Vol. 5, No. 2, Desember 2018

## PROFESI
PENDIDIKAN DASAR
e-ISSN: 2503-3530
p-ISSN: 2406-8012
DOI: https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.6944

## PENGEMBANGAN “MAS NOVEL” BERBASIS ETNOMATSAINS UNTUK MENANAMKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA SEKOLAH DASAR
Ema Butsi Prihastari 1) , Ratna Widyaningrum 2)
PGSD Universitas Slamet Riyadi
1) butsinegara@gmail.com; 2) ratnawidya133@gmail.com

## PENDAHULUAN
Kota  Surakarta  merupakan  salah  kota  besar  di  Jawa  Tengah  yang  jumlah penduduknya  selalu  mengalami  peningkatan  setiap  tahunnya.  Salah  satu  kecamatan  di Surakarta yaitu kecamatan Laweyan, memiliki populasi penduduk yang padat diakibatkan dari aktivitas, mata pencaharian yang beragam, dan banyaknya pendatang yang kemudian menetap. Berdasarkan data Biro Pusat Statistik (BPS) Surakarta tahun 2014 menyebutkan bahwa  tingkat  kepadatan  penduduk  di  wilayah  kecamatan  Laweyan  adalah  12.646 jiwa/km2 (htps://surakartakota.bps.go.id).
Hal  tersebut  menimbulkan  permasalahan  sosial  dan  lingkungan  hidup  yang berpengaruh  pada  tingkat  kepedulian  masyarakatnya  terhadap  lingkungan  sekitar. Permasalahan  lingkungan  yang  banyak  dijumpai  antara  lain  yaitu  alih  fungsi  lahan pertanian  menjadi  bangunan,  kurangnya  daerah  resapan  air,  pengelolaan  sampah, pencemaran udara, serta luapan sungai Bengawan Solo. Berdasarkan hasil observasi di
Abstrak: This development research aims to produce a product namely fotonovela on mathematics and science learning as media like a comics that associated with the local wisdom in order to instill a students’ environtmentaly caring character. This study according to Gravemeijer & Cobb (2006) has 3 steps : 1 ) preparation of research, 2) design experiment, and 3) restropspective analysis.  The population of the research is all student’ elemetary school in Distric Laweyan. The sampling tecnique using  purposive  sampling.  Laweyan  Elementary  School  and  Djama’atul  Ichwan  is  selected.The results of material expert validation consist of suitability in K13 theme, the accuracy of the material, systematic, up to date material, and the material increase the competence of mathematics and science students obtained a score of 3.7 with the category very good. Meanwhile, the results of the validation of  experts  media  include  variations  in  presentation,  readability,  implementation,  thorough  look, illustrated score 3.5 (good). Then, the results of the response of teachers and students there are above 70%. So it can be concluded that MAS NOVEL (Mathematic and Science Fotonovela) viable for use in thematic learning in elementary school.
Keywords: development, fotonovela, etnomathscience
lapangan ditemukan tingkat kesadaran masyarakat dalam pengelolaan lingkungan masih kurang. Oleh karena itu, perlu adanya tindakan preventif untuk meminimalisir kerusakan lingkungan melalui penanaman karakter peduli lingkungan sejak dini. Berdasarkan data dari Dinas Lingkungan Hidup Kota Surakarta volume sampah pada Tahun 2016 sampah yang berasal dari DKPP, DPP, Kelurahan, dan umum per hari mencapai 1.197,62 m 3 dan jumlah sampah per tahun mencapai 437.131 m 3 atau sekitar 109.282.710 kg.
Sekolah merupakan lembaga yang berperan dalam menanamkan nilai- nilai moral dan karakter. Penanaman nilai moral dan karakter perlu dilakukan sejak dini terutama di Sekolah Dasar. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia (UURI) no.17 Tahun 2007 tentang Rancangan Pembangunan Jangka Panjang Nasional, terdapat 18 nilai-nilai dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa. Salah satu  karakter  yang perlu dikembangkan pada siswa adalah sikap peduli terhadap lingkungan. Peduli lingkungan adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam sekitarnya dan mengembangkan upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Melalui proses belajar mengajar yang berwawasan lingkungan, penyediaan fasilitas sekolah yang memadai, serta kegiatan penunjang lain akan menumbuhkan rasa menghargai, memiliki, dan memelihara dalam diri siswa terhadap sumber daya dan lingkungan hidup.
Penanaman karakter pada anak juga didukung oleh budaya yang ada di lingkungan. Surakarta merupakan salah satu  kota syarat  akan budaya Jawa  yang semestinya dijaga dan  dilestarikan.    Pemahaman  terhadap  kearifan  lokal  sebagai  nilai-nilai  budaya  luhur bangsa  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber  pembentukan  karakter  dan  meningkatkan prestasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil observasi awal pada guru dan kepala  sekolah  SD  Djama’atul Ikhwan,    yang    letaknya    berdekatan  dengan    sentra    pembuatan    batik    Laweyan, diperoleh    informasi    bahwa  pembelajaran  Matematika  dan  IPA  yang  dilaksanakan selama  ini  sangat  jarang  memanfaatkan  budaya  lokal  sebagai  media  pembelajaran. Sebagai  pendidik,  guru  seharusnya  mampu  menyajikan  media  pembelajaran  yang inovatif,  tetapi  pada  kenyataannya  kemampuan  dan  kreatifitas  guru  dalam mengembangkan media pembelajaran masih   kurang.   Selain   itu,   guru   juga   belum memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai media dan cenderung menggunakan media  yang  sederhana  atau  konvensional.  Hal  tersebut  mengakibatkan  siswa  menjadi kurang aktif dalam belajar, belajar menjadi tidak bermakna, kemampuan berpikir kreatif siswa tidak terasah, dan pembinaan karakter tidak terfokus.  Siswa hanya menghafalkan konsep  dan  teori  saja,  tanpa  memaknai  apa  yang  telah  dilaksanakannya.      Selain  itu, kesaradan siswa terhadap lingkungan juga masih rendah.  Hal  tersebut  ditunjukkan  dari keseharian  siswa  yang  kurang  menjaga kebersihan kelas dan kamar mandi, membuang sampah sembarangan, kebiasaan mencoret-coret meja dan dinding,  jajan sembarangan, serta belum memilah antara sampah organik dan non organik.
Permasalahan  tersebut  di  atas,  juga  berkaitan  dengan  kurangnya  variasi pembelajaran, pemilihan media yang kurang sesuai dengan karakteristik siswa, peluang yang  terbatas  bagi  siswa  mengeksplor  lingkungan  sekitarnya,  dan  strategi  dalam penyampaian  materi  yang  kurang  terstruktur  serta  belum  adanya  media  yang  menjadi sarana dalam penanaman karakter siswa. Mengingat kecamatan Laweyan sebagai salah
satu daerah  penghasil  batik  dan  kental  akan  budaya  lokal  kota  Surakarta, maka peneliti, guru, dan kepala sekolah memandang perlu untuk mengadakan penelitian yang melibatkan  guru  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  yang  mengangkat  potensi kearifan lokal dalam rangka menanamkan karakter peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar. Selain itu, sekolah juga berupaya mewujudkan program pemerintah kota Surakarta yang  mendorong  pada  sekolah-sekolah  menuju  sekolah  adiwiyata.  Sekolah  adiwiyata adalah sekolah peduli dan berbudaya lingkungan, seperti analisis yang diperoleh Ratna Widyaningrum  (2016)  bahwa  melalui  sekolah  yang  berbudaya  lingkungan  akan menumbuh kembangkan sikap kepedulian terhadap lingkungan.
