## Original Research Paper

## Peningkatan Profesionalisme Guru melalui Peneltian Tindakan Kelas
Winarno 1*
1 Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Borneo Tarakan
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1215
Sitasi:  Winarno.  (2022).  Peningkatan  Profesionalisme  Guru  melalui  Peneltian  Tindakan  Kelas. Jurnal  Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(1)

## Article history
Received: 10 Noveber 2021
Revised: 17 Desember 2021 Accepted: 30 Desember 2021
*Corresponding Author: Winarno , Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Borneo Tarakan, Indonesia. Email: Winarnovisit@gmail.com
Abstract: Karya  tulis  ilmiah  merupakan  salah  satu  persyaratan  yang  harus dipenuhi oleh guru ketika guru tersebut hendak mengajukan kenaikan pangkat seperti dari golongan IV/a ke IV/b, karya tulis ilmiah dapat berupa penelitian Tindakan  kelas  (PTK).  Tujuan  pengabdian  ini  adalah  agar  guru-guru  mata pelajaran  bahasa  Inggris  di  kota  Tarakan  mempunyai  kompetensi mengembangkan  proposal  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Metode  yang digunakan  adalah  pelatihan  dan  bimbingan  melalui  workshop.  Guru-guru dilatih  dan  dibimbing  menyusun  proposal  penelitian  tindakan  kelas  (PTK). Kegiatan  workshop  memberikan  manfaat  bagi  guru  dalam  mengatasi pemasalahan dalam  menyusun proposal karya tulis  ilmiah (PTK)  yang dapat digunakan untuk memenuhi persyaratan kenaikan pangkat dan meningkatnya profesionalme  guru.  Subjek  pengabdian  ini  adalah  guru-guru  mata  pelajaran bahasa  Inggris  di  Kota  Tarakan  yang  tergabung  dalam  Forum  Musyawarah Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP)  Bahasa  Inggris  SMP  di  kota  Tarakan. Workshop PTK  dilaksanakan  3  hari  di  ruang  pertemuan  di  SMP  Negeri Tarakan.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  peserta workshop PTK  mempunyai kompetensi dalam Menyusun dan menghasilkan proposal PTK. Kesimpulannya,  kegiatan  pelatihan  terlaksana  sesuai  rencana,  diperlukan intervensi  dari  pemangku  kepentingan  di  bidang  pendidikan  agar profesionalisme guru melalui penelitian dapat terwujud.
Kata kunci : Tuna, siomay, income increase, diversification, partner participation

## Pendahuluan
Karya  ilmiah  memiliki  peranan  penting dalam meningkatkan profesionalisme guru (Trihantoyo  et  al,  2021.  Mengacu  pada  Peraturan Menteri  Pendidikan  nasional  nomor  16  tahun  2007 yang  menyatakan  bahwa  salah  satu  indikator  guru profesional  adalah  mampu  melakukan  penelitian tindakan  kelas  (PTK).  Penelitian  tindakan  kelas (PTK) adalah proses pengkajian masalah pembelajaran  didalam  kelas  melalui  refleksi  diri dan  upaya  untuk  memecahkannya  dengan  cara melakukan tindakan yang terencana serta menganalisis setiap pengaruh dari tindakan tersebut
(Arikunto, 2010; Wijaya, 2013). Melalui penelitian tindakan kelas (PTK) dapat meningkatkan profesionalisme guru dan sekaligus dapat mengatasi permasalahan belajar siswa di kelas.
Forum  musyawarah  guru  mata  pelajaran (MGMP) merupakan suatu forum kegiatan profesional guru mata pelajaran sejenis yang berada pada  satu  sekolah,  wilayah,  kabupaten/kota,  dan propinsi (Sumardi, 2016). Hasil wawancara dengan Ketua  MGMP  Bahasa  Inggris  SMP  kota  Tarakan, di  tinjau  dari  sudut  kepangkatan,  sebagian  besar guru memiliki permasalahan kenaikan pangkat guru khususnya  dari  golongan  IV/a  ke  IV/b.  Hal  ini disebabkan kemampuan mereka dalam menghasilkan  karya  tulis  masih  lemah.  Menurut
Dharmayasa  et  al  (2020)  menghasilkan  karya  tulis menjadi  salah  satu  syarat  kenaikan  pangkat. Kesulitan  utama  yang  dihadapi  para  guru  untuk naik pangkat adalah sulitnya mengumpulkan angka kredit  pada  komponen  penulisan  karya  ilmiah. Sebagian  besar  guru  bahasa  Inggris  SMP  belum dapat  menghasilkan  karya  ilmiah.  Kemampuan menyusun  karya  tulis  masih  rendah.  Rendahnya kemampuan  menghasilkan  karya  tulis  antara  lain: (1) Beberapa guru telah mengikuti berbagai  bentuk pelatihan penulisan karya ilmiah namun penerapannya lemah, (2) Guru mengalami kesulitan untuk  menemukan  ide  dan  gagasan  untuk melaksanakan  penelitian  tindakan  kelas,  (3)  Belum tercipta  budaya  akademik  khususnya  dalam penulisan  karya  tulis,  (4)  Belum  muncul  kesadaran guru  untuk  melakukan  penelitian  atau  publikasi ilmiah.
FKIP Universitas Borneo
Tarakan mempunyai  dosen  yang  memiliki  kemampuan yang\baik dalam penyusunan karya tulis ilmiah atau melakukan penelitian khususnya penelitian tindakan kelas (PTK). Untuk membantu menyelesaikan  persoalan  yang  dihadapi  oleh  guru maka  dosen-dosen  FKIP  Universitas  Borneo Tarakan  menyusun  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat dalam bentuk workshop PTK bagi guru bahasa  Inggris  SMP  di  kota  Tarakan. Workshop PTK  yang  diadakan  oleh  FKIP  Universitas  Borneo Tarakan  sebagai  bentuk  kerjasama  dengan  Forum MGMP  guru  bahasa  Inggris  SMP  di  kota  Tarakan melalui workshop (PTK).  Hal  tersebut  bertujuan untuk  melatih  guru  agar  memiliki  kompetensi dalam menyusun karya tulis dan mampu mengatasi permasalahan  pembelajaran  yang  terjadi  di  kelas. Lebih  lanjut,  bermanfaat  terhadap  peningkatan profesionalisme  guru  dalam  memperbaiki  kualitas pembelajaran.

## Metode
Metode  kegiatan  yang  digunakan  adalah metode  ceramah,  tanya  jawab,  diskusi  dan  juga bimbingan  melalui  kegiatan workshop . Workshop adalah  kegiatan  dimana  dalam  kegiatan  tersebut terdapat  orang-orang  yang  memiliki  keahlian tertentu,  berkumpul  lalu  membahas  permasalahan dan  memberi  pengajaran/pelatihan  kepada  peserta workshop (Sanjaya,  2013).  Dapat  dikatakan  juga bahwa workshop yaitu memberi pengajaran/pelatihan kepada para peserta mengenai
teori  dan  juga  praktek.  Fokus  kegiatan  adalah workshop penelitian tindakan kelas.
Workshop penelitian  tindakan  kelas  (PTK) ini dilaksanakan dalam bentuk penyampaian materi secara  komprehensif  tentang  kecakapan  dan keterampilan  menulis  proposal  penelitian  tindakan kelas  (PTK).  Selanjutnya,  pendampingan  kepada peserta  dalam  menyusun  rancangan  penelitian tindakan  kelas  (PTK).  Pendampingan  ini  diberikan selama pelaksanaan kegiatan workshop berlangsung. Selain itu, peserta diberikan kesempatan melakukan konsultasi. Adapun langkah-langkah  pelaksanaan  kegiatan  workshop ini meliputi persiapan, pelaksanaan dan penutup.
1. Persiapan Kegiatan
Aktivitas yang dilakukan oleh tim pengabdian  pada  proses  persiapan  adalah:  a) Koordinasi dengan mitra, Ketua forum MGMP Bahasa  Inggris  SMP  kota  Tarakan  untuk menentukan  jadwal  pelaksanaan  kegiatan  dan alat-alat/bahan  penunjang  yang  diperlukan  di kegiatan,  b)  Menyusun  jadwal workshop ,  c) Menentukan  materi workshop ,  d)  Menentukan narasumber workshop .
2. Pelaksanaan Kegiatan Aktivitas  yang  dilaksanakan  oleh  tim pengabdian  pada  tahap  pelaksanaan  kegiatan adalah pemberian materi workshop PTK (teori dan  praktek).  Pada  setiap  penyampaian  materi oleh  narasumber,  peserta  diberi  kesempatan melakukan  dialog  interaktif,  diskusi  dan Tanya-jawab.  Sesuai  dengan  jadwal  kegiatan, penyampaian  materi  PTK  dilakukan  di  hari pertama  kegiatan.  Pada  hari  kedua  dan  ketiga, peserta diminta untuk latihan praktek menyusun  proposal  PTK  sesuai  dengan pembagian kelompoknya. Narasumber dibantu oleh fasilitator workshop melakukan pendampingan dan bimbingan selama kegiatan workshop PTK berlangsung.
3. Kegiatan penutup workshop
Aktivitas  yang  dilaksanakan  pada  tahap kegiatan penutup workshop adalah melaksanakan  evaluasi  kegiatan.  Evaluasi  ini dilaksanakan  untuk  memperoleh  masukan, saran  dari  peserta  kegiatan  workshop.  Saran dari  peserta  antara  lain  a)  Kegiatan workshop PTK  diperpanjang  waktunya  atau  pertemuan ditambah,  b)  Melaksanakan  workshop  sejenis dalam  waktu  yang  tidak  terlalu  lama  untuk
menjaga  motivasi  dan  semangat  guru,  c) Membantu dan memfasilitasi kegiatan penyusunan  artikel  penelitian,  d)  Membantu dan  memfasilitasi  publikasi  artikel  pada  jurnal ilmiah.

## Hasil dan Pembahasan
1. Persiapan Kegiatan
Persiapan  kegiatan  dilakukan  pada  20  Juli 2020,  tim  melakukan  diskusi  awal  dengan ketua  Forum  MGMP  (musyawarah  guru  mata pelajaran)  bahasa  Inggris  SMP  tentang kegiatan pengabdian workshop PTK.
Selanjutnya  ketua  tim  melakukan  koordinasi penentuan jadwal pelaksanaan workshop PTK, tempat  pelaksanaan  workshop  PTK,  dan  alat- alat  penunjang  yang  diperlukan  pada  kegiatan workshop PTK.
Hasil  koordinasi  dengan  mitra  (ketua Forum  MGMP  Bahasa  Inggris  SMP  kota Tarakan)  adalah  kegiatan  workshop  PTK dilaksanakan  pada  8  -10  Agustus  2020 bertempat  di  raung  pertemuan  SMP  Negeri  1 Tarakan  dan  mitra  berpartisipasi  sebagai berikut:  a)  menyediakan  tempat workshop PTK,  b)  menyediakan  kursi,  meja,  papan  tulis dan  perlengkapan  presentasi  seperti  LCD,  dan c) menyiapkan perlengkapan sound system.
2. Pelaksanaan Kegiatan Pelaksanaan  kegiatan  workshop  dilakukan sesuai  dengan  tahapan  persiapan.  Pada  tahap ini  Tim  pengabdian  melaksanakan  kegiatan workshop  PTK,  peserta  yang  terlibat  dalam kegiatan workshop ini  adalah  2  guru  bahasa Inggris perwakilan dari setiap SMP negeri atau swasta  dengan  jumlah  peserta  30  orang. Kegiatan workshop PTK dilaksanakan bertempat  di  ruang  pertemuan  SMP  Negeri  1 Tarakan. Pelaksanaan kegiatan workshop PTK berlangsung dari 8 sampai 10 Agustus 2020.
Gambar 1. Sambutan Wakil Dekan FKIP
Universitas Borneo Tarakan
(Sumber: Dokumentasi, 2020)
Acara pembukaan kegiatan
workshop  PTK  dihadiri  oleh  tim  pengabdian, wakil dekan FKIP Universitas Borneo Tarakan,  narasumber,  ketua  dan  pengurus MGMP bahasa  Inggris SMP. Dalam sambutan nya, ketua tim pengabdian menjelaskan kepada peserta  dan  workshop  dan  undangan  tentang tujuan  dan  dasar  serta  teknis  kegiatan.  Wakil dekan FKIP universitas Borneo Tarakan dalam sambutannya  menyampaikan  apresiasi  yang baik  kepada  tim  pengabdian  dan  forum MGMP bahasa Inggris SMP kota Tarakan atas terlaksanaan  kegiatan  workshop  PTK  ini sebagai  wujud  nyata  kemitraan.  Harapannya pelaksanaan  kegiatan  tidak  berhenti  pada kegiatan workshop PTK ini. Semoga dikemudian  hari  terdapat  kegiatan-kegiatan lainnya.  Di  samping  itu  wakil  dekan  FKIP Universitas  Borneo  Tarakan  memberikan dukungan  dan  dorongan  kepada  guru  untuk mengikuti  workshop  PTK  yang  diadakan  oleh tim  pengabdian  FKIP  Universitas  Borneo Tarakan dengan sebaik-baiknya. Ketua MGMP dalam  sambutannya  mengucapkan  terima kasih  kepada  tim  pengabdi  dan  menyambut kegiatan  workshop  PTK  dengan  sangat antusias dan juga memberikan motivasi kepada guru-guru  agar  mengikuti  kegiatan  workshop dengan sebaik-baiknya.  Harapannya persoalan guru  yang  dihadapi  dalam  penyusunan  karya tulis  ilmiah  dapat  diatasi  dengan  baik. Selanjutnya  ketua  forum  MGMP  membuka secara resmi kegiatan workshop PTK.
Kemudian  acara  pembukaan  ditutup  dengan doa  yang  disampaikan  oleh  wakil  peserta workshop.
Gambar 2. Penyampaian Materi oleh Narasumber (Sumber: Dokumentasi, 2020)
Dalam pelaksanaan workshop PTK, pada sesi  praktik  peserta  dilatih  dan  dibimbing  oleh narasumber  dibantu  oleh  fasilitator  dalam penyusunan  rancangan  PTK.  Adapun  materi- materi workshop yang disampaikan oleh narasumber adalah sebagai berikut:
a) Hakekat dan model penelitian tindakan kelas
b) Langkah-langkah PTK
c) Kajian literatur/teori untuk penelitian
d) Pengembangan instrumen penelitian tindakan kelas
e) Teknik penyusunan proposal PTK
f) Jenis publikasi ilmiah dan bukti fisiknya.
Gambar 3. Narasumber diskusi interaktif dengan peserta Workshop PTK (Sumber: Dokumentasi, 2020)
Gambar 4. Penyampaian Materi oleh Narasumber (Sumber: Dokumentasi, 2020)
Gambar 5. Penyampaian Materi oleh Narasumber (Sumber: Dokumentasi, 2020)
Pada  setiap  penyampaian  materi  oleh narasumber, peserta diberi kesempatan
melakukan  dialog  interaktif,  diskusi  dan  Tanya- jawab.  Sesuai  dengan rundown  kegiatan,
penyampaian  materi  PTK  dilakukan  di  hari pertama kegiatan.
Gambar 6. Penyampaian Pendapat dan Pertanyaan Peserta Workshop (Sumber: Dokumentasi, 2020)
Gambar 7. Penyampaian pendapat dan pertanyaan peserta workshop
(Sumber: Dokumentasi, 2020)
Pada  hari  kedua  dan  hari  ketiga, peserta diminta untuk latihan praktek menyusun  proposal  PTK  di  kelompoknya masing-masing.  Narasumber  dan  fasilitator melakukan  pendampingan  dan  bimbingan selama  peserta  melakukan  praktik  menyusun rancangan  PTK.  Setiap  kelompok  diberi kesempatan  untuk  mempresentasikan  hasil rancangan  PTK  agar  memperoleh  saran perbaikan dari peserta workshop.
3. Evaluasi Kegiatan Evaluasi  kegiatan  dilaksanakan  dengan menerima  langsung  masukan,  saran  dari  para peserta  kegiatan  workshop.  Saran  dari  peserta antara  lain  a)  supaya  kegiatan workshop PTK diperpanjang waktunya atau pertemuan ditambah,  b)  agar  melaksanakan  workshop sejenis  dalam  waktu  yang  tidak  terlalu  lama untuk  menjaga  motivasi  dan  semangat  guru yang  telah  meningkat  ini,  c)  agar  membantu dan  memfasilitasi  penerbitan  artikel  penelitian pada jurnal ilmiah.
Hasil  evaluasi  tim  pengabdian  terhadap peserta  dan  intern  tim  antara  lain:  a) kompetensi  guru  dalam  penelitian  tindakan kelas  masih  bervariasi.  Ada  guru  yang  sudah mempunyai  kompetensi  yang  baik  bahkan  ada seorang  guru  yang  sudah  menjadi  bagian  dari tim  penilai  PAK  guru.  Ada  juga  guru  yang masih rendah kompetensi nya dalam penelitian,  b)  Beberapa  guru  masih  kurang
dalam  penguasaan  teknologi  informasi,  c) Beberapa  guru  masih  belum  keluar  dari  zona nyaman,  artinya  guru  tersebut  masih  puas dengan  keadaanya  sekarang,  d)  para  guru masih  tersita  waktunya  dalam  pekerjaan administrasi  penyusunan  silabus,  RPP  dan administrasi  sekolah  lainnya,  e)  tim  perlu menyempurnakan  materi,melengkapi  dengan contoh-contoh  nya,  f)  bimbingan  perlu disempurnakan seperti bimbingan terstruktur.

## Kesimpulan
Kegiatan  workshop  penelitian  tindakan kelas terlaksana dengan baik dan lancar. Guru-guru mengikuti  kegiatan  ini  dengan  baik  dan  serius. Kegiatan  workshop  ini  memberikan  manfaat  bagi guru dalam mengatasi pemasalahan dalam menyusun  proposal  karya  tulis  ilmiah  (PTK)  yang dapat  digunakan  untuk  memenuhi  persyaratan kenaikan pangkat dan meningkatnya professionalme  guru.  Diakhir  kegiatan,  hanya sebagian  kecil  guru  yang  memiliki  kemampuan membuat proposal PTK. Sebagian besar guru masih belum  terbiasa  melakukan  PTK.  Namun  demikian motivasi  para  guru  dalam  melakukan  PTK meningkat.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  intervensi dari  pemangku  kepentingan  di  bidang  pendidikan agar  profesionalisme  guru  melalui  penelitian  dapat terwujud.

## Ucapan Terima Kasih
Dengan  selesainya  pengabdian  ini,  kami mengucapkan  terima  kasih  yang  tak  terhingga  atas dukungan semua pihak sehingga kegiatan workshop penelitian  tindakan  kelas  dapat  terlaksana  dengan baik.  Secara  khusus,  kami  mengucapkan  terima kasih  kepada  Universitas  Borneo  Tarakan  yang telah memberikan dana pengabdian, dan juga ketua Forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta  guru-guru  bahasa  Inggris  SMP  di  kota Tarakan  dan  kepala  sekolah  menengah  pertama negeri  1  Tarakan  yang  telah  menyediakan  tempat dan fasilitas pendukung workshop ini.

## Daftar Pustaka
Arikunto , S (2010). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: PT Bumi Aksara dan
Kompetensi Guru . Jakarta: Ditjen Dikdasmen
Dharmayasa,  I.,  Arya,  P.,  &  Vijaya,  D.  P.
(2020).  Penulisan  Penelitian  Tindakan Kelas (Ptk) Untuk Meningkatkan
Profesionalisme  Guru  SD. Proceeding
Senadimas Undiksha. Hal , 990-997. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007. Standar Kualifikasi Akademik Prenada Media. Sanjaya,  Wina.  (2013). Penelitian Pendidikan:
Jenis, Metode dan Prosedur . Jakarta : Kencana Sumardi. (2016). Pengembangan Profesionalisme  Guru  Melalui  MGMP; Model  dan  Implementasinya  untuk meningkatkan kinerja Guru . Yogyakarta: Deepublisher.
Trihantoyo,  S.,  Andari,  S.,  &  Haq,  M.  S.
(2021).  Coaching  Clinic  Peningkatan
Profesional  Guru  melalui  Karya  Ilmiah bagi Guru Sekolah Dasar. Pucuk
Rebung:  Jurnal  Pengabdian  Kepada
Masyarakat , 1 (2), 40-53.