## MODEL PEMBELAJARAN BOLA BASKET MELALUI MODIFIKASI SARANA DAN PRASARANA UNTUK MENINGKATKAN DENYUT NADI MAKSIMAL SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
1 Resta Yolanda , 2 Asrini Nurhayu , 3 Jovana Renaldy Gumay
Correspondence : Pendidikan Olahraga Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia.
E-mail: restayolandaymr@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran bola basket melalui modifikasi sarana  prasarana  untuk  siswa  kelas  V  Sekolah  Dasar.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan  yang  mengacu  pada  model  Borg  and  Gall  yang  dimodifikasi  dalam  tahapan:  1) pengumpulan  informasi  melaui  observasi,  2)  mengembangkan  produk  awal,  3)  evaluasi/validasi ahli,  4)  uji  skala  kecil,  5)  revisi  model  produk,  6)  uji  skala  besar  dan  revisi,  kemudian  7)  hasil akhir produk/ model. Berdasarkan data hasil penelitian melalui modifikasi sarana dan prasarana pembelajaran  bola  basket  bahwa  dengan  model  pembelajaran  ini  DN  siswa  kelas  V  meningkat setelah  penerapan,  dari  rata-rata  76.38  menjadi  127,  96  dengan  total  peningkatan  25  %.  Hasil pengihitungan  uji-t  terhadap  hasil  penghitungan  denyut  nadi  siswa  sebelum  dan  sesudah mengikuti pembelajaran bola basket yang telah dimodifikasi menunjukkan = 0,000 < 0,05 dan t- hitung  =  19,05.  Kesimpulan  bahwa  pengembangan  model  pembelajaran  bola  basket  melalui modifikasi  sarana  prasarana  efektif  meningkatkan  DN  siswa  kelas  V  sekolah  dasar  dari  model pembelajaran  yang  diterapkan  sebelumnya.  Sehingga  model  pembelajaran  yang  dikembangkan layak digunakan .

## Kata Kunci: Bola Basket, Prasarana, Denyut Nadi

## Pendahuluan
Permainan  bola  basket  diciptakan  oleh  James  A.  Naismith  atas  anjuran Luther  Halsey  Gulick  pada  tahun  1891,  Luther  menganjurkan  kepada  James  A. Naismith  untuk  menciptakan  permainan  baru  yang  dapat  dimainkan  di  dalam gedung, mudah dimainkan, mudah dipelajari  dan menarik.  Pada mulanya James A.  Naismith  menggunakan  keranjang  sebagai  sasarannya,  oleh  karena  itu permainan ini disebut dengan basket ball, Muhajir (2006). Ternyata permainan ini sangat  diterima  dan  mendapat  sambutan  baik  oleh  masyarakat,  sehingga permainan  ini  menyebar  dan  berkembang  pesat  diseluruh  dunia  sampai  saat  ini. Permainan  bola  basket  merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  beregu  yang dimainkan  oleh  dua  regu  dimana  masing-masing  regu  terdiri  dari  lima  orang pemain yang bertujuan untuk menciptakan angka sebanyak-banyaknya.
Permainan  bola  basket  termasuk  permainan  yang  kompleks  gerakannya, artinya  gerakan  terdiri  dari  gabungan  unsur-unsur  yang  terkoordinasi  secara  rapi sehingga  mampu  memainkan  bola  dengan  baik,  Purwadi  (2005).  Sejalan  dengan perkembangan  zaman,  olahraga  ini  telah  banyak  dimodifikasi,  contohnya  adalah three  on  three  basketball dan streetball. Walaupun  demikian,  olahraga  ini  tetap saja olahraga beregu, karena permainan bola basket adalah olahraga beregu, maka
harus ada kerjasama yang baik antara individu yang satu dengan individu lainnya dalam regu tersebut. Tetapi kerjasama saja tidak cukup untuk membuat suatu regu keluar  sebagai  pemenang,  untuk  itu  setiap  individu  haruslah  memiliki  teknik bermain  yang  baik,  salah  satu  contoh  dari  teknik  tersebut  adalah shooting atau menembak.  Keberhasilan  suatu  regu  dalam  permainan  bola  basket  selalu ditentukan oleh keberhasilan dalam menembak, dari penjelasan tersebut kita dapat menarik  kesimpulan  bahwa shooting merupakan  teknik  terpenting  dalam  suatu permainan bola basket, seperti yang dikemukakan oleh Wissel, (1996), “ Shooting (menembak) adalah keahlian yang sangat penting di dalam olahraga basket, teknik dasar seperti operan, dribbling , bertahan dan rebound mungkin mengantar seorang pemain memperoleh peluang besar membuat skor, tapi tetap saja pemain tersebut harus mampu melakukan tembakan.
Ruang  lingkup  pendidikan  jasmani  yang  ditawarkan  di  sekolah  dasar semestinya dikembangkan berdasarkan kebutuhan anak-anak, serta memperhatikan beberapa pertimbangan diantaranya: (1) dasar-dasar pengembangan  program,  (2)  pola  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak,  (3) dorongan  dasar  anak-anak,  dan  (4)  karakteristik  serta  minat  anak.  Materi  basket yang  diberikan  bagi  anak-anak  atau  siswa  Sekolah  Dasar  seharusnya  diberikan dalam bentuk permainan yang di modifikasi.
Modifikasi  sarana  prasarana  olahraga  dalam  Pendidikan  Jasmani  sangat diperlukan khususnya bagi anak-anak, hal ini dikarenakan anak-anak secara fisik dan emosional belum matang, karena masih dalam perkembangan. Oleh karena itu modifikasi model pembelajaran harus dilakukan sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan  anak,  sebagai  bagian  dari  perwujudan  pelaksanaan  kurikulum pembelajaran Penjaskes di Sekolah Dasar. Pembelajaran dapat berjalan efektif dan efisien dengan pendekatan strategi pembelajaran yang tepat. Model pembelajaran pendidikan  jasmani  tidak  harus  berpusat  pada  guru,  tetapi  pada  siswa, pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan anak, isi materi serta cara penyampaian  disesuaikan  sehingga  menarik  dan  menyenangkan,  agar  sasaran pembelajaran mengembangkan keterampilan olahraga dan perkembangan  pribadi anak  seutuhnya  dapat  tercapai.  Pendidikan  jasmani  mempunyai  hubungan  yang erat dengan belajar gerak, yang paling utama adalah untuk meningkatkan kondisi jantung, paru-paru, otot dan sistem organ tubuh lainnya.
Menurut  Hamzah  dan  Nurdin,  (2011)  suasana  yang  mestinya  tercipta dalam proses pembelajaran adalah bagaimana siswa yang benar-benar aktif dalam belajar, keberhasilan satu mata pelajaran dapat dilihat dari keaktifan siswa. Untuk mengetahui  partisipasi  siswa  yang  aktif  mengikuti  pembelajaran  adalah  dengan mengetahui  atau  mengukur  denyut  nadi  siswa  dalam  satu  menit,  denyut  nadi normal  seseorang  adalah  70  –  80  kali  permenit,  tetapi  pada  orang  yang  rutin melakukan  olahraga  denyut  nadi  normal  hanya  dapat  mencapai  50  –  60  kali permenit.  Siswa  yang  aktif  akan  memiliki  peningkatan  denyut  nadi,  dari  jumlah denyut nadi yang diukur sebelum mengikuti aktifitas pembelajaran. Dalam hal ini untuk  meningkatkan  denyut  nadi  diperlukan  model  pembelajaran  yang  bisa meningkatkan  gerak  aktif  siswa  dalam  bentuk  modifikasi  sarana  prasarana
permainan,  dan  salah  satu  model  pembelajaran  yang  bisa  meningkatkan  gerak aktif siswa dalam bentuk modifikasi sarana prasarana pembelajaran bola basket.
Dalam  permainan  bola  basket  dibutuhkan  untuk  malakukan  gerakan- gerakan  tubuh/fisik  yang  bertenaga  juga  terpenuhi  dengan  bermain  bola  basket. Berlari  cepat,  berhenti  dengan  tiba-tiba,  melempar,  menangkap,  melompat  dan mendarat,  dalam  keseimbangan  tubuh  yang  baik  merupakan  keterampilan  yang paling  banyak  dilakukan  dalam  bermain  bola  basket.  Daya  tahan  kerja  jantung yang  baik,  yang  diperoleh  melalui  partisipasi  aktif  di  dalam  permainan  bola basket,  disamping  tentunya  perolehan  kekuatan  otot-otot  dan  kemampuan koordinasi gerak tubuh yang sempurna.
Pada bulan Maret 2014, penulis telah melakukan observasi dan melakukan penelitian  pendahuluan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  117  Palembang.  Untuk  lebih jelasnya,  berikut  ini  disajikan  rata-rata  hasil  penghitungan  denyut  nadi  siswa sebelum  mengikuti  pembelajaran  dan  sesudah  pembelajaran  bola  basket  dari Sekolah Dasar menurut hasil observasi dan hasil penelitian pendahuluan yaitu dari 40  siswa  kelas  V  sebelum  melakukan  pembelajaran  rata-rata  denyut  nadi  63 denyut  permenit  dengan  persentase  30%  dan  sesudah  pembelajaran  93  denyut permenit dengan persentase 44%.
Berdasarkan  hasil  penghitungan  denyut  nadi  anak  ketika  pembelajaran permainan bola basket, masih dijumpai siswa yang tidak mengalami peningkatan denyut  nadi  bahkan  ada  siswa  yang  mengalami  penurunan  denyut  nadi  (denyut nadi  setelah  mengikuti  pembelajaran  lebih  sedikit  dari  pada  jumlah  denyut  nadi sebelum  mengikuti  pembelajaran).  Menurut  Soekarman,  (1989)  menyatakan bahwa  takaran  atau  intensitas  latihan  untuk  kebugaran  adalah  60%-90%  dari denyut nadi maksimal. Denyut nadi itu dipengaruhi oleh umur maka denyut nadi maksimal diperoleh dari: 220 dikurangi umur.
Disimpulkan dari  rata-rata hasil penghitungan denyut  nadi  siswa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran bola basket, bahwa: untuk siswa kelas V dari Sekolah  Dasar  tersebut,  ketika  dalam  mengikuti  pembelajaran  bola  basket  hanya mampu mengalami kenaikan denyut nadi sebesar 41% dari denyut nadi maksimal. Hasil  rata-rata  kenaikan  denyut  nadi  ketika  mengikuti  pembelajaran  bola  basket masih  jauh  dari  rentangan  intensitas  latihan  yang  disarankan.  Oleh  karena  itu dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  bola  basket  yang  diberikan  oleh  guru kurang  efektif  dan  kurang  menumbuh  kembangkan  peserta  didik  untuk  aktif bergerak.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  sangat  diperlukan  upaya  yang  nyata  untuk membuat siswa dalam mengikuti pembelajaran permainan bola basket khususnya di  Sekolah  Dasar.  Agar  peserta  didik  merasa  senang,  tidak  bosan,  membuat peserta  didik  menjadi  aktif  bergerak  untuk  melakukan  bentuk-bentuk  latihan ketangkasan sesuai dengan teknik dasar  yang ada pada pembelajaran bola basket sehingga dapat meningkatkan keterampilan serta kebugaran jasmani peserta didik, dengan  meningkatnya  keterampilan  serta  kebugaran  jasmani  peserta  didik  maka akan  meningkatkan  denyut  nadi  peserta  didik  tersebut.  Untuk  mengatasi  semua itu,  maka  perlu  adanya  modifikasi  sarana  prasarana  model  pembelajaran  materi bola basket yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik di Sekolah Dasar.
Permainan  bola  basket  merupakan  salah  satu  materi  yang  terdapat  dalam kurikulum  mata  pelajaran  penjasorkes  di  Sekolah  Dasar.  Menurut  UU  No  20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat 20: “Bahwa pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar”. Dalam pembelajaran  bola  basket  khususnya  di  Sekolah  Dasar  harus  disesuaikan  dengan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
Proses  pembelajaran  yang  dilaksankan  harus  dapat  mengupayakan  siswa agar  bisa  secara  maksimal  dan  aktif  selama  mengikuti  pembelajaran.  Salah  satu upaya  yang  dapat  dilakukan  agar  bisa  memaksimalkan  belajar  adalah  dengan mengorganisir  permainan.  Menurut  Yoyo  Bahagia,  (2000)  menyatakan  ada  tiga pertimbangan yang dilakukan oleh seorang guru dalam mengorganisir permainan agar siswa belajar secara maksimal diantaranya: (1) Organisasi harus berhubungan dengan  permainan  yang  sebenarnya,  (2)  Formasi  pembelajaran  merupakan formasi  yang  paling  baik  untuk  memaksimalkan  siswa  dalam  belajaranya.  (3) Kemajuan  belajar  dapat  digambarkan  melalui  perubahan  situasi  permainan  yang stasis kedinamis (permainan yang sebenarnya).
Untuk  dapat  bermain  bola  basket  dengan  baik,  sangat  perlu  mempelajari teknik-teknik dasar bermain bola basket. Pada dasarnya ada beberapa teknik dasar bola  basket,  yaitu:  (1) footwork (gerakan  kaki),    (2 )  shooting (menembak),  (3) passing (operan),  dan  (4) dribbling bola.  Olahraga  bola  basket  juga  memiliki karakter sosial tertentu dengan corak permainan yang banyak mengandung unsur “Pura-pura,  menipu,  dan  muslihat”.  Ini  dapat  terlihat  dari  tindakan  para  pemain yang sarat  dengan usaha mengelabui lawanya dengan berbagai  gerak tipuan atau gerak  pura-pura  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  hampir  setiap  bagian tubuhnya.  Contohnya,  tipuan  untuk  mengecoh  lawan  yang  dilakukan  dengan menggerakan mata, kepala, bahu, kedua tangan dan lengan, pinggang, kedua kaki dan tungkai, gerakan pura-pura mendrible, menembak, dan mengoper.
Pembelajaran  adalah  pemberdayaan  potensi  peserta  didik  menjadi kompetensi. Kegiatan pemberdayaan ini tidak dapat berhasil tanpa ada orang yang membantu. Menurut, Dimyati dan Mudjiono (2011) pembelajaran adalah kegiatan guru secara terporgram dalam desain instruksional, untuk membuat belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar.
Metode  pembelajaran  merupakan  cara  melakukan  atau  menyajikan, menguraikan,  dan  memberi  latihan  isi  pelajaran  kepada  siswa  untuk  mencapai tujuan tertentu. Metode pembelajaran yang diterapkan guru memungkinkan siswa untuk belajar proses, bukan hanya belajar produk. Belajar produk pada umumnya hanya  menekankan  pada  segi  kognitif.  Sedangkan  belajar  proses  dapat memungkinkan  tercapainya  tujuan  belajar  baik  segi  kognitif,  afektif,  maupun psikimotor.
Modifikasi berasal dari kata modifying berarti pengubahan atau perubahan, Bambang  (1999).  Modifikasi  merupakan  salah  satu  usaha  yang  dapat  dilakukan oleh  para  guru  agar  pembelajaran  mencerminkan developmentally  appropriate practice (DAP).  Oleh  karena  itu,  DAP  temasuk  didalamnya  “ body  sacling ” atau ukuran tubuh siswa, yang harus selalu menjadi prinsip utama dalam memodifikasi pembalajaran penjaskes
Menurut Ngasmain  dan  Soepartono dikutip  oleh,  Husdarta (2009) Alasan utama perlunya modifikasi adalah: (1) anak bukanlah orang dewasa dalam bentuk kecil,  kematangan  fisik  dan  mental  anak  belum  selengkap  orang  dewasa,  (2) pendekatan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  selama  ini  kurang  efektif,  hanya bersifat  lateral  dan  monoton,  dan  (3)  fasilitas  pembelajaran  pendidikan  jasmani yang  sekarang,  hampir  semuanya  didesain  untuk  orang  dewasa.  Modifikasi permaianan  olahraga  dapat  dilakukan  dengan  melakukan  pengurangan  terhadap struktur  permainan.  Struktur-strukur  tersebut  menurut,  Husdarta  (2009) diantaranya:  (a)  Ukuran,  berat  atau  bentuk  peralatan  yang  digunakan,  (b) Lapangan permainan, (c) Waktu  bermain  atau lamanya permainan,  (d) Peraturan permainan (e) Jumlah pemain.
Permainan  bola  basket  mini  merupakan  hasil  modifikasi  dari  permainan bola basket sesungguhnya supaya anak-anak dapat tetap bisa bermain bola basket dengan  kebutuhan  anak  baik  laki-laki  dan  perempuan.  Dalam  permainan  basket mini  pada  dasarnya  adalah  pendidikan  karakter  dan  bersifat  menyenangkan, pendidikan  basket  usia  dini  merupakan  wadah  untuk  menanamkan  fundamental permainan  basket  yang  benar.  Pada  prinsipnya  basket  mini  itu  bermain,  tidak melelahkan, semua bermain, peraturan sederhana, mengedepankan etika, fairplay , serta menyengkan.
.

## Metode
Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  model  pengembangan  yang merupakan  jenis  penelitian  yang  penggunaannya  digunakan  dalam  memecahkan persoalan  praktis  dalam  bidang  ilmu  sosial,  ilmu  alam,  teknik,  dunia  pendidikan dan  latihan.  Menurut,  Borg  dan  Gall  (2011)  yang  di  kutip  oleh,  Emzir  (2011), lebih lanjut menurut, Sugiono (2009).
Prosedur penelitian pengembangan yang sudah dimodifikasi menurut Borg dan  Gall,  Departemen  Pendidikan  Nasional  (2008)  melibatkan  lima  langkah, sebagai  berikut  (1)  Analisis  produk  yang  akan  dikembangkan,  (2) Mengembangkan produk awal model pengembangan latihan fisik permainan bola basket, (3) Melakukan validasi ahli, (4) Melakukan uji coba lapangan, (5) Revisi produk. Sedangkan rancangan model dalam penelitian ini sebagai berikut:
Gambar 1. Langkah-Langkah Desain Pengembangan
Draf Awal
(Model)
Validasi Ahli
Survei Lapangan (observasi) Uji Coba
Lapangan I Model Akhir Produk
Revisi Model
Produk
Uji Coba
Lapangan II
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  kualitatif  dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil kritik, saran dari ahli penjaskes dan nara sumber secara wawancara, observasi dan penyebaran angket. Data kuantitatif diperoleh  dari  penghitungan  deyut  nadi  siswa  sebelum  dan  setelah  mengikuti pembelajaran.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  pengembangan produk,  menggunakan  pedoman  observasi  dan  kuesioner.  Observasi  dilakukan untuk  mengumpulkan  informasi  tentang  pelaksanakan  proses  pembelajaran penjaskes  di  Sekolah  Dasar.  Kuesioner  digunakan  untuk  mendapatkan  atau mendapat  informasi  dari  para  ahli  maupun  dari  guru  penjaskes  untuk  memberi masukan  dan  saran  serta  penilaian  tentang  kualitas  model  serta  quesioner  dari siswa sebagai pengguna produk.
Teknik analisis data yang digunakan adalah persentase untuk menganalisi dan  penilaian  subyek  pengembangan  dalam  menilai  tingkat  kelayakan,  kualitas, dan  keterimaan  suatu  produk.  Analisis  yang  digunakan  untuk  menguji  data  hasil pengukuran  denyut  nadi,  dengan  menggunakan  uji-t  agar  untuk  bisa  mengetahui perbedaan atau pengaruhnya.

## Pembahasan
Sekolah Dasar kelaas V atau usia 10-12 tahun. Peningkatan intensitas fisik dapat diketahui dari pengambilan data dari (1) denyut nadi, (2) angket dari siswa. Peningkatan  denyut  nadi  sebagai  instrumen  peningkatan  intensitas  fisik, dipengaruhi  oleh  beberapa  hal  yang  dapat  mempengaruhi  peningkatan  tersebut, antara lain:
1. Model  pembelajaran,  konsep  pembelajaran  di  buat  dalam  bentuk permainan yang dimodifikasi agar siswa selalu aktif.
2. Lapangan yang diperkecil, bola dengan ukuran kecil yang disesuaikan dengan  anak  sekolah  dasar  kelas  v  dan  ring  yang  dimodifikasikan dengan  kotak  sampah  akan  memudahkan  siswa  untuk  mengikuti pembelajaran.
3. Dengan adanya modifikasi bola basket, siswa selalu aktif bergerak dan mampu meningkatkan denyut nadi.
Penggunaan  produk  model  pembelajaran  bola  basket  bagi  siswa,  telah memberikan  dampak  atau  pengaruh  terhadap  peningkatan  denyut  nadi  siswa sebesar 25% dari denyut nadi maskimal siswa kelas V, hasil penghitungan denyut nadi  siswa  sebelum  pembelajaran  dengan  rata-rata  denyut  nadi  37,08  %  dan sesudah mengikuti pembelajaran bola basket mampu mengalami kenaikan sebesar 61,22 % dari denyut nadi maksimal.
Hasil  ini  menunjukan  kesesuaian  dengan  intensitas  latihan  yang disarankan  yaitu  60%-90%  dari  denyut  nadi  maksimal,  Djoko  Pekik  Irianto (2004).  Hasil  pengihitungan  uji-t  terhadap  hasil  penghitungan  denyut  nadi  siswa sebelum  mengikuti  pembelajaran  bola  basket  yang  telah  dimodifikasi menunjukkan  =  0,000  <  0,05  dan  t-hitung  =  19,05.  Sehingga  terbukti  bahwa pengembangan  model  pembelajaran  meberikan  dampak  atau  pengaruh  terhadap kenaikan  denyut  nadi  dan  model  tersebut  bisa  dikatakan  memenuhi Efek Potensial . Berdasarkan  data  diatas  maka  model  pembelajaran  bola  basket  dapat
meningkatkan  asfek  fisik  siswa.  Kevalidan  ahli  materi  mengisi  angket  kevalidan model  pembelajaran  bola  basket  yang  terdiri  dari  12  butir  soal  penilaian.  Total nilai  angket  dari  ahli  materi  adalah  sebesar  45  yang  termasuk  katagori  baik, sedangkan  dari  ahli  pengajar  didapatkan  total  nilai  angket  sebesar  52  yang termasuk dalam katagori sangat baik. Total nilai angket kevalidan dari ahli materi dan  ahli  pengajar  bisa  dikatagorikan  yang  baik,  karena  nilai  45  dan  52  dalam rentang  41-50  yang  termasuk  katagori  baik,  dari  penilaian  ahli  materi  dan  ahli pengajar  maka  dapat  disimpulkan  model  sudah Valid dan  dapat  di  uji  cobakan ketahap selanjutnya.
Respon  siswa  terhadap  hasil  penghitungan  kuesioner  diperoleh  data sebagai  berikut:  dari  10  menunjukkan  butir  soal  no  10  memiliki  persentasi  nilai paling tinggi yaitu 100% yang termasuk kedalam katagori yang sangat kuat. Butir soal  no  7,  8,  9,  memiliki  persentasi  95%  yang  termasuk  dalam  katagori  sangat kuat. Butir soal no 3 memiliki persentasi 90% yang termasuk katagori sangat kuat. Butir soal no 1, 2 memiliki persentasi 85% yang termasuk katagori sangat kuat. Berdasarkan hasil respon siswa setelah menggunakan model pembelajaran diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  memiliki  katagori  sangat kuat  dalam  pembelajaran  bola  basket  modifikasi.  Hal  ini  didasarkan  juga  ats sedikitnya respon siswa yang masuk dalam katagori lemah pada semua aspek. Ini merupakan  kemajuan  dalam  merespon  pembelajaran  bola  basket  modifikasi, mengingat  sebagian  besar  siswa  hanya  menerima  pembelajaran  bola  basket modifikasi  pada  waktu  penelitian  saja  dengan  waktu  yang  singkat,  tetapi  sudah memiliki  respon  yang  kuat,  dan  responden  yang  dinyatakan  kurang  baik  hanya sebagian kecil. Oleh karna itu, model pembelajaran bola basket modifikasi secara umum dapat memberikan pengaruh yang baik terhadap semua aspek sehingga bisa dikatakan  bahwa  model  tersebut  layak  untuk  digunakan  ketahap  selanjutnya  dan sudah Praktis .  Disamping  itu,  model  pembelajaran  bola  basket  modifikasi  juga sangat efektif bagi siswa, karena dapat meningkatkan denyut nadi rata-rata sebesar 127,96  atau  mampu  mencapai  intensitas  latihan  60-90%  dari  denyut  nadi maksimal.

## Simpulan
Dari hasil penelitian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  pengembangan  model  pembelajaran  bola  basket modifikasi  dapat  meningkatkan  aspek  fisik  dan  meningkatkan  denyut  nadi  siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 117 Palembang.

## Rujukan
Emzir, 2011. Metodelogi penelitian pendidikan kuantitatif dan kualitatif . Jakarta:
PT Raja Grafindo Persada
Hamzah dan Nurdin, 2011. Model pembelajaran . Jakarta. PT. Grasindo Husdarta, 2009. Manajemen Pendidikan Jasmani . Bandung: Alfabeta Husdarta, 2010 Sejarah dan filsafat Olahraga. Bandung: Alfabeta
Ismaryati, 2011. Tes dan Pengukuran Olahraga . Surakarta: Unspres.
Mudjiono, Dimyati, 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Adi Mahasatya Muhajir, 2006. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan . Jakarta: Erlangga Purwadi, 2005. Pengaruh Latihan Jarak Bertahap dan Jarak Berpindah terhadap Hasil  Tembakan  Bebas  Satu  Tangan  di  Atas  Kepala  Pada  Siswa  Putra SMP  N  5  Semarang .  http://www.unnes.ac.id./library.  diakses  pada  5 Februari 2011
Sudjana, 2005. Metode statistika . Bandung: Tarsito Sugiyono, 2005. Statistik Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta
Soekarman, 1989. Dasar Olahraga untuk Pembina Pelatih dan Atlet . Jakarta: CV Haji Masagung
Tim Puslitjaknov, 2008. Metode Penelitian Pengembangan . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Wissel, hall, 1996. Bola basket . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Yoyo  bahagia,  2000. Prinsip-prinsip  pengembangan  dan  modifikasi  cabang olahraga Jakarta:  Depdikbud,  Dirjen  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah, Bagian Proyek Penetaran Guru SLTP Setara D-III