## THE INFLUENCE OF DISCIPLINE LEADERSHIP STYLE AND WORK MOTIVITION ON WORK SATISFACTION AND JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHERS’ PERFORMANCE IN KECAMATAN BUKIT BATU AND SIAK KECIL
Nani Handayani 1 , Nyoto 2 , Harry Patuan Panjaitan 3 1,2,&3 Institut Bisnis dan Teknologi Pelita Indonesia Email: harpan805@yahoo.com

## ABSTRACT
This research aims to find out and analyze the influence of leadership style, discipline, and work motivation on the job satisfaction of civil servant teachers. To find out and analyze the influence of leadership style, discipline, and work motivation on the performance of civil  servant teachers. The method used in collecting data for this research is a questionnaire. The population that is the object of this research is civil  servant teachers at SMP Negeri  in  Bukit  Batu  and  Siak  Kecil  District  and  a  total  of  87  people.  The  sample  in  this  research  is  80  civio servant teachers. The data used in this research is primary data and secondary data, while the sampling technique is the purposive sampling technique. Where this technique uses all civil servant teachers, not including the school principal and those who conduct research. Data analysis techniques used in this research are descriptive analysis and PLS structural equation model (SEM) analysis. The results of the research show that leadership style has a positive and significant effect on job satisfaction but not significant on performance of civil servant teachers. Work motivation has a positive and significant effect on the satisfaction but not on performance of civil servant teachers. Discipline has a positive and significant effect on job satisfaction and performance of civil servant teachers. Job satisfaction has a positive and significant effect on the performance of civil servant teachers
Keywords: Leadership Style; Discipline; Work Motivation; Job Satisfaction; Teachers’ Performance

## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN DISIPLIN DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KEPUASAN KERJADAN KINERJA GURU SMP DI KECAMATAN BUKIT BATU DAN SIAK KECIL

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan, disiplin, dan motivasi kerja  terhadap  kepuasan  kerja  Guru  PNS.  Untuk  mengetahui  dan  menganalisis  pengaruh  gaya  kepemimpinan, disiplin, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru PNS. Metode yang digunakan dalam pengambilan data penelitian ini adalah kuisioner/angket. Populasi yang dijadikan objek penelitian ini adalah guru PNS pada SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu Siak Kecil dan sebanyak 87 orang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 80 orang guru PNS.  Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder,  sedangkan  Teknik pengambilan  sampel  dengan  Teknik purposive  sampling .  Dimana  Teknik  ini  menggunakan  seluruh  guru  PNS dikurangi kepala sekolah dan yang melakukan penelitian. Tenik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis struktur equation model (SEM) PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Gaya kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja tetapi tidak siqnifikan terhadap Kinerja guru PNS. Motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kepuasan tetapi tidak signifikan terhadap kinerja  guru  PNS.  Disiplin  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  dan  kinerja  guru  PNS. Kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru PNS pada SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan; Disiplin Kerja; Motivasi Kerja; Kepuasan Kerja; Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Persaingan  dalam dunia pendidikan secara global telah menuntut sekolah untuk selalu melakukan pembenahan pada  berbagai  bidang.  Sekolah  harus  adaptif  dan  antisipatif  terhadap  perkembangan  yang  ada  dalam  dunia pendidikan.  Adaptif berarti  sekolah harus mampu  menyesuaikan  diri  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan. Adaptif mengandung arti mengambil sebagian dari laju perkembangan ilmu pengetahuan sesuai dengan kebutuhan dunia  pendidikan.  Antisipatif  mengandung  pengertian  adanya  kemampuan  sekolah  untuk  melakukan  dan mempersiapkan  respons  atau  tanggapan  atas  suatu  gejala  perkembangan  pendidikan.  Tidak  kalah  pentingnya adalah sekolah perlu melakukan upaya terus menerus untuk mengimbangi laju perkembangan ilmu pengetahuan. Sekolah  harus  mengatur  pengelolaan  sekolah  sesuai  dengan  perkembangan  dunia  di  sekelilingnya  baik  dunia industri, dunia usaha maupun dunia tehnologi. Sekolah harus mau mengambil manfaat ilmu pengetahuan yang datang dari luar sekolah agar bisa bersaing dengan laju perkembangan tehnologi yang ada.
Keberhasilan atau kegagalan pendidikan di sekolah sangat bergantung pada gaya kepemimpinan, disiplin kerja dan motivasi kerja.  Kepala sekolah, guru dan pengawas karena tiga figur tersebut 3 merupakan kunci yang menentukan  serta  menggerakan  berbagai  komponen  dan  dimensi  sekolah  yang  lain.  Baik  buruknya  komponen sekolah yang lain sangat di tentukan oleh kualitas guru, kepala sekolah, dan pengawas.
Kepala sekolah merupakan seorang pemimpin dalam sebuah lembaga sekolah sehingga keberadaannya sangat berpengaruh terhadap kepuasan dan kinerja guru disekolah. Kepala sekolah memiliki hubungan yang erat dengan guru- guru yang merupakan pihak yang dipimpinnya dalam sebuah organisasi kependidikan. Disamping itu  kepala  sekolah  juga  bertanggung  jawab  atas  manajemen  sekolah.  Kepala  sekolah  dapat  disebut  sebagai pemimpin pendidikan dimana seorang pemimpin hendaknya dapat memahami dan memanfaatkan dan perbedaan diantara guru untuk meningkatkan kepuasan dan kinerja guru disekolahnya.
Kinerja  guru  tidak  terlepas  dari  pengaruh  kepemimpinan  dan  gaya  kepemimpinan  suatu  Lembaga Pendidikan.  Gaya  kepemimpinan  merupakan  proses  mempengaruhi  secara  persuasive,  memberi  contoh,  dan membimbing orang lain untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dengan kata lain gaya kepemimpinan sangat mempengaruhi pencapaian tujuan Pendidikan secara nasional dan khususnya satuan Pendidikan.
Peningkatan  kinerja  guru  dipengaruhi  faktor-faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  guru  adalah yang  dari  dalam  diri  guru  itu  sendiri  seperti  motivasi,  etos  kerja,  disiplin  kerja  dan  profesionalisme.  Faktor eksternal  adalah  yang  dari  luar  diri  guru  terbut  seperti  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah,  supervisi  kepala sekolah,  lingkungan  kerja,  budaya  organisasi,  sarana  dan  prasarana  satuan  Pendidikan  tersebut.  Dari  beberapa variabel  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  tersebut  diantaranya  adalah  gaya  kepemimpinan,  disiplin  kerja  dan motivasi kerja seorang guru.
Disiplin guru baru bisa dikatakan baik jika mereka menjalan tugas dan fungsinya secara baik dan benar. Tugas dan fungsi guru akan dapat dilaksanakan dengan baik jika kepala sekolah mampu memberi motivasi kepada guru dan staf karyawan tata usaha atau para bawahannya, dan kepala sekolah mempunyai kompetensi manajerial yang baik sehingga tujuan sekolah yang sudah diprogramkan bisa tercapai
Pencapaian hasil kinerja karyawan juga tidak terlepas dari adanya motivasi      dalam diri Guru tersebut untuk memberikan penampilan terbaiknya dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebagai seorang pendidik. Motivasi kerja adalah keadaan kejiwaan dan sikap mental manusia yang memberikan energi, mendorong kegiatan atau gerakan dan mengarah atau menyalurkan perilaku ke arah mencapai kebutuhan yang memberi kepuasan atau mengurangi  ketidakseimbangan. Oleh  karena  itu,  motivasi  kerja  dapat  diartikan  sebagai  bagian  integral  dari hubungan/industrial dalam rangka proses pembinaan, pengembangna dan pengarahan sumber daya manusia dalam suatu  perusahaan.  Ada  beberapa  sumber  yang  bisa  dijadikan  dasar  dalam  penilaian  kinerja  guru.  Diantaranya adalah ; Penilaian Kinerja Guru (PKG) dalam 3 tahun terakhir (2019,2020 dan 2021) dan absensi Guru 3 th terakhir ( 2019, 2020 dan 2021). Berdasarkan Peraturan Menteri Negara RB dan PAN Nomor 16 Tahun 2009, Penilaian Kinerja Guru (PKG) adalah penilaian yang dilaksanakan pada tiap butir tugas pokok guru yang bertujuan untuk pembinaan karier, jabatan dan kepangkatannya.
Menurut McNesee-Smith, (1996) menyatakan bahwa “Kepuasan kerja adalah perasaan para pekerja atau karyawan terhadap pekerjaannya, hal ini merupakan sikap yang umum terhadap pekerjaan dengan berdasarkan pada penilaian mengenai berbagai aspek yang terdapat dalam suatu pekerjaan”. Sikap seseorang individu terhadap pekerjaan  menggambarkan  pengalaman  yang  menyenangkan  atau  yang  tidak  menyenangkan  dan  juga  tentang berbagai  harapannya  untuk  masa  mendatang.  Setiap  karyawan  akan  memiliki  tingkat  kepuasan  yang  berbeda sesuai dengan sistem nilai yang berlaku.
Pencapaian  hasil  kinerja  guru  juga  tidak  terlepas  dari  adanya  seorang  pemimpin  yang  mampu mengarahkan  bawahannya  di  organisasi.  Kompetensi  guru  tercipta  karena  adanya  kepemimpinan  yang  efektif. Keefektifan  pemimpin  berkaitan  dengan  konsekuensi  dari  tindakan-tindakan  pemimpin  tersebut  terhadap pengikut. Efektivitas pemimpin adalah sejauh mana unit organisasi dari pemimpin tersebut melaksanakan tugasnya secara  optimal  dan  mencapai  tujuan-tujuannya  (Garry,  2005) . Efektivitas  pemimpin  juga  dipengaruhi  oleh karakteristik yang dimiliki bawahannya dan terkait dengan komunikasi yang terjadi antara pemimpin dan bawahan. Pemimpin yang efektif adalah pemimpin yang mempunyai kemampuan untuk mempengaruhi perilaku anggotanya
dan mengarahkan bawahannya untuk mencapai tujuan yang akan dicapai. Oleh karena itu, gaya kepemimpinan yang tepat sangat diperlukan dalam organisasi.
Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan, disiplin dan motivasi kerja terhadap kepuasan dan kinerja guru SMP di Kecamatan Bukit Batu da Siak Kecil.

## TINJAUAN PUSTAKA

## Kinerja Guru
Rahman (2006) secara khusus mendefinisikan kinerja guru sebagai seperangkat perilaku nyata yang ditunjukkan guru pada waktu dia memberikan pembelajaran kepada siswa.
Kinerja  guru  bila  mengacu  pada  pengertian  Mangkunegara  (2005)  bahwa  tugas  yang  dihadapi  oleh seorang guru meliputi: membuat program pengajaran, memilih metode dan media yang sesuai untuk penyampaian, melakukan evaluasi, dan melakukan tindak lanjut dengan pengayaan dan remedial. Menurut Undang- Undang RI nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pada bab 1 pasal 1 disebutkan bahwa : “Guru adalah pendidik professional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.”  Selanjutnya  pada  Undang-Undang  tersebut dijelaskan  bahwa  :  Professional  adalah  pekerjaan  atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
Guru merupakan ujung tombak pelaksana pendidikan. Keberhasilan guru dalam melaksanakan tugasnya merupakan  cerminan  dari  kinerja  guru,  dan  hal  tersebut  terlihat  dari  aktualisasi  kompetensi  guru  dalam merealisasikan tugas profesinya. Sehubungan dengan kinerjanya maka guru ada yang memiliki kinerja baik dan ada juga yang memiliki kinerja kurang baik. Guru yang memiliki kinerja yang baik disebut guru yang profesional. Tugas  profesional  guru  menurut  pasal  2  Undang-Undang  No.  14  tahun  2005  meliputi:  a)  Melaksanakan pembelajaran  yang  bermutu  serta  menilai  dan  mengevaluasi  hasil  pembelajaran.  b)  Meningkatkan  kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. c) Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan hukum dan kode etik guru serta nilai-nilai agama dan etika dan dapat memelihara, memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

## Kepuasan Kerja
Kepuasan  kerja  adalah  suasana  psikologis  tentang  perasaan  menyenangkan  atau  tidak  menyenangkan  terhadap pekerjaan mereka Keith (1995). Vroom sebagaimana dikutip oleh M. A. Roshidi (1999) mendefinisikan kepuasan kerja sebagai satu acuan dari orientasi yang efektif seseorang pegawai terhadap peranan mereka pada jabatan yang dipegangnya saat ini.
Sikap yang positif terhadap pekerjaan secara konsepsi dapat dinyatakan sebagai kepuasan kerja dan sikap negatif  terhadap  pekerjaan  sama  dengan  ketidakpuasan.  Definisi  ini  telah  mendapat  dukungan  dari  Smith  dan Kendall  (1963)  yang  menjelaskan  bahwa  kepuasan  kerja  sebagai  perasaan  seseorang  pegawai  mengenai pekerjaannya.  Secara  sederhana,  job  satisfaction  dapat  diartikan  sebagai  apa  yang  membuat  orang-orang menginginkan dan menyenangi pekerjaan. Apa yang membuat mereka bahagia dalam pekerjaannya atau keluar dari pekerjaanya.

## Gaya Kepemimpinan
Konsep  tentang  kepemimpinan  dalam  dunia  pendidikan  tidak  bisa  terlepas  dari  konsep  kepemimpinan  secara umum. Konsep kepemimpinan secara umum sering  dipersamakan dengan manajemen, padahal dua hal tersebut memiliki perbedaan yang cukup berarti. Dalam buku kepemimpinan karangan Miftah (2003)mengartikan bahwa : “Kepemimpinan  adalah  aktivitas  untuk  mempengaruhi  orang-orang  supaya  diarahkan  untuk  mencapai  tujuan organisasi.”
Menurut Hersey, Blanchard (2013) ada 4 gaya kepemimpinan yaitu :a. Telling ‘Perintah ‘. Dikenal dengan gaya intruksi, atau perilaku pemimpin yang memberikan pengarahan mengenai tugas dan tanggung jawab kepada tim. Komunikasi cendrung satu arah. B. Selling ‘Penjualan’. Pemimpin memberikan arahan namum komunikasi menjadi dua arah. Pemimpin menjual gagasan dan keputusan kepada bawahan. Tetapi pemimpin dapat menerima masukan dari tim. C.Partisipasi. Gaya partisipasi ini banyak melibatkan keikutsertaan dari anggota karena sudah mempunyai kemampuan yang memadai. Keputusan sudah dibuat secara bersama-sama antara pemimpin dan tim. D. Delegating ‘Melimpahkan’. Gaya kepemimpinan yang menyerahkan tugas menunjukkan tingkat kepercayaan yang tinggi adri pemimpin terhadap bawahannya.

## Disiplin Kerja
Simamora  (2004) menyatakan  bahwa:  “Disiplin  adalah  prosedur  yang  mengoreksi  atau  menghukum  bawahan karena  melanggar  peraturan  atau  prosedur.  Disiplin  merupakan  bentuk  pengendalian  diri  karyawan  dan pelaksanaan yang teratur dan menunjukkan tingkat kesungguhan tim kerja di  dalam suatu organisasi”.  Sutrisno (2016) mengatakan bahwa disiplin adalah sikap kesediaan dan kerelaan seseorang untuk mematuhi dan mentaati
norma-norma peraturan yang berlaku di sekitarnya. Disiplin adalah sikap kejiwaan dari seseorang atau sekelompok orang yang senantiasa berkehendak untuk mengikuti/mematuhi segala aturan/keputusan yang telah ditetapkan. 38 Senada  dengan  pendapat  di  atas,  Fathoni  (2006)  mengartikan  disiplin  sebagai:  “Kesadaran  dan  kesediaan seseorang  mentaati  semua  peraturan  organisasi  dan  norma-norma  sosial  yang  berlaku”.  Selanjutnya  Fathoni menjelaskan bahwa: “Kedisiplinan diartikan bilamana karyawan selalu datang dan pulang tepat pada waktunya, mengerjakan semua pekerjaannya dengan baik, mematuhi semua peraturan perusahaan dan norma-norma sosial yang berlaku.”

## Motivasi Kerja
Motivasi adalah serangkaian sikap dan nilai yang mempengaruhi individu untuk mencapai hal yang spesifik sesuai dengan tujuan individu. Sikap dan nilai tersebut merupakan suatu yang invisible yang memberikan kekuatan untuk mendorong individu bertingkah laku dalam mencapai tujuan. Dua hal yang dianggap sebagai dorongan individu yaitu  arah  prilaku  (kerja  untuk  mencapai  tujuan)  dan  kekuatan  prilaku  (seberapa  kuat  usaha  individu  dalam bekerja). Beberapa ahli mengemukakan teori motivasi seperti di bawah ini.

## Teori Kebutuhan dari Maslow (Hierarchy of Need Theory)
Kebutuhan dapat didefinisikan sebagai suatu kesenjangan atau pertentangan yang dialami antara kenyataan dengan dorongan  yang  ada  dalam  diri.  Apabila  kebutuhan  pegawai  tidak  terpenuhi  maka  pegawai  tersebut  akan menunjukkan  perilaku  kecewa.  Sebaliknya  jika  kebutuhannya  terpenuhi  maka  pegawai  akan  memperlihatkan perilaku  yang  gembira  sebagai  manifestasi  dari  rasa  puas.  Menurut  Abraham  Maslow  mengemukakan  bahwa hirarki kebutuhan manusia adalah:  1. Kebutuhan fisiologis (physiological needs ) yaitu kebutuhan yang diperlukan untuk  mempertahankan  kelangsungan  hidup  seseorang,  seperti  makan,  minum,  udara,  perumahan  dan  lainnya. Dalam organisasi kebutuhan-kebutuhan ini dapat berupa uang, hiburan, program pension, lingkungan kerja yang nyaman.  2.  Kebutuhan  keselamatan  dan  keamanan (safety  and  security  need )  yaitu  kebutuhan  keamanan  dari ancaman yakni merasa aman dari ancaman kecelakaan dalam melakukan pekerjaan. Dalam organisasi kebutuhan ini  dapat  berupa  keamanan  kerja,  senioritas,  program  pemberhentian  kerja,  uang  pesangon.  3.  Kebutuhan  rasa memiliki ( social need ) yaitu kebutuhan akan teman, cinta dan memiliki. Sosial need di dalam organisasi dapat berupa keompok kerja (team work) baik secara formal maupun informal. 4. Kebutuhan akan harga diri ( esteem need or status needs ) yaitu kebutuhan akan penghargaan diri, pengakuan serta penghargaan prestise dari karyawan dan masyarakat lingkungan. Dalam organisasi kebutuhan ini dapat berupa reputasi diri, gelar dsb.5. Kebutuhan akan perwujudan diri ( self actualization ) adalah kebutuhan akan aktualisasi diri dengan menggunaka kecakapan, kemampuan, keterampilan dan potensi optimal untuk mencapai prestasi kerja yang sangat memuaskan atau luar biasa yang sulit dicapai orang lain.

## Hubungan Antar Variabel Hubungan Gaya Kepemimpinan dengan Kepuasan Kerja
Kepuasan Kerja merupakan hal yang bersifat pribadi dimana setiap individu akan merasa tingkat kepuasan yang berbeda-beda  sesuai  dengan  sistem  nilai  yang  berlaku  pada  dirinya.  Menurut  Greenberg  &  Baron,  (199) menyatakan bahwa “Kepuasan kerja adalah perasaan yang dimiliki oleh para pegawai mengenai kondisi situasi lingkungan  tempat  kerja  mereka  pada  saat  ini”.  Seseorang  yang  memiliki  kepuasan  kerja  tinggi  akan memperlihatkan  sikap  yang  positif  terhadap  pekerjaannya,  sedangkan  seseorang  yang  tidak  puas  akan memperlihatkan sikap yang negatif terhadap pekerjaannya.
Menurut McNesee-Smith, (1996) menyatakan bahwa “Kepuasan kerja adalah perasaan para pekerja atau karyawan terhadap pekerjaannya, hal ini merupakan sikap yang umum terhadap pekerjaan dengan berdasarkan pada penilaian mengenai berbagai aspek yang terdapat dalam suatu pekerjaan”. Sikap seseorang individu terhadap pekerjaan  menggambarkan  pengalaman  yang  menyenangkan  atau  yang  tidak  menyenangkan  dan  juga  tentang berbagai  harapannya  untuk  masa  mendatang.  Setiap  karyawan  akan  memiliki  tingkat  kepuasan  yang  berbeda sesuai dengan sistem nilai yang berlaku.
H1: Gaya kepemimpinan berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja.

## Hubungan Disiplin dengan Kepuasan Kerja
Disiplin  kerja  juga dapat  diartikan  sebagai  sikap  kesadaran,  keralaan  dan  kesediaan  sesorang  dalam  mematuhi  dan  menaati peraturan dan norma-norma social yang berlaku di lingkungan sekitarnya menurut wulandari dan Hamzah (2019) sedangkan menurut Julianti (2019) disiplin kerja pegawai merupakan sikap atai tingkah laku yang menunjukkan kesetiaan dan ketaatan seseorang atau sekelompok orang terhadap peaturan yang telah ditetapkan oleh instansi atau organisasinya baik yang tertulis maupun tidak tertulis sehingga diharapkan pekerjaan yang efektif dan efisien., dan terdapat hubungan yang kuat antara kepuasan kerja dan disiplin. Banyak Pegawai puas dengan perkerjaannya namun tidak menyukai banyaknya birokrasi organisasi. Pegawai tidak puas dengan perkerjaannya, tetapi tetap menjalankan visi perusahaan.
Hasibuan (2009, 83) mengemukakan kedisiplinan adalah operator keenam dari manajemen sumber dayab manusia. Kedisiplinan  menrupaakn  fungsi  operatif  manajemen  sumber  daya  manusia  yang  terpenting  karena  semakin  baik  disiplin,
semakin tinggi prestasi karyawan yang dapat dicapai. Tanpa disiplin yang baik, sulit bagi organisasi perusahaan mencapai hasil yang optimal.
H2: Displin berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja.

## Hubungan Motivasi dengan Kepuasan Kerja
Guru yang memiliki motivasi kerja yang tinggi diduga akan mempunyai prakarsa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran  maka  akan  berusaha  untuk  mencari  cara  untuk  mengatasi  tantangan  atau  kesulitan  sehingga produktivitas  kerja  dapat  ditingkatkan.  Bila  guru  memiliki  motivasi  kerja  yang  tinggi  maka  cenderung  akan berkontribusi terhadap meningkatnya produktivitas kerja dan begitu juga sebaliknya. Artinya guru yang memiliki motivasi  didalam  melaksanakan  tugasnya  maka  dapat  dikatakan  guru  tersebut  kepuasan  kerjanya  juga  tinggi (Yanni, 2022)
Pengaruh  antara  motivasi  dan  kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  guru  SMP  Negeri  5  Magelang menunjukkan Ada pengaruh antara variabel kepuasan kerja terhadap kinerja guru kepuasan kerja yang ada meliputi aspek  balas  jasa  yang  adil  dan  layak,  penempatan  yang  sesuai,  berat  ringannya  pekerjaan,  suasana  lingkungan pekerjaan, peralatan yang menunjang pelaksanaan pekerjaan, sikap pimpinan dalam kepemimpinannya, dan sikap pekerjaan yang monoton atau tidak (Rahayu, 2014).
H3: Motivasi berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja.

## Hubungan Gaya Kepemimpinan dengan Kinerja
Keterkaitan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Kinerja. Gaya kepemimpinan adalah kemampuan dan keterampilan  mengarahkan  yang  merupakan  faktor  penting  untuk  efektivitas  kinerja  pemimpin,  seperti  yang diungkapkan oleh Veithzal Rivai bahwa : “ Gaya kepemimpinan diartikan sebagai kemampuan dan keterampilan seseorang  yang  menduduki  jabatan  sebagai  pimpinan  satuan  kerja  untuk  mempengaruhi  perilaku  orang  lain, terutama  bawahannya  untuk  berfikir  dan  bertindak  sedemikian  rupa  sehingga  melalui  perilaku  yang  positif  ia memberikan sumbangan nyata dalam pencapaian tujuan organisasi.”
Dalam rangka melaksanakan peran dan fungsi sebagai manajer, kepala sekolah harus memiliki strategi yang  tepat  untuk  memberdayakan  tenaga  kependidikan  melalui  kerja  sama  atau  kooperatif  juga  memberikan kesempatan  kepada  tenaga  kependidikan  untuk  meningkatkan  profesinya  dan  mendorong  keterlibatan  seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan sekolah.
H4: Gaya kepemimpinan berpegaruh positif terhadap kinerja.

## Hubungan Kedisiplinan dengan Kinerja
Penelitiannya  menjelaskan  bahwa  bahwa  faktor  disiplin  kerja  juga  memegang  peranan  penting  dalam meningkatkan keberhasilan guru mengajar. Disiplin kerja yang baik sangat diperlukan dalam pencapaian tujuan yang  diharapkan.  karena  kedisiplinan  sangat  penting  sebab  disiplin  kerja  mampu  menjadi  tenaga  pendorong kemauan dan keinginan untuk bekerja menurut ukuran-ukuran atau batasan-batasan yang ditetapkan sehingga jelas bahwa disiplin kerja sudah semestinya dimiliki oelh seorang guru agar menunjang suksesnya proses pempelajaran (Alhusaini, 2020).
Kinerja yang baik dipengaruhi oleh disiplin kerja yang baik, disiplin kerja yang tercermin dari kesadaran, kesediaan, kepatuhan dan etika kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru yang tercermin dari kualitas  kerja,  ketepatan  kerja,  inisiatif  dalam  kerja,  kemampuan  kerja  dan  komunikasi.  Dengan  demikian peningkatan disiplin kerja guru merupakan salah satu faktor krusial bagi peningkatan kinerja guru yang sangat dibutuhkan dalam melaksanakan pendidikan yang berkualitas. Tanpa kehadiran guru yang memiliki disiplin dan kinerja tinggi, kualitas pendidikan dipertaruhkan (Utari, 2019).
H5: Displin kerja berpengaruh positif terhadap kinerja.

## Kerangka Pemikiran
Kerangka pemikiran untuk penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 1.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  cara  mendistribusikan  kuesioner  kepada  responden. Responden di minta memberikan tanggapan dengan memberikan jawaban pada salah satu pilihan jawaban yang telah  disediakan.  Jawaban  yang  bersifat  kualitatif  selanjutnya  dikuantitatifkan.  setiap  jawaban  diberikan  skor numerik untuk mencerminkan derajat kesesuaian responden yang diukur dengan skala Likert.
Penelitian  ini  dilakukan  Di  SMP  Negeri  kecamatan  Bukit  Batu  dan  Siak  Kecil  Kabupaten  Bengkalis. Waktu penelitian dari bulan Januari sampai dengan Maret 2023.

## Populasi dan Sampel
Popilasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  ASN  jenjang  SMP  diekamatam  Bukit  Batu  dan  siak  Kecil sebanyak 87 orang seperti yang terlihat pada Tabel 1. Pada penelitian ini sampel menggunakan metode sensus jadi
seluruh populasi dijadikan sampel. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 80 karena ada 7 orang guru yang tidak mengisi kusioner karna keterbatasan dalam penelitian ini.
Gambar 1. Kerangka Pemikiran
Tabel 1. Pengambilan Sampel Daftar Jumlah Guru ASN di SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil
Sumber: Data dari Tata Usaha Tahun 2022

## Teknik Analisa Data Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif pada penelitian ini berisi pembahasan karakteristik responden yang dikaitkan dengan tanggapan responden. Analisis karakteristik responden terdiri atas usia, responden, jenis kelamin responden. Analisis yang akan  dilakukan  berupa  analisis  dengan  menggunakan  modus.  Di  sisi  lain,  analisis  tanggapan  responden  berisi pembahasan tanggapan responden yang dikaitkan dengan karakteristik responden.

## Uji Model PLS
Uji  model  PLS  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini,  yaitu:  (1)  Uji  Validitas,  uji  Validitas  merupakan  uji  yang dilakukan  untuk  mengukur  keakuratan  instrumen  penelitian  atau  kuesioner.  kuesioner  dikatakan  valid  jika Pernyataan atau pernyataan dari kuesioner tersebut dapat mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut.  Nilai  akurasi  dari  angket  tersebut  bisa  diukur  dengan  menggunakan  koefisien  korelasi.  Angket  yang dikatakan bagus dan valid, jika koefisien korelasinya > 0.3  (Ghozali, 2011). (2) Uji Reliabilitas, uji reliabilitas merupakan uji kuesioner yang dilakukan dengan tujuan mengukur konsistensi jawaban responden. Uji reliabilitas dilakukan  dengan  uji  statistik cronbach  alpha .  Kuesioner  dikatakan reliabel jika  nilai cronbach  alpha ≥  0.70 (Ghozali, 2011). (3) Uji Multikolinieritas (VIF), uji multikolinieritas dilakukan dengan melihat nilai VIF. Nilai VIF harus kurang dari 5, karena bila lebih dari 5 mengindikasikan adanya multikolinearitas antar konstruk (Ghozali dan Latan 2015). (4) Uji R Square , koefisien determinasi ( R Square ) merupakan cara untuk menilai seberapa besar konstruk  endogen  dapat  dijelaskan  oleh  konstruk  eksogen.  Nilai  koefisien  determinasi  ( R  Square )  diharapkan antara 0 dan 1. Nilai R Square sebesar 0,75, 0,50, dan 0,25 menunjukkan bahwa model kuat, moderat, dan lemah.

## Analisis Persamaan Struktural dan Hipotesis
Untuk  membantu  pengolahan  persamaan  struktural  digunakan  Smart  PLS.  Adapun  tahapan  analisis  persamaan struktural adalah sebagai berikut: (1) Pengembangan model berdasarkan teori, Model yang sudah dirancang harus didasarkan hubungan kausalitas dan hubungan tersebut harus didukung pada teori yang ada. Tahapan ini sudah dibahas  pada  kerangka  pemikiran  dan  hipotesis.  (2)  Menyusun  diagram  jalur  dan  persamaan  struktural.  (3)
NO NAMA SEKOLAH GURU ASN 1 SMPN 1 BUKIT BATU 18 2 SMPN 2 BUKIT BATU 6 3 SMPN 3 BUKIT BATU 11 4 SMPN 4 BUKIT BATU 4 5 SMPN 1 SIAK KECIL 17 6 SMPN 2 SIAK KECIL 9 7 SMPN 3 SIAK KECIL 10 8 SMPN 4 SIAK KECIL 6 9 SMPN 5 SIAK KECIL 6 TOTAL 87
Evaluasi Model dalam PLS-SEM, evaluasi model dalam PLS terdiri dari dua tahap, yaitu evaluasi outer model atau  model  pengukuran (measurement  model) dan  evaluasi inner  model atau  model  struktural (structural measurement). (4)  Uji  Hipotesis,  Setelah  data  memenuhi  syarat  pengukuran,  maka  akan  dilanjutkan  dengan melakukan metode bootstrapping pada SmartPLS. Metode bootstrapping adalah prosedur pengambilan sampel baru secara berulang sebanyak N sampel baru dari data asal berukuran n. Untuk uji parsial digunakan nilai P-value. Nilai  P  merupakan  nilai  yang  menunjukkan  besarnya  peluang  salah  menolak  Ho  dari  data  penelitian.  P-values merupakan  sebuah  nilai  signifikansi  yang  didapat  dalam  pengujian  hipotesis  yang  merepresentasikan  peluang terjadinya sebuah kejadian atau hipotesis. P-values digunakan sebagai alternative untuk dalam penentuan apakah hipotesis  nol  diterima  atau  ditolak.  Semakin  kecil  nilai  p-value,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  peluang  untuk menolak hipotesis nol semakin besar. Kriteria pengujian hipotesis: (a) P-values < α = 0,05 maka hipotesis diterima. Hal  ini  berarti  secara  parsial  variabel  independen  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  variabel dependen, (b) P-values > α = 0,05 maka hipotesis ditolak. Hal ini berarti secara parsial variabel independen tidak mempunyai pengaruhi yang signifikan terhadap variabel dependen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Analisis Deskriptif Proful Responden
Hasil  Analisis  profil  responden  menunjukkan  mayoritas  guru  di  SMP  Negeri  Kecamatan  Bukit  Batu  dan  Siak Kecil, Kabupaten Bengkalis, Riau adalan perempuan yaitu 66 orang dan hanya sedikit guru yang berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 14 orang. Dapat disimpulkan bahwa profesi guru lebih diminati oleh perempuan. Sebagian besar  guru  sudah  memiliki  masa  kerja  20  -30      yaitu  42,  5%  yang  berarti  sudah  sangat  berpengalaman  dalam mengajar. Banyaknya Guru dengan usia diatas 51 tahun (3,2%). Hampir semua guru di SMP Negeri Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil, Kabupaten Bengkalis, Riau berpendidikan S1 yaitu 79 orang (98,8%).

## Tanggapan Responden
Secara rata-rata tanggapan responden terhadap pernyataan dalam variable Endogen Kinerja tinggi yaitu 4.19. Ini berarti bahwa penilaian responden secara rata-rata mempunyai persepsi Tinggi terhadap Variabel Endogen Kinerja yang  ada  pada  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Bukit  Batu  danSiak  Kecil.  Secara  rata-rata  tanggapan  responden terhadap  pernyataan  dalam  variable  Kepuasan  Kerja  adalah  Tinggi  yaitu  3.89  Ini  berarti  bahwa  penilaian responden  secara  rata-rata  mempunyai  persepsi  Tinggi  terhadap  Variabel  Kepuasan  Kerja  yang  ada pada  SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Secara rata-rata tanggapan responden terhadap pernyataan dalam variable Gaya Kepemimpinan adalah Baik yaitu 3.75, ini berarti bahwa penilaian responden secara rata-rata mempunyai persepsi baik terhadap Variabel Gaya  Kepemimpinan  yang  ada  pada  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Bukit  Batu  dan  Siak  Kecil.  secara  rata-rata tanggapan  responden  terhadap  pernyataan  dalam  variable  Disiplin  adalah  Baik  yaitu  4,06.  Ini  berarti  bahwa penilaian  responden  secara  rata-rata  mempunyai  persepsi  Baik  terhadap  Variabel  Disiplin  yang  ada  pada  SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Secara rata-rata tanggapan responden terhadap pernyataan dalam variable Motivasi Kerja adalah Baik yaitu 4.12. Ini berarti bahwa penilaian responden secara rata-rata mempunyai persepsi Baik terhadap Variabel Motivasi Kerja yang ada pada SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.

## Hasil Uji Model PLS UjiValidasi dan Reliabilitas Variabel Kinerja
Seluruh pernyataan dalam penelitian ini mempunyai nilai Correct Item Total Coreelation > 0,3 serta memiliki nilai cronbach alpha > 0,7. Sehingga hasil ini dapat disimpulkan bahwa seluruh pernyataan untuk mengukur variabel Kinerja pada Guru SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil mempunyai nilai yang valid dan Reliabel.

## Variabel Kepuasan Kerja
Seluruh  pernyataan  dalam  penelitian  ini  mempunyai  nilai Correct  Item  Total  Coreelation >  0,3    dan  seluruh pernyataan  memiliki  nilai  cronbach  alpha  >  0,7.  Sehingga  hasil  ini  dapat  disimpulkan  bahwa    pernyataan- pernyataan untuk mengukur variabel Kepuasan Kerja pada guru SMP  Negeri di kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil mempunyai nilai yang valid dan Reliabel.

## Variabel Gaya Kepemimpinan
Seluruh pernyataan dalam penelitian ini mempunyai nilai Correct Item Total Coreelation > 0,3 serta memiliki nilai Cronbach alpha > 0,7. Sehingga hasil ini dapat disimpulkan bahwa seluruh pernyataan untuk mengukur variabel Gaya Kepemimpinan Guru SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batudan Siak Kecil mempunyai nilai yang valid dan Reliabel.

## Variabel Disiplin
Seluruh pernyataan dalam penelitian ini mempunyai nilai Correct Item Total Coreelation > 0,3 serta memiliki nilai cronbach alpha > 0,7. Sehingga hasil ini dapat disimpulkan bahwa seluruh pernyataan untuk mengukur variabel disiplin pada Guru SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil mempunyai nilai yang valid dan Reliabel.

## Variabel Motivasi Kerja
Seluruh pernyataan dalam penelitian ini mempunyai nilai Correct Item Total Coreelation > 0,3 serta memiliki nilai cronbach alpha > 0,7. Sehingga hasil ini dapat disimpulkan bahwa seluruh pernyataan untuk mengukur variabel MotivasiKerja pada Guru SMP Negeri di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil mempunyai nilai yang valid dan Reliabel.
Uji Multikolinieritas dan Koefisien Determinasi (R 2 )
Tabel 2. Uji Multikolinearitas No Variabel Kepuasan Kerja Kinerja 1 Gaya Kepemimpinan 1,614 1,859 2 Disiplin 1,434 1,998 3 Motivasi Kerja 1,153 1,287 4 Kepuasan Kerja - 2,519 5 Kinerja - -
Sumber: Hasil Olahan, Smart PLS Versi 4.0, 2022
Berdasarkan  hasil  uji  multikolinearitas  di  Tabel  2,  maka  dapat  dinyatakan  bahwa  tidak  multikolinearitas  pada variabel keseluruhan variabel yaitu Gaya Kepemimpinan, Disiplin, Motivasi Kerja, Kepuasan Kerja, dan kinerja mempunyai nilai VIF masih di bawah 10.

## Tabel 3. Koefisien Determinasi
R-square R-square adjusted Keterangan Kepuasan Kinerja 0.603 0.587 Kuat Kinerja 0.638 0.618 Kuat
Sumber: Hasil Olahan Smart PLS Versi 4.0, 2022
Berdasarkan  nilai  adjusted  R-Square  Kepuasan  kerja  Guru PNS  Jenjang  SMP  di  Bukit  Batu  dan  Siak Kecil sebesar 0.587 atau 58,7% seperti yang terlihat pada Tabel 3. Dengan demikian Kepuasan Kerja Guru PNS Jenjang SMP di Bukit Batu dan Siak Kecil dipengaruhi oleh Gaya Kepemimpinan, Disiplin Kerja dan motivasi Kerja sebesar 58,7%. Sedangkan sisanya 41,3% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diungkapkan pada penelitian ini. Sedangkan untuk adjusted R-Square Kinerja Guru PNS Jenjang SMP di Bukit Batu dan Siak Kecil sebesar 0.618 atau 61,8%. Dengan demikian Kinerja guru Jenjang SMP di Bukit Batu dan Siak Kecil dipengaruhi oleh  variable  Gaya  Kepemimpinan,  Disiplin  Kerja  dan  Motivasi  Kerja  sebesar  0.618  atau  61,8%.  Sedangkan sisanya 38,2 % dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diungkapkan pada penelitian ini.

## Hasil SMART PLS

## Tabel 4. SMART PLS
PengaruhantarVariabel T Statistics (|O/STDEV|) P values Kesimpulan Gaya Kepemimpinan ⇨ Kepuasan Kerja 2,935 0.003 + / Signifikan Gaya Kepemimpinan ⇨ Kinerja 0,082 0.934 + / Tidak Signifikan Disiplin ⇨ Kepuasan Kerja 2.981 0.003 + / Signifikan Disiplin ⇨ Kinerja 2,294 0,022 + / Signifikan Motivasi Kerja ⇨ Kepuasan Keja 2,077 0.038 + / Signifikan Motivasi Kerja ⇨ Kinerja 0,633 0.527 + / Tidak Signifikan Kepuasan Kerja ⇨ Kinerja 6,282 0.000 + /  Signifikan
Sumber : Hasil Olahan Smart PLS Versi 3.0, 202Sumber : Hasil Olahan Smart PLS Versi 3.0, 2022
Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan di Tabel 4, maka dapat dijelaskan pada analisis berikut ini: 1.Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Kepuasan  Kerja. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukan pengaruh antara gaya kepemimpinan terhadap kepuasan kerja mempunyai nilai P value sebesar 0.003 atau lebih kecil  dari  alpha  0.05.  sehingga  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  gaya  kepemimpinan  signifikan terhadap kepuasan kerja. Hal ini dapat disimpulkan bahwa gaya kepemimpinan yang tinggi akan berdampak pada kepuasan  kerja  yang  ada  pada  Guru  PNS  jenjang  SMP  di  Kecamatan  Bukit  Batu  dan  Siak  Kecil.  2.  Pengaruh Disiplin  terhadap  Kepuasan  Kerja.  Berdasarkan hasil  pengujian  hipotesis  menunjukan pengaruh  antara  disiplin terhadap kepuasan kerja mempunyai nilai P value sebesar 0.034 atau lebih besar dari alpha 0.05. sehingga hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa disiplin   signifikan terhadap kepuasan kerja. Hal ini dapat disimpulkan bahwa guru yang mempunyai Disiplin Kerja yang tinggi berdampak meningkatkan kepuasan kerja yang ada pada Guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. 3. Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kepuasan Kerja. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukan pengaruh antara motivasi Kerja terhadap kepuasan kerja mempunyai  nilai  P-value  sebesar  0,038  atau  lebih  kecil  dari  alpha  0.05.  sehingga  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  Kerja  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja.  Hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  guru yang  mempunyai  motivasi  Kerja  yang  baik  berdampak  positif  pada  kepuasan  kerja  yang  ada  pada  Guru  PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. 4.Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap kinerja guru. Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  menunjukan  pengaruh  antara  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru mempunyai  nilai  Pvalue  sebesar  0.534  atau  lebihbesar  dari  alpha  0.05.  sehingga  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwa variable gaya kepemimpinan Tidak signifikan terhadap kinerja guru. Hal ini dapat disimpulkan bahwa gaya kepemimpinan yang tinggi akan berdampak positif pada kinerja guru yang ada pada Guru PNS jenjang SMP  di  Kecamatan  Bukit  Batu  dan  Siak  Kecil.  5.Pengaruh  Disiplin  terhadap  kinerja  guru.  Berdasarkan  hasil pengujian hipotesis menunjukan pengaruh antara Disiplin terhadap kinerja Guru mempunyai nilai Pvalue sebesar 0,038  atau  lebih  kecil dari  alpha  0.05.  sehingga  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan bahwa  variable  Disiplin berdampak positif terhadap kinerja Guru PNS SMP Negeri di kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. 6.Pengaruh Motivasi Kerja terhadap kinerja Guru. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis nunjukan pengaruh antara motivasi Kerja  terhadap  kinerja  mempunyai  nilai  P-value  sebesar  0.527  atau  lebih besar  dari  alpha  0.05.  sehingga hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa motivasi kerja berdampak tidak signifikan terhadap kinerja Guru. Hal ini dapat disimpulkan bahwa motivasi Kerja guru yang tinggi akan berdampak positif pada peningkatan kinerja guru PNS jenjang SMP di Kecamatan  Bukit Batu dan Siak Kecil. 6.Pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja guru. Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  menunjukan  pengaruh  antara  kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  guru mempunyai  nilai  P-value  sebesar  0.000  atau  lebih  kecil  dari  alpha  0.05.  sehingga  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwa variable kepuasan kerja signifikan terhadap kinerja Guru. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kepuasan kerja yang tinggi akan berdampak positif pada kinerja guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.

## Pembahasan Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Kepuasan Kerja Guru
Gaya  kepemimpinan  berpengarug  sifnifikan  positif  terhadap  kepuasan  kerja  guru  dan  gaya  kepemimpinan mendelegasikan merupakan gaya kepemimpinan yang paling disenangi   terbukti yang mendapatkan skor tertinggi adalah pernyataan nomor 8 yaitu “atasan dapat mendelegasikan wewenang dengan baik. Ini menunjukkan sebagian besar  kepala  sekolah  sudah  menerapkan  gaya  kepemimpinan  mendelegasikan  kepada  guru-guru  sebagai  mitra kerja.
Berdasarkan  hasil  uji  regression  weights  pada  original  sampel  bernilai  positif.  Hal  mengindikasikan bahwa baiknya gaya kepemimpinan akan meningkatkan kepuasan kerja pada guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit  Batu  dan  Siak  Kecil.  Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  menunjukan  gaya  kepemimpinan  memiliki dampak yang berarti terhadap kepuasan kerja. Hal ini dapat disimpulkan Displin kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja bahwa gaya kepemimpinan yang baik akan berdampak pada kepuasan kerja yang ada pada Guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Beberapa  penelitian  yang  dilakukan  oleh Solihin,  E,  dkk  (2021)  mengatakan  bahwa  gaya  kepemimpinan  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap kepuasan kerja guru.

## Pengaruh Disiplin Kerja terhadap Kepuasan Kerja
Disiplin Kerja berpengaruh signifikan positif terhadap kepuasan kerja dimana variabel disiplin yang mendapatkan skor tertinggi adalah pernyataan nomor 6 yaitu “Ketaatan dalam melaksanakan pekerjaan sesuai dengan rencana pelajaran.”.  Ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  guru  selalu  displin  dalam  menyelesaikan  tugas  dalam melaksanakanpengajaran  disekolah.  Disiplin  Kerja  adalah  suatu  sikap  kesadaran,  kerelaan  dan  kesediaan seseorang  dalam  mematuhi  dan  menaati  peraturan-peraturan  yang  berlaku  dilingkungan  sekitarnya.  Pendidik memiliki tugas dan tanggung jawab yang berat. Pendidik harus menyadari bahwa ia harus mengerjakan tugasnya
tersebut dengan sungguh-sungguh, bertanggungjawab. Ikhlas dan tidak asal-asaklan sehingga siswa dengan mudah dapat menerima apa yang disampaikan oleh pendidik tersebut.
Berdasarkan  hasil  tanggapan  responden  menunjukan  secara  rata-rata  responden  mempunyai  persepsi baik terhadap Disiplin Kerja yang ada pada penelitian ini. Hasil ini sejalan dengan tanggapan responden terhadap kepuasan kerja, dimana secara rata-rata mempunyai persepsi yang baik terhadap Disiplin Kerja Guru PNS yang ada di jenjang SMP Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Berdasarkan hasil uji hasil regression weights pada original sampel bernilai positif. Hal ini memberikan arti bahwa variable Disiplin Kerja guru memiliki hubungan positif terhadap kepuasan kerja. Hal mengindikasikan bahwa tingginya Disiplin Kerja guru dapat memberikan dampak dalam meningkatkan kepuasan kerja pada guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukan Disiplin Kerja guru berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja. Hal ini dapat disimpulkan bahwa guru yang mempunyai  Disiplin  Kerja  yang  tinggi  akan  berdampak  pada  kepuasan  kerja  pada  guru  PNS  jenjang  SMP  di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Hasanah, H, dkk (2020), mengatakan bahwa disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru.

## Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kepuasan Kerja
Motivasi kerja berpengaruh signifikan positif terhadap kepuasan kerja dengan Variabel Motivasi Kerja pernyataan yang mendapatkan skor tertinggi adalah pernyataan nomor 1 yaitu “Saya Puas dengan Tunjngan yang diberikan”. Motivasi Kerja guru merupakan stimulus atau rangsangan bagi setiap pegawai untuk bekerja dalam menjalankan tugasnya.  Dengan  motivasi  yang  baik  maka  para  pegawai  akan  merasa  senang  dan  semangat  dalam  bekerja sehingga mengakibatkan perkembangan dan pertumbuhan yang signifikan pada organisasinya.
Berdasarkan  hasil  tanggapan  responden  menunjukan  secara  rata-rata  responden  mempunyai  persepsi sangat baik terhadap Kepuasan Kerja yang ada pada penelitian ini. Hasil ini sejalan dengan tanggapan responden terhadap kepuasan kerja, dimana secara rata-rata mempunyai persepsi sangat baik terhadap Motivasi Kerja yang terdapat pada Guru PNS Jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Berdasarkan hasil uji hasil regression weights pada original sampel bernilai positif. Hal mengindikasikan bahwa semakin tingginya  Motivasi Kerja guru berdampak pada  meningkatkan kepuasan kerja pada guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukan motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja. Hal ini dapat disimpulkan bahwa guru yang mempunyai Motivasi Kerja  yang  tinggi  akan  berdampak  pada kepuasan  kerja  yang  ada  pada  Guru  PNS  jenjang  SMP  di  Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rahayu, L (2014), mengatakan bahwa Motivasi Kerja signifikan positif terhadap kepuasan kerja.

## Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Kinerja
Gaya Kepemimpinan tidak siqnifikan positif terhadap kinerja guru dengan pernyataan nomor 8 yaitu “atasan dapat mendelegasikan wewenang dengan baik”.
Guru  dituntut  memiliki  kinerja  yang  mampu  memberikan  dan  merealisasikan  harapan  dan  keinginan semua  pihak  terutama  masyarakat  umum.  Secara  umum  mutu  pendidikan  yang  baik  menjadi  tolak  ukur keberhasilan kierja. Kepala sekolah adalah seseorang yang memiliki tugas dan tanggung jawab penuh terhadap seluruh  kegiatan  yang  ada  disekolah.  Salah  satu  faktor  yang  dapat  meningkatkan  kineraja  guru  adalah  gaya kepemimpinan kepala sekolah.
Berdasarkan hasil uji hasil regression weights pada original sampel bernilai positif. Hal mengindikasikan bahwa semakin baiknya Gaya Kepemimpinan kepala sekolah akan berdampak pada meningkatkan kinerja Guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putra,  Ernilai  (2019)  hasil  penelitiannya menunjukan bahwa Gaya kepemimpinan tidak signifikan positif terhadap Kinerja.

## Pengaruh Disiplin Kerja terhadap Kinerja
Disiplin Kerja berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru dimana  variabel disiplin yang mendapatkan skor tertinggi adalah pernyataan nomor 6 yaitu “Ketaatan dalam melaksanakan pekerjaan sesuai dengan rencana pelajaran.”.  Ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  guru  selalu  displin  dalam  menyelesaikan  tugas  dalam melaksanakanpengajaran disekolah
Disiplin  merupakan  sikap,  tingkah  laku  dan  perbuatan  yang  sesuai  dengan  peraturan  perusahaan  baik yang tertulis maupun yang tidak tertulis. Peraturan yang dimaksud termasuk absensi, lambat masuk, serta cepat pulang karyawan. Jadi hal ini merupakan suatu sikap indisipliner karyawan yang perlu disikapi dengan baik oleh pihak manajemen.
Berdasarkan hasil tanggapan responden menunjukan secara rata-rata responden mempunyai persepsi baik terhadap Disiplin Kerja yang ada pada Guru PNS jenjang SMP Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Hasil ini
sejalan  dengan  tanggapan  responden  terhadap  kinerja  guru,  dimana  secara  rata-rata  mempunyai  persepsi  baik terhadap kinerja yang ada di pada Guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Berdasarkan hasil uji hasil regression weights pada original sampel bernilai positif. Hal mengindikasikan bahwa semakin tinggi Disiplin Kerja guru yang dimiliki dalam melakukan pengajaran disekolah akan berdampak pada meningkatnya kinerja Guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit batu dan Siak Kecil. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukan Disiplin Kerja guru signifikan terhadap kinerja Guru. Hal ini dapat disimpulkan bahwa guru yang mempunyai Disiplin Kerja yang tinggi akan berdampak pada meningkatnya kinerja Guru PNS yang ada di jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Hasil penelitian yang sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Hasanah, H  (2020) mengatakan bahwa disiplin kerja  signifikan positif terhadap kinerja guru.

## Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja
Motivasi kerja tidak siqnifikan positif terhadap kinerja guru dengan variabel Motivasi Kerja yang mendapatkan skor tertinggi adalah pernyataan nomor 1 yaitu “Saya puas dengan tunjangan yang diberikan”.
Guru sebagai tenaga profesional pendidikan memiliki motivasi kerja yang berbeda anatra guru yang satu dengan guru yang lain, hal ini akan berakibat adanya perbedaan kinerja. Motivasi kerja guru  merupakan factor pentinf dalam peningkatan kinerja guru karena sebagai pendorong utama bagi guru dalam melaksanakan tugasnya. Penelitian ini sejalan dengan dengan hasil Hasil penelitian yang dilakukan oleh Karimah, L,N (2017) mengatakan bahwa Motivasi Kerja memiliki tidak  signifikan terhadap kinerja guru.

## Pengaruh Kepuasan Kerja terhadap Kinerja
Kepuasan  Kerja  berpengaruh  siqnifikan  positif  terhadap  kinerja  dengan  Variabel  Kinerja,  pernyataan  yang mendapatkan skor tertinggi adalah pernyataan nomor 10 yaitu “Bertindak sesuai dengan norma agama, hokum, social budaya nasinal Indonesia”.
Kepuasan kerja adalah sikap yang mencerminkan sejauh mana seseorang individu mengenali dan terikat pada  organisasinya.  Seseorang  individu  yang  memiliki  kepuasan  kerja  yang  tinggi  kemungkinan  akan  melihat dirinya sebagai anggota sejati organisasi.  Kepuasan Kerja meruapakan salah satu factor yang dapat meningkatkan kinerja.  Berdasarkan  hasil  tanggapan  responden  dengan  menunjukan  responden  secara  rata-rata  mempunyai persepsi baik terhadap Kepuasan Kerja yang ada pada Guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Hasil ini sejalan dengan tanggapan responden terhadap kinerja guru, dimana secara rata-rata mempunyai persepsi  baik  terhadap  kinerja  ya  Guru  PNS  di  jenjang  SMP  Kecamatan  Bukit  batu  dan  Siak  Kecil.  Variabel Kepuasan Kerja, pernyataan yang mendapatkan skor tertinggi adalah pernyataan nomor 5 yaitu “saya puas dengan gaji yang saya terima dengan rata-rata 4.38 (Sangat Tinggi). Ini membuktikan bahwa pemberian gaji yang layak dan tinggi mampu meningkatkan kepuasan kerja dan kinerja guru.
Berdasarkan hasil uji hasil regression weights pada original sampel bernilai positif. Hal mengindikasikan bahwa semakin baik kepuasan kerja guru disekolah akan berdampak pada peningkatan kinerja pada Guru SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukan sehingga hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kepuasan kerja memiliki dampak yang berarti terhadap kinerja Guru. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kepuasan kerja yang baik akan berdampak pada kinerja Guru PNS jenjang SMP di Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Rahayu, L (2014) mengatakan bahwa kepuasan kerja berpengaruh signifikan terhadap terhadap kinerja guru.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pengujian  hipotesis  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  dalam penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:   Gaya  Kepemimpinan  mempunyai  dampak  signifikan  terhadap  Kepuasan kerja  Hal  ini  berarti  hipotesis  yang diajukan  diterima.  Hal ini  berarti  semakin  baik  Gaya  Kepemimpinan maka akan berdampak terhadap peningkatan kinerja kerja pada Guru PNS jenjang SMP di  Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Disiplin  Kerja berdampak signifikan terhadap kepuasan kerja. Hal ini berarti hipotesis yang diajukan diterima. Hal ini berarti semakin tinggi disiplin kerja para guru terhadap sekolah/kegiatan mengajar maka  akan memberikan dampak yang  terhadap kepuasan Kerja pada Guru PNS jenjang SMP di  Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Motivasi Kerja berdampak signifikan terhadap kepuasan Kerja.hal ini bearti hipotesis diterima. Dapat disimpulkan Motivasi kerja yang baik akan berdampak yang terhadap kepuasan Kerja pada guru PNS jenjang SMP di    Kecamatan  Bukit  Batu  dan  Siak  Kecil.  Gaya  Kepemimpinan  tidak  signifikan  terhadap  Kinerja.  Hal  hal  ini berarti hipotesis yang diajukan di tolak. Hal ini menunjukkan bahwa Gaya Kepemimpinan tidak akan berimbas pada Kinerja guru SMP di Kecamatan Buykit Batu dan Siak Kecil.
Disiplin  Kerja  berdampak  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  berarti  hipotesis  yang  diajukan diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa  Disiplin Kerja  berdampak sangat baik  terhadap kinerja  Guru PNS jenjang  SMP  di    Kecamatan  Bukit  Batu  dan  Siak  Kecil.  Motivasi  Kerja  tidak  siqnifikan  terhadap  peningkatan kinerja guru. Hal ini berarti hipotesis yang diajukan ditolak.  Hal ini dapat disimpulkan bahwa guru yang memiliki
Motivasi  Kerja yang tinggi belum tentu memiliki  kinerja  yang baik pada Guru PNS SMP di  Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil. Kepuasan kerja berdampak signifikan pada kinerja guru. Maka Dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima. kepuasan kerja yang baik akan memiliki imbas yang sangat baik terhadap kinerja Guru PNS jenjang SMP di  Kecamatan Bukit Batu dan Siak Kecil.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disarankan hal-hal sebagai berikut: Bagi  Instansi,  sebaiknya  kepala  sekolah  memberikan  promosi  jabatan  disekolah  secara objektif  sehingga  guru- guru akan selalu menunjukkan kinerja yang baik dan memberikan penghargaan atas prestasi yang didapat oleh mereka. Kemudian, disarankan bagi peneliti selanjutnya yang berminat dengan tema yang sama dengan penelitian ini untuk menggunakan metode pengambilan dan tempat penelitian yang berbeda.

## DAFTAR RUJUKAN
Alhusaini,  A.  (2020).  Pengaruh  Motivasi  Kerja  dan  Disiplin  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 4 . Alwi, S. (2001). Manajemen Sumber Daya Manusia Strategi Keunggulan Kompetitif . BPFE UGM. Armstrong, M. (2014). Human Resource Management Practice . Kogan Page Limited. Bavendam. (2000). Effective Management through Measurement . Hill Publishing Company Ltd. Dubrin, A. (2000). The Complete Idiot’s Guide to Leadership (2nd Editio). ALPHA. Garry, Y. (2005). Kepemimpinan dalam Organisasi . PT Yudeks. Ghozali, I. (2012). Analisis multivariate dengan program IBM spss. Articel . Ghozali,  I.  (2018). Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  IBM  SPSS  25 (9th  ed.).  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro.
Hersey, B. (2013). Manajemen Perilaku OrganiSasi : Pendayagunaan Sumber Daya Manusia . Erlangga. Keith, D. (1995). Perilaku Dalam Organisasi . Erlangga. M. A. Roshidi, A. (1999). Pengaruh Iklim Organisasi ke Atas Kepuasan Kerja Guru-Guru Sekolah Menengah : Kajian Kes di Daerah Padang Terap . Universiti Malaysia Sarawak. Mangkunegara. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia . PT Remaja Rosdakarya. Meija Gomez. (2001). Managing Human Resource . Prentice Hall. Miftah, T. (2003). Kepemimpinan dalam Manajemen . PT Raja Grafindo. Mulyasa. (2009). Praktik Penelitian Tindakan Kelas . Rosdakarya.
Rahayu, L. (2014). Pengaruh Motivasi Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Smp Negri 5 Magelang. Economic Education Analysis Journal , 3 . Rahman. (2006). Peran Strategis Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan . Alqaprint. Rivai. (2004). Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi . PT Raja Grafindo. Robbins, S. P. (2002). Management . Prentice Hall. Simamora, H. (2004). Manajemen sumber daya manusia . STIE YKPN. Siswanto Bejo. (2005). Manajemen Tenaga Kerja Indonesia Pendekatan Administrarif dan Operasional . Bumi Aksara.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta. Supriadi,  D.  (2002). Sejarah  Pendidikan  Teknik  Dan  Kejuruan  Di  Indonesia  Membangun  Manusia  Produktif . Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan.
Sutrisno. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia . Kencana Prenada Media Group.
Triatna. (2015). Perilaku Organisasi dalam Pendidikan . Remaja Rosdakarya. Utari, K. T. (2019). Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Perkantoran , 4 . Wahjosumijo. (2002). Kepemimpinan Kepala Sekolah . PT Raja Grafindo Persada. Wibowo. (2007). Manajemen Kinerja . PT Raja Grafindo Persada. Yanni, Aj. (2022). Peranan Motivasi Terhadap Kepuasan Kerja. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 .