54
Mewa Zabeta Penggunaan Media Youtube Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa PGSD Pada Materi Simetri Di STKIP Muhammadiyah Oku Timur
PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA PGSD PADA MATERI SIMETRI DI STKIP MUHAMMADIYAH OKU TIMUR
Mewa Zabeta 1
STKIP Muhammadiyah OKU Timur 1 zmewa@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  PGSD  di  STKIP Muhammadiyah  OKU  Timur  pada  materi  simetri  melalui  penggunakan  media youtube .  Jenis penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Subyek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa PGSD  di  STKIP  Muhammadiya  OKU  Timur  angkatan  pertama  pada  tahun  2019-2020.  Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode yang meliputi pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  adanya  peningkatan  pemahaman  mahasiswa  mengenai  konsep dasat simetri pada mata  kuliah geometri dan pengukuran pada  saat  semester  genap. hal ini  dapat dilihat  melalui  nilai  tes  yang  dihasilkan  pada  tes  awal  pembelajaran    nilai  tertinggi  70  dan  nilai terendah 35 dengan rata-rata nilai 48 dan rentan nilai 35, pada  siklus I nilai kuis 1, nilai tertinggi 72  dan  nilai  terendah  40  dengan  rata-rata  nilai  55  dan  rentan  nilai  32  sedangkan  siklus  II,  nilai tertinggi  95  dan  nilai  terendah  65  dengan  rata-rata  nilai  76  dan  rentan  nilai  30.  Kesimpulan penelitian  ini  adalah  bahwa  penggunakan  media youtube dapat  meningkatkan  pemahaman mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah OKU Timur pada materi simetri.
Kata kunci : Peningkatan; Media; Simetri; Youtube; Tindakan Kelas.

## ABSTRACT
This study aims to improve the understanding of PGSD students at STKIP Muhammadiyah OKU Timur on symmetry material through the use of youtube media. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this study were the first batch of PGSD students at STKIP Muhammadiyah OKU Timur in 2019-2020. Methods of data collection are carried out through the method of observation, tests and documentation. Data analysis techniques using methods that include data collection, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate an increase in students' understanding of the concept of symmetry in geometry and measurement subjects during the even semester. This can be seen through the resulting test scores in the initial test of learning with the highest score of 70 and the lowest score of 35 with an average value of 48 and a susceptible value of 35, in cycle I the value of quiz 1, the highest score of 72 and the lowest score of 40 with an average value 55 and susceptible to score 32 while cycle II, the highest score is 95 and the lowest score is 65 with an average value of 76 and a vulnerable value of 30. The conclusion of this study is that the use of youtube media can improve the understanding of PGSD students at STKIP Muhammadiyah OKU Timur on symmetry material.

## Keywords :
Enhancement; Media; Symmetry; Youtube; Class Action.

## PENDAHULUAN
Matematika merupakan suatu bahan  kajian  yang  memiliki  objek  abstrak dan  dibangun  melalui  proses  penalaran deduktif,  yaitu  kebenaran  suatu  konsep diperoleh  sebagai  akibat  logis  dari kebenaran sebelumnya sehingga keterkaitan antar konsep dalam
matematika  bersifat  sangat  kuat  dan  jelas. Simetri merupakan salah satu konsep dasar dalam  materi  Geometri.  Mahasiswa Pendidikan  Guru  Sekolah    Dasar dipersiapkan  untuk  menjadi  calon  guru sekolah dasar yang handal dan professional,  sehingga  diwajibkan  untuk menguasai  kompetensi  dasar  pada  setiap
55
Mewa Zabeta Penggunaan Media Youtube Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa PGSD Pada Materi Simetri Di STKIP Muhammadiyah Oku Timur
mata  kuliah,  termasuk  mata  kuliah geometri  dan  pengukuran.    Geometri  dan Pengukuran  merupakan  bagian  dari  ruang lingkup  mata  pelajaran  matematika  di sekolah dasar (Standar Isi, 2006).
Menurut Fitriasari (2019)
Kesalahan  mahasiswa  pada  indikator adalah  sebagian  besar  mahasiswa  tidak memberikan penjelasan dari jawaban yang telah  dituliskan.  Selain  itu  terkait  simetri putar,  kesalahan  yang  umum  dilakukan mahasiswa  adalah  tidak  dapat  memahami besaran  sudut  dalam  melakukan  simetri putar,  dan  tidak  dapat  menentukan  sumbu simetri  putar  dengan  benar.  Menurut
Yantoro (2019) Kemampuan awal mahasiswa dalam memahami konsep dasar dari  bangun  datar  dan  bangun  ruang  yang masih  minim,  hal  ini  ditunjukkan  dari pengetahuan  mereka  tentang  apa  itu  titik, garis  hubungan  titik  dan  garis,  sudut  serta simetri baik simetri sumbu maupun simetri putar.  Oleh  sebab  itu  perlu  konsep pembelajaran  yang  tepat  dan  menarik untuk  meningkatkan  kemampuan  dan pemahaman  mahasiswa  dalam  memahami materi  simetri.  Salah  satunya  dengan pembuatan  video  yang  dibuat  dengan kosep demontrasi.
Heruman  (2012)  menyebutkan bahwa  usia  perkembangan  siswa  Sekolah Dasar  (SD)  masih  terikat  pada  objek konkret  yang  dapat  dengan  mudah ditangkap  oleh  panca  indranya.  Menurut Soedjadi  (2004)  matematika  sekolah adalah  unsur-unsur  atau  bagian-bagian matematika  yang  dipilih  atas dasar  makna kependidikan yaitu untuk mengembangkan kemampuan dan kepribadian peserta didik, dan  tuntutan  perkembangan  yang  nyata dari  lingkungan  hidup  yang  senantiasa berkembangan  seiring  dengan  kemajuan ilmu  dan  teknologi.  Dalam  Standar  Isi mata  pelajaran  matematika  disebutkan bahwa  matematika  merupakan  ilmu universal  yang  mendasari  perkembangan teknologi  moderen,  mempunyai  peran
penting  dalam  berbagai  disiplin  dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan  pesat  di  bidang  teknologi informasi  dan  komunikasi  saat  ini  dilatar belakangi  oleh  perkembangan  matematika di  bidang  teori  bilangan,  aljabar,  analisis, teori peluang dan matematika diskrit.
Menurut  Sanjaya  (2008) pemilihan media  harus  sesuai  dengan  tujuan  yang ingin dicapai, kosep yang jelas, disesuaikan  dengan  karakteristik  dan  gaya belajar  serta  disesuaikan  dengan  kondisi lingkungan  dan  fasilitas  yang  tersedia. Untuk  menguasai  dan  menciptakan teknologi  di  masa  depan  diperlukan penguasaan  matematika  yang  kuat  sejak dini  (Standar  Isi,  2006).  Oleh  sebab  itu penggunaan  teknologi  yang  tepat  dan menarik sangat dibutuhkan untuk membantu  siswa  lebih  mudah  memahami materi pembelajaran, terkhusus pada  masa pandemi  saat  ini  dimana  pembelajaran banyak  dilakukan  melalui online. Salah satu  media  online  yang  bisa  digunakan diantaranya adalah youtube.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan  pemahaman  mahasiswa PGSD  di  STKIP  Muhammadiyah  OKU Timur  pada  materi  simetri  melalui penggunakan media youtube . Menurut (Kemdikbud, 2015) penelitian tindakan kelas adalah penelitian tindakan yang dilakukan oleh guru dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran  di  kelasnya”.  Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian untuk memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas pembelajaran.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  yang  diungkapkan  oleh  (Bahri, 2012), penelitian tindakan kelas
merupakan sebuah kegiatan yang dilaksanakan  untuk  mengamati  kejadian- kejadian  dalam  kelas  untuk  memperbaiki praktek  dalam  pembelajaran  agar  lebih berkualitas  dalam  proses  sehingga  hasil belajarpun  menjadi  lebih  baik.  Penelitian ini  dilaksanakan  dengan  menggunakan
56
Mewa Zabeta Penggunaan Media Youtube Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa PGSD Pada Materi Simetri Di STKIP Muhammadiyah Oku Timur
rancangan  PTK  model  Arikunto  (2006) yang  meliputi  (1)  Perencanaan,  (2) pelaksanaan  ,  (3)  pengamatan  dan  (4) Refleksi.  Hasil  dari  PTK  ini  diharapkan akan  memberikan  manfaat  bagi  siswa, guru  dan  sekolah  terutama  dalam pembelajaran Matematika. Adapun manfaat  hasil  penelitian  ini  yaitu, meningkatkan  motivasi, sikap percaya diri dalam  memberikan  materi  kepada  siswa. Melatih  kemampuan  dalam  menentukan konsep  pembelajaran  matematika  simetri di  kelas,  bertanya  jawab  berdiskusi  dalam kelompok dan menghargai pendapat orang lain.  Meningkatkan  kemampuan  dalam memahami konsep dasar simetri pada mata kuliah Geometri dan Pengukuran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian Penelitian ini
dilaksanakan  di  STKIP  Muhammadiyah OKU  Timur  pada  bulan  April  2020. Subyek  penelitian  adalah  mahasiswa PGSD angkatan pertama tahun 2019-2020 sebanyak  29  orang  siswa,  dan  seorang dosen  geometri  dan  pengukuran  lain sebagai  pengamat.  Pengambilan  data dilakukan  dengan  teknik  tes  dan  non  tes. Teknik  tes  meliputi  pemberian  soal  pada awal sebelum  pembelajaran,  akhir siklus I dan  akhir  siklus  II  dan  non  tes  meliputi observasi  aktivitas  mahasiswa  pada  saat pembuatan  video youtube ,  Sebagai  tolok ukur  penelitian  ini,  apabila  rata-rata  nilai tes  mahasiswa  memiliki  peningkatan  dari siklus I ke siklus II. Prosedur Penelitian ini terdiri atas empat kegiatan yang dilakukan dalam  siklus  berulang.  Empat  kegiatan utama  yang  ada  pada  setiap  siklus,  yaitu 1).  perencanaan,  2).  Tindakan  3). pengamatan,  4).  refleksi.  (Arikunto, 2006:74).
a. Proses Tindakan Siklus I Perencanaan.
Dalam  perencanaan  yang  perlu disiapkan  meliputi:  RPS,  Bahan  Ajar (Powerpoint),  Instrumen  penilaian.  Pada tahap  awal  pembelajaran  peneliti  masih
menggunakan  metode  penjelasan  yang sederhana.

## Pelaksanaan Tindakan.
Pada  tahap  awal  siswa  diberi penjelasan  singkat  tentang  materi  simetri dalam  bentuk  PowerPoint  yang  diberikan melalui  pembelajaran  online  dengan menggunakan  media  Whatsapp  Grup (WAG).  Pada  kegiatan  ini  mahasiswa belum  diberikan  tugas  untuk  pembuatan video  pembelajaran,  mahasiswa  hanya diminta  untuk  menanggapi  dan  bertanya materi yang diberikan.
Observasi
Observasi  dilakukan  bersamaan dengan tindakan, peneliti/pengamat, mengamati  kecermatan  dan  aktifitas mahasiswa dalam memahami dan menanggapi  materi simetri yang diberikan melalui WAG.
Refleksi.
Pada akhir siklus diadakan refleksi dengan  cara  pemberian  tes  tertulis  pada mahasiswa  dengan  mengirimkan  jawaban melalui  email  yang  telah  diberikan sebelunya dalam bentuk JPG atau PDF. Hasil  tes  dan  observasi  aktifitas  siswa dijadikan  dasar  perbaikan  dan  perubahan pada  siklus  II.  Kekurangan  pada  siklus  I diupayakan  untuk  diperbaiki  dan  hal-hal yang  baik  dipertahankan  dan  ditingkatkan pada siklus berikutnya.
b. Proses Tindakan Siklus II

## Perencanaan
Dalam  perencanaan  yang  perlu disiapkan  meliputi:  RPS,  Bahan  Ajar ( Powerpoint dan contoh video pembelajaran), Instrumen penilaian.
