## ELSE (Elementary School Education Journal)
This is an open access article under the Creative Commons
Attribution-ShareAlike 4.0 International license.
e-ISSN 2597-4122 (Online)
p-ISSN 2581-1800 (Print)
*Correspondence:
Eka Danik prahastiwidanik@isimupacitan.ac.id
Received: 07-06-2022 Accepted: 04-04-202 3 Published: 04-04-202 3

## PENERAPAN METODE MURAJA’ AH SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN HAFALAN SURAH PENDEK DI SEKOLAH DASAR
Eka Danik Prahastiwi 1* , Dedi Dwi C ahyono 2 , Gandung Adhi Wibawa 3 , Septyana Tentiasih 4 , Rudi Ruhadi 5 , Ismail 6 , Kabul Suprayitno 7 Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan 1*,2,4,5,6,7
STKIP PGRI Pacitan 3

## Abstrak
Al- Qur’an merupakan pedoman hidup manusia yang harus dipelajari dan difahami oleh seluruh umat muslim  di  muka bumi.  Mereka  yang bisa menghafalkan Al- Qur’an  akan  mendapatkan kemuliaan  didunia maupun di  akhirat.  Usia sekolah dasar merupakan waktu yang tepat untuk mengajarkan  peserta  didik  menghafalkan Al- Qur’an mulai  dari surat-surah pendek.  SD  IIC merupakan sekolah Islam  yang terletak  di  Kabupaten Pacitan yang menerapkan metode muroja’ah untuk membantu peserta didik menghafalkan surah  surah pendek dalam  Al - Qur’an. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penerapan  metode murojaah  dalam  meningkatkan hafalan surat  pendek  di  SD  IIC  Pacitan.  Metode yang  digunakan dalam  penelitian ini  adalah kualitatif.  Pengumpulan data  melalui  observasi  partisipan, wawancara mendalam  dan dokumentasi.  Hasil  Penelitian ini  menyimpulkan bahwa meto de  muraja’ah  membantu  peserta didik mencapai target hafalan yang telah diprogramkan oleh sekolah, membantu peserta didik menghafalkan Al- Qur’an  dengan  baik,  dan  benar  sesuai  makhraj  dan  tajwidnya.  Setelah diterapkannya metode muroja’ah hafalan peserta didi k menjadi lancar fashih, tartil dan mampu menambah hafalan surah pendek dengan cepat.
Kata Kunci: Metode M uroja’ah , Hafalan Surah Pendek, Sekolah Dasar

## Abstract
The Qur'an is a guideline for human life that must be learned and understood by all Muslims on earth. Those who can memorize the Al-Qur'an will get glory in this world and in the hereafter. Elementary  school  age  is  the right  time to  teach  students to memorize  the  Al-Qur'an starting from  short surahs.  SD  IIC is  an Islamic  school  located in Pacitan Regency which applies the muroja'ah  method to  help students memorize  short  surahs  in the Qur'an.  This study aims to determine the application of the murojaah method in increasing memorization of short letters at SD IIC Pacitan. The method used in this research is qualitative. Data collection through participant observation, in-depth interviews and documentation. The results of this study concluded that the muraja'ah method helps students achieve memorization targets that have been programmed by the school,  helps students memorize the Al-Qur'an properly,  and correctly according to their makhraj and tajwid. After the implementation of the muroja'ah memorization method, students become fluent, tartil and able to memorize short surahs quickly.
Keywords: The Muroja'ah Method, Memorizing Short Surah ’s, Elementary School
DOI http://dx.doi.org/10.30 651/else.v7i1.13495
Penerapan Metode Muraja’ah Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Surah Pendek Di Sekolah Dasar Eka Danik Prahastiwi, et al.,

## PENDAHULUAN
Al- Qur’ an  merupakan  kitab  suci  Agama Islam  yang  mengandung  banyak  pelajaran, petunjuk  bagi  umat  manusia  dan  Al- Qur’an sendiri merupakan mukjizat dan karunia terbesar yang dimiliki umat manusia di dunia. Allah telah menjamin  kesucian  Al- Qur’an    dengan  menjaga kemuriannya.  Upaya  untuk  mengenalkan  surah- surah  pendek  dalam  Al- Qur’an    dapat  dimulai sejak  dini,  bahkan  ada  yang  mengenalkan  Al- Qur’an    sejak  janin  masih  berada  dalam kandungan.  Usia  Sekolah dasar  merupakan saat yang tepat untuk melatih anak menghafalkan Al- Qur’an  melalui surah -surah pendek. Karena saat usia inilah anak mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi,  sehingga  dengan  mudah  untuk dikenalkan  dengan  hal-hal  yang  baru  yaitu belajar  menghafalkan  Al- Qur’an    melalui  surah - surah pendek.
Rosulullah SAW Bersabda:
ْ نَم ْ َْأَرَق ْ َْنآ  رُق لا ْ َْل ِمَع َو ْ اَمِب ْ ،ِهيِف ْ َْسِب لُأ ْ ُْهاَدِلا َو ْ اًجاَت ْ َْم  وَي ْ ِْةَماَيِق لا ْ Barang  siapa  yang  menghafal  Al- Qur’an serta mengamalkan isinya, maka akan dipakaikan kepada  kedua  orang  tuanya  mahkota  pada  hari kiamat.
Dalam  hadist  ini  disebutkan  bahwa  barang siapa yang menghafal Al- Qur’an dan mengamalkan  isinya  maka  akan  dipakaikan kedua  orang  tuanya  mahkota  pada  hari kiamat. Karena  kedua  orang  tua  adalah  telah  mendidik dan  memotivasi  anaknya  untuk  memerhatikan Al- Qur’an .
Kemudian lanjutan hadis diatas:
ُْهُء  وَض ُْنَس حَأ ْ ن ِم ِْء  وَض ْ ِس مَّشلا يِف ِْتوُيُب اَي نُّدلا ْ وَل ْ تَناَك ْهيِف Mahkota  tersebut  lebih  terang  dan  lebih baik  daripada  cahaya  matahari  di  rumah-rumah dunia, seandainya cahaya tersebut ada padanya Dalam  kutipan  hadist  tersebut  jika  kedua orang  tuanya  saja  mendapatkan  mahkota  yang agung,  tentu  ia  akan  mendapatkan  kemuliaan dan cahaya yang lebih besar lagi. Lalu tentu saja semua  orang  tua  menginginkan  dipakaikan mahkota  oleh  anknya  di  hari  akhir  nanti.  Untuk itu  sebagai  orang  tua  selain  menerapkan  pola didik  yang  baik  ia  juga  memilih  lembaga
pendidikan  terbaik  untuk  anaknya  agar  dapat mendapatkan  ilmu  yang  bermanfaat.  Sesuai dengan  hadist  yang  diriwayatkan  oleh  Muslim, yang berbunyi:
نع يبأ ةريره يضر الله هنع : نأ يبنلا ىلص الله هيلع ملسو لاق : اَذإ َْتاَم ُْناَس نِلإا َْعَطَق نا ُْهُلَمَع َّْلإ ْ ن ِم ِْةَثَلاَث : َّْلِإ ْ ن ِم ْ ةَقَدَص ، ةَي ِراَج ْ وَأ ْ م لِع ُْعَفَت نُي ،ِهِب ْ وَأ ْ دَل َو ْ حِلاَص وُع دَي ُْهَل
Artinya: “Dari  Abu  Hurairah  RA  berkata: Rasulullah  bersabda:  "Apabila  manusia  itu meninggal  dunia  maka  terputuslah  segala amalnya  kecuali  tiga  yaitu sedekah jariyah,  ilmu yang  bermanfaat  atau  anak  sholeh  yang mendoakan kepadanya" (HR Muslim).
Dari  kutipan  hadist  tersebut  menyatakan bahwa pentingnya umat manusia untuk mencari ilmu yaitu dengan menempuh pendiikan karena pendidikan merupakan upaya untuk mengembangkan kemampuan individu, sehingga  dapat  berkembang  sacara  optimal, baik  sebagai  pribadi  maupun  masyarakat. Pendidikan  mempunyai  banyak  manfaat,  antara lain  dengan  mengikuti  pendidikan  maka pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan akan bertambah ( Prahastiwi, 2011 ) . Sejak  Al- Qur’ an  diturunkan  hingga  saat  ini banyak orang yang menghafal Al- Qur’an. Dalam belajar  menghafal  Al- Qur’an  tidak  bisa  di sangkal lagi bahwa metode mempunyai peranan penting,  sehingga  bisa  membantu  untuk menentukan keberhasilan belajar Al- Qur’an. Jadi salah  satu  upaya  untuk  menjaga  kelestarian  Al- Qur’an adalah menghafalkannya, karena memelihara  kesucian  dengan  menghafalkannya adalah  pekerjaan  yang  terpuji  dan  amal  yang mulia,  yang  sangat  dianjurkan  oleh  Rasulullah SAW.
Sekolah  merupakan  bagian  yang  integral dari  lembaga-lembaga  pendidikan  di  Indonesia, nilai-nilai  agama  diajarkan  bagi  kemajuan pembangunan bangsa dan negara. Sebagaimana tujuan sekolah tersebut yaitu untuk membentuk kepribadian  muslim,  kepribadian  yang  beriman dan  bertakwa  kepada  Allah  SWT,  berakhlak mulia, bermanfaat bagi masyarakat dengan jalan
Penerapan Metode Muraja’ah Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Surah Pendek Di Sekolah Dasar Eka Danik Prahastiwi, et al.,
mengabdi  pada  masyarakat.  Maka  sekolah sebagai  suatu  wadah  dan  tempat  pembinaan mental  spiritual,  sadar  sepenuhnya  akan kewajiban dan tanggung jawabnya sebagai salah satu  lembaga  pendidikan  yang  akan  mengisi pembangunan ini.
Di  kota  kecil  Pacitan  dapat  dikatakan  sulit untuk  mendapatkan  Sekolah  Dasar  Islam  yang mempunyai  target  hafalan  untuk  muridnya apalagi  menggunakan  metode  muroja’ah.  Salah satu  SD  yang  menerapka n  metode  muroja’ah adalah SD IIC Pacitan. SD ini mempunyai strategi dalam  pengembangan  mutu  dengan  cara menyediakan pendidik yang berkualitas, dipersiapkan  sarana  dan  prasarana  yang memadai, memajukan semua aspek perkembangan  anak  didik  melalui  proses pembelajaran,  serta  kegiatan  ekstrakurikuler, pembelajaran  melalui  sentra  dan  layanan  yang mengutamakan  anak  didik  ( Ismuratno  et  al., 2021 ) . Hal  tersebut  penting  karena  dalam meningkatkan  kualitas  layananan  pendidikan harus juga memperhatikan peningkatan kualitas di  lingkup  satuan  pendidikan  ( Haryanti  & Prahastiwi, 2021 ) .
SD  IIC  Pacitan  merupakan  sekolah  yang sama seperti SD pada umumnya namun visi dari sekolah  ini  adalah  ”mencetak  generasi  unggul pada  zamannya”  unggul  dalam  artian  ini  tidak hanya  bidang  akademik,  namun  juga  bidang keagaamannya.  Untuk  itu  dalam  pelaksanaan menghafal Al- Qur’an, memerlukan suatu metode dan  teknik  yang  dapat  memudahkan  siswa, sehingga dapat berhasil dengan baik.
Berhasil  tidaknya  proses  belajar  mengajar ditentukan  oleh  metode  pembelajaran  yang digunakan,  karena  hal  itu  penting  digunakan untuk  mentransfer  pengetahuan  secara  efektif, berbagai  metode  pengajaran  diterapkan  untuk meningkatkan  pembelajaran  tergantung  pada tujuan  situasi  dan  kondisi  yang  ada.  Mengenai pentingnya  metode-metode  yang  digunakan untuk  yang  tepat  menurut  Syaiful  Bahri Djamarah  dan  Aswan  Zain  bahwa:  Pengalaman membuktikan  bahwa  kegagalan  pengajaran salah  satunya  disebabkan  oleh  pemilihan
metode  yang  kurang  tepat.  Pembelajaran  di kelas  kurang  bergairah  dan  kondisi  anak  didik menjadi  kurang  kreatif  dikarenakan  penentuan metode  yang  kurang  sesuai  dengan  sifat  dan tidak  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran ( Djamarah  et  al.,  2000 ) . Metode  muroja’ah merupakan  metode  yang  cukup  efektif  untuk membantu  peserta  didik  mengahafalkan  surah- surah  pendek.  Karena  metode  ini  dapat dilaksanakan dengan mudah dan kapan saja.
Secara  bahasa  kata  “metode”  berasal  dari bahasa  Yunani  yaitu  methodos,  dan  dalam bahasa Inggris ditulis method, yang berarti cara atau  jalan  ( Siddik,  2009 ).    Sedangkan  secara terminologi  menurut  Ahmad  Tafsir  diartikan “Cara  yang  paling  tepat  dan  cepat  dalam melakukan  sesuatu” ( Tafsir,  1995 ).  Metode  juga berasal dari dua kalimat yaitu, meta yang artinya melalui  dan hodos  yang  artinya  jalan  atau  cara. Sehingga, metode artinya suatu jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan ( Uhbiyati, 1999 ). Apabila pengertian  di  atas  dilihat  dalam  konteks pendidikan, maka  metode itu berarti suatu cara atau  jalan  yang  ditempuh  seorang  guru  dalam proses  pembelajaran  untuk  mencapai  suatu tujuan  dengan  hasil  yang  efektif  dan  efesien. Ada  beberapa  metode  yang  tepat  digunakan dalam  menghafalkan  Surah  Pendek,  salah satunya adalah metode Al- Qur’an .
Berdasarkan hasil dari observasi di lapangan bahwa  muroja’ah  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  program  menghafal  Al- Qur’an karena  dilakukan  secara  kotinyu  dengan melakukan  muroja’ah  (pengulangan).  Muroja’ah merupakan  salah  satu  kunci  dalam  kelancaran hafalan peserta didik. Kendala dalam penerapan muroja’ah  adalah  peserta  didik  belum  bisa mengatur  waktu  dengan  baik  ketika  di  rumah karena  ada  beberapa  peserta  didik  yang menghabiskan  waktu  dengan  sia-sia  seperti banyak  bermain,  malas,  dan  jarang  muroja’ah hafalan mereka, pada dasarnya menjaga hafalan Al- Qur’an  lebih  sulit  dari  menghafal  Al - Qur’an. Dengan  diterapkannya  metode  muroja’ah berarti  sering  membaca  Al- Qur’an.  Sehingga metode  muroja ’ah  yaitu  upaya  mengulang
Penerapan Metode Muraja’ah Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Surah Pendek Di Sekolah Dasar Eka Danik Prahastiwi, et al.,
kembali  hafalan  yang  sudah  pernah  dihafalkan untuk menjaga dari lupa dan salah ( Ubaid, 2014 ) . SD  IIC  yang  terletak  di  desa  Bagunsari Kecamatan  Pacitan  merupakan  sekolah  Islam yang  mengutamakan  kualitas  peserta  didik melalui  peningkatan  mutu.  Metode  yang digunakan  dalam  membantu  meningkatkan hafalan surah pendek Al-Qur-an adalah metode muroja’ah. Kesuksesan SD IIC dalam menanamkan  mutu    hafalan  Al- Qur’an  terbukti bahwa  lulusan  SD  IIC  banyak  yang  diterima  di pondok-pondok ternama di Yogyakarta, Boyolali dan  Ponorogo  dengan  jalur  beasiswa  hafiz Qur’an.  Karena  itu  penulis  berkeinginan  untuk mengadakan  penelitian  agar  mengetahui  lebih jauh  tentang  Penerapan  Metode    muraja’ah Sebagai  Upaya  Meningkatkan    Kemampuan Hafalan Surah Pendek Pada Peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  merupakan  suatu  cara  untuk memperoleh  kebenaran  ilmiah,  oleh  karena untuk dapat melakukan penelitian yang baik dan benar  seorang  peneliti  perlu  memperhatikan cara-cara  penelitian  atau  lebih  dikenal  dengan metode  penelitian  yang  sesuai  dengan  bidang yang  diteliti,  sehingga  memperoleh  hasil penelitian  sesuai  dengan  apa  yang  diharapkan yaitu  sesuai  dengan  kondisi  yang  ada dilapangan.  Metode  penelitian  adalah  cara-cara kerja  untuk  dapat  memahami  obyek  penelitian dan  merupakan  bagian  yang  penting  untuk diketahui oleh seorang peneliti.
Metode  penelitian  juga  memberikan ketentuan-ketentuan  dasar  untuk  mendekati suatu  masalah  dengan  tujuan  menemukan  dan memperoleh  hasil  yang  akurat  dan  benar. Pendekatan  yang  dipakai  dalam  penelitian menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian kualitatif  adalah  tradisi  tertentu  dalam  ilmu pengetahuan sosial secara fundamental bergantung  pada  pengamatan  pada  manusia dalam  kawasannya  sendiri  dan  berhubungan dengan  orang-orang  dalam  bahasanya  dan dalam peristilahnya ( Moleong, 2006 ).
Metode yang digunakan untuk mengumpulan  data  dalam  penelitian  ini Penelitian  menggunakan  metode  kualitatif  dan pendekatan  deskriptif,  karena  penelitian  yang akan  dilakukan  perolehan  datanya  berdasarkan pada  pengamatan  manusia  dalam  kawasannya sendiri. Analisis data yang digunakan menggunakan  model  Spiral  yang  dipopulerkan oleh Creswell dalam bukunya Abil Nggito ( Abil & Setiawan, 2018 ).
Penelitian  kualitatif  berakar  pada  latar alamiah  sebagai  keutuhan,  mengandalkan manusia  sebagai  alat  penelitian,  memanfaatkan pada metode kualitatif, mengadakan, menganalisis  data  secara  induktif,  mengarahkan sasaran  penelitiannya  pada  usaha  menemukan teori  dari  dasar,  bersifat  deskriptif,  lebih mementingkan  proses  dari  pada  hasil, membatasi  studi  dengan  fokus,  memiliki seperangkat kriteria untuk memeriksa keabsahan data, rancangan penelitiannya bersifat sementara  dan  hasil  penelitiannya  disepakati oleh kedua belah pihak yaitu peneliti dan subyek penelitiannya ( Moleong, 2006 ). Menurut Arikunto ( 2013 ),  data  penelitian adalah  segala  fakta  dan  angka  yang  dapat dijadikan  bahan  untuk  menyusun  suatu informasi. Penelitian penerapan metode muraja’ah    sebagai  upaya  meningkatkan kemampuan hafalan surah pendek pada peserta didik  menggunakan  metode  kualitatif.  Semua data yang didapatkan perlu dinilai atau dianalisis secara  tepat  dan  konsisten,  karena  setiap  data merefleksikan  sosok  individu  yang  telah memberikan kontribusi dan berpartisipasi dalam proses penelitian ( Sukardi, 2013 ) . Data dianalisis secara desktiptif kuantitatif sederhana, kuantitatif  tersebut  dijelaskan  dan  dipadukan secara kualitatif dengan menganalisis data yang diperoleh  melalui  hasil  yang  dicapai  setiap peserta didik dan menyimpulkan hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk  melaksanakan  suatu  kegiatan  belajar seorang  pendidik  tentunya  harus  melakukan persiapan,  karena  dengan  adanya  persiapan
Penerapan Metode Muraja’ah Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Surah Pendek Di Sekolah Dasar Eka Danik Prahastiwi, et al.,
yang  baik,  maka  hal  itu  akan  dapat mempermudah  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  dan  lebih  meningkatkan  hasil  belajar peserta  didik,  salah  satu  bentuk  dari  persiapan mengajar  ini  adalah  dengan  membuat  rencana pembelajaran  melalui  persiapan,  penerapan/ pelaksanaan dan yang terakhir adalah evaluasi.
