Vol. 6, No. 2, 2021, pp. 131-135 DOI: https://doi.org/10.29210/3003925000
Contents lists available at Journal IICET

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN:  2503-1619 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## Model kepemimpinan otokratif  manajemen sekolah dalam mendukung kinerja guru
Rahma Della 1*) , Muhammad Giatman 1 , Ernawati Ernawati 1 1 Universitas Negeri Padang

## Pendahuluan
Perkembangan ilmu teknologi dan ilmu pengetahuan yang pesat, berdampak besar dalam dunia pendidikan. Salah  satu  dampak  dari  perkembangan  tersebut  adalah  persaingan  antar  dunia  pendidikan.  Sehingga  setiap satuan  pendidikan  harus  meningkatkan  mutu  pendidikannya  dengan  memperbaiki  kualitas  input  agar menghasilkan output yang luar biasa. Peningkatan mutu sekolah dapat dilakukan dengan pengelolaan sumber daya sekolah secara efektif (Fadila et al., 2020). Sumber daya yang dimaksud mencakup semua aspek, seperti kepala  sekolah,  pendidik,  satpam,  tata  usaha,  bendahara  sekolah  dan  masyarakat.  seluruh  sumber  daya manusia yang ada di sekolah harus mampu dikelola dengan baik oleh kepala sekolah, sehingga visi, misi, dan tujuan sekolah akan tercapai sesuai harapan seluruh warga sekolah. (Purnama, 2016).
Oleh  karena  itu,  dalam  mencapai  keberhasilan  sekolah,  kepala  sekolah,  pendidik,  satpam,  tata  usaha, bendahara  sekolah  dan  orang  tua  peserta  didik,  dan  pengurus  lainnya  harus  melakukan  kerja  sama  dengan baik.    Guru  yang  berperan  sebagai  pendidik  harus  bertanggung  jawab  dengan  pekerjaannya,  memiliki komitmen  dan  rasa  cinta  terhadap  profesinya.  Kepala  sekolah  sebagai  peran  utama  yang  terlibat  langsung
Article Info

## ABSTRACT
Article history:
Received May 08 th , 2021 Revised Jun 08 th , 2021
Accepted Jul 19 th , 2021 Penelitian  ini  bertujuan  menganalisis  manajemen  pengambilan  keputusan sekolah  untuk  meningkatkan  hasil  kinerja  guru  SMKN  1  Bungo, mendeskripsikan  peran  kepala  sekolah  dalam  manajemennya  mendukung kinerja  guru  SMKN  1  Bungo,    mendeskripsikan  kewenangan  kepala  sekolah dalam  manajemennya  mendukung  kinerja  guru  SMKN  1  Bungo, mendeskripsikan  kontribusi  signifikan  gaya  kepemimpinan  manajemen sekolah dalam mendukung kinerja guru SMKN 1 Bungo melalui pendekatan deskriptif  kualitatif  studi  kasus.  Data  didapatkan  melalui  proses  wawancara, observasi  partisipatif,  dan  studi  dokumen.  Subjek  dalam  penelitian  yaitu kepala  sekolah  beserta  wakil,  dan  guru-guru    serta  data  dari  dokumen  yang diambil  melalui  observasi.  Penelitian  ini  menggunakan  uji  kredibilitas  data serta  menggunakan  triangulasi  melalui  model  analisis  data  interaktif  Milles dan Huberman. Dari hasil penelitian ini didapatkan peran penting manajemen kepala  sekolah  dalam  pengambilan  keputusan  terhadap  kewenangannya, kebijakan  kepala  sekolah  merupakan  betuk  motivasi  dalam  pengevaluasian kinerja  guru,  Peran  dan  Kontribusi  Gaya  Kepemimpinan  Otokratif    kepala sekolah  dalam  memanajemenkan  sekolaah  sangat  berpengaruh  dalam menentukan    kebijakan    yang  diambil  demi  perkembangan  dan  prestasi sekolah.
Keyword:
Gaya kepemimpinan Kepemimpinan otokratif Kinerja guru Manajemen SMK
© 2020 The Authors. Published by IICET.
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0)
Corresponding Author:
Rahma Della, Universitas Negeri Padang Email: rahma.dellasoelaiman@gmail.com
dalam  membaur,  mengkoordinir,  dan  menyesuaikan  sumber  daya  yang  ada  disekolah  dengan  gaya kepemimpinan,  contohnya  dalam  pengambilan  keputusan,  delegasi  kewenangan,  dan  pengelolaan interpersonal. Optimalisasi peran guru adalah segala sesuatu yang harus ada dalam diri seorang guru dalam meningkatkan kinerja guru secara optimal (Harahap & D, 2019).
Pada  dasarnya,  setiap  keputusan  diambil  pimpinan  mempunyai  konsekuensi,  sebab,  dan  akibat  dari keputusan  itu  sendiri.  Baik  atau  buruknya  kualitas  pendidikan,  tidak  lepas  dari  keputusan  yang  diambil pimpinan.  Dalam  menarik  keputusan  yang  tepat,  satuan  pendidikan  perlu  mengelola  sistem  dengan  baik, dikarenakan setiap keputusan membutuhkan iformasi yang mendukung dengan akurat, tepat dan cepat. Peran interpersonal merukapakan suatu tugas yang didalamnya ada keterlibatan orang (baik bawahan yang didalam organisasi ataupun diluar organisasi), seperti dalam kegiatan konsultasi dengan kepala sekolah dengan guru dan karyawan berkaitan dengan tugas dan pekerjaan (Setyawan et al., 2017). Maka dari itu, kepala sekolah kepala sekolah harus secara langsung terlibat mengawasi guru dalam pembelajarannya. Kepala sekolah juga perlu  terampil  dalam  mendelegasikan  wewenang  dan  tugasnya,  dimana  proses  ini  meringankan  juga memudahkan  tugas-tugas  tersebut,  dan  secara  tidak  langsung  bawahan  dapat  mempelajari  ilmu kepemimpinan  dan  mersa  dihargai  keberadaannya.kepala  sekolah  tidak  hanya  berperan  mengelola  sekolah supaya  menjadi  efektif  dan  efisien,  tetapi  kepala  sekolah  secara  khusus  juga  harus  mampu  meningkatkan kinerja guru (Lumban Gaol & Siburian, 2018).
Faktanya,  dari  data  wawancara  dengan  pengurus  sekolah,  didapatkan  permasalahan:  dengan  melihat kedisiplinan  guru  mempengaruhi  kinerja  dari  guru  itu  sendiri.  Berhasil  atau  gagalnya  satuan  pendidikan, teladan kepala sekolah, siswa, guru dalam proses belajar mengajar dipengaruhi oleh pimpinan sekolah dalam berinteraksi  dengan  bawahan.  Penelitian  ini  merupakan penelitian hasil  observasi  pertama  kali  di  SMKN  1 Bungo  dengan  latar  belakang  diperlukannya  gaya  kepemimpinan  sekolah  dalam  mendukung  kinerja  guru untuk  meningkatkan  kualitas  output  pengajaran  dan  pendidik.  Adanya  persaingan  antar  satuan  pendidikan dan  terdapat  guru  yang  kurang  bertanggung  jawab  dalam  menjani  tugas  sebagai  seorang  pengajar.  Guru kurang  disiplin  dalam  menjalani  tugasnya,  seperti  datang  terlambat  dan  tidak  masuk  mengajar  pada  jam pelaran dengan alasan tertentu.
Berdasarkan kenyataan dilapangan, kinerja guru SMKN 1 Bungo belum maksimal, guru kurang komitmen dalam  bertugas  karena  banyak  yang  keluar  masuk,  sering  terlambat,  sering  izin  pada  jam  mengajar.  Guru masih kurang dalam kemampuan membimbing siswa, sehingga pembimbing yayasan perlu membimbing terus menerus. Melihat dari kenyataan yang ada, diperlukannya suatu kebijakan dari kepala sekolah dalam upaya pengambilan kebijakan untuk mengatasi kurangnya kinerja dari guru tersebut karena kinerja guru berbanding terbalik  dengan  keercayaan  orang  tua  yang  menyekolahkan anaknya  di  SMKN  1  Bungo,  dan  jumlah  siswa yang  terus  meningkat.  Pengurus  sekolah  dituntut  hadir  di  sekolah  melakukan  rapat  bulanan  membahas tanggung jawab guru sebagai pendidik, sekaligus menjadi anggota sistem manajerial sekolah.
Kepemimpinan merupakan variasi antara bakat alamiah dan kemampuan yang dipelajari (Setyawan et al., 2017).  Model  kepemimpinan  seseorang  merupakan  bentuk  aturan,  tata  perilaku  yang  diterapkan  oleh seseorang  pemimpin  dalam  mempengaruhi  perilaku  orang  lain  (Reza  Aditya,  2010).  Gaya  kepemimpinan harus  dipunyai  oleh  seoang  pemimpin  untuk  mempengaruhi  organisasi  dalam  mencapai  tujuannya.  Gaya kepemimpinan  otokratik  ialah  suatu  tindakan  menurut  kemauan  sendiri,  setiap  pemikirannya  dipandang benar,  keras  kepala  dan  bersifat  paksaan.  (Prayatna  &  Subudi,  2016).  Gaya  kepemimpinan  otokratif melibatkan  2  pihak  yaitu  pengikut  dan  pemimpin.  Kekuasaan  pada  pemimpin  dapat  digunakan  pada penerapan  aturan  atau  saksi.  Dalam  hal  ini,  pemimpin  memiliki  kedudukan  tertinggi  dalam  memonitoring dan  mengontrol  hal  yang  diinginkan  guru.  Peredaan  penelitian  ini  dengan  study  sebelumnya  terletak  pada pimpinan  yang  menerapkan  gaya  otokratis  menyesuaikan  dengan  stuasi  dan  lingkungan  sekitar. Kepemimpinan  otokratis  merupakan  jenis  gaya  kepemimpinan  dalam  organisasi  yang  mengutamakan kekuasaan dalam memutuskan kebijakan (Setiawan, 2017).
Gaya kepemimpinan otoriter mempunyai nilai lebih dalam pencapaian tujuannya, karena pemimpin yang memliki  gaya  kepemimpinan  otoratik  menggunakan  kekuasaan  dalam  bertindak  sehingga  tidak  ada  yang dapat  menghalangi  langkahnya.  Kelebihan  dari  gaya  kepemimpinan  otokratik  ini  dalam  pencapaian prestasinya (Utami, 2018). Ketika pemimpin yang memiliki gaya otokratik mempunyai suatu target, maka itu harus didapatkan dan harus ada hasil yang sesuai. Pemimpin yang memiliki gaya otoratik dalam mengambil keputusan  selalu  hati-hati  dan  penuh  pertimbangan,mereka  sangat  mementingkan  target,  kelemahan pemimpin ini yaitu bersifat sedikit kejam dan dingin. Mereka hanya fokus terhadap target tanpa memikirkan rintangannya.
Dalam  suatu  organisasi  manajemen  berperan  sebagai  proses  tindakan  perencanaan,  penggerakan, pengorganisasian,  dan  pengendalian  yang  bertujuan  untuk  menentukan  sasaran  yang  akan  dicapai  dengan
Model kepemimpinan otokratif  manajemen sekolah dalam ...
sumber  daya(manusia)  yang  ada  (Hidayat,  2012).  Melalui  manajemen  berbasis  sekolah  pendekatan perancangan  kembali    suatu  organisasi  sekolah  yang  dilakukan  dengan  cara  memberikan  kekuasaan  dan kewenangan  kepada  partisipan  sekolah  untuk  memajukan  sekolah  (Pratiwi,  2016).  Sehingga  bentuk manajemen  berbasis  sekolah  ini  melibatkan  semua  anggota  disekolah  dalam  mencapai  tujuan  dengan memperhatikan  kinerjanya.  Dalam  hal  ini,  kinerja  guru  berarti  berkaitan  dengan  perancanaan,  proses,  dan hasil dalam kegitan pembelajaran.
Alasan peneliti memilih SMKN 1 Bungo adalah, karena SMKN 1 Bungo memiliki tujuan, prinsip, visi dan misi,  dimana  kepala  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam  mencapai  tujuan  tersebut.  Berdasarka  paparan diatas, memberikan pertanyaan yang menjadi alasan penelitian, yaitu : bagaimana benuk gaya kepemimpinan yang efektik di SMKN 1 Bungo dengan karakteristik organisasi yang sedang mengallami perkembangan. Dari latar  belakang  tersebut,  peneliti  mengangat  penelitian  yang  membahas  tentang  “Gaya  Kepemimpinan Otokratis Manajemen Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Kinerja Guru SMKN 1 Bungo”.

## Metode
Penelitian  ini  melakukan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  kalititatif  yaitu  yang  mamahami  obyek  yang diteliti  secara  mendalam  dengan  tujuan  mengembangkan  konsep  sensitivitas  pada  masalah  yang  dihadapi, menerangkan  realitas  yang  berkaitan  dengan  penelusuran  teori  dari  bawah  serta  mengeembangkan pemahaman akan satu atau lebih fenomena yang dihadapi (Gunawan, 2014). Desain penelitian menggunakan desain pendekatan kualitatif naturalistic dengan studi kasus sebagai strategi berdasarkan kecenderungan data yang  didapatkan  melalui  studi  penjajagan  ke  lapangan  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  untuk mengungkapkan suatu peristiwa dan dapat mengumpulkan data dari komponen yang mendukung manajemen sekolah  dalam  penerapan  gaya  kepemimpinan  otokratif  di  SMKN  1  Bungo.  Yang  artinya  penelitian  ini berusaha untuk mengkaji data berkaitan dengan model gaya kepemimpinan otoktarif  dalam manajemen guna mendukung  peningkatan  kinerja  guru  SMKN  1  Bungo  dengan  melakukan  wawancara,  dan  melakukan pengamatan  terhadap  dokumen.  Subjek  dalam  penelitian  yaitu  kepala  sekolah  beserta  wakil, dan  guru-guru serta data dari dokumen yang diambil melalui observasi. Penelitian ini menggunakan uji kredibilitas data serta menggunakan triangulasi melalui model analisis data interaktif Milles dan Huberman.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan penelitian dilapangan, diperoleh hasil peneliatian yang peneliti rumuskan berdasar implementasi data yang ditemukan. Pertama, dalam manajemen pengambilan keputusan  untuk meningkatkan kinerja guru SMKN  1  Bungo,  Dari  gambaran  data  dapat  dideskripsikan  bahwa  keputusan  yang  diambil  oleh  kepala sekolah  sebagi  orang  yang  mempunyai  kewenangan  pada  organisasi  dalam  mengahadapi  suatu  kebijakan sangat penting. Dalam pengambilan keputusan, manajemen sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah sangat berpengaruh  dalam  baik  atau  buruknya  suatu  kebijakan  yang  diambil.  kepemimpinan  kepala  sekolah merupakan  kegiatan  mengambil  keputusan  atau  merancangkan  tindakan-tindakan  strategis  untuk  mencapai tujuan  organisasi  yang  ditetapkan  sehingga  dapat  tercapai  secara  efektif  dan  efisien.  (Aryawan,  2019). Kepemimpinan  bersifat  otokratis  kepala  sekolah  cenderung  bersifat  yang  mengandalkan  kewenangannya sendiri. Pemimpin otokratis membuat keputusan sendiri karena kekuasaan terpusatkan dalam diri satu orang (Lufina, 2020). Dengan hal tersebut, kepala sekolah mepunyai tanggung jawab penuh terhadap wewenang dan keputusan  yang  diambil.  Manajemen  kepemimpinan  di  SMKN  1  Bungo  dengan  menerapkan  gaya kepemimpinan otokratif dapat mendukung kinerja guru dengan pengambilan keputusan dan kebijakan sesuai dengan  kehendak  manajemen  sekolah  sesuai  dengan  tanggung  jawab  atas  wewenang  yang ada  pada  kepala sekolah.
Kedua,  peran  model  kepemimpinan  bersifat  otokratif  yang  diterapkan  kepala  sekolah  dalam  mengatur manajemen  guna  meningkatkan  kinerja  guru  SMKN  1  Bungo.  Dari  gambaran  data  dapat  dideskripsikan bahwa  keterampilan,  kemampuan,  da  pengetahuan  dasar  atas  pemahaman  tanggung  jawab  guru  terhadap pencapaian tujuan dalam pembelajaran perlu pemahan objek yang mendalam. Setiap keputusan yang diambil, setuju  ataupun  tidak,  setiap  kebijakan  yang  diputuskan  harus  dapat  diterima  dan  dijalankan untuk  mecapai tujuan  dalam  meningkatkan  kinerja  guru.  Kepemimpinan  adalah  cara  seorang  pemimpin  mempengaruhi perilaku  bawahan,  agar  mau  bekerja  sama  dan  bekerja  secara  produktif  untuk  mencapai  tujuan  organiasasi (Andriani  &  Tarigan,  2016).  Dalam  pengambilan  keputusan,  kepala  sekolah  menetapkan  keputusannya sendiri tanpa melihat dan mendengar ide dari bawahan berdasarkan tujuan organisasi. Semakin bijak seorang pemimpin dalam memutusakan kebijakam, maka semakin tinggi pula tingkat kinerja bawahannya.
Ketiga, pendelegasian kewenangan pada manajemen SMK N 1 Bungo dalam meningkatkan kinerja guru SMK N 1 Bungo.  Dalam pendelegasian wewenang, mempunyai karakteristik dipengaruhi oleh pengawasan terhadap  perbuatan  dan  tingkah  laku  bawahan.  Berdsarkkan  dari  data  hasil  observasi,  kepemimpinan  di SMKN  1  Bungo  tepat  digunakan  pada  saat  ssekolah  membutuhkan  keputusan  yang  cepat  atau  keadaan darurat. Dalam keadaan darurat, gaya kepemiminan otokratif ini diperlukan dalam embuat keputusan yang cepat  dan  tegas  sehingga  produktivitas  tetap  meningkat,  khususnya  meningkatkan  kinerja  guru  SMKN  1 Bungo. Dalam kewenangannya, kepala sekolah memberikan tugas kepada guru untuk mencapai tujuan dan membuat  keputusan  yang  tepat,  sehingga  guru  tersebut  dapat  menerima  delegasi  secara  eksplisit  ataupun implisif akan membangkitkan rasa tanggung jawab. Dalam lingkup ini kepala sekolah memberikan wewenang atau tugas tanggung jawab kepada guru yang dipercaya sesuai dengan karakteristik pemberian wewenang.
Keempat, pengaruh signifikan dari gaya kepemimpinan otokratif manajemen sekolah dalam mendukung kinerja guru SMKN 1 Bungo. Berdasarkan hasil observasi, pengaruh dari gaya kepemimpinan kepala sekolah yang  bersifat  otokratif  dalam  mengatur  manajemen  sekolah  dalam  hal  membuat  kebijakan  untuk  prestasi sekolah mempunyai kekuatan yang sangat besar. kepala seolah melakukan analisis terhadap tujuan pekerjaan, syarat-syarat  dan  ketersediaannya  pengajar.  Setiap  keputusan  dari  kepala  sekolah  dilakukan  dengan menimbang  kemajuan  organisasi  dan  mendukung  kinerja  guru.  Guru  mempunyai  kewajiban  untuk melakukan  dan  menaati  peritah  kepala  sekolah.    Kontribus  dan  peran  dari  gaya  kepemimpinan  otokratif manajemen  kepala  sekolah  mempunyai  kekuatan  dalam  memutuskan  suatu  kebijakan  tujuan  sekolah  dan prestasi  sekolah.  Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  dengan  kepimimpinan  yang  otokratif  berperan  sebagai diktator dari guru-guru dalam mendukung kinerja guru. Guru sebagai bawahan wajib menjalankan perintah yang  diberikan  kepala  sekolah.  Dalam  suatu  organisasi  pengambilan  kebijakan,  seorang  pemimpin  dapat menciptakan kondisi organisasi sesuai yang diharapkan oleh pimpinan. Di SMK N 1 Bungo, kepala sekolah melakukan analisa tujuan pekerjaan syarat-syarat pekerjaan serta ketersediaan tenaga pendidik.

## Simpulan
Berdasarkan data hasil yang diperoleh pada penelitian tentang model kepemimpinan kepala sekoah terhadap manajemen sekolah dalam mendukung kinerja guru SMKN 1 Bungo dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam pengambilan keputusan manajemen, yatu berkaitan dengan  kebijakan yang ambil oleh kepala sekolah harus dilaksanakan dan diterima dengan tujuan meingkatkan kinerja guru. Manajemen yang baik sangat dibutuhkan untuk  tujuan  yang  akan  dicapai  dan  bentuk  kinerja  dari  guru adalah  kebutuhan  dalam  menetapkan  tujuan. Kepala  sekolah  sangat  berperan  dalam  pengambilan  keputusan,  kebijakan,  dan  aturan-aturan  dalam memotivasi  dan  mengukur  tingkat  kinerja  guru.  Dalam  keadaan  darurat,  gaya  kepemimpinan  yang  tepat diguakan  adalah gaya  kepemimpinan  otokratif,  yaitu  mengambil  keputusan  dengan  tepat,  cepat,  dan  tegas. Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  mempunyai  pengaruh  yang  sangat  kuat  dalam  memutuskan  kebijakan demi  kebaikan  dan  kamajuan  organisasi,  meskipun  keputusan  tersebut  diambil  sipihak,  bawahan  harus mengkuti demi meningkatnya kinerja para guru.

## Referensi
Andriani, & Tarigan, U. (2016). Peranan Gaya Kepemimpinan Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Kerja di Dinas Kesehatan Provinsi Sumatera Utara. Jurnal Ilmu Administrasi Publik .
Aryawan, I. W. (2019). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Di Era Revolusi Industri 4.0 Berlandaskan Pada Konsep Panca Upaya Sandhi. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial . https://doi.org/10.23887/jiis.v5i2.22519 Fadila,  R.  N.,  Lutfiani,  E.  A.,  R,  I.  S.,  Veronika,  N.,  Rachmanto,  D.,  &  Arfinanti,  N.  (2020).  Efektivitas pengelolaan sumber daya sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan . https://doi.org/10.21831/jamp.v8i1.28997
Gunawan, I. (2014). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. In Jakarta: Bumi Aksara .
Harahap,  A.  W.,  &  D,  H.  (2019).  Optimalisasi  Peran  Guru  Dalam  Proses  Pembelajaran. Jurnal  Serunai Administrasi Pendidikan . https://doi.org/10.37755/jsap.v8i1.202
Hidayat,  A.  (2012).  Pengelolaan  Pendidikan  (Konsep,  Prinsip,  dan  Aplikasi  dalam  Mengelola  sekolah  dan Madrasah). Universitas Pendidikan Indonesia .
Lufina,  L.  (2020).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Terhadap  Motivasi  Kerja  Karyawan  Sales Bank Rakyat Indonesia Cabang Muara Teweh. Jurnal Ilmu Ekonomi (Manajemen Perusahaan)  Dan Bisnis . https://doi.org/10.51512/jimb.v4i02.57
Lumban  Gaol,  N.  T.,  &  Siburian,  P.  (2018).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan . https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i1.p66-73
Pratiwi, S. N. (2016). Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah. EduTech Jurnal
Model kepemimpinan otokratif  manajemen sekolah dalam ...
Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1). EduTech .
Prayatna, A., & Subudi, I. (2016). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Stres Kerja Dan Kepuasan Kerja Karyawan Pada Fave Hotel Seminyak. E-Jurnal Manajemen Universitas Udayana .
Purnama,  B.  J.  (2016).  Optimalisasi  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam  Upaya  Peningkatan  Mutu Sekolah Human Resources Management To Improve. Jurnal Manajemen Pendidikan .
Reza  Aditya,  R.  (2010).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Motivasi  dan  Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja Karyawan PT Sinar Santosa Perkasa Banjarnegara. Pengaruh Gaya Kepimpinan, Motivasi Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Pt Sinar Santosa Perkasa Banjarnegara .
Setiawan,  A.  (2017).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Partisipatif  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Melalui Motivasi Kerja Dan Kepuasan Kerja. Agora .
Setyawan,  J.  D.,  Sumaryanto,  T.,  &  Murwatiningsih.  (2017).  Gaya  Kepemimpinan  Otokratif  Manajemen Sekolah dalam Mendukung Kinerja Guru SMK Pancasila di Kota Purwodadi. Educational Management . Utami,  S.  S.  (2018).  Gaya  Kepemimpinan  Gubernur  DKI  Jakarta  Berdasarkan  Prinsip  Tata  Kelola Kepemerintahan Yang Baik (GCG). Liquidity . https://doi.org/10.32546/lq.v2i2.118