## PELATIHAN BUDIDAYA IKAN DAN SAYURAN SEKALIGUS DENGAN METODE AKUAPONIK KEPADA SISWA-SISWI SMK KANISIUS 1 PAKEM

## TRAINING FOR FISH AND VEGETABLE CULTIVATION WITH THE AQUAPONIC METHOD FOR STUDENTS OF KANISIUS 1 PAKEM VOCATIONAL SCHOOL
Andrean Emaputra 1* , Joko Susetyo 1 , Agus Hindarto Wibowo 1 , Mardoneus Ristri Winarno 2 , Irwan Heriyanto 2 , Irfan Mustofa 1
1 Institut Sains & Teknologi AKPRIND
2 SMK Kanisius 1 Pakem *Email: andrean.emaputra@akprind.ac.id (Diterima 25-02-2023; Disetujui 27-03-2023)

## ABSTRAK
Aquaponik adalah budidaya ikan dan sayuran sekaligus. Aquaponik dapat diterapkan dengan media aquarium atau kolam. Metode tersebut telah diperkenalkan kepada masyarakat luas di Indonesia. Metode tersebut juga diperkenalkan  kepada  siswa-siswi  SMK  Kanisius  1  Pakem.  Para  siswa  tersebut  memerlukan  pengetahuan informal lain seperti pelatihan kewirausahaan disamping pendidikan formal otomotif yang telah mereka miliki dari sekolah. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan bekal kewirausahaan melalui budidaya ikan dan sayuran, sekaligus  yang memanfaatkan aquarium atau kolam. Kegiatan ini dilaksanakan secara tatap muka langsung pada hari Rabu, tanggal 18 Agustus 2022, pukul 09.00 – 12.00 WIB di Aula SMK Kanisius  1  Pakem.  Kegiatan  pelatihan  diawali  dengan  pembukaan  acara  oleh  kepala  sekolah,  perkenalan pembicara dari tim dosen IST AKPRIND, penyampaian materi oleh tim dosen tersebut, proses tanya jawab, pelaksanaan kuis online interaktif melalui hp para siswa masing-masing, dan pemberian hadiah kepada para 10 pemenang. Kegiatan tersebut dihadiri oleh 28 siswa. Untuk mengetahui signifikansi dari kegiatan ini bagi peningkatan pengetahuan para siswa, tim dosen membuat kuesioner. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa  kegiatan  pelatihan  ini  mampu  meningkatkan  pengetahuan  para  siswa  dalam  hal  istilah  aquaponik, manfaat  aquaponik,  dan  langkah-langkah  membuat  aquaponik.  Oleh  karena  itu,  pelatihan  ini  mampu meningkatkan pengetahuan para siswa dalam budidaya ikan dan sayuran sekaligus dengan metode aquaponik.
Kata kunci: Pelatihan, Budidaya, Ikan dan Sayuran, Aquaponik, SMK Kanisius 1 Pakem

## ABSTRACT
Aquaponics is the cultivation of fish and vegetables at the same time. Aquaponics can be done with aquarium or pond media. This method has been introduced to the general public in Indonesia. This method was also introduced to Kanisius 1 Pakem Vocational School students. These students need other informal knowledge such  as  entrepreneurship  training  in  addition  to  the  formal  automotive  education  they  already  have  from school.  This  community  service  activity  aims  to  provide  entrepreneurial  skills  through  cultivating  fish  and vegetables as well as utilizing aquariums or ponds. This activity was carried out face-to-face on Wednesday, August 18 2022, 09.00 – 12.00 WIB in the Kanisius 1 Pakem Vocational School Hall. The training activity began with the opening of the event by the school principal, introduction of speakers from the IST AKPRIND lecturer  team,  delivery  of  material  by  the  lecturer  team,  question  and  answer  process,  holding  interactive online quizzes via each student's cell phone, and awarding prizes to the 10 winners. The activity was attended by 28 students. To find out the significance of this activity for increasing students' knowledge, the teaching team created a questionnaire. The results of the questionnaire were evaluated by statistical t test with a 95% confidence level. The results of testing the hypothesis showed that this training activity was able to increase students' knowledge in terms of aquaponic terms, the benefits of aquaponics, and the steps to make aquaponics. Therefore, this training is able to increase students' knowledge in fish and vegetable cultivation as well as with the aquaponic method.
