## PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER TALEMPONG PACIK DI SMP NEGERI 2 PARIAMAN
Rama Albadi S. Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Esy Maestro
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Harisnal Hadi Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## email: ramaalbadis9@gmail.com

## Abstract
This  article  aimed  to  describe  the  implementation  of  extracurricular  activity talempong  pacik in  SMP  Negeri  2  Pariaman.  The  type  of  research  was  a qualitative  research  with  descriptive  method  of  analysis.  Techniques  of  data collection  in  this  research  were  the  observation  or  direct  observation  of  the implementation  of  extracurricular  activity talempong  pacik in  SMP  Negeri  2 Pariaman.  The  results  showed  that:  (1)  students  were  able  to  play  a  musical instrument talempong pacik by playing the song Cak Dindin in accordance with the notation; (2) students could express themselves through the appearance  at the end of extracurricular activity.
Keywords: extracurricular activity, and talempong pacik.

## A. Pendahuluan
Seni musik merupakan suatu hasil karya seni berupa bunyi dalam bentuk lagu atau komposisi yang mengungkapkan perasaan penciptanya melalui unsur pokok musik, yaitu irama, melodi, harmoni, dan bentuk struktur lagu serta ekspresi sebagai suatu kesatuan, Jamalus  (1988:1).  Dalam  kesenian  khususnya  dalam  seni  musik  untuk  tingkat  SMP, biasanya  guru  mengajarkan  siswa  dengan  menggunakan  berbagai  alat  musik  seperti: recorder,  pianika,  gitar, talempong  pacik ,  drum  band,  dan  lain-lain.  Permainan Talempong  pacik pada  kegiatan  ekstrakurikuler  sangat  penting  dalam  rangka memelihara  kesenian  tradidional  Minangkabau.  Dengan  begitu,  guru  diharapkan  bisa mengembangkan  potensi  dari  siswa  mereka  untuk  mempelajari Talempong  pacik dengan baik. Potensi merupakan kemampuan dasar seseorang yang belum sepenuhnya terlihat  atau  dipergunakan  secara  maksimal.  Sehubungan  dengan  hal  di  atas,  dalam pembelajaran  seni  budaya  khususnya  untuk  memainkan  alat  musik Talempong  pacik pada  kegiatan  ekstrakurikuler  biasanya  guru  mengajar  siswa  dengan  memberikan contoh cara memainkan alat musik Talempong pacik.
Menurut Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan di dalam Suryosubroto (2009: 287) kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan diluar jam pelajaran tatap muka,  dilaksanakan  di  sekolah  atau  diluar  sekolah  agar  lebih  memperkaya  dan memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan yang telah dipelajari dari berbagai mata  pelajaran  dalam  kurikulum.  Kemudian  ditambahkan  lagi  menurut  Arikunto (1998:57)  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  tambahan,  diluar  struktur  program yang pada umumnya merupakan kegiatan pilihan.
Kegiatan ekstrakurikuler bertujuan agar:
1. Siswa  dapat  memperdalam  dan  memperluas  pengetahuan  keterampilan  mengenai hubungan  antara  berbagai  mata  pelajaran,  menyalurkan  bakat,  serta  melengkapi upaya pembinaan manusia seutuhnya yang :
a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Berbudi pekerti luhur.
c. Memiliki pengetahuan dan keterampilan.
d. Sehat jasmani dan rohani.
e. Berkepribadian yang mantap dan mandiri.
f. Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan .
2. Siswa  mampu  memanfaatkan  pendidikan  kepribadian  serta  mengaitkan pengetahuan yang diperolehnya  dalam  program  kurikulum  dengan  kebutuhan  dan keadaan lingkungan.
Langkah-langkah dalam melaksanakan ekstrakurikuler yaitu :
a. Rekrutmen  adalah  proses  mencari,  menemukan,  mengajak  dan  menetapkan sejumlah  siswa  dari  dalam  maupun  dari  luar  sekolah  untuk  melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler.
b. Program pelaksanaan Talempong pacik.
- Rancangan/perencanaan kegiatan Talempong pacik
Rancangan  pelaksanaan  berguna  untuk  tercapainya  tujuan  dari ekstrakurikuler Talempong pacik serta masalah yang dihadapi dalam proses pelatihan talempong pacik tersebut. Rancangan pelaksanaan penting dibuat sebelum melalui proses latihan.
- Dengan  perencanaan  yang  matang,  maka  kesiapan  pelatih  dalam  melatih juga akan lebih baik sehingga tujuan  ekstrakurikuler Talempong pacik yang akan  dilaksanakan  bisa  dicapai  dengan  maksimal.  Berdasarkan  hasil observasi  peneliti  di  lapangan,  rencana  pelaksanaan  ekstrakurikuler Talempong pacik atau program yang dibuat oleh guru.
- Mengenalkan Talempong pacik. Talempong  pacik adalah  sebuah  alat  musik  pukul  khas  suku  bangsa Minangkabau.  Bentuknya  hampir  sama  dengan  instrumen  bonang  dalam perangkat  Gamelan. Talempong dapat  terbuat  dari  kuningan,  namun  ada pula yang terbuat dari kayu dan batu. Saat ini talempong dari jenis kuningan lebih banyak digunakan. Talempong jenis ini berbentuk bundar, pada bagian bawahnya  berlubang,  sedangkan  pada  bagian  atasnya  terdapat  bundaran menonjol  dengan  diameter  lima  setimeter  sebagai  tempat  untuk  dipukul. Bunyi  yang  dihasilkan Talempong  pacik bersumber  pada  pukulan  stik  yang terbuat dari kayu yang dipukulkan pada permukaan talempong yang dipacik (dipegang).
- Teknik memainkan talempong pacik
Teknik  memainkan  talempong  pacik  ,  yaitu  talempong  di  pegang  dengan tangan  kiri, sedangkan  stiknya  di  pegang  dengan  tangan  kanan.  Permainan talempong  pacik  terbagi  menjadi  tiga:  Talempong  dengan  nada  1  dan  3, Talempong dengan nada 2 dan 4, dan Talempong dengan nada 5.
Cara memegang talempong dengan dengan 2 buah talempong, maka diberi batas dengan jari telunjuk supaya bunyinya tidak pecah.
c. Pelaksanaan kegiatan Jadwal  kegiatan talempong  pacik dilaksanakan  setiap  hari  kamis  setelah pembelajaran umum selesai, yaitu dari jam 11.30 sampai jam 13.00 WIB.
d. Evaluasi Evaluasi  merupakan  penilaian  terhadap  proses  kegiatan  yang  telah  dilakukan.
Dimana dalam melakukan evaluasi guru menyuruh setiap kelompok memainkan pola  ritme  yang  telah  diberikan  secara  bergantian.  Sehingga  guru  bisa mengetahui apakah setiap kelompok dapat memainkanya dengan tepat.
Talempong bagi masyarakat Minangkabau mengandung dua pengertian, yaitu:
a. Talempong sebagai nama  dari  alat  musik  jenis  gong  berpencu,  berukuran  agak kecil dari bonang (small gong)  yang terbuat dari bahan logam dan perunggu.
b. Talempong sebagai  nama  dari  suatu  ensambel  musik  perkusi  tradisional,  yang terdiri  dari  beberapa  jenis  musik talempong, seperti  talempong  pacik, talempong rea, talempong jao, talempong sambilu, talempong kayu, talempong batuang, talempong sayak dan lain sebagainya.
Berdasarkan  uraian  diatas,  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  talempong  pacik  di  SMP  Negeri  2  Pariaman berlangsung.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  pendekatan deskriptif  analisis  yaitu  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata tertulis  atau  lisan.  Karena  penelitian  ini  bertujuan  menggambarkan  atau  menguraikan suatu keadaan, tindakan sebagaimana adanya. Data dari penelitian ini diperoleh dengan studi  pustaka,  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Adapun  jenis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Data  primer dapat  berupa  opini  subjek  (orang)  secara  individual  atau  kelompok,  hasil  observasi terhadap  suatu  benda  (fisik),  kejadian  atau  kegiatan,  hasil  penelitian/pengujian, wawancara  dengan  informanya  yaitu  murid  dan  staff  pengajar  di  SMP  Negeri  2 Pariaman. Sedangkan data sekunder merupakan data penelitian yang diperoleh peneliti secara tidak langsung  melalui media  perantara  (diperoleh  dan  dicatat  pihak  lain).  Data sekunder  umumnya  berupa  bukti,  catatan  atau  laporan  historis  yang  telah  tersusun dalam arsip (data documenter) yang dipublikasikan dan yang tidak di publikasikan.

## C. Pembahasan
Berdasarkan  temuan  peneliti  dilapangan,  pembahasan  hasil  penelitian pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  talempong  pacik  di  SMP  Negeri  2  Pariaman sebagai berikut:

## 1. Tahap perencanaan
Rancangan  pelaksanan  berguna  untuk  tercapainya tujuan  dari ekstrakurikuler  talempong  pacik  serta  masalah  yang  dihadapi  dalam  proses pelatihan  talempong  pacik  tersebut.  Rancangan  pelaksanaan  penting  dibuat sebelum memulai proses pelatihan.
Dengan perencanaan yang matang, maka kesiapan guru dalam melatih juga akan lebih baik sehingga tujuan kegiatan ekstrakurikuler talempong pacik yang akan dilaksanakan  bisa  dicapai  dengan  maksimal.  Berdasarkan  hasil  observasi  penulis dilapangan,  rancangan  pelaksanaan  ekstrakurikuler talempong  pacik atau  program yang dibuat oleh guru adalah sebagai berikut:
No Jadwal Kegiatan Inti Ceramah Praktek 1 Pertemuan Pertama (24 Maret 2018) Guru merekrut siswa dalam kegiatan talempong pacik  - 2 Pertemuan Kedua (31 Maret 2018) Guru mengenalkan alat musik talempong pacik pada siswa  - 3 Pertemuan Ketiga (7 April 2018) Pembagian grup talempong pacik dan membaca notasi lagu Cak Dindin  - 4 Pertemuan Keempat (14 April  2018) Memainkan lagu Cak Dindin memakai alat talempong pacik oleh siswa   5 Pertemuan Kelima (21 April 2018) Memainkan lagu Cak Dindin memakai  alat talempong  pacik oleh siswa   6 Pertemuan Keenam (28 April 2018) Penilaian memainkan alat talempong pacik pada tiap-tiap kelompok -  7 Pertemuan Ketujuh (5 Mei 2018) Guru menentukan siswa terpilih untuk mengisi acara akhir semester   8 Pertemuan Kedelapan (12 Mei 2018) Mematangkan  materi  lagu  Cak Dindin oleh kelompok musik talempong pacik terpilih - 
Dari  tabel  diatas  dijelaskan  bahwa  jadwal  dan  rancangan  ekstrakurikuler talempong  pacik  bertahap.  Dapat    dilihat  dari  tabel  diatas  bahwa  kegiatan  utama dari  ekstrakurikuler  talempong  pacik  ini  adalah  guru  merancang  jadwal  untuk beberapa  kali  pertemuan  dalam  mengasah  kemampuan  dasar  siswa  memainkan talempong pacik.
Penjelasan  pada  tabel  di  atas  bisa  saja  berubah  pada  pelaksanaannya  jika target  belum  bisa  dicapai.  Guru  mengharapkan  maksimalnya  delapan  kali pertemuan untuk kemampuan dasar siswa dalam memainkan alat talempong pacik ini.  Jika  kemampuan  dasar  siswa  sudah  mulai  meningkat,  maka  guru  sudah  bisa memulai kegiatan pada pertemuan selanjutnya dengan latihan rutin.
2. Tahap Pelaksanan
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  talempong  pacik  di  SMP  Negeri  2 Pariaman  dilaksanakan  setiap  hari  Kamis  pada  pukul  11.30  sampai  jam  13.00  wib. Pelaksanaan  berdasarkan  rancangan  yang  telah  dipersiapkan  guru.  Rancangan ekstrakurikuler  disusun  berdasarkan  pencapaian  kompetensi  yang  hendak  dicapai
serta  mempertimbangkan  alokasi  waktu  pelaksanaan  yang  tersedia.  Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler talempong pacik ini meliputi 8 kali pertemuan.
Pada  pertemuan  pertama,  guru  melakukan  perekrutan  siswa  untuk mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  talempong  pacik.  Setelah  guru  melakukan pendataan  nama-nama,  maka  di  dapat  sebanyak  27  orang  siswa  yang  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  talempong  pacik.  Dari  pertemuan  pertama  guru  banyak memakai metode ceramah dalam proses kegiatan ekstrakurikuler talempong pacik.
Pada pertemuan  kedua,  guru  menjelaskan  bagaimana  cara  memegang  dan memainkan alat musik talempong pacik. Dari pertemuan kedua ini terlihat jika guru lebih  banyak  memakai  metode  ceramah  dan  metode  tanya  jawab  dalam  jalannya proses  pelatihan  ekstrakurikuler  talempong  pacik  untuk  kemampuan  dasar  siswa memainkan alat musik talempong pacik ini.
Pada  pertemuan  ketiga,  guru  melakukan  tanya  jawab  dengan  siswa  untuk menanyakan    mengenai  alat  talempong  pacik  yang  telah  dibahas  pada  pertemuan kedua.  Selanjutnya  guru  mulai  membuka  daftar  nama-nama  siswa  yang  mengikuti kegiatan ekstrakurikuler ini, setelah itu guru membentuk kelompok  ekstrakurikuler ini yang terdiri dari 3 orang perkelompok. Setelah kelompok talempong pacik sudah dibentuk, maka seluruh siswa dibagi menjadi sembilan kelompok.
Selanjutnya guru mulai masuk pada materi lagu Cak Dindin dan guru  mulai menuliskan notasi lagu Cak Dindin tersebut.Setelah guru menuliskan notasi lagu Cak Dindin,  siswa  diminta  untuk  mencatat  notasi  lagu  Cak  Dindin  pada  buku  catatan mereka.  Setelah  itu  guru  mulai  mengajarkan  bagaimana  cara  membaca  notasi  dari lagu Cak Dindin pada tiap-tiap pembahagian nada talempong pacik seperti nada dari talempong  dasar,  talempong  anak  dan  talempong  paningkah.  Untuk  pertemuan ketiga  ini  guru  lebih  terlihat  memakai  metode  tanya  jawab  dan  metode  ceramah untuk penyampaian materi pada proses pelatihan ekstrakurikuler talempong pacik. Pada  pertemuan  keempat,  proses  pelatihan  akan  mulai  dilangsungkan secara  praktek.  Dimana  siswa  dengan  masing-masing  kelompok  akan  secara bergantian  mempraktekkan  cara  memainkan  talempong  pacik  dengan  lagu  Cak Dindin.  Selanjutnya  tiap-tiap  kelompok  secara  bergantian  dengan  durasi  duapuluh menit  dapat  mempraktekkan  bagaimana  memainkan  talempong  pacik  dengan masing-masing nada talempong pacik pada lagu Cak Dindin.
Dalam  pertemuan  ketiga  ini  kebanyakan  dari  siswa  masih  bingung  dalam mengikuti notasi lagu Cak Dindin. Karena lebih banyak terjadi kesalahan pada siswa saat  memainkan  nada  pada  talempong  dasar  dan  talempong  paningkah.  Karena waktu kegiatan ekstrakurikuler yang sangat terbatas, maka pertemuan keempat ini hanya  4  kelompok  saja  yang  mendapat  giliran  mempraktekkan  permainan talempong  pacik.  Pada  pertemuan  ini  guru  lebih  sering  menggunakan  metode ceramah dan praktek untuk pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler talempong pacik.
Pada  pertemuan  kelima,  proses  kegiatan  ekstrakurikuler  talempong  pacik dimulai dengan praktek. Dimana dengan durasi duapuluh menit siswa dari kelompok kelima  sampai  pada  kelompok  sembilan  secara  bergantian  mempraktekkan permainan talempong pacik dengan membawakan lagu Cak Dindin. Pada pertemuan kelima  ini  terdapet  banyak  kendala,  dimana  siswa  masih  banyak  yang  belum mengerti dengan penggabungan nada do-mi dan re-fa, sehingga praktek permainan alat  musik  talempong  pacik  tidak  berjalan  dengan  lancar.  Setelah  dibantu  dengan pengarahan  secara  individu  oleh  guru  dalam  melatih  siswa  memainkan  tiap  nada
dari  talempong  pacik,  siswa  sedikit  demi  sedikit  mulai  memahami  bagaimana menggabungkan nada dari lagu Cak Dindin.
Untuk  penampilan  terakhir  dipertemuan  ini  adalah  kelompok  sembilan, dimana  siswa  dari  kelompok  ini  tidak  terlalu  banyak  menerima  pengarahan  dari guru. Mungkin dikarenakan siswa dari kelompok sembilan ini lebih memiliki potensi dalam  bermain  alat musik dibandingkan  dengan  kelompok  yang  sebelumnya.  Pada pertemuan kelima ini guru sering menggunakan metode demonstrasi untuk proses pelatihan memainkan alat musik talempong pacik pada kegiatan ekstrakurikuler.
Pada  pertemuan  keenam,  guru  mengajak  siswa  berdiskusi  tentang  materi yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya. Dimana terdapat kesulitan dari  siswa  memainkan  alat  musik  talempong  pacik.  Untuk  memastikan  siapa  saja siswa yang akan terpilih nantinya, guru melakukan pengambilan nilai untuk praktek memainkan alat musik talempong pacik ini. Setiap kelompok akan mendapat giliran memainkan  alat musik talempong  pacik  dengan  durasi  waktu  sepuluh  menit.  Guru melakukan penilaian menggunakan daftar nama siswa yang mengikuti kegiatan ini. Setelah  guru  melakukan  penilaian  kepada  tiap-tiap  kelompok,  maka  guru sudah  bisa  mengetahui  siapa  saja  siswa  yang  lebih  memiliki  potensi  dalam memainkan  alat  musik  talempong  pacik  dan  mewakili  kelompok  talempong  pacik pada kegiatan acara akhir semester. Untuk pertemuan keenam ini guru terlihat lebih sering  memakai  metode  demonstrasi  dan  metode  ceramah  pada  proses ekstrakurikuler permainan alat musik talempong pacik.
Pada  pertemuan  ketujuh,  guru  membacakan  hasil  dari  penilaian  praktek memainkan  alat  musik  talempong  pacik  pada  pertemuan  keenam.  Setelah pengumuman nilai disampaikan oleh guru, maka terpilihlah enam orang siswa yang lebih memiliki bakat dalam memainkan alat musik talempong pacik. Dan siswa yang terpilih  dipersilahkan  oleh  guru  untuk  maju  kedepan  untuk  mencoba  latihan bersama.  Siswa  yang  belum  terpilih  diharapkan  untuk  lebih  fokus  dalam memperhatikan bagaimana teman mereka latihan. Pada pertemuan ketujuh ini guru memakai  metode  tanya  jawab  dan  metode  demonstrasi  untuk  proses  pelatihan pada ekstrakurikuler untuk proses pelatihan pada ekstrakurikuler talempong pacik.
Pada  pertemuan  kedelapan,  kegiatan  ekstrakurikuler  dilanjutkan  dengan pematangan  materi  lagu  Cak  Dindin  yang  akan  dimainkan  oleh  kelompok  yang terpilih  untuk  mengisi  acara  kegiatan  akhir  semester.  Dalam  praktek  ini  kedua kelompok  ini  masih  tampak  perbedaannya,  dimana  siswa  dari  kelompok  satu terdengar  lebih  kompak  dalam  memainkan  lagu  Cak  Dindin.  Dari  pertemuan kedelapan  ini,  guru  memakai  metode  demonstrasi  dalam  proses  pelatihan ekstrakurikuler  permainan  alat  musik  talempong  pacik  untuk  kemampuan  dasar siswa dalam memainkan alat musik talempong pacik.
Dari delapan kali pertemuan untuk kemampuan dasar siswa memainkan alat musik  talempong  pacik  ini,  guru  lebih  sering  menggunakan  metode  ceramah, metode  tanya  jawab  dan  metode  demonstrasi  dalam  berlangsungnya  proses kegiatan ekstrakurikuler talempong pacik.
Pencapaian  hasil  dari  kegiatan  dapat  dilihat  dari  kemampuan  setiap kelompok  dan  individu  dari  siswa  dalam  membawakan  lagu  Cak  Dindin  dalam permainan  alat  musik  talempong  pacik.  Penilaian  terhadap  siswa  berdasarkan kemampuan siswa secara individu, yaitu:
a. Siswa mampu memainkan alat musik talempong pacik dengan membawakan lagu Cak Dindin sesuai dengan notasi.
b. Siswa  dapat  mengekspresikan  diri  melalui  penampilan  pada  akhir  kegiatan ekstrakurikuler.
Dari  evaluasi  tiap-tiap  pertemuan,  terjadi  peningkatan  kemampuan  dari  siswa dalam  memainkan  alat  musik  talempong  pacik.  Karena  hampir  dari  setiap  pertemuan kegiatan ekstrakurikuler talempong  pacik  ini  dilaksanakan  secara  praktek.  Berdasarkan deskripsi  dan  analisis  data  penulis  di  lapangan.  Proses  pelatihan  ekstrakurikuler talempong pacik di SMP Negeri 2 Pariaman berlangsung kurang baik. Hal ini dikarenakan peralatan talempong yang ada di SMP Negeri 2 Pariaman ini sangat  terbatas, sehingga tujuan dan sasaran yang hendak dicapai tidak maksimal.

## D. Simpulan dan Saran
Dari proses pelatihan ekstrakurikuler talempong pacik yang ada di SMP Negeri 2 Pariaman ini, maka penulis dapat menarik beberapa kesimpulan bahwa:
1. Dalam proses pelatihan ekstrakurikuler talempong pacik di SMP Negeri 2 Pariaman dilakukan  dalam  bentuk  kelompok  yang  setiap  kelompoknya  terdiri  dari  3  orang siswa.
2. Pada  proses  pelatihan  ekstrakurikuler  talempong  pacik  di  SMP  Negeri  2  Pariaman dilaksanakan secara praktek dalam ruangan kelas.
3. Untuk  menggali  kemampuan  dasar  siswa  dalam  memainkan  alat  musik  talempong pacik, guru menjadwalkan 8 kali pertemuan.
4. Dari  8  kali  pertemuan,  guru  lebih  sering  menggunakan  metode  ceramah,  metode tanya jawab, dan metode demonstrasi dalam penyampaian materi.
5. Penyajian  materi  ajar  musik  tradisional,  khususnya  talempong  pacik  dalam  proses pelatihan  ekstrakurikuler  merupakan  salah  satu  bahan  ajar  baru  yang  dapat diberikan  kepada  siswa  SMP  Negeri  2  Pariaman  sesuai  kurikulum  2013,  sehingga dapat meningkatkan minat siswa untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.
6. Karena siswa belum terlalu mengetahui tentang musik talempong pacik, maka guru menggunakan materi ajar yang sederhana yaitu lagu “Cak Dindin”, agar siswa lebih mudah memahami dalam membaca notasi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  didapatkan,  maka  dapat  disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Diharapkan  kepada  pihak  sekolah  hendaknya  lebih  menyediakan  atau  melengkapi sarana  dan  prasarana  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler,  khususnya  pada  musik talempong pacik.
2. Diharpkan  kepada  pihak  sekolah  dan  guru  yang  mengajar  kegiatan  ekstrakurikuler agar  menambah  durasi  waktu  dalam  latihan,  agar  siswa  dapat  mengembangkan potensinya dengan baik.
3. Hedaknya  guru  dapat  memanfaatkan  kegiatan  ekstrakurikuler  sebagai  lahan  untuk mengembangkan  ilmu  pengetahuan  siswa  tentang  musik  tradisional  yang  ada  di Indonesia.
54

## Daftar Rujukan
Arikunto, Suharsimi. 1998. Pengelolaan Kelas dan Siswa. Jakarta : CV Rajawali
Jamalus.  1988. Pembelajaran  musik  melalui  pengalaman  musik. Jakarta: Depdikbud
Suryosubroto. (2009 ). Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta