## Poltekita: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 4 | Nomor 3 | Juli – September 2023 e-ISSN: 2722-5798 & p-ISSN: 2722-5801 DOI: 10.33860/pjpm.v4i3.1844 Website: http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM/

## Pencegahan Kekerasan Seksual Anak Usia Sekolah (6-12 Tahun)
Sri Hendrawati 1 , Nenden Nur Asriyani Maryam 1 , Windy Rakhmawati 1 , Latifa Hidayani Abas 2 , Dzira Fitria Amita 2 , Nestia Risminda 2
1 Departemen Keperawatan Anak, Fakultas Keperawatan, Universitas Padjadjaran, Sumedang, Indonesia
2 Peminatan Keperawatan Anak, Fakultas Keperawatan, Universitas Padjadjaran, Sumedang, Indonesia
Email korespondensi: sri.hendrawati@unpad.ac.id
Article history:
Received: 26-01-2023 Accepted: 29-09-2023 Published: 30-09-2023

## Kata kunci
anak; kekerasan seksual;
pencegahan; usia sekolah.

## ABSTRAK
Saat  ini,  kekerasan  yang  terjadi  pada  anak  mengalami  peningkatan  sangat signifikan,  salah  satunya  kekerasan  seksual.  Kekerasan  seksual  dapat menimbulkan gangguan psikologis, fisik, dan sosial. Kasus ini jika tidak segera ditangani  tentunya  akan  memberikan  dampak  luas  pada  anak.  Sehingga diperlukan  adanya  pencegahan  kekerasan  seksual  pada  anak  sejak  dini. Kegiatan  pendidikan  kesehatan  ini  bertujuan  memberikan  pengetahuan kepada anak usia 6-12 tahun tentang kekerasan seksual dan bagaimana cara melakukan pencegahannya. Metode pendidikan kesehatan dilakukan dengan ceramah, diskusi, dan tanya jawab menggunakan media video ajar mengenai pencegahan  kekerasan  seksual  pada  anak.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada masa pandemi COVID-19 sehingga dilakukan secara daring melalui platform Zoom Meeting . Kegiatan dilaksanakan pada hari Minggu 24 Oktober 2021 yang diikuti  oleh  54  orang  anak  dengan  rentang  usia  6-12  tahun  yang  didampingi orangtuanya dari berbagai  daerah di Indonesia.  Hasil  kegiatan menunjukkan peningkatan  pengetahuan  anak  mengenai  kekerasan  seksual  dan  cara pencegahannya.  Penilaian  dilakukan  menggunakan  kuesioner pre-test dan post-test melalui google form. Hasil pre-test hampir sebagian besar (63%) anak memiliki  pengetahuan  yang  baik,  dan  hasil post-test menunjukkan  seluruh anak memiliki pengetahuan  yang baik (100%). Hasil  penelitian menunjukkan pendidikan kesehatan efektif dalam meningkatkan pengetahuan  anak (nilai p =  0,000).  Dengan  demikian,  maka  perlu  adanya  upaya  dari  pihak  sekolah bekerjasama dengan tenaga kesehatan terutama perawat dalam peningkatan program  penyuluhan  kesehatan  di  sekolah  terutama  sekolah  dasar  tentang pencegahan kekerasan seksual pada anak.

## Keywords:
child; prevention; school age; sexual violence.

## ABSTRACT
Currently, violence against children has increased significantly, including sexual violence.  Sexual  violence  can  cause  psychological,  physical  and  social disorders. This case, if not handled immediately, will undoubtedly have a broad impact  on  children.  So,  it  is  necessary  to  prevent  sexual  violence  in  children early on. This health education activity aims to teach children aged 6-12 years about sexual violence and  how to prevent it. The health education  method is carried  out  with  lectures,  discussions,  and  questions  and  answers  using teaching video media regarding the prevention of sexual violence in children. This  activity  was  carried  out  during  the  COVID-19  pandemic,  so  it  was  done online through the Zoom  Meeting platform. The activity was held  on  Sunday, October  24,  2021,  by  54  children  aged  6-12  years  whom  their  parents accompanied  from  various  regions  in  Indonesia.  The  activity  increased children's  knowledge  about  sexual  violence  and  how  to  prevent  it.  The assessment  was  carried  out  using  pre-test  and  post-test  questionnaires  via Google Forms. The pre-test results showed that most children (63%) had good
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
Vol. 4 No. 3: Juli - September 2023 | Hal. 886 – 896
knowledge,  and  the  post-test  showed  that  all  children  had  good  knowledge (100%).  The  results  showed  that  health  education  effectively  increased children's knowledge (p-value = 0.000). Thus, there needs to be an effort from the school in collaboration with health workers, especially nurses, to increase health education programs in schools, especially elementary schools, regarding preventing sexual violence in children.
©2023 by the authors. Submitted for possible open-access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY SA) license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Saat  ini,  kekerasan  yang  terjadi  pada  anak  mengalami  pertumbuhan  yang sangat  signifikan  terutama  kekerasan  seksual.  WHO  (2016)  menjelaskan  lebih  dari setengah  anak  usia  2  hingga  17  tahun  diperkirakan  pernah  mengalami  kekerasan emosional,  fisik  dan/atau  seksual  ( Australian  Institute  of  Health  and  Welfare,  2018 ; Hillis  et  al.,  2016 ; Morgan  &  Truman,  2020 ).  Adapun  berdasarkan  laporan  kepada KPAI  tahun  2017,  di  Indonesia  korban  kekerasan  seksual  pada  anak  laki-laki berjumlah  1.234  kasus  (54%)  dan  anak  perempuan  berjumlah  1.024  kasus  (46%) ( Divisi  Data  dan  Pengaduan  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI),  2021 ). Kekerasan seksual meliputi pornografi, perkataan-perkataan porno, dan tindakan tidak senonoh/pelecehan  organ  seksual  anak  ( Blake  et  al.,  2014 ; Kemenkes,  2019 ; Kemensesneg RI,  2014 ; United Nations Children’s Fund, 2020 ). Tentunya hati para orangtua merasa sangat prihatin melihat kasus kekerasan yang terjadi di lingkungan masyarakat.  Padahal,  kita  tahu  anak  adalah  sosok  individu  yang  sedang  menjalani suatu  proses  perkembangan  dengan  pesat  dan  fundamental  bagi  kehidupan selanjutnya ( Handayani, 2017 ; Nurbaya et al., 2019 ).
Kekerasan seksual jika tidak segera ditangani tentunya akan memberi dampak yang luas dan besar bagi kehidupan masyarakat khususnya pada anak dan remaja. Secara emosional dan psikologis, kekerasan seksual pada anak dapat menyebabkan stres, depresi, goncangan jiwa, perasaan bersalah dan menyalahkan diri sendiri, rasa takut  berhubungan  dengan  orang  lain,  bayangan  kejadian  dimana  anak  menerima kekerasan seksual, mimpi buruk, insomnia, ketakutan dengan hal yang berhubungan dengan  penyalahgunaan  termasuk  benda,  bau,  tempat,  kunjungan  dokter,  masalah harga diri, disfungsi seksual, sakit kronis, kecanduan,  keinginan bunuh diri, keluhan somatik,  dan  kehamilan  yang  tidak  diinginkan.  Selain  itu  anak  dapat  mengalami gangguan  stes  paska  trauma,  kecemasan,  penyakit  jiwa  lain  termasuk  gangguan kepribadian  dan  gangguan  identitas  disosiatif,  kecenderungan  untuk  reviktimisasi  di masa  dewasa,  dan  bulimia  nervosa.  Adapun  dampak  fisik  diantaranya  anak  dapat mengalami cidera fisik, sakit kepala, tidak nyaman di sekitar vagina atau alat kelamin, berisiko  tertular  penyakit  menular  seksual,  kehamilan  yang  tidak  diinginkan  dan lainnya  ( Ajayi  et  al.,  2021 ; Noviana,  2015 ; Novrianza,  Novrianza,  &  Santoso,  2022 ; Zahirah et al., 2019 ). Kekerasan seksual dapat menjadikan anak mengalami trauma berkepanjangan  ( Noviana,  2015 ; Sujadmi  et  al.,  2018 ).  Selain  itu  dampak  jangka panjang  kekerasan  seksual  pada  anak  yang  menjadi  korban  kekerasan  seksual memiliki  potensi  menjadi  pelaku  kekerasan  seksual  di  kemudian  hari. Ketidakberdayaan  korban  saat  menghadapi  tindakan  kekerasan  seksual  di  masa kanak-kanak,  tanpa  disadari  digeneralisasi  dalam  persepsi  mereka  bahwa  tindakan atau  perilaku  seksual  bisa  dilakukan  kepada  figur  yang  lemah  atau  tidak  berdaya. Tentunya hal ini sangat berbahaya ( Noviana, 2015 ).
Dengan  demikian,  maka  diperlukan  upaya  pencegahan  kekerasan  seksual pada anak sejak dini. Pada tahun 2016, Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (KPP PA) telah me launching program unggulan Three Ends , yaitu
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
End Violence Againt Women and Children (Akhiri Kekerasan terhadap Perempuan dan Anak), End  Human  Trafficking (Akhiri  Perdagangan  Manusia),  dan End  Barrier  to Economic Justice (Akhiri Kesenjangan Ekonomi terhadap Perempuan) dalam rangka mengurangi dan mengakhiri kekerasan sekual terhadap anak ( Marsilia & Fitri, 2020 ). Selain  itu,  melalui  layanan call  center Sahabat  Perempuan  dan  Anak  (SAPA)  129 pemerintah berupaya melakukan manajemen penanganan kasus kekerasan terhadap anak secara utuh dan terintegrasi, terdapat enam layanan yang diberikan, diantaranya pengaduan,  penjangkauan,  pengelolaan  kasus,  penampungan  sementara,  mediasi, dan pendampingan korban. Tampaknya upaya yang telah dilakukan belum maksimal, hal ini dapat kita lihat dari fenomena kekerasan terhadap anak yang masih terjadi dan mengkhawatirkan, khususnya kekerasan seksual ( Marsilia & Fitri, 2020 ). Peningkatan kekerasan seksual pada anak tidak hanya dari segi kuantitas atau jumlah kasus yang terjadi,  bahkan  juga  dari  kualitas.  Dan  yang  lebih  tragis  lagi  pelakunya  adalah kebanyakan dari lingkungan keluarga atau lingkungan sekitar anak itu berada, antara lain di dalam rumahnya sendiri, sekolah, lembaga pendidikan, dan lingkungan sosial anak  (Noviana,  2015).  Peristiwa  pelecehan  seksual  diantaranya  terjadi  di  Sekolah Dasar  (SD)  di  Kabupaten  Bungo,  Jambi  dan  Sleman,  Yogyakarta  ( Kurniati,  2022 ; Syambudi, 2020 ). Pelakunya tersebut yaitu kakak kelas ataupun guru sekolah. Perawat memiliki peran penting dalam melakukan pendidikan kesehatan pada anak terkait cara pencegahan kekerasan seksual. Kegiatan pendidikan kesehatan ini bertujuan memberikan pengetahuan kepada anak usia 6-12 tahun tentang kekerasan seksual  dan  bagaimana  cara  melakukan  pencegahannya.  Metode  kegiatan dilaksanakan  secara  daring  karena  pada  saat  kegiatan  ini  dilakukan  masih  terjadi pandemi  COVID-19.  Pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran  yang menggunakan  jaringan  internet  dengan  aksesibilitas,  konektivitas,  fleksibilitas,  dan kemampuan  untuk  memunculkan  berbagai  jenis  interaksi  pembelajaran  ( Sadikin  & Hamidah, 2020 ).

## METODE
Metode  yang  digunakan  secara  umum  pada  kegiatan  ini  adalah  model pendidikan kesehatan yang meliputi aspek edukasi kesehatan berupa penyampaian materi. Secara lengkap metode dan tahapan yang dilaksanakan meliputi:
Gambar 1. Tahapan pelaksanaan kegiatan

## 1. Analisis Situasi dan Penetapan Masalah
Analisis situasi dilakukan untuk mengkaji pemahaman anak terkait dengan pencegahan  kekerasan  seksual.  Hal  ini  dilatarbelakangi  dengan  beberapa kejadian kekerasan seksual yang terjadi di lingkungan sekitar anak. Kegiatan ini dilakukan  dengan  wawancara  pada  sekitar  lima  orang  anak  yang  berada  di lingkungan tim pelaksana pengabdian pada masyarakat (PPM) untuk mengkaji sejauh  mana  pemahaman  anak  terkait  dengan  kekerasan  seksual  dan  cara pencegahannya.  Selanjutnya  penetapan  masalah  dilakukan  berdasarkan  hasil kajian situasi.

## Analisis
Situasi dan
Penetapan Masalah Pelaksanaan Kegiatan Inti: Edukasi Kesehatan Evaluasi Kegiatan Rencana Tindak Lanjut
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
2. Pelaksanaan Kegiatan Inti: Edukasi Kesehatan
Setelah  dilakukan  analisis  kajian  situasi  dan  penetapan  masalah  maka berikutnya dilakukan edukasi kesehatan yang dilakukan menggunakan metode ceramah,  diskusi,  dan  tanya  jawab  dibantu  menggunakan  media  berupa Ms. Power  Point dan  video  ajar  yang  berisi  mengenai  pencegahan  kekerasan seksual. Tahapan edukasi diantaranya persiapan, pembukaan dan brainstorming , pelaksanaan, evaluasi, dan penutup. Kegiatan ini dilakukan dalam bentuk  webinar  menggunakan platform zoom  meeting pada  masa  pandemi COVID-19. Kegiatan ini diikuti oleh sejumlah 54 orang anak dengan rentang usia 6-12  tahun.  Peserta  dianjurkan  untuk  didampingi  oleh  orangtua  atau  anggota keluarga  lainnya  untuk  membantu  mengakses link  zoom  meeting , link  google form untuk  kuesioner,  dan  membantu  peserta  apabila  terjadi  masalah  teknis. Kegiatan  dilaksanakan  pada  Minggu  24  Oktober  2021.  Pelaksanaan  kegiatan dilakukan  dalam  tiga  tahap.  Pertama, pre-test dengan  memberikan  kuesioner mengenai  pencegahan  kekerasan  seksual  pada  anak . Kedua,  penyampaian materi  pencegahan  kekerasan  seksual  pada  anak  dengan  metode  ceramah, diskusi, dan tanya jawab dibantu dengan media Ms. Power Point dan video ajar. Setelah  pemberian  materi  disediakan  kesempatan  bagi  peserta  untuk berinteraksi dengan bertanya dan mengungkapkan pendapat atau pengalaman. Kegiatan terakhir adalah peserta mengisi kuesioner post-test.
Kuesioner  yang  digunakan  adalah  untuk  mengetahui  pengetahuan  dan menilai  kemampuan  peserta  mengenai  pencegahan  kekerasan  seksual  pada anak. Kuesioner berisi pertanyaan terkait materi yang disampaikan yaitu tentang pengertian,  penyebab,  bentuk,  dampak,  dan  cara  pencegahan  kekerasan seksual.  Kegiatan pre-test dan post-test menggunakan  kuesioner  yang  sama. Kuesioner  yang  diberikan  berupa  soal  pilihan  tunggal  yang  terdiri  dari  10 pertanyaan. Kuesioner diberikan melalui link google form ( https://bit.ly/pretestKSA ).  Kemudian,  hasil pre-test dan post-test tersebut dievaluasi untuk mengukur keberhasilan edukasi pada anak terkait pencegahan kekerasan  seksual.  Keberhasilan  edukasi  dan  sosialisasi  dianalisis  dari pengukuran pre-test dan post-test dengan  menghitung  nilai  rerata  ( mean )  dan standar deviasi (SD), yang menunjukkan bahwa semakin tinggi nilai mean maka semakin tinggi pengetahuannya. Berikutnya maka akan diidentifikaasi perubahan dari nilai rerata ( mean ) pada saat pre-test dan post-test.
3. Evaluasi Kegiatan Untuk  menilai  ketercapaian  tujuan  maka  dilakukan  evaluasi  melalui  orangtua dalam hal pendampingan anak untuk melakukan pencegahan kekerasan seksual serta  mengoptimalkan  peran  orangtua  dalam  pencegahan  kekerasan  seksual pada  anak.  Evaluasi  kegiatan  dilakukan  dengan  melakukan follow  up via WhatsApp kepada orangtua setelah 6 bulan kegiatan berlangsung. Hasil evaluasi menunjukkan  bahwa  semua  orangtua  melaporkan  bahwa  pada  tidak  pernah mengalami kekerasan seksual.
4. Rencana Tindak Lanjut Edukasi pencegahan kekerasan seksual pada anak ini disosialisasikan juga ke sekolah  dasar  sekitar  lingkungan  tim  pelaksana  kegiatan  dan  mengajak  pihak sekolah untuk bekerjasama dengan tenaga kesehatan terutama perawat dalam peningkatan program penyuluhan kesehatan di sekolah terutama sekolah dasar tentang pencegahan kekerasan seksual pada anak.
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil kajian situasi menemukan beberapa masalah diantaranya beberapa anak belum memahami terkait dengan kekerasan seksual dan bagaimana cara melakukan pencegahan.  Berdasarkan  hal  tersebut  maka  diperlukan  edukasi  kesehatan  berupa pendidikan kesehatan kepada anak. Kegiatan dilaksanakan selama satu hari pada hari Minggu 24 Oktober 2021 pukul 10.00 WIB sampai dengan pukul 13.00 WIB. Peserta dalam  pendidikan  kesehatan  ini  adalah  anak  sekolah  dengan  rentang  usia  6 –  12 tahun  dengan  jumlah  peserta  54  orang  anak.  Para  peserta  berasal  dari  berbagai wilayah  di  Indonesia,  seperti  Jawa  Barat,  Jawa  Tengah,  Jawa  Timur,  Jakarta, Sumatera  Barat,  Sumatera  Selatan,  Lampung,  dan  Bengkulu.  Beberapa  peserta didampingi oleh orangtua peserta guna membantu mengakses link zoom meeting , link google form untuk kuesioner, dan membantu peserta apabila terjadi masalah teknis. Kegiatan  webinar  pendidikan  kesehatan  “Serial  Diskusi  Anak:  Aku  adalah Superhero b agi Diriku” berjalan sesuai dengan rencana kegiatan. Sebelum pemberian materi  maka  dilakukan  terlebih  dahulu pre-test dengan  mengisi link  google  form kuesioner  yang  berisi  sebanyak  10  pertanyaan  untuk mengidentifikasi  pengetahuan awal  peserta.  Hasil pre-test menunjukkan  nilai  rata-rata  76,3±7,8  dengan  nilai minimum  60  dan  nilai  maksimum  90.  Setelah  dilakukan pre-test ,  lalu  edukasi kesehatan  dilakukan  dengan  memberikan  materi  mengenai  kekerasan  seksual  dan cara pencegahannya. Materi diberikan melalui pemaparan materi menggunakan Ms. Power  Point mengenai  kekerasan  seksual  dan  pencegahannya  serta  pemaparan video edukasi mengenai kekerasan seksual yang sering terjadi dan cara pencegahan kekerasan  seksual  pada  anak.  Media  edukasi  didesain  menarik  menggunakan background warna-warni dan karakter animasi sehingga menarik minat anak. Selain itu, materi disampaikan menggunakan bahasa sesuai dengan tumbuh kembang anak agar  lebih  mudah  dimengerti.  Peserta  didampingi  orangtua  selama  kegiatan berlangsung, sehingga orangtua dapat membantu mengoperasikan zoom meeting dan membantu  peserta  untuk  tertib  dalam  kegiatan  webinar.  Orangtua  juga  membantu menjelaskan  kepada  anaknya  apabila  terdapat  bahasa  atau  kosa  kata  yang  masih belum dimengerti oleh anak. Anak-anak yang mengikuti kegiatan tampak antusias dan aktif  dalam  berpendapat,  mengutarakan  pengalaman,  dan  mengajukan  beberapa pertanyaan  kepada  pemateri.  Kegiatan  berlangsung  sangat  dinamis  dan  anak-anak sangat antusias dan ceria mengikuti setiap sesi kegiatan.
Setelah penjelasan materi dan diskusi, kegiatan dilanjutkan dengan post-test . Post-test ini merupakan evaluasi yang hasilnya kemudian digunakan sebagai indikator keberhasilan  program  edukasi  kesehatan  yang  telah  dilakukan.  Hasil post-test menunjukkan rata-rata 87,2±6,3 dengan nilai minimum 80 dan nilai maksimum 100. Terdapat  peningkatan rata-rata  pengetahuan  sebelum dilakukan  edukasi  kesehatan dan setelah dilakukan edukasi kesehatan sebesar 10,9. Pengetahuan dikategorikan baik apabila memil iki nilai ≥ 80.
Selama kegiatan berlangsung, peserta aktif menjawab dan bertanya.  Namun, terdapat  beberapa  kendala  yang  dihadapi  beberapa  peserta  webinar.  Beberapa peserta  mengalami  gangguan  sinyal  sehingga  didapatkan  beberapa  peserta  harus keluar  masuk platform  zoom  meeting .  Selain  itu,  pada  saat  pengisian  kuesioner, terdapat dua kendala yaitu terdapat beberapa peserta yang tidak memiliki email dan tidak paham cara penggunaan link google form . Peserta yang sinyalnya terganggu dan terkendala  saat  pengisian  kuesioner  menghubungi  pihak  panitia,  sehingga  panitia dapat membantu peserta untuk mengakses link  zoom meeting dan link google form sehingga peserta dapat mengikuti kegiatan kembali. Untuk kendala yang terjadi dapat diatasi oleh pihak panitia selaku pelaksana kegiatan PPM.
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
Berdasarkan  tabel  1  maka  dapat  diketahui  bahwa  kegiatan  diikuti  oleh  anak perempuan sebanyak 29 orang (53,7%) dan laki-laki sebanyak 25 orang (46,3%).
Tabel 1 . Peserta Kegiatan Pendidikan Kesehatan Kekerasan Seksual (N=54) Karakteristik Frekuensi Persentase Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 25 29 46,3% 53,7%
Selain  itu,  berdasarkan  hasil  pada  gambar  2,  ditampilkan  hasil  pengetahuan sebelum dan sesudah kegiatan PPM Pencegahan Kekerasan Seksual pada Anak Usia Sekolah (6-12 tahun). Dari hasil persentase pengetahuan pre-test yang diperoleh dari 54 orang, 34 anak (63%) memiliki pengetahuan yang baik, sedangkan sebanyak 20 anak (37%) memiliki pengetahuan cukup. Nilai minimum sebesar 60 dan maksimum sebesar 90 dengan rata-rata 76,3±7,8. Setelah mendapatkan pendidikan kesehatan, sebanyak 54 peserta diminta kembali mengisi angket post-test melalui Google Forms , dan didapatkan hasil pengetahuan anak meningkat menjadi sebanyak 100% (54 anak) memiliki pengetahuan baik. Nilai minimum pengetahuan sebesar 80 dan maksimum sebesar 100 dengan rata-rata 87,2±6,3. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan anak (nilai p = 0,000).
Gambar 2 . Pengetahuan Pencegahan Kekerasan Seksual pada Anak Usia Sekolah (6-12 tahun) Sebelum dan Sesudah dilakukan Pendidikan Kesehatan (N=54)
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  pada  responden  terdapat  peningkatan pengetahuan  pada  semua  item  pertanyaan  untuk pret-est dan post-test .  Seluruh responden memiliki pengetahuan yang baik pada item bagian tubuh (perempuan atau laki-laki)  yang  dilarang  disentuh/  tersentuh  sembarang  orang;  dampak  kekerasan seksual; dan tindakan yang harus dilakukan apabila ada orang asing memegang tubuh anak (dada/ mulut/ bokong/ alat kelamin).
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Baik Cukup Rata-rata Standar Deviasi Sebelum Pendidikan Kesehatan Sesudah Pendidikan Kesehatan 54 (100%) 20 (37%) 76,3 87,2 7,8 6,3 34 (63%)
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
Vol. 4 No. 3: Juli - September 2023 | Hal. 886 – 896
Tabel  2 Pengetahuan  Responden  Sebelum  dan  Sesudah  dilakukan  Pendidikan  Kesehatan berdasarkan Item Kuesioner
Pertanyaan per Item Pengetahuan Sebelum (Pretest) Pengetahuan Setelah (Posttest) Ya Tidak Ya Tidak o Bagian tubuh perempuan yang dilarang  disentuh/  tersentuh sembarang orang 50 (92,6%) 4 (7,4%) 54 (100%) 0 (0%) o Bagian  tubuh  laki-laki  yang dilarang  disentuh/  tersentuh sembarang orang adalah 50 (92,6%) 4 (7,4%) 54 (100%) 0 (0%) o Bentuk kekerasan seksual yang anak ketahui 46 (85,2%) 8 (14,8%) 50 (92,6%) 4 (7,4%) o Siapa saja yang dapat menjadi pelaku kekerasan seksual 49 (90,7%) 5 (9,3%) 52 (96,3%) 2 (3,7%) o Dampak kekerasan seksual 50 (92,6%) 4 (7,4%) 54 (100%) 0 (0%) o Upaya  pencegahan  kekerasan seksual 46 (85,2%) 8 (14,8%) 51 (94,4%) 3 (5,6%) o Penyebab kekerasan seksual 44 (81,5%) 10 (18,5%) 49 (90,7%) 5 (9,3%) o Dimana  kekerasan  seksual bisa terjadi 48 (88,9%) 6 (11,1%) 51 (94,4%) 3 (5,6%) o Tindakan yang harus dilakukan apabila ada orang asing memegang  tubuh  anak  (dada/ mulut/ bokong/ alat kelamin) 51 (94,4%) 3 (5,6%) 54 (100%) 0 (0%) o Tindakan yang harus dilakukan apabila ada orang asing memaksa untuk mengikutinya 49 (90,7%) 5 (9,3%) 53 (98,1%) 1 (1,9%)
Berikut ini beberapa dokumentasi dari kegiatan edukasi kesehatan yang telah dilakukan.
Gambar 3. Pendidikan Kesehatan Pencegahan Kekerasan Seksual pada Anak melalui Zoom
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
Berikut  cuplikan  media  edukasi  yang  digunakan  saat  edukasi  kegiatan dilaksanakan.
Gambar 4 . Media Pendidikan Kesehatan Pencegahan Kekerasan Seksual pada Anak (Ms. Power Point dan Video Edukasi Pencegahan Kekerasan Seksual pada Anak)
Pendidikan  kesehatan  pada  kegiatan  PPM  ini  menggunakan  video  ajar  dan power  point .  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  program pendidikan  pencegahan  pelecehan  seksual  yang  dilakukan  dengan  bantuan  media video, power point , lembar aktifitas, boneka remaja dan gambar anak menangis dapat meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  seksual  anak  ( Hwang  &  Ju,  2016 ).  Media pembelajaran saat ini yang dirasa menarik bagi siswa adalah dengan menggunakan media  audiovisual  berupa  video.  Penggunaan  video  yang  melibatkan  indera  paling banyak dibandingkan dengan alat peraga lainnya, dengan video siswa dapat melihat dan  mendengar.  Pemerolehan  hasil  belajar  melalui  indera  pandang  berkisar  75%, melalui  indera  dengar 13%,  dan  melalui  indera  lainnya  sekitar  12%  ( Syaparuddin  & Elihami, 2019 ). Selain itu, penelitian Devriany (2021) menggunakan video animasi dan permainan tentang  akibat  jajan  sembarangan dan  cara  memilih jajanan sehat efektif dalam meningkatkan pengetahuan anak.
Berdasarkan  hasil  evaluasi,  kegiatan  ini  telah  berhasil  meningkatkan pemahaman  peserta  sebagai  sasaran  dari  kegiatan  PPM  ini.  Peningkatan pengetahuan yang dicapai dapat menjadi dasar untuk meningkatkan kesadaran akan perilaku yang diharapkan. Hasil dari kegiatan tentang kekerasan seksual pada anak menunjukkan  bahwa  adanya  peningkatan  pengetahuan  anak  mengenai  kekerasan seksual dan cara pencegahannya. Penilaian dilakukan menggunakan kuesioner pre- test dan post-test melalui google  form .  Hasil pre-test hampir  sebagian  besar  (63%) anak memiliki pengetahuan yang baik terkait kekerasan seksual dan pencegahannya. Setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan  mengenai  kekerasan  seksual  dan pencegahannya,  persentasi  tingkat  pengetahuan  anak  meningkat  menjadi  100% dimana seluruh anak memiliki pengetahuan yang baik. Kegiatan berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan.
Penelitian  ini  sejalan  dengan Margaretta  dan  Kristyaningsih  (2020) yang menyatakan  bahwa  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pendidikan
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
kesehatan  mengenai  pengetahuan  seksualitas  dan  cara  pencegahan  kekerasan seksual,  terdapat  peningkatan  nilai  rata-rata  pengetahuan  siswa  sebelum  diberikan pendidikan kesehatan dengan setelah dilakukan pendidikan kesehatan. Hasil kegiatan ini juga sejalan dengan penelitian terdahulu yang telah dilakukan Amalia, Afdila, dan Andriani (2018) yang menyatakan  bahwa pendidikan kesehatan seksual rerata skor kejadian  kekerasan  seksual  responden  adalah  13,00  dan  menurun  menjadi  12,00 setelah 3 kali intervensi pemberian pendidikan kesehatan seksual. Adapun penelitian yang  dilakukan Situmorang  (2020) mendapatkan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan anak usia prasekolah terkait pendidikan seks. Hasil pengujian yang diperoleh pada penelitian Situmorang (2020) membuktikan bahwa  pendidikan  kesehatan  sangat  efektif  apabila  mulai  diberikan  pada  anak  usia prasekolah untuk mencegah kekerasan seksual.
Hasil  kegiatan  ini  berbeda  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Pasongli (2018) yang menyatakan bahwa tidak  ada  pengaruh  pendidikan  kesehatan  tentang pencegahan kekerasan  seksual  pada  anak  usia  prasekolah  terhadap pengetahuan anak,    namun  dalam  rata-rata  terdapat  peningkatan  yang  lebih  besar  terkait pengetahuan  pada  kelompok  intervensi  yang  dilakukan  penyuluhan.  Sedangkan penelitian Solehati et al. (2022) menyatakan bahwa  ada  pengaruh  antara  pendidikan kesehatan    terkait    pelecehan    seksual  dengan  pengetahuan.  Penelitian  ini menyatakan pendidikan kesehatan  efektif  dalam  meningkatkan  tingkat pengetahuan dan sikap remaja dalam mencegah kekerasan seksual.
Menurut Notoatmodjo  (2014) ,  pengetahuan  merupakan  hasil  penginderaan manusia  atau  hasil  dari  tahu  seseorang  setelah  melakukan  penginderaan  terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia, yakni indera penglihatan,  penciuman,  rasa,  dan  raba,  sebagian  besar  pengetahuan  manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Sehingga dapat disimpulkan pemberian edukasi ini  efektif  untuk  meningkatkan  pengetahuan  seseorang  dalam  hal  ini  adalah  anak- anak.  Dengan  pemberian  pendidikan  kesehatan  ini,  pengetahuan  peserta  menjadi lebih baik dan meningkat. Pengetahuan seseorang akan sesuatu bisa didapatkan dari pengalaman orang lain atau bisa  pengalaman secara langsung yang diberikan oleh seseorang,  disisi  lain  proses  belajar  yang  diperoleh dari  pendidikan  kesehatan  bisa meningkatkan pemahaman seseorang ( Notoatmodjo, 2012 ).
Sebagaimana yang dinyatakan oleh Notoatmodjo, meningkatnya pengetahuan akan  menimbulkan  perubahan  persepsi,  kebiasaan  dan  membentuk  kepercayaan seseorang.  Selain  itu,  pengetahuan  juga  merubah  sikap  seseorang  terhadap  hal tertentu.  Dari  pengalaman  dan  penelitian  terbukti  bahwa  perilaku  seseorang  yang didasari oleh pengetahuan, kesadaran dan sikap positif, maka perilaku tersebut akan bersifat  langgeng  ( long  lasting ).  Sebaliknya  apabila  perilaku  itu  tidak  didasari  oleh pengetahuan  dan  kesadaran,  maka  tidak  akan  berlangsung  lama  ( Notoatmodjo, 2012 ).  Begitupun  dengan  hasil  kegiatan  PPM  ini,  diharapkan  setelah  anak-anak mendapatkan pengetahuan tentang kekerasan seksual maka anak-anak kedepannya diharapkan mampu melakukan pencegahan kekerasan seksual.

## SIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  pendidikan  kesehatan  dapat  menjadi  salah  satu  cara  untuk mengajarkan perilaku pencegahan kekerasan seksual pada anak usia sekolah (6 – 12 tahun).  Kegiatan  webinar  ini  dapat  meningkatkan  pemahaman  anak  mengenai kekerasan  seksual  dan  cara  pencegahannya  dalam  upaya  memberantas  terjadinya kekerasan  seksual  pada  anak.  Diharapkan  dari  kegiatan  ini,  anak-anak  dapat menerapkan pencegahan kekerasan seksual dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
Vol. 4 No. 3: Juli - September 2023 | Hal. 886 – 896
perlu  adanya  peningkatan  program  penyuluhan  kesehatan  di  sekolah  terutama sekolah  dasar bekerjasama  dengan  tenaga kesehatan diantaranya  perawat  tentang pencegahan  kekerasan  seksual  pada  anak.  Pendidikan  kesehatan  berkelanjutan dapat  dilakukan  dengan  skala  lebih  besar  dengan  menggunakan  media-media informasi lain sehingga dapat lebih merepresentasikan anak-anak Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajayi, A. I., Mudefi, E., & Owolabi, E. O. (2021). Prevalence and correlates of sexual violence among  adolescent  girls  and  young  women:  Findings  from  a  cross-sectional  study  in  a South African
University. BMC Women’s
Health , 21 (1), 1 –9. https://doi.org/10.1186/s12905-021-01445-8
Amalia,  E.,  Afdila,  F.  L.,  &  Andriani,  Y.  (2018).  Pengaruh  pemberian  pendidikan  seksual terhadap  kejadian  kekerasan  seksual  pada  anak  di  SD  Negeri  04  Balai  Rupih Simalanggang  Payakumbuh  tahun  2018. Jurnal  Kesehatan  Perintis , 5 (2),  162 –168. https://doi.org/10.33653/jkp.v5i2.125
Australian Institute of Health and Welfare. (2018). Australia’s health 2018. In Australia’s health series (Vol. 16). https://bjs.ojp.gov/content/pub/pdf/cv19.pdf Blake, M. de T., Drezett, J., Vertamatti, M. A., Adami, F., Valenti, V. E., Paiva, A. C., Viana, J. M.,  Pedroso,  D.,  &  Abreu,  L.  C.  de.  (2014).  Characteristics  of  sexual  violence  against adolescent  girls  and  adult  women. BMC  Women’s  Health , 14 (15),  1 –7. https://doi.org/10.1186/1472-6874-14-15
Devriany,  A.  (2021).  Peningkatan  pengetahuan  anak  sekolah  dasar  tentang  dampak  jajan sembarangan  bagi  kesehatan. Poltekita:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 2 (2),  35 –41. https://doi.org/10.33860/pjpm.v2i2.395
Divisi Data dan Pengaduan Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI). (2021). Data Kasus Perlindungan  Anak  2016 –  2020 . https://bankdata.kpai.go.id/tabulasi-data/data-kasus- perlindungan-anak-2016-2020
Handayani, M. (2017). Pencegahan kasus kekerasan seksual pada anak melalui prevention of sexual violence cases in children through interpersonal communication. Jurnal Ilmiah Pendidik  Dan  Tenaga  Kependidikan  Pendidikan  Non  Formal , 12 (1),  67 –80. https://doi.org/10.21009/JIV.1201.7
Hillis, S., Mercy, J., Amobi, A., & Kress, H. (2016). Global prevalence of past-year violence against  children:  A  systematic  review  and  minimum  estimates.  In Pediatrics (Vol.  137, Issue 3). https://doi.org/10.1542/peds.2015-4079
Hwang,  Y.  H.,  &  Ju,  W.  (2016).  Effects  of  sexual  abuse  prevention  education  program  on sexual  knowledge  and  attitude  among  elementary  school  students. J  Korean  Acad Community Health Nurs , 27 (2), 132 –143. https://doi.org/10.12799/jkachn.2016.27.2.132 Kemenkes. (2019). Profil Kesehatan Indonesia 2018 (R. Kurniawan, Yudianto, B. Hardhana, &  T.  Siswanti  (eds.)).  Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  Retreived  from https://www.kemkes.go.id/app_asset/file_content_download/profil-kesehatan-indonesia- 2018.pdf?utm_medium=email&utm_source=transaction
Kemensesneg RI. (2014). Undang - Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas Undang – Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. UU Perlindungan Anak , 48. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/38723/uu-no-35-tahun-2014 Kurniati,  P.  (2022). Siswi  Kelas  II  SD  diduga  alami  pelecehan  seksual  oleh  4  kakak  kelas, diselesaikan secara adat . Kompas. https://regional.kompas.com/read/2020/03/12/12120011/siswi-kelas-ii-sd-diduga-alami- pelecehan-seksual-oleh-4-kakak-kelas?page=all
Margaretta,  S.  S.,  &  Kristyaningsih,  P.  (2020).  The  effectiveness  of  sexual  education  on sexuality knowledge and how to prevent sexual violence in school age children. JIKBW Press , 57 –61.
Marsilia,  I.  D.,  &  Fitri,  D.  M.  (2020).  Efektifitas  penggunaan  video  pembelajaran  untuk meningkatkan pengetahuan anak PAUD tentang kekerasan seksual di Kec. Batu Ampar Kota Batam Provinsi Kepulauan Riau (Studi kasus penelitian kualitatif). Jurnal Akademika
e-ISSN: 2722-5798 | p-ISSN: 2722-5801
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
Baiturrahim Jambi , 9 (2), 252 –259. https://doi.org/10.36565/jab.v9i2.233 Morgan,  R.  E.,  &  Truman,  J.  L.  (2020).  Criminal  victimization,  2019. National  Crime Victimization Survey , September (NCJ 255113), 1 –53.
https://bjs.ojp.gov/content/pub/pdf/cv19.pdf
Notoatmodjo,  S. (2012). Ilmu  kesehatan masyarakat:  Prinsip-prinsip  dasar .  Jakarta:  Rineka Cipta. Notoatmodjo, S. (2014). Ilmu perilaku kesehatan . Jakarta: Rineka Cita.
Noviana,  I.  (2015).  Kekerasan  seksual  terhadap  anak:  Dampak  dan  penanganannya  child sexual  abuse:  Impact  and  hendling. Sosio  Informa , 1 (1),  14.  Retreived  from https://www.neliti.com/id/publications/52819/kekerasan-seksual-terhadap-anak-dampak- dan-penanganannya
Novrianza, Novrianza, & Santoso, I. (2022). Dampak dari pelecehan seksual terhadap anak dibawah umur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 10 (1), 53 –64. http://dx.doi.org/10.23887/jpku.v10i1.42692
Nurbaya,  Jafar,  N.,  &  Asrina,  A.  (2019).  Gambaran  pengatahuan  tentang  pencegahan kekerasan seksual pada anak remaja awal di SD Islam Terpadu Nurul Fikri Makassar. Prosiding  Seminar  Nasional  2019:  Sinergitas  Multidisiplin  Ilmu  Pengetahuan  Dan Teknologi , 2 , 65 –71. https://jurnal.yapri.ac.id/index.php/semnassmipt/article/view/74 Pasongli,  Y.  (2018).  Pengaruh  pendidikan  kesehatan  terhadap  pengetahuan  dalam pencegahan  kekerasan  seksual  pada  anak  usia  prasekolah  di  TK  Kartika  Kecamatan Parongpong.
Jurnal Skolastik Keperawatan , 4 (1), 95 –105.
https://doi.org/10.35974/jsk.v4i1.737
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah wabah COVID-19. Biodik , 6 (2), 109 –119. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Situmorang, P. R. (2020). Pengaruh pendidikan seks anak usia prasekolah dalam mencegah kekerasan seksual. Jurnal Masohi , 1 (2), 82 –88. https://doi.org/10.36339/jmas.v1i2.355 Solehati, T., Toyibah, R. S., Helena, S., Noviyanti, K., Muthi’ah, S., Adityani, D., & Rahmah, T.
(2022). Edukasi kesehatan seksual remaja untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap remaja  terhadap  pelecehan  seksual. Jurnal  Keperawatan , 14 (S2),  431 –438. http://journal2.stikeskendal.ac.id/index.php/keperawatan/article/view/315
Sujadmi, Febriani, L., & Herdiyanti. (2018). Upaya pencegahan sexual violence pada remaja sekolah di Merawang Kabupaten Bangka. Society , 6 (2), 51 –57. https://doi.org/10.33019/society.v6i2.69
Syambudi, I. (2020). Duduk perkara pelecehan seksual 12 siswi SD oleh Guru PNS di Sleman . Tirto.Id. https://tirto.id/duduk-perkara-pelecehan-seksual-12-siswi-sd-oleh-guru-pns-di- sleman-ermD
Syaparuddin, S., & Elihami, E. (2019). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui video pada pembelajaran  PKn  di  Sekolah  Paket  C. Jurnal  Edukasi  Nonformal , 1 (1),  187 –200. https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/318
United Nations Children’s Fund. (2020). Action to end child sexual abuse and exploitation: A
Review of the evidence. UNICEF . https://srhr.dspace- express.com/handle/20.500.14041/3486
Zahirah, U., Nurwati, N., & Krisnani, H. (2019). Dampak dan penanganan kekerasan seksual anak di keluarga. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 10 – 20. https://doi.org/10.24198/jppm.v6i1.21793