Pelaksanaan Tindakan.
Pada  tahap  awal  mahasiswa  diberi penjelasan  singkat  tentang  tugas  yang harus  diselesaikan  dengan  cara  diskusi kelompok  yang  terdiri  2  atau  3  anak  dan mahasiswa  diberikan  satu  buah  contoh video  pembelajaran  yang  dapat  diakses lewat  youtube  dalam  hal  ini  video  yang digunakan  adalah  video  yang  dibuat  oleh

## 57
Mewa Zabeta Penggunaan Media Youtube Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa PGSD Pada Materi Simetri Di STKIP Muhammadiyah Oku Timur
dosen sendiri. https://www.youtube.com/watch?v=- JDnuahzKnM . Pada kegiatan ini dengan menampilakan  video  pembelajaran  yang telah dibuat sendiri oleh peneliti dalam hal ini  dosen  mata  kuliah  geometri  dan pengukuran diharapkan
mahasiswa mendapatkan  gambaran  komponen  apa saja  yang  perlu  disiapkan  untuk  membuat video  pembelajaran.  Selanjutnya  proses mahasiswa diberikann tugas untuk membuat konsep video pembelajaran yang berkaitan dengan materi simetri  dalam hal ini  video  yang  buat  harus  menampilkan konsep  dasar  pemahaman  materi  simetri yang  berdasarkan  pembuktian  dalam  hal ini  mahasiswa  memperagakan  metode
pembukatian  simetri  menggunakan  benda- benda  kongkirit  yang  bisa  menunjang pemahaman  dan  teori  yang  sudah  ada. Setelah  video  selesai  dibuat  mahasiswa diwajibkan  mengiring  atau  mengupload hasil    video  tersebut  kelaman youtube menggunakan  akun  pribadi  mahasiswa sehingga dapat dikonformasi kebenarannya. . Observasi Observasi  dilakukan  bersamaan dengan pengecekan hasil video pembelajaran  yang  telah  dibuat  dan  dapat diakses  pada youtube salah  satunya  yaitu https://youtu.be/uQzGiw8A14s yang dibuat oleh kelompok 2 yang terlihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 1. Video pembelajaran yang upload ke youtube oleh kelompok 2.

## Refleksi.
Pada akhir siklus diadakan refleksi dengan  cara  pemberian  tes  tertulis  pada mahasiswa.  Pada  akhir  siklus  diadakan refleksi dengan cara pemberian tes tertulis pada  mahasiswa  dengan  mengirimkan jawaban  melalui  email  yang  telah diberikan  sebelumnya  dalam  bentuk  JPG atau PDF. Hasil tes dan observasi aktifitas siswa dijadikan dasar pengolahan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  kondisi  awal  hasil  belajar yang  rendah,  minat  dan  motivasi mahasiswa  dalam  mengikuti  pembelajaran materi  simetri  masih  kurang,  mahasiswa menganggap  mudah  materi  simetri  jadi terkesan  menyepelekan,  mahasiswa  dapat menjawab pertanyaan tanpa dapat mengemukakan  alasan  jawabanya.  Hal tersebut  dijadikan  tolak  ukur  untuk meningkatkan  minat  dan  motivasi  siswa sehingga  didapatkan  proses  dan  hasil
58
Mewa Zabeta Penggunaan Media Youtube Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa PGSD Pada Materi Simetri Di STKIP Muhammadiyah Oku Timur
pembelajaran  yang  lebih  baik,  khususnya pada  Peningkatan  pemahaman  mahasiswa pada materi simetri.
Berikut tabel hasil tes awal, kuis 1 (refleksi siklus 1) dan kuis 2 (refleksi siklus 2).
Tabel 1. Hasil tes No Uraian Tes Awal (29 sample) Kuis 1 (29 sample) Kuis 2 (29 sample) 1 Nilai terentah 35 40 65 2 Nilai tertinggi 70 72 95 3 Rata-rata nilai 48 55 76 4 Rentan nilai 35 32 30
Bila digambarkan dalam bentuk diagram blok (Chart) sebagai berikut
Gambar 2. Diagram Blok (Chart) Nilai tes mahasiswa
Dari  tabel  hasil  tes  awal,  kuis  1 (refleksi  siklus  1)  dan  kuis  2  (refleksi siklus 2). dan  gambar diagram blok di atas dapat  dilihat  peningkatan  hasil  belajar mahasiswa pada materi simetri di Program studi  pendidikan  guru  sekolah  dasar  di sekolah  tinggi  keguruan  dan  ilmu pendidikan  Muhammadiyah  OKU  Timur terdapat  peningkatan.  Dapat  dilihat  dari hasil  nilai  kuis  mahasiswa  dimana  adanya peningkatan  dari  nilai  kuis  1  pada  saat siklus  1  dan  kuis  2  pada  saat  siklus  ke  2. Nilai  tes  yang  dihasilkan  pada  tes  awal pembelajaran    nilai  tertinggi  70  dan  nilai terendah  35  dengan  rata-rata  nilai  48  dan rentan nilai 35, pada  siklus I nilai kuis 1, nilai  tertinggi  72  dan  nilai  terendah  40 dengan  rata-rata  nilai  55  dan  rentan  nilai 32  sedangkan  siklus  II,  nilai  tertinggi  95
dan nilai terendah 65 dengan rata-rata nilai 76 dan rentan nilai 30.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian tindakan  kelas  dapat  disimpulkan  bahwa penggunakan media youtube untuk meningkatkan  pemahaman  mahasiswa PGSD  di  STKIP  Muhammadiyah  OKU Timur  pada  materi  simetri.  Dapat  dilihat dari  hasil  nilai  kuis  mahasiswa  dimana adanya  peningkatan  dari  nilai  kuis  1  pada saat siklus 1 dan kuis 2 pada saat siklus ke 2.  Nilai  tes  yang  dihasilkan  pada  tes  awal pembelajaran    nilai  tertinggi  70  dan  nilai terendah  35  dengan  rata-rata  nilai  48  dan rentan nilai 35, pada  siklus I nilai kuis 1, nilai  tertinggi  72  dan  nilai  terendah  40 dengan  rata-rata  nilai  55  dan  rentan  nilai
59
Mewa Zabeta Penggunaan Media Youtube Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa PGSD Pada Materi Simetri Di STKIP Muhammadiyah Oku Timur
32  sedangkan  siklus  II,  nilai  tertinggi  95 dan nilai terendah 65 dengan rata-rata nilai 76 dan rentan nilai 30.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2006). Penelitian Tindakan Kelas .  Jakarta  :  Bumi Aksara. Bahri, Aliem. (2012). Penelitian Tindakan Kelas .  Makassar  :  Universitas Muhammadiyah Makassar. Badan  Standar  Nasional  Pendidikan. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:BSNP. Jakarta. 2006 Fitrisari, P. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa PGSD pada Materi Geometri Dasar .  Dipetik pada tanggal 20 Maret 2020 dari jurnal PGRI :
https://jurnal.univpgri- palembang.ac.id/index.php/indiktika/art icle/view/3455 Heruman.  (2012). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .
Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Kemendikbud. (2015). Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD). Jakarta: Kemendikbud
Soedjadi,  R.  (2004).  ”Pokok-Pokok
Pikiran  tentang  Orientasi  Masa Depan  Matematika  Sekolah  di
Indonesia.”
Media Pendidikan
Matematika Nasional No.2 Tahun 1 hlm. 28-42. Surabaya:  PPs  IKIP Surabaya. Sanjaya,  W.  (2008). Perencanaan dan desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group. Yantoro.  (2019). Analisis Kesulitan
Belajar Mahasiswa Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Pada Mata
Kuliah Konsep Dasar Matematika
Di Universitas Jambi .  Dipetik  pada tanggal 21 Maret 2020 dari Gentala
unja: https://online- journal.unja.ac.id/gentala/article/vie
w/6851