## ANALISIS KESALAHAN BAHASA PADA BANGUN DAN PERPADUAN LEKSEM BAHASA INDONESIA

## Sundawati Tisnasari
Dosen Universitas Sultan Ageng Tirtayasari Banten Surel : riesunda@yahoo.co.id
Abstract : Analysis of Language Errors on Build and Integrate Leksem Bahasa Indonesia. Aims to (1) describe the form of wake-up and integration of Indonesian leksem  in  the  writings  of  the  students  of  the  Department  of  Indonesian  Language Education  FKIP  Untirta;  (2)  to  describe  the  lexical  capability  of  writing  to  the students of Indonesian Language Education Department FKIP Untirta. This research method using descriptive qualitative approach. The data collection used in this study is  the  method  of  documentation.  In  this  case  the  documentation  method  is  used  to collect  data  written  by  students  of  Semester  VI,  Department  of  Education  of Indonesia, Faculty of Teacher Training and Education, University of  Sultan  Ageng Tirtayasa, academic year 2014/2015 as well as source and data (corpus). The results of this research are: 1) found 4 forms  of error in the form, that is the basic form is not  correct  as  much  as  63%,  the  form  of  repetition  of  compound  word  that  is  not exactly as 13%, the form of sound that should be diluted but not melted as much as 13%  Improper  use  of  affixes  of  8%;  2)  The  lexical  ability  of  students  who  write essays  is  good.  However,  there  is  a  form  error  so  that  there  is  a  mistake  in  the meaning.
Keywords: Language Error Analysis, Build, Leksem Combination
Abstrak  :  Analisis  Kesalahan  Bahasa  pada  Bangun  dan  Perpaduan  Leksem Bahasa  Indonesia. Bertujuan    untuk  (1)  mendeskripsikan  bentuk  bangun  dan perpaduan leksem bahasa Indonesia pada karya tulis mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa  Indonesia  FKIP  Untirta;  (2)  mendeskripsikan  kemampuan  leksikal  karya tulis  pada  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  FKIP  Untirta.  Metode penelitian  ini  mengunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Adapun  pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  dokumentasi.    Dalam  hal ini  metode  dokumentasi  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  karya  tulis  yang dibuat oleh mahasiswa Semester VI, Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan  Ageng Tirtayasa, Tahun  Ajaran 2014/2015 sekaligus sebagai sumber dan data (korpus). Hasil penelitian ini, yaitu: 1) ditemukan  4  bentuk  kesalahan  dalam  bentuk,  yaitu  bentuk  dasar  yang  tidak  tepat sebanyak  63%,    bentuk  perulangan  kata  majemuk  yang  tidak  tepat  sebanyak  13%, bentuk  bunyi  yang  seharusnya  luluh  tetapi  tidak  diluluhkan  sebanyak  13%,  dan bentuk  pemakaian  afiks  yang  tidak  tepat  sebanyak  8%;  2)  Kemampuan  leksikal mahasiswa  yang  menulis  karya  tulis  pada  dasarnya  sudah  baik.  Namun,  terdapat kesalahan bentuk sehingga terjadi kekeliruan dalam makna.
Kata Kunci: Analisis Kesalahan Bahasa, Bangun, Perpaduan Leksem

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  salah  satu unsur  yang  hidup  dalam  diri  manusia.
Bahasa berfungsi sebagai alat
komunikasi.  Hal  ini  menjadi  salah  satu alasan  betapa  penting  bahasa.  Oleh karena  itu,  bahasa  tak  akan    lepas  dari penggunanya.  Bagi  linguistik  bahasa lisan  adalah  primer,  bahasa  tulis  adalah
sekunder.  Bahasa  tulis  bukanlah  bahasa lisan  yang  ditulisan  seperti  yang  terjadi dengan kalau kita merekam bahasa lisan itu  ke  dalam  pita  rekaman.  Bahasa  tulis sudah dibuat orang dengan pertimbangan  dan  pemikiran,  sebab kalau tidak hati-hati, tanpa pertimbangan  dan  pemikiran,  peluang untuk terjadinya kesalahan dan
kesalahpahaman  dalam  bahasa  tulis sangat besar.
Dalam penelitian ini bahasa tulis dijadikan  objek  penelitian  berdasarkan perpaduan  leksem.  Perpaduan  leksem merupakan masalah yang sangat penting dalam bahasa Indonesia. Dipandang dari sudut  praktis,  tampak  bahwa  dalam bidang ini kreativitas bahasawan menunjukkan  perannya  karena  dengan makin kompleksnya kehidupan masyarakat bahasa Indonesia memerlukan  ungkapan-ungkapan  baru untuk  menggambarkan  pelbagai  konsep dengan  perpaduan  leksem  yang  jauh lebih  umum  dan  lebih  mudah  daripada dengan  penciptaan leksem  tunggal  yang baru sama sekali.
Penciptaan leksem tunggal menuntut  daya  kreativitas  yang  tinggi dan bila bahasawan sanggup munculkan leksem  tersebut.  Selanjutnya,  harus menembus benteng konvensi yang tinggi dan  tebal  supaya  ciptaannya  itu  dapat dipahami  dan  diterima  oleh  masyarakat bahasa.  Misalnya,  kata Anda yang terpakai  sejak  tahun  1957  dan  yang memperkaya kosakata bahasa Indonesia, tetapi  belum  menyederhanakan  sistem tutur sapa sebagai pengusulnya. Seorang bahasawan lebih cenderung mempergunakan paduan leksem daripada  leksem  tunggal,  tampak  dalam salah  satu sektor  bahasa  Indonesia  yang
paling  kreatif,  yakni  penciptaan  istilah. Dipandang  dari  sudut  teori  masalah  ini menarik karena berdasarkan unsur-unsur leksikal yang sudah ada.
Adapun  penelitian  yang  sejenis tentang  analisis  kesalahan  berbahasa sudah  banyak  yang  meneliti.  Namun,
penelitian yang berkaitan dengan bangun dan leksem berdasarkan peraduan leksem masih jarang dilakukan.  Karena  itu,  peneliti  mencoba meneliti  dengan  judul  ” Analisis
Kesalahan  Bahasa  pada  Bangun  dan Perpaduan  Leksem  Bahasa  Indonesia
(Studi  Deskriptif  Pada  Karya  Tulis Mahasiswa  Jurusan  Bahasa  Indonesia FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa).” Berangkat dari gambaran keadaan  polemik  pada  latar  belakang  di atas,  pada  penelitian    ini  dirumuskan masalah berikut. 1) Bagaimana  bentuk  bangun  dan perpaduan leksem bahasa Indonesia pada karya tulis mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Untirta?
2) Bagaimana  kemampuan  leksikal karya tulis pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Untirta?
Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah :
1) mendeskripsikan  bentuk  bangun dan  perpaduan  leksem  bahasa Indonesia pada karya tulis mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Untirta; 2) mendeskripsikan kemampuan leksikal karya tulis pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Untirta.

## METODE
Metode  penelitian  merupakan cara penelitian itu akan dilakukan,  yang di  dalamnya  mencangkup  bahan  atau materi  penelitian,  alat,  jalan  penelitian, variabel dan data yang hendak disediakan  dan  analisis  data  (Mahsun, 2005:70). Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode yang diterapkan adalah deskriptif analitik melalui pengungkapan  gejala  yang  telah  dan sedang terjadi ( exspose facto ). Penelitian
Jurnal Handayani (JH). Vol 7 (1) Juni 2017, hlm. 28-37
kualitatif dilakukan pada kondisi alamiah  dan  bersifat  penemuan.  Dalam penelitian  kualitatif,  peneliti  adalah instrumen  kunci.  Oleh  karena  itu, peneliti  harus  memiliki  bekal  teori  dan wawasan  yang  luas  jadi  bisa  bertanya, menganalisis, dan mengkonstruksi obyek yang diteliti menjadi lebih jelas. Sumber dan data (korpus) dalam penelitian  ini  adalah    karya  ilmiah mahasiswa Semester VI, Jurusan Pendidikan  Bahasa  Indonesia,  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa, Tahun Ajaran 2014/2015. Metode pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah:  metode dokumentasi.    Dalam  hal  ini  metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan  data  karya  tulis  yang dibuat oleh mahasiswa Jurusan
Pendidikan  bahasa  Indonesia,  FKIP, Untirta. Selanjutnya, cara analisis
bahasa  dalam  penelitian  ini  berdasarkan langkah  kerja  berikut:1)  mengumpulkan sampel  kesalahan,  2)  mengidentifikasi kesalahan, 3) menjelaskan kesalahan, 4) mengklasifikasi kesalahan, 5) mengevaluasi  kesalahan    (Setyawati, 2010:17). Dalam penelitian ini, pengodean data  dimaksudkan  untuk  memudahkan peneliti dalam menganalisis data.
Adapun pengodean data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut.
Tabel Pengodean data No.  Keterangan   Kode 1. Leksem L 2. Kalimat K 3.   Paragraf P Data dalam penelitian ini adalah kata, leksem yang ada pada karya ilmiah mahasiswa kemudian dianalisis.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan dengan hal
tersebut, ditemukan 40 karya tulis ilmiah yang  dianalisis.  Karya  tulis  mahasiswa tersebut  dipilih  berdasarkan  kriteria keragaman  dan  kekayaan  data  yang dibutuhkan  peneliti.  Karya  tulis  atau makalah  yang  dijadikan  sumber  data, ditemukan  15  data.  Berikut  merupakan tabel deskripsi data.
Tabel Klasifikasi Deskripsi Data Data Bentuk D1L1K4P4 Misalnya  dengan  orang disekitar lingkungannya dan  berkembang  dengan orang  lain  yang  baru dikenal  dan  bersahabat dengannya  (Wirisundari, 2015) D2L1K5P5 Penelitian  ini  dilakukan untuk mengetahui pengaruh  media  televisi terhadap pemerolehan bahasa anak dengan objek penelitiaannya adalah seorang  anak  laki-laki berusia  7  tahun  bernama Muhammad Rafa. (Choirunnisa, 2015) D3L2K5P4 Gangguan  afasis terdiri dari afasis broca, wernickem global, konduksi... (Triani, 2015) D4L1K3P4 Manfaat  yang  diharapkan dari penelitian ini ada dua manfaat,  yaitu  manfaat teoritis dan manfaat praktis (Mahiyah, 2015) D5L1K2P3 Karena  dalam  tahuntahun pertama kehidupang seorang anak, pusat bicara seorang anak adalah ibunya. (Agustiani, 2015 ) D6L1K5P2 Lainhal jika mereka menyukai dan ingin mempelajari  lebih  dalam untuk memperkaya pengetahuan  mereka  lagi,
terlebih  mengenai  anime . (Sirait, 2015) D7L1K1P18 ... faktor yang memengaruhi  mpok  atiek berperilaku latah, diantaranya sebagai berikut: (Ismiati, 2015) D8L1K3P1 Komunikasi  yang  terjalin menciptakan interaksi antara manuasia yang satu dengan ang lainnya.(Muspikawati, 2015) D9L2K8P4 Bentuk interaksi oobservasi ini terdiri daripada interaksi  yang tidak dirancang (Agusliawati, 2015) D10L2K2P3 Tentu  kita  harus  sadar bahwa  kita  tidak  akan bisa  menjalin  hubungan baik antar negara dengan mengandalakan satu bahasa... (Narsih, 2015) D11L2K3P3 Kebiasaan  adalah prilaku individu  yang  dilakukan secara otomatis, yang ditandai  oleh  spontanitas, berulang-ulang,dan diserati dorongan... (Anggreyani, 2015) D12L2K3P3 Subdisiplin-subdisiplin psikolinguistik, yaitu psikolinguistik teoris , psikoinguistik perkembangan, psikolinguistik sosial... (Anesti, 2015) D13L2K5P1 Perkembangan bahasa anak  dimulai  sejak  lahir secara langsung telah memperoleh beriku-ibu kosa kata sistem fonologi untuk menggunakan bahasa  mereka dengaan banyak latar sosial (Marliah, 2015) D14L2K1P1 3 Ciri  lain  dari  celotehan adalah  bahwa CV  ini kemudian diulan sehingga muncullah struktur seperti
berikut:(Damayanti, 2015) D15L1K1P1 Kesenyapan dan keraguan  dalam  ujaran terjadi  karena  pembicara lupa  katakata  apa  yang dia perlukanatau dia sedang mencari kata yang paling tepat... (Surahman, 2015) Tabel di atas merupakan rekapitulasi data kesalahan kalimat yang ditemukan. Sedangkan pembahasan
pendeskripsiannya sebagai berikut.
Data 1 D1L1K4P4 ”Misalnya  dengan  orang disekitar lingkungannya  dan  berkembang  dengan orang  lain  yang  baru  dikenal  dan bersahabat  dengannya.”  (Wirisundari, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  data  1  D1L1K4P4  masuk  pada katagori  penulisan  yang  salah  dengan yang  tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49), yaitu  pada  leksem disekitar yang
seharusnya tidak dirangkai atau digabungkan  karena  morfem sekitar menyatakan tempat. Morfem di bermakna  menunjukkan  tempat  bukan afiksasi.  Ini  merupakan  kekeliruan  pada leksem  sehingga  makna  menjadi  rancu. Oleh  karena  itu,  data  harus  dievaluasi menjadi  kalimat  yang  jelas  dan  efektif. Perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan:
“ Misalnya  dengan  orang di  sekitar lingkungannya  dan  berkembang  dengan orang  lain  yang  baru  dikenal  dan bersahabat  dengannya.”  (Wirisundari,
2015)
Data 2 D2L1K5P5 ”Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui  pengaruh  media  televisi terhadap  pemerolehan  bahasa  anak dengan  objek penelitiaannya adalah seorang  anak  laki-laki  berusia  7  tahun bernama Muhammad Rafa.”(Choirunnisa, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia. Kesalahan  kalimat pada  Data  2  D2L1K5P5  masuk  pada katagori  penulisan  yang  salah  dengan bunyi yang seharusnya luluh tetapi tidak diluluhkan  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada leksem penelitiaannya yang
seharusnya diluluhkan satu fonem menjadi penelitiannya . Kalimat menyebabkan  kekeliruan  pada  leksem sehingga  makna  menjadi  rancu.  Oleh karena  itu,  kalimat  di  atas  harus dievaluasi  menjadi  kalimat  yang  jelas dan efektif. Perbaikannya sebagai berikut. Perbaikan: ”Penelitian ini dilakukan untuk
mengetahui  pengaruh  media  televisi terhadap  pemerolehan  bahasa  anak dengan  objek penelitiannya adalah seorang  anak  laki-laki  berusia  7  tahun bernama Muhammad Rafa.” (Choirunnisa, 2015) Data 3 D3L2K5P4
”Gangguan afasis terdiri dari afasis broca, wernickem global, konduksi...” (Triani, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  3  D3L2K5P4  masuk  pada katagori  penulisan  yang  salah  dengan pasangan kata majemuk yang tidak tepat (Setyawati, 2010:49), yaitu pada leksem
terdiri  dari yang  seharusnya  menjadi terdiri  atas .  Ini  merupakan  kekeliruan leksem  menyebabkan  makna  menjadi rancu.  Oleh  karena  itu,  kalimat  di  atas harus  dievaluasi  menjadi  kalimat  yang jelas  dan  efektif.  Perbaikannya  sebagai berikut.
Perbaikan: ”Gangguan  afasis terdiri  atas afasis broca,  wernickem  global,  konduksi...” (Triani, 2015)
Data 4 D4L1K3P4 ”Manfaat yang diharapkan dari penelitian  ini  ada  dua  manfaat,  yaitu manfaat teoritis dan  manfaat  praktis” (Mahiyah, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  4  D4L1K3P4  masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada  leksem teoritis yang  seharusnya menjadi teoretis .  Secara  makna  tidak mengubah  arti,  tetapi  kalimat  di  atas harus  dievaluasi  menjadi  kalimat  yang jelas  dan  efektif.  Perbaikannya  sebagai berikut.
Perbaikan:
”Manfaat yang diharapkan dari
penelitian  ini  ada  dua  manfaat,  yaitu manfaat teoretis dan  manfaat  praktis.”
(Mahiyah, 2015)
Data 5 D5L1K2P3 ”Karena  dalam  tahun-tahun  pertama kehidupang seorang  anak,  pusat  bicara
seorang anak adalah ibunya.”
(Agustiani, 2015 )
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  5  D5L1K2P3 masuk  pada
katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada leksem kehidupang yang seharusnya  menjadi kehidupan. Ini menyebabkan  kekeliruan  pada  leksem sehingga  makna  menjadi  rancu.  Oleh karena  itu,  kalimat  di  atas  harus dievaluasi  menjadi  kalimat  yang  jelas dan efektif perbaikannya sebagai berikut. Perbaikan: ”Karena  dalam  tahun-tahun  pertama kehidupan seorang  anak,  pusat  bicara seorang anak adalah ibunya.” (Agustiani, 2015 )
Data 6 D6L1K5P2 ”Lainhal jika  mereka  menyukai  dan ingin  mempelajari  lebih  dalam  untuk memperkaya  pengetahuan  mereka  lagi, terlebih mengenai anime .” (Sirait, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  6  D6L1K5P2 masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada  leksem Lainhal yang  seharusnya menjadi Lain  hal. Kekeliruan  pada leksem  menjadi  rancu.  Oleh  karena  itu,
kalimat di atas harus dievaluasi menjadi kalimat yang jelas dan efektif perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan:
”Lain  hal jika  mereka  menyukai  dan ingin  mempelajari  lebih  dalam  untuk memperkaya  pengetahuan  mereka  lagi, terlebih mengenai anime .” (Sirait, 2015) Data 7 D7L1K1P18 ”...  Faktor  yang  memengaruhi  Mpok Atiek  berperilaku  latah, diantaranya sebagai berikut:” (Ismiati, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi
bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  7  D7L1K1P18 pada  katagori penulisan yang salah dengan pemakaian afiks  yang  tidak  tepat  (Setyawati, 2010:49), yaitu pada leksem diantaranya yang  seharusnya  tidak dirangkai  atau  digabungkan  karena bentuknya  berubah  fungsi,  seharusnya menjadi di  antaranya. Oleh  karena  itu, kalimat di atas harus dievaluasi menjadi kalimat  yang  jelas  dan  efektif  karena mengalami  kekeliruan.  Jika  mengalami kekeliruan  pada  leksem  menyebabkan makna  menjadi  rancu.  Perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan: ”...  faktor  yang  memengaruhi  Mpok Atiek  berperilaku  latah, di  antaranya sebagai berikut:” (Ismiati, 2015)
Data 8 D8L1K3P1 ”Komunikasi  yang  terjalin  menciptakan interaksi  antara  manuasia  yang  satu dengan ang lainnya.”(Muspikawati,
2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  8  D8L1K3P1 masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada  leksem ang yang  seharusnya menjadi  y ang. Oleh  karena  itu,  kalimat di atas harus dievaluasi menjadi kalimat yang jelas dan efektif karena mengalami kekeliruan  pemahaman.  Perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan: ”Komunikasi  yang  terjalin  menciptakan interaksi  antara  manuasia  yang  satu dengan  y ang lainnya.”(Muspikawati,
2015) Data 9 D9L2K8P4
Jurnal Handayani (JH). Vol 7 (1) Juni 2017, hlm. 28-37
”Bentuk  interaksi  observasi  ini terdiri daripada interaksi yang tidak dirancang.” (Agusliawati, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  9  D9L2K8P4  masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  kata majemuk  yang  tidak  tepat  (Setyawati, 2010:49),  yaitu  pada  leksem terdiri daripada yang  seharusnya  menjadi terdiri  atas  pada. Oleh  karena  itu, kalimat di atas harus dievaluasi menjadi kalimat  yang  jelas  dan  efektif  karena mengalami  kekeliruan.  Perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan: ”Bentuk  interaksi  observasi  ini terdiri atas interaksi  yang  tidak  dirancang.”
(Agusliawati, 2015)
Data 10 D10L2K2P3 ”Tentu kita harus sadar bahwa kita tidak akan bisa menjalin hubungan baik antar negara dengan  mengandalakan  satu bahasa...” (Narsih, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  10  D10L2K2P3  masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada leksem antar negara yang
seharusnya  menjadi antarnegara. Oleh karena  itu,  kalimat  di  atas  harus dievaluasi  menjadi  kalimat  yang  jelas dan efektif karena mengalami kekeliruan. Perbaikannya sebagai berikut. Perbaikan:
”Tentu kita harus sadar bahwa kita tidak akan  bisa  menjalin  hubungan  baik
antarnegara dengan  mengandalakan satu bahasa...” (Narsih, 2015)
Data 11 D11L2K3P3
”Kebiasaan adalah prilaku individu yang dilakukan secara otomatis, yang ditandai oleh  spontanitas, berulang-ulang,dan diserati  dorongan...”    (Anggreyani,
2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  11  D11L2K3P3  masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada  leksem prilaku yang  seharusnya menjadi perilaku. Oleh  karena  itu, kalimat di atas harus dievaluasi menjadi kalimat  yang  jelas  dan  efektif  karena mengalami  kekeliruan.  Perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan: ”Kebiasaan  adalah perilaku individu
yang  dilakukan  secara  otomatis,  yang ditandai  oleh  spontanitas, berulang- ulang, dan diserati dorongan...” (Anggreyani, 2015) Data 12 D12L2K3P3 ”Subdisiplin-subdisiplin  psikolinguistik, yaitu psikolinguistik teoris , psikoinguistik perkembangan,
psikolinguistik sosial...” (Anesti, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  12  D12L2K3P3  masuk  pada katagori peluluhan bunyi yang seharusnya  tidak  luluh  (Setyawati, 2010:49),  yaitu  pada  leksem teoris , psikoinguistik yang seharusnya menjadi teoretis , psikolinguistik . Oleh karena itu, kalimat di atas harus dievaluasi menjadi kalimat  yang  jelas  dan  efektif  karena mengalami  kekeliruan.  Perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan:
”Subdisiplin-subdisiplin  psikolinguistik, yaitu psikolinguistik teoretis , psikolinguistik perkembangan, psikolinguistik sosial...” (Anesti, 2015) Data 13 D13L2K5P1 ”Perkembangan  bahasa  anak  dimulai
sejak  lahir  secara  langsung  telah memperoleh beribu-ibu kosa kata sistem fonologi  untuk  menggunakan  bahasa mereka dengaan banyak  latar  sosial.” (Marliah, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  13  D13L2K5P1  masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada  leksem kosa  kata dan dengaan yang  seharusnya  menjadi kosakata dan dengan. Oleh karena itu, kalimat di atas harus  dievaluasi  menjadi  kalimat  yang jelas  dan  efektif  karena  mengalami kekeliruan. Perbaikannya sebagai berikut. Perbaikan: ”Perkembangan  bahasa  anak  dimulai sejak  lahir  secara  langsung  telah memperoleh  beribu-ibu kosakata sistem fonologi  untuk  menggunakan  bahasa mereka dengan banyak  latar  sosial.” (Marliah, 2015)
Data 14 D14L2K1P13 ”Ciri  lain  dari  celotehan adalah  bahwa
CV  ini  kemudian diulan sehingga muncullah struktur seperti berikut:”Damayanti, 2015) Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal
ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada Data 14 D14L2K1P13 masuk pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu
pada  leksem diulan yang  seharusnya menjadi diulang. Oleh  karena  itu,
kalimat di atas harus dievaluasi menjadi kalimat  yang  jelas  dan  efektif  karena mengalami  kekeliruan.  Kekeliruan  pada leksem adalah  bahwa sehingga  makna menjadi  rancu . Perbaikannya  sebagai berikut.
Perbaikan:
”Ciri  lain  dari  celotehan  CV  ini kemudian diulang sehingga  muncullah struktur  seperti  berikut:”  (Damayanti,
2015)
Data 15 D15L1K1P1 ”Kesenyapan dan keraguan dalam ujaran terjadi  karena  pembicara  lupa  katakata apa  yang  dia perlukanatau dia  sedang mencari  kata  yang  paling  tepat...” (Surahman, 2015)
Kalimat  di  atas tidak  efektif  hal ini  mengacu  pada  sumber  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi bahasa  Indonesia.  Kesalahan  kalimat pada  Data  15  D15L1K1P1  masuk  pada katagori  penentuan  bentuk  dasar  yang tidak  tepat  (Setyawati,  2010:49),  yaitu pada leksem perlukanatau yang seharusnya menjadi perlukan atau. Oleh karena  itu,  kalimat  di  atas  harus dievaluasi  menjadi  kalimat  yang  jelas dan efektif karena mengalami kekeliruan.  Kekeliruan  pada  leksem perlukanatau sehingga  makna  menjadi
rancu .. Perbaikannya sebagai berikut.
Perbaikan: ”Kesenyapan dan keraguan dalam ujaran terjadi  karena  pembicara  lupa  katakata apa  yang  dia perlukan  atau dia  sedang mencari  kata  yang  paling  tepat...” (Surahman, 2015)
Setelah menganalisis data, berikutnya  adalah  tabel  rekapitulasi frekuensi  kesalahan  struktur  kalimat berikut ini.
Tabel Frekuensi Kesalahan No Bentuk Kesalahan Kalimat Freku ensi 1 Penghilangan afiks 0% 2 Bunyi  yang  seharunya luluh tetapi tidak diluluhkan 13% 3 Peluluhan  bunyi  yang seharusnya tidak luluh 0% 4 Penggantian morf 0%
5 Penyingkatan  morfem men-,mem-, meny-, meng-, dan menge- 0% 6 Perubahan morfem
ber-,  per-, dan ter- menjadi be-,  pe-, dan te- 0% 7 Pemakaian  afiks  yang tidak tepat 8% 8 Penentuan bentuk dasar yang tidak tepat 66% 9 Penempatan afiks yang  tidak  tepat  pada gabungan kata 0% 10 Perulangan kata majemuk  yang  tidak tepat. 13% Jumlah 100% KESIMPULAN Berdasarkan  hasil  analisis  dan temuan penelitian ini, diperoleh simpulan  bahwa  kesalahan  dalam  karya
tulis  mahasiwa  Jurusan  Pendidikan Bahasa Indonesia meliputi:
1) Ditemukan  4  bentuk  kesalahan dalam  bentuk,  yaitu  bentuk  dasar yang tidak tepat,  bentuk perulangan kata  majemuk  yang  tidak  tepat, bentuk  bunyi  yang  seharunya  luluh tetapi  tidak  diluluhkan,  dan  bentuk pemakaian afiks yang tidak tepat.
2) Berdasarkan persentase bentuk kesalahan yang paling banyak, yaitu 63%    pada  bentuk  dasar  yang  tidak tepat,  lalu    bentuk  bunyi  yang seharunya luluh tetapi tidak diluluhkan  dan  bentuk  perulangan kata  majemuk  yang  tidak  tepat
sebanyak  13%.  Selanjutnya,  bentuk pemakaian  afiks  yang  tidak  tepat sebanyak 8%.
3) Kemampuan  leksikal  mahasiswa yang  menulis  karya  tulis  pada dasarnya sudah baik. Namun, terdapat  kesalahan  bentuk  sehingga terjadi  kekeliruan  dalam  makna. Kekeliruan  tersebut  berimbas  pada ketidakjelasan maksud kalimat sehingga membuat pembaca menjadi  bingung  dan  penyampaian informasi  dari  penulis  ke  pembaca tidak berjalan dengan maksimal.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustiani,  Siti  Mega.  2015.  “Analisis Pemerolehan  Bahasa  Indonesia Pada Anak Usia 1 Tahun 10 Bulan (1;10)  dalam  Bidang  Fonologi”. Karya  Tulis  Ilmiah  (Makalah): Untirta Serang Tidak diterbitkan.
Anesti,  Adilia.  2015.  “Langkah  Umum dalam  Memproduksi  Ujaran  Pada Pendidik dalam Bidang Pragmatik”.  Karya  Tulis  Ilmiah
(Makalah):  Untirta  Serang  Tidak
diterbitkan. Arifin, Zaenal dan Junaiyah H, Matanggui. 2014. Analisis Kesalahan  Berbahasa  Indonesia. Tangerang: Pustaka Mandiri.
Chaer,  Abdul.  2009. Sintaksis  Bahasa
Indonesia  (Pendekatan  Proses) . Rineka  Cipta: Jakarta. Kridalaksana, Harimurti. 1988. Beberapa Prinsip Perpaduan Leksem  dalam  Bahasa  Indonesia .
Yogyakarta: Kanisius.
Sundawati Tisnasari, Analisis Kesalahan Bahasa ...
Markhamah, dkk. 2009. Analisis Kesalahan dan Kesantunan Berbahasa . Surakarta: Muhammadiyah University Press. Muspikawati, Ika. 2015.”Pengaruh Pengucapan Pelat Terhadap Mempresepsi Ujaran” Karya Tulis Ilmiah  (Makalah):  Untirta  Serang Tidak diterbitkan.
Moleong,  Lexy  J.  2007. Metodologi
Penelitian  Kualitatif .  Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Narbuko,  Cholid  dan  Achmadi,  Abu.
2005. Metodologi Penelitian.
Jakarta: PT Bumi Aksara.
Pateda, Mansoer. 1989. Analisis
Kesalahan .  Flores:  Penerbit  Nusa
Indah.
Putrayasa,  Ida  Bagus.  2010. Kalimat
Efektif. Bandung Refika: Aditama. Ramlan. 2009. Morfologi Suatu
Tinjauan  Deskriptif. Yogyakarta:
Karyono. Setyawati, Nanik. 2010. Analisis
Kesalahan  Berbahasa  Indonesia .
Surakarta: Yuma Pustaka. Tarigan, Henry Guntur. 2011. Pengajaran  Analisis  Kesalahan
Berbahasa . Bandung: Angkasa.
Surahmah,  Lira  Amalia.  2015.”Analisis Senyapan  dan  Kekeliruan  dalam Produksi  Kalimat  Pada  Pembawa Berita  TVRI”  Karya  tulis  ilmiah (Makalah):  Untirta  Serang  Tidak
diterbitkan. Sirat,  Merry  Christin.  2015.  “Pengaruh Gemar Menonton Anime Terhadap  Pemerolehan  Kosakata Sebagai  Bahasa  Kedua  (Kajian Psikolinguistik)”.  Karya  Tulis Ilmiah  (Makalah):  Untirta  Serang
Tidak diterbitkan.
Triani,  Dini  Surya.  2015.  “Analisis Kekeliruan Berbahasa Pada Penderita  Afasia  Broca  dalam Bidang Fonologi: Kajian Psikolinguistik”. Karya Tulis Ilmiah  (Makalah):  Untirta  Serang Tidak diterbitkan.
Jurnal Handayani (JH). Vol 7 (1) Juni 2017, hlm. 28-37