## PENERAPAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA (K3) PADA PRAKTIK KERJA LAS SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK TAMANSISWA JETIS YOGYAKARTA
Rizal Hakim 1 ; Kir Haryana 2
Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta Corresponding Author: rhakim435@gmail.com

## Abstract
This  research  aimed  at  knowing:  (1)  knowledge  of  class  X  students  majoring  in  Light  Tecnical Engineering  at  SMK  Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  about  HSE,  (2)  the  attitude  of  class  X  students majoring in Light Tecnical  Engineering at SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta in implementing HSE during  welding  practice,  (3)  implementation  of  HSE  by  class  X  students  majoring  in  Light  Tecnical Engineering  at  SMK  Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  during  welding  practice.  This  research  was desktiptive research. The population of this research were class X students and teachers majoring in Light Tecnical Engineering at SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta. The sample were 43 students and 3 teachers. The methods of collecting data through tests, questionnaries, interview, and documentation. The data analysis teqnique using descriptive analysis teqnique with precentages.  The result showed that:  (1)  the  level  of  knowlede  of  class  X  students  majoring  in  Light  Tecnical  Engineering  at  SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta about HSE was 88,37% students were in the good category, and 11,63% students  were  in  the  good  enough  category,  (2)  The  attitude  of  class  X  students  majoring  in  Light Tecnical Engineering at SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta during welding practice was 90,70% were in the good category, and 9,30% students were in the good enough category, (3) implementation of HSE by  class  X  students  majoring  in  Light  Tecnical  Engineering  at  SMK  Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta during welding practice have an average of students who always applicating of HSE action is 74,18% of students; the average of students who sometimes applycating HSE is 20,81% of students; and the average students who doesn’t applycating HSE is 5% of students.
Key Words: Implementation, Health Safety Environment , Welding Practice

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) pengetahuan siswa kelas X program keahlian TKR SMK Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  tentang  K3,  (2)  sikap  siswa  kelas  X  program  keahlian  TKR  SMK Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  dalam  melaksanakan  K3,  (3)  penerapan  K3  siswa  kelas  X  program keahlian  TKR  SMK  Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  saat  praktik  kerja  las.  Penelitian  ini  merupakan penelitian  deskriptif  dengan  populasi  siswa  kelas  X  Program  Keahlian  TKR  dan  tenaga  pendidik  di SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta. Sampel sejumlah 43 siswa dan 3 orang guru. Data dikumpulkan dengan tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian diketahui : (1) pengetahuan siswa kelas X program keahlian TKR SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta tentang K3 sebesar 88,37% dalam kategori baik, dan 11,63% masuk kategori cukup baik, (2) sikap siswa kelas X program keahlian TKR SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta dalam melaksanakan K3 sebesar 90,70% masuk dalam kategori baik, dan 9,30% masuk dalam kategori cukup baik, (3) penerapan K3 siswa kelas X program keahlian TKR SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta dalam  melaksanakan  K3  pada  praktik  kerja  las  memiliki  rata-rata  siswa  yang  selalu  menerapkan tindakan K3 sebesar 74,18% ; rata-rata siswa yang terkadang menerapkan K3 sebesar 20,81%; dan rata- rata siswa yang tidak menerapkan K3 sebesar 5%.
Kata Kunci: Penerapan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja, Praktik Kerja Las

## PENDAHULUAN
Semakin  pesatnya  perkembangan  dunia  usaha  dan  dunia  industri  dalam  era  globalisasi ditandai dengan semakin berkembangnya pula kemajuan ilmu dan teknologi. Hal tersebut dapat
berpengaruh  terhadap  tuntutan  kualitas  sumberdaya  yang  harus  semakin  terampil  serta peningkatan penguasaan suatu bidang teknologi tertentu sebagai upaya pemenuhan permintaan dalam  dunia  usaha  dan  dunia  industri  (Pambayun,  Sofyan  &  Haryana,  2020).  Penggunaan teknologi yang modern dalam proses produksi tentu saja dapat menutup kekurangan manusia sebagai  alat  produksi  utama,  karena  dengan  teknologi  yang  canggih  akan  memberikan kemudahan  serta  menghasilkan  kualitas  yang  jauh  lebih  baik.  Akan  tetapi  disisi  lain penggunaan  teknologi  yang  modern  juga  memberikan  peluang  lebih  besar  terhadap  resiko kecelakaan kerja.
Keselamatan  dan  kesehatan  kerja  merupakan  hal  yang  perlu  diperhatikan  untuk menghindari terjadinya kecelakaan kerja. Keselamatan kerja sendiri menurut Izral (2016) dan Solikhin, M., et al. (2014) adalah suatu usaha ataupun kegiatan untuk menciptakan lingkungan kerja yang aman, serta mencegah semua bentuk kecelakaan yang mungkin terjadi. Sedangkan menurut  Triyono  (2014)  kesehatan  kerja  diartikan  sebagai  derajat/tingkat  keadaan  fisik  dan psikologi individu ( the degree of physiological and psychological well being of the individual ). Keselamatan kerja sendiri masih perlu perhatian secara khusus, sebab angka kecelakaan kerja di Indonesia masih cukup tinggi. Berdasarkan data yang diperoleh dari Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS) Ketenagakerjaan, setidaknya tercatat kasus kecelakaan kerja sebanyak 114.148  kasus  pada  tahun  2018  dan  sebanyak  77.295  kasus  pada  tahun  2019 (https://kemnaker.go.id/news/detail).  Dari  data  tentang  jumlah  kasus  kecelakaan  kerja  di Indonesia  tersebut,  sangat  diperlukan  usaha-usaha  perlindungan  bagi  tenaga  kerja.  Diantara upaya-upaya  yang  diperlukan,  salah  satunya  dilakukan  melalui  program  pendidikan.  Dalam Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  disebutkan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserrta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak mulia, serta ketrampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu lembaga sekolah di Indonesia yang berbasis kejuruan sebagai wadah pembentukan sumber daya manusia yang berketrampilan sebagai penyedia kebutuhan tenaga kerja dalam dunia industri. Pendidikan kejuruan bertujuan untuk memberikan ketrampilan khusus kepada peserta didik, dimana ketrampilan tersebut dapat dimanfaatkan  untuk  bekerja  di  industri  maupun  membangun  usaha  sendiri  (Efendi,  2018). Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) berdasarkan PP No. 17 Tahun 2010 diartikan bahwa SMK adalah salah satu bentuk pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP.
Salah satu peran penting sekolah dalam pengembangan ketrampilan siswa adalah melalui
kegiatan praktik di bengkel sekolah. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) praktik adalah pelaksanaan secara nyata  apa yang disebut dalam teori. Sedangkan menurut Paryanto (2008)  mendefinisikan  praktik  adalah  suatu  pewujudan  dari  suatu  teori  dalam  bentuk  kerja nyata atau suatu pelaksanaan pekerjaan  yang didasar oleh suatu teori tertentu. Ghufron, et.al (2019) menyatakan bahwa bengkel/ruang praktik merupakan tempat  yang dilengkapi dengan berbagai  peralatan  yang  digunakan  untuk  mengembangkan  suatu  ketrampilan.  Kegiatan pembelajaran berupa praktik di bengkel sekolah ini mengharuskan siswa berhadapan langsung dengan alat-alat dan bahan praktik dan tentunya memiliki resiko kecelakaan kerja yang tinggi. Banyak  perusahaan  kini  membuat  peralatan  yang  serba  modern  dan  canggih  guna meningkatkan  nilai  produktivitas,  untuk  itu  pemakaian  terhadap  peralatan-peralatan  tersebut membuat resiko kecelakaan kerjapun semakin meningka jika cara pemakaiannya tidak sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP).
Semakin canggihnya peralatan praktik membuat semakin kompleks pula kaitannya dengan penggunaan,  perawatan  sampai  pada  resiko  kerja.  Kurangnya  pengetahuan  dan  kecerobohan dalam  melaksanakan  praktik  akan  membuat  efek  yang  sangat  fatal  (kecelakaan  kerja),  yang secara  langsung  atau  tidak  langsung  berdampak  merugikan  baik  bagi  siswa  maupun  bagi sekolah. Untuk itu pengetahuan akan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) merupakan faktor yang  berperan  penting  dalam  usaha  menghndari  berbagai  resiko  kerja.  Dampak  negatif  dari mengabaikan faktor K3 oleh siswa ketika prakikum tentu saja berakibat pada resiko kecelakaan kerja  yang semakin  tinggi  pula.  Mengabaikan pemakaian Alat  Pelindung  Diri (APD) seperti kaca mata las dapat mengakibatkan cidera pada mata karena tidak mampu menahan silaunya sinar ultraviolet yang masuk ke mata, ataupun mengabaikan pemakaian wearpack yang dapat mengakinatkan kotornya pakaian ataupun anggota badan. Penggunaan alat yang harus sesuai dengan fungsiya juga harus ditekankan karena selain dapat membahayakan juga menghindari kerugian akibat kelalaian. Oleh karena itu, penerapan K3 ketika praktik harus selalu diterapkan untuk membentuk sikap kerja yang baik sebagai cerminan sumber daya yang berkualitas untuk bekal nantinya ketika memasuki dunia usaha dan dunia industri.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dimana  menurut  Sugiyono  (2016:336) penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  bersifat  menggambarkan  suatu  fenomena, peristiwa, gejala, baik menggunakan data kuantitatif maupun kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2020 sampai dengan Agustus 2020. Subjek  dari penelitian ini adalah guru Teknik Kendaraan Ringan
berjumlah  3  orang  dan  seluruh  siswa  kelas  X  program  keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan (TKR) SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan berbagai cara agar data yang diperoleh merupakan gambaran kondisi yang sebenarnya pada penerapan K3  pada  praktik  kerja  las  siswa  kelas  X  program  keahlian  TKR  SMK  Tamansiswa  Jetis Yogyakarta.  Teknik  yang  digunakan  dalam    penelitian  ini  meliputi:  tes,  angket,  observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data merupakan suatu cara yang digunakan untuk mengolah data yang telah didapat dari hasil penelitian agar dapat dihasilkan suatu kesimpulan yang  tepat.  Dalam  penelitian  ini  metode  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  adalah metode  analisis  statistik  deskriptif.  Data  yang  didapat  dari  penelitian  dikumpulkan, dikelompokan, diinterpretasikan untuk kemudian disimpulkan.

## Data Pengetahuan
Tes pengetahuan yang digunakan untuk mengukur tingkat pengetahuan adalah tes pilihan ganda ( multiple choice ) sebanyak 25 butir pertanyaan, apabila siswa kelas X program keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta menjawab dengan benar diberi nilai 1 dan apabila menjawab salah diberi nilai 0. Sehingga skor maksimal data pengetahuan adalah 25 dan skor minimum data pengetahuan adalah 0.

## Data Sikap
Data sikap dalam penelitian ini dilakukan dengan angket tertutup dalam bentuk kuesioner check list sebanyak 20 pernyataan yang terdiri dari pernyataan positif sebanyak 18 butir dan pernyataan negatif sebanyak 2 butir. Kriteria nilai untuk pernyataan positif jika siswa merespon “Sangat Setuju (SS)” = 5, “Setuju (S)” = 4, “Netral (N)” = 3, “Tidak Setuju (TS)” = 2, “Sangat Tidak Setuju (STS)” = 1. Sedangkan untuk pernyataan negatif penilaiannya apabila “Sangat Setuju (SS)” = 1, “Setuju (S)” = 2, “Netral (N)” = 3, “Tidak Setuju (TS)” = 4, “Sangat Tidak Setuju (STS)” = 5. Sehingga skor maksimal data sikap adalah 100 dan skor minimum adalah 20.

## Data Penerapan
Data penerapan dalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan angket tertutup kepada siswa  terhadap  penerapan  K3  menggunakan  check  list  yang  berupa  pertanyaan  mengenai penerapan K3  sebanyak 20 butir pernyataan. Dengan hasil pengamatan terhadap penerapan K3 yaitu “Selalu Melakukan (SM)”, “Kadang Melakukan (KM)” dan “Tidak Melakukan (TM)”. Data tersebut kemudian dianalisis dengan tabulasi, dihitung frekuensinya lalu dibuat persentase berdasarkan frekuensi yang muncul, dibagi jumlah siswa keseluruhan dikali 100%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  akan  dipaparkan  disini  meliputi  data  tingkat  pengetahuan,  tingkat sikap,  dan  penerapan  K3  siswa  kelas  X  program  keahlian  TKR  di  SMK  Tamansiswa  Jetis Yogyakarta pada praktik kerja las. Data penelitian diperoleh melalui tes, kuesioner, wawancara, dan  dokumentasi.  Kuesioner  diberikan  kepada  peserta  didik  kelas  X  program  keahlian  TKR sejumlah  43  peserta  didik.  Data  kuesioner  ini  menjadi  data  utama  dari  analisis  data.  Data wawancara diperoleh dari  peserta didik dan guru  dengan rincian 6 peserta didik dan 4 guru. Sedangkan data wawancara didapatkan dari guru serta observasi lingkungan sekolah.

## Pengetahuan Siswa tentang K3
Notoatmodjo  (2003) memaparkan bahwa pengetahuan adalah hasil dari tahu dan hal  ini terjadi  setelah  orang  melakukan  penginderaan  terhadap  suatu  objek  tertentu.  Data  yang diperoleh dari kelas X TKR yang berjumlah 43 siswa setelah mengisi soal tes sebanyak 25 butir soal menunjukan bahwa sebagian besar siswa masuk dalam kategori baik yakni mencakup lebih dari  50%  siswa    atau  lebih  tepatnya  88,37%  siswa.  Hal  tersebut  menunjukan  bahwa pengetahuan tentang K3 yang dimiliki siwa kelas X program keahlian TKR SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta sudah baik.
Tabel 1. Kategori Tingkat Pengetahuan K3 Siswa
No Kriteria Penilaian Kategori f Prosentase 1 0 – 7 Kurang Baik 0 0 % 2 8 – 14 Cukup Baik 5 11,63 % 3 15 – 23 Baik 38 88,37% Jumlah 43 100 %
Adapun  rangkuman  hasil  analisis  pengetahuan  siswa  kelas  X  program  keahlian  TKR  di SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta terkait K3 saat praktik kerja las sebagai berikut:
Tabel 2. Rangkuman Nilai Persentase Pengetahuan Siswa pada setiap Indikator
No Indikator Persentase Baik Cukup Baik Kurang Baik 1 Ruang Lingkup K3 41,86 % 46,51 % 11,63 % 2 Sarana Prasarana K3 53,49 % 37,20 % 9,30 % 3 Bahaya Kerja ( Hazard) 65,12 % 34,88 % 0 % 4 Alat Pelindung Diri (APD) 55,81 % 41,86 % 2,33 % 5 Kebersihan dan Kesehatan Pribadi 69,77 % 30,23 % 0 % 6 Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan Kerja 65,12 % 25,48 % 9,30 % 7 Ergonomi 51,16 % 46,51 % 2,33 %
Dari  Tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  presentase  tertinggi  pada  tiap-tiap  indikator pengetahuan adalah indikator kebersihan dan kesehatan pribadi dimana 69,77% siswa masuk dalam  kategori  baik,  dan  30,23%  siswa  masuk  dalam  kategori  cukup  baik.  Sedangkan presentase terendah ada pada indikator ruang lingkup K3 dimana 41,86% siswa masuk dalam kategori baik, 46,51% siswa masuk dalam kategori cukup baik, dan 11,63% siswa masuk dalam kategori  kurang  baik.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat  grafik  rangkuman  presentase pengetahuan siswa pada masing-masing indikator berikut.

## Gambar 1. Rangkuman Pengetahuan Siswa pada setiap Indikator

## Sikap Siswa tentang K3 pada Praktik Kerja Las
Menurut  Walgito  (1990:109)  sikap  merupakan  organisasi  pendapat,  keyakinan  sesorang mengenai  objek  atau  situasi  yang  relatif  ajeg,  yang  disertai  adanya  perasaan  tertentu,  dan memberikan dasar kepada orang tersebut untuk membuat respons atau berperilaku dalam cara yang dipilihnya. Data tentang tingkatan sikap K3 siswa dari kelas X TKR yang berjumlah 43 siswa didapat setelah mengisi angket  sebanyak  18  butir  pertanyaan.  Berdasarkan  data  yang diperoleh  terkait  sikap   K3  siswa   menunjukan bahwa sebagian besar siswa masuk dalam kategori baik  yakni  mencakup lebih dari 50% siswa   atau lebih tepatnya  90,67%  siswa.  Hal tersebut menunjukan bahwa sikap K3 yang dimiliki siswa kelas X program keahlian TKR SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta sudah baik.
Tabel 3. Kategori Tingkat Sikap K3 Terhadap K3
No  Kriteria Penilaian Kategori f Prosentase 1 18 - 42 Kurang Baik 0 0 % 2 43 - 66 Cukup Baik 4 9,30 % 3 67 - 90 Baik 39 90,67 % Jumlah
43 100 %
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 1 2 3 4 5 6 7 Baik Cukup Baik Kurang Baik
Adapun  rangkuman  hasil  analisis  sikap  siswa  kelas  X  program  keahlian  TKR  di  SMK Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  terkait  sikap  K3  saat  praktik  kerja  las  disajikan  pada  masing- masing indikatornya dalam Tabel 4 berikut:
Tabel 4. Rangkuman Nilai Persentase Pengetahuan Siswa pada setiap Indikator
Dari  Tabel  4  dapat  diketahui  bahwa  presentase  tertinggi  pada  tiap-tiap  indikator  sikap adalah  indikator  bertanggung  jawab  dimana  90,70%  siswa  masuk  dalam  kategori  baik  dan 9,30%  siswa  masuk  dalam  kategori  cukup  baik  Sedangkan  presentase  terendah  ada  pada indikator menerima dimana 72,09% siswa masuk dalam kategori baik dan 27,91% siswa masuk dalam kategori cukup baik dan pada indikator menghargai dimana 72,09% siswa masuk dalam kategori  baik  dan  27,91%.    Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat  grafik  rangkuman  presentase sikap siswa pada masing-masing indikator pada Gambar 2 berikut.

## Gambar 2. Rangkuman Sikap Siswa pada setiap Indikator

## Data Penerapan Siswa tentang K3
Penerapan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)  diartikan sebagai sebuah proses, cara,  perbuatan  menerapkan    Data  penerapan  Keselamatan  dan  Kesehatan  Kerja  (K3)  siswa kelas  X  TKR  pada  mata  praktik  kerja  las  diambil  menggunakan  angket.  Rangkuman  hasil analisis  penerapan  K3  siswa  kelas  X  program  keahlian  TKR  di  SMK  Tamansiswa  Jetis Yogyakarta  pada  praktik  kerja  las  bisa  dilihat  dari  tiap-tiap  indikatornya.  Indikator  untuk penerapan K3 antara lain ruang lingkup K3, alat pelindung diri (APD), sarana prasarana K3, bahaya kerja ( hazard), kebersihan dan kesehatan pribadi, kebersihan dan kesehatan lingkungan
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 1 2 3 4
Baik Cukup Baik Kurang Baik No Indikator
Persentase
Baik Cukup Baik  Kurang Baik 1 Menerima 72,09% 27,91 % 0 % 2 Merespon 86,05 % 13,95 % 0 % 3 Menghargai 72,09 % 27,91 % 0 % 4 Bertanggung jawab 90,70 % 9,30 % 0 %
kerja, dan ergonomi. Untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada tabel berikut.
Tabel 5. Rangkuman Penerapan K3 siswa No Indikator Persentase SM KM TM 1 Ruang Lingkup K3 62,79% 25,58% 11,63% 2 Alat Pelindung Diri (APD)  84,30% 13,38% 2,33% 3 Sarana Prasarana K3 74,42% 21,70% 3,88% 4 Bahaya Kerja ( Hazard) 47,68% 23,24% 29,07% 5 Ergonomi 51,16% 33,72% 15,12% 6 Kebersihan Dan Kesehatan Lingkungan Kerja 82,56% 15,12% 6,06% 7 Kebersihan Dan Kesehatan Pribadi 95,35% 4,65% 0%
Dari Tabel  5  dapat  diketahui  bahwa indikator tertinggi  untuk  variable penerapan adalah indikator  nomor  7  yakni  kebersihan  dan  kesehatan  pribadi    dimana  95,35%  siswa  selalu melakukan  tindakan  pada  indikator  tersebut.  Sedangkan  untuk  indikator  terndah  adalah indikator  nomor  4  bahaya  kerja  ( hazard )  dimana  sebesar  47,68%  siswa  selalu  melakukan tindakan  pada  indikator  tersebut.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat  grafik  rangkuman presentase penerapan siswa pada masing-masing indikator pada Gambar 3 berikut.

## Gambar 3. Rangkuman Penerapan K3 siswa

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat pengetahuan tentang pendidikan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) siswa kelas X program keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan  di  SMK  Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  dilihat  dari indikator-indikatornya masuk dalam dua kategori yakni kategori baik dan cukup baik. Sebesar 88,37% siswa masuk dalam kategori baik, dan 11,63% siswa masuk dalam kategori cukup baik.
Tingkatan sikap tentang  Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) siswa kelas X program
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% 1 3 4 5
6 7 Selalu Melakukan Kadang Melakukan Tidak Melakukan
keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan  di  SMK  Tamansiswa  Jetis  Yogyakarta  dilihat  dari indikator-indikatornya masuk dalam dua kategori yakni kategori baik dan cukup baik. Sebesar 90,70% siswa masuk dalam kategori baik, dan 9,30% siswa masuk dalam kategori cukup baik.
Penerapan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) siswa kelas X program keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Tamansiswa Jetis Yogyakarta memiliki rata-rata siswa yang selalu menerapkan tindakan K3 sebesar 74,18% siswa,; rata-rata siswa yang terkadang menerapkan K3 sebesar 20,81% siswa; dan rata-rata siswa yang tidak menerapkan K3 sebesar 5%.

## DAFTAR PUSTAKA
Efendi,  Y. dan Sudarwanto.  (2018). Penguatan  Karakter Mandiri,  Disiplin, Kerjasama, dan Kreatif  (“MARIKERJA  KREATIF”)  Melalui  Lesson  Study  Pada  Pembelajaran Teknologi Sepeda  Motor . Jurnal  Pendidikan  Vokasi  Otomotif   (Nomor  1 Volume  1). Hlm 89.
Ghufron,  et.al.  (2019). Modernisasi  Bengkel  Laboratorium  Kejuruan  Abad  21 .  Jakarta: Direktorat PSMK.
Izral. (2016). Dasar-dasar Kesehatan dan Keselamatan Kerja . Jakarta: Kencana. Kemnaker.  (2020). Menaker:  Jadikan  K3  Sebagai  Prioritas  dalam  Bekerja .  Tersedia  di https://kemnaker.go.id/news/detail/menaker-jadikan-k3-sebagai-prioritas-dalam- bekerja Diakses pada 2 September 2020.
Notoatmodjo.  (2003). Pengantar  Pendidikan  Kesehatan  dan  Ilmu  Perilaku  Kesehatan . Yogyakarta: Andi Offset.
Paryanto. (2008). Evaluasi Pelaksanaan Praktik Pemesinan Mahasiswa D3 Teknik Mesin UNY. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan FT UNY (Nomor 1 Volume 17). Hlm 103. Pambayun, N. A. Y., Sofyan, H., & Haryana, K. (2020, December). Vocational High School Infrastructure  Conditions  and  The  Challenges  in  Facing  The  Era  of  Literation  and Industrial Revolution 4.0. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1700, No. 1, p. 012068). IOP Publishing
Pemerintah  Indonesia.  (2003). Undang-undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003,  tentang  Sistem Pendidikan Nasional . Lembaran RI Tahun 2003 No. 20. Jakarta: Sekretariat Negara.
Penerapan (Def.1)  (n.d). Dalam Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (KBBI)  Online. Tersedia di https://kbbi.web.id/penerapan Diakses pada 26 Desember 2019.
Praktik  (Def.1)  (n.d).  Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  Online.  Tersedia  di https://kbbi.web.id/praktik Diakses pada 15 Desember 2019.
Sekretariat Negara. 2010. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan . Jakarta: Sekretariat Negara.
Solikhin,  M.,  et  al.  (2014). Buku Ajar  Keselamatan dan Kesehatan  Kerja  (K3) .  Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Sugiyono. (2016). Skripsi, Tesis, dan Disertasi . Bandung: Alfabeta.
Walgito, B. (1990). Psikologi Sosial . Yogyakarta: Andi Offset Yogyakarta.