Keywords: Training, Cultivation, Fish and Vegetables, Aquaponics, Kanisius 1 Pakem Vocational School

## PENDAHULUAN
Saat ini banyak berkembang berbagai budidaya ikan dan sayuran yang diperkenalkan kepada  masyarakat.  Salah  satu  metode  budidaya  ikan  dan  sayuran  yang  diperkenalkan kepada masyarakat adalah aquaponik. Aquaponik adalah metode budidaya ikan dan sayuran sekaligus, sayuran mendapatkan nutrisi dari kotoran ikan, dan ikan mendapatkan air yang segar kembali setelah air difiltrasi oleh akar sayuran.
Berbagai  pelatihan  telah  dikembangkan  untuk  memperkenalkan  metode  aquaponik kepada masyarakat di Indonesia. Pelatihan yang diadakan di Pulau Jawa seperti ada di Desa Babadsari, Kabupaten Pandeglang, Banten (Khastini & Munandar, 2019), Desa Kutasirna, Kecamatan  Cisaat,  Kabupaten  Sukabumi  (Ramadhan,  2021),  Desa  Butuh,  Kecamatan Butuh,  Purworejo,  Jawa  Tengah  (Zulfanita  et  al.,  2021),  Dusun  Seropan  II,  Kelurahan Muntuk, Kepanewon Dlingo, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta (Paksi et al., 2022), dan dan Desa Pucang Kecamatan Bawang Kabupaten Banjarnegara (Wibowo, 2021). Pelatihan yang  dilaksanakan  di  Pulau  Sulawesi  antara  lain  ada  di  Desa    Bontominasa,  Kecamatan Bulukumpa,  Kabupaten Bulukumba, Sulawesi Selatan (Bahri et al., 2022). Pelatihan yang diselenggarakan di Pulau Sumatera seperti ada di Desa Harapan, Kecamatan Sungai Apit, Kabupaten  Siak,  Provinsi  Riau  (Mulyadi  et  al.,  2019),  Dusun  Kalangan,  Pahawang, Lampung    (Amiin  et  al.,  2022),  dan  Dusun  III  Sri  Pengantin,  Kabupaten  Musi  Rawas, Provinsi Sumatera Selatan (Lestari et al., 2021). Pelatihan yang dilaksanakan di Pulau Bali seperti ada  di  Desa Banyuning,  Kabupaten  Buleleng, Bali  (Adiputra &  Wirantari,  2023). Pelatihan  aquaponik  sudah  terlaksana  di  empat  pulau  yang  ada  di  Indonesia,  sehingga penyebaran metode tersebut sudah sangat baik pada masyarakat umum.
Selain kepada masyarakat umum, pelatihan aquaponik juga telah dimulai sejak remaja.
Hal tersebut diberikan kepada remaja di Desa Jambewangi, Kecamatan Sempu, Kabupaten Banyuwangi (Ulfah et al., 2022), dan Karang Taruna Desa Mulyoagung, Kecamatan Dau, Kabupaten  Malang  (Zubaidah et al.,  2020).  Pelatihan  aquaponik  yang  telah  dilaksanakan pada berbagai kalangan menunjukkan bahwa metode aquponik adalah metode yang cukup mudah untuk diterapkan kepada semua kalangan. Hal tersebut bertujuan untuk memperkuat ketahanan pangan keluarga, dan apabila hasil panen berlebih maka hasil panen tersebut dapat dijual.
Salah satu pihak yang perlu diperkenalkan dengan wirausaha sederhana adalah siswa- siswi SMK Kanisius 1 Pakem. SMK tersebut terletak di Jalan Pakem Turi, Km. 0.4, Labasan, Pakembinangun,  Pakem,  Sleman,  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Para  siswa-siswi  SMK tersebut  telah  mendapatkan  pendidikan  formal  berupa  kemampuan  teknik  otomotif  di

## Abdimas Galuh
sekolah.  Kemampuan  tersebut  tetap  memerlukan  dukungan  pengetahuan  lain  yang mendukung  kehidupan  mereka.  Para  siswa  tersebut  juga  pernah  mendapatkan  pelatihan tentang  perancangan part 3  dimensi  dengan Autodesk  Inventor yang  dapat  mendukung kemampuan mereka dalam merancang part mesin nantinya (Emaputra et al., 2021). Akan tetapi, para siswa-siswi tersebut belum pernah mendapatkan pelatihan tentang aquaponik. Oleh  karena  itu,  kegiatan  pelatihan  aquaponik  ini  perlu  untuk  dilaksanakan  kepada  para siswa  tersebut  dengan  tujuan  menambah  kemampuan  para  siswa  yang  mendukung  jiwa kewirausahaan, di samping pengetahuan formal tentang mesin yang para siswa sudah miliki.

