Vol. 13 No. 3, September-Desember 2021 hlm. 288-300
p-ISSN: 2085-2274, e-ISSN 2502-227X

## Deiksis

## JEJARING GRADUASI PADA TEKS EVALUATIF
DI MEDIA SOSIAL FACEBOOK: ANALISIS GRADUASI-

## FORCE INTENSIFIKASI
Ziyaul Haq 1 , FX. Rahyono 2 , Untung Yuwono 3
Departmen Linguistik, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Indonesia, Depok 16424, Indonesia
1 yaulelite@gmail.com , 2 fxrahyono@gmail.com, 3 untungy@gmail.com

## Abstrak
Dalam sistem appraisal , aspek graduasi berkaitan dengan derajat makna evaluasi di dalam sebuah teks. Dengan sarana graduasi, pengguna Facebook dapat meyakinkan atau memicu reaksi pembaca terhadap  pesan  yang  diunggah.  Pada  beberapa  penelitian  terdahulu,  aspek  graduasi  lebih cenderung  dilihat  pada  penggunaan  elemen-elemen  gramatikal  yang  berfungsi  sebagai  kata intensifier ,  penanda  komparatif/superlatif,  atau  modalitas  berdasarkan  pada  hubungan modifier dan modified pada  tataran  kata  dan frasa  saja.  Pada  artikel  ini,  penulis  berupaya  untuk  melihat peran elemen-elemen gramatikal lainnya yang dapat berfungsi sebagai intensifikator dan melihat jejaring graduasi pada tataran tataran klausa hingga pada tataran wacana. Artikel ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang lebih luas tentang aspek graduasi dalam jaring wacana.
Kata Kunci: Facebook, Appraisal, Graduasi, Attitude, Pragmatik.

## Abstract
In the appraisal system, the graduation aspect relates to the degree of evaluation in a text. With graduation,  Facebook  users  can  reassure  or  trigger  the  readers’  reactions  to  the  uploaded message. In some previous research studies, the graduation aspect was more likely to be seen in the use of grammatical elements that function as intensifiers, comparative/superlative markers, or modalities based on modifier and modified relationships in word or phrase level. In this article, the author attempts to look at the role of other grammatical elements that can serve as intensifying and  see  the  graduation  network  from  the  clauses  level  to  the  discourse  level.  This  article  is expected to provide a broader picture of the graduation aspects in the web of discourse
Keywords: Facebook, Appraisal, Graduation, Attitude, Pragmatic.
Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

## PENDAHULUAN
Di  dalam  Facebook,  setiap  pengguna  dapat  mengekspresikan  pikiran  dan emosinya terhadap suatu hal (Junaedi, 2020). Umumnya, ekspresi diri yang ditunjukkan pengguna diharapkan dapat memicu respon atau mempengaruhi keyakinan atau pikiran pembaca.  Hal  demikian  karena  tindakan  komunikasi  bukan  hanya  tentang  transmisi pesan,  tapi  juga  tindakan  mempengaruhi  kognitif  dan  emosi  partisipan  lainnya  untuk
mencapai kesepahaman (Florea, Stepan, & Puiescu, 2017; Junaedi, 2020; Lopato, 2016; Rahyono, 2012). Untuk mendapatkan respon pembaca, pengguna menggunakan berbagai strategi tertentu. Dalam sistim appraisal, hal ini berkaitan dengan aspek graduasi. Dalam sistem appraisal ,  graduasi  berkaitan  dengan  aspek  yang  menjelaskan  tentang  derajat penilaian  di dalam sebuah teks (Martin, JR., & Rose, 2003; Martin. JR & White, 2005). Graduasi  dapat  dilihat  pada  penggunaan intensifier,  comparative dan superlative morphonlogy,  repetition,  graphonolgical dan phonological  features (  Martin.  JR  & White, 2005) Dalam sistim appraisal , graduasi terdiri dari dua kategori, yaitu focus dan force . Namun, dalam artikel penelitian ini, pembahasan terkait graduasi hanya berkaitan dengan kategori. Graduasi force terdiri dari proses intensifikasi dan kuantifikasi. Graduasi force - intensifikasi  berkaitan  derajat  kualitas  objek  yang  dinilai,  sedangkan  graduasi  force- kuantifikasi berkaitan dengan kuantitas sebuah objek yang dinilai (Martin. JR & White, 2005).  Adapun  artikel  ini  hanya  fokus  pada  aspek  graduasi  jenis force -intensifikasi. Graduasi force -intensifikasi  terdiri  dari  proses isolating,  maximitation,  lexicalisation, infusion, repetition, dan metafora. Pada proses isolating , proses graduasi ditandai dengan penggunaan intensifier seperti kata ‘greatly’ pada kalimat ‘ This upsets me greatly’. Kata intensifier berfungsi  menguatkan  makna  kata  yang  berangkaian  dengan  kata  tersebut. Pada proses maximisation , proses graduasi ditandai dengan penggunaan intensifier yang menandung  skala  makna  tertinggi  (maksimal)  seperti  pada  kata utterly , totally, completely, dan  sebagainya.  Pada  proses lexicalization ,  proses  graduasi  intensifikasi ditandai  dengan  penggunaan  leksikal  yang  dapat  berfungsi  sebagai  kualitas  (ajektiva) seperti kata ‘ice’ pada frasa ‘ice cold’ . Kata ‘ice ’ di sini bersifat metaforis yang bermakna ‘cold like a ice’ .(Martin. JR & White, 2005) Adapun pada proses infusion dan metafora , proses graduasi dilihat berdasarkan derajat  makna  yang  dikandung  di  dalam  item  leksikal  itu  sendiri.  Pada  proses  infusi, proses  graduasi  dilihat  berdasarkan  derajat  makna  di  dalam  kata  itu  sendiri.  Misalnya, derajat makna kata  ‘ joyous ’ lebih tinggi daripada makna ‘ happy’ . Pada proses metafora, proses graduasi dilihat berdasarkan pada derajat makna kata yang bermakna metaforis. Misalnya,  untuk  menggambarkan  kondisi  yang  meningkat  ( improvement ),  verba  ‘ sky- rocketed ’  yang  berfungsi  sebagai  metafora  lebih  tinggi  dari  derajat  makna improve ( meningkat ).  Adapun  pada  proses repetition ,  proses  graduasi  dilihat  berdasarkan  efek retoris.  Proses  repetisi  dapat  dilihat  berdasarkan  pengulangan  bentuk  kata  dan pengulangan makna semantis.
Aspek-aspek  graduasi  telah  banyak  disinggung  di  dalam  beberapa  penelitian appraisal terdahulu. Swear ( 2015) menggunakan sarana graduasi untuk melihat upaya ahli  medis  meyakinkan  laporan  hasil  lab  kepada  pasien.  Penanda  graduasi  yang ditemukan seperti pada kata adverbia ‘clearly’ , “somewhat, fairly, very, dan modalitas usuality ’, ‘occasionally’ ; dan penanda comparative dan superlative. Crystalia dan Sunardi (  2018)  mengidentifikasi  sarana  graduasi  pada  penilaian  seorang  pengulas  film  “ The Texas  Chainsaw  Massacre ”.  Pada  bagian  analisis  graduasi,  peneliti  menemukan penggunaan  jenis  graduasi negative  force-down-scale sebanyak  72%.  Hal  ini menunjukkan bahwa pengulas film tersebut cenderung menyatakan penilaiannya secara negatif  dengan  menggunakan  strategi  ‘ down-scale ’.  Adapun    Putri  (  2019) mengidentifikasi sarana graduasi pada penilaian media massa terhadap sebuah peristiwa di dalam Bali Post dan Tribun Bali. Penanda graduasi dapat dilihat pada kata menghabisi, dirampas , dipukul, dan saking .
Fan  (  2019)  mengidentifikasi  sarana  graduasi  di  dalam  pidato  politik.  Dalam penelitiannya,  penutur  menggunakan  fitur  graduasi force untuk  memengaruhi  audiens agar yakin dengan pesan yang disampaikan. Graduasi force dapat dilihat pada kata yang bermakna kuantifikasi seperti ‘billion’, ‘multiple’ dan kata yang bermakna intensifikasi seperti  pada  kata ‘the  best’ dan ‘vital’ (  menunjukkan  makna ‘important’ atau ‘significant’ ). Li ( 2019) mengidentifikasi sarana graduasi di dalam pidato “ Conssesion Addressee ” calon presiden USA. Dalam penelitian tersebut ditemukan penanda graduasi untuk meyakinkan audiens seperti kata ‘large’; dan frasa month after month . Adapun dari segi intensifikasi, proses graduasi dapat dilihat pada proses penghalusan makna seperti pada frasa a little bit dan proses raising seperti pada  kata completely, really, dan deeply, dan repetisi seperti pada ungkapan I so wish, I so wish.
Secara konseptual, pada penelitian terdahulu dan deskripsi aspek graduasi yang telah dijelaskan oleh Martin dan White (Martin. JR & White, 2005), menunjukkan bahwa proses graduasi beroperasi pada tataran frasa dan klausa. Proses graduasi dilihat pada tiga aspek: (1) hubungan antar elemen gramatikal; (2) derajat makna item leksikal; (3) efek retoris  dengan  menggunakan repetition .    Di  dalam  Martin  and  White  (Martin.  JR  & White,  2005),  proses  graduasi  berdasarkan  hubungan  antar  elemen  gramatikal  dilihat pada proses isolation, maximisation, dan lexicalisation . Di dalam proses tersebut, elemen yang  berfungsi  sebagai  intensifikator  berfungsi  sebagai  modifier  bagi  elemen  yang terintensifikasi.  Misalnya,  adverbia    ‘ greatly ’  pada  ungkapan ‘ This  upsets  me  greatly’ mengintensifikasi makna verba ‘ upsets ’.
Secara leksikogramatikal, berdasarkan pada contoh kasus aspek graduasi di dalam sebuah  teks  yang  disajikan  oleh  Martin  dan  White  (  2005)  dan  beberapa  penelitian terdahulu (Crystalia & Sunardi, 2018; Fan, 2019; Li, 2019; Putri, 2019; Swear, 2015), elemen-elemen intensifikator terdiri dari elemen sirkumstansi ( intensifier ), epitet ( noun atau adjective ),  dan  elemen  modalitas  pada  tataran  frasa.  Proses  graduasi  pada  tataran frasa  tersebut  menunjukkan  kombinasi  endosentrik.  Kombinasi  endosentrik menunjukkan hubungan antara elemen modifier dan modified (D. Alan Cruse, 2004; D A Cruse, 1995). Dalam hubungan endosentrik, elemen modifier (kata penjelas) memperluas makna elemen modified -nya (kata inti) (D. Alan Cruse, 2004; Hasan, 2003; Pateda, 2010). Misalnya,  elemen  sirkumstansi  (adverbia) greatly berfungsi  sebagai  modifier  yang memperluas  makna  elemen  proses  (verba) upsets dan    nomina ice befungsi  sebagai modifier yang memperluas makna adjektive cold. Dengan kata lain, elemen intensifikator merupakan elemen yang berfungsi sebagai modifier .
Dalam  struktur  gramatikal,  setiap  elemen  gramatikal  masing-masing  membawa makna dan fungsi gramatikal untuk membangun sebuah makna berdasarkan pada relasi gramatikal antar elemen, baik dalam tataran frasa, klausa, kalimat, dan hingga wacana (D A  Cruse,  1995;  Eggins,  2004;  Martin,  JR.,  &  Rose,  2003;  Rahyono,  2012).  Dalam perspektif Systemic  Fungsional  Linguistic ,  elemen  gramatikal  tersebut  dapat  disebut sebagai unsur-unsur transivitas yang terdiri dari jenis-jenis proses, elemen partisipan, dan elemen  sirkumstansi  yang  saling  terhubung  satu  sama  lain  dalam  sistem  transivitas (Eggins, 2004; Halliday et al., 2014). Berdasarkan hubungan gramatikal tersebut, masing- masing elemen gramatikal memiliki peran dan fungsi dalam proses pemaknaan di dalam wacana.  Dengan  demikian,  dalam  proses  graduasi,  berdasarkan  fungsi  gramatikalnya, masing-masing  elemen-elemen  gramatikal  memiliki  potensi  untuk  berfungsi  sebagai elemen  intensifikator  terhadap  elemen  gramatikal  lainnya.  Oleh  karena  itu,  elemen intensifikator tidak hanya dilihat pada elemen sirkumstansi ( intensifier ), epitet ( noun atau adjective ), dan modalitas.
Dalam wacana, proses pemaknaan berdasarkan hubungan gramatikal tidak hanya terjadi pada tataran frasa ( modifier-modified ), tapi juga pada tataran klausa hingga wacana berdasarkan  pada  hubungan  logis  antar  elemen  gramatikalnya.   Di  dalam  kalimat kompleks,  klausa  pengembang  atau  anak  kalimat  memperluas  makna  kalimat  induk. Hubungan logis tersebut terdiri dari hubungan adisi, komparasi, waktu, dan konsekuensi (Martin, JR., & Rose, 2003; Wiratno, 2018). Dengan demikian, berdasarkan hubungan antar elemen-elemen gramatikal tersebut, proses graduasi juga dapat terjadi pada tataran yang  lebih  luas,  yaitu  klausa,  kalimat,  hingga  wacana.  Klausa  pengembang  berpotensi untuk menguatkan makna yang dinyatakan di dlaam klausa inti.
Adapun  proses  graduasi  berdasarkan  pada  skala  makna  seperti  pada  temuan penelitian terdahulu dan kasus graduasi yang dipaparkan Martin dan White juga masih dilihat  pada  skala  makna  sebuah  item  leksikal  seperti  pada  kata  ‘ menghabisi’ dan ‘dirampas’ yang  menggambarkan  tindakan  kejahatan ; kata    ‘ joyous ’  yang menggambarkan  sebuah  suasana “bahagia”  berkaitan  dengan aspek  implikatur.  Dalam hal ini, implikatur mengacu pada sebuah proposisi yang mengimpikasikan proposisi lain: proposisi P meliputi atau mengimplikasikan proposisi Q (A. Cruse, 2011; D. Alan Cruse, 2004; Levinson, 1987). Aspek implikatur tidak hanya mengacu pada relasi logis (makna semantik), tapi juga relasi kontekstual (makna pragmatik) (Cutting, 2005; Grice, 1975; Paltridge, 2012; Saeed, 2011).Oleh karena itu, sebuah kata dapat mengandung informasi- informasi tertentu secara logis ( entailement ) ataupun secara kontekstual (pragmatik) yang dapat menguatkan makna kata tersebut. Aspek implikatur tidak hanya terjadi pada satuan leksikal saja, tapi juga dapat dilihat pada kalimat hingga wacana. Dengan kata lain, proses graduasi  yang  melibatkan  aspek  implikatur  juga  dapat  beroperasi  pada  seluruh  tataran struktur gramatikal. Sebuah frasa, klausa atau kalimat hingga rangkaian kalimat dalam satu bangun wacana dapat mengimplikasikan sebuah informasi-informasi tertentu yang dapat menguatkan makna teks tersebut.
Adapun  proses  graduasi  dengan  menggunakan  proses repetition dilihat berdasarkan  efek  retoris  di  dalam  wacana.  Efek  retoris  dengan  proses  pengulangan merupakan  upaya  untuk  menegaskan  makna,  menarik  perhatian  pembaca,  atau menunjukkan  suatu  hal  yang  penting  (Wales,  2014).  Mengacu  pada  efek  retoris, penguatan  sebuah  makna  pesan  juga  dapat  dilihat  pada  exclamation  dan  ironi  (Arifin, E.Zaenal & Tasai & Tasai, 2006; Black, 2006; Colston, 2015; Finoza, 2005; Zhukovska, 2010).  Dari segi makna, efek retoris juga sangat berkaitan dengan aspek kontekstual atau aspek pramatik  (Black, 2006). Dengan kata lain, penggunaan efek retoris tersebut juga melibatkan  aspek  implikatur.  Dalam  bahasa  Inggris, excalamation ditandai  dengan penggunaan W-H element yang berfungsi sebagai intensifikator elemen yang berangkaian dengannya  seperti  pada  kalimat “what  a  great  writer..”,  “how  amazing  he  was” menunjukkan sebuah makna yang kuat (Eggins, 2004). Adapun dalam bahasa Indonesia, excalamation ditandai  dengan  penggunaan  kata  ‘ alangkah ’  seperti  pada  kalimat ‘alangkah besarnya pesawat itu’ (Arifin, E.Zaenal & Tasai & Tasai, 2006; Finoza, 2005). Ungkapan eksklamasi tersebut mengimplikasikan sebuah objek memilki nilai yang kuat sehingga  menimbulkan  kekaguman  penuturnya.  Ironi  disebut  sebagai  bentuk  wacana yang  bersifat  mencemooh  atau  ekspresi  ketidaksukaan  yang  lebih  besar  melalui kontradiksi  makna  atau  penyimpangan  norma  teks  (Black,  2006).  Secara  semantik, tuturan ironi terlihat sopan (positif), tapi secara implisit maknanya tidak sopan (negatif) (Leech,  2014).  Misalnya,  kalimat “you’re  a  fine friend! ”  secara  ironi  dapat  bermakna “ you’re so bad friend!”. Hal ini juga mengimplikasikan sebuah hal yang  sangat buruk pada objek yang dinilai.
Deiksis | Vol. 13 No.3 | September-Desember 2021: 288-300
Pada artikel penelitian ini, penelitian ini bertujuan untuk melihat jaringan graduasi pada tataran yang lebih luas, yaitu kalimat dan wacana. Berdasarkan hubungan gramatikal antar  elemen,  penelitian  ini  bertujuan  mengidentifikasi  elemen-elemen  gramatikal lainnya  yang  dapat  berfungsi  sebagai intensificator terhadap  elemen  lainnya,  apakah ditinjau secara semantik atau pragmatik. Selain itu, penelitian ini juga ingin melihat efek- efek retoris lainnya yang dapat mengoperasikan proses graduasi di dalam teks. Penelitian ini  hanya  fokus  pada  aspek  graduasi force-intensification ,  yaitu  proses  graduasi  yang berfokus pada kualitas seuatu objek yang dinilai.

