## EFEKTIVITAS STRATEGI EXAMPLES NONEXAMPLES DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT DINAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 11  KOTA MAKASSAR
Supriadi 1 dan Jayanti Sampara 2
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Islam Makassar email: supriadi.dty@uim-makassar.ac , id.
Abctract:  Abstract:  Effectiveness  of  Examples  Non  Examples  Strategies  in  Improving  the Writing Ability of Class VIII  SMP II Service Letters in Makassar State. No result found for This study aims to examine the effectiveness of applying Nonexamples Examples strategies to improve the ability to write official letters for eighth grade students of SMP Negeri 11 Kota Makassar and to examine the differences in the effectiveness of student learning outcomes by using Nonexamples Examples with conventional  models.  The  type  of  research  used  uses  a  quantitative  approach  to  the  method  of expansion.  The  research  variable  consists  of  two  namely  the  application  of  Nonexamples  Examples strategy method as the  independent  variable  X and learning to write official letters as the dependent variable Y. The research design used in this research is experimental research using quasi-experimental method with the initial test design and the final test of the control group and experimental group with random samples Therandomized pretest-posttest control design. The results of this study indicate that learning example non example is effective applied in learning to write official service this is based on the results of the calculation of the significance test which shows that the value of t counts is 51.015 t table value 2.021.This indicates that the proposed research hypothesis is accepted.
Keywords: Nonexamples Examples Strategy Writing Service Letters.
Abstrak: Efektivitas Strategi Examples Nonexamples dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Surat  Dinas    Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  11    Kota  Makassar. Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengkaji  keefektivan  penerapan  strategi Examples  Nonexamples dalam  meningkatkan  kemampuan menulis  surat  dinas  siswa  kelas    VIII  SMP  Negeri  11  Kota  Makassar  serta  mengkaji  perbedaan efektivitas  hasil  belajar  siswa  dengan  menggunkan  metode Examples  Nonexamples dengan  model konvensional. Jenis penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan me metode exprimen. Variabel penelitian terdiri atas dua, yaitu penerapan metode strategi Examples Nonexamples sebagai variabel bebas (X) dan pembelajaran menulis surat dinas sebagai variabel terikat (Y). Desain penelitian  yang  digunakan  dalam  penlitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen  dengan  menggunakan metode  eksperimen  semu  dengan  rancangan  tes  awal  dan  tes  akhir  kelompok  kontrol  dan  kelompok ekperimen dengan sampel acak ( Therandomized pretest-posttest control grouf design. Hasil penelitian ini  ini  menunjukkan  motede  pembelajaran  example  non  example    efektif  diterapkan  dalam pembelajaran  menulis  suart  dinas.    Hal  ini  berdasarkan  hasil  perhitungan  tes  signifikansi  yang menunjukkan bahwa nilai t hitung sebanyak 51,015 > nilai t tabel 2,021. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian yang diajukan diterima.
Kata Kunci: Strategi Examples Nonexamples, Menulis Surat Dinas.

## PENDAHULUAN
Keterampilan menulis adalah salah satu adari  empat  aspek  ketermapilan  berbahasa. Aspek keterampilan menulis merupakan cara berkomunikasi  seseorang  dalam  menyusun dan  menggunakan  bahasa  secara  tertulis dengan baik dan benar. Penulis menyampaikan  ide,  pikiran  dan  perasaan
kepada  orang  lain  melalui  bahasa  sebagai mediumnya.  Bahasa  yang  ditulis  diharapkan mampu dipahami dengan baik oleh pembaca, sehingga  pesan  yang  disampaikan  penulis sampai  kepada  pembaca.  Keterampilan menulis dapat digunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dengan orang  lain.  Selain  itu,  keterampilan  menulis
Volume 1, Issue 1, Oktober 2018 ALGAZALI | International Journal of Educational Research ISSN : 2623-0259
Algazali International Journal Of Educational Research Volume 1, Issue 1, Oktober 2018
tidak  datang  secara  otomatis,  tetapi  harus melalui latihan dan praktik yang berkelanjutan.
Keterampilan menulis dapat digunakan untuk menyampaikan informasi kepada pihak lain.  Salah  satu  diantaranya  adalah  menulis surat. Menulis surat bertujuan untuk menyampaikan  informasi  secara  tertulis  dari pemberi  informasi  yang  tidak  mungkin berhadap-hadapan dengan penerima informasi  dan  tidak  mungkin  menggunakan media lain karena alasan tertentu.
Berdasarkan  jenisnya,  surat  terbagi menjadi dua, yaitu surat resmi dan surat tidak resmi  (pribadi).  Apabila  surat  yang  dikirim dari  satu  pihak  kepada  pihak  lain  berisi tentang informasi yang menyangkut kepentingan tugas dan kegiatan dinas instansi yang  bersangkutan  disebut  surat  resmi. Sedangkan surat tidak resmi adalah surat yang disampaikan  pihak  lain  berisi  masalah pribadi.
Pembelajaran  di  sekolah  menengah pertama  perlu  mendapat  perhatian  dari  guru mata pelajaran bahasa Indonesia.Ketikadihadapkan pada pembelajaran  menulis  surat  resmi,    siswa selalu  mengalami  kesulitan  terutama  dalam penggunaan  bahasa.  Hal  tersebut  sesuai dengan  hasil  penelitian  Kesalahan  Penulisan Kata  dalam  Surat  Dinas  (Lutfizulfi:  2007). Selain  itu,  hasil  tulisan  surat  dinas  siswa lemah dalam masalah kebahasaan dan teknik penulisan.Lemahnya keterampilan siswa dalam  menulis  surat  resmi  disebabkan  oleh kurang  bervariasinya  metode  atau  strategi yang digunakan guru di dalam kelas. Hal ini menyebabkan  keterampilan  menulis  siswa kurang  maksimal.  Siswa  yang  kurang mendapatkan  pengalaman  dan  pengetahuan dalam pembelajaran menulis setelah menamatkan  jenjang  sekolah  dikhawatirkan
belum  mampu  menggunakan  bahasa    secara baik dan benar dalam keterampilan menulis.
Hasil  wawancara  dengan  guru  mata pelajaran bahasa Indonesia pada SMP Negeri 11  Makassar,  diketahui  bahwa  ternyata  di sekolah  tersebut  masih  mengalami  kendala dalam  pencapaian  hasil  belajar  menulis, khususnya  menulis  surat  dinas.  Selain  itu, pengaruh  bahasa  daerah  yang  digunakan siswa  juga  sebagai  penyebab  menurunnya hasil belajar menulis surat dinas.
Strategi  yang dimaksud adalah strategi Examples  Nonexamples. Strategi Examples Nonexamples menggunakan    contoh  yang didapat  dari  kasus/gambar  yang  tentunya relevan  dengan  Kompetensi  Dasar/KD. Strategi Examples Nonexamples adalah salah satu  model  pembelajaran  efektif.  Prinsip penggunaan  strategi  ini  adalah  belajar kelompok.  Guru  hanya  bertindak  sebagai mediator  dan  penyedia  materi  pelajaran. Selain  itu,  guru  juga  menayangkan  gambar yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran untuk didiskusikan. Mulai dari komentar/hasil  diskusi  siswa,  guru  mulai menjelaskan  materi  sesuai  dengan  tujuan yang  ingin  dicapai.  Dari  uraian  tersebut penulis  tertrik  menguji  efektivitas  Strategi Examples Nonexamples dalam Meningkatkan Kemampuan  Menulis  Surat  Dinas    Siswa Kelas  VIII SMP Negeri 11 Kota Makassar”
.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  exprimen. Penelitian  dengan  menggunakan  pendekatan eksperimen  dimaksudkan  untuk  menyelidiki kemungkinan hubungan sebab akibat, dengan cara  mengekspos  satu  atau  lebih  kelompok eksperimental  dan  satu  atau  lebih  kondisi ekperimen.  Hasilnya  dibandingkan  dengan satu  atau lebih  kelompok  kontrol  yang  tidak dikenakan perlakuan, Danin (dalam
Syamsuddin dan Vismaia 2009:151).
Sementara  itu,  Ary  (dalam  Syamsuddin  dan Vismaia 2009:151) menjelaskan karakteristik penelitian  eksperimen,  yaitu:  1)  variabel bebas  yang  dimanipulasi;  2)  variabel  lain yang  mungkin  berpengaruh  dikontrol  agar tetap konstan;3) efek atau pengaruh manipulasi variebl bebas dan variabel terikat diamati secara langsung.
Penelitian  eksperimen  adalah  metode penelitian ini dapat diartikan sebagai metode penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari pengaruh  perlakuan  tertentu  terhadap  yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.
Berdasarkan  judul  penelitian  ini, variabel  penelitian  terdiri  atas  dua,  yaitu penerapan  strategi Exampel  Nonexampe variabel bebas (X) dan pembelajaran menulis surat  dinas  sebagai  variabel  terikat  (Y). Desain penelitian ini  yang digunakan dalam penlitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen dengan  menggunakan  metode  eksperimen semu dengan rancangan tes awal dan tes akhir kelompok  kontrol  dan  kelompok  ekperimen dengan sampel acak ( Therandomized pretest- posttest control grouf design).
A 01 X 02 R B 03 04
Gambar II: Desain Penelitian
Keterangan: R: Penentuan sampel secara acak (Rambang)
A: Kelompok Eksperimen
B: Kelompok kontrol
01: Tes awal (pretes) pada kelompok eksperimen
02: Tes akhir (postes) pada kelompok eksperimen
03: Tes awal (pretes) pada kelompok kontrol 04: Tes akhir (postes) pada kelompok kontrol X: Treatmen(perlakuan)
Populasi  adalah  keseluruhan  objek yang akan diteliti. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas VIII SMP Negeri  11  yang  ada  di  kota  Makassar  yang berjumlah 221 yang terbagi kedalam delapan kelas.  Sifat  dan  karakteristik  populasi  ini sama (homogen) karena menggunakan kurikum  yang  sama.  Maka  yang  dijadikan sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa kelas VIII.1 yang berjumlah 28 siswa.
Untuk  memperoleh  data  penelitian, digunakan  instrumen  tes,  yaitu  tes  menulis surat  dinas.  Dalam  pelaksanaannya,  siswa ditugasi menulis surat dinas. Teknik
pengumpulan  data  dilaksanakan  selama delapan  kali  pertemuan.  Pertemuan  pertama pretes  ( pretest )  yang  dilaksanakan  dikelas kontrol  dan  eksperimen.  Pertemuan  kedua, ketiga,  keempat,  kelima,  keenam,  dan  tujuh adalah  perlakuan  ( treatmen )  pada  kelas kontrol  dan  eksperimen  masing-masing  tiga kali pertemuan. Sementara pertemuan kedelapa postes (posttest) yang di laksanakan pada  kelas  ekperimen  dan  kelas  kontrol. Setiap  pertemuan  dilakukan  selama  2  x  40 menit.  Waktu  yang  dipergunakan  tersebut disesuaikan dengan sekolah tersebut Makassar.  Teknik  Analisis  data  yang
terkumpul dalam penelitian dianalisis dengan menggunakan  teknik  statistik  deskriptif  dan inferensial

## HASIL PENELITIAN
Data  yang  diperoleh  dianalisis  sesuai dengan menggunakan analisis statistik deskriptif jenis  uji  t.  Penyajian  hasil analisis terdiri  atas  tiga,  yakni  penyajian  data  nilai menulis  surat  dinas  karangan  dengan
menggunakan metode examples non example bagi  kelas  eksperimen,  penyajian  nilai menulis  surat  dinas  pada  kelas  kontrol,  dan data analisis keefektifan metode example non example proses  pada  pembelajaran  menulis surat  dinas  di  SMP  II  Kota  Makassar. Penyajian  data  tersebut  diharapkan  dapat memberi  gambaran  terhadap  permasalahan penelitian  yang  disampaikan  peneliti  pada rumusan masalah.

## Hasil Tes Kelas Kontrol
Tabel:  4.1  Kategori  Tingkat  Penguasaan  Siswa  Kelas  Kontrol  Kemampuan  Menulis  Surat
Dinas VII SMP 11 Kota Makassar. Interval Nilai Frekuensi Persentase (%) Tingkat Penguasaan 91 – 100 - - Sangat Baik 76 – 90 3 10,71 Baik 61 – 75 19 67,8 Cukup 51 – 60 6 21,42 Kurang 50 ke bawah - - Sangat Kurang Jumlah 28 100

## (Adaptasi dari Depdiknas, 2006)
Berdsarkan  dengan  tabel  4.2  di  atas, dapat diketahui bahwa sebanyak 3 siswa atau 10,71  %  yang  memperoleh  nilai  76-90  atau berada tingkat penguasan baik dalam menulis surat  dinas  pada  kelas  kontrol.  sebanyak  19 siswa  atau  67,8  %  yang  memperoleh  nilai dengan  interval  nilai  61-75  atau  berada tingkat penguasan cukup dalam menulis surat
dinas  pada  kelas  kontrol.  Sebanyak  6  siswa atau  21,42%  yang  memperoleh  nilai  51-60 atau berada tingkat penguasan kurang  dalam menulis surat dinas pada kelas kontrol. Tidak ada siswa yang memperoleh nilai interval 50 kebawah.  Dari  data  tersebut  diperoleh  data statistik pada tabel 4.3 dibawah ini.

## Hasil Tes Kelas Eksperimen
Tabel: 4.2 Kategori Tingkat Penguasaan Siswa Kelas eksperimen Kemampuan Menulis Surat.
Interval Nilai Frekuensi Persentase (%) Tingkat Penguasaan 91 – 100 3 10,78 Sangat Baik 76 – 90 24 85,71 Baik 61 – 75 1 3,57 Cukup 51 – 60 - - Kurang 50 ke bawah - - Sangat Kurang Jumlah 28 100
(Adaptasi dari Depdiknas, 2006)
Berdsarkan  dengan  tabel  4.5  di  atas, dapat diketahui bahwa sebanyak 3 siswa atau 10,71 %  yang memperoleh interval nilai 91- 100  atau  berada  tingkat  penguasan  sangat baik  dalam  menulis  surat  dinas  pada  kelas eksperimen. sebanyak 24 siswa atau 85,71 % yang  memperoleh  interval  nilai  76-90  atau berada tingkat penguasan baik dalam menulis
surat dinas pada kelas eksperimen. Sebanyak 1 siswa atau 3,57 % yang memperoleh nilai 61- 75  atau  berada  tingkat  penguasan  cukup dalam menulis surat dinas pada kelas kontrol. Tidak  ada  siswa  yang  memperoleh  nilai interval  60  kebawah.  Dari  data  tersebut diperoleh data statistik sebaga berikut
Analisis  keefektifan  Metode Example Non
Example dalam
Meningkatankan
Kemampuan  Menulis  Surat  Dinas  pada Siswa Kelas VII di SMP II Kota Makassar.
Pada bagian ini dipaparkan keefektifan  metode example  non  example
dalam  meningkatkan  kemampuan  menulis surat  dinas  di  SMP  11  Kota  Makassar. Berdasarkan perolehan nilai kelas eksperimen dan  kelas  kontrol  dilakukan  perhitungan dengan menggunakan SPSS 20.0 for windows disajikan dalam bentuk tabel berikut ini.
Tabel  4.7    keefektifan  Metode Example  Non  Example dalam  Meningkatankan  Kemampuan Menulis Surat Dinas pada Siswa Kelas VII di SMP II Kota Makassar
Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Eksperimen- KOntrol 76,01786 11,15101 1,49012 73,03160 79,00412 51,015 55 ,000
Hasil  analisis  statistik  inferensial dengan menggunakan SPSS 20.0 for windows menunjukkan  bahwa  koefisien  beda  antara nilai  kemampuan  menulis  suart  dinas  kelas eksperimen  dan  kelas  control  pada  siswa kelas  VII  SMP  Negeri  11  memperoleh Koefisien  beda  antara  nilai  kemampuan menulis  suart  dinas    kelas  eksperimen  dan kelas control diperoleh nilai t sebesar 51,015 pada taraf signifikan p = 0.000.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang diuraikan  di  atas,  terlihat  bahwa  nilai keefektifan  metode example  non  example pada pembelajaran menulis surat dinas siswa kelas VII SMP Negeri 11 sebesar 51,015 dan t  =  0,5.  Dengan  demikian  hipotesis  diterima jika  Hipotesis alternatif (H1) diterima apabila
nilai t hitung ≥ nilai t tabel sebaliknya. H1 ditolak apabila nilai t hitung ≤ nilai t tabel . Dengan kata lain,  hipotesis  diterima  apabila  nilai  t hitung lebih besar atau sama dengan t tabel pada taraf signifikan  0,05.  Hipotesis  yang  diuji  dengan statistik uji  t ,  yaitu    metode example  non example efektif diterapkan dalam pembelajaran  menulis  surat  dinas.  Dalam penelitian  ini,  terungkap  bahwa  nilai  hasil pembelajaran  menulis  surat  dinas  dengan menggunakan  metode example  non  example hasil  belajar  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  nilai  siswa  yang  tidak  menerapkan pendekatan konvensional.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan  dapat  dismpulkan    disimpulkan sebagai  berikut  ini.  Hasil  pembelajaran menulis  surat  resmi  dengan  menggunakan pendekatan  konvensional  di  SMP  11  Kota Makassar  dapat  dikategorikan  cukup.    Hasil pembelajaran  menulis  surat  dinas  dengan menggunakan  metode  example  non  di  SMP
Negeri 11 Kota Makassar cukup baik. Dengan demikian,  motede example  non  example efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis suart dinas.  Hal ini berdasarkan hasil perhitungan tes signifikansi yang menunjukkan  bahwa  nilai  t hitung sebanyak 51,015  >  nilai  t  tabel  2,021.  Hal  ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian yang diajukan diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhmad, Sudrajat.
2008. Model-model Pembelajaran Inovatif(1). (online). http://id.wordpress.com/tag/Kurikulum-dan-Pembelajaran/Modelpembelajaran inovatif (1). Diakses Selasa, 03/11/2009.
Azizi, Irsyad. 2007. Mengenal Karya Tulis Ilmiah Populer. (online).
http://journal/item/24/Mengenal_Karya_Tulis_Ilmiah_Populer . diakses Sabtu, 09/0/2010.
Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok . Bandung: Alfabeta. Marjono, Y. S. 2005. Surat-surat Lengkap . Jakarta: Setia Kawan Press.
Muh.  Arsyad.  2009.  “Penerapan  Strategi  Aktifitas  Terbimbing  dalam  Meningkatkan Kemampuan Menulis Surat Resmi Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Watampone”. Tesis (tidak diterbitkan) . Universitas Negeri Makassar. Nuruddin. 2007. Dasar-dasar Penulisan. Malang: UMM Press. Parjimin.  2007. Bahasa   Indonesia 2A . Bogor: Yudhistira. Rahardi,  Kunjana. 2008. Surat - menyurat Dinas. Yogyakarta:  Pustaka Book Publisher. Rusmiyanto,  Wahono.  2007.  ” Kreatif  Berbahasa  dan  Bersastra  Indonesia”. Jakarta: Exactganeca
Sambolangi, Hermin. 2007. “Analisis Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia Dalam Surat Dinas pada Kantor Camat Tabang Kabupaten Mamasa” .Skripsi (tidak diterbitkan). Makassar: FBS.
Setyowati, Meirina Dwita. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Examples  Non  Examples  dalam  Numbered  Heads  Together  (NHT)  untuk Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Biologi  Siswa  Kelas  VII-B  SMP  Negeri  2 Sukorejo Pasuruan. Malang: Fakultas Matematika dan Ilmu  Pengetahuan Alam. Tarigan,  Henry  Guntur.  2008. Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Vita,  Kusmiati.  2005. Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Surat  Permohonan  dengan Pendekatan Kontekstual Elemen Konstruktivisme pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Semarang Tahun Pengajaran 2004/2005 . Semarang: Fakultas Bahasa dan seni. Wardihan, dkk. 2008. Telaah Kurikulum Bahasa Indonesia. Makassar: FBS.
Wiramurti,  Desi.  2005. Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Surat  Resmi  Siswa  Kelas  VIIB SMP  Negeri  30  Semarang  dengan  Pendekatan  Kontekstual  KomponenMasyarakat Belajar Tahun Ajaran 2004/2005 . Semarang:Fakultas Bahasa dan Seni.