## BAHAN DAN METODE
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan kepada siswa-siswi SMK Kanisius 1 Pakem. Kegiatan ini dilaksanakan secara tatap muka langsung pada hari Rabu, tanggal 18 Agustus 2022, pukul 09.00 – 12.00 WIB di Aula SMK Kanisius 1 Pakem.
Rangkaian kegiatan ini diawali dengan pembuatan materi oleh tim dosen Institut Sains dan Teknologi AKPRIND (IST AKPRIND) sebelum hari pelaksaan pelatihan. Tim dosen dibantu oleh seorang mahasiswa IST AKPRIND.
Pada  saat  hari  pelaksanaan  pelatihan,  kegiatan  diawali  dengan  sambutan  dan pembukaan acara oleh Kepala Sekolah SMK Kanisius 1 Pakem (Gambar 1). SMK Kanisius 1  Pakem  sangat  menyambut  baik  kegiatan  ini  yang  bertemakan  penumbuhan  jiwa kewirausahaan pagi para siswa. Kepala sekolah juga berharap kegiatan seperti ini dapat terus berlangsung secara berkesinambungan dengan tema-tema lain yang tidak kalah menarik.
Gambar 1. Sambutan dari Kepala Sekolah SMK Kanisius 1 Pakem Bapak Mardoneus Ristri Winarno,
S.T.
Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan penyampaian materi oleh tim dosen dari IST AKPRIND (Gambar 2 dan 3). Setiap dosen menyampaikan materi masing-masing. Untuk meningkatkan  perhatian  dan  antusias  para  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  ini  maka  tim dosen telah menyiapkan kuis secara online (https://quizizz.com). Para siswa sangat antusias dalam mengikuti kegiatan tersebut yang dibuktikan dengan kehadiran peserta yang mencapai 28 peserta. Siswa yang masuk ke dalam 10 besar dalam menjawan kuis mendapatkan hadiah (Gambar  4).  Setelah  kegiatan  ini  selesai,  foto  bersama  dilaksanakan  oleh  semua  peserta (Gambar 5).
Gambar 2. Penyampaian Materi oleh Tim Dosen IST AKPRIND
Gambar 3. Interaksi Pembicara dengan Para Peserta
Gambar 4. Pemberian Hadiah kepada Para Pemenang
Gambar 5. Foto Bersama Tim Dosen IST AKPRIND, Guru dan Siswa SMK Kanisius 1 Pakem, serta Mahasiswa PKL Universitas Sanata Dharma Setelah Kegiatan Pelatihan Selesai

## Abdimas Galuh
Pada saat kegiatan berlangsung, para siswa juga mengisi kuesioner pemahaman materi. Kuesioner tersebut membandingkan pengetahuan peserta sebelum  dan sesudah mengikuti pelatihan. Kuesioner tersebut dapat dilihat pada Tabel 1. Kuesioner tersebut menggunakan skala  likert  dari  1  sampai  5,  angka  5  menunjukkan  pemahaman  yang  sangat  tinggi, sedangkan angka 1 menunjukkan pemahaman yang sangat rendah. Kuesioner dibagi menjadi dua  sisi,  sisi  kiri  menunjukkan  pemahaman  peserta  terhadap  materi  sebelum  pelatihan, sedangkan sisi kanan menunjukkan pemahaman peserta terhadap materi setelah pelatihan.
