## SOSIALISASI DAN BIMBINGAN TEKNIS CALON MAHASISWA PPG MTS DAN MA USHULUDDIN SINGKAWANG
Mellisa Jupitasari 1) , Agus Syahrani 2) , Ahadi Sulissusiawan 3) , Agus Wartiningsih 4) , Parlindungan Nadeak 5) , Henny Sanulita 6)
Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas Tanjungpura

## Abstrak
Program profesi guru saat ini masif dilaksanakan oleh pemerintah demi menciptakan tenaga profesional  di  bidang  pendidikan.  Namun,  informasi  program  profesi  guru  pada  beberapa daerah masih perlu disebarkan, baik itu di sekolah negeri maupun swasta. Salah satu sekolah yang perlu sosialisasi program profesi guru ialah MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang. MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang merupakan sekolah yang gurunya rata-rata belum mengikuti  program  profesi  guru.  Maka  dari  itu,  tujuan  dari  kegiatan  PKM  ini  ialah mempersiapkan  calon  mahasiswa  PPG  di  MTS  dan  MAS  Ushuluddin  Singkawang  agar mengetahui hal-hal teknis terkait program profesi guru sehingga saat mengikuti program ini, guru  memiliki  kompetensi  dengan  standar  nasional  dan  memperoleh  sertifikat  pendidik profesional. Metode yang diterapkan dalam pelaksanaan PKM ini adalah metode sosialisasi. Hasil  sosialisasi  kegiatan  ini  ialah  sebagai  berikut.  (1)  Guru  mengetahui  alur  dan  jadwal pendaftaran  program  profesi  guru  yang  diadakan  oleh  kemendikbudristekdikti.  (2)  Guru mengetahui  kouta  calon  peserta  PPG  serta  LPTK  penyelenggara.  (3)  Guru  mengetahui  arahan Dekan  dan  Direktur  PPG  Universitas  Tanjungpura  mengenai  satu-satunya  LPTK  Kalimantan Barat yang diberikan mandat oleh Kementrian untuk pelaksanaan PPG. (4) Guru mengetahui struktur  kurikulum  dan  pola  pembelajaran  PPG  yang  di  desain  secara  daring.  (5)  Guru mengetahui program baru kementrian mengenai PPG Prajabatan dan kriteria calon peserta PPG Prajabatan.
Kata Kunci:  Sosialisasi, Bimbingan Teknis, PPG

## Abstract
The current teacher professional program is extensively implemented by the government to foster  professionalism  in  the  field  of  education.  However,  information  about  the  program needs  wider  dissemination,  especially  in  certain  regions,  encompassing  both  public  and private  schools.  MTS  and  MAS  Ushuluddin  Singkawang  are  schools  that  require  the socialization of the teacher professional program, as their teachers, on average, have not yet participated. Therefore, the goal of this Community Service Program (PKM) is to prepare prospective  PPG  students  at  MTS  and  MAS  Ushuluddin  Singkawang,  ensuring  their understanding  of  technical  aspects  related  to  the  teacher  professional  program.  This preparation  aims  to  equip  teachers  with  competencies  aligned  with  national  standards, enabling them to obtain professional educator certificates. The implemented method in this PKM is socialization. The outcomes include teachers gaining knowledge of the registration process  and  schedule,  understanding  the  quota  of  prospective  PPG  participants  and  the LPTK organizer, receiving guidance from the Dean and Director of PPG at Tanjungpura University,  and  being  informed  about  the  ministry's  new  program  concerning  Pre-service Teacher  Professional  Education  (PPG  Prajabatan)  and  the  criteria  for  prospective participants.
