INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 9831-9843 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Perencanaan Strategik Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Sekolah Di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara
Fitra Panambunan 1 ✉ , Ansar 2 , Ulystiawati 3
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo
Email: Fpananbunan@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  (1)  Perumusan  visi  dan  misi  sekolah  di  SDN  9 Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara.  (2)  Capaian  kinerja  sekolah  berdasarkan perencanaan strategis sekolah di SDN 9 Kwandang Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara. (3) Strategi (faktor pendukung dan pengahmbat) dalam perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara. Pendekatan  dalam  penelitian  ini  yakni  kualitatif.  Metode  pengumpulan  data  yakni  pedoman wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model kualitatif Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) perencanaan strategis merupakan langkah penting yang melibatkan perumusan visi dan misi sebagai dasar untuk mengembangkan strategi jangka panjang. Dalam konteks perumusan visi dan misi sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang, Kabupaten Gorontalo Utara merupakan langkah penting dalam mengarahkan tujuan dan arah pengembangan  sekolah.  Perumusan  visi  dan  misi  ini  harus  melibatkan  berbagai  pemangku kepentingan untuk menjaga dan meningkatkan kualitas pendidikan. (2) perencanaan strategis sekolah memiliki dampak yang baik dalam peningkatan capaian kinerja sekolah SDN 9 Kwandang Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara  yakni  untuk  mengarahkan  tujuan  dan fokusnya secara jelas. Dengan memiliki visi dan misi yang terdefinisi dengan baik, sekolah dapat mengidentifikasi prioritasnya dalam mencapai kinerja yang lebih baik. Hal ini membantu kepala sekolah, guru, dan staf sekolah, untuk bekerja menuju tujuan yang sama pada proses evaluasi dan  peningkatan  berkelanjutan  untuk  transformasi  kinerja  sekolah  yang  lebih  ideal.  (3) perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja senantiasa terdapat dukungan dan hambatan yang menjadi Trade Off bagi kepala sekolah dalam upaya untuk meningkatkan kinerja sekolah menjadi lebih berkembang dari sebelumnya. Dengan memahami faktor dukungan dan hambatan, sekolah dapat mengambil tindakan yang tepat untuk mengoptimalkan dukungan dan
mengatasi hambatan dalam upaya meningkatkan kinerja sekolah. Penerapan strategi-strategi ini harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah SDN 9 Kecamatan Kwandang serta melibatkan partisipasi dan dukungan aktif dari semua pemangku kepentingan Kata Kunci: Perencanaan Strategik, Kinerja Sekolah, SDN 9 Kwandang

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  (1)  the  formulation  of  the  school's  vision  and  mission  at  SDN  9 Kwandang District, North Gorontalo Regency. (2) School performance achievements based on school strategic planning in SDN 9 Kwandang, Kwandang District, North Gorontalo Regency. (3) Strategy  (supporting  and  inhibiting  factors)  in  school  strategic  planning  to  improve  school performance  at  SDN  9  Kwandang  District,  North  Gorontalo  Regency.  The  approach  in  this research  is  qualitative.  Data  collection  methods  are  interview  guides,  observation  and documentation. Data analysis used Miles and Huberman's qualitative model. The results of this study indicate that (1) strategic planning is an important step that involves formulating a vision and mission as a basis for developing a long-term strategy. In the context of formulating the school's  vision  and  mission  at  SDN  9  Kwandang  District,  North  Gorontalo  District,  this  is  an important step in directing the goals and direction of school development. The formulation of this vision and mission must involve various stakeholders to maintain and improve the quality of education. (2) school strategic planning has a good impact on improving school performance at SDN 9 Kwandang, Kwandang District, North Gorontalo Regency, namely to direct its goals and focus clearly. By having a well-defined vision and mission, schools can identify their priorities in achieving better performance. This helps principals, teachers and school staff, to work towards the same goals in the process of continuous evaluation and improvement for the transformation of school performance that is more ideal. (3) school strategic planning to improve performance always has support and obstacles that become a Trade Off for school principals in an effort to improve school performance to be more developed than before. By understanding the factors of  support  and  obstacles,  schools  can  take  appropriate  actions  to  optimize  support  and overcome obstacles in an effort to improve school performance. The implementation of these strategies must be adapted to the needs and conditions of the SDN 9 Kwandang District school and involve the active participation and support of all stakeholders.
Keywords: Strategic Planning, School Performance, SDN 9 Kwandang

## PENDAHULUAN
Keberadaan  sekolah  sebagai  lembaga  formal  penyelenggara  pendidikan,  memainkan peran  strategis  dalam  keberhasilan  sistem  pendidikan  Nasional.  Sistem  pendidikan  Nasional akan berjalan dengan baik jika didahului oleh perencanaan program yang baik. Perencanaan strategik  sekolah  sudah  selayaknya  dibuat  pada  setiap  instansi-instansi  terkait  khususnya sekolah. Sekolah sebagai kebijakan turunan dari kebijakan pemerintah, maka kepala sekolah sebagai  petugas  profesional  di  sekolah  dituntut  untuk  dapat  memformulasikan, mengimplementasikan  dan  mengevaluasi  kebijakan  pendidikan  bersama  stakeholder  dalam upaya pencapaian peningkatan mutu pendidikan. Hal ini diperlukan peran aktif dan partisipasi yang baik dari kepala sekolah,Guru dan Tenaga Pendidik dalam penyusunan Rencana Strategis (Renstra) sebagai dokumen perencanaan program dan kegiatan strategis yang akan dijadikan sebagai  acuan/pedoman  dalam  pelaksanaan  pembangunan  dibidang  pendidikan  dan kebudayaan, dimana arah, kebijakan, strategi dan sinkronisasi pembangunan pendidikan dan kebudayaan  ke  depan  diharapkan  akan  semakin  terjalin  dengan  kuat  sehingga  tujuan pembangunan di bidang pendidikan dan kebudayaan dapat mencapai sasaran.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi awal ditemukan bahwa proses perencanaan, Pengorganisasian,  pengarahan,  pengkoordinasian,  pengawasan  atau  pengendalian  dan pertanggung-jawaban yang kurang memperhatikan prinsip-prinsip dalam manajemen sekolah yang tertuang dalam renstra yang ideal. kinerja sekolah dalam penyusunan renstra masih belum maksimal  karena  kepala  sekolah  belum  memahami  seluk  beluk  perencanaan  yang  sesuai dengan  prinsip  manajemen  yang  baik,  Ada  juga  yang  tidak  sesuai  dengan  Visi  dan  Misi sekolah,kemudian  kurangnya  bimbingan  teknis.  Kenyataan  di  lapangan  menunjukan  bahwa partisipasi kepala sekolah dalam hal ini yakni kepala sekolah dan guru masih kurang optimal, konsep otonomi sekolah yang  semestinya menjadi  sebuah  bentuk New Public Management dalam birokrasi kurang didukung sehingga keputusan yang diambil berdasarkan kepentingan dan penilaian yang tidak menyeluruh.
Temuan  lebih  lanjut  di  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  sebagaimana  hasil  wawancara ditemukan bahwa rencana strategis yang dibuat oleh sekolah belum sepenuhnya tercapai untuk setiap  tahun  bahkan  terdapat  hal  yang  kurang  mengacu  pada  rencana  strategis  yang  telah dibuat.  Olehnya  perencanaan  strategik  yang  ditetapkan  oleh  sekolah  harus  mengacu  pada standar pengembangan kinerja sekolah untuk keakuratan dalam manajemen berbasis sekolah yang menjadi representasi kinerja organisasi yakni SDN 9 Kecamatan Kwandang
Berdasarkan uraian di atas maka permasalahan itulah yang mendorong peneliti untuk melakukan  penelitian  yang  berjudul  “ Perencanaan  Strategik  Sekolah  dalam  Meningkatkan Kinerja Sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara” .

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 9 Kwandang Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara. Waktu yang digunakan dalam penelitian  ini  terhitung  selama 4 bulan  yaitu  dilakukan  sejak  bulan  Desember  2022  sampai  dengan  Maret  2023.  Pendekatan dalam  penelitian  ini  yakni  kualitatif.  Metode  pengumpulan  data  yakni  pedoman  wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model kualitatif Miles dan Huberman.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Perumusan visi dan misi sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara Berikut ini penjabaran mengenai perumusan visi dan misi sekolah di SDN 9 Kecamatan
Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara:
a. Perumusan  visi  dan  misi  sekolah  dilihat  dari  aspek  memrakarsai  dan  menyepakati  suatu proses perencanaan strategis
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa tahap ini penting untuk memahami kebutuhan dan tantangan yang dihadapi  sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara.  Dengan mengidentifikasi  masalah  yang  ada,  sekolah  dapat  merumuskan  visi  dan  misi  yang  relevan dengan keadaan saat ini dan kebutuhan masyarakat. Sekolah melakukan analisis menyeluruh terhadap lingkungan internal dan eksternal. Analisis internal melibatkan evaluasi sumber daya, kekuatan,  kelemahan,  dan  kemampuan  sekolah.  Sedangkan  analisis  eksternal  melibatkan pemahaman  terhadap  peluang  dan  ancaman  dari  lingkungan  di  sekitar  sekolah.  Tahap  ini penting untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pencapaian visi dan misi sekolah.
b. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek memperjelas mandat organisasi
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara mengidentifikasi  mandat  organisasi  yang  mencakup  tugas,  wewenang,  dan  tanggung  jawab yang diberikan kepada sekolah oleh pemerintah dan lembaga terkait. Sekolah perlu memahami kebijakan dan regulasi yang berlaku dalam konteks pendidikan di SDN 9 Kecamatan Kwandang. Hal ini penting agar visi dan misi sekolah dapat diarahkan sesuai dengan kebijakan yang ada, dan rencana tindakan yang dikembangkan dapat mematuhi regulasi yang berlaku.
c. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek memperjelas misi dan nilai-nilai organisasi Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa pada tahap ini melibatkan penjabaran misi sekolah SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara yang menggambarkan tujuan umum dan fokus utama sekolah. Misi harus terkait erat dengan visi dan memberikan arah yang jelas dalam mencapai
visi  tersebut.  Sekolah  perlu  mengidentifikasi  nilai-nilai  inti  yang  menjadi  dasar  dari  budaya sekolah dan pedoman dalam pengambilan keputusan. Nilai-nilai ini harus selaras dengan visi, misi, dan tujuan sekolah, serta mencerminkan nilai-nilai yang dihargai oleh masyarakat lokal.
d. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek menilai lingkungan eksternal dan internal Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara melakukan  analisis  terhadap  faktor-faktor  eksternal  yang  dapat  mempengaruhi  kinerja  dan pencapaian visi sekolah. Analisis ini membantu sekolah dalam mengenali potensi dan hambatan yang ada di dalam organisasi.
e. Perumusan  visi  dan  misi  sekolah  dilihat  dari  aspek  mengidentifikasi  isu  strategis  yang dihadapi organisasi
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  pada  tahap  ini  melibatkan  analisis  mendalam  terhadap  lingkungan sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara,  baik  internal  maupun eksternal. Identifikasi isu strategis melibatkan pemahaman terhadap faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pencapaian visi dan misi, seperti perubahan kebijakan pendidikan, kondisi sosial ekonomi masyarakat, dan perkembangan teknologi. Hal ini penting untuk mengarahkan upaya perencanaan  strategik  pada  isu-isu  yang  paling  krusial  dan  dapat  memberikan  hasil  yang signifikan.
f. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek merumuskan strategi untuk mengelola isu-isu
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  merumuskan  strategi  untuk  mengelola  isu-isu  strategis  melibatkan identifikasi  tindakan  konkret  yang  perlu  dilakukan.  Tindakan  ini  dapat  mencakup pengembangan  program,  pelatihan  guru,  penguatan  kerjasama  dengan  pihak  terkait,  atau perbaikan infrastruktur. Merumuskan strategi yang spesifik dan terukur memungkinkan sekolah SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara untuk fokus pada langkah-langkah yang diperlukan. Sekolah mengidentifikasi berbagai alternatif strategi untuk mengelola isu-isu strategis.
g. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek meriview Dan mengadopsi strategi dan rencana strategi
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa tahap ini melibatkan peninjauan terhadap strategi dan rencana strategi yang  telah  ada.  Sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara  perlu melakukan evaluasi terhadap keefektifan strategi yang sedang diterapkan dan mengidentifikasi
perubahan  atau  penyempurnaan  yang  diperlukan.  Setelah  melakukan  review,  sekolah  dapat mengidentifikasi kesenjangan antara kondisi saat ini dengan tujuan jangka panjang yang ingin dicapai. Identifikasi kesenjangan membantu sekolah untuk menentukan langkah-langkah yang perlu diambil untuk mencapai visi dan misi yang diinginkan.
h. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek menciptakan visi organisasi yang efektif untuk masa depan
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa tahap ini melibatkan refleksi terhadap kondisi dan perkembangan saat ini,  serta  pemahaman  terhadap  kebutuhan  dan  harapan  masyarakat.  Melalui  refleksi  dan pemahaman  ini,  sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara  dapat menciptakan visi yang jelas dan relevan untuk masa depan. Untuk menciptakan visi organisasi yang efektif, penting melibatkan konsultasi dan partisipasi berbagai pemangku kepentingan, termasuk guru, siswa, orang tua, dan masyarakat sekitar. Melalui proses ini, visi yang dihasilkan akan mencerminkan kebutuhan dan aspirasi semua pihak terkait.
i. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek mengembangkan proses implementasi Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  tahap  ini  melibatkan  pengalokasian  sumber  daya  yang  tepat  untuk mendukung implementasi strategi. Sumber daya yang perlu dipertimbangkan meliputi tenaga kerja,  anggaran,  waktu,  dan  fasilitas.  Dengan  mengalokasikan  sumber  daya  secara  efektif, sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara  dapat  meningkatkan kemungkinan keberhasilan implementasi strategi. Penting untuk membentuk tim implementasi yang terdiri dari anggota sekolah yang berkualitas dan memiliki kompetensi yang sesuai.
j. Perumusan  visi  dan  misi  sekolah  dilihat  dari  aspek  menilai  kembali  strategi  dan  proses perencanaan strategis
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa tahap ini melibatkan evaluasi terhadap strategi yang sedang dijalankan, termasuk penilaian terhadap keberhasilan dan ketidakberhasilan yang telah dicapai. Evaluasi ini membantu  sekolah  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara  untuk mengidentifikasi  kelemahan  dan  kekuatan  strategi  yang  sedang  diterapkan.  Penting  untuk secara teratur melakukan analisis terhadap lingkungan eksternal dan internal sekolah.
k. Perumusan visi dan misi sekolah dilihat dari aspek saran perencanaan strategis
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara melakukan peninjauan  dan  evaluasi  berkala  terhadap  strategi  yang  diimplementasikan  dan  proses
perencanaan  strategis  secara  keseluruhan.  Hal  ini  akan  memungkinkan  sekolah  untuk menyesuaikan  strategi  mereka  dengan  perubahan  lingkungan  dan  memastikan  kesesuaian dengan visi dan misi yang telah ditetapkan. SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara kerja sama yang erat dengan masyarakat sekitar untuk mendukung perencanaan strategis sekolah. Libatkan masyarakat dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan mencapai visi yang  telah  ditetapkan.  Kemudian  perencanaan  strategis  haruslah  fleksibel  dan  responsif terhadap perubahan. Sekolah perlu terus beradaptasi dengan perkembangan lingkungan dan mengadopsi  inovasi  yang  relevan  guna  memastikan  keberlanjutan  dan  kesuksesan  jangka panjang.
B. Capaian kinerja  sekolah berdasarkan perencanaan  strategis  sekolah di SDN 9  Kwandang Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara
Berikut  ini  penjabaran  mengenai  capaian  kinerja  sekolah  berdasarkan  perencanaan strategis sekolah di SDN 9 Kwandang Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara:
a. Manfaat  perencanaan  strategis  dalam  peningkatan  kinerja  sekolah  ditinjau  dari  aspek kurikulum
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa kurikulum pada SDN  9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara  akan  menjadi  lebih  baik  ketika  adanya  perencanaan  strategis  yang  tepat.  Melalui perencanaan strategis, sekolah dapat merancang kurikulum yang terintegrasi secara lintas mata pelajaran. Hal ini membantu siswa memahami hubungan antar mata pelajaran dan menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang lebih luas. Kurikulum yang terintegrasi juga dapat meningkatkan  pemahaman  holistik  siswa  terhadap  materi  pelajaran.  Perencanaan  strategis memungkinkan  sekolah  untuk  mengantisipasi  perubahan  lingkungan  dan  perkembangan zaman dalam penyusunan kurikulum.
b. Manfaat perencanaan strategis dalam peningkatan kinerja sekolah ditinjau dari aspek proses pembelajaran
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa  dalam  perencanaan strategis, sekolah SDN  9 Kecamatan Kwandang Kabupaten  Gorontalo  Utara  dapat  mengidentifikasi  dan  mengalokasikan  sumber  daya  yang tepat untuk proses pembelajaran. Misalnya, menyediakan buku teks yang mutakhir, peralatan laboratorium  yang  memadai,  atau  akses  ke  perpustakaan  yang  baik.  Dengan  penggunaan sumber daya yang optimal, proses pembelajaran dapat berlangsung dengan lebih efisien dan efektif. Perencanaan strategis memungkinkan sekolah untuk merancang sistem penilaian yang komprehensif dan berkelanjutan.

## c. Manfaat  perencanaan  strategis  dalam  peningkatan  kinerja  sekolah  ditinjau  dari  aspek kompetensi lulusan
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  perencanaan  strategis  memungkinkan  sekolah  SDN  9  Kecamatan Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara  untuk  merumuskan  penilaian  kompetensi  yang komprehensif dan dapat diandalkan. Penilaian kompetensi yang baik akan membantu sekolah memonitor  kemajuan  siswa  dalam  mencapai  kompetensi  yang  ditetapkan,  serta mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan. Dengan perencanaan strategis, sekolah dapat mengembangkan  metode  pengajaran  yang  relevan  untuk  mendukung  pengembangan kompetensi  lulusan.  Guru  dapat  menggunakan  pendekatan  pembelajaran  yang  interaktif, proyek-based  learning,  atau  pengalaman  nyata  yang  menghubungkan  siswa  dengan  dunia nyata dan memperkuat kompetensi yang diinginkan.
d. Manfaat  perencanaan  strategis  dalam  peningkatan  kinerja  sekolah  ditinjau  dari  aspek penilaian
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  perencanaan  strategis  memungkinkan  sekolah  SDN  9  Kecamatan Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara  untuk  melakukan  perbaikan  kontinu  dalam  proses penilaian. Dengan menganalisis hasil penilaian dan menggunakan data yang diperoleh, sekolah dapat mengidentifikasi kelemahan dalam metode penilaian, memperbaiki instrumen penilaian, dan  meningkatkan  validitas  dan  reliabilitas  penilaian.  Perencanaan  strategis  memungkinkan sekolah untuk memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa dan guru berdasarkan hasil  penilaian.  Umpan  balik  yang  baik  membantu  siswa  dalam  memahami  kekuatan  dan kelemahan  mereka,  serta  memberikan  arahan  yang  jelas  bagi  guru  dalam  meningkatkan pengajaran.
e. Manfaat  perencanaan  strategis  dalam  peningkatan  kinerja  sekolah  ditinjau  dari  aspek pendidik dan tenaga kependidikan
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  perencanaan  strategis  membantu  meningkatkan  motivasi  dan komitmen  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Dengan  melibatkan  mereka  dalam  proses perencanaan dan memberikan peran yang jelas, sekolah dapat meningkatkan rasa memiliki dan kebanggaan dalam pencapaian kinerja sekolah. Dengan melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan  strategis  dan  memberikan  tanggung  jawab  yang  lebih  besar,  sekolah  dapat membantu  mengembangkan  keterampilan  kepemimpinan  mereka,  yang  pada  gilirannya berdampak positif pada kinerja sekolah.

## f. Manfaat perencanaan strategis dalam peningkatan kinerja sekolah ditinjau dari aspek sarana dan prasarana
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa dalam perencanaan strategis, sekolah dapat merencanakan pengadaan dan penggunaan teknologi pendidikan yang tepat. Misalnya, komputer, proyektor, perangkat lunak  pembelajaran,  atau  akses  internet.  Dalam  perencanaan  strategis,  sekolah  dapat memastikan  pemenuhan  standar  keselamatan  dan  kesehatan  dalam  sarana  dan  prasarana. Misalnya, instalasi listrik yang baik, pengaturan tata letak yang aman, atau penerapan protokol keamanan yang sesuai. Standar keselamatan yang terpenuhi menciptakan lingkungan belajar yang aman bagi siswa dan tenaga kependidikan.
g. Manfaat  perencanaan  strategis  dalam  peningkatan  kinerja  sekolah  ditinjau  dari  aspek pengelolaan
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  perencanaan  strategis  memungkinkan  sekolah  SDN  9  Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara untuk melakukan evaluasi secara teratur terhadap kinerja mereka.  Dengan  melihat  hasil  evaluasi,  sekolah  dapat  mengidentifikasi  area  yang  perlu ditingkatkan dan mengembangkan strategi perbaikan yang tepat. Peningkatan berkelanjutan menjadi mungkin melalui proses evaluasi yang terus-menerus dan perbaikan yang dilakukan berdasarkan temuan evaluasi tersebut.
h. Manfaat  perencanaan  strategis  dalam  peningkatan  kinerja  sekolah  ditinjau  dari  aspek pembiayaan
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  dalam  perencanaan  strategis,  sekolah  dapat  melakukan  penilaian efektivitas pengeluaran keuangan SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara. Hal ini  membantu  sekolah  dalam  mengidentifikasi  pengeluaran  yang  memberikan  hasil  yang optimal  dan  pengeluaran  yang  mungkin  perlu  dikurangi  atau  diubah.  Dengan  mengelola pengeluaran  secara  bijaksana,  sekolah  dapat  mengoptimalkan  penggunaan  sumber  daya keuangan  yang  dimiliki.  Perencanaan  strategis  membantu  sekolah  dalam  pemantauan  dan pengendalian  anggaran  mereka.  Dengan  memiliki  rencana  anggaran  yang  terperinci  dan melakukan pemantauan secara berkala, sekolah dapat menghindari kelebihan pengeluaran atau kekurangan dana yang dapat mengganggu kinerja sekolah.
C. Strategi dalam perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara
Berikut  ini  penjabaran  mengenai  strategi  dalam  perencanaan  strategik  sekolah  untuk meningkatkan kinerja sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara:

## a. Faktor struktur organisasi dalam perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja sekolah
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa dampak dari faktor struktur organisasi dalam perencanaan strategis sekolah untuk meningkatkan kinerja di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara dapat menjadi baik sebagai pendukung atau menjadi penghambat tergantung pada bagaimana struktur  organisasi  tersebut  diimplementasikan.  Jika  struktur  organisasi  sekolah  dirancang dengan baik dan mendukung koordinasi, kolaborasi, dan tanggung jawab yang jelas, maka akan menjadi pendukung dalam perencanaan strategis.
b. Faktor  kebijakan  pengelolaan  dalam  perencanaan  strategik  sekolah  untuk  meningkatkan kinerja sekolah
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  faktor  kebijakan  pengelolaan  memiliki  dampak  penting  dalam perencanaan strategis sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara. Jika kebijakan  pengelolaan  yang  ada  mendukung  visi,  misi,  dan  tujuan  strategis  sekolah,  maka kebijakan tersebut akan menjadi pendukung dalam perencanaan strategis. Kebijakan yang jelas dan terstruktur membantu dalam mengarahkan tindakan dan alokasi sumber daya yang tepat. Sebaliknya, jika kebijakan pengelolaan tidak konsisten, tidak relevan, atau tidak sesuai dengan perencanaan strategis, maka kebijakan tersebut dapat menjadi penghambat dalam mencapai kinerja yang diinginkan.
c. Faktor  sumber  daya  manusia  dalam  perencanaan  strategik  sekolah  untuk  meningkatkan kinerja sekolah
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  faktor  sumber  daya  manusia  memiliki  dampak  signifikan  dalam perencanaan  strategis  sekolah  di  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara. Sumber daya manusia yang berkualitas, termasuk guru, kepala sekolah, dan staf administrasi, dapat menjadi pendukung utama dalam pelaksanaan rencana strategis. Guru yang terlatih dan terampil  dapat  memberikan  pendidikan  berkualitas  kepada  siswa,  sementara  kepala  sekolah yang efektif mampu mengarahkan dan mengelola sekolah dengan baik.
d. Faktor  sistem  informasi  manajemen  dalam  perencanaan  strategik  sekolah  untuk meningkatkan kinerja sekolah
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa faktor sistem informasi manajemen memiliki dampak penting dalam perencanaan  strategis  sekolah  di  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara. Sistem  informasi  manajemen  yang  baik  dapat  menjadi  pendukung  dalam  pengumpulan, analisis, dan penggunaan data yang diperlukan untuk perencanaan strategis. Dengan sistem
informasi yang efisien, sekolah dapat mengakses informasi yang relevan, memantau kinerja, dan membuat keputusan yang lebih baik. Namun, jika sistem informasi manajemen tidak memadai, kurang terintegrasi, atau tidak dapat diakses dengan mudah, hal ini dapat menjadi penghambat dalam pelaksanaan perencanaan strategis dan menghambat peningkatan kinerja sekolah.
e. Faktor  sarana  dan  prasarana  dalam  perencanaan  strategik  sekolah  untuk  meningkatkan kinerja sekolah
Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa faktor sarana dan prasarana memiliki dampak yang signifikan dalam perencanaan  strategis  sekolah  di  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara. Sarana  dan  prasarana  yang  memadai  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif  dan mendukung  kualitas  pembelajaran.  Namun,  jika  terdapat  kekurangan  atau  kerusakan  pada sarana dan prasarana, hal ini dapat menjadi penghambat dalam mencapai tujuan perencanaan strategis dan mempengaruhi kinerja sekolah.
f. Faktor politik dalam perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja sekolah Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa Faktor politik memiliki dampak pada perencanaan strategis sekolah di SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara.  Faktor  politik  dapat  menjadi pendukung jika ada dukungan politik yang kuat untuk pendidikan dan perencanaan strategis sekolah. Dalam hal ini, dukungan dari pemerintah daerah, lembaga pendidikan, dan pemangku kepentingan  lainnya  dapat  memberikan  kondisi  yang  mendukung  pelaksanaan  rencana strategis.  Namun,  faktor  politik  juga  dapat  menjadi  penghambat  jika  terjadi  ketidakstabilan politik atau perubahan kebijakan yang tidak konsisten, yang dapat mempengaruhi pelaksanaan rencana strategis dan kinerja sekolah.
g. Faktor ekonomi dalam perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja sekolah Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan  bahwa  faktor  ekonomi  memiliki  dampak  signifikan  dalam  perencanaan strategis  sekolah  di  SDN  9  Kecamatan  Kwandang  Kabupaten  Gorontalo  Utara.  Jika  kondisi ekonomi daerah stabil dan cukup mendukung, sekolah dapat memiliki sumber daya keuangan yang memadai untuk melaksanakan rencana strategis. Dalam hal ini, faktor ekonomi menjadi pendukung dalam mencapai tujuan perencanaan strategis. Namun, jika kondisi ekonomi sulit, dengan  keterbatasan  anggaran  dan  sumber  daya  keuangan,  sekolah  mungkin  menghadapi kendala dalam melaksanakan rencana strategis dan mencapai kinerja yang diinginkan.
h. Faktor sosial dalam perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja sekolah Berdasarkan hasil wawancara dan dukungan observasi yang dilakukan peneliti maka dapat diinterpretasikan bahwa faktor sosial  memiliki  dampak penting dalam perencanaan strategis sekolah di SDN 9 Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara. Faktor sosial mencakup
budaya, norma, dan nilai-nilai masyarakat sekitar sekolah. Jika sekolah mampu memahami dan beradaptasi dengan faktor sosial yang ada, dapat menciptakan hubungan yang harmonis antara sekolah, siswa, orang tua, dan masyarakat. Hal ini dapat menjadi pendukung dalam perencanaan strategis dan meningkatkan kinerja sekolah. Namun, jika terdapat ketidakcocokan antara nilai- nilai sosial dan tujuan sekolah, faktor sosial dapat menjadi penghambat dalam mencapai kinerja yang diinginkan.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik simpulan bahwa:
1. Perencanaan strategis merupakan langkah penting yang melibatkan perumusan visi dan misi sebagai dasar untuk mengembangkan strategi jangka panjang. Dalam konteks perumusan visi  dan  misi  sekolah  di  SDN  9  Kecamatan  Kwandang,  Kabupaten  Gorontalo  Utara merupakan langkah penting dalam mengarahkan tujuan dan arah pengembangan sekolah. Perumusan  visi  dan  misi  ini  harus  melibatkan  berbagai  pemangku  kepentingan  untuk menjaga dan meningkatkan kualitas pendidikan.
2. Perencanaan  strategis  sekolah  memiliki  dampak  yang  baik  dalam  peningkatan  capaian kinerja sekolah SDN 9 Kwandang Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara yakni untuk mengarahkan tujuan dan fokusnya secara jelas. Dengan memiliki visi dan misi yang terdefinisi dengan baik, sekolah dapat mengidentifikasi prioritasnya dalam mencapai kinerja yang lebih baik. Hal ini membantu kepala sekolah, guru, dan staf sekolah, untuk bekerja menuju  tujuan  yang  sama  pada  proses  evaluasi  dan  peningkatan  berkelanjutan  untuk transformasi kinerja sekolah yang lebih ideal.
3. Perencanaan strategik sekolah untuk meningkatkan kinerja senantiasa terdapat dukungan dan  hambatan  yang  menjadi Trade  Off  bagi  kepala  sekolah  dalam  upaya  untuk meningkatkan  kinerja  sekolah  menjadi  lebih  berkembang  dari  sebelumnya.  Dengan memahami faktor dukungan dan hambatan, sekolah dapat mengambil tindakan yang tepat untuk  mengoptimalkan  dukungan  dan  mengatasi  hambatan  dalam  upaya  meningkatkan kinerja sekolah. Penerapan strategi-strategi ini harus disesuaikan dengan  kebutuhan  dan kondisi sekolah SDN 9 Kecamatan Kwandang serta melibatkan partisipasi dan dukungan aktif dari semua pemangku kepentingan

## DAFTAR PUSTAKA
Andai, J. (2019). Perencanaan Strategi  Kepala Sekolah dalam Meningkatkan  Mutu Lulusan di SMA Negeri 1 Luwu Utara. Palopo: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo.
Arif,  M.  (2013).  Manajemen  madrasah  dalam  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  Islam.
Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 8(2), 415 -438.
Ansar & Masaong, (2007). Manajemen Berbasis Sekolah. (Teori, model, dan Implementasi di Sekolah Dasar). Nurul Djanah.
Ardiyanto, (2016). Handbook of Public Relations. Rekatama Media.
Demir, Fatih; Kim, So Mi; Current, Neeley & Jahnke, I. (2019). Strategic improvement planning in schools:  A  sociotechnical  approach  for  understanding  current  practices  and  design recommendations. 14(2), 1 – 15.
Dowansiba,  N.,  &  Hermanto,  H.  (2022).  Strategi  Kepala  Sekolah  Menengah  Atas  dalam Menyiapkan Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 125-137.
Halim,  A.  (2009).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Pegawai,  Studi  Pada  Dinas Informasi Komunikasi dan Pengolahan Data Elektronik Kota Medan. Jurnal Manajemen, 1(1),
1 – 10.
Handoko, T. H. (2011). Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia. Penerbit BPFE.
Haris, I. (2016). Indeks Kinerja Sekolah: Konsep dan Aplikasi Pengukuran Kemandirian Mutu dan Inovasi Pengelolaan Sekolah. Penerbit Samudra Biru.
Hessel, N. (2005). Manajemen Publik. Gramedia Widiasarana.
Isbala, Anisa Amri & Handayani, N. (2015). Pengaruh Perencanaan Strategi Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja. Jurnal Ilmu Dan Riset Akuntansi (JIRA), 4(5), 24 – 33.
Kadri, A. (2014). Pengaruh Lingkungan Strategis, Budaya Organisasi, Dan Perencanaan Strategis Terhadap Kinerja Pemerintah Kota Padang. Jurnal Akuntansi, 2(3), 1 – 12.
Kamayuda, D. M. D., & Krismanda, M. A. (2016). Perencanaan strategi bersaing sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah swasta Salatiga. Satya Widya, 32(2), 79-91.
Mangkuprawira, S & Hubeis, A. V. (2007). Manajemen Mutu Sumber Daya Manusia. Penerbit Ghalia Indonesia.
Maria,  R.,  &  Hadiyanto,  H.  (2021).  Urgensi  Perencanaan  Strategis  dalam  Meningkatkan Pengembangan dan Mutu Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2012-2024. Masaong,  Abd.  Kadim  &  Tilome,  A.  A.  (2011). Kepemimpinan  berbasis  multiple  intelligence: sinergi  kecerdasan  intelektual,  emsoional,  dan  spiritual  untuk  meraih  kesuksesan  yang gemilang. Alfabeta.
Mulyadi. (2011). Sistem Perencanaan dan Pengendalian Manajemen. Salemba Empat.
Natasha, P. & D. (2013). Analisa Pengaruh Strategic Planning Terhadap Keunggulan Bersaing Dan Kinerja Perusahaan. Business Accounting Review, 1(2), 32 – 42.
Pearce, John II & Richard B.Robinson, J. (2014). Manajemen strategi. Salemba Empat.