Vol. 7 No.2
Oktober, 2018

## JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT
CENDEKIA UTAMA
Editor In Chief
Ns.Anita Dyah Listyarini, M.Kep, Sp.Kep.Kom , STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Editor Board
Eko Prasetyo, S.KM, M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia David Laksamana Caesar, S.KM., M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia Ns. Renny Wulan Apriliasari, M.Kep, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia Ns.Erna Sulistyawati, M.Kep, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Reviewer
Ns.Wahyu Hidayati, M.Kep, Sp.K.M.B, Universitas Diponegoro Semarang, Indonesia Dr. Edy Wuryanto, M.Kep., Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia Dr. Sri Rejeki, M.Kep, Sp.Kep. Mat , Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia Aeda Ernawati, S.KM, M.Si, Litbang Pati, Indonesia

## English Language Editor
Ns.Sri Hindriyastuti, M.N, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## IT Support
Susilo Restu Wahyuno, S.Kom, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Penerbit
STIKES Cendekia Utama Kudus

## Alamat
Jalan Lingkar Raya Kudus - Pati KM.5 Jepang Mejobo Kudus 59381 Telp. (0291) 4248655, 4248656 Fax. (0291) 4248651 Website : www.jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id Email : jurnal@stikescendekiautamakudus.ac.id
Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat “Cendekia Utama” merupakan Jurnal
Ilmiah dalam bidang Ilmu Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat yang diterbitkan oleh STIKES Cendekia Utama Kudus secara berkala dua kali dalam satu tahun.
Vol. 7 No.2 Oktober, 2018

## DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................................  i Susunan Dewan Redaksi ................................................................................................  ii
Kata Pengantar ...............................................................................................................  iii Daftar Isi.........................................................................................................................  iv
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Mata Ajar Keperawatan Komunitas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa .......................................................  103
Pengaruh Terapi Seft ( Spiritual Emotional Freedom Technique ) terhadap Penurunan
Tekanan Darah pada Penderita Hipertensi di Wilahah Puskesmas Tahunan .............................. 114
Peningkatan Memori Jangka Pendek Melalui Pemberian Terapi Musik pada Pasien Stroke Iskemik di RSUD Kudus ............................................................................................................ 128 Hubungan Durasi Pajanan PM 10 dengan Kapasitas Vital Paksa Paru Satpam dan Petugas Parkir di Kampus X Kota Yogyakarta ........................................................................................ 133 Stimulasi Kutaneus Lebih Efektif Menurunkan Nyeri Dismenore  pada Remaja Dibandingkan dengan Kunyit Asam ........................................................................................... 143 Hubungan Dukungan Keluarga dengan Efikasi Diri Pasien Gagal Ginjal Kronik yang Menjalani Hemodialisa di RSUD Kabupaten Semarang ............................................................ 154 Hubungan Interaksi Teman Sebaya dengan Perilaku Seks Pra Nikah pada Remaja di SMK Negeri 1 Bawen Kabupaten Semarang .............................................................................. 166 Hubungan Perilaku Picky Eater dengan Status Gizi pada Anak Pra Sekolah TK Islam Nurul Izzah Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang ............................................. 175
Kecanduan Media Sosial terhadap Motivasi Belajar pada Remaja di SMA
Muhammadiyah 1 Semarang Kecamatan Candisari Kota Semarang.......................................... 183 Efek Motivasi Inspirasi terhadap Family Empowerment dalam Pelayanan di Ruang ICU : ( A Literatur  Review ) .................................................................................................................. 192 Pedoman Penulisan Naskah Jurnal ................................................................................ 198
KECANDUAN MEDIA SOSIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA REMAJA DI SMA MUHAMMADIYAH 1

## SEMARANG KECAMATAN CANDISARI KOTA SEMARANG
Sinta Ayu Bhakti Pertiwi 1 , Eni Hidayati 2 1-2 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Semarang eni.hidayati@unimus.ac.id

## ABSTRAK
Penggunaan  media  sosial  yang  berlebihan  pada  remaja  dapat  membuat  kecanduan sehingga sibuk dengan dirinya sendiri tidak peduli dengan lingkungan sekitarnya bahkan dapat  mempengaruhi  motivasi  belajarnya.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan  kecanduan  media  sosial  terhadap  motivasi  belajar  pada  remaja  di  SMA Muhammadiyah 1 Semarang Kecamatan Candisari Kabupaten Semarang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan croos sectional . Teknik sampel dalam penelitian ini  menggunakan random  sampling dengan  jumlah  responden  131  responden.  Hasil penelitian menunjukkan kecanduan media sosial dalam kategori kurang 100% sedangkan motivasi  belajar  menunjukkan  kategori  kurang  1,5%,  cukup  5,3%  dan  baik  93,1%. Berdasarkan  hasil  uji  statistik rank  spearman diperoleh  p value sebesar  0,000  sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  kecanduan  media  sosial  terhadap  motivasi belajar  di  SMA  Muhammadiyah  1  Semarang.  Saran  pada  penelitian ini  diharapkan  bagi sekolah  pada  mata  pelajaran  BK  untuk  mensosialisasikan  tentang  bahaya  kecanduan media sosial supaya belajarnya tidak terganggu.
Kata kunci: remaja, kecanduan media sosial, motivasi belajar

## ABSTRACT
Excessive use of social media on teens can make addiction so preoccupied with itself is not  concerned  with  the  surrounding  environtment  can  even  affect  their  learning motivation. This research aims to know the relationship social media addiction towards learning  motivation  in  teens  in  high  school  Muhammadiyah  Semarang  1.  Type  of  this research is quantitative with the approach of cross sectional. The sample in this research techniques  using  random  sampling  with  a  respondent  number  131  respondents.  The relsults  showed  an  addiction  to  social  media  in  the  category  of  less  100%  whereas  the motivation of learning shows the category of less 1.5%, enaugh 5.3%, and good 93.1%. Based on the results of the stastistical test of rank spearman obtained p value of 0.000 so it can be concluded that there is a relationship social media addiction towards learning motivation  in  SMA  Muhammadiyah  Semarang  1.  Suggestion  on  the  research  for  the school  is  expected  to  control  his  protege  in  children  using  social  media  so  it  does  not interfere with their learning motivation.
Keywords: teenagers, social media addiction, learning motivation

## CENDEKIA UTAMA
Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat STIKES Cendekia Utama Kudus P-ISSN  2252-8865 E-ISSN  2598 – 4217 Vol. 7, No. 2 Oktober, 2018
Tersedia Online: htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id

## LATAR BELAKANG
Proses  tumbuh  kembang  pada  remaja  dari  masa  anak-anak  menuju  dewasa yang diikuti oleh perubahan biologis, psikologis dan sosial (Potter & Perry, 2009). Pada  aspek  biologis,  tumbuh  kembang  remaja  ditandai  dari  matangnya  sistem organ  reproduksi.  Pada  aspek  psikologis  dan  sosial,  tumbuh  kembang  remaja meliputi  persepsi  diri,  ekpektasi,  pencarian  identitas,  mempunyai  keingintahuan yang  besar,  menyukai  petualangan  dan  tantangan  ( World  Health  Organization , 2008),  sehingga  dari  bebrapa  hal  tersebut  menempatkan  remaja  masuk  kedalam kelompok berisiko (Alender, rector & warner, 2010).
Perilaku beresiko yang dilakukan oleh remaja diantaranya penyalahgunaan alkohol,  depresi,  bunuh  diri,  perilaku  seksual  pranikah  dan  kecanduan  pada internet  (Xu,  et.al,  2011;  Stanhope  &  Lancester,  2004).  Kecanduan  internet merupakan jenis baru dalam masalah kesehatan mental yang tanda dan gejalanya sama dengan jenis kecanduan yang lain (Lim, et.al, 2015).
Motivasi  yaitu  proses  internal  yang  dapat  mengaktifkan,  menuntun,  dan mempertahankan  perilaku  seseorang  dari  waktu  ke  waktu.  Jenisnya  yaitu intensitas, tujuan, dan arah motivasi yang berbeda-beda (Slavin, 2009:105). Hasil belajar sendiri merupakan hasil dari kemampuan yang diperoleh individu setelah mengikuti  proses  belajar  secara  langsung,  yang  dapat  memberikan  perubahan tingkah  laku  baik  pengetahuan,  pemahaman,  sikap  maupun  keterampilan  siswa sehingga menjadikan siswa tersebut menjadi lebih baik dari sebelumnya (Sanjaya, 2010:228-229).
Media  sosial  merupakan  sarana  yang  memungkinkan  para  penggunanya dapat  menampilkan  sesuai  apa  yang  diingikan  dirinya,  media  sosial  yang  paling sering  digunakan  oleh  masyarakat  dunia  termasuk  Indonesia  adalah  facebook. Jumlah  pengguna  facebook  di  Indonesia  sendiri  menduduki  peringkat  ketiga setelah Amerika dan Inggris per Maret 2010 berdasarkan data Nicburker.com data dari Internet World Stats pada 31 Agustus 2010, pengguna di Indonesia mencapai 27.338.560 orang (Fahmi 2011).
Indonesia  merupakan  negara  yang  saat  ini  menduduki  peringkat  ke  enam dengan pengguna internet terbanyak setelah negara Amerika Serikat, China, India, Brazil  dan  Jepang.  Dari  hasil  pengamatan  yang  sudah  dilakukan  Asosiasi Penyelenggara  Jaringan  Internet  Indonesia  (APJII,  2016)  pada  tahun  2016 menemukan bahwa 51,8% dari total penduduk Indonesia sebanyak 256,2 juta jiwa telah  terhubung  dengan  internet.  Selain  itu,  75%  pengguna  internet  telah didominasi oleh remaja yang berusia 10-24 tahun (Kemkominfo, 2013).

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  digunakan  metode cross  sectional yaitu  jenis  penelitian mengobservasi  fenomena  pada  satu  titik  waktu  tertentu  (Nurdin,  2016).  Jumlah sampel  131  responden,  cara  pengambilan  sampel  ini  yaitu  dengan random sampling yaitu pengambilan sampel secara acak yang dibuat oleh peneliti sendiri sebanyak 131 orang. Metode penelitian ini menggunakan uji rank spearman yaitu untuk mengetahui hubungan 2 variabel berskala rasio, interval dan ordinal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Tabel 1
Distribusi Responden Berdasarkan Motivasi Belajar  pada Kecanduan Media Sosial terhadap Motivasi Belajar Remaja di SMA Muhammadiyah 1 Semarang 2018
(n=131)
Pada  tabel  1  diatas  menunjukkan  bahwa  dari  131  responden  penelitian berdasarkan  tingkat  motivasi  belajar  di  SMA  muhammadiyah  1  Semarang  yang paling  banyak  adalah  kategori  baik  sebanyak  122  responden  dengan  presentase (93,1%),  sedangkan  motivasi  belajar  paling  sedikit  adalah  kategori  kurang sebanyak 2 responden dengan presentase (1,5%) dan kategori cukup 7 responden dengan presentase (5,3%).

## Tabel 2
Distribusi Responden Berdasarkan Kecanduan Media Sosial pada Kecanduan Media Sosial terhadap Motivasi Belajar Remaja  di SMA Muhammadiyah 1 Semarang 2018
(n=131)
Pada  tabel  2  diatas  menunjukkan  bahwa  dari  131  responden  penelitian berdasarkan  tingkat  kecanduan  media  sosial  di  SMA  Muhammadiyah  1 Semarang,  kecanduan  media  sosial  seluruhnya  adalah  kategori  kurang  131 responden dengan presentase (100%).

## Pembahasan
1. Motivasi Belajar Pada Remaja Pengguna Media Sosial
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  menunjukkan  bahwa  dari  131 responden penelitian berdasarkan tingkat  motivasi belajar kelas X dan XI di SMA  muhammadiyah  1  Semarang  yang  paling  banyak  adalah  kategori  baik sebanyak  122  siswa  dengan  presentase  (93,1%)  dari  122  siswa  tersebut kebanyakan tinggal bersama orang tuanya sehingga dalam penggunaan media sosial  dikontrol  sehingga  belajarnya  tetap  baik,  sedangkan  motivasi  belajar paling  sedikit  adalah  kategori  kurang  sebanyak  2  siswa  dengan  presentase (1,5%)  dari  siswa  tersebut  tinggal  bersama  saudara  (paman/nenek)  tidak bersama  orang  tua  sehingga  kontrol  dalam  penggunaan  media  sosial  tidak
Kecanduan media sosial Frekuensi (f) Persentase (%) Kurang Cukup Baik 2 7 122 1,5 5,3 93,1 Total 131 100 Kecanduan media sosial Frekuensi (f) Persentase (%) Kurang 131 100.0 Total 131 100
terkontrol. Dalam kategori cukup ada 7 siswa dengan presentase (5,3%) dari siswa tersebut  ada  yang  tinggalnya bersama orang tua ada juga  yang tinggal dirumah saudara.
Menurut  (Santrock,  2013)  keluarga  dapat  menjadi  pilar  utama  dalam membentuk  kemandirian  anak.  Dukungan  paling  besar  didalam  lingkungan rumah  bersumber  dari  orang  tua,  orang  tua  diharapkan  dapat  memberikan kesempatan  untuk  anaknya  agar  dapat  mengembangkan  kemampuan  yang dimilikinya belajar mengambil inisiatif, mengambil keputusan mengenai apa yang ingin dilakukan dan belajar bertanggung jawab dengan apa yang mereka lakukan.  Sehingga  anak  dapat  terkontrol  dalam  belajar  dan  menggunakan media sosial dengan efektif.
Hal ini juga didukung teori dari ahli psikologi yang mengatakan bahwa motivasi  merupakan  proses  internal  yang  mengaktifkan,  menuntun,  dan mempertahankan  perilaku  dari  waktu  ke  waktu  yang  dapat  menyebabkan anda  menentukan  kemana  anda  akan  berusaha  berjalan  (Slavin,  2013).  Oleh karena  itu,  penggunaan  media  sosial  digunakan  dengan  bijak  dan  dapat membagi waktunya dalam penggunaannya. Dampak negatif dari penggunaan media sosial yang lebih dari 6 jam dapat mengakibatkan penggunanya seperti autis  yaitu  lebih  menutup  diri  dari  lingkungan  dan  dapat  mengganggu belajarnya.
Penyebab  dari  rendahnya  dari  mutu  pendidikan  di  Indonesia  berasal dari  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal  sendiri  meliputi motivasi,  konsep  diri,  minat,  dan  kemandirian  belajar.  Sedangkan  faktor eksternal  seperti  sarana  prasarana,  guru,  dan  orang  tua.  Pembentukan kemandirian  belajar  pada  siswa  dapat  ditentukan  dari  dua  hal  yaitu  sumber sosial  orang  dewasa  yang  berada  pada  lingkungan  siswa  seperti  orang  tua, pelatih, anggota keluarga, guru. Orang dewasa ini dapat mengkomunikasikan nilai-nilai kemandirian belajar dengan modelling , memberikan arah dan dapat mengatur perilaku yang akan dimunculkan siswa (Hasbullah (2015).
Motivasi  belajar  merupakan  kegiatan  belajar  yang  dapat  dikatakan sebagai  keseluruhan  sebagai  daya  penggerak  di  dalam  diri  seseorang  yang menimbulkan  kegiatan  belajar,  yang  dapat  menjamin  kelangsungan  dari kegiatan  belajar  dan  yang  dapat  menimbulkan  arah  pada  kegiatan  belajar sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  oleh  individu  dapat  tercapai  (Winkel, 2012).  Menurut  Hilgard  dalam  (Sanjaya,  2010)  hasil  belajar  yaitu kemampuan yang diperoleh individu setelah proses dari belajar berlangsung, yang  dapat  memberikan  perubahan  tingkah  laku  baik  dari  pengetahuan, pemahaman, sikap dan keterampilan siswa sehingga dapat menjadi lebih baik dari sebelumnya.

## 2. Mendeskripsikan  Tingkat  Kecanduan  Media  Sosial  Pada  Remaja Pengguna Media Sosial
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  menunjukkan  bahwa  dari  131 responden penelitian berdasarkan tingkat kecanduan media sosial kelas X dan XI di SMA Muhammadiyah 1 Semarang, kecanduan media sosial seluruhnya masuk dalam kategori kurang 131 responden dengan presentase (100%).
Berdasarkan dari sebuah studi yang dilakukan oleh kelompok advokasi Common Sense Media Amerika terhadap lebih dari 1.000 remaja berusia 13 sampai  17  tahun.  Dari  dua-pertiga  responden  dari  survei  tersebut  mengaku bahwa  mereka  berkirim  pesan  setiap  hari  dimana  dari  setengahnya mengatakan mereka mengunjungi situs jejaring sosial setiap hari. Seperempat dari  remaja  menggunakan  setidaknya  dua  jenis  media  sosial  dalam  sehari. Melalui dari survei tersebut Common Sense Media Amerika juga menemukan bahwa  responden  remaja  merasa  media  sosial  sebagai  fasilitas  yang bermanfaat bagi mereka (Hanjani, 2013).
Hal ini juga didukung oleh hasil data penelitian Asosiasi Penyelenggara Jaringan Internet Indonesia (APJII, 2016) sepanjang tahun 2016 menemukan bahwa  51,8%  dari  seluruh  total  jumlah  penduduk  di  Indonesia  sebanyak 256,2  juta  jiwa  telah  terhubung  dengan  internet.  Selain  itu,  75%  pengguna internet  telah  didominasi  oleh  remaja  yang  berusia  10-24  tahun.  Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) menyebutkan sehari pengguna internet dapat menghabiskan waktunya lebih dari 6 jam sehari (Kemkominfo, 2013).
Di  Indonesia  pengguna  internet  yang  terbesar  adalah  kalangan  remaja dengan  rentang  usia  15-24  tahun  dengan  kisaran  presentase  26,7%-30%. Kemudian  akses  media  sosial  ini  tidak  selamanya  berdampak  positif  bagi penggunanya.  Hampir  80%  remaja  berusia  10-19  tahun  yang  tersebar  di  11 provinsi  di  Indonesia  kecanduan  media  sosial,  dan  sebagaian  besar  remaja menggunakan  media  sosial  untuk  hal-halyang  tidak  semestinya,  24% pengguna  mengaku  menggunakan  media  sosial  untuk  berinteraksi  dengan orang yang tidak dikenali, 14% pengguna mengakses konten pornografi, dan sisanya  untuk  game online dan  kepentingan  lainnya  (  Hapsari  &  Ariana,
2015; Adiarsi, Stellarosa & Silaban, 2015).
Dari  fakta  diatas  dapat  dialami  oleh  masyarakat  Kota  Semarang mengingat kota tersebut termasuk dalam 10 kota terbesar di Indonesia dengan aktivitas online tertinggi.  Pada  data  statistik  dapat  menunjukkan  pada  tahun 2011  sebesar  22%,  kemudian  ditahun  berikutnya  mengalami  kenaikkan sebesar 43% (TNS, 2013).
Para  ahli  menilai  bahwa  seseorang  yang  mengalami  kecanduan  atau ketergantungan  media  sosial  dapat  disebabkan  karena  rasa  cemas  yang dimiliki oleh individu (Young, 2011). Seseorang  yang merasa dirinya cemas menggunakan  media  sosial  berfungsi  sebagai  cara  untuk  mengobati  rasa kesepian dan sebagai pengganti hubungan tatap muka dengan orang lain yang tidak  diperolehnya  dalam  kehidupan  sehari-hari  karena  rasa  takut  untuk melakukan  kontak  langsung  dengan  orang  lain  dan  lebih  memilih berkomunikasi menggunakan media sosial.
3. Menganalisis  Kecanduan  Media  Sosial  dan  Motivasi  Belajar  Pada Remaja Pengguna Media Sosial
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  membagikan  lembar  kuesioner kecanduan  media  sosial  dan  kuesioner  motivasi  belajar  kepada  131 responden. Kuesioner tersebut bersisi 20 pertanyaan tentang kecanduan media
sosial,  sedangkan  untuk  motivasi  belajar  berisi  10  pertanyaan.  Kemudian kuesioner yang telah diisi oleh responden dikembalikan kepada peneliti.
Pada  penelitian  diatas  menunjukkan  bahwa  dari  131  responden penelitian  berdasarkan  tingkat  kecanduan  media  sosial  di  SMA Muhammadiyah 1 Semarang pada penelitian diatas menunjukkan bahwa dari 131  responden  penelitian  berdasarkan  tingkat  kecanduan  media  sosial  di SMA  Muhammadiyah  1  Semarang,  kecanduan  media  sosial  seluruhnya adalah  kategori  kurang  131  responden  dengan  presentase  (100%).  Pada motivasi belajar hasil penelitiannya adalah kategori baik sebanyak 122 siswa dengan presentase (93,1%), sedangkan motivasi belajar paling sedikit adalah kategori  kurang  sebanyak  2  siswa  dengan  presentase  (1,5%)  dan  kategori cukup 7 siswa dengan presentase (5,3%).
Maka dapat disimpulkan bahwa kecanduan media sosial pada remaja di SMA  Muhammadiyah  1  Semarang  dalam  kategori  kurang  sedangkan motivasi  belajar  pada  responden  di  SMA  Muhammadiyah  1  Semarang motivasi  belajarnya  masuk  dalam  kategori  baik  karena  banyak  dukungan orang  tua  siswa  masing-masing  yang  mengontrol  anaknya  dalam  belajar sehingga tidak ada kecanduan media sosial.
Semakin  banyaknya  pengguna  internet  dan  media  sosial  di  Indonesia membawa konsekuensi meningkatkan kecanduan terhadap internet dan media sosial yang disebut dengan internet addiction (Suprapto & Nurcahyo, 2013).
Dodes  (Wulandari,  2015)  menyatakan  kecanduan  terdiri  dari physical addiction, yaitu sebuah kecanduan yang tidak melibatkan alkohol atau kokain dengan  demikian  dapat  dikatakan  kecanduan  game  online  termasuk  dalam non-physical addiction.
Kecanduan pada media sosial dapat mengakibatkan efek samping yang cukup  besar  pada  kehidupan  anak  remaja,  seperti  kecemasan,  depresi, penurunan fisik dan kesehatan mental, hubungan interpersonal dan penurunan kinerja (Ybarra, Alexander, & Mitchell, 2015; Yen, , Chou, Liu, Yang, & Hu, 2014;  Wee, Zhao, Yap,  Wu, Shi,  Price, Du, Xu, Zhou,  & Shen, 2014).  Dari paparan  diatas  dapat  menunjukkan  begitu  pentingnya  untuk  mengetahui dampak-dampak kecanduan media sosial bagi remaja.
Menurut  (Santrock,  2012)  keluarga  merupakan  pilar  utama  dalam pembentukan kemandirian anak. Dukungan paling besar didalam lingkungan rumah  bersumber  dari  orang  tua,  orang  tua  diharapkan  dapat  memberikan kesempatan  untuk  anaknya  agar  dapat  mengembangkan  kemampuan  yang dimilikinya belajar mengambil inisiatif, mengambil keputusan mengenai apa yang ingin dilakukan dan belajar bertanggung jawab dengan apa yang mereka lakukan.
Terbukti dalam penelitian (Houtenville & Conway, 2013, p.1). keluarga merupakan  lembaga  pendidikan  informal  yang  pertama  dan  utama,  keluarga dapat  berpengaruh  ke  prestasi  anaknya  dalam  belajar.  Selain  dari  faktor keluarga  lingkungan  sosial  mempunyai  peranan  yang  juga  sangat  penting dalam  prestasi  belajar  yang  diraih  siswa.  Lingkungan  sosial  yang  dimaksud yaitu lingkungan masyarakat  yang ada disekitar tempat tinggal  siswa, teman
sebayanya,  dan  media  baik  cetak  maupun  elektronik  (Menurut  Barnett  & Casper, 2013).
Motivasi  sangat  berhubungan  dengan  prestasi  pada  siswa  remaja  yang masih  duduk  dibangku  sekolah  karena  motivasi  yang  berhubungan  dengan kebutuhan,  motif  dan  tujuan  dapat  mempengaruhi  kegiatan  dan  hasil  dari belajar.  Motivasi  merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi  proses  belajar karena  dapat  menggerakkan  organisme,  mengarahkan  tindakan,  serta memiliki tujuan dalam belajar yang berguna bagi kehidupan individu. Dalam proses  belajar  mengajar,  motivasi  dapat  diartikan  sebagai  dorongan  untuk bertindak  untuk  mencapai  suatu  tujuan  tertentu,  hasil  dari  dorongan  dan gerakkan ini diwujudkan dalam bentuk perilaku (Notoadmodjo, 2013).

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1. Kategori  kecanduan  media  sosial  sebagaian  besar  adalah  kurang  yaitu sebanyak 131 responden dengan presentase (100%).
2. Kategori  motivasi  belajar  sebagaian  besar  adalah  baik  yaitu  sebanyak  122 responden dengan presentase (93,1%), yang memiliki motivasi belajar cukup sebanyak 7 responden dengan presentase (5,3%), dan yang memiliki motivasi belajar kurang sebanyak 2 responden dengan presentase (1,5%).
3. Ada  hubungan  antara  motivasi  belajar  dengan  kecanduan  media  sosial  pada remaja di SMA Muhammadiyah 1 Semarang dengan nilai signifikan p value 0,000.

## Saran
Profesi  keperawatan  diharapkan  dapat  memberikan  pelayanan  kesehatan dalam  hal  pendidikan  kesehatan  tentang  dampak  kecanduan  media  sosial  yang berlebihan  sehingga  dapat  mengganggu  motivasi  belajarnya.  Sekolah  diharapkan untuk  mengontrol  anak  didiknya  dalam  penggunakan  handphone  saat  jam pelajaran  dimulai  sehingga  dalam  belajar  siswa  dapat  efektif  memperhatikan penjelasan  dari  guru.  orang  tua  diharapkan  dapat  memberikan  perhatian  ke anaknya dalam menggunakan media sosial dan dapat mengontrol anaknya supaya belajarnya dapat berlangsung dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M.  &  Asrori,  M.  2011.  Psikologi  remaja:  Perkembangan  peserta  didik.
Jakarta: Bumi Aksara.
Allender,  J.A.,  Rector,  S.,  &  Warner,  B.W.  (2010). Community  health nursing:Promoting  and  protecting  the  public health .  7  th  Ed.  Philadelpia Lipincott William And Walkim.
APJII.  (2016). Profil  Pengguna  Internet  Indonesia  2012. Diakses  21  November 2017, dari http://www.apjii.or.id : Arikunta, S. (2013). Prosedur Penelitian . Jakarta : PT Rineka Cipta. Barnett,  E.,  &  Casper,  M.  (2013).  A  definition  of  social  environment .  American Journal of  Public  Health .  Diakses  pada  tanggal  08  Aguatus  2018  dari
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1446600/pdf/11249033. pdf . Bedewy, D & Gabriel, A. (2015). Examining perceptions of academic stress and its  sources  among  university  students:  The  Perception  of  Academic  Stress Scale . Health Psychology Open , 2 (2), 1 – 9. Budiarto. E. (2013). Statistik untuk kedokteran dan kesehatan masyarakat. Jakarta : EGC.
Ekasari,  P.,  &  Dharmawan,  A.  H.  (2012).  Dampak  sosial-ekonomi  masuknya pengaruh  internet  dalam  kehidupan  remaja  di  pedesaan. Departemen  Sains Komunikasi  dan  Pengembangan Masyarakat,  Fakultas  Ekologi  Manusia, IPB . Firman,  M;  Ngasis,  A.  (2012). Pengguna  Internet  Mulai  Bosan  Media  Sosial.
VIVA  Media  Baru.  ( http://teknologi.news.viva.co.id/news/read/282747- pengguna-internet-mulai-bosan-media-sosial ).  Diakses  pada  20  Desember 2017, Jam 19.30 WIB.
Floros G, Siomos K. (2013). The relationship between optimal parenting, Internet addiction and motives for social networking in adolescence. Psychiatry Res . (209) 529 – 34. Hanjani,  Febyuka.  (2013). Peningkatan  Kebutuhan  akan  Media  Sosial  Pada Remaja,  Salah  Siapa?.  Personal  Growth,Conseling  and  Development Center. ( http://www.personalgrowth.co.id/en/journalviewarticle.php?id=91 ). Diakses Pada tanggal 20 Juli 2018, Jam 19:30 WIB.
Hapsari,  A.,  &  Ariana,  A.  D.  (2015).  Hubungan  antara  Kesepian  dan Kecenderungan  Kecanduan  Internet  pada  Remaja.  Jurnal  klinis  dan kesehatan mental, 164-171
Hurlock, E. (2013). Psikologi perkembangan. Jakarta: Erlangga.
Ilyas,  Muhammad.  (2014).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan  Lingkungan  Belajar Terhadap  Prestasi  Belajar  Akuntansi  Siswa  Kelas  XI  IPS  SMA Negeri 1 Ngaglik Tahun Ajaran 2013/2014.
Islamy, D. P. 2015. Pengaruh Online Shop Pada Media Sosial Instagram Terhadap Perilaku Konsumtif Siswa-Siswi Smp Islam Cikal Harapan I Bumi Serpong Damai  (Bsd)  Kota  Tangerang  Selatan. Skripsi .  FDIK.  Komunikasi  dan Penyiar Islam, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. pp.102.
Kaplan, A. M. & Haenlein, M. 2010. Users of The World, Unite! The Challenges and Opportunities of Social Media. Journal of Business Horizons . p.59-68. Keller,  J.  2000 .  How  To  Integrate  Learner  Motivation  Planning  Into  Lesson Planning:  The  ARCS  Model  Approach . Florida  State  University  USA. Makalah disajikan pada VII Semanario, Santiago, Cuba, February,2000,(Online), diakses 21 Maret 2018.
Kemenkoinfo.  (2014).  Pengguna  internet  di  Indonesia  mencapai  82  (diakses,  20 November, 2017) Lukman.  (2013,  9  Desember).  Dampak  positif  dan  negatif  menggunakan  sosial media. Di unduh 2 Februari 2018 dari http://bukukotakkotak.blogspot.com/2013/12/dampak-positif-dan- negatif-menggunakan.html
Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan . Jakarta : Rineka Cipta.
Noura, R. (2013, 26 Oktober). Fungsi positif dan negatif media sosial. Di unduh 2 Februari  2018  dari http://rainyshaliha.blogspot.com/2013/10/fungsi- positif-dan-negatif-media-sosial.html
Nurdin, Allis. 2006. “Cross -Sectional Vs Longitudinal: Pilihan Rancangan Waktu dalam Penelitian Perumahan  Permukiman”.  DIMENSI  TEKNIK ARSITEKTUR Vol. 34, No. 1, Juli 2006: 52-58.
Nursalam, 2013. Pendidikan dalam keperawatan . Jakarta : Salemba Medika
Potter  &  Perry.  (2012). Fundamental  of  nursing:  Fundamental  Keperawatan : Buku Edisi 7. Jakarta : Salemba Medika.

## PEDOMAN PENULISAN NASKAH JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT “CENDEKIA UTAMA”

## TUJUAN PENULISAN NASKAH
Penerbitan  Jurnal  Ilmiah  “Cendekia  Utama” ditujukan  untuk  memberikan informasi  hasil-  hasil  penelitian  dalam  bidang  keperawatan  dan  kesehatan masyarakat.

## JENIS NASKAH
Naskah  yang diajukan untuk  diterbitkan dapat  berupa:  penelitian, tinjauan kasus, dan  tinjauan  pustaka/literatur.  Naskah  merupakan  karya  ilmiah  asli  dalam  lima tahun terakhir dan belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Ditulis dalam bentuk baku (MS  Word) dan  gaya  bahasa  ilmiah,  tidak  kurang  dari  20  halaman,  tulisan times  new  roman ukuran  12 font, ketikan  1  spasi  ,  jarak  tepi  3  cm,  dan  ukuran kertas  A4.  Naskah  menggunakan  bahasa  Indonesia  baku,  setiap  kata  asing diusahakan  dicari  padanannya  dalam  bahasa  Indonesia  baku,  kecuali  jika  tidak ada, tetap dituliskan dalam bahasa aslinya dengan ditulis italic . Naskah yang telah diterbitkan  menjadi  hak  milik  redaksi  dan  naskah  tidak  boleh  diterbitkan  dalam bentuk  apapun  tanpa  persetujuan  redaksi.  Pernyataan  dalam  naskah  sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## FORMAT PENULISAN NASKAH
Naskah  diserahkan  dalam  bentuk softfile dan print – out 2  eksemplar.  Naskah disusun sesuai format baku terdiri dari: Judul Naskah, Nama Penulis, Abstrak, Latar  Belakang,  Metode,  Hasil  dan  Pembahasan,  Simpulan  dan  Saran, Daftar Pustaka.

## Judul Naskah
Judul  ditulis  secara  jelas  dan  singkat  dalam  bahasa  Indonesia  yang menggambarkan  isi  pokok/variabel,  maksimum  20  kata.  Judul  diketik  dengan huruf Book Antique , ukuran font 13, bold UPPERCASE, center , jarak 1 spasi.
Nama Penulis
Meliputi nama lengkap penulis utama tanpa gelar dan anggota (jika ada), disertai nama institusi/instansi, alamat institusi/instansi, kode pos, PO Box, e-mail penulis, dan no telp. Data Penulis diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11, center , jarak 1spasi Abstrak
Ditulis  dalam  bahasa  inggris  dan  bahasa  Indonesia,  dibatasi  250-300  kata  dalam satu paragraf, bersifat utuh dan mandiri.Tidak boleh ada referensi. Abstrak terdiri dari:  latar  belakang,  tujuan,  metode,  hasil  analisa  statistik,  dan  kesimpulan. Disertai kata kunci/ keywords.

## CENDEKIA UTAMA
Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat STIKES Cendekia Utama Kudus P-ISSN  2252-8865 E-ISSN  2598 – 4217 Vol. 7, No. 2 Oktober, 2018
Tersedia Online: htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id
Abstrak dalam Bahasa Indonesia diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font  11,  jarak  1  spasi. Abstrak  Bahasa  Inggris  diketik  dengan  huruf Times  New Roman , ukuran font 11, italic , jarak 1spasi.

## Latar Belakang
Berisi informasi secara sistematis/urut tentang: masalah penelitian, skala masalah, kronologis masalah, dan konsep solusiyang disajikan secara ringkas dan jelas.

## Bahan dan Metode Penelitian
Berisi tentang: jenis penelitian, desain, populasi, jumlah sampel, teknik sampling , karakteristik responden, waktu dan tempat penelitian, instrumen yang digunakan, serta uji analisis statistik yang digunakan disajikan dengan jelas.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  hendaknya  disajikan  secara  berkesinambungan  dari  mulai  hasil penelitian  utama  hingga  hasil  penunjang  yang  dilangkapi  dengan  pembahasan. Hasil dan pembahasan dapat  dibuat dalam suatu bagian  yang sama atau terpisah. Jika  ada  penemuan  baru,  hendaknya  tegas  dikemukakan  dalam  pembahasan. Nama  tabel/diagram/gambar/skema,  isi  beserta  keterangannya  ditulis  dalam bahasa Indonesia dan diberi nomor sesuai dengan urutan penyebutan teks. Satuan pengukuran  yang  digunakan  dalam  naskah  hendaknya  mengikuti  sistem internasional yang berlaku.

## Simpulan dan Saran
Kesimpulan hasil penelitian dikemukakan secara jelas. Saran dicantumkan setelah kesimpulan  yang  disajikan  secara  teoritis  dan  secara  praktis  yang  dapat dimanfaatkan langsung oleh masyarakat.

## Ucapan Terima Kasih (apabila ada)
Apabila  penelitian  ini  disponsori  oleh  pihak  penyandang  dana  tertentu,  misalnya hasil penelitian yang disponsori oleh DP2M DIKTI, DINKES, dsb.

## Daftar Pustaka
Sumber pustaka  yang dikutip meliputi: jurnal  ilmiah, skripsi, tesis,  disertasi, dan sumber  pustaka  lain  yang  harus  dicantumkan  dalam  daftar  pustaka.  Sumber pustaka  disusun  berdasarkan  sistem  Harvard.  Jumlah  acuan  minimal  10  pustaka (diutamakan  sumber  pustaka  dari  jurnal  ilmiah  yang  uptodate  10  tahun sebelumnya). Nama pengarang diawali dengan nama belakang dan diikuti dengan sing katan  nama  di  depannya.  Tanda  “&”  dapat  digunakan  dalam  menuliskan nama-nama  pengarang,  selama  penggunaannya  bersifat  konsisten.  Cantumkan semua penulis bila tidak lebih dari 6 orang. Bila lebih dari 6 orang, tulis nama 6 penulis pertama dan selanjutnya dkk.
Daftar Pustaka diketik dengan huruf Times New Roman, ukuran font 12, jarak 1 spasi.

## TATA CARA PENULISAN NASKAH
Anak Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold UPPERCASE Sub Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold, Italic Kutipan : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 10, italic
Tabel :  Setiap  tabel  harus  diketik  dengan  spasi  1,  font  11    atau  disesuaikan. Nomor  tabel  diurutkan  sesuai  dengan  urutan  penyebutan  dalam  teks  (penulisan nomor tidak memakai tanda baca titik “.”). Tabel diberi judul dan subjudul secara singkat.  Judul  tabel  ditulis  diatas  tabel.  Judul  tabel  ditulis  dengan  huruf  Times New Roman dengan font 11, bold (awal kalimat huruf besar) dengan jarak 1 spasi, center. Antara judul tabel dan tabel diberi jarak 1 spasi. Bila terdapat keterangan tabel,  ditulis  dengan  font  10,  spasi  1,  dengan  jarak  antara  tabel  dan  keterangan tabel  1  spasi.  Kolom  didalam  tabel  tanpa  garis  vertical.  Penjelasan  semua singkatan tidak baku pada tabel ditempatkan pada catatan kaki.
Gambar : Judul gambar diletakkan di bawah gambar. Gambar harus diberi nomor urut  sesuai  dengan  pemunculan  dalam  teks.  Grafik  maupun  diagram  dianggap sebagai  gambar.  Latar  belakang  grafik  maupun  diagram  polos.  Gambar ditampilkan  dalam  bentuk  2  dimensi.  Judul  gambar  ditulis  dengan  huruf  Times New Roman dengan font 11, bold (pada tulisan “gambar 1”), awal kalimat huruf besar,  dengan  jarak  1  spasi,  center  Bila  terdapat  keterangan  gambar,  dituliskan setelah judul gambar.
Rumus : ditulis menggunakan Mathematical Equation, center Perujukan : pada teks menggunakan aturan (penulis, tahun)
Contoh Penulisan Daftar Pustaka :
1. Bersumber dari buku atau monograf lainnya
i. Penulisan Pustaka Jika ada Satu penulis, dua penulis atau lebih : Sciortino,  R.  (2007)  Menuju  Kesehatan  Madani.  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Shortell,  S.  M.  &  Kaluzny  A.  D.  (1997)  Essential  of  health  care management. New York: Delmar Publishers.
Cheek,  J.,  Doskatsch,  I.,  Hill,  P.  &  Walsh,  L.  (1995)  Finding  out: information  literacy  for  the  21st  century.  South  Melbourne: MacMillan Education Ausralia.
ii. Editor atau penyusun sebagai penulis:
Spence,  B.  Ed.  (1993)  Secondary  school  management  in  the  1990s: challenge  and  change.  Aspects  of  education  series,  48.  London: Independent Publishers.
Robinson, W.F.&Huxtable,C.R.R. eds.(1998) Clinicopathologic principles for veterinary medicine. Cambridge: Cambridge University Press.
iii. Penulis dan editor: Breedlove, G.K.&Schorfeide, A.M.(2001)Adolescent pregnancy.2nded.
Wiecrozek,  R.R.ed.White  Plains  (NY):  March  of  Dimes  Education Services.
iv. Institusi, perusahaan, atau organisasi sebagai penulis: Depkes  Republik  Indonesia  (2004)  Sistem  kesehatan  nasional.  Jakarta: Depkes.
2. Salah  satu  tulisan  yang  dikutip  berada  dalam  buku  yang  berisi  kumpulan berbagai tulisan.
Porter, M.A. (1993) The modification of method in researching postgraduate education.  In:  Burgess,  R.G.ed.  The  research  process  in  educational settings: ten case studies. London: Falmer Press, pp.35-47.
3. Referensi kedua yaitu buku yang dikutip atau disitasi berada di dalam buku yang lain
Confederation  of  British  Industry  (1989)  Towards    a    skills  revolution:  a youth charter. London: CBI. Quoted in: Bluck, R., Hilton, A., & Noon, P. (1994)  Information  skills  in  academic  libraries:  a  teaching  and  learning role  i  higher  education.  SEDA  Paper  82.  Birmingham:  Staff  and Educational Development Association, p.39.
4. Prosiding Seminar atau Pertemuan
ERGOB   Conference   on   Sugar   Substitutes,   1978.    Geneva,  (1979). Health and Sugar Substitutes: proceedings of the ERGOB conference on sugar substitutes, Guggenheim, B. Ed. London: Basel.
5. Laporan Ilmiah atau Laporan Teknis
Yen,  G.G  (Oklahoma  State  University,  School  of  Electrical  and  Computer Engineering,  Stillwater,  OK).  (2002,  Feb).  Health  monitoring  on vibration  signatures.  Final  Report.  Arlington  (VA):  Air  Force  Office  of AFRLSRBLTR020123. Contract No.: F496209810049
6. Karya Ilmiah, Skripsi, Thesis, atau Desertasi
Martoni  (2007)  Fungsi  Manajemen  Puskesmas  dan  Partisipasi  Masyarakat Dalam  Kegiatan  Posyandu  di  Kota  Jambi.  Tesis,  Universitas  Gadjah Mada.
7. Artikel jurnal
a. Artikel jurnal standard
Sopacua,  E.  &  Handayani,L.(2008)  Potret  Pelaksanaan  Revitalisasi Puskesmas. Jurnal Manajemen Pelayanan Kesehatan, 11: 27-31.
b. Artikel yang tidak ada nama penulis How  dangerous  is  obesity?  (1977)  British  Medical  Journal,  No.  6069,  28 April, p. 1115.
c. Organisasi sebagai penulis Diabetes Prevention Program Research Group. (2002) Hypertension,  insulin,      and      proinsulin      in      participants  with impaired glucose tolerance. Hypertension, 40 (5), pp. 679-86
d. Artikel Koran
Sadli,M.(2005)  Akan  timbul  krisis  atau  resesi?.  Kompas,  9  November, hal.6.
8. Naskah yang tidak di publikasi
Tian,D.,Araki,H.,  Stahl,  E.,  Bergelson,  J.,  &  Kreitman,  M.  (2002)  Signature of balancing selection in Arabidopsis. Proc Natl Acad Sci USA. In Press.
9. Buku-buku elektronik (e-book)
Dronke,  P.  (1968)  Medieval  Latin  and  the  rise  of  European  love-  lyric [Internet].Oxford: Oxford
University Press. Available from: netLibraryhttp://www.netlibrary.com/ urlapi.asp?action=summary &v=1&bookid=22981 [Accessed 6 March 2001]
10. Artikel jurnal elektronik
Cotter, J. (1999) Asset  revelations and debt  contracting. Abacus [Internet], October, 35 (5) pp. 268-285. Available from: http://www.ingenta.com [Accessed 19 November 2001].
11. Web pages
Rowett, S.(1998)Higher Education for capability: automous learning for life and work[Internet],Higher Education for capability.Available from:http://www.lle. mdx.ac.uk[Accessed10September2001]
12. Web sites Program studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat  UGM.  (2005) Program studi S2  Ilmu Kesehatan Masyarakat UGM [Internet]. Yogyakarta: S2 IKM UGM.  Tersedia  dalam:  http://ph-ugm.org  [Accessed  16  September 2009].
13. Email
Brack, E.V. (1996) Computing and short  courses.  LIS-LINK  2 May 1996 [Internet  discussion  list].  Available  from  mailbase@mailbase.ac.uk [Accessed 15 April 1997].