## HUBUNGAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTAR ANAK DAN ORANGTUA TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER SISWA KELAS IV SD NEGERI 115505 UJUNG LOMBANG
Debora Sidabutar 1 , Rumiris Lumban Gaol 2* , Antonius Remigius Abi 3 Mahasiswa dan Dosen Prodi PGSD Universitas Katolik Santo Thomas Medan sidabutardebora25@gmail.com, rumiris_lumbangaol@ust.ac.id, antoniusremiabi3@gmail.com
Abstract:  Interpersonal  Communication  Relationship  Between  Children And Parents On Character Education Of IV Grade Students Of SD Negeri 115505  Ujung  Lombang. Interpersonal  communication  is  related  to  student character  education.  This  study  aims  to  determine  the  relationship  between interpersonal communication and character education of students. This research was  conducted  in  class  IV  SD  Negeri  115505  Ujung  Lombang.  The  form  of this  research  is  a  form  of  quantitative  research.  The  population  in  this  study were  all  fourth  grade  students  SD  Negeri  115505  Ujung  Lombang    with  a sample of 30 students who were determined using borng sampling techniques. The  variables  in  this  study  are  interpersonal  communication  variables  and character  education  variables.  The  instruments  used  were  observation, questionnaires, and documentation study. Based on the results of research and data  analysis,  it  shows  that  the  results  of  the  calculation  of  the  correlation obtained  the  value  of  rxy  =  0.551  and  r  table  =  0.361  indicating  a  positive correlation. While the value of t count is 3.491 and the price of r table = 2.048 so  that  the  hypothesis  is  accepted.  This  means  that  there  is  a  positive  and significant relationship between interpersonal communication between children and  parents  on  character  education  for  grade  IV  SD  Negeri  115505  Ujung Lombang Academic Year  2019/2020.
Keywords: Interpersonal Communication, Character Education
Abstrak:  Hubungan  Komunikasi  Interpersonal  Antar  Anak  Dan Orangtua  Terhadap  Pendidikan  Karakter  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri 115505  Ujung  Lombang. Komunikasi  Interpersonal  berkaitan  terhadap pendidikan  karakter  siswa.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan  komunikasi  interpersonal  terhadap  pendidikan  karakter  siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas IV SD Negeri 115505 Ujung Lombang. Bentuk  penelitian  ini  adalah  bentuk  penelitian  kuantitatif.  Populasi  pada penelitian  ini  adalah  semua  siswa  kelas  IV  SD  115505  Ujung  Lombang dengan sampel sebanyak 30 siswa yang ditentukan menggunakan teknikboring sampling.  Variabel-variabel  dalam  penelitian  ini  yaitu  variabel  komunikasi interpersonal  dan  variabel  pendidikan  karakter.  Instrumen  yang  digunakan adalah  observasi,  angket,  dan  studi  dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian dan analisis data menunjukkan hasil perhitungan korelasi diperoleh nilai 𝑟 𝑥𝑦 = 0,551 dan 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,361 menunjukkan adanya korelasi yang positif. Sedangkan harga 𝑡 ℎ 𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 diperoleh  sebesar  3,491  dan  harga 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =  2,048  sehingga hipotesis diterima. Berarti terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara komunikasi interpersonal antar anak dan orangtua terhadap pendidikan karakter kelas IV SD Negeri 115505 Ujung Lombang Tahun Pembelajaran 2019/2020.
Kata Kunci: Komunikasi Interpersonal, Pendidikan Karakter

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat penting  dalam  kehidupan  manusia. Melalui  pendidikan  yang  diperoleh, seseorang  akan  menjadi  lebih  mampu berinteraksi  dengan  orang  lain  bahkan mampu  untuk  menghadapi  perubahan ilmu  perkembangan  teknologi  saat  ini. Melalui  ilmu  yang  diperoleh  dapat digunakan  untuk  mempersiapkan  diri menghadapi  era  persaingan  global. Pendidikan  juga  merupakan  hal  yang sangat  mendasar  dalam  kehidupan manusia  sebagai  salah  satu  untuk kemajuan  bangsa.  Dengan  pendidikan seseorang  akan  lebih  memiliki  banyak pengetahuan  dan  informasi  yang  lebih luas serta mengetahui apa tidak ditahunya  menjadi  diketahui.  Peran pendidikan  sangat  berperan  dengan perkembangan fisik, mental, serta prilaku seseorang. Dalam Undang–Undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional  bahwa  “Pendidikan  adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,
serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Fungsi  dan  tujuan  pendidikan  sudah tertuang    dalam  Undang-  Undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  Bab  II  Pasal  3  yaitu  sebagai berikut,  “Mengembangkan  kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta  bertanggung  jawab”.  Tujuan  atau inti  dari  pendidikan  nasional  adalah pendidikan  karakter  (akhlak).  Aspek– aspek  yang  dicapai  dalam  tujuan pendidikan merupakan nilai–nilai pendidikan karakter. Pendidikan karakter dalam keluarga  sangatlah  penting.  Melalui pendidikan karakter yang diberikan atau yang  dibentuk  oleh  orang  tua  kepada anak  dirumah  dapat  meningkatkan komunikasi  interpersonal  yang  baik antar  anak  dan  orang  tua.  Dalam pendidikan  karakter  orang  tua  tidak hanya  sebagai  pendidik  karakter  anak melainkan  juga  membentuk  karakter ataupun  kepribadian  anak.  Orang  tua adalah  peran  utama  dalam  pendidikan karakter  anak  sehingga  anak  memiliki sifat yang religius, toleransi, tanggungjawab, percaya diri, dan  harus mampu  memiliki  kedelapan  belas  nilai karakter yang dilakukan dalam kehidupan  sehari  anak-anak.  Namun, ada  juga  terdapat  orang  tua  yang  terlalu sibuk  dalam  dunia  pekerjaan  sehingga membuat komunikasi interpersonal orang tua dan anak menjadi tidak efektif yang  menyebabkan  pendidikan  karakter anak menjadi menurun. Jadi, pendidikan karakter  yang  diberikan  oleh  orang  tua terhadap  anak  dapat  meningkatkan karakter  yang  baik  bagi  anak  dalam kesehariannya melalui komunikasi interpersonal  baik  yang  dibentuk  oleh orang tua di rumah.
Salah  satu  cara  meningkatkan mutu pendidikan karakter adalah melalui hubungan komunikasi interpersonal antar  anak  dan  orang  tua  terhadap pedidikan  k  arakter  siswa.  Komunikasi
adalah  usaha  untuk  menyampaikan pesan,  informasi,  pikiran,  gagasan  dan pendapat yang dilakukan oleh seseorang atau  kelompok  orang  lain.  Komunikasi merupakan  proses  penyampaian  pesan oleh  seseorang  kepada  orang  lain  untuk memberi tahu, mengubah sikap, pendapat  atau  perilaku  baik  langsung secara  lisan  maupun  tak  langsung melalui  media.  Ilmu  komunikasi  adalah upaya yang sistematis untuk merumuskan  secara  tegas  asas–asas penyampaian informasi serta pembentukan pendapat dan sikap.
Secara  umum,  dapat  dilihat  di sekeliling  bahwa  hubungan  antar  orang tua  dan  anak  yang  harmonis  biasanya akan  menciptakan  anak–anak  memiliki karakter  atau  moral  yang  baik  dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu bentuk komunikasi  dalam  keluarga  adalah komunikasi  orang  tua  dengan  anak. Hubungan  komunikasi  antar  orang  tua dan  anak  yang  baik  biasanya  cenderung membuat karakter anak menjadi meningkat.  Salah  satu  hal  yang  dapat membuat  hubungan  antar  orang  tua  dan anak  menjadi  baik  yaitu  dengan  adanya komunikasi  interpersonal  yang  efektif. Dalam kehidupan sehari-hari pendidikan karakter  anak  dapat  terealisasi  melalui wujud  tindakan  nyata  yang  diberikan orang  tua  dengan  cara  orang  tua melakukan  sebuah  tindakan  yang  baik sehingga anak dapat melakukan tindakan  baik  yang  telah  diajarkan  oleh orang  tua  di  rumah.  Jadi,  pendidikan karakter  anak  tidak  dapat  terealisasi hanya  dengan  menggunakan  kata–kata ataupun perkataan melainkan juga dengan  membuat  suatu  tindakan  yang nyata  dalam  kehidupan  sehari-  hari anak. Berdasarkan observasi yang dilihat  peneliti  di  SD  Negeri  115505 Ujung Lombang, terlihat bahwa
pendidikan  karakter  siswa  tidak  dalam kondisi  yang  baik.  Hal  ini  terlihat  dari adanya  siswa  yang  lebih  patuh  kepada guru  kelasnya  dibandingkan  dengan guru  kelas  lain.  Terlihat  juga  dengan adanya siswa yang kurang peduli dengan orang yang berada di sekitarnya melainkan siswa asyik dengan
kegiatannya  sendiri  hal  ini  terlihat  dari keseharian  siswa  berinteraksi  pada  saat jam  istirahat,  ada  siswa  yang  bermain hanya  dengan  teman  akrabnya  saja,  dan ada  juga  yang  bermain  dengan  seorang diri  tanpa  adanya  teman.  Terlihat  juga dari  perilaku  siswa  yang  keluar  masuk ketika  jam  pelajaran  berlangsung,  dan ada juga siswa yang memiliki sifat super aktif ketika dalam pembelajaran. Setelah melihat  kondisi  di  sekolah  tersebut, peneliti mencoba mencari tahu hal – hal yang  menyebabkan  karakter  siswa menjadi  kurang  peduli  terhadap  orang lain  atau  pun  lingkungan  sekitar  dan menjadikan siswa ribut pada saat proses pembelajaran  berlangsung.  Ditemukan ada beberapa hal yang menjadi penyebab  pendidikan  karakter  anak menjadi  dalam  kondisi  yang  kurang baik,  antara  lain  situasi  lingkungan sekolah yang tidak kondusif, materi dan metode  pembelajaran  yang  kurang menarik, kurangnya komunikasi interpersonal  antar  anak  dan  orang  tua, dan lain sebagainya. Oleh karena itu, Orangtua adalah  pemegang  peran  penting  dalam pendidikan  karakter  anak  dikarenakan orangtua  adalah  orang  yang  telah melahirkan seorang anak dan yang telah membesarkan  anak  sehingga  orangtua adalah orang pertama yang dikenal oleh anak  dalam  dirinya.  Pendidikan  di keluarga  ini  akan  menentukan  seberapa jauh  seorang  anak  dalam  prosesnya menjadi  orang  lain  yang  tidak  sama dengan  dia  yang  berbeda  status  sosial,
suku,  agama,  ras,  dan  latar  belakang budaya.  Pada  keluarga  inti,  yakni  orang tua  memiliki  peranan  utama  dalam pendidikan  karakter  terletak  pada  ayah dan ibu.
Pendidikan  karakter  merupakan pendidikan perilaku melalui keteladanan pendidik,  orang  tua,para  pemimpin,  dan masyarakat yang merupakan lingkungan luas  bagi  pengembangan  pendidikan karakter anak. Karakter adalah tindakan. Pendidikan  karakter  berkembang  ketika nilai –  nilai  diadaptasi  menjadi keyakinan, dan digunakan untuk merespons  suatu  kejadian  agar  sesuai dengan  nilai  –  nilai  moral  yang  baik. Karakter  yang  dibentuk  dengan  cara demikian  memiliki  tiga  bagian  yang saling  berkaitan:  konsep  moral  (moral knowing ),  sikap  moral  (moral feeling ), dan  perilaku  moral  (moral behavior ). (Sriwilujeng 2017: 3).
