## PENGARUH OPENNESS DAN ENTREPRENEURIAL SELF- EFFICACY TERHADAP ENTREPRENEURIAL INTENTION DIMODERASI ENTREPRENEURSHIP EDUCATION DAN GENDER
Andi Wijaya 1
Universitas Tarumanagara andiw@fe.untar.ac.id
Agustin Ekadjaja 2 Universitas Tarumanagara agustine@fe.untar.ac.id
Cindy Geovanny 3
Universitas Tarumanagara

## Diterima 09 Februari 2021
Disetujui 25 Mei 2021
Abstract -  The purpose of this study was to determine the effect of openness to experience and entrepreneurial self-efficacy on entrepreneurial intention and examine the moderating role of entrepreneurship education and gender on the influence between entrepreneurial self- efficacy  and  entrepreneurial  intention.  The  sample  in  this  study  was  obtained  by  cross- sectional study and purposive sampling method using a questionnaire and obtained a sample of  104  students  at  one  university  in  West  Jakarta.  The  results  of  this  study  indicate  that openness to experience has a positive and insignificant effect on entrepreneurial intention, entrepreneurial  self-efficacy  has  a  positive  and  significant  effect  on  entrepreneurial intention, entrepreneurship education has a positive and insignificant effect as a moderating variable  on  the  effect  of  entrepreneurial  self.  -efficacy  on  entrepreneurial  intention  and gender  have  a  positive  and  insignificant  effect  as  moderating  variables  on  the  effect  of entrepreneurial self-efficacy on entrepreneurial intention. Students who have high curiosity and openness tend to be interested in trying new things to build a business and this does not depend on gender. Universities through their teaching staff are required to be able to inspire in  creating  individual  entrepreneurial  self-efficacy,  through  the  task  of  making  business models  &  direct  business  practices  will  provide  an  overview  of  the  business  world  to strengthen  students'  intentions  to  become  entrepreneurs  and  present  teachers  who  are business practitioners judged to be able to act as role models. For students to emulate and thus will strengthen the individual's belief in entrepreneurial abilities
Keywords:  Openness  to  Experience;  Entrepreneurial  Self-Efficacy;  Entrepreneurship Education; Gender; Entrepreneurial Intention

## 1. PENDAHULUAN

## 1.1 Latar Belakang
Pada tiap negara keberadaan entrepreneur dianggap sebagai suatu hal yang sangat penting bagi  kemajuan  suatu  bangsa,  hal  ini  dikarenakan entrepreneur berperan  besar  dalam pendapatan dan pembangunan ekonomi endogen suatu negara sehingga dapat bersaing secara global (Mustaqim, 2019). Namun demikian, dilansir dari data Global Entrepreneurship Indeks pada  tahun  2018,  Indonesia  berada  pada  urutan  ke  94  dari  137  negara  di  dunia,  dimana peringkat  ini  terbilang  sangat  rendah.  Menurut  mantan  Menko  Polhukam  Wiranto,  untuk menjadi negara maju setidaknya harus memiliki entrepreneur dengan jumlah rasio lebih dari 14% rasio penduduk di suatu negara. Indonesia sendiri rasio entrepreneur ini hanya mencapai angka 3,1% dari keseluruhan penduduk sehingga masih sangatlah jauh tertinggal (Ristianto, 2019).  Hal  yang  menyebabkan  masyarakat  enggan  berusaha  dapat  disebabkan  belum pengalaman, melihat kegagalan orang lain, merasa belum mampu, takut tidak dapat membagi waktu,  adanya ketidakpastian, tidak memiliki  motivasi  (idntimes.com,  2020).  Tanpa adanya pemahaman  yang  benar  terhadap entrepreneur  intention ,  maka  sulit  bagi  masyarakat  untuk menjadi  entrepreneur.  Hal  ini  penting  dikarenakan,  dalam  kenyataannya entrepreneurial intention berperan penting sebagai presekutor dan membantu dalam pengambilan keputusan untuk melakukan tindakan entrepreneurial bagi seorang entrepreneur (Liñán dan Chen, 2009). Openness to experience diidentifikasi mampu mendorong seseorang untuk berpikir secara terbuka, dengan sudut pandang yang berbeda sehingga membuat seorang individu kaya akan experience . Openness to experience merupakan hal yang penting bagi seorang entrepreneur dimana hal ini berperan dalam kemampuannya untuk melihat dan menyadari peluang yang ada (Farrukh et  al .,  2017).  Penelitian  Mei et  al .  (2017)  mengungkapkan  bahwa openness  to experience merupakan  hal  yang  menentukan intention dari  seorang  individu  untuk  menjadi seorang entrepreneur. Karakteristik lainnya yang juga berperan penting adalah entrepreneurial self-efficacy . Entrepreneurial  self-efficacy merupakan self-efficacy dalam  konteks entrepreneur yang lebih luas dengan perbedaan yaitu juga diperlukannya sisi kreatifitas dan inovasi  dalam  membangun  suatu  bisnis  baru  (Newman et  al .,  2019).  Seorang entrepreneur dengan self-efficacy tinggi  memiliki  kepercayaan  diri  dengan  kemampuannya  sendiri  untuk menghadapi  tugas  yang  sulit  untuk  dilakukan,  sehingga  memiliki  tekad  dan intention yang lebih kuat untuk menjadi entrepreneur . Adapun entrepreneurship education diketahui mampu memperkuat  dan  memberikan  dampak  positif  antara entrepreneurial  self-efficacy dan entrepreneurial intention (Fietze dan Boyd, 2017a; Saeed et al ., 2015). Penelitian Shahab et al .  (2019)  mengungkapkan  bahwa  bakat  sebagai entrepreneur bukanlah  bawaan  dari  lahir. entrepreneurship  education merupakan  suatu  aspek  penting  yang  berpengaruh  terhadap entrepreneurship dan dapat mendorong timbulnya kepercayaan diri & intention individu untuk menjadi  seorang entrepreneur .  Melalui entrepreneurship  education seorang  individu  akan mendapatkan gambaran dan pembelajaran yang dibutuhkan untuk membangun sebuah bisnis, sehingga  individu  akan  memiliki  kepercayaan  diri  yang  lebih  pada  kemampuan entrepreneurial nya  untuk  membangun  sebuah  bisnis  dan  dengan  demikian  akan  memiliki intention yang lebih kuat untuk menjadi seorang entrepreneur. Pola pikir ( mindset ) sebagian besar masyarakat Indonesia adalah bahwa tujuan sekolah/kuliah adalah untuk menjadi karywan bukan untuk menjadi seseorang yang mempunyai mental wirausaha (pendidikanekonomi.com, 2014). Apabila dilihat dari sisi gender dalam kaitan dengan intensi berwirausaha,  penelitian dari  Hassan et  al .  (2020)  menyimpulkan  pengaruh self-efficacy pada  kecenderungan  untuk melakukan  tindakan entrepreneurial akan  bervariasi  tergantung  pada gender dari  individu tersebut.
Berbeda dengan penelitian Murugesan dan Jayavelu (2017), yang menyimpulkan gender

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
tidak memoderasi  pengaruh  antara self-efficacy dan entrepreneurial  intention. Penelitian ini juga  didukung  oleh Díaz-García dan  Jiménez-More no  (2010)  yang  menyimpulakan  tidak ditemukan bukti gender memoderasi pada pengaruh antara Self-Efficacy dan Entrepreneurial Intention .  Penelitian  Ahmed,  Khattak,  dan  Anwar  (2020)  menyimpulkan openness  to experience tidak  memiliki  pengaruh  terhadap entrepreneurial  intention. Penelitian  yang dilakukan  oleh  Shahab,  Chengang,  Arbizu,  dan  Haider  (2019),  menyimpulkan entrepreneurship  education tidak  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  sebagai  variabel moderasi pada pengaruh antara entrepreneurial self-efficacy dan entrepreneurial intention . Berdasarkan banyak penelitian sebelumnya terdapat perbedaan hasil yang diperoleh sehingga menimbulkan gap antar hasil penelitian tersebut. Hal ini menjadi sesuatu yang menarik untuk dilakukan penelitian dengan tema ini untuk memberikan kontribusi baru kedepannya.

## 1.2 Tujuan Penelitian
1. Untuk  menguji  secara  empiris  pengaruh openness  to  experience terhadap entrepreneurial intention.
2. Untuk menguji  secara empiris  pengaruh entrepreneurial  self-efficacy terhadap entrepreneurial intention.
3. Untuk menguji secara empiris apakah entrepreneurship education memoderasi pada pengaruh entrepreneurial self-efficacy terhadap Entrepreneurial Intention.
4. Untuk  menguji  secara  empiris  apakah gender memoderasi  pada  pengaruh entrepreneurial self-efficacy terhadap entrepreneurial intention.

## 1.3 Kajian Teori
Planned behavior  theory merupakan  peningkatan dari reasoned action theory .  Teori reasoned  action  theory menyatakan  bahwa  niat  untuk  melaksanakan  perbuatan  tertentu diakibatkan oleh dua alasan, yaitu norma subjektif dan sikap terhadap perilaku (Fishbein dan Ajzen, 1975). Beberapa tahun kemudian, Ajzen (1988) menambahkan satu faktor yaitu kontrol perilaku  persepsian  individu  atau perceived  behavioral  control .  Keberadaan  faktor  tersebut mengubah reasoned  action  theory menjadi Planned  behavior  theory .  Patiro  dan  Budiyanti (2016), mengungkapkan Teori Planned Behavior merepresentasikan perilaku yang sebenarnya dari seorang individu  yang merupakan fungsi tertimbang dari kontrol atas perilaku individu dan  niat  yang  mendasari  suatu  perilaku  dilakukan  oleh  individu.  Albert  Bandura  adalah pencetus teori self efficacy . Bandura (dalam Indarti, 2008) mendefinisikan efikasi diri sebagai kepercayaan seseorang  atas kemampuan dirinya untuk menyelesaikan suatu pekerjaan, atau dengan  kata  lain,  kondisi  motivasi  seseorang  yang  lebih  didasarkan  pada  apa  yang  mereka percaya daripada apa  yang secara objektif benar. Maddux  (dalam Snyder dan  Lopez, 2002) mengatakan  bahwa self efficacy didefinisikan  dan  diukur  bukan  sebagai  suatu  sifat  tetapi sebagai  keyakinan  tentang  kemampuan  untuk  mengkoordinasikan  ketrampilan  dan kemampuan untuk mencapai tujuan yang diinginkan dalam domain dan keadaan tertentu.
Model entrepreneurial menyatakan seringkali sebuah tindakan entrepreneurial dilakukan dengan  adanya intention.  Five-factor  (Big  Five)  model  (FFM) ,  merupakan  lima  dimensi kepribadian luas yang mewakili hampir sebagian besar ciri kepribadian. Kelima kepribadian tersebut yaitu conscientiousness, openness to experience, emotional stability, extraversion dan agreeableness (McShane & Von Glinow, 2018). Penelitian ini berfokus pada salah satu dari kelima kepribadian tersebut, yaitu openness to experience. Hal ini mengacu pada penemuan- penemuan  sebelumnya  yang  menyatakan  bahwa openness  to  experience adalah  salah  satu kepribadian  yang  paling  berperan  untuk  terbentuknya intention ,  sehingga  penting  untuk dimiliki oleh seorang entrepreneur (Şahin et al ., 2019; Farrukh et al ., 2017). Individu dengan
openness to experience tinggi akan memiliki rasa penasaran yang tinggi dan terbuka pada hal asing, sehingga dapat dikatakan adalah seseorang yang kreatif, imajinatif, dan inovatif, serta memiliki intention lebih yang mendorongnya memilih karir sebagai entrepreneur .
Abdullah (2019) mengungkapkan bahwa dalam teori kognitif sosial, pencapaian manusia yang terwujud melalui usaha kolektif, sama seperti pencapaian melalui usaha individual. Persepsi terhadap self-efficacy dalam teori sosial kognitif menempati peran yang penting, dikarenakan keyakinan efficacy dapat  mempengaruhi  kemampuan  manusia  beradaptasi  pada  perubahan. entrepreneurial  self-efficacy seringkali  digunakan  untuk  mengukur  besarnya  keyakinan entrepreneur terhadap diri mereka dalam kaitannya untuk  membangun bisnis. Mortan et  al. (2014) mengungkapkan, semakin individu yakin pada kompetensinya, maka semakin individu akan memiliki Intention yang lebih kuat untuk memilih menjadi seorang entrepreneur . Fietze  dan  Boyd  (2017)  menyatakan,  melalui  program entrepreneurship  education individu  dapat  meningkatkan  kemampuan entrepreneurialnya .  Siswa  yang  mendapatkan pembelajaran entrepreneurship education memiliki potensi yang lebih besar untuk berhasil di dalam bisnisnya dibandingkan dengan orang tanpa adanya latar belakang pendidikan (Curth, 2015). Melalui entrepreneurship education dapat diciptakan individu yang percaya diri pada kemampuannya  untuk  memulai  bisnis,  sehingga  dengan  demikian  seorang  individu  akan memiliki self-efficacy kuat yang mendorongnya untuk menjadi seorang entrepreneur . Roof (2016) menyatakan gender memiliki makna beragam, dapat berupa pria dan wanita atau  maskulin  dan  feminim.  Macionis  (2017)  menyatakan  budaya  masyarakat  adalah men gender kan.  Masyarakat  cenderung  memiliki  stereotip  negatif  terhadap  kaum  wanita terutama  dalam  hal entrepreneurial karena  dianggap  untuk  mendirikan  bisnis  dibutuhkan maskulinitas  dan  merupakan  pekerjaan  pria.  Sebagian  wanita  juga  berpandangan gender mereka  tidak  sesuai  untuk  mendirikan  sebuah  bisnis.  Ketidakselarasan  ini  pada akhirnyamengurangi  keyakinan  dalam  diri  seorang  wanita  untuk  dapat  berhasil  menjadi seorang entrepreneur, yang  akhirnya  berdampak  pada  rendahnya entrepreneurial  intention wanita.

## 1.4 Kaitan antara Variabel-Variabel

## 1.4.1 Kaitan antara Openness to Experience dan Entrepreneurial Intention
Pada penelitian oleh Ettis dan Kefi (2016) diungkapkan bahwa individu dengan karakteristik serta  kepribadian openness mampu  meningkatkan entrepreneurial  intention dari  siswa. Semakin  tinggi  daya  imajinatif  dan  rasa  penasaran  individu,  maka  semakin  besar kecenderungannya untuk ia menjadi seorang entrepreneur. Sesuai dengan pernyataan tersebut, disimpulkan  bahwa openness  to  experience berpengaruh  positif  terhadap entrepreneurial intention .  Penelitian  lainnya  oleh  Mei et  al .  (2017)  mengungkapkan  bahwa openness  to experience berkaitan  positif  dengan  daya  dari  individu  untuk  menghasilkan  ide  baru  dan berinovasi. Dengan demikian, dikatakan bahwa openness to experience merupakan hal yang menentukan intention dari seorang individu  untuk  menjadi seorang entrepreneur. Penelitian dari  Sahin,  Karadag&Tuncer  (2019)  menyimpulkan openness  to  experience berpengaruh positif terhadap Entrepreneurial Intention.

## 1.4.2 Kaitan antara Entrepreneurial Self-Efficacy dan Entrepreneurial Intention
Mortan et  al .  (2014),  menyatakan  bahwa  individu  merumuskan intention mereka  untuk menjadi  seorang entrepreneur dipengaruhi  oleh  tingginya  persepsi  terhadap self-efficacy. Bersamaan  dengan  pernyataan  tersebut,  ditemukan  fakta  yang  sejalan,  yaitu  berdasarkan penelitian dan  analisis, ditemukan hasil yang mengindikasikan pengaruh  yang positif antara entrepreneurial self-efficacy dengan intention untuk menjadi seorang entrepreneur . Penelitian
dari  Farrukh,  A.  A.,  Khan,  M.  S.  (2017)  menyimpulkan entrepreneurial  self-efficacy dan entrepreneurial  intention. Penelitian  dari  Shah,  Amjed, dan  Jaboob  (2020)  menyimpulkan bahwa self-efficacy adalah prediktor signifikan dari Intentions towards Entrepreneurship.

## 1.4.3 Kaitan antara Entrepreneurial Self-Efficacy dan Entrepreneurial Intention dengan Entrepreneurship Education sebagai variabel moderasi
Hassan et  al .  (2020)  mengungkapkan entrepreneurship  education dan  pelatihan entrepreneurial mempengaruhi secara positif entrepreneurial self-efficacy seorang individu, serta persepsi untuk mendirikan sebuah usaha, sehingga berperan dalam penciptaan Entrepreneurial Intention dalam diri individu. Sesuai dengan pernyataan tersebut, pada penelitian ditemukan entrepreneurship  education secara  positif  dan  signifikan  mampu  memoderasi  pengaruh entrepreneurial self-efficacy dan entrepreneurial intention . Penelitian lainnya oleh Shahab et al .  (2019)  mengungkapkan  bahwa  bakat  sebagai entrepreneur bukanlah  bawaan  dari  lahir. entrepreneurship  education merupakan  suatu  aspek  penting  yang  berpengaruh  terhadap entrepreneurship dan dapat mendorong timbulnya kepercayaan diri & intention individu untuk menjadi  seorang entrepreneur .  Penelitian  Shah,  Amjed, dan  Jaboob  (2020)  menyimpulkan entrepreneurship education memoderasi dengan memperkuat pengaruh personal  attitude dan self-efficacy terhadap Intentions  towards Entrepreneurship.

## 1.4.4 Kaitan antara Entrepreneurial Self-Efficacy dan Entrepreneurial Intention dengan Gender sebagai variabel moderasi
Penelitian  Hassan et  al .  (2020)  menyimpulkan  pengaruh self-efficacy pada  kecenderungan untuk  melakukan  tindakan entrepreneurial akan  bervariasi  tergantung  pada gender dari individu tersebut. Pria cenderung lebih menunjukkan entrepreneurial intention yang lebih kuat, sedangkan wanita cenderung lebih rendah. Sejalan dengan pernyataan tersebut, pada penelitian ini ditemukan bahwa gender memoderasi secara negatif pada pengaruh entrepreneurial self- efficacy dan entrepreneurial intention . Penelitian lainnya oleh Murugesan dan Jayavelu (2017), mengungkapkan  bahwa  wanita  cenderung  jarang  terlibat  dalam  kegiatan entrepreneurial akibat  dari  rendahnya entrepreneurial  self-efficacy yang  dimiliki.  wanita  sendiri  jarang ditemukan  melihat  dirinya  sendiri  sebagai  seorang entrepreneur ,  yang  disebabkan  stereotip negatif di dalam masyarakat bahwa entrepreneur merupakan bidang untuk pria. Penelitian Israr dan  Saleem  (2018)  menyimpulkan gender,  family  background,  entrepreneurial  education, extraversion, agreeableness, dan openness to experience memberikan pengaruh positif kepada Entrepreneurial intentions

## 1.5 Model Penelitian dan Hipotesis
Gambar 1. Model Penelitian Sumber: Hassan, Sallem, Anwar dan Hussain (2020)
Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
H 1 : Openness  to  experience memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap entrepreneurial intention
H 2 : Entrepreneurial self-efficacy memiliki pengaruh yang positif dan  signifikan terhadap entrepreneurial intention
H 3 : Entrepreneurship education memoderasi secara positif dan signifikan pada pengaruh antara entrepreneurial self-efficacy dan entrepreneurial intention .
H 4 : Gender memoderasi secara negatif dan signifikan pada pengaruh antara entrepreneurial self-efficacy dan entrepreneurial intention .

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif, dengan metode penelitian yang bersifat kuantitatif. Lebih lanjut, penelitian memiliki tingkat intervensi minimum, dengan time  horizon yang  digunakan  adalah cross  sectional  study. Populasi  pada  penelitian  ini mencakup mahasiswa pada salah satu perguruan tinggi swasta di Jakarta Barat, alasan peneliti menggunakan universitas ini kemudahan memperoleh akses pengambilan sampel pada tempat tersebut  sehingga  dapat  menghemat  waktu,  biaya,  dan  tenaga.  Pengambilan  sampel menggunakan non-probability sampling dengan teknik purposive sampling yang merupakan teknik  dimana  sampel  dipilih  atas  dasar  alasan  karena  adanya  kriteria  dan  pertimbangan tertentu  yang    diberlakukan  sehingga  akhirnya  tersisa  sekelompok  orang  yang  dianggapnya mampu  untuk  memberikan  informasi  dan  memenuhi  syarat  yang  dibutuhkan  untuk  menjadi sampel  penelitian.  Dengan  teknik  ini  diharapkan  hasil  dari  penelitian  tidak  bias  dan menunjukkan  hasil  yang  lebih  representatif.  Menurut  Sekaran  dan  Boggie  (2016),  ukuran sampel yang layak dan ideal untuk digunakan di dalam suatu penelitian agar hasil penelitian efektif dan memenuhi  persyaratan  adalah  ukuran sampel yang lebih besar dari 30 dan kurang dari 500 ideal digunakan untuk sebagian besar penelitian. Jumlah responden untuk kuesioner yang  dibagikan,  diperoleh  sebanyak  104  responden.  Dengan  program  SmartPLS  3.3.2  data tersebut diolah & dilakukan pengujian. Pengujian terbagi atas dua, yaitu outer model dan inner model . Pada uji