----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------

## HUBUNGAN GAYA KEPEMIMPINAN
TRANSFORMASIONAL TIM PEMBINA LBD (LOCAL BUSINESS DEVELOPMENT) DENGAN SIKAP TERHADAP PELATIHAN LBD
Eva Yuliza
STAI Hubbulwathan Duri evayuliza461@gmail.com

## Abstract
Attitude  is  a  component  that  consists  of  cognitive,  affective  and psychomotor. Formation and attitude change is determined by internal and external factors of the individual. One of the external factors that influence the attitudes of participants towards the training LBD is a transformational leadership style LBD team builder. Transformational leadership style is the way  shown  by  superiors  to  subordinates  within  the  framework  of  the provision  of  information  through  the  encouragement  and  support.  Support subordinates  to  think  of  new  and  better  ways  of  working,  caring,  and emphasized  the  importance  of  values    and  beliefs  in  influencing subordinates.  This  paper  aimed  to  explore  the  relationship  between transformational  leadership  of  LBD  team  (Local  Business  Development) with the attitude to training LBD and the LBD participants who are around the area of operation of PT. CPI, Bengkalis.
Keywords: Attitude, LBD, and Leadership Style

## PENDAHULUAN
Local  Business  Development (LBD)  adalah  sebuah  program  berupa pelatihan  yang  dibuat  oleh  PT.  CPI  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan kesejahteraan  masyarakat  tempatan  dan  juga  meningkatkan  sumber  daya manusianya,  yang  berisikan  berbagai  pelatihan  dan  bimbingan.  Bentuk pekerjaan  atau  proyek  dari  LBD  seperti  pengecatan  pipa,  tanki  air, perkantoran, perumahan perusahaan, marka jalan, penghijauan, pertamanan,
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
pembangunan  sekolah,  trotoar  pagar,  rumah  ibadah,  patok  tanah,  dan sebagainya.
Program  pelatihan  LBD  diluncurkan  pada  tahun  2001  merupakan inovasi  dari  program Community  Development (CD)  dalam  bidang peningkatan  pendapatan.  LBD  diyakini  akan  dapat  memacu  kemampuan dan  kemandirian  rekanan  binaan  LBD.  Pada  akhirnya  diharapkan  laju pertumbuhan ekonomi masyarakat tempatan di sekitar wilayah operasi CPI dapat  ditingkatkan.  Ternyata  LBD  memberikan  efek  yang  positif  terhadap peningkatan sosial ekonomi masyarakat tempatan.
Pelaksanaan  program  LBD  ini  bukan  dengan  cara  memanjakan pesertanya, melainkan mereka diberi peluang untuk dapat mengembangkan diri melalui pelatihan-pelatihan yang diadakan. Pelatihan yang diselenggarakan  untuk  seluruh  peserta  LBD  ini  bersifat  mendidik, memberikan  bimbingan,  mengarahkan  dan  membantu  peserta  untuk  dapat melakukan  berbagai  jenis  pekerjaan.  Dilihat  dari  proses  pelatihan  yang dilakukan, tim pembina LBD menunjukkan sikap kerjasama yang baik, baik terhadap  sesama  tim  maupun  terhadap  peserta  yang  ikut  dalam  program LBD  tersebut.  Tim  juga  ikut  terjun  ke  lapangan  dalam  rangka  pemberian motivasi  terhadap  peserta  pelatihan,  perhatian  terhadap  peserta  pelatihan juga  diberikan  oleh  tim  LBD  dengan  cara  mengadakan  bimbingan  satu persatu dan mengadakan konsultasi untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh  peserta  pelatihan.  Dalam  nuansa  kepemimpinan  ini  tidak  ada  jarak antara  pimpinan  dan  bawahan,  dalam  pelaksanaannya  hubungan  yang terjalin  adalah  sebagai  rekanan  yang  selalu  memberikan  pengontrolan, binaan, dan bimbingan.
Berdasarkan  gaya  kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  tim  pembina LBD ini, maka gaya kepemimpinan ini dikenal sebagai gaya kepemimpinan transformasional. Karena kepemimpinan transformasional adalah kepemimpinan yang membutuhkan tindakan memotivasi para bawahan agar bersedia  bekerja  demi  sasaran-sasaran  “tingkat  tinggi”  yang  dianggap melampaui  kepentingan  pribadinya  pada  saat  itu.  Oleh  sebab  itu,  hal  ini dapat  mempengaruhi  arah  sikap  peserta  yang  mengikuti  program  pelatihan LBD  terhadap  program  pelatihan  LBD  itu  sendiri.  Apakah  sikap  mereka positif ataupun negatif terhadap program pelatihan LBD.
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------

## PEMBAHASAN

## Kepemimpinan Transformasional
Kepemimpinan  merupakan  kegiatan  mempengaruhi  orang-orang bekerja sama untuk mencapai tujuan yang mereka inginkan. Kepemimpinan dapat  terjadi  dimana  saja,  asalkan  seseorang  menunjukkan  kemampuannya mempengaruhi perilaku orang lain kea rah tercapainya suatu tujuan tertentu. (Kartono: 2016).
Konsepsi  kepemimpinan  transformasional  pertama  kali  dikemukakan oleh  James  McGregor  Burns.  Dalam  kaitannya  dengan  kepemimpinan transformasional,  Bernard  Bass  (Stone  et  al,  2004)  mengatakan  sebagai berikut:  “Transformational leaders  transform  the  personal  values  of followers to support the vision and goals of the organization by fostering an environment  where  relationships  can  be  formed  and  by  establishing  a climate  of  trust  in  which  visions  can  be  shared”.  Selanjutnya,  secara operasional  Bernard  Bass  (Gill  et  al,  2010)  memaknai  kepemimpinan transformasional  sebagai  berikut:  “Leadership  and  performance  beyond expectations”.  Sedangkan  Tracy  and  Hinkin  (Gill  dkk,  2010)  memaknai kepemimpinan  transformasional  sebagai  berikut:  “The  process  of influencing major changes in the attitudes and assumptions of organization members  and  building  commitment  for  the  organization’s  mission  or objectives”.
Dari  beberapa  pengertian  tersebut  kepemimpinan  transformasional merupakan  gaya  kepemimpinan  yang  berupaya  mentransformasikan  nilai- nilai yang dianut oleh bawahan untuk mendukung visi dan tujuan organisasi. Melalui  transformasi  nilai-nilai  tersebut,  diharapkan  hubungan  baik  antar anggota  organisasi  dapat  dibangun  sehingga  muncul  iklim  saling  percaya diantara anggota organisasi.
Kepemimpinan transformasional adalah kepemimpinan yang dipertentangkan  dengan  kepemimpinan  yang  memelihara  status  quo. Kepemimpinan  transformasional  inilah  yang  sungguh-sungguh  diartikan sebagai  kepemimpinan  yang  sejati  karena  kepimpinan  ini  sungguh  bekerja menuju sasaran pada tindakan mengarahkan organisasi kepada suatu tujuan
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
yang  tidak  pernah  diraih  sebelumnya.  Para  pemimpin  secara  riil    harus mampu mengarahkan organisasi menuju arah baru.
Seorang  pemimpin  dikatakan  bergaya  transformasional  apabila  dapat mengubah  situasi,  mengubah  apa  yang  biasa  dilakukan,  bicara  tentang tujuan yang luhur, memiliki acuan nilai kebebasan, keadilan dan kesamaan. Pemimpin  yang  transformasional  akan  membuat  bawahan  melihat  bahwa tujuan  yang  mau  dicapai  lebih  dari  sekedar  kepentingan  pribadinya. Kepemimpinan  transformasional  dapat  dilihat  dari  tingginya  komitmen, motivasi dan kepercayaan bawahan sehingga melihat tujuan organisasi yang ingin dicapai lebih dari sekedar kepentingan pribadinya.
Kepemimpinan  transformasional  secara  khusus  berhubungan  dengan gagasan  perbaikan.  Kepemimpinan  transformasional  akan  tampak  apabila seorang pemimpin itu mempunyai kemampuan untuk:
1. Menstimulasi  semangat  para  kolega  dan  pengikutnya  untuk  melihat pekerjaan mereka dari beberapa perspektif baru.
2. Menurunkan visi dan misi kepada tim dan organisasinya.
3. Mengembangkan  kolega  dan  pengikutnya  pada  tingkat  kemampuan dan potensial yang lebih tinggi.
4. Memotivasi  kolega  dan  pengikutnya  untuk  melihat  pada kepentingannya  masing-masing,  sehingga  dapat  bermanfaat  bagi kepentingan organisasinya.
Sedangkan  berdasarkan  hasil  penelitian  Devanna  dan  Tichy karakteristik  dari  pemimpin  transformasional  dapat  dilihat  dari  cara pemimpin mengidentifikasikan dirinya sebagai agen perubahan, mendorong keberanian  dan  pengambilan  resiko,  percaya  pada  orang-orang,  sebagai pembelajar  seumur  hidup,  memiliki  kemampuan  untuk  mengatasi kompleksitas, ambiguitas, dan ketidakpastian, juga seorang pemimpin yang visioner.
Seorang pemimpin
transformasional
harus mampu
mentransformasikan  secara  optimal  sumber  daya  organisasi  dalam  rangka mencapai tujuan yang bermakna sesuai dengan target yang telah ditentukan. Sumber  daya  dimaksud  bisa  berupa  SDM,  fasilitas,  dana,  dan  faktor
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
eksternal organisasi. Di lembaga sekolah SDM yang dimaksud dapat berupa pimpinan, staf, bawahan, tenaga ahli, guru, kepala sekolah, dan siswa.
Konsep awal tentang kepemimpinan transformasional ini dikemukakan  oleh  Burn  yang  menjelaskan  bahwa  kepemimpinan transformasional  adalah  sebuah  proses  di  mana  pimpinan  dan  para bawahannya  untuk  mencapai  tingkat  moralitas  dan  motivasi  yang  lebih tinggi.  Para  pemimpin  transformasional  mencoba  menimbulkan  kesadaran dari para pengikut dengan menentukan cita-cita yang lebih tinggi dan nilai- nlai moral seperti kemerdekaan, keadilan, dan bukan didasarkan atas emosi kemanusiaan, keserakahan, kecemburuan, atau kebencian.
Tingkat  sejauh  mana  seorang  pemimpin  disebut  transformasional terutama  diukur  dalam  hubungannya  dengan  efek  pemimpin  tersebut terhadap  para  pengikut.  Para  pengikut  seorang  pemimpin  transformasional merasa  adanya  kepercayaan,  kekaguman,  kesetiaan,  dan  hormat  kepada pemimpin  tersebut,  dan  mereka  termotivasi  untuk  melakukan  lebih  dari pada yang awalnya diharapkan terhadap mereka.
Interaksi  antara  pemimpin  dan  pengikutnya,  manajer  dengan bawahannya  ditandai  oleh  pengaruh  pemimpin  atau  manajer  untuk mengubah  prilaku  pengikutnya  atau  bawahannya  menjadi  seseorang  yang merasa mampu dan bermotivasi tinggi dan berupaya mencapai prestasi kerja yang  tinggi  dan  bermutu.  Pemimpin  mengubah  bawahannya,  sehingga tujuan kelompok kerjanya dapat dicapai bersama.
Adapun, karakteristik kepemimpinan transformasional menurut  Avolio  dkk (Stone et al, 2004) adalah sebagai berikut:
a. Idealized influence (or charismatic influence)
Idealized  influence mempunyai  makna  bahwa  seorang  pemimpin transformasional  harus  memiliki  kharisma  yang  mampu  “menyihir” bawahan  untuk  bereaksi  mengikuti  pimpinan.  Dalam  bentuk  konkrit, kharisma ini ditunjukan melalui perilaku pemahaman terhadap visi dan misi organisasi,  mempunyai  pendirian  yang  kukuh,  komitmen  dan  konsisten terhadap  setiap  keputusan  yang  telah  diambil,  dan  menghargai  bawahan.
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
Dengan  kata  lain,  pemimpin  transformasional  menjadi role model yang dikagumi, dihargai, dan diikuti oleh bawahannya.

## b. Inspirational motivation
Inspirational  motivation berarti  karakter  seorang  pemimpin  yang mampu  menerapkan  standar  yang  tinngi  akan  tetapi  sekaligus  mampu mendorong  bawahan  untuk  mencapai  standar  tersebut.  Karakter  seperti  ini mampu  membangkitkan  optimisme  dan  antusiasme  yang  tinggi  dari  pawa bawahan.  Dengan  kata  lain,  pemimpin  transformasional  senantiasa memberikan inspirasi dan memotivasi bawahannya.

## c. Intellectual stimulation
Intellectual  stimulation karakter  seorang  pemimpin  transformasional yang  mampu  mendorong  bawahannya  untuk  menyelesaikan  permasalahan dengan  cermat  dan  rasional.  Selain  itu,  karakter  ini  mendorong  para bawahan  untuk  menemukan  cara  baru  yang  lbih  efektif  dalam menyelesaikan  masalah.  Dengan  kata  lain,  pemimpin  transformasional mampu  mendorong  (menstimulasi)  bawahan  untuk  selalu  kreatif  dan inovatif.

## d. Individualized consideration
Individualized  consideration berarti  karakter  seorang  pemimpin  yang mampu  memahami  perbedaan  individual  para  bawahannya.  Dalam  hal  ini, pemimpin  transformasional  mau  dan  mampu  untuk  mendengar  aspirasi, mendidik,  dan  melatih  bawahan.  Selain  itu,  seorang  pemimpin transformasional  mampu  melihat  potensi  prestasi  dan  kebutuhan berkembang  para  bawahan  serta  memfasilitasinya.  Dengan  kata  lain, pemimpin  transformasional  mampu  memahami  dan  menghargai  bawahan berdasarkan  kebutuhan  bawahan  dan  memperhatikan  keinginan  berprestas dan berkembang para bawahan.
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
215

## Pelatihan LBD (Local Business Development)
Pelatihan  LBD  (Local  Business  Development)  dapat  berdampak positif  atau  negatif.  Sikap  dapat  mengalami  perubahan,  selain  faktor
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
internal  (faktor  dalam),  faktor  eksternal  (faktor  luar)  juga  dapat mempengaruhi  atau  merubah  arah  sikap.  Salah  satu  faktor  eksternal  itu adalah interaksi  antara individu  dengan individu  lainnya.  Interaksi  ini akan terjadi  apabila  melewati  proses,  seperti  proses  yang  ada  pada  gaya kepemimpinan  transformasional,  misalnya  adanya  pemberian  motivasi  dari atasan, saling bekerjasama antara atasan dan bawahan, pemberian perhatian oleh atasan, pengontrolan, bimbingan serta adanya proses komunikasi yang baik antara atasan dan bawahan.
Perlu  dikemukakan  dalam  rangka  pengubahan  atau  pembentukan sikap,  faktor  –  faktor  yang  menjadi  determinan  perlu  mendapatkan perhatian.  Diantara  faktor  –  faktor  tersebut  kiranya  komunikasi  sosial menduduki  peran  yang  lebih  penting  bila  dibandingkan  dengan  faktor  – faktor  yang  lain.  Jadi,  komunikasi  dapat  mempengaruhi  arah  sikap seseorang,  karena  sikap  pada  dasarnya  merupakan  organisasi  dari  unsur kognitif, emosional dan macam – macam kemauan yang khusus dipengaruhi oleh  pengalaman  –  pengalaman  masa  lampau,  sekarang  sifatnya  sangat dinamis dan memberi pengarahan pada setiap tingkah laku manusia.
Oleh sebab itu pemimpin suatu kelompok, seyogyanya dengan penuh rasa  tanggung  jawab  sosial  mengkomunikasikan  pada  setiap  anggotanya konsep,  ide,  dan  sikap  tertentu  terhadap  realisasi  dunia  dalam  upaya perubahan sikap individu.
Dalam  rapat  komunikasi  diadakan  di  masing  –  masing  distrik,  wajib diadakan setahun sekali (bulan juni) dalam rapat komunikasi ini materi yang diberikan  hampir  sama  dengan  materi  yang  di workshop yakni  membahas masalah  HES  dan  sebagainya.  Rapat  komunikasi  ini  wajib  diikuti  oleh peserta  LBD,  dan  pelaksanaannya  akan  diabsen  oleh  pembina.  Kemudian pelaksanaan konsultasi, dalam proses konsultasi  awalnya diadakan satu kali dalam  seminggu,  seterusnyasatu  kali  dalam    dua  minggu,  satu  kali  dalam sebulan, hingga sekarang satu kali dalam  dua bulan. Pelaksanaan konsultasi ini  dengan  cara  setiap  individu  mendatangi  setiap  pembina.  Hal  yang dibahas  dalam  konsultasi  ini  bermacam  –  macam,  misalnya  masalah  HES, finansial,  kesulitan  yang  dihadapi,  sehingga  terlihat  suasana  kebersamaan. Dalam  melakukan  konsultasi  peserta  membawa  daftar  konsultasi,  sehingga ada bukti telah melakukan konsultasi, misalnya masalah kesulitan pekerjaan atau kesulitan mendapat satu proyek.
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
Pendekatan  yang  dilakukan  secara  emosional,  yakni  dengan  cara memberikan  dukungan  berupa  memberikan  contoh  yang  baik  kepada peserta,  mengingatkan  agar  tidak  menyia  –nyiakan  kesempatan,  mengajak peserta  agar  mengikuti  proses  pembelajaran  dan  pembinaan  dengan  baik. Menanamkan  bentuk  kepedulian  dan  perhatian  kepada  peserta  dengan mengajarkan kedisiplinan, kejujuran, tanggungjawab dan kerjasama.
Teori  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teori  komponen sikap  dari  Baron  dan  aspek  –  aspek  kepemimpinan  transformasional  dari Ashar Munandar. Dalam struktur sikap dapat dikemukakan tiga unsur yaitu aspek kognitif, afektif , dan psikomotor .
Pada  skala  gaya  kepemimpinan  transformasional,  pengelompokan subjek  dibagi  menjadi  empat  kategori  yaitu  sangat  rendah,  rendah,  tinggi, dan sangat tinggi. Demikian juga halnya pada skala sikap terhadap pelatihan LBD,  peserta  juga  dikelompokkan  menjadi  empat  kategori  yaitu  sangat negatif, negatif, positif, dan sangat positif.
Bagian  dari  hasil  penelitian  menunjukkan  tidak  seorang  pun  (0%) peserta  yang  menilai  sangat  rendah  terhadap  cara  pembina  dalam memberikan perhatian kepada peserta, artinya tidak seorangpun dari peserta LBD  PT.CPI  di  Duri  yang  tidak  mendapatkan  perhatian  dari  tim  pembina LBD.  Peserta  yang  menilai  rendah  terhadap    cara  pembina  dalam memberikan  perhatian  kepada  peserta  sebanyak  6  orang  (4,41%)  artinya hanya  6  orang  dari  peserta  LBD  PT.  CPI  di  Duri  yang  kurang  merasakan perhatian dari tim pembina LBD. Peserta yang menilai tinggi terhadap cara pembina  dalam  memberikan  perhatian  kepada  peserta  LBD  sebanyak  79 orang  (58,09%)  artinya  79  orang  dari  peserta  LBD  PT.  CPI  di  Duri merasakan  perhatian  dari  tim  pembina  LBD.  Hal  ini  terlihat  ketika  peserta melakukan  kesalahan  dalam  proses  pelatihan,  pembina  mengingatkan pesertanya,  bahkan  51  orang  (37,50%)  dari  peserta  yang  menilai  sangat tinggi  terhadap  cara  pembina  dalam  memberikan  perhatian  kepada pesertanya,  artinya  51  orang  dari  peserta  LBD  PT.  CPI  di  Duri  sangat merasakan adanya perhatian dari pembina LBD.
Hasil  analisa  data  yang  diperoleh  dengan  menggunakan  teknik korelasi product  moment dari  program SPSS  For  Windows menunjukkan bahwa  ada  hubungan  antara  Gaya  kepemimpinan  Transformasional  tim pembina  LBD  dengan  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD.  Berdasarkan hasil analisis diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,538 pada taraf signifikan
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
0,000,  artinya  hipotesis  diterima.  Keterangan  ini  menunjukkan  bagaimana Gaya  kepemimpinan  Transformasional  tim  pembina  LBD  akan  berdampak pada  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD.  Ini  berarti  jika  pembina  LBD memunculkan  gaya  kepemimpinan  transformasional  terhadap  peserta  LBD maka  sikap  peserta  akan  positif  terhadap  pelatihan  LBD.  Sebaliknya  jika pembina  LBD  tidak  memunculkan  gaya  kepemimpinan  transformasional terhadap peserta  LBD maka sikap peserta akan cenderung negatif terhadap pelatihan LBD.
Berdasarkan  kepada  hasil  uji  hipotesis,  maka  jenis  hubungan  antara variabel  gaya  kepemimpinan  transformasional  tim  pembina  LBD  dengan sikap terhadap pelatihan  LBD adalah positif, pada taraf signifikan.  Artinya semakin tinggi.
Pembina  LBD  memunculkan  gaya  kepemimpinan  transformasional terhadap  peserta  LBD  maka  akan  semakin  positif  sikap  peserta  terhadap pelatihan  LBD,  dan  sebaliknya  semakin  rendah  pembina  LBD memunculkan  gaya  kepemimpinan  transformasional  terhadap  peserta  LBD maka  akan  semakin  negatif  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD. Berdasarkan  hasil  analisa  di  atas  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa hipotesis yang diajukan diterima.
Hasil  uji  analisis  di  atas  sejalan  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh (Pandji:  2001)  mengatakan  bahwa  apabila  kita  perhatikan  segi  perubahan sikap individu di dalam suatu kelompok, nyatalah bahwa sikap seseorang itu dipengaruhi  oleh  unsur  efektif  dan  unsur  kemauan  serta  kesediaan  untuk bertingkah laku, dengan demikian sukses dan kegagalan sedikit banyak akan mempengaruhi  perubahan  sikap.  Dalam  hubungan  ini  pendekatan  bersifat manusiawi sangat penting bagi pemimpin untuk menentukan kesuksesannya.  Dalam  upaya  membentuk  sikap  kepengikutan  seorang pemimpin dalam suatu kelompok.
Berdasarkan  hasil  analisa  data  dari  penelitian  yang  telah  peneliti lakukan diketahui bahwa gaya kepemimpinan transformasional tim pembina LBD  tergolong  tinggi,  menurut  75  orang  (55,15%)  dari  semua  sampel penelitian yang berjumlah 136 orang, sedangkan selebihnya ada yang masuk ke  dalam  kategori  sangat  tinggi  sebanyak  61  orang  (44,85%).  Tidak seorangpun  (0%)  peserta  memilih  atau  berada  pada  kategori  rendah  dan sangat  rendah.  Bila  dilihat  dari  kategori,  peraspekpun  gaya  kepemimpinan transformasional  tim  pembina  LBD  tergolong  tinggi  menurut  113  orang
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
(83,09%)  peserta  pada  indikator    memberikan  semangat  dan  dukungan.  84 orang  (61,76%)  peserta  berada  pada  kategori  tinggi.  Pada  indikator mendorong peserta untuk memikirkan cara kerja baru dan lebih baik. Untuk indikator  memberikan  perhatian  sebanyak  79  orang  (58,09%)  dari  peserta berada  pada  kategori  tinggi,  dan  pada  indikator  menekankan  nilai  –  nilai penting  sebanyak  67  orang  (49,26%)  berada  pada  kategori  sangat  tinggi. Artinya  sebagian  besar  peserta  LBD  mengatakan  bahwa  gaya kepemimpinan  transformasional  tim  pembina  LBD  tergolong  tinggi. Dengan kata lain sebagian besar dari peserta LBD PT. CPI di Duri menilai bahwa  pembina  mampu  menampilkan  cara  –  cara  pemberian  informasi melalui semangat dan dukungan, mendorong peserta untuk memikirkan cara kerja  baru  dan  lebih  baik,  memberikan  perhatian,  dan  menekankan pentingnya  nilai  –  nilai  dan  keyakinan  peserta  LBD  untuk  menjadi pengusaha yang handal, profesional dan mandiri.
Selanjutnya,  berdasarkan  hasil  analisa  data  dari  penelitian  yang  telah penulis  lakukan  diketahui  bahwa  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD tergolong positif  yaitu sebanyak 102 orang (75%) dari semua sampel  yang berjumlah  136,  sedangkan  selebihnya  ada  yang  masuk  ke  dalam  kategori sangat  positif  sebanyak  28  orang  (20,59%),  6  orang  (4,41%)  masuk  dalam kategori  negatif  dan  terakhir  tidak  seorangpun  (0%)  dari  peserta  yang termasuk  dalam  kategori  sangat  negatif.  Bila  dilihat  dari  kategori peraspekpun  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD  juga  tergolong  positif yaitu  sebanyak  92  orang  (67,65%)  pada  aspek  kognitif  85  orang  (62,50%) pada aspek konatif, kecuali pada aspek afektif yang tergolong sangat positif sebanyak 65 orang (47,79%). Dengan kata lain sebagian besar peserta LBD PT.CPI  di  Duri  bersikap  positif  terhadap  pelatihan  LBD,  artinya  sebagian besar  mereka  memahami,  menerima  dan  ikut  serta  secara  aktif  dalam pelatihan LBD.
Positifnya  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD  dipengaruhi  oleh kepercayaan  mengenai  apa  yang  berlaku  atau  apa  yang  benar  bagi  objek sikap yang merupakan respon kognisi pada sikap seseorang (Azwar: 2005).
Kepercayaan  terhadap  suatu  objek  selanjutnya  akan  mempengaruhi komponen afeksi  yang  menyangkut  masalah  emosional  subjektif seseorang terhadap objek sikap.  Bila seseorang percaya bahwa pelatihan  LBD adalah suatu  yang  positif  maka  akan  terbentuk  perasaan  suka  atau  favorable terhadap pelatihan LBD,  sebaliknya bila seseorang percaya bahwa pelatihan
----------------------------------------- Jurnal Pendidikan ----------------------------------------
LBD  adalah  suatu  yang  negatif  maka  akan    terbentuk  perasaan  tidak  suka atau unfavorable terhadap pelatihan LBD.
Perasaan  suka  terhadap  pelatihan  LBD  kemudian  akan  diwujudkan dalam  perilaku,  dimana  peserta  akan  melakukan  atau  mengikuti  kegiatan LBD  itu  sendiri.  Tetapi  bila  perasaan  tidak  suka  yang  timbul  terhadap pelatihan LBD maka peserta tidak akan melakukan atau mengikuti berbagai kegiatan  dalam  pelatihan  LBD  (Komponen  Konatif)  yaitu  merupakn kecendrungan  berprilaku  di  dalam  diri  seseorang  berkaitan  dengan  objek sikap yang dihadapinya. Jadi bila peserta memiliki nilai  yang negatif maka peserta  tersebut  tidak  akan  menyenangi  dan  bahkan  tidak  akan  melakukan atau mengikuti berbagai kegiatan LBD.

## PENUTUP
Terdapat  hubungan  yang  positif  antara  gaya  kepemimpinan transformasional  dengan  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD.  Ini  berarti semakin  tinggi  gaya  kepemimpinan  transformasional  tim  pembina  LBD dimunculkan,  maka  akan  positif  sikap  peserta  terhadap  pelatihan  LBD. Sebaliknya  semakin  rendah  gaya  kepemimpinan  transformasional  tim pembina  LBD  dimunculkan  maka  semakin  negatif  sikap  peserta  terhadap pelatihan LBD.

## DAFTAR PUSTAKA
Anoraga, Pandji. 2000. Psikologi Kepemimpinan. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saifuddin. 2004. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Caltex News. Thursday, 10, 2004- Vol.IX No.043
Walgito,  Bimo.  2002.    Psikologi  Sosial  (Suatu  Pengantar).  Yogyakarta:
Andi.
http://www.google.co.id/#q=gaya+kepemimpinan+transformasional