DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245

## Meningkatkan Perilaku Inovatif Guru melalui Kepuasan Kerja     dengan Self Efficacy sebagai Variabel Intervening
Risna Ayu Meilawati 1* , Eeng Ahman 2 , Yana Setiawan 3
1 Program Magister Manajemen, FPEB, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Akuntansi, FPEB, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
3 Program Studi Manajemen FPEB, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia *email: risnaayu@upi.edu
Naskah diterima tanggal 21/08/2023, direvisi akhir tanggal 05/09/2023, disetujui tanggal 21/11/2023

## Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif untuk melihat bagaimana pengaruh dari kepuasan kerja terhadap perilaku inovatif dengan self efficacy sebagai variabel intervening. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh duru SD di Desa Gudangkahuripan Lembang, dengan jumlah sampel sebanyak 100 orang dengan menggunakan teknik simple random sampling . Metode penelitian yang digunakan pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran kuesioner kepada responden. Data yang diperoleh dianalisis dengan metode analisis deskriptif dan analisis inferensial menggunakan bantuan aplikasi Smart PLS versi 4. Hasil dari penelitian ini adalah diketahui bahwa kepuasan kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku inovatif, kepuasan kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap self efficacy, self efficacy memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku  inovatif, dan kepuasan kerja tidak memiliki pengaruh terhadap perilaku inovatif dengan self efficacy sebagai variabel intervening.
Kata Kunci: kepuasan kerja; perilaku inovatif; self efficacy

## Abstract
This research is a quantitative research to see how the influence of job satisfaction on innovative behavior with self-efficacy as an intervening variable. The population in this study were all elementary school students in Gudang kahuripan Lembang Village, with a total sample of 100 people using simple random sampling technique. The research method used to collect data was carried out  by  distributing  questionnaires  to  respondents.  The  data  obtained  were  analyzed  using  descriptive  analysis  methods  and inferential analysis using the help of the Smart PLS version 4 application. The results of this study are known that job satisfaction has  a  positive  and  significant  influence  on  innovative  behavior,  job  satisfaction  has  a  positive  and  significant  effect  on  self- efficacy, self-efficacy has a positive and significant effect on innovative behavior, and job satisfaction has no effect on innovative behavior with self-efficacy as an intervening variable.
Keywords: innovative behavior; job satisfaction; self-efficacy

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  hal  yang  sangat  penting  dan  memiliki  peranan  dalam  mendukung  kemajuan bangsa.  Pendidikan  akan  melibatkan  siswa,  guru,  keluarga  dan  masyarakat.  Saat  ini,  dalam  dunia pendidikan semakin banyak tantangan yang kompleks, sehingga dianggap sangat penting bagi guru untuk memiliki  dan  mengembangkan  kreatifitas  dan kemampuan  inovatif  dalam  menghadapi  berbagai  situasi dalam pembelajaran. Oleh karena itu dalam pengembangan pendidikan, guru harus memiliki kemampuan untuk  merencanakan  dan  melaksanakan  pembelajaran  yang  berorientasi  kepada  siswa,  membuat pembelajaran aktif bagi siswa, menciptakan kolaborasi  pembelajaran  antara  siswa  dan guru, serta mampu menggunakan media dan teknologi dalam proses belajar mengajar. Secara formal, guru di sekolah dituntut untuk memiliki kecakapan dan keterampilan dalam pengajaran. Dalam wawancara pra penelitian kepada guru di salah satu SDN di Desa Gudangkahuripan Lembang, ditemukan fenomena bahwa guru-guru masih
How to cite (APA Style): Meliawati, A. R., Ahman, E., & Setiawan, Y. (2023) Meningkatkan Perilaku Inovatif Guru Melalui Kepuasan  Kerja  dengan  Self  Eficacy  Sebagai  Variabel  Intervening.  Jurnal  Penelitian  Pendidikan,  23  (3),  288-297.  doi: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245
menggunakan media buku teks dalam pembelajaran, dan sebanyak 72% guru menyatakan ketidakpercayaan diri dalam menggunakan media pembelajaran lain selain buku teks dan lembar kerja siswa (LKS). Dari hasil wawancara tersebut juga diketahui bahwa guru-guru yang mengikuti pelatihan kompetensi adalah guru muda.
Dalam fenomena tersebut di atas, diketahui  bahwa  kemampuan  guru  dalam mengunakan  media pembelajaran  masih kurang  memadai,sehingga  pencapaian  tujuan  sekolah  belum  maksimal.  Guru merupakan  pekerja  di  lingkungan  sekolah.   Pekerja  akan  merasa  terpenuhi  jika asumsi  mereka  dapat dipenuhi  dalam  menyelesaikan  kewajibannya.  Pemenuhan pekerjaan  pekerja  merupakan  pernyataan rasa dan mentalitas  manusia pada pekerjaannya, orang dengan  kepuasaan kerja seharusnya membakar seluruh kapasitas  energinya  untuk  meyelesaikan pekerjaannya,  sehingga  dapat menciptakan pekerjaan yang  ideal bagi  organisasi Endarwati, E., Dea, W., Subiyanto, E. D., & Septyarini, E. (2022).
Banyak penelitian yang membahas mengenai pengaruh kepuasan kerja, keyakinan diri (self efficacy) , dan perilaku inovatif. Seperti penelitian yang dilakukan oleh R. S. Warso yang menyatakan bahwa kepuasan kerja memiliki pengaruh positif terhadap perilaku inovatif Warso, R. S., Hendriani, S., & Jahrizal, J. (2022). Penelitian yang dilakukan oleh Chandra et al , menunjukkan hasil bahwa kepuasan kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku inovatif Chandra et al. (2020). Penelitian yang dilakukan oleh Dewi Tri  Wijayanti  menunjukkan  hasil  bahwa  kepuasan  kerja  berpengaruh  positif  terhadap  perilaku inovatif Wijayati, D. T. (2014). Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Chen et al, menunjukkan hasil kepuasan kerja  tidak  memiliki  pengaruh  langsung  terhadap  perilaku  inovatif,  namun  memiliki  pengaruh  positif terhadap  hubungan  kerja  yang  baik  antara  atasan  dan  bawahan  serta  dukungan   organisasionalyang kemudian  mempengaruhi perilaku inovatif karyawan Chen et al . (2015).
Berdasarkan fenomena yang terjadi, dan berdasarkan hasil-hasil penelitian terdahulu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul meningkatkan perilaku inovatif melalui kepuasan kerja dengan self  efficacy sebagai  variabel  intervening  (studi  pada  guru  sekolah  dasar  di  Desa  Gudangkahuripan Lembang). Model penelitian ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1 . Model Penelitian
Human  Capital  Management adalah praktik  organisasi  dimana  aset  modal  manusia  dari  suatu organisasi  secara  kolektif  dimanfaatkan  untuk  mendapatkan  keunggulan  kompetitif.  Pandangan human capital management ini menyoroti pentingnya mengambil pendekatan sistematis untuk mengintegrasikan dan menyelaraskan penting elemen organisasi untuk mendorong inisiatif sumber daya manusia secara efektif Salsburry, M. (2013).
Human capital management reporting dijelaskan sebagai proses pengumpulan, analisis, dan pelaporan data  tentang  tenaga  kerja  organisasi  Ingham,  J.  (2007)..  Indicator  dari  Human  Capital  Management Reporting adalah sebagai berikut:
a. Investasi SDM (berkaitan dengan rekrutmen pegawai, pengembangan karir)
b. Keterlibatan  Karyawan  (berkaitan  dengan  keterlibatan  karyawan  di  perusahaan,  kepuasan  kerja
Kepuasan Kerja (X) Self Efficacy (M) Perilaku Inovatif (Y)
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245

## pegawai)
c. Kompetensi Karyawan (Berkaitan dengan kemampuan karyawan)
d. Produktivitas (berkaitan dengan kemampuan karyawan dalam mencapai tujuan perusahaan)
e. Kepatuhan (berkaitan dengan kepatuhan karyawan pada aturan perusahaan)
f. Kesehatan dan keselamatan
g. Kinerja organisasi
Berdasarkan indikator-indikator di atas, diputuskan  untuk  meneliti  salah  satu indicator dari HCM reporting yaitu  kepuasan  kerja.  Kepuasan  kerja  adalah  evaluasi  positif  yang  dibuat  oleh  individu  tentang  pekerjaan mereka  dan  lingkungan  kerja  mereka, yang mencakup pandangan mereka tentang  apakah  mereka  memiliki pengalaman kerja yang memuaskan Baron, A., & Armstrong, M. (2007).
Self  efficacy adalah  keyakinan individu  terhadap  kemampuan  dirinya  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan melalui tindakan dan usaha yang tepat Locke, E. A., &  Latham, G. P. (2013). Perilaku inovatif adalah kemampuan  untuk  menghasilkan ide-ide  baru  atau  solusi  yang  kreatif  untuk  masalah yang  dihadapi. Perilaku inovatif didorong oleh motivasi  intrinsik, kepercayaan diri, dan dukungan lingkungan yang positif Haq, S., & Novitasari, D. (2022).

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  yang digunakan  adalah  penelitian kuantitatif untuk  menghitung  seberapa besar pengaruh kepuasan kerja terhadap perilaku inovatif dengan self efficacy sebagai variabel intervening, dengan  metode  eksplanasi  survey menggunakan kuesioner sebagai  alat pengumpul  data.  Populasi  dalam penelitian ini  adalah  guru  sekolah  dasar  negeri  di  Desa Gudangkahuripan  Lembang  yang berjumlah  163 orang. Dalam penelitian ini penentuan jumlah sampel menggunakan teknik simple random sampling dengan rumus Slovin, dan didapat hasil jumlah sampel sebanyak 100 orang.
Kuesioner  disebar  kepada  seluruh responden.  Kuesioner  tersebut  berisi  pernyataan-pernyataan dengan  beberapa  alternatif  jawaban.  Pada  setiap  pernyataan  terdapat  5  alternatif  jawaban  dengan  skala Likert yaitu 1=sangat tidak setuju, 2=tidak setuju, 3=netral, 4=setuju, 5=sangat setuju. untuk pengolahan data, peneliti menggunakan aplikasi Partial Least Squares (SmartPLS) versi 4.0, melalui analisis deskriptif dan  analisis  inferensial  dengan  nilai Average  Variance  Ecxtracted  (AVE),  Realibility,  R-Square,  dan uji hipotesis..

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan sampel yang digunakan, telah dikelompokkan responden berdasarkan usia, gender, dan tingkat pendidikan. Berikut hasil pengelompokkan responden yang digunakan sebagai sampel penelitian,

## Tabel 1 Karakteristik responden
Demogra phic Factor Classifi cation Number of Respon dents % Total Age 25-35 years 36-45 years 45-55 tahun >  55 tahun
32 38 18 12 32%
38%
18% 12% 100% Gender Pria Wanita 43 57 43% 57% 100%
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245
Demogra phic Factor Classifi cation Number of Respon dents % Total Pendidika n S1 S2 S3 Guru Besar 72 20 8
72% 20%
8% 100%

## A. Analisis deskriptif
Hasil dari penyebaran kuesioner diolah menggunakan SmartPLS 4.0 yang akan digambarkan berupa data-data. Hasil pengolahan SmartPLS 4.0 yaitu dengan data-data berupa nilai loading factor. Nilai loading factor akan dikatakan baik dalam membangun variabel adalah ketika nilai berada pada range 0,7. Berikut ini adalah data hasil pengolahan nilai loading factor :
Tabel 2.  Outer Loading Factor Kepuasan Kerja (X)
Kepuasan Kerja Loading Factor KK1 0.892 KK2 0.929 KK3 0.916 KK4 0.893

## Sumber: Data diolah
Berdasarkan  hasil loading  factor diatas  dapat  terlihat  bahwa  untuk  nilai loading  factor variabel kepuasan kerja memiliki nilai diatas 0,7 pada setiap konstruknya. Hal tersebut memiliki arti bahwa, indikator yang  digunakan  pada variabel  kepuasan  kerja  memiliki  pengaruh yang  sangat  tinggi  dalam  membangun variabel kepuasan kerja. Nilai konstruk terkecil pada variabel kepuasan kerja terdapat pada KK1 sebesar 0,892  dimana  masih  tergolong  tinggi  yang  artinya lingkungan  kerja  yang  nyaman  mendukung keinginan untuk meningkatkan perilaku inovatif guru. Sedangkan untuk nilai konstruk     tertinggi     terdapat     pada KK2 sebesar 0,929 yang memiliki arti bahwa pengembangan karir mendukung kemampuan berinovasi guru. Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa indikator kepuasan kerja pada penelitian ini dianggap signifikan.
Selanjutnya menganalisis konstruk variabel Perilaku Inovatif. Analisis deskriptif pada variabel ini menggunakan nilai loading factor , berikut merupakan data yang dihasilkan SmartPLS 4.0:
Tabel 3. Outer Loading Factor Perilaku Inovatif (Y)
Perilaku Inovatif Loading Factor PI1 0.860 PI2 0.860 PI3 0.777 PI4 0.916

## Sumber: Data diolah
Berdasarkan hasil loading factor diatas dapat terlihat bahwa untuk nilai loading factor variabel perilaku inovatif memiliki nilai diatas 0,7 pada setiap konstruknya. Hal tersebut memiliki arti bahwa, indikator yang digunakan pada variabel perilaku inovatif memiliki pengaruh yang sangat tinggi dalam membangun variabel perilaku inovatif. Nilai konstruk terkecil pada variabel perilaku inovatif terdapat pada PI3 sebesar 0,777,
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245
yang artinya guru dapat mengembangkan ide-ide kreativitas dalam pengajaran di kelas. Sedangkan untuk nilai  konstruk  tertinggi  terdapat  pada  PI4  sebesar 0,916  yang  memiliki  arti  bahwa  guru  memiliki  sikap terbuka  terhadap  ide-ide  baru  dalam  pengajaran  di  kelas.  Hal  ini  dapat  dikatakan  perilaku  inovatif merupakan indikator yang berpengaruh signifikan  pada penelitian ini.
Kemudian,  menganalisis  konstruk  variabel self  efficacy .  Analisis  deskriptif  pada  variabel  ini menggunakan nilai loading factor , berikut merupakan data yang dihasilkan SmartPLS 4.0:
Tabel 4. Outer Loading Factor Self Efficacy (Z) Self Efficacy Loading Factor SE1 0.913 SE2 0.893 SE3 0.888 SE4 0.904 Sumber: Data diolah
Berdasarkan  hasil loading  factor diatas,  variabel  Self  Efficacy  memiliki  nilai diatas  0,7  pada  setiap konstruknya. Hal tersebut memiliki arti bahwa, indikator yang digunakan pada variabel self efficacy memiliki pengaruh yang sangat tinggi dalam membangun variabel self e fficacy. Nilai konstruk terkecil pada variabel self efficacy terdapat pada SE3 sebesar 0,888,  yang artinya ketika guru berfokus pada solusi dan strategi untuk mengatasi hambatan, bukan pada masalah itu sendiri, maka guru akan mampu menciptakan inovasi dalam pengajaran di kelas. Sedangkan untuk nilai konstruk tertinggi terdapat pada SE1 sebesar 0,913 yang memiliki  arti  bahwa  disaat  guru  merasa  yakin  bahwa  mereka  memiliki  kemampuan untuk  mengatasi hambatan yang dihadapi mereka mampu menciptakan inovasi- inovasi dalam pengajaran di kelas. Hal ini dapat dikatakan self efficacy merupakan indikator yang berpengaruh signifikan pada penelitian ini.
B. Analisis Inferensial
1. Model Pengukuran (Outer Model)
Untuk uji tahapan awal yang dilakukan yaitu harus memastikan nilai outer loading factor pada setiap indikator  yaitu  kepuasan  kerja,  perilaku  inovatif  dan self  efficacy sudah  memenuhi  syarat convergent validity . Berikut merupakan hasil dari proses pengolahan data SmartPLS 4.0:
Gambar 2. Outer Model
Dari gambar diatas dapat disimpulkan, untuk indikator secara pada setiap variabel secara keseluruhan telah memenuhi syarat. Dimana nilai setiap indikator yang digunakan diatas 0,7 dan 0,5 sampai 0,6 masih dapat digunakan. Hal tersebut memiliki arti bahwa keseluruhan indikator dan variabel dapat digunakan dan
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245

## dilanjukan untuk dilakukannya penelitian.
Langkah yang harus dilakukan selanjutnya yaitu discriminant validity , dimana tujuan dilakukannya yaitu untuk memastikan nilai indikator yang digunakan lebih besar terhadap variabel itu sendiri daripada variabel  lainnya.  Untuk discriminant validity terdapat 2 cara, yaitu dengan melihat nilai cross loading dan nilai Average  Variance  Ecxtracted (AVE). Berikut  ini  nilai Cross  Loading yang  telah  didapatkan  dari pengolahan data SmartPLS 4.0 :
Tabel 5. Nilai Cross Loading Kepuasan Kerja (X) Perilaku Inovatif (Y) Self Efficacy (Z) KK1 0.892 0.827 0.813 KK2 0.929 0.762 0.768 KK3 0.916 0.800 0.774 KK4 0.893 0.796 0.738 PI1 0.849 0.860 0.819 PI2 0.733 0.860 0.682 PI3 0.561 0.777 0.648 PI4 0.818 0.916 0.799 SE1 0.698 0.773 0.913 SE2 0.727 0.780 0.893 SE3 0.787 0.767 0.888 SE4 0.853 0.805 0.904
Sumber: Hasil SmartPLS 4.0
Dari  tabel  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  untuk  nilai  indikator  yang  dibentuk  lebih  besar  daripada  variabel lainnya. Sehingga indikator yang digunakan pada setiap variabel pada  penelitian ini dapat dikatakan baik dan valid dalam menyusun masing- masing variabel.

## 2. Evaluasi Goodness of Fit
a. Uji Validitas
Selain meliat nilai cross loading , selanjutnya dapat dilihat dari nilai Square root Average Variance Ecxtracted (AVE). Nilai AVE memiliki syarat yaitu nilai variabel yang digunakan harus diatas 0,5. Berikut adalah nilai AVE variabel pada penelitian ini dari hasil data yang diolah menggunakan SmartPLS 4.0:
Tabel 6. Average Variance Ecxtracted
Variabel
Average Variance Ecxtracted (AVE) KK (X) 0.824 PI (Y) 0.730 SE (Z) 0.809 Sumber: Hasil SmartPLS 4.0
Tabel  diatas  merupakan  tabel  hasil  output  dari  pengolahan  data SmartPLS  4.0 yang  menunjukan  hasil Average  Variance  Ecxtracted (AVE).  Untuk  variabel  yang  memiliki  nilai Average  Variance  Ecxtracted (AVE)  terendah  yaitu  variabel  perilaku  inovatif  dan  variabel  yang  memiliki  nilai  tertinggi  yaitu  variabel kepuasan kerja. Nilai AVE secara keseluruan diatas 0,5. Hal ini dapat disimpulkan bahwa setiap variabel sudah
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245
memenuhi syarat dan dikatakan valid.
b. Uji Reliabilitas
Untuk menguji reliabilitas pada penelitian ini menggunakan nilai Composite Reliability dan Cronbach’s Alpha . Berikut merupakan hasil pengolahan data SmartPLS 4.0 untuk nilai Composite Reliability dan nilai Cronbach’s  Alpha:

## Tabel 7. Uji Realibilitas
Variabel Reliabilitas Komposit Cronbach’s Alpha KK (X) 0.949 0.929 PI (Y) 0.915 0.877 SE (Z) 0.944 0.921
Sumber: Hasil SmartPLS 4.0
Dari  output  diatas,  dapat  dilihat  nilai Composite  Reliability menunjukan  nilai  yang  sangat  tinggi. Dimana secara keseluruhan variabel yang digunakan memiliki nilai diatas 0,70 dan memiliki arti pula bahwa variabel yang digunakan pada penelitian ini sangat reliabel untuk dilakukannya penelitian.
Kemudian, syarat dan ketentuan untuk  nilai Cronbach’s Alpha yaitu  nilai pada setiap variabel harus diata 0,70. Pada  tabel  ditas  diketahui  memiliki  hasil  nilai diatas  0,70  pada  setiap  variabel  yang  digunakan pada  penelitian ini.  Untuk  variabel  kepuasan  kerja memiliki  nilai sebesar  0,949,  variabel  perilaku  inovatif memiliki nilai sebesar 0,915, variabel self efficacy memiliki nilai sebesar 0,944 yang memiliki arti bahwa variabel-variabel yang digunakan baik dan sangat reliabel untuk dilakukannya penelitian.
c. Uji Koefisien Determinan (R-Square)
R-Square merupakan pengujian yang dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa tingginya variabel  bebas  memiliki kemampuan  untuk  menjelaskan  variabel  terikat  dalam  suatu  penelitian.  Berikut merupakan hasil pengolahan data SmartPLS:
Tabel 8 . R-Square
R Square Adj R Square Perilaku Inovatif (Y) Self Efficacy 0.826 0.731
0.820
0.729
Sumber: Hasil SmartPLS 4.0
Dari  hasil  output  diatas  untuk  nilai  R2 sebesar  0.826.  Yang  memiliki  arti  bahwa  variabel perilaku inovatif mampu dijelaskan oleh variabel kepuasan kerja sebesar 82.6% dan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak disertakan dalam penelitian ini. Sedangkan R2 dari self efficacy sebesar 0.731, yang artinya bahwa  variabel self  efficacy dapat  dijelaskan  oleh  variabel  kepuasan  kerja  sebesar  73.1%,  dan  sisanya dijelaskan oleh variabel lain, seperti motivasi kerja, keterikatan kerja, dan lain sebagainya.

## 3. Uji Hipotesis
Dengan  melakukan  pengujian hipotesis  uji-t,  peneliti  mampu  menentukan pengaruh  atau  tidaknya, positif atau tidaknya serta signifikan atau tidaknya pada setiap  variabel  bebas  terhadap  variabel terikat. Berikut merupakan hasil pengolahan data SmartPLS :
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245

## Tabel 9. Hasil Pengolahan data
Sumber: Hasil SmartPLS 4.0
Pada original sampel dapat dilihat untuk nilai kepuasan kerja terhadap perilaku inovatif adalah bersifat positif  yaitu  sebesar 0,461  yang  memiliki  arti  bahwa  Perilaku  Inovatif  guru  di  Desa  Gudangkahuripan Lembang  akan  semakin  meningkat  jika  Kepuasan  Kerja  yang  didapatkan  semakin  meningkat  pula. Selanjutnya,  untuk  nilai self  efficacy terhadap  perilaku  inovatif adalah bersifat positif  yaitu sebesar 0,423 yang  memiliki  arti  bahwa  perilaku  inovatif  guru  di  Desa  Gudangkahuripan  Lembang  akan  semakin meningkat jika self efficacy yang didapatkan semakin meningkat pula. Lalu, untuk variabel kepuasan kerja terhadap  perilaku  inovatif  dan  dimediasi  oleh  variabel self  efficacy besifat  negatif sebesar  -0.024  yang memiliki  arti  bahwa  variabel  kepuasan  kerja  yang  dimediasi  oleh self  efficacy tidak  memiliki  pengaruh terhadap perilaku inovatif.
Untuk hasil uji-t pada variabel kepuasan  kerja  terhadap  perilaku  inovatif menunjukan nilai t-hitung 6.297  >  t-tabel  1,98498  dan  memiliki  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  yang  menunjukan  bahwa  perilaku inovatif dipengaruhi secara signifikan oleh kepuasan kerja itu sendiri.
Kemudian, variabel kepuasan kerja terhadap self efficacy memunjukkan t hitung 0.845 > t-tabel 1.98498 dan memiliki nilai signifikansi 0.000 < 0.05 yang menunjukkan bahwa kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap self efficacy .
Selanjutnya, variabel self efficacy terhadap perilaku inovatif menunjukan nilai t-hitun 5.755  >  t-tabel 1,98498 dan memiliki nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukan bahwa perilaku inovatif dipengaruhi secara signifikan oleh self efficacy itu sendiri.
Sedangkan,  pada  variabel  kepuasan kerja  yang  dimediasi  oleh Self  Efficacy secara  parsial  tidak berpengaruh terhadap perilaku inovatif. Dapat dilihat bahwa hasil menunjukkan nilai t-hitung 1.168 < t-tabel 1,98498 dan memiliki nilai signifikansi 0,243 > 0,05. Hipotesis ini ditolak dan memiliki arti bahwa kepuasan kerja yang dimediasi oleh self efficacy tidak berpengaruh secara signifikan terhadap perilaku inovatif.

## Pembahasan
Dari  hasil  uji  t,  dapat  diketahui  bahwa  Kepuasan  kerja  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  perilaku  inovatif.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Chandra  et  al,  Febsri Susanti Susanti, F. (2021), Endarwati, et al yang menemukan hasil bahwa kepuasan kerja berpengaruh positif terhadap  perilaku inovatif.  Akan  tetapi  hasil  ini  tidak  sejalan  dengan hasil penelitian  yang dilakukan oleh Handi  Putra  Putra,  H.  (2021)  yang  mengemukakan  bahwa  kepuasan  kerja  tidak  berpengaruh terhadap perilaku inovatif.
Selanjutnya  dapat  dilihat  dari  hasil  uji  t,  bahwa  kepuasan  kerja  memiliki pengaruh  yang  positif terhadap self efficacy . Hal ini serupa dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Arif Indra Indra, A. (2008). Selain  itu  dari  hasil  uji  t,  didapat juga  hasil  yang  menunjukkan  bahwa self  efficacy memiliki pengaruh  positif  terhadap perilaku  inovatif.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sri Wahyuningrum  Wahyuningrum, S. M., Widianto, S., & Abdulah, R. (2012), Dewa Nyoman Reza Aditya Aditya, D. N. R., & Ardana, K. (2016) yang menemukan bahwa self efficacy memiliki pengaruh terhadap perilaku inovatif. Akan tetapi Dian Tri Kusuma Wardani dalam penelitiannya menemukan hasil Wardhani, D. T., & Gulo, Y. (2017) bahwa self efficacy tidak memiliki pengaruh terhadap perilaku inovatif.
Original         Sampel (O) T Statistics (O/STDEV) P Values Kepuasan Kerja (X) → Perilaku  Inovatif (Y) 0.461 6.297 0.000 Kepuasan Kerja (X) → Self Efficacy (Z) 0.855 0.845 0.000 Self Efficacy (Z) → Perilaku Inovatif (Y) 0.423 5.755 0.000 Self Efficacy (Z) x Kepuasan Kerja (X) → Perilaku Inovatif (Y) -0.024 1.168 0.243
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245
Hasil dari uji t dalam penelitian ini menunjukkan bahwa self efficacy tidak memediasi kepuasan kerja terhadap perilaku inovatif. Dalam hal ini dapat disebabkan oleh beberapa factor, seperti adanya faktor-faktor lain yang lebih dominan dalam memediasi pengaruh kepuasan kerja terhadap perilaku inovatif.

## KESIMPULAN
Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Kepuasan Kerja  memiliki pengaruh secara langsung terhadap Perilaku Inovatif, akan tetapi Self Efficacy tidak memediasi pengaruh kepuasan kerja terhadap perilaku inovatif. Dari hasil tersebut dapat menjadi gambaran  bagi pihak manajemen sekolah agar terus dapat  meningkatkan  kepuasan  kerja  guru   demi  meningkatkan  perilaku  inovatif  guru  dalam  melakukan pengajaran di kelas. Selain itu masih banyak variabel-variabel yang belum diikutsertakan dalam penelitian ini, jadi diharapkan pada masa yang akan dating, dapat dilakukan penelitian dengan menyertakan variabel- variabel lainnya, agar dapat  meningkatkan  perilaku  inovatif  guru  denga  memaksimalkan  faktor-faktor lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya, D. N. R., & Ardana, K. (2016). Pengaruh iklim organisasi, kepemimpinan transformasional, self efficacy terhadap perilaku kerja  inovatif. E-Jurnal Manajemen , 5 (3), 1801-1830. Baron, Angela &Michael Armstrong (2007). Human Capital Management: Achieving Added Value Through People . Kogan Page Limited.
Chandra  et  al.  (2020)  berjudul  Examining  the influence  of  work  engagement  and  job  satisfaction  on employee innovative behavior: Evidence from Indian technology firms.
Chen et al. (2015) The Relationship between Job Satisfaction and Innovative Behavior: A Study of Chinese Service Employees.
Edwin A. Locke dan Gary P. Latham,. (2013). A Theory of Goal Setting & Task Performance. Routledge. Endarwati,  Wahyu  Dea,  E.  Didik  Subiyanto,  and  Epsilandri  Septyarini.  (2022).  Pengaruh  Gaya Kepemimpinan, Lingkungan Kerja Dan Kepuasan Kerja Terhadap Perilaku Inovatif Pegawai SMK Nasional Berbah. J-MACC: Journal of Management and Accounting 5.2 (2022): 15-28.
Haq,  S.,  &  Novitasari,  D.  (2022).  Eksplorasi  Peran  Variabel  Kontekstual  dan  Mediasi  Kepuasan  Kerja terhadap Perilaku Inovasi Karyawan. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1), 838-851. Indra,  A.  (2008).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Terhadap  Self  Efficacy. (Doctoral dissertation,  Prodi Manajemen Unika Soegijpranata).
Ingham,Jon (2007). Strategic Human Capital Management: Creating Value through People. Elsevier. Putra,  H.  (2021).  Pengaruh  modal  psikologis  terhadap  perilaku  inovatif  dengan  kepuasan  kerja  dan komitmen  organisasional  sebagai  pemediasi  Studi  pada  Pegawai  PT.  XYZ Cabang  Bekasi  Kota. (Doctoral dissertation, Universitas Gadjah Mada ). Salsburry,Mark  (2013). Human  Capital  Management:Leveraging Your  Workforce  for  a  Competitive Advantage . Salsburry Human Capital Managemen,LLC.
Susanti,  Febsri.  (2021).  Pengaruh  Motivasi  dan  Kepuasan  Kerja  Terhadap  Perilaku  Inovatif  Karyawan Kantor  Perwakilan  Bank  Indonesia  Provinsi  Sumatera  Barat. Jurnal  Administrasi Sosial  dan Humaniora 5.2 (2021): 207-214.
Wahyuningrum,  Sri  M.,  Sunu  Widianto,  and  Rizky  Abdulah.  (2012).  Dampak  Self  Efficacy  terhadap Perilaku Inovasi Apoteker di Rumah Sakit. Jurnal Farmasi Klinik Indonesia 1.2 (2012): 49-55.
Wardhani, D. T., & Gulo, Y. (2017). Pengaruh Iklim Organisasi, Kepemimpinan Transformasional  dan Self Efficacy Terhadap Perilaku Kerja Inovatif. Jurnal Bisnis dan Akuntansi , 19 (1a-3), 212-21 Warso,  R.  S.,  Hendriani,  S.,  &  Jahrizal,  J.  (2022).  Pengaruh  Lingkungan  Kerja  Dan  Kepuasan  Kerja Terhadap  Perilaku  Inovatif  dan  Kinerja  Karyawan  PT.  Bank  negara  indonesia  cabang  pekanbaru.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v23i3.63245
Eqien-Jurnal Ekonomi dan Bisnis , 11 (03), 1065-1075.
Wijayati, D. T. (2014). Transformational leadership contributions and job satisfaction in the development of innovative behavior of employees. Journal of Economics, Business, & Accountancy Ventura , 17 (2), 229-244.