## P RACTICAL O PTIMALISZATION A CTIVITY I N B ASIC S CHOOL I N T ANGKILING C ENTRAL

## K ALIMANTAN P ROVINCE

## O PTIMALISASI K EGIATAN P RAKTIKUM D I S EKOLAH D ASAR (S D ) D AERAH T ANGKILING P ROVINSI K ALIMANTAN T ENGAH
Gunarjo S Budi (1) Risqi Agustina (2) Annisa Alifya Wibawa (3) Anggi Safitri (4)
1), 2),3),4) Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Palangka Raya Kampus UPR Tunjung Nyaho Jl. H. Timang, 73111A
e-mail: gunarjosbudi@gmail.com

## ABSTRACT
This  Community  Service  Activity  (PKM)  aims  to  motivate  teachers  to  optimize  science  practicum activities in elementary schools by using tools in the laboratory or using learning media that utilize tools and materials around the school environment. This PKM activity is carried out by providing training to elementary  school  teachers  with  several  methods  used  such  as  lectures,  discussions,  questions  and answers,  demonstrations  and  simulations.  The  subjects  of  this  service  activity  are  elementary  school (SD) teachers in the Tangkiling area of  Central Kalimantan province, which consist of SDN 1 Tangkiling, SDN  2  Tangkiling,  and  SDN  3  Tangkiling.  This  service  is  implemented  in  the  semester  2021/2022 academic year in Palangka Raya. The data analysis technique used in this service activity is to analyze the results that have been achieved through PKM activities which are outlined in the form of activity results at each stage of activity implementation. The outputs of this service activity are: (1) increasing teacher skills  in  using  laboratory  equipment  and  media  around  the  school  to  optimize  science  practicum activities  at  school;  (2)  A  collection  of  several  science  practicum  instructions  that  can  be  used  by teachers (trainees) for one of the teaching materials that can be used in schools.
Keywords: Training, Optimal, Science Practicum

## ABSTRAK
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  bertujuan  untuk  memotivasi  guru  agar  dapat mengoptimalkan kegiatan praktikum IPA di sekolah Dasar (SD) dengan menggunakan alat-alat yang ada di  laboratorium  maupun  menggunakan  media pembelajaran  yang  memanfaatkan  alat  dan  bahan  yang ada di sekitar lingkungan sekolah. Kegiatan PKM ini dilakukan dengan pemberian pelatihan kepada guru sekolah dasar dengan beberapa metode yang digunakan seperti metode ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi  dan  simulasi.  Subjek  kegiatan pengabdian  ini  adalah  guru  sekolah  dasar  (SD)  yang  ada  di daerah Tangkiling provinsi  Kalimantan Tengah yang terdiri dari SDN 1 Tangkiling, SDN 2 Tangkiling, dan SDN  3  Tangkiling.    Pengabdian  ini  dilakukan  pada  semester  ganjil  tahun  akademik  2021/2022  di  Kota Palangka Raya. Teknik analisis data yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini adalah menganalisis hasil yang telah dicapai melalui kegiatan PKM yang dituangkan dalam bentuk hasil kegiatan pada setiap tahap pelaksanaan kegiatan. Luaran dari kegiatan pengabdian ini adalah: (1) meningkatnya keterampilan guru  dalam  menggunakan  alat-alat  laboratorium  maupun  media  yang  ada  di  sekitar  sekolah  untuk mengoptimalkan  kegiatan  praktikum  IPA  di  sekolah;  (2)  Kumpulan  beberapa  petunjuk  praktikum  IPA yang dapat digunakan oleh guru (peserta pelatihan) untuk salah satu bahan ajar yang dapat digunakan di sekolah.
Kata kunci : Pelatihan, Optimal, Praktikum IPA

## PENDAHULUAN
Kelurahan  Tangkiling  merupakan  salah  satu kelurahan  yang  berada  di  kecamatan  Bukit  Batu, Kalimantan  Tengah.  Lokasi  kelurahan  Tangkiling terletak sekitar 34 km dari ibu kota provinsi Kalimantan Tengah  yaitu  kota  Palangka  Raya.  Di  kelurahan Tangkiling  terdapat  beberapa  sekolah  dasar  (SD) diantaranya  adalah  SDN  1  Tangkiling,  SDN  2  Tangkiling dan  SDN  3  Tangkiling.  Sekolah-sekolah  tersebut  dapat dibilang  cukup  jauh  dari  pusat  kota.  Hal  tersebut menyebabkan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ke
daerah  tersebut  termasuk  jarang  dilakukan  oleh perguruan  tinggi.  Selain  itu,  para  guru  juga  cukup jarang terlibat dalam kegiatan ilmiah yang diselenggarakan  oleh  perguruan  tinggi  negeri  maupun swasta.  Sehingga  pengetahuan  para  guru  tentang mengoptimalkan kegiatan praktikum dalam pembelajaran  tergolong  masih  kurang.  Hal  ini  tentu saja  berdampak  pada  kualitas  pembelajaran  di  kelas terutama di jenjang sekolah dasar.
Sekolah Dasar  (SD) merupakan  salah  satu  jenjang sekolah  yang  harus  dilalui  oleh  seorang  siswa.  Pada
jenjang  ini  terdapat  berbagai  macam  mata  pelajaran yang  sekarang  digabung  menjadi  satu  kesatuan  yang disebut  TEMATIK.  Salah  satunya  bagian  dari  TEMATIK adalah  pembelajaran  tentang  Ilmu  Pengetahuan  Alam (IPA)  atau  juga  dikenal  dengan  istilah  sains.  IPA/sains ini  merupakan  pembelajaran  yang  disusun  dengan menghubungkan  gejala-gejala  alam  yang  bersifat kebendaan  dan  didasarkan  pada  hasil  pengamatan (Wahono,  2016:  3).  Dalam  pembelajaran  IPA/sains pada  dasar  nya  guru  harus  memberikan  kesempatan dan  ruang  bagi  siswa  untuk  dapat berinteraksi  dengan objek dan persoalan serta mengembangkan keterampilan  berpikir  tingkat  tinggi.  Hal  ini  dapat dilaksanakan  melalui  kegiatan  pengamatan  langsung ataupun melalui kegiatan praktikum.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN 1  Tangkiling,  SDN  2  Tangkiling  dan  SDN  3  Tangkiling, diketahui bahwa pada pembelajaran IPA/sains kegiatan praktikum  cukup  jarang  dilakukan  di  sekolah  karena media  pembelajaran  atau  alat  dan  bahan  yang digunakan  untuk  kegiatan  praktikum  terbatas. Padahal guru  pada  dasarnya  dapat  memanfaatkan  alat  dan bahan  yang  ada  di  sekitar  lingkungan  sekolah  untuk melakukan  kegiatan  praktikum.  Keterbatasan  fasilitas pembelajaran di sekolah ini juga merupakan salah satu faktor  guru  enggan  melakukan  kegiatan  praktikum menggunakan media pembelajaran yang memanfaatkan  alat  dan  bahan  yang  ada  di  sekitar lingkungan  sekolah.  Selain  itu,  guru  lebih  sering menggunakan  buku  teks  saja  sebagai  sumber  belajar. Padahal,  tuntutan  pendidikan  saat  ini  sumber  belajar harus multi situs (Munir, 2009).
Berdasarkan hasil wawancara dengan para guru di sekolah  yang  menjadi  subjek  penelitian,  diperoleh informasi  bahwa  para  guru  jarang  melaksanakan kegiatan  praktikum  menggunakan  media  pada  saat pembelajaran IPA/sains. Hal ini dikarenakan kurangnya motivasi  mengajar  guru  untuk  melaksanakan  kegiatan praktikum  serta  pengetahuan  guru  tentang  media dalam  pembelajaran.  Guru  lebih  memilih  mengajar dengan  menggunakan  buku  pelajaran.  Pembelajaran yang  dilakukan  juga  masih  dominan  menggunakan pembelajaran  konvensional.  Siswa  hanya  belajar dengan cara mendengarkan penjelasan guru kemudian mengerjakan  latihan  soal  yang  ada  di  buku.  Hal  ini menyebabkan  pembelajaran  IPA/sains  hanya  bersifat khayalan  saja  karena  siswa  jarang  melakukan pengamatan  langsung  melalui  kegiatan  praktikum. Padahal  pembelajaran  akan  efektif  jika  mampu memberikan  pemahaman  yang  baik,  kecerdasan, ketekunan,  kesempatan  dan  mutu  serta  dapat memberikan  perubahan  perilaku  siswa  (Hamdani, 2010).  Hal  ini  dapat  terlaksana  dengan  baik  apabila dalam proses pembelajaran ada peran oleh guru.
Guru  merupakan  salah  satu  sumber  daya  yang harus  dibina  dan  dikembangkan  terus-menerus. Pengembangan  dan  pembinaan  profesi  guru  dapat
dilaksanakan  melalui  program  pendidikan.  Selain  itu pembinaan  profesi  guru  juga  dapat  dilaksanakan dengan  mengikuti  kegiatan-kegiatan  seperti  sosialisasi ataupun  pelatihan  yang  dapat  meningkatkan  motivasi guru  dalam  proses  pembelajaran.  Guru  dalam  proses pembelajaran  pada  dasarnya  harus  memiliki  pengaruh motivasi  tersendiri,  guna  mencapai  tujuan  yang diharapkan  pada  proses  pembelajaran.  Motivasi mengajar guru terutama motivasi dalam melaksanakan kegiatan  praktikum  dalam  proses  pembelajaran  akan sangat  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  yang  akan diperoleh siswa dalam pembelajaran IPA/Sains.
Mempertimbangkan  bahwa  masih  kurangnya motivasi  melaksanakan  kegiatan  praktikum  dalam pelajaran IPA/sains beberapa guru, maka perlu adanya upaya  untuk  mengoptimalkan  hal  tersebut.  Oleh karena  itu,  para  guru  dan  kepala  sekolah  bersama dengan  pelaksana  PKM  ini  memandang  perlu  untuk mengadakan  kegiatan  PKM  yang  melibatkan  para guru di  sekolah.  Hasil  diskusi  bersama  dengan  guru  dan kepala  sekolah  menyatakan  bahwa  guru  sangat  ingin bisa  mengoptimalkan  pelaksanaan  kegiatan  praktikum di sekolah dengan bantuan media pembelajaran karena dapat  membuat  kualitas  pembelajaran    dengan kegiatan  praktikum  IPA/sains  menjadi  lebih  baik  dan efektif.  Para  guru  dan  kepala  sekolah  sangat  antusias ketika  pelaksana  PKM  ini  menyampaikan  suatu  solusi berupa  pelatihan  guna  mengoptimalkan  kegiatan praktikum  di  sekolah.  Hal  ini  dikarenakan,  guru  dan kepala  sekolah  memandang  sangat  memerlukan ’penyegaran’  terkait  dengan  optimalisasi  kegiatan praktikum IPA/Sains melalui  media  yang  ada  di  sekitar kita untuk peningkatan kualitas proses dan hasil belajar IPA siswa.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian  ini  adalah  pemberian  pelatihan  dengan beberapa metode yang digunakan. Metode penyampaiannya  adalah  metode  ceramah,  diskusi, tanya  jawab,  demonstrasi  dan  simulasi  (Indrastoeti  & Mahfud,  2018:  268).  Metode  ceramah,  diskusi  dan tanya  jawab  digunakan  dalam  kegiatan  ini  untuk menyampaikan materi penyuluhan tentang optimalisasi kegiatan  praktikum  IPA  di  sekolah,  selain  itu  metode tanya  jawab  juga  digunakan  untuk  mengetahui  sejauh mana peserta penyuluhan telah ikut berpartisipasi dan memahami tentang materi penyuluhan yang dilakukan. Metode  demonstrasi  dipilih  untuk  menunjukkan  suatu proses  kerja  yaitu  tahap-tahap  pelaksanaan  praktikum yang  dilaksanakan  untuk  mengoptimalkan  kegiatan praktikum  IPA  di  sekolah.  Metode  simulasi  digunakan untuk  memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk mempraktekkan  kegiatan  praktikum  yang  dapat dilaksanakan dalam proses pembelajaran di sekolah.
Subjek  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  adalah  guru  sekolah  dasar  (SD)  yang  ada  di  daerah Tangkiling provinsi  Kalimantan Tengah yang terdiri dari SDN  1  Tangkiling,  SDN  2  Tangkiling  dan  SDN  3 Tangkiling.    Pengabdian  ini  dilakukan  pada  semester ganjil  tahun  akademik  2021/2022  di  Kota  Palangka Raya.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam kegiatan pengabdian ini adalah menganalisis hasil yang telah  dicapai  melalui  kegiatan  PKM  yang  dituangkan dalam  bentuk  hasil  kegiatan  pada  setiap  tahap pelaksanaan  kegiatan.  Hasil  kegiatan  dianalisis  dengan cara  mendeskripsikan  apa  saja  yang  terjadi  pada  saat kegiatan  berlangsung.    Setelah  data  selesai  dianalisis kemudian  ditarik  kesimpulan  berdasarkan  tujuan kegiatan PKM ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PKM  ini  dilakukan  dengan  mengadakan kegiatan  pelatihan  terhadap  guru  Sekolah  Dasar  (SD) yang  ada  di  daerah  Tangkiling  yaitu  SDN  1  Tangkiling, SDN  2  Tangkiling,  dan  SDN  3  Tangkiling.  Kegiatan pelatihan  ini  dilaksanakan  untuk  melatih  keterampilan guru  untuk  menggunakan  alat-alat  yang  ada  di laboratorium  ataupun  alat-alat  yang  ada  di  sekitar sekolah  untuk  dapat  mengoptimalkan  kegiatan praktikum  IPA.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  Science Laboratory  BCU  yang  berada  di  kelurahan  Tangkiling, Kalimantan  Tengah.  Kegiatan  ini  dimulai  dengan melakukan  survei  lapangan  untuk  mengetahui permasalahan-permasalahan  yang  ada  di  lapangan yang  dicarikan  solusinya  dengan  kegiatan  pelatihan untuk mengoptimalkan praktikum IPA di Sekolah Dasar (SD).  Adapun  tim  yang  melaksanakan  kegiatan pelatihan ini adalah sebagai berikut:
1. Dr. Gunarjo S Budi, M.Sc (Ketua/Dosen FKIP UPR)
2. Risqi Agustina (Anggota/Mahasiswa FKIP UPR)
3. Anggi Safitri (Anggota/Mahasiswa FKIP UPR)
4. Annisa  Alifya  Wibawa  (Anggota/Mahasiswa  FKIP UPR)
Setelah  dilakukan  survei  kemudian  dilakukan sosialisasi  dan  koordinasi  dengan  instansi  terkait tentang  program  pengabdian  untuk  memecahkan permasalahan-permasalahan  yang  ada  di  sekolah. Kemudian koordinasi tersebut menghasilkan kesepakatan  bahwa  akan  dilaksanakan  kegiatan pelatihan  untuk  mengoptimalkan  praktikum  IPA  di Sekolah  Dasar  (SD)  dengan  memanfaatkan  alat laboratorium yang tersedia ataupun dengan menggunakan media yang ada di sekitar sekolah.
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dilakukan  dengan beberapa tahapan sebagai berikut:
1. Menyusun  rencana  program  kegiatan  pelatihan yang akan dilaksanakan;
2. Memberikan  undangan  kepada  guru-guru  Sekolah Dasar  (SD)  yang  ada  di  Tangkiling  agar  dapat mengikuti kegiatan pelatihan;
3. Menyusun modul untuk kegiatan pelatihan;
4. Melaksanakan  kegiatan  pelatihan  sesuai  dengan rencana  program  serta  pada  tempat  dan  jadwal yang telah ditentukan.
Setiap  tahapan  kegiatan  pelatihan  ini  dilakukan oleh  ketua  tim  pelaksana  yang  dibantu  oleh  anggota tim pelaksana.
Dari hasil pelaksanaan pengabdian ini luaran yang diperoleh  adalah  berupa  peningkatan  keterampilan guru  untuk  dapat  menggunakan  alat  laboratorium ataupun  media-media  yang  ada  di  sekitar  sekolah untuk  dapat  mengoptimalkan  kegiatan  praktikum  IPA. Selain peningkatan keterampilan guru, luaran lain yaitu modul  petunjuk  praktikum  untuk  sekolah  dasar  (SD), yang  mana  modul  ini  dapat  digunakan  oleh  guru (peserta pelatihan) sebagai salah satu bahan ajar untuk melaksanakan  kegiatan  praktikum  di  sekolah.  Selain luaran yang telah tercapai tersebut, adapun luaran lain yang masih menjadi  target capaian yaitu  artikel ilmiah hasil  dari  kegiatan  pengabdian  dapat  termuat  di  jurnal nasional terakreditasi.
Kegiatan  pengabdian  ini  dibagi menjadi  beberapa tahapan,  tahapan  yang  pertama  yakni  perencanaan kegiatan  pengabdian.  Pada  tahap  ini  dilaksanakan kegiatan survei permasalahan yang ada di sekolah yang ditemukan  solusinya  berupa  kegiatan  pelatihan  guna mengoptimalkan  kegiatan  praktikum  IPA  di  sekolah. Kemudian  dilakukan koordinasi  dengan  sekolah  terkait untuk  melaksanakan  kegiatan  pelatihan  tersebut. Setelah sekolah-sekolah terkait telah menyetujui, maka akan  disusun  berupa  modul  pelatihan  yang  berupa modul  petunjuk  praktikum  untuk  sekolah  dasar  (SD) yang  dapat  digunakan  oleh  guru  (peserta  pelatihan) sebagai  salah  satu  instrumen  untuk  melaksanakan kegiatan  praktikum  di  sekolah.  Modul  petunjuk praktikum ini terdiri dari:
1. Judul praktikum,
2. Tujuan praktikum
3. Alat dan bahan yang digunakan saat praktikum,
4. Data hasil pengamatan,
5. Kesimpulan.
Modul  petunjuk  praktikum  ini  terdiri  dari  beberapa kegiatan praktikum yang dapat dilaksanakan di Sekolah Dasar (SD).
Setelah  perencanaan  kegiatan  telah  dilaksanakan dengan  matang,  maka  akan  dilaksanakan  tahap  kedua yakni  tahap  pelaksanaan  pengabdian.  Pada  tahap  ini kegiatan  pengabdian  yang  berupa  pelatihan  untuk guru-guru  SD  agar  dapat  mengoptimalkan  kegiatan praktikum  IPA  di  sekolah.  Pada  kegiatan  pelatihan  ini diikuti  oleh  beberapa  peserta  yang  berasal  dari sekolah-sekolah  dasar  yang  ada  di  daerah  Tangkiling, yaitu  SDN  1  Tangkiling,  SDN  2  Tangkiling,  dan  SDN  3 Tangkiling.
Tahapan kegiatan yang ketiga yaitu tahap refleksi. Pada tahapan ini pelaksana kegiatan melakukan refleksi terhadap  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.  Hal  ini
bertujuan  untuk  mengetahui  kekurangan-kekurangan atau keberhasilan-keberhasilan dari kegiatan yang telah dilakukan,  dalam  rangka  menetapkan  rekomendasi terhadap pengembangan kegiatan-kegiatan berikutnya.
Setelah  semua  tahapan  ini  selesai,  maka  dibuatlah laporan  akhir  kegiatan  pengabdian  ini  sebagai  bahan referensi  tambahan  dan  pertimbangan  bagi  kegiatan- kegiatan selanjutnya.
KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan pengabdian yang telah dilaksanakan  oleh  tim  pelaksana  maka  dapat  diambil kesimpulan bahwa:
1. Kegiatan  pengabdian  yang  berupa  pelatihan  ini dilakukan  untuk  meningkatkan  keterampilan  guru- guru  SD  yang  ada  di  daerah  Tangkiling  agar  dapat mengoptimalkan  kegiatan  praktikum IPA  di  sekolah baik  dengan  menggunakan  alat-alat  yang  ada  di laboratorium maupun dengan menggunakan media yang ada di sekitar sekolah.
2. Luaran  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah:  (1) meningkatnya keterampilan guru dalam
menggunakan  alat-alat  laboratorium  maupun media  yang  ada  di  sekitar  sekolah  untuk mengoptimalkan kegiatan praktikum IPA di sekolah; (2)  Kumpulan  beberapa  petunjuk  praktikum  IPA yang dapat digunakan oleh guru (peserta pelatihan) untuk  salah  satu  bahan  ajar  yang  dapat  digunakan di sekolah.

## SARAN
Saran  dari  tim  pelaksana  kegiatan  yakni  modul petunjuk  praktikum  yang  digunakan  hanya  terbatas pada  beberapa  materi  saja,  ke  depannya  diharapkan dapat  mengembangkan  petunjuk  praktikum  pada semua  materi  pembelajaran  IPA  yang  ada  di  sekolah dasar  (SD)  sehingga  dapat  digunakan  oleh  bapak/ibu guru dalam pembelajaran di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Mulyati,  dkk.  2003. Common  Text  Book  (edisi revisi)  Strategi  Belajar  Mengajar  Kimia. Bandung: IMSTEP JICA.
Badrus, Mohamad. 2018. Pengaruh Motivasi Mengajar Guru  terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa .  Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, Vol. 8(2): 143-152. Hanafia,  N.  &  Suhana,  C.  2009. Konsep  Strategi Pembelajaran . Bandung: Refika aditama.
Hamdani.  2010. Strategi  Belajar  Mengajar .  Bandung: Pustaka Setia.
Indrastoeti,  Jenny.,  &  Mahfud,  Hasan.  2018.
Optimalisasi  Penggunaan  Media  Pembelajaran Interaktif Dengan Microsoft Power Point Pada Guru- Guru Sekolah Dasar . JPPM, Vol. 2 (2): 265-271. Mulyasa  E.  2002. Manajemen  Berbasis  Sekolah . Bandung: Remaja Rosda Karya. Munir.  2009. Multimedia  Konsep  dan  Aplikasi  dalam Pendidikan . Bandung: CV Alfabeta.
Rustaman,  N.  &  Rustaman,  A.  2003.  Pokok-Pokok
Pengajaran  Biologi  dan  Kurikulum  1994.  Jakarta:
Depdikbud.
Suparmin. 2003. Motivasi dan Etos Kerja Guru . Jakarta: Departemen Agama RI. Trianto. 2014. Mendisain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif . Jakarta: Prenada Media Group. Wahono,  Widodo.  2016. Ilmu  Pengetahuan  Alam SMP/MTs Kelas  VII  Semester I. Jakarta:  Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.