## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 107 – 113
EduBase : Journal of Basic Education
Email Journal : edubase.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase
Pengembangan Multimedia Interaktif dengan Program Microsoft Power Point Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Penjumlahan dan Pengurangan MI/SD
Anindita Berliana Mirfax 1 
Universitas Islam Negeri Walisongo 1
Email  : anindita.mirfax@gmail.com 1
Received: 2021-07-23; Accepted: 2021-08-13; Published: 2021-08-23

## Abstrak
Pemanfaatan  teknologi di  era pandemic  covid-19  ini  sangat  ini  sangat  dibutuhkan.  Dikarenakan proses  kegiatan belajar mengajar saat ini menggunakan sistem Online. Guna mendukung kemajuan pendidikan di Indonesia perlu pengembangan  dari  media  pembelajaran  yang  berbasis  teknologi.  Seperti  Multimedia  Interaktif    berbasis pemanfaatan  program  Microsoft  Power  Point.  Dalam  multimedia  ini  mengkobinasikan  gambar,  teks,  animasi suara  dan  video,  sehingga  eektif  dalam  mendukung  pembelajran  daring.  Penelitian  ini  menggunakan  metode Research & Development dan juga mneggunakan model ADDIE dalam pengembangan multimedia, agar menjadi multimedia  yang  dapat  digunakan  dengan  efektif  dan  efisien.  Selain  itu  menggunakan  multimedia  interaktif  ini dapat  membangun  sebuah  pembelajaran  yang  menarik,  serta  pembelejaran  yang  menyenangkan  dan  bermakna. Dengan  ini  diharapkan  bapak-ibu  guru  dapat  memanfaatkan  media  berbasis  multimedia  interaktif  power  point agar tujuan pembelajaran lebih mudah tercapai walaupun dengan Pembelajarn Jarak Jauh (PJJ)
Kata Kunci : Pemanfaatan teknologi di Era Pandemi, Multimedia, Microsoft Power Point

## Abstract
The use of technology in this era of the COVID-19 pandemic is very much needed. Due to the process of teaching and  learning  activities  currently  using  the  online  system.  In  order  to  support  the  progress  of  education  in Indonesia,  it is  necessary  to develop  technology-based  learning  media.  Such as interactive  multimedia based on the use of Microsoft Power Point programs. In this multimedia combines images, text, sound animation and video, so that it is effective in supporting online learning. This study uses the Research & Development method and also uses the ADDIE model in multimedia development, so that it becomes a multimedia that can be used effectively and  efficiently.  In  addition,  using  interactive  multimedia  can  build  an  interesting  learning,  as  well  as  fun  and meaningful learning. With this, it is hoped that teachers can take advantage of interactive multimedia-based power point media so that learning goals are easier to achieve even with Distance Learning (PJJ).
Keywords : Utilization of technology in the Pandemic Era, Multimedia, Microsoft Power Point
Copyright © 2021, Author. This is an open-access article under the CC BY-NC-SA 4.0
DOI: https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.394.
108  | Pengembangan  Multimedia  Interaktif    dengan  Program  Microsoft  Power  Point  Materi  Operasi Hitung  Bilangan Bulat Penjumlahan dan Pengurangan MI/SD
How to Cite : MIRFAX, Anindita Berliana. Pengembangan Multimedia Interaktif dengan Program Microsoft Power Point Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Penjumlahan dan Pengurangan MI/SD. EduBase : Journal of Basic Education, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 103-109, aug. 2021. ISSN 2722-1520.

## PENDAHULUAN
Saat  ini  dunia  sedang  dihadapkan  dengan  sebuah  kondisi  yang  sulit.  Dikarenakan  saat ini  seluruh  penjuru  dunia  sedang  diserang  oleh  wabah  penyakit  Corona  Virus,  atau  biasa disebut  dengan  Covid-19.  Pandemic  ini  menyebabkan  segala  sector  keguatan  masyarakat sempat berhenti dan dibatasi dalam pergerakannya. Hal itu dikarenakan untuk menekan angka penyebaran virus tersebut.
Banyak sector yang sempat diberhentikan dan dibatasi, mulai dari sector pemerintahan, politik,  ekonomi,  social,  pendidikan  dan  kegiatan  masyarakat  lainnya.  Maka  dari  itu  semua harus  mengubah  strategi  mereka  dalam  bergerak.  Dimana  harus  menyesuaikan  dengan kebijakan  pemerintah  yaitu New  Normal.  New  Normal merupakan  pola  perubahan  kegiatan masyarakat  dalam  bersosial.  Setiap  kegiatan  masyarakat  harus  selalu  menerapkan  budaya baru,  yaitu  budaya  5M  antara  lain  selalu  Mencuci  Tangan,  Memakai  Masker,  Mejauhi Kerumunan,  Mengurangi  Komoditas  dan  Menjaga  Jarak.  Maka  dari  itu  jalannya pendidikanpun  ikut  terkena  imbas  dari  pandemi  ini.  Yang  biasanya  siswa  bisa  bersekolah datang langsung ke sekolah, menerima pembelajaran secara langsung. Kini mereka hanya bisa melaksanakan pembelajaran jarak jauh atau dengan pemanfaatan jaringan yang ada yang biasa disebut dengan sekolah daring( online ).
Pembelajaran daring ( online ) ini dalam penerapannya masih mengalami berbagai mcam keterbatasan.  Mulai  dari  banyaknya  wilayah  siswa  yang  belum  mendukung  pembelajaran daring  ini  dikarenakan  sinyal  di  wilayah  mereka  kurang  baik.  Selain  dari  masalah  sinyal, banyak  kendala  yang  dialami  oleh  siswa  antara  lain:  keterbatasan  alat  untuk  pendukung pembelajaran, beberapa siswa maupun orang tua siswa masih ada yang belum menggunakan Handphone  berbasis  android,  dan  juga  sedikit  pula  yang  masih  memiliki  computer  atau laptop.
Selain  permaslaahan  yang  dialami  dari  perpektif  siswa,  ada  juga  permasalahan  yang dialami  oleh  para  bapak  ibu  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  ini. Antara  lain  yaitu  banyak  guru  yang  masih  belum  melek  teknologi  atau  mereka  gaptek terhadap teknologi yang ada. Padahal konsep dari pembelajaran daring ini yang utama adalah pemanfaatan teknologi yang ada. Selain gaptek guru juga bingung tentang sistem, model dan metode yang akan digunakan dalam pembelajaran daring ini.
Apalagi saat ini kita sudah memasuki era 4.0 yaitu era yang seluruh sector perindustrian di  dunia  global  sudah  memanfaatkan  teknologi  dalam  pengerjaannya.  Untuk  mencegah adanya ketertinggalan mutu Pendidikan di Indonesia baik dari siswa maupun tenaga pendidik harus  diperbaiki  juga  dari  segi  SDM  nya  agar  membangun  Sumber  daya  manusia  yang kompeten dan juga bisa menyesuaikan diri dengan keadaan dan kondisi kemajuan zaman dan teknologi saat ini.
Untuk  mengatasi  kemunduruan  pendidikan  di  Indonesia  disini  penulis  akan memperkenalkan  tentang  mutltimedia  interkatif  ini.  Multimedia  Interaktif  adalah pembelajaran  yang  berbasis  dengan  menggunakan  sarana  teknologi  Informasi  komunikasi yang  disusun  dan  dilaksanakan  oleh  peserta  didik  maupun  tenaga  pendidik  guna mempermudah  proses  pembelajaran  dan  menciptakan  pembelajaran  yang  lebih  bermakna (Karjani, 2020).
Menurut  Sembiring  (2016),  penggunaan  multimedia  interaktif  bertujuan  untuk mempermudah dan memperjelas materi agar tidak bersifat verbalistik dan teoritis, mengatasi keterbatasan, waktu,  ruang, daya indra manusia  dalam memahami sebuah materi  yang dapat
110  | Pengembangan  Multimedia  Interaktif    dengan  Program  Microsoft  Power  Point  Materi  Operasi Hitung  Bilangan Bulat Penjumlahan dan Pengurangan MI/SD
disajikan  secara  cepat,  tepat,  efisien  dan  efektif,  mudah  dipahami  oleh  peserta  didik,  dan menciptakan pembelajaran yang tidak monoton dan bervariasi.
Seperti menggunakan multimedia interaktif  berbasis Power Point ini, siswa akan lebih tertarik  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Karena  pembelajaran  menggunakan  multimedia interaktif  berbasis  power  point  ini  memiliki  beranekaragam  warna  dan  juga  dalam  1  materi yang dikemas bisa memuat tulisan, video, gambar, gambar animasi, suara dan bisa ditambah dengan games.
Hal ini akan memicu siswa lebih semangat belajar. Selain itu lebih mempermudah guru dalam  menyampaikan  materi  dan  memberikan  pemahaman  kepada  siswa  terhadap  pelajaran yang disampaikan.
Dalam  artikel  ini  penulis  membahas  multimedia  interaktif  berbasis  power  point  pada mata  pelajaran  tematik  kelas  1  yaitu  belajar  operasi  hitung  bilangan  Penjumlahan  dan pengurangan pada bangku kelas 1.
Penulis  lebih  memilih  materi  matematika  dikarenakan,  pada  dasarnya  banyak  siswa yang  kesulitan  dalam  menerima  pembelajaran  matematika,  jika  hanya  dijelaskan  dengan metode  ceramah  dikelas.  Siswa  lebih  mudah  menerima  jika  siswa  mengalami,  melihat  dan melakukan.  Maka  dari  itu  multimedia  yang  dipakai  oleh  penulis  yaitu  power  point.  Power point  disini  berisikan  point-oint  pada  materi  operasi  hitung  bilangan  penjumlahan  dan pengurangan.  Selain  itu  pada  power  point  ini,  siswa  diajarkan  bernyanyi  yang  terkait pembelajaran matematika yang disampaikan. Harapannya agar siswa lebih mudah mengingat dan menghafalkan. Tidak hanya itu, penulis menyajikan materinya dalam bentuk gambar. Jadi siswa  diminta  untuk  mejumlahkan  jumlah  benda  yang  terdapat  dalam slide  power  point . Dengan begitu siswa akan lebih mudah dan lebih mengingat pembelajaran.
Berdasarkan  penjelasan  dari  guru  SD  Tambakaji  01,  bahwasannya  di  sekolah sebenarnya  sudah  terdapat  teknologi  yang  dapat  mendukung  proses  pembelajaran  berbasis multimedia interaktif seperti  computer, laptop, speaker,  LCD proyektor. Akan tetapi  saat  ini guru  masih  terpaku  menggunakan  media  pembelajaran  yang  berbasis  tekstual,  seperti  buku paket,  LKS,  modul  dll.  Akibatnya  peserta  didik  kurang  tertarik  akan  hal  itu  dan  hanya menyimak  serta  memperhatikan,  namun  belum  tentu  dari  peserta  didik  memahami  isi  dari pelajarn yang dijelaskan oleh guru.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metodologi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metodologi  R&D  atau Research And Development .  Dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  interaktif  berupa Power Point sebagai  media pembelajaran  yang tujuannya untuk  menghasilkan sebuah media pembelajaran  yang  berbentuk  media  interaktif,  dimana  didalamnya  berisikan  materi  yang dikemas menggunakan animasi, gambar dan juga video bernyanyi.
Pada penelitian ini dikembangkan media pembelajaran yang bersifat interaktif. Subjek uji coba dalam penelitian ini dilakukan pada hari Rabu, 9 Juni 2021 yaitu peserta didik kelas1 SD  Tambakaji  01,  Tambakaji,  Ngaliyan,  Semarang.  Pengembangan  dilaksanakan  pada  mata pelajaran  Matematika  materi  Operasi  hitung  bilangan  Penjumlahan  dan  Pengurangan. Langkah  tersebut  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan,  peneliti.  Dengan  demikian  langkah- langkah penggunaan Research and Development (R&D) dibatasi sebagai berikut : potensi dan
masalah,  pengumpulan  data,  desain  media  pembelajaran  interaktif  berbantu  software  lectora inspire pada materi alat indera manusia, validasi media pembelajaran interaktif
Selain  metode  Penelitian  ini  menggunakan  Model  ADDIE.  Peneliti  menggunakan model  ADDIE  dikarenakan  banyak  penelitian  terdahulu  yang  menggunakan  teknik  model ADDIE dalam mengembangkan penelitian mereka di bidang multimedia dan teknologi. Selain model  ADDIE  merupakan  model  yang  paling  umum  juga  merupakan  model  yang  paling berguna dalam membuat produk intruksional.
Model ADDIE adalah model desain intruksional yang sistematis kemungkinan adanya interaksi linier bila ada perubahan desain, model ini terdiri dari 5 tahap:
Tahap analisis merupakan suatu proses mendefenisikan apa yang akan dipelajari oleh learner.  Maka  untuk  mengetahui  dan  menetukan  apa  yang  harus  dipelajari,  harus  dilakukan beberapa  kegiatan,  diantaranya  adalah  melakukan  needs  assessment  (analisis  kebutuhan), mengidentifikasi  masalah  (kebutuhan)  dan  melakukan  analisis  tugas  ( task  analysis ).  Pada tahap analisis ini peneliti menganalisis fitur-fitur yang terdapat dalam Microsoft power point itu  sendiri,  dan  juga  menganalisi  materi-materi  yang  akan  tertuang  dalam  setiap  slide  pada power  point .  Selain  itu  juga  menganalisis  karakter  dari  peserta  didik,  agar  multimedia interaktif  yang  dibuat  oleh  peneliti  sesuai  dengan  karalterisitk  siswa  dan  dengan  harapan media ini mudah dipahami oleh peserta didik.
Fase desain berhubungan dengan objek pembelajaran, instrument penilaian latihan dan isinya,  analisis  subjek,  rencana  pembelajaran  dan  pemilihan  media  pembelajaran.  Pada  fase ini  harus  sistematis  dan  spesifik.  Sistematis  berarti  metode  dalam  mengidentifikasi, mengembangkan,  dan  mengevaluasi  kumpulan  perencanaan  strategis  untuk  mencapai  Goal dari sebuah proyek pembelajaran. Pada bagian desain ini menentukan objek penelitian, pada penelitian  ini  objeknya  Siswa  Kelas  1A  SD  Tambakaji  01  Kota  Semarang  Tahun  Pelajaran 2020-2021.  Dalam  multimedia  ini  pembelajaran  yang  termuat  berupa  penjumlahan  yang diaplikasikan dengan buah dan pensil yang dimiliki seorang tokoh didalam slide tersebut. Alat yang  dibutuhkan  dalam  menyampaikan  materi  berupa  multimedia  interaktif  berbasis  power point yaitu laptop, lcd proyektor dan speaker.
Designer atau pengembang harus melakukan evaluasi terhadap kedua tahap diatas dan disesuaikan  dengan  materi,  media  yang  digunakan.  Multimedia  ini  dikembangkan  dengan ditambah  animation  serta  transition,  selain  itu  ditambah  dengan  terdapat  video  lagu  yang dikutip dalam youtube guna mensuport multimedia ini menjadi lebih menarik.
Pada  tahap  ini,  designer  harus  berperan  aktif.  Demi  menjaga  agar  produk  yang dihasilkan  disampaikan  secara  efektif,  developer  harus  terus  menganalisis,  redesign, mempertinggi kualitas produk.
Pada  tahap  ini,  designer  harus  memutuskan  dan  mengevaluasi  apakah  masalah  yang dihadapi  dapat  teratasi,  apakah  objective  dapat  tercapai,  apakah  dampak  dari  program  dan pelatihan  tersebut  dan  kebutuhan  apa  yang  diperlukan  dalam  program  dan  pelatihan  yang akan datang.
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menghasilkan  sebuah  produk  berupa  media  pembelajaran  interaktif degan memanfaatkan program Microsoft Power Point. Data hasil setiap tahapan yaitu pertama potensi  dan  masalah  dari  hasil  observasi  awal  didapat  hasil  bahwa  dalam  proses  belajar
112  | Pengembangan  Multimedia  Interaktif    dengan  Program  Microsoft  Power  Point  Materi  Operasi Hitung  Bilangan Bulat Penjumlahan dan Pengurangan MI/SD
mengajar  belum  memanfaatkan  fasilitas  sekolah  seperti  wifi,  proyektor  dan  lab  komputer yang  mana  bisa  dimanfaatkan  sebagai  sarana  tambahan  sumber  belajar,  selain  itu  didapat fakta bahwa tidak semua peserta didik memenuhi standar Ketuntasan Kriteria Minimal. Tahap selanjutnya  yaitu  pengumpulan  data,  mengumpulkan  sumber  referensi  seperti  jurnal-jurnal matematika  yang  berkaitan  dengan  media  pembelajaran  interaktif  yang  berbantu  program Microsoft  Power  Point  pada  materi  alat  indera  manusia.  Setelah  data  terkumpul  dilanjutkan mendesain produk media pembelajaranya. Desain produk pengembangan media pembelajaran interaktif yang berbantu program Microsoft Power Point pada materi Operasi hitung bilangan Penjumlahan  dan  Pengurangan.  terdiri  dari  materi  dan  latihan  soal.  Dilanjutkan  validasi desain, validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media :

## 1. Validasi ahli materi
Validasi  ahli  materi  bertujuan  untuk  menguji  kelengkapan  materi,  kebenaran materi, dan sistematika materi. Diperoleh hasil bahwa media pembelajaran layak dan siap digunakan dengan kriteria lumayan baik.
Hasil ahli materi
Skor rata-rata Kriteria Keterangan 3,5 Lumayan baik Perlu Perbaikan (Revisi)

## 2. Validasi ahli media
Validasi  ahli  media  bertujuan  untuk  menguji  kemenarikan  dan  penyajian  pada media  pembelajaran  Diperoleh  hasil  bahwa  media  pembelajaran  layak  dan  siap digunakan dengan kriteria baik.
Hasil ahli media Skor rata-rata Kriteria Keterangan 3,8 baik Tidak revisi
Setelah desain produk divalidasi melalui penilaian ahli materi, dan ahli media, peneliti melakukan revisi terhadap desain produk yang dikembangkan berdasarkan masukan- masukan ahli tersebut.
3. Revisi ahli materi
a. Sebaiknya  dalam  media  materi  lebih  dijelaskan  dan  diberikan  contoh  dalam pengerjaannya
b. Materi terlalu sedikit
4. Revisi ahli media
a. Media terlalu monoton
b. Kurang terdapat  animasi, karna power point itu  kaitannya dengan animasi  dan juga transition
c. Kurang gambar yang lebih colorfull
Selanjutnya  setelah  dilakukan  perbaikan  desain  dan  dinyatakan  valid  maka dilakukan  uji  coba  produk.  Hasil  uji  coba  terkait  kemenarikan  dilakukan  melalui  uji
kelompok kecil mengalami peningkatan  rata-rata skor pada  aspeknya, perbandingan hasil uji coba
Tabel. 1 Skor Kelayakan Responden Jumlah skor Skor kelayakan Kriteria 1 3.6 3.6 B 2 3.3 3..3 B 3 3.8 3..8 B 4 3.1 3.1 B
Hasil dari uji  coba kelompok kecil  yang di  ujikan kepada 4 soswa dengan perolehan kriteria baik. Dari perolehan tersebut maka media dinyatakan baik digunakan sehingga tidak ada revisi kembali. Analisis di atas kesimpulan peneliti bahwa perlu adanya  pengembangan- pengembangan  media  pembelajaran  sehingga  nanti  diharapkan  bisa  meningkatkan kemampuan  maupun  motivasi  belajar  Matematika  yang  banyak  menilai  bahwa  matematika merupakan  materi  yang  sulit.  Namun  dengan  menggunakan  multimedia  interaktif  berbasis power point ini diharapkan pelajaran matematikapun bisa lebih mudah dipahami.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu  multimedia  interaktif  berbasis  power  point  ini berdasarkan penilaian dari ahli media dan ahli materi multimedia ini dinyatakan  layak unutk bisa digunakan dalam mendukung pembelajaran  dalam menyelesaikan materi  operasi  hitung bilangan bulat oenjumlhan dan pengurangan. Ditinjau dari respon peerta didik terhadap media pembelajaran  interaktif  yang  dikembangkan  memperoleh  kriteria  baik. Berdasarkan kesimpulan  diatas  maka  penulis  menyarankan  kepada  peneliti  agar  dapat  mengembangkan media  pembelajaran  interaktif  berbantu  program  Microsoft  Power  Point  agar  dapat dikembangkan lebih menarik dan kreatif lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Karjani,  K.  (2020).  PENINGKATAN  KOMPETENSI  GURU  DALAM  PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF MELALUI IN HOUSE TRAINING DI SD NEGERI I GIRIWOYO. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke- SD-An , 7 (1), 108–116.
Sembiring,  S.  (2016).  Model  Online  Learning  untuk  Perguruan  Tinggi  menggunakan Pendekatan ADDIE. Jurnal SIFO Mikroskil , 17 (1), 29–38.