## PENGEMBANGAN DIRI MELALUI PEMBERDAYAAN DIRI
Oleh: Dian Miranda 1
Abstrak: Proses  pemberdayaan  biasanya  dilaksanakan dengan  dua  cara,  yaitu  secara  konseptual  dan  empirik. Pemberdayaan  secara  konseptual  berarti  peningkatan kemampuan  menciptakan  ide/gagasan  atau  secara  lebih spesifik proses penyadaran diri ( self awareness ). Selanjutnya pemberdayaan  empirik  yang  dilakukan  individu  untuk memperbaiki  kehidupan dengan cara  yang praktis.  Langkah- langkah  pemberdayaan  diri  meliputi  (1)  memeriksa keterbatasan  diri,  (2)  memperluas  batas,  (3)  membangun dialog batin yang positif, (4) mengupayakan dukungan.

## Kata Kunci: Pengembangan Diri, Pemberdayaan Diri,

## A. PENDAHULUAN
Milenium  ketiga  atau  lebih  dikenal  sebagai  era  globalisasi memberikan banyak harapan, tetapi juga tantangan, ancaman, dan hambatan yang akan dialami setiap manusia, setiap bangsa, dan negara di muka bumi ini tanpa kecuali. Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama  perkembangan  teknologi  informasi  (IT)  menyebabkan  dunia  ini terasa semakin sempit sehingga membentuk suatu masyarakat dunia saling bergantung.  Pada  masa-masa  yang  akan  datang  batas  negara  yang  satu dengan  yang  lainnya  akan  semakin  kabur.  Kehidupan  politik,  ekonomi, kebudayaan yang mengglobal tersebut tentunya memerlukan manusia yang mempunyai visi baru, mindset baru, dan dengan sendirinya membutuhkan kemampuan penyesuaian diri.
Kemajuan  teknologi  komunikasi  telah  membabat  batas-batas isolasi  manu-sia.  Lahirlah  apa  yang  disebut  masyarakat  terbuka  ( open society ) di mana terjadi aliran bebas informasi, manusia perdagangan, dan bentuk-bentuk aktivitas  kehidupan global lainnya yang menyatukan umat manusia.  Dunia  yang  terbuka  telah  menciptakan  apa  yang  disebut  dunia tanpa batas. Manusia dewasa ini hidup di da-lam apa yang disebut global village) atau  kampung  global,  sehingga  terjadi per-singgungan  antar kebudayaan,  maka  muncullah  apa  yang  disebut  kebudayaan  global  yang
1 Dian Miranda adalah Dosen Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP-UNTAN Pontianak.
selain  mempunyai  nilai-nilai  positif  juga  mengandung  bahaya-bahaya laten.
Keadaan  ini  tentunya  memerlukan  manusia  yang  tidak  terlempar dari  akar  kepribadian,  kebudayaan  dan  falsafah  hidupnya.  Manusia Indonesia harus tetap be-rada dalam kehidupan yang harmonis berdasarkan akar  budaya  yang  dapat  menja-di  pedoman  kehidupannya.  Dengan  kata lain,  manusia  di  dalam  kehidupan  modern perlu  mempunyai  identitas  dan jati diri yang kuat. Sehingga kita dapat berperan dan ambil bagian di dalam proses  globalisasi,  tidak  hanya  sebagai  penonton  pasif  dan  terombang- ambing  dalam  tatanan  nilai  global  yang  terkadang  kurang  sesuai  dengan nilai dan moral Bangsa Indonesia. Agar dapat berperan secara aktif dalam peru-bahan  global,  diperlukan  kemampuan  manajamen  diri  ( self manajemen ) secara se-imbang dalam aspek kognitif, sikap atau nilai-nilai untuk menghadapi tantangan, hambatan dan memanfaatkan peluang.