## METODE PENELITIAN
Pada artikel ini, teks evaluatif berasal dari dua akun fan pages , yaitu Kata Kita ( KK ) dan Mak Lambe Turah ( MLT ). Jumlah data yang diambil adalah sebanyak 50 teks status  dari  setiap  akun  facebook.  Data  bahasa  pada  dua  akun  Facebook  tersebut dikodifikasi dalam bentuk penomoran berdasarkan nomor status dan nomor data tuturan penilaian.  Penomoran  data  tersebut  seperti  berikut:  data  nomor  36-02  menunjukkan bahwa  data  tersebut  berasal  dari  data  status  ke  36  dan    data  tuturan  ke-01.  Analisis graduasi force -intensifikasi pada kedua akun tersebut tersebut menggunakan pendekatan kualitatif  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  analisis.  Dalam  proses  analisis graduasi,  penulis  menggunakan  analisis appraisal (Martin.  JR  &  White,  2005)  untuk menentukan kategori-kategori graduasi yang terdapat di dalam teks dan analisis Systemic Functional  Language ( SFL )(Eggins,  2004;  Halliday  et  al.,  2014)  untuk  menentukan penanda graduasi berdasarkan pada elemen gramatikal di dalam teks. Di samping itu, data dianalisis secara semantik dan pragmatik (Huang, 2007; Renkema, 2004; Saeed, 2011). Analisis  semantik  untuk  menemukan  makna  eksplisit  dari  data  penelitian,  sedangkan analisis pragmatik untuk mengidentifikasi makna implisit dari data  penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini,  penulis  akan  menyajikan  analisis  data  penelitian  dalam  dua bagian,  yaitu  berdasarkan  pada:  (1)  hubungan  antar  elemen  gramatikal;  dan  (2) berdasarkan pada penggunaan efek retoris. Berikut adalah analisis jejaring graduasi pada kedua akun Facebook, Mak Lambe Turah (MLT) , dan Kata Kita (KK): Hubungan antarelemen gramatikal: Hubungan antarelemen pada tataran klausa
Tabel 1 Tabel analisis Graduasi pada Akun MLT Berdasarkan Hubungan Antarelemen
Gramatikal Tuturan Penilaian Hubungan antarelemen Gramatikal Intensifikator Yang diintensifikasi brutal itu bukan fiksi [36-02] carrier + atribut bukan fiksi (atribut) brutal ( carrier ) gaberner sibuk jelong- jelong keluar negeri [37-01] Aktor  +  sirkumstansi- proses sibuk jelong-jelong keluar negeri (sirkumstansi-proses) gaberner (aktor)
brutal itu bukan fiksi [36-02];
Dari  segi  wacana  kalimat  36-02  di  atas  mengacu  pada  status  yang menggambarkan  sebuah  peristiwa  intimidasi  yang  dilakukan  oleh  oknum  kelompok terhadap  ibu  dan  anak.  Adapun  pada  kalimat  36-02,    kata brutal (elemen carrier ) mengacu  pada  perilaku  intimidasi  yang  digambarkan  di  dalam  status  Facebook.  Kata brutal (elemen carrier )  menggambarkan  bahwa  perilaku  intimidasi  atau  perundungan terhadap ibu dan anak tersebut sebagai perilaku yang jahat atau kejam. Berdasarkan pada aspek  graduasi,  makna  kata brutal (elemen carrier )  diintensifikasi  oleh  makna  frasa bukan fiksi (elemen atribut ). Hal ini menunjukkan bahwa tindakan perundungan tersebut merupakan peristiwa yang sungguh-sungguh menggambarkan perilaku yang kejam.
gaberner sibuk jelong-jelong keluar negeri [37-01]
Dari  segi  wacana,  kalimat  37-01  berkaitan  dengan  kritik  penutur  terhadap gubernur yang dianggap memiliki kinerja yang buruk dalam mengatasi permasalahan di Tanah Abang. Kata ‘ gaberner ’ pada kalimat tersebut merupakan sebutan sang gubernur yang mengandung konotasi negatif, yaitu  gubernur yang tidak benar atau tidak mampu menjalankan  tugasnya.  Berdasarkan  aspek  graduasi,  makna  kata  ‘ gaberner ’  (elemen aktor)  diintensifikasi  oleh  frasa  verba  ‘ sibuk  jelong-jelong  keluar  negeri ’  (elemen sirkumstansi-proses). Frasa verba ‘ sibuk jelong-jelong keluar negeri ’ memberikan sebuah asumsi  negatif,  yaitu  sebuah  sikap  meninggalkan  tanggungjawab  untuk  bersenang- senang.  Hal ini dapat menegaskan bahwa sang gubernur sungguh layak disebut sebagai “gaberner”.

## Tabel 2 Tabel analisis Graduasi pada Akun KK Berdasarkan Hubungan Antarelemen Gramatikal
Tuturan Penilaian Hubungan antar elemen Gramatikal Intensifikator Yang diintensifikasi jon, dzolim itu adalah ketika mengambil hak 30 % sumbangan untuk orang yang terkena musibah..[2-
01] token + proses relasional-value (value): proses- sasaran + sirkumstansi tujuan ketika mengambil hak 30 % sumbangan untuk orang yang terkena musibah.. (value) Value: untuk orang yang terkena musibah.. (sirkumstansi tujuan) dzolim (token) Value: ketika mengambil hak 30 % sumbangan (proses- sasaran) Jawabannya ada di berita lama tahun 2013 ini. [20-02] proses eksistensial- eksisten + sirkumstansi tempat ada di berita lama tahun 2013 ini. Jawabannya
jon, dzolim itu adalah ketika mengambil hak 30 % sumbangan untuk orang yang terkena musibah.. [2-01]
Pada kalimat di atas, makna kata ‘ dzolim ’ (zalim) dapat mengacu pada sebuah perbuatan yang kejam tanpa belas kasihan. Dari segi graduasi, kenegatifan makna kata ‘ dzolim’ (elemen  token)  diintensifikasi  dengan  frasa  ‘ ketika  mengambil  hak  30  % sumbangan  untuk  orang  yang  terkena  musibah’ (elemen value ).  Elemen value pada kalimat  di atas mengelaborasi  makna  kata  ‘ dzolim ’ atau  dengan  kata  lain  menegaskan bentuk  kezaliman  yang  dilakukan  oleh  seseorang.  Adapun  pada  elemen value pada kalimat  di  atas,  proses  graduasi  nilai  juga  dapat  dilihat  pada  frasa  ‘ untuk  orang  yang terkena  musibah’ (elemen  sirkumstansi  tujuan)  yang  mengintensifikasi  kenegatifan makna frasa mengambil hak 30 % sumbangan (elemen prosesmaterial-sasaran). Dengan demikian,  ungkapan mengambil  hak  30  %  sumbangan  untuk  orang  yang  terkena musibah.. mengimplikasikan sebuah tindakan yang tidak adil dan tanpa rasa belas kasihan dengan  mengambil  hak  orang  yang  sangat  membutuhkan  dana  sumbangan  tersebut. Adapun  ungkapan  tersebut  juga  dapat  mengimplikasikan  sebuah  tindakan  yang  tidak amanah karena menunjukkan tindakan mengambil hak 30% sumbangan.
Jawabannya ada di berita lama tahun 2013 ini. [21-02]
Berdasarkan  pada  wacana  status  Facebook,  kalimat  21-02  di  atas  berkaitan dengan  penggambaran  penutur  terhadap  gerakan  politik  2019  Ganti  Presiden  yang dianggap sangat berkaitan dengan tindakan dan kasus korupsi. Pada kalimat di atas, frasa ‘ jawabannya’ (elemen eksisten) dari segi wacana mengacu pada kalimat “MENGAPA MEREKA NGOTOT 2019 GANTI PRESIDEN” [21-01]. Secara kontekstual, gerakan 2019 Ganti Presiden dianggap sebagai gerakan yang dipenuhi oleh tindakan intoleransi, ujaran kebencian terhadap pemerintah, dan kelompok diskriminasi. Dari segi graduasi, kenegatifan  makna  frasa  ‘ Jawabannya’ (elemen  eksisten)  diintensifikasi  dengan  frasa ada di berita lama tahun 2013 ini (elemen proses eksistensial - sirkumstansi tempat). Dari segi wacana frasa ‘ berita lama tahun 2013’ mengacu pada pada kalimat judul berita yang dikutip penutur pada status tersebut “Sidang suap impor daging, jaksa: PKS cari dana 2 T  untuk  pemilu..” [21-05].  Dapat  dikatakan  bahwa  gagasan  pada  kalimat  judul  berita tersebut  mengandung  makna  negatif.  Dengan  demikian,  hal  ini  menunjukkan  bahwa tindakan “ngotot” yang ditunjukkan oleh kelompok gerakan 2019 Ganti Presiden tersebut sungguh sebuah tindakan yang sangat buruk karena didasari oleh tujuan untuk korupsi.

