Vol. 3, No. 1, Februari 2023, hal : 104-109, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v3i1.1293

## PENINGKATAN SKILL DIBIDANG MULTIMEDIA TINGKAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

## Marini
1 , Sarwindah 2 , Yurindra 3 1,2,3 Fakultas Teknologi Informasi, ISB Atma Luhur Co.Author E-mail: 1 arinimarni44@atmaluhur.ac.id
Article History:
Received: 17-06-2023
Revised: 22-06-2023 Accepted: 04-07-2023 Abstract: Multimedia has entered an expertise program that is in great demand and has many opportunities in the  4.0th  Industrial  Revolution  era,  because  many companies  need  IT  workers  in  the  Multimedia  field  to introduce their companies and advance their businesses. The purpose of the test is to improve multimedia skills, to be able to master expertise in their field, not only to be able to work for companies, but also to  have  a  very important  opportunity  to  create  jobs  or  own  business. Mastery  in  designing  multimedia  products  as  well  as mastery of techniques in making multimedia effects and creativity  in  presenting  designed  products.  Themes  in multimedia such as video making design, video editing, effects, moving animation in audio visual management, product design such as video formats, cover labels, DVDs and  packing.  The  result  of  increasing  expertise  in  the form  of  Video  Design,  Brochures  is  the  achievement  of the skills aspect consisting of preparation, implementation, design results.
Abstrak: Multimedia  sudah  memasuki  Program keahlian  yang  sangat  diminati  dan  punya  banyak peluang  diera  Revolusi  Industri  ke  4.0  ini,  karena banyak  perusahaan  yang  membutuhkan  tenaga  IT dibidang Multimedia untuk memperkenalkan perusahaan  meraka  dan  memajukan  usahanya. Adapun  tujuan  dari    pengujian  pada  peningkatan keahlian  multimedia  bisa  menguasai  keahlian dibidangnya  tidak  hanya  bisa  bekerja  untuk perusahaan  tetapi  juga  sangat  penting  perpeluang untuk  menciptakan  lapangan  pekerjaan  atau  usaha sendiri.  Penguasaan  dalam  mendesain  produk multimedia serta penguasaan teknik dalam pembuatan efek  multimedia  dan  kreatifitas  menyajikan  produk yang  didesain.  Metode  pelasanaan  kegiatan  ini diantarannya  menentukan  Mitra,  Pelaksanaan  dalam mempersiapkan perangkat dan penginstalan software, memberikan materi kegiatan, dan evaluasi hasil Tema dalam  multimedia  seperti  Desain  pembuatan  vidio, editing  vidio,  efek,  animasi  bergerak    dalam pengelolaan audio visual, desain produk seperti format vidio,  cover  label,  DVD  dan  Packing.  Hasil  dari Keywords:
Adobe Photoshop Product Design Multimedia
Kata Kunci: Adobe Photoshop Desain Produk Multimedia
Vol. 3, No. 1, Februari 2023, hal : 104-109, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v3i1.1293
peningkatan  keahlian  berupa  Desain  Vidio,Brosur adalah  capaian  aspek  keterampilan  terdiri  dari persiapan,Pelaksanaan, hasil Desain.

## Pendahuluan
Sekolah  menengah  kejuruan  (SMK)  merupakan  pendidikan  pada  jenjang menengah yang mengutamakan pengembangan keterampilan siswa. Keterampilan yang dimiliki  merupakan  hasil  dari  pembelajaran  disekolah  maupun  di  industri  [1].  Dunia industri berperan penting dalam proses pembelajaran di SMK, yaitu dengan kerja sama dalam  pembelajaran  di  SMK,  yaitu  dengan  bekerjasama  dalam  pelaksanaan  praktek industri.  Praktik  industri  bagi  siswa  SMK  merupakan  ajang  menerapkan  ilmu  yang pernah  diperoleh  dibangku  sekolah  [2].  Siswa  juga  akan  mendapatkan  ilmu  baru diindustri,  karena  mereka  belajar  pada  kondisi  nyata  dengan  suasana  kerja  yang sebenarnya.  Selesai  melaksanakan  praktik  industri  siswa  akan  disibukkan    berbagai kegiatan  yang  harus  dilaksanakan  untuk  kelulusannya  [3].  Siswa  sekolah  menengah kejuruan  dinyatakan  lulus  jika  mereka  berhasil  menyelesaikan  Ujian  Sekolah,  Ujian Nasional  dan  Uji  Kompetensi  Siswa  [4].  Tujuan  untuk  meningkatkan  skill  dibidang multimedia  tingkat  sekolah  menengah  kejuruan    adalah  sebagai  syarat  untuk menambah  keahlian,  kesiapan  siswa  kompetensi  keahlian  teknik  otomasi  industri tingkat  smk,  kesiapan  para  guru  dan  siswa  dalam  pemahan  selama  belajar  disekolah, serta  untuk  menambah  kompetensi  praktek  jurusan  multimedia  [5].  Adapun  masalah yang dihadapi pada saat mengikuti  komptensi berlangsung kurang nya kesiapan para siswa dan guru dalam mendesain produk yang dibuat serta kurangnya kesediaan alat- alat dalam mendesain produk, masah banyak yang harus diperbaik dalam pemahaman dalam penguasaan dalam mendesain produk, pembuatan vidio editing [6].

## Metode
Metode  yang  dipakai  untuk  peningkatan  skill  siswa  bidang  multimedia  untuk SMK adalah menentukan Mitra yang akan menjadi obyek [7]. Kemudian permasalahan yang akan diperbaiki adalan kesulitan  yang dihadapi orang  para siswa dan para guru dalam  merancang  multimedia,  pengelolaan  audit  vidio,  cover  label,  DVD  dan  Packing. Mendesain  audio visual seperti format Vidio, cover label, DVD dan packing [8]. Dalam pelaksanaan  kegiatan  ini  terdiri  dari  dua  orang  narasumber  dan    40  siswa  jurusan Multimedia  yang  ikut  dalam  pelatihan  ini.  Sasaran  yang  akan  dicapai  adalah  setiap peserta patihan ini bisa mengoperasi aplikasi multimedia dan mampu mengembangkan inovasi  yang  bermanfaat  untuk  industru  era  4.0.  dibidang  multimedia  [9].  Tahapan pelaksanaan kegiatan PKM ini adalah gambar berikut ini.
Vol. 3, No. 1, Februari 2023, hal : 104-109, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v3i1.1293

## Gambar 1. Metode Pelaksanaan

## 1. Tahap Persiapan
Dalam  tahapan  ini  adalah  mengumpulkan  permasalah  yang  sering  terjadi  oleh para  siswa,  guru  dalam  menggunakan software  multimedia  seperti  Adobe  Photoshop, Corel,  Adobe  Premier,  Adobe  Ilustrator[10].  Menyediakan  sarana  Laboratorium, komputer,  aplikasi  multimedia  yang  akan  digunakan,  penginstalan  software,  dan beberapa perangkat pendukung seperti komputer, digital kamera, vidio kamera, tripot, headset  earphone,  mengkonfigurasi  piranti  multimedia,  mengumpulkan  aset  bahan pendukung lainnya berupa image, hasil olahan gambar, vidio asli [11].
Merumuskan ide dan melakukan riset sederhana tentang iklan yang akan dibut, membuat sinopsis skenario, storyboard hunting lokasi dan mengidentifikasi kebutuhan shooting untuk pembuatan iklan dan melakukan perekaman gambar

## 2. Tahapan Pelaksanaan
Menggunakan aplikasi pengolahan vidio untuk proses editing, memasuki gambar atau  ilistrasi  dalam  iklan,  menggabungkan  motion  graphic  berupa  animasi  2d/3d, memasukin konten iklan berupa vidio asli hasil shooting, menambahkan suara dan efek pada  objek  yang  akan  ditampilkan  dan  menggunakan  aset  bahan  dengan  kualitas  file yang baik dan jelas.
Vol. 3, No. 1, Februari 2023, hal : 104-109, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v3i1.1293

## 3. Evaluasi Hasil
Mengkonversika  file  kedalam  bentuk  MP4  lalu  dalam  DVD  dalam  bentuk cetakan,  merancang  produk  yang  akan  dibuat  melihat  kemampuan  yang  sudah dipelajari.  Setelah  melakukan  solusi  kemudian  mengadakan  tahap  penilaian  dan evaluasi  terhadap  hasil  yang  sudah  dikerjakan  dalam  mendesain  produk  yang  sudah dibuat dalam bentuk hasil jadi dari produk seperti brosur, vidio.

## Hasil
Pelaksanaan kegiatan Pelatihan ini dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat diselenggarakan  di    sekolah  SMK  PGRI  Pangkalpinang.  Adapun  lokasi  sekolah  dapat ditampilkan dalam gambar berikut.
Gambar 2. Peta Lokasi Pengabdian Masyarakat
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakan  dalam  peningkatan  skill  dibidang Multimedia  tingkat  SMK  telah  berlangsung  dengan  lancar,  tertib  dan  aman.  Jadwal pelaksanaan ini berlangsung sebagai berikut :
Tanggal Kegiatan : 10-12 Mei 2023 Tempat Kegiatan : Laboratorium Komputer SMK PGRI Pangkalpinang
Gambar 3. Kegiatan Peningkatan Skill Bidang  MultimediaTingakt SMK
Vol. 3, No. 1, Februari 2023, hal : 104-109, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v3i1.1293
Materi praktikum yang diberikan kepada siswa diantaranya sebagai berikut : 1. Menampilkan proses Pracetak
a. Teknik multimedia dan Prasyara.
b. Mengidentifikasi komponen elekronika.
c. Mengeksplorasi ruang lingkup multimedia.
d. Menggunaka fungsi dan kegunaan sistem operasi multimedia.
2. Pelaksanaan
a. Mengkonfigurasi dan menguji peralatan yang telah dipasang.
b. Menerima dan mendokumentasikan materi.
c. Menciptakana image dan lembar logging suara.
d. Mensinkron gambar dan suara.
e. Mempersiapan penggunaan peralatan.
f. Mengedit gambar dan suara dengan syarat pada penjelasan.
g. Memperbaiki hasil edit .
h. Merancang sistem audio digital .
i. Mengidentifkasi format vidio digital
3. Hasil
a. Pembuatan objek.
b. Pemilihan tema.
c. Hasil produk yang dibuat seperti desain cover .
d. Packing DVD.
e. hasil pengolahan vidio
Diskusi
Pelaksanaan  pengabdian  pada  masyarakat  bentuk  wujud  yang  akan  dicapai berupa vidio editing , cover label , DVD dan packing dengan tema yang ditentukan pihak para  narasumber.  Yang  hasil  akhirnya  berupa compact DVD  dan packing CD  berupa vidio yang  terdiri  dari editing animasi  bergerak  dan file PSD.  Siswa  diminta  untuk membuat  sebuah vidio , label cd,  DVD  dan packing .  Ada  pun  tema  yang  di  praktikum mengenai “Mewujudkan Harapan da n Layaknya seorang Pelajar” kriteria penilaian yaitu Hasil  dari  capaian  aspek  keterampilan  terdiri  dari  persiapan,  Pelaksanaan,  evaluasi hasil adalah sebagai berikut terlampir pada gambar berikut ini.
Vol. 3, No. 1, Februari 2023, hal : 104-109, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v3i1.1293

## Kesimpulan
Dari  hasil  pelaksannaan  kegiatan  pelatihan  ini  dengan  perangkat  pendukung berup aaplikasi perangkat lunak berupa Adobe Photoshoop CS6, Adobe Dreamweaver, Adobe Flash Player, Adobe Premiere telah terlaksana dengan baik sesuai dengan target capaian yang diharapakan dengan persentasi hasil yang sangat baik sekitar 10%,, baik baik sekitar 85% dan cukup baik = 5%.
Saran bagi siswa SMK lebih mendalami lagi dunia desain produk yang dihasilkan dan  mengembangkan  keahlian  bidang  multimedia.  karena  peluang  kedepannya  sanga besar dalam menempuh era 4.0 yang akan bermanfaat bagi seluruh masyarakat.

## Daftar Referensi
[1]. Y. B. Widodo, “Pengujian Kompetensi Keahlian Multimedia Di Smk Jakarta Raya 3.,” J. Pemberdaya. Komunitas MH Thamrin, vol. 1, no. 1, pp. 16 – 22, 2020.
[2]. H.  D.  Dewi,  A.  C .,  &  Surjono,  “Pengembangan  Modul  Elektronik  Pada  Mata Pelajaran  Produktif  Kompetensi  Etimologi  Multimedia  Kelas  X  Sekolah Menengah Kejuruan.,” E-JPTE (Jurnal Elektron. Pendidik. Tek. Elektron. , vol. 5, no. 6, pp. 13 – 19., 2016.
[3]. S. T. Sugihartono, A. A. Alk odri, Supardi, “Pengembangan Skill Kemandirian Siswa Prakerin  Tahun  2020  Menjadi  Wirausahawan  Muda  di  Bidang  Teknisi  dan Desainer,” Abdimas J. Pengabdi Masyarakat., vol. 1, no. 2, pp. 1 – 6, 2020.
[4]. H. D. (2016) Dewi, A. C., & Surjono, “Pengembangan Modul El ektronik Pada Mata Pelajaran  Produktif  Kompetensi  Etimologi  Multimedia  Kelas  X  Sekolah Menengah Kejuruan.,” E-JPTE (Jurnal Elektron. Pendidik. Tek. Elektron. , vol. 5(6), pp. 13 – 19., 2016.
[5]. A.  Ditama ,  V.,  Saputro,  S.,  Saputro,  C.,  &  Nugroho,  “Pengembangan  mu ltimedia interaktif dengan menggunakan program adobe flash untuk pembelajaran kimia materi  hidrolisis  garam  sma  kelas  xi.,” J.  Pendidik.  Kim.  Univ.  Sebel.  Maret, vol. 4(2), pp. 23 – 31, 2015.
[6]. I. Pria ndana, V. F. D., & Asto B, “pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif  berbantuan  software  macromedia  flash  pada  kompetensi  dasar menerapkan  macam-macam  gerbang  dasar  rangkaian  logika  di  SMK  Negeri  2 Bojonegoro.,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 4(1), 2015.
[7]. S.  T.  Sugihartono,  A.  A.  Alkodri,  “Pengembanga n  Skill  Kemandirian  Siswa Prakerin  Tahun  2020  Menjadi  Wirausahawan  Muda  di  Bidang  Teknisi  dan Desainer,.,” Abdimas J. Pengabdi Masyarakat., vol. 1(2), pp. 1 – 6, 2020.
[8]. J.  D.  Latuheru., Media  Pembelajaran  dalam  Proses  Belajar-Mengajar  Masa  Kini. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan., 1988.
[9]. K.  T.  K.  Neo,  M.  &  Neo,  “Innovative  teaching:  Using  multimedia  in  a  problem - based learning env ironment.,” 2001. [Online]. Available: (http://ifets.ieee.org/periodical/vol_4_2001/neo.html)..
[10]. S. Soenarto, “Pengembanga n multimedia pembelajaran interaktif;,” J. Inotek. , vol. 9(1), 2005.
[11]. R.  Vaughan,  “Multimedia:  What  it  is  and  What  it  can  do  for  our  Students.” [Online]. Available: (http://jaltcall.org/cjo/5_00/vaughan. html).