Linguistic Community Service Journal │ Vol. 4, No. 2, 2023 P-ISSN: 2746-7031 │ E-ISSN: 2746-7023 Available online at https://wsww.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/licosjournal DOI: https://doi.org/10.55637/licosjournal.4.2.7478.52-58

## PENDAMPINGAN PENGAJARAN BAHASA INGGRIS BAGI GURU TK WIDYA KUSUMA SARI
I Gusti Ayu Agung Dian Susanthi, I Made Mardika, Made Sani Damayanthi Muliawan, A.A.I. Mas Trisnamayuni, Kadek Yogi Pratama, Kadek Silvia Melinda Dewi
Universitas Warmadewa, Denpasar-Bali, Indonesia gungdian03@gmail.com , dikamar73@gmail.com, muliawansanidama@gmail.com , gungmas50@gmail.com , yogikadek907@gmail.com , silvia.melinda02@gmail.com

## Abstrak
Pendampingan pengajaran bahasa Inggris merupakan hal  yang penting bagi  sekolah yang memiliki SDM yang kurang dalam Bahasa Inggris. Pendampingan pengajaran bahasa Inggris yang diperkenalkan juga memuat unsur pengenalan budaya, hal ini penting karena pengenalan budaya pada usia dini dapat disisipkan dalam pengajaran bahasa, seperti pengenalan bahasa Inggris yang mengandung unsur budaya dapat termuat dalam pengenalan kata benda  sebagi  contoh  makanan,  profesi,  tempat  dan  sebagainya  dengan  menggunakan  metode-metode  yang menarik untuk menarik minat dan perhatian siswa untuk belajar Bahasa Inggris. Pendampingan pengajaran sangat perlu dilakukan secara berkelanjutan untuk meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan untuk dapat berdaya saing yang  baik  di  era  globalisasi  ini.  Salah  satu  upaya  yang  memungkinkan  dilakukan  dalam  kaitannya  dengan peningkatan  kualitas  Pendidikan  adalah  pendampingan  pengajaran  bahasa  Inggris  untuk  sekolah  TK Padangsambian Kaja yakni TK Widya Kusuma Sari yang belum memiliki SDM yang cukup dalam bidang bahasa Inggris. Metode pelaksanaan pengabdian pengajaran diawali dengan Focus group discussion (FGD). FGD awal dilakukan  untuk  mengetahui  dan  mendiskusikan  kurikulum  yang  digunakan,  yang  kemudian  dijadikan  dasar dalam pendampingan pengajaran, menentukan topik dan tema untuk pendampingan pengajaran. Setelah dilakukan pendampingan pengajaran, FGD kembali dilakukan untuk mendiskusikan hasil pengajaran yang telah diberikan, yang nantinya dapat digunakan dalam penyusunan laporan.
Kata Kunci : Bahasa Inggris, Pendampingan, Pengajaran.

## Abstract
Assistance in teaching English is important for schools that have inadequate human resources in English. The English teaching assistance that is introduced also contains elements of cultural introduction, this is important because  cultural  introduction  at  an  early  age  can  be inserted  into  language  teaching,  such  as  introduction  to English which contains cultural elements which can be included in the introduction of nouns, for example food, profession, place and so on. by using interesting methods to attract students' interest and attention to learning English. Teaching assistance really needs to be carried out on an ongoing basis to improve the quality and quality of education so that it can have good competitiveness in this era of globalization. One of the possible efforts to be made in relation to improving the quality of education is assisting in teaching English for the Padangsambian Kaja Kindergarten school, namely Widya Kusuma Sari Kindergarten which does not yet have sufficient human resources  in  the  field  of  English.  The  method  of  implementing  teaching  service  begins  with  a  focus  group discussion (FGD). The initial FGD was conducted to find out and discuss the curriculum used, which was then used as the basis for teaching assistance, determining topics and themes for teaching assistance. After the teaching assistance was carried out, the FGD was again conducted to  discuss the results of  the teaching  that  had been given, which could later be used in preparing reports.
Keywords: English, Mentoring, Teaching.