## Hubungan logis antarklausa

## Tabel 3 Data Bahasa Akun MLT Berdasarkan Hubungan logis Antarklausa
Tuturan Penilaian Hubungan  logis antar Klausa Intensifikator Yang diintensifikasi nih orang ngeselin banget, udah divonis belom juga dikerangkeng.. [13-01] Hubungan sebab- akibat udah  divonis  belom  juga dikerangkeng.. (sebab) ngeselin banget (akibat)
nih orang ngeselin banget, udah divonis belom juga dikerangkeng.. [13-01]
Dari segi wacana, kalimat 13-01 di atas berkaitan dengan kritik penutur terhadap proses  hukum  seorang  terpidana  yang  belum  diputuskan  secara  final.  Frasa ngeselin banget pada klausa akibat menggambarkan sebuah ekspresi emosi negatif terhadap proses hukum  tersebut.  Adapun    klausa  sebab  ‘ udah  divonis  belom  juga  dikerangkeng ’ mengimplikasikan  sebuah  ketidakberesan  proses  hukum  tersebut.  Ketidakberesan tersebut  menggambarkan  suatu  hal  yang  memicu  kemarahan  orang-orang  yang mengharapkan proses hukum berjalan sesuai yang mereka harapkan. Dari segi graduasi, klausa  “sebab”  tersebut  menegaskan  makna  negatif  dari  ekspresi  emosi  pada  frasa ‘ ngeselin banget’. Hal ini juga menunjukkan bahwa penutur sangat bersungguh-sungguh mengekspresikan kekesalannya.

