## MAHASISWA DAN BUNUH DIRI: RESILIENSI MAHASISWA DALAM MENGHADAPI SKRIPSI
Silviana Purwanti 1 , Ainun Nimatu Rohmah 2 silvianapurwanti@gmail.com 1* , ainunrom@gmail.com 2
Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Jl. Muara Muntai, Gn. Kelua, Kec. Samarinda Ulu, Kota Samarinda, Kalimantan Timur 75411
Universitas Mulawarman 12

## ABSTRAK
Pengabdian Kepada Masyarakat yang dilaksanakan di Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universitas  Mulawarman  dilaksanakan  secara  daring  dengan metode webinar. Tujuan pengabdian ini adalah memberikan penyuluhan oleh praktisi kesehatan mental kepada para dosen dan mahasiswa untuk saling harmonis agar tugas akhir atau yang biasa disebut  skripsi  yang  belakangan  dari  pemberitaan  media  online  dan  offline  menjadi  pencetus bunuh diri di klanagan mahsiswa tingkat akhir.  salah satu penyebabnya adalah pola komunikasi interpersonal yang kurang baik antara mahasiswa dan dosen dan diperkuat oleh keadaan mental mahasiswa yang merasa terbebani dan mengalami berbagai kesulitan dalam mengerjakan skripsi, karena  merasa  bingung  memulai  untuk  mengerjakannya.  Permasalahan  dan  tantangan  inilah yang sering dihadapi oleh mahasiswa dalam menempuh pengerjaan skripsi. Kondisi tersebut juga didukung oleh ketahanan mahasiswa yang lemah akan tekanan untuk menyelesaikan tugas akhir tersebut  dengan  baik.  Untuk  itu  kami  menyelenggarakan  penyuluhan  kepada  dosen  dan mahasiswa  tentang  bagaimana  agar  dosen  sebagai  pembimbing  dapat  lebih  bijak  dalam penyampaian pesan kepada mahasiswa tersebut dan untuk mahasiswa  lebih memiliki ketahanan yang  tinggi  dari  dalam  dirinya  agar  mampu  bertahan  menghadapi  kondisi  sulit  dan  berusaha menyelesaiakan tugas  akhir.  Ketahanan  tersebut,  biasanya  juga  disebut  dengan  istilah  resiliensi akademik.

## Kata kunci: bunuh diri, mahasiswa, resiliensi, skripsi

## Abstract
Community service carried out in the Communication Science Study Program, Faculty of Social and Political Sciences, Mulawarman University, is carried out online using the webinar method. The purpose of this service is to provide counseling by mental health practitioners to lecturers and students. The activity aims to create harmony among lecturers and students, particularly in the process of writing the final project or thesis. Online and offline media have been discussed the thesis writing process as the trigger of suicide action among students. One of the causes is poor interpersonal communication between students and lecturers as well as the mental state of
students who feel overwhelmed by various difficulties in working on their thesis, one of which is weak  resistance.  Students  often  face  these  problems  and  challenges  in  completing  their  thesis. Therefore, we conduct counseling on how to make lecturers as mentors are as wiser as possible in  conveying  messages  to  students.  As  for  students,  this  activity  supports  them  to  have  more resilience from within themselves to confront difficult conditions and try to complete their final project. This resilience is also known as academic resilience.
Keywords: suicide, students, resilience , thesis

## PENDAHULUAN
Para  mahasiswa  di  Indonesia  dalam fase menyelesaikan tugas akhir  yaitu skripsi seringnya  menjadi  ‘momok’,  karena  sudah ketakutan  akan  proses  pembimbingan  dan pengerjaan skripsi yang dianggap menyeramkan.  Apalagi  ditambah  dengan waktu  pengerjaan  yang  terbatas  atau  diatur oleh sistem kurikulum akademik maksimal 7 tahun.  Benjamin  Franklin  dalam  kutipannya menuliskan  tentang  waktu,  dan  mahasiswa yang terjebak oleh waktu menjadi panik.
Dalam  penjelasan  beberapa  tulisan menerangkan bahwa resiliensi terkait kapabilitas seseorang dalam bertahan, beradaptasi dan menghadapi masalah kehidupannya  (Nugroho,  2012).  Hal  ini menjadi  persoalan  penting  mengingat  masa penyelesaian tugas akhir yaitu skripsi, dalam tulisannya Imandiri, Widyastuti, & Jonosewojo (2017) menerangkan bagaimana dalam  masa  peralihan  mahasiswa  harus menghadapi  emosi  yang  tidak  stabil  dan tekanan psikologis yang dapat berujung pada depresi.
Bila  dipaparkan  tentang  kesulitan  dan
kerumitan  dalam  pengerjaan  skripsi  itu adalah dalam hal mencari judul serta elemen penelitian  lainnya  termasuk  menghadapi keterbatasan sumber pustaka, malas membaca, keterbatasan waktu, selain masalah  dari  dosen  pembimbing  seperti kesibukan,  revisi,  lamanya  respon  dan sebagainya (Imandiri et al., 2017).
Tulisan  ini  memaparkan  kebutuhan pemahaman  dan  komunikasi  interpersonal yang tepat dalam hubungan dan sikap dosen dan  mahasiswa.  Dengan  demikian,  dapat terbangun dimensi resiliensi sebagai pencegahan  potensi  bunuh  diri  di  kalangan mahasiswa,  sebagaimana  cukup  marak terjadi  di  Indonesia,  termasuk  di  Kota Samarinda. Fenomena ini disinyalir merupakan  implikasi  lemahnya  dimensi komunikasi  interpersonal  antara  dosen  dan mahasiswa  serta  resiliensi  mahasiswa,  serta lemahnya  dimensi  komprehensif  pada hubungan mereka dalam upaya mengantisipasi  permasalahan  bunuh  diri dalam proses penulisan skripsi.

## METODE PELAKSANAAN
Metode Pelaksanaan kegiatan Program
Pengabdian Kepada Masyarakat yang lingkupnya  nasional  dalam  bentuk  webinar
series  menggunakan  zoom.  Seri  pertama disampaikan  oleh  dr.  Yuniar  SpKj,  (K) MMRS  dengan  materi  “skripsi,  depresi  dan
bunuh  diri  dan  bagaimana  lingkungan kampus  bisa  menjaganya”.  Peserta  dalam webinar  seri  pertama  dosen  berjumlah  170 orang  dan  seri  kedua  disampaikan  oleh  dr. Azimatul  Karimah  SpKj.  (K)  FISCM.,
peserta  dalam  webinar  seri  dua  berjumlah 204  orang  adapun  materi  yang  diberikan dalam  adalah  “menjaga  kesehatan  mental dalam mengejar gelar”

## HASIL dan PEMBAHASAN
Pada  seri  1  webinar  Pengabdian Kepada  Masyarakat,  pemateri  yaitu  dr. Yuniar  SpKj  (K)  MMRS  merujuk  tulisan dari Benny Prawira Siauw, ahli kajian bunuh diri  (suicidolog).  Pada  tulisan  tersebut dijelaskan  fenomena  depresi  di  usia  muda, khususnya  mahasiswa,  di  berbagai  negara. Negara seperti Inggris,  Amerika Serikat dan Jepang  memiliki  angkat  bunuh  diri  yang tinggi  sebagaimana  dijelaskan  oleh  Kepala Koordinator Into the Light, sebuah
komunitas pemerhati pencegahan bunuh diri yang  terbentuk  pada  2013.  Di  Inggris, sepanjang  2016-2017  telah  terjadi  95  kasus bunuh  diri,  sementara  di  Jepang  sebanyak 250  anak  dan  remaja  dalam  periode  yang sama.  Sementara  itu,  di  Indonesia  terdapat 20 kasus bunuh diri dalam rentang Mei 2016 sampai  dengan  Desember  2018  yang sebagian  besar  diduga  karena  tugas  dan skripsi.
Gambar 1 Data Mahasiswa Bunuh Diri Karena Skripsi (Sumber: jatimtimes.com)
Menurut  dr.Yuniar  sebagian  besar orang  melakukan  bunuh  diri  sebenarnya menunjukkan observable behavioral change , antara  lain,  ancaman  bunuh  diri,  baik langsung  maupun  tak  langsung.  Pecobaan bunuh  diri,  perubahan  perilaku,  pikiran  dan perasaan.  Selain  itu,  kondisi  fisik  dan psikologis  serta  tekanan  lingkungan  sosial juga  turut  memengaruhi.  Ditambah  lagi kewajiban untuk menyelesaikan tugas kampus.  Tekanan-tekanan  tersebut  akhirnya menyebabkan stress dan ketika merasa tidak sanggup  menyelesaikan  atau  menemui permasalahan dengan dosen dan lingkungan, maka  sangat  rentan  mengambil  tindakan bunuh  diri  (Yusuf,  2020).  Mahasiswa merupakan  agen  perubahan  di  masa  depan sehingga  pendidik  harus  memperhatikan pendidikan dan komunikasi yang tepat untuk mempersiapkan mahasiswa terjun ke masyarakat.  Dengan  demikian,  mahasiswa dapat berkontribusi dan menciptakan perubahan sosial yang positif bagi lingkungan dan negara.
Oleh  karena  itu,  dosen  menjadi  salah satu pencegah untuk mengantisipasi semakin maraknya kasus bunuh diri oleh mahasiswa. Dosen harus mengenali kararkteristik mahasiswanya, fasilitasi emotional wellbeing semua mahsiswa, jaga keterhubungan dan rasa memiliki, komunikasi dengan cara positif dan melibatkan  mahasiswa  dan  peer  groupnya dan  pengawasnya  baik  intara  maupun ekstrakurikuler  (Marraccini  &  Brier,  2017; Whitlock, Wyman, & Moore, 2014).
Mahasiswa  akan  ada  dalam  lingkaran tugas,  ujian,  skripsi,  laporan,  dan  ha-  lain dan  itu  menjadi  kegiatan  rutin.  Manajemen waktu dalam melaksanakan kegiatan
perkuliahan,  ekstrakulikuler,  hiburan  serta kepentingan  keluarga  dan  lainnya  menjadi persoalan penting untuk kalangan mahasiswa.  Meskipun  banyak  mahasisw yang  mampu  menyelesaikan  studi  dengan baik dan sukses dalam kehidupan profesionalnya,  namun  terdapat  sebagian mahasiswa  yang  justru  gagal  dan  berakhir dengan depresi atau bunuh diri. Data  WHO (2018)  menunjukkan  kasus  bunuh  diri menempati  urutan  kedua  tertinggi  penyebab kematian  pada  kelompk  usia  15-29  tahun, selain  itu  setiap  tahun  terdapat  800.000 orang  bunuh  diri  di  berbagai  belahan  dunia (Susanti,  2019).  Lebih  lanjut,  jumlah  bunuh diri  tertinggi  adalah  Korea  Selatan  sebesar 36.8%  setiap  100.000  penduduk,  dimana dari  data  yang  sama,  Indonesia  berada  di posisi  114  dunia  Angka  bunuh  diri  tertinggi terjadi  di  Korea  Selatan  yaitu  36,8  dari 100.000  penduduk.  Sementara  di  Indonesia kasus  bunuh  diri  sebesar  3,7  per  100.000 penduduk  yang  menempatkan  Indonesia pada urutan 114 dunia (Ika, 2017).
Untuk  permasalahan  ini,  akhirnya tanggal  10  September  diperingati  sebagai hari  Pencegahan  Bunuh  Diri  Sedunia. Namun,  faktanya  WHO  (World  Health Organization)  dan  International  Association for  Suicide  Prevention  (IASP)  mencatat angka  bunuh  diri  masih  masih  terbilang tinggi. Bahkan dalam kondisi tertentu, kasus bunuh diri bisa dilaporkan setiap hari.
Keinginan  bunuh  diri  dan  depresi merupakan  masalah  serius  bagi  mahasiswa. Mahasiswa  didefinisikan  sebagai  individu yang  menempuh  pendidikan  dan  terdaftar sebagai  siswa  di  perguruan  tinggi.  Secara luas, mahasiswa juga dapat diartikan sebagai agen perubahan. Mereka adalah masa depan
bangsa  yang bertanggungjawab memberikan solusi  terhadap  permasalahan  yang  dihadapi masyarakat nantinya.
Mahasiswa merupakan kaum terpelajar yang  berperan  dalam  memajukan  kehidupan bangsa.  Mereka  adalah intangible  asset bangsa  di  masa  depan,  ketika  terjadi regenerasi  dalam  memimpin  kursi-kursi penting dalam pengelolaan negara.
Nantinya,  generasi  tua  akan  digantikan  oleh generasi  yang  saat  ini  berada  di  bangku perkuliahan.  Lalu dengan pengharapan  yang begitu  besar  kepada  sosok  mahasiswa mengapa  mereka  saat  ini terlihat lemah  saat menghadapi tugas akhir yaitu skripsi.
Dalam sebuah penelitian yang dilakukan  Peltzer,  Yi,  &  Pengpid  (2017) kepada  pada  4.675  mahasiswa  S1  dari Kamboja,  Malaysia,  Myanmar,  Thailand, Vietnam,  dan  Indonesia,  dengan  rentang umur  responden  18-23  tahun,  diketahui bahwa  6,9  persen  mahasiswa  Yogyakarta punya  pemikiran  bunuh  diri,  salah  satu terkecil di kawasan ASEAN.
Jones  (1986)  mengutip  pendapat Durkheim  yang  menyatakan  bahwa  bunuh diri  sangat  terkait  pada  tingkat  integrasi individu  kepada  kelompok  sosial  dimana individu  tersebut  tergabung.  Artinya,  bunuh diri dapat dipengaruhi oleh faktor lingkungan  masyarakat  dan  bagaimana interaksi  individu  dengan  lingkungannya. Mahasiswa dan kehidupan sosialnya sebagai masyarakat  akan  selalu  berinteraksi  dengan orang lain sehingga menuurt Durkheim juga dapat memengaruhi keputusan dan pola pikir mereka  terhadap  bunuh  diri.  Justifikasi tersebut  yang  diberikan  kepada  sosok seorang mahasiswa yang harus menyelesaikan  skripsi  sebagai  syarat  agar disebut sarjana maka tekanan sosial
mengakibatkan  mereka  menjadi  depresi  dan pada akhirnya memutuskan untuk melakukan tindakan bunuh diri.
Sebelum  Durkheim  mengajukan  teori penting  bunuh  diri,  para  intelektual  percaya bahwa  bunuh  diri  adalah  masalah  tindakan individu  yang  berkemauan  bebas  terhadap perubahan  sosial  dan  modernitas,  bukan keputusasaan  pribadi  (Wray,  Colen,  & Pescosolido, 2011).
Meski  demikian,  perlu  disadari  pula bahwa  tindakan  bunuh  diri  tidak  hanya disebabkan  oleh  satu  penyebab.  Selain masalah  psikologis  dan  lingkungan  seperti yang  dijelaskan  sebelumnya,  rendahnya dukungan sosial juga menjadi faktor penguat seseorang  melakukan  tindakan  itu,  misalnya kekerabatan, keimanan, pekerjaan dan sebagainya  (Sheila  &  Videbeck,  2011). Individu  yang  memiliki  tekanan  psikologis memiliki  risiko  yang  lebih  tinggi  daripada yang  tidak  memiliki  tekanan  psikologis (Forman-Hoffman  et  al.,  2014).  Itulah mengapa  dibutuhkan  resiliensi  sebagai upaya menurunkan distress psikologis individu  yang  akan  berpengaruh  pada menurunnya  kemungkinan  tindakan  bunuh diri  (Mahmood  &  Ghaffar,  2014;  Pidgeon, Rowe, Stapleton, Magyar, & Lo, 2014).
Melihat  keadaan  tersebut,  stres  atau depresi  akan  mempengaruhi  kesehatan mental  mahasiswa  yang  menyelesaikan tugas  akhir  atau  skripsi  jika  tidak  segera diatasi. Oleh karena itu, berbagai cara untuk mengatasi  ketegangan  saat  mengerjakan skripsi  juga  harus  terus  diupayakan.  Pada seri  kedua  webinar  yang  disampaikan  oleh dr.  Azimatul  karimah,  SpKJ.,(K)  FSCM, yang  melihat  dalam  perspektif  psikiater bahwa  mahasiswa  sebaiknya  membuat rencana  kegiatan  rutin  sederhana,  misalnya
dengan  membuat  timeline  kerja  dalam penulisan  skripsi,  meluangkan  waktu  untuk istirahat  yang  cukup  dan  berkualitas,  serta memberi  kesempatan  diri  untuk  bersenang- senang  yang  bertanggungjawab  sehingga hal-hal tersebut dapat mengurangi stres.
Selain  itu,  mahasiswa  juga  dapat bergabung  dengan  kelompok  yang  saling mendukung  dalam  penulisan  skripsi  ( peer group )  dengan  saling  berbagi  informasi. Selain  itu,  mahasiswa  juga  perlu  mencari solusi  dari  tekanan  atau  masalah  yang dirasakan  selama  proses  pengerjaan  skripsi, melalui  komunikasi  yang  terjalin  baik dengan  dosen  pembimbing.  Begitupun dengan dosen, terutama pembimbing skripsi, di  sisi  lain  juga  harus  dilatih  untuk  peka terhadap  tanda-tanda  gangguan  kesehatan jiwa. Jika kondisinya tidak kunjung membaik,  maka  mencari  pertolongan  ke psikiater perlu diupayakan. Saling berkomunikasi  dengan  baik  saat  bimbingan baik online dan offline sehingga menimbulkan kenyamanan dalam diri mahasiswa  tersebut.  Dalam  hal  ini  seluruh civitas  akademik  harus  menciptakan  budaya saling  empati  dan  simpati  terhadap  satu
sama  lain  sehingga  sudah  tidak  ada  lagi pemberitaan  tentnag  mahasiswa  bunuh  diri akibat tekanan dari lingkungan kampus.
Pada  titik  inilah  keterikatan  hubungan antara  mahasiswa  dan  dosen  bergantung pada kualitas komunikasi yang terbangun di antara  mereka.  Kualitas  ini  tidak  hanya diperlukan  namun  sangat  penting  untuk menjaga  kesehatan  mental  mahasiswa  dan dosen.  Bentuk  komunikasi  interpersonal sederhana  yang  dapat  dilakukan  adalah dengan memberikan perhatian dan dukungan tanpa  henti.  Sebagai  orang  yang  suka berbagi cerita yang menggembirakan mampu  mengurangi  tingkat  stres  dan memberikan ketenangan psikologis. Mahasiswa  sebagai  manusia  yang  memiliki usia  yang  relatif  muda  dan  sedang  dalam masa  transisi  setelah  masa  remaja  tentunya sangat  membutuhkan  dukungan  moral  dan emosional dari lingkungan sekitarnya. Mereka  berada  dalam  fase  transisi  yang rentan  terhadap  pengaruh  buruk  dunia  luar. Oleh  karena  itu,  peran  orang-orang  terdekat tersebut  menjadi  sangat  penting  dalam memandang  mahasiswa  dan  ide  bunuh  diri tersebut.

## SIMPULAN
Implikasi  dari  webinar  series  ‘depresi, skripsi  dan  bunuh  diri’  ini  hasil  yang diperoleh  berdasarkan  hasil  diskusi  via webinar yaitu mengenai rendahnya resiliensi akademik  terhadap  tekanan  psikologis  dan sosial  dalam  proses  pengerjaan  skripsi. Mahasiswa  mengharapkan  mendapat  dosen pembimbing yang baik hati untuk membantu menyelesaikan  skripsi.  Sementara,  dosen pembimbing  juga  berharap  agar  mahasiswa mudah  memahami  juka  ada  koreksi  untuk perbaikan tulisan dalam skripsi. Lebih lanjut,
dosen  berharap  agar  mahsiswa  tidak  terlalu santai  hingga  waktu  akademik  habis  dan mendesak  dosen  untuk  segera  menyetujui hasil  tulisan  mereka  dan  akhirnya  membuat para  dosen  menjadi  sedikit  emosi  karena diposisikan  membuat  mahasiswa  tersebut terlambat  untuk  menyelesaikan.  Padahal harapan  dosen  pembimbing,  mahasiswa mampu berupaya dan yakin untuk memperoleh  hasil  tulisan  akhir  yang  baik sesuai dengan usaha-usaha yang dilakukannya.  Mahasiswa  dan  dosen  juga
harus  saling  menguatkan  dengan  saling berpikir  positif  terkait  penyelesaian  tugas akhir  tersebut,  sebagai  upaya  kerjasama
dalam  menghadapi  kesulitan-kesulitan  yang ada dalam proses penulisan skripsi.

## DAFTAR PUSTAKA
Buku:
Forman-Hoffman,  V.  L.,  Muhuri,  P.  K.,
Novak,  S. P., Pemberton, M. R.,  Ault, K.  L.,  &  Mannix,  D.  (2014). Psychological  distress  and  mortality among  adults  in  the  U.S.  Household Population .
Jones,  R.  A.  (1986). Emile  Durkheim:  An Introduction  to  Four  Major  Works . Beverly  Hills,  CA:  Sage  Publications, Inc.
Forman-Hoffman,  V.  L.,  Muhuri,  P.  K.,
Novak,  S. P., Pemberton, M. R.,  Ault, K.  L.,  &  Mannix,  D.  (2014).
Psychological  distress  and  mortality among  adults  in  the  U.S.  Household Population .
Jones,  R.  A.  (1986). Emile  Durkheim:  An Introduction  to  Four  Major  Works .
Beverly  Hills,  CA:  Sage  Publications, Inc.
Peltzer,  K.,  Yi,  S.,  &  Pengpid,  S.  (2017). Suicidal  behaviors  and  associated factors  among  university  students  in six  countries  in  the  Association  of Southeast  Asian  Nations  (ASEAN). Epub , 26 , 32–38.
Sheila,  L.,  &  Videbeck.  (2011). Psychiatric
Mental  Health  Nursing  Fifth  Edition . Lippincott Williams & Wilkins.
Whitlock,  J.,  Wyman,  P.  A.,  &  Moore,  S.
(2014).  Connectedness  and  suicide prevention  in  adolescents:  pathways and  implications. Suicide  and  Life- Threatening Behavior , 44 , 246–272.

## Artikel Jurnal:
Imandiri, A.,  Widyastuti, E., & Jonosewojo, A.  (2017).  State  Anxiety  Inventory Score  Among  Students  with  Final Assignment. Journal  of  Vocational Health Studies , 1 (1), 1–14.
Mahmood,  K.,  &  Ghaffar,  A.  (2014).  The relationship between resilience, psychological  distress  and  subjective well-being among dengue fever survivors. Global Journals Inc , 14 (10), 13–24.
Marraccini, M. E., & Brier, Z. M. F. (2017). School  connectedness  and  suicidal thoughts  and  behaviors:  A  systematic meta-analysis. Sch  Psychol  Q , 32 (1), 5–21. https://doi.org/10.1037/spq0000192
Nugroho, W. B. (2012). Pemuda, Bunuh Diri dan  Resiliensi:  Penguatan  Resiliensi sebagai  Pereduksi  Angka  Bunuh  Diri di Kalangan Pemuda Indonesia. Jurnal Studi Pemuda , 1 (1).
Peltzer,  K.,  Yi,  S.,  &  Pengpid,  S.  (2017).
Suicidal  behaviors  and  associated factors  among  university  students  in six  countries  in  the  Association  of Southeast  Asian  Nations  (ASEAN).
Epub , 26 , 32–38.
Pidgeon,  A.  M.,  Rowe,  N.  F.,  Stapleton,  P.,
Magyar,  H.  B.,  &  Lo,  B.  C.  (2014). Examining characteristics of resilience among university students: an international  study. Open  Journal  of Social Sciences , 2 , 14–22.
Whitlock,  J.,  Wyman,  P.  A.,  &  Moore,  S. (2014).  Connectedness  and  suicide prevention  in  adolescents:  pathways and  implications. Suicide  and  Life- Threatening Behavior , 44 , 246–272.
WHO.  (2018).  Mental  health:  strengthening our  response.  Retrieved  October  7,
2020, from WHO.int website: https://www.who.int/news-room/fact- sheets/detail/mental-health- strengthening-our-response
Wray,  M.,  Colen,  C.,  &  Pescosolido,  B.
(2011).  The  sociology  of  suicide.
Annual  Review  of  Sociology , 37 (June 2014), 505–528. https://doi.org/10.1146/annurev-soc- 081309-150058

## Website:
Ika.  (2017).  Tekan  Angka  Bunuh  Diri,
Kenali  Faktor  Pemicu  dan  Tanda- tandanya.  Retrieved  November  10, 2020,  from  Universitas  Gadjah  Mada website:
https://ugm.ac.id/id/berita/14577- tekan-angka-bunuh-diri-kenali-faktor- pemicu-dan-tanda-tandanya
Susanti,  R.  (2019).  Angka  Bunuh  Diri Tinggi,  Baru  9  Persen  Penderita Depresi  Dapat  Pengobatan  Medis. Retrieved  November  10,  2020,  from
KOMPAS.com website:
https://bandung.kompas.com/read/201
9/10/14/12421151/angka-bunuh-diri- tinggi-baru-9-persen-penderita- depresi-dapat-pengobatan?page=all
Yusuf,  A.  (2020).  Telaah  Sistematis: Intervensi  Awal  Pencegahan  Bunuh Diri pada Mahasiswa. Retrieved
October 10, 2020, from UNAIR News website:
http://news.unair.ac.id/2020/07/06/tela ah-sistematis-intervensi-awal- pencegahan-bunuh-diri-pada- mahasiswa/
WHO.  (2018).  Mental  health:  strengthening our  response.  Retrieved  October  7,
2020, from WHO.int website: https://www.who.int/news-room/fact- sheets/detail/mental-health-
strengthening-our-response