SALAM PENDIDIKAN KARAKTER DALAM CERPEN

## S ENYUM KARYAMIN KARYA AHMAD TOHARI
1 Miftahul Arifah Baroroh Baried
2 Atiqa Sabardilla
1,2 Universitas Muhammadiyah Surakarta

## miftahularifah1@gmail.com

## Abstrak
Sastra menjadi pemikat pikiran dan perasaan setiap pembaca bahkan penulis merangkai hasil ciptaan dari  gagasan  melalui  sebuah  karya  sastra  tulisan.  Penelitian  ini  yang  berjudul  Salam  Pendidikan karakter  Dalam  Cerpen  Senyum  Karyamin  Karya  Ahmad  Tohari  yang  membahas  tentang  kehidupan sosial  seseorang.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  adalah pendekatan pragmatik dan pendekatan objektif, kedua pendekatan tersebut beranggapan karya sastra sebagai  struktur  yang  otonom  mengarahkan  pada  analisa  karya  sastra  dan  memperlihatkan  tujuan penerima  pembaca  terhadap  karya  sastra.  Jenis  metode  yang  dipakai  adalah  penelitian  deskripsi kualitatif,  metode  dengan  menganalisis  secara  sosial  dan  memberi  gambaran  keadaan.  Hasil  tujuan penelitian  dapat  dibajarkan  melalui  ketiga  aspek  pengetahuan  dengan  unsur  intrinsik,  nilai-nilai Pendidikan dan analisis struktur  teletak pada cerita pendek Senyum Karyamin karya Ahmad Tohari. Sesudah  menganalisis  sumber  data  sebagai  petunjuk,  dapat  mengetahui  bahwa  cerpen  ini  ialah memberikan  motivasi  dan  inspirasi.  Dengan  membaca  cerpen  senyum  karyamin  memberikan  suatu pelajaran betuk kesabaran dan keikhlasan dalam menghadapi suatu cobaan. Cerpen senyum karyamin ini  menggambarkan  kehidupan  sosial  dengan  nilai  sosial,  norma  sosial  serta  menasihatkan  bahwa menjadi manusia harus kuat, sabar, ikhlas, serta setia dalam melalui ujian yang dihadapi dalam hidup.
Kata kunci: cerpen, unsur intrinsik dan nilai Pendidikan.

## Abstract
Literature captivates the thoughts and feelings of every reader, even the author composes the creation of ideas through a written literary work. This study, entitled Salam Character Education in the Karyamin Smile  Short  Story  by  Ahmad  Tohari,  discusses  one's  social  life.  The  approach  used  in  this  study  is  a pragmatic  approachh  and  an  objective  research  both  approaches  assume  that  literary  works  as  an autonomous  structure  lead  to  the  analysis  of  literary  works  and  show  the  purpose  of  the  reader's acceptance  of  literary  works.  The  type  of  method  used  is  qualitative  descriptive  research, a  method  by analyzing socially and giving an overview of the situation. The results of the research objectives can be explained through the three aspects of knowledge with intrinsic elements, educational values and analysis of  teletactic  structures  in  the  short  story  Smile  Karyamin  by  Ahmad  Tohari.  After  analyzing  the  data sources as a guide, it can be seen that this short story is to provide motivation and inspiration. By reading the  short  story,  Karyamin's  smile  provides  a  lesson  in  the  form  of  patience  and  sincerity  in  facing  an ordeal.  This  short  story  of  Karyamin's  smile  describes  social  life  with  social  values,  social  norms  and advises that being a human being must be strong, patient, sincere, and faithful in going through the tests faced in life.
Keywords : short story, intrinsic elements and educational value.

## A. PENDAHULUAN
Karya  merupakan  suatu  bentuk karangan  hasil  pemikiran  seseorang yang  di  dihasilkan  dalam  bentuk gagasan  ide  pokok  secara  tulisan maupun  gambaran.  Menurut  Kerti (2020:  2)  Ide  ataupun  gagasan merupakan  perihal  utama  dalam suatu tulisan. Oleh karena itu, dalam tiap  tulisan  ilmu  jadi  suatu  yang sangat  berarti.  Tanpa  ilmu,  suatu tulisan  jelaslah  cuma  hendak  jadi kumpulan  kalimat  ataupun  statment tanpa arah. Sedangkan sastra adalah suatu  ungkapan  ekspresi  manusia berdasarkan perasaan, pikiran pengalaman perasaan serta pendapat dalam sastra berupa karya tulisan  atau  lisan  yang  berbentuk imajinatif, sebagai cerminan kenyataan  asli  dalam  kemasan estetis.  Menurut  Rahayu  (2020) sastra  bisa  dibagi  menjadi  sastra tertulis  atau  sastra  lisan  (sastra oral).  Di  sini  sastra  tidak  banyak berhubungan  dengan  tulisan,  tetapi dengan  bahasa  yang  dijadikan wahana  untuk  mengekspresikan pengalaman atau pemikiran tertentu. Sehingga  karya  sastra  adalah  hasil ciptaan  kreatif  manusia  secara komunikatif  dengan  tujuan  memiliki nilai estika keindahan dengan bahasa yang  khas  yang  bersifat  biasa  dan wajar.
Menurut Saputri, L. C. & Yoyoh, L
N.  L.  (2021)  karya  sastra  Karya sastra  merupakan  hasil  kreativitas manusia selaku gambaran kehidupan manusia.  Hal  tersebut  nampak  dari kasus yang di tuangkan dalam karya sastra  pula  kerap  terjalin  di  dunia nyata  ataupun  kebalikannya.  Akan namun sebab karya sastra ialah hasil kreatif  manusia  jadi  tidak  sekedar
karya sastra tersebut ialah duplikasi dari  kehidupan  nyata,  melainkan terdapat  unsurkreatif  di  dalamnya berlandaskan  kasus  yang  terdapat didunia nyata.
Karya  sastra  pada  umunya terdapat  dua  bentuk  yaitu  fiksi  dan nonfiksi.  Karya  sastra  jenis  fiksi adalah  puisi,  romah,  pantun,  novel, dongeng, legenda, drama, roman, dan cerpen.  Sedangkan  jenis  nonfiksi adalah  autobiografi,  esai,  biografi dan  kritik  sastra.  Karya  sastra tersebut  memiliki  ciri  yang  terdapat pada  penggunaan  Bahasanya  indah, bagus  dan  teratur.  Bagian  isi menggambarkan kisah cerita manusia  dengan  berbagai  masalah dalam  penyajian  gaya  presentasi yang  mengesankan  untuk  menarik pembaca.  Karya  sastra  bersifat rekaan atau hasil imajinasi karangan pengarang  dan  memiliki  kebenaran yang relatif. Seorang pengarang menulis karya  sastra  fiksi  untuk  membuat cara  hidup  yang  ideal.  Fiksi merupakan  latar  atau  cerita  yang berdasarkan fakta  atau sejarah  yang bersifat  imajinasi.  Cerita  fiksi diciptakan  berdasarkan  kreatifitas dan imajinasi dari pengarang, dalam cerita fiksi biasanya menggambarkan pengalaman  seseorang,  kejadian nyata yang bersifat moral didalamnya.  Hal  ini  terjadi  karana kemampuan dan kesediaan sastrawan untuk membiarkan imajinasinya berkembang dan tumbuh.  Perkembagan  imajinasi menjadi  tidak  asing  lagi  degan memaparkan suatu masalah kehidupan  yang    dipelajari  dalam sebuah  karya  fiksi.  Menurut  Aeni,  E. S., & Lestari, R. D. (2018) Realitasnya
memanglah kesusahan menulis terjalin pada banyak orang, nyatanya permasalahannya  yakni  tidak  ingin mengikat  secepatnya  hasil  dari membaca,  mempelajari,  dll  tersebut. Dampaknya,  seluruh  ilmu  cuma bermunculan  di  kepala,  didiamkan, serta  dikenal  pribadi&nbsp;,  akan tetapi  tidak  mampu  diwujudkan dalam wujud penulisan yang dapat di baca  banyak  orang.  Sementara  itu, tidak  terdapat  suatu  bidang  juga didunia ini yang bisa lepas dari tulis mencatat,  salah  satunya  menulis cerpen.
