## PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT KELOMPOK SISWA SMK PURI WISATA PANCASARI DALAM PELATIHAN ENGLISH FOR
TOUR GUIDE DI DESA SUKASADA, BULELENG
I Made Astu Mahayana, I Gusti Ayu Agung Dian Susanthi, I Gede Bagus Axel Putra Martana, Nyoman Ryan Ega Jayendra Universitas Warmadewa, Denpasar-Bali, Indonesia Astumahayana@gmail.com, gungdian03@gmail.com, axelpmmartana@gmail.com, @ryanegajayendra

## Abstrak
Pancasari adalah desa di kecamatan Sukasada, Buleleng, Bali,  Indonesia. Desa  ini terletak 850 meter dari  permukaan  laut.  Desa  ini  memiliki  berbagai  objek  wisata  yang  berkembang  yaitu  diantaranya danau Buyan, danau Beratan, wisata petik strawberry, camping. Tujuan  untuk  membantu  para  pelaku wisata  di  sekitar  desa  Pancasari,  Kecamatan  Sukasada   Kabupaten  Buleleng,  yang  belum  pernah mendapatkan  pelatihan  bahasa  Inggris  Tour Guide  dan  mempromosikan  objek  wisata  di  Desa Pancasari  secara  online  ataupu n offline.  Metode wawancara mendalam (in depth interview)  kepada pihak  yang  terlibat  guna  memperoleh  data  kualitatif.  dan  lainnya  yang  sangat  menarik  untuk dikunjungi.  Ketika  pemerintah  menerapkan  New  Normal,  roda  perekonomian  kembali  berputar, pemandu wisata atau yang lebih dikenal dengan tour guide masih minim dan terbatas. Padahal kualitas SDM dalam hal tour guiding di desa tersebut berpotensi tinggi untuk dapat menjadi SDM yang unggul sehingga dapat mendatangkan income . Salah satu SDM yang berpotensi adalah para siswa SMK Puri Wisata  Pancasari.  Kehadiran  siswa  SMK  Puri  Wisata  Pancasari  mampu  menjadi  bantuan  bagi  para pelaku  wisata  untuk  mempromosikan  usaha  wisatanya  sehingga  dapat  menarik  minat  wisatawan kembali  berkunjung.  Sesuai  dengan  pemaparan  di  atas,  PKM  ini  dilakukan  dengan  Memberikan pelatihan  Bahasa  Inggris  selama  kali  dalam  waktu  tiga  bulan,  yaitu  Februari-April.  Masing-masing pertemuan berlangsung selama 90 menit. Pelatihan direncanakan sekali dalam seminggu. Kegiatan ini menggu-nakan metode blended learning. Dengan demikian program ini dapat menghasilkan bibit-bibit tour guide yang handal untuk memajukan sektor pariwisata.
Kata Kunci: English for Tour Guide , SMK Puri Wisata, Bahasa Inggris, Desa Pancasari

## Abstract
Pancasari  is  a  village  in  the  Sukasada  sub-district,  Buleleng,  Bali,  Indonesia.  The  village  is  located 850  meters  above  sea  level.  This  village  has  various  of  developing  tourist  objects,  including  Buyan lake,  Beratan  lake,  strawberry  picking  tours,  camping,  and  others  that  are  very  interesting  to  visit. When the government implements the New Normal, the wheels of the economy are turning again, of course, by implementing health protocols, thus it gives hope in tourism sector. However, behind that, the number of tour guide is still limited. Even though the quality of human resources in terms of tour guiding in the village has a high potential to be able to become superior human resources so that they can give income. One of the potential human resources is the students of SMK Puri Wisata Pancasari. The  presence  of  Puri  Wisata  Pancasari  Vocational  School  students  is  able  to  be  a  help  for  tourism actors to promote their tourism business so that they can attract tourists to visit again.  In accordance with  the  explanation  above,  this  PKM  is  carried  out  with  the  aim  of  helping  tourism  practitioner around  Pancasari  village,  Sukasada  District,  Buleleng  Regency,  who  have  never  received  English Tour  Guide  training  and  promote  tourist  attractions  in  Pancasari  Village  online  or  offline.  Provide English language training for three months, namely February-April. Each meeting lasted 90 minutes. Training  is  planned  once  a  week.  This  activity  uses  the  blended  learning  method.  Adding  main

## Linguistic Community Service Journal │ Vol. 3, No. 2, 2022
P-ISSN: 2746-7031 │ E-ISSN: 2746-7023
Available online at https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/licosjournal DOI: https://doi.org/10.55637/licosjournal.3.2.5510.46-54
cooperation  partners  from  universities  Adding  knowledge  in  terms  of  teaching  tourism  languages (Guiding) Through this PKM, it is hoped that the students will be able to explain tourism objects and culture  or  activities  related  to  culture  carried  out  by  the  local  community.  Thus  this  program  can produce the generation of reliable tour guides to support the tourism sector. Keywords : English for Tour Guide, Puri Wisata Vocational High School, English, Pancasari Village

## I. PENDAHULUAN
Pancasari adalah desa di kecamatan Sukasada, Buleleng, Bali, Indonesia. Desa ini terletak 850 meter dari  permukaan  laut.  Desa  ini  memiliki  potensi  wisata  yang  sangat  besar  diantaranya  adalah keindahan  alamnya,  danau  Buyan,  tempat-tempat  camping,  wisata  perkebunan  (petik  strawberry). Pariwisata  adalah  serangkaian  kegiatan  perjalanan  yang  dilakukan  oleh  perorangan  atau  keluarga ataupun  kelompok  dari  tempat  tinggal  asalnya  ke  berbagai  tempat  lain  dengan  tujuan  melakukan kunjungan  wisata  dan  bukan  untuk  bekerja  atau  mencari  penghasilan  ditempat  tujuan (Soedarso, Nurif,  2014). Selain  itu  desa  ini  merupakan  desa  yang  dapat  dikatakan  memiliki  tempat  yang strategis,  karena  lokasinya  dekat  dengan  perbatasan  Tabanan-Buleleng. (Mahayana  et  al.,  2021) Menurut (Damayanti,  2019) yaitu  (1)  Communicative/Interactive  Role  ini  merupakan  peran  paling utama  Bahasa  Inggris  dalam  dunia  pariwisata  Ketika  pemerintah  menerapkan  New  Normal,  roda perekonomian  kembali  berputar,  tentunya  dengan  menerapkan  protokol  kesehatan,  sehingga membuat pariwisata kembali memberi harapan bagi masyarakat Hal tersebut tentunya perlu didukung dengan adanya sumber daya pelaku wisata yang dapat memajukan potensi wisata yang ada. Saat ini, Penerbangan Internasional ke Bali telah dibuka kembali. Meskipun masih dinilai
Gambar 1 Map Desa Pancasari
nihil  karena  belum  adanya  wisatawan  asing  sejak  14  Oktober  2021  lalu (Liputan6.com,  2021), masyarakat tidak boleh berpasrah diri dan hanya menunggu hingga masa pandemic usai. Oleh karena itu  diharapkan  bagi  masyarakat,  khususnya  penduduk  Desa  Pancasari  untuk  dapat  mengembangkan potensi SDM yang berkualitas. Dalam hal ini, diperlukan pemberdayaan SDM yang unggul dalam hal pengelolaan  potensi  wisata,  sehingga  tidak  menimbulkan  kekawatiran  bagi  masyarakat  apabila mereka  tidak  dapat  bersaing  dengan  perkembangan  di  sekitarnya  dan  menjadi  penonton  di  desa mereka  sendiri  saat  situasi  sudah  mulai  normal  kembali (Nugraeni    Setyawan,  2018). Indonesia terkenal  dengan  budayanya  yang  kental  yang  menjadikan  salah  satu  potensi  wisata  untuk  menarik wisatawan  datang  berkunjung (Febriani  Jayadi    Suryawan,  2020) dan  Menurut  Suwena Widyatmaja,  (2010)  kegiatan  pariwisata  berkembang  dibedakan  menjadi  (1)  Pariwisata  lokal  (local tourism)  yaitu  jenis  kepariwisataan  yang  ruang  lingkupnya  lebih  sempit  dan  terbatas  dalam  tempat- tempat tertentu saja. Pemandu wisata adalah salah pelaku wisata yang memiliki peran penting dalam pengembangan  desa  wisata  di  Desa  Pancasari.  Selain  itu,  pemandu  wisata  hendaknya  dapat menggunakan  Bahasa  asing  dalam  berkomunikasi,  khususnya  dengan  wisatawan  asing  yang
berkunjung ke suatu daerah. Akan tetapi jumlah pemandu lokal di tempat ini masih tergolong minim. Padahal  hal  tersebut  sangat  penting  untuk  diperhatikan  mengingat  Desa  Pancasari  merupakan  salah satu desa tujuan wisata, dan tujuan  wisata adalah potensi dan daya  tarik  yang dimiliki obyek  wisata tersebut  (Salambue  et  al.,  2020).  Dengan  demikian,  Tim  PKM  memandang  perlu  adanya  pelatihan dalam  rangka  mengembangkan  dan  memberdayakan  kompetensi  diri,  khususnya  dalam  hal komunikasi dan pengembangan wawasan kebudayaan pada masyarakat di Desa Pancasari, Buleleng.
Generasi  muda  memiliki  peran  penting  dan  merupakan  asset  besar  bagi  kehidupan  sosial maupun  nasional  dalam  hal  peningkatan  kualitas  hidup  masyarakat  di  desa (Nurlaela  et  al.,  2019) . Dalam  hal  ini,  generasi  muda  memiliki  peran  utama  untuk  menciptakan  tempat  wisata  bertarif internasional yang menyasar turis mancanegara. Sujaya, (2021 ) salah satu potensi SDM muda yang dapat  dikembangkan  di  Desa  ini  adalah  para  siswa  SMK  Puri  Wisata  Pancasari  di  desa  Pancasari Kecamatan Sukasada- Buleleng. Para siswa tersebut dipilih sebagai sasaran mitra pada PKM
Gambar 2 Suasana Objek wisata di Desa Pancasari kecamatan Sukasada
Persamaan  pendapat  para  ahli,  desa  ini  merupakan  desa  yang  dapat  dikatakan  memiliki  tempat yang strategis, karena lokasinya dekat dengan perbatasan Tabanan-Buleleng. (Mahayana et al., 2021) Ketika pemerintah menerapkan New Normal, roda perekonomian kembali berputar, tentunya dengan menerapkan  protokol  kesehatan,  sehingga  membuat  pariwisata  kembali  memberi  harapan  bagi masyarakat  Hal  tersebut  tentunya  perlu  didukung  dengan  adanya  sumber  daya  pelaku  wisata  yang dapat  memajukan  potensi  wisata  yang  ada  dan  kegiatan  pariwisata  berkembang  dibedakan  menjadi (1)  Pariwisata  lokal  (local  tourism)  yaitu  jenis  kepariwisataan  yang  ruang  lingkupnya  lebih  sempit dan terbatas dalam tempat-tempat tertentu saja.
ini  karena  mereka  merupakan  calon  generasi  penerus  pelaku  wisata  Pancasari  yang  merupakan harapan  besar  bagi  desa  ini  untuk  dapat  mengembangkan  desanya  sebagai  desa  wisata.  Pelatihan Bahasa  Inggris  khususnya  Tour  Guide  diharapkan  dapat  membantu  melahirkan  generasi  muda  yang mampu mempromosikan tempat-tempat  wisata yang ada di Pancasari serta memperkenalkan budaya Bali pada masyarakat luas baik nasional ataupun internasional.
PKM  ini  direncanakan  akan  dibagi  menjadi  tahap  pelatihan  Bahasa  Inggris  khususnya  Bahasa
Inggris  Tour  Guide,  peserta  yang  akan  terlibat  adalah  para  siswa  dari  SMK  Puri  Wisata  Pancasari yang akan dilatih dalam penggunaan Bahasa  Inggris Tour Guide, kemudian tahap ke dua dari PKM ini  yaitu  promosi  tempat-tempat  wisata  dan  memperkenalkan  budaya  Bali  secara  virtual  oleh  para calon tour guide muda yang sudah mendapatkan pelatihan Bahasa Inggris Tour Guide tersebut.

## 1. Permasalahan Mitra
Berdasarkan temuan di lapangan adapun permasalahan sasaran mitra pada program ini antara lain: a. Keterbatasan  komunikasi  dalam  Bahasa  Inggris.  Hal  ini  terjadi  karena  kurangnya  kesempatan untuk  mempraktikkan  secara  langsung  skill  Bahasa  Inggris,  dalam  hal  ini  skill speaking (berbicara)
b. Masih  kurangnya  pemahaman  budaya  setempat,  sehingga  berpengaruh  pada  pemahaman kosakata terkait dengan budaya setempat
c. Masih  belum  memanfaatkan  social  media  dalam  mempromosikan  desa  sebagai  tempat  wisata. Padahal,  seperti  yang  sudah  dipaparkan  pada  sub  bab  sebelumnya,  Desa  Pancasari  memiliki potensi menjadi desa wisata yang dapat memberikan penambahan income bagi masyarakat.
Oleh  karena  itu  dipandang  perlu  diadakannya  pelatihan  bahasa  Inggris  yang  berfokus  pada skill speaking serta pelatihan tour guiding dalam mempromosikan atau mengenalkan  kekayaan desa kepada  tamu,  khususnya  tamu  asing.  Penekanan  pada  skill speaking dipandang  perlu  karena  dapat membantu  siswa  merasa  lebih  senang  dalam  belajar  dan  mampu  memamahi  materi  dengan  baik (Warmadewi  et  al.,  2021).  Permasalah  yang  dihadapi  di  Desa  Pancasari  Kecamatan  Sukasada Buleleng dalam memulai pariwisata di masa new normal, yang tergolong dalam kelompok mitra yang dijelaskan  di  atas  telah  menginspirasi  tim  pengusul  untuk  menawarkan  sebuah  solusi  yang  dapat dilakukan  untuk  mengoptimalkan  pelatihan  Bahasa  Inggris  Tour  Guide.  Dalam  memilih  solusi permasalahan  Tim  PKM  mengadopsi  beberapa  metode  dalam  pengajaran;  pertama  adalah  metode guided learning dari penelitian yang dilakukan oleh Sukma  Rochmawati (2018) yang memaparkan
Gambar 3 Suasana Objek wisata di Desa Pancasari kecamatan Sukasada
efektivitas penerapan guided learning dalam pengajaran Bahasa Inggris, serta metode Communicative Language  Teaching ( CLT) oleh Cynthia    Cahyana  (2014) . Metode  selanjutnya  adalah  metode evaluasi  kegiatan  yang  diadopsi  dari (Kertiasih  et  al.,  2021) yang  membandingkan    hasil  pre-test dengan  post-test,  penilaian  secara  langsung  saat  berdiskusi,  dan  keaktifan  peserta  selama  kegiatan pembelajaran.  Sistem  pembelajaran  yang  dilakukan  menerapkan  metode blended  learning .  Blended learning merupakan bentuk pembelajaran inovatif yang mengkombinasikan antara belajar secara tatap muka dan belajar melalui daring (Yuliati  Saputra, 2020).
Gambar 3 Suasana SMK Puriwisata Pancasari

## II. METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  akan  diterapkan  dalam  pelaksanaan  pelatihan  Bahasa  Inggris Tour  Guide bagi  para siswa SMK Puriwisata di desa Pancasari, Kecamatan Sukasada Buleleng adalah sebagai berikut.
No Target Capaian Langkah-langkah capaian Keterangan 1 Memahami sejauh mana mitra mampu berkomunikasi dalam menggunakan Bahasa Inggris • Memberikan sosialisasi tentang peluang dan strategi tour guiding di era industry 4.0 dalam berkomunikasi menggunakan Bahasa Inggris • Menyebarkan kuesioner (pre-test)
• Mendata nama-nama siswa • Selain memberikan pemahaman tentang tour  guiding dan  peran
Bahasa  Inggris,  kegiatan  sosialisasi ini juga diperlukan untuk menginformasikan tentang manajemen kelas yang ditawari oleh Tim PKM kepada mitra
• Kepala sekolah akan menjadi fasilitator dalam hal jadwal pengajaran  (hari  dan  waktu  yang tepat-agar  dapat  berjalan  dengan lancar) 2 Mitra dapat meningkatkan kemampuan dalam berbahasa Inggris dan pemahaman budaya Memberikan pelatihan Bahasa  Inggris  selama  kali dalam  waktu  tiga  bulan, yaitu Februari-April. Masing-masing pertemuan berlangsung selama 90 menit. Pelatihan direncanakan  sekali  dalam seminggu. Kegiatan ini menggunakan metode blended learning. • Blended learning ideal untuk diterapkan  di  masa  new  normal pasca pandemic. Di sela-sela kegiatan  pengajaran,  mitra  akan diberikan games . Hal ini perlu untuk dilakukan karena games dapat memotivasi  minat  mitra  dalam pembelajaran (Wright et al., 2006)
• Kegiatan  tatap  muka  dilakukan dengan menerapkan protocol kesehatan • Tim PKM dibantu mahasiswa dalam mengajar ( online-offline )
3 Mengukur kemajuan tingkat pemahaman mitra akan bahasa  Inggris komunikatif terkait tour guiding . • Menyebarkan kuesioner (post-test) kepada mitra • Melakukan  diskusi  dan tanya jawab • Post-test  yang  diberikan  merupakan bentuk  soal  yang  tertulis  dan  non tertulis
• Diskusi diberikan agar dapat mengetahui  kendala-kendala  yang terdapat selama pembelajaran
• Tanya  jawab  yang  diberikan  lebih mengarah kepada English functions
• Mitra  dinyatakan  berhasil  apabila mampu  menjawab  soal  dengan prosentase angka minimal 70%
penelitian  ini  menggunakan  metode  wawancara  mendalam  (in  depth  interview)  kepada  pihak  yang terlibat  guna  memperoleh  data  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  dipandang  mampu  menggali pemaknaan terhadap fenomena secara lebih mendalam (Creswell, 2017)
Jika ada beberapa hambatan dan kendala dalam pelaksanaan program akan dibicarakan lebih lanjut dengan kelompok mitra sehingga hubungan antar Tim PKM  dan kelompok mitra tetap terjaga dan terjalin dengan baik.
Gambar 4 Dokumentasi bersama mahasiswa yang terlibat PKM, siswa binaan di SMK Puriwisata Pancasari dan salah seorang Guru SMK Puriwisata Pancasari

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun hasil yang diperoleh dari program ini yang terangkum pada tabel di bawah berikut.
Tabel 1. Manfaat yang diperoleh oleh Mitra No Mitra Manfaat 1 SMK Puri Wisata Pancasari • Menambah  mitra  kerjasama  utamanya  dari  perguruan tinggi • Menambah  ilmu  dalam  hal  pengajaran  bahasa  pariwisata (Guiding)
• Memahami pentingnya potensi pariwisata  yang ada di Pancasari
• Memahami  pentingnya  peran  bahasa  pariwisata  khusunya guiding
2 Siswa SMK Puriwisata Pancasari • Dapat  meningkatkan skill dalam  bahasa  Inggris  khusunya guiding
• Dapat meningkatkan pengetahuan tentang potensi pariwisata yang ada di pancasari • Meningkatkan semangat belajar Bahasa Inggris • Meningkatkan  kemampuan  penggunaan  teknologi  dalam belajar

## 1. Kontribusi Mitra terhadap Pelaksanaan Kegiatan
Kontribusi mitra terhadap pelaksanaan kegiatan ini d iantaranya adalah
(1) Mendukung  terlaksanaknya  kegiatan  dengan  menyediakan  waktu  dan  tempat,  serta memberikan  kesempatan  kepada  tim  dalam  menganalisis  masalah  dan  situasi,  sehingga data atau informasi yang dibutuhkan dapat dikumpulkan selama program berlangsung
(2) Memberikan  izin  kepada  tim  dalam  hal  pemantauan  jarak  jauh  yang  melibatkan  siswa SMK  Puriwisata  sehingga  komunikasi  antara  mahasiswa  dapat  terlaksana  secara  online dan offline dengan baik.

## KENDALA DAN FAKTOR PENDUKUNG

## 2. Faktor yang Menghambat
Adapun  kendala-kendala  yang  tentunya  dihadapi  di  lapangan  antara  lain  pengetahuan  dan kemampuan    mitra  tentang  bahasa  Inggris  masih  minim,  selain  itu  siswa  kurang  memiliki kepercayaan  diri  dalam  menggunakan  bahasa  Inggris  sehingga  diperlukan  adanya  pelatihan bahasa  Inggris  pariwisata  dan  memotivasi  mitra  untuk  terus  belajar  dan  lebih  percaya  diri. Pembuatan grup dalam Whatshapp dan Google Class Room yang dapat mendukung mitra  pada saat menemui kendala dalam belajar.
Selain  itu,  saat  pendampingan  jarak  jauh  (online),  terjadi  hambatan  waktu  yang disebabkan  oleh  tugas  dan  kesibukan  antara  tim  PKM  dengan  mitra.  Di  samping  itu  koneksi internet yang kurang baik merupakan faktor penghambat lainnya.
3. Faktor yang Mendukung
Faktor yang mendukung kegiatan ini yaitu semangat mitra untuk belajar, kedatangan yang tetap waktu  serta  kerja  sama  yang  baik  pada  saat  pelatihan  hingga  tahap  pendampingan  selesai, sehingga  memudahkan  dalam  penyelenggaraan  kegiatan  pelatihan  dan  mengadakan  sosialisasi pada  masyarakat  setempat  agar  dapat  mendukung  segala  sesuatu  kegiatan  yang  akan  di laksanakan.
4. Solusi danTindak Lanjut
Adapun  solusi  dan  tindak  lanjut  dari  faktor  penghambat  yang  sudah  dipaparkan  di  atas  sebagai berikut.
1. Memberikan  sosialisasi  dan  tetap  menjaga  komunikasi  lewat  whatshapp  dan  google Classroom.  Dengan  demikian  dapat  mendukung  mitra  apabila  menemui  kendala  dalam belajar.
2. Jadwal  yang  bersifat  fleksibel  menjadi  sebuah  solusi  dan  tindak  lanjut  dari  adanya permasalahan waktu antara mitra dengan tim PKM.
3. Koneksi internet yang buruk tidak menjadi penghalang selama kegiatan berlangsung. Hal ini dapat  diakali  dengan  memberikan  video  materi  mengenai  bahasa  Inggris  pariwisata,  serta berdiskusi melalui fitur chat whatsapp .
4. maka  diperlukan  adanya  perencanaan  yang  matang  dalam  pengembangan  kepariwisataan, agar  dampak  positif  dapat  dioptimalkan  kemanfaatannya  dan  dampak  negatif  dapat diminimalkan atau bahkan dihilangkan (Primadona, 2011).
5. Rencana Selanjutnya
Rencana selanjutnya yang akan direncanakan setelah program ini selesai yaitu:
1. Memberikan pelatihan bahasa tour guide agar dapat dipresentasikan
2. Praktik percakapan tour guide yang akan dipresentasikan oleh mitra
3. Memperkenalkan potensi pariwisata di Pancasari melalui channel youtube

## IV. KESIMPULAN

## 1. Kesimpulan
Pariwisata  merupakan  identitas  dari  Pulau  Bali,  potensi  ini  sangat  penting  untuk  terus dikembangkan.  Usaha  untuk  terus  mengembangkan  pariwisata  adalah  dengan  menggali  potensi masyarakat,  khusunya  generasi  muda  untuk  terus  bergerak  dalam  pariwisata  dan  meningkatkan kemampuan bahasa untuk dapat mempromosikan potensi wisata yang ada. Dengan adanya PKM ini  adalah  merupakan  bentuk  usaha  dalam  mengembangkan  pariwisata  dan  memberikan dukungan  pada  generasi  muda  untuk  meningkatkan  kemampuan  dalam  berbahasa  khusunya bahasa  pariwisata.  Para  generasi  muda  diharapkan  dapat  mempromosikan  potensi  wisata  yang ada  dengan  menguasai  bahasa  Inggris  khususnya  di  bidang  pariwisata  dan guiding, dapat memperkenalkan  potensi  pariwisata  di  daerahnya  dan  meningkatkan  kecintaan  terhadap daerahnya, sehingga dapat mendatangkan income dengan potensi pariwisata yang dimiliki. 2. Saran
Pemahaman  bahasa  Inggris  harus  dimantapkan  kepada  siswa  sebagai  modal  untuk berkomunikasi  secara  internasional. (Dian  Susanthi,  2021) [12]  Bahasa  pariwisata  khusunya guiding sangat penting untuk dikuasai oleh generasi muda. Khusunya bagi daerah yang memiliki potensi pariwisata yang besar. Para generasi muda wajib untuk menjaga dan melestarikan potensi wisata yang ada, salah satunya dengan mempelajari bahasa Inggris pariwisata khusunya guiding . Sehingga  mereka  dapat  memperkenalkan  potensi  wisata  di  daerahnya  baik  secara  nasional ataupun internasional. Mereka juga dapat memperkenalkan potensi pariwisata di daerahnya dan meningkatkan  kecintaan  terhadap  daerahnya,  sehingga  dapat  mendatangkan  income  dengan potensi pariwisata yang mereka miliki di daerahnya.

## REFERENSI
Creswell, J. W. (2017). Research Design. Universitas of Nebraska. Damayanti, L. S. (2019). Peranan Keterampilan Berbahasa Inggris dalam Industri Pariwisata. Journey , 2 (1), 71–82.
Cynthia, A. R.,  Cahyana, A. (2014). Efektivitas Metode Communicative Language Teaching (CLT) dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Berbahasa Inggris Peserta Kursus di PQEC Institute. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 10 (2), 1–46.
Damayanti, L. S. (2019). Peranan Keterampilan Berbahasa Inggris dalam Industri Pariwisata.
Journey , 2 (1), 71–82.
Dian Susanthi, I. (2021). Kendala dalam Belajar Bahasa Inggris dan Cara Mengatasinya. Linguist. Community Serv. J , 1 (2), 64–70.
Febriani Jayadi, M.,  Suryawan, I. B. (2020). Strategi Pengembangan Potensi Pariwisata di Pantai Blimbingsari Kabupaten Banyuwangi. Jurnal Destinasi Pariwisata , 8 (1), 1–17.
Kertiasih, N. N., Kardana, I. N., Warmadewi, A. A. I. M.,  Artana, N. L. G. M. A. D. (2021).
Pengajaran Bahasa Inggris Komunikatif Berbasis Budaya kepada Sekaa Teruna-Teruni Desa Tenganan Dauh Tukad. Jurnal Abdidas , 2 (2), 273–279.
Liputan6.com. (2021). Dibuka Sejak 14 Oktober 2021, Penerbangan Internasional ke Bali Masih Nihil . Liputan6.Com.
Mahayana, I. M. A., Susanthi, I. G. A. A. D., Yamawati, N. K. S., Budiarta, I. W.,  Mardika, I. N. (2021). Pemasaran Produk Berbasis Online bagi Pengusaha Ritel Mandiri di Desa Pancasari, Buleleng. Linguistic Community Services Journal , 2 (2), 66–73.
Nugraeni,  Setyawan, A. H. (2018). Pelatihan Tour Guide Pkm Wisata Mangrove Menyambut New Yogyakarta International Airport. PROSIDING SEMINAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (SENADIMAS) , 28–33.
Nurlaela, Suhendar, E., Tiara,  Oktaviani, A. (2019). Pengembangan Jiwa Entrepreneur Bagi Generasi. Jurnal PkM (Pengabdian Kepada Masyarakat) , 02 (01), 52–55.
Soedarso, Nurif, M. W. (2014). Potensi dan Kendala Pengembangan Pariwisata Berbasis Kekayaan Alam dengan Pendekatan Marketing. Jurnal Sosial Humaniora , 7 (2), 136–149 .
Sujaya, N. (2021). Pelatihan Bahasa Inggris untuk Tour Guide di Kelurahan Semarapura Kaja dalam Rangka Pengembangan Pariwisata Terintegrasi. Linguistic Community Services Journal , 2 (1), 30–37.
Sukma, M. M.,  Rochmawati, L. (2018). Analisa untuk Meningkatkan Speaking Skill melalui Metode Guided Conversation dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Taruna Politeknik
Penerbangan Surabaya. Jurnal Penelitian Politeknik Penerbangan Surabaya , 3 (1), 38–41. Warmadewi, A. A. I. M., Kardana, I. N., Raka, A. A. G.,  Artana, N. L. G. M. A. D. (2021).
Pembelajaran Bahasa Inggris Komunikatif Berbasis Budaya. Jurnal Abdidas , 2 (4), 725–1020. Wright, A., Betteridge, D.,  Buckby, M. (2006). Games for Language Learning (3rd Editio). Cambridge University Press.
Yuliati, Y.,  Saputra, D. S. (2020). Membangun Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Elementaria Edukasia , 3 (1), 142–149.