Peran orang tua dalam mengoptimalkan perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun
Amelia 1 , Sri Sumarni 2
12 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, FKIP, Universitas Sriwijaya Jl.  Raya Palembang-Prabumulih, Km. 32, Indralaya Indah, Kec. Indralaya, Ogan Ilir, Sumatra Selatan Indonesia E-mail: amelnlsn@gmail.com

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Article history: Received: 24-11-2022 Revised: 01-12-2022 Accepted: 10-12-2022 Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam mengoptimalkan perkembangan  sosial  anak  usia  (5-6)  tahun  di  Desa  Muara Dua  Kecamatan  Pemulutan  Ogan  Ilir.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari empat orang tua yang  memiliki  anak  usia  (5-6)  tahun. Teknik  pengumpulan  data  melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif model Miles dan Huberman, yang terdiri  dari  pengumpulan  data, reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan. Teknik  keabsahan  data mengggunakan triangulasi teknik  dan sumber.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peran  orang  tua  dalam membina  perkembangan  sosial  anak  yaitu  orang  tua  berperan  sebagai pembimbing, orang tua sebagai motivator, orang tua sebagai fasilitator, orang tua sebagai pengawas, dan orang tua sebagai teman bagi anak.
Keywords: role of parents, social development, children bit.ly/jpaUNY This study aims to descriptioning the role of parents in developing the social  development  of  children  aged  (5-6)  years  in  Muara  Dua,  Pemulutan Ogan Ilir District. This research uses a qualitative descriptive research type. The research subjects consisted of four parents who had children aged (5-6) years. Data  collection techniques  through  observation,  interviews  and documentation. The data analysis used in this study is Miles and Huberman's qualitative  data  analysis model,  which  consists  of  collecting  data,  reducing data, presenting data, and conclusing data. The data validity using technique and  source triangulation.  The  results  of  the  study  show  that  the  role  of parents  in  fostering  children's  social  development  is  that  parents  act  as mentors,  parents  as  motivators,  parents  as  facilitators,  parents  as supervisors, and the parents as friends for children.

## PENDAHULUAN
Anak usia dini adalah anak  yang berusia 0-6 tahun, memiliki karakteristik  yang unik dan khas. Menurut Suryana dikutip oleh Syahrul & Nurhafizah (2021: 685), anak usia dini adalah  anak  yang  memiliki  batasan  usia  tertentu,  karakteristik  yang  unik  dan  berada  pada suatu proses perkembangan  yang pesat dan fundamental bagi kehidupan anak dimasa yang akan  datang.  Lebih  lanjut  dijelaskan  oleh Hamzah (2020:  02-05) bahwa beberapa karakteristik  anak  usia  dini  antara  lain:  1) Anak  memiliki  sifat  egosentris  yang  tinggi;  2) Anak memliki rasa ingin tahu yang besar dan dalam; 3) Anak memiliki daya imajenasi dan fantasi yang tinggi; 4) Anak adalah pembelajar ulang; 5) Emosi yang bersifat sementara dan tidak  menetap;  6)  Anak  memliki  daya  konsetrasi  yang  pendek;  dan  7)  Anak  usia  dini merupakan individu penjelajah.
Anak  usia  dini  perlu  distimulasi  sejak  awal,  termasuk  perkembangan  sosialnya. Perkembangan  sosial  merupakan  kemampuan  individu  dalam  berinteraksi,  berkomunikasi serta  penyesuaian  diri  terhadap lingkungan,  baik  lingkungan  rumah,  sekolah,  dan lingkungan  masyarakat.  Menurut Suyadi (dalam Nurfazrina  et  al.,  2020:  288),
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni
perkembangan  sosial  adalah  tingkat  jalinan  interaksi  anak  dengan  orang  lain  mulai  dari orang  tua,  saudara,  teman  bermain,  hingga  masyarakat  secara  luas. Hurlock (dalam Resmasari, 2020) menyatakan bahwa perkembangan sosial adalah pemerolehan kemampuan berprilaku sesuai  dengan  tuntutan  sosial  sehingga  perkembangan  sosial  anak  dapat  dicapai sesuai harapan dan anak memilki keterampilan sosial yang baik. sedangkan menurut (Izza, 2020:  952) perkembangan  sosial  adalah  proses  belajar  untuk  menyesuaikan  diri  dengan norma-norma  kelompok,  moral,  dan  tradisi  melebur  menjadi  satu  kesatuan  saling berkomunikasi  dan  bekerja  sama. Manusia  sebagai  makhluk  sosial,  berhubungan  secara timbal  balik  dengan  orang  lain, tidak  dapat  hidup  sendiri,  dan selalu  melakukan  interaksi dan berkomunikasi  dengan  lingkungan. Oleh  karena  itu  sangat  penting  bagi  orang  tua membina perkembangan sosial anak sejak usia dini.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  bulan  Februari  2022  di  Taman Kanak-kanak  Negeri  Pembina  Pemulutan menunjukkan fakta  kurangnya  kemampuan besosialisasi  anak dengan  teman  sebaya,  sehingga  hal  tersebut  mempengaruhi perkembangan sosial anak. Sebagian anak lebih sering bermain sendiri, jarang berinteraksi dan berkomunikasi dengan temannya, sehingga tidak hanya berdampak pada perkembangan sosial  anak  tetapi  juga  pada  perkembangan  bahasa  anak  karena  anak  sangat  jarang berkomunikasi  dengan  anak  lain.  Berdasarkan Undang-undang  Nomor  137  tahun  2014 tentang  standar  nasional Pendidikan Anak Usia Dini  (PAUD), tingkat  pencapaian perkembangan sosial emosional anak usia (5-6) tahun yaitu: 1). Kesadaran diri, anak dapat memperlihatkan  kemampuan  diir  untuk  menyesuaikan  dengan  situasi,  memperlihatkan kehati-hatian  kepada  orang  yang  belum  dikenal,  mengenal  perasaan  sendiri  dan mengelolanya  secara  wajar;  2).  Rasa  tanggung  jawab  terhadap  diri  sendiri  dan  orang  lain; 3).  Perilaku  Prososial,  anak  dapat  bermain  dengan  teman  sebaya,  mengetahui  perasaan temannya dan merespon secara wajar, serta dapat berbagi dengan temannya.
