Abstract: Ceramics handmade in Jakarta currently has become a new hype. With hand- made ceramics people having a direct connection with the makers by how those things made. Techniques, materials, and the process are the reasons why people are more at- tracted  to  getting  involved  by  making  their  ceramics  by  themselves.  The  hype  caused high demand of ceramic basic techniques information, but people barely find ceramic books or other types of media which commissioned and developed by the actual condi- tion of Indonesia’s independent ceramics studio especially Jakarta. This study structured through Instructional System Design (ISD) by two main cores. The first is formulate a mapping  method  to  classify  the  information  of  ceramics  techniques  in  different  level. The intention is to gather specific information for beginners that would apply on instruc - tional media. The second is designing a media such as conventional books and virtual information video through augmented book. The result construct augmented book with systematically  measurable  information.  It  provides  people  an  easy  access  information and offered a new learning experience by using augmented book.
Keywords : augmented book, instructional system design, handmade ceramics
e-mail: rani@umn.ac.id

## PENERAPAN INSTRUCTIONAL SYSTEM DESIGN (ISD)

## PADA PEMETAAN DAN VISUALISASI INFORMASI TEKNIK DASAR PEMBUATAN KERAMIK
Rani Aryani Widjono 1 Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
1 Rani Aryani Widjono adalah staf pengajar di Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Seni dan Desain, Universitas Multimedia Nusantara (UMN), Tangerang.
2 Gita Winata adalah peneliti yang berbasis di Pro- gram Studi Kriya Keramik, Fakultas Seni Rupa dan Desain, Institut Teknologi Bandung.
3 Naomi Haswanto adalah peneliti yang berbasis di Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Seni Rupa dan Desain, Institut Teknologi Bandung.
e-mail: eginata@yahoo.com
e-mail: naomidkv@gmail.com

## Pendahuluan
Kriya keramik yang sejak lama dikono- tasikan  dengan  aktivitas  dan  produk  tra- disional  yang  membosankan  dan  kuno, saat  ini  berkembang  membawa  identi- tas  kearifan  lokal  dan  identitas  kekin- ian.  Perkembangan  teknologi  dan  desain memberikan  pengaruh  yang  cukup  besar dalam menampilkan kriya keramik dalam format modern dengan mempertimbang- kan  elemen  desain  yang  lebih  sistematis. Sehingga,  keramik  buatan  tangan  dapat diterima sebagai tren dan bagian dari gaya hidup  masyarakat  perkotaan  khususnya Jakarta.
Fleming  (2008)  mengatakan  melalui produk keramik buatan tangan, penikmat keramik  dapat  langsung  merasakan  sen- tuhan  personal  dari  pembuatnya  melalui bentuk,  tekstur,  dan  warna.  Alat,  bahan, teknik,  dan  proses  pembuatan  keramik menjadi  alasan  warga  perkotaan  merasa tertarik untuk secara langsung merasakan pengalaman dari proses pembuatan kera- mik.
Fenomena ini memunculkan isu yang selama ini dirasa tidak cukup penting kare- na tidak adanya kebutuhan dan dorongan yang  mendesak,  yaitu  proses  berkeramik di  Indonesia  tidak  terdokumentasi  dan terpublikasi dengan baik. Namun, hal ini menjadi  sangat  penting  ketika preservasi merupakan  proses  penting  dalam  men- dorong eksistensi keberlajutan sebuah ke- giatan turun menurun yang dapat diting- galkan oleh penggiatnya kapan pun. Saat ini, cukup sulit bagi masyarakat awam un- tuk  dapatkan  akses  informasi  mengenai proses  pembuatan  keramik  yang  disusun berdasarkan  kondisi  material,  teknologi dan alam yang ada di Indonesia.
Dalam  beberapa  sumber  informasi yang disusun dari beberapa negara maju, material  dan  alat  yang  digunakan  sudah
memiliki  standarisasi  yang  konsisten, serta  tips  dan  trik  yang  dipaparkan  di- dasari oleh kondisi alam yang cukup ber- beda  dengan  kondisi  iklim  dan  alam  di Indonesia.  Menurut  Satrio  (2012)  pada praktiknya  proses  pembuatan  keramik dalam  suatu  proses  yang  kompleks  yang tidak hanya mengandalkan keterampilan tangan  dan  kreativitas  namun  dibutuh- kannya  pemahaman  khusus  mengenai material dan teknik dasar.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  me- metakan  informasi-informasi  proses pembuatan  keramik  ke  dalam  klasifikasi tingkatan berdasarkan informasi penting yang  mendasar  dan  kompleksitas  teknis pembentukan  keramik.  Pemetaan  ini sendiri bertujuan untuk membantu mas- yarakat awam maupun penggiat keramik pemula  untuk  mendapatkan  informasi yang  terukur  dan  sistematis.  Hasil  dari pemetaan ini yang berisi informasi teknik pembuatan  keramik  ini  disusun  melalui proses  perancangan  yang  mengkolab- orasikan  buku  konvensional  dengan  te- knologi digital berupa video dengan ban- tuan Augmented reality.
Selain  sebagai  sumber  informasi,  pe- nelitian  ini  memiliki  manfaat  bagi  dua sektor  yakni  masyarakat  awam  dan  kri- ya  keramik  di  Indonesia  khususnya  Ja- karta.  Manfaat  bagi  masyarakat  yakni menambah buku referensi keramik yang memudahkan  pembaca  dan  penggunan- ya  dalam  memperoleh  informasi  terkini mengenai  kondisi  material  dan  situasi studio  keramik  di  Jakarta.  Penerapan lintas  disiplin  ilmu  yang  berbeda  dibu- tuhkan  dalam  merealisasikan  kebutu- han  dari  masyarakat  dan  para  penggiat keramik  pemula.  Bagi  kriya  keramik  In- donesia,  pemetaan  dalam  penelitian  ini merupakan  bentuk  kontribusi  langsung penulis dalam mendokumentasikan perkembangan, kondisi, dan situasi yang dihadapi  oleh  studio  keramik  mandiri
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Rani Aryani Widjono 1 Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
terkini.  Dokumentasi  ini  bermanfaat  un- tuk pengembangan penelitian, eksplorasi teknis,  eksplorasi  material,  dan  hal  lain yang  membutuhkan  data  yang  terukur dan sistematis.

## Metode Perancangan
Metode  perancangan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan  In- struction  System  Design  (ISD)  dengan menggunakan pendekatan kualitatif. ISD memiliki  sebuah  model  tahapan  desain instruksional  yang  dikenal  dengan  AD- DIE.  Seperti  yang  telah  dikemukakan oleh McGriff (2000), berbeda dari sistem pengajaran instruksional pada umumnya yang menjadikan pengajar sebagai fokus, pendektan  model  ini  menjadikan  pelajar sebagai fokus dari proses pengajaran. Se- hingga  komponen  instruksional  disusun berdasarkan kebutuhan pengguna.
Lima tahapan sistematis ini, yakni:
• Analysis.  Tahap  ini  merupakan proses  mengidentifikasi  profil  dari  target pembaca/pengguna,  Informasi  berkera- mik apa yang dibutuhkan, dan permasala- han  yang  dijumpai  dalam  mencari  infor- masi instruksional teknik berkeramik.
• Design.  Tahap  ini  penulis  meme - takan  informasi  proses  berkeramik  yang tepat  agar  pembaca/pengguna  dapat menangkap  informasi  instruksional  den- gan  baik.  Dan  juga  merumuskan  spesifi - kasi  prototype  media  instruksional  yang akan dirancang.
• Development or Production. Membuat  perencanaan  konten  melalui pembuatan  sketsa,  storyboard,  skenario, dan pengerjaan secara digital.
• Implementation. Tahap ini adalah tahap uji coba rancangan kepada pembaca
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Gita Winata 2
Naomi Haswanto 3
atau pengguna buku instruksional proses berkeramik.
• Evaluation.  Mengevaluasi  hasil uji  coba  yang  akan  menyempurnakan media  instruksional  sesuai  dengan  ke- butuhan  pembaca/pengguna.  Hasil  dari evaluasi ini merupakan rekomendasi per- ancangan,  revisi  prototype,  dan  laporan yang tercatat.

## Information Design Principles
Informasi instruksional erat kaitann- ya dengan proses ajar mengajar. Ada in- formasi  kompleks  disampaikan  kepada pengguna.  Fungsi  dari  desain  informasi adalah  memastikan  bahwa  informasi  di- komunikasikan  melalui  cara-cara  yang mudah  dipahami,  efektif  dan  mudah diakses. Dalam bukunya, O’Grady (2008) mengatakan  bahwa  dalam  desain  infor- masi,  dikenal  tiga  prinsip  dalam  mema- hami  target  pembaca/pengguna  dalam menangkap informasi, yakni prinsip kog- nitif, komunikasi, dan estetis. Namun un- tuk dapat membantu merumuskan media yang  tepat  dan  tampilan  visual  yang  se- suai  dengan  target  penggunanya,  dalam perancangan  ini  hanya  fokus  kepada prinsip kognitif dan prinsip estetis.
A. Cognitive Principle
Mengenali target pembaca/pengguna melalui  kemampuan  kognitif  dalam  me- nerima informasi. O’Grady (2008) dalam bukunya  menjelaskan  bahwa  ada  tiga kelompok individu yang memiliki prefer- ensi berbeda dalam menangkap informa- si, yakni:
• Visual.  Kelompok  ini  memiliki kecenderungan  menangkap  informasi lebih  cepat  melalui  informasi  yang  dis- ampaikan melalui gambar.
• Auditory/verbal.  Kelompok  ini
memilih untuk menggunakan tulisan dan percakapan  dalam  mengumpulkan  infor- masi.  Bentuk  dari  informasi  yang  digu- nakan dapat berupa catatan maupun FGD (forum group discussion).
• Kinesthetic/tactile. Kelompok
ini  lebih  mudah  menangkap  informasi melalui pengalaman yang melibatkan ke- giatan fisik dan keterampilan tangan.
Namun, dari ketiga kelompok ini, ada pula  kelompok  orang  yang  memiliki  ke- mampuan campuran. Preferensi ini sangat bervariasi  dan  dapat  berubah  sesuai  ber- jalannya waktu. Berbeda dengan O’Grady yang  mengklasifikasi  pengguna  dalam  ke dalam  tiga  kelompok,  Edger  Dale  dalam Davis  &  Summer  (2014)  menganggap bahwa  manusia  pada  umumnya  memili- ki  tingkatan  dalam  menyerap  informasi. Dale  lalu  menjabarkan  teorinya  melalui bagan di bawah ini.
Berdasarkan gambar di atas, Dale ber- pendapat  bahwa  setiap  orang  menang- kap  dan  meningat  informasi  bergantung kepada  media  informasi  apa  yang  digu- nakan.  Umumnya  media  informasi  beru- pa  auditory/verbal  ditangkap  oleh  pen- dengar/pembacanya  sebanyak  10%  dari informasi  yang  disampaikan.  Hasil  dari
Gambar 1. Dale’s Cone of Experience (Sumber: Davis & Summer, 2014)
informasi yang didapatkan melalui audi- tory/verbal,  pendengar/pembaca  dapat menjelaskan dan mendeskripsikan infor- masi  yang  didapatkan.  Informasi  dapat ditangkap  dengan  efektif  oleh  pengguna jika melibatkan panca indra yang dimili- ki  secara  maksimal.  Media  audio  visual, dan  kegiatan  yang  melibatkan  pengala- man  langsung  dengan  melakukan  kegia- tan praktik. Karena, pada kegiatan prak- tik,  pengguna  akan  melakukan  analisis, merancang, membuat dan mengevaluasi, sehingga  kegiatan  ini  akan  memberikan banyak informasi yang akan diingat oleh pengguna.
B. Aesthetic Principle
Untuk  keperluan  desain  informasi, prinsip  keindahan  dapat  mencakup  dua hal, yakni: struktur dan keterbacaan. Un- tuk  merealisasikan  struktur  informasi yang baik, dalam perancangan dapat dia- tur melalui layout dengan menggunakan sistem  grid.  Sedangkan  untuk  keterba- caan  dapat  dicapai  dengan  penggunaan warna,  kontras  dan  tipografi  yang  tepat. Pertimbangkan  yang  diutamakan  dalam keterbacaan  adalah  kemampuan  fisik pengguna/pembaca  seperti  adanya  ke- lainan pengelihatan, aging eyes, dan buta warna.

## Hasil Temuan
A. Analisis
Analisis yang dilakukan dalam peneli- tian ini adalah berupa pengumpulan data yang  didapat  berdasarkan  identifikasi buku-buku panduan berkeramik yang di- batasi  hanya  pada  buku  yang  disusun  di Indonesia.  Identifikasi  mencakup  anali - sis terhadap pengguna seperti demografi, psikografis  dan  geografis,  lalu  pemetaan informasi berkeramik untuk melihat apa-
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Rani Aryani Widjono 1 Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
kah kebutuhan dari pengguna sudah ter- penuhi,  dan  metode  instruksional  yang diterapkan.
Dalam  berkeramik  proses  produksi dapat dibagi menjadi tiga fase besar yang di dalamnya terdiri dari tahapan-tahapan yang lebih detail. Fase tersebut yakni:

## Tabel 1. Tiga fase dalam berkeramik
Ketiga  tahapan  ini  adalah  satu  kesat- uan  proses  yang  tidak  dapat  dipisahkan. Pelaku keramik akan melalui ketiga pros- es ini untuk mengubah material tanah liat menjadi  batu  (keramik)  yang  siap  digu- nakan.  Tahap  pra  produksi  lebih  dikenal dengan  tahap  persiapan.  Di  dalamnya mencakup proses persiapan alat dan pen- golahan material. Tahap produksi terbagi menjadi  proses  pembentukan,  pemba- karan  pertama  (bisque),  pengglasiran, dan  pembakaran  kedua  (glazed  firing). Jika  produk  keramik  menggunakan  lus- ter  atau  decal  maka,  pembakaran  akan berlanjur  ke  pembakaran  ketiga.  Tahap terakhir  yang  tidak  kalah  penting  adalah tahap  pasca  produksi.  Tahap  ini  ada  fi - nalilasi  produk  setelah  pembakaran  gla- sir, berupa quality control, pengamplasan bagian keramik yang terasa tajam, pencu- cian produk, dan proses pengemasan juga pemasaran  jika  produk  keramik  adalah produk jual.
Dalam  tiap  fase  proses  berkeramik, terdapat  tingkatan  kesulitannya  mas- ing-masing.  Menurut  Haryo  Soenggono, dalam  proses  berkeramik,  sangat  sulit membagi teknik pembentukan atau pem- bakaran  menurut  tingkat  kesulitannya, hal  ini  dikarenakan  setiap  teknik  dalam berkeramik bukan proses yang statis, na- mun berkembang. Tidak ada standar khu-
sus yang dapat menyatakan bahwa teknik pijat  hanya  khusus  pemula,  dan  teknik cetak cor adalah khusus mahir. Sehingga perlu dipahami bahwa berkeramik adalah proses mengubah tanah liat (greenware) menjadi  batu  (keramik).  Sehingga  da- lam satu proses tersebut, baik awam atau pemula  harus  memahami  bahwa  proses berkeramik adalah proses yang kompleks yang merupakan satu kesatuan.
Selanjutnya  Haryo  Soenggono  da- lam  wawancarannya  memberikan  pen- jelasan  lebih  lanjut  mengenai  salah  satu tingkatan yang dapat diterapkan sebagai metode pemetaan informasi berkeramik. Ia  membagi  semua  teknik  atau  proses berkeramik ke dalam tiga tingkatan, yak- ni  pemula,  terampil  dan  mahir.  Hal  ini yang  menjadi  fokus  penelitian,  sejauh mana  informasi  proses  berkeramik  yang sesuai  untuk  kebutuhan  pelaku  keramik pemula,  terampil,  mahir.  Contoh  pen- erapannya  dapat  dilihat  seperti  tabel  di bawah ini.
Tabel 2. Tingkatan keterampilan dalam berkeramik
Berdasarkan  tabel  di  atas,  informa- si  pada  buku  berkeramik  dapat  menye- suaikan  instruksi/simulasi  pembuatan yang sesuai dengan target pembaca yang dituju.  Buku  panduan  pemula  berisi  in- formasi  umum  mengenai  proses  ber- keramik  dari  pra  produksi,  produksi, dan  paska  produksi,  untuk  memberikan gambaran secara umum proses pembua-
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
tan  keramik.  Buku  untuk  tingakatan  ter- ampil dan mahir dapat berupa buku yang terfokus  kepada  masing-masing  teknik, sehingga informasi yang dibutuhkan oleh penggiat  keramik  terampil  dan  mahir dapat terpenuhi.
Bagi  pembaca  awam,  proses  berkera- mik banyak menggunakan istilah keilmuan keramik  yang  perlu  dideskripsikan  san- gat jelas baik melalui verbal maupun foto dengan  kualitas  yang  baik.  Dalam  buku instruksional  pada  umumnya,  penggu- naan  foto  menjadi  solusi  atas  kebutuhan pembaca  yang  merasa  kesulitan  dalam menginterpretasi  bahasa  verbal.  Namun, dalam  kondisi  khusus,  instruksi  atau panduaan  yang  melibatkan  gerakan  sep- erti  pijatan,  tekanan,  perpindahan,  dan sebagainya  (seperti  proses  berkeramik), membutuhkan media lain yang lebih efek- tif  yang  mampu  menjembatani  pembaca dalam memahami proses yang dilakukan.
Informasi  yang  cukup  penting  saat ini  juga  adalah  informasi  profil  penggiat keramik  mandiri.  Informasi  ini  menja- di  sangat  penting  karena  pembaca  akan mengenal  dan  memiliki  keterikatan  se- cara tidak langsung dengan masing-mas- ing  penggiat  keramik  mandiri.  Informasi yang ditampilkan berupa kontak, spesial- isasi bidang, dan link yang mengarahkan pembaca  langsung  ke website atau  akun pribadi masing-masing penggiat keramik. Penggiat  keramik  yang  dipublikasikan berlokasi di area Jabodetabek.
B. Design
Analisis  yang  telah  dipaparkan  sebel- umnya  memberikan  beberapa  hasil  re- komendasi  perancangan  guna  member- ikan  solusi  untuk  menjawab  kebutuhan pembaca  dalam  mendapatkan  informasi proses  berkeramik  dalam  media  instruk- sional.  Rekomendasi  perancangan  ber-
dasarkan beberapa aspek, yakni:

## Target Pembaca/Pengguna
Target pembaca/pengguna buku pan- duan ini dapat diidentifikasi berdasarkan demografis,  geografis,  dan  psikografis. Profil  umum  dari  target  pembaca/peng - guna ini menjadi pusat perancangan aug- mented book ini.
Tabel 3. Demografis, geografis, dan psikografis pem - baca

## Media Informasi yang Digunakan
Mengacu  kepada  analisa  sebelumn- ya, buku menjadi sumber informasi yang sistematis dan informatif. Namun dalam praktiknya, ada kebutuhan pembaca yang tidak dapat terpenuhi oleh informasi teks dan  foto.  Ada  banyak  detail  yang  tidak tersampaikan  dengan  baik  pada  pemba- ca. Sehingga, dalam perancangan ini buku panduan berkeramik yang selama ini ber- sifat  konvensional,  akan  disematkan  in- formasi virtual berupa video melalui ban- tuan teknologi, yaitu augmented reality. Buku  dengan  augmented  reality  dikenal dengan istilah augmented book.
Penggunaan dua media dalam peran- cangan  ini  melibatkan  perangkat  pintar berbasis  android.  Buku  digunakan  se- bagai medium utama dalam memaparkan informasi  primer  dengan  menggunakan teks dan gambar. Sedangkan video digu- nakan sebagai medium audio visual yang membantu pembaca/penggunanya dalam
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Rani Aryani Widjono 1 Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
memahami  instruksi  yang  dipaparkan  di dalam  buku.  Kedua  media  ini,  bersifat saling menopang dan menjadi satu kesat- uan. Perangkat pintar digunakan sebagai alat  yang  membantu  pembaca/pengguna dalam  mengakses  video  yang  tersimpat secara virtual.

## Pemetaan  Informasi  Proses  Pem- buatan Keramik untuk Pemula
Buku  panduan  ini  ditujukan  kepada pembaca  keramik.  Sehingga,  informasi proses berkeramik lebih mudah dipahami melalui  tahapan  proses  yang  sistematis, menggunakan  prinsip  pra  produksi,  pro- duksi,  dan  pasca  produksi.  Selain  tiga tahapan  besar  tersebut,  buku  ini  juga menyajikan profil studio keramik mandiri yang tersebar di wilayah JABODETABEK. Hal ini memiliki 2 tujuan utama, yakni:
• Memberikan  directory  lokasi  ak - tual  lengkap  dengan  spesialitas  teknik masing-masing  studio.  Hal  ini  akan memudahkan  pembaca  dalam  men- cari  keberadaan  studio  keramik  mandiri disekitar mereka.
• Mendokumentasikan  keberadaan studio  keramik  mandiri  yang  selama  ini tidak terdata dengan baik. Diharapkan hal ini akan menjadi data yang berguna untuk pengembangan penelitian atau komunitas studio keramik itu sendiri.

## C. Development
Pada tahap pengembangan ini, seluruh perencanaan  desain  yang  telah  dibuat dibangun  dan  disatukan  melalui  konsep. Perancangan  media  informasi  ini  terbagi menjadi tiga medium utama, yakni:

## Buku
Buku  panduan  berkeramik  ini  secara
umum  menghadirkan  informasi  menge- nai proses berkeramik yang dihadapi oleh studio  keramik  mandiri  di  Jakarta  dan sekitarnya.  Buku  ini  dirancang  sebagai solusi  atas  kebutuhan  pembaca  yang mungkin  berasal  dari  kalangan  awam terhadap proses berkeramik. Selain infor- masi  material  dan  alat,  panduan  proses berkeramik,  dan  galeri  produk  keramik buatan tangan, buku ini juga menghadir- kan profil studio-studio keramik mandiri di sekitar Jakarta untuk membuka akses pembaca  kepada  studio  keramik  mandi- ri  melalui  informasi  lokasi,  spesialisasi produk/jasa,  dan  kontak  yang  dapat  di- hubungi serta sosial media. Dengan kon- sep tersebut, buku ini diberi judul Inside the Ceramic Studios.

## Gambar 2. Tampilan augmented book “Inside The Ceramic Studios”, sebagai buku panduan berkeramik
Konsep visual dari buku ini menguta- makan kesan bersih dan sederhana yang ditampilkan  melalui  penggunaan  grid, warna,  typografi,  fotografi,  dan  memini - malisir penggunaan dekorasi yang diang- gap tidak fungsional. Selain itu konsep vi- sual juga berusaha direalisasikan melalui ukuran buku, jenis kertas, dan jenis jilid yang dipilih.
Buku  ini  berusaha  menghadirkan  in- formasi instruksional yang dapat memu- dahkan  pembaca.  Sebagai  buku  konven- sional,  buku  ini  memiliki  keterbatasan dalam  menyampaikan  informasi  yang hanya  dapat  dijangkau  melalui  visual.
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
Sehingga, buku ini menyematkan aset vir- tual berupa video yang dapat diakses pem- bacanya melalui perangkat pintar dengan menggunakan  aplikasi  yang  terintegrasi ke konten virtual. Dengan kelebihan terse- but, buku ini menyediakan tanda pada se- tiap  foto  yang  memiliki  fitur  AR.  Dengan demikian  pembaca  akan  langsung  men- gidentifikasi  foto  mana  saja  yang  dapat menghadirkan video.
Tabel 4. Profil augmented book panduan berkeramik

## Video
Informasi  yang  dihadirkan  melalui video  ada  dua  jenis,  yakni  informasi  in- struksional  dan  informasi  deskripsi.  In- formasi  instruksional  bersifat  memberi- kan panduan kepada pengguna mengenai tahapan  proses  teknik  pembuatan  kera- mik. Hal ini bertujuan untuk memberikan pengalaman audio visual kepada penggu- nanya terhadap material yang digunakan,
Gambar 3. Potongan gambar dari video Teknik Putar dalam augmented book pandunan berkeramik “Inside The Ceramic Studios”
gerakan  teknik,  dan  lainnya  yang  tidak dapat dijelaskan melalui foto.
Pembaca/pengguna  buku  ini  dapat mengakses  banyak  video  instruksional. Untuk memastikan bahwa video ini dapat dipahami oleh banyak penggunanya, vid- eo  ini  dilengkapi  dengan  teks  yang  akan memberikan  tanda  kepada  pengguna tahap apa yang sedang dijelaskan dalam
Gambar 4. Potongan gambar video profil studio kera - mik “Inside The Ceramic Studios”

## video tersebut.
Profile  studio  keramik  mandiri  ber - tujuan  untuk  menampilkan  situasi  dan kondisi  yang  dihadapi  oleh  studio  kera- mik  mandiri  kepada  pembaca/penggu- na.  Dalam  video  ini  pembaca/pengguna dapat  memiliki  gambaran  mengenai  ak- tivitas keseharian, dan pandangan peng- giat  studio  keramik  mandiri  mengenai proses berkeramik.
Video direkam dengan menggunakan Canon  DSLR  750D  dengan  lensa  50mm 1.8f  dan  50-135mm  dengan  dimensi 1080p. Footage disunting dengan meng- gunakan Adobe Premiere Pro CS6. Dalam
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Rani Aryani Widjono 1 Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
proses  perenderan  dimensi  video  diubah menjadi 720p untuk menyesuaikan kebu- tuhan dalam mengantisipasi ukuran data yang  terlalu  besar  untuk  disematkan  ke dalam  aplikasi  Unity.  720p  merupakan resolusi yang cukup baik untuk ditampil- kan pada layar perangkat pintar dan tab- let.

## Aplikasi
Aplikasi  Vuforia  merupakan  aplikasi yang  digunakan  untuk  memindai  aug- mented reality dalam buku ini. Vuforia di- operasikan  menggunakan  perangkat  pin-
Gambar 5. Instruksi penggunaan Augmented Reality dalam augmented book “Inside The Ceramic Studios”
tar berbasis Android dan IOS. Pengguna buku ini diharuskan mengunduh aplikasi Vuforia dengan memindai QR code yang telah disediakan di dalam buku.
Vuforia  dapat  bekerja  dengan  baik pada  objek  geometris,  memiliki  dudu- kan yang stabil, dan memiliki permukaan dengan detail yang baik. Objek yang sta- bil  ini  akan  membantu  proses  pemin- daian dan kenyamanan pengguna dalam melihat visual dari objek virtual.
Gambar 6. Contoh tanda yang diterapkan pada hala- man yang memiliki fitur video

## D. Implementation
Terdapat  alur  sistematis  penggunaan buku  ini.  Alur  tersebut  dapat  diilus-
Tabel 5. Preset Video Dalam Augmented Book “Inside The Ceramic Studios”
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
trasikan sebagai berikut:
• Pengguna  buku  harus  memiliki buku fisik Inside the ceramic studio. Pada buku ini, terdapat halaman-halaman yang memiliki fitur video.
• Untuk dapat mengakses video in - struksional  pada  buku  ini,  pengguna  ha- rus menyiapkan perangkat pintar berbasis android.  Pindai  QR  Code  pada  halaman about  this  augmented  book  untuk  men- gunduh aplikasi pemindai.
• Pilih  halaman  bertanda  khu - sus  yang  hendak  diakses.  Lalu  penggu- na  dapat  langsung  mengarahkan  kamera pada aplikasi pemindai pada halaman.
• Aplikasi ini akan membuka akses dari tracking code kepada virtual content. Proses ini akan berjalan cukup singkat.
• Ketika  pengguna  memindai  hala - man,  pengguna  dapat  langsung  men- yaksikan video tutorial.
Gambar 7.  Alur penggunaan augmented book “Inside The Ceramic Studios”

## E. Evaluation
Sebagai prototype buku ini telah diuji kepada  beberapa  partisipan  yaitu  orang awam (8 orang partisipan) yang tidak pe- ham  mengenai  proses  berkeramik,  peng- giat studio keramik mandiri dan pengajar kurusus dan lokakarya keramik di Jakar- ta. Berdasarkan uji coba augmented book
ini,  percobaan  dilakukan  dengan  mengi- kuti  alur  penggunaan  buku  yang  sudah direncanakan. Media yang dilibatkan da- lam aktivitas ini adalah buku fisik Inside the Ceramic Studios, dan aplikasi Vuforia yang beroperasi melalui perangkat pintar berbasis Android.
Berdasarkan  percobaan  a ugmented book Inside the Ceramic Studios ini, eval- uasi  dapat  dikelompokkan  berdasarkan pengalaman pengguna ketika mengakses informasi  augmented  book,  pemahaman pengguna terhadap informasi yang diak- ses,  dan  kenyamanan  pembaca  secara tampilan visual augmented book ini.
Tabel 6. Hasil uji coba pengguna dalam mengakses informasi menggunakan augmented book
Dari  ketiga  kelompok  partisipan  se- cara  umum  menilai  visual  buku  fisik  ini terlihat  menarik  dan  modern.  Pengatur- an  layout  dan  penggunaan  grid  terasa bersih  dan  memberikan  keleluasaan  da- lam membaca dan dapat menikmati foto sebagai sesuatu yang bukan hanya infor- matif tetapi juga menarik. Namun ketika masuk  ke  dalam  pemahaman  informasi yang ditampilkan baik dari buku maupun dari video instruksional, kelompok awam memiliki  pendapat  yang  sedikit  berbeda dari kedua kelompok lainnya. Kelompok awam  merasa  bahwa  video  sudah  ter- sampikan  cukup  jelas,  namun  penutur- an  intruktur  dalam  video  terlalu  cepat.
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Rani Aryani Widjono 1 Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
Sehingga informasi tidak dapat dipahami secara sepenuhnya. Hal ini dianggap san- gat  wajar  karena  sebagai  sebagai  awam, kelompok ini belum pernah mencoba se- cara langsung proses pembuatan keramik, sehingga  untuk  dapat  memahami  kes- eluruhan  proses  dalam  durasi  5-7  menit merupakan  hal  yang  mustahil.  Hal  ini didukung oleh pendapat kelompok peng- giat keramik dan pengajar kursus keramik yang  sudah  melakukan  aktivitas  dalam kesehariannya,  merasa  bahwa  informa- si  yang  ditampilkan  cukup  mudah  untuk dipahami.
Dalam praktik mengoperasikan peng- gunaan AR dalam buku ini, ada beberapa temuan  yang  cukup  menarik.  Dari  keti-
Gambar 8. Uji coba penggunaan augmented book pan- duan berkeramik “Inside The Ceramic Studio”
ga  kelompok  berpendapat  bahwa  peng- gunaan  AR  dalam  buku  konvensional merupakan hal yang menarik dan mem- berikan  rasa  penasaran  sehingga  dapat menghadirkan  pengalaman  baru  dalam membaca buku. Namun, ketiga kelompok ini merasa proses mengakses video tutori- al melalui teknologi AR tidak efisien. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal, yakni:
• Ukuran  aplikasi  yang  cukup  be - sar  untuk  diunduh  dan  disimpan  dalam perangkat pintar.
• Tracking  image pada  buku  me- maksakan  video  harus  ‘menempel’  pada halaman buku. Sehingga pengguna harus mengarahkan  perangkat  pintarnya  seja- jar  dengan  gambar  yang  menyebabkan timbulnya rasa tidak nyaman. Hal ini me- maksa pengguna untuk terus memegang perangkat  pintar  secara  statis  dengan tangan  dan  tidak  dapat  menonton  vid- eo  dengan  leluasa  sambil  mempraktikan video.
Keleluasaan  menyaksikan  video  tu- torial  proses  berkeramik  dirasa  cukup penting karena dalam menyaksikan video tutorian, pengguna dapat mempraktikan aktivitas tersebut secara nyata.

## Simpulan
Keberadaan  buku  panduan  berkera- mik  dengan  pendekatan  teknologi  aug- mented reality merupakan suatu langkah yang baru. Tujuan akhir dari perancangan buku ini adalah untuk menambah sumber literasi  yang  tercatat  mengenai  keramik di  Indonesia  yang  disusun  berdasarkan kondisi material dan situasi yang dihada- pi studio keramik di Jakarta. Proses pem- buatan keramik yang kompleks berusaha dihadirkan  secara  detail  menggunakan bantuan  video  yang  disematkan  di  da- lam augmented book . Hal ini merupakan
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3
jawaban atas kebutuhan masyarakat atas panduan berkeramik yang sistematis.
Berdasarkan  hasil  temuan  yang  tel- ah  dipaparkan  sebelumnya,  perancangan ini  berpotensi  untuk  dikembangkan  leb- ih  lanjut  berdasarkan  temuan  pada  user test lalu. Pengoptimalan perancangan ini dapat dilakukan dengan mengubah tampi- lan  antar  muka  (user  interface)  sehingga pengguna  dapat  pengalaman  mengakses informasi  secara  optimal.  Pada  pengem- bangan selanjutnya akan berfokus kepada tampilan video yang tidak lagi menempel pada buku namun, muncul memenuhi la- yar.
Lalu,  dibutuhkan  juga  tombol  untuk kembali ke bagian awal aplikasi sehingga, ketika pengguna secara tidak sengaja me- mindai halaman pada buku dan masuk ke dalam video yang memenuhi layar, peng- guna tidak perlu menunggu video sampai selesai  dan  dapat  menutup  video  kapan- pun.
Keseluruhan  perancangan  ini  memi- liki  potensi  untuk  dipublikasikan  secara luas  kepada  masyarakat  tidak  hanya  un- tuk penggiat keramik, namun juga untuk awam  baik  sebagai  buku  referensi  mau- pun sebagai buku koleksi.

## Referensi
Fleming,  A.  (2018,  April  18).  Top  of  the pots:  The  Smashing  Rise  of  Ceram- ics.  Retrieved  April  19,  2018,  from theguardian:  https://www.theguard- ian.com/artanddesign/2018/apr/18/ top-of-the-pots-the-smashing-rise-of- ceramics
Satrio, A. A. (2012). Kriya Keramik: Wu- jud, Posisi dan Perannya di Masa Kini. Corak:  Jurnal  Seni  Kriya  ,  1  (2),  167- 176.
McGriff,  S.  J.  (2000).  Instructional  Sys - tem Design: Using the ADDIE Model. Collage  of  Education.  Pennsylvania: Pen State University.
O’Grady,  K.  &.  (2008).  The  Information Design Handbook. Switzerland: Roto- vision.
Davis, B., & Summer, M. (2014). Applying Dale’s Cone of Experience to Increase Learning  and  Retention:  A  Study of  Student  Learning  in  a  Founda- tion  Leadership  Course.  Engineering Leaders  Conference  (p.  2).  West  La- fayette: QScience Proceedings.
Penerapan Instructional System De- sign (ISD) pada Pemetaan dan Visual- isasi Informasi Teknik Dasar Pembuatan Keramik
Rani Aryani Widjono 1 Gita Winata 2 Naomi Haswanto 3