## Original Research Paper
Penyuluhan  Tentang  Dampak  Perilaku Bullying Bagi  Siswa  dan  Upaya  untuk Mengatasinya di SMPN 1 Gerung Kabupaten Lombok Barat
Muhammad Mabrur Haslan 1 , Rispawati 1 , Ahmad Fauzan 1* , Edy Kurniawansyah 1 , Sawaludin 1
12345 Program Studi PPKn, FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1173
Sitasi: Haslan, M. M., Rispawati., Fauzan, M., Kurniawansyah, E & Sawaladin. (2021). Penyuluhan Tentang Dampak Perilaku Bullying Bagi  Siswa  dan  Upaya  untuk  Mengatasinya  di  SMPN  1  Gerung  Kabupaten  Lombok  Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA 4(4)

## Article history
Received: 7 July 2021
Revised: 28 August 2021 Accepted: 2 September 2021
*Corresponding Author: Ahmad Fauzan , Program Studi PPKn, FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia . Email: ahmadfauzan18@unram.ac.id
Abstrak: Tujuan  dilakukannya  pengabdian  ini  adalah  memahami  bentuk- bentuk  perilaku  perundungan (bullying) yang  terjadi  di  kalangan  siswa, memahami  faktor-faktor  penyebab  terjadinya  perilaku  perundungan (bullying) di  kalangan  siswa,  memahami  dampak  perilaku  perundungan (bullying ) di kalangan siswa dan upaya untuk mengatasi terjadinya perilaku bullying di kalangan siswa. Metode pelaksanaan kegiatan adalah penyluhan dan Focus  Group  Discussion  ( FGD).  Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat menunjukkan hasil sebagaimana  yang diharapkan. Hal tersebut didukung  oleh  beberapa  faktor:  (1)  urgensi  materi  yang  disampaikan  oleh tim  pelaksana  pengabdian  dalam  rangka  mencegah  terjadinya  perilaku bullying bagi siswa SMP Negeri 1 Gerung (2) Adanya dukungan dari pihak Kepala  SMP  Negeri  1  Gerung  dan  para  khalayak  sasaran  kegiatan. Sementara  faktor  penghambat  tidak  menjadi  penghalang    namun    bisa diatasi oleh tim pelaksana pengabdian, sehingga kegiatan pengabdian dapat terlaksana dan mencapai hasil sebagaimana diharapkan.
Keywords: Dampak Perilaku Bullying, Upaya Mengatasinya.

## Pendahuluan
Fenomena bullying (perundungan)  telah lama  menjadi  bagian  dari  dinamika  sekolah. Sekolah sebagai tempat menuntut ilmu, tidak hanya mengajarkan  berbagai  ilmu  pengetahuan  saja kepada siswa, tetapi juga mendidik dan mengarahkan  tingkah  laku  dari  siswa  yang  kurang baik  menjadi  lebih  baik,  sehingga  diharapkan nantinya  siswa  memiliki  karakter  yang  baik  dan tujuan pendidikan nasional dapat tercapai.
Sebagaimana yang tertuang dalam Undang- undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  pasal  1  ayat  1  yang menyatakan bahwa “Pendidikan adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia,  serta  ketrampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat  bangsa  dan  negara”.  Guna  mencapai tujuan  tersebut,  diperlukan  kondisi  belajar  yang kondusif  dan  jauh  dari  kekerasan.  Salah  satunya adalah bebas dari perilaku bullying.
Dalam  realitas  masih  banyak  terjadinya kekerasan di lingkungan sekolah. Perilaku perundungan  menjadi  satu  mata  rantai  yang  tidak terputus.  Setiap  generasi  akan  memperlakukan  hal yang sama untuk merespon kondisi situasional yang menekan  sehingga  pola  perilaku  yang  diwariskan ini suatu budaya kekerasan. Kekerasan dapat terjadi di mana saja tak terkecuali di sekolah. Perundungan (bullying) sebagai  salah  satu  tindakan  agresif merupakan masalah global atau sudah mendunia.
Sederet  kasus  bullying  atau  perundungan terjadi  di  sejumlah  sekolah  di  Indonesia  dalam beberapa bulan terakhir ini. Kasus perundungan
© 2021 The Author(s). This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 license.

## Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA
e-ISSN: 2655-5263
Haslan et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 423-430
yang  dilakukan  siswa  SMPN  16  Malang,  dimana. pelaku  mengangkat  korban  secara  bersama-sama lalu  dilempar  ke  paving,  kemudian  diangkat  lagi dan  dilempar  ke  pohon.  Perbuatan  pelaku menyebabkan  jari  tengah  sebelah  kanan  korban mati  rasa  atau  tidak  berfungsi  sehingga  harus dilakukukan  amputasi.  Pelaku  ditetapkan  sebagai tersangka  dengan  inisial  WS  dan  RK.  Belum  lama kita  juga  dihebohkan  dengan  viralnya  video  kasus bullying  siswi  SMP  Muhammadiyah  Purwerejo”, yaitu  seorang  siswi  dipukul  dan  ditendang  tiga siswa. Ketiganya telah ditetapkan sebagai tersangka yang  berinisial  TP  (16),  DF  (15)  dan  UH  (15). Ketiganya disangkakan melanggar pasal 80 Undang Undang  Perlindungan  Anak  tentang  kekerasan terhadap  anak.  Ancaman  hukumannya  adalah  3 tahun  dan  6  bulan  penjara  (Sumber:  CNN Indonesia).
Berangkat  dari  kasus-kasus  yang  terjadi, Indonesia  digolongkan  dalam  darurat bullying, hal ini  ditandai  dengan  meningkatnya  angka  kasus bullying tiap  tahunnnya.  Belum  lagi  kasus-kasus yang  tidak  terekam  atau  kasus  yang  tidak  diangkat ke  permukaan.  Indonesia  termasuk  negara  yang memiliki  rangking  nomor  tiga  terjadinya  kasus bullying.
Sasaran  praktik bullying di  sekolah  adalah anak yang memilki ciri fisik unik, dan berbeda dari siswa  kebanyakan.  Misalnya  anak  dengan  mata sipit,  postur  tubuh  yang  dianggap  terlalu  pendek, kelewat tinggi, gemuk dan cirri fisik lainnya. Kasus bullying yang  melibatkan  suku,  agama,  ras  dan antargolongan  (SARA)  sudah  sangat  sering  terjadi. Pada  akhir  tahun  2019,  seorang  anak  di  Alabama, Amerika Serikat, dilaporkan bunuh diri. Disebutkan oleh  keluarganya,  ia  melakukan  bunuh  diri  akibat bullying rasisme  karena  korban  berasal  dari keluarga  kulit  hitam.  Pada  tahun  2017,  seorang murid  SD  dengan  cirri  fisik  menyerupai  mantan gubernur  DKI  Jakarta  Basuki  Tjahaja  Purnama (Ahok),  menjadi  korban bullying. Akibatnya  ia enggan masuk sekolah cukup lama, dam mengalami ketertinggalan  dalam  pelajaran.  Akhirnya,  ia  harus pindah ke sekolah lain.
Praktik bullying juga kerapkali terjadi pada siswa  baru  atau  adik  kelas.  Adapun  perilaku  yang lebih  popular  di  kalangan  remaja  saat  ini  adalah memojokkan atau  mempelonco  siswa  baru. Perilaku  tersebut  sering  kali  disamarkan  dengan ungkapan  keinginan  mereka  untuk  “mengajari” adik kelas perilaku sopan santun di dalam sekolah.
Tak  heran  tindakan bullying seringkali  tidak terdekteksi  oleh  pihak  sekolah. Bullying bahkan mungkin  telah  dianggap  menjadi  tradisi  sekolah yang dibungkus dengan kalimat “aku dulu sewaktu jadi  anak  baru  juga  begitu”  (Faturrochman,  2012: 13).
Perundungan (bullying) merupakan tindakan  negatif  yang  dilakukan  secara  berulang oleh  seseorang  atau  sekelompok  orang    yang bersifat menyerang karena adanya ketidakseimbangan  kekuatan  antara  pihak  yang terlibat. Kasus bullying seringkali terjadi di institusi pendidikan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  data  dari KPAI,  tahun  2011  menjadi  tahun  dengan  tingkat kasus bullying yang tertinggi di lingkungan sekolah yaitu  sebanyak  339  kasus  kekerasan  dan  82 diantaranya meninggal dunia (Komnas, 2011).
Perundungan (Bullying) tergolong  kepada perilaku yang tidak baik atau perilaku menyimpang, hal  ini  dikarenakan  bahwa  perilaku  tersebut memiliki  dampak  yang  cukup  serius. Bullying dalam jangka pendek dapat menimbulkan rasa tidak aman,  terisolasi,  perasaan  harga  diri  yang  rendah, depresi,  menderita  stress  yang  dapat  berakhir dengan  bunuh  diri.  Dalam  jangka  panjang,  korban bullying dapat  menderita  masalah  emosional  dan perilaku (Ratna Djuwita, 2006:11).
Penekanan  pada  tindakan  negatif  membuat bullying berkonotasi dengan tindakan yang dilakukan  dengan  sengaja  untuk  memberikan perasaan  tidak  nyaman  pada  orang  lain.  Mencaci, merendahkan, mencela, memberikan julukan, menendang,  mendorong,  memukul,  meminta  uang (merampas,  perampasan),  menghindar,  menolak untuk  berteman  merupakan  bentuk  nyata  dalam tindakan bullying.
Menurut Ariesto dalam Zakiyah dkk bahwa faktor-faktor  penyebab  terjadinya bullying adalah: pertama ,  berasal  dari  keluarga  yang  bermasalah, orang  tua  yang  sering  menghukum  anaknya  secara berlebihan,  atau  situasi  rumah  yang  penuh  stress, agresi,  dan  permusuhan. Kedua, sekolah,  pihak sekolah  sering  mengabaikan  keberadaan bullying ini.  Akibatnya,  anak-anak  sebagai  pelaku bullying akan mendapat penguatan terhadap perilaku mereka untuk melakukan tindakan intimidasi terhadap anak lain. Ketiga, faktor  kelompok  sebaya.  Anak-anak ketika  berinteraksi  dalam  sekolah  dan  dengan teman  di  sekitar  rumah,  kadang  kala  terdorong untuk melakukan bullying. Keempat, kondisi lingkungan sosial. Salah satu faktor lingkungan
e-ISSN: 2655-5263
Haslan et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 423-430
sosial  yang  menyebabkan  tindakan bullying adalah kemiskinan (2017: 327).
