## INFOGRAFIS KOMPETENSI MULTIMEDIA DAN DESAIN GRAFIS DI PROVINSI JAWA TIMUR

## INFOGRAFIS KOMPETENSI MULTIMEDIA DAN DESAIN GRAFIS DI PROVINSI JAWA TIMUR
Saiful Yahya 1 , Mahendra Wibawa 1 , Surya Afandy 1
DKV STIKI Malang 1 Email: yahya@stiki.ac.id, mahendra@stiki.ac.id, surya@stiki.ac.id.
Abstract: Infographics  is  a  visual  representation  based  on  the  data  to  facilitate  the comprehension  of  the  reading  of  data  submitted.  East  Java  as  one  of  the  nine  ethnic provinces that have a diversity of cultures ranging from Osing culture in the eastern end of  the  province  to  Mataraman  culture  in  the  western  end.  Research  Competence  of multimedia and graphic design of young generation  work on 5 East Java city as data of sampling.  Research  flow  begins  with  data  analysis  of  competence,  processing  of  data analysis  results  into  visual  data.  Data  processing  becomes  visual  data  through  stages, extracting  visual  data  related  to  data,  simplifying  the  form  of  visual  data,  compiling visual data and visual finalization..
Key Words : Infographic , Multimedia and Graphic Design, East Java
Abstrak:  I nfografis  merupakan  bentuk  penyajian  visual  berdasarkan  data-data  untuk memudahkan  pemahaman  pembacaan  data  yang  disampaikan.  Jawa  timur  sebagai  salah satu provinsi yang memiliki 9 suku bangsa yang memiliki keragaman budaya mulai dari budaya  Osing  di  ujung  timur  provinsi  hingga  budaya  Mataraman  di  ujung  barat. Penelitian  Kompetensi  multimedia  dan  desain  grafis  angkatan  muda  kerja  pada  5  kota Jawa  Timur  sebagai  data  sampling.    Tahapan  penelitian  diawali  dengan  analisa  data kompetensi, pengolahan hasil analisa data menjadi data visual.  Pengolahan data menjadi data  visual  melalui  tahapan,  penggalian  data  visual  yang  berhubungan  dengan  data, penyederhanaan bentuk data visual, pengkomposisian data visual dan finalisasi visual.
Kata kunci: Infografis, Multimedia dan Desain Grafis, Jawa Timur.
Sumber Daya Manusia (SDM)
merupakan  faktor    yang    memiliki    posisi sangat    strategis  dibandingkan    faktor-faktor pembangunan lainnya,  seperti  Sumber  Daya Alam    (SDA),  Sumber  Daya  Kapital  (SDK), serta  Sumber  Daya  Buatan    (SDB),    karena manusia  yang  merencanakan,  mengolah, menggunakan,  menikmati,    bahkan    merusak atau menyalahgunakan  ketiga  faktor  di  atas. Semua  pembiayaan  bagi  SDM  juga  tidak hanya  dianggap  sebagai    labour    cost,    tetapi sebagai  nilai  investasi (human  investment), yang akan menghasilkan nilai tambah  berlipat ganda  jika  dikelola  dengan  baik dan  benar. Stagnansi atau  bahkan  kegagalan pencapaian sasaran  pembangunan  dimanapun,  lebih disebabkan  kegagalan  dalam  memposisikan peran    dan    fungsi    SDM    secara    tepat    dan maksimal. (Hapsari, 2016)
Berdasarkan Undang-Undang  Nomor 13 tahun 2013 tentang  Ketenagakerjaan yang pembentukannya    berdasarkan    Peraturan
Pemerintah  Nomor  23  tahun  2004  tentang Badan  Nasional    Sertifikasi    Profesi,    Negara Indonesia telah  membentuk  Badan  Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP). BNSP  merupakan badan independen  yang  bertanggung  jawab kepada Presiden  yang  memiliki  kewenangan sebagai  otoritas    sertifikasi    personil    dan bertugas melaksanakan sertifikasi  kompetensi profesi  bagi  tenaga  kerja.  Pembentukan BNSP  merupakan  bagian  integral  dari pengembangan paradigma baru  dalam  sistem penyiapan  tenaga  kerja  yang  berkualitas. Berbeda  dengan  paradigma  lama  yang berjalan  selama  ini,  sistem  penyiapan  tenaga kerja dalam format paradigma  baru  terdapat dua  prinsip  yang  menjadi    dasarnya    yaitu pertama, penyiapan  tenaga  kerja  didasarkan atas  kebutuhan    pengguna    (demand   driven); dan    kedua,  proses    diklat    sebagai    wahana penyiapan    tenaga  kerja  dilakukan  dengan menggunakan  pendekatan  pelatihan    berbasis kompetensi  (Competency  Based  Training
/CBT). Dalam  melakukan  asesmen  terdapat beberapa metode, diantaranya metode  Observasi terhadap kinerja yang sesungguhnya
 Tes tertulis
 Tes lisan
 Simulasi / role play / studi kasus
 Portfolio.
Observasi  terhadap  kinerja  yang sesungguhnya  adalah  mengobservasi  peserta uji kompetensi pada saat melakukan pekerjaan atau  tugas  tertentu,  contohnya  mengobservasi produk  yang  dibuat  atau  mengobservasi prosedur di tempat kerja.
Tes  tertulis  merupakan  serangkaian jenis pertanyaan yang berbeda, dimana peserta uji kompetensi memungkinkan untuk mengikuti ujian diruang kelas atasu membawa ujian  untuk  diselesaikan  dirumah,  contoh  tes tertulis adalah jawaban singkat, essay, pilihan ganda atau melengkapi kalimat.
Tes  lisan  adalah  menilai  kemampuan peserta  uji  kompetensi  dalam  mendengarkan, menginterpretasikan  dan  mengkomunikasikan gagasan  mengenai  informasi,  sebagai  contoh tes lisan dapat berupa serangkaian pertanyaan terbuka atau tertutup.
Simulasi  /  role  play  /  studi  kasus adalah  menciptakan  situasi  tiruan  dengan pengaturan  di  tempat  kerja,  contohnya mensimulasikan  penerbangan,  interaksi  role- play dengan pelanggan.
Portfolio merupakan pemaparan ragam  bukti  yang  menunjukkan  kriteria kinerja,  contohnya  memberikan  kualifikasi, uraian  pekerjaan,  laporan  dari  pihak  ketiga dan  contoh-contoh  hasil  pekerjaan  yang dilengkapi
bukti yang dapat
dipertanggungjawabkan.
Infografis  adalah  informasi  grafis yang  merupakan  representasi  visual  dari sebuah  kumpulan  data,  informasi  dan  desain (Hendri,2015).    Sehingga  Infografis  yang merupakan  salah  satu  media  komunikasi visual  menyajikan  kombinasi  data  dan informasi  secara  sederhana  dengan  memiliki keterbacaan yang baik.
Penggunaan infografis pada berbagai permasalahan, dalam bidang kedoteran, dirgantara, ekonomi, sejarah,  olahraga,  politik  dan  seterusnya (Taufik,  2012).    Infografis  merupakan  cara
baru  untuk  memvisualisasikan  data.    Dalam kata  lain,  infografis  adalah  visualisasi informasi  atau  visualisasi  data.    Visualisasi adalah cara pandang manusia, menginterpretasikan, menggunakan dan mengkomunikasikan  informasi  visual. Tujuan dari visualisasi adalah untuk mengkomunikasikan  informasi  dengan  jelas dan  efektif  dengan  cara  menggunakan  grafis. (Siricharoen,  ).    Mereka  membuat  desain untuk menyampaikan informasi yang kompleks  dengan  lebih  jelas  dibandingkan melalui teks saja.  Dengan menggunakan kata- kata,  nomer,  simbol,  warna  dan  gambar, infografis  menyampaikan  pesan  penting kepada  pembaca  seperti  menceritakan  sebuah cerita.  (Niebaum, 2015)
Multimedia  muncul  melalui  media masa  diawal  1990.  Istilah  ini  dipakai  untuk menyatukan menyatukan teknologi digital dan analog  dibidang  entertainment,  publishing, communications,  marketing,  advertising,  dan juga  commerce.  Multimedia  merupakan penggabungan dua kata ”multi” dan “media”. Multi berarti “banyak” sedangkan media atau bentuk  jamaknya  berarti  medium.  Saat  ini istilah lebih trendi yang sama-sama membingungkan  adalah  ”new  media”(BNSP, 2014). Berdasarkan Keputusan Menteri Tenaga  Kerja  dan  Trasmigrasi  nomer  115/ MEN/III/2007  tentang  Penetapan  Rancangan Standart Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Sektor Komunikasi dan Informatika sector  Komunikasi    sub  sector  Pos  dan Telekomunikasi bidang Jaringan Telekomunikasi  sub  bidang  Jasa  Multimedia. Multimedia  dikategorikan  menjadi  2,  yakni multimedia content production dan multimedia communication. Multimedia content production Multimedia adalah penggunaan dan
pemrosesan  beberapa  media  (text,  audio, graphics,  animation,  video,  and  interactivity) yang berbeda untuk menyampaikan informasi atau menghasilkan produk multimedia (music, video,  film,  game,  entertaiment,  dll)  Atau penggunaan sejumlah teknologi yang berbeda yang  memungkinkan  untuk  menggabungkan media (text, audio, graphics, animation, video, and interactivity) dengan cara yang baru untuk tujuan  komunikasi.  Dalam  kategori  ini  media yang digunakan adalah