## Tabel 4 Data Bahasa Akun KK Berdasarkan Hubungan logis antarklausa
Tuturan Penilaian Hubungan logis antar Klausa Intensifikator Yang diintensifikasi masa sampe segitunya ngarep jabatan sehingga harga diripun dikesampingkan [1-02] Hubungan sebab- akibat sehingga harga diripun dikesampingkan (akibat) masa sampe segitunya ngarep jabatan (sebab) dzolim itu menipu sudaramuslimnya
membakar hati mereka agar ikutan membenci saudara sebangsanya dengan memicu isu SARA... [2-04] Hubungan Adisi membakar hati mereka (proses material-sasaran) menipu  sudara  muslimnya (proses verbal-sasaran)
masa sampe segitunya  ngarep jabatan sehingga harga diripun dikesampingkan [1-02]
Berdasarkan  pada  status,  kalimat  di  atas  berkaitan  dengan  sindiran  penutur terhadap  seorang  politisi  yang  berupaya  mengkampanyekan  dirinya  untuk  ikut  serta dalam  pencalonan  presiden  di  Pemilu  2019.  Secara  kontekstual,  tindakan  “ngarep jabatan” (mengharapkan jabatan) menggambarkan sebuah sikap ambisi yang dianggap untuk  memenuhi  kepentingan  pribadi.  Pada  umumnya,  tindakan  tersebut  dipandang secara negatif. Tindakan tersebut dipandang sangat lekat dengan sikap rakus, kelicikan, atau menghalalkan segala cara untuk meraih tujuannya. Dari segi graduasi, frasa ‘ harga diripun  dikesampingkan’ pada  klausa akibat  mengintensifikasi  makna  frasa  ‘ ngarep jabatan pada klausa sebab. Frasa ‘ harga diripun dikesampingkan’ pada klausa akibat menggambarkan sebuah tindakan yang tidak mementingkan rasa malu dengan melakukan hal  yang  dianggap  negatif.  Hal  ini  menegaskan  bahwa  tindakan  ‘ngarep  jabatan’ merupakan sebuah tindakan yang sangat buruk karena membuat harga diri atau rasa malu pada diri pelakunya sudah hilang.
dzolim itu ketika menyadari fitnah thdp ibu seorang Presidennya ketika ketahuan dan hanya klairifikasi basa basi minta maaf tapi kemudian hari mengulanginya lagi dan lagi... [2-03]
Pada  kalimat  2-04,  kata ‘fitnah’ pada  elemen value menunjukkan  sebuah pernyataan bohong untuk menjelekkan seseorang. Pada umumnya, tindakan ini dipahami sebagai tindakan yang zalim dan merugikan citra diri seseorang akibat dari berita palsu tersebut.  Secara  graduasi,  kenegatifan  sikap  yang  digambarkan  di  dalam  kalimat  ini diintensifikasi dengan frasa ‘ dan hanya klarifikasi basa basi minta maaf’ yang berfungsi sebagai  elemen  adisi  yang  menambah  informasi  pada  kalimat  tersebut.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  perilaku  orang  yang  melakukan  “fitnah”  tersebut  sungguh menggambarkan orang yang sangat jahat karena dilakukan tanpa rasa penyesalan sama sekali.

## Hubungan logis antarkalimat
MLT:
kalo beli kopi starbuck masuk neraka...sama aja pake fb juga masuk neraka karena Mark Julkipli ini kan mendukung LGBT. [14-01] setiap KLIK kita ke FACEBOOK itu bernilai duit loh, yg akan dibayarkan google ke FB. [14-06]
Kata starbuck pada kalimat 14-01 di atas mengacu pada merek kopi produk gerai retail  asal  Amerika.  Berdasarkan  pemberitaan  di  berbagai  media,  CEO  Starbuck diberitakan  mendukung  keberadaan  kelompok  LGBT  di  Amerika.  Dari  segi  wacana, kedua  kalimat  di  atas  berkaitan  dengan  sindiran  dan  kritik  penutur  terkait  pernyataan pemuka agama yang menganggap bahwa membeli produk kopi “Starbuck” dapat masuk neraka karena turut menyumbang dana ke LGBT yang didukung oleh pemilik perusahan “Starbuck”.  Dari  segi  wacana,  kedua  kalimat  tersebut  menunjukkan  hubungan  logis elaboratif,  yaitu  kalimat  14-06  mengelaborasi  gagasan  kalimat  14-01.  Dari  segi pragmatik,  kalimat  14-01  mengandung  implikasi  bahwa  pemuka  agama  tersebut  juga dapat  masuk  neraka  karena  ikut  mendukung  kelompok  LGBT.  Implikasi  tersebut mengacu  pada  konteks  faktual  yang  menunjukkan  bahwa  pemuka  agama  tersebut memanfaatkan  Facebook  sebagai  sarana  dakwah.  Di  samping  itu,  dalam  pemberitaan media  massa,  CEO  Facebok  juga  dikabarkan  mendukung  kehadiran  kelompok  LGBT. Adapun  kalimat  14-01  menunjukkan  hubungan  perbandingan  analogis,  yaitu  antara membeli  kopi  Stabuck  dan  menggunakan  Facebook.  Analogi  tersebut  menunjukkan bahwa apa yang pemuka agama tersebut lakukan juga termasuk ke dalam golongan orang yang dapat masuk neraka seperti yang ia sampaikan terkait membeli kopi Starbuck.  Dari segi  graduasi,  implikasi  ini  diperkuat  di  dalam  gagasan  kalimat  14-06.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pemuka  agama  tersebut  juga  sungguh  dapat  digolongkan  sebagai pendukung LGBT.

## KK:
berbagai kabel berantakan dan dibiarkan di pinggir jalan. [4-03] tidak ada pengawasan sama sekali. [4-04]
Kedua kalimat di atas, secara wacana menunjukkan hubungan elaboratif. Kalimat 4-04  mengelaborasi  gagasan  pada  kalimat  4-03.  Gagasan  pada  kalimat  4-03  dapat mengimplikasikan  sebuah  asumsi  bahwa  jajaran  pemerintah  daerah  tidak  memiliki kepedulian  terhadap  keindahan  kota  dengan  membiarkan  kabel  bekas  konstruksi berserakan di pinggir jalan. Hal ini dipertegas dengan gagasan pada kalimat 4-04 “tidak ada  pengawasan  sama  sekali ”.  Hal  ini  menguatkan  asumsi  yang  dikandung  di  dalam
kalimat 4-03 bahwa pemerintah daerah sungguh tidak dapat mengatur tata kota dengan baik dengan menjaga keindahan kotanya.
jon, dzolim itu adalah ketika mengambil hak 30 % sumbangan untuk orang yang terkena musibah.. [2-01] dzolim itu ketika membuat berita hoax tujuannya memancing benci pada pemimpin negerimu yang sah.. [2-02]
Dari segi wacana, kedua kalimat di atas menunjukkan hubungan adisi. Kalimat 2- 02 berfungsi untuk menambahkan gambaran tentang tindakan “dzolim” yang dinyatakan pada  kalimat  2-01.  Dari  segi  graduasi,  hal  tersebut  menunjukkan  sebuah  proses intensifikasi  makna  negatif  tindakan  “dzolim”  tersebut  dan  juga  meningkatkan penggambaran  negatif  pada  subjek  tindakannya.  Hal  tersebut  memberikan  gambaran bahwa subjek pelaku tindakan tersebut sangat sungguh jahat.
Efek retoris: Eksklamasi MLT: betapa tidak bercermin dikau? [1-01]
Dari  segi  wacana,  kalimat  1-02  di  atas  berkaitan  dengan  kritik  penutur  kepada seorang anggota Dewan yang mengkritik pemerintah terkait banyak kasus narkoba tanpa mengkritik rekannya sesama anggota dewan yang menjadi tersangka pengedar narkoba. Asumsi  penutur  ini  dianggap  sebagai  sebuah  tindakan  “tidak  bercermin”  (tidak introspeksi  diri).  Secara  retoris,  kalimat  eksklamasi  di  atas  menggambarkan  sebuah ekspresi emosi yang kuat dalam menggambarkan suatu hal. Secara graduasi, kalimat di atas  menunjukkan  sebuah  proses  intensifikasi  untuk  menggambarkan  sikap  “tidak bercemin”. Proses intensifikasi ini juga dapat dikategorikan ke dalam jenis maximisation .

## Repetisi
MLT: nih orang ngeselin banget, udah divonis belom juga dikerangkeng.. [13-01] sejak november 2017 sampe tahun baru, gong xi fscai, sampai maret, mau april, bentar lagi puasa, lebaran, coblosan, agustusan, natalan, tahun baru lagi..nih orang kapan eksekusinya? [13-04]
Berdasarkan  pada  aspek  graduasi,  kedua  kalimat  di  atas  menunjukkan  sebuah proses  repetisi  dalam  tataran  wacana.  Proses  repetisi  tersebut  terjadi  pada  kata ‘ dikerangkeng ’  yang  mengalami  repetisi  pada  kalimat  13-01  pada  penggunaan  kata ‘eksekusi’ . Repetisi tersebut dapat dikatakan sebagai repetisi secara makna semantis. Kata ‘dikerangkeng’ dan ‘eksekusi’ sama-sama mengacu pada makna ‘dipenjara’.
KK:
masa sampe segitunya  ngarep jabatan sehingga harga diripun dikesampingkan [1-02]
umumnya orang yang meminta minta jabatan tidak amanah, justru terkadang orang yang berdiam diri orang yang amanah atas jabatan yang diberikan dan diterimanya [1-03]
Dari segi graduasi, ketiga rangkaian kalimat di atas menunjukkan proses repetisi pada  tataran  wacana.  Frasa  ‘ ngarep  jabatan ’  mengalami  repetisi  pasa  kalimat  1-03. Secara  semantis,  kedua  frasa,  ‘ngarep  jabatan’  dan  ‘meminta-minta  jabatan’ menggambarkan sebuah keinginan untuk mendapatkan  jabatan.

## Ironi
MLT:
luar biasa gubernur rasa presiden disambut oleh presden Erdogan [17-01]
Dari segi wacana, kalimat 17-01 di atas mengacu pada sindiran penutur terhadap seorang gubernur yang dianggap tidak diperlakukan spesial oleh presiden Turki. Secara kontekstual,  gagasan  pada  kalimat  17-01  di  atas  bertolak  belakang  dengan  anggapan penutur bahwa gubernur tidak disambut oleh Presiden Erdogan, tapi sebaliknya gubernur sedang menunggu untuk menyambut kedatangan Presiden Erdogan bersama masyarakat sekitar di area masjid. Oleh karena itu, kalimat di atas dapat berbunyi dengan makna yang sebaliknya,  yaitu “luar  biasa  gubernur  rasa  presiden  tidak  disambut  oleh  presden Erdogan”. Dapat  dikatakan  bahwa  ekspresi  sindiran  merupakan  sebuah  ekspresi  yang menyatakan sebuah ketidaksukaan yang sangat besar. Dengan demikian, melalui sindiran, penutur  berupaya  menunjukkan  bahwa  penggambaran  negatif  terhadap  gubernur. Penggambaran  tersebut  dapat  memberikan  beberapa  asumsi  bahwa  anggapan  tentang gubernur disambut oleh presiden tidak sesuai kenyataan; pemberitaan tersebut berupaya memberikan  pencitraan  yang  palsu/  bohong  tentang  sang  gubernur;  gubernur  tidak diperlakukan istimewa oleh presiden.

