## RETORIKA WACANA OPINI SURAT KABAR KOMPAS

## Suryadi
Universitas Bengkulu Email: suryadiDrs@yahoo.co.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  memahami  secara  komprehensif  strategi  retorika  dalam  wacana  opini surat kabar. Metode yang digunakan adalah anaksis isi (content analysis). Data dikumpulkan melalui seleksi pada wacana opini Surat Kabar Kompas mulai Januari sampai dengan Desember terbitan tahun 2013 dengan topik  yang  sama,  penuks  berbeda.  Berdasarkan  penektian  yang  telah  dilakukan  dalam  wacana  opini  Surat Kabar Kompas penuks opini cenderung menjelaskan sehingga ragam yang dipilih berupa ragam eksplanasi meski  opini  termasuk  eksposisi.  Strategi  retorika  yang  digunakan  penuks  cenderung  menggunakan pembenaran  (46,4%)  yang  lebih  bersifat  subjektif  dibanding  strategi  data  yang  paling  sedikit  digunakan (3,6%).
Kata Kunci : strategi retorika, wacana opini, eksposisi, eksplanasi.

## Abstract
The aim of the research was to describe the rhetorical strategy using in Kompas opinion texts comprehensively. The content analysis using to analyse the data, the opinion text from Kompas January to December 2013 from different writer with the same topic. The result showed that writer tend to using explanation rather than exposition. The rhetorical strategy mostly that writer using was warrant (46,4%) and very title using data strategy (3,6%).
Keywords: Rhetorical strategy, opinion text, exposition, explanation

## PENDAHULUAN
Surat  kabar  memiliki  empat  fungsi,  yaitu fungsi  informasi,  edukasi,  hiburan  dan  persuasif (Ardianto,  et  ak.,  2004:104).  Dinyatakan  dalam kompas Rabu, 13 Februari 2013 oleh Joko Suyanto bahwa  media  informasi  melekat  pada  kehidupan sehari-hari  dalam  suatu  hubungan  intim  yang demikian  ekstrim,  mengubah  kehidupan  manusia dan  mentranformasi  masyarakat  dalam  cara  dan akibat  yang  sebelumnya  sukt  dibayangkan.  Begitu kuatnya  kekuasaan  pers  hingga  ada  pendapat  ahk yang  menyebut  ia  bisa  membentuk  kenyataan  dan mengonstruksi  kebenaran.  Kebenaran  lalu  jack relatif,  terserah  bagaimana  pers  menyajikan,  dan bergantung  intensitas  dan  frame  pemberitaan. Dengan  kekuatan  ini,  perlu  dicatat,  pers  bisa membentuk siapa pahlawan dan siapa penjahat. Di Indonesia media massa membentuk pahlawan dan tokoh  idolanya  sendki.  Celakanya  tidak  jarang orang  yang  terkbat  berbagai  pelanggaran  hukum dan  penindasan  demokrasi  di  masa  lalu  kini ditampilkan  pers  sebagai  pahlawan  atau  anti korupsi.
Media cetak sebagai sumber berita, menyajikan berbagai  ragam  informasi  yang  besar  manfaatnya bagi  pembaca,  sebab  pembaca  akan  memperoleh informasi  aktual  yang  didapat  melalui  membaca surat  kabar.  Bentuk  wacana  tuks  yang  disediakan dalam  surat  kabar  juga  beragam,  misalnya  tajuk rencana, feature, berita, iklan, surat pembaca, opini dan  sebagainya.  Berita-berita  tersebut  umumnya dituks  oleh  wartawan  yang  sumbernya  diperoleh dari  peristiwa-peristiwa  aktual  yang  ada  di lapangan.  Khususnya  wacana  opini  penulisnya muncul  dari  kalangan  masyarakat  atau  sering disebut sebagai wartawan lepas.
Wacana  opini  dalam  surat  kabar  lazimnya dituks  oleh  orang-orang  penting,  para  pakar, pemerhati  atau  pengamat,  tokoh  masyarakat  atau orang-orang  sudah  dikenal  oleh  masyarakat  luas. Aspek  dalam  tuksan  berbentuk  opini  ada  yang bertemakan  poktik,  ekonomi,  sosial-budaya, pendidikan.  Tuksan  opini  lahk  dilatarbelakangi oleh perkembangan peristiwa-peristiwa aktual yang ada  di  masyarakat.  Pada  prinsipnya  tuksan  opini berupa  penyampaian  pendapat,  tanggapan,  kritik, terhadap  kebijakan  yang  dipandang  kurang  sesuai atau terjadi kesenjangan dalam masyarakat.
Fredy  Wansyah (Kompas, 12  September  2013) dalam  topik "Memilih  Media" mengungkapkan bahwa  bahasa  adalah  identitas.  Bahasa  menjadi tanda  "siapa"  dan  "bagaimana"  penutur  bahasa tersebut.  Bukan  sekedar  penutur  individu, melainkan  kelompok  dan  kelembagaan.  Bisa diketahui  melalui  penggunaan  bahasanya.  Apabila ia  sering  menggunakan  kata  berkonotasi  negatif, sudah  barang  tentu  pikkannya  dipenuhi  cara  pikk yang  negatif  pula.  Apabila  seseorang  berucap secara rapi dan sistematis uraiannya, sudah barang tentu  ia  rapi  dan  sistematis  pula  dalam  menyikapi beragam persoalan dalam kehidupannya. Begitulah memahami  penggunaan  bahasa  oleh  suatu lembaga.
Khusus  mengenai  tuksan  yang  sifatnya penjelasan  argumentatif  dan  persuasif,  opini  surat kabar  koran  Kompas  merupakan  sumber  yang tepat  untuk  memahami  bagaimana  retorika penggunaan  bahasa  yang  digunakan  penuksnya, mengingat  karakter  opini  surat  kabar  memang mengedepankan  argumentasi-argumentasi  dan persuasi-persuasi dalam retorika penuksannya.
Wacana opini Surat Kabar Kompas bahasanya dapat  ditelaah  bagaimana  bentuk  pengungkapan bahasa  yang  digunakan,  dari  segi  kata,  kalimat, pengembangan  paragraf,  serta  cara-cara  maupun strategi  yang  digunakan  penuks.          Melalui  pola- pola  atau  struktur,  penjelasan-penjelasan  yang bersifat  argumentatif  dan  persuasif  dalam  retorika opini  surat  kabar,  kalangan  pembaca  akan  dapat memahami  informasi  yang  disampaikan  sesuai dengan keinginan penuks wacana opini tersebut.
Memang  tidak  mudah  bagi  seseorang  untuk dapat  menyatakan  ide/gagasan,  atau  pendapat secara  baik.  Hal  pertama  yang  harus  dikuasai adalah  pengetahuan  atau  wawasan  sehubungan dengan  ide,  gagasan,  atau  pendapat  yang  ingin disampaikan.  Selain  wawasan  yang  harus  ckrikliki, ada  hal  lain  yang  tak  kalah  pentingnya  dalam menyatakan pendapat, yaitu bahasa. Isi dan bahasa adalah  persoalan  apa  yang  disampaikan  dan bagaimana  menyampaikannya.  Bidang  yang mengkaji  secara  mendalam  tentang  bagaimana menyampaikan  dalam  bahasa  adalah  kajian retorika.
Bahasa  yang  digunakan  untuk  menyatakan opini,  tentunya  adalak  bahasa  yang  membuat kalangan  pembaca  terpengaruh  dan  dapat mengarahkan  pikiran  pembaca  sejalan  dengan
pendapat  penuks.  Bentuk  retorika  tuksan  pada wacana  opini  disusun  dengan  struktur  kalimat tertentu  serta  ditunjang  dengan  penyusunan argumentasi logis yang bersifat persuasif.
Opini adalah model wacana teks yang sifatnya sangat  kontekstual,  karena  penyajiannya  terkait dengan visi, misi, dan ideologi yang diusung media yang  menyiarkannya.  Dengan  kata  lain  opini  sarat dengan  makna-makna  "di  luar  teks"  ,  sehingga opini  menarik  untuk  dianaksis.  Tentunya  tidak semua  surat  kabar  mampu  menyajikan  opini  yang inspkatif,  baik  dari  aspek  penyajian  (retorika) maupun  isi.  Ini  lah  yang  menjadi  fokus  penelitian yaitu  bagaimana  retorika  wacana  opini  di  surat kabar.
Sehubungan  dengan  opini  minimal  ada  lima misi dalam menuks opini di surat kabar: (1) sekedar memberi  informasi  kepada  pembaca  tentang sesuatu yang penting, membahayakan, bermanfaat, menarik,  atau  yang  mengandung  nilai-nilai kemanusiaan  (human  interest);  (2)  hal-hal  yang penting,  bermanfaat,  dan  menarik  dicoba disuguhkan      dengan      sudut  pandang  tertentu (perspektif),  paradigma  tertentu,  teori  tertentu, maupun  sistematika  tertentu.  Pada  tataran  ini penuksnya  sudah  mempunyai  misi  bukan  saja pembacanya
diharapkan
bertambah pengetahuannya {knowledge), namun juga diharapkan  memiliki  cara  pandang  yang  bervariasi (frame  of  thingking); (3)  mengajak  mendiskusikan masalah-masalah  yang  krusial  dan  aktual  sehingga menghasiikan sintesis pemikiran yang komprehensif  tentang  suatu  hal  atau  masalah;  (4) mengajak  pembaca  dalam  gerakan-gerakan  sosial tertentu (social  movement) seperti  gerakan  sosial ekonomi,  poktik,  lingkungan  hidup,  pendidikan, maupun  perilaku  positif  lainnya;  (5)  mencoba mengingatkan  peristiwa-peristiwa  penting  di  masa lalu  agar  menjadi  bahan  renungan,  mengambil hikmahnya,  dan  mengaitkannya  dengan  kondisi aktual kekinian (Panuju, 2008:11).
Fokus  Penektian  ini  adalah  aspek  retorika opini  surat  kabar.  Fokus  tersebut  ditelaah berdasarkan  strategi  retorika.  Secara  khusus, strategi retorika apa dan bagaimana yang ada dalam opini  surat  kabar.  Menuks  opini  sama  halnya menyampaikan  atau  mengemukakan  pendapat maka etika (gaya); logika (kebenaran/ fakta); emosi (efek) akan terekspresi dalam wacana opini.
Penelitian  ini  diharapkan  berguna  secara teoritis  dan  praktis.  Secara  teoretis  memperkaya khasanah kajian wacana, khususnya kajian retorika bahasa Indonesia. Manfaat praktis jika hasil kajian disebarluaskan  kepada  pemakai  bahasa  Indonesia, terutama  siswa  sekolah  menengah  pertama  dan sekolah menengah atas, juga mahasiswa diharapkan mereka dapat memahami dan menggunakan bahasa dengan baik untuk tujuan tertentu.
Pengertian  retorika  dalam  ranah  awam biasanya  bermakna  negatif,  seolah-olah  retorika hanya seni propaganda saja, dengan kata-kata yang bagus  bunyinya  tetapi  disangsikan  kebenaran isinya.  Padahal  arti  ask  dari  retorika  jauh  lebih mendalam,  yakni  pemekaran  bakat-bakat  tertinggi manusia,  yakni  rasio  dan  cinta  rasa  lewat  bahasa selaku  kemampuan  untuk  berkomunikasi  dalam medan pikiran. Pada kenyataannya retorika muncul karena  kekayaan  dari  berbagai  bahasa.  Jika pernyataan  hanya  dikomunikasikan  dengan  satu cara,  retorika  tidak  akan  muncul  di  muka  bumi. Sebuah  pernyataan  bisa  dituks  dalam  banyak  cara untuk menyatakan hal yang sama, oleh rasa retorika penuks. Penuks dihadapkan dengan alternatif yang hampir  tak  ada  habisnya.  Walaupun  retorika  dan tatabahasa memiliki kemunculan yang sama dalam penggunaan  bahasa,  namun  keduanya  memilki penekanan yang berbeda. Tatabahasa lebih bersifat kaku dalam kerangka penerapan kaidah, sedangkan pemanfaatan  retorika,  pilihan  kata,  kalimat, paragraf  lebih  bersifat  menunjang  keefektifan komunikatif  dalam  penggunaan  bahasa.  Seorang penuks  harus  beradaptasi  diksi,  detail,  penekanan, isi,  gaya  yang  sesuai  dengan  pembaca  dan  tujuan penuksan (Wrinkler & McCuen: 1981).
Stuck  retorika  dapat  didefinisikan  sebagai penyekdikan  terhadap  rencana  dan  tujuan  penuks, dengan mempertimbangkan cara-cara yang penuks temukan,  untuk  mencapai  efek  tertentu  terhadap pembaca.  Ditambah  hubungan  kausal  antara  teks yang  efektif  dan  efek  yang  ditimbulkan  (Martin, 1982: 2).
Setiap  teks  ksan,  atau  tertuks  masing-masing adalah  strategi  persentasi  ide-ide  tertentu  dalam retorika. Manusia menghasiikan dan menerima teks untuk  memahami. maksudnya.  Secara  impksit  kita memahami  makna  teks  tanpa  memikkkan  tentang mengapa  atau  bagaimana  cara  kerjanya.  Anaksis retorika  justru  untuk  memahami  bagaimana menciptakan  makna  teks,  bagaimana  membangun
pengetahuan,  dan  bagaimana  kita  melakukan tindakan.  Secara  ekspksit  bagaimana  bahasa  teks bekerja  dan  bagaimana  kita  dapat  menggunakan bahasa tersebut bekerja untuk kita.
Teks  di  dalam  retorika  merupakan  suatu bentuk  pandangan  efektif  yang  memiliki  kekuatan untuk  mempengaruhi  ketertarikan  pembaca terhadap ilmu bahasa yang disampaikan, dan terkait sumber  bahasa  yang  digambarkan  penuks  dalam penuksan (Martin, 1982: 2).
Stephen Toulmin adalah seorang ahk retorika mengembangkan  retorika  sebagai  cara  untuk memperoleh  pengetahuan  atau  kebenaran. Pernyataan  dasar  menurut  logika  Toukriin dibangun  paling  tidak  oleh  tiga  konsep  triadik data—claim—warrant.  Beberapa  hal  yang  perlu dilakukan dalam pemakaian logika Toulmin dapat diperhatihkan  hal-hal  sebagai  berikut:  (a)  dalam menukskan  beberapa  macam  kasus,  data  dan warrant  harus  dikemukakan  secara  ekspksit. Dengan  demikian  claim  yang  disampaikan mengenai  kasus  tersebut  mempunyai  landasan yang  kuat;  (b)  apabila  kebenaran  yang dikemukakan  dalam  claim  bersifat  relatif,  perlu ditambahkan  kuakfikasi.  Dengan  demikian kebenaran  dalam  claim  berlaku  apabila  kuakfikasi yang  disebutkan  ada;  (c)  untuk  lebih  meyakinkan pembaca terhadap data yang dikemukakan sebagai pendukung claim dapat pula dikemukakan support yang memperkuat data tersebut (Safii, 1998: 100).
Logika  Toulmin  dalam  mengemukakan argumen  untuk  mendukung  gagasan  dalam mengarang. Ada beberapa- keuntungan sehubungan  dengan  hal  tersebut:  (1)  pembaca yang menyenangi pola berpikk dengan argumentasi  rasional  akan  memberikan  respon yang  positif  terhadap  pengembangan  penuksan dengan  cara  penyajian  data—warrant—claim;  (2) penuks  dapat  menggunakan  kaidah  data— warrant—claim  itu  secara  fleksibel  disesuaikan dengan  tujuan  penuksan;  (3)  pemakaian  logika Toulmin  dapat  membiasakan  kita  berpikir  secara kreatif. (Toulmin, 1985). Touknin mengemukakan lima konsep dalam argumen, antara lain adalah: (1) claim  (pernyataan),  sesuatu  yang  dinyatakan kepada  orang  lain  sebagai  sesuatu  pembuktian, pernyatan  tersebut  bisa  ekspksit  atau  impksit;  (2) data,  bukti  yang  digunakan  untuk  mendukung pernyataan,  (3)  warrant  (pembenaran),  suatu pernyataan  yang  berupa  prinsip-prinsip  umum
yang  melandasi  keabsahan  (vakditas)  pernyataan berdasarkan  hubungan  antara  prinsip-prinsip umum  dengan  data  yang  menunjang;  (4)  support (penunjang),  bahan-bahan  lain  yang  ditambahkan untuk  lebih  memperkuat  pernyataan;  (5)  qualifier (kuakfikasi),  atau  pernyataan.  Untuk  kuakfikasi sering  digunakan  kata-kata  mungkin,  barangkak, sepertinya,  dan  kata-kata  lain  yang  senada  (Safi'e, 1988:97-98). Kajian strategi retorika ini kemudian dikembangkan  dalam  tuksan  Fowler  dan  Puertas yang  berjudul  "Silence  and  Rumors  as  Rhetorical Strategies  in  Basil's  Latters"  (Fowler  dan  Puertas, 2014).
Tujuan penektian ini adalah untuk mendapatkan  deskripsi  yang  memadai  tentang strategi  retorika  yang  digunakan  dalam  tuksan opini  pada  surat  kabar  nasional,  khususnya Kompas.  Temuan  penektian  ini  dapat  digunakan untuk  pengembangan  kemampuan  menuks  teks opini.

## METODE
Penektian  ini  termasuk  penektian  teks  (text analysis)  dan  anaksis  isi  (content  analysis)  Phikp Mayring.  Data  yang  dianaksis  adalah  dokumentasi (Moleong,  2009:  127-145)  berupa  opini  koran Kompas  yang  terbit  bulan  April,  Mei,  Juni  2013  . Topik opini yang diambil dibatasi hanya opini yang bertemakan  "  kurikulum  dan  Guru".  Sehubungan dengan hal tersebut wacana ditemukan bulan April 3  buah  wacana,  Mei  1  buah  wacana,  Juni,  1  buah wacana.  Dalam  opini  surat  kabar  tersebut lingkupnya  mencakup  ragam,  strategi,  dan perangkat retorika. Perangkat retorika seperti diksi, kalimat,  paragraf,  digunakan  untuk  menunjang keefektifan  penggunaan  bahasa  retorika  untuk menyampaikan informasi. Pemakaian diksi/ pilihan kata,  kalimat,  paragraf,  dalam  opini  surat  kabar tersebut  pemakaiannya  memiliki  relasi  dengan retorika.  Pilihan  kata/diksi,  kalimat,  paragraf diperoleh  dalam  surat  kabar.  Pilihan  kata/diksi, kalimat,  paragraf  tidak  dilihat  sebagai  perangkat yang  bersifat  lepas  konteks,  tetapi  pilihan kata/diksi  yang  berada  pada  suatu  konteks  agar diperoleh  retorika  utuh,  karena  kata,  kalimat, paragraf  yang  bebas  konteks  bisa  tidak  sama dengan  kata,  kalimat,  paragraf  dalam  konteks. Dalam  hal  ini  Penekti  memperhatikan  konteks tempat kata/diksi, kalimat, paragraf berada karena
konteks  bisa  memodifikasi  pemakaian  retorika dalam opini surat kabar.
Pendekatan induktif digunakan dalam penektian  ini  karena  pendekatan  itu  bisa:  (1) menemukan  kenyataan  bahasa  apa  adanya;  (2) menguraikan  latar  satu  persatu  secara  detil  dan lengkap dari kenyataan ke kesimpulan (dari bawah ke  atas);  (3)  untuk  membuat  keputusan  tentang bisa  tidaknya  pengalihan  penektian  semacam  ini pada latar yang lain.
Teks anaksis isi digunakan karena teknik ini (1) peka  konteks,  berorientasi  pada  empkis,  bersifat menjelaskan,  berkaitan  dengan  gejala  nyata,  dan bertujuan  prediktif;  (2)  bisa  untuk  menarik inferensi yang dapat ditiru dan direplikasi; (3) bisa untuk membuktikan langsung gejala penektian; (4) bisa  untuk  menelusuri  data  sampai  kepada  aspek tertentu  pada  konteks.  Anaksis  isi  bisa  digunakan untuk  membuat  simpulan  melalui  identifikasi  data yang sahih dan sistematis dan obyektif . Karena itu, data  harus  jelas  asalnya  dan  data  mana  yang dianaksis.  Secara  faktual,  teknik  anaksis  isi  bisa menjadi  teknik  yang  vakd,  bisa  direplikasi  untuk membuat  simpulan  spesifik  atas  teks,  bisa dikontrol  secara  metodologis  dan  empiris  dengan mengikuti  tata  aturan  anaksis  bertahap  dengan tidak  memberikan  kuantifiksi  dari  awal  (Mayring, 2000: 2-4).
Untuk memanfaatkan dokumen yang padat isi biasanya  digunakan  teknik  tertentu.  Teknik  yang paling umum digunakan ialah content analysis atau kajian  isi.  Beberapa  definisi  dikemukakan  untuk memberikan  gambaran  tentang  tentang  konsep kajian isi tersebut. Pertama, Berelson (1952, dalam Guba  dan  Lincoln,  1981:  240)  mendefinisikan kajian isi sebagai teknik penektian untuk keperluan mendeskripsikan  secara  objektif,  sistematis,  dan kuaktatif  tentang  manifestasi  komunikasi.  Weber (1985:9)  menyatakan  bahwa  kajian  isi  adalah metodologi penektian yang memanfaatkan seperangkat  prosedur  untuk  menarik  kesimpulan yang  sahih  dari  sebuah  buku  atau  dokumen. Definisi beakutnya dikemukakan oleh Krippendorf (1980:21)  yaitu  kajian  isi  adalah  teknik  penektian yang dimanfaatkan untuk menarik kesimpulan yang replikatif dan sahih dari data atas dasar konteksnya. Terakhk,  Holsti  (1969  dalam  Guba  dan  Lincoln, 1981:240) memberikan definisi yang agak lain dan menyatakan bahwa kajian isi adalah teknik apapun yang digunakan untuk menarik kesimpulan melalui
usaha  menemukan  karakteristik  pesan,  dan dilakukan  secara  objektif  dan  sistematis. (Moleong:2009: 220).
Peneliti secara langsung mengamati, menjaring, memilah, menganaksis, serta menginterpretsi  data  hingga  diperoleh  simpulan (penekti  bertindak  sebagai  instrumen  penektian). Semua  kegiatan  bisa  dilakukan  bersamaan. (Moleong,*2009: 121-123).
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik pengamatan dan pencatatan.
Prosedur
pengumpulan data sebagai berikut: (1) menemukan gejala  penektian  makna  kata-kata;  (2)  menemukan strategi  retorika;  (3)  menguji  data  dengan  konteks verbal. Catatan data dilengkapi contoh pemakaian, sumber,  halaman,  dan  tahun.  Data  yang  sudah dicatat itu dipindahkan ke komputer dan diperiksa kembak  kebenaran  isi  catatan.  Kartu  data  manual bisa  dipakai  untuk  mengerjakan  dari  segi  strategi retorikanya.
Anaksis  data  dimulai  dari  pengumpulan  data, reduksi  data,  penarikan  simpulan/verifikasi,  dan penyajian data. Sebenarnya pada saat pengumpulan data  ,  anaksis  data  sudah  mulai  dilakukan,  antara lain  mulai  memperhatikan  bentuk  perangkat retorika  (diksi,  kalimat,  paragraf  ).  Reduksi  data mencakup kegiatan pemilihan data, penyederhanaan  abstraksi,  dan  trans  formasi  data kasar yang muncul dari catatan lapangan. Kegiatan reduksi  data  berlangsung  secara  berulang-ulang, terus menerus,  dan  berlanjut  sampai  tuntas (Miles dan Hubermans, terj., 1992:16)
Anaksis  data  di  lapangan  dimulai  dengan mengamati,  mencatat,  dan  mengumpulkan  data. Komponen  anaksis  data  interaktif  adalah  sebagai berikut:  (1)  pengumpulan  data  dilakukan  melalui pengamatan  dan  pencatatan;  (2)  reduksi  data, dilakukan  dengan  penyederhanaan  dan  pemilihan data  yang  pokok  dan  penting.  Data  yang  tidak penting  dibuang.  Selanjutnya  data  kasar  dari lapangan ditransformasi, dianaksis, diabstraksi, dan diinterpretasi.  Data  disajikan  dalam  bentuk  narasi, tabel, bagan; (3) simpulan dan verifikasi dilakukan dengan  memilih  hal  penting,  menetapkan perangkat  retorika,  membuang  data  tidak  perlu. Simpulan  awal  masih  sementara,  bisa  berubah sesuai  dengan  temuan  anaksis  berikutnya. (Sugiyono, 2008: 248).
Model  anaksis  interaktif  miles  menunjukkan bahwa  kegiatan  penektian  tidak  terpisah  dari
anaksis data, tetapi berangkai, dengan pengumpulan  data.  Anaksis  data  kuaktatif  berupa proses bersistem mencari dan mengolahnya untuk menghasiikan  simpulan  penektian.  Teknik  anaksis isi  bisa  sampai  pada  proses  dan  simpulan  yg  bisa ditiru  dan  dilakukan  ulang  (replikasi),  bisa diperoleh  data  sahih  dengan  mempertimbangkan pemakaiannya  di  dalam  konteks,  dan  isinya  dapat dianaksis dengan jumlah data lebih banyak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Strategi  retorika  secara  umum  menyangkut etos,  logos,  patos.  Strategi  retorika  digunakan penuks  untuk  tujuan  agar  apa  yang  dituks  dapat memberi  wawasan  pengetahuan,  meyakinkan  atau membuktikan  kebenaran.  Apabila  dicermati  dari beberapa  strategi  pengembangan  tuksan  induktif, logika Toiilmin, sebab akibat, teknik narasi, teknik komparasi,  teknik  klimaks,  maka  strategi  Touknin lebih fokus untuk mendukung tuksan bersifat opini yakni  claim  (pernyataan);  data  (bukti  untuk mendukung  pernyataan);  warrant  (pembenaran); support (penunjang); quakfier (kuakfikasi). Strategi retorika  dalam  wacana  opini  yang  ditekti menghasiikan  pengelompokan  data  pada  tabel berikut:

## Tabel Strategi Retorika
Uraian Strategi jumlah 1 2 3 4 5 Pe rn ya taa n Dat a pem be nar an P enu nj an g K uali fi kas i
Wacana 1 9 5  14 7 4 39 Wacana 2 23 1 24 10 2 60 Wacana 3 14 - 27 2 3 46 Wacana 4 16 3 32 7 3 61 Wacana 5 12 - 19 10 3 44 Jumlah 74 9 116  36  15 250
Sehubungan  dengan  strategi  retorika  dalam penektian  5  buah  wacana  opini  Surat  Kabar Kompas,  Wacana  1  "Guru  dalam  Pembelaj  aran" terckri  atas  39  strategi  ;  Wacana  2  "Kurikulum struktur  Teks"terdiri  atas  60  strategi;  Wacana  3
"Eklektisisme  Kurikulum  2013"terdiri  atas  46 strategi;  Wacana  4  "Guru  bukan  Profesi  Sampah" terdiri atas 61 strategi; dan Wacana 5 "Antiklimaks Kurikulum  2013  terdiri  atas  44  strategi". Penggunaan  strategi  retorika  (pernyataan,  data, pembenaran, penunjang, kuakfikasi) dalam 5 buah wacana  opini  Surat  Kabar  Kompas  secara keseluruhan 250 strategi.
Temuan total strategi retorika yang digunakan penuks adalah strategi pernyataan (29,6%), strategi data  (3,6%),  strategi  pembenaran  (46,4%),  strategi penunjang (14,4%), dan strategi klasifikasi (6%). Strategi retorika yang banyak digunakan total dari 5 wacana  adalah  strategi  pembenaran  (46,4%),  dan yang  paling  sedikit  adalah  data  (3,6%).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  tuksan  opini  yang  ditekti cenderung menggunakan strategi subjektif daripada objektif.  Berikut  ini  contoh  pembenaran  argumen yang menunjukkan hal tersebut:
Ada  banyak  profesor,  pemikir,  pemerhati pendidikan,  guru,  orang  tua,  sisiva  dan  individu  dengan berbagai  macam  profesi  yang  memiliki  kepentingan  agar pendidikan  nasional  kita  semakin  bermutu  dan  terarah pada  pengembangan  kecerdasan  bangsayang  berkeadilan (K4, P14, W5)
Temuan  hasil  penektian  menunjukkan  bahwa opini juga berkaitan dengan budaya. Wujud tuksan merupakan  sebuah  ekspresi  budaya.  Hal  ini diungkapkan  Kaplan  tentang  tipologi  keprogresan sebuah  teks  yang  ditentukan  oleh  perbedaan budaya.  Tuksan,  khususnya  teks  opini,  dapat bersifat  personal  dan  menggunakan  gaya berekspresi  yang  khas.  Pribadi-pribadi  yang merupakan  anggota  suatu  komunitas  ini  tentunya juga memiliki pola pikir yang seragam sebagai suatu konvensi.  Artinya,  pribadi-pribadi  yang  ditekti diasumsikan  mewakik  suatu  kekolektifan  (Trianto, 2009).
Karakteristik budaya yang  mengemuka adalah dasar  opini  ditentukan  dengan  strategi  subjektif daripada  objektif.  Oleh  sebab  itu  opini  yang didasarkan  pada  data  sangat  minim  ditemukan dalam  tuksan.  Sebakknya  gaya  eksposisi  sangat dominan ditemukan dalam tuksan.
Penektian ini memiliki keterbatasan dalam hal penentuan topik opini. Di satu sisi topik yang sama menguntungkan  dalam  hal  keseragaman  sudut pandang  retorika,  "bagaimana"  orang  mengatakan
"apa".  Keterbatasan  lainnya  adalah  dalam  hal jumlah korpus dan variasi media.

## SIMPULAN
Secara teoritis penektian ini mengkaji retorika atas dasar ragam, metode, strategi, serta perangkat retorika  yang  ada  dalam  wacana  opini  surat  kabar Kompas.  Hasil  temuan  tentunya  masih  bersifat terbatas  dan  perlu  dilanjutkan  pada  penektian serupa  dengan  menambah  dan  memperluas sumber maupun kajian. Penektian jenis ini menarik untuk  terus  dikembangkan  karena  semakin  dikaji terhadap  objek  wacana  semakin  tampak  adanya variasi  yang  muncul  dalam  setiap  fenomena kebahasaannya.
Penektian jenis ini tentunya sangat bermanfaat memberikan  inspkasi  dalam  dunia  pembelajaran, khususnya untuk memperkaya sumber belajar bagi para  pendidik,  baik  di  kalangan  tingkat  sekolah maupun perguruan tinggi. Sumber belajar tentunya sangat  dibutuhkan  untuk  menambah  wawasan, semakin banyak sumber belajar yang dimanfaatkan untuk  menunjang  pendidikan  tentu  akan  sangat menarik dan memperkaya wawasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad  HP.   dkk.2007.     Retorika. Jakarta. Universitas Terbuka. Ardianto, Elvinaro, et all.
2004. Komunikasi Massa Suatu Pengantar.  Bandung: Simbiosa Rekatama  Media.  Bahtiar,  Aly.    1994.  Modul:
Retorika. Jakarta.
Universitas Terbuka. Emzk. 2010. Metodologi
Penelitian Pendidikan:
Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta:
Rajagrafindo Persada.
F,riyanto. 2001. Analisis Wacana: Pengantar Teks
Media. Yogyakarta: LkiS. Glenn, Miller, Webb and Gray. 2005. Writers
Harbrace Hanbook (Boston Massachusetts: Thomson Wadsworth. Joko Suyanto, Kompas Rabu, 12 September 2013 Keraf, Gorys. 1982. Argumentasi dan Narasi.
Gramedia:
Jakarta.
---------------.   1981.   Deskripsi  dan Eksposisi. Gramedia:  Jakarta.  Moleong,      Lexy.      2013. Metodologi Penelitian
Kualitatif.  Bandung:  Rosdakarya.  Miles,
Matthew B. 2007. Analisis Data Kualitatif.
Jakarta:  Penerbit  Universitas  Indonesia.
Mayring, Phikp. "Qualitative Content Analysis" dalam forum Oualitatif Research. Volume 1 no 2, 2000.
Martin, Nystrand. 1982. What Writer's Know,  the Language  Process  and  Structure  of  Written Discourse, Academic Press.
Panuju,  Redi.  2008.  Menulislah  dengan  Marah (Kiat  Sukses  Menuks  Opini  di  Media  Massa) Bandung: Nusa Media. Purwoko,
Herudjati.  2008.  Discourse  Analysis,  Kajian Wacana untuk Semua Orang. Jakarta: Indeks.
Rahardi, Kundjono. 2012. Menulis Opini Kolom di Media  Massa.  Jakarta:  Erlangga.  Rakhmat,
Jalaludin.   1994.   Retorika Moderen
Pendekatan  Praktis.  Bandung  Rosda  Karya. Robert,  Alain.  1981.  Introduction  to  Texts Linguistics.
London:  Longman.  Safi'e,    Imam.      1988. Retorika dalam Menulis.
Jakarta:  Depdikbud.  Safnil.      2010.  Pengantar Analisis Retorika Teks.
Bengkulu:  Unit  Penerbitan  FKIP  UNIB. Sumarlam.  2003. Analisis Wacana: Teori dan Praktik.  Surakarta:  Pustaka  Cakra.  Sugiyono. 2008.  Metode  Penelitian pendidikan
(Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D).
Bandung: Alfabeta.
Toulmin,  Stephen.  1958.  The  Uses  of Argument, Cambridge: Cambridge University Press.
Trianto,  Agus.  2009.  Kajian  Retorika  Tulisan Kolom. Konferensi Linguistik Tahunan Atma Jaya  7:  Tingkat  Internasional.  Jakarta:  Pusat Kajian Bahasa dan Budaya Unika Atma Jaya.
Van Dijk, Teun A. 1985. Handbook of Discourse Analysis. London: Academic Press.
Wansyah,  Fredy.  Memilih  Media,  Kompas  12 September 2013 West  dan  Turner.  2008. PengantarTeori Komunikasi,  Penerjemah:  Maria  Nataka Damayanti Maer, Jakarta: Salemba Humanika.