Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753

## MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA SISWA KELAS V SDN JANGKA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

## Abdul Hayyi Guru PJOK SDN Jangka Lombok Tengah
Abstrak.  Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  pendidikan  jasmani  adalah  selain penguasaan gerak dasar yang masih rendah kebanyakan siswa sulit untuk diatur saat pembelajaran, siswa  sering  melakukan  sesuatu  sesuai  keinginan  sendiri  tanpa  mengindahkan  perintah  dari  guru. Saat  melakukan passing bawah  hasilnya  masih  banyak  siswa  yang  salah  melakukan  gerakannya. Selain  itu  penggunaan  metode  pembelajaran  yang  kurang  tepat.  Guru  penjas  mengajar  permainan bola voli dengan menggunakan metode drill atau latihan dalam permainan bola voli. Pembelajaran permainan  bola  voli  yang  seperti  itu  membuat  siswa  kurang  tertarik  sehingga  menjadikan  siswa menjadi  kurang  aktif  selama  proses  pembelajaran  berlangsung.  Untuk  menciptakan  suasana pembelajaran  yang  menyenangkan  bagi  siswa  maka  perlu  adanya  metode  yang  dapat  membuat siswa  senang  belajar,  dan  mau  mengikuti  pembelajaran  sampai  selesai  materi.  Salah  satu pendekatan  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  bola  voli  adalah  menggunakan  metode pembelajaran  kooperatif.  Metode  pembelajaran  atau  gaya  mengajar  kooperatif  adalah  metode pembelajaran  yang  didalammya  mengkondisikan  para  siswa  bekerja  bersamasama  di  dalam kelompok-kelompok kecil untuk membantu satu sama lain dalam belajar. Adapun tujuan penelitian yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pembelajaran  passing  bawah bola voli melalui metode pembelajaran kooperatif pada siswa kelas V SDN jangka tahun pelajaran 2017/2018.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  Kelas  IV  SDN  Jangka  yang  berjumlah  20  siswa, terdiri  atas  8  Laki-laki  dan  12  Perempuan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK)  yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan metode pengumpulan data yaitu observasi dan tes  sedangkan  analisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan  analisis  data  deskriptif  kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini dilihat dari ketuntasan klasikal mencapai ≥85%, skor perolehan aktivitas mengajar guru berkategori baik dan aktivitas belajar siswa berkategori aktif.  Pada siklus I, nilai  rata-rata  siswa  adalah  77  dengan  ketuntasan  klasikal  60%.  Sedangkan  pada  siklus  II,  nilai rata-rata  siswa  adalah 82 dengan ketuntasan klasikal 90%. Skor aktivitas siswa pada siklus I adalah 1 3   dengan persentase 65% dan kategori cukup aktif sedangkan pada siklus II skor aktivitas siswa yaitu 18 dengan persentase 90% dan kategori sangat aktif. Pada siklus I skor yang diperoleh untuk aktivitas  guru  adalah  14  dengan  persentase  70%  dan  kategori  baik.  Pada  siklus  II  skor  terhadap aktivitas guru adalah 18 dengan persentase 90% dan kategori sangat baik.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Passing Bawah Bola Voli, Pembelajaran  Kooperatif

## PENDAHULUAN
Pada permainan bola voli, teknik dasar merupakan  faktor  yang  mendasar  yang  harus dikuasai oleh siswa SD/MI sampai SMA/SMK.  Dengan  menguasai  teknik  dasar bermain  bola  voli,  diharapkan  siswa  akan memiliki  keterampilan  bermain  bola  voli. Menurut  pendapat  Nuril  Ahmadi,  (2007:  19). Mengatakan  bahwa  Permainan  bola  voli merupakan  suatu  permainan  yang  kompleks yang  tidak  mudah  untuk  dilakukan  setiap orang. Diperlukan pengetahuan tentang
teknik-teknik dasar dan teknik-teknik lanjutan untuk  dapat  bermain  bola  voli  secara  efektif. Teknik  dasar  bermain  bola  voli  meliputi passing,  service,  smash dan block.  Passing merupakan  teknik  dasar  bola  voli  yang berfungsi  untuk  memainkan  bola  dengan teman  seregunya  dalam  lapangan  permainan sendiri.  Di  samping  itu  juga, passing sangat berperan untuk mendukung penyerangan atau smash . Hal ini karena, smash dapat dilakukan dengan baik, jika didukung passing yang baik dan sempurna.
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
Passing bawah  merupakan  teknik gerak  dasar  yang  paling  awal  diajarkan  bagi siswa  atau  pemain  pemula. Passing bawah dilakukan  dengan  kedua  lengan  untuk dioperkan  atau  dimainkan  di  lapangan permainan  sendiri.  Pada  gerakan  teknik passing bawah  melibatkan  beberapa  gerakan dari  anggota  badan  antara  lain:  posisi  kaki, posisi  badan,  posisi  kedua  tangan,  dan gerakan  lanjut.  Bagianbagian  tubuh  tersebut merupakan rangkaian gerakan passing bawah yang tidak dapat dipisah-pisahkan pelaksanaannya  untuk  menghasilkan  kualitas passing bawah yang baik dan sempurna. Agar siswa  mampu  melakukan passing bawah dengan  baik  dan  benar  harus  dilakukan pembelajaran yang sistematis dan terprogram. Seorang  guru  harus  mampu  memilih  metode latihan  yang  mudah  dipelajari  dan  dipahami oleh siswa.
Berdasarkan  hasil  evaluasi yang dilakukan di SDN Jangka, diketahui permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru pendidikan  jasmani adalah  selain  penguasaan gerak  dasar  yang  masih  rendah  kebanyakan siswa  sulit  untuk  diatur  saat  pembelajaran, siswa  sering  melakukan  sesuatu  sesuai keinginan sendiri tanpa mengindahkan perintah  dari  guru.  Saat  melakukan passing bawah  hasilnya  masih  banyak  siswa  yang salah  melakukan  gerakannya.  Selain  itu penggunaan  metode  pembelajaran  yang kurang tepat. Guru penjas mengajar permainan  bola  voli  dengan  menggunakan metode  drill  atau  latihan  dalam  permainan bola  voli.  Pembelajaran  permainan  bola  voli yang  seperti  itu  membuat  siswa  kurang tertarik  sehingga  menjadikan  siswa  menjadi kurang  aktif  selama  proses  pembelajaran berlangsung.  Untuk  menciptakan  suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa maka  perlu  adanya  metode  yang  dapat membuat  siswa  senang  belajar,  dan  mau mengikuti pembelajaran sampai selesai materi.
Pembejaran passing bawah  yang
dilakukan selama ini belum dapat meningkatkan  motivasi  siswa.  Siswa  akan berhasil  dalam  pembelajaran passing bawah jika  termotivasi  untuk  mempelajari  gerakan-
gerakan passing bawah. Untuk meningkatkan motivasi  siswa  maka  perlu  adanya  metode yang  tepat,  sehingga  siswa  tidak  mengalami kejenuhan.  Namun  selama  ini  belum  pernah diterapkan metode yang bervariatif oleh guru.
Untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran, seorang  guru  harus  kreatif  dalam  menyajikan materi  pembelajaran  dengan  berbagai  cara agar  bahan  pelajaran  yang  disajikan  dapat diterima  dengan  baik  oleh  siswa.  Anggapan Moston yang dikutip oleh Agus S. Suryobroto (2004:  38-39)  bahwa  “Mengajar  adalah serangkaian hubungan yang berkesinmbungan antara guru dengan siswa, yaitu: (1) mencoba mencapai keserasian antara apa yang diniatkan dengan apa yang sebenarnya terjadi,
(2)  masalah  yang  bertentangan  dengan metode mengajar.”
Pembelajaran bola voli harus dilaksanakan  dengan  langkah-langkah  yang benar  dan  tentunya  diperlukan  program perencanaan  dan  metode  yang  benar  pula, sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  dicapai dengan  optimal.  Namun,  untuk  meraih  itu semua  banyak  faktor  yang  mempengaruhi keberhasilan  pembelajaran  sehingga  harapan yang diinginkan tidak mudah untuk diwujudkan.  Salah  satu  pendekatan  yang digunakan  dalam  pembelajaran  bola  voli adalah  menggunakan  metode  pembelajaran kooperatif.
Metode pembelajaran atau gaya mengajar kooperatif adalah metode pembelajaran yang didalammya mengkondisikan para siswa bekerja bersamasama  di  dalam  kelompok-kelompok kecil  untuk  membantu  satu  sama  lain  dalam belajar.  Pembelajaran  kooperatif  didasarkan pada  gagasan  atau  pemikiran  bahwa  siswa bekerja  bersama-sama  dalam  belajar,  dan bertanggung  jawab  terhadap  aktivitas  belajar kelompok  mereka  seperti  terhadap  diri mereka sendiri. Dalam pembelajaran kooperatif,  belajar  dikatakan  belum  selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai bahan pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka penulis  berniat  untuk  melakukan  penelitian tindakan kelas (PTK) yang berjudul ”Meningkatkan  Pembelajaran  Passing  Bawah
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
Bola  voli  melalui  Metode  Pembelajaran Kooperatif  pada  Siswa  Kelas  V  SDN  Jangka Tahun Pelajaran 2017/2018.”

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan dalam  dua  siklus  yang  memiliki  langkah- langkah  antara  lain:  (1)  perencanaan,  (2) pelaksanaan  tindakan,  (3)  pengamatan  dan evaluasi,  (4)  refleksi.  Dalam  penelitian  ini data  yang  dikumpulkan  berupa  hasil  belajar siswa,  data  aktivitas  siswa  dan  data  aktivitas guru  dimana  instrument  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  (1)  data  aktivitas belajar  siswa  dalam  kelas  diambil  dengan menggunakan  lembar  observasi  pada  saat proses  pembelajaran  berlangsung,  (2)  data aktivitas  guru  diambil  pada  saat  pelaksanaan pembelajaran  tiap  pertemuan  diperoleh  dari lembar  observasi  guru,serta  (3)  data  hasil belajar  siswa  diperoleh  dengan  memberikan tes passing bawah bola voli kepada siswa.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan  di  SDN  Jangka  yang  beralamat di  Jangka,  Desa  Pendem,  Kec.  Janapria, Kabupaten  Lombok  tengah,  Nusa  Teanggara Barat.  Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  2 siklus  dan  setiap  siklus  terdiri  dari  dua  kali pertemuan.  Pertemuan  pertama  Siklus  I  yaitu pada  hari  Rabu,  6  Februari  2018  dan pertemuan  kedua  yaitu  pada  hari  Kamis,  7 Februari 2018.  Kemudian pertemuan pertama Siklus  II  yaitu  pada  hari  Rabu,  13  Februari 2018  dan  pertemuan  kedua  yaitu  pada  hari Kamis,  14  Februari  2018  semester  genap tahun  pelajaran  2017/2018.  Subjek  penelitian ini  adalah  siswa  Kelas  IV  SDN  Jangka  yang berjumlah  20  siswa,  terdiri  atas  8  Laki-laki dan 12 Perempuan. Observer dalam penelitian tindakan  kelas  ini  adalah  Rusni  yang membantu  mengamati  aktivitas  guru  dan Hasanudin  mengamati  aktivitas  siswa  dalam pelaksanaan pembelajaran.
Untuk  keperluan  pengumpulan  data maka  dalam  penelitian  tindakan  kelas  ini dikembangkan  beberapa  instrumen  penelitian antara lain :
a. Pedoman Observasi untuk Guru
Pedoman  observasi  untuk  guru  berisi tentang penampilan atau proses pembelajaran yang  dilakukan  oleh  guru  saat  melakukan pembelajaran passing bawah  bola  voli.  Hasil akhir  dari  observasi  untuk  guru  berupa  nilai yang dapat dikualifikasikan sebagai kualifikasi  kinerja  guru,  dan  catatan  tentang proses  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh guru.
b. Pedoman Observasi untuk Siswa
Pedoman  observasi  untuk  siswa  ini berisi  tentang  kegiatan  pembelajaran passing atas  bola  voli  dengan  menggunakan  model pembelajaran  kooperatif  yang  dilakukan  oleh siswa.  Pengamatan  terhadap  siswa  saat melakukan  kegiatan  pembelajaran passing bawah  bola  voli  meliputi,  partisipasi  anak, keterlibatan anak, motivasi/keinginan, perhatian/fokus, aktif/banyak bergerak,
hambatan-hambatan selama proses
pembelajaran  berlangsung,  serta  penemuan hal-hal baru pada saat pembelajaran.
c. Pedoman Observasi Keberhasilan Passing bawah Bola voli.
Pedoman observasi keberhasilan passing bawah  bola  voli  merupakan  suatu lembar  penelitian  yang  berisi  pedoman penilaian  hasil  atau  prestasi  belajar  dari semua  siswa  yang  akan  diselidiki.  Dengan pedoman  penilaian  ini  dapat  diperoleh  data- data  tentang  keberhasilan  prestasi  belajar passing bawah  bola  voli  yang  berupa  nilai. Nilai  diperoleh  dari  hasil  evaluasi  penilaian sikap  awal,  gerakan  pelaksanaan,  dan perkenaan bola pada penilain passing bawah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  sebagai berikut:
1. Siklus I
a. Skor  aktivitas  guru  adalah  14  (70%) dengan kategori baik
b. Skor  aktivitas  siswa  adalah  13  (65%) dengan kategori aktif
c. Ketuntasan  klasikal  hasil  belajar  siswa yang  diperoleh  dari  hasil  evaluasi  yaitu sebesar  60%  dari  20  siswa.  Siswa  yang tuntas  sebanyak  12  siswa  dan  8  siswa yang  tidak  tuntas.  Hasil  tersebut  kurang
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
dari  target  ketuntasan  klasikal  yaitu sebanyak  ≥85% dengan KKM ≥75
d. Penelitian dilanjutkan ke siklus II
2. Siklus II
a. Skor  aktivitas  guru  adalah  18  (90%) dengan kategori sangat baik
b. Skor  aktivitas  siswa  adalah  18  (90%) dengan kategori sangat aktif
c. Ketuntasan  klasikal  hasil  belajar  siswa yang  diperoleh  dari  hasil  evaluasi  yaitu sebesar  90%  dari  20  siswa.  Siswa  yang tuntas  sebanyak  18  siswa  dan  2  siswa tidak tuntas.
d. Hasil  di  atas  menunjukkan  adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II serta telah  memenuhi  indikator  keberhasilan yang  telah  ditetapkan.  Oleh  karena  itu penelitian dihentikan pada siklus II

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  observasi  dan penelitian,  pembahasan  dan  hasil  penelitian maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran passing bawah  melalui  metode  pembelajaran kooperatif  pada  siswa  kelas  V  SDN  jangka selama  2  siklus  dapat  meningkatkan  prestasi belajar  siswa.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dari hasil  pengamatan  hasil  belajar  siswa  dari  20 siswa  pada  kondisi  awal  jumlah  siswa  yang mencapai  nilai  KKM  75  baru  6  orang  siswa, dan pada siklus I meningkat menjadi 12 siswa , kemudian pada siklus II, meningkat menjadi 18  siswa  yang  mencapai  nilai  KKM  75. Sehingga  ketuntasan  klasikal  dalam  kelas tersebut sudah mencapai lebih dari 75% siswa yang tuntas belajar.
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan  di  atas,  disampaikan  saran sebagai berikut.
1. Bagi  siswa  agar  lebih  percaya  diri  dalam mengikuti  pembelajaran passing bawah bola  voli  maupun  materi  lainnya,  serta membantu  teman  yang  belum  mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimum.
2. Bagi  Guru,  perlu  banyak  melakukan perbaikan  pembelajaran  dalam  rangka meningkatkan  pencapaian  nilai  Kriteria Ketuntasan  Minimum  dan  agar  selalu memberikan  motivasi  dan  membuat Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  yang
menyenangkan  sehingga  hasil  belajar siswa dapat meningkat.
3. Bagi  sekolah  agar  menyediakan  dan memperbarui  sarana  prasarana  Olahraga, sehingga  semua  siswa  dapat  terpenuhi dalam melakukan Olahraga dengan senang.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus  S.  Suryobroto.  (2004). Diktat  Mata Kuliah Sarana dan Prasarana
Pendidikan  Jasmani .  Yogyakarta:
FIK-UNY. Agus  Susanto.  (2010).  Upaya  Meningkatkan Pembelajaran Bolavoli Melalui Pendekatan  Bermain  dengan  Bola Plastik  pada  siswa  kelas  IV  SD Negeri 2 Rogojati Kecamatan
Sokoharjo  Kabupaten  Wonosobo.
Skripsi . FIKUNY.
Barbara  L.  Viera,  MS;  Bonnie  Jill  Ferguson, MS.  (2004). Bola  Voli  Tingkat
Pemula. (Alih Bahasa: Monti)
Jakarta: Dahara Prize Semarang
BSNP  (2007). Kurikukum  Tingkat  Satuan Pendidikan . Jakarta : BSNP Depdiknas.  (2003).  UU  RI  No.  20  Tahun 2003. Sistem  Pendidikan  Nasional . Jakarta : Asa Mandiri .
L. Viera, Barbara dan Bonnie Jill Fergusson.(2004). Bola  Voli  Tingkat
Pemula .Jakarta:  PT  RajaGrafindo
Persada. M. Sobry Sutikno, (2009). Belajar Pembelajaran . Prospeet. Bandung. M.  Yunus.  (1992). Olahraga  Bola  Voli.
Jakarta  :  Departmen  Pendidikan  dan Kebudayaan Martinis Yamin. (2005). Strategi Pembelajaran  Berbasis  Kompetensi.
Ciputat: Gaung Persada Press.
Masnur  Muslich,  (2010). Melaksanakan  PTK (Penelitian  Tindakan  Kelas)  Itu Mudah . Jakarta: Bumi Aksara.
Nuril,  Ahmadi.  (2007). Panduan  Olahraga Bola  Voli. Surakarta:  Era  Pustaka Utama. .
Rusli  Lutan.  (2000). Asas-Asas  Pendidikan Jasmani Pendekatan Pendidikan
Gerak  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta:
Direktorat Jenderal Olahraga.
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
Siti Partini. (1995). Psikologi Perkembangan . Yogyakarta: FIP IKIP Yogyakarta. Sri  Wahyuni,  Sutarmin,  Pramono.  (2009).
Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan Kesehatan  1 .  Jakarta  :  Kementrian Pendidikan Nasional Suharsimi,  Arikunto,  dkk.  (2006). Penelitian
Tindakan  Kelas. Jakarta:  PT.  Bumi Aksara. Syamsu Yusuf. (2011). Psikologi Perkembangan  Anak  dan  Remaja .
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tisnowati  Tamat  dan  Moekarto  Mirman,
(2005). Pendidikan  Jasmani  dan
Kesehatan . Jakarta:
Universitas
Terbuka