Volume 7 Issue 1 (2023) Pages 175-180 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/11820
DEVELOPMENT OF CANVA-BASED EDUCATIONAL GAMES ON INTRODUCTION TO FRUIT TYPES

## PENGEMBANGAN GAME EDUKASI BERBASIS CANVA PADA MATERI PENGENALAN JENIS BUAH
Choziahtillah 1  , Cucu Atikah 2 , Fadlullah 3
(1)(2)(3) Pascasarjana Teknologi Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa DOI: 10.29313/ga:jpaud.v7i1.11820

## Abstrak
Pendidikan memberikan kecerahan hidup manusia menjadi lebih terarah sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Saat ini teknologi menjadi hal yang utama dimanfaatkan pada bidang pendidikan  contohnya  digunakan  pada  media  pembelajaran  di  sekolah.  Tujuan  penelitian pengembangan  ini  untuk  mengembangkan  game  edukasi  materi  pengenalan  jenis  buah  dengan aplikasi canva pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D)  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif  yaitu  menjelaskan  langkah-langkah  pembuatan media pembelajaran materi pengenalan jenis buah dengan aplikasi canva pada anak usia dini dan menggunakan model ADDIE ( analysis, design, development, implementation, evaluation ) terdapat 5 tahapan dan  fokus  penelitian  menggunakan  3  tahapan  yaitu analysis,  design,  and  development .  Media pembelajaran dengan aplikasi canva menghasilkan game edukasi yang menarik dan memberi warna yang bervariasi dalam pembelajaran berpotensi menjadi media pembelajaran baik digunakan pada saat pembelajaran tatap muka dan tatap maya dengan konten pembelajaran game edukasi materi pengenalan jenis buah dengan permainan yang dibagi menjadi tiga kategori yaitu tebak jenis buah sesuai karakteristik buah yang tercantum, tebak jenis buah dengan pilihan, dan lengkapi kata nama buah.
Kata Kunci: Pengembangan; Game Edukasi; Canva.
Copyright (c) 2023 Choziahtillah, Cucu Atikah, Fadlullah  Corresponding author : Email Address : 7772210034@gmail.com Received May 25, 2023, Accepted July 22, 2023. Published July 24, 2023.

## PENDAHULUAN
Teknologi  dalam  pendidikan  memberikan  kemajuan  dan  solusi  dalam  mewarnai pembelajaran  yang  monoton,  dengan  memanfaatkan  teknologi,  pendidik  mampu  memberikan pembelajaran  yang  menarik  dan  bervariasi.  Pembelajaran  menarik  dapat  dilakukan  pada  belajar tatap  muka  maupun  tatap  maya,  tidak  menjadi  hambatan  untuk  tidak  memberikan  media pembelajaran yang menarik dengan jarak jauh atau tatap maya. Berdasarkan hasil observasi awal peneliti  terhadap  pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  masih  banyak  pendidik  yang  belum memanfaatkan  media  pembelajaran  dengan  konten  yang  menarik,  masih  menggunakan  media pembelajaran  berupa  kertas.  Dengan  ini  peneliti  tertarik  mengembangkan  media  pembelajaran dengan aplikasi prezi yang mudah di akses dimana pun berada dan kapan pun peserta didik dapat melihat dan mengamati konten tersebut.
Media  merupakan  alat  penggunaan  sebagai  pengirim  pesan  ke  penerima  pesan  untuk menstimulus pikiran, perasaan, perhatian dan minat, serta perhatian peserta didik sedemikian rupa sehingga  proses  pembelajaran  terjadi  (Nurul  Zahriani  Jf,  2020).  Sehubungan  dengan  ini  proses pembelajaran tidak terlepas dari media pembelajaran terutama dalam pembelajaran anak usia dini yang  perlu  memberikan  kreatifitas  pembelajaran  sebagai  taman  bermain  atau  belajar  sambil bermain. Dalam proses pembelajaran anak usia dini usia 4-5 tahun (kelompok A) dan anak usia 5- 6 tahun (kelompok B) pada umumnya anak masih berpikir harus secara nyata (konkrit) tidak dapat berpikir secara abstrak (samar). Selain itu, media dapat menarik perhatian anak dan memusatkan perhatian anak sehingga anak dapat fokus mengikuti proses pembelajaran yang berlangsung. Media mempunyai berbagai jenis yaitu secara audio, visual, dan audio-visual. Media visual ialah media yang berbentuk gambar dan tulisan contohnya yaitu poster infografis. Poster infografis adalah  media yang menuangkan materi dengan desain gambar, tulisan ataupun objek dengan warna yang menarik serta dapat menyederhanakan pemikiran anak materi yang dipelajari (A. Darung, T. Setyasih, 2020). Media infografis ini memiliki tampilan yang menarik sehingga dapat menjadi variasi dalam menciptakan suasana pembelajaran menjadi menyenangkan.  Media ini dapat menjadi sebuah alternatif dalam menyampaikan pembelajaran bagi guru kepada peserta didik (Tuti Septa Lusiana, Noviarta Briliany, Lia Tiara Purdhani, 2021).
Salah  satu  alternatif  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  pada  anak  usia  dini  adalah  belajar sambil  bermain  atau  bisa  disebut  dengan  game  edukasi. Game disebut  sebagai  sebuah  aktivitas bermain yang situasinya dibuat seolah-olah berada pada kehidupan yang nyata, dimana pemainnya berusaha mempertahankan sesuatu dan menginginkan tujuan yang ingin dia miliki. Karakteristik game yang menyenangkan, memotivasi dan membuat kecanduan bagi penggunanya, sehingga game atau permainan banyak sekali digemari oleh banyak pengguna (Saputra et al. 2020:11). Media  game  edukasi  ini  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  tatap  maya  maupun pembelajaran tatap muka. Dalam pembuatan desain infografis sebagai media pembelajaran terdapat beberapa aplikasi desain yang dapat digunakan. Salah satunya mengunakan aplikasi canva.
Canva merupakan aplikasi desain yang dapat digunakan baik dalam android maupun laptop secara  online  yang  dilengkapi  berbagai  macam  jenis  desain  seperti  presentasi,  resume,  poster, pamflet, brosur, garafik, info garis, spanduk, selebaran, sertifikat, ijazah, kartu undangan, gambar mini youtube dan lain sebagainya. Jenis presentasi yang dapat di akses pada aplikasi Canva, yaitu seperti  presentasi  kreatif,  pendidikan,  sederhana,  bisnis,  pemasaran,  penjualan,  periklanan  dan teknologi (Elvira Tanjung dan Faiza, 2019).
Berdasarkan kelebihan aplikasi canva tersebut penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan dan menghasilkan media pembelajaran berbasis canva yang layak digunakan dalam pembelajaran pengenalan jenis buah. Media ini ditujukan untuk mendukung pembelajaran anak usia dini dengan memperhatikan prinsip visual. Dengan demikian media game edukasi berbasis canva dapat digunakan sebagai penunjang dalam proses pembelajaran Anak Usia Dini yang memerlukan presentasi slide ataupun animasi dalam memahaminya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  untuk menghasilkan produk tertentu. Untuk dapat menghasilkan produk  tertentu digunakan penelitian yang  bersifat  analisis  kebutuhan  supaya  dapat  berfungsi  di  masyarakat  luas,  maka  diperlukan penelitian dan pengembangan produk tersebut   (Sugiyono, 2017). Dengan menggunakan model ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation , dan evaluation , yang tersusun secara sistematis bertahap, dan saling berkaitan.
Prosedur  penelitian  sebagai  langkah-langkah  yang  akan  dilakukan  dalam  penelitian pengembangan.  Langkah-langkah  tersebut  harus  berdasarkan  kajian  teori  yang  sesuai,  maka prosedur pengembangan media pembelajaran materi pengenalan nama-nama hewan ini meliputi tiga tahapan yaitu analisis ( analysis ), desain ( design ), dan pengembangan ( development ). Tahap  pertama  analisis  ( analysis )  yaitu  peneliti  melakukan  analisis  kebutuhan  terhadap pendidik dan peserta didik khususnya pada anak usia dini. Melakukan analisis terfokus pada media pembelajaran yang digunakan oleh pendidik. Tahap kedua desain ( design ) yaitu peneliti melakukan persiapan maupun perencaan berupa naskah pembuatan game edukasi, pengumpulan gambar, teks, strory  board berupa  gambaran  besar  pembuatan  produk,  warna.  Tahap  ketiga  pengembangan ( development ) yaitu peneliti melakukan pengembangan konten pada materi pengenalan jenis buah dengan aplikasi canva berupa presentation dengan bahan-bahan yang sudah dikumpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada pengembangan media game edukasi, peneliti ini menggunakan model ADDIE yang dilakukan  5  tahap  yaitu  analisis,  desain,  pengembangan,  implementasi,  dan  evaluasi.  Menurut Januszewski dan Molenda (Alan Januszewski, 2008) model ADDIE merupakan komponen utama dari pendekatan sistem untuk pengembangan pembelajaran, dan prosedur pengembangan dalam pembelajaran (Ali Sadikin, asni johari, 2020). Dalam penelitian dan pengembangan model ADDIE hanya menerapkan 3 tahap yaitu analisa, desain, dan pengembangan.
Tahap pertama melakukan analisa kebutuhan pendidik dan peserta didik khususnya pada anak usia dini. Analisis peneliti terhadap pendidik anak usia dini (AUD) yaitu mengamati terfokus terhadap media pembelajaran yang digunakan di kelas dan analisis peserta didik khususnya anak usia dini belum banyak mengenal jenis buah.
Tahap  kedua  yaitu  design,  produk  didesain  sesuai  dengan  hasil  analisis.  Design pengembangan media game edukasi telah dirancang oleh peneliti sendiri, dengan langkah-langkah pengembangan media game edukasi untuk mempersiapkan design awal dengan membuat storyboard sebagai alur dari media game edukasi. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Rayanto dkk (Rayanto. Hari, 2020) bahwa tahapan dalam mendesain media pembelajaran terbagi dalam tiga tahapan yaitu tahap  praproduksi  meliputi  persiapan  produksi  media,  tahap  selanjutnya  adalah  tahap  produksi media dengan membuat storyboard , dan yang terakhir pasca produksi mencakup editing . Storyboard di sini digunakan untuk menggambarkan alur video secara garis besar.
Pada tahap pengembangan ( development ) ini proses pembuatan game edukasi pembelajaran dilakukan  sesuai  dengan  yang  sudah  dipersiapkan  dan  dianalisis  sebelumnya.  Game  edukasi merupakan  media  yang  paling  bermakna  dan  mengasikkan  dibanding  media  lain  seperti  grafik, audio dan sebagainya, karena bisa belajar sambil bermain (Fadhli, 2016).
Tahap Development atau pengembangan merupakan proses mewujudkan desain menjadi sebuah produk atau hasil. Development (Pengembangan) Langkah ketiga ini yaitu mengembangkan media  pembelajaran  berdasarkan  rancangan  media  awal.  Adapun  tahap-tahap  yang  dilakukan peneliti  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran Game Edukasi  Berbasis  Canva  adalah: Melakukan  pembuatan  media  pembelajaran  menggunakan Game Edukasi  Berbasis  Canva Pembuatan media pembelajaran dilihat dari segi desain dan segi materi yang nantinya akan terlihat perbedaan  dengan  media  pembelajaran  yang  digunakan  di  sekolah.  Melakukan  review  media pembelajaran  dengan  memvalidasikan  media  pembelajaran  oleh  tim  ahli  media  dan  ahli  materi.
Memperbaiki media pembelajaran sesuai dengan saran dan masukan dari tim ahli media dan ahli materi sehingga terdapat perbandingan dari media awal dan media setelah revisi. Berikut  ini  hasil  pengembangan  media  game  edukasi  berbasis  canva  pada  materi pengenalan jenis buah yang terdiri dari 10 slide sebagai berikut:
Gambar 1 . Slide pembuka
Gambar 2. Slide kategori permainan Gambar 3. Slide persiapan bermain
Gambar 4. Slide permainan pertama
Gambar 5. Slide jawaban pertama
Gambar 6. Slide permainan kedua Gambar 7. Slide jawaban kedua Gambar 8. Slide permainan ketiga

## Gambar 10. Slide penutup
Demikian  tampilan  konten  pengembangan  game  edukasi  berbasis  canva  yang  didesain dengan animasi buah-buahan dan permainan yang disusun dengan tiga kategori pertanyaan tebak- tebakan jenis buah untuk menarik perhatian dan minat belajar anak usia dini dalam mengenal jenis buah.

## SIMPULAN
Pengembangan media pembelajaran pada anak usia dini menggunakan media game edukasi, dikarenakan anak usia dini masih senang belajar sambil bermain, dalam hal ini memudahkan anak dalam mengingat dan memahami materi yang disampaikan khususnya materi pengenalan jenis buah yang mencakup pengenalan karakteristik, nama buah, dan bentuk buah.
Media  game  edukasi  dengan  aplikasi  canva  menghasilkan  konten  yang  menarik  dan memberi warna yang bervariasi dalam pembelajaran berpotensi menjadi media pembelajaran baik digunakan pada saat pembelajaran tatap muka dan tatap maya dengan konten pembelajaran materi pengenalan jenis buah, yang memuat tiga kategori pertanyaan dalam permainan yang berpotensi menarik minat belajar anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Darung, T. Setyasih, N. R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Geografi Menggunakan Poster Infografis (Materi Dinamika Atmosfer). Jurnal Geoedusains , 1 (1), 27 – 41. Alan Januszewski, M. M. (2008). Education Technology A Definition with Commetary . Lawrence Erlbaum Associates Taylor & Francis Group.
Ali Sadikin, asni johari,  lili suryani. (2020). Pengembangan multimedia interaktif biologi berbasis website dalam menghadapi revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan , 5 (1). Fadhli, M. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Kelas IV Sekolah Dasar.
Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajraan , 3 (1). Jamil, H. M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Mahasiswa PAI Berbasis WHATSHAP. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan , 15 (1).
Kustandi, Cecep, Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran . Kencana. Nurul  Zahriani  Jf,  S.  (2020).  Pengembangan  Media  Flipchart  Tema  Kelestarian  Alam  Untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Naturalistik Anak di TK IT Zia Salsabila Medan. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak , 6 (1). Rayanto. Hari, Y. & S. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2 Teori dan Praktek . Lembaga Academic & Research institute.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Alfabeta.
Tuti  Septa  Lusiana,  Noviarta  Briliany,  Lia  Tiara  Purdhani,  D.  (2021).  Edukasi  Guru  Dalam Pembuatan  Infografis  Media  Pembelajaran  Anak  Usia  4-6  Tahun  Menggunakan  Aplikasi Canva Di TK Tunas Harapan. Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education (IJOCSEE) , 1 (1), 9 – 14.