## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura
Oleh
Aprianty
Prodi pendidikan guru Madrasah ibtidaiyah (PGMI), Universitas Islam Negeri Sumatera Utara apriantymedan232@gmail.com 1 , lailatunnurkamaliah@uinsu.ac.id 2
Volume 21 Nomor 3 Januari 2024: DOI: https://doi.org/10.53515/qodiri Article History Submission:
15-10-2023 Revised: 24-10-2023 Accepted: 14-12-2023 Published: 07-01-2024

## ABSTRACT
This  research  aims  to  improve  mathematics  learning  outcomes  for  class  III  students  at  SD  N  9 Subagan through the application of image media. This research is classroom action research carried out  in  two  cycles  consisting  of  planning,  implementation,  observation,  evaluation  and  reflection stages carried out in each cycle. The subjects of this research were 15 class III students in the second semester of the 2022/2023 academic year.
The  results  of  the  research  show  that  student  learning  outcomes  in  Mathematics,  especially  the material on calculating the number of folded symmetries and rotational symmetries in flat shapes by applying picture learning media in class III of SD Negeri 050726 Tanjung Pura, can be said to be successful. This can be seen based on the results of the post-test in cycle I and cycle II, namely: out of 15 students, based on the results of the post-test in cycle I it can be seen that 10 students or 67% were  declared  to  have  completed  their  studies,  while  5  students  or  33  %  were  declared  still incomplete in learning and in cycle II it was found that 14 students or 93% were declared complete in learning, while 1 student or 7% were declared still incomplete in learning. Thus, the application of image learning media in class III at SD Negeri 050726 Tanjung Pura can improve student learning outcomes, as evidenced by the change in learning outcomes increasing by 27% from cycle I to cycle II for class III students at SD N 9 Subagan.
Keywords : Image Media; Learning outcomes.

## ABSTRAK
Penelitian ini  bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika bagi siswa kelas III SD N 9 Subagan melalui penerapan media gambar. Penelitian ini adalah penelitian  tindakan kelas yang dilaksanakan dua siklus yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi yang dilakukan di setiap siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III pada semester II tahun pelajaran 2022/2023  sebanyak 15 orang.
Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika khususnya materi  menghitung  banyak    jumlah  simetri  lipat  dan  simetri  putar  pada  bangun  datar    dengan menerapkan  media  pembelajaran  gambar    di  kelas  III  SD  Negeri  050726  Tanjung  Pura  dapat dikatakan berhasil. Hal  tersebut dapat dilihat berdasarkan hasil post-test pada siklus I dan siklus II,

## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD
Negeri 050726 Tanjung Pura
yaitu: dari 15 orang siswa, berdasarkan hasil post-test pada siklus I dapat diketahui bahwa 10 orang siswa  atau  67%  dinyatakan  tuntas  belajar,  sedangkan  5  orang  siswa  atau  33%  dinyatakan  masih belum  tuntas  dalam  belajar  dan  siklus  II  diketahui  bahwa  14  siswa  atau  93  %  dinyatakan  tuntas dalam belajar, sedangkan 1 siswa atau 7% dinyatakan masih belum tuntas dalam belajar.  Dengan demikian penerapan media pembelajaran gambar di kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa,  terbukti  dengan  adanya  perubahan  dengan  meningkatnya  hasil belajar sebanyak 27% dari  siklus I ke siklus II pada siswa kelas III  SD N 9 Subagan .
Kata Kunci: Media Gambar; Hasil Belajar.

## A. PENDAHULUAN
Pada  hakekatnya  kegiatan  belajar  mengajar  adalah  suatu  proses  interaksi  atau  hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam satuan pembelajaran (Slameto, 2010). Guru merupakan komponen yang sangat penting (Rahayu & Hidayati, 2018), sebab keberhasilan pelaksanaan proses pendidikan  sangat  tergantung  pada  guru  sebagai  ujung  tombak.  Kualitas  pendidikan  sangat bergantung  pada  kualitas  pembelajaran  (Mustofiyah,  2019;  Rusmartini,  2015).  Dewasa  ini,  telah terjadi  pergeseran  pola  sistem  mengajar  yaitu  dari  guru  yang  mendominasi  kelas  menjadi  guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran. Dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran guru harus mampu menciptakan kondisi belajar yang aktif dan kreatif.
Pembelajaran matematika adalah proses yang kompleks dan mengandung banyak variabel dan  semua  variabel  saling  berhubungan  (Amrin,  2018).  “Matematika  di  Sekolah  Dasar  adalah matematika  dengan  pengertian  materi  dan  pola  pikirnya  telah  dipilih  dan  disesuaikan  proses kemampuan siswa  walaupun obyek matematika adalah abstrak tetapi  dalam  pengajarannya dapat dimulai  dari  obyek  yang  kongkrit.  (Wiriyanti,  2012;  Yulia  Cahyati  &  Rahma  Rhosalia,  2020) (Hidayat, 2001: 23)”.  Oleh karena itu, guru harus berupaya maksimal dalam mendidik siswanya dan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  dalam  pembelajaran  matematika,  serta  memberikan kesempatan kerja kepada siswa untuk belajar mandiri.
Namun  demikian,  pada  kenyataannya  pelajaran  matematika  tetap  menjadi  mata  pelajaran yang  dianggap  sulit  dan  tidak  menyenangkan.  (Khoirun  Nisa,  2023;  Rahayu  &  Hidayati,  2018) Berdasarkan hasil observasi di Kelas III SD Negeri 050726 tanjung pura, dari 15 orang siswa, hanya terdapat 5 orang siswa yang memperoleh nilai tinggi dengan nilai rata-rata ulangan harian 57,4 dan itupun masih  di  bawah   yaitu 60. Permasalahan ini  terjadi karena ketergantungan siswa terhadap guru  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  yang  konvensional  sehingga  membuat  proses pembelajaran menjadi membosankan, monoton dan kurang kreatif.

## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura
Untuk mengatasi permasalahan yang ditemukan di SD Negeri 050726 tanjung pura, dapat dilakukan  dengan  menerapkan  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  media  gambar.  Menurut Hemalik dalam (Sudjana, 2010) media gambar adalah segala sesuatu yang diwujudkan secara visual kedalam bentuk dua dimensi sebagai  curahan ataupun pikiran yang bentuknya bermacam-macam seperti lukisan, potret, slide, film, strip, opaque projektor . (Hidayat et al., 2018; Hutasuhut, 2023) Dalam pembelajaran di Sekolah Dasar media gambar sangat baik digunakan dan diterapkan dalam proses  pembelajaran  sebagai  media  pembelajaran  karena  media  gambar  ini  cenderung  sangat menarik  hati  siswa  sehingga  akan  muncul  motivasi  untuk  lebih  ingin  mengetahui  materi  yang dijelaskan dan guru dapat  menyampaikan materi dengan optimal melalui media gambar tersebut. (Mustofiyah, 2019).
Berdasarkan hal tersebut maka peneliti tertarik untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas yang  berjudul  “Penerapan  Media  Gambar  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura”. Harapannya dengan adanya penerapan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 tanjung pura.

## B. METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  tindakan  kelas  yaitu penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  guru  di  dalam  kelas.  (Prihantoro  &  Hidayat,  2019)  Penelitian tindakan kelas dikenal dengan istilah “ Classroom Action Research” (CAR) yang pada hakikatnya merupakan  serangkaian  riset-riset  tindakan  yang  dilakukan  secara  bersiklus  dalam  rangka memecahkan masalah, sampai masalah itu terpecahkan” (Sugiono, 2017).
Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas III Semester II SD Negeri 050726 tanjung pura pada tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri atas satu kelas dari 8 siswa putra dan 7 siswa putri, sehingga berjumlah 15 siswa. Objek penelitian ini adalah hasil belajar siswa kelas III Semester II SD Negeri 050726  Tanjung  Pura  pada  tahun  ajaran  2021/2022.  Prosedur  ini  diawali  dengan  melakukan penelitian  pendahuluan  (pra  penelitian)  dan  akan  dilanjutkan  dengan  dua  siklus.  Dalam  pra penelitian  tersebut  peneliti  melakukan  observasi  terhadap  guru  dan  siswa  kelas  III  SD  Negeri 050726 tanjung pura pada pembelajaran matematika.
Observasi awal dilakukan pada tanggal 10 Mei 2022. Observasi ini dilakukan dengan cara melihat data nilai ulangan harian kelas III yang masih tergolong rendah dan wawancara dengan guru terhadap  proses  pembelajaran  Matematika.  Setelah  pra  penelitian  ini  selesai  dilakukan,  barulah peneliti melakukan penelitiannya yang terdiri dari dua siklus. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebagai upaya peningkatan efektivitas belajar yang berlangsung dalam siklus-siklus yang bermula

## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura
dari  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  refleksi.  (Trianto,  2010)  Setiap  siklus  dilaksanakan dengan perubahan yang ingin dicapai berdasarkan indikator keberhasilan kerja.
Instrumen  penelitian  merupakan  alat  yang  digunakan  untuk  menggumpulkan  data  dalam penelitian.  Data  tersebut  dibutuhkan  peneliti  untuk  menjawab  rumusan  masalah  penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi. Dalam Penelitian ini menggunakan metode  pengumpulan data yang bersifat kolaborasi dengan menguaraikan secara jelas pengamatan partisifatif, observatif, wawancara, tes, dan dokumentasi.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan di kelas III SD Negeri 050726 tanjung pura,  dalam  penelitian  ini  menggunakan  media  pembelajaran  gambar  yang  dilaksanakan  dengan enam kali pertemuan dalam dua siklus. Pada penelitian ini peneliti juga berhasil meningkatkan hasil belajar matematika khususnya materi mengitung jumlah simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar. Siswa mampu mendapatkan hasil dengan mencapai diatas  60. Pada tiap pertemuan peneliti menyajikan  gambar  bangun  datar  yang  ditempelkan  didepan  kelas  sebagai  alat  peraga  untuk menghitung simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar.
Pada siklus  I, sebelum melakukan adanya kegiatan belajar mengajar menggunakan media gambar    guru  terlebih  dahulu  memberikan  instruksi  tentang  bagaimana  caranya  menggunakan media  gambar  dalam  menghitung  menghitung  simetri  lipat  dan  simetri  putar  pada  bangun  datar kepada siswa. Hal  tersebut membantu siswa memahami bagaimana caranya melakukan tugasnya. Dalam  pelaksanaannya,  siswa  dapat  mengikuti  proses  pembelajaran  dengan  model  pembelajaran sesuai dengan apa yang diinstruksikan oleh guru dan peneliti.
Peningkatan  hasil  belajar  matematika  dengan  menerapkan  media  gambar juga  dapat dibuktikan dengan meningkatnya hasil  tes evaluasi pada setiap siklus. Sejalan dengan teori hasil belajar menurut para ahli (Sudjana, 2008:22) hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima    pengalaman    belajarnya.    Menurut    Purwanto    (2004:85)    hasil    belajar merupakan  suatu  perubahan  dalam  tingkah  laku,  dimana  perubahan  itu  dapat  mengarah  kepada tingkah laku yang lebih baik, tetapi ada juga yang mengarah  kepada tingkah laku lebih buruk.
Penerapan  media  pembelajaran  dengan  menggunakan  media Visual yang  dilaksanakan peneliti telah terlaksana dengan optimal. Media pembelajaran dengan menggunakan media gambar, jika  dikaitkan  dengan  materi  menghitung  simetri  lipat  dan  simetri  lipat,  dinyatakan  masih  ada kekurangan dalam memahami materi dan keberanian untuk bertanya.

## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura
Dalam menggali materi yang dipelajari, siswa belum mampu menemukan dan menerapkan idenya sendiri  melalui keterlibatan aktif dalam proses belajar mengajar. Dan dalam hal  bertanya, siswa belum terbiasa mengajukan pertanyaan kepada guru sehingga siswa enggan dan tidak tahu apa yang  akan  ditanya  dan  dituliskannya.  Melalui  penggunaan  media-media  pembelajaran  gambar dalam mengajarkan materi menghitung simetri lipat dan simetri lipat Datar dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang telah ditentukan.
Sebelum  penelitian  tindakan,  siswa  diajarkan  materi  menghitung  jumlah  simetri  lipat  dan simetri putar  tanpa menggunakan media pembelajaran gambar, kemudian tes  awal. Dari hasil tes tersebut diperoleh kemampuan awal siswa masih rendah dengan nilai rata-rata 50 atau berdasarkan kriteria ketuntasan minimal dinyatakan belum tuntas. Kemudian untuk meningkatkan hasil belajar siswa  pada  materi  menghitung  jumlah  simetri  lipat  dan  simetri  putar  pada  siklus  I  dengan menggunakan media pembelajaran gambar. Pada siklus I, tindakan dilakukan oleh peneliti dari tes hasil  belajar  diperoleh  nilai  rata-rata  58,33  dengan  ketuntasan  belajar  secara  keseluruhan  66%. Selanjutnya tindakan kembali dilanjutkan pada siklus II dan dari tes hasil belajar yang diberikan, maka  diperoleh  nilai  rata-rata  siswa  secara  keseluruhan  menjadi  73  dengan  tingkat  ketuntasan belajar siswa sebesar 93%.
Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa mulai dari  Pre  test  hingga  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  II.  Dengan  kata  lain  hasil  belajar  siswapada pembelajaran  matematika  menggunakan  media  gambar  meningkat,  proses  pembelajaran  dengan menggunakan media pembelajaran  gambar yang diterapkan dalam proses belajar mengajar pada materi menjumlahkan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas III SD Negeri 050726 tanjung pura. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Pre-Test, Siklus I dan Siklus II No Nama Nilai Pre-Test Nilai Siklus I Nilai Siklus II Keterangan 1 AISYAH JULIANTI 40 60 70 Meningkat 2 BRIAN ADI NAGA PUTRA 40 60 65 Meningkat 3 DIMAS PRAYOGA 50 50 65 Meningkat 4 FITRI LAILA 60 60 80 Meningkat
Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura
5 ISMAINI 70 60 75 Meningkat 6 MUTIARA SARI 50 65 75 Meningkat 7 NAILA TAZKIA 50 40 70 Meningkat 8 NIKO ZEFRYAN SYAH 50 65 80 Meningkat 9 NUR ADHA NOVIYANTI 30 50 55 Meningkat 10  NUR FATHA QALBY 60 65 85 Meningkat 11  NURLITA KHAIRANI 60 65 75 Meningkat 12  RANGGA DIKA 50 40 75 Meningkat 13  RIZKI IRDI PRATAMA 50 65 75 Meningkat 14  SALSABILA MARSYA 30 55 70 Meningkat 15  SHABIRAAULIA 60 75 80 Meningkat Jumlah 750 875 1095 Meningkat Rata rata 50 58,33 73 Meningkat
Lebih jelasnya peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat persentase ketuntasan saat Pre test, hasil belajar siklus I dan siklus II, seperti diagram batang dibawah ini:
Diagaram 4.1: Diagram Tes Awal, Siklus I dan Siklus II
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Pre Test Siklus 1 Siklus 2 tuntas
Tidak Tuntas

## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  adanya  penelitian  terdahulu  terdahulu  diantaranya Rahimah  (2017)  yang  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Penerapan  Media  Gambar  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD N  003 Tembilahan Kota Kecamatan Tembilahan  Kabupaten  Indragiri  Hilir  tahun  2017”.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa perolehan Hasil belajar matematika siswa pada siklus I jumlah siswa yang tuntas berjumlah 13 siswa (65,00%) dengan nilai rata-rata 72,50. Pada siklus II jumlah siswa yang tuntas berjumlah 19 siswa (95,00%)  dengan  nilai  rata-rata  83,25.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  dapat  disimpulkan bahwa penerapan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 003 Tembilahan Kota, Kecamatan Tembilahan, Kabupaten Indragiri Hilir (Rahimah, 2017).
Selanjutnya  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Amrin  (2018)  dengan  judul  penelitian “Implementasi Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I SD Negeri 005 Sikakak”. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa hasil belajar mengalami peningkatan pada data awal rata-rata nilai yang diperoleh siswa  adalah 58,68 (kurang), meningkat pada siklus I hingga 69,24 (cukup), dan meningkat lagi pada siklus II hingga 75,72 (baik). Berdasarkan perolehan data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa    Implementasi  media  gambar  dapat  meningkatkan  hasil belajar matematika siswa kelas I SD Negeri 005 Sikakak (Amrin, 2018). Sejalan dengan penelitian sebelumnya, penelitian ini memiliki perbedaan dan keunggulan yaitu: siswa dibimbing tidak hanya dalam kelompok tetapi siswa dibimbing secara indivual. Penelitian ini juga memiliki keunggulan pada lembar observasi belajar siswa yang meningkat aktifitas siswa, siswa terlihat antusias dalam mengikuti  jalannya  proses  pembelajaran  dengan  baik  dan  dapat  menikmati  proses  pembelajaran tersebut.
Berdasarkan uraian pembahasan diatas, maka penggunaan media gambar pada di kelas III SD  N  9  subagan:  Jalan  Strobery,  Banjar  Geria,  Kelurahan  Subagan,  Kecamatan  Karangasem, Kabupaten Karangasem, Provinsi Bali Tahun Ajaran 2022/2023 dapat meningkatkan hasil belajar Matematika.  Hal  ini    terbukti  dengan  adanya  perubahan  dengan  meningkatnya  hasil  belajar  dari siklus  I    yang  awalnya  hanya  66%  meningkat  di    siklus  II  menjadi  93%  yang  berarti  adanya peningkatan hasil belajar sebanyak 26% .

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah di paparkan diatas  penerapkan media pembelajaran gambar  di kelas III SD Negeri 050726 tanjung pura  dapat dikatakan berhasil. Hal  tersebut dapat dilihat berdasarkan hasil post-test pada siklus I dan siklus II, yaitu: dari 15 orang siswa, berdasarkan hasil post-test pada  siklus  I  dapat  diketahui  bahwa  10  orang  siswa  atau  66%  dinyatakan  tuntas belajar, sedangkan 5 orang siswa atau 34% dinyatakan masih belum tuntas dalam belajar dan siklus

## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura
II diketahui bahwa 14 siswa atau 93 % dinyatakan tuntas dalam belajar, sedangkan 1 siswa atau 7% dinyatakan masih belum tuntas dalam belajar. Berdasarkan hal tersebut  media pembelajaran gambar di kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura dapat meningkatkan hasil belajar siswa, terbukti dengan adanya  perubahan  dengan  meningkatnya  hasil  belajar  dari    siklus  I    yang  awalnya  hanya  66% meningkat di  siklus II menjadi 93% yang berarti adanya peningkatan hasil belajar sebanyak 26% .
Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 050726 Tanjung Pura

## DAFTAR PUSTAKA
Amrin. (2018). Implementasi Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I SD Negeri 005 Sikakak. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau olume 6 Nomor 2 Oktober 2018 , 731-736.
Arikunto,  S.  (2006). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik  Ed  Revisi  VI. Jakarta  :  PT Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Hidayat, K. (2001). Active Learning. Yogyakarta: Yapendis.
Hidayat,  A.  A.,  Syaf,  A.  H.,  &  Juariah,  J.  (2018).  Penerapan  Media  Gambar  Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Pada Materi Pokok Pecahan. Jurnal Analisa , 1 (2), 57–65. https://doi.org/10.15575/ja.v1i2.2892 Hutasuhut,  S.  P.  (2023). Menggunakan  Media  Gambar  Di  Kelas  Iii  Sd  Muhammadiyah  1 Padangsidimpuan . 1 (1), 1–9.
Slameto. ( 2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:: PT.Rineka Cipta. Sudjana,N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya.
Trianto. (2010). Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Wahidamurni, d. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran . Jakarta : Media Publishing.
Winarni, E. W. (2018). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif Kualitatif Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Research ang Development (R&D). Jakarta : Media Publishing.Hidayat, A. A., Syaf, A. H., & Juariah, J. (2018). Penerapan Media Gambar Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Pada Materi Pokok Pecahan. Jurnal Analisa , 1 (2), 57–65. https://doi.org/10.15575/ja.v1i2.2892
Hutasuhut, S. P. (2023). Menggunakan Media Gambar Di Kelas Iii Sd Muhammadiyah 1 Padangsidimpuan . 1 (1), 1–9.
Khoirun Nisa, D. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Kelas I Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 TA 2022/2023 Khoirun . 11 .
Mustofiyah. (2019). Penerapan Model Make A Match Berbantuan Media Gambar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD. Jurnal Profesi Keguruan , 5 (1), 15–22.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman , 9 (1), 49–60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283
Rahayu, S., & Hidayati, W. N. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Media Bangun Ruang Dan Bangun Datar Pada Siswa Kelas V Sdn Jomin Barat I Kecamatan Kotabaru Kabupaten Karawang. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar , 4 (2), 204. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3854

## Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD
Negeri 050726 Tanjung Pura
Rusmartini, R. (2015). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Iv Sdn 2 Nambahrejo. AKSIOMA Journal of Mathematics Education , 4 (2), 95– 105. https://doi.org/10.24127/ajpm.v4i2.304
Wiriyanti, A. (2012). PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA KELAS VII SMPN 1 LABUHAN HAJI Andrika Wiriyanti Dalam proses pembelajaran seorang guru atau pendidik harus mampu memilih model atau. Mesia Pendidikan Matemetika , 1 (2), 87–93.
Yulia Cahyati, S., & Rahma Rhosalia, D. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2 (1), 9–16. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa