## Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam
Vol. 16, No. 3, (2023): 703-716, DOI: 10.32832/tawazun.v16i3 . 14477 ISSN 2654-5845 (Online); 1978-6786 (Printed)
Article Information: Received June 16, 2023, Accepted Nov 15, 2023, Published Dec 1, 2023 Copyright (c) 2023 Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam This article is licensed under Creative Commons License CC-BY-SA

## Mengenalkan pendidikan seks untuk anak melalui buku suplemen pendidikan seks pada mata pelajaran PAI
Azhim Muntholib * , Imas Kania Rahman, Budi Handrianto Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia *azhimthalib@gmail.com

## Abstract
The outbreak of cases of violence and sexual harassment against children is proof that sex education has not been pursued optimally. Sex education is not only the responsibility of parents but also teachers at school. Sex education can be done in several ways, including through short and practical modules that can be studied independently or used as teaching materials in schools. The limited teaching materials for sex education is one of the problems that  must  be  addressed  immediately,  and  the  teaching  materials  need  to  know  their feasibility  in  introducing  sex  education  to  children.  This  study  aims  to  develop  and determine  the  feasibility  of  a  sex  education  supplement  book  as  a  companion  book  to teaching materials in the Islamic Education subject in elementary schools. This study uses a Research and Development design and conducts research stages, namely: potential and problems,  data  collection,  initial  product  design,  design  validation,  design  revision, product trial and initial product revision. In this research and development process, the supplement  book  was  assessed  using  two  categories,  namely  material  and  media.  The material  content  was  viewed  from  the  aspects  of  content  feasibility,  language  and performance:  while  the  media  content  was  reviewed  from  the  aspects  of  language, performance, graphic design and ease of use. The media also went through a practicality trial conducted on children. The development results show the feasibility of the material based on the aspects assessed at 96%, 92% and 96%. The media feasibility test received a percentage  of  100%,  100%,  94%  and  100%  based  on  the  four  aspects  assessed.  In  the practicality test, the media received a percentage of 88%.
Keywords : Sex Education; Supplement Book.

## Abstrak
Merebaknya  kasus  kekerasan  dan  pelecehan  seksual  pada  anak  menjadi  salah bukti bahwa pendidikan seks belum diupayakan secara optimal. Pendidikan seks bukan  hanya  tanggung  jawab  orang  tua  melainkan  juga  guru  di  sekolah. Pendidikan  seks  bisa  dilakukan  melalui  beberapa  cara,  di  antaranya  melalui modul singkat dan praktis yang bisa dipelajari secara mandiri maupun dijadikan bahan  ajar  di  sekolah-sekolah.  Terbatasnya  bahan  ajar  pendidikan  seks merupakan salah satu permasalahan yang harus segera ditangani, dan bahan ajar tersebut perlu diketahui kelayakannya dalam pengenalan pendidikan seks pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan

## Muntholib, Rahman, Handrianto
dari buku suplemen pendidikan seks sebagai buku pendamping bahan ajar dalam mata pelajaran PAI di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain Research and Development dan melakukan tahapan penelitian, yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan  data,  desain  produk  awal,  validasi  desain,  revisi  desain,  uji  coba produk dan revisi produk awal. Dalam proses penelitian dan pengembangan ini, buku  suplemen  dinilai  dengan  menggunakan  dua  kategori,  yaitu  materi  dan media.  Isi  materi  dilihat  dari  aspek  kelayakan  isi,  bahasa  dan performance : sedangkan  isi  media  ditinjau  dari  aspek  bahasa, performance ,  desain  grafis  dan kemudahan penggunaan. Media juga melalui uji coba kepraktisan yang dilakukan terhadap  anak.  Hasil  pengembangan  memperlihatkan  kelayakan  materi berdasarkan aspek yang dinilai sebesar 96%, 92% dan 96%. Uji kelayakan media mendapatkan persentase sebesar 100%, 100%, 94% dan 100% berdasarkan empat aspek yang dinilai. Pada uji kepraktisan, media mendapatkan persentase sebesar 88%.
Kata kunci: Pendidikan Seks, Buku Suplemen.

## Pendahuluan
Pendidikan  seks  bagi  anak  sudah  seharusnya  diperkenalkan  sejak  usia  dini dalam proses pendidikannya dan diselaraskan dengan tumbuh kembang anak dan hal ini adalah tindakan pencegahan yang harus dilakukan oleh orang tua atau pendidik (Tabrizi, 2003). Pendidikan seksual memiliki cakupan yang sangat luas,  bukan  hanya  berhubungan  dengan  reproduksi  saja  tetapi  juga  terkait dengan  masalah  kebiasaan,  agama,  seni,  moral,  dan  hukum.  Pendidikan  seks bagi anak lebih berfokus kepada usaha menyampaikan pengetahuan yang benar dalam  lingkup  pengajaran,  penyadaran  dan  perenungan  akan  materi  seksual agar  mereka  mampu  beradaptasi  dan  waspada  terhadap  permasalahan  dan penyimpangan  seksual  yang  akan  mereka  hadapi  dalam  kehidupan  di  masa depan.  Pendidikan  seks  pada  anak  sejak  dini  dimaksudkan  untuk menyampaikan pengetahuan dasar yang sesuai dengan tuntunan syariat agama kepada  anak  agar  mereka  tidak  memperoleh  informasi  yang  salah  tentang pendidikan  seks.  Selain  itu,  pendidikan  seks  dapat  memberikan  benteng pertahanan  diri kepada  anak,  agar  anak  tidak  menjadi  pelaku,  apalagi  korban dari  para  pelaku  pencabulan  anak  ( pedofil )  dan  jeratan  kaum  Lesbian,  Gay, Biseksual dan Transgender (LGBT) yang dewasa ini sudah mulai terang-terangan mengampanyekan penyimpangan jiwa mereka.
Memberikan  pendidikan  seks  untuk  anak  tidaklah  mudah.  Masih  banyak orang  tua  dan  pendidik  yang  merasa  bingung  dan  tidak  mengerti  kapan  dan bagaimana  harus  memulainya.  Bahkan,  ada  beberapa  orang  tua  yang  masih salah kaprah dalam memahami konsep balig dan pra-balig. Konsep kematangan usia atau sudah memasuki masa balig yang ditandai dengan mimpi basah bagi laki-laki dan menstruasi bagi perempuan di masa orang tua dulu dan masa kini
tentulah  berbeda.  Kemudahan  dalam  pemberian  gizi  dan  nutrisi  yang  baik dewasa  ini  menjadikan  anak  secara  fisik  lebih  cepat  bertumbuh  dan  matang, tetapi  seringnya  pesatnya  pertumbuhan  fisik  ini  tidak  diimbangi  dengan kematangan  mental.  Hal  ini  yang  kemudian  menjadi  salah  satu  faktor penghambat bagi orang tua maupun pendidik dalam memberikan pengetahuan tentang seks untuk anak-anak.
Orang  tua  maupun  pendidik  dituntut  untuk  memiliki  kepekaan, keterampilan,  dan  pemahaman  yang  benar  dan  tepat  agar  mampu  memberi informasi  dalam  porsi  tertentu,  yang  tidak  membuat  anak  bingung  dan penasaran karena orang tua dan pendidik adalah pihak yang paling bertanggung jawab terhadap anak dalam masalah pendidikan, termasuk pendidikan seks (El- Qudsy, 2012).  Masih banyaknya anggapan bahwa membicarakan seks kepada anak-anak  adalah  sesuatu  yang  tabu  dan  tidak  etis  di  kalangan  masyarakat menjadi faktor penghambat dalam pelaksanaan pendidikan seksual. Selain itu, faktor kemiskinan yang masih menyelimuti mayoritas penduduk negeri ini juga berperan dalam keberhasilan program pendidikan seksual.
Yusuf Madani dalam sebuah karyanya yang berjudul At-Tarbiyah al-Jinsiyyah Lil  Athfal  wa  al-Balighhin menyebutkan  bahwa  kemiskinan  menjadi  salah  satu faktor dari perilaku penyimpangan seksual di kalangan anak-anak. Rendahnya tingkat  ekonomi  masyarakat  menjadi  faktor  terbesar  dalam  pelaksanaan beberapa kaidah tentang pendidikan seksual untuk anak dalam ruang lingkup keluarga. Bagaimanapun juga proses pendidikan seksual menuntut ketersediaan rumah  yang  layak  bagi  tumbuh  kembang  anak.  Rumah  yang  memiliki  ruang yang  terpisah  antara  anak  laki-laki  dan  perempuan,  pengadaan  buku-buku penunjang  terkait  fikih thaharah ,  juga  buku-buku  yang  bisa  membangkitkan perasaan beragama yang perlu dikenalkan ke anak sejak dini untuk menambah informasi  mereka  hanya  dapat  diwujudkan  jika  keluarga  tersebut  memiliki kecukupan materi (Tabrizi, 2003).
Pemberian pendidikan seks pada anak sejak usia dini tentu berbeda dengan pendidikan  seks  untuk  remaja,  karena  anak  usia  dini  adalah  tahap perkembangan di mana anak belum mampu memahami segala sesuatu termasuk urusan  seksual  secara  mendalam.  Pendidikan  seks  bagi  anak  harus  diberikan oleh  orang  tua  sedini  mungkin.  Saat  anak  masuk play  group (usia  3-4  tahun) dianggap sebagai waktu yang tepat untuk mulai diberikan pendidikan seksual, sebab pada usia ini anak sudah dapat mengerti mengenai organ tubuh mereka dan  pendidikan  seksual  bisa  dilanjutkan  dengan  pengenalan  organ  tubuh internal.

## Muntholib, Rahman, Handrianto
Pendidikan seksual yang benar secara isi materi dan tepat secara kadar waktu pemberiannya  selain  mencegah  anak-anak  menjadi  pelaku  penyimpangan seksual,  juga  dapat  melindungi  mereka  agar  tidak  menjadi  korban  kekerasan atau pelecehan seksual. Dewasa ini kasus kekerasan dan pelecehan seksual yang menimpa  anak  sudah  berada  pada  level  yang  sangat  mengkhawatirkan. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (Kemen PPPA) dalam sebuah kesempatan merilis kasus kekerasan dan pelecehan seksual pada anak  yang  grafiknya meningkat  drastis.  Catatan  data  Sistem  Informasi  Online dan  Anak  (Simfoni  PPA)  mencatat  jumlah  kekerasan  anak  di  tahun  2022 mencapai  9.588  kasus.  Jauh  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  data  di  tahun- tahun sebelumnya, yakni di tahun 2019 6.454 kasus, tahun 2020 6.980 kasus, dan tahun 2021 sebanyak 8.703 kasus (Nahar, 2023).
Deputi  Bidang  Perlindungan  Khusus  Anak  Kemen  PPPA,  Nahar menyampaikan bahwa Indonesia saat ini sedang dalam masa darurat kekerasan seksual  anak.  Kasus  demi  kasus  yang  muncul  di  kanal  berita  dan  media informasi  semakin  menegaskan  kebenaran  pernyataan  ini.  Nahar  mendorong kurikulum  kesehatan  reproduksi  segera  diterapkan  demi  mengurangi  angka kekerasan  dan  pelecehan  seksual  terhadap  anak.  Mengingat,  saat  ini  edukasi kesehatan  reproduksi  kebijakannya  masih  diserahkan  pada  masing-masing sekolah. Maka dari itu, belum ada standar khusus soal pendidikan seksual sejak dini di lingkungan sekolah.
Deputi  Bidang  Perlindungan  Khusus  Anak,  Nahar,  menuding  salah  satu faktor  terjadinya  kekerasan  seks  pada  anak  adalah  paparan  tontonan  porno. Banyak  kasus  bermunculan  dengan  alibi  dan  modus  di  antaranya  yang terbanyak adalah karena paparan pornografi terhadap pelaku. Salah satu kasus yang  menghebohkan  di  awal  tahun  2023  adalah  pemerkosaan  anak  TK  yang dilakukan  bocah  SD  di  Mojokerto  Jawa  Timur  (Nahar,  2023).  Setelah  ditelisik lebih dalam ternyata ditemukan fakta bahwa pelaku terinspirasi dari tayangan video porno yang mereka akses melalui gadget orang tua mereka.
Banyaknya kasus kekerasan dan pelecehan seksual yang dialami oleh anak- anak  menunjukkan  bahwa  masih  kurangnya  pemahaman  anak  terhadap pendidikan  seks,  antara  lain  seperti  bagaimana  membedakan  perlakuan  kasih sayang dengan perlakuan yang tidak wajar. Anak-anak belum bisa membedakan konsep sentuhan pada tubuh, yaitu mana saja bagian tubuh yang boleh disentuh orang lain dan bagian mana yang tidak boleh untuk disentuh.
Persoalan seksualitas anak menjadi tamparan dan gambaran kegagalan bagi orang  tua  dalam  proses  tumbuh  kembang  anaknya.  Di  sisi  lain,  hanya  sedikit bahasan  tentang  pendidikan  seksual  secara  teknis  karena  tema  ini  masih  tabu
dibicarakan, berasa abu-abu diperbincangkan, dan malu untuk diungkapkan jika muncul  persoalan.  Sering  kali  masalah  tumbuh  kembang  anak  yang  terkait seksualitas ditutup rapat, seakan sebuah aib yang layak untuk disembunyikan dan tidak segera dicarikan solusi jalan keluarnya. Sementara di luar sana, arus globalisasi semakin gencar menggempur pertahanan jiwa anak-anak yang masih rapuh,  menyusup  lewat  teknologi  yang  berada  di  antara  genggaman  jari,  dan meracuni setiap tangga perkembangan seksualitas anak-anak.
Pendidikan seksual tidak hanya menjadi tanggung jawab orang tua, pendidik di lingkungan sekolah yang notabene menjadi orang tua kedua menjadi sosok yang  dituntut  untuk  memikul  tanggung  jawab  yang  sama.  Selain  itu, Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  yang  menaungi sekolah-sekolah  termasuk  yang  seharusnya  bertanggungjawab  dalam  ranah kebijakan  Negara  terkait  dengan  pendidikan  seksual  untuk  anak  bangsa  ini. Nyatanya  sampai  saat  ini  belum  ada  kurikulum  pendidikan  seksual  atau kurikulum  kesehatan  reproduksi,  materi  tersebut  diserahkan  kepada  masing- masing satuan pendidikan. Dalam penerapannya di lapangan, muatan tentang materi  pendidikan  seksual  atau  kesehatan  reproduksi  ini  tersebar  di  berbagai mata pelajaran yang secara alur belum terstruktur. Materi tersebut ada di mata pelajaran pendidikan olahraga, biologi, agama dan budi pekerti. Asisten Deputi Bidang  Perlindungan  Khusus  Anak,  Ciput  Eka  Purwanti  menilai  perlu  ada modul  khusus  terkait  buku  kesehatan  reproduksi.  Idealnya  materi  ini  harus distandarkan  dan disandingkan  dengan  pendidikan seksual  sebab dikhawatirkan terbit buku-buku kesehatan reproduksi tetapi juga mengajarkan penyimpangan seksual.
Pemberian  pendidikan  seks  pada  anak  oleh  guru  dan  orang  tua  bisa dilakukan  melalui  beberapa  cara,  di  antaranya  melalui  modul  singkat  dan praktis  yang  bisa  dipelajari  secara  mandiri  maupun  dijadikan  bahan  ajar  di sekolah-sekolah. Buku-buku yang bertemakan pendidikan seksual  untuk anak sangat  banyak,  akan  tetapi  belum  ada  yang  secara  ringkas  dan  mudah  bisa diterapkan  di  jenjang  usia  sekolah  dasar.  Buku  suplemen  atau  bahan  ajaran tambahan yang memuat nilai-nilai islami dan menerapkan materi pembelajaran yang  menyenangkan  dan  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  anak  usia sekolah dasar.
Buku suplemen pendidikan seks pada mapel PAI untuk anak sekolah dasar adalah  buku  tambahan  bahan  ajar  yang  di  dalamnya  memuat  materi-materi bersumber  dari  buku-buku  tokoh  pendidikan  anak  dalam  Islam  yaitu  Yusuf Madani  dan  Abdullah  Nashih  Ulwan.  Buku  suplemen  ini  menjadi  pelengkap elemen  fikih  dalam  mata  pelajaran  PAI  yang  dalam  salah  satu  capaian

## Muntholib, Rahman, Handrianto
pembelajarannya adalah peserta didik mampu mempraktikkan thaharah dalam keseharian  dan    memahami  konsep  balig  dan  kewajiban  yang  menyertainya (taklif).
Kelayakan  sebuah  pengembangan  buku  suplemen  pendidikan  seks  untuk anak  sekolah  dasar  ini  menjadi  menarik  untuk  dibahas  dalam  sebuah  kajian akademik ini sebab pentingnya materi ini dalam mengawal anak-anak agar tetap berada dalam garis fitrahnya.

## Metode Penelitian
Penelitian ini dikembangkan dengan menggunakan jenis penelitian research and  development (R&D).  Dengan  berbagai  pertimbangan,  peneliti  mengambil tujuh langkah dalam melakukan penelitian buku suplemen  pendidikan seks ini walaupun secara prosedur resmi penelitian R & D terdiri dari sepuluh langkah.
Gambar 1. Tahapan Penelitian Pengembangan R&D(Sugiyono, 2013)

## Hasil dan Pembahasan

## A. Potensi dan Masalah
Tahapan pertama yang dilakukan adalah dengan cara menggali potensi dan masalah  yang  terjadi  pada  proses  pembelajaran  anak  usia  sekolah  dasar  serta lingkungan sekitarnya terkait dengan isu-isu pendidikan seks pada anak. Selama proses ini diketahui bahwa pemahaman akan pendidikan seks yang benar secara islami  masih  sangat  rendah  dan  masih  dianggap  sesuatu  yang  tabu  untuk diperbincangkan  bagi  sebagian  orang.  Sedikitnya  informasi  dan  anggapan bahwa  membicarakan  seksual  kepada  anak  usia  sekolah  dasar  adalah  sesuatu yang tabu dan belum waktunya menimbulkan beberapa masalah di antaranya merebaknya kasus kekerasan dan pelecehan seksual pada anak. Selain masalah tersebut terdapat hambatan lain yaitu terbatasnya modul atau bahan ajar yang secara  gamblang  dan  praktis  membahas  tentang  pendidikan  seksual. Permasalahan-permasalahan  tersebut  memberikan  peluang  dan  potensi  bagi
Potensi dan Masalah Pengumpulan data Desain produk
Uji coba produk
Revisi desain
validasai desain
Revisi produk
pengembangan sebuah media yang dalam hal ini adalah buku suplemen untuk bisa dimaksimalkan dan optimalkan dalam edukasi seksual kepada anak.

## B. Pengumpulan Data
Tahapan  kedua  merupakan  proses  pengumpulan  data  untuk  menentukan media  yang  akan  dikembangkan  dalam  penelitian  ini.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  cara  studi  pustaka  dan  studi  lapangan.  Studi  Pustaka dilakukan dengan membaca buku, baik buku referensi seperti Tarbiayatul Aulad fil Islam karya Abdullah Nashih Ulwan maupun buku cerita bergambar, artikel dan jurnal yang terkait dengan pendidikan seks pada anak usia sekolah dasar. Studi  lapangan  dilakukan  dengan  melakukan  observasi  ke  satuan  pendidikan sekolah dasar.

## C. Desain Produk Awal
Pada  tahap  ini,  peneliti  merencanakan  bentuk  awal  dari  produk  media pembelajaran  berupa  buku  suplemen  pendidikan  seks.  Buku  ini  merupakan modul  tambahan  sebagai  pelengkap  bahan  ajar  mapel  PAI  di  sekolah  dasar. Buku suplemen ini memuat beberapa materi dasar terkait dengan pengenalan identitas gender, konsep aurat, fikih thaharah adab dan etika, perlindungan diri dari  kejahatan  seksual  dan  manajemen  produktivitas  waktu  bagi  anak. Perancangan  media  pembelajaran  buku  suplemen  pendidikan  seks  ini menggunakan dua kategori, yaitu: media dan materi. Kategori media buku ini dirancang  dengan  mempertimbangkan  bahasa, performance ,  desain  grafis  dan kepraktisan dalam  pembelajaran. Untuk kategori penentuan materi, penelitian ini membahas materi dasar terkait dengan pengenalan identitas gender, konsep aurat, dan adab dan etika dalam pendidikan seksual.

## Muntholib, Rahman, Handrianto

## Tabel 1. Desain Produk Awal Buku Suplemen Pendidikan Seks
Media buku suplemen pendidikan seks
Keterangan
Halaman Depan Buku Daftar Isi Materi

## Muntholib, Rahman, Handrianto
Halaman belakang
buku

## D. Validasi Desain
Tahap ini merupakan tahapan konsultasi dengan ahli materi dan ahli media. Seorang ahli materi mengkaji aspek kajian materi berupa kelayakan isi, bahasa dan performance ,  sedangkan  seorang  ahli  media  mengkaji  aspek  bahasa, performance ,  desain grafis  dan  aspek  kemudahan  penggunaan  (Wulandari  & Purwanto, 2017).
Untuk kajian kelayakan materi dan media, peneliti menggunakan skala likert dengan gradasi sebagai berikut: Sangat Sesuai (4), Sesuai (3), Kurang Sesuai (2) dan Tidak Sesuai (1).

## Tabel 2. Rubrik Kelayakan Materi Media Buku Suplemen Pendidikan Seks
No.  Aspek Kajian Indikator 1 Kelayakan Isi Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian dengan tahap usia perkembangan anak Kesesuaian materi dengan tema pembelajaran 2 Bahasa Kesesuaian huruf dan kemudahan dalam membaca Kesesuaian gambar dan kemudahan membedakan Kesesuaian pengetahuan dengan usia anak 3 Performance Kesesuaian materi dengan tampilan buku suplemen pendidikan seks Kesesuaian materi dengan judul cerita Kesesuaian materi dengan tema yang ditampilkan Tabel 3. Rubrik Penilaian Kelayakan Media No.  Aspek Kajian Indikator 1 Bahasa Bahasa/ kejelasan isi materi buku suplemen pendidikan seks 2 Performance Bahan Ukuran 3 Desain Grafis Cover Warna 4 Aspek kemudahan penggunaan Penggunaan buku suplemen pendidikan seks dalam pembelajaran
Pada tahapan ini hasil yang didapat masih dirasa belum maksimal.
Tabel 4 Hasil Validasi Materi Pertama No.  Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Kelayakan Isi 76% Layak 2 Bahasa 72% Layak 3 Performance 70% Layak
Sedangkan  uji  kelayakan  media  dilihat  berdasarkan  empat  aspek,  yaitu bahasa, performance , desain grafis dan kemudahan penggunaan

## Tabel 5. Hasil Validasi Media Pertama
No.  Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Bahasa 75% Layak 2 Performance 75% Layak 3 Desain Grafis 62% Kurang Layak 4 Kepraktisan Penggunaan 88% Sangat Layak Tabel 6. Input Dari Validator Validator Komentar dan Saran Validator 1 Mencantumkan langsung nama-nama anggota tubuh yang ada pada materi anggota tubuh

## Muntholib, Rahman, Handrianto
Validator 2

## Membuat nomor halaman pada buku suplemen pendidikan  seks

## E. Revisi Desain

## Tabel 7. Perbaikan Desain Berdasarkan Masukan Dari Validator
No. Poin yang di Revisi Sebelum Revisi Sesudah Revisi 1 Mencantumkan langsung nama- nama anggota
tubuh yang ada
pada materi anggota tubuh
2 Membuat nomor halaman pada buku suplemen
pendidikan  seks

## F. Uji Coba Produk
Pelaksanaan  uji  coba  media  pembelajaran  buku  suplemen  pendidikan  seks dilakukan  di  sebuah  sekolah  dasar  dengan  skala  kecil  pada  20  orang  anak. Untuk alternatif jawaban dalam kuesioner, peneliti menetapkan kategori untuk setiap pernyataan yaitu, Ya=1 dan Tidak=0.

## Tabel 8. Hasil Penilaian Pengenalan Pendidikan Seks
No.  Aspek Kajian Indikator Persentase Skor Keterangan 1 Pengenalan Identitas Gender Pengetahuan awal anak mengenai aurat 90% Layak 2 Konsep Aurat Pengetahuan awal anak mengenai bagian-bagian mana dari anggota tubuh yang boleh diperlihatkan dan tidak boleh diperlihatkan 80% Layak 3 Adab dan Etika Pengetahuan awal anak tentang tata cara bersuci terutama yang terkait dengan kemaluan 90% Layak
Ke semua aspek menunjukkan nilai yang lebih tinggi daripada 75% sebagai batas kelayakan sebuah produk (Darmadi, 2011).

## G. Revisi Produk Awal
Tabel 9. Hasil Validasi Materi Kedua No.  Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Kelayakan Isi 96% Sangat Layak 2 Bahasa 92% Sangat Layak 3 Performance 96% Sangat Layak Tabel 10. Hasil Validasi Media Kedua No.  Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Bahasa 100% Sangat Layak 2 Performance 100% Sangat Layak 3 Desain Grafis 94% Sangat Layak 4 Kepraktisan Penggunaan 100% Sangat Layak
Hasil validasi yang kedua ini menampilkan hasil uji kelayakan yang sangat baik di mana semua aspek-aspek penilaian materi dan media menunjukkan nilai positif pada kriteria yang sangat layak.

## Kesimpulan
Pengembangan media pembelajaran yang dikhususkan untuk mengenalkan pendidikan seks untuk anak usia sekolah dasar masih sangat jarang dan sangat dibutuhkan  mengingat  tingginya  angka  kekerasan  dan  pelecehan  seksual kepada anak sebab minimnya  pengetahuan dan pemahaman mereka akan hal itu.  Media  pembelajaran  berupa  buku  suplemen  pendidikan  seksual  sebagai penunjang bahan ajar mapel PAI ini layak digunakan dalam proses pembelajaran untuk  mengenalkan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  sekolah  dasar.  Indikator kelayakan  pada  semua  materi  dan  media  mencapai  titik  kelayakan.  Pada

## Muntholib, Rahman, Handrianto
tahapan  uji  coba  skala  kecil,  persentase  kelayakan  semuanya  menunjukkan angka yang tinggi dan nilai yang sangat bagus, yaitu sangat layak. Penerapan media pada ruang lingkup dan skala besar diharapkan akan lebih menguatkan hasil kelayakan dari media pembelejaran berupa buku suplemen ini.

## Daftar Pustaka
Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Danim, S. & Khairil, H. (2010). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru , Bandung: Alfabeta.
El-Qudsy,  H.  (2012). Ketika  Anak  Bertanya  Tentang  Seks:  Panduan  Islami  Bagi Orangtua Mendampingi Anak Tumbuh Menjadi Dewasa (1st ed.) . Tinta Medina. Fridani,  L,  &  Lestari,  A.  (2009). Inspiring  Education  Paud:  Pendidikan  Anak  Usia
Dini , Jakarta: Elex Media Komputindo. Hasanah, U. (2023) Mengenal Kurikulum Merdeka . https://lpmpdki.kemdikbud.go.id/mengenal-kurikulum-merdeka
Majdi, M. & Ahmad al-Aththar, A. 2008. Fikih Seksual. Jakarta: Zaman.
Mujib, A. & Mudzakir, J. (2001). Nuansa-nuansa Psikologi Islam. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Murni,  M.  (2017).  Perkembangan  fisik,  kognitif,  dan  psikososial  pada  masa kanak-kanak awal 2-6 tahun. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak , 3 (1), 19-33. Nawita,  M.  (2003). Bunda  Seks  itu  Apa?  Bagaimana  Menjelaskan  Seks  pada  Anak , Bandung: Yrama Widya.
Nugroho, B. D. (2010). Bicara Seks Bersama Anak . Yogyakarta: Pustaka Anggrek. Sarwono, S. W. (1986). Peranan Orangtua dalam Pendidikan Seks. Jakarta: Rajawali.
Cet.ke-1.
Setiawan,  A.  (2019) .  “Pendidikan  Seks  pada  Anak  (Studi  Perbandingan Pemikiran  Abdullah  Nashih  Ulwan  dan  Yusuf  Madani)”.  Purwokerto: IAIN.
Sugiyono,  (2011). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Afabeta.
Tabrizi,  Y.  M.  (2003). Pendidikan  Seks  Untuk  Anak  Dalam  Islam:  Panduan  Bagi Orangtua,  Guru,  Ulama,  Dan  Kalangan  Lainnya. Jakarta:  Zahra  Publishing House.
Wulandari,  Y.,  &  Purwanto,  W.  E.  (2017).  Kelayakan  aspek  materi  dan  media dalam  pengembangan  buku  ajar  sastra  lama. Jurnal  Penelitian  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 3 (2), 162-172.
Zaim, M. K. (2015). Pendidikan Seks bagi Anak dalam Islam, Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.