Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini | p- ISSN 2087-1317 | e- ISSN 2621-8321 Vol. 12. No.1 Mei 2021 | Hal 53-61

## PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA PAUD PADA ERA NEW NORMAL
Alfiyanti Nurkhasyanah 1 , Erni Munastiwi 2 1, 2 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Abstract: Most of the world of education has begun to explore the New Normal Era. The implementation of learning styles that have just begun to be designed in various layers of education, especially in PAUD educational institutions. With the New Normal era, can it affect  the  performance  of  an  educator  in  a  school  where  most  schools  are  still  learning online?  This  study  aims  to  determine  the  effect  of  principal  leadership  on  teacher performance in the New Normal Era at TK PKK 62 Tridaya Canden. This research uses descriptive quantitative research. The population in this study were all teachers of TK PKK 62 Tridaya Canden, totaling 3 people. The results of this study indicate that the average value of 3.58% with the results of the linearity test to determine the results of the influence of variable X on Y obtained a significance level of 0.311 which then used the Kolmogorov- Smirnov  and  Shapiro-Wilk  data  normality  test  to  produce  data  0.000  which  <0,  05, therefore, the Mann-Whitney U test was carried out with a significance level (2-tailed) of 0.538>  0.05  so  that  it  can  be  said  that  there  is  an  effect  of  principal  leadership  on  the performance of PAUD teachers in the New Normal Era. Keyword: Leadership, principal, teacher performance
Abstrak: Sebagian  besar  dunia  pendidikan  sudah  mulai  menjajaki  Era New  Normal . Penyelenggaran  gaya  belajar  yang  baru  mulai  didesain  diberbagai  lapisan  pendidikan khususnya di lembaga pendidikan PAUD. Dengan adanya era New Normal apakah dapat mempengaruhi kinerja seorang pendidik di sekolah yang dimana kebanyakan sekolah masih melakukan pembelajaran secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru pada Era New Normal di TK PKK 62 Tridaya Canden. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  TK  PKK  62  Tridaya  Canden  yang  berjumlah  3 orang.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata  3,58%  dengan  hasil  uji linieritas  untuk  mengetahui  hasil  dari  pengaruh  variabel  X  terhadap  Y  diperoleh  taraf signifikansi 0,311 yang kemudian menggunakan uji normalitas data Kolmogorov-smirnov dan Shapiro- wilk dihasilkan data 0,000 yang mana < 0,05 maka dari itu dilakukan uji U Mann-Whitneyy dengan taraf signifikansi (2-tailed) 0,538 > 0,05 sehingga dapat dikatakan terdapat pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru PAUD pada Era New Normal .
Kata Kunci: Kepemimpinan, kepala sekolah, kinerja guru
1 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Email: alfiyantinurkhasyanah@gmail.com
2 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Email: erni.munastiwi@uin-suka.ac.id

## PENDAHULUAN
Pada bulan Oktober sampai dengan Desember  2019  virus  korona  resmi bernama  SARS-CoV-2,  yang  dimana virus tersebut dapat menyebabkan manusia memiliki penyakit yang dinamankan  sindrom  akut  (Covid-19) (Turjačanin  et  al.,  n.d.).  Namun  keadaan Covid-19 yang sudah mulai berlalu cukup menyita perhatian orang banyak.  Hampir semua  lapisan  dalam  berbagai  bidang mendapatkan efek perubahan dari kemunculannya  (Pacheco,  2020).  Secara radikal  Covid-19  sudah  mengubah  aspek kehidupan  manusia  dimasa  sekarang  dan dimasa yang akan datang (Barnes, 2020). Salah satu yang menjadi pusat perubahan ialah  dalam  dunia  pendidikan.  Dunia pendidikan sebagai wadah pengembangan sumber  daya  manusia  unggul  harus mengalami  kemerosotan  yang  signifikan (Supriadi, 2020). Semua jenjang pendidikan  dari  tingkat  dasar  sampai lembaga  perguruan  tinggi  melakukan proses pembelajaran secara daring. Namun, apabila proses daring diterapkan pada lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)  sangatlah  tidak  pas  untuk melakukan pilihan tersebut. Karena harus ada  penataan  ulang  komponen  dalam masalah  untuk  mendapatkan  pola  baru serta  intervensi  berbasis  bukti  dalam pengaturan  PAUD  (Kim  &  Stormont, 2020).
Masalah dari Covid-19 yang paling mendasar antara lain yang dapat menghambat pembangunan dan perkembangan  ekonomi  nasional  ialah akibat  rendahnya  kualitas  sumber  daya manusia  yang  ada.  Konsep  penataan sumber  daya  manusia  harus  diupayakan secara berkala melalui sistem pendidikan dengan jalur pendidikan formal, informal, maupun non formal dari pendidikan dasar sampai  pendidikan  tinggi  sesuai  dengan standard  pendidikan  yang  berkualitas. Keberhasilan pendidikan disekolah ditentukan  oleh  kepemimpinan  kepa    la sekolah dalam mengelola sistem persekolahan  (Haq  et  al.,  2019).  Oleh
karena itu diperlukannya pemimpin yang berkompeten  dalam  sekolah  sangatlah penting untuk mempengaruhi kinerja guru yang  ada  di  dalamnya.    Membahas kebijakan pendidikan di era New Normal sangat  menyita  perhatian  bagi  pendidik dan tenaga kependidikan untuk mempersiapkan  keberhasilan  sekolahnya dalam  mencetak  sumber  daya  manusia yang  unggul.  Seperti  penelitian  yang dilakukan  oleh  Novianty,dkk  bahwa kepala sekolah dimasa datang harus lebih memiliki  jiwa  revolusioner  yang  mampu menerima  dan  mengimplementasikan perubahan  melalui  misi, misi,  dan tujuan untuk mengembangkan sekolah (Djafri & Suking, 2021).
Sekolah  adalah  lembaga  formal pendidikan  yang  memiliki  peran  penting dalam meningkatkan taraf kualitas pendidikan. Pendidik dan tenaga pendidik memiliki  tujuan  untuk  membangun  anak didik  agar  terlatih  dalam  memecahkan masalah, sehingga penyelenggara lembaga  pendidikan  harus  diorientasikan pada pembentukan manusia yang komponen serta beradab. Kesiapan sumber  daya  manusia  perlu  melibatkan proses  pendidikan  untuk  menentukan tingkatan  mutu  pendidikan  (Sri,  2016). Pendidik  dan  tenaga  kependidik  juga menjadi kunci utama keberhasilan pergerakan  pendidikan  dalam  rangka pemenuhan  standar  mutu  pendidikan (Eneng & Najwa, 2017).
Guru  ialah  sumber  manusia  dalam proses  belajar  mengajar  serta  ikut berperan dalam pembentukan SDM secara potensial  dibidang  pembangunan.  Oleh karenanya  peran  aktif  guru  sangat diperlukan sebagai wujud tenaga professional  dengan  tuntutan  masyarakat yang  semakin  berkembang.  Kondisi  ini guru  tidak  semata-mata  hanya  sebagai pengajar  yang  hanya  mentransfer  ilmu karena  seorang  guru  adalah  salah  satu komponen terpenting dalam proses belajar mengajar  di  sekolah.  Sehingga  kinerja guru  memiliki  peran  penting  dalam membentuk  kualitas  pendidikan  di  suatu
sekolah  (Budiman,  2020).  Secara  teoritis terdapat berbagai faktor yang berhubungan dengan kinerja. Kinerja guru sangat  menentukan  dalam  mewujudkan visi dan misi sekolah.(Ruslan, 2020).
Dalam  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  14  Tahun  2005  Pasal 20a  Tentang  Guru  dan  Dosen  ialah merencanakan pembelajaran, melaksanakan  proses  pembelajaran  yang bermutu  serta  menilai  dan  mengevaluasi hasil pembelajaran. Tugas pokok seorang guru  serta  tugas-tugas  guru  pada  sebuah lembaga  baik  dalam  kegiatan  belajar mengajar merupakan bentuk kinerja guru Mulyasa  (2013,  hlm.  24).  Sehingga apabila  kinerja  guru  meningkat  maka berpengaruh  pada  peningkatan  kualitas outputnya.
Pendidikan yang
berhasil bergantung  pada  kepemimpinan  kepala sekolahnya  dalam  mengelola  tenaga kependidikan yang ada disekolah. Kepala sekolah  merupakan  komponen  utama pendidikan  yang  mempengaruhi  kinerja guru.  Kepala  sekolah  bertanggung  jawab atas  berdirinya  suatu  lembaga  sekolah dimana yang didalamnya terdapat kegiatan pendidikan, administrasi sekolah,  pembinaan  tenaga  pendidik, hingga pemeliharan sarana dan prasarana sekolah. Hasil penelitian oleh Cucu Jajat, dkk menyimpulkan bahwa peranan kepala sekolah  sangatlah  penting  dalam  proses penyelenggaraan  pendidikan.  Pada  masa pandemi  Covid-19  kepala  sekolah  TK harus  memiliki  langkah  strategis  agar sekolah  bisa  menciptakan  rasa  aman, kepuasan, dan tetap menjalankan program sekolah  serta  berusaha  meningkatkan kualitas TK yang di pimpinnya  (Sudrajat et al., 2020). Peran kepala sekolah selain sebagai  pimpinan  tertinggi  juga  harus memiliki  kecakapan  intelektual  serta mahir dalam melaksanakan tugasnya.
Membahas  mengenai New  Normal sudahkah  sekolah  menyiapkan  segala sesuatunya dalam kegiatan belajar mengajar.  Kesiapan  kepala  sekolah sebagai  pimpinan  harus  diutamakan
dalam era New Normal . Era New Normal merupakan kehidupan baru bagi manusia. New  Normal itu  sendiri  merubah  segala kebiasaan  hidup  manusia  dimasa  lalu kepada  masa  yang  akan  datang.  Hidup berdampingan  dengan  virus  banyak mengajari  manusia  untuk  menemukan cara  baru  dalam  berbelanja,  bekerja, belajar, bersosialisasi, mengantri, berdoa, bermain, hingga bergerak untuk berinteraksi  satu  sama  lain  (Rodner, 2020).  Dengan  cara  baru  itulah  manusia dapat  menghindari  atau  mengurangi resiko penyebaran virus Covid-19 (Sagar et al., 2020).
Penelitian  yang  sudah  dilakukan oleh  Erna  Widiyanti,  dkk  dengan  judul The  Influence  of  Principal  Leadership, School  Culture  Through  Motivation  on Junior High School Teacher Performance menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  kepemimpinan  kepala sekolah, budaya sekolah terhadap motivasi  kerja  guru.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh langsung  kepemimpinan  kepala  sekolah terhadap pengaruh langsung kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap kinerja  guru.  Terdapat  pula  pengaruh tidak  langsung  kepemimpinan  kepala sekolah  terhadap  kinerja  pembelajaran melalui  aktivasi  motivasi.  Terdapat  pula pengaruh  tidak  langsung  kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja pembelajaran  melalui  aktivitas  motivasi. Ada  pengaruh  langsung  budaya  sekolah terhadap kinerja guru. Terdapat pengaruh tidak  langsung  budaya  sekolah  terhadap prestasi belajar melalui aktivitas motivasi. Ada  pengaruh  langsung  motivasi  kerja terhadap  kinerja  guru.  Untuk  mengatasi permasalahan kinerja guru yang berkaitan dengan  masalah  internal,  diperlukan upaya dari instansi pendidikan, guru, dan kepala sekolah dengan mengubah kebijakan  program  untuk  meningkatkan mutu  pendidikan  menjadi  kepemimpinan yang  efisien  dan  efektif,  melaksanakan pelimpahan  tugas  yang  berfokus  pada
proses  pembelajaran  dan  hasil  belajar siswa (Widiyanti et al., 2018).
Penelitian  selanjutnya  dilakukan oleh  Henny  Nikolin  dengan  judul The Influence  of  Principal  Leadership  Style and  Teacher  Work  Motivaton  on  the Performace of Certified Teachers at SMA Negeri  Kotamobagu,  North  Sulawesi, Indonesia. Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah  berpengaruh  terhadap  kinerja guru  bersertifikat,  motivasi  kerja  guru berpengaruh terhadap kinerja guru bersertifikat,  gaya  kepemimpinan  kepala sekolah dan guru motivasi kerja berpengaruh  secara  simultan  terhadap kinerja guru bersertifikat di SMA Negeri Kotamobagu. Nilai-nilai koefisien regresi menunjukkan
pengaruh gaya kepemimpinan  masing-masing  kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja  guru  bersertifikat  dan  memiliki kontribusi  yang  tinggi  terhadap  kinerja guru bersertifikat (Tambingon, 2018).
Selanjutnya  penelitian  dari  Haris Ady dengan judul Principal Leaddership For  School-Based  Management .  Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan gaya kepemimpinan  pendidikan  yang  efektif aplikasi dalam konteks manajemen berbasis  sekolah  harus  sesuai  dengan perubahan keterampilan, kapabilitas, peran dan tanggung jawab kepala sekolah (Saputra,  2020).  Penelitian  serupa  juga dilakukan  oleh  Farida,  dkk  dengan  Judul
The
Influence of
Teacher’s Profesionalism  and  School  Principal Leadership  on  Teachers’  Performance. Hasil penelitian menunjukkan (H a ) untuk pengujian hipotesis 1 dinyatakan diterima yang artinya guru
variabel profesionalisme  memiliki  hubungan  dan pengaruh  yang  positif  dan  signifikan tentang  kinerja  guru  di  MAN  3 Palembang.  Hipotesis  alternatif  (H a ) untuk pengujian hipotesis 2 diterima yang berarti  kepemimpinan  kepala  sekolah variabel memiliki hubungan dan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap guru kinerja  di  MAN  3  Palembang.  Hipotesis
alternatif (H a ) untuk pengujian hipotesis 3 diterima yang artinya ada yang positif dan signifikan pengaruh profesionalisme guru dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  di kinerja  guru  MAN  3  Palembang  dalam kategori tinggi (Farida et al., 2020).
Beberapa bentuk penelitian terdahulu  diatas  menunjukkan  terdapat pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah terhadap kinerja guru pada suatu lembaga sekolah. Namun belum tentu menunjukkan  hasil  yang  sama  dalam situasi  kondisi  covid-19  saat  ini.  Oleh sebab itu, pengaruh kepemimpinan kepala sekolah  terhadap  kinerja  guru  harus dilakukan penelitian sesuai dengan keadaan New  Normal .  Sehingga  apakah masih ada pengaruh antara kepemimpinan kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru dalam satuan PAUD.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah memberikan hasil penelitian yang memiliki  kebaharuan  tentang  pengaruh kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap kinerja guru pada era New Normal . Yang dimana hasil penelitian dipaparkan secara deskriptif.  Diharapkan  kedepannya  dapat menjadikan  upaya  kepemimpinan  kepala sekolah  terhadap  kinerja  guru  selalu dijadikan  perhatian  sesuai  dengan  situasi dan kondisi yang selalu berubah.

## TINJUAN PUSTAKA Pengertian Kepemimpinan
Kepemimpinan  merupakan  Bahasa Indonesia dari kata leadership . Pemimpin ialah  memimpin  sedangkan  pimpinan adalah  jabatannya.  Kepemimpinan  yang baik ialah pemimpin yang dapat menciptakan  kepemimpinannya  secara efektif.  Dengan  keefektifan  tersebut tercapailah tujuan dalam sebuah organisasi  agar  dapat  mengerjakan  tugas tepat  waktu  (Wirasti  &  Rachmadtullah, 2017).    Pemimpin  sangat  menentukan keberhasilan  untuk  menggerakkan  orang lain.  Dengan  secara  sadar  orang  yang bersangkuta  melakukan  perintah  sesuai dengan  apa  yang  sudah  ditetapkan  oleh seorang  pemimpin.  Seorang  pemimpin harus  mempunyai  kemampuan  dalam
mengarahkan  serta  mengkoordinir  setiap pekerjaan untuk mencapai tujuan tertentu. Karena peran pemimpin tidak sembarang bisa  dilakukan  oleh  semua  orang,  karena dari segala tugas yang dilakukan menentukan  ketercapaian  sebuah  tujuan (Ramadoni & Arifin, 2016). Berdasarkan uraian  diatas  dapat  dimaknai  bahwa kepemimpinan  ialah  kamampuan  yang hars dimiliki seseorang dalam jabatannya untuk bisa mempengaruhi serta menggerakkan  untuk  tercapainya  sebuah perubahan  tertentu  dan  sesuai  dengan tujuan tertentu.
Pengertian Kepala Sekolah Kepala sekolah yakni tenaga fungsional yang mengemban tugas sebagai  pemimpin  pada  suatu  sekolah yang dimana di dalamnya terdapat proses belajar  mengajar  atau  tempat  terjadinya interaksi  guru  yang  membagikan  tugas pelajaran  kepada  peserta  didik  yang menerima pelajaran (Wahyosumidjo, 2013). Sesuai dengan peraturan pemerintah Pendidikan nasional nomer 28 tahun  2010  pasal  1  terkait  penugasan “…guru  sebagai  kepala  sekolah  yang mendeklarasikan  bahwa  kepala  sekolah atau  madrasah  ialah  guru  yang  diberi tugas  tambahan  untuk memimpin  Taman Kanak-Kanak  atau  Raaudhatul  Athfal (TK/RA),  Taman  Kanak-Kanak  Luar Biasa  (TKLB),  Sekolah  Dasar  atau Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI)….”.
Pendapat lain mengemukakan bahwa  kepala  sekolah  adalah  seseorang yang diberi tugas untuk bertanggungjawab dalam mengelola serta memberdayakan terhadap banyaknya potensi  masyarakat  dan  orang  tua  dalam mewujudkan visi misi dan tujuan sekolah (Mulyasa, 2013). Untuk dapat mengembangkan dan memajukan sekolah,  kepala  sekolah  dituntut  harus memiliki  kemampuan  yang  erkaitan dengan manajemen
ataupun kepemimpinan  dalam  ruang  lingkup sekolah.  Berdasarkan  uraian  singkat  di atas  bahwa  kepala  sekolah  harus  dapat membimbing dan mengarahkan para guru
untuk  mendorong  para  guru  dalam meningkatkan kinerja guru agar tercapainya tujuan sekolah.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  menggunakan penelitian  kuantitatif  desktiptif  karena gejala-gejala hasil pengamatan dikonversikan  ke  dalam  angka-angka yang  kemudian  dianalisis  menggunakan statistik  (Creswell,  2010)  Pendekatan penelitian  ini  menggunakan  kuantitatif deskriptif  merupakan  penelitian  yang menggambarkan atau menjelaskan berbagai  kondisi,  situasi  atau  fenomena yang  terjadi  sebagaimana  yang  terjadi  di lapangan (Burhan, 2005). Alat pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu dengan  menggunakan  kuesioner  angket yang diberika kepada kepala sekolah dan guru  di  TK  PKK  62  TRIDAYA  Canden yang  sebelumnya  dilakukan  wawacara secara  kepala  sekolah  selanjutnya  data dikumpulkan dan dianalisis menggunakan analisis  data  deskriptif,  dan  uji linieritas, dan  uji  normalitas  kemudian    terakhir dilakukan  uji U-Mann  Whitney untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru melalui Microsoft SPSS 23 for Windows.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian terkait  pengaruh  kepemimpinan  kepala sekolah  yang  bisa  kita  lihat,  maka dilakukan  analisis  deskriptif  dengan melalui  aplikasi  SPSS  23.  Analisis deskriptif  yang  didapatkan  disajikan sebagai berikut:
Gambar 1
Descriptive Statistics
N Mini mum Maxi mum Me an Std. Devia tion kepemim pinan kepala sekolah 5 0 2 4 3.5 8 .731
Valid N (listwise) 5 0
Bila  di  distribusi  maka  variabel  X dengan jumlah data N sebanyak 50 orang presentasi dengan rata-rata 3,58% dengan minimum  2%  dan  nilai  maksimum  4% sedangkan  standar  deviasinya  0,731%. Selanjutnya  dilakukan  pengujian  uji linieritas dan uji normalitas data.
Uji  linieritas  digunakan  untuk memprediksi  nilai  suatu  variabel  Y berdasarkan  nilai  variabel  X.  dengan demikian,  uji  linieritas  digunakan  untuk melihat pengaruh variabel independent X terhada  variabel  dependen  Y.  Langkah- langkah  dalam melakukan  uji  linier  pada suatau  data  dalam  melakukan  uji  linier pada  suatu  data  dengan  menggunakan SPSS 23.
Gambar 2: Uji Linieritas ANOVA a Model Sum of Squar es d f Mean Squa re F Sig. 1  Regressi on .639  1  .639 1.06 3 .31 1 b Residual  16.82 8 2 8 .601 Total 17.46 7 2 9 a. Dependent Variable: kepemimpinan kepala sekolah b. Predictors: (Constant), Kinerja Guru
Dari  tabel  di  atas  mengindikasikan bahwa secara statistik signifikan dan pada grafik  scatterplot tidak  membentuk  suatu pola  tertentu,  sehingga  konsisten  dengan distribusi  normal.  Selanjutnya  dilakukan uji  normalitas  ang  telah  diuji  dengan statistic parametris dengan menggunakan korelasi  dan  regresi.  Data  dari  setiap variabel  akan  dianalisis  membentuk distribusi  normal.  Data  dapat  dikatakan normal jika > 0,05.

## Gambar 3: Uji Normalitas Data

## Tests of Normality
Kolmogorov -Smirnov a Shapiro- Wilk Statis tic d f Si g. Statis tic d f Si g. kepemimpi nan kepala sekolah .437 5 0 .00 0 .598 5 0 .00 0
a. Lilliefors Significance Correction
Dari  tabel  di  atas  terlihat  bahwa variabel  X  memiliki  nilai  signifikansi kolmogorov-smirnov  dan  shapiro  wilk lebih kecil dari 0,05 sehingga data tersebut tidak  berdistribusi  normal.  Karena  tidak berdistribusi  normal  maka  dilanjutkan dengan uji tatistiknonparamtrik
menggunakan  uji U  Mann-Whitney yang diperoleh hasil dua sampel.
Gambar 4: Uji U Mann-Whitney
Ranks
Kelompok  N
Mea n Ran k Sum of Rank s kepemimpi nan kepala sekolah kepemimpi nan kepala sekolah 2 5 24.5 0 612. 50 Kep.kepala sekolah 2 5 26.5 0 662. 50 Total 5 0 Test Statistics a kepemimpinan kepala sekolah Mann- Whitney U 287.500 Wilcoxon W 612.500 Z -.615 Asymp. Sig. (2- tailed) .538 a. Grouping Variable: kelompok
Uji nonparametrik menggunakan uji U Mann-Withney yang diperoleh hasil dua sampel  adalah  0,538  nilai  ini  lebih  besar dari  nilai  signifikan  0,05,  sehingga probabilitas  >  0,05,  maka  H 0 diterima dengan demikian dapat dikatakan terdapat pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah terhadap  kinerja  guru  pada  era New Normal .  Hasil  pada  penelitian  ini mendukung penelitian yang dilakukan Sri (2016)  bahwa  ada  pengaruh  yang  positif serta  signifikan  terhadap  kinerja  guru. Kepemimpinan  kepala  sekolah  yang memiliki  kemampuan  secara  kompetitif dapat mempengaruhi kinerja guru. Berdasarkan  pada  hasil  penelitian  yang dilakukan  menyajikan  hasil  data  yang dimana  kepemimpinan  kepala  sekolah memiliki  kriteria  tinggi  sehingga  ada pengaruh  yang  efektif  terhadap  kinerja guru.  Kehadiran  era New  Normal mempengaruhi  kepemimpinan  kepala sekolah  terhadap  kinerja  guru.  Kinerja guru yang baik diharapkan dapat membantu  tujuan  kepala  sekolah  dalam pembelajaran.  Penelitian  yang  dilakukan oleh  (Febriansyah;  Lukmansyah,  Dian; Hartanto,  Rudi;  Kurniawan,  2016)  hasil yang diperoleh dari pelaksanaan penelitian  menyatakan  bahwa  peran pimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru adalah dengan memberikan  gaji  bulanan  rutin,  insentif dan  tambahan  penghasilan  di  luar  gaji. Kolaborasi  juga  dilakukan  oleh  kepala sekolah  dan  pengawas  untuk  berperan aktif  dalam  mengawasi  profesionalitas pekerjaan  yang  dilaksanakan  oleh  guru. Upaya  lain  adalah  membangun  sistem keamanan dan memantau pembelajaran di tempat  melalui  pemasangan  kamera pengintai  di  setiap  ruang  belajar.  Hasil usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah terlihat  dari  banyaknya  prestasi  yang diraih  sekolah  selama  kepemimpinan kepala sekolah.
Kepemimpinan kepala sekolah mempunyai  peran  penting  terhadap kinerja  guru  di  TK  PKK  62  Tridaya Canden. Pada hal ini masih terdapat faktor
yang  mempengaruhi  kinerja  guru  sebab pada  grafik  scatterplot  uji  linier  tidak membentuk suatu pola tertentu. Berdasarkan  hasil  perolehan  data  bahwa kepemimpinan  kepala  sekolah  diperoleh data  yang  menunjukan  pengaruh  yang berada  pada  kriteria  tinggi.  Oleh  karena itu seorang pemimpin atau kepala sekolah harus mampu membimbing, mengkordinasi dan mempengaruhi bawahannya  agar  dapat  bekerjasama dalam melakukan aktivitas dan menciptakan  situasi  dan  kondisi  yang kondusif.  Sehingga  guru  akan  merasa nyaman  dalam  mengabdikan  diri  dan menciptakan inovasi baru untuk mengembangkan  pendidikan  yang  lebih maju  terutama  di  TK  PKK  62  Tridaya Canden.  Lebih  dari  itu  seorang  kepala sekolah harus memiliki kepribadian yang bijaksana,  arif  dan  mampu  memdorong serta memotivasi para kinerja guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan terutama pada era New Normal saat ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  terhadap  kepala  sekolah dan guru di TK PKK 62 Tridaya Canden dapat  disimpulkan  bahwa  kepemimpinan kepala  sekolah  mempunyai  pengaruh penting  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini ditunjukan  dengan  hasil  uji U  Mann- Whitney yang diperoleh hasil dua sampel dengan taraf signifikansi 0,538 yang mana nilai yang dihasilkan lebih besar dari taraf signifikansi 0,05, sehingga probabilitas > 0,05  maka  hipotesis  nol  diterima  dengan demikian dapat dikatakan bahwa memang kepemimpinan  kepasa  sekolah  sangat berpengaruh terhadap kinerja guru terutama pada era New Normal yang saat ini sedang terjadi setelah.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnes,  S.  J.  (2020).  Information management research and practice in the post-COVID-19 world. International Journal of Information Management . https://www.sciencedirect.com/scien
ce/article/pii/S0268401220309956 Budiman, I. (2020). The Effect of School
Principal Supervision, Principal Leadership, and Teacher Achievement  Motivation  on  the Performance  of  Public  High  School
Teachers in Barito …. Journal of K6 Education and Management . http://j- k6em.org/index.php/jkemorg/article/ view/387 Burhan, B. (2005). Metodologi Penelitian Kuantitatif:  Komunikasi,  Ekonomi, dan  Kebijakan  Publik  Serta  Ilmu- Ilmu Sosial Lainnya . Kencana. Creswell, J. W. (2010). Research Design
Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif, dan Mixed . Pustaka Pelajar.
Djafri,  N.,  &  Suking,  A.  (2021). Manajemen  Kepemimpinan  Inovatif pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini dalam  Perspektif  Merdeka  Belajar Era  New  Normal . 5 (2),  1441–1453. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2. 901
Eneng,  G.,  &  Najwa,  N.  L.  (2017).
MANAJEMEN  PENDIDIK  DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DALAM UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN

## ANAK
USIA  DINI. Jurnal  Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang  Administrasi  Pendidikan , vol 4 (2). https://ojs.ikipmataram.ac.id/index.p hp/visionary/article/view/720/674 Farida,  M.  K.,  &  Happy,  F.  (2020).  The Influence of Teacher’s Professionalism and School Principal  Leadership  on  Teachers’ Performance. SSRN Electronic Journal , 2 (II), 111–125. https://doi.org/10.2139/ssrn.357603 4
Febriansyah., Lukmansyah, D., Hartanto,
R., Kurniawan,
C. (2016).
Mewujudkan Sumber Daya Manusia yang Profesional dalam Kompetensi Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 570–577.
Haq,  N.,  Tholkhah,  I.,  &  Primarni,  A.
(2019).  Pengaruh  Kepemimpinan Kepala  Sekolah  Dan  Disiplin  Diri
Guru Terhadap Kinerja Guru.
Reslaj :  Religion  Education  Social Laa  Roiba  Journal , 1 (2),  173–188. https://doi.org/10.47467/reslaj.v1i2. 108
Kim, Y. H., & Stormont, M. (2020). Early
Childhood  Teachers’  Ratings  of
Metacognitive Knowledge and Behavioral  Support  Strategy  Use  in Classrooms. Early Childhood Education Journal . https://link.springer.com/article/10.1 007/s10643-019-00991-z Mulyasa. (2013). Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah . Bumi Aksara.
Pacheco, J. A. (2020). The “ New Normal ” in education. In Prospects . Springer. https://link.springer.com/article/10.1 007/s11125-020-09521-x
Ramadoni,  W.,  &  Arifin,  I.  (2016).
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam  Upaya  Peningkatan  Kinerja Guru  (Studi  Multi  Kasus  Di  Paud Islam Sabilillah Dan Sdn
Tanjungsari 1 Kabupaten Sidoarjo) . 1500–1504.
Rodner, V. (2020). Social distancing: how we overcome fear of one another to embrace a New Normal .
dspace.stir.ac.uk. http://dspace.stir.ac.uk/handle/1893/ 31296 Ruslan,  M.  (2020).  Contribution  of Principal Transformational Leadership and Interpersonal Communication through Work
Motivation on Teacher Performance at all State Junior High …. Journal of K6  Education  and  Management . http://j-
k6em.org/index.php/jkemorg/article/ view/393
Sagar,  P.,  Sheikh,  A.  K.,  &  Kaur,  N. (2020).  SOCIAL  DISTANCING: PHYSICAL  DISTANCING  ONE ANOTHER TO EMBRACE A NEW
NORMAL . Guident .
http://search.ebscohost.com/login.
Saputra, H. A. (2020). Principal Leadership For School-Based Management. SSRN Electronic Journal , 1–17. https://doi.org/10.2139/ssrn.363510 7
Sri,  S.  (2016).  Pengaruh  Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Dan
Budaya  Sekolah  Terhadap  Kinerja Guru. Ilmu  Pendidikan:  Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan , 1 (2), 63–70. https://doi.org/10.17977/um027v1i2 2016p063 Sudrajat,  C.  J.,  Agustin,  M.,  Kurniawati, L.,  &  Karsa,  D.  (2020).  Strategi Kepala  TK  dalam  Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Masa
Pandemi  Covid  19. Jurnal  Obsesi :
Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
5 (1), 508. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1. 582
Supriadi,  O.  (2020).  Peranan  Kepala
PAUD dalam Penyelenggaraan Pendidikan Sebelum dan Saat Terjadi  Pandemi  Covid-19. Jurnal
Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 5 (1), 841–856. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1. 727 Tambingon,  H.  N.  (2018).  The  Influence of  Principal  Leadership  Style  and Teacher  Work  Motivation  on  the Performance of Certified Teachers at SMA  Negeri  Kotamobagu,  North Sulawesi,  Indonesia. Journal  of
Education and Learning (EduLearn) , 12 (3), 357.
https://doi.org/10.11591/edulearn.v1
2i3.8248
Turjačanin, V., Puhalo, S., Damnjanović,
K.,  &  Pralica,  M.  (n.d.).  THE NEW NORMAL . In
library.fes.de . https://library.fes.de/pdf- files/bueros/sarajevo/16953.pdf Wahyosumidjo.  (2013). Kepemimpinan Kepala  Sekolah:  Tinjauan  Teoritik dan  Permasalahannya .  Rajawali
Pres. Widiyanti, E., Murwati, M., & Raharjo, T. J. (2018). The Influence of Principal Leadership,  School  Culture  through Motivation  on  Junior  High  School Teacher  Performance. Educational Management . https://journal.unnes.ac.id/sju/index.
php/eduman/article/view/22756
Wirasti,  A.  W.,  &  Rachmadtullah,  R.
(2017). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan
Iklim  Organisasi  Dengan  Kinerja Guru  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. JPUD  -  Jurnal  Pendidikan  Usia Dini , 11 (2), 369–385. https://doi.org/10.21009/jpud.112.14