Volume 10, Nomor 2, Juni 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 50-59

## PERAN ORANG TUA DAN GURU DALAM MEMBENTUK PENDIDIKAN BERKARAKTER PADA ANAK DESA BAH JAMBI
Haqqy Tamimah, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: haqqytamimah2307@gmail.com ,
Muhammad Rofi Halmi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: rofihalmi51@gmail.com
Ratih Pebrianti, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: ratihffebrianti@gmail.com
Rigi Septiandi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: rigiseptiandi.xxx@gmail.com Yulita Cita Aggini, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan e-mail: ycitaanggini@gmail.com

## Abstract
Parents  play  an  important  role  in  developing  the  potential  of  their children.  Parents  are  the  first  nahdatul ulum  (educators) in  the  family environment. Parents must be sensitive that a child has great potential for his development. Parents must instill good character values in their children,  such  as  honesty,  democratic  religiosity,  fairness, trustworthiness,  responsibility,  humility,  discipline,  independence,  and empathy.  Parents  educate  character  through  good  influence.  Setting  a good  example  and  providing  useful  education  to  achieve  this  requires maximum efforts from parents to educate and instill useful characters for children.  The  responsibility  of  educating  children  does  not  only  come from within the family, but also outside the family environment such as teachers. Teachers also have a great responsibility in providing character education  to  children,  which  is  in  accordance  with  the  needs  of  their students.
In this study, it is shown that the role of parents is very influential with the character of the child and the teacher is also very much needed by the child to meet a capable character.

## Keywords: character education, parents, teachers

## Abstrak
Orang tua berperan penting dalam pengembangan potensi anaknya. Orang tua ialah nahdatul ulum (pendidik) pertama dalam lingkungan keluarga. Orang tua
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 51
harus  peka  bahwa  seorang  anak  memliki  potensi  besar  untuk  masa perkembangannya. Orang tua harus menanmkan nilai-nilai karakter yang baik pada  anak,  seperti:  kejujuran,  religiusm  demokratis,  adil,  amanah,  tanggung jawab,  rendah  hati,  kedisiplinan,  kemandirian,  dan  rasa  empati.  Orang  tua mendidik  karakter  melalui  pengaruh  yang  baik.  Mencontohkan  yang  baik  dan memberikan  edukasi  yang  bermanfaat  untuk  mencapai  hal  tersebut,  maka diperlukan  usaha  yang  maksimal  dari  orang  tua  untuk  mendidik  dan menanamkan  karakter  yang  berguna  untuk  anak.  Tanggung  jawab  mendidik anak  tidak  hanya  dari  dalam  keluarga  saja,  namun  juga  diluar  lingkungan keluarga  seperti  guru.  Guru  juga  memliki  tanggung  jawab  yang  besar  dalam memberikan  pendidikan  karakter  pada  anak,  yang  sesuai  dengan  kebutuhan anak didiknya. Dalam penelitian ini, menunjukkan bahwa peran orang tua sangat berpengaruh  dengan  karakter  anak  dan  guru  juga  sangat  dibutuhkan  si  anak untuk menyongsong karakter yang mumpuni.
Kata Kunci: pendidikan karakter, orang tua, guru
PENDAHULUAN Keluarga pada hakikatnya merupakan wadah pembentukan karakter  masing-masing  anggotanya, terutama  anak-anak  yang  masih berada dalam bimbingan dan tanggung jawab  orang  tuanya.  Oleh  karena  itu, seorang  anak  membutuhkan  stimulus yang tepat agar anak dapat tumbuh dan berkembang  dengan  optimal.  Bloom (dalam Siskandari, 2003: 22) menyatakan perkembangan intelegensi,  kepribadian  dan  tingkah laku  sosial  berkembang  pesat  ketika anak berada pada masa usia dini. Pada masa  itulah  peran  orang  tua  sangat dominan dala
meningkatkan pendidikan karakter pada anak. Tanggung jawab mendidik anak perlu  disadari  oleh  berbagai  pihak.
Orang  tua  harus  menyadari  bahwa penanaman  pendidikan  karakter  yang
baik akan menentukan perkembangan masa depan anak. Pendidikan karakter bertujuan untuk memperkuat  pondasi dasar  anak  sebagai  persiapan  untuk hidup  dan  dapat  menyesuaikan  diri dengan  lingkungannya.  Tidak  semua orang menyadari bahwa mengoptimalkan karakter anak sebenarnya  dapat  dilakukan  dengan berbagai  cara,  salah  satunya  dengan mengajak mereka berinteraksi.
Maka,  pendidikan  karakter menerapkan  kebiasaan  (habituation) yang  berkaitan  dengan  hal  baik sehingga  anak  paham  (kognitif) mengenai  hal  benar  ataupun  yang salah,  bisa  merasakan  hal  yang  baik (afektif),  dan  mampu  menerapkannya (psikomotor).  Arti  lain  menjelaskan selain menyangkut aspek pengetahuan (moral  knowing),  pendidikan  karakter bisa  dikatakan  baik  juga  harus
52 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
melibatkan  perasaan  terpuji  (moral feeling),  serta  perilaku  terpuji  (moral action).  Pendidikan  karakter  ini  lebih memfokuskan  kebiasaan  (habit)  yang dilaksanakan  dengan  cara  terus menerus.
Tujuan pendidikan adalah untuk  menciptakan  pribadi-pribadi yang  memiliki  idealisme  yang  tinggi. Pribadi  seperti  ini  berkewajiban menjadikan  akhlak  dan  moral  sebagai ikatan  melalui  pendidikan  simpul- simpul  norma  dan  nilai  dapat ditegakkan.
Jika masing-masing pribadi  mematuhi  tata  aturan  dalam kehidupannya,  melaksanakan  norma- norma dalam masyarakat dan memperbaiki pemahaman berlandaskan nilai-nilai yang benar. Dunia  pendidikan  di  Indonesia dinilai belum mendorong pembangunan  karakter  bangsa  yang kuat meskipun sudah banyak lembaga pendidikan  dari  jenjang  pendidikan hingga  pendidikan  tinggi.  Hal  ini disebabkan  ukuran-ukuran  dalam pendidikan  tidak  dikembalikan  pada karakter peserta didik,
tetapi dikembalikan  pada  perkembangan pasar.
Pada masa global yang semakin mengedepankan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  yang  canggih  tanpa disadari  membawa  dampak  negatif yang besar pula. Dampak negatif yang terasa saat ini antara lain: kebangkrutan  moral  bangsa,  perilaku seks  bebas,  pembunuhan,  maraknya tindakan  kekerasan,  perilaku  sosial
yang menyimpang dari tuntunan nilai- nilai  moral,  inkoherensi  politisi  dan retorika  politik.  Maka  pendidikan karakter  yang  menekankan  dimensi etis-religius  menjadi  sebuah  pilihan yang relevan untuk diterapkan. Pengetahuan pendidikan karakter  dalam  konteks  sekarang sangat  relevan  untuk  mengatasi  krisis moral  yang  sedang  terjadi  di  negara kita.  Kondisi  krisis  dan  dekadensi moral  ini  menandakan bahwa  seluruh pengetahuan  agama  dan  moral  yang didapatkannya dibangku sekolah ternyata  tidak  berdampak  terhadap perubahan perilaku manusia Indonesia. Demordlisasi  terjadi  karena proses pembelajaran cenderung mengajrkan  pendidikan  moral  dan budi  pekerti  sebatas  teks  dan  kurang mempersiapkan siswa untuk menyikapi dan menghadapu kehisupan yang  kontradiktif.  Pendidikanlah  yang sesungguhnya paling besar memberikan kontribusi terhadap situasi  ini.  Dalam  konteks  pendidikan formal  di  sekolah,  bisa  jadi  salah  satu penyebabnya  karena  pendidikan  di Indonesia  lebih  menitikberatkan  pada pengembangan intelektual atau kognitif  semata  sedangkan  aspek  soft skill  atau  nonakademik  sebagai  unsur utama  pendidikan  karakter  belum diperhatikan  secara  optimal  bahkan cenderung diabaikan.
Peran  guru  sangat  vital  terkait tumbuh  kembang  peserta  didik.  guru sebagai  pengajar  peserta  didik  dapat
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 53
menyusun  dan  mengimplementasikan pembelajarannya  yang  memuat  nilai- nilai  pendidikan  karakter  kepada muridnya. Dalam pendidikan karakter, peran guru mencakup kepada 3 aspek yaitu  pengetahuan,  perasaan,  dan tindakan.  Ini  merupakan  supan  bagi pembentukan  moralitas  dan  akhlak dalam  menentukan  sikap  yang  mana baik  dan  benar  untuk  diterima  oleh masyarakat.
Beberapa bentuk pembelajaran yang  dapat  diimplementasikan  oleh guru, seperti penerapan tata krama dan tata  tertib  kehidpuan  di  sekolah, pendidikan  bela  negara  dan  identitas bangsa,  sosialisasi  penegakan  seks bebas dan sosialisasi sofeti riding. Untuk memfokuskan penelitian ini,  penulis  mambatasi  penelitian hanya pada proses pendidikan karakter dalam keluarga dan lingkungan  sekolah.  Hal  ini  karena pendidikan  karakter  bermula  dari keluarga  dan  dilanjutkan  di  sekolah. Hal  ini  meliputi  proses  pendidikan karakter  anak  dalam  keluarga  dan lingkungan  sekolah.  Dalam  hal  ini untuk mengetahui pandangan keluarga tentang pentingnya pendidikan karakter  bagi  perkembangan  anak, nilai-nilai  karakter  yang  ditanamkan alam keluarga, beserta cara menanamkannya,  hasil  pendidikan karakter dalam keluarga dan lingkungan  sekolah  dan  kendala  apa saja yang dirasakan oleh orang tua dan guru dalam membentuk karakter pada anak.
Penelitian ini bertujuan untuk:
1. Mengetahui  proses  pendidikan karakter  anak  dalam  lingungan keluarga dan lingkungan sekolah. 2. Mendeskripsikan pendidikan karakter dalam keluarga 3. Mendekripsikan pendidikan karakter oleh orang tua 4. Mendeskripsikan pendidikan karakter  oleh  guru  dan  lingkungan sekolah, dan 5. Mengenal dan mengatasi permasalahan  dalam pembentukan karakter anak. METODE Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan selama 25 hari, dimulai  pada  tanggal  25  Juli-18 Agustus 2022, serta pengambilan data dimulai pada tanggal 25 Juli – 6 Agustus 2022.  Selanjutnya  pada  tanggal  18 Agustus 2022. Penelitian ini dilakukan di  Desa  Bah  Jambi,  Kecamatan  Jawa Maraja Bahjambi, Kabupaten Simalungun, Provinsi Sumatera Utara.

## SUBJEK PENELITIAN
Subjek  penelitian  ini  adalah siswa-siswi  MTs  Al-Ikhlas  Bah  Jambi, para  guru  MTs  Al-Ikhlas  Bah  Jambi, masyarakat  Desa  Bah  Jambi.  Penulis menganggap  subjek  yang  dipilih penting  untuk  dilakukan  karena memiliki  keraguan  kondisi  keluarga dan  perbedaan  dalam mendidik  siswa dilingkungan sekolah.
54 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
Objek  penelitian  ini  diteliti melalui  observasi  dan  seminar  yang dilakukan  mahasiswa  KKN  Reguler Kelompok  168  UIN  Sumatera  Utara Medan  di  Desa  Bah  Jambi  dan dokumentasi.

## HASIL DAAN PEMBAHASAN
Pengertian Pendidikan Karakter Pendidikan  pada  umumnya, merupakan  sebuah  usaha  sadar  dan terencana untuk membantu seseorang dalam  mengangkat  harkat  serta martabatnya  dengan  mengoptimalkan serta  mengembangkan  kemampuan diri.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat kompri  bahwa  “  pendidikan  adalah usaha  sadar  yang  dilakukan  pendidik dalam  menyelenggarakan  kegiatan pengembangan  diri  peserta  didik  agar menjadi  manusia  paripurna  sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan”.
Pendidikan  memiliki  peranan penting  untuk  mencapai  tujuan  hidup manusia  sebagai  insan  yang  berilmu dan  berakhlak  mulia.  Secara  umum pelaksanaan sebuah pendidikan bertujuan untuk membentuk kepribadian membina moral, menumbuhkan serta mengembangkan sikap religius peserta didik. Karakter pada umumnya dihubungkan  dengan  watak,  akhlak atau  budi  pekerti  yang  dimiliki seseorang  sebagai  jati  diri  atau karakteristik  kepribadiannya  yang membedakan  seseorang  dari  orang
lain.  Dengan  kata  lain,  karakter merupakan  kebiasaan  baik  seseorang sebagai cerminan dan jati dirinya. Kepribadian  seseorang  dapat menentukan  vcara  berfikir  dan bertindak berdasarkan motivasi terhadap kebaikan dalam menghadapi segala  situasi.  Cara  berfikir  dan bertindak  tersebut  telah  menjadi identitas  diri  dalam  berbuat  dan bersikap sesuai dengan yang menurut moral  itu  baik,  seperti  halnya:  jujur, bertanggung  jawab,  dan  mampu bekerjasama dengan baik. Pendidikan  karakter  dimaknai sebagai pendidikan yang mengembangkan  nilai-nilai  karakter pada  peserta  didik,  sehingga  mereka memiliki  nilai  dan  karakter.  Sebagai karakter  dirinya,  menerapkan  nilai- nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat dan warga negara  yang  religius,  nasionalis, produktif, dan kreatif. Pengertian pendidikan karakter menurut Kemendiknas, yaitu pendidikan  yang  mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada  diri  peserta  didik,  sehingga mereka  memiliki  nilai  dan  karakter sebagai  karakter  dirinya,  menerapkan nilai-nilai  tersebut  dalam  kehidupan dirinya,  sebagai  anggota  masyarakat, dan  warga  negara  yang  religius, nasionalis, produktif, dan kreatif. Pendidikan  karakter  adalah sistem  penanaman  niali-nilai  karakter kepada peserta didik sehingga mereka menerapkan dalam kehidupannya baik
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 55
di  keluarga,  sekolah,  masyarakat,  dan negara.  Sehingga  dapat  memberi kontribusi yang positif kepada lingkungannya.  Peserta  didik  dituntut untuk  menjadi  manusia  seutuhnya yang  berkarakter  dalam  dimensi  hai, pikir,  raga,  serta  rasa  dan  karsa. Dengan demikian pendidikan karakter adalah  segala  upaya  yang  dilakukan oleh guru yang mampu mempengaruhi karakter peserta didik.
Konsep Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter telah menjadi  polemik  di  berbagai  negara. Pandangan  pro  dan  kontra  mewarnai pendidikan  karakter  sejak  lama. Sejatinya pendidikan karakter merupakan  bagian  esensial  yang menjadi  tugas  sekolah.  Tetapi  selama ini  kurang  diperhatikan.  Akibatnya, minimnya perhatian terhadap pendidikan  karakter  dalam  ranah persekolahan. Sebagaimana dikemukakan Lickona telah menyebabkan berkembangnya berbagai  penyakit  sosial  di  tengah masyarakat. Raharjo  memaknai  pendidikan
karakter  sebagai  upaya  mendorong peserta didik tumbuh dan berkembang dengan  kompetensi  berfikir  dan berpegang  teguh  pada  prinsip-prinsip moral  dengan  ranah  sosial  dalam kehidupan  peserta  didik  sebagai pondasi  bagi  terbentuknya  generasi yang  berkualitas  yang  mampu  hidup mandiri  dan  memiliki  prinsip  suatu
kebenaran  yang  dapat  dipertanggung jawabkan.
Pendidikan  karakter  berfungsi memperbaiki  dan  memperkuat  peran keluarga, satuan pendidikan, masyarakat,  dan  pemerintahan  untuk ikut  berpartisipasi  dan  bertanggung jawab  dalam  pengembangan  potensi warga  negara  dan  pembangunan  yang maju, mandiri, dan sejahtera.

## Fungsi  dan  Tujuan  Pendidikan Karakter
Fungsi Pendidikan Karakter
Berikut  ini  fungsi  pendidikan karakter: a) Pengembangan. Pengembangan potensi peserta didik untuk menjadi pribadi berperilaku baik. b) Perbaikan,  memperkuat  kiprah pendidikan nasional untuk bertanggung jawab dalam pengembangan  potensi  peserta didik yang lebih bermartabat. c) Penyaring, untuk menyaring budayabangsa lain yang tidak sesuai dengan  nilai-nilai  budaya  dan karakter bangsa yang bermartabat.

## Tujuan Pendidikan Karakter
Pendidikan  karakter  bertujuan untuk  meningkatkan  mutu  dan  hasil pendidikan mengarah pada pembentukan  karakter  dan  akhlak mulia  peserta  didik  secara  utuh, terpadu, dan seimbang. Sesuai dengan standar  kompetensi  lulusan  pada setiap  satuan  pendidikan.  Melalui pendidikan  karakter  peserta  didik
56 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
diharapkan  mampu  secara  mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya mengkaji dan meninternalisasikan serta mempersonalisasi  nilai-nilai  karakter dan  akhlak  mulia  sehingga  terwujud dalam perilaku sehari-hari. Tujuan  pendidikan  karakter didesain untuk mengembangkan kultur  moral  siswa  kearah  yang  lebih baik dan berperilaku dalam masyarakat  yang  lebih  manusiawi. Dengan  ditempatkannya  pendidikan karakter sebagai pembentuk pedoman perilaku, pengayaan nilai-nilai peserta didik dan dengan memberikan keteladanan  bagi  peserta  didik,  maka peserta  didik  dapat  mengembangkan dirinya  baik  intelektual,  sosial,  moral dan religiusnya.
Pendidikan  karakter  secara rinci memiliki lima tujuan, antara lain:
a. Mengembangkan potensi kalbu/nurani/ afektif peserta didik sebagai manusia dan warga negara yang  memiliki  nilai-nilai  karakter bangsa.
b. Mengembangkan  kebiasaan  dan perilaku  peserta  didik  yang  terpuji dan  sejalan  dengan  nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius.
c. Menanamkan  jiwa  kepemimpinan dan  tanggung  jawab  peserta  didik sebagai generasi penerus bangsa.
d. Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri,  kreatif,  dan  berwawasan kebangsaan.
e. Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.
PERAN ORANG TUA DALAM PEMBENTUKAN PENDIDIKAN BERKARAKTER Cara  orang  tua  mendidik  anak akan  sangat  berpengaruh  dalam perkembangan  anak,  baik  secara emosional, intelektual, maupun spiritual.  Sayangnya  tidak  semua keluarga,  dalam  hal  ini  orang  tua menyadari  peran  besarnya  dalam perkembangan karakter anak- anaknya.  “the  reality  of  corse,  is  often otherwise:  mang  parents  today  aren’t fulfilling their primary role in character formatin” (Lickona, 2004: 62) Pokok-pokok  pendidikan  yang harus diberikan kepada anak sedikitnya, meliputi: 1) Pendidikan akidah 2) Pendidikan kesehatan
3) Pendidikan akhlak
4) Pendidikan ekonomi
5) Pendidikan  sosialisasi.  (M.  Nipan Abdul Halim, 2010: 363-365). Pokok-pokok  pendidikan  nilai yang  akan  ditanam  dalam  setiap keluarga  tentu  berbeda  antara  yang satu dengan yang lainnya. hal ini dapat disebabkan  oleh  berbagai  hal,  antara lain:  harapan  orang  tua  dan  tujuan orang tua membesarkan anak- anaknya.
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 57
Dalam penelitian ini menunjukkan  bahwa  peran  orang  tua sangat oenting atas terbentuknya anak yang berkarakter baik. Joni Safri dalam seminar  yang  dilakukan  mahasiswa KKN  Reguler  kelompok  168  UIN Sumatera Utara Medan pada tanggal 18 Agustus  2022  di  Desa  Bah  Jambi mengatakan  bahwa  “Orang  tua  harus memiliki  pendidikan  karakter  yang utama merubah karakter anak dimulai sejak  dini  dan  segera  mungkin pendidikan  yang  baik  merupakan tanggung  jawab  besar  dari  orang  tua dan  guru  merupakan  mitra  terbaik untuk  mendidik  karakter  anak  selain orang  tua.  Orang  tua  tida  boleh membandingkan  anak  yang  satu dengan  yang  lainnya,  sebab  anak tersebut memiliki potensi yang lain”. Iklim positif keluarga pada masa
anak-anak adalah saat dalam
meningkatkan  perilaku  kreatif  dan produktif  pada  masa  dewasa.  Iklim keluarga    baik  positif  maupun  negatif menjadi  pengalaman  dihup  yang berharga  bagi  anak.  Agar  dapat mencapai tujuannya semua pihak yang berperan  dalam  pendidikan  moral seharusnya  mengetahui  bahwa  tiap- tiap  orang  melewati  tahapan-tahapan perkembangan  moral  dengan  urutan yang sama. Meskipun irama perkembangannya berbeda dan semua belum  mencapai  tahapan-tahapan perkembangan  moral  yang  tinggi. (Kohl  berg  dalam  Duska  &  Whelan. 1982: 56)
Cara orang tua dalam mendidik karakter anak antara lain:
a) Orang  tua  mendidik  karakter  pada anak melalui pengasuhan yang baik, mencontohkan perilaku dan pembiasaan,  pemberian  penjelasan atas tindakan orang tua. b) Orang  tua  mengelola  lingkungan moral keluarganya melalui pengasuhan yang baik, dan melibatkan anak dalam pengambilan keputusan. c) Orang  tua  membentuk  hati  nurani dan  kebiasaan  pada  aak  melalui nasihat,  pemberian  contoh  dengan sikap dan perilaku serta pembiasaan. d) Orang tua mendidik nilai-nilai yang baik  pada  anak-anaknya  melalui nasihat.  Pemberian  contoh  dengan sikap dan perilaku serta pembiasaan. e) Orang  tua  mengajarkan  aspek- aspek  spiritual  kepada  anak- anaknya  melalui  nasihat,  tidak hanya  itu  orang  tua  menerapkan disiplin kepada anak-anaknya melalui penarikan kasih sayang. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa  orang  tua  hanya  memberikan arahan  tanpa  mencontohkan  yang benar.  Sehingga  anak-anak  tidak menurut  pada  orang  tua.  Anak-anak sering  membangkang  kepada  orang tua,  dan  yang  terjadi  para  orang  tua kebingungan  untuk  mengatasi  anak yang  terlanjur  tidak  menurut  pada orang tua.
58 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
Joni  Safri  dalam  seminar  yang dilakukan  mahasiswa  KKN  Reguler kelompok  168  di  Desa  Bah  Jambi mengatakan  bahwa,  “anak-anak  yang tidak  penurut  adalah  hasil  didikan orang  tua  yang  gagal.  Jangan  pernah orang tua menyuruh anaknya pada saat anak tersebut asyik bermain atau asyik dengan  dunianya  sendiri.  Cari  waktu yang tepat untuk memberi arahan pada anak.  Dengan  begitu  anak  akan menuruti  semua  perkataan  orang tuanya. Lalu cara mengatasi anak yang sudah  terlanjur  membangkang  adalah dekati si anak, tanya kemauannya apa, dan  cari  konselor  untuk  penanganan lebih lanjut. Insha Allah perlahan-lahan akan  menjadi  baik  dan  menurut  pada orang tuanya”.
Dengan  pendidikan  karakter yang diterapkan secara sistematis dan berkelanjutan,  seorang  anak  akan menjdai  cerdas  emosinya.  Kecerdasan emosi ini sebagai bekal penting dalam menyiapkan  anak  menyongsong  masa depan,  karena  seseorang  akan  lebih mudah  dan  berhasil  menghadapi segala  macam  tantangan  kehidupan, termasuk  tantangan  untuk  berhasil secara akademis.
PERANAN GURU DALAM PEMBENTUKAN PENDIDIKAN KARAKTER Guru  memiliki  peranan  untuk menerapkan  pendidikan  karakter secara  langsung kepada  peserta  didik. baik  itu  didalam  kelas  maupun  diluar kelas.  Dalam  hal  ini  guru  merupakan
penentu  terlaksana  atau  tidaknya pendidikan di MTs Al-Ikhlas Bah Jambi. Peran  guru  sangat  vital  terkait tumbuh  kembang  peserta  didik.  guru sebagai  pengajar  peserta  didik  dapat menyusun  dan  mengimplementasikan pembelajarannya  yang  memuat  nilai- nilai  pendidikan  karakter  kepada seluruh siswanya. Terdapat empat nilai karakter menurut Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang harus  ditanamkan  pada  peserta  didik oleh  para  guru  di  sekolah  yaitu,  jujur (dari dalam hati), cerdas dan tangguh. Dengan  menekankan  pada  nilai-nilai tersebut  pada  proses  pembelajaran maka seorang guru dapat mengoptimalkannya  dalam  proses pembelajaran. Menurut  Lickona  (1992:  52) sekolah mempunyai peran yang sangat penting dalam mengembangkan watak dan  karakter  peserta  didik.  sekolah harus mendorong peserta didik  untuk mampu  memahami  nilai-nilai  moral yang  baik,  mampu  merasakan  nilai- nilai  luhur  sampai  ke  lubuk  hati  yang paling  dalam  dan  pada  akhirnya memiliki  komitmen  yang  kuat  untuk mencakup semua aspek, yaitu pengetahuan, perasaan, dan tindakan.

## SIMPULAN
Pendidikan  karakter  adalah proses yang tak akan pernah berhenti untuk  dilakukan  oleh  para  orang  tua dan  guru.  Sebab  orang  tua  dan  guru adalah  mitra  partner  yang  sangat penting  dalam  pembentukan  karakter
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 59
anak yang baik. Orang tua bertanggung jawab  dalam  memberikan  contoh  dan arahan  yang  baik,  agar  pendidikan karakter  anak  terbentuk  dengan sempurna.
SARAN Guna menunjang kajian penelitian ini, maka perlu ditingkatkan saran  untuk  para  orang  tua  dan  guru,
sebagai berikut:
a. Orang tua harus mengolah pemikiran yang baru untuk pembentukan karakter anak. b. Pendidikan karakter yang terjadi di lingkungan keluarga perlu ditingkatkan. c. Guru  juga  harus  mencontohkan yang  baik,  terutama  dalam  segi perkataan dan perbuatan.
d. Perlunya mengatasi
kendala- kendala  yang  dihadapi  orang  tua dalam  mengajarkan  pendidikan karakter  kepada  anak  melalui kegiatan  parenting,  diskusi  dengan sesama orang tua, maupun konsultasi dengan pakar pendidikan anak. DAFTAR PUSTAKA Mustoip, Sufyan, dkk. 2018. Implementasi Pendidikan Karakter.  Surabaya:  CV.  Jakad Publishing. Raharjo.  2010.  Pendidikan  Karakter sebagai Upaya Menciptakan Akhlak  Mulia.  Jurnal  Pendidikan dan  Kebudayaan.  Vol.  16.  No.  3. Jakarta:  Balitbang  Kementerian Pend. Nasional. Said,  Hamid  Hasan,  dkk.  2010. Pengembangan Pendidikan Budaya  dan  Karakter  Bangsa. Jakarta: Puskus Balitbang Kemendiknas. Sukiyani,  Fita,  dkk.  2014.  Pendidikan Karakter dalam Lingkungan Keluarga.  Jurnal  SOCIA.  Vol.  11. No. 11. Yogyakarta. Tsamrotan,  Fina,  dkk.  2020.  Model Pendidikan Krakter Berbasis Keluarga  Perspektif  Islam  di Tengah  Pandemi  Covid-19.  Jurnal Pendidikan  Islam.  Vol.  08.  No.  1.
Kudus.
Wahyuni,  Akhtim.  2021.  Pendidikan Karakter. Sidoarjo: UMSIDA Press Widianto,  Edi.  2015.  Peran  Orang  Tua dalam  Meningkatkan  Pendidikan Karakter  Anak  Usia  Dini  dalam Keluarga. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo. Vol. 2. No. 1. Malang.