## Jurnal Keolahragaan
Volume 3 – Nomor 2, September 2015, (228 - 240)
Tersedia online: http://journal.uny.ac.id/index.php/jolahraga

## PENGEMBANGAN TES KETERAMPILAN OLAHRAGA WOODBALL UNTUK PEMULA
Putu Citra Permana Dewi 1) , Sukadiyanto 2)
IKIP PGRI Bali 1) , Universitas Negeri Yogyakarta 2) putucitrapermanadewi@gmail.com 1) , sukadiyanto_fik@yahoo.com 2)

## Abstrak
Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengembangkan:  (1)  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk pemula  yang  valid,  (2)  mengembangkan  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  yang reliabel,  dan  (3)  norma  penilaian  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula.  Penelitian  dan pengembangan  ini  terdiri  dari  enam  langkah  kegiatan,  yaitu:  identifikasi  kebutuhan,  analisis pengembangan produk, menulis tujuan kinerja, mengembangkan instrumen penilaian, merancang dan mengevaluasi  produk,  serta  merevisi  produk.  Uji  coba  penelitian  dilakukan  di  Klub Woodball Buleleng, Bali dan Klub Woodball Jepara, Jawa Tengah berjumlah 37 atlet pemula. Validasi produk didapat  dari  uji  validasi  konstruk  menggunakan inter-items  correlations dan  uji  validitas  kriterium dengan  mengorelasikan  data  hasil  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  dengan  hasil permainan  12 fairway .  Menguji  reliabilitas  produk  menggunakan  teknik test-retest .  Penelitian  ini menghasilkan  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  yang:  (1)  valid  dengan  koefisien validitas  sebesar  0,830;  (2)  reliabel  dengan  koefisien  reliabilitas  sebesar  0,905;  dan  (3)  dilengkapi norma penilaian pengklasifikasian keterampilan atlet pemula.
Kata Kunci: tes, keterampilan, woodball , pemula

## DEVELOPMENT OF WOODBALL SKILL TEST FOR BEGINNERS

## Abstract
This study aims to develop: (1) a woodball skill test for beginners valid, (2) a woodball skill test for beginners reliabel, and (3) a woodball skill categorization for beginner athletes. This study was a research  and  development  consisting  of  six  steps,  i.e:  needs  assessment,  analysis  of  product development,  writing  performance  strategy,  developing  assessment  instruments,  designing  and evaluating  instruction,  and  revising  instruction.  Research  trials  involved  37  beginner  athletes  from Woodball Club Buleleng, Bali and Woodball Club Jepara, Jawa Tengah. The validity coefficient of the test was obtained from construct validity with inter-item correlations and criterion-related validity by correlating the results of the test and the results of the game of 12 fairways. The reliability testing of the product scores used the test-retest method. The results of this study are the woodball skill test for beginners:  (1)it  is  valid  with  the  validity  coefficient  of  0.830,  (2)  it  is  reliable  with  the  coefficient reliability of 0.905, (3) it is also accompanied with woodball skill categorization for beginner athletes.
Key words: test, skill, woodball, beginner

## Jurnal Keolahragaan 3 (2), September 2015 - 229

## PENDAHULUAN
Salah  satu  cabang  olahraga  yang  sedang berkembang  di  dunia  adalah woodball .  Hal  ini ditunjukkan  dari  jumlah  negara  anggota  IWbF hingga  tahun  2008  tercatat  29  negara  yang tersebar di lima  benua  ( International  Woodball Federation , 2008). Salah satu dari ke 29 negara tersebut  adalah  Indonesia.  Hingga  tahun  2012 Indonesia Woodball Association (IWbA) sudah mempunyai  Pengurus  Daerah  di  14  Provinsi (Kriswantoro & Anas, 2012, p.7).
Woodball adalah olahraga permainan luar ruangan yang dimainkan secara perorangan atau tim  dengan  cara  memukul  bola  secara  berang- sur-angsur  sampai  meneroboskan  bola  ke gawang  yang  ada  di  setiap fairway (lintasan) dengan  jumlah  pukulan  sedikit  mungkin. Soetrisno  (2011,  p.10)  menjelaskan, woodball pertama  kali  berkembang  di  Taipei  Cina,  dite- mukan  pada  tahun  1990  oleh  Mr.  Ming-Hui Weng  dan  Mr.  Kuang-Chu  Young.  Permainan woodball merupakan  cabang  olahraga  modifi- kasi  dari  olahraga  golf  yang  mempertimbang- kan  unsur-unsur  efisiensi  biaya  dan  mem- pertahankan  lingkungan  hidup.  Teknik-teknik dalam  olahraga woodball hampir  sama  dengan teknik  golf.  Perbedaan  yang  signifikan  terletak pada  alat  pemukul  bola,  target  permainan,  dan hanya  satu  bola  yang  digunakan  tiap  pemain selama  permainan.  Alat  pemukul  bola  dalam woodball disebut mallet dan  target  permainan bukan  berupa hole (lubang)  melainkan gate (gawang).  Peralatan  yang  dipergunakan  dalam bermain woodball seperti mallet , bola, dan gate sebagian besar terbuat dari kayu.
Woodball pertama  kali  dikembangkan  di Indonesia  pada  tahun  2006  dan  mulai  berkem- bang di beberapa daerah seluruh Indonesia. Hal ini  dibuktikan  dengan  diadakannya event-event yang  bersifat  nasional  dan  internasional  yang diselenggarakan  oleh  pengurus  pusat  maupun daerah (Pengda Jawa Tengah, Jawa Barat, Jawa Timur, Bali). Seperti diadakannya pertandingan woodball pertama  kali  pada  tahun  2007  di Boyolali,  Jawa  Tengah  dalam 1 st Indonesia Open  Woodball  Championship yang  diikuti  6 negara  dan  terus  berlanjut  hingga  saat  ini. Keikutsertaan  tim woodball Indonesia  pada ajang 1 st Asian  Beach  Games 2008 dan  Asia Open Championship 2009 di Bali dan 2 nd Asian Beach  Games  2010  di  Muscat,  Oman.  Hingga akhirnya  Asosiasi Woodball Indonesia  secara resmi  menjadi  anggota  KONI  pada  tanggal  16 Mei 2013 (Humas Media KONI Pusat, 2013).
Sejalan  dengan  perkembangan woodball di Indonesia banyak event - event yang diadakan di  Indonesia  oleh  pengurus  pusat  dan  daerah baik  skala  nasional  maupun  internasional. Atlet-atlet woodball pada tiap daerah yang telah masuk dalam Asosiasi Woodball Indonesia juga makin  bertambah  karena  tingginya  minat  ma- syarakat pada olahraga ini. Meningkatnya jum- lah atlet menimbulkan persaingan yang semakin ketat  pada  tiap  daerah.  Tingginya  tingkat persaingan antar atlet mengharuskan pelatih dan pengurus  Asosiasi Woodball Indonesia  di  dae- rah  maupun  di  pusat  melakukan  seleksi  yang ketat,  sehingga  didapatkan  atlet-atlet  yang benar-benar  terampil  dalam  olahraga woodball untuk  bersaing  pada  tingkat  yang  lebih  tinggi. Walaupun  atlet woodball Indonesia  telah  ba- nyak berbicara pada event internasional dengan prestasi  yang  diperoleh,  hanya  saja  dalam pembinaan  terutama  dalam  tahap  pemilihan atau  penyaringan  atlet  yang  berbakat  masih belum optimal.
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  di dua daerah yaitu di Bali dan Jawa Tengah, me- nunjukkan  bahwa  proses  pembinaan  atlet terutama dalam hal pemilihan atau penyaringan atlet,  khususnya  atlet  pemula  yang  berbakat masih  belum  optimal.  Pelatih  merasa  kesulitan saat  melakukan  seleksi  untuk  menentukan apakah atlet tersebut siap untuk mengikuti suatu kejuaraan.  Dan  juga,  pelatih  merasa  kesulitan dalam  menilai  tingkat  keterampilan  atlet  yang dikuasai  setelah  mendapatkan  latihan  dasar. Penilaian tingkat kemampuan dan keterampilan atlet  dalam  bermain woodball biasanya  dilaku- kan  dengan  mengadakan  simulasi  permainan saat  latihan.  Cara  ini  dirasa  kurang  efektif mengingat topografi pada tempat latihan belum tentu sama dengan topografi tempat pertanding- an. Disamping itu, biasanya penilaian dilakukan hanya  berdasarkan  pengamatan  pelatih.  Cara penilaian  seperti  ini  masih  bersifat  subjektif, yang  akan  memicu  konflik  antar  atlet.  Hal  ini mengindikasikan  bahwa  cara  pengukuran  dan pengkalsifikasian tingkat keterampilan atlet da- lam  bermain woodball belum  bersifat  objektif. Hal ini dikarenakan hingga saat ini di Indonesia belum  memiliki  standar  tes  dan  pengukuran keterampilan woodball yang  baku  yang  dapat digunakan untuk melihat dan menilai kemajuan dari  suatu  latihan  yang  dilakukan  atlet woodball.
Berdasarkan  kenyataan  yang  ada  di  la- pangan dan melihat kondisi yang ada, akhirnya dirasa  perlu  menciptakan  suatu  alat  ukur  yang
sahih,  andal,  objektif,  dan  memiliki  skor  baku yang  dapat  digunakan  untuk  mengukur  tingkat keterampilan olahraga woodball sehingga dapat mengoptimalkan  dalam  proses  pembinaan.  Tes ini  disusun  dengan  harapan  dapat  digunakan untuk mengevaluasi tingkat keterampilan wood- ball atlet  pemula  baik  putra  maupun  putri  usia 7-15  tahun  yang  telah  berlatih  olahraga wood- ball minimal  3  bulan.  Dengan  demikian,  dapat lebih  mempermudah  pelatih woodball dalam melakukan  pengukuran  keterampilan  atlet woodball yang  objektif  sehingga  dapat  meng- optimalkan  pemilihan  bibit  unggul  atlet  berba- kat dan pembinaan atlet pemula.
Pengembangan tes keterampilan olahraga woodball untuk  pemula  dikonsentrasikan  pada bentuk  keterampilan  pukulan  olahraga wood- ball dalam  hal  kontrol  dan  ketepatan  pukulan. Tes keterampilan yang dikembangkan disesuai- kan  dengan  indikator  teknik  dasar  permainan woodball , karakteristik dalam permainan wood- ball, peraturan  permainan woodball, dan  ke- mampuan  biomotor  yang  diperlukan  dalam permainan woodball .
Menurut  Nurhasan  (2001,  p.1)  tes  meru- pakan  alat  yang  digunakan  untuk  memperoleh informasi  atau  data  dari  objek  yang  akan diukur,  sedangkan  pengukuran  merupakan  pro- ses yang ditempuh untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan. Ismaryati (2008, p.1) menam- bahkan  bahwa  tes  adalah  instrumen  atau  alat yang  digunakan  untuk  memperoleh  informasi tentang  individu  atau  objek.  Sedangkan  peng- ukuran  adalah  proses  pengumpulan  data  atau informasi  yang  dilakukan  secara  objektif (Ismaryati,  2008,  p.1).  Maksum  (2012,  p.107) juga  memaparkan  bahwa  tes  adalah  sebuah instrumen  atau  alat  yang  digunakan  untuk mendapatkan informasi mengenai individu atau objek.  Sedangkan  pengukuran  adalah  proses pengumpulan  informasi  yang  dilakukan  secara objektif (Maksum, 2012, p.108). Dengan demi- kian,  tes  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  instru- men atau alat pengumpulan informasi atau data dan  pengukuran  merupakan  proses  yang  siste- matis  untuk  mendapatkan  informasi  atau  data dari individu atau objek.
Tes  dan  pengukuran  dalam  pendidikan jasmani  atau  lingkup  olahraga  dilakukan  untuk melakukan penilaian terhadap kinerja seseorang mengenai materi yang telah diajarkan atau dila- tihkan.  Dalam  penelitian  ini  mengembangkan suatu  tes  keterampilan  cabang  olahraga  yang dapat  membantu  pelatih  dan  atlet  dalam  hal evaluasi  latihan,  seleksi  atlet,  klasifikasi  atlet,
dan  pedoman  dalam  pengambilan  keputusan. Tes  ketrampilan  cabang  olahraga  yang  disusun harus  memenuhi  kriteria  penyususnan  tes  kete- rampilan,  sehingga  tujuan  dari  tes  dan  peng- ukuran  ini  dapat  tercapai.  Menurut  Nurhasan (2001,  p.226)  beberapa  kriteria  yang  dijadikan acuan  dalam  menyusun  tes  keterampilan  yaitu: (1)  tes  harus  mengukur  kemampuan-kemam- puan yang penting, butir-butir tes yang diguna- kan  harus  dapat  mencerminkan  keterampilan- keterampilan  penting  bagi  suatu  cabang  olah- raga yang akan diukur, (2) tes itu harus menye- rupai  permainan  yang  sesungguhnya,  (3)  tes harus mendorong bentuk gerakan yang baik, (4) tes  hanya  dilakukan  oleh  seorang  pelaku  saja, (5)  tes  harus  menarik  dan  mempunyai  arti,  (6) tes  harus  cukup  sukar,  tingkat  kesukaran  tes harus  disesuaikan  dengan  kemampuan  kelom- pok yang dites, (7) tes harus dapat membedakan tingkat  kemampuan,  skor-skor  tes  harus  men- cerminkan perbedaan kemampuan, (8) tes harus dilengkapi dengan cara menskor yang teliti, (9) tes  harus  mempunyai  cukup  jumlah  percobaan untuk  meniadakan  faktor  kebetulan,  dan  (10) tes  harus  dapat  dipertimbangkan  dengan  bukti- bukti  statistika,  biasanya  diungkapkan  dalam bentuk tinggi rendahnya derajat koefisien relia- bilitas, validitas, dan objektivitas tes. Agar hasil pengukuran  menggambarkan  keadaan  yang sesungguhnya dari objek yang diukur, tes yang digunakan  harus  memiliki  kriteria  tes  yang baik.  Miller  (2002,  p.55)  menyatakan  tes  yang baik  adalah  tes  yang  memenuhi  syarat  valid, reliabel, objektif, diskriminasi, dan praktibilitas.
Reynolds,  Livingston  &  Willson  (2010, p.144)  menyatakan  validitas  mengacu  pada  se- jauh  mana  bukti  teoritis  dan  empiris  mendu- kung  makna  dan  interpretasi  skor  tes.  Artinya tes yang valid adalah tes yang dapat mengukur dengan  tepat  dan  teliti  gejala  yang  hendak  di- ukur. Lebih jelas Mardapi (2012, p.37) menya- takan  validitas  merupakan  dukungan  bukti  dan teori terhadap penafsiran skor tes sesuai dengan tujuan  penggunaan  tes.  Oleh  karena  itu,  validi- tas  merupakan  fundamen  paling  dasar  dalam mengembangkan dan mengevaluasi suatu tes.
Reliabilitas  menyangkut  ketepatan  hasil pengukuran.  Reliabilitas adalah  konsistensi tes, artinya sebuah tes yang dapat diandalkan harus mempunyai  hasil  kurang  lebih  sama  tanpa memperdulikan  jumlah  waktu  yang  diberikan (Miller  2002,  p.59).  Hal  ini  sama  seperti  yang dijelaskan  oleh  Reynolds,  Livingston,  & Willson  (2010,  p.91)  reliabilitas  merupakan ketepatan  atau  kestabilan  dari  hasil  penilaian.

## Jurnal Keolahragaan 3 (2), September 2015 - 231
Hal  ini  menunjukkan  sejauh  mana  pengukuran itu  dapat  memberikan  hasil  yang  relatif  sama bila  dilakukan  pengukuran  kembali  terhadap subjek yang sama.
Objektivitas  menunjukkan  kesamaan  ha- sil  yang  diberikan  oleh  dua  orang  atau  lebih pengetes ( tester ) terhadap objek atau orang co- ba  ( testee )  yang  sama.  Sebuah  tes  dikatakan objektif  apabila  dua  orang tester atau  lebih memberi  nilai  yang  sama  pada  seorang tesste saat melakukan tes. Selain itu, tes tersebut juga bebas dari faktor subjektif dalam sistem penilai- annya. Tes yang baik harus dapat membedakan kemampuan  individu  atau  objek  sesuai  dengan tingkat  keterampilannya  dan  kepandaian.  Tes yang  terlalu  sukar  yang  menyebabkan  semua orang tidak dapat mengerjakannya bukanlah tes yang  baik,  demikian  juga  sebaiknya  tes  yang sangat  mudah  sehingga  semua  orang  dapat mengerjakannya  dengan  benar  juga  bukanlah tes  yang  baik.  Hal  tersebut  karena  tes-tes  yang demikian  tidak  memiliki  kemampuan  untuk dapat membedakan antara yang berkemampuan kurang, cukup, baik, dan baik sekali.
Meskipun  kriteria  validitas  dan  reliabili- tas tes merupakan hal yang terpenting dari pada kriteria  lainnya,  namun  sejumlah  pertimbangan yang  bersifat  praktis  dan  dapat  mempengaruhi tes  perlu  dipertimbangkan  juga.  Pertimbangan tersebut secara umum meliputi waktu dan biaya yang diperlukan. Nurhasan (2001, p.48) menje- laskan  tes  yang  baik  memiliki  kemudahan  da- lam  mengadministrasikan  tes,  peralatan  yang sederhana  dan  murah,  jumlah  personil  yang terlibat  atau testor tidak  banyak,  mudah  dalam pelaksanaannya, dan kemudahan dalam penafsiran.

## METODE
Penelitian yang dilakukan ini mengguna- kan  metode research  and  development (peneli- tian  dan  pengembangan)  yang  diadaptasi  dari system  pendekatan  model  yang  dirancang  oleh Walter  Dick,  Lou  Carey,  dan  James  Carey. Borg  &  Gall  (2007,  p.589)  menyatakan research and development is an industry-based development  model  in  which  the  findings  of research  are  used  to  design  new  products  and procedures, which then are systematically field- tested,  evaluated,  and  refined  until  they  meet specified  criteria  of  effectiveness,  quality,  or similar standards. Lebih lanjut Sugiyono (2013, p.407)  menjelaskan  penelitian  dan  pengem- bangan  adalah  metode  penelitian  yang  diguna- kan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu,  dan
menguji keefektifan produk tersebut. Penelitian pengembangan  ini  dilakukan  untuk  menghasil- kan  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk anak  usia  7-15  tahun  yang  telah  berlatih  olah- raga woodball ±  3  bulan  yang  valid,  reliabel, dan dilengkapi dengan norma penilaian.
Rancangan  penelitian  tes  keterampilan olahraga woodball untuk  pemula  merupakan penelitian  dan  pengembangan  dengan  langkah- langkah  sebagai  berikut:  (1)  identifikasi  kebu- tuhan,  (2)  analisis  pengembangan  produk,  (3) menulis  tujuan  kinerja,  (4)  mengembangkan instrumen  penilaian,  (5)  merancang  dan  meng- evaluasi  produk,  (6)  merevisi  produk.  Berikut ini  adalah  langkah-langkah  penelitian  dan pengembangan serta penjelasannya:

## Identifikasi Kebutuhan
Analisis  kebutuhan  dilakukan  melalui analisis teori dan studi lapangan yang kemudian dikaji  secara  teoritis  dan  empiris  untuk  meng- identifikasi  masalah-masalah  yang  ada  pada olahraga woodball .  Kajian  teori  dilakukan  de- ngan  mempelajari  berbagai  sumber  informasi dan  referensi  yang  berhubungan  dengan  masa- lah,  dan  studi  lapangan  dilakukan  melalui  ob- servasi  pada  kegiatan  latihan  atlet-atlet wood- ball di Bali dan Jawa Tengah. Pada saat obser- vasi,  peneliti  juga  melakukan  wawancara  lang- sung pada pelatih dan atlet tentang permasalah- an-permasalahan  yang  dihadapi  dalam  proses pembinaan  atlet.  Pada  tahap  kajian  teori  dan studi  lapangan  ini  teridentifikasi  masalah  beru- pa  cara  menilai  keterampilan  atlet-atlet wood- ball dan cara mengkategorikan atlet untuk dapat melanjutkan  pada  tingkat  latihan  berikutnya atau  mengikuti  perlombaan  masih  bersifat  sub- jektif.  Hal  ini  karena  belum  adanya  tes  kete- rampilan woodball yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat keterampilan pemain woodball .
Informasi dari hasil kajian teori dan studi lapangan kemudian dianalisis untuk memfokus- kan  aspek-aspek  yang  menjadi  dasar  pengem- bangan.  Peneliti  memfokuskan  pengembangan tes  keterampilan  olahraga woodball yang  ditu- jukan  untuk  anak  usia  7-15  tahun  yang  telah berlatih  olahraga woodball ±  3  bulan.  Tes  ini mengukur  kontrol  dan  ketepatan  pukulan olahraga woodball.

## Analisis Pengembangan Produk
Setelah  model  ditetapkan,  kemudian  di- lanjutkan dengan mengidentifikasi keterampilan pukulan  olahraga woodball yang  akan  dikem-
bangkan,  prosedur  pelaksanaan  tes,  kriteria penilaian,  dan  sasaran  tes  yang  dikembangkan. Identifikasi dilakukan dengan menganalisis tek- nik dasar, karakterisik permaian, peraturan per- mainan woodball ,  dan  kemampuan  biomotor yang dibutuhkan dalam permainan woodball . Tes  keterampilan  olahraga woodball yang dikembangkan berupa battery test dimulai dari item pukulan jarak dekat, menengah, jauh, serta parking dan gate-in .  Hal  ini  disesuaikan dengan  jalannya  permainan  yang  sesungguh- nya.  Pada  permainan woodball diawali  dengan melakukan  pukulan  untuk  mendekatkan  bola dengan gate (pukulan  yang  dilakukan  dapat berupa  pukulan  jarak  pendek,  menengah,  dan jauh),  kemudian  dilanjutkan  dengan  pukulan parking atau gete-in .
Analisis yang telah dilakukan menghasil- kan empat item tes keterampilan pukulan olah- raga woodball yang  akan  dikembangkan  yaitu (1)  tes  keterampilan  pukulan  jarak  dekat  (5  m ±25  cm),  (2)  tes  keterampilan  pukulan  jarak menengah (35 m ±25 cm), (3) tes keterampilan pukulan  jarak  jauh  (60  m  ±25  cm),  dan  (4)  tes keterampilan pukulan parking dan gate-in . Indi- kator  penilaian  yang  digunakan  diadopsi  dari peraturan  permainan  yang  menyatakan  bahwa pemenang  suatu  kejuaraan  adalah  atlet  yang jumlah pukulannya paling sedikit, jadi indikator penilaian yang digunakan adalah akumulasi dari jumlah  pukulan  yang  dilakukan  pada  masing- masing item tes.
Keempat  item  tes  keterampilan  tersebut dipilih  karena  dalam  peraturan  permainan woodball jarak fairway dirancang  bervariasi dari  30  sampai  120  meter  (Dwiyogo  &  Kris- wantoro,  2009,  p.16).  Hal  ini  mengharuskan pemain memiliki keterampilan dalam mengatur kontrol  dan  ketepatan  pukulan  sehingga  berada pada  jarak  yang  diinginkan  tanpa  mengalami out of bound (bola keluar lintasan). Di samping itu,  pemain woodball juga  harus  memiliki  ke- mampuan  untuk  mengambil  keputusan,  apakah langsung  memukul  bola  ke  arah gate dengan asumsi  bola  langsung  masuk  atau  melakukan pukulan  lagi  untuk  mengatur  jarak  dan  sudut antar  bola  dan gate .  Dengan  demikian,  pemain dapat  melakukan  pukulan  sedikit  mungkin  dari tee  off (pukulan  awal)  hingga gate-in (bola melewati gate ).
Item tes yang pertama yaitu tes keteram- pilan pukulan jarak dekat (5 m ±25 cm) dipilih karena,  di  dalam  permainan woodball dibutuh- kan pukulan-pukulan pendek untuk menghindar dari  rintangan  yang  ada  pada fairway dan
melakukan  pukulan parking .  Pada  dasarnya, keterampilan  pukulan  jarak  dekat  tidak  me- merlukan  gerakan  tubuh  yang  banyak,  serta tidak  membutuhkan  ayunan mallet yang  pan- jang  dan power yang  besar  saat  terjadi impact . Faktor dominan yang perlu diperhatikan adalah feeling yang  baik.  Bagaimana  mengontrol panjang  ayunan  dan  kecepatan  ayunan  untuk menghindari  rintangan,  sehingga  bola  berada pada  daerah  yang  diinginkan  tanpa  mengalami out of bound .
Item tes yang kedua yaitu tes keterampil- an  pukulan  jarak  menengah  (35  m  ±25  cm) dipilih  karena,  peraturan  permainan woodball yang menyatakan jika pemain melakukan tee off dalam satu fairway panjang, jarak pukulan yang dilakukan  harus  lebih  dari  30  meter,  apabila kurang  dari  30  meter  maka  pemain  tersebut dikenakan pinalti satu pukulan. Berbeda dengan keterampilan pukulan jarak dekat, keterampilan pukulan  jarak  menengah  membutuhkan  gerak tubuh yang lebih banyak. Pukulan yang dilaku- kan  membutuhkan  ayunan mallet yang  lebih panjang dan power yang lebih besar saat terjadi impact . Selain itu, kelentukan tubuh juga dibu- tuhkan  dalam  melakukan  pukulan  jarak  mene- ngah  karena,  untuk  mencapai  jarak  30  meter atau lebih  dibutuhkan  ayunan back  swing yang lebih  panjang,  dengan  ketinggian mallet tidak lebih  dari  dada  pemain.  Ayunan  yang  lebih panjang ini mengharuskan tubuh terutama bahu dan pinggul berotasi.
Item tes yang ketiga yaitu tes keterampil- an  pukulan  jarak  jauh  (65  m  ±25  cm)  dipilih karena,  panjang  maksimal fairway 130  meter maka  diharapkan  saat  pukulan  pertama  dapat mencapai setengah dari jarak fairway , sehingga dapat  melakukan  pukulan  hingga gate-in de- ngan  jumlah  pukulan  sedikit  mungkin.  Kete- rampilan  pukulan  jarak  jauh  membutuhkan ayunan mallet yang lebih panjang dari keteram- pilan pukulan jarak menengah. Dengan demiki- an  diperlukan  koordinasi  dan  kelentukan  yang baik, sehingga pemain dapat melakukan serang- kaian  gerakan  ayunan  mulai  dari  gerak back swing, down swing, hingga follow through yang melibatkan  rotasi  pinggul  dan  bahu  dengan baik.
Item tes yang keempat yaitu tes keteram- pilan pukulan parking dan gate-in . Keterampil- an  ini  sangat  menentukan  keberhasilan  menye- lesaikan  tiap fairway dalam  permainan.  Jarak untuk parking dari gate minimal  5  meter dengan  sudut  45 0 -135 0 diukur  dari  titik  tengah gawang.  Pertimbangannya  adalah  peraturan
permainan woodball yang  menyatakan  jika pemain  melakukan  pukulan  jarak  5  meter  atau lebih  dari gate dan  dapat  memasukkan  bola dengan  sekali  pukulan  maka,  pukulan  tersebut tidak dihitung. Sudut 45 0 pada garis 5 meter da- ri gate didapat dari perhitungan lebar maksimal fairway adalah 10 meter, apabila ditarik garis 5 meter  dari  titik  tengah  (sudut  90 0 )  maka  titik bola  terletak  pada  sudut  45 0 dari  titik  tengah gawang. Sudut maksimal 135 0 pada garis 5 me- ter dari gate ditentukan karena pada prinsipnya sudut  135 0 sama  dengan  sudut  45 0 .  Perbedaan- nya  adalah  dari  segi  sisi  pukulan  terhadap gawang.  Sudut  45 0 pemain  akan  memukul  bola ke arah bagian dalam gawang pada kaki dalam- nya,  sedangkan  pada  sudut  135 0 pemain  akan memukul bola ke arah bagian luar gawang pada kaki dalamnya.
Keempat item yang disusun memiliki ka- rakteristik  yang  berbeda-beda  tetapi  satu  de- ngan  yang  lainnya  saling  melengkapi.  Apabila seorang atlet mendapatkan hasil yang baik pada tes  ini,  dapat  diasumsikan  bahwa  atlet  tersebut telah menguasai teknik dasar bermain woodball .

## Menulis Tujuan Kinerja
Penelitian dan pengembangan ini bertuju- an  untuk  menghasilkan  produk  berupa  tes keterampilan  olahraga woodball yang  disusun dalam buku pedoman pelaksanaan tes keteram- pilan  olahraga woodball .  Buku  pedoman  disu- sun  untuk  mempermudah  pelatih  dan  atlet woodball memahami pelaksanaan tes.

## Mengembangkan Instrumen Penilaian
Pengembangan  instrumen  penilaian  pro- duk diawali dengan penyusunan kisi-kisi instru- men.  Instrumen  penilaian  produk  akan  diguna- kan  untuk  menilai  draf  tes  keterampilan  olah- raga woodball terkait dengan proses pembuatan lapangan, pelaksanaan tes, sistem penilaiannya, menguji  validitas  tes,  dan  menguji  reliabilitas tes.  Instrumen  penilaian  produk  yang  akan dikembangkan terdiri dari 2 jenis yaitu kualita- tif  dan  kuantitatif.  Instrumen  kualitatif  adalah lembar  saran  perbaikan  dan  catatan  lapangan. Instrumen  kuantitatif,  yaitu:  (1)  angket  skala nilai  validasi;  (2)  angket  skala  nilai  observasi pelaksanaan  tes;  (3)  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  yang  dikembangkan peneliti, untuk mencari validitas dan reliabilitas tes  yang  dikembangkan  serta  menyusun  norma penilaian  untuk  pengklasifikasian  keterampilan atlet woodball .

## Merancang dan Melakukan Evaluasi Poduk
Setelah identifikasi keterampilan pukulan olahraga woodball dilakukan, prosedur pelaksa- naan tes, kriteria penilaian, dan sasaran tes yang dikembangkan  telah  disusun,  dilanjutkan  de- ngan melakukan evaluasi terhadap instruksi.
Validasi  instrumen  penelitian  dan  pe- ngembangan ini menggunakan validasi isi yang dilakukan  oleh  beberapa  ahli  ( experts  judg- ment ). Hal ini dilakukan untuk meminta penilai- an  dari  ahli  apakah  instrumen  yang  disusun secara  isi  telah  dianggap  layak. Experts  judg- ment menggunakan  tiga  orang  ahli  yakni  (1) satu  orang  ahli  tes,  pengukuran,  dan  evaluasi bernama  Prof.  Dr.  Suharjana,  M.Kes.,  (2)  dua orang  ahli  dalam  olahraga woodball bernama Devi  Tirtawirya,  M.Or.,  dan  H.  Samsul  Arifin, S.E., M.M.
Pada tahap uji coba skala kecil diarahkan untuk  mengidentifikasi  persoalan  yang  muncul terkait  dengan  keterlaksanaan  tes,  seperti  cara pelaksanaan  tes,  respon  dari testee ,  dan  sistem skornya.  Pelaksanaan  uji  coba  skala  kecil  ber- tempat  di  klub woodball Buleleng,  Bali  meng- gunakan testee 6 orang atlet pemula yang terdiri dari 3 orang putra dan 3 orang putri. Pada tahap uji  coba  skala  besar  diarahkan  pada  upaya untuk menguji validitas dan reliabilitas tes serta penyusunan  norma  penilaian.  Hasil  revisi produk  pada  uji  skala  kecil  diujicobakan  pada atlet  pemula woodball di  dua  klub  yaitu  klub woodball Buleleng,  Bali  dan  klub woodball Jepara, Jawa Tengah. Testee pada uji coba skala besar ini berjumlah 37 orang.

## Merevisi Poduk
Hasil  uji  coba  skala  kecil  dan  besar masing-masing  didokumentasikan  dengan  cara merekam  video  pelaksanaan  uji  coba  skala kecil.  Hasil  rekaman  video  disimpan  ke  dalam DVD  yang  digunakan  sebagai  media  observasi para observer . Observer dalam  uji  coba  skala kecil  dan  besar  menggunakan  tiga  orang  ahli yakni  (1)  satu  orang  ahli  tes,  pengukuran,  dan evaluasi  bernama  Prof.  Dr.  Suharjana,  M.Kes., (2)  dua  orang  ahli  dalam  olahraga woodball bernama  Devi  Tirtawirya,  M.Or.,  dan  H.  Sam- sul Arifin, S.E., M.M. Hasil penilaian observasi dan  saran  perbaikan  pada  uji  coba  skala  kecil digunakan  peneliti  sebagai  referensi  perbaikan produk  yang  akan  diujicobakan  dengan  skala besar,  sedangkan  pada  uji  coba  skala  besar digunakan sebagai bahan revisi produk akhir.

## Jurnal Keolahragaan 3 (2), September 2015 - 234

## Putu Citra Permana Dewi, Sukadiyanto

## Tempat dan Waktu Pengembangan
Penelitian  tes  keterampilan  olahraga woodball dilaksanakan  di  dua  tempat  yaitu Klub Woodball Buleleng, Bali dan Klub Wood- ball Jepara,  Jawa  Tengah.  Waktu  penelitian mulai  dari  bulan  Desember  2013  sampai dengan bulan Februari 2014.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  da- lam penelitian ini adalah analisis data deskriptif kualitatif  dan  kuantitatif.  Teknik  analisis  data deskriptif kualitatif dilakukan pada hasil obser- vasi  analisis  kebutuhan  untuk  memperjelas masalah  yang  ada  sehingga  memperkuat  latar belakang  penelitian  dan  pada  data  saran  per- baikan  dari  para validator dan observer untuk diambil  kesimpulan  sebagai  bahan  revisi.  Tek- nik analisis data deskriptif kuantitatif dilakukan pada:  (1)  hasil  penilaian  validasi  dengan  skala nilai  ahli  materi  terhadap draf tes  keterampilan olahraga woodball untuk  pemula sebelum  uji coba;  (2)  data  penilaian  hasil  observasi  para observer terhadap pelaksanaan tes keterampilan olahraga woodball setelah uji coba; dan (3) data hasil  tes  keterampilan  olahraga woodball yang disusun  peneliti  dan  hasil  permainan  subjek sebanyak 12 fairway .
Rentangan skor pada angket validasi, dan observasi produk ada lima, yaitu: (1) skor 1 un- tuk  penilaian  sangat  tidak  sesuai,  (2)  skor  2 untuk  penilaian  tidak  sesuai,  (3)  skor  3  untuk penilaian cukup sesuai, (4) skor 4 untuk penilai- an sesuai, dan (5) skor 5 untuk penilaian sangat sesuai. Tes keterampilan yang disusun dianggap layak  untuk  diujicobakan  dengan  skala  kecil maupun  besar  apabila  secara  kuantitatif,  peng- hitungan  skor  mencapai  standar  minimal  kela- yakan.  Norma  kategorisasi  yang  digunakan sesuai ketentuan dapat dilihat pada tabel 1.

## Tabel 1. Norma Kategorisasi
Formula Kategori X < (μ-1,0σ) rendah (μ-1,0σ) ≤  X < (μ+1,0σ) sedang (μ+1,0σ) ≤ X tinggi
(Azwar, 2004, p.109)
Validitas produk dicari dengan uji validi- tas konstruk dan validitas kriterium. Uji validi- tas  konstruk  dilakukan  dengan  menganalisis data  hasil  tes  keterampilan  pada  uji  coba  skala besar dengan menggunakan inter-items correla- tions , yakni mengkorelasikan data hasil tes satu dengan  tes  yang  lain  dan  tiap  item  tes  dengan
skor total menggunakan teknik analisis korelasi product moment dari Pearson. Tujuannya untuk mengetahui  koefisien  validitas  masing-masing item  tes  yang  disusun.  Sedangkan  untuk  men- dapatkan  validitas  kriterium,  dilakukan  dengan mengkorelasikan  data  hasil  tes  keterampilan olahraga woodball untuk  pemula  pada  uji  coba skala  besar  dengan  hasil  permainan  subjek  se- banyak  12 fairway .  Tujuannya  untuk  mengeta- hui  tingkat  validitas  tes  yang  disusun  secara keseluruhan.  Teknik  analisis  korelasi  yang digunakan sama dengan teknik analisis validasi konstruk, yaitu product moment dari Pearson. Mendapatkan  reliabilitas  produk  yang disusun dicari dengan uji reliabilitas mengguna- kan  teknik test-retest .  Tes  yang  telah  disusun, diberikan  dua  kali  pada  kelompok  yang  sama dengan  jeda  waktu  satu  hari.  Untuk  memper- oleh  koefisien  reliabilitas  tes,  hasil  tes  pertama dan hasil tes kedua dikorelasikan menggunakan teknik  analisis  korelasi product  moment dari Pearson.  Analisis  data  dengan  teknik  analisis korelasi product moment dari Pearson menggu- nakan  bantuan  SPSS.  Pengambilan  keputusan terhadap  analisis  data  tersebut  dilakukan  de- ngan  melihat  nilai  signifikansi  (Sig.)  hasil perhitungan.  Apabila  Sig.  hitung  lebih  kecil dari  0,05  maka  item  tersebut  dianggap  valid/ reliabel,  begitu  juga  sebaliknya  apabila  Sig. hitung lebih besar dari 0,05 maka item tersebut dianggap tidak valid/reliabel.
Norma  penilaian  tes  disusun  dari  data hasil  tes  keterampilan  olahraga woodball pada uji  coba  skala  besar.  Norma  dibuat  dalam  ben- tuk  kategorisasi  jenjang  terdiri  dari  lima  jen- jang, yaitu (1) sangat baik, (2) baik, (3) cukup, (4)  kurang,  dan  (5)  sangat  kurang.  Acuan penilaian  yang  digunakan  untuk  menentukan batas  skor  masing-masing  kategori  mengguna- kan penilaian acuan norma (PAN) yaitu dengan menggunkan  dasar  kurva  normal,  mean,  dan simpangan baku.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Desain Produk Awal
Setelah  menentukan  produk  yang  akan dikembangkan  berupa  tes  keterampilan  olah- raga woodball mengukur  ketepatan  pukulan olahraga woodball pada  anak  usia  7-15  tahun yang  telah  berlatih  olahraga woodball ±  3  bu- lan. Selanjutnya tahapan yang dilakukan adalah menyusun  produk  dengan  melalui  beberapa tahap  yaitu:  (1)  melakukan  analisis  pengem- bangan  produk  dengan  mengkaji  literatur

## Putu Citra Permana Dewi, Sukadiyanto
tentang indikator teknik dasar permainan wood- ball ,  karakteristik  dalam  permainan woodball, peraturan permainan woodball, dan kemampuan biomotor  yang  diperlukan  dalam  permainan woodball ,  serta  (2)  menulis  tujuan  kinerja. Setelah melalui tahapan di atas maka dihasilkan desain  awal  dari  tes  keterampilan  olahraga woodball yang ditujukan untuk talent scouting . Tes  keterampilan  olahraga woodball ini  meru- pakan battery  test yang  terdiri  dari  empat  item tes  yaitu:  (1)  tes  keterampilan  pukulan  jarak dekat (5 m ±25 cm), (2) tes keterampilan pukul- an  jarak  menengah  (35  m  ±25  cm),  (3)  tes keterampilan  pukulan  jarak  jauh  (65  m  ±25 cm),  dan  (4)  tes  keterampilan  pukulan parking dan gate-in .

## Validasi Produk Awal
Sebelum dilakukannya validasi, draf pro- duk awal ini dikoreksi terlebih dahulu oleh para pakar.  Terdapat  tiga  hal  utama  yang  harus direvisi  dari  hasil  koreksi  yang  diperoleh  dari para  pakar.  Pertama,  pengkajian  ulang  dengan melakukan studi pustaka dan berdiskusi dengan ahli  materi  mengenai talent  scouting dilakukan untuk  mencari  pengertian  yang  tepat  tentang talent  scouting .  Dari  hasil  diskusi  dan  studi pustaka  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan bahwa  suatu  tes  yang  dibuat  untuk talent scouting biasanya  dilakukan  sebelum  subjek tersebut  menekuni  suatu  cabang  olahraga  ter- tentu.  Sedangkan  subjek  yang  digunakan  pada penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  anak usia  7-15  tahun  dan  telah  berlatih  olahraga woodball minimal 3 bulan yang dapat digolong- kan sebagai atlet pemula. Menurut Sukadiyanto (2004:  25)  pengertian  pemula  ditentukan  oleh dua  hal,  yaitu  (1)  pemula  berdasarkan  tingkat keterampilan  yang  dimiliki  individu  pada  ca- bang  olahraga  tertentu,  dan  (2)  pemula  berda- sarkan  usia  individu.  Dengan  demikian,  judul produk  yang  dibuat  dirubah  dari  tes  keteram- pilan  olahraga woodball untuk talent  scouting menjadi  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk pemula.
Kedua,  tujuan  tes  keterampilan  yang dibuat  perlu  tambahan  satu  aspek  lagi  yaitu kontrol  pukulan,  karena  pelaksanaan  tes  kete- rampilan yang dibuat selain dapat menilai kete- patan  pukulan  juga  dapat  menilai  kemampuan kontrol  pukulan  atlet.  Kontrol  pukulan  yang dimaksud  adalah  bagaimana  memperkirakan panjang  ayunan mallet serta  kekuatan  impak mallet terhadap  bola  pada  sasaran  yang berbeda-beda.
Ketiga,  jarak  65  meter  pada  tes  pukulan jarak jauh untuk atlet pemula dirasa terlalu jauh terutama atlet di bawah umur 9 tahun. Kemudi- an  dilakukan  studi  pustaka  dan  uji  coba  awal melibatkan  10  orang  atlet  pemula  yang  berusia 7-10  tahun  dilakukan  untuk  dapat  melakuan analisis  pelaksanaan  tes  keterampilan  olahraga woodball khususnya  pada  item  tes  ketiga  yaitu tes  pukulan  jarak  jauh  65  meter  ±25  cm.  Dari hasil  studi  pustaka  dapat  disimpulkan  bahwa keterampilan  dalam  memukul  bola  jarak  jauh dapat  membantu  pemain  dalam  memperoleh hasil  yang  baik  saat  bermain woodball .  Dalam peraturan  permainan woodball jarak fairway dirancang bervariasi dari 30 sampai 130 meter, sehingga apabila seorang pemain dapat melaku- kan pukulan seminimal mungkin pada jarak 60- 70 meter maka dapat diasumsikan pemain terse- but  dapat  melakukan  pukulan  hingga gate-in dengan  jumlah  pukulan  sedikit  mungkin.  Se- dangkan hasil uji coba yang dilakukan didapat- kan hasil pada item tes ketiga yaitu tes pukulan jarak jauh, rata-rata jumlah pukulan yang dapat dilakukan  oleh  subjek  coba  adalah  6  pukulan, dengan jumlah pukulan minimal yaitu 4 pukul- an dan pukulan maksimal 9 pukulan. Pengamat- an  yang  dilakukan  peneliti  pada  saat  uji  coba, rata-rata  subjek  coba  dapat  melakukan  4-5 pukulan untuk mencapai jarak ± 60 meter. Dari hasil studi pustaka, uji coba, dan pengamanatan yang  dilakukan  peneliti,  jarak  65  meter  pada item  tes  pukulan  jarak  jauh  diubah  menjadi  60 meter.
Setelah melalui tahapan revisi maka diha- silkan  draf  baru  dari  tes  keterampilan  olahraga woodball yaitu tes keterampilan olahraga wood- ball yang  ditujukan  untuk  pemula yaitu  anak usia 7-15 tahun dan telah berlatih teknik pukul- an woodball minimal 3 bulan. Tes keterampilan olahraga woodball ini  merupakan battery  test yang  terdiri  dari  empat  item  tes  yaitu  (1)  tes keterampilan pukulan jarak dekat (5 m ±25 cm), (2)  tes  keterampilan  pukulan  jarak  menengah (35  m  ±25  cm),  (3)  tes  keterampilan  pukulan jarak jauh (60 m ±25 cm), dan (4) tes keteram- pilan pukulan parking dan gate-in .
Hasil  revisi  draf  produk  awal  tes  kete- rampilan  olahraga woodball tersebut  kemudian diserahkan  kepada  para  ahli  untuk  dilakukan validasi.  Skala  nilai  yang  digunakan  berupa skala  likert  1-5  dengan  jumlah  pernyataan  10 item. Mengacu pada kategorisasi yang diadopsi dari  Azwar  (2004,  p.109)  maka,  dapat  disusun klasifikasi  yang  digunakan  sebagai  pedoman dalam menentukan kelayakan draf produk yang

## Putu Citra Permana Dewi, Sukadiyanto
disusun.  Klasifikasi  tersebut  disajikan  dalam tabel 2.
Tabel 2. Penghitungan Normatif Kategorisasi
Validasi oleh Ahli Interval Kategori X < 23 Kurang Sesuai 23 ≤ X < 37 Cukup Sesuai 37 ≤ X Sesuai
Mengacu  pada  kategorisasi  pada  tabel  2, maka  penilaian  validasi  oleh  ahli  tersebut  me- nunjukkan  bahwa,  tiap  item  tes  keterampilan olahraga woodball untuk  pemula  yang  disusun telah  mencerminkan  keseluruhan  aspek  yang akan  diukur.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  jumlah nilai  setiap  item  tes  yang  diberikan  oleh  ahli materi 100% berada pada interval 37 ≤ X yang berarti masuk dalam kategori sesuai. Perhitung- an  ini  menjadi  dasar  bahwa  draf  produk  awal tes  keterampilan  olahraga woodball untuk pemula  layak  untuk  dilakukan  uji  coba  skala kecil.

## Uji Coba Skala Kecil
Pelaksanaan  uji  coba  skala  kecil  bertem- pat di klub woodball Buleleng, Bali mengguna- kan 6 orang testee terdiri dari 3 orang putra dan 3  orang  putri  yang  merupakan  atlet  pemula yang telah berlatih woodball selama 3 bulan. Mengacu  pada  tabel  2,  hasil  penilaian observer terhadap  pelaksanaan  uji  coba  skala kecil tes keterampilan olahraga woodball untuk pemula  menunjukkan  jumlah  nilai  setiap  item tes  yang  diberikan  oleh observer 100%  berada pada interval 37 ≤ X yang berarti masuk dalam kategori sesuai.
Walaupun  hasil  penilaian  pada  angket observasi menunjukkan tes yang disusun sesuai dengan kriteria yang dijadikan acuan dalam me- nyusun  tes  keterampilan,  ketiga observer tetap menyampaikan  saran  perbaikan  secara  tertulis mengenai  pelaksanaan  tes keterampilan  olahra- ga woodball untuk pemula ini. Berikut beberapa saran  perbaikan  dari  para observer dan  revisi yang dilakukan. Pertama, tali rafia yang diguna- kan  diganti  dengan  bubuk  kapur  agar  tidak mengganggu  laju  bola.  Kedua,  lebar  lapangan pada  keempat  item  tes  yang  semula  5  meter dikurangi  menjadi  3  meter,  sehingga  benar- benar  dapat  mengukur  keterampilan  pukulan dalam  hal  mengontrol  dan  ketepatan  pukulan subjek.  Ketiga,  pada  item  tes  pukulan  jarak dekat  dan  menengah,  batas  OB  yang  berada  di belakang  sasaran  dihilangkan,  sedangkan  pada
tes pukulan jarak panjang, diperpanjang dari 50 cm menjadi 1 meter. Keempat, pada tes parking dan gate-in ,  garis  sudut  yang  ada  di  dalam lapangan dihilangkan, sehingga testee yang OB tidak  diuntungkan.  Kelima,  tempat  mengawali pukulan  pada  tes  pukulan parking dan gate-in dirubah  menjadi  tiga  titik  yaitu  pinggir  kiri, kanan,  dan  tengah.  Hal  ini  karena  dalam  per- mainan,  posisi  bola  memungkinkan  untuk  ber- ada pada ketiga posisi tersebut. Keenam, jumlah pinalti  yang  diberikan  pada testee apabila  bola OB  ditambah  dari  satu  pukulan  menjadi  dua pukulan.  Hal  ini  dilakukan  agar  dapat  membe- dakan  antara  pemain  yang  terampil  dan  yang kurang  terampil.  Ketujuh,  instruksi  pada  tahap penilaian  direvisi  menjadi  beberapa  tahapan sederhana sehingga mudah dipahami.

## Uji Coba Skala Besar
Pelaksanaan  uji  coba  skala  besar  dilaku- kan  di  dua  tempat,  yaitu  Klub Woodball Bule- leng,  Bali  dan  Klub Woodball Jepara,  Jawa Tengah.  Total testee pada  kedua  klub  tersebut berjumlah  37  orang  yang  terdiri  dari  22  orang putra dan 15 orang putri.
Mengacu  pada  tabel  2,  hasil  penilaian observer terhadap  pelaksanaan  uji  coba  skala besar tes keterampilan olahraga woodball untuk pemula  menunjukkan  jumlah  nilai  setiap  item tes  yang  diberikan  oleh observer 100%  berada pada interval 37 ≤ X yang berarti masuk dalam kategori sesuai.
Pada  tahap  uji  coba  skala  besar,  selaian dilakukan  observasi  terhadap  substansi  tes  dan keefektifan proses pelaksanaannya pada jumlah subjek  yang  besar  dan  tempat  yang  berbeda, juga  diarahkan  pada  upaya  untuk  menguji validitas  dan  reliabilitas  tes,  serta  penyusunan norma  penilaian  untuk  pengklasifikasian  kete- rampilan  atlet  pemula.  Data  yang  digunakan untuk menentukan koefisien validitas, koefisien reliabilitas  dan  norma  penilaian  tes  yang  disu- sun, didapat dari hasil tes keterampilan olahraga woodball untuk pemula yang dilakukan pada uji coba skala besar.

## Uji Validitas Tes
Koefisien validitas tes keterampilan olah- raga woodball untuk pemula yang disusun dica- ri  dengan  uji  validitas  konstruk  dan  validitas kriterium.  Uji  vaiditas  konstruk  dilakukan  de- ngan  menganalisis  data  hasil  tes  keterampilan pada uji coba skala besar dengan menggunakan inter-items  correlations ,  yakni  mengorelasikan hasil tes masing-masing item dengan item yang

## Jurnal Keolahragaan 3 (2), September 2015 - 237

## Putu Citra Permana Dewi, Sukadiyanto
lain  dan  mengorelasikan  hasil  tes  masing-ma- sing  item  dengan  skor total.  Uji  validitas  krite- rium  dilakukan  dengan  mengorelasikan  data hasil tes keterampilan  olahraga woodball untuk pemula  yang  dilakukan  subjek  pada  uji  coba skala  besar  dan  hasil  permainan  subjek  seba- nyak  12 fairway .  Pengambilan  keputusan  dila- kukan  dengan  melihat  nilai  signifikansi  (Sig.) hasil perhitungan. Apabila Sig. hitung lebih ke- cil dari 0,05 maka item tersebut dianggap valid, demikian  juga  sebaliknya  apabila  Sig.  hitung lebih besar dari 0,05 maka item tersebut diang- gap  tidak  valid.  Hasil  analisis  data  mengguna- kan inter-items  correlations dengan  teknik  ko- relasi product moment dari Pearson tersaji pada tabel  3.  Berdasarkan  hasil inter-items  correla- tions pada  tabel  3,  dapat  diketahui  bahwa: Pertama , hasil korelasi antara item tes pertama dengan  item  tes  kedua,  ketiga,  dan  keempat memiliki nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Data  ini  menunjukkan  bahwa  item  tes  pertama pada tes keterampilan olahraga woodball untuk pemula  dinyatakan  tidak  berkorelasi  dengan item tes yang lain. Kedua , hasil korelasi antara item tes kedua dengan item tes ketiga memiliki nilai  signifikansi  lebih  kecil  dari  0,05.  Data  ini menunjukkan  bahwa  item  tes  kedua  pada  tes
keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula dinyatakan  berkorelasi  dengan  item  tes  ketiga. Walaupun  dinyatakan  berkorelasi  namun  nilai koefisien  korelasinya  keci  yaitu  0,495  pada  ta- raf  signifikansi  1%.  Sedangkan  hasil  korelasi antara item  tes  kedua  dengan  item  tes  keempat memiliki nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Data  ini  menunjukkan  bahwa  item  tes  kedua pada tes keterampilan olahraga woodball untuk pemula  dinyatakan  tidak  berkorelasi  dengan item  tes  keempat. Ketiga ,  hasil  korelasi  antara item tes ketiga dengan item tes keempat memi- liki nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Data ini menunjukkan bahwa item tes ketiga pada tes keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula dinyatakan  berkorelasi  dengan  item  tes  keem- pat.  Walaupun  dinyatakan  berkorelasi  namun nilai  koefisien  korelasinya  kecil  yaitu  0,411 pada  taraf  signifikansi  5%. Keempat ,  hasil korelasi keempat item tes dengan nilai total tes keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula memiliki nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Data ini menunjukkan bahwa keempat item tes pada tes keterampilan olahraga woodball untuk pemula  dinyatakan  berkorelasi  dengan  nilai total.
Tabel 3. Hasil Inter-items Correlations Tes Keterampilan Olahraga Woodball untuk Pemula
Tes 1: Tes Pukulan Jarak Dekat Tes 2: Tes Pukulan Jarak Menengah Tes 3: Tes Pukulan Jarak Jauh Tes4: Tes Pukulan Parking & Gate-in Tes 1: Tes Pukulan Jarak Dekat Pearson Correlation 0.045 0.130 0.207 Sig. (2-tailed) 0.791 0.442 0.218 Jumlah Subjek 37 37 37 Tes 2: Tes Pukulan Jarak Menengah Pearson Correlation 0.045 0.495 ** 0.310 Sig. (2-tailed) 0.791 0.002 0.062 Jumlah Subjek 37 37 37 Tes 3: Tes Pukulan Jarak Jauh Pearson Correlation 0.130 0.495 ** 0.411 * Sig. (2-tailed) 0.442 0.002 0.012 Jumlah Subjek 37 37 37 Tes 4: Tes Pukulan Parking & Gate-in Pearson Correlation 0.207 0.310 0.411 * Sig. (2-tailed) 0.218 0.062 0.012 Jumlah Subjek 37 37 37 Nilai total Pearson Correlation 0.352 * 0.708 ** 0.807 ** 0.768 ** Sig. (2-tailed) 0.033 0.000 0.000 0.000 Jumlah Subjek 37 37 37 37

## Putu Citra Permana Dewi, Sukadiyanto
Data hasil korelasi antar item tes pada tes keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula menunjukkan  bahwa  antar  item  tes  tidak  ber- korelasi  dan  walaupun  berkorelasi  nilai  koefi- sien  korelasinya  kecil.  Artinya,  keempat  item tes tersebut tidak  memiliki hubungan yang sig- nifikan,  sehingga  keempat  item  tes  tersebut dapat digunakan sebagai instrumen tes keteram- pilan olahraga woodball untuk pemula. Sedang- kan untuk hasil korelasi antar keempat item tes dengan nilai total menunjukkan bahwa tiap item tes  berkorelasi  dengan  nilai  total.  Artinya,  ke- empat  item  tes  pada  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  dinyatakan  valid.  Item tes  pertama  pada  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  dinyatakan  valid  pada taraf  signifikansi  5%  dengan  koefisien  korelasi sebesar  0,352  dan  item  tes  kedua  sampai  de- ngan keempat dinyatakan valid pada taraf signi- fikansi  1%  dengan  koefisien  korelasi  item  ke- dua  sebesar  0,708,  item  ketiga  sebesar  0,807, dan item keempat sebesar 0,768.
Uji  validitas  yang  kedua  yaitu  uji  vali- ditas  kriterium.  Uji  validitas  kriterium  dilaku- kan dengan mengorelasikan data hasil tes kete- rampilan olahraga woodball untuk pemula yang dilakukan subjek pada uji coba skala besar dan hasil  permainan  subjek  sebanyak  12 fairway . Data permainan subjek diambil dua hari setelah melakukan  tes  keterampilan.  Hasil  analisis  ko- relasi tersaji pada tabel 4.
Tabel 4. Hasil Korelasi antara Data Hasil Tes Keterampilan Olahraga Woodball untuk Pemula dengan Data Hasil Permainan 12 Fairway

## Permainan 12 Fairway
Tes Keterampilan Olahraga Woodball untuk Pemula Pearson Correlation 0.830 ** Sig. (2-tailed) 0.000 Jumlah Subjek 37
Berdasarkan  hasil  korelasi pada  tabel  4, didapatkan hasil Sig. hitung antara data hasil tes keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula dengan  data  hasil  permainan  12 fairway lebih kecil  dari  0,05  yaitu  sebesar  0,000  dengan koefisien korelasi 0,830. Data ini menunjukkan bahwa  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  valid  dengan  koefisien  korelasi 0,830 pada taraf signifikansi 1%.

## Uji Reliabilitas Tes
Koefisien  reliabilitas  tes  keterampilan olahraga woodball untuk  pemula  yang  disusun dicari  dengan uji reliabilitas  menggunakan  tek- nik test-retest .  Pada  uji  skala  besar  masing- masing testee melakukan tes sebanyak dua kali dengan  jeda  waktu  satu  hari.  Hasil  tes  pertama dan hasil tes kedua dikorelasikan menggunakan teknik  analisis  korelasi product  moment dari Pearson.  Pengambilan  keputusan  dilakukan dengan  melihat  nilai  signifikansi  (Sig.)  hasil perhitungan.  Apabila  Sig.  hitung  lebih  kecil dari  0,05  maka  tes  tersebut  dianggap  reliabel, demikian  juga  sebaliknya  apabila  Sig.  hitung lebih  besar  dari  0,05  maka  item  tersebut dianggap  tidak  reliabel.  Hasil  korelasi  antara data hasil pengambilan tes pertama dengan data hasil pengambilan tes kedua tersaji pada tabel 5.
Tabel 5. Hasil Korelasi Data Tes Pertama dan Tes Kedua Tes Keterampilan Olahraga Woodball untuk Pemula
Total Nilai Tes Kedua Total Nilai Tes Pertama Pearson Correlation 0.905 ** Sig. (2-tailed) 0.000 Jumlah Subjek 37
Berdasarkan  hasil  korelasi pada  tabel  5, didapatkan hasil Sig. hitung antara data hasil tes pertama  dan  kedua  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula  lebih  kecil  dari  0,05 yaitu  sebesar  0,000  dengan  koefisien  korelasi 0,905.  Data  ini  menunjukkan  bahwa  tes  kete- rampilan  olahraga woodball untuk  pemula reliabel  dengan  koefisien  korelasi  0,905  pada taraf signifikansi 1%.

## Penyusunan Norma Penilaian Tes
Norma penilaian tes dibuat dalam bentuk kategorisasi  jenjang.  Jenjang  kategorisasi  yang dibuat terdiri dari lima jenjang, yaitu (1) sangat baik,  (2)  baik,  (3)  cukup,  (4)  kurang,  dan  (5) sangat kurang. Penyusunan norma penilaian tes keterampilan  olahraga woodball ini  mengguna- kan  PAN  sebagai  acuan  penilaiannya.  Data yang  digunakan  adalah  nilai  total  masing-ma- sing testee dari  data  hasil  tes  keterampilan olahraga woodball untuk  pemula  pada  uji  coba skala besar.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  didapat mean ( X ) sebesar 23 dan simpangan baku (S) sebesar  3,9.  Norma  yang  disusun  terdiri  dari  5
kategori,  maka  jarak  batas  daerah  dalam  kurva normal yaitu 6S/5 = 1,2S. Dari data-data terse- but kemudian ditentukan batas-batas skor untuk pedoman  rentangan  skor  pada  tiap  kategori seperti tabel 6.

## Tabel 6. Batas Skor Norma Penilaian
Skala Batas skor – 1,8   S 23 – 1,8   (3,9)  = 15,98 ≈ 16 – 0,60 S 23 – 0,60 (3,9)  = 20,66 ≈ 21 + 0,60 S 23 + 0,60 (3,9)  = 25,34 ≈ 25 + 1,8   S 23 + 1,8   (3,9)  = 30,02 ≈ 30
Sistem penilaian dalam permainan wood- ball semakin sedikit jumlah pukulan yang dila- kukan  maka  semakin  baik  hasil  yang  didapat. Sesuai  dengan  karakteristik  permainan  dan peraturan woodball tersebut,  maka  dari  batas skor  yang  didapat,  disusun  norma  penilaian tes keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula sebagai berikut.
Tabel 7. Norma Penilaian Tes Keterampilan Olahraga Woodball untuk Pemula Jumlah pukulan Kategori ≤ 15 Sangat Baik 16 - 20 Baik 21 – 25 Cukup 26 – 30 Kurang ≥ 31 Sangat Kurang

## Kajian ProdukAkhir
Dari dua kali uji coba revisi produk yang dilakukan  diperoleh  tes  yang  memenuhi  kela- yakan, sehingga bentuk tes dianggap final. Isti- lah  final  disini  tidak  dimaksudkan  bahwa  tes tersebut  tidak  perlu  dilakukan  pengujian  lagi. Sebuah  tes  akan  lebih  baik  jika  mendapatkan pengujian  berulangkali.  Hasil  penilaian  dan saran  perbaikan  terhadap  hasil  uji  coba  skala besar  serta catatan lapangan  digunakan  sebagai materi  revisi  produk  untuk  menyususn  produk akhir.  Produk  akhir  yang  dihasilkan  berupa  tes keterampilan woodball untuk  pemula,  terdiri dari  empat  item  tes  yang  valid  dan reliabel  be- serta  norma  penilaiannya.  Keempat  item  tes tersebut  yaitu:  (1)  tes  keterampilan  pukulan jarak dekat (5 m  ±25 cm), (2) tes  keterampilan pukulan jarak menengah (35 m ±25 cm), (3) tes keterampilan  pukulan  jarak  jauh  (60  m  ±25 cm),  dan  (4)  tes  keterampilan  pukulan parking dan gate-in . Produk akhir ini dirangkum dalam bentuk buku pedoman pelaksanaan tes keteram- pilan olahraga woodball untuk pemula.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah diuraikan,  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  tes keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula yang  dikembangkan  valid  untuk  mengukur keterampilan pukulan olahraga woodball dalam hal  mengontrol  pukulan  dan  ketepatan  pukulan dengan koefisien validitas sebesar 0,830. (2) tes keterampilan  olahraga woodball untuk  pemula mampu  memberikan  penilaian  yang  konsisten terhadap  objek  dengan  koefisien  reliabilitas se- besar  0,905.  (3)  tes  keterampilan  olahraga woodball untuk pemula dilengkapi dengan nor- ma  penilaian  untuk  pengklasifikasian  keteram- pilan atlet pemula.

## Saran
Untuk  dapat  menghasilkan  atlet  yang berprestasi, perlu adanya standar atau pedoman sebagai  pegangan  dalam  penyeleksian  calon atlet dan evaluasi keterampilan atlet. Selain fak- tor  psikis  dan  fisik,  faktor  teknik  dan  kemam- puan atlet dalam mengatur strategi bermain juga sangat  mempengaruhi  hasil  yang  akan  dicapai. Untuk itu, bagi pelatih pada tiap klub woodball yang ingin  melakukan seleksi pada atlet pemu- lanya  dapat  menggunakan  tes  keterampilan olahraga woodball untuk pemula ini.
Selain  pelatih woodball ,  para  akademisi yang  tertarik  melakukan  penelitian  terkait  de- ngan keterampilan woodball atlet pemula, dapat menggunakan  tes  keterampilan  olahraga wood- ball untuk  pemula  ini  sebagai  instrumen penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  Saifuddin.  (2004). Penyusunan  skala psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dwiyogo,  Wasis  D.  &  Kriswantoro.  (2009).
Olahraga  woodball .  Malang:  Wineka Media.
Gall,  M.  D.,  Gall, J.  P.  &  Borg,  W.  R.  (2007 ). Educational  research:  an  introduction (8 th ed) .  New  York  City:  Pearson Education, Inc.
HUMAS  Media  KONI  Pusat.  (16  Mei  2013).
Tandiono  Jecky  dilantik  menjadi  ketua umum  PB.  Asosiasi  Woodball  Indone- sia . Diambil pada tanggal 28 Mei 2013, dari http://koni.or.id/articles/read/tandiono-

## Putu Citra Permana Dewi, Sukadiyanto
jecky-dilantik-menjadi-ketum-pb.- asosiasi- woodball -indonesia.
International Woodball Federation.  (2008). About  IWbF .  Diambil  pada  tanggal  30 Juli 2012, dari http://www.iwbf- woodball .org/about_IWbF.aspx.
Ismaryati.  (2008). Tes  dan  pengukuran  olah- raga . Surakarta: UNS Press.
Kriswantoro & Anas K.A. (2012). Teknik dasar bermain woodball . Semarang: IWbA.
Maksum,  Ali.  (2012). Metodologi  penelitian dalam  olahraga .  Surabaya:  Unesa University Press.
Mardapi,  D.  (2012). Pengukuran  penilaian  & evaluasi pendidikan . Yogyakarta: Nuha Medika.
Miller,  David  K.  (2002). Measurement  by  the physical  educator .  New  York  City: McGraw-Hill Companies.
Nurhasan.  (2001). Tes  dan  pengukuran  dalam pendidikan  jasmani:  prinsip-prinsip
dan  penerapan. Jakarta:  Departemen Pendidikan Nasional, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Ditjen Olahraga.
Reynolds,  Cecil  R.,  Ronald  B.  Livingston  & Victor  Willson.  (2010). Measurement and  assessment  in  education,  second edition.
New Jersey: Pearson
Education.
Soetrisno.  (2011). Mari  bermaian  woodball (let’s  play  woodball) .  Semarang:  Indo- nesia Woodball Association.
Sugiyono.  (2013). Metode  penelitian  pendidik- an:  pendekatan  kuantitatif,  kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Sukadiyanto.  (2004). Keterampilan  ground- strokes  petenis  pemula,  studi  eksperi- men  pada  sisiwa  SD  di  Kabupaten Sleman,  Daerah  Istimewa  Yogyakarta . Disertasi,  tidak  diterbitkan.  Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.