How to cite: Zebua. K (2021) Efektifitas Pembelajaran Di STT Tabernakel Indonesia Semester Genap 2019-2020 Pada Masa Pandemi Covid-19. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 6 (11). http://dx.doi.org/10.36418/Syntax-Literate.v6i11.4559 E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 6, No. 11, November 2021

## EFEKTIFITAS  PEMBELAJARAN  DI  STT  TABERNAKEL  INDONESIA SEMESTER GENAP 2019-2020 PADA MASA PANDEMI COVID-19

## Kasieli Zebua
Sekolah Tinggi Teologi (STT) Tabernakel, Indonesia Email: kasieli.zebua@sttia.ac.id

## Abstrak
Pelaksanaan perkuliahan tatap muka sebagaimana diatur dalam Standar Pendidikan Nasional  Tinggi  di  STT  Tabernakel  Indonesia  pada  semester  genap  2019-2020 secara  tiba-tiba  berubah  menjadi  perkuliahan  online  akibat  pandemi  COVID-19. Oleh  sebab  itu  permasalahan  dalam  penelitian  ini  berusaha  mengetahui  pengaruh media vitrual online terhadap efektifitas pembelajaran di STT Tabernakel Indonesia semester genap 2019-2020 pada masa pandemi COVID-19. Penelitian ini dilakukan terhadap  mahasiswa  S1  STT  Tabernakel  Indonesia  Surabaya.  Adapun  jenis penelitian  yang  digunakan  ialah  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan instrumen  kuesioner.  Analisis  data  dilakukan  melalui  uji  validitas,  reliabilitas, hipotesis serta deskripsi data hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil    uji  hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  menunjukkan  bahwa  besarnya nilai koefisien (R) yaitu sebesar 0,807 > nilai rtabel 0,2573, dengan nilai koefisien determinasi  (R  Square)  sebesar  0,651  (65,1%).  Juga  hasil  uji  hipotesis  diperoleh nilai  t-statistik  (thitung  1,697  >    ttabel  1,684)  dan  nilai  signifikan  0,000  <  0,5. Dengan  demikian  terdapat  pengaruh  signifikan  pengaruh  media  vitrual  online (variabel  X)  terhadap  efektifitas  pembelajaran  (variabel  Y)  di  STT  Tabernakel Indonesia semester genap 2019-2020 pada masa pandemi COVID-19.
Kata Kunci: pengaruh; virtual online ; efektifitas; pembelajaran; pandemi COVID-19

## Abstract
The  implementation  of  face-to-face  lectures  as  regulated  in  the  Higher  National Education  Standards  at  STT  Tabernakel  Indonesia  in  the  even  semester  of  2019- 2020  suddenly  turned  into  online  lectures  due  to  the  COVID-19  pandemic. Therefore,  the  problem  in  this  study  is  trying  to  determine  the  effect  of  online vitrual  media  on  the  effectiveness  of  learning  at  STT  Tabernakel  Indonesia  even semester 2019-2020 during the COVID-19 pandemic. This research was conducted on the undergraduate students of STT Tabernakel Indonesia Surabaya. The type of research  used  is  quantitative  research  using  a  questionnaire  instrument.  Data analysis  was  performed  through  validity,  reliability,  hypothesis  testing  and descriptions  of  research  data.  The  results  showed  that  the  results  of  hypothesis testing  using  regression  analysis  showed  that  the  value  of  the  coefficient  (R)  was 0.807> the rtable value of 0.2573, with the coefficient of determination (R Square) of 0.651 (65.1%). Also the results of hypothesis testing obtained t-statistical value (tcount 1.697> ttable 1.684) and a significant value of 0.000 <0.5. Thus there is a
significant  effect  of  online  vitrual  media  (variable  X)  on  the  effectiveness  of learning  (variable  Y)  in  the  STT  Tabernakel  Indonesia  even  semester  2019-2020 during the COVID-19 pandemic.
Keywords: influence; virtual online; effectiveness; learning; COVID-19 pandemic
Received: 2021-10-20; Accepted: 2021-11-05; Published: 2021-11-20

## Pendahuluan
Sebagai salah satu lembaga yang menyelenggarakan pendidikan teologi, Sekolah Tinggi  Teologi  Tabernakel  Indonesia  (STT  Tabernakel  Indonesia)  memiliki  komitmen melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  sesuai  dengan  peraturan  yang  ada.  Kegiatan belajar mengajar secara tatap muka antara dosen dan mahasiswa sesuai dengan jumlah jam  pelajaran  yang  telah  ditentukan  merupakan  suatu  keharusan (Abdillah,  2016) , Kehadiran  dan  interaksi  dosen  dan  mahasiswa  dalam  proses  belajar  mengajar  tidak hanya sebagai kewajiban tetapi sebagai kebutuhan.
Namun  dalam  waktu  yang  relatif  singkat  wabah Corona  Virus  Disease 19  yang disingkat  COVID-19 (Zendrato,  2020) , telah  mengubah  seluruh  tatanan  kehidupan manusia  di  dunia  termasuk  pelaksanaan  pendidikan  khususnya  pada  Semester  Genap 2019-2020  di  Sekolah  Tinggi  Teologi  Tabernakel  Indonesia  (STT  Tabernakel Indonesia).  Berawal  dari  Wuhan,  Cina  pada  pertengahan  Desember  2019  terdengar berita  bahwa  banyak  penduduk  Wuhan  terjangkit  suatu  penyakit  yang  oleh  orang Indonesia  menyebutnya  virus  corona.  Dan  dalam  waktu  tidak  lebih  dari  3  bulan, COVID-19  telah  menyebar  ke  188  negara  di  dunia.  Mencermati  penyebaran  tersebut, World  Health  Organization (WHO)  menyatakan  bahwa  COVID-19  sebagai Global Pandemic pada tanggal 11 Maret 2020 (Al Fahd & Prasetyo, 2020) , Melihat penyebaran COVID-19  yang  begitu  cepat,  Presiden  Joko  Widodo  segera  membuat  Keputusan Presiden  RI  Nomor  7  tahun  2020  tentang  pembentukan  Gugus  Tugas  Percepatan Penanganan Corona Virus Disease 19 (COVID-19) di tingkat propinsi dan daerah yang ditandatangi pada tanggal 13 Maret 2020. Dua hari berikutnya yakni tanggal 15 Maret 2020,  Gubernur  Jawa  Timur  mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor  420/1780/101.1/2020 perihan  Peningkatan  Kewaspadaan  terhadap Corona  Virus  Disease 19  (COVID-19)  di Jawa Timur yang menghimbau agar  terhitung mulai 16 Maret 2020 sampai dengan 29 Maret 2020, proses belajar mengajar dilakukan melalui metode dalam jaringan (online) maupun  melalui  penugasan  terstruktur  sesuai  dengan  kurikulum  yang  telah  ditentukan serta  melakukan  evaluasi  hasil  setelah  peserta  didik  kembali  ke  sekolah (Indriyani, 2021) .
Selasa  31  Maret  2020,  Presiden  Joko  Widodo  mengeluarkan  Surat  Keputusan Presiden  Republik  Inonesia  Nomor  11  Tahun  2020  tentang  Penetapan  Kedarutaran Kesehatan  Masyarakat  Corona  Virus  Disease  2019  (COVID-19) (Munandar,  2020) , disusul  dengan  Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  21  Tahun  2020 tentang  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  Dalam  Rangka  Percepatan  Penanganan
Corona  Virus  Disease 2019  (COVID-19)  yang  ditetapkan  pada  hari  dan  tanggal  yang sama (Nurfaida, 2021) .
Dengan  memperhatikan  perkembangan  penyebaran  wabah  COVID-19  dan ketetapan  peraturan  dari  Pemerintah  Pusat  maupun  Pemerintah  Propinsi  Jawa  Timur, maka  Ketua  STT  Tabernakel  Indonesia  mengeluarkan  Surat  Edaran  No. 102/STTIA/IV/2020  tentang  Kegiatan  Operasional  STT  Tabernakel  Indonesia  Dalam Rangka Antisipasi Penyebaran Virus COVID-19 yang Berlaku Mulai Tanggal 04 April s.d. 30 April 2020. Dalam Surat Edaran tersebut disampaikan bahwa proses Perkuliahan S1  dan  S2  dilakukan  secara online bagi  para  dosen  yang  tinggal  di  luar  lingkungan kampus STT Tabernakel Indonesia.
Dalam   waktu  yang  singkat  dan  bersifat  mendadak,  Pimpinan  STT  Tabernakel Indonesia harus mengambil langkah kebijakan untuk kelangsungan proses perkuliahan. Namun  yang  menjadi  pokok  permasalah  ialah  pelaksanaan  perkuliahan  secara  online tersebut belum ada persiapan yang memadai, baik berupa pelatihan atau simulasi secara teknis  kepada  setiap  dosen  dan  mahasiswa.  Juga  belum  ada  uji  coba  berupa pelaksanaan  penelitian  sebelumnya  untuk  melihat  seberapa  efektif  pelaksanaan perkuliahan secara virtual online tersebut. Di sisi lain media virtual E-Learning belum ada atau belum diterapkan di STT Tabernakel Indonesia. Solusi terbaik di dalam situasi genting akibat Covid-19 ini ialah menggunakan media aplikasi-aplikasi yang ada yakni aplikasi Zoom  Meeting,  Google  Meet, dan Duo .  Namun  dalam  pelaksanaannya,  yang digunakan terutama aplikasi Zoom Meeting .
Media adalah alat atau sarara  komunikasi yang menghubungkan antara dua pihak orang. Virtual ialah  (secara)  nyata,  sedangkan  pengertian  online  ialah  dalam  jaringan (daring)  yakni  terhubung  dengan  internet.  Kebalikan  dari online adalah offline artinya diluar  jaringan  (luring)  atau  tidak  terhubung  dengan  internet.    Dengan  demikian, pengertian  media virtual  online ialah  alat  atau  sarana  yang  digunakan  untuk menghubungkan/mempertemukan dua atau banyak orang secara real time yang berada di tempat berbeda secara nyata melalui sambungan jaringan internet.
Dalam perkembangan teknologi saat ini, ada banyak media yang dapat digunakan untuk  menghubungkan  orang  secara virutal  online yang  dapat  diakses  dan  dimiliki dengan  begitu  mudah.  Media  tersebut  dikatakan  mudah  diakses  dan  digunakan  oleh setiap orang karena telah dibuat dalam bentuk aplikasi yang dapat diunduh ( download ) melalui  komputer,  laptop,  tablet, handphone .  Ada  yang  dapat  diunduh  secara  gratis, tetapi juga ada yang berbayar.
Berbagai  aplikasi  yang  dimaksud  seperti  dikutip  dari  Teknologi.id  yang dipublikasikan  pada  tanggal  18  Maret  2020  sebagai  alternatif  untuk  melakukan pertemuan,  rapat,  pembelajaran,  dll.  pada  masa  pandemi  COVID-19,  antara lain ialah: (Asfar & Asfar, 2020) .
1) WhatsApp ,
2) Google Hangout Meet ,
3) Skype ,
4) Facetime ,
5) Slack ,
6) Zoom Meeting ,
7) Cisco Webex ,
Beberapa  Fitur  yang  mumpuni  mencakup screen  sharing ,  dukungan Google Assistant dan Google  Home  Hub ,  fitur  papan  virtual  untuk  menggambar,  fitur pengunggah dokumen, hingga fitur untuk merekam percakapan video.
Selain  7  aplikasi meeting  virtual di  atas,  Fahmi  Ahmad  Burhan  menambahkan beberapa aplikasi alternatif lainnya yang juga dapat digunakan yaitu:
1) Jitsi Meet , aplikasi yang memungkinkan hingga 75 orang pengguna dalam satu kali panggilan video,
2) Star Leaf , aplikasi yang hanya maksimal 20 orang pengguna dalam satu pertemuan dengan batasan waktu 46 menit,
3) GoToMeetingsm , aplikasi berbayar yang mampu menampung hingga 150 pengguna dalam satu kali pertemuan,
4) Join.me , juga aplikasi berbayar yang dapat menampung 50 orang dari negara yang berbeda.  Aplikasi  ini  menyediakan  pilihan  nomor  telepon  dari  50  negara  berbeda, sehingga sangat cocok digunakan untuk pertemuan berskala Internasional.
Tentunya  masih  banyak  aplikasi  lainnya  yang  bisa  diketahui  melalui  google, namun ada satu aplikasi lain yang juga menjadi alternatif di masa pandemi COVID-19 ialah Google  Duo .  Angga  Pernando  menyampaikan  bahwa    Teknologi  Google  telah meningkatkan kapasitas jumlah peserta dalam percakapan panggilan group menjadi 12 orang.  Dengan  demikian,  begitu  banyak  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk melakukan rapat, dari skala sedikit hingga skala dengan jumlah peserta yang banyak.
Dan  ternyata  sekarang  pada  masa  pandemi  COVID-19,  dimana  semua  orang dihimbau/diharuskan  bekerja  dari  rumah  ( Work  From  Home /  WFH),  banyak  orang tertarik  melakukan  berbagai  seminar,  workshop,  dll  melalui  Webinar.  Webinar  adalah singkatan dari web based seminar, yaitu seminar berbasis web.
Firmansyah  Romadhoni  menjelaskan  bahwa  Webinar  adalah  pertemuan  atau presentasi online yang diadakan melalui Internet secara real-time .
Beberapa media untuk melakukan Webinar antara lain:
1) YouTube Live ,
2) Instagram dan Facebook Live ,
3) Zoom ,
4) Google Hangout ,
5) GoToWebinar ,
Webinar  dapat  memanfaatkan  aplikasi-aplikasi  di  atas  sesuai  dengan  kebutuhan serta  jumlah  peserta  yang  ingin  dikumpulkan.  Menurut  Rahim  Asyik,  Webniar  dapat mengatur  peserta,  misal  maksimal  100  peserta,  500  bahkan  ada  yang  mampu memfasilitasi lebih dari 10.000 peserta.
Penggunaan  berbagai  media  di  atas  memiliki  kesamaan  konsep  dengan teleconference dalam media pembelajaran Online atau E-Learning ,  sebagaimana yang disampaikan oleh Marno dan Idris bahwa:
Dalam teknologi e-learning semua proses belajar mengajar yang biasa dilakukan di dalam kelas dilakukan secara live namun virtual artinya pada saat yang sama seorang guru  mengajar  didepan  sebuah  komputer  yang  ada  disuatu  tempat,  sedangkan  peserta didik  mengikuti  pelajaran  itu  dari  komputer  lain  di  tempat  yang  berbeda (Hasanah, 2012) .
Hanya saja metode pembelajaran E-Learning lebih kompleks dimana tidak hanya fitur teleconference antara guru/dosen dengan murid/mahasiswa, tetapi berbagai materi yang berupa teks book , video, tutorial, tugas-tugas, panduan dll yang telah dipersiapkan oleh pengajar dapat diakses dan didownload setiap saat oleh murid (Nasir, 2017) .
Efektifitas dari akar kata efektif artinya 1) ada efeknya (akibatnya, pengaruhnya, kesannya); 2) manjur atau mujarab (tt obat); 3) dapat membawa hasil; berhasil guna (tt usaha,  tindakan); Jadi  efektifitas  dapat  diartikan  adanya  suatu  pengaruh  yang  dapat membawa hasil dari suatu usaha atau tindakan. Dengan kata lain, efektifitas menunjuk sampai  seberapa  jauh  tercapainya  suatu  tujuan  yang  terlebih  dahulu  ditentukan.  Hal tersebut sesuai pengertian efektifitas menurut Taufik Amir bahwa efektifitas merupakan suatu  ukuran  tercapainya  suatu  tujuan  yang  telah  ditargetkan  baik  secara  kuantitas, kualitas maupun waktu (Amir, 2016) .
W.  S.  Winkel  memberikan  penjelasan  mengenai  efektifitas  pembelajaran  bahwa seharusnya ditinjau dari relasi pendidik dengan peserta didik dalam pelajaran tertentu, di dalam  situasi  tertentu  dan  dalam  usaha  mencapai  tujuan  instruksional  tertentu. Efektifitas pembelajaran berarti tingkat keberhasilan seorang pendidik dalam mengajar kelompok peserta didik tertentu dengan menggunakan metode tertentu untuk mencapai tujuan instruksional tertentu.
Namun  demikian,  efektifitas  pembelajaran  merupakan  hasil  akhir  yang  terukur dari  semua  proses  belajar  mengajar.  Oleh  sebab  itu,  efektifitas  pembelajaran  sangat ditentukan oleh berbagai faktor. Sebagaimana disampaikan oleh Marno dan Idris bahwa efektifitas  pembelajaran  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  di  antaranya:  faktor  guru, faktor  murid,  faktor  materi  pembelajaran,  faktor  media  pembelajaran,  faktor  metode pembelajaran, dan faktor model pembelajaran (Rahayu & Hartati, 2016) .
Beberapa  hasil  penelitian  sebelumnya  mengenai  efektifitas  pembelajaran online atau  daring  antara  lain,  (1) (Daheri,  Juliana,  Deriwanto,  &  Amda,  2020) meneliti tentang  efektifitas  WhatsApp  sebagai  media  belajar  daring;  (2) (Abidin,  Hudaya,  & Anjani, 2020) meneliti tentang efektifitas pembelajaran jarak jauh  pada masa pandemic Covid-19;  (3) (Wicaksana,  2020) , meneliti  tentang  efektifitas  pembelajaran menggunakan  moodle  terhadap  motivasi  dan  minat  bakat  peserta  didik  di  tengah pandemi  covid  -19;  (4) (Mustakim,  2020) meneliti  tentang  efektifitas  pembelajaran daring  media menggunakan media selama pandemic covid-19 pada mata pembelajaran matematika;  Berdasarkan  referensi  penelitian  di  atas,  penelitian  mengenai  efektifitas pembelajaran  melalui  media virtual  online di  STT  Tabernakel  Indonesia  pada  masa pandemi Covid-19 belum pernah dilakukan.
Dengan demikian penelitian ini dapat menjadi referensi bagi institusi Pendidikan dalam menentukan kebijakan penggunaan media virtual online , serta rujukan bagi dosen dalam memeningkatkan efektifitas pembelajaran.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif, yaitu metode penelitian yang  menggunakan  proses  data-data  yang  berupa  angka  sebagai alat  menganalisis  dan melakukan  kajian  penelitian  mengenai  apa  yang  ingin  diketahui (Hadaming  & Wahyudi,  2019) . Penelitian  ini  dilakukan  di  STT  Tabernakel  Indonesia  terhadap mahasiswa  S1  Teologi    semester  2,  4  dan  6  (Genap  2019-2020).  Dari  50  orang  dalam populasi  ini,  jumlah  sampel  ditentukan  dengan  menggunakan  rumus  Slovin    pada tingkat kepercayaan 95% dan taraf kesalahan 5% yaitu sbb:
n = 2 1 Ne N +
Keterangan: n   : Ukuran Sampel N : Ukuran Populasi e  : Prosentase Tingkat Kesalahan
Sehingga dalam penelitian ini jumlah anggota sampel yang dibutuhkan sebanyak : n = 50 / 1+(50x(0,05 2 )) = 44 responden .
Berkaitan  dengan  masalah  penelitian,  maka  penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan data melalui kuesioner yang disebar menggunakan Google Form .
Adapun  variabel  penelitian,  indikator  dan  nomor  item  kuesioner  sebagai  dapat dilihat dalam tabel berikut ini.
Tabel 1

## Variabel Penelitian
Variabel Penelitian Indokator Nomor Item Pengaruh Media Virtual Online (X) 1. Media Virutal Online yang digunakan Berfungsi dengan baik 1, 2, 3, 4 2. Para Dosen mahir menggunakan Virtual Online dengan baik 5, 6 Efektifitas Pembelajaran (Y) 1. Penggunaan media Virtual Online mendukung antusias belajar Mahasiswa. 7, 8 2. Penggunaan media Virtual Online mendukung aktivitas kegiatan belajar mengajar Mahasiswa. 9, 10, 11, 12
Untuk pilihan jawaban kuesioner menggunakan skala Likert dengan mengajukan pertanyaan positif, yaitu sebagai berikut:
Tabel 2

## Pilihan Jawaban
Jawaban Responden  Bobot Nilai Sangat Baik 5 Baik 4 Sedang 3 Kurang 2 Sangat Kurang 1
Teknik  analisis  data  melali  uji  validitas,  uji  reliabilitas,  uji  hipotesis  dan kemudian  deskripsi  data.  Menurut  Azwar,  validitas  adalah  sejauh  mana  ketepatan  dan kecermatan suatu instrumen pengukur (tes) dalam melakukan fungsi ukurnya. Suatu tes dapat dikatakan memiliki validitas yang tinggi apabila alat tersebut menajalankan fungsi ukur secara tepat, atau memberikan hasil ukur yang sesuai dengan maksud dilakukannya pengukuran  tersebut. (Azwar,  2011) , Untuk  pengujian  ini  dilakukan  dengan  analisis SPSS  20.0  dengan  ketentuan  seperti  yang  disampaikan  oleh  Muri  Yusuf  bahwa  jika rhitung ≥ rtabel dengan uji signifikan 0,05, maka instrumen atau item-item pertanyaan berkorelasi signifikan terhadap skor total sehingga dinyatakan valid (Yusuf, 2014) .
Dengan demikian item instrumen tersebut dapat digunakan dalam penelitian. Uji reliabilitas  digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  konsisten  alat  ukur  penelitian sehingga  dapat  dipercaya  apabila  digunakan  lebih  dari  satu  kali.    Untuk  menghitung koefisien reliabilitas menggunakan analisis SPSS 20.0, dimana tingkat reliabilitas ≥ 0,6.
Dalam  penelitian  ini  uji  hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  untuk  melihat apakah terdapat  pengaruh  Media  Virtual Online  (X)  terhadap Efektifitas  Pembelajaran (Y). Pertama, memiliki pengaruh apabila nilai koefisien rhitung) lebih besar atau sama dengan  rtabel  atau  (rhitung  ≥  rtabel);  kedua,  berpengaruh  positif  apabila  t-statisktik thitung ≥ ttabel; dan ketiga, terdapat pengaruh apa nilai signifikan > 0,5.
Dari hasil statistik SPSS 20.0, peneliti akan: (1) mengelompokkan rata-rata skor jawaban  responden,  (2)  mencari  persentase  jawaban  responden,  (3)  menginterpretasi jawaban responden, dan membuat kesimpulan. Juga peneliti akan membandingkan nilai rata-rata Indeks Prestasi Semester (IPS) antara Semester Genap 2019-2020 (pelaksanaan perkuliahan  melalui virtual  online )  dengan  Semester  Gasal  2019-2020  (pelaksanaan perkuliahan melalui tatap muka), kemudian membuat kesimpulan dalam penelitian yang dilaksanakan pada Semester Gasal 2020-2021.

## Hasil Dan Pembahasan
A. Hasil Analisis Uji Validitas, Uji Realibilitas, Uji Hipotesis
1. Hasil Uji Validitas
Untuk  menguji  validitas  data  penelitian  menggunakan  analisis pearson correlation dimana apabila nilai hitung total atau rhitung ≥ rtabel  dikatakan valid. Adapun nilai rtabel dengan rumus df=N-2 didapatkan nilai dari sampel (N) = 44 sebesar 0,2573. Hasil uji validitas dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3

## Hasil Uji Validitas Data
No  Variabel Pearson Coreelation  Status 1 Pengaruh media virtual online (X)  0,771-0,856 Valid 2 Efektifitas pembelajaran (Y) 0,844-0,890 Valid Sumber: Data primer diolah, 2020.
Berdasarkan hasil dari uji validitas pada tabel 3 menunjukkan bahwa semua instrumen  variabel  Pengaruh  Media Virtual  Online (X)  dan  variabel  Efektifitas Pembelajaran  (Y)  semuanya  menghasilkan pearson  correlation nilai  rhitung  > rtabel.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  instrumen  dalam  penelitian ini dinyatakan Valid.
2. Hasil Uji Reliabilitas
Tingkat  reliabel  variabel  ditentukan  oleh  hasil  uji  analisis Cronbach’s Alpha .  Apabila  nilai  Cronbach’s  Alpha  ≥  0,6  maka  dikatakan  reliabel.  Hasil  uji reliabilitas dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4 Hasil Uji Reliabilitas No  Variabel Nilai Cronbach’s Alpha  Status 1 Pengaruh media virtual online (X)  0,888 Reliabel 2 Efektifitas pembelajaran (Y) 0,922 Reliabel Sumber: Data primer diolah, 2020.
Dari  hasil  Uji  Reliabilitas  variabel  X  dan  Y  dihasilhan  nilai Cronbach’s Alpha variable X sebesar 0,888 dan variabel Y sebesar 0,922. Nilai Cronbach’s Alpha tersebut  >  0,6.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  item instrumen penelitian reliabel.
3. Hasil Uji Hipotesis
Berdasarkan hasil  uji hipotesis menggunakan analisis regresi menunjukkan bahwa  besarnya  nilai  koefisien  (R)  yaitu  sebesar  0,807  >  nilai  rtabel  0,2573, artinya  penggunaan  media Virtual  Online berpengaruh  terhadap  efektifitas pembelajaran. Hasil lebih rinci dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 5 Hasil Uji Hipotesis Model Nilai Koefisien  t-statistik  Sig. Konfirmasi Hipotesis R 0,807 1,697 0,000  Diterima R Squere  0,651 Diterima Sig. 0,000 Sumber: Data primer diolah, 2020.
Dari tabel 5 terlihat bahwa perolehan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar  0,651  yang  mengadung  pengertian  bahwa  pengaruh  variable  X  (Media Virtual Online ) terhadap variable Y (Efektifitas Pembelajaran) adalah 65,1%. Dari  hasil  tersebut  diketahui  bahwa  nilai t-statistik  (thitung  1,697  >    ttabel 1,684),  maka  model  regresi  dapat  dipakai  untuk  mengukur  variabel  partisipasi.
Dengan  demikian  terdapat  pengaruh  variabel  X  (media virtual  online )  terhadap variabel  Y  (efektifitas  pembelajaran).  Juga  hasil  uji  hipotesis  menunjukkan  nilai signifikan  0,000  <  0,5.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  variabel  X  berpengaruh terhadap variabel Y.

## B. Penggunaan Media Virtual Online
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  STT  Tabernakel  Indonesia  pada semester  Genap  2019-2020  menunjukkan  deskripsi  Media Virtual  Online dapat berfungsi  dengan  baik  diperoleh  nilai  skor  rata-rata  sebesar  3,90  dengan  kategori baik,  sedangkan  deskripsi  Para  Dosen  dapat  menggunakan Virtual  Online dengan baik  diperoleh  rata-rata  skor  sebesar  4,10  dengan  kategori  sangat  baik.  Secara  rinci dapat dilihat pada grafik berikut:

## Grafik 1 Deskripsi Pengaruh Media Virtual Online
Sumber: Data primer diolah, 2020
Dari  hasil  tersebut  di  atas  menunjukkan  bahwa  penggunakaan  media  virtual online  di  STT  Tabernakel  Indonesia  pada  semester  Genap  2019-2020  telah memberikan manfaat bagi proses perkuliahan dalam kategori sangat baik.

## C. Efektifitas Pembelajaran
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  deskripsi  efektifitas  pembelajaran  yang diharapkan  pada  pelaksanaan  perkuliahan  di  STT  Tabernakel  Indonesia  pada semester  Genap  2019-2020  memenuhi  kriteria  yang  diharapkan.  Terbukti  dari deskripsi  penggunaan  media Virtual  Online mendukung  antusias  belajar  mahasiswa diperoleh skor nilai sebesar 3,91 dengan kategori baik. Sedangkan skor dari deskripsi penggunaan  media Virtual  Online mendukung  aktivitas  kegiatan  belajar  mengajar mahasiswa  sebesar  4,04  dengan  kategori  sangat  baik.  Gambaran  penjelasan  dapat dilihat pada grafik berikut ini.

## Grafik 2 Deskripsi Efektifitas Pembelajaran
Sumber: Data primer diolah, 2020
Grafik  2  menunjukkan  dimensi  penelitian  dengan  skor  tertinggi  adalah  pada aktivitas  kegiatan  belajar  mengajar  mahasiswa  sebesar  4,04  dengan  kategori  sangat baik.  Artinya  bahwa  penggunaan  media Virtual  Online sangat  mendukung  aktivitas kegiatan  belajar  mengajar  mahasiswa  di  STT  Tabernakel  Indonesia  pada  semester Genap  2019-2020.  Sedangkan  skor  terendah  ialah  pada  antusias  belajar  mahasiswa sebesar 3,91. Artinya penggunaan media Virtual Online mendukung antusias belajar mahasiswa pada kategori baik.

## D. Nilai Rata-rata Indeks Prestasi Semester (IPS)
Berdasarkan  perbandingan  nilai  rata-rata  Indeks  Prestasi  Semester  (IPS) responden  pada  Semester  Gasal  2019-2020  sebelum  pandemi  Covid-19  dengan Semester  Gasal  2019-2020  saat  pandemi  Covid-19  dimana  perkuliahan  dilakuksan melalui virtual online, maka hasilnya dapat dilihat pada grafik 4.3 berikut ini.

## Grafik 3 Rata-rata Indeks Prestasi Semester (IPS)
Sumber: Data primer diolah, 2021
Grafik  3  menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata  Indeks  Prestasi  Semester  (IPS) Gasal  2019-2020  ialah  3,32  dengan  persentase  83%  predikat  Baik,  sedangkan  pada semester Genap 2019-2020 ialah 3,47 dengan persentase 86,8% predikat Baik.  Dari
hasil  tersebut  diketahui  bahwa  penggunaan  media  Virtual  Online  pada  Semester Genap  2019-2020  di  STT  Tabernakel  Indonesia  mendukung  tercapainya  nilai  IPS naik 3,8% dibanding dengan nilai IPS sebelumnya yakni 3,23.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  data  yang  telah  dilakukan  di  atas, beberapa hal yang dapat disimpulkan sebagai berikut:
Pertama,  hasil    uji  hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  menunjukkan  bahwa besarnya  nilai  koefisien  (R)  yaitu  sebesar  0,807  >  nilai  rtabel  0,2573,  dengan  nilai koefisien  determinasi  (R  Square)  sebesar  0,651  (65,1%).  Juga  hasil  uji  hipotesis diperoleh nilai t-statistik (thitung 1,697 > ttabel 1,684) dan nilai signifikan 0,000 < 0,5. Artinya penggunaan media Virtual Online (variavel X) berpengaruh terhadap efektifitas pembelajaran (variabel Y).
Kedua,  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  STT  Tabernakel  Indonesia  pada semester  Genap  2019-2020  menunjukkan  deskripsi  Media Virtual  Online dapat berfungsi dengan baik diperoleh nilai skor rata-rata sebesar 3,90 dengan kategori baik, sedangkan  deskripsi  Para  Dosen  ahli  menggunakan Virtual  Online diperoleh  rata-rata skor sebesar 4,10 dengan kategori sangat baik.
Ketiga,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  deskripsi  efektifitas  pembelajaran melalui  penggunaan  media Virtual  Online mendukung  antusias  belajar  mahasiswa diperoleh  skor  nilai  sebesar  3,91  dengan  kategori  baik.  Sedangkan  skor  dari  deskripsi penggunaan  media Virtual  Online mendukung  aktivitas  kegiatan  belajar  mengajar mahasiswa sebesar 4,04 dengan kategori sangat baik

## BIBLIOGRAFI
Abdillah,  Leon  Andretti.  (2016).  Standar  Proses  dan  Penilaian  Pembelajaran (Permenristekdikti  No.  44  Tahun  2015  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan Tinggi). Weekly Monday Briefing . Google Scholar
Abidin,  Zainal,  Hudaya,  Adeng,  &  Anjani,  Dinda.  (2020).  Efektivitas  pembelajaran jarak  jauh  pada  masa  pandemi  covid-19. Research  and  Development  Journal  of Education , 1 (1), 131–146. Google Scholar
Al  Fahd,  Hanafi  Widya,  &  Prasetyo,  Handoyo.  (2020).  Tinjauan  Yuridis  Terhadap Perbuatan Menimbun Masker Di Masa Pandemi Covid-19 Ditinjau Dari Undang- Undang  No.  7  Tahun  2014  Tentang  Perdagangan. National  Conference  on  Law Studies (NCOLS) , 2 (1), 107–125. Google Scholar
Amir, M. Taufiq. (2016). Inovasi pendidikan melalui problem based learning . Prenada Media. Google Scholar
Asfar,  A.  T.,  &  Asfar,  Andi  Muhamad  Iqbal  Akbar.  (2020). Zoom  aman  bagi pengguna? Review kelemahan dan panduan praktis preventif . Experiment Finding. file:///C:/Users/USER/Downloads/Amankahzoom …. Google Scholar
Azwar, S. (2011). Reliabilitas Dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Google Scholar
Daheri,  Mirzon,  Juliana,  Juliana,  Deriwanto,  Deriwanto,  &  Amda,  Ahmad  Dibul.
(2020).  Efektifitas  whatsapp  sebagai  media  belajar  daring. Jurnal  Basicedu , 4 (4), 775–783. Google Scholar
Hadaming,  Hamdana,  &  Wahyudi,  Andi  Ardhila.  (2019).  Persepsi  Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Unismuh Makassar terhadap Penggunaan Alat Peraga Manipulatif. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar) , 4 (2), 676–686. Google Scholar
Hasanah, Uswatun. (2012). Penerapan Metode Pembelajaran Cooperative Script dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran  IPS  Sejarah  (PTK terhadap  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Kedokanbunder) .  IAIN  Syekh  Nurjati Cirebon. Google Scholar
Indriyani,  Fadillah.  (2021). Implementasi  Peraturan  Walikota  Prabumulih  Nomor  70 Tahun  2020  Tentang  Penanganan  Covid-19  Dalam  Perspektif  Politik  Menurut Tokoh  Masyarakat  Kecamatan  Prabumulih  Timur .  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu Politik. Google Scholar
Munandar,  Andhi  Bahtiar&  Adis  Imam.  (2020).  Narrative  Policy  Framework  (NPF) Analysis  Terhadap  Pelibatan  Intelijen  Negara  dalam  Penanganan  Covid-19  di Indonesia. International Journal of Surgery , 2020 , 71–76. Google Scholar
Mustakim,  Mustakim.  (2020).  Efektivitas  pembelajaran  daring  menggunakan  media online  selama  pandemi  covid-19  pada  mata  pelajaran  matematika. Al  Asma: Journal of Islamic Education , 2 (1), 1–12. Google Scholar
Nasir,  Sunardi.  (2017). Efektivitas  Penggunaan  SPLD  (Served  Product  Learning  and Discussion)  Menggunakan  Media  Sosial  Online  Facebook  Terhadap  Keaktifan Belajar  Peserta  Didik  Kelas  XI  IPA  SMAN  1  Sinjai  Barat .  Universitas  Islam Negeri Alauddin Makassar. Google Scholar
Nurfaida, Nurfaida. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui Aplikasi Google Classroom Peserta Didik Kelas X BDP 1 SMK Negeri 1 Wajo . IAIN Parepare. Google Scholar
Rahayu,  Hernnie,  &  Hartati,  Sri.  (2016).  Peningkatan  kualitas  pembelajaran  IPA melalui strategi belajar PQ4R berbantuan media powerpoint. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA , 6 (1), 35–44. Google Scholar
Wicaksana,  Ervan.  (2020).  Efektifitas  Pembelajaran  Menggunakan  Moodle  Terhadap Motivasi  Dan  Minat  Bakat  Peserta  Didik  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19. EduTeach:  Jurnal  Edukasi  Dan  Teknologi  Pembelajaran , 1 (2),  117–124. Google Scholar
Yusuf,  A.  Muri.  (2014). Metode  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatif  &  Penelitian Gabungan (Cetakan ke-1). Jakarta: Kencana, 145. Google Scholar
Zendrato,  Walsyukurniat.  (2020).  Gerakan  mencegah  daripada  mengobati  terhadap pandemi covid-19. Jurnal Education and Development , 8 (2), 242. Google Scholar
Copyright holder: Kasieli Zebua (2021)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: