E-Jurnal Sendratasik
ISSN 2302 - 3201
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018

## PEMBELAJARAN ANSAMBEL MUSIK DI SMA NEGERI 1 PAINAN

## Enggi Maihendra Ikhlas
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Esy Mastro Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Tulus Handra Kadir Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
email: enggimaihendraaa@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to describe the implementation of learning musical ensemble in 9th grade students of IIS 3 at SMA 1 Painan. This type of research is qualitative research  that  uses  descriptive  methods.  The  object  of  this  study  was  the students  of  grade  XI  IIS  1,  amount  of  students  are  34  students  who  were attending  cultural  arts  learning  that  contained  music  learning  with  music ensemble  material  at  SMA  1  Painan.Based  on  the  results  of  research, researcher  found  in  the  field,  it  can  be  explained  that  the  learning  of  musical ensembles at SMA Negeri 1 Painan has an implementation process which is not in  accordance  with  the  lesson  plan  used  by  the  teacher  in  the  classroom.  The incopability  of  the  implementation  in  class  room  caused  by  several  reasons expressed by the teacher, they are the Lesson Plan was  made by other parties and  lack  of  musical  instruments  at  schools  so  students  need  to  provide  their own musical instruments. Even though, the result of  learning in grade XI IIS 1 runs well. Students are taught to be able to arrange a simple musical ensembles independently.  Students are also  required  to  be  able  to  work  together  and  be active in groups to discuss and think creatively as the government's goals about character building for students.
Keywords : Learning, Music ensemble

## A. Pendahuluan
Sekolah merupakan tempat untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar dan mendidik anak, mempunyai peran tanggung jawab untuk membantu setiap siswa dalam
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
mengembangkan  semua  kemampuan.Melalui  kurikulum  2013  yang  menjadi  Sistem Pendidikan  Indonesia  yang  digunakan  secara  bertahap  di  sekolah-sekolah  yang  ada  di Indonesia, yang diharapkan mampu mencapai tujuan pendidikan nasional bagi siswa.
Kurikulum  2013  memiliki  beberapa  aspek  penilaian,  yaitu  aspek  pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap,  dan  perilaku.  Sedangkan  Struktur Kompetensi  Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 hampir sama dengan KTSP 2006, sehingga materi yang diujikan pun hampir  sama.  Seni  Budaya  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  masih  termasuk dalam  Kurikulum  2013,  Seni  Budaya  terdiri  atas  Seni  Tari,  Seni  Teater,  Seni  Musik  dan Seni  Rupa  yang  bertujuan  sebagai  pengembangan  apresiasi  dan  kreativitas  sehingga membangkitkan minat dan bakat siswa.
Pendidikan  seni  musik  mempunyai  peranan  sama  pentingnya  dengan  bidang studi  lainnya.  Hal  ini  dapat  dipahami  karena  pendidikan  musik  di  sekolah  merupakan bagian  yang  tak  terpisahkan  dari  pendidikan  secara  keseluruhan  yang  bertujuan  untuk membentuk  manusia  seutuhnya,  yang  memiliki  sikap,  kecerdasan,  keterampilan,  budi pekerti  yang  luhur,  serta  sehat  jasmani  dan  rohani.  Dalam  pendidikan  seni  musik tersebut  diarahkan  pada  pencapaian  keberhasilan  pendidikan  seni  musik  yang  lebih bermutu yaitu dengan memiliki pengetahuan, sikap, keterampilan, dan budi pekerti yang ditujukan bagi subjek didik.
Pada  tahap  observasi  awal  yang  telah  peneliti  lakukan,  peneliti  melihat  kurangnya sarana dan prasarana untuk melakukan pembelajaran ansambel musik di SMA Negeri 1 Painan,  sehingga  siswa  harus  menyediakan  alat  musik  sendiri.  Selain  itu  kurangnya minat  belajar  siswa  memberikan  dampak  terhadap  pembelajaran,  sehingga  hasil pembelajaran  bisa  saja  tidak  sesuai  dengan  harapan  yang  diharapkan  guru  mata pelajaran dalam  tujuan pembelajaran. Dalam hal ini, materi pembelajar yang diberikan untuk kelas XI adalah menggunakan format ansambel, beberapa manfaat yang diperoleh dari  bermain  musik  dengan  format  ansambel  antara  lain,  bermanfaat  bagi  pembinaan musikal  yang  menyeluruh,  mengaktifkan  seluruh  siswa  dengan  alat  musiknya  masing- masing,    siswa  bisa  mengenal  banyak  alat  musik  yang  beragam,  siswa  mengenal aransemen  musik  dengan  format  ansambel,  dan  mempunyai  tujuan  tanggung  jawab, kerja sama, disiplin.
M.  Suharto  (1992:11)  mengemukakan  bahawa  ansambel  merupakan  kelompok musik  dengan  jenis  kegiatan  yang  telah  tercantum  dalam  sebutannya  yang  tampil membutuhkan  kerja  sama  antar  peserta  dengan  didampingi  pelatih.  Pada  dasarnya pembelajaran  musik jika dikelola  dengan  baik  akan  dapat  memberikan  banyak  manfaat dalam meningkatkan kreatifitas serta karakter siswa.  Oleh sebab itu, karena pentingnya pengajaran  ini  maka  dalam  pelaksanaannya  perlu  disiapkan  segala  kebutuhan  dalam melaksanakan  pembelajaran  ini,  yang  memberikan  kemungkinan  pada  siswa  untuk menyalurkan  bakat dan  kreatifitasnya  secara  optimal.  Untuk  itu  yang  diperlukan  dalam pelaksanaannya  bukan  hanya  sarana  yang  memadai  tetapi  juga  kesiapan  pihak-pihak yang bertanggung jawab terhadap pendidikan musik, yaitu guru Seni Budaya.
Menurut  Sumiati&Asra  (  2013:  3)  pada  proses  pembelajaran  peran  guru  bisa lebih aktif, karena guru dapat memberikan pengetahuan yang dibutuhkan peserta didik
E-Jurnal Sendratasik
ISSN 2302 - 3201
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
dengan mengemukakan pendapat, bertanya, menjelaskan, memberikan contoh yang bisa dipelajari oleh peserta didik
Permasalahan  penelitian  yang  menjadi  identifikasi  masalah  yaitu  kurangnya  minat dan bakat siswa dalam melaksanakan pembelajaran, minimnya sarana dan prasarana di SMA  Negeri  1  Painan,  keterbatasan  waktu  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  di  SMA Negeri 1 Painan kelas XI IIS 1. Agar penelitian ini dapat dilakukan lebih fokus, sempurna, dan mendalam maka peneliti memandang permasalahan penelitian yang diangkat perlu dibatasi  masalahnya.  Batasan  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  adalah  ”Pelaksanaan pembelajaran ansambel musik di kelas XI IIS 3 SMA Negeri 1 Painan.
Berdasarkan  latar  belakang  dan  fokus  masalah  penelitian  ini  dapat  dirumuskan dalam  bentuk  pertanyaan  berikut,  yaitu  “ Bagaimana  Pelakasanaan  Pembelajaran ansambel musik di kelas XI IIS 3 SMA Negeri 1 Painan? ”. Berdasarkan rumusan masalah tersebut,  maka  tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  “Mendeskripsikan  tentang pelaksanaan pembelajaran ansambel musik di kelas XI IIS 3 SMA Negeri 1 Painan”.

## B. Metode Penelitian
Berdasarkan  permasalahan  yang  akan  diteliti,  maka  penelitian  ini  peneliti menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Menurut  Bogdan  dan  Taylor  dalam  Lexy  J. Moleong  (2012:4)  metodologi  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang sebagai objek dari perilaku yang diamati.
Data deskriptif dalam  penelitian  kualitatif  yaitu  data  yang  berupa  gambar,  kata- kata  berupa  penjelasan  yang  rinci,  bukan  angka-angka  dan  bukan  koefisien  atau hubungan  antara variabel.  Sedangkan  data  utamanya  adalah  tindakan  dari  orang-orang sebagai perilaku yang diamati,  dan data kedua berasal dari studi kepustakaan.
Berdasarkan  pernyataan  tersebut,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  penelitian kualitatif  menghasilkan  data  deskriptif  yang  dilakukan  berdasarkan  pengamatan  pada orang-orang  sebagai  perilaku  yang  dapat  diamati  dengan  mengumpulkan  informasi berupa data.
Objek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  XI  IIS  1  yang  berjumlah  34  siswa yang sedang mengikuti pembelajaran  seni  budaya,  dalam  pembelajaran  seni  budaya  ini terdapat pembelajaran musik dengan materi ansambel musik yang ada di SMA Negeri 1 Painan.
Teknik  pengumpulan  data  yang  peneliti  lakukan  yaitu  studi  kepustakaan, observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Sedangkan  pada  teknik  analisis  data  dalam penelitian ini, peneliti lebih memfokuskan selama proses di lapangan bersamaan dengan pengumpulan  data.  Setelah  data  yang  diperlukan  terkumpul,  maka  peneliti  melakukan proses  reduksi  yaitu  membuat  rangkuman  dari  data  yang  ada.  Data  kemudian dikelompokkan sesuai dengan permasalahan yang ada untuk dijelaskan secara deskripsi. Dan  langkah  terakhir  yaitu  melakukan  verifikasi  untuk  menarik  kesimpulan  yang  sesuai dengan yang dibutuhkan.
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018

## C. Hasil Penelitian
Penelitian  yang  peneliti  lakukan  ini  melalui  proses  tahapan  yang  panjang,  yaitu melalui  proses  observasi,  melihat  langsung  tiap  pertemuan,  dan  wawancara. Berdasarkan proses penelitian yang telah peneliti lakukan, hasil penelitian pembelajaran Anssambel Musik di SMA Negeri 1 Painan terdiri atas beberapa tahap, yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan tahap evaluasi yang dapat dideskripsikan sebagai berikut.
1. Perencanaan Pembelajaran Ansambel Musik
Proses  perencanaan  ansambel  musik  di  SMA  Negeri  1  Painan  yang  diajarkan pada tahun  ajaran  2018-2019 menggunakan  Kurikulum  2013,  yaitu mata  pelajaran  Seni Budaya khususnya bidang Musik. Pada pembelajaran ansambel musik guru memberikan buku  referensi  untuk  siswa  agar  mengetahui  bagaimana  pembelajaran  yang  akan dilakukan, buku yang dimaksud yaitu buku Seni Budaya dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2017.
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai acuan guru dalam  melaksanakan  pembelajaran  di  dalam  kelas.  Pada  pembelajaran  ansambel  musik ini,  Kopetensi  Dasar  (KD)  pembelajaran  ini  adalah  menampilkan  permainan  musik berdasarkan  jenisnya,  yang  salah  satunya  adalah  jenis  campuran  yang  merupakan pembelajaran  ansambel  musik  yang  melambangkan  kebersamaan  dan  keharmonisasi bunyi.
b. Prosedur
Langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  penyajian  karya  musik  adalah  sebagai berikut.
1) Sajian ansambel musik sederhana untuk penampilan di kelas;
2) Pilih terlebih dahulu lagu-lagu yang akan ditampilkan dari jenis tertentu;
3) Buat partitur untuk tiap bagian/pemain dengan menggunakan notasi balok/angka;
4) Lakukan latihan masing-masing terlebih dahulu dengan partitur yang sudah dibuat;
5) Selanjutnya  latihan  bersama  untuk  menyatukan  harmonisasi  bunyi  serta  adanya saling koreksi terhadap kesalahan diantara para pemain yang akan tampil.
c. Metode Pembelajaran
Guru  menggunakan  pendekatan  Saintifik  yang  wajib  digunakan  pada  proses pembelajaran  di  sekolah  yang  menggunakan  kurikulum  2013,  hal  ini  berguna  untuk perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa. Model pembelajaran  yang  digunakan  guru  dalam  pembelajaran  adalah project  based  learning (pembelajaran  berbasis  proyek),  yang  menggunakan  proyek/  kegiatan  sebagai  inti pembelajaran.  Pembelajaran  dilakukan  dengan  metode  ceramah,  diskusi  kelompok, tanya jawab, penugasan dan proyek.
d. Tujuan Pembelajaran
Dalam  mata  pelajaran  seni  budaya  tujuan  pembelajaran  ini,  bertujuan  sebagai berikut.
1) Menjelaskan konsep penyajian karya musik
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
2) Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni musik vokal dan instrumental.
3) Membedakan beberapa hasil karya seni musik.
4) Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
5) Melakukan sajian musik yang dipelajari di depan kelas.
6) Bereksperimen  dengan  beragam  media  dan  teknik  dalam  membuat    sajian  karya musik.
7) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
8) Membuat Penyajian karya musik.

## 2. Pelaksanaan Pembelajaran Ansambel Musik
Proses  pelaksanaan  adalah  proses  terpenting  dalam  pembelajaran,  begitu  pula dalam penelitian. Oleh karena itu, pada tahap ini peneliti melihat setiap pertemuan demi pertemuan  guna  mendapatkan  data  tentang  bagaimana  pelaksanaan  pembelajaran Ansambel Musik di SMA Negeri 1 Painan.
Pada  tahap  pelaksanaannya,  pembelajaran  seni  budaya  terdiri  atas  2  jam pelajaran  yaitu  45  menit  untuk  1  jam  pelajaran,  yang  dibagi  menjadi  3  kegiatan  yaitu terdiri atas 15 menit pada kegiatan  awal,  60  menit  kegiatan  inti,  dan  15  menit  terakhir masuk  pada  kegiatan  akhir.  Jam  pelajaran  seni  budaya  di  kelas  XI  IIS  1  dilaksanakan setiap hari Kamis pada jam pertama dan kedua, yaitu pukul 07.20 sampai 08.45. Dalam pembelajaran  ini  diharapkan  siswa  dapat  menyajikan  musik  ansambel  sederhana  untuk penampilan  di  depan  kelas.  Pengamatan  yang  peneliti  lakukan  sebanyak  empat  kali pertemuan pada proses pembelajaran ansambel musik di SMA Negeri 1 Painan.
a. Pertemuan Pertama
Pertemuan  pertama  dilaksanakan  pada  hari  Kamis  tanggal  19  Juli  2018,  pukul 07.20-  08.45  WIB.  Pada  pertemuan  ini  guru  memberikan  materi  tentang  pengertian musik dan unsur-unsur musik.
Kegiatan Awal, Guru masuk ke dalam kelas, dan ketua kelas menyiapkan untuk berdo’a.  Selanjutnya  guru  memeriksa  kehadiran  siswa  satu  persatu  sebelum  memulai pembelajaran.
Guru  memberikan  arahan  apa  yang  akan  dipelajari  pada  semester  ganjil, pembelajaran  yang  akan  dipelajari  yaitu  tentang  pembelajaran  seni  musik.  Guru  juga menjelaskan  bahwa  pembelajaran  akan  dibagi  menjadi  empat  kali  pertemuan,  pada pertemua  pertama  dan  kedua  guru  akan  memberikan  teori  pembelajaran,  dan  pada pertemuan  ketiga  dan  keempat  akan  melaksanakan  praktek  dari  teori  yang  telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Guru  menyuruh  siswa  untuk  membaca  buku  referensi  yang  dimiliki,  dan memahami  apa  yang  mereka  baca.  Pada  kegiatan  ini  guru  memperhatikan  sikap  siswa dalam melaksanakan pembelajaran.
Kegiatan  Inti, selanjutnya  sebelum  memberikan  materi  guru  memulai pembelajaran dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian musik. Siswa  dituntut  untuk  berfikir  dan  mencari  tahu  berdasarkan  buku  referensi  yang  telah mereka  baca.  Beberapa  siswa  menjawab  satu  persatu  berdasarkan  pemahaman  yang mereka  miliki,  guru  menerima  jawaban  dari  masing-masing  siswa  dan  mengklarifikasi
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
apakah jawaban benar atau  tidak. Setelah mengetahui tentang pengertian musik, siswa juga diminta untuk mengetahui unsur-unsur musik dan menyimpulkannya.
Kegiatan  Akhir, guru  memberikan  pembahasan  kembali  berkaitan  dengan pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan kepada siswa, dan menjelaskan pengertian musik dan unsur-unsur musik. Pada kegiatan akhir, sebelum menutup pembelajaran guru memberitahu  siswa  tentang  materi  yang  akan  diajarkan  pada  pertemuan  selanjutnya, yaitu tentang ansambel musik.
b. Pertemuan Kedua
Pertemuan  kedua  dilaksanakan  pada  hari  Kamis  tanggal  26  Juli  2018,  pukul 07.20- 08.45 WIB. Pada pertemuan ini guru memberikan materi tentang ansambel musik dan jenis-jenis ansambel musik, serta memberikan intruksi kepada siswa untuk membuat kelompok  ansambel  musik  menengah  dalam  bentuk  sederhana  untuk  ditampilkan  di dalam kelas.
Kegiatan Awal, Guru masuk ke dalam kelas, dan ketua kelas menyiapkan untuk berdo’a.  Selanjutnya  guru  memeriksa  kehadiran  siswa  satu  persatu  sebelum  memulai pembelajaran.  Sebelum  memasuki  materi  selanjutnya  guru  memberikan  kesempatan kepada  siswa  untuk  bertanya  tentang  materi  yang  telah  dipelajari  pada  pertemuan pertama. Guru menjelaskan pengertian ansambel musik, dan jenis-jenisnya.
Kegiatan Inti, selanjutnya siswa diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk  penampilan  ansambel musik  di  depan  kelas,  hal ini  bertujuan  agar  siswa  mampu berfikir  kreatif  dalam  membuat  sebuah  aransemen  sederhana.  Untuk  lagu  yang  akan dimainkan  dalam  ansambel  musik,  guru  mengarahkan  siswa  untuk  memilih  lagu-lagu yang ada di daerah Minangkabau untuk diaransemen. Sedangkan, pada pembagian alat musik,  guru  memberi  kebebasan  kepada  siswa  untuk  berdiskusi  dalam  memilih  alat musik. Dalam hal ini, guru tidak membagi siswa dalam kelompok kecil, melainkan dalam kelompok menengah, yang anggotanya adalah seluruh siswa kelas XI IIS 1.
Kegiatan Akhir , perwakilan siswa melaporkan hasil diskusi kepada guru tentang lagu yang akan  dimainkan  adalah  lagu  ”Sayang  Babagi  Duo”.  Dalam  pembagian  pemain musik terdiri dari 1 orang cajon, 1 orang gitar, 4 orang pianika, 2 orang maracas, 24 orang recorder,  dan  2  orang  di  bagian  vokal.  Pada  akhir  pertemuan  kedua,  guru mengintruksikan siswa membawa alat musik untuk pertemuan selanjutnya dan membuat aransemen  musik  sederhana,  serta  memulai  latihan  ansambel  musik  sendiri  sesuai dengan lagu yang telah mereka pilih.
c. Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 02 Agustus 2018, pukul 07.20-  08.45  WIB.  Pada  pertemuan  ketiga,  guru  menagih  hasil  aransemen  siswa  dan menyuruh siswa latihan di dalam kelas untuk melihat sejauh mana perkembangan siswa dalam menyajikan karya musik dalam bentuk ansambel musik campuran.
Kegiatan Awal, Guru masuk ke dalam kelas, dan ketua kelas menyiapkan untuk berdo’a.  Selanjutnya  guru  memeriksa  kehadiran  siswa  satu  persatu  sebelum  memulai pembelajaran.  Siswa  menunjukkan  hasil  aransemen  yang  telah  mereka  buat  kepada guru, namun hasil aransemen yang telah dibuat oleh siswa masih belum tertata dengan baik, dan masih membutuhkan parbaikan dan bimbingan oleh guru.
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
Kegiatan  Inti, guru  memperbaiki  aransemen  ansambel  musik  lagu  “ Sayang Babagi  Duo” yang  belum  tertata  dengan  baik,  dan  kemudian  mendemontrasikannya kepada  siswa  sesuai  dengan  alat  musiknya  masing-masing,  sehingga  aransemennya menjadi lebih tertata dengan baik.
Kegiatan  Akhir, siswa  mengulang  kembali  aransemen  yang  telah  diperbaiki sesuai dengan alat musiknya masing-masing bersamaan dengan guru mendemontrasikan beberapa  alat  musik.  Guru  mengakhiri  pembelajaran  pada  pertemuan  ketiga  dengan mengintruksikan  siswa  untuk  latihan  kembali  bersama-sama  di  luar  jam  sekolah,  untuk ditampilkan pada pertemuan selanjutnya.
d. Pertemuan Keempat
Pertemuan  keempat  dilaksanakan  pada  hari  Kamis  tanggal    16  Agustus  2018, pukul  07.20-  08.45  WIB.  Pada  pertemuan  keempat,  guru  memberikan  kesempatan kepada siswa untuk  latihan  sebelum  menampilkan  hasil  latihan  yang  telah  dilakukan  di luar jam sekolah.
Kegiatan Awal, Guru masuk ke dalam kelas, dan ketua kelas menyiapkan untuk berdo’a.  Selanjutnya  guru  memeriksa  kehadiran  siswa  satu  persatu  sebelum  memulai pembelajaran.  Pada  pertemuan  keempat,  guru  memberikan  waktu  1  jam  pelajaran pertama kepada siswa untuk latihan dan saling berdiskusi agar mendapatkan hasil yang baik saat ditampilkan di depan kelas.
Kegiatan  Inti, siswa  melakukan  latihan  bersama-sama  tanpa  dibimbing  oleh guru. Guru menilai bagaimana proses latihan siswa secara berkelompok.
Kegiatan Akhir, guru menyuruh siswa untuk menampilkan hasil latihan ansambel musik di depan kelas. Pada saat siswa tampil, guru menilai penampilan siswa tidak hanya berdasarkan  hasil  aransemen  yang  telah  mereka  buat  tetapi  juga  menilai  perindividu berkaitan dengan sikap siswa dalam kelompok.
Sebelum guru  menutup  pembelajaran,  guru  memberikan  evaluasi  kepada  siswa tentang  hasil  penampilan  ansambel  musik  yang  telah  mereka  lakukan.  Menurut  guru masih terdapat siswa yang bermain tidak sesuai dengan tempo, untuk itu guru berharap siswa bisa memperbaiki penampilan mereka pada pertemuan selanjutnya.

## 3. Evaluasi
Tahap  Evaluasi  merupakan  tahap  akhir  dalam  suatu  proses    belajar  mengajar. Evaluasi  bertujuan  untuk  menilai  suatu  objek  berdasarkan  pertimbangan  dan  kriteria yang ada, hal ini berkaitan dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. Hasil evaluasi dapat menunjukkan sejauh mana keberhasilan guru dalam mengajar, sehingga tahap ini sangat penting dalam proses belajar mengajar. Pada pembelajaran Ansambel Musik kelas XI  IIS 1  di SMA  Negeri 1  Painan,  hampir  disetiap  pertemuan  guru  memberikan  evaluasi kepada  siswa  tentang  pembelajaran  yang  telah  berlangsung  selama  2  jam  pelajaran (07.20-08.45 WIB).
Dalam  penampilan  ansambel  musik  kelas  XI  IIS  1  di  SMA  Negeri  1  Painan  lagu yang  dipilih  siswa  untuk  diaransemen  adalah  lagu  ” Sayang  Babagi  Duo ”.  Dalam pembagian  pemain  musik  terdiri  dari  1  orang cajon ,  1  orang  gitar,  4  orang  pianika,  2
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
orang maracas ,  24  orang recorder ,  dan  2  orang  di  bagian  vokal.  Proses  evaluasi  yang dilakukan untuk menampilkan ansambel musik ini dapat dideskripsikan sebagai berikut.
Pertemuan  Pertama, evaluasi  dilakukan  pada  kegiatan  akhir  sebelum  menutup pembelajaran  guru  memberikan  pembahasan  kembali  berkaitan  dengan  pertanyaan- pertanyaan  yang  telah  diberikan  kepada  siswa,  guru  juga  mengklarifikasi  jawaban  yang diberikan  siswa yang tidak sesuai  dengan  yang  dimaksud. Pertemuan  Kedua ,  guru  tidak melakukan  evaluasi,  namun  guru  memberikan  pembahasan  berkaitan  dengan  musik ansambel dan memastikan bahwa siswa dapat membuat kelompok serta pembagian alat musik  yang  akan  digunakan  untuk  ditampilkan  di  depan  kelas. Pertemuan  Ketiga, evaluasi  dilakukan  pada  kegiatan  awal  yaitu  guru  memperbaiki  aransemen  lagu  yang belum  tertata  dengan  baik  oleh  siswa,  dan  kemudian  guru  mendemontrasikannya kepada siswa; dan pada kegiatan akhir siswa mengulang kembali aransemen yang telah diperbaiki,  dan  sebelum  pelajaran  berakhir  guru  mengintruksikan  siswa  untuk  latihan kembali  bersama-sama  di  luar  jam  sekolah. Pertemuan  Keempat, guru  memberikan evaluasi  kepada  siswa  tentang  hasil  penampilan  ansambel  musik  yang  telah  mereka lakukan, dan menilai penampilan siswa baik individu maupun kelompok.

## C. Pembahasan
Berdasarkan temuan yang peneliti temukan di lapangan, pembelajaran ansambel musik pada mata pelajaran  seni  budaya  kelas  XI  IIS  1  di  SMA  Negeri  1  Painan  terdapat pada  materi  pokok  penyajian  karya  musik.  Pembelajaran  ini  dilaksanakan  dalam  2  jam pelajaran  atau  2x45  menit  pada  empat  kali  pertemuan,  yaitu  setiap  hari  Kamis  pukul 07.20  sampai  jam  08.45  WIB.  Pembelajaran  ansambel  musik  ini  berjalan  dengan  baik, meskipun  masih  terdapat  proses  pelaksanaan  pembelajaran  ansambel  musik  yang dilaksanakan  guru  di  dalam  kelas  tidak  sesuai  dengan  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan pada proses perencanaan pembelajaran.
Dalam penelitian ini, dapat dikemukakan tiga proses pelaksanaan pembelajaran yang  telah  dilaksanakan  guru  di  kelas  XI  IIS  1  SMA  Negeri  1  Painan,  yaitu  perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi.
Perencanaan  pembelajaran  sangat  berguna  dalam  proses  pelaksanaan pembelajaran,  hal  ini  berguna  untuk  mengetahui  apa  saja  yang  akan  diajarkan  dan diterapkan  di dalam  kelas selama  proses  pembelajaran  berlangsung.  Perencanaan  yang baik  dapat  memberikan  hasil  yang  baik  dalam  strategi  pengajaran,  kesiapan  guru  tidak hanya pada perencanaan tertulis saja, melainkan proses yang dilakukakan guru di dalam kelas  dalam  menyajikan  materi  yang  diajarkan.  Namun  dalam  pembelajaran  musik  di SMA  Negeri  1  Painan  guru  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  masih  ditemukan ketidaksesuaian  pelaksanaannya  dengan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  yang digunakan,  hal  tersebut  dikarenakan  keterbatasan  waktu  yang  ada.  Hal  tersebut  dapat peneliti jelaskan sebagai berikut.
1) Pertemuan Pertama
Pada  pertemuan  pertama,  dalam  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  guru seharusnya menjelaskan tentang penyajian karya musik dan berdiskusi dalam kelompok tentang jenis dan simbol penyajian karya musik, serta ditayangkan penyajian karya musik
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
melalui media cetak atau internet. Namun dalam proses pembelajaran ansambel musik yang  peneliti  temukan  di  lapangan,  pada  pertemuan  pertama  guru  hanya  memberikan materi  tentang  pengertian  musik  dan  unsur-unsur  musik  dalam  bentuk  pertanyaan. Meskipun begitu hal ini memberikan pengaruh positif kepada siswa untuk dapat berfikir kritis dalam mencari tahu sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan oleh guru.
2) Pertemuan Kedua
Pada  pertemuan  kedua,  dalam  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  guru memberikan materi tentang penyajian karya musik dan diberikan tugas untuk membuat perencanaan  tentang  penyajian  musik.  Sedangkan  dalam  proses  pembelajaran  yang peneliti  temukan  di  lapangan,  guru  memberikan  materi  berkaitan  dengan  penyajian karya musik yaitu tentang ansambel musik.  Guru mengintruksikan siswa untuk langsung membuat kelompok dan memikirkan lagu apa yang akan dimainkan untuk ditampilkan di depan  kelas.  Hal  ini  memberikan  pengaruh  baik  kepada  siswa  untuk  dapat  membuat perencanaan yang dibatasi waktu, sehingga siswa bisa menghadapi keadaan apapun saat berada di lapangan.
3) Pertemuan Ketiga
Pada  pertemuan  ketiga,  dalam  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  guru mengintruksikan  siswa  untuk  mempresentasikan/  menampilkan  hasil  kerja  kelompok dalam  bentuk  penampilan  musik  di  kelas.  Sedangkan  dari  hasil  temuan  yang  peneliti dapatkan  di  lapangan,  pada  pertemuan  ketiga  siswa  masih  belum  sempurna  dalam mengaransemen  ansambel  musik  sendiri  dan  masih  terdapat  siswa  yang  masih mengalami kesulitan dalam memainkan alat musik, sehingga siswa masih membutuhkan bantuan  guru  untuk  memperbaiki  aransemen  lagu  dan  memberi  kesempatan  kepada siswa  untuk  latihan  kembali.  Karena  hal  tersebut,  guru  menunda  penampilan  pada pertemuan selanjutnya.
4) Pertemuan Keempat
Pada  pertemuan  keempat,  dalam  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  siswa diminta  untuk  mempresentasikan  hasil  laporan  dari  penampilan  yang  dilakukan  pada pertemuan sebelumnya.  Namun  karena  terdapat  beberapa  masalah  yang  ditemukan  di lapangan, pada pertemuan ini siswa baru dapat menampilkan hasil aransemen ansambel musik  di  depan  kelas,  dan  pada  pertemuan  ini  pula  guru  dapat  memberikan  penilaian serta evaluasi dari pembelajaran ansambel musik yang telah dilaksanakan.
Berdasarkan  pengamatan  yang  peneliti  temukan  dilapangan,  maka  dapat dijelaskan  bahwa  pembelajaran  ansambel  musik  SMA  Negeri  1  Painan  terdapat  proses pelaksanaan  yang  belum  sesuai  dengan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  yang digunakan  guru. Untuk  itu, peneliti  melakukan  wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran Seni Budaya di SMA Negeri 1 Painan yaitu Ibu Yuli Fitrianova, S.Pd yang bertugas untuk memberikan  pembelajaran  di  dalam  kelas.  Guru  mata  pelajaran  memberikan  alasan berkaitan  pelaksanaan  pembelajaran  di  dalam  kelas  yang  tidak  sesuai  dengan  RPP.  Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor yang dapat dijelaskan sebagai berikut.
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan guru di dalam kelas tidak dibuat  oleh  guru  sendiri,  melainkan  dari  pihak  lain.  Meskipun  begitu,  guru  tetap mengkaitkannya  RPP  dengan  rencana  pembelajaran  yang  akan  dilakukan  di  dalam
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018
kelas.  Guru  memilih  ansambel  musik  karena  pembelajaran  tersebut  termasuk  ke dalam  jenis  penyajian  karya  musik  campuran,  dimana  siswa  dapat  berfikir  kreatif dalam  mengaransemen  suatu  karya  musik.  Selain  itu  siswa  juga  dapat mengembangkan bakat mereka dalam memainkan alat musik;
b. Kurangnya  sarana  dan  prasarana  yang  diberikan  sekolah.  Sarana  yang  dimaksud adalah  media  pembelajaran  seperti proyektor yang  digunakan  untuk  menampilkan vidio di depan kelas pada pertemuan pertama, serta alat musik yang akan digunakan dalam penyajian karya musik.
Meskipun  pelaksanaan  pembelajaran  yang  dilaksanakan  guru  di  dalam  kelas tidak sesuai dengan rencana pembelajaran,  namun pembelajaran berjalan dengan baik, dan  memberikan  dampak  positif  pada  siswa  terhadap  sikap  siswa  dalam  kelompok terutama  dalam  menjalin  kerjasama  antar  siswa  dan  tanggung  jawab  untuk  dapat menampilkan penyajian karya musik dalam bentuk ansambel musik sederhana.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pada pembelajaran  ansambel  musik  di  SMA  Negeri  1  Painan  tidak  semua  kegiatan  berjalan sesuai  dengan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang  digunakan  guru  dalam pembelajaran.  Ketidaksesuaian  pelaksanaan  di  dalam  kelas  itu  terjadi  karena  beberapa alasan yang dikemukakan oleh guru yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang di  gunakan  di  buat  oleh  pihak  lain,  serta  kurangnya  persediaan  alat  musik  di  sekolah sehingga  siswa  perlu  menyediakan  alat  musik  sendiri-sendiri.  Meskipun  begitu,  hasil pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas XI IIS 1 berjalan dengan baik.
Dalam  pembelajaran  ansambel  musik  ini,  siswa  dididik  untuk  dapat  mandiri untuk mengaransemen ansambel musik sederhana, dan juga siswa dituntut untuk dapat bekerjasama dan aktif dalam kelompok untuk berdiskusi berkaitan tentang pembelajaran ansambel  musik.  Menurut  peneliti  pembelajaran  ansambel  musik  yang  telah dilaksanakan  siswa  kelas  XI  IIS  1  di  SMA  Negeri  1  Painan  mampu  memberikan pembelajaran  kepada  siswa  untuk  berfikir  kreatif  sejalan  dengan  tujuan  pemerintah tentang pendidikan karakter bagi siswa.
Berdasarkan  simpulan  tersebut,  saran  yang  peneliti  kemukakan  dalam pembelajaran  ansambel  musik  di  SMA  Negeri  1  Painan  yaitu  dalam  pelaksanaan pembelajaran ansambel musik diharapkan guru untuk membuat RPP sendiri agar dapat melaksanakan  pembelajaran  sesuai  dengan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP) yang  akan  dilaksanakan  di  dalam  kelas;  guru  dan  siswa  diharapkan  mampu memanfaatkan  waktu  yang  terbatas  agar  materi  yang  telah  direncanakan  pada  RPP dapat disampaikan seluruhnya dengan baik; dan kepada pihak sekolah diharapkan untuk dapat  menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan  dalam  pembelajaran ansambel musik, sehingga siswa tidak perlu menyediakan alat musik sendiri.
E-Jurnal Sendratasik
Vol. 7 No. 3.  Seri A. Desember 2018

## Daftar Rujukan
Adiarto. 1996. Kerajinan Tangan dan Kesenian. Sematang: Adiswara.
Asra, Sumiati. 2013. Metode Pembelajaran . Bandung: Wacana Prima.
Darsono, dkk. 2000. Belajar dan Pembelajaran . Semarang: CV Ikip Semarang Press.
Hamalik, Oemar. 2015. Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara
Kemendikbud. 2014. Seni Budaya. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan.
Moleong, Lexy J. 2012. Metodologi Penelian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mardian, Muhammad Ikhsan. 2017. Pelaksanaan Pembelajaran Ansambel Musik di SMA N 1 Padang Sago. Padang: Skripsi UNP.
Pusat Bahasa Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Keempat). Jakarta: Gramedia Pustaka Umum.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Soeharto, M. 1992. Enslikopedi Musik Jilid 1. Jakarta: Cipta Abadi Pustaka.
Sudjana, Nana. 2010. Strategi Pembelajaran. Bandung: Falah Production.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.