Menurut  Paris.,  Laelasari,  R.,  &
Ahmadi,  Y.  (2018)  Pengaruh  sastra sangatlah  besar  bagi  kehidupan manusia  sejak  zaman  dahulu  hingga masa kini. Sastra dibagi menjadi dua jenis  yaitu,  sastra  lisan  dan  sastra tulisan. Seiring berjalan dan berkembangnya  sastra,  karya  sastra yang  banyak  dikenal  oleh  banyak orang  salah  satunya  adalah  cerpen atau  yang  biasa  disebut  dengan cerita  pendek.  Karya  sastra  pada dasarnya membawa dampak psikologi bagi pembaca. Pesan moral ini menimbulkan rasa puas, terhibur, dan  secara  emplisit.  Tanpa  disadari oleh  pengarang,  dengan  selesai menulis cerpen dan beredar di suatu media, baru disadari oleh pengarang bahwa  ada  pesan  moral  dalam cerpen  tersebut.  Pesan  berupa karakteristik pendidikan moral  yang dicerminkan berupa nilai dan norma yang  mengatur    memalui  tingkah laku  dan  sikap  tokoh  dalam  cerita kehidupan  bermasyarakat.  Pedidkan moral  merupakan  suatu  proses pembelajaran  yang  peserta  didik dapat  mampu  memahami  diri meraka  sendiri  dan  dunia  yang berada  disekitarnya.  Sedangkan, Moralitas  merupakan  pengentahuan tentang bagaimana berperlaku dalam  kehidupan  ini,  sehingga  baik dalam konteks tembus maupun lokus tertentu. Menurut Husaini & Erliani (2020)
Pembelajaran  moral  ialah  proses membina tingkah laku manusia yang mendasar. Perihal ini sebab manusia ialah  makhluk  yang  mempunyai keahlian  buat  menekuni  serta menghayati  hal-  hal  yang  mendasar serta sangat berarti untuk kelangsungan hidup manusia. Pendidikan  moral  bertujuan  guna meningkatkan  kapasitas  berpikir secara  moral  yang  bertentangan dengan akademik dan non akademik, kususnya  dalam  sikap  dan  perilaku sehari-hari. Dengan tujuan pendindidikan moral dapat menggunakan  pengalaman  perilaku dan  budi  pekerti  yang  bertanggung jawab sehingga mampu mengahadapi masalah di masyarakat dan  dapat  mengambil  keputusan yang baik untuk mempertimbangkan norma berperilaku.
Permasalahan yang akan dibahas pada  studi  ini  meliputi  faktor intrinsik,  nilai  Pendidikan  karakter dan  analisis  struktur  cerpen  yang terdapat  dalam  cerpen  Senyum Karyamin  Karya  Ahmad  Tohari.
Dengan  dari  tujuan  penelitian  ini merupakan mendeskripsikan komponen  intrinsik,  menganalisisa nilai  -  nilai  Pendidikan  karakter, serta memapakarkan
struktur didalam  Cerpen Senyum  Karyamin
Karya Ahmad Tohari.
Banyak  karya  fiksi  yang  terkenal salah  satunya  adalah  cerita  pendek yang  sering  disebut  juga  cerpen.
Menurut  Rahmatullah  (2019)  Cerita pendek  ialah  bagian  sastra  yang menguak kehidupan sehari- hari dan pengalaman  pribadi  penulis.  Dalam cerita pendek memuat pesan tunggal yaitu  peristiwa  yang  berisifat tunggal.  Sedangkan  novel  memilki cerita  yang  bercabang  sehingga  alur ceitaya lebih Panjang. Cerpen dibaca dalam satu kali duduk karena hanya mempunyai  10.000  kata.  Sedangkan menurut  Menurut  Kusmana  & Yatimah (2018) Cerpen adalah karya sastra  yang  digunakan  sebagai sarana dalam proses kegiatan belajar mengajar  disekolah.  Tetapi,  tidak semua  cerpen  dapat  digunakan sebagai  bahan  pembelajaran  yang efektif.  Pendidikan  khususnya  guru harus  memilih  bahan  materi  ajar harus  berbanding  dengan  sesuai keadaan  Siswanya.  Banyak  peserta didik  menyukai  cerpen  sebagai bahan  bacaan  atau  pun  hiburan. Sejumlah  cerpen  banyak  diterbitkan dimajalah,  artikel  ataupun  surat kabar.
Cerpen ialah salah satu di  antara karya sastra berupa prosa yang cuma mempunyai  satu  tahapan  alur  cerita sesuatu  karya  sastra  dalam  wujud tulisan  yang  mengisahkan  tentang suatu  cerita  fiksi  kemudian  dikemas secara  pendek.  Pemakaian  perkata yang  sederhana  dimengerti  oleh pembaca mengangkat Sebagian kejadian  dalam  hidup  memberi pesan  yang  ditinggalkan  sangatlah mendalam  sehingga  sang  pembaca turut  merasakan  isi  dari  cerita pendek  tersebut.  Penyusunan  cerita pendek  memakai  style  bahasa  yang naratif, padat serta langsung kepada inti  cerita.  cerpen  ini  mengisahkan tentang sesuatu kasus yang
dirasakan  oleh  tokoh  secara  ringkas dari  mulai  perkenalan  hingga penyesalan  bagian  akhir.  cerita pendek  ada  peranan  sastra  yaitu membagikan  rasa  bahagia,  gembira, dan  menghibur  para  pembacanya, sebagai  ajaran  agama  yang  bisa dijadikan teladan untuk para pembaca  serta  menunjukan  serta mendidik  para  pembaca  nya  sebab nilai- nilai kebenaran serta kebaikan yang terdapat didalam nya. Menurut Simanungkalit  (2020)  Peran  guru menjadi  hal  yang  sangat  penting untuk perbaikan kualitas pembelajaran  peserta  didik.  Adapun upaya yang dilakukan untuk mengatasi  hal  tersebut  adalah dengan  menggunakan  pendekatan yang lebih menarik yaitu pendekatan saintifik  dengan  dukungan  Media peta  konsep  dalam  menganalisis unsur intrinsik cerpen.
Menurut  Nurgiyantoro  (2018: 13)  Dari  segi  panjang  cerita,  novel (jauh)  lebih  panjang  daripada cerpen.  Oleh  sebab  itu,  novel  bisa mengemukakan suatu secara leluasa, menyajikan  suatu  secara  lebih banyak,  lebih  rinci,  lebih  detil,  serta lebih  banyak  mengaitkan  bermacam kasus  yang  lingkungan.  Perihal  itu mencakup  bermacam  faktor  cerita yang  membangun  novel  itu.  Tetapi, malah  perbandingan  inilah  yang menimbulkan cerpen jadi lebih padu, lebih" penuhi" tuntutan ke- unity- an daripada  novel.  Sebab  wujudnya yang  pendek,  cerpen  menuntut penceritaan  yang  serba  ringkas, tidak hingga pada detil- detil spesial yang"  kurang  berarti"  yang  lebih memperpanjang cerita. Bagi Rohman (2020:  45)  Kenyataan  tersebut menampilkan  satu  perihal  kalau
penulis  cerita  pendek  tidaklah semata-  mata  memendekkan  cerita yang panjang. Demikian pula kebalikannya,  penulis  novel  tidaklah penulis  cerita  pendek  yang  dipan- jang-  panjangkan.  Bisa  jadi  terdapat yang terencana dipanjang- panjangkan ataupun dipendek- pendekkan,  namun  perihal  itu  tidak dapat  ditutup-  tutupi.  Cerita  yang dipanjang- panjangkan hendak berbeda  dengan  cerita  yang  muat perinci tokoh, kejadian, serta waktu. Menurut  Kusnoto,  Y.  (2018). Penempatan pembelajaran nilai serta perilaku kepribadian warga Indonesia  telah  semenjak  lama dikemukakan dalam ranah pembelajaran.  Cuma  saja  pada tataran realisasinya terkesampingkan oleh evaluasi positif  yang  bertabiat  pragmatis sehingga  evaluasi  perilaku  yang beroriesntasi  pada  nilaikarakter disampingkan.  Sehingga  ukuran  lain semacam  aspek  keahlian  kognitif, nilai, serta perilaku, berbicara, hidup berdampingan,  kerutinan  belajar bersama,  cinta  tanah  air,  kerutinan hidup  sehat,  serta  lain  sebagainya diangap  tidak  begitu  berarti.  Begitu pula menurut Hidayat, W., Ahmad,  J. B.,&amp; Hamzah, Meter. I. B. (2018) Berartinya  moral  serta  kepribadian generasi muda menimbulkan sebagian  negeri  maju  menjadikan pembelajaran  kepribadian  selaku program  pembelajaran  kebangsaan. Sebagian  negeri  memakai  sebutan yang  berbeda  dalam  program pembelajaran kepribadian. Di negara-  negara  barat  semacam Amerika  Serikat,  Kanada  serta Inggris  pembelajaran  kepribadian lebih  dikenali  dengan  sebutan
pembelajaran  nilai,  sebaliknya  di sebagian  negeri  Asia  pembelajaran kepribadian  lebih  terkenal  dengan sebutan pembelajaran moral. Indonesia,  dini  mulanya  memakai sebutan  pembelajaran  moral  setelah itu diganti jadi pembelajaran kepribadian bangsa. Menurut Maryanti, D., Sujiana, R., & Wikanengsih, W. (2018) Kemampuan menguasai serta menganalisis cerpen butuh ditanamkan  pada  siswa  di  sekolah, sehingga mereka sanggup mengapresiasikan  cerpen  dengan baik.  Mengapresiasi  suatu  karya sastra  tidak  cuma  dituntut  buat penghayatan  serta  pemahan  semata, namun mempengaruhi buat mempertajam  kepekaan  perasaan, penalaran  dan  kepekaan.  Dengan kemapampuan menganalisis merupakann  kajian  keterampilan dalam  memelihara  kesimbangan dalam mengumpulkan dan menganalisis sebuah informasi, menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan. Adapun prinsi dalam kemampuan menganalisis  yaitu  atas  perbedaan, kestaraan,  peniruan,  persamaan, mengeraskan  dan  melemahkan  arti serta  berdasarkan  atas  pencapaian aspek estetis.
Munurut  Nurcahyati,  D.,  Yulianti &  Abdurrokhman  (2019)  Studi  ini dilatarbelakangi  sebab  terdapatnya ketertarikan  riset  buat  membedah unsur-  unsur  instriksik  yang  ada dalam  cerpen  Karya  Ahmad  Tohari yang  bertajuk“  Senyum  Karyamin”. Periset merasa kalau cerpen tersebut sangat  unik  serta  menarik  buat dibedah dari segi bacaanya serta dari segi  unsur-  unsur  yang  terdapat
didalam  cerpen “ Senyum  Karyamin ”. Unsur- unsur intrinsik yang menarik buat  diteliti  merupakan  tema,  latar, alur,  penokohan,  sudut  pandang, kebahasaan  serta  amanat.  Dalam perihal  ini  riset  pula  bertujuan  buat menganalisis  struktur  yang  terdapat didalam  cerpen“  Senyum  Karyamin” karya Ahmad Tohari. Latar belakang penelitian  ini  yang  berjudul  Salam Pendidikan  Karakter  dalam  Cerpen
Senyum  Karyamin  Karya  Ahmad Tohari  yang  menceritakan  sebuah kisah  yang  bertentangan  dengan seorang  anak  muda  pengangkat bebatu sungai yang Bernama Karyamin.  Dia  merupakan  orang pengumpul  batu  kali  dan  Bersama teman-temanya, karyamin mencukupi  kebutuhan  keluarganya. Namun ada yang berbeda dalam diri karyamin  adalah  karyamin  selalu tersenyum.  Senyum  ialah  amalan sadaqah  yang  paling  mudah  dan murah bagi manusia. Dengan
tersenyum,  akan  membuat  orang- orang  akan  lebih  merasa  nyaman tentram  dan  tidak  merasakan ketegangan  di  sekitar  kita.  Dalam judul  cerpen  senyum  Karyamin menggambarkan  daerah  terpencil, tertinggal dan mengisahkan seseorang hidup miskin.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan metode  kualitatif  deskripsi.  Metode tersebut menguraikan terkait dengan fakta  sistematis  yang  bertujuan memecahkan  gejala  peristiwa  fokus pada  pengamatan  yang  intensif. Sumber  informasi  data  yang  dipakai dalam  studi  ini  dari  Cerpen Senyum Karyamin oleh Ahmad Tohari.
Teknik  analisis  berdasarkan dengan  konteks  data  dan  analisis dokumen.  Langkah  yang  dilakukan dengan  membaca  teks  referensi, menafsirkan  data  yang  mengandung nilai pendidikan, dan mengumpulkan data-data  penggalan  dari  Cerita Pendek Senyum  Karyamin Karya Ahmad Tohari dapat dijadikan pokok sumber data penelitian. Sumber data pembacaan dengan seksama kemudian  diseleksi  dengan  relevan sebagai  data  informasi  yang  akan dikaji  isinya.  Pengambilan  data informasi diuji menggunakan metode  pembacaan  heuristic,  ialah pengertian  langkah  mula  dalam membaca teks sastra secara refrensial dengan menciptkan makna dengan  ilmu  linguistik.  Sehabis memperoleh informasi sesudah proses  pembacaan  informasi  dapat dikaterogikan  bagi  kasus  faktor intrinsik serta nilai pembelajaran.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berlandaskan  pada  hasil  analisis data pembelajaran karakter terhadap  Cerpen Senyum  Karyamin karya  Ahmad  Tohari  bisa  dalam didesprikiskan  melalui  tiga  perihal ialah faktor intrinsik, nilai Pendidikan  karakter  serta  analisis struktur  dalam  cerpen  Senyum Karyamin  oleh  Ahmad  Tohari. Menurut Pulugan (2017: 37- 38) tata cara deskriptif merupakan suatu tata cara yang bertujuan buat memecahan  permasalahan  pada masa  saat  ini  dengan  metode  jalur mengumpulkan informasi, menyusun serta mengklarifikasinya, menganalsis dan menginterprestasikannya.  Menurut Suryadi  &  Nuryantin  (2017:  316)
Pendekatan yang digunakan merupakan  pendekatan  pragmatik serta objektif. Sebaliknya metodenya merupakan  tata  cara  deskriptif kualitatif.  Sumber  yang  digunakan dalam  riset  ini  merupakan  cerpen“ Senyum  Karyamin”  oleh  Ahmad Tohari.  Penelitian  dapat  diwujudkan tulisan  yang  disesuaikan  dengan rumusan  permaslahan  dan  tujuan penelitian.  Sehingga  dari  ketiga perihal  tersebut  dapat  di  uraikan sebagai berikut:
Unsur  -  unsur  Intrinsik  pada Cerita  Pendek Senyum  Karyamin Karya Ahmad Tohari
Penelitian  Pendidikan  karakter terdapat  unsur  intrinsik  yang diambil dari cerpen Senyum Karyamin, Menurut Ahmadi, Y., Aeni, E. S., & Marfuah, N. F. (2020) Cerpen selaku  karya  sastra  senantiasa mempunyai nilai moral yang didapat serta diaktualisasikan dalam kehidupan nyata. Karya sastra dalam perihal ini cerpen senantiasa muncul dari  suatu  realtas  sosial  serta  pasti hendak mempengaruhi pula terhadap pemahaman sosial pembacanya.  Cerpen  yang  baik nampak  dari  struktuk  serta  nilai moral  yang  dipunyai.  Unsur-unsur tersebut  mencankup:  (1)  tema tentang  kehidupan  sosial,  (2)  alur yang  digunakan  alur  serta  alur kombinasi, (3) tokoh dan penokohan menunjukkan  banyak  kepribadian memakai nama khas orang desa, (4) latar  berada  di  pedesaan,  (5)  sudut pandang  pelaku  awal,  pelaku  kedua, dan  pelaku  ketiga  (6)  gaya  bahasa dan  kebahasaan  yang  terdapat bahasa  betawi,  jawa  serta  lokal
banyumas  dan  (7)  amanat  tentang nilai-nilai  sosial.  Unsur  intrinsik cerpen  Senyum  Karyamin  dapat dijabarkan seperti ini:

## 1) Tema
Tema  adalah  nyawa  pada  suatu Karya  sastra  salah  satunya  cerpen. Dengan  itu  tema  ialah  ide,  gagasan maupun  pokok  permasalahan  yang melatarbelakangi sebuah karya sastra cerita. Tema tersebut dapat di ambil  dari  cerpen  senyum  karyamin yaitu  pengorbana  dan  pantang menyerah,  dapat  dijelaskan  sebagai teks dibawah ini:
“Meskipun  dengan  demikian,  pagi  ini karyamin  sudah  dua  kali  menghidar. Tubuhnya  rubuh  lalu  menggelinding ke  bawah,  berkejaran  dengan  batu- batu yang tumpah dari kerangjannya”. Kutipan pertama diatas menunjukkan hidup karyamin penuh dengan ujian dan pengorbanan, “Dibayangkan  istrinya  yang  sedang sakit harus menghadapi  dua penagih hutan bank harian. Padahal Karyamin tahu., istrinya tidak mampu membayar  kewajibannya  hari  ini,  ari esok,  hari  lusa  dan  entah  hingga kapan, seperti entah kapan datangnya  tengkulak  yang  telah setengah bulan membawa batunya”.
Penggalan  teks  kedua,  memberi gambaran  dalam  menjalalani  hidup, seorang  tukang  kuli  hendaklah bekerja  keras  untuk  memenuhi  dan mencakupi  biaya  kebutuhan  hidup serta menutup utang piutang. Hutang
yang  selalu  menumpuk  setiap harinya  dengan  semangat  pantang menyerah.
2) Alur Alur  ialah  gambaran  kaitannya dengan  jalan  cerita  dalam  cerita pendek yang dipaparkan ada beberapa  tahapan  peristiwa  yang disampaikan  oleh  penulis.  Dalam penyampaian  cerita,  ada  beberapa tahapan  alur,  diantaranya:  tahap perkenalan, tahap penajakkan, tahap klimak,  anti  klimaks,  dan  tahap penyelesaian.
Pada  Cerpen Senyum  Karyamin tersebut,  menggunakan  alur  maju. Diawali  adanya  Karyamin  memikul keranjangnya yang dipenuhi bebutuan  dari  kali.  Kemudian muncul  permasalahan  yakni  kala Karyamin  telah  tergelincir  dua  kali sehari.  Ketegangan  terjalin  dikala kawan-kawannya Karyamin, menakut - nakuti Karyamin menimpa  Petugas  bank  yang  tiap hari berdatangan. Kepanikan terjalin dikala  Karyamin  membayangkan istriya  yang  lagi  mengalami  sakit dihadapan  petugas  bank  setiap  hari. Berikutnya  ialah  klimaks,  yakni padasaat Karyamin didepan rumahnya  serta  berjumpa  Pak Pamong  dengan  meminta  dana sumbangan.  Sehabis  itu  diladeni Karyamin  menertawakan  dengan berbahak-bahak kemudian Ia terjungkal dari atap tebing. 3) Tokoh  dan Penokohan Tokoh  adalah  karakter  dalam suatu  hikayat,  lukisan  atau  cerita yang  berwujud  manusia,  benda,
binatang.  Sedangkan  penokohan adalah  cara  pengarang  menentukan
watak  atau  sifat  serta  karakter  dari toloh  dalam  sebuah  karya  sastra tersebut.  Terlihat  dari  penggalan berikut:
"Pagi  ini  Karyamin  sudah  dua  kal tergelincir.  Tubuhnya  rubuh  lalu menggelinding  ke  bawah,  berkejaran dengan  batu-batu  yang  tumpah  dari keranjangnya."
Karyamin  merupakan  seseorang memiliki  jiwa  pantang  menyerah.
Perihal  ini  terjalin  kala  Ia  telah  dua kali  terpeselet,  namun  Karyamin berupaya buat bangkit serta menyusun  tumpukan  batu  yang terjatuh dari keranjang nya.
"Mereka  tertawa  bersama.  Mereka, para  pengumpul  batu  itu,  memang pandai  bergembira  dengan  cara menertawakan  diri  mereka  sendiri. Dan  Karyamin  tidak  ikut  tertawa, melainkan  cukup  tersenyum.  Bagi mereka,  tawa  atau  senyum  sama- sama  sah  sebagai  perlindungan terakhir."
Karyamin  merupakan  orang  yang tabah. Perihal ini terjalin kala  Yamin di tertawakan oleh sahabat- sahabatnya, namun Ia cuma tersenyum saja. "Makan,    ya  Min?  aku  tak  tahan melihat orang lapar.  Tak usah bayar dulu. Aku sabar menunggu tengkulak datang.  Batu  mu  juga  belum dibayarnya, kan ,? ”.
Saidah merupakan  orang  yang ramah sosial. Perihal ini terjalin kala Dia  memandang  Karyamin  yang wajahnya  nampak  pucat  sebab kelaparan serta menawarkan
santapan dagangannya kepada Karyamin. 4) Latar Latar  waktu  yakni  berkaitan dengan kapan kejadian dalam cerpen yang  terjadi.  Latar  suasana  ialah berkaitan  perasaan  dalam  kejadian cerpen terjalin.
“Di b awah pohon waru, saidah sedang menggelar  dagangannya,  nasi  pecel. Jakun  karyamin  turun  naik.  Ususnya terasa terpilin”
Penggalan  kutipan  tersebut  bahwa Saidah  sedang  membuka  warung nasi  pecel  yang  berada  dibawah pohon  kemudian  karyamin  merasa haus  dan  menahan  sakit  dibagian ususnya.
“Sebelum  habis  mendaki  tanjakan, Karyamin  mendadak  berhenti.  Dia melihat
dua buah  sepeda  jengki  diparkir  di halaman rumah nya” Penggalan  teks  cerita  tersebut membuktikan jika, Karyamin menyudahi  jalan  pendakian  dan menemui  dua  sepeda  onthel  jengki yang  terparkir  berada  dihalaman rumah nya.
“masih  pagi  kok  mau  pulang  Min,?” tanya Saidah. “sakit?”
Penggalan  tersebut  di  waktu  pagi hari, saidah bertemu dengan karyamin menanyakan kondisi Karyamin yang sedang sakit. 5) Sudut Pandang
Sudut pandang ialah cara pandang pengarang dalam memperlihatkan  para  pelaku  yang dapat menghidupkan serta terpenuhi dengan baik pada pendengar ataupun  pembacanya  dalam  karya cerita.    Dapat  ditulis  pada    petikan teks dibawah ini: “Meskipun demikian, pagi ini Karyamin sudah  dua  kali  tergelincir. Tubuhnya rubuh lalu menggelinding  ke  bawah,  berkejaran dengan  batu  batu  yang  tumpah  dari keranjangnya.  Dan  setiap kali  jatuh, Karyamin  menjadi  bahan  tertawaan kawan-kawannya. Mereka, para pengumpul  batu itu,  senang  mencari hiburan  dengan  cara menertawakan diri mereka sendiri”
Pada  petikan  diatas  menguraikan bahwa  pengarang  mengisahkan  dia “Karyamin. Pengarang tidak menceritakan dirinya sebagai Karyamin  mempersoalkan  sebagai orang lain. 6) Gaya Bahasa Gaya bahasa terkadang terkenal  dengan  sebutan  majas. Majas merupakan penggunaan bahasa,  pemakaian  ragam  untuk mencapau aspek-aspek tertentu yang membangun  suatu  karya  sastra menjadi  hidup  dan  berfungsi.  Dalam cerpen  senyum  karyamin  terdapat gaya bahasa yang diambil dari teks:
“Ya.  Kamu  memang  mbeling,  Min.  Di gerumbul ini hanya kamu yang belum berpartisipasi”.
Terdapat  kata  “mbeling”  yang berasal  dari  bahasa  jawa  yang
berarti keras kepala, nakal.
Sedangkan  dalam  KBBI  “mbeling” yang  di  maksud  adalah  (1)  bandel (2)  sewaktu  kecil  ia  dikenal  yang nakal.  Di  ceritakan  dalam  kutipan cerita  bahwa  Karyamin  anak  yang nakal karena belum membayar uang iuran.
6.1 Majas hiperbola Menurut  Laurensius  et  al  (2017) Hiperbola  merupakan  gaya  Bahasa yang ungkapannya mengada-ada dan tidak  masuk  akal.  Kiasan  sebetulnya rancangan dari bentuknya, kualitasnya, maupun cirinya.
“Tubuh  itu ikut  meluncur,  tetapi terhenti  karena  tangan  karyamin berhasil mencengkram rerumputan”
Maksud  dari  kutipan  merupakan pernyataan  yang  berlebihan,  karena tubuh tidak bisa meluncur.
6.2 Majas Personifikasii Menurut  Yono  &  Mulyani  (2017) majas  personifikasi  adalah  bentuk dari  majas  yang  menggambarkan benda mati seolah-olah mirip dengan manusia,  dengan  hal  ini  benda  mati seperti dalam bersikap dan bertingkah laku layak manusia.
“daun -daun  itu  selalu  saja  bergerak menentang  arus  karena  dorongan angin” Dengan kutipan diatas menggambarkan suasana alam, majas  personifikasi  bertujuan  untuk menghidupkan kembali latar cerita. 6.3 Majas Simile Menurut Suhendar & Khasanah  (2020)  Majas  similie  tau perumpamaan  yaitu  gaya  Bahasa yang digunakan untuk memperbandingkan  dua  hal  yang berbeda,  tetapi  sengaja  dikesankan sama.
“Lidahnya  seakan  terkena  air  tuba oleh  rasa  buah  salak  yang  masih mentah.”
Dalam kutipan majas diatas, terdapat adanya  perbandingan.  Persamaan tersebut  dijelaskan  secara  eksplisit dengan menggunakan kata konjungsi “oleh” .
7) Amanat / pesan Amanat adalah gagasan pesan moral yang dapat diambil dari cerita pendek,  sedangkan  pesan  yaitu amanat yang ditulis pengarang untuk pembaca.  Dalam  cerita  pendek Senyum  Karyamin  karya  Ahmad
Tohari  menarangkan  bila  mereka hidup pantang menyerah serta terus berupaya,  meski  mereka  ketahui kalau  dengan  berusaha  sekuat apapun  kehidupan  mereka  hendak tatap  saja  keadaannya.  Mereka  pula setia  kawan  serta  masih  ingin  hirau dengan  nasib  orang  lain,  walaupun hidup mereka sendiri masih kekurangan. Mereka kerapkali menertawakan sahabat, tetapi itulah metode mereka dalam menampilkan atensi  dan  kepedulian  terhadap sahabat.  Hidup  saling  mengasihi serta  berupaya  menolong  sesame ialah  kunci  mereka  buat  senantiasa bertahan  serta  berupaya  dalm menempuh  hidup  yang  kian  hari makin  terasa  susah,  serta  dengan
sebuah  senyuman  mereka  hendak mengalami semua perkara hidup.
Dari  cerpen  yang  dapat dipelajari  hikmahnya  ialah  (1) jangan  bersenang  -  senang  di  atas penderiataan  orang  lain,  (2)  tidak mudah    menyerah  terhadap  kondisi hidup, serta (3) hadapi  segala  cobaa dan ujian  yang terjadi maka tetaplah bersabar.
Implementasi  Nilai  Pendidikan dalam kehidupan sehari-hari yang  terkadung  pada  Cerpen Senyum  Karyamin Karya  Ahmad Tohari
Dalam  bab  ini  penelitian  akan membahas  bagaimana  implementasi penilaian  Pendidikan  karakter  pada cerpen  Senyum  karyamin  karya Ahmad Tohari terhadap penghayatan  karakteristik  didalam kehidupan sehari-hari. 1. Religius Religius  adalah  peilaku  serta kelakuan yang patuh taat melakukan ajaran  agama  yang  dianutnya, toleran  atas  pelaksanaan  ibadah agama  lain,  dan  hidup  rukun bersama penganut  kepercayaan lain.
Dalam  cerpen  ini  Kepribadian religius  bisa  nampak  dari  Sang pengemis  tersebut  sangat  religius pada saat keadaan apapun. ketakwaan tersebut diarahkan menggunakan  tata  cara  membaca Shalawat badar: “shalatullah, sallamullah, a’ la thaha rasulillah...” 2. Jujur Jujur merupakan sikap ketulusan dengan  disandarkan  pada  upaya menjadikan diri sendiri selaku orang
yang  senantiasa  bisa  dipercaya dalam  perkataan,  Pekerjaan  serta Perilaku.  Watak  jujur  tampak  dari seorang Kasdu orang berakhlak jujur dan  baik.  Dia  percaya  diri  untuk terbuka langsung kepada Ayah serta Bunda mertua nya.
3. Toleransi Toleransi  ialah  perilaku  serta tindakan yang menghargai perbandingan  agama,  suku,  etnis, komentar,  perilaku,  serta  aksi  orang lain  yang  berbeda  dari  dirinya. Perihal itu nampak atas mengisahkan tokoh Aku menceritakan  kepada  orang-orang, karena sebab berhubungan rasionalisasi  mengapa  Haji  Bahir tidak  ingin  memasangkan  aliran listrik  dirumahnya. 4. Disiplin Disiplin  merupakan  aksi  berupa menampilkan  sikap  taat  serta  patuh pada bermacam syarat serta peraturan.  perilaku  disiplin  nampak dari  Polisi  digambarkan  mempunyai kepribadian  disiplin,  taat  peraturan, dan  melaksanakan  hukum.  Dalam cerpen  menunjukkan  bahwa  polisi sedang  meyakinkan  lagi  mendata serta mengidentifikasi jenazah pencuri yang mati.
5. Kerja keras Kerja  keras  ialah  sikap  yang menampilkan  upaya  serius  dalam menanggulangi bermacam hambatan belajar serta tugas, dan menuntaskan tugas  dengan  sebaikbaiknya.  Perihal itu  dapat  diambil  bisa  kita  amati bahwa Karyamin merupakan individu  yang  pekerja  keras  serta pantang menyerah. Dengan
mengankat  batu  ke  atas  meski  dia telah  jatuh  dua  kali  pada  pagi  itu demi kebutuhan hidup.
6. Kreatif Kreatif  ialah  pola  pikir  serta memenuhi  suatu  buat  menciptakan metode  ataupun  hasil  baru  dari suatu  yang  sudah  dipunyai.  Perilaku kreatif dalam cerpen yakni menggambarkan gimana Kimin kreatif  buat  menolong  teman- temannya dengan membagikan Suing  minum  dengan  metode membelah  batang  pisang  menjadi beberapa bagian kecil-kecil kemudian  meminta  Suing  buat memamah nya. 7. Demokrasi Demokratis yakni Metode berfikir,  berlagak,  serta  berperan yang  memperhitungkan  sama  hak serta keharusan diri nya serta orang lain. Perihal itu saat cerpen Tokoh ini ialah  bunda  kandung  dari  Minem. pada cerpen ini ditafsirkan mempunyai sifat elok. Serta menguraikan  bagimanapun  juga tokoh  mertua  wanita  membela Kasdun  menantu  nya  dari  pada membela suami nya sendiri.
8. Rasa ingin tahu Rasa  ingin  tahu  merupakan
Perilaku  serta  aksi  yang  senantiasa berupaya  buat  mengenali  lebih mendalam  serta  meluas  dari  suatu yang  dipelajarinya,  dilihat,  dan didengar.  Perilaku  rasa  mau  ketahui nampak  dalam  perihal  Bapak kandung dari Minem tersebut,  cerita pendek  ini  ditafsirkan  mempunyai sifat  yang  sulit  dan  tidak  gampang yakin  kepada  orang  lain  meski
dengan  Kasdu  yang  yakni  menantu nya  sendiri.  Kasdu  mencitrakan kalau  siMinem  sudah  melahirkan, namun mertua nya  tidak yakin akan perihal  tersebut.  Mertua  nya  selalu menanyakan  kepada  Kasdu  sebab  Ia penasaran  ingin  mengetahui    apa yang di lahirkan sama Minem.
9. Besahabat atau informatif Aksi  mempertunjukkan perasaan bahagia  berdialog,  berteman,  serta bekerja  sama  dengan  orang  lain. Perihal  tersebut  menggambarkan gimana  tokoh  Saya  memperlakukan teman  -  temannya  dengan  penuh kasih sayang.
10. Kepedulian Sosial Sikap  Peduli sosial ialah perilaku atau  aksi  yang  senantiasa  mau membagikan  batuan  kepada  orang lain  serta  warga  bila  memerlukan. Perilaku  hirau  sosial  dalam  cerpen adalah  menarangkan  bila  Saidah yang memiliki rasa hirau yang besar.
Dengan perihal itu Saidah membuktikan dikala menawari makanan  kepada  Karyamin  karena menahan kelaparan, meski sesungguhnya Karyamin masih mempunyai hutang piutang padanya. 11. Tanggung jawab Perilaku  serta  perilaku  seorang untuk melakukan tugas serta kewajiban  nya,  yang  sepatut  nya  ia jalani,  terhadap  diri  sendiri,  warga, area  (sosial,  budaya  dan  alam), negeri  serta  Tuhan  Yang  Maha  Esa. Hal itu nampak dalam membuktikan menanggung  kewajibannya  sebagai kepala  desa  Hadining  kepada  warga nya sehingga beliaulah yang
menolong  mengurus  menangani Blokeng bersalin melahirkan.
Tentang  ulasan  yang  tertera, ialah  analisis  nilai  pembelajaran dalam berbagai kajian Cerita Pendek Senyum  Karyamin ditemui  sebelas nilai pembelajaran budi pekerti. Nilai -  nilai  Pendidikan  Karakter  tercatat sebagai bersumber pada penyelidikan para penokoh terhadap Cerpen Senyum  Karyamin .  Memberi gambaran  nilai  Pendidikan  yang termuat  dalam  Teks  Cerita  Pendek tersebut,  berdasarkan  terikat  serta tertulis  bersumber  pada  informasi petikan teks terdapat, kupasan cerita yang dapat ditarik kesimpulan kalau Cerpen Senyum Karyamin merupakan  cerpen yang mempunyai nilai dan isinya mengandung kepribadian yang bisa kita pelajari. Analisis  Struktur  yang  termuat dalam Pendidikan karakter Cerpen Senyum  Karyamin karya Ahmad Tohari.
Berdasarkan garis besar struktur cerpen,  ada  beberapa  tahapan  yang dapat  dijadikan  sebagai  sumber penlitian  data  mengenai  Cerita Pendek “Senyum  Karyamin” karya Ahmad  Tohari,    mampu  dijelaskan seperti berikut ini:
1) Abtraksi Tahapan  abstrak  merupakan bagian  awal  cerita  yang  berisi gambaran umum keseluruhan berbagai  situasi  peristiwa  dan bermacam  unsur  lain  dalam  cerita. Pada tahapan ini, Penulis memberikan  ringkasan  atau  inti cerita  yang  akan  dikembangakan menjadi  rangkaian  peristiwa  yang dialami  tokoh  dalam  imajinasinya. Dengan menggambarkan cerita tokoh  yang  bernama  Karyamin seorang  yang  tidak  patah  semangat dan seorang yang pekerja keras. 2) Orientasi Tahapan orientasi menjadi bagian struktur teks yang memperkenalkan  latar  cerita  secara baik  yang  berhubungan  dengan waktu,  peristiwa,  suasana,  tempat maupun tokoh dalam orientasi cerita pendek  tersebut,  yang  menjawab pertanyaan  bagaimana,  kapan  serta dimana. Berdasarkan tahapan orientasi, penulis menceritakan latar yang  berkaitan  dengan  waktu, suasana  dan  ruang  yang  terjadi dalam  sebuah  peristiwa  dalam cerpen.  Lattar  yang  digunakan pengaran untuk menghidupkan sebuah  cerita  dan  meyakinkan pembaca.  Dengan  kata  lain  latar  ini menggambarkan  watak,  baik  secara fisik maupun psikis.

## 3) Komplikasi
Tahapan  komplikasi  merupakan bagian  urutan  dimana  konflik  mulai muncul,  konflik  berupa  masalah, kesukaran  atau  pertentangan  yang menimbulkan  sebab  akibat  dalam tahapan  ini  biasanya  memunculkan karakter  tokoh  yang  benar-benar keluar  wataknya.  Tahapan  ini  berisi urutan kejadian,  dan setiap kejadian itu hanya dihubungkan secara sebab akibat.  Peristiwa  satu  disebabkan atau menyebabkan terjadinya peristiwa  yang  lain.  Pada  cerita pendek menceritakan. 4) Evaluasi
Tahapan  evaluasi  merupakan bagian konflik dan berbagai masalah yang  telah  memuncak  dan  menuju klimaks.  Dalam  evaluasi  konflik sudah mulai mendapatkan penyelesaian  dan  solusi  serta mencapai  tahapan  akhir.  Pada tahapan  evaluasi,  konflik  yang biasanya muncul pada setiap kejadian  yang  terdapat  dalam komplikasi  bisa  diatur/diarahkan menuju  ketahap  berikut.  Sehingga komplikasi  tersebut  bisa  terlihat tahap-tahap  penyelesaiannya  dari konfik yang muncul tersebut.
5) Resolusi Tahapan  resolusi  dalam  bagian ini berisi penjelasan dan penilian dan pengaran  mengungkapkan  solusi terhadap masalah yang telah dialami dalam  cerpen  bagian  ini  merupakan bagian  akhir  dari  konflik  atau penyelesaian  di  tahap  akhir  cerita. Pada tahapan ini, resolusi menerangkan  tentang  sebuah  solusi dari  konflik  yang  terjadi.  Yang menceitakan  pak  Pamong  berusaha menahan  Karyamin  tetapi  Pak Pamong gagal dalam molong Karyamin. 6) Koda Tahapan koda merupakan bagian  akhir  dari  analisis  struktur cerpen  yang  memberikan  nilai pelajaran  yang  didapat  dari  teks cerpen oleh pembaca. Menyampaikan  pesan  dan  amanat yang  menjadi  intisari  yang  bisa dipetik oleh pembaca setelah membaca  teks  cerita  pendek.  Pada tahapan  terakhir  ini,  koda  berfungsi menerangkan  akhir  dari  cerita sebuah  cerita  pendek.  Pada  cerpen
“Senyum Karyamin” yang ditulis oleh Ahmad Tohari ditemukannya sebuah akhiran cerita.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Karya sastra sering menceritakan  tetang  sebuah  kisah kehidupan seseorang, baik dipertama  atau  ketiga  orang  dengan alur  dan  menggunakan  berbagai perangkat  sastra  yang  berhubungan dengan  waktu  mereka  dan  sebagai sarana  hiburan  yang  berisi  pesan yang  ingin  penulis  sampaikan kepada  pembaca.  Penelitian  dalam pendidikan  karakter  dalam  cerpen Senyum  Kayamin  Karya  Ahmad Tohari  dapat  dipaparkan  melalui kedua  hal  yaitu  unsur  intrinsik  dan analisis  struktur  dalam  cerpen “Senyum  Karyamin”  Karya  Ahmad Tohari.  Pendidikan  karakter  dalam cerpen  Senyum  karyamin  Karya Ahmad  Tohari,  terdapat  unsur  dan Pendidikan  karakter  cerpen  yang mencukup:  pertama,  dalam  cerpen terdapat  unsur  intrinsk  yaitu  (1) tema,  (2)  alur,  (3)  tokoh  penokohan yang  menampilkan banyak karakter,
(4)  latar,  (5)  sudut  pandang  pelaku cerita,  (6)  kebahasaan  (7)  Amanat atau  pesan  nilai  sosial.  Kedua, terdapat pada analisis cerira pendek Senyum  Karyamin ditemui  ada sebelas  nilai-nilai  Pendidikan  yang dapat kita  contoh diantaranya yaitu: religius,  jujur,  toleransi,  disiplin, kerja  keras,  kreatif  demokratis,  rasa mau  ketahui,  bersahabat  ataupun komunikatif,  hirau  sosial  dan  rasa tanggung  jawab.  Dalam  cerita pendek  Senyum  Karyamin  karya Ahmad Tohari banyak menunjukkan nilai  Pendidikan,  yaitu  dengan belajar  nilai  Pendidikan  karakter
yang  dipelajari  sangat  bermanfaat dan patut dicontoh untuk masyrakat dalam  kehidupan  sehari-hari.  Nilai Pendidikan  dapat  diambil  dari perilaku  tokoh  melalui  sikap  atau ucapan  dari  para  tokoh.  Kemudian Ketiga, struktur cerpen, ada beberapara  tahapan  yaitu  sebagai berikut: Tahapan abstrak merupakan bagian  awal  cerita  yang  berisi gambaran umum keseluruhan berbagai  situasi  peristiwa  dan bermacam  unsur  lain  dalam  cerita. Tahapan  orientasi  menjadi  bagian struktur  teks  yang  memperkenalkan latar  cerita  secara  baik  yang berhubungan dengan waktu, peristiwa,  suasana,  tempat  maupun tokoh  dalam  orientasi  cerita  pendek tersebut, yang menjawab pertanyaan bagaimana,  kapan  serta  dimana. Tahapan  komplikasi  merupakan bagian  urutan  dimana  konflik  mulai muncul,  konflik  berupa  masalah, kesukaran  atau  pertentangan  yang menimbulkan  sebab  akibat  dalam tahapan  ini  biasanya  memunculkan karakter  tokoh  yang  benar-benar keluar  wataknya.  Tahapan  evaluasi merupakan  bagian  konflik  dan berbagai masalah yang telah memuncak  dan  menuju  klimaks. Dalam  evaluasi  konflik  sudah  mulai mendapatkan penyelesaian dan solusi serta mencapai tahapan akhir. Tahapan  resolusi  dalam  bagian  ini berisi  penjelasan  dan  penilian  dan pengaran  mengungkapkan  solusi terhadap masalah yang telah dialami dalam  cerpen  bagian  ini  merupakan bagian  akhir  dari  konflik  atau penyelesaian  di  tahap  akhir  cerita. dan  Tahapan  koda  merupakan bagian  akhir  dari  analisis  struktur cerpen  yang  memberikan  nilai
pelajaran  yang  didapat  dari  teks cerpen oleh pembaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  E.  S.,  &  Lestari,  R.  D.  (2018). Penerapan  metode  mengikat makna  dalam  pembelajaran menulis cerpen pada mahasiswa IKIP Siliwangi bandung. Semantik, 7(1). DOI: https://doi.org/10.22460/s emantik.v7i1.p%25p Ahmadi, Y., Aeni, E. S., & Marfuah, N. F.  (2020).  Struktur  Dan  Nilai Moral  Cerpen"  Barongsai  Merah Putih" Karya Ade Sugeng
Wiguno. Semantik , 9 (2), 137- 146. DOI: https://doi.org/10.22460/s emantik.v9i2.p137-146 Hidayat, W., Ahmad, J. B., & Hamzah, M.  I.  B.  (2018).  Nilai  keutamaan pengetahuan  dan  kebijaksanaan dalam konteks pendidikan karakter bangsa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan , 22 (1), 82-91. DOI: https://doi.org/10.21831/ pep.v22i1.18103 Husaini,  H.,  &  Erliani,  E.  (2020). Analisis  Nilai  Pendidikan  Moral Pada  Cerpen  Harian  Kompas
Edisi  Desember  2019.  ITQAN:
Jurnal  Ilmu-Ilmu  Kependidikan, 11(2), 35-58. DOI : https://doi.org/10.47766/i tqan.v11i2.1006
Kerti, I Wayan. 2020. Mengenali Dan menuliskan  Ide  Menjadi  Cerpen. Bali: Surya Dewata (SD).
Kusmana,  S.,  &  Yatimah,  Y.  (2018). Kajian struktural dan nilai moral dalam antologi 20 cerpen pilihan kompas  serta  pemanfaatannya sebagai bahan ajar cerita pendek di  SMA. Jurnal  Tuturan , 7 (1),
822-836. DOI: http://dx.doi.org/10.33603
/jt.v7i1.1700 Kusnoto,  Y.  (2018).  Internalisasi nilai-nilai  pendidikan  karakter pada  satuan  pendidikan. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial , 4 (2), 247-256. DOI: http://dx.doi.org/10.31571 /sosial.v4i2.675 Laurensius,  L.,  Nurdi,  N.,  &  Triani,  S. N.  (2017).  Pemajasan  dalam Kumpulan  Cerpen  Rectoverso Karya  Dewi  Lestari.  JP-BSI
(Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia),  2(1),  18-25. DOI: http://dx.doi.org/10.26737 /jp-bsi.v2i1.234 Maryanti, D., Sujiana, R., & Wikanengsih, W. (2018). Menganalisis  Unsur  Intrinsik Cerpen  “Katastropa”  Karya  Han Gagas Sebagai Upaya Menyediakan Bahan Ajar Menulis  Teks  Cerpen.  Parole (Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia), 1(5), 787-792. DOI: http://dx.doi.org/10.22460 /p.v1i5p%25p.1141 Nurcahyati,  D.,  Yulianti,  A.,  & Abdurrokhman, D. (2019). ANALISIS UNSUR-UNSUR INTRINSIK  CERPEN  “SENYUM KARYAMIN”  KARYA  AHMAD TOHARI. Parole (Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia), 2(6), 979-986. DOI: http://dx.doi.org/10.22460 /p.v2i6p%25p.3772 Nurgiyantoro,  Burhan.  2018.  Teoti Pengkajian  Fiksi.  Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Paris,  S.,  Laelasari,  R.,  &  Ahmadi,  Y. (2018).  Analisis  unsur  intrinsik dan  nilai  pendidikan  karakter dalam cerpen “kisah tiga kerajaan  lampau”  karya  David Victor. Parole  (Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) , 1 (3), 321-334. DOI: http://dx.doi.org/10.22460 /p.v1i3p%25p.664 Pulungan, R. (2017). Analisis Struktur  Dan  Tekstur  Cerpen Bensin  Di  Kepala  Bapak  Karya Muhammad  Subhan  Majalah Horison Edisi Februari 2014. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 2 (2), 202-211. DOI: https://doi.org/10.32696/ojs.v2 i2.37 Rahayu,  N.  L.  P.  N.  (2020).  Analisis Struktur yang Terkandung dalam  Cerpen  Umah. Kalangwan Jurnal Pendidikan Agama, Bahasa dan
Sastra , 9 (2), 94-175. DOI: http://dx.doi.org/10.25078 /klgw.v9i2.1237 Rahmatullah,  H.,  Warisandani,  J., Romdon,  S.,  &  Ismayani,  R.  M. (2019).  Analisis  Nilai  Moral Kumpulan Cerpen “Malam Terakhir” Karya Leila S. Chudori. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia), 1(2), 217-226.
DOI: http://dx.doi.org/10.22460 /p.v1i2p%25p.233 Rohman,  Saifur.  2020.  Pembelajaran Cerpen.  Jakarta  Timur:  PT  Bumi
Aksara. Saputri, L. C., & Laeliyah, Y. N. (2021). Nilai  Pendidikan  Karakter  Pada Novel Perahu Kertas Karya Dewi
Lestari. KLITIKA:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia , 2 (2), 88-101.
DOI: https://doi.org/10.32585/k litika.v2i2.808 Septiaji, A., Zuriyati, Z., & Rahmat, A. (2019, March). The Transformation  of  Short  Movie into Short Story. In International
Symposium  on  Social  Sciences,
Education, and Humanities
(ISSEH  2018) (pp.  314-317). Atlantis Press.
Simanungkalit,  M.  (2020).  Upaya
Meningkatkan Kemampuan Menganalisis  Unsur  Intrinsik Cerpen  Dengan  Peta  Konsep  Di Kelas  Xi  Sma  Swasta  Hkbp Butar. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan  Pengajaran: JPPP , 1 (3),
209-216. DOI: http://dx.doi.org/10.30596
%2Fjppp.v1i3.5417 Suhendar,  B.  T.,  &  Khasanah,  U.
(2020).  Majas  dalam  Haiku
Karya Matsuo
Basho. mezurashii , 2 (2). DOI: https://doi.org/10.30996/ mezurashii.v2i2.4600 Suryadi,  R.,  &  Nuryatin,  A.  (2017).
Nilai  Pendidikan  dalam  Antologi Cerpen Senyum Karyamin Karya Ahmad  Tohari. Seloka:  Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra
Indonesia , 6 (3),  314-322.  DOI:
10.15294/SELOKA.V6I3.20261
Yono,  R.  R.,  &  Mulyani,  M.  (2017).
Majas  dan  citraan  dalam  novel kerling si janda karya taufiqurrahman  al-azizy.  Seloka: Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia,  6(2),  200-207.
DOI: 10.15294/SELOKA.V6I2.17 286