Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini

## Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami
1,2,3) Teknik Informatika,  STMIK Pelita Nusantara, Indonesia Email: 1 wiraaprianii@gmail.com *, 2 nuraisana14@gmail.com, 3 nuraisana14@gmail.com,,
4 yuniendahkurniati@gmail.com, 5 irhamifiqri@gmail.com,

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Pelatihan Media Pembelajaran Guru PAUD PAUD Microsoft powerpoint Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  salah  satu  bentuk  usaha  orang  tua terhadap  anak  usia  0-8  tahun  untuk  bermain  dan  belajar.  Anak  cendrung melakukan,  melihat  dan  menilai  dari  sudut  pandang  mereka  sendiri. Penilaian,  moral  dan  subjektifitas  masih  sangat  kental  menguasai  emosi mereka.  Metode  belajar  yang  menyenangkan  dapat  meningkatkan  sikap antusias anak terhadap objek yang dipelajari. Video pembelajaran merupakan salah satu Media Pembelajaran yang dapat mengembangkan minat dan bakat anak  terhadap  suatu  yang  dipelajari.  Tujuan  dari  PKM  ini  adalah  pelatihan yang diperuntukan guru-guru PAUD Kecamatan galang untuk merancang dan membuat  video  animasi  belajar  yang  interaktif  sebgai  media  pembelajaran yang  diminati  oleh  anak  usia  dini  pada  peserta  didik  PAUD  kecamatan Galang,  sehingga  proses  belajar  mengajar  dan  transfer  ilmu  dapat dilaksanakan  lebih  baik  dan  menyenangkan,  metode  pelaksanaan  pada pengabdian  ini  adalah  observasi  ke  lapangan  dan  mengindetifikasi permasalahan,  kemudian  melaksanakan  pelatihan  pada  guru-guru  paud dengan  ceramah  dan  praktik  adapun  teknik  dan  indikator  penilaian  adalah dengan  melaksanakan  pre  test  dan  post  test  kemudian  project  pembuatan media  pembelajaran  sesuai  dengan  pelatihan  dan  modul  yang  diberikan, adapun  hasil  dari  pengabdian  ini  adalah  meningkatnya  pengetahuan  guru- guru  PAUD  tentan  teknologi  informasi,  perkembangan  media  pembelajaran dan pembuatan  media  pembelajaran  dengan  power  point  yang  interaktif  dan menarik
A B S T R A C T
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini

## I. PENDAHULUAN
Saat ini teknologi merupakan salah satu hal yang diminati dan dimanfaatkan oleh sebagian besar  masyarakat  diantaranya  sebagai  media  pembelajaran,    terutama  pada  masa  covid  -19 yang  saat  ini  mewabah  dikalangan  masyarakat,  dan  kegiatan  belajar  mengajarpun  terhambat dan  banyak  belajar  dari  rumah  ataupun  daring.  Pada  hakikatnya  belajar  merupakan  proses interaksi  terhadap  semua  situasi  yang  ada  lingkungan  pribadi  siswa.  Belajar  juga  merupakan komponen ilmu pendidikan yang berhubungan dengan tujuan dan bahan acuan interaksi, baik bersifat  eksplisit  ataupun.  Metode  yang  salah  dalam  melakukan  pembelajaran  menyebabkan seorang anak cenderung malas belajar dan pada anak usia dini dengan rentang usia 0-8 tahun menjadi  bosan  bahkan  trauma  terhadap  belajar  akan  tetapi  sedikit  sekali  guru-guru  PAUD yang  mahir  dalam  membuat  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  ataupun  komputer  untuk itu perlu dilaksanakan pelatihan kepada guru-guru PAUD terlebih guru-guru PAUD di daerah karena, Salah satu cara agar membuat siswa PAUD antusias dalam belajar adalah dengan cara membuat media pembelajaran yang menarik dan kreatif (Noviant 2019).
Peran  orang  dewasa  dan  guru  sangat  berpengaruh  terhadap  minat  dan  bakat  anak  dalam belajar.  Video  animasi  yang  menarik  merupakan  salah  satu  metode  yang  dapat  diterapkan untuk meningkatkan  minat bakat anak terhadap belajar terutama dizaman yang serba modern sebagaimana  nasihat  Ali r.a  “Didiklah  anakmu, sesungguhnya mereka  disiapkan  untuk suatu zaman yang bukan zamanmu”. Dengan demikian  di zaman teknologi seperti saat ini seorang anak akan selalu merasa tertarik jika belajar menggunakan teknologi. Namun tidak semua guru pada  sekolah  Taman  Kanak-kanak  (TK)  ataupun  PAUD  mampu  menciptakan  video  animasi sebagai media pembelajaran yang menarik bagi peserta didiknya. Untuk itu penulis melakukan PKM  berupa  pelatihan  pembuatan  video  animasi  pembelajaran  yang  menyenangkan  dengan tujuan untuk menimbulkan minat anak dalam belajar.
Pelatihan  sejenis  pernah  dilakukan  oleh  (Mashud  Syahroni  2018)  dengan  Tema  Pelatihan Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh, adapun latar belakang diakan pelatihan tersebut adalah karena kurangnya kemampuan guru SMP dalam membuat media pembelajaran serta sarana prasarana
Keywords: Training
Instructional Media PAUD teacher PAUD Microsoft powerpoint Early  childhood  education  is  a  form  of  parental  effort  for  children  aged  0-8 years to play and learn. Children tend to do, see and judge from their own point of view. Judgment, morality, and subjectivity are still very strong in controlling their  emotions.  Fun  learning  methods  can  increase  children's  enthusiastic attitude  towards  the  object  being  studied.  Learning  videos  are  one  of  the learning  media that  can develop  children's  interests  and  talents  for  something being studied. The purpose of this PKM is a training aimed at PAUD teachers in Galang Regency to design and create interactive learning animation videos as learning media that are of interest to PAUD students in Galang Regency so that  the  teaching  and  learning  process  and  transfer  of  knowledge  can  be carried  out  better  and  more  enjoyable.  the  implementation  method  in  this service  is  field  observation  and  problem  identification,  then  carrying  out training for PAUD teachers with lectures and practice as for the technique and assessment  indicator  is  to  carry  out  pre-test  and  post-test  media  creation projects  in  accordance  with  the  training  and  modules  provided,  as  for  the results  from  this  service  is  the  increasing  knowledge  of  PAUD  teachers  about information technology, developing learning media and making learning media with interactive and interesting power points.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
pada guru kurang memadai dan  Tujuan dari Pelatihan adalah utuk meningkatkan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan internet.
Pengabdian  lain  juga  dilakukan  oleh  (Nanang  Rahmad  2020)  dengan  Tema  Pelatihan Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  Bagi  Guru  Smp  adapun  hasil  dari penelitian tersebut peserta merasa sangat puas dan merasakan manfaat dari pelatihan tersebut karena  guru-guru  tersebut  dapat  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  web  blog sendiri  sebagai  media  penyampai  pesan  pembelajaran,  karena  media  ini  dapat  digunakan sebagai media pembelajaran hybrid yaitu bisa digunakan untuk pembelajaran daring atau tatap muka.
Pengabdian  lain yang relevan  adalah  pengabdian yang  dilakukan  oleh (habib  ratu  perwira negara,  2019)    dengan  tema  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa Melalui  Pemanfaatan Media Belajar  Berbasis  Android  Menggunakan  Mit  App  Inventor  adapun  hasil  dari  pengabdian  ini adalah  Tim  pengabdian  telah  mengembangkan  36  media  pembelajaran  berbasis  android,  dan Nilai  kemampuan  siswa  kelas  VII  dalam  menjawab  soal  quis  pada  aplikasi  adalah  87,  atau “sangat  baik”,  sedangkan  siswa  kelas  VIII  memperoleh  nilai  83  yang  berarti  “sangat  baik”. Dari hasil disimpulkan bahwa siswa dapat belajar dengan aplikasi tersebut dan mendapat nilai baik  karena  antusias  mereka  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  dan  meningkatkan  minat belajar.
Dari  permasalahan  dan state  of  the  art diatas  penulis  tertarik  melaksanakan pengabdian  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Dengan  Power  Point  Pada  Guru  Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini, adapun alasan kenapa menggunakan power point karena power point adalah aplikasi sederhana dan ringan yang hampir terinstal pada seluruh komputer ataupun notebook dan  mudah  untuk  dimengerti,  dan  tujuan  akhir  dari  pengabdian  ini  adalah memberikan  keterampilan  bagi  guru-guru  PAUD  untuk  dapat  membuat  media pembelajaranyang interaktif dan menarik dengan menggunakan microsoft power point.

## II. MASALAH
Adapun permasalahan mitra adalah sebagai berikut :
1. Media belajar pada PAUD masih bersifat konvensional bagi anak usia dini pada sekolah PAUD
2. Belum tersedianya guru yang ahli dalam pembuatan video pembelajaran bagi Anak Usia Dini (PAUD)

## Solusi dan Target Luaran
Sesuai  analisis  situasi  pada  bab  sebelumnya  penulis  memberikan  solusi  untuk  membuat pelatihan pembuatan media pembelajaran dengan microsfoft power point bagi guru-guru paud yang  ada  di  kecamatan  galang  yang  menarik  dan  interaktif  sehingga  transfer  pengetahuan menjadi efektif dan kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan
Target dan luaran dari pengabdian ini adalah guru-guru paud yang ada di kecamatan galang mampu  membuat  media  pembelajaran  sendiri  sehingga  menjadi  guru  PAUD  yang  produktif dan cakap teknologi sehingga mampu mendidik anak usia dini lebih efektif.

## III. METODE .
Berikut adalah tahapan pelaksanaan kegiatan
1. Persiapan Awal
a. Ketua  tim  melakukan  koordinasi  kepada  anggota  mengenai  tugas  dan  pemahaman terhadap isi dari proposal.
b. Membuat kelengkapan data administrasi
c. Mengumpulkan data primer dan sekunder
d. Mengumpulkan literature
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
e. Mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk observasi dan penelitian di lapangan
2. Prosedur Kerja dan realisasi IPTEK
A. Pekerjaan Orientasi Lapangan Pada tahap orientasi lapangan pekerjaan yang dilakukan antara lain sebagai berikut.
1) Ketua tim dan anggota melakukan pengamatan umum / observasi awal dilapangan
2) Ketua tim dan anggota melakukan pendekatan/interaksi dengan masyarakat sekitar B. Kajian Awal
1) Ketua tim dan anggota membuat kajian terhadap situasi kondisi dilapangan.
2) Membuat implementasi detail kerja dari rencana kerja induk.
3) Membuat Target Kerja dari masing – masing bidang keahlian.
C. Laporan dan Presentasi Pendahuluan
1) Membuat  draft  laporan  pendahuluan  yang  terdiri  resume  dari  observasi/ pengamatan umum di lapangan.
2) Membuat  laporan  yang  berisi  tentang  latar  belakang,  tujuan,  hasil  dari pengamatan umum, rencana kerja induk, metodologi.
3) Melakukan presentasi laporan pendahuluan dan review
3. Pihak-pihak yang terlibat
Adapun  para  pihak  yang  terlibat  adalah  seluruh  anggota  tim  dosen  pengabdian  kepada masyarakat  STMIK  Pelita  Nusantara,  Mahasiswa  STMIK  Pelita  Nusantara,  dan  guru-guru PAUD serta tenaga pendidik yang ada di kecamatan galang adapun lokasi pada penelitian ini pada PAUD Tunas Mulia.
4. Partisipasi Mitra
Adapun  partisipasi  mitra  pada  kegiatan  ini  sangat  perlu  untuk  mengetahui  dengan  jelas permasalahan  yang  ada,  data-data  yang  dibutuhkan  dan  sehingga  ditemukan  solusi  untuk memecahkan  masalah,  dan  mitra  sangat  antusias  membantu  penulis  dalam  hal  kelengkapan data dan menjawab peranyaan-pertanyaan
5. Rancangan Evaluasi dan keberlanjutan Program
Setiap kegiatan yang telah dibagi kepada tim setiap minggu akan dievaluasi persenatase dan rencana selanjutnya sehingga keberlanjutan program dapat terlaksana sampai selesai kegiatan dan tujuan sudah tercapai.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1 Pelaksanaan Kegiatan
Hasil pengabdian  terdiri dari hasil secara kuantitatif maupun kualitatif dari kegiatan yang dilaksanakan.  Jika  ada  tabel/bagan/gambar  berisi  paparan  hasil    yang  sudah  bermakna  dan mudah  dipahami  maknanya  secara  cepat.  Tabel/bagan/gambar  tidak  berisi  data  mentah  yang masih dapat atau harus diolah.
Para Narasumber membuka kegiatan secara resemi serta memperkenalkan diri dan STMIK Pelita  Nusantara  Kepada  Para  peserta  pelatihan  yaitu  guru-guru  PAUD,  adapun  Materi Pertama  dibawakan  oleh  Ketua  Tim  Ibu  Wira  Apriani,  M.Kom  tentang  Perkembangan Teknologi Informasi dan peranan teknologi Informasi Pada Dunia Pendidikan, lalu selanjutnya pemaparan materi oleh ibu Nuraisana, M.Kom dengan tema Perkembangan Media Sosial, dan selanjutnya Praktik Pembuatan bahan ajar sebagai media pembelajaran dengan menggunakan microsoft  power  point  oleh  Yuda  Perwira,  M.Kom  dan    dibantu  oleh  seluruh  tim,  adapun kegiatan ini diikuti 20 peserta dari sejumlah guru PAUD yang ada di kecamatan galang.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
Gambar 1 Diagram Peningkatan Kompetensi Peserta
Gambar 2 Diagram Peningkatan Kompetensi Peserta
Gambar 3 Diagram Peningkatan Kompetensi Peserta
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
Gambar 4 Diagram Peningkatan Kompetensi Peserta

## 4.2 Hasil Pelaksanaan

## 4.2.1 Penilaian Pelaksanaan Kegiatan
Selanjutnya  sebagai  tindak  lanjutn  hasil  pelaksanaan  tim  mengukur  tingkat  kepuasan mitra dan kompetensi yang dicapai setelah pemaparan materi.
Tabel 1 Penilaian Pelaksanaan Kegiatan No Uraian Nilai (rata-Rata) Nilai Akhir 1 Kesesuaian tema pelatihan dengan kebutuhan Bapak/Ibu Guru 3.23 3.48 2 Ketepatan waktu pelaksanaan pelatihan 3.40 3 Kelengkapan materi pelatihan 3.60 4 Kebermanfaatan materi pelatihan 3.70 Keterangan : 1 = Kurang 2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Pada tabel 2 dapat dilihat bahwa rata-rata kepuasn mitra sangat baik terhadap pemapaaran materi dari narasumber dengan nilai rata rata baik yaitu 3.48 dan adapun nilai tertinggi yaitu pada uraian kebermanfaatan materi pelatihan dengan nilai 3.7.

## 4.2.2 Penilaian Pemateri Kegiatan
Selanjutnya dilakukan penilaian terhadap Pemateri Kegiatan seperti pada tabel berikut:
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
Tabel 2 Penilaian Pemateri Kegiatan No Uraian Nilai (rata- Rata) Nilai Akhir 1 Penguasaan Materi 3.8 3.75 2 Cara Penyajian 3.7 3 Novelty Materi Yang disajikan 3.8 4 Media yang digunakan Interaktif 3.8 Keterangan : 1 = Kurang 2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Pada tabel diatas juga dapat dilihat kepuasan mitra terhadap pemateri kegiatan dengan nilai rata2 3.75.

## 4.2.3 Penilaian Fasilitas Pendukung Kegiatan
Selanjutnya Penilaian Fasilitas Pendukung dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3 Penilaian Fasilitas Pendukung Kegiatan No Uraian Nilai (rata-Rata) Nilai Akhir 1 Konsumsi 3.9 3.8 2 Suasana Pelatihan 3.7 3 Pelayanan Panitia 3.8 4 Peralatan 3.8 Keterangan :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

## 4.2.4 Penilaian Peningkatan Kompetensi Peserta
Berikut adalah Indikator dari Kompetensi Peserta
Tabel 4 Indikator dari Kompetensi Peserta No Uraian Sebelum Pelatihan Setelah Pelatihan 1 Pengetahuan Teknologi Informasi 2 3.5 2 Pengetahuan Tentang Pembuatan Media Pembelajar yang Baik 2.5 3.8 3 Hasil Bahan Ajar yang dihasilkan 2 3.7 Keterangan : 1 = Kurang 2 = Cukup
3 = Baik 4 = Sangat Baik
Terdapat Peningkatan kompetenasi peserta yang setelah dilakukan evaluasi oleh tim dengan Metode  Pre  Test  dan  Post  Test  sehingga  bisa  dinilai  sebelum  dan  sesudah  pelatihan,  untuk lebih jelas peningkatan kompetensi peserta dapat dilihat pada grafik dibawah ini
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini

## Gambar 5 Diagram Peningkatan Kompetensi Peserta

## V. KESIMPULAN
Adanya  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  terbukti  meningkatkan kompetensi  guru-guru  TK  yang  ada  di  kecamatan  galang  tentang  kemajuan  teknologi  dan perkembangan media  pembelajaran  untuk  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  komputer yang menarik dan interaktif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  kepada  Yayasan  Demokrat  Cemerlang  dan  STMIK  Pelita  Nusantara  yang  telah memfasilitiasi  dan  membiayai  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  pada  skema pengabdian kepada masyarakat dosen pemula

## DAFTAR PUSTAKA
Arindiono,  R.  J.,  &  Ramadhani,  N.  (2013).  perancangan  media  pembelajaran  interaktif matematika untuk siswa kelas 5 SD. Jurnal Sains dan Seni ITS, 2(1), F28-F32.
Hamzah  N,  2015.  Pengembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini.  IAIN  Pontianak  Press,  Cetakan pertama, Mei 2015.
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85-99. Kurniawaty,  L.,  et  al,  (2021).  Penggunaan  Video  Pembelajaran  Bagi  Anak  Usia  Dini  Dalam
Pembelajaran Daring. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat.
DOI: http://dx.doi.org/10.30999/jpkm.vllil.1295.
Negara,  H.  R.  P.,  Syaharuddin,  S.,  Kurniawati,  K.  R.  A.,  Mandailina,  V.,  &  Santosa,  F.  H. (2019). Meningkatkan minat  belajar siswa melalui pemanfaatan  media  belajar  berbasis android menggunakan mit app inventor. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 2(2), 42-45.
Nurlaili, 2018. Sumber Belajar dan Alat Permainan Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Journal of Early Chidhood Islamic Education. Vol.2, No.1.
DOI: http://dx.doi.org/10.29300/alfitrah.v2i1.1518
Nofianti,  R.  (2019).  Inovasi  Media  Pembelajaran  Cerita  Bergambar  Dalam  Upaya Meningkatkan  Kreatifitas  Anak  Usia  Dini  Di  Paud  Ummul  Habibah  Kelambir  V Medan. Jurnal Abdi Ilmu, 12(2), 112-118.
Perwira,  Y.,  Hasugian,  P.  M.,  &  Marpaung,  E.  A.  (2020).  Pelatihan  Tata  Kelola  Media Pembelajaran  Multi  Media  Berbasis  Cbi  (Computer  Based  Intruction)  Untuk
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                          e-ISSN: 2745 4053 Vol.2 No.2, Maret 2022, pp 82-90
1) Wira Apriani, 2) Nuraisana, 3) Yuda Perwira , 4) Yuni Endah Kurniati, 5) Fiqri Irhami Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Dengan Power Point Pada Guru Paud Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
Meningkatkan  Kualitas  Pengajaran  Guru  Di  Smk  Akp  Galang. BERNAS:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 307-315.
Rahman,  N.,  Maemunah,  M.,  Haifaturrahmah,  H.,  Fujiaturahmah,  S.,  &  Sari,  N.  (2020).
Pelatihan  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  Bagi  Guru  Smp. JCES (Journal of Character Education Society), 3(3), 621-630.
Shalikhah,  N.  D.  (2017).  Media  pembelajaran  interaktif  lectora  inspire  sebagai  inovasi pembelajaran. Warta LPM, 20(1), 9-16.
Syahroni,  M.,  Dianastiti,  F.  E.,  &  Firmadani,  F.  (2020).  Pelatihan  Media  Pembelajaran Berbasis  Teknologi  Informasi  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Guru  dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh. International  Journal  of  Community  Service  Learning, 4(3), 170-178.
Yazdi,  M.  (2012).  E-learning  sebagai  media  pembelajaran  interaktif  berbasis  teknologi informasi. Jurnal ilmiah foristek, 2(1).
Yuniati,  N.,  Purnama,  B.  E.,  &  Nugroho,  G.  K.  (2017).  Pembuatan  Media  Pembelajaran Interaktif Ilmu Pengetahuan Alam Pada Sekolah Dasar Negeri Kroyo 1 Sragen. Speed- Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi, 3(4).