## MENUMBUHKAN SEMANGAT WIRAUSAHA MENUJU KEMANDIRIAN EKONOMI UMAT BERBASIS PESANTREN
(Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Rudy Haryanto (Dosen Jurusan Ekonomi dan Bisnis Islam STAIN Pamaekasan/Email : rudyharyanto76@yahoo.co.id)

## Abstrak:
Pondok  Pesantren  sekarang  ini  mengalami  pergeseran  nilai  yang luar biasa khususnya berkaitan dengan dunia pekerjaan. Sekarang ini pengembangan kewirausahaan di lingkungan pesantren sudah menjadi keniscayaan atau kebutuhan apalagi jika hal ini dikaitkan dengan  pendidikan  pesantren  yang  mengedepankan  kemandirian, kerja keras, disiplin dan jujur yang menunjang jiwa  berwirausaha. Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan merupakan salah satu pesantren tertua di Madura yang mempunyai komitmen  besar  dalam  pengembangan  kewirausahaan  bagi santrinya. Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  mempunyai  peran yang  sangat  besar  dalam  mencetak  wirausaha  muda  mandiri dengan  inovasi  usaha  kreatif  dalam  rangka  menuju  kemandirian ekonomi santri baik pada saat masih di Pondok Pesantren maupun kelak  ada  di  tengah-tengah  masyarakat. Dari  hasil  penelitian  ini nantinya  diharapkan  mampu  menjadi  rujukan  dan  inspirasi  bagi Pondok  pesantren  lainnya  dalam  mencetak  wirausaha  serta menumbuhkna  usaha  ekonomi  kretaif  menunju  kemandirian ekonomi umat.
Penelitian  ini menggunakan  teknik diskriptif  kwalitatif.  Teknik pengumpulan  data  meliputi  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Responden  dalam  penelitian  ini pimpinan  dan pengurus  Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar,  pengelola usaha  yang  di  miliki  Pondok  Pesantren,  santri  dan  alumni  santri sebagai  pihak  yang  ikut  berkecimpung  dalam  kewirausahaan  di Pondok  Pesantren Darul  Ulum  Banyuanyar.  Sedangkan  data sekunder dalam penelitian ini berasal dari data penunjang berupa
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
buku-buku,  jurnal,  internet,  makalah,  dan  literatur  atau  kajian pustaka yang menunjang peneltian.
Hasil  penelitian: 1) Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar Pamekasan  dalam  menumbuhkan  semangat  kewirausahaan dikalangan santrinya dengan menenerapkan visi Pondok Pesantren yaitu  melahirkan generasi  Muslim  berakhlaqul  karimah,  berilmu amaliyah dan beramal ilmiah. Dalam praktiknya santri deberi beri kebebasan dalam melakukan kegiatan yang menunjang pencapaian visi tersebut asalkan memberikan manfaat pada dirinya dan orang lain. 2) Usaha ktreatif yang dijalankan oleh santri maupun alaumni santri Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan meliputi  pertokoan,  usaha  memproduksi  barang,  sektor  jasa  dan keuangan.  Kegiatan  kewirausahaan  dalam  seketor  pertokoan meliputi sekmentasi rumah tangga sampai lokal sekitar pesantren. Kegiatan  produksi  barang  meliputi  produksi  air  minum  dalam kemasan  Nuri,  produksi  es  batu  balokan,  produksi  camilan,  dan produksi  kerajinan.  Sedangkan  dalam  sektor  jasa  meliputi fotocopy,  pengetikan  dan  penjilidan.  Dan  kegiatan  keuangan berupa  pendirian  BMT  Nuri  yang  sudah  memiliki  16  cabang. 3) Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan mendidik kemandirian dalam segala bidang termasuk kemandirian ekonomi. Usaha  untuk  itu  dilakukan  dengan  ikut  serta  menjalankan  usaha selama  menjadi  santri  dan  beraktivitas  sendiri  setelah  terjun dimasysarakat.
Kata Kunci :

## Pesantren, Wirausaha, Kemandirian Ekonomi

## Abstract:
Islamic  boarding  school  is  currently  experiencing  a  tremendous  value  shift especially  related  to  the  world  of  work.  Nowdays  the  development  of entrepreneurship  at  schools  has  become  a  necessity  or  need, especially  if  it  is associated with a boarding school education that emphasizes self-reliance, hard work, discipline and honest that support the spirit of entrepreneurship. Islamic boarding school of Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan is one of the oldest boarding school in Madura, which has a firm commitment to the development of entrepreneurship among its students. Islamic boarding school of Darul Ulum Banyuanyar  have  a  very  big  role  in  creating  young  entrepreneurs  with

## Rudy Haryanto
innovative,  independent,  and  creative  as  an  effort  to  arouse  the  economic autonomy of students either at the time they are still at boarding school or later in the midle of society. From the results of this research, it is expected to be a reference  and  inspiration  for  other  Islamic  boarding  schools  in  creating  new entrepreneurs and arousing creative economic efforts to set up public economic autonomy
The  present  research  uses  qualitative  descriptive  technique.  Data  collection techniques include observation, interviews and documentation. Respondents in this study are leader and caretaker of Islamic boarding school of Darul Ulum Banyuanyar,  business  manager  who  owns  Boarding  School,  students  and alumni of the participating students as involved in entrepreneurship at Darul Ulum Islamic boarding school, Banyuanyar. While the secondary data in this study come from the supporting data in the form of books, journals, internet, papers, and literature or libraries that support other research studies. The  research  result  are:  1)  Islamic  boarding  school  of  Darul  Ulum Banyuanyar  Pamekasan  in  fostering  the  entrepreneurial  spirit  among  its students  with  vision  for  bearing  Islamic  generations  that  behave  well,  have applicable knowledge, and act scientifically. In practice, the students are given freedom in doing activities that support the achievement of the vision as long as those provide benefits to himself and others. 2) Creative business is run by the students and alumni of Islamic boarding school of Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan  including  shops,  products,  services  and  finance  sector.  The entrepreneurial  activities  in  the  department  store  include  the  household segmentation  to  the  local  area  around  the  pesantren.  Production  activities include  the  production  of  drinking  water  in  the  packaging  of  Nuri,  the production of ice cubes, snack production, and handicraft production. While in the  service  sector  include  copying,  typing  and  binding.  And  the  financial activities of the establishment of BMT Nuri which already has 16 branches.
3) Islamic boarding school of Darul Ulum Banyuanyar, Pamekasan educate autonomy  in  all  fields  including  economic  autonomy.  The  attempts  of  the students for being autonomous contitute by participating in running a business during becoming students and their own business after diving in the community.

## Keywords :

## Islamic boarding school, Entrepreneurship, Economic autonomy
Pendahuluan Sejak Desember 2015 Indonesia telah memasuki era Masyarakat Ekonomi Asean  (MEA).  Suatu  era  dimana  terjadinya  pasar  tunggal  dan  basis  produksi
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
bersama, yang tentunya akan membuat arus barang, jasa, modal dan investasi, serta  tenaga  kerja,  di  kawasan  Asean  menjadi  bebas  tanpa  hambatan  tarif maupun  non-tarif.  Akan  tetapi  masalah  pengangguran  dan  kurangnya kesejahteraan  hidup  adalah  masalah  paling  rumit  yang  masih  susah  ditangani pemerintah  Indonesia  hingga  saat  ini.  Keterbatasan  lapangan  kerja  dan kurangnya  minat  berwirausaha  merupakan  akar  penyebab  dari  semua permasalahan tersebut.
Memasuki  era  kompetitif  seperti  sekarang,  orientasi  menciptakan  tenaga kerja  yang  berkualitas harus  diimbangi  dengan  terciptanya  wirausahawan  yang berkualitas  dengan  kuantitas  yang  tinggi  pula  sehingga  semakin  banyaknya wirausahawan  yang  berkualitas  maka  jumlah  lapangan  kerja  dan  pendapatan ekonomi masyarakat pun meningkat dan berdampak pada menurunnya jumlah pengangguran. Melihat kondisi tersebut, maka dunia pendidikan harus mampu berperan  aktif  menyiapkan  sumber  daya  manusia  terdidik  yang  mampu menghadapi  berbagai  tantangan  kehidupan.  Dunia  pendidikan  tidak  cukup hanya  menguasai  teori-teori  melainkan  juga  mau  dan  mampu  menerapkannya dalam  kehidupan  sosial,  misalnya  pendidikan  kewirausahaan.  Pendidikan  yang demikian  adalah  pendidikan  yang  berorientasi  pada  kewirausahaan  yaitu  jiwa keberanian  dan  kemauan  menghadapi  problema  hidup  dan  kehidupan  secara wajar, jiwa kreatif untuk mencari solusi dan mengatasi problema tersebut, jiwa mandiri  dan  tidak  bergantung  pada  orang  lain. 1 Lembaga  pendidikan  yang memiliki spesifikasi tersebut salah satunya adalah Pondok Pesantren. Pondok Pesantren sekarang ini telah banyak melakukan perubahan hal itu disebabkan  oleh  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  tuntutan masyarakat  dan  kebijakan  pemerintah  berkaitan  dengan  sistem  pendidikan. Pesantren  merupakan  akar  pendidikan  kemandirian  di  Indonesia  jika disandingkan dengan  lembaga  pendidikan  yang  pernah  muncul  di  Indonesia, pesantren  merupakan  sistem  pendidikan  tertua  saat  ini  dan  dianggap  sebagai produk  budaya  Indonesia  yang indigenous .  Demikian  juga  bisa  dikatakan pesantren merupakan lembaga keagamaan yang sarat akan nilai dan tradisi luhur yang  telah  menjadi  karakteristik  pesantren  pada  hampir  seluruh  perjalanan sejarahnya. Secara potensial karakteristik tersebut memiliki peluang cukup besar untuk dijadikan dasar pijakan dalam rangka menyikapi globalisasi dan persoalan- persoalan lain yang menghadang pesantren, secara khusus, dan masyarakat luas secara umum, misalnya kemandirian, kerja keras, keikhlasan dan kesederhanaan.
1 Abdul Rahmat. 2011. “ Pendidikan Berwawasan Kewirausahaan pada Usia Dini ”. Jurnal Pedagogika, Vol. 2 No. 1. Universitas Negeri Gorontalo: Jurusan Pendidikan Luar Sekolah. Hlm 1

## Rudy Haryanto
Pondok Pesantren sekarang ini mengalami pergeseran nilai yang luar biasa khususnya  berkaitan  dengan  dunia  pekerjaan.  Jika  dahulu  pesantren  masih dianggap  tabu  jika  berbicara  tentang  pekerjaan  atau  urusan  duniawi  apalagi sampai  mengembangkan  kewirausahaan  maka  sekarang  ini  pengembangan kewirausahaan  di  lingkungan  pesantren  sudah  menjadi  keniscayaan  atau kebutuhan  apalagi  jika  hal  ini  dikaitkan  dengan  pendidikan  pesantren  yang mengedepankan  kemandirian,  kerja  keras,  and  disiplin  dan  jujur.  Semua  nilai- nilai pendidikan yang dikembangkan pesantren tersebut merupakan jiwa dalam berwirausaha.  Dengan  adanya jiwa  wirausaha  ini  akan  melahirkan  berbagai macam jenis usaha kretif yang sesuai dengan potensi dan sumberdaya setempat, sehingga  kemandirian  ekonomi  santri  akan  terwujud.  Hal  inilah  modal  dasar yang di hasilkan pesantren dalam rangka penguatan perekonomian rakyat dalam menghadapi pasar global Masyarakat Ekonomi Asean (MEA).
Dalam  upaya  mengerahkan  segala  sumber  yang  ada  dalam  bidang pendidikan  untuk  merespon  perkembangan  masyarakat,  pondok  pesantren memainkan  peranan  yang  penting  karena  pondok  pesantren  yang  memiliki potensi  dan  peluang  yang  besar  untuk  itu.  Banyak  kondisi  pondok  pesantren yang  secara  nyata  dapat  menunjang  peran  sebagai  pengembangan  masyarakat. Diantaranya  adalah  kharisma  Kyai  yang  diakui  luas  oleh  masyarakat, kemandirian  dan  posisinya  di  tengah  masyarakat.  Kenyataan  demikian menjadikan  pondok  pesantren  sangat  kondusif  memainkan  peranan pemberdayaan ( enpowerment ) dan tranformasi masyarakat secara efektif. 2
Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan merupakan salah satu  pesantren  tertua di  Madura  yang  mempunyai  komitmen  besar  dalam pengembangan  kewirausahaan  bagi  santrinya.  Berdasarkan  studi  pendahuluan dapat diketaui adanya program kewirausahaan bagi para santri dan beberapa unit usaha ekonomi kreatif yang tersebar di Madura yang pengelolaannya melibatkan para santri diantaranya BMT Nuri dan Air minera dalam kemasan Nuri. Dengan demikian  pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  mempunyai  peran  yang  sangat besar  dalam  mencetak  wirausaha  muda  mandiri  dengan  inovasi  usaha  kreatif dalam  rangka  menuju kemandirian  ekonomi  santri  baik  pada  saat  masih  di Pondok Pesantren maupun kelak ada di tengah-tengah masyarakat. Dari sinilah penelitian  ini  penting  untuk  dilakukan  dalam  rangka  mengetahui  peran  dan fungsi Pondok pesantren dalam mencetak wirausaha serta menumbuhkna usaha ekonomi kretaif menunju kemandirian ekonomi umat. Dari hasil penelitian ini nantinya  diharapkan  mampu  menjadi  rujukan  dan  inspirasi  bagi  Pondok
2 Depag RI, Pola Pengembangan Pondok Pesantren, Jakarta : Depag RI, 2005. Hlm 86.
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
pesantren  lainnya  dalam  mencetak  wirausaha  serta  menumbuhkna  usaha ekonomi kretaif menunju kemandirian ekonomi umat.
Dari  latar  belakang  masalah  di  atas,  maka  dapat  dirumuskan  beberapa permasalahan:  1)  Bagaimana  menumbuhkan  semangat  wirausaha  di  kalangan santri  di  PP  Banyuanyar  Pamekasan?  ;  2)  Bagaimana  usaha  kreatif  yang dijalankan santri dan alumni di PP Banyuanyar Pamekasan? ; dan 3) Bagaimana kondisi  kemandirian  ekonomi  di  kalangan  santri  dan  alumni  santri  PP Banyuanyar Pamekasan?

## Metodologi Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  diskriptif kwalitatif.  Teknik  pengumpulan  data  meliputi  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Responden dalam penelitian ini pimpinan dan pengurus Pondok Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar,  pengelola  usaha  yang  di  miliki  Pondok Pesantren, santri dan alumni santri sebagai pihak yang ikut berkecimpung dalam kewirausahaan di Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar. Sedangkan data sekunder  dalam  penelitian  ini  berasal  dari  data  penunjang  berupa  buku-buku, jurnal,  internet,  makalah,  dan  literatur  atau  kajian  pustaka  yang  relevan  atau berkaitan  dengan  permasalahan  peran  dan  fungsi  Pondok  Pesantren  Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan.

## Hasil Penelitian
Sejarah Pondok Pesantren Banyuanyar Pamekasan 3
Pondok  Pesantren  Banyuanyar  bermula  dari  sebuah  langgar  (musholla) kecil yang didirikan oleh Kyai Itsbat bin Ishaq sekitar tahun + 1787 M/1204 H. Beliau adalah salah seorang ulama kharismatik yang terkenal dengankezuhudan, ketawadhuan  dan  kearifannya  yang kemudian  melahirkan  tokoh-tokoh masyarakat  danpengasuh  pondok  pesantren  di  Pulau  Madura  dan  Pulau  Jawa. Pada  awal  berdirinya,  Pondok  Pesantren  Banyuanyar  hanya  berlokasi  di  atas sebidang tanah tegalan yang sempit dan gersang yang kemudian dikenal dengan sebutan  “Banyuanyar”.Di  lokasi  inilah  Kyai  Itsbat  mengasuh  para  santrinya dengan penuh istiqomah dansabar, sekalipun sarana dan fasilitas yang ada pada saat itu jauh dari kecukupan.
Setelah wafat, beliau meninggalkan amanah suci pada generasi penerusnya yaitu  cita-cita  luhur  untuk  mendirikan  sebuah  pondok  pesantren  yang representatif  yang  mampu  menjawab  tantangan  zaman  dan  tuntutan  umat.
3 Buku Santri Lembaga Pendidikan Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan, 2014

## Rudy Haryanto
191
Nama Banyuanyar diambil dari bahasa Jawa yang berarti air baru. Hal itu didasari penemuan sumber mata air (sumur) yang cukup besar oleh Kyai Itsbat. Sumber mata air itu tidak pernah surut sedikitpun, bahkan sampai sekarang air tersebut masih  dapat  difungsikan  sebagai  air  minum  santri  dan  keluarga  besar  Pondok Pesantren  Banyuanyar.Sedangkan  nama  “Darul  Ulum”  adalah  nama  yang digunakan  secara  formal  sejak  tahun  1980-an  sebagai  nama  lembaga,  baik pendidikan  formal  maupun  non  formal.  “Darul  Ulum”  juga  menjadi  nama institusi-institusi yang dikembangkan oleh Pondok Pesantren Banyuanyar.

## Nama-Nama Pengasuh Pondok Pesantren Banyuanyar
Nama  pengasuh  Pondok  Pesantren  Darul  ulum  Banyuanyar Pamekasan dari generasi ke genari sebagai berikut: 4
a. K. Itsbat Bin Ishaq Bin Hasan Bin Abdurrahman (Kyai Abdurrahman adalah menantu Sunan GiriGresik), periode tahun 1788 s/d 1868.
b. RKH. Abdul Hamid Bin Itsbat, periode tahun1868 s/d 1933.
c. RKH.  Abdul  Majid  bin  Abdul  Hamid  (wafat  1958M),  periode  tahun  1933 s/d 1943.
d. RKH. Baidhawi bin Abdul Hamid (wafat 1966 M), periode tahun 1943 s/d 1966.
e. RKH. Abdul Hamid Bakir bin Abdul Majid (wafat21 Februari 1980 M. /5 Rabiul Akhir 1400 H.), periode tahun 1966 s/d 1980.
f. RKH.  Muhammad  Syamsul  Arifin  bin  KH.  Abdul  Lathif,  periode  tahun 1980-sekarang.
Visi Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar 5
Lahirnya  generasi  Muslim  berakhlaqul  karimah,  berilmu  amaliyah  dan beramal ilmiah.
Misi Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar 6
Menyelenggarakan kegiatan pendidikan.
Pendidikan Yang Dikelola Pondok Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  merupakan lembaga pendidikan Islam yang mengelola 7 :
4 Ibid 5 Ibid
6 Ibid 7 Ibid
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
a. Raudhatul Athfal (RA) b. Madrasah Diniyah (MADIN) Ula dan Wustha c. Madrasah Ibtidaiyah (Program Reguler danKeagamaan) d. Madrasah Tsanawiyah (Program Reguler danKeagamaan)
e. SMP Tahfizh
f. Madrasah  Aliyah  (Program  IPS  {reguler},  Bahasa,  IPA{unggulan  dan reguler})
g. Madrasah Diniyah Ulya (MDU) h. SMK (Program Keahlian Manajemen
i. Bisnis/Administrasi  Perkantoran  dan  Tehnologi  Informasi/Tehnik Komputer dan Jaringan)
j. SMA Tahfizh
Fasilitas Penunjang Pondok Pesantren Darul  Ulum Banyuanyar Pamekasan sebagai lembaga pendidikan Islam juga dilengkapi berbagai fasilitas anatara lain 8 : a. Masjid b. Pesarean/Congkop c. Kantor Pesantren d. Aula Pesantren
e. Gedung Madrasah
f. Asrama Pondok g. MCK h. Markazul Lughah Al-Arobiyyah (MLA)
i. Harokah Muayyidil Lughah Al-Arobiyyah (HAMRA)
j. Munazhzhamah Syu'bah Markaz Arobiyah (MUSYBA) k. Syu’bah Al-Hanafi (Blok Z)
l. Syu’bah Al-Ghazali (Blok F) m. Syu’bah Ats-Tsaqofi (Blok P)
n. Syu’bah An-Nawawi (Blok I)
o. Syu’bah Al-Baihaqi (Blok C)
p. Syu’bah Al-Bukhori (Blok G) q. Syu’bah Al-Farohidi (Blok Y) r. Syu’bah An-Nasa’i (Blok J) s. Syu’bah Al-Itsbatiyyah (Blok Pengembangan I) t. Banyuanyar English Center (BEC)
8 Ibid

## Rudy Haryanto
u. Banyuanyar English Branch (BEB) v. Branch of Fan of English Course (BFEC) w. Branch of English Lover Association (BLESS) x. Combredge English Course (CEC) y. Markaz Dirosah Qur'aniyah (MDQ) z. Halaqoh li-Tarbiyatil Qur'an (HTQ) aa. Pusat Layanan Internet Kecamatan (PLIK/Warnet) bb. Laboratorium Komputer (DUBACOM, MACOM,TRAVELCOM), cc. Laboratorium IPA dd. Laboratorium Bahasa ee. Koppontren ff. Wartel gg. Lapangan Olahraga hh. Balai Pengobatan Masyarakat dan Santri (BPMS) ii. Perpustakaan jj. Institusi  Pengembangan  Kepenulisan (Majalah  Al-Ikhwan  Banyuanyar, ALIF  Bulletin,  MADU  News,  NeoFresh,  HAMRA,  FLP,  Al-Ikhwan  On The  Wall,  ISTCOMedia,  ORION,  Kelompok  Kajian  dan KepenulisanIstiqomah Community/ISTCO) kk. Institusi Pengembangan Bakat dan Seni (TeaterKERTAS, Teater TOPAN, Kaligrafi,  Qiroah,  KSB,COBRA,  dan  Radio  Suara  Banyuanyar  Istiqomah FM) ll. Lembaga Kursus Elektronik mm.Program I'dadul Mu'allimin nn. Tarbiyatul Mubtadiin oo. Gerakan Seribu Bait (GASBI) Min Andalus pp. Markaz Dirosah Fiqhiyah Banyuanyar (MDFB) qq. Gerakan Pramuka Islamiyah Gudep 963 rr. Markaz Falak Banyuanyar (MAFABA) ss. Markaz Dirosah Hadits (MDH) tt. Pusat Pengembangan Seni Baca Al-Qur’an (P2SBA uu. Pusat Pembelajaran Kitab Klasik (PPKK) vv. Markaz MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam)
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017

## Jenjang Pendidikan Yang Dikelola 9
a. PAUD b. Raudhatul Athfal (RA) c. Madrasah Diniyah (Ula/Wustha) d. Madrasah Ibtidaiyah (PU/PK) e. Madrasah Tsanawiyah (PU/PK)
f. SMP Tahfidz
g. Madrasah Aliyah Program IPS,Bahasa (Reguler & Unggulan), IPA (Reguler & Unggulan)
h. SMA tahfidz
i. SMK  (Jurusan  AdministrasiPerkantoran,  Teknik  Komputer  danJaringan, Perbankan Syariah)
j. Madrasah Diniyah Ulya (SMA Al-Itsbatiyyah).
Data Siswa/Siswi 10 a. Madrasah Aliyah 1) Tahun Pelajaran 2011/2012 berjumlah 1858 orang,
2) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 1.992
3) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 1.987
b. Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahfidz 1) Tahun Pelajaran    2011/2012 berjumlah 162 orang
2) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 174
3) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 170
c. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
1) Tahun Pelajaran 2011/2012 berjumlah 147 orang
2) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah169orang
3) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah171orang
d. Madrasah Diniyah ‘Ulya (MDU) / SMA Al-Itsbatiyyah
1) Tahun Pelajaran 2011/2012 berjumlah 121 orang
2) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 117 orang
3) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 142 orang
e. Madrasah Tsanawiyah 1) Tahun Pelajaran 2011/2012 berjumlah 1.164 orang 2) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 1.154 orang 3) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 1.203 orang
9 Ibid
10 Ibid

## Rudy Haryanto
195

## f. Sekolah Menengah Pertama Tahfidz
1) Tahun Pelajaran 2011/2012 berjumlah 108 orang
2) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 136 orang
3) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 158 orang
g. Madrasah Diniyah (MADIN) 1) Tahun Pelajaran 2011/2012 berjumlah 314 orang 2) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 228 orang
3) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 394 orang
h. Madrasah Ibtidaiyah (MI) 1) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 146 orang 2) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 232 orang
i. Raudhatul Athfal (RA) 1) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 205 orang
j. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) 1) Tahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 35 orang
2) Tahun Pelajaran 2013/2014 berjumlah 31 orang
Jumlah Pengelola Dan Guru 11
a. MA  Pengelola = 31 orang, Guru = 160 orang b. SMA Tahfidz  Pengelola = 8 orang, Guru = 33 orang
c. SMK  Pengelola = 13 orang, Guru = 32 orang
d. MDU  Pengelola = 7 orang, Guru = 18 orang
e. MTs  Pengelola = 19 orang, Guru = 72 orang f. SMP Tahfidz  Pengelola = 7 orang, Guru = 23 orang g. MI  Pengelola = 6 orang, Guru = 27 h. MADIN  Pengelola = 22 dan Guru = 30 orang i. PAUD  Pengelola = 3 dan Guru = 9 orang
Data Kesantrian 12 a. Jumlah Santri Putra : 1) Tahun 2008/2009 = + 2746 orang
2) Tahun 2009/2010 = + 3.045 orang 3) Tahun 2010/2011 = + 3.087 orang
4) Tahun 2011/2012 = +3.039 orang 5) Tahun 2012/2013 = +3.179 orang
11 Ibid 12 Ibid
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
6) Tahun 2013/2014 = 3.247 orang
b. Jumlah Santri Baru Putra : 1) Tahun 2009 = 591 orang 2) Tahun 2010 = 689 orang 3) Tahun 2011= 780 orang
4) Tahun 2012 = 855 orang 5) Tahun 2013 = 896 orang
6) Tahun 2014 = 56 orang
c. Jumlah Santri Putri : 1) Tahun 2009 = +1.017 orang 2) Tahun 2010 = + 1.098 orang 3) Tahun 2011 = + 1.010 orang 4) Tahun 2012 = +1.080 orang
5) Tahun 2013 = +986 orang 6) Tahun 2014 = + 1.201 orang
d. Jumlah santri baru putri : 1) Tahun 2010 = 171 orang
2) Tahun 2011 = 153Orang
3) Tahun 2013 = 206 orang
4) Tahun 2014 = 25 orang
Gambar 4.2:
Distribusi Santri Baru Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan 13 Sumber: Buku Santri Lembaga Pendidikan Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan, 2014 13 Ibid 456 525 628 653 691 689 780 855 896 0 200 400 600 800 1000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Ju m lah

## Rudy Haryanto
197

## Gambar 4.3:
Diagram Santri Penghuni Gedung di Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan 14
Sumber: Buku Santri Lembaga Pendidikan Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan,

## 2014
11. Jumlah Kamar Asrama Santri :
a. Gedung : A (6 Kamar), B (16 Kamar), C (8 Kamar), D (8 Kamar), E (6 Kamar), K (10 Kamar), L (10 Kamar), T (8 Kamar), U (8 Kamar), MLA (4 Kamar), BEC (3 Kamar), MDQ (8 Kamar)Total: 96 Kamar.
b. Papan : G (7 Kamar), H (9 Kamar), I (9 Kamar), J (10 Kamar), M (5 Kamar) Total: 40 Kamar.
c. Gedek : F (17 Kamar), M (8 Kamar), 0 (14 Kamar), P (14 Kamar), R (16 Kamar), Y (13 Kamar),  Z (21 Kamar), HTQ (13 Kamar) Total: 116 Kamar.
14 Ibid 57 87 95 40 62 175 51 66 87 79 60 80 100 64 88 57 76 132 90 97 132 118 75 190 213 124 132 0 50 100 150 200 250 A C E G I K M P S U Z BEC HTQ PG2
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
Gambar 4.4 : Grafik Daerah Asal Santri 2014 15 Sumber  :  Buku  Santri  Lembaga  Pendidikan  Darul  Ulum  Banyuanyar
Pamekasan, 2014
15 Ibid
Pamekasan Sampang Sumenep Bangkalan
Jember Bondowoso Surabaya Banyuwangi Tuban Malang Lumajang Situbondo Jateng Banten Jabar Sumsel Kalsel Kalteng Kalbar Sumut Bandar Lampung Riau Papua Kamboja

## Rudy Haryanto
199
Gambar 4.5 :

## PETA DAERAH ASAL SANTRI BANYUANYAR
16

## Kamar Santri Putri
a. Kamar gedung : 26 kamar b. Kamar papan :  0 kamar c. Kamar gedek :  6 kamar d. Jumlah : 32 kamar Data Guru Tugas
a. Tahun 2009 / 2010 = 481 orang b. Tahun 2010 / 2011 = 525 orang c. Tahun 2011 / 2012 = 583 orang d. Tahun 2012 / 2013 = 567 orang e. Tahun 2013 / 2014 = 580 orang f. Tahun 2014 / 2015 = 509 orang Data Prestasi Santri/Siswa Tahun 2013/2014 a. Harapan I  Mathematics  Competition  Revolution  (MCR)  2013  Tingkat Nasional  di  Universitas  Negeri  Surabaya,  atas  nama  Mohammad  Sholeh (MA Darul Ulum Banyuanyar) ;
b. Juara  I  Musabaqah  Qiraatul  Kutub  (MQK)  se  Jawa  Timur  Kategori  Ula Bidang  Kitab  Tafsir  Ibnu  Katsir,  di  Bangkalan  (MDU  Darul  Ulum Banyuanyar) ;
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
c. Juara  III  Musabaqah  Qiraatul  Kutub  (MQK)  se  Jawa  Timur  Kategori Wustha  Bidang  Kitab  Imrithi,  di  Bangkalan  (MDU  Darul  Ulum Banyuanyar);
d. Juara III Pentas Seni se-Jawa Timur (SMK Darul Ulum Banyuanyar);
e. Juara II Drama Klosal se-Jawa Timur (SMK Darul Ulum Banyuanyar);
f. Juara II Olimpiade Matematika 2013 tingkat SMA/Sederajat se-Jawa-Bali di UNISMA  Malang,  atas  nama  Misbahul  Anwar  (MA  Darul  Ulum Banyuanyar);
g. Juara II Kompetisi Sains  Madrasah Bid. Matematika (KSM) 2013, tingkat MA se-Jawa Timur, di Surabaya, atas nama Mohammad Sholeh (MA Darul Ulum Banyuanyar);
h. Harapan I Kompetisi Sains Madrasah Bid. Fisika (KSM) 2013, tingkat MA se-Jawa  Timur,  di  Surabaya,  atas  nama  Abd.  Salim  (MA  Darul  Ulum Banyuanyar);
i. Harapan  I  Olimpiade  Matematika  2014  tingkat  SMA  se-Jawa-Bali,  di UNISMA  Malang,  atas  nama  Mohammad  Faisol  (MA  Darul  Ulum Banyuanyar);
j. Harapan  II  Olimpiade  Matematika  2014  tingkat  SMA  se-Jawa-Bali,  di UNISMA  Malang,  atas  nama  Mohammad  Sholeh  (MA  Darul  Ulum Banyuanyar);
k. Juara  II  Pidato  Bahasa  Inggris  tingkat  SMA  se-Jawa  Timur,  di  PP.  Nurul Jadid Probolinggo, atas nama Subaidi (MA Darul Ulum Banyuanyar);
l. Juara I Festival Hadrah Al-banjari se-Madura, di Bangkalan (KSB); m. Juara I Khawarizm Competition tingkat SMA/sederajat se-Madura, atas nama Bahrur Rozi (MA Darul Ulum Banyuanyar);
n. Harapan  II    Khawarizm  Competition  Tingkat  SMA/sederajat  se-Madura, atas nama Faisal Amir (MA Darul Ulum Banyuanyar);
o. Juara  I  olimpiade  Bahasa  Inggris  tingkat  SMA/sederajat  se-Madura,  atas nama Leo Ahmad Hidayah (MA Darul Ulum Banyuanyar);
p. Juara III olimpiade Bahasa Inggris Tingkat SMA/sederajat se-Madura, atas nama Mahmudi (MA Darul Ulum Banyuanyar);
q. Juara  I  Kompetisi  Gemar  Matematika  tingkat  SMA/sederajat  se-Madura, atas  nama  Mohammad  Sholeh  dan  Moh.  Hasanuddin  (MA  Darul  Ulum Banyuanyar);
r. Juara III  Kompetisi Sains Fisika 2014 tingkat SMA/sederajat se-Madura, atas nama Moh. Supriadi (MA Darul Ulum Banyuanyar);

## Rudy Haryanto
s. Juara  I  khawarizm  competition  lomba  matematika  2014  tingkat sma/sederajat  se-madura, atas  nama  mohammad  faisol  (ma  darul  ulum banyuanyar);
t. Juara  II  khawarizm  competition  lomba  matematika  2014  tingkat sma/sederajat se-madura, atas nama m. Syahid (ma darul ulum banyuanyar);
u. Juara  III  khawarizm  competition  lomba  matematika  2014  tingkat sma/sederajat  se-madura,  atas  nama  usman  efendi  (ma  darul  ulum banyuanyar);
v. Juara I  lomba tahfidz 3 juz mhq & pekan ramadan tingkat kabupaten di pamekasan, atas nama shobrun (mdq darul ulum banyuanyar);
w. Juara I  lomba tahfidz 1 juz mhq & pekan ramadan tingkat kabupaten di pamekasan, atas nama moh. Rusydi (mdq darul ulum banyuanyar);
x. Juara II  lomba tahfidz 3 juz mhq & pekan ramadan tingkat kabupaten di pamekasan, atas nama mohammad sholeh (mdq darul ulum banyuanyar);
y. Juara III  lomba tahfidz 1 juz mhq & pekan ramadan tingkat kabupaten di pamekasan, atas nama ali fikri (mdq darul ulum banyuanyar);
z. Juara I kompetisi sains madrasah (ksn) bid. Studi bahasa inggris (mts darul ulum banyuanyar);
aa. Juara  I  kompetisi  sains  madrasah  (ksn)  bid.  Studi  matematika  (mts  darul ulum banyuanyar);
bb. Juara III kompetisi sains madrasah (ksn) bid. Studi pendidikan agama islam (mts darul ulum banyuanyar);
cc. Juara II  lomba baca puisi se-pamekasan (smk darul ulum banyuanyar); dd. Juara II lomba daur ulang (smk darul ulum banyuanyar).

## Program Peningkatan Mutu Pendidikan Dan Pengembangan Pesantren
Tahun 2014 – 2015
a. Memaksimalkan kegiatan tes seleksi kemampuan baca Al-Qur’an (dari 1 kali menjadi 3 kali selama satu tahun) mulai kelas 1 – 3 tingkat SLTA.
b. Memaksimalkan  kegiatan  tes  seleksi  kemampuan baca  Kitab  (dari  1  kali menjadi 3 kali selama satu tahun) dari semua jenjang lembaga Pendidikan.
c. Memaksimalkan  markaz  Dirosah  Fiqhiyah  Banyuanyar,  Markaz  Dirosah Hadits  (Makhdis),  Pusat  Pembelajaran  Kitab  Kuning,  Markaz  Falakiyah Banyuanyar (MAFABA) dan Markaz Dirosah Faroid (MAZDAF).
d. Meningkatkan  dan  Memaksimalkan  markaz  Huffadz  Alfiyyah/GASBI (GERAKAN SERIBU BAIT) MIN ANDALUS.
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
e. Memaksimalkan  Program  I’dad  Mu’allimin  dan  Tarbiyatul  Mubtadiin,  guna peningkatan di bidang bahasa Arab dan bagi yang lulus akan didistribusikan menjadi tutor bahasa Arab di masing2 Blok.
Hasil Penelitian
a. Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  dalam menumbuhkan  semangat  kewirausahaan  dikalangan  santrinya  dengan menenerapkan  visi  Pondok  Pesantren  yaitu  melahirkan generasi  muslim berakhlaqul  karimah,  berilmu  amaliyah  dan  beramal  ilmiah.  Sejalan  dengan visi tersebut santri diharapkan mengikuti sabda rosulallah yang diriwayatkan oleh Bukhori Muslim yaitu: Khoirunnas Anfauhum Linnas , yang artinya sebaik baiknya  manusia  adalah  yang  bermanfaat  bagi  manusia  lainnya. Dalam praktiknya  santri  deberi  beri  kebebasan  dalam  melakukan  kegiatan  yang menunjang  pencapaian  visi  tersebut  asalkan  memberikan  manfaat  pada dirinya dan orang lain. Kegiatan kewirausahaan di Pondok Pesantren Darul Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  dilakukan  di  dalam  pondok  maupun  diluar lingkungan  Pondok  Pesantren.  Dimana  aktivitas    tersebut  berguna  dalam mengasah pengetahuan, sikap dan keterempilan berwirausaha.
b. Usaha  ktreatif  yang  dijalankan  oleh  santri  maupun  alaumni  santri Pondok Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  meliputi  pertokooan,  usaha memproduksi  barang,  sektor  jasa  dan  keuangan.  Kegiatan  kewirausahaan dalam seketor pertokooan mulai dari sekmentasi rumah tangga sampai lokal sekitar  pesantren.    Kegiatan  produksi  barang  meliputi  produksi  air  minum dalam kemasan Nuri, produksi es batu balokan, produksi makana ringan atau camilan,  dan  produksi  kerajinan.  Sedangkan  dalam  sektor  jasa  meliputi fotocopy,    pengetikan  dan  penjilidan.  Dan  kegiatan  keuangan  berupa pendirian BMT Nuri yang sudah memiliki 16 cabang.
c. Mayoritas  santri Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan berasal  dari  golongan  masyarakat  dengan  sosial  ekonomi  mengengah  ke bawah. Akan tetapi Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan mendidik kemandirian dalam segala bidang termasuk kemandirian ekonomi. Untuk  itu  santri    dan  alumni  Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar Pamekasan  memiliki  kemandirian  ekonomi  yaitu  mampu  memenuhi kebutuhan  pokoknya  sendiri.  Usaha  untuk  itu  dilakukan  dengan ikut  serta menjalankan  usaha  selama  menjadi  santri  dan  beraktivitas  sendiri  setelah terjun dimasysarakat.

## Rudy Haryanto

## Pembahasan
Untuk  membekali  santri  Pondok  Pesantren  Banyuanyar  Palengaan Pamekasan supaya nantinya siap terjun di masyarakat melalui penggalian potensi yang dimiliki santri. Potensi tersebut dapat berupa subakat minat, keterampilan yang di kuasai, motivasi usaha dan lain-lain. Modal dasar yang telah dimiliki tadi, dapat  dimanifestasikan  ke  dalam  usaha-usaha  yang  bersifat  produktif, pembinaan kewirausahan yang belum ada maupun peningkatan kewirausahaan yang  selama  ini  telah  eksis. Masyarakat  desa  harus  diyakinkan  bahwa  mereka sebenarnya mampu dan layak mendapat tingkat kesejahteraan yang lebih tinggi. Hanya saja, upaya–upaya produktif yang berasal dari Pondok Pesantren Banyuanyar harus  ditumbuhkembangkan  agar  tidak  berhenti  di  tengah  jalan. Oleh karena itu, perlu adanya pembinaan kepada santri yang berkesinambungan. Keberadaan  pihak-pihak  yang  terkait sangat  diperlukan,  misalnya  tambahan modal, perluasan pemasaran, peningkatan kemampuan dalam berusaha/berwirausaha (management) dan sebagainya. Secara  sederhana  seorang  wirausaha  adalah  adalah  seseorang  yang mampu  mengatur,  menjalankan,  menanggung  resiko  bagi  pekerjaan-pekerjaan yang  ditempuhnya  dalam  dunia  usaha.  Para  wirausahawan  dengan  sifat alamiahnya  tidak  mengenal  golongan  karena  di  dapat  berupa  seorang  laki-laki muda yang menjual kaset musiknya di pasar, seorang wanita muda yang menjual hasil  lilin  hasil  buatannya  sendiri,  atau  sepasang  suami  istri  yang  memasok barang-barang  kebutuhan  rumah  tangga.    Dia  bisa  bekerja  sendirian  seperti mengambil barang dagangan dan menjualnya di pasar-pasar atau bisa mengolah hasil  panen  di  desanya  untuk  dipasarkan  dalam  bentuk  yang  berbeda  dari aslinya. Yang terpenting adalah tidak menggantungkan hidupnya dengan orang lain, dia bersifat mandiri dan memenuhi kebutuhannya sendiri.
Seorang  wirausahawan  dapat  berkembang  dari  minat  atau  bakat  yang mereka  miliki,  akan  tetapi kreatifitas  dalam  berusaha  justru  akan  membantu kelancaran  usahanya.  Ada  beberapa  watak  seorang  wirausahawan  yang  harus dipahami dalam menjalankan sebuah usaha, seperti:
1. Disiplin diri, yaitu selalu berpegang teguh komitmen atau mematuhi aturan yang dibuatnya sendiri.
2. Rincian,  yaitu  usaha-usaha  kreatif  yang  selalu  belajar  mendisiplinkan  diri untuk berurusan dengan rincian-rincian
sepeti keuangan, pendataan/administrasi dan pembuatan rencana-rencana kegiatan. 3. Menghargai, yaitu memberikan penghargaan atas hasil yang diterima. Guna watak ini adalah selalu memberikan kesempatan untuk mengembangkan diri dan menghargai hasil karya.
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
4. Kreativitas, yaitu semakin kita berbeda dalam menghasilkan sebuah produk yang dibutuhkan pasar akan berkecenderungan untuk diminati.
5. Bentuk atau Gaya, yaitu bagaimana seorang wirausahawan akan membentuk karakter diri dan produk yang membedakan dengan orang dan produk lain.
6. Keluwesan,  yaitu  mampu  untuk  menyesuaikan  diri  dan  mampu  melihat berbagai cara pemecahan suatu masalah.
7. Dorongan, yaitu motivasi untuk mencapai keberhasilan.
8. Komitmen, yaitu keteguhan untuk melakukan sesuatu yang kita yakini. Dalam  rangka  menumbuhkembangkan  kewirausahaan  di  kalangan santri,  pengelola Pondok  Pesantren  Banyuanyar  Palengaan  Pamekasan melakukan terobosan sebagai berikut:

## 1. Upaya menumbuhkan minat dan motivasi berwirausaha
Minat berwirausaha perlu dan harus ditumbuhkembangkan di kalangan masyarakat  termasuk  para  santri  karena  memiliki  manfaat    banyak  sekali antara  lain:  (1)  menambah  daya  tampung  tenaga  kerja,  sehingga  dapat mengurangi  pengangguran  dan  meningkatkan  pendapatan  masyarakat;  (2) meningkatkan  produktivitas,  dengan  menggunakan  metode  baru,    maka wirausaha  dapat  meningkatkan  produktivitasnya;  (3)    meningkatkan pertumbuhan  ekonomi  dan  menciptakan  pekerjaan.  Wirausaha  serta  usaha kecil memberikan lapangan kerja yang cukup besar sehingga dapat memberi kontribusi terhadap pertumbuhan ekonomi; (4) menciptakan teknologi baru dan menciptakan produk dan jasa baru.
Banyak  wirausaha  yang  memanfaatkan  peluang  dengan  menciptakan produk  atau  jasa  baru.  Kalaupun  mereka  masih  mempertahankan  produk lama,  produk  tersebut  merupakan  produk  yang  sudah  diperbaiki;  (5) mendorong  inovasi,  meskipun  biasanya  mereka  tidak  menciptakan  sesuatu yang  baru,  tetapi  mereka dapat  mengembangkan  metode  atau  produk  yang inovatif. Salah  satu  upaya  untuk  mewujudkan  kemandirian  dan  ketangguhan ekonomi nasional adalah melalui pengembangan, pemantapan sikap, perilaku dan  kemampuan  serta  minat  berwirausaha.  Dengan  berkembangnya  minat dan  lahirnya  wirausaha-wirausaha  nasional  akan  menjadi  penggerak  roda perekonomian nasional serta memacu pertumbuhan ekonomi nasional yang pada gilirannya akan memperkuat struktur perekonomian nasional. Upaya ini perlu  didukung  oleh  semua  kalangan  baik  unsur  pemerintah,  masyarakat termasuk santri maupun dunia usaha secara terarah dan berkesinambungan. Adanya  budaya  keinginan  seseorang  untuk  menjadi  bos  sendiri, memiliki peluang individual, menjadi sukses dan menghimpun kekayaan, ini

## Rudy Haryanto
semua merupakan aspek yang utama dalam mendorong berdirinya kegiatan kewirausahaan.    Di  negara  lain motivasi  utama  mendirikan  bisnis  bukan mencari  uang  semata  akan  tetapi  karena  faktor  lingkungan  yang  banyak dijumpai  berbagai  macam  perusahaan,  lingkungan  semacam  ini  sangat mendorong pembentukan kewirausahaan. Dorongan membentuk wirausaha juga  datang  dari  teman  pergaulan,  lingkungan  famili,  dan  sahabat.  Mereka dapat berdiskusi tentang ide wirausaha, masalah yang dihadapi dan cara-cara mengatasi masalahnya.
Pendidikan  formal  dan  pengalaman  bisnis  kecil-kecilan  yang  dimiliki oleh seseorang dapat menjadi potensi utama untuk menjadi wirausaha yang berhasil. Beberapa  motivasi yang mendorong seseorang berwirausaha antara lain:  (1) alasan keuangan, yaitu untuk mencari nafkah, untuk menjadi kaya, untuk  mencari  pendapatan  tambahan;  (2)  alasan  sosial,  yaitu  untuk memperoleh  gengsi/status  untuk  dapat  dikenal  dan  dihormati,  agar  dapat bertemu  dengan  orang  banyak;  (3)  alasan  pelayanan  yaitu  untuk  memberi pekerjaan  pada  masyarakat,  untuk  membantu  ekonomi  masyarakat,  untuk masa  depan  anak  dan  keluarga,;  (4)  alas  an  pemenuhan  diri,  yaitu  untuk menjadi atasan mandiri, untuk menghindari ketergantungan  pada orang lain, untuk  mencapai  sesuatu  yang  diinginkan,  untuk  menjadi  lebih  produktif, untuk menggunakan kemampuan pribadi atau berprestasi.

## 2. Cara Menumbuhkembangkan Kewirausahaan di kalangan santri
Menumbuhkembangkan  kewirausahaan  di  kalangan  santri  dapat dilaksanakan melalui:
a. Kurikulum Pondok Pesantrni. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan  mengenai  tujuan,  isi,  dan  bahan  pelajaran  serta  cara  yang digunakan sebagai  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu.  Dalam  kurikulum  Pondok Pesantren  perlu  dimasukkan  mata  kuliah  kewirausahaan  pada  program studi. Dengan dicantumkan dalam kurikulum pada program  studi, maka secara  kurikuler  para  santri  dapat  belajar  tentang  berbagai  teori  dan pengetahuan serta ketrampilan kewirausahaan yang dapat dijadikan bekal dalam menekuni dan terjun ke dunia kewirausahaan baik selama menjadi santri dan terutama setelah mereka mernyelesaikan studi.
b. Dalam  program  ini  santri  bekerja  di  suatu  perusahaan  dan  mendapat kompensasi  keuangan  serta  bantuan  lainnya  seperti  transport, pemondokan sesuai dengan persyaratan yang ditentukan oleh perusahaan atau  sponsor.  Santri  peserta  program  ini    jika  sudah  selesai  diberi  surat
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
keterangan bekerja dari perusahaan,  dan  akan  dikembalikan ke Pondok Pesantrni  asal  sebelum  berakhir  masa  programnya  jika  santri  tersebut melanggar peraturan  yang berlaku dalam perusahaan  tempat ia bekerja. Program ini berbeda dengan magang atau praktek kerja lapangan karena bersifat  suka  rela  dan  selektif  (santri  mengajukan  permohonan  dan menempuh  seluruh  proses  seleksi)  dan  tidak  harus  terkait  pada  suatu pembelajaran.
3. Pendirian Koperasi Pondok Pesantren (Kopentren)
Menurut  UU Koperasi  no.25  tahun  l992,  koperasi  merupakan badan  usaha  yang  beranggotakan  orang-orang  atau  badan  hukum  dengan melsantriskan  kegiatannya  berdasarkan  prinsip  koperasi  sekaligus  sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasar atas asas kekeluargaan. Fungsi dan peran koperasi adalah sebagai berikut: (1)  membangun dan  mengembangkan  potensi    dan  kemampuan  ekonomi  anggota  pada khususnya  dan  masyarakat  pada  umumnya  untuk  meningkatkan kesejahteraan  ekonomi  dan  sosialnya;  (2)  berperan  serta  secara  aktif  dalam upaya  mempertinggi  kualitas  kehidupan  manusia  dan  masyarakat;  (3) memperkokoh  perekonomian  rakyat  sebagai  dasar  kekuatan  dan  ketahanan perekonomian nasional dengan koperasi sebagai soko gurunya; (4) berusaha untuk  mewujudkan  dan  mengembangkan  perekonomian    nasional  yang merupakan  usaha  bersama  berdasar  atas  asas  kekeluargaan  dan  demokrasi ekonomi. Peran  koperasi  dalam  perekonomian  nasional,  meskipun  belum pada tingkat yang tinggi, dewasa ini menunjukkan arah yang jelas. Koperasi semakin  dipacu  dengan  kegiatan  usahanya  pada  berbagai  sektor,  kegiatan koperasi yang dikelola saat ini telah mencakup bidang produksi, pengolahan, industri kecil, distribusi barang dan jasa serta kerajinan rakyat.
Wirausaha koperasi merupakan orang yang mempunyai kemampuan dan kemauan  inovasi  atau  mendapatkan  strategi  bagi  pengembangan koperasi,  sehingga  diharapkan  koperasi  akan  mempunyai  keunggulan bersaing dari badan usaha lain yang menjadi pesaingnya.
Dalam  kegiatan  Pondok  Pesantren  perlu  ditumbuhkembangkan koperasi santri. Dengan didirikan koperasi santri, maka secara praktek para santri  dapat  belajar  tentang  berbagai  pengetahuan  dan  ketrampilan  usaha yang  dapat  dijadikan  bekal  dalam  menekuni  dan  terjun  ke  dunia kewirausahaan  baik  selama  menjadi  santri  dan  terutama  setelah  mereka menyelesaikan studi.

## Rudy Haryanto
207

## 4. Kerja Sampingan bagi Santri
Santri  umumnya  sudah  sering  mendengar  jargon”Bisa,  karena terbiasa”.    Santri  bisa  cepat  menyesuaikan  diri  dengan  dunia  kerja  jika sebelumnya  sudah  terbiasa  bekerja.  Hal  inilah  yang  menginspirasi  banyak santri  untuk  mencari  kerja  sampingan  saat  masih  kuliah.  Di  antara  mereka ada yang kerja sampingan sesuai dengan bidang studi yang diambil, misalnya santri Sastra Inggris yang mengajar bahasa Inggris di sebuah lembaga kursus bahasa. Tetapi ada juga santri yang kerja sampingannya sama sekali tidak ada hubungan dengan bidang ilmu mereka, misalnya santri Hukum yang memilih kerja sampingan sebagai model.
Beberapa jenis kerja sampingan yang bisa dilakukan santri antara lain: (1)  kerja  sampingan  dengan    background    ilmu  yang  dipelajari  di  bangku kuliah, misalnya menjadi pengajar  bahasa dan penerjemah bagi santri sastra, menjadi teknisi komputer bagi santri ilmu komputer, menjadi reporter bagi santri jurnalis, dan lain sebagainya; (2) kerja sampingan yang didasarkan pada bakat  dan  keahlian,  misalnya  seorang  santri  bidang  kajian  ilmu  sejarah  bisa menjadi  penulis  jika  ia  memang  berbakat,  atau  seorang  santri  hukum  yang menjadi  model karena  merasa  memiliki    bakat  di bidang  tersebut;  (3)  kerja sampingan  karena  ada  peluang  dan  kesempatan,  biasanya  jenis  kerja sampingan  ini  tak  mengenal  keahlian    ataupun  bidang  kajian  tertentu, misalnya  seorang  santri  yang  menjadi  pedagang  pulsa,  atau  yang  menjadi tenaga freelance pada sebuah event organizer.
Biasanya jika santri sudah melakukan satu jenis pekerjaan akan mudah untuk mencoba pekerjaan lainnya. Masa kuliah adalah saat yang tepat untuk mengeksplorasi  bakat,  keahlian,  serta  kemampuan  pada  berbagai  bidang pekerjaan.  Ada  banyak  keuntungan  yang  dapat  diperoleh  jika  memutuskan untuk bekerja sejak masih di bangku kuliah, salah satunya bisa memperoleh tambahan  uang  saku,  bahkan  tidak  jarang  hasil  dari  kerja  sampingan  yang dilakukan bisa digunakan untuk membiayai kuliah sendiri. Selain keuntungan finansial, kerja sampingan dapat dijadikan ajang”pemanasan” sebelum terjun ke dunia kerja. Bekerja sampingan juga dapat dijadikan batu loncatan untuk mencapai cita-cita, misalnya bekerja sampingan sebagai model agar kelak bisa menjadi bintang sinetron dan pemain film, atau menjadi penyiar radio agar bisa  menjadi  pembawa  acara  di  televisi.    Para  santri  yang  kerja  sampingan sambil  kuliah  biasanya  adalah  orang-orang  yang  memiliki  visi  ke  depan, mereka tidak mau berpangku tangan, mereka orang-orang yang aktif.
Upaya  menumbuhkembangkan  kewirausahaan  di  kalangan  santri  ini untuk:  (1)  meningkatkan  kualitas  daya  saing  alumni  dalam  pasar  kerja;  (2)
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
memfasilitasi  santri  dalam  hal  menemukan  karir  di  dunia  kerja;  (3) membangun dan mengembangkan santri atau calon alumni    sebelum terjun ke  dunia  kerja; (4)  memberikan  pengalaman  berwirausaha;  (5)  mengurangi masa tunggu lulusan; (6) memperpendek masa penyesuaian saat bekerja; (7) membina calon”pemimpin” di dunia usaha atau pencipta kerja.
Entrepreneurship dianggap  sebagai  salah  satu  fungsi  ekonomi  karena dari semangat untuk berwirausaha hingga menjadi wirausaha baru kemudian menjadi  wirausaha  yang  sesungguhnya  sangat  terkait  dengan  kontribusinya terhadap  pemerintah,  dunia  usaha  maupun  masyarakat.  Selain entrepreneurship,  ada  pula  Intrapreneurship  yakni  suatu entrepreneurship yang selalu menekankan pengembangan sumber daya, yakni sumber daya dari dalam untuk memacu bisnis yang sukses ( putting internal resources first ). Barangkali  pengertian  kedua  ini  jarang kita  dengar,  namun  didalam prakteknya  berada  dalam  lingkup  kewirausahaan  terutama  yang menggerakkan  sumber  daya,  sumber  dana,  dan  sumber  informasi  dari lembaga perusahaan itu sendiri. Kalau kewirausahaan itu merupakan sesuatu yang  berproses,  tentunya  ada  langkah-langkah  strategis  yang  harus  dimulai dari awal hingga menciptakan keberhasilan dalam bisnis.
Terlepas  dari  apakah  wirausaha  itu  bawaan  lahir  atau  bisa  dipelajari, maka  ada  beberapa  catatan  penting  yang  menurut  penulis  perlu  kita perhatikan. Pertama; memberikan pemahaman yang jelas tentang bagaimana pentingnya  berwirausaha  itu,  disamping  menolong  diri  sendiri  dapat membantu orang lain dalam menciptakan lapangan kerja baru dalam berbagai sektor. Menumbuhkan jiwa wirausaha terkait erat dengan usaha memperbaiki kualitas  diri  sendiri  dan  kehidupan  rohani,  agar  kita  mampu  menjadi personifikasi yang  dapat  dipercaya  dan  dihormati  karena  memiliki  stsantrir moral tinggi. Keunikan atau kualitas produk atau jasa maupun kecanggihan pola  pemasaran  bukan  faktor  utama  produk  atau  jasa  yang  kita  tawarkan diterima  dengan  baik.  Sebab  sukses  dalam  berwirausaha  erat  kaitannya dengan  kemampuan  meraih  kepercayaan  banyak  orang,  yang  membuat konsumen tidak pernah ragu untuk membeli produk atau memakai jasa yang kita tawarkan.
Dalam  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan,  kita  juga  harus membiasakan diri menciptakan impian, memiliki keyakinan luar biasa, serta ketekunan  berusaha.  Sebab  seorang  pewirausaha  haruslah  berjiwa  pionir sejati.  Artinya,  syarat  untuk  menjadi  pewirausaha  yang berhasil  itu  harus mampu  membuat  perencanaan  yang  baik,  cepat  dan  efisien,  berani

## Rudy Haryanto
209
menanggung resiko dengan melakukan investasi materi, waktu, usaha, serta ekstra  kesabaran  memelihara  dan  menjaga  usahanya  dengan  baik  sebelum melihatnya tumbuh sukses.
Memupuk  kebiasaan  berpikir  positif  merupakan  hal  penting  dalam menumbuhkan jiwa wirausaha. Sebagaimana diketahui bahwa tak seorangpun pebisnis sukses di dunia ini yang tidak pernah gagal. Disamping profesional, memiliki  etos  kerja  dan  dedikasi  yang  tinggi,  mereka  juga  selalu  mampu bangkit  ketika  mengalami  kegagalan.  Bila  kita  selalu  dapat  berpikir  positif, tentu  saja  kita  juga  mampu  menjadikan  setiap  kegagalan  sebagai  motivasi untuk terus bergerak maju.
Memupuk kemampuan mencetak laba adalah bagian dari upaya-upaya menumbuhkan  jiwa  wirausaha.  Untuk  itu  kita  harus  belajar  tentang bagaimana  melakukan  pemasaran  yang  baik  dan  juga  meningkatkan kedisiplinan  dalam melakukan manajemen  keuangan.  Sebab  dalam  dunia usaha,  keuntungan  sekecil  apapun  sangat  penting  untuk  memperkuat stabilitas sekaligus untuk melakukan ekspansi usaha.
Mengembangkan rasa empati atau kepedulian juga penting berkenaan dengan usaha menumbuhkan jiwa wirausaha. Rasa empati yang tinggi akan membantu  kita  menghasilkan  karya  yang  tidak  hanya  dapat  dinikmati  dan menguntungkan diri sendiri tetapi juga dapat dinikmati dan menguntungkan sesama. Menumbuhkan jiwa kewirausahaan ini mencakup kemauan menjaga kebugaran dan kesehatan tubuh dengan selalu memenuhi kebutuhan nutrisi tubuh,  cukup  berolahraga,  minum,  dan  istirahat.  Sebab  pada  fase  awal berwirausaha itu membutuhkan tingkat energi tinggi, ketahanan mental, dan motivasi yang besar, sehingga sangat membutuhkan kebugaran fisik.
Menumbuhkan jiwa kewirausahaan artinya juga harus melatih diri kita menciptakan dan memperbarui visi masa depan serta merencanakan tindakan dan  pencapaian-pencapaian  untuk  jangka  pendek  maupun  jangka  panjang. Kemampuan menciptakan visi akan membuat kita mampu mengukur tingkat kemajuan,  melakukan  langkah-langkah  perbaikan,  mengurangi  hambatan maupun  dampak  negatif,  serta  memaksimalkan  keuntungan.  Keahlian menciptakan dan memperbarui visi akan sangat kita perlukan jika ingin usaha yang kita jalankan terus mengalami perkembangan.
Menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  berarti  juga  harus  meningkatkan kemampuan  mengorganisasi,  yaitu  menempatkan  orang  yang  tepat  pada posisi  yang  tepat  pula.  Mulailah  dengan  membuat  jadwal  yang  teratur  dan disiplin menjalankan jadwal tersebut dan berteman dengan orang-orang yang memberi  inspirasi  dan  teladan  mulia.  Latihan  semacam  itu  potensial
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
menjadikan kita mampu mengorganisasi usaha dan memastikan usaha terus berekspansi.
Meningkatkan  kemampuan  berkomunikasi  menjadi  bagian  penting dalam menumbuhkan jiwa wirausaha. Sebab kemampuan berkomunikasi ini sangat  penting  untuk  menggali  informasi  dari  target  pasar  tentang  produk atau jasa yang sangat diinginkan sekaligus untuk menciptakan hubungan dan komunikasi yang baik dengan pelanggan. Bila kita sudah mampu memenuhi kebutuhan  konsumen,  lalu  menjalin  komunikasi  dengan  baik, menghargai, dan  bersikap  sopan  terhadap  mereka,  maka  dengan  sendirinya  para pelanggan akan selalu setia menggunakan produk atau jasa kita bahkan ikut mempopulerkan bisnis kita.
Menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  juga  harus  meningkatkan  daya kreatifitas,  yaitu mengubah  sesuatu  yang  biasa  menjadi  komoditas  yang bernilai  tinggi  dan  mengguncang  pasar.  Mengembangkan  keterampilan  dan ilmu pengetahuan dari  buku  atau  sumber  informasi  lainnya  dan  aktif memodifikasi  bagian-bagian  yang  diperlukan  sangat  penting  untuk menciptakan  terobosan  baru  untuk  produk,  iklan,  maupun  mencari pelanggan.
Menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  akan  membantu  kita  menguasai seluruh  kemampuan  berwirausaha,  mulai  dari  pola  pikir,  kemampuan, karakter  Santri,  serta  pengetahuan  wirausaha  itu  sendiri. Oleh  sebab  itu, tumbuhkan terus jiwa kewirausahaan, dengan terus mengembangkan hal-hal yang  telah  diuraikan  di  atas. Pastikan di  masa  akan  datang  Santri  menjadi orang  yang  lebih  baik,  sukses  dalam  berwirausaha,  hidup  lebih  kaya  dan bahagia, dan sekaligus berempati tinggi.

## Kesimpulan
1. Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  dalam menumbuhkan  semangat  kewirausahaan  dikalangan  santrinya  dengan menenerapkan  visi  Pondok  Pesantren  yaitu  melahirkan generasi  Muslim berakhlaqul  karimah,  berilmu  amaliyah  dan  beramal  ilmiah. Dalam praktiknya  santri  deberi  beri  kebebasan  dalam  melakukan  kegiatan  yang menunjang  pencapaian  visi  tersebut  asalkan  memberikan  manfaat  pada dirinya dan orang lain. Kegiatan kewirausahaan di Pondok Pesantren Darul Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  dilakukan  di  dalam  pondok  maupun  diluar lingkungan Pondok Pesantren.
2. Usaha  ktreatif  yang  dijalankan  oleh  santri  maupun  alaumni  santri Pondok Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  meliputi  pertokoan,  usaha

## Rudy Haryanto
memproduksi  barang,  sektor  jasa  dan  keuangan.  Kegiatan  kewirausahaan dalam  seketor  pertokoan  meliputi  sekmentasi  rumah  tangga  sampai  lokal sekitar  pesantren.    Kegiatan  produksi  barang  meliputi  produksi  air  minum dalam  kemasan  Nuri,  produksi  es batu  balokan,  produksi  camilan,  dan produksi  kerajinan.  Sedangkan  dalam  sektor  jasa  meliputi  fotocopy, pengetikan  dan  penjilidan.  Dan  kegiatan  keuangan  berupa  pendirian  BMT Nuri yang sudah memiliki 16 cabang.
3. Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan  mendidik kemandirian dalam segala bidang termasuk kemandirian ekonomi. Untuk itu santri dan alumni  Pondok  Pesantren  Darul  Ulum  Banyuanyar  Pamekasan memiliki  kemandirian  ekonomi  yaitu  mampu  memenuhi  kebutuhan pokoknya sendiri. Usaha untuk itu dilakukan dengan ikut serta menjalankan usaha  selama  menjadi  santri  dan  beraktivitas  sendiri  setelah  terjun dimasysarakat.
Daftar Pustaka Alma, Buchari, Kewirausahaan . Bandung: Alfabeta, 2003. Ansori., Model Pengembangan Kewirausahaan Santri Melalui Pondok Pesantren Berbasis Budaya Agribisnis Tanaman Palawija. Didaktik, VOLUME 8, NOMOR 1 MARET 2014 – ISSN 1978-5089
Anwar, Saifiddin., Metode Penelitian , Yogyakarta: PT. Pustaka Pelajar 2001. Arikunto, Sudarsimi., Prosedur Penelitian , Jakarta: Rieneka Cipta, 2002.
Barnawi,  Mohammad  Arifin, Schoolpreneurship:  Membangkitkn  Jiwa  &  Sikap Kewirausahaan Siswa , Jogjakarta : Ar-Ruzz Media, 2012. Depag RI, Pola Pengembangan Pondok Pesantren, Jakarta : Depag  RI, 2005. Herdiansyah, Haris., Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu- Ilmu Sosial . Jakarta: Salemba Humanika, 2010. Huda,  Chairul, Indonesia  dalam  Menghadapi  MEA  2015 ,    Harian  Kompas  (14 Maret 2015). Kasmir, Kewirausahaan-Edisis Revisi, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2013. Kuncoro, Mudrajad., Ekonomi Pembangunan ( Teori, Masalah, dan Kebijakan ), Edisi I. Yogyakarta: UPP AMP YKIN, 1997.
Mastuhu, Dinamika Sistem Pendidikan Pesantren , Jakarta: INIS, 1994. Murti dan Salamah, Metodologi Penelitian Bisnis , Yogyakarta: Andi, 2005.
Muttaqin,  Rizal., Kemandirian  dan  pemberdayaan  ekonomi  berbasis  pesantren    (Studi atas  Peran  Pondok  Pesantren  Al-Ittifaq  Kecamatan  Rancabali    Kabupaten Bandung  terhadap  Kemandirian  Eknomi  Santri  dan  Pemberdayaan  Ekonomi
Menumbuhkan Semangat Wirausaha Menuju Kemandirian Ekonomi Umat Berbasis Pesantren (Studi Kasus Di PP Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan)
Nuansa, Vol. 14 No. 1 Januari – Juni 2017
Masyarakat  Sekitarnya ).  Jurnal  Ekonomi  Syariah  Indonesia  (JESI) Volume I, No.2 Des 2011 Nazir, Muhammad., Metode Penelitian . Jakarta: Ghalia Indonesia, 2005. Nasution, Arman Hakim, dkk. Entrepreneurship , Membangun Spirit Teknopreneurship ,
Yogyakarta: ANDI, 2007. Rahmat,  Abdul.  2011.  “Pendidikan  Berwawasan  Kewirausahaan  pada  Usia Dini”.  Jurnal  Pedagogika,  Vol.  2  No.  1  Hal:  1.  Universitas  Negeri Gorontalo: Jurusan Pendidikan Luar Sekolah. Reginald,  Azel  Raoul.,
Kewirausahaan  Sosial  Pada  Pondok  Pesantren  Sidogiri Pasuruan . Jurnal Ekonomi Syariah Teori dan Terapan (JESTT) Vol. 1 No. 5 Mei 2014.
Suryana,  Yuyus    dan  Kartib  Bayu, Kewirausahaan:  Pendekatan  Karakteristik Wirausahawan Sukses , Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010. Yin, Robert K., Studi Kasus: Desain dan Metode . Edisi 1 Cetakan ke- 11. Jakarta:
Rajawali Pers, 2012