BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 1 No. 3,  July 2020, pp. 222-231 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v1i3.320 e-ISSN: 2721-9135
p-ISSN:2716-442X

## LITERASI MEDIA ONLINE PADA SISWA MA AN-NAWAWIYAH MAJALENGKA
Titih Nurhaipah, Yucky Putri Erdiyanti Universitas Majalengka haititih@unma.ac.id

## Abstract
The  easy  consumption  of  information  in  the  digital  world  as  it  is  today  requires  that  each individual classifies and selects information. Today, the world faces the same problem,  which is the  ripple  of  deception.  Therefore,  people  must  be  knowledgeable,  technologically  competent, and  knowledgeable  about  the  media.  The  last  step  and  the  main  way  to  anticipate  fraud  is  to develop the skills of the public to deal with information flows. Efforts to develop public skills are made through media education. The effort to increase literacy is done through community service activities in the form of discussion and knowledge sharing at MA An Nawawiyah Majalengka. This objective is undoubtedly to improve the media literacy skills of the new generations. Students of MA An  Nawawiyah as targets for literacy are carried out using reading and discussion methods accompanied  by  exercises,  questions  and  answers.  This  activity  is  carried  out  by  providing knowledge accompanied by examples of current cases and exposure to the risk of the spread of deception. The results of this activity should become a model for media education.
Keywords : media education, students, digital media

## Abstrak
Mudahnya konsumsi informasi dalam dunia digital seperti saat ini, mengharuskan setiap individu memilah  dan  memilih  informasi.  Saat  ini  dunia  tengah  menghadapi  permasalahan  yang  sama yaitu, gelombang hoax . Sehingga masyarakat harus melek informasi, melek teknologi dan melek media.  Langkah  pasti  dan  menjadi  jalan  utama  untuk  mengantisipasi hoax adalah  membangun kompetensi  publik  dalam  menghadapi  luapan  banjir  informasi.  Upaya  membangun  kompetensi publik  dilakukan  melalui  literasi  media.  Upaya  melakukan  peningkatan  literasi  adalah  melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk diskusi dan pemberian pengetahuan yang diselenggarakan  di  MA  An  Nawawiyah  Majalengka.  Tujuan  ini  tentunya  untuk  meningkatkan kompetensi literasi media oleh generasi muda.  Siswa MA An Nawawiyah sebagai sasaran dalam kegiatan pelatihan literasi ini dilakukan dengan metode ceramah dan diskusi yang disertai latihan dan  tanya  jawab.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  memberikan  pengetahuan  yang  disertai contoh-contoh  kasus  terkini  dan  pemaparan  risiko  penyebaran hoax .  Hasil  dari  kegiatan  ini diharapkan mampu menjadi model edukasi literasi media. Kata Kunci: literasi media, siswa, media digital
Submitted: 2020-06-23 Revised: 2020-07-18 Accepted: 2020-07-22

## Pendahuluan
Dunia  pendidikan  di  Indonesia  selalu  menjadi  sorotan  penting  karena  pendidikan menjadi  dasar  pembangunan  bangsa.  Jika  tingkat  pendidikan  rendah  maka  bidang ekonomi,  sosial,  hokum  dan  keamanan  akan  ikut  melemah.  Selain  pendidikan  secara formal yang perlu digalakan dan terus disosialisasikan akan program pendidikan wajib 9 tahun  tercapai.  Di  luar  pendidikan  formal,  masyarakat  perlu  memiliki  literasi  yang  baik untuk  ikut  membantu  mengentaskan  buta  aksara  di  Indonesia.  Berdsarkan  peringkat literasi bertajuk „ World’s Most Literate Nations‟ oleh Central Connecticut State University
(CCSU) yang merilis peringkat literasi negara-negara dunia pada Maret 2016 berdasarkan lima indikator kesehatan literasi Negara, yakni perpustakaan, surat kabar, pendidikan dan ketersediaan  komputer.  Indonesia  berada  di  urutan  60  dari  61  negara  yang  disurvei (Damarjati, 2019).
Kegiatan  literasi  erat  kaitannya  dengan  membaca,  menulis,  dan  menghitung. Padahal  untuk  dunia  digital  dan  memasuki  dunia  industry  4.0  ini  literasi  tidak  hanya sekedar  itu.  Bahwa  Silaen  &  Hasfera  (2018:103)  menyatakan  literasi  merupakan kemampuan  untuk  memaknai  informasi  secara  kritis  sehingga  setiap  orang  dapat mengakses ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai upaya dalam meningkatkan kualitas hidupnya dalam kehidupan sehari-hari. Literasi akan memupuk budaya berpikir kritis dan lebih kuat dalam berargumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Fatma Susar Kirmizi, dkk (2015: 660) menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dan positif antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan pemecahan masalah. Menurut hasil kesimpulan penelitian tersebut berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah dapat dimulai dari pendidikan, lalu didukung dengan pemikiran kritis terhadap kondisi sosialnya, kebudayaan  individu,  menghindari  untuk  memecahkan  masalah.  Penting  kiranya  literasi bagi  pelajar  Indonesia  dalam  menunjang  dunia  pendidikannya.  Literasi  hingga  saat  ini semakin  berkembang  menyentuh  berbagai  bidang  dalam  kehidupan,  seperti  literasi ekonomi,  literasi  informasi,  literasi  teknologi,  dan  literasi  media.  Terkait  literasi  media, yang secara pesat perkembangan media pun terus terjadi dimulai media cetak hingga kini media  online  yang  banyak  digandrungi  oleh  generasi  saat  ini.  Menurut  Nasrullah (2015:11)  media  sosial  adalah  medium  di  internet  yang  memungkinkan  pengguna merepresentasikan  dirinya  maupun  berinteraksi,  bekerjasama,  berbagi,  berkomunikasi dengan pengguna lain, dan membentuk ikatan sosial secara virtual.
Maraknya  penggunaan  media  sosial  dengan  berbagai  macam  fitur  yang memudahkan  segala  hal  tersebar  dengan  cepat  dan  mudah.  Media  sosial  akan  dengan mudah diakses oleh para pelajar dan informasinya dikonsumsi mereka. Namun minimnya untuk mengecek atau konfirmasi informasi atau berita tersebut. Sehingga ketika informasi atau  berita  bohong  dikonsumsi  kemudian  dibagikan  pada  yang  lain  atas  dasar  ingin berbagi, merasa peduli atau dianggap penting. Maka penyebaran hoax atau berita bohong akan dengan mudah dan ceoat tersebar dan dikonsumsi banyak orang. Hasil studi Jonah Berger  dan  Katherine  Milkman  (Struhar,  2014)  menunjukkan  bahwa  berita-berita  yang dibagikan  secara  viral  melalui  media  sosial  adalah  berita  yang  mampu  membangkitkan emosi  positif  atau  negatif  yang  sangat  kuat  ( high-arousal  emotions).  Dari  berbagai temuan  tersebut  kita  dapat  tarik  garis  lurus  bahwa  solusi  dan  jalan  utama  untuk mengantisipasi  hal  tersebut  adalah  membangun  kompetensi  publik  dalam  menghadapi luapan banjir informasi. Menurut Gumilar, Justito, & Nunik (2017: 36) upaya membangun kompetensi  publik  dapat  dilakukan  melalui  literasi  media.  Melalui  berbagai  metode, masyarakat  harus  dikenalkan  perihal  dasar-dasar  kecukupan  informasi,  konsekuensi- konsekuensi  terkait  persebaran  informasi,  kesadaran  akan  bentuk-bentuk  teknologi informasi  yang  dapat  memengaruhi  mereka,  hingga  pengetahuan  metodis,  bagaimana mengecek atau memverifikasi yang akan mereka konsumsi.
Salah satu metode yang coba dilakukan sebagai respon dari simpul-simpul temuan adalah  dengan  melaksanakan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  berupa  diskusi  dan
Nurhaipah & Erdiyanti, Literasi media online pada siswa … 224
pemberian  pengetahuan  yang  berjudul  “Literasi  Media  Online  pada  Siswa  di  MA  An Nawawiyah  Majalengka”.  Dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  literasi  media generasi  muda  juga  sebagai  masyarakat  intelektual.  Siswa  dalam  hal  ini  Siswa  MA  An Nawawiyah  Majalengka  merupakan  generasi  muda  yang  akses  terhadap  internet khususnya  media  sosial  sangat  tinggi.  Sebagai  generasi  muda  diharapkan  dapat mempergunakan media dengan bijak, apalagi dengan semakin berkembangnya informasi- informasi palsu dan bohong yang dapat menyesatkan pembacanya.

## Metode
Kegiatan  ini  dilaksanakan  sebagai  wujud  dari  Tridharma  perguruan  tinggi  dosen Universitas  Majalengka,  khususnya  pada  program  studi  Ilmu  Komunikasi  Fakultas  Ilmu Sosial  dan  Ilmu  Politik,  kepada  masyarakat  khusunya  siswa  Madrasah  Aliyah  An Nawawiyah  Majalengka.  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  berupa  pelatihan literasi  media online  di  MA  An-Nawawiyah  Majalengka.  Dalam  hal  ini  sebagai  kerangka pemecahan masalah maka dilakukan dalam bentuk  sosialisasi/workshop singkat meliputi beberapa tahapan pelaksanaan.
Dalam  pelaksanaannya  kegiatan  PKM  ini  melibatkan  mahasiswa  sebagai  fasilitator pelatihan dan masyarakat sekolah MA An- Nawawiyah Majalengka sebagai sasaran. Pelatihan dilaksanakan dengan metode: (1) ceramah yakni dengan memberikan wawasan kepada siswa mengenai perkembangan media sosial, melek media: berita benar vs berita palsu,  dan  kritis  media.  Selain  itu,  juga  memotivasi  dan  menginternalisasi  para  siswa untuk  mempraktikannya  dalam  kehidupan  sosialnya;  (2) interaktif,  dengan  memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau berbagi pengalaman seputar materi yang belum atau tidak dipahaminya, atau pertanyaan di luar materi tapi masih relevan dengan topik  yang  disampaikan;  (3)  praktik  memilah  berita  dan  mengklasifikasikannya ,  (4) pendampingan, (5) evaluasi.
Agar para siswa lebih memahami materi yang disampaikan, diadakan tanya jawab dan  diskusi  analisis  berita,  dengan  memberi  kuesioner  tentang  pengetahuan  dan  sikap para  siswa  terhadap  literasi  sebelum  dan  sesudah  materi  pelatihan  disampaikan  untuk mengetahui efektifitas kegiatan pelatihan yang dilakukan.
Table 1. Tahap Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat No Kegiatan Keterlibatan dalam kegiatan Dosen Mahasiswa Siswa 1 Persiapan Survei dan pemetaan - Melakukan kontak awal dengan sekolah untuk menelusuri kemungkinan pelaksanaan kegiatan di MA An Nawawiyah Majalengka dan prosedur yang harus dijalankan berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan. Serta menentukan pertemuan - Memilih dan menghimpun kepustakaan yang relevan serta data-data pendukung untuk memecahkan persoalan hoax yang marak terjadi saat ini. - Melakukan Siswa memberikan data yang diperlukan
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
awal untuk membahas pelaksanaan kegiatan. - Tahap obervasi berupa survei awal, melakukan pertemuan secara langsung dengan pimpinan sekolah. Menelusuri lebih dalam mengenai fenomena – fenomena literasi media seperti hoax yang tersebar melalui media online di sekolah serta muatan materi yang akan disampaikan. pendataan 2 Pelatihan Perkembangan media sosial Memberikan materi Menjadi fasilitator Siswa mengikuti kegiatan pelatihan literasi Pentingnya ber- LITERASI media online Memberikan materi Menjadi fasilitator Siswa mengikuti kegiatan pelatihan literasi Klasifikasi dan deteksi Hoax Memberikan materi dan praktik analisis berita Menjadi fasilitator Siswa mengikuti kegiatan pelatihan literasi 3 Evaluasi Mengolah data hasil evaluasi peserta pelatihan Menyebarkan lembar evaluasi Siswa mengisi lembar evaluasi

## Hasil dan Pembahasan
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  dalam  bentuk  pelatihan  literasi. Berdasarkan hasil observasi, survei dan wawancara yang dilakukan tim mahasiswa yang kemudian  diperoleh  data,  MA  An-Nawawiyah  yang  berlokasi  di  Jalan  Pasukan Sindangkasih  No.9  Desa  Kawunggirang,  Majalengka.  Tahap  awal  sebagai  tindak  lanjut survey,  tim  PKM  melakukan  komunikasi  melalui  telepon  dengan  Kepala  Sekolah  untuk mengetahui  potensi  siswa  di  MA  An-Nawawiyah  Majalengka  dan  pemetaan  kebutahan informasi  mengenai  hoax  bagi  siswa  dan  lingkungan  sekolah.  Selanjutnya  dilaksanakan observasi  secara  langsung  untuk  melihat  kondisi  target  sasaran  kegiatan  literasi  ini. Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  daya  literasi  siswa  dalam  mengkonsumsi informasi  terutamanya  melalui  media online  seperti  saat  ini.  Pada  hakekatnya,  materi literasi media ini disampaikan kepada siswa secara langsung di sekolah. Pada tahap awal pelaksanaan kegiatan ini
Peserta pelatihan tercatat sebanyak 100 orang yang terdiri dari ragam kelas mulai dari kelas X sampai kelas XII baik MIPA maupun IPS. Berdasarkan hasil wawancara, siswa yang  mengikuti  pelatihan  ini  merupakan  siswa  yang  memiliki  ketertarikan  untuk menambah  wawasan.  Pengetahuan  literasi  masih  belum  banyak  dipraktikan  di  sekolah.
Nurhaipah & Erdiyanti, Literasi media online pada siswa … 226
Berdasarkan  hasil  observasi  pengenalan  literasi  pun  masih  belum  banyak  disampaikan oleh guru atau ustad di sekolah. Padalah literasi sangat penting untuk diperkenalkan atau bahkan  diterapkan  dalam  pengajaran,  misal  untuk  mengerjakan  tugas  sekolah.  Siswa perlu lebih dipacu untuk meningkatkan daya nalar dan kritis terhadap segala sesuatu atau persoalan  sosial  di  masyarakat.  Maka  pentingnya  literasi  untuk  diterapkan  di  sekolah- sekolah.
Pelatihan  literasi  ini  memiliki  target  pasca  dilakukan  pelatihan  kepada  siswa-siswa MA An-Nawawiyah Majalengka, sebagai berikut:
1. Siswa  dapat  merealisasikan  ilmu  pengetahuan  tentang  literasi  media  online  yang mereka peroleh dari pengabdian ini.
2. Siswa  dapat  mengembangkan  ide-ide  kritis  dalam  mengkonsumsi  informasi  di  media online.
3. Siswa  mampu berpikir  kritis  dan  menjadi panutan  di  masyarakat  sebagai masyarakat yang cerdas dalam konsumsi informasi.
4. Siswa mampu meninimalisir penyebaran berita bohong / hoax di masyarakat. Dari hasil observasi saat diberikan pertanyaan tentang dampak negatif media online dengan spontanitas banyak siswa tidak menjawab hoax menjadi salah satu dampar dari media. Hal ini menjadikan dasar penting melakukan pengabdian dalam bentuk pelatihan literasi ini.
Hasil survei ini kemudian menjadi rujukan dalam merancang materi pelatihan literasi bagi siswa MA An-Nawawiyah Majalengka. Ada beberapa hal yang menjadi catatan untuk disampaikan  dalam  pelaksanaan  pelatihan  yakni:  1)  Siswa  perlu  diingatkan  tentang pentingnya ber-literasi dan peran siswa sebagai masyarakat intelektual yang cendekiawan dan lebih melek media; 2) Siswa perlu memahami klasifikasi hoax; 3) dan siswa memiliki kemampuan kritis media dengan deteksi berita hoax.
Puncak  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  adalah  kegiatan  pelatihan  literasi bagi  siswa  MA  An-Nawawiyah  Majalengka  diselenggarakan  Sabtu,  14  Maret  2020  di sekolah MA An-Nawawiyah Majalengka.
Gambar 1. Sambutan pihak Universitas Majalengka dan MA An-Nawawiyah
Kegiatan dimulai dengan sambutan dari ketua pelaksana PKM yakni Dosen Program Studi  Ilmu  Komunikasi  FISIP  Universitas  Majalengka  dan  Wakil  Kepala  Sekolah  AN- Nawawiyah  Majalengka.  Kegiatan  dilanjutkan  dengan  pemaparan  materi  tentang  literasi media online.  Siswa  yang  mengikuti  pelatihan  literasi  sebanyak  100  orang  terdiri  dari
siswa laki-laki dan perempuan dari ragam kelas dari kelas X sampai kelas XII baik MIPA akan  pengetahuan  baru.  maupun  IPS.  Siswa  ini  rata-rata  memiliki  peminatan  untuk menambah wawasan.
Pelatihan ini diberikan dengan menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab oleh  nara  sumber  untuk  dapat  lebih  memperdalam  materi,  serta  pelatihan  dan  analisis kepada  siswa  MA  AN-Nawawiyah  Majalengka  untuk  lebih  dirangsang  agar  dapat memberikan ide–ide kritis dalam konsumsi informasi melalui media online. Adapun materi pelatihan  dengan  3  poin  penting  yang  dipaparkan  pada  kegiatan  pelatihan  tersebut, diantaranya:  1)  Penting  ber-LITERASI  media;  2)  Dampak  media  online,  baik  positif maupun negatif; dan 3) Klasifikasi dan deteksi berita hoax.

## 1. Berliterasi Media Online
Materi pertama peserta diperkenalkan dengan istilah literasi media terlebih dahulu. Pemaparan  tentang  literasi  media  diberikan  secara  singkat.  Mempelajari  literasi  media erat kaitannya dengan peningkatan kemampuan peserta untuk memahami, menganalisis isi media. Potter (2011) menyatakan bahwa literasi media adalah seperangkat perspektif yang  digunakan  secara  aktif  saat  mengakses  media  massa  untuk  menginterpretasikan pesan  yang  dihadapi.  Sedangkan  Sulthan  &  Istiyanto  (2019)  menyatakan  bahwa  literasi media memberikan panduan tentang bagaimana mengambil kontrol atas informasi yang disediakan oleh media. Pemahaman dasar tentang literasi media harus mampu dipahami oleh seluruh peserta.
Pentingnya  literasi  media  bagi  pelajar  khususnya  untuk  menghadapi  kehidupan bermasyarakat  di  lingkungan  masing-masing.  Selain  itu,  menurut  James  Potter  (2011), terdapat  tujuh  keterampilan  atau  kecakapan  yang  dibutuhkan  untuk  meraih  kesadaran kritis  bermedia  dalam  hal  ini  melalui  literasi  media  adalah:  1.  Kemampuan  analisis menuntut  kita  untuk  mengurai  pesan  yang  kita  terima  ke  dalam  elemen-elemen  yang berarti;  2.  Evaluasi  adalah  membuat  penilaian  atas  makna  elemen-elemen  tersebut;  3. Pengelompokan  ( grouping) adalah menentukan elemen-elemen yang memiliki kemiripan dan elemen-elemen yang berbeda untuk dikelompokkan ke dalam kategori-kategori yang berbeda; 4. Induksi adalah mengambil kesimpulan atas pengelompokan di atas kemudian melakukan generalisasi atas pola-pola elemen tersebut ke dalam pesan yang lebih besar;
Gambar 2. Pemparan materi oleh Dosen Ilmu Komunikasi Universitas Majalengka
Nurhaipah & Erdiyanti, Literasi media online pada siswa … 228
5. Deduksi menggunakan prinsip-prinsip umum untuk menjelaskan sesuatu yang spesifik;
6.  Sintesis  adalah  mengumpulkan  elemen-elemen  tersebut  menjadi  satu  struktur  baru, dan  7. Abstracting  adalah  menciptakan  deskripsi  yang  singkat,  jelas,  dan  akurat  untuk menggambarkan esensi pesan secara lebih singkat dari pesan aslinya. Peserta diberikan pemahaman tentang keterampilan untuk meraih kesadaran kritis bermedia ini diharapkan menjadi  kompetensi  dasar  baik  sebagai  pelajar  maupun  masyarakat  intelektual  yang terlatih  memecahkan  permasalahan  untuk  diri  sendiri  juga  untuk  masyarakat  di lingkungan sekitarnya.

## 2. Dampak Media Online
Media  online  jelas  sangat  erat  dengan  kehidupan  masyarakat  saat  ini,  terutama para  pelajar.  Menurut  Menurut  Nasrullah  (2015:11)  media  sosial  adalah  medium  di internet yang memungkinkan pengguna merepresentasikan dirinya maupun berinteraksi, bekerjasama,  berbagi,  berkomunikasi  dengan  pengguna  lain,  dan  membentuk  ikatan sosial  secara  virtual.  Kenyataanya  bahwa  siswa  sekarang  melek  terhadap  internet  dan bersentuhan  secara  langsung  dengan  media  online.  Media  online  yang  salah  satunya adalah media sosial (facebook, intsagram, whatsapp, line, dan lainnya)  menjadi sumber informasi  yang  banyak  diakses  oleh  siswa.  Pihak  sekolah  dan  guru  telah  melakukan antisipasi  penyebahan hoax  melalui  anjuran-anjuran  dan  juga  diskusi  di  dalam  kelas sebagai  bagian  dari  proses  belajar  mengajar,  namun  disadari  hal  tersebut  belumlah efektif. Sehingga kegiatan pelatihan yang dilaksanakan di MA An-Nawawiyah Majalengka ini mendapat sambutan yang antusias dari pihak sekolah melalui kepala sekolahnya.
Materi  kedua  ini  merupakan  materi  pemahaman  serta  tambahan  penegtahuan terkait dampak media online dalam hal ini media sosial. Terdapat dua sisi layaknya mata uang dari dampak media sosial ini, yakni dampak positif dan negatif. Beberapa hal positif yang  dapat  kita  peroleh  dalam  media  sosial  diantaranya:  1)  Ajang  silaturahmi,  untuk menghimpun keluarga, saudara, kerabat yang tersebar, dengan jejaring sosial; 2) Sebagai media  penyebaran  informasi;  3)  Memperluas  jaringan  pertemanan;  4)  Sebagai  sarana untuk  mengembangkan  keterampilan  dan  sosial;  5)  Internet  sebagai media komunikasi, setiap  pengguna  internet  dapat  berkomunikasi  dengan  pengguna  lainnya  dari  seluruh dunia; 6) Media pertukaran data, dan 7) Sebagai media promosi dalam bisnis. Sedangkan dampak negatif yang mungkin kita peroleh serta harus dihindari, beberapa diantaranya:
1) Susah bersosialisasi dengan orang sekitar, tidak banyak bergaul; 2) Situs sosial media akan  membuat  seseorang  lebih  mementingkan  diri  sendiri;  3)  Tertinggal  dan terlupakannya bahasa formal; 4) Mengurangi kinerja; 5) Berkurangnya privasi pribadi; 6) Kejahatan dunia maya. Diantaranya : carding, hacking, cracking, phising, dan spamming, dan 7) Pornografi.

## 3. Klasifikasi dan deteksi berita hoax
Materi ketiga yakni mengenai pengenalan berita palsu ( hoax) hingga klasifikasi dan mendeteksinya. Hoax adalah  istilah  yang  mencakup  semua  variasi  dari  “berita bohong”. Half-truth  (separuh  benar)  termasuk  juga  sebagai  hoax,  terinspirasi  dari  Al- Quran Surat 2 (al Baqarah) ayat 42.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 1 No. 3,  July 2020, pp. 222-231 | 229 ُتنَأَو  َّقَحْلٱ  ۟اوُمُتْكَتَو ِلِطََٰبْلٱِب َّقَحْلٱ ۟او ُسِبْلَت  َلََو َنوُمَلْعَت  ْم
Artinya:  “D an  janganlah  kamu  campur  adukkan  yang  hak  dengan  yang  bathil dan janganlah kamu sembunyikan yang hak itu, sedang kamu mengetahui.”
Terdapat tujuh klasifikasi hoax versi FirstDraft yakni:
 Satir / Parodi : tidak ada niat jahat, namun bisa mengecoh.
 False Connection : judul berbeda dengan isi berita, dst.
 False Context : konten disajikan dengan narasi konteks yang salah.
 Misleading Content : konten dipelintir untuk menjelekkan.
 Imposter Content : tokoh publik dicatut namanya.
 Manipulated Content : konten yang sudah ada, diubah , untuk mengecoh.
 Fabricated Content : 100% konten palsu. (sumber: mafindo.or.id) Peserta juga diberikan pemahaman tentang langkah mudah mendeteksi hoax. Ada 6 P (sumber: mafindo.or.id) yang perlu diperhatikan oleh kita semua adalah: 1) Perhatikan Hati,  apakah  berita  atau  informasi  yang  kita  peroleh  itu  membuat  kita  jadi  emosional, marah,  benci,  atau  sakit  hati;  2)  Pesan  berantai,  berita  biasanya  akan  diakhiri  dengan perintah:  sebarkan,  forward,  share;  3)  Periksa  sumber,  setiap  berita  yang  kita  peroleh wajib  dicurigai,  jika tanpa link  sumber, tidak  ada  bukti  asal  infonya;  4) Periksa  redaksi, apabila  situs  abal  tukang hoax  maka  tidak  ada  info  kontak  dan  personil  redaksinya;  5) Pakai  akal  sehat,  apabila  beritaatau  informasinya  terlalu  aneh?  Mustahil?  Maka  anggap hoax,  dan  6)  Penyakit  kambuhan,  jika  seseorang  sudah  pernah  menebar  hoax  jangan dipercaya lagi posting-annya.
Setelah  pemaparan  materi  selesai,  dibuka  sesi  tanya  jawab  dan  diskusi  dengan peserta. Para siswa sangat antusias untuk berbagi pengalaman dan bertanya banyak hal terkait literasi media online ini, terutamanya cara mengidentifikasi berita hoax agar tidak ikut  menyebarkannya.  Tantangan  dari  perkembangan  teknologi  ini  terutamanya  terkait kebutuhan  informasi  masyarakat  yang  penting  namun  penyebaran  berita  bohong  yang sangat marak mampu mengecoh setiap orang dalam mengkonsumsinya. Tidak terkecuali siswa sekolah yang juga banyak diterpa oleh informasi-informasi yang tidak jelas bahkan hoax yang tidak jarang menjadi pelaku penyebaran berita hoax itu sendiri. Karena siswa yang memang berada dalam psikologis mental sebagai remaja yang akan masukin masa
Gambar 3. Sumber: Infografis mafindo.or.id
Nurhaipah & Erdiyanti, Literasi media online pada siswa … 230
dewasa ini memiliki keinginan untuk terus update atau kepentingan eksistensi diri. Maka penting  rupanya  kemampuan  literasi  diterapkan  oleh  sekolah  maupun  masyarakat intelektual seperti dosen dalam bentuk pengabdiannya ini.
Hasil  akhir  dari  kegiatan  pelatihan  literasi  adalah  para  siswa  mengetahui  dan memiliki  kemampuan  literasi  yang  baik,  dan  mampu  mempraktekannya  dalam mengkonsumsi informasi di media online dalam kehidupan sehari-harinya.

## Kesimpulan
Kegiatan pelatihan literasi bagi siswa di MA AN-Nawawiyah Majalengka ini sebagai bentuk  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  dengan  lancar.  Hal  ini berkat kerjasama yang baik antara dosen Universitas Majalengka, mahasiswa, dan pihak MA  AN-Nawawiyah  Majalengka.  Berdasarkan  hasil  survei,  observasi  dan  wawancara  di lapangan,  menunjukkan  antusias siswa  dan  memang  membutuhkan  kemampuan  literasi agar  dapat  menyampaikan  informasi  yang  benar,  menjadi  siswa  atau  bagian  dari masyarakat  intelektual  yang  cendikiawan  serta  cerdas  dan  kritis  dalam  mengkonsumsi informasi  di  media online.  Disadari,  pelatihan  literasi  tidak  bisa  dilakukan  dalam  waktu yang  singkat  dan  hanya  sekali  pertemuan  saja.  Namun,  berdasarkan  hasil  post-test kegiatan  pelatihan  ini  telah  memberikan  pengetahuan  dasar  kemampuan  literasi  bagi siswa.  Dengan  pengetahuan  ini  diharapkan  para  siswa  mau  mencoba  dan mempraktekannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selanjutnya,  kegiatan  pelatihan  literasi ini  diharapkan  rutin  untuk  dilaksanakan  baik  oleh  pihak  sekolah  maupun  para  ahli dibidangnya,  serta  menjangkau  lebih  banyak  siswa  lainnya.  Perlu  dikembangkan  di sekolah kemampuan literasi ini sebagai salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa.

## Ucapan Terima Kasih
Kegiatan pelatihan literasi untuk siswa ini merupakan bagian dari program hibah P3M  (Pusat  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat)  Universitas  Majalengka. Kegiatan ini terselenggara berkat kerjasama antara dosen, mahasiswa dan  siswa. Untuk itu diucapkan terima kasih dan apresiasi kepada P3M Universitas Majalengka yang telah memberikan  kesempatan  perolehan  hibah  PKM  ini.  Kepada  pihak  MA  AN-Nawawiyah
Gambar 4. Peserta pelatihan literasi
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Majalengka yang telah memberikan berbagai kemudahan dalam pelaksanaan kegiatan ini. Kepada  siswa MA An-Nawawiyah  Majalengka yang  menjadi inspirasi kami untuk bekerja keras,  ikhlas,  dan  cerdas.  Tidak  lupa  ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  para mahasiswa yang telah bekerja bersama mengabdi pada masyarakat.

## Daftar Pustaka
Damarjati,  D.  (2019,  Januari  5). detiknews.  Retrieved  September  3,  2019,  from detiknews.com: https://news.detik.com
Gumilar, Gumgum, Justito Adiprasetio, & Nunik Maharani. (2017). Literasi Media: Cerdas Menggunakan Media Sosial dalam Menanggulangi Berita Palsu (Hoax) oleh Siswa SMA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol.1 No.1, 35-40.
Kirmizi, Fatma Susar, dkk. (2015). Determine The Relationship between The Disposition of Critical Thinking and The Perception about Problem Solving Skills. Procedia- Social and Behavioral Sciences Journal. No.191. pp. 657-661.
Nasrullah,  Rulli. 2015. Media Sosial: Perspektif Komunikasi, Budaya, dan Sosioteknologi.
Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Potter, James. 2011. Media Literacy, Fifth Edition. Los Angeles: Sage Publication.
Silaen,  Yoseva,  &  Dian  Hasfera.  (2018).  Membangun  Generasi literat  Masyarakat  Pesisir Pantai:  Gerakan  Literasi  “Tanah  Ombak ”.  Shaut  Al-maktabah:  Jurnal Perpustakaan, Arsip dan Dokumentasi. Vol.10 No.2, 103-118.
Struhar,  C.  (2014,  February  12).  The  Facebook  Effect  on  the  News.  The  Atlantic.
Retrieved March 29, 2016, from www.theatlantic.com/business/
archive/2014/02/the-facebook-effect-on-thenews/283746.
Sulthan,  Muhammad,  &  S  Bekti  Istiyanto.  (2019).  Model  Literasi  Media  Sosial  bagi Mahasiswa. Jurnal ASPIKOM. Vol. 3 No.6, 1076 – 1092.