Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 3, Agustus 2022, Hal (190-195)

## Pengaruh Kelengkapan Administrasi Pembelajaran terhadap Nilai Akhir Siswa SMP
Husnul Khatimah 1 , Nurjannah 2 , Jama’ah 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Sejarah, STKIP Yapis Dompu E-mail: khatimahhusnul@gmail.com
Article History: Received: 2022-07-18  ||  Revised: 2022-08-04  ||  Published: 2022-08-17 Sejarah Artikel : Diterima: 2022-07-18 ||  Direvisi: 2022-08-04  ||  Dipublikasi: 2022-08-17

## Abstract
In planning learning there are several main things, and one of them is the making of learning administration. Conceptually,  learning  administration  is  the  most  important  thing  for  Integrated  Social  Studies  education teachers to implement. The type of this research is quantitative, the population in this study is class VIII SMP Negeri 3 Dompu academic year 2016/2017 and the sample is class VIII B as many as 28 students from a total population  of  84  people.  Completeness  of  learning  administration  is  an  effort  to  achieve  quality  goals effectively  and  efficiently  in  achieving  learning  outcomes,  namely  achievements  in  intellectual,  social, emotional, moral, and skill aspects. The conclusion is  that there is  an effect of the completeness of learning administration on the final grades of the students of SMP Negeri 3 Dompu in the academic year 2016/2017.
Keywords: Completeness; Administrative; Final Value.

## Abstrak
Di  dalam  merencanakan  pembelajaran  terdapat  beberapa  hal  pokok,  dan  salah  satunya  adalah  pembuatan administrasi pembelajaran. Secara konseptual administrasi pembelajaran merupakan hal yang paling penting untuk  dilaksanakan  guru  pendidikan    IPS  Terpadu.  Jenis  penelitian  ini  ialah  kuantitatif,  populasi  dalam penelitian ini adalah  siswa  kelas VIII  SMP Negeri 3 Dompu tahun pembelajaran 2016/2017 dan sampelnya adalah  kelas  VIII  B  sebanyak  28  orang  siswa  dari  keseluruhan  populasi  sebanyak  84  oang.  Kelengkapan administrasi  pembelajaran  adalah  upaya  mencapai  tujuan  secara  berkualitas  efektif  dan  efisien  dalam tercapainya  hasil  belajar  yakni  prestasi  yang  aspek  intelektual,  sosial,  emosianal,  moral,  dan  keterampilan. Kesimpulannya adalah terdapat pengaruh kelengkapan administrasi pembelajaran terhadap nilai akhir siswa SMP Negeri 3 Dompu tahun pembelajaran 2016/2017.
Kata kunci: Kelengkapan; Administrasi; Nilai Akhir.

## I. PENDAHULUAN
Sesuai  dengan  Undang-Undang  nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, bahwa pendidikan nasional bertujuan mengembangkan potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berahlak  mulia,  sehat,  berilmu,  kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  yang  demokratis  dan  pekat  terhadap  tantangan  zaman.  Tujuan pendidikan merupakan tujuan yang hendak dicapai melalui upaya pendidikan secara menyeluruh. Tujuan pendidikanini merupakantujuanbersamayang telah ditetapkan oleh pemerintah dan tertera dalam  Garis-Garis  Besar  Haluan  Negara  (GBHN),  bagi  Negara-negara  berkembang,  pendidikan dipandang sebagai alat yang paling ampuh untuk menyiapkan tenaga yang terampil dan ahli dalam segala sektor pembangunan. Kekayaan alam hanya mengandung arti bila di dukung oleh keahlian maka  dari  itu  manusia  merupakan  sumber  utama  bagi  pembangunan  Negara.  Pendidikan merupakan  fenomena  manusia  yang  fundamental  yang  juga  mempunyai  sifat  konstruktif  dalam hidup  manusia,  bagi  manusia,  pendidikan  itu  merupakan  suatu  keharusan,  karena  pendidikan manusia akan memiliki kemampuan dan kepribadian yang berkepribadian.Pendidikan merupakan
suatu hal yang tidak dapat dielahkan oleh manusia, suatu perbuatan yang tidak boleh tidak terjadi, karena pendidikan itu membimbing generasi muda untuk mencapai suatu generasi yang lebih baik.
Soewarno  Handayaningrat  Mengungkapkan  bahwa  administrasi  adalah  kegiatan ketatausahaan  yang  terdiri  dari  berbagai  kegiatan  seperti  pembukuan  baik  penghitungan, pencatatan  atau  yang  lainnya  dengan  tujuan  untuk  menyediakan  informasi  yang  dibutuhkan. Sedangkan  dala  arti  yang  sempit,  menurutnya  administrasi  merupakan  kegiatan  catat  mencatat atau  pembukuan,  surat  menyurat  atau  lainnya  yang  berkaitan  dengan  ketatausahaan.Untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan,  guru  harus  membuat  dan  melaksanakan  admistrasi pembelajaran  denga  sebaik-baiknya  karena  itu  semua  adalah  sebagai  ujung  tombak  untuk meningkatkan mutu pendidikan. Diharapkan adanya pelaksanaan administrasi pembelajaran yang baik, proses belajar mengajar akan berjalan apa yang diharapkan sesuai dengan tujuan pendidikan administrasi  pembelajaran  diantaranya  berupa.  Silabus,  dan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajara (RPP).  Sedangkan  Fungsi  Administrasi  Pembelajaran  banyak  dikaitkan  dengan  rangkaian  proses kegiatan  dalam  lembaga  pendidikan  yang  dimulai  dari  merencanakan  sampai  dengan  evaluasi. Dadang  Uhardang,  (2010:  22)  merinci  bahwa  dalam  proses  administrasi  pendidikan  terdiri  dari kegiatan-kegiatan  yang  meliputi  perencanaan,  pengorganisasi,  komunikasi,  koordinasi, pengawasan dan penilaian. Seiring dengan perkembangan zaman, proses administrasi pendidikan memiliki cakupan yang lebih luas lagi.
Guru adalah unsur manusiawi dalam pendidikan, guru juga disebut sebagai figur manusia atau sumber  daya  manusia  yang  menempati  posisi  dan  pemegang  peranan  penting  dalam  pendidikan yang mempunyai tugas pokok untuk memberikan ilmu pengetahuan kepada anakdidik.Disamping mendidik  guru  harus  mengerjakan  administrasi  pembelajaran  seperti  apa  yang  diharapkan. Menurut M. Ngalim purwanto (2000: 3) menyatakan bahwa administrasi Pendidikan ialah segenap proses  pengerahan  dan  pengintegrasian  segala  sesuatu,  baik  personel, spritual  maupun material, yang  bersangkut  paut  dengan  pencapaian  tujuan  pendidikan.  Jadi,  didalam  proses  administrasi pendidikan.  kewajban  guru  yangutama  adalah  membuat  administrasi  pembelajaran. Admmisnistrasi  pembelajaran  adalah  kegiatan  yang  meliputi  pengaturan  seperangkat  program pengalaman belajar yang disusun untuk mengembangkan kemampuan siswa sesuai dengan tujuan sekolah dalam rangka terciptanya proses belajar mengajar yang efektif dan efesien. Menurut Hadari Nawawi  (2011:  11)  mengemukakan  administrasi  pembelajaran,  adalah  rangkaian  kegiatan  atau keseluruhan  proses  pengendalian  usaha  kerjasama  sekelompok  orang  untuk  mencapai  tujuan pendidikan, secara berencanadan sistematis yang diselenggarakan dilingkungan tertentu, terutama lembaga  pendidikan  formal.  Perangkat  administrasi  sangat  dibutuhkan  bagi  pembelajaran  di sekolah. Karena menurut ketentuan undang-undang tentang guru yang di  buat pada tahun 2005, menegaskan  bahwa  kerja  guru  meliputi  beberapa  pokok  kegiatan,  yang  pertama  harus  bisa merencanakan  pendidikan,  kemudian  melaksanakan  pembelajaran secara aktif,  lalu  menilai  hasil dari  pembelajaran  yang  sudah  dilakukan,  melatih  para  siswa  serta  membimbing  untuk  dapat memahami,  dan  yang  terakhir  melaksanakan  tugas  tambahan  jika  diperlukan.  Didalam merencanakan  pembembelajaran  terdapat  beberapa  hal  pokok,  dan  salah  satunya  adalah pembuatan  administrasi  pembelajaran.Secara  konseptual  administrasi  pembelajaran  merupakan hal  yang  paling  penting  untuk  dilaksanakan  guru  pendidikan    IPS  Terpadu.  Untuk  menjawab tantangan ini, maka dirasakan perlu untuk mengadakan penelitian tentang "Pengaruh Kelengkapan Administrasi Pembelajaran Terhadap Nilai akhir siswa SMPN Dompu"dalam proses pendidikan.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  ini  ialah  Kuantitatif,  yaitu  suatu  jenis  yang  berusaha  mencari  pengaruh variabel tertentu terhadapa variabel lain dalam kondisi yang terkontrol secara ketat. Pendekatan Kuantitatif  merupakan  pendekatan  yang  memungkinkan  dilakukan  pencatatan  dan  analisis  data
hasil  penelitian  secara  eksak  dan  menganalisis  datanya,  menggunakan  perhitungan  statistik (Riduwan,  2009:  2007),  penelitian  Kuantitatif  banyak  dituntut  menggunakan  angka  mulai  dari pengumpulan  data,  serta  penampilan  dari  hasilnya,  dalam  penelitian  ini  terdiri dari  dua  variabel yaitu X (kelengkapan administrasi pembelajaran) dan Y (nilai akhir).
Dalam penelitian kuantitatif, teknik analisis data yang digunakan sudah jelas, diarahkan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang telah dirumuskan dalam proposal. Karena datanya kuantitatif , maka teknik analisis data menggunakan metode statistik yang sudah tersedia (Sugiyono,  2012:  243),  Berdasarkan  data  yang  diambil  hasil  dari  hasil  kelengkapan  administrasi pembelajaran,  maka  akan  dilakukan  analisis  untuk  menguji  kebenaran  hipotesis  untuk menganalisis data tentang Pengaruh kelengkapan administrasi pembelajaran (variabel x) terhadap nilai  akhir  siswa  (variabel  y),  adapun  analisis  data  yang  dimaksud  menggunakan  Persamaan Regresi  Linear,  persamaan  Regresi  Linear  adalah  metote  statistik  yang  berfungsi  untuk  menguji hubungan sebab akibat antara variael bebas (x) dengan variael terikat (y).
Persamaan analisis regresi linear yang digunakan . Y = a+ bX Keterangan:
Y = variabel terikat (NilaiAkhir)
X = variabel bebas (Kelengkapan Administrasi Pembelajaran) a= konstanta b= nilai koofesien
Untuk menghitung nilai a (nilai Konstanta) digunakan rumus sebagai berikut : a = ( ∑ y)(∑ X 2 )- (∑ X)(∑ XY) n ∑ x 2 – (∑ X) 2
Untuk Mencari nilai b (nilai Koofisien) digunakan rumus sebagai berikut : b = n ∑ XY – (∑ X)(∑ Y) (Sugiono, 2004:243) n ∑ X 2 (∑ X) 2

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Untuk  menghimpun  data  penelitian  yang  berkaitan  dengan  Variabel  X  (kelengkapan administrasi  pembelajaran)  tersebut  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  angket. Penggunaan teknik pengumpulan data anket tersebut betujuan untuk memperoleh dataVariabel X  (kelengkapan  administrasi  pembelajaran).  Angket  tersebut  dibagikan  pada  responden sebanyak 28 orang yakni siswa kelas VIII B di SMP Negeri 3 Dompu.
Tabel 1. Rekapitulasi Nilai Variabel X dan Variabel Y N0 X Y X2 Y2 XY 1 50 90 2500 8100 4500 2 48 85 2304 7225 4080 3 48 95 2304 9025 4560 4 47 85 2209 7225 3995 5 49 80 2401 6400 3920 6 46 75 2116 5625 3450 7 49 90 2401 8100 4410 8 48 80 2304 6400 3840 9 47 85 2209 7225 3995 10 48 95 2304 9025 4560 11 47 80 2209 6400 3760 12 49 85 2401 7225 4165 13 47 80 2209 6400 3760
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 3, Agustus 2022, Hal (190-195)
14 49 75 2401 5625 3675 15 47 85 2209 7225 3995 16 48 80 2304 6400 3840 17 48 85 2304 7225 4080 18 49 90 2401 8100 4410 19 48 80 2304 6400 3840 20 46 75 2116 5625 3450 21 48 85 2304 7225 4080 22 48 90 2304 8100 4320 23 47 85 2209 7225 3995 24 48 80 2304 6400 3840 25 47 85 2209 7225 3995 26 47 80 2209 6400 3760 27 47 75 2209 5625 3525 28 46 85 2116 7225 3910 Jumlah 1336 2340 63774 196400 111710
Data  pada  tabulasi diatas  merupakan  data  hasil  distribusi  dari  kedua  variabel  penelitian. Pendistribusian  data  penelitian  tersebut  dimaksudkan  untuk  mempermudah  proses  analisis data, dari tabel kerja diatas diperoleh nilai nilai sebagai berikut:
N : 28 ∑ X : 1336
∑ Y : 2340 ∑ X 2 : 63774 ∑ Y 2 : 196400 ∑ XY  : 111710

## B. Pembahasan
Ada  beberapa  hal  yang  akan  dijelaskan  dalam  pembahasan,  diantaranya:  1)  hasil kelengkapan  administrasi  pembelajaran;  2)  nilai  akhir  siswa;  3)  pengaruh  kelengkapan administrasi pembelajaran terhadap nilai akhir siswa.

## 1. Kelengkapan Administrasi Pembelajaran
Dari  28  siswa  dijadikan  sampel,  peneliti  membagikan  angket  kelengkapan  adminstrasi pembelajaran (variabel X) yang berisi 15 pertanyaan pada tanggal 5 Mei 2017. Dalam proses pengisian angket siswa paham mengenai pertanyaan yang diajukan. Dari 15 pertanyaan yang dibagi kepada masing-masing siswa, terdapatlah hasil 1336 untuk variabel (X). Sesuai dengan pendapat Purwanto, (2009: 4) Menyatakan bahwa administrasi pembelajaran ialah segenap proses  pengerahan  dan  pengintegrasian  segala  sesuatu,  baik  personel,  spiritual  maupun material. yang bersangkut paut dengan pencapaian tujuan pendidikan. Jadi, di dalam proses administrasi  pembelajaran  segenap  usaha  orang-orang  yang  terlibat  di  dalam  proses pencapaian tujuan pendidikan itu diintegrasikan, diorganisasi dan dikoordinasi secara efektif, dan semua materi yang diperlukan dan yang telah ada dimanfaatkan secara efisien.

## 2. Nilai Akhir Siswa
Dari  28  siswa  dijadikan  sampel,  peneliti  mengambil  dokumentasi  berupa  nilai  akhir semester  siswa.  Untuk  dijadikan  data  (variabel  Y),  sehingga  terdapatlah  hasi!  2340  untuk variabel (Y). Nilai final adalah nilai baik berupa angka atau huruf yang melambangkan tingkat keberhasilan  peserta  didik  setelah  mereka  mengikuti  program  pendidikan  pada  jenjang pendidikan tertentu, dalam jangka waktu yang telah ditentukan. Sesuai dengan pendapat W. Winkel, (dalam buku Psikologi Pengajaran (2011:42) Hasil belajar siswa adalah keberhasilan
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 3, Agustus 2022, Hal (190-195)
yang  dicapai  oleh  siswa,  yakni  prestasi  belajar  siswa  di  sekolah  yang  mewujudkan  dalam bentuk angka.
3. Pengaruh Kelengkapan Administrasi Pembelajaran Terhadap Nilai Akhir siswa Dari  28  siswa  dijadikan  sampel,  untuk  mendapatkan  nilai  XY  yaitu  nilai  X  dikalikan dengan  nilai  Y  sehingga  teradapatah  nilai  XY  =  111710.  Pengadministrasian  merupakan salahsatu  pembukuan  atau  pemberkasan  yang  dilakukan  seorang  guru  guna  membuat sebuah  data  yang  tersusun,  terstruktur  dan  terintegritas  sesuai  dengan  kebutuhan sekolahnya  masing  maing.  Dan  didukung  dengan  pendapat  Soepardi  2007:7  Administrsai adalah keseluruhan proses kegiatan-kegiatan kerja
Dari  hasil  analisis  data  diperoleh  pengaruh  kelengkapan  administrasi  pembelajaran terhadap nilai akhir siswa. Hal ini dapat diperkuat oleh Purwanto, (2009: 4) Yang menyatakan bahwa administrasi pembelajaran ialah segenap proses pengerahan dan pengintegrasian segala sesuatu,  baik  personel,  spiritual  maupun  material,  yang  bersangkut  paut  dengan  pencapaian tujuan pendidikan. Selanjutnya administrasi pembelajaran sangatlah berpengaruh dalah proses belajar  mengajar  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  atau  target  program  pendidikan  dapat tercapai  secaraefektifdanefisiensertamendapatkanhasil  belajar  secara  maksimal.  Administrasi pendidikan,  yang  juga  sering  disebut  dengan  manajemen  pendidikan  yang  sangat  diperlukan untuk menjamin supaya seluruh kegiatan pendidikandapat terlaksana dengan optimal, dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  kelengkapan  administrasi  pembelajaran  adalah  upaya mencapai  tujuan  secara  berkualitas  efektif  dalamdan  efisien  dalam  tercapainya  hasil  belajar yakni prestasi yang aspekintelektual, sosial, emosianal, moral, dan keterampilan.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan hasil hitungan dengan menggunakan rumus t  - tes. Terdapat nilai t hitung = 2,126 dengan signifikan 0,05 dan n = 28, uji satu pihak dk = n - 2 = 28 - 2 = 26 sehingga diperoleh t tabel = 1,706. Ternyata t hitung lebih besar dari t tabel, atau 2,126 > 1,706, Maka Ho ditolak, dan  Ha  diterima.  Ada  pengaruh  kelengkapan  administrasi  pembelajaran  terhadap  nilai  akhir siswa  SMP  Negeri  3  Dompu  Tahun  Pembelajaran  2016/2017,  dari  hasil  hitungan  di  atas menunjukan  menolak  hipotesis  Ho  dan  menerima  hipotesis  Ha:  Ada  pengaruh  kelengkapan administrasi pembelajaran terhadap nilai akhir siswa SMP Negeri 3 Dompu Tahun Pembelajaran 2016/2017

## B. Saran
Berdasarkan  pengamatan  peneliti  selama  mengadakan  penelitian  dan  darihasil  analisis data, maka peneliti mengajukan saran-saran sebagai berikut: 1) Kepada Siswa: Dengan adanya hasil penelitian ini, diharapkan akan dapat menambah khasanahkeilmuan terutama pada siswa SMP Negeri 3 Dompu, 2) Kepada Guru: Kepada guru agar benar-benar melengkapi administrasi pembelajaran, karena sangat penting dalam menjaankan proses belajar mengajar dan sistematis dalam  mengajar,  3)  Kepada  Sekolah:  Hendaknya  sekolah  mendukung  sepenuhnya  program kegiatan para guru, sehingga guru dapat berupaya menyiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan terkait dengan administrasi pembelajaran, 4) Kepada Peneliti Lain: Dengan adanya penelitian ini tentu  dapat  menambah  wawasan  peneliti  dan  peneliti  juga  haru  mencoba  hal-hal  yang  baru dalam proses penelitian selanjutnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. Rineka (2002) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Jakarta : Rineka Cipta,
Daryanto. 2011. Administrasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 3, Agustus 2022, Hal (190-195)
Nawawi, Hadari. 2011. Teori Administrasi Pendidikan Penerbit Alfabeta
Nur  Wahyuni,  Afrianti,  I.,  &  Yusnarti,  M.  (2022).  Pengembangan  Model  Blended  Learning  pada Matakuliah  Speaking. Ainara  Journal  (Jurnal  Penelitian  Dan  PKM  Bidang  Ilmu Pendidikan) , 3 (3), 172–179. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.172
Nurhidayati, Siti. (2016) Trik-Trik Menmgajar: Lembaga Pnenlitian dan Pendidikan (LPP) Mandala Nurjannah,  N.,  Khatimah,  H.,  &  Munandar,  R.  A.  (2022).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran Asia  Selatan  “Media  Film”  berbasis  PJBL  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis Mahasiswa. Ainara  Journal  (Jurnal  Penelitian  Dan  PKM  Bidang  Ilmu  Pendidikan) , 3 (3),  165– 171. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.170
Purwanto M. Ngalim. 2009. Teori Administrasi Pendidikan penerbit Alfabet
Purwati,  D.,  &  Khairunisa,  K.  (2022).  EFL  Students’  Perceptions  of  Online  Learning  using  Zoom During Covid-19 Pandemic: A Case Study. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) , 3 (3), 180–185. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.169
Riduwan,  2009. Belajar  Mudah  Penelitian  Untuk  Guru-Karyawan  dan  Peneliti  Pemula. Bandung, Alfabeta
Rudi Hastaryo. 2012. Administrasi Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan
Sagala, Syaiful. 2009. Administrasi Pendidikan  Kontemporer. Bandung : Alfabeta
Sugerman,  S.,  Hasan,  H.,  &  Mawardi,  A.  (2022).  Pengaruh  Model  Self-Directed  Learning  di  Era Merdeka Belajar terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa SMAN 1 Dompu. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) , 3 (3), 151–159. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.159
Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta, Bandung
Suhardan, Dadang.2010. Supervisi Profesional. Bandung : Alfabeta
Sutisna, Oteng (1983) Administrasi Pendidikan : Dasar Teoritis Untuk Pratek Profesional, Bandung : Angkasa
Tackman, 2009. Belajar Muda Penelitian Guru-Karyawan Peneliti Pemula, Alfabeta
Tim  Dosen  Jurusan  (2011) Manajemen  Pendidikan, Bandung  :  Alfabeta.  Undang-undang  No.20 tahun  2003 tentang  sistim  pendidikan  nasional  ( SISdiknas)  dan  Penjelasnya,  Yogyakarta, Media wacana Pres, 2003