## PENGEMASAN MEDIA PEMBELAJARAN TARI MAK INANG PAK MALAU

## MELALUI APLIKASI MOBILE LEARNING UNTUK SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS
Dwy Anugerah Purna Cipta 1 , Tuti Rahayu 2 , Iskandar Muda 3
Program Studi Pendidikan Tari, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221, Sumatera Utara-Indonesia Email : 1 dwyanugerah@gmail.com , 2 tutirahayu@unimed.ac.id , 3 iskandarmuda_msn@yahoo.com
ABSTRACT - This study aims to describe the steps of the Mobile Learning Application in Mak Inang Pak Malau Dance as a Learning Media for Class X High School Students. The theory used to discuss this  research  is  using  the  theory  of  Fajar  Laksana  (2008:  82)  states  that  packaging  all  activities design  and  produce  a  container  or  packaging  of  a  product.  This  research  makes  products  using packaging steps in accordance with the opinion of Borg and Gall (1989: 789) including: 1) identifying potentials and problems, 2) gathering information, 3) making product designs, 4) validating designs 5) conducting design revision. The method used in this research is qualitative and quantitative methods. The  population  is  students  of  the  dance  education  study  program  at  the  State  University  of  Medan while the research sample is two students of 2015 Dance Education. which uses the instrument sheet for the assessment of the validation of the media expert and the instrument sheet for the assessment of the  material  expert  validation  and  data  analysis  techniques.  These  data  are  then  analyzed  using qualitative descriptive methods. The results of this study are to produce learning material products for the delivery of KD 3 Malay concepts, movement techniques, Mak Inang Pak Malau's dance movement procedures which can be seen through the mobile learning application that has been packaged and has been validated by media experts with a final score of 4.7 and material experts. by two validators with a final score of 4.8 belonging to the very good quality category so that it deserves to be used as a learning medium for high school students, especially class X. The use of mobile learning applications can be accessed and downloaded via google playstore by searching for Pak Malau Mak Inang Dance.

## Keywords: Mobile Learning Application, Mak Inang Pak Malau Dance, High School
ABSTRAK  -  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  langkah-langkah  Aplikasi Mobile Learning pada Tari Mak Inang Pak Malau Sebagai Media Pembelajaran Bagi Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas. Teori yang digunakan untuk membahas penelitian ini yaitu menggunakan teori dari Fajar  Laksana  (2008:82)  mengemukakan  bahwa  kemasan  segala  kegiatan  merancang  dan memproduksi wadah atau bungkus suatu produk. Penelitian ini membuat produk dengan menggunakan langkah-langkah  pengemasan  sesuai  dengan  pendapat  Borg  dan  Gall  (1989:  789)  diantaranya:  1) melakukan identifikasi potensi dan masalah, 2) mengumpulkan informasi, 3) membuat desain produk, 4) melakukan validasi desain 5) melakukan revisi desain. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif dan kuantitatif Populasinya adalah mahasiswa program studi pendidikan tari Universitas Negeri Medan sedangkan sampel penelitiannya adalah dua orang mahasiswa Pendidikan Tari  stambuk  2015.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi,  wawancara, dokumentasi, studi kepustakaan, instrumen penelitian yang menggunakan lembar instrumen penilaian validasi ahli media dan lembar instrumen penilaian validasi ahli materi dan teknik analisis data. Data- data  ini  kemudian  dianalisis  dengan  metode  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  ini  adalah menghasilkan  produk  materi  pembelajaran  untuk  penyampaian  KD  3  konsep  melayu,  teknik  gerak, prosedur gerak tari Mak Inang Pak Malau yang dapat dilihat melalui  aplikasi mobile learning yang sudah dikemas dan telah tervalidasi oleh ahli media dengan skor akhir 4,7 dan ahli materi oleh dua validator  dengan  skor  akhir  4,8  tergolong  kepada  kategori  kualitas Sangat  Baik sehingga  layak dijadikan  media  pembelajaran  bagi siswa Sekolah Menengah  Atas,  khususnya kelas  X.  Penggunaan aplikasi mobile learning dapat diakses dan download melalui google playstore dengan pencarian Tari Mak Inang Pak Malau.
Kata Kunci : Aplikasi Mobile Learning, Tari Mak Inang Pak Malau, Sekolah Menengah Atas

## I. PENDAHULUAN
Kemajuan  suatu  pendidikan  bergantung kepada  kualitas  pendidikan  yang  diberikan kepada  anggota  masyarakat  di  sekolah.  Oleh karena  itu,  agar  kegiatan  belajar  mengajar tersebut menjadi dinamis dan efisien, maka harus didukung dengan alat atau perantara penyampaian kegiatan belajar.
Dalam melaksanakan  pendidikan  juga  dibutuhkan kawasan atau lingkungan yang bisa meningkatkan pendidikan tersebut kepada peserta didik, yaitu sekolah.
Sekolah  merupakan  tempat  belajar formal  bagi  siswa  untuk  mendapatkan  suatu pendidikan,  dimana  siswa  dituntut  agarmenjadi manusia  yang  berguna  demi  kemajuan  bangsa dan  negara.  Sekolah  merupakan  lembaga pendidikan  yang  penting  untuk  siswa  dalam proses  belajar  mengajar  yang  mempunyai  peran penting dalam keberhasilan siswa menerima dan menguasai pelajaran.
Berdasarkan dari observasi yang dilakukan  penulis,  pembelajaran  Seni  Budaya pada Sekolah Menengah Atas sangat mendukung siswanya  untuk  mengetahui  budaya  yang  ada  di daerah  sendiri,  salah  satunya  adalah  dalam bidang seni tari. Jika dilihat pada silabus kelas X sesuai dengan RPP dalam KD 3.1 untuk Sekolah Menengah  Atas  yang  dipegang  oleh  guru  seni budaya  dengan  materi  seni  tari  memahami konsep,  teknik,  dan  prosedur  tentang  tari  tradisi daerah  setempat  untuk  dua  kali  pertemuan  pada mata  pelajaran  seni  budaya.Dengan  demikian kompetensi yang diterapkan untuk apresiasi dapat
disampaikan,  yaitu  meliputi:  1)  konsep  tari Mak Inang Pak Malau , 2) teknik tari Mak Inang Pak Malau , dan 3) prosedur dalam menirukan ragam gerak tari tersebut.
Tari Mak  Inang  Pak  Malau merupakan tari sembilan wajib Melayu yang diciptakan oleh senimanbernama  almarhum  Sauti  yang  sangat perduli  dengan  kesenian  Melayu.  Beliau menciptakan  delapan  tari  baku  (wajib)  Melayu, yaitu  :  tari  Lenggang  Patah  Sembilan,  tari Lenggok  Mak  Inang,  tari  Serampang  12,  tari Lagu  Dua,  tari  Melenggok,  tari  Campak  Bunga, tari  Pelipur  Lara,  dan  tari  Sapu  Tangan,  dan dilengkapi  dengan  satu  tari  ciptaan  O.K  Adram bersama  almarhum  Sauti,  yaitu  tari Mak  Inang Pak  Malau sehingga  tari  tersebut  menjadi sembilan  dan  kita  kenal  dengan  sebutan  9  tari wajib.  Tari Mak  Inang  Pak  Malau merupakan tarian  yang  berfungsi  sebagai  tari  hiburan  yang berasal dari Kesultanan Serdang.
Pada  dasarnya  guru  kurang  memahami arti  dari  konsep,  teknik,  dan  prosedur  yang tertuang  pada  KD  3  sebagai  pedoman  dalam pembelajaran  tari.  Selama  ini  guru  kurang menjelaskan  bagaimana  teknik  sesungguhnya daripada  gerak  tari  tersebut.  Pada  pembelajaran seni tari yang dilaksanakan tidak berjalan efektif dan efesien. Sedangkan dalam pembelajaran seni tari  meliputi  teori  dan  praktik.  Waktu  dalam pembelajaran di kelas hanya 2 x 40 menit dalam seminggu, tentu saja pemanfaatan waktu di kelas tidak  akan  cukup  untuk  siswa  mendapatkan materi  pembelajaran  secara  maksimal  dan mencapai  tujuan  yang  diinginkan  jika  hanya  di
Vol. 10 No.2 (Edisi Oktober 2021)                                                            e-ISSN : 2599-2864
lakukan  di  dalam  kelas.  Dalam  proses pembelajaran berlangsung strategi yang digunakan tidak bervariasi dan terkesan monoton sehingga  menyebabkan  siswa  bosan  dan  jenuh dan memperoleh nilai yang rendah.
Dalam  pembelajaran  yang  dilakukan untuk  penggunaan  media  yang  memanfaatkan teknologi  seperti infocus ,  dan  komputer  maupun laptop ,  jarang  diterapkan.  Media  pembelajaran yang  bersifat online belum  pernah  digunakan oleh  guru.  Pemanfaatan  lainnya  yang  ada  di sekolah seperti penggunaan internet/wifi tidak di manfaatkan  dengan  sepenuhnya  dalam  proses pembelajaran  di  sekolah  dan  penulis  melihat bahwa  aplikasi mobile  learning belum  pernah digunakan  maaupun  diterapkan  di  sekolah. Mengatasi  masalah  diatas  perlu  diadakan  upaya pembuatan  media  pembelajaran  yang  lebih praktis  dan modern supaya  siswa  dapat  terlibat langsung  dalam  pembelajaran  tanpa  harus mengandalkan  guru  seutuhnya  sebagai  pemberi ilmu.  Dalam  karya  tulis  ini  bertujuan  untuk menghasilkan  suatu  produk  media  pembelajaran aplikasi mobile  learning pada  pembelajaran  tari Mak  Inang  Pak  Malau sesuai  dengan  KD  3.1 untuk siswa kelas X Sekolah Menengah Atas.
Fajar Laksana (2008:82) mengemukakan bahwa  kemasan  segala  kegiatan  merancang  dan memproduksi  wadah  atau  bungkus  suatu produk.”  pengemasan  adalah  suatu  kegiatan merancang  dan  memproduksi  wadah  suatu produk yang dimana kemasan tersebut terdiri dari desain  grafis,  struktur  desain,  serta  informasi produk yang dilakukan oleh perusahaan.
Dalam  hal  ini,  dalam  dunia  pendidikan ditujukan untuk  mengemas atau membuat  media
pembelajaran tari Mak Inang Pak  Malau melalui aplikasi mobile  learning menjadi  wadah  materi pembelajaran  siswa  SMA  di  kelas  X  yang berfungsi  sebagai  alat  memudahkan  guru menyampaikan  informasi  materi  pembelajaran tari  khususnya  tari Mak  Inang  Pak  Malau agar dapat  lebih  efektif  dan  efesien  dalam penyampaian materi pembelajaran.
Adapun  langlah-langkah  pengemasan yang  akan  dibuat  sesuai  pengembangan  Borg  & Gall  (1989:  789),  yaitu  (1)  identifikasi  potensi dan  masalah,  (2)  mengumpulkan  informasi,  (3) desain  produk,  (4)  validasi  desain,  (5)  revisi desain, (6) uji coba pemakaian pertama, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian kedua, (9) revisi produk,  (10)  pembuatan  produk  massal.  Dari beberapa  langkah-langkah  yang  diatas,  penulis hanya menggunakan beberapa poin saja dan tidak menggunakan poin yang lainnya dari yang sudah dipaparkan,  yaitu  (1)  identifikasi  potensi  dan masalah, (2) mengumpulkan informasi, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain.
Lalu teori Rusman (2012:162) menyatakan media pembelajaran adalah alat yang memungkinkan  siswa  untuk  mengerti  dan memahami  sesuatu  dengan  masalah  dan mengingatnya dalam waktu yang lama dibanding dengan  penyampaian  materi  dengan  cara  tatap muka dan ceramah tanpa alat bantu. Dengan kata lain, media dapat mendukung proses pembelajaran.
Kemudian teori mobile learning menurut Darmawan  (2012:15) mobile  learning adalah suatu  pendekatan  pembelajaran  yang  melibatkan device (perangkat)  bergerak  seperti  telepon genggam,  PDA, laptop dan tablet PC,  dimana
pembelajar  dapat  mengakses  materi,  arahan  dan aplikasi  yang  berkaitan  dengan  pelajaran  tanpa dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu,  dimanapun  dan kapanpun mereka berada.
Menurut  Edy  Zefrianto.  S.  (1994:  28) “Tari Mak Inang Pak Malau merupakan tari asli dari  penduduk  tanah  Melayu.  Tari Mak  Inang Pak Malau merupakan tarian Melayu yang ditata dari rentak inang yang  memiliki beberapa ragam gerak.Dalam istilah Melayu lazim disebut tempo Mak Inang (sedang). Tempo Mak Inang (sedang) menandakan  bahwa  tari Mak  Inang  Pak  Malau bercirikan  tenang  namun  dinamis.  Tarian  ini seluruhnya  mempergunakan  langkah  biasa,  baik penari  maupun  penari  wanita.  Tarian  ini menggambarkan  muda-mudi  saling  mencari panduan  hati.  Tari Mak  Inang  Pak  Malau merupakantari  kreasi  yang  mentradisi  dari penduduk tanah Melayu.
Penelitian  ini  menggunakan  model pengembangan  Borg  &  Gall  (1983)  yang  telah disederhanakan menjadi lima tahap, yaitu sebagai berikut  (1)  identifikasi  potensi  dan  masalah,  (2) mengumpulkan informasi, (3) desain produk, (4) validasi  desain,  (5)  revisi  desain.  Prosedur penelitian  ini  hanya  sampai  pada  tahap  validasi dan revisi tanpa dilakukan uji lapangan baik skala kecil  maupun  skala  besar.  Adapun  subjek pengembangan  dalam  penelitian  ini  antara  lain: (1)  ahli  materi  yang  berasal  dari  sanggar  tari Jsmart Production yaitu Jefri Asmart dan Sahirah Surbakti  guru  senibudaya  di  SMA  Negeri  1 Simpang  Empat  (untuk  menguji  materi  tari Mak Inang  Pak  Malau ),  (2)  ahli  media  yang  berasal dari  Dosen  di  STMIK  AMIK  Logika  Medan, yaitu  Nuriana  Sebayang  (untuk  menguji  media
yang  dikembangkan  apakah  telah  memenuhi kriteria akseftabelitas, dan juga untuk mengetahui kekurangan media dalam penerapannya).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan yaitu  kualitatif  dan  kuantitatif.  Analisis  data kualitatif akan dianalisis secara deskriptif artinya data  diolah  yang  menghasilkan  paparan, ekplanasi dari hasil penilaian dari uji ahli materi dan  ahli  media.  Sedangkan  analisis  data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan rumus deskriptif  dengan  pengajiannya  dalam  bentuk presentase.  Penelitian  dan  pengemasan  yang dilakukan  difokuskan  pada  pembuatan  aplikasi mobile  learning pada  pembelajaran  tari Mak Inang  Pak  Malau untuk  siswa  kelas  X  Sekolah Menengah Atas.
Penelitian  ini  dilaksanakan  penulis  di Studio  Program  Studi  Pendidikan  Tari  dan Laboratorium  Program  Studi  Pendidikan  Tari  di Fakultas  Bahasa  dan  Seni  Universitas  Negeri Medan.  Waktu  penelitian  dan  proses  penelitian dilakukan pada Oktober hingga Desember 2019.
Populasi  dan  sampel  yang  menjadi bagian  dari  struktur  peneltian  adalah  sepasang mahasiswa/i  Pendidikan  Tari  stambuk  2015 berjumlah  dua  orang  yaitu  laki-laki  dan perempuan yang sudah belajar tentang teknik tari Melayu  dan  paham  akan  materi-materi  tentang tari  Melayu  terutama  materi  dalam  tari  Mak Inang Pak Malau .
Validasi  Ahli  dilakukan  dua  tahap  yaitu validasi ahli materi digunakan untuk mengetahui seberapa  dalam  materi  yang  disampaikan  dan relevansinya terhadap kompetensi yang diharapkan. Validasi ahli media digunakan untuk
mengetahui  kelayakan  media  tersebut  untuk digunakan dalam pembelajaran.
Instrumen penelitian media pembelajaran mobile  learning ini  digunakan  dengan  angket untuk  mengevaluasi  media  pembelajaran  yang akan  dikemas.  Angket  ini  terbagi  dalam  dua kelompok  besar,  yaitu  instrumen  uji  kelayakan ahli  media  dan  instrumen  uji  kelayakan  ahli materi.
Dalam  penelitian  penulis  menggunakan skala  data  perhitungan  skala  pengukuran Likert jenis rating  scale dalam  skala  5.  Menurut Sugiyono  (2018  :170) Rating  scale adalah  skala pengukuran  yang  fleksibel  dan  penulis  dapat mengartikan  setiap  angka  yang  diberikan  pada alternative jawaban  pada setiap item  instrument .
Langkah dalam menganalisis data antara lain:
1. Mengumpulkan data.
2. Pemberian skor dengan ketentuan seperti pada tabel dibawah ini.
Tabel Pedoman Pemberian Skor
Skor Keterangan 5 Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Sangat kurang
3. Skor yang diperoleh berupa angka, kemudian ditafsirkan  dalam  pengertian  kualitatif.  Dari standar  nilai  yang  telah  ditentukan  dapat diketahui  penilaian  terhadap  produk  yang dibuat.  Standar  penilaian  kelayakan  ahli materi dan ahli media adalah seperti dibawah ini.
Tabel  Kategori Kelayakan Uji Coba
Nilai Nilai Skor Rerata Skor Kategori A X>Xi + 1,80 Sbi >4,2 Sangat Baik B Xi+0,60 SBi< X= Xi + 1,80 SBi >3,4 – 4,2 Baik C Xi 0,60 SBi< X = Xi + 0,60 Sbi >2,6 – 3,4 Cukup D Xi+ 1,80 SBi< X = Xi + 0,60 SBi >1,8 -2,6 Kurang E X=Xi + 1,80 Sbi =1,8 Sangat Kurang Ketentuan :
Rerata skor ideal (Xi) = (Skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
Simpangan baku ideal (SBi) = (Skor maksimal ideal – skor minimal ideal) X ideal = Skor empiris
4. Pencarian skor rerata atau mean penilaian terhadap produk dapat diperoleh melalui rumus sebagai berikut :
X= ∑𝑋 𝑛 Keterangan : X= Skor rata-rata X= jumlah skor n = jumlah responden
Media  pembelajaran  aplikasi mobile learning dikategorikan  layak  apabila  mendapat skor rata-rata minimal baik untuk masing-masing komponen  penilaian.  Komponen  penilaian dimaksud adalah angket uji kelayakan ahli media dan angket uji kelayakan ahli materi.

## II. PEMBAHASAN
Pengemasan  tari  Mak  Inang  Pak  Malau dalam  bentuk  aplikasi mobile  learning harus menggunakan langkah-langkah untuk
memudahkan proses pengerjaan dalam pembuatan  media  pembelajaran  baru  untuk sekolah  menengah  atas.  Pengemasan  tari Mak Inang  Pak  Malau ini  dilakukan  dengan  5  tahap pelaksanaan berdasarkan pengembangan Borg & Gall. Adapun langkah-langkah pengemasan yang akan  dibuat  sesuai  dengan  teori  Borg  &  Gall (1989) diantaranya:

## 1. Identifikasi Potensi dan Masalah
Langkah  pertama  yang  digunakan  ialah untuk  menentukan  tujuan  program  atau  produk yang akan dibuat. Kegiatan yang dibutuhkan dari peneliti  adalah  mengidentifikasi  kebutuhan prioritas  yang  segera  perlu  dipenuhi.  Dengan mengkaji  kebutuhan,  mengetahui  adanya  suatu keadaan yang seharusnya ada dan keadaan nyata atau  riil  di  lapangan  yang  sebenarnya.
Perencanaan  untuk  mengidentifikasi kebutuhan  dan  tujuan  dilakukan  berdasarkan yang  didapat  melalui  observasi  ketika  pada  saat mengunjungi  salah  satuSekolah  Menengah  Atas yang  berada  di  Kecamatan  Simpang  Empat mengenai  persoalan-persoalan  yang  didapat selama  proses  belajar  mengajar  pada  mata pelajaran  seni  budaya  dengan  materi  tari  daerah setempat.
Maka,  penulis  ingin  membuat  sebuah media  pembelajaran  tari Mak  Inang  Pak  Malau melalui  aplikasi  dalam  bentuk mobile  leraning .
Dengan  berkembangnya  suatu ilmu  pengetahuan dan  teknologi,  maka  muncul  berbagai  bentuk media  baru  yang  diharapkan  mampu  dapat membantu  guru  untuk  menyampaikan  sebuah materi  pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien yaitu  dengan  menggunakan  media  baru mobile
learning dalam  proses  belajar  untuk  mecapai tujuan pembelajaran.
2. Mengumpulkan Informasi .
Langkah berikutnya mengumpulkan informasi  dari  memilih  bahan  pembelajaran untuk  mendukung  pencapaian  tujuan.Pemilihan materi yang akan dikemas dalam bentuk aplikasi mobile learning mengacu pada silabus pembelajaran  seni  tari  untuk  kelas  X  Sekolah Menengah  Atas  tentang  tari  daerah  setempat. Selanjutnya  penulis  memilih  materi  tari Mak Inang  Pak  Malau yang  akan  dimuat  ke  dalam aplikasi mobile  learning .  Isi  materi  membahas tentang  apresiasi  (KD  3.1).  Materi  apresiasi meliputi gambaran masyarakat Melayu, pengenalan  tentang  kesenian  budaya  Melayu, pengenalan  definisi  tari Mak  Inang  Pak  Malau , musik  pengiring  dalam  tari Mak  Inang  Pak Malau , dan busana dalam tari Melayu.  Untuk ketercapaian  proses  kegiatan  belajar  mengajar dikelas  membutuhkan  alokasi  waktu  sebanyak  1 kali  pertemuan  yang  isi  materinya  membahas tentang  apresiasi  mengenai  tari  Melayu diantaranya, 1) Gambaran masyarakat Melayu, 2) Etimologi  Melayu,  3)  Kesenian  Melayu,  dan lainnya  yang  berhubungan  tentang  kebudayaan Melayu.  Kemudian  pembelajaran  dalam  bentuk ekspresi membutuhkan alokasi waktu sebanyak 4 kali  pertembuan  yang  isi  materi  nya  membahas tentang cara melakukan gerak tari Melayu.

## 3. Desain Produk
Langkah  selanjutnya  adalah  merancang desain produk untuk mencapai tujuan pembelajaran.  Strategi  pembelajaran  yang dirancang ini juga berkaitan dengan produk atau desain  yang  ingin  dibuat.  Pada  tahap  awal  yang
Vol. 10 No.2 (Edisi Oktober 2021)                                                            e-ISSN : 2599-2864
dilakukan  dalam  pengemasan  ini  adalah penyusunan  desain  dan layout aplikasi  dibuat semenarik  mungkin  dan  gambar-gambar  yang disesuaikan dengan tema-tema aplikasi.
Untuk ketercapaian dalam proses kegiatan  belajar  mengajar  dikelas  membutuhkan alokasi waktu sebanyak 1 kali pertemuan yang isi materinya  membahas  tentang  apresiasi  tari Melayu,  diantaranya:  1) Etimologi Melayu,  2) Kebudayaan  Melayu,  3)  Kesenian  Melayu,  dan lainnya  yang  berhubungan  tentang  kebudayaan Melayu.
Pengemasan  aplikasi mobile  learning ini didesain  sesuai  dengan  isi  materi  dan  dibuat semenarik mungkin agar mudah dipahami dalam proses  pembelajaran  berlangsung.  Pada  tahap awal pengemasan aplikasi mobile learning terdiri dari beberapa menu yakni, 1) halaman utama, 2) materi  pembelajaran,  3)  kuis,  4)  biodata.Berikut ini  desain  produk  aplikasi mobile  learning yang telah dirancang dan susun sesuai kebutuhan.
Tampilan Halaman Utama Aplikasi (Home) dan Tampilan Menu Materi Pembelajaran (Study) Home adalah  halaman  utama  dari  suatu aplikasi  atau  bagian  depan  dari  aplikasi  yang berisi menu-menu dari sebuah aplikasi dan dapat juga menampilkan pada topik fitur yang terdapat
didalamnya.  Pada  halaman  utama  ini  terdapat tombol kompetensi pembelajaran dimana pembaca dapat melihat tujuan proses belajar yang akan dicapai.
Menu study adalah  menu  perintahyang terdapat  pada  tampilan  aplikasi mobile  learning yang  bertujuan  untuk  mengarahkan  pembaca untuk  membuka  dan  melihat  isi  materi pembelajaran.  Pada  menu study ini  terdapat beberapa  tombol  yang  terdiri  dari  menu  konsep, teknik gerak, prosedur dan video tari Mak Inang Pak Malau.
Tampilan Menu Quiz dan Tampilan Menu About Me
Menu quiz adalah  menu  perintah  yang terdapat  pada  tampilan  aplikasi mobile  learning yang  bertujuan  mengarahkan  pembaca  untuk memulai menjawab kuis yang telah dibuat. Pada menu quiz terdapat  tombol  mulai  dimana pembaca segera memulai membuka dan  mengisi jawaban kuis.
Menu about  me adalah  salah  satu  menu yang  bertujuan  untuk  memperkenalkan  diri kepada  pembaca  menu  ini  berisikan  informasi tentang  admin  aplikasi.  Biografi  penulis  ini
berisikan data lengkap penulis yang terdiri dari 1) nama  lengkap  dan  tanggal  lahir,  2)  riwayat pendidikan,    3)  prestasi  yang  digapai  selama menempuh pendidikan.
Tahap  selanjutnya  ialah  menyusun  isi dari  aplikasi  dengan  kompetensi  pembelajaran yaitu  kompetensi  dasar,  indikator  pencapaian kompetensi dari KD 3.1 yaitu, konsep, teknik dan prosedur  tari  Melayu.  Kemudian  tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Tampilan Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi Tampilan dan Tujuan Pembelajaran
Tahap  selanjutnya  ialah  menyusun  isi dari  aplikasi  tersebut  dengan  konsep  materi pembelajaran  yaitu etimologi Melayu. Etimologi melayu  ialah  penjelasan  singkat  mengenai  asal- usul  dari  Melayu  dan  materi  mengenai
kebudayaan  Melayu  dimana  dalam  kebudayaan Melayu  terdapat  gambaran  masyarakat  Melayu yang memiliki berbagai macam kebudayaan adat istiadat.

## Tampilan Etimologi dan Kebudayaan Melayu
Tampilan  selanjutnya  mengenai  materi tentang  kesenian  Melayu  dimana  pada  kesenian Melayu  terdapat  beberapa  cabang  seni  yang diekspresi dalam bentuk kebudayaan masyarakat Melayu. Kemudian tampilan dari materi tari.

## Tampilan Kesenian Melayu dan Tari Melayu
Tampilan  selanjutnya  mengenai  materi tentang  tari Mak  Inang  Pak  Malau, dijelaskan mengenai terciptanya tari Mak Inang Pak Malau dan  dijadikan  sebagai  tari  Melayu  9  wajib  dan tampilan  dari  materi  busana  tari Mak Inang  Pak Malau.

## Tampilan Tari Mak Inang Pak Malau dan Busana Melayu
Tampilan  selanjutnya  busana  tari Mak Inang  Pak  Malau yang  merupakan  salah  satu busana  yang  memiliki  ciri  khas  dari  masyarakat Melayu  dan  materi  tentang  musik  pengiring  tari Melayu. Musik  pengiring  merupakan  alat yang  digunakan  sebagai  musik  pengiring kesenian salah satunya tari.

## Tampilan Busana Tari Mak Inang Pak Malau dan Musik Pengiring Tari
Tahap  ketiga  yaitu  menyusun  isi  desain mengenai teknik gerak pada tari Mak Inang Pak Malau dan  menyusun  isi  desain  mengenai prosedur gerak pada tari Mak Inang Pak Malau . Tampilan  materi  ini  berbentuk  desain  dalam penyusunan teknik gerak ini berbentuk tabel yang
berisikan nama gerak, cara melakukan gerak, dan gambar  yang  mendukung  dalam  teknik  gerak tersebut.
Tampilan Teknik Gerak Tari Mak Inang Pak Malau Tampilan selanjutnya merupakan penjelasan  prosedur  gerak  tari Mak  Inang  Pak Malau .  Bentuk  desain  dalam  penyusun  prosedur ini  berbentuk  tabel  yang  berisikan  nama  ragam gerak, uraian melakukan gerak, dan gambar yang mendukung dalam gerak tersebut.

## Tampilan Prosedur Tari Mak Inang Pak Malau
Tampilan  selanjutnya  berupa quiz  time yaitu  soal  latihan  yang  dapat  membantu memberikan nilai apresiasi terhadap siswa setelah mempelajari  materi  yang  ada. Tampilan selanjutnya  berupa about  me yaitu  biodata  dari
pemilik media pembelajaran tari Mak Inang Pak Malau .
Tampilan Kuis Tari Mak Inang Pak Malau dan Tampilan Biodata Penulis

## 4. Validasi Desain
Validasi  desain  dilakukan  oleh  tim  2 validasi  ahli,  yaitu  validasi  ahli  media  dan  ahli materi. Validasi diartikan sebagai suatu tindakan pembuktian  dengan  cara  yang  sesuai  bahwa tiap proses,  prosedur,  kegiatan,  perlengkapan  atau mekanisme  yang  digunakan  dalam  produk aplikasi mobile learning tersebut akan senantiasa mencapai  hasil  yang  diinginkan.  Jenis  evaluasi formatif  yang  akan  dilakukan  ini  berupa penilaian lembar validasi dari dua ahli materi dan satu ahli media. Validasi ahli merupakan kegiatan yang  dilakukan  oleh  ahli  untuk  memeriksa  dan mengevaluasi  secara  sistematis  instrumen  dan produk  aplikasi mobile  learning yang  akan dikembangkan  sesuai  dengan  tujuan  yang  akan dicapai.
a. Validasi Ahli Media
Fokus utama penilaian ahli media adalah menilai  tampilan  di  aplikasi mobile  learning penilaian  teks,  gambar,  tata  letak  atau  susunan
tombol-tombol navigasi yang ada dalam aplikasi. Ahli  media  yang  menjadi  validator  dalam penilitian ini berjumlah 1 (satu) orang yaitu Ayu Nuriana  Sebayang,  S.Kom,  M.Kom,  beliau merupakan  dosen  tetap  di  STMK/AMIK  Logika jurusan  Teknik  Informatika.  Validasi  ahli  media pada validator dilakukan pada hari Sabtu tanggal 20 Juni 2020.
Validasi  dilakukan  satu  kali  karena aplikasi  yang  divalidasi  sudah  baik,  namun  ada beberapa  yang  harus  ditambah  dan  diperbaiki. Hasil  validasi  yang  didapat  dalam  bentuk  angka atau data kuantitatif, dan juga data ini digunakan untuk  menentukan  kelayakan  aplikasi mobile learning yang  dibuat. Validator mengatakan bahwa  sebuah  media  pembelajaran  baru  aplikasi mobile learning khususnya pembelajaran seni tari untuk  digunakan  di  sekolah-sekolah  ini  sangat menarik  dan  bisa  dipergunkan  untuk  bahan  ajar di sekolah.
Validasi  yang  digunakan  dalam  bentuk angket. Angket tersebut terdiri dari 2 (dua) aspek penilaian,  yaitu  1)  aspek  tampilan  yang  terbagi menjadi  9  komponen  penilaian,  dan  2)  aspek pemprograman yang terbagi menjadi 6 komponen penilaian.  Setiap  komponen  penilaian  dibagi kedalam  indikator-indikator  penilaian.  Hasil validasi dari validator pada hari Sabtu tanggal 20 Juni.
Hasil  uji  validasi  dari  validator  ahli media  mendapat  jumlah  71  dengan  total  skor rata-rata  bernilai 4,7. Berdasarkan teknik analisis data yang ditunjukkan bahwasanya skor tersebut termasuk kedalam kategori kualitas Sangat Baik. Validasi ahli media yang dilakukan oleh validator menunjukkan bahwa aplikasi mobile learning ini
layak  untuk  dijadikan  sumber  belajar  di  sekolah sesuai revisi yang disarankan.

## a. Validasi Ahli Materi
Fokus utama penilaian ahli materi adalah menilai  materi  baik  dari  segi  konsep  atau etimologi  Melayu  atau  kebudayaan  Melayu, teknik  tari Mak  Inang  Pak  Malau ,  dan  prosedur atau  tata  cara  dalam  melakukan  gerak  tari Mak Inang Pak Malau , maupun berbagai materi yang mendukung  tentang  tari Mak  Inang  Pak  Malau .
Ahli  materi  yang  menjadi  validator  dalam penelitian ini berjumlah 2 (dua) orang yaitu Jefri Asmar  Tampubolon,  beliau  merupakan  seniman di Asahan dan pemilik sanggar Jsmart Production yang  berada  di  Kecamatan  Simpang  Empat Sahirah  Surbakti,  S.Pd  beliau  merupakan  guru mata pelajaran Seni Budaya di Kelas XI dan XII SMA Negeri 1 Simpang Empat
Validasi  dengan validator ahli  materi pertama  dilakukan  pada  hari  Kamis  tanggal  18 Juni 2020, validasi dilakukan sebanyak  satu kali dikarenakan  aplikasi mobile  learning yang divalidasi  sudah  baik  namun  ada  beberapa  hal yang  perlu  diperbaiki.  Hasil  validasi  yang didapatkan  dalam  bentuk  angka  atau  data kuantitatif digunakan untuk menentukan kelayakan aplikasi mobile learning yang dibuat.
Validasi  dinilai  dengan  menggunakan angket ahli materi. Angket tersebut terdiri dari 5 (lima)  komponen  penilaian  yaitu,  1)  komponen kesesuaian dengan tujuan yang terbagi menjadi 1 (satu)  indikator  penilaian,  2)  komponen kesederhanaan  yang  terbagi  menjadi  1  (satu) indikator  penilaian,  3)  pengembangan  indikator yang terbagi menjadi 3 (tiga) indikator penilaian, 4)  komponen  unsur-unsur  desain  yang  terbagi
menjadi  1  (satu)  indikator  penilaian,  5) komponen pengorganiasasian bahan yang terbagi menjadi 1 (satu) indikator.
Hasil  uji  validasi  ahli  materi  dari validator  pertama  mendapat  skor  34  sehingga rata-rata yang diperoleh adalah 4,8. Berdasarkan teknik  analisis  data  yang  ditunjukkan  bahwas skor tersebut termasuk kedalam kategori kualitas sangat baik sesuai dengan pedoman pemberikan skor.
Hasil  uji  validasi  ahli  materi  dari validator kedua  mendapat  skor  kesuluruhan adalah  34  sehingga  rata-rata  yang  diperolah adalah 4,8. Berdasarkan teknik analisis data yang ditunjukkan  bahwasanya  skor  tersebut  termasuk kedalam kategori kualitas sangat baik . Validator menyimpulkan  bahwa  media  ini  sudah  layak dijadikan bahan ajar bagi siswa khususnya kelas X,  hanya  saja  untuk  materi  bisa  dikembangkan kapan saja.
Validasi ahli materi yang dilakukan oleh kedua validator menunjukkan  bahwa  aplikasi mobile  learning layak  untuk  digunakan  ke sekolah  sebagai  sumber  pembelajaran  siswa khususnya kelas X. Hasil skor validasi kedua ahli materi  dapat  dihitung  dengan  menjumlahkan kedua  skor  yang  diperoleh  setiap  validator kemudian dibagi 2. Maka skor untuk validasi ahli materi adalah:
4,8 + 4,8
Validasi Ahli Materi =                     = 4, 8
2
Jadi kesimpulan yang didapatkan dari uji coba  validasi  ahli  materi  rata-rata  skor  yang didapatkan  adalah  4,8  dengan  kualitas  produk
Vol. 10 No.2 (Edisi Oktober 2021)                                                            e-ISSN : 2599-2864
sangat  baik  sesuai  dengan  pedoman  pemberikan skor.

## 5. Melakukan Revisi Desain
Pada  tahap  ini  peneliti  mengumpulkan dan  kemudian  melakukan  semua  perbaikan  atau revisi  yang  diberikan  oleh  tim  validator. Validator  ahli  media  ini  memberikan  kritik  dan saran  untuk  perbaikan  media.  Kritik  dan  saran yang  didapatkan  yakni  untuk  bagian  tampilan pada  menu about yang  sebaiknya  ditambahkan cara  penggunaan  aplikasi mobile  learning agar pengguna aplikasi tidak bingung cara menggunakan aplikasi tersebut nantinya.
Berikut  merupakan  gambar  hasil  dari revisi  yang  dikemukakan  oleh  tim  ahli  media sebelum  revisi  dan  sesudah  revisi.  Terdapat perbedaan  tambahan  menu  about  menjadi  dua menu  yaitu, about  me dan about  app .  Dimana menu about  app terdapat  tampilan  cara penggunaan aplikasi tersebut.
Tampilan Menu About Me Sebelum dan Sesudah Revisi
Tampilan Menu About App Sesudah Revisi
Untuk menjalankan aplikasi ini harus memerlukan jaringan internet, karena aplikasi ini berbentuk  online.  Berikut  merupakan  cara penggunaan  aplikasi mobile  learning tari Mak Inang Pak Malau :
1. Pilih  dan  tekan Play  Store yang  terdapat  di ikon menu pada android . Ikonnya berbentuk segitiga  berwarna-warni  di  dalam  koper putih.
2. Ketik  kata  kunci  nama  aplikasi  yang diinginkan  di  kotak  pencarian  “Tari  Mak Inang  Pak  Malau.  Kotaknya  berada  di bagian atas layar.
3. Pilih dan tekan aplikasi yang ditampilkan di hasil pencarian.
4. Sentuh Instal untuk  memasang  aplikasi.
Tombol  hijau  yang  berada  dibawah  nama aplikasi .
5. Jika  aplikasi  telah  terpasang  sentuh Open
atau Buka .

## III. PENUTUP
Kesimpulan.
Hasil  analisis  data  penelitian  mengenai pengemasan  tari Mak  Inang  Pak  Malau dalam
bentuk  aplikasi mobile  learning untuk  siswa kelas  X  Sekolah  Menengah  Atas  maka  penulis menyampaikan  beberapa  kesimpulan  sebagai berikut:
1. Hasil  pengemasan  dalam  penelitian  ini adalah  berupa  aplikasi mobile  leraning .
Aplikasi  tersebut  menyediakan  informasi tentang  tari Mak  Inang  Pak  Malau yang disajikan dalam bentuk teks dan ditambahkan  gambar  serta  dukungan  video utuh  tari  untuk  memperjelas  informasi. Aplikasi ini bisa digunakan sebagai referensi pembelajaran  bagi  siswa  sehingga  aplikasi mobile  learning tersebut  telah  memenuhi kebutuhan pengguna.
2. Penelitian  ini  menghasilkan  produk  materi pembelajaran  untuk  kegiatan  apresiasi  tari Mak  Inang  Pak  Malau yang  dapat digunakan  sebagai  sumber  belajar  tari  di Sekolah Menengah Atas.
3. Setelah dilakukan uji materi oleh ahli media dan ahli materi di peroleh penelitian dengan artinya menunjukkan bahwa media pembelajaran dalam aplikasi mobile learning ini  sangat  layak  dijadikan  sumber pembelajaran  tari  pada  kelas  X  Sekolah Menengah Atas.
Saran
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  dan kesimpulan,  maka  penulis menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Penelitian  ini  masih  banyak  terdapat kekurangan-kekurangan,  sehingga  apabila terdapat  penelitian  yang  sejenis  disarankan untuk  menambah  lagi  materi-materi  yang belum lengkap.
2. Media pembelajaran aplikasi mobile learning tari Mak  Inang  Pak  Malau diharpakan dapat dimanfaatkan dan menjadi alternatif  seumber  pembelajran  bagi  guru- guru Seni Budaya khususnya seni tari dalam menyampaikan  materi  ajar  tari  daerah setempat.
3. Penelitian  ini  juga  dapat  menjadikan  siswa memanfaatkan  teknologi  dalam  hal  yang baik, dengan banyaknya sumber pembelajaran  yang  dapat  dikemas  dalam bentuk  aplikasi mobile  learning nanti  akan menjadikan siswa dapat belajar dimana pun tanpa waktu yang terbatas.
4. Penelitian  ini  dapat  ditindak  lanjuti  atau dijadikan penelitian lanjutan dalam penerapan penelitian berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Borg  &  Gall.  1989. “Education  Research”. New York: Allyn and Bacon
Darmawan, D., 2012. Teknologi Pembelajaran.  Bandung:  PT  Remaja Rosda Karya. Laksana, Fajar. 2008. Manajemen Pemasaran;Pendekatan Praktis . Yogyakarta: Graha Ilmu. Rusman.  2013. Model-Model  Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru) . Jakarta: Rajawali Pers. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta