## HUBUNGAN MARAH DENGAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

## RINI HAYATI
1 , SYAIFUL INDRA 2
STKIP PGRI Sumatera Barat e- mail: konselorrinihayati@gmail.com
Abstract: This research is motivated by teenage emotional turmoil and adolescent problem  is  generally  caused  by  social  role  conflict,  aggressive  behavior  is  a manifestation  of  anger.  This  study  aims  to:  (1)  describe  anger,  (2)  describe aggressive  behavior  in  adolescents,  (3)  examine  how  correlated  anger  and aggressive  behavior  in  adolescents.  This  research  uses  quantitative  method  of correlational  descriptive  type.  The  population  of  the  study  were  all  students  of MTsS Lab.IKIP Al Washliyah Medan which amounted to 409 people, a sample of 203  people,  selected  by  proportional  stratified  random  sampling  technique.  The instrument  used  the  Likert  scale  model  to  measure  anger  correlation  with aggressive behavior in adolescents. Data were analyzed with descriptive statistics, correlation. using Pearson Correlation. The research findings show that: (1) angry picture  is  in  moderate  category,  (2)  description  of  aggressive  behavior  is  in medium  category,  (3)  angry  relationship  with  aggressive  behavior  in  adolescent correlation  of  0.229  and  significance  level  0,001.  The  implications  of  these research  results  can  be  used  as  input  to  create  a  program  of  guidance  and counseling  services  that  can  control  anger  and  self-control  in  behaving aggressively in students aged teenagers at MTs.S Lab IKIP Al Washliyah Medan.
Keywords : Anger, Aggressive Behavior, Adolescent
Abstrak: Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  gejolak  emosi  remaja  dan masalah remaja  pada  umumnya  disebabkan  oleh  adanya  konflik  peran  sosial,  perilaku agresif  merupakan  manifestasi  dari  marah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1) mendeskripsikan  marah,  (2)  mendeskripsikan  perilaku  agresif  pada  remaja,  (3) menguji  seberapa  besar  korelasi  marah  dan  perilaku  agresif  pada  remaja. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  jenis  deskriptif  korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa MTs.S Lab.IKIP Al Washliyah Medan yang  berjumlah  409  orang,  sampel  berjumlah  203  orang,  yang  dipilih  dengan teknik  proportional  stratified  random  sampling.  Instrumen  yang  digunakan model skala likert untuk mengukur korelasi marah dengan perilaku agresif pada

## Jurnal Edukasi
Vol. 4 No. 1, Januari 2018 Halaman : 67 s.d 74
remaja.  Data  dianalisis  dengan  statistik  deskriptif,  korelasi.  menggunakan Pearson  Correlation.  Temuan  penelitian  memperlihatkan  bahwa:  (1)  gambaran marah  berada  pada  kategori  sedang,  (2)  gambaran  perilaku  agresif  berada  pada kategori  sedang,  (3)  hubungan  marah  dengan  perilaku  agresif  pada  remaja berkorelasi  sebesar  0.229  dan  taraf  signifikansi  0,001.  Implikasi  hasil  penelitian tersebut  dapat  dijadikan  masukan  untuk  membuat  program  layanan  bimbingan dan  konseling  yang  dapat  mengontrol  marah  serta  mengendalikan  diri  dalam berperilaku  agresif  pada  siswa  yang  berusia  remaja  di  MTs.S  Lab  IKIP  Al Washliyah Medan.
Kata Kunci : Marah, Perilaku Agresif, Remaja

## A. PENDAHULUAN
Masa remaja merupakan tahap perkembangan, peralihan dari masa kanak-kanak  menuju  dewasa.  Masa  remaja  tergolong  singkat,  tetapi merupakan masa yang sangat sulit, baik bagi remaja itu sendiri maupun bagi orang-orang di sekitar yang ikut serta mendampingi remaja, seperti orangtua,  guru  dan  lain-lain.  Pada  tahap  perkembangan  ini,  individu mulai  mencari  jati  diri,  menunjukkan  eksistensi  dalam  pergaulan  dan berinteraksi  dengan  orang  lain,  serta  berusaha  untuk  menunjukkan kedirian,  yang  sering  ditampilkan  dengan  perilaku  tidak  wajar  dan bertentangan  dengan  norma  yang  berlaku  di  lingkungan  sosial  remaja. Masa  remaja  merupakan  masa  yang  rentan  dengan  perubahan,  karena terjadi ketidakseimbangan dan ketidakstabilan pada emosional, hubungan sosial  remaja,  serta  mulai  mencari  identitas  dirinya  dengan  pola hubungan sosial yang mulai berubah.
Gohm dan Clore (dalam Triantoro Safaria) mengemukakan ada dua jenis  emosi  yaitu  emosi  positif  dan  negatif. 1 Emosi  positif  (emosi  yang menyenangkan)  yaitu  emosi  yang  menimbulkan  perasaan  positif  pada orang  yang  mengalaminya,  diantaranya  adalah  cinta,  sayang,  senang,
1 Triantoro Safaria dan Nofrans Eka Saputra. Manajemen Emosi : Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif Dalam Hidup Anda. (Jakarta: Bumi Aksara. 2009)  hal. 13.
gembira,  kagum  dan  sebagainya.  Emosi  negatif  (emosi  yang  tidak menyenangkan)  yaitu  emosi  yang  menimbulkan  perasaan  negatif  pada orang yang mengalaminya diantaranya adalah sedih, benci, takut, marah dan  lain  sebagainya.  Tindak  kekerasan  merupakan  suatu  tindakan  yang berhubungan  dengan  perilaku  agresif,  dimana  adanya  atribusi  internal seseorang  yaitu  niat  jahat,  marah,  frustrasi,  intensitas,  motif,  atau kesengajaan  untuk  menyakiti  atau  merugikan  orang  lain  sehingga  dapat menghasilkan korban (Sarwono, 2011).
Berkowitz  mengatakan  bahwa  agresi  merupakan  manifestasi  dari marahnya.  Remaja  yang  pemarah  dan  agresif  sering  mengalami  bias dalam  mempersepsi  situasi  sosial,  hal  ini  mendorong  mereka  untuk berperilaku  agresif  ketika  menghadapi  konflik  atau  kondisi  yang  tidak menyenangkan. 2
Penelitian  ini  secara  umum  bertujuan  untuk  (1)  mendeskripsikan  marah pada  remaja  (2)  mendeskripsikan  perilaku  agresif  pada  remaja,  dan  (3) mendeskripsikan  seberapa  besar  hubungan  marah  dengan  perilaku agresif pada remaja.

## B. METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis deskriptif korelasional. Penelitian akan mendeskripsikan marah dan perilaku agresif remaja yang akan diungkap dari pengolahan data berdasarkan instrumen yang  akan  diadministrasikan  oleh  peneliti.  untuk  melihat  hubungan antara marah (X) perilaku agresif remaja (Y) menggunakan teknik analisa data Pearson Correlation.
2 Berkowitz, L.. Aggression Its Causes, Cosequences and Control Terjemahan 1995. Hal. 2
Penelitian  dilakukan  pada  seluruh  siswa  MTs.S  Lab.IKIP  Al Washliyah  Medan  dengan  populasi  yang  berjumlah  409  orang,  dengan sampel  berjumlah  203  orang,  yang  dipilih  dengan  teknik proportional stratified random sampling .
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa model skala Likert . Data yang telah terkumpul akan dianalisis dengan cara menghitung skor  rata-rata  marah  dan  perilaku  agresif  pada  remaja,  Kemudian mendeskripsikan  data  tentang  marah  dan  perilaku  agresif  siswa,  norma kategori  diklasifikasikan  marah  dan  perilaku  agresif  pada  remaja  dapat dibagi dalam tiga kriteria yaitu, tinggi, sedang dan rendah
C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil
Tabel 1.Distribusi Frekuensi Marah Skor Katego ri Freku ensi Persen tase X >90 67 ≤X ≤ 90 67>X Tinggi Sedang Rendah 32 144 27 15,8 70,9 13,3
Berdasarkan Tabel 1 terlihat bahwa dari keseluruhan sampel yang berjumlah 203 siswa, sebagian besar marah mereka berada pada kategori sedang  dengan  jumlah  frekuensi  144  siswa  atau  dapat  dipersentasekan 70,9%.  Selanjutnya  disusul  pada  kategori  tinggi  dengan  jumlah frekuensinya  32  siswa  atau  dapat  dipersentasekan  sebesar15,8%, kemudian  pada  kategori  rendah  dengan  frekuensi  sebanyak  27  siswa dengan persentase sebanyak 13,3%.
Tabel 2.

## Distribusi Frekuensi Perilaku Agresif
Skor Katego ri Freku ensi Perse n tase X >129 92 ≤X ≤ 129 92>X Tinggi Sedang Rendah 31 134 38 15,3 66 18,7
Berdasarkan Tabel 2 terlihat bahwa dari keseluruhan sampel yang berjumlah 203 siswa, sebagian besar perilaku agresif mereka berada pada kategori  sedang  dengan  jumlah  frekuensi  134  siswa  atau  dapat dipersentasekan  66%.  Selanjutnya  disusul  pada  kategori  rendah  dengan jumlah frekuensinya 38  siswa atau dapat dipersentasekan sebesar 18,7%, kemudian  pada  kategori  tinggi  dengan  frekuensi  31  siswa  dengan persentase sebesar 15,3%.
Tabel 3.
Hasil Analisis Pearson Correlation Variabel Marah dengan  Perilaku agresif pada
Remaja Variabel Correlations Marah  (X) dengan Perilaku
Agresif (Y) Pearson Correlation ,229 ** 1
Sig. (2-tailed)  ,001 N 203
Hasil  analisis  diperoleh  dari  jumlah  data  sampel  sebanyak  n=  203 bahwa koefisien korelasi marah dengan perilaku agresif  pada remaja r xy = 0,229 dengan signifikansi  sebesar 0,001. Maka dapat  disimpulkan  bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara marah dengan perilaku
agresif pada remaja, artinya jika marah tinggi maka perilaku agresif pada remaja  akan  tinggi,  dan  begitu  sebaliknya  jika  marah  rendah  maka perilaku agresif pada remaja akan rendah.
2. Pembahasan
Duffy  (dalam  Sarwono)  mengungkapkan  bahwa  marah  adalah sesuatu  yang  sangat  normal  dan  merupakan  perasaan  yang  sehat. 3 Namun  sangatlah  penting  untuk  membedakan  antara  marah,  agresi  dan kekerasan  yang  sering  kali  disamakan.  Marah  merupakan  potensi perilaku,  yakni  emosi  yang  dirasakan  dalam  diri  seseorang.  Sedangkan agresif  atau  kekerasan  merupakan  perilaku  yang  muncul  akibat  emosi tertentu,  khususnya  marah.  Emosi  marah  tidak  harus  berujung  pada perilaku  agresi,  marah  yang  dikelola  dengan  baik  akan  memunculkan perilaku yang dapat diterima norma sosial seperti perilaku asertif, namun jika  marah  tidak  mampu  dikelola  dengan  baik,  maka  marah dapatberdampak  pada  munculnya  perilaku  agresi  atau  kekerasan  yang tidak diterima norma sosial.
Semua  interaksi  sosial  yang  dilakukan  seorang  individu memunculkan  emosi  dalam  diri  setiap  individu,  dari  emosi  tersebut kemudian  individu  dapat  menentukan  sikap  dan  pikiran  sehingga mampu bertindak sesuai dengan dirinya. Seperti putus pacar pada remaja memunculkan  emosi  sedih  sehingga  berperilaku  menarik  diri  atau murung  dan  bahkan  kaki  yang  tidak  sengaja  terinjak  juga  akan memunculkan  emosi  marah.  Sedangkan  marah  merupakan  reaksi terhadap  sesuatu  hambatan  yang  menyebabkan  gagalnya  suatu  usaha atau  perbuatan.  Marah  yang  timbul  seringkali  diiringi  oleh  berbagai ekspresi perilaku. Kebanyakan perilaku seseorang yang merupakan hasil
3 Sarwono,  Sarlito  W  dan  Meinarno,  Eko  A.. Psikologi  Sosial .  (Jakarta:  Salemba Humanika .2011) .
dari  pembelajaran,  yakni  dengan  memperhatikan  orang  lain,  terutama orang-orang  yang  berpengaruh.  Orang-orang  tersebut  adalah  orang  tua, anggota  keluarga  yang  lain,  guru  dan  teman.  Jika  seorang  anak memperhatikan  orang  tuanya  mengekspresikan  marah  dengan  perilaku agresif,  seperti  mencaci-maki  dan  tindak  kekerasan,  sangat  mungkin bahwa  anak  tersebut  akan  melakukan  hal  yang  sama  ketika mengekspresikan  marah  karena  ia  telah  belajar  perilaku  yang  demikian. Untungnya, perilaku ini dapat diubah dengan cara mempelajari perilaku baru  dalam  mengekspresikan  marah,  sehingga  tidak  perlu  lagi mengekspresikan marah dengan cara berperilaku agresif dan juga keras.
Marah  merupakan  faktor  predisposisi  dari  perilaku  agresif  dan marah itu paralel dengan dorongan agresif, sehingga intervensi terhadap marah  perlu  dilakukan  sebagai  sarana  mengurangi  perilaku  agresif seseorang  (Berkowitz,  2003).  Tingkat  Marah  yang  tinggi  di  kalangan remaja  awal  sering  terwujud  dalam  perilaku  kejahatan,  antisosial, kekerasan,  prestasi  belajar  rendah,  dan  lemahnya  kesehatan  fisik  dan mental hingga masa remaja akhir dan dewasa,

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
a. Secara umum gambaran marah siswa berada pada kategori sedang, dengan frekuensi sebesar 144 siswa dengan persentase 70,9%.
b. Secara  umum  gambaran  perilaku  agresif  siswa  tergolong  pada kategori  sedang  dengan  frekuensi  sebesar  134  dengan  persentase sebesar 66%.
c. Gambaran  besaran  hubungan  antara  marah  dengan  perilaku agresif  siswa  yang  berada  pada  usia  remaja.  Dengan  nilai  r xy =
0,229  dengan  signifikansi  sebesar  0,001,  serta  memiliki  hubungan positif.  Hasil  ini  memberikan  makna  jika  marah  tinggi  maka perilaku agresif remaja cenderung tinggi.
2. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pembahasan  hasil  penelitian  yang  telah diuraikan,  maka  dapat  dikemukakan  beberapa  saran  yang  dapat direkomendasikan  sebagai  tindak  lanjut  dari  penelitian  yaitu  sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
Bagi  siswa  hendaknya  mampu  mengendalikan  marahnya  dengan mendapatkan layanan informasi tentang pengendalian marah.
2. Bagi Guru BK atau Konselor
Bagi  guru  BK  atau  Konselor  agar  dapat  meningkatkan  pelayanan bimbingan dan konseling mengenai mengontrol marah untuk mengurangi perilaku agresif pada remaja.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Perlu  dilakukan  penelitian  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif, sehingga  dapat  memperdalam,  memperjelas  dan  memberikan  temuan yang baru terkait dengan marah dan perilaku agresif pada remaja.

## E. DAFTAR RUJUKAN
Berkowitz,  L.  1995. Aggression  Its  Causes,  Cosequences  and  Control Terjemahan  oleh  Susiatni  Hartatni  Woro:  Agresi  1  sebab  dan  akibatnya Jakarta: Pustaka Binama Pressindo.
Triantoro  Safaria  dan  Nofrans  Eka  Saputra.  (2009). Manajemen  Emosi : Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif Dalam Hidup Anda. Jakarta: Bumi Aksara.
Sarwono,  Sarlito  W  dan  Meinarno,  Eko  A.  2011. Psikologi  Sosial .  Jakarta:
Salemba Humanika .