## INFOGRAFIS KOMPETENSI MULTIMEDIA DAN DESAIN GRAFIS DI PROVINSI JAWA TIMUR
 Media Teks
 Media Audio
 Media Video
 Media Animasi
 Media Graph / Image
 Media Interactivity
 Media Special Effect
 Media 2D / 3D Modelling
 Media Web
Multimedia  communication  adalah multimedia yang menggunakan media (masa), seperti  televisi,  radio,  cetak,  dan  Internet, untuk  mempublikasikan  /  menyiarkan  / mengkomunikasikan material advertising, publicity,  entertaiment,  news,  education,  dll. Dalam  kategori  ini  media  yang  digunakan adalah:
 TV
 Radio
 Film
 Cetak
 Musik
 Game
 Entertaiment
 Tutorial
 ICT (Internet)
Keterkaitan antara multimedia content production  dengan  multimedia  communica- tion terangkum sebagai tabel 1 dibawah ini:
Tabel 1. Keterkaitan antara multimedia content production dengan multimedia communication
Multimed ia
Multimedia T V R a di o Fi l m C et a k M us ik G a m e E nt er ta in m e nt T u t o r i a l I C T 1 Media Teks ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ 2 Media Audio ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ 3 Media Video ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ 4 Media Aniimasi ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ 5 Media Graph/Im age ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ 6 Media Interactiv ity ¤ ¤ ¤
7 Media Speciap
Effect ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤
8 Media 3D/2D ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤
9 Media Web ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ Standart Kompetensi Multimedia terdiri  dari  kompetensi  umum,  inti  dan khusus. Kompetensi umum meliputi: Administrasi,  Pemasaran,  Teknisi,  Keselama- tan Kerja, Menulis Naskah Cerita, Merancang Multimedia.    Kompetensi  Inti  terdiri  dari: Menggunakan  Kamera,  Menyunting  Gambar &  Suara,  Membuat  Animasi,  Kreasi  Gambar Digital,  Pencahayaan,  Sutradara.    Sedangkan kompetensi  Khusus  meliputi  pembuatan  efek khusus dan sulih suara.
Skema  Desain  Grafis,  berdasarkan
Keputusan Menteri  Tenaga Kerja dan Transmigrasi  nomer  109/  MEN/  VI/2010 tentang Penetapan Rancangan Standart Kompetensi  Kerja  Nasional  Indonesia  Sektor Komunikasi  dan  Informatika  sub  sector Teknologi  dan  Informatika  bidang  Desain
Grafis  menjadi  Standart  Kompetensi  Kerja Nasional  Indonesia.    Desain  grafis  menjadi bagian dari keilmuan seni rupa dan komunikasi  yang  saling  melengkapi.    Bidang profesi  Desain  Grafis  dapat  berkarya  didalam penerbitan,  media  massa  cetak  dan  biro-biro grafis.    Desain  grafis  juga  dapat  menunjang perusahaan  non  komunikasi  sebagai  inhouse graphics  di  departemen  promosi  atau  tenaga grafis  pada  depatemen  hubungan  masyarakat diperusahaan.  Berikut hubungan desain grafis dengan bidang lainnya:
Gambar 1. Kaitan desain grafis dengan bidang lainnya
Kompetensi desain grafis terdiri dari 3 kompetensi, yakni Kompetensi Umum,
Kompetensi  Inti  dan  Kompetensi  Khusus.
Berikut  adalah  kerangka  acuan  Kompetensi Umum, Inti dan Khusus mencakup:
Kompetensi  umum  terdiri  dari  4  hal yakni  teknis,  bentuk,  konten  dan  konteks. Kompetensi  Teknis  meliputi  kemampuan
untuk  menggunakan  perangkat,  teknologi  dan material  (bahan),  untuk  mengekspresikan  dan mencapai kualitas estetis.  Kompetensi bentuk meliputi  kemampuan  untuk  mengkomposisi- kan  berbagai  elemen  visual.    Kompetensi Konten meliputi kemampuan untuk mengidentifikasi  permasalahan  desain  dan menciptakan  interpretasi  visual  dari  pesan  / gagasan bagi
khalayak. Sedangkan kompetensi  Konteks  adalah  kemampuan untuk  menciptakan  ekspresi  visual  dan membangun  persepsi  dalam  menyampaikan sebuah makna.
Kompetensi khusus merupakan kemampuan untuk memahami dasar dasar dari disiplin  ilmu  terkait  dalam  bentuk  Branding, Komunikasi  Pemasaran  dan  Manajemen  serta kemampuan  untuk  memahami  dasar-dasar dari disiplin ilmu Ilustrasi dan Fotografi.
Provinsi  Jawa  Timur  (Jatim)  terdiri dari beragam suku bangsa yang tersebar mulai penghujung timur dengan suku Osing, hingga ke  barat  dengan  budaya Mataraman  dan suku Madura di Utara hingga budaya Mataraman di selatan  wilayah  Selatan.    Keragaman  budaya memunculkan stigma bahwa masyarakat Jatim sangat  mudah  bergaul  dengan  suku  lain  yang menandakan  keterbukaan  berfikir  dalam menerima budaya lain.
Jawa, Madura dan Osing adalah suku- suku  terbesar  di  Jatim  (BPS  tahun  2014), berikut  jumlah  suku  yang  mendiami  Jatim berdasarkan jumlah desa:
Gambar 2. Jumlah Suku di Jawa Timur