Sejalan  dengan  hal  tersebut  di  atas Muhammad
Mabrur
Haslan dkk dalam penelitiannya mengungkapkan bahwa faktor pendorong  pelaku  melakukan  tindakan bullying, yaitu: pertama, faktor  perceraian  orang  tua  atau karena  orang  tuanya  pergi  TKI. Kedua, faktor ekonomi,  di  mana  pelaku  berasal  dari  keluarga yang  memiliki  ekonomi  lemah. Ketiga ,  faktor kelompok  atau  gank,  dimana  pelaku  berani melakukan  kekerasan bullying karena  didukung oleh kelompoknya. Keempat , faktor media. Adanya tayangan  kasus  tindakan  kekerasan  di  media memberikan  dorongan  kepada  pelaku  melakukan hal yang sama ( (2019:13).
Selanjutnya  Muhammad  Mabrur  Haslan mengatakan  bahwa  perilaku  perundungan bullying tentu  berdampak  pada  korban,  baik  dampak  fisik dan  psikologis,  diantaraya  dampak  fisik,  dampak psikologis,  dampak  sosial  dan  dampak  akademik. Dampak  psikologis,  korban  akan  selalu  merasa depresi  ,  takut  dan  cemas  sehingga  mempengaruhi kosentrasi  dalam  belajar.  Bahkan,  dalam  jangka panjang  hal  itu dapat  juga mempengaruhi kejiwaan siswa.  Ini  akan  menuntun  mereka  menghindari sekoah  dan  memunculkan  perilaku  menarik  diri dari  lingkup  pergaulan.  Dampak  fisik  terhadap korban adalah mengalami lebam dibagian tubuhnya karena  tendangan  yang  begitu  keras,  wajah  korban berlumuran  darah  karena  cakaran  pelaku.  Dampak psikologis, yang dialami korban lesu, minder, takut, cemas  dan  kurang  percaya  diri.  Dampak  sosial, suka  menyendiri,  menarik  diri  dari  pergaulan teman-temannya,  malas  ke  sekolah  bahkan  ingin pindah sekolah (2019: 15).
Sedangkan dampak akademik yang dialami korban, yaitu sangat pasif saat pelajaran berlangsung,  tidak  ada  perkembangan  dari  hasil belajarnya,  bahkan  dengan  kondisi  yang  dialami ini, korban mau pindah sekolah namun orangtuanya tidak mengizinkan. Hal ini sejalan dengan pendapat Coloroso  (2006:  12)  bahwa  berdampak bullying , yaitu  korban  akan  merasa  depresi  dan  marah,  Ia marah  terhadap  dirinya  sendiri,  terhadap  pelaku bullying, terhadap  orang-orang  di  sekitarnya  dan terhadap  orang  dewasa  yang  tidak  dapat  atau  tidak mau  menolongnya.  Efek bullying bagi  korban secara  tidak  sadar  akan  muncul,  yang  kemudian mulai  mempengaruhi  prestasi  akademiknya  di sekolah. Berhubung tidak mampu lagi muncul
dengan cara-cara yang konstruktif untuk mengontrol  hidupnya,  ia  mungkin  akan  mundur lebih jauh lagi ke dalam pengasingan.
Mencermati  dampak bullying yang  menimpa korban  maka  diperlukan  pola  penanganan  yang tepat agar tidak berlarut-larut. Menurut Muhammad Mabrur  Haslan  bahwa  pola  penanganan  perilaku bullying pada  siswa  adalah: Pertama, melakukan penyeleksian  informasi (supporting  network). Pada tahap  ini,  melakukan  pemanggilan  kepada  siswa yang  terlibat  langsung  dengan  kasus  perilaku bullying, pekaku  dan  korban  Untuk  memastikan kasus  itu  pihak  sekolah  juga  memanggil  teman- temannya  yang  lain  yang  ikut  menyaksikan kejadian itu. Kedua, melakukan tahap pendampingan atau peer monitoring . Pada tahap ini guru  melakukan  pembinaan  mental  agar  korban bullying  senantiasa  tidak  depresi  atau shock, atas prilaku bullying yang  menimpanya. Ketiga, melakukan pemanfaatan kelompok teman atau peer befriending. Pada  tahap  ini,  memanfaatkan  suatu kelompok  teman  untuk  senantiasa  melindungi, mendampingi,  menjagaa  murid-murid  yang  kecil dan  lemah  yang  rentan  sebagai  korban bullying melalui aktivitas support dan memeperluas pertemenan. Keempat, melakukan  konseling  dan mediasi.  Tujuannya  untuk  memulihkan    kembali dan  kepercayaan  diri  korban  dari  traumatic,  rasa takut,  depresi  dari  dampak  perilaku bullying. Kelima, melakukan  sosilaisasi  dan  kontrol,  yaitu upaya  pembekalan  pemahaman  dan  pemantauan secara teru menerus kepada korban bullying (2020: 38-40).
Berdasarkan  uraian  di  atas,  Permasalahan yang diangkat dalam kegiatam penyuluhan pengabdian  ini  adalah:  (1)  Bagaimana  bentuk- bentuk  perilaku  perundungan (bullying) yang terjadi  bagi  siswa  (2)  Apa  faktor-faktor  yang mempengaruhi  perilaku  perundungan (bullying) bagi  siswa  (3)  Bagaimana  dampak  perilaku perundungan (bullying) bagi  siswa  (4)  Bagaimana upaya untuk mengatasi terjadinya perilaku bullying bagi siswa.

## Metode
Pemecahan masalah dalam kegiatan pengabdian ini akan ditempuh dengan menggunakan pendekatan/metode sebagai berikut: 1. Penyuluhan
e-ISSN: 2655-5263
Haslan et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 423-430
Metode penyuluhan digunakan untuk
memberikan  informasi  atau  pengetahuan  dan pemahaman siswa tentang bentuk-bentuk perilaku  perundungan (bullying) yang  terjadi bagi  siswa,  faktor-faktor  yang  mempengaruhi perilaku  perundungan (bullying) bagi  siswa  dan dampak  perilaku  perundungan (bullying) bagi siswa.
2. Focus Group Discussion (FGD)
Selain itu pendekatan/metode Focus Group Discussion (FGD) digunakan dalam rangka mencari solusi  atau  upaya  untuk  mengatasi  terjadinya perilaku (bullying) pada  siswa  SMPN  1  Gerung Kabupaten Lombok Barat.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMP  Negeri  1  Gerung  Kabupaten  Lombok  Barat dilaksanakan  sejak  19  Juli  sampai  dengan  tanggal 30  November  2020  dalam  bentuk  penyuluhan  dan Focus  Group  Discussion (FGD).  Kegiatan  tersebut dapat  dilaksanakan  dengan  lancar  sesuai  dengan jadwal  yang  direncanakan.  Untuk  lebih  jelasnya mengenai pelaksanaan kegiatan dimaksud dan hasil yang  dicapai  dapat  dicermati  dari  setiap  kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai berikut:
1. Kegiatan Perencanaan/persiapan Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap perencanaan/persiapan meliputi:
a. Koordinasi dengan Kepala SMP Negeri 1 Gerung Kegiatan ini diawali dengan pemberitahuan kepada Kepala  SMP  Negeri  1  Gerung  Bapak  H.  Nurdin, S.Pd.,  M.  Or,  mengenai  kegiatan  pelaksanaan pengabdian  dengan  tema  ”  Penyuluhan  Tentang Dampak Bullying Bagi  Siswa  Dan  Upaya  Untuk Mengatasinya  Di  SMPN  1  Gerung  Kabupaten Lombok  Barat  ”.  Rencana  kegiatan  tersebut disambut  dengan  baik  oleh  Kepala  SMP  Negeri  1 Gerung dan selanjutnya merekomendasikan kepada Wakil  Kepala  Sekolah  Hj.  Rohana,  S.Pd,  untuk membicarakan  lebih  lanjut  mengenai  teknis pelaksanaan kegiatan pengabdian.
b. Rekrutmen peserta
Rekrutmen peserta dilakukan dalam rangka memperoleh sejumlah peserta yang  akan dilibatkan dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yaitu siswa-siswa SMP Negeri 1 Gerung Kelas I, II dan  III.  Mengingat  keterbatasan  anggaran  dalam pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini,  maka  tim pengabdian membatasi jumlah peserta yaitu 59
orang yang terdiri dari perwakilan Kelas, I, II dan III SMP Negeri 1 Gerung.
c. Identifikasi Kebutuhan
Identifikasi  kebutuhan  merupakan  tahapan kegiatan  persiapan  yang  tidak  kalah  penting  dalam kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Hal  ini disebabkan  ketersediaan  berbagai  kebutuhan  yang diperlukan  menjadi  bagian  yang  sangat  penting untuk  dapat  terlaksananya  kegiatan  dengan  lancar. Berbagai  kebutuhan  yang  teridentifikasi  dalam kegiatan  pengabdian  tersebut  ada  yang  disediakan oleh  pihak  SMP  Negeri  1  Gerung  dan  pihak  tim pengabdian Universitas Mataram. Adapun berbagai kebutuhan yang disediakan oleh sekolah, diantaranya:  (1)  tempat  kegiatan,  yaitu  di  Aula SMP  Negeri  1  Gerung  (2)  kursi  dan  meja narasumber  dan  peserta  (3)  seperangkat  alat pengeras  suara.  Sedangkan  kebutuhan  lainnya disiapkan  oleh  Tim  Pengabdian  Universitas Mataram  diantaranya:  (1)  konsumsi  dan  uang transport (2) LCD.
