## HUBUNGAN ANTARA EFEKTIVITAS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM ORGANISASI DENGAN PRODUKTIVITAS KERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN TENGGARONG
M. Azhari Universitas Kutai Kartanegara azhari76@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah dengan  produktivitas  kerja  guru,  hubungan  antara  iklim  organisasi  dengan  produktivitas  kerja  guru, hubungan  antara  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  iklim  organisasi  secara  bersama-sama dengan  produktivitas  kerja  guru.  Populasi  penelitian  adalah  guru-guru  SDN  di  Kecamatan  Tenggarong sebanyak  750  orang.  Sampel  penelitian  sejumlah  88  orang  yang  diambil  secara  acak  ( Proporsional Random  Sampling ).  Metode  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  jenis  deskriptif  studi  korelasional.  Hasil analisis diskriptif mengungkapkan bahwa produktivitas kerja guru mayoritas pada kategori sedang yaitu sebesar  70  %,  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  mayoritas    pada  kategori  sedang  yaitu  sebesar 73%,  dan  pada  iklim  organisasi  mayoritas    pada  kategori  sedang  yaitu  sebesar  70  %.  Sehingga  dengan demikian  secara  diskriptif  baik  produktivitas  kerja  guru,  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan iklim organisasi pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial menemukan bahwa (a) terdapat hubungan yang  positif  dan  signifikan  variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dengan  variabel produktivitas  kerja  guru  SDN  di  Kecamatan  Tenggarong  (Y)  pada  tingkat  keeratan  yang  lemah,  yaitu sebesar  0,356 dengan nilai koefisien determinasi 0,114, dan persamaan  regresi Ŷ =  37,438 + 0,56  X 1 (b)  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  variabel  iklim  organisasi  (X 2 )  dengan  variabel produktivitas  kerja  (Y)  pada  tingkat  keeratan  yang  sedang,  yaitu  sebesar    0,491  dengan  nilai  koefisien determinasi 0,2411, dan persamaan regresi Ŷ =  9,082 + 1.199  X 2 (c) terdapat hubungan yang positif dan sangat  signifikan  antara  variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan  variabel  iklim organisasi  (X 2 )  secara  bersama-sama  dengan  variabel  produktivitas  kerja  guru  SDN  di  Kecamatan Tenggarong  (Y)  pada  tingkat  keeratan  yang  sedang,  yaitu  sebesar  0,646  dengan  nilai  koefisien determinasi 0,418 dan persamaan regresi  Ŷ =  11.460 + 0.152X 1 + 1.317X 2 Kata Kunci: efektivitas, iklim organisasi, produktivitas

## Abstract
The research purposes are to find out  the relationship between effectiveness principals leadership with teachers  work  productivity,  the  relationship  between  organisational  climate  with  teachers  work productivity,  the  relationship  between  effectiveness  principals  leadership  and  organisational  climate simultaneously  with  teacher’s  work  productivity.  The  population  of  this  research  were  teachers  of elementary school in Tenggarong District, with the total of 750 teachers and 88 of them were taken as sample by using random sampling. Quantitative research method is the kind of descriptive research with correlative  study.  The  result  of  descriptive  analysis  showed  that  there  has  constribution  teachers  work productivity was in middle  category, is equal to 60%, the majority of effectiveness principals leadership in  middle  category  that  is  equal  to  56%,  and  the  organisational  climate  is  in  the  middle  category.  So majority that is equal to 62%. Thus a good descriptive performance, motivation and discipline of teachers working  at  the  medium  category.    The  results  found  that  (a)  there  was  a  positive  and  significant relationship  between  effectiveness  principals  leadership  (X1)  with  teacher’s  work  productivity  (Y)  at  a weak level, amounting to 0.356 with a 0.114 coefficient of determination, and the regression equation Ŷ = 37.438  +0.56  X1.    (b)  there  was  a  positive  and  significant  relationship  of  organizational  climate  (X2) teacher’s work productivity (Y) at the current level of closeness, amounting to 0.491 with a coefficient of determination value of 0.2411, and the regression equation Y = 9.082 + 1199X2 (c) there was a positive and  highly  significant  correlation  between  the  variables  of  work  motivation  of  teachers  (X1)  and  the variable  of  work  discipline  teachers  (X2)  together  with  special-ed  teacher  performance  variables
Samarinda  (Y)  at  the  level  of  closeness  that  is,  that  is  equal  to  0.646  with  value  coefficient  of determination of 0.418 and regression equation y = 11 460 + 0.152X1 + 1.317X2.
Keywords: effectiveness , organisational climate, productivity
PENDAHULUAN Sejak  pendiri  Negara  Republik  Indonesia sepakat  untuk  mendirikan  sebuah  negara  yang merdeka,  pendidikan  menduduki  posisi  penting yang menjadi prioritas pembangunan negara ini. Dengan dimasukkan kalimat ”dengan mencerdaskan  kehidupan  bangsa”  dipembukaan Undang-Undang  Dasar  1945  merupakan  bukti keseriusan  para  pendiri  negara    ini  dalam meningkatkan  sumber  daya  manusia  Indonesia yang  mempunyai  harkat  dan  martabat  yang tinggi.  Berbagai  upaya  telah  dilakukan  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Indonesia baik  konsep  maupun  kebijakan  yang  mengarah pada  pencapaian    penyempurnaan  sistem pendidikan.  Dalam  kerangka  sistem  otonomi daerah  khususnya  di  Kecamatan  Tenggarong profesionalime tenaga pendidik menjadi penting peranannya  dalam  mengatur  dan  menampung aspirasi  masyarakat  sekitar,  karena  secara otonomi lembaga pendidikan diberikan wewenang  untuk  bersama-sama  mendorong peningkatan  kualitas  pendidikan.  termasuk  di dalamnya  pengembangan  tenaga  kependidikan, kepala  sekolah dan guru.
Hal  ini  sesuai  dengan  tuntutan  undang-undang tentang  Sistem  pendidikan  Nasional  nomor  20 tahun 2003 pasal 41 (3), bahwa pemerintah dan pemerintah  daerah  wajib  memfasilitasi  satuan pendidikan  dan  pendidik  dan  tenaga  pendidik yang diperlukan untuk menjamin terse!enggaranya pendidikan yang bermutu.
.Dalam  pasal  39  (1)  disebutkan  bahwa  tenaga kependidikan
bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan  dan  pelayanan  teknis  untuk menunjang  proses  pendidikan  pada  satuan pendidikan. Sekolah sebagai lembaga pendidikan  formal  terdiri  dari  berbagai  unsur. Manusia  merupakan  unsur  yang  paling  penting dalam  organisasi  sekolah  tersebut.  Personil intern  sekolah  terdiri  dari  kepala  sekolah,  guru, pegawai  tata  usaha,  dan  siswa,  serta  pegawai lainnya,  seluruhnya  bekerja  sama  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Tujuan utamanya  ialah  meningkatkan  produktifitas organisasi  sekolah.  Untuk  rnencapai  tujuan organisasi  sekolah  tersebut  diperlukan  kerja sama  seluruh  personil  yang  ditunjang  oleh
sarana dan prasarana yang cukup memadai. Agar kerja sama itu efektif diperlukan kepemimpinan yang  efektif  pula.  Dengan  demikian  dalam kepemimpinan  kepala  sekolah  tersebut  perlu kepemimpinan  yang  dapat  melakukan  kontrol dan evaluasi terhadap guru dan personil lainnya di  sekolah.  Karena  dalam  prakteknya  kepala sekolah  harus  bertanggung  jawab  terhadap seluruh kegiatan di sekolah, sehingga kepemimpinan  yang  efektif    akan  mewarnai sekolah yang ia pimpin.
Sesuai  dengan  pendapat  tersebut,  bahwa  kepala sekolah  memiliki  peranan  yang  sangat  penting, karena  maju  mundurnya  suatu  sekolah tergantung  bagaimana  kepala  sekolah  tersebut. Dalam  melakukan  peranannya  efektivitas kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh pada produktivitas kerja guru dalam sekolah tersebut. Dalam  uraian  Permendiknas  Nomor  13  Tahun 2007  tentang  Standar  Kompetensi  Kepala Sekolah  (2007:  102)  dijelaskan  bahwa  ‘kepala sekolah  yang  berkinerja  baik  diperlihatkan dalam  kemampuan  manajemen  kepala  sekolah yang  mampu:  (a)  menjabarkan  sumber  daya yang  adauntuk  menyediakan  dukungan  yang memadai bagi guru, bahan pelajaran danpemeliharaan  fasilitas  yang  baik;  (b) memberikan waktu yang cukup untuk pengelolaan  dan  koordinasi  proses  belajar mengajar;  (c)  berkomunikasi  secara  teratur dengan  staf,  orang  tua  siswa,  siswa  dan masyarakat terkait’.
Dengan  kata  lain,  bahwa  produktivitas  sekolah ditentukan  oleh  efektivitas  kepemimpinan kepala  sekolah..  Keberhasilan  kepala  sekolah dalam  mengelola  organisasi  sekolah  ditentukan oleh kepemimpinan kepala sekolah yang efektif pula. Apabila kepala sekolah mampu menggerakkan,membimbing,  dan  mengarahkan anggota  secara  tepat,  segala  kegiatan  yang  ada dalam  organisasi  sekolah  akan  bisa  terlaksana secara  efektif.  Sebaliknya,  bila  tidak  bisa menggerakkan anggota secara efektif, tidak akan bisa mencapai tujuan secara optimal Pengangkatan kepala sekolah SDN di Kecamatan  Tenggarong  tidak  didasarkan penilaian  yang  obyektif  dan  kriteria  kepala sekola,  seperti  tertuang  dalam  Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007, tetapi hanya didasarkan
karena  masa  kerjanya  sudah  lama  dan golongannya sudah tinggi.
.    Indikator  lain  yang  mendukung  produktivitas kerja  adalah  iklim  organisasi  yang  kondusif. Semakin kondusif iklim sebuah organisasi, maka produktivitas kerja anggotanya akan meningkat. Produktivitas  kerja  yang  tinggi  menandakan bahwa  sebuah  organisasi  sekolah  telah  dikelola dengan  baik  dengan  manajemen  yang  efektif.. Meningkatkan  produktivitas  kerja  bagi  guru merupakan  hal  yang  sangat  penting,  karena menyangkut  masalah  hasil  kerja  guru  yang merupakan salah satu langkah dalam
meningkatkan mutu pelayanan kepada stakeholder pendidikan Adanya  fenomena    menurunnya  semangat mengajar,  kerja  yang  menjenuhkan,  suasana lingkungan  kerja  yang  tidak  kondusif,  rekan kerja  yang  tidak  saling  mendukung,  pimpinan yang  kurang  bijak  serta  siswa  yang  tingkah lakunya  menjengkelkan  adalah  faktor  yang sering  menjadi  keluhan  guru  sekolah  dasar negeri di Kecamatan Tenggarong.

## METODE
Penelitian ini akan menggunakan metode survey dengan pendekatan korelasional, yaitu menghubungkan  antara  satu  variabel  dengan variabel  lainnya.  Korelasi  ini  untuk  memahami suatu fenomena dengan cara menentukan tingkat atau  derajat  pengaruh  diantara  variabel-variabel tersebut.  Dengan  melalui  analisis  korelasional ini  akan  dapat  diungkapkan  keterkaitan  antara
variabel-variabel efektivitas kepemimpinan kepala  sekolah  dan  iklim  organisasi  dengan variabel  produktivitas  kerja.  Ada    tiga  variabel dalam  penelitian  ini,  yaitu  variabel  bebas  yang berkaitan  dengan  efektivitas  kepemimpinan kepala  sekolah  dan  iklim  organisasi    serta variabel  terikat  yang  berkaitan  dengan produktivitas kerja.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengujian hipotesis penelitian dilakukan setelah uji  persyaratan  analisis  regresi  telah  terpenuhi. Regresi  dilakukan  untuk  menguji  hubungan antara variabel, selain itu pula untuk mengetahui seberapa  besar    korelasi  variabel  bebas  X 1 dan X 2 dengan variabel Y. Pengujian hipotesis dalam hal  ini  adalah  untuk  menguji  hubungan  antara variabel bebas secara sendiri-sendiri yang terdiri atas    efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah dan  iklim  organisasi    dengan  variabel  terikat yaitu  produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong  dan  menguji  hubungan variabel  bebas  tersebut  secara  bersama-sama dengan variabel terikat.
Landasan  teoritis  yang  digunakan  untuk pengajuan  hipotesis  dalam  penelitian  ini menggunakan  kaidah  induktif  yang  berarti mengambil  hipotesis  secara  khusus,  yaitu hubungan  masing-masing  variabel  terikat. Setelah hubungan masing-masing variabel bebas dengan  variabel  terikat  diketahui,  maka dilanjutkan  dengan  melihat  hubungan  kedua variabel  bebas  secara  bersama-sama  terhadap variabel terikat. Agar dapat menjawab hipotesis yang  diajukan  maka  dilakukan  pengujian koofisien  determinasi  terstandar Beta yang dilanjutkan pengujian regresi linier ganda.
Untuk mengetahui korelasi atau hubungan antara variabel  penelitian  tersebut  digunakan  teknik statistik  korelasi Product  Moment. Besarnya kontribusi variabel bebas (X1 dan X2) terhadap variabel  terikat  (Y)  digunakan  teknik  analisis regresi  ganda  dengan  memanfaatkan  program SPSS for windows versi 16.0.
1. Hubungan antara Efektivitas Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  (X 1 ) dengan Produktivitas Kerja Guru (Y) Hipotesis yang diuji adalah:
H o : ρ y1 = 0 H 1 : ρ y1 > 0 Hipotesis  yang  dikemukakan  untuk  hipotesis alternatif  (H 1 )  adalah  ”terdapat  hubungan  yang positif  dan  signifikan  antara  efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dengan produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong”.  Sedangkan  untuk hipotesis  nol  (H 0 )  dirumuskan,  ”tidak  terdapat hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah dengan    produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong”.  Untuk  keperluan pengujian  digunakan  analisis  regresi  sederhana dan korelasi sederhana.
Hasil  perhitungan  analisis  regresi  uji signifikansi  persamaan  garis  regresi  sederhana dan  linieritas  antara  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dengan produktivitas kerja guru (Y)  menghasilkan arah regresi    (b)  sebesar  0,608  dan  konstanta  (a) sebesar  34,222.  Dengan  demikian  bentuk hubungan  antara  kedua  variabel  tersebut  dapat digambarkan  oleh  persamaan  Ŷ  =    34,222.  + 0,608 X 1 . Selanjutnya  untuk  mengetahui  derajat keberartian persamaan regresi dilakukan dengan uji  F.  Persyaratan  hipotesis  apabila Sig <    α  = 0,05.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji signifikansi regresi seperti tampak pada tabel 21 diperoleh nilai Sig =0,000 . Apabila nilai sig di bandingkan  dengan  nilai α,  maka  0,000  <  0,05. Hal  ini  menunjukan  bahwa  hubungan  antara variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah (X 1 ) dengan variabel produktivitas kerja guru  (Y)  adalah    positif  dan    signifikan. Selengkapnya  hasil  perhitungan  uji  signifikansi dan  nilai  koefisien    regreasi  antara  variabel efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 ) dengan  variabel  produktivitas  kerja  guru  (Y) dapat dilihat pada tabel  di bawah ini
Tabel 21.
Analisis  Varians  Uji  Signifikansi  Persamaan Regresi X1 Terhadap Y
Sumber Varians Jumlah Kuadrat Df Rerata Kuadrat  F hitung Sig. 1  Regressi on 6661.616 1 6661.616  71.256  .000 a Residual  8039.975 86 93.488 Total 14701.591 87
Sedangkan untuk menguji signifikansi  koefisien parameter  regresi  antara  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dengan variabel  produktivitas  kerja  guru  (Y)  hipotesis yang  digunakan  H o yang  menyebutkan  bahwa variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah tidak mempengaruhi variabel produktivitas kerja guru. Dan hipotesis alternatif (H 1 ) menyebutkan   bahwa   variabel efektivitas kepemimpinan kepala sekolah (X 1 ) mempengaruhi  variabel  produktivitas  kerja guru(Y) . Tabel 22.
Analisis  Uji  Signifikansi    Koefisien  Parameter Regresi
Model Unstandardized Coefficients
Standard ized Coeffici ents T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 34.222  6.930 4.938  .000 Efektivitas .608 .072 .673 8.441  .000 a. Dependent Variable: Produktivitas
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas  diperoleh nilai Sig.= 0,000. Persyaratan  hipotesis  yang menyebutkan variabel efektivitas kepemimpinan kepala  sekolah  (X 1 )  mempengaruhi  variabel produktivitas kerja guru (Y) pada model regresi tersebut  nilai  sig  kurang  dari  nilai  taraf signifikan  sebesar  0,05  (5%).    Maka  secara parsial variabel efektivitas kepemimpinan kepala sekolah (X 1 ) mempengaruhi variabel produktivitas  kerja  guru  (Y).  Dengan  demikian dapat disimpulkan bahwa persamaan regresi . Ŷ =    34,222.  +  0,608  X 1 dikatakan  pengaruhnya signifikan.  Gambaran  persamaan  regresi  linier variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah (X 1 ) mempengaruhi variabel produktivitas  kerja  guru(Y)  dapat  dilihat  pada gambar 1 di bawah ini
Hasil  perhitungan  kekuatan  hubungan  antara efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 ) dengan  produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong  (Y)  ditunjukan  oleh nilai    koofisien  korelasi  (r yx1 )  sebesar  0,673 menunjukan  hubungan  yang  kuat.  Untuk
menguji  hubungan  hipotesis  yang  menyebutkan terdapat  hubungan  yang  positif  antara  variabel X 1 dengan  variabel Y diperlukan uji signifikansi koefisien  korelasi  yaitu  jika sig <  taraf signifikansi  α  =  0,05.  Berdasarkan  hasil perhitungan  menggunakan  program  SPSS versi 16.0  for  windows nilai sig =  0,000  .  Hal  ini berarti  bahwa  koefisien  korelasi  antara efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah dengan  produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  Di Kecamatan Tenggarong adalah signifikan. Hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan  yang  positif  antara  efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dengan produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong  dapat  diterima.  Artinya makin  tinggi  nilai  efektivitas  kepemimpinan kepala  sekolah  maka  semakin  tinggi  nilai produktivitas  kerjanya.  Hasil  perhitungan  uji signifikansi  korelasi  antara  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dengan produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong(Y)  dapat  dilihat  pada tabel 23.
Tabel 23. Hasil  Perhitungan  Uji  Koefisien  Korelasi Variabel X 1 dengan Y
Kefis ien Korel asi
(r yx2 ) Koefisi en
Determi nasi (r yx2 2 ) Nil ai Sig Nil ai α Kesimp ulan 0.673 0.453 0,0 00 0,0 5 Signifik an Syarat signifikan sig < α
Pada  tabel  di  atas  tampak  bahwa  koofisien korelasi  (r yx2 )  sebesar  0,673  menunjukan hubungan  yang  sangat  kuat.    Nilai  koefisien determinasi  antara  iklim  organisasi    dengan variabel produktivitas kerja guru adalah r yx2 2 = 0,453,  hal  ini  berarti  bahwa  45,3%  varians produktivitas  kerja  guru  dapat  dipengaruhi  oleh variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  sisanya  dipengaruhi  oleh  variabel lain yang tidak berhasil diteliti.
2. Hubungan  antara  Iklim  Organisasi    (X 2 ) dengan Produktivitas Kerja Guru (Y)
Hipotesis yang diuji adalah:
H o : ρ y2 = 0
H 1 : ρ y2 > 0 Hipotesis  yang  dikemukakan  untuk  hipotesis alternatif  (H 1 )  adalah  ”terdapat  hubungan  yang positif  dan  signifikan  antara  iklim  organisasi dengan    produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong”.  Sedangkan  untuk hipotesis  nol  (H 0 )  dirumuskan,  ”tidak  terdapat hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara iklim  organisasi  dengan    produktivitas  kerja guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Tenggarong”. Untuk  keperluan  pengujian  digunakan  analisis regresi sederhana dan korelasi sederhana.
Hasil  perhitungan  analisis  regresi  uji signifikansi  persamaan  garis  regresi  sederhana dan  linieritas  antara  variabel  iklim  organisasi (X 2 )  dengan  Produktivitas  kerja  guru(Y) menghasilkan arah regresi  (b) sebesar 1,011 dan konstanta  (a)  sebesar  6,780.  Dengan  demikian bentuk hubungan antara kedua variabel tersebut dapat digambarkan oleh persamaan Ŷ =  6,780 + 1,011 X 2 . Selanjutnya  untuk  mengetahui  derajat keberartian persamaan regresi dilakukan dengan uji  F.  Persyaratan  hipotesis  apabila Sig <    α  = 0,05.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji signifikansi regresi seperti tampak pada tabel 24 diperoleh nilai Sig =0,000 . Apabila nilai sig di bandingkan  dengan  nilai α,  maka  0,000  <  0,05. Hal  ini  menunjukan  bahwa  hubungan  antara variabel  iklim  organisasi  (X 2 )  dengan  variabel produktivitas kerja guru (Y) adalah  positif dan sangat signifikan. Selengkapnya hasil perhitungan  uji  signifikansi    regresi  antara variabel  iklim  organisasi    (X 2 )  dengan  variabel produktivitas  kerja  guru  (Y)  dapat  dilihat  pada tabel  di bawah ini :
Tabel 24. Analisis  Varians  Uji  Signifikansi  Persamaan Regresi X 2 Terhadap Y Model Sum of Squares Df Mean Square  F Sig. 1  Regression  9286.812  1  9286.81 2 147.49 7 .000 a Residual 5414.779  86  62.963 Total 14701.591  87 a.  Predictors:  (Constant), Iklim b. Dependent Variable: Produktivitas
Sedangkan untuk menguji signifikansi  koefisien parameter  regresi  antara  variabel  iklim organisasi    (X 2 )  dengan  variabel  produktivitas kerja  guru  (Y),  hipotesis  yang  digunakan  H o yang  menyebutkan  bahwa  variabel  iklim organisasi      tidak  mempengaruhi  variabel produktivitas kerja guru. Dan hipotesis alternatif (H 1 )  menyebutkan  bahwa  variabel  iklim organisasi    (X 2 )  mempengaruhi  variabel produktivitas kerja guru (Y) . Tabel  25.  Analisis  Signifikansi    Koefisien Parameter Regresi
Model Unstandardize d Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error  Beta 1  (Const ant) 6.780  7.073 .959 .340 Iklim  1.011  .083 .795 12.145  .000 a.  Dependent  Variable: Produktivitas
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas  diperoleh nilai Sig.= 0,000. Persyaratan  hipotesis  yang menyebutkan  variabel  iklim  organisasi    (X 2 ) mempengaruhi  variabel  produktivitas  kerja guru(Y) pada  model  regresi  tersebut  nilai  sig kurang  dari  nilai  taraf  signifikan  sebesar  0,05 (5%).    Maka  secara  parsial  variabel  variabel iklim  organisasi    (X 2 )  mempengaruhi  variabel produktivitas  kerja  guru(Y).  Dengan  demikian dapat disimpulkan bahwa persamaan regresi . Ŷ =    6.780  +  1.011  X 2 dikatakan  pengaruhnya sangat  signifikan.  Gambaran  persamaan  regresi linier  variabel  iklim  organisasi    (X 2 ) mempengaruhi variabel produktivitas kerja guru (Y) dapat dilihat pada gambar 12 di bawah ni
Hasil  perhitungan  kekuatan  hubungan  antara iklim organisasi  (X 2 ) dengan produktivitas kerja guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Tenggarong  (Y) ditunjukan  oleh  nilai  koofisien  korelasi  (r yx2 ) sebesar  0,795  menunjukan  hubungan  yang sangat  kuat.  Untuk  menguji  hubungan  hipotesis yang  menyebutkan  terdapat  hubungan  yang positif  antara  variabel  X 2 dengan    variabel  Y diperlukan  uji  signifikansi  koefisien  korelasi yaitu  jika sig <  taraf  signifikansi  α  =  0,05. Berdasarkan  hasil  perhitungan  menggunakan program SPSS versi 16.0 for windows nilai sig = 0,000.  Hal  ini  berarti  bahwa  koefisien  korelasi antara  iklim  organisasi    dengan  produktivitas kerja guru SD Negeri di Kecamatan Tenggarong adalah sangat signifikan.
Hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan  yang  positif  antara  iklim  organisasi dengan  produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong  dapat  diterima.  Artinya makin  tinggi  nilai  iklim  organisasi  maka semakin  tinggi  nilai  produktivitas  kerjanya. Hasil perhitungan uji signifikansi korelasi antara variabel  iklim  organisasi    (X 2 )  dengan produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong  (Y)  dapat  dilihat  pada tabel 26.
Tabel 26 Hasil Perhitungan Uji Koefisien Korelasi Variabel X 2 dengan Y
Kefisien Korelasi (r yx2 ) Koefisien Determinasi (r yx2 2 ) Nilai Sig Nilai α Kesimpulan 0.795 0.632 0,000 0,05 Signifikan Syarat signifikan sig < α
Pada  tabel  di  atas  tampak  bahwa  koofisien korelasi  (r yx2 )  sebesar  0,795  menunjukan hubungan  yang  sangat  kuat.    Nilai  koefisien determinasi  antara  iklim  organisasi    dengan variabel  produktivitas kerja guru adalah r yx2 2 = 0,632,  hal  ini  berarti  bahwa  63,2%  varians produktivitas  kerja  guru  dapat  dipengaruhi  oleh variabel iklim organisasi dan sisanya dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak berhasil diteliti.
3. Hubungan  Efektivitas  Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1 ) dan Iklim Organisasi (X 2 )  Secara  Bersama-Sama    dengan Variabel Produktivitas Kerja Guru (Y) Hipotesis  yang  dikemukakan  untuk  hipotesis alternatif  (H 1 )  adalah  ”terdapat  hubungan  yang positif  dan  signifikan  secara  bersama-sama antara efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dan iklim organisasi dengan  produktivitas kerja guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Tenggarong”. Sedangkan untuk hipotesis nol (H 0 ) dirumuskan, ”tidak  terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan secara bersama-sama antara efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan iklim  organisasi  dengan    produktivitas  kerja guru SD Negeri di Kecamatan Tenggarong”.
Hasil  perhitungan  analisis  regresi  uji signifikansi  persamaan  garis  regresi  sederhana dan  linieritas  secara  bersama-sama  antara variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah  (X 1 )  dan  iklim  organisasi    (X 2 )  dengan produktivitas  kerja  guru(Y)    menghasilkan  arah regresi    sebesar  0,232X 1 dan  0,793X 2 dan konstanta    3,090.  Dengan  demikian  bentuk hubungan  antara  ketiga  variabel  tersebut  dapat digambarkan  oleh  persamaan  Ŷ  =    3,090  + 0,232X 1 + 0,793X 2 .
Selanjutnya  untuk  mengetahui  derajat keberartian persamaan regresi dilakukan dengan uji  F.  Persyaratan  hipotesis  apabila Sig <    α  = 0,05  (5%).  Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji signifikansi  regresi  seperti  tampak  pada  tabel 4.14  diperoleh  nilai Sig  =0,000 .  Apabila  nilai sig di bandingkan dengan nilai α, maka 0,000 < 0,05.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  hubungan secara  bersama-sama  antara  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan  iklim organisasi    (X 2 )  dengan  variabel  produktivitas kerja  guru  (Y)  adalah    positif  dan  sangat signifikan.  Selengkapnya  hasil  perhitungan  uji signifikansi  dan  nilai  koefisien    regreasi  antara variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah  (X 1 )  dan  iklim  organisasi    (X 2 )  dengan variabel  produktivitas  kerja  guru  (Y)  dapat dilihat pada tabel  di bawah ini.
Tabel 27. Analisis  Varians  Uji  Signifikansi  Persamaan Regresi  Ŷ =  3,090 + 0,232X 1 + 0,793X 2 .
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regressio n 9827.402  2 4913.701  85.689  .000 a Residual  4874.189  85  57.343 Total 14701.591  87 a. Predictors: (Constant), Iklim, Efektivitas b. Dependent Variable:

## Produktivitas
Sedangkan untuk menguji signifikansi  koefisien parameter  regresi  antara  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan  iklim organisasi    (X 2 )  dengan  variabel  produktivitas kerja  guru  (Y),  hipotesis  yang  digunakan  H o yang  menyebutkan  bahwa  secara  bersama-sama variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah dan iklim organisasi tidak mempengaruhi variabel produktivitas kerja guru. Dan  hipotesis  alternatif    (H 1 )  menyebutkan bahwa secara bersama-sama variabel efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan  iklim organisasi  (X 2 )    mempengaruhi  variabel produktivitas kerja guru (Y) . Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh  nilai Sig.= 0,000. Persyaratan hipotesis yang menyebutkan  secara  bersama-sama  variabel efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 ) dan  iklim  organisasi    (X 2 )  mempengaruhi variabel  produktivitas  kerja  guru  (Y) pada model regresi tersebut nilai sig kurang dari nilai taraf signifikan sebesar 0,05 (5%).  Maka secara parsial    variabel  kepemimpinan  kepela  sekolah (X 1 )    dan  iklim  organisasi    (X 2 )  mempengaruhi variabel  produktivitas  kerja  guru  (Y).  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  persamaan regresi . Ŷ  =    3,090  +  0,232X 1 +  0,793X 2 . dikatakan pengaruhnya sangat signifikan. Hasil  perhitungan  kekuatan  hubungan  secara bersama-sama antara variabel efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan  iklim organisasi  (X 2 )  dengan produktivitas kerja guru SD  Negeri  di  Kecamatan  Tenggarong  (Y). Untuk  menguji  hubungan  hipotesis  yang menyebutkan  terdapat  hubungan  yang  positif antara  variabel  X 1 dan  X 2 dengan    variabel  Y
diperlukan  uji  signifikansi  koefisien  korelasi yaitu  jika sig <  taraf  signifikansi  α  =  0,05. Berdasarkan  hasil  perhitungan  menggunakan program  SPSS versi  16.00  for  windows nilai sig =  0,000  .  Karena 0,000<  0,05,  maka  hal  ini berarti bahwa koefisien korelasi secara bersama- sama  antara  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah  dan  iklim  organisasi    dengan produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di
Kecamatan Tenggarong adalah sangat signifikan.
Hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan  yang  positif  antara  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  iklim organisasi  dengan  produktivitas  kerja  guru  SD Negeri  di  Kecamatan  Tenggarong  dapat diterima.  Artinya  makin  tinggi  nilai  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  nilai  iklim organisasi maka semakin tinggi nilai produktivitas  kerjanya.  Hasil  perhitungan  uji koefisien  korelasi  antara  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan  iklim organisasi    (X 2 )  dengan      produktivitas  kerja guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Tenggarong  (Y) dapat dilihat pada tabel 28 di bawah ini. Tabel 28. Hasil Perhitungan Uji Koefisien Korelasi Variabel X 1 X 2 dengan Y
Kefisien Korelasi (r yx1x2 ) Koefisien Determinasi (r yx1x2 2 ) Nilai Sig Nilai α Kesimpulan 0.818 0.668 0,000 0,05 Signifikan
Syarat signifikan sig < α

## Sumber: hasil penelitian
Nilai  koefisien  determinasi  antara  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  iklim organisasi  dengan  variabel  produktivitas  kerja guru adalah r yx1 2 = 0,668 ., hal ini berarti bahwa 66,8%  varians  produktivitas  kerja  guru  dapat dipengaruhi secara bersama-sama oleh efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan iklim  organisasi  ,  dan  sisanya  dipengaruhi  oleh variabel lain yang tidak berhasil diteliti.
D. Uji Korelasi Parsial Untuk menguji korelasi variabel-varabel efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 ), iklim  organisasi    (X 2 )  dan  produktivitas  kerja guru SD Negeri di Kecamatan Tenggarong (Y), perhitungan  menggunakan  program  SPSS versi
16.0  for  windows .  Hasil  perhitungan  uji signifikansi korelasi parsial  dapat dilihat dalam tabel berikut ini:
Tabel 29. Ringkasan Hasil Perhitungan Korelasi Parsial Variabel X 1, X 2 dan Y
Produktivi tas Efektivitas  Iklim Produk tivitas Pearson Correlation 1 .673 ** .795 ** Sig. (2-tailed) .000 .000 N 88 88 88 Efektiv itas Pearson Correlation .673 ** 1 .667 ** Sig. (2-tailed)  .000 .000 N 88 88 88 Iklim  Pearson Correlation .795 ** .667 ** 1 Sig. (2-tailed)  .000 .000 N 88 88 88

## Sumber Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil perhitungan seperti pada tabel di  atas  diperoleh  nilai  r yx1 =  0,673  atau  sebesar 67,3%,  hal  ini  menunjukan  hubungan  parsial yang sangat kuat antara X 1 dengan Y. Nilai sig = 0,000  digunakan  taraf  signifikansi a =  0,05  ini berarti  menunjukan  terdapat  hubungan  positif antara variabel efektivitas kepemimpinan kepala sekolah (X 1 ) dengan produktivitas kerja guru SD Negeri  di  Kecamatan  Tenggarong(Y).  Untuk variabel  iklim  organisasi    dengan  produktivitas kerja guru, berdasarkan hasil perhitungan seperti pada tabel di atas diperoleh nilai r yx2 = 0,795 atau sebesar  79,5%,  hal  ini  menunjukan  hubungan parsial  yang  sangat  kuat  antara  X 2 dengan  Y karena  nilainya.  Nilai  sig  =  0,000  digunakan taraf  signifikansi a =  0,05  ini  berarti menunjukan  terdapat  hubungan  positif  antara variabel  iklim  organisasi    (X 2 )  dengan produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan Tenggarong(Y).
Dan  selanjutnya  untuk  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  iklim organisasi  ,  berdasarkan  hasil  perhitungan seperti  pada  tabel  di  atas  diperoleh  nilai  r x1x2 = 0,667  atau  sebesar  66,7%,  hal  ini  menunjukan hubungan  parsial  yang  sangat  kuat  antara  X 1
dengan    X 2. Nilai  sig  =  0,000  digunakan  taraf signifikansi a =  0,05  ini  berarti  menunjukan terdapat  hubungan  positif  antara  variabel efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 ) dengan  iklim  organisasi    SD  Negeri  di Kecamatan Tenggarong (X 2 ).

## E. Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  analisis  data  di  atas,  maka diperoleh  hasil  penelitian    yang  telah  diuji berdasarkan  hipotesis  yang  ada.  Dari  ketiga variabel  yang  diuji  memiliki  korelasi  yang positif  dan  signifikan.    Berikut  ini  pembahasan hubungan  masing  –  masing  variabel  bebas terhadap variabel terikat.

## 1. Hubungan  Efektivitas  Kepemimpinan
Kepala  Sekolah  dengan  Produktivitas Kerja Guru
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat hubungan  yang  positif  antara  efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dengan produktivitas  kerja  guru.  Maka  semakin  tinggi variable  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah,  cenderung  akan  semakin  tinggi  pula produktivitas  kerja  guru  tersebut.  Sebaliknya, semakin  rendah  nilai  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah,  cenderung semakin  rendah  pula  produktivitas  kerja  guru tersebut.
Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dalam rangka  meningkatkan  produktivitas  kerja  guru jelas sangat berpengaruh.
Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah memiliki konstribusi yang sangat kuat terhadap produktivitas kerja guru.
Secara terperinci kecenderungan umum responden pada variable efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  adalah  sebagai berikut:
a. Perilaku  pemimpin  yang  berorientasi terhadap tugas
Berdasarkan rata-rata perhitungan skor kecenderungan  umum  responden,ditemukan skor  rata-rata  sebesar  3,51.  Artinya  bahwa menurut  penilaian  para  guru,  kepala  sekolah  di SDN  Negeri  Kecamatan  Tenggarong  tingkat kecenderungan  berorientasi  terhadap  tugasnya sangat tinggi.
b. Perilaku  pemimpin  yang  berorientasi terhadap hubungan orang
Berdasarkan rata-rata perhitungan skor kecenderungan  umum  responden,ditemukan
skor  rata-rata  sebesar  3,30.  Artinya  bahwa menurut  penilaian  para  guru,  kepala  sekolah  di SD  Negeri    Kecamatan  Tenggarong  tingkat kecenderungan  berorientasi  terhadap  hubungan tinggi.
Berdasarkan  penelitian  yang  relevan  oleh Suparmadi  tentang  hubungan  supervisi  kepala sekolah dan motivasi kerja dengan produktivitas kerja guru sekolah dasar negeri di Kota Bontang. Dari  hasil  penelitan  tersebut  menunjukkan hubungan  yang  signifikan  antara  supervisi kepala  sekolah  dan  produktivitas  kerja  guru. Hasil  penelitian  tersebut  juga  menyebutkan bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang efektif  adalah  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi produktivitas kerja guru. Penelitian  tersebut  didukung  oleh  Sutarto (2001:83) yang mengatakan bahwa kepemimpinan  yang  efektif  memiliki  ciri-ciri salah  satunya  mementingkan  produksi  yang tinggi.
Berdasarkan  teori  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa efektivitas kepemimpinan kepala sekolah adalah  salah  satu  faktor  yang  diindikasikan sebagai faktor penentu produktivitas kerja guru. Bukti  kebenaran  ilmiah  teori  tersebut  diperkuat oleh  penelitian yang telah dilakukan peneliti di SD Negeri Kecamatan Tenggarong.

## 2. Hubungan  Iklim  Organisasi    dengan Produktivitas Kerja Guru
Uji  korelasi  antara  iklim  organisasi  dengan produktivitas  kerja  guru  menunjukkan  bahwa memiliki  hubungan  yang  positif  dan  signifikan. Maka  semakin  tinggi  nilai  iklim  organisasi semakin  tinggi  pula  produktivitas  kerja  guru tersebut.
Dari  hasil  analisis  tersebut  membuktikan hipotesis  penelitian  pertama  yang  menduga  ada hubungan  antara  iklim  organisasi  dengan produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan  Tenggarong.  Setelah  didapatkan hasil perhitungan kecenderungan umum responden  pada  variabel  iklim  organisasi, ditemukan  skor  rata-rata  sebesar  3,14.  Jika dibandingkan dengan tabel kriteria di atas, maka iklim  organisasi  di  SD  Negeri  Kecamatan Tenggarong  secara  keseluruhan  berada  pada kriteria    baik  atau  kondusif  bagi  proses  belajar mengajar.  Sehingga  berpengaruh  signifikan terhadap  produktivitas  kerja  guru.  Secara
terperinci kecenderungan umum responden pada variabel iklim organisasi adalah sebagai berikut:
a. Mutu Kepemimpinan
Berdasarkan rata-rata perhitungan skor kecenderungan  umum  responden,ditemukan skor rata-rata sebesar 3,50. Artinya bahwa mutu kepemimpinan  kepala  sekolah  di  SD  Negeri Kecamatan  Tenggarong  sudah  baik.  Hal  ini dikuatkan  oleh  Keith  Davis  dan  Jhon  W. Newstrom  (1996:152)  mengemukakan  bahwa kepemimpinan  adalah  proses  mendorong  dan membantu  orang  lain  untuk  bekerja  dengan antusias mencapai tujuan. Faktor kepemimpinan sangat  berpengaruh  terhadap  iklim  organisasi yang  terbentuk  karena  sangat  menentukan struktur  organisasi,  kebijakan  serta  praktek manajemen, dimana poin-poin tersebut merupakan  unsur  yang  sangat  menetukan  suatu iklim organisasi (steer, 1985:145) b. Motivasi kerja
Berdasarkan rata-rata perhitungan skor kecenderungan  umum  responden,ditemukan skor  rata-rata  sebesar  3,73.  Artinya  bahwa motivasi  kerja  guru  SD  Negeri  di  Kecamatan Tenggarong sudah sangat baik.
Hal  ini  sesuai  dengan  ungkapan  Dirjen  Dikti (Buku IIC, 1983:45), yang menyebutkan bahwa, “Iklim organisasi sangat mempengaruhi motivasi  dan  produktivitas  para  anggotanya untuk  berpartisipasi,  ada  pula  iklim  yang  justru memadamkan motivasi untuk berprestasi”.
c. Komunikasi dan interaksi Berdasarkan rata-rata perhitungan skor kecenderungan  umum  responden,ditemukan skor  rata-rata  sebesar  3,88.  Artinya  bahwa Komunikasi  dan  interaksi  sesama  guru  dan komunikasi dan interaksi guru dengan pimpinan di  SD  Negeri  Kecamatan  Tenggarong  sudah sangat baik.
Menurut  Steohen  P  Robbin  (2009:311) komunikasi  merupakan  penyampaian  dan pemahaman  suatu  maksud.  Sejalan  dengan pendapat ini seperti dalam pengertian organisasi yang dikemukakan oleh Hoy dan Miskel (dalam Nurdin,  2005:76)  bahwa  suatu  iklim  timbul melalui  dari  para  bawahan  dan  anggota  dan pertukaran  perasaan  diantara  mereka.  Begitu juga  yang  dikemukakan  Davis  dan  Newstrom (1996:22),  bahwa  organisasi  dapat  terbentuk oleh  sejumlah  unsur,  salah  satunya  komunikasi vertical-horizontal  yang  menjadi  salah  satu unsur  yang  dapat  membentuk  iklim  organisasi yang menyenangkan.
d. Pengambilan keputusan Berdasarkan rata-rata perhitungan skor kecenderungan  umum  responden,ditemukan skor  rata-rata  sebesar  3,65.  Artinya  bahwa proses pengambilan dan penetapan keputusan di SD  Negeri  Kecamatan  Tenggarong  sudah  baik. Terick  dan  Nancy  Da  Silva  (dalam  A.  Nurdin. 2005:71)  mengemukakan  bahwa  bila  dalam suatu  organisasi  semua  pengambilan  keputusan dilakukan  oleh  satu  orang  yang  berada  dipucuk pimpinan, iklim organisasi tersebut adalah iklim kerja  dengan  tanggung  jawab  rendah.  Hal  ini berarti  proses  pengambilan  keputusan  turut menentukan  iklim  organisasi  yang  terbentuk. Pengambilan  keputusan  merupakan  tindakan memilih  berbagai  alternative  untuk  mencapai tujuan atas sasaran tertentu Dari  Hasil  penelitian  dan  pengujian  hipotesis hubungan  antara  iklim  organisasi  dengan produktivitas  kerja  guru  memberikan  makna bahwa  indikator  iklim  organisasi  yang  meliputi mutu  kepemimpinan,  komunikasi  dan  interkasi antar  rekan  kerja  dan  pimpinan,  pembuatan keputusan,  serta  keamanan  dan  kenyamanan kerja  yang  dirasakan  oleh  guru  terbukti  mampu memberikan kontribusi yang signifikan terhadap produktivitas  kerja  guru  SD  Negeri  di Kecamatan Tenggarong.
3. Hubungan  Efektivitas  kepemimpinan kepala  sekolah  dan  Iklim  organisasi secara bersama-sama dengan
Produktivitas  Kerja  Guru  SDN  di Kecamatan Tenggarong.
Berdasarkan  hasil  penelitian    di  lapangan menunjukkan  bahwa  pengaruh  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  iklim organisasi secara simultan terhadap produktivitas kerja guru adalah sebesar 66,8 %. Adapun sisanya sebesar (100% - 66,8 %) yakni 33,2  %  dipengaruhi  oleh  variabel  yang  lain. Adapun  persamaan  regresi  berganda  yang diperoleh dengan menggunakan metode kuadrat terkecil ( least squares criterion ) adalah: Ŷ = 3,090 + 0,232 X 1 + 0,793 X 2 Dari persamaan tersebut tanda positif menunjukkan  hubungan  yang  searah,  artinya jika  variabel  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah (X1) dan variabel iklim organisasi (X2) dapat  ditingkatkan  sebesar  satu  level,  maka merunut  kepada  persamaan  regresi  di  atas diperoleh: {Ŷ = 3,090 + 0,232 (1) + 0,793 (1) = 27,895},sehingga  dapat  diprediksi  bahwa
variabel  produktivitas  kerja  guru  (Y)  akan meningkat sebesar 4,115.
Fakta  perhitungan  di  atas  menunjukkan  bahwa efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan iklim  organisasi  termasuk  kepada  faktor-faktor yang  mempengaruhi  tingkat  produktivitas  kerja guru.  Hasil  penelitian  penulis  di  SD  Negeri Kecamatan  Tenggarong  telah  memperkuat  teori keterkaitan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan iklim  sekolah  terhadap  produktivitas  kerja  yang telah  diutarakan  (Gilmore,1974:6).    Sesuai dengan  penelitian  tentang  produktivitas  kerja guru  seperti  yang  dilakukan  Donnelly,  Gibson dan Ivancevich (1981:178), Made Pidarta (1988: 173) (E. Mulyasa, 2002:93); Robert Sutermeister,  1976:5,  Renses  Likert  (Keith Davis  dan  Jhon  W.  Newstrom,  1996:24)
Merujuk kepada teori tersebut, faktor kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  iklim organisasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang banyak  diindikasikan  sebagai  faktor  penentu produktivitas kerja guru.
Bukti kebenaran ilmiah teori ini telah diperkuat oleh  penelitian  yang  dilakukan  penulis  di  SD Negeri Kecamatan Tenggrong

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  diatas  penulis  dapat menarik kesimpulan bahwa :
1. Hubungan  antara  variable  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dengan variabel  produktivitas  kerja  guru  SDN Kecamatan  Tenggarong  (Y)  positif  dan signifikan.Hubungan (korelasi) positif pada tingkat  keeratan  yang  kuat  dan  signifikan antara  efektivitas  kepemimpinan  kepala sekolah  dengan  produktivitas  kerja  guru yaitu  sebesar 0,673.    Kontribusi  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap variabel  produktivitas  kerja  guru  adalah 0,453  yang  dapat  diinterpretasikan  bahwa sebesar  45,3%      varian  produktivitas  kerja guru  dapat  dipengaruhi  oleh  variabel efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah dan  sisanya  dipengaruhi  variabel  lain  yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
2. Hubungan  (korelasi)    variabel  iklim organisasi(X 2 ) dengan variabel produktivitas kerja guru SDN di Kecamatan Tenggarong  (Y)  yang  positif  dan  pada tingkat  keeratan  hubungan  yang  kuat  dan sangat  signifikan.  Nilai  korelasi  antara
iklim organisasi dengan produktivitas kerja guru  yaitu  sebesar  0,795.  Kontribusi  iklim organisasi  terhadap  variabel  produktivitas kerja  guru  adalah  0,632  yang  dapat diinterpretasikan  bahwa  sebesar  63,2% varian produktivitas kerja guru dipengaruhi oleh  variabel  iklim  organisasi  dan  sisanya dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
3. Terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan  antara  variabel  efektivitas kepemimpinan  kepala  sekolah  (X 1 )  dan iklim organisasi (X 2 )  secara bersama-sama dengan  produktivitas  kerja  guru  SDN Kecamatan  Tenggarong  (Y)  pada  tingkat keeratan  yang  kuat.  Nilai  korelasi  antara efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah dan  iklim  organisasi  dengan  produktivitas kerja  guru  yaitu  sebesar  0,818.  Kontribusi iklim organisasi terhadap variabel produktivitas kerja guru adalah 0,668.  yang dapat  diinterpretasikan  bahwa  sebesar 66,8%.    varian  produktivitas  kerja  guru dipengaruhi  oleh  variabel  dua  variabel efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah dan  iklim  organisasi  serta    sisanya dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abd.  Rahman  Abor.  (1994).  Kepemimpinan Bagi Perbaikan dan Peningkatan Pengajar. Jogyakarta : Nur Cahaya.
Ahmad  Tohardi.  (2002).  Pemahaman  Praktis Manajemen  Sumber  Daya  Manusia, Bandung : Mandar Maju.
Aksara.  2001 Andrew F. Sikula. (1976). Personal Administration  and  Human  Resources
Management.  Canada  :  John  Willey  & Son Inc.
Apple.  (1982).  Canadian  Journal  of  Education,
New York : Article Picture.
Arikunto,  S.  (2003).    Dasar-dasar  Eevaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Charles  R.  Milton.  (1976).  Human  Behavior  in Organizators  :  Three  Lvels  of  Behavior. New Jersey : Prentice Hall Inc.
Coral  A.O’Connor.  (2002).  Kepemimpinan Yang Sukses. Jakarta : Kesaint Balanc.
Cushway  dan  Lodge.  (1999).  Perilaku  dan Desain  Organisasi.  Jakarta  :  Elex  Media Komputindo.
E.  Mulyasa.  (2002).  Manajemen  Berbasis Sekolah. Bandung : Rosda Karya.
Ermaya Suradinata. (1979). Psikologi
Kepegawaian. Bandung : Ramadan.
Ghozali,  Imam,  (2000).  Aplikasi  Analisis Multivariate  dengan  Program  SPSS, Universitas Diponegoro, Yogyakarta.
Gilmore  J.V,  (1974).  Productive  Personality. Go. San Francisco: Albion Publisher.
Hasibuan H. Melayu , Manajemen Sumber Daya
Manusia. Bumi
Herrsey,  Paul  dan  Blanchard,  K.  H.  (1998). Management  of  Organization  Behavior, New York : Englewood Cliffs.
Hoy,  Wayne  K.  &  Miskel,  Cecil  G.  (2001).
Education Administration: Theory, Research, and Practice (6 th ed.,
international  edition).  Singapure:  Mc Graw-Hill Co.
Husaini, Usman. (2009). Manajemen, Teori dan Praktik  dan  Riset  Pendidikan.  Bumi Aksara.  Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.
James  A.Stoner.  (1992).  Management.  New York : Prentice Hall Inc.
James  H.  Donnely  Jr.  (1998).  Organisasi  dan Manajemen  :  Perilaku,  Struktur,  Proses. Jakarta : Gramedia Pustaka Umum.
Kartini  Kartono.  (1992).  Pemimpin.  Jakarta  : Rajawali.
Ken  Balanchard  Agus  Dharma.  (1996). Manajemen  Prilaku  Organisasi.  Jakarta  : Erlangga.
Lukman  Ali.  (1995).  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia. Jakarta : Perum Balai Pustaka.
M.  Ngalim  Purwanto.  (1997).  Administrasi  dan Supervisi  Pendidikan.  Bandung  :  Remaja Rosda Karya.
Miftah  Toha.  (1995).  Kepemimpinan  dalam Manajemen.    Jakarta  :Raja  Grafindo Persada.
Muchdarsyah  Sinungan.  (2000).  Produktivitas Apa  dan  Bagaimana.  Jakarta  :  Bumi Aksara.
Mulyasa,  E.  2008.  Standar  Kompetensi  dan sertifikasi  Guru.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Munday  Robert.  (1982).  Leadeship  Substitutes. NASSP : Journal Instructional.
Richard  M.  Steers.  (1980).  Efectivitas Organisasi:Kaidah  Perilaku.  Jakarta  : Erlangga.
Riduwan (2009). Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Riduwan.  (2006).  Skala  Pengukuran  variable- variable  Penelitian.  Bandung:  CV. Alfabeta.
Robert  N  Lussier.  (1996).  Human  Relation  in Organization : A skill Bulding Approach.
Chicago : Mc. Graw Hill Companies.
Robert  Sutermeister.  (1976).  People  and
Productivity, Megraw Hill Company. Romli  Ardi.  (2002).  Hand  out  Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta : PPS UHAMKA. Rossow. (1990). Leadership-in-Education. English : Journal Instructional. Salusu. (1996). Pengambilan Keputusan Strategik  untuk  Organisasi  Publik  dan Organisasi  Nonprofit.  Jakarta  :  Gramedia Widiasarana Indonesia.
Sedarmanti.2001.  Sumber  Daya  Manusiadan Produktivitas  Kerja.  Bandung:  Mandar Maju.
Sondang P. Siagian,  Organisasi, Kepemimpinan dan  Perilaku  Administrasi.  Jakarta  : Gunung Agung
Stepen  Robbins.  (1996).  Prilaku  Organisasi. Jakarta : Raja Grapindo Persada.
Sukarna. (1989). Kepemimpinan dalam Administrasi. Bandung : Mandar Maju.
Suparlan.  1997.  Menjadi  Guru  Efektif.
Yogyakarta: Hikayat Publishing
Sutarto.  (2001).  Dasar-dasar  Kepemimpinan Administrasi,  Yogyakarta:  Gajah  Mada University Press.
Terjemahan  oleh  Dimas  Samudra  Rum  dan Soesanto Boediono. 1992.
Timpe,  A.D.  1989.  Seri  Manajemen  Sumber Daya Manusia: Produktivitas.