Journal of Elementary Educational Research http://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer Volume 4, No. 1, Juni 2024, 42-55.
Analisis Keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA

## Analysis of Teacher Skills in Class Management In Science Learning
Kartini Dwi Hasanah 1)* , Ika Agustian Adityawati 2

## 1,2) PGMI, Fakultas Tarbiyah, Universitas Pesantren KH Abdul Chalim, Indonesia

## Abstrak
Keterampilan  guru  adalah keahlian yang  dilaksanakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  didalam  maupun diluar kelas secara  profesional.  Penelitian  ini  akan  mengkaji  tentang  analisis  keterampilan  guru  dalam  pengelolan  kelas  pada pembelajaran IPA di kelas IV C SDI Al-Akbar Bangsal. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan studi lapangan melakukan wawancara kepada kepala sekolah, guru wali kelas IV C, dan 5 peserta didik kelas IV C. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, observasi kelas, dokumentasi, jurnal akademik, buku, artikel, dan laporan penelitian yang relevan. Hasil temuan dari penelitian menunjukkan bahwa 1) Implementasi keterampilan  guru  dalam  pengelolaan  kelas  IV  C    di  SDI  AL-Akbar  Bangsal  pada  pembelajaran  IPA  yakni  guru melaksanakan  beberapa  keterampilan  antara  lain  keterampilan  membuka  dan  menutup  pembelajaran,  bertanya, menjelaskan, mengelola kelas, dan keterampilan mengelola diskusi; 2) ciri khas pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA Kelas IV C yakni menerapkan pembukaan dengan budaya keislaman, persentasi hasil pembelajaran, guru membuat kebijakan  bintang  redup  dan  cerah,  memberikan  perhatian,  dan  menciptakan  kelas  yang  efektif;  3)  analisis  faktor penghambat  pelaksanaan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA di kelas VI C SDI Al- Akbar  yakni  adanya  faktor  latar  belakang  keluarga  yang  berbeda-beda.  Kesimpulan  dari  penelitian  bahwa keterampilan  guru  sangat  berperan  penting  dalam  menciptakan  kelas  yang  kondusif  dan  efektif  selama  proses pembelajaran.
Kata kunci: Analisis Keterampilan Guru, Pengelolaan Kelas, Pembelajaran IPA

## Abstract
Teacher skills are skills that are carried out in learning activities inside and outside the classroom in a professional manner. This research will examine the analysis of teacher skills in classroom management in science learning in class IV C at SDI Al-Akbar Bangsal. This type of research uses qualitative research with field studies conducting interviews with the school principal, class IV C homeroom teacher, and 5 class IV C students. Data was obtained through in-depth interviews with school principals and teachers, classroom observations, documentation, academic journals, books, articles and relevant research reports. The findings from the research show that  1) In implementing teacher skills in managing class IV C at SDI AL-Akbar Bangsal in science learning, the teacher implements several skills, including the skills to open and close learning, ask questions, explain, manage the class, and manage discussions; 2) The characteristics of classroom management in Class IV C science learning are implementing openings with Islamic culture, presenting learning outcomes, teachers making dim and  bright  star  policies,  providing  attention,  and  creating  practical  classes;  3)  Analysis  of  factors  inhibiting  the implementation of  teacher  skills  in  classroom  management  in  science  learning  in  class  VI  C  SDI  Al-Akbar,  namely the existence of different family background factors. The research concludes that teacher skills play a vital role in creating a conducive and effective class during the learning process..
Keywords: Teacher Skills Analysis, Classroom Management, Science Learning
Disumbit (30 April), Direview (23 Mei), Diterima (26 Juni)
How  to  Cite :  Hasanah,  K.D.  &  Adityawati,  I.A.  (2024).  Analisis  Keterampilan  Guru  Dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA. JEER: Journal of Elementary Educational Research Vol 4 (1): 42-55.
*Corresponding author: E-mail: dwihasanahkartini@gmail.com
Kartini Dwi Hasanah & Ika Agustian Adityawati, Analisis Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA

## PENDAHULUAN
Perkembangan Revolusi Era 5.0 membawa perubahan yang sangat pesat dalam segala hal, termasuk salah satunya dibidang pendidikan. Kebijakan bidang pendidikan dalam  menghadapi  hal  tersebut,  dapat  dilakukan  dengan    meningkatkan  mutu  dan kualitas  pendidikan( Jesica et al., 2019). Usaha yang dilakukan pemerintah dalam bidang pendidikan yaitu dibentuknya sumber daya manusia yang berkualitas (Aulia & Sontani, 2018).  Keberhasilan  dalam  meningkatkan  mutu  dan  kualitas    pendidikan  dipengaruhi oleh ketersediaan berbagai komponen pendukungnya. Salah satu komponen pendukung diantaranya  adalah  guru. Guru termasuk peran yang sangat penting dalam membentuk karakter  bangsa,  maka  dalam  pelaksanaan  pendidikan  diperlukaan  mengakomodir fungsi dan tujuan pendidikan. Guru wajib mengimplementasikan beberapa keterampilan dalam mengajar di kelas pada semua mata pembelajaran (Chan et al.,  2019).
Khususnya pembelajaran IPA juga memerlukan keterampilan guru antara lain keterampilan membuka pelajaran, keterampilan menutup pembelajaran, keterampilan bertanya,  keterampilan  menjelaskan,  keterampilan  mengadakan  variasi,  keterampilan penguatan,  keterampilan  pengelolaan  kelas,  keterampilan  membimbing  diskuai  kecil, keterampilan  mengajar  kelompok/perorangan  (Hendriana,  2018).  Beberapa  jenis keterampilan  guru  dalam  mengajar    sangat  penting  dilaksanakan  untuk  mewujudkan pembelajaran  IPA    di  kelas  yang  kondusif,  efektif,  dan  optimal  (Igbinoba  et  al,  2015). Selama pembelajaran IPA berlangsung memiliki permasalahan di kelas seperti kericuhan peserta didik dalam belajar hal tersebut disebabkan keaktifan peserta didik yang tidak terkontrol oleh guru ( Rani et al., 2022 ). Mengatasi permasalahan tersebut, tindakan yang dilakukan guru dengan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang sistematis salah satunya  menerapkan  peraturan  bintang  cerah  dan  bintang  redup  dikelas  IV  C  SDI  Al- Akbar.
Mempertahankan kondisi kelas selama pembelajaran IPA berlangsung dengan cara  pengelolaan  kelas  secara  fisik  dan  non  fisik.    Pengelolaan  kelas  secara  fisik  yang dilakukan  guru  pada  pembelajaran  IPA  meliputi  mengatur  media  pembelajaran, mengatur  ruangan,  dan  desain  kelas  agar  pembelajaran  di  kelas  lebih  nyaman  bagi peserta didik dalam belajar (Nurhasanah & Sobandi ,  2016 ).  Pengelolaan kelas secara non fisik  yang  dilakukan  guru  pada  pembelajaran  IPA  meliputi  ketegasan,  perhatian,  dan kedisiplinan.  Pelaksanaan  pengelolaan  kelas  secara  fisik  dan  non  fisik  memberikan

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
dampak yang signifikan dalam pembelajaran, salah satunya suasana pembelajaran IPA di kelas menjadi menyenangkan, nyaman, dan berjalan dengan baik (Pamela et al., 2019).
Beberapa  penelitian  terdahulu  telah  mengkaji  keterampilan  guru  dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA. Salah satunya yang dilakukan oleh penelitian (Nila,  2021).    Penelitian  ini  menganalisis  keterampilan  guru  dalam  pengelolaan  kelas yang berfokus pada pembelajaran tematik dengan lingkup subjek semua kelas. Penelitian lain juga yang dilakukan (Lailatus, 2021), penelitian ini lebih menekankan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran tematik dengan subjek kelas VI C saja. Selain  itu,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Dwi,  2018)  bahwa  penelitian  ini  lebih menekankan pembahasan pada keterampilan guru dalam pengelolaan kelas yang focus pada kelas IV pada pembelajaran Tematik.
Berdasarkan  riset-riset  sebelumnya  melakukan  kajian  tentang  keterampilan guru yang  lebih menekankan pada pembelajaran tematik saja.  Pada penelitian kali ini lebih memfokuskan pada keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pelajaran IPA. Masih sangat minim riset yang mengkaji keterampilan guru pada pembelajaran IPA yang berkontribusi  pada  peningkatan  kualitas  keterampilan  guru  dalam  mengajar ( Rejeki  & Suwardi,  2021 ).  Maka  dari  sini  upaya  dilakukan  guru  kelas  IV  C  SDI  Al-Akbar  untuk mengimpelemntasikan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA.
Keterampilan guru dalam pengelolaan kelas sangat penting dilaksanakan untuk menjadi indikator kualitas guru dalam mengajar di kelas ( Suryani, 2020 ). Keterampilan guru dalam pengelolaan kelas yang telah diterapkan pada pembelajaran IPA di kelas IV C sangat  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  yakni  meningkatkan  kelas  yang kondusif, menyenangkan, dan tertib. Selain itu, dengan adanya keterampilan guru dalam pengelolaan  kelas  pada  pembelajaran  IPA  kelas  IV  C  sangat  berperan  penting  dalam proses dan kodisi pembelajaran. Selain itu juga dalam menghadapi permasalahan di kelas pada  proses  pembelajaran  diperlukan  pengelolaan  kelas  yang  sangat  maksimal  agar pembelajaran  IPA  bisa  berjalan  sesuai  dengan  perencanaan  pembelajaran  hingga mencapai  tujuan  pembelajaran  IPA.  Maka  dari  itu  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk menganalisis keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA di kelas IV C SDI Al-Akbar Bangsal.
Kartini Dwi Hasanah & Ika Agustian Adityawati, Analisis Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA

## METODE PENELITIAN
Artikel ini menggunakan  penelitian lapangan adalah jenis penelitian kualitatif yang menggunakan informasi dari sasaran penelitian melalui instrumen pengumpulan data seperti observasi, wawancara, angket, dan sebagainya (Meleong, 2018). Penelitian ini dilaksanakan di SDI Al-Akbar Bangsal, Mojoekerto.
Subjek pada penelitian ini siswa kelas IV C SDI Al- Akbar Bangsal dan guru wali kelas IV C SDI Al- Akbar Bangsal. Objek penelitian adalah permasalahan yang dikaji dalam penelitian, isu, problem, atau permasalahan yang dibahas, yang dikaji, dan diteliti. Objek pada  penelitian  ini  adalah  analisis  keterampilan  dalam  pengelolaan  kelas  pada  mata pelajaran IPA kelas IV C SDI Al- Akbar Kecamatan Bangsal Kabupaten Mojokerto.
Penelitian  ini  mendeskripsikan  serta  menganalisis  keterampilan  guru  dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA kelas IV C SDI Al- Akbar Kecamatan Bangsal Kabupaten  Mojokerto.  Data  yang  akan  menjadi  bahan  baku  dari  penelitian  ini  untuk dikelola  dalam  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  melalui observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  agar  mendapatkan  informasi  di  tempat penelitian.
Peneliti menganalisis  data yang diperoleh dengan cara yaitu: reduksi data dan penyajian  data.  Mereduksi  data  berarti  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok, memfokuskan  pada  hal-hal  yang  penting,  dicari  tema  dan  polanya(Sugiyono,  2015). Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data terkait proses pembelajaran tematik di kelas IV C SDI Al- Akbar Bangsal. Setelah data di reduksi, maka langkah selanjutnya adalah menyajikan  data.  Akhir  sekali,  pengambilan  kesimpulan  sangat  penting  untuk menegaskan  pokok-pokok  pemahaman  dan  pembahasan  yang  tertulis  dan  untuk memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang mereka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penyajian  data  dari  observasi,  wawancara,  dokumentasi yang  telah  dipaparkan,  penelitian  ini  akan  membahas  terkait  SDI  Al  Akbar  Bangsal diantaranya sebagai berikut:
Implementasi  Keterampilan  Guru  Dalam  Pengelolaan  Kelas  Pada  Pembelajaran IPA di kelas IV C SDI Al-Akbar
Setiap individu guru wajib memiliki keterampilan dalam melaksanakan  tugasnya  dalam  mencapai  nilai  profesional.  Hal  ini  sesuai
dengan pernyataan ( Jupriyanto & Nuridin , 2019) tentang keterampilan dipahami bahwa kumpulan  keilmuan  atau  kemampuan  yang  harus  dikuasai  dengan  mempelajari  dan melaksakannya untuk mewujudkan hasil tertentu.
Keterampilan  dalam  mengajar  harus  dikuasai  setiap  guru,  karena  untuk membantu  dalam  proses  belajar  mengajar.  Keterampilan  guru  juga  mempengaruhi kualitas pembelajaran di kelas. Menguasai keterampilan dasar mengajar itu akan, dapat membedakan  mana  guru  yang  profesional  dan  mana  guru  yang  tidak  profesional, sertamana guru yang memenuhi persyaratan kompetensi serta mana guru yang belum memiliki  persyaratan  kompetensi.  Sejumlah  keterampilan  dasar  yang  dimiliki  oleh seorang guru dapat membantu dalam mengerjakan tugas profesionalnya berhasil atau mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan ( Wahyu , 2018).
Berdasarkan hasil wawancara bersama wali kelas IV C SDI Al- Akbar dan kepala sekolah  SDI  Al-  Akbar  bahwa  keterampilan  guru  dalam  pengelolaan  kelas  dalam pembelajaran  IPA  kelas  IV  C  di  SDI  Al-  Akbar  Bangsal.  Berusaha  mengupayakan semaksimal mungkin dalam melaksanakan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas. Keterampilan  guru  didalamnya  terdapat  macam-macam  keterampilan  guru  dan komponen pengelolaan kelas. Seperti pernyataan MS, selaku kepala sekolah di SDI Al- Akbar Bangsal dalam menyikapi keterampilan guru yang mengatakan bahwa:
“ Keterampilan  guru  di  SDI  Al-Akbar  menjadi  suatu  mekanisme  yang  sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Khusunya guru kelas IV C di SDI Al-Akbar  wajib  menguasai  keterampilan  mengajar  sesuai  dengan  materi pembelajaran sehingga pembelajaran bisa berjalan dengan efektif dan kondusif. Menjadi guru di SDI Al-Akbar juga mempunyai kriterianya, salah satu dari kriteria tersebut bisa menguasai keterampilan mengajar keterampilan tersebut meliputi keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan mengelola kelas, keterampilan mengelola diskusi dan kelompok ”.
Demikian  pernyataan  dari  MS  selaku  kepala  sekolah  SDI  Al-Akbar  yang menjelaskan tentang keterampilan guru dalam pembelajaran IPA di kelas IV  C SDI Al- Akbar Bangsal. Keterampilan guru ini diimpelementasikan oleh guru kelas IV C SDI Al- Akbar yang menyesuaikan dengan materi IPA yang diajarkan. Peneliti juga melakukan observasi  langsung  kelapangan  di  kelas  IV  C  SDI  Al-Akbar  dengan  menemukan keterampilan guru yang telah dijelaskan oleh MS selaku kepala sekolah.  Selain hasil dari wawancara, peneliti juga observasi saat pembelajaran IPA berlangsung.  Berikut  ini  hasil dokumentasi peneliti.
Gambar 1.1 Keterampilan guru membimbing diskusi                     Gambar 1.2 Keterampilan guru membuka pembelajaran
Gambar 1.3 Keterampilan guru membimbing kelompok             Gambar 1.4 Keterampilan guru menjelaskan materi
Hal ini memperkuat data peneliti dengan mengambil dokumentasi langsung saat pembelajaran  IPA  pada  materi  enerrgi  yang  berlangsung  di  kelas  yakni  dokumentasi keterampilan  guru  membuka  pembelajaran,  menjelaskan  materi  tentang  energy  pada pembelajaran IPA, membimbing kelompok dan diskusi sebagai data   pendukung darri hasil wawancara.
Peneliti  juga  menemukan  kegiatan-  kegiatan  guru  dalam  kelas  saat  mengajar, seperti  menyiapkan  barisan  sebelum  masuk  kedalam  kelas,  mengatur  kelas,  salam, absensi, tanya kabar siswa, menjelaskan materi hingga istirahat. Semua kegiatan yang dilihat oleh peneliti merupakan keterampilan guru di SDI Al- Akbar dan berjalan dengan baik. Dalam hal ini peneliti juga melakukan wawancara kepada wali kelas IV C tentang keterampilan guru. Pernyataan K selaku wali kelas IV C yakni;
“ Keterampilan  guru  saat  mengajar  di  kelas  sangat  dibutuhkan,  salah  satunya keterampilan individual seperti keterampilan membaca, menulis, mendengarkan, dan  membaca  karakter/emosi  siswa  setiap  individu  agar  mengetahui  karakter siswa dan kebutuhan dalam mengajar. Pada saat mengajar di kelas ada beberapa keterampilan yang harus diterapkan agar kelas menjadi kondusif dan efektif serta suasana  yang  menyenangkan  bagi  siswa.  Keterampilan  tersebut  berupa keterampilan membuka dan menutup  pembelajaran, keterampilan menelaskan, keterampilan  bertanya,  keterampilan  mengelola  kelas,  keterampilan  mengelola
diskusi  dan  kelompok.  Semua  keterampilan  tersebut  wajib  kita  terapkan  dan disesuaikan dengan materi serta kebutuhan pembelajaran. Apabila keterampilan guru  ini  diterapkan  dengan  baik  dan  sesuai  maka  akan  menjadi  guru  yang professional dan terasa keberhasilan pada pembelajaran sesuai dengan target.”
Demikian  pernyataan  K  selaku  wali  kelas  IV  C  SDI  AL-  Akbar  yang  sangat semangat  dalam  mengimplementasikan  keterampilan  guru  saat  mengajar  di  kelas. Sehingga kondisi pembelajaran dikelas menjadi kelas yang menyenangkan bagi siswa. Sehingga tercipta semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini dapat menciptakan kelas yang kondusif dan efektif, dan tercapainya target pembelajaran yang menjadi indikator keberhasilan dalam mengajar.
Hasil  temuan  penelitian  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  keterampilan  guru dalam  pengelolaan kelas  dalam pembelajaran IPA kelas IV C di SDI Al- Akbar Bangsal sudah berjalan dengan baik dan sesuai dengan mekanisme. Keterampilan guru yang telah dilaksanakan  dalam  pembelajaran  IPA  kelas  IV  C  SDI  Al-  Akbar  Bangsal  antara  lain Implementasi  dari  beberapa  keterampilan  guru  antara  lain  keterampilan membuka/menutup,  keterampilan  menjelaskan,  keterampilan  bertanya,  keterampilan keterampilan mengelola kelas, keterampilan membimbimbing diskusi dan keterampilan mengajar kelompok.  Selain itu Keterampilan guru juga sangat penting diterapkan pada pembelajaran  IPA  untuk  menciptakan  kelas  yang  kondusif  dan  sebagai  indicator keberhasilan mengajar.

## Ciri Khas Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran IPA Kelas IV C di SDI Al-Akbar
Pelaksanaan pengelolaan kelas merupakan suatu hal yang wajib dalam proses mengajar.  Pengelolaan  kelas  juga  termasuk  bagian  dari  keterampilan  guru  dalam mengajar, sehingga bisa menciptakan kelas yang kondusif, efektif, dan menyenangkan bagi siswa. Pengelolaan kelas  dipahami bahwa keterampilan guru untuk menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif dan mengendalikannya jika terjadi gangguan dalam pembelajaran ( Nurhidaya et al. , 2021).
Pada Pembelajaran IPA kelas IV C di SDI Al-Akbar agar guru dapat menciptakan suasana  kelas  yang  menimbulkan  gairah  belajar,  meningkatkan  prestasi  belajar, meningkatkan  mutu  dan  kualitas  pembelajaran  IPA  di  kelas  IV  C.  Melaksanakan pengelolaan kelas di SDI Al- Akbar juga sudah menjadi kewajiban dalam pembelajaran apapun,  khususnya  di  kelas  IV  C  SDI  Al-Akbar.  Seperti  penyataan  dari  paparan  MS didalam wawancara bersama peneliti:
Kartini Dwi Hasanah & Ika Agustian Adityawati, Analisis Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA
“Pelaksanaan pengelolaan kelas di SDI Al - Akbar, khususnya di kelas IV C itu sudah terlaksana  dengan  baik  sesuai  dengan  mekanisme  kebutuhan  dalam  kegiatan pembelajaran.  Bagian  dari  pelaksanaan  pengelolaan  kelas  yaitu  memastikan kegiatan  diawal  mulai  pembelajaran  dengan  salam,  aspersepsi,  absensi,  ice breaking,  dan  mengondisikan  kelas  sebelum  memulai  pembelajaran.  Mengajar pembelajaran dengan menentukan strategi, model, dan metode pembelajan yang sesuai  dengan  materi.  Pelaksanaan  pengelolaan  kelas  di  SDI  AL-  AKBAR  ini mempunyai ciri khas  yang sudah kami laksanakan disetiap pembelajaran  yaitu dengan  melaksanakan  persentasi  baik  secara  individu  maupun  kelompok  dari hasil yang telah dikerjakan. Alasan kami menerapkan persentasi, karena adanya keharusan atau kewajiban siswa dalam bertanggung jawab untuk menampilkan hasil  kerjanya  didepan  siswa  yang  lainnya  dan  membuat  siswa  lebih memperhatikan  serta  mengikuti  pembelajaran  dengan  baik.  Selain  dari  itu mengajarkan siswa-siswi berani dan membentuk karakter tanggung jawab. Ciri khas pelaksanaan pengelolaan kelas selanjutnya melaksanakan yang sistemnya berbasis  islami  seperti  sebelum  masuk  kelas  membaca  surah  pendek  dan menyanyikan lagu mars SDI Al-Akbar ”.
Peneliti juga melakukan wawancara bersama K selaku wali kelas IV C SDI  Al- Akbar:
“ Keterampilan mengelola kelas di SDI Al- Akbar Kelas IV C khususnya pembelajaran IPA  sudah  berjalan  dengan  baik,  mulai dari  saya  menyambut  anak-  anak  masuk kelas,  mengatur  tempat  duduk  siswa,  memilih  metode  yang  tepat  bagi  siswa, membuat kebijakan atau peraturan di dalam kelas, memberikan perhatian. Semua komponen yang ada diketerampilan mengelola kelas harus dikuasai oleh guru SDI Al-  Akbar  dengan  mmperhatikan  kebutuhan  siswa  dalam  proses  pembelajaran. Selain  itu,  sarana  dan  prasarana  juga  mendukung  dari  proses  pembelajaran khususnya mengelola kelas sehingga pembelajaran di kelas menjadi kondusif dan apabila sarana dan prasarana berupa meja kursi, media pembelajaran, kipas, dan peralatan kelas. Khususnya pada pembelajaran IPA saya merasa terbantu adanya alat KIT saat praktek dikelas ”.
Hasil wawancara yang telah dipaparkan oleh MS senada dengan pernyataan dari paparan K bahwa Pelaksanaan pengelolaan kelas di kelas IV C SDI Al- Akbar yang telah dipaparkan oleh MS selaku kepala sekolah sudah berjalan sesuai dengan komponen dan ciri khas dalam pengelolaan kelas yang ada di SDI Al-Akbar.
Hasil temuan dari penelitian mengenai implementasi pengelolaan kelas memiliki ciri khas di kelas IV C antara lain:
a. Menerapkan pembukaan dengan budaya keislaman.
Pembukaan  sebelum  memulai  pembelajaran  siswa/siswi  di  kelas  IV  C  berbaris didepan kelas membaca surah pendek dan menyanyikan lagu mars SDI Al- Akbar.
b. Persentasi hasil pembelajaran

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
Berdasarkan hasil penelitian,  peneliti  melihat Siswa/siswi kelas IV C  SDI  Al- Akbar mempersentasikan  hasil  pembelajaran  atau  tugas  yang  diberikan  guru  pada pembelajaran  IPA  materi  energy.    Kegiatan  tersebut  dilakukan  pada  setiap pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  membentuk  rasa  tanggung  jawab  dan  berani tampil didepan siswa/siswi yang lain.
c. Guru membuat peraturan dan ketegasan
Guru membuat kebijakan selama pembelajaran IPA di kelas IV C SDI Al-Akbar berupa bintang redup dan bintang cerah. Kebijakan ini telah disepakati bersama siswa/siswi kelas IV C SDI Al-Akbar yang wajib dilaksanakan selama pembelajaran di kelas.
d. Memberikan Perhatian.
Guru memberikan perhatian selama pembelajaran berlangsung kepada siswa/siswi kelas IV C SDI Al-Akbar. Sebelum membukan pelajaran guru memberikan perhatian berupa menanyakan kabar dan memberikan kesempatakan untuk bercerita kegiatan sebelum berangkat sekolah.
e. Menciptakan kelas yang efektif.
Selama proses pembelajaran guru menyelaraskan antara tingkah laku dan penataan agar terciptanya kelas yang efektif. Kerjasama antara siswa/siswi kelas IV C SDI Al- Akbar terlihat ketika proses pembelajaran berlangsung.

## Analisis Faktor Penghambat Pelaksanaan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA di kelas VI C Pada pembelajaran IPA
Keberhasilan  dalam  pengelolaan  kelas  terdapat  faktor  yang  mendukung  dan faktor  penghambat.  Setiap  guru  mengharapkan  keberhasilan  dalam  melaksanakan pengelolaan  kelas  dengan  berupaya  semaksimal  mungkin  ( Nugroho,  2022 ).    Adapun faktor  yang  menghambat  dalam  pelaksanaan  pengelolaan  kelas  yaitu  latar  belakang keluarga dan peraturan yang tidak konsisten.
Mencapai keberhasilan pengelolaan kelas juga terdapat faktor yang mengambat dalam kegiatan pembelajaran IPA di kelas IV C SDI Al- Akbar. Pelaksanaan pengelolaan kelas terdapat faktor yang mendukung dan factor penghambat. Seperti pernyataan yang dipaparkan oleh K selaku wali kelas dalam wawancaranya:
“ Faktor penghambat yang terjadi pada pembelajaran IPA di kelas IV C SDI Al-Akbar berupa  karakter  siswa/siswi  yang  berbeda-beda.  Keberagaman  siswa/siswi disebabkan  oleh  latar  belakang  lingkungan  keluarga.  Seperti  ada  yang  minta perhatian  lebih  kepada  gurunnya,  suka  gangguin  temannya,  dan  sering  ngobrol
Kartini Dwi Hasanah & Ika Agustian Adityawati, Analisis Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA
sendiri.  Adanya  siswa/sisswi  yang  begini  disebabkan  dengan  kurangnya  kasih saying dan perhatian dari orang tua.  Maka guru mengatasi hal tersebut  dengan pendekatan  individual  agar  mengetahui  karakter  disetiap  individu.  Cara  guru mengatasi  dengan  mencari  strategi,  model,  metode  pembelajaran  yang menyenangkan  bagi  siswa/siswi  sehingga  membangkitkan  gairah  semangat  dan antusias dalam mengikuti pembelajaran ”.
Demikian  faktor  penghambat  yang  sudah  dipaparkan  oleh  K  bahwa  dalam keberhasilan pasti adanya faktor penghambat yang terjadi. Hasil wawancara ini dapat didukung  melalui  observasi  yang  telah  dilakukan  peneliti,  di  mana  peneliti  telah melakukan observasi mengenai faktor penghambat dan dalam pelaksanaan pengelolaan kelas IV C SDI Al- Akbar.
Hasil  temuan  dari  penelitian  bahwa  factor  penghambat  dalam  melaksanakan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA di kelas VI C Pada pembelajaran IPA yakni siswa/siswi kelas IV C SDI AL-Akbar mempunyai latar belakang keluarga  yang  berbeda-  beda.  Pembentukan  karakter  yang  berbeda-  beda  ini  menjadi penghambat, karena menimbulkan tingkah laku siswa/siswi yang menganggu siswa yang lainnya. Karakter terbentuk juga berdasarkan  bimbingan dan ajaran dari orang tua di rumah  Cara  guru  menghadapi  hal  tersebut  dengan  cara  memberikan  perhatian  dan melalui pendekatan dengan setiap individual siswa/siswi. Selain dari cara tersebut guru juga  memberikan  soal  yang  sesuai  dengan  kemampuan,  karena  jikalau  cepat  selesai siswa- siswi akan menganggu teman yang lainnya.
Peraturan di kelas IV C SDI Al- Akbar yang dibuat melalui kesepakatan bersama antara  siswa  dan  siswi  yakni  bintang  redup  dan  bintang  cerah.  Peraturan  tersebut terkadang tidak terlalu berlaku, karena guru melihat kemampuan dan karakter siswa- siswi kelas IV C yang berbeda- beda. Guru memiliki solusi dengan memberikan nasehat dan berupa pekerjaan yang membuat  peserta didik tersebut mengerti akan kesalahan yang telah diperbuat. Berdasarkan hasil penelitian terdapat faktor penghambat dalam melaksanakan pengelolaan kelas yang terjadi pada pembelajaran IPA, akan tetapi faktor penghambat  bukan  untuk  menjadi  penghalang  bagi  guru  mengajar.  Maka  dari  adanya faktor penghambat guru kelas IV C SDI Al-Akbar memiliki solusi sendiri.
Sebagaimana penelitian yang dilakukan (Nila, 2021). Penelitian ini menganalisis keterampilan guru dalam pengelolaan kelas yang berfokus pada pembelajaran tematik dengan lingkup subjek semua kelas. Penelitian lain juga yang dilakukan (Lailatus, 2021)

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
penelitian  ini  lebih  menekankan  keterampilan  guru  dalam  pengelolaan  kelas  pada pembelajaran tematik dengan subjek kelas VI C saja. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh (Dwi, 2018) bahwa penelitian ini lebih menekankan pembahasan pada keterampilan guru  dalam  pengelolaan  kelas  yang  fokus  pada  kelas  IV  pada  pembelajaran  Tematik. Adapun  temuan  penelitian  oleh  peneliti  jika  di  bandingkan  dengan  penelitian sebelumnya maka, dari ketiga penelitian terdahulu tersebut sangat berbeda dengan apa yang  peneliti  teliti  karena  ketiga  penelitian  sebelumnya  lebih  memfokuskan keterampilan  guru  dalam  pengelolan  kelas  pada  pembelajaran  tematik  dan  subjek penelitiannya juga berbeda.
Sementara itu hasil temuan penelitian ini yakni SDI Al- Akbar khususnya kelas IV  C  bahwa  telah  menerapkan  beberapa  keterampilan  guru  dalam  pengelolaan  kelas antara  lain  keterampilan  membuka  dan  menutup  pembelajaran,  keterampilan menjelaskan,  keterampilan  mengelola  kelas,  keterampilan  mengelola  diskusi  dan kelompok.  Beberapa  keterampilan  tersebut  sangat  penting  diterapkan  dalam pembelajaran  IPA,  karena  proses  pembelajaran  IPA  lebih  sering  diskusi  dan  kerja kelompok  dengan  tujuan  membuat  pembelajaran  IPA  lebih  cepat  dipahami  dan menyenangkan bagi siswa.  Selain itu temuan dari penelitian yakni bahwa pengelolaan kelas di SDI Al-Akbar khusunya di kelas IV C pada pembelajaran IPA memiliki ciri khas sendiri  yang  dibuat  dan  disepakati  oleh  siswa  yakni  Menerapkan  pembukaan  dengan budaya  keislaman,  persentasi  hasil  pembelajaran,  guru  membuat  peraturan  dan ketegasan,  memberikan  perhatian,  dan  menciptakan  kelas  yang  efektif.  Adapun ketebatasan penelitian ini yakni peneliti hanya menganalisis keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajara IPA dengan subjek penelitian hanya kelas IV C saja. Diharapkan  buat  peneliti  kedepannya  agar  meneliti  lebih  lanjut  secara  specific  dan keseluruhan kelas yang ada di sekolah tentang keterampilan guru dalam pegelolaan kelas ini dengan menambah subjek penelitian, dan semua pembelajaran yang diteliti.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  terdapat  kesimpulan dari  temuan  studi  dan  pembahasan. Penelitian  ini  menghasilkan  temuan  bahwa pelaksanaan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA kelas IV C di SDI Al-Akbar sudah terlaksanan dengan baik. Keterampilan itu berupa keterampilan membuka  dan  menutup  pembelajaran,  keterampilan  bertanya,  keterampilan
Kartini Dwi Hasanah & Ika Agustian Adityawati, Analisis Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA
menjelaskan,  keterampilan  mengelola  kelas,  keterampilan  mengajar  kelompok,  dan keterampilan membimbing diskusi. Melaksanakan pengelolaan kelas pada pembelajaran IPA kelas IV C di SDI Al- Akbar memiliki ciri khas yaitu: Menerapkan kebudayaan islam, persentasi  hasil  pembelajaran,  guru  membuat  ketegasan  dan  kebijakan  yakni  bintang redup dan bintang cerah, dan mendesain kelas.
Faktor yang mempengaruhi keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran IPA Kelas IV C di SDI Al- Akbar yaitu latar belakang yang berbeda- beda. Faktor yang mendukung dalam keterampilan guru dalam pengelolaan kelas yaitu sarana prasarana, kesadaran siswa, model pembelajaran, dan workshop.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  di  lapangan,  berikut merupakan  bahan  evaluasi  penilaian  dan  tindak  lanjut  keterampilan  guru  dalam pengelolaan  kelas  agar  terlaksana  kelas  yang  kondusif,  efektif,  dan  optimal  sehingga pembelajaran  IPA  lebih  bermutu  dan  berkualitas.  Evaluasi  yang  harus  dilakukan  oleh pihak sekolah untuk selalu meningkatkan mutu dan kualitas keterampilan guru dalam pengelolaan kelas dengan melakukan penilaian yang berkelanjutan terus – menerus.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  ucapkan  terimakasih  kepada  pihak-pihak  yang  turut  andil  mendukung kelancaran  penyusunan  artikel  ini.  Tak  lupa  penulis  sampaikan  terima  kasih  banyak kepada Ibu  Kuma’inah, S.  Pd  sebagai  wali  kelas  IV  SDI  AL-AKBAR.  Penulis  juga mengucapkan  terima  kasih  atas  kerjasama  dan  informasinya  tentang  SDI  AL-AKBAR BANGSAL  kepada  pihak  semuda  dewan  guru  dan  kepala  sekolah  yang  memberikan kesempatan  saya  observasi  dan  penelitian  di  SDI  AL-AKBAR  BANGSAL.  Serta  saya ucapkan  terima  kasih  kepada  orang  tua  dan  suami  saya  yang  telah  mendukung  dan menyuport dalam pembuatan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aulia, R., & Sontani, U. T. (2018). Pengelolaan Kelas Sebagai Determinan Terhadap Hasil Belajar.
Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 9. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i 2.11759
Chan, F., Kurniawan, A. R., N., Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi Guru Dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21749
Dwi  Fitrah  Nurngaeni.  (2018). “Keterampilan  Guru  Dalam  Pengelolaan  Kelas  Pada Pembelajaran  Tematik  Kelas  IV  Di  MI  Muhammadiyah  Slinga  Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga”, ( Repository IAIN Purwokerto).
Hendriana, E. C. (2018). Pengaruh Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas terhadap Hasil  Belajar  Peserta  Didik  di  Sekolah  Dasar.  JPDI  (Jurnal  Pendidikan  Dasar Indonesia), 3(2), 46. https://doi.org/10.26737/jpdi.v3i 2.780
Igbinoba,  dkk.  201 5.  “ The  Impact  Of  Classroom  Management  On  Students’  Academic Performance In Selected Junior Secondary Schools In Municipal Area Council, Abuja ”. Internasional Journal of Education and Research. Vol 3 (hal 141-154)
Jesica, L., Witri, G., & Lazim, L. (2019). Hubungan Pengelolaan Kelas Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Se-Gugus I Kecamatan Marpoyan Damai Pekanbaru. JURNAL PAJAR
(Pendidikan dan Pengajaran), 3(1), 87.
https://doi.org/10.33578/pjr.v3i1.6309
Jupriyanto, & Nuridin. (2019). Pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap aktivitas belajar siswa sd negeri 04 loning. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Is Licensed Under, 4(1), 14 – 18. https://doi.org/10.30659/pendas.6.1.45-51
Lailatus  Syarifah.(2021). “Keterampilan  Guru  Dalam  Pengelolaan  Kela s  Pada Pembelajaran Tematik Kelas VI C DI MIN 1 Lamongan”, (Repository UINSA, 2021).
http://digilib.uinsa.ac.id/48735/2/Lailatus%20Syarifah_D97217060.pdf
Moleong,  L.  J.  (2018).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif  (Edisi  revi).  PT  Remaja Rosdakarya. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1133305
Nugroho,  M.  T.  (2022).  Strategi  Guru  Dalam  Menerapkan  Pendidikan  Moral  Untuk Membangun  Sikap  Disiplin  Siswa  Sekolah  Dasar.  JEER:  Journal  of  Elementary Education Researchs Vol 2 (1): 13-21. https://doi.org/10.30984/jeer.v2i1.169
Nurhasanah,  S.,  &  Sobandi,  A.  (2016).  Minat  Belajar  Sebagai  Determinan  Hasil  Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran,
1(1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
Nurhidaya,  Lundeto,  A.  &  Luma,  M.  (2021).  Peran  Guru  Kelas  dalam  Pembentukan Karakter  Siswa  Kelas  III  di  Madrasah  Ibtidaiyah.  JEER:  Journal  of  Elementary Educational Research. Vol 1 (2): 56-67. https://doi.org/10.30984/jeer.v1i2.68
Nila,  Felasofia  Salsabila (2021). Keterampilan  Guru  Dalam  Pengelolaan  Kelas  Pada Pembelajaran Tematik DI SD NEGERI 1 Bungkanel Kabupaten Purbalingga . Repository Skripsi thesis, IAIN PURWOKERTO.
Pamela, Issaura Sherly, Faizal Chan, Viradika Fauzia, Endang Putri Susanti, Aeron Frimals, and Oka Rahmat. 2019. “Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas.” EduStream:
Jurnal Pendidikan Dasar 3(2):23 – 30. doi: 10.26740/EDS.V3N2.P23-30.
Rani, Elsa Nadia, Framesti Putri intan Kusuma, Riska Dwi Rahma Putri, Syahrial Syahrial, and  Silvina  Noviyanti.  2022.  “Keterampilan  Guru  Dalam  Mengelola  Kelas  Pada Pembelajaran  Siswa  Kelas  IV  SDV  55/I  Sridadi.”  AS -SABIQUN  4(2):265 – 76.  doi: 10.36088/ASSABIQUN.V4I2.1757).
Rejeki, N. S., & Suwardi, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Guru Dalam Mengelola Kelas Terhadap  Pembelajaran  Efektif  Di  Taman  Kanak-Kanak.  Jurnal  Anak  Usia  Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(1), 37. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v2i1.579
Sugiyono.  (2015) Metode  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D . (Bandung: Alfabeta).
Kartini Dwi Hasanah & Ika Agustian Adityawati, Analisis Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran IPA
Suryani, I. A. (2020). Keterampilan Guru Kelas Dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar Negeri  018  Tanjung  Baru  Kecamatan  Tanah  Merah.  Skripsi  STAI  Auliarrasyidin Tembilan. https://repository.staitbh.ac.id/handle/123456789/15.
Wahyu lestari, M. R. D. (2018). Keterampilan Dasar Mengajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA UMJ, 199 – 210.