INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 9900-9910 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengembangan Media Pembelajaran Digital Menggunakan Macromedia Flash 8 Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) Di SMPN 5 Satu Atap Padarincang
Dede Sutarya 1 ✉ , Umalihayati 2 , Popi Dayurni 3

## Universitas Bina Bangsa Serang Banten
Email : tanjung84rika@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkapkan  tahapan-tahapan  dalam  mengembangkan  media pembelajaran  digital  menggunakan  macromedia  flash  8  yang  valid,  praktis  dan  efektif  untuk pembelajaran  mata  pelajaran  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK).  Jenis  penelitian  dan pengembangan ini berupa Research dan Development (R&D). Ada sepuluh langkah dalam penelitian ini diantaranya potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, ujicoba produk dan revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk dan produksi masal, tetapi peneliti hanya mengimplementasik tujuh tahap saja, yaitu adanya potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, ujicoba produk dan revisi produk. Penelitian ini dilakukan pada  semester  genap  pada  tahun  ajaran  2022/2023  dari  bulan  maret  sampai  bulan  juni  yang disesuaikan  dengan  jadwal  mata  pelajaran  TIK.  Adapun  tempat  penelitian  dan  pengembangan  di SMPN 5 Satu Atap Padarincang yang terletak di wilayah kecamatan padarincang kabupaten serang. Jumlah responden pada penelitian ini sebanyak 23 orang, terdiri dari 1 orang ahli materi, 1 orang ahli media, 1 orang guru mata pelajaran TIK dan 20 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian  ini  berupa  observasi,  wawancara,  angket,  dan  dokumentasi,  sedangkan    Instrumen pengumpulan data berupa instrumen kevalidan untuk ahli materi dan ahli media dan satu orang guru TIK, instrumen kepraktisan dan instrumen keefektifan untuk peserta didik. Kategori dan bobot nilai pada penelitian ini adalah Sangat Setuju = 5, Setuju = 4, Kurang Setuju = 3, Tidak Setuju = 2 dan Sangat Tidak Setuju = 1. Setelah pengisian instrumen selesai kemudian dikumpulkan dan diolah untuk dianalisis  secara  deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  beberapa  hal  sebagai  berikut:  1)  hasil  uji validasi  dari  para  ahli  menunjukkan  bahwa  pengembangan  media  pembelajaran  dengan menggunakan macromedia flash 8 dengan tingkat kevalidan 88,78%, maka disimpulkan validasi dari ahli dinyatakan Valid, 2)  hasil uji kepraktisan dari hasil pengolahan dan analisis angket ke peserta didik
menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran dengan menggunakan macromedia flash 8 dengan tingkat kepraktisan 89,03%, maka disimpulkan kepraktisan dinyatakan Sangat Valid, 3) hasil uji  keefektifan  dari  hasil  pengolahan  dan  analisis  angket  ke  peserta  didik  menunjukkan  bahwa pengembangan  media  pembelajaran  dengan  menggunakan  macromedia  flash  8  dengan  tingkat keefektifan  89,47%,  maka  disimpulkan  kefektifan  dinyatakan  Sangat  Valid.  Aspek  Jadi,  dapat disimpulkan bahwa produk media yang dikembangkan valid, praktis dan efektif serta dapat digunakan dalam proses pembelajaran TIK di SMPN 5 Satu Atap Padarincang.
. Kata Kunci : Media Pembelajaran Digital, Macromedia Flash 8

## Abstract
This study aims to reveal the stages in developing digital learning media using macromedia flash 8 which are valid, practical and effective for learning Information and Communication Technology (ICT) subjects. This type of research and development is in the form of Research and Development (R&D). There are ten steps in this research including potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product trials and product revisions, usage trials, product revisions and mass production, but researchers only implement seven stages, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product trial and product revision. This research was conducted in the even semester of the 2022/2023 school year from March to June which is adjusted to the ICT subject schedule. As for the research and development site at Padarincang One-Roof SMPN 5, which is located in the Padarincang sub-district, Serang Regency. The number of respondents in this study were 23 people, consisting of 1 material expert, 1 media expert, 1 ICT subject teacher and 20 students. Data collection techniques in this study were in the form of observation, interviews, questionnaires, and documentation, while the data collection instruments were in the form of  validity  instruments  for  material  experts  and  media  experts  and  one  ICT  teacher,  practical instruments and effectiveness instruments for students. The categories and weights in this study are Strongly Agree = 5, Agree = 4, Less Agree = 3, Disagree = 2 and Strongly Disagree = 1. After filling out the instruments, they are then collected and processed for descriptive analysis. The results of the study  show  the  following:  1)  the  results  of  the  validation  test  from  the  experts  show  that  the development of learning media using Macromedia Flash 8 has a validity level of 88.78%, it is concluded that the validation from the experts is stated as Valid, 2) the results of the practicality test from the results of processing and analysis of questionnaires to students show that the development of learning media using Macromedia Flash 8 with a practicality level of 89.03%, it is concluded that practicality is stated  to  be  Very  Valid,  3)  the  results  of  the effectiveness  test  from  the results  of  processing  and analysis questionnaire to students showed that the development of learning media using macromedia flash 8 with an effectiveness level of 89.47%, it was concluded that the effectiveness was declared very valid.  Aspect  So,  it  can  be  concluded  that  the  media  products  developed  are  valid,  practical  and effective and can be used in the ICT learning process at Padarincang One Roof Middle School 5. Keywords: Digital Learning Media, Macromedia Flash 8

## PENDAHULUAN
Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMPN 5 Satu Atap Padarincang terdapat berbagai masalah diantaranya: minimnya penggunaan media pembelajaran oleh pendidik dalam  proses  belajar  mengajar,  belum  ada  penggunaan  media  pembelajaran  yang interaktif, metode pembelajaran yang bersifat monoton dan kurang bervariasi, penggunaan media  pembelajaran  yang  masih  menggunakan  buku  teks.  Hal  ini  memberikan  dampak pada siswa yaitu berupa siswa hanya mendengarkan apa yang dijelaskan guru, siswa tidak memperhatikan  saat  guru  menjelaskan  pelajaran,  siswa  bermain  saat  diskusi  kelompok, suasana kelas kurang kondusif dalam belajar, siswa tidak mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR) di rumah, dan hasil belajar siswa rendah.
Berdasarkan masalah  di atas maka peneliti  tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan media pembelajaran digital menggunakan  Macromedia Flash 8 Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMPN 5 Satu Atap Padarincang”.
Macromedia Flash adalah salah satu perangkat lunak komputer yang merupakan produk  unggulan  Adobe  Sistem.  Aplikasi  ini  terkait  dengan  kelebihannya  yang  dapat digunakan  untuk  mendesain  animasi,  baik  berupa  objek  grafis,  teks,  maupun  suara. Pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  macromedia  flash  ini  dilakukan  karena kemampuan yang dimilikinya, yaitu yang dapat membuat animasi gerak, animasi masking, tombol interaktif, animasi logo, animasi form, presentasi multimedia, games, kuis interaktif, simulasi/visualisasi, dapat dikonversi serta dipublish ke dalam beberapa tipe.
Berdasarkan  pemahaman  atas  klasifikasi  media  pembelajaran,  diharapkan  akan mempermudah  pengajar  melakukan  pemilihan  media  yang  tepat  pada  saat  membuat rencana  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  akan  dilaksanakan. Perkembangan  TIK  telah  memberikan  dampak  besar  pada  inovasi  pengembangan ragam/jenis media pembelajaran yang mampu mengakomodasikan suara, visual dan/atau gerak  dalam  bentuk  multimedia  atau  komputer.  Pembuatan  media  pembelajaran  yang menuntut  kreativitas  tenaga  pendidik  untuk  memanfaatkan  kemajuan  TIK  memberikan kontribusi dalam mengakomodasikan gaya-gaya belajar peserta didik perihal audio, visual, dan/atau kombinasi keduanya.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah jenis penelitian dan pengembangan yang dikenal dengan istilah Research and Development (R&D). Menurut Sugiyono (2013) menjelaskan bahwa Penelitian dan pengembangan (research and development) merupakan metode  penelitian  yang  menghasilkan  produk  tertentu,  dan  menguji  keefektifan  produk
tersebut. Produk tersebut tidak selalu berbentuk benda atau perangkat keras (hardware), seperti buku, alat tulis, alat pembelajaran lainnya. Akan tetapi, dapat pula dalam bentuk perangkat lunak (software). Menurut Sukardi (2015) desain penelitian adalah semua proses (persiapan,  pelaksanaan,  dan  penulisan  laporan)  yang  diperlukan  oleh  peneliti  untuk memecahkan permasalahan dalam penelitian. Menurut Sugiyono dalam Jurnal Purnama, S. (2016:19-32)  terdapat  sepuluh  langkah  pada  metode  peneletian  dan  pengembangan. Adapun langkah-langkah tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1. Langkah-langkah penggunaan Metode Research and Development      (R&D).
Namun pada pelaksanaanya peneliti hanya mengimplementasikan 7 tahap dari 10 tahap,  hal  ini  dikarenakan  langkah  8,  9  dan  10  diperuntukkan  untuk  penelitian pengembangan  dengan  subyek  penelitian  yang  banyak  dan  waktu  yang  cukup  lama. Adapun  ke  7  tahap  tersebut  adalah:  potensi  dan  masalah,  pengumpulan  data,  desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba prduk, dan produk akhir

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bagian hasil penelitian ini diuraikan secara detail mengenai  pengembangan media pembelajaran digital menggunakan macromedia flash 8. Sebanyak 20 peserta didik menjadi  sampel  sebagai  responden  dan  Seluruh  data  hasil  penelitian  yang  masuk  dan memenuhi  syarat,  diolah  dan  dianalisis  untuk  mengungkapkan  informasi  sesuai  dengan tujuan  penelitian.  Tabel  4.1  menunjukkan  data  responden  untuk  variabel  Validitas, Praktikalitas, dan Efektivitas secara singkat.:
Statistik Validitas Praktikalitas Efektivitas N 3 20 20 Jumlah Nilai 262 1615 1083 Mean (rata-rata) 87 80,75 54,15 Median 85 80 54
Modus 85
79 53 Nilai Maksimun 92 87 58 Nilai Minimun 85 77 51 Range/Jangauan 7 10 7 Interval 3 6 5 P. Kelas Interval 3 2 2 Varians 10,889 5,787 4,431 Standard Deviasi 3,300 2,405 2,105
Adapun  tampilan  visual  dari  media  pembelajaran  menggunakan  Program Macromedia Flash 8 yang dikembangkan di SMPN 5 Satu Atap Padarincang adalah sebagai berkikut:
Gambar 4.1 Tampilan Halaman Awal/Masuk
Gambar 4.2 Tampilan Halaman Menu Utama
Gambar 4.3
Tampilan Halaman Petunjuk.
Gambar 4.4
Tampilan Halaman Menu Materi.
Gambar 4.5
Salah Satu Tampilan Pada Halaman Materi.
Gambar 4.6
Salah Satu Tampilan Pada Halaman Soal Evaluasi
Gambar 4.7 Salah Satu Tampilan Halaman Feedback.
Gambar 4.8

## PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana validitas, praktikalitas dan efektivitas  media  pembelajaran  digital  menggunakan  macromedia  flash  8  yang  akan digunakan  di  SMPN  5  Satu  Atap  Padatincang.  Berdasarkan  penilaian  dari  uji  validitas dihasilkan  nilai  rata-rata  88,78%,  dan  berdasarkan  tabel  kriteria  penafsiran,  dapat disimpulkan  bahwa  validasi  dari  ahli,  maka  media  pembelajaran  digital  menggunakan macromedia flash 8 adalah sangat valid.
Setelah  validasi,  media  pembelajaran  interaktif  diuji  pada  peserta  didik  untuk mengetahui seberapa efektif dan efisiennya. Uji coba menggunakan media pembelajaran TIK dilakukan untuk mengetahui seberapa efektif  produk. Ujicoba pada  peserta  didik  ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepraktikalitas serta keefektifan media pembelajaran menggunakan  macromedia  flash  8.  Berdasarkan  penilaian  dari  uji  kepraktikalitas  dan efeftivitas memperoleh persentase rata-ratanya yaitu 89,03% untuk tingkat kepraktikalitas yang  tergolong  dalam  kategori  sangat  praktis  dan  tingkat  efeftivitas  diangka  89,47% tergolong dalam kategori sangat efektif dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Tabel 4.12 Hasil uji coba Media Pembelajaran Interaktif Hasil Uji Coba Presentase Keterangan Validasi 88,78% Sangat Valid Praktikalitas 89,03% Sangat Praktis Efektifitas 89,47% Sangat Efektif

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penelitian  dan  pengembangan  media  pembelajaran  ini  dilakukan  dengan menggunakan  perpaduan  langkah-langkah  dari  model  penelitian  pengembangan Research and Development (R&D) dan tujuannya adalah mengetahui validitas media pembelajaran,  mengetahui  praktikalitas  media  pembelajaran  dan  mengetahui efektivitas  media  pembelajaran.  Uji  kevalidan  ini  dilakukan  oleh  para  ahli  yaitu  ahli media,  ahli  materi  dan  satu  orang  guru  mata  pelajaran  TIK  di  SMPN  tersebut. Sedangkan  untuk  pengujian  kepraktisan  dan  keefektifan  dilakukan  kepada  sejumlah peserta didik kelas IX sejumlah 20 peserta didik.
2. Berdasarkan  hasil  uji  produk  secara  Validitas,  Kepraktikalitas  dan  Efektivitas  secara keseluruhan adalah sebagai berikut:
a) Hasil  dari  penilaian  Validasi  produk  dari  Validator  didapatkan  skor  persentase kelayakan Media Pembelajaran Digital Menggunakan Macromedia flash 8 dari ke tiga  validator  didapatkan  skor  akhir  Validitas  media  sebesar  88,78%  dengan kateg ori “Valid”.
b) Hasil penilaian Praktikalitas Media Pembelajaran Digital Menggunakan Macromedia flash 8 yang diujicobakan kepada 20 peserta didik sebagai responden didapatkan persentase akhir sebesar 89,03% dengan kategori “Sangat Praktis”.
c) Hasil penilaian Efektifitas Media Pembelajaran Digital Menggunakan Macromedia flash 8  yang diujicobakan kepada 20 peserta didik sebagai responden didapatkan persentase akhir sebesar 89,27% dengan kategori “Sangat Efektif”.

## .DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  Z.  (2017).  Penerapan  pemilihan  media  pembelajaran. Edcomtech:  Jurnal  Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 9-20.
Aghni,  R.  I.  (2018).  Fungsi  dan  jenis  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 16(1), 98-107.
Alyusfitri, R., Ambiyar, A., Aziz, I., & Amdia, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis  macromedia  flash  8  dengan  pedekatan  contextual  teaching  and  learning pada  materi  bangun  ruang  kelas  v  sd. Jurnal  Cendekia:  Jurnal  Pendidikan Matematika, 4(2), 1281
Ashari,  M.  (2019).  Jurnalisme  digital:  Dari  pengumpulan  informasi  sampai  penyebaran pesan. Inter Komunika: Jurnal Komunikasi, 4(1), 1-16.
Dolong, J. (2016). Teknik analisis dalam komponen pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 5(2), 293-300.
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85-99.
https://eprints.uny.ac.id/38058/1/AYU%20KURNIAWATI%20075202440070.pdf
Kam, (2016), Kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 569
Karo-Karo, I. R., & Rohani, R. (2018). Manfaat media  dalam  pembelajaran. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan
Matematika, 7(1). http://digilib.iain- palangkaraya.ac.id/2204/1/Rodhatul.pdf
Kurniawati, A. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Microsoft Power Point Pada Mata Pelajaran Tekhnologi Informasi dan Komunikasi Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Plupuh Sragen. Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta.
Maizora, S. (2016). Pembuatan media pembelajaran dengan Macromedia Flash 8. Accessed on July, 6th May.
Misbahruddin, A. (2014). PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) OLEH  RUMAH  TANGGA  UNTUK  KEHIDUPAN  SEHARI-HARI  INFORMATION  AND COMMUNICATION  TECHNOLOGY  (ICT)  UTILIZATION  BY  THE  HOUSEHOLD  FOR DAILY ACTIVITY. Jurnal Penelitian Pers dan Komunikasi Pembangunan, 18(1), 1-16.
Muhson, A. (2014). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Jurnal pendidikan akuntansi indonesia, 8(2).
Mulyati,  M.  (2019).  Penerapan  Media  Pembelajaran  berbasis  Macromedia  Flash  dalam meningkatkan hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar. CENDEKIA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN, 7(1), 79-88.
Nurhasanah,  S.,  &  Sobandi,  A.  (2016).  Minat  belajar  sebagai  determinan  hasil  belajar siswa. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran, 1(1), 128-135.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal misykat, 3(1), 171-187.
Panjaitan,  D.  S.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis Multimedia. JUKI: Jurnal Komputer dan Informatika, 2(1), 11-15.
Pratiwi,  I.  T.  M.,  &  Meilani,  R.  I.  (2018).  Peran  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 173-181.
Priyanto, D. (2016). Pengembangan multimedia pembelajaran berbasis komputer. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 14(1), 92-110.
Purnama,  S.  (2016).  Metode  penelitian  dan  pengembangan  (pengenalan  untuk mengembangkan  produk  pembelajaran  bahasa  Arab). LITERASI  (Jurnal  Ilmu Pendidikan), 4(1), 19-32.
Rahayu, Y. M. (2017). Pengaruh perubahan kurikulum 2013 terhadap perkembangan peserta didik. LOGIKA Jurnal Ilmiah Lemlit Unswagati Cirebon, 18(3),22-42. https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/logika/article/viewFile/216/139
Rusman, M. Pd. Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada Media, 2017.
Setyosari, P. (2017). Menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jurnal Inovasi Dan  Teknologi  Pembelajaran  (JINOTEP):  Kajian  Dan  Riset  Dalam  Teknologi Pembelajaran, 1(1), 20-30.
Shoffa, S.,  Holisin, I., Palandi, J. F., Cacik, S., Indriyani, D., Supriyanto, E. E., ... & Kom, M.
(2021). Perkembangan media pembelajaran di perguruan tinggi. Agrapana Media.
Sugiarti,  R.,  &  Arcana,  I.  N.  (2018).  Pengembangangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Komputer Untuk Model Example Non Examplepada Materi Geometri Di SMP.
Sugiyono,  D.  (2013).  Metode  penelitian  pendidikan  pendekatan  kuantitatif,  kualitatif  dan R&D.
Susanti, S., & Zulfiana, A. (2018). Jenis – jenis media dalam pembelajaran. Jenis – Jenis Media Dalam Pembelajaran, 1-16.
Yolanda,  F.,  &  Hasanah,  A.  (2022).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1039-1051.