## METODE
Metode untuk pengembangan Infografis Kompetensi Multimedia dan Desain Grafis  mengacu  pada  prinsip  dasar  desain yakni balance, unity, simplicity dan equlibirum.
Tahapan pengembangan infografis ini menggunakan  model  Plomp  (1997,5)  yang
terdiri  dari  5  tahapan  yakni  Preliminary investigation, Design, Realization, test, evaluation and revision , Implementation. Tahap prelinary investigation, tahapan ini  peneliti  mengumpulkan  data-data  atau informasi yang terdapat dilapangan, mengidentifikasi metode asesment kompetensi  bidang  multimedia  dan  desain grafis.
Tahap  Design,  dengan  mengacu  pada prinsip desain sebagai berikut:

## Keseimbangan
Terciptanya  susunan  yang  menjadi  satu kesatuan  visual  dan  menciptakan  kekontrasan dengan  mempertimbangkan  bobot  dari  setiap elemennya.    Keseimbangan  dapat  berupa kesimbangan simetris, asimetris dan radial.

## Kontras
Tercipta  dari  perbedaan  yang  tercipta  antar elemen pada komposisi sehingga menimbulkan  kesan  menonjol  dan  menarik perhatian.    Jika  terlalu  banyak  kontras  yang tercipta dapat mengakibatkan kekacauan.

## Konsistensi
Kesamaan antar elemen

## Ruang Kosong
Tercipta  untuk  memberikan  batasan  didalam komposisi yang berfungsi sebagai ruang untuk istirahat. Tahap Realization, tahap ini infografis  dipublikasikan  melalui  laman  situs LSPTIK. HASIL Prelinary investigation Tahapan ini menghasilkan data berupa jumlah  peserta  asesment  yang  berasal dari  LSPTIK  Surabaya  tahun  2016-2017  dan karakteristik  angkatan  muda  kerja.    Berikut data peserta asesment: Tabel 2. Data Asesment No Skema Asesment Jenis Bidang Jumlah Peserta Peserta  Kompet en Belum
Kompeten 1   Junior Multimedia Multimedia 656 330 326 2 Video Editing  Multimedia 31 22 9 3 Basic Multimedia Multimedia 16 4 12 4   Grafika Fundamental Desain Grafis 178 63 115 5 Digital Imaging Desain Grafis 86 51 35

## INFOGRAFIS KOMPETENSI MULTIMEDIA DAN DESAIN GRAFIS DI PROVINSI JAWA TIMUR
Skema  asesment  yang  diteliti  terdiri dari 5 skema, yakni Skema Junior Multimedia, Video Editing, Basic Multimedia untuk bidang Multimedia  serta  skema  Grafika  Fundamental dan  Digital  Imaging  untuk  Bidang  Desain Grafis.
Skema  Junior  Multimedia  terdiri  dari unit kompetensi TIK.MM01.005.01 Mengidentifikasi Komponen Multimedia, TIK.  MM02.032.01  Membuat,  memanipulasi dan  menggabungkan  gambar  2D,  TIK. MM02.053.01  Membuat  dan  memanipulasi gambar-gambar  digital,  TIK.MM02.070.01 Menggabungkan  gambar  2D  ke  dalam  sajian multimedia,  TIK.MM02.071.01  Menggabung- kan  fotografi  digital  ke  dalam  sajian multimedia,
dan TIK.Op02.019.01
Mengoperasikan piranti lunak pengolak gambar vector.
Skema  Video  Editing  terdiri  dari  unit kompetensi  TIK.MM01.007.01  Memilih  dan Memakai  Software  dan  Hardware  untuk Multimedia,  TIK.MM02.032.01  Membuat, Memanipulasi,  dan  Menggabung  Gambar  2D, TIK.MM02.031.01  Menggabung,  Merancang dan Menyunting Video Digital, TIK.MM02.072.01 Menggabungkan Audio ke Dalam Sajian Multimedia dan TIK. MM02.074.01  Menggabungkan  Video  ke Dalam Sajian Multimedia. Skema grafika fundamental terdiri dari
4 unit kompetensi,
diantaranya TIK.DG01.001.01  Menerapkan  Pengetahuan Dasar  Desain,  TIK.DG01.003.01  Menerapkan Pengetahuan Tentang Metode Grafika, TIK.DG01.008.01  Menyusun  Brief  Teknis Spesifikasi Cetak, TIK.DG02.001.01 Memaparkan Kembali Brief Teknis Spesifikasi Kepada Pihak Lain dan TIK.DG02.003.01 Mengerjakan Final Artwork. Skema  Digital  Imaging  terdiri  dari  4 unit  kompetensi,  yaitu  TIK.MM01.005.01 Mengidentifikasi Komponen Multimedia, TIK.MM01.007.01  Memilih  dan  Memakai
Software  dan  Hardware  untuk  Multimedia, TIK.MM02.071.01  Menggabungkan  fotografi digital  ke  dalam  sajian  multimedia  dan TIK.MM02.053.01 Membuat dan Memanipulasi Gambar-Gambar Digital. Kegiatan  uji  kompetensi  yang  diteliti adalah  kegiatan  uji  kompetensi  LSPTIK  yang dilakukan  oleh  berada  di  Jawa  Timur.
Kegiatan  tersebut  meliputi  uji  kompetensi  di Surabaya,  Jombang,  Tulungagung,  Malang dan  Mojokerto.    Sebelum  dilakukan  uji kompetensi,  panitia  melakukan  penjabaran terhadap skema, berikut dokumentasi penjabaran skema:
Gambar 3. Penjabaran skema oleh panitia
Penjabaran skema ini dilakukan untuk menjelaskan  unit-unit  kompetensi  yang  akan diujikan  dengan  disertai  contoh  soal  dan peserta  diperbolehkan  diskusi  dengan  sesama peserta lainnya.
Gambar 4. Diskusi penjabaran skema
Mekanisme  uji  kompetensi  dilakukan dengan metode simulasi tempat kerja, wawancara  dan  observasi.    Simulasi  tempat kerja  dilakukan  dengan  mengkondisikan peserta berada ditempat kerja yang mendapatkan tugas untuk diselesaikan.  Tugas tersebut  berupa  membuat  produk  tertentu (sesuai  dengan  skema  yang  diujikan)  dalam waktu  tertentu.    Setelah  selesai  mengerjakan tugas  tersebut,  peserta  diminta  pertanggung- jawaban  terhadap  hasil  pekerjaannya  dengan dilakukan  observasi.  Berikut  contoh  proses observasi yang dilakukan:
Gambar 5. Observasi terhadap hasil pekerjaan peserta uji kompetensi
Untuk data target audience yakni usia umur 19-25 tahun sebagai berikut: Jenis Demografi Karateristik Simbol yang didapat Kelas Pekerja Pemula Penghasilan kecil, orientasi rekreasi, Dinamis, Semangat, kecerahan Tahap Design Berdasarkan tahap prelinery
investigation,  didadapatkan  sebuah  konsep “kesederhanaan  visual  yang  dinamis”  yang akan menjadi acuan pembuatan inforgafis.
Kesederhanaan yang dimunculkan dalam pemilihan huruf yang digunakan.  Jenis huruf  yang  digunakan  menggunakan  sans serif,  yaitu  huruf  yang  struktur  anatominya tidak  miliki  kait.    Huruf  yang  digunakan terdapat  2  huruf,  yakni  Impact  dan  Arial. Impact  dipilih  dikarenakan  memiliki  badan huruf  yang  tebal.    Sedangkan  Arial  memiliki karakter formal dengan keterbacaan yang baik. Berikut karakter huruf Arial dan Impact:
Gambar 6. Karakter huruf Arial
Gambar 7. Karakter huruf Impact Warna yang digunakan untuk infografis  mengacu  kepada  warna  yang bersifat dinamis dan cerah, kompeten.  Warna cyan  yang  cerah  menggambarkan  sebuah tujuan  yang  cemerlang.  Kompeten  dan  belum kompeten  digunakan  warna  merah  sebagai tanda.    Biru  untuk  kompeten  yang  memiliki makna profesionalitas dan merah untuk belum kompeten yang memiliki makna larangan.
Warna yang digunakan:
Gambar 8. Visualisasi Warna Ikon yang digunakan terdapat beberapa,  diantaranya  laptop,  pentablet,  HP, cangkir kopi, lingkaran.
Tabel 3 : ikon yang digunakan No Ikon Makna 1 Laptop Mewakili multimedia dan desain grafis, mengingat jenis komputer yang digunakan  adalah komputer yang lazim digunakan desainer multimedia dan desain grafis untuk bekerja 2 Pentablet Perangkat bantu untuk membuat ilustrasi
3 Handphone Perangkat wajib

## INFOGRAFIS KOMPETENSI MULTIMEDIA DAN DESAIN GRAFIS DI PROVINSI JAWA TIMUR
untuk  menunjang karir, terlebih sebagai tenaga kerja pemula (angkatan kerja muda) 4 Cangkir Kopi Sebagai  “teman” desainer untuk bekerja kreatif 5 Lingkaran Sebagai satu kesatuan yang utuh yang memiliki makna keseluruhan.

## Tahap Realization
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah publikasi  data  kompetensi  multimedia  dan desain grafis dalam bentuk infografis.
Gambar 9. Infografis
Infografis menggunakan prinsip desain sebagai acuan penyusunan komposisi. Keseimbangan menggunakan keseim- bangan  asimetris,  dimana  keseimbangan  ini memberikan  persepsi  dinamis.    Kesatuan dalam  infografis  tercurah  pada  penggunaan warna  yang  berada  pada  dua  hue,  yakni
jingga dan biru.
Kesatuan,  prinsip  tersebut  dapat diamati  dari  pemilihan jenis  huruf.   Terdapat 2  jenis  huruf  yang  termasuk  dalam  satu golongan,  yakni  sans  serif.    Prinsip  kesatuan yang  lainnya  diterjemahkan  dalam  pemilihan warna yang menggunakan warna biru sebagai dominasi  dengan  kontras  terhadap  warna merah.
Deskripsi infografis Penggunaan font:
Gambar 10. penggunaan huruf Impact pada infografis
Menggunakan  huruf  Impact  yang memiliki  karakter  tegas,  mudah  terbaca  dan berat.    Digunakan  pada  headline  infografis memberikan persepsi kepada khalayak tentang pentingnya informasi tersebut.
Gambar 11. Penggunaan huruf Arial pada infografis
Penggunaan huruf Arial pada
bodycopy .   Jenis  huruf  yang  digunakan  Arial Normal  memberikan  dampak  keterbacaan yang baik, berkesan modern dengan ketegasan  yang  mendukung  penggunaan  dari jenis font yang digunakan pada headline .

## Gambar 12. Proyeksi top view meja kerja
Proyeksi  top  view  dari  sebuah  meja kerja  seorang  desainer.    Menggambarkan informasi yang disampaikan tentang multimedia  dan  desain.    Didukung  dengan keberadaan  perangkat  kerja  yang  lazim digunakan  oleh  desainer,  yakni  pen  tablet, komputer jinjing, kopi dan telepon genggam.
Gambar 13. alur pembacaan infografis
Irama  /  alur  membaca  infografis diawali  dari  atas  kebawah  dan  dari  kirim  ke kanan.    Penggunaan  alur  yang  disesuaikan dengan cara pembacaan tulisan latin,
bertujuan  untuk  memudahkan  penyampaian informasi. Gambar 14. penggunaan ikon yang miring Penggunaan  ikon  miring  bertujuan untuk menyampaikan profesi bidang multimedia dan desain grafis selalu bergerak, dinamis  untuk  mengikuti  perkembangan teknologi.

## DAFTAR RUJUKAN
BNSP,  “Keputusan  Menteri  Tenaga  Kerja Dan  Transmigrasi    Republik  Indonesia Nomor  :  kep.    115/MEN/III/2007 tentang Penetapan Standar Kompetensi  Kerja  Nasional  Indonesia Sektor Komunikasi Sub Sektor Pos dan Telekomunikasi    Bidang  Jaringan Telekomunikasi Sub Bidang  Jasa Multimedia” 2007. BNSP, “Keputusan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi nomer 109/ MEN/ VI/2010  tentang  Penetapan  Rancangan Standart  Kompetensi  Kerja  Nasional Indonesia  Sektor  Komunikasi  dan Informatika  sub  sector  Teknologi  dan Informatika  bidang  Desain  Grafis menjadi  Standart  Kompetensi  Kerja Nasional Indonesia” 2010. BPS  Jatim  , https://jatim.bps.go.id/linkTabel Statis/view/id/287 ,  diakses  bulan  Mei 2017. BNSP, “Mengembangkan Perangkat Asesmen: Panduan Pelatihan”, 2012. Hapsari,  Melati  Indri,  “Pengkajian  Program Kursus  Dan  Pelatihan  Terkait  Dengan Jenis  Keterampilan,  Sertifikasi    Dan Penempatan  Lulusan”,  Journal  of NonFormal Education, Unnes, Semarang, 2016. Niebeum, Kelly, Leslie Cunnigham Sabo, Jan

## INFOGRAFIS KOMPETENSI MULTIMEDIA DAN DESAIN GRAFIS DI PROVINSI JAWA TIMUR
Carroll and aura Bellows, “Infographics:  An  Innovative  Tool  to Capture Consumers" Attention”, Journal of Extension, Volume 53 no. 6 December 2015. Siricharoen,  Waralak  V.,  “Infographics:  The New  Communication  Tools  in  Digital
Age”  The  International  Conference  on E-Technologies  and  Business  on  the Web (EBW2013) , Thailand,  2013.
Taufik,  Muhammad,  “Infografis  Sebagai Bahasa  Visual  Pada  Surat  Kabar Tempo”,Techno  Com.  Vol  11  no. 4.November 2012