## Konsep Pendidikan Andragogi dalam Perspektif Islam
Rina Nofriana 1 , Wahidah Fitriani 2
1 Pascasarjana, UIN Mahmud Yunus, Batusangkar
2 Dosen Pascasarjana, UIN Mahmud Yunus, Batusangkar e-mail: nofrianarina04@gmail.com , wahidahfitriani@iainbatusangkar.ac.id

## Abstrak
Artikel ini mengkaji tentang konsep pendidikan andragogi atau pendidikan orang dewasa dalam perspektif Islam. Permasalahannya adalah bagaimana pendidikan andragogi dalam pandangan Islam?. Tujuan dari penelitian ini ialah  untuk  mengetahui  konsep  pendidikan  andragogi  dalam  pandangan  Islam.  Penelitian  dilakukan  dengan pendekatan secara kualitatif dengan metode riset kepustakaan (Library Research). Data dikumpulkan dengan cara menelaah dalil-dalil al-Qur’an dan berbagai literatur yang berkaitan dengan pendidikan andragogi. Temuan data  kemudian  dianalisis  dan  disajikan  secara  deskriptif  dalam  bentuk  narasi.  Hasil  penelitian  amenemukan bahwa andragogi dalam pandangan Islam ialah seni atau pembelajaran yang relevan dengan situasi dan kondisi orang dewasa yang terdapat dalam sumber hukum agama Islam yakni al-qur’an dan Hadist. adapun metode yang digunakan dalam pendidikan orang dewasa yaitu metode penyadaran dan praktik.
Kata kunci: Pendidikan, Andragogi, Islam

## Abstract
This article examines the concept of andragogy education or adult education in an Islamic perspective. The problem is how is this andragogy education in the view of Islam?. The purpose of this study is to determine the concept of andragogy education in the view of Islam. The research was conducted with a qualitative approach with  library  research  methods  (Library  Research).  Data  were  collected  by  examining  the  arguments  of  the Qur'an  and  various  literatures  related  to  andragogy  education.  The  data  findings  were  then  analyzed  and presented descriptively in the form of a narrative. The results of the study found that andragogy in the view of Islam is art or learning that is relevant to the situation and conditions of adults contained in the sources of Islamic religious law, namely the Qur'an and Hadith. as for the method used in adult education, namely the method of awareness, practice.
Keywords : Education, Andragogy, Islam

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  sesuatu  unsur  yang  penting  dalam  meningkatkan  keimanan  kepada Allah SWT yang menjadi hak setiap warga negara sebagaimana yang terdapat dalam UUD Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 Ayat 1 dan 3, bahwa pemerintah berusaha memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk ikut serta dalam dunia pendidikan, hal ini bertujuan agar dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia dikembangkan sesuai minat dan juga bakatnya masing-masing (Indah Ulthari, 2020). Dalam sebuah pendidikan terdapat proses belajar mengajar. Belajar merupakan  segala bentuk pengalaman yang terjadi disepanjang hidup (Bagaskara, 2019). Terkait pendidikan ada salah satu pendidikan yang berkaitan dengan orang dewasa. Orang dewasa atau disebut juga dengan andragogi merupakan  mereka  yang  sudah  mempunyai  pengalaman  yang  banyak,  kemampuan  yang  luar  biasa dalam mengatasi masalah hidup secara sendiri atau mandiri serta memiliki pengetahuan yang banyak. Ikutnya orang dewasa dalam belajar ini akan membawa dampak yang positif dalam perubahan hidup menuju yang baik. Kerena oreantasinya terpusat pada kehidupan, orang dewasa tidak hanya memperoleh nilai namun juga mendapat peningkatan hidupnya (Budiwan, 2018).
Sejauh  penelusuran  yang  dilakukan  peneliti,  peneliti  menemukan  beberapa  penelitian  yang berkaitan dengan pendidikan andragogi. Dari beberapa temuan tersebut, peneliti mengelompokkannya dalam  beberapa  kelompok.  Pertama,  penelitian  mengenai  Strategi  pembelajaran  andragogy  (Juddah, 2015), (Jauhan, 2018), (Danial et al., 2018), (Arifah, 2018), (Yusri, 2017)). Kedua, penelitian tentang konsep  Andragogy  ((Bagaskara,  2019),  (Komarudin,  2022),  (Khairrurraziqin,  Dewi  Purnama  Sari, 2020), (Sumar, 2018b), (Anwar, 2017), (Sumar, 2018). Ketiga penelitian tentang penerapan pendidikan andragogy ((Joko & Suminar, 2016), (Wahono et al., 2020), (Yusnia Nisa & Siregar, 2019), (Mulyana, 2020).
Menurut Fitriani dan Yanuarti dalam Khairrurraziqin, Dewi Purnama Sari (2020) pada dunia pendidikan banyak dari lembaga pendidikan yang kurang memperhatikan serta mengesampingkan nilai dan  agama  pada  pelaksanaan  prosesnya.  Sumber  hukum  dari  agama  Islam  ialah  Al-Qur’an  yang dijadikan sebagai pedoman hidup bagi umat Islam. Al-Qur’an dijadikan sebagai landasan pendidikan atau pijakan yang kuat dalam membentuk kepribadian umat manusia supaya memiliki keutahan rohani serta jasmaninya. Dalam Al-Qur’an  Surah al-an’am ayat 38 dikatakan bahwa Al-Qur’an mengandung ajaran  yang  paripurna  yang  mencakup  semua  bidang  dalam  kehidupan  umat.  Baik  itu  dari  segi muamalah maupun dari segi yang lainnya. Al-Qur’an surah al-an’am ayat 38 yang berbunyi:
Pada  ayat  tersebut  dikatakan  bahwa  manusia  memiliki  keutuhan  rohani  dan  juga  jasmani. Dikatakan  bahwa  Allah  maha  kuasa  terhadap  segalanya,  Dialah  yang  mengatur  semuanya  baik  itu dilangit maupun dibumi, alam dan seisinya hanya milik Allah. Makhluk Allah yang hidup didunia bukan hanya  manusia,  namun  masih  banyak  makhluk  lain  yang  hidup  didunia,  baik  itu  hewan,  tumbuhan maupun makhluk yang tidak terlihat lainnya. Diantara kekuasaan Allah contohnya ialah tidak ada seekor binatang yang merayap atau bergerak dengan kakinya dari satu tempat ketempat yang lain. Tak satupun yang kami  luputkan dalam kitab yakni Al-Quran. Semuanya akan kembali kepada sang Pemiliknya.
Pembelajaran andragogi menggambarkan sebuah proses dimana mereka belajar menjadi peduli atau perhatian  terhadap pengalamannya. Oleh karena itu pembelajaran pada orang dewasa tidak diawali dengan mempelajarai materi, namun diawali dengan memberikan perhatian pada masalah yang terjadi serta masalah yang ditemukan dalam kehidupannya (Arifah, 2018). Model pembelajaran yang cocok dalam pelaksanan pendidikan bagi orang dewasa ialah model pembelajaran yang dinamakan andragogy. Model ini dicetuskan oleh Alexander Kapp beliau merupakan pendidik dari Jerman tahun 1833.
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  megkaji  atau  membahas  tentang  konsep  andragogy  dalam pandangan  Islam.,  asumsi  serta  metode  yang  digunakan  dalam  pendidikan  dalam  pendidikan  orang dewasa.  Dengan  demikian  dirumuskan  pertanyaan  penelitian  adalah  bagaimana  konsep  pendidikan orang dewasa dalam perspektif Islam?

## 2. Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  kepustakaan  (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian dikumpulkan dari dalil Alqur’an dan berbagai literatur yang berhubungan dengan konsep pendidikan orang dewasa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan memahami kontennya kemudian disajikan secara naratif. Hasil dari deskripsi data ini digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan.

## 3. Hasil dan Pembahasan Pengertian Andragogi dalam perspektif Islam
Pendidikan orang dewasa disebut juga dengan sebutan Andragogi (Ahmad Rusdiana, 2020). Secara etimologi andragogi memiliki arti sebagai seni atau ilmu mengajar orang dewasa, sebuah cara yang bermanfaat dalam membantu orang dewasa dalam belajar menggunakan pengalamannya dalam mencapai  pengalaman  belajara  yang  baru.  Sednagkan  secara  terminology  memiliki  arti  sebagai pendidikan  orang  dewasa  secara  keseluruhan  meliputi  proser  yang  terorganisasi,  yang  dapat mengembangkan kemampuan orang dewasa (Khairrurraziqin, Dewi Purnama Sari, 2020). Pendidikan orang dewasa merupakan proses belajar yang sistematis serta yang berkelanjutan pada orang yang orang dewasa  yang  bertujuan  untuk  dapat  mencapai  pebubahan  yang  baik  pada  pengetahuan,  afektif, psikomotor  (Novita,  2019).  Jadi  dapat  diatikan  bahwa  andragogi  secara  bahasa  bearti  pendidikan melayani orang dewasa.
Pendidikan  orang  dewasa  atau  sering  juga  disebut  dengan  andragogi  yang  didsarkan  pada kelengkapan kondisi fisik, umur serta kejiwaan dan memenuhi peran yang sesuai dengan tuntutan tugas yang dimilik dalam kehidupan bermasyarakat (Irawati Azizah, 2021). Andragogi diatikan juga sebagai proses  bantuan  atau  pertolongan  bagi  orang  dewasa  supaya  dalam  melakukan  proses  belajar  dapat dilakukan secara maksimal (Djumena, 2016). Menurut Sudjana dalam Yusnia Nisa & Siregar (2019) mengemukakan bahwa andragogi merupakan sebuah pendidikan yang dikhususkan untuk belajar orang dewasa. Manusia berkembang dari anak-anak sampai orang dewasa. Teknik khusus dalam pembeljaran manusia  pada  setiap  tingkatannyapasti  berbeda-beda  juga.  Orang  dewasa  membutuhkan  penyediaan layanan pendidikan yang khusus membelajrkan orang dewasa.
Pendidikan dalam perspektif Al-quran bearti sebagai manusia memiliki potensi yang siap untuk dikembangkan. Pendidikan merupakan lembaga pertama yang memiliki peranan sangat penting dalam membangun  serta  mengembangkan  peradaban  masyarakat.  Manusia  yang  lahir  di  dunia  tidak mempunyai kekuatan serta pengetahuan yang bisa membuatnya menjadi berkembang, oleh karena itu pendidikanlah yang dapat membangun pengetahuan dalam jiwa manusia sebagaimana yang ditegaskan dalam Q.s Al-Nahl: 78
Allah Swt memberikan manusia penglihatan, baik itu indra dhahir maupun batin. Dalam surat an-Nahl ayat 78, dijelaskan oleh Allah Swt. Swt, bahwa manusia terlahir dalam keadaan tidak tahu apa- apa. Dengan demikian, manusia memerlukan pengetahuan yang diperoleh dari Allah Swt. melalui proses belajar.  Hal  ini  tentunya  berkaitan  dengan  perkembangan  kognitif  individu  manusia.  Manusia  akan memperoleh  berbagai  pengetahuan  seiring  berkembangnya  tingkat  kognitif  mereka.  Hal  ini  sejalan dengan  tafsiran  ayat  ini  bahwa  Allah  Swt.  telah  menganugerahi  manusia  dengan  berbagai  ilmu pengetahuan  setelah  manusia  dilahirkan  ke  dunia.  Setelah  manusia  lahir  ke  dunia,  mereka  belum mengetahui apapun. Kemudian Allah Swt. memberikan pendengarn agar manusia dapat memehami ilmu pelalui suara, Allah Swt. memberikan penglihatan agar manusia mempelajari ilmu melalui penglihatan, dan Allah Swt. memberikan hati kepada manusia untuk mengendalikan pikirannya agar tetap berada dalam keimanan (Alu Syaikh, 2009).

## Prinsip Pendidikan Andragogi
Menurut  Malcom  Knowles  dalam  Anwar  (2017)  mengemukakan  bahwa  terdapat  empat asumsi yang pokok pada andragogy yaitu sebagai berikut:
a) Konsep diri
Bahwa keteguhan serta kematangan diri itu bergerak dari ketergantungan total menuju arah perkembangan diri sehingga bisa mengarahkan dirinya sendiri dan mandiri. secara umum memilik arti bahwa konsep diri anak-anak itu masih tergantung pada orang tuanya. Sedangkan konsep diri orang dewasa itu tergantung pada dirinya sendiri atau konsep diri orang dewasa itu sudah mandiri.
b) Fungsi pengalaman
Dikatakan  bahwa  pengalaman  itu  sesuai  dengan  perjalanan  hidup  setiap  individu  itu berkembang  menuju  kearah  kematangnnya.  Seorang  individu  itu  akan  mengalami  serta mengumpulkan  banyak  pengalaman  pahit  manisnya  dalam  kehidupan.  Hal  tersebut  akan menjadikan  seseorang  itu  belajar  dari  pengalaman  tersebut  serta  memberikan  dasar  yang  kuar serta luas untuk belajar dan pengalaman baru.
c) Kesiapan belajar Individu tersebut akan semakin matang sesuai dengan perjalanan waktu, karena kesiapan belajar tidak ditentukan oleh kebutuhan atau paksaan akademik ataupun biloginya, namun kan ditentukan  oleh  tuntutan  perkembangan  serta  pertumbuhan  tugas  dan  peran  sosialnya.  Dapat dikatakan bahwa seorang anak belajar karena adanya tuntutan akademiknya, namun orang dewasa belajar karena tingkatan perkembangan mereka yang dihadapi dalam peranannya sebagai pekerja.
d) Oreantasi belajar
Anak  oreantasi  belajarnya  sudah  ditentukan  serta  dikondisikan  untuk  memiliki oreantasiyang  terpusat  pada  materi.  Namun  oreantasi  belajar  orang  dewasa  terpusat  pada pemecahan masalah yang dihadapi.
Sedangkan menurut Zainul Arif dalam (Yusnia Nisa & Siregar, 2019) mengatakan bahwa orang dewasa sudah mempunyai konsep diri bearti bahwa orang dewasa bisa berdiri sendiri. mereka masih bisa belajar, ketika seseorang menginjak usia dewassa. Ada beberapa kemampuan fisik serta otaknya  mulai  menurun  jika  dibandingkan  dengan  masa  anak-anak  dan  remaja.  Hal  tersebut berpengaruh  pada  menurunya  kecepatan  belajar.  Adapun  prinsip-prinsip  belajar  orang  dewasa menurut Suprijanto (2012) yaitu sebagai berikut:
1) Hukum belajar
Berkaitan dengan ketentuan terkait proses orang dewasa belajar serta kondisi yang bisa meningkatkan hasil belajar. Ada beberapa unsur pokok dalam hukum belajar pada orang dewasa yakni pembelajaran, pemahaman, latihan, konsekuensi, ketekunan belajar serta potensi .
2) Menetapkan tujuan
Tujuan  khusus  dari  pendidikan  orang  dewasa  harus  dirumuskan  lebih  pada  hal  yang spesfik. Tujuan khusus mencakup ranah afektif, kognitif serta psikomotorik.
3) Pemilihan materi
Materi yang disajikan menarik, mudah dipahami, materi yang berkaitan serta bermanfaat bagi  kehidupannya,  membantu  seseorang  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  sedang ditempuhnya,
4) Pengembangan sikap Hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan sikap adalah dengan membantu seseorang  yang  belajar  mengembangkan  kapasitas  dalam  pengembalian  emosional  berkaitan dengan solusi untuk persoalan yang diterima dalam kehidupan sehari-hari.
5) Idealisme
Perkembangan idealisme yang dimaksud adalah standar yang diterima oleh setiap pribadi seseorang atau kelompok. Prinsip utama yang dapat digunakan dalam mengajar idealisme dalam pendidikan andragogi melalui diskusi, observasi dan panduan titik dengan pengembangan minat yang  ditujukan  kepada  minat  pembelajaran  untuk  menarik  minat  yang  lebih  besar  dalam pembelajaran, semakin tinggi pekerjaan kerja.

## Pendidikan Andragogi Dalam Perspektif Islam
Dapat disimpulkan bahwa konsep dari andragogy ialah ilmu dan seni mengajar unutk orang dewasa belajar, cara atau strategi unutk membantu orang dewasa unutk belajar yang ssesuai dengan kebutuhannya,  upaya  serta  usaha  dalam  memotivasi  orang  dewasa  belajar  dalam  memnafaatkan pengalamannya demi mencapai pengalaman yang baru. Jika dilihat dari ilmu pendidikan dikatakan bahwa pandangan tentang andragogy ialah konsep didaktik metodeik. Karena ilmu mengajar, strategi membantu orang belajara serta yang lain sebagainya merupakan perbuatan yang menunjukkan yang bersifat pengajaran. Pada kajian yang berkaitan dengan pendidikan orang dewasa ini kita merujuk pada  metode  pendidikan  dalam  al-qur’an  dan  juga  metode  Nabi  Muhammad  Saw  ketika  ingin menngajarkan hadist kepada para sahabat serta beberapa konsep ijtihad ulama dalam mempelajari islam.
Metode  pada  pembelajaran  memiliki  posisi  yang  sangat  penting  dalam  mencapai  tujuan pembeljaran. Berikut merupakan metode belajar pendidikan andragogy dalam perspektif Islam:
a. Metode pembelajaran dalam al-qur’an
1) Metode pemahaman
2) Metode penyadaran
3) Metode praktik
b. Metode pembelajaran dalam hadist nabi
Salah satu contoh pendidikan orang dewasa yaitu kisah nabi Musa dengan Nabi Khidir yang diceritakan  dalam  Q.S  Al-Kahfi  ayat  60-82.  Dicertiakan  bahwa  nabi  musa  bertemu  dengan  nabi kahidir. Nabi musa hendak ikut dengan nabi khidir untuk memuntuk itlmu, kemudain nabi khidir menjawab. “ kau boleh ikut tapi kau harus bisa bersabar, dank au tidak boleh bertanya satu pun terkait apa yang aku lakukan”. Kemudian nabi musa mengikuti nabi khidir, diperjalanan nabi Khidir melakukan  beberapa  hal,  yang  pertama  nabi  Khidir  membocorkan  perahu,  kemudian  nabi  musa bertanya,  lalu  nabi  khidir  berkata  “sudah  ku  bilang  jangan  beratanya”,  kemudian  nabi  khiir membunuh  seorang  anak  dan  kemuan  memperbaiki  didnidng  rumah.  Dari  kisa  ini  bisa  kita  lihat bahwa  terdapat  beberapa  metode  dalam  pendidikan  orang  dewa,  metode  pemahaman,  metode penyadaran,dan metode praktik yang dilakukan oleh nabi musa dengan nabi khidir.

## 4. Simpulan dan Saran
Dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam,  konsep  pendidikan  Andragogi  merupakan  metode pembelajaran yang relevan dengan suasana pembelajaran orang dewasa yang terdapat dalam al-Qur’an dan hadis, yaitu metode metode penyadaran, metode Praktik dan metode pembelajaran dalam Hadits Nabi SAW. Andragogi merupakan seni dan ilmu mengajar orang dewasa untuk belajar, cara membantu orang dewasa belajar sesuai kebutuhannya dan upaya memotivasi orang dewasa belajar menggunakan pengalamannya untuk mencapai pengalaman belajar baru.

## Daftar Pustaka
Ahmad  Rusdiana,  B.  S.  A.  (2020). Andragogi  Metode  Dan  Teknik  Memanusiakan  Manusia (T.  N. Ahmad Gojin, Muhardi (Ed.)). Pustaka Tresna Bhakti.
Alu Syaikh, D. ’Abdulla. Bin M. Bin ‘Abdurrahman Bin I. (2009). Tafsir Ibnu Katsir (Y. H. (Ed.)) (Ed.)). Pustaka Imam Asy-Syafi’i.
Anwar, B. (2017). Konsep Pendidikan Andragogi Menurut Pendidikan Islam. Al Daulah : Jurnal Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan , 6 (1), 28–48. Https://Doi.Org/10.24252/Ad.V6i1.4864
Arifah, S. (2018). Strategi Pembelajaran Andragogi. Al-Iman: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan ,
2 (1), 117–132.
Bagaskara, R. (2019). Reorientasi Teori Andragogi Pada Proses Pembelajaran Oleh Roy Bagaskara Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta  Article  History  Received  Accepted : September 2019 : October 2019 Abstract Published : November 2019 Keywords Reorientation , Learni . Iv (3), 315–333.
Budiwan, J. (2018). Pendidikan Orang Dewasa ( Andragogy ). Qalamuna , 10 (2), 107–135.
Danial, A. D., Syaefudin, S. S., & Yuliani, L. Y. (2018). Pelatihan “ Andragogical Content Knowledge” Bagi Tutor Kesetaraan Paket C Dalam Meningkatkan Kompetensi Personal Proses Pembelajaran Pada  Peserta  Didik  Di  Pusat  Kegiatan  Belajar  Masyarakat  (Pkbm)  Gema  Kelurahan  Cikalang Kecamatan Tawang
Kota Tasikmalaya. Abdimas Siliwangi , 1 (2), 89. Https://Doi.Org/10.22460/As.V1i2p89-95.1169
Djumena, I. (2016). Implementation Of An Adult Learning Model Education Students Outside School Fkip Untirta. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 1 (1), 11–18.
Indah  Ulthari,  V.  S.  (2020).  Hubungan  Antara  Penggunaan  Pendekatan  Andragogi  Trainer  Dengan Motivasi Belajar Peserta Pelatihan Public Speaking Di Ukkpk Unp. Journal Of Multidicsiplinary Research And Development , 2 (3), 1–8.
Irawati Azizah, W. (2021). Implementasi Konsep Pendidikan Andragogi Terhadap Program Pendidikan Dan Pelatihan Lembaga Korp Pelajar Putri (L-Kpp) Pasuruan. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah , 10 (1), 197–207. Http://Www.Jurnal.Unsyiah.Ac.Id/Bioleuser
Joko, T., & Suminar, T. (2016). Penerapan Pedagogi Dan Andragogi Pada Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan  Kelompok  Belajar  Paket  A,  B,  Dan  C  Di  Kota  Semarang. Fip  Universitas  Negeri Semarang , 1 (1), 3.
Juddah,  A.  B.  (2015).  Analitis  Sintetik  Terhadap  Strategi  Pembelajaran  Andragogi  Berperspektif Kemandirian Dosen Dalam Pembelajaran. Kuriositas: Media Komunikasi Sosial Dan Keagamaan , 8 (2), 41–45.
Khairrurraziqin,  Dewi  Purnama  Sari,  F.  (2020).  Konsep  Pendidikan  Andragogi  Dalam  Perspektif Pendidikan Islam. Joeai (Journal Of Education And Instruction) , 3 (2), 189–198.
Komarudin.  (2022).  Konsep  Pendidikan  Andragogi  Dalam  Al-Quran  Perspektif  Pendidikan  Islam Komarudin. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam , 06 (01), 103–119.
Mulyana,  S.  (2020).  Hubungan  Penerapan  Prinsip-Prinsip  Andragogi  Dengan  Hasil  Belajar  Peserta Pelatihan  Menjahit  Pakaian. Spektrum:  Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah  (Pls) , 8 (3),  330. Https://Doi.Org/10.24036/Spektrumpls.V8i3.109940
Novita, M. W. (2019). Pendidikan Orang Dewasa. Universitas Negeri Padang , 1–10.
Sumar. (2018a). Andragogi Dan Tujuan Pendidikan Islam: Analisis Konsep Dalam Menyempurnakan Kehidupan Manusia. Mawa’izh: Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan , 9 (1), 118–134.
Sumar,  S.  (2018b).  Andragogi  Dan  Tujuan  Pendidikan  Islam. Mawa’izh:  Jurnal  Dakwah  Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan , 9 (1), 118–134. Https://Doi.Org/10.32923/Maw.V9i1.719
Suprijanto. (2012). Pendidikan Orang Dewasa . Bumi Aksara.
Wahono,  Imsiyah,  N.,  &  Setiawan,  A.  (2020).  Andragogi :  Paradigma  Pembelajaran  Orang  Dewasa Pada Era Literasi Digital. Jurnal Proceeding Universitas Muhammadiyah Surabaya , 517–527.
Yusnia Nisa, I., & Siregar, H. (2019). Implementation Of Andragogy Learning Model In The Training Of Tofu Making To Improve Entrepreneurial Skills In Pkbm Al-Ishlah Pabuaran Rangkasbitung. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , 4 (2), 153–163.
Yusri, Y. (2017). Strategi Pembelajaran Andragogi. Al-Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman , 12 (1), 25–52. Https://Doi.Org/10.24014/Af.V12i1.3861