Berdasarkan uraian latar belakang  tersebut,  maka  penulis  tertarik melakukan  penelitian  yang  berjudul
“Hubungan  Komunikasi  Interpersonal Antar  Anak  Dan  Orang  Tua  Terhadap Pendidikan Karakter Siswa Kelas IV SD Negeri  115505  Ujung  Lombang  Tahun Pembelajaran 2019/2020”.

## KAJIAN TEORI
Komunikasi interpersonal ataupun komunikasi antar pribadi merupakan komunikasi antar perorangan dan  bersifat  pribadi,  baik  yang  terjadi secara langsung maupun tidak langsung. Komunikasi
interpersonal adalah
interaksi  tatap  muka  antar  dua  atau beberapa  orang,  dimana  pengirim  dapat menyampaikan  pesan  secara  langsung dan penerima pesan dapat menerima dan menanggapi  secara langsung pula, Hardjana (Suranto, 2019: 3). Komunikasi  interpersonal  merupakan komunikasi  yang  dilakukan  dalam
kehidupan  sehari  –  hari  dengan  cara berkomunikasi  antar  tatap  muka  dengan individu yang satu dengan yang lainnya.
Biasanya proses komunikasi ini dilakukan  dalam  bentuk  antar  pribadi yang melibatkan dua orang dalam situasi interaksi (Ngalimun, 2018: 16). Adapun tujuan komunikasi interpersonal salah satunya adalah menumbuhkan  simpati.  Simpati  adalah suatu  sikap  positif  yang  ditunjukkan oleh  seseorang  yang  muncul  dari  lubuk hati  yang  paling  dalam  untuk  ikut merasakan bagaimana beban atau kesedihan  yang  sedang  dirasakan  oleh orang lain. Dengan melakukan komunikasi interpersonal dapat memberikan keseimbangan yang penting dalam  pikiran  dan  mempunyai  tujuan untuk membantu dan memotivasi (Ngalimun, 2018: 18). Pendidikan karakter adalah sikap  pribadi  yang  stabil  hasil  proses konsolidasi secara progresif dan dinamis, integrasi antara pernyataan dan tindakan. Dengan demikian, dapat disimpulkan  bahwa  pendidikan  karakter adalah usaha membantu mengembangkan  potensi  manusia  agar terbentuk akhlak, watak, dan kepribadian sebagai manusia (Helmawati,  2016:  156).  Pendidikan karakter  dibutuhkan  untuk  mencegah setiap  perbuatan  yang  tidak  dapat  dan dapat  merusak  pendidikan  di  Indonesia. Pendidikan  karakter  itu  penting  dan mendesak  bagi  bangsa,  antara  lain disebabkan  karena  bangsa  kita  telah lama  memiliki  kebiasan-kebiasaan  yang kurang  kondusif  untuk  membangun bangsa yang unggul. Pendidikan karakter  bertujuan  untuk  memberikan pengetahuan  tentang  hal  yang  baik  dan buruk.  Kemudian  membuat  hal  yang baik  menjadi  suatu  kebiasaan.  Budaya ini  harus  dipelihara  agar  pendidikan  di
Indonesia berkembang dan bisa menjadi daya  saing  bagi  pendidikan  lainnya secara global (Lumban Gaol, 2015: 4-5).
METODE Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian jenis survey.  Menurut  Margono  (2010:  31) survey  adalah  “suatu  metode  untuk secara kuantitatif menentukan hubungan-hubungan  antara  variabel- variabel  serta  membuat  generalisasi untuk populasi yang dipelajari”. Peneliti menggunakan  metode  penelitian  survey karena peneliti bertujuan mencari hubungan komunikasi interpersonal antar  anak  dan  orang  tua  terhadap
pendidikan  karakter  siswa  kelas  IV  SD Negeri  115505  ujung  lombang  tahun pembelajaran 2019/2020.
Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian
Tempat  penelitian  adalah  hal yang  sangat  penting  dalam  penelitian dimana  dari  tempat  penelitian  akan mendapatkan data dan informasi. Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri 115505 Ujung Lombang, Langgapayung, Kecamatan Sungai Kanan, Kabupaten LabuhanBatu Selatan,  Provinsi.  Sumatera  Utara. Adapun  alasan  peneliti  memilih  tempat ini adalah sebagai berikut:
1. Pihak  sekolah  langsung  terbuka menerima peneliti untuk melakukan penelitian  di  Sekolah  SD  Negeri 115505 Ujung Lombang.
2. Jumlah  siswa  kelas  IV  SD  Negeri 115505  Ujung  Lombang  memadai untuk dijadikan sampel penelitian.

## Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SD  Negeri  115505  Ujung  Lombang pada  siswa  kelas  IV  semester  genap
Tahun  Pembelajaran  2019/2020.  Waktu penelitian  dilaksanakan  pada  bulan Januari  sampai dengan Juni 2020.

## Desain Penelitian
Variabel –  variabel  dalam penelitian  ini  meliputi  2  variabel  yaitu variabel  terikat  dan  variabel  bebas. Variabel  yang  diukur  dalam  penelitian ini  adalah  Variabel  bebas  ( Independen ) pada  penelitian  ini  adalah  adalah komunikasi  interpersonal  (variabel  X) sedangkan  Variabel  terikat  ( dependen ) dalam  penelitian  ini  adalah  pendidikan karakter siswa kelas 4 (variabel Y).

## Gambar 3.1 Desain Penelitian
(Sugiyono, 2018: 42)
Keterangan:
X : Komunikasi Interpersonal Y : Pendidikan Karakter
Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen 1. Uji Validitas Instrumen Suatu  pengukuran  harus memiliki validitas. Untuk menjamin  validitas  ini  maka semua pertanyaan disusun berdasarkan  kajian-kajian  teori yang berkaitan dengan permasalahan. Cara yang digunakan  untuk  mengetahui tingkat  validitas  instrumen  pada penelitian ini adalah menggunakan  rumus  korelasi product  moment. Pada  cara  ini, indeks  korelasi  dihitung  dengan rumus :
Y
X
( )( ) ( )   ( )   2 2 2 2        − − − = Y Y N X X N Y X XY N r xy Keterangan: r xy =  koefesien  korelasi  antara  x dan y N =  banyanknya  subjek
pengikut
 xy =  jumlah  perkalian  x
dan y X = nilai pembanding Y =  nilai  dari  instrumen yang akan dicari validitasnya Untuk  menentukan  instrumen valid  atau  tidak  adalah  maka diperlukan bantuan program SPSS Versi 22.0 dengan ketentuan sebagai berikut: Jika  r hitung >    r tabel dengan  taraf signifikasi 0,05, maka instrumen tersebut dikatakan valid. Jika  r hitung <  r tabel dengan  taraf signifikasi 0,05, maka instrumen tersebut dikatakan tidak valid.

## 2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas  ialah  indeks yang  menunjukkan  sejauh mana suatu  alat  ukur  dapat  dipercaya atau diandalkan. Arikunto (2017:  239)  Rumus  alpha  yang digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0,
misalnya angket atau soal bentuk uraian. Reliabilitas terhitung  dengan  menggunakan rumus Alpha . Adapun rumusnya
adalah sebagai berikut:
( )    
    −       − =  t b k k r
2 2 11 1 1  
Keterangan:
r 11 =reliabilitas instrumen k = banyaknya butir pertanyaan 2  b  = jumlah varians butir t 2
 = varians soal.

## Uji Prasyarat Data
1. Uji Normalitas Uji normalitas akan dilakukan  pada  dua  variable yang  diteliti  variable  bebas  (X) adalah  komunikasi  interpersonal dan  variable  terikat  pendidikan karakter  siswa.  Uji  normalitas dilakukan  dengan  rumus  Chi- kuadrat (X 2 ), yaitu:
X 2= ( ) 2  − f f f o
Keterangan: X 2 =Chi-kuadrat 𝑓 𝑜 =Frekunsi yang diharapkan 𝑓 =Frekuensi yang diobservasi

## Teknik Pengolahan (Analisis) Data
1. Uji Korelasi Untuk  mengetahui  ada tidaknya hubungan antara variabel  bebas  (X)  dengan variabel  terikat  (Y),  dengan rumus  korelasi product  moment
yaitu:
( )( ) ( )   ( )   2 2 2 2        − − − = Y Y N X X N Y X XY N r xy
Keterangan : 𝑟 𝑥𝑦 =  Koefisien  korelasi antara variabel X dan variabel Y N= Jumlah seluruh siswa ∑XY  = Jumlah hasil perkalian anatara skor X dan Y ∑X  = Skor item
∑Y  =  Skor  total  seluruh siswa
2. Uji Hipotesis
Metode  analisis  data dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan uji hipotesis. Pengujian uji hipotesis bertujuan untuk  mengetahui hubungan
komunikasi  interpersonal  antar anak  dan  orang  tua  terhadap pendidikan  karakter.  Dengan rumus  uji  signifikan  korelasi product moment dengan bantuan program SPSS versi 22.0 . Adapun rumusnya sebagai berikut:
𝑡 = 𝑟 . √n − 2
√1 − 𝑟 2 Keterangan: 𝑟 : koefisien korelasi 𝑛 : sampel HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di
kelas  IV  SD  Negeri  115505  Ujung Lombang  Kecamatan  Sungai  Kanan yang    terletak  di  jalan  Ujung  Lombang Kabupaten Labuhanbatu Selatan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui  seberapa  besar  hubungan komunikasi  antar  anak  dan  orangtua terhadap  pendidikan  karaker  siswa. Penelitian  ini  dilakukan  dalam  sehari dengan  memberikan  angket  kepada siswa  kelas  IV  pada  tanggal  28  Juli 2020.
Kegiatan yang dilakukan pertama  kali  yaitu  peneliti  datang  ke sekolah  untuk  menyampaikan  surat  izin penelitian dan menjumpai kepala
sekolah  dan  wali  kelas  IV  untuk meminta  izin  melakukan  penelitian  dan pembagian  angket  di  kelas.  Dalam pembagian  angket  pada  tanggal  28  Juli
2020 peneliti mengucapkan salam terlebih  dahulu  kepada  peserta  didik kelas  IV  dan    memberikan  arahan kepada  peserta  didik  tentang  pengisian angket  yang  akan  diberikan.  Setelah angket  diisi  dan  dikembalikan  kepada peneliti,  peneliti  memberikan  pesan kepada  peserta  didik  agar  tetap  selalu semangat  dalam  belajar  daring  disitusi pandemi sekarang ini.

## Deskripsi Data
Dalam  penelitian  ini,  populasi berjumlah  30  orang  siswa  kelas  IV  SD
Negeri 115505 Ujung Lombang Kecamatan Sungai Kanan. Penelitian ini melibatkan dua variabel yang terdiri dari satu  variabel  bebas  yaitu  komunikasi interpersonal  (X)  dan  satu  variabel terikat  yaitu  pendidikan  karakter  (Y). Berikut  akan  diuraikan  data  hasil penelitian  yang  diperoleh  dari  sebaran angket komunikasi interpersonal terhadap pendidikan karakter siswa. 1. Hasil  Analisis  Validitas  Angket
Komunikasi  Interpersonal  dan
Pendidikan Karakter Hasil  analisis  validitas  item angket  komunikasi  interpersonal  dan pendidikan  karakter  suatu  butir  angket dikatakan  valid  jika 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≥ 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 .
Dari  hasil  perhitungan  bahwa  sebanyak
50 butir kuesioner komunikasi interpersonal  dan  50  butir  kuesioner pendidikan  karakter,  setelah  dilakukan perhitungan 30 butir kuesioner komunikasi interpersonal dikatakan valid  dan  30  butir  kuesioner  pendidikan karakter  dikatakan  valid  pada  uji  coba kuesioner.  Dengan  demikian  60  butir angket  tersebut  dapat  digunakan  untuk penelitian.
2. Hasil Analisis Reliabilitas Angket Komunikasi Interpersonal  dan  Pendidikan Karakter
Hasil  perhitungan  uji  validitas instrumen  angket  dengan  menggunakan program SPSS versi 22.0 . Uji reliabilitas angket komunikasi interpersonal dilakukan  dengan  rumus Alpha .  Hasil
perhitungan  diperoleh indeks  reliabilitas instrumen  sebesar  0,918.  Dari  hasil
perhitungan data tersebut dapat
disimpulkan  bahwa  instrumen  yang digunakan  reliabel  karena  memiliki indeks reliabilitas kategori sangat tinggi.
Hasil  perhitungan  uji  validitas instrumen  angket  dengan  menggunakan program SPSS versi 22.0 . Uji reliabilitas angket  pendidikan  karakter  dilakukan dengan  rumus Alpha .  Hasil  perhitungan diperoleh  indeks  reliabilitas  instrumen sebesar  0,929.  Dari  hasil  perhitungan data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa instrumen  yang  digunakan  reliabel karena  memiliki  indeks  reliabilitas kategori sangat tinggi.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian ini, yang menjadi  pokok  permasalahan  adalah apakah  terdapat  hubungan  komunikasi interpersonal  antar  anak  dan  orangtua terhadap  pendidikan  karakter  siswa kelas  IV  SD  Negeri  115505  Ujung Lombang Tahun Pembelajaran 2019/2020. Hal ini dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan hasil analisis koefisien korelasi dimana diperolah hasil
koefisien korelasi (rxy) atau r hitung = 0,551 dengan  taraf  signifikansi  0,002  dengan jumlah  responden  (n)  =  30  siswa, sehingga  diperoleh  r tabel =  0,361.  Dari hasil analisis data maka diperoleh bahwa nilai  t hitung sebesar  3,491  dan  t tabel sebesar  2,048  sehingga  t hitung ≥  t tabel maka HI diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan komunikasi
interpersonal  antar  anak  dan  orangtua
terhadap  pendidikan  karakter  siswa kelas  IV  SD  Negeri  115505  Ujung Lombang Tahun Pembelajaran 2019/2020.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data dan pengujian hipotesis serta pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Komunikasi interpersonal antar anak dan orangtua memiliki hubungan yang positif dan
siginifikan,  hal  tersebut  terbukti dari  nilai  sebesar  3,491  ≥  2,048  di SD Negeri 115505 Ujung Lombang
Kecamatan Sungai Kanan.
2. Dari  hasil  penelitian  di  SD  Negeri 115505 Ujung Lombang menunjukkan bahwa hanya pendidikan  karakter  siswa  sangat dipengaruhi oleh hubungan komunikasi interpersonal antar anak dan orangtua. Tabel 4.1 Interprestasi Nilai “r” Besar r Product Moment( rxy) Tingkat Hubungan 0,00-0,200 Sangat Rendah 0,200-0,400 Rendah 0,400-0,600 Cukup 0,600-0,800 Tinggi 0,800-1,00 Sangat Kuat Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal  antar  anak  dan  orangtua memiliki hubungan terhadap pendidikan karakter  siswa  hal  tersebut  terbukti  dari nilai  r xy 0,551.  Berdasarkan  tabel interpretasi  nilai  r,  korelasi  r xy 0,551 terletak pada rentang nilai r 0,400-0,600
maka dapat disimpulkan tingkat hubungan  antara  variabel  komunikasi interpersonal  antar  anak  dan  orangtua terhadap  pendidikan  karakter  siswa memiliki  hubungan  dengan  kategori cukup.

## SARAN
Adapun  beberapa  saran  yang dapat disampaikan antara lain:
1. Bagi Sekolah Sekolah  khususnya  guru  harus memberikan motivasi dan bimbingan  lebih  kepada  siswa untuk lebih giat belajar, walaupun disituasi pandemi covid-19 yang terjadi saat ini.
2. Bagi Siswa Setelah mengetahui bahwa adanya  hubungan  komunikasi interpersonal  antar  anak  dan orangtua  terhadap  pendidikan karakter, siswa diharapkan mempunyai  motivasi  tersendiri di  dalam  dirinya  walaupun disituasi  atau  keadaan  yang terjadi pada saat ini. 3. Bagi peneliti
Selanjutnya agar dapat mengkaji lebih  lanjut  tentang  hubungan komunikasi  interpersonal  antar anak  dan  orangtua  terhadap pendidikan karakter siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo,  Sutarjo.  2013. Pembelajaran Nilai Karakter . Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada. Arikunto,  Suharsimi.  2014. Prosedur Penelitian .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta. Asika, Deiby. 2016. Pengaruh Komunikasi  Interpersonal  Anak Dengan  Orang  Tua  Terhadap Konsep  Diri  Anak  Kelas  VI  SD Negeri Serayu Yogyakarta. Skrpsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Aw, Suranto. 2019. Komunikasi Interpersonal . Yogyakarta: Graha Ilmu. Caropeboka,  Mutialela,  Ratu.  2017. Konsep dan Aplikasi Ilmu Komunikasi .  Yogyakara:  CV. Andi offset.
Diananingrum,  Novika  dan  Gularso, Dhiniaty.  2018. Hubungan  Pola Asuh  Keluarga  Menurut  Kajian Kawruh  Pamomong  Ki  Ageng Suryomentaram Dengan Karakter  “Sih”  Pada  Siswa  SD Balong Sewon Bantul Yogyakarta .  Jurnal  Elementary School. Vol 5 No 2 Lumban Gaol, Rumiris. 2015. Pendidikan Karakter dan Perubahannya di Sekolah Dasar Perguruan Tamansiswa Jl Amplas  No  17  Medan  Sumatera Utara. Jurnal  Ilmu  Pendidikan dan Kependidikan. Vol 2 No 1 Helmawati. 2016. Pendidikan Keluarga .
Bandung: Rosda.
Lestari,  Sri.  2016. Psikologi  Keluarga . Jakarta: Prenadamedia Group. Liliweri, Alo. 2017. Komunikasi Antarpersonal. Jakarta: Kencana. Muslich,  Masnur.  2013. Pendidikan
Karakter . Jakarta: Bumi Aksara. Mustoip,  Sofyan.  2018. Implementasi Pendidikan  Karakter .  Surabaya:
Cv. Jakad Publishing.
Ngalimun. 2018. Komunikasi Interpersonal . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Neolaka,  Amos  dan  Neolaka,  Amialia, Grace. 2017. Landasan Pendidikan . Depok: Kencana.
Nofrion.  2016. Komunikasi  Pendidikan.
Jakarta: Kencana. Shochib,  Moh.  2018. Pola  Asuh  Orang Tua . Jakarta: PT Rineka Cipta. Simanjuntak, Betty, Eva dan Nainggolan,  Ayu,  Dewi.  2018. Hubungan Komunikasi Interpersonal  Antar  Anak  Dan Orang  Tua  Dengan  Motivasi Belajar  Bahasa  Inggris  Siswa Kelas V SD Negeri 101800 Deli
Tua  T.A  2017/2018. Jurnal Handayani. Vol 9 No 1 Simanjuntak, Madonna. 2017. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan  Karakter  Anak. Jurnal Pendidikan di SDN 101868 Batang Kuis.Vol 1 No 1 Siregar,  Sari,  Nurma,  dkk.  2017. Hubungan  Antara  Komunikasi Interpersonal  Orang  Tua  Dan Anak Dengan Perilaku Kenakalan  Remaja  Siswa  SMK Negeri  2  Kota  Bengkulu. Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling. Vol 1 No 1 Sriwilujeng,  Dyah.  2017. Pendidikan Karakter . Jakarta: Penerbit Esensi Erlangga Group. Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian Pendidikan .  Bandung:  Penerbit Alfabeta. Sugiyono. 2015. Statistika untuk Penelitian . Bandung: Penerbit Alfabeta. Triningtyas,  Ariswanti,  Diana.  2016. Komunikasi Antar Pribadi. Magetan,  Jawa  Timur:  CV.  AE Media Grafika. Zubaedi.  2013. Desain  Pendidikan Karakter . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.