## Jurnal of Bionursing
2022, VOL. 4, NO. 2, 79-91
THE  RELATIONSHIP  OF  SELF-ESTEEM  WITH  STUDENTS'  ANXIETY  (RPL)  FOLLOWING  STEAM  IN NOTOKUSUMO STIKES
Suyamto 1 1 Program Studi D3 Keperawatan, Stikes Notokusumo Yogyakarta, Indonesia

## KEYWORDS
Self-esteem, anxiety, final examination program.

## PENDAHULUAN
Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah suatu kegiatan pembelajaran sepanjang seumur hidup dalam rangka meningkatkan jumlah tenaga kerja yang mempunyai  pendidikan,  kemampuan  serta  keahlian. RPL  merupakan  sarana  untuk  meningkatkan kemampuan  bagi  mereka  yang  sudah  memiliki pengalaman  kerja.  Metode  pembelajarannya  dengan menggunakan  Satuan  Kredit  Semester  (SKS)  dalam bentuk setiap mata kuliah (Informatika, 2020).
Menurut  pendapat  yang  disampaikan  dalam sebuah  penelitian  juga  mengungkapkan  bahwa dukungan  ini  berupa  penerimaan  dan  penghargaan. Semakin  tinggi  penerimaan  teman,  maka  akan berkontribusi  pada  peningkatan  harga  diri  remaja. Apabila  terjadi  penurunan  harga  diri,  itu  merupakan akibat kurangnya dukungan sosial yang diberikan dari teman sebaya (Birkeland, Breivik, & Wold, 2014).
Menurut Flemming dan Courtney (Farid, 1993),

## ABSTRACT
Background: Problems  faced  by  college  students  through  interviews  with 10  students  of  Past  Learning  Recognition  (PLR),  it  was  obtained  data  on college  students  taking  the  Final  Examination  Program  and  making  Case Reports,  most  of  them  felt  anxiety  and  inadequate.  Data  from  10  college students,  it  was  found  that  7  of  them  feeling  moderate  anxiety,  2 experiencing severe anxiety, and 1 mild anxiety.
Objectives: To  obtain  data  on  the  relationship  between  self-esteem  and anxiety in preparing to take the Final Examination Program and compiling a Case Report
Methods: This  research  is  quantitative  descriptive  with  a  cross-sectional approach. The population of this research is the total sample with all college students  of  PLR  Stikes  Notokusumo  Yogyakarta  who  are  taking  the  Final Examination  Program  and  compiling  case  reports  as  many  as  38  college students.
Result: 1)  The  college  students'  self-esteem  in  the  moderate  category  is mostly  21  students  (55.5%),  2)  The  anxiety  college  students  are  mostly  in the  moderate  category  as  many  as  28  people  (73.8  %),  3)  There  is  a relationship  between  self-esteem  and  anxiety  with  a  significant  value  of 0.001 (p< 0.05).
Conclusion: There is a relationship between self-esteem and the anxiety of PLR  college  students  in  taking  the  Final  Examination  Program  and compiling a Case Report at Stikes Notokusumo.
ada  5  aspek  yang  berpengaruh  terhadap  harga  diri seorang  individu,  yaitu:  (1)  perasaan  ingin  dihormati, diterima dihargai, sehingga merasa dirinya bermanfaat,  (2)  adanya  rasa  percaya  diri  untuk bergaul  dengan  orang  lain,  (3)  kesuksesan  dalam bidang dengan berbagai keberhasilan, (4) kepercayaan  diri  mengenai body  image yang  dimiliki,
(5) keberhasilan dalam aktivitas fisik dengan berbagai prestasi yang diraih.
Menurut  Winarno  dalam  Aiman  (2016),  bentuk karya ilmiah yang mengikuti suatu prosedur penelitian ilmiah  yang  dibuat  oleh  mahasiswa  strata  1  (S1) sebagai  syarat  menerima  gelar  sarjana  dan  wajib diikuti  oleh  semua  mahasiwa.  Mahasiswa  dalam penyusunan  skripsi  diharapkan  dapat  menyesuaikan diri  dengan  proses  pembelajaran  yang  ada  dalam Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS),  salah satunya adalah penyusunan proposal skripsi (Kurniawat, et.al, 2012).
Harga  diri  mahasiswa  yang  tinggi  cenderung dapat  menyelesaikan  tugas-tugas  dalam  proses belajar  lebih  baik  dibandingkan  dengan  mahasiswa yang  memiliki  harga  diri  rendah.  Seseorang  yang memiliki  harga  diri  tinggi  mempunyai  kemampuan menangani  masalah  lebih  efektif  dan  lebih  berhasil (Branden, 1987).
Mahasiswa  dalam  membuat  proposal  skripsi banyak  mendapatkan  masukan  yang  membuat berbagai  keluhan  secara  fisik  ataupun  psikologis sehingga  mahasiswa  merasa  takut  tidak  bisa menyelesaikan  proposal  skripsi.  Kondisi  ini  memicu
masalah  fisik,  fisiologis,  autonomik,  dan  hormonal. Kondisi  ini  menunjukkan  adanya  gejala  kecemasan pada  mahasiswa  yang  tampak  pada  perilaku,  muka terlihat  tegang,  takut,  khawatir,  kecewa,  sedih, perasaan tidak tenang (Rahayu, 2013).
Kecemasan  dalam  batas  normal  merupakan sebagian  gangguan  alam  perasaan  yang  ditandai dengan  perasaan  ketakutan  atau  kekhawatiran  yang mendalam  dan  berkelanjutan,  tidak  mengalami gangguan  dalam  menilai  realitas,  kepribadian  masih tetap utuh (Hawari, 2011).
Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi kecemasan, yaitu faktor intrinsik dan ekstrinsik. Faktor intrinsik  antara  lain  usia,  pengalaman  selama menjalani  pengobatan,  konsep  diri  dan  peran, sedangkan  faktor  ekstrinsik  yang  mempengaruhi kecemasan  antara  lain  kondisi  medis,  tingkat pendidikan,  akses  informasi,  dan  tingkat  sosial ekonomi.  Kecemasan  mahasiswa  itu  muncul  dari anggapan  mahasiswa  merasa  tidak  mampu  dan khawatir akan mengalami kegagalan dalam menyusun proposal  skripsi  dan  dapat  menimbulkan  penilaian negatif terhadap diri sendiri.
Harga  diri  adalah  penilaian  diri  yang  dilakukan seseorang  terhadap  dirinya  berdasarkan  pengalaman sebelumnya.  Bila  penilaian  tersebut  rendah  seperti rasa  kompetensi  yang  rendah  dan  merasa  tidak diterima  orang  lain,  maka  individu  tergolong  dalam rendah harga diri. Apabila penilaian tinggi seperti rasa kompetensi  tinggi  dan  merasa  diterima  orang  lain, maka  orang  tersebut  memiliki  tinggi  harga  diri
(Samaedam, 2016).
Harga  diri  yang  ditunjukkan  mahasiswa  dapat dilihat  dari  beberapa  aspek.  (Siapa?  Mruk?) mengemukakan  beberapa  aspek  harga  diri  yaitu pemahaman  harga  diri  sebagai  suatu  sikap  yang diciptakan  dengan  kekuatan  sosial  dan  kebudayaan, harga  diri  dihadapkan  pada  masalah-masalah tersendiri  dan  harga  diri  menyangkut  keberhargaan sebagai seseorang yang sangat penting dalam tingkah laku  (Mruk,  2006).  Menurut  Gufron  (2010),  hasil interaksi  dengan  lingkungan  dan  atas  sejumlah penghargaan,  penerimaan  dan  pengertian  orang  lain terhadap dirinya maka akan terbentuklah harga diri.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan model  penelitian  deskriptif  kuantitatif,  yaitu  data-data dideskripsikan  dalam  bentuk  angka  yang  dihasilkan melalui  perhitungan  dengan  rumus  statistik.  Penulis penelitian  dengan  menggunakan  jenis  penelitian  ini dikarenakan  ingin  mengetahui  Hubungan  Antara Harga Diri dengan Kecemasan Mahasiswa RPL Stikes
Notokusumo  Yogyakarta  dalam  Mengikuti  Ujian  Akhir Program  dan  Menyusun  Laporan  Kasus  di  Stikes Notokusumo.  Penelitian  ini,  menggunakan  metode survei  analitik  yang  mencoba  mengeksplorasi bagaimana  dan  mengapa  fenomena  itu  terjadi.  Untuk memperoleh  data  pendekatan  yang  dilakukan  adalah cross-sectional yaitu  subyek  penelitian  hanya diobservasi  sekali  saja  dan  pengukuran  dilakukan terhadap  status  karakter  atau  variabel  subjek  pada saat  pemeriksaan,  berarti  penelitian  diamati  pada
waktu yang sama (Notoatmodjo, 2012).

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Gambaran  karakter  responden  akan  menunjukan penjelasan bagaimana deskripsi responden berdasarkan  jenis  usia  dapat  dilihat  pada  Tabel  1 sebagai berikut:
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Mahasiswa RPL Stikes Notokusumo Berdasarkan Usia (n=38) Usia (tahun) Frekuensi (f) Persentase (%) 33 tahun 1 0.26 45 tahun 1 0.26 46 tahun 1 0.26 48 tahun 2 0.53 49 tahun 1 0.26 50 tahun 7 18.4 51 tahun 7 18.4 52 tahun 3 7.89 53 tahun 5 13.16 54 tahun 5 13.16 55 tahun 2 0.53 56 tahun 2 0.53 57 tahun 1 0.26 Total 38 100
Tabel  1,  menunjukan  bahwa  usia  terbanyak  ialah mahasiswa dengan usia 50 dan 51 tahun sebanyak  14 orang (36.8%), mahasiswa berusia 33, 45,46 49 dan 57
tahun masing-masing sebanyak 1 orang dengan jumlah 5 orang (1,3%).
Gambaran  kondisi  karakter  responden  menunjukan penjelasan  tentang  deskripsi  responden.  Menurut  jenis kelamin dapat dilihat pada Tabel 2 sebagai berikut:
Tabel  2.  Distribusi  Frekuensi  Karakter  Mahasiswa RPL Stikes Notokusumo.
Berdasarkan Jenis Kelamin (n=38) Jenis Kelamin (f) (%) Laki-laki 12 31.6 Perempuan 26 68.4 Total 38 100
Menurut data diatas yaitu Tabel 2, diketahui bahwa mayoritas  responden  adalah  mahasiswa  perempuan dengan  sebanyak  26  orang  (68.4%)  dan  mahasiswa laki-laki sebanyak 12 orang (31.6%).

## Analisis Univariat
Analisis  univariat  dalam  penelitian  ini  meliputi distribusi  masing-masing  variabel  penelitan  yaitu  harga diri dan kecemasan.
Harga Diri
Tabel  3.  Distribusi  Frekuensi  Harga  Diri  pada

## Mahasiswa RPL Stikes Notokusumo Yogyakarta (n=38)
Harga diri (f) (%) Tinggi 13 34.2 Sedang 21 55.3 Rendah 4 10,5 Jumlah 38 100
Pada  tabel  4  diketahui  bahwa  sebagian  besar responden  dengan  tingkat  kecemasan  mahasiswa dalam  menyusun  laporan  ujian  pada  kategori  cemas
sedang  yaitu  sebanyak  28  orang  (73.8%)  dan  kategori tinggi sebanyak 1 orang (2.5%).
Kecemasan (f) (%) Tinggi 1 2,5 Sedang 28 73,8 Rendah 9 23,7 Total 38 100
Analisis  bivariat  dalam  penelitian  ini  untuk mengetahui  hubungan  harga  diri  dengan  kecemasan dalam  menyusun  laporan  ujian  akhir  program  dapat dilihat pada Tabel 5 sebagai berikut:
Tabel  5.  Tabulasi  Silang  dan  Perhitungan  Analasis Statistik.
Hubungan  antara  Harga  Diri  dengan  Kecemasan Dalam  Mengikuti  Ujian  Akhir  Program  Dan  Menyusun Laporan Kasus Di Stikes Notokusumo Yogyakarta
Variabel Tingkat kecemasan Total P value Tinggi Sedang Rendah f % f % f % f % Harga diri Tinggi 0 0,0 0 74,1 7 25,9 7 0,18 0,0 01 Sedang 1 3,2 2 8 90,3 2 6,5 3 1 0.82 Rendah Total 1 3,2 2 8 81, 9 15,5 3 8 100
Tabel 5 menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan  korelasi product  moment diperoleh  nilai koefisien korelasi sebesar -0.412 dengan signifikansi p- value sebesar 0.001(p<0.05). Maknanya ada hubungan yang  signifikan  antara  harga  diri  dengan  kecemasan mahasiswa  RPL  Stikes  Notokusumo  Yogyakarta  dalam mengikuti  Ujian  Akhir  Program  dan  menyusun  laporan kasus di Stikes Notokusumo.

## PEMBAHASAN
Harga  Diri  Mahasiswa  RPL  dalam  Menyusun

## Laporan Kasus di Stikes Notokusumo Yogyakarta
Menurut Stuart & Sundeen (2010) harga diri adalah memberikan  gambaran  bahwa  individu  bisa  menilai tentang  nilai  personal  yang  diperoleh  dengan  cara menganalisis  antara    perilaku  dirinya  dengan  ideal  diri apakah  sesuai  atau  tidak.  Sementara  itu,  menurut (Fitria,  2015)  harga  diri  adalah  keterlibatan  aktivitas yang  menyimpang  dapat  terlihat  dalam  aktivitas  yang menyimpang dan memiliki masalah psikologis (Coopersmith  dalam  Sudirman,  2015).  Mahasiswa sebagian  besar  memiliki  harga  diri  sedang  dalam mengikuti  ujian  akhir  program  dan  menyusun  laporan kasus  sebanyak  21  orang  (55,3%).  Individu  dengan harga  diri  yang  sedang  cenderung  lebih  merasa  tidak terlalu  bahagia  dan  kurang  mampu  dalam  menghadapi tuntutan  lingkungan  ketimbang  individu  dengan  harga diri  yang  tinggi.  Harga  dirinya  sendiri  dalam  rentang tinggi  sampai  rendah  yang  dipengaruhi  oleh  interaksi orang  lain  terhadap  dirinya,  serta  menunjukkan seberapa  jauh  individu  percaya  bahwa  dirinya  mampu berharga.  Individu  dengan  harga  diri  yang  rendah mungkin  merasa  dilindungi  (Rahmadani  F.,  2015). Distribusi  jawaban  responden  menunjukan  pertanyaan kuesioner  terendah  yaitu  kadang-kadang  mahasiswa merasa  bahwa  dirinya  tidak  baik  dan  mahasiswa berharap  dapat  lebih  dihargai  saat  memecahkan permasalahan.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa mahasiswa  merasa  orang  lain  lebih  baik  dibandingkan dengan  dirinya  dan  menilai  bahwa  dirinya  kurang
dihargai  oleh  mahasiswa  lain.  Harga  diri  yang  rendah dapat  disebabkan  oleh  beberapa  factor,  salah  satunya adalah faktor jenis kelamin. Wanita selalu merasa harga dirinya  lebih  rendah  dari  pada  pria,  seperti  perasaan kurang  mampu,  kurang  percaya  diri  dan  merasa  harus dilindungi.
Dari  hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa mahasiswa memiliki harga diri kategori tinggi sebanyak 27 orang (46,6%). Hal tersebut menggambarkan bahwa responden  mempunyai  harga  diri  tinggi.  Mahasiswa yang  mempunyai  harga  diri  tinggi  adalah  mahasiswa yang cenderung mampu menerima dan menghargai diri sendiri  dalam  menyusun  laporan  Kasus.  Individu  ini cenderung  puas  dengan  karakter  dan  kemampuan  diri. Adanya  penerimaan  dan  penghargaan  diri  yang  positif ini  memberikan  rasa  aman  dalam  menyesuaikan  diri atau  bereaksi  terhadap  stimulus  dan  lingkungan  sosial (Coopersmith dalam Sudirman, 2015).
Distribusi  jawaban  responden  menunjukkan  bahwa pertanyaan  kuesioner  tertinggi  pada  pertanyaan mahasiswa  merasa  puas  dengan  dirinya  sendiri  dan merasa  memiliki  beberapa  kualitas  yang  baik  dalam dirinya.  Mahasiswa  yang  memiliki  kualitas  dan kemampuan  yang  baik  akan  mendorong  mahasiswa melakukan  kegiatan  positif.  Menurut  Coopermith  dalam Samaedam  (2016),  harga  diri  yang  tinggi  ditandai dengan  kemampuan  mampu  melaksanakan  tugas tanggung  jawab  dengan  baik,  mampu  menghadapi situasi  sosial,  mampu  berprestasi  dengan  baik,  dan mampu  menyelesaikan  masalahnya  sendiri  dan mengambil keputusan sendiri.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  tinjauan  teori  dan penelitian sebelumnya, menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki  harga  diri  tinggi  dalam  menyusun  laporan kasus. Harga diri mahasiswa yang tinggi menjadi faktor pendukung  agar  mahasiswa  memiliki  kesiapan  dalam menyusun  laporan  kasus.  Mahasiswa  akan  mampu dalam  menetapkan  tujuan  kuliah,  mampu  mengambil keputusan  secara  mandiri  dalam  mengerjakan  laporan kasus  dan  selalu  berorientasi  ke  masa  depan  dalam menyelesaikan  laporan  kasus  sehingga  usaha  yang dilakukan dapat mencapai hasil yang memuaskan.

