## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## PEMBINAAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN BIDANG OLIMPIADE SAINS BAGI GURU SD KOTA LANGSA PROVINSI ACEH
Fitra Muliani 1) , Dewi Noviati 2) , Fajriani 3) 1,2,3) Fakultas Teknik  Universitas Samudra email: fitramuliani@unsam.ac.id

## Abstrak
Kegiatan pengabdian masyarakat bertujuan memberikan pengetahuan melalui pembinaan kepada guru – guru untuk pendalaman materi dan pelatihan soal olimpiade sains, sehingga membantu guru dalam menganalisis, mengarahkan,  serta  membimbing  siswa  yang  akan  mengikuti  seleksi  olimpiade  ke  tingkat  kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. Sasaran dalam kegiatan ini adalah guru pembimbing olimpiade matematika  dan IPA dari  beberapa  sekolah  SD  Kota  Langsa.  Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  metode pendekatan  secara  langsung,  ceramah  atau  praktik.  Metode  pendekatan  dilakukan  dengan  observasi permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  pembimbing.  Metode  ceramah  dilakukan  melalui  sosialisasi  dan pembinaan terkait materi olimpiade. Sedangkan metode praktik dilakukan melalui pelatihan dan pendalaman terhadap soal olimpiade sains. Hasil dari kegiatan ini adalah guru mampu menganalisis, mengarahkan, serta membimbing siswa – siswa yang akan mengikuti seleski olimpiade ke tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan bidang olimpiade.
Kata Kunci : Industri kopra, mesin pengering, produktivitas.

## I. PENDAHULUAN
Olimpiade Sains merupakan kompetensi bidang akademik  bergengsi  ditanah  air,  hal  tersebut disebabkan  banyaknya  proses  yang  harus  dilewati oleh  peserta  yaitu  dimulai  dari  seleksi  di  tingkat sekolah,  tingkat  Kabupaten/kota,  provinsi,  nasional dan  bahkan  Internasional.  Berdasarkan  hal  tersebut, olimpiade  Sains  Nasional  adalah  ajang  kompetisi dalam bidang sains bagi para siswa pada jenjang SD, SMP, dan SMA di Indonesia. Siswa yang mengikuti Olimpiade  Sains  Nasional  adalah  siswa  yang  telah lolos seleksi tingkat kabupaten dan provinsi, dimana peserta  adalah  siswa-siswa  terbaik  dari  provinsinya masing-masing.  Untuk jenjang SD (Sekolah Dasar), hanya  ada  dua  bidang  yang  diikutsertakan  dalam olimpiade  sains  ditingkat  kabupaten/Kota,  nasional hingga  ke  tingkat  Internasional  yaitu  Matematika dan IPA.
Paradigma  bahwa  matematika    dan  IPA  adalah suatu ilmu pengetahuan yang sulit dan tidak menarik masih  aktual  hingga  saat  ini.  Siswa  sudah  terbiasa dengan  permasalahan  -  permasalahan  sains  yang sederhana  dan  mudah  saja,  sehingga  berpengaruh terhadap  minat  siswa  untuk  mengikuti  olimpiade sains  dan  menyebabkan  siswa  tidak  mampu menemukan  solusi  persoalan  matematika  dan  IPA yang  rumit,  khususnya  soal  -  soal  olimpiade.  Hal
tersebut  menjadi  perhatian  khusus  bagaimana  guru perlu  memberikan  atau  mengajar  soal-  soal  yang serupa  dengan  soal  olimpiade,  sehingga  siswa  akan terbiasa  dengan  soal  yang  sulit  dan  memudahkan guru  dalam  membimbing  siswa  menyelesaikan  soal olimpiade  sains.  Permasalahan  terkait  olimpiade matematika  dan  IPA  masih  menjadi  sorotan, khususnya di Kota Langsa. Hal tersebut ditunjukkan pada  hasil  perolehan  nilai  serta  sekolah  yang menjadi  juara  olimpiade  sains  untuk  SD  tingkat wilayah  Kota Langsa tahun 2018. Berdasarkan hasil perolehan  nilai  terlihat  bahwa  yang  menjadi  juara Olimpiade  merupakan  SD  yang  sama  untuk  bidang Matematika dan IPA, yaitu sebagai berikut
Tabel 1.  Perolehan nilai olimpide Matematika SD Kota Langsa
Tabel 2. Perolehan nilai olimpide IPA SD Kota Langsa
Sumber : Rekapitulasi Hasil Perolehan Nilai Olimpiade IPA dan Matematika SD  Tahun 2018 Kota Langsa

## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
Selain itu, berdasarkan hasil wawancara dengan salah  satu  kepala  Sekolah  yang  menjadi  juara olimpiade  sains  ditingkat  Kota  langsa  untuk  tiga tahun terakhir, sangat sulit bahkan hampir tidak ada peserta  atau  siswa  yang  lolos  seleksi  ditingkat Provinsi  untuk  lanjut  ke  tingkat  Nasional.  Hal tersebut  di  sebabkan  oleh  materi  soal  olimpiade tingkat  provinsi  sulit  dijangkau  atau  diselesaikan oleh peserta, khususnya peserta yang mewakili kota Langsa. Permasalahan diatas juga dialami oleh guru yang membimbing dua bidang sains, yaitu kesulitan guru dalam menganalisis soal - soal olimpiade Sains belum  teratasi,  sehingga  berdampak  pada  saat  guru membimbing  dan  mengarahkan  siswa  dalam menyelesaikan permasalahan terkait. Soal olimpiade merupakan  soal  yang  sulit  utuk  diselesaikan  oleh siswa,  dibutuhkan  daya  nalar  dan  kreativitas  untuk menemukan  solusi  yang  tepat. Jadi  selain  persiapan materi dan konsep dasar matematika dan IPA, siswa atau  peserta  dituntut  untuk  membiasakan  diri berinovasi  dan  kreatif  dengan  teori  –  teori  bidang sains yang telah dikuasainya.
Berdasarkan hal tersebut, perlu adanya pembinaan  kepada  guru  –  guru  untuk  pendalaman materi  dan  pelatihan  soal  olimpiade  sains,  dengan adanya  pengabdian  masyarakat  ini  diharapkan mampu  membantu  guru  dalam  menganalisis, mengarahkan,  serta  membimbing  siswa  yang  akan mengikuti seleski olimpiade ke tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.

## 1.1  Permasalahan Prioritas Mitra
Berdasarkan  analisis  situasi  yang  berkembang saat  ini,  permasalahan  utama  yang  dihadapi  mitra/ guru yaitu:
1) Kesulitan  guru  menganalisis  materi  yang  terkait dengan  soal  olimpiade,  sehingga  berpengaruh dalam  membimbing  dan  mengarahkan  siswa yaang akan mengikuti olimpiade.
2) kepedulian terhadap perkembangan serta prestasi sekolah  –  sekolah  dikota  langsa  untuk  bisa menjadi  juara  dan  berpatisipasi  pada  ajang olimpiade tingkat provinsi bahkan Nasional.
3) Terdapat  beberapa  Guru  pembimbing  olimpiade disekolah  masih  belum  memiliki  keterampilan dalam  menganalisis  dan  menyelesaikan  soal
olimpiade, baik soal olimpiade tingkat kabupaten/ kota, provinsi bahkan nasional
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini adalah upaya untuk memberikan solusi kepada guru dengan  memberikan  pelatihan  serta  pembinaan melalui  pendalaman  materi  dan  membahas  serta melihat tingkat kesulitan materi soal olimpiade.

## 1.2 Justifikasi Solusi Atas Permasalahan Mitra
Berdasarkan  analisis  situasi  dari  permasalahan yang  dihadapi,  maka  solusi  yang  dapat  diusulkan untuk  menyelesaikan  permasalahan  adalah  sebagai berikut:
1. Pembinaan serta pendalaman materi soal olimpiade sains.
2. Pelatihan  dan  pembahasan  soal-  soal  olimpiade yang  sulit,  untuk  meningkatkan  keterampilan guru dalam mengalisa dan meyelesaikan permasalahan soal olimpiade
3. Guru  ikut  Berpartisipasi  dalam  ajang  olimpiade tingkat  provinsi  dan  Nasional,  yaitu  dengan mengirimkan  siswa  berprestasi  dan  mampu dibidang sains yang telah dibimbing

## 1.3 Solusi Yang Ditawarkan
Berdasarkan permasalahan prioritas yang dihadapi  mitra  dan  hasil  dari  kesepakatan  antara pengusul dengan kedua mitra, maka diperoleh solusi antara lain sebagai berikut.
a. Mensosialisasikan kepada seluruh guru pembimbing  olimpiade  Kota  Langsa  untuk mengikuti  pembinaan  dan  pelatihan  materi  soal- soal olimpiade sains dibawah koordinasi kelompok  kerja Guru (KKG) Gugus 1 handayani (mitra 1)
b. Membuat pembinaan materi dan pelatihan soal  – soal  olimpiade  terhadap  guru  pembimbing olimpiade sains kota Langsa pada SD N 1 Langsa ( mitra 1)
c. Menyiapkan  sarana  untuk  dilaksanakannnya pembinaan dan pelatihan terhadap guru pembimbing  olimpiade  sains  kota  Langsa  pada SD N 1 Langsa ( mitra 2)

## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## II. METODE KEGIATAN
Adapun metode pelaksanaan kegiatan pengabdian  ini  menggunakan  metode  pendekatan secara  langsung,  ceramah  dan  praktik.  Adapun tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan kegiatan ini meliputi:
a. Tahapan Persiapan
Pada  tahap  persiapan  atau  tahap  awal,  tim pelaksana kegiatan pengabdian kepada
Masyarakat (PKM) melakukan observasi terhadap  kelompok  kerja  Guru  Kota  Langsa, observasi  dilakukan  untuk  mengetahui  masalah yang  dihadapi  oleh  guru,  khususnya  guru pembimbing  olimpiade  Matematika  dan  IPA. Kemudian  tim  melakukan  survei  tempat  yang dapat  digunakan  untuk  dilakukannya  kegiatan PKM  ini  yaitu  sekolah  Dasar  Nageri  1  Langsa. Setelah  diketahui  permasalahan  mitra  kemudian disusun suatu solusi untuk dapat diterapkan pada tahapan pelaksanaan

## b. Pelaksanaan
Tahapan kedua atau pelaksanaan kegiatan terbagi menjadi dua bagian, yaitu :

## 1) Sosialisasi
Pada  tahap  ini,  tim  bersama  ketua  KKG melakukan  sosialisasi  mengenai  kegiatan  yang akan dilaksanakan yaitu pembinaan dan pendalaman  materi  soal  olimpiade  sains,  serta mengundang  guru  pembimbing  olimpiade  untuk dapat  mengikuti  kegiatan  tersebut  yang  akan dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 1 Langsa.
Gambar 1. Sosialisasi program  kegiatan pengabdian
Masyarakat

## 2) Praktek
Pada tahapan ini, awalnya dilakukan pengayaan materi olimpiade sains dan materi yang sulit terlebih dahulu, kemudian  instruktur  melakukan  pembinaan  dan pendalaman terhadap soal olimpiade sains. Kemudian dilanjutkan  dengan  latihan  soal  –  soal  olimpiade tingkat kabupaten/ Kota, Provinsi dan Nasional.
Adapun  kriteria  penilaian  meliputi  pemahaman  guru terhadap materi dan mampu menyelesaikan permasalahan soal  yang  berhubungan  dengan  soal  olimpiade  diberikan selama proses kegiatan berlangsung.

## c. Evaluasi Kegiatan
Tahap ke-tiga yaitu melihat tingkat keberhasilan pelaksanan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang diusulkan  ini  akan  dievaluasi  selama  pelaksanaan berjalan. Evaluasi awal dilakukan oleh tim pelaksana dalam dua hal kegiatan, yaitu:
1. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dilakukan saat diberikannya pembinaan,
pendalaman dan
2. Diluar kegiatan inti, yaitu kegiatan pendampingan  yang  dilakukan  setelah  tim pelaksana  melaksanakan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat.  Hal  ini  dilakukan  untuk memastikan bahwa guru-guru telah mengerti dan terampil  dalam  menyelesaikan  soal-  soal olimpiade  sains  sehingga  dengan  mudah membimbing  siswa  yang  akan  mengikuti kompetisi olimpiade.
Berdasarkan  pada  analisis  situasi,  kondisi permasalahan  yang  dihadapi  mitra  dan  solusi  yang telah  disepakati  bersama,  maka  metode  pendekatan yang ditawarkan oleh tim PKM untuk menyelesaikan persoalan mitra, yaitu disajikan pada gambar berikut:

## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
Gambar 2.
Diagram kerangka konsep penyelesaian masalah
Adapun  indikator  keberhasilan  dari  kegiatan program PKM ini antara lain:
a. Guru  mampu  memahami  materi  terkait  soal olimpiade.
b. Guru  mampu  menganalisis  dan  terampil  dalam menyelesaikan soal olimpiade sains.
c. Dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  bidang olimpiade sains Kota Langsa.
Selain  itu  mitra  berpartisipasi  secara  aktif  dalam setiap  kegiatan,  dimulai  dari  tahap  awal  saat  survei tempat dan permasalahan yang sedang dihadapi saat ini.  Tim  pengusul  berdiskusi  dengan  mitra  I  dan mitra II yaitu ketua kelompok kerja guru (KKG) dan kepala  sekolah  SDN  1  kota  langsa  terkait permasalah  yang  ada yaitu  kesulitan  guru  dalam menganalisis  dan  menyelesaikan  soal  olimpiade tingkat  kabupaten/kota,  Provinsi,  dan  Nasional. Kemudian mitra I berperan aktif sebagai koordianator untuk mensosialisasi program kegiatan
kepada  anggota  KKG  gugus  1  Handayani  kota langsa dan mitra II menyediakan sarana yaitu tempat dilaksanakannya kegiatan PKM ini

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk  kegiatan  yang  dimulai  dari  sosialisasi, pengayaan  materi  sampai  dengan  pelatihan  berjalan dengan  baik,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  partisipasi guru    yang  hadir  dalam  kegiatan tersebut  yang juga dihadiri  oleh  kepala  sekolah  SD  Negeri  1  Langsa dan  ketua  serta  sekretaris  KKG  gugus  handayani Kota  Langsa.  Kegiatan  ini  dimulai  dengan pembukaan dan sambutan dari ketua tim Pengabdian masyarakat,  kemudian  dilanjutkan  sambutan  dari Kepala  Sekolah  dan  ketua  KKG  kota  Langsa, selanjutnya  dilaksanakan  pengayaan  materi  yang merupakan  materi  olimpiade  sains,  baik  IPA maupun  Matematika.  Setelah  dilakukan  pengayaan materi, kemudian dilanjutkan dengan pelatihan serta pemantapan  soal  olimpiade  sains  tingkat  sekolah dasar oleh tim PKM.
Gambar 3.

## Pengayan materi dan pelatihan soal olimpiade sains
Dalam  kegiatan  tersebut  guru  dan  tim  PKM saling sharing terhadap kesulitan yang dihadapi oleh guru  pendamping  dalam  membimbing  siswa  yang mengikuti  olimpiade,  yaitu  bagaimana  membahas terkait  materi  yang  sulit  dan  bagaimana  cara mengajarkan kepada siswa agar siswa mudah dalam mengekplorasi  kemampuan  untuk  menjawab  soal olimpiade,  sebagai  bahan  penunjang , para  peserta diberikan  modul  sehingga  dapat  memudahkan mereka dalam mengikuti pelatihan, selanjutnya guru –  guru  pembimbing    diminta  untuk  menyelesaikan

## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
beberapa  persoalan  olimpiade  Matematika  dan  IPA yang  diberikan  sebagai  latihan  untuk  selanjutnya dapat dipraktikkan di kelas.
Hasil yang diperoleh dari kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  80  % sosialisasi  dan  pelatihan  berjalan  sangat  baik dan  20%  untuk  pendampingan.  Untuk  tingkat partisipasi  juga  sangat  bagus.  Hal  tersebut terlihat  dari  antusiasme  peserta  PKM    yang ditunjukkan dengan adanya minat dan semangat dari  para  peserta  yang  hadir  pada  kegiatan  ini, selain  itu  para  peserta  dan  tim  PKM  juga bekerja  sama  dan  saling sharing terhadap permasalah yang dihadapi guru ketika membimbing  olimpiade  baik  bidang  IPA  atau Matematika. Para peserta juga sangat mengharapkan  agar  tim  PKM  di  masa mendatang  dapat  mengadakan  pelatihan  yang menunjang  prestasi  sekolah,  sehingga  dapat meningkatan  mutu  pendidikan  khususnya  di daerah.

## IV. KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  diperoleh  dari  pelaksanaan program  pengabdian  masyarakat  “Pembinaan Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Bidang  Olimpiade Sains Bagi Guru - Guru SD Kota Langsa” Adalah : 1. Meningkatkan  kompetensi  profesional  guru matematika  dan  IPA,  khususnya  pada  bidang olimpiade sains
2. Tingkat  partisipasi  mitra  dan  peserta  yang  tinggi terhadap program pengabdian masyarakat Pembinaan Peningkatan Mutu Pendidikan Bidang Olimpiade  Sains  Bagi  Guru  -  Guru  SD  Kota Langsa  memberikan  dampak  yang  positif terhadap  bagi  pelaksanaan  program  kegiatan pengabdian (PKM)
3. Pelaksanaan  program  pengabdian  ini  diharapkan mampu meningkatkan mutu pendidikan khususnya pada bidang olimpiade sains
Matematika dan IPA
4. Kegiatan PKM ini dapat meningkatkan profesional  guru  dalam  membimbing  siswa, serta  dapat  menunjang  dalam  meningkatkan prestasi  sekolah  khusunya  bidang  olimpiade sains.

## Ucapan Terima Kasih
Tim
Pengabdian Kepada Masyarakat mengucapkan terima kasih kepada LPPM yang telah membiayai  kegiatan  ini  melalui  anggaran  DIPA Universitas Samudra, Ketua, Sekretaris KKG gugus handayani  Kota  Langsa  dan  guru  –  guru pembimbing olimpiade sains  SD di kota Langsa.

## V.   REFERENSI
Prasodjo  Budi  &  Kristina  Linda. Menyongsong Olimpiade  Matematika    Tingkat  Nasional  dan Internasional SD/MI . Surabaya: JP Books Mulyasa,  E.  2007. Standar  Kompetensi  dan Sertifikasi  Guru .  Bandung ;  PT.  Remaja  Rosda Karya.