Mursalim – Penumbuhan Budaya Literasi dengan Penerapan Ilmu Keterampilan Berbahasa

## PENUMBUHAN BUDAYA LITERASI DENGAN PENERAPAN ILMU KETERAMPILAN BERBAHASA (MEMBACA DAN MENULIS)

## Mursalim
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Mulawarman Jl. Pulau Flores No. 1 Samarinda, Kalimantan Timur Pos-el: mursalim.unmul@yahoo.com

## ABSTRAK
Negara  Republik  Indonesia  memiliki  kekayaan  dan  keberagaman  bangsa  seperti jumlah penduduk kurang lebih 240 juta, suku bangsa dan bahasa daerah, agama, beragam budaya, beragam adat dan istiadat, serta beraneka ragam flora dan fauna yang semua hal tersebut sangat perlu dipahami dan diketahui oleh segenap lapisan masyarakat  dan  dibangun,  diungkapkan,  dikomunikasikan  baik  secara  lisan maupun secara tertulis. Agar kekayaan dan keberagaman bangsa seperti tersebut dapat diketahui dan dipahami sebaik-baiknya oleh seluruh warga negara Indonesia, maka  setiap  warga  negara  juga  diharapkan  tidak  ada  lagi  yang  mengalami  buta aksara,  atau  sebaliknya  semuanya  melek  huruf.  Oleh  sebab  itu,  penulis  dalam makalah ini akan memaparkan mengenai penumbuhan budaya literasi dengan ilmu keterampilan berbahasa membaca dan menulis. Adapun tujuan penulisan ini adalah untuk  memberikan  informasi  kepada  masyarakat  pembaca  mengenai  proses penumbuhan  budaya  literasi  dengan  penerapan  ilmu  keterampilan  berbahasa membaca dan menulis. Hal-hal yang akan dipaparkan dalam makalah ini adalah (a) pengertian  literasi  dan  budaya  literasi,  (b)  penumbuhan  budaya  literasi,  (c) pengertian  keterampilan  berbahasa,  (d)  penerapan  ilmu  keterampilan  berbahasa menulis,  dan  (e)  penerapan  ilmu  keterampilan  berbahasa  membaca.  Dapat disimpulkan bahwa literasi adalah keberaksaraan, yaitu kemampuan menulis dan membaca.  Kemudian,  budaya  literasi  yang  dimaksudkan  adalah  melakukan kebiasaan berpikir yang diikuti oleh sebuah proses membaca, menulis, yang pada akhirnya,  apa  yang  dilakukan  dalam  sebuah  proses  kegiatan  tersebut  akan menciptakan karya.
Kata kunci: budaya literasi, keterampilan berbahasa, membaca, menulis

## ABSTRACT
Indonesia  has  the  wealth  and  diversity  as  a  nation  which  is  proved  by  some examples such as the population which is approximately 240 million, ethnic and regional languages, religions, diverse cultures, diverse customs and customs, and a  wide  variety  of  flora  and  fauna  that  all  these  things  are  very  necessary  to  be
understood  and  known  by  all  layers  of  community  and  built,  disclosed, communicated both orally and in writing. In order to make the citizens of Indonesia know and understand the wealth and diversity that this country has, every citizen is expected to no longer experience illiteracy. Otherwise all citizens must be literate. Therefore, the author of this paper will explain the growth of literacy culture with the science of reading and writing language skills. The purpose of this paper is to provide information to the reader community about the process of cultural growth of literacy with the application of the science of reading and writing language skills. The things that will be presented in this paper are (a) understanding of literacy and cultural literacy, (b) the growth of literacy culture, (c) understanding of language skills, (d) applying the knowledge of writing skills, and (e) applying the knowledge of reading skills. It can be concluded that literacy is literateness, that is the ability to  write  and  read.  Then,  the  literacy  culture  means  to  do  the  habit  of  thinking followed by a process of reading, writing, and in the end, what have been done in the process will produce a meaningful creation.
Keywords: culture of literacy, language skills, reading, writing

## A. PENDAHULUAN
Negara  RI  memiliki  kekayaan  dan  keberagaman  bangsa  seperti  jumlah penduduk  ±  240  juta,  suku  bangsa  dan  bahasa  daerah,  agama,  beragam  budaya, beragam adat dan istiadat, serta beraneka ragam flora dan fauna (Sekretaris Jenderal MPR RI, 2009:55). Berkaitan dengan hal tersebut, Negara Republik Indonesia juga telah menyatakan dalam Pembukaan UUD Negara RI pada paragraf keempat yaitu sebagai berikut.
“Kemudian  daripada  itu  untuk  membentuk  suatu  pemerintah  Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah  Indonesia,  dan  untuk  memajukan  kesejahteraan  umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang  berdasarkan  kemerdekaan,  perdamaian  abadi  dan  keadilan  sosial, maka  disusunlah  kemerdekaan  Kebangsaan  Indonesia  itu  dalam  suatu Undang-Undang  Dasar  Negara  Indonesia  yang  terbentuk  dalam  suatu susunan  Negara  republik  Indonesia  yang  berkedaulatan  rakyat  dengan berdasar kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang Adil dan Beradab,  Persatuan  Indonesia,  dan  Kerakyatan  yang  Dipimpin  oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.”
Kemudian dikaitkan dengan UU RI Nomor 24 Tahun 2009, menyatakan bahwa (a) Bendera Negara Indonesia Sang Merah Putih, (b) Bahasa Negara ialah Bahasa Indonesia, (c) Lambang Negara ialah Garuda Pancasila dengan semboyan Bhineka Tunggal  Ika,  dan  (d)  Lagu  Kebangsaan  ialah  Indonesia  Raya  (Sekjen  MPR  RI,
2014:  46).  Sejalan  dengan  UU  dan  Kebijakan  Negara  RI  tersebut,  Pemerintah Daerah Provinsi Kalimantan Timur telah menyusun RKPD Tahun 2017. Tujuannya adalah  memberikan  arahan  sekaligus  acuan  bagi  seluruh  pemangku  kepentingan pembangunan daerah dalam menjabarkan perencanaan pembangunan Tahun 2017.
Melalui  capaian  kinerja  pembangunan  Kalimantan  Timur,  telah  dijabarkan sembilan sasaran RPJMD untuk Tahun 2013—2018. Dari sembilan belas sasaran RPJMD  tersebut  yang  dijabarkan  untuk  prioritas  kedua  adalah  program peningkatan Angka Melek Huruf Masyarakat Kalimantan Timur. Hingga saat ini, telah  dinyatakan  bahwa  keberhasilan  Pendidikan  Provinsi  Kaltim  menyatakan bahwa  keberhasilan  Peningkatan  Angka  Melek  Huruf  di  Kaltim  telah  mencapai 98,75% Tahun 2015 (BPPD Provinsi Kaltim, 2016:3).
Dengan  mengacu  kepada  latar  belakang  di  atas, maka  program  peningkatan angka  melek  huruf  yang  telah  dilakukan  oleh  Pemda  Provinsi  Kaltim  untuk masyarakat Kaltim maka sangatlah relevan amanat pembukaan UUD RI 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan yang lebih khusus lagi yaitu mencerdaskan kehidupan masyarakat Kalimantan Timur.
Oleh  sebab  itu,  kaitannya  dengan  penulisan  makalah  ini  pertanyaan  yang penulis ajukan adalah bagaimanakah gambaran penumbuhan budaya literasi dengan penerapan  ilmu-ilmu  keterampilan  berbahasa  baik  membaca  maupun  menulis? Untuk  memperjelas  pertanyaan  tersebut,  maka  aspek-aspek  jawaban  yang  perlu penulis utarakan dalam isi makalah ini adalah seperti berikut: (a) pengertian literasi dan budaya literasi, (b) penumbuhan budaya literasi, (c) pengertian keterampilan berbahasa, (d) penerapan ilmu keterampilan berbahasa tulis, dan (e) penerapan ilmu keterampilan berbahasa membaca.

## B. PEMBAHASAN
1. Pengertian Literasi/Budaya Literasi
Literasi  adalah  keberaksaraan,  yaitu  kemampuan  menulis  dan  membaca. Selanjutnya, budaya literasi yang dimaksudkan adalah untuk melakukan kebiasaan berpikir yang diikuti oleh sebuah proses membaca dan menulis, yang pada akhirnya proses kegiatan tersebut akan menciptakan karya (Haryanti, 2014:1).

## 2. Penumbuhan Budaya Literasi
Trik-trik  yang  perlu  dilakukan  di  dalam  masyarakat  untuk  menumbuhkan budaya  literasi  adalah  melalui  pendekatan  kultural.  Beberapa  hal  yang  berkaitan dengan pendekatan kultural, yaitu:
a. pengenalan budaya (tradisi/kebiasaan masyarakat);
b. pengenalan tokoh masyarakat (memiliki pengaruh: kepala suku, kepala desa, dan pemuka agama);
c. pengenalan fasilitas yang ada di masyarakat (fasilitas umum);
d. pengenalan  alam  dan  kondisi  lingkungan  (alam,  geografis,  lingkungan,  dan potensi); dan
e. pengenalan kearifan lokal (petuah, aturan).
Salah  satu  contoh  yang  perlu  diingat  bahwa  jangan  memaksa  masyarakat membaca jika hal itu belum menjadi budaya. Masuklah mengikuti budaya yang ada, perlakuan tapi pasti, membiasakan membaca, akan mudah bagi masyarakat jika kita sudah  mengenal  budaya,  dan  kita  sudah  mengenal  tokoh  masyarakat,  dan  kita sertakan partisipasi masyarakat.
Sebuah ilustrasi yang sudah YPPI lakukan selama ini, salah satunya di daerah sungai Banjarmasin,  masyarakat  yang  tidak  bisa  membaca,  aktivitasnya  di perkebunan karet dan sawit, maka pendekatan yang dilakukan adalah layanan ke kelompok pada sore hari, mengajak anak-anak bermain-main. Layanan ke sekolah dilakukan  dengan  mobil  perpustakaan  untuk  melakukan  berbagai  kegiatan,  di antaranya memberikan fasilitas majalah dinding supaya anak-anak berimajinasi dan karyanya  bisa  dipajang.  Akhirnya,  dengan  intensitas  kedatangan  mobil perpustakaan  keliling,  maka  terbentuklah  kebiasaan  membaca  pada  masyarakat tersebut (Haryanti, 2014: 2).

## 3. Hakikat Keterampilan Membaca dan Menulis
Manusia  sebagai  makhluk  sosial  tentu  memerlukan  media  bahasa  dalam kegiatan  berkomunikasi,  menjalani  profesi,  dan  kehidupan  sehari-hari.  Dalam mendukung beberapa kegiatan tersebut, manusia juga perlu memiliki kemampuan atau keterampilan membaca buku-buku, jurnal, ensiklopedia, laporan-laporan yang bermanfaat. Selanjutnya, pada kesempatan yang sama manusia juga perlu membuat catatan-catatan  mengenai  isi  bacaan  tersebut,  dan  pada  kesempatan  yang  lain manusia—untuk  keperluan  hidup  dan  pekerjaannya—perlu  pula  memiliki kemampuan  dan  keterampilan  menulis.  Sebagai  contoh,  guru  menulis  persiapan mengajar  untuk  memenuhi  tugas  mengajarnya,  mahasiswa  menulis  untuk memenuhi tugas-tugas perkuliahannya.

## 4. Penerapan Ilmu Keterampilan Membaca
Untuk  memberi  kemudahan  bagi  pembaca  dalam  memahami  ilmu keterampilan membaca sajian materinya dibagi dalam pembahasan, yaitu sebagai berikut.

## a. Kemampuan Dasar dalam Membaca
Dalam kehidupan, kita lebih banyak melakukan kegiatan membaca dalam hati daripada membaca bersuara. Namun, untuk profesi tertentu, seperti pembaca berita, hakim, Presiden, dan profesi lainnya, kemampuan membaca bersuara memegang peranan  penting  dalam  karir  mereka.  Kemampuan  membaca  dalam  hati mengandalkan kemampuan visual, pemahaman, dan ingatan kita dalam membaca, sedangkan  kemampuan  membaca  bersuara  mensyaratkan  kita  untuk  melafalkan kata  demi  kata,  kalimat  demi  kalimat  dari  bahan  bacaan  dengan  pengucapan, intonasi, tekanan, dan tempo suara yang tepat.
Dalam membaca wacana informatif dan membaca untuk tujuan belajar, strategi membaca  memindai  ( scanning dan skimming )  menjadi  penting.  Kemampuan membaca  dengan  sangat  cepat  diperlukan  dalam  pemindaian  bahan  bacaan. Scanning akan  membantu  kita  menemukan  dengan  cepat  informasi  khusus  yang kita  perlukan,  sedangkan skimming membantu  kita  memperoleh  gambaran mengenai bahan bacaan yang kita hadapi. Kedua strategi membaca itu diperlukan dalam  melakukan  kegiatan  prabaca  ( previewing ),  kemudian  menjadi  dasar  bagi pembaca  untuk  melakukan  dugaan-dugaan  mengenai  isi  bacaan.  Selanjutnya, setelah  tahap  prabaca  dan  pendugaan  dilalui,  dalam  membaca  untuk  tujuan pemahaman  (belajar),  kita  akan  menggunakan  kecepatan  yang  bervariasi  sesuai dengan kebutuhan. Ini dikarenakan kita sering harus memberi tanda-tanda tertentu pada  bahan  bacaan.  Kegiatan  membaca  pemahaman  akan  lebih  mantap  apabila diakhiri dengan menulis sebuah rangkuman dan catatan mengenai teks yang telah dibaca.

## b. Kemampuan Lanjut dalam Kegiatan Membaca
Dalam  berpidato,  kadang-kadang  seseorang  harus  menggunakan  naskah lengkap  karena  sesuatu  alasan.  Dalam  membaca  naskah  pidato,  seseorang  harus mengandalkan kemampuan membaca bersuara dengan intonasi, tekanan, dan tempo yang tepat serta kemampuan menggunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah yang sesuai. Kemampuan itu hanya dapat diperoleh melalui latihan.
Internet  merupakan  salah  satu  sumber  informasi.  Kemampuan  menelusuri wacana informatif di internet merupakan nilai tambah yang harus dikuasai. Selain menguasai  teknik  penelusuran,  kecepatan  membaca  ( scanning dan skimming ) sangat diperlukan dalam membaca wacana informatif di internet.
Kemudian,  dalam  membaca  karya  sastra,  seseorang  paling  tidak  harus memahami tiga hal, yaitu (1) kode bahasa, (2) kode sastra, dan (3) kode budaya yang  berkaitan  dengan  karya  sastra  itu.  Tanpa  pemahaman  terhadap  ketiga  hal tersebut, pembaca tidak akan dapat memahami dan menikmati karya sastra yang dibaca.

## 5. Penerapan Ilmu Keterampilan Menulis
Guna  memudahkan  pembaca  dalam  memahami  ilmu  keterampilan  menulis, maka sajian materinya dibagi dalam pembahasan seperti berikut.
a. Kemampuan Dasar dalam Kegiatan Menulis
Dalam menulis, kita harus melakukan pemilihan kata dari sejumlah besar kata dalam  bahasa  Indonesia  yang  memiliki  berbagai  karakteristik,  antara  lain:  (a) berupa kata-kata yang bersinonim dan berantonim, (b) berupa kata-kata umum dan khusus, (c) kata-kata kajian dan populer, (d) kata-kata konkret dan kata abstrak, dan (e) kata-kata asli dan serapan. Kemudian, kata-kata tersebut dengan dibantu oleh unsur  gramatikal  tertentu  harus  disusun  menjadi  kalimat-kalimat  efektif. Selanjutnya, sebuah tulisan yang baik bukanlah hanya terdiri dari deretan kalimat lepas, melainkan kalimat-kalimat harus dirangkaikan secara serasi dan padu dengan cara tertentu menjadi paragraf-paragraf.

## b. Kemampuan Lanjut dalam Kegiatan Menulis
Karangan fiksi merupakan hasil kreatif dan imajinatif penulis. Berbeda dengan itu,  karangan  nonfiksi  merupakan  hasil  pemikiran  dan  pengamatan  penulis  yang dituangkan dengan menggunakan strategi tertentu. Oleh karena itu, karangan fiksi bersifat  imajinatif,  sedangkan  karangan  nonfiksi  bersifat  logis  dan  empiris. Biasanya  sebuah  fiksi  direncanakan  dengan  cara menulis  sinopsis  cerita  terlebih dahulu,  kemudian  baru  dikembangkan  dalam  bentuk  cerita  pendek,  novel,  atau naskah drama. Di pihak lain, proses penulisan karangan nonfiksi melalui langkah- langkah sebagai berikut: pemilihan topik, perumusan tujuan penulisan, penulisan kerangka  karangan,  pengumpulan  bahan  tulisan,  dan  pengembangan  kerangka karangan menjadi karangan utuh.

## C. PENUTUP
Berdasarkan  pada  beberapa  uraian  atau  pembahasan  tersebut,  maka  penulis dapat merumuskan kesimpulan sebagai berikut.
1. Literasi  adalah  keberaksaranaan,  yaitu  kemampuan  menulis  dan  membaca. Kemudian  budaya  literasi  yang  dimaksudkan  adalah  melakukan  kebisaan berpikir yang diikuti oleh sebuah proses membaca, menulis yang pada akhirnya apa yang dilakukan dalam sebuah proses kegiatan tersebut akan menciptakan karya.
2. Ilmu membaca yang perlu dikuasai oleh seorang pembaca yaitu kemampuan dasar  dalam  kegiatan  membaca  dan  kemampuan  lanjut  dalam  kegiatan membaca.
3. Ilmu menulis yang perlu dikuasai oleh penulis yaitu kemampuan dasar dalam kegiatan menulis dan kemampuan lanjut dalam kegiatan menulis.
4. Pemerintah, swasta, masyarakat, sekolah, aparat, dan kelompok jika bersama- sama,  maka  akan  menjadi  kekuatan  besar  untuk  sama-sama  menyadari pentingnya  literasi  bagi  kemajuan  dan  kecerdasan  masyarakat  menuju Indonesia cerdas seutuhnya.

## DAFTAR PUSTAKA
BPPD. 2016. Rencana Kerja Pembangunan Daerah Provinsi Kaltim. Samarinda: Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur.
Haryanti, Trini. 2014. “Membangun Budaya Literasi dengan Pendekatan Kultural & Komunikasi Adat.” http://www.triniharyanti.id/ (Diakses 7 Mei 2017).
MPR  RI.  2014. Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia. Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR RI.
_______.  2014. Bahan  Tayang  Materi  Sosialisasi .  Jakarta:  Sekretariat  Jenderal MPR RI.
Mulyati, Yeti, dkk. 2007. Keterampilan Berbahasa di SD . Jakarta: UT Press.
Sunarti, Sastri. 2013. Kelisanan dan Keberaksanaan dalam Surat Kabar Terbitan Awal di Minangkabau. Jakarta: Kepustakaan Populer Media.

## Mursalim – Penumbuhan Budaya Literasi dengan Penerapan Ilmu Keterampilan Berbahasa