## INORNATUS: Biology Education Journal
http://jurnal.unipa.ac.id/index.php/ibej/ ISSN: 2615-8310 (Print), 2615-8329 (Online)

## The effectiveness of laboratory use in supporting biology practicums in high schools throughout Manokwari Regency
Efektivitas  penggunaan  laboratorium  dalam  menunjang  praktikum biologi di SMA se Kabupaten Manokwari
Ronal F Frabun , Iwan * , Hengky L. Wambrauw
Pendidikan Biologi FKIP Universitas Papua *korespondensi penulis : b.iwan@unipa.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  effectiveness  of laboratory  used  in  practices  biology  field  at  Two  Senior high school, called SMA in Manokwari regency. This study is a qualitative-descriptive. The data collected by  observation  sheets,  or  quistionnaries.  that    answered  by  two  teachers  and  six  students.  The  result showed  that  SMA  Negeri  1  Prafi  effectivelly  in  used  laboratory  for  doing  practices  or  effectively categorized by 74,72% and SMA Katolik Villanova reached up and average 67.56% means to support the laboratory Experient or categorized as effective. While obstacles of the Two school still high reached up 80%, while the percentage of the standardized laboratory equipments are familier spread from 49%-51%.
Keywords: Effectivelly, laboratory, Biologi, SMA

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  efektivitas  laboratorium  yang  digunakan  dalam  praktik bidang  biologi di  SMA  Dua,  yang  disebut  SMA di  Kabupaten  Manokwari. Penelitian  ini  adalah  kualitatif- deskriptif. Data dikumpulkan dengan lembar observasi, atau quistionnaries. yang dijawab oleh dua guru dan  enam  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  SMA  Negeri  1  Prafi  efektif  digunakan  di laboratorium yang digunakan untuk melakukan praktik atau secara efektif dikategorikan sebesar 74,72% dan  SMA  Katolik  Villanova  mencapai  dan  rata-rata  67,56%  berarti  mendukung  laboratorium  Experient atau  dikategorikan  sebagai  efektif.  Sementara  hambatan  dari  Dua  sekolah  masih  tinggi  mencapai  80%, sementara persentase peralatan laboratorium standar adalah keluarga yang tersebar dari 49% -51%.
Kata Kunci: efektivitas, laboratorium Biologi, SMA

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  proses  pengubahan  sikap  dan  tatalaku  seseorang  atau kelompok  orang  dalam  usaha  mendewasakan  manusia  melalui  upaya  pengajaran  dan pelatihan, proses, cara, perbuatan mendidik Menurut UU No. 20 tahun 2003, pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan akhlak  mulia  serta  ketrampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan Negara.
Standar Nasional pendidikan mencakup 8 standar Nasional pendidikan : Standar Kompetensi  lulusan,  Standar  Isi,  Standar  Proses,  Standar  Pendidikan  dan  Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan Pendidikan,  Standar  penilaian  Pendidikan.  Fungsi  dan  tujuan  Standar  Nasional pendidikan  sebagai  dasar  dalam  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  pengawasan pendidikan  dalam  mewujudkan  pendidikan  Nasional  yang  bermutu.      Standar  sarana
dan prasarana, Setiap satuan Pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan  pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar, lahan, ruang kelas, ruang  pimpinan,  satuan  pendidik,  ruang  tata  usaha,  ruang  perpustakaan,  ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi, tempar berolahraga,  dan  ruang/tempat  lainnya  yang  diperlukan  untuk  menunujang  proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. Menurut Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Standar sarana dan prasana Untuk SMP/MTS, dan SMA/MA
Laboratorium  IPA  merupakan  tempat  untuk  mengaplikasikan  teori  keilmuan, pengujian  teoritis,  pembuktian  ujicoba,  penelitian,  dan  sebagainya  dengan menggunakan  alat  bantu  yang  menjadi  kelengkapan  dari  fasilitas  dan  kauntitas  dan kaulitas  yang  memadai.  Menurut  Damopolii,  Hasan  &  Kandowango  (2015)  bahwa Pemahaman terhadap bukti ilmu pengetahuan dan cara-cara mengumpulkan bukti ilmu pengetahuan  dapat  diperoleh  melalui  kegiatan  praktikum  dan  salah  satu  tempat pelaksanaan praktikum adalah laboratoriumLaboratorium IPA berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang memerlukan peralatan khusus yang tidak mudah  di  hadirkan  di  dalam  ruang  kelas.  Dalam  konteks  pendidikan  di  sekolah, Laboratorium  mempunyai  fungsi  sebagai  tempat  proses  pembelajaran  dengan  metoda praktikum yang memberikan pengalaman belajar pada siswa untuk berinteraksi dengan alat dan bahan serta mengobservasi berbagai gejala secara langsung (Sutrisno, 2007).
Hasil pemantauan dan evaluasi yang telah dilakukan oleh Direktorat Pendidikan Menengah Umum dan Inspektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, diperoleh informasi bahwa masih banyak Laboratorium Biologi (secara umum laboratorium Ilmu pengetahuan  Alam/IPA)  yang  belum  dimanfaatkan  sebagaimana  mestinya,  bahkan pengelolaan dan pemanfaatannya sebagai sumber belajar belum optimal atau ada yang belum  digunakan  sama  sekali,  masalah  tersebut  disebabkan  oleh  berbagai  macam faktor. Hal ini menyebabkan siswa yang belajar Biologi yang bersifat hafalan. Sehingga menjadi  kurang  bermakna  dan  berdampak  pada  pembelajaran  sehingga  tidak  terjadi perubahan pada pengetahuan & psikomotorik.
Standar laboratorium IPA di SMA memiliki peranan penting dalam memfasilitasi peserta  didik  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Untuk  mencapai  kompetensi  belajar yang diharapkan maka diperlukan fasilitas yang mamadai. begitu pula dengan kegiatan praktikum IPA di laboratorium, agar praktikum berjalan dengan lancar dan memperoleh hasil  pemahaman  kepada  peserta  didik  secara  optimal  maka  diperlukan  fasilitas  yang memadai yaitu laboratorium IPA yang terstandar sesuai dengan Permendiknas No. 24 Tahun 2007.
Dalam  peraturan  tersebut,  telah  dijelaskan  secara  rinci  standar  minimal laboratorium  IPA  di  SMA  yang  terdiri  dari  laboratorium  Biologi,  Fisika,  dan  Kimia. Adapun  standar  Laboratorium  Biologi  tersebut  adalah  sebagai  berikut  :  Ruang laboratorium  biologi  berfungsi  sebagai  tempat  berlangsungnya  kegiatan  pembelajaran biologi secara praktik yang memerlukan peralatan khusus, ruang  laboratorium biologi dapat  menampung  minimum  satu  rombongan  belajar,  ruang  laboratorium  biologi memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek percobaan. Sarana dalam Laboratorium Biologi.
Sarana laboratorium biologi terdiri dari perabot seperti meja, kursi, almari, dan bak  cuci, peralatan  pendidikan yaitu  papan tulis, bahan  habis pakai dan perlengkapan lainnya seperti keranjang sampah, jam dinding, serta peralatan P3K.  Berdasarkan hasil observasi,  SMA  Negeri  dan  Swasta  yang  ada  di  Manokwari,  terdapat  2  sekolah,  SMA Negeri 1 Prafi dan SMA Katholik Villanova Manokwari, yang mempunyai laboratorium, dan sejauh mana penggunaan laboratorium untuk kepentingan praktikum Biologi dalam
menunjang kegiatan belajar mengajar belum ada informasi yang akurat. Hal itulah yang melatar belakangi penulis untuk meneliti tentang Efektifitas Penggunaan Laboratorium Biologi  dalam Menunjang Kegiatan Praktikum  di  SMA Negeri 1 Prafi, dan SMA Katolik Villanova Manokwari.

## 2. Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  deskriptif    kualitatif. Instrumen  penelitian  yang  digunakan  berupa  ;  Lembar  observasi,  angket  (kuisioner), dengan  teknik  wawancara  dan  dokumentasi.  Observasi  yang  dilakukan  meliputi pengamatan terhadap kondisi Laboratorium, ketersediaan perlengkapan, dan peralatan yang mendukung efektifnya Praktikum Biologi di SMA.
Wawancara  dilakukan  terhadap  guru  biologi  Informasi  yang  didapat  melalui wawancara  meliputi  frekuensi  penggunaan  laboratorium,  ketersediaan  alat  dan  bahan dalam kegiatan praktek intensitas (frekuensi).  praktikum apa saja yang dilakukan dan efektif  tidaknya  penggunaan  laboratorium.  Angket  (kuisioner)  diberikan  pada  guru Biologi  dan  siswa  Angket  (kuisioner)  diperlukan  untuk  mengetahui  jenis  praktikum yang dilakukan efektif atau tidak. Populasi dalam penelitian ini adalah guru dan siswa di SMA Negeri 1 Prafi   dan SMA Katolik Villanova Manokwari. Sampel dalam penelitian ini adalah guru biologi dan satu orang siswa per kelas X, XI, XII. Atau pengambilan sampel dilakukan secara (purposive sampling).
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penilitian ini yaitu:
1. Observasi  atau  pengamatan  ini  dilakukan  untuk  melihat  dan  mengamati  secara langsung  desain  ruang  laboratorium  Biologi,  pengecekan  ketersediaan  alat  dan Bahan  praktikum  Biologi.  Untuk  memudahkan  peniliti  melihat  dan  mengamati secara langsung penggunaan Laboratorium. Adapun Instrumen yang akan digunakan dalam observasi ini terdiri atas :
a. Lembar observasi Laboratorium, digunakan untuk mengetahui secara umum keadaan Laboratorium IPA.
b. Angket, digunakan untuk membantu peneliti dalam mengumpulkan data awal.
c. Tabel data alat Bahan Laboratorium, digunakan sebagai pedoman untuk  melihat syarat standar Laboratorium.
d. Kamera, digunakan untuk mendokumentasi proses pengambilan Data.
e. Alat perekam suara (Recorder), digunakan untuk memudahkan peneliti dalam mengambil Data.
2. Angket (Kuisioner)
Angket    merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dengan  cara memberikan  pertanyaan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya.  Bentuk  angket yang diguanakan yaitu bersifat pertanyaan tertutup.
Adapun  skala  pengukuran  yang    digunakan  dalam  angket  penelitian  ini  yaitu angket dengan skala Guttman, merupakan angket dengan tipe jawaban tegas yakni “Ya” atau “Tidak”.

## 3. Wawancara
Wawancara dilakukan terhadap guru mata pelajaran Biologi setiap kelas X, XI, XII di dua sekolah yaitu ; SMA Negeri 1 Prafi, dan SMA Katolik Vilanova Manokwari.

## 4. Dokumentasi
Dokumentasi  yang  dilakukan  berupa  gambar-gambar  data  sekunder  berupa  : Alat, bahan , Perangkat pembelajaran, Buku-buku pegangan Guru dan LKS.
Teknik analisis data digunakan yaitu statistik sederhana, (persentase) efektif atau tidak efektifnya penggunaan laboratorium dalam kegiatan praktikum. Adapun rumus yang digunakan yaitu :
Keterangan :
P = Persentase (%) f  = Jumlah subjek yang ada pada kategori tertentu N = Frekuensi total atau keseluruhan jumlah subyek
Jadi untuk angket dengan skala Guttman, skor, terendah 0% dan skor tertinggi 100% sehingga ditentukan interval nilai sebagai berikut :
Tabel 1. Interval nilai angket Guttman (Arikunto, 2010)

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  SMA  Negeri  dan  Swasta  di  kota  manokwari  yang menjadi  sampel  penelitian  adalah  SMA  Negeri  1  Prafi  dan  SMA  Katolik  villanova. Berdasarkan  hasil  observasi  awal  di  lapangan  pada  laboratorium  IPA  dengan menggunakan  data  angket,  wawancara  dan  dokumentasi,  terlihat  bahwa  laboratorium yang berada di SMA Negeri 1 Prafi berjumlah 1 unit laboratorium IPA, yang digunakan untuk pelaksanaan praktikum Fisika, Kimia dan Biologi, sehingga hal ini yang menjadi hambatan  utama  dalam  proses  pelaksanaan  praktikum  Biologi.  SMA  Katolik  villanova Manokwari  memiliki  lokasi  sekolah  yang  sangat  strategis  kondisi  lingkungan  sekolah baik,  aman  karena  terdapat  pihak  keamanan  yang  selalu  menjaga  lingkungan  sekolah dengan  baik.  Laboratorium  yang  terdapat  di  SMA  Katolik  Villanova  Manokwari berjumlah 2 unit laboratorium yang terdiri 1 unit laboratorium fisika 1 unit terdiri dari Laboratorium  Kimia  dan  Biologi  dan  dilengkapi  dengan  alat  dan  bahan  penunjang pelaksanaan praktikum dan alat keselamatan kerja.
Tabel 2 Pandangan guru terhadap Efektivitas penggunaan Laboratorium di SMA Negeri Prafi Manokwari.
Interval Skor Kategori 81%  - 100% Sangat Efektif 61%   - 80% Efektif 41%  -  60% Cukup Efektif 21%  -  40% Kurang Efektif 0   - 20% Tidak efektif No Jenis Kegiatan Kategori (%) 1 Keadaan laboratorium 100% 2 Waktu pelaksanaan praktikum 100% 3 Persiapan dan pelaksanaan 75% 4 Laporan dan evaluasi praktikum 100% 5 Hambatan dalam pelaksanaan praktikum 80% 6 Faktor penunjang efektif pelaksanaan praktikum 33,3% Rata-rata (%) 75,83%

## P
Tabel  3.  Pandangan  siswa  terhadap  Efektivitas    penggunaan  Laboratorium  di  SMA Negeri 1 Prafi Manokwari
Tabel  3  menunjukan  bahwa  penggunaan  laboratorium  di  SMA  Negeri  prafi Manokwari dengan nilai rata-rata persentase 73,61% dari keempat jenis kegiatan yaitu : keadaan  laboratorium  61,11%,  waktu  pelaksanaan  praktikum  91,67%,  persiapan  dan pelaksanaan 41,67%, laporan dan evaluasi 100%, Dari hasil yang dicapai maka proses penggunaan laboratorium di SMA Negeri 1 prafi manokwari sudah efektif.
Tabel 4 Pandangan guru terhadap Efektivitas penggunaan Laboratorium di SMA Katolik Villanova Manokwari.
Tabel 4 menunjukan bahwa penggunaan laboratorium di SMA Katolik Villanova Manokwari dengan nilai rata- rata persentase 70,55% dari keenam jenis kegiatan yaitu : keadaan  laboratorium  60%,  waktu  pelaksanaan  praktikum  75%,  persiapan  dan pelaksanaan 75%, laporan dan evaluasi praktikum 100%, hambatan dalam pelaksanaan praktikum  80%,  faktor  penujang  efektif  pelaksnaan  praktikum  33,3%.  Dari  hasil  yang dicapai  maka  proses  penggunaan  laboratorium  di  SMA  Katolik  Villanova  Manokwari efektif.
Tabel  5.  Pandangan  siswa  terhadap  Efektivitas  penggunaan  Laboratorium  di  SMA Katolik Villanova Manokwari
No Jenis Kegiatan Kategori (%) 1 Keadaan laboratorium 61.11 % 2 Waktu pelaksanaan praktikum 91.67 % 3 Persiapan dan pelaksanaan 41.67 % 4 Laporan dan evaluasi praktikum 100 % Rata-rata  (%) 73,61% No Jenis Kegiatan Kategori (%) 1 Keadaan laboratorium 60 % 2 Waktu pelaksanaan praktikum 75 % 3 Persiapan dan pelaksanaan 75 %
4 Laporan dan evaluasi praktikum 100 %
5 Hambatan dalam pelaksanaan praktikum 80 % 6 Faktor  penunjang  efektif  pelaksanaan praktikum 33.3 % Rata-rata (%) 70,55% No  Jenis Kegiatan Kategori (%) 1 Keadaan laboratorium 33.33 % 2 Waktu pelaksanaan praktikum 75 % 3 Persiapan dan pelaksanaan 50 % 4 Laporan dan evaluasi praktikum 100 % Rata-rata  (%) 64,58 %
Tabel 5 menunjukan bahwa penggunaan laboratorium di SMA Katolik Villanova Manokwari dengan nilai rata-rata persentase 64,58% dari keempat jenis kegiatan yaitu : keadaan  laboratorium  33,3%,  waktu  pelaksanaan  praktikum  75%,  persiapan  dan pelaksanaan  50%,  laporan  dan  evaluasi  100%.  Dari  hasil  yang  dicapai  maka  proses penggunaan  laboratorium  di  SMA  Katolik  Villanova  manokwari  efektif.  Rekapan Efektivitas penggunaan laboratorium di SMA Negeri 1 prafi dan SMA Katolik villanova Manokwari dapat dilihat pada grafik
Gambar 1. Penilaian penggunaan laboratorium oleh guru
Gambar 2.  Penilaian penggunaan laboratorium oleh siswa

## Efektivitas penggunaan laboratorium IPA/Biologi di SMA Negeri 1 Prafi
Berdasarkan data hasil  wawancara dan observasi dilapangan  yang dilakukan di masing-masing  sekolah    di  dapat  bahwa  sarana  yang  ada  dilaboratorium  IPA/Biologi SMA  Negeri  1  prafi  dilihat  dari  persentase  efektivitas  penggunaan  laboratorium IPA/Biologi pada Tabel 1.3 tentang efektivitas penggunaan laboratorium yang meliputi beberapa kegiatan yaitu : keadaan Laboratorium persentase pengunaan mencapai 100% digunakan  dengan  efektif  ,  waktu  pelaksanaan  praktikum  persentase  mencapai  100% dilaksanakan  dengan  efektif  hal  ini  dapat  dilihat  dari  keaktifan  siswa  saat  mengikuti proses  praktikum.  persiapan  dan  pelaksanaan  persentase  mencapai  75%  terlaksana tetapi 25% tidak terlaksana karena tidak memiliki tenaga laboran yang berfungsi untuk menyiapkan  semua  kebutuhan  pelaksanaan  praktikum  dan  dengan  kondisi laboratorium  yang  masih  tergabung  Biologi  dan  kimia  sehingga  pelaksaan  praktikum Biologi terhambat. Menurut Marathus (2013), frekuensi pemanfaatan laboratorium yang efektif  atau  kategori  baik  61%-80.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  beberapa  indikator kefektifan  penggunaan  laboratorium  dalam  pembelajaran  menurut  Yawarmansyah (2011) ada 4 yaitu :
1. Frekuensi penggunaan laboratorium.
2. Kelengkapan alat-alat yang ada dilaboratorium.
3. Kesesuaian materi dengan alat yang tersedia dilaboratorium.
4. Lokasi waktu yang cukup untuk kegiatan praktikum.
laporan  dan  evaluasi  praktikum  mencapai  100%  hal  ini  dilihat  dari  antusias  siswa saat  mengikuti  praktikum  mereka  aktif  saat  melakukan  pengamatan  dan  melaporkan hasil  pengamatan  tersebut  baik  secara  kelompok  maupun  individu.  hambatan  dalam pelaksanaan  praktikum  mencapai  80%.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  jawaban  responden dalam  hal  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  meskipun  hambatan  cukup  berpengaruh tetapi praktikum tetap berlangsung meskipun tidak didalam ruang laboratorium, tetapi dilingkungan  sekolah,  faktor  penunujang  efektif    pelaksanaan  praktikum  persentase mencapai  33,3%  dilaksanakan  tetapi  66,7  tidak  terlaksana  karena  belum  memiliki tenaga laboratorium dan teknisi sehingga guru mengalami kesulitan untuk melakukuan kegiatan  praktikum  di  laboratorium  karena  guru  harus  menyiapkan  sendiri  alat  dan bahan  yang  akan  digunakan  untuk  kegiatan  praktikum,  sedangkan  waktu  atau  jam pelajaran  yang  dimiliki  guru  tidak  cukup  atau  kurang.  Berdasarkan  hasil  wawancara, terhadap guru bahwa kendala utama yang dihadapi yaitu kurangnya tenaga laboran dan teknisi  sehingga  alat  dan  bahan  yang  tersedia  dilaboratorium  menjadi  tidak  terawat dengan  baik  misalnya  mikroskop  dan  kaca  preparat  dan  bahan  larutan  jika  tidak  di bersihkan  akan  ditumbuhi  jamur  dan  larutan  kadaluarsa  sehingga  tidak  dapat digunakan lagi (wawancara 14 februari 2018).
Berdasarkan  data  hasil  angket  (kuisioner)  dan  wawancara  dalam  hal pelaksanaan  kegiatan  praktikum  di  SMA  Negeri  1  Prafi  sudah  berjalan  efektif ketersedian alat dan bahan praktek untuk kegiatan praktek sudah sangat memadai hasil wawancara diketahui bahwa untuk mendapatkan alat dan bahan praktikum tidak harus guru  yang  menyiapkan  dan  memperolehnya  dilaboratorium  seluruhnya  tetapi  siswa juga  diberi  tugas  untuk  menyiapkan  bahan  praktikum  sendiri  baik  dalam  bentuk kelompok  atau  individu  untuk  menyiapkan  bahan  yang  akan  dipakai.  Fasilitas  umum laboratorium  yang  ada  di  SMA  Negeri  1  Prafi  digunakan  khusus  untuk  praktikum sehingga tidak terganggu oleh ativitas kegiatan belajar mengajar di kelas.

## Efektiftivitas  penggunaan  laboratorium  IPA/Biologi  di  SMA  Katolik  Villanova Manokwari
Dari hasil angket (kuisoner) dan wawancara yang dilakukan  tentang  efektivitas penggunaan  laboratorium  IPA/Biologi  dengan  kategori  dan  jenis  kegiatan  yaitu  : keadaan  laboratorium  persentase  mencapai  60%  terlaksana  sedangkan  40%  tidak terlaksana  yaitu  karena  didalam  laboratorium  belum  memiliki  alat  dan  bahan laboratorium  yang  mendukung  pelaksanaan  praktikum  Biologi.  waktu    pelaksanaan praktikum  persentase  mencapai  75%  terlaksana  sedangkan  25%  tidak  terlaksana karena guru tidak memberikan modul/penuntun praktikum kapada siswa sehingga guru harus  menjelaskan  prosedur  langkah-langkah  kerja.  Persiapan  dan  pelaksanaan praktikum persentase mencapai 75% terlaksana sedangkan 25% tidak terlaksana hal ini disebabkan  karena  kurangnya  waktu  pembelajran  yang  sangat  singkat  sedangkan banyak  topik  yang  harus  dibahas  dan  di  praktekan.  Laporan  dan  evaluasi  praktikum persentase  mencapai  100%  hal  ini  terlihat  oleh  antusias  siswa  dalam  mengikuti kegiatan praktikum dilaboratorium mereka selalu aktif dan setelah kegiatan praktikum selesai  setiap  siswa  baik  secara  individu  maupun  kelompok  melaporkan  hasil pengamatan  dan  guru  memberikan  penilaian.  Permasalahan  (hambatan)  dalam
keefektivan  praktikum  persentase  mencapai  80%.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  jawaban responden  dalam  hal  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  meskipun  hambatan  cukup berpengaruh  tetapi  praktikum  tetap  berlangsung  meskipun  tidak  didalam  ruang laboratorium, tetapi diruang kelas dan lingkungan sekolah.
Berdasarkan hasil wawancara dan kuisioner guru sering mengalami kendala baik kekurangan alat dan bahan praktikum dan juga waktu, siswa juga mengalami kesulitan mengoperasikan  alat-alat  praktikum  karena  belum  memiliki  modul  atau  penuntun praktikum  sehingga  proses  praktikum  terhambat.  Faktor  penunjang  pelaksanaan praktikum  persentase  mencapai  33,3%  terlaksana  sedangkan  66,7%  tidak  terlaksana hal  ini  disebabkan  karena  SMA  Katolik  Villanova  belum  memliki  tenaga  laboran  dan tenaga administrasi sehingga kurangnya perhatian terhadap laboratorium hal tersebut yang menjadi kendala utama bagi guru untuk melaksanakan kegiatan praktikum.
Berdasarkan  data  hasil  angket  (kuisioner)  dan  wawancara  dalam  hal pelaksanaan  kegiatan  praktikum  di  SMA  Katolik  Villanova  sudah  berjalan  efektif ketersedian alat dan bahan praktek untuk kegiatan praktek sudah sangat memadai hasil wawancara  diketahui  bahwa,  untuk  mendapatkan  bahan  praktikum  siswa  tidak  harus memperolehnya  dari  laboratorium  tetapi  juga  bias  membawa  dari  rumah  dan lingkungan  sekitar  sesuai  dengan  perintah  guru.  Fasilitas  umum  yang  ada  di  ruang laboratorium  biologi  meliputi  penerangan  (listrik)  untuk  keperluan  lampu,  bak  cuci, sedangkan  fasilitas  khusus  meliputi  meja  demonstrasi,  meja  persiapan  dimana  guru mempersiapkan alat dan bahan, buku panduan, persiapan waktu, meja praktikum, meja guru, kursi guru, kursi siswa, lemari penyimpan alat dan bahan, serta alat pemadamam kebakaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara  guru  di  SMA  Katolik  villanova  memanfaatkan laboratorium  IPA/Biologi  sebagai  salah  satu  sarana  pendidikan  dengan  melakukan praktikum dalam mendukung  pelaksanaan  proses pembelajaran akan tetapi guru juga menggunakan metode lain dalam pembelajaran.
Dari hasil wawancara SMA Negeri 1 prafi dan SMA Katolik Villanova tidak semua kegiatan  praktikum  yang  dilaksanakan  selalu  berhasil  sering  mengalami  kegagalan karena ada alat dan bahan yang rusak atau kadaluarsa atau terkontaminasi oleh zat lain guru  kadang  sulit  untuk  mengontrol  siswa.  Adapun  cara  yang  digunakan  untuk mengatasi  kegagalan  atau  kesulitan  tersebut  dengan  cara  memeriksa  alat  dan  bahan yang akan digunakan terlebih dahulu mengingatkan siswa tentang cara penggunaan alat dan keselamatan kerja.

## Ketersediaan  alat  dan  bahan  praktikum  di  SMA  Negeri  1  Prafi  dan  SMA  Katolik Villanova Manokwari
Berdasarkan data hasil  penelitian laboratorium IPA/Biologi SMA Negeri 1 Prafi Manokwari  sudah  mempunyai  desain  ruang  laboratorium  yang  sangat  sesuai  untuk pelaksanaan praktikum laboratorium tersebut menempati luas 12m, panjang 15m, dan tinggi  9m  dengan  kapasitas  siswa  setiap  praktikum  sebanyak  20-40  siswa.  Untuk kegiatan  praktikumnya  siswa  biasanya  dalam  bentuk  kelompok  dimana  setiap kelompoknya sebanyak 4-5 orang.
Ketersedian  alat  dan  bahan  untuk  kegiatan  praktikum  belum  memadai  dengan petsentase  51%.  Dari  hasil  wawancara,  diketahui  bahwa  untuk  mendapatkan  alat  dan bahan praktikum siswa tidak harus memperolehnya dari laboratorium tetapi juga dapat membawa  dari  rumah  sesuai  perintah  guru  atau  dari  lingkungan  yang  ada  disekitar sekolah.  Fasilitas  umum  yang  ada  diruang  laboratorium  biologi  meliputi  penerangan
(listrik) untuk keperluan lampu, ventilasi udara, sehingga pertukaran udara diruangan lancar dan tidak lembab bak cuci/westafel.
Fasilitas  khusus  meliputi  meja  demonstrasi,  meja  persiapan,meja  praktikum, meja  guru,  kursi  guru  dan  siswa,  papan  tulis,  lemari  penyimpanan  alat,  lemari penyimpanan bahan, dan kotak P3K.
Laboratorium  IPA/Biologi  SMA  Katolik  Villanova  Manokwari  Berdasarkan  data hasil  penelitian  laboratorium  IPA/Biologi  SMA  Katolik  Villanova  Manokwari  sudah mempunyai  desain  ruang  laboratorium  yang  sangat  sesuai  untuk  pelaksanaan praktikum  laboratorium  tersebut  menempati  luas  10m,  panjang  12m,  dan  tinggi  5m. dengan  kapasitas  siswa  setiap  praktikum  sebanyak  20-30  siswa.  Untuk  kegiatan praktikumnya  siswa  biasanya  dalam  bentuk  kelompok  dimana  setiap  kelompoknya sebanyak 4-5 orang.

## 4. Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  Analisis  efektivitas penggunaan  laboratorium  Biologi  di  beberapa  SMA  Negeri  dan  Swasta  di  Manokwari Tahun  ajaran  2017/2018  bahwa  Penggunaan  laboratorium  di  SMA  Negeri  1  Prafi Manokwari  dari  pandangan  guru  dan  siswa  dikategorikan    efektif  (74,72%)  dan penggunaan  laboratorium  di  SMA  Katolik  Villanova  Manokwari  dari  pandangan  guru dan siswa juga dikategorikan efektif (67,56%).  Hal ini didukung oleh ketersediaan alat dan  bahan  praktikum  yaitu,  SMA  Negeri  1  Prafi  dikategorikan  cukup  (51%)  dan  SMA Katolik  Villanova  juga  dikategorikan  cukup  (49%).  Sedangkan  hambatan  dalam pelaksanaan  praktikum  di  kedua  sekolah  tersebut  walaupun  mencapai  80%,  tetapi dapat  teratasi  melalui  kegiatan  praktikum  lapangan  diluar  laboratorium  (lingkungan sekolah) berhubungan dengan makna pembelajaran kurikukulum 2013 (K13).

## Referensi
Arikunto, S. (2003). Prosedur Penilitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Damopolii,  I.,  Hasan,  A.,  &  Kandowangko,  N.  (2015).  Pengaruh  Strategi  Pembelajaran Inkuiri  Bebas  Dimodifikasi  dan  Kemampuan  Memecahkan  Masalah  terhadap Keterampilan  Proses  Sains  Mahasiswa  Pada  Praktikum  Fisiologi  Tumbuhan. Pancaran Pendidikan, 4(3), 191-200.
Permendiknas No. 24 Tahun 2007 Tentang standar sarana prasarana. Bandung 2008 Sutrisno  W.  (2007)  Pengelolaan  Fasilitas  Lab  Fisika  Untuk  Diklat  Teknisi  Lab.  Pusat Pengembangan  dan  Pemberdayaan  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan  IPA. Bandung.
Yawarmansyah,  W.  (2011)  Efektifitas  Penggunaan  Laboratorium  Dalam  Menunjang Kegiatan Praktikum Di SMA se-Kabupaten Lombok Tengah.