## GAMBARAN KESIAPAN IBU DENGAN DUAL-CAREER MENJALANI MASA TRANSISI ANAK MENUJU SEKOLAH DASAR
Dewi Rayani 1
1 Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FIPP Undikma Mataram Email: dewirayani@undikma.ac.id
Abstrak: Anak yang baru masuk sekolah dasar umumnya mengalami masa transisi. Masa ini haruslah mendapatkan perhatian  dari  berbagai  pihak  baik  guru  orang  tua  dan  sekolah,  orang  tua  memiliki  peran  utama  dalam  hal  ini, dikarenakan dengan adanya kesiapan orang tua mendampingi anak maka anak mudah beradaptasi dan bersosialisasi dalam  lingkungan  baru.  Responden  dalam  penelitian  ini  adalah  ibu  dengan  tugas  ganda  yaitu  tugas  domestik  dan tugas  publik  sebanyak  3  orang,  analisa  data  menggunakan interpretative  phenomenological analysis .  Adapun  hasil penelitian ini menggambarkan kesiapan orang tua dibagi dua yaitu siap fisik dan psikologis.  Siap fisik digambarkan dengan orang tua harus selalu sehat dan tidak mudah stres dengan dua profesi yang dijalani. Sedangkan psikis yaitu digambarkan dengan bagaimana orang tua mengelola emosi, menjadi pendengar yang baik,  memberikan pengasuhan yang positif, mengunakan komunikasi efektif dan kerjasama dengan anak.
Katakunci: masa transisi, kesiapan orang tua
Abstract: The transition period from childhood to elementary school is categorized as a transition period. This period requires special attention from various parties, both teachers, parents and schools. Parents have a major role, because with the readiness of parents to accompany children, children are easy to adapt and socialize in new  environments. The respondents in this study were 3 mothers with dual carriers.  Data analysis using interpretive phenomenological analysis.  The  results  of  the  study  show  that  there  are  two  types  of  readiness,  namely  physical  and  psychological readiness. Physical readiness is described by a healthy physique, not stress two. While psychological is described by the  ability  of  parents  to  manage  emotions,  be  good  listeners,  always  apply  positive  parenting  patterns  and  use effective communication.
Keywords: transition period, parental readiness

## PENDAHULUAN
Setiap  anak  dilahirkan  dengan  keadaan  yang  istimewa,  anak  akan  mengalami perkembangan sesuai dengan usianya. Ketika anak telah melewati masa balita tentulah anak sudah dipersiapkan untuk memasuki jenjang pendidikan formal, pendidikan paling awal  yaitu  tingkat  TK  (taman  kanak  –kanak).  Sesuai  dengan  aturan  pemerintah  yang berlaku idelanya anak masuk TK kisaran usia 4 hingga 5 tahun, namun usia juga kadang kala tidak menjadi patokan utama, ada banyak hal yang perlu dilihat seperti kemampuan anak  bersosialisasi,  dapat  mengikuti  instruksi,  mampu  berbagai,  mengenali  kebutuhan toilet,  memiliki  kemampuan  motorik  dan  lain  sebagainya.  Adapun  tujuan  dari  tingkat pendidikan  taman  kanak–kanak  ini  adalah  untuk  membantu  anak  mengembangkan kebutuhan  dasar  yang  dimiliki  kearah  perkembangan  sikap,  keterampilan  serta  daya cipta anak dalam penyesuaian diri di lingkungan sosialnya.
Berbagai  tujuan  dan  manfaat  diatas  tentunya  sangat  berpengaruh  bagi keberhasilan  anak  dalam  bersosialisasi  di  dunia  sosial  pada  jenjang  berikutnya  yaitu tingkat  dasar  (SD).  Ada  berbagai  hal  yang  harus  disipkan,  kesiapan  merupakan  faktor yang  sangat  penting  bagi  anak.  Menurut  Soydan  (2017)  mempersiapkan  anak  masuk sekolah  dasar  membutuhkan  beberapa  domain  diantaranya  yaitu  perkembangan kognitif,  kemampuan  sosial  yang  baik,  fisik  motorik  dan  keterampilan  yang  dimiliki anak demi kelancaran sekolah dasar. Diawal masa ini, anak biasanya mengalami masa transisi, perpindahan jenjang pendidikan taman kanak-kanak (TK) menuju sekolah dasar (SD). Adapun Transisi  merupakan hal  yang sangat  perlu untuk  di  bahasa, dikarenakan masa transisi ini merupakan masa peralihan yang riskan.
Pada hari-hari pertama menjadi siswa kelas 1 Sekolah Dasar (SD) biasanya anak akan  mengalami  berbagai  pengalaman  yang  menarik  (seru),  umumnya  anak  merasa
Journal of Mandalika Literature, Vol. 3, No. 1 , [2022], e-ISSN: 2745-5963 http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/jml/issue/archive
bangga karena menggunakan seragam baru, namun juga terdapat kecemasan yang tidak dapat dipungkiri dalam diri anak yaitu ada suasana baru, teman baru, lingkungan baru, pelajaran  baru  ataupun  guru  baru.  Didapati  tidak  semua  anak  langsung  merasa  siap menjadi  murid  SD,  banyak  anak  yang  sudah  lancar  membaca,  menulis  namun  tidak berarti  hal  ini  menjamin  anak  bisa  melewati  masa-masa  penyesuaian  diri  di  kelas  1 dengan baik, tentu hal ini dapat menimbulkan rasa cemas.   Kecemasan ini tidak hanya dialami  oleh  anak  namun  juga  orang  tua  khususnya  yang  memiliki  aktifitas  ganda (berkarir dan ibu  rumah  tangga)   banyak ibu  yang merasa hal  yang sama dengan anak dikarenakan anak sedang mengatur diri untuk dapat beradaptasi dengan hal-hal baru.
Seorang  ibu  yang  berprofesi  sebagai  wanita  karir  dengan  memilik  anak  yang masih  sekolah  tentunya  merasa  lebih  berat  dikarenakan  ibu  harus  mendampingi  anak belaja  serta  memberi  motovasi  pada  anak  untuk  mendorong  anak  meningatkan  minat belajarnya. Minat  belajar  yang tinggi  merupakan  modal  yang besar untuk  memperoleh hasil prestasi yang baik. Selain itu, ibu juga harus bekerja, tentu ada keterbatasan waktu dalam  hal  ini.  Dengan  adanya  fenomena  ini  maka  haruslah  ada  kesiapan  antara keduanya, ibu harus siap mendampingi anak dimasa transisi menuju sekolah dasar agar anak tidak memiliki kendala yang signfikan dalam menghadapi masa transisinya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penedekatan  fenomenologi  yang  bertujuan  untuk mengetahui  pengalaman  orang  tua  (ibu)  selama  mendampingi  anak  usia  usia  sekolah dasar  dimasa  transisi  menuju  sekolah  dasar.  Penelitian  fenomenologi  ini  merupakan penelitian  yang  mencoba  menangkap  bagaimana  indvidu  memahami  makna  dari pengalaman yang bersifat subyektif (Patilima 2011). Selain itu dalam penelitian ini juga menggunakan  analisa  individu  yang  berfokus  pada  penggalian  informasi  perorangan sehingga  informasi  yang  di  dapat  lebih  mendalam.  Adapun  responden  adalah  3  orang ibu rumah tangga dengan dual carrer yang memiliki dua pekerjaan yaitu berkarir di luar rumah  dan  menjadi  ibu  rumah  tangga.  Metode  pengumulan  data  dengan  wawancara mendalam  serta  observasi.  Analisa  data  dengan interpretative  phenomenological analysis yang  dianalisa  dari  transkrip  wawancara  kemudian  menyusun  tema  emergen dan  tema  superordinat.  Tema  superordinat  dibentuk  dengan  mengelompokkan  tema- tema emergen yang memiliki kemiripan karakteristik. (Kahija, 2017).

## BAHASAN DAN HASIL
Adapun  permasalahan  awal  yang  ditemukan  ketika  anak  berada  di  lingkungan baru adalah   “adaptasi dan penyesuaian diri”, hal ini tentunya menjadi keresanan bagi anak  dan  orang  tua.  Adaptasi  bagi  anak-anak  bukanlah  suatu  hal  yang  mudan  untuk dilakukan.  Di  tempat  ini  anak  akan  belajar  beradaptasi  dengan  banyak  orang,  dengan guru  baru  dan  pelajaran  baru.  Pada  lingkungan  sebelumnya  (pendidikan  Taman-kanak kanak)  anak  memang  sudah  dipersiapkan  untuk  masuk  ke  jenjang  berikutnya  yaitu tingkat  sekolah  dasar  (SD).  Anak  sudah  diajarkan  untuk  dapat  menulis  dan  membaca serta  berhitung  sesuai  dengan  tingkat  perkembanganya.  Anak  dapat  dikatakan  siap ketika  anak  sudah  mampu  berhitung  dan  membaca  dikarenakan  pada  tingkat  SD  anak lebih  dilatih  untuk  mengasah  aspek  kognisi.  Perpindahan  awal  anak  dari  jenjang  TK menuju SD ini disebut dengan transisi.
Masa  transisi  yang  dialami  anak  kelas  1  SD  membutuhkan  perhatian  terutama orang tua,  berada di tempat yang baru tentunya bukan sutu hal yang mudah bagi anak, dibutuhkan  perhatian,  motivasi  dan  bahkan  pendampingan  agar  anak  merasa  benar-
benar  siap.  Kesiapan  bagi  anak  merupakan  indikator  keberhasilan  anak  selama menjalani sekolah nantinya.Adapun gambaran kesiapan orang tua  yang didapati adalah sebagai berikut:
Hampir  semua  responden  berpendapat  bahwa  setiap  anak  memiliki  kesiapan yang  berbeda-beda,  hal  ini  tentunya  disesuaikan  dengan  bagaimana  keadaan  anak tersebut.  Namun,  yang  perlu  diperhatikan  adalah  bagaimana  kesiapan  orang  tua  dalam mendampingi  anak  pada  masa  transisinya.  Pada  dasarnya  kesiapan  anak  tidak  jauh berbeda  dengan  kesiapan  orang  tua,  ditemukan  berbagai  hal  yang  dipersiapkan  orang tua  untuk  mendampingi  anak  melewati  masa  transisi  pada  awal  sekolah  di  Sekolah Dasar, diantaranya adalah orang tua harus siap waktu, emosi dan siap tenaga, kesiapan ini dikategorikan dengan kesiapan psikologis dan fisik.
Adapun gambaran dari kesiapan fisik adalah, kondisi orang tua (ibu) yang harus selalu  sehat,  bebas  dari  stres  dan  selalu  ada  waktu  luang  bagi  anak.  Dalam  Djamarah mengatakn  kondisi  fisik  yang  sehat  dimaknai  dengan  adanya  kesejahteraan,  dan  rasa sejahtera ini dapat memenuh hasil belajar anak. (Djamarah & Bahri, 2002).  Kesehatan fisik dapat digambarkan dengan orang tua selalu bersemangat dalam membimbing anak, tidak mudah lelah dan lesu atau dapat disimpulkan kondisi tubuh orag tua sehat dalam peroses pendampingan. Sebagai mana ungkapan salah satu responden sebagai berikut:
Bagi  saya  sih  kita  sehat  dulu  ya  buk..  kalau  kita  sehat  tidak  pusing,  mumet, bingung  dengan pekerjaan yang  gak ada habisnya ya bagamana bisa damping anak. Jadi sehat itu penting. (responden 3-IR) sehat  itu  harus,  karena  kaalu  sakit  siapa  yang  ngurus  semua,  anak-anak  dan rumah bisa berantakan (responden 2 –ER) kesiapan  kedua  yaitu  siap  psikologis.  Kesiapan  psikis  orang  tua  sangatlah dibutuhkan,  seperti  bagaimana  orang  tua  mengatur  peran  untuk  dapat  mendampingi anak secara baik, mendampingi belajar serta mengatur emosi serta mental, memberikan pengasuhan  yang  positif  ketika  memberikan  bimbingan  dan  pendampingan  pada  anak yang  sedang  berada  pada  masa  transisi.  Sebagaimana  ungkapan  dari  beberapa responden.
“ bagi  saya,  ketika  mendampingi  anak  kelas  satu  itu,  kita  harus  serba  ektera, misalkan  belajarnya,  anak  banyak  mendapatkan  tugas  di  sekolah.  kita  harus terus  memantau  ada  tugas  apa  hari  ini,  bagaimana  pelejaranya,maklumlah anakkan  masih  baru,  jadi  mungkin  saja  dia  belum  sadar  kalau  di  SD  itu  tidak sama dengan di TK ” (Responden 1- ibu IF)
Anak  harus  kita  bimbing  diawal-awal,  nanti  kalau  sudah  beberapa  bulan ya…bisalah ditinggalkan, artinya bisa dibiarkan jalan sendiri. Kalau tidak, saya khawatirnya  anak  jadi  kebablasan,  tidak  memperhatikan  apa  yang  didapat  di sekolah, malah dia (anak) lebih banyak cerita tentang bermainya, kalau ditanya bagaimana  pelajarnya  yang  diingat  cuma  sedikit  saja.  Jadi  pendapingan  itu perlu,  dan  kita  orang  tua  harus  benar-  benar  tau  dan  sadar  ya  tentang ini”(Responden 2-Ibu ER)
Ditemukan gambaran kesiapan psikologis juga  yaitu adanya sikap positif, yaitu baik  dari  penerapan  pengasuhan  dan  yang  lainya.    Responden  yang  lain  juga berpendapat  bahwa  bagi  ibu  rumah  tangga  yang  memiliki  peran  ganda  seperti  peran domestik dan peran publik tentunya ada aktifitas ektra. Berikut ungkapan responden”
Banyak  hal  yang  harus  disipakan  ya  bu,  misalkan  seperti  saya,  selain  bekerja saya  juga  ngurus  anak,  saya  mau  mas  AF  (nama  anak  disamarkan)ketika belajarnya saya harus dampingi, karena saya mau pastikan dia sudah siap apa
belum, disini kami bagi tugas antara saya dengan ayahnya, dan anak juga saya berikan pemahaman ketika saya bekerja, belajar dengan bunda ada jamnya.. ya begitulah cara kami” (Responden 3 IR)
Berdasarkan beberapa kutipan diatas tergambar setiap orang tua memiliki cara yang berbeda-beda dalam mendampingi anak misalkan, memberi perhatian dengan cara menanyakan  pelajaran,  melatih  anak  untuk  saling  memahami  dan  ada  juga  yang memberikan perhatian penuh pada anak. Semua cara orang tua ini merupakan gambaran dari bagaimana orang tua memberikan dukungan pada masa transisi anak ketika berada pada masa awal masuk sekolah dasar. Selain itu didapati pula gambaran kesiapan orang tua  dalam  penelitian  ini  adalah  adanya  pendampingan  yang  dapat  dijabarkan  dengan adanya hubungan kerjasama yang baik dari orang tua dengan anak yaitu : ketika orang tua hendak  menyampaikan  pendapat  sebisa mungkin  orang tua mengatur kalimat  yang baik agar anak mudah mengerti, misalkan ketika hendak mengatur jadwal belajar anak, orang  tua  tidak  serta  merta  memerintahkan  anak  untuk  langsung  belajar,  namun menggunakan  kalimat  ajakan,  yaitu  mengajak  anak  untuk  mengulang  apa  yang  sudah dipelajari dan membuat jadwal belajar bersama.
Selain  itu  juga  orang  tua  selalu  berusaha  menjadi  pendengar  yang  baik  bagi anak.  Ketika  anak  berada  di  lingkungan  yang  baru  tentu  saja  ada  banyak  cerita  yang berkesan,  disini  orang  tua  belajar  menjadi  pendengar  yang  baik  ketika  anak menceritakan  bagaimana  pengalaman  di  sekolah,  ketertarikan  orang  tua  akan  cerita yang  selalu  disampaikan  oleh  anak  membuat  akan  semakin  semangat  untuk  pergi  ke sekolah dan menghadapi pengalaman-pengalaman yang baru. Selain itu juga anak lebih merasa percaya diri dalam berbaur dengan lingkungan sosialnya hal ini sejalan dengan hasil  temuan Rahman  (2013)  ,  Mulyani  dkk  (2021)  tentang  dukungan  orang  tua terhadap anak dapat menikngkatkan rasa percaya diri.
Temuan  yang  lain  adalah  kesiapan  yang  dilakukan  orang  tua  disini  adalah menerapkan  komuikasi  yang  efektif  yang  disertai  dengan  humor  (tidak  terlalu  serius, ketika  berkomunikasi  dengan  anak).  Dunia  anak  memang  selalu  disertai  dengan bermain, anak merasa aman ketika berinteraksi dengan orang lain dan tidak adanya rasa tertekan,  komunikasi  sebagai  sarana  interersksi  haruslah  berjalan  dua  arah  dan  tidak disertai rasa canggung.  Hasil penelitan ini juga mmenenukan bahwa komunikasi  yang dilakukan  orang  tua  adalah  dengan  selalu  disertai  rasa  humor,  ibu  ketika  berbicara dengan  anak  selalu  mementingkan  apa  yang  dirasakan  anak.  Lingkungan  yang  baru membuat  anak merasa  cemas, anak membutuhkan pehatian dari orang tua untuk  dapat meluapkan  apa  yang  dirasakan,  tentulah  semua  ini  dapat  diungkapkan  dengan komunikasi  yang  efektif  dan  adanya  rasa  humor  sehingga  membuat  anak  tidak  takut untuk bercerita tentang apa yang telah dialami selama berada di sekolah. Secara umum hampir  semua  orang  tua  sepakat  bahwa  perhatian  dan  pendampingan  dimasa  transisi perlu dan memiliki efek signifikan bagi anak untuk dapat beradaptasi dan menyesuaikan diri  dalam  lingkungan  yang  baru.  Sejalan  dengan  temuan  Rayani  (2018)  Racman (2020),  Pramita  (2020)  yang  mengatakan  bahwa  dukungan  dan  peran  orang  tua  dalam mendampingi anak memiliki pengaruh yang signifikan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa,  terdapatgambaran kesiapa orang tua dengan dual carrier dalam mendamping anak meleawati masa transisi yaitu  ada  2  macam  yaitu  kesiapan  fisik  dan  psikologis.  Kesiapan  fisik  digabarkan dengan  kondisi  orang  tua  yang  selalu  menjaga  kesehatan  agar  dapat  mempingi  anak,
kategori konsisi fisik ini tidak sebesar kategori yang kedua yaitu kesiapan psikologis hal ini  digambarkan  dengan  bagaimana  orang  tua  mengelola  emosi,  menjadi  pendengar yang  baik,  adanya  pengasuhan  yang  positif,  komunikasi  efektif  dan  kerjasama  antara anak dan orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, & Bahri, S. (2002). Rahasia Sukses Belaja r. Jakarta: Rineka Cipta. La Kahija, Y. F. (2017). Penelitian fenomenologis Jalan memahami pengalaman hidup . Yogjakarta: Kanisius.
Mulyani,  laili.  Nugraha  F  dkk.    (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam  Menumbuhkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini. Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam. V. 8 No 1.  DOI: https://doi.org/ 10.32923/tarbawy.v8i1.115-61
Patilima, H, (2011). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Penerbit Alfabeta Soydan,  Büyüktaşkapu.  (2017).  Some  Variables  Predicting  the  School  Readiness  of
Preschool Children. Journal of Faculty of Educational Sciences. Vol 50 (No) 1: 189-208
Rayani  Dewi  .  Jien  T.  R,.Aluh.H  (2018)  Peran  Sikap  Positif  Orang  Tua  Dalam Meningkatkan  Kemandirian  Anak  Di  Sekolah  Baru      (Studi  Kualitatif). Jurnal Transformasi Volume 4 Nomor 1
Rahman, M. Muzdalifah (2013) Peran Orang Tua Dalam Membangun Kepercayaan Diri
Pada Anak Usia Dini. Edukasi Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Islam.V 8.No 2 DOI: http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.759
Rachman,  Sry  Anita.  (2020).  Penguatan  peran  orang  tua  dalam  mendampingi pendidikan    Anak  usia  dini  di  masa  pandemi  covid-19  . Jurnal Golden  Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 04 No. 2.  Hal. 322-332
Pramita  Diska.  Sri  Kantu.  Titin  K.(2020).  Peran  Wanita  Karir  Dalam  Mendukung Keberhasilan  Pendidikan  Anak  (Studi  Kasus  Pada  Dokter  Wanita  Di  Klinik Camar Jember). Jurnal Pendidikan Ekonomi. DOI: 10.19184/jpe.v14i2.16524