## Learning Community
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 3 (1), 2019, 49-53

## PERAN METODE PRAKTEK DALAM PENGUASAAN KETERAMPILAN BERBAHASA INGGRIS PESERTA PELATIHAN DI LKP ANDI’S ENGLISH COURSE BUDUAN KABUPATEN SITUBONDO
Rovika Dwi Fitriani, AT. Hendrawijaya, Lutfi Ariefianto Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember, Jln. Kalimantan 37, Jember 68121 E-mail : rovikafitriani@gmail.com ; hendrawijayapls.fkip@unej.ac.id

## Abstrak
Metode praktek merupakan suatu cara yang dijadikan sebagai pedoman bagi instruktur untuk melaksanakan pembelajaran agar tercapai tujuan untuk mempermudah peserta pelatihan memahami materi lalu diaplikasikan melalui kegiatan praktek dengan menggunakan alat atau media  pendukung  dan  diikuti  dengan  prosedur  yang  benar . Adapun  metode  praktek  dalam penelitian  ini  yaitu  pengembangan  melalui native  speaker dan  permainan  bisik  berantai  yang mana  metode  tersebut  dinilai  memilikiperan  khususnya  dalam  mempengaruhi  keterampilan berbahasa inggris peserta pelatihan di LKP Andi’s English Course Buduan Kabupaten Situbondo. Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini    adalah  bagaimanakah  peran  metode  praktek  dalam penguasaan  keterampilan  berbahasa  inggris  peserta  pelatihan?  Sedangkan  tujuan  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran metode praktek dalam penguasaan keterampilan berbahasa inggris peserta pelatihan di LKP Andi’s English Course Buduan Kabupaten Situbondo. Adapun manfaat dari penelitian ini, untuk menambah ilmu pengetahuan,menambah wawasan, dapat dijadikan sebagai masukan dan praktik dalam mengembangkan program Pendidikan Luar Sekolah  tentang  (LKP).  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif. Penentuan daerah penelitian menggunakan teknik Purposive area . Teknik penentuan informan dalam penelitian ini menggunakan teknik Snowball sampling. Hasil temuan menunjukkan bahwa, metode praktek native speaker dan permainan bisik berantai dapat mempengaruhi peningkatan keterampilan berbahasa inggris peserta pelatihan, seperti keterampilan berbicara, keterampilan menyimak  dan  keterampilan  membaca..  Saran  yang  dapat  diberikan  oleh  peneliti  untuk  LKP, hendaknya  lembaga  memaksimalkan  lagi  metode  pembelajaran  yang  sudah  ada  agar  peserta pelatihan di LKP ini penguasaan berbahasa inggrisnya lebih baik.
Kata Kunci: Peran Metode Praktek, Penguasaan Keterampilan Berbahasa Inggris
THE ROLE OF THE PRACTICE METHOD IN ENGLISH SPEAKING SKILL MASTERY OF TRAINEES AT LKP ENGLISH COURSE OF BUDUAN DISTRICT SITUBONDO

## Abstract
Method of practice is a way that serve as a guide for instructors to implement learning in order  to  achieve  goals  to  facilitate  the  participants  understand  the  material  and  then  applied through  practical  activities  by  using  tools  or  supporting  media  and  followed  by  the  correct procedure. The method of practice in this research is the development through native speakers and the  game  of  whispered  chain  which  the  method  is  considered  memilikiperan  especially  in influencing english speaking skill participants in LKP Andi's English Course Buduan Situbondo. The problem formulation in this research is how is the role of practice method in mastering the english speaking  skill  of  the  trainee?  While  the  purpose  of  this  research  is  to  know  the  role  of  practice methods  in  the  mastery  of  english  speaking  skills  of  participants  in  LKP  Andi's  English  Course Buduan Situbondo Regency. The benefits of this research, to increase knowledge, add insight, can be used as input and practice in developing the program of Outside Education about (LKP). This research uses descriptive qualitative research type. Determination of research area using technique Purposive  area.  Informant  determination  technique  in  this  research  using  Snowball  sampling
technique. The findings indicate that the native speaker method and the game of whispered chain can influence the improvement of the english speaking skill, such as speaking skill, listening skill and reading skill. The suggestion that can be given by the researcher to LKP, the institution should maximize the learning method there is for the trainees in LKP is better mastery of English.
Keywords: Role of Method of Practice, Mastery of English Language Skill __________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) adalah  salah  satu  bentuk  satuan  pendidikan non  formal  yang  diselenggarakan  oleh pemerintah  maupun  perorangan  dengan tujuan  untuk  mengembangkan  aspek kepribadian  sumber  daya  manusia  agar memiliki  pengetahuan  dan  kepribadian. Kursus  dan  pelatihan  diselenggarakan  bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha mandiri,  dan  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang yang lebih tinggi, seperti yang tertera dalam  Undang-undang  Sisdiknas  Nomor  20 Tahun 2003 Pasal 26 Ayat 5. Penggunaan  metode  dalam  sistem pembelajaran  dianggap  sangat  penting sebagai  strategi  untuk  mengoptimalkan ketercapaian tujuan suatu program pendidikan,  khususnya  dibidang  kursus  dan pelatihan. Secara umum lembaga kursus dan pelatihan bersifat praktis dan realistis, maka sering  terjadi  dalam  penentuan  dan penggunaan metode
cenderung menggunakan  metode  praktek  yang  dapat langsung diaplikasikan oleh peserta pelatihan sehingga  hal  tersebut  akan efektif  dalam aktivitas belajar. Penggunaan metode praktek dalam  lembaga  kursus  dan  pelatihan  dapat diterapkan pada saat pengaplikasikan materi pembelajaran  yang  telah  dipelajari  dan dilakukan dengan tepat dihadapan instruktur sebagai tanda ketercapaian tujuan pembelajaran.
Salah  satu  lembaga  kursus  dan pelatihan  yang  ada  di  Kabupaten  Situbondo saat ini adalah lembaga kursus dan pelatihan (LKP)  “Andi’s  English  Course”  yang  terletak di  Jalan  Bondowoso  Rt  01  Rw  05  Buduan Kecamatan  Suboh  Kabupaten  Situbondo. Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  “Andi’s English  Course”  adalah  salah  satu  lembaga
yang  menyelenggarakan  kursus  bahasa inggris dengan lebih menekankan penggunaan  metode  praktek  dengan prosentase  70%  dibanding  dengan  teori dengan  prosentase  30%.  Rendahnya kemampuan  peserta  pelatihan  Dalam  proses pembelajaran  tidak  terlepas  dari  pengaruh proses  pembelajaran  yang  diterapkan  salah satunya pemilihan metode yang tepat, untuk itu  metode  praktek  mempunyai  peran penting  dalam  menentukan  hasil  belajar peserta pelatihan.
Di  LKP  Andi’s  English  Course kemampuan keterampilan Berbahasa Inggris belum  optimal,  sehingga  membawa  pada ketidakefektifan proses pembelajaran, kurang  optimalnya  disebabkan  karena metode  yang  diterapkan sebelumnya  kurang memberi pengaruh dalam proses pembelajaran  yang  selanjutkan  berdampak pada instruktur yang akan sering mengulang proses pembelajaran.
Dari paparan diatas membuat peneliti tertarik  untuk  meneliti  tentang  bagaimana peran  metode  praktek  dalam  penguasaan keterampilan  berbahasa  inggris  peserta pelatihan  di  LKP  Andi’s  English  Course Buduan Kabupaten Situbondo.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  deskriptif  kualitatif.  Tempat  yang dijadikan  sebagai  tempat  penelitian  adalah LKP  Andi’s  English  Course  Buduan Kabupaten  Situbondo.  Penentuan  daerah penelitian ini menggunakan metode purposive  area. Teknik  penentuan  informan dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik Snowball  sampling. Sumber  data  yang  di dapat  dari  informan  kunci  dan  informan pendukung.  Teknik  pengumpulan  data mengunakan  teknik  wawancara,  observasi ,dan  dokumentasi.  Agar  kepercayaan terhadap  data  menjadi  tinggi  digunakan beberapa  teknik  pemeriksaan  keabsahan
data, yakni  perpanjangan penelitian, peningkatan  ketekunan  dan  triangulasi. Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan triangulasi  teknik,  triangulasi  sumber  dan triangulasi  waktu.  Analisa  data  dilakukan dengan  menggunakan  teori  menurut Sugiyono  yakni  reduksi  data,  penyajian  data dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  temuan  yang diperoleh  peneliti  dari  hasil  wawancara  dan observasi  sebagai  hasil    implementasi  dari penelitian menunjukkan bahwa adanya peran metode praktek dalam penguasaan keterampilan  berbahasa  inggris  peserta pelatihan  seperti, 1)  Peran native  speaker dalam  peningkatan  keterampilan  berbicara (speaking) dapat  dilihat  dari  peserta pelatihan  yang  mampu  berbicara native speaker dengan baik. 2) peran native speaker dalam  penguasaan  keterampilan  menyimak (listening) dapat dilihat banyak kosakata dan cara  pengucapan  yang  dapat  dipelajari  dari native  speaker 3)  peran  metode native speaker dalam  peningkatan  keterampilan membaca (reading) dapat dilihat dari peserta yang lebih fasih dalam membaca dengan baik. 4)  Peran  permainan  bisik  berantai  dalam peningkatan keterampilan
berbicara (speaking) dapat  dilihat  dari  peserta pelatihan  lebih  aktif  berbicara.  5)  peran permainan bisik berantai dalam peningkatan keterampilan  menyimak (listening) dapat dilihat dari peserta pelatihan yang lebih fasih dalam  menyimak.  6)  peran  permainan  bisik berantai  dalam  peningkatan  keterampilan membaca (reading) dapat dilihat dari peserta pelatihan yang fasih dalam membaca dengan baik dan benar.
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka dapat  disimpulkan  bahwa native  speaker memberi  peran  atau  pengaruh  dalam keterampilan  berbicara,  karena  melalui native  speaker peserta  pelatihan  di  LKP Andi’s  English  dapat  banyak  belajar  dari native speaker , seperti pengucapan kosakatanya.  Hal  tersebut  terbukti  menurut pendapat  (Davis,  1991)  bahwa Native Speaker dianggap  sebagai  model karena memiliki kesempurnaan pengucapan, keteraturan  struktur  bahasa,  dan  juga kosakata.  Maka  dari  itu Native  Speake
r memiliki  kelebihan  dalam  berkomunikasi dengan  menggunakan  bahasa  Inggris    dari pada Non  Native  Speaker dan  selalu dipandang  sebagai  perwujudan  bahasa Inggris  yang  standar  di  dunia.  Hasil  dari penggalian  data  yang  kemudian  dianalisis menunjukkan bahwa native speaker memiliki peran  atau  pengaruh  dalam  penguasaan keterampilan  berbahasa  inggris  peserta pelatihan di LKP Andi’s English Course.
Native speaker memberi peran dalam kemampuan  menyimak,terbukti  dari  peserta pelatihan  di  LKP  Andi’s English  Course  yang secara  langsung  dituntut  untuk  menyimak atau  mendengarkan  apa  yang  disampaikan native  speaker, dengan  begitu  akan  banyak kosakata  dan  cara pengucapan  yang  dapat dipelajari  atau  diserap  dari  seorang native speaker .Hal  tersebut  terbukti  Belajar  bahasa asing  khususnya  bahasa  inggris  dengan penutur  asli  sangatlah  penting,  melalui latihan  percakapan  dengan  penutur  asli (Native  Speaker) peserta  pelatihan  akan menyerap  bahasa  si  penutur  asli  ( Native Speaker ) dan kalimat-kalimat yang janggalpun  akan  langsung  dikoreksi  oleh Native  Speaker dengan  demikian  peserta pelatihan  tahap  demi  tahap  akan  mampu menguasai bahasa inggris dengan baik.
Native speaker memberi peran dalam kemampuan  membaca,  terbukti  dari  peserta pelatihan  di  LKP  Andi’s  English  Course peserta pelatihan diberikan sebuah tugas dari seorang instruktur terlebih dahulu kemudian tugas  tersebut  dibacakan  di  depan native speaker ,  dengan  hal  tersebut  selain pembelajaran  membaca  yang  diajarkan instruktur  di  tempat  kursus  sebelumnya maka  akan  lebih  fasih  bagaimana  cara membaca dengan baik dan benar dari native speaker dan apabila ada kata yang salah maka akan  dikoreksi  langsung  oleh native speaker .Hal  tersebut  terbukti  dari  pendapat ahli Arva dan Medgyes (1994) Belajar bahasa asing  khususnya  bahasa  inggris  dengan penutur  asli  sangatlah  penting,  melalui latihan  percakapan  dengan  penutur  asli (Native  Speaker) peserta  pelatihan  akan menyerap  bahasa  si  penutur  asli (Native Speaker)
dan kalimat-kalimat yang janggalpun  akan  langsung  dikoreksi  oleh Native  Speaker dengan  demikian  peserta pelatihan  tahap  demi  tahap  akan  mampu
menguasai bahasa inggris dengan baik Permainan  bisik  berantai  memberi pengaruh  dalam kemampuan  berbicara, terbukti  dari  para  peserta  pelatihandengan melakukan  permainan  bisik  berantai,  maka peserta pelatihan akan berbicara dengan kata atau kalimat yang telah ditetapkan instruktur kemudian  menyampaikannya  atau  berdialog kepada  temannya.  Permainan  bisik  berantai ini juga melatih peserta pelatihan untuk lebih aktif  untuk  berbicara,  permainan  ini  juga membuat anak yang pendiam dituntuk untuk aktif  berbicara.  Hal  tersebut  terbukti  dari pendapat  ahli  (Haryono, 2002)  yaitu Permainan  dapat  dijadikan  wadah  bagi pembelajar  untuk  mempraktekkan  bahasa yang  di  pelajari  misalnya,  berdialog, berinteraksi,  dalam  kelompok-kelompok kecil  dan  memanfaatkan  permainan  sebagai media belajar mengajar.
Permainan  bisik  berantai  memberi pengaruh  dalam  keterampilan  menyimak, terbukti  dari  dengan  bermain  permainan bisik  berantai  menuntut  peserta  pelatihan untuk  wajib  menyimak  kata  atau  kalimat yang disampaikan
temannya lalu menyampaikannya lagi ke teman berikutnya, maka  lambat  laun  peserta  pelatihan  akan lebih  fasih  dalam  keterampilan  berbahasa inggrisnya,  karena  keterampilan  menyimak menjadi  hal  utama  untuk  bisa  berbicara  dan mendengar. Hal ini terbukti menurut Tarigan (1990)  menyimak  adalah  suatu  proses  yang mencakup  kegiatan  mendengarkan  bunyi bahasa,  mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai  dan  mereaksi  atas  makna  yang terkandung didalamnya. Menyimak melibatkan pendengaran, penglihatan,
penghayatan,ingatan,dan pengertian.
Permainan  bisik  berantai  memberi pengaruh  dalam  keterampilan  membaca, terbuktidari  dengan  bermain  bisik  berantai peserta  pelatihan  akan  dituntut  membaca terlebih  dahulu  sebelum  permainan  bisik berantai  dimulai,  karena  instruktur  akan memberikan  kata  atau  kalimat  disebuah kertas  lalu  peserta  membaca  kemudian diucapkan  dan  disampaikan  ke  teman sebelahnya,  berikut  seterusnya.  Dengan begitu  peserta  pelatihan  lambat  laun  akan dengan  fasih  membaca  dengan  baik  dan benar.  Hal  ini  terbukti  menurut  (Tarigan,
1990)  yaitu  Tujuan  utama  dalam  membaca adalah  untuk  mencari  serta  memperoleh informasi,  mencakup  isi,  memahami  makna bacaan  dalam  pembelajaran  bahasa  inggris, keterampilan  membaca  merupakan  salah satu  kompetensi  yang  harus  dikuasai  oleh peserta pelatihan.
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dapat di simpulkan bahwa metode praktek native  speaker dan  permainan  bisik berantai memiliki peran dalam mempengaruhi  keterampilan  berbahasa inggris  peserta  pelatihan  yang  meliputi keterampilan berbicara (speaking) , menyimak (listening) dan membaca (reading) .  Saran  yang  dapat  diberikan  oleh peneliti  untuk  LKP  Andi’s English  Course, hendaknya  lembaga  memaksimalkan  lagi metode  pembelajaran  yang  sudah  ada  agar peserta  pelatihan  di  tempat  kursus  ini penguasaan keterampilan berbahasa inggrisnya lebih meningkat lagi dan lagi.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis data maka dapat disimpulkan  bahwa  di  LKP  Andi’s  English Course Buduan Kabupaten Situbondo terbukti bahwa peran  metode  praktek  yang berupa metode native speaker dan permainan bisik  berantai mempunyaiperan dalam meningkatkan keterampilan berbahasa inggris,  sehingga  menjadikan peserta pelatihan  lebih  menguasai  keterampilan berbahasa inggrisnya yang meliputi keterampilan berbicara (speaking) , keterampilan  menyimak (listening) dan keterampilan  membaca (reading) .  Di  LKP Andi’s English Course Buduan ini peningkatan  kemampuan  berbahasa  inggris dirasa  sangat  penting  apabila  nanti  peserta pelatihan  ini  telah  selesai  mengikuti pembelajaran kursus.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2003. Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Haryono,  A.  2002. Interaksi  Sosial Dalam Pembelajaran Bahasa Asing: Journal Ilmu Bahasa dan Sastra,  Sastra Inggris,  F. Sastra, UniversitasJember.
Tarigan. H. G. 1990. Menyimak sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.  Bandung: Angkasa. Tarigan,  H.G.  1997.  Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.  Bandung: Angkasa.