Motoric Game- Based Learning Model to Grow Character Values “G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda, Didik Purwanto

## Motoric Game-Based Learning Model to Grow Character Values
“G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District
Sunanto 1 , Pance Mariati 2 , Muchamad Samsul Huda 3 , Didik Purwanto 4 1,2 Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Sekolah Dasar, Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia
3 Prodi Pendidikan Jasmani, Universitas Mulawarman
4 Universitas Tadulako Email: alif30@unusa.ac.id 1 , pance_mariati@unusa.ac.id 2 , mshudari@gmail.com 3 , didik_purwanto1283@gmail.com 4
https://doi.org/10.36526/gandrung.v5i1.2950
Abstract: Regarding the problem and the focus of assistance from the findingsobtained in the field and peer  discussions  with  teachers  still  focus  on  physics  in  learning  physical  education  at  schoolbase. Physical education is not only a physical focus, but character values are also given to students in the learning  process.  Physical  education  and  sports  are  based  on  methodsgame  motor  skills  to  grow character The method used in this activity is a model of filling out questionnaires, materials, discussions, game  simulations  and  evaluations.  While  the  discussion  of  the  results  of  the  service  includes  peer discussions  that  are  relevant  to  the  findings  of  the  mentoring  results  found  to  be  includedcategory understand the importance of character education given to students in gamesmotor to foster the value of mutual cooperation and independence.
Keyword: In Gamemotor and Berakater, Mutual Aid and Independent

## Pendahuluan
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putri.  M.E.  (2019)  Ada  beberapa  lingkup perkembangan  yang  harus  dicapai  anak  dan  diharapkan  meningkat  baik  secara  kuantitatif  maupun kualitatif  disetiap  tahapannya.  lingkup  perkembangan  itu  meliputi  nilai-nilai  agama  dan  moral,  fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional,dan seni. Dwi Hardiyanti (2021) Pengalaman bermain saat masih anak-anak akan membantu membentuk bagaimana guru tersebut memandang bermain sebagai sebuah  metode  pembelajaran.  Pentingnya  perkembangan  bermain  adalah  prinsip  utama  pendidikan anak sekolah Dasar namun banyak guru memperjuangkan bermain sebagai fokus utama di kelas mereka sendiri. Bermain adalah aktivitas yang signifikan dalam kehidupan seorang anak. Melalui bermain, anak- anak  bertemu  dan  menjelajahi  dunia  mereka  dan  membangun  pemahaman  dan  identitas  mereka  di dalamnya. Oleh karena itu, permainan dapat didefinisikan sebagai aktivitas yang dibatasi oleh aturan -
Motoric Game- Based Learning Model to Grow Character Values “G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda, Didik Purwanto
aturan yang lengkap dan terdapat suatu kontes diantara para pemain agar supaya menghasilkan hasil yang dapat diprediksi.
Dalam pembelajaran, Pendidikan karakter sangat diperlukan. Mutia, M. Warni H.Sarmidi (2019) Pendidikan  karakter  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  penyelenggaraan  dan  hasil  pendidikan disekolah yang mengarah terhadap pencapaian pembentukan karakter secara utuh dan sesuai standar kompetensi kelulusan pendidikan jasmani. Pendidikan karakter juga merupakan aspek yang penting bagi suatu generasi yang akan meneruskan kebesaran dan kemuliaan negaranya, sebab di tangan anak- anak bangsalah masa depan kehidupan suatu negara diharapkan ( Rofi’ie, 2017). Fakhry Gaffar juga memberikan  definisi  pendidikan  karakter  sebagai  beri  kut  “sebuah  proses  transformasi  nilai -nilai kehidupan  untuk  ditumbuhkembangkan  dalam  kepribadian  seseorang  sehingga  menjadi  satu  dalam perilaku kehidupan orang itu” (Kesuma; 2011). Perkembangan motorik adalah proses tumbuh kembang kemampuan  gerak  seorang  anak.  Pada  dasarnya,  perkembangan  ini  berkembang  sejalan  dengan kematangan saraf dan otot anak. Sehingga, setiap gerakan sesederhana apapun, adalah merupakan hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan system dalam tubuh yang dikontrol oleh otak. Perkembangan  kemampuan  motorik  merupakan  perkembangan pengendalian  gerakan  jasmani yang terkoordinasi antar pusat syaraf, urat syaraf dan otot. Hasil diskusi dengan guru PJOK SD 190 Gresik proses pembelajaran lebih banyak kearah kebugaran atau fisik anak tetap tidak menyelipkan nilai- nila karakter dalam proses pembelajaran pjok. Dari temuan diskusi dengan guru PJOK SD maka mucul sebuah  ide  akan  melakukan  sebuah  simulasi  pengabdian  masyarakat  yang  menjadi  sasaran adalah kepada guru-guru PJOK SD 190 untuk memberikan sebuah simulasi dengan model permainan motorik yang nanti bisa menumbuhkan karakter GOROMAN ( Gotong Royong dan Mandiri).
Dengan adanya simulasi permainan motorik yang diberikan secara peraktek harapan saya nanti guru  tidak  hanya  memberikan  pembelajaran  fisik  saja  tetapi  nilai-nilai  karakter  juga  diberikan  pada pelajaran  PJOK  yang  berkelanjuta.  Muazimah.A.  Wahyuni.  W.I.  (2020)  Menyatakan  pentingnya pendidikan karakter menjadi masalah serius yang harus segera ditangani, karena pendidikan karakter merupakan kekuatan suatu bangsa. Implementasi dan kebijakan pendidikan berbasis karakter di sekolah merupakan langkah yang tepat dan strategis untuk membangun bangsa. Berangkat dari latar belakang tersebut  di  atas,  maka  penulis  mengajukan  pengabdian  kepada  mayarakat  yang  berjudul  “  Model Pembelajaran Berbasis Permainan Motorik Untuk Menumbuhkan Nilai Karakter “ GOROMAN”(Gotong Royong dan Mandiri).
Motoric Game- Based Learning Model to Grow Character Values “G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda, Didik Purwanto

## Metode
Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dilakukan di UPT Sekolah Dasar 190 Kabupaten Gresik yang beralamat di Jl. Raya Wates Tj., Tanjung, Pasinan Lemahputih, Kec. Wringinanom, Kabupaten Gresik, Jawa Timur 61176. Kegiatan ini berlangsung selama 1 hari, pada tanggal 08  Juni 2023 pada pukul 9.30 - 12.00. Dalam pengabdian ini ada lima metode yang dilakukan berikut:
Gambar 1. Alur Pengisian Angket Pertanyaan
Gambar 2. Pengisian Angket
1. Memberikan  angket  pertannyaan  kepada  guru  pjok  menanyakan  tentang  tujuan  pendidikan jasmani dan olahraga, apakah tujuan tersebut mengarah kepada fisik saja atau karakter atau dua-duanya.
Motoric Game- Based Learning Model to Grow Character Values “G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda, Didik Purwanto

## Gambar 3. Diskusi Bersama Guru PJOK
2. Setelah angket pertanyaan diisi oleh guru pendidikan jasmani dan olahraga kemudian masing- masing guru tersebut diajak diskusi tentang tujuan pendidikan jasmani dan olahraga tersebut

## Gambar 4. Penjelasan Materi Oleh Pemateri
3. Kemudian  dilanjutkan  dengan  pematari  pertama  yang  disampaikan  oleh  permateri Sunanto,S.Pd, M.Pd, dengan materi 1 berjudul model pembelajaran berbasis permainan motorik untuk menumbuhkan nilai karakter GOROMAN ( Gotong Royong dan Mandiri).
Motoric Game- Based Learning Model to Grow Character Values “G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda, Didik Purwanto

## Gambar 5. Simulasi Permainan Estafet Pazzle
4. Dilanjutkan pemberian materi selesai dilanjutkan dengan peraktik  langsung di lapangan dipimpin  oleh  satu  guru pendidikan jasmani dan olahraga sebagai guru dan sisanya menjadi siswa dengan simulasi permainan motorik estafet memindahkan pazzel.

## Gambar 5. Evaluasi dengan Teman Sejawat
5. Yang terakhir evaluasi pasca selesai guru melakuan simulasi permaian sudah diperaktikan guru diminta pendapat atau temuan yang didapat pada permaian tersebut ditulis dikertas.

## Hasil dan Diskusi
Hasil dan diskusi pengabdian meliputi diskusi teoritik yang relevan dengan temuan hasil simulasi menjelaskan tentang dinamika proses pendampingan meliputi:
Motoric Game- Based Learning Model to Grow Character Values “G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda, Didik Purwanto
Tabel 1. Temuan Hasil Simulasi
No Temuan 1 Dari permainan tadi terdapat nilai karakter kejujuran dan nilai Kerjasama tim dan dapat memnumbuhkan semangat siswa dalam pembelajaran yang lain selain olahraga 2 Didalam pembelajaran  pedidikan jasmani dan olahraga permaianan setiap anak mendapatkan nilai
gotong royong salin berkomunikasi dan nilai saling menghargai lawan dalam permaianan dan mendapat nilai
karakter 3 Dalam permaianan ini untuk melatih konsentrasi, sportif, dan kekompakan
4 Dalam simulasi permainan estafet menumbuhkan nilai karakter Kerjasama, kejujuran, ketangkasan 5 Dalam permainan estafet pindah puzzer  guru harus teliti jika siswa ada yang curang dan bagi siswa harus kompak di diskusikan  dalam sebelum mulai permainan sesama tim  dan harus sportif
6 Yang didapat dalam permainan memidahkan kardus yaitu, kekompakan, Kerjasama, komunikasi anter anggota tim, dalam permainan ini juga bisa meningkatkan rasa semangat dan percaya diri 7 Kerjasama dan kekompakan adalah kunci dalam permainan tersebut
8 Dari permaianan memindahkan kardus nilai karakter yang muncul yaitu ada nilai karkater kerjsama,

## kejujuran, sportifitas, pecaya diri

## Kesimpulan
Dari  permainan  tadi  terdapat  nilai  karakter  kejujuran  dan  nilai  Kerjasama  tim  dan  dapat memnumbuhkan  semangat  siswa  dalam  pembelajaran  yang  lain  selain  olahraga.Dalam  permainan estafet  pindah puzzer  guru  harus  teliti  jika  siswa  ada  yang  curang dan bagi  siswa  harus  kompak  di diskusikan dalam sebelum mulai permainan sesama tim dan harus sportif. Menyelenggarakan pelatihan lanjutan bagi guru atau fasilitator pendidikan terkait agar dapat mengadopsi atau beradaptasi dengan inovasi yang dihasilkan dari kegiatan PKM.

## Daftar Referensi
Dwi  Hardiyanti  (2021)  Bermain:Perspektif  Tentang  Pengalaman  Bermain  Guru  PAUD  dan  Praktik Bermain  Pada  Pembelajaran  di  PAUD.  Sentra  Cendekia.  Vol.  2  (2)  :38-49.  https://www.e- journal.ivet.ac.id/index.php/Jsc/article/view/1762/1247
Kesuma,  Dharma,  dkk.  2011.  Pendidikan  Karakter,  Kajian  Teori  dan  Praktek  di  Sekolah.  Bandung:
Motoric Game- Based Learning Model to Grow Character Values “G OROMAN ” (Cooperation and Independent) Elementary School 190, Gresik District Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda, Didik Purwanto

## Remaja
Muazimah.A. Wahyuni. W.I. (2020). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Melalui Permainan Tradisional Tarik Upih Dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia  Dini:  Volume  3  (1):  70-76.  https:/  /journal.uir.ac.id/  index.php/  generasiemas/ article/view/5505/2668
Mutia,  M.  Warni  H.Sarmidi  (2019)  Peran  Guru  Pendidikan  Jasmani  Dalam  Menanamkan  Karakter Keapada  Peserta  Didik  Di  Sd  Negeri  Atu-Atu  Kecamatan  Pelaihari  Kabupaten  Tanah  Laut.
Multilateral:  Jurnal      Pendidikan      Jasmani      dan      Olahraga.      Volume      18      (2):      120- 125.https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/multilateralpjkr/article/view/7623/5887
Putri. M.E. (2019) Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Tradisional Congklak Pada Anak Kelompok B Tk Negeri 1 Plus Banyuasin ll. Seminar Nasional Pendidikan Dasar. Vol. 1. (01.): 271-285. https://semnas.univpgri-palembang.ac.id/index.php/semdiksa/article/view/225 Rofi’ie. A., H. (2017). Pendidikan Karakter Adalah Sebuah Keharusan. Waskita. 1 (1).