## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 11 Nomor 2 ; Oktober 2023

## UPAYA  MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  PASSING  BAWAH PADA  PEMBELAJARAN  BOLA  VOLI  MELALUI  PENGGUNAAN MODIFIKASI  BOLA  KELAS  VII  SMPN  3  TONDANO  KABUPATEN MINAHASA

## EFFORTS  TO  IMPROVE  LEARNING  OUTCOMES  OF  UNDERHAND PASSING  IN  VOLLEYBALL  THROUGH  THE  USE  OF  MODIFIED BALLS IN GRADE VII OF SMPN 3 TONDANO MINAHASA REGENCY
Musdalifah Ramli 1 , Ansar CS 2 , Edita A. M. Pinangkaan 3
1,3 Universitas Negeri Manado 2 Universitas Cenderawasih
Jl. Kampus Unima, Tonsaru, Kecamatan Tondano Selatan, Kabupaten Minahasa, Sulsel Jl. Kamp Wolker Yabansai, Kota Jayapura, Papua, Indonesia Email : musdalifahramli@unima.ac.id, Editapinangkaan@unima.ac.id, ansar.cs46@gmail.com

## ABSTRAK
Meningkatkan  hasil  belajar  merujuk  pada  upaya  meningkatkan  pencapaian  siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, pemahaman, dan kompetensi dalam pembelajarannya.  Tujuan  penelitian  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  passing  bawah  siswa kelas VII di SMPN 3 TONDANO melalui penggunaan modifikasi bola dalam pembelajaran bola voli. Metode Penelitian menggunakan penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus, tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran passing  bawah  melalui  metode  pembelajaran  kooperatif  pada  siswa  kelas  VII  di  SMPN  3 TONDANO  selama  2  siklus  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  Hal  ini  dapat dibuktikan hasil belajar siswa dari 19 siswa pada kondisi awal jumlah siswa yang mencapai nilai  KKM  68  hanya  5  siswa  yang  tuntas  dan  14  siswa  tidak  tuntas,  dan  meningkat  pada siklus  I  menjadi  9  siswa  tuntas  dan  10  siswa  yang  tidak  tuntas,  kemudian  pada  siklus  II meningkat  menjadi  19  siswa  sudah  mencapai  KKM  68  sehingga  ketuntasan  klasikal  dalam kelas tersebut mencapai 100% siswa yang tuntas belajar.
Kata kunci: Metode Pembelajaran Kooperatif, passing bawah

## ABSTRACT
"Improving learning outcomes refers to efforts to enhance students' achievement in acquiring knowledge,  skills,  understanding,  and  competencies  in  their  learning  process.  The  research objective is to enhance the learning outcomes of passing under skills in 7th-grade students at SMPN  3  TONDANO  through  the  use  of  modified  balls  in  volleyball  lessons.  The  research method used is Classroom Action Research (CAR) with 2 cycles, each cycle consisting of 2 meetings. The research findings can be summarized as follows: teaching passing under skills through  cooperative  learning  methods  to  7th-grade  students  at  SMPN  3  TONDANO  for  2 cycles  can  improve  students'  learning  achievement.  This  is  evidenced  by  the  results  of  the students'  learning  outcomes.  Initially,  out  of  19  students,  only  5  students  achieved  the minimum passing grade (KKM), while 14 students did not pass. In the first cycle, the number of students who passed increased to 9, with 10 students still not meeting the passing grade.
Finally,  in  the  second  cycle,  all  19  students  achieved  the  minimum  passing  grade  of  68, resulting in a 100% overall passing rate in the class."
Keywords: Cooperative Learning Method, Passing Under

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah proses sistematis yang  melibatkan  transfer  pengetahuan, keterampilan,  nilai,  dan  sikap  dari  satu generasi ke generasi berikutnya.
Pendekatan  ini  melibatkan  interaksi  antara pendidik (guru, dosen, mentor) dan peserta didik  (siswa,  mahasiswa)  dalam  rangka mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Pendidikan  bukan  hanya  terbatas  pada proses  formal  di  sekolah  atau  perguruan tinggi,  tetapi  juga  dapat  terjadi  di lingkungan  informal  seperti  keluarga, masyarakat, dan lingkungan sekitar. Dalam Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan nasional mengatakan  bahwa  tujuan  pendidikan adalah untuk mempersiapkan individu agar memiliki pengetahuan yang luas, keterampilan  yang  relevan,  sikap  yang positif,  dan  kemampuan  kritis  yang diperlukan untuk berfungsi dan berkontribusi secara produktif dalam masyarakat (Sujana, 2019).
Pendidikan jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) adalah bidang Pendidikan yang bertujuan untuk mengembangkan  keterampilan  motorik, pengetahuan, pemahaman, dan sikap positif terhadap  aktivitas  fisik,  olahraga,  dan kesehatan  (Melyza  &  Aguss,  2021).  PJOK bertujuan untuk mempromosikan kebugaran fisik, pengembangan
keterampilan olahraga, pemahaman tentang pentingnya gaya hidup aktif, dan pengetahuan tentang prinsip-prinsip kesehatan (Nurul Fatul Janah, 2018).
Penilaian  otentik  adalah  penilaian  yang dilakukan seorang guru dalam pengklasifikasian  kemampuan  para  siswa (Cs,  Ansar ;  yuni  sahruni,  2022).  Penilaian otentik merupakan pilihan yang tepat dalam meningkatkan kualitas pembelajaran terutama  dalam  pembelajaran  teknik  dasar bola voli.
Upaya dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah masih belum dapat direalisasikan sebab ada beberapa hal yang menjadi  faktor  kekurangan  dalam  proses pembelajaran. Factor-faktor tersebut meliputi  guru,  siswa,  materi  pembelajaran, factor  alat,  dan  fasilitas  olahraga,  metode pembelajaran,  jumlah  siswa  yang  terlalu banyak,  serta  alokasi  waktu  yang  kurang (Ariyantara, 2016). Apabila upaya peningkatan  kualitas  proses  pembelajaran PJOK  di  sekolah  belum  berjalan  sesuai yang diharapkan, ada beberapa upaya  yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas  pembelajaran,  terutama  dalam pembelajaran Teknik dasar bola voli yaitu:
1. Peningkatan kompetensi guru: Penting  untuk  memastikan  bahwa  guru PJOK memiliki pengetahuan dan keterampilan  yang  memadai  dalam  bola voli,  terutama  dalam  teknik  dasar.  Dapat
dilakukan  pelatihan  dan  pengembangan profesional secara berkala untuk meningkatkan  kompetensi  guru  dalam pengajaran  bola  voli.  Pelatihan  dapat mencakup aturan permainan terbaru, teknik dan strategi terbaru, serta metode pengajaran yang efektif.
2. Penggunaan metode pengajaran yang  bervariasi:  Menggunakan  metode pengajaran yang bervariasi dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran.  Guru  dapat  memadukan metode demonstrasi, diskusi, latihan praktis, permainan simulasi, dan penugasan individu atau kelompok. Dengan demikian, siswa  dapat  terlibat  secara  aktif  dalam pembelajaran  dan  memiliki  kesempatan yang beragam untuk mempraktikkan teknik dasar bola voli.
3. Penggunaan sumber daya pembelajaran  yang  beragam:  Guru  dapat memanfaatkan  sumber  daya  pembelajaran yang  beragam,  seperti  video  pembelajaran, buku-buku  referensi,  rekaman  permainan, dan  sumber  daya  digital.  Sumber  daya tersebut dapat membantu mendemonstrasikan  teknik-teknik  dasar bola voli dengan lebih jelas dan memberikan variasi dalam pengajaran.
4. Pembelajaran  aktif  dan  partisipatif:
Mendorong  partisipasi  aktif  siswa  dalam pembelajaran  bola  voli  penting  untuk meningkatkan keterampilan dan pemahaman  mereka.  Guru  dapat  mengatur latihan  praktis,  permainan  kecil,  atau
latihan  dalam  kelompok  untuk  melibatkan siswa  secara  aktif.  Ini  akan  membantu siswa mempraktikkan teknik dasar, memperkuat kolaborasi tim, dan memperoleh  umpan  balik  langsung  dari guru.
5. Penggunaan  umpan  balik  yang konstruktif: Memberikan umpan balik yang konstruktif  kepada  siswa  sangat  penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru  dapat  memberikan  umpan  balik langsung terkait teknik yang dilakukan oleh siswa,  memberikan  pujian  dan  dorongan, serta  memberikan  saran  yang  berguna untuk perbaikan. Dengan umpan balik yang efektif, siswa dapat mengidentifikasi kekuatan  dan  kelemahan  mereka  dalam teknik  dasar  bola  voli  dan  bekerja  untuk meningkatkannya.
6. Evaluasi  dan  refleksi:  Guru  dapat melakukan  evaluasi  terhadap  kemajuan siswa  dalam  pembelajaran  bola  voli  secara berkala. Dengan mengevaluasi keterampilan  dan  pemahaman  siswa,  guru dapat  mengidentifikasi  area  yang  perlu ditingkatkan  dan  merencanakan  tindakan perbaikan yang sesuai. Selain itu, mendorong  siswa  untuk  merefleksikan kemajuan  dan  pengalaman  mereka  dalam pembelajaran bola voli juga dapat membantu mereka
Observasi  yang  telah  dilakukan  bahwa siswa  di  sekolah  ini  menghadapi  kesulitan dan  tantangan  dalam  menguasai  teknik passing bawah. Telah diamati bahwa siswa
kurang  antusias  dan  minat  dalam  belajar keterampilan  ini,  sehingga  menghasilkan hasil belajar yang kurang memuaskan. Selain  itu,  siswa  sering  mengungkapkan rasa  takut  atau  ketidaknyamanan  saat berlatih  passing  bawah  menggunakan  bola voli  asli,  yang  menghambat  kemajuan mereka.  Oleh  karena  itu,  perlu  untuk mengeksplorasi  pendekatan  alternatif  guna meningkatkan pengalaman belajar dan hasil belajar mereka.
Dalam penelitian ini, para peneliti mengusulkan  penggunaan  bola-bola  yang dimodifikasi  sebagai  solusi  potensial. Dengan memodifikasi bola yang digunakan dalam  proses  pembelajaran,  diharapkan dapat mengurangi rasa takut dan sakit pada siswa,  sehingga  meningkatkan  antusiasme dan  motivasi  mereka  dalam  belajar  teknik passing bawah.
Penelitian  ini  akan  dilakukan  di  SMPN  3 TONDANO,  yang  terletak  di  Kabupaten Minahasa.  Temuan  dari  penelitian  ini  akan memberikan wawasan berharga dan rekomendasi  bagi  pendidik,  pelatih,  dan pihak-pihak  terkait  dalam  pendidikan  bola voli,  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan hasil  belajar  passing  bawah  di  kalangan siswa kelas VII.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  digunakan jenis  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Hal ini disebabkan oleh adanya upaya alternatif yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran,
baik  di  dalam  maupun  di  luar  kelas.  PTK digunakan  dalam  penelitian  yang  berkaitan dengan  penerapan  Metode  Pembelajaran Kooperatif  untuk  meningkatkan  hasil belajar  Passing  Bawah  di  kelas.  PTK adalah  penelitian  yang  dilakukan  secara sistematis  dan  reflektif  terhadap  berbagai tindakan  yang  dilakukan  oleh  guru,  mulai dari  perencanaan,  tindakan,  pengamatan, hingga  refleksi.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  meningkatkan  hasil  pembelajaran  di kelas dengan melibatkan guru secara penuh dalam  seluruh  proses  penelitian,  termasuk perencanaan,  tindakan,  pengamatan,  dan refleksi.  Guru  dapat  melakukan  berbagai upaya  untuk  memecahkan  masalah  yang muncul  di  kelas  dan  mencapai  hasil pembelajaran yang optimal.
Waktu penelitian dilakukan tanggal 6 Maret sampai 20 Maret 2023 pada lokasi SMPN 3 TONDANO,  yang  terletak  di  Kabupaten Minahasa.
Subjek  Penelitian  pada  penelitian ini  adalah  siswa  kelas  VII  SMPN  3 TONDANO,  berjumlah  18  orang  yang terdiri  9  Putra  dan  10  Putri.  Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data menggunakan 3 aspek yaitu  aspek  kognitif,  aspek  afektif,  dan aspek  psikomotor.  Pada  penelitian  ini teknik yang digunakan untuk mengumpulkan  data  adalah  teknik  tes  dan observasi.
Pada siklus 1 berlangsung sebanyak 2  kali  pertemuan,  dan  siklus  II  Juga
dilaksanakan  2  kali  pertemuan.  Alokasi waktu  yang  digunakan  yaitu  sebanyak  15 menit  sebagai  kegiatan  awal,  60  menit untuk  pelaksanaan  inti  dan  15  menit  untuk kegiatan  akhir.  Adapun  yang  mengikuti pembelajaran  adalah  beberapa  siswa  yang berada  pada  kelas VII  di  SMPN  3

## TONDANO .

## Teknik analisis data
Angka-angka  dalam  data  akan  mengalami analisis  menggunakan  metode  analisis deskriptif komparatif, yang bertujuan untuk membandingkan  kondisi  awal  dengan perubahan yang terjadi setiap kali tindakan dilakukan.  Peningkatan  yang  terjadi  akan disajikan  dalam  bentuk  tabel  sederhana sebagai  dukungan  untuk  penjelasan  verbal. Data kualitatif yang diperoleh dari pengamatan akan dianalisis melalui pendekatan  analisis  deskripsi  kritis  dengan cara menyajikan data, menghubungkannya, dan  menganalisis  hubungan  sebab-akibat (Nuzul Agnafia, 2019).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Sebelum  melakukan  penelitian  tindakan kelas  terlebih  dahulu  peneliti  melakukan observasi  untuk  mengetahui  keadaan  apa saja yang terjadi di kelas. Berikut data awal yang diperoleh
Tabel  1. Deskripsi  data  awal  hasil  belajar siswa  kelas  VII  SMPN  3  TONDANO Kabupaten Minahasa
KKM Kategori  Frekuensi  Presentase >68 Tuntas 5 26% <67 Tidak Tuntas 14 74% 19 100% Tabel diatas menunjukan bahwa persentase ketuntasan  dalam  upaya  meningkatkan hasil belajar Passing Bawah Pada Permainan  Bola  Voli.  Melalui  Penggunaan Modifikasi  Bola.  pada  siswa  adalah  26% yang tuntas dari frekuensi 5 siswa dan 74% yang tidak tuntas frekuensi 14 siswa.
Jadi data awal hasil belajar Passing  Bawah pada permainan bola voli melalui Penggunaan  Modifikasi  Bola  pada  siswa kelas VII  SMPN 3 TONDANO  Kabupaten Minahasa.  Dapat  dilihat  pada  diagram  di bawah ini:
Gambar 1. Diagram Batang Persentase data awal
Berdasarkan  gambar  persentase  data  awal hasil  belajar  passing  bawah  melalui penggunaan  modifikasi  bola  pada  siswa. Sebelum dilakukan Tindakan dapat dijelaskan  bahwa  dari  jumlah  keseluruhan siswa  belum  ada  peningkatan  hasil  belajar passing  bawah  pada  permainan  bola  voli melalui penggunaan modifikasi bola. Frekuensi yang tuntas adalah 5 orang siswa dengan  persentase  26%  dan  tidak  tuntas adalah  14  orang  siswa  dengan  persentase 74%.
Data  awal  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa data  tersebut  belum  mencapai  kriteria  nilai minimal  yang  baik,  oleh  karena  itu  perlu Tindakan yang diberikan pada hasil belajar passing  bawah  yaitu  dengan  melalui penggunaan modifikasi bola.
Dimana  penelitian Tindakan  kelas  ini akan dilakukan  sebanyak  dua  siklus  dan  apabila di  siklus  pertama  masih  ada  siswa  yang belum tuntas atau  nilai  yang  dicapai  masih dibawah  68  menurut  KKM,  maka  akan dilanjutkan di siklus kedua yang terdiri dari tahapan perencanaan, tahapan pelaksanaan, tahapan  Tindakan,  tahapan  observasi,  dan tahap refleksi.
Siklus 1 Tabel  2. Ketuntasan  Passing  bawah  siswa kelas VII  SMPN 3 TONDANO  Kabupaten Minahasa
KKM Kategori Frekuensi Presentase Katego ri >68 Tuntas 9 47% Tuntas <67 Tidak Tuntas 10 53% Tidak tuntas Jumlah 19 100%
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan bahwa  9  orang  yang  tuntas  dengan persentase  47%  dan  10  orang  yang  tidak tuntas  dengan  persentase  53%.  Berikut dapat dilihat pada diagram batang dibawah ini:
Gambar 2. Diagram Batang persentase Siklus 1
Berdasarkan  gambar  persentase  data  siklus 1  hasil  belajar  passing  bawah  dengan melalui  modifikasi  bola  pada  siswa  kelas VII  SMPN  3  TONDANO  Kabupaten Minahasa,  Sebelum  dilakukan  tindakan dapat  dijelaskan  bahwa  dari  jumlah keseluruhan  siswa  belum  ada  peningkatan hasil belajar passing bawah pada permainan bola  voli  dengan  melalui  penggunaan modifikasi bola yang tuntas adalah 9 orang siswa  dengan  persentase  47%  dan  yang tidak  tuntas  adalah  10  orang  siswa  dengan persentase 53%.

## Siklus II
Tabel  3. Ketuntasan  VII  SMPN  3

## TONDANO Kabupaten Minahasa
KKM Kategori Frekuensi Presentase Kategori >68 Tuntas 19 100% Tuntas <67 Tidak Tuntas 0 0% Tidak tuntas Jumlah 19 100% Berdasarkan pada tabel diatas menunjukkan  bahwa  19  orang  yang mendapat  kategori  tuntas  dan  apabila dipersenkan  menjadi  100%,  dan  tidak  ada siswa  yang  mendapat  kategori  tidak  tuntas dapat dilihat dari diagram dibawah ini
Gambar 3. Diagram batang penilaian kelas
Perbandingan  Ketuntasan  Hasil  Belajar Setiap Aspek Siklus 1 dan Siklus II Tabel  4. Perbandingan  siklus  1  dan  Siklus II
KKM Kateg ori
Siklus 1
Siklus II Frekue nsi Persenta se Frekue nsi Persenta se >6 8 Tuntas 9 46% 19 100%
<6
7 Tidak Tuntas 10 54% 0 0% Jumlah 19 100% 19 100%
Pada tabel diatas menunjukkan bahwa pada siklus  1  mendapatkan  hasil  9  orang  siswa mencapai  kategori  tuntas  dengan  persen 47%  dan  tidak  tuntas  10  orang  siswa dengan  persen  53%,  kemudian  mengalami peningkatan  pada  siklus  II  yaitu  19  orang siswa  mencapai  kategori  tuntas  dengan persen  100%.  Dapat  dilihat  dari  diagram batang di bawah ini:
Gambar  4. Diagram  Batang  Perbandingan Siklus 1 dan Siklus II
Pembahasan
Dalam proses
pembelajaran
terhadap  kegiatan  meningkatkan  passing bawah melalui penggunaan modifikasi bola dalam permainan bola voli.metode pembelajaran  ini  melalui  media  bantu modifikasi  bola  adalah  merupakan  proses
pembelajaran yang tidak diberikan keseluruhan  melainkan  melibatkan  siswa untuk mengorganisasi.
Berdasarkan  refleksi  dari  analisis data  yang  terkumpul  maka  hasil  penelitian tindakan  kelas  menunjukan  bahwa  pada akhir  siklus  ada  peningkatan  pembelajaran passing  bawah.  Hal  tersebut  dapat  dilihat pada  hasil  penilaian  proses  pembelajaran siswa

## Siklus 1
Pada pembelajaran siklus I, dilakukan dalam 2 kali pertemuan, pertemuan  pertama  membahas  tentang pengenalan bola voli materi passing bawah melalui penggunaan modifikasi bola pertemuan  kedua  siswa  diberi  kesempatan untuk  melakukan  passing  bawah  bola  voli melalui  penggunaan  modifikasi  bola  dan pengambilan  nilai.  Selain  itu  setiap pertemuan  telah  diatur  pembelajaran  yang akan  diajarkan  sesuai  dengan  rencana pelaksanaan  pembelajaran  agar  dalam mengajar  ada  target  yang  dicapai.  Pada siklus ini peningkatan keterampilan passing bawah melalui metode pembelajaran passing bawah melalui penggunaan modifikasi  bola  telah  terjadi  peningkatan sesuai  dengan  apa  yang  diharapkan  oleh peneliti.
Hal ini dapat dilihat dari pencapaian indikator  keberhasilan  secara  klasikal  yang telah  ditetapkan.  Pada  siklus  I  terdapat  9 siswa  dengan  presentasi  (47%)  yang mencapai  nilai  KKM,  dan  yang  tidak
mencapai  nilai  KKM  sebanyak  10  siswa dengan  presentasi  (53%).  Karena  jumlah siswa VII SMPN 3 TONDANO Kabupaten Minahasa,  sebanyak  19  orang  dengan presentasi  (100%).  Maka  10  di  antaranya belum mampu mencapai nilai KKM dengan refleksi  masih  kurang  maksimal  dalam melakukan passing bawah, disebabkan oleh kurangnya  perhatian  siswa  terhadap  materi dan  tidak  bersungguh  sungguh  dalam melakukan passing bawah.
Akan tetapi melihat hasil berdasarkan  jenis kelamin  putri  memiliki  kemampuan  yang masih  dalam  kategori  rendah  sedangkan putra  sudah  maksimal  dalam  melakukan teknik dasar passing bawah dalam permainan  bola  voli.  Hal  ini  menunjukan kemampuan  oleh  siswa  putra  dan  putri berbeda  sehingga  dalam  penelitian  siklus  I dalam pembelajaran passing bawah melalui penggunaan modifikasi bola dalam permainan  bola  voli  pada  siswa  kelas  VII SMPN 3 TONDANO Kabupaten Minahasa masih  terdapat  beberapa  siswa  yang  belum dikategorikan tuntas di karenakan: 1. Masih  ada  beberapa  siswa  yang kurang memperhatikan pada saat pemberian
materi
pembelajaran berlangsung
2. Masih ada siswa kurang termotivasi untuk  belajar  sehingga  mempengaruhi keaktifan belajar.
3. Masih  ada  beberapa  siswa  yang belum  memahami  teknik  dasar  passing
bawah  sehingga  pada  saat  melakukan gerakan passing bawah kurang maksimal. Maka  dari  itu  penelitian  pada  siklus  I dilanjutkan tindakan kelas pada siklus II.

## Siklus II
Siklus  II  adalah  lanjutan  dari  siklus  I, dimana pada beberapa refleksi di perbaiki.Siswa  yang  tidak  tuntas  pada siklus  I  terus  belajar  sampai  pada akhirnya mampu  melakukan  passing  bawah  melalui penggunaan  modifikasi  bola.  Dan  pada siklus  ini  mengalami  peningkatan  yang semakin  membaik,  hal  ini  dibuktikan  dari hasil  rata  rata  penilaian  ketepatan  passing bawah  pada  permainan  bola  voli  melalui penggunaan  modifikasi  bola,  siswa  kelas VII  yaitu 19 siswa sudah mencapai nilai di atas 68.
Dari  dua  penjelasan  kegiatan  tiap siklus,  yaitu  siklus  I  dan  II,  menunjukan bahwa  observasi  hasil  belajar  siswa  dalam melakukan  passing  bawah  selalu  ada peningkatan  yang  baik,  serta  pemberian motivasi dari guru dalam proses pembelajaran  membuat  siswa  menjadi termotivasi untuk dapat melakukan passing bawah  dengan  benar.  Maka  peneliti memutuskan  bahwa  proses  pembelajaran passing  bawah  dapat  dijadikan  salah  satu pembelajaran untuk siswa kelas VII  SMPN 3 TONDANO Kabupaten Minahasa.
Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  tindakan kelas  tentang  peningkatan  hasil  belajar passing bawah melalui penggunaan
modifikasi bola  dalam permainan bola voli pada siswa kelas VII  SMPN 3 TONDANO Kabupaten  Minahasa,  terjadi  peningkatan dalam artian semua siswa memperoleh nilai sesuai  standar  KKM  yang  telah  ditetapkan oleh sekolah yaitu 68.
Berdasarkan hasil observasi menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  pada siklus  II  berdampak  pada  aktivitas  siswa menjadi  lebih  baik  dikarenakan  terjadi peningkatan  sebesar  100%  dikarenakan pembelajaran  bola  voli  banyak  siswa  yang menggemari  sehingga  siswa  termotivasi untuk  melakukan  rangkaian  gerak  dalam passing  bawah.  Serta  menciptakan  suasana yang kondusif, sehingga mendukung pelaksanaan  penelitian  dalam  peningkatan hasil  belajar  passing  bawah  melalui penggunaan  modifikasi  bola.  Motivasi dalam pembelajaran sangat berperan penting  pada  siswa  untuk  terlibat  dalam kegiatan yang menarik minat mereka untuk belajar,  mengembangkan  dan  memperluas kapasitas  mereka.  sangat  menarik  minat siswa  kelas  VII  SMPN  3  TONDANO Kabupaten  Minahasa.  Sehingga  terjadi peningkatan  hasil  belajar  dalam  permainan bola voli siswa bersungguh sungguh belajar karena  lebih  mudah  untuk  dipahami  dan memiliki daya tarik tersendiri.
Keunggulan passing dengan bantuan modifikasi  bola  yaitu  siswa  diupayakan dapat belajar secara otodidak. Jadi menggunakan  passing  bawah  melalui penggunaan  modifikasi  bola  akan  lebih
memudahkan  siswa  dalam  memahami setiap materi yang akan diajarkan.
Berdasarkan  hasil  tersebut  diatas  maka proses pembelajaran passing bawah permainan  bola  voli  melalui  penggunaan modifikasi  bola  dapat  dijadikan  salah  satu alat  pembelajaran  dalam  permainan  bola voli  untuk  kelas  VII  SMPN  3  Tondano Kabupaten Minahasa

## KESIMPULAN
Penelitian tindakan kelas pada siswa kelas  VII  SMPN  3  Tondano  Kabupaten Minahasa  dilaksanakan  dalam  dua  siklus, setiap  siklus  terdiri  atas  empat  tahapan yaitu:  perencanaan,  pelaksanaan,  tindakan atau  observasi  dan  refleksi.  Dan  dari  hasil analisis  data  dapat  disimpulkan  bahwa passing bawah melalui penggunaan modifikasi bola bergambar dapat meningkat menjadi 100% pada siswa kelas VII SMPN 3 Tondano Kabupaten Minahasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansar,  C.  S.,  &  Sahruni,  A.  Y.  (2022). Survey  Tingkat  Pemahaman  Guru PGSD  DIKJAS  terhadap  Penilaian Otentik  di  Kecamatan  Wara  Kota
Palopo:  Pemahaman  Guru  PGSD
DIKJAS terhadap Penilaian Otentik. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan Undiksha , 10 (2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23
887/jiku.v9i1
Ariyantara,  A.  B.  (2016). Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhi  Persepsi  Siswa Pembelajaran Permainan Bola
Basket  the  Influences  Factors  of
Students  Perception  in  Vii  Grade  of Smp  Negeri  4  Wates  in  Learning Basketball . 5 (6) , 1–8.
Ferawati,  F.,  &  Mashud,  M.  (2022).  Gaya Mengajar Inklusi Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Gerak Spesifik  Servis  Bawah  Bolo  Voly
Siswa  Kelas  VII.  Jurnal  Patriot,  4(4), 273–286. https://doi.org/10.24036/patriot.v%vi %i.870
Ginting,  M.  N.  B.,  &  Helmi,  B.  (2021). Peran  Model  Pembelajaran  Example Nonexample Masa Pandemi Covid-19 Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar
Bola  Voli  Siswa  Kelas  VIII  Sekolah Menengah  Pertama  Negeri  2  Medan Tahun  Ajaran  2020/2021.  Jumper: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga, 1(2), 88-94. Gustiawati,  R.,  Fahrudin,  &  Syafei,  M.  M. (2014).  Implementasi  Model-Model Pembelajaran Penjas dalam Meningkatkan Kemampuan Guru Memilih dan Mengembangkan Strategi  Pembelajaran  Penjasorkes.
Jurnal  Ilmiah  Solusi,  1(3),  33–40. https://doi.org/10.35706/solusi.v1i03.
55
Melyza,  A.,  &  Aguss,  R.  M.  (2021).
Persepsi  Siswa  Terhadap  Proses Penerapan  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan Pada  Pandemi  Covid-19. Journal  Of Physical  Education , 2 (1),  8–16. https://doi.org/10.33365/joupe.v2i1.9 50
Nurul Fatul Janah. (2018). Upaya Meningkatkan  Pembelajaran  Passing Bawah  Bola  Voli  Melalui  Metode Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa Kelas  V  Di  Sd  Seropan . September , 160–164.
Nuzul  Agnafia,  D.  (2019). Analisis Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Progress in Retinal and Eye
Research , 6 (1), 45–53.
Prasticia, A., Soegiyanto, S., & Rahayu,  S.
(2020).  The  Effect  of  Drill  Exercise Methods  and  Eye  Coordination  on
Forearm Passing  Skills of Volleyball. Journal  of  Physical  Education  and Sports, 9(2), 195–200. https://doi.org/https://journal.unnes.ac .id/sju/index.php/jpes/article/view/41
534
Rahasia,  M.  S.,  Lengkong,  J.,  &  Sengkey,
J.  (2021).  Pengaruh  Gaya  Komando terhadap  Gerak  Dasar  Servis  Atas pada Permainan Bola Voli. PHYSICAL:  Jurnal  Ilmu  Kesehatan Olahraga, 2(1), 14–22. https://doi.org/10.53682/pj.v2i1.1018
Sara,  I.  A.,  &  Mashud.  (2016).  Penerapan Pembelajaran  Servis  Atas  Bolavoli Menggunakan Gaya Mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas X Di SMK Grafika PGRI-Pakis.  Jurnal  Multilateral,  15, 154–159. https://doi.org/10.20527/multilateral.v 15i2.2743
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan  Indonesia. Adi  Widya: Jurnal  Pendidikan  Dasar , 4 (1),  29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Syahruddin,  S.,  &  Suyuti,  A.  (2016).
Pengaruh Gaya Mengajar Latihan dan Gaya Komando terhadap Keterampilan Passing Atas Bola Voli. Jurnal  Pedagogik  Olahraga,  2(1),  11–
22.
https://doi.org/10.22245/jpor.v2i1.450 5
Zulkarnain, F., Astuti, A. T., Hidayat, T. A. S.,  Ariyanto,  B.,  &  Misrodin,  M. (2022).  Pengaruh  Latihan  Defense Defense Drills terhadap Hasil Receive Smash  dalam  Olahraga  Bola  Voli pada  Atlet  Klub  Bintang  Muda  Kec. Bandar  Sribawono.  Jurnal  Ilmiah Wahana  Pendidikan,  8(12),  538–546. https://doi.org/10.5281/zenodo.70082