## MODEL PENGEMBANGAN MODAL SOSIAL MELALUI PERAN DAN PARTISIPASI  POT (PAGUYUPAN ORANG
TUA)   UNTUK MENINGKATKAN  KUALITAS PENDIDIKAN (Studi  di SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar Berstandar Internasional )
Novi Catur Muspita Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, Universitas Islam Balitar Blitar Email: novicaturmuspita@unisbablitar.ac.id

## ABSTRACT
This research background is the phenomenon of the role and participation of guardians of students in the field of education is very important and strategic. The success of the work performance of the Education Management is inseparable from  the  professional  ability  of  the  individuals  involved  in  the  activity.  The objectives  of  this  study  are:  (1)  To  determine  the  design  of  the  social  capital development  model  through  the  role  and  participation  of  POT  (Parents' Association)  as  to  Improve  the  Quality  of  Education  (Study  in SDI  Ma’arif Plosokerep  Kota  Blitar),  (2)  To  find  out  constraints  in  developing  social  capital through  the  role  and  participation  of  POT  (Parents'  Association)  to  improve quality of Education (Study at Study in SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar) . The results of this study that in designing Social Capital Development Models through Role and POT Participation ( Parents Association) to Improve Education Quality in  SDI  Ma'arif  Plosokerep  Kota  Blitar    consists  of  several  elements  of  social capital  in  strengthening  education,  among  others:  (1)  participation  in  a  network, (2) reciprocity, (3) trust, ( 4) social norms, (5) Proactive action, the constraints in implementing the Design of the Social Capital Development Model Through the Role  and  Participation  of  POT    to  Improve  the  Quality  of  Education  in  SDI Ma'arif Plosokerep Kota Blitar are: (1)  Lack of understanding of the guardian of the  importance  of  POT    (2)  Parent  has  an  impact  on  /  quantity  of  active  student guardians (3) Insensity of POT meeting which is POT period meeting / meeting, (4)  Not  all  teachers  and  Wali  kelas  comprehensively  understand  POT,  (5)  No schema and SOP for POT formation, work system and mechanism
Keywords: Role, Participation, Parent Association, Social Capital

## PENDAHULUAN
Lembaga  Pendidikan  akan  berjalan  lancar  tatkala  mendapat  dukungan peran dan partisipasi dari berbagai pihak pada suatu civitas akademika. Peran dari internal  suatu  lembaga  pendidikan  sangat  strategis  dalam  menentukan keberhasilan tujuan dan program kerja lembaga pendidikan sesuai dengan rencana dan targetnya, baik dari lembaga pendidikan.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  terdapat  beberapa  permasalahan  yang akan  diteliti  dan  dibahas  serta  dirumuskan  sebagai  berikut:  (1)  Bagaimana mendesain model pengembangan modal sosial melalui peran dan  partisipasi POT (  Paguyupan  Orang  Tua)    untuk    Meningkatkan  Kualitas    Pendidikan    (  Studi  di SD Islam Ma’arif Plosokerep  Kota Blitar Sekolah Berstandar Internasional )?(2) Bagaimana  kendala dalam model pengembangan modal sosial melalui  peran dan partisipasi  POT  (  Paguyupan  Orang  Tua)    untuk    Meningkatkan  Kualitas Pendidikan    (  Studi  di SD  Islam  Ma’arif  Plosokerep    Kota  Blitar  Sekolah Berstandar Internasional?
Berdasarkan  dengan  perumusan  masalah  tersebut  diatas,  maka  tujuan penulisan ini adalah :(1) Untuk mendeskripsikan mendesain model pengembangan modal  sosial  melaui  peran  dan    partisipasi  POT  (  Paguyupan  Orang  Tua)    untuk Meningkatkan Kualitas  Pendidikan  ( Studi di SD Islam Ma’arif Plosokerep  Kota Blitar  Sekolah  Berstandar  Internasional )?,  (2) Untuk  mendeskripsikan    kendala model  pengembangan  modal  sosial  melalui    peran  dan    partisipasi  POT  ( Paguyupan Orang Tua)  untuk  Meningkatkan Kualitas  Pendidikan  ( Studi di SD Islam Ma’arif Plosokerep  Kota Blitar Sekolah Berstandar Internasional?
Dengan  adanya  hasil  dari  penelitian  ini,  diharapkan  dapat  bermanfaat bagi:(1) Mendapatkan data dan fakta yang akurat mengenai peran dan  partisipasi POT  (  Paguyupan  Orang  Tua)  untuk  kemajuan  pendidikan  di SD Islam Ma’arif Plosokerep  Kota  Blitar  Sekolah  Berstandar  Internasional  sehingga  dapat menjawab  berbagai  permasalahan  yang  komprehensif,  (2)  Dapat  menambah kajian  dalam  bidang  pendidikan,  khususnya  tentang  desain  konstruksi pengembangan modal sosial berupa peran dan partisipasi POT ( Paguyupan Orang Tua  serta  sebagai  bahan  bacaan atau  referensi  bagi  semua  pihak  khususnya  bagi para pemangku kebijakan dalam bidang pendidikan, stake holder dan para peneliti serta praktisi di bidang pendidikan

