ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 22/10, 2020; Revisi 02/12, 2021; Terbit Online 05/01, 2021
PEMBELAJARAN VOKAL
DI SMP NEGERI 1 PAYAKUMBUH
Danil Guntara 1 ; Irdhan Epria Darma Putra 2 ;
1 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
2 Prodi Pendidikan Sendratasik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
(*)  (e-mail) : danilguntara@gmail.com 1 , irdhan@fbs.unp.ac.id 2

## Abstract
This study aims to describe Vocal Learning in SMP 1 Payakumbuh. This research used qualitative  approach,  and  it  belongs  to  descriptive  research.  The  data  were  collected through  observation,  interview,  and  documentation.  The  data  analysis  was  conducted through  data  collection,  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion  drawing  .Data validity test was done by extending observations and increasing persistence. The results of this  study  indicate  that:  (1)  lesson  planning  includes:  a.  The  material  being  taught  is provided  in  stages, b.  The methods  used  are  the  lecture  method,  demonstration  method, question  and  answer  method,  and  assignment  method,  (2)  the  implementation  of  vocal learning includes: initial activities, core activities, and final activities, (3) learning evaluation includes  process  evaluation  seen  from  students’  discipline,  activeness,  and seriousness.  In addition, evaluation of results seen from the activities when students demonstrate. It uses indicators of techniques, material, and appearance.
Keywords: Vokal, Materials, and learning outcomes

## A. Pendahuluan
Pendidikan adalah usaha yang dilakukan secara sadar dan sengaja dirancangkan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam kehidupan manusia, pendidikan memegang peranan penting. Karena dengan diselenggarakannya pendidikan akan membantu manusia menjadi cerdas,   memiliki ilmu pengetahuan, serta memiliki kecakapan dan keterampilan.
Pendidikan  merupakan  modal  utama  bagi  suatu  bangsa  dalam  usaha  mengembangkan potensi masyarakat yang intelektual, memiliki kecerdasan emosional, dan bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
Di  samping  itu,    pendidikan  Indonesia  sejak  lama  diletakkan  sebagai  faktor  utama penentu  keberhasilan  pembangunan  nasional.  Jika  pendidikan  di  Indonesia  mengalami perkembangan yang kurang baik, dapat dipastikan Indonesia akan mengalami kemerosotan pembangunan dari waktu ke waktu dan akan ketinggalan jauh dari pada bangsa lain. Salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas sumberdaya manusia ialah melalui proses belajar, baik  secara  formal  maupun  non  formal.  Belajar  merupakan  kegiatan  proses  usaha perubahan  tingkah  laku  secara  keseluruhan.  Hampir  semua  kebiasaan,  tingkah  laku, pengetahuan  dan  pengalaman  manusia  terbentuk  dan  berkembang  karena  proses  belajar. Belajar merupakan salah satu elemen pendidikan yang bersifat teknis dan aplikatif.
Sekolah  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  formal  yang  menyelenggarakan proses belajar mengajar untuk membina, membimbing, dan mengembangkan potensi  yang dimiliki peserta didik, demi tercapainya tujuan dari pendidikan. Pelaksanaan pendidikan di jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama  adalah  salah  satu  tujuan  pendidikan  nasional. Sedangkan pendidikan seni merupakan bagian dari pendidikan mata pelajaran seni budaya.
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. (Slameto, 2003 : 2).
Mata  pelajaran  seni  budaya  di  sekolah  bertujuan  agar  siswa  dapat  memahami pentingnya  konsep  seni  budaya,  menampilkan  apresiasi,  kreativitas  melalui  seni  budaya, serta  mengembangkan  sikap  dan  kemampuan  siswa  agar  dapat  berkreasi  dan  menghargai seni budaya.
Dalam  penyelenggaraan  mata  pelajaran  seni  budaya  di  Sekolah  Menengah  Pertama, terdapat  empat  cabang  seni  pada  materi  pembelajaran,  yaitu    seni  rupa,  seni  tari,  seni musik,  dan  seni  teater.  Pembelajaran  seni  musik  SMP  menitikberatkan  pada  kemampuan dasar  musik  yang  meliputi  kemampuan  dasar  untuk  memainkan  alat  musik,  berkarya, apresiasi karya musik, dan olah vokal.
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  seni  musik  tidak  akan  bisa  terpisahkan  dari  kehidupan manusia.  Hal  inidikarenakan  seni  merupakan  hasil  dari  perbuatan  manusia  yang  dapat menumbuhkan nilai kemanusiaan, dan dapat mempengaruhi perkembangan jiwa manusia. Untuk  dapat  mengaplikasikan  manfaat  positif  dari  musik  tersebut,  maka  diperlukan  usaha untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  antara  lain  melalui  pembelajaran  seni  yang diselenggarakan pada pendidikan formal.
Vokal  adalah  segala  sesuatu  yang  menyangkut  tentang  suara  tanpa  mengabaikan sumber  alat  produksi,  suara  serta  aturan-aturan  yang  benar  sehingga  menghasilkan  nada yang tepat. Bernyanyi merupakan seni mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui nada dan kata-kata (Jamalus 1981: 95).
Pembelajaran  vokal  dalam  mata  pelajaran  seni  budaya  bidang  seni  musik,    lebih menekankan pada pemahaman akan nilai-nilai sosial budaya melalui pengalaman bernyanyi. Untuk  dapat  melaksanakan  pembelajaran  yang  lebih  efektif  dan  variatif,  tentunya  guru
dituntut  untuk  mampu  membuat  inovasi  pada  pembelajarannya.  Hal  tersebut  akan membuat siswa lebih tertarik  dan termotivasi dalam belajar.
Guru musik mempunyai peranan yang sangat penting dalam menciptakan pembelajaran yang kondusif dan kreatif, untuk itu guru harus teliti dalam memilih metode mengajar musik yang  akan  diterapkan  pada  siswa.  Metode  yang  digunakan  guru  berhubungan  pada  hasil pembelajaran nantinya. Keberhasilan proses pembelajaran, terletak di tangan guru, dengan metode  pembelajaran  yang  menarik.  Strategi  pembelajaran  yang  tidak  monoton,  akan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan seorang guru.
Pengamatan  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  pelajaran  seni  budaya,  khususnya  seni musik  belum  mampu  menjawab  apa  yang  diharapakan  seperti  yang  telah  diuraikan. Pembelajaran seni masih terbatas, dan guru cenderung memfokuskan proses pembelajaran pada  teori  yang  mudah  untuk  dilakukan.Contohnya  peserta  didik  ditugaskan  untuk menyanyikan  sebuah  lagu  tanpa  melihat  bagaimana  teknik  yang  benar  dalam  bernyanyi. Apabila  hal  ini  terjadi  maka  yang  dikhawatirkan  pembelajaran  musik  hanya  terbatas  pada konsep hiburan semata.Sehingga mata pelajaran seni budaya akan menjadi kurang diminati siswa dan akan dikesampingkan dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya.
Proses  pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  Negeri  1  Payakumbuh,  tampaknya  masih dapat  dikategorikan  belum  memadai,  hal  ini  dapat  dilihat  pada  kemampuan  bernyanyi mereka pada saat peneliti melaksanakan observasi pada proses belajar mengajar. Menurut Jamalus  (1988  :  48),  kegiatan  bernyanyi  merupakan  kegiatan  dimana  kita  mengeluarkan suara secara beraturan dan berirama  baik diiringi oleh iringan musik ataupun tanpa iringan musik.
Bernyanyi  merupakan  kegiatan  yang  memiliki  banyak  aturan  dan  harus  menggunakan teknik  yang  tepat,  sikap  badan  yang  tepat,  pernafasan  artikulasi,  interpretasi  nada,  serta harus  bisa  mengolah  suara  agar  produksi  suara  dari  pita  suara  menjadi  terdengar  indah. Untuk dapat menyanyi dengan baik dan benar, hendaknya harus mempelajari teknik dasar dalam  bernyanyi.Sedangkan  kenyataannya,  teknik  dan  cara  mereka  bernyanyi  bisa dikatakan sangat kurang. Seperti bernyanyi dalam tempo yang tidak sesuai, dalam menebak nada  masih  terdengar  fals,  dalam  pengucapan  syair  lagu  pun  tidak  memperhatikan artikulasi, serta sikap badan dan pernapasan yang tidak benar.
Salah satu syarat bernyanyi yang benar adalah intonasi, sebab salah satu syarat utama menyanyi  yang  benar  adalah  kemampuan  menjangkau  nada.  Menurut  Pono  Banoe  (2003: 197),  dalam  Kurnianingsih  (2013:  15),  intonasi  adalah  pengucapan  kata  dengan memperhatikan  tekanan  suaranya.  Jadi  intonasi  berkaitan  dengan  cara  seorang  penyanyi dalam membidik nada lagu secara tepat.
Sehingga  mereka  hanya  bernyanyi  tanpa  memperhatikan  teknik  vokal  atau  seadanya saja, mereka terkadang hanya mengikuti atau meniru MP3 dari lagu-lagu kesukaan mereka, yang  terkadang  nada  dasarnya  malah  tidak  sesuai  dengan  kemampuan range vokal  siswa, ada  diantaranya  yang  terlalu  tinggi  sehingga  mereka  menurunkan  atau  merendahkan suaranya dari pada nada  dasar  asli, akhirnya  vokal  yang  mereka  hasilkan  menjadi fals.  Hal inilah  yang  menjadi  latar  belakang  untuk  melakukan  penelitian  tentang  pembelajaran vokaldi SMP Negeri 1 Payakumbuh. Dalam penelitian ini akan menitikberatkan pada Teknik Olah  Vokal,  karena  materi  ini  merupakan  bagian  dari  pelajaran  seni  musik  pada pembelajaran seni budaya di SMP Negeri 1 Payakumbuh.
Berdasarkan  latar  belakang  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dan mendeskripsikan proses pembelajaran vokal di SMP Negeri 1Payakumbuh.

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif.  Metode penelitian  kualitatif  termasuk  ke  dalam  metode  penelitian  fenomenologis.  Fenomenologi diartikan sebagai: 1) pengalaman subjektif atau pengalaman fenomenologikal; 2) suatu studi tentang  kesadaran  dari  perspektif  pokok  dari  seseorang  (Moleong,  2010:  14).  Objek penelitian ini adalah pembelajaran vokal di kelas VIII-4, dengan jumlah siswa 32 orang, 17 orang siswa laki-laki dan 15 orang siswa perempuan. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti  sendiri  dan  dibantu  dengan  instrument  pendukung  seperti  alat  tulis  dan  kamera. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dokumentasi  dan wawancara.  Langkah-langkah  menganalisis  data  adalah  pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## C. Hasil dan Pembahasan

## 1. Proses Pembelajaran Vokal di SMP 1 Payakumbuh
Vokal  adalah  salah  satu  kelas  musik  yang  paling  banyak  diminati  oleh  siswa-siswi, di  setiap  tahun  peminat  kelas  vokal  selalu  menjadi  peringkat  pertama peserta  yang paling  banyak  diantara  kelas-kelas  lainnya.  Pembelajaran vokal di SMP 1 Payakumbuh ini diikuti oleh 15 siswa diantaranya yaitu  8  (delapan)  siswa  perempuan  dan  7  (tujuh)  siswa laki-laki  serta  dibimbing  oleh 1 (satu) guru vokal.  Perkembangan  Pembelajaran vokal di SMP 1 Payakumbuh  tidak  lepas  dari dedikasi  tinggi  untuk  memajukan  P Pembelajaran vokal  di  SMP  1  Payakumbuh.    Pembelajaran  yang    dilaksanakan    di  SMP  1  Payakumbuh diberikan    melalui    metode    ceramah,    demonstrasi  dan    latihan.    Langkah  pembelajaran dimulai   dari   pernafasan   dan   dilanjutkan   olah   vokal.   Proses pembelajaran  di  SMP 1 Payakumbuh  adalah  berusaha  mendidik  para  peserta  untuk  memahami sehingga dapat menjadi pemain atau penyanyi yang profesional. Sebagai  pendidik  tantangan  yang  berat yaitu  bagaimana  memberi  materi agar  siswa  tidak  cepat  merasa  bosan.  Pendidik  selain menggunaceramah,  demonstrasi  dan  latihan  di SMP 1 Payakumbuh  juga  menggunakan media   pembelajaran berupa   tulisan-tulisan   di   papan   tulis,    kertas   dan    modul    materi pembelajaran    atau  menggunakan  dvd  player  dan  diiringi  menggunakan  alat  musik keyboard.  Namun  demikian  ada  satu  hal  yang  merupakan  keistimewaaan  dari  proses pembelajaran di SMP 1 Payakumbuh,  yaitu  peran  pendidik  dalam  memberikan  materi pembelajaran.    Pendidik  berusaha    untuk    dekat    dengan    setiap    siswa    serta    memiliki kemampuan  dalam  menciptakan   suasana   yang   menyenangkan.   Kemampuan   pendidik tersebut menjadikan   suasana   tegang   menjadi   santai   sehingga   siswa   dengan   mudah memahami  setiap  materi  pembelajaran.  Pembelajaran  yang  dilakukan  pendidik terbukti berhasil,   dimana   para   siswa   berhasil   memainkan   alat   musik   atau menyanyikan  lagu dengan    baik    dan    benar.    Kesabaran    pendidik    yang    ditunjukkan  ketika      memberikan pembelajaran      dapat      menjadikan      setiap      siswa      mampu  memahami  materi  yang diberikan sehingga mendapatkan hasil yang memuaskan.

## 2. Tahap Persiapan Pembelajaran
Persiapan  pembelajaran  vokal  di  SMP  1  Payakumbuh  yaitu,  sebelum  proses pembelajaran  dimulai  pendidik    mempersiapkan  sumber  belajar  seperti buku  –  buku  lagu, papan tulis,  dan  alat  musikpun  sudah  dipersiapkan  terlebih  dahulu.  Kemudian  murid berlatih pernafasan dan solmisasi secara acak.

## 3. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran
Setelah  murid  melakukan  latihan  pernafasan,  kemudian  murid  diajarkan untuk bisa mengucapkan artikulasi dengan benar (A – I – U – E – O) mulut harus sesuai  dengan  huruf yang  dibacanya,  setelah  itu  diajarkan vocalizing dengan menggunakan  (sol  mi  sa  si)  (do re  mi  fa  sol  la  si  do)  sesuai  urutan  atau secara acak,  setelah  itu  murid  diberikan  lagu yang  sesuai dengan tingkatannya (great)nya, pada saat itu pula murid juga diajarkan cara mengungkapkan ekspresi dalam lagu tersebut.
Materi    yang  disampaikan  dalam  pembelajaran  vokal  diSMP  1  Payakumbuh  yaitu berupa materi  yang  sudah  ada  dikurikulum  dan  juga  pengembangan  serta  teknik-teknik olah    vokal    yang    baik,    sedangkan    untuk    materi    praktek    yaitu    pembawaan    lagu, ekspresi,  artikulasi  yang  benar  dan performancedilakukan  oleh  siswa-siswa tersebut.
Dalam   pembelajaran   vokal   ini   juga   pengajar menggunakan   teknik  performance yang  dilakukan  oleh  pengajar,  teknik  ini  dinilai  sa ngat  baik  untuk  pembelajaran   vokal siswa      di      SMP  1  Payakumbuh      karena      siswa      dapat  melihat      langsung    bagaimana membawakan    lagu    secara    benar    sehingga    pesan    dari    lagu    tersebut  dapat  sampai dengan baik oleh penonton atau yang me ndengarkan, selain itu juga  siswa  dapat  melihat bagaimana    mengucapkan    huruf-huruf    atau    artikulasi    secara    benar,  siswa  pun  dapat melihat  langsung  bagaimana  pembawaan  lagu  dan  ekspresi    yang  ditimbulkan  ketika pengajar sedang menyanyikan sebuah lagu.
Metode  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  vokal  ini  adalah  ceramah,  praktek dan  pendekatan  individual,  karena  dengan  adanya  pendekatan  individual,    pengajar    lebih bisa  mengetahui  kondisi  mental  dan  juga  pribadi  anak,  agar  pada  saat  pembelajaran, siswa    dapat    diarahkan    sebagaimana    mestinya,    dan    juga    siswa    dapat  dengan  mudah memahami materi-materi yang dibe rikan oleh pengajar.
Dalam    proses    pembelajaran    vokal    ini    menggunakan    alat    musik  keyboard  untuk mengiringi  pada  saat  latihan  vocalizing  dan  mengiringi  lagu,  tetapi  untuk mengiringi lagu    pengajar    juga    menggunakan      dvd    player.    Agar    siswa    dapat  mengetahui pengucapan    artikulasi    dengan    benar,    siswamelakukan    artikulasi    di  depan  kaca    yang telah  disediakan  oleh  SMP  1  Payakumbuh.  Begitu  juga  dengan  praktek  untuk  berekspresi pada saat membawakan lagu, siswa juga harus menghadap ke kaca.

## 4. Teknik Pembelajaran Vokal Siswa-siswi SMP 1 Payakumbuh

## a. Artikulasi
Dalam   pembelajaran   vokal   di   SMP 1 Payakumbuh   artikulasi   yaitu   pelafalan atau pengucapan kata dalam suatu lagu itu sangat pentingSeorang penyanyi yang baik
harus  mampu  menyanyikan  atau  mengartikulasikan  katadalam  lagu  dengan  jelas, nyaring  dan  merdu.
Hal  ini  dimaksudkan  agar  pesan  atau  makna  dari  kata-kata yang  dinyanyikan dapat  diterima  pendengar  dengan  jelas  untuk  mendapatkan kemampuan  artikulasi yang    baik    dapat    dicapai    yaitu  dengan    cara    berlatih    secara  intensif.    Latihan artikulasi  dapat  dimulai  dengan  berlatih    mengucapkan  huruf-huruf  vokal  (a  ,  i,  u, e  dan  o)  dengan  jelas.  Beber apa  teknik  yang  perlu diperhatikan untuk memiliki artikulasi yang baik   pada saat menyanyi (olah vokal ) adalah sebagai berikut :
 Mulut dibuka lebar kira-kira selebar 3 jari secara vertikal.
 Rahang diturunkan serendah mungkin ketika membuka mulut.
 Gigi tertutup setengah bagian oleh bibir atas.
 Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
 Aliran  udara  di  arahkan  kelangit-langit yang ada didalam  rongga mulut.
 Lidah tidak terlalu ditarik kebelakang  untuk menghindari suara
 Kerongkongan, bibir tidak terlalu melebar kesamping
Pelafalan    atau    artikulasi    sangat    dipengaruhi    oleh    keadaan    lidah,    bibir,  gigi, rongga  hidung  dan  langit-langit    yang  terdapat  di  dalam  rongga  mulut. Demikian juga    dengan    suara    yang    dihasilkan    sangat    dipengaruhi    oleh    paru-paru,  sekat rongga  badan,  batang  tenggorokan,  rongga  mulut,  rongga  hidung  dan  pita suara.
Apabila  alat-alat  suara  tersebut  keberadaannya  dalam  kondisi  yang  baik, maka suara yang dihasilkan pada saat kita menyanyi akan terdengar merdu, indah dan  jelas. Selanjutnya,  kita  akan  mencoba  memilah-milah  teknik  pengucapan huruf hidup dan huruf mati. Saat mengucapkan huruf hidup a, i, u, e, o, posisi atau bentuk  bibir  relatif membundar    diikuti    oleh    positioning    lidah    agak    ke    belakang  dan  agak  menurun. Bedanya, saat mengucapkan huruf U, kedua bibir dalam posisi bibir  bawah  dan  rahang ke    atas,    sedang    O,    lebih    ke  bawah    dan    pada    saat  mengucapkan  huruf  A,  bibir bawah  dan  rahang  lebih  ke  bawah  lagi,  bahkan  kedua  bibir    lebih    melebar.    ketika mengucapkan  huruf  vokal  i,  e,  eposisi  atau  bentuk bibir relatif akan merata dengan kedua ujung bibir ke samping dan lidah lebih ke depan.
Bedanya,  saat  mengucapkan  i,  lidah  lebih  ke atas,  e  (elang)    lidah  dan rahang lebih    ke    bawah,    dan    e  (enggan)    lebih    ke    bawah    lagi.    Untuk    memahami pengucapan  huruf  mati  saat  menyanyikan  lagu  berbahasa  indonesia  agar  terkesan wajar,  termasuk  tidak  ke  barat-baratan,  dianjurkan  menggunakan  huruf  mati  yang memiliki    efek    suara    berdesis    dan    yang    tidak    berdesis.    Huruf    mati    atau    huruf konsonan yang berdampak efek suara berdesis, c, f, h, j, k, kh, s, sy, dan z. Huruf mati atau hurufkonsonan yang tidak berdampak efek suara berdesis, b, d, g, m, n, r, ny, ng, l, p, t, k, dan v.

## b. Pembawaan Lagu
Dalam    kegiatan    pembelajaran    olah    vokal    di    SMP  1  Payakumbuh  guru mengajarkan  bagaimana    menciptakan    suatu    pembawaan    lagu    yang    baik,    karena pada  dasarnya lagu   merupakan   gambaran   dari   penciptanya.   Syair   dalam   lagu merupakan  ungkapan  atau  ekspresi  kesedihan,  kegembiraan,  kegundahan  dan ketakjuban hati penciptanya.
Oleh   karena   itu,   bila   kita   perhatikan syair   lagu   umumnya menceritakan tentang  sesuatu  kepada  pendengarnya,  maka  dari  itu  sebelum  siswa  menyanyikan sebuah    lagu    diharapakan    siswa    sudah    mengerti    apa    isi    atau    pesan  dari      lagu tersebut   sehingga   ketika   siswa   sedang   menyanyikan   lagu   itu pembawaan lagu akan muncul dengan sendirinya.
Agar kita dapat memenuhi apa yang  diharapkan  oleh  pencipta  lagu  pada  saat dinyanyikan,  maka  dibutuhkan pengolahan suara secara benar dengan memperhatikan hal sebagai berikut :  Bentuk mulut wajar saja jangan dibuat-buat dan  bukalah mulut selebar  tiga  jari    tangan    secara    vertikal    dengan    menarik    rahang    bawah    kearah bawah.  Bibir dimajukan  kedepan  menyerupai  corong  (menyerupai  corong  pengeras suara).
Posisi   lidah   lemas   pada   letaknya,   tidak   melengkung dan   jangan   menjulur melampaui  gigi.  Seorang  penyanyi  yang  baik  harus  mampu  menampilkan  luapan perasaan    pencipta    lagu    yang    sedang    dinyanyikannya.  Misalnya,    apakah    lagu tersebut  harus  dinyanyikan  dengan  lembut,  sedih,  penuh  rasa  cinta,  atau  dengan girang,    berapi-api,    penuh    semangat.    Seorang    penyanyi    harus    bisa    meleburkan perasaannya    ke    dalam    lagu    yang    dibawakannya.    Dengan    demikian,    akan    dapat merasakan  luapan  perasaan  pencipta  lagu  tersebut  dan  dapat  mengungkapkan  apa yang diinginkannya.

## c. Penjiwaan Lagu
Dalam  pembelajaran  vokal  di  SMP  1  Payakumbuh  selain  pembawaan  lagu penjiwaan  lagu  juga  sangat  penting  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajarannya, seorang penyanyi harus dapat membawakan lagu dengan baik dari suatu ciptaan sesuai dengan jiwa lagu  tersebut.  Misalnya :  sedih,  gembira,  kehalusan perasaan,  semangat dan    lain  lain  Oleh  karena  itu,  sebelum  membawakan  lagu,  pelajarilah  lagu  tersebut dengan baik  dan  teliti  seperti  syair,  dinamik,  melodi,  tempo  dan  nada  dasarnya. Sebuah lagu  yang  gembira  harus  pula  disertai  dengan  raut  muka  atau  gerakan yang gembira  pula.  Demikian  pula  sebuah  lagu   yang  sedih usahakanlah   suasana menjadi  sedih  dengan  raut  muka  atau  gerakan  yang  memilukan   pula  sehingga pendengarpun    larut    dalam    kesedihan.    Suatu    hal    yang  dapat    dilakukan    untuk mendapatkan penjiwaan atau ekspresi dari suatu lagu yang dinyanyikan adalah :
 Berusaha mengerti maksud atau isi syair lagu yang akan dinyanyikan.
 Berusaha  mengetahui  latar  belakang  penciptaan  lagu tersebut,  misalnya
 suasana sedih, gembira, senang, hiburan, perjuangandan lain lain.
 Memahami  tanda  tanda  dinamik,  tempo,  dan  tanda  lain  yang  tertulis  dalam  lagu tersebut.
 Menguasai tehnik pengucapan kata atau artikulasi dengan benar.
 Memahami tehnik pemenggalan kalimat musik secara tepat.
 Menghafalkan lagu dengan sempurna.

## D. Simpulan
Berdasarkan    hasil    penelitian    pemebelajaran    vokal    diSMP  1  Payakumbuh    dibagi menjadi dua tahap yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Tahap persiapan meliputi
sebelum  proses  pembelajaran  dimulai  pendidik    mempersiapkan  sumber  belajar seperti partitur  vokal,  fisik  murid  dan  tempat  belajar  pun  sudah  dipersiapkan terlebih  dahulu.
Kemudian  murid  berlatih  pernafasandan  solmisasi  secara  acak. Tahap  pelaksanaan yaitu    setelah    murid    melakukan    latihan    pernafasan,    kemudian  murid  diajarkan pemanasan vokal agar bisa mengucapkan artikulasi dengan benar (A – I – U – E – O) mulut harus  sesuai  dengan  huruf  yang  dibacanya,  setelah  itu  diajarkan  vocalizing denganmenggunakan (sol mi sa si) (do re mi fa sol la si do) sesuai  urutan  atau  secara  acak.
Setelah    itu    murid    diberikan    materi    latihan    vokal  sesuai    dengan    tingkatannya (great)nya,  pada  saat  itu  pula  murid  juga  diajarkan cara  mengungkapkan  teknik-teknik vokal  dalam  lagu  tersebut.  Kemudian  tahap akhir yaitu evaluasi dari materi yang telah diajarkan  para  murid  di  tes  satu  per  satu  dalam  vokalnya  menggunakan  materi    yang diajarkan seperti : phrasering,  vibrato dan penjiwaan lagu.
Berdasarkan  kesimpulan  diatas  saran-saran  peneliti  sebagai  berikut  :  Dalam membawakan  lagu  hendaknya  siswa-siswi  mengikuti  teknik-teknik yang  telah  di  ajarkan oleh  guru  atau  pengajar,  meliputi  ekspresi  musikal  yaitu teknik  artikulasi,  pembawaan lagu  dan  penjiwaan  lagu  sehingga  siswa  dapatmenyanyikan  lagu  sesuai  dengan  teknik yang    benar    dan    pesan    dari    lagu    tersebut  dapat  tersampaikan  sesuai  dengan  isi  atau makna dari lagu tersebut.

## Daftar Rujukan
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta.
Jamalus. (1988). Pengajaran Musik Melalui Pengalaman Musik . Jakarta: P2LPTK
Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Jamalus.(1981). Musik 4 Untuk PSG . Jakarta: Departemen Pendidikan danKebudayaan.
Banoe, Pono. (2003). Kamus Musik. Jakarta: Depdikbud