Layanan  perguruan  tinggi  swasta  (PTS)  di masa  pandemic  covid  19  ini  sangat menantang,  dimana  layanan  yang  ada seperti  system  perkuliahan  daring  ini  bisa saja membuat warga belajar merasa kurang puas dalam menerima materi pembelajaran, sebagaimana disampaikan oleh Carolina, I., Supriyatna,  A.,  &  Puspitasari,  D.  (2020) bahwa  kepercayaan  mahasiswa  terhadap perguruan  tinggi  mulai  menurun  dengan diterapkan  perkuliahan  system  daring  hal ini karena mahasiswa menganggap perkuliahan  kurang  efektif.  Namun  disisi lain  Hakim,  M.,  &  Mulyapradana,  A. (2020)  menganggap  bahwa  menunjukan penggunaan media daring mempunyai pengaruh  terhadap  kepuasan  mahasiswa dan motivasi belajar tidak terlalu berpengaruh terhadap kepuasan mahasiswa.
Dari  kondisi  di  atas  dapat  diketahui pada  mata  kuliah  tertentu  perkuliahan system daring dapat dilakukan, namun pada mata  kuliah  lainnya  tidak  bisa  digunakan
system daring. Pada penelitian ini penulis tertarik  melakukan  penelitian  mengenai penerapan  system  daring  (online)  pada mata  kuliah  statistic  ekonomi.  Hal  ini sebab  mata  kuliah  ini  relative  sulit  dalam menggunakan  system  daring,  karena banyak hitungan yang harus diajarkan dan penjelasan yang semestinya  melalui tatap muka  akan  lebih  efektif  dibandingkan dengan online.
Sejauhmana
efektifitas
pembelajaran  ini  dilihat  dari  sejauhmana ketercapaian pembelajaran statistic ekonomi itu sendiri. Sebagaimana pembelajaran  yang  diterapkan  di  sekolah tinggi  ilmu  ekonomi  Riau,  dimana  tujuan pembelajaran mata kuliah statistic ekonomi  adalah  agar  mahasiswa  dapat mengerti,  memahami  dan  menjelaskan metode  pengumpulan  data,  penyusunan data serta analisa data, di samping itu agar dapat  menyajikan  data  dalam  bentuk tabel,  grafik  dan  chart  serta  dapat

## Efektifitas Pembelajaran Sistem Daring (Online) Mata Kuliah Statistik Ekonomi Di Masa Pandemi

## NOVITA
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Riau . HR. Soebrantas Panam, Tuah Karya, Kec. Tampan, Kota Pekanbaru, Riau 28293 E-mail : novitaq8@gmail.com
Abstract : The period of the Covid 19 pandemic continues and do not know how long it will end, the world of education  must continue to run,  many  methods are used to deliver  lecture material  for  students.  Especially  in  PTS,  where  PTS  is  very  dependent  on  students  for  the sustainability  of  educational  institutions,  they  continue  to  look  for  the  best  way  to  provide services to their students. One of the ways that is used is with an online system, this system in certain  subjects,  for  example,  economic  statistics,  becomes  a  relatively  difficult  system  to implement. Therefore, in this study, a study was carried out to what extent the application of online systems was able to achieve learning outcomes that were ideally achieved by lecturers in teaching. This study used a descriptive descriptive method, in which a survey research was carried out by describing the achievement of learning economic statistics subjects to students. The  questionnaire  was  conducted  by  assessing  the  responses  of  students  receiving  lectures using  an  online  system  during  this  pandemic.  The  data  analysis  technique  uses  descriptive techniques  by  comparing  the  reality  with  the  ideal  according  to  the  concept.  The  results showed that the effectiveness of statistical learning with this online system had a positive and significant impact on student satisfaction in  learning as well as increasing the enthusiasm for learning and the seriousness of students in learning statistics.
Keywords: Online Lecture System, Economic Statistics, Learning Effectiveness
207
menganalisanya. Setelah mempelajari matakuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memahami  tentang  konsep  dasar  statistik deskriptif  dan  statistik  inferensif  sehingga mahasiswa  mampu  menerapkannya  dalam prinsip-prinsip pengembangan ilmu pengetahuan melalui penelitian.
Ketercapaian pembelajaran ini menjadi baku mutu penilaian dari pembelajaran.  Sibuea, M. F. L., Sembiring, M.  A.,  &  Agus,  R.  T.  A.  (2020) menjelaskan  bahwa  Peningkatan  hasil belajar  siswa  yang  diberi  pembelajaran daring berbasis media sosial facebook lebih tinggi  daripada  peningkatan  hasil  belajar siswa  yang  diberi  pembelajaran  daring biasa.
Widiyono, A.
(2020) juga memberikan penjelasan mayoritas
mahasiswa  mengikuti  perkuliahan  daring dirumah  menggunakan gadget (hp)  dengan koneksi  data  dalam  keadaan  sinyal  internet yang  cukup  baik.  Perkuliahan  daring memberikan  gambaran  umum  tentang kurang  optimalnya  pemahaman  materi  dan banyaknya  tugas  yang  diberikan  pada mahasiswa  sehingga  mengakibatkan  proses perkuliahan  yang  kurang  efektif.  Hasil  lain menunjukkan bahwa mahasiswa siap menghadapi  aturan  baru the  new  normal live apabila dilaksanakan perkuliahan secara  luring.  Sedangkan  untuk  sistem perkuliahan  yang  efektif  selama  pandemi adalah  daring  dan  luring  secara  bergantian dengan  memperhatikan  prinsip  protocol pencegahan Covid-19.
Menurut  Feri,  L.,  &  Jahrir,  A.  S. (2020)  bahwa  Efektivitas  Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid- 19. Pandemi  Covid-19  telah  membuat sistem  pembelajaran  di  kampus  berubah sangat drastis dari yang awalnya pertemuan dilakukan  secara  tatap  muka  berubah menjadi pembelajaran secara online. Banyaknya keluhan yang dialami mahasiswa  membuat  kami  melakukan penelitian  yang  bertujuan  menganalisis bagaimana  efisiensi  kuliah  online  ditengah pandemi  Covid-19.  Hasil  pengujian  yang didapatkan  pembelajaran  secara  online kurang  efisien  disebabkan  oleh  berbagai
macam  faktor  seperti  perangkat  yang kurang  mendukung,  biaya,  manajemen waktu dan yang paling banyak dikeluhkan mahasiswa  adalah  jaringan  yang  kurang stabil  terlebih  mahasiswa  yang  berada  di dearah pedesaan
Pada mata kuliah statistic Maulana,  H.  A.,  &  Iswari,  R.  D.  (2020) menjelaskan  berdasarkan  hasil  penelitian dapat  bahwa  pembelajaran  daring  mata kuliah  statistik  bisnis  mengakibatkan mahasiswa memiliki tingkat stres kategori sangat  berat.  Tingkat  stres  yang  dialami mahasiswa dipengaruhi oleh jenis kelamin mahasiswa,  sedangkan  usia  mahasiswa dengan  rentang  usia  17-20  tahun  tidak mempengaruhi tingkat stres.
Perkuliahan system daring menurut  Mustofa,  M.  I.,  Chodzirin,  M., Sayekti,  L.,  &  Fauzan,  R.  (2019)  Sistem pembelajaran  modern  berbasis  teknologi informasi  memberikan  kualitas  luasnya jangkauan  yang  sangat  cocok  untuk masyarakat milineal yang dapat diakses di berbagai  tempat  dan  waktu.  Sistem  ini dapat diakses oleh berbagai level masyarakat dari menengah samapai sedang. Revolusi industri
4.0
memudahkan  orang  untuk  terhubung secara  online,  seperti  media  sosial  dan dapat  mengakses  informasi  dengan  cepat. Salah satu langkah pemanfaatan teknologi jaringan  dan  teknologi  informasi  bagi pengembangan  sistem  pembelajaran  di perguruan  tinggi  adalah  sistem  kuliah daring  (dalam  jaringan)  antar  perguruan tinggi.  Salah  satu  pemrakarsa  dari  sistem ini  adalah  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia. Kemendikbud melalui Direktorat Jenderal Pendidikan  Tinggi  membuat  website pditt.belajar.kemdikbud.go.id
yang diharapkan  dapat  menjadi  sarana  yang efektif bagi para pelajar dalam mempelajari  ilmu  tanpa  batas.  Proses belajar dengan cara ini dinilai sangat baik, karena  sumber  belajar  dapat  digunakan dengan  gratis  oleh  ribuan  orang  yang membutuhkan. Jadi mahasiswa dari perguruan  tinggi  yang  ada  di  daerah
208
terpencil  dapat  mengakses  mata  kuliah  di perguruan tinggi terkemuka di Indonesia.
Menurut  Muhajir,  H.  A.  A.  (2020) Kuliah daring  secara mandiri adalah kuliah daring  yang  dilakukan  oleh  dosen  secara mandiri  melalui  website  pribadinya  atau melalui  web  khusus  yang  dibuat  untuk kuliah  online.  Sedangkan  kuliah  daring terbuka  dapat  memanfaatkan  media  google classroom  atau  WhatsApp  Group  (WAG). Ada dua alasan utama mengapa perkuliahan daring  menjadi  sebuah  keniscayaan,  yaitu; rentang  waktu  tahun  akademik  2019/2020 dan masa studi bagi mahasiswa.
Amir,  M.  T.  (2018)  menjelaskan bahwa  Walau  peluangnya  menggiurkan, tantangan  penyelenggaraan  kuliah  online tidak  kecil.  Kesiapan  Kemenristekdikti dalam  menetapkan  standardisasi  proses, sistem  penjaminan  mutu  dan  sistem akreditasi  tersendiri  masih  tanda  tanya. Dalam  banyak  inisiatif,  Kemenristekditi kerap  terkesan  nafsu  besar  tenaga  kurang karena  sumber  daya  terbatas.  Dari  sisi institusi  PT,  tantangannya  juga  banyak. Mengacu  ke  data  akreditasi,  hanya  15% dari  20  ribuan  program  studi  di  4.500-an PT  yang  terakreditasi  A.  Bahkan  ada ratusan  PT  atau  prodi  yang  diidentifikasi bermasalah  dan  konon  akan  ditutup pemerintah.  Tuntutan  yang  mendasar  dari Kemeristekdikti, seperti aturan baru Standar  Mutu  Nasional  Perguruan  Tinggi, tuntutan akreditasi online, pelaporan- pelaporan  rutin,  sudah  membuat  PT  dan pengurusnya  “mabuk”.  Bagaimana  mau sempat  dan  mampu  mengurus  kuliah daring?  Di  sisi  lain,  resistensi  dosen  untuk berubah  memodifikasi  pedagoginya  pun akan  tinggi.  Sudah  rahasia  umum,  dosen termasuk  profesional  yang  sulit  diajak berubah.  Apalagi,  dari  200  ribuan  dosen Indonesia,  30%  di  antaranya  berusia  >50 tahun.  Mengajak  kelompok  ini  belajar pedagogi  baru,  berarti  mengusik  zona nyaman mereka. Walau tantangannya besar,  keberlangsungan  kuliah  online  akan sulit dicegah. Munculnya beragam platform,  penyedia  teknologi,  dan  model kuliah  baru  akan  terus  berlangsung  terus
tanpa  bisa  direm.  Pilihan  dan  strategi untuk mengadopsi bagi pemangku kepentingan  pun  terbuka;  mulai  dari sekarang,  atau  menunggu  lebih  lama. Seperti  kisah  disrupsi  di  berbagai  bidang, akan ada yang menikmati karena mengantisipasi,  dan  ada  yang  akan  gigit jari karena tidak siap.
Berangkat  dari  pendapat  terebut, maka  dalam    penelitian  ini  dapat  dengan jelas  akibat  wabah  covid  19  berdampak kepada  dunia  pendidikan  dan  pemerintah menerapkan kebiajakan system perkuliahan daring, namun dalam pengajaran  mata  kuliah  statistic  hal  ini diduga  kurang  efektif,  apakah  benar demikian.  Uraian  pada  latar  belakang dapat  dijadikan  dasar  untuk  dirumuskan masalah  dalam  penelitian  ini.  Adapun rumusan  masalahnya  sebagai  berikut: Bagaimana efektifitas pembelajaran sistem  daring  (online)  mata  kuliah statistik  ekonomi  di  masa  pandemi  pada kepuasan belajar, semnagat dan keseriusan belajar.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah penelitian survey dengan pendekatan deskriptif.  Data  yang  digunakan  berbentuk data  primer  dan  data  skunder,  dapat  dilihat dari  uraian  berikut  ini:  Data  primer, berisikan data yang langsung diperoleh dari responden  penelitian  diantaranya  dapat tanggapan responden tentang strategi system  daring.  Data  sekunder,  berisikan data yang berasal dari mahasiswa berkaitan dengan  perkembangan  jumlah  mahasiswa dan juga gambaran mahasiswa.
Penelitian  ini  menggunaan  objek penelitian  adalah  mahasiswa  aktif  program studi  manajemen  (S1)  semester  akhir  STIE RIAU,  dengan  jumlah  300  orang.  Sampel diambil  sebanyak  100  orang  secara simple random sampling yakni berdasarkan tingkatan.
Penelitian  ini  dilakukan  di  Prodi Manajemen  (S1)  Sekolah  Tinggi  Ilmu Ekonomi  Riau,  Proses  penelitian  dilakukan
selama  5  Bulan  yaitu  bulan  Oktober  2020  – Februari 2021.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Observasi, pengumpulan data dengan melakukan pengamatan langsung di lapangan berkaitan  dengan  masalah  yang  diteliti. Kuesioner, pengumpulan data yang dilakukan  dengan  cara  menyebarkan  daftar pertayaan  kepada  responden  yang  berkait dengan  tujuan  penelitian.  Dokumentasi, melakukan  pengumpulan  data  dengan  cara mempelajari  dan  menganalisis  dokumentasi yang terkait dengan data penelitian.
Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif.  Teknik  analisis  data  dengan menggunakan  deskriptif  kuantitatif  adalah sebagai  prosedur  pemecahan  masalah  yang diselidiki  dengan  menggambarkan  keadaan subjek  atau  objek  dalam  penelitian  dapat berupa orang, lembaga, masyarakat dan yang lainnya yang pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau apa adanya..

## HASIL
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dengan  survey  kepada  mahasiswa  yang mengambil mata kuliah statistic pada sekolah tinggi  ilmu  ekonomi  riau,  maka  diketahui efektifitas system pembelajaran daring masuk  dalam  kategori  baik,  dimana  dengan skor  rata-rata  3,87.  Kemudian  dari  delapan item  pertanyaan  yang  diajukan  berkenaan dengan system pembelajaran daring ini dapat diketahui  bahwa  item  tertinggi  adalah  pada media  pembelajaran  yang  digunakan  yakni lebih  didominasi  dengan  menggunakan kombinasi  media  google  meet  dan  juga whatshaap.  Ini  menunjukkan  bahwa  adanya fleksibelitas  yang  diterapkan  dosen  kepada mahasisnya  dalam  belajar  statistic.  Dalam rangka  mempermudah  komunikasi  akibat sinyal  yang  kurang  baik  yang  dialami beberapa  mahasiswa  di  pedesaan,  maka whatsapp  lebih  memudahkan  dan  untuk menjelaskan hal-hal detail berkenaan dengan cara  perhitungan  dengan  menggunakan rumus maka menggunakan google meet.
Kemudian  untuk  item  yang  paling rendahnya  adalah  pada  senang  belajar
statistic  dengan  menggunakan  system daring  seperti  ini.  Ini  menunjukkan  bahwa mahasiswa  kurang  senang  belajar  dengan menggunakan  system  daring  ini  khususnya untuk mata kuliah statistic, karena mendapatkan  penjelasan  langsung  dari dosen  dengan  melalui  media  online  itu hasilnya  sangat  berbeda  dan  memang Karena  factor  kebiasaan  mahasiswa  kuliah dijelaskan  secara  detail  dan  melakukan Tanya  jawab  yang  tidak  terbatas  dengan akses  akan  memudahkan  bagi  mahasiswa menyerap apa yang diberikan dosennya.
Namun  daripada  itu  beberapa  item dianggap  memberikan  kemudahan  dengan perkuliahan  system  daring  ini  yakni berkenaan dengan mudah mengakses media yang  digunakan  dalam  belajar  statistic; mendapatkan materi dengan mudah melalui media pembelajarannya; mudah memahami pemberian  materi  dengan  media  yang digunakan;  Cara  menyampaikan  materi melalui media pembelajaran daring ini lebih fleksibel; Penyampaiannya mudah dimengerti  dengan  baik;  dan  mendapatkan waktu belajar yang fleksibel melalui system daring.
Setelah  dilakukan  analisis  dengan menggunakan  alat  analisis  SEM  melalui aplikasi  WarpPLS,  ditemukan  beberapa informasi berkaitan dampak yang ditimbulkan  efektifitas  kuliah  statistic dengan  system  daring  terhadap  kepuasan belajar,  semangat  belajar  dan  keseriusan belajar. Pada dampaknya terhadap kepuasan belajar  dengan  nilai  beta  0,74  dan  nilai  p value  <0,01  ini  berarti  bahwa  efektifitas system  daring  memberikan  dampak  positif dan signinifikan terhadap kepuasan  belajar mahasiswa.
Kemudian dampaknya terhadap semangat belajar dengan nilai beta 0,74 dan nilai  p  value  <0,01  ini  berarti  bahwa efektifitas  system  daring  memberikan dampak  positif  dan  signinifikan  terhadap semangat belajar mahasiswa. Dan dampaknya  terhadap  keseriusan  belajar dengan  nilai  beta  0,67  dan  nilai  p  value <0,01  ini  berarti  bahwa  efektifitas  system daring  memberikan  dampak  positif  dan
210
signinifikan  terhadap  keseriusan  belajar mahasiswa.
Full model hasil analisis dapat dilihat pada gambar berikut ini:
Gambar 1 Full Model Efektifitas Belajar Sistem Daring Mata Kuliah Statistik dan dampaknya terhadap kepuasan, semangat dan keseriusan belajar mahasisa
Dari data juga dapat diketahui bahwa dampak  yang  paling  besar  disebabkan efektifitas  system  belajar  daring  pada  mata kuliah  statistic  adalah  pada  kepuasan  belajar dan  juga  semangat  belajar  daring  yang masing-masing bernilai 55%.

## PEMBAHASAN
Pengaruh efektifitas penerapan system daring pada  mata  kuliah  statistic  terhadap  kepuasan belajar mahasiswa
Dari  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  dampak  system  belajar  statistic dengan  system  daring  terhadap  kepuasan belajar  dengan  yakni  memberikan  dampak positif  dan  signinifikan  terhadap  kepuasan belajar  mahasiswa.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  semakin  efektif  belajar  dengan menggunakan system daring, maka mahasiswa  akan  semakin  puas  mengikuti pembelajaran.  Hal  ini  karena  mahasiswa dengan  waktu  yang  ada  dan  juga  larangan berkumpul  akibat  dari  covid  19  ini  dapat terus  belajar  di  rumah  dan  dengan  kondisi saat  ini  belajar  mahasiswa  sudah  sangat
akrab dengan online sehingga memudahkan bagi mahasiswa dalam belajar.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan apa  yang  disampaikan  oleh  Nilayani,  S.  A. P.  (2020)  bahwa  metode  pembelajaran online dianggap  lebih  dekat  dengan  generasi pelajar saat ini yang dikenal sangat menyatu dengan produk-produk teknologi. Hal ini merupakan  salah  satu  bentuk  digitalisasi dalam  dunia  pendidikan  yang  memiliki banyak  manfaat.  Kepuasan  belajar  system online dengan pilihan  sangat  puas  dengan ivonasi guru dalam mendesain
pembelajaran.    Banyak    guru    yang  benar- enar  mempersiapkan proses  pembelajaran  daring,  sehingga  hal ini  dapat  membuat  siswa  merasa  cukup puas  dengan  proses  belajar  daring.  Namun, terdapat juga, guru-guru yang  belum terlalu paham  dengan  proses  belajar  daring  yang menyebabkan kurangnya inov asi-inivasi  dalam  mengajar  secara  daring. Terkendala pengetahuan guru mengenai IT juga    menjadi    salah    satu    penyebab kurangnya  ivovasi  guru  dalam  mengajar sehingga    menyebabkan    siswa    tidak sangat puas dengan innovasi pembelajaran guru mereka.
Hal ini juga bahkan dengan penerapan  system  daring  yang  memuaskan ini  menurut  Nelloh,  L.  A.  M.  (2020) mampu membuat mahasiswa turut merekomdasikan  lembaga  kepada  calon mahasiswa baru untuk kuliah.  Juga disampaikan  oleh  Babang,  V.  M.  M.  F., Ladjar,  M.  A.  B.,  &  Korohama,  K.  E.  P. (2020)  bahwa  penerapan  aplikasi    E- learning  memiliki  pengaruh  yang  paling signifikan  terhadap kepuasan mahasiswa
Dari  uraian  di  atas,  dapat  dikatakan bahwa  belajar  system  daring    yang  efektif berdampak  kepada  peuasan  mahasiswa belajar  dan  bahkan  mahasiswa  dengan sukarela  akan  mempromosikan  kampus yang  menerapkan  belajar  system  daring terbaik bagi calon mahasiswanya.
Pengaruh  efektifitas  penerapan  system
daring  pada  mata  kuliah  statistic  terhadap semangat belajar mahasiswa
Begitu juga dengan dampak penerapan  system  daring  ini  pada  semangat belajar  mahasiswa  khususnya  pada  mata kuliah  statistic,  dijelaskan  bahwa  dampak positif dan signifikan bagi mahasiswa dengan penerapan  system  daring  ini.  Mahasiswa diera  modern  sekarang  ini  merasa  online menjadi bagian dalam hidup mereka sehingga  belajar  pun  dengan  system  online sanagat  mereka  harapkan  dan  membuat mereka  bersemangat.  Semakin  efektif  dosen menerapkan  system  daring  dalam  mata kuliah  statistic  maka  semakin  bersemangat mahasiswa belajar.
Hal  ini  sejalan  dengan  Fitriyani,  Y., Fauzi,  I.,  &  Sari,  M.  Z.  (2020)  bahwa mahasiswa  memiliki  antusias  dan  dorongan yang  sangat  kuat  untuk  mendapatkan  nilai terbaik  dari  setiap  tugas  yang  diberikan setelah  proses  pembelajaran.  Keinginan untuk  mendapatkan  nilai  terbaik  harus didorong dengan usaha dan kerja keras  yang tinggi baik dalam proses kegiatan pembelajaran maupun pada dari saat mengerjakan tugas pembelajaran.
Hasanah,  A.,  Lestari,  A.  S.,  Rahman, A.  Y.,  &  Daniel,  Y.  I.  (2020)  juga menjelaskan  bahwa  aktivitas  belajar  daring mahasiswa  pada  masa  tanggap  darurat COVID-19  atas  kebijakan  belajar  di  rumah “cukup baik”. Dengan keadaan force majeure dan  dengan  segala  tantangan  dan  hambatan yang  ada  diharapkan  kedepan  bisa  dijadikan evaluasi serta pengalaman dalam pembelajaran  daring  baik  bagi  mahasiswa maupun dosen.
Dari  pendapat  di  atas,  maka  dapat diketahui  dengan  kondisi  tertentu  belajar system  daring  dapat  diterapkan  dan  apabila dalam  penerapannya  dijalankan  dengan inovasi  maka  semangat  belajar  mahasiswa akan meningkat.
Pengaruh efektifitas penerapan system daring pada mata kuliah statistic terhadap keseriusan belajar mahasiswa
Keseriusan  belajar  mahasiswa  turut menentukan  keberhasilan  mereka  dalam
menyerap  pengetahuan  yang  diberikan dosennya,  dengan  menerapkan  system belajar  daring  mata  mata  kuliah  statistic yang  efektif  akan  mampu  meningkatkan keseriusan mahasiswa dalam belajar. Dosen dengan system daring akan selalu memberikan tugas mandiri kepada mahasiswa, tugas mandiri ini akan dikerjakan  dengan  baik  dan  benar  oleh mahasiswanya,  walaupun  ada  sebagian mahasiswa  yang  jenuh  dengan  tugas  yang diberikan  karena  terlalu  banyak.  Hal  ini seperti  yang  disampaikan  oleh  Pawicara, R., & Conilie, M. (2020) bahwa mahasiswa mengalami  kejenuhan  belajar  dikarenakan berbagai  faktor  yang  ditunjukkan  oleh beberapa  gejala  kejenuhan  belajar  dengan system daring.
Ningsih,  L.  K.,  &  Djumali,  M.  P. (2020) juga memberikan penjelasan tentang hal  ini  bahwa  siswa  mengalami  kesulitan dalam  memahami  materi  yang  disebabkan oleh  metode  pembelajaran  guru  yang kurang  bervariasi,  banyaknya  tugas  yang diberikan oleh guru, tidak ada teman belajar ketika pembelajaran jarak jauh, berkurangnya  konsentrasi  ketika  belajar karena terlalu lama menatap layar handphone, keterbatasan kuota dan lingkungan yang kurang mendukung.
Sebagaimana juga disampaikan oleh Hidayah,  A.  A.  F.,  Al  Adawiyah,  R.,  & Mahanani,  P.  A.  R.  (2020)  bahwa  banyak upaya yang harus dilakukan agar pembelajaran  system  daring  ini  efektif seperti  komponen-komponen  pendukung dalam pembelajaran daring perlu dilengkapi terlebih  dahulu,  kemampuan  yang  belum memadai  dari  peserta  didik  dan  orang  tua atau wali dalam mengoperasionalkan teknologi  informasi  dan  komunikasi  perlu ditingkatkan,  serta  evaluasi  berkala  perlu dilakukan  agar  pembelajaran  daring  bisa lebih  efektif  dan  membuat  kesungguhan belajar  semakin  baik  dalam  mencapai  hasil belajar itu sendiri.
Dari  uraian  di  atas  dapat  diketahui bahwa  keseriusan  menunjukkan  adanya kesungguhan  dalam  belajar,  walaupun sebagaian  mahasiswa  ada  yang  jenuh
212
karena  terlalu  lama  di  depan  android  maka dosen  perlu  melakukan  langkah-langkah yang  membuat  keseriusan  mahasiswa  tetap terjaga  sehingga  pembelajaran  tetap  bisa berjalan dengan efektif.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka simpulan  yang  diambil  berkaitan  dengan efektifitas  belajar  statistic  system  daring adalah  dengan  system  belajar  yang  efektif berdampak  positif  dan  signifikan  terhadap kepuasan  belajar,  semangat  dan  keseriusan mahasiswa  belajar  statistic.  Dosen  pengajar perlu  membuat  inovasi  variasi  pembelajaran karena  dengan  penerapan  system  belajar yang  variatif  ini  membuat  mahasiswa  tetap semangat  dalam  belajar  dan  juga  puas terhadap  dinamika  saat  ini  dan  menghindari kejenuhan dalam belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Amir, M. T. (2018). Tren Kuliah Online. Koran Sindo, edisi Sabtu 10
Maret 2018 .
Feri,  L.,  &  Jahrir,  A.  S.  (2020).  Efektivitas Pembelajaran  Daring  Di  Tengah Pandemi  Covid-19. Panrita:  Jurnal Bahasa  dan  Sastra  Daerah  serta Pembelajarannya , 1 (1), 38-42.
Hakim,  M.,  &  Mulyapradana,  A.  (2020). Pengaruh Penggunaan Media Daring dan  Motivasi  Belajar  Terhadap
Kepuasan  Mahasiswa  Pada  Saat
Pandemik  Covid-19. Widya  Cipta: Jurnal Sekretari dan Manajemen , 4 (2), 154-160.
Maulana,  H.  A.,  &  Iswari,  R.  D.  (2020). Analisis  tingkat  stres  mahasiswa terhadap  pembelajaran  daring  pada mata  kuliah  statistik  bisnis  di pendidikan
vokasi. Khazanah pendidikan , 14 (1).
Muhajir,  H.  A.  A.  (2020).  Keniscayaan Kuliah Daring Di Iain Tulungagung dalam Kuliah Daring di  Tengah  Covid-19  dari  Berbagai
Perspektif.
Mustofa,  M.  I.,  Chodzirin,  M.,  Sayekti,  L.,
&  Fauzan,  R.  (2019).  Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi. Walisongo Journal of Information Technology , 1 (2), 151-160.
Sibuea,  M.  F.  L.,  Sembiring,  M.  A.,  & Agus,  R.  T.  A.  (2020).  Efektivitas pembelajaran daring berbasis media  sosial  facebook  dalam meningkatkan hasil belajar. Journal  of  science  and social research , 3 (1), 73-77.
Widiyono, A. (2020). Efektifitas
Perkuliahan  Daring  (Online)  pada Mahasiswa PGSD di Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan , 8 (2), 169-177.
Nilayani, S.  A. P. (2020). Survei  Kepuasan Siswa  Terhadap  Proses  Belajar Daring  Selama  Pandemi  Covid-
19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (3), 453-462.
Nelloh,  L.  A.  M.  (2020).  epuasan  dan Intensi  Merekomendasikan  Salah Satu  Perguruan  Tinggi  Dengan Belajar  Daring  Saat  Pandemi
Covid-19. Optimal: Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan , 14 (1), 16-29.
Babang,  V.  M.  M.  F.,  Ladjar,  M.  A.  B.,  & Korohama, K. E. P. (2020). Survei Tingkat Kepuasan Mahasiswa Terhadap  Penggunaan  Aplikasi Belajar Selama Perkuliahan Daring. Journal Of Physical Education Health And Sport Sciences , 1 (2), 68-76.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020).
Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian  dan  Kajian  Kepustakaan di  Bidang  Pendidikan,  Pengajaran dan Pembelajaran , 6 (2), 165-175.
Hasanah,  A.,  Lestari,  A.  S.,  Rahman,  A.  Y., &  Daniel,  Y.  I.  (2020).  Analisis aktivitas  belajar  daring  mahasiswa pada pandemi Covid-19.
Pawicara, R., & Conilie, M. (2020). Analisis
Pembelajaran Daring Terhadap Kejenuhan Belajar Mahasiswa Tadris  Biologi  Iain  Jember  di Tengah Pandemi Covid- 19. ALVEOLI:  Jurnal  Pendidikan
Biologi , 1 (1), 29-38.
Ningsih,  L.  K.,  &  Djumali,  M.  P. (2020). Kejenuhan  Belajar  Masa Pandemi  Covid-19  Siswa  SMTA  Di Kedungwungu  Indramayu (Doctoral
dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Hidayah,  A.  A.  F.,  Al  Adawiyah,  R.,  &
Mahanani, P. A. R. (2020). Efektivitas  Pembelajaran  Daring  di
Masa  Pandemi  Covid-19. JURNAL SOSIAL:  Jurnal  Penelitian  Ilmu- Ilmu Sosial , 21 (2), 53-56.
Carolina, I., Supriyatna, A., & Puspitasari, D.
(2020, July). Analisa Tingkat
Kepuasan Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Pada Era Pandemi  Covid  19.  In Prosiding
Seminar  Nasional  Riset  Information Science (SENARIS) (Vol. 2, pp. 342- 347).