Perkembangan sosial anak pada usia (5-6) tahun yaitu anak sudah dapat menyesuaikan diri  dengan  lingkungan,  anak  dapat  berinteraksi  dan  berkomunikasi  serta  anak  dapat bermain,  belajar,  dan  bekerja  sama  dengan  temannya,  anak  memiliki  sikap empati  dan toleransi  yang  tinggi  terhadap  orang  lain. Hal  tersebut  didukung  oleh  penelitian Rustari  & Ali (2019: 11) dimana anak usia 5-6 tahu di TK Islamiyah Pontianak Tenggara, sudah dapat bekerja  sama  dengan  teman,  saling membantu  satu  sama  lain,  serta  anak  memiliki  sikap toleransi  dan  rasa  empati  terhadap  orang  lain. Sejalan  dengan  pendapat Piaget  dalam (Musyarofah,  2018:  109-110), ciri  perkembangan  sosial  anak  usia  (5-6)  tahun  adalah sebagai  berikut:  1).  Usia  5  tahun,  perkembangan  sosial  anak  yaitu  senang  dirumah  dekat dengan  ibu,  ingin  disuru  atau  senang  membantu,  senang  pergi  kesekolah,  kadang-kadang malu dan tidak banyak bicara, bermain kelompok dengan dua anak atau lebih, serta kegiatan terpacu oleh kompetesi dengan anak lain. 2). Usia 6 tahun, perkembangan sosial anak yaitu mulai  terlepas  dari  ibu,  menjadi  pusatnya  sendiri,  mementingkan  diri  sendiri,  antusiasme yang implusif, dapat menajdi faktor penganggu di kelas, menyukai pekerjaanya, dan selalu ingin membawa pulang.
Perkembangan  sosial  sangat  penting  untuk  dikembangkan  pada  anak  usia  dini. Hurlock (dalam Abdulatif  &  Lestari,  2021:  1491) mengemukakan  bahwa tujuan perkembangan  sosial  anak  adalah  untuk  membantu  dan  mempermudah  anak  memulai bersosialisasi  dengan  orang-orang  yang  ada  disekitar  anak  yaitu  orang  tua,  guru,  saudara, teman  sebaya  serta  untuk  membantu  anak  bergaul  dengan  lingkungan  yang  baru  ditemui. Maria & Amalia (2018: 04) menambahkan terdapat tiga tujuan perkembangan sosial yaitu: 1). Mencapai  pemahaman  diri  (sense  of  self)  dan  berhubungan  dengan  orang  lain;  2). Bertanggung  jawab  atas  diri  sendiri  yang  meliputi  kemampuan  mengikuti  aturan  dan rutinitas, menghargai orang lain, dan mengambil inisiatif; 3). Menampilkan perilaku sosial seperti empati, berbagi, dan mengantri dengan tertib.
Perkembangan sosial anak dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor baik dari dalam diri anak  maupun  dari  luar  seperti  keluarga  dan  lingkungan  bermain.  Sejalan dengan Mayar (Rahmadianti,  2020:  61) faktor  yang  dapat  mempengaruhi  perkembangan  sosial  pada  anak usia dini yaitu lingkungan keluarga seperti keharmonisan keluarga, perlakuan orang tua, dan
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni
harapan  orang  tua  terhadap  anak.  Sedangkan  faktor  dari  luar  rumah  seperti  teman  sebaya, guru  serta  hubungan  orang  anak  dengan  orang  dewasa. Menurut  Susanto  dalam (Nandwijiwa  &  Aulia,  2020) faktor  yang memengaruhi  perkembangan  sosial  anak  adalah keluarga, kematangan diri, status sosial, pendidikan dan intelegensi.
Lingkungan keluarga adalah lingkungan pertama bagi anak, semua tingkah laku yang muncul  pada  anak  adalah  hasil  dari  mencontoh  perilaku  dari  orang  tua. Orang tua  adalah orang  yang lebih tua atau dituakan  yang terdiri dari ayah, ibu, kakek dan nenek, orang tua memiliki  kewajiban  mengasuh  dan  mendidik  anak. Menurut Rizki  &  Hanik (2021:  19) mengartikan secara khusus orang tua adalah ayah dan ibu. Diperjelas oleh Ruli (2020: 144) orang  tua  adalah  komponen  keluarga  terdiri  dari  ayah  dan  ibu  yang  merupakan  hasil  dari sebuah  ikatan  perkawinan  yang  sah,  orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  utama  dalam mengasuh,  mendidik,  membimbing  dan  membina  anak-anaknya  untuk  mencapai  tahap perkembangan agar anak siap untuk memasuki kehidupan bermasyarakat.