Tabel 1. Kuesioner Pemahaman Materi Pelatihan
No Jenis materi Tingkat pemahaman SEBELUM mengikuti kegiatan ini Tingkat pemahaman SESUDAH mengikuti kegiatan ini Sangat tidak paham (1) Tidak paham (2) Netral (3) Paham (4) Sangat Paham (5) Sangat tidak paham (1) Tidak paham (2) Netral (3) Paham (4) Sangat Paham (5) 1 Pemahaman tentang istilah Aquaponik 2 Pemahaman tentang
manfaat mengembangkan Aquaponik
3 Pemahaman tentang
langkah-langkah membuat Aquaponik
Untuk mengetahui signifikansi dari peningkatan pengetahuan siswa setelah mengikuti kegiatan ini, uji hipotesis dilakukan dengan uji t dengan confidence level 95%. Uji hipotesis tersebut  menggunakan  Persamaan  1-5.  Jumlah  sampel  yang  digunakan  adalah  28  orang (sesuai dengan jumlah siswa yang hadir). Uji hipotesis digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan pengetahuan siswa tentang metode aquaponik sebelum dan sesudah kegiatan pelatihan. Uji hipotesis dilakukan pada 3 butir pertanyaan yang ada sehingga terdapat tiga 𝐻 . 𝑯 𝟎 pertama adalah tidak ada perbedaan pengetahuan peserta terhadap istilah aquaponik sebelum  dan  sesudah  mengikuti  pelatihan. 𝑯 𝟎 kedua adalah  tidak  ada  perbedaan pengetahuan  peserta  terhadap  manfaat  mengembangkan  aquaponik  sebelum  dan  sesudah mengikuti  pelatihan. 𝑯 𝟎 ketiga adalah  tidak  ada  perbedaan  pengetahuan  peserta  tentang langkah-langkah membuat aquaponik sebelum dan sesudah mengikuti pelatihan.
𝐻 : 𝜇 ≤ 0 (1) 𝐻 : 𝜇 > 0
(2) df = (28-1) = (28-1) = 27
test statistic : 𝑡 =
√ (3)
critical value : 𝑡 . =  1.703 Do not reject 𝐻 if: 𝑡 ≤  1.703 (4) Reject 𝐻 if: 𝑡 >  1.703 (5)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Aquaponik  merupakan  metode  budidaya  ikan  dan  sayuran  sekaligus.  Tempat  yang dapat digunakan untuk menerapkan aquaponik seperti aquarium dan kolam di luar ruangan. Apabila media aquarium yang dipilih, maka penempatan aquarium sebaiknya mendapatkan cahaya matahari yang cukup atau pemilik aquarium dapat menggunakan cahaya buatan yang diletakkan di atas aquarium.
Berbagai macam jenis ikan dapat digunakan untuk metode ini. Metode ini memerlukan pompa air untuk memompa air dari bawah menuju ke atas sayuran sehingga proses ini akan menghasilkan oksigen yang diperlukan oleh ikan. Ikan yang dapat digunakan berupa ikan hias (aquarium) seperti ikan mas koki, koi, tetra, komet, sumatra, thin bar, dll. Selain itu, ikan  konsumsi  (kolam)  juga  dapat  dipilih  dalam  metode  ini,  seperti  ikan  gurame,  nila, braskap, patin, dll.
Berbagai jenis sayuran juga dapat dibudidayakan dengan metode ini. Sayuran tersebut seperti cabai, tomat, terong, kangkung, sawi, selada, bayam, kemangi, seledri, dll. (Gambar 7).  Tanaman  tersebut  mendapatkan  makanan  dari  kotoran  ikan  yang  terpompa  ke  atas bersama  air.  Amonia  yang  berasal  dari  kotoran  ikan  akan  diuraikan  oleh  tanaman  dan menjadikan air yang jatuh kembali ke aquarium atau kolam menjadi lebih sehat dan segar bagi ikan karena kadar nitrat dalam air telah berkurang.