## I. PENDAHULUAN 1.1 Analisis Situasi
Peningkatan  layanan pendidikan  merupakan perhatian  yang  krusial.  Hal yang  dapat dilakukan  untuk mendukung layanan pendidikan adalah meningkatkan kemampuan bahasa Inggris (Lihat Azhari, 2004,
Susanthi,  2021).  Sejalan  dengan  hal  tersebut  tentunya  Bali  sebagai  tujuan  wisata  dunia  memberikan dampak  terhadap  perilaku  masyarakatnya  (Susanthi,  2020).  Dampak  tersebut  dapat  dirasakan  dalam berbagai  sektor,  Untuk  menciptakan  sumber daya  manusia  yang baik di berbagai  bidang, diperlukan dukungan, salah satunya adalah industri pendidikan yang sangat membutuhkan tenaga ahli yang mampu menggunakan  Bahasa  asing,  khusunya  Bahasa  Inggris  dengan  fasih  (Susanthi,  2022).  Bagi  milenial Bali, memiliki kemampuan berbahasa Inggris yang baik akan memudahkan mereka mencari pekerjaan dan dapat meningkatkan daya saing untuk hidup bahagia. Hal ini menarik perhatian orang Bali dalam hal  kelancaran  dan  penggunaan  bahasa  asing.  Dipercaya  pula  bahwa  menguasai  bahasa  asing, khususnya bahasa Inggris, akan meningkatkan gengsi dan membuka peluang besar untuk memenangkan persaingan global.
Sekolah  sekarang  mengajarkan  bahasa  Inggris  sejak  usia  dini,  bahkan  sekolah  internasional bermunculan  menggunakan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  pengantar.  Namun,  terdapat  sekolah yang tidak memiliki sumber daya manusia yang sepadan, terutama dalam hal kemampuan berbahasa Inggris yang  sangat  kurang dibandingkan  dengan  sekolah  internasional.  Kondisi  ini  harus  diperhatikan  agar siswa  yang  bersekolah  di  sekolah  yang  tidak  memiliki  sumber  daya  manusia  yang  memadai  untuk bahasa,  terutama  bahasa  Inggris,  juga  dapat  mengakses  pendidikan  yang  berkualitas.  Hal  ini  begitu krusial  untuk  keberlangsungan  peningkatan  sumber  daya  manusia.  Olehkarena  itu,  sudah  banyak kegiatan-kegiatan  peningkatan  sumber  daya  manusia  yang  dilakukan  terdahulu.  Pengabdian  kepada Masyarakat  yang  dilakukan  oleh  Susanthi,  (2022)  tentang  Pendampingan  Penyusunan  Bahan  Ajar Bahasa  Inggris  Bagi  Guru  TK  di  Desa  Dauh  Puri  Klod.  Kemudian,  Pelatihan  Pembuatan  Media Pembelajaran  Bahasa  Inggris  bagi  Guru  Guru  TK  dan SD  di  Desa  Tunggur,  Kecamatan  Lembeyan, Kabupaten  Magetanyang  dilakukan  (Rahmasari  dkk,  2022).  Peningkatan  Kompetensi  Guru  PAUD Non-PG-PAUD  Melalui  Pendampingan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Di  Kecamatan  Konda (Erdiyanti dkk, 2021). Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas pengajaran bahasa asing, khususnya bahasa Inggris, adalah pembuatan alat peraga. Map TK Widya Kusuma Sari
Gambar 1. Peta Lokasi
Peta di atas menunjukkan lokasi TK Widya Kusuma Sari, Sekolah yang menjadi tempat untuk melaksanakan PKM. Sekolah ini terletak di desa Dauh Puri, Denpasar Barat. Sesuai dengan informasi di atas, Program PKM ini bekerja sama dengan guru-guru di sekolah mitra yakni TK Widya Kusuma Sari, Desa Kaja Padangsambian, Denpasar Barat. Mendukung pengajaran bahasa Inggris untuk guru di TK  Widya  Kusuma  Sari,  desa  Padangsambian  Kaja.  Denpasar  Barat  berusaha  keras  untuk meningkatkan kualitas pengajaran khususnya pengajaran Bahasa Inggris karena TK ini belum memiliki sumber daya manusia yang cukup dalam bidang Bahasa Inggris,  karena pengajar di sekolah tersebut masih kurang paham mengenai Bahasa Inggris. Penyusunan materi dan kurikulum dimulai dengan FGD
untuk topik yang akan dibahas selama proses pembelajaran dan dukungan yang perlu diberikan atau ditingkatkan.  Setelah  menyebarkan  angket,  dilakukan  wawancara  untuk  mengkonfirmasi  topik  atau topik tertentu yang perlu didampingi dalam proses pembelajaran.
Selanjutnya, berdasarkan hasil observasi dan wawancara dapat dilihat persoalan utama bagi TK Widya Kusuma Sari yang bertempat di Jl. Gn Mas III No.c6, Padangsambian Kaja, Kec. Denpasar Bar., Kota Denpasar, Bali 80116 yaitu:
a. Perlu adanya peningkatan SDM dalam bidang bahasa Inggris
b. Perlu adanya pembaruan dalam bahan ajar dan materi
c. Perlu  adanya  pendampingan  pengajaran  dalam  kaitannya  peningkatan  SDM  dalam  bidang bahasa Inggris.
Berikut ini merupakan rancangan program berdasarkan kebutuhan Sekolah mitra:
Tabel 1 Rancangan Program
Rancangan Program Tahap I - Melakukan komunikasi awal Bersama  dengan  para  guru  tentang materi  dan  bahan  ajar  bahasa Inggris  yang  telah  dilaksanakan  di Sekolah dan yang akan di laksanakan. Tahap II - Mengadakan pendampingan pengajaran yang bertujuan meningkatkan mutu pengajaran 1.1. Permasalahan Mitra Adapun permasalahan-permasalahan pada fase I yaitu : Tabel 2 Identifikasi Permasalahan No Identifikasi

