## 682
Volume 11, Nomor 1, Maret 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 682-688

## PERKEMBANGAN PADA MASA SEKOLAH ANAK USIA 6-12 TAHUN
Ramadan Lubis, Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail: ramadhanlubis@uinsu.ac.id Asyura, Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail: a89749942@gmail.com Aurora Zywetta, Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail: aurorazywetha@gmail.com Nadhira Al-Saudia, Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Nazmi Aisah, Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail : nadhiraalsaudia67@gmail.com Rita Rezky, Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail: ritariski444@gmail.com Siti Sarah Rambe, Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail: ssarahrambe@gmail.com

## Abstract
This  research  explores  the  development  of  children  aged  6-12  years  at school. This study aims to understand the developments that occur during the school years of children aged 6-12 years. The research method used was in-depth interviews conducted by a mini research group. The results of  mini  research  revealed  that  Irham  had  experienced  physical development  at  the  age  of  12  years.  This  development  starts  with increasing  weight  and  height,  then  changes  teeth,  brain  growth  and psychomotor development. Then they are able to carry out physical and psychomotor  development  activities  such  as  writing,  drawing  and coloring.  Emotional  development  in  Irham  is  also  able  to  express  and control  his  emotions  through  imitation  and  habituation.  Social development: Irham is able to socialize and interact with the surrounding community.  In  his  moral  development,  Irham  was  able  to  distinguish between good and bad. In terms of educational implications, he is able to think normally in lessons at school.
Keywords: Child Development, School, Early Childhood

## Abstrak
Penelitian  ini  mengekprorasi  tentang  perkembangan  pada  masa  sekolah anak  usia  6-12  tahun  pada  seorang  anak.  Studi  ini  bertujuan  untuk memahami perkembangan-perkembangan yang terjadi pada masa sekolah anak usia 6-12 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah wawancara
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 683
mendalam  yang  dilakukan  oleh  kelompok  mini  riset.  Hasil  mini  riset mengungkapkan  bahwa  Irham  telah  mengalami  perkembangan  fisik diusianya yang 12 tahun. Perkembangan ini mulai dari bertambahnya berat dan tinggi badan, kemudian mengalami pergantian gigi, pertumbuhan otak dan  perkembangan  psikomotorik.  Kemudian  sudah  mampu  melakukan kegiatan  perkembangan  fisik  psikomotorik  seperti  menulis,  menggambar serta  mewarnai.  Perkembangan  emosi  pada  Irham  juga  sudah  dapat mengekespresikan  maupun  mengontrol  emosinya  melalui  meniru  dan pembiasaan.  Perkembangan  sosial  Irham  sudah  dapat  bersosialisasi  dan berinteraksi dengan masyarakat sekitarnya.  Pada perkembangan moralnya pun  Irham  sudah  dapat  membedakan  mana  yang  baik  dan  mana  yang buruk. Pada implikasi Pendidikan nama dia sudah mampu berfikir normal dalam pelajaran di sekolahnya.
Kata Kunci: Perkembangan Anak, Sekolah, Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dasar  merupakan pendidikan  formal  awal  yang  diterima anak.  Pendidikan  Dasar  itu  ibarat gerbang  utama  pendidikan  bagi  anak untuk  melangkah  menapaki  masa depan  yang  cerah.  Melalui  gerbang tersebut  banyak  hal  yang  seharusnya didapatkan  anak-anak.  Pendidikan akademis-kognitif,  emosi,  sosial,  dan moral  sebagai  landasan  pendidikan seyogyanya  ditumbuhkan  dengan  cara atau metode yang tepat melalui proses pendidikan  yang  berkesinambungan. Pendidikan  dasar  inilah  yang  menjadi bekal dan akan mengantarkan anak ke jenjang berikutnya.
Selain  sistem  yang  dapat mengintegrasikan nilai-nilai teoritis ke dalam diri anak, peran orangtua, guru, komite  sekolah,  pengambil  kebijakan, serta  masyarakat  juga  berperan
penting.  Kerjasama,  keterpaduan,  dan keharmonisan  pihak-pihak  tersebut dalam  mengikuti  irama  pendidikan anak  menjadi  kunci  keberhasilan  dari sebuah  arti  pendidikan  yang  selalu mengarahkan  peserta  didik  ke  arah perkembangan yang lebih maju.
Pada  usia  antara  6-12  tahun, dunia  kanak-kanak  lebih  banyak  di sekolah dan lingkungan sekitar rumahnya.  Namun,  terdapat  tiga dorongan besar yang dialami anak pada masa  ini:  (1)  dorongan  untuk  ke  luar rumah  dan  bergaul  dengan  teman sebaya (peer group), (2) dorongan fisik untuk  melakukan  berbagai  bentuk permainan dan kegiatan yang menuntut  keterampilan/gerakan  fisik, dan (3) dorongan mental untuk masuk ke  dunia  konsep,  pemikiran,  interaksi, dan symbol-simbol orang dewasa.
684 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024

## Pengertian Perkembangan
Perkembangan  memiliki  arti perubahan secara kualitatif pada ranah jasmani dan rohani manusia yang saling berkesinambungan  menuju  ke  arah yang  lebih  baik  atau  ke  arah  yang sempurna.  Yang  dimaksud  perubahan fisik  pada  perkembangan  manusia adalah  mengacu  pada  optimalisasi fungsi-fungsi organ jasmaniah manusia, bukan  pada  pertumbuhan  jasmaniah itu sendiri.1 Perkembangan memiliki 2 faktor yang mempegaruhi, yakni faktor internal yang terdiri dari usia dan bakat atau kemampuan yang dimiliki seseorang.  Kemudian  ada  faktor eksternal  yang  terdiri  dari  tentang proses pematangan (khusunya pematangan kognitif). Perngertian Masa Sekolah Usia 6-12 tahun
Menurut  Gunarsa  (2008:  98) anak  sekolah  dasar  adalah  anak  yang berusia 6 sampai 12 tahun atau disebut pada masa usia sekolah, memiliki fisik yang  lebih  kuat,  mempunyai  sifat individual secara aktif dan tidak terlalu bergantung pada orang tua. Banyak ahli menganggap  masa  ini  sebagai  masa tenang  atau  masa  talent,  di  mana  apa yang  telah  terjadi  dan  dibangun  pada masa-masa
sebelumnya
akan berlangsung  terus-menerus  untuk masa-masa selanjutnya. Menurut Wong
(2008:  75),  anak  sekolah  adalah  anak pada  usia  6  sampai  12  tahun  yang artinya  sekolah  menjadi  pengalaman inti.  Jadi  ketika  anak-anak  dianggap
mulai bertanggung jawab atas berlakunya  sendiri  dengan  orang  tua mereka,  teman  sebaya,  dan  orang lainnya. Usia sekolah merupakan masa anak  untuk  memperoleh  dasar-dasar pengetahuandan  pengalaman  untuk keberhasilannya penyesuaian diri pada kehidupan dewasa di masa mendatang dan memperoleh keterampilan tertentu.

## METODE PENELITIAN Desain Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan penelitiannya  deskriptif  kualitatif. Penelitian  deskriptif  adalah  kegiatan pengumpulan  data  dalam  rangka menguji  hipotesis  atau  menjawab pertanyaan yang menyangkut keadaan waktu  yang  sedang  berjalan  dari penelitan  tersebut.  Penelitian  ini memeriksa pemahaman Irham tentang perkembangannya  pada  masa  sekolah usia  6-12  tahun.  Pendekatan  kualitatif dipilih karena memberikan fleksibilitas untuk  mengeksplorasi  perkembangan fisik,  intelektual,  emosi,  sosail  moral dan  implikasi  pendidikan.  Selain  itu, penelitian  ini  didasarkan  pada  studi kasus tunggal, dengan fokus pada satu anak,  yang  memungkinkan  kita  untuk menggali detail secara mendalam.
Pengumpulan Data Data  dalam  penelitian  ini dikumpulkan melalui wawancara mendalam  dengan  Dea.  Wawancara dilakukan oleh anggota kelompok mini riset  yang  telah  dilatih  dalam  teknik
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 685
wawancara  kualitatif.  Wawancara dilakukan  secara  tatap  muka,  yang memungkinkan  para  peneliti  untuk mengamati  reaksi  non-verbal  dan ekspresi wajah Irham selama wawancara. Analisis Data Data  yang  terkumpul  dari wawancara akan dianalisis menggunakan metode analisis kualitatif.  Transkrip  wawancara  akan diuraikan  dan  kemudian  dianalisis untuk mengidentifikasi pola, tema, dan insight yang muncul. Analisis data akan dilakukan secara berulang dan bersifat reflektif, dengan tujuan untuk mendapatkan  pemahaman  yang  lebih mendalam tentang perkembangan fisik
Irham.
Prosedur Wawancara
Dilakukan secara langsung dengan orang tua anak dan juga kedua anak.  Pertanyaan-pertanyaan  dibuat dengan cermat untuk mencakup aspek utama  yang  menjadi  fokus  penelitian. Wawancara  dilakukan  dilingkungan rumahnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan pada penelitian ini mengenai perkembangan fisik, kognitif, emosi, sosial dan moral serta implikasi dalam  Pendidikan  pada  masa  sekolah anak usia 6-12 tahun. Berikut beberapa pembahasannya:
Perkembangan  Fisik  pada  Masa Sekolah Anak Usia 6-12 Tahun Pada masa sekolah anak usia 6- 12  tahun,  perkembangan  fisiknya sangat  penting.  Mereka  biasanya mengalami  pertumbuhan  yang  cepat, seperti  peningkatan  tinggi  badan  dan berat  badan.  Sistem  motorik  mereka juga  semakin  berkembang,  termasuk koordinasi, keseimbangan, dan kemampuan  motorik  halus.  Selain  itu, mereka mulai mengembangkan kebiasaan hidup sehat seperti olahraga dan pola makan yang baik. Perkembangan  Kognitif  Pada  Masa Sekolah Anak Usia 6-12 Tahun Perkembangan  kognitif  pada anak  usia  6  hingga  12  tahun  ditandai oleh perkembangan keterampilan berpikir  yang  lebih  kompleks  dan abstrak. Mereka mulai mengembangkan  kemampuan  logis, penalaran,  dan  pemecahan  masalah yang  lebih  baik.  Selama  periode  ini, mereka juga mulai mengasah keterampilan  membaca,  menulis,  dan berhitung  dengan  lebih  baik,  serta mulai  memahami  konsep  sosial  dan moral dengan lebih dalam.
Perkembangan  Emosi  Pada  Masa Sekolah Anak Usia 6-12 Tahun Pada  usia  6  hingga  12  tahun, perkembangan  emosi  anak  menjadi semakin  kompleks.  Mereka  mulai mengalami  berbagai  macam  perasaan seperti kegembiraan, kesedihan, kecemasan,  dan  kecenderungan  untuk memahami  perasaan  orang  lain.
686 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
Mereka juga mengalami perkembangan dalam mengatur emosi, mengekspresikan  diri,  dan  memahami konsep seperti empati dan toleransi. Ini adalah  masa  yang  penting  untuk membantu  anak  mengembangkan keterampilan  sosial  dan  emosional yang sehat.
Perkembangan  Sosial  dan  Moral Pada  Masa  Sekolah  Anak  Usia  6-12 Tahun
Pada  rentang  usia  6  hingga  12 tahun, anak-anak mengalami perkembangan  sosial  dan  moral  yang penting.  Mereka  mulai  memahami peran  sosial  mereka  dalam  kelompok,
belajar bekerja sama,
dan
mengembangkan  keterampilan  dalam berinteraksi  dengan  orang  lain.  Secara moral,  mereka  mulai  memahami konsep  seperti  kejujuran,  tanggung jawab,  dan  empati  secara  lebih mendalam, sering kali dipengaruhi oleh pengalaman  di  sekolah  dan  interaksi dengan  teman  sebaya.  Proses  belajar dan  pengalaman  sosial  yang  mereka alami  di  masa  ini  dapat  membentuk dasar  bagi  nilai-nilai  moral  yang mereka anut di masa depan.
Implikasi  Pendidikan  Pada  Masa Sekolah Anak Usia 6-12 Tahun
Implikasi  pendidikan  meliputi
dampak dan konsekuensi dari kebijakan,  program,  atau  praktik pendidikan terhadap individu,
masyarakat,  dan  sistem  pendidikan secara keseluruhan. Ini bisa mencakup peningkatan  kualitas  sumber  daya
manusia,  perubahan  sosial,  ekonomi, dan  politik,  serta  pembentukan  nilai- nilai  dan  sikap  dalam  masyarakat. Pendidikan  pada  masa  ini  sangat penting karena membentuk dasar bagi perkembangan  intelektual,  sosial,  dan emosional  anak-anak.  Ini  adalah periode  kritis  di  mana  mereka  mulai mengembangkan keterampilan akademis  dasar  seperti  membaca, menulis, dan berhitung, serta memahami konsep-konsep sosial seperti kerjasama dan tanggung jawab. Lingkungan sekolah juga dapat mempengaruhi perkembangan kepribadian dan kepercayaan diri anak- anak. Berikut kami paparkan hasil dari mini  riset  yang  telah  kami  lakukan dengan  Ibunya  NAMA  yang  berbentuk pertanyaan dan jawaban:
Biodata
1) Nama: Irham Mutazam
2) Tempat  Tanggal  Lahir:  Medan,  21- 10-2021
3) Umur: 12 tahun
4) Anak  ke/bersaudara:  1  dari  2 bersaudara
5) Jenjang  pendidikan:  SD  N  060858 Medan
6) Nama Abi: Azwir
7) Nama Umi: Erlim
8) Alamat:  Jl.  M.  Saman,  Bandar Khalipah Tembung. Berikut beberapa hasil perkembangan:
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 687

## Perkembangan Fisik pada Irham
1) Perkembangan  Fisik  dan  Tubuh Irham di usia 12 tahun ini sempura dan sehat.
2) Tumbuh  tinggi  Irham  mulai  dari umur 6 tahun.
3) Tinggi badan Irham di usia 12 tahun 140 cm.
4) Berat badan Irham di usia 12 tahun 35 kg.

## Perkembangan Kognitif pada Irham
1) Perkembangan kognitif pada Irham ialah lancar dalam berhitung.
2) Irham  memiliki  bakat  melukis  dan mewarnai  sejak  irham  duduk  di bangku taman kanak-kanak.
Perkembangan Emosi pada Irham
1) Perkembangan
emosi Irham tergantung  pada  suasana  hatinya, jika  Irham  berbahagia  maka  dia akan  senang  dan  tertawa  dan  jika
Irham  bersedih  maka  dia  akan menangis ataupun marah.
Perkembangan Sosial dan Moral
1) Lingkungan berteman Irham sangat baik dan linkungan dalam keluarga ilham juga baik.
2) Irham pernah berbohong apabila ia takut dimarahi oleh ibunya.
Implikasi Pendidikan pada Irham Pembelajaran  Irham  pada  SD kelas  6  memiliki  banyak  implikasi penting.  Ini  adalah  tahap  akhir  dari pendidikan  dasar  Irham,  jadi  hasilnya dapat  mempengaruhi  masa  depan akademis mereka.
Selain itu,
pembelajaran  di  kelas  6  juga  dapat membentuk  sikap  dan  kebiasaan belajar  yang  akan  Irham  bawa  ke jenjang pendidikan berikutnya.

## FOTO DOKUMENTASI
KESIMPULAN Perkembangan Fisik menunjukkan  bahwa  kondisi  fisik individu dalam keadaan baik dan tidak ada masalah kesehatan yang signifikan.dan  perkembangan  Kognitif Lancar dalam berhitung, mengindikasikan kemampuan matematika  dan  logika  yang  baik. Memiliki bakat melukis dan mewarnai, menunjukkan  kemampuan  kreatif  dan artistik yang menonjol, serta pengakuan  atas  prestasi  dalam  bidang tersebut. Dan perkembangan emosinya tergantung  pada  mood  menandakan bahwa individu ini masih dalam tahap
688 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
perkembangan emosi yang dipengaruhi oleh  faktor-faktor  internal,  seperti suasana  hati.  dan  juga  individu memiliki  lingkungan  pertemanan  yang baik Menunjukkan kemampuan bersosialisasi  dan  beradaptasi  dengan lingkungan sosial dengan baik mengindikasikan  bahwa  individu  ini berada dalam lingkungan yang mendukung perkembangannya.
Secara keseluruhan, individu ini menunjukkan perkembangan yang baik secara fisik, kognitif, emosi, dan sosial- moral. Meskipun ada satu aspek negatif terkait  pernah  berbohong,  namun  hal ini dapat dipahami sebagai bagian dari proses  perkembangan  anak.  Dengan bimbingan  yang  tepat  dari  orang  tua dan lingkungan, diharapkan individu ini dapat  terus  berkembang  menjadi pribadi yang sehat dan positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Partini, S. (2008). Perkembangan masa kanak-kanak  akhir .  Dalam  Izzaty,
R.E, dkk.
Perkembangan
peserta didik. Yogyakarta: UNY pres Sears, W. (2004). Anak Cerdas . Jakarta: Emerald Publishing. Sitti,  Hartina.  2008. Perkembangan Peserta Didik . Bandung: PT Refika Aditama.
Martini  Jamaris.  2006. Perkembangan dan  Pengembangan  anak  usia taman  anak-kanak .  Grasindo, Jakarta. Yus Anita. 2002. Penilaian Perkembangan Belajar Anak Tamatan Kanak-kanak . Bandung Dharma,Agus  &Andriyanto,  Michael (2010 ) Pengantar Psikologi . Jakarta: Erlangga.. Kartono, Kartini, Psikologi perkembangan , (PT Mandar Majun, Bandung. 1995) Yusuf,  Syamsu,  (2009 )  Psikologi
Perkembangan    Anak  &  Remaja . Bandung : PT Remaja Rosdakarya.