Volume 4, Nomor 1, Februari 2018, halaman 42-51
ISSN: 2442–4668

## PENGEMBANGAN GAME INTERATIF SMARTPHONE BERBASIS ANDROID PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA KELAS X
Muhammad Khoirul Huda 1
1 Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Malang Email: 1 MuhKhoirulHuda999@gmail.com

## Abstrak
Tujuan pengembangan ini adalah menghasilkan game interaktif smartphone berbasis android pada Materi Trigonometri Kelas X. Pengembangan modul ini menggunakan model pengembangan 4-D yang meliputi 4 tahap yaitu Define, Design, Development, Dessimminate . Produk yang dihasilkan berupa game interaktif smartphone berbasis android yang  telah  divalidasi.  Validator  ahli  materi menyatakan  cukup  valid  dengan  persentase  skor  78.5%,  ahli  media  pembelajaran  menyatakan valid  dengan  presentase  skor  86%,  dan  praktisi  menyatakan  valid  dengan  persentase  skor 83.4%Sedangkan hasil validasi pengguna ( user ) menyatakan modul valid dengan persentase  skor 83%Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa game interaktif smartphone berbasis android pada yang dikembangkan sudah valid untuk digunakan dalam pembelajaran.
Kata  Kunci: pengembangan,  media  pembelajaran,  game  interaktif,  smartphone,  android, trigonometri

## PENDAHULUAN
Menurut  UU  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional,  menyatakan bahwa: “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan bentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  mau  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab”.
Undang-Undang  ini  mengamanatkan  pembaharuan  yang  besar  dalam  sistem pendidikan saat ini. Salah satu pembaharuan yang dilakukan pemerintah adalah pembaharuan dalam  proses  pembelajaran  yang  menekankan  pada  penguasaan  konsep  materi  secara  tuntas untuk  bisa  melangkah  ke  materi  selanjutnya.  Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  pemerintah adalah  dengan  memperbaharui  kurikulum  pembelajaran  yang  semula  dikenal  dengan kurikulum KTSP kemudian disempurnakan lagi dengan kurikulum 2013.
Dunia  pendidikan  juga  memerlukan  inovasi.  Untuk  mencapai  semua  itu,  diperlukan paradigm baru oleh seorang guru dalam proses pembelajaran, dari yang semula pembelajaran berpusat  pada  guru  menuju  pembelajaran  yang  inovatif  dan  berpusat  pada  siswa  (Shoimin, 2014:16). Pembelajaran tidak hanya sekedar transfer of knowledge atau menyampaikan pesan kepada  siswa  akan  tetapi  merupakan  aktivitas  professional  untuk  menciptakan  pembelajaran yang  kondusif,  inspiratif,  menantang  dan  menyenangkan.  Oleh  sebab  itu,  pembelajaran dirancang,  dikembangkan,  dan  dikelola  secara  kreatif,  dinamis,  dengan  menerapkan  multi pendekatan untuk menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.Pembelajaran yang baik ditandai  dengan  adanya  serangkaian  kegiatan  terencana  yang  melibatkan  siswa  secara langsung dan komprehensif, baik fisik, mental maupun emosi.Sehingga pembelajaran menjadi suatu yang sangat berarti bagi kehidupan siswa.
Perkembangan  teknologi  juga  menuntut  tersedianya  media  pembelajaran  berbasis teknologi.  Hal  tersebut  mendorong  munculnya  inovasi  media  pembelajaran  yang  menarik,
canggih, dapat dipelajari secara mandiri, praktis, dan mudah diakses secara online kapanpun dan di manapun sesuai dengan kebutuhan. Inovasi-inovasi yang muncul kemudian melahirkan sebuah  konsep  pembelajaran  berupa e-learning ( elektronik  learning ).  Selanjutnya  gabungan dari teknologi, komunikasi berupa aplikasi Hand Phone atau mobile phone dengan e-learning menciptakan  suatu  media  pembelajaran m-learning ( mobile  learning ). M-learning dapat diakses  melalui  perangkat mobile  phone maupun  perangkat  lain  seperti  PDA  dan tablet ( persenal  computer ).  Keunggulan  dari  media  pembelajaran  berbasis m-learning yaitu kemudahan  untuk  mengakses  dengan  aktivitas  yang  tidak  terbatas  oleh  area.  Selain  itu, peralatan  yang digunakan dalam pembelajaran m-learning canggih,  ringan, dan praktis  yang memungkinkan  digunakan  user  untuk  belajar  kapanpun  dan  dimanapun  dalam  mobilitas sehari-hari. M-learning juga dapat dikemas secara menarik dalam suatu aplikasi mobile yang variatif dan tidak membosankan.
Perangkat mobile yang  sekarang  berkembang  adalah  dalam  bentuk smartphone (telepon  genggam). Selain  dapat  digunakan untuk melakukan panggilan suara dan mengirim pesan  singkat, smartphone sudah  difasilitasi  dengan  beragram  aplikasi  dan  multimedia sehingga  merupakan  sebuah  alat  yang  multifungsi. Smartphone bukan  lagi  menjadi  barang asing bagi siswa sekolah menengah di  Indonesia dan bahkan sudah menjadi kebutuhan yang tidak  dapat  ditinggalkan.  Siswa  dapat  menggunakan smartphone untuk  mengunduh  macam- macam games .  Siswa  juga  tidak  jarang  menggunakan smartphone pada  saat  pembelajaran berlangsung. Smartphone dapat  lebih  bermanfaat  untuk  membantu  siswa  belajar  secara mandiri, smartphone yang sedang digemari dan dimiliki oleh banyak siswa adalah android . Selain  harganya  relatif  murah smartphone bersistem    memungkinkan  pengguna  untuk berkreasi sesuai dengan keinginan karena bersifat tulisan open source .
Demi  terciptanya  sebuah  media  pembelajaran  yang  inovatif  dan  menarik  sekalipun memotivasi siswa untuk belajar, perlu adanya penggabungan antara bentuk game dalam suatu aplikasi  berbasis m-learning .  Aplikasi  tersebut  kemudian  dinamakan game interaktif smarthphone berbasis android dan digunakan sebagai media pembelajaran.
Game berasal  dari kata  bahasa inggris  yang memiliki  arti dasar permainan. Permainan adalah sesuatu  yang dapat dimainkan dengan aturan tertentu sehinnga ada  yang menang dan ada yang kalah, biasanya dalam konteks tidak serius atau dengan tujuan refresing (Sun,2012). Permainan  dalam  hal  ini  merujuk  pada  pengertian  “kelincahan  intelektual”(intellec playbility). Game juga bisa diartikan sebagai arena keputusan dan aksi pemainya. Sedangkan menurut  Waston  (2012)  game  adalah  permaianan  yang  menggunakan  media  elektronik, merupakan sebuah hiburan berbentuk multimedia yang di buat menarik mungkin agar pemain bisa mendapatkan sesuatu sehingga adanya kepuasan batin.
Smartphone adalah telepon genggam yang mempunyai kemampuan dengan penggunaan dan fungsi yang menyerupai komputer.
Sedangkan  menurut  Williams  dan  Sawyer  (2011), smartphone adalah  telepon  selular dengan  menggunakan  berbagai  layanan  seperti,  memori,  layar,  mikroprosesor,  dan  modem bawaan.
Game  interaktif smartphone adalah  kegiatan  atau  permainan  kreatif  yang  berkaitan dengan  (kreasi,produksi,distribusi  permainan/ game  smartphone dan  video)  yang  bersifat hiburan, ketangkasan maupun edukasi yang interaktif.
Dari  beberapa  pendapat  tentang  pengertian game interaktif smartphone berbasis android dapat  disimpulkan  bahwa game interaktif  adalah  kegiatan  atau  permainan  kreatif  yang menggunakan  media  elektronik,  merupakan  sebuah  hiburan  berbentuk smarthphone yang dibuat semenarik mungkin yang bertujuan untuk menunjang tercapainya tujuan instruksional dalam pengajaran  matematika
Tujuan  pengembangan  ini  adalah  Untuk  mendeskripsikan  pengembangan game interaktif smarthphone berbasis android pokok  bahasan  trigonometri  untuk  siswa  kelas  X.Untuk mendeskripsikan  pengembangan game interaktif smarthphone berbasis android akan membantu  siswa  memahami  konsep  materi  dan  mengaitkannya  dengan  permasalahan  nyata, karena  materi  dalam game interaktif smarthphone ini  akan  disajikan  dengan  uraian  konsep materi  dan  implementasi  dalam  permasalahan  nyata  sehingga  proses  pembelajaran  akan menjadi bermakna bagi siswa.

## METODE
Game interaktif smartphone berbasis android pada  materi  trigonometri  untuk  siswa kelas  X  ini  dikembangkan  dengan  model  pengembangan  4-D  yang  dikembangkan  oleh Thiagarajan,  Semmel  dan  Semmel.  Model  ini  terdiri  atas  empat  tahap  utama  yaitu:  (1) Define (Pendefinisian/KajianAwal),(2) Design (Perancangan),(3) Develop (Pengembangan),  dan (4) Disseminate (Penyebaran) (Trianto, 2007:66).
Jenis data dalam pengembangan ini terdiri dari dua macam yaitu data kualitatif yakni yang diperoleh dari komentar, kritik dan saran pada lembar validasi data, serta data kuantitatif yakni  skor  penilaian  yang  ditulis  pada  angket  mengenai  kualitas  kevalidan game interaktif smartphone berbasis android yang  dikembangkan.  Teknik  analisis  data  disesuaikan  dengan jenis data yang ada. Data kuantitatif diperoleh dari perhitungan skor pada angket, sedangkan data kualitatif  diperoleh  dari kritik  dan saran  yang langsung dituliskan oleh ahli materi, ahli media,  dan  praktisi  di  lembar  validasi  kritik  dan  saran  yang  berupa  evaluasi  terhadap game interaktif smartphone berbasis android ,  bagian  yang  salah,  dan  saran  perbaikan game interaktif smartphone berbasis android yang diisi oleh validator ahli, praktisi, dan user .
Lokasi  yang  digunakan  dalam  pengembangan  ini  yaitu  SMA  Widya  Dharma  Turen Malang dan MA Darul Huda Klepu Malang. Pengembangan ini melibatkan 2 guru dari ke dua sekolah tersebut.Subjek ujicoba user pada pengembangan ini yaitu9 siswa kelas X. Adapun  prosedur  pengembangan game interaktif smartphone berbasis android sesuai dengan model 4-D adalah sebagai berikut.

## Define
Tujuan  dari  tahap  ini  adalah  untuk  menetapkan  dan  mendefinisikan  syarat-syarat penyusunan game interaktif smartphone berbasis android .  Dalam  menentukan  dan menetapkan  syarat-syarat  penyusunan game interaktif smartphone berbasis android diawali dengan  analisis  tujuan  dari  batasan  materi  yang  dikembangkan  yaitu  hanya  materi trigonometri. Tahap define terdiri dari beberapa tahap tahapan tersebutdi awali dengan tahap analisis  ujung  depan  adalah  proses  mengidentifikasi  kebutuhan  guru  dan  kebutuhan  siswa. Kemudian  tahap  selanjutnya  adalah  tahap  analisis  siswa,  analisis  siswa  bertujuan  untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa yang akan menempuh pembelajaran dengan menggunakan game interaktif smartphone berbasis android yang dikembangkan. Hasil analisis ini dijadikan masukan  pada  saat  merancang game interaktif smartphone berbasis android yang  akan dikembangkan.  Tahap  selanjutnya  adalah  analisis  materi.    Analisis  materi  bertujuan  untuk mengidentifikasi, merinci, dan menyusun secara sistematis bagian-bagian utama yang relevan yang  akan  dipelajari  siswa  berdasarkan  analisis  ujung  depan.  Materi  yang  dipilih  dalam pengembangan game interaktif smartphone berbasis android adalah  trigonometri.  Setelah tahap  analisis  materi  kemudian  dilanjutkan  dengan  tahap  analisis  tugas.  Analisis  tugas mencakup  pemahaman  terhadap  materi  dan  tujuan  pembelajaran.  Analisis  tugas  merupakan dasar  untuk  merumuskan  indikator  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan  dalam game interaktif smartphone berbasis android materi  trigonometri.  Pengembang  merumuskan
indikator pembelajaran berdasarkan kompetensi  inti  dan Kompetensi dasar dalam kurikulum 2013 sesuai dengan materi yang dikembangkan, yaitu materi trigonometri kelas X.

## Design
Pada tahap ini dilakukan dengan menentukan unsur-unsur yang akan dimasukkan dalam media pembelajaran.
a) Merancang dan menyusun flowchart Flowchart memuat  urutan penyajian mulai  dari awal  hingga akhir. Flowchart ini  sangat  penting  dan  bersifat  informatif  untuk  memberikan  gambaran  semua  alur dan  proses  dari  tampilan  ke  tampilan  lain  secara  lengkap.  Untuk  memudahkan pembuatan  program,  terlebih  dahulu  menentukan  fitur-fitur  yang  akan  disajikan dalam program. Bagan secara keseluruhan diilustrasikan pada Gambar 1 berikut.
Pada tahap ini dilakukan dengan menentukan unsur-unsur yang akan dimasukkan dalam media pembelajaran.

## Gambar 1  Bagan Secara Keseluruhan
Ketika  program  dijalankan,  maka  program  akan  menjalankan  tampilan pembuka. Tampilan pembuka berisi simulasi singkat mengenai judul game interaktif smarthphone berbasis android dan  terdapat  proses loading di  dalamnya.  Ketika loading selesai  akan  langsung  menuju  ke  halaman  utama , maka game interaktif smarthphone berbasis android akan  langsung  masuk  ke  halaman  utama.  Pada halaman utama ini memuat beberapa menu seperti profil, kompetensi, materi,
game dan exit. Ketika pengguna bisa ingin keluar dari program maka langsung saja  klik  ke  menu  exit  di  halaman  utama.  Penyajian  susunan  halaman  utama game interaktif smarthphone berbasis android disajikan dalam Gambar 3 berikut. Mulai Halaman Pembuka Halaman Utama Profil Kompetensi Petunjuk game Game Exit

## Gambar 3 Susunan Halaman Utama

## b) Mendesain dengan membuat Storyboard
Membuat storyboard adalah  proses  membuat  tampilan  pada  kertas  yang  akan dipindahkan pada hand phone . Storyboard ini memuat isi game interaktif yang akan disajikan.  Berikut  ini  dipaparkan storyboard yang  terdiri  dari: storyboard halaman pembuka dan storyboard halaman utama.
 storyboard halaman pembuka

## Gambar 4 Sketsa Tampilan pada Halaman Pembuka
Selesai loading langsung akan menuju ke halaman utama. 1 2 Keterangan gambar : 1. Logo Unisma
2. Loading (proses menuju ke halaman utama) Keluar Halaman Utama Profil Kompetensi Petunjuk game Game
Profil Pengembang KD dan KI
 storyboard halaman utama

## Gambar 5 Sketsa Tampilan pada Halaman Utama
Untuk mengakhiri program klik tombol exit.
c) Menyusun Instrumen Penelitian berupa angket penilaian game interaktif smarthphone berbasis android.
Pada tahap ini peneliti menyusun instrumen berupa:
a) Lembar validasi instrumen
b) Angket  penilaian game interaktif smarthphone berbasis android oleh  validator ahli media
c) Angket penilaian game interaktif smarthphone berbasis android ahli materi
d) Angket penilaian game interaktif smarthphone berbasis android oleh praktisi
e) Angket penilaian game interaktif smarthphone berbasis android untuk subjek uji coba
Dari tahap design (perancangan) tersebut, menghasilkan draf 1 game interaktif smarthphone berbasis android yang  akan  divalidasi  oleh  validator  ahli  media,  ahli materi dan praktisi. Kemudian draf 1 game interaktif smarthphone berbasis android akan dilanjutkan pada tahap develope (pengembangan).

## Develop
Tujuan pada tahap ini adalah untuk menghasilkan game interaktif smartphone berbasis android materi trigonometri  yang sudah direvisi  berdasarkan masukan dari para pakar. Pada tahap develop (pengembangan)  ini, game interaktif smartphone berbasis android akan dilakukan  validasi  oleh  empat  validator,  yaitu  satu  validator  ahli  materi  matematika,  satu validator ahli media game interaktif smartphone berbasis android , dan Satu validator praktisi. Setelah  empat  validator  memvalidasi game interaktif smartphone berbasis android ,  peneliti menganalisis  angket  penilaian game interaktif smartphone berbasis android yang  telah diberikan  kepada  validator.  Jika game interaktif smartphone berbasis android ,  maka pengembang  bisa  melakukan  uji  coba game interaktif smartphone berbasis android kepada kelompok  kecil  (sembilan  siswa).  Tetapi  jika  belum  valid,  maka  pengembang  harus melakukan revisi terlebih dahulu, kemudian dikembalikan kepada validator kembali dan jika sudah  valid, game interaktif smartphone berbasis android akan  disebar  kepada  kelompok kecil (sembilan siswa) untuk diuji coba.
Develop
Tahap  ini  merupakan  tahap  penggunaan  produk (game interaktif smartphone berbasis android) yang  telah  dikembangkan  pada  skala  yang  lebih  luas  misalnya  di  kelas  lain,  di
Keterangan gambar:
1. Judul game 2. Tombol menu game 3. Tombol menu nama pengembang 4. Tombol petunjuk game 5. Tombol kopetensi 6. Tombol keluar 7. Tombol on and off music 8. Voloume sound 1 7 2 3 Kompet ensi 8 4 Kompet ensi 5 6
sekolah  lain,  dan  oleh  guru  yang  lain.  Karena  keterbatasan  waktu  tahap  ini  tidak  dilakukan tahap ini merupakan tahap uji efektifitas produk dengan menggunakan penelitian eksperimen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pengembangan  ini  berupa game interaktif smartphone berbasis android pada materi  trigonometri  untuk  siswa  kelas  X. game interaktif smartphone berbasis android dirancang  menggunakan software  Cunstruck  2 .  Materi  dalam game interaktif smartphone berbasis android ini disesuaikan dengan kurikulum 2013. game interaktif smartphone berbasis android ini  membahas  materi  trigonometri  yang terdiri  dari  mengdeskripsikan    hubungan  radian  ke  derajat,  mengdeskripsikan    hubungan derajat  ke  radian  ;membuktikan  sudut-sudut  istimewa;  menemukan  konsep  sinus  pada  suatu segitiga  siku-siku;  menemukan  kosep  cosinus  pada  suatu  segitiga  siku-siku;  menemukan konsep  tangen  pada  suatu  segitiga  siku-siku;  menemukan  konsep  perbandingan  sudut  di kuadran  II,III,  dan  IV,  terutama  untuk  sudut-sudut  istimewa;  menggunakan  identitas trigonometri untuk membuktikan identitas trigonometri lainya. Tahap  yang dilakukan adalah tahap Define meliputi  analisis  ujung  depan,  analisis  siswa,  analisis  materi,  dan  analisis tugas.Selanjutnya adalah tahap design ya itu membuat rancangan game interaktif smartphone berbasis android berupa flowcart dan storyboard ,  menyusun  materi,  membuat draft  game interaktif  berbasis android    , membuat  instrument  penilaian game interaktif smartphone berbasis android .  Pada  tahap development dilakukan  uji  validasi  draft  awal  modul  kepada validator,  yaitu  validator  ahli,  praktisi,  dan user .  Sedangkan  tahap Dessiminate belum terlaksana karena keterbatasan waktu dan biaya.
Berikut  bebepara  tampilan game interaktif smartphone berbasis android pada  materi sistem trigonometri untuk siswa kelas X.
Gambar 6. Intro pembuka game interaktif smartphone berbasis android Tampilan  pembuka  berisi  simulasi  singkat  mengenai  judul  media game interaktif  berbasis android dan  terdapat  proses loading di  dalamnya.  Selesai loading maka  langsung  akan menuju  ke  halaman  utama , maka  media game interaktif smartphone berbasis android akan langsung masuk ke halaman utama
Gambar 7. Halaman utama game interakif smartphone berbasis android Halaman utama game interaktif smartphone berbasis android menampilkan beberapa tombol menu  pintasan  yang  terdiri  dari play  game, profil  pengembang,  petunjuk  penggunaan, indikator,KI-KD dan quit.
Gambar 8. Tampilan Halaman Game Level 1
Dibagian  ini  berisikan  tampilan  materi-materi  trigonometri  pada game interaktif smartphone berbasis android .Tampilan materi-materi trigonometri dapat dilihat pada Gambar 9 berikut.
Gambar 9. Tampilan HalamanMateri Game Dibagian akhir level ini berisikan tampilan quiz . Tampilan quiz dapat dilihat pada Gambar 10 berikut.
Gambar 10. Tampilan Soal-Soal Quiz
Selanjutnya  pada  halaman  penutup  terdiri  dari  menu quit untuk  keluar  dari game interaktif berbasis android . Tampilan halaman penutup dapat dilihat pada Gambar 11

