Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  872-877

## Penataan Halaman Sekolah Paud Sebagai Tempat Bermain Dan Belajar
1) Shintawati Dyah Purwaningrum, 2) Widayat Amariansah * , 3) Niyar Candra Agustin, 4) Ricka Prasdiantika
1,2,3,4 Fakultas Teknik, Universitas Pandanaran Semarang
* e-mail: widayat@unpand.ac.id *

## I. PENDAHULUAN
Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  nomor  20  tahun  2013  mengatur  perihal    pendidikan  anak  usia  dini yang  dimulai  dari  lahir  hingga  usia  6  tahun.  Pendidikan  tersebut  dilakukan  dengan  pemberian  rangsang  agar pertumbuhan dan perkembangan baik jasmani maupun rohani anak lebih siap untuk menerima pendidikan lebih lanjut. Pendidikan  Anak  Usia  Dini  berupa  pendidikan  formalmenitikberatkan  pada  menumbuh  kembangkan  kemampuan fisik,emosional,kecerdasan, kecerdasan spiritual, bahasa, sosial emosional dankreativitas para peserta didik (Demawati, 2019).  Sesuai  dengan  peraturan  Paud  Amanah  AL  Kafalah  yang  terletak  di  Kelurahan  Gemah  Kota  Semarang

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Penataan Halaman Paud Tempat Bermain Pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  oleh  Tim  pengabdi  memilikitujuan meningkatkan  pengetahuan  siswa  paud  akan  warna,  angka  dan  huruf  dengan  bermain  dan belajar  dengan  penataan  halaman  paud  tersebut.  Kegiatan  dilaksanakan  di  Paud  Amanah AL  Kafalah  yang  terletak  di  Kelurahan  Gemah  Kota  Semarang.  Penataan  halaman  paud yang  dilakukan  dengan  menata  ulang  permainan  yang  ada,  dan  menambahkan  gambar menarik, penambahan gambar angka dan huruf dengan bermacam warna. Untuk mengukur kepuasan kegiatan dilaksanakan evaluasi dan tanya jawab terhadap siswa paud.Berdasarkan hasil evaluasi dari kemanfaatan kegiatan pengabdian dari tanya jawab terhadap siswa paud, 75 % siswa paud mengatakan lebih senang dengan halaman yang telah dilakukan penataan. 50  %  siswa  paud  mengatakan  bisa  mengenal  warna,  huruf  dan  angka  dengan  bermain  di halaman  paud.Penaatan  halaman  paud  sebagai  tempat  bermain  dan  belajar  sebagai  salah satu  alternatif  media  dan  sebagai  sumber  belajar  guna  mendukung  pembelajaran  di  paud.
Keberlanjutan kegiatan pengabdian berupa pemeliharaan halaman paud dan pemanfaatannya sebagai tempat bermain dan belajar sesuai dengan  kebutuhan siswa paud akan sarana pembelajaraan di luar kelas dapat terpenuhi.

## A B S T R A C T
Keywords: Arrangement Paud Yard Playground The  community  service  carried  out  by  the  service  team  has  the  goal  of  increasing  early childhood  students'  knowledge  of  colors, numbers  and  letters  by playing and  learning  with  the arrangement of the early childhood pages. The activity was carried out at the PAUD Amanah AL Kafalah  which  is  located  in  the  Gemah  Village,  Semarang  City.  The  arrangement  of  early childhood pages is done by rearranging existing games, and adding attractive pictures, adding pictures  of  numbers  and  letters  with  various  colors.  To  measure  activity  satisfaction,  an evaluation  and  question  and  answer  session  of  PAUD  students  was  carried  out.  Based  on  the results  of  an  evaluation  of  the  benefits  of  community  service  activities  from  debriefing  on preschool  students,  75%  of  preschool  students  said  they  were  happier  with  the  pages  that  had been  arranged.  50%  of  early  childhood  students  said  they  could  recognize  colors,  letters  and numbers by playing on the preschool page. Arrangement of early childhood education as a place to  play  and  learn  as  an  alternative  media  and  as  a  source  of  learning  to  support  learning  in early  childhood  education.The  continuation  of  community  service  activities  in  the  form  of maintaining the early childhood yard and its use as a place to play and learn according to the needs of early childhood students for learning facilities outside the classroom can be fulfilled.
This is an open access article under the CC–BY-SA license
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  872-877
menjalankan  fungsinya  sebagai  lembaga  penyelenggara  pendidikan untuk  anak  usia  dini.  Berbagai  metode  digunakan dalam penyelenggaraan pendidikan agar anak-anak paud aktif, bersosialisasi dengan teman, dan kreatif.
Diskusi  yang dilakukan diketahui bahwa kendala yang dihadapi oleh pengelola paud berupa terkadang anak paud bosan dengan pembelajaran dan lingkungan di sekitar paud. Berdasarkan hasil diskusi mendorong tim pengabdian untuk membuat  strategi    supaya  siswa  paudsenang    dalam    belajar    dengan    membuat    media  belajar  yang  menarik  dengan bermacam  warna,  mudah    dipahami    oleh    siswa  paud.  Solusi  yang  diberikan  memanfaatkan  halaman  paud  dengan penataan  kembali  agar  dapat  digunakan  sebagai  tempat  bermain  dan  belajar  supaya  anak  paud  tumbuh  memiliki kreativitas.

## Gambar 1. Koordinasi dengan Pihak Terkait
Kreativitas berupa kemampuan untuk berpikir sesuatu dengan cara baru dan menghasilkan solusi terhadap masalah yang  dihadapi  (Santrock,  2011).  Kreativitas  anak  paud  dapat  tumbuh  dengan  bermain  di  halaman  sekolah.  Menurut Widyastuti  (2014)  pengelolaan  halaman  sekolah  PAUD  suatu  upaya  menciptakan  tempat  bermain  yang  nyaman  dan aman  untuk  siswa  paud,  halaman  sebagai  media  pengetahuan  tentang  makhluk  hidup.    Pemanfaatan  halaman  paud dalam proses pembelajaran melibatkan kreativitas para guru paud dalam pemanfaatannya sebagai media belajar.
Kegiatan pengabdian berupa penataan halaman paud untuk tempat bermain dan belajar yang dilaksanakan  sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat. Kegiatanyang dilaksanakan memiliki  tujuan meningkatkan pengetahuan siswa paud akan warna, angka dan huruf dengan bermain dan belajar di halaman paud tersebut. Sasaran pada kegiatan yaitu siswa paud Amanah AL Kafalah.
Menurut  Rizal  dkk,  (2020)  pemanfaatan  pekarangan  sekolah  menjadi  sarana  yang  penting  dalam  kegiatan  belajar siswa paud sebagai sarana belajar, media dan sebagai sumber belajar. Pemanfaatan halaman paud sebagai tempat belajar dan bermain dapat membantu memperjelas konsep yang sulit dimengerti siswa paud menjadi mudah dipahami sehingga proses belajar mengajar menyenangkan.

## II. METODE PELAKSANAAN
Kegiatanini dilaksanakan selama satu bulan dimulai dari tanggal 25 Agustus sampai dengan 25 September.Tempat pelaksanaan  kegiatan  Paud  Amanah  Al  Khafalah  Kelurahan  Gemah  Kota  Semarang.  Penataan  halaman  paud  dengan menambahkan  gambar  menarik,  penambahan  gambar  angka  dan  huruf  dengan  bermacam  warna.  Untuk  mengukur kepuasan  kegiatan  dilaksanakan  evaluasi  dan  tanya  jawab  terhadap  siswa  paud.  Menata  halaman  paud  dilaksanakan dalam rangka membantu menciptakan kenyamanan siswa paud dalam bermain dan bersosialisasi.
Model  penataan  halaman  paud  untuk  tempat  bermain  dan  belajar  dimanfaatkan  sebagai  zona  aktif,  selain  sebagai tempat  belajar  dan  bermain  halaman  paud  bagian  depan  dekat  dengan  pintu  pagar  digunakan  sebagai  area  parkir kendaraan guru paud.
Pelaksana pengabdian berjumlah 4 (empat) orang dosen yang dibantu oleh 10 mahasiswa, adapun pembagian tugas disesuaikan dengan bidang ilmu Tim pengabdian. Pembagian Tugas disajikan dalam Tabel 1.
Tabel 1. Tugas Pelaksanaan Tim Pengabdian Nama Peran Tugas Shintawati Dyah Purwaningrum Widayat Amariansah Ketua Anggota 1 a. Menyusun proposal dan perencanaan program pengabdian b. Menyusun laporan akhir
a. PIC  FGD  dengan  pihak  paud  Amanah  AL Kafalah
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  872-877
Niyar Candra Agustin Ricka Prasdiantika Anggota 2 Anggota 3 b. Koordinator  pelaksanaan  penataan  halaman paud c. Membantu penyusunan laporan akhir
a. Menyusun kuesioner kepuasan kegiatan
b. Membuat laporan kegiatan
c. Membantu penyusunan laporan akhir a. Menganalisa dan mengevaluasi kegiatan
b. Membuat laporan kegiatan
c. Membantu penyusunan laporan akhir
Tahapan dalam kegiatan terbagi atas tahapan persiapan, pelaksanaan dan evaluasi.
Pada  tahapan  persiapan  Tim  pengabdi  berkoordinasi  dengan  pihak  terkait  dan  melakukan  diskusi  untuk  mencari solusi dalam menyelesaikan permasalahan. Penataan halaman paud dilaksanakan pada siang hari dengan tujuan cat yang disapukan  di  lantai  halaman  paud  cepat  kering,  dan  adanya  sinar  matahari  mengurangi  penggunaan  penerangan  dari lampu.  Bahan  yang  digunakan  dalam  penataan  halaman  paud  menggunakan  cat  dinding  dengan  bermacam-macam warna.  Pada  tahapan  evaluasi  dilaksanakan  untuk  mengukur  keberhasilan  kegiatan  pengabdian  dan  keberlanjutan kegiatan. Tanya jawab kepada siswa paud pada awal pelaksanaan pengabdian sebagai pretest dan pada akhir kegiatan sebagai  post  test,  hal  ini  lakukan  guna  mengetahui  kemanfaatan  pengabdian  terhadap peningkatan pengetahuan  siswa paud.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  dari  koordinasi  dengan  pihak  paud,  bentuk  kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanaan  berupa penataan halaman paud agar dapat digunakan sebagai tempat bermain dan belajar supaya anak paud tumbuh memiliki kreativitas.  Halaman  sekolah  paud  dipilih  dengan  pertimbangan  halaman  paud  tersebut  belum  banyak  dimanfaatkan, masih  ada  ruang  kosong  di  halaman  paud  tersebut.  Hal  ini  sesuai  dengan  yang  dinyatakan  oleh  Solehuddin  (1997) bahwa  Pemerintah    Indonesia    untuk  tingkat    pra    sekolah  memiliki  prinsip    bermain    sambil  belajar,  kegiatan pembelajaran bagi TK dapat dilakukan di ruang kelas maupun di halaman.
Penataan halaman paud ini tidak lepas dari kebutuhan anak paud akan tempat bermain yang menarik, penuh warna, aman dan nyaman, hal ini selaras dengan apa yang dikemukakan oleh Asmawati dkk pada tahun 2008 pengelolaan area bermain  diluar  ruang  sekolah    menggunakan  prinsip  pengelolaan  yang  tepat,  terarah  sesuai  aturan  keamanan, melindungi,  meningkatkankarakteristik  anak,  desain  lingkungan  di  luar  kelas  didasarkan  akan  kebutuhan  anak,  dan menyenangkan.
Berdasarkan  beberapa    prinsip  penyelenggaraan  pendidikan  paud  menurut  Direktorat  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (2002) yaitu menyediakan lingkungan belajar yang mendukung proses pembelajaran, penggunaan media pembelajaran yang ada di lingkungan sekitar, belajar sambil bermain. Konsep yang diberikan dalam penataan halaman paud dengan menata ulang alat permainan yang ada, menambahkan beberapa gambar berwarna yang menarik, menambahkan angka dan huruf dalam bentuk besar di lantai halaman paud.
Penambahan  angka  dan  huruf  dalam  bentuk  2  (dua)  dimensi  di  lantai  halaman  paud  mendukung  prinsip penyelenggaraan pendidikan paud, dapat merangsang munculnya kreativitas dan inovasi serta siswa paud dapat belajar sambil bermain.
Persiapan a. Koordinasi dengan pihak paud Amanah Al Kafalah b. Identifikasi kebutuhan Paud Pelaksanaan Penataan halaman paud Evaluasi Evaluasi  dilaksanakan  untuk  mengetahui  jalannya  kegiatan, kemanfaatan  kegiatan  bagi  siswa  paud  dan  guru  di  Amanah  Al Kafalah
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  872-877
Gambar 2. Proses Penataan Halaman Paud dengan Penambahan Gambar Angka dan Huruf
Pada  Gambar  3  penambahan  gambar  angka  dan  huruf  yang  yang  beraneka  warna  dapat  digunakan  sebagai  media belajar  di  halaman  paud.  Dengan  penggunaan  media  pembelajaran  tersebut  dapat  menambah  pemahaman  siswa  paud dalam mengenal dan menghapal macam macam warna, huruf dan angka. Hal ini senada dengan Putri dkk tahun 2020 yang  menyatakan  media  pembelajaran  penting,  karena  anak  usia  dinimemiliki  karakteristik  belajar  sambil  bermain. Peningkatan    kemampuan  mengenal  huruf  siswapauddengan    suasana  yang  menyenangkan  bagi  siswapaud,  dan menambah pengetahuan mengenal huruf melalui gambar yang berada di sekitar anak (Afrianti dan Wirman, 2020). Yeni Rachmawati  (2010)  memaparkan  bahwa  kreativitas  anak  didukung  antara  lain  dengan  (1)  Menghargai  perilaku  anak dan menerima sikap anak dapat menumbuhkan kepercayaan diri. (2) Variasi kegiatan yang baru dapat memperkaya ide dan  wawasan  anak.  (3)  Pemberian  contoh  dari  seorang  guru  dapat  diteladani  dengan  baik  oleh  siswanya.  (4) Memberikan  peluang  pada  anak  untuk  berekpresi  dan  mengeksplorasi  kemampuan  sesuai  dengan  kegiatan  yang diinginkan dan dilakukan oleh anak.
Pemberian  bermacam  warna  pada  gambar  karakter,  gambar  angka  dan  gambar  huruf  merupakan  salah  satu  cara mengenalkan macam-macam warna pada siswa paud.
Penggunaan halaman paud sebagai media bermain dan belajar siswa paud untuk menunjang kegiatan pembelajaran di  sekolah,  tetap  menerapkan  SOP  (Standar  Operasional  Prosedur)penerapan  protokol  kesehatan  memakai  masker, menjaga jarak dan mencuci tangan.
(a)
(b)
Gambar 3. (a) Halaman Paud Sebelum dilakukan Penataan, (b) Halaman Paud setelah Penataan
Berdasarkan  Gambar  3  terlihat  perbedaan  antara  halaman  paud  yang  belum  dilakukan  penataan  dengan  halaman paud  yang  sudah  dilakukan  penataan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  dari  kemanfaatan  kegiatan  pengabdian  dari  tanya jawab terhadap siswa paud, 75 % siswa paud mengatakan lebih senang dengan halaman yang telah dilakukan penataan. 50 % siswa paud mengatakan bisa mengenal warna, huruf dan angka dengan bermain di halaman paud. Sejalan dengan pernyataan  Broda  (2017)lingkungan  bermain  dapat  membawa  keajaiban  bagi  siswa  untuk  belajar  sains  dengan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  872-877
memperluas  literasi  lingkungan.  Keefektifanbelajar  mengajar  menggunakan  sarana  prasarana  alat  permainan  edukatif dalam  ruangan  maupun  di  luarruangan  memberikan  stimulasi  danrangsangan  positif  pada  panca  indera  pemainnya. Panca indera tersebut berupa indera pendengaran, dan indera penglihatan (Hasanah,2019).
Indikator  keberhasilan  kegiatan  pengabdianpenataan  halaman  sekolah  paud  sebagai  tempat  bermain  dan  belajar disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Indikator Keberhasilan Pengabdian No. Evaluasi Indikator Tolak Ukur 1 Keberhasilan  pemanfaatan  lahan  untuk  tempat bermain dan belajar adanya  penambahan  jenis permainan  di  halaman paud Adanya penambahan permainan  dalam  bentuk 2  dimensi  berupa  gambar angka dan huruf 2 Keberhasilan kegiatan setelah penataan halaman paud adanya peningkatan pengetahuan  anak  akan pengenalan  warna,  huruf dan angka Penilaian kuantitatif terhadap  hasil  test  yang diberikan pada siswa 3 Terhadap kegiatan setelah pelaksanaan pengabdian perawatan dan pemanfaatan halaman paud untuk edukasi Halaman paud lebih menarik  sebagai  tempat bermain dan belajar siswa

## Dampak Kegiatan
Dampak  pengabdian  yang  telah  dilaksanakan  yaitu  adanya  peningkatan pengetahuan  siswa  akan  warna,  huruf  dan angka. Siswa paud lebih mudah menghapal jenis angka dan huruf sambil bermain. Penguatan penataan halaman paud terciptanya  area  bermain  dan  belajar,  keberlanjutan  program  dan  pemanfaatannya.  Penaatan  halaman  paud  sebagai tempat  bermain  dan  belajar  sebagai  salah  satu  alternatif  media  dan  sebagai  sumber  belajar  guna  mendukung pembelajaran di paud Amanah AL Kafalah. Keberlanjutan kegiatanpengabdian berupa pemeliharaan halaman paud dan pemanfaatannya sebagai tempat bermain dan belajar sesuai dengan  kebutuhan siswa paud akan sarana pembelajaraan di luar kelas dapat terpenuhi.

## IV. KESIMPULAN
Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat di paud Amanah AL Kafalah yang terletak di Kelurahan Gemah Kota Semarang,  memiliki  tujuan  meningkatkan  pengetahuan  siswa  paud  akan  warna,  angka dan  huruf  dengan  bermain  dan belajar  di  halaman  paud  tersebut.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  dari  kemanfaatan  kegiatan  pengabdian  dari  tanya  jawab terhadap siswa paud, 75 % siswa paud mengatakan lebih senang dengan halaman yang telah dilakukan penataan. 50 % siswa  paud  mengatakan  bisa  mengenal  warna,  huruf  dan  angka  dengan  bermain  di  halaman  paud.  Penaatan  halaman paud  sebagai  tempat  bermain  dan  belajar  sebagai  salah  satu  alternatif  media  dan  sebagai  sumber  belajar  guna mendukung pembelajaran di paud Amanah AL Kafalah.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Tim  pelaksana  pengabdian,  mengucapkan  terimakasih  kepada  Rektor  dan  LPPM  (Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian kepada Masyarakat) Universitas Pandanaran atas dukungan dan fasilitas sehingga kegiatan pengabdian ini berjalan  dengan  baik.    Ucapan  terimakasih  juga  disampaikan  kepada  guru  dan  staff  kependidikan  Paud  Amanah  Al Kafalah yang telah memberikan izin, ketersedian tempat, waktu, data atas terselenggaranya kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrianti,  Y.,  &Wirman,  A.  (2020).Penggunaan  Media  Busy  Book  Untuk  Menstimulasi  Kemampuan  MembacaAnak. Jurnal Pendidikan Tambusai , 4(2). Asmawati, Luluk, dkk. 2008. Pengelolaan Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Demawati,  D.  2019.  Perkembangan  Berbahasa  Anak  Usia  Dini  Melalui  Metode  Bercerita  Di  TK  Islam  Nurhasanah Kec.  Suka  Bumi  Bandar  Lampung  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Doctoral  dissertation,  UIN  Raden  Intan Lampung.
Direktorat  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  2002. Acuan  Menu  Pembelajaran  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (Menu Pembelajaran Generik) . Jakarta: Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini.
Hasanah, U. (2019). Penggunaan Alat Permainan Edukatif (ape) pada Taman Kanak- kanak di Kota Metro Lampung. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1): 21-39.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  872-877
Syairozi,  M.  I.,  &  Rosyad,  S.  (2022).  Inovasi  Daun  Lontar  Untuk  Meningkatkan  Produktivitas  Masyarakat  Desa Lawanganagung. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara , 3 (1), 131-136.
Putri, D. K., Handayani, M., & Akbar, Z. (2020).Pengaruh Media Pembelajaran dan Motivasi Diri terhadap Keterlibatan Orang TuadalamPendidikanAnak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak UsiaDini , 4(2).
Rizal,  S.,  Hendrawati,  S.,  Afifah,  S.  N.,  &Qiptiyah,  T.  M.  (2020).Pendampingan  komunitas  sekolah  melalui  upaya pemanfaatan lahan tidur sebagai media dan sumber belajar berbasis lingkungan. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 386-401.
Santrock.(2011).Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Media Bahan Bekas, Jurnal UIN Sumatera Utara. Solehuddin.1997. Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah . Bandung: FIP IKIP Bandung. Syairozi,  M.  I.  (2011). Analisis  peranan  sektor  pertanian  terhadap  produk  domestik  regional  bruto  (PDRB)  di kabupaten Malang (periode 2000-2008) (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang). Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003tentang Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Depdiknas Widyastuti,  T.,  &Astuti,  R.  J.  (2016).Penataan  Halaman  Sekolah  Sebagai  Ekoedukasi.  Berdikari:  Jurnal  Inovasi  dan Penerapan Ipteks, 4(1), 54-62.
Rachmawati,  Yeni.  2010. Strategi  Pengembangan  Kreativitas  Pada  Anak  Usia  Taman  Kanak-Kanak .  Jakarta: Prenadamedia Group.