## Analisis Nilai-Nilai Karakter dalam Dongeng Berjudul “Kakek Tua dan Cucunya” Karya Grimm Brothers
Sitti Erna Simanullang¹, Desi Monika Sagala², Melda Gusti Randa 3
E-mail : Sittisimanullag@gmail.com 1 , mond39770@gmail.com 2 , Meldagustiranda55@gmail.com 3

## Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Negeri Medan

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Nilai-Nilai Karakter dalam Dongeng Berjudul “Kakek Tua Dan  Cucunya”  Karya  Grimm  Brothers  dimana  banyak  nilai-nilai  karakter  yang  di  analisis  dalam cerita tersebut. Pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, yaitu sebuah pencarian fakta dengan interpretasi yang tepat Alasan peneliti menggunakan jenis penelitian deskriptif adalah karena  dengan  penelitian  ini  mampu  memberikan  gambaran  menyeluruh  dan  jelas  terhadap  situasi satu dengan situasi sosial yang lain atau dari waktu tertentu dengan waktu yang lain. Penelitian ini berfokus  pada  nilai-nilai  karakter  yang  terdapat  dalam  dongeng.  Kemudian  peneliti  melakukan proses  penelitian.  Untuk  memperoleh  data  dalam  penelitian ini,  peneliti  membaca  secara  terperinci dongeng  Kakek  Tua  dan  Cucunya  karya  Grimm  brothers  .  Selanjutnya,  kompetensi  dasar keterampilan  yang  digunakan  yaitu  mengumpulkan,  mengolah,  dan  menyajikan  data  hasil pengamatan dalam bentuk tabel. Dalam dongeng Kakek Tua dan Cucunya Karya Grimm Brothers ini terdapat nilai-nilai karakter yang baik yang dapat diresapi dan diterapkan oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Seperti banyak kita jumpai dimana banyak yang membaca tapi sangat sedikit yang dapat memahami apa arti dari cerita tersebut. Dalam pendidikan sekarang ini khususnya anak remaja  nilai-  nilai  karakter  yang  dimiliki  Sangat  minim  sekali.  Oleh  karena  itu  penulis  berharap setelah membaca artikel ini seseorang mampu meningkatkan nilai-nilai karakternya.
Kata Kunci : Nilai, Karakter, Dongeng

## PENDAHULUAN
Sastra  anak  merupakan  salah  satu  wujud  dari  karya  sastra,  wujud  pertama  dari  sastra anak  dapat  dilihat  dari  bahannya,  yaitu  bahasa.  Dalam  pemakaian  bahasa,  sastra  anak  tidak selalu  mengandalkan  suatu  bentuk  keindahan  sebagaimana  layaknya  karya  sastra  pada umumnya.  Yang  paling  penting  untuk  ditonjolkan  dalam  sastra  anak  adalah  fungsi  yang  hadir bersamanya. Baik itu fungsi estetis maupun bentuk gaya bahasanya.
Manusia  hidup  dibekali  rasa  ingin  tahu  terhadap  segala  sesuatu  yang  dapat  di  pandang sebagai misteri tentang dunia, termasuk di dalamnya misteri tentang kehidupan. Misteri tentang kehidupan  inilah  yang  banyak  di  angkat  ke  dalam  cerita  fiksi,  baik  fiksi  anak  maupun  fiksi dewasa.  Dengan  membaca  dan  menikmati  cerita  fiksi,  tidak  saja  anak-anak,  kita  memperoleh kenikmatan cerita dan pemenuhan rasa ingin tahu, melainkan juga secara tidak langsung belajar tentang kehidupan, kehidupan  yang sengaja dikreasi  dan di dialogkan kepada anak-anak. Masa anak-anak  adalah  masa  ingin  tahu  tentang  segala  sesuatu.  Minat  anak  terhadap  hal-hal  yang belum diketahuinya sangat tinggi, karena itu anak sering mengajukan pertanyaan tentang segala hal  yang  diamatinya,  anak  juga      butuh  pengakuan,  dan  penghargaan.  Adapun  contoh  bacaan untuk anak menurut Nurgiantoro (2005:366) yaitu: cerita lucu, berbagai cerita tradisisonal, cerita fiksi  anak,  puisi,  komik,  dan  lain-lain  sampai  dengan  bacaan  yang  berbicara  tentang  berbagai informasi faktual, yang biasa disebut dengan bacaan nonfiksi anak.
Dongeng  yang  baik  bagi  anak  untuk  di  baca  adalah  dongeng  yang  isinya  juga  terdapat nilai karakter seperti yang kita ketahui karakter merupakan wujud pemahaman dan pengetahuan seseorang tentang nilai-nilai mulia dalam kehidupan yang bersumber dari tatanan budaya, agama dan kebangsaan seperti:  nilai  moral,  nilai etika, hukum dan nilai  budi pekerti. Melalui  ini anak mampu  secara  mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan  pengetahuaannya,  mengkaji  dan menginternalisasi  serta  mempersonalisasi  nilai-nilai  karakter  sehingga  terwujud  dalam  perilaku sehari-hari.  Ketika  anak  membaca  dongeng  yang  terdapat  nilai  karakter  maka  anak  tersebut dapat mengetahui berbagai karakter baik manusia, dapat menafsirkan dan menjelaskan berbagai karakter,  menunjukkan  contoh  perilaku  karakter  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  mahami perilaku karakter yang dikelola dengan baik. Maka dari situ peneliti melakukan analisis terhadap nilai  karakter  dalam  dongeng  yang  berjudul  “Kakek  Tua  dan  Cucunya”  yang  dimana  dalam dongeng  ini  terdapat  beberapa  nilai  karakter  yang  dapat  diterapkan  anak  dalam  kehidupan sehari-hari.

## KAJIAN TEORI

## Pengertian Nilai
Nilai  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  adalah  sesuatu  yang  menyempurnakan manusia  dari  hakikatnya.  Dari  pengertian  tersebut  tampak  bahwa  nilai  mengandung  aspek praktis  dan  teoretis.  Secara  praktis,  nilai  berkaitan  dengan  perilaku  manusia  dalam  kehidupan sehari-hari. Nilai merupakan satu prinsip umum yang menyediakan anggota masyarakat dengan satu ukuran atau standard untuk membuat penilaian dan pemilihan mengenai tindakan dan cita- cita tertentu. Nilai adalah konsep, suatu pembentukan mental yang dirumuskan dari tingkah laku manusia. Nilai adalah persepsi yang sangat penting, baik dan dihargai.
Menurut  Clyde  Kluckhohn  (1953),  nilai  adalah  standard  yang  waktunya  agak langgeng. Dalam pengertian yang luas, suatu standard yang mengatur sistem tindakan. Nilai juga  merupakan  keutamaan  ( preference ).  Yaitu  sesuatu  yang  lebih  disukai,  baik  mengenai hubungan sosial  maupun mengenai cita-cita serta usaha untuk mencapainya. Di samping itu, nilai juga melibatkan persoalan apakah suatu benda dan tindaan itu diperlukan, dihargai atau sebaliknya.  Pada  umumnya  nilai  adalah  sesuatu  yang  sangat  dikehendaki.  Oleh  sebab  itu, nilai melibatkan unsur keterlibatan ( commitment ). Nilai juga melibatkan pemilihan.
Pemilihan suatu pilihan tertentu biasanya ditentukan oleh kesadaran seorang individu terhadap  standard  atau  prinsip  yang  ada  di  kalangan  masyarakat  itu.  Max  Scheller menyebutkan hirearki nilai menjadi tiga yaitu nilai material, nilai vital, dan nilai kerohanian. Max Scheller dalam Suyahmo (2008: 165) menjelaskan adanya hierarki nilai sebagai berikut, 1)  nilai  material,  yaitu  segala  sesuatu  yang  berguna  bagi  kehidupan  manusia,  2)  nilai  vital, yaitu  segala  sesuatu  yang  berguna  bagi  manusia  untuk  dapat  mengadakan  aktivitas kehidupan, 3) nilai kerohanian, yaitu segala sesuatu yang berguna bagi rohani manusia

## Pengertian Karakter
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) mengartikan kata “karakter” sebagai taniat, sifat-sifat kejiwaan,  akhlak  atau  budi  pekerti  yang  membedakan  seseorang  dengan  yang  lain,  dan watak.  Orang  berkarakter  berarti  orang  yang  berkepribadian,  berperilaku,  bersifat,  bertabiat atau berwatak. Wibowo (2013: 12) menjelaskan bahwa karakter merupakan watak dan sifat- sifat  seseorang  yang  menjadi  dasar  untuk  membedakan  seserorang  dengan  yang  lainnya. Wynne dalam Arismantoro (2008: 28) berpendapat kata karakter berasal dari Bahasa Yunani yang  berarti  “ to  mark ”  (menandai)  dan  memfokuskan  bagaimana  mengaplikasikan  nilai kebaikan  dalam  bentuk  tindakan  atau  tingkah  laku.  Orang  yang  berperilaku  jujur,  adil  dan suka menolong dikatakan sebagai oarang yang berkarakter mulia, sementara orang yang tidak jujur,   tidak adil, kejam, rakus dan korup dikatakan   sebagai orang yang berkarakter jelek. Jadi  istilah  karakter  erat  hubunganya  dengan  keperibadian  seseorang.  Seseorang  bisa dikatakan  berkarakter  ( a  person  of  character )  apabila  perilakunya  sesuai  dengan  kaidah moral.  Berdasarkan  pengertian  tersebut  dapat  dipahami  bahwa  karakter  adalah  sifat-sifat kejiwaan, perilaku, dan watak individu yang menjadi ciri khas dalam diri individu tersebut.

## Nilai Karakter
Adapun  nilai-nilai  yang  hendak  diinternalisasikan  terhadap  anak  didik  melalui pendidikan karakter menurut Kemendiknas (2010), adalah sebagai berikut:
1. Religius,  yakni  ketaatan  dan  kepatuahan  dalam  memahami  dan  melaksanakan ajaran  agama  (aliran  kepercayaan)  yang  dianut,  termasuk  dalam  hal  ini  adalah sikap  toleran  terhadap  pelaksanaan  ibadah  agama  (aliran  kepercayaan)  lain, serta hidup rukun dan berdampingan.
2. Jujur,          yakni          sikap            dan            perilaku            yang            menceminkan kesatuan  antara  pengetahuan,  perkataan,  dan  perbuatan  (mengetahui  apa  yang
benar,  mengatakan  yang  benar,  dan      melakukan  yang  benar)  sehingga menjadikan orang yang bersangkutan sebagai pribadi yang dapat dipercaya.
3. Toleransi,  yakni  sikap dan perilaku  yang  mencerminkan penghargaan terhadap perbedaan  agama,  aliran  kepercayaan,  suku,  adat,  bahasa,  ras,  etnis,  pendapat, dan  hal-hal  lain  yang  berbeda  dengan  dirinya  secara  sadar  dan  terbuka,  serta dapat hidup tenang di tengah perbedaan tersebut.
4. Kerja  keras,  yakni  perilaku  yang  menunjukkan  upaya  secara  sungguh-sungguh (berjuang hingga titik darah penghabisan) dalam menyelesaikan berbagai tugas, permasalahan, pekerjaan, dan lain-lain dengan sebaik-baiknya.
5. Kreatif,  yakni  sikap  dan  perilaku  yang  mencerminkan  inovasi  dalam  berbagai segi  dalam  memecahkan  masalah,  sehingga  selalu  menemukan  cara-cara  baru, bahkan hasil-hasil baru yang lebih baik dari sebelumnya.
6. Mandiri, yakni sikap dan perilaku yang tidak tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan  berbagai  tugas  maupun  persoalan.  Namun  hal  ini  bukan  berarti tidak boleh bekerjasama secara kolaboratif, melainkan tidak boleh melemparkan tugas dan tanggung jawab kepada orang lain.
7. Demokratis,  yakni  sikap  dan  cara  berpikir  yang  mencerminkan  persamaan  hak dan kewajiban secara adil dan merata antara dirinya dengan orang lain.
8. Rasa  ingin  tahu,  yakni  cara  berpikir,  sikap,  dan  perilaku  yang  mencerminkan penasaran dan  keingintahuan  terhadap  segala  hal  yang  dilihat,  didengar,  dan dipelajari secara lebih mendalam.

## Dongeng
Sastra  adalah  tulisan  yang  khas,  dengan  pemanfaatan  kata  yang  khas,  tulisan  yang beroperasi  dengan  cara  yang  khas  dan  menuntut  pembacaan  yang  khas  pula  (Sarumpaet, 2010: 1). Sastra anak adalah sastra yang dibaca oleh anak-anak. Sastra anak pada umumnya dikenalkan sebagai karya sastra  yang  khusus dikerjakan untuk anak-anak  seperti buku bermain,  buku-buku  untuk  bayi,  buku  memperkenalkan  alfabet,  buku  mengenal  angka  dan hitungan,  dan  segala  buku  yang  menceritakan  tentang  segala  pengalaman  anak  pada  saat seusia tersebut. Di samping  itu,  yang sangat populer dan diminati anak adalah  buku  bacaan bergambar. Anak-anak juga gemar tentang kisah klasik yang dikenal dengan dongeng.
Dongeng  termasuk  dalam  prosa  fiksi  imajinatif (folkrole) yang  di  dalamnya menyajikan  rangkaian  peristiwa  yang  pelaku-pelakunya  hanya  ada  dalam  dunia  imajinasi pengarang,  misalnya  raksasa  pemakan  manusia  dan  burung  garuda  raksasa.  Winarni  (2014: 21) mengatakan bahwa dongeng adalah cerita yang tidak benar terjadi, cerita yang lahir dari khayalan pengarang. Trianto (2007: 46) mengatakan bahwa dongeng adalah cerita sederhana yang tidak  benar-benar terjadi,  misalnya kejadian-kejadian aneh di zaman dahulu. Dongeng berfungsi  untuk  menyampaikan  ajaran  moral  (mendidik)  dan  juga  menghibur.  Dongeng termasuk cerita tradisional yang disampaikan secara turun-temurun.

## Unsur Dongeng
Dongeng  termasuk  ke  dalam  prosa  jenis  klasik,  unsur  prosa  terdiri  dari  dua  unsur yaitu  instrinsik  dan  ekstrinsik.  Unsur  instrinsik  adalah  unsur-unsur  yang  membangun  karya sastra  itu  sendiri.  Unsur  instrinsik  pada  prosa  terdiri  dari  tokoh  dan  penokohan,  alur,  latar, sudut  pandang,  tema,  gaya  bahasa  dan  amanat.  Tokoh  dan  penokohan  adalah  bagaimana pengarang  menampilkan  tokoh-tokohnya,  jenis  tokoh,  hubungan  tokoh  dengan  unsur  cerita yang  lain,  watak  tokoh,  dan  cara  pengarang  menggambarkan  watak  tokoh  tersebut.  Alur adalah  struktur  penceritaan  dalam  prosa  yang  di  dalamnya  berisi  rangkaian  kejadian  atau peristiwa,  yang  disusun  berdasarkan  hukum  sebab  akibat.  Sudut  pandang  adalah  cara memandang dan menghadirkan tokoh-tokoh cerita dengan menempatkan dirinya pada posisi tertentu. Latar atau setting merupakan segala keterangan, petunjuk, pengacuan yang berkaitan dengan  waktu, ruang,  suasana,  dan  situasi  terjadinya  peristiwa  dalam  cerita.      Tema  adalah gagasan,  ide,  atau  pikiran  utama  yang  mendasari  suatu  karya  sastra.  Amanat  merupakan ajaran  moral  atau  pesan  yang  ingin  disampaikan  oleh  pengarang  melalui  karyanya.  Gaya bahasa  adalah  teknik  pengolahan  bahasa  oleh  pengarang  dalam  upaya  menghasilkan  karya sastra  yang  hidup  dan  indah.  Pengolahan  bahasa  harus  didukung  oleh  pemilihan  kata  yang tepat. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra dari luar. Unsur ini tidak masuk  dalam  cakupan  cerita,  tetapi  sangat  mempengaruhi  dan  mewarnai  unsur  instriknya. Unsur  ekstrinsik  terdiri  dari  latar  belakang  pengarang  dan  latar  belakang  masyarakat.  Latar belakang  pengarang  meliputi  kondisi  kejiwaan  pengarang  pada  saat  menulis  dongeng. Keadaan   masyarakat   sangat berpengaruh terhadap corak karya sastra yang dihasilkan.

## Sinopsis Dongeng Kakek Tua dan Cucunya
Dahulu,  ada  seorang  kakek  yang  sangat  tua,  yang  matanya  telah  menjadi  rabun, pendengarannya hampir tuli, lututnya gemetaran, dan ketika dia duduk di meja untuk makan, dia hampir tidak bisa memegang sendok sehingga sering menumpahkan kaldu dari sendoknya ke atas taplak meja dan terkadang kaldu pun menetes turun dari mulutnya.
Anaknya  dan  istri  anaknya  menjadi  muak  dengan  keadaan  ini,  sehingga  mereka mendudukkan  sang  Kakek  Tua  di  sudut  dekat  dapur  sendirian,  dan  mereka  memberinya makanan  dalam  sebuah  mangkuk  gerabah.  Makanan  yang  diberikan  pun  selalu  sedikit  dan tidak cukup.
Sambil  makan,  sang  Kakek  Tua  sering  melihat  ke  arah  meja  makan  dengan  mata berlinang  air  mata.  Suatu  ketika,  tangannya  yang  gemetaran  tidak  bisa  menahan  mangkuk, dan mangkuk tersebut jatuh ke lantai dan pecah berhamburan. Anaknya beserta Istri anaknya pun menjadi marah, tetapi orang tua tersebut tidak berkata apa-apa dan hanya bisa menghela napas panjang.
Kemudian mereka membelikan sebuah mangkuk kayu yang murah untuk sang Kakek Tua  agar  mangkuk  kayu  tersebut  tidak  pecah  saat  jatuh.Pada  saat  mereka  duduk  di  meja untuk  makan,  cucunya  yang  masih  kecil  dan  berusia  empat  tahun  mulai  mengumpulkan beberapa potongan-potongan kayu di tanah.
"Apa yang kamu lakukan di sana, Anakku?" tanya sang Ayah.
"Saya akan membuat mangkuk kayu yang kecil," jawab si Anak Kecil, "untuk ayah dan ibu, untuk nantinya kalian pakai saat makan ketika saya telah dewasa."
Laki-laki  dan  istrinya  saling  berpandangan  selama  beberapa  saat,  dan  akhirnya mereka  pun  menangis  karena  tersadar  dan  menyesali  perlakuan  buruk  mereka.  Kemudian mereka  mengajak  sang  Kakek  Tua  ke  meja  makan,  dan  untuk  selanjutnya  sang  Kakek  Tua selalu  makan  bersama  mereka  di  satu  meja.  Sejak  saat  itu  pula,  mereka  tidak  pernah  lagi berkata  apapun  ataupun  mengeluh  apabila  sang  Kakek  Tua  menumpahkan  sesuatu  ke  atas meja.

## METODE PENELITIAN
Tempat penelitian  ini dilakukan  di Perpustakaan, pada bulan Februari 2021. Adapun subjek penelitian yang kami buat dalam penelitian ini adalah kami kelompok sebagai peneliti, penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, yaitu sebuah pencarian fakta dengan interpretasi  yang  tepat.  Sugiyono  (2015:  15)  mengemukakan  bahwa  metode  penelitian kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat  postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek  yang alamiah, dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive dan snowball, teknik  pengumpulan  dengan  trianggulasi  (gabungan),  analisis  data  bersifat  kualitatif,  dan hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  makna  dari  pada  generalisasi.  Alasan  peneliti menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  adalah  karena  dengan  penelitian  ini  mampu memberikan gambaran menyeluruh dan jelas terhadap situasi satu dengan situasi sosial yang lain atau dari waktu tertentu dengan waktu yang lain. Penelitian ini berfokus pada nilai-nilai karakter  yang  terdapat  dalam  dongeng.  Peneliti  menjalin  komunikasi  yang  baik  guna memperlancar  proses  penelitian.      Kemudian      peneliti      memilih      tempat      yang      sesuai untuk  melakasanakan  penelitian.  Sebelum  melakukan  penelitian,  kelompok  sebagai  peneliti membuat  janji  untuk  mendiskusikan  apa  yang  akan  di  teliti  dan  bagaimana  membuat laporanya.

## HASIL PENELITIAN
Analisis  Nilai  Karakter  Dalam  Dongeng  Kakek  Tua  Dan  Cucunya  ( Karya  Grimm Brothers)
Untuk  memperoleh  data  dalam  penelitian  ini,  peneliti  membaca  secara  terperinci dongeng  Kakek Tua dan  Cucunya. Hal  ini dilakukan agar peneliti  memperoleh pemahaman tentang gambaran analisis nilai karakter dalam dongeng Kakek Tua dan Cucunya.
Secara keseluruhan dalam cipta rasa, pengarang  menyampaikan pesan-pesan  melalui dialog-dialog tokoh yang digunakan pengarang untuk menjelaskan ide-ide pengarang. Tokoh merupakan unsur penting di dalam karya fiksi.
Berikut  ini  peneliti  akan  memberikan  gambaran  analisis  Nilai  Karakter  dalam Dongeng Kakek Tua dan Cucunya.
No Nilai Karakter Keterangan 1 Religius “Laki-laki  dan    istrinya    saling    berpandangan    selama beberapa  saat,  dan  akhirnya  mereka  pun  menangis  karena tersadar dan menyesali perlakuan buruk mereka” Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita  peroleh  bahwa  suami  istri tersebut  menyesali  apa  yang  mereka  perbuat  dan  akhirnya mereka  memperlakukan  kakek  dengan  baik karena melawan  orang  tua  dilarang  dalam  agama.  Seperti  yang kita  ketahui  Religius  merupakan  ketaatan  dan  kepatuhan dalam  memahami  dan  melaksanakan  ajaran  agama  (aliran kepercayaan)  yang  dianut,  di  agama  dilarang  untuk membentak  orang  tua  yang  telah  merawat  kita.  Hal  ini dapat  dijadikan pelajaran  buat anak-anak  agar kelak selalu menghormati orang tuanya. 2 Jujur “Saya akan membuat mangkuk kayu yang kecil," jawab si Anak  Kecil,  "untuk  ayah  dan  ibu,  untuk  nantinya  kalian pakai saat makan ketika saya telah dewasa.”
Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita  peroleh  bahwa  si  Anak Kecil  tersebut  jujur  dengan  apa  yang  dia  ucapkan  kepada orang  tuannya.  Sebagai  orang  tua  harus  bisa  memberikan contoh  yang  baik  untuk  anaknya  supaya  si  anak  tersebut dapat melihat mana yang baik dan yang buruk.
3 Toleransi “Kemudian  mereka  mengajak  sang  Kakek  Tua ke  meja
makan,  dan  untuk  selanjutnya  sang  Kakek  Tua  selalu makan  bersama mereka  di satu meja” Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita  peroleh  bahwa  suami  istri tersebut  toleran  untuk  mengajak  sang  Kakek  Tua  ke  meja makan  untuk makan bersama. 4 Kerja Keras “Pada  saat  mereka  duduk  di  meja  untuk  makan,  cucunya yang  masih  kecil  dan  berusia  empat  tahun  mulai mengumpulkan  beberapa  potongan-potongan  kayu  di tanah.” Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita  peroleh  bahwa  si  Anak Kecil tersebut bersungguh-sungguh mengumpulkan beberapa  potongan  kayu  meskipun  dia  masih  kecil  dia sudah menunjukkan kerja kerasnya. 5 Kreatif “Saya akan membuat mangkuk kayu yang kecil," jawab si Anak Kecil.”
Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita  peroleh  bahwa  si  Anak Kecil tersebut kreatif dan bisa bertindak sendiri dimana dia akan  membuat  sebuah  mangkuk  yang  terbuat  dari  kayu meskipun belum pernah dia lihat tapi dia ber inovasi untuk membuat mangkuk kayu. 6 Mandiri “cucunya yang masih kecil dan berusia empat tahun mulai mengumpulkan  beberapa  potongan-potongan  kayu  di tanah.” Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita  peroleh  bahwa  si  Anak
Kecil  tersebut  mandiri  dalam  mengumpulkan  potongan kayu  tersebut  tanpa  bantuan  dari  orang  lain  atau  tanpa  di suruh dia sudah melakukanya secara mandiri. 7 Demokrasi “Sejak saat  itu  pula,  mereka  tidak  pernah  lagi  berkata
apapun  ataupun  mengeluh  apabila  sang  Kakek  Tua menumpahkan sesuatu ke atas meja.”
Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita      peroleh  bahwa  sejak saat  itu  suami  istri  tersebut  tidak  mempeributan  atau mengeluh apabila sang Kakek menumpahan sesuatu di atas
meja  mereka  memberi  hak  kepada  Kakek  Tua  tersebut kebebasan.  Hal  ini  dapat  dijadikan  pelajaran  bagi  anak dimana  mereka  harus  menyadari  persamaan  hak  dan kewajiban secara adil dan merata. 8 Rasa Ingin Tahu “Apa  yang  kamu  lakukan  di  sana,  Anakku?"  tanya  sang Ayah.”
Dari  kutipan  tersebut  dapat  kita  peroleh  bahwa  seorang Ayah yang ingin tahu apa yang sedang dilakukan anaknya.
Rasa  ingin  tahu  anak  sangat  kuat  baik  itu  berpikir,  sikap,
dan perilaku yang mencerminkan penasaran dan keingintahuan  terhadap  segala  hal  yang  dilihat,  didengar, dan  dipelajari  secara  lebih  mendalam.  Maka  jika  seorang anak penasaran dengan sesuatu hal kita harus menjelaskannya  dengan  baik  supaya  tidak  ada  kesalah pahaman.
Dalam  dongeng  Kakek  Tua  dan  Cucunya  terdapat  nilai-nilai  karakter  yang  telah ditemukan  penelitian      adapun  nilai  karakter  dongeng  ini  yaitu:  Religius,  Jujur,  Toleransi, Kerja  Keras,  Kreatif, Demokrasi, Mandiri, dan Rasa  ingin Tahu. Dimana  nilai tersebut baik untuk  dipelajari  anak  supaya  jika  sudah  besar  mereka  tidak  salah  atau  menyepelekan  nilai- nilai karakter.

## PENUTUP

## Simpulan
Sastra  anak  merupakan  salah  satu  wujud  dari  karya  sastra,  wujud  pertama  dari  sastra  anak dapat dilihat dari bahannya, yaitu bahasa. Dalam pemakaian bahasa, sastra anak tidak selalu mengandalkan  suatu  bentuk  keindahan  sebagaimana  layaknya  karya  sastra  pada  umumnya. Yang  paling  penting  untuk  ditonjolkan  dalam  sastra  anak  adalah  fungsi  yang  hadir bersamanya.  Dongeng  yang  baik  bagi  anak  untuk  di  baca  adalah  dongeng  yang  isinya  juga terdapat nilai karakter seperti  yang kita ketahui karakter merupakan wujud pemahaman dan pengetahuan  seseorang  tentang  nilai-nilai  mulia  dalam  kehidupan  yang  bersumber  dari tatanan budaya, agama dan kebangsaan seperti: nilai moral, nilai etika, hukum dan nilai budi pekerti. Seperti dongeng Kakek Tua dan Cucunya terdapat nilai-nilai karakter yang dapat di pelajari  seperti:  Religius,  Jujur,  Toleransi,  Kerja  Keras,  Kreatif  ,  Demokrasi,  Mandiri,  dan Rasa ingin Tahu.

## Saran
Berdasarkan  uraian  hasil  analisis  terhadap  nilai  karakter  pada  dongeng  kakek  Tua  dan cucunya penulis memberikan saran sebagai berikut :
1. Kepada pembaca diharapkan tidak hanya mengetahui isi sebuah karya sastra, namun juga  mengetahui  makna  dan  pesan  serta  nilai-nilai  karakter  yang  terkandung sehingga dapat memanfaatkan nilai-nilai yang terdapat dalam karya sastra khususnya pada dongeng kakek tua dan cucunya (Karya: Grimm Brothters).
2. Bagi  pengajar  sastra  dapat  menggunakan  dongeng-dongeng  karya  Grimm  brothers sebagai  bahan  pengajaran  sastra.  Selanjutnya  nilai-nilai  karakter  yang  baik  yang terdapat  dalam  dongeng  tersebut  diharapkan  dapat  diresapi  dan  diterapkan  oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

## Daftar Pustaka
Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai Karakter Kontruktivisme dan VC sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Arismantoro. 2008. Character Building . Yogyakarta: Tiara Wacana.
Mustari, Mohamad. 2011. Refleksi Untuk Pendidikan Karakter . Yogyakarta; Laksbang
Pressindo Mulyasa. 2011. Manajemen pendidikan Karakter . Jakarta : Bumi Aksara
Mustofa, Bisri.2015. Melejitkan Kecerdasan Anak Melalui Dongeng . Yogyakarta:Parana Ilmu.
Samsul, Bambang Arifin. 2019. Manajemen Pendidikan karakter . Jawa Barat; Pustaka Setia
Winarni, Retno. 2014. Kajian Sastra Anak . Yogyakarta: Graha Ilmu.
http://duniamimasadepan.blogspot.com/2017/12/makalah-bahasa-indonesia-sastra-anak.html (diakses pada Februari 2020).