Istilah  manajemen  berasal  dari  bahasa  Inggris management. Istilah ini ter-bentuk dari akar kata manus , tangan, yang berkaitan dengan kata menagerie yang  berarti  beternak  dalam  kegiatan  mengendalikan sekumpulan  binatang  liar.  Dalam  bahasa  latin,  manajemen  disebut mansionaticum yang  berarti  pengelolaan  rumah  besar.  Dengan  demikian dari  segi  kata,  manajemen  berarti pengelolaan .  Istilah  ma-najemen berkembang  pesat  dalam  organisasi  bisnis,  dan  akhir-akhir  ini  sering digunakan  dalam  bidang  psikologi  pengembangan  diri  dengan  istilah manajemen diri ( self management ).
Secara  sederhana manajemen  diri dapat  diartikan  sebagai kemampuan  seseorang  untuk  mengelola,  mengendalikan  diri  segenap potensi  yang  dimiliki  terutama  aspek  kognitif,  sikap,  nilai-nilai  untuk mencapai  kesuksesan  dan  kebahagi-aan  hidup.  Untuk  mencapai keberhasilan hidup tidaklah mudah, akan tetapi banyak tantangan, hambatan yang  harus  dihadapi  secara  proporsional.  Karena  itu,  individu  harus mampu  mengevaluasi  diri  secara  jujur,  kemudian  menetapkan  tujuan hidup,  menentukan  strategi  atau  kiat  mencapai  tujuan  hidup,  dan mengevaluasi  kinerja  untuk  melakukan  perbaikan  dimasa  yang  akan datang.
Dalam mencapai tujuan, diperlukan kerja keras, kesungguhan dan optima-lisasi  potensi  yang  ada  pada  diri  kita.  Penulis  merasa  perlu menawarkan  suatu  strategi  untuk  mencapai  kesuksesan  melalui  usaha,  (1) pemberdayaan  diri,  (2)  mengem-bangkan  disiplin  diri,  (3)  meningkatkan kinerja, dan (4) mengelola stres.

## B. PEMBERDAYAAN DIRI

## 1. Konsep Pemberdayaan
Pemberdayaan, akan lebih mudah dipahami dalam keterkaitannya dengan ketidakberdayaan ( powerlessness ), yang secara nyata maupun yang dibayangkan,  ketidakmampuan  untuk  menolong  diri  sendiri  ( learned helpness ), keterasingan, perasaan tidak berdaya menentukan dan mengatur hidupnya  sendiri  ( loss  of  sense  of  control  over  one’s  own  life ).  Freire (1999) mengemukakan konsep  ketidakber-dayaan sebagai akibat individu yang  berperan  sebagai  obyek  terhadap  lingkungan,  dan  bukan  sebagai subyek  yang  bertindak  di  dalam  atau  terhadap  dunia  sekitarnya.  Peran tersebut berakibat pada individu mengasingkan diri pada keikutsertaan da- lam  membangun  kenyataan-kenyataan  sosial.  Lebih  lanjut  Freire, menegaskan bahwa  ketidakberdayaan  dihasilkan  dari  penemuan  secara pasif  dari  kebudayaan  opresif  ( oppression )  yang given ,  atau  menyerah terhadap suatu kebudayaan diam ( culture of silence ).
Ketidakberdayaan  adalah  sebagai  salah  satu  bentuk  interaksi antara  indivi-du  dengan  lingkungannya  dan  merupakan  kombinasi  dari sikap  menyalahkan  diri  sendiri,    perasaan  terasing  dari  sumber-sumber pengaruh  sosial,  pengalaman  tidak  memiliki  akses  atau  suara  dalam menentukan  suatu  keadaan,  secara  ekonomis  ren-tan  atau  juga  perasaan tidak  memiliki  harapan.  (Rappaport  &  Hess,  1994).    Pem-berdayaan  itu berkaitan  erat  dengan  perasaan-perasaan  individu,  harga  diri  dan kepercayaan  diri.  Pemberdayaan  juga  tidak  dapat  dipisahkan keterkaitannya  dengan  aspek  sosial,  ekonomi,  politik  di  lingkungan individu yang bersangkutan.
Pemberdayaan sebagai  proses  pemberian  kekuatan  atau  daya yang  bertu-juan  membangkitkan  kesadaran,  pengertian  dan  kepekaan individu terhadap perkembangan  sosial, ekonomi,  dan politik sehingga ia memiliki kemampuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kedudukannya  (Kindervater  (1989).  Pemberdayaan  dalam  pengertian  di atas sebagai usaha dari luar individu/kelompok orang untuk meningkatkan kemampuan  atau  daya  agar  individu  atau  kelompok  orang  peka  terhadap perubahan lingkungan yang terjadi dan mampu menyesuaikan pe-rubahan yang terjadi. Pemberdayaan diri berarti proses peningkatan kemampuan atau daya yang dilakukan oleh individu yang bersangkutan dengan tujuan untuk  meningkatkan  kepekaan  terhadap  perubahan  dan  perkembangan lingkungan yang terjadi sehingga berkemampuan untuk mengevaluasi diri dan meningkatkan status sosialnya.

## Proses Pemberdayaan Diri
Proses  pemberdayaan  biasanya  dilaksanakan  dengan  dua  cara, yaitu  secara  konseptual  dan  empirik  (Freire,  1999).  Pemberdayaan  secara konseptual berarti pe-ningkatan kemampuan menciptakan ide/gagasan atau secara lebih spesifik proses penyadaran diri ( self awareness ). Selanjutnya pemberdayaan  empirik  yang  dilaku-kan  individu  untuk  memperbaiki kehidupan  dengan  cara  yang  praktis.  Sedangkan  Stewart  (1994), mengemukakan  langkah-langkah  pemberdayaan  diri  meliputi  (1) memeriksa keterbatasan diri, (2) memperluas batas, (3) membangun dialog batin yang positif, (4) mengupayakan dukungan.
Melihat keterbatasan diri, berarti seseorang melakukan evaluasi diri  ter-hadap  kelebihan  dan  kekurangan  yang  melekat  pada  dirinya. Sebagai  anggota  or-ganisasi  atau  karyawan  membandingkan  standar kinerja  yang  ditetapkan  dengan  kinerja  yang  ditampilkan  (kinerja  yang telah  dicapai).  Namun  tidak  jarang  pemba-tasan  dilakukan  oleh  institusi terutama  dalam  mengambil  inisiatif  dan  kebijakan. Memperluas  batas, karyawan  dapat  melakukan  pekerjaan  melebihi  standar  yang  ditetapkan berarti  berhasil  memperluas  batas  (standar  kinerja).  Faktor  pimpinan melakukan intervensi terhadap karir seseorang. Membangun dialog batin yang  positif, merupakan  dialog  internal,  yaitu  mengirim  pesan  pada  diri sendiri, bicara dengan diri sendiri walaupun tidak menggunakan kata-kata. Pesan tentang situasi atau keinginan kita terhadap orang lain. Dialog batin yang negatif menghalangi pemberdayaan diri. Mengupayakan dukungan, lingkungan  kerja  dapat  dimanfa-atkan  untuk  memberdayakan  diri  ( self empowering ), teman kerja, customer, atau sarana dan prasaran organisasi. Dalam kalimat yang berbeda,  Prijosaksono &  Sambel (2003:  57) menggu-nakan  istilah  memaksimalkan  kemampuan  pribadi  untuk pengertian  pemberdaya-an  diri.  Dikatakannya,  usaha  memaksimalkan pribadi  melalui  proses  sebagai  be-rikut:  (1)  menggunakan  kekuatan pikiran,  (2)  menetapkan  tujuan,  (3)  menjadi  kre-atif  dan  produktif,  (4) persimpangan karir, (5) membangun reputasi.
Menggunakan  kekuatan  pikiran ,  salah  satu  upaya  untuk memaksimalkan potensi  dan  kekuatan  yang  kita  miliki  adalah  pada kekuatan  pikiran  kita. Pikiran  anda  menentukan  kesusksesan  anda,  dan kebiasaan  anda  menentukan  masa  depan anda .  Menguasai  dan mengendalikan  pikiran  kita  hanya  dapat  dilakukan    melalui  serangkaian latihan  terus  menerus  dan  disiplin  diri  yang  kuat.  Melalui  serangkaian latihan  untuk  mengoptimalkan  kekuatan  pikiran  kita  bisa  memanfaatkan kekuatan dahsyat dari pikiran  kita secara otomatis. Menetapkan tujuan,
berarti  menentu-kan  tujuan  yang  anda  lihat  dalam  perspektif  kehidupan anda mulai saat ini dan dimulai dari apa yang anda miliki saat ini. Jangan melihat kebelakang maupun menyesali apa yang ingin anda miliki saat ini. Menjadi  kreatif  dan  produktif, kreativitas  adalah  kemampuan  untuk mencipta,  termasuk  menciptakan  realitas  baru  dalam  kehidupan  kita. Produktif  berarti  mampu  menghasilkan  sesuatu  secara  terus  menerus. Persimpangan  karir, diantara  kita  mungkin  sedang  berada dipersimpangan  karier,  apakah  bekerja  sebagai  profesional  ataukah memulai bisnis  sendiri,  terutama  usia  sekitar  40  tahun  “ life  begins  at fourty ”. Pilihan apapun yang kita am-bil akan menentukan masa depan kita. Membangun reputasi, atau dalam istilah Inggris disebut “ personal brand development”. Membangun  reputasi  berarti  mem-bangun  persepsi  orang lain tentang diri kita. Persepsi orang terhadap kita bisa po-sitif atau negatif bergantung dari pengalaman dan interaksi orang lain dengan kita. Reputasi seseorang  dapat  dikenali  dari  gagasan,  kecerdasan,  kemampuan,  pemi- kiran dan pandangan-pandanganya terhadap dunia sekitarnya.

## C. MENGEMBANGKAN DISIPLIN DIRI

## 1. Hakekat Disiplin
Istilah  disiplin  berasal  dari  kata  latin  “ Discipulus” yang  berarti “ student” atau “ pupil” (Mc Phail, 1982). Pengertian lain adalah “ disciple” yang berarti  se-orang yang menerima  instruksi dari yang lain,  khususnya seseorang  yang  menerima  doktrin  dari  gurunya  yang  menbantu perkembangannya, atau diartikan juga sebagai pengikut ( follower ). Sutisna  (1993)  membedakan  disiplin  menjadi  dua  kategori yaitu, disiplin positif dan disiplin negatif. Disiplin positif adalah proses atau hasil pengembangan  karakter,  pengendalian  diri,  keadaan  teratur  dan  efisiensi. Sedangkan  disiplin  ne-gatif  adalah  penggunaan  hukuman  atau  ancaman hukuman  untuk  membuat  orang-orang  mematuhi  perintah  dan  mengikuti peraturan  dan  hukum.  Konsep  disiplin  itu  merujuk  kepada  peraturan, norma,  atau  batasan-batasan  tingkah  laku  dengan  pena-naman  disiplin, individu diharapkan dapat berperilaku yang sesuai dengan norma tersebut sebagaimana  dikemukakan  oleh  Crow  dan  Crow  (1980:274)  sebagai berikut:
“ Implicit in the concept of discipline are (1) the presence of  rules,  regulations,  standard,  or  other  conduct  the determiners,  and  (2)  the  control  of  impulsive  overt expressions of personal the desire, interest, or ambition
in accordance with appropriate and accep-table societal standards.
Pengertian  di  atas  mengisaratkan  bahwa  dalam  pelaksanaan disiplin  itu  senantiasa  merujuk  kepada  peraturan  atau  patokan-patokan yang  menjadi  unsur  pe-nentu  tingkah  laku,  disamping  itu  adanya  unsur pengontrolan  terhadap  tingkah  la-ku  supaya  sesuai  dengan  patokan- patokan yang berlaku atau diterima masyarakat.
Disiplin merupakan salah satu cara untuk mengadakan perubahan tingkah laku dengan pihak perorangan atau kelompok. Hal itu  dijalankan atas otoritas atau wewenang. Situasi disiplin timbul pada saat seseorang atau kelompok telah melanggar norma-norma tingkah laku yang berlaku dalam kelompok atau organisasi.
Dari  beberapa  pendapat  mengenai  disiplin  dapat  disimpulkan bahwa  disiplin  adalah  suatu  kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui proses  dari  serangkaian  perilaku  yang  menunjukkan  ketaatan,  kepatuhan, kesetiaan, keteraturan dan ketertiban terhadap suatu ketentuan atau aturan yang telah disepakati dan ditetapkan terlebih dahulu.

## 2. Disiplin Diri
Membangun  disiplin tidak  mudah, akan tetapi  perlu latihan secara tekun  un-tuk  melakukan  kegiatan  tepat  waktu,  tidak  menunda  pekerjaan, dan  menyelesai-kan  pekerjaan  secara  konsisten.  Ravianto  (1985) mengemukakan  sebagai  berikut:  “. .  .  disiplin  merupakan  sikap  kejiwaan seseorang  atau  kelompok  yang  senantiasa  berkehendak  untuk  mengikuti atau  mematuhi  keputusan  yang  telah  ditetapkan”.  Baik  disiplin  diri maupun  disiplin  kerja  kedua-duanya  mempunyai  pengaruh  ter-hadap prestasi kerja yang ditampilkan.
Sebagaimana  telah  dijelaskan  dalam  pengertian  disiplin  di  atas, maka  pen-dekatan  disiplin  positif  dapat  menumbuhkan  kesadaran  bagi individu  untuk  mengerjakan  tugas  karena  tidak  dibayangi  rasa  takut terhadap  ancaman  hukuman.  Dijelaskan  oleh  Sutisna  (1993)  bahwa pendekatan  disiplin  positif  dapat  menumbuhkan  sikap  dan  suasana  yang kondusif  bagi  seseorang,  mereka  melakukan  kegiatan  ber-dasarkan kesadaran  sendiri  bukan  karena  paksaan.  Lebih  lanjut  dikemukakan  oleh Sutisna (1993) bahwa perilaku disiplin  meliputi (1) kehadiran kerja tepat waktu, (2) kerjasama yang baik dengan atasan dan rekan kerja, (3) sopan santun dengan dengan semua anggota organisasi, dan (4) konsisten dalam bekerja.
Seseorang yang memiliki disiplin diri tidak hanya mampu mentaati pera-turan organisasi, akan tetapi juga mampu untuk mengatur dirinya, atau mengarah-kan  diri  untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Dikemukakan oleh  Chaplin  (1989) bahwa  yang  berdisiplin  diri  itu  mampu  mengatur tingkah  lakunya  sendiri,  dan  mem-punyai  tanggung  jawab  untuk merencanakan kegiatannya sendiri. Kemampuan meng-atur diri mengandung arti  bahwa  individu  mampu  memilah-milah  perilakunya.  Setiap  perilaku dipertimbangkan atas dasar baik buruknya, manfaat dan mudharatnya, baik bagi  dirinya  maupun  bagi  orang  lain.  Sedangkan  untuk  merencanakan kegiatannya sendiri,  individu  tersebut  mampu  mengarahkan  perilaku  atau aktivitasnya dalam mencapai tujuan yang diharapkan.
Dari  beberapa  pendapat  tentang  disiplin,  dapat  disimpulkan  bahwa disiplin diri itu merupakan kemampuan mengatur diri dan mentaati peraturan atau norma yang berlaku atas kesadaran sendiri. Perilaku yang terungkap di atas  merupakan  gambaran  atau  perwujudan  pribadi  yang  bertanggung jawab.

## D. MENINGKATKAN KINERJA

## 1.Konsep Kinerja
Masalah  kinerja  selalu  menjadi  perhatian  dalam  manajemen karena  berka-itan  dengan  produktivitas  organisasi.  Dengan  kata  lain, kinerja  individu  mempe-ngaruhi  produktivitas  organisasi  secara keseluruhan.
Performansi  (kinerja)  diartikan  sebagai  ungkapan  kemampuan yang  dida-sari  oleh  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  dan  motivasi dalam  menghasilkan  sesuatu  (Fatah,  1996:  13).  Karakteristik  kinerja dimaksud  adalah  melaksanakan  tugas  sesuai  dengan  program  yang ditetapkan,  memiliki  motivasi  dan  kemampuan  kerja  yang  tinggi,  serta berhasil  mencapai  tujuan  organisasi.  Kinerja  juga  mempunyai  makna sebagai  unsur  perilaku  yang  ditampilkan  seseorang  sehubungan  dengan pekerjaan.  Secara  matematika  ( mathematically ),  performansi  kerja  ( job per-formance )  adalah  fungsi  perkalian  kemampuan  ( ability )  dengan motivasi  ( moti-vation ),  (McAfee  &  Poffenberger,  1992:  3).  Lebih  lanjut dijelaskannya: “ Ability refers to the employee,s prior training, experience, and  education,  whereas  moti-vation  is  typically  thought  of  as  an employee,s  desire  to  perform  a  job  well”. Ke-mampuan  mengacu  pada pelatihan,  pengalaman,  dan  pendidikan  yang  diperoleh  karyawan, sedangkan motivasi adalah keinginan untuk melaksanakan suatu pekerjaan
dengan  baik.  Dengan  perkataan  lain,  motivasi  kerja  yang  tinggi  disertai dengan  kemampuan melaksanakan  tugas  dapat  meningkatkan  kinerja individu  dan  organisasi.  Kinerja  biasanya  dilatar  belakangi  oleh pengetahuan, keterampilan, proses  dan nilai-nilai  yang  ada  pada  sipelaku untuk  membuat  keputusan  secara  individual  untuk  melakukan  sesuatu dalam  hubungannya  dengan  tujuan  yang  akan  dicapai.  Dengan  demikian kinerja  merupakan  keseluruhan  perilaku  dan  kemampuan  dari  seseorang yang ditampilkan dalam kaitannya dengan pekerjaan.
Gibson,  Invancevich,  &  Donnelly,  (1996) mengartikan  kinerja adalah pe-rilaku yang ditunjukkan oleh individu dalam mengerjakan suatu tugas  yang  dibe-bankan.  Kinerja  selalu  dikaitkan  dengan  individu  atau kelompok  individu  dalam  melaksanakan  pekerjaan  di  dalam  organisasi. Hal  ini  didasari  pemikiran  bahwa  kinerja  individu  berpengaruh  terhadap kinerja  organisasi.  Secara  lebih  detail, Smith (1982), menjelaskan  bahwa kinerja berhubungan dengan tiga aspek pokok   yaitu: perilaku, hasil, dan efektivitas organisasi.  Aspek  perilaku  menunjuk  pada  usaha-usaha  yang dilakukan  dalam  upaya  mencapai  tujuan  tertentu,  dan  perilaku  individu memberikan  hasil  terhadap  kerja.    Hasilnya  bisa  obyektif  dan  bisa subyektif.  Aspek  hasil  menunjuk  pada  efektivitas  perilaku,  sedangkan efektivitas  organisasi  menunjuk  pada  hasil  kerja  organisasi  yang menekankan  pada  proses.  Dari  aspek  psikologis,  kinerja  dapat  dikatakan sebagai  tingkah  laku  kerja  seseorang  yang  pada  akhirnya  menghasilkan sesuatu  yang  menjadi  tujuan  dari  pekerjaannya.  Karena  itu  untuk menganalisis  kinerja  seseorang  dapat  dilakukan  dengan  cara  mempelajari ka-rakteristik  perilaku  kerja  yang  diperlihatkan.  Karakteristik  dimaksud antara  lain;  mempunyai  semangat  tinggi,  kemampuan  membangun hubungan kerjasama de-ngan atasan, rekan kerja, dapat mengatasi masalah yang berkaitan dengan tugas-tugas yang dibebankan.
Kinerja  berkaitan  erat  dengan  peningkatan  kualitas  kerja, sebagaimana di-kemukakan oleh Zamroni (2003: 120) sebagai berikut; “. . .dalam  meningkatkan  kualitas  kerja  harus  menyentuh  tiga  aspek  yaitu, kemampuan, semangat, dan de-dikasi”. Kemampuan akan dapat meningkat manakala  karyawan  berada  pada  iklim  kerja  yang  kondusif  sehingga muncul  inisiatif  dan  kreativitas  kerja.  Semangat  kerja  berkaitan  dengan dorongan  jiwa  seseorang  untuk  bekerja  lebih  giat  dan  produk-tif. Sedangkan  dedikasi  sebagai  wujud  pengorbanan  tenaga,  pikiran,  dan waktu demi keberhasilan organisasi.

## 2. Strategi Meningkatkan Kinerja
Kinerja individu dapat dioptimalkan melalui berbagai cara, antara lain, (1) belajar, (2) pelatihan, (3) menulis, (4) komunikasi yang efektif, (5) membangun jaringan, (6) memotivasi diri.
Salah  satu  komponen  penting  untuk  memaksimalkan potensi  diri adalah  belajar,  belajar  memungkinkan  kita  mengembangkan  wawasan (kognitif),  sikap  serta  nilai-nilai  pribadi  secara  terus  menerus.  Belajar dapat menjaga eksistensi manusia untuk senantiasa menjaga kelangsungan hidupnya  dengan  mengikuti  perkem-bangan  lingkungan. Pelatihan membekali keterampilan ( vocational skill ) seseorang, berarti meningkatkan kemampuan  teknis  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  me-ngisi  permintaan tenaga kerja terampil. Menulis merupakan salah satu cara seseo-rang agar gagasan,  pemikiran,  pandangan  hidup,  kemampuan,  dan  kecerdasannya dapat  dikenali  dan  dimanfaatkan  oleh  orang  lain,  organisasi,  bahkan masyarakat luas. Terdapat banyak cara yang dapat ditempuh, diantaranya menulis buku dan/ atau artikel di media masa atau membuat situs web di internet untuk mengekspre-sikan gagasan kita. Komunikasi yang efektif , komunikasi  dapat  diartikan sebagai  proses  penyampaian  gagasan  dari seseorang  kepada  orang  lain.  Sedangkan  tujuan  komunikasi  adalah  agar pesan  yang  disampaikan  oleh  komunikator  dapat  dipahami  oleh komunikan  sesuai  maksud  pengirim  pesan.  Komunikasi  efektif  apabila berlangsung dua arah, tidak terlihat lagi peran komuniktor dan komunikan, kedu-anya  berganti  posisi. Membangun  jaringan, untuk  meningkatkan nilai dan kuali-tas kehidupan, kita memerlukan teman, relasi, kolega, mitra atau orang-orang  yang dapat  mendukung  kita,  baik  dalam pengembangan kehidupan pribadi maupun pro-fesional kita. Sesungguhnya, semakin jauh kita  maju  dalam  perjalanan  sukses,  kita  semakin  menyadari  bahwa  yang membuat  kita  sukses  bukanlah  uang,  gagasan,  atau  antusiasme  semata, melainkan  karena  orang  lian. Memotivasi  diri ,  motivasi  sebagai  suatu keadaan  di  dalam  diri  seseorang  ( inner  state )  yang  mendorong, mengaktifkan,  atau  menggerakkan  dan  yang  mengarahkan  atau menyalurkan perilaku ke arah tujuan. Dengan demikian, motivasi dipandang sebagai tenaga pendorong kegiatan seseorang, sedangkan faktor pendorong aktivitas seseorang dapat berasal dari dalam dan dari luar. Motivasi yang berasal  dari  dalam  diri  seseorang  disebut  mo-tivasi  internal.  Sedangkan motivasi  yang datangnya  dari  luar  diri  seseorang  disebut  motivasi eksternal, yaitu tenaga pendorong yang datang dari orang lain; pimpinan, rekan sekerja, atau orang di luar tempat kerja. setiap proses motivasi dan perilaku  akan  menghasilkan  berbagai  peristiwa  yang  bervariasi  antara
individu  satu  dengan  lainnya,  ataupun  pada  setiap  individu  dalam  waktu dan  tempat  berbeda.  Motivasi  yang  berasal  dari  diri  sendiri  mempunyai kekuatan  pendorong  yang  lebih  besar  dan  bertahan  lebih  lama dibandingkan motivasi eksternal.

## E. PENUTUP
Ketidakberdayaan  adalah  sebagai  salah  satu  bentuk  interaksi antara  individu  dengan  lingkungannya  dan  merupakan  kombinasi  dari sikap  menyalahkan  diri  sendiri,    perasaan  terasing  dari  sumber-sumber pengaruh  sosial,  pengalaman  tidak  memiliki  akses  atau  suara  dalam menentukan  suatu  keadaan,  secara  ekonomis  rentan  atau  juga  perasaan tidak  memiliki  harapan.  (Rappaport  &  Hess,  1994).    Pemberdayaan  itu berkaitan  erat  dengan  perasaan-perasaan  individu,  harga  diri  dan kepercayaan  diri.  Pemberdayaan  juga  tidak  dapat  dipisahkan keterkaitannya  dengan  aspek  sosial,  ekonomi,  politik  di  lingkungan individu yang bersangkutan.
Pemberdayaan sebagai proses pemberian kekuatan atau daya yang bertu-juan  membangkitkan  kesadaran,  pengertian  dan  kepekaan  individu terhadap per-kembangan sosial, ekonomi, dan politik sehingga ia memiliki kemampuan  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  kedudukannya (Kindervater  (1989).  Pemberdayaan  dalam  pengertian  di  atas  sebagai usaha dari luar individu/kelompok orang untuk meningkatkan kemampuan atau  daya  agar  individu  atau  kelompok  orang  peka  terhadap  perubahan lingkungan yang terjadi dan mampu menyesuaikan perubahan yang terjadi. Pemberdayaan diri berarti proses peningkatan kemampuan atau daya yang dilakukan  oleh  individu  yang  bersangkutan  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  kepekaan  terhadap  perubahan  dan  perkembangan lingkungan yang terjadi sehingga berkemampuan untuk mengevaluasi diri dan meningkatkan status sosialnya.

## REFERENSI
Chaplin,  J.P.  (1989). Dictionary  of  Psychology. New  York:  Dell Publishing Co.
Crow, L.D. dan Crow, A. (1980). Introduction to Education Fundamental Princ-iples and Modern Practice. New York: American Book Company.
Fatah, N. (1996) .  Landasan Manajemen Pendidikan . Bandung: Remaja Rosda- karya.
Freire, P. (1990). Politik Pendidikan: Kebudayaan, Kekuasaan, dan Pembebasan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gibson, J.L., Invancevich, J.M. dan Donnelly, Jr. J.H. (1996 ). Organisasi: Perilaku,  struktur  dan  proses. (edisi  kedelapan),  Alih  Bahasa:
Nunuk Ardiani,  Jakarta: Binarupa Aksara.
Kindervatter, S. (1989). Nonformal Education as An Empowering Process :
Massachusetts:  Center  for  International  Education  University  of Massachusetts.
McAfee, R.B. & Poffenberger, W. (1992). Productivity Strategies. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc
McPhail,  P.  (1982). Social  and  Moral  Education.  London: Prentice-Hall
International, Inc.
Prijosaksono,  A.  (2002). Self  Management  Series:  Instead  of Wondering “who moved my cheese”) Create Your Own Cheese. (8 langkah  kreatif  mengen-dalikan  perubahan  dalam  kehidupan  anda) . Jakarta: Elex Media Komputindo.
Prijosaksono,  A.  &  Sembel,  R.  (2003). Self  Management  Series:  If YouWant  to  Be  Rich  an  Happy  Maximize  Your  Strengt  ( Kiat-kiat Meningkatkan  dan  Me-maksimalkan  Kinerja ). Jakarta:  Elex  Media Komputindo.
Ravianto  (1985).  Produktivitas  dan  Teknologi.  Jakarta:  Lembaga  Sarana
Informasi Usaha dan Produktivitas.
Smith. (1982). Management System Analysis and Aplication. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Sutisna, O (1993). Administrasi Pendidikan: Dasar Teoretis untuk Praktek Profe-sional. Bandung: Angkasa Zamroni. (2003). Paradigma Pendidikan Masa depan . Jakarta: Bigraf Publishing.