Pengaruh Perhatian Orang Tua Selama Pandemi Covid-19
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD
The Effect of Parental Consideration during the Covid-19 Pandemic Towards Mathematics Learning Outcomes of Fourth Grade Primary School Students
Yonathan Saba’ Pasinggi 1 , Zaid Zainal 2 , A.Nurfauziah 3 yonathan.s.pasinggi@unm.ac.id
Universitas Negeri Makassar
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua selama masa pandemi Covid-19 terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  IV  SD  di  Desa  Taulan  Kabupaten  Enrekang. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis ex  post  facto dan  tipe korelasional.  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  semua  siswa  kelas  IV  SD  di  Desa  Taulan Kabupaten  Enrekang  yang  berjumlah  47  siswa.  Perhitungan  jumlah  sampel  menggunakan rumus  Slovin  (1960)  serta  menggunakan proporsional  random  sampling sebagai  teknik pengambilan sampel sehingga diperoleh sampel sebanyak 15 siswa dari SDN 19 Kabere, 18 siswa  dari  SDN  108  Taulan  dan  9  siswa  dari  SDN  140  Kabere  sehingga  total  sampel  dari ketiga  SD  Desa  Taulan  adalah  42  siswa.  Untuk  mengumpulkan  data  digunakan  kuesioner dan  dokumentasi  .  Analisis  data  menggunakan  analisis  statistik  inferensial  namun  terlebih dahulu  harus  memenuhi  uji  asumsi  klasik  yaitu  uji  normalitas  dan  uji  linearitas.  Hasil  uji asumsi  klasik  menunjukkan  bahwa  data  berdistribusi  normal  dan  hubungan  antar  variable bersifat  linear.  Hasil  analisis  inferensial  menunjukkan  bahwa  nilai  sig.  0.000  (0.000  <  0.05) maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga  benar bahwa hasil belajar matematika siswa di masa  pandemi Covid-19 dipengaruhi  oleh  perhatian  dari  orang  tuanya  dan  pengaruhnya bersifat positif serta signifikan.
Kata kunci: perhatian orang tua, pandemi covid -19, hasil belajar matematika

## Abstract
The motivation behind this review was to discover the impact of parental consideration during the Covid- 19  pandemic  on  understudy  learning  results,  which  for  this  situation  are  4th  grade  primary  school understudies  in  Taulan  Village,  Enrekang  Regency.  The  quantitative  approach  was  picked  as  the examination approach with ex post facto and correlational sorts. The population in this review was all 4th  grade  primary  school  understudies  in  Taulan  Village,  Enrekang  Regency,  adding  up  to  47 understudies.  Computation  of  the  quantity  of  tests  utilizing  the  Slovin  equation  (1960)  and  involving corresponding  arbitrary  examining  as  an  inspecting  strategy  in  order  to  acquire  an  example  of  15 understudies  from  SDN  19  Kabere,  18  understudies  from  SDN  108  Taulan  and  9  understudies  from SDN 140 Kabere so the all out example from the three SD Desa Taulan is 42 understudies. To gather information,  polls  and  documentation  were  utilized  to  acquire  information  from  the  two  factors. Information  examination  utilizes  inferential  factual  investigation,  however  first  it  should  meet  the traditional  suspicion  test,  specifically  the  ordinaryness  test  and  linearity  test.  The  consequences  of  the traditional supposition test show that the information is regularly circulated and the connection between factors is direct. The consequences of inferential examination show that the worth of sig. 0.000 (0.000 < 0.05)  then,  at  that  point,  H0  is  dismissed  and  H1  is  acknowledged,  so  the  facts  really  confirm  that understudies' math learning results during the Covid-19 pandemic are impacted by the consideration of their folks and the impact is positive and critical.
Keywords : parental consideration, covid-19 pandemic, mathematics learning outcomes
Perhatian Orang Tua, Pandemi Covid-19, Hasil Belajar Matematika

## PENDAHULUAN
Komponen  penting  dalam  memajukan  bangsa  adalah  pendidikan. Pendidikan menjadi proses untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia. Dengan adanya  pendidikan  peserta  didik dapat mengembangkan potensinya dan  dapat  menjadi  warga  negara  serta  manusia  yang  berkualitas  dan kompeten.  Peningkatkan  mutu  pendidikan  di  Indonesia  hingga  kini  masih terus  di  upayakan.  Namun,  akhir  tahun  2019  dunia  digegerkan  dengan munculnya  sebuah  virus  yang  menjangkiti  sistem  pernapasan  manusia  yang berasal dari China. Virus ini belakangan disebut dengan nama  virus  Corona atau Coronavirus Disease 2019 ( Covid-19 ).
Pandemi Covid-19 ini  memunculkan  banyak  kebijakan  baru  guna mengurangi  penyebaran  virus  ini.  Salah  satunya  adalah  kebijakan  di  sektor pendidikan yaitu kebijakan untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh atau dari  rumah.  Pembelajaran  dari  rumah  yang  disosialisasikan  kemendikbud diharapkan  dapat  mengurangi  penyebaran  virus  dan  juga  melalui pembelajaran jarak jauh pemerintah berharap dapat memberikan pengalaman belajar bermakna bagi siswa walaupun tidak berinteraksi secara tatap muka. Sekolah dasar atau SD adalah salah satu jenjang pendidikan formal di
Indonesia. Sekolah Dasar juga tidak terlepas dari pengaruh pandemi Covid-19 . Menurut Anesa et al., (2018) siswa SD umumnya berusia 6 sampai 12 tahun sehingga  siswa  membutuhkan  perhatian  dan  pengawasan  lebih  oleh  orang dewasa seperti halnya guru serta orang tua.
Sejalan dengan itu, Bimbanaung et al., (2017) juga menyatakan bahwa hasil  belajar  anak  dipengaruhi  oleh  perhatian  dari  orang  tua  dan  pengaruh tersebut secara signifikan mempengaruhi proses dan hasil belajar anak, karena saat  orang  tua  menaruh  perhatiannya  kepada  anak  maka  anak  akan  merasa dihargai  serta  didukung  dalam  proses  pembelajarannya.  Keterlibatan  orang tua mengacu pada cara orang tua menuntun  serta menasihati anaknya pada saat  proses  belajar,  konsisten  dalam  memberikan  perhatian  juga  kebutuhan serta  perlengkapan  belajar  yang  menunjang  pelajaran  anak,  orang  tua  juga perlu  lebih  mengajak  anak  untuk  belajar,  senantiasa  mengamati  dan mengontrol serta memberikan wejangan tentang arti penting belajar.
Matematika  adalah  mata  pelajaran  yang  penting  di  kurikulum Indonesia  maupun  di  dunia.  Fakta  ini  dapat  di  lihat  dengan  adanya matematika  di  segala  jenjang  pendidikan,  dari  jenjang  dasar,  menengah hingga  pendidikan  tinggi  (Zainal  et  al.,  2019).  Matematika  juga  pelajaran yang  membuat  siswa  berpikir  lebih  logis  sehingga  siswa  bisa  memiliki  pola pikir  logis  pula  yang  membuat  siswa  nantinya  berperan  untuk  memajukan mutu human sources khususnya di Indonesia (Pasinggi & Tuken, 2019).
Menurut Andriyansah et al., (2021) pelajaran matematika adalah mata pelajaran  yang  dianggap  sukar  dan  cenderung  rumit  untuk  dipelajari  bagi
sebagian  besar  siswa.  Pada  masa  pandemi,  pembelajaran  dilakukan  secara jarak  jauh  dan  terbatas  sehingga  siswa  menjadi  lebih  kesulitan.  Pada  masa pandemi,  ada  banyak  faktor  yang  membuat  siswa  terkendala  dalam mempelajari  matematika  yaitu  siswa  menjadi  terbatas  berinteraksi  dengan guru,  pola  serta  subjek  yang  diamati  pada  pelajaran  matematika  memiliki pola abstrak dan guru sulit menjelaskan secara detail mengenai materi karena guru  dibatasi  oleh  waktu  dan  keadaan.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  perlu meningkatkan  perhatiannya  terhadap  proses  pembelajaran  anaknya khususnya  selama  pandemic  merebak  seperti  saat  ini  karena  orang  tua menjadi  sosok  yang  sangat  dekat  untuk  mengawasi,  membimbing  dan memotivasi siswa selama pembelajaran di rumah.
Berdasarkan observasi yang dilakukan pada 23 Agustus, 27 September dan 28 September 2021 di SDN 19 Kabere, SDN 140 Kabere dan SDN 108 Taulan.  Proses  pembelajaran  di  SD  Negeri  Desa  Taulan  dilakukan  secara daring untuk pembelajaran tematik namun untuk mata pelajaran matematika siswa  belajar  di  rumah  guru.  Hal  ini  disebabkan  matematika  dinilai  guru membutuhkan  pemahaman  konsep  sehingga  lebih  efektif  jika  dilakukan secara tatap muka. Pembelajaran matematika yang dilakukan di rumah guru dilakukan selama satu jam setiap minggu dengan materi pelajaran yang harus dipangkas dan tidak mendalam karena terbatasnya waktu. Selama kebijakan belajar tatap muka terbatas pun proses pembelajaran masih sulit karena guru hanya  diberikan  waktu  maksimal  2  jam  untuk  mengajar.  Sehingga  sinergi antara  guru  serta  orang  tua  sangat  perlu  agar  siswa  dapat  belajar  secara maksimal  karena  orang  tua  merupakan  sosok  terdekat  dan  memiliki  akses untuk mengawasi, membimbing dan memberikan perhatian kepada anaknya khususnya selama pandemi Covid-19 .
Merujuk pada penelitian sebelumnya, terdapat beberapa peneliti yang mengkaji tentang  dampak  perhatian  dari orang  tua  akan  hasil belajar  siswa. Penelitian Lubis (2014) mengenai “Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa SMKN 2 Padangsidimpuan” mengindikasikan  dampak  perhatian  dari  orang  tua  akan  pembelajaran  anak termasuk ke dalam kategori kuat yakni termasuk ke dalam interval koefisien 0,600 dan diketahui bahwa t hitung sebesar 0,53 artinya lebih besar dibandingkan dengan  t tabel dengan  kisaran  0,361,  hasil  ini  didapatkan  dari  uji-t  yang  juga menunjukkan  taraf  signifikan  0,05.  Dengan  demikian  diketahui  bahwa perhatian  dari orang tua  siswa  SMK Negeri 2  Padangsidimpuan berdampak signifikan akan hasil belajar matematika yang diperolehnya.
Penelitian  Hayati  (2016)  tentang  pengaruh  perhatian  dan  juga kebiasaan belajar akan hasil belajar siswa juga mengindikasikan bahwa kedua variabel  tersebut  memberikan  efek  yang  besar  terhadap  peningkatan  atau penurunan hasil belajar matematika khususnya pada ranah kognitifnya. Dari
penelitian ini ditemukan t hitung senilai 5,750, nilai ini jika dibandingkan dengan t tabel yang  senilai  1,970  jauh  lebih  besar  akibatnya  dari  uji-t  tersebut disimpulkan bahwa hasil belajar pada pelajaran matematika di ranah kognitif siswa kelas V SD dipengaruhi oleh perhatian orang tua dimana pengaruhnya bersifat positif dan signifikan.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang membuktikan bahwa perhatian dari  orang  tua  menjadi  salah  satu  factor  keberhasilan  proses  belajar  siswa, maka  perlu  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut  untuk  melihat  apakah  hasil belajar  seorang  anak  khususnya  selama  masa  pandemi  pada  pelajaran matematika  dipengaruhi  oleh  perhatian  orang  tua  atau  tidak,  subjek penelitian ini berbeda yaitu pada siswa SD serta di daerah yang berbeda pula dari  penelitian  terdahulu.  SD  Negeri  di  Desa  Taulan  dipilih  sebagai  lokasi penelitian  ini  karena  berdasarkan  observasi  peneliti  menemukan  bahwa mayoritas  orang  tua  siswa  di  SD  Negeri  Desa  Taulan  Kabupaten  Enrekang bekerja  sebagai  petani  dan  wiraswasta  sehingga  orang  tua  lebih  banyak bekerja  di  luar  rumah  dan  tidak  dapat  memberikan  perhatian  kepada anaknya.  Bahkan,  beberapa  orang  tua  menganggap  bahwa  selama  masa pandemi Covid-19 siswa  diliburkan  sampai  waktu  yang  tidak  ditentukan. Penelitian ini penting untuk dilakukan karena situasi dan segala kondisi saat pandemi berbeda saat pembelajaran normal di sekolah sehingga penelitian ini dapat menjadi salah satu sumber ulasan pihak terkait ataupun bagi orang tua sehingga dapat lebih memahami pentingnya partisipasi dan perhatian dalam mendampingi siswa belajar utamanya selama masa pandemi Covid-19.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti  perlu  melaksanakan  riset tentang  “Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua  selama  Masa  Pandemi Covid-19 terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  Kelas  IV  SD  di  Desa  Taulan Kabupaten Enrekang”.

## METODE
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto tipe korelasi Jenis penelitian ini dipilih karena peneliti berusaha untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat yakni  perhatian  dari  orang tua  serta  variabel  hasil belajar  matematika  tanpa memberikan  perlakuan  terhadap  variabel-variabel  tersebut.  Segenap  siswa kelas  IV  SD  yang  berada  di  Desa  Taulan  Enrekang  sebanyak  47  siswa dijadikan  populasi  pada  penelitian  ini.  Dari  populasi  tersebut,  ditarik beberapa  sampel  dari  masing-masing  sekolah  dengan  teknik proporsional random  sampling .  Penentuan  jumlah  sampel  pada  penelitian  ini  dihitung dengan formula Slovin (1960):
Keterangan:
N = Seluruh populasi
n
= Besaran sampel
e = Batas kesalahan ( eror tolerance )
Jumlah  populasi  sebanyak  47  siswa,  selanjutnya  dihitung  besaran sampel  yang  diteliti  dari  populasi  tersebut  dengan  menggunakan  rumus berikut:
Sehingga  diperoleh  sampel  dari  ketiga  sekolah  adalah  42  siswa. Berikut rincian besaran sampel dari setiap sekolah:
Tabel 1. Besaran sampel dari setiap SD di Desa Taulan
No. Nama Sekolah Jumlah Sampel 1 2 3 SD Negeri 19 Kabere SD Negeri 108 Taulan SD Negeri 140 Kabere 13 21 8
Sumber: data primer penelitian, 2021 Pengumpulan  data  penelitian  menggunakan  kuesioner  dan dokumentasi. Kuesioner bertujuan untuk mengukur perhatian orang tua siswa selama masa pandemi Covid-19 dan dokumentasi untuk mengumpulkan data hasil  belajar  matematika  siswa.  Untuk  analisis  data,  analisis  statistik inferensial  digunakan  sebagai  teknik  untuk  menganalisis,  memprediksi  serta mengambil  keputusan.  Analisis  dimulai  dengan  uji  asumsi  klasik  yang menggunakan  uji  normalitas  serta  uji  linearitas  sebagai  syarat  untuk melanjutkan  ke  uji  selanjutnya  yakni  analisis  regresi  linear  sederhana  dan terakhir  adalah  uji  hipotesis  untuk  menjawab  hipotesis  yang  telah dirumuskan. Seluruh proses analisis data menggunakan aplikasi SPSS 26 .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk mengetahui data yang diteliti memenuhi syarat atau tidak maka data perlu melewati uji asumsi klasik. Adapun syarat data untuk regresi linear sederhana  adalah  normal  serta  hubungan  antar  variabel  linear  maka  uji
asumsi klasik yang harus dilalui adalah uji normalitas serta uji linearitas. Uji normalitas  dilakukan  karena  setiap  uji  parametrik  memiliki  asumsi  bahwa datanya berdistribusi normal. Di bawah ini adalah hasil uji normalitas dengan Aplikasi SPSS versi 26:
Tabel 2. Data Hasil Uji Normalitas Variabel Taraf Kesalahan p-value Keterangan Perhatian Orang Tua dan Hasil Belajar Matematika 0,05 0,100 Normal Sumber:data hasil SPSS, 2021
Di lihat dari tabel, p-value yang diperoleh pada uji normalitas sebesar 0,100, p-value ini jika dibandingkan dengan taraf kesalahan 0,05 lebih besar, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa sebaran data normal atau  datanya tersebar  secara  terarah  atau  teratur .  Data  perlu  tersebar  dengan  teratur  atau normal karena menggunakan analisis statistik parametrik.
Uji  linearitas  dilaksanakan  untuk  mencari  tahu  hubungan  antar variabel linaer atau tidak. Variabel yang dimaksud adalah variabel bebas yang terdiri  atas  perhatian  dari  orang  tua  dan  variabel  terikat  yakni  hasil  belajar matematika.  Berikut  data  dari  pengujian  linearitas  yang  dilakukan  dengan aplikasi SPSS versi 26 :
Tabel 3. Hasil Uji Linearitas Hubungan Variabel Nilai sig.  F hitung  F tabel  Alfa Keterangan Perhatian Orang Tua-Hasil Belajar Matematika 0,984 0,381 4,085 0,05 Linear

## Sumber: Hasil olah data peneliti, 2021
Berdasarkan  table  di  atas,  nilai  f hitung 0,381  dan  nilai  f tabel 4,085.  Dari nilai f hitung 0,381 < nilai f tabel 4,085 dapat diketahui bahwa variabel bebas dan terikat memiliki hubngan yang linear. Pada table 3 juga menunjukkan bahwa nilai sig. yang diperoleh sebesar 0,984. Hal ini dapat diinterpretasikan bahwa nilai  sig.  0,984  >  0,05  sehingga  hubungan  variabel-variabel  di  atas membentuk garis lurus atau linear.
Berdasarkan  hasil  uji  asumsi  klasik  yang  memenuhi  syarat,  maka dapat  dilakukan  uji  analisis  regresi  linear  sederhana  dan  uji  hipotesis  untuk menjawab hipotesis dan mengetahui besarnya koefisien regresi antar variabel. Adapun hipotesis yang akan diuji adalah:
H0:   Tidak  terdapat  pengaruh  perhatian i orang  tua  pada  semester  genap tahun ajaran 2020/2021 terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD di Desa Taulan Kabupaten Enrekang.
H1:   Terdapat  pengaruh  perhatian orang  tua  pada  semester  genap  tahun ajaran 2020/2021 terhadap hasil belajr matematika siswa kelas IV SD di Desa Taulan Kabupaten Enrekang.
Kriteria pengambilan keputusan pada uji hipotesis mengacu pada nilai signifikasi yang dibandingkan dengan nilai probabilitas 5% (0.05) :
1. Apabila  besaran  nilai  sig  yang  diperoleh  <  5%  atau  0.05  bermakna variabel  terikat  dipengaruhi  oleh  bebas  variabel  bebas,  maka  H0  ditolak atau H1 diterima.
2. Apabila  besaran  nilai  sig  yang  diperoleh  >  5%  atau  0.05  bermakna variabel  terikat  tidak  dipengaruhi  oleh  bebas  variabel  bebas,  maka  H0 diterima atau H1 ditolak (Pasaribu et al., 2020).
Uji  hipotesis  dilakukan  untuk  menjawab  hipotesis  yang  sebelumnya dirumuskan.  Di  bawah  ini  adalah  data  hasil  pengujian  hipotesis  dengan bantuan aplikasi SPSS versi 26:
Tabel 4. Coefficients Model Unstandardized Coefficients Sig. B Std Error (Constant) 37,889 1,357 0,000 Perhatian Orang Tua 0,550 0,020 0,000

## Sumber: data output SPSS, 2021
Dari tabel di atas diketahui bahwa nilai sig. sebesar 0,000 artinya nilai sig.  ini  lebih  kecil  dibandingkan  dengan  0,05  atau  0,05  >  0.000.  Sehingga diperoleh informasi bahwa variabel  dependen  yakni  hasil belajar  siswa  pada semester  genap  tahun  ajaran  2020/2021  dipengaruhi  oleh  perhatian  dari orang tua siswa.
Berdasarkan  tabel coefficients juga  dapat  diketahui  nilai  constant  yang disimbolkan  a  dan  nilai  koefisien  regresi  yang  disimbolkan  B  pada  hasil output SPSS di atas. Selanjutnya nilai constant (a) dan nilai koefisien regresi (B) dimasukkan ke dalam persamaan di bawah ini:
Y = a + bX Keterangan: Y = hasil belajar matematika X = perhatian orang tua a  = konstanta b  = koefisien regresi (Rukayah et al., 2021)
Berdasarkan tabel coefficients dapat diperoleh informasi bahwa nilai (a) sebesar  37,889  dan  nilai  (B)  sebesar  0,550.  Nilai  (a)  dan  (B)  kemudian dimasukkan ke dalam persamaan di bawah ini :
Y = a + bX Y = 37,889 + 0,550X Berdasarkan persamaan di atas maka dapat diinterpretasikan:
1. Nilai  constant  (a)  diinterpretasikan  sebagai  nilai  konsisten  dari  variabel hasil belajar matematika (Y) yaitu sebesar 37,889. Hal ini mengandung arti
bahwa nilai konstan dari variabel terikat adalah 37,889 jika tidak mendapat perlakuan  dari  variabel  perhatian  orang  tua  (X)  atau  nilai  variabel perhatiannya adalah 0.
2. Nilai B atau koefisien regresi variabel bebas (X) adalah 0,550, artinya jika variabel  X  atau  dalam  hal  ini  adalah  perhatian  dari  orang  tua  siswa meningkat  maka  dapat  diprediksi  bahwa  nilai  matematika  siswa  atau variabel  Y  akan  mengalami  peningkatan pula  yaitu  sebesar  nilai  B  0,550. Begitu  pula  sebaliknya,  jika  variabel  X  menunjukkan  pengurangan  atau kemerosotan maka diprediksi bahwa nilai matematika atau variabel Y akan mengalami  penurunan  pula  sebesar  0,550.  Peningkatan  dan  penurunan variabel  perhatian  orang  tua  sebesar  0,550  ini  dihitung  berdasarkan  satu satuan  perhitungan  dari  variabel  perhatian  orang  tua,  jika  kenaikannya  2 atau 3 kali maka kenaikan variabel hasil belajarnya juga 2 atau 3 kali dari 0,550. Koefisien regresi ini juga bernilai positif, yang berarti kedua variabel memiliki pengaruh positif.
Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa terdapat dampak positif dari perhatian  yang  diberikan  oleh  orang  tua  terhadap  hasil  belajar  matematika siswa. Simpulan dari penelitian ini selaras dengan pendapat Slameto  (dalam Hayati,  2016)  yang  menerangkan  bahwa  orang  tua  yang  tidak  memberikan perhatian kepada anak yang dalam hal ini adalah memperhatikan keperluan anak  khususnya  selama  belajar,  mengontrol  waktu  bermain  anak,  mencari tahu  dan  membantu  anak  mengatasi  kesulitan  belajar  akan  menyebabkan anak tidak mendapat hasil yang maksimal dalam proses belajarnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari  penelitian,  pengolahan  data  hingga  pembahasan  yang  telah diuraikan  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  hasil  belajar  anak  atau dalam  hal  ini  adalah  siswa  SD  di  Desa  Taulan  Kabupaten  Enrekang dipengaruhi  oleh  perhatian  dari  orang  tua  siswa.  Hal  ini  diperoleh  dari analisis statistik inferensial yaitu nilai signifikasi sebesar 0.000 sedangkan nilai taraf  kesalahan  0.05  sehingga  nilai  signifikansi  0.000  lebih  kecil  dari  0.05. Sehingga, pada masa pandemic Covid-19 perhatian dari orang tua yang tinggi akan  membuat  nilai  hasil  belajar  matematika  siswa  juga  tinggi.  Namun, perhatian  dari  orang  tua  siswa  rendah  maka  rendah  pula  nilai  hasil  belajar pada pelajaran matematika siswa.
Dari  uraian  di  atas,  maka  saran  yang  dapat  disampaikan  penulis kepada  orang  tua  agar  lebih  menyadari  fungsi  dan  perannya  sebagai pemimpin  dan  guru  dalam  keluarganya,  lebih  memperhatikan  perubahan- perubahan  sikap  yang  terjadi  pada  anaknya,  terutama  perhatian  terhadap pendidikan  anak.  Orang  tua  juga  harus  berusaha  memenuhi  hak  dari  anak- anaknya  utamanya  di  masa  seperti  saat  ini  yaitu  virus  corona  merebak
sehingga orang tua memiliki peran ekstra untuk mendampingi dan membantu anak dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriyansah,  R.,  Mu’arif,  A.  N.,  Nataliasari,  D.,  Rahmin,  S.,  Kurniawati,  S.,  & Darmadi.  (2021).  Kesulitan  Pembelajaran  Daring  Matematika  Saat Pandemi COVID-19 Pada Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 3 (2), 67–71.
Anesa,  S.,  Sularmi,  Istiyati,  S.,  &  Prakoso,  R.  F.  (2018).  Finding  Hots-Based Mathematical  Learning  in  Elementary  School  Students. Social, Humanities,  and  Educational  Studies  (SHEs):  Conference  Series , 1 (1), 30–37.
Bimbanaung, S., Pangemanan, A., & Mangobi, J. (2017). Pengaruh cara belajar dan  perhatian  orang  tua  terhadap  hasil  berlajar  siswa  kelas  viii . 5 (2), 127–131.
Hayati,  A.  N.  (2016).  Pengaruh  Kebiasaan  Belajar  dan  Perhatian  Orang  Tua terhadap  Hasil  Belajar  Kognitif  Matematika. Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar , 1224–1232. Lubis,  A.  B.  (2014). Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika Siswa Smkn 2 Padangsidimpuan . 22–45.
Pasaribu, E. Z., Rahmi, S. Y., Ritonga, M. W.,  Watrianthos, R., Ritonga, W. A., Rangkuti,  R.  K.,  &  Harahap,  N.  (2020). Belajar  Statistika:  Siapa  Takut dengan SPSS . Yayasan Kita Menulis.
Pasinggi,  Y.  S.,  &  Tuken,  R.  (2019).  Penerapan  Pembelajaran  Matematika Realistik  Pada  Penjumlahan  Pecahan  Dapat  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa Kelas V SDN 28 Kota Parepare. Publikasi Pendidikan , 9 (1), 72–76. https://doi.org/10.26858/publikan.v9i1.8445
Rukayah,  Rosmalah,  &  Kadir,  A.  (2021). Penerapan  Media  Video  Terhadap Hasil Belajar Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar Inpres 6 / 75 Kabupaten Bone . 5 (1), 167–174.
Zainal,  Z.,  Halik,  A.,  &  Madania.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Treffinger Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Negeri 37 Model Parepare. Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan , 3 (3).