## Gambar 7. Benih Cabai, Tomat, dan Terong (dari kiri ke kanan)
Metode  Aquaponik  ini  membuat  ikan  menjadi  sehat  dan  sayuran  menjadi  tumbuh subur  dengan  sinar  yang  cukup.  Adapun  langkah-langkah  untuk  membuat  aquaponik  di aquarium, yaitu: siapkan media aquarium atau kolam yang akan dipakai. Media aquarium dapat dilihat pada Gambar 8. Pompa aquarium B (7 Watt) berfungsi untuk memompa air dari  dalam  aquarium  menuju  ke  filter  melalui  selang  C.  Lampu  D  berfungsi  untuk memberikan  penyinaran  ke  dalam  aquarium.  Aquarium  sebaiknya  diletakkan  di  dekat jendela  atau  sumber  cahaya  matahari  agar  sayuran  mendapatkan  cahaya  matahari  yang cukup. Sayuran diletakkan di dalam filter A, akan tetapi jangan membiarkan air di dalam filter tersebut dalam keadaan menggenang. Hal tersebut bertujuan untuk mencegah akar dan

## Abdimas Galuh
sayuran  membusuk.  Air  cukup  mengguyur  akar  sayuran.  Akar  sayuran  akan  sekaligus berfungsi  sebagai  media  filter  bersama  media  filter  aquarium  yang  lain.  Sayuran  akan menyerap amonia dan membuat air menjadi lebih sehat bagi ikan.
Gambar 8. Contoh Layout Aquaponik dalam Aquarium (A: tempat filter air dan sayuran, B: pompa aquarium, C: selang, D: lampu aquarium)
Selain  di  aquarium,  metode  aquaponik  juga  dapat  diterapkan  di  dalam  kolam  ikan (Gambar 9). Saat kolam digunakan sebagai media aquaponik, jumlah ikan yang berada di dalam kolam dapat lebih banyak dan beraneka ragam dari pada di aquarium. Pada media kolam,  instalasi  hampir  serupa  dengan  instalasi  aquaponik  pada  aquarium,  akan  tetapi instalasi aquaponik di kolam membutuhkan pompa kolam dengan energi (watt) yang lebih besar  (Gambar  9  bagian  C).  Selang  menggunakan  selang  yang  lebih  kokoh  dengan  pipa dengan bahan pvc (Gambar 9 bagian D). Sayuran dapat ditempatkan pada daerah filter air (Gambar  9  bagian  A).  Selain  melalui  aquarium  dan  kolam  ikan,  metode  aquaponik  juga dapat dilakukan melalui media ember (budikdamber) (Lukman, 2021).
Gambar 9. Contoh Layout Aquaponik dalam Kolam Ikan (A: tempat filter air dan media sayuran, B: air dan ikan, C: pompa kolam; D: pipa untuk mengalirkan air dari kolam ke atas menuju filter air)
Contoh pembuatan media dapat dilihat pada Gambar 10 (Saparinto & Susiana, 2014).
Ember yang sudah dilubangi di bagian bawah diberi paralon kecil sebagai tempat air keluar. Sebelum ember diisi dengan kerikil dan arang, bagian air keluar diberi penyaring agar air dapat  keluar  dengan  lancar  dari  dalam  ember  (tidak  menggenang).  Setelah  susunan  pada bagian  F  telah  tercapai, tanaman  dapat  dimasukkan ke dalam media  dengan  ditutup  oleh arang.  Media  siap  digunakan  dalam  sistem  aquaponik  (bagian  H).  Susunan  lengkap aquaponik dapat dilihat pada Gambar 11.
Gambar 10. Contoh Pembuatan Media Tanam Sayuran pada Aquaponik (Saparinto & Susiana, 2014)
Gambar 11. Contoh Susunan Lengkap Metode Aquaponik (Saparinto & Susiana, 2014)
Signifikasi pelatihan ini didukung  dengan tiga uji hipotesis sesuai dengan jumlah butir pertanyaan pada kuesioner. Pada uji hipotesis yang pertama , t hitung > t tabel , yaitu 5.684 >
1.703,  sehingga  keputusan  yang  diambil  adalah  reject 𝑯 𝟎 pertama (Tabel  2).  Dengan demikian,  pelatihan  ini  dapat  menumbuhkan  pengetahuan  siswa-siswi  SMK  Kanisius  1 Pakem tentang istilah aquaponik. Para siswa menjadi lebih paham tentang adanya metode
budidaya ikan dan sayuran sekaligus yang nantinya dapat menjadi bekal mereka jika ingin berwirausaha.
Tabel 2. Perbandingan Pengetahuan Siswa Tentang Istilah Aquaponik Sebelum dan Setelah Pelatihan No. responden Istilah Aquaponik Pengetahuan sebelum seminar Pengetahuan setelah seminar Difference 1 4 4 0 2 1 3 2 3 3 4 1 4 3 3 0 5 3 3 0 6 3 3 0 7 2 4 2 8 1 4 3 9 3 4 1 10 3 4 1 11 4 4 0 12 1 1 0 13 3 3 0 14 3 4 1 15 3 4 1 16 3 4 1 17 3 4 1 18 2 2 0 19 2 4 2 20 2 4 2 21 4 5 1 22 2 4 2 23 2 4 2 24 3 4 1 25 1 5 4 26 2 4 2 27 2 3 1 28 3 3 0 mean 1.107 stdev sample 1.031 t 0.05 1.703 t hitung 5.684
Pada uji hipotesis yang kedua , t hitung > t tabel , yaitu 6.220 > 1.703, sehingga keputusan yang  diambil  adalah reject 𝑯 𝟎 kedua (Tabel  3).  Dengan  demikian,  pelatihan  ini  dapat menumbuhkan  pengetahuan  siswa-siswi  SMK  Kanisius  1  Pakem  tentang  manfaat mengembangkan aquaponik. Para siswa menjadi lebih paham tentang manfaat budidaya ikan dan  sayuran  sekaligus.  Mereka  dapat  mulai  belajar  untuk  berusaha  sejak  dini  dengan memanfaatkan aquarium atau kolam ikan yang ada di sekitar mereka untuk lebih produktif dengan lahan yang terbatas.
Tabel 3. Perbandingan Pengetahuan Siswa Tentang Manfaat
Mengembangkan Aquaponik Sebelum dan Setelah Pelatihan No. responden Manfaat Mengembangkan Aquaponik Pengetahuan sebelum seminar Pengetahuan setelah seminar Difference 1 4 4 0 2 1 3 2 3 3 4 1 4 3 3 0 5 3 3 0 6 3 3 0 7 2 4 2 8 1 4 3 9 3 4 1 10 3 4 1 11 3 4 1 12 1 1 0 13 3 4 1 14 3 4 1 15 3 4 1 16 3 4 1 17 3 4 1 18 3 3 0 19 3 4 1 20 2 4 2 21 5 5 0 22 2 4 2 23 2 4 2 24 3 4 1 25 2 5 3 26 3 4 1 27 2 3 1 28 4 4 0 mean 1.036 stdev sample 0.881 t 0.05 1.703 t hitung 6.220
Pada uji hipotesis yang ketiga , t hitung > t tabel , yaitu 5.484 > 1.703, sehingga keputusan yang  diambil  adalah reject 𝑯 𝟎 ketiga (Tabel  4).  Dengan  demikian,  pelatihan  ini  dapat menumbuhkan pengetahuan siswa-siswi SMK Kanisius 1 Pakem tentang langkah-langkah untuk  membuat  aquaponik  sederhana.  Para  siswa  dapat  mencoba  untuk  menerapkan pengetahuan tersebut tahap demi tahap untuk mendapatkan hasil yang baik.
Pelatihan serupa tentang aquaponik juga dapat memberikan manfaat bagi masyarakat.
Pelatihan serupa membuat masyarakat di Desa Pulorejo, Kecamatan Tembelang, Kabupaten Jombang dapat bercocok tanam di lahan sempit dengan alat-alat yang sederhana (Zulfikar et al.,  2021).  Pelatihan  aquaponik  juga  diharapkan  dapat  meningkatkan  ketahanan  pangan keluarga pada ibu-ibu pengajian Majelis Taklim Ikhlas Al-Azhar Kelurahan Bukit Kemiling Permai  (Widyawati  et  al.,  2021).  Pelatihan  budidaya  ikan  dalam  ember  (budikdamber)
diharapkan dapat memenuhi kebutuhan keluarga ibu-ibu PKK di Desa Mojokrapak dan Desa Kedunglosari, Tembelang, Jombang dan apabila panen berlebih hasil tersebut dapat dijual (Hidayatulloh et al., 2022; Waslah et al., 2022). Pelatihan serupa mampu membuat kelompok perikanan yang mampu membuka sumber pendapatan keluarga di masyarakat di Desa Tanah Terban, Kecamatan Karang Baru, Kabupaten Aceh Tamiang (Febri et al., 2019).
Tabel 4. Perbandingan Pengetahuan Siswa Tentang Langkah-Langkah
Membuat Aquaponik Sebelum dan Setelah Pelatihan No. responden Langkah-Langkah Membuat Aquaponik Pengetahuan sebelum seminar Pengetahuan setelah seminar Difference 1 4 4 0 2 1 3 2 3 3 4 1 4 3 3 0 5 3 3 0 6 3 3 0 7 2 4 2 8 1 4 3 9 3 4 1 10 3 4 1 11 4 5 1 12 1 1 0 13 4 4 0 14 3 3 0 15 3 3 0 16 3 4 1 17 3 4 1 18 2 2 0 19 3 4 1 20 1 4 3 21 3 5 2 22 2 4 2 23 2 4 2 24 4 4 0 25 2 5 3 26 3 4 1 27 2 3 1 28 3 4 1 mean 1.036 stdev sample 0.999 t 0.05 1.703 t hitung 5.484

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan pelatihan metode aquaponik pada siswa-siswi SMK Kanisius 1 Pakem ini dapat  meningkatkan  pengetahuan  kepada  para  siswa  tersebut.  Peningkatan  pengetahuan tersebut  dalam  hal  istilah  aquaponik,  manfaat-manfaat  aquaponik,  dan  langkah-langkah membuat  aquponik.  Kegiatan  serupa  lain  yang  bersifat  pengembanagn  kewirausahaan
dengan  tema  yang  lain  diharapkan  dapat  memberikan  bekal  kepada  para  siswa  dalam memasuki dunia kerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiputra, I. M. P., & Wirantari, A. P. (2023). Pelatihan Pembuatan Budikdamber (Budidaya Tanaman dan Ikan dalam Ember) dengan Sistem Akuaponik bagi Masyarakat di Desa Banyuning. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (1), 56–70.
Amiin, M. K., Yusup, M. W., Julian, D., Malidda, S., & Putri, E. (2022). Optimalisasi Ruang Terbuka  Hijau  dengan  Sistem  Akuaponik  Berbasis  Pemberdayaan  Masyarakat  di Pahawang, Lampung. Jurnal Pengabdian Fakultas Pertanian Universitas Lampung , 01 (02), 394–400.
Bahri,  A.,  Ashar,  J.  R.,  Husain,  T.  K.,  Hamdillah,  A.,  &  Farhanah,  A.  (2022).  Pelatihan Akuaponik dan Minapadi serta Pemasaran Digital di Desa Bontominasa Kecamatan Bulukumpa. Communnity Development Journal , 3 (3), 2117–2122.
Emaputra, A.,  Rif’ah,  M.  I.,  & Wahyuningtyas, D.  (2021).  Pelatihan Perancangan  Part  3 Dimensi dengan Autodesk Inventor. Abdimas Dewantara , 4 (2), 12–23.
Febri, S. P., Alham, F., & Afriani, A. (2019). Pelatihan BUDIKDAMBER (Budidaya Ikan Dalam  Ember)  di  Desa  Tanah  Terban  Kecamatan  Karang  Baru  Kabupaten  Aceh Tamiang. Prosiding  Seminar  Nasional  Politeknik  Negeri  Lhokseumawe , 3 (1),  112– 117.
Hidayatulloh, M. K. Y., Romadoni, D., Lestari, D. F., Ummah, R., & Alfatah, D. A. (2022). Pelatihan Akuaponik dengan BUDIKDAMBER upaya Memenuhi Kebutuhan Protein Nabati  dan  Hewani  di  Lahan  Terbatas  Masyarakat  Desa  Kedunglosari. Bima  Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 124–132.
https://doi.org/10.53299/bajpm.v2i1.145
Khastini, R. O., &  Munandar, A. (2019). Pelatihan Teknologi Akuaponik Sebagai Solusi Pendukung  Ketahanan  Pangan  Desa  Babadsari,  Kabupaten  Pandeglang,  Banten. Jurnal Pengabdian Dinamika , 1 , 40–50.
Lestari, F., Andriansah, A., Marlina, S., Safitriani, L., Ariani, A. P., Widiya, V., Pratama, F. A., Natasya, Y., Logiansyah, D., Setiawan, F., Saputra, A., Andriawan, R., Waluyo, N. A., & Supriyanto. (2021). Pelatihan “Bamboe Aquaponik Skills” Sebagai Win-Win Solution  untuk  Meningkatkan  Ekonomi  Masyarakat  Pedalaman  di  Dusun  III  Sri Pengantin. Jurnal Abdidas , 2 (2), 964–968. http://abdidas.org/index.php/abdidas Lukman. (2021). Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat di Masa Pandemi COVID-19 melalui Aquaponik  dan  Budikdamber. Seminar  Nasional  Pengabdian  Masyarakat  LPPM UMJ , 1–4.
Mulyadi, M., Pamukas, N. A., Adelina, A., Lukistyowati, I., & Yoswati, D. (2019). Pelatihan Budidaya Ikan Lele pada Kolam Terpal dengan Sistem Akuaponik di Desa Harapan, Kecamatan  Sungai  Apit,  Kabupaten  Siak,  Provinsi  Riau. Unri  Conference  Series: Community Engagement , 1 , 347–354. https://doi.org/10.31258/unricsce.1.347-354 Paksi,  A.  K.,  Setyorini,  F.  A.,  &  Tiara,  A.  (2022).  Pelatihan  Budidaya  Sayuran  Organik Secara  Aquaponik  pada  Peternak  Lele  di  Desa  Muntuk,  Kabupaten  Bantul. Jurnal Abdimas  BSI:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 5 (2),  231–244. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v5i2.12683
Ramadhan, G. M. (2021). Pelatihan Pengembangan Sistem Aquaponik Budikdamber untuk Meningkatkan Ketahanan Pangan dan Kecerdasan Ekologis Masyarakat. Madaniya ,
2 (1), 51–59. https://doi.org/10.53696/27214834.56 Saparinto, C., & Susiana, R. (2014). Panduan Lengkap Budi Daya Ikan dan Sayuran dengan
Sistem Akuaponik (1st ed.). Lily Publisher.
Ulfah,  I.  K.,  Prasetyo,  M.  A.,  &  Maulana,  R.  I.  (2022).  Pelatihan  Teknologi  Akuaponik dengan  Sistem Budikdamber  sebagai  Upaya  Menumbuhkan  Minat Budi Daya  pada Remaja. JPM: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 291–302. Waslah, W., Sirojudin, D., Muhlisin, I., Sholihah, S. D. M., & Fitria, S. P. (2022). Pelatihan Aquaponik BUDIKDAMBER dalam Meningkatkan Ketahanan Pangan untuk Ibu-Ibu PKK Desa Mojokrapak. Jumat Pertanian: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (1), 19– 24. https://doi.org/10.32764/abdimasper.v3i1.2144
Wibowo, S. (2021). Pemanfaatan Kolam Ikan untuk Budidaya Tanaman dengan Aquaponik.
Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (4), 921–927.
https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i4.7161 Widyawati, D. K., Kurniawan, H., Supriyatna, A. R., & Nursandi, J. (2021). Pemberdayaan Kemandirian  Kelompok  Pengajian  BKP  dengan  Pelatihan  Aquaponic  dalam Pemanfaatan Lahan Sempit untuk Ketahanan Pangan. Jurnal Pengabdian Nasional ,
2 (1), 1–10. https://jurnal.polinela.ac.id/index.php/JPN/index Zubaidah, A., Sutarjo, G. A., Amir, N. O., & Firmandhaka, R. (2020). Peningkatan Minat Budi  Daya  melalui  Pelatihan  Produksi  Pakan  Ikan  Mandiri  dan  Akuaponik. Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (Indonesian  Journal  of  Community  Engagement) , 6 (2), 112. https://doi.org/10.22146/jpkm.50379
Zulfanita,  Z.,  E.M,  R.,  Rinawidiastuti,  R.,  Iskandar,  F.,  &  Setiawan,  B.  (2021).  Gelar Teknologi  Akuaponik  Tanaman  Sayuran  dan  Budidaya  Lele  dalam  Ember  di  Desa Butuh, Kecamatan Butuh, Purworejo. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan , 4 (2), 340. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i2.4356 Zulfikar,  Muslih,  A.,  Nisak,  K.,  &  Fitria,  A.  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Aquaponik Sederhana  untuk  Pengoptimalan  Lahan  Sempit  di  Desa  Pulorejo  Kecamatan Tembelang. Jumat Pertanian: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (3).