## MINAT SISWA LAKI-LAKI TERHADAP KEGIATAN EKSTRAKURIKULER TARI DI SMA KARTIKA 1-5 PADANG

## Nurul Intan Pratiwi
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Fuji Astuti Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Indrayuda Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
This article aims to describe the male students ' interest towards extracurricular activities in high school Kartika 1-5 Padang. This research aimed to describe male students’  interest  toward  extracurricular  learning  at  SMA  Kartika  1-5 Padang.This  research  was  qualitative  research  using  descriptive  method.  The object  of  this  research  was  male  students  attending  Dance  learning.  The  main instrument  was  the  researcher  herself  and  the  additional  instruments  were stationary, and camera. There were primary and secondary data. The data were collected by using observation, documentation, interview, and library research. The data were analyzing by using several steps: data collection, data reduction, data clarification, and the conclusion.The result showed that the male students’ interest in extracurricular learning was good. It can be seen from several factors: 1)  school  environment;  students  used  to  participate  in  dance  competition,  2) personality; students chose their activity based in hobby and talent they had.
Keywords: interest, male students, Extracurricular Dance

## A. Pendahuluan
SMA Kartika 1-5 Padang masih menggunakan kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan  Pendidikan),  dan  sekarang  juga  menggunakan  Kurikulum  2013  (K13),  disini pendidikan  seni  budaya  tidak  hanya  memuat  materi  ajar  yang  bersifat  teoritis  akan tetapi juga berupa praktek.  Di samping pelajaran dikelas yang mana memberikan materi sesuai dengan  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP),  sekolah  ini  juga  mengadakan kegiatan diluar kelas yang berupa kegiatan ekstrakurikuler.
Menurut  Direktorat  Pendidikan  Menengah  Kejuruan  didalam  Suryosubroto (2009:287) kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan di luar jam pelajaran tatap  muka,  dilaksanakan  di  sekolah  atau  di  luar  sekolah  agar  lebih  memperkaya  dan memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan yang telah dipelajari dari berbagai
mata pelajaran dalam kurikulum. Pihak sekolah menganggap penting diadakan kegiatan ekstrakurikuler  karena  dapat  menyalurkan  minat  dan  bakat  siswa  SMA  Kartika  1-5 Padang.  Dalam  program  ekstrakurikuler,  siswa  kelas  X  dan  XI  diharuskan  terdaftar sebagai  peserta  ekstrakurikuler,  karena  kegiatan  ekstrakurikuler  termasuk  ke  dalam kurikulum  pembelajaran.  Sedangkan  untuk  kelas  XII,  kegiatan  ekstrakurikuler  sudah tidak  diharuskan  lagi  mereka  untuk  mengikuti,  karena  kelas  XII  mengadakan  belajar tambahan untuk fokus menghadapi ujian kelulusan.
Berdasarkan  observasi  awal  minat  siswa  laki-laki  di  sekolah  ini  untuk  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler tari sangat  berbeda  dengan  sekolah lain.Dilihat  dari penelitian relevan  yang  ada,  ada  2  sekolah  SMA  di  kotaPadang  yaitu  SMA  Pertiwi  1  Padang  dan SMA  Pembangunan  Padang.  Disekolah  tersebut  tidak  ada  siswa  laki-laki  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  tari.Karena  memang  kurang  minatnya  siswa  laki-laki  dalam mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  dikarenakan  memang  tidak  bakat  dan  malu ditertawakan  oleh  teman-teman.Berbeda  halnya  dengan  sekolah  SMA  Kartika  1-5 Padang  ini,  siswa  laki-laki  sangat  antusias  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  tari.Ada beberapa  siswa  yang  ikut  dalam  kegiatan  tersebut  tampak  begitu  sungguh-sungguh dalam  belajar  tari.Keseriusan  dan  semangat  siswa  sanggat  tinggi  dalam  mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari.
Crow  and crow dalam Djaali  (2012:121)  mengatakan  bahwa  minat  berhubungan dengan  gerak  yang  mendorong  seseorang  untuk  menghadapi  atau  berurusan  dengan orang, benda, kegiatan, pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
Fuji  Astuti  (2011:56)  mengatakan  bahwa  kreativitas  adalah  upaya  untuk menciptakan  segala  sesuatu  sesuai  dengan  kemampuan  imajinasi  yang  dimiliki seseorang,  serta  memiliki  kemampuan  untuk  memecahkan  masalah  yang  tidak  dapat ditemukan oleh kebanyakan orang.
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilakukan diluar jam pelajaran yang  dimaksudkan  untuk  mengembangkan  salah  satu  bidang  yang  diminati  oleh  siswa, misalnya  olahraga,  kesenian,  dan  berbagai  macam  keterampilan  yang  diselenggarakan oleh sekolah.
Menurut Arikunto  (1998:57)  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  tambahan, diluar struktur program  yang pada  umumnya  merupakan  kegiatan  pilihan.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  tambahan  diluar  struktur program  dilaksanakan  diluar  jam  pelajaran  biasa  agar  memperkaya  dan  memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan siswa.
Menurut Suzanne K. Langer (dalam buku Sudarsono, 1977:16) menyatakan bahwa tari  adalah  bentuk  ekspresif  itu,  ialah  bentuk  diungkapkan  manusia  untuk  dinikmati dengan  rasa.Gerak-gerak  ekspresif,  ialah  gerak-gerak  yang  indah,  yang  biasa menggetarkan perasaan manusia.Adapun gerak yang indah ialah gerak yang distilir yang didalamnya mengandung ritme tertentu.
Sedangkan menurut Suryodiningrat (dalam buku Sudarsono, 1977:17) Tari adalah gerakan-gerakan  dari  seluruh  bagian  tubuh  manusia  yang  disusun  selaras  dengan seirama  musik  serta  mempunyai  maksud  tertentu.Sudarsono  (1977:77)  Tari  adalah ekpresi jiwa manusia yang di ungkapkan dengan gerak-gerak ritmis yang indah.

## B. Metode Penelitian
Jenis penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif analisis yaitu penelitian yang melihat langsung dari kegiatan ekstrakurikuler siswa.
Vol. 6 No. 2.  Seri C. Maret 2018
Menurut Moleong (2010:6) : Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami fenomena  tentang  apa  yang  dimaksud  oleh  subjek  penelitian,  misalnya prilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dll.  Secara  holistik  dan  dengan  cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  pada  suatu  konteks  khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah.
Objek penelitian adalah siswa laki-laki yang mengikuti ekstrakurikuler seni tari di SMA Kartika 1-5 Padang tahun ajaran 2017 / 2018 yang berjumlah 15 orang.  Instrumen penelitian  adalah  peneliti  sendiri,  untuk  mendapatkan  data  penelitian,  peneliti menggunakan alat bantu dengan alat tulis dan kamera foto. Jenis data dalam peneltian ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  observasi, dokumentasi,  wawancara  dan  studi  pustaka.Adapun  langkah-langkah dalam  menganalisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  mengumpulkan  data, mengidentifikasi data,mengklarifikasi data dan mengumpulkan hasil.

## C. Pembahasan
1. Pelaksanaan Ekstrakurikuler Seni Tari di SMA Kartika 1-5 Padang Pelaksanaan  ekstrakurikuler  seni  tari  di  SMA  kartika  1-5  Padang  pada  awal kegiatan diikuti oleh siswa laki-laki sebanyak 10 orang dan siswa perempuan 70 orang. Setiap  diadakan  kegiatan  minggu  ke  minggu  jumlah  siswa  laki-laki  yang  mengikuti ekstrakurikuler  seni  tari  terus  meningkat  sampai  menjadi  15  orang.  Kemudian  peneliti melakukan  wawancara  dan  pengamatan  pada  siswa  laki-laki  yang  berjumlah  15  orang tersebut.
Materi ekstrakurikuler seni tari yaitu, tari galombang dan tari piring. Didalam tari galombang, ada 3 bagian gerak tarinya, yaitu gerak silek (silat), gerak jamba, dan gerak bareh kunyik (beras kunyit). Perlunya ekstrakurikuler ini adalah untuk mengembangkan bakat  dan  minat  serta  meningkatkan  kreatifitas  siswa.  Yang  mengajar  ekstrakurikuler seni tari adalah guru seni budaya yang ditunjuk kepala sekolah berdasarkan kemampuan keterampilan menari yang dimiliki oleh guru tersebut.
2. Pengamatan terhadap Minat Siswa Laki-laki yang mengikuti Ekstrakurikuler Tari
a. Pengamatan Pertama
Pada  pertemuan  I  ini,  1  hingga  15  orang  yang  peneliti  amati  terdapat  factor internal yang pertama yang mendukung minat adalah factor bawaaan tidak ada. Karena mereka  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  memang  dari  kepribadian,  tidak  ada gen/keturunan dari orang tua ataupun keluarga dilihat dari mereka bergerak, ada yang tidak  bisa  tapi  terus  mencoba  sehingga  menjadi  bisa.Faktor  internal  yang  kedua  yaitu factor  kepribadian.  Peneliti  amati  dilihat  dari  cara  siswa  ini  melakukan  latihan  ada  14 orang,  karena  mereka  sungguh-sungguh  melakukan  kegiatan  tari  dan  memperhatikan pelatih yang sedang memberikan materi atau bertanya kepada pelatih kalau ada materi yang susah/sulit dipahami. Yang ketiga, factor eksternal yaitu factor lingkungan sekolah. Setelah  peneliti  amati  ada  12  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  tari  ini dikarenakan  adanya  factor  lingkungan  sekolah.  Karena  sekolah  menyediakan  segala sarana  dan  prasana  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler  tari.Dan  pelatih  yang  mengajar kegiatan  ekstrakurikuler  tari  ini  mudah  bergaul  atau  mudah  mendekati  siswa-siswa sehingga  siswa  ingin  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  ini.Yang  keempat,  factor lingkungan keluarga. Peneliti amati ada 5 siswa yang mengikuti kegiatan esktrakurikuler
tari  karena  factor  lingkungan  keluarga.  Yang  kelima,  factor  lingkungan  social.  Peneliti amati ada 12 siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari hanya karena mengikuti teman.  Jadi  mereka  terkadang  tidak  serius  dalam  latihan,  dan  ada  juga  yang  ingin menekuni kegiatan ini dengan sungguh-sungguh sehingga siswa tersebut merasa senang karena bisa bergabung di kegiatan ekstrakurikuler tari.
Hasil dari pertemuan I ini, minat siswa laki-laki terhadap ekstrakurikuler tari ialah tergolong baik karena dilihat dari pengamatan mendapatkan 57,3%.
b. Pengamatan Kedua
Pada  pertemuan  II  ini,  1  hingga  15  orang  yang  peneliti  amati  terdapat  faktor internal yang pertama yang mendukung minat adalah factor bawaaan  masih tidak ada. Karena mereka mengikuti kegiatan ekstrakurikuler memang dari kepribadian, tidak ada gen/keturunan dari orang tua ataupun keluarga dilihat dari mereka bergerak, ada yang tidak bisa tapi  terus mencoba sehingga  menjadi  bisa.  Faktor  internal  yang  kedua  yaitu factor  kepribadian.  Peneliti  amati  dilihat  dari  cara  siswa  ini  melakukan  latihan  ada  15 orang,  karena  mereka  sungguh-sungguh  melakukan  kegiatan  tari  dan  memperhatikan pelatih yang sedang memberikan materi atau bertanya kepada pelatih kalau ada materi yang susah/sulit dipahami. Dan mereka selalu mengulangi gerakan yang telah diberikan pelatih.Yang  ketiga,  factor  eksternal  yaitu  factor  lingkungan  sekolah.  Setelah  peneliti amati ada 13 siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari ini dikarenakan adanya factor lingkungan sekolah. Karena pelatih yang mengajar kegiatan ekstrakurikuler tidah pemarah, suka bercanda tetapi kalau disaat serius siswa pun harus serius jadi tidak ada siswa  merasa  takut  dan  karena  lingkungan  sekolah  yang  memadai  dengan  sarana  dan prasarana yang lengkap.Yang keempat, factor lingkungan keluarga. Peneliti amati ada 5 siswa  yang  mengikuti  kegiatan  esktrakurikuler  tari  karena  factor  lingkungan  keluarga. Karena  memang  ada  dukungan  dari  orangtua  dan  mereka  mengikuti  kegiatan  ini memang  dari  keinginan  sendiri  dan  ingin  mengenal  budaya  minangkabau.Yang  kelima, factor  lingkungan  sosial.  Peneliti  amati  ada  12  siswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler tari hanya karena  mengikuti  teman.  Jadi  mereka  terkadang  tidak  serius dalam latihan hanya ikut-ikut saja.
Hasil  dari  pertemuan  II  ini,  tergolong  baik  karena  jumlah  rata-rata  yang  didapat 60%.
3. Hasil Wawancara
Berdasarkan  hasil wawancara,  pengamatan  peneliti  sama  pernyataan  responden pada  saat  kegiatan  ekstrakurikuler  berlangsung.  Dani  mengikuti  kegiatan  ini  memang dari  dirinya  sendiri  dikarenakan  memang  bakat.  Ia  sangat  bersemangat  untuk  latihan dan  misalnya  ada  acara  diluar  sekolah  dani  selalu  ikut.  Faktor  yang  mendukung  dani untuk mengikuti kegaiatan ekstrakurikuler seni tari ialah faktor kepribadian.
Faktor pendukung minat siswa laki-laki terhadap ekstrakurikuler tari ialah :
a. Faktor Bawaan
Di  hasil  wawancara,  hanya  ada  1  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler tari  dikarenakan  oleh  faktor  bawaan.Karena  memang  orangtua  memiliki  jiwa  seni  jadi turun kepada siswa tersebut.
b. Faktor Kepribadian
Dari  hasil  wawancara,  ada  6  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  tari memang  dari  pribadinya  masinng-masing.Karena  siswa  tersebut  memang  bakat  dan miant terhadap kegiatan menari.

## c. Faktor Lingkungan Sekolah
Dari  hasil  wawancara.Ada  7  siswa  yang  mengikuti  kegaitan  ekstrakurikuler  tari karena  sekolah  menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang  lengkap,  seperti  kostum,  alat musik.Dan  sering  dibawa  acara  diluar  sekolah,  seperti  acara  pernikahan  atau  acara menyambut  kementrian.Dan  karena  faktor  guru  yang  sangat  menyenangkan,  mudah bercanda, dan sangat disiplin.
d. Faktor Lingkungan Keluarga
Dari  hasil  wawancara,  ada  3  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler tari.Karena memang ada dukungan dari orangtua selagi masih hal positif yang dilakukan oleh siswa.
e. Faktor Lingkungan Sosial
Ada 2 orang siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tari karena mengikuti teman.Karena ada kebersamaan dari teman-teman dan guru.
4. Minat Siswa Laki-laki terhadap Ekstrakurikuler Tari
Dari hasil penjelasan diatas tentang minat siswa laki-laki terhadap ekstrakurikuler seni tari ini tergolong baik. Dalam proses kegiatan ekstrakurikuler tari banyak siswa yang bersemangat  dan  serius  dalam  mengikuti  kegiatan.  Menurut  pelatih  ekstrakurikuler yaitu  guru  seni  budaya  disekolah  ini  tersebut  mengatakan  bahwa  selama  kegiatan ekstrakurikuler seni tari di SMA Kartika 1-5  Padang terlihat banyak siswa yang antusias dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  tari  dikarenakan  siswa  bisa  mengikuti  kegiatan  diluar sekolah  atau  pun  acara  disekolah.  Seperti  yang  diluar  sekolah,  mereka  bisa  mengikuti acara  pesta  pernikahan,  menyambut  Panglima  di  Bandara  Internasional  Minangkabau (BIM) dan masih banyak lainnya. (Nursusi, S.Pd, wawancara 29 November 2017). Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang serius dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seni tari.
Menurut  hasil  wawancara  peneliti  dengan  beberapa  orang  siswa,  banyak  yang berpendapat mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  seni  tari  karena  faktor  lingkungan  dan faktor kepribadian.
Disebabkan  karena  memang  siswa  tersebut  memang  hoby  menari  dan dikarenakan  disekolah  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  lengkap.  Seperti  kostum menari laki-laki dan perempuan, kostum pemusik, alat musik lengkap (talempong 1set, tasa,  gandang,  giring-giring,  melodi,  akor).  Dan  karena  sekolah  ini  bisa  membentuk sanggar  atas  tanggung  jawab  dari  sekolah  ini  sendiri,  bisa  mengikuti  kegiatan  acara diluar  sekolah  memiliki  daya  tarik  siswa  laki-laki  maupun  perempuan  untuk  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler tari.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  pembahasan  yang  telah  dikembangkan  pada  bab  sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa minat siswa laki-laki terhadap seni tari dalam kegiatan ekstrakurikuler  di  SMA  Kartika  1-5  Padang  secara  keseluruhan  tergolong  baik.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  faktor-faktor  pendukung  yang  mempengaruhi  minat  siswa  laki-laki dalam kegiatan ekstrakurikuler seni tari.
Faktor yang paling mendukung siswa laki-laki terhadap ekstrakurikuler seni tari di SMA Kartika 1-5 Padang adalah 1) faktor lingkungan sekolah, karena sekolah sering ikut acara  diluar  sekolah  dan  sarana  prasarana  yang  lengkap  yang  membuat  siswa  sangat tertarik  untuk  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  tari  tersebut,  2)  faktor
kepribadian,  karena memang dari  diri  mereka  sendiri  memilih  kegiatan  ekstrakurikuler seni tari dan memang hoby dan bakat yang mereka miliki.
Kegiatan ekstrakurikuler seni tari di SMA Kartiks 1-5 Padang memberikan banyak manfaat, tidak hanya terhadap siswa tetapi juga terhadap semua orang yang disekolah. Selain  itu  kegiatan  ekstrakurikuler  juga  berfungsi  untuk  mengembangkan  diri  serta menunjang  tercapainya  tujuan  pendidikan.  Hal  ini  tentunya  akan  terwujud  apabila  di laksanakan  atau  dilakukan  dengan  sebaik-baiknya.  Berdasarkan  pembahasan  dan kesimpulan  peneliti  sebagaimana  dikemukakan  maka  disampaikan  beberapa  saran antara lain: 1) kepada pihak sekolah supaya bisa membuat sarana atau ruangan khusus untuk  latihan  menari  agar  lebih  banyak  lagi  siswa-siswa  di  SMA  Kartika  1-5  Padang mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  tari,  2)  Penempatan  waktu  kegiatan ekstrakurikuler  seni  tari  sebaiknya  hari  sabtu  atau  minggu.  Karena  kalau  hari  senin, mereka kebanyakan sudah lelah untuk latihan dan mungkin banyak mengikuti kegiatan tambahan jam pelajaran atau les diluar sekolah.

## Daftar Rujukan
Arikunto, S. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Djaali. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fuji,  Astuti.  2011.  “Menggali  dan  Mengembangkan  Potensi  Kreativitas  Seni  pada  Anak Usia Dini”. Jurnal Bahasa dan Seni. Vol 14. No.2 Tahun 2011 (52-63)
Moleong. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudarsono.  1977. Tarian-tarian  Indonesia .  Jakarta:  Proyek  Pengembangan  Media Kebudayaan.
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.