## PELATIHAN VIRTUAL MENULIS ARTIKEL ILMIAH BERKUALITAS TEMBUS JURNAL NASIONAL TERAKREDITASI BAGI GURU-GURU MGMP SMP KABUPATEN CIREBON
Muchamad Subali Noto 1) , Tri Nopriana 2) , Tarmidzi 3) , Anggita Maharani 4) , Setiyani 5)
1,2,3,4,5 Fakultas Pendidikan dan Sains, Universitas Swadaya Gunung Jati

## Abstrak
Beberapa  guru  di  Kabupaten  Cirebon  belum  termotivasi  dan  belum  memiliki  pemahaman  yang  memadai tentang  penulisan  artikel  ilmiah  berkualitas  sehingga  dapat  menghambat  pengembangan  professional  dan kontribusi mereka pada dunia Pendidikan. Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini ditujukan kepada guru- guru di lembaga pendidikan Kabupaten Cirebon melalui Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) SMP Kab. Cirebon. Rencana kegiatan mencakup persiapan dengan menyusun modul pelatihan virtual, sosialisasi, dan pendataan peserta. Selanjutnya, tahap pelaksanaan melibatkan webinar, monitoring penulisan artikel, dan evaluasi  pelatihan.  Langkah  terakhir  mencakup  penyusunan  laporan  akhir  dan  publikasi  artikel  ilmiah  ke jurnal  terakreditasi.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  memotivasi  guru-guru  untuk  menulis  artikel  ilmiah, meningkatkan  pemahaman  mereka  dalam  penulisan  artikel  berkualitas,  dan  mendampingi  mereka  dalam proses penulisan dan publikasi. Manfaat yang diharapkan termasuk motivasi guru, minimal satu draf artikel ilmiah, dan kemampuan mengubah hasil penelitian menjadi artikel terpublikasi. Tujuan jangka panjangnya adalah meningkatkan motivasi dan keterampilan guru matematika di Kabupaten Cirebon dalam menyusun artikel  ilmiah.  Laporan  akhir  yang  diharapkan  adalah  artikel  ilmiah  terpublikasi  dalam  jurnal  pengabdian masyarakat  atau  media  massa  Radar  Cirebon.  Metode  yang  akan  digunakan  melibatkan  webinar,  diskusi, tanya  jawab,  dan  simulasi  untuk  membantu  guru  mengelola  referensi  menggunakan  perangkat  lunak. Pelatihan ini terbukti efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru dan menerima tanggapan positif dari pihak sekolah. Guru perlu membiasakan diri menulis artikel ilmiah dan mempublikasikannya dalam jurnal nasional untuk memperkuat kontribusi mereka di bidang pendidikan.
Kata Kunci: Pelatihan artikel ilmiah, Publikasi artikel ilmiah, Guru Matematika

## Abstract
Many  teachers  in  Cirebon  Regency  lack  motivation  and  a  sufficient  understanding  of  how  to  write  high- quality scientific articles, which impedes their professional development and their contributions to the field of education. This Community Service (PKM) initiative aims to address these issues by targeting teachers at educational institutions in Cirebon Regency through the Subject Teachers' Association (MGMP) for junior high  schools.  The  project  plan  includes  several  phases:  preparation,  which  involves  developing  a  virtual training  module,  conducting  outreach,  and  registering  participants;  implementation,  which  features webinars, article writing monitoring, and training evaluation; and conclusion, which encompasses drafting a final report and publishing scientific articles in accredited journals. The primary objectives of this initiative are  to  motivate  teachers  to  engage  in  scientific  writing,  enhance  their  understanding  of  producing  high- quality articles, and support them throughout the writing and publication process. The expected outcomes include increased teacher motivation, the creation of at least one draft scientific article per participant, and the ability to transform research findings into published works. The long-term goal is to elevate the motivation and skills of mathematics teachers in Cirebon Regency in producing scientific literature. The anticipated final report  is  a  published  scientific  article  in  a  community  service  journal  or  the  local  media  outlet,  Radar Cirebon.  The  methods  employed  will  include  webinars,  discussions,  Q&A  sessions,  and  simulations,  all designed to assist teachers in managing references using software tools. This structured approach aims to ensure that participants gain practical skills and knowledge that will enable them to contribute meaningfully to educational research and discourse. This training has demonstrated its effectiveness in enhancing teachers' professionalism,  garnering  positive  feedback  from  schools.  It  is  recommended  that  teachers  cultivate  the habit of writing scientific articles and publishing them in national journals to bolster their contributions to the educational field.
Keywords: Scientific article training, Scientific article publication, Mathematics Teachers
Correspondence author: Muchamad Subali Noto, msnoto@ugj.ac.id, Cirebon, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Sistem pendidikan nasional mengisyaratkan adanya pendidikan yang bermutu, hal ini sangat dipengaruhi oleh penyelenggaraan pendidikan (UU RI, 2003). Guru merupakan unsur  penting  dalam  penyelenggaran  pendidikan  yang  bermutu  (Emaliana,  2020). Harapannya, guru mampu bekerja sebagai tenaga profesional dalam melaksanakan tugas dan  tanggung jawabnya.  Salah  satu  kebijakan  penting  adalah  kaitan  antara  kenaikan pangkat/jabatan  guru  dengan  prestasi  kerja.    Prestasi  kerja  tersebut,  meliputi  bidang kegiatannya: (1) pendidikan, (2) proses pembelajaran, (3) pengembangan profesi dan (4) penunjang proses pembelajaran. Sementara itu, mulai tahun 2011 bagi Guru PNS yang akan  mengusulkan  kenaikan  pangkatnya  harus  memenuhi  beberapa  kriteria,  yang  dua diantaranya adalah memiliki kredit point dalam aspek pengembangan diri dan penulisan karya tulis ilmiah (Fajriah, Sumartono, Budiarti, & Riza, 2019; Peraturan Menteri, 2009)
Ketentuan  mengenai  kenaikan  pangkat  Guru  PNS  tersebut  makin  menekankan pentingnya  upaya  peningkatan  mutu  guru  melalui  kegiatan  pengembangan  profesi. Penulisan karya ilmiah merupakan kegiatan yang penting bagi seorang guru professional (Nani,  hairun,  &  Hamid,  2017;  Annisa,  Hamid,  &  K,  2017;  Junaid,  Baharuddin,  & Ramadhana, 2020). Kegiatan ini tidak dilakukan dalam rangka memperoleh angka kredit untuk  kenaikan  jabatan,  tetapi  terlebih  lagi  perlu  dilakukan  dalam  rangka  peningkatan kualitas pengelolaan kelas, kualitas layanan kepada peserta didik, dan juga peningkatan profesionalisme guru  itu  sendiri.  Guru  yang profesional tidak  hanya  melakukan  fungsi terkait  dengan  kompetensi  pedagogis  (khususnya  merencana,  melakukan,  menilai  dan mengadministrasi  pembelajaran),  tetapi  juga  fungsi  yang  terkait  dengan  kompetensi kepribadian, sosial, serta keprofesionalan, yang antara lain ditandai dengan peningkatan diri melalui menulis karya ilmiah dan atau melakukan penelitian ilmiah. Oleh karena itu, setiap  Guru  sudah  semestinya  mau,  mampu,  dan  biasa  melakukan  kegiatan  penulisan karya ilmiah (Noorjannah, 2014; Masduki & Kholid, 2017; Muhali & etal, 2019; Mustofa, 2012)
Menulis karya ilmiah merupakan bagian penting dari pengembangan profesi guru, namun  rendahnya  kemampuan  dan  minat  menulis  sering  menjadi  hambatan  dalam kenaikan  pangkat  dan  pengembangan  karir  mereka.  Cara  yang  paling  mudah  untuk menulis artikel ilmiah adalah menulis dari hasil penelitian. Kebanyakan penelitian yang dilakukan oleh guru adalah penelitian tindakan kelas (Nurdin, 2016). Penelitian Tindakan Kelas  (PTK)  merupakan  jenis  penelitian  yang  paling  memungkinkan  dan  sangat  tepat bagi Guru (Junaid, Baharuddin, & Ramadhana, 2020; Masduki & Kholid, 2017). Dengan PTK,  guru  akan  menuliskan  permasalahan  yang  ia  temukan  melalui  bercakap-cakap dengan siswa, dengan teman sejawat atau melalui angket yang telah dibagikan. Setelah ia menemukan  akar  dari  permasalahan  atau  kekuragan  dalam  pembelajaran  yang dilaksanakan  selama  ini,  maka  temuan  tersebut  akan  ditindaklanjuti  dengan  mencari literatur, studi pustaka, mencari teori-teori serta pengalaman-pengalama dari guru senior demi mendapatkan solusi atas permasalahannya tersebut. Solusi yang diia dapat kan itulah yang disebut dengan tindakan. Tepatnya  tindakan kelas  yang diberikan tergantung dari kecermatan  guru  dalam  mengidentifikasi  permasalahan,  banyaknya  wawasan  yang  ia peroleh  sehingga  tindakan  yang  direncanakanpun  akan  tepat.  Tingkat  pencapaian, keefektifan  ataupun  besar  manfaat  dari  solusi  atau  tindakan  atas  masalah  yang  guru hadapi dalam kelas diteliti melalui PTK.
Tim Pelaksana PKM melakukan wawancara dengan salah seorang tim penilai karya ilmiah di Cirebon. Beliau menyatakan bahwa kualitas guru dalam menulis karya ilmiah
masih kurang. Guru-guru pada umumnya telah memiliki PTK, namun tidak semua guru mampu  menulis karya ilmiah dalam bentuk artikel ilmiah dari laporan PTK. Persoalan pokok yang dihadapi oleh guru, dan masyarakat Indonesia pada umumnya, adalah budaya membaca dan menulis artikel ilmiah yang masih rendah (Nahdi et al., 2022; Sahudra et al., 2022).
Berkenaan dengan hal yang telah dipaparkan, tim pelaksana melakukan survey ke beberapa sekolah dan ditemukan bahwa SMP di Kab. Cirebon merupakan sekolah yang memiliki  guru  dengan  tingkat  kesadaran  menulis  artikel  tergolong  rendah.  Hal  ini ditunjukkan dari temuan di lapangan yang menjelaskan bahwa di dua SMP terdapat 61 guru  yang  memerlukan  pelatihan  menulis  artikel  untuk  dipublikasikan.  Guru-guru tersebut  terkendala  dalam  hal  menulis.  Adapun  beberapa  alasan  guru  enggan  menulis adalah  karena  waktu  mereka  tersita  untuk  mengerjakan  rutinitas  harian  seperti mengoreksi ulangan siswa yang menyita waktu dan menangani siswa yang bermasalah. Tim pelaksana juga menemukan fakta dilapangan dari hasil wawancara dengan guru-guru bahwa mereka tidak memahami menulis artike dengan baik.
Berdasarkan paparan di atas, Tim Pelaksana Program PKM perlu untuk melakukan kegiatan pelatihan menulis artikel ilmiah berkualitas sampai dengan terbit dalam jurnal nasional terakreditasi. Kegiatan ini meliputi pendampingan dan pembimbingan kegiatan penulisan artikel ilmiah mulai dari menulis pendahuluan, menulis metode, menulis hasil dan pembahasan, menulis kesimpulan dan menyusun daftar pustaka serta cara mensubmit ke jurnal terakreditasi.  Oleh karena itu, kegiatan ini memerlukan komitmen baik dari Tim Pelaksana Program maupun Mitra Program PKM dalam hal ini guru-guru MGMP SMP Kab.  Cirebon  sebagai  peserta  pelatihan.    Dengan  memaksimalkan  perencanaan  dan persiapan kegiatan ini, tentunya Tim Pelaksana Program PKM pelatihan menulis dapat membantu  para  guru  untuk  dapat  menghasilkan  minimal  satu  buah  artikel  ilmiah berkulitas yang siap dipublikasikan dalam jurnal terakreditasi.
Berdasarkan  pemaparan  yang  telah  diuraikan  dan  hasil  koordinasi  antara  Tim Pelaksana  Program  PKM,  dengan  Ketua  MGMP  SMP  Kab.  Cirebon  maka  ditemukan bahwa  masih  banyak  guru-guru  SMP  yang  bermasalah  dalam  penulisan  artikel  ilmiah sebagai salah satu syarat kenaikan pangkat. Permasalahan tersebut dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Para  guru  masih  memiliki  motivasi  yang  rendah  dalam  menulis  artikel  dilihat  dari sedikitnya  jumlah  guru  yang  mengajukan  kenaikan  pangkat  dalam  beberapa  tahun terakhir.
2. Kurangnya pengetahuan para guru dalam mencari literatur yang sesuai untuk artikel ilmiah yang akan dibuat.
3. Terbatasnya informasi mengenai cara menyusun artikel ilmiah.
4. Terbatasnya  informasi  yang  berkaitan  dengan  publikasi  artikel  ilmiah  dari  hasil penelitian.
5. Rendahnya pemahaman dan kemampuan para guru dalam menyusun artikel meliputi pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, simpulan dan daftar pustaka.
Dengan kondisi tersebut di atas, maka menyebabkan hal-hal sebagai berikut:
1. Rendahnya produktivitas guru-guru SMP Kab. Cirebon dalam menulis artikel ilmiah sebagai salah satu syarat kenaikan pangkat.
2. Kurangnya  referensi  yang  memadai  sebagai  sumber  literature  untuk  menulis  artikel ilmiah dari hasil penelitian.
3. Guru-guru  sudah  melakukan  penelitian  namun  kesulitan  dalam  menyusun  artikel ilmiah  yang  berkualitas.  Sehingga  menyebabkan  guru  menyusun  artikel  yang  tidak sesuai dengan panduan penulis pada jurnal yang dituju.
Solusi dari permasalahan yang telah diungkapkan adalah sebagai berikut:
1. Guru-guru SMP Kab. Cirebon memiliki minimal satu draf artikel ilmiah.
2. Guru-guru  SMP  Kab.  Cirebon  memiliki  minimal  satu  buah  artikel  yang  siap dipublikasikan  dalam  jurnal  terakreditasi.  Jurnal  yang  dituju  merupakan  jurnal terakreditasi sinta 3 dan 4 diantaranya: a) jurnal euclid prodi pendidikan matematika ugj; b) Jurnal Nasional Pendidikan Matematika (JNPM); c) jurnal pembelajaran dan penelitian  dan  pembelajaran  matematika  (JPPM),  Untirta  Serang;  d)  jurnal  Eduma IAIN Cirebon.
3. Guru-guru SMP Kab. Cirebon memiliki kemampuan literasi teknologi dalam mencari referensi artikel jurnal yang diterbitkan secara online.
4. Sertifikat  untuk  para  guru  peserta  program  PKM,  dengan  kriteria  peserta  yang mendapat  sertifikat  adalah  peserta  yang  telah  selesai  menyusun  minimal  satu  buah artikel ilmiah.

## METODE PELAKSANAAN
Dalam  kegiatan  ini,  digunakan  beberapa  metode  untuk  memberikan  pelatihan penulisan artikel ilmiah. Pertama, metode webinar dipilih sebagai respons terhadap situasi pandemi. Webinar bertujuan memberikan penjelasan tentang tips dan trik menulis artikel ilmiah,  termasuk  pentingnya  menyusun  artikel  ilmiah  bagi  guru  dan  struktur  yang diperlukan. Selanjutnya, metode diskusi dan tanya jawab digunakan untuk memfasilitasi peserta dalam memahami dan mempraktekkan penulisan artikel ilmiah. Metode simulasi digunakan  untuk  menunjukkan  cara  mencari  referensi  online,  mengenalkan  website pengindeks artikel ilmiah, dan praktek mengelola referensi dengan software Mendeley.
Tahap pelaksanaan pelatihan artikel ilmiah melibatkan persiapan dan pelaksanaan. Tahap  persiapan  mencakup  penyusunan  modul  pelatihan,  sosialisasi  program  kepada guru,  dan  pendataan  peserta.  Sedangkan  tahap  pelaksanaan  melibatkan  serangkaian kegiatan  webinar,  monitoring  pelaksanaan  pelatihan  dengan  memfasilitasi  guru  dalam menulis artikel, membahas referensi yang digunakan, dan melakukan evaluasi terhadap artikel yang telah ditulis. Proses pendampingan publikasi artikel ilmiah melibatkan tim mendampingi guru dalam menyusun artikel agar layak terbit dalam jurnal terakreditasi, memberikan  format  penulisan  yang  baik,  dan  memilih  beberapa  judul  artikel  untuk diusulkan pada jurnal nasional terakreditasi.
Alur kegiatan pelatihan, dapat dipaparkan dalam Gambar 1 sebagai berikut:
Gambar 1. Alur Pelatihan Menulis Artikel Ilmiah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 23 Maret 2021, bertempat di ruang zoom dan melibatkan 10 guru karena mengikuti protokol kesehatan. Kegiatan ini dilaksanakan oleh tim yang sudah memahami tugasnya masing-masing, terdiri dari 3 dosen pemateri dan membantu terlaksananya pelatihan dan 2 mahasiswa mempersiapkan peralatan dan mendokumentasikan.  Kegiatan  dimulai  pkl.  09.00  –  12.00  WIB,  dalam  suasana kekeluargaan dan penuh antusias dari peserta pelatihan.
Menyusun Modul Pelatihan Menulis Artikel Ilmiah Melakukan sosialisasi program PKM Kepada Sekolah Mitra. Mendata peserta, menentukan waktu dan tempat penyelenggaraan PKM Webinar Monitoring Evaluasi Publikasi artikel ilmiah pada Jurnal terakreditasi Persiapan Pelatihan Menulis Artikel Pelatihan Menulis Artikel Pendampingan Publikasi Artikel
Kegiatan  bertemakan  “Pelatihan  Virtual  Menulis  Artikel  Ilmiah  Berkualitas Tembus  Jurnal  Nasional  Terakreditasi  Bagi  Guru-Guru  MGMP  SMP  Kab.  Cirebon” diawali  dengan  pemberian  pretest  mengenai  pengetahuan  guru  tentang  artikel  ilmiah, hasil dari pretest dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Pretest mengenai pengetahuan artikel Ilmiah Pertanyaan Respon Persentase Apakah Bapak/Ibu pernah melakukan penelitian? Ya 80% Tidak 20% Jika Ya, jenis penelitian yang Bapak/Ibu lakukan? PTK 90% Kuantitatif 10% Lainnya 0% Apakah Bapak/Ibu sudah pernah membuat artikel ilmiah dari hasil penelitian? Tidak 60% Ya 40% Apakah Bapak/Ibu sudah pernah submit artikel ke sebuah jurnal melalui web? Tidak 80% Ya 20% Apakah Bapak/Ibu mengetahui aplikasi mendeley untuk menulis reference. Ya 0% Tidak 100% Apakah menurut Bapak/Ibu menulis artikel dalam jurnal sama dengan menulis laporan penelitian? Ya 30% Tidak 70% Apakah Bapak/Ibu pernah mempublikasikan artikel pada Jurnal Imiah? Ya 80% Tidak 20% Apakah menurut Bapak/Ibu menulis artikel pada Jurnal Ilmiah merupakan hal yang sulit? Ya 70% Tidak 30%
Terlihat  dari  hasil  pretest  pada  tabel  1,  guru-guru  sudah  melakukan  penelitian termasuk  penelitian  tindakan  kelas  dan  kuantitatif,  namun  mereka  masih  ragu  untuk mempublikasikan  menjadi  artikel  ilmiah  yang  dilakukan  sudah  benar  atau  tidak. Kemudian para guru merasa membuat artikel ilmiah dan mempublikasikannya adalah hal yang sulit.
Diagram 1 . Respons Tujuan Penelitian
Diagram  1.  menunjukkan  tujuan  para  guru  dalam  melakukan  penelitian diantaranya:  1)  menulis  artikel  ilmiah  dengan  baik  dan  benar,  2)  memperbaiki pembelajaran; 3) naik golongan. Pada diagram 2, terlihat guru laki-laki lebih memahami mengenai penulisan dan publikasi ilmiah.
Gambar 2 . Pengetahuan Awal Mengenai Penulisan dan Publikasi Ilmiah dilihat dari Gender Peserta
Setelah pretest selesai, tim PKM memberikan materi pertama mengenai Tips dan Trik  Menulis  Artikel  yang  baik.  Pada  sesi  materi  pertama  banyak  sekali  pertanyaan- pertanyaan  yang  disampaikan  oleh  guru-guru  mengenai  cara  menulis  artikel  yang berkualitas,  serta  sistematika  penulisan  artikel  ilmiah  yang  umum.  Pada  penyampaian materi kedua dengan tema cara submit artikel, guru begitu sangat memperhatikan dengan seksama penjelasan narasumber dan mempraktekkan bersama mulai dari registrasi akun pada OJS sampai dengan menyerahkan naskah (Submit). Materi ketiga yang mengangkat tema  mengenai  software  referensi  artikel,  peserta  pelatihan  sangat  antusias.  Para  guru ternyata selama ini belum menggunakan software tersebut, dan baru mengetahui bahwa penulisan  referensi  lebih  mudah  menggunakan  software  referensi  seperti  Mendeley. Setelah tiga materi selesai disampaikan oleh para pemateri, sesi selanjutnya dipergunakan untuk diskusi mengenai permasalahan-permasalahan yang ditemui para guru dalam lebih lanjut  tentang  artikel  ilmiah.  Begitu  antusias  para  guru  dalam  berdiskusi  dan mengutarakan  permasalahan-permasalahan  dalam  bentuk  pertanyaan  kepada  para pemateri. Setelah sesi diskusi selesai, kemudian tim PKM menginformasikan akan ada pendampingan melalui WhatsApp Group selama 3 bulan dan peserta pelatihan diberikan Posttest. Hasil posttest dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Respon Guru setelah mengikuti pelatihan Pertanyaan Respon Persentase Apakah kegiatan pelatihan penulisan artikel Ilmiah yang disampaikan pemateri menarik? Ya 100% Apakah kegiatan ini sesuai dengan kebutuhan Bapak/Ibu? Ya 100% Setelah mengikuti pelatihan, apakah Bapak/Ibu tertarik untuk mempublikasikan artikel ilmiah pada Jurnal? Ya 81,8% Mungin 18,2% Rangkaian kegiatan mana yang paling dirasa sangat bermanfaat bagi Bapak/Ibu? Semua kegiatan dirasa sangat bermanfaat untuk para guru.
Dari hasil posttest pada table 2 terlihat bahwa kegiatan ini sangat direspon dengan baik.  Kegiatan  pelatihan  sangat  menarik  dan  sesuai  dengan  harapan  para  peserta pelatihan.  Para  peserta  pelatihan  juga  membutuhkan  pembimbingan  dan  konsultasi menulis artikel hingga publikasi dalam jurnal.
Mitra  yang  terlibat  dalam  kegiatan  PKM  ini  adalah  guru.  Sebelum  pelaksanaan pelatihan,  tim  berkoordinasi  dengan  kepala  sekolah  untuk  menentukan  waktu,  tempat serta sarana yang diperlukan selama pelatihan. Kendala pada pelatihan ini adalah waktu
yang  terbatas,  sehingga  tidak  semua  guru  dapat  membuat  artikel  ilmiah.  Diperlukan kegiatan  lanjutan  dalam  bentuk  pendampingan  pembuatan  artikel  ilmiah,  kemudian memberikan arahan publikasi di jurnal ber ISSN.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  kegiatan  pelatihan  ini  adalah  bahwa  pelatihan  ini  efektif  dalam meningkatkan  profesionalitas  guru  dan  mendapat  respon  positif  dari  pihak  sekolah. Rekomendasi yang diberikan meliputi perlunya guru membiasakan menulis artikel ilmiah dan  mempublikasikannya  dalam  jurnal  ber-ISSN  untuk  lebih  memperkuat  kontribusi mereka dalam bidang pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa, M., Hamid, & K. (2017). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah Di Wilayah Pedalaman. J Widya Laksana, 5 (2), 81. doi:10.23887/jwl.v5i2.9054
Emaliana, I. (2020). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru MGMP Bahasa Inggris SMA/MA  se-Malang  Raya. Din  J.  Pengabdi  Kpd  Masy,  3 (2),  273-279. doi:10.31849/dinamisia.v3i2.3380
Fajriah, N. (n.d.). Bimbingan Penulisan Artikel Ilmiah untuk Publikasi Hasil Penelitian Guru Matematika Kabupaten Banjar.
Fajriah, N., Sumartono, S., Budiarti, I., & Riza, M. (2019). Bimbingan Penulisan Artikel Ilmiah  untuk  Publikasi  Hasil  Penelitian  Guru  Matematika  Kabupaten  Banjar. doi:10.20527/btipm.vli2.1790
Junaid, R., Baharuddin, M. R., & Ramadhana, M. A. (2020). Bimbingan Teknis Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru-Guru Smp Negeri 8 Palopo, Sulawesi Selatan. Abdimas Siliwangi, 3 (1), 49-59.
Masduki,  M.,  &  Kholid,  M.  N.  (2017).  Pengembangan  Kemampuan  Penelitian  Dan
Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru Matematika SMA/SMK Muhammadiyah Di Klaten Dan Sukoharjo. War. LPM, 20 (2), 120-127.
doi:10.23917/warta.v20i2.4543
Muhali,  M.,  &  etal.  (2019).  Pelatihan  Kegiatan  Penelitian  dan  Penulisan  Karya  Ilmiah bagi Guru Madrasah Aliyah Negeri 3 Lombok Tengah. Abdihaz J. Ilm Pengabdi pada Masy, 1 (1), 28. doi:10.32663/abdihaz.vlil.739
Mustofa, M. (2012). Upaya Pengembangan Profesionalisme Guru di Indonesia,” J. Ekon. dan Pendidik. J. Ekon dan Pendidik, 4 (1), 76-88. doi:10.21831/jep.v4il.619 Nani, K. L., hairun, Y., & Hamid, I. (2017). Profil Dan Kompetensi Guru Matematika Kota Ternate Dalam Penulisan Karya Ilmiah. J. Penelit.Hum, 8 , 168-184. Nahdi, D. S., Sudirno, D., Jatisunda, M. G., Cahyaningsih, U., & Suciawati, V. (2022). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Berstandar Jurnal Elektronik Terakreditasi Bagi Guru Di Kabupaten Majalengka. Jurnal Dharma Bhakti Ekuitas , 6 (2), 627–633.
Noorjannah, L. (2014). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan  Karya Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  Profesional  Di  Sma  Negeri  1  Kauman  Kabupaten Tulungagung. J Humanit, 10 (1), 11406.
Nurdin, S. (2016). Guru Profesional dan Penelitian Tindakan  Kelas. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies , 1 (1), 1–12.
Peraturan Menteri. (2009). Permenpan Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Nahdi, D. S., Sudirno, D., Jatisunda, M. G., Cahyaningsih, U., & Suciawati, V. (2022). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Berstandar Jurnal Elektronik Terakreditasi Bagi Guru Di Kabupaten Majalengka. Jurnal Dharma Bhakti Ekuitas , 6 (2), 627–633.
Nurdin, S. (2016). Guru Profesional dan Penelitian Tindakan  Kelas. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies , 1 (1), 1–12.
Sahudra,  T.  M.,  Fadlia,  F.,  &  Firdaus,  C.  R.  (2022).  Pelatihan  penulisan  karya  ilmiah untuk peningkatan profesionalisme guru. Majalah Ilmiah UPI YPTK , 97–102. UU  RI.  (2003).  Undamg-undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 3 .