## Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia

## JENIUS

## Pengaruh Komunikasi Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru SDN
Parakan - Tangerang Selatan
Ahmad Sumali, Alfa Yudha Pratama Dosen Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang Email : dosen01562@unpam.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian adalah mengetahui pengaruh komunikasi dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru  pada SDN Parakan Tangerang Selatan.
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  bersifat  asosiatif  kuantitatif, metode  pengumpulan  data  dengan  menyebar  kuesioner  yang  kemudian  diolah dengan  menggunakan  analisis  regresi  linier  berganda.  Uji  yang  digunakan  untuk menguji  instrumen  penelitian  berupa  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas.  Uji  regresi linier  berganda,  uji  kolerasi,  uji  determinasi  dan  uji  hipotesis  menggunakan  uji  t dengan  bantuan  SPSS  Versi  24.  Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  sebanyak  38  pegawai,  dengan  jumlah  sampel  dengan  teknik  penarikan sample teknik sampling jenuh.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui variabelKomunikasi (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru (Y) dengan nila korelasi sebesar 0,703 artinya  memiliki  pengaruh  yang  kuat.  Koefisien  determinasi  sebesar  49,4%.  Uji hipotesis diperoleh t hitung > t tabel atau (5,927 > 2,028), hal ini diperkuat dengan probability signifikansi 0,000 < 0,05, dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima artinya  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  Komunikasi  terhadap Kinerja  Guru  pada  SDN  Parakan  Tangerang  Selatan.Disiplin  kerja  (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru (Y) dengan nilai korelasi sebesar 0,670 artinya memiliki pengaruh yang kuat. Koefisien determinasi sebesar 44,9%.  Uji  hipotesis  diperoleh  t  hitung  >  t  tabel  atau  (5,412  >  2,028),  hal  ini diperkuat dengan probability signifikansi 0,000 < 0,05, dengan demikian H0 ditolak dan  H2  diterima  artinya  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  disiplin kerja  (X2)  terhadap  kinerja  guru  (Y)  pada  SDN  Parakan  Tangerang  Selatan. Komunikasi  (X1)  dan  Disiplin  kerja  (X2)  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  kinerja  guru  (Y)  dengan  persamaan  regresi  Y  =  9,725  +  0,480X1  + 0,351X2.  Nilai  korelasi  diperoleh  sebesar  0,758  artinya  variabel  bebas  dengan variabel  terikat  memiliki  pengaruh  yang  kuat  dengan  koefisien  determinasi  atau pengaruh  secara  simultan  sebesar  57.4%  sedangkan  sisanya  sebesar  42.6% dipengaruhi faktor lain. Uji hipotesis diperoleh nilai F hitung > F tabel atau (23,621 > 2,870), hal tersebut juga diperkuat dengan probability signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan  demikian  H0  ditolak  dan  H3  diterima.  Artinya  terdapat  pengaruh  positif dan signifikan secara simultan antara komunikasi dan disiplin kerja terhadap kinerja guru pada SDN Parakan Tangerang Selatan..

## Kata kunci :   Komunikasi, Disiplin Kerja, Kinerja Guru
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Komunikasi sangat lah berguna  untuk  di  dunia  kerja maupun  untuk  di  dunia  belajar mengajar. Terutama dalam bidang pendidikan, apa bila terjadi komunikasi yang baik antara guru dengan siswa, maka siswa tersebut akan  sangat  mudah  memahami pelajaran  yang  mereka  terima. Dalam dunia kerjapun tidak kalah penting nya, komunikasi yang baik akan  memudahkan  perusahaan tersebut  untuk  mencapai  visi  dan misi  yang  sudah  di  tetapkan  oleh perusahaan. Dalam dunia nyata keberhasilan  seorang  guru  untuk mendidik  para  siswa  nya  harus  di mulai  dengan  komunikasi  yang baik,  supaya  para  siswa  dapat memahami  ilmu  yang  di  berikan oleh  guru  nya  dengan  baik. Komunikasi yang terjalin di dalam sekolah  tidak  hanya  antara  para guru dan murid, namun kesuksesan  komunikasi  didalam sekolah  juga  di  mulai  dari hubungan yang baik antara kepala sekolah terhadap para guru, maupun  komunikasi  yang  terjalin sesama guru. Tidak hanya dalam komunikasi,  guru  pun  harus memberikan contoh disiplin terhadap para siswa nya,
kebanyakan siswa jaman sekarang tidak memiliki jiwa disiplin, maka dari  itu  peran  guru  pun  sangat penting untuk membentuk kararter siswa itu sendiri, mungkin dengan cara disiplin kerja. Guru guru pun mampu mengajarkan disiplin kepada siswa nya melalui ke giatan sehari  hari,  contoh  nya  iyalah
datang  tepat  waktu  saat  jam pelajaran di mulai, dan memberikan hukuman kepada
siswa  nya  yang  datang  terlambat, sehingga  siswa  tersebut  memiliki sisi  jera  untuk  mengulangi  nya kembali,  dan  di  situ  lah  sifat disiplin siswa mulai terbentuk.
Faktor  yang  mempengaruhi bagus  atau  tidak  nya  nilai  siswa adalah  kinerja  guru  nya  tersebut, apa bila kinerja guru tersebut telah maksimal akan berpengaruh kepada nilai siswa nya pula, peran guru  pun  sangat  ber  pengaruh kepada tingkat perkembangan siswa  nya  baik  secara  akademik mau  pun  non  akademik.  Kinerja guru  menurut  Supardi  (2014:54) merupakan  kemampuan  seorang guru  dalam  melaksanakan  tugas pembelajaran  di  sekolah  dan  ber tanggung jawab atas peserta didik di  bawah  bimbingannya  dengan meningkatkan prestasi peserta didik nya. Jadi tugas guru sebagai tenaga  pendidik  harus  dapat menyampaikan  ilmu  dan  materi pembelajaran  kepada  para  siswa nya, hasil yang harus di capai oleh guru  sebagai  tenaga  pendidik adalah  meningkat  nya  nilai  para siswa  dari  tahun  ke  tahun,  namun apa  bila  guru  yang  berperan sebagai  tenaga  pendidik  masih tidak  memiliki  rasa  di  siplin  yang tinggi,  bagaimana  siswa  akan terbentuk nya karakter yang baik.
Berdasarkan  permasalahan yang  dihadapi  oleh  guru,  maka penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Komunikasi  Dan  Disiplin  Kerja Terhadap  Kinerja  Guru  SDN Parakan - Tangerang Selatan.
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS

## 2. Identifikasi Masalah
Dalam  identifikasi  masalah
ini, penulis pun akan merumuskan beberapa masalah pada berikut:
a. Komunikasi yang terjalin antara guru  sebagai  tenaga  pengajar kepada  siswa  belum  berjalan maksimal  disebabkan  karena masih  ada  beberapa  guru  yang absen.
b. Komunikasi antara sesama guru masih tidak maksimal.
c. Absensi  guru  tidak  maksimal pada bulan bulan tertentu.
d. Dalam  beberapa  kasus  guru belum memebrikan contoh yang baik.
e. Tidak ada nya guru pengganti di saat  kelas  kosong  yang  di sebabkan  karena  guru  yang bersangkutan beerhalangan untuk hadir.
f. Kurang  di  siplin  nya  guru sebagai tenaga pendidik.
g. Belum  tercapai  nya  visi  dan misi sekolah.
3. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah  yang  ada,  maka  penulis mencoba menuliskan masalah sebagai berikut: a. Bagaimana pengaruh komunikasi  terhadap  kinerja guru  SDN  Parakan  Tangerang Selatan. b. Bagaimana  pengaruh  disiplin kerja guru SDN Parakan
Tangerang Selatan.
c. Bagaimana pengaruh komunikasi  dan  disiplin  kerja secara simultan terhadap kinerja  guru  SDN  Parakan
Tangerang Selatan.
4. Hipotesis Penelitian Hipotesis  berdasarkan  pada perumusan  masalah  dan  tujuan
penelitian,  maka  hipotesis dalam penelitian ini adalah:
H1:  Diduga  terdapat  pengaruh komunikasi terhadap kinerja guru SDN Parakan Tangerang Selatan. H2:   Diduga  terdapat  pengaruh disiplin  terhadap  kinerja guru SDN Parakan Tangerang Selatan. H3:  Diduga  terdapat  pengaruh komunikasi dan disiplin kerja  terhadap  kinerja  guru SDN  Parakan  Tangerang Selatan.

## TINJAUAN PUSTAKA
1. Komunikasi Istilah komunikasi atau dalam bahasa inggris communication berasal  dari  kata latin communication , dan bersumber  dari  kata communis yang  berarti  sama.  Sama  disini maksud  nya  adalah sama  makna . Menurut  Onong  Uchjana  Effendi dalam Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek  (2016:9),  Jadi  kalau  dua orang  terlibat  dalam  komunikasi, missal  dalam  bentuk  percakapan, maka komunikasi akan terjadi atau berlangsung selama ada kesamaan makna  mengenai  apa  yang  di percakapkan.
Menurut  Keith  Davis  dalam Mangkunegara (2013:145) mengemukakan komunikasi adalah  pemindahan  informasi  dan pemahaman dari seseorang kepada orang lain.
Menurut  Andrew  E.  Sikula dalam  mangkunegara  (2013:145) mengemukakan komunikasi adalah proses pemindahan informasi, pengertian, dan pemahaman  dari  seseorang,  suatu
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
tempat,  atau  sesuatu  kepada sesuatu,  tempat,  atau  orang  lain. Berdasarkan pendapat para ahli di atas,  maka  komunikasi  dapat diartikan sebagai proses pemindahan  suatu  informasi,  ide, pengertian  dari  seseorang  kepada orang  lain  dengan  harapan  orang lain tersebut dapat menginterpretasikan sesuai dengan tujuan yang dimaksud. 2. Disiplin Dalam bahasa disiplin berasal dari bahasa latin, yaitu dari kata discipline yang berarti latihan atau  pendidikan  kesopanan  dan kerohanian  serta  pengembangan tabiat. Kata disiplin sering menjadi suatu  ukuran  yang  bernilai  positif yang  biasanya  dijadikan  indikasi orang orang sukses untuk mencapai  kenginan  dan  cita- citanya  dalam  memajukan  sebuah organisasi. Berdasarkan  pendapat  Keith Davis dalam Anwar Prabu Mangkunegara (2013:129), disiplin  kerja  dapat  di  artikan sebagai  pelaksanaan  manajemen untuk  memperteguh  pedoman- pedoman organisasi. Disiplim yang  baik  itu  mencerminkan besarnya  rasa  tanggung  jawab seseorang  terhadap  tugas-tugas yang diberikan kepadanya. Menurut singodimedjo dalam  Edy  Sutrisno  (2016:86), mengatakan  disiplin  adalah  sikap kesediaan  dan  kerelaan  seseorang untuk  mematuhi  dan  menaati norma-norma peraturan yang berlaku disekitarnya. Latainer,  Soediono  dalam Edy Sutrisno (2016:87), mengemukakan disiplin kerja sebagai  suatu  kekuatan  yang
berkembang  di  dalam  tubuh  guru dan  menyebabkan  guru  dapat menyesuaikan diri dengan sukarela pada keputusan, peraturan,  dan  nilai-nilai  tinggi dari pekerjaan dan perilaku. Dari beberapa pendapat tersebut  dapat  dirumuskan  bahwa yang  dimaksut  dengan  disiplin adalah  sikap  hormat  terhadap peraturan dan ketetapan perusahaan,  yang  ada  dalam  diri guru,  yang  menyebabkan  ia  dapat menyesuaikan diri dengan sukarela  pada  peraturan  dan ketetapan perusahaan. 3. Kinerja
Istilah  kinerja  berasal  dari
kata job  performance atau actual performance (prestasi  kerja  atau prestasi sesungguhnya yang dicapai  seseorang).  Pengertian kinerja  adalah  hasil  kerja  secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh  seorang  pegawai  dalam melaksanakan  tugasnya  sesuai dengan  tanggung  jawab  yang diberikan kepadanya. Anwar Prabu Mangkunegara (2013:67). Definisi kinerja yang dikemukakan Bambang Kusriyanto  dalam  Mangkunegara, Evaluasi  Kinerja  SDM  (2017:9) adalah  perbandingan  hasil  yang dicapai  dengan  peran  serta  tenaga kerja  persatuan  waktu  (lazimnya perjam).
Fautisno  Cardosa  Gomes dalam  Mangkunegara,  Evaluasi Kinerja SDM (2017:9) mengemukakan kinerja guru sebagai  ungkapan  seperti  output, efesiensi  serta  efektivitas  sering dihubungkan dengan
produktivitas.  Oleh  karena  itu disimpulkan bahwa kinerja adalah
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
prestasi kerja atau hasil kerja baik kualitas  maupun  kuantitas  yang dicapai  SDM  persatuan  periode waktu  dalam  melaksanakan  tugas kerjanya  sesuai  dengan  tanggung jawab yang diberikan kepadanya. Dari beberapa pendapat diatas  mengenai  kinerja,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  kinerja adalah  hasil  kerja  atau  prestasi kerja  seseorang  atau  organisasi baik  dari  segi  kualitas  maupun kuantitas dan dapat dipertanggung jawabkan  sesuai  dengan  perannya yang disertai dengan kemampuan, kecakapan dan keterampilan dalam menyelesaikan pekerjaannya. METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan  adalah  bersifat  asosiatif kuantitatif, metode pengumpulan data dengan  menyebar  kuesioner  yang kemudian diolah dengan menggunakan  analisis  regresi  linier berganda.  Uji  yang  digunakan  untuk menguji  instrumen  penelitian  berupa uji  validitas  dan  uji  reliabilitas.  Uji regresi  linier  berganda,  uji  kolerasi, uji  determinasi  dan  uji  hipotesis menggunakan  uji  t  dengan  bantuan SPSS  Versi  24.  Populasi  yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 38 pegawai, dengan jumlah sampel  dengan  teknik  penarikan sample teknik sampling jenuh.
PEMBAHASAN 1. Pembahasan Deskriptif. Pembahasan deskriptif, dimaksudkan untuk eksplorasi dan klarifikasi mengenai suatu fenomena  atau  kenyataan  sosial, dengan  jalan  mendeskripsikan
sejumlah variabel yang berkenaan dengan masalah yang diteliti.
a. Keadaan  atau  kriteria  obyek yang  diteliti  berdasar  pada variabel komunikasi (X 1 ). Komunikasi  merupakan proses  yang  dimulai  dengan defisiensi fisiologis atau psikologis  yang  menggerakkan perilaku  atau  dorongan  yang ditujukan  untuk  tujuan  atau insentif. Dengan demikian, kunci  untuk  memahami  proses komunikasi  bergantung  pada pengertian dan hubungan antara kebutuhan, dorongan dan insentif. Hal ini dibuktikan dengan melihat secara keseluruhan untuk kuesioner variabel komunikasi (X 1 ) diperoleh rata- rata score 4.09 dengan  kriteria baik.  Dari sepuluh indikator tersebut  yang  mendapatkan ratting score yang  paling rendah berada pada nomor satu yaitu  pada  pernyataan  kepala sekolah  mampu  memberikan arahan  dan  masukan  pada semua  komponen  sumberdaya yang  ada  disekolah  dengan score 3,74  termasuk  dalam kategori baik.
Namun  untuk  lebih  baik lagi maka lembaga harus secara kontinyu  mereview  tentang kebijakan penyampaian informasi kepada pegawai agar lebih dapat dipahami dan tidak menimbulkan  interpretasi  yang berbeda
b. Keadaan  atau  kriteria  obyek yang  diteliti  berdasar  pada variabel disiplin kerja (X 2 ). Kedisiplinan yang di terapkan  dan  dipercontohkan
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
guru dalam lingkunngan sekolah  mempunyai  arti  dan makna  yang  sangat  luas  untuk memajukan  sekolah  melalui sikap,  prilaku  dan  perbuatan sesuai  dengan  peraturan  dari sekolah  yang  telah  ditetapkan, baik  secara  tertulis  maupun tidak  tertulis,  oleh  karenanya salah  satu  faktor  yang  menjadi pertimbangan  kepala  sekolah dalam  meningkatkan  kinerja adalah disiplin kerja guru. Hal ini dibuktikan dengan melihat secara keseluruhan untuk kuesioner variabel disiplin  kerja  (X2)  diperoleh rata-rata score 4.13  dengan kriteria  baik.  Dari  sepuluh indikator tersebut yang mendapatkan ratting score yang paling rendah adalah pada pernyataan  aturan  organisasi dapat  diterapkan  dengan  baik tanpa  tebang  pilih  dimana hanya mencapai rata-rata score 3,74  termasuk  dalam  kategori baik.
Namun  untuk  lebih  baik lagi  perusahaan  harus  lebih konsisten  menerapkan  atruan yang  dibuat  sehingga  guru dapat  menunjukkan  kesetiaan dan ketaatannya terhadap aturan-aturan yang berlaku bagi sebuah  organisasi  serta  dapat menunjukkan  kesetiaan  dan ketaatannya  terhadap  norma- norma yang berlaku bagi sebuah organisasi tersebut.
c. Keadaan  atau  kriteria  obyek yang  diteliti  berdasar  pada variabel kinerja guru (Y).
Kinerja  guru  bisa  dilihat dari  berbagai  sudut  pandang, tergantung  pada  tujuan  dari
masing-masing organisasi yang menghubungkan  antara  output, kinerja,  efisiensi,  efektivitas dengan  produktivitas.  Secara umum, kinerja guru menunjukkan kepada rasio output kinerja  organisasi  dan penentuan jumlah sumber daya yang dipakai untuk menghasilkan outcome tersebut,  kinerja  guru  juga dikaitkan dengan kualitas output , yang diukur berdasarkan  beberapa  standar yang lebih ditetapkan sebelumnya. Hal ini dibuktikan dengan melihat  jawaban  responden responden  secara  keseluruhan untuk kuesioner variabel kinerja guru (Y) diperoleh rata- rata score 4.04  dengan  kriteria baik.  Dari  kesepuluh  indikator tersebut  yang  mendapatkan ratting score yang  paling rendah  adalah  pada  pernyataan saya selalu memberikan ide-ide kepada  guru  lain  untuk  sistem mengajar  dengan  baik  dimana hanya  mencapai score 3,76 termasuk dalam kategori baik.
Namun  untuk  lebih  baik lagi sekolah harus lebih intensif terhadap sumber-sumber konversi seperti tenaga pengajar  dan  fasilitas  yang digunakan dalam kegiatan belajar  mengajar  yang  jika diukur secara tepat akan benar- benar menunjukkan suatu efisiensi,  maka    sikap  mental guru  harus  diarahkan  pada pandangan  bahwa  seklah  harus menjadi  lebih  baik.    Perbaikan kinerja  guru  dapat  dilakukan dengan  meningkatkan  disiplin
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
kerja  dan  komunikasi.  Dengan adanya disiplin kerja di sekolah diharapkan tingkat kemangkiran kerja, pemborosan biaya, dan pemborosan waktu dapat ditekan seminimal mungkin. 2. Pembahasan Verifikatif Pembahassan verifikatif dimaksudkan  untuk  membahas perihal pengaruh dan signifikansinya  serta,  pembahasan keterkaitan teori yang mendukung yang  diselaraskan  dengan  hasil pengolahan data.
a. Pengaruh  Komunikasi  (X 1 ) Terhadap Kinerja guru (Y).
Berdasarkan hasil statistik, diperoleh nilai persamaan  koefesien  kolerasi sebesar  persamaan  regresi  Y  = 9,725  +  0,408X 1 dan  nilai koefisien korelasi sebesar 0,703 artinya kedua variabel mempunyai  tingkat  pengaruh yang kuat. Nilai  determinasi atau kontribusi pengaruh komunikasi (X 1 ) terhadap kinerja guru (Y) adalah sebesar 0,494  atau  sebesar  49,4% sedangkan sisanya 50,6% dipengaruhi  oleh  faktor  lain. Hal  ini  menunjukkan  bahwa komunikasi  yang  meningkat akan meningkatkan kinerja guru.  Uji  hipotesis  diperoleh  t hitung  >  t  tabel  atau  (5,927  >
2,028), hal ini diperkuat dengan probability signicancy 0,000  <
0,05,  dengan  demikian  H 0 ditolak dan H 1 diterima artinya terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan  secara  parsial  antara komunikasi  terhadap  kinerja guru  SDN  Parakan  Tangerang
Selatan.  Hasil  penelitian  ini konsisten dengan penelitian.
b. Pengaruh Disiplin Kerja (X 2 ) Terhadap Kinerja guru (Y) Berdasarkan hasil statistik,  diperoleh  persamaan regresi  Y  =  9,725  +  0,351X2 dan  nilai  koefisien  korelasi sebesar  0,670  artinya  kedua variabel  mempunyai  tingkat pengaruh  yang kuat. Nilai determinasi  atau  kontribusi pengaruh  disiplin  kerja  (X 2 ) terhadap  kinerja  guru  (Y) adalah  sebesar  0.449  atau sebesar 44,9% sedangkan sisanya 51,1% dipengaruhi oleh faktor lain. Hal ini menunjukkan  bahwa  disiplin kerja yang tinggi akan meningkatkan kinerja guru. Uji hipotesis diperoleh t hitung > t tabel  atau  (5,412  >  2,028),  hal ini diperkuat dengan probability signicancy (0,000 <
0,05),  dengan  demikian  H 0 ditolak dan H 2 diterima, hal ini menunjukan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  positif  dan signifikan  secara  parsial  antara disiplin  kerja  terhadap  kinerja guru pada SDN Parakan Tangerang Selatan.
c. Pengaruh  Komunikasi  (X 1 ) dan  Disiplin  Kerja  (X2) Secara  Simultan  Terhadap
Kinerja guru (Y). Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa komunikasi  (X 1 )  dan  disiplin kerja  (X 2 )  berpengaruh  positif terhadap  kinerja  guru  dengan diperoleh  persamaan  regresi  Y =  9,725  +  0,480X 1 +  0,351X 2 . Hasil analisis regresi ini menunjukkan  koefisien  dari
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
masing-masing variabel bertanda positif, artinya semakin tinggi komunikasi dan disiplin  kerja,  maka  akan semakin  tinggi  pula  kinerja guru.  Sedangkan  nilai  korelasi atau  tingkat  pengaruh  antara variabel  bebas  dengan  variabel terikat  diperoleh  sebesar  0,758 artinya memiliki memiliki pengaruh  yang kuat .  Nilai determinasi  atau  kontribusi pengaruh komunikasi dan disiplin  kerja  sebesar  57.4% sedangkan sisanya sebesar 42.6%  dipengaruhi oleh faktor lain. Dari  pengujian  hipotesis diperoleh F hitung > F tabel atau (23,621  >  2,870),  hal  tersebut juga diperkuat dengan probability significancy 0,000 < 0,05.  Dengan  demikian  H 0 ditolak dan H 3 diterima. Artinya terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan secara simultan antara  komunikasi  dan  disiplin kerja terhadap kinerja guru pada SDN Parakan Tangerang Selatan .

## PENUTUP

## A. Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  pada bab-bab  sebelumnya,  dan  dari hasil  analisis  serta  pembahasan mengenai  pengaruh  komunikasi dan disiplin kerja terhadap kinerja kerja guru, sebagai berikut : 1. Komunikasi  (X 1 )  berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap Kinerja  Guru  (Y)  dengan  nila korelasi  sebesar  0,703  artinya memiliki  pengaruh  yang kuat. Koefisien  determinasi  sebesar 49,4%. Uji hipotesis diperoleh t
hitung  >  t  tabel  atau  (5,927  > 2,028), hal ini diperkuat dengan probability signifikansi 0,000 < 0,05,  dengan  demikian  H 0 ditolak dan H 1 diterima artinya terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan  antara  Komunikasi terhadap  Kinerja  Guru  pada SDN Parakan Tangerang Selatan.  Disiplin  kerja  (X 2 ) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja
kerja  guru  (Y)  dengan  nilai korelasi  sebesar  0,670  artinya memiliki  pengaruh  yang kuat. Koefisien  determinasi  sebesar 44,9%. Uji hipotesis diperoleh t hitung  >  t  tabel  atau  (5,412  > 2,028), hal ini diperkuat dengan probability signifikansi 0,000 < 0,05,  dengan  demikian  H 0 ditolak dan H 2 diterima artinya terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan  antara  disiplin  kerja (X 2 ) terhadap kinerja kerja guru (Y) pada SDN Parakan Tangerang Selatan.
2. Komunikasi  (X 1 )  dan  Disiplin kerja  (X 2 )  berpengaruh  positif dan  signifikan  terhadap  kinerja kerja guru (Y) dengan persamaan regresi Y = 9,725 + 0,480X 1 +  0,351X 2 .  Nilai korelasi diperoleh sebesar 0,758  artinya  variabel  bebas dengan variabel terikat memiliki  pengaruh  yang kuat dengan  koefisien  determinasi atau  pengaruh  secara  simultan sebesar 57.4% sedangkan sisanya sebesar 42.6%
dipengaruhi  faktor  lain.  Uji hipotesis diperoleh nilai F hitung > F tabel atau (23,621 > 2,870), hal  tersebut  juga  diperkuat dengan probability signifikansi
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
0,000 < 0,05. Dengan demikian H 0 ditolak  dan  H 3 diterima.
Artinya terdapat pengaruh positif  dan  signifikan  secara simultan antara komunikasi dan disiplin  kerja  terhadap  kinerja kerja  guru  pada  SDN  Parakan
Tangerang Selatan.
B. Saran 1. Variabel komunikasi (X1) pernyataan  yang  paling  lemah adalah  pernyataan  nomor  satu yaitu  kepala  sekolah  mampu memberikan arahan dan masukan pada semua komponen  sumberdaya  yang ada  disekolah  dimana  hanya mencapai score sebesar  3,74 meskipun termasuk dalam kategori  baik  namun  untuk lebih  baik  lagi  sekolah  harus melakukan bimbingan atau latihan khusus untuk sumberdaya yang ada disekolah, agar meningkat menjadi lebih baik lagi.
2. Variabel  disiplin  kerja  (X2), pernyataan  yang  paling  lemah adalah  pernyataan  nomor  dua yaitu  aturan  organisasi  dapat diterapkan  dengan  baik  tanpa tebang  pilih  dimana  hanya mencapai score sebesar  3,74 meskipun termasuk dalam kategori  baik  namun  untuk lebih  baik  lagi  sekolah  harus menegaskan peraturan- peraturan yang sudah di tetapkan  didalam  organisasi sekolah,  sehingga  siapapun yang melanggar aturan menerima hukuman nya. 3. Variabel  kinerja  guru  (Y), pernyataan  yang  paling  lemah adalah  pernyataan  nomor  lima yaitu  saya  selalu  memberikan
ide-ide  kepada  guru  lain  untuk sistem  mengajar  dengan  baik dimana  hanya  mencapai score sebesar 3,76 meskipun termasuk  dalam  kategori  baik namun  untuk  lebih  baik  lagi sekolah harus mengadakan seminar, guna untuk menambah wawasan  tenaga  pengajar  atau guru  dalam  sistem  mengajar, sehingga  murid  tidak  merasa jenuh dengan proses pembelajaran. 4. Kontibusi pengaruh (determinasi) antara komunikasi  dan  disiplin  kerja secara simultarn terhadap kinerja  guru  sebesar  0,574 maka dapat disimpulkan bahwa variabel  komunikasi  (X 1 )  dan disiplin kerja (X2) berpengaruh terhadap  variabel  kinerja  guru (Y)  sebesar  57.4%  sedangkan sisanya sebesar 42.6% dipengaruhi  oleh  faktor  lain yang tidak dilakukan penelitian. Oleh karenanya
disarankan  kepada  penelitian berikutnya  agar  melakukan penelitian yang relevan dengan cara  memperbaiki  indikator yang  masih  tidak  baik  atau dengan  menambah  indikator pertanyaan dan jumlah responden  penelitian  sehingga akan  dapat  lebih  diketahui variabel yang paling
memberikan  kontribusi  positif bagi sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
AA.  Anwar  Prabu  Mangkunegara,
Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan ,  Remaja Rosdakarya, Bandung.2013
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS
Amstrong  dan  Baron, Manajemen dan  Evaluasi  Kinerja  Guru . Penerbit  Aswajaya  Pressido, Yogyakarta, 2014. Djoko Purwanto, “Komunikasi
Bisnis”. Edisi  IV,  Erlangga,
Jakarta, 2011. H. Edy Sutrisno, M.Si, “ Manajemen Sumber Daya Manusia” Cetakan ke-01, Kencana, Jakarta 2017. F.X.  Suwarto  M.S., “Manajemen Kinerja” Cetakan ke-01, Cahaya Atma Pustaka, Yogyakarta, 2014. George Terry R, Manajemen Sumber Daya  Manusia  Edisi  Revisi . Penerbit  PT  Bumi  Aksara, Jakarta, 2017. Hasibuan Malayu, Manajemen Sumber  Daya  Manusia  Edisi Revisi .  Penerbit  PT  Bumi Aksara, Jakarta, 2014. Jhon Fiske, “Pengantar Ilmu Komunikasi” Cetakan ke-3, PT
Rajagrafindo  Persada,  Jakarta 2014. Rivai  Veithzal, Manajemen  Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan . Penerbit  PT Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2015 Sugiyono, “Metode Penelitian Bisnis:  Pendekatan  kualitatif, kuantitatif  dan  R&D” Cetakan ke-13, Alfabeta, Bandung, 2016.
Jurnal Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia
JENIUS

## PANDUAN SINGKAT BAGI PENULIS JURNAL SDM JENIUS
Panduan penulisan ini dimaksudkan untuk menyeragamkan bentuk penulisan karya ilmiah  yang  dikirim  penulis  ke  redaksi  Jurnal  Jenius,  dengan  panduan  penulisan sebagai berikut :
1. Naskah ditulis dalam Bahasa Indonesia dengan Abstrak Bahasa Indonesia dalam bentuk Font 12" dengan ukuran 1 Spasi dengan intisari tidak lebih dari 250 kata disertai 3 atau 4 kata kunci (keyword).
Naskah berupa Softcopy program MS maksimal 25 Halaman termasuk tabel dan gambar, spasi 1.
2. Sistematika penulisan disusun dengan urutan sebagai berikut :
a) Judul, nama dan alamat email penulis/peneliti tunggal.
b) Abstrak dan intisari, keyword dan kata kunci, dibuat dengan 1 kolom.
c) Batang Tubuh :
1). Pendahuluan, termasuk didalamnya intisari permasalahan
2). Perumusan Masalah
3). Tujuan Penelitian
4). Landasan teori termasuk didalamnya hipotesis dan kerangka Pemikiran 5). Metodologi Penelitian 6). Hasil dan Pembahasan 7). Kesimpulan
8). Daftar Pustaka
9). Seluruh isi tersebut di buat dengan 2 kolom
3. Judul  ditulis  dalam  bentuk  font  Times  New  Roman  12"    dengan  huruf    besar kecil dicetak tebal dan ditempatkan ditengah halaman,, serta tidak lebih dari 18 kata.
4. Tulisan karya ilmiah dalam bentuk font Times New Roman 12" dengan ukuran spasi 1,0 spasi dalam bentuk kolom.
5. Gambar  diberi  nomor  dan  keterangan,  sedangkan  tabel  diberi  nomor  dan keterangan diatasnya.
6. Penulisan persamaan matematika yang terdapat pada halaman naskah hendaknya menggunakan equation editor .
7. Daftar  pustaka  hanya  memuat  literature  yang  dirujuk  dalam  keterangan  dan dicantumkan pada bagian akhir naskah dilakukan dengan memberikan nomor.
8. Margin atas dan kiri 4cm, kanan dan bawah 3cm, dan ukuran kertas A4.
9. Email Redaksi : jenius@unpam.ac.id / jurnalsdm.unpam@gmail.com