Problematika  Pembelajaran E-learning dimasa Pandemi  Covid-19 bagi  Santri Pondok Pesantren Al-Hasyimiyyah Kotawaringin Barat
Syafrin 1 , Muslimah 2 1,2 Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya , Indonesia
Corresponding Author
Syafrin.limited@gmail.com

## ABSTRACT
There are three objectives to be achieved in this study (1) to determine the application of e- learning  learning  for  students  of  Islamic  Junior  High  School,  Al-Hasyimiyyah  Islamic boarding  school  during  the  Covid-19  pandemic;  2)  to  find out  the  problems  of  e-learning learning for students of the Islamic Junior High School of Al-Hasyimiyyah Islamic boarding school  during  the  Covid-19  pandemic;  3)  to  describe  the  solution  in  overcoming  the problems of e-learning learning for students during the Covid-19 pandemic at the Islamic Junior  High  School,  Al-Hasyimiyyah  Islamic  Boarding  School,  Kotawaringin  Barat. Qualitative research methods with a descriptive approach. The results that the authors get from  this  research  are:  (1)  students  have  participated  in  e-learning  learning  activities (learning  from  home)  in  accordance  with  the  Circular  of  the  Minister  of  Education  and Culture of  the Republic of Indonesia number 4 of 2020; 2) problems originating from the students, the environment, and the economy; 3) In the pesantren world, an important part of the  Teaching  and  Learning  Activity  (KBM)  for  students  is  not  only  the  transfer  of knowledge, but also the cultivation of life values based on Akhlakul Karimah (commendable behavior). For science, maybe it can be done online / online, but this is not the case with character building because it requires exemplary and cool gazes from ustadz and pesantren caregivers.  4)  In  terms  of  students,  their  psychology  fails  to  focus  because  of  the  various trinkets  of  life  at  home  that  interfere  with  learning  concentration,  plus  tasks  that  must  be done without any interaction with teachers and ustadz / ustadzah. Apart from the internet network  factor,  the  lack  of  adequate  companions  at  home,  also  a  low  learning  ethos because their learning environment is not a learning atmosphere as in the pesantren.
Keywords : Covid-19, E-Learning, Covid-19 Pandemic
Journal Homepage https://journal.stai-alfurqan.ac.id/alqiyam/index.php/alqiyam/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Furqan Makassar

## PENDAHULUAN
Kebijakan  belajar  dari  rumah  di tengah  pandemi  covid-19  juga  dilakukan  sekolah-sekolah  di Indonesia.  Kebijakan  ini  didasarkan  pada  Surat  Edaran  (SE)  Mendikbud  No  4  Tahun  2020  tentang Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Covid-19.  Salah  satu  isi  SE tersebut  adalah  memberikan  himbauan  untuk  belajar  dari  rumah  melalui  pembelajaran  daring  atau pembelajaran  jarak  jauh. Kemajuan  dalam  bidang  teknologi  informasi  juga  memberikan  pengaruh positif  terhadap  proses  pembelajaran  saat  ini,dimana  pembelajaran  hanya  bisa  dilaksanakan  dengan cara daring (Kafi, Mahmudah, & Muslimah, 2020). Di samping itu perkembangan teknologi sekaligus menjadi tantangan pada dunia pendidikan, khususnya dalam proses belajar mengajar. Untuk itu peran serta pendidik dalam mengaplikasikan pemanfaatan teknologi informasi secara lebih tepat guna amat sangat  diperlukan  guna  lebih  memberikan  gambaran  kepada  para  generasi  muda  mengenai pemanfaatan  teknologi  secara  lebih  tepat  dan  lebih  bermanfaat  (Chaidar  Husain,  2014).  Maka  upaya untuk  memperbaiki  kualitas  proses  pembelajaran  mengarah  kepada  peserta  didik  maupun  tenaga

## Jurnal Al – Qiyam Vol. 2, No. 1, June 2021
E – ISSN : 2745-9977  P – ISSN : 2622-092X
pendidik. Teknologi informasi dalam pembelajaran berperan sebagai penghubung dalam pelaksanaan transfer  ilmu  pengetahuan  tanpa  sama  sekali  menghilangkan  model  awal  pembelajaran  yang berlangsung secara tatap muka di dalam kelas.
Di Indonesia sendiri pemerintah yang dibantu pihak-pihak terkait melakukan berbagai macam langkah  cepat  demi  meminimalisir  dan  memutus  penularan  virus  covid-19  ini.  Dari  mulai diterapkannya physical distancing, Work from home ( belajar dari rumah), hingga saat ini sudah banyak kepala  daerah  yang  mengajukan  dan  menjalankan  PSBB  (Pembatsan  Sosial  Berskala  Besar)  di daerahnya  demi  menekan  angka  pertumbuhan  dari  virus  covid-19  ini  (Said,  &  Muslimah,  2021; Rahimah,  et  al.,  2020;  Mahmudah,  et  al.,  2021).  Banyak  kegiatan  umum  maupun  lembaga-lembaga yang harus ditutup atau tidak boleh dilakukan untuk sementara waktu. Salah satu lembaga pendidikan yang harus ditutup dan diganti dengan pembelajaran dari rumah adalah SMP Islam pondok pesantren Al-Hasyimiyyah  Kotawaringin  Barat.  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia membuat  skema  pembelajaran  yang  berasal dari  rumah  dengan  sistem  pembelajaran e-learning yang kemudian hasil pembelajaran akan dikirimkan lewat daring. Hal demikian dilakukan karena mengingat berbahayanya virus ini pada anak-anak yang sangat rentan tertular.
Berdasarkan  laporan ABC  News 7  Maret  2020  (dalam  Purwanto,  2020),  penutupan  sekolah terjadi  di  lebih  dari  puluhan  negara  karena  wabah  Ccovid-19 . Menurut  data  Organisasi  Pendidikan, Keilmuan, dan Kebudayaan PBB (UNESCO), setidaknya ada 290,5 juta siswa di seluruh dunia yang aktivitas  belajarnya  menjadi  terganggu  akibat  sekolah  yang  ditutup.  Banyak  negara  menjadikan pembelajaran e-learnin, sebgai  alternatif  melanjutkan  pembelajaran  saat  wabah  covid-19  melanda negaranya,karena  pembelajaran e-learning dianggap  efektif  untuk  kegiatan  pembelajaran  selama pandemi covid-19 ini. Menurut Radha (2020:/1088), e-learning cukup sederhana untuk dipahami dan diterapkan.  Penggunaan  desktop,  laptop,  atau  smartphone  dan  internet  merupakan  komponen  yang utama dari metodologi pembelajaran ini. e-learning memberikan pertumbuhan yang pesat dan terbukti menjadi yang terbaik di semua sektor, terutama di bidang pendidikan selama lockdown ini.
E-learning pembelajaran  atau  pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  suatu metode  yang digunakan dalam proses belajar mengajar dengan memanfaatkan tekhnologi informasi saat ini sebagai salah  satu  penunjang  terciptanya  proses  pembelajaran  yang  sistematis  tanpa  harus  bertatap  muka secara langsung antara pendidik dan peserta didik. Peraturan atau himbauan darurat yang dibuat oleh pemerintah  Indonesia  dalam  melanjutkan  pembelajaran  yakni  melalui  Surat  Edaran  nomor  4  tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran corona virus disease ( covid-  19 )  yang  di  dalamnya  memuat  himbauan  dan  proses  belajar  mengajar  agar  tetap  bisa berlangsung  walaupun  dilaksanakan  dari  rumah  yang  memuat  berbagai  ketentuan  peraturan  dan ditanda tangani pada 24 Maret 2020 oleh Menteri Pendidiakan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Upaya yang dilakukan pemerintah dalam bidang pendidikan salah satunya adalah mengalihkan seluruh kegiatan belajar mengajar menjadi dari rumah. Menurut Tarkar (2020), pengajaran bagi siswa tidak hanya diinterupsi dengan penutupan sekolah, perguruan tinggi dan universitas. Penguncian juga memengaruhi  penilaian  siswa  di  seluruh  dunia.  Banyak  ujian  dan  penilaian  telah  dibatalkan  atau ditunda karena penutupan lembaga  pendidikan. Bagi siswa dan guru,  ini adalah era baru pendidikan. Kegiatan  pembelajaran e-learning merupakan  salah  satu  cara  yang  diambil  oleh  pemerintah  dalam mempertahankan kegiatan belajar mengajar agar tetap terus bisa berjalan dengan semestinya walaupun tidak dapat berinteraksi secara langsung antara pendidik dan peserta didik. Kegiatan pembelajaran e- learning dapat  mempermudah  kegiatan  pembelajaran  saat  massa  pendemi  covid-19  walaupun  tidak bertatap muka secara langsung, sehingga pembelajaran tidak terhenti begitu saja. Walaupun teknologi pembelajaran e-learning yang  digunakan  semakin  canggih,  namun  banyak  problematika  dan permasalahan  muncul  serta  dirasakan  dan  dialami  oleh  guru  serta  santri  pada  saat  kegiatan pembelajaran  e-learning,  sehingga  membuat  kegiatan  pembelajaran  kurang  optimal.  Salah  satu  SMP Islam Pondok Pesantren Al-Hasyimiyyah yang berada di Kabupaten Kotawaringin Barat  mengalami problematika  dalam  pembelajaran  e-learning  Namun  sejurus  dengan  penggunaan  tekhnologi e- learning yang  semakin  canggih,  dari  observasi  awal  ditemukan  hasil  yakni,  banyak  kendala  dan
problematika  yang  dialami  oleh  santri  Walaupun  teknologi  pembelajaran e-learning yang  digunakan semakin canggih, dari observasi awal ditemukan hasil yakni, banyak  kendala dan problematika yang dialami  oleh  santri  pada  saat  pelaksaaan e-learning .  Beberapa  santri  mengalami  kendala  dalam mengikuti    kegiatan e-learning .  Dari  siswa/santri  yang  harus  diberikan  pembelajaran  yang  harus sederhana  dan  dapat  secara  langsung  dicerna,  hingga  pekerjaan  orang  tua  yang  tidak  memungkinkan untuk selalu mendampingi dan mengawasi anak dalam masa kegiatan pembelajaran dengan e-learning yang diakibatkan oleh wabah covid-19 ini.
E-  Learning/  Daring  Menurut  Koran  (2002) E-learning sebagai  sembarang  pengajaran  dan pembelajaran  yang  menggunakan  rangkaian  elektronik  (LAN,  WAN,  atau  internet)  untuk menyampaikan  isi  pembelajaran,  interaksi,  atau  bimbingan.  Hartley  (2001)  menjelaskan  bahwae  E- learningmerupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa  dengan  menggunakan  media  internet,  intranet  atau  media  jaringan  komputer  lain.  Rosenberg (2001)  menekankan  bahwa  E-learningmerujuk  pada  penggunaan  teknologi  internet  untuk mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. E-learning telah  mempersingkat  waktu  pembelajaran  dan  membuat  biaya  studi  lebih  ekonomis.  E-learning mempermudah interaksi antara peserta didik dengan bahan atau materi pelajaran, peserta didik dengan guru  atau  instruktur  maupun  sesama  peserta  didik.  Peserta  didik  dapat  saling  berbagi  informasi  dan dapat  mengakses  bahan  –  bahan  belajar  setiap  saat  dan  berulang  –  ulang,  dengan  kondisi  yang demikian itu peserta didik dapat lebih memantapkan penguasaannya terhadap materi pembelajaran. Di dalam  E-learning,  yang  mengambil  peran  guru  adalah  komputer  dan  panduan  –  panduan  elektronik yang dirancang oleh “contents writer”, designer E-learning dan pemrogram komputer.
Menurut  Masruroh  (2015)  Teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  berperan  sebagai penghubung  dalam  pelaksanaan  transfer  ilmu  pengetahuan  tanpa  sama  sekali  menghilangkan  model awal pembelajaran yang berlangsung secara tatap muka di dalam kelas. Biasanya tugas akan dikirim lewat daring namun waktu fleksibel dikarenakan beberapa siswa terkendala alat elektronik dan siswa telah  menerima  tugas  dari  televisi.  Hal  demikian  sesuai  dengan  Surat  Edaran  Nomor  4  tahun  2020 tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Corona  Virus  Disease (Covid-19) yang berbunyi “Aktivitas dan tugas pembelajaran belajar dari rumah dapat bervariasi antar siswa,  sesuai  minat  dan  kondisi  masing-masing,  termasuk  mempertimbangkan  kesenjangan  akses/ fasilitas belajar di rumah.” Kemudian media yang dipergunakan dalam proses pembelajaran e-learning beragam  yaitu  televisi,  laptop,  handphone,  kuota  dan  buku  tematik  yang  dipergunakan  untuk menunjang proses belajar mengajar agar berjalan lancar. Media harus benar-benar dikuasai oleh guru karena  merupakan  salah  satu  penyampai  materi  pembelajaran  kepada  siswa.  Hal  demikian  sesuai dengan  pernyataan  Pernama  (2015)  yakni  media  merupakan  suatu  sarana,  alat  atau  perangkat  yang memiliki  fungsi  menyampaikan  pesan  dari  sumber  untuk  diteruskan  kepada  sasaran  atau  penerima pesan. Sebelum adanya pandemi covid-19 ini yaitu pembelajaran e-learning , model pembelajaran yang digunakan di SMP Islam (Pondok Pesantren Al-Hasyimiyyah) yakni pembelajaran secara tatap muka.
Tujuan  dari  pembelajaran e-learning selama  pandemi  covid-19  ini  adalah  untuk  memenuhi target pendidikan yang telah ada pada kurikulum dan agar siswa dapat tetap mendapatkan pendidikan meskipun  belajar di rumah  dengan  aman  sekaligus  meminimalisir  terpapar  covid-19  sehingga  proses belajar mengajar masih dapat berjalan. Hal demikian sesuai dengan  apa yang telah disampaikan oleh Samino  dan  Saring  Marsudi  (2012:19)  belajar  adalah  proses  yang  harus  dilalui  manakala  seseorang ingin mencapai sesuatu yang diharapkan dapat berhasil dengan baik. Sehingga  tujuan yang ada pada kurikulum tetap bisa terus berjalan agar tercapai juga tujuan pendidikan. Hal demikian sesuai dengan apa  yang  dikemukakan  oleh  Rusman  (2009)  yakni  kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan pengaturan  mengenai  tujuan,  isi  dan  bahan  pelajaran  serta  bahan  yang  digunakan  sebagai  pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Sasaran  yang  ingin  dicapai  dari  penerapan  pembelajaran e-learning yakni  agar  siswa  dapat terus  belajar  dengan  aman  tanpa  takut  tertular  covid-19  walaupun  tanpa  tatap  muka  dan  belajar menggunakan  media  elektronik  sebagai  medianya  pada  saat  pandemi  covid-19  pada  saat  ini.  Setiap
hari  siswa  melaksanakan  pembelajaran e-learning dari  guru  mata  pelajaran.    Onno  W.  Purbo  dalam Rusman,  (2012),  mengemukakan  bahwa e-learning merupakan  istilah  untuk  segala  teknologi  yang digunakan  untuk mendukung  usaha  usaha  pembelajaran  lewat  teknologi  elektronik  intranet,  satelit, tape audio/video, TV interaktif dan CD-ROM adalah sebagian dari media elektronik yang digunakan. Sedangkan  Menurut  Vaughan  Waller  dalam  Munir  (2009)  bahwa e-learning adalah  proses  belajar secara efektif yang dihasilkan dengan cara menggabungkan penyampaian materi pembelajaran secara digital yang terdiri dari dukungan dan layanan dalam belajar. Konsep digital menurut Waller tersebut mengisyaratkan  bukan  hanya internet ,  namun  semua  perangkat  elektronik  yang  dewasa  ini  sudah menggunakan sistem digital .

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif  fokus  terhadap  investigasi  kualitas  hubungan,  aktifitas,  situasi,  dan  material  (Fraenkel  and Wallen, 2008). Penelitian ini merupakan penelitian diskriptif kualitatif dimana seting tempat kondisi dan  situasinya  sebagai  data  langsung,  serta  peneliti  memiliki  peran  sentral  sebagai  kunci  dari keseluruhan  instrument  yang  ada (Key  Instrument) (Gerring,  2007).  Lebih  lanjut,  Nunan  (1992) menyatakan bahwa penelitian jenis deskriptif kualitatif ini sangat cocok untuk menginvestigasi orang, kejadian,kelompok  orang,serta  institusi  tertentu.Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan yakni  observasi,dokumentasi  dan  wawancara.Subjek  dalam  penelitian  adalah  ustadz  dan  ustadzah  ( Guru  PAI)  dan  informannya  adalah  santri  dan  kepala  sekolah  SMP  Islam  pondok  pesantren  Al- Hasyimiyyah Kabupaten kotawaringin Barat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Problematika  Pembelajaran E-Learning bagi  santri  SMP  Islam  pondok  Pesantren  Al- Hasyimiyyah di Tengah Pandemi Covid-19 Berbagai  macam  masalah  timbul  pada  saat  pembelajaran e-learning di  SMP  Islam  Pondok Pesantren Al-Hasyimiyyah di tengah covid-19, diantaranya adalah:
Pertama ,  pembelajaran  daring  memerlukan  kreativitas  dalam  proses  pembelajarannya. Kreativitas  ini  tidak  hanya  dari  sisi  pembuatan  konten  materi  yang  menarik,  tetapi  juga  kreativitas dalam memanfaatkan kelebihan media daring yang digunakan. Artinya, guru harus pintar mengkreasi materi  pelajaran  agar  mudah  dipahami  oleh  siswa/santri  dengan  memanfaatkan  media  daring  yang ada.
Kedua ,  kemandirian  belajar  siswa/santri  di  rumah  tidak  dapat  sepenuhnya  dapat  terlaksana dengan  baik,sebab  kemandirian  belajar  menjadi  tuntutan  yang  harus  dipenuhi  dalam  pembelajaran daring. Keterbatasan untuk bertatap muka langsung dengan guru, membuat siswa harus mandiri dalam memahami materi dan mengerjakan tugas yang ada. Siswa harus memahami dengan baik materi yang disajikan. Kemudian, menyelesaikan tugas yang diberikan guru termasuk juga melaporkannya. Dalam memahami materi dan mengerjakan tugas tersebut, tentu proses aktivitas belajar siswa tidak semulus dan semudah yang dibayangkan. Ketidakpahaman atau miskonsepsi suatu materi mungkin saja terjadi. Apalagi  jika  materi  yang  diberikan,  butuh  penjelasan  yang  lebih  detail  dan  mendalam.  Atau  siswa tidak  memahami  materi  yang  disajikan  dan  harus  segera  memperoleh  penjelasan  dari  guru.  Tentu, pembelajaran  daring  tidak  dapat  segera  mengatasi  permasalahan  tersebut.  Oleh  karenanya, pendampingan  dari  orang  tua  diperlukan  dalam  proses  pembelajaran  daring.  Meskipun  hal  ini  tidak mudah,  karena  orangtua  siswa juga  harus  dapat  berperan selayaknya  seorang  guru  pengampu  materi pelajaran.  Jika  orang  tua  dapat  berperan  dengan  baik  dalam  mendampingi  anaknya,  permasalahan tersebut  dapat  terselesaikan.  Namun  sebaliknya,  jika  orangtua  juga  mempunyai  keterbatasan (misalnya,  gagap  teknologi/gaptek,  latar  belakang  pendidikan  rendah),  permasalahan  yang  muncul akan memberikan masalah yang baru lainnya.
Ketiga , tugas dan pekerjaan rumah yang diberikan guru membebani siswa. Pembelajaran daring selayaknya  tidak  membebani  siswa  dalam  belajar.  Siswa  harusnya  mempunyai  kebebasan  dalam
aktivitas  belajarnya.  Tidak  tertekan  dengan  banyaknya  tugas  dan  waktu  penugasan  yang  pendek. Termasuk  juga  dikejar-kejar  dengan deadline pengumpulan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru.  Artinya, materi dan jenis penugasan selayaknya diberikan waktu yang bijak dan sebisa mungkin terkait dengan kesadaran bahaya wabah Covid-19.
Keempat ,  pembelajaan  daring  terkendala  dengan  signal  internet  yang  tidak  stabil  dan kebanyakan  santri  tinggal  di  daerah  pedesaan  yang  sering  terkendala  dengan  akses  internet. Sasaran yang ingin dicapai dari penerapan pembelajaran e-learning yakni agar siswa/santri dapat terus belajar dengan  aman  tanpa  takut  tertular  covid-19  walaupun  tanpa  tatap  muka  dan  belajar  menggunakan media elektronik sebagai medianya pada saat pandemi covid-19 pada saat ini. Setiap hari siswa/santri melaksanakan pembelajaran e-learning dari guru mata pelajaran.
Upaya  atau  solusi  untuk  mengatasi  problematika  pembelajaran e-learning bagi  santri  SMP Islam pondok pesantren Al-Hasyimiyyah tengah pandemi covid-19
Guru  dan  sekolah  mempunyai  solusi  dalam  menghadapi  permasalahan  yang  timbul  pada  saat pembelajaran  e-learning  yakni  apabila  guru  kurang  memahami  elektronik  maka  belajar menggunakannya  lewat  teman  yang  lain  maupun  anggota  keluarga  yang  sudah  ahli  dan  dalam  hal keefektifan  pembelajaran  sekolah  berusaha  mengadakan  pembelajaran  secara  berkelompok  yang dibimbing  oleh  guru  kelas,  apabila  siswa  tidak  memiliki  smartphone  dan  ikut  kakek  neneknya  yang kurang  paham  pembelajaran  pembelajaran  elektronik  sifatnya  fleksibel  sesuai  situasi  dan  kondisi setiap  daerah,  pihak  yang  berperan  aktif  dalam  proses  pembelajaran e-learning harus  saling  bekerja sama yakni kepala sekolah, guru, wali murid, siswa dan pemerintah, sarana dan prasarana pendukung pembelajaran e-learning terdapat berbagai macam bentuknya yakni televisi, Handphone, Wifi sekolah yang  dipergunakan  apabila  sedang  piket  di  sekolah,  buku  tematik  dan  Laptop  yang  digunakan  oleh guru.
pertama ,  pekerjaan  rumah  dan  penugasan  sebisa  mungkin  tidak  membebani  siswa  sehingga tidak  mengganggu  kesehatan  fisik  dan  psikis  siswa.  Perlu  dicatat,  bahwa  siswa  kita  tidak  hanya mengerjakan satu tugas dari satu mata pelajaran, tetapi juga banyak mengerjakan pekerjaan rumah dan penugasan mata pelajaran yang lain. Jangan sampai di masa pandemik ini, siswa dibuat tertekan dan kelelahan  akibat  banyak  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  gurunya.  Sehingga  berdampak  negatif pada kondisi fisik dan psikisnya. Maka dari itu, pihak kepala sekolah selayaknya dapat berperan untuk memonitor  dan  mengevaluasi  tugas  guru  selama  pelaksanaan  pembelajaran  daring  untuk  tidak membebani siswa dengan tugas yang berlebihan.
Keduaa ,  orang  tua  harus mengalokasikan  kesediaan waktu  untuk  mendampingi  putra-putrinya selama  belajar  di  rumah.  Keterbatasan  yang  ada,  misalnya  ketidakpahaman  materi  pelajaran  yang ditanyakan  oleh  putra-putrinya,  seharusnya  tidak  menjadi  masalah.  Orangtua  dapat  membuka  dan mempelajari kembali materi yang “mungkin” dulu pernah dipelajarinya menggunakan fasilitas lewat portal  tertentu  yang  menyediakan  konten  pelajaran  terkait  misalnya,  atau  media  yang  lain. Pendampingan  orangtua  pada  putra-putrinya  sangat  diperlukan,  agar  mereka  dapat  lebih  termotivasi dalam belajar sekaligus merasa diperhatikan oleh orangtuanya.
Ketiga ,  siswa  yang  tidak  bisa  mengikuti  pembelajaran  daring  karena  tidak  punya  gawai  atau signal yang tidak stabil, perlu solusi yang bijak agar mempunyai hak yang sama untuk belajar seperti teman-temannya  yang  lain  dengan  kekhususan.  Pihak  sekolah  atau  guru  dapat  memberikan  akses fasilitas  misalnya  dengan  memberikan/meminjamkan  gawai  atau  media  yang  lain  dari  sekolah  (jika tersedia  dan  jumlahnya  mencukupi),  atau  mendatangi  rumah  mereka  sekali  tempo  waktu  dengan memberikan buku aktivitas terkait materi pelajaran yang ada di sekolah, atau usaha lainnya yang dapat memberikan fasilitas belajar bagi siswa. Sebenarnya hal ini sudah diantisipasi dalam SE Mendikbud yang disebutkan di atas, bahwa guru dapat memberikan aktivitas dan tugas pembelajaran belajar dari rumah yang bervariasi sesuai dengan minat dan kondisi masing-masing siswa.
Keempat , bagi siswa/santri yang terkendala dengan pulsa (kuota) data yang mahal, maka pihak sekolah  dapat  memfasilitasinya  dengan  skema  pemberian  pulsa  dari  dana  subsidi  tertentu.  Untuk pembelajaran  daring  di  masa  wabah  Covid-19  ini,  sebenarnya  Mendikbud  Nadiem  Makarim  sudah
memberikan  opsi  kepada  sekolah  membelajakan  dana  BOS  (bantuan  operasional  sekolah)  untuk keperluan  pembelian  pulsa  kuota  internet  bagi  guru  dan  siswa.  Dalam  pelaksanaannya  nanti,  akan diperkuat dengan Permendikbud yang mengatur tentang pemanfaatan dana BOS tersebut.
Berbagai  macam  solusi  dan  penyelesaian  masalah  dicari  oleh  pihak  sekolah  maupun pemerintah  sendiri  untuk  menuntaskan  problematika  yang  terjadi  saat  menghadapi  pembelajaran e- learning dalam masa pandemi seperti saat ini. Berikut merupakan beberapa solusi dalam menghadapi permasalahan  yang  timbul  pada  saat  pembelajaran e-learning yakni  Guru,  Sekolah  dan  Pemerintah mempunyai  solusi  dalam  menghadapi  permasalahan  yang  timbul  pada  saat  pembelajaran e-learning. Problematika pembelajaran e-learning haruslah segera dicari solusinya apabila ingin siswa memahami materi pembelajaran hal demikian sesuai dengan apa yang disampaikan Joumana (2012) yakni, siswa adalah  penerima  manfaat  langsung  dari  Program  dan dengan  demikian  penilai  langsungnya.  Seorang siswa online harus memahami karakteristik penting diperlukan untuk berhasil.
Sarana  dan  prasarana  pendukung  pembelajaran e-learning mempunyai  berbagai  macam bentuknya yakni televisi, Handphone, Wifi sekolah yang dipergunakan gur pada saat piket di sekolah diselingi  dengan  memberikan  tugas  kepada  siswa  yang  berada  di  rumah  ,  buku  tematik  dan  Laptop yang  digunakan  oleh  guru.  Kepala  sekolah,  guru,  wali  murid  dan  siswa  merupakan  pihak  yang berperan aktif dalam proses pembelajaran e-learning sehingga harus saling bekerja sama. Karena jika semua unsur bekerja sama maka tujuan yang diinginkan akan tercapai. Hal demikian sesuai dengan H. Kusnadi  (dalam  Shalahuddin,  2018)  yakni  “kerjasama  merupakan  dua  orang  atau  lebih  untuk melakukan aktivitas bersama  yang dilakukan secara terpadu yang diarahkan kepada suatu target atau tinjauan tertentu.”

## KESIMPULAN
Problematika  Pembelajaran  E-learning  santri  SMP  Islam  Pondok  Pesantren  Al-Hasyimiyyah pada  masa  covid-19  adalah:    psikologi  siswa/santri    gagal  fokus  karena  berbagai  pernak-pernik kehidupan  di  rumah  yang  mengganggu  konsentrasi  belajar,  ditambah  lagi  tugas-tugas  yang  harus dikerjakan  tanpa  ada  interaksi  dengan  guru  serta  ustadz/ustadzah.  Selain  faktor  jaringan  internet, minimnya pendamping yang memadai di rumah, juga rendahnya etos belajar karena lingkungan belajar mereka  bukan  suasana  pembelajaran  sebagaimana  di  pesantren.  Kendala-  kendala  orang  tua  dalam mendampingi  anak  belajar  di  rumah  pada  masa  pandemi  Covid-  19  adalah  kurangnya  pemahaman materi  oleh  orang  tua,  serta  kesulitan  orang  tua  dalam  menumbuhkan  minat  belajar  anak  di  rumah, keterbatasan  akses internet,  kurang  familiarnya  dalam  penggunaan  media,  pembelajaran  Di  kalangan dunia pesantren, bagian penting dari KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) bagi para santri bukan sekedar transfer  ilmu  pengetahuan,  namun  juga  penanaman  nilai-nilai  kehidupan  yang  bersendikan  Akhlakul Karimah  (perilaku  terpuji).  Untuk  ilmu,  mungkin  bisa  dilakukan  secara  daring/online,  tapi  tidak demikian  halnya  dengan  pembentukan  karakter  ( character  building )  karena  butuh  keteladanan  dan tatapan  sejuk  para  ustadz  dan  pengasuh  pesantren.  Sasaran  yang  ingin  dicapai  dari  penerapan pembelajaran e-learning di SMP Islam Pondok Pesantren Al-Hasyimiyyah Kotawaringin Barat, adalah agar siswa/santri dapat terus belajar dengan aman tanpa takut tertular covid-19, walaupun tanpa tatap muka dan belajar menggunakan media elektronik sebagai medianya pada saat pandemi covid-19 pada saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus, P. Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses     Pembelajaran Online di Sekolah . Journal Of Education Psychology And Counseling . 2 (1), 2020
Dargham,  J.,  Saeed,  D.,  &  Mcheik,  H.  (2012).  E-Learning  at  school  level:  Challenges  and  Benefits. The 13th International Arab Conference on Information Technology ACIT'2012 . University of Balamand.
Ilyasa, F., Rahmayanti, H., Muzani, M., Ichsan, I. Z., & Suhono, S. (2020). Environmental education for  prevent  disaster:  a  survey  of  students  knowledge  in  beginning  new  normal  of  COVID-19. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion , 3 (2), 1-8.
Kafi, M. B., Mahmudah, M., & Muslimah, M. (2020). Problematika Pembelajaran Shalat pada Masa Pandemi Covid-19 di MIN 3 Kotawaringin Barat. Jurnal Al Qiyam , 1 (2), 127-130.
Mahmudah, M., Kapi, M., & Muslimah, M. (2021). Parental Participation-Based Portfolio Assessment during Covid-19 Pandemic. Bulletin of Science Education , 1 (1), 1-6.
Masa  Darurat  Penyebaran  Corona  Virus  Disease  ( Covid-  19 ). “Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru DanMenghadapi Coronavirus Disesase (Covid-19), 2020
Munir Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Tekhnologi  Informasi  dan Komunikasi .    Bandung:  CV Alfabeta, 2009.
Putri,  R.  S.Studi  Eksploratif  Dampak  Pandemi  COVID-19,  2020.  Pembelajaran  Online  di  Sekolah Dasar.  Journal  of  Education,  Psychology  and  Counseling,  2(1),  1–12.  Direktorat  Jendral Pencegahan Dan Penanganan Penyakit. Pedoman Kesiapsiagaan
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Hyun, C. C., & Suharyanto &  Mailangkang,  A.  B.  L.  Penerapan  E-learning  Sebagai  Alat  Bantu  Mengajar  dalam  Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Widya . 3(4),2016.
Rahimah,  R.,  Juriah,  N.,  Karimah,  N.,  Hilmatunnisa,  H.,  &  Sandra,  T.  (2020).  The  Problems  and Solutions  for  Learning  Activities  during  Covid-19  Pandemic  Disruption  in  Hidayatul  Insan Pondok School. Bulletin of Community Engagement , 1 (1), 13-20.
Radha  R.,  Mahalakshmi  K.,  Sathish  Kumar  V.,  &  Saravanakumar  A.R,  E-learning  during Lockdown  of  Covid-19  Pandemic:  A  Global  Perspective. International  Journal  of Control and Automation . 13(4).2020
Said, A., & Muslimah, M. (2021). Evaluation of Learning Outcomes of Moral Faith Subjects during Covid-19 Pandemic at MIN East Kotawaringin. Bulletin of Science Education , 1 (1), 7-15. Samino & Marsudi Layanan Bimbingan Belajar Media,2012. Sugiyono Metode  Penelitian  Kombinasi  (Mix  Methods). Bandung:  Alfabeta,  2013.  Surat  Edaran Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesa  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan