Efforts  to  Improve  Student's  Learning  Achievement  in  Thematic  Learning Through  Image  Media  in  The  Form  of  Power  Point  Assisted  with  Zoom  on Students  in  Class  V  Semester  1  SD  Negeri  Tuksono  1  Sub-District  Borobudur, Magelang Regency

## Sinta Wahyu Wigati
SD Negeri Tuksongo 1 wahyusinta33@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Ab
This study aims to: 1). To find out the extent to which Zoom-assisted thematic learning methods are  applied  to  students  at  SD  Negeri  Tuksongo  1  Borobudur  for  the  Academic  Year  2020- 2021.2).  To  find  out  the  improvement  in  the  learning  outcomes  of  fifth  grade  students  at  SD Negeri  Tuksongo  1  for  the  2020-2021  academic  year  in  thematic  learning  assisted  by  media. The  research  was  carried  out  in  two  cycles  with  two  meetings.  Each  cycle  consisted  of  four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were  fifth  grade  students  of  SD  Negeri  Tuksongo  1  Borobudur,  Magelang  Regency.  Data collection techniques using observation, documentation, and tests. The data analysis technique used  quantitative  and  qualitative  data  analysis  techniques.  The  results  of  this  study  were  1) There  was  an  increase  in  student  learning  outcomes  seen  from  the  average  evaluation  score, namely 72.14 increased to 75.71, and the second cycle of evaluation test results became 84.6. 2) There is an increase in the percentage of students' completeness from pre-cycle 68%, in the first  cycle  evaluation  test  it  increases  to  71%,  and  the  second  cycle  the  percentage  results  to 85.71%.  Based  on  the  results  of  the  analysis,  the  use  of  Zoom-assisted  interactive  learning methods can improve student learning outcomes for Class V SD Negeri Tuksongo 1, Borobudur District, Magelang Regency.
Keywords: learning outcomes, thematic learning, Zoom

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  1).  Untuk  mengetahui  sejauh  mana  penerapan  metode pembelajaran  tematik  berbantuan  Zoom  pada  siswa  SD  Negeri  Tuksongo  1  Borobudur  Tahun Ajaran  2020-2021.2).  Untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  siswa  kelas  V  SD  Negeri Tuksongo  1 Tahun  Ajaran  2020-2021  dalam  pembelajaran  tematik  dengan  berbantuan  media. Penelitian dilaksanakan selama dua siklus dengan dua pertemuan.Tiap siklus terdiri dari empat tahapan  yaitu  perencanaan, pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  V  SD  Negeri  Tuksongo  1  Borobudur  Kabupaten  Magelang.  Teknik  pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi,dan tes.  Teknik analisis data menggunakan teknik analisis  data  kuantitatif  daan  kualitatif.  Hasil  penelitian  ini  adalah  1)  Terjadi  peningkatan  hasil belajar siswa dilihat dari rata-rata nilai evaluasi yaitu 72,14 meningkat menjadi 75,71, dan siklus II  hasil  rata-rata  tes  evalausi  menjadi  84,6.  2)  Adanya  peningkatan  prosentase  kentuntasan siswa dari pra siklus 68%, pada tes evaluasi siklus I meningkat menjadi 71%, dan siklus II hasil prosentasenya  menjadi  85,71%.  Berdasarkan  hasil  analisis,  maka  penggunaan  metode pembelajaran  interaktif  berbantuan  Zoom  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  Kelas  V  SD Negeri Tuksongo 1 Kecamatan Borobudur, Kabupaten Magelang.
Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran tematik, Zoom
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  penting  yang  tidak  dapat  dipisahkan dalam  kehidupan  manusia.  Pendidikan  merupakan  jalan  bagi  seseorang  untuk mengoptimalkan  semua  potensi  yang  ada  pada  dirinya.  Pendidikan  menjadi  suatu yang penting karena melalui pendidikan, manusia muda diasah potensi dalam  dirinya untuk tumbuh menjadi manusia yang utuh. Dalam proses pembelajaran selalu saja ada permasalahan  yang  muncul.  Tidak  semua  masalah  bisa  langsung  teratasi  dengan cepat, tetapi butuh proses terutama dalam pembelajaran tematik.
Pembelajaran Tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna  kepada  siswa.  Pada  masa  pandemi  virus  corona  ini  pembelajaran  yang biasanya  dilaksanakan  dengan  tatap  muka  didalam  kelas,  sekarang  tidak  bisa  lagi dilaksanakan  karena  ditakutkan  terjadi  cluster  baru  penyebaran  covid  19  ini.  Perlu adanya  alternatif  pembelajaran  yang  dilakukan  agar  keberlangsungan  pembelajaran untuk siswa tetap bisa dilaksanakan.
Penggunaan  media  pembelajaran  berupa  perangkat  lunak  yaitu  microsoft power  point  memberikan  warna  berbeda  dalam  pembelajaran  daring  satu  arah. Penggunaan  media  sosial  Whats  Apps  adalah  media  pembelajaran  yang  digunakan dan  hampir  semua  kalangan  bisa  menggunakan.  Memadukan  media  sosial  WA  grup dengan menampilkan power point pada saat pembelajaran daring yang di laksanakan pada  WA  Grup.  Memudahkan  guru  menyampaikan  materi  dan  siswa  lebih  tertarik melihatnya  daripada  hanya  mendengarkan  dan  membaca  chat  tugas  atau mendengarkan  voice  note  yang  diberikan  guru.  Setelah  adanya  observasi  dan wawancara  dengan  pihak  sekolah  SD  Negeri  Tuksongo  1  Kecamatan  Borobudur, ditemukan  minimnya  penggunaan  media  (alat  peraga),  penggunaan  metode pembelajaran  yang  belum  bervariasi,  Guru  masih  dominan  menggunakan  metode ceramah  dalam  penyampaian  materi  pembelajaran  tematik.  Karena  adanya permasalahan  tersebut  menuntut  kita  untuk  memecahkannya.  Seperti  halnya permasalahan  yang  terjadi  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Tuksongo  1  Kecamatan Borobudur, peserta didik merasa kesulitan dalam menerima materi pembelajaran serta kesulitan  dalam  mengerjakan  soal  evaluasi,  sehingga  hasilpun  banyak  yang  dibawah nilai kriteria ketuntasan minimal. Sebagai penyebabnya tidak hanya karena rendahnya penguasaan  materi  peserta  didik  melainkan  konsep  atau  metode  pembelajaran  yang disampaikan  guru  dominan  (kurang  bervariasi).  Selain  itu  dikarenakan  tidak menggunakannya media yang dapat mendukung proses pembelajaran, ini terbukti dari 14  siswa  yang  berhasil  6  siswa  sedangkan  8  siswa  lainnya  masih  dibawah  kriteria ketuntasan minimal.
Berdasarkan  permasalahan  pembelajaran  tematik  di  kelas  V  SD  Negeri Tuksongo  1  Kecamatan  Borobudur,  peneliti  melakukan  penelitian  tindakan  kelas tentang  pembelajaran  tematik ,  “Upaya  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Siswa  Dalam Pembelajaran  Tematik  Melalui  Media  Gambar  Dalam  Bentuk  Power  Point  Berbantu Zoom Pada Siswa Kelas V Semester 1 SD Negeri Tuksongo 1 Kecamatan Borobudur Kabupaten  Magelang.  Laporan  ini  di  susun  berdasarkan  catatan  yang  dibuat  ketika merancang kegiatan  perbaikan.  Saat  pelaksanaan  perbaikan,  observasi  dan  kegiatan diskusi  dengan  observer.  Pelaksanaan  pembelajaran  melalui  tindakan  kelas dilaksanakan dalam 2 siklus.

## METODE
Lokasi  untuk  melaksanakan  penelitian  yaitu  di  SD  Negeri  Tuksongo  1  , Kecamatan Borobudur, yang terletak di Jalan Badrawati Km.2, Ganjuran 1, Tuksongo Kecamatan  Borobudur,  Kabupaten  Magelang.  Siklus  I  dilaksanakan  pada  tanggal  31 Oktober 2020 dalam satu kali pertemuan melalui zoom meeting selama 30 menit dan pengerjaan tugas melalui WA group. siklus II dilaksanakan pada tanggal 7 Nopember
2020  dalam  satu  kali  pertemuan  selama  30  menit  melalui  Zoom  Meeting.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  tes  dan  pengamatan.  Dalam penelitian  ini  penulis  menggunakan  analisis  data  yang  dilakukan  dengan  teknik deskriptif kuantitatif yang diperoleh dari nilai tes siswa secara tertulis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.  Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran.
1.  Deskripsi Pra Siklus
Penelitian  tindakan  kelas  ini  diawali  dengan  kondisi  awal  yaitu  pra  siklus dengan  hasil  belajar  siswa  pada  pra  siklus  dari  soal  tentang  pembelajaran tematik tema empat yang waktu pembelajarannya menggunakan media gambar berupa  PPT  yang  masih  sederhana.  Pelaksanaan  pra  siklus  dilakukan  pada tanggal  Sabtu,  24  Oktober  2020.  Hasil  tes  pra  siklus  menunjukkan  9  dari  14 siswa  belum  mencapai  KKM  ini  berarti  hanya  sebesar  64,28%  yang  belum mencapai  KKM.  Siswa  yang  mencapai  KKM  sebanyak  5  siswa  atau  sebesar 35,71%.  Berdasarkan  rentang  nilai  pada  tes  pra  siklus  menunjukkan  bahwa nilai rata-rata masih sangat rendah. Berdasarkan data yang diperoleh pada tes pra  siklus  hanya  5  siswa  yang  mencapai  KKM  yang  telah  ditentukan  yaitu  75 %siswa belum tercapai.
2.  Perbaikan Pembelajaran Siklus 1
a.  Perencanaan
Pada  tahap  perencanaan  peneliti  dibantu  observer  menyusun  rencana pembelajaran,  mempersiapkan  soal-soal  evaluasi  dan  lembar  observasi. Identifikasi permasalahan dilakukan dengan pengamatan. Dalam  tahap ini peneliti  bersama  observer  merancang  pembelajaran  menggunakan  media pembelajaran PPT.
b.  Pelaksanaan
Penelitian  siklus  1  merupakan  awal  pembelajaran  dengan  menggunakan media  pembelajaran  berupa  PPT  yang  dilaksanakan  secara  daring menggunakan  zoom  meeting  pada  hari  Sabtu,  tanggal  31  Oktober  2020, pada  pembelajaran  siklus  1,  dilakukan  upaya  perbaikan  dan  pemecahan masalah pada pembelajaran yang dihadapi pada pembelajaran pra siklus.
c.  Pengamatan
Pada  tahap  pengamatan  dilakukan  pengumpulan  data  dari  berbagai sumber,  yaitu  peneliti,  observer  dan  siswa.  Jenis  data  yang  dikumpulkan adalah  data  kuantitatif  yang  didapat  dari  hasil  tes  tertulis  siswa  dan  data kulitatif  yang  didapat  dari  pengamatan  peneliti  untuk  mengetahui  perilaku siswa  sebelum,  selama  dan  setelah  pembelajaran  menggunakan  media pembelajaran berupa PPT. Perubahan perilaku positif siswa menunjukkan bahwa seluruh siswa merasa senang terhadap pembelajaran menggunakan media PPT. Rasa senang tersebut meningkatkan perhatian siswa  dan  pemahaman  siswa  terhadap  penjelasan  yang  diberikan  oleh peneliti.  Terdapat  peningkatan  rata-rata  hasil  belajar  siswa  yang  pada pembelajaran  pra  siklus  nilai  rata-rata  kelasnya  72,14  setelah  dilakukan perbaikan  pada  siklus  1  meningkat  menjadi  75,71.  Berikut  ini  hasil perolehan  nilai  siswa  pada  pembelajaran  siklus  1  yang  dapat  dilihat  pada tabel 4.1.

## Tabel 1. Data Hasil Belajar Siswa Siklus 1
No Kategori Rentang Nilai Jumlah Siswa Prosentase Keterangan
1 Kurang >75 8 57,14 Rata-rata Kelas 1060/14= 75,711 2 Cukup 80-85 5 35,71 Tuntas 3 Baik <90 1 7,14 Belum Tuntas Jumlah 14 100%
Adapun  penyajian  dalam  bentuk  diagram  untuk  hasil  tes  belajar siswa pada siklus 1 tersebut sebagai berikut.

## Gambar  1. Diagram Hasil Belajar Siswa pada Siklus 1
Pada  tabel  diagram  4.1  diatas  siswa  yang  memperoleh  nilai  dalam kategori kurang atau dibawah KKM ( Kriteria Kelulusan Minimal) 75 adalah 8 siswa yaitu sebesar 57,14%, kategori cukup 5 siswa yaitu 35, 71% siswa, sedangkan kategori baik 1 siswa yaitu sebesar 7,14%. Dengan Perolehan rata-rata kelas yaitu 75,71. Dibandingkan dengan pembelajaran pra siklus perolehan nilai rata-rata kelas pada pembelajaran mengalami peningkatan yang  cukup  lumayan.  Pada  pembelajaran  siklus  I  rata-rata  yang  yang diperoleh 75,71 sudah memenuhi KKM yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 75,  meskipun  sudah  ada  peningkatan  tetapi  belum  maksimal  sehingga dilanjutkan pada siklus II.
d.  Refleksi
Tahap  refleksi  yaitu  mengadakan  refleksi  untuk  memperbaiki tindakan  dan  merencanakan  untuk memperbaiki  pada  siklus II.  Hambatan yang  dijumpai  pada  siklus  I  yaitu  PPT  yang  digunakan  Kurang  menarik karena  hanya  berbentuk  tulisan-tulisan  sehingga  kurang  menarik  siswa dalam  pembelajaran.  Hasil  refleksi  pada siklus  I ini  akan  digunakan  untuk perbaikan pada siklus berikutnya.
3.  Perbaikan Pembelajaran Siklus 2
B.  Perencanaan
Pada  tahap  perencanaan,  peneliti  merumuskan  masalah,  penyebab masalah  dan  alternatif  pemecahan  bersama  observer.  Selain  itu  peneliti  juga menyiapkan  PPT  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  supaya  menarik  siswa dengan  cara  menambah gambar-gambar yang sesuai dengan materi pembelajaran. C.  Pelaksanaan
Dalam tahap ini, peneliti melaksanakan pembelajaran menggunakan media PPT  sesuai  dengan  rencana  yang  sudah  disusun.  Dibantu  oleh  observer pelaksanaan  siklus  II  pada  tanggal  7  Nopember  2020.  Perubahan  perilaku  positif siswa  menunjukkan  bahwa  seluruh  siswa  merasa  senang  terhadap  model pembelajaran  sehingga  meningkatkan  perhatian  siswa  dan  pemahaman  siswa terhadap penjelasan yang diberikan oleh peneliti.
D.  Pengamatan
Pada tahap pengamatan dilakukan pengumpulan data dari berbagai sumber, yaitu  peneliti,  obsever  dan  siswa.  Jenis  data  yang  dikumpulkan  adalah  data kuantitatif  yang  didapat  dari  hasil  tes  menggunakan  googleform.  Terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa yang pada pembelajaran siklus I nilai rata- rata kelasnya 75,71 dengan hasil yang dirangkum dalam tabel 4.2 dibawah ini:
Tabel 2. Data hasil Belajar siswa siklus 2
Adapun penyajian dalam bentuk diagram untuk hasil tes belajar siswa pada siklus II tersebut adalah sebagai berikut

## Gambar  2 Hasil tes belajar siswa pada siklus II
E.  Refleksi
Setelah  dilaksanakan  siklus  II  tidak  ada  hambatan  yang  berarti.  Sehingga bisa  dikatakan  pembelajaran  pada  siklus  II  berhasil.  Berdasarkan  hasil  penelitian perbaikan pembelajaran yang sudah dilaksanakan, maka dapat kita ketahui bahwa pada  siklus  I  terjadi  peningkatan  rata-rata  hasil  belajar  siswa  yaitu  dari  72,14 meningkat menjadi 75,71, karena dirasa belum berhasil maka diadakan perbaikan pembelajaran  siklus  II.  Dalam  pembelajaran  siklus  II  terjadi  peningkatan  rata-rata hasil  belajar  siswa  dari  75,71  menjadi  84,6.  Dari  hasil  perbaikan  siklus  II  maka
No Kategori Rentang Nilai Jumlah Siswa Prosentase Keterangan 1 Kurang >75 2 14,28 Rata-rata Kelas 1185/14=84,6 2 Cukup 80-85 8 57,14 Tuntas =85,71% 3 Baik <90 4 28,57 Belum Tuntas= 14,28% Jumlah 14 100%
dapat dikatakan bahwa penggunaan media Zoom pada pembelajaran tematik kelas V Semester I Tahun Ajaran 2019-2020 mampu meningkatkan hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian perbaikan pada siswa kelas V SD Negeri Tuksongo 1 Kecamatan Borobudur, maka penulis dapat menyimpulkan:
1.  Penggunaan media Zoom pada pembelajaran tematik mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Tuksongo 1 Kecamatan Borobudur Tahun Ajaran 2019-2020.
2.  Penggunaan media Zoom pada pembelajaran tematik mampu meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Negeri Tuksongo 1 Borobudur Tahun Ajaran 2019-2020. Berdasarkan hasil penelitian perbaikan pada siswa kelas V SD Negeri Tuksongo 1 Kecamatan Borobudur, maka penulis menuliskan saran:
1.  Perlunya persiapan yang baik dan menarik dalam pembelajaran di masa pandemi, agar siswa tetap semangat dan tidak bosan selama pembelajaran daring.
2.  Perlunya media pembelajaran yang menarik agar materi yang disampaikan dapat diterima siswa dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Kustanto  Humam.  (2019). Peningkatan  Kompetensi  Lingkaran  Melalui  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Sawitan Kecamatan Mungkid Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Sudrajat Akhmad. (2008). Pembelajaran Tematik. Riadi  Muchlisin. (2019). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) https://www.kajianpustaka.com/2019/03/penelitian-tindakan-kelas-ptk.html.  (06
Maret 2019). diakses tanggal 19 Oktober 2020 Microsoft  PowerPoint.  (2  Desember  2019)  Microsoft  PowerPoint.  Diakses  pada  19 Oktober 2020. Dari https://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint#:~:text=Microsoft%20PowerPoint%2 0at au%20Microsoft%20Office, Access%20dan%20beberapa%20program%20lainnya. https://idcloudhost.com/mengenal-google-meet-fitur-keunggulan-dan-cara- menggunakannya/ diakses tanggal 19 Oktober 2020 https://trikinet.com/post/apa-itu-zoom diakses tanggal 4 Nopember 2020