Jurnal Sinektik Volume 7, Number 1  Tahun 2024, pp. 43-52 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/10178
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v7i1.10178

## ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADA BIDANG MORFOLOGI PADA KARANGAN NARASI SISWA KELAS VI SD 1 LAU
Winny Apriliana 1*, Linda Dwi Cahyani 2 , Rani Setiawaty 3
1 Universitas Pendidikan Indonesia, email : winnyapriliana@gmail.com ²  Universitas Pendidikan Indonesia, email : lindacahyani7@gmail.com ³ Universitas Muria Kudus, email : rani.setiawaty@umk.ac.id

## A B S T R A C
This study aims to identify the analysis of language errors in the field of morphology in the narrative essays of 6th grade students at SD 1 Lau. This  approach  uses  a  qualitative,  descriptive  research  approach.  This type  of research  is  qualitative research  with descriptive methods.  Data collection of words and sentences containing language errors in the field of morphology in the narrative essays of grade VI students of SD 1 Lau was carried out by observing and using the documentation method and simak catat. Based on the results of the identification of errors that have been obtained, they are then processed through technical data analysis work.  Data  obtained  by  reading  each  essay  of  grade  VI  students  and noting the use of incorrect language. Based on the results of the study, it shows that grade VI students of SD 1 Lau still experience errors in writing student narrative essays. These errors are: errors in writing prepositions; errors in using the prefix ke-; errors in using the prefix di-; errors in writing the suffix -nya; errors in writing the suffix -an; errors in omitting the suffix -i; errors in using the confix or simulfix men; errors in using the confix or simulfix ber; and errors in writing reduplication.

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  analisis  kesalahan berbahasa bidang morfologi pada karangan narasi siswa kelas VI SD 1 Lau  pendekatan  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  deskriptif kualitatif.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan metode  deskriptif.  Pengumpulan  data  kata –  kata  dan  kalimat  yang mengandung  kesalahan  berbahasa  pada  bidang  morfologi  pada karangan  narasi  siswa  kelas  VI  SD  1  Lau  dilakukan  dengan  cara mengamati  dan  menggunakan  metode  dokumentasi  dan  simak  catat. Berdasarkan  hasil  identifikasi  kesalahan –  kesalahan  yang  telah diperoleh, kemudian diolah melalui teknis kerja analisis data. Data yang diperoleh  dengan  Teknik  membaca  tiap  karangan  siswa  kelas  VI  dan mencatat penggunaan bahasa yang salah. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkaan  bahwa  siswa  kelas  VI  SD  1  Lau    masih  mengalami kesalahan dalam menuliskan karangan narasi siswa. Kesalahan tersebut yaitu, kesalahan penulisan kata depan, kesalahan pemakaian prefiks ke- ,  kesalahan  pemakaian  prefiks  di-,  kesalahan  penulisan  sufiks  -nya, kesalahan  penulisan  sufiks  -an,  kesalahan  menghilangkan  sufiks  -i, kesalahan  pemakaian  konfiks  atau  simulfiks  men –  an,  kesalahan pemakaian  konfiks  atau  simulfiks  ber –  an,  kesalahan  penulisan reduplikasi.

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  alat  komunikasi  yang  menunjang  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Saat  mengajar  atau  belajar  Bahasa  Indonesia,  masih  banyak  kesalahan dalam  penulisan.  Kesalahan  berbahasa  mungkin      uncul  saat  menulis.  Kesalahan

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : Januari 2024 Direvisi   : Maret 2024 Disetujui  : Mei 2024 Terbit : Juni 2024
Kata Kunci: analisis kesalahan, morfologi, karangan.
Keywords: eror analysis, morphology, essay.
dalam  tuturan  siwa  hendaknya  selalu  dikoreksi  sesuai  dengan  aturan  baku  Bahasa Indonesia.  Tarigan  (Sapawi,  2017)  menyatakan  bahwa  kesalhan  fonetik  siswa menunjukkan bahwa pembelajaran bahasanya tidak berhasil atau gagal.
Tujuan dari karangan narasi adalah untuk memberikan informasi, wawasan, dan tambahan  pengetahuan  kepada  pembaca,  Oleh  karena  itu,  siswa  harus  mampu mengungkapkan gagasannya secara sistematis, konsisten, dan tuntas. Permasalahan yang umum dihadapi oleh siswa Ketika menulis karangan narasi, antara lain : (1) siswa kesulitan  dalam  mencari  topik,  dan  (2)  terbatasnya    informasi  disebabkan  oleh kurangnya  referensi, (3)  siswa merasa malas atau bosan, (4) siswa tidak menguasai kaidah Bahasa. Ada yang mengatakan bahwa menulis merupakan bebean berat bagi siswa karena berbagai permasalahan yang dihadapinya.
Kesalahan  berbahasa  oleh  siswa  merupakan  bagian  yang  tidak  bisa  dihindari dalam  pembelajaran.  Namun,  semakin  besar  jumlah  kesalahan  berbahasa  yang dilakukan oleh siswa, maka semakin sulit mencapai tujuan Pendidikan Bahasa. Oleh karena itu, kealahan bicara siswa harus diminimalkan. Hal  ini bisa dicapai Ketika guru Bahasa menggali lebih dalam rincian kesalahan berbahasa.
Markhamah dan sabardila (2010)  membedakan kesalahan Bahasa (error) dan kekeliruan  (mistake).  Penegrtian  kesalahan  berbahasa  adalah  suatu  penyimpangan sistematis  dan  konsisten  yang  mencerminkan  tingkat  kemampuan  siswa  tertentu (biasanya tidak  lengkap). Kekeliruan adalah jenis penyimpangan tidak sitematis yang terjadi dalam bidang kerja linguistic atau perilaku linguistik. Kesalahan berbahasa yang umum dilakukan siswa kelas VI SD 01 Lau antara lain yaitu kesalahan pada bidang morfologi.
Kridalaksana (Rohmadi, 2012:3) Hakikat morfologi adalah cabang ilmu linguistic yang  mempelajri    morfem  dan  kombinasinya.  Morfologi  berasal  dari  kata  Bahasa inggris morphology yang berarti ilmu  tentang morfem. Objek morfologi adalah benda yang berhubungan dengan bentuk kata atau struktur kata dalam suatu Bahasa.
Oleh  karena  itu,  morfologi  penting  dalam  proses  pembentukan  kata,  dan variasinya relevan dengan bidang linguistic structural. Morfologi  dalam arti luas adalah suatu  system  Bahasa  yang  struktur  kata-katanya  selalu  membentuk  kalimat  secara alami, tetapi dapat berubah tergantung sifat Bahasa dan makna kata yang diinginkan oelh  penutur  atau  penciptanya.  Oleh  karena  itu,  morfologi  mempunyai  derajat kebebasan dalam membentuk morfem, kata, dan kombinasinya, baik dalam kategori morfem bebas maupun terikat.
Sudah  banyak  penelitian  terdahulu  yang  berkaitan  dengan  analisis  kesalahan berbahasa. Akan tetapi, peneliti mencoba mensejajarkan dengan penelitianpenelitian sebelumnya  yang  sudah  membahas  terlebih  dulu  tentang  analisis  kesalahan berbahasa.  Adapun  penelitian  yang  relevan  dengan  objek  penelitian  ini  pernah dilakukan oleh Andriani, Bahri, dan Kusmirawati.
“Analisis kesalahan fonetik Bahasa Indonesia di Surat Kabar Lombok Post edisi Maret dan manfaatnya sebagai bahan ajar mata kuliah analisis kesalahan berbahasa” (Andriani  2006).  Dalam  penelitian  ini,  Andriani  menemukan  bahwa  kesalahan berbahasa  umumnya  disebabkan  oleh  beberapa  factor.  Pertama,  pengaruh  Bahasa jurnalistik  yang  mempunyai  ciri  khusus  berupa  kata-kata  yang  singkat,  padat,  dan
menarik.  Hal  inilah  yang  menyebabkan  para  wartawan  terkesan  terikat  untuk memaparkan sebuah berita. Kedua, ketidak konsistenan para wartawan menerapkan kaidah-kaidah  kebahasaan  yang  berlakau  (sesuai  EBI  dan  KBBI).  Pada  penelitian yang dilakukan oleh Andriani, cakupan bahasa hanya mengacu pada struktur kalimat, ejaan,  pemenggalan  afiks,  dan  tanda  baca.  Aspek  kajian  ini  belum  tuntas  dikaji terutama pada aspek pemenggalan afiks. Tidak ada penjelasan lebih lanjut, kenapa afiks tersebut ditinggalkan atau dihilangkan dan pembenaran secara teori juga tidak ada. Data-data kajian tersebut  di atas juga tidak  ditandai letak kesalahannya. Lebih lanjut  dijelaskan  bahwa  hasil  analisis  ini  dapat  bermanfaat  bagi  dunia  Pendidikan dengan membantu mahasiswa melakukan proses pembelajaran untuk memperdalam dan menerapkan teori-teori yang dipelajari di perguruan tinggi.
“Analisis    kesalahan  berbahasa  di  Harian  Lombok  Post  dan  hubungannya dengan  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  SMP/MTs”    (Bahri  2012)  .  Kesalahan linguistic yang dikemukakan bahri dalam harian Lombok Post antara lain penggunaan kalimat  yang  tidak  efektif,  dihilangkannya  imbuhan,  dan  salah  ejaan.  Lebih  lanjut dijelaskan hubungan analisis kesalahan bicara di media massa dengan pembelajaran bahasa  Indonesia  berkaitan  dengan  keterampilan  menulis  siswa  SMP/MTs..  Dari ketiga  kesalahan  yang  diteliti  oleh  Bahri,  kesalahan  ejaan  belum  dibahas  tuntas. Dalam  penelitian ini bahri hanya mengkaji secara  umum kesalahan-kesalahan yang terdapat pada harian Lombok Post.
“Analisis penggunaan huruf kapital dan kesalhan penulisan pada Majalah slang edisi  2010  terbitan  Gramedia”  (Kusmirawati  2011).  Penelitian  ini  mengemukakan bahwa masih banyak kesalahan penggunaan huruf kapital pada majalah Bahasa gaul, yaitu penggunaan huruf kecil setelah koma, penggunaan huruf kapital setelah tanda titik,  dan  cara  penulisan  kata  termasuk  kesalahan  penulisan  kata  dasar,  kata berimbuhan. Kata depan /di-/ /ke-/ dan /dari-/, dan partikel /lah-/ dan /pun-/. Kusmilati juga menjelaskan kesalahan berbahasa, factor kesalahan berbahasa yang disebutkan Kusmilawati  adalah  penulisan  majalah  Galia  tidak  mengetahui  kaidah  Bahasa Indonesia  yang  canggih,  tidak  dapat  me,bedakan  Bahasa  baku  dan  Bahasa  tidak baku, serta menganggap Bahasa Indonesia itu sederhana, kurangnya praktik menulis dan kurangnya pemahaman penulis.
Berdasarkan  pembahasan  di  atas,  kita  dapat  menyimpulkan  bahwa  penelitian- penelitian  di  atas  mempunyai  kesamaan,  yaitu  sama-sama  menyelidiki  analisis kesalahan berbahasa bidang morfologi pada karangan narasi siswa. Bedanya, salah satu penelitian yang disebutkan di atas hanya menyelidiki berbagai aspek kesalahan bicara,  sedangkan  penelitian  yang  dilakukan  Kusmilawati  menjelaskan  penelitian tersebut  secara  lebih  umum.  Namun  penelitian  ini  berbeda  dengan  penelitian- penelitian  sebelumnya  dan  penelitian-penelitian  yang  digunakan  terkait  dengan penelitian ini. Objek penelitian sebelumnya adalah surat kabar, majalah, dan artikel, namun objek penelitian ini adalah karangan narasi siswa kelas VI SD 01 Lau.
Fokus penelitian ini adalah membahas kesalahan berbahasa pada bidang morfologi pada karangan narasi siswa kelas VI SD 1 Lau.

## METODE
Jenis metode yang dilakukan pada penelitian ini adalah deskriptif dan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD 1 Lau. Data pad penelitian ini adalah hasil analisis kesalahan linguistic pada bidang morfologi  dalam esai narasi. Sumber data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah karangan narasi siswa kelas VI yang dikumpulkan melalui catatan observasi oleh peneliti.
Peneliti terjun langsung kelapangan untuk mengamati dan mengumpulkan data. Data yang diperlukan untuk penelittrian ini berupa kata dan kalimat yang mengandung lkesalahan  kebahasaan  bidang  morfologi  dalam  karangan  narasi  yang  ditulis  oleh siswa  kelas  VI  SD  01  Lau.  Dalam  penelitian  ini,  penelit  berusaha  menganalisis  isis karangan narasi yang ditulis  siswa dengan menganalisis kesalahan berbahasa dalam bidang morfologi.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan linguistic bidang morfologi  Ketika  menulis  esai  naratif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  dokumentasi  dan  pencatatan.  Teknik  analisis  isi  digunakan  untuk  teknik analisis  data.  Sedangkan  model  analisisnya  menggunakan  model  analisis  milles Hubernan yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Kesalahan penulisan kata depan
Kesalahan  penulisan  kata  depan  di,  ke  dan  dari  ditulis  terpisah  dari  kata yang  berikutnya,  kecuali  di  untuk  gabungan  kata  yang  sudah  lazim  dianggap sebagai satu kata. Misalnya sampai dan seterusnya. Berikut kesalahan penulisan kata depan.
a.  Data ( 1 ) oleh : ( Nindi )
(a) “  Saat  libur  sekolah  aku  memutuskan  pergi  kurumah  Nenek  di  Kudus Bersama ayah”.
Kesalahan  pertama  yang  dilakukan  berada  pada  kata  kurumah  fonem (e) yang diganti fonem (u) seharusnya kerumah.
“ saat libur sekolah aku memutuskan pergi kerumah Nenek di kudus bersama ayah”.
Kesalahan  kedua  yang  dilakukan  berada  pada  kata  kerumah  morfem (ke) pada kata rumah tidak tepat jika ditulis bersambung. karena kata (ke) dan kata  rumah  menunjukan  kata  tempat  bukan  kata  kerja.  Seharusnya  ditulis secara  terpisah  dari  kata  kerumah  menjadi  kata  ke  rumah.  Hal  ini  sejalan dengan temuan (Chaer & Abdul, Morfologi Bahasa Indonesia, 2015) Preposisi merupakan  kata  depan  yang  letaknya  berada  di  sebelum  adanya  nomina sehingga  terbentuk  satu  frase  eksosentrik  yang  mengisi  fungsi  keterangan dalam sebuah klausa atau kalimat.
(  1a )  “  saat  libur  sekolah  aku  memutuskan  pergi  ke  rumah  Nenek  di kudus bersama ayah”.
b.  Data  2 oleh : ( Salsa )
(a) “ Kemarin aku pergi kewisata bersama ayah dan ibuku”.
Kesalahan  yang  dilakukan  berada  pada  kata  kewisata  morfem  kata depan ( ke ) pada kata wisata tidak tepat jika di tulis bersambung karena kata ( ke ) dan kata wisata menunjukan kata tempat bukan kata kerja. Seharusnya di tulis  secara  terpisah  dari  kata  kewisata  menjadi  ke  wisata.  Hal  ini  sejalan dengan  temuan  (Finoza,  2008)  Kata  depan  atau  preposisi  adalah  kata  yang selalu berada didepan kata benda, kata sifat, atau kaja kerja untuk membentuk gabungan kata depan ( frasa preposional ).
( 2a ) “ kemarin aku pergi ke wisata bersama ayah dan ibuku”.
c.  Data 3 oleh : ( Muhammad Afiv Harnando )
(a) “ Aku mancing dikolam aku mendapatkan nila”.
Kesalahan yang dilakukan berada pada kata dikolam morfem kata depan ( di - ) pada kata kolam tidak tepat jika di tulis bersambung karena kata ( di ) dan kata kolam menunjukan kata tempat bukan kata kerja. Seharusnya di tulis secara  terpisah  dari  kata  dikolam  menjadi  di  kolam.  Hal  ini  sejalan  dengan temuan  (Chaer  &  Abdul,  Ragam  Bahasa  Ilmiah,  2011)  kata  depan  atau preposisi yang ada dalam bahasa Indonesia adalah dari, di, ke, kepada, oleh, dengan,  dan  atas.  Semua  kata  depan  ditulis  secara  terpisah  dari  kata  yang mengikutinya.
( 3a ) “ Aku mancing di kolam aku mendapatkan nila”.
d.  Data 4a oleh : ( Arya )
(a) “ aku lalu aku pergi ketempat bermain pantai”.
Kesalahan  yang  dilakukan  berada  pada  kata  ketempat  morfem  kata depan ( ke ) pada kata tempat tidak tepat jika di tulis bersambung karena kata ( ke ) dan kata tempat menunjukan kata tempat bukan kata kerja. Seharusnya di  tulis  secara  terpisah  dari  kata  ketempat  menjadi  ke  tempat.  Hal  ini  sejalan dengan temuan (Chaer & Abdul, Pengantar Semantik Bahasa Indonesia, 2009) menjelaskan bahwa preposisi atau kata depan adalah kategori yang terletak di sebelah  kiri  nomina,  sehingga  terbentuk  sebuah  frasa  eksosentrik  untuk mengisi fungsi keterangan dalam sebuah klausa atau kalimat.
(  4a ) “ aku lalu aku pergi ke tempat bermain pantai”.
e.  Data 5b oleh : ( Arya )
(1) “ setelah aku pergi jalan - jalan akupun kerumah nenek”.
(2) “ untuk menjenguk nenek karena aku tidak pernah kerumah nenek”.
Pada  kalimat  pertama  dan  kalimat  kedua  Kesalahan  yang  dilakukan berada  pada  kata  kerumah  morfem  kata  depan  (  ke  )  pada  kata  rumah  tidak tepat  jika  ditulis  bersambung  karena  kata  (  ke  )  dan  kata  rumah  menunjukan kata  tempat  bukan  kata  kerja.  Seharusnya  ditulis  secara  terpisah  dari  kata kerumah  bukan  ke  rumah.  Hal  ini  sejalan  dengan  temuan  (Tantawi  &  Isma, 2013) kata depan di, ke, dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya kecuali di dalam gabungan kata yang sudah lazim dianggap sebagai satu kata seperti kepada dan daripada.
( 5b1 ) “ setelah aku pergi jalan - jalan akupun ke rumah nenek”.
( 5b2 ) “ untuk menjenguk nenek karena aku tidak pernah ke rumah nenek”.

## 2.  Kesalahan pemakaian prefiks ke-
a.  Data 1 oleh : ( Nindi )
“ Saat libur sekolah aku memutuskan pergi kurumah Nenek di Kudus Bersama ayah”.
Kesalahan  pertama  yang  dilakukan  berada  pada  kata  kurumah  fonem (e) yang diganti fonem (u) seharusnya kerumah.
“ saat libur sekolah aku memutuskan pergi kerumah Nenek di kudus bersama ayah”.
Kesalahan kedua yang dilakukan berada pada kata kerumah prefiks (ke) pada kata rumah tidak tepat jika ditulis bersambung. karena kata (ke) dan kata rumah  menunjukan  kata  tempat  bukan  kata  kerja.  Seharusnya  ditulis  secara terpisah  dari  kata  kerumah  menjadi  ke  rumah.  Hal  sejalan  dengan  temuan (Krisdalaksana & Harimurti, 2008) Prefiks adalah sebuah afiks yang diimbuhkan pada  awal  bentuk  kata  dasar.Prefiks  adalah  afiks  yang  ditambahkan  pada bagian depan pangkal.
(  1a  ) “  saat  libur  sekolah  aku  memutuskan  pergi  ke  rumah  Nenek  di kudus bersama ayah”.
b.  Data 2 oleh : ( Salsa )
“ Kemarin aku pergi kewisata bersama ayah dan ibuku”.
Kesalahan yang dilakukan berada pada kata kewisata prefiks ( ke ) pada kata  wisata  tidak  tepat  jika  di  tulis  bersambung  karena  kata  (  ke  )  dan  kata wisata menunjukan kata tempat bukan kata kerja. Seharusnya di tulis secara terpisah  dari  kata  kewisata  menjadi  ke  wisata.  Hal  sejalan  dengan  temuan (Mulyono, 2013) “prefiks yaitu imbuhan yang melekat pada awal kata dasar”. Artinya ada unsur awal yang terdapat pada kata”.
( 2a ) “ kemarin aku pergi ke wisata bersama ayah dan ibuku”.
c.  Data 3a oleh : ( Arya )

## “ aku lalu aku pergi ketempat bermain pantai”.
Kesalahan yang dilakukan berada pada kata ketempat prefiks ( ke ) pada kata  tempat  tidak  tepat  jika  di  tulis  bersambung  karena  kata  (  ke  )  dan  kata tempat menunjukan kata tempat bukan kata kerja. Seharusnya di tulis secara terpisah  dari  kata  ketempat  menjadi  ke  tempat.  Hal  sejalan  dengan  temuan (Alwi, Hasan, & ddk, 2003)  “Prefiks atau awalan adalah afiks yang ditempatkan di depan kata dasar.
(  3a ) “ aku lalu aku pergi ke tempat bermain pantai”.
d.  Data 4b oleh : ( Arya )
(1) “ setelah aku pergi jalan - jalan akupun kerumah nenek”.
(2) “ untuk menjenguk nenek karena aku tidak pernah kerumah nenek”.
Pada  kalimat  pertama  dan  kalimat  kedua  Kesalahan  yang  dilakukan berada pada kata kerumah prefiks ( ke ) pada kata rumah tidak tepat jika ditulis bersambung karena kata ( ke ) dan kata rumah menunjukan kata tempat bukan kata  kerja.  Seharusnya  ditulis  secara  terpisah  dari  kata  kerumah  menjadi  ke rumah. Hal sejalan  dengan temuan (Putrayasa & Ida, 2010) Prefiks ke- tidak mengalami perubahan bentuk pada saat digabungkan dengan bentuk dasar.
( 4b1 ) “ setelah aku pergi jalan - jalan akupun ke rumah nenek”.
( 4b2 ) “ untuk menjenguk nenek karena aku tidak pernah ke rumah nenek”.

## 3.  Kesalahan pemaikaian prefiks di-
a.  Data 1 oleh : ( Muhammad Afiv Harnando )
“ Aku mancing dikolam aku mendapatkan nila”.
Kesalahan yang dilakukan berada pada kata dikolam prefiks ( di - ) pada kata kolam tidak tepat jika di tulis bersambung karena kata ( di ) dan kata kolam menunjukan kata tempat bukan kata kerja. Seharusnya di tulis secara terpisah dari kata dikolam menjadi di kolam. Hal sejalan dengan temuan (Krisdalaksana &  Harimurti,  2008)  Prefiks  adalah  sebuah  afiks  yang  diimbuhkan  pada  awal bentuk kata dasar.Prefiks adalah afiks yang ditambahkan pada bagian depan pangkal.
( 1a ) “ Aku mancing di kolam aku mendapatkan nila”.

## 4.  Kesalahan penulisan sufiks -nya
a.  Data 1 oleh : ( Arya )
“adekku berkata kakak aku ingin eskrim lalu aku membelika nya ”.
Kesalahan yang dilakukan berada pada kata membelikan nya  sufiks (- nya) pada kata beli tidak tepat jika ditulis secara terpisah karena kata (-nya) dan kata beli menunjukan kata kerja bukan kata tempat. Seharusnya ditulis secara bersambung dari kata membelikan nya menjadi membelikannya. Hal ini sejalan dengan temuan ( Chaer, 2008 ) ada dua macam -nya. Jenis -nya yang pertaman
adalah kata ganti orang ketiga tunggal. Bentuk -nya kedua adalah -nya sebagai akhiran.
( 1a ) “adekku berkata kaka aku ingin eskrim lalu aku membelikannya”.

## 5.  Kesalahan penulisan sufiks -an
a.  Data 1 oleh : ( Arya )
“setelah itu aku mem buat kan minu man setelah itu aku berpami tan kepada nenek”.
Kesalahan yang dilakukan berada pada kata minu man  sufiks (an) pada kata  minum  tidak  tepat  jika  ditulis  secara  terpisah  karena  kata  (an)  dan  kata minum  menunjukan  kata  kerja  bukan  kata  tempat.  Seharusnya  ditulis  secara bersambung  dari  kata  minu  man  menjadi  minuman.hal  ini  sejalan  dengan (Permatasari,  2013)  Sufiks  adalah  afiks  yang  diimbuhkan  di  sebelah  kanan dasar. Salah satu contoh sufiks bahasa Indonesia adalah {-an} seperti akhiran, tuntutan.
(  1a  ) “setelah  itu  aku  membuatkan  minuman  setelah  itu  aku  berpamitan kepada nenek”.

## 6.  Kesalahan menghilangkan sufiks ( -i )
a.  Data (1) ( Yumie )
“ Aku pergi sama Nenek sama adik – adik dan Aku menaik kuda”
Kesalahan yang dikakukan berada pada kata menaik sufiks (  -i ) pada kata naik tidak tepat. penulisan pada kata naik yang menghilangkan sufiks ( -i ) pada kalimat di atas kurang tepat. Seharusnya ditulis menaiki bukan menaik. . Hal ini sejalan dengan temuan (Jannah, 2020) Sufiks adalah sebuah afiks yang diimbuhkan pada bagian belakan dari kata dasar atau bentuk dasar.
( 1a ) “ Aku pergi sama Nenek sama adik – adik dan Aku menaiki kuda”.

## 7.  Kesalahan pemakaian konfiks atau simulfiks MeN – an
b.  Data  ( 1 ) ( Arya )
“setelah itu aku mem buat kan minu man setelah itu aku berpami tan kepada nenek”.
Kesalahan  yang dilakukan berada pada kata mem buat kan konfiks atau simulfiks  (  MeN  +  an  )  pada  kata  buat  tidak  tepat  jika  ditulis  secara  terpisah karena  kata  (  MeN  +  an  )  dan  kata  buat  menunjukan  kata  kerja  bukan  kata tempat. Seharusnya ditulis secara bersambung dari kata membuat kan menjadi membuatkan. Hal  ini sejalan dengan  temuan (Husnina, 2019) Konfiks adalah afiks yang diimbuhkan secara serentak atau bersamaan pada bentuk dasar.
(1a” ) ”setelah aku membuatkan minuman setelah itu aku berpami tan kepada nenek.

## 8.  Kesalahan pemakaian konfiks atau simulfiks ber – an
a.  Data ( 1 ) ( Arya )
“setelah itu aku mem buat kan minu man setelah itu aku berpami tan kepada nenek”.
Kesalahan  yang dilakukan berada pada kata berpami tan konfiks atau simulfiks
( ber + an ) pada kata pamit tidak tepat jika ditulis secara terpisah karena kata ( ber  +  an  )  dan  kata  pamit  menunjukan  kata  kerja  bukan  kata  tempat. Seharusnya  ditulis  secara  bersambung  dari  kata  berpami  tan  menjadi berpamitan. Hal ini sejalan dengan (Siga & Purniawati, 2019) Konfiks ialah afiks tunggal yang terpisah menjadi dua bagian.
(  1a  ) “setelah  itu  aku  mem  buat  kan  minu  man  setelah  itu  aku berpamitan kepada nenek”.

## 9.  Kesalahan penulisan reduplikasi
a.  ata ( 7 ) ( Arya )
“ membeli macammacam makanan”.
Kesalahan  yang  dilakukan  berada  pada  kata  macammacam  morfem pengulangan  seluruh  (  reduplikasi  )  pada  kata  macam  tidak  tepat  jika  di  tulis bersambung, Seharusnya ditulis secara terpusah dan dikasih tanda spasi ( - ) dari  kata  macam  macam  menjadi  macam  -  macam.  Hal  ini  sejalan  dengan temuan  (Chaer,  2008,  hlm.  181)  reduplikasi  morfologi  dapat  berlaku  pada bentuk  yang   berupa   akar,  berupa   bentuk   berafiks,  dan   berupa  bentuk komposisi.  Prosesnya    dapat    berupa    pengulangan    utuh,    pengulangan sebagian,  dan  pengulangan berubah bunyi.
( 1a ) “ membeli macam - macam makanan”.
Berdasarkan dari hasil data yang telah dikumpulkan  dan kami teliti dari sampel karangan  narasi  yang  di  buat  oleh  siswa  kelas  VI    SD  1  Lau,  masih  banyak  sekali kesalahan  morfologi  yang  ditemukan.  Kesalahan  morfologi  pada  karangan  narasi peserta didik  terdiri  dari Kesalahan penulisan kata depan terdapat 5 data, Kesalahan pemakaian  prefiks  ke-  terdapat  4  data,  Kesalahan  pemakaian  prefiks  di-  terdapat  1 data, Kesalahan penulisan sufiks-nya terdapat 1 data, Kesalahan penulisan sufiks -an terdapat  1  data,  Kesalahan  menghilangkan  sufiks  -I  terdapat  1data,  Kesalahan pemakaian  konfiks  atau  simulfiks  MeN-an  terdapat  1  data,  Kesalahan  pemakaian konfiks  atau  simulfiks  ber-an  terdapat  1  data,  Kesalahan  penu;lisan  reduplikasi terdapat 1 data.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  disimpulkan  bahwa  terdapat  9 kesalahan berbahasa pada bidang morfologi pada karangan narasi siswa kelas VI di SD 1 Lau kesalahan tersebut meliputi kesalahan penulisan kata depan terdapat 5 data, kesalahan  pemakaian  prefiks  ke-  terdapat  4  data,  kesalahan  pemakaian  prefiks  di- terdapat 1 kata, kesalahan penulisan sufiks -an terdapat 1 data, kesalahan pemakaian sufiks -nya terdapat 1 data, kesalahan penulisan sufiks -I terdapat 1 data, kesalahan pemakaian  konfiks  atau  simulfiks  MeN-an  terdapat  1  data,  kesalahan  pemakaian konfiks atau simulfiks ber-an terdapat 1 data, kesalahan penulisan reduplikasi terdapat 1 data.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, & ddk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonessia ( edisi ketiga ). Balai Pustaka , 31.
Chaer , & Abdul. 2015. Morfologi Bahasa Indonesia. Rineka Cipta , 108. Chaer, & Abdul. 2009. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. PT Rineka Cipta , 108. Chaer, & Abdul. 2011. Ragam Bahasa Ilmiah. Rineka Cipta , 164.
Chaer, Abdul. 2008 . Sintaksis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. Endah, N., Sumarwati, & Saddhono, K. 2012. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia dalam  Karangan  Esposisi  Siswa  Seolah  Menengah  Atas. Jurnal  Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia Dan Pengajarannya , 1(1), 40 –53.
Finoza,  L.  2008.  Kompisisi  Bahasa  Indonesia                Untuk  Mahasiswa  Non  Jurusan Bahasa. Diksi Insan Mulia , 59
Husnina,  K.  2019.  Afiksasi  Nomina  Pelaku  dalam  Buku  Kumpulan  Esai  Kompas.
Semantiks, 2019. https://jurnal.uns.ac.id/prosidingsemantiks
Krisdalaksana, & Harimurti. 2008. Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia. PT Gramedia Pustaka Utama , 199.
Mulyono, I. 2013. Ilmu Bahasa Indonesia Morfologi Teori dan Sejumput Problematik Terapannya. Yrama Widya , 75.
Putrayasa,  &  Ida,  B.  2010.  Analisis  Kalimat  Fungsi,  Kategori  dan  Peran. PT  Refika Aditama , 22.
Ridwan,  R.  1981.  Reduplikasi  Dalam  Buku  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Kelas  X Sekolah Menengah Atas (SMA). Journal of Chemical Information and Modeling , 53(9), 1689 –1699.
Setyawati,  N.  2000.  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia:  teori  dan  Praktis. Surakarta: Yuma Pustaka.
Sapawi. 2017. Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Karangan Narasi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Stilistika, 1 –23.
Tantawi, & Isma. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Cpita Pustaka Media Perintis , 64.