## Kecemasan  Menyusun  Laporan  Kasus  Mahasiswa RPL Stikes Notokusumo Bangsa Yogyakarta
Kecemasan  yang  dialami  mahasiswa  untuk menyusun  laporan  kasus  diperoleh  kategori  sedang dengan presentase 73.8% yaitu sebanyak 28 orang dan kategori  tinggi  dengan  perestase  2.5%  sebanyak  1 orang.  Hal  tersebut  menggambarkan  bahwa  sebagian responden  yang  mengalami  kecemasan  yang  sedang dalam  menyusun  laporan  kasus.    Hal  tersebut  dapat dikarenakan  mahasiswa  mengalami  kesulitan  saat penyusunan laporan kasus dan mahasiswa mengatakan penyusunan  tersebut  sesuatu  beban  yang  berat, akibatnya kesulitan yang dirasakan sehingga mahasiswa sering dilanda kecemasan (Kristanto, 2014).
Distribusi  jawaban  responden  menunjukkan  bahwa pertanyaan  kuesioner  tertinggi  yaitu  mahasiswa  resah saat  melihat  teman  mengerjakan  laporan  kasus.
Mahasiswa  cenderung  merasa  takut  akan  datang  dan perasaan tidak tenang yang  dirasakan oleh mahasiswa tingkat  akhir  sebagai  ketidaknyamanan  yang  dapat
meningkatkan  ketegangan  dan  kekhawatiran  dalam proses  penyusunan  proposal  skripsi  (Mukhayyaroh, 2014).
Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa mahasiswa  yang  mempunyai  kecemasan  rendah sebanyak  9  orang  (23.7%).  Distribusi  jawaban responden  menunjukkan  bahwa  pertanyaan  kuesioner terendah  yaitu  mahasiswa  merasa  siap  dengan  dosen pembimbing dan telah mendapatkan memulai menuliskan  laporan  kasus.  Hal  tersebut  menunjukkan bahwa  mahasiswa  tidak  memiliki  kesiapan  untuk melakukan  bimbingan  dengan  dosen  dan  belum  siap dikarenakan  belum  mendapatkan  gambaran  yang  jelas teknik penyusunan laporan kasus.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  teori  dan  penelitian sebelumnya, menunjukkan bahwa kecemasaan mahasiswa  dalam  menyusun  kategori  sedang. Kecemasan  sedang  dapat  mendukung  mahasiswa memiliki  ketenangan  dalam  menyusun  laporan  kasus. Namun  kecemasan  yang  tinggi  mahasiswa  juga  dapat menghambat  dalam  proses  pengerjaan  laporan  kasus, karena  mahasiswa  merasa  takut  dan  bingung  ketika mendapatkan  tekanan  dari  orang  sekitar  dan  sulit mencari  sumber  bacaan  sehingga  laporan  kasus terselesaikan. Mahasiswa perlu mendapatkan pendampingan  dan  pengertian  dari  orang  terdekat seperti teman, keluarga bahkan oleh dosen pembimbing.
Hubungan Harga Diri dengan Kecemasan Menyusun Laporan Kasus Mahasiswa RPL Stikes Notokusumo Yogyakarta
Hawari  (2011)  Tanda  dan  gejala  kecemasan  yang dialami  individu  dapat  berupa  tanda    tanda  fisik  dan gejala  psikologis.  Sebagai  contohnya  gejala  fisik  yang meliputi  renjatan,  badan  gemetaran,  nafas  pendek ketegangan  otot,  mudah  lelah,  sering  kaget, hiperaktifitas autonomik, wajah merah dan pucat, tangan terasa  dingin,  diare,  mulut  kering,  sering  kencing, takikardi  atau  nadi  cepat.  Adapun  tanda-tanda psikologis  yang  meliputi  sulit  konsentrasi  rasa  takut, hipervigilance (siaga berlebihan), insomnia, libido turun, rasa  mengganjal  di  tenggorokan,  rasa  mual  diperut. Kondisi  cemas  dapat  dapat  mengganggu  aktivitas kehidupan  sehari-hari  apabila  sampai  pada  tingkat sedang atau berat.
Hasil  ujikorelasi product  moment diperoleh  nilai koefisien  korelasi  sebesar  -0,416  dan  signifikansi  p- value  sebesar  0,001  (p<0,05),  artinya  ada  hubungan signifikan  antara  harga  diri  dengan  kecemasan menyusun  laporan  kasus  mahasiswa  RPL  Stikes Notokusumo  Yogyakarta.  Dalam  menyusun  laporan kasus  maka  muncul  dari  anggapan  bahwa  mahasiswa merasa kurang mampu, takut, khawatir serta mengalami kegagalan  dalam  menyusun  laporan  kasus  yang  dapat menyebabkan  hilangnya  rasa  percaya  diri  (Kristanto, 2014).
Berdasarkan  penelitian  menunjukkan  harga  diri mahasiswa  Stikes  Notokusumo  cenderung  sedang dengan  tingkat  kecemasan  sedang  dalam  menyusun laporan kasus sebanyak 28 orang 90,3%). Hal tersebut diketahui  bahwa  cemas  sedang  yang  dirasakan mahasiswa  ketika  mereka  memiliki  harga  diri  yang
sedang dalam menyusun laporan kasus. Harga diri juga diketahui  kategori  tinggi  dengan  tingkat  kecemasan sedang sebanyak 20 orang (74,1%).
Mahasiswa  yang  mempunyai  harga  diri  tinggi mempunyai  tingkat  kecemasan  yang  sedang.  Hal tersebut dapat dikarenakan mahasiswa harus menyelesaikan  tahapan  setelah  ujian  dan  penyusunan laporan  kasus.  Mahasiswa  akan  mengalami  kesulitan saat penyusunan laporan kasus, mahasiswa RPL sering merasakan  sebagai  suatu beban  yang  berat,  akibatnya kesulitan  yang  dirasakan  sehingga  mahasiswa  sering dilanda  kecemasan  (Kristanto,  2014).  Meskipun mahasiswa  yang  mempunyai  harga  diri  tinggi  dan bertindak dengan penuh percaya diri untuk menyelesaikan  ujian  akhir  program  dan  menyusun laporan  kasus  dengan  baik,  Kecemasan  sedang  masih akan  dirasakan  karena  masih  revisi  hasil  ujian  laporan kasus dan menyiapkan untuk ujian sidang.
Berdasarkan  peneliti  terkait,  teori  yang  mendukung dan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan harga diri dengan kecemasan mengikuti ujian akhir  program  dan  menyusun  laporan  kasus.  Adanya harga  diri  tinggi  yang  dimiliki  mahasiswa  RPL  untuk mengikuti  ujian  akhir  program  dan  menyusun  laporan kasus dengan kecemasan ringan.

## SIMPULAN DAN SARAN

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang bisa  ditarik  menurut  hasil  penelitian dan pembahasan adalah:
1. Harga  diri  mahasiswa  RPL  dalam  mengikuti  ujian akhir  program  dan  menyusun  laporan  kasus
kategori sedang 21 orang (55.3%).
2. Kecemasan  mahasiswa  dalam  mengikuti  ujian akhir  program  dan  menyusun  laporan  kasus sedang 28 orang (73.8%).
3. Ada  hubungan  harga  diri  dengan  kecemasan mahasiswa  RPL  dalam  mengikuti  Ujian  akhir progran dan menyusun laporan kasus dengan nilai signifikan 0,001 (p<0,05).

## SARAN
1. Bagi  Stikes  Notokusumo  Yogyakarta:  Hasil
penelitian ini dapat memberikan gambaran tentang harga  diri  dengan  kecemasan  mahasiswa  RPL dalam  mengikuti  ujian  akhir  program  dan menyusun  laporan  kasus  mahasiswa,  sehingga dapat  dijadikan  masukan  bagi  Stikes  Notokusumo untuk meningkatkan harga diri mahasiswa.
2. Bagi  mahasiswa  Stikes  Notokusumo  Yogyakarta:
Memberikan  gambaran  serta  informasi  tentang kecemasan  yang  di  alami  mahasiswa  sehingga memberikan motivasi untuk mengetahui lebih lanjut tentang  kecemasan  serta  mengetahui  cara pencegahan  gejala  kecemasan  yang  muncul dalam  mengikuti  ujian  akhir  program  dan menyusun laporan kasus.

## DAFTAR PUSTAKA
Birkeland  1,  Kyrre  Breivik,  B.  W.  (2014).  Peer
acceptance  protects  global  self-esteem  from negative  effects  of  low  closeness  to  parents during  adolescence  and  early  adulthood. NIH ,
1 (34).
Hawari,  D  (2013). Manajemen  stres  cemas  dan
depresi (Second  edi).  Jakarta:  Balai  Penerbit Fakultas  Kedokteran  Universitas  Indonesia, 2006.
http://lib.ui.ac.id/detail?id=20417348&lokasi=lokal Farid.M,  dr.  J.  A.  (1993). Pengaruh  pengalaman sukses terhadap harga diri remaja Panti Asuhan Yatim Piatu .
Informatika, F. (2020). PANDUAN

## PENYELENGGARAN
REKOGNISI
PEMBELAJARAN  LAMPAU  (RPL)  (SKEMA  DI LUAR  PENDIDIKAN  FORMAL)  ditetapkan melalui  Keputusan  Dekan  Fakultas  Informatika Universitas Telkom Nopember 2020 .
Kristanto,  P.  H.,  Pm.,  S.,  &  Setyorini,  S.  (2014).
Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri  Dengan Kecemasan  Dalam  Menyusun  Proposal  Skripsi.
Satya Widya , 30 (1), 43. https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.p43-48
M Nur Ghufron, R. R. S. (2010). Teori-teori psikologi . Ar-Ruzz
Media: YOGYAKARTA.
http://repo.unikadelasalle.ac.id/index.php?p=sho
w_detail&id=5006&keywords
Mruk,  C.  J.  (2006).  Self-Esteem  Research,  Theory,
and  Practice:  Toward  a  Positive  Psychology  of Self-Esteem.  In Self-esteem  research,  theory, and  practice:  Toward  a  positive  psychology  of self-esteem .
NOTOATMODJO,  S.  (2012). Metodologi  Penelitian Kesehatan (xix).  PT.  Rineka  Cipta:  JAKARTA. http://repo.unikadelasalle.ac.id/index.php?p=sho w_detail&id=9271&keywor
Rahayu,  Ripniatin  Darmining  and,  Dr.  Taufik,  M.  S.
(2014). Hubungan  Kepercayaan  Diri  Dan Dukungan Sosial Dengan Kecemasan Mahasiswa Menghadapi Ujian OSCA .
http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/27436
Rahmadani,  F.  (2015).  Hubungan  Harga  Diri
Mahasiswa  dengan  Kemampuan  Aktualisasi  Diri dalam  Proses  Belajar  Metode  Seven  Jump  di Program  Studi  Ilmu  Keperawatan  UIN  Syarif
Hidayatullah. Hasil Penelitian , 151 (2), 10 – 17.
Sandha,  T.,  Hartati,  S.,  &  Fauziah,  N.  (2012).
Hubungan Antara Self Esteem Dengan
Penyesuaian  Diri  Pada  Siswa  Tahun  Pertama
Sma  Krista  Mitra  Semarang. Jurnal  Psikologi ,
1 (1), 47 – 82. http://ejournal-
s1.undip.ac.id/index.php/empati
STUART, G. W. (2007). Buku saku keperawatan jiwa
edisi  5.  In  G.  W.  STUART  (Ed.), keperawatan
keperawatan  jiwa (Ed.  5  Cet.,  p.  439).  EGC.
http://ucs.sulsellib.net//index.php?p=show_detail
&id=54367
Sudirman. (2015). Harga Diri Mahasiswa S-1 dan S-2
Universitas  Muhammadiyah  Malang. Psychology
Forum UMM .
UMMU, A. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan  kecemasan  pada  mahasiswa  Psikologi semester  VI  (enam)  yang  akan  menghadapi skripsi [Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik
Ibrahim.]. http://etheses.uin-
malang.ac.id/id/eprint/3666
Samaedam.  (2016).  Hubungan  Harga  diri  dengan
Konsep  Diri  Prokrastinasi  pada  siswa  kelas  tiga sekolah Ma ’ Had Al-Muhamadiah Thailan Selatan.
Applied  Microbiology  and  Biotechnology , 85 (1),
122.

## Tabel Literature Review
Peneliti dan Tahun Judul Responden Perlakuan Kontrol Prosedur Penilaian Temuan Anne Clemo- Crosby, jenny
Hari, Claire Stidston,
Shannon McGinley, Roy John Powell (2018) Aromatherapy Massage for Breast Cancer Patients: A Randomized Controlled Trial 284 pasien kanker payudara, 135 kelompok intervensi dan 149 Kelompok kontrol. Peserta yang memenuhi syarat adalah pasien kanker payudara yang menjalani perawatan klinis atau yang baru saja menyelesaikan pengobatan dan pada perjanjian tindak lanjut. Kriteria inklusi adalah setiap pasien yang dirawat karena kanker payudara berusia 18 atau lebih. Kriteria eksklusi adalah pasien psikotik dan mereka yang tidak memenuhi kontraindikasi aromaterapi
lengan paralel, uji coba terkontrol secara acak dengan alokasi 1: 1 untuk kedua lengan. Diberikan Aromatherapy massage seminggu sekali dalam enam minggu. Pasien dalam kelompok kontrol dimasukkan dalam daftar tunggu enam minggu untuk AM jika mereka menginginkannya Semua peserta diminta untuk menyelesaikan dua kuesioner, HADS dan EORTC QLQ- C30 dengan pertanyaan tambahan BR23 khusus
untuk kanker payudara.
Kelompok uji coba diukur pada pra- perawatan, setelah perawatan ketiga dan keenam. Kelompok kontrol menyelesaikan kuesioner pada awal, tiga dan enam minggu interval sebelum ditawarkan terapi komplementer. Hasil primer adalah nyeri yang diukur dengan kuesioner EORTC dan hasil sekunder termasuk kecemasan, depresi, reaksi emosional, kelelahan, insomnia, gejala payudara dan lengan, Pemberian AM adalah tambahan yang berguna untuk pengobatan konvensional untuk pasien dengan kanker payudara. Ada perbaikan dalam fungsi emosional dan pengurangan kecemasan dan depresi yang berkelanjutan untuk setidaknya sepuluh minggu sejak dimulainya sesi mingguan selama satu jam terapi yang disediakan selama periode enam minggu.
kemampuan untuk
mengatasi, efek samping dan perspektif masa depan. Ini juga diukur menggunakan kuesioner EORTC. Annisa Suri H, Huda Nurul dan Erwin (2015) Efektifitas Aroma Terapi Essensial Oil Rose Dalam Menurunkan Skala Nyeri Pada Pasien Kanker Stadium Ii 30 pasien kanker stadium II dengan jenis kanker yaitu Ca Mamae, Cervix, Paru, Gaster dan Kolon yang mengalami nyeri. 15 pasien kanker stadium II diberikan perlakuan berupa menghirup uap aroma terapi essensial oil rose selama 5-6 jam. 15 pasien kanker stadium II sebagai kelompok kontrol tidak diberikan intervensi. Pencatatan skala nyeri pada lembar observasi yang berisi skala nyeri. Terjadi penurunan skala nyeri yang signifikan dan efektif pada kelompok intervensi setelah menghirup aroma terapi essensial oil. Sari Rinda Intan, Mugi Hartoyo, Wulandari (2015) Pengaruh aromaterapi peppermint terhadap penurunan mual dan muntah akut pada pasien yang menjalani kemoterapi di SMC RS Telogorejo 15 responden dengan kriteria inklusi: pasien yang menjalani kemoterapi adjuvant, pasien yang mengalami mual dan muntah, pasien sadar, kooperatif, pasien yang menggunakan obat kemoterapi dengan potensi emetogenik ringan sampai sedang, pasien mendapat oat antiemesis yaitu ondansentron 15 responden diberikan intervensi aromaterapi peppermint Tidak ada Pasien kemoterapi diminta untuk mengisi instrumen mual muntah dengan menggunakan NRS ( Numeric Rating Scale ) yang terdiri dari skala 0-10. Terdapat pengaruh yang bermakna pemberian aromaterapi peppermint terhadap penurunan mual muntah pada pasien yang menjalani kemoterapi
Rostinah
Marunung, Tri Utami Pengaruh Pemberian Aroma 30 pasien kanker yang menjalani Dilakukan pemberian aroma terapi Tidak ada Sebelum dan sesudah dilakukan Penelitian menunjukan bahwa ada
Andriani (2017) Therapi Jahe Terhadap Penurunan Mual Dan Muntah Pada Pasien Kanker Yang Menjalani Kemoterapi Dirumah Sakit Umum Imelda
Pekerja
Indonesia Medan Tahun
2017 kemoterapi dan kooperatif jahe kepada 30 responden perlakuan, responden diberikan 20 pertanyaan yaitu 5 pertanyaan untuk aromaterapi jahe, 5 pertanyaan untuk mual dan muntah, 5 pertanyaan untuk kemoterapi dalan bentuk kuesioner kepada responden dan menggunakan skala Guttman yaitu apabila jawaban responden benar bernilai 1 dan jika salah bernilai 0 dengan menggunakan rumus Range.
pengaruh pemberian Aromatherapi jahe terhadap penurunan mual dan muntah pada pasien kanker yang menjalani kemoterapi Rumah Sakit Umum Imelda pekerja Indonesia Medan. Kwong A.N.L.,
Simone S.M.H.,
Karen W.S.C., Rosita, M.L.H., dan Chowe K.M. (2017) Experiences of aromatherapy massage among adult female cancer patients: A qualitative study Jumlah responden sebanyak 15 wanita dengan penyakit kanker. Kriteria responden yaitu: seorang perempuan berusia lebih dari 21 tahun; mampu berkomunikasi secara efektif dan lancar dalam bahasa Kanton (salah satu bahasa lokal di China); dan telah Perlakuan yang diberikan berupa wawancara semi terstruktur kepada kelima belas responden untuk mengeksplorasi pengalaman pasien kanker wanita ke arah menggunakan
ATM ( aromatherapy massage ), dan memastikan manfaat yang dirasakan dan efek samping.
Tidak ada responden atau kelompok kontrol dalam penelitian ini karena merupakan jenis penelitian kualitatif sehingga seluruh responden mendapat perlakuan yaitu dengan wawancara. Penilaian dilakukan dengan wawancara semi- terstruktur dengan desain wawancara deskriptif, eksploratif dan kualitatif yang mendalam dan menggunakan pedoman wawancara. Masing-masing berlangsung selama 45-60 menit. Panduan wawancara terdiri dari beberapa Semua responden menyatakan memiliki pengalaman positif terhadap pijat aromaterapi. Manfaat ATM
yang mereka rasakan termasuk pada keadaan fisik dan psikologis seperti: kenyamanan fisik dan psikologis,
merelaksasi, mengurangi rasa sakit, ketegangan
menggunakan ATM
( aromatherapy massage ) untuk mengelola gejala kanker. pertanyaan pembuka untuk bertanya tentang beberapa informasi latar belakang untuk membangun hubungan yang baik dengan para peserta. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan- pertanyaan lain yang dapat digunakan untuk mengeksplorasi pengalaman pasien kanker wanita ke arah menggunakan ATM ( aromatherapy massage ), dan memastikan manfaat yang dirasakan dan efek samping. Diharapkan responden dapat menceritakan pengalaman mereka selengkap mungkin mengenai ATM ( aromatherapy massage ).
otot, limpademia,
dan mati rasa, meningkatkan kualitas tidur,
serta meningkatkan energi tubuh, nafsu makan, dan suasana hati. Menariknya, beberapa responden melaporkan bahwa pijat aromaterapi membantu mereka  untuk meningkatkan penerimaan diri terhadap keadaan  sakit dan  peruahan tubuh yang dialami.  Tidak ada efek samping  yang dilaporkan responden dalam penggunaan
ATM ( aromatherapy massage ).