## Tingkat Pemahaman Peserta Didik Pada Wilayah Rawan Bencana Gempa Bumi Zona Tinggi   Di Kota Bengkulu
Fevi Wira Citra, Edwar, Warsa Sugandi Karman
Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Prof Dr Hazairin SH, Bengkulu E-mail: feviwiracitra@gmail.com
Diterima 2 April 2020, Direvisi 10 Juni 2020, Disetujui Publikasi 30 Juni 2020

## Abstract
Bengkulu is located in a region of high and medium earthquake disasters caused by the Bengkulu region which is located at the meeting point of tectonic plates, the Indian Ocean and the Asian Tectonic Plate in the coastal region of the coast in the Bengkulu City area. The earthquake that occurred in the Bengkulu region was a type of  earthquake  caused  by  an  earthquake  in  the  sea  caused  by  plate  subduction  activity.  Eurasia  crosses  the megathrust zone. The earthquakes that occurred in Bengkulu within 3 years in 2016, 2017 and 2018 namely, in 2016 there were 252 earthquakes, in 2017 there were 431 earthquakes and 278 earthquakes in October 2018 (BMKG data Kepahiang).The research method used in this study is the surveillance method using primary and secondary research data. The results of the study: (1). In the understanding of earthquake mitigation in the high zone the level of understanding is very poor with 58 students with 42 percent. (3). Understanding of mitigation with geography learning conducted at high zones has an influence factor of 55.4%.
Keywords: Earthquake Disaster Mitigation, Disaster Zone Zone

## Abstrak
Bengkulu berada pada wilayah rawan bencana gempa tinggi dan menengah diakibatkan dari wilayah Bengkulu yang  terletak  pada  titik  pertemuan  lempeng  tektonik,  Samudra  Hindia,  dan  Lempang  Tektonik  Asia  pada wilayah  pesir  pantai  di  wilayah  Kota  Bengkulu.    Gempa  yang  terjadi  diwilayah  Bengkulu  adalah  jenis  gempa yang  diakibatkan  oleh  gempa  di  laut  disebabkan  oleh  adanya  aktivitas  subduksi  lempeng  Eurasia  tepatnya  di zona  megathrust.  Gempa  yang  terjadi  di  Bengkulu  dalam  kurun  3  tahun  ini  yaitu  pada  tahun  2016,  2017  dan 2018  yaitu,  pada  tahun  2016  terjadi  sebanyak  252  gempa  bumi,  pada  tahun  2017  terjadi  sebanyaak  431  kali gempa bumi dan sebanyak  278 kali gempa bumi sampai pada bulan Oktober 2018 (Data BMKG Kepahiang). Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  surve  dengan  menggunakan  data penelitian primer dan sekunder . Hasil penelitian : (1).Pada pemahaman mitigasi bencana gempa bumi pada zona tinggi berada pada tingkat pemahaman sangat kurang dengan jumlah siswa sebanyak 58 orang siswa dengan 42 persen. ((3). Pemahaman mitigasi dengan pembelajaran geografi yang terjadi pada zona tinggi memiliki faktor pengaruh sebesar 55,4 %.
Kata Kunci : Mitigasi Bencana Gempa Bumi, Zona Kawasan Bencana

## Artikel ilmiah Pendidikan Geografi

## A. Pendahuluan
Provinsi  Bengkulu  adalah  wilayah rawan bencana gempa bumi.  Berdasarkan peta kawasan bencana  gempa bumi tahun
2013 Wilayah Propinsi Bengkulu berdasarkan  kategori  tingkat  kerawanan wilayah  Propinsi  Bengkulu  memiliki tingkat  kerawanan  bencana  gempa  bumi tinggi  dan  menengah.  Empat  zona
kawasan rawan bencana gempa bumi :
1. Zona  Tinggi  Gempa  Bumi  dengan kekuatan VIII MMI.
2. Zona Menengah Gempa Bumi kekuatan gempa VII MMI.
3. Zona  Rendah  Gempa  Bumi  kekuatan gempa V MMI.
4. Zona  Sangat  Rendah  Gempa  Bumi dengan kekuatan di bawah V MMI

## Gambar 1. Peta Kawasan Rawan Bencana Gempa Bumi Propinsi Bengkulu Tahun 2013
Bengkulu  berada  pada  wilayah rawan bencana gempa tinggi dan menengah diakibatkan dari wilayah Bengkulu  yang  adalah  wilayah  yang terletak  pada  titik  pertemuan  lempeng tektonik,  Samudra  Hindia,  dan  Lempang Tektonik  Asia  pada  wilayah  pesir  pantai di  wilayah  Kota  Bengkulu  dan  wilayah Bengkulu  berada  pada  jalur  sesar  aktif . Wilayah  yang  berada  pada  jalur  sesar aktif  di  Bengkulu  adalah  Kabupaten kepahiang,
Kabupaten
Lebong,
Kabupaten  Rejang  Lebong,  Kabupaten Manna  dan  wilayah  Komering.  Gempa yang  terjadi  zoomdiwilayah  Bengkulu adalah jenis gempa yang diakibatkan oleh gempa  di  laut  disebabkan  oleh  adanya aktivitas subduksi lempeng Eurasia tepatnya di zona megathrust.
Berada pada titik pertemuan lempang menyebakan wilayah yang ada di
Bengkulu  sering  dilanda  gempa  bumi. Gempa bumi besar yang melanda wilayah Bengkulu :
1. Pertama kali tercatat pada tahun 1833 dengan kekuatan 8,8 MAG. Getarannya terasa hingga
Palembang,  Singapura  dan  Malaysia, yang  merupakan  sepuluh  kejadian gempa besar dunia pada abad ke-19,
2. Tahun 1914 dengan pusat gempa 4,5 0
LS-102,5 0 BT  dengan  kedalaman  33 KM dan kekuatan 7 MAG.
3. Tahun    1940  kekuatannya  hampir mencapai 8 MAG.
4. Tahun  1980,  kekuatannya  hampir mencapai 8 MAG.
5. Tahun    2000  dengan  kekuatan  8  SR merupakan  bencana  terbesar  yang pernah  terjadi,  dampak  terbesar  yang dirasakan pada penduduk yang berada  di  pulau  Enggano  dimana
bangunan  roboh.  Pada  tahun  2000 gempa susulan yang terjadi berlangsung  selama  tiga  minggu  dari gempa utama yang terjadi.
6. Di  tahun  2007  gempa  yang  diterjadi mencapai  kekuatan  7,9  skala  richter. Di  tahun  2007  gempa  yang  terjadi sebanyak 61 kali. (Stasiun Klimatologi Bengkulu, 2008). Berada pada titik pertemuan lempeng  juga  menyebabkan  Propinsi Bengkulu memiliki intensitas gempa yang besar,  dalam  kurun  waktu  3  tahun  ini yaitu  tahun  2016,  2017  dan  2018  tingkat intensitas gempa yang terjadi tinggi yaitu: (Data BMKG Kepahiang, Provinsi
Bengkulu) :
1. Tahun    2016  terjadi  sebanyak  252 gempa bumi,
2. Tahun  2017 terjadi sebanyaak 431 kali gempa bumi dan
3. Tahun  2018  sampai  dengan  bulan
Oktober  terjadi  sebanyak    278  kali gempa bumi (Data BMKG
Kepahiang).
Tingkat  intensitas  gempa  yang begitu  tinggi  yang  terjadi  di  Bengkulu menyebabkan  wilayah    Bengkulu  sering terjadi  bencana  alam  terutama  bencana gempa  bumi  maka  diperlukannya  suatu tindakan  berupa    sosialisasi  mitigasi bencana dalam memahami wilayah bencana. Mitigasi merupakan suatu tindakan yang dilakukan untuk memperkecil  kerugian  atau  dampak  yang ditimbulkan  akibat  dari  bencana.  Mitigasi merupakan  suatu  aktivitas  yang  sebelum terjadinya  bencana,  menganalisis  tingkat bahaya  pada  saat  bencana  terjadi  dan melakukan tindakan penanggulangan setelah  bencana  tersebut  terjadi.  Mitigasi berdasarkan Mentri  Dalam  Negri  No.  131 Tahun  2003  adalah suatu  bentuk tindakan penjinakan untuk mengurangi dan memperkecil akibat yang ditimbulkan dari munculnya  bencana  dengan  tindakan berupa  kesiapasiagaan  masyarakat  dan lembaga  berwenang,  kewaspadaan  dan melibatkan  berbagai  kemampuan  yang dimiliki  untuk  menanganinya,  sedangkan
dalam  undang-undang  No  24  tahun  2007 tentang  mitigasi  bencana  merupakan berbagai  cara  untuk  memperkecil dampak yang timbul dari bencana baik itu  kerusakan  secara  fisik  bangunan, kesadaran  dan  kemampuan  untuk menghadapi bencana.Tindakan dari mitigasi  terbagi  menjadi  dua  yaitu:  (1). Mitigasi  Struktural  dan  (2).  Mitigasi Non Struktural.
Mitigasi struktural  yang merupakan bentuk  tindakan  mitigasi  yang  langsung berhadapan pada tingkat kesadaran warga terutama  siswa  dilihat  Dari  pembelajaran mitigasi  bencana  yang  terintegrasi  pada kurikulum mata pelajaran geografi ditingkat  SMA.  Materi  mitigasi    bencana pada  pembelajaran  geografi  di  sekolah diharapkan siswa memiliki tingkat kesiapsiagaan yang tinggi terhadap bencana  alam    terutama  bencana  gempa bumi  yang  dapat  muncul  secara  tiba-tiba dan tidak dapat diprediksi kapan terjadinya dan berapa kekuatannya. Tingginya  kesiapsiagaan  pada  siswa  itu sendiri diharapkan dapat disadari oleh diri sendiri  dan  pada  perputarannya  akan disampaikan kepada orang-orang terdekat terutama  keluarga  dan  kepada  orang- orang yang berada  di wilayah lingkungan tempat siswa tinggal.
Mitigasi bencana merupakan tindakan yang dirancang untuk meminimalisir dampak yang ditimbulkan  dari  bencana  yang  terjadi.
Mitigasi  dilakukan  sebelum  bencana tersebut terjadi. Mitigasi yang dilakukan harus bersifat jangka panjang. Mitigasi  terdiri  dari  perencanaan  dan tindakan  untuk  memperkecil  dampak yang  akan  diakibat  oleh  ulah  manusia dan  kondisi  alam  dan  tindakan  yang harus  dilakukan  untuk  dapat  melakukan tindakan ketika bencana yang susungguhnya terjadi. Pentingnya  mitigasi  masuk  dalam pembelajaran geografi dikarenakan Indonesia  adalah  suatu  negara  yang  tidak lepas  dari  bencana  alam.  Kondisi  seperti ini  diakibatkan  oleh  letak  geografis
Indonesia yang letaknya di pertemuan tiga lempeng  dunia.  Belajar  dari  beberapa kejadian bencana gempa bumi yang selalu terjadi  di  Bengkulu,  supaya  peserta  didik memiliki  kemampuan  dalam  menghadapi kondisi  di  mana  saat  bila  terjadi  bencana gempa. Di mana pada pendidikan Geografi  Peserta  didik  didorong  untuk memahami  aspek  dan  proses  fisik  yang membentuk pola muka bumi, karakteristik dan  persebaran  spasial  ekologis  di permukaan bumi.
Pembelajaran  pendidikan  geografi membentuk peserta didik untuk membentuk  kemampuan  dalam  bersikap, berperilaku  secara  cerdas,  arif  dan memiliki  rasa  tanggung  jawab  dalam dirinya  dalam  menghadapi  kehidupan sosialnya, kondiis ekonomi dan lingkungannya,salah  satu  masalah  yang harus  dihadapi  peserta  didik  yaitu  adalah bencana.  Pada  pembelajaran  mitigasi bencana, peserta didik haruslah memahami  bencana  apa  saja  yang  sering terjadi  sehingga  barulah  pengenalan mitigasi  bencana  gempa  bumi  dapat diberikan  dan  dapat  diterapkan  oleh peserta  didik  dalam  suatu  tindakan  yang nyata jika bencana itu terjadi.

## B. Metode Penelitian
Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di  3 (Tiga)    SMA  di  wilayah  Kota  Bengkulu yang  letaknya  berada  pada  wilayah  zona tinggi. Data yang digunakan:
1. Kuesioner
2. Soal kuesioner  dan  soal  disebar  kepada responden  (Peserta  Didik)  adalah  guru Geografi  dan  siswa  SMA  di  Kota Bengkulu.  Jenis  angket  dan  soal  yang digunakan adalah angket tertutup, di mana responden tinggal memilih jawaban mana yang  dianggap  paling  sesuai  dengan pendiriannya (kondisi yang sebenarnya).
Analisis data yang digunakan adalah teknik  korelasi    untuk  melihat  hubungan yang  terjadi  antara  satu  variabel  dengan variabel  lain  dan  teknik  regresi  untuk melihat  bagaimana  variasi  dari  variabel
indevendent mempengaruhi variabel dependend  pada  suatu  fenomena.  Teknik korelasi  dan  regresi  yang  digunakan adalah regresi sederhana.
1. Korelasi
𝑟 = 𝑆𝑃 √𝑆𝑆𝑥 . 𝑆𝑆𝑦
Dimana : SP   = Sum of product SS X = Sumsquare dari veriabel X SS Y = Sumsquare dari veriabel Y r      = Koefisien korelasi
2. Regresi sederhana Analisis  regresi  yang  menyangkut
sebuah variabel indevendent dan sebuah  variabel  dependen  dinamakan analisi  regresi  sederhana.  Hubungan stokhastik dari variabel-variabel tersebut adalah
Y = A 0 + A 1 X 1 + u i Estimasi hubungan diatas adalah Y = a0 + a1X1 + ei Dengan  teknik ordinary  least square (OLS), estimasi terhadap parameter dikerjakan dengan
menggunakan persamaan normal sebagai berikut. ∑ Y = a 0 n + a 1 ∑ X 1 ∑ X 1 Y = a 0 ∑ X 1 + a 1 ∑ X i 2
Dinyatakan  dalam  bentuk  deviasi dari  mean,  di  mana  X i =  (  X i –  X  ), persamaan  normal  mempunyai  bentuk ∑ X 1 y = a 1 ∑ X 1 2
Dimana : Y = Variabel dependen X 1 = Variabel indevendent X  = mean dari variabel indevendent n   = jumlah observasi a 0 = intercept a 1 =  estimator  dari  parameter  atau koefisien regresi
Dari  persamaan  normal,  dapat dijabarkan rumus untuk mencari estimasi  parameter  (koefisien  regresi), yaitu
a 1 =  X 1 Y  1 2 a 0 =  𝑦− a 1  1 2 n
dimana :
 X 1 2 =  X 1 2 – (  X 1 )2 n ∑ x 1 y = ∑ x 1 y - (  X 1 )(∑ y) n

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
1. Hasil Peneliian
Pengambilan  sampel  pada  sekolah yang  berada  wilayah  zona  tinggi  yang dilakukan  di  tiga  sekolah  yaitu  SMAN X1,  SMAN  X2  dan  SMAN  X3  dengan jumlah sampel siswa sebanyak 138 orang siswa  memperlihatkan  hasil  berupa  skor terendah  dan  tertinggi  yang  diperoleh siswa,  simpangan  baku,  dan  varian  nilai peserta didik tercantum pada Tabel 1.
Tabel 1. Data Pemahaman Mitigasi

## Bencana Zona Tinggi
No Deskripsi Nilai Pemahaman 1. Skor terendah 63 2. Skor tertinggi 4 3. Standar deviasi 12,539 4. Varian 157,228
Pencapaian skor  yang didapat siswa pada  tingkat  pemahaman  mitigasi  pada zona  tinggi  dari  138  orang  siswa,  jika dilihat  dari  persentase  yang  dicapai persentase tertinggi pada tingkat pemahaman sangat kurang dengan persentase  42  %  dengan  jumlah  siswa sebanyak  58  orang  siswa  dari  138  orang siswa.
Tabel 2. Persentase Tingkat Pemahaman Wilayah Bencana pada Zona Tinggi No Kategori Jumlah (%) 1. Pemahaman sangat kurang 42  % 2. Pemahamanan kurang 33  % 3. Pemahaman cukup 21 % 4. Pemahaman baik 4   %
Gambar 2. Persentase Tingkat Pemahaman di Zona Tinggi
2. Pembahasan
Tingkat  pemahaman  mitigasi  yang dimiliki  oleh  siswa  pada  zona  tinggi dengan 3 sekolah di Kota Bengkulu  yang menjadi sampel penelitian memperlihatkan  suatu  kondisi  di  mana siswa  dengan  persentase  tertinggi  42  % berada  pada  kondisi  tingkat  pemahaman
sangat  kurang  dengan  tingkat  persentase yang  dicapai  ini  memperlihatkan  kondisi yang  jauh  berbeda  yang  seharusnya dimiliki  oleh  siswa  yang  tinggal  di wilayah  rawan  bencana  gempa  dengan zona  tinggi.  Kondisi  Wilayah  Bengkulu yang  memiliki  kondisi  topografi    dan kondisi wilayah yang berada pada wilayah
42% 33% 21% 4% 1. Pemahaman sangat kurang 2. Pemahamanan kurang 3. Pemahaman cukup
rawan  bencana  gempa  bumi  seharusnya siswa di wilayah dengan zona tinggi yang ada di kota Bengkulu seharusnya memiliki  tingkat  pemahaman  wilayah yang  baik  untuk  dapat  memiliki  sikap tanggap  bencana  dalam  tindakan  mitigasi bencana yang diperlukan.
Melihat pengaruh antara pemahaman  mitigasi  bencana  dengan proses pembelajaran geografi yang terjadi pada  siswa    dizona  tinggi  dilakukan dengan menggunakan uji regresi pada 138 orang  siswa.  Hasil  keofisien  determinasi memperlihatkan  sebesar    0,007  dari koefisien  determinasi  dapat  dikatakan bahwa  proses  pembelajaran  geografi hanya  berpengaruh  sebesar  0,07  % terhadap  pemahaman    mitigasi  dari  138 orang  siswa  yang  menjadi  sampel.  Dapat dikatakan  pengaruh  antara  pemahaman mitigasi  dan  pembelajaran  adalah  lemah atau  dapat  dikatakan  tidak  ada  hubungan, penilaian ini diambil berdasarkan ketentuan di mana nilai keofisien determinasi  hanya  berkisar  pada  angka  0 sampai  1,  jika  semakin  kecil  angka koefisien  determinasi  maka  semakin lemah hubungan kedua variabel.
Lemahnya  pengaruh  ini  dikarenakan rendahnya nilai pemahaman mitigasi yang dicapai oleh siswa dan proses pembelajaran  geografi  yang  diperoleh oleh siswa yang belum maksimal.
Model  regresi  bisa  dipakai  untuk memprediksi pembelajaran geografi berpengaruh terhadap pemahaman wilayah  bencana  dapat  digunakan  uji Anova atau uji F test. Dari uji Anova atau F  test,  didapat  F  hitung  0,35  dengan probabilitas  0,343,  jauh  lebih  besar  dari 0,05, ini berarti model regresi pemahaman mitigasi bencana dengan proses pembelajaran  geografi  bisa  dipakai  untuk memprediksi  tingkat  pemahaman  siswa. Besar  pengaruh yang dimiliki oleh kedua variabel  dilakukan  uji  coefficient  atau  uji be.  Nilai  konstan  sebesar  39,36,  nilai  B untuk pemahaman wilayah bencana sebesar    0,057  serta  nilai  t hitung 6,038  dan tingkat signifikansi 0,000 sehingga
didapat  dikatakan  bahwa  pengaruh  yang dimiliki  antara  pembelajaran  geografi dengan  pemahaman  mitigasi  bencana pada siswa hanya sebesar 0,057.
Hubungan antara pemahaman mitigasi  dan  pembelajaran  geografi  pada zona tinggi ini dilakukan dengan menggunakan  uji  korelasi.  Uji  korelasi pada  zona  tinggi  dengan  138  siswa pemahaman  mitigasi  dan  pembelajaran geografi. Hasil keofisien correlasi pearson antara  pemahaman  mitigasi  bencana  dan pproses pembelajaran geografi. Nilai yang diperoleh  adalah  sebesar  0,051  berarti tidak  ada  hubungan  yang  cukup  kuat antara  variabel  pembelajaran  geografi dengan  pemahaman  mitigasi  bencana yang dimiliki oleh siswa dengan signifikansi  yang  lebih  besar  dari  0,05 yaitu  sebesar  0,554.  Nilai  koefisien siginfikansi  pada  pemahaman  mitigasi bencana dan pembelajaran geografi adalah  0,554.  Nilai  0,554  bahwa  55,4% adalah nilai hubungan yang bisa dijelaskan  dari  faktor  variabel  penelitian. Sedangkan  sisanya  pada  kedua  variabel (100%  -  55,4%  =  44,6%)  dijelaskan  oleh faktor  lain  atau  faktor  dari  luar  dari variabel penelitian.

## D. Kesimpulan
Bengkulu  berada  pada  wilayah rawan bencana gempa tinggi dan menengah diakibatkan dari wilayah Bengkulu yang terletak pada titik pertemuan  lempeng  tektonik,  Samudra Hindia, dan Lempang Tektonik Asia pada wilayah  pesir  pantai  di  wilayah  Kota Bengkulu.    Pada  wilayah  zona  tinggi gempa  tingkat  pemahaman  mitigasi  yang dilihat  pada  siswa  di  3  sekolah  yang berada  pada  zona  tinggi  berada  pada tingkat pemahaman sangat kurang dengan jumlah  siswa  sebanyak  58  orang  siswa dengan  42  persen.  Pemahaman  mitigasi dengan pembelajaran geografi yang terjadi  pada  zona  tinggi  memiliki  faktor pengaruh sebesar 55,4 %.

## Daftar Pustaka
Arjana,  I  Gusti  Bagus.  2011. Pendidikan Geografi  dalam  Strategi  Antisipasi Bencana  Alam  di  Indonesia .  Pidato
Pengukuhan  Guru  Besar.  Kupang. Tidak diterbitkan. Banowati, Eva. 2006. Membangun
Pembelajaran  Bermakna.  Makalah. Semarang:  Seminar  Internasional Hispisi.
Depdiknas.  2002.  Kurikulum  Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Puskur, Balitbang Depdiknas Citra, Fevi Wira. 2012. Peranan Pembelajaran Geografi Dalam Memahami  Wilayah  Bencana  Di Kota  Bengkulu  . Gea,  Jurnal
Pendidikan  Geograﬁ,  Volume  12,
Nomor  2,  Oktober  2012,  halaman
61-7020.
http://referensi.data.kemdikbud.go.id/inde
x11.php?kode=266000&level=2
Iskandar. 2009. Metode Penelitian Pendidikan  dan  Sosial  (kuantitatif dan kualitatif). Jakarta:Gaung
Persada pers.
Keputusan  Mentri  Dalam  Negeri  RI  No.
131  Tahun  2003  Tentang  Mitigasi
Bencana
Maryani, Enok. 2005. Pendidikan Geografi (Ilmu dan Aplikasi
Pendidikan) . Bandung: UPI Perss.
Nana  Syaodih.  2007. Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: PT Tarsito.
Peta  Kawasan  Rawan  Bencana  Gempa
Bumi  Lembar  Bengkulu,  Sumatera. 2013. Bandung Peta Republik Indonesia Lembar
Bengkulu. Stasiun  Meteorologi  dan  Klimatologi 2008. Bengkulu
Sudjana  dan  Ibrahim.  2004. Penelitian dan Penilaian Pendidikan . Bandung: Sinar Baru Algensinso. Sumaatmadja, Nursid. 1988. Studi
Geografi, Suatu Pendekatan Analisa Keruangan , Bandung : Alumni.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Pendidikan Nasional UU No. 24 tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana.