http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JJUPE/index

## Evaluasi Implementasi Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan Bagi Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Undana
1 Priyono 2 Edy Suprapto 3 Damianus Manesi, 4 Imanuel Tnunay
1,2 Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Universitas Nusa Cendana
3,4 Program Studi Pendidikan Permesinan Kapal, Unhan RI Jalan. Adi Sucipto Penfui Kota Kupang-NTT

## Abstract
This study aims to evaluate the implementation of field work practice, which includes: (1) input evaluation, focusing on the readiness of students; (2) process evaluation, assessing the performance of students; (3) product evaluation, examining the job  readiness  of  students.  This  research  is  a  program  evaluation  study  using  the  Stake  model  approach.  The  study  was conducted in the Mechanical Engineering Education Study Program at Undana University. The subjects of this study were 38  students,  and  the  data  collection  method  utilized  questionnaires.  The  validity  of  the  instruments  was  tested  using  the product-moment  correlation  formula,  while  the  instrument  reliability  was  analyzed  through  the  Cronbach's  Alpha coefficient.  The  collected  data  were  analyzed  using  descriptive  quantitative  techniques,  using  percentages.  The  research results indicate that the evaluation of internships implementation in the Mechanical Engineering Education Study Program at Undana University can be summarized as follows: (1) input evaluation, with student readiness categorized as moderate (45%);  (2)  process  evaluation,  with  student  performance  categorized  as  very  poor  (78%);  (3)  product  evaluation,  with student  job  readiness  categorized  as  moderate  (40%).  The  findings  of  this  study  are  expected  to  minimize  the  lack  of preparation  and  the  mismatch  of  competencies,  highlighting  the  need  for  guidance,  monitoring,  and  enhancing  student discipline and commitment.
Keywords: Evaluasi, Implemntasi PKL Mahasiswa Undana

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  pelaksanaan  praktek  kerja  lapangan  yang  mencakup:  (1)  evaluasi input:  yaitu  kesiapan  peserta  didik;  (2)  evaluasi  proses:  yaitu  kinerja  peserta  didik;  (3)  evaluasi  produk:  yaitu kesiapan  kerja  peserta  didik.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  evaluasi  program  dengan  pendekatan model Stake. Penelitian ini dilakukan di program Studi pendidikan  teknik mesin undana.  Subyek penelitian ini sebanyak  38  mahasiswa,  metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  angket.  Uji  validitas  instrumen dilakukan  dengan  menggunakan  rumus  korelasi product  moment ,  reliabilitas  instrumen  dianalisis  dengan  uji koefisien Alpha  Cronbach .  Data  yang  terkumpul  dianalisis  dengan  teknik  deskriptif  kuantitatif  menggunakan prosentase. Hasil penelitian menunjukan bahwa evaluasi implementasi PKL di program Studi Pendidikan Teknik Mesin  Undana  secara  keseluruhan  meliputi:  (1)  evaluasi  input:  yaitu  kesiapan  peserta  didik  dalam  kategori sedang (45%); (2) evaluasi proses: yaitu kinerja peserta didik dalam kategori sangat kurang (78%); (3) evaluasi produk:  yaitu  kesiapan  kerja  peserta  didik  dalam  kategori  sedang  (40%).  Hasil  penelitian  diharapkan  dapat meminimalisir  kurangnya persiapan dan link  and match  kompetensi, perlu pendampingan  dan monitoring  serta peningkatan disiplin dan keseriusan mahasiswa.
Keywords : Evaluation, Implementation of Field Work Practices, Undana Students

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses interaksi  sosial  antara  pendidik  dan  Mahasiswa yang bertujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran  di  lingkungan  sekolah.  Seorang pendidik  memiliki  tanggung  jawab  untuk membimbing Mahasiswa sehingga dapat menanamkan
nilai-nilai
positif dan mengembangkan  nilai-nilai  yang  ada  pada dirinya sendiri. Menurut Undang-Undang
Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan adalah  suatu  usaha  sadar  dan  terencana  untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran sehingga peserta didik secara aktif dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  dalam aspek  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan ketrampilan  yang  dibutuhkan  oleh  masyarakat, bangsa, dan negara.
Saat  ini  persaingan  di  industri  dan
teknologi  informasi antara  negara  semakin  ketat dan tajam.
Oleh karena itu, upaya pengembangan berbasis kemampuan dan teknologi dilakukan untuk meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM)  terdidik yang  bisa  mengikuti  perkembangan  industri  dan teknologi.  Pendidikan  merupakan  media  yang strategis dalam menyiapkan SDM  yang terampil dan  profesional,  terutama  pendidikan  kejuruan yang  cocok  untuk  meningkatkan  SDM  yang berbasis  industri  dan  teknologi.  Dalam  rangka meningkatkan  mutu  lulusan,  Pendidikan  teknik mesin  Universitas  nusa  cendana  menerapkan Praktik kerja Lapangan (PKL) atau magang.
Praktik Kerja Lapangan (PKL)
merupakan  salah  satu  komponen  penting  dalam kurikulum  pendidikan  tinggi  yang  bertujuan untuk  memberikan  pengalaman  nyata  kepada mahasiswa  dalam  dunia  kerja  sebelum  mereka lulus.  PKL  memberikan  kesempatan  bagi mahasiswa  untuk  mengaplikasikan  pengetahuan teoritis yang telah dipelajari di kampus ke dalam situasi  dunia  kerja  yang  sebenarnya.  Dalam praktiknya,  pelaksanaan  PKL  dapat  bervariasi antara institusi pendidikan tinggi, program studi, atau  bahkan  tempat  kerja  yang  menjadi  tujuan PKL.
Namun,  meskipun  pentingnya  PKL dalam membekali mahasiswa dengan keterampilan  dan  pengalaman  yang  relevan untuk  memasuki  dunia  kerja,  tidak  dapat dipungkiri  bahwa  pelaksanaan  PKL  tidak  selalu berjalan  dengan  lancar.  Beberapa  tantangan  dan masalah  seringkali  muncul  dalam  pelaksanaan PKL,  baik  dari  sisi  institusi  pendidikan, mahasiswa,  maupun  tempat  kerja  yang  menjadi mitra PKL. Oleh karena itu, evaluasi pelaksanaan praktik kerja lapangan bagi mahasiswa  menjadi  sangat  penting.  Evaluasi  ini bertujuan  untuk  mengidentifikasi  kekuatan  dan kelemahan dari pelaksanaan PKL yang ada, serta memberikan  rekomendasi  untuk  perbaikan  dan peningkatan  pelaksanaan  PKL  di  masa  depan. Evaluasi  dapat  melibatkan  berbagai  pihak terkait, termasuk dosen pembimbing, koordinator  PKL,  pengusaha/tempat  kerja,  dan tentunya mahasiswa yang telah menjalani PKL.
Untuk melihat efektifitas dan ketercapaian  tujuan  sebuah  program  pendidikan tidak dapat dilihat dari faktor Mahasiswanya saja tetapi harus mencakup semua faktor-faktor  yang terlibat  dalam  pelaksanaan  sebuah  program,  hal ini  bertujuan  agar  evaluasi  yang  dilakukan efektif  dan  melahirkan  suatu  kebijakan  yang tepat  pada  sasaran.  Evaluasi  merupakan  salah satu rangakain penting dalam kegiatan perencanaan  dan  pelaksanaan  suatu  program. Dengan  melakukan  evaluasi  program  tingkat kertecapain tujuan suatu program dapat diketahui.
Berkenan  dengan  evaluasi  terhadap implementasi pelaksanaan PKL bagi mahasiswa, Hasil  penelitian  (Ramayanti  &  Sukardi,  2021) menyimpulkan  bahwa  untuk  menilai  efektivitas dan pencapaian tujuan sebuah program pendidikan,  tidak  hanya  faktor  Mahasiswa  yang harus diperhatikan, tetapi juga semua faktor yang terlibat dalam pelaksanaan program tersebut. Hal ini bertujuan agar evaluasi yang dilakukan dapat efektif  dan  menghasilkan  kebijakan  yang  tepat sesuai dengan tujuan program tersebut. Evaluasi merupakan  salah  satu  tahap  penting  dalam perencanaan  dan  pelaksanaan  program.  Melalui evaluasi  program,  tingkat  pencapaian  tujuan program  dapat  diketahui.  Dengan  demikian, evaluasi  menjadi  alat  yang  penting  dalam mengevaluasi  keberhasilan  suatu  program  dan membantu  dalam  pengambilan  keputusan  yang tepat  untuk  meningkatkan  efektivitas  program tersebut.
Hasil  penelitian  (Anwar,  n.d.)  (2021) menunjukkan bahwa program PKL telah berjalan dengan  baik,  namun  ada  beberapa  aspek  yang perlu ditingkatkan untuk meningkatkan efektivitas program tersebut. Peningkatan karakteristik  Mahasiswa,  pemilihan  tempat industri, peran pembimbing industri, pemanfaatan sarana dan prasarana, serta peningkatan kedisiplinan, kerajinan, dan tanggung  jawab  Mahasiswa  menjadi  fokus perbaikan yang disarankan. Sejalan dengan hasil penelitian  ini,  (Joniartawan  et  al.,  2018), mengungkapkan  bahwa  agar  lebih  efektif,  maka prodi perlu lebih memperhatikan tentang kriteria
perusahaan  yang  dapat  dijadikan  tempat  praktik kerja lapangan oleh mahasiswa, agar mahasiswa tidak  salah  dalam  memilih  tempat  praktik  kerja lapangan,  perlu  dilakukan  pembekalan  yang lebih intens sebelum terjun ke industri dan sikap disiplin  serta  keseriusan  mahasiswa  juga  perlu ditingkatkan.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk melakukan evaluasi terhdap implementasi pelaksanaan  praktik  kerja  lapangan  yang  sudah dilakukan  oleh  mahasiswa  prodi  pendidikan teknik  mkesin.  Diharapkan  dengan  melakukan evaluasi yang komprehensif terhadap pelaksanaan  PKL,  diharapkan  dapat  terjadi perbaikan  dan  peningkatan  yang  signifikan dalam  pelaksanaan  PKL  bagi  mahasiswa.  Hasil evaluasi  tersebut  dapat  digunakan  sebagai  dasar untuk  menyusun  kebijakan  dan  pedoman  yang lebih  baik  dalam  pelaksanaan  PKL  di  masa depan,  sehingga  mahasiswa  dapat  memperoleh manfaat  yang  optimal  dari  pengalaman  PKL mereka.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dikategorikan jenis penelitian evaluatif dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Deskriptif  kuantitatif dalam evaluasi program  digunakan  untuk  mengumpulkan, menggambarkan  dan  menerangkan  aspek-aspek yang  telah  dievaluasi.  Model  evaluasi  yang digunakan adalah model evaluasi yang dikembangkan oleh Stake. Evaluasi model Stake menekankan adanya pelaksanaan dua hal pokok, yaitu  melakukan  penggambaran  ( description ) dan  pertimbangan  ( judgements ).  Dua  hal  pokok ini  diperoleh  melalui  gambaran  komponen evaluasi yang meliputi input ( antecedent ), proses ( transaction ) dan produk ( outcomes ).
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di program Studi Pendidikan Teknik Mesin Undana Jl.  Adisucipto  penfui,  Kota  Kupang  Provinsi Nusa  Tenggara  Timur.  Pennelitian  ini  akan dilaksanakan  pada  bulan  Mei  2023.  Adapun Yang  menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  Semester  IV  program  Studi Pendidikan  Teknik  Mesin  yang  berjumlah  38 orang.
Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah implementasi  PKL.  Adapun  yang  dimaksud dengan  PKL  dalam  penelitian  ini  adalah  suatu kegiatan  implementatif  yang  bersifat  wajib tempuh  bagi  mahasiswa  yang  dilakukan  dengan praktik  langsung  di  dunia  usaha/dunia  industri, yang meliputi komponen:
a. Komponen  Input  yang  di  evaluasi  dari  aspek kesiapan Mahasiswa.
b. Komponen Proses yang di evaluasi dari aspek kinerja  Mahasiswa  di  dunia  usaha/dunia industri.
c. Komponen  Produk,  yang  di  evaluasi  dari aspek  kesiapan  kerja  Mahasiswa  setelah pelaksanaan prakerin.
Teknik  pengumpulan  data  merupakan langkah  yang  utama  dalam  penelitian,  karena tujuan  dari  penelitian  adalah  mendapatkan  data. Tanpa  mengetahui  teknik  pengumpulan  data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data yang ditetapkan (Sugiyono,
2008).
Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputi obsevasi, dokumentasi dan kuesioner.
Uji  Validitas  dilakukan  bertujuan  untuk menguji apakah butir tersebut sudah valid untuk mengukur  indikatornya.  Menurut    (Muhibbin Syah  dan  Rahayu  Kariadinata,  2009)  untuk menguji  tingkat  validitas  instrumen  dalam penelitian  digunakan  teknik  analisis  Koefisien Korelasi  Produk  Moment  ( Pearson-  Product Moment  Corelation )  dengan  rumus  persamaan sebagai berikut:
√( (  ) )((   ) ) ................................ (1)
((Sugiyono,
2010))
Keterangan :
: Koefisien korelasi pearson antara item instrumen  yang  akan  digunakan  dengan variabel yang    bersangkutan.
X : Jumlah skor item yang akan digunakan.
Y
: Jumlah skor  semua item instrumen dalam variabel tersebut
n : Jumlah responden.
Keputusan  pengujian  validitas  instrumen dengan  menggunakan  taraf  signifikasi 5% adalah
a. Item instrumen dikatakan valid jika
, maka item instrumen tersebut dianggap valid dan dapat digunakan.
b. Item  instrumen  dikatakan  tidak  valid  jika ≤ , maka item instrumen tersebut
tidak valid dan tidak dapat digunakan.
Pengujian ini ditentukan dengan koefisien Alpha  Cronbach. Pengujian  ini menentukan konsintensi jawaban responden atas suatu  instrumen  penelitian.  (Sugiyono,  2010) mengatakan  suatu  instrumen  yang  reliabel  jika memiliki  koefisien Alpha  Cronbach di  atas  0.6. untuk  menghitung  reabilitas  menggunakan rumus Alpha Cronbach, sebagai berikut :
( ) ( ) ......... (2)
Keterangan : = Koefisien reliabilitas Alpha Cronbach k = Jumlah item pertanyaan yang diuji
= Jumlah varians skor item
= Varians skor-skor tes (seluruh item k )
Kriteria  suatu  instrumen  penelitian  dikatakan reliabel  dengan  menggunakan  teknik  ini,  bila koefisien reliabilitas (r 11 ) > 0.60.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif kuantitatif, teknik  analisis  data  yang  di  gunakan yaitu  statistik  deskriptif.  Statistik  deskriptif digunakan  untuk  menganalisa  data  dengan mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa bermaksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku untuk umum. Jadi dalam statistik deskriptif tidak ada  uji  signifikan  dan  taraf  kesalahan,  karena penelitian  ini  tidak  bermaksud  untuk  membuat kesimpulan  untuk  umum.  Teknik  analisis  data deskriptif menggunakan teknik statistik deskriptif  dengan  tabel  distribusi  frekuensi kemudian dihitung rata-rata ( mean ) dan dikategorikan  berdasarkan  kriteria  penilaian berikut:
Tabel 5. Kriteria Penilaian.
Interval Nilai Penilaian
86 – 100% 71 – 85% 56 – 70% 41 – 55% < 40% Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Sangat Kurang
Sumber: (Arikunto, 2002)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
a. Kesiapan Mahasiswa
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan bahwa  kesiapan  mahasiswa  Pendidikan  Teknik Mesin  Undana  dalam  mengikuti    program praktik  kerja    lapangan  termasuk    dalam katergori    kurang  yaitu    sebesar    45%.    Kondisi kinerja    mahasiswa    Pendidikan  Teknik  Mesin Undana    dalam    mengikuti    praktik    kerja lapangan diakibatkan  oleh  pihak program studi yang    tidak    mengadakan    persiapan    yang dibutuhkan    dalam    persiapan    praktik    kerja lapangan.  Selain    itu,    minat  mahasiswa Pendidikan  Teknik  Mesin  Undana    dalam mengikuti    program    praktik    kerja  lapangan, juga    mengakibatkan    kesiapan    paserta    dalam mengikuti    program    praktik  kerja  lapangan berada pada kategori sedang. Mahaiswa   kurang paham  tujuan  dari  diadakannya  praktik  kerja lapangan.  Kekurang  pahaman  mahasiswa  akan kondisi  praktik  yang  dialaminya  cewnderung juga disebkan oleh karena rendahnya efikasi diri mahasiswa  tersebut.  (Manesi,  2022).  Lebih klanjut  (Hamalik  oemar,  2001),    menyebut bahwa  praktik  kerja  lapangan  merupakan  suatu tahap  persiapan  profesional  dimana  seorang mahasiswa  yang  hampir  menyelesaikan  studi secara  formal  bekerja  dilapangan  dengan supervisi  seorang  administrator  yang  kompeten dalam jangka    waktu    tertentu,    yang    bertujuan untuk mengembangkan kemampuan melaksanakan tanggung jawab dalam bidangnya. Terdapat    penelitian    serupa    yang    mendukung hasil    penelitian    ini.  Pada  penelitian    yang dilakukan    oleh    (Suyitno,  2015)    menemukan bahwa    sekolah  pada  umumnya    tidak mempersiapkan    praktik    terlebih    dahulu sebelum  berangkat praktik  industri.  Ini artinya
sekolah    menggunakan    kurikulum    yang standar,  tanpa adanya  tambahan persiapan  apa seharusnya  yang  dipersiapkan  sebelum  praktik industri.
b. Kinerja Mahasiswa
Berdasarkan  hasil  pengujian  ditemukan bahwa    kinerja  Mahasiswa    Pendidikan  Teknik Mesin  Undana  ketika    mengikuti    program praktik    kerja    lapangan    termasuk  dalam katergori  tinggi  yaitu    sebesar  78%.  Mayoritas jumlah  kinerja  mahasiswa    Pendidikan  Teknik Mesin  Undana    ketika    mengikuti    program praktik    kerja  lapangan  yang  termasuk  kedalam kategori    tinggi    diakibatkan    oleh    munculnya kesadaran siswa tersebut mengenai  dunia  kerja ketika    mengikutin    program    praktik    kerja lapangan.  Para    mahasiswa    menjadi    antusias mengenai  dunia  kerja ketika  tengah menjalani program    praktik    kerja    lapangan.  Adanya monitoring    yang    dilakukan  oleh  dosen pembimbing lapangan mengakibatkan mahasiswa    terdorong    untuk    terus    melakukan pembimbingan  pada  saat  melaksanaan  praktik kerja lapangan.
Menurut (Hamalik oemar, 2001) manfaat praktek    kerja    lapangan    adalah:  (1) Menumbuhkan    sikap    kerja    yang    tinggi,    (2) Siswa  mendapatkan    kompetensi  yang    tidak didapatkan    disekolah,    (3)    Siswa    dapat memberikan konstribusi tenagakerja di perusahaan,  (4)  Memberikan  motivasi  dan menigkatkan  etos  kerja  siswa,  (5)  Mempererat hubungan  kerjasama  antara  sekolah  dengan institusi  pasangan,    (6)  Memungkinkan  untuk industri  memberikan  bantuan  kepada  institusi, misal  magang  dosen,  bantuan  praktek,  dan sebagainya, (7) Sebagai promosi kerja.
c. Kesiapan Kerja Mahasiswa
Berdasarkan hasil pengujian, ditemukan    bahwa    kesiapan  kerja  Mahasiswa Pendidikan  Teknik  Mesin  Undana  setelah melaksanaan  praktik  kerja  lapangan  termasuk kedalam  kategori  sedang,  dengan  presentase sebesar  40%.  Kesiapan  Mahasiswa Pendidikan Teknik  Mesin  Undana    setelah    melaksanaan praktik    kerja  lapangan    termasuk  kedalam
kategori  sedang,  diakibatkan  oleh  beberapa indikator seperti siswa menjadi lebih berkompeten,  siswa  memiliki  kedisiplinan  yang lebih  baik,  dan  juga  siswa  lebih  mengenal kondisi  rill  bekerja  di  dunia  industri.  Menurut (Nasution  S,  2008)  kesiapan  adalah  kondisi- kondisi  yang  mendahului  kegiatan  itu  sendiri, tanpa kesiapan/kesediaan ini proses mental tidak akan  terjadi.  Secara  sederhana  kerja  diartikan sebagai  kegiatan  melakukan  sesuatu  uuntuk mencari  nafkah  atau  mata  pencarian,  sedangkan menurut  (Melayu  Hasibuan,  2006),  kerja  adalah pengorbanan  jasa,  jasmani  dan  pikiran  untuk menghasilkan  barang-barang  atau  jasa-jasa dengan memperoleh imbalan tertentu.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  pada  bab  sebelumnya,  maka kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  kesiapan Mahasiswa    Pendidikan  Teknik  Mesin  Undana dalam mengikuti program praktik kerja lapangan termasuk  dalam  katergori  sedang  yaitu  sebesar 45%,  kinerja  Mahasiswa  yang  dilakukan  siswa Pendidikan  Teknik  Mesin  Undana    ketika mengikuti    program    praktik    kerja    lapangan termasuk  dalam  katergori  tinggi  yaitu sebesar 78%  dan  kesiapan  kerja  siswa  Pendidikan Teknik  Mesin  Undana    setelah    melaksanaan praktik  kerja  lapangan  termasuk  kedalam kategori sedang, dengan presentase sebesar 40%. Berdasarkan    kesimpulan  diatas,  maka  terdapat beberapa  saran    yang  perlu  diperhatikan  yaitu kepada  pihak  sekolah  diharapkan  membentuk suatu kurikulum pembelajaran  yang berisikikan persiapan  bagi  mahasiswa  sebelum  melakukan praktik  kerja    lapangan.    Hal    ini  dimaksudkan agar  mahasiswa  memiliki  persiapan  yang  penuh sebelum  terjun  ke  dunia  kerja  rill,  serta  perlu dilakukan  tindakan    pengenalan    praktik    kerja lapangan    dan    lapangan    kerja    rill  kepada mahasiswa,  agar  mahasiswa  memiliki  minat terhadap  praktik  kerja  lapangan  dan  lapangan kerja  rill.  Diharapkan    Dosen    dapat    berperan aktif    dalam    kegiatan    monitoring    dan pemberian bimbingan  kepada  mahasiswa  yang mengikuti    program    praktik    kerja    lapangan.
Hal    ini  dilakukan  agar  permasalahan  yang muncul saat praktik kerja lapangan dapat diatasi dan diminimalisir.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, R. (n.d.). 8763-22977-1-Pb . 1–6. Arikunto,  S.  (2002). Metodologi  penelitian . Rineka Cipta. Hamalik oemar. (2001). Proses Belajar Mengajar . Bumi Aksara.
Joniartawan,  G.  N.,  Santiyadnya,  N.,  &
Indrawan,  G.  (2018).  Studi  Evaluasi Pelaksanaan  Pkl  Prodi  S1  Pendidikan Teknik  Elektro  Universitas  Pendidikan
Ganesha. Jurnal  Pendidikan  Teknik Elektro Undiksha , 7 (1), 1–9. https://doi.org/10.23887/jjpte.v7i1.20213
Manesi,  D.  (2022).  Meningkatkan  Efikasi  Diri (Self  Efficacy)  Pada  Kadet  Mahasiswa Pendidikan Paramiliter. Jurnal Ilmiah Mandala  Education , 8 (1),  696–701.
https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2767
Melayu  Hasibuan.  (2006). Pendekatan  Statistik Moderen  Unntuk  Ilmu  Sosial .  Salemba
Humanika.
Muhibbin Syah dan Rahayu Kariadinata. (2009).
Pembelajaran Aktif, Kreatif,. Efektif, Dan
Menyenangkan . UIN Sunan Gunung jati.
Nasution  S.  (2008). Berbagi  Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar . Bumi Aksara. Ramayanti,  R.,  &  Sukardi,  S.  (2021).  Evaluasi Program  Praktek  Lapangan  Industri Jurusan  Teknik  Elektro  Universitas Negeri Padang. Jurnal Pendidikan Teknik
Elektro , 2 (2), 1–8.
https://doi.org/10.24036/jpte.v2i2.90 Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan
R&B . Alfabeta.
Suyitno, S. (2015). Evaluasi Pelaksanaan Praktik Industri  Smk  Di  Yogyakarta. Jurnal Pendidikan  Teknik  Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo , 06 (02), 205–
218
.