J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 1 ● No. 1 ● 2017 ISSN : 2581-1320 (Print) ISSN : 2581-2572 (Online) Homepage: http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/J-ABDIPAMAS

## PENDIDIKAN NONFORMAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DAN KEMANDIRIAN SISWA DI DESA KUNCI
Dian Nurul Safitri IKIP PGRI Bojonegoro. Email: dian.nurul88@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan formal yang dilakukan di sekolah telah mengajarkan banyak hal bagi para siswa. Bagi anak-anak yang beruntung lahir  di keluarga yang mementingkan pendidikan, dengan  orang tua berpendidikan  tinggi,  mungkin  tidak  ada  kesulitan  bagi  mereka  untuk  bertanya  apabila  di  sekolah mereka  mendapat  kesulitan  belajar.  Di  kota  terdapat  banyak  tempat  kursus  yang  menyediakan pendidikan tambahan bagi anak-anak dan menanyakan kesulitan belajar mereka di sekolah, tetapi di desa  tidak  terdapat  banyak  tempat  kursus  yang  murah  yang  bisa  dijangkau  oleh  masyarakat. Masyarakat ekonomi menengah kebawahlah yang akan merasakan dampaknya. Maka yang akan terjadi adalah  anak-anak  dari  pedesaan  akan  kalah  bersaing  dengan  anak-anak  yang  berasal  dari  kota. Pendidikan nonformal yang diharapkan dapat dibangun di desa adalah pendidikan nonformal dengan biaya  yang  murah  atau  bahkan  mungkin  tanpa  biaya  sepeserpun.  Dari  kondisi  inilah  perlu  diadakan suatu  wadah  pedidikan  nonformal  yang  membantu  menyediakan  pendidikan  tambahan  untuk  para siswa  dengan  dengan  biaya rendah  atau  bahkan  bebas  biaya  sehingga  dapat  dinikmati  oleh  semua kalangan masyarakat. Hasil program pengabdian kepada masyarakat ini adalah (1) memberikan wadah pendidikan tambahan untuk masyarakat di desa. (2) Memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu berusaha  meraih  cita-cita  dan  tidak  mudah  menyerah.  (3)  Mengajarkan  kemandiran  dan  kreatifitas untuk anak-anak sekolah dasar dan menengah.
Keyword : Pendidikan nonformal, kelompok belajar, kemandirian

## ABSTRACT
Formal education that conducted in schools has taught many things for students. For lucky children that born in educational families, with highly-educated parents, there may be no difficulty in asking their parents  if  they  are  having  learning  difficulties  at  school.  In  the  city  there  may  be many  courses  that provide  additional  education  for  children  and  ask  about  their  learning  difficulties  at  school,  but  in  the village there are not many courses that are affordable for the society. Lower middle-class society will feel its  impact.  So  what  will  happen  is  the  children  from  the  countryside  will  be  unable  to  compete  with children who come from the city. Non-formal education that is expected to be built in the village is non- formal  education  with  a  low  cost  or  perhaps  without  a  penny.  From  this  condition  it  is  necessary  to establish anon-formal education to help provide additional education for students at low cost or even free of charge so that it can be enjoyed by all society. The results of this community service program are (1) providing additional educational containers for villagers. (2) giving motivation to students to always try to achieve goals and not easily give up. (3) Teching self-independent and creativity for elementary and middle school children.
Keyword : Nonformal education, group learning, independence

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  salah  satu  sarana  dalam  memperbaiki  generasi  masa  depan. Anak-anak mulai  dari siswa Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah merupakan aset masa  depan  bangsa  yang  benar-benar  harus  dibentuk  sejak  dini.  Melalui  pendidikan
sopan  santu  diajarkan,  hormat  menghormati  mulai  diterapkan  dan  berbagai  materi mulai  diajarkan.  Pendidikan  menjadi  sarana  penting  membangun  mental  bangsa  dan negara yang lebih kuat dan mampu bersaing di kancah internasional tanpa melupakan budaya ketimuran.
Pendidikan formal yang dilakukan di sekolah telah mengajarkan banyak hal bagi para  siswa.  Pada  pendidikan  formalah  anak-anak  mulai  mempelajari  materi  ilmu pengetahuan  dan  bagaimana  berhubungan  dengan  orang  lain.  Pemerintah  selalu berusaha  agar  mampu  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia  khususnya pendidikan  formal.  Sudah  banyak  program  adan  aturan  yang  dibuat  pemerintah  agar pendidikan semakin maju dan berkualitas, tetapi program-program tersebut tidak akan berhasil apabila tidak ada dukungan dari keluarga dan lingkungan dimana anak tersebut tinggal. Pendidikan formal yang ditempuh anak-anak di sekolah umumnya belangsung selama 4-8 jam, selebihnya anak akan lebih banyak menghabiskan waktunya di rumah dan di lingkungan masyarakat. Waktu yang lebih banyak dihabiskan oleh anak-anak di rumah  ini  menjadi  tanggung  jawab  masyarakat  dan  orang  tua.  Bagaimana  waktu tersebut  dihabiskan  oleh  anak-anak,  apakah  bermain,  permainan  apa  yang  mereka lakukan?  Bagaimana  teman-teman  mereka?  apabila  ada kesulitan  belajar  di  sekolah bagaimana dan kepada siapa anak-anak ini akan bertanya?
Banyak hal yang bisa dipelajari oleh anak-anak selama mereka berada di rumah. Bagi  anak-anak  yang  beruntung  lahir  di  keluarga  yang  mementingkan  pendidikan, dengan orang tua berpendidikan tinggi, mungkin tidak ada kesulitan bagi mereka untuk bertanya apabila di sekolah mereka mendapat kesulitan belajar. Bagaimana anak yang memiliki  orang  tua  dengan  pengetahuan  dan  pendidikan  terbatas?  Apakah  anak-anak seperti  ini  tidak  berhak  atas  pendidikan  yang  lebih  baik  ketika  di  rumah.  Di  kota terdapat banyak terdapat tempat kursus yang menyediakan pendidikan tambahan bagi anak-anak  dan  menanyakan  kesulitan  belajar  mereka  di  sekolah,  tetapi  di  desa  tidak terdapat  banyak  tempat  kursus  yang  murah  yang  bisa  dijangkau  oleh  masyarakat. Masyarakat  ekonomi  menengah  kebawahlah  yang  akan  merasakan  dampaknya.  Maka yang  akan  terjadi  adalah  anak-anak  dari  pedesaan  akan  kalah  bersaing  dengan  anak- anak  yang  berasal  dari  kota.  Melihat  kondisi  inilah  sangat  diperlukan  lembaga pendidikan  nonformal.  Pendidikan  nonformal  adalah  pelatihan  atau  kursus  diluar pendidikan  formal  yang  diselenggarakan  bagi  masyarakat  yang  memerlukan  bekal pengetahuan,  keteramilan,  kecakapan  hidup,  dan  sikap  untuk  mengembangkan  diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha  mandiri  atau  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang  yang  lebih  tinggi  (Hardhike  Sepyana,  2013:  47).  Pendidikan  nonformal  yang diharapkan  dapat  dibangun  di  desa  adalah  pendidikan  nonformal  dengan  biaya  yang murah atau bahkan mungkin tanpa biaya sepeserpun. Sehingga anak-anak dari kalangan ekonomi  menengah  kebawah  tidak  perlu  mencari  tempat  kursus  dengan  biaya  mahal untuk  mendapatkan  pendidikan  tambahan.  Dari  kondisi  inilah  perlu  diadakan  suatu wadah pedidikan nonformal yang membantu menyediakan pendidikan tambahan untuk siswa-siswi sekolah dari sekolah dasar hingga sekolah menengah dengan dengan biaya rendah  atau  bahkan  bebas  biaya  sehingga  dapat  dinikmati  oleh  semua  kalangan masyarakat. Salah satu fungsi pendidikan nonformal adalah untuk
meningkatkan/menampah  pengetahuan  dan  keterampilan  individu  atau  kelompok diluar  pendidikan  formal  (soegimin,  2005:  41).  Wadah  pendidikan  nonformal  ini membantu menyediakan bantuan untuk siswa-siswa yang mengalami kesulitan belajar dan berusahan meningkatkan motivasi belajar siswa melalui kelompok belajar.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  program  Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  dengan mengadakan  kelompok  belajar  dengan  pembimbingan.  Adapun  tahapan-tahapan  yang dilakukan adalah Tahapan persiapan yangterdiri dari beberapa kegiatan yaitu 1) Survei kondisi  warga  desa,  2)  Pembuatan  Proposal,  3)  Pesiapan  tempat/lokasi  kelompok belajar, 4) Pembuatan formulir pendaftaran, 5) Pengaturan jadwal, 6)Pembuatan buku disiplin  siswa.  Selanjutnya  adalah Tahap  Pelasanaan  Kegiatan  yang  berisi  kegiatan utama  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat  yaitu  kegitan  kelompok  belajar.  Siswa yang  telah mendaftar  dengan  mengisi  formulir  pendaftaran  diberikan  jadwal. Penjadwalan akan dibuat berdasarkan kelas. Setiap kelompok belajar berisi tidak lebih dari 8 orang. Kegiatan ini diikuti oleh ± 40 orang. Setiap kelompok belajar akan belajar bersama  dengan  teman  sebaya/  satu  tingkat  sekolah  dengan  seorang pembimbing/pendamping.  Kegiatan  ini  dilakukan  di  akhir  pekan  yaitu hari  Sabtu  dan Minggu.  Siswa  dalam  satu  kelompok  akan  saling  membatu  dalam  menyelesaikan kesulitan  belajar,  apabila  siswa  masih  kesulitan  maka  pembimbing  akan  memberikan arahan untuk materi-materi yang sulit. Siswa dilatih untuk mengatasi kesulitan belajar secara mandiri terlebih dahulu, lalu dilanjutkan dengan diskusi kelompok, hal ini untuk melatih  kemandirian  siswa.Kegiatan  yang  lain  adalah  pelatihan  membuat  kerajinan tangan. Kerajinan tangan ini dibuat dengan barang bekas atau barang sisa yang mudah ditemukan di sekitar siswa. Mulai dari bros, gantungan kunci, keterampilan origami dll. Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  agar  siswa  lebih  kreatif  dalam  memanfaatkan  benda- benda di sekirar mereka. Kegiatan ini dilakukan sebulan sekalli agar siswa tidak merasa bosan dengan mata pelajaran.Selain dua kegiatan di atas siswa juga akan diberikan buku disiplin  siswa  yang  harus  diisi  setiap  hari  untuk  melihat  perkembangan  siswa.  Setiap bulan pembimbing memeriksa perkembangan siswa melalui buku disiplin siswa. Tahap terakhir  adalah  Tahap  evaluasi  yang  dilakukan  setiap  bulan  melalui  grafik perkembangan siswa yang dibuat berdasarkan kegiatan, kemampuan dan prestasi siswa setiap  harinya.  Apabila  ternyata  siswa  mengalamai  penurunan  maka  akan  dilakukan perbaikan dan peningkatan proses kelompok belajar lalu diadakan evaluasi lagi dibulan berikutnya.
Kegiatan Pengabdian kepada masyarakat ini  dianggap berhasil apabila, ≥ 70 % dari  peserta  kelompok  belajar  menunkukkan  peninggakatan  dalam  kegiatan-kegiatan sehari-harinya.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  keseharian  siswa  baik  saat belajar  kelompok maupun di rumah. Berdasarkan laporan orang tua.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegitan kelompok belajar ini dilakukan setiap hari Sabtu dari Pukul 13.00- 16.00 WIB,  dan  Minggu  mulai  dari  Pukul  08.00- 13.00  WIB.  Setiap  kelompok  siswa  akan
belajar bersama selama 1,5 Jam. Kegitan kelompok belajar ini diikuti oleh kurang lebih 50an siswa, dari kelas 3 sekolah dasar hingga kelas 8 sekolah menengah pertama, dan beberapa  siswa  kelas  2  dan  taman  kanan-kanan.  Karena  keterbatasan  tempat  dan tenaga  kegitan  ini  dilakukan  secara  bergiliran  dari  tiap  kelompok.  Kelompok  belajar ditentukan  berdasarkan  kelompok  kelas.  Hari  Sabtu  mulai  pukul  13.00- 14.30  WIB untuk kelas 3 Sekolah Dasar. Selanjutnya pukul 14.30- 16.00 WIB untuk kelas 4 Sekolah dasar. Sedangkan Minggu kelompok pertama adalah kelas 5 Sekolah dasar mulai pukul 08.00- 09.30  WIB,  dilanjutkan dengan  kelas  6  sekolah  dasar  dari  pukul  09.30- 11.00 WIB, dan pukul 11.00- 13.00 WIB adalah untuk siswa sekolah menengah pertama (SMP).
Dalam kelompok belajar ini beberapa minggu sekali juga dilaksanakan kerajinan tangan.  Setiap  siswa  akan  membuat  suatu  kerajinan  tangan  dari  bahan  yang  telah disediakan,  seperti  kain  flanel,  kertas  bekas,  botol  bekas,  dll.  Dengan  memanfaatkan barang-barang  bekas  diharapkan  siswa  makin  sadar  dan  peduli  dengan  lingkungan. Kegiatan  ini  menuntuk  kreatifitas  siswa,  sehingga  makin  sering  dilakukan  kreatifitas siswa juga semakin meningkat. Dalam kelompok belajar ini siswa diajari untuk mampu belajar secara mandiri terlebih darhulu, sebelum nantinya akan didiskusikan di dalam kelompok.  Dengan  cara  belajar  seperti  ini  diharapkan  kemadirian  siswa  makin  lama akan makin meningkat.
Kegiatan  belajar  kelompok  dimulai  dari  membahas  pelajaran  yang  didapat  di sekolah. Kegiatan ini dilakukan agar siswa yang kurang memahami pelajaran di sekolah bisa memahami pelajaran tersebut di kelompok belajar pendidikan formal ini. Setelah selesai  dengan  pelajaran  di  sekolah  siswa  akan  diberikan  pelajaran  tambahan  yang sekiranya  akan  diajarkan  di  sekolah,  sehingga  siswa  akan  merasa  lebih  siap  saat pelajaran  di  sekolah.  Pemberian  pembelajaran  ini  difokuskan  pada  pelajaran matematika  dan  bahasa  Inggris.  Bagi  siswa-siswa  dengan  peringkat  atas  1,  2,  3,  4, sampai  dengan  sepuluh  besar  tidak  ada  kesulitan  sama  sekali  saat  menerima pembelajaran seperti ini, tetapi bagi siswa yang kurang dalam bidang akademik merasa berat. Disinilah digunakan cara kelompok belajar, jadi siswa dengan kemampuan yang lebih  tinggi  akan  mengajari  siswa  dengan  kemampuan  yang  lebih  rendah.  Selain  itu dalam  program  pengabdian  ini  juga  disediakan  hadiah  bagi  siswa.  Hadiah  ini  untuk memotivasi siswa untuk terus belajar. Pemberian hadiah dilakukan dengan memberikan lembar nilai bagi siswa. Setiap kali siswa mendapatkan nilai seratus dan dikumpulkan sampai  jumlah  tertentu  bisa  ditukar  dengan  hadiah.  Pemberian  hadiah  untuk memotivasi siswa ini sesuai dengan yang dikemukanakn Pristiani (12 Juni 2013) yakni ada beberapa cara memotivasi siswa dalam belajar salah satunya dengan memberikan penghargaan atau hadiah apabila mereka mendapatkan nilai yang tinggi.
Selain  kegiatan  belajar  pelajaran  sekolah  siswa  juga  diajari  untuk  membuat kerajinan  tangan,  hal  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  daya  kreatifitas  siswa  dan kemandirian siswa. Dengan kerajianan tangan siswa akan dipaksa untuk bekerja secara kreatif  untuk  menghasilkan  hasil  karya  yang  indah,  menarik  dan  inovatif  dari  barang sederhana. Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan tim cussonbaby (2017) bahwa  kerajinan  tangan  bisa  membuat  pertumbuhan  anak  semakin  kreatif.  Beberapa siswa mungkin akan merasa sulit tetapi ketika melihat kerja keras teman-teman mereka,
mereka  ikut  termotivasi  untuk  membuat  kerajinan  tangan  yang  lebih  hebat  dan  lebih bagus dari yang dibuat teman-teman mereka.

## SIMPULAN
Kesimpulan  yang  didapat  setelah  melakukan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat ini adalah (1) Pendidikan nonformal memberikan wadah untuk pendidikan tambahan  untuk  masyarakat  di  desa,  (2)  pendidikan  nonformal  memberikan  motivasi kepada  siswa  untuk  selalu  berusaha  meraih  cita-cita  dan  tidak  mudah  menyerah,  (3) pendidikan  nonformal  mengajarkan  kemandiran  dan  kreatifitas  untuk  anak-anak sekolah dasar dan menengah.

## DAFTAR PUSTAKA
Hardhike  Septyana.  2013.  Manajemen  Pembelajaran  Berbasis  Kompetensi  Pelatihan Menjahit  Di  Lembaga  Pelatihan  Kerja  Swasta  (LPKS)  FORTUNA  Dukuh  Siberuk Desa  Siberuk  Kabupaten  Batang. Journal  of  non  formal  education  and  community empowerment . Vol. 2. No. 2. 46-50
Soegimin Gitoasmoro. 2005. Peran Pendidikan Nonformal dalam Realisasi Wajib Belajar Sekolah Dasar. Jurnal pendidikan dasar, Vol. 6, No. 1, 2005 1 – 60
Pristiani,  Ilawati  (12  Juni 2013). Cara  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa .  Dipetik tanggal 20 Desember 2016 dari blog motivasi dan inspirasi: http://www.ilawati- apt.com
Tim. (1 Agustus 2017). 5 Kerajinan Tangan untuk Anak, Membuat Anak Makin Kreatif . Dipetik tanggal
12 Agustus 2017
dari Cussons
Baby:
http://www.cussonsbaby.co.id.