## JURNAL ILMIAH

## PENGARUH   PENDIDIKAN,   PELATIHAN,   DAN   KOMPETENSI   TERHADAP KINERJA   KARYAWAN   PADA   CV. ENIGMA

## Sri Mulyani

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilakukan  kepada  karyawan  CV.  ENIGMA  menggunakan  metode  deskriptif kuantitatif. Instrumen pengumpul data yang digunakan adalah kuesioner tertutup dengan skala likert. Jumlah  populasi  sebanyak  291  orang  karyawan,  dengan  sampel  responden  sebanyak  168  orang karyawan  pada  CV.  Enigma.  Data  di  analisis  melalui  perhitungan  statistik  dengan  perangkat  SPSS versi 23 for windows.
Berikut  hasil  penelitian  yang  di  dapat  :  (1)  Hasil  uji  t  sebesar  6,512  yang  kemudian dibandingkan dengan t tabel yaitu 1,974, yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini menolak H 0 dan  menerima  H a1 .  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  H1  “Pendidikan mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja karyawan” diterima. (2) Hasil pengujian hipotesis pelatihan menunjukkan nilai t hitung sebesar 15,847 yang kemudian dibandingkan dengan t tabel  yaitu  1,974,  yang  berarti  bahwa  hipotesis  dalam  penelitian ini  menolak  H 0 dan  menerima  H a2 . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis H2 “Pelatihan mempunyai pengaruh positif dan signifikan  terhadap  Kinerja  karyawan”  diterima.  (3)  Hasil  pengujian  hipotesis  kompetensi menunjukkan  nilai  t  hitung  sebesar  9,733  yang  kemudian  dibandingkan  dengan  t  tabel  yaitu  1,974, yang  berarti  bahwa  hipotesis  dalam  penelitian ini  menolak  H 0 dan  menerima  H a3 .  Dengan  demikian dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  H3“Kompetensi  mempunyai  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  terhadap  Kinerja  karyawan”  diterima.  (4)  Hasil  perhitungan  statistik  menunjukkan  nilai  F hitung  =  106,432  yang  kemudian  dibandingkan  dengan  F  tabel  yaitu  2,66,  yang  berarti  bahwa hipotesis  dalam  penelitian  ini  menolak  H 0 dan  menerima  H a4 .  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  hipotesis  H4  “Pendidikan,  Pelatihan  dan  Kompetensi  mempunyai  pengaruh  positif  dan signifikan secara simultan terhadap terhadap Kinerja karyawan” diterima

## Kata  kunci : Pendidikan,  Pelatihan, Kompetensi, dan  Kinerja  Karyawan

## ABSTRACT
This  study  uses  descriptive  quantitative  survey  techniques.  Data  collection  instrument  used was a questionnaire enclosed with a Likert scale with a total population of 291 person employee, with a  sample  of  168  respondent  were  employee  of  CV.  ENIGMA.  Data  were  analyzed  using  statistical methods with SPSS versioin 23 for windows.
The result of this study: (1)  the results of hypothesis testing showed education t value 6,512 further consultation with the t tabel 1,974, wich is mean that the hypothesis in this study reject H o and accept  H a. Therefore it can be conclude the hypothesis H1 “Education has a positive and significant influence  on  employee  performance”  acceptable. (2)   the  results  of  hypothesis  testing  showed  work training t value 15,847 further consultation with the t tabel 1,974, wich is mean that the hypothesis in this study reject H o and accept H a. Therefore it can be conclude the hypothesis H2 “Work training has a positive and significant influence on employee performance” acceptable. (3)  the results of hypothesis testing showed competence t value 9,733 further consultation with the t tabel 1,974, wich is mean that the hypothesis  in  this  study  reject  H o and  accept  H a. Therefore it  can  be  conclude  the  hypothesis  H3 “Competence has a positive and significant influence on employee performance” acceptable. (4) The result  of  statistical  calculation  showed  F  value  =  106,432  further  consultation  with  the  F  tabel  2,66. wich is mean that the hypothesis in this study reject H o and accept H a. Therefore it can be conclude the hypothesis  H4  “Education,  Training    and  Competence  has  a  positive  and  significant  influence  as  a simultaneous on employee performance” acceptable.
Jurnal Semarak,Vol. 2,No.1, Februari 2019, Hal (130-143)
Keywords:Education,Training,Competence,Performance.
I.  PENDAHULUAN

## A. Latar  Belakang
Kelangsungan hidup
sebuah perusahaan  bergantung  pada  kualitas  dan kuantitas  sumber  daya  yang  miliki,  baik sumber  daya  alam  sebagai  bahan  baku produksi  maupun  sumber  daya  manusia sebagai  pengelola  kegiatan  usaha.  Kualitas yang dimaksud merupakan ukuran seberapa baik  mutu  karyawan  dalam  mengerjakan job description yang dimilikinya.
Rendahnya  kualitas  sumber  daya manusia  merupakan  salah  satu  faktor penghambat arus kegiatan perusahaan.
Rangkaian  perkembangan  sains  dan teknologi  yang  disertai  dengan  mobilitas antar  bangsa,  kini  telah  meliputi  seluruh aspek-aspek  kehidupan  bermasyarakat  dan bernegara. Dalam perjalanannya, perkembangan sains dan teknologi ini akan memicu  pertumbuhan  dan  pembangunan nasional.  Pembangunan  nasional  berupaya dalam  memperbaiki  dan  meningkatkan kemampuan  tenaga  kerja  baik  dari  segi spiritual maupun materiil.
Demi  mewujudkan  upaya  tersebut, diperlukan  kesiapan  dalam  bentuk  suatu perencanaan  strategis  yang  terintegrasi guna membangun dan menghadirkan tenaga kerja  dengan  kompetensi  kerja  yang  layak, dalam  bentuk  program-program  pelatihan yang  diselenggarakan  oleh  negara  maupun pihak  swasta  guna  memenuhi  kebutuhan
pasar tenaga kerja nasional dan
internasional. Soekidjo Notoatmojo (2003:27), berpendapat  bahwa  “pendidikan  didalam suatu organisasi merupakan proses pengembangan  kemampuan  kearah  yang diinginkan oleh organisasi bersangkutan”. Berdasarkan
definisi diatas, pendidikan  bertujuan  untuk  membawa seorang  atau  kelompok  menjadi  pribadi yang  lebih  bermanfaat  dan  berwawasan. Pendidikan  juga  dapat  menjadi  bekal  bagi para sumber daya manusia untuk menghadapi  dunia  kerja.  Kemajuan  yang terjadi  pada  sebuah  perusahaan  tidak terlepas  dari  kualitas  tenaga  kerja  yang dimiliki perusahaan tersebut. Konsep pendidikan  yang  baik  akan  berpengaruh pada  meningkatnya  kualitas  tenaga  kerja, sebaliknya  konsep  pendidikan  yang  kurang baik  akan  berpengaruh  pada  buruknya kualitas  tenaga  kerja  disebuah  perusahaan tempat mereka bernaung.
Pelatihan  menurut  Djoko  Raharjo (2013:73)  merupakan  “suatu  program  yang bertujuan  untuk  menutupi gap antara kecakapan  karyawan  dengan  permintaan jabatan, selain itu juga untuk meningkatkan efisiensi  dan  efektivitas  karyawan  dalam mencapai  sasaran  kerja”. Berdasarkan definisi  diatas,  pelatihan  berkaitan  dengan keahlian  dan  kompetensi  karyawan  dalam mengerjakan job  description yang  sedang

## JURNAL ILMIAH
berlangsung    sesuai  dengan  proporsi jabatan  yang  diemban  oleh  karyawan didalam  perusahaan.  Pelatihan  yang  efektif menyebabkan peningkatan kualitas
pekerjaan,  produktivitas,  loyalitas  dan kinerja karyawan. Wibowo (2012:42), merupakan “kemampuan  untuk  melaksanakan  suatu pekerjaan  atau  tugas  yang  dilandasi  atas pengetahuan dan keterampilan serta didukung  oleh  sikap  kerja  yang  dituntut oleh pekerjaan tersebut”.
Berdasarkan
definisi diatas, kompetensi merujuk pada pengetahuan dan kemampuan  seseorang  dalam  mengelola suatu pekerjaan. Dalam prosesnya, terdapat motif  yang  mendorongtercapainya  tujuan secara tepat.
Rivai  dan  Basri  dalam  Sinambela (2012:6),  “kinerja  merupakan  hasil  atau tingkat keberhasilan seseorang atau kelompok  dalam  suatu  periode  tertentu didalam  melaksanakan  tugas  dibandingkan dengan berbagai kemungkinan seperti hasil kerja,  target  atau  kriteria  yang  telah ditentukan terlebih dahuludan telah disepakati bersama”.
Berdasarkan  definisi  diatas,  kinerja merujuk  pada  sebuah  ukuran  secara kualitatif  dan  kuantitatif  yang  menunjukan tingkat  pencapaian  suatu  sasaran  atau tujuan  yang  telah  ditetapkan  dan  dapat dihitung  serta  dapat  dijadikan  dasar  atas penilaian  akan  hasil  kerja  karyawan  baik secara  individual  maupun team dalam
menyelesaikan  pekerjaan  yang  berdasarkan kepada visi dan misi perusahaan.
CV.  Enigma  adalah  sebuah  badan usaha yang bergerak dibidang jasa perbaikan,  perawatan,  dan  pengadaan tenaga ahli dibidang mekanik serta penyediaan bahan baku sparepart kendaraan  roda  empat.  Sebagai  salah  satu perusahaan  yang  bergerak  dibidang  jasa, CV.  Enigma  memiliki  visi  yaitu  menjadi perusahaan yang profesional dengan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  dan misi  yaitu  memberikan  layanan  kendaraan roda empat yang komperhensif.
Karyawan  yang  memiliki  pendidikan terkait  disiplin  ilmu  yang  sesuai  dengan tugas  yang  diembannya,  merupakan  salah satu  faktor  pendukung  tercapainya  visi  dan misi sebuah perusahaan. Selain itu, ditunjang  dengan  program  pelatihan,  guna mengasah  kemampuan  dan  keterampilan sumber  daya  manusia  sehingga  perusahaan dapat memiliki tenaga kerja yang kompeten.
Fakta  terkait  pendidikan  pada  CV. Enigma  adalah  bahwa  standar  pendidikan karyawan  belum  mendapatkan  perhatian secara  khusus.  Hal  ini  ditandai  dengan ketidak sesuaian disiplin ilmu yang dimiliki oleh karyawan dengan jabatan dan deskripsi kerja yang diembannya.
Berikut  merupakan  tabel  data  terkait pendidikan yang diperoleh dari divisi  HRD CV. ENIGMA :
Tabel 1.1
Pendidikan Karyawan CV. Enigma No Tingkat Pendidikan Frekuensi Persentase 1 SMK/SMA 284 97.59% 2 D3 1 0.34% 3 S1 6 2.06% TOTAL 291 100.00% Sumber: Data Primer dari Divisi HRD CV. Enigma
Berdasarkan  data  diatas,  dapat  diperleh informasi  mengenai  pendidikan  terakhir karyawan  pada  CV.  Enigma  sebanyak 97.59%  atau  284  karyawan  adalah  SMA atau  sederajat,  selanjutnya  D3  sebanyak 0.34%  atau  1  karyawan  dan  sebanyak  6 karyawan  atau  2.06%  berijazah  S1. Berdasarkan  penjelasan  tersebut  diatas maka  dapat  disimpulkan  bahwa,  tingkat pendidikan  karyawan  masih  terbilang rendah.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  97.59% karyawan  yang  hanya  berijazahkan  SMA atau SMK.
Fakta  terkait  pelatihan  pada  CV. Enigma  adalah  bahwa  perusahaan  masih belum  menjalankan  program  pelatihan secara  optimal,  hal  ini  ditunjukan  dengan belum  adanya  jadwal  dan  standar  baku resmi terkait pelaksanaan program-program pelatihan,  keterbatasan  tenaga  ahli  untuk memberikan pelatihan, keterbatasan fasilitas untuk menunjang program pelatihan  serta  terdapat  kesulitan  dalam mengelola  peserta  yang  akan  berpartisipasi dalam program pelatihan, hal ini disebabkan  oleh  tidak  berkalanya  program pelatihan yang diselenggarakan serta
bersinggungan dengan kesibukan karyawan ditempat kerja.
Fakta terkait kompetensi pada CV.Enigma  adalah  bahwa,  pengetahuan dan  keterampilan  kerja  karyawan  belum memadai  sehingga  kerap  kali  dijumpai adanya  kecelakaan  dan  kesalahan  kerja. Kurangnya  pemahaman  karyawan  akan tugas kerja yang dimiliki.
Fakta terkait kinerja pada CV. Enigma adalah  bahwa  terjadi  ketidakstabilan  yang ditandai  dengan  turun  naiknya  performansi kerja,  hal  ini  dapat  diindikasikan  oleh adanya keterlambatan pengumpulan laporan  hasil  kerja  dan  kehadiran  baik  saat masuk kerja atau saat istirahat kerja. .
Berdasarkan  penjelasan  tersebut  diatas maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat ketidakhadiran  karyawan  masih  terbilang cukup tinggi, hal ini ditunjukan dari adanya jumlah  absensi  kerja  yang  terjadi  selama periode bulan januari hingga maret.
Permasalahan  yang  terjadi  terkait pendidikan  pada  CV.  Enigma  adalah terdapat ketidaksesuaian antara latar belakang  disiplin  ilmu  yang  dimiliki  oleh karyawan dengan jabatan yang dimiliki, hal ini mengakibatkan kesulitan bagi karyawan dalam memahami tugas yang akan dikerjakan serta tingkat pendidikan karyawan yang masih terbilang rendah.
Permasalahan  yang  terjadi  terkait pelatihan  pada  CV.  Enigma  adalah  kurang lengkapnya materi pelatihan  dan instruktur