Muroja’ah  masuk  dalam  jadwal  mata pelajaran yang harus diajarkan di Sekolah Dasar IIC  Pacitan.  Karena  di  sekolah  ini  ada  target hafalan  yang  harus  dicapai  ketika  peserta  didik meninggalkan  bangku  sekolah  dasar  yaitu  hafal jus 30. Hal-hal yang harus dipersiapkan sebelum dilaksanakannya  muroja’ah  antara  lain,  peserta didik diminta untuk me mbawa Juz’amma, supaya ketika ada surat yang belum hafal, peserta didik dapat menyimak menggunakan Juz’amma.
Pelaksanaan muroja’ah hafalan dilaksanakan seminggu 3 x yaitu hari Selasa, Rabu dan Kamis. Hal  ini  dilakukan  agar  hafalan  surah  pendek yang  telah  dicapai  peserta  didik  tetap  terjaga dengan  baik  dan  benar  dari  segi  tajwid  dan makhrajnya. Setelah melafal kan secara bersama- sama  peserta  didik  mempunyai  tugas  setoran kepada  pembimbingnya.  Hal  ini  merupakan salah  satu  upaya  untuk  menjaga  hafalan  Al- Qur’an peserta didik agar tetap lancar, baik dan benar.    Mengenai tajwid,  makhraj, dan pencapaian  hafalan,  memang  setiap  peserta didik  mempunyai  kemampuan  yang  berbeda- beda. Berikut jadwal pelajaran muroja’ah kelas 2 SDIIC Tahun pelajaran 2001/2002
Dari  hasil  observasi  di  lapangan,  terdapat beberapa  kendala  dalam  penerapan  metode muroja’ah.  Hal  ini  dapat  dilihat,  terdapat beberapa  siswa  asik  bermain,  membuat keributan,  dan  membuat  suasana  ramai  ketika jam  pelajaran  muroja’ah  hingga  mengganggu peserta didik yang sedang konsentrasi. Selain itu ada pula peserta didik yang asik mengerjakan PR yang  seharusnya  dikerjakan  dirumah,  justru dikerjakan  saat  jam  muroja’ah.  Perlunya perhatian  khusus  dari  orang  tua  dan pendamping  untuk  meningkatkan  hafalan peserta  didik,  karena peserta  didik akan  merasa lebih semangat apabila ketika muroja’ah hafalan
Al- Qur’an didampingi dengan orangtua maupun pendamping,  jika  tidak  mereka  merasa  malas, ngantuk dan kurang semangat.
Kegiatan evaluasi muroja’ah dilakukan setiap satu semester sekali, dimana peserta didik wajib mengikuti  sama  halnya  dengan  ujian  semester. Pelaksanaan  ujian  akan  disesuaikan  dengan perolehan  hafalannya.  Adapun  penilaiannya terdiri  dari  3  yaitu  tartil,  fashohah,  dan  lancar. Tujuan  dari  tes  ini  adalah  untuk  mengetahui kemampuan  peserta  dalam  menghafal  Al- Qur'an.  Menurut  peneliti,  Tes  Hafalan  Al-Qur'an ini  sangat  cocok  untuk  siswa  karena  mereka sangat  bersemangat  saat  akan  dilaksanakannya tes  serta  bersemangat  untuk  bersaing  untuk meningkatkan Hafalan Al-Qur'an mereka.
Berdasarkan  pengamatan  peneliti  dan ungkapan  dari  guru  pembimbing  setelah  di lakukannya muroja’ah, kemampuan  hafalan peserta  didik  kelas  2  meningkat.    Sebagai  hasil dari  penerapan  metode  muroja’ah  dalam menghafal  Al-Qur'an,  siswa  dapat  mencapai tujuan  menghafal  sesuai  dengan  yang diprogramkan  di  sekolah  dan  menghafal  Al- Qur'an  menurut  mahraj  dan  tajwidnya.  Hafalan siswa  setelah  menggunakan  metode  muroja’ah menjadi lebih lancar, lancar, dan runtut. Dengan menggunakan  metode  muroja'ah,  siswa  dapat mempercepat hafalan, sehingga antusias hafalan siswa akan lebih baik.
Al- Qur’an  merupakan  kitab  suci  yang mengandung  banyak  pelajaran,  petunjuk  bagi umat manusia dan Al- Qur’an sendiri merupakan mukjizat dan karunia terbesar yang dimiliki umat islam.  Keinginan  Orang  tua  untuk  menjadikan ankknya sebagai penghafal Al- Qur’an merupakan  hal  yang  sangat  wajar.  Karena  Allah menjamin  kemuliaan  bagi  orang  tua  yang mendidik anaknya hingga hafal Al- Qur’an Menghafal  Al- Qur’an  bukan  hal  yang mudah, perlu bimbingan khusus dan memerlukan  waktu  yang  lama.  Seperti  yang diungkapkan  oleh  Dedi  bahwa  Motivasi  sangat dibutuhkan  setiap  hari oleh siswa  terutama  dari luar  dirinya  untuk  memiliki  semangat  belajar ( Cahyono,  Darsinah,  et  al.,  2022 ).  Selain
Penerapan Metode Muraja’ah Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Surah Pendek Di Sekolah Dasar Eka Danik Prahastiwi, et al.,
pendapat  tersebut  pendapat  lain  juga diungkapkan oleh Surono “ Children are safe and it is the responsibility of theacher to be educated and cared for as well as possible ” ( Surono et al., 2022 ). Children's  education  begins  with upbringing  from  their  parents  or  family,  if  the education is good and attentive, the child will not be  far  from  following  the  direction  of  education ( Cahyono,  Hamda,  et  al.,  2022 ).  Anak-anak merasa  aman  merupakan  tanggung  jawab  guru dalam  mendidik  dan  mengasuhnya  dengan sebaik-baiknya, pendidikan anak dimulai dengan didikan  dari  orang  tua  atau  keluarganya  serta gurunya,  jika  pendidikan  tersebut  baik  dan penuh perhatian maka anak akan mengikuti arah pendidikan salah satu caranya adalah memberikan  metode  terbaik  dalam  proses belajarnya.
Menghafal  Al- Qur’an  dapat  dimulai  dari menghafal surat-surat pendek terlebih dahulu.Usia  sekolah  dasar  merupakan  waktu yang  tepat  untuk  mengenalkan  cara-cara menghafal  Al- Qur’an.  Metode  muraja’ah  dipili h oleh yayasan SD IIC Pacitan untuk memudahkan peserta didik menghafalkan Al- Qur’an mulai dari surah-surah  pendek  serta  menjaga  kelancaran hafalan Al- Qur’an, karena metode ini merupakan metode mengulang hafalan.
Berdasarkan  focus  penelitian,  dan  temuan penelitian yang dilakukan,  maka  hasil  penelitian ini dapat disimpulkan bahwa teknik pelaksanaan muroja’ah  di  SD  IIC  Pacitan  adalah  dengan mengulang  bersama-sama  setiap  3x  seminggu yaitu  sari  selasa  rabu  dan  kami  secara konsekuen.dapat membatu peserta didik kelas 2 untuk  menambah  hafalan  surah  pendek  lebih lancar, fashih dan tartil sebagai upaya menghafal Al- Qur’an.
Beberapa  saran  yang  diajukan  dalam penelitian  ini  adalah  peserta  didik  perlu meningkatkan kembali metode muroja`ah untuk menghafal  surat-surat  pendek  Guru  memegang peranan  penting  dalam  memotivasi  anak  didik untuk belajar. Oleh karena itu, proses menghafal surat-surat  pendek  dalam  Al-Qur'an  perlu dikuasai dengan baik. Guru diharapkan memiliki
data  perkembangan  hafalan  peserta  didik sehingga  dapat  menilai  kemajuan  hafalan  surat pendek  dalam  Al-Qur'an.  Juga  diharapkan metode  untuk  terus  membimbing  dan memotivasi peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abil, A., & Setiawan, J. (2018). Metode Penelitian Kualitiatif (Cet. I). CV Jejak.
Arikunto,  S.  (2013).  Prosedur  Penelitian:  Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Cahyono,  D.  D.,  Darsinah,  &  Wulandari,  M.  D.
(2022).  Kontribusi  Orang  Tua  dalam Pendidikan Karakter Anak pada Usia Sekolah Dasar. MASALIQ, 2(3), 394 – 405. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i3.390 Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022).  PEMIKIRAN  ABRAHAM  MASLOW TENTANG  MOTIVASI  DALAM  BELAJAR. Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37 – 48.
: https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.767 Djamarah,  Bahri,  S.,  &  Zain,  A.  (2000).  Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Haryanti, & Prahastiwi, D. (2021). Perubahan Dan
Perkembangan Organisasi, Stress Sertahubungannya  Dengan  Kinerja  Guru Paud.  Tajdid:  Jurnal  Pemikiran  Keislaman Dan Kemanusian, 5(2).
https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/taj did/index
Ismuratno,  I.,  Prahastiwi,  D.,  &  Hamdani,  K.
(2021).  Implementasi  Strategi  Pemasaran Jasa  Pendidikan  Di  Lembaga  Sekolah Dasar Islam  Insan  Cendekia  Pacitan.  Jurnal  Ilmiah “Kreatif,”
19(1). https://doi.org/https://doi.org/10.52266/kre atif.v19i1.685
Moleong,  L.  J.  (2006).  Metodologi  Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Prahastiwi,  D.  2011.  Hubungan  antara  Jenjang Pendidikan  Keluargan  dan  Intensitas Interaksi  Sosial  Terhadap  Pembangunan Fisik  Desa  Sendang  Kecamatan  Donorojo
Penerapan Metode Muraja’ah Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Surah Pendek Di Sekolah Dasar Eka Danik Prahastiwi, et al.,

## Kabupaten  Pacitan  [Skripsi].  [Surakarta
(Indonesia)]: Universitas Sebelas Maret.
Siddik,  J.  (2009).  Konsep  Dasar  Ilmu  Pendidikan Islam. Cita Pustaka.
Sukardi.
(2013). Metodologi Penelitian Pendidikan:  Kompetensi  dan  Praktiknya.  PT Bumi Aksara.
Surono, Prahastiwi, E. D., & Suprayitno, K. (2022).
Konsep  Pendidikan  Generasi  Anak  Shalih (Analisis Buku Mendidik Anak Bersama Nabi Karya  Muhammad  Nur  Abdul  Suwaid). Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 2(5). https://doi.org/10.58578/alsys.v2i5.530
Tafsir,  A.  (1995). Metodologi Pengajaran  Agama
Islam. Rosdakarya.
Ubaid,  M.  (2014).  9  Langkah  Mudah  Menghafal Al- Qur’an. PT. Aqwam Media Profetika.
Uhbiyati,  N.  (1999).  Ilmu  Penddikan  Islam. Pustaka Setia.