ESENSI KEPEMIMPINAN  DATAM

## MENGEFEKTIFKAN KINERIA PENETITIAN
OIeh: Durotul Yatimah,  Adman  & Acu Supratman')

## Pendahuluan
Setiap manusia  adalah pemimpin, dan ia ahan dimintai pertanggungan jawab ten- tang kepemimpinannya  (Hadist Rasulullah SAW). Keberhasilan seseorang atau seke- lompok  orang  dalam  mencapai tujuan yang diinginkannya,  sebagian  besar ditentukan oleh faktor kepemimpinan. Bila hepemimpinan dikaitkan dengan penelitian, maka tidak dapat  disangkal  bah, wa keberhasilan seseorang dalam melaku- kan penelitian  berawal dari kemampuan orang tersebut untuk memimpin dan me- ngendalikan diri. Memimpin dan mengen- dalikan diri merupakan  bagian dari prinsip- prinsip kepemimpinan, dan hal tersebut diperlukan dalam pencapaian tujuan. Demikianlah untuk mewujudhan  kinerja perlelitian yang tepat,  maka setiap  peneliti seyogyanya dapat menerapkan prinsip- prinsip  kepemimpinan  dengan  efektif.
I(epemimpinan dipandang oleh Komaruddin (2000 : 176) sebagai kemam- puan  yang  melekat pada diri seseorang yang memimpin, yang  tergantung pada  berbagai macam faktor  baih intern  maupun ekstern. Pengertian hinerja  menurut Imam Chourman (1996: I adalah wujud perilaku herja seseorang atau sekelompoh orang. Adapun  pengertian  penelitian menurut M. Nazir  (1983) berdasarkan kamus Websterc New International adalah  penyelidihan  yang hati-hati dan kritis dalam  mencari  fakta  dan prinsip-prinsip, suatu penyelidikan yang amat cerdik untuk menetapkan sesuatu. Kinerja  penelitian dalam hal ini diartikan sebagai bentuh  perilaku peneliti dalam
melahukan  setiap tahap penelitian. Relevan dengan hal tersebut dapat  dihatakan  bahwa kepemimpinan dalam kinerja penelitian merupakan kemampuan peneliti untuk memimpin dan mengendalikan perilaku penelitiannya secara efektif sehingga mendukung  tercapainya tujuan penelitian.
Prinsip dan Kineria  Penelitian
Penelitian dapat dilakukan  dalam  ling- hup paradigma kuantitatif  maupun hua- litatif. Kegiatan memilih  salah  satu para- digma penelitian di atas, memerluhan hemampuau memimpin dan  mengendalikan diri, misalnya dalam mempertimbangkan tentang  sifat masalah dan tujuan penelitian.
|ika tujuan penelitian  adalah untuh  menguji hipotesis  (hypothesis-testing/ verilication), atau untuh mencari  pembenaran  (context of justilication) maka penelitian harus dila- huhan secara huantitatif. Selanjutnya jika penelitian  ditujukan pada pada  upaya  menghasilkan hipotesis kerja  (working hypothesis), maka  penelitian harus dilakukan secara kualitatif (hypotesis- generating  research). Periksa pendapat Siswojo  Hardjodipuro  (1996:l) berdasarkan Lincoln  dan Guba  (1985) berikut ini:
"Positivism thoroughly confuses two aspect of inquiry that have  often been called the context of discovery and the context ofjustilication. The former deals with the genesis or origin of scientific theories and the latter with testing them.  Positivism  excludes the forner
*) Durotul Yatimah,  Adman & Acu Supratman  adalah  Dosen-dosen  Program  Administrasi  Perkantoran FPIPS-UPI.
and focases on the latter. The  process on theory conceptualization  is seen non cognitive or non  rational  and hence outside the pale."
Siswojo  Hardjodipuro  (1996:l) berda- sarhan Lincoln dan Guba (1985) yang mengutip  pendapat  Cronbach selanjutnya menjelaskan  perbedaan hedua paradigma tersebut, cli dalam'generalisasi", "hipotesis kerja" dan "konklusi".
"When we give proper  weight to local conditions, any generalization is a working h_upothesis, not a conclusion.
Cronbach ideas are powerful; they suggest that there are always factors that are unique to the locale or series of events that it useless to try to generalize there /i'om."
Selanjutnya Siswojo Hardjodipuro (1996:2)  berdasarhan pendapat Lincoln dan
Guba  (1985: 124) nengatakan bahwa:
"Local condition, in short, make it impossible  to generalize.... And note that the "working hypotheses" are tentative botlt for the situation; there are always dilferences in context from situation to situation.  and even the single situation dillers over lime. "
Istilah "descriptive" di dalam penelitian mempunyai  dua makna.  Penelitian kualitatif menurut Bogdan dan Biklen (1982: 28) adalah:
"Qualitative  research is descrtpfive. The data collected  is in the form of words or pictures rather than numbers. The written results of the research  contain quotations  li"om data to illustrate and substantiate the presentation. "
Selanjutnya Siswojo Hardjodipuro (1996:2) berdasarhan Ary, |acobs, dan Razavieh (1985) sehubungan dengan huantitif berpendapat  bahwa:
"Descriptive...and interprets what is. It is concerned with conditions or relationship that exist, practices  that prevail;  belie[ points of view, or attitudes, that are  held; processes that are going  on; allects that are  being felt; or trends that are developing is major purpose  is to tell  what is."
Selain istitah deskriptif, istilah studi kasus  (case study) pun dapat dilakukan pada  pendehatan kualitatif  maupun pen- dekatan huantitatif,  tergantung pada sifat masalah dan pandangan peneliti terhadap masalah  tersebut. Para ahli penelitian mengemukakan pula pendapatnya  tentang perbedaan penelitian kualitatif  dan kuan- titatif hhususn5za 6iltorou dari segi  asumsi, mahsud,  pendekatan dan perauan peneliti. Lexy Moleong (1996:1)  dengan mengutip pendapat  Corrine dan Peshliin (1992) menyebuthan  perbedaan penelitian  huanti- tatif dengan hualitatif pada tabel halaman berikut:
Perbedaan antara  penelitian  kuantitatif dan lcualitatif juga terdapat di dalam prosedur penyelenggaraannya. Penelitian kuantitatif Iebih bersifat linier, adapun penelitian kualitatif bersifat sirkuler, ber- beloh, berputar, parabolih atau bahhan multiple and simultaneous shaping, r,rrerlrr- bentuk proses yang  tidak  sekaligus  jalan.
Kinerja penelitian  dalam hal ini diar- tihan sebagai bentuk perilahu peneliti dalam melaksanakan  kegiatan penelitian. Berkaitan dengan  tugas  penelitian dosen, Imam  Chourman (1996:4) menyebuthan bahwa efektivitas hinerja  penelitian dosen dalam rentang waktu tertentu dapat diukur melalui:
(a) Berapa intens dosen membaca buhu teks penelitian secara rutin dan ber- kelanjutan;
(b) Berapa sering secara kognitif dosen mengamati masalah-masalah yang layah diteliti;
Esensi Kepemimpinan  dalam  Mengefektifkan . .. (Durotul Yatimah, Adman  & Acu  Supratman) 47
Penelitian Kuantitatif Asumsi:
1. Fakta  sosial realitasnya  obyektif
2. Mengutamakan metode
3. Variabel dapat diidentifikasi  dan hubungannya dapat diukur.
4. Etik,mementingkan  pandangan  0rang luar.
Maksud:
1. Menggeneralisasi
2. Meramalkan
3. Menerangkan  sebab akibat
Pendekatan: 1. Mulai dengan  teori  dan hipotesis
2. Memanipulasi  dan kontrol
3. Eksperimentasi
4. Deduktif
5. Analisis  komponen
6. Mencari  konsensus
7. Mereduksi data ke indikator angka
8. Laporan dengan  bahasa  abstrak
Peranan Peneliti:
1. Obrrektif,  tidak  memihak,  netral.

## Penelitian Kualitatif
Asumsi: 1. Realitas dibentuk  secara  sosial,jamak dan
merupakan  keutuhan.
2. Mengutamakan  permasalahan
3. Variabel rumit, saling terkait, tidak terukur 4. Btik, mementingkan  pandangan dari dalam.

## Maksud:
1. Kontekstualisasi 2. Interpretasi
3. Memahami segi pandangan  subyek penelitian

## Pendekatan
1. Berakhir  dengan  hipotesis  kerja  dan teori dari dasar
2. Mencari  vang muncul dan
mengambarkannya
3. Peneliti sebagai instrumen
4. Naturalistik/alamiah
5. Menemukan  pola
6. Mencari  pluralisme,kerumitan
7. Hanya  sedikit  memanfaatkan indikator
angka 8. Laporan secara deskriptf
Peranan Peneliti: 1. Keikutsertaan  secara pribadi.
(c) Berapa hali dosen melakuhan observasi terhadap suatu obyek yang layak diteliti;
(d) Berapa kali dosen membuat desain penelitian; Berapa kali dosen terlibat dalam timArelompoh  penelitian ; Berapa intens dosen melakuhan pene- litian mandiri mulai  dari objeh seder- hana sampai pada tingkat penelitian deshriptif dan  analitih; Berapa besar minat dosen mereham kegiatan penelitian yang dimuat di horan, majalah, jurnal  ilmiah atau media  populer;
Berapa sering dosen datang mencari dan  meminjam bulcu teks penelitian di perpustahaan, dan berapa  banyah dosen sempat menjadi anggota perpustakaan terkenal di wila5,ahlyn;
(0 Berapa luas  pemahaman  dosen  tentaug bidang/ruang lingkup penelitian  ilmu sosial  (social  studies) baih bagi dirinya maupun bagi hegiatan bimbingan terhadap  mahasiswa  dalam penulisan skripsi;
Dapat dikatakan  bahwa  efehtivitas ki- nerja penelitian  seseorang hhususnya dosen dapat  ditandai  melalui  faktor-fahtor di atas.
Esensi Kepemimpinan dalam Kineria Penelitian
Tidah  dapat disanghal bahwa heber- hasilan  peneliti,  ditentukan oleh kemam- puan peneliti tersebut dalam memimpin dirinya di setiap tahap penelitian, agar penelitian  tersebut benar-benar terarah
(e) (fl (e) (h) 48 MANAIERIAI,VOL.2, NO. 3, Oktober 2003 :46 - 50
pada pencapaian tujuan yang telah dite- tapkan.
Tindakan  peneliti untuh memimpin dirinya dalam melakuhan  penelitian pada dasarnya berpanghal pada fungsi-lungsi hepemimpinan sebagaimana disebutkan oleh I(omaruddin  (2000:135) yaitu: mem- buat keputusan,  menetapkan sasaran, merencanakan penyusunan kebijaksanaan, mengorganisir dan menempatkan peherja, berhomunikasi,  mengarahkan, melakukan superuisi,  dan mengawasi.
Peneliti  secara sadar harus dapat membuat  keputusan tentang masalah  yang ditelitin),a,vdan  paradigma  penelitian 1,ang harus  digunakaunya.  Peneliti  harus dapat merencanakan setiap tah.ap penelitian, dapat mengorganisir diri, dapat berhomu- nihasi secara tepat lchususnya dengan subyeh penelitian,  dapat mengarahhan diri di dalam  menguji hipotesis, serta dapat mengevaluasi seluruh tahap penelitian. Persoalan kubu penelitian senantiasa memberihan daya tarih  kuat. Bagaimana seorang peneliti harus memimpin  dirinya untuk memilih paradigma yang relevan dengan  masalah. penelitian, untuh tidah terlibat pada  perdebatan yang cenderuug kurang konstruhtif, merupakan intipati tugas  manajerial  penelitian.
Demikianlah untuk  mewujudkan hiner- ja penelitian yang tepat,  maha peneliti seyogyanya dapat menerapkan prinsip- prinsip kepemimpinan di setiap tahap peuelitiau, agar penelitian  tersebut benar- benar  terarah  pada  pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.  Peneliti  seyogynouu  memi- liki kemampuan untuk merencanakan, melahsauahan,  mengendalikan, menilai dan mem-follow up berbagai  langkah dan prinsip  penelitian  ke arah tujuan yang  telah ditetapkannya, baik dalam penelitian kua- litatif maupun huantitatif. I(epemimpinan merupakan hal penting dan  menarik bagi  setiap orang. Persoalan bagaimana mempengaruhi dan memimpin diri atau orang lain untuk mencapai tujuan yarg telah ditetapkan,  adalah persoalan unik  dan harena keunikaunya maka kepemimpinan menjadi  demikian menarik
Esensi Kepemimpinan  dalarn Mengefektifkan .. .
bagi setiap orang.  Demihian pula kegiatan penelitian senantiasa memberikan daya tarik yang kuat. Tidah dapat disangkal bahwa posisi peneliti sebagai key actor di dalam mengeksplorasi, menganalisis dan menafsirkan  sesuatu telah menjadi daya tarih tersendiri bagi sebagian orang untuk melakukan  penelitian. Demikian pula  dunia pendidihan dengan segala komplehsitas permasalahannya yang acapkali bersifat unlinier berbelok, berputar atau bahkan parabolik  sehingga acaphali  hurang dapat dijelaskan secara memuashan dengan angka-angka statistik,  korelasi, regresi, prediksi atau  pun analisis multivariat telah menjadi daya tarik tersendiri bagi sebagian besar orang untuk mencermatinya  melalui penelitian.
Peneliti seyogyanya  mernpunJzai self assessment yang objektif terhadap pene- rapan prinsip-prinsip hepemimpinan di dalam penelitian.  Aspeh-aspek hepemim- pinan secara teguh dan housisten harus dilakukan  pada jenis paradigma penelitian apapun, baik pada  paradigma  huantitatif maupurr kualitatif. Melalui self assesment yang  kuat pada  prinsip-prinsip kepemim- pinan,  diharaphan  tugas  penelitian itu dapat mencapai tujuannya  secara efektill Aspek hepemimpinan didalam peuelitian menjadi agenda yang tak dapat diabaikan. Relevan deugan hal ini maka aspek kepemimpinan pada penelitian perlu  lebih disosialisasikau dengan  efektif  dengan  rnengacu  pada nilai- nilai  ilmiah  yang  berlaku. Aspek  kepemim- pinan di dalam  tugas penelitian sangat relevan  dengan fitrah manusia sebagai bagian dari sistem makro  kosmos ciptaan Allah  yaug diberi potensi untuk berftkir serta pandai-pandai  rnemelihara dau mengembangkan kesatuau jasmani dan ruhaninya.

## Penutup
Apabila prinsip dan langhah strategis kepemimpinan dalam hinerja penelitian seperti diuraikan di atas dilahsanakan, mal<a pada hahekatnya optimalisasi kualitas dan
(Durotul Yatimah, Adman & Acu Supratntan) 49
objektivitas  penelitian hita sudah terlaksana.
Kualitas dan objektivitas penelitian  ini diharapkan tidak hanya bersifat defensif melainkan juga bersifat generatif dengan berlandaskan  pada  hehuatan iman, nurani, pikir, dan  rasa sehingga dapat menum- buhhan  ehsistensi kita sebagai seorang  pene- liti utama  yang efektif dan  produktif. Kua- litas dan objektivitas penelitian ini diharap- kan tidah bersifat  sementara, melainkan berlangsung  sebagai suatu proses  budaya penelitian  yang  berdaya  prognostik  terhadap masa yang ahan datang yang  lebih baik.
Daftar Pustaka
Piedler, Fred E,. A Theory of Leadership Elfectiveness, Mc Graw Hill Book Company,1964. Hardjodipuro, Siswoyo,. Thesis and Disser- tations Scientific  Research Strategies: Eight Major Tfadition, Seminar dan
trokakarya Penelitian PPIPS IKIP |akarta, 1996. Imam Chourrnan,. Metodologi Penelitian, IKIP fakarta,1987. Moleong,Lexy |., Kiat Pengajar pendidikan Ilmu Sosial Dalam Menyelenggarahan Penelitian Kualitatif, Seminar dan Loka- katya Penelitian FPIPS IKIP lakarta,
1996.
Sastradipoera, Komaruddin,. Management Kantor-Teori dan Praktek, Alumni,
Bandung, 2000. Sukmadinata, Nana Syaodih, Kuliah Meto- dologi Penelitian, PPS UH Bandung, 2000. Supriadi,  Dedi,. Mulyana, Rohmat., Pendi- dikan Alternatif-Menjelang 7O Tahun Usia Prot Dr. Achmad  Sanusi, Ban- dung, PPS IKIP Bandung dan Grafindo Media  Pratama, 1998. Tannembaum, Robert, Ieadership and Organization, A Behaviour Science Approach, Mc  Graw  Hill
Book
Company,1960.
50 MANAIERIAL,VOL.2, NO. 3, Oktober 2003 : 46 - 50