Abstrak —Kurikulum  adalah  sebuah  program  pembelajaran yang berisi bagaimana alur mata kuliah yang harus diambil oleh seseorang  mahasiswa  beserta  batasan-batasannya.  Akan  tetapi pada  kenyatannya  tidak  jarang  pengambilan  mata  kuliah mahasiswa  tidak  mengikuti  kurikulum  yang  sudah  ada. Perbedaan  antara  pengambilan  mata  kuliah  pada  kurikulum dengan  pengambilan  mata  kuliah  mahasiswa  dapat  diketahui dengan  menggunakan  teknik  penggalian  proses.  Penelitian  ini menggunakan  pengambilan  mata  kuliah  mahasiswa  salah  satu jurusan  di  ITS  yang  sudah  lulus  dan  tidak  terkena  dampak ekivalensi.  Kurikulum  yang  digunakan  adalah  kurikulum  2004 dan 2009.
Metodologi  pengerjaan  dalam  penggalian  proses  ini  memiliki empat  tahap  yang  pertama  adalah  tahap  persiapan  yaitu  dari pemahaman  teori  sampai  pembentukan event  log yang  ada  pada sistem informasi INTEGRA ITS dengan cara melakukan ekstrasi data.  Tahap  kedua  adalah  melakukan  pembentukan  model dengan  menggunakan  algoritma  inductive  miner.  Tahap  ketiga adalah melakukan analisis terhadap model yang dihasilkan yaitu pola  pengambilan  mata  kuliah  mahasiswa  untuk  melihat kesesuaiannya  dengan  kurikulum  yang  berlaku.  Tahap  terakhir adalah rekomendasi dan pembuatan buku tugas akhir.
Hasil  dari  penggalian  proses  ini  adalah  model  dari  pola pengambilan  mata  kuliah  mahasiswa.  Ada  enam  model  yang berbeda  yaitu  kurikulum  2004  dan  2009,  pada  setiap  kurikulum dipisahkan  menjadi  tiga  yaitu  mahasiswa  dengan  predikat terpuji,  sangat  memuaskan  dan  lulus  tidak  tepat  waktu.  Setelah dilakukan  analisis  terhadap  keenam  model  didapatkan  hasil bahwa  penyebab  perbedaan  antara  kurikulum  dengan  pola pengambilan mata kuliah mahasiswa adalah terdapat mahasiswa yang  mengambil  mata  kuliah  di  semester  atas  dan  ada  mata kuliah yang diulang kembali.
Kata Kunci — Process Mining, Kurikulum, Event log, Petri net .

## I. PENDAHULUAN
ENCETAK  lulusan  terbaik  dan  siap  memasuki  dunia kerja adalah tujuan utama dari seluruh perguruan tinggi. Untuk  mencetak  lulusan  terbaik  banyak  hal  yang  harus dipenuhi  oleh  sebuah  perguruan  tinggi  seperti  menyediakan sarana  dan  prasarana  yang  baik  dan  tentunya  harus menerapkan  proses  pembelajaran  atau  kurikulum  yang  baik juga.
Kurikulum adalah sebuah program pembelajaran yang berisi bagaimana alur matakuliah yang harus diambil oleh seseorang mahasiswa  beserta  batasan-batasannya  [1].  Batasan  tersebut
adalah  hubungan  prasyarat  antara  satu  mata  kuliah  dengan mata  kuliah  yang  lain.  Dengan  kata  lain  kurikulum  adalah sebagai  panduan  mahasiswa  untuk  mengetahui  hal  apa  yang dipelajari dari awal masuk hingga lulus.
Sejak  didirikan  pada  tahun  2001,  salah  satu  jurusan  di Institiut  Teknologi  Sepuluh  Nopember  Surabaya  telah menghasilkan  ratusan  lulusan  sarjana.  Pada  rentang  waktu  itu juga telah menggunakan tiga kurikulum yang berbeda. Setiap  perubahan  kurikulum  mempunyai  dampak  terhadap mata  kuliah,  ada  mata  kuliah  yang  ditambahkan  atau dihilangkan  dan  bisa  juga  sebuah  mata  kuliah  tersebut dilakukan  ekivalensi  (pemadanan)  terhadap  mata  kuliah  pada kurikulum yang baru. Maka dari itu setiap kurikulum memiliki karakteristik  dan  polanya  tersendiri  dalam  alur  mata  kuliah yang dijalankan.
Sebelumnya,  Institut  Teknologi  Sepuluh  Nopember  sudah memiliki  sistem  yang  terintegrasi  untuk  keperluan  akademik dan  non  akademik  yaitu  Integra.  Sistem  ini  dapat  membantu mahasiswa  dalam  melakukan  proses  administrasi  perkuliahan seperti mengisikan Formulir Rencana Studi (FRS) dan melihat nilai.  Maka  dari  itu,  Integra  mempunyai database yang  dapat menyimpan  seluruh  aktivitas  mahasiswa  selama  melakukan kegiatan  perkuliahan  seperti  data  mata  kuliah  yang  sudah diambil setiap semester beserta nilainya.
Setiap  mahasiswa  memiliki  polanya  tersendiri  dalam mengambil  sebuah  mata  kuliah  setiap  semesternya  dan  pola tersebut  sangat  tergantung  dari  kurikulum  yang  sedang berjalan. Pola setiap mahasiswa dalam mengambil mata kuliah di setiap kurikulum mungkin memiliki dampak pada ketepatan waktu kelulusan mahasiswa. Salah satu cara untuk mengetahui secara  pasti  bagaimana  pola  pengambilan  mata  kuliah  bagi yang  lulus  tepat  dan  tidak  tepat  waktu  adalah  dengan melakukan Educational Process Mining . Educational Process Mining adalah salah satu bagian ilmu dari process mining yang fokus dalam melakukan penemuan, analisis, dan meningkatkan educational process berdasarkan  informasi  dari educational event log [2].
Educational event  log adalah  sumber  data  yang  digunakan dalam  melakukan Educational  Process  Mining ,  pada  hal  ini educational event log yang digunakan adalah data yang berasal dari  sistem  informasi  Integra.  Dengan  data  yang  didapatkan dari  Integra  maka  dapat  diketahui  pola  mahasiswa  dalam mengambil mata kuliah setiap kurikulumnya.

## Analisis Kesesuaian dan Variasi Pola Pengambilan Mata Kuliah Terhadap Kurikulum Dengan Teknik Penggalian Proses
Fariz Khairul A, Mahendrawathi ER, S.T., M.Sc., Ph.D Jurusan Sistem Informasi, Fakultas Teknologi Informasi, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)
Jl. Arief Rahman Hakim, Surabaya 60111 Indonesia
e-mail : mahendrawathi.er@gmail.com
M
Apabila  pola  pengambilan  mata  kuliah  mahasiswa  sudah didapatkan,  maka  dapat  dilakukan  analisis  lanjutan  untuk menemukan  temuan  –  temuan  baru  dari  pola  tersebut, contohnya  adalah  mengetahui  mata  kuliah  apa  yang  sering diulang  oleh  mahasiswa  setiap  kurikulumnya  dan  berbagai macam  variasi  pola  pengambilan  mata  kuliah  mahasiswa.  Hal tersebut  menjadi  menarik  karena  sampai  saat  ini  belum  ada pemetaan atau dokumentasi khusus mengenai hal tersebut yang dibuat oleh Jurusan tersebut.

## II. URAIAN PENELITIAN

## Studi Literatur
Mencari dan Memahami Studi Literatur Menentukan atribut data Menentukan atribut data apa saja yang akan digunakan Ekstrasi Data Melakukan Pengumpulan data pengambilan mata kuliah mahasiswa dari INTEGRA ITS Strukturisasi Data Melakukan Strukturisasi Data Pengambilan Mata
Kuliah Mahasiswa
Pemodelan
Pembuatan model Petri Net Pengambilan Mata Kuliah Mahasiswa
Mengguakan Inductive Miner
Apakah model sudah sesuai dengan uji fitness dan presisi? Tidak Iya Analisis Melakukan analisis
model Petri Net Pengambilan Mata Kuliah Mahasiswa Penyusunan Buku Tugas Akhir
Gambar 1 Metodologi Penelitian

## A. Studi Literatur
Studi  literatur  merupakan  mengumpulkan  berbagai  macam referensi,  diantara  lain  adalah  narasumber,  buku,  penelitian sebelumnya,  dan  dokumen  yang  terkait.  Setelah  mengetahui topik  yang  ingin  diangkat,  langkah  selajutnya  adalah  mencari studi  literatur  terkait  dengan  permasalahan  yang  ada.  Studi literatur  dibutuhkan  untuk  memahami  dasar–dasar  teori  yang berhubungan dengan permasalahan.

## B. Menentukan Atribut Data yang Akan digunakan
Setelah  mengetahui  topik  yang  akan  diangkat  dan mengetahui  permasalahan  beserta  batasannya,  langkah selanjutnya  adalah  menentukan  atribut  data  apa  saja  yang diperlukan  untuk  melakukan  penelitian  agar  pada  saat  proses pengumpulan data tidak ada atribut yang dibutuhkan terlewat.

## C. Pengumpulan Data
Data  adalah  salah  satu  pendukung  utama  dalam terlaksananya  penelitian  tugas  akhir  ini.  Karena  itulah dibutuhkan  data  yang  sesuai  dengan  topik  dan  permasalahan yang  diangkat.  Pada  penelitian  tugas  akhir  ini,  peneliti mengumpulkan  data  yang  didapatkan  dari  sistem  informasi INTEGRA  ITS  melalui  Biro  Akademik  Kemahasiswaan Perencanaan  ITS.  Data  yang  dikumpulkan  adalah event  log pengambilan mata kuliah mahasiswa salah satu jurusan di ITS pada sistem informasi INTEGRA.

## D. Strukturisasi Data
Data  yang  sudah  didapatkan  pada  aktivitas  sebelumnya harus  distrukturasi  agar  menjadi  data  yang  dapat  diolah. Karena  data  yang  diekstrasi  langsung  dari  sistem  informasi INTEGRA tidak sesuai format yang dibutuhkan, karena itulah data  harus  disusun  kedalam  format  catatan  kejadian  ( event log ), yaitu sebagai berikut ini:
a. NRP
b. Nama Mata Kuliah
c. Tahun d. Semester
e. Timestamp
Kemudian  keluaran  pada  proses  ini  adalah  sebuah file yang berekstensi  .mxml  yang  nantinya  dapat  dilakukan  penggalian proses.

## E. Pembuatan model menggunakan algoritma inductive miner
Setelah mendapatkan data yang telah distruktrisasi kedalam format  .mxml,  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  pola pengambilan  mata  kuliah  dengan  menggunakan  algoritma inductive  miner .  Penggalian  proses  dilakukan  dengan menggunakan  bantuan tool ProM,  dengan  menggunakan pilihan algoritma inductive miner .

## F. Evaluasi Model
Setelah  melakukan  permodelan  pada  proses  pengambilan mata kuliah mahasiswa, langkah selanjutnya adalah melakukan evaluasi  pada  model.  Untuk  mengukur  performa  model  dapat dilihat  dari  dimensi  fitness.  Langkah  ini  diperlukan  untuk memastikan bahwa model benar–benar dapat mempresentasikan keadaan sesungguhnya.

## G. Melakukan analisis
Langkah selanjutnya adalah melakukan analisis pada model proses  bisnis  tersebut.  Hal  yang  ingin  dilakukan analisis  pada model proses bisnis yaitu:
a. Kesesuaian  pola  pengambilan  kuliah  sesuai  dengan  peta kurikulum
b. Pola pengambilan mata kuliah mahasiswa yang lulus tepat waktu dan tidak tepat waktu pada setiap kurikulum
c. Mencari  kemungkinan  adanya  mata  kuliah  atau  urutan mata kuliah yang mengalami loop
d. Mencari  variasi  dalam  pola  pengambilan  mata  kuliah mahasiswa.

## III. HASIL DAN DISKUSI
Hasil  yang  diperoleh  dari  penggalian  proses  ini  adalah model petri  net yang  didapatkan  dari  masukan  sistem informasi  INTEGRA  yang  dibentuk  menjadi event  log .  Dari penggalian  proses  tersebut  menghasilkan  enam  buah petri  net yaitu:
 Mahasiswa  kurikulum  2004  yang  lulus  dengan  gelar terpuji
 Mahasiswa  kurikulum  2004  yang  lulus  dengan  gelar memuaskan
 Mahasiswa kurikulum 2004 yang lulus tidak tepat waktu
 Mahasiswa  kurikulum  2009  yang  lulus  dengan  gelar terpuji
 Mahasiswa  kurikulum  2009  yang  lulus  dengan  gelar memuaskan
 Mahasiswa kurikulum 2009 yang lulus tidak tepat waktu
A. Analisis mahasiswa kurikulum 2004 dengan predikat terpuji
Pada kurikulum 2004 terdapat 2 angkatan  yang menggunakan  kurikulum  2004  secara  penuh  (tidak  terkena dampak  ekivalensi)  yaitu  angkatan  2004  dan  2005.  Jumlah kedua  angkatan  tersebut  adalah  sebanyak  154  mahasiswa. Kemudian  dilakukan  filter  untuk  mencari  mahasiswa  yang memiliki  predikat  terpuji  atau cumlaude dengan  cara  mencari mahasiswa yang memiliki IPK diatas 3,5 dan lama waktu studi 3,5  sampai  4  tahun.  Setelah  melakukan  filter  tersebut didapatkan  12  mahasiswa  yang  memiliki  predikat  terpuji  atau cumlaude dan didapatkan 11 varian.
Dari petri net yang dihasilkan dapat disimpulkan bahwa:
 Secara umum pengambilan mata kuliah mahasiswa sudah sesuai dengan pohon kurikulum
 Ada  beberapa  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah semester  diatasnya  seperti  KI  mata  kuliah  semester  4 tetapi  diambil  pada  semester  2,  mata  kuliah  BIL  adalah mata  kuliah  semester  8  namun  diambil  pada  semester  7, dan  mata  kuliah  CRM  adalah  mata  kuliah  semester  6 namun diambil semester 4.
 Mata  kuliah  yang  cenderung  diulang  oleh  mahasiswa adalah mata kuliah MD, mata kuliah tersebut adalah mata kuliah semester 1 dan diulang pada semester 3. Selain itu juga  mata  kuliah  juga  cenderung  diulang  yaitu  mata
kuliah  CRM  yang  dimana  mata  kuliah  tersebut  mata kuliah semester 6 namun diulang pada semester 8.  Mata kuliah pilihan diambil biasanya pada semester 7 dan 8.

## B. Analisis mahasiswa kurikulum 2004 dengan predikat sangat memuaskan
Melakukan  filter  untuk  mencari  mahasiswa  yang  memiliki predikat  terpuji  atau cumlaude dengan  cara  mencari mahasiswa  yang  memiliki  IPK  diatas  3  dan  lama  waktu  studi 3,5  sampai  4  tahun.  Setelah  melakukan  filter  tersebut didapatkan  81  mahasiswa  yang  memiliki  predikat  sangat memuaskan dan didapatkan juga varian sebanyak 80.
Dari petri net yang dihasilkan dapat disimpulkan bahwa:
 Secara umum pengambilan mata kuliah mahasiswa sudah sesuai dengan pohon kurikulum.
 Ada  beberapa  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah semester  diatasnya  seperti  KI  mata  kuliah  semester  4 tetapi  diambil  pada  semester  2,  mata  kuliah  BIL  adalah mata  kuliah  semester  8  namun  diambil  pada  semester  7. Mata  kuliah  CRM  dan  EP  diambil  pada  semester  4 sedangkan mata kuliah tersebut seharusnya pada semester 6.
 Mata  kuliah  yang  cenderung  diulang  oleh  mahasiswa adalah mata kuliah FD 1 dan KL 1, mata kuliah tersebut adalah mata kuliah semester 1 dan diulang pada semester 3.  Selain  itu  juga  mata  kuliah  juga  cenderung  diulang yaitu mata kuliah KL 2 yang dimana mata kuliah tersebut mata kuliah semester 2 namun diulang pada semester 4.
 Mata kuliah pilihan diambil biasanya pada semester 7 dan 8.

## C. Analisis mahasiswa kurikulum 2004 yang lulus tidak tepat waktu.
Melakukan filter untuk mencari mahasiswa yang lulus tidak waktu  dengan  lama waktu studi 4,5 tahun. Setelah melakukan filter tersebut didapatkan 13 mahasiswa yang lulus tidak tepat waktu dan didapatkan juga varian sebanyak 14.
Dari petri net yang dihasilkan dapat disimpulkan bahwa:
 Pola pengambilan mahasiswa yang lulus tidak tepat waktu pada  kurikulum  2004,  cenderung  selalu  mengambil  atau menambah  mata  kuliah  dari  semester  diatasnya.  Mata kuliah yang cenderung diambil atau ditambah mahasiswa adalah BIL.
 Pada pola pengambilan mahasiswa yang lulus tidak tepat waktu pada kurikulum 2004, mata kuliah yang cenderung diulang adalah:
o FD 1
o KL 1 o TA
 Penyebab  terlambatnya  waktu  kelulusan  mahasiswa pada kurikulum  2004  adalah  disebabkan  oleh  TA  yang  tidak selesai dalam satu semester.
 Mata kuliah pilihan diambil pada semester 6 dan 7.
D. Analisis mahasiswa kurikulum 2009 dengan predikat terpuji
Pada kurikulum 2009 terdapat 2 angkatan  yang menggunakan  kurikulum  2009  secara  penuh  (tidak  terkena dampak  ekivalensi)  yaitu  angkatan  2009  dan  2010.  Jumlah kedua  angkatan  tersebut  adalah  sebanyak  227  mahasiswa. Kemudian  dilakukan  filter  untuk  mencari  mahasiswa  yang memiliki  predikat  terpuji  atau cumlaude dengan  cara  mencari mahasiswa yang memiliki IPK diatas 3,5 dan lama waktu studi 3,5  sampai  4  tahun.  Setelah  melakukan  filter  tersebut didapatkan  61  mahasiswa  yang  memiliki  predikat  terpuji  atau cumlaude dan didapatkan juga varian sebanyak 61.
Dari petri net yang dihasilkan dapat disimpulkan bahwa:
 Pola  pengambilan  mahasiswa  dengan  predikat  terpuji pada  kurikulum  2009,  cenderung  selalu  mengambil  atau menambah  mata  kuliah  dari  semester  diatasnya.  Mata kuliah yang cenderung diambil atau ditambah mahasiswa adalah:
a. KW,  seharusnya  diambil  pada  semester  6  tetapi  diambil pada semester 2
b. ST,  seharusnya  diambil  pada  semester  4  tetapi  diambil pada semester 3
c. TKATI,  seharusnya  diambil  pada  semester  7  tetapi diambil pada semester 5
d. PETI, seharusnya diambil pada semester 8 tetapi diambil pada semester 6
e. BI,  seharusnya  diambil  pada  semester  7  tetapi  diambil pada semester 6
f. EP,  seharusnya  diambil  pada  semester  8  tetapi  diambil pada semester 7
 Pada  pola  pengambilan  mahasiswa  dengan  predikat terpuji  pada  kurikulum  2009,  tidak  ada  kecendurungan mata kuliah yang diulang.
 Mata kuliah pilihan diambil pada semester 6 dan 7.

## E. Analisis mahasiswa kurikulum 2009 dengan predikat sangat memuaskan
Melakukan  filter  untuk  mencari  mahasiswa  yang  memiliki predikat  sangat  memuaskan  dengan  cara  mencari  mahasiswa yang memiliki IPK diatas 3 dan lama waktu studi 3,5 sampai 4 tahun.  Setelah  melakukan  filter  tersebut  didapatkan  45 mahasiswa  yang  memiliki  predikat  sangat  memuaskan  dan didapatkan sebanyak 45 varian.
Dari petri net yang dihasilkan dapat disimpulkan bahwa:
 Pola  pengambilan  mahasiswa  dengan  predikat  sangat memuaskan  pada  kurikulum  2009,  cenderung  selalu mengambil  atau  menambah  mata  kuliah  dari  semester diatasnya.  Mata  kuliah  yang  cenderung  diambil  atau ditambah mahasiswa adalah:
a. KWN, seharusnya diambil pada semester 6 tetapi diambil pada semester 2
b. ST,  seharusnya  diambil  pada  semester  4  tetapi  diambil pada semester 3
c. PETI, seharusnya diambil pada semester 8 tetapi diambil pada semester 6
d. BI,  seharusnya  diambil  pada  semester  7  tetapi  diambil pada semester 6
e. EP,  seharusnya  diambil  pada  semester  8  tetapi  diambil pada semester 7
f. TECH, seharusnya diambil pada semester 5 tetapi diambil pada semester 4
g. MITI, seharusnya diambil pada semester 6 tetapi diambil pada semester 4
 Pada  pola  pengambilan  mahasiswa  dengan  predikat sangat  memuaskan  pada  kurikulum  2009,  tidak  ada kecenderungan mata kuliah yang diulang.
 Mata kuliah pilihan diambil pada semester 5, 6 , dan 7.

## F. Analisis mahasiswa kurikulum 2009 yang lulus tidak tepat waktu
Melakukan  filter  untuk  mencari  mahasiswa  yang  lulus  tidak waktu  dengan  lama waktu studi 4,5 tahun. Setelah melakukan filter tersebut didapatkan 69 mahasiswa yang lulus tidak tepat waktu dan didapatkan juga varian sebanyak 69.
Dari petri net yang dihasilkan dapat disimpulkan bahwa:
 Pola pengambilan mahasiswa yang lulus tidak tepat waktu pada  kurikulum  2009,  cenderung  selalu  mengambil  atau menambah  mata  kuliah  dari  semester  diatasnya.  Mata kuliah yang cenderung diambil atau ditambah mahasiswa adalah:
a. KW,  seharusnya  diambil  pada  semester  6  tetapi  diambil pada semester 2
b. ST,  seharusnya  diambil  pada  semester  4  tetapi  diambil pada semester 3
c. PETI, seharusnya diambil pada semester 8 tetapi diambil pada semester 6
d. EP,  seharusnya  diambil  pada  semester  8  tetapi  diambil pada semester 7
e. TECH, seharusnya diambil pada semester 5 tetapi diambil pada semester 4
f. MITI, seharusnya diambil pada semester 6 tetapi diambil pada semester 4
 Pada pola pengambilan mahasiswa yang lulus tidak tepat waktu pada kurikulum 2009, mata kuliah yang cenderung diulang adalah:
o DM
o PS
o TA
 Penyebab  terlambatnya  waktu  kelulusan  mahasiswa pada kurikulum 2009 adalah disebabkan oleh tugas akhir yang tidak selesai dalam satu semester.
 Mata kuliah pilihan diambil pada semester 6 dan 7.

## IV. KESIMPULAN/RINGKASAN

## A. Kesimpulan
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  penelitan  tugas  akhir ini adalah sebagai berikut.
1. Dalam  tugas  akhir  ini  telah  dilakukan  pemodelan  dan analisis  pengambilan  mata  kuliah  mahasiswa  dengan langkah sebagai berikut:
a. Melakukan  ekstrasi  data  pengambilan  mata  kuliah mahasiswa  salah  satu  jurusan  di  ITS  angkatan  2004, 2005, 2009, dan 2010 dari sistem informasi INTEGRA
b. Melakukan  strukturisasi  data  agar  bisa  digunakan  untuk melakukan penggalian proses
c. Membuat model petri net dengan menggunakan algoritma inductive  miner .  Terdapat  enam  model  yang  dihasilkan yaitu:
o Mahasiswa dengan predikat terpuji kurikulum 2004
o Mahasiswa  dengan  predikat  sangat  memuaskan kurikulum 2004
o Mahasiswa lulus tidak tepat watu kurikulum 2004
o Mahasiswa dengan predikat terpuji kurikulum 2009
o Mahasiswa  dengan  predikat  sangat  memuaskan kurikulum 2009
o Mahasiswa lulus tidak tepat watu kurikulum 2009
d. Melakukan  pengujian  dimensi fitness pada  setiap  model petri net untuk memastikan model yang dihasilkan sudah sesuai
e. Melakukan  analisis  pada  setiap  model petrinet untuk mencari urutan mata kuliah pada setiap kurikulumnya.
2. Dari  hasil  pemodelan  urutan  pengambilan  mata  kuliah mahasiswa  didapatkan  variasi  urutan  pengambilan  mata kuliah mahasiswa yaitu:
a. Sebanyak  92%  dari  keseluruhan  mahasiswa  dengan predikat  terpuji  pada  kurikulum  2004  memiliki  variasi urutan pengambilan mata kuliah yang berbeda
b. Sebanyak  99%  dari  keseluruhan  mahasiswa  dengan predikat  sangat  memuaskan  pada  kurikulum  2004 memiliki  variasi  urutan  pengambilan  mata  kuliah  yang berbeda.
c. Seluruh  mahasiswa  yang  lulus  tidak  tepat  waktu  pada kurikulum  2004  memiliki  variasi  urutan  pengambilan mata kuliah yang berbeda.
d. Seluruh  mahasiswa  pada  kurikululum  2009  baik  yang memiliki  predikat  terpuji,  sangat  memuaskan,  ataupun lulus tidak tepat waktu memiliki urutan mata kuliah yang berbeda–beda.
3. Pada  tahun  pertama  mahasiswa  dengan  kurikulum  2004 cenderung  mengambil  mata  kuliah  di  semester  atasnya dibanding  dengan  kurikulum  2009.  Hal  ini  terlihat  dari model  pengambilan  mata  kuliah  kurikulum  2004  dimana pada tahun pertamanya lebih banyak alternatif mata kuliah yang  ditempuh  dengan  urutan  yang  tidak  spesifik dibandingkan dengan kurikulum 2009.
4. Untuk  tahun  kedua  dan  seterusnya  mahasiswa  dengan kurikulum  2009  cenderung  lebih  banyak  mengulang  atau mengambil  mata  kuliah  semester  atas  dibanding  dengan kurikulum  2004.  Hal  ini  terlihat  dari  model  kurikulum 2009  untuk  tahun  kedua  dan  selanjutnya  lebih  banyak alternatif  mata  kuliah  yang  ditempuh  dengan  urutan  yang tidak spesifik dibanding dengan kurikulum 2004.
5. Model urutan mata kuliah mahasiwa yang lulus tidak tepat waktu  baik  pada  kurikulum  2004  dan  kurikulum  2009 hampir  sama  dengan  urutan  mata  kuliah  yang  lulus  tepat waktu.  Hal  yang  paling  membedakan  pada  model  adalah terdapat  pengulangan  atau  looping  pada  mata kuliah tugas akhir.

## B. Saran
Saran  yang  dapat  diberikan  dari  penelitan  tugas  akhir  ini adalah sebagai berikut.
1. Timestamp pada event  log dapat  dibuat  lebih  detail,  jadi timestamp -nya  dibedakan  pada  saat  pengambilan  mata kuliah dalam satu semester
2. Memasukan  aktifitas  baru  seperti  melakukan drop mata kuliah  di  tengah  semester  untuk  memperdalam  hasil analisis
3. Sebelum menentukan algoritma yang digunakan, bandingkan terlebih dahulu antar algoritma untuk melihat algoritma  mana  yang  sesuai  dengan event  log yang dimiliki.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] J.  M.  v.  d.  Werf,  E.  Verbeek  and  W.  M.  v.  d.  Aalst,  "Context-Aware Compliance  Checking,"  Business Process Management,  vol.  7481,  pp. 98-113, 2012.
[2] S.  P.  D.  N.  Gehrke  and  D.-W.-I.  Michael  Werner,  " Process Mining ," 2010. [Online]. Available: https://www.wiso.uni- hamburg.de/fileadmin/wiso_fs_wi/Publikationen/Michael/Gehrke_und_ Werner_-_2013_-_ Process _ Mining _Pre-print_Version.pdf. [Accessed 15 12 2015].