## KK:

## Gaberner (me)Rasa Presiden bisa ngerasain kecing di Los Angeles [2-03]
Secara kontekstual, kata ‘gaberner’ dapat dimaknai “tidak benar” atau dengan kata lain “tidak  layak  menjadi  gubernur”.    Dari  segi  graduasi,  kenegatifan  sebutan  gaberner  tersebut diintensifikasi dengan penggambaran pada frasa bisa ngerasain kecing di Los Angeles. Adapun frasa bisa  ngerasain  kecing  di  Los  Angeles mengimplikasikan  bahwa  kunjungan  kerja  yang dilakukan gubernur  di  Los  Angeles  tidak  membawa  manfaat  sama  sekali.  Hal  ini  menegaskan kenegatifan  sebutan  “gaberner”  pada  diri  sang  gubernur  dan  semakin  menguatkan  bahwa gubernur tidak mampu menjalankan tugasnya dengan baik dan tak layak jadi gubernur.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis graduasi pada dua data penelitian di atas, dapat dilihat bahwa proses graduasi di dalam teks evaluatif tidak hanya terjadi di dalam hubungan gramatikal antar  elemen  pada  tataran  kata  dan  frasa,  tapi  juga  dapat  terjadi  pada  tataran  kalimat hingga  wacana.  Di  samping  itu,  selain  elemen-elemen  gramatikal  seperti  elemen sikumstansi  (ditandai  dengan  adverbia),  epitet  (ditandai  dengan  ajektiva  atau  nomina), dan  modalitas  ( modal  adjunct ),  terdapat  elemen-elemen  gramatikal  lainnya  dapat berfungsi  sebagai  elemen  intensifikator  seperti  elemen  atribut,  proses,  dan  jenis-jenis sirkumstansi  jika  ditinjau  berdasarkan  pada  makna  semantis  dan  pragmatisnya  dalam wacana.
Pada artikel  penelitian  ini,  dapat  ditemukan batasan  penelitian.  Oleh karena  itu,  untuk penelitian  selanjutnya,  aspek  graduasi  masih  sangat  memungkinkan  untuk  diidentifikasi  pada ragam jenis data. Selain dari hasil temuan pada penelitian ini, dapat dikatakan beberapa elemen- elemen gramatikal juga masih memungkinkan berfungsi sebagai elemen inftensifikator.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  E.  Z.,  &  Tasai,  S.  A.  (2006). Cermat  berbahasa  Indonesia .  8 th ed.  Jakarta:
Akademika Pressindo.
Black, E. (2006). Pragmatic stylistics . Edinburgh University Press. Colston, H. L. (2015). Using figurative language . Cambridge University Press. Cruse, A. (2011). Meaning in language: An introduction to semantics and pragmatics . Cruse,  D.  A.  (2004). Meaning  in  Language:  An  Introduction  to  Semantics  and Pragmatics. Oxford University Press.. Cruse, D. A. (1995). Lexical semantics . Cambridge university press.
Crystalia,  E.,  &  Sunardi,  S.  (2018).  Evaluative  Language  as  Portrayed  in  The  Texas Chainsaw Massacre Movie Review by Roger Ebert: An Appraisal Analysis. E- Structural , 1 (01), 58–69. https://doi.org/10.33633/es.v1i01.1817 Cutting, J. (2005). Pragmatics and discourse: A resource book for students . Routledge.
Eggins, S. (2004). An Introduction to Systemic Functional Linguistics. Cassell..
Fan, X. (2019). The Application of Graduation in Political Speech. Theory and Practice in Language Studies , 9 (7), 796. https://doi.org/10.17507/tpls.0907.07 Finoza, L. (2005). Komposisi bahasa Indonesia: Untuk mahasiswa nonjurusan bahasa . Penerbit Diksi Insan Mulia.
Florea,  S.,  &  Puiescu,  M.  (2017).  Communication  Ethics:  The  Sacredness  of Communication. The Holistic Society: Multi-Disciplinary Perspectives , 300–310. Grice, H. P. (1975). Logic and conversation. In Speech acts (pp. 41–58). Brill. Halliday,  M.,  Matthiessen,  C.  M.  I.  M.,  &  Matthiessen,  C.  (2014). An  introduction  to functional grammar . Routledge. Hasan, A. (2003). Tata bahasa baku Indoneisa . Jakarta: Rineka Cipta. Huang, Y. (2007). Pragmatics . Oxford University Press. . Junaedi, F. (2020). Etika komunikasi di era siber . Leech, G. N. (2014). The pragmatics of politeness . Oxford University Press, USA. Levinson, S. C. (1987). Pragmatics . Cambridge University Press. Li, Q. (2019). An analysis of graduation resources in concession addresses. International Journal of Language and Linguistics , 7 (3), 102.
https://doi.org/10.11648/j.ijll.20190703.12
Lopato,  M.  S.  (2016).  Social  media,  love,  and  sartre’s  look  of  the  other:  Why  online communication  is  not  fulfilling. Philosophy  and  Technology , 29 (3),  195–210. https://doi.org/10.1007/s13347-015-0207-x
Martin, JR., & Rose, D. (2003). Working with discourse. Continuum. Martin. JR & White, P. R. R. (2005). The Language of evaluation: Appraisal in English. PALGRAVE MACMILLAN.
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis: An introduction . Bloomsbury Publishing.
Pateda, M. (2010). Semantik leksikal (2nd ed.). Rineka Cipta.
Putri,  I.  A.  S.  (2019).  Ranah  graduation  dalam  sistem  appraisal  yang  digunakan  pada harian Bali Post dan Tribun Bali. Linguistika: Buletin Ilmiah Program Magister Linguistik Universitas Udayana , 26 (2), 133. https://doi.org/10.24843/ling.2019.v26.i02.p05
Rahyono, F. (2012). Studi makna . Penaku. Renkema, J. (2004). Introduction to discourse studies . Saeed, J. I. (2011). Semantics (2nd ed.). Blackwell Publishing.
Swear, M. A. (2015). Graduation resources in medical case reports written by native and non-native  medical  writers. Advances  in  Language  and  Literary  Studies , 6 (3).
https://doi.org/10.7575/aiac.alls.v.6n.3p.101 Wales, K. (2014). A dictionary of stylistics . Routledge. Widdowson,  H.  G.  (2011). Discourse  analysis .  Vol.  133.  Oxford  University  Press Oxford.
Wiratno, T. (2018). Pengantar ringkas linguistik sistemik fungsional . Pustaka Pelajar. Zaimar, O. K. S., & Harahap, A. B. (2015). Teori wacana . Jakarta: Penaku. Zhukovska, V. V. (2010). English stylistics: Fundamentals of theory and practice