## Pengertian Pendidikan
(Poerwadarinta, 1991) Pendidikan yaitu memelihara dan memberi latihan. Pendidikan adalah membangun manusia indonesia seutuhnya dengan  membentuk anak  didik  yang  cerdas  lahir  dan  batin  baik  pada  sisi  kecerdasan  intelektual,
kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual melalui sistem pembelajaran yang terdesain dan terukur dengan pencapaian tujuan yang telah disusun.

## Manajemen Berbasis Sekolah sebagai alternatif Peningkatan  Mutu
Manajemen berbasis sekolah menjadi hal penting bagi sekolah dalam rangka untuk  mendesain  dan  menciptakan  sekolah  yang  terprogram  secara komprehenship  menyangkut  pengembangan  intelektual,  emosional,  spiritual,  dan karakter  anak  didik.  Yang  mana  dalam  desain  tersebut  mulai  dari  sarana prasarana, media  pembelajaran, metode  pembelajaran,  pendidik,  bahan  ajar  telah disiapkan secara optimla sesuai dengan tingkatan pendidikan anak didik yangtelah ditentukan  dalam  kurikulum  nasional.  Manajemen    sekolah  yang  memberikan pelayanan  pendidikan  dan  pembelajaran,  pelayanan  administarsi,  pelayanan sarana  dan  kesiswaan  menjadi  satu    keterpaduan  yang  secara  kontine  terus diberikan evaluasi dan monitoring sebagai upaya untuk memberikan revisi-revisi program  pelayanan  yang  semakin  baik  dan  efisien  dan  efektif.    Pelaksanaan manajemen  sekolah  dibawah  leader  kepala  sekolah  bersama  segenap  internal sekolah bersama dengan komite sekolah untuk memberikan pelayanan pendidikan yang terbaik dan subtantif sesuai dengan program dan target  kurikulum nasional.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif  mempuyai  maksud  untuk membongkar  dan  mengungkap  suatu  masalah  atau  fenomena  persoalan  dalam rangka untuk memecahkan masalah  secara mendasar dan spesifik, (Usman, 2008: 4).

## Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian
Lokasi penelitian yang dipilih menjadi obyek penelitian sesuai dengan judul  penelitian  ini  tepatnya  di SDI  Ma’arif    Plosokerep  Kota  Blitar .  Beberapa pertimbangan yang mendasari dipilihnya lokasi penelitian tersebut antara lain:
1. SDI  Ma’ arif  Plosokerep  Kota  Blitar  merupakan  sekolah  berstandar
Internasional yang keberjasama dengan ICAS Australia.
2. SDI  Ma’arif  Plosokerep  Kota  Blitar  menerapkan  sistem  POT  (Paguyupan
Orang Tua) sebagai pendukung kemajuan sekolah
3. SDI  Ma’arif  Plosokerep  Kota  Bl itar  setiap  diawal  semester  melaksanakan
kontrak  pelayanan  sekolah  antara  sekolah  bersama  wali murid  yang  diwadahi POT  (Paguyupan  Orang  Tua)  per  offering  kelas  yang  dibawah    koordinasi Ketua Komite sekolah

## Teknik Pengumpulan Data
Dengan  Observasi,  Dokumentasi  dan  wawancara  dengan  tokoh  kunci yaitu  Kepala  Sekolah,  Kepala  Bidang  Kurikulum,  Kepala  Bidang  Kesiswaan,

## Wali Murid, Ketua POT, Wali Kelas, dan Guru di SDI Ma’arif Plosokerep Kota

## Blitar

## Teknik Analisis Data dan Keabsahan Data
Analisis  kualitatif  dari  Miles    dan  Huberman  (1992:  15-21),  dengan menganalisa bahan hasil temuan penelitian direduksi berdasarkan pola-pola yang telah  ditentukan  peneliti  untuk  memudahkan  dalam  menemukan  pola  Desain model  pengembangan  modal  sosial  melalui  peran  dan  partisipasi  POT  ( Paguyupan Orang Tua) sebagai untuk Meningkatkan Kualitas  Pendidikan  ( Studi di SD  Islam  Ma’arif  Plosokerep    Kota  Blitar  Sekolah  Berstandar  Internasional ,
(2) Kendala  dalam  model  pengembangan  modal  sosial  melalui  peran  dan
partisipasi POT (Paguyupan Orang Tua)  untuk meningkatkan kualitas  ( Studi di SD Islam Ma’arif Plosokerep  Kota Blitar Sekolah Berstandar Internasional)

## HASIL PENELITIAN  DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum Lembaga SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar
Visi: Sekolah  sebagai  masyarakat  belajar  ( learning  society )  yang mempunyai  prestasi  akademik,  keterampilan  ( life  skill ),  menyenangkan, berwawasan  keagamaan  yang  berlandaskan  keislaman,  Pendidikan  Karakter (character  Building ),  kebangsaan,  dan  kecendikiawanan  yang  berbasis pengembangan  pendidikan  untuk  mempersiapkan  generasi  islami  yang  memiliki komparatif dan kompetitif global
Misi:
1. Mengupayakan pembelajaraan yang kontekstual.
2. Menumbuhkan kemandirian belajar di segala kontekstual kehidupan
3. Membentuk masyarakat belajar berbudi pekerti luhur dan berakhlakul karimah
4. Menumbuhkan kreatifitas siswa sekaligus bisa mengimplementasikan keilmuan secara alami.
5. Mengupayakan terciptanya masyarakat belajar ( learning society) yang mampu berkomunisasi dan berkarya dalam kehidupan global.
Struktur Organisasi SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar
Kepala Sekolah : Faizal Kristanto, S.E Kepala Bidang Kurikulum : Solmi Hana Hevi, S.S Staf : Eka Susana, SE Kepala Bidang  Kesiswaan : Farida, S.Pd Staf Internal : M.Imam Mahbub, S.Pt Staf Eksternal : M. Saifu Zuhri, S.Pd Ketua Tim Kendali Mutu, SBI, & ICAS : Solmi Hana, S,SS Ketua IT & Web Site : Sunan Trioko, S.T Ketua Pembina Ibadah : Imam Mahbub, S. Pt Jumlah siswa ; 250 siswa Jumlah Guru/ karyawan :  40 orang

## PEMBAHASAN
Mendesain  Model  Pengembangan  Modal  Sosial  melalui  Peran  dan Partisipasi  POT  (  Paguyupan  Orang  Tua)    untuk    Meningkatkan  Kualitas Pendidikan di SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar Hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  Bapak  Faizal  Kristanto,  SE mengatakan  bahwa:”  peran  dan  partisipasi  POT  (Paguyupan  Orang  Tua)  sangat besar  dengan  adanya  POT  yang  telah  dibentuk  tiap  kelas,  dan  masing-masing POT  terdiri  dari  Ketua,  Sekretaris,  dan  Bendahara  serta  memiliki  kegiatan  POT yang selaras dan mendukung program sekolah seperti pertemuan rapat POT setiap bulan yang mengundang Kepala sekolah, kepala bidnag kurikulum, Kepala bidang kesiswaan,  Wali  kelas,  Guru,  wali  murid  dan  siswa  untuk  membahas permasalahan di seputar kelas yang berkenaan dengan problematika siswa dalam pembelajaran.  Selain  itu  pihak  sekolah  juga  memaparkan  sosialisasi  program sekolah  yang  terbaru  dengan  harapan  wali  murid  selalu  mengikuti  program sekolah yang terbaru dan mendukungnya .
Adapun  hasil  wawancara  dengan  Bu  Solmihana  Hevi,SS  selaku  Kepala Bidang  Kurikulum  dan  Pembelajatan  bahwa  peran  dan  partisipasi  POT  sangat diperlukan  untuk  mendukung  kelancaran  program  sekolah,  seperti  program English  Area  yang  merupakan  program  civitas  akademika  baik  kepala  sekolah, kepala  bidang  kurikulum,  kepala  bidang  kesiswaan,  guru,  wali  kelas,  dan  siswa wajib berkomunikasi menggunakan bahasa inggris ketika berada di area tersebut. Area tersebut yaitu di halaman sekolah, di ruang Perpustakaan.  Dengan demikian wali  murid  memahami  untuk  ikut  mendukung  program  tersebut  dengan  cara minimal menanyakan ke siswa tadi disekolah telah berbahasa inggris apa belum? Dengan  siapa  nak  kamu  berbahasa  inggris?  Apa  saja  bahasa  inggris  yang  telah kamu  komunikasikan  di  sekolah.  Selain  ada  program English  Area ada  juga program  berbahasa  sesuai  dengan  jadwal  harinya,  yaitu  hari  Senin-Selasa Berbahasa  Indonesia,  Rabu  dan  Kamis  berbahasa  Inggris,  Hari  Jumat  pagi  jam 07.000 s.d 12 Wib berbahasa Jawa Kromo Inggris lalu mulai jam 13.00 – 15. 00 Wib  menggunakan  bahasa  komunikasi  bahasa  Arab  sebagai  bahasa  komunikasi sehari-hari  baik  dengan  Kepala  Sekolah,  Kepala  Kurikulum,  Kepala  Kesiswaan, Guru, Wali Kelas, dan sesama siswa.
Adapun hasil wawancara dengan Ketua POT Kelas 2b Bu Anik mengatakan dengan  POT  wali  murid  merasa  bangga  dan  terima  kasih  kepasa  sekolah  telah diberikan  media  untuk  menyampaikan  pesan,  kritik,  saran,  dan  masukan  demi kemajuan  sekolah.  Bahkan  dengan  POT  kami  yang  memiliki  ide  untuk memajukan kegiatan ekstra kurikuler berupa drumband  yang kami dari POT beri nama  GITA  ESMATAR  CHILDREN  untuk  mengikuti  perlombaan  Drumband Tingkat  Kota/  kab  Blitar  di  gedung  GOR  Kota  Blitar.  Alhamdulillah  ide  wali murid  disetujui  dan  didukung  sekolah,  bahkan  kami  dari  Wali  Murid  bersedia dengan  kami  koordinasikan  untuk  urunan  melengkapi  peralatan  drumband  yang kurang  seperti  Drum  besar  dan  tongkat  mayoret  dari  dari  wali  murid.  Adapun biaya latihan rutin dan pelatihnya adalah dari POT yang menyiapkannya,  dengan kerjasama yang bagus antara sekolah dan wali murid yang dimediatori oleh POT yang telah didukung  Komite sekolah akhirnya kemarin SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar meraih 3 (tiga) Piala yaitu  Juara 2 Unjuk Gelar Analisa Musik, Juara harapan  3  Juara  Unjuk  Gelar  GITAPATI,  Juara  3  Unjuk  Gelar  Non  Brass  di KEJURKOT Drumband Kota Blitar tahun 2019 serta Juara
Dari  hasil  wawancara  dengan  Ketua  Komite  Sekolah  mengatakan  bahwa POT (Paguyupan Orang Tua) dibentuk tiap kelas disetiap awal masuk ajaran baru disaat  menjadi  siswa  baru.  Kepengurusan  POT  dibentuk  oleh  masing-masing kelas  difasilitasi  oleh  sekolah.  Adapun  tujuan  POT  ((Paguyupan  Orang  Tua) adalah  untuk  membantu  dan  mendukung  program  sekolah  guna  melibatkan  wali murid untuk mengawasi, mengetahui dan memahami persoalan-persoalan siswa di kelas  dan  sekolah  secara  per  kelas  untuk  dikomunikasikan  di  pertemuan  POT bersmaa  wali  kelas,  Kepala  sekolah  bersama  kepala  bidang  kurikulum,  kepala bidang  kesiswaan  dalam  upaya  untuk  memberikan  solusi  yang  tepat  terhadap permasalahan yang terjadi di kelas.
Hasil  wawancara  dari  Kepala  Bidang  Kesiswaan  Ibu  Farida,  S.Pd sekaligus  wali  kelas  2b  menyampaikan  bahwa  pertemuan  POT  ((Paguyupan Orang Tua) itu dilaksanakan setiap satu bulan sekali, namun ada juga kelas 3 itu pertemuan POT nya 2 (dua) bulan sekali, ada juga kelas 4 pertemuan POT nya 3 (tiga)  bulan  sekali.  Hal  jeda  pertemuan  POT  itu  masing-masing  kelas
menyesuaikan dengan hasil rapat masing-masing POT. Setiap pertemuan POT itu dilaksanakan  secara  bergiliran  ke  rumah-rumah  wali  murid,  biasanya  ada  yang hari  Sabtu  jam  10,  ada  yang  hari  minggu  jam  08.00.  Adapun  acara  POT  itu mengundang  Kepala  Sekolah,  Kepala  Bidang  Kesiswaan,  Kepala  Bidang Kurikulum,  Ketua  BK,  Wali  Kelas,  dan  Guru  Mapel  dan  Bidang  studi  kelas tersebut,  wali  murid  dan  siswa.  Kegiatan  POT  diawali  dengan  Pembukaan  oleh wali  kelas  kemudian  sambutan  dari  Kepala  Sekolah  dan  Ketua  POT  kemudian dilanjutkan  dengan  doa  bersama,  Istighosah,  dan  tahlilan,  kemudian  dilanjutkan penyampaian  perkembangan  akademik  dan  non  akademik  siswa  oleh  wali  kelas dan dilanjutkan dengan dialog yang mana wali murid diberikan kesempatan untuk menyampaikan  keluhan,  masalah,  dan  kritik  terhadap  sekolah  utamanya  adalah persoalan di kelas yang berkaitan dengan pembelajaran, interaksi sosial siswa dan sebagainya.
Kemudian      Kepala  Sekolah,  Kepala  Bidang  Kesiswaan,  Kepala  Bidang Kurikulum, Ketua BK memberikan solusi setiap persoalan yang ada, dan berbekal kekompakan  sekolah  bersama  POT  untuk  memberikan  tindakan  solusi  terhadap masalah-masalah  yang  ada,  misalkan  ada  siswa  yang  membawa  Hp,  bermain game  di  kelas  padahal  tata  tertib  sekolah  siswa  dilarang  membawa  HP,  atas laporan  wali    murid,  Tim  BK  bersama  Kepala  Bidang  Kesiswaan  bersama  guru dan  wali  kelas  melaksanakan  penertiban  siswa  dalam  membawa  HP  di  sekolah, dibuatkan berita acara dan dilaporkan ke wali murid dalam forum POT.
Dari  paparan  dan  hasil  wawancara  Kepala  Sekolah,  Kepala  Bidang Kesiswaan,  Kepala  Bidang  Kurikulum,  Ketua  BK,  Wali  Kelas,  Guru,  dan  wali Murid menunjukan bahwa POT (Paguyuapn Orang Tua) SDI Ma’arif P losokerep Kota  Blitar  itu  terdapat  beberapa  unsur-unsur  modal  sosial  dalam  penguatan pendidikan  antara  lain:  (1) participation  in  a  network yaitu  dorongan  anggota untuk  berpartisipasi  terhadap  kegiatan  dan  kesuksesan  pencapaian  tujuan organisasi,  hal  ini    banyak  dicontohkan  dalam  berbagai  kegiatan  sekolah  bahwa POT berpartisipasi melaksanakan kegiatan-kegiatannya atas untuk membantu dan mendukung program sekolah seperti : (1) pertemuan rutin POT setiap bulan yang dilaksanakan  di  rumah-rumah  wali  murid    dalam  upaya  pertemuan  membahas
masalah  di  kelas  sekaligus  solusi  bersama  sekolah,  (2)  POT  berpartisipasi  ikut mengembangkan  kegiatan  ekstra  kurikuler  Drumband  dengan  membantu  urunan secara  inisiatif  POT  melengkapi  perakatan  Drumband  sekolah  serta  mengajak sekolah  supaya  siswa  mengikuti  perlombaan  Drumband  di  GOR  tahun  2019,  (3) POT berpartisipasi mengajak sekolah untuk menampilkan Drumband di kegiatan HUT Kota Blitar dan diberi akses untuk menjadi peserta utama berada pada baris terdepan,  motivasi  POT  adalah  untuk  menambah  pengalaman  siswa  dan mempromosikan  sekolah ,  (4) POT  berpartisipasi  memberikan  informasi perlombaan  siswa  seperti  lomba  pidato,  cerdas  tangkats,  olah  raga,,  yang  mana Pot  membantu  dan  mendukung  sekolah  siswa  untuk  mengikuti  perlombaan, bahkan untuk masa dril latihan, pelatih dan instruktur dicarikan dan dibiayai oleh POT (2) reciprocity yaitu adanya hubungan timbal balik yang  saling memberikan manfaat  dan  keuntungan/  simbiosis  mutualisme,hal  ini  menjadi  suatu  hubungan interaksi yang saling memberikan keuntungan baik bagi sekolah dan POT dalam hal  ini  adalah  wali  murid,  bagi  sekolah  partisipasi  POT  sangat  membantu kelancaran kegiatan akademik dan non akademik bagi POT terutama dalam hal ini adalah  wali  murid  hal  tersebut  menjadi  suatu  kebanggaan  ketika  anaknya mengikuti  dan  bahkan    meraih  prestasi  kegiatan-kegiatan  perlombaan  seperti Drumband,  cabang  olimpiade,  dan  cabang  olah  raga  selain  juga  wali  murid merasakan  betapa  pentingnya  suatu  pengalaman  dan  pembelajaran  siswa mengikuti  kegiatan  tersebut (3)  trust, adalah  adanya  sikap  saling  percaya  dan saling  memiliki  dalam  bahasa  jawanya  adalah  sikap handarbeni sehingga  akan berbuat yang terbaik untk kemajuan organisasi, ini sangat mendasar sebagai suatu modal  sosial  yaitu  suatu  kepercayaan  tatkala  POT  telah  mempercayakan  siswa dalam  kegiatan-kegiatan  sekolah  yang  memerlukan  dukungan  dan  suport  dari POT,  bahkan  ada  program  English  For  Parent  yaitu  kegiatan  belajar  bahasa inggris  untuk  wali  murid  yang  merasa  ingin  belajar  bahasa  inggris  di  Sekolah dilaksanakan setiap hari Sabtu jam 08.00 s.d 10.00 Wib setiap bulan sekali dengan bahan  Modul  kelas  ICP  Internasional  Class  Program  yaitu  Mathematic,  English, dan  Sains  karena  mata  pelajaran  tersebut  adalah  mengikuti  standar  intenasional
ICP  ICAS  Australia.  Harapan  sekolah  wali murid  dapat  membantu  siswa  belajar di rumah sebagai motivasi dan suport siswa di rumah
Nomor (4)  social  norms, adalah  adanya  aturan-aturan  yang  disepakati bersama  untuk  ditaati  dan  dilaksanakan  dengan  sebaik-baiknya  demi  kemajuan dan  kesuksesan  organisasi misal aturan  dilarang  membawa  uang  saku  di  sekolah sebagai  bentuk  dan  upaya  sekolah  bersama  POT  menanamkan  nilai-nilai  budaya hidup  hemat  dan  menjauhi  sikap  boros  serta  berlebih-lebihan  dalam  belanja sekaligus  antisipasi  terhadap  kesehatan  anak  didik  karena  hasil  sampel  Dinas Kesehatan    tidak  sedikit  jajanan  dan  makanan  yang  beredae  di  sekitar  sekolah terindikasi  mengandung  bahan  pengawet  dan  bahan  kimia  yang  tentu  sangat membahayakan bagi organ dalam dan kesehatan anak didik. Untuk memantapkan wali  murid  dan  siswa  sekolah  mengundang  Narasumber  dari  Dinas  Kesehatan dan  Puskemas  Sananwetan  untuk  memberikan  sosialisasi  tentang  Waspada jajanan  dan  makanan  di  sekitar  sekolah (5)  Proactif  action merupakan  sikap anggota  organisasi  yang  pro  aktif  dalam  memberikan  kontribusi  nyata  terhadap organisasi baik berupa ide, saran, masukan, sumbangan material maupun tenaga, dan  fikiran  untuk  kelancaran  dalam  pencapaian  organisasi  mencapai  tujuan. Sekolah  memiliki  program  namanya  Komunikasi  24-Jam  adalah  suatau  program yang  memberikan  media  komunikasi  selama  24  jam  kepada  wali  murid  ketika ingin  mendapatkan  informasi,  wawasan,  berita,  dan  program  sekolah  termasuk tatkala  mengalami  persoalan,masalah  anak  didik  atau  masalah  apapun  yang berkaitan dengan sekolah sms/ telpn via WA kepada Kepala Sekolah/ Wali kelas, Kepala  sekolah  segera  memberikan  respon  cepat  sebagai  bentuk  layanan komunikasi  cepat  untuk  kemajuan  sekolah  dan  menyelesaikan  persolaan  dengan cepat 24 Jam.
Dengan  demikian  peneliti  membuat  bagan  Peran  POT  sebagai pengembangan Modal sosial untuk meningkatkan kualitas pendidikan seperti yang disajikan dibawah ini;
Bagan:
Desain Model Pengembangan Modal Sosial untuk Meningkatkan

## Kualitas Pendidikan (Studi di SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar )
Kendala  dalam  Model  Pengembangan  Modal  Sosial  melalui    Peran  dan Partisipasi  POT  (  Paguyupan  Orang  Tua)    untuk    Meningkatkan  Kualitas Pendidikan di SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar
Ada  beberapa  kendala  dalam  pengembangan  modal  sosial  melalui  peran partisipasi POT (Paguyupan Orang Tua) untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar antara lain adalah:
1. Kurangnya  pemahaman  wali  murid  terhadap  pentingnya  POT  (Paguyupan Orang  Tua)  untuk  ikut  menunjang  keberhasilan  dan  kesuksesan  serta kemajuan sekolah
2. Kesibukan wali murid ini berdampak pada Jumlah /kuantitas wali murid yang aktif  dalam  kegiatan  POT  itu  tiap  kelas berfariasi  ada  kelas  yang  POT  80  % wali  muridnya  aktif,  ada  POT  yang  wali  muridnya  yang  aktif  hanya  70% dengan  dalih  wali  murid  sibuk  dengan  kegiatan  dan  pekerjaannya  sehingga pasrah  dan  manut  apapun  dengan  sekolah,    ada  yang  aktif  65%  .Dari  kelas yang  jumlah  offeringnya  ada  12  kelas/  POT  itu  rata-rata  yang  aktif  kegiatan POT sejumlah 60%.
3. Ada sekitar 50% POT yang masa pertemuan/ rapat POT nya 6 bulan sekali itu berdampak pada ketinggalan informasi dan wawasan wali murid terhadap info dan  hal  baru  dari  sekolah  ini  dilatar  belakangi  oleh  kesibukan  wali  murid termasuk  dalam  upaya  memberikan  solusi  terhadap  permasalah  di  kelas  juga kurang efektif karena terlalu lama jarak pertemuan POT nya, bagi POT  yang lebih aktif tiap bulan rapat POT ternyata berdampak lebih cepat dan partisipasi wali  murid  dalam  memberikan  saran  dan  berikan  info  masalah  siswa  lebih cepat dan lebih cepat pula dalam sekolah memberikan solusinya
4. Belum  semua  guru  dan  wali  kelas  memahami  secara  komprehensif  tentang POT  (Paguyupan  Orang  Tua)  itu  adalah  sangat  penting  untuk  mendukung kelancaran dan kemajuan sekolah
5. Belum dibuatkan skema dan SOP tentang pembentukan POT, sistem kerja dan mekanisme  serta  tujuan  dan  manfaat  yang  perlu  disusun  oleh  sekolah  secara sistematis untuk dipublikasikan di kantor dan dishare atau dikirimkan ke wali murid

## PENUTUP

## Kesimpulan
1. Mendesain Model Pengembangan Modal Sosial melalui Peran dan  Partisipasi POT ( Paguyupan Orang Tua)  untuk  Meningkatkan Kualitas  Pendidikan   di SDI  Ma’arif  Plosokerep  Kota  Blitar itu  terdiri  dari  beberapa  unsur-unsur modal  sosial  dalam  penguatan  pendidikan  antara  lain:  (1) participation  in  a network yaitu  dorongan  anggota  untuk  berpartisipasi  terhadap  kegiatan  dan kesuksesan  pencapaian  tujuan  organisasi, (2)  reciprocity yaitu  adanya
hubungan  timbal  balik  yang  saling  memberikan  manfaat  dan  keuntungan/ simbiosis  mutualisme,  hal  ini  menjadi  suatu  hubungan  interaksi  yang  saling memberikan keuntungan baik bagi sekolah dan POT dalam hal ini adalah wali murid, (3) trust, adalah adanya sikap saling percaya dan saling memiliki dalam bahasa jawanya adalah sikap handarbeni sehingga akan berbuat yang terbaik untk  kemajuan  sekolah, (4)  social  norms, adalah  adanya  aturan-aturan  yang disepakati  bersama  untuk  ditaati  dan  dilaksanakan  dengan  sebaik-baiknya demi kemajuan dan kesuksesan sekolah, (5) Proactif action merupakan sikap anggota  organisasi  yang  pro  aktif  dalam  memberikan  kontribusi  nyata terhadap  organisasi  baik  berupa  ide,  saran,  masukan,  sumbangan  material maupun  tenaga,  dan  fikiran  untuk  kelancaran  dalam  pencapaian    tujuan sekolah.
2. Kendala  dalam  Model  Pengembangan  Modal  Sosial  melalui    Peran  dan Partisipasi  POT  (  Paguyupan  Orang  Tua)    untuk    Meningkatkan  Kualitas Pendidikan di SDI Ma’arif Plosokerep Kota Blitar , Ada beberapa
kendala  dalam  pengembangan  modal  sosial  melalui  peran  partisipasi  POT (Paguyupan  Orang  Tua)  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  SDI
Ma’arif Plosokerep Kota Blitar antara lain adalah : (1) Kurangnya pemahaman wali  murid  terhadap  pentingnya  POT  (Paguyupan  Orang  Tua)  untuk  ikut menunjang  keberhasilan  dan  kesuksesan  serta  kemajuan  sekolah,  (2) Kesibukan wali murid ini berdampak pada Jumlah /kuantitas wali murid yang aktif  dalam  kegiatan  POT  itu  tiap  kelas berfariasi  ada  kelas  yang  POT  80  % wali  muridnya  aktif,  (3)  Insensitas  pertemuan  POT  yang  masa  pertemuan/ rapat  POT  nya  6  bulan  sekali  itu  berdampak  pada  ketinggalan  informasi  dan wawasan wali murid terhadap info dan hal baru dari sekolah, (4) Belum semua guru dan wali kelas memahami secara komprehensif tentang POT (Paguyupan Orang  Tua)  itu  adalah  sangat  penting  untuk  mendukung  kelancaran  dan kemajuan sekolah, (5) Belum dibuatkan skema dan SOP tentang pembentukan POT, sistem kerja dan mekanisme serta tujuan dan manfaat yang perlu disusun oleh sekolah secara sistematis untuk dipublikasikan di kantor dan dishare atau dikirimkan ke wali murid

## Saran
Saran  dari  peneliti  antara  lain  adalah  :  (1)  Perlu  ditingkatkan  sosialisasi kepada wali murid oleh Sekolah tentang  pentingnya POT (Paguyupan Orang Tua) untuk  ikut  menunjang  keberhasilan  dan  kesuksesan  serta  kemajuan  sekolah,  (2) (3)  (4)  (2)  perlu  diberikan  sosialisasi  oleh  sekolah  tentang  pentingnya  POT (Paguyupan Orang Tua) kepada guru dan wali kelas secara rutin supaya guru dan wali  kelas  memahami  pentingnya  POT  secara  komprehensif  ,  (3)  Perlu  disusun Panduan dan SOP tentang   POT ( Paguyupan Orang Tua) secara detail, lengkap, dan sistematis dan komprehensif, sistem kerja dan mekanisme serta tujuan untuk dicetak dan dijilid diberikan ke guru, wali kelas dan wali murid.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi,  Rianto, Metode  Penelitian  Sosial  dan  Hukum ,  2004,Jakarta,  Yayasan  Obor Indonesia
Arikunto,  Suharsini.  2002, Prosedur  Penelitian.  Suatu  Pendekatan  Praktek. Jakarta:  Rineka  Cipta. Bakar,  Abu.  1981. Pedoman  Pendidikan  dan Pengajaran . Surabaya: Usaha Nasional
Burhanuddin,  dkk.  2003. Manajemen  Pendidikan.  Analisis  Substantif  dan Aplikasinya Dalam Institusi Pendidikan.. Malang: UNM
Daryanto, HM. 1998. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Gaffar.  A.  MS.  1992. Dasar-Dasar  Administrasi  dan  Supervisi  Pengajaran, Penerbit Angkasa Raya Padang
Moleong,.Lexy.  1991. Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  ( Bandung:  PT  Remaja Rosdsakarya
Mulyana.  2002. Manajemen  Berbasis  Sekolah,  Konsep,  Strategi  dan  Implikasi Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nawawi, Hadari. 1989. Admiistrasi Pendidikan . Jakarta, CV. Haji Mas Agung