2. Kegiatan Pelaksanaan Kegiatan yang dilaksanakan adalah penyuluhan  dan  FGD.  Penyuluhan  dilaksanakan dalam  rangka  memberikan  informasi  kepada  siswa SMP  Negeri  21Gerung  terkait  “  Penyuluhan Tentang Dampak perilaku Bullying Bagi Siswa Dan Upaya  Untuk  Mengatasinya  Di  SMPN  1  Gerung Kabupaten  Lombok  Barat”.  Kegiatan  penyuluhan ini memberikan manfaat yang positif dalam rangka meningkatkan  pengetahuan  siswa  tentang  Dampak perilaku Bullying Bagi  Siswa  Di  SMP  Negeri  1 Gerung  Kabupaten  Lombok  Barat,  sehingga  akan dapat  mencegah  terjadinya  perilaku Bullying di kalangan  siswa.  Kemudian  dapat  mengetahui faktor-faktor  dan  dampak  terjadinya  perilaku Bullying bagi siswa.
Selain itu kegiatan pengabdian ini memberikan  manfaat  kepada  siswa  meningkatkan pengetahuan  tentanag  upaya  yang  ditempuh  untuk mencegah  terjadinya  perilaku bullying di  kalangan siswa.
Sementara  itu  FGD  dilaksanakan  dalam rangka menjaring berbagai masukan atau pandangan  terkait  upaya  yang  ditempuh  untuk mencegah  terjadinya  perilaku Bullying di  kalangan siswa.  Dalam  hal  ini  muncul  permasalahan  yang urgen  seperti,  faktor-faktor  yang  mempengaruhi perilaku Bullying di kalangan siswa dan upaya yang ditempuh  untuk  mengatasi  terjadinya  perilaku Bullying di kalangan siswa.
e-ISSN: 2655-5263
Haslan et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 423-430
Setelah seluruh rangkaian kegiatan penyuluhan  di  lakukan,  diketahui  adanya  faktor pendorong  pendukung  dan  faktor  penghambat. Adapun faktor pendukung dalam kegiatan pengabdian ini,  diantaranya:
1. Adanya  dukungan  dari  Kepala  SMP  Negeri  1 Gerung  beserta  peran  aktif  staf  pegawai setempat dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian  mulai  dari  persiapan  pelaksanaan sampai selesainya kegiatan pengabdian.
2. Peran serta Wakil Kepala Sekolah bagian Urusan Kesiswaan  menghadirkan  para  peserta  dalam kegiatan pengabdian.
3. Sambutan  positif  dari  Dekan  FKIP  Universitas Mataram terhadap kegiatan penyuluhan ini.
4. Adanya  dukungan  dana  yang  cukup  untuk mendukung pelaksanaan kegiatan ini.
Sedangkan faktor penghambat dalam kegiatan pengabdian ini, di antaranya: 1. Kegiatan  pengabdian  ini  tidak  dapat  di laksanakan  sesuai  dengan  waktu  yang  di rencanakan karena warga siswa datang terlambat.  Penyuluhan  direncanakan  di  mulai pukul 09.30 Wita namun siswa datang  jam 10.00 Wita.
2. Tempat  pelaksanaan  kegiatan  ini  di  aula  SMP Negeri  1  Gerung  dan  sarana  yang  tersedia  juga terbatas,  sehingga  tim  pengabdian  Universitas Mataram  meminta  bantuan  kepada  bagian perlengkapan  FKIP  Universitas  Mataram  untuk dapat  meminjam  keperluan  tersebut.  Tim pengabdian  Universitas  Mataram  juga  meminta bantuan  mahasiswa  sebagai  operator  dalam kegiatan pengabdian ini.
Dalam  rangka  mencegah bullying, banyak pihak  telah  menjalankan  program  dan  kampanye anti bullying di  sekolah-sekolah,  baik  dari  pihak sekolah  sendiri,  maupun  organisasi-organisasi  lain yang  berhubungan  dengan  anak.  Berbagai  solusi yang  dilakukan  untuk  mengatasi  perilaku  bullying. Pertama. membantu  anak-anak  mengetahui  dan memahami bullying. Dengan menambah pengetahuan  anak-anak  mengenai bullying ,  mereka dapat  lebih  mudah  menganalisa bullying menimpa mereka  atau  orang-orang  di  dekat  mereka.  Selain itu anak-anak juga perlu dibekali dengan pengetahuan  untuk  menghadapi bullying dan bagaimana  mencari  pertolongan.  Hal-hal  yang dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  pemahaman anak mengenai bullying, diantaranya: (1) Memberitahu pada anak bahwa bullying tidak baik
dan  tidak  dapat  dibenarkan  dengan  alasan  maupun tujuan  apapun.  Setiap  orang  layak  diperlakukan dengan  hormat,  apapun  perbedaan  yang  mereka miliki  (2)  Memberitahu  pada  anak  mengenai dampak bullying.
Kedua, memberi  saran  mengenai  cara-cara menghadapi bullying. Setelah diberikan pemahaman  mengenai bullying, anak-anak  juga perlu dibekali pengetahuan dan keterampilan ketika mereka  menjadi  sasaran  dari bullying agar  dapat menghadapinya  dengan  aman  tanpa  menggunakan cara-cara  yang  agresif  atau  kekerasan,  yang  dapat semakin  memperburuk  keadaan.  Cara-cara  yang dapat  digunakan,  misalnya  dengan  mengabaikan pelaku,  menjauhi  pelaku,  atau  menyampaikan keberatan  mereka  terhadap  pelaku  dengan  terbuka dan  percaya  diri. Ketiga, membangun  hubungan dan  komunikasi  dua  arah  dengan  anak.  Biasanya pelaku bullying akan mengancam atau mempermalukan  korban  bila  mereka  mengadu kepada  orang  lain,  dan  hal  inilah  yang  biasanya membuat  seorang  korban bullying tidak  mau mengadukan  kejadian  yang  menimpa  mereka kepada  orang  lain.  Oleh  karena  itu,  sangat  penting untuk  senantiasa  membangun  hubungan  dan menjalin  komunikasi  dua  arah  dengan  anak,  agar mereka  dapat  merasa  aman  dengan  menceritakan masalah  yang  mereka  alami  dengan  orang-orang terdekat  mereka,  dan  tidak  terpengaruh  oleh ancaman-ancaman  yang  mereka  terima  daripara pelaku bullying.
Anak-anak yang menyaksikan kasus bullying juga  dapat  membantu  dengan  cara:  (1) Menemani  atau  menjadi  teman  bagi  korban bullying, misalnya  dengan  mengajak  bermain  atau mengadakan  kegiatan  bersama  (2)  Menjauhkan korban  dari  situasi-situasi  yang  memungkinkan  ia mengalamim bullying (3)  Mengajak  korban  bicara mengenai  perlakuan  yang  ia  terima,  mendengarkan ia  bercerita  dan  mengungkapkan  perasaannya  (4) Apabila dibutuhkan, membantu korban mengadukan permasalahannya kepada orang dewasa yang dapat dipercaya.
Kelima, membantu anak menemukan minat dan potensi mereka. Dengan mengetahui minat dan potensi  mereka,  anak-anak  akan  terdorong  untuk mengembangkan  diri  dan  bertemu  serta  berteman dengan  orang-orang  yang  memiliki  minat  yang sama.  Hal  ini  akan  meningkatkan  rasa  percaya  diri dan  mendukung  kehidupan  sosial  mereka  sehingga membantu melindungi mereka dari bullying.
e-ISSN: 2655-5263
Haslan et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 423-430
Terhadap anak-anak yang berisiko terkena bullying atau  menjadi  korban bullying, dengan  melakukan langkah  berikut  ini  :  (1)  Jangan  membawa  barang- barang  mahal  atau  uang  berlebihan.  Merampas, merusak,  atau  menyandera  barang-barang  korban adalah  tindakan  yang  biasanya  dilakukan  pelaku bullying (2)  Bekali  anak  dengan  kemampuan menghadapi  beragam  situasi  tidak  menyenangkan yang  mungkin  ia  alami  dalam  kehidupannya.  3) Jangan  cari  gara-gara  dengan  pelaku bullying (4) Jika  anak  tersebut  suatu  saat  terperangkap  dalam situasi bullying, kuncinya adalah tampil percayadiri (5)  Jangan  memperlihatkan  diri  seperti  orang  yan lemah  atau  ketakutan  (6)  Harus  berani  melapor pada  orang  tua,  guru,  atau  orang  dewasa  lainnya yang dipercayainya.
Keenam, memberi teladan lewat sikap  dan perilaku. Sebaik dan sebagus apapun slogan,  saran serta  nasihat  yang  mereka  dapatkan,  anak  akan kembali melihat pada lingkungan  mereka  untuk melihat  sikap  dan  perilaku seperti  apa  yang diterima oleh masyarakat. Walaupun  tidak  terlihat demikian,   anak-anak  juga    memerhatikan  dan merekam bagaimana orang dewasa  mengelola  stres dan konflik,      serta bagaimana      mereka memperlakukan orang-orang lain di sekitar mereka.
Pencegahan buat anak yang menjadi korban bullying : (1) Bekali anak  dengan kemampuanuntuk membela dirinya sendiri, terutama ketika  tidak ada orang dewasa/guru/orang tua yang  berada  di dekatnya. Ini berguna untuk pertahanan diri  anak dalam segala situasi mengancam  atau berbahaya, tidak saja dalam kasus bullying. Pertahanan diri ini dapat berbentuk fisik dan psikis.  Pertahanan diri fisik: bela diri, berenang, kemampuan motorik yang baik (bersepeda, berlari), kesehatan yang prima.
Pertahanan diri psikis : rasa percaya diri,  berani, berakal     sehat,kemampuan     analisa     sederhana, kemampuan     melihat situasi    (sederhana), kemampuanmenyelesaikan masalah (2) Bekali anak dengan kemampuan menghadapi  beragam situasi tidak menyenangkan yang mungkin ia alami dalam kehidupannya  (3)  Walaupun  anak  sudah  diajarkan untuk    mempertahankan    diri dan    dibekali kemampuan agar tidak menjadi  korban  tindak kekerasan, tetap beritahukan anak kemana  ia  dapat melaporkan   atau    meminta     pertolongan atas tindakan kekerasan yang ia alami  (bukan  saja bullying )     (4)    Upayakan      anak    mempunyai kemampuan sosialisasi yang baik dengan  sebaya atau dengan orang yang lebih tua.
Dengan  banyak  berteman,  diharapkan  anak tidak  terpilih  menjadi  korban bullying karena:  (a) Kemungkinan  ia  sendiri  berteman  dengan  pelaku, tanpa  sadar  bahwa  temannya  pelaku bullying pada teman  lainnya  (b)  Kemungkinan  pelaku  enggan memilih  anak  sebagai  korban  karena  si  anak memiliki  banyak  teman  yang  mungkin  sekali  akan membela  si  anak  (c)  Sosialisasi  yang  baik  dengan orang  yang  lebih  tua,  guru  atau  pengasuh  atau lainnya,  akan  memudahkan  anak  ketika  ia mengadukan tindakan kekerasan yang ia alami.
Penanganan buat anak yang menjadi pelaku bullying : (1) Segera ajak anak bicara mengenai apa yang  ia  lakukan.  Jelaskan  bahwa  tindakannya merugikan  diri  dan  orang  lain.  Upayakan  bantuan dari tenaga ahlinya agar masalah tertangani dengan baik  dan  selesai  dengan  tuntas  (2)  Cari  penyebab anak  melakukan  hal  tersebut.  Penyebab  menjadi penentu  penanganan.  Anak  yang  menjadi  pelaku karena  rasa  rendah  diri  tentu  akan  ditangani  secara berbeda  dengan  pelaku  yang  disebabkan  oleh dendam  karena  pernah  menjadi  korban.  Demikian juga  bila  pelaku  disebabkan  oleh  agresifitasnya yang  berbeda  (3)  Posisikan  diri  untuk  menolong anak dan bukanmenghakimi anak.
Ketujuh, memberikan  sanksi  berupa  efek jera  kepada  pelaku  dengan  melakukan  skorsing selama enam bulan.
Sedangkan Menurut Kementrian Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak, upaya  yang  harus  dilakukan  untuk  mengatasi bullying meliputi program pencegahan dan penanganan  menggunakan  intervensi  pemulihan sosial (rehabilitasi).
a. Pencegahan
Pencegahan  dilakukan  secara  menyeluruh dan  terpadu,  dimulai  dari  anak,  keluarga,  sekolah dan masyarakat.
1. Pencegahan melalui anak dengan melakukan pemberdayaan pada anak agar:
a. Anak mampu mendeteksi secara dini kemungkinan terjadinya bullying b. Anak mampu melawan ketika terjadi bullying pada dirinya
c.Anak  mampu  memberikan  bantuan  ketika melihat bullying terjadi (melerai/mendamaikan, mendukung  teman  dengan  mengembalikan kepercayaan, melaporkan kepada pihak sekolah, orang tua, tokoh masyarakat).
e-ISSN: 2655-5263
Haslan et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 423-430
2. Pencegahan melalui keluarga, dengan meningkatkan ketahanan keluarga dan memperkuat pola pengasuhan. Antara lain : a. Menanamkan nilai-nilai keagamaan dan mengajarkan cinta kasih antar sesama
b.Memberikan  lingkungan  yang  penuh  kasih sayang  sejak  dini  dengan  memperlihatkan  cara beinterakasi antar anggota keluarga.
c. Membangun  rasa  percaya  diri  anak,  memupuk keberanian dan ketegasan anak serta mengembangkan  kemampuan  anak untuk bersosialiasi d. Mengajarkan etika terhadap sesama (menumbuhkan kepedulian dan sikap menghargai),  berikan  teguran  mendidik  jika anak melakukan kesalahan
e. Mendampingi  anak  dalam  menyerap  informasi utamanya  dari  media  televise,  internet  dan media elektronik lainnya.
b.  Penananganan  Korban  Perilaku  Bullying Merupakan proses intervensi yang
memberikan gambaran yang jelas kepada pembully bahwa  tingkah  laku  yang  tidak  bisa  dibiarkan berlaku di sekolah.
Pendekatan  pemulihan  dilakukan  dengan mengintegrasikan  kembali  murid  yang  menjadi korban  bullying  dan  murid  yang  telah  melakukan tindakan agresif  ( bullying )  bersama  dengan komunitas  murid  lainnya  ke  dalam  komunitas sekolah  supaya  menjadi  murid  yang  mempunyai daya tahan dan menjadi anggota komunitas sekolah yang patuh dan berpegang teguh pada peraturan dan nilai-nilai yang berlaku.
Program  pendekatan  pemulihan  sosial  ini mempunyai  nilai  utama  yaitu  penghormatan, pertimbangan  dan  partisipasi.  Prinsip  yang digunakan adalah :
1. Mengharapkan yang terbaik dari orang lain
2. Bertanggungjawab terhadap tingkah laku dan menghargai perasaan orang lain
3. Bertanggungjawab atas apa yang telah
dilakukan
4. Peduli kepada orang lain.

## Kesimpulan
Hasil  kegiatan  penyuluhan  dan  FGD  yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Kegiatan  penyuluhan  ini  terlaksana  dengan  baik karena di dukung oleh beberapa  faktor
pendorong,  walaupun  dalam  kenyataannya terdapat  faktor  penghambat,  namun  hal  itu tidak  menjadi  penghalang  bagi  pelaksanaan kegiatan pengabdian ini.
2. Penyampaian  materi  penyuluhan  pengabdian  ini dengan  menggunakan  metode  penyuluhan  dan FGD. Penyampaian materi dengan menggunakan  metode  tersebut  mendapat respon  yang  positif  dari  siswa  yang  hadir karena  materi  yang  di  sampaikan  sangat berkaitan  dengan  dampak  perilaku bullying bagi  siswa  dan  upaya  untuk  mengatasinya  di SMPN 1 Gerung Kabupaten Lombok Barat.
3. Berbagai  masukan  dan  idea  gagasan  dari  siswa yang mengikuti penyuluhan dan FGD dijadikan  sebagai  pertimbangan  dalam  upaya mencegah  terjadinya  perilaku  bullying  di kalangan siswa.

## Saran
1. Bagi  orang  tua,  menanamkan  nilai-nilai keagamaan  dan  mengajarkan    cinta    kasih antar  sesame,  memberikan  lingkungan  yang penuh  kasih  sayang  sejak  dini  dengan memperlihatkan cara beinterakasi antar anggota  keluarga,  membangun  rasa  percaya diri anak, memupuk keberanian dan ketegasan anak  serta  mengembangkan  kemampuan  anak untuk bersosialiasi, mengajarkan etika terhadap  sesama  (menumbuhkan  kepedulian dan  sikap  menghargai),  berikan  teguran mendidik  jika  anak  melakukan  kesalahan  dan mendampingi anak dalam menyerap informasi utamanya  dari  media  televisi,  internet  dan media elektronik lainnya.
2. 2)  Bagi  sekolah,  terus  mengawasi  perilaku siswa  baik  di  kelas  maupun  di  luar  kelas dalam  rangka  untuk  mencegah  terjadinya perilaku bullying.

## Ucapan Terima Kasih
Terimkasih  kami  ucapkan  kepada  Rektor Universitas  Mataram  yang  telah  memberikan fasilitas  berupa  pendanaan  untuk  pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat  dapat  berjalan dengan  lancar.  Selanjutnya  ucapan  terimakasih kepada  Ketua  LPPM,  Dekan  FKIP,  Ketua  Jurusan, Ketua  Prodi,  serta  semua  pihak  yang  tidak  dapat kami sebutkan satu persatu yang telah banyak
e-ISSN: 2655-5263
Haslan et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 423-430
membantu kami dalam menyelesaikan pengabdian ini.
.
Daftar Pustaka
Bimo, Walgito, 2003, Pengantar Psikologi Umum, Yogyakarta, Andi. Colorosa, Barbara., 2006, Penindas, Tertindas, dan Penonton  (Resep  Memutuskan  Rantai Kekerasan  Anak  dari  Prasekolah  Hingga SMU), Serambi Ilmu Pustaka. Colorosa,  Barbara.,  2007, The  Bully,The  Bullied, and  The  Bystander, New  York,  Harper
Collins. Faturochman, 2012, Psikologi Untuk Kesejahteraan Masyarakat , Yogyakarta, Pustaka Pelajar. Geldard,  Kathryn.  2012. Konseling  Remaja Intervensi Praktis Bagi Remaja Beresiko .Yogyakarta: Pustaka belajar.
Mabrur  Haslan,  Muhammad  ,  2020, Pola Penanganan  Korban  Perilaku  Bullying Pada  Siswa  SMPN  Se-Kecamatan  Kediri Kabupaten  Lombok  Barat, Laporan  Hasil Penelitian,  Dibiayai  DIPA  BLU  PNBP Universitas Mataram. ,  2019, Perilaku  Bullying
Dan  Dampaknya  Bagi  Anak  Usia  Sekolah (Studi  Pada  Siswa  SMPN  Se-Kecamatan Kediri  Kabupaten  Lombok  Barat, Laporan Hasil  Penelitian,  Dibiayai  DIPA  BLU PNBP Universitas Mataram. , 2009, Kajian  Tentang
Kekerasan  Pada  Anak  (  Studi  Perlakuan Salah  (Child  Abuse)  Orang  Tua  Terhadap Anak  Pada  Keluarga  Kawin-Cerai  di Masyarakat  Suku  Sasak, Laporan  Hasil Penelitian, FKIP Universitas Mataram. Ratna  Djuwita,  2006, Kekerasan  Tersembunyi  Di Sekolah,  Aspek-Aspek  Pdikososial  Dari
Bullying-Victims: A Comparison of Psychosocial and Behavioral Characteristic, Journal of Pediatric
Phychology. Sejiwa,  2008, Bullying, Mengatasi  Kekerasan  di
Sekolah  dan  Lingkungan  Sekitar  Anak, Jakarta,  Gramedia.  Sindo  News,  24  Juli 2018 Zakiyah,  Ela  Zain,  et  all,  2017, Faktor  Yang Mempengaruhi  Remaja  Dalam  Melakukan Bullying, Jurnal Penelitian dan PPM
UNPAD, ISSN : 2442-448X, Vol. No. 2. Juli 2017