Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat https://journal-center.litpam.com/index.php/linov

## Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas dan Karya Tulis Ilmiah bagi Guru
* Ni Nyoman Sri Putu Verawati, Joni Rokhmat, Gunawan, Muhammad Zuhdi,

## Muhammad Taufik
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia *Corresponding Author e-mail: veyra@unram.ac.id
Received: August 2022; Revised: August 2022; Published: September 2022

## Abstract
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  (PkM)  ini  bertujuan  memberikan  pelatihan  kepada  para  guru  dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK), menyusun karya ilmiah, dan melakukan publikasi karya ilmiah hasil penelitian ke dalam jurnal nasional. Partisipan yang terlibat dalam kegiatan PkM ini adalah para guru di SMA Negeri 1 Kopang yang berjumlah 39 orang. Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan kegiatan adalah pendidikan dan pelatihan, dimana dilakukan serangkaian kegiatan in service training (IST) dan on service training (OST). Kegiatan in service  training (IST)  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  andragogis  yang  mengedepankan  metode ceramah,  diskusi,  dan  presentasi.  Hasil kegiatan  IST  telah meningkatkan  pemahaman  guru  tentang  konsep  PTK, karya tulis ilmiah, dan publikasi ilmiah. Selanjutnya, kegiatan on service training (OST) dilaksanakan pada saat guru menyusun karya ilmiah dalam bentuk artikel yang siap dipublikasi dalam jurnal nasional. Kurun waktu pelaksanaan kegiatan  mulai  dari  persiapan  sampaia  dengan  pelaporan  adalah  dalam  6  (enam)  bulan.  Akhirnya,  melalui serangkaian kegiatan PkM yang telah terlaksana (melalui mekanisme IST dan OST), para guru yang terlibat dalam kegiatan pelatihan telah memperoleh pemahaman dan kemampuan dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK), dan menyusun karya tulis ilmiah yang siap dipublikasi dalam jurnal nasional. Secara umum, kegiatan PkM telah berjalan dengan lancar dengan terpenuhinya target tujuan yang diharapkan dalam kegiatan PkM ini.
Kata Kunci : pelatihan, in service training, on service training, penelitian tindakan kelas, karya ilmiah

## Classroom Action Research and Scientific Writing Training for Teachers

## Abstract
This community service activity (PkM) aims to provide training to teachers in carrying out classroom action research (CAR/PTK), compiling scientific papers, and publishing scientific research results in national journals. The participants involved in this PkM activity were the 39 teachers at SMA Negeri 1 Kopang. The method used to achieve the objectives of  the  activity  is  education  and  training,  where  a  series  of  in-service  training  (IST)  and  on-service  training  (OST) activities are carried out. In service training (IST) activities are carried out using an andragogic approach that prioritizes lecture, discussion, and presentation methods. The results of IST activities have increased teachers' understanding of the concept of PTK, scientific papers, and scientific publications. Furthermore, on service training (OST) activities are carried out when the teacher composes scientific papers in the form of articles that are ready to be published in national journals. The period of implementation of activities starting from preparation to reporting is 6 (six) months. Finally, through a series of PkM activities that have been carried out (through the IST and OST mechanisms), the teachers  involved  in  the  training  activities  have  gained  understanding  and  ability  in  carrying  out  classroom  action research, and compiling scientific papers that are ready to be published in national journals. In general, PkM activities have been running smoothly with the fulfillment of the goals expected in this PkM activity.
Keywords : training, in service training, on service training, classroom action research, scientific work
How to Cite : Verawati, N. N. S. P., Rokhmat, J., Gunawan, G., Zuhdi, M., & Taufik, M. (2022). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas dan Karya Tulis Ilmiah bagi Guru. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (4), 445 –451. https://doi.org/10.36312/linov.v7i4.871
https://doi.org/10.36312/linov.v7i4.871
Copyright © 2022, Verawati et al.
This is an open-access article under the CC-BY License.

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  profesi  yang  tugas  utamanya mendidik,  mengajar, mengarahkan,  membimbing,  melatih,  serta mengevaluasi dan menilai siswa. Dalam mengembangkan  profesionalismenya,  seorang  guru  selain  mengajar  juga  dituntut
untuk melakukan pengembangan diri (Postholm, 2012). Salah satu Pengembangan diri  seorang  guru  dalam  upaya  meningkatkan  profesionalisme  dan  kualitas pembelajaran dapat melalui kegiatan-kegiatan, antara lain penelitian tindakan kelas (PTK) (Bergmark, 2020), dan melaporkan hasil penelitian yang dilakukan guru dalam bentuk karya tulis ilmiah serta dapat mempublikasikannya ke dalam jurnal (Herowati et  al.,  2018).  Penelitian  tindakan  kelas  dimanfaatkan  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran didalam kelas dan bertujuan dalam memperbaiki praktik pembelajaran secara berkesinambungan yang melekat pada keprofesionalan guru (Kunlasomboon et al., 2015).
Hasil  survey  Tim  Pengusul  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM) serta konfirmasi dari berbagai sumber menunjukkan bahwa guru-guru di SMA Negeri 1 Kopang kabupaten Lombok Tengah memiliki kemampuan/penguasaan materi ajar yang tergolong baik, namun tidak dibarengi oleh kemampuan guru dalam melakukan inovasi  pembelajaran  serta  melakukan  perbaikan-perbaikan  proses  pembelajaran, dimana ini salah satunya dapat dilakukan dengan penelitian tindakan kelas. Dampak dari hal ini, yaitu minimnya karya tulis dan publikasi ilmiah yang dilakukan oleh guru. Ada  beberapa  faktor  yang  menyebabkan  hal  ini  terjadi,  antara  lain:  a)  guru  sudah sangat  terkondisi  oleh  lingkungan  termasuk  sejawat  untuk  menyelesaikan  tugas utama saja, bahkan lebih dari separuh waktu kerja guru dialokasikan untuk kegiatan mengajar di kelas, sehingga guru terkesan mengabaikan kegiatan pengembangan diri yang juga sangat penting; b) penyelenggaraan program pelatihan baik diklat maupun workshop  berkenaan  dengan  pelaksanaan  PTK  belum  disertai  dengan  pemberian kesempatan  untuk  melakukan  praktek  dengan  pendampingan  yang  intensif;  c) pengalaman guru sangat minim dalam hal publikasi ilmiah di jurnal nasional maupun internasional,  padahal  guru  sadar  akan  kebermanfaatan  publikasi  ilmiah  termasuk sebagai syarat kenaikan pangkat atau golongan, dan d) budaya menulis di kalangan guru yang belum berkembang. Permasalahan-permasalahan ini tentu akan dapat di atasi  atas  dasar  kemauan  dan  keinginan  bersama,  dan  yang  tidak  kalah  penting adalah  dukungan  dari  berbagai  pihak  sehingga  kegiatan  pengembangan  diri  guru akan dapat terlaksana beriringan dengan tugas utama guru.
Pelatihan penyusunan karya tulis ilmiah penelitian tindakan kelas (PTK) di SMA Negeri 1 Kopang telah diberikan oleh berbagai pihak, namun pelatihan yang diperoleh belum memberikan suatu pemahaman ( insight ) kepada guru, karena tidak dibarengi dengan  pendampingan  secara  intensif  dan  implementatif,  sehingga  guru  masih menemukan  berbagai  kesulitan  dalam  melaksanakan  dan  menyusun  karya  tulis ilmiah. Pemberian pemahaman yang utuh tentang PTK dan pemberian  kesempatan untuk  melakukan  PTK  dengan  pendampingan  yang  intensif  menjadi  strategi  yang efektif agar para guru dapat melaksanakan PTK dan menghasilkan karya tulis ilmiah (Chasanah  et  al.,  2021).  Pengalaman  melakukan  PTK  akan  memberikan  suatu kemampuan berpikir sistematis dan menyeluruh terhadap fenomena kegiatan belajar mengajar  (Purwadi  et  al.,  2021).  Penyelenggaraan  PTK  dapat  memberikan pengalaman berharga bagi guru dalam upaya perbaikan pembelajaran dalam skala yang  lebih  makro,  pengalaman  guru  akan  mempunyai  dampak externality bagi perumusan kebijakan. Hal ini terutama jika PTK yang dilakukan oleh guru difokuskan pada suatu tema kebijakan tertentu, semisal perbaikan metode pembelajaran.
Penelitian  Tindakan  Kelas dipandang  sebagai bentuk penelitian peningkatan kualitas  pembelajaran  yang  paling  tepat,  karena  selain  sebagai  peneliti  guru  juga bertindak  sebagai  pelaksana  proses  pembelajaran,  sehingga  tahu  betul permasalahan  yang  dihadapi  dan  kondisi  ideal  yang  ingin  dicapai.  Hasil-hasil penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan  guru  selanjutnya  diaktualisasikan  dalam bentuk  laporan tertulis  mengikuti  kaidah-kaidah  penulisan  ilmiah  dan  hasilnya  akan
dapat  berupa  karya  tulis  ilmiah.  Tidak  sampai  di  sini,  guru  selanjutnya  dapat mempublikasi tulisan hasil penelitian ke dalam jurnal ilmiah, baik lokal, nasional ter- ISSN,  nasional  terakreditasi,  maupun  internasional.  Publikasi  ilmiah  merupakan bentuk  desiminasi  hasil  riset  dan  dapat  menjadi  referensi  bagi  peneliti  lain  dalam pengembangan keilmuan berbasis riset (Pratama, 2017).
Berdasarkan analisis situasi tersebut maka tim pelaksana kegiatan pengabdian kepada  masyarakat  (PkM)  dari  Prodi  Pendidikan  Fisika  Universitas  Mataram berinisiatif melaksanakan kegiatan pelatihan PTK, karya tulis ilimiah, serta publikasi karya tulis ilmiah yang bersifat berkesinambungan bagi guru-guru yang ada di SMA Negeri 1 Kopang.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  kegiatan  PkM  ini  adalah  pelatihan  dengan  melakukan serangkaian  kegiatan In  Service  Training ( IST )  dan On  Service  Training ( OST ). Kegiatan In  Service  Training ( IST )  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan andragogis yang mengedepankan metode ceramah, diskusi, dan presentasi, dengan harapan  dapat  meningkatkan  kompetensi  guru.  IST  dalam  kegiatan  ini,  yaitu meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  hal:  (a)  pemahaman  dan  keterampilan  guru dalam  melaksanakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  dan  (b)  pemahaman  guru tentang  teknik  penulisan  karya  ilmiah.  Selanjutnya,  kegiatan On  Service  Training (OST) dilaksanakan pada saat guru menyusun karya ilmiah dalam bentuk artikel yang siap dipublikasi dalam jurnal nasional.
Secara teknis, tahapan implementasi kegiatan pengabdian kepada masyarakat adalah sebagai berikut.
1.  Tahap persiapan. Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini meliputi: menyusun ToR  ( Term  of  Reference ),  identifikasi  calon  peserta,  pertemuan internal  tim pengabdian  (seperti  penentuan  waktu  pelatihan,  tempat,  dan  materi),  dan pengurusan izin pelaksanaan kegiatan pelatihan.
2.  Tahap  pendidikan  dan  pelatihan  berupa  kegiatan In  Service  Training ( IST ). Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini antara lain memberikan pendidikan dan pelatihan  kepada  para  guru  tentang  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dan  teknik penulisan  karya  ilmiah.
3.  Tahap pendampingan guru berupa kegiatan On Service Training ( OST ). Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini, yaitu memberikan pendampingan kepada guru dalam menyusun karya ilmiah (format artikel) yang siap dipublikasi ke dalam jurnal nasional.
4.  Tahap  monitoring,  evaluasi  dan  pelaporan.  Kegiatan  pada  tahapan  ini dimaksudkan untuk mendeteksi dan mengevaluasi keseluruhan kegiatan pelatihan sehingga  dapat  diketahui  hasil,  teridentifikasi  permasalahan  atau  kendala  yang muncul,  faktor  yang  mendukung  dan  menghambat  serta  solusi  pemecahanya. Keseluruhan kegiatan selanjutnya dibuat dalam bentuk laporan akhir yang dapat dipertanggung  jawabkan  kepada  pihak-pihak  yang  terlibat.  Alur  kegiatan  secara utuh seperti pada Gambar 1.

## Gambar 1. Alur kegiatan PkM

## HASIL DAN DISKUSI
Telah dilaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) pelatihan penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  penyusunan  karya  tulis  ilmiah  dan  publikasi  ilmiah bagi Guru di SMA Negeri 1 Kopang kabupaten Lombok Tengah. Tahap awal kegiatan pengabdian ini, yaitu persiapan. Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini meliputi: menyusun ToR (Term of Reference), identifikasi calon peserta, pertemuan internal tim pengabdian (seperti penentuan waktu pelatihan, tempat, dan materi), dan pengurusan izin melaksanakan kegiatan pengabdian. Peserta kegiatan PkM melibatkan guru-guru di SMAN 1 Kopang yang berjumlah 39 orang guru dari semua bidang ilmu. Sebelum turun ke lapangan, tim pelaksana kegiatan PkM telah menentukan justifikasi kegiatan dan membagi person tim pada setiap tema pelatihan. Tim kemudian menyusun materi kegiatan  pelatihan  yang  akan  dipaparkan  kepada  para  guru.  Tahap  persiapan setidaknya membutuhkan waktu sekitar 1 (satu) bulan, karena di samping persiapan peserta dan administrasi kegiatan, persiapan internal juga dilakukan di mana di dalam ToR,  Tim  kegiatan  pengabdian  rutin  bertemu  untuk  mendiskusikan  materi  kegiatan yang nantinya akan disampaikan kepada para peserta kegiatan.
Tahap  selanjutnya  adalah  melakukan  pendidikan  dan  pelatihan  melalui mekanisme In  Service  Training (IST).  Kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahapan  ini,
antara lain memberikan pendidikan dan pelatihan kepada guru tentang konsep PTK, konsep  karya  tulis  ilmiah,  dan  konsep  publikasi  ilmiah.  Dalam  kegiatan  IST  ini  tim pengabdian memberikan pemahaman mendalam terkait  konsep PTK, konsep karya tulis  ilmiah,  dan  konsep  publikasi  ilmiah.  Penyampaian  materi  dilakukan  oleh  tim secara  bergantian.  Kegiatan  IST  menggunakan  pendekatan  andragogis  yang mengedepankan  metode  ceramah,  diskusi,  dan  presentasi,  dengan  harapan  dapat meningkatkan  kompetensi  guru.  Penyampaian  materi  berjalan  sangat  baik,  dimana diskusi yang terjadi cukup menarik karena para guru sangat antusias dengan materi yang disampaikan. Secara kualitatif berdasarkan hasil pengamatan, diskusi dan tanya jawab, IST dalam kegiatan ini telah memberikan pemahaman dan kemampuan guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK), dan pemahaman guru tentang teknik  penulisan  karya  ilmiah.
Gambar 2. Kegiatan PkM pelatihan PTK, penyusunan karya tulis ilmiah dan publikasi ilmiah bagi Guru
Setelah  kegiatan  IST,  selanjutnya  kegiatan  berlanjut  ke  tahap On  Service Training (OST).  Kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahapan  ini,  yaitu  memberikan pendampingan kepada guru dalam menyusun karya ilmiah (format artikel) ke dalam jurnal  sampai  dengan  dihasilkannya  produk.  Adapun  produk  yang  dihasilkan,  yaitu berupa tersusunnya kerangka karya ilmiah yang dihasilkan guru yang terlibat dalam kegiatan pengabdian. Sampai dengan dihasilkannya produk ini maka kegiatan PkM telah  berjalan  dengan  baik  sesuai  dengan  justifikasi  metode  yang  diterapkan berdasarkan pada permasalahan yang dihadapi guru sebelumnya.
Selanjutnya      dalam      kegiatan      pengabdian      ini      dilakukan      monitoring, evaluasi dan pelaporan. Kegiatan  pada tahapan  ini  dimaksudkan untuk  mendeteksi dan  mengevaluasi  keseluruhan  kegiatan  pelatihan  sehingga  dapat  diketahui  hasil, teridentifikasi permasalahan atau kendala yang muncul, faktor yang mendukung dan menghambat  serta  solusi  pemecahannya.  Kegiatan  monitoring  dan  evaluasi dilakukan  selama  proses  kegiatan.  Hasil  monitoring  dan  evalusi  menunjukkan kegiatan telah berjalan dengan baik sesuai target yang diharapkan. Namun demikian, dalam kegiatan PkM ini tidak dapat dipungkiri adanya kendala yang dihadapi tim PkM, ini berkaitan dengan timing atau waktu pelaksanaan dan kepesertaan.
Kendala yang dihadapi dalam kegiatan PkM adalah kesulitan tim dan para guru yang terlibat dalam menentukan waktu pelaksanaan kegiatan, dimana kegiatan yang dilaksanakan juga sebisa mungkin tidak mengganggu proses belajar mengar di kelas. Akhirnya, berkat antusiasme guru dan dukungan pihak sekolah secara umum maka solusi  atas  kendala  ini  adalah  melaksanakan  kegiatan  PkM  ketika  jam  belajar  di sekolah  telah  usai.  Ini  tentunya  berdasarkan  kesepakatan  tim  PkM  dengan  piak sekolah dan para guru yang terlibat. Kendala berikutnya adalah kepesertaan, dimana kegiatan  PkM  ini  melibatkan  guru  dalam  jumlah  yang  besar  (39  orang  guru). Bagaimanapun  juga,  jumlah  kepesertaan  yang  banyak  setidaknya  menimbulkan
keriuhan  dan  sering  terjadi  missing  discussion  yang  kadang  kala  mengganggu. Terlebih  lagi  kepesertaan  adalah  para  guru  dari  banyak  disiplin  ilmu  atau  mata pelajaran. Solusi dari kendala ini adalah tiap tim PkM secara aktif mengarahkan dan membimbing  para  peserta  kegiatan  pelatihan  untuk  fokus  pada  materi  yang disampaikan, dan jumlah tim PkM sebanyak 5 orang dosen fisika FKIP Unram yang terlibat  juga  representatif  dalam  memberikan  arahan  dan  pelatihan  kepada  tiap peserta  yang  terlibat.  Keseluruhan  kegiatan  PkM  selanjutnya  dibuat  dalam  bentuk laporan akhir yang dapat dipertanggung jawabkan kepada pihak-pihak yang terlibat.
Secara keseluruhan, kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) pelatihan penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  penyusunan  karya  tulis  ilmiah  dan  publikasi  ilmiah bagi Guru di SMA Negeri 1 Kopang kabupaten Lombok Tengah telah berjalan dengan lancar dengan terpenuhinya target tujuan yang diharapkan dalam kegiatan PkM ini.

## KESIMPULAN
Telah dilaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) pelatihan penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  penyusunan  karya  tulis  ilmiah  dan  publikasi  ilmiah bagi Guru di SMA Negeri 1 Kopang kabupaten Lombok Tengah. Melalui mekanisme IST  dan  OST,  para  guru  yang  terlibat  dalam  kegiatan  pelatihan  telah  memperoleh pemahaman dan kemampuan dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK), dan menyusun karya tulis ilmiah yang siap dipublikasi dalam jurnal nasional. Secara umum, kegiatan PkM telah berjalan dengan lancar dengan terpenuhinya target tujuan yang diharapkan dalam kegiatan PkM ini.

## REKOMENDASI
Rokemendasi  tim  PkM  dalam  konteks  kegiatan  yang  telah  dilakukan  adalah penting untuk melaksanakan kegiatan serupa pada sekolah-sekolah lain, mengingat kegiatan PkM pelatihan penelitian tindakan kelas (PTK), penyusunan karya tulis ilmiah dan  publikasi  ilmiah  sangat  dibutuhkan  guru  untuk  dapat  terus  meningkatkan kompetensi profesional mereka sesuai dengan tuntutan profesi guru. Adapun kendala yang  dihadapi  dapat  menjadi  referensi  untuk  kegiatan  yang  serupa  di  masa-masa mendatang.

## ACKNOWLEDGMENT
Tim pelaksana PkM mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada pihak- pihak  yang  telah  berkontribusi  dalam  kegiatan  PkM  ini,  terutama  kepada  pihak Universitas  Mataram  yang  telah  memberikan  support  dana  kegiatan,  dan  tentunya kepada  pihak  SMA  Negeri  1  Kopang  dan  para  peserta  yang  telah  antusias  terlibat dalam kegiatan PkM ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Bergmark,  U.  (2020).  The  role  of  action  research  in teachers’  efforts  to  develop research-based education in Sweden:  Intentions, outcomes,  and prerequisite conditions.
Educational
Action
Research , 0 (0), 1 –18. https://doi.org/10.1080/09650792.2020.1847155
Chasanah,  A.  N.,  Hendrastuti,  Z.  R.,  &  Wicaksono,  A.  B.  (2021).  Pendampingan Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bernuansa HOTS (Higher Order Thinking  Skill)  bagi  Guru  MTs  di  Kota  Magelang. Indonesian  Journal  of Community Service , 1 (1), 25 –32.
Herowati, R., Widodo, G. P., Supriyadi, S., Sunarti, S., Keswara, Y. D., & Purnamasari, N. D. (2018). Training of Scientific Papers Writing for High School Teacher to
Improve  the  Quality  of  the  Teacher. J-ABDIPAMAS  (Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat) , 2 (1), 85. https://doi.org/10.30734/j-abdipamas.v2i1.176 Kunlasomboon,  N.,  Wongwanich,  S.,  &  Suwanmonkha,  S.  (2015).  Research  and Development  of  Classroom  Action  Research  Process  to  Enhance  School Learning. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences , 171 ,  1315 –1324. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.248
Posth olm,  M.  B.  (2012).  Teachers’  professional  development:  A  theoretical  review.
Educational Research , 54 (4), 405 –429.
https://doi.org/10.1080/00131881.2012.734725
Pratama,  A.  B.  (2017).  Jurnal  Ilmiah  sebagai  Bahan  Pembelajaran  Berbasis  Riset pada Pendidikan Sarjana Administrasi Negara. Journal of Public Administration and Local Governance , 1 (1), 10 –19. https://doi.org/10.31002/jpalg.v1i1.440
Purwadi, A. J., Yulistio, D., & Kurniawan, R. (2021). Pelatihan Penulisan Proposal PTK Bagi  Guru  SMKN  3  Kota  Bengkulu. Jurnal  Abdi  Pendidikan , 2 (1),  6 –15. https://doi.org/10.33369/jap.2.1.6