MURHUM : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini e-ISSN: …………….. , hal. 65-78 V ol. 1, No. 1, Juli 2020
Evaluasi  Seminar  Nasional  Online,  Program  Bermain  Bersama  Anak Selama Masa Pandemi Covid 19
Diah Andika Sari 1 , Tiara Astari 2 , Ika Yulianingsih 3 , Nova Nur Cahyanti 4 , Siti Sarah 5
1,2,4,5 Pendidikan  Guru  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Fakultas  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Muhammadiyah Jakarta
3 Pendidikan Olahraga, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta e-mail corresponden: diahmursil@gmail.com
ABSTRAK. Sejak diberlakukannya pembatasan sosial berskala besar (PSBB) oleh pemerintah pada 16 Maret 2020, para ibu berfungsi ganda menjadi ibu guru bagi anaknya  dirumah.  Seminar  online  ini  diadakan  untuk  memberikan  panduan kepada ibu, untuk melakukan kegiatan bermain bersama anaknya selama dirumah saja.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengevaluasi  apakah  seminar  nasional online tentang  “Program  Bermain  Bersama  Anak  Selama  Dirumah  Saja” berdampak  positif  terhadap  peserta  dan  juga  lembaga  penyelenggara.  Sampel berjumlah  244  orang  yang  mengisi  angket  evaluasi  dari  779  peserta.  Metoda evaluasi yang digunakan adalah metode penelitian evaluasi dari Kickpatrick pada level 1dan level 2. Pada level 1, Reaksi peserta terkait dengan 1) Penyelenggaraan, meliputi  (a)  kepesertaan,  seperti  kejelasan  informasi  kegiatan,  kemudahan  akses kepesertaan  (b)  kepanitiaan,    manajemen  waktu  kegiatan(c)  akomodasi,  seperti: pemberian materi dan sertifikat, kesesuaian materi dengan harapan, 2) Pemateri, meliputi a) materi pemaparan presentasi, b) isi materi, c)kesesuaian materi dengan issue, d) kebermanfaatan materi dan e) cara menjelaskan dari pemateri. Dari hasil penelitian  didapatkan  reaksi  yang  sangat  positif  dari  peserta.  Hampir  semua peserta  ingin  mengikuti  jika  diselenggarakan  kegiatan  selanjutnya.  Sedangkan hasil pada level 2,  pengetahuan peserta, dari hasil  perbandingan pre test dan post test  terhadap materi  seminar didapatkan peningkatan pengetahuan para peserta tentang  bermain bersama anak dirumah.
Kata Kunci: Seminar Online , Program Bermain Bersama Anak,  Covid-19
ABSTRACT. Since  the  enactment  of  large-scale  social  restrictions  (PSBB)  by  the government  on  March  16,  2020,  mothers  have  the  dual  function  of  becoming teachers  for  their  children  at  home.  This  online  national  seminar  was  held  to provide guidance to mothers, to play with their children while at home. The purpose of  this  study  was  to  evaluate  whether  the  online  national  seminar  on  "Playing Program  with  Children  During    stay  at  Home“  had  a  positive    react ion  from participants as well for organizers.  Sample of 244 people filled out the evaluation questionnaire  of  779  participants.  The  evaluation  method  used    was  the  training evaluation method from Kickpatrick at level 1 and level 2. At level 1, participants' reactions  were  related  to  1)  Organization,  including  (a)  participation,  such  as clarity  of  information  on  activities,  ease  of  access  to  participation  (b)  committee, time  management  of  activities  (c)  accommodation,  such  as:  provision  of  material and certificates, conformity of material with expectations, 2) Presenters, including a) presentation material, b) content of material, c) material suitability with issue, d)  usefulness  of  material  and  e)  how  presenters  delivered  the  material.  From  the
research results obtained a very positive reaction from the participants. Almost all participants want to follow if further activities will hold. While the results at level 2, the  participants  'knowledge,  from  the  comparison  of  pre-test  and  post-test  to  the seminar material found an increased in the participants' knowledge about playing with children at home.
Keyword: Online Seminar, Playing Program With Children, Covid-19

## PENDAHULUAN
Dari  hasil  survey  yang  dilakukan  oleh  Diah  Andika  Sari,  didapatkan  bahwa menghadapi  situasi  pandemi  covid  19  ini,  dari  545  ibu  yang  tersebar  diseluruh Indonesia, didapatkan data bahwa ibu merasa kurang siap untuk bermain bersama anak sepanjang  hari  dan  setiap  hari  selama  masa  PSBB.  Ibu  merasakan  kebingungan  untuk bermain bersama anak, karena dirumah setiap hari, dan sepanjang hari. Selain itu  ibu juga merasa lelah, bosan, dan kurang sabar, karena banyaknya pekerjaan lain yang harus dilakukan selain mengurus anak.  Hal ini sepertinya sesuai dengan fenomena yang kita lihat  sehari-hari.  Baik  berdasarkan  hasil  obrolan  santai  dengan  ibu-ibu,  maupun celotehan para ibu di sosial media[1].
Survei  sebelumnya  di  Pondok  Aren,  Tangerang  Selatan,  memperlihatkan  43% bahwa ibu ada di rumah saat anaknya bangun tidur, dan pulang kerumah sewaktu anak telah tidur. Artinya intensitas waktu interaksi antara ibu dan anak sangat kecil. Kondisi pandemi Covid-19 ini tentunya mengubah ritme kegiatan ibu dan menyebabkan saat ini ibu berada dirumah sepanjang hari dan setiap hari[2]. Penelitian lainnya di TK Masyitoh 1, Purworejo terlihat bahwa keterlibatan orangtua yang rendah dalam pendidikan anak karena  beberapa  hal,  seperti  kesibukan  orangtua,  pengetahuan  orangtua  yang  kurang terhadap  kegiatan  pendidikan  disekolah.  Selain  itu  juga  adanya  anggapan  bahwa pendidikan  merupakan  tanggungjawab  sekolah  [3].  Selama  ini  ibu  nyaris  menerima anak  sudah  dalam  keadaan  masa  istirahat  mereka.    Sangat  sedikit  waktu  ibu  untuk melakukan  kegiatan  atau  bermain  bersama  anak.  Dengan  adanya  pandemi  covid  19, dimana semua annggota masyarakat harus bekerja, belajar dan beribadah dirumah saja, otomatis  selain  bekerja,  melakukan  pekerjaan  rumahtangga  lainnya,  ibu  juga  harus berperan  ganda  menjadi  guru.  Hal  ini  tentunya  merupakan  keadaan  yang  bertolak belakang dari data keadaan sebelumnya.
Keluarga  adalah  unit  terkecil  dari  masyarakat  yang  akan  melahirkan  generasi penerus dan sebagai penentu nasib bangsa. Keluarga yang dapat menjalankan fungsinya dengan baik, akan melahirkan generasi yang berkualitas untuk kekuatan dan kemajuan bangsa.  Begitu juga  sebaliknya, jika keluarga tidak berfungsi  dengan baik, akan  timbul generasi yang menjadi masalah bagi bangsa. [4]. Hal ini memperlihatkan bahwa covid 19 mengembalikan keluarga pada fungsi aslinya. Hanya saja kesiapan orangtua, khususnya ibu,  perlu  diperhatikan.    Bermain  dapat  meningkatkan kelekatan  antara  ibu dan  anak. Untuk meningkatkan kemampuan ibu bermain bersama anak perlu dilakukan pelatihan. Dari  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  ibu  yang  mendapatkan  pelatihan  bermain bersama  anak,  mengalami  peningkatan  kelekatan[5].  Peran  orang  tua  untuk membimbing anaknya selama masa pandemi dirumah saja memperat hubungan ibu dan
anak,  dimana  dengan  membimbing  anaknya  sendiri  selama  dirumah  orangtua  dapat melihat perkembangan anaknya secara langsung[6].
Esensi bermain   bagi anak  usia dini antara lain:  1)  merupakan kemauan  diri sendiri dan  tanpa  paksaan;  2)  kegiatan aktif yang melibatkan  keseluruhan anak ;  3) melakukan  sesuatu  sesuai  keinginan,  dan  4)  tidak  ada  tujuankecuali  ingin berpartisipasi[7]. Bermain merupakan kebutuhan bagi anak, karena itu orangtua harus mengetahui  bagaimana  peran  bermain  untuk  mengembangkan  perkembangan  anak secara optimal [8]. Peran orang tua untuk bermain bersama anak lebih kepada kegiatan pendampingan bagi orangtua selama melakukan kegiatan dirumah[9].
Pentingnya bermain bagi anak dan ibu selama dirumah, dan juga pengetahuan ibu  untuk  melakukan  kegiatan  bermain  bersama  anak  di  rumah  menjadi  landasan dilakukannya      kegiatan  seminar nasional  on  line  yang  terbuka  untuk  masyarakat  luas akibat dampak dari masa pandemic covid-19. Serial seminar on line ini adalah kerjasama antara  Prodi  PG  PAUD  Universitas  Muhammadiyah  Jakarta  dengan  beberapa  prodi  PG PAUD  lainnya  di  Indonesia  yaitu  Universitas  Ibnu  Khaldun  Bogor,  Universitas Muhammadiyah  Jember,  Universitas  Negeri  Makasar,  Universitas  Negeri  Jakarta, Universitas  Islam  Jember,  STBAN  Sriwijaya  Tangerang,    dan juga  didukung  oleh  Ikatan Doktor PAUD Indonesia (IKAD PAUDI). Kegiatan seminar nasional on line ber-seri ini di koordinir  oleh  Yayasan  Gema  Anak  Indonesia,  dengan tema  “Belajar  menyenangkan selama pandemi covid- 19” . Seminar nasional on line dilakukan selama 4 hari, yaitu pada hari Sabtu dan Minggu, pada tanggal 20, 21, 27, dan 28 Juni 2020. Dimulai pukul 08.00 – 15.00.  Ada  10  topik  yang  saling berkesinambungan  pada  seminar  nasional  ber-seri  ini. Materi “Program  Bermain  Bersama  Anak  selama  Pandemi  Covid - 19” merupakan  salah satu  dari  10  materi  seminar.  Tujuan  dari  materi  ini  adalah  agar  para  ibu/peserta mempunyai referensi bagaimana membuat program untuk melakukan kegiatan bermain bersama  anak  selama  dirumah  saja.  Sedangkan  evaluasi  kegiatan  ini  bertujuan  untuk melihat  bagaimana  reaksi  dari  para  peserta  tentang  pelaksanaan  kegiatan  seminar  on line pada topik ini. Selain itu juga untuk melihat bagaimana pengetahuan peserta tentang materi  seminar  on  line  dengan  topik  tersebut.  Apakah  penetahuan  mereka  mengalami peningkatan,  sehingga  tujuan  dari  kegiatan  seminar  ini  untuk  memberikan  panduan bagaimana membuat program bermain bersama anak dapat tercapai, sekaligus sebagai gambaran untuk melakukan kegiatan selanjutnya.

## METODE
Metode  evaluasi kegiatan  yang  dilakukan  adalah  dengan  menggunakan  metode evaluasi  Kircpatrick.    Metode  evaluasi  Kirckpatrick  terdiri  dari  4  level,  yaitu  level  1) Reaksi  peserta,  level  2)  pengetahuan  peserta,  level  3)  perilaku  peserta,  dan  level  4) dampak dari kegiatan[10]. Penelitian evaluasi kegiatan seminar nasional online program bermain bersama anak selama masa pandemi covid-19 ini hanya mengevaluasi pada level 1,  dan  level  2.  Pada  penilaian  level  1,  terkait  dengan  reaksi  peserta  yang  meliputi  1) Penyelenggaraan,  yaitu  (a)  kepesertaan,  seperti  kejelasan  informasi  kegiatan, kemudahan  akses  kepesertaan  (b)  kepanitiaan,  manajemen  waktu  kegiatan(c)
akomodasi, seperti: pemberian materi dan sertifikat, kesesuaian materi dengan harapan, serta motivasi kepersertaan untuk kegiatan selanjutnya. 2) Penilaian terhadap pemateri, meliputi a) materi pemaparan presentasi, b) isi materi, c)kesesuaian materi dengan issue, d) kebermanfaatan materi dan e) cara menjelaskan dari pemateri. Sedangkan pada level 2,    meliputi  pengetahuan  peserta  tentang  materi  kegiatan,  yang  dilihat  dari  hasil perbandingan pre test dan post test terhadap materi.  Peserta seminar online ini terdiri dari 779 orang, yang terbagi pada pada zoom meeting dan juga live you tube . Sosialisasi kegiatan  seminar  on  line  dilakukan  dengan  penyebaran flyer kegiatan  pada whatsapp broadcast,  Instagram, dan facebook . Flyer berisikan  informasi  tentang  kegiatan, narasumber, waktu kegiatan, dan cara kepesertaan.  Pada flyer juga dicantumkan tautan pendaftaran  peserta  yang  dilakukan  dengan  menggunakan link yang  langsung tersambung  dengan whatsapp  group .  Flyer  disebarkan  seminggu  (7  hari)  sebelum kegiatan dilaksanakan. Di group ini semua informasi kegiatan dan juga soal serta angket diberikan  kepada  peserta.  Terdapat  2 whatsapp  group yang  tebentuk,  dengan  total anggota 486 orang. Sedangkan sisanya 193 peserta lainnya tidak bergabung di whatsapp group dan  mengikuti  dari live  youtube .  Untuk  melakukan  evaluasi  pada  level  1,  yaitu reaksi,  para  responden  diminta  untuk  memberikan  pendapat  mereka  tentang penyelenggaraan seminar online . Evaluasi pelaksanaan seminar on line meliputi materi seminar  dan  pemateri  seminar.  Sedangkan  pada  level  2,  pengetahuan,  peserta  diminta untuk  mengisi  pre test ,  sebelum  kegiatan  dilakukan.  Sampel  yang  diambil  adalah  244 orang. Sesuai dengan jumlah peserta yang mengisi lembaran evaluasi terhadap tes yang diberikan, baik sebelum dilakukan seminar online (pre test) , maupun tes yang diberikan sesudah  pelaksanaan seminar  online  (post test) .  Jumlah soal  pada pre test dan post test ada 10 buah. Bentuk soal pada pre dan post test adalah sama utuk mengukur kemajuan pengetahuan  dari  peserta,  dan  berupa  soal  pilihan  ganda.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan pemberian google form , kemudian data diolah menggunakan program excel dengan  cara  persetase.  Hasil  data  lalu  dibuatkan  tabelnya  agar  dapat  di deskripsikan dan di interpretasikan dengan lebih mudah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kegiatan Pelaksanaan Seminar Online
Seminar online dilakukan  pada  hari  Sabtu,  20  Juni  2020.  Mulai  pukul  08.0 0sampai pukul 13.00. Link zoom dibuka 30 menit sebelum acara dimulai. Acara dibuka oleh  pembawa  acara  dengan  pembacaan  doa,  dan  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya. Kesempatan  pertama  diberikan  kepada key  note  speaker ,  yaitu  ibu  Dr.  Yessy  Gusman, dari Ikatan Doktor PAUD Indonesia. Sesi pertama adalah materi pembuka dengan tema “M empersiapkan Anak Menuju Sukses ” . Sebagai pengantar bahwa kesuksesan  bagi anak usia  dini  itu  adalah  berbeda-beda  dari  bergai  sudut  pandang.  Selanjutnya  materi program bermain bersama anak selama dirumah saja sampai pukul 11.30. Dilanjutkan dengan  tanya  jawab  dan  mencoba  membuat  program  bermain  sampai  berakhir  pada pukul  13.00.  Sesuai  dengan  pertanyaan  peserta  yaitu  bagaimana  melakukan  kegiatan
bermain  bersama  anak,  dan  bagaimana  mengatasi  kebingungan  orangtua    untuk melakukan kegiatan bermain bersama anak.

## Profil Peserta
Jumlah  peserta  seminar  nasional  on  line  ini  terdiri  dari  779  orang.  Peserta berasal  dari  berbagai  wilayah  di  Indonesia.  Mulai  dari  Aceh,  sampai  Ambon  dan Gorontalo.
Gambar 1. Domisili Peserta
Dari hasil survei didapatkan bahwa 80,6% dari peserta mendapatkan informasi kegiatan seminar nasional on line ini dari whatsapp broadcast .

## Gambar 2. Sumber Informasi kegiatan
Usia  peserta  secara  merata  dimulai  dari  usia  20  tahun.  Pendidikan  peserta 51,7% nya adalah sarjana. Terdapat 28,3% yang sudah master dan juga doktor. Hanya 20 % dari peserta yang berpendidikan SMA dan sederajat. Pekerjaan peserta didominasi oleh guru  dan dosen sebanyak 77,2%, dan mahasiswa 11,3%, sedangkan sisanya lain-
lain  11,5%  nya  lain-lain.  Motivasi  peserta  45,1%  adalah  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  wawasan.  Sedangkan  49,8%  lainnya  selain  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  wawasan,  juga  untuk  meningkatkan  keterampilan,  dan  sekaligus untuk  mendapatkan  sertifikat.  Sisanya  5,1%  mengisi  lain-lain.  Sehingga  bisa disimpulkan  bahwa whatsapp  broadcast adalah  media  yang  sangat  efektif  untuk menyampaikan informasi dengan jangkauan yang sangat luas . Tapi karena sosialisasi di sampaikan  dan  didapat  dari  group-group  yang  biasanya  berisikan    anggota  yang homogen,  maka  responden  ataupun  peserta  yang  didapatkan  juga  otomatis  nyaris homogen dilihat dari sisi usia, pendidikan, dan juga jenis pekerjaan.

## Evaluasi Level 1. Reaksi Peserta

## Evaluasi Pelaksanaan Seminar Online
Untuk melihat reaksi kepuasan dari peserta diberikan beberapa pertanyaan yang mencakup:  1)  Reaksi  Peserta  Terhadap  Penyelenggaraan  seminar online .  Tujuan  dari evaluasi  terhadap  reaksi  peserta  tehadap  penyelenggaraan  seminar online ini  adalah untuk  mengetahui  kepuasan  peserta  seminar online terhadap  keberhasilan  proses kegiatan pembelajaran yang terkait dengan (a) kepesertaan, seperti kejelasan informasi kegiatan,  kemudahan  akses  kepesertaan  (b)  kepanitiaan,  meliputi    manajemen  waktu kegiatan(c)  akomodasi,  meliputi  pemberian  materi  dan  sertifikat  kepada  peserta, kesesuaian  materi  dengan  harapan,  serta  motivasi  kepersertaan  untuk  kegiatan selanjutnya. Sedangkan yang ke 2) Reaksi peserta terhadap pemateri kegiatan seminar on line. Reaksi peserta tersebut dapat dijelaskan secara rinci seperti berikut:

## 1) Reaksi Peserta Terhadap Penyelenggaraan seminar online.
Dari  gambar  2  berikut  terlihat  bahwa  informasi  kegiatan  yang  terdapat  pada flyer kegiatan tentang tema kegiatan, waktu kegiatan, narasumber kegiatan sudah jelas dan mendapatkan penilaian dari baik sampai dengan sangat baik. Tidak ada responden yang menilai flyer informasi kegiatan tersebut pada nilai cukup maupun kurang.
Gambar.2 Kejelasan informasi Kegiatan Sedangkan gambar 3 memperlihatkan bahwa akses informasi kegiatan mudah didapatkan.  Bisa  dilihat  bahwa  71%  peserta  menilai  akses  informasi  untuk  menjadi
peserta  sangat  mudah  untuk  diakses.  Artinya  penyebaran  flyer  sekaligus  whatsapp broadcast  yang  langsung  memberikan  tautan  ke  whatsapp  group  sangat  efektif  untuk mengumpulkan  peserta  menjadi  satu,  agar  semua  informasi  dapat  dibagikan  di  group tersebut.

## Gambar.3 Kemudahan Akses Informasi Kepesertaan
Gambar  4  berikut  ini  memperlihatkan  respon  peserta  tentang  manajemen waktu  pelaksanaan  kegiatan  seminar  nasional  on  line.  Kegiatan  dilaksanakan  sesuai dengan  jadual  yang  sudah  ditetapkan  dan  diumumkan  di  whatsapp  group.  Sehingga 78% peserta menilai manajemen waktu pelaksanaan kegiatan seminar nasional on line ini sudah sangat baik.
Gambar.4. Manajemen waktu pelaksanaan
Kegiatan seminar nasional on line ini selain diberikan secara gratis, panitia juga memberikan fasilitas kepada peserta berupa soft copy materi kegiatan seminar, dan juga
sertifikat  kegiatan.  Sehingga  82%  dari  peserta  menilai  fasilitas  yang  diberikan  sudah sangat baik.

## Gambar 3. Fasilitas Seminar
Pada gambar 4 berikut terlihat bahwa 86% peserta menilai bahwa materi yang diberikan  oleh  narasumber,  tentang  “Program  Bermain  Bersama  Anak  selama  masa Pandemi Covid 19” sangat sesuai dengan harapan mereka.
Gambar.5 Kesesuaian Materi dengan Harapan Peserta
Karena  materi  yang  diberika  sudah  sesuai  dengan  harapan  mereka,  98% peserta  berharap  untuk  dapat  kembali  mengikuti  kegiatan  jika  panitia  kembali mengadakan kegiatan serupa.

## Gambar.6 Keikutsertaan Pada Kegiatan Selanjutnya
2) Reaksi Peserta Terhadap Pemateri , tujuannya adalah untuk mengetahui kepuasan peserta  seminar online terhadap  proses  seminar online yang  diberikan  oleh  pemateri, dikaji  dari  beberapa  aspek  pemateri,  yaitu:  a)  materi  pemaparan  presentasi,  b)  isi materi,  c)kesesuaian  materi  dengan  issue,  d)  kebermanfaatan  materi  dan  e)  cara menjelaskan  dari  pemateri.  Hal  tersebut  akan  digambarkan  pada  penjelasan  sebagai berikut ini.
Pertanyaan  pertama  terlihat  pada  gambar  7  mengenai  materi  pemaparan presentasi  (power  point).  Para  peserta  menilai  mulai  dari  baik  (54%)  sampai  sangat baik  (46%).  Sehingga  bisa  dikatakan  bahwa  materi  power  point  oleh  pemateri  sudah baik.
Gambar. 7 Materi Pemaparan presentasi
Pertanyaan  kedua  adalah  mengenai  isi  materi  yang  diberikan.  Isi  materi  yang diberikan  adalah  gabungan  antara  teori  yang  dibahasakan  dengan  popular  beserta contoh-contoh  yang  relevan.  Materi  yang  diberikan  adalah  mengapa  anak  harus  dan perlu bermain, manfaat bermain untuk anak, kegiatan Ibu dan anak bermain bersama,
merancang Program Bermain, bermain yang sesuai dengan DAP, apa saja Perinsip DAP, apa perinsip bermain adalah belajar, Domain belajar Bloom, bagaimana langkah-langkah membuat  program  bermain,  dan  bagaimana  Langkah-langkah  melakukan  kegiatan bermain. Hal tersebut bisa kita lihat pada gambar 8 dibawah ini.
Gambar 8. Isi Materi.
Pertanyaan ke 3 adalah kesesuaian materi dengan issue. Artinya apakah materi yang  diberikan  sudah  sesuai  dengan  fenomena  yang  terjadi  saaat  ini.  59%  peserta menilai  materi  sangat  sesuai  dengan  issue  dan  kebutuhan  saaat  ini.  Yaitu  situasi pendemi  covid-19,  yang  mengakibatkan  semua  harus  bekerja,  belajar  dan  beribadah dirumah  saja.    Seperti  yang  kita  ketahui  materi  seminar online yang  diberikan  adalah bagaimana  program bermain bersama anak selama dirumah saja, termasuk bagaimana cara merancang programnya, dan bagaimana untuk melakukannya.
Gambar 9. Kesesuaian materi dengan issue
Pertanyaan  kebermanfaat  materi  yang  dijelaskan  pada  gambar  10  berikut  ini mendapatkan  67%  penilaian  sangat  baik,  dan  sisanya  33%  baik.  Artinya  para  peserta
menilai bahwa materi yang diberikan pada seminar on line ini sangat bermafaat untuk mereka.

## Gambar 10. Kebermanfaatan materi
Pertanyaan terakhir, pertanyaan ke 5 adalah bagaimana cara penyampaian yang diberikan  oleh  pemateri.  Apakah  cara  menyampaikannya  sulit  dipahami,  atau  mudah dipahami.  Untuk  pertanyaan  ini  respon  peserta  adalah    mulai  dari  mudah  dipahami (50%)  sampai  sangat  mudah  dipahami  (50%).  Sehingga  bisa  dikatakan  bahwa  cara pemateri menyampaikan materi sudah baik sehingga mudah atau sangat mudah untuk dipahami.
Gambar 11. Cara penyampaian pemateri
Dari  uraian  pertanyaan  tentang  reaksi  pesera  tentang  pelaksaan  kegiatan seminar nasional on line ini terlihat bahwa reaksi dari peserta adalah sangat positif. Hal ini dapat dilihat dari jawaban peserta yang tidak ada memberikan penilaian pada skala penilaian kurang.

## Evaluasi level 2. Pengetahuan Peserta
Dari 799 peserta,  tidak semua peserta mengisi soal pre test dan post test . Hanya 244  orang  peserta  yang  mengisinya.    Soal pre  test diberikan  sehari  sebelum  kegiatan seminar online dilakukan. Pemberian soal dilakukan melalui google form pada whatsapp Group yang  sudah  dibuat  pada  saat  pendaftaran.  Materi  soal  yang  diberikan  adalah sesuai dengan materi seminar yang akan diberikan, yaitu mengapa anak harus bermain, manfaat  bermain  untuk  anak,  kegiatan  Ibu  dan  anak  bermain  bersama,  merancang Program Bermain, bermain yang sesuai dengan DAP, apa saja Perinsip DAP, apa perinsip bermain  adalah  belajar,  Domain  belajar  Bloom,  bagaimana  langkah-langkah  membuat program bermain, dan bagaimana Langkah-langkah melakukan kegiatan bermain. Dari hasil pre test rata-rata peserta yang menjawab benar ada 61%. Sedangkan rata-rata hasil post  test peserta  yang  menjawab  benar  ada  77%.  Sehingga  terjadi  kenaikan  jumlah peserta  yang  menjawab  dengan  benar  sebanyak  16%.  Pada pre  test soal  yang  paling sedikit jumlah peserta yang menjawab dengan benar adalah soal nomor 8, yaitu tentang bagaimana cara membuat program bermain bersama anak, dimana hanya 45% dari total peserta yang menjawab dengan benar. Begitu juga dengan hasil post test. Jumlah peserta yang menjawab dengan benar pada soal no 8 masih paling rendah yakni 54% saja peseta yang menjawab dengan benar. Artiya soal no 8, mengenai bagaimana membuat program bermain  bersama  anak  mempunyai  kenaikan  jumlah  peserta  yang  menjawab  dengan benar  hanya  9%.  Dan  memang  soal  nomor  8  merupakan  inti  materi  seminar  ini. Sedangkan soal yang paling banyak dijawab peserta dengan benar adalah soal nomor 1, yaitu materi mengapa anak oerlu dan harus bermain. Soal nomor 1 juga merupakan soal yang  paling  tinggi  kenaikan  jumlah  peserta  yang  menjawab  dengan  benar.  Mengalami kenaikan  30%,  dari  jumlah  peserta  yang  benar  67%  menjadi  97%.  Dengan  kata  lain hampir 100% peserta akhirnya bisa menjawab dengan benar mengapa anak perlu dan harus bermain. Materi ini adalah konsep dasar dari arti bermain bagi anak.
No Soal Topik Materi % Jawaban Yang Benar Pre test Post Test  Kenaikan 1 Mengapa anak perlu bermain 67% 97% 30% 2
“Hak  anak  untuk  beristirahat  dan bersantai, bermain dan turut serta dalam  kegiatan-kegiatan  rekreasi yang sesuai dengan usia anak dan untuk  turut  serta  secara  bebas dalam kehidupan budaya dan seni” 49% 69% 20% 3 Ranah/domain tujuan dalam belajar, Taxonomy Bloom 50% 64% 14% 4 Manfaat bermain bagi anak 76% 90% 14% 5 Manfaat bermain bersama ibu dan anak 80% 94% 14% 6 Perinsip Pembelajaran untuk anak sesuai DAP 48% 67% 19% 7 Contoh  kegiatan  berada  pada domain 51% 63% 12%
8 Bagaimana  membuat  program bermain 45% 54% 9% 9 Langkah kegiatan membuat program bermain bersama anak 67% 86% 19% 10 Hal  penting  yang  harus  dilakukan saat bermain bersama anak 72% 85% 13% Total 61% 77% 16% Tabel 1. Persentase peserta yang menjawab dengan benar
Sedangkan peningkatan pengetahuan peserta yang diperoleh dari hasil pre test dan juga post test dapat digambarkan pada gambar 12 berikut ini.

## Gambar 12. Kenaikan tingkat pengetahuan peserta

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  evaluasi kegiatan seminar  nasional on  line  ini  didapatkan bahwa  reaksi  peserta  sangat  positif.  Penilaian  pada  level  1,  Reaksi  peserta,  terkait dengan:  1)  Penyelenggaraan,  meliputi  (a)  kepesertaan,  seperti  kejelasan  informasi kegiatan, kemudahan akses kepesertaan (b) kepanitiaan,  manajemen waktu kegiatan(c) akomodasi:  pemberian  materi  seminar,  sertifikat,  dan  kesesuaian  materi  dengan harapan,  2)  Pemateri,  meliputi  a)  materi  pemaparan  presentasi,  b)  isi  materi, c)kesesuaian  materi  dengan  issue,  d)  kebermanfaatan  materi  dan  e)  cara  menjelaskan dari  pemateri.  Hampir  semua  peserta  ingin  mengikuti  jika  diselenggarakan  kegiatan selanjutnya.  Sedangkan  hasil  pada  level  2,  pengetahuan  peserta  dari  materi,  hasil perbandingan pre  test dan post  test terhadap  materi  seminar  didapatkan  peningkatan pengetahuan para peserta  tentang  bermain bersama anak dirumah  rata-rata sebesar 16%.

## PENGHARGAAN
Terimakasih kepada Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas ilmu  Pendidikan,  Universitas  Muhammadiyah  Jakarta,  dan  juga  yayasan  Gema  Anak Indonesia yang sudah memfasilitasi untuk terselenggaranya kegiatan seminar on line ini. Juga  kepada  para  peserta  yang  sudah  meluangkan  waktu  akhir  pekannya  dengan bergabung dan melengkapi kebutuhan administrasi kegiatan.

## REFERENSI
[1] D.  A.  Sari,  R.  N.  Mutmainah,  I.  Yulianingsih,  T.  A.  Tarihoran,  and  M.  Bahfen,
“ Kesiapan Ibu Bermain Bersama Anak Selama Pandemi Covid-19, ‘ Dirumah Saja, ’” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 5, no. 1, pp. 475 – 489, 2020.
[2] D.  A.  Sari, “ Children ’ s  Gross  Motor:  After-school  Activities  And  Mother's  Role  at Home  (A  Survey  Study  of  Kindergarten  Group  A,  at  Pondok  Aren  District, Tangerang Selatan, Banten Province, Indonesia), ” 2016, pp. 494 – 499.
[3] C. N. Irma, K. Nisa, and S. K. Sururiyah, “ Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Masyithoh 1 Purworejo, ” J. Obs.  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 3, no. 1, p. 214, 2019.
[4] J. Barlow and E. Coren, “ The Effectiveness of Parenting Programs, ” Res. Soc. Work Pract. , vol. 28, no. 1, pp. 99 – 102, Jan. 2018.
[5] E. Oktavianto, K. Karimah, E. Timiyatun, and A. Badi ’ ah, “ Pelatihan bermain pada ibu meningkatkan kelekatan anak, ” MEDISAINS , vol. 16, no. 3, p. 120, Jan. 2019.
[6] Haerudin et al. , “ Peran Orang Tua Dalam Membimbing Anak Selama Pembelajaran di  Rumah  Sebagai  Upaya  Memutus  Covid-19, ” Karawang,  Univ.  Singaperbangsa , pp. 1 – 12, 2020.
[7] N. Rohmah, “ Bermain dan pemanfaatannya dalam perkembangan anak usia dini, ” Tarbawi J. Pendidik. Islam , vol. 13, no. 2, 2016.
[8] N.  Rahmadianti, “ Pemahaman  Orang  Tua  Mengenai  Urgensi  Bermain  Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini, ” EARLY Child.  J. Pendidik. , vol. 4, no. 1, pp. 57 – 64, Jul. 2020.
[9] E.  Kurniati,  D.  K.  Nur  Alfaeni,  and  F.  Andriani, “ Analisis  Peran  Orang  Tua  dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19, ” J. Obs.  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 5, no. 1, p. 241, May 2020.
[10]  D.  Kirkpatrick  and  J.  Kirkpatrick, Evaluating  training  programs:  The  four  levels . Berrett-Koehler Publishers, 2006.