  biasanya dilaksanakan dalam acara maulid nabi, isra’ mi’raj atau hajatan.
Kegiatan ekstrakurikuler Hadrah di Man Kota Palangkaraya ini dilaksanakan setiap hari Selasa seusai jam pelajaran berakhir bersama guru pembimbing ekstrakurikuler hadrah tersebut. Siswa-siswi Man Kota Palangkaraya diajarkan mengenai Lagu-lagu dalam hadrah yang digunakan berisikan tentang ajaran Islam dan rebana dan genjring sebagai alat pengiringnya serta adanya seni tari.
2) Tilawah
Tilawah  pada  dasarnya  adalah  kegiatan  membaca  al-Quran  dengan  bacaan yang benar berdasarkan kepada kaidah ilmu tajwid namun disamping itu dianjurkan untuk memahami isi kandungannya dan juga mengamalkan isi kandungan al-Quran di samping itu juga menyampaikan dan mengajarkan kepada orang lainnya.
Dengan  melakukan  tilawah  pada  dasarnya  seorang  muslim  akan  berupaya untuk  melaksanakan  proses  membaca  Al-Quran  tersebut  dengan  sebenarnya. Selanjutnya  dia  akan  berupaya  untuk  memahami  isi  kandungan  al-Quran  di samping itu juga akan berupaya untuk melaksanakan akan hidayah yang didapatkan dari penguasaannya terhadap pesan-pesan Al-Quran.
Kegiatan  ekstrakurikuler  tilawah  di  Man  Kota  Palangkaraya  ini pelaksanaanya  dilakukan  setelah  ashar  tepatnya  pukul  03.00  Wib  setiap  hari Jum’at,  atau  bisa  juga  pelaksanaanya  dilakukan  setelah  shalat  Jumat  (trrgantung dari  pelatih/guru  yang  memegang  ekstrakurikuler  tilawah)  di  Masjid  Man  Kota Palangkaraya.
Siswa-siswi  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  tilawah  diajarkan  dengan beberapa irama  oleh  guru  yang memegang ekstrakurikuler tersebut  dan setelah itu siswa-siswi dipraktekkan secara satu persatu dengan irama yang sebelumnya sudah diajarkan.
3) Syahril
Syarhil qur'an adalah pertunjukan seni islam bagaimana cara mentadaburi al-qur'an dengan keindahan yang di bawakan oleh tiga orang boleh laki-laki semua, perempuan semua ataupun laki-laki dan perempuan.
Kegiatan ekstrakurikuler syahril di Man Kota Palangkaraya ini  dilakukan 2- 3x dalam satu minggu, tergantung guru yang memegang ekstrakurikuler syahril itu sendiri. siswa-siswi diajarkan oleh guru yang memegang ekstrakurikuler syahril untuk berlatih suara, salam pembuka serta diberi materi untuk bahan hafalan, hafalan tersebut akan di tes atau dipraktekkan pada pertemuan berikutnya oleh siswa-siswi yang mengikuti ekstrakurikuler syahril tersebut.
4) Qasidah
Kasidah ( qasidah, qasida ) adalah bentuk syair epik kesusastraan Arab yang dinyanyikan.  Penyanyi  menyanyikan  lirik  berisi  puji-pujian  (dakwah  keagamaan dan satire) untuk kaum muslim.
Kasidah  adalah  seni  suara  yang  bernapaskan  Islam  ,  dimana  lagu-lagunya banyak mengandung unsur-unsur dakwah Islamiyah dan nasihat-nasihat baik sesuai ajaran  Islam.  Biasanya  lagu-lagu  yang  dinyanyikan  dengan  irama  penuh kegembiraan yang hangat, irama-irama Timur tengah dengan diiringi rebana, yaitu sejenis alat tradisional yang terbuat dari kayu , dibuat dalam bentuk lingkaran yang dilobangi  pada  tengahnya  kemudian  di  tempat  yang  dilobangi  itu  di  tempel  kulit binatang yang telah dibersihkan bulu-bulunya.
Awalnya  rebana  berfungsi  sebagai  instrumen  dalam  menyayikan  lagu-lagu pujian berupa pujian-pujian-pujian terhadap Allah swt dan rasul-rasul-Nya, salawat, syair-syair Arab, dan lain-lain. Oleh karena ia disebut rebana yang berasal dari kata rabbana, artinya wahai Tuhan kami (suatu doa dan pujian terhadap Tuhan) Qasidah atau  syair  maulid  habsy  tidak  berbeda  atau  sama  halnya  dengan  kita  bershalawat kepada Nabi Muhammad Saw.
Kegiatan  ekstrakurikuler  qasidah  di  Man  Kota  Palangkaraya  ini dilaksanakan  setiap  hari  Rabu  seusai  jam  pelajaran  berakhir  bersama  guru pembimbing  ekstrakurikuler  pembimbing.  Siswa-siswi  Man  Kota  Palangkaraya yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  qasidah  ini  yaitu  dengan  belajar memainkan alat musik rebana dan dipadukan dengan lagu-lagu/syair qasidah, setiap pertemuan  siswa-siswi  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  qasidah  di  Man Kota Palangkaraya akan diajarkan irama yang berbeda beda oleh guru pembimbing , baik dari alat musik rebananya maupun dari syair qasidah
5) Tahfiz
Tahfidz  yang  berarti  menghafal,  menghafal  dari  kata  dasar  hafal  yang  dari bahasa  arab hafidza  -  yahfadzu - hifdzan,  yaitu lawan dari  lupa,  yaitu  selalu ingat dan sedikit lupa.
Menurut  Abdul  Aziz  Abdul  Ra'uf  definisi  menghafal  adalah  “proses mengulang sesuatu, baik dengan membaca atau mendengar”. Pekerjaan apapun jika sering diulang, pasti menjadi hafal.”
Kegiatan  ekstrakurikuler  tahfiz  di  Man  Kota  Palangkaraya  ini  dilakukan setiap  hari  sabtu  seusai  jam  sekolah  berakhir.  Adapun  hasil  observasi  menurut narasumber    dari  siswa-siswi  Man  Kota  Palangkaraya  yang  mengikuti ekstrakurikuler tahfidz “ Pada saat kami mengikuti kegiatan ekstrakurikuler Tahfiz, setiap  siswa  akan  menyetor  hafalan  yang  sudah  dihafalkan  dirumah  sebelumnya kepada guru pembimbing sepulang sekolah secara satu persatu”.

## 6) Musabaqah Fahmil quran
Musabaqah fahmi qur’an adalah jenis lomba pemahaman atau pendalam Al- Qur’an  dengan  pengungkapan  pada  pengungkapan  pada  ilmu  Al-Qur’an  dan pemahaman kandungan ayat dalam bentuk cerdas cermat.
Kegiatan  ekstrakurikuler  fahmil  qur’an  ini  dilakukan  setiap  hari  senin, seusai  jam  sekolah  berakhir  dan  tergantung  intruksi  dari  kaka  tingkat/kaka pelatihnya dan guru ekstrakurikuler  fahmil qur’an tersebut. Adapun hasil observasi menurut  narasumber    dari  siswa-siswi  Man  Kota  Palangkaraya  yang  mengikuti ekstrakurikuler fahmil qur’an
“Fahmil  qur’an,  dilakukan  per  grup  yaitu  yang  terdiri  dari  3    orang/grup, kemudian  dilatih  untuk  memahami  materi  dan  menghafalnya,  materi  yang diajarkan tidak hanya berupa pengetahuan  agama saja  tetapi  pengetahuan  umum juga.Ini menjadi acuan dan bahan untuk dapat mengikuti perlombaan-perlombaan seperti di event MTQ,STQ,dan yang lainnya.”
7) Kaligrafi
Kaligrafi  Islam,  yang  dalam  juga  sering  disebut  sebagai kaligrafi
Arab atau seni  lukis  huruf  Arab,  merupakan  suatu  seni  artistik tulisan  tangan , atau kaligrafi ,  serta  meliputi  hal  penjilidan, yang  berkembang  di  negera-negera yang  umumnya  memiliki  warisan  budaya  Islam.  Bentuk  seni  ini  berdasarkan pada tulisan  Arab ,  yang  dalam  waktu  lama  pernah  digunakan  oleh  banyak  umat Islam untuk menulis dalam bahasa masing-masing.
Kaligrafi  adalah  seni  yang  dihormati  di  antara  berbagai seni  rupa  Islam ,  karena merupakan  alat  utama  untuk  melestarikan Al-Qur'an .  Penolakan  penggambaran figuratif karena dapat mengarah pada penyembahan berhala, menyebabkan kaligrafi dan  penggambaran  abstrak  menjadi  bentuk  utama  ekspresi  seni  dalam  berbagai budaya  Islam,  khususnya  dalam  konteks  keagamaan.  Sebagai  contoh,  kaligrafi nama  Tuhan  diperkenankan  sementara  penggambaran  figuratif  Tuhan  tidak diizinkan. Karya  kaligrafi  banyak  dijadikan  koleksi  dan  adalah  hasil  seni  yang dihargai.  Kaligrafi Arab , Persia dan Turki  Utsmaniyah memiliki  hubungan  dengan motif  arabesque  abstrak  yang  terdapat  di  dinding-dinding  dan  langit-langit  masjid maupun  di  halaman  buku.  Para seniman kontemporer  di dunia  Islam menggali warisan  kaligrafi  mereka  dan  menggunakan  tulisan  kaligrafi  atau  abstraksi  dalam berbagai karya seni mereka.
Kegiatan  ekstrakurikuler  kaligrafi  arab  ini  dilakukan  2x  dalam  satu  pekan dan  mengenai  harinya  tidak  menentu,  tergantung  kesepakatan  dari  masing-masing pihak  yang  bertanggung  jawab    dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut.  Adapun hasil observasi menurut narasumber  dari siswa-siswi Man Kota Palangkaraya yang mengikuti ekstrakurikuler Kaligrafi
“Dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  kaligrafi  ini,  setiap  siswa  dibimbing  untuk membuat  khat  atau    kaligrafi  dari  tinta  yg  digoreskan  ke  kertas. kegiatan ekstrakurikuler  kaligraf  ini,  biasanya  dilaksanakan  dua  kali  dalam  seminggu  dan mengenai  harinya  tidak  menentu.  Namun  berbeda  ketika  ada  perlombaan  dalam bidang  kaligrafi,  seperti  tingkat  sekolah  atau  bahkan  ke  tingkat  nasional/MTQ, maka  jadwal  latihan  akan  berubah  sesuai  kondisinya.  Mungkin  bisa  jadi  jadwal latihan kami akan bertambah. Begitu juga pada kegiatan ekstrakurikuler yang lain, pada  saat  mereka  ingin  mengikuti  suatu  ajang  perlombaan,  terkadang  akan  ada perubahan jadwal dalam latihannya, untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi kompetisi nanti. Dan jikalau dalam latihan tersebut akan menyita waktu pelajaran, maka terlebih dahulu pihak yang bersangkutan akan meminta ijin ke pihak sekolah, agar  mendapatkan  dispensasi  demi  memperlancar  proses  latihannya  untuk mengikuti lomba tersebut, dan bagaimanapun juga siswa atau siswi yang mengikuti lomba tersebut akan membawa nama baik sekolah, jadi diperlukan persiapan yang maksimal.”
Kegiatan  ekstrakurikuler  di  MAN  Kota  Palangka  Raya  yang  pada  intinya memiliki  tujuan  untuk  menyalurkan  bakat  dan  mendidik  siswa  untuk  dapat bersosialisasi  dengan  lingkungan,  memiliki  jiwa  kepemimpinan,  mandiri,  sportif,  dan disiplin yang di harapkan nantinya akan dapat mendukung siswa tersebut dalam bidang akademik.
Banyak kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki oleh MAN Kota Palangka Raya, tetapi  pada  situasi  covid  19  ini  proses  belajar  mengajar  dilakukan  secara  daring  dan dipertemukan  2  pekan  sekali  setiap  mata  pelajarannya.  Hal  ini  terjadi  karena  menurut pihak  Man  Kota    Palangkaraya  akan  sulit  dilakukan  selama  1  pekan  sekali  sebab, adanya Kurikulum di Man Kota Palangkaraya yang cukup pada, 57 JP. Jadi harapannya perubahan-perubahan yang terjadi selama daring ini agar dapat mengurangi beban guru mata pelajaran maupun beban siswa siswi Man Kota Palangkaraya.
Oleh karena itu kegiatan belajar mengajar pun dilakukan 2 pekan sekali  karena jika  dilakukan  1  pekan  sekali  terlalu  berat  beban  pembelajaran  menurut  pihak  sekolah MAN Kota Palangkaraya di masa covid-19 ini. Pihak sekolah untuk saat ini benar-benar menghentikan  kegitaan  estrakurikuler  di  masa  covid-19  untuk  mengurangi  kegiatan  di sekolah.  Saran  untuk  kedepan  agar  kegiatan  ekstrakurikuler  bisa  di  aktifkan  kembali
agar  para  siswa  mampu  mengekspresikan  lagi  bakatnya  di  bidang  ekstrakurikuler contohnya  di  masa  covid-19  bisa  mengajak  siswa  untuk  membuat  video  tilawah  dan hadrah lalu menguploadnya di youtube.

## C. FAKTOR PENDUKUNG
Adapun  hal-hal  yang  menjadi  faktor  pendukung  dalam  proses  pembinaan  akhlak siswa yang dilakukan oleh pembina ekstrakurikuler di Man Kota Palangkaraya 1 yaitu: visi-misi  Man  Kota  Palangkaraya  yakni:  “SMANSA  unggul  dalam  IMTAQ,  IPTEK, dan  Budaya  Islami”.  Bahwasannya  dengan  melihat  visimisi  di  sekolah  Man  Kota Palangkaraya,  dapat  menciptakan  suasana  religius  di  sekolah,  sehingga  dapat menanamkan  perilaku  keberagamaan  siswa  dengan  baik.  Kepala  Sekolah,Wakasek, bidang Kurikulum,Tenaga Pembina dan Warga Sekolah,Siswa, telah berpartisipasi dan terlibat  dalam  kegiatan  Rohis.  Dukungan  dari  siswa-siswi  Man  Kota  Palangkaraya sangat  baik,  dengan  terciptanya  kegiatan  Sie  Kerohanian  Islam  (SKI.  Dan  terbukti dengan  banyaknya  anggota  sie  kerohanian  Islam  yang  selalu  meningkat.  Sarana  dan prasarana  sangat  menunjang  dalam  pengembangan  diri  siswa  dengan  adanya  Masjid tempat kegiatan Rohani Islam, serta ruang khusus untuk fasilitas pengurus dan anggota Rohis.

## D. FAKTOR PENGHAMBAT
Faktor penghambat dalam pelaksanaan kegiatan Rohis di MAN Kota Palangkaraya yaitu : 1). Sumber dana. Tidak ada alokasi dana secara khusus untuk kegiatan Rohis, baik dari anggaran DiPA sekolah maupun dari sumber dana APBN. Dana dari Sekolah Man Kota Palangkaraya hanya sifatnya insidental saja, dan dilihat dari momen - momen tertentu dalam pencairan dana itu.

## IV.  SIMPULAN

## A. SIMPULAN
Pertama;  Kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  sangat  penting  dalam pendidikan  nilai  karena  dalam  kegiatan  tersebut  siswa  mendapatkan  pengalaman langsung,  Terlibat  secara  aktif  dalam  kegiatan  tersebut  dan  menyediakan  cukup waktu  diluar  jam  efektif  pelajaran,  sehingga  pendidikan  nilai  lebih  terakomodasi melalui aktivitas kegiatan ekstrakurikuler. Kedua; Pengembangan profil kepribadian yang  matang,  peserta  didik  merupakan  inti  dari  pengembangan  kegiatan ekstrakurikuler. Ketiga; Muatan dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan meliputi: peningkatan  kesadaran  moral  beragama;  pelatihan  profesional  yang  ditujukan  pada pengembangan  kemampuan  nilai  tertentu;  pembiasaan  hidup  berorganisasi; penyadaran nilai kehidupan manusia, alam, bahkan Tuhan; penyadaran peserta didik terhadap  nilainilai  budaya;  serta  penyikapan  nilai-nilai  yang  berkembang  di masyarakat. Berdasarkan data  yang diperoleh dilapangan dapat disimpulkan bahwa: Program-program  kegiatan  ekstra  kurikuler  keagamaan  yang  dikembangkan  Man Kota  Palangkaraya  adalah:  Hadrah,  tilawah,syahril,  qasidah,thafiz,  fahmil  qur’an, kaligrafi  dan  setiap  tahun,  memperingati  hari  besar  Islam.  Upaya  pengembangan kegiatan ekstra kurikuler keagamaan terhadap mutu Man Kota Palangkaraya adalah: menunjuk pembimbing yang kompeten untuk membina ekstra kurikuler keagamaan, mengikuti  berbagai  lomba,  evaluasi  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler keagamaan.  Keberhasilan  pengembangan  programprogram  kegiatan  ekstrakurikuler keagamaan  adalah:  antusias  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstra  kurikuler keagamaan  cukup  bagus,  banyak  meraih  prestasi  dari  berbagai  lomba  keagamaan;
jumlah  peserta  kegiatan  ekstra  kurikuler  keagamaan  dalam  setiap  tahunnya meningkat;  siswa  lebih  aktif  dan  disiplin  dalam  melaksanakan  kegiatan  keagamaan di sekolah, misalnya shalat berjamaah dan mengikuti kegiatan hari besar Islam. Sistem  pendidikan  di  Indonesia  sedang  mengalami  tantangan  baru  yang disebabkan karena adanya wabah virus Covid-19, yang menyebabkan seluruh sistem pembelajaran  di  lembaga  pendidikan  dialihkan  kepada  metode  pembelajaran  online atau  dalam  jaringan  (daring).  Tidak  hanya  pada  proses  pembelajaran  saja  yang mengalami  perubahan,  namun  juga  pada  kegiatan  yang  lainnya  seperti ekstrakurikuler.  Seperti  yang  ada  di  MAN  Kota  Palangka  Raya,  dalam  situasi  dan kondisi seperti ini, untuk sementara waktu kegiatan Ekstrakurikuler di istrirahatkan.

## B. SARAN
1) Bagi  guru  agar  semakin  memberikan  penghargaan  dan  dukungan  kepada siswa untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sehingga pengembangan nilai- nilai karakter bisa lebih efektif.
2) Bagi  MAN  Kota  Palangka  Raya  agar  dapat  meningkatkan  sarana  dan prasarana dalam kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yang ada untuk penanaman nilai-nilai  karakter  di  sekolah  sehingga  dapat  menunjang  peningkatan  mutu pendidikan

## DAFTAR PUSTAKA
Wahyu.  2012. Metode  Penelitian  Kualitatif .  Banjarmasin:  Universitas  Lambung Mangkurat.
Wiyani,  Novan Ardy. 2013. Menumbuhkan Pendidikan Karakter di  SD  (Konsep, Praktek dan  Strategi) . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Zubaedi. (2013).
Al-Imam,  Al-Habib  Al-Allamah  Ali  bin  Muhammad  bin  Husain  Al-Habsyi,Untaian Mutiara Solo: H. Anis bin Alwi bin Ali Al-Habsyi Jalan Gurawan .6 Solo, (1992).
Abudullah,  Aly  dan  Djamaludin.  1999.  Kapita  Selekta  Pendidikan  Islam  Bandung:  CV Pustaka Setia.
Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D . Bandung:  Penerbit Alfabeta.
Marpuah.2016. Pelaksanaan  Ekstrakurikuler  Keagamaan  pada  Kegiatan  Rohis  di  SMAN Kota  Cirebon. (22), 1-39
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi kurikulum. (2013). 1-45