## Gambar 11. Tampilan Halaman Penutup

## Telaah Ahli
Pada validasi modul, ada empat validator yaitu tiga validator ahli meliputi ahli materi, ahli media, praktisi, dan user . Berikut adalah hasil validasi ahli, praktisi, dan user.
Berdasarkan  data  kevalidan  produk,  ahli  materi  oleh  Sikky  El  Walida,  M.Pd menyatakan  78.5%  produk  cukup  valid,  ahli  media  oleh  Isbadar  Nursit,  M.Pd  menyatakan produk 86%,  produ valid,  dan praktisi oleh  guru matematika MADarul  Huda Klepu Malang Iroma Chilfah Dewi, S,Simenyatakan produk 83%valid, Kemudian hasil validasi dari keetiga validator tersebut dikelompokkan menjadi satu data utuh untuk menyatakan kevalidan game interaktif smartphone berbasis android dan diperoleh nilai rata-rata total dari semua validator adalah 82% valid. Maka berdasarkan kriteria kevalidan yang telah ditentukan, game interaktif smartphone berbasis android dinyatakan  valid.Setelah game interaktif smartphone berbasis android dinyatakan valid, kemudian divalidasikan kepada sembilan siswa kelas X MA Darul Huda  semester genap yang terdiri dari tiga siswa berkemampuan matematika baik, tiga siswa berkemampuan  matematika sedang dan tiga siswa berkemampuan matematika kurang. Rata- rata  total  penilaian  dari  semua  kelompok  pengguna  adalah  83%  maka  dapat  ditarik kesimpulan bahwa untuk game interaktif smartphone berbasis android dinyatakan valid.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  pengembangan  yang  menggunakan  model  pengembangan Four -D menghasilkan  produk  berupa smartphone sebagai  pembelajaran.  Dengan game interaktif smartphone berbasis android materi sistem trigonometri, siswa tidak hanya termotivasi untuk mempelajari  matematika  terutama  materi  trigonometri.  Tetapi  siswa  dapat  menggunakan game interaktif smartphone berbasis android ini  sebagai  alternatif  pilihan  belajar  untuk menunjang kemampuan matematika.
Cakupan  materi  yang  dikembangkan  dalam game interaktif smartphone berbasis android ini  masih  belum  terlalu  luas,  hanya  membahas  trigonometri  saja,  maka  disarankan untuk  pengembangan  selanjutnya  supaya  memperluas  materi  atau  menambah  materi  yang lain. Selainitu, dalam tahap validasi user, pengembang hanya menggunakan validasi terbatas dikarenakan  terbatasnya  waktu.Sehingga,disarankan  untuk  selanjutnya  sebaiknya  dilakukan uji coba yang lebih luas dan menguji game interaktif smartphone berbasis android hingga uji keefektifannya.

## DAFTAR RUJUKAN
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajadrafindo Persada. Shoimin,  A.  (2014). 68  Model  Pembelajaran  Inovatif  dalam  Kurikulum  2013 .  Yogyakart  a: Ar-Ruzz Media.
Setyosari, P. (2015). MetodePenelitianPendidikandanPengembangan. Jakarta: Prenada Media Group. Sun, H. (2012). Apa Itu Game?. http://hafidsun.wodpress.com .
Trianto.  (2007).  Model  Pembelajaran  Terpadu  dalam  Teori  dan  Praktek.  Jakarta:  Prestasi Pustaka
Waston. (2012). Game Adalah. https://waston.wordpress.com .