## Permasalahan
1. Perlu adanya peningkatan SDM dalam bidang bahasa Inggris
2. Perlu adanya pembaruan dalam bahan ajar dan materi
3. Perlu  adanya  pendampingan  pengajaran  untuk  meningkat  kualitas  SDM khusunya Bahasa Inggris.
Sumber: hasil survey , 2023
Penyerahan Bahan Ajar di TK Widya Kusuma Sari
Dokumentasi Bersama Siswa TK Widya Kusuma Sari 1.2 Permasalahan
Berdasarkan hasil survey, menunjukkan permasalahan yang dihadapi oleh TK Widya Kusuma Sari yang berlokasi di Jalan Gunung Mas III No.c6, Padangsambian Kaja, Kec. Denpasar Barat, Kota Denpasar, Bali 80116, Denpasar Barat yaitu:
a. Perlu adanya peningkatan SDM dalam bidang bahasa Inggris
b. Perlu adanya pembaruan dalam bahan ajar dan materi
c. Perlu  adanya  pendampingan  pengajaran  dalam  kaitannya  peningkatan  SDM  dalam  bidang bahasa Inggris.
Berdasarkan hasil observasi, wawancara di lokasi maka di temukan data-data sebagai berikut:
1. Perlunya pendampingan pembuatan bahan ajar kepada guru Bahasa inggris.
2. Perlu  adanya  pengenalan  budaya  yang  berbeda  dalam  pengajaran  bahasa  asing  utamanya bahasa Inggris
Berikut  ini  merupakan  rancangan  program  berdasarkan  kebutuhan  di  lokasi  yang  paling  urgen untuk ditangani
Tabel 1 Rancangan Program Rancangan Program Tahap I - Melakukan pendekatan secara emosional  kepada  beberapa  guru untuk mengetahui informasi mengenai pendampingan penyusunan  bahan  ajar  bahasa Inggris Tahap II - Melaksanakan pendampingan penyusunan bahan ajar guna meningkatkan  kulitas  bahan  ajar dan kualitas ajar.
Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  pihak  kelompok  guru  dalam  pendampingan  pengajaran, mereka yang tergabung dalam kelompok kemitraan tersebut di atas menginspirasi kelompok tersebut untuk mengusulkan solusi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya di  bidang  bahasa  Inggris.    Solusi  yang  ditawarkan  adalah  pendampingan  dalam  pengajaran  bahasa Inggris.  Dengan  sistem  pendampingan  pengajaran  bahasa  Inggris  pihak  guru  akan  diharapkan  dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan memberikan pelayanan Pendidikan yang lebih baik untuk siswa- siswinya.  Hal  ini  dapat  juga  menunjukkan  karakter  pelayanan  Pendidikan  yang  unggul  dan memenangkan persaingan global yang terjadi dewasa ini.

## Tabel 3 Solusi Permasalahan
No Permasalahan Solusi Target Capaian A. Solusi Permasalahan 1. Belum adanya SDM guru yang memadai terutama  dalam  bidang bahasa Inggris Mengadakan pendampingan pengajaran Peningkatan Kualitas SDM
Sumber: hasil analisis, 2023

## III. METODE PELAKSANAAN
Pengajaran  merupakan  bagian  dari  linguistik  yakni  linguistik  terapan  (Dixon,  2010).  Metode pelaksanaan  pengajaran  yang  diberikan  untuk  guru  bahasa  Inggris  adalah  sebagai  berikut.  Pertama, bahan ajar disediakan di taman kanak-kanak akan dibahas untuk digunakan sebagai referensi dalam alat peraga, mengidentifikasi topik dan tema dalam bahan ajar untuk siswa Siswa TK Widya Kusuma Sari, Padangsambian  Kaja,  Denpasar  Barat.  Guru  yang  akan  menjadi  subyek  kegiatan  adalah  guru  yang bertugas di TK Widya Kusuma Sari, khususnya guru TK A dan TK B, khususnya guru yang bertugas mengajar  Bahasa  Inggris.  Selain  itu,  dilakukan  diskusi  kelompok  terarah  antara  tim  pelaksana  dan kelompok  mitra  untuk  membahas  pendekatan-pendekatan  yang  akan  diterapkan  dalam  mendukung pendidikan agar dukungan pendidikan dapat berjalan dengan sukses sesuai rencana. Ketika semua opsi telah  disetujui,  masing-masing  pihak  akan  melakukan  tugas  dan  tanggung  jawabnya.  Langkah
selanjutnya adalah memberikan dukungan pedagogis untuk guru selama 4 minggu, yaitu 2 pertemuan per minggu masing-masing selama 90 menit.
Kelompok  fokus  dengan  kelompok  mitra  kembali  setelah  pembelajaran  berakhir  untuk membahas hasil belajar yang dicapai. Hasil FGD akan menjadi dokumen untuk menulis laporan kinerja akhir  tahun. Apabila dalam  pelaksanaan  program  terdapat  kendala  atau  hambatan,  maka masalah  ini akan  didiskusikan  lebih  lanjut  oleh  mitra  dan  tim  pelaksana  agar  kedepannya  mampu  menjalin hubungan baik.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Manfaat
Manfaat yang diperoleh dari program ini diuraikan pada tabel di bawah ini sebagai berikut.
Tabel 1. Manfaat yang diperoleh oleh Mitra No Mitra Manfaat 1 TK  Widya  Kusuma Sari • Siswa dapat memahami pentingnya pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua • Menambah  ilmu dan  wawasan  bagi para  guru  dan peserta didik • Pembaruan bahan ajar, materi ajar • Menambah mitra Kerjasama 2 Para  Guru  TK  Widya Kusuma Sari • Menambah  wawasan  utamanya  peningkatan  pengetahuan bahasa Inggris • Meningkatkan semangat dalam proses belajar mengajar

## Kontribusi Mitra terhadap Pelaksanaan Kegiatan
Kontribusi mitra terhadap pelaksanaan kegiatan ini yaitu
(1) Berkontribusi  dalam  mendukung  kegiatan  PKM  dengan  menyediakan  waktu  dan  tempat, memberikan  informasi  mengenai  situasi,  kondisi  dan  permasalahan  yang  dihadapi  di  TK Widya Kusuma Sari sehingga tim dapat menganalisis masalah dan situasi.
(2) Memberikan kesempatan kepada tim untuk melaksanakan pendampingan pengajaran bahasa Inggris

## Faktor yang Menghambat
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara,  maka  ditemukan  faktor yang  menghambat dalam pelaksanaan program ini, diantaranya: Mitra uyang belum memiliki pengetahuan dan SDM yang  memadai  dalam  pengajaran  bahasa  Inggris,  uyang  tentunya  perlu  dicarikan  solusi  yaitu dengan  dilaksanakannya  pendampingan  pengajaran  bahasa  Inggris.  Disamping  itu,  saat pelaksanaan  pendampingan,  terjadi  hambatan  waktu  yang disebabkan  oleh  kesibukan dan tugas tim pengabdian dan pihak sekolah.

## Faktor yang Mendukung
Faktor  yang  mendukung kegiatan  ini  yaitu  kerjasama  dan  komunikasi  yang baik  antara mitra dan tim pengabdian, serta semangat mitra baik para guru dalam melakukan inovasi dalam pengajaran dan antusias para siswa untuk terus maju dan belajar. Hal ini tentunya merupakan factor yang dapat mempermudah kegiatan pendampingan pengajaran

## Solusi danTindak Lanjut
Ada beberapa Solusi dan tindak lanjut yang ditawarkan dari adanya faktor penghambat, agar kegiatan ini dapat terus berlanjut:
1. Melaksanakan pendampingan pengajaran dan terus menjaga silahturahmi dan komunikasi baik secara online dan ofline, yakni melalui whatsapp ataupun bertatap muka.
2. Pengaturan jadwal lebih bersifat fleksibel merupakan solusi terhadap maslah waktu antara tim PKM dan mkitra.
3. Selalu berkomunikasi lewat chat whatsapp .

## Rencana Selanjutnya
Kemudian ada beberapa rencana yang akan dilaksanakan setelah kegiatan pendampingan dan pelatihan ini selesai yaitu:
1. Pendampingan dapat dilanjutkan apabila mitra menemukan hambatan dan kendala dalam pengajaran bahasa Inggris.
2. Pendampingan pembaruan bahan ajar sebagai bentuk inovasi dan pembaruan materi
3. Penyusunan bahan ajar yang tetap memperhatikan nilai-nilai budaya lokal

## VIII. SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Simpulan
Program  bantuan pengajaran  Bahasa  Inggris untuk guru  TK  Widya  Kusuma  Sari  ini  dinilai  penting, tentunya karena merupakan solusi dari permasalahan yang dihadapi mitra yaitu meningkatkan skill dan pengetahuan  guru  dalam  bidang  Bahasa  Inggris  karena  kami  melihat  masih  kurang.  sumber  daya manusia di bidang bahasa Inggris. Dengan terselenggaranya layanan ini, penyelenggara program PKM ini  memiliki  harapan  agar  dapat  membantu  sekolah  mitra  agar  mampu  memahami  dan  menerapkan metode-metode  pengajaran  dan  materi  ajar  yang  lebih  bervariasi.  Hal  ini  dapat  membantu  para  guru meningkatkan  kualitas  pendidikannya  dan  dapat  menunjukkan  kepribadiannya  yang  luar  biasa  serta dapat bersaing secara global saat ini.

## 2. Saran
Saat  ini,  penting  untuk  belajar  bahasa  Inggris  sejak  usia  dini  (Susanthi,  2020)  Pengenalan  Bahasa Inggris  sejak  dini  Bahasa  Inggris  dapat  didukung  oleh  Bahan  ajar  yang  terus  dikembangkan  dan membuat siswa tertarik sedang belajar. Dengan alat peraga dapat menambah wawasan guru untuk terus berinovasi dalam penyampaian materi dan menumbuhkan semangat siswa untuk mempelajari kosa kata baru  atau  perolehan  materi  baru.  Kemampuan  memahami  bahasa  Inggris  perlu  terus  dikuatkan  bagi siswa  sebagai  modal  komunikasi  dan  bekal  dasar  bagi  siswa  untuk  menghadapi  persaingan  global (Susanthi, 2022).

## DAFTAR PUSTAKA
Azhari, Akyas. 2004. Psikologi Umum dan Perkembangan. Jakarta Selatan: Teraju. Dixon, R.M.W. 2010. Basic Linguistic Theory . Oxford: Oxford University Press.
Erdiyanti, &  Syukri,  S. (2021). Peningkatan  Kompetensi  Guru  PAUD  Non-PG-PAUD  Melalui  Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Di Kecamatan Konda. Prociding SEMADIF 2020 , Vol.2 (1). Rahmasari,  B.  S.,  Amumpuni,  R.  S.,  Chasanatun,  T.  W.,  &  Wibowo,  P.  (2022).  Pelatihan  Pembuatan  Media Pembelajaran  Bahasa  Inggris  bagi  Guru  Guru  TK  dan  SD  di  Desa  Tunggur,  Kecamatan  Lembeyan, Kabupaten Magetan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , Vol.1 (1).
Susanthi,  I.  G.  A.  A.  D.,  Mardika,  I.  M.,  Muliawan,  M.  S.  D.,  Nurwahyuni,  K.,  &  Yanti,  N. P.  M.  P.  (2022). Pendampingan Penyusunan Bahan Ajar Bahasa Inggris Bagi Guru TK di Desa Dauh Puri Klod. Linguistic Community Service Journal , Vol.3 (2).
Susanthi, I. G. A. A. D., Mahayana, I. M. A., & Kertiasih, N. N. (2020). Pengajaran ESP Bagi Polisi Pariwisata Di Sekolah Tinggi Polda Bali. Community Services Journal (CSJ), Vol.2(2).
Susanthi,  I.  G.  A.  A.  D.  (2020).  Kendala  dalam  Belajar  Bahasa  Inggris  dan  Cara  Mengatasinya.  Linguistic Community Service Journal, Vol.1(2).
Susanthi, I. G. A. A. D., & Laia, Y. E. (2022). The Role of Students of English Education Study Program at Nias Raya University in Developing Tourism Potential in Nias Island. Linguistic Community Service Journal, Vol.3(1).