Survey Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Kelas IX SMP 2 Klari Muhammad Mury Syafei, Abduloh, Teten Hidayat

## SURVEY MOTIVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SENAM KELAS IX SMP 2 KLARI
Muhammad Mury Syafei, Abduloh, Teten Hidayat PJKR FKIP Universitas Singaperbangsa Karawang murysyafei@gmail.com
Diterima: Februari; Disetujui:Maret  2019; Diterbitkan: Maret  2019

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  motivasi  siswa  pada  pembelajaran  Senam  di  mata pelajaran  Penjaskes  sekolah,  karena  dari  hasil  observasi  saya  selaku  peneliti  ternyata  materi pembelajaran  senam  itu  memerlukan  percaya  diri  untuk  para  siswa  melakukan  setiap  gerakan  – gerakan  yang  disampaikan  oleh  guru,  karena  senam  itu  sangat  penting  untuk  dipelajari  disetiap sekolah karena Pendidikan memiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang lengkap tanpa  ada  pendidikan  jasmani,  karena  gerak  sebagai  aktivitas  jasmani  adalah  dasar  bagi  manusia untuk  mengenal  dunia  dan  dirinya  sendiri  yang  secara  alami  berkembang  searah  dengan perkembangan zaman. Pada saat peneliti melaksanakan observasi di SMP Negeri 2 Klari, peneliti menemukan masalah tentang motivasi siswa. Dimana masih dijumpai beberapa siswa yang masih bermalas-malasan  dan  kurangnya  keinginan  siswa  pada  saat  mengikuti  pembelajaran  penjas, terutama  dalam  pembelajaran  Senam.  Hal  ini  bisa  saja  di  sebabkan  karena  kebutuhan  dalam belajar siswa kurang terpenuhi, sehingga keinginan untuk berhasil siswa menjadi kurang. metode survey  digunakan  untuk  mendapatkan  data  dari  tempat  tertentu  yang  alamiah  (bukan  buatan), tetapi peneliti melakukan dalam penumpulan data, misalnya dengan mengedarkan kunsioner, test, wawancara terstruktur dan sebagainya (perlakuan tidak seperti dalam ekperimen).dengan kata lain teknik pengumpulan data secara kunsioner atau berbentuk angket. Karena sesuai dengan penelitian yaitu survey untuk mengetahui motivasi pembelajaran. dengan pertimbangan frekuensi terbanyak berada pada kategori sedang dengan 15 orang siswa atau 36,71% Kata kunci : Survey, Motivasi siswa, Senam

## ABSTACT
This study aims to determine the motivation of students in Gymnastic learning in school education subjects,  because  from  the  results  of  my  observations  as  researchers  it  turns  out  that  gymnastic learning  material  requires  confidence  for  students  to  do  every  movement  -  the  movements conveyed  by  the  teacher,  because  gymnastics  is  very  important  studied  in  every  school  because Education  has  pedagogical  goals,  therefore  education  is  incomplete  without  physical  education, because movement as a physical activity is the basis for humans to know the world and themselves which  naturally  develops  in  line  with  the  times.  When  the  researcher  carried  out  observations  in the  State  Middle  School  2  Klari,  researchers  found  a  problem  about  student  motivation.  Where there are still some students who are still lazy and lack of desire of students when attending penjas learning,  especially  in  learning  Gymnastics.  This  can  be  caused  because  the  needs  in  student learning  are  less  fulfilled,  so  the  desire  to  succeed  in  students  becomes  less.  survey  methods  are used  to  obtain  data  from  certain  natural  places  (not  artificial),  but  the  researcher  conducts  data collection, for example by circulating personnel, tests, structured interviews and so on (treatment not as in experiments). or in the form of a questionnaire. Because according to the research, it is a survey  to  find  out  the  motivation  for  learning.  with  the  highest  frequency  consideration  being  in the medium category with 15 students or 36.71% Keywords: Survey, Student Motivation, Gymnastics

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  suatu  proses  pembinaan  manusia  yang  berlangsung  seumur  hidup. Pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  yang  diajarkan  di  sekolah  memiliki  peranan  sangat
penting,  yaitu  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk  terlibat  langsung  dalam berbagai pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan fsikis yang lebih baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
Pendidikan  memiliki  sasaran  pedagogis,  oleh  karena  itu  pendidikan  kurang  lengkap  tanpa ada  pendidikan  jasmani,  karena  gerak  sebagai  aktivitas  jasmani  adalah  dasar  bagi  manusia  untuk mengenal  dunia  dan  dirinya  sendiri  yang  secara  alami  berkembang  searah  dengan  perkembangan zaman.
Selama  ini  telah  terjadi  kecenderungan  dalam  memberikan  makna  mutu  pendidikan  yang hanya dikaitkan dengan kemampuan kognitif. Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta life skill . Sebagai mana tercantum BAB II pasal 3, menyatakan bahwa:
Pendidikan  nasional  berpungsi  menggembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Bertujuan untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman,  dan  bertakwa kepada  tuhan  yang  maha  esa.berakhlak  mulia,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Dengan  diterbitkannya  undang-undang  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional dan  peraturan  pemerintah  nomor  19  tahun  2005  tentang  standar  nasional  pendidikan  akan memberikan  peluang  untuk  menyempurnakan  kurikulum  yang  komprehensif  dalam  rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan jasmani  merupakan  media  untuk  mendorong  pertumbuhan  fisik,  perkembangan psikis,  keterampilan  motorik,  pengetahuan  dan  penalaran,  penghayatan  nilai-nilai  (sikap-sikap mental, sosial, sportivitas, spiritual, emosional). Serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermula untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan fisikis yang seimbang.
SENAM salah satu materi pembelajaran yang ada dalam mata pelajaran pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi di sekolah baik SD, SMP maupun SMA. Gerakan- gerakan dalam SENAM seperti  senam  ritmik  dan  senam  lantai.  Istilah  “SENAM”  berasal  dari  bahasa  yunani  yaitu “gymnos” yang berarti telanjang. SENAM adalah aktifitas jasmani atau latihan fisik yang berisikan gerakan-gerakan alamiah seperti berguling melompat. SENAM memegang peranan penting dalam pengembangan  kondisi  fisik,  dan  sering  menjadi  dasar  pokok  untuk  pengembangan  maupun peningkatan prestasi yang optimal bagi cabang olahraga yang lain.
Pada pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani di dalamnya di ajarkan beberapa macam cabang  olahraga  yang  ada  di  kurikulum  pendidikan  jasmani  salah  satu  cabang  olahraga  yang diajarkan adalah SENAM. Seorang guru pendidikan jasmani untuk mencapai tujuan pembelajaran SENAM, harus memperhatikan pengembangan anak, kemampuan anak dan kesukaan anak.
Pada  saat  peneliti  melaksanakan  observasi  di  SMP  Negeri  2  Klari,  peneliti  menemukan masalah  tentang  motivasi  siswa.  Dimana  masih  dijumpai  beberapa  siswa  yang  masih  bermalas- malasan dan kurangnya keinginan siswa pada saat mengikuti pembelajaran penjas, terutama dalam pembelajaran SENAM. Hal ini bisa saja di sebabkan karena kebutuhan dalam belajar siswa kurang terpenuhi, sehingga keinginan untuk berhasil siswa menjadi kurang.
Kegiatan belajar SENAM pada dasarnya merupakan gerakan yang mudah dilakukan dan di praktikan,  seharusnya  dapat  menimbulkan  rasa  senang  dan  memberikan  efek  semangat  terhadap siswa  yang  mengikuti  pembelajarannya.  Namun  pada  kenyataannya  peneliti  menemukan  kasus tentang  kurangnya  keinginan  siswa  untuk  mengikuti  pembelajaran  SENAM  tersebut.  Dari  uraian latar  belakang  diatas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan  suatu  penelitian  pada  permasalahan  yang ada dengan mengambil judul penelitian “ Survey Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran SENAM Kelas
Berdasarkan  latar  belakang,  pembahasan  penelitian  ini  tidak  terlalu  luas  maka  dalam penelitian  ini  peneliti  membatasi  masalah    yaitu  “survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran Senam kelas  IX  SMP  Negeri  2  Klari”.  Berdasarkan  pembatasan  masalah  tersebut  penulis merumuskan masalah yaitu “Bagaimana motivasi siswa dalam pembelajaran Senam kelas IX SMP Negeri  2  Klari”.    Sesuai  dengan  permasalahan  di  atas,  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk
Survey Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Kelas IX SMP 2 Klari Muhammad Mury Syafei, Abduloh, Teten Hidayat
mengetahui motivasi siswa kelas IX SMP Negeri 2 Klari dalam pembelajaran Senam.
Hasil  dari  penelitian  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  untuk  melengkapi  pengetahuan bagi peneliti dan peneliti mendapat jawaban tentang suatu masalah yang berkaitan dengan judul. Untuk  menambah  kajian  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  Senam Menambah ilmu pengetahuan dalam mengetahui karakteristik siswa khususnya pada kelas IX di smp  negeri  2  Klari.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat  mengubah  motivasi  belajara  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani  terutama  dalam  materi  Senam . Untuk meningkatkan  kreatifitas  guru  dalam  menggunakan  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan kondisi  peserta  didik  sehingga  pembelajaran  menjadi  menyenangkan  dan  siswa  selalu termotivasi  mengikuti  pembelajaran.  Dapat  menemukan  solusi  terhadap  motivasi  siswa  dalam pembelajaran senam .

## METODOLOGI
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  metode  kuantitatif dinamakan  metode  tradisional,  karena  metode  ini  sudah  cukup  lama  digunakan  sehingga  cukup lama digunakan sehingga sudah mentradisi sebagai metode untuk penelitian. Metode ini sering di sebut  sebagai  metode  positivisistik  karena  berlandasan  pada  filsafat  positivisme.  Metode  ini sebagai  metode  ilmiah/  scientific  karena  telah  memenuhi  kaidah-kaidah  ilmiah  yaitu kontrit/empiris,  obyektif,mterukur,  rasional,  dan  sistematis,  metode  ini  juga  disebut  metode discovery,  karena  dengan  metode  ini  dapat  ditemukan  dan  dikembangkan  sebagai  iptek  baru. metode  ini  disebut  metode  kuantitatif  karena  data  penelitian  baru  angka-angka  dan  dan  analisis menggunakan statistik (Sugiyono, 2009: 7).
Metode  penelitian  pada  dasarnya  merupakan  cara  ilmiah  untuk  merupakan  data  dengan tujuandan kegunaan tertentu. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode survey. Menurut sugiono  (2009:  6)  mengungkapkan,  “metode  survey  digunakan  untuk  mendapatkan  data  dari tempat  tertentu  yang  alamiah  (bukan  buatan),  tetapi  peneliti  melakukan  dalam  penumpulan  data, misalnya  dengan  mengedarkan  kunsioner,  test,  wawancara  terstruktur  dan  sebagainya  (perlakuan tidak  seperti  dalam  ekperimen).dengan  kata  lain  teknik  pengumpulan  data  secara  kunsioner  atau berbentuk angket.
Menurut  nazir  (2005:84)  desain  penelitian  adalah  semua  proses  yang  diperlukan  dalam perencanaan  dan  pelaksanaan  penelitian.  Dalam  penelitian  lebih  sempit  desain  penelitian  hanya pengumpulan  dan  analisis  data  saja  desain  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan rumusan  masalah  deskriptif,  yaitu  rumusan  masalah  yang  berkenaan  dengan  variable  mandiri  ( variable  yang  berdiri  sendiri)  dalam  penelitian  ini  tidak  membuat  perbandingan  variable  pada sempel  yang  lain,  dan  tidak  mencari  hubungan  variable  dengan  variable  yang  lain.  Dengan demikian  desain  penelitian  ini  merupakan  desain  tunggal  yang  sering  disebut  sebagai  penelitian deskriftif.
Sugiyono (2009:80) mengemukakan bahwa “populasi adalah wilayah generasi yang terdiri atas: obyek/subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti untuk  dipelajari dan  kemudian ditarik  kesimpulannya”. Jadi  populasi  dalam  penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Klari yang berjumlah 233, dengan rincian seperti pada tabel 3.1 berikut ini :
Tabel 3.1 Populasi Kelas IX NO KELAS JUMLAH SISWA 1 IX A 40 2 IX B 40 3 IX C 40
Survey Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Kelas IX SMP 2 Klari Muhammad Mury Syafei, Abduloh, Teten Hidayat
89
4 IX D 37 5 IX E 37 6 IX F 38 7 IX G 38 Jumlah Kelas IX 233
sumber: Data siswa kelas IX Smp Negeri 2 Klari
Menurut Sugiyono (2014: 81) “Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimliki oleh  populasi  tersebut”.  Sedangkan  menurut  Arikunto  (2006:  142)  yang  menyatakan  bahwa, “apabila  subjeknya  kurang  dari  100  lebih  baik  diambil  semuanya,  sehingga  penelitiannya merupakan  penelitian  populasi.  Selanjutnya  jika  subjeknya  besar  dapat  diambil  10%-15%  atau 20%-25%. Merujuk pada ketentuan tersebut maka peneliti mengambil sampel sebanyak 15% dari 233 siswa yaitu 42 siswa, seperti pada tabel 3.2 berikut ini:
Tabel 3.2 Sampel NO KELAS JUMLAH PROSENTASE 15% JUMLAH 1 IX A 40 6 2 IX B 40 6 3 IX C 40 6 4 IX D 37 6 5 IX E 37 6 6 IX F 38 6 7 IX G 38 6 TOTAL 233 42
Dibawah ini akan dijelaskan tentang definisi operasional yang berada dalam penelitian ini: Motivasi  merupakan  dorongan  yang  menyebabkan  atau  menimbulkan  perilaku  tertentu  yang menentukan tingkatan kegiatan, intensitas, konsistensi, serta arah umum dari tingkahlaku.
Motivasi  seseorang  dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu  motivasi  dari  dalam  (intrinsik)  yang meliputi  cita-cita  masa  depan,  kebutuhan  dalam  belajar,  keinginan  untuk  berhasil,  kemudian motivasi  dari  luar  (ekstrinsik)  yang  meliputi  penghargaan  dalam  belajar,  kegiatan  yang  menarik, lingkungan yang kondusif.
Skor  yang  diperoleh  dari  motivasi  belajar  siswa  yaitu  melalui  angket  atau  kuisioner  dengan menggambarkan tentang motivasi siswa baik dari faktor intrinsik ataupun ekstrinsik.
Skor  yang  digunakan  adalah  1  sampai  5.  Penyusun  intrumen  pada  angket  didapat  dari indikator-indikator yang terdapat dari motivasi, baik dari dalam maupun dari luar.
Untuk  pengumpulan  data  yang  akan  diolah  dan  dianalisis  maka  digunakan  instrument penelitian.  Arikunto  (2010:192)  menjelaskan,  “instrument  adalah  alat  pada  waktu  peneliti menggunakan suatu metode”. Sesuai dengan metode yang digunakan instrument dalam penelitian ini  berupa  kuisioner  atau  angket  yang  ditunjukan  kepada  siswa  yang  mengikuti  pembelajaran atletik pada siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Klari.
Kuisioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawab  (Nana  Sukmadinata, 2011:199).  Kuisioner  digunakan  untuk  mengetahui  tingkat  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran atletik pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Klari. Hasil kuisioner dianalisis kemudian disimpulkan.
Untuk  penilaian  pengukuran  motivasi  siswa,  peneliti  menggunakan  skala  Likert  seperti  di jelaskan  Sugiyono  (2017:93),  “skala  Likert  digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat  dan persepsi  seseorang  atau  sekelompok  orang  tentang  fenomena  sosial”.  Pada  penelitian  ini  skala Likert digunakan untuk mengukur tingkat motivasi siswa SMP Negeri 2 Klari kelas IX. Sugiyono
(2017:93)  juga  menjelaskan  bahwa  skala  Likert  mempunyai  gradasi  dari  sangat  positif  sampai sangat negatif. Skala ini terdiri atas pernyataan terhadap suatu objek dengan pola respon terentang dalam  lima  alternatif  pilihan  jawaban  yaitu  :  sangat  setuju=  5,  setuju=  4,  ragu-ragu=  3,  tidak setuju= 2, sangat tidak setuju= 1.
Skala Likert terdiri atas sejumlah pernyataan-pernyataan tentang suatu objek, dan pernyataan ini cenderung  mengekspresikan  sikap  yang  menyenangkan  dan  sebagian  lagi  pernyataan  itu  tidak menyenangkan.  Pemberian  skor  pada  setiap  kategori  pernyataan  yang  direspon  oleh  responden disesuaikan dengan alternatif pilihan jawaban yaitu :
Untuk  pernyataan  positif,  pemberian  skor  pada  setiap  alternatif  jawaban  yaitu:  5,  4,  3,  2,1.  Jadi untuk  alternatif  pilihan  sangat  setuju  diberi  skor  5,  setuju  diberi  skor  4,  ragu-ragu  skor  3,  tidak setuju diberi skor 2, sangat tidak setuju diberi skor 1.
Untuk pernyataan yang negatif, pemberian bobot skor pada setiap alternatif pilihan jawaban dengan urutan yaitu : 1, 2, 3, 4,5. Untuk alternatif pilihan jawaban sangat setuju diberi skor 1, setuju diberi skor 2, ragu-ragu 3, tidak setuju diberi skor 4, dan sangat tidak setuju diberi skor 5. Kuisioner  tertutup  digunakan  agar  pertanyaan-pertanyaan  lebih  sistematis  dan  dapat  mengenai sasaran  yang  dituju.  Kisi-kisi  instrument  penelitian  harus  dibuat  terlebih  dahulu  sebelum instrument  penelitian  berupa  kuisioner  dibuat.  Hal  ini  dilakukan  agar  instrument  lebih  siap digunakan sebagai alat untuk mengumpulkan data.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran atletik
Variabel Sub Variabel Indikator Nomor Soal Total Positif Negatif Motivasi Belajar Siswa  Faktor Dari Dalam (Intrinsik)  Cita-cita masa depan  Kebutuhan dalam belajar  Keinginan untuk berhasil 1, 2, 3, 7, 10,11,12, 4, 5,6’ 8, 9, 13,14,15,16 16  Faktor  Dari  Luar (Ekstrinsik)  Penghargaan dalam belajar  Kegiatan yang menarik  Lingkungan yang kondusif 17,18, 19 23,  24,  25, 26, 27, 32,33, 34,35 20, 21,22 28,  29,  30, 31 36,  37,  38, 39, 40 24 Jumlah Pernyataan 19 21 40
Setelah butir-butir intrumen angket di uji cobakan langkah selanjutnya adalah mengetahui kesaihan validitas dan keterandalan (reabilitas) Uji instrumen (validitas) Validitas  adalah  suatu  ukuran  yang  menunjukan  tingkat  ke  validan  atau  kesihan  suatu  intrumen yang  valid  mempunyai  validitas  tinggi  sedangkan  instrumen  yang  tidak  valid  memiliki  validitas rendah.
Sebuah  intrumen  dikatakan  valid  apabila  mampu  mengukur  apabila  yang  diinginkan.  Sebuah instrumen  di  katakan  valid  apabila  dapat  mengungkap  data  dari  variable  yang  diteliti  scara  cepat tinggi  rendahnya  validitas  intrumen  menunjukan  sejauh  mana  data  yang  terkumpul  tidak menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud. Rumus uji validitas yaitu: Keterangan :
= koefisien korelasi xy  = jumlah perkalian antara skor x dan skor = jumlah skor x yang dikuadratkan
= jumlah skor y yang dikuadratkan
r hitung yang selanjutnya dibandingkan dengan r tabel jika r hitung lebih besar dari r tabel berarti valid jik r hitung lebih kecil dari r tabel berarti tidak valid. uji reliabilitas realiabilitas atau keterandalan menggambarkan keajegan atau konsistensi hasil pengukuran. Suatu pengukuran atau tes dikatakann reliable alat ukur menghasilkan suatu gambaran yang benar-benar dapat dipercaya dan dapat diandalkan untuk membuahkan hasil pengukuran yang sesungguhnya. Untuk mengetahui tingkat reabilitas instrumen, penulis mencari realibilitas dengan rumusan Alpha- cronhbach rumus uji reliabilitas yaitu:
Keterangan: = nilai reabilitas = jumbah item =jumblah varian skor tiap item = varian total
Tabel 3.4 Interprentasi reabilitas butir soal Interval Kategori 0,80-1-00 Sangat tinggi 0,60-0,80 Tinggi 0,40-0,60 Sedang 0,20-0,40 Rendah 0,00-0,20 Sangat rendah
Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  pengisian  lembar  kuisioner.  Adapun  teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara :
Melakukan observasi dilapangan pada siswa kelas IX di SMP Negeri 2   Klari. Melakukan uji soal angket sebelum angket penelitian disebarkan. Menyebarkan angket pada siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Klari. Mengambil dokumentasi pada saat pelaksanaan penelitian.
Adapun  prosedur  penelitian  yang  ditempuh  dalam  upaya  pengambilan  data,  penelitian  akan menempuh langkah langkah sebagai berikut:
Melakukan  studi  pendahuluan  dan  penjajagan  lapangan  kepada  siswa  untuk  mengidentifikasi permasalahan atau fokus penelitian.
Merumuskan masalah dan menentukan tujuan penelitian. Persiapan  sumber  referensi  berupa  buku  atau  sumber  referensi  lainnya  yang  berkaitan  dengan motivasi siswa dalam pembelajaran atletik.
Menetapkan subjek penelitian, yakni populasi dan sampel yang akan digunakan dalam penelitian. Mnyusun kisi-kisi instrument penelitian.
Mengurus perizinan untuk mengadakan penelitian. Melakukan  observasi  dan  penyebaran  kuisioner  (  angket  )  dan  dokumentasi  pada  pembelajaran atletik pada siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Klari.
Mengumpulkan data. Mengolah dan menganalisis data. Membuat kesimpulan.

## Teknik Analisi Data
Adapun langkah-langkah dalam menganalisis data dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut : Mengumpulkan data tentang motivasi siswa melalui penyebaran angket kepada sampel. Menghitung  skor  rata-rata  tiap  butir  pernyataan  sebagai  hasil  jawaban  siswa  yang  telah  mengisi angket penelitian.
Menganalisis dan menentukan seberapa besar tingkat motivasi siswa dengan rumus presentase.
Setelah semua data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menganalisis data-data tersebut agar data  tersebut  dapat  ditarik  kesimpulan.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik statistik deskriptif.
Menurut Sugiyono (2017:147) mengemukakan : Statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi.
Adapun teknik perhitungan untuk masing-masing butir dalam angket menggunakan persentase.
Keterangan: P = Deskriptif Persentase F  = Skor yang diperoleh N  = Jumlah total nilai responden (Anas Sudujono, 2014:158).
Untuk menemtukan motivasi siswa dikategorika menjadi lima kategori yaitu sangat tinggi, tinggi, sedang,  rendah  dan  sangat  rendah.  Rumus  yang  digunakan  untuk  menyusun  kategori  ini  sebagai berikut:
Tabel 3.5 Rentang Kategori Motivasi Sumber Slameto (2001: 186) No Rentangan Norma Katagori 1 + 1,5 Sd < X Sangat Tinggi 2 + 0,5 Sd < X ≤ + 1,5 Sd Tinggi 3 - 0,5 Sd < X ≤ +0,5 Sd Sedang 4 - 1,5 Sd < X ≤  - 0,5 Sd Rendah 5 X ≤  - 1,5 Sd Sangat Rendah Keterangan: : Rata-rata hitung Sd : Simpangan baku X : Skor yang diperoleh

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi hasil penelitian
Hasil  penelitian  tentang  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2 Klari  menggunakan  teknik  statistik  deskriptif,  dimana  perhitungannya  menggunakan  persentase dengan  bantuan  dari  aplikasi  SPSS.  Penelitian  ini  d  lakukan  pada  hari  jumat  dengan  responden sebanyak  42  siswa  untuk  mengisi  kuisioner.  Data  dari  hasil  penelitian  dikatagorikan  menjadi  5 kategori  yaitu:  sangat  tinggi,  tinggi,  sedang,  rendah,  sangat  rendah.  Pengkategorian  dibuat berdasarkan  nilai  mean,  median,  mode,  standar  deviasi,  nilai  minimal  dan  nilai  maksimal  hasil perhitungan deskriptif yang telah dilakukan sebelumnya hasil pengkategorian masing-masing data penelitian adalah sebagai berikut:
1. Deskripsi  hasil  survey  motivasisiswa  dalam  pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari .dari  hasil  analisis  data  penelitian  yang  dilakukan  maka  dapat  dideskrisikan  dalam  bentuk  tabel sebagai berikut:
Tabel 4.1 deskripsi statistik skor total motivasi Statistik skor Mean 77,57
Survey Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Kelas IX SMP 2 Klari Muhammad Mury Syafei, Abduloh, Teten Hidayat
93
Median 78,50 Mode 80 Std. Deviation 8,687 Minimum 61 Maximum 94
Hasil pengkategorian survey motivasi siswa dalam pembelajaran Senam di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.2 Kategorisasi skor total motivasi siswa Interval frekuuensi Presentase kategori 90,6005 <X 2 4,76 % Sangat tinggi 81,9135<X≤ 90,6005 14 33,33% Tinggi 73,2265<X≤  81,9135 15 35,71% Sedang 64,5395 <X≤ 73,2265 8 19,04% Rendah X≤ 64,5395 3 7,14% Sangat rendah Total 42 100%

## 2. Faktor dari dalam survey motifasi siswa
Untuk  Hasil  perhitungan  deskriptif  faktor  dari  dalam  survey  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan aplikasi SPSS untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.3
Deskripsi statistik faktor dari dalam motivasi siswa
Statistik skor Mean 33,19 Median 33,00 Mode 35 Std. Deviation 3,549 Minimum 25 Maximum 39
Hasil  pengkategorian  faktor  dari  dalam  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  Senam  di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.4 Kategorisasi faktor dari dalam motivasi siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 38,5135 <X 2 4,76 % Sangat tinggi 34,9645 <X≤ 38,5135 18 42,85% Tinggi 31,4155 <X≤  34,9645 15 36,71% Sedang 27,8665<X≤ 31,4155 4 9,52% Rendah X≤ 27,8665 3 7,14% Sangat rendah Total 42 100%

## a. Cita-cita dan masadepan
Hasil  perhitungan  deskriptif  cita-cita  masa  depan  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan  aplikasi  SPSS
untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.5
Deskripsi statistik cita cita masa depan motivasi siswa
Statistik skor Mean 9,07 Median 9,00 Mode 10 Std. Deviation 1,022 Minimum 7 Maximum 10
Hasil pengkategorian cita-cita  masa  depan  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  Senam di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.6 Kategorisasi cita-cita dan masa depan motivasi siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 10,603 <X 20 47,61 % Sangat tinggi 9,581 <X≤ 10,603 8 19,04% Tinggi 8,559 <X≤  9,581 11 26,19% Sedang 7,537 <X≤ 8,559 3 7,14% Rendah X≤ 7,537 0 0% Sangat rendah Total 42 100% b. Kebutuhan dalam belajar
Hasil  perhitungan  deskriptif  kebutuhan  dalam  belajar  survey  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan aplikasi SPSS untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.7
Deskripsi statistik kebutuhan dalam belajar motivasi siswa Statistik skor Mean 7,12 Median 7,00 Mode 7 Std. Deviation 1,656 Minimum 4 Maximum 10
Hasil  pengkategorian  kebutuhan  dalam  belajar  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran Senam di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.8 Kategorisasi kebutuhan dalam belajar motivasi siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 9,604 <X 4 9,52% Sangat tinggi 7,948 <X≤ 9,604 12 28,57% Tinggi 6,292 <X≤  7,948 19 45,23% Sedang 4,636<X≤ 6,292 5 11,90% Rendah X≤ 4,636 2 4,76% Sangat rendah Total 42 100%
c. Keinginan untuk berhasil
Hasil  perhitungan  deskriptif  keinginan  untuk  berhasil  survey  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan aplikasi SPSS untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.9
Deskripsi statistik keinginan untuk berhasil motivasi siswa Statistik Skor Mean 17,00 Median 18,00 Mode 18 Std. Deviation 2,409 Minimum 12 Maximum 20
Hasil  pengkategorian  keinginan  untuk  berhasil  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran Senam di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut
Tabel 4.10 Kategorisasi Statistik Keinginan Untuk Berhasil Motivasi Siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 20,6135 <X 7 16,66% Sangat tinggi 18,2045 <X≤ 20,6135 15 37,71% Tinggi 15,7955 <X≤  18,2045 9 21,42% Sedang 13,3865 <X≤ 15,7955 8 19,04% Rendah X≤ 13,3865 3 7,14% Sangat rendah Total 42 100%

## 3. Faktor dari luar survey motifasi siswa
Hasil perhitungan deskriptif faktor dari luar survey motivasi siswa dalam pembelajaran Senam di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan  aplikasi  SPSS  untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.11
Deskripsi statistik faktor dari luar motivasi siswa Statistik skor Mean 44,38 Median 45,00 Mode 52 Std. Deviation 6,251 Minimum 30 Maximum 56
Hasil  pengkategorian  faktor  dari  luar  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  Senam  di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.12 Kategorisasi faktor dari luarmotivasi siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 53,7565 <X 1 2,380% Sangat tinggi 47,5055 <X≤ 53,7565 17 40,47% Tinggi 35,0035 <X≤  47,5055 22 52,38% Sedang 35,0035 <X≤ 41,2545 1 2,380% Rendah X≤ 35,0044 1 2,380% Sangat rendah Total 42 100%
Survey Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Kelas IX SMP 2 Klari Muhammad Mury Syafei, Abduloh, Teten Hidayat

## a. Penghargaan dalam belajar
Hasil  perhitungan  deskriptif  penghargaan  dalam  belajar  survey  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan aplikasi SPSS untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.13
Deskripsi statistik penghargaan dalam belajar motivasi siswa Statistik skor Mean 11,43 Median 11,00 Mode 11 Std. Deviation 2,409 Minimum 3 Maximum 15
Hasil  pengkategorian  penghargaan  dalam  belajar  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran Senam di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.14 Kategorisasi penghargaan dalam belajar motivasi siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 15,999 <X 7 16,66% Sangat tinggi 12,953 <X≤ 15,999 9 21,24% Tinggi 9,907 <X≤  12,953 18 42,85% Sedang 6,861 <X≤ 9,907 5 11,90% Rendah X≤ 6,86 3 7,14% Sangat rendah Total 42 100%

## b. Kegiatan yang menarik
Hasil perhitungan deskriptif kegiatan yang menarik survey motivasi siswa dalam pembelajaran Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan  aplikasi  SPSS untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.15
Deskripsi statistik kegiatan yang menarik motivasi siswa Statistik skor Mean 14,57 Median 15,00 Mode 14 Std. Deviation 2,481 Minimum 8 Maximum 19
Hasil pengkategorian kegiatan yang menarik survey motivasi siswa dalam pembelajaran Senam di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.16 Kategorisasi kegiatan yang menarik motivasi siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 18,2915<X 1 2,380% Sangat tinggi 15,8105 <X≤ 18,2915 21 50% Tinggi 13,3295 <X≤  17,051 16 38,09% Sedang 10,8485 <X≤ 13,3295 3 7,142% Rendah X≤ 10,8485 1 2,380% Sangat rendah Total 42 100%
Survey Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Kelas IX SMP 2 Klari Muhammad Mury Syafei, Abduloh, Teten Hidayat

## c. Lingkungan yang kondusif
Hasil  perhitungan  deskriptif  lingkungan  yang  kondusif  survey  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  yaitu  menggunakan  perhitungan  dengan  bantuan aplikasi SPSS untuk perhitungan dalam kategori persentase dan diperoleh sebagai data berikut:
Tabel 4.17
Deskripsi statistik lingkungan yang kondusif motivasi siswa Statistik skor Mean 18,38 Median 19,00 Mode 21 Std. Deviation 3,595 Minimum 12 Maximum 25
Hasil  pengkategorian  lingkungan  yang  kondusif  survey  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran Senam di SMP Negeri 2 Klari dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.18 Kategorisasi kegiatan yang menarik motivasi siswa Interval frekuuensi presentase Kategori 23,7725<X 3 8,14% Sangat tinggi 20,775 <X≤ 23,775 15 36,71% Tinggi 16,5825 <X≤  20,1775 14 34,33% Sedang 12,9875 <X≤ 16,5825 7 18,66% Rendah X≤ 12,9875 3 7,14% Sangat rendah Total 42 100%

## SIMPULAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa besar motivasi siswa dalam pembelajaran Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  untuk  perhitungan  analisis  data  dalam  penelitian  ini  di  lakukan secara  deskriptif  kuantitatif.  pengkategorian  motivasi  siswa  dapat  di  jelaskan  sebagai  berikut:  x+ 1,5 sd < X dikatakan sangat tinggi, x 0,5 sd < X ≤ x + 1,5 sd dikatakan tinggi, x-0,5 sd < X ≤ x + 0,5  sd  dikatakan  sedang,  x-  1,5  sd  <  X  ≤  x  -0,5  sd  dikatakan  rendah,  X  ≤  x  –  1,5  sd  dikatakan sangat rendah.
Deskripsi  hasil  penelitian  yang  dilakukan  tentang  survey  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  Senam  di  SMP  Negeri  2  Klari  adalah  sedang  dengan  pertimbangan  prekuensi  15 orang  siswa atau  36,71%. Motivasi siswa  dalam  pembelajaran  Senam  berkategori sangat  tinggi  2 orang siswa atau 4,76%, tinggi 14 orang siswa atau 34,33%, sedang 15 orang siswa atau 36,71%, rendah 7 orang siswa atau 18,66%, sangat rendah 3 orang siswa atau 8,14%.
untuk hasil yang telah di peroleh menunjukan motivasi siswa dalam pembelajaran Senam pada kategori sedang. Kategori tersebut didapat dari faktor intrisik dan ekstinsik yang berpengaruh. Karena dengan kedua faktor tersebut bisa mendorong seseorang untuk bertingkah laku.
Serupa  dengan  pendapat  Hamzah  B.  Uno  (2009:1-3)  yang  mengungkapkan  bahwa, Motivasi adalah dorongan dasar yang menggerakan seseorang bertingkah laku.

## DAFTAR RUJUKAN
Abduljabar.  dan Kusumah.  2010. Modul  Aplikasi  Statistika  dalam  PENJAS .  Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia.
Ali, Muhammad. (2005). Guru dalam Proses Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru Algensindo. Dimyati. dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Harsono. 1988. Aspek-aspek Psikologi dalam Coaching. Jakarta: CV.Tambak Kusuma Jakarta. Johnson, Bl dan Nelson, JK. 1979. Practical Measurement for Evaluation in Physical Education .
Lutan, R. 1988. Belajar Ketrampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode . Jakarta: Depdikbud. Dirjendikti. Mahendra,  A.  (2007) Senam  Artistik  Teori  dan  Metode  Pembelajaran  Senam  Untuk  Mahasiswa FPOK-UPI.
Pribadi, B. A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran . Jakarta: PT. Dian Rakyat Schembri, Gene (1983). Gym Skills . Dingley Vic: The Australian Gymnastics Federation Inc. Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Jakarta: CV. Alfabeta. Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sudjana, N. 2010. Dasar- Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudjana. (1996). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: CV. Alfabeta Suhendro, A. 1999. Dasar-Dasar Kepelatihan . Jakarta: Universitas Terbuka. Sutikno, M. S. 2009. Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil . Bandung: Prospect