## JURNAL ILMIAH
ahli yang disediakan oleh perusahaan dalam meningkatkan kemampuan karyawan.
Belum  berjalannya  metode  pelatihan  dan pembelajaran  kerja  yang  diterapkan  oleh perusahaan  kepada  seluruh  karyawan. Kurang  lengkapnya  fasilitas  kerja  yang mendukung  proses  dan  kegiatan  pelatihan. Kurangnya  kemampuan  peserta  dalam memahami materi pelatihan.
Permasalahan  yang  terjadi  terkait kompetensi  kerja  pada  CV.  Enigma adalahadanya keterbatasan kemampuan yang  dimiliki  oleh  karyawan,  kurangnya keterampilan  dan  insiatif  kerja  yang dimiliki oleh karyawan dalam menyelesaikan  pekerjaan  sesuai  dengan prosedur  kerja  yang  ada,  kurangnya kesadaran  akan  kemampuan  diri  sendiri yang dimiliki oleh karyawan.
Permasalahan  yang  terjadi  terkait kinerja  adalah  laporan  hasil  kerja  yang belum  terstruktur,  seringnya  dijumpai keterlambatan  dalam  absensi  kerja  dan pengumpulan  laporan,  adanya  perubahan terkait  sistem  kerja  sehingga  menimbulkan perilaku kerja yang tidak efisien.
Kreativitas  dan  inisiatif  karyawan  dalam bekerja  tidak  optimal.  Tingginya  rasa  dan sikap individualitas karyawan dalam
bekerja.
Berdasarkan teori, fakta dan permasalahan yang telah dipaparkan diatas, maka  ditulis  penelitian  dengan  judul “Pengaruh    Pendidikan,    Pelatihan  dan
Kompetensi  Terhadap  Kinerja  Karyawan Pada CV. Enigma”.

## B. Identifikasi    Masalah
1. Jenjang  pendidikan  yang  dimiliki  oleh karyawan dirasa kurang.
2. Belum  sesuainya  relevansi  pendidikan yang  dimiliki  karyawan  dengan  tugas kerja yang diemban.
3. Rendahnya  jumlah  tenaga  ahli  yang bertugas untuk memberi pelatihan.
4. Belum  optimalnya  materi  pelatihan yang diberikan kepada karyawan.
5. Belum  tersusunnya  metode  pelatihan yang efektif bagi karyawan.
6. Kurangnya pengetahuan karyawan akan tugas kerja yang diberikan. 7. Kurang optimalnya pemahaman
karyawan akan prosedur kerja.
8. Kurangnya  kesadaran  karyawan  akan ketepatan waktu dalam bekerja.
9. Kurangnya kemandirian karyawan
dalam menyelasaikan tugas.
10. Belum terstrukturnya sistem kerja yang baku pada perusahaan.

## C. Pembatasan Masalah
1. Tempat penelitian/unit analisis ini adalah CV. Enigma.
2. Karyawan yang dimaksud dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  karyawan yang bekerja pada CV. Enigma.
3. Pendidikan adalah suatu proses pembelajaran yang diselenggarakan untuk meningkatkan dan mengembangkan seluruh

## JURNAL ILMIAH
potensi  yang  ada  didalam  diri  seseorang sehingga  menjadi  individu  yang  lebih baik.
4. Pelatihan adalah proses pendidikan yang dilakukan secara sistematis untuk
meningkatkan mutu sumber daya manusia baik secara pengetahuan,
keterampilan maupun sikap yang berorientasi  pada  kesiapan  sumber  daya manusia  untuk  melakukan  proses  kerja demi tercapainya tujuan perusahaan.
5. Kompetensi adalah abbility yang dimiliki  oleh  tenaga  kerja  dalam mengerjakan job  desc yang  menjadi tanggung  jawabnya  pada  perusahan, yang  didasari  dengan attitude  ( motif, sikap  dan  konsep  diri), knowledge (pengetahuan)  dan skill (keterampilan) dalam bidang tertentu.
6. Kinerja  adalah  hasil  kerja  baik  kualitas maupun  kuantitas  yang  berhasil  dicapai oleh  individu    dalam  menjalankan  tugas dan tanggung jawabnya.

## D. Perumusan Masalah
1. Seberapa    besar    pengaruh  pendidikan terhadap  kinerja  karyawan    pada  CV. Enigma ?
2. Seberapa   besar   pengaruh   pelatihan terhadap      kinerja  karyawan  pada  CV. Enigma ?
3. Seberapa  besar   pengaruh kompetensi terhadap  kinerja   karyawan pada CV. Enigma ?
4. Seberapa  besar  pengaruh  pendidikan, pelatihan    dan    kompetensi    secara
simultan    terhadap    kinerja    karyawan pada  CV.  Enigma  ?

## E. Tujuan dan Manfaat dari Penelitian

## 1. Tujuan
a. Untuk    mengetahui  pengaruh  X 1
terhadap   y
b. Untuk        mengetahui  pengaruh    X 2 terhadap  y
c. Untuk  mengetahui      pengaruh  X 3
terhadap    y
d. Untuk    mengetahui    pengaruh  X 1 ,X 2 ,X 3 secara bersama-sama terhadap y

## 2. Manfaat
a. Manfaat Secara Teoritis
Mengetahui lebih dalam tentang indikator yang berpengaruh pada kinerja karyawan.
b. Manfaat Praktis
1) Bagi Perusahaan
a) Sebagai  bahan  evaluasi  bagi
manajemen  CV.  Enigma  mengenai variabel yang dibahas dalam
penelitian ini. b) Sebagai  bahan  rujukan  bagi manajemen  CV.  Enigma  dalam menentukan dan merumuskan kebijakan perusahaan khususnya mengenai variabel terkait penelitian. c)

## F. Kerangka Berpikir
Tirtarahadja(2005:53) berpendapat bahwa, “indikator  pendidikan  adalah
Jurnal Semarak,Vol. 2,No.1, Februari 2019, Hal (130-143)
jenjang pendidikan dan kesesuaian
jurusan”.
Terdapat enam indikator yang menunjang  kearah  keberhasilan  program pelatihan  menurut  Joko  Raharjo  (2013:87), antara lain:
1. Tujuan
Diadakannya  pelatihan  tentu  membutuhkan suatu  tujuan,  terutama  penyusunan  rencana serta  hasil  yang  diinginkan  dari  adanya pelatihan.
2. Sasaran
Sasaran  harus  ditetapkan  terlebih  dahulu secara measurable.
3. Trainer
Dalam  melaksanakan  pelatihan, trainer yang handal  dan  berkompeten  menjadi  salah  satu faktor  pendukung  tercapainya  keberhasilan suatu pelatihan.
4. Materi
Setelah  ditetapkan  tujuan,  program  pelatihan yang  baik  perlu  memperhatikan  materi  yang akan  diberikan.  Materi  yang  dimaksud,  harus sesuai  dengan  kebutuhan  karyawan  saat melakukan proses kerja di lapangan. 5. Metode
Pemilihan metode yang tepat mampu memberikan dampak yang baik bagi terlaksananya program pelatihan, yakni pelatihan berjalan secara efektif dan efisien.
6. Peserta
Selain trainer ,  dalam  melaksanakan  pelatihan tentu  membutuhkan  peserta  sebagai  objek yang  akan  dilatih.  Peserta  pelatihan  harus sesuai  dengan  kriteria  yang  dibutuhkan.  Jika
peserta  tidak  sesuai  dengan  kriteria  yang  ada, agar  pelatihan  dapat  berlangsung  secara  tepat guna.
Spencer  and  Spencer  dalam  Tjutju Yuniarsih dan Suwatno (2008:23), berpendapat  bahwa  ada  5  indikator  terkait kompetensi, antara lain:
1. Motif
2. Sifat atau Ciri Bawaan
3. Konsep Diri
4. Pengetahuan
5. Keterampilan
Dessler  dalam  Narmodo  (2010:3), “mengungkapkan  bahwa  terdapat  enam indikator  guna  mengukur  kinerja  karyawan yaitu  kualitas,  kuantitas,  ketepatan  waktu, efektifitas, kemandirian dan komitmen kerja”.

## G. Hipotesis
Hipotesis yang ada pada penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  yang signifikan  antara  pendidikan  terhadap kinerja karyawan CV. Enigma.
H 0 :  Tidak  terdapat  pengaruh  signifikan
antara
pendidikan terhadap kinerja karyawan CV. Enigma.
H a1 :  Terdapat  pengaruh  signifikan  antara pendidikan  terhadap kinerja karyawan CV.
Enigma.
2. Untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  yang signifikan  antara  pelatihan terhadap  kinerja karyawan CV. Enigma.
H 0 :  Tidak  terdapat  pengaruh  signifikan antara  pelatihan  terhadap  kinerja  karyawan CV. Enigma.
Jurnal Semarak,Vol. 2,No.1, Februari 2019, Hal (130-143)

## JURNAL ILMIAH
H a2 :  Terdapat  pengaruh  signifikan  antara pelatihan    terhadap  kinerja  karyawan  CV. Enigma.
3. Untuk  mengetahui  adanya  pengaruh yang  signifikan  antara  kompetensi  terhadap kinerja karyawan CV. Enigma.
H 0 :  Tidak  terdapat  pengaruh  signifikan antar  kompetensi  terhadap  kinerja  karyawan CV. Enigma.
H a3 :  Terdapat  pengaruh  signifikan  antara kompetensi  terhadap  kinerja  karyawan  CV. Enigma.
4. Untuk  mengetahui  adanya  pengaruh yang  signifikan  antara    pendidikan,  pelatihan dan  kompetensi  terhadap  kinerja  karyawan CV. Enigma.
H 0 :  Tidak  terdapat  pengaruh  signifikan pendidikan,  pelatihan    dan  kompetensi  secara bersama-sama  pada  kinerja  karyawan  CV. Enigma.
H a4 :  Terdapat  pengaruh  signifikan  antara pendidikan, pelatihan, dan kompetensi terhadap kinerja karyawan CV. Enigma.

## II.LANDASAN  TEORI
A. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia
1. Pengertian  Manajemen
Umi Rusilowati (2013:23), mendefinisikan bahwa
“manajemen merupakan  suatu  proses  mengkoordinasikan dan  mengintegrasikan  kegiatan-kegiatan  kerja agar  diselesaikan  secara  efisien  dan  efektif dengan dan melalui orang lain”.

## 2. Pengertian Manajemen SDM
Edy    Sutrisno  (2011:7),  menyatakan bahwa  “manajemen  sdm  merupakan  sebuah
perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan dan pengawasan atas pengadaan, pengembangan,  kompensasi,  pengintegrasian, pemeliharaan,  dan  pemutusan  hubungan  kerja yang  dimaksudkan  untuk  pencapaian  tujuan sebuah organisasi atau perusahaan”.

## B. Pendidikan

## 1. Pengertian Pendidikan
Suherman (2011:54), berpendapat bahwa “pendidikan dapat didefinisikan sebagai proses  penyampaian  nilai  atau  tatanan  ideal dari  pendidik  kepada  peserta  didik  dengan tujuan  utama  agar  peserta  didik  memperoleh IPTEK yang dapat digunakan dalam memenuhi kebutuhan hidup dan
kehidupannya”.

## C. Pelatihan

## 1. Pengertian Pelatihan
Menurut T. Hani Handoko (2010:104), berpendapat  bahwa  “pelatihan  dimaksudkan untuk  memperbaiki  penguasaan  berbagai keterampilan  dan  teknik  pelaksanaan  kerja tertentu, terinci dan rutin. Latihan menyiapkan para  karyawan  untuk  melakukan  pekerjaan- pekerjaan sekarang”.
2.  Faktor  –  Faktor  Yang  Mempengaruhi

## Pelatihan
Menurut Marwansyah (2014:156), terdapat  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi pelatihan, yaitu:
a. Dukungan manajemen puncak.
b. Komitmen  para  spesialis  dan  generalis dalam pengelolaan SDM.
c. Perkembangan teknologi.
d. Kompleksitas organisasi.
Jurnal Semarak,Vol. 2,No.1, Februari 2019, Hal (130-143)
e. Gaya belajar.
f. Kinerja fungsi-fungsi MSDM lainnya.

## D. Kompetensi
1. Pengertian Kompetensi
Wibowo (2012:42), bahwa kompetensi adalah  “kemampuan  untuk  melaksanakan suatu  pekerjaan  atau  tugas yang  dilandasi  atas pengetahuan  dan  keterampilan  serta  didukung oleh  sikap  kerja  yang  dituntut  oleh  pekerjaan tersebut”.

## E. Kinerja

## 1. Pengertian Kinerja
Sedarmayanti (2013:260), kinerja adalah  “hasil  kerja  seorang  pekerja,  sebuah proses manajemen atau suatu organisasi secara keseluruhan, dimana hasil kerja tersebut harus dapat ditunjukan buktinya secara kongkrit dan dapat  diukur  (dibandingkan  dengan  standar yang telah ditentukan)”.

## 2.  Faktor  -  Faktor  yang  Mempengaruhi Kinerja
Menurut Dale Timpe dalam Anggraini (2011:40), “terdapat  dua  faktor  yang mempengaruhi  kinerja  karyawan,  yaitu  faktor internal dan faktor eksternal”.
F.  Penelitian Terdahulu
Penelitian  terdahulu  bertujuan  untuk membersikan masukan dan informasi mengenai penelitian berjudul pengaruh pendidikan,    kompetensi,    dan  motivasi terhadap kinerja.
III. METODOLOGI   PENELITIAN
A. Ruang Lingkup   Penelitian

## 1. Tempat    Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  CV. Enigma.  CV.  Enigma  merupakan  sebuah perusahaan  yang  menyediakan  jasa  perbaikan, perawatan, dan pengadaan tenaga ahli dibidang mekanik serta penyediaan bahan baku sparepart kendaraan roda empat.

## 2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April - Agustus 2017.

## 3. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  dipergunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  statistik deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif. Menurut sugiyono (2009:147), “statistik deskriptif  adalah  statistik  yang  digunakan untuk menganalisis data dengan cara menjelaskan  gambaran  data  yang  telah terkumpul  sebagaimana  adanya  atau  aslinya tanpa  bermaksud  untuk  membuat  kesimpulan yang berlaku secara umum”.
Pendekatan kuantitatif digunakan karena  data  dalam  penelitian  ini  dinyatakan dalam  angka-angka,  seperti  yang  dijelaskan oleh  Sugiyono  (2009:17),  “bila  serangkaian observasi  atau  pengukuran  dapat  dinyatakan dalam  angka-angka,  maka  kumpulan  angka- angka  hasil  observasi  atau  pengukuran demikian dinamakan data kuantitatif”.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi yang dimaksud dalam penelitian  ini  adalah  karyawan  yang  bekerja pada CV. Enigma yang berjumlah 291 orang.

## 2. Sampel
Dalam  menentukan  jumlah  sampel yang  akan  dipilih,  penulis  menggunakan tingkat  kesalahan  sebesar  5%,  karena  dalam setiap  penelitian  tidak  mungkin  hasilnya sempurna  100%,  semakin  kecil  toleransi kesalahan, semakin akurat sampel menggambarkan  populasi.  Maka  sampel  yang akan  digunakan  dalam  penelitian ini sebanyak 291orang/responden dengan melakukan penghitungan sebagai berikut:
168,45 168 (Pembulatan)

## C. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini  penulis  membuat  kuesioner  dalam  bentuk pernyataan  untuk  disebarkan  kepada  seluruh karyawan CV. Enigma sebanyak 168 responden sebagai sampel penelitian.
Setelah  dilakukan  pengisian  instrumen (kuesioner)  oleh  responden,  kemudian  peneliti mengumpulkan  kembali  angket  yang  telah dijawab  oleh  responden  yang  kemudian
seluruh  jawaban  responden  akan  diolah  dan dianalisa,  berdasarkan  jumlah  jawaban  dari  4 variabel  yang  diteliti  yaitu  Pendidikan  (X 1 ), Pelatihan  (X 3 ),Kompetensi  (X 3 ),  dan  Kinerja (Y) dalam bentuk angka.

## D. Metode Analisis Data
Agar suatu data yang terkumpul dapat bermanfaat dalam suatu penelitian, maka perlu dilakukan  sebuah  analisis  data,  selanjutnya dalam  melakukan  perhitungan  analisis  data terkait  penelitian  ini  penulis  menggunakan bantuan program Statistical Package for Social Science (SPSS) for windows versi 23.
Bantuan  program  statistik  tersebut digunakan  untuk  mengetahui  skor  hasil pengaruh    pendidikan,    pelatihan    dan kompetensi    terhadap    kinerja  karyawan  pada CV.  Enigma  baik  secara  parsial  maupun simultan.

## IV. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian
CV. Enigma dimulai pada tahun 2010, diawali  dengan  berdirinya  perusahaan  di wilayah  jakarta  selatan,  seiring  dengan berjalannya  waktu  kemudian  CV.  Enigma berpindah lokasi ke daerah tanggerang selatan, tepatnya  di  jalan  pondok  cabe  raya  no.  100, ciputat tanggerang selatan.
CV.  ENIGMA  merupakan  salah  satu badan usaha yang bergerak dibidang pelayanan jasa  perbaikan  dan  perawatan  kendaraan  roda empat,  secara  khusus  CV.  Enigma  juga bergerak  dibidang  pengadaan  jasa  untuk  agen tunggal  pemegang  merk  (ATPM).  Terkait

## JURNAL ILMIAH
operasional  kerja  dalam  memenuhi  kepuasan pelanggannya,  CV.  Enigma  didukung  oleh fasilitas  peralatan  kerja  yang  berteknologi canggih  guna  memenuhi  standar  layanan  dan kepuasan  bagi  para  konsumennya,  disamping itu  CV.  Enigma  juga  didukung  oleh  kulitas sumber daya manusia yang memiliki pengalaman dan kompetensi dibidangnya serta manajemen yang aktif, kreatif dan berintegritas tinggi  dalam  mengelola  dan  memajukan perusahaan.

## 1. Visi
Menjadi  perusahaan  terdepan  dalam  layanan kendaraan roda empat yang berkualitas
2. Misi
Memberi  pelayanan  kendaraan  roda  empat secara komperhensif

## B. Karakteristik  Responden
Responden dalam penelitian iniadalah karyawan  yang  bekerja  pada  CV.  ENIGMA yang berjumlah 168 orang karyawan, selanjutnya  untuk  mempermudah  penelitian ini,  penulis  mengelompokan  data  responden berdasarkan beberapa kategori seperti usia, jenis  kelamin,  tingkat  pendidikan,  dan  masa kerja.

## C. Hasil Uji Instrumen

## 1. Uji  Validitas dan  Reliabilitas
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur, digunakan uji validitas. Uji validitas dilakukan dengan  cara  menghitung  korelasi  antara  skor masing-masing item dengan skor total
menggunakan  teknik  korelasi pearsonproduct moment .
Untuk  melakukan  pengujian  sejauh  mana kehandalan suatu alat ukur di dalam penelitian, maka  digunakan  uji  reliabilitas  didalam penelitian  ini.  “Suatu  variabel  dikatakan realible jika  memiliki  nilai cronbach  alpha diatas 0,60”. Ghozali, (2005:62).
Berdasarkan uji validitas dan reliabilitas  pada  penelitian  yang  penulis lakukan,  seluruh  butir  pernyataan  pada variabel  pendidikan,  pelatihan,  kompetensi, dan kinerja dinyatakan valid dan reliabel.
2. Hasil Uji Regresi Sederhana
Uji analisis regresi sederhana digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  besar pengaruh  parsial  variabel  bebas  terhadap variabel  terikat.  Hasil  perhitungan  uji  regresi sederhana adalah sebagai berikut :
a. Variabel  pendidikan  (X1)  berpengaruh postif  terhadap  variabel  kinerja  (Y)  dengan perolehan nilai koefesien sebesar 0,451.
b. Variabel  pelatihan  (X2)  berpengaruh  postif terhadap  variabel  kinerja  (Y)  dengan perolehan nilai koefesien sebesar 0,776.
c. Variabel  kompetensi    (X3)    berpengaruh postif    terhadap  variabel    kinerja    (Y) dengan  perolehan  nilai  koefesien  sejumlah 0,603.
3. Hasil  Uji  Regresi  Berganda
Untuk mengetahui besar pengaruh variabel  X1,X2,X3  secara  simultan  terhadap variabel  y  maka  dilakukan  uji  regresi berganda,  sehingga  dapat  diketahui  apakah

## JURNAL ILMIAH
ketiga  variabel  bebas  tersebut  berpengaruh positif  atau  negatif  terhadap  terhadap  variabel terikat yaitu kinerja.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji  regresi berganda,  persamaan  yang  terbentuk  sebagai berikut:
Y = 0,524 - 0, 26 X1 +  0,653 X2  +  0,275  X3

## V.  KESIMPULAN   DAN   SARAN

## A. Kesimpulan
1. Pendidikan  mempunyai    pengaruh  positif terhadap      kinerja  karyawan  pada  CV. Enigma. Hal ini dibuktikan dengan t hitung senilai 6,512  >  nilai  t tabel yaitu  1,974 dengan  taraf    signifikansi (0,000) <  dari
(0,05) .  Selanjutnya,  persamaan  regresi sederhana yang terbentuk yaitu Y = 18,816 + 0,451 X1 .
Persamaan tersebut memberikan  informasi  bahwa  nilai  kinerja yang  terbentuk  adalah 18,816 dan  setiap terjadi  peningkatan  satu  satuan  variabel pendidikan  akan  dapat  mengakibatkan peningkatan nilai kinerja sebesar 0,451 . 2. Pelatihan  berpengaruh  positif    terhadap kinerja    pada    CV.  Enigma.  Hal  ini dibuktikan dengan t hitung senilai 15,847 >  nilai  t tabel yaitu  1,974 dengan  taraf signifikansi (0,000) < dari (0,05) . Selanjutnya,    persamaan  regresi  sederhana yang terbentuk yaitu Y = 4,680 + 0,776 X2 .
Persamaan  tersebut  memberikan  informasi bahwa  nilai  kinerja  yang  terbentuk  adalah 4,680 dan  setiap  terjadi  peningkatan  satu satuan  variabel  pelatihan  akan  dapat
mengakibatkan  peningkatan  nilai  kinerja sebesar 0,776 .
3. Kompetensi  memiliki    pengaruh  yang positif  terhadap    kinerja    karyawan  pada CV.  Enigma.  Hal  ini  dibuktikan  dengan t hitung sebesar  9,733  >  nilai  t tabel yaitu
1,974 dengan  taraf  signifikansi (0,000) lebih  kecil  dari (0,05) .  Selanjutnya, persamaan regresi sederhana yang terbentuk  yaitu Y  =  11,227  +  0,603  X3 . Persamaan  tersebut  memberikan  informasi bahwa  nilai  kinerja  yang  terbentuk  adalah 11,227 dan  setiap  terjadi  peningkatan  satu satuan  variabel  kompetensi  akan  dapat mengakibatkan  peningkatan  nilai  kinerja sebesar 0,603 .
4. Pendidikan,    Pelatihan    dan    Kompetensi berpengaruh  positif      terhadap    Kinerja karyawan  pada  CV.  Enigma.  Hal  ini  dapat dilihat  berdasarkan  hasil  uji  F  dimana diperoleh nilai F hitung sebesar 106,432 > nilai  F tabel yaitu  2,66 dengan  taraf signifikansi (0,000) lebih  kecil  dari (0,05) . Selanjutnya,  persamaan  regresi  berganda yang  terbentuk  yaitu Y  =  0,524-0,26  X1  + 0,653  X2  +  0,275  X3 . Persamaan  tersebut memberikan  informasi  bahwa  nilai  kinerja yang  terbentuk  adalah 0,524 dan  setiap terjadi  peningkatan  satu  satuan  variabel pendidikan  tidak  mempengaruhi  variabel kinerja.Selanjutnya, setiap terjadi peningkatan  satu  satuan  variabel  pelatihan akan  dapat  mengakibatkan  peningkatan nilai  kinerja  sebesar 0,653 .  Kemudian, setiap  terjadi  peningkatan  satu  satuan
Jurnal Semarak,Vol. 2,No.1, Februari 2019, Hal (130-143)
variabel kompetensi akan dapat mengakibatkan  peningkatan  nilai  kinerja sebesar 0,275 . B.
Saran
1. Berdasarkan  distribusi  jawaban  responden
untuk  variabel  pendidikan  perlu  kiranya pihak  manajemen  CV.  Enigma,  lebih memperhatikan relevani antara latar belakang  pendidikan  karyawan  dengan jabatan  yang  diemban,  guna  mencapai proses  kerja  yang  efektif  dan  efisien karena karyawan mampu mengaplikasikan ilmu  yang  dimiliki  dari  bangku  sekolah kedalam pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
2. Berdasarkan  distribusi  jawaban  responden untuk  variabel  pelatihan,  sekiranya  pihak manajemen  CV.  Enigma  dapat  membuat program-program pelatihan secara terstruktur  dan  terukur  yang  ditunjang dengan  ketersediaan  tenaga  pelatih  yang berkompeten dibidangnya
untuk meningkatkan  kemampuan  dan  kinerja yang dimiliki karyawan.
3. Berdasarkan  distribusi  jawaban  responden untuk  variabel  kompetensi  perlu  kiranya pihak  manajemen  memperhatikan  sop yang sudah dibuat agar karyawan memiliki dasar dalam melaksanakan pekerjaannya. 4. Berdasarkan  distribusi  jawaban  responden untuk  variabel  kinerja.  Perlu  kiranya  bagi pihak  CV.  Enigma  untuk  meningkatkan faktor-faktor  yang  dapat  meningkatkan kinerja  karyawan reward dan punisment.
Dengan  adanya reward dan punisment
diharapkan dapat meminimalisir terjadinya ketidak  efesiensi  dan  efektivitas  pegawai, baik  berupa  waktu  ataupun  pemakaian fasilitas yang  mendukung  pekerjaan  yang telah disediakan oleh organisasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Adang, Suherman, 2011, Penelitian
Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Anggraini,  Ririn  Dwi,  2011, Pengaruh Kepemilikan Institusional danKepemilikan Asing  Terhadap  Pengungkapan  Pertanggung jawaban  Sosial  Perusahaan  dalam  Annual Report (Studi  Empiris  Pada  Perusahaan  Non Keuangan yang Tercatat Di BEI.
Ghozali,  Imam,  2005, Aplikasi  Analisis Multivariate  dengan  Spss, Badan  Peneliti UNDIP, Semarang.
Handoko, T. Hani. 2010, Manajemen , Cetakan Dua puluh, BPEE, Yogyakarta. Hasbullah, 2005, Dasar-Dasar Ilmu
Pendidikan, PT.  Raja  Grafindo  Persada,
Jakarta.
2008, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta
Hasibuan,  Malayu  S.P,  2006. Manajemen Dasar,  Pengertian,  dan  Masalah,EdisiRevisi,
Bumi Aksara, Jakarta.
_______2012. Manajemen  Sumber  Daya Manusia, Bumi Aksara, Jakarta. Hermowo, Narmodo, 2010, Pengaruh
Motivasi  Kerja  dan  Disiplin  KerjaTerhadap Kinerja  Pada  Karyawan  BNI  di  Daerah
Kudus.

## JURNAL ILMIAH
INPRES  Nomor  6  tahun  2014  Tentang Peningkatan Daya Saing Nasional.
Http://hdr.undp.org, Data Human Development Index, 2015.
Kuneifi,  Amin,  2016, MSDM:  Evaluasi Kinerja Karyawan, Bagaimana Agar
Organisasi  dan  Karyawan  Tumbuh  Secara Seimbang, Pe#koPers, Tanggerang Selatan. Marwansyah.  2014. Manajemen  Sumber  Daya Manusia ,  Alfabeta,  Bandung.  Notoadmodjo, Soekidjo,  Prof,  DR,2003, Pengembangan
Sumber Daya Manusia, Rineka Cipta, Jakarta.
Tirtarahardja, Umar, 2005, Pengantar
Pendidikan, Rineka  Cipata,  Jakarta.  Raharjo,
Joko,  2013, Paradigma  Baru  Manajemen Sumber Daya Manusia KunciSukses Meningkatkan Kinerja, Produktivitas,
Motivasi,  dan  Kepuasan  Kerja, Platinum,
Tanggerang.
Rivai,  Veithzal,  2011 Manajemen  Sumber Daya  Manusia  Untuk  Perusahaan:  dariTeori ke Praktik, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Rusilowati,
Umi, 2013. “Manajemen Pengetahuan Berbasis Teknologi InformasiDalam Konteks Pembelajaran Organisasi”, CV Asmoro Mediatama,
Tangerang Selatan.
Sedarmayanti, 2013, Manajemen Sumber Daya
Manusia, Refika Aditama, Bandung.
Sinambela,  Poltak  Lijan,  2012, Kinerja Pegawai  Teori  Pengukuran  dan  Implikasi,
Graha Ilmu, Yogyakarta.
Sugiyono,  2009, Metode  Penelitian  Bisnis (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,dan  R&D),
Alfabeta, Bandung.
Sutrisno, Edy, 2011, Manajemen Sumber Daya Manusia, Kencana, Jakarta. Tjutju Yuniarsih dan Suwatno, 2008,
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia, Alfabeta,
Bandung.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.13 Tahun 2003 tentang ketenaga kerjaan.
Wibowo.  2010. Manajemen  Kinerja, Edisi Ketiga.Rajawali Pers, Jakarta
_______.  2012. Manajemen  Kinerja Jakarta  : Rajawali Pers.