## PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENGETAHUAN ANAK USIA DINI TENTANG PENDIDIKAN SEKSUAL
Norhayati 1 , Ignatia Imelda Fitriani 1 , Elisabeth Fransisca Saragi Sitio 1
Program Studi PG PAUD FKIP Universitas Palangka Raya Jl. H. Timang Komplek Kampus Tunjung Nyaho Palangka Raya Email : norhayati116075@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  seksual  adalah  upaya  pengajaran,  penyadaran,  dan  penerangan tentang masalah-masalah seksual yang diberikan pada anak berupa pengetahuan tentang fungsi organ reproduksi dengan menanamkan moral, etika, komitmen, agama agar tidak terjadi "penyalahgunaan" organ reproduksi dan menutup segala kemungkinan terjadinya masalah ke arah penyimpangan-penyimpangan seksual.
Jenis penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif, dengan menggunakan metode  eksperimen,  yang  bertujuan,  untuk  mengetahui  pengaruh  media  audio  visual terhadap  pengetahuan  anak  tentang  pendidikan  seksual.  Subjek  penelitian  adalah  12 anak  di  TK  Nanda  pada  kelompok  B.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan observasi  menggunakan  desain  penelitian  dengan  jenis One-Group  Pretest-  Posttest Design , karena penelitian ini untuk mengetahui penerapan media audio visual terhadap pengetahuan anak tentang pendidikan seksual dan data diolah menggunakan rumus uji-t.
Kata Kunci: Pendidikan Seksual, Media Audio Visal, Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  anak  yang  baru  dilahirkan  sampai  usia  6  tahun,  dimana sangat menentukan dalam pembentukan karakter dan kepribadian anak. Anak usia dini sering dikatakan sebagai masa keemasan atau The Golden Age Moment (Sujiono, 2009). Pendidikan  Anak  Usia  Dini  kini  semakin  disadari  oleh  masyarakat  keberadaanya, kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan dilandasi oleh Undang-undang Dasar Negara Republik Tahun 1945 pasal 31 ayat (1) menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak  mendapat  pendidikan,  dan  ayat  (3)  menegaskan  bahwa  pemerintah mengusahakan  dan  menyelenggarakan  satu  sistem  pendidikan  nasional  yang meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa  yang  diatur dengan undang-undang. Anak khususnya anak usia dini merupakan  masa  yang  paling  optimal  untuk  berkembang.  Pada  masa  ini  anak mempunyai  rasa  ingin  tahu  yang  besar  dan  melakukan  apapun  untuk  memenuhi  rasa ingin  tahunya.  Selain  itu  secara  naluriah  mereka  aktif  bergerak,  mereka  akan  menuju kemana saja sesuai dengan minat dan kemauannya (Sri Mulyani, 2012:2).
Pada masa ini anak-anak akan lebih aktif bertanya mengenai reproduksi seksual. Anak lebih tertarik dengan bahasan seksual dan menjadikan anak sangat rentan terhadap kesalahpahaman maupun tindak kekerasan seksual (Wong, 2012). WHO mendefiniskan kekerasan atau pelecehan seksual anak adalah keterlibatan anak dalam aktivitas seksual yang  tidak  sepenuhnya  dipahami,  tidak  ada  penjelasan  kepadanya  yang  melanggar norma dan aturan masyarakat. Hal tersebut terjadi karena kurangnya pengetahuan anak mengenai  bagian  tubuhnya  dan  bagian  privasi  yang  hanya  boleh  disentuh  oleh  dirinya dan orang-orang terdekat seperti ibu. Orang tua tidak pernah memberikan pengetahuan kepada anak seputar pendidikan seksual karena mereka beranggapan bahwa pendidikan seksual  merupakan  hal  yang  tabu  dan  kontradiksi  (Tampubolon,  dkk.,  2019;  Justicia, 2016).  Rasa  risih  dan  kekhawatiran  orang  tua  menjadi  alasan  untuk  tidak memberikan pendidikan  seksual  sejak  dini.  Mereka  takut  hal  tersebut  justru  akan  memicu  rasa penasaran  anak  untuk  mencoba  melakukan  kegiatan  seksual  tersebut  Chomaria  (2012: 49).
Orang  tua  sebaiknya  memberikan  pemahaman  kepada  anak  untuk  selalu waspada apabila ada orang yang tak dikenal mencoba mendekatinya, bila perlu ajarkan anak untuk berteriak minta tolong, lari mencari pertolongan atau berlari ke tempat yang ramai  jika  sudah  teridikasi  pelecehan  seksual.  Mengajarkan  berbagai  perbedaan sentuhan,  Baik  itu  sentuhan  kasih  sayang  maupun  sentuhan  yang  memiliki  niat  buruk. Sentuhan kasih sayang biasanya dilakukan di kepala, tangan, dan kaki. Sentuhan kasih sayang juga memberikan kenyamanan dan merasa di pedulikan. Sementara itu, bila ada sentuhan  di  dalam  pakaian  maka  anak  harus  segera  menolak.  Oleh  karena  itu,  berikan pemahaman  kepada  anak  bahwa  tubuh  mereka  sangat  istimewa  dan  tidak  boleh  di sentuh oleh sembarang orang (Atreya Senja, 2020:51).
Masa  pertumbuhan  dimana  kematangan  diri  sebagai  anak  belum  sempurna. Oleh  karena  itu,  diskusi,  bimbingan,  serta  arahan  berkaitan  dengan  seks  ternyata sangatlah  penting  untuk  diberikan  disaat  perkembangan  seksual  anak  mulai berkembang. Anak seringkali memainkan alat genitalnya. Anak juga ingin tahu tentang perbedaan  jenis  kelamin  antara  miliknya  dan  milik  teman  sebayanya  yang  berbeda gender.  Maka dapat dikatakan tahap ini merupakan masa dimana anak mengeksplorasi tubuhnya  dan  merupakan  hal  yang  wajar  dalam  masa  perkembangan  yang  sedang dialami anak (Anggraini, dkk., 2017;).
Mengajarkan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini  perlu  memperhatikan karakteristik  anak  usia  dini  dan  model  pembelajaran  anak  usia  dini  itu  sendiri,  agar informasi yang mereka terima dapat terserap dengan baik. Berdasarkan Peraturan mentri Pendidikan dan Kebudayaan No. 146 Tahun 2014 tentang kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini, adapun prinsip yang digunakan dalam proses pembelajaran AUD yaitu, belajar  melalui  bermain,  berorientasi  pada  perkembangan  anak,  berorientasi  pada kebutuhan anak, berpusat pada anak.
Pengetahuan  anak  tentang  pendidikan  seksual  terdiri  dari  pengertian  pendidikan seksual,  mengenalkan  bagian  tubuh  dan  fungsinya,  menanamkan  rasa  malu  sedini  mungkin,
bagian tubuh yang boleh disentuh  dan tidak boleh di sentuh, sentuhan pantas dan tidak pantas dan  meminta izin pada waktu tertentu  ( S.Sitio, dkk .2019).
Hubungan  antara  pendidikan  seksual  dengan  pelecehan  seksual  yaitu  untuk mencegah  terjadinya  pelecehan  seksual,  orang  tua  perlu  memberikan  pendidikan  seks sedini    mungkin.  Karena  orang  tua  harus  sadar  bahwa  pendidikan  dasar  tentang  seks yang  dapat  diterima  oleh  anak  diawali  dari  mereka.  Respons  orang  tua  terhadap  rasa penasaran  anak  juga  perlu  diperhatikan.  Ketika  anak  menanyakan  hal-hal  yang  cukup sensitif,  terutama  terkait  seks,  orang  tua  sebaiknya  tidak  menjawabnya  dengan  sangat ketus dan tertutup. Penting mengajarkan pendidikan seks sejak dini agar anak terhindar dari  pelecehan  seksual.  Pasalnya,  disadari  atau  tidak  disadari,  orang  tua  sering mengabaikan perilaku-perilaku aneh pada anaknya (Atreya Senja, 2020:7)
Banyak  media  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran,  khususnya pendidikan  seks  untuk  anak  usia  dini.  Media-media  tersebut  diantaranya  media  audio, visual. Video memiliki tiga tujuan salah satunya yaitu tujuan afektif, video paling cocok jika digunakan untuk mempengaruhi sikap dan emosi. Video juga merupakan alat yang cocok untuk memperagakan informasi efektif baik melalui efek optis maupun gambaran visual  yang  berkaitan.  Media  ini  menjelaskan  materi  sederhana  seperti  mengenali anatomi  tubuh  anak,  bagian-bagian  yang  boleh  diperlihatkan  dan  tidak  boleh diperlihatkan  kepada  orang  asing,  fungsi  dari  bagian-bagian  tersebut,  mengajarkan pendidikan  seksual  sedini  mungkin,  menyadarkan  anak  untuk  selalu  bercerita  apabila bagian  terlarangnya  dibuka  atau  disentuh  orang  asing  dan  sebagainya.  Media  ini  juga mengedukasi  anak,  apabila  anak  terlanjur  berada  dalam  situasi  terancam  atau  dia melihat  ada  anak  lain  yang  terancam  (Anderson  dalam  Prastowo  2011:  308).  Insting biasanya  di  kendalikan  oleh  akal  atau  adanya  tuntutan  agama.  Ketika  manusia menggunakan  instingnya,  ia  cenderung  akan  berfikir  untuk  melakukan  hal  yang  baik atau  buruk.  Faktor  insting  sendiri  memang  susah  untuk  di  ubah  sebab  faktor  insting sudah ada sejak manusia dilahirkan (Atreya Senja, 2020:127).
Anak  didik  di  TK  Nanda  saat  ini  belum  mengerti  mengenai  batasan  bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh oleh orang asing, bagian tubuh yang tidak boleh diperlihatan kepada orang lain, mengganti pakaian harus diruangan tertutup dan  tidak  boleh  terlihat  orang  lain.  Hal  ini  menarik  perhatian  peneliti  untuk mengedukasi  anak  sejak  dini  tentang  pendidikan  seksual  menggunakan  media  audio visual.
Video  adalah  menggabungkan  kedua  unsur  audio  dan  visual,  sehingga  anak- anak  akan  dipermudah  dengan  gambar  bergerak  dan  audio  sebagai  penjelasan.  Dari video, anak juga akan menggunakan dua indera untuk menangkap informasi (Anderson dalam Prastowo. 2011: 308).
Media  audio  visual  adalah  media  kombinasi  antara  audio  dan  visual  yang diciptakan  sendiri  seperti  slide  yang  dikombinasikan  dengan  kaset  audio  (Winkel, 2009).  Menurut  Hamdani  (2011:249)  sesuai  dengan  namanya,  media  ini  merupakan kombinasi audio dan visual atau bisa disebut media pandang-dengar .
Sanjaya  (2010:211)  berpendapat  media  audio  visual,  yaitu  media  yang  selain mengandung  unsur  suara  juga  mengandung  unsur  gambar  yang  dapat  dilihat,  seperti rekaman video, berbagai ukuran film, slide suara, dan lain sebagainya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  adalah  penelitian  kuantitatif,  dengan  menggunakan  metode eksperimen untuk mengetahui pengaruh media audio visual terhadap pengetahuan anak tentang  pendidikan  seksual.  Subjek  penelitian  yaitu  anak  didik  kelompok  B  di  TK Nanda Kota Palangka Raya yang berjumlah 15 orang. Peneliti menggunakan rancangan atau  desain  penelitian  jenis One-Group  Pretest-  Posttest Design ),  adapun  desain penelitian ini sebagai berikut:

## O 1 X O 2
Keterangan:
O 1 : Nilai pretest (sebelum diberikan perlakuan )
X : Pemberian perlakuan atau treatment O 2 : Nilai Posttest ( setelah diberikan perlakuan

## Uji Normalitas Data
Uji  normalitas  merupakan  uji  yang  dilakukan  sebagai  prasyarat  untuk melakukan  analisis  data.  Uji  normalitas  dilakukan  sebelum  data  di  olah  berdasarkan model-model penelitian yang diajukan. Uji normalitas data bertujuan untuk mendeteksi distribusi  data  dalam  satu  variabel  yang  akan  digunakan  dalam  penelitan.  Data  yang baik  dan  layak  untuk  membuktikan  model-model  penelitian  tersebut  adalah  data distribusi  norma.  Uji  normalitas  yang  digunakan  adalah  uji chi  kaudrat dengan  rumus (dalam Sugiyono 2008:241).
Keterangan :
: Chi Kuadrat
: Frekuensi yang diobservasi
: Frekuensi yang diharapkan
Jika  kriteria  pengujian  adalah dengan
tabel pada  taraf  signifikan  0,05%
dengan derajat kebebasan dk (n-1) yaitu :
- Jika
<
tabel , berarti data berdistribusi normal - Jika >
tabel berarti data tidak berdistribusi normal
Uji-t
Data yang diperoleh dari penelitian berupa skor-skor nilai yang didapat dari tes awal ( Pre-test )  dan  tes  akhir  ( Post-test ).  Adapun  rumusan Pre-test dan Post-test yang digunakan  untuk  menganalisa  data  adalah  menggunakan  rumus One  group  design pre-test dan post-test.
t=
Keterangan :
Md : mean dari deviasi (d) antara post-test dan pre-test
: perbedaan deviasi dengan mean deviasi
: banyaknya subjek
: atau db adalah N-1

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian

## Deskripsi Data Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  TK  Nanda  Kota  Palangka  Raya  Tahun  Ajaran 2021/2022.  Dengan  jumlah  anak  pada  kelompok  B  sebanyak  15  orang.  Penelitian  ini menggunakan  media  audio  visual  dan  dengan  instrument  penelitian  berupa  lembar observasi dan dokumentasi.
Data Hasil Pre-Test dan Post-Test
Dari  hasil  penelitian  dapat  diketahui  hasil  dari  data  observasi  berupa  data pre- test dan  data  setelah  dilakukan  perlakuan/ treatment yaitu  data post-test. Data  tersebut disajikan dalam tebel berikut:
Data Nilai Pre-Test dan Post-Test
z Nama Nilai Pre-test Nilai Post-Test 1. Als 9 15 2. Adr 10 16 3. Cntk 11 17 4. Clst 8 14 5. Frn 12 18 6. Grj 9 14
Untuk  menguji  apakah  hipotesis  penelitian  tersebut  benar  adanya,  peneliti menggunakan  uji-t  untuk  menganalisis  data pre-test dan post-test yang  dilakukan.
Adapun rumus yang digunakan adalah:
t=
Keterangan :
Md : mean dari deviasi (d) antara post-test dan pre-test
: perbedaan deviasi dengan mean deviasi
: banyaknya subjek : atau db adalah N-1 Ketentuannya  apabila lebih  kecil  (<)  dari ,  maka diterima,  dan ditolak,  tetapi  sebalikanya  apabila lebih  besar  (>)  dari ,  maka
ditolak, dan diterima.
Analisis Data Pre-Test dan Post-Test No Nama Nilai Pre- Test Nilai Post- Test Selisih ( D)
Md
Xd (D-Md) Xd 1. Als 15 17 2 2.2 -0.2 0.04 2. Adr 16 18 2 2.2 -0.2 0.04 3. Cntk 17 19 3 2.2 0.8 0.64 4. Clst 14 16 2 2.2 -0.2 0.04
7. Irs 10 15 8. Jan 7 13 9. Jem 8 14 10. Kza 11 17 11. Kzi 9 17 12. Mss 10 15 13. Nel 11 17 14. Sla 10 16 15 Zlf 10 17 Jumlah 145 235
5. Frn 18 20 4 2.2 1.8 3.24 6. Grj 14 16 2 2.2 -0.2 0.04 7. Irs 15 17 2 2.2 -0.2 0.04 8. Jan 13 15 2 2.2 -0.2 0.04 9. Jem 14 16 2 2.2 -0.2 0.04 10. Kza 17 19 2 2.2 -0.2 0.04 11. Kzi 17 19 2 2.2 -0.2 0.04 12. Mss 15 17 2 2.2 -0.2 0.04 13. Nel 17 19 2 2.2 -0.2 0.04 14. Sla 16 18 2 2.2 -0.2 0.04 15 Zlf 17 19 2 2.2 -0.2 0.04 Jumlah 145 235 33 4.4 Md= =   = 2.2
Dari tabel analisis di atas, dapat diuji melalui tes signifikan dengan menggunakan uji-t sebagai berikut:
t= = = = = = = 15.27
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan  uji-t  diperoleh
15.27sedangkan  harga
taraf  signifikansi  5%  dengan  db=N-1  =  15-1  =14  adalah
(1.761),  maka  harga
(15.27)  > (1.761).  artinya  terdapat  Pengaruh  Media
Audio Visual Terhadap Pengetahuan Anak Usia Dini Tentang Pendidikan Seksual Pada Kelompok B Tahun di TK Nanda Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2021/2022.
Berdasarkan data hasil penelitian yang dilakukan pada anak kelompok B di TK Nanda  Kota  Palangka  Raya,  dianalisis  menggunakan  rumus  uji-t,  maka  nilai yang  diperoleh  15.27.  sedangkan  taraf  signifikansi  dengan  menggunakan uji-t yaitu 5% (0.05), maka data hasil penelitian yang dihitung sesuai dengan rumusnys (N-1) =  (15-1)  maka
adalah  1.761.  Untuk  mengetahui  hasil  penelitian  yang  ada
pengaruh  atau tidak ada  pengaruh dapat  dilihat dari lebih kecil dari (< )
, maka  penelitian  tersebut  tidak  ada  pengaruhnya,  sebaliknya  apabila lebih  besar dari (>) maka hasil penelitian ada pengaruhnya. Adapun hasil penelitian ini nilai adalah (15.27), sedangkan nilai adalah (1.761),  dari data ini dapat  dilihat bahwa  nilai (15.27)  > (1.761),  jadi  penelitian  ini  mempunyai  hasil  yang
terdapat  pengaruh  media  audio  visual  terhadap  pengetahuan  anak  usia  dini  tentang
pendidikan seksual pada kelompok B di TK Nanda Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2021-2022.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil pre-test yang  dilakukan  peneliti  menggunakan  lembar observasi,  peneliti  menemukan  bahwa  pengetahuan  anak  tentang  pendidikan  seksual masih  kurang,  dimana  anak  masih  kurang  mengetahui  tentang  apa  itu  pendidikan seksual  secara  khusus  yang  di  dalamnya  menjelaskan  bagian  tubuh  dan  fungsinya, bagian  mana  yang  boleh  disentuh  dan  tidak  boleh  disentuh,  sentuhan  yang  pantas  dan tidak  pantas.  Beberapa  anak  dapat  menjawab  pertanyaan-pertanyan  peneliti  dengan bantuan  atau  pijakan  seperti  bagian  tubuh  mana  yang  digunakan  untuk  makan  dalam memahami bagian tubuh dan fungsinya.
Setelah  diberikan  perlakuan  atau treatment selama  dua  belas  kali  dengan menggunakan media audio visual melalui laptop sebagai sarana penyampaian informasi dan  materi  dalam  penelitian  serta  penjelasan  dan  praktik  (lagu  dan  gerakan  yang dilakukan  peneliti,  terdapat  perubahan  nilai  atau  skor  yang  diperoleh  anak-anak  pada saat pre-test dan post-test .  Skor  tertinggi  yaitu  45  pada  indikator  mengenai  pengertian pendidikan  seksual  artinya  semua  anak  dalam  subjek  penelitian  mampu  menjawab sesuai kriteria penilaian. Adpaun jumlah  yang paling rendah dalam post-test adalah 30 dengan  indikator  meminta  izin  pada  waktu  tertentu,  meskipun  demikian  terdapat perubaha skor dari nilai pre-test . Hal ini berarti bahwa anak menerima informasi tentang pendidikan  seksual  dengan  sangat  baik  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Sitio,  E.  F.  S.,  dkk tujuan  memberikan  Pendidikan  seksual  pada  anak  adalah  untuk membekali  anak  dengan  informasi  yang  benar  dan  tanggung  jawab  tentang  seks  agar terhindar informasi dari sumber-sumber yang tidak dapat dipertanggungjawabkan.
Pada  indikaktor  pengertian  pendidikan  seksual  sebelum  diberikan treatment terdapat dua anak menjawab dengan skor tiga dan setelah diberikan treatment diperoleh hasil post-test 15  anak  atau  semua  anak  dapat  memberikan  penjelasan  mengenai Pendidikan  seksual.  Indikator  mengenalkan  bagian  tubuh  dan  fungsinya  saat pre-test terdapat tiga anak dalam sampel penelitian yang belum bisa menjawab pertanyaan dan mendapat  skor  satu,  setelah  diberikan treatment dan  hasil post-test mengenai
pemahaman anak terkait pengenalan anggota tubuh dan fungsinya terdapat 2 anak saja yang memperoleh skor dua.
Indikator   menanamkan  rasa malu sedini mungkin seperti  anak mengganti baju di  ruang  ganti, tidak boleh melepaskan pakaian  di  sembarang tempat, indikator  bagian tubuh  yang  boleh  disentuh  dan  tidak  boleh  disentuh  oleh  orang  lain  diantaranya  yang boleh  disentuh  adalah  tangan,  kaki  dan  kepala  sedangkan  bagian  yang  tidak  boleh disentuh adalah bagian tubuh  yang tertutup oleh baju dalam seperti paha, dada, pantat, dan  kemaluan,  indikator  sentuhan  pantas  dan  tidak  pantas  contohnya  sentuhan  yang pantas  adalah  berjabat  tangan  dengan  teman  atau  guru,  dan  ibu  membantu  anak  untuk memakaikan  pakaian,  sentuhan  tidak  pantas  adalah  sentuhan  yang  membuat  tidak nyaman  contohnya,  menyentuh  atau  meraba  bagian  tubuh  privasi.  Berdasarkan  hasil penelitian,  indikator  meminta  izin  pada  waktu  tertentu  dapat  dilakukan  dengan  cara seperti  meminta  izin  terlebih  dahulu  ketika  masuk  kamar  orang  lain  mengetuk  pintu atau mengucap salam.
Penyampaian informasi  mengenai  pendidikan seksual  pada anak  melalui media audiovisual  selama  pelaksaaan  penelitian  juga  sangat  diminati  anak.  Semua  anak  ikut menyimak selama pelaksaaan treatment oleh karena itu penggunaan media audio visual sangat membantu memberikan konsep pertama atau kesan yang benar mendorong minat meningkatkan  pengertian  yang  lebih  baik  melengkapi  sumber  belajar  yang  lain, menambah  variasi  metode  mengajar,  menghemat  waktu,  meningkatkan  keingintahuan intelektual,  cenderung  mengurangi  ucapan  dan  pengulangan  kata  yang  tidak perlu,membuat  ingatan  terhadap  pelajaran  lebih  lama  dan  dapat  memberikan  konsep baru dari sesuatu di luar pengalaman biasa (Suprijanto, 2009).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media  audio  visual  terhadap  pengetahuan  anak  usia  dini  tentang  pendidikan  seksual pada kelompok B di TK Nanda Kota Palangka Raya.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrah  Sulistiyowati,  Andik  Matulessy,  Herlan  Pratikto.  (2018). Meningkatkan pengetahuan untuk Mencegah Pelecehan Seksual pada Anak Prasekolah , Vol.
06, No.01 Januari 2018
Dr.  Drs.  Ismail  Nurdin,  M.Si  Dra.  Sri  Hartati,  M.Si  (2019).  Metodologi  penelitian

## sosial. Surabaya:Media Sahabat Cendekia
Sitio,  E.  F.  S.,  Oktavia B,  S.,  &  Agesy,  A.  (2019). Pengetahuan orangtua tentang pendidikan Seks pada  anak  usia  dini.  Pintar  Harati:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Psikologi,  15(1),  25– 36. https://doi.org/ . https://doi.org/10.36873/jph.v15i1.1182
Irene  Indah  Kasih,  Ignatia  Imelda  Fitriani.  (  2021). Peran  Ibu  Terhadap  Pendidikan

## Seksual Anak Usia Dini Di Kelurahan Tewah Tahun 2019
Kementrian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  (2015). Pengembangan  Tema  Pembelajaran Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Jakarta:Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Anak
Usia Dini
Najmi hayati, M. Yusuf, Ahmad Febri Harianto. (2017). Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran  Audio  Visual  dengan  Minat  Peserta  Didik  pada  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Bangkinang Kota , Jurnal Al-hikmah Vol.
14, No. 2
Oktafia Ika Handarini (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)  Volume 8, Nomor 3, 2020
Pradipta  Dyah  Palupi  (2017). Pengembangan  media  video  animasi  pendidikan  seks bagi  anak  usia  dini  guna  mencegah  kekerasan  seksual  pada  anak  di  tk  tunas rimba purwokerto , E-Jurnal Prodi Teknologi Pendidikan Vol. VI Nomor 7
Qonita  Maulidya  Azzahra.  (2020). Pendidikan  Seksual  Bagi  Anak  Usia  Dini  :  “My Bodies Belong To Me” . Jurnal pendidikan early childhood, Vol. 4 No. 1, Mei 2020
Trinita  Anggraini,  Riswandi,  Ari  Sofia  (2017). Pendidikan  Seksual  Anak  Usia  Dini  :
Aku dan Diriku , Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 3, No. 2