PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5 , Desember 2019

## PENGARUH PENDIDIKAN ENTREPRENEURSHIP DAN
LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA DI UNIVERSITAS CIPUTRA SURABAYA
Dhia Fadhilah Harny 1 , Romauli Naiggolan, S.E., M.Si. 2
International Business Management, UniversitasCiputra
E-mail: dfadhilah@student.ciputra.ac.id 1 , romauli.nainggolan@ciputra.ac.id 2
Abstract: The Purpose of this research is to find the effect of entrepreneurial intention at Universitas Ciputra, Surabaya. This research use quantitive method through causal approach. The respondents of this research are 2016  Universitas  Surabaya  students  who  have  taken  and  are  taking  entrepreneurship  subject  totally  182 respondents  that  are  taken  through  purposive  sampling  technique  and  determined  as  sample.  Data  analysis method uses multiple linier regression with a significant values of 5. The result of this research indicate that entrepreneurship  education  effect  positive  and  significant  on  entrepreneursial  intention  and  the  social environment effect positive and significant on entrepreneurial intention.
Keywords: Entrepreneurship Education, Social Environment, Entrepreneurial Intention
Abstrak :  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  entrepreneurship  dan lingkungan  sosial  terhadap  minat  dalam  berwirausaha  mahasiswa  di  Universitas  Ciputra  Surabaya.  Pada penelitian ini menggunakan metode kuantitatif melalui pendekatan kausal. Responden dari penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Ciputra angkatan 2016 yang telah dan sedang menempuh mata kuliah kewirausahaan sebanyak 182 responden yang diambil melalui teknik purposive sampling dan ditentukan sebagai sampel. Metode analisis  data  menggunakan  regresi  linier  berganda  dengan  nilai  signifikansi  5%.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  pendidikan  entrepreneurship  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha dan lingkungan sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha.
Kata kunci : Pendidikan Entrepreneurship, Lingkungan Sosial, Minat Berwirausaha
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766

## PENDAHULUAN
Indikator  penting  dalam  menilai  pertumbuhan  ekonomi  suatu  negara  salah  satunya  adalah  tingkat pertumbuhan nilai Produk Domestik Bruto (PDB). Jika di tinjau dari nilai Produk Domestik Bruto (PDB) dari tahun ke tahun, Indonesia memiliki nilai Produk Domestik Bruto sebesar 5,01% pada kuartal II di tahun 2017  dan  sebesar  5,27%  pada  kuartal  yang  sama  di  tahun  2018.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa pertumbuhan  ekonomi  Indonesia  positif.  Besarnya  kontribusi  tersebut  ternyata  berbanding  lurus  dengan besarnya potensi sumber daya alam yang ada di Indonesia dan juga pertumbuhan jumlah penduduk Indonesia sebagai  konsumen  penyumbang  peningkatan  nilai  Produk  Domestik  Bruto  (PDB).  Jika  potensi-potensi tersebut  dioptimalkan  sebaik  mungkin,  maka  pertumbuhan  Produk  Domestik  Bruto  (PDB)  pun  akan meningkat dan akan semakin memperkuat perekonomi Indonesia serta dapat meningkatkan kesejahteraan bangsa Indonesia dari tahun ke tahunnya. Namun yang menjadi pertanyaan adalah akankah bangsa Indonesia mampu menjawab segala tantangan globalisasi tersebut.
Selain itu, tingkat pertumbuhan jumlah penduduk Indonesia yang baik ternyata dipicu oleh besarnya persentase generasi milenial di antara tahun 2025 – 2030, dimana generasi milenial merupakan generasi yang lahir antara tahun 1981 – 2000 (Hasanuddin Ali dan Lilik Purwandi, 2017). Menurut data Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (Bappenas) ada sekitar 63 juta milenial atau penduduk dengan usia 20 – 35 tahun di Indonesia. Pada usia tersebut mereka berada pada masa–masa produktifnya. Dominasi jumlah penduduk usia produktif saat ini dapat menjadi potensi dan peluang besar bagi Indonesia, apalagi jika Indonesia di targetkan akan menjadi negara yang memiliki nilai PDB terbesar yang akan menduduki 5 besar di dunia dan juga sebagai negara dengan pendapatan tinggi di tahun 2045. Oleh karena itu, penting jika generasi milenial tidak hanya jadi penonton tapi juga pelaku yang terlibat dalam pembangunan perekonomian negara khususnya melalui wirausaha, sehingga bangsa Indonesia dapat berdaya di negara sendiri.
Adanya kontribusi pemerintah dalam mewujudkan target tersebut dapat dilihat dari data jumlah unit usaha di Jawa Timur yang meningkat setiap tahunnya, berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS) pada tahun  2016.  Jika  dibandingkan  dengan  jumlah  lulusan  Universitas  Ciputra  yang  berkecimpung  di  dunia bisnis, tercatat sebanyak 102 pada tahun 2010 dan sebanyak 273 pada tahun 2014. Dari data tersebut dapat dilihat bahwa jumlah lulusan Universitas Ciputra yang berkarir di dunia ke wirausahawan bertambah setiap tahunnya. Hal tersebutlah yang memberikan kontribusi positif bagi pertumbuhan perekonomian masyarakat khususnya untuk kota Surabaya dan juga provinsi Jawa Timur.
Dalam hal ini, Univeritas Ciputra sebagai institusi pendidikan yang berbasis entrepreneurship sesuai dengan  visinya Creating  World  Class  Entrpereneur mengambil  peran  aktif  untuk  turut  memberikan kontribusinya dalam hal mencetak pengusaha yang mampu bersaing tidak hanya di dalam negeri tetapi juga hingga  tingkat  internasional  yang  mampu  bersama-sama  membantu  mencapai  cita-cita  bangsa  negara Indonesia agar menjadi negara yang sejahtera. Kontribusi yang telah diberikan Universitas Ciputra untuk menstimulus  mahasiswanya  sehingga  berminat  untuk  berwirausaha  dilakukan  melalui  aktivitas pembelajaran  yang  berbasis  kewirausahaan,  mulai  dari  semester  satu  hingga  semester  tujuh.  Universitas Ciputra sendiri juga memiliki hari khusus dimana seluruh mahasiswanya wajib mempelajari kewirausahaan, yang biasa disebut Reboan.
Untuk  menciptakan  pendidikan  kewirausahaan  yang  baik,  dibutuhkan  beberapa  persyaratan  seperti halnya metode, mentor , mentee dan lingkungan yang tepat dan mendukung. Menurut  Hendro (2011: 61 - 62)  faktor  individu/personal,  tingkat  pendidikan,  kepribadian,  prestasi  pendidikan,  dorongan  keluarga, lingkungan  dan  pergaulan  merupakan  faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi  minat  seseorang  untuk berwirausaha.
Hal ini menjadi perhatian khusus bagi instansi pendidikan untuk menciptakan sistem pendidikan dan lingkungan  kampus  yang  baik  dan  terintegrasi  melalui  peran  orang  tua  juga  lingkungan  universitas  dan
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766
sosialnya akan mempunyai kontribusi yang besar dalam meningkatkan minat menjadi pengusaha, sehingga menjadi pengendali yang kuat untuk mulai terjun di dunia bisnis.
Menurut  Rasyid  (2015,  dalam  Ardiyani  &  Kusuma,  2016) yang  mendasari  keputusan  seorang  anak adalah orang tua, dimana mereka memberikan dorongan berupa pendapat akan sesuatu yang didasari oleh pengetahuan  dan  pengalaman  yang  dimilikinya,  sehingga  berguna  untuk  memberikan  masukan  dan mempengaruhi  apa  yang  akan  anaknya  pilih.  Selain  dari  konteks  keluarga,  lingkungan  universitas  yang kondusif,  mendorong  dan  memfasilitasi  mahasiswa  ternyata  dapat  mempengaruhi  keputusan  seseorang dalam  menentukan  pilihan  khususnya  menjadi  wirausahawan.  Menurut  Otuya et  al .,  (2013)  bahwa universitas  sebagai  institusi  pendidikan  dapat  menjadi  tempat  yang  mendukung  seseorang  untuk mengembangkan minat sebagai wirausahawan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendidikan entrepreneurship dan lingkungan sosial terhadap minat berwirausaha mahasiswa di Universitas Ciputra.

## LANDASAN TEORI
Pendidikan Entrepreneurship Menurut  Moberg et  al .  (2014)  pendidikan  kewirausahaan  bersangkutan  dengan  konten,  metode  dan aktivitas yang mendukung terciptanya dan berkembanganya pengetahuan, kompetensi dan pengalaman yang diinginkan  dan  wajar  untuk  pembelajar  dalam  memulai  dan  berkontribusi  dalam  terciptanya  proses  nilai wirausaha.

## Lingkungan Sosial
Fenomena yang disebut dengan lingkungan sosial menerangkan seluruh unit dari masyarakat yang tinggal  bersama  dan  saling  mempengaruhi.  Lingkungan  tersebut  terdiri  dari  dan  dipengaruhi  oleh komunikasi dari keluarga, lingkungan pergaulan dan juga masyarakat (Kilcigil, 1998).

## Minat Berwirausaha
Minat sendiri menurut Kadarsih et al ., (2013) pada dasarnya adalah suatu hubungan yang diterima oleh dirinya sendiri dengan sesuatu yang ada di luar dirinya. Jika hubungan tersebut semakin kuat dan dekat maka semakin  besar  minatnya.  Minat  berwirausaha  yang  dikembangkan  dan  dilakukan  melalui  usaha  nyata sebagai bentuk implementasi dari jiwa kewirausahaan yang dimiliki.

## Model Analisis
Gambar 1. Sumber : Data diolah (2019)
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766

## METODOLOGI PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan yang digunakan berupa pendekatan kausal. Pendekatan kausal adalah penelitian yang meneliti pengaruh satu atau  dua  variabel  terhadap  variabel  lain  (Asiah et  al .,  2016  :  11).  Peneliti  disini  menggunakan  bentuk penelitian  kuantitatif  dengan  alasan  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  dan  lingkungan entrepreneurship terhadap minat berwirausaha mahasiswa di Universitas Ciputra.
Populasi dan Sampel Penelitian
Dalam penelitian ini populasi yang digunakan adalah mahasiswa Universitas Ciputra angkatan 2016 yang telah melalui pembelajaran IBM Practice dan sedang mengikuti pembelajaran IRBP ( Integrated Real Business Practice), yakni sebanyak 334 mahasiswa aktif. Alasan yang mendasari pengambilan sampel ini disebabkan  mahasiswa  yang  telah  dan  sedang  melalui  pembelajaran entrepreneurship mulai  dari entrepreneurship 1 pada semester satu hingga Integrated Real Business Practice di semester tujuh dapat memberikan penilaian secara objektif dibandingkan mereka yang belum atau tidak mengikuti mata kuliah entrepreneurship . Teknik sampling yang diterapkan pada penelitian ini yaitu non probability dengan  teknik purposive sampling .
Jumlah sampel pada penelitian ini menggunakan teori yang dinyatakan oleh Sugiyono (2017) bahwa minimal jumlah sampel adalah 30. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan rumus Slovin berikut :
𝑛 = 𝑁 1 + 𝑁𝑒 !
Keterangan : n = Number of samples (Jumlah sampel)
N = Total population (Jumlah seluruh anggota populasi) e = Error tolerance (toleransi terjadinya kesalahan 5% = 0,05) Maka besarnya sampel pada penelitian ini adalah :
𝑛 = ""# $%""#.((,(*) ! = 182,016
Sampel yang dihasilkan sebanyak 182,016 yang dibulatkan menjad i 182 responden dari jumlah populasi.

## Jenis Data, Sumber Data, dan Skala Pengukuran
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif  dengan  data  interval.  Data kuantitatif  sendiri  adalah  data  yang  diukur  dalam  suatu  skala  numerik  (angka),  sedangkan  data  interval adalah data yang diukur dengan jarak diantara dua titik pada skala yang sudah diketahui (Asiah et al ., 2016 : 48). Dalam penelitian ini sumber data yang digunakan adalah data primer dan sekunder. Data primer adalah sumber data penelitian yang didapatkan secara langsung tanpa perantara (Asiah et al ., 2016 : 51). Metode pada  data  primer  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini  adalah  melalui  kuisioner  ( Questioners ),  dimana pertanyaan peneliti dan jawaban responden melalui kuesioner dapat dikemukakan secara tertulis. Penyebaran kuesioner yang dilakukan yaitu secara personal dan melalui media sosial. Data sekunder adalah sumber data penelitian yang diperoleh peneliti melalui perantara (secara tidak langsung) yang dicatat dan diperoleh dari pihak lain (Asiah et al ., 2016 : 67). Tipe data sekunder yang diimplementasikan dalam penelitian ini berupa data internal dan data eksternal.
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766

## Prosedur Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kuesioner  yang disebarkan secara acak kepada mahasiswa Universitas Ciputra angkatan 2016. Angket yang digunakan pada penelitian ini adalah skala likert . Menurut Asiah et al ., (2016) skala likert atau summated rating atau additive scale adalah  bentuk  skala  yang  deklaratif  atau  suatu  pernyataan-pernyataan  yang  menginginkan  respon tertentu.  Skala likert sendiri  digunakan  dengan  tujuan  untuk  mengukur  opini,  keyakinan  dan  sikap.  Di Indonesia, interval penggunaan skala likert yang seringkali digunakan adalah dari sangat setuju (5) sampai sangat tidak setuju (1).

## Analisis Regresi Linier Berganda
Menurut  Kristianingsih et  al .,  (2018  :  46)  bahwa  regresi  linier  berganda  digunakan  ketika  jumlah variabel independen lebih dari satu dan data variabel independen maupun dependen berupa interval atau rasio.  Tujuan  digunakannya  regresi  linier  berganda  adalah  untuk  menguji  pengaruh  beberapa  variabel independen /variabel  bebas  pada  variabel dependen /variabel  terikat.  Rumus  regresi linier  berganda  yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
Y = 𝛼 + 𝛽 $ 𝑋 $ + 𝛽 ! 𝑋 ! + e Keterangan : Y = Minat Berwirausaha (Y) 𝛼 = konstanta 𝛽 $ = Koefisien variabel 𝑋 $ 𝑋 $ = Variabel pendidikan entrepreneurship ( 𝑋 $ ) 𝛽 ! = Koefisien Variabel 𝑋 ! 𝑋 ! = Variabel lingkungan ( 𝑋 ! ) 𝑒 = ERROR term
Pengolaha data kuantitatif dilakukan dengan regresi menggunakan bantuan software Statistical Package for the Social Science (SPSS).

## Teknik Analisis Data

## Uji Hipotesis
Uji Kelayakan Model (Uji F)
Menurut Ghozali (2016) tujuan digunakannya uji kelayakan model   ( Hosmer  and  Leweshow  Goodness  of Fit  Test) adalah untuk melihat apakah model yang dianalisis memiliki tingkat kelayakan model yang tinggi, dimana semua variabel yang digunakan dapat menjelaskan fenomena yang dianalisis. Jika signifikansi di bawah 0,05 maka model layak untuk digunakan dan sebaliknya jika lebih dari 0,05 maka model tidak layak untuk  digunakan.  Uji  F  dapat  juga  dilakukan  dengan  melakukan  perbandingan  pada  signifikansi 𝐹 ,-./01 dengan ketentuan :
• Jika 𝐹 ,-./01 < 𝐹 .2345 pada α 0,05, maka model tidak layak untuk digunakan.
• Jika 𝐹 ,-./01 > 𝐹 .2345 pada 𝛼 0,05, maka model layak untuk digunakan.
Uji Koefisien Determinasi ( 𝑹 𝟐 ) Koefisien determinasi ( 𝑅 ! ) memiliki tujuan untuk mengetahui kemampuan model dalam menjelaskan variasi  variabel dependen (terikat).  Nilai  koefisien  determinasi  yaitu  antara  nol  dan  satu.  Jika  nilai 𝑅 ! mendekati nol, maka hubungan variabel dependen semakin lemah terhadap variabel independen . Sebaliknya, jika nilai 𝑅 ! mendekati satu, maka semakin kuat hubungan variabel dependen terhadap variabel independen. Semakin besar nilai koefisien determinasi, maka semakin baik model yang didapatkan (Ghozali, 2016 : 98). Uji t
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766
Tujuan digunakannya uji t adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh variabel independen secara parsial (berhubungan) atau individual terhadap variabel dependen (Ghozali, 2016 : 97). Jika probabilitas > α  (0,05),  maka  variabel  terikat  secara  individu  tidak  berpengaruh  terhadap  variabel  bebas.  Sebaliknya, apabila probabilitas < α (0,05), maka variabel terikat secara individu berpengaruh terhadap variabel bebas.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Analisis Regresi Linear Berganda Tabel 1.
Hasil Uji Regresi Linear Berganda Model Koefisien Regresi Konstanta (α) 2,425 Pendidikan Entrepreneurship ( 𝑋 $ )
0,296
Lingkungan Sosial ( 𝑋 ! ) 0,704
Sumber: Data diolah Pada Tabel 1, diperoleh persamaan sebagai berikut : 𝑌 = 2,425 + 0,296𝑋 $ + 0,704𝑋 !
Tabel 1 menunjukkan adanya pengaruh variabel bebas, pendidikan Entrepreneurship ( 𝑋 $ ) dan Lingkungan Sosial ( 𝑋 ! ) , terhadap variabel terikat minat berwirausaha (Y).
1. Jika nilai variabel pendidikan entrepreneurship (𝑋 $ ) , naik satu satuan, maka variabel minat berwirausaha (Y) akan mengalami kenaikan sebesar 0,296 dengan asumsi variabel bebas yang lain dalam keadaan konstan.
2. Jika nilai dari variabel Lingkungan Sosial (𝑋 ! ) naik satu satuan, maka variabel minat berwirausaha (Y) akan mengalami kenaikan sebesar 0,704 dengan asumsi variabel bebas yang lain dalam keadaan konstan.
Uji Linearitas Tabel 2. Hasil Uji Linieritas
Sumber: SPSS, 2019
Berdasarkan Tabel 2 dapat diketahui bahwa kedua variabel bebas memiliki Sig. linierity < 0,05 yaitu 0,000,  sehingga  variabel independen ,  yakni  pendidikan entrepreneurship dan  lingkungan  sosial berhubungan linier dengan variabel dependen yaitu minat berwirausha.
Uji Hipotesis Uji Kelayakan Model (Uji F) Tabel 3. Hasil Uji F
Variabel Bebas Variabel Terikat Sig. Linierity Keterangan Pendidikan Entrepreneurship (X1) Minat Berwirausaha (Y) 0,000 Berhubungan Linier Lingkungan Sosial (X2) 0,000 Berhubungan Linier
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766
Signifikan 0,000 Sumber: Data diolah
Berdasarkan Tabel 3 dapat diketahui bahwa nilai signifikansi uji F < 0,05 yakni sebesar 0,000, sehingga dapat disimpulkan bahwa model layak untuk digunakan.
Koefisien Korelasi R dan Determinasi ( 𝑹 𝟐 ) Tabel  4.
Korelasi dan Koefisien Determinasi Berganda R 𝑹 𝟐 0,637 0,406
Sumber: Data diolah
Tabel 4 menunjukkan bahwa nilai R atau koefisien korelasi sebesar 0,627 atau 62,7%. Nilai tersebut menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  kuat  antara  variabel  dependen  dengan  variabel,  yaitu pendidikan entrepreneurship dan lingkungan sosial dengan variabel independen , yakni minat berwirausaha. Dapat diketahui pada Tabel 4, bahwa nilai R ! atau koefisien determinasi sebesar 0,406, menunjukan bahwa kemampuan menjelaskan dari variabel independen yaitu pendidikan entrepreneurship dan lingkungan sosial terhadap variabel independen yakni minat berwirausaha sebesar 0,406 atau 40,6%, dimana sisanya sebesar 0,594 atau 59,4% dijelaskan oleh variable dependen lainnya di luar penelitian ini.
Uji t Tabel 5. Hasil Uji t
Variabel Signifikan Pendidikan Entrepreneurship ( 𝑋 $ ) 0,000 Lingkungan Sosial ( 𝑋 ! ) 0,000
Sumber: Data diolah
Dapat  diketahui  pada  Tabel  5,  bahwa  nilai  signifikansi  uji  t  pada  kedua  variabel independen ,  yaitu pendidikan entrepreneurship dan lingkungan sosial sebesar 0,000, sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi  <  0,05,  maka  kedua  variabel  bebas  tersebut  berpengaruh  signifikan  secara  individual  atau parsial terhadap variabel dependen yaitu minat berwirausaha.

## Pembahasan
Variabel independen pendidikan entrepreneurship berpengaruh terhadap variabel independen minat berwirausaha. Hal ini dapat diartikan bahwa semakin tinggi nilai pendidikan entrepreneurship maka akan semakin tinggi pula minat berwirausaha mahasiswa. Oleh karena itu, hipotesis pertama yang menyatakan bahwa  pendidikan entrepreneurship berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa  di  Universitas  Ciputra  khususnya  pada  mahasiswa  prodi  IBM  ( International  Business Management )  semester  7.  Hasil  penelitian  ini  ternyata  sesuai  dengan  penelitian  sebelumnya  yang
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766
menyatakan  bahwa  pendidikan entrepreneurship berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat berwirausaha (Hapsari, 2018). Indikator pada variabel pendidikan entrepreneurship yang memiliki nilai mean tertinggi dengan nilai 4,35, yakni terkait pernyataan “mata kuliah kewirausahaan menjadi modal penting bagi saya untuk memulai berwirausaha”. Nilai tersebut membuktikan bahwa setiap mahasiswa setuju  bahwa  mata  kuliah  kewirausahaan  menjadi  modal  penting  dalam  memulai  berwirausaha. Sedangkan pernyataan dengan nilai mean terendah dengan nilai 3,77 namun cenderung mendekati nilai 4,00  (setuju)  dengan  pernyataan  “mata  kuliah  kewirausahaan  merupakan  mata  kuliah  yang menyenangkan”  menunjukkan  bahwa  tidak  seluruh  mahasiswa  merasa  senang  dengan  mata  kuliah kewirausahaan, dimana hal ini dapat di latar belakangi oleh banyak hal, seperti materi pembelajaran yang diberikan,  isis  dari  silabus  dan  RPS  (Rancangan  Pembelajaran  Semester),  materi  yang  disampaikan, metode pembelajaran yang digunakan serta konsep dan pemahaman kewirausahaan dari mahasiswa itu sendiri.
Variabel  bebas  lingkungan  sosial  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  variabel  terikat  minat berwirausaha. Hal ini dapat diartikan bahwa semakin tinggi lingkungan sosial, maka semakin tinggi pula minat berwirausaha mahasiswa. Sehingga hipotesis kedua yang menyatakan bahwa lingkungan sosial berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  IBM  ( International  Business Management ) semester 7 dapat diterima dan rumusan masalah dapat terjawab. Hasil dari penelitian ini ternyata sesuai dengan penelitian sebelumnya dari Yao et al., (2016) yang menyatakan bahwa lingkungan sosial memiliki pengaruh penting terhadap minat berwirausaha. Pada pernyataan “Orang tua dan kerabat (keluarga) mendukung saya dalam berwirausaha (memberikan perhatian, penghargaan atau bantuan yang dirasakan individu)” memiliki nilai mean tertinggi yaitu sebesar 4,37. Oleh karena itu, dapat diartikan bahwa keluarga memiliki peranan yang besar dalam meningkatkan minat berwirausaha. Sedangkan nilai mean terendah yaitu sebesar 4,08 walaupun masih berada dalam skala interval yang sama dengan nilai tertinggi yaitu 4 (setuju) pada pernyataan “Teman mendukung saya dalam berwirausaha (memberikan perhatian, penghargaan atau bantuan yang dirasakan individu)”. Pernyataan tersebut dapat membuktikan bahwa tidak semua mahasiswa setuju bahwa teman telah mendukung mereka dalam berwirausaha.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis data pada penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa, pendidikan entrepreneurship dan lingkungan sosial berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa IBM ( Internatioanl Business Management ) semester 7 di Universitas Ciputra.

## Saran
Adapun saran yang dapat diusulkan untuk memberikan masukan kepada Universitas Ciputra, yaitu :
1. Universitas  Ciputra  sebaiknya  lebih  meningkatkan  metode,  konten,  dan  aktivitas  pembelajaran kewirausahaan yang menarik seperti memperbanyak diskusi, studi kasus, problem based learning dengan  pendekatan  case  and  action  learning  method  yang  menjadikan  mahasiswa  pusat pembelajaran serta mengarahkan pembelajaran experiantial, yaitu pembelajaran yang menekankan aspek praktis dibandingkan aspek teoretis.
2. Universitas Ciputra juga sebaiknya lebih melibatkan peran keluarga dalam memberikan dukungan kepada mahasiswa terkait kewirausahaan, sehingga mampu menciptakan lingkungan sosial yang mampu mendukung mahasiswa Universitas Ciputra, dalam meningkatkan  minat berwirausaha.
3. Diharapkan  bagi  peneliti  selanjutnya  mampu  melakukan  penelitian  secara  mendalam  dan menyeluruh  terkait  faktor-faktor  yang  dapat  meningkatkan  minat  berwirausaha  mahasiswa
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766
Universitas  Ciputra,  tidak  hanya  sebatas  mahasiswa  prodi  IBM  ( International  Business Management ) tetapi juga menyeluruh kepada mahasiswa dari prodi lainnya.

## Keterbatasan
Dalam penelitian yang sudah dilakukan terkait pengaruh pendidikan entrepreneurship dan lingkungan sosial  terhadap minat berwirausaha di Universitas Ciputra, masih terdapat banyak kekurangan, yakni:
1. Penelitian hanya terbatas pada satu jurusan saja, tidak menyeluruh kepada seluruh prodi yang ada di Universitas Ciputra.
2. Variabel bebas pada penelitian ini masih terbatas pada dua variabel saja, yakni lingkungan sosial dan pendidikan entrepreneurship .

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, B. (2013). Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta.
Antonio, Tony. (2012). Inspiring Wednesday, Ciputra University Best Practice in Shaping Entrepreneurs in Higher Education . Journal of Entrepreneur and Entrepreneurship , Vol 1 No. 1.
Ardiyani,  N.,  &  Kusuma,  A.  (2016).  PENGARUH  SIKAP,  PENDIDIKAN  DAN  LINGKUNGAN KELUARGA  TERHADAP  MINAT  BERWIRAUSAHA. E-Jurnal  Manajemen  Universitas Udayana .
Armitage, C. J., & Conner, M. (2001). Efficacy of the theory of planned behaviour: A meta-analytic review . British Journal of Social Psychology . https://doi.org/10.1348/014466601164939
Bernhofer, L., & Han, Z. (2014). Contextual factors and their effects on future entrepreneurs in China: A comparative study of entrepreneurial intentions. International Journal of Technology Management . https://doi.org/10.1504/IJTM.2014.060955.
Ciputra. 2009. Ciputra Quantum Leap Entrepreneurship Mengubah Masa Depan Bangsa dan Anda . Jakarta: Elex Media Komputindo
DeTienne, D. R., & Chandler, G. N. (2004). Opportunity Identification and Its Role in the Entrepreneurial Classroom: A Pedagogical Approach and Empirical Test. Academy of Management Learning & Education . https://doi.org/10.5465/amle.2004.14242103
Darmawan, Didit. 2015. Metodelogi Penelitian, Metromedia
Douval-Couetil, N. (n.d.). "Assessing the Impact of Entrepreneurship Education Programs Challenges and Approaches" . Journal of Small Business Management , Vol. 51 No. 3, pp 394 - 409.
Fairlie,  R.  W.,  &  Robb,  A.  M.  (2009). Gender  differences  in  business  performance:  Evidence  from  the characteristics of business owners
survey . Small Business
Economics . https://doi.org/10.1007/s11187-009-9207-5
Zhang,  Feng.,  Wei,  Liqun.,  Sun,  Hongyi.,  and  Tung,  Lo.,  Choi.  (2018). How  Entrepreneurial  Learning Impacts one’s Intention Towards Entrepreneurship: A Planned Behaviour Approach. Journal of Chinese Management Studies.
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766
Garcia-Rodriguez, F.J., Gil-Soto, E., Ruiz-Rosa, I. and Sene, P.M. (2015). "Entrepreneurial Intentions in Diverse  Develp=opment  Context:  a  Cross  Cultural  Comparison  between  Senegal  and  Spain" . International Entrepreneurship and Management Journal , Voll. 11 No. 3, pp 511-527.
Ghozali,  Imam.  (2016).  Aplikasi  Analisis  Multivariete  dengan  Program  IBM  SPSS  23.  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro. Semarang
Guerrero, M., Urbano, D. and Favolle, A. . (2016). "Entrepreneurial Activity and Regional Competitiveness: Evidence from European Entrepreneurial Univeristies" . The Journal of Technology Transfer, Vol. 41 No. 1, pp. 105 - 131 , Vol.41 No. 1, pp. 105-131.
Hapsari,  Tanti.,  Prita.,  Peran  Lingkungan    Kampus  dalam  Memoderasi  Pengaruh  Mata  Kuliah Kewirausahaan terhadap Minat Wirausaha. Jurnal Ekonomi Penidikan dan Kewirausahaan, Vol. 6 No. , Hal 197 - 214
Hendro. (2011). Dasar-dasar kewirausahaan. In Hendro, Dasar- Dasar Kewirausahaan. Jakarta: Erlangga.
Henley. (2017, Mei 15). Retrieved from Republika:
http://www.republika.co.id:http://www.republika.co.id/berita/jurnalismewarga/wacana/17/05/15/o pziw5396-generasi-millenial-umkm-dan-media-pemasaran-digital
Henry C., Hill, F.M. and Leitch, C.M. (2004). "The Effectiveness of Training for new Business Creation a Longitudinal Study" . International Small Business Journal , Vol.22 No. 3, pp. 249 -271.
Ir. Hendro, M. (2011). Dasar Dasar Kewirausahaan. In Dasar- dasar kewirausahaan .
Kolvereid,  L.,  &  Isaksen,  E.  (2006). New  business  start-up  and  subsequent  entry  into  self-employment . Journal of Business Venturing . https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.2005.06.008
Kristianingsih,  Siti  Jamilah,  Wiwik  Herawati,  Djojo  Diharjo,  Lestari  dan  Matheous  Tamonsang.  (2018). Modul Laboratorium Komputer dan Manajemen. Surabaya.
Kuehn, K. (2008). "Entrepreneurial Intentions Research: Implications for Entrepreneurship Education". Journal of Entrepreneurship Education , Vol.11, pp.87 - 98.
Li, W. (2006). Entrepreneurial intention among international students: Testing a model of entrepreneurial intention. Paper Presented at the USASBE Small Business Advancent National Center.
PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 4, Nomor 5, Desember 2019: 756-766

## LAMPIRAN
Gambar 2.  Jumlah Penduduk Indonesia Menurut Kelompok Umur dan Jenis Kelamin (2019) Sumber : Kementrian Perencanaan Pembangunan Nasional (Bappenas), 2018 www.bappenas.go.id
Tabel 6. Data Jumlah Lulusan Universitas Ciputra yang Berkarir di Dunia Wirausaha
Sumber : Departement Networking and Partnership Universitas Ciputra

## Gambar 3. Model Reboan
Sumber : Inspiring Wednesday, Ciputra University Best Practice in Shaping Entrepreneurs in Higher Education , Tony Antonio (2012)