Peran  orang  tua  terhadap  anak  adalah  memberikan  dasar  pendidikan,  sikap,  dan keterampilan. Dalam perkembangan sosial peran orang tua sangat besar, selain memberikan kepercayaan  dan  kesempatan  anak  untuk  bersosialisasi  orang  tua  juga  dapat  memberikan penguatan  lewat  pemberian  rangsangan  atau  pembinaan  terhadap  perkembangan  sosial anak. menurut (Istiadaningsih et al., 2021: 26) peran orang tua adalah tugas atau kewajiban orang  tua  dalam menjalankan  tugas mendidik,  mengasuh,  dan membimbing  anak-anaknya merupakan  bentuk  tanggung  jawab  dari  orang  tua. Jadi  sangat  tepat  bagi  orang  tua mengenalkan anak dengan lingkungan luar atau lingkungan sosial agar perkembangan anak dapat  berkembang  secara  optimal,  karna  apa  yang  anak  pelajari  di awal  kehidupan  akan berdampak pada kehidupan yang akan mendatang.
Berdasarkan penelitian Hardiningrum & Firdaus (2020) dengan judul “Peran orang tua dalam menstimulasi perkembangan sosial anak.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan menunjukkan bahwa peran orang tua baik ayah maupun ibu memiliki hubungan yang sangat erat terhadap pembentukan kepribadian sosial anak. Hal tersebut dilihat dari perilaku  yang ditunjukkan oleh orang tua, dimana sebagian besar dipengaruhi oleh sikap emosi sosial ayah dan  ibu.  Selain  itu  sikap  kerja  sama  yang  ditunjukkan  oleh  orang  tua  juga  memengaruhi sikap kerjasama anak dengan lingkungannya. Pola sosialisasi orang tua juga menjadi proses bimbingan terhadap sikap bersosialisasi anak dengan lingkungan. Kepribadian positif  yang ditunjukkan orang tua pun bisa menjadi contoh bagi anak agar selalu bersikap positif.
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut, maka rumusan masalah adalah bagaimana peran orang tua dalam membina perkembangan sosial anak usia (5-6) tahun di Desa Muara Dua  Kecamatan  Pemulutan  Ogan  Ilir.  Sesuai  dengan  rumusan  masalah,  maka tujuan penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  dalam  membina  perkembangan sosiala anak usia (5-6) tahun di Desa Muara Dua Kecamatan Pemulutan Ogan Ilir.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Menurut (Sugiyono, 2019) metode penelitian kualitatif adalah penelitian yang berlandaskan pada  filsafat  postpositivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  yang  alamiah, dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  sumber  kunci,  teknik  pengumpulan  dilakukan secara  triangulasi  yaitu  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi analisis  data  bersifat induktif/kualitatif dan hasil penelitian lebih menekankan pada makna dari pada generalisasi.
Penelitian  ini  dilakuka  di  Desa  Muara  Dua  Kecamatan  Pemulutan  Ogan  Ilir, dilaksanakan selama 1 bulan yaitu pada bulan Juli-Agustus 2022. Fokus dalam penelitian ini yaitu peran orang tua dalam membina perkembangan sosial anak usia (5-6) tahun. Sedangkan
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni
subjek  yang  digunakan  sebagai  sumber  informasi  tentang  situasi  dan  kondisi  terkait  latar penelitian  yaitu empat orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  (5-6)  tahun  yang  bersekolah  di Taman kanak-kanak Negeri Pembina Pemulutan.
Analisis data  yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu analisis data model Miles dan Huberman. Adapun tahapan analisis data model Miles dan Huberman (Sugiyono, 2019: 321- 325) yaitu tahap pertama pengumpulan data, dimana peneliti membuat kisi-kisi intrumen dan melakukan wawancara dan dilanjutkan dengan pengamatan terhadap objek penelitian. Tahap kedua  yaitu  reduksi  data, dimana peneliti  melakukan  reduksi  data,  dengan  memilih  dan merangkum  hal  yang  terkait  dengan  peran  orang  tua  dalam  membina  perkembangan  sosial anak  usia  (5-6)  tahun.  Tahap  ketiga penyajian  data, dimana penyajian  data  dilakukan  dalam bentuk  uraian  singkat  setiap  data  diberi  kode  dan  dianalisis  dalam  bentuk  refleksi  dan  dan disajikan dalam bentuk teks. dan tahap keempat yaitu penarikan kesimpulan.
Gambar 1. Prosedur penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Desa  Muara  Dua  Pemulutan  Ogan  Ilir,  dilakukan  pada bulan  Juli-Agustus  2022.  Dalam  penelitian  ini,  tidak  semua  penduduk  diteliti  tetapi  tetapi berfokus  pada  anak  usia  (5-6)  ,  Dimana  subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu  4  orang  tua  yang memiliki  anak  usia  (5-6)  tahun  yang  bersekolah  di  Taman  kanak-kanak  Negeri  Pembina Pemulutan.  Dari  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  pada  bulan  Februari  2022  di    Taman kanak-kanak Negeri Pembina Pemulutan, didapat fakta kurangnnya kemampuan anak dalam bersosialisasi  dengan  lingkungannya,  sehingga  hal  tersebut  berdampak  pada  perkembangan sosial anak dimana anak sangat jarang berinteraksi dan berkomunikasi dengan anak lain. Saat melakukan  wawancara  dengan  guru,  menurutnya  dia  sudah  semaksimal mungkin mengembangkan kemampuan sosial anak dengan menerapkan pembelajaran secara kelompok, dengan  tujuan  agar  anak  dapat  bersosialisasi  dengan  anak  lain,  tapi  kenyataan  anak  hanya diam  dan  memilih  sendiri. Oleh  sebab  itu  peneliti  ingin  mengetahui  lebih  mendalam bagaimana  peran  orang  tua  dalam  membina  perkembangan  sosial  anak  usia  (5-6)  tahun  di Desa Muara Dua Kecamatan Pemulutan Ogan Ilir.
Observasi awal penelitian Pengumpulan data Wawancara Pengamatan Reduksi data Analisis data Kesimpulan Akhir Penyajian data
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022

## Amelia, Sri Sumarni
Setiap  anak  memiliki  karakteristik  yang  berbeda-beda  begitu  juga  dengan perkembangan  sosial  anak.  Karna  setiap  orang tua  memiliki  cara  yang  berbeda  dalam membina  dan  mengembangkan  kemampuan  sosial  anaknya.  Menurut  Tirtayani  dikutif  oleh (Husna  &  Suryana,  2021) faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  sosial  anak  adalah lingkungan  keluarga.  Lingkungan  keluarga  memiliki  pengaruh  yang  besar  bagi  anak,  karna anak pertama kali mengenal kehidupan dari keluarga. Sejalan dengan pendapat Mayar dalam (Rahmadianti, 2020: 61) faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial anak adalah lingkungan keluarga dan lingkungan luar anak seperti teman sebaya, guru dan hubungan anak dengan orang dewasa lainnya.
Orang tua merupakan bagian dari keluarga besar yang digantikan menjadi keluarga inti terdiri  dari  ayah,  ibu  dan  anak-anak.  Orang  tua  berperan  penting  dalam  pendidikan  dan perkembangan  anak,  karna  orang  tua  memiliki  kewajiban  dan  tanggung  jawab  dalam mendidik,  membimbing  dan  membina  perkembangan  anak-anaknya.  Selain  itu,  pada  usia prasekolah  waktu  anak  lebih  banyak  dihabiskan  di  lingkungan  keluarga,  jadi  apa  yang diperlihatkan  dan  dicontohkan  orang  tua  akan  ditiru  oleh  anak. Oleh  sebab  itu,  sebaiknya orang  tua  memberikan  contoh  dan  pembiasaan  yang  baik  pada  anak  dalam  membina perkembangan  sosial, agar  anak  memiliki  perilaku  yang  baik  sesuai  tuntutan  sosial.  Karna anak  akan  hidup  dilingkungan  sosial  yang  lebih  luas.  Jadi  jika  perkembangan  sosial  anak kurang  baik,  anak  akan  sulit  untuk  diterima  dilingkungan  sosial  dan  sebaliknya  jika perkembangan sosial anak baik anak akan mudah diterima dilingkungan sosialnya.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Desa Muara Dua Kecamatan Pemulutan Ogan ilir. Dari hasil observasi dan wawancara peneliti menemukan beberapa peran orang tua dalam membina perkembangan sosial anak usia (5-6) tahun antara lain sebagai berikut:

## Peran orang tua sebagai pembimbing
Orang  tua  merupakan  pembimbing  bagi  anaknya  di  lingkungan  keluarga.  Sebagai pembimbing orang tua berperan dalam mendidik, membimbing, mengajak dan mengarahkan anak  ke  hal-hal  yang  baik  dan  berguna  bagi  anak,  terutama  dalam  mengembangkan  aspek sosial  anak  karna  berhubungan  dengan  orang  lain. Berdasarkan  observasi  dan  wawancara empat  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia 5-6  tahun,  di  Desa  Muara  Dua  Kecamatan Pemulutan  Ogan  Ilir tiga diantaranya  berperan  sebagai  pembibing  dalam  membina perkembangan  sosial  anak  yaitu  ibu  E,  ibu  R,  dan  ibu  KN. ibu  E  berperan  sebagai pembimbing  dalam  membina  perkembangan  sosial  anak  dengan  cara  mengajak FN bermain dengan temannya. Selanjutnya ibu R berperan sebagai pembimbing dengan cara mengenalkan MA dengan lingkungan luar, jadi setiap sore ibu R mengajak MA bermain kerumah temannya dan  mengajarkan  MA  untuk  bermain  bersama-sama.  ibu  KN  berperan  sebagai  pembimbing dengan  cara  mengenalkan  anak  dengan  lingkungan  luar  rumah jadi  setiap  sore  ibu  KN mengajak RA bermain kerumah kakeknya dan bermain dengan temannya.

## Peran orang tua sebagai motivator
Peran  orang  tua  sebagai  motivator  adalah  memberikan  motivasi,  dimana  saat  anak merasa malu, tidak berani, dan belum percaya diri untuk bergabung bersama temannya, orang tua bertanggung jawab dengan memberikan semangat, dan support pada anak agar berani dan mau bergabung bersama temannya. Berdasarkan observasi dan wawancara pada empat orang tua yang memiliki anak usia 5-6 tahun di Desa Muara Dua Pemulutan, dari keempat orang tua hanya dua yang berperan sebagai motivator dalam membina perkembangan sosial anak yaitu ibu  E  dan  ibu  H.  Ibu  E  berperan  sebagai  motivator  dengan cara  membujuk  dan  memotivasi FN agar mau bermain masak-masakan bersama temannya. sedangkan ibu H berperan sebagai motivator dengan cara memberikan dorongan pada R agar bermain dengan temannya.
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni

## Peran orang tua sebagai fasilitatore
Peran orang  tua  sebagai  fasilitator  yaitu  orang  tua  memberikan  fasilitas  pada  anak dalam  mengembangkan  kemampuan  sosialnya.  Saat  anak  bermain  dirumah,  orang  tua  dapat memfasilitasi  anak  mainan  yang  dapat  membantu  anak  dalam  mengembangkan  kemampuan sosial. Berdasarkan observasi dan wawancara pada empat orang tua yang memiliki anak usia 5-6 tahun, diperoleh ahsil  yaitu tiga diantaranya  berperan sebagai fasilitator dalam membina perkembangan  sosial  anak  yaitu  ibu  E,  ibu  H,  dan  Ibu  KN.  Saat  ada  temanmya  FN  main kerumah,  ibu  E  menyediakan  mereka  alat  permainan  buah-buahan  dan  masak-masakan  agar FN  dan  temannya  betah  bermain  bersama  di rumah. Kemudian ibu  H juga  memberikan mainan mobi-mobilan pada R agar R dan temannya betah bermain dirumah. Selanjutnya ibu KN  juga  berperan  sebagai  fasilitator  dalam  membina  perkembangan  sosial  anaknya,  dimana saat  RA  bermain  dirumah  ibu  KN  menemani  dan  memberikan  RA  mainan  masak-masakan, mereka bermain bersama.

## Peran orang tua sebagai pengawas
Orang  tua  adalah  sosok  pelindung    bagi  anak,  anak  merasa  aman  dan  nyaman  saat bersama orang tua mereka. Jadi saat anak bermian baik dirumah maupun diluar rumah orang tua selalu mengawasi anaknya, karna mereka takut jika tidak diawasi kegiatan anak tidak akan dapat dikontrol sehingga berdampak negatif pada anak. Berdasarkan obervasi dan wawancara pada orang tua yang memiliki anak usia 5-6 tahun di Desa Muara Dua Kecamatan Pemulutan, keempat orang tua  yaitu ibu E, ibu R, ibu H, dan ibu KN berperan sebagai pengawas dalam membina  perkembangan  sosial  anaknya.  Dimana ibu  E  berperan  sebagai  pengawas  saat  FN bermain  dirumah  bersama  adiknya.  Kemudian  ibu  R, berperan  sebagai  pengawasa  saat  MA bermain boal bersama temannya di jalan. Selanjutnya peran ibu H sebagai pengawas, saat R bermain  sepeda  dengan  temannya  ibu  H  mengawasi  mereka  bermain,  karna  R  belum  bisa bersepeda . Kemudian ibu KN, saat RA bermain dengan temannya didepan rumah kakeknya, ibu  KN  mengawasi  mereka  bermain  pasir. orang  tua  selalu  menjaga  dan  mengawasi  anak mereka  terutama  saat  anak  bermin diluar  rumah.  Karna  mereka  takut  terjadi  apa-apa  pada anaknya,

## Peran orang tua sebagai teman
Orang tua adalah orang yang lebih tahu dan paham bagaimana karakter anakya. Dalam membina  perkembangan  sosial  anak,  orang  tua  berperans  sebagai  teman  bermain  bagi anak, terutama saaat anak bermain di dalam rumah sendirian anak akan mengajak orang tua untuk bermain  dan  bercerita  bersama.  berdasarakan  wawancara  dan  observasi,  dalam  membina perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun di Desa Muara Dua Kecamatan Pemulutan ogan Ilir, dari  keempat  orang  tua  dua  diantaranya  yang  berperan  sebagai  teman  bagi  anak  yaitu  ibu  E dan ibu KN.

## Pembahasan
Perkembangan  sosial  adalah  proses  belajar  dan  memperoleh  kemampuan  dalam menyesuaikan diri, bertanggung jawab terhadap diri sendiri dan orang lain, serta berperilaku sosial. Manusia  sebagai  makhluk  sosial  artinya  manusia  tidak  dapat  hidup  sendiri  terutama  dalam menjalankan  kehidupan  sehari-hari  manusia  akan  selalu  melakukan  interaksi  dan  komunikasi dengan  orang  lain. Oleh  karena  itu  perkembangan  sosial  adalah  salah  satu  aspek  penting  yang harus dimiliki anak sejak usia dini karna anak akan tumbuh dan bersosialisasi dengan lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
Orang tua berperan dalam membina perkembangan sosial anak, karna anak masih kecil jadi masih  perlu  bimbingan  dan  arahan  dari  orang  tua  agar  perkembangan  sosial  anak  dapat berkembangan dengan baik. Jika anak tumbuh dengan perkembangan sosial yang baik, maka anak akan dapat diterima dengan baik oleh lingkungan sekitar dan sebaliknya jika anak tumbuh dengan
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni
perkembangan  sosial  yang  kurang  anak  akan  sulit  untuk  diterima  dengan  baik  oleh  lingkungan sekitarnya.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menemukan lima peran orang  tua  dalam  membina perkembangan sosial anak usia (5-6) tahun yaitu peran ornag tua sebagai pembimbing, peran orang tua sebagai motivator, peran orang tua sebagai fasilitator, peran orang tua sebagai pengawas, dan peran orang tua sebagai teman.
Peran  orang  tua  sebagai  pembimbing  dalam  membina  perkembangan  sosial  anak,  dengan cara  mengenalkan  anak  dengan  lingkungan  sekitar,  mengajak  anak    bermain  keluar  rumah, mengarahkan  anak untuk  bersikap  peduli  terhadap  orang  lain,  dan  membimbing  anak  untuk bertanggung jawab. Sejalan dengan penelitian Karisa (2022: 55), orang tua sebagai pembimbing berkaitan  dengan  kemampuan  orang  tua  dalam  memberikan  bimbingan dan  arahan agar  anak berani bermain dilingkungan  yang luas dengan membimbing dan memberikan contoh pada anak agar  anak  mampu  berinteraksi  dengan  teman-temanny,  mampu  bekerja  sama  dengan  teman- temannya, dan percara diri terhadap kemampuan sendiri. Sedangkan menurut Nandwijiwa & Aulia (2020) orang  tua  berperan  membimbing  anak  agar  ia  mengetahui  jika  berbuat  nakal  dan mengarahkan anak kearah yang lebih baik, selain itu orang tua juga berperan mengenalkan anak dengan lingkungan sekitar. Sejalan dengan Khairunnisa & Fidesrinur (2021: 35) yang menyatakan bahwa  peran  orang  tua  sebagai  pembimbing  yaitu  orang  tua  harus  dapat  membimbing, mengarahkan,  dan  membina  anak-anak dengan  menanamkan  perilaku  yang  baik  sejak  usia  dini, sehingga saat dewasa anak terbiasa berprilaku baik.
Peran orang tua sebagai motivator, orang tua sangat berpengaruh terhadapa perkembangan sosial  anak.  Dalam  hal  ini,  orang  tua  senantiasa  memberikan  motivasi  dan  dorongan  pada  anak agar  mempunyai  semangat  yang  tinggi. Saat  anak  belajar  dan  bermain  orang  tua  memberikan semangat  dan  dorongan  pada  anak. Menurut Sari  et  al. (2021:  151), orang  tua  selalu  menjadi motivasi  dan  membimbing  anak  dalam  segala  hal.  Memberikan    motivasi  pada  anak  dilakukan agar  anak  selalu  bersemangat  untuk  melakukan  kegiatan. Hal  tersebut  di  dukung  oleh  penelitian Rachmi & Urpiah (2020: 29) yang menyatakan bahwa keluarga atau orang yang ada dilingkungan terdekat anak ikut membantu dengan memotivasi, memberikan dorongan atau semangat agar anak dapat  bermain  dan  berinteraksi  dengan  lingkungan  sosial.  Bermain  sangat  penting  untuk mengelolah emosi dan mengembangkan kemampuan sosial, jika ada orang tua yang melarang anak bermain  dengan  berbagai  alasan,  lebih  baik  orang  tua  ikut  berperan  dalam  kegiatan  anak  atau mengawasi  sehingga  apa  yang  dikhawatirkan  tidak  terjadi  pada  anak. Diperkuat  oleh Wijayanto (2020: 62) yang menyatakan bahwa peran orang tua dalam meningkatkan motivasi anak sangatlah besar, motivasi yang diberikan oleh orang tua pada anak tidak hanya sebatas kata-kata, tetapi juga dalam  bentuk  tindakan  sehingga  mampu  membangkitkan  semangat  anak yaitu  dengan  terlibat dalam  kegiatan anak,  memperhatikan  kondisi  anak,  baik  fisik  maupun  psikis,  memahami  dan mengatasi kesulitan anak, dan memberikan fasilitas yang memadai pada anak.
Peran  orang  tua  sebagai  fasilitator  yaitu  orang  tua  berperan  dalam memfasilitasi  kegiatan anak, terutama saat anak lebih memilih bermain di rumah orang tualah yang berperan membina perkembangan  sosial  anak,  karna  anak  tidak  berinteraksi  dengan  lingkungan  luar  jadi  orang  tua yang  berperan  dalam  mengembangkan  kemampuan  sosial  anak  dengan  mengajak  dan memfasilitasi  anak alat  permainan  yang  dapat  mendukung  kemampuan  sosial  anak. Menurut Makarau & Suyadi (2022: 38), dalam memfasilitasi bermain anak orang tua sebaiknya dapat ikut serta  dalam  kegiatan  bermain  peran  dengan  anak  dan  menyediakan  permainan  yang  anak  sukai. Didukung  oleh penelitian Kusuma  et  al.,  2021:  479) dimana saat  dirumah  orang  tua  sering memfasilitasi  anak  dengan  menyediakan  alat  permainan  yang  menarik  bagi  anak  ini  semua dilakukan untuk mencegah anak dari rasa kebosanan dan kejenuhan yang menderainya.
Peran  orang  tua  sebagai  pengawas.  Orang  tua  adalah  sosok  pelindung  bagi  anaknya,  anak akan merasa aman jika berada di dekat orang tua. Sejalan dengan pendapat Ardiansyah & Arda, (2020: 144) menyatakan bahwa orang tua adalah sosok pelindung yang paling aman untuk anak. Hal  tersebut  diperkuat  oleh  pendapat Zahara  et  al. (2021:  108) orang  tua  adalah  pelindung  bagi anak-anaknya,  dimana  orang  tua  berperan  sebagai  tameng  atau  pelindung  yang  selalu  siap sedia
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni
kapanpun  untuk  melindungi  anak-anaknya  dari  hal-hal  yang  tidak  baik.  Orang  tua  sebagai pengawas  dalam  membina  perkembangan  anak  yaitu  pada  saat  anak  bermain  baik  dirumah maupun diluar rumah, orang tua mendampingi dan mengawasi anak bermain. Orang tua takut jika anak tidak diawasi, kegiatannya tidak akan dapat dikontrol. Hal tersebut diperkuat oleh pendapat Lilawati (2020: 555) orang tua berperan sebgai pengawas dalam kegiatan bermain anak, saat anak bermain sesuka  hati  sesuai  keinginan,  maka orang  tua perlu mendampingi  dan  mengawasi  anak agar tidak terjadi perdebatan atau pertengkaran. Menurut Kurniati et al., (2020: 249), peran orang tua sebagai pengawas adalah bentuk tanggung jawab dalam melindungi anggota keluarga. Salah satu cara melindungi anggota keluarga dari hal-hal yang dapat membuat tidak aman dan nyaman yaitu dengan orang tua berperan sebagai pengawas bagi anak-anaknya.
Peran  orang  tua  sebagai  teman.  Saat  anak  bermain  sendiri  dirumah,  anak  akan  merasa kesepian. Dalam hal ini, orang tua dapat berperan sebagai teman bagi anak. Dimana sebagai teman anak, orang tua dapat mengajak anak bermain seperti bermain peran agar dapat mengembangkan kemampuan berkomunikasi anak, selain itu orang tua dapat mengajak anak bercerita dengan begitu orang  tua  dapat  menjalin interaksi  yang  baik  dengan  anak  sehingga  saat  anak  ada  masalah  anak dapat bercerita dengan orang tua tanpa ditanya atau diminta bercerita. Hal tersebut didukung oleh pendapat Juliastuti  et  al., (2020:  129) menyatakan  bahwa  orang  tua  diharapkan  dapat  menjadi teman  bagi  anak,  sehingga  saat  anak  sedang  ada  masalah  anak  tidak malu  atau  ragu untuk bercerita.  Menurut Erzad (2018:  245) peran  orang  tua  sebagai  teman  adalah  mengajak  anak bermain,  bercanda  bersama,  dan  memberikan  kasih  sayang.  Sejalan  dengan  pendapat Rohayani (2020: 34) yang menyatakan bahwa, yang dibutuhkan anak adalah keterlibatan orang tua yang ikut bermain,  sehingga  dari  interaksi  dan  reaksi  yang  ditunjukkan  oleh  orang  tua  dapat  mengasah kemampuan sosial anak jadi anak tahu harus bersikap bagaimana saat bermain.

## SIMPULAN
Perkembangan  sosial  adalah  kemampuan  individu  dalam  menyesuaikan  diri  terkait dengan  kemampuan  berinteraksi,  berkomunikasi  dan  bekerja  sama  dengan  lingkungan, mulai  dari  lingkungan  rumah  sampai  lingkungan  luar  yang  lebih  luas. Manusia  sebagai makhluk sosial, dimana manusia selalu berhubungan timbal balik dengan orang lain artinya manusia tidak dapat hidup sendiri, oleh karna itu manusia harus memiliki kemampuan sosial yang  baik  agar  dapat  diterima dengan  baik di lingkungan  sosial.  Jadi  sangat  penting  bagi orang tua mengenalkan lingkungan sosial pada anak sejak usia dini. Orang tua adalah ayah dan ibu, orang tua memiliki tanggung jawab dalam mendidik, mengasuh, membimbing, dan membina  anak-anaknya.  Pada  usia  prasekolah  waktu  dan  kegiatan  anak  lebih  banyak  di lingkungan  rumah  dari  pada  di lingkungan  sekolah,  orang  tua  sangat  berperan  dalam membina perkembangan sosial anak. Peran orang tua dalam membina perkembangan sosial anak  (5-6)  tahun  di  Desa  Muara  Dua  Kecamatan Pemulutan  yaitu  peran  orang  tua  sebagai pembimbing,  peran  orang  tua  sebagai  motivator,  peran  orang  tua  sebagai  fasilitator,  peran orang tua sebagai pengawas, dan peran orang tua sebagai teman bagi anak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan puji syukur kepada Allah  Swt, karna atas berkah, rahmad dan hidayah- nya  peneliti  dapat  menyelesaikan penelitian ini.  Peneliti  juga  mengucapkan  terima  kasih  kepada para  dosen  PG-PAUD  Universitas  Sriwijaya. Selanjutnya  peneliti  ucapkan  terima  kasih  kepada kedua orang tua,  atas  semangat dan  fasilitas  yang  diberikan. dan terakhir  peneliti ucapkan terima kasih  atas izin  dan   kerjasma  yang  telah diberikan  oleh kepala desa  dan warga  Desa Muara  Dua serta kepada pihak dan lembaga PAUD Universitas Negeri Yogyakarta.
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulatif,  S.,  &  Lestari,  T.  (2021).  Pengaruh gadget terhadap perkembangan sosial anak  di masa pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1490 – 1493. Ardiansyah,  &  Arda.  (2020).  The role  of parents  in c hildren’s learning process during  the covid-19 pandemic in cultivating scientific attitudes. Musawa, 12(1), 140 – 164.
Erzad,  A.  M.  (2018).  Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini di lingkungan keluarga. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(2), 414.
https://doi.org/10.21043/thufula.v5i2.3483
Hamzah, N. (2020). Pengembangan sosial anak usia dini. IAIN Pontianak Press.
Hardiningrum, A., & Firdaus. (2020). Peran orang tua dalam menstimulasi perkembangan sosial anak.
Early Childhood : Jurnal Pendidikan , 4(2), 11 – 19.
Husna,  A.,  &  Suryana,  D.  (2021).  Analisis pola asuh demokratis orang tua  dan implikasinya  pada perkembangan sosial anak di desa koto iman kabupaten kerinci. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 10128 – 10140.
Istiadaningsih, D., Adisel, & Fitriana, S. (2021). Peran orang tua dalam mensukseskan pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 di kelas  III sekolah dasar. Journal  of  Elemantary  School (JOES), 4(1), 22 – 30. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joes.v4i1.2024
Izza,  H.  (2020).  Meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini  melalui metode proyek. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4(2), 951. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.483 Juliastuti,  N.  I.  N.,  Sugiarti,  &  Mudita,  I.  W.  (2020).  Peran orang tua dalam mengatasi seks bebas remaja hindu di desa lolimori. Widya  Genitri:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan,  Agama  Dan Kebudayaan Hindu, 11, 123 – 136.
Karisa,  N.  N.  (2022). Peran orang tua dalam menanamkan rasa percaya diri pada anak usia dini melalui metode bercakap-cakap di  asa  Pandpemi covid-19 (Vol.  19).  Universitas  Islam  Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Khairunnisa, F., & Fidesrinur, F. (2021). Peran orang tua dalam mengembangkan perilaku berbagi dan menolong pada anak usia dini. Jurnal  Anak  Usia  Dini Holistik  Integratif  (AUDHI), 4(1),  33. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i1.703
Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis peran orang tua dalam mendampingi anak  di masa pandemi covid-19. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini, 5(1),  241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541
Kusuma,  L.,  Dimyati,  D.,  &  Harun,  H.  (2021).  Perhatian orang  tua  dalam mendukung keterampilan sosial anak  selama pandemi covid-19. Jurnal  Obses:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, 6(1),373 – 491. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.959
Lilawati,  A.  (2020).  Peran orang tua  dalam mendukung kegiatan pembelajaran  di rumah  pada masa pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 549. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.630
Makarau, N. I., & Suyadi. (2022). Peran orang tua dalam mendampingi kegiatan bermain gawai pada anak.
Jurnal Golden Age, 6(01), 32 – 40.
https://doi.org/https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v5i01.4610
Maria, I., & Amalia, E. R. (2018). Perkembangan aspek sosial-emosional dan kegiatan pembelajaran yang sesuai untuk anak usia 4-6 tahun. Institut Pesantren K.H. Abdul Chalim Mojokerto, 1 – 15. https://files.osf.io/v1/resources/p5gu8/providers/osfstorage/5bd78b599faf610017d936d5?action= download&direct&version=1
Musyarofah,  M.  (2018).  Pengembangan aspek sosial anak usia dini di taman kanak-kanak aba iv Mangli  Jember  Tahun  2016. INJECT  (Interdisciplinary  Journal  of  Communication), 2(1),  99. https://doi.org/10.18326/inject.v2i1.99-122
Nandwijiwa, V., & Aulia, P. (2020). Perkembangan sosial anak usia dini pada masa pandemi covid-
19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3145 – 3151.
https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/821
Nurfazrina, S. A., Muslihin, H. Y., & Sumardi, S. (2020). Analisis kemampuan empati anak usia 5-6
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Amelia, Sri Sumarni
tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(2), 285 – 299. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/article/view/30447
Rachmi, T., & Urpiah, S. (2020). Penerapan bermain bebas dalam mengembangkan kemampuan sosial anak usia 5-6 tahun di TK Mekarjaya Kec.Sepatan Kab.Tangerang. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 22. https://doi.org/10.31000/ceria.v12i1.2856
Rahmadianti,  N.  (2020).  Pemahaman orang tua mengenai urgensi bermain dalam meningkatkan Perkembangan sosial anak usia dini. Early  Childhood : Jurnal  Pendidikan, 4(1),  57 – 64. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v4i1.717 Resmasari, Y. (2020). Tingkat keterampilan sosial anak tk kelompok b di gugus II kecamatan berbah sleman Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 150 – 157. https://doi.org/1021831/jpa.v9i2.31403
Rizki,  D.  S.,  &  Hanik,  E.  U.  (2021).  Studi analisis persiapan orang tua selama pembelajaran daring kelas  1  SDN  01  Kajeksan  Kudus. Journal  of  Education  Learning  and  Innovation  (ELIa), 1(1),
15 – 23. https://doi.org/10.46229/elia.v1i1.220
Rohayani, F. (2020). Menjawab problematika yang dihadapi anak usia dini di masa pandemi COVID- 19. Qawwam: Journal
For Gender Mainstreaming, 14(1), 29 – 50. https://doi.org/10.20414/Qawwam.v14i1.2310
Ruli,  E.  (2020).  Tugas dan peran orang tua dalam mendidik anak. Jurnal  Edukasi  Nonformal, 1(1), 143 – 146.
Rustari, L., & Ali, M. (2019). Perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak- kanak  Islamiyah. Jurnal:  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Khatulistiwa, 8(9),  1 – 11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/35858
Sari, D., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2021). Peran orang tua dalam proses penyesuaian diri anak usia dini terhadap kegiatan pembelajaran di rumah. Pedagogi:  Jurnal  Anak  Usia  Dini  Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 149 – 160.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. ALFABETA.
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2021). Analisis pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial  dan emosional anak usia dini di masa pandemi corona virus  19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683 – 696. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.792
Wijayanto, A. (2020). Peran orang tua dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak usia dini.
Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4(1), 55 – 65. https://doi.org/10.21831/diklus.v4i1.30263 Zahara,  S.,  Mulyana,  N.,  &  Darwis,  R.  S.  (2021).  Peran orang tua dalam mendampingi anak menggunakan media sosial di tengah pandemi covid-19. Jurnal  Kolaborasi  Resolusi  Konflik, 3(1), 105. https://doi.org/10.24198/jkrk.v3i1.32143