Penanaman  karakter  peduli  lingkungan  dalam  pembelajaran  dapat  diwujudkan melalui  penggunaan  media  pembelajaran  yang  menarik.    Andersen  dalam  Wijaya Kusumah dan Dwitagama (2010:31) mengatakan bahwa media adalah perlengkapan yang digunakan untuk memperjelas pesan dan memungkinkan terjadinya interaksi antara siswa dengan  pesan.  Interaksi  akan  berjalan  baik  apabila  media  yang  yang  digunakan  dapat menyampaikan pesan yang kita inginkan. Jadi, sebaiknya guru dapat menggunakan media untuk menunjang proses pembelajaran yang inovatif. Namun, pada umumnya guru lebih mengandalkan media yang sudah ada, belum pada taraf membuat atau mengembangkan media  secara  mandiri.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Prastowo  (2012:14)  yang mengemukakan bahwa guru belum mengembangkan kreativitas untuk menyiapkan dan membuat media atau bahan ajar secara mandiri dan memilih media atau bahan yang siap pakai  karena  beranggapan  membuat  media  merupakan  pekerjaan  yang  sulit  dan membutuhkan waktu yang lama.
Salah satu alternatif yang dapat dipilih adalah pengembangan media pembelajaran. Media yang akan dikembangkan dalam penelitian ini media fotonovela. Fotonovela dapat membantu  siswa  dalam  memaksimalkan  eksplorasi,  penemuan,  penciptaan, perkembangan  daya  pikir  agar  pembelajaran  lebih  bermakna.    Fotonovela  merupakan media  yang  menyerupai  komik  atau  cerita  bergambar,  dengan  menggunakan  foto-foto sebagai pengganti gambar ilustrasi. Fotonovela sebenarnya juga bisa disebut media yang menyerupai sebuah   film   karena   menggunakan   foto   dengan   para   pemain   yang nyata. Naskahnya merupakan sebuah cerita atau drama (fiksi atau realita). Sebagai media cetak, fotonovela bisa berbentuk buklet dan bisa juga berupa lembaran-lembaran seperti comic-strips .  Menurut  Mediawati  (2011),  komik  dapat  menarik  semangat  siswa  dalam belajar  dan  siswa  dapat  mengingat  materi  lebih  lama  karena  diterjemahkan  kedalam bentuk  cerita  bergambar.  Fotonovela  memiliki  nilai  lebih  karena  bisa  memotret  realita nyata dan relatif lebih mudah dibuat dikarenakan saat ini sudah tersedia fitur kamera yang cukup canggih pada smartphone .
Media  fotonovela  yang  akan  dikembangkan  berupa  komik  diarahkan pada tema kearifan  lokal  Surakarta  serta  dikaitkan  dengan Math and Science atau  mata  pelajaran Matematika dan IPA di SD. Hal ini sebagai pengembangan dari pengabdian yang pernah dilakukan peneliti melalui pembuatan media fotonovela menggunakan aplikasi portable yaitu Comic Life dan Flipbook Maker (Ema Butsi P. dan Ratna Widyaningrum, 2016). Untuk  memudahkan  mengingat  media  yang  dibuat  peneliti  menyingkatnya  dengan sebutan “MAS NOVEL ( Mathematic and Science Fotonovela )”. Pemilihan kearifan lokal
dalam mata pelajaran Matematika dan IPA sebagai tema utama dikarenakan tema tersebut berhubungan  erat  dengan  kehidupan  sehari-hari  dan  dapat  menanamkan  nilai-nilai karakter pada siswa. Hal ini juga didukung berdasarkan hasil wawancara dengan guru SD Djama’atul Ikhwan yang menyatakan bahwa, siswa mengganggap matematika dan IPA adalah pelajaran yang sulit, rumit, dan kurang menarik. Selama ini, proses pembelajaran hanya mengacu pada buku teks, sehingga siswa merasa jenuh jika harus membaca dan mempelajari  buku  teks,  karena  buku  teks  terkesan  formal  dan  kurang menarik.
MAS NOVEL merupakan media fotonovela berbasis kearifan lokal kota Surakarta pada  penelitian  yang  didesain  pada  muatan  matematika  dan  IPA,  dengan  target  dapat menanamkan karakter peduli lingkungan siswa. Bagian-bagian dari kearifan lokal kota Surakarta yang digunakan dalam pembuatan media MAS NOVEL berkaitan dengan batik Laweyan, bangunan peninggalan sejarah yaitu Pasar Gede,  tanaman obat sebagai bahan baku  pembuatan  jamu,  dan  sistem  bercocok  tanam  masyarakat Jawa.  MAS  NOVEL dikemas dalam bentuk komik elektronik dan komik cetak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan design  research ,  yang  menghasilkan  produk  berupa media komik yang digunakan pada pembelajaran tematik untuk muatan matematika dan IPA  berbasis  kearifan  lokal  guna  menanamkan  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa Sekolah  Dasar  di  kota  Surakarta.    Alur  penelitian  ini  siklik  menurut  Gravemeijer  dan Cobb  (2006)  meliputi:  1) preparing  for  the  experiment ,  2) design  experiment ,  dan  3) restrospective design.
Pada tahap persiapan, peneliti melakukan analisis potensi dan masalah, meliputi: analisis siswa, menentukan materi muatan, analisis karakter peduli lingkungan, analisis guru, analisis potensi wilayah, dan studi literatur. Kemudian dilanjutkan dengan desain produk  meliputi:  penentuan  tema  kearifan  lokal,  membuat  rancangan  skenario, storyboard/layout  hingga  validasi  ahli  dan  materi  serta  revisi.  Pada  tahap  desain eksperimen,  produk  MAS  NOVEL  diujicobakan  di  kelas  terbatas  atau  kelompok  kecil kemudian  direvisi.  Setelah  direvisi,  dilaksanakan  ujicoba  lapangan  untuk  mengetahui efektivitas  produk.  Selanjutnya,  pada  tahap  analisis  data  atau retrospective  analysis dilakukan analisis data, uji keefektifan, dan dilanjutkan dengan sintesis data.
Lokasi penelitian dilakukan di kota Surakarta, dengan populasi Sekolah Dasar di kecamatan  Laweyan.  Teknik  sampling  yang  digunakan  yaitu purposive  sampling , berdasarkan sekolah negeri dan swasta  yang dekat dengan lokasi penelitian. Dalam uji coba penelitian melibatkan sample siswa di SD N Laweyan dan SD Djama’atul Ichwan masing-masing sebanyak 5 (lima) siswa kelas 3 dan 5, 4 (empat) guru pada uji kelompok kecil.  Kemudian  untuk  implementasi  membutuhkan  sebanyak  60  siswa  dan  4  (empat) guru.
Jenis data yang digunakan ialah data kuantitatif yang digunakan untuk menentukan kelayakan produk fotonovela yang dikembangkan menjadi MAS NOVEL ( Mathematics and Sains Fotonovela ). Data diperoleh dari penilaian skor angket ahli materi, ahli media, tanggapan  guru  dan  siswa,  serta  subyek  uji  coba  kelompok  kecil.  Instrumen  yang digunakan meliputi: 1) instrumen validasi ahli materi, 2) instrumen validasi ahli media,
serta  3)  instrumen  angket  tanggapan  guru  dan  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan ialah observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket.
Observasi digunakan untuk mengamati dan mengambil data terkait karakter peduli lingkungan, melihat potensi  dan masalah, proses belajar mengajar, kearifan lokal  yang ada  di  berdekatan  dengan  subjek  penelitian.  Wawancara  digunakan  peneliti  untuk memperoleh  data  terkait  a)  media  yang  digunakan  guru,  b)  ketertarikan  siswa  pada muatan  matematika  dan  IPA,  c)  karakter  peduli  lingkungan  siswa.  Dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data jumlah siswa, daftar nama siswa, kearifan lokal kota Surakarta, dan data tentang materi muatan matematika dan IPA. Angket digunakan untuk memperoleh data kelayakan dari ahli media, materi, tanggapan guru dan siswa.
Validasi instrumen dilakukan oleh ahli materi dan ahli media ( expert judgement ). Validasi  ahli materi meliputi  a) kesesuaian materi dalam media MAS  NOVEL dengan tema yang ada pada K13 serta merujuk pada KD dan KI, b) keakuratan materi, c) materi mengikuti  sistematika  keilmuan,  d)  kemutakhiran  materi,  dan  e)  materi  dapat meningkatkan kompetensi Matematika dan IPA siswa. Sedangkan ahli media meliputi: a) variasi  penyajian,  b)  keterbacaan,  c)  keterlaksanaan,  d)  tampilan  menyeluruh,  dan  e) ilustrasi.  Tanggapan  guru  dan  siswa  untuk  melihat  kepraktisan  dari  produk  yang dikembangkan.  Angket  karakter  peduli  lingkungan  untuk  mengetahui  bagaimana penanaman  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  dikembangkang  menurut  Daryanto dan  Suryatri  Darmiatun  (2013:71),  yaitu  1)  pembiasaan  memelihara  kebersihan  dan kelestarian  lingkungan  sekolah,  2)  tersedianya  tempat  pembuangan  sampah  dan  cuci tangan, 3) tersedianya kamar mandi dan air bersih, 4) pembiasaan hemat energi, 5) adanya biopori  di  lingkungan  sekolah, 6) membangun  saluran  pembuangan  air limbah dengan baik, 7) melakukan  pembiasaan  memisahkan  jenis  sampah  organik dan anorganik, 8) pengelolaan  sampah  melalui  pembuatan  kompos  dari  sampah  organik,  9)  penyediaan peralatan kebersihan, dan 10) adanya program cinta bersih lingkungan.
Teknik analisis data yang digunakan deskriptif kuantitatif. Data yang diperoleh dari penskoran  angket  dikonversi  untuk  dianalisis.  Media  MAS  NOVEL  dinyatakan  layak digunakan,  jika  hasil  penilaian  dari  validator,  guru,  dan  siswa  minimal  mendapatkan kriteria “baik”.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan design  research untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran. Langkah yang dilakukan dalam design research menurut Gravemeijer & Cobb (2006), yaitu adalah:
1. Preparing      for      the      experiment (persiapan      penelitian),      tahap      ini      dibuat Hypothetical  Learning  Trajectory  ( HLT)  atau  lintasan  belajar  (proses  berpikir) hipotesis.
Dalam  membuat  HLT  ini  diperlukan  desain  pendahuluan  yang  berfungsi  untuk mengimplementasikan  ide-ide  awal  yang  diperoleh  dari  kajian  literatur  sebelum mendesain MAS NOVEL, observasi lapangan (produksi batik Laweyan, Pasar Gede, tanaman obat sebagai bahan baku jamu, dan sistem bercocok tanam), diskusi dengan guru SD yang berpengalaman dibidang mata pelajaran Matematika dan IPA, peneliti
maupun  ahli  dalam  bidang  yang  terkait.  Dari  hasil  tersebut  kemudian  peneliti mendapatkan  potensi  berupa:  a)  kearifan  lokal  kota  Surakarta  sebagai  sarana penanaman karakter pada anak, b) fotonovela berbentuk komik menyajikan foto yang representatif dalam menanamkan nilai-nilai peduli lingkungan dan budaya lokal dalam muatan  matematika  dan  IPA  dan  tentunya  berkaitan  dengan  kehidupan  sehari-hari. Berikutnya  analisis  masalah  yang  didapatkan:  a)  karakter  peduli  lingkungan  siswa yang belum optimal, b) kurang tertariknya siswa dengan muatan matematika dan IPA, dan  c)  guru  belum  mengembangkan  media  inovatif  yang  mengkaitkan  dengan lingkungan sekitar.
Kemudian  dilakukan  pengumpulan  data  melalui  wawancara  dengan  guru,  kepala sekolah,  siswa  terkait  proses  pembelajaran.  Pemberian  kuisioner  sikap  peduli lingkungan, dan studi literatur yang didukung dengan dokumentasi dari kearifan lokal di  kecamatan  Laweyan  yang  berkaitan  dengan  muatan  matematika  dan  IPA. Dilanjutkan  dengan  desain  produk  dimulai  dari  menentukan  tema  fotonovela  yang sesuai dengan muatan matematika dan IPA Berikut hasil analisis muatan etnomatsains kota Surakarta disesuaikan dengan Buku Kurikulum 2013 edisi revisi 201.
Tabel 1 . Konsep muatan matematika dan IPA SD secara umum di kecamatan Laweyan
Kemudian  membuat  skenario,  menentukan  peran  dan  tugas  pelaksana  produksi, melakukan  pengambilan  foto  budaya  lokal,  dan  membuat  rancangan  MAS  NOVEL dengan aplikasi Comic Life 3.
Setelah desain yang dibuat jadi, bahan perlu divalidasi ahli media dan materi. Jika ada  revisi  maka  dilakukan  perbaikan  yang  mengacu  dari  hasil  analisis  potensi  dan masalah. Hal tersebut sejalan dengan penelitian Rahayu, dkk (2013) bahwa fotonovela merupakan salah satu media yang tepat untuk menyisipkan pendidikan karakter karena tingkat realitasnya yang tinggi.
No. Kearifan Lokal Matematika IPA 1. Batik Laweyan Geometri bangun datar (materi kelas 3 Tema 4) Pencemaran lingkungan yang mempengaruhi kualitas air dan cara pengolahan limbah sisa pembuatan batik. (Materi kelas 5 tema 8) 2. Pasar Gede Besaran (materi kelas 3 tema 1) dan Jual beli (materi kelas 5 tema 2) Makanan dan kesehatan (Materi Kelas 5 Tema 3) 3. Tanaman Obat sebagai bahan pembuatan jamu Bangun ruang (materi kelas 3 tema 8) Perkembang biakan pada tumbuhan (Materi kelas 3 Tema 1 subtema 2) 4. Sistem bercocok tanam masyarakat jawa Besaran dan pengukuran (materi kelas 3 tema 6 dan 7) Perubahan musim (Materi kelas 3 Tema 3 Subtema 3) dan ekosistem (Materi Kelas 5 Tema 5)
2. Design  experiment (pelaksanaan  desain  eksperimen),  tahap  ini  bertujuan  untuk mengumpulkan  data  yang  akan  digunakan  untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian. Pada  tahap  ini,  desain  yang  sudah  dirancang  diujikan  di  kelompok  kecil,  kemudian setelah dinyatakan layak dilanjutkan sampel penelitian di lapangan (SD N Laweyan dan SD Djama’atul Ichwan). Pengalaman-pengalaman yang terjadi pada tahap ini akan menjadi dasar untuk mendesain ulang atau memodifikasi serta merevisi  HLT untuk proses-proses  pembelajaran  berikutnya.  Penilaian  kedua  ahli  dijabarkan  sebagai berikut.
Tabel 2 . Penilaian Media MAS NOVEL Dari Validasi Validasi Materi No. Aspek Rata-rata skor Kriteria 1 Kesesuaian materi dalam media MAS NOVEL dengan tema yang ada pada K13 serta merujuk pada KD dan KI 4 Sangat baik 2 Keakuratan materi 3,67 Sangat baik 3 Materi mengikuti sistematika keilmuan 3,5 Baik 4 Kemutakhiran materi 3,67 Sangat baik 5 Materi dapat meningkatkan kompetensi Matematika dan IPA siswa 3,75 Sangat baik Rataan skor 3,7 Sangat baik Sumber: Hasil analisis data
Berdasarkan tabel 2. Menunjukkan bahwa kualitas media MAS NOVEL menurut ahli materi dinyatakan layak  diimplementasikan di lapangan dengan rataan skor 3,7 dengan kriteria “sangat baik”. Kemudian dilanjutkan dengan penilaian media oleh ahli media.
Tabel 3 . Penilaian Media MAS NOVEL Dari Validasi Ahli Media No. Aspek Rata-rata skor Kriteria 1 Variasi Penyajian 3,6 Sangat baik 2 Keterbacaan 4 Sangat baik 3 Keterlaksanaan 3,5 Baik 4 Tampilan Menyeluruh 3,25 Baik 5 Ilustrasi 3,33 Baik Rataan skor 3,5 Baik Sumber: Hasil analisis data
Berdasarkan tabel 3. menunjukkan bahwa penilaian dari ahli media mendapat rata- rata skor 3,5 dinyatakan berkategori “baik”. Tahap selanjutnya, penilaian tanggapan guru dan siswa pada media MAS NOVEL, penjabarannya sebagai berikut.
Tabel 4 . Penilaian Tanggapan Guru Dan Siswa  Terhadap Media MAS NOVEL
No. Aspek Skor Guru Siswa 1 Bahasa/ Keterbacaan 0,75 0,8 2 Materi 0,88 0,7 3 Penyajian 0,75 0,7 Jumlah 0,8 0,7

## Sumber: Hasil analisis data
Berdasarkan  tabel  4,  penilaian  guru  dan  siswa  menunjukkan  bahwa  media  MAS NOVEL  sudah  layak  diujicobakan  baik  dari  segi  bahasa/keterbacaan,  materi,  dan penyajiannya.  Disimpulkan  bahwa  media  MAS  NOVEL  berdasarkan  validasi  ahli materi, ahli media, tanggapan guru, tanggapan siswa, dan hasil ujicoba kelompok kecil “layak”  digunakan  oleh  siswa  Sekolah  Dasar  sebagai  sarana  penanaman  karakter peduli lingkungan.
3. Retrospective  analysis (analisis  data  yang  diperoleh  dari  tahap  sebelumnya).  Dari analisis data yang diperoleh dari tahap design experiment media dinyatakan valid dan hasilnya digunakan untuk mengembangkan desain selanjutnya. HLT digunakan dalam tahap retrospective  analysis sebagai  panduan  dan  referensi  utama  dalam  menjawab pertanyaan penelitian.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan disimpulkan bahwa media MAS NOVEL  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  dengan  penilaian  dari  validator  materi rata-rata skor 3,7 (sangat baik) dan ahli media mendapat skor 3,5 (baik). Kemudian, hasil tanggapan guru dan siswa diatas 70%. Media MAS NOVEL merupakan pengembangan dari materi muatan matematika dan IPA di Sekolah Dasar yang dapat membantu dalam meningkatkan dan menanamkan karakter peduli lingkungan.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan Pusat Statistik Kota Surakarta. “Kota Surakarta dalam Angka Tahun 2014” (https://surakartakota.bps.go.id, diakses 3 Januari 2017, 2017)
Daryanto dan Suryatri Darmiatun. 2013. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media
Ema Butsi P. dan Ratna Widyaningrum. 2016. Pelatihan Pembuatan Media Fotonovela Menggunakan Aplikasi Portable bagi Guru SD. Jurnal Widya Wacana. Vol.11 Nomor 2, Agustus.
Gravemeijer  dan  Cobb.  2006. Design  Research  from  a  Learning  Prespective,  dalam Educational Design Research . Network: Routledge
Mediawati,  E.  2011.  Pembelajaran  Akutansi  Keuangan  melalui  Media  Komik  untuk Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan . 12(1):61-68
Rahayu,  dkk.  2013.  Kajian  Pengembangan  Media  Pembelajaran  IPA  Menggunakan Fotonovela Berbasis Pendidikan Karakter. Prosiding Seminar Nasional Fisika.
2nd Lontar Physics Forum . Hal 1-8.
Ratna Widyaningrum. 2016. Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar  Melalui  Sekolah  Peduli  dan  Berbudaya  Lingkungan. Jurnal  Widya Wacana . Vol.11 Nomor 1, Februari
Prastowo,A.  2012.  Panduan  Kreatif  Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif.  Yogyakarta:  Diva Press
Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  17  TAHUN  2007  tentang  RENCANA PEMBANGUNAN  JANGKA  PANJANG  NASIONAL  tahun  2005  –  2025 https://ppidkemkominfo.files.wordpress.com/2015/02/uu-no-17-th-2007.pdf  , diakses pada tanggal 6 Desember 2016
Wijaya  Kusuma  dan  Dwitgama.  2010. Mengenal  Penelitian  Tindakan  Kelas .  Jakarta: PT.Index
JPPD, 5, (2), hlm. 167 - 176