Keyword : socialization, technical guidance, PPG
Correspondence author:Mellisa Jupitasari, mellisajupitasari@fkip.untan.ac.id , Pontianak,  Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menjadi  hal  yang  harus  ada  dan  penting  dalam  suatu  negara.  Hal  ini disebabkan  pendidikan  menjadi  salah  satu  faktor  kunci  dalam  pembangunan  dan kemajuan suatu negara, termasuk Indonesia. Suatu negara harus meningkatkan kualitas sumber  daya  manusia  terutama  dalam  bidang  pendidikan,  sehingga  hal  tersebut  dapat mendorong  pertumbuhan  ekonomi  yang  berkelanjutan  dan  kehidupan  yang  lebih  baik bagi  masyarakat.  Pendidikan  juga  dapat  memperkecil  kesenjangan  sosial.  Dengan menyediakan akses yang lebih luas ke pendidikan yang berkualitas, kesenjangan sosial dapat diperkecil, sehingga memungkinkan setiap orang memiliki kesempatan yang sama dalam mendapatkan pekerjaan dan membangun karir. Selain itu, pendidikan memberikan kesempatan  bagi  individu  untuk  mengembangkan  bakat  dan  keterampilan  mereka, sehingga  mendorong  inovasi dan kreativitas  di  dalam  masyarakat.  Secara keseluruhan, pendidikan  sangat  penting  bagi  kemajuan  Indonesia  dan  pengembangan  sumber  daya manusia  yang  berkualitas.  Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang  sangat memperhatikan program penyelenggaraan pendidikan. Pemerintah pun telah melakukan berbagai usaha untuk terus meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan (Suncaka, 2023). Oleh  karena  itu,  pemerintah  Indonesia  harus  terus  berinvestasi  dalam  pendidikan  dan memastikan bahwa akses ke pendidikan berkualitas tersedia bagi seluruh masyarakat.
Pendidikan merupakan upaya untuk membangun pemerataan dengan meningkatkan potensi pelajar untuk meraih kualitas pendidikan yang memadai dan diinginkan (Wahyudi dkk., 2022). Pendidikan yang bermutu, tentu berawal dari guru  yang berkualitas. Guru yang berkualitas tentunya memiliki peran yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Peran guru sangat penting dalam membentuk karakter dan pengetahuan siswa. Hal inilah menjadi kunci utama dalam menjamin keberhasilan pendidikan dalam dunia pendidikan. Maka  dari  itu,  sistem  pendidikan  harus  ditingkatkan dengan  meningkatkan  kualitas gurunya.
Salah satu upaya  pemerintah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan di  Indonesia ialah dengan mengadakan program profesi guru kepada guru di Indonesia. Pada dasarnya, pendidikan  memainkan  peran  yang  sangat  penting  dalam  pembangunan  nasional  dan kualitas guru menjadi faktor kunci dalam keberhasilan sistem pendidikan.
Program profesi guru sudah mulai diterapkan di Indonesia sejak terbitnya UU yang menjelaskan mengenai pendidik profesional. Menurut Undang‐Undang Nomor 14 Tahun 2005  tentang  Guru  dan  Dosen  menyatakan  bahwa  guru  adalah  pendidik  profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Kualifikasi  akademik  guru  profesional  harus  memenuhi  jenjang  pendidikan minimal sarjana (S‐1) atau diploma empat (D‐IV). Selanjutnya, guru harus  menguasai kompetensi (pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian), sehat jasmani dan rohani, serta  memiliki  kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan  nasional.  Selain penjelasan di atas, adanya sertifikat pendidik juga menjadi salah satu poin kunci untuk mengategorikan  kualifikasi  akademik  guru  profesional.  Guru  harus  mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional sesuai jenjang pendidikannya, seperti pada jenjang pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan menengah yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang‐undangan.
Undang‐Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru juga mendefinisikan bahwa profesi  adalah  pekerjaan  atau  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dan  menjadi
sumber penghasilan kehidupan  yang memerlukan  keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Dengan menjadikan guru sebagai tenaga profesional, agen pembelajaran tentunya dapat meningkatkan martabat dan peran guru serta mutu pendidikan nasional.
Pemerintah  sudah  mengadakan  program  profesionalisasi  guru  untuk  menunjang guru agar dapat menjadi tenaga yang profesional. Program profesi ini sudah berjalan lebih dari  satu  dekade,  pelaksanaan  sertifikasi  guru  dimulai  pada  tahun  2007  setelah diterbitkannya Peraturan Mendiknas Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi bagi Guru dalam  Jabatan.  Seiring  berjalannya  waktu,  tentunya  kegiatan  sertifikasi  ini  terus  di- upgrade sesuai  dengan  tuntutan  zaman.  Program  sertifikasi  guru  atau  biasa  disebut dengan  pendidikan  profesi  guru  (PPG) merupakan  program  pendidikan  yang dipersiapkan  untuk  lulusan  S1  Kependidikan  dan  S1/D  IV  Non  Kependidikan  yang mempunyai  bakat  dan  minat  menjadi  guru  agar  memenuhi  standar  kompetensi  guru secara  utuh  berdasarkan  standar  nasional  pendidikan  sampai  akhirnya  mendapatkan sertifikat  pendidik  profesional  pada  pendidikan  anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  dan pendidikan menengah.
Program Studi PPG diharapkan dapat menjawab permasalahan pendidikan, seperti: (1) jumlah guru  yang tidak memadai ( shortage ) khususnya pada daerah-daerah terluar, terdepan, dan tertinggal, (2) tidak seimbangnya distribusi ( unbalanced distribution ), (3) kualitas  standardisasi  ( under  qualification ),  (4)  kompetensi  guru  yang  kurang  ( low competence ),  serta  (5)  ketidaksesuaian  bidang  yang  diampu  dengan  kualifikasi pendidikan ( missmatched ).
Program  Studi  PPG  diharapkan  menghasilkan  lulusan  yang  unggul  dan  siap menghadapi  tantangan  modernisasi.  Program  Studi  PPG  ini  pun  telah  sistematis dirancang dengan menerapkan prinsip mutu, mulai dari seleksi, proses pembelajaran dan penilaian, hingga uji kompetensi. Adanya prinsip mutu diharapkan dapat menghasilkan guru-guru  masa  depan  yang  profesional  sehingga  menghasilkan  lulusan  yang  unggul, kompetitif,  dan  berkarakter,  serta  cinta  tanah  air.  Program  PPG  ini  terdapat  dua  jenis, yaitu guru dalam jabatan dan guru pra jabatan.
1. PPG Pra Jabatan adalah PPG yang diperuntukkan kepada calon guru dengan syarat telah memenuhi kualifikasi akademik S-1/D-IV.
2. PPG Dalam Jabatan adalah PPG yang diperuntukkan bagi guru dengan status telah menjabat menjadi guru atau dalam jabatan. Guru dalam jabatan adalah guru PNS atau guru  non  PNS  yang  sudah  mengajar  pada  satuan  pendidikan,  baik  yang diselenggarakan  pemerintah  pusat,  pemerintah  daerah,  maupun  masyarakat penyelenggara pendidikan yang sudah mempunyai perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama.
Program profesi guru ini penting disosialisasikan dan dilakukan bimbingan teknis, apalagi terhadap sekolah-sekolah yang minim informasi terhadap program ini. Salah satu sekolah  yang perlu  sosialisasi dan bimbingan teknis  terkait program  profesi guru  ialah MTS  dan  MAS  Ushuluddin  Singkawang.  Penyebaran  informasi  mengenai  program profesi  guru  harusnya  merata  ke  seluruh  sekolah  baik  swasta  maupun  negeri.  Banyak sekali sekolah yang guru-gurunya belum mengikuti program profesi guru terutama guru di sekolah swasta.
MTS  dan  MAS  Ushuluddin  Singkawang  merupakan  sekolah  berbasis  pondok pesantren  di  Provinsi  Kalimantan  Barat.  Pondok  Pesantren  Ushuluddin  Singkawang merupakan pondok pesantren terbesar di Kota Singkawang. Banyaknya calon siswa yang berminat masuk di sekolah ini membuat jumlah santri terus bertambah setiap tahunnya.
Pondok Pesantren Ushuluddin beralamat di Jalan Alianyang, KelurahanJawa, Kecamatan Singkawang  tengah  dan  telah  dibangun  kurang  lebih  36  tahun.  Banyaknya  siswa  di sekolah ini, tentu harus dibarengi dengan guru yang memiliki sertifikasi profesional guru. Maka dari itu, adanya sosialisasi program profesi guru dapat membantu calon mahasiswa di MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang ini untuk mengetahui tentang program profesi agar membentuk guru-guru profesional di kabupaten tersebut. Sosialisasi ini diharapkan dapat  berdampak  positif  terhadap  calon  mahasiswa  profesi  guru  di  MTS  dan  MAS Ushuluddin Singkawang, mengingat sekolah ini merupakan sekolah yang memiliki rata- rata  guru  yang  belum  mengikuti  program  profesi  guru.  Selain  itu,  informasi  tentang program  profesi  guru  belum  terlalu  masif  di  MTS  dan  MAS  Ushuluddin  Singkawang, sehingga diperlukan informasi melalui sosialisasi dan bimbingan teknis terhadap calon mahasiswa program profesi guru khususnya di sekolah ini.
Tujuan utama sosialisasi dan bimbingan teknis calon mahasiswa pendidikan profesi guru di MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang adalah mempersiapkan calon mahasiswa pendidikan profesi guru di MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang agar mengetahui dan menguasai hal-hal teknis terkait program profesi guru sehingga saat menjadi mahasiswa program profesi, para mahasiswa tersebut mengetahui kompetensi guru secara utuh sesuai dengan  standar  nasional  pendidikan  dan  dapat  memperoleh  sertifikat  pendidik profesional.  Dengan  adanya  kegiatan  ini,  diharapkan  Program  Studi  PPG  akan menghasilkan  guru-guru  profesional  dan  lulusan  yang  unggul  dan  siap  menghadapi tuntutan  zaman.  Selanjutnya,  manfaat  atau  kegunaan  dari  kegiatan  PKM  yang  kami lakukan di antara¬nya, adalah sebagai berikut.
1. Memfasilitasi calon mahasiswa untuk memperkenalkan pendidikan profesi guru.
3. Memberikan pengalaman langsung kepada para guru untuk mengetahui cara sosialisasi dan  bimbingan  teknis  mengenai  pendidikan  profesi  guru  pada  MTS  dan MAS Ushuluddin Singkawang.
Sosialisasi dan bimbingan teknis calon mahasiswa pendidikan profesi guru di MTS dan  MAS  Ushuluddin  Singkawang  menjadi  tonggak  awal  perubahan  dalam  sistem pendidikan di Indonesia pada era 4.0. Abad 21 inilah menjadi poin awal perubahan dari segala sektor termasuk sektor pendidikan. Untuk mendukung program pendidikan di abad 21,  tentunya  perlu  mewujudkan  program  peningkatan  dan  pemerataan  kualitas pendidikan.  Perubahan  dalam  dunia  pendidikan  dan  pembelajaran  perlu  dilakukan. Perubahan  tersebut  tentunya  berasal  dari  penguatan  kualitas  mutu  kompetensi  guru sebagai tonggak awal garda terdepan pendidikan (Wahyuni, 2018). Guru harus mampu menyegarkan kembali cara pandangnya terhadap dunia pendidikan. Penyegaran itu dapat dimulai  dari  menyegaran  sistem  kurikulum  maupun  konsep  pendidikan  sesuai  dengan tuntutan  zaman,  terutama  pada era  pendidikan  4.0.  Dalam  menghadapi  perkembangan zaman pada era globalisasi ini, setidaknya ada empat kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru dalam menghadapi tantangan era pendidikan 4.0, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial (PP Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 28 Ayat 3).
Empat dasar kompetensi yang harus dimiliki guru seperti yang telah dijelaskan di atas  dapat  terlaksana  apabila  guru  mampu  meng-upgrade  pengetahuannya  dan  menjadi guru yang profesional. Salah satu cara meningkatkan kualitas pendidikan adalah dengan adanya  program  profesi  guru.  Guru  merupakan  profesi  yang  penting  di  bidang pendidikan.  Guru  memiliki  hak  dan  kewajiban  terhadap  dunia  pendidikan  yang dijalaninya.  Hak  dan  kewajiban  guru harus  didapatkan  oleh  seseorang  yang  memiliki keprofesian guru. Hak dan kewajiban tersebut tercantum dalam UU No. 14 Tahun 2005
tentang  guru  dan  dosen.  Berdasarkan  hal  tersebut,  guru  mendapatkan  perlindungan terhadap hak dan kewajiban yang harus dilaksanakan.
Guru yang digolongkan sebagai sebuah profesi dituntut memiliki keahlian melalui pendidikan dan latihan. Profesi guru tentunya  memerlukan keahlian khusus  yang  tidak dapat dilakukan oleh sebagian orang diluar sana. Maka dari itu, untuk menjadi seorang guru tentu harus memiliki syarat-syarat khusus pada bidang spesialis ilmu dan kode etik jabatannya. Seorang guru memerlukan persiapan melalui pendidikan dan pelatihan secara khusus, barulah guru dapat dikategorikan sebagai profesi.
Menurut Isnanto (dalam Hasanah : 2021) ciri-ciri profesi yang selalu melekat pada profesi ialah sebagai berikut.
2. Memiliki  pengetahuan  khusus,  yang  berdasar  dari  pendidikan,  pelatihan,  dan pengalaman yang bertahun-tahun.
4. Ada kaidah sesuai standardisasi moral yang tinggi. Setiap pelaku profesi berdasar pada kegiatannya pada kode etik profesi.
5. Mengabdi pada kepentingan masyarakat, yang artinya meletakkan kepentingan pribadi di bawah kepentingan masyarakat.
6. Terdapat  izin  khusus  dalam  menjalankan  suatu  profesi  sesuai  dengan  kepentingan masyarakat.  Semua  profesi  berkaitan  dengan  nilai-nilai  kemanusiaan  berupa keselamatan, keamanan, kelangsungan hidup dan lain sebagainya.
7. Suatu profesi biasanya beranggotakan kaum profesional.
Perbaikan  sistem  pendidikan  di  Indonesia  menjadi  hal  yang  mendesak  seiring perkembangan  zaman  yang  menuntut  persaingan  ketat,  salah  satu  perbaikan  tersebut berawal  dari  peningkatan  profesionalitas  guru  (Yusutria,  2017).)  Program  pemerintah yang saat ini sedang digalakkan untuk meningkatkan profesionalitas guru ialah program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Program ini awalnya diperuntukkan kepada guru-guru yang  telah  mengajar  di  sekolah,  namun  saat  ini  pemerintah  juga  menyiapkan  program untuk  calon  guru  agar  dapat  mempersiapkan  diri  sebagai  pengajara  yang  profesional nantinya (Ma’rifah dan Purbosari, 2020).
PPG yang dulunya disebut PLPG sekarang bertransformasi menjadi beberapa versi, di antaranya PPG dalam-jabatan, PPG pra-jabatan, PPG subsidi, PPG mandiri, dan PPG SM3T (PPG khusus untuk peserta Program Sarjana Mendidik di daerah Terluar, Terdepan dan Tertinggal) (Yustina & Wansyafii,  dalam Ma’rifah dan  Purbosari, 2020). Namun, saat ini program pemerintah hanya tersisa  PPG pra-jabatan dan PPG dalam-jabatan.
Kegiatan  PPG  prajabatan  maupun  dalam  jabatan  mencakup  standardisasi kurikulum pedagogi yang meliputi peer-teaching, lokakarya, pendalaman materi, dan uji kompetensi yang berbasis pada pemanfaatan teknologi informasi (Peraturan Mendikbud Nomor  37  Tahun  2017  Tentang  Sertifikasi  Bagi  Guru  Dalam  Jabatan  Yang  Diangkat Sampai Dengan Akhir Tahun 2015, 2017; Peraturan Mendikbud Nomor 87 Tahun 2013 Tentang Program  Pendidikan  Profesi  Guru  Prajabatan,  2013).  Dengan  kata  lain, mahasiswa  akan  mengikuti  tahap-tahap  yang  telah  distandardisasi,  termasuk  tahap program  pengalaman  lapangan  (PPL).  Mata  kuliah  yang  diberikan  dapat  membuat mahasiswa  mampu  mendalami  dan  memantapkan  kompetensinya  sebagai  guru profesional sesuai bidang studinya.
Implementasi pada kegiatan perkuliahan akan berdampak besar pada kegiatan PPL apabila  mahasiswa  PPG  mempersiapkan  diri  secara  komprehensif  untuk  menjadi pengajar  yang  profesional  sesuai  bidang  keahliannya.  Dalam  proses  pembelajaran, mahasiswa  PPG  dituntut  untuk  berpikir  kritis  atas  permasalahan  yang  dihadapi dilapangan  agar  dapat  memberikan  solusi  sesuai  identifikasi  masalah  yang  mereka
temukan di  sekolah.  Penguasaan  keempat  kompetensi  mengajar (profesional,  pedagogi, sosial, dan kepribadian) diharapkan dapat terintegrasi di dalam diri mahasiswa dengan baik (Sunaryo dkk, 2020).

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  yang  diterapkan  untuk  meningkatkan  kemampuan, pemahaman, dan keterampilan  guru  dalam  mengetahui  pendidikan profesi guru  adalah melalui  metode  sosialisasi.  Sosialisasi  (socialization)  adalah  proses  interaksi  sosial masyarakat  untuk  mendapatkan  pengetahuan,  sikap,  nilai,  perilaku,  dan  keterampilan- keterampilan yang penting dan efektif (Berns, dalam Wardah dkk, 2019). Sosialisasi yang dimaksudkan  dalam  rencana  PKM  ini  adalah  bentuk  pengenalan  terhadap  pendidikan profesi guru dan bimbingan teknis calon mahasiswa pendidikan profesi guru. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan pada Sabtu, 4 September 2023 di Aula MTS dan  MA  Ushuluddin  Singkawang.  Alat  yang  digunakan soundsystem, proyektor,  dan salindia sebagai bahan presentasi materi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Observasi dan Analisis Masalah
Kegiatan mengenai sosialisasi dan bimbingan teknis calon mahasiswa pendidikan profesi  guru  pada  guru-guru  MTS  dan  MAS  Ushuluddin  Singkawang  telah  selesai dilaksanakan. Pada tahap observasi awal, kelompok PKM telah mendapatkan bukti surat keterangan  bahwa  tim  pelaksana  telah  memperoleh  izin  dari  pihak  sekolah  untuk melaksanakan  pelatihan  di  sekolah  tersebut.  Surat  keterangan  tersebut  pun  sudah ditandatangani oleh kepala MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang. Setelah memperoleh surat tugas dari LP3M dan melakukan observasi awal ke beberapa sekolah, maka instansi yang  dipilih  sebagai  peserta  sosisalisasi  ialah  guru-guru  MTS  dan  MAS  Ushuluddin Singkawang. Pemilihan sekolah ini disebabkan banyaknya siswa yang berminat di MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang dan minimnya guru yang mengikuti program profesi guru menjadi alasan pentingnya menyosialisasikan program profesi guru ini. Selain itu, pemerintah  tidak  hanya  menargetkan  sekolah  negeri  saja  yang  memiliki  guru  yang tersertifikasi, melainkan guru swasta juga perlu mengikuti program ini. Minimnya guru swasta  yang  mengikuti  program  ini  menjadi  hal  yang  perlu  diperhatikan  agar  guru mendapatkan hak yang sama dalam proses aktualisasi diri menjadi tenaga pendidik yang profesional.  Maka  dari  itu,  pemilihan  sekolah  ini  dipandang  tepat  sebagai  bentuk pemerataan sosialisasi guru baik dari sekolah swasta maupun negeri.

## Pelaksanaan Kegiatan dan Pemecahan Masalah
Pelaksanaan sosialisasi pun dilaksanakan dengan output sertifikat dan pengetahuan mengenai sosialisasi dan bimbingan teknis calon mahasiswa pendidikan profesi guru di MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang. Materi mengenai PPG baik itu dalam jabatan dan  pra  jabatan  menjadi  materi  yang  penting  bagi  guru  MTS  dan  MAS  Ushuluddin Singkawang  karena  guru-guru  di  sekolah  ini  belum  mengetahui  alur  dalam  proses pelaksanaan PPG. Beberapa pengetahuan yang didapat oleh guru adalah sebagai berikut.
1. Guru  mengetahui  alur  dan  jadwal  pendaftaran  program  profesi  guru  yang  diadakan oleh kemendikbudristekdikti.
Gambar 1. Timeline PPG dan Jadwal Penyelenggaraan PPG Dalam Jabatan
2. Guru mengetahui kouta calon peserta PPG serta LPTK penyelenggara sehingga calon peserta PPG.

## Gambar 2. Calon Peserta PPG dan LPTK Penyelenggara PPG
3. Guru mengetahui mengenai arahan Dekan dan Direktur PPG Universitas Tanjung pura mengenai  satu-satunya  LPTK  yang  diberikan  mandat  oleh  Kementrian  untuk pelaksanaan PPG di Kalimantan Barat.
Gambar 3. Arahan Dekan dan Direktur PPG Universitas Tanjungpura
4. Guru mengetahui struktur kurikulum dan pola pembelajaran PPG yang di desain secara daring.
Gambar 4. Struktur Kurikulum PPG dan Skenario Pembelajaran Daring
5. Guru  mengetahui  program  baru  kementrian  mengenai  PPG  Prajabatan  dan  Kriteria Calon peserta PPG Prajabatan.
Gambar 5. Kriteria Calon Peserta, Proses Pendaftaran, dan Bidang Studi PPG Prajabatan
Proses  kegiatan  mendapat  antusiasme  dari  guru-guru  MTS  dan  MA  Ushuluddin yang memang  guru-guru  sekolah  ini  rata-rata  belum  pernah  mengikuti  program  profesi guru.
Gambar 6. Pembukaan PKM Gambar                                 7. Proses Pemaparan Materi Sosialisasi
Gambar 8. Guru-guru Saat Mengikuti Sosisalisasi
Kegitatan  sosialisasi  dan  bimbingan  teknis  calon  mahasiswa  pendidikan  profesi guru di MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang diharapkan dapat mempersiapkan calon mahasiswa  pendidikan  profesi  guru  di  MTS  dan  MAS  Ushuluddin  Singkawang  agar mengetahui  dan  menguasai  hal-hal  teknis  terkait  program  profesi  guru  sehingga  saat menjadi  mahasiswa  program  profesi,  para  mahasiswa  tersebut  mengetahui  kompetensi guru  secara  utuh  sesuai  dengan  standar  nasional  pendidikan  dan  dapat  memperoleh sertifikat pendidik profesional.

## SIMPULAN
Tonggak  awal  majunya  dunia  pendidikan  berawal  dari  guru  yang  profesional sehingga  peran guru menjadi krusial. Maka dari itu, seorang  guru perlu meng-upgrade pengetahuan dan kompetensinya melalui program pendidikan profesi guru. Sosialisasi dan bimbingan teknis  terhadap  calon  mahasiswa  program  profesi  guru  perlu  dilaksanakan secara  masif  baik  itu  di  sekolah  negeri  maupun  swasta  agar  murid-murid  dapat  segera dididik oleh tenaga profesional yang mampu berpikir kritis menyesuaikan tuntutan zaman pada  era  globalisasi ini. MTS dan MAS Ushuluddin Singkawang menjadi sasaran yang tepat dalam melaksanakan sosialisasi ini, melihat banyaknya guru-guru di sekolah tersebut yang memang belum mengikuti program profesi guru sehingga mereka perlu mengetahui hal- hal  teknis  terkait  persiapan  sebelum  mengikuti  program  ini.  Pendataan  mengenai guru- guru yang belum mengikuti program profesi guru perlu diketahui baik dari sekolah swasta maupun negeri agar program ini dapat segera diikuti oleh guru-guru di Indonesia. Dengan banyaknya guru yang mengikuti program ini diharapkan Indonesia dapat mapan dalam  menciptakan  pendidikan  Indonesia  yang  lebih  baik  dengan  tenaga-tenaga  yang lebih profesional di bidangnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan. (2021). “Penetapan
Mahasiswa PPG Prajabatan Tahun 2021”. https://ppg.kemdikbud.go.id/.
Dinas Penanaman Modal dan Pelayanan Tepadu Satu Pintu. (2020). Kabupaten Nantuna. https://dpmptsp.natunakab.go.id/profil-kabupaten-natuna/. Hasanah, Akhlada El. (2021). Profesi Keguruan Sebagai Guru Indonesia. Seri Publikasi Pembelajaran Vol 1 No 2(2021): Profesi Keguruan.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2005).  Peraturan pemerintah RI nomor 74 tahun 2008 tentang standar nasional pendidikan. Jakarta, Indonesia: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2017).  Peraturan Mendikbud Nomor 37 Tahun 2017 Tentang Sertifikasi Bagi Guru Dalam Jabatan Yang Diangkat Sampai Dengan Akhir Tahun 2015.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2013).  Peraturan Mendikbud  Nomor  87  Tahun  2013  Tentang  Program  Pendidikan  Profesi  Guru Prajabatan.
Ma’rifah, Destri Ratna dan Purwanti Pratiwi Purbosari. (2020). Pendidikan Profesi Guru dalam  Pandangan  Mahasiswa. INKUIRI:  Jurnal  Pendidikan  IPA  Vol. 9,  No.  1, 2020 (hal 6-11) https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri .
Sunaryo, Hari dkk. (2020). Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam- Jabatan  untuk  Menempuh  Program  Praktik  Pengalaman  Lapangan.  Universitas
Muhammadiyah Malang Jurnal Pendidikan Profesi Guru. Http://Ejournal.Umm.Ac.Id/Index.Php/Jppg Suncaka,  Eko.  (2023).  Meninjau  Permasalahan  Rendahnya  Kualitas  Pendidikan  Di Indonesia. Universitas Islam Annur Lampung. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen dan Pendidikan. Https://Journal.An- Nur.Ac.Id/Index.Php/Unisanjournal
Universitas  Negeri  Medan.  (2021).  “Program  Pendidikan  Profesi  Guru  (PPG)”. https://www.unimed.ac.id/program-pendidikan-profesi-guru-ppg/.
Wahyudi  dkk.  (2022).  Mengukur  Kualitas  Pendidikan  di  Indonesia . Ma'arif Journal  of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies (MJEMIAS).
https://jurnal.maarifnumalang.id. Wahyuni, D. (2018). Peningkatan kompetensi guru menuju era revolusi industri 4.0. Diakses dari https://berkas.dpr.go.id/ puslit/files/info_singkat/Info%20Singkat- X-24-II-P3DI-Desember-2018-
218.pdf
Wardah,  Farhatil  dkk.  (2019).  Karakter  Sopan  Santun  Remaja:  Pengaruh  Metode Sosialisasi Orang Tua dan Kontrol Diri. Jur. Ilm. Kel. & Kons. 114 - 125 Vol. 12, No.2. http://dx.doi.org/10.24156/jikk.2019.12.2.114
Yusutria.  (2017).  Profesionalitas  Guru  dalam  Meningkatkan  Kualitas  Sumberdaya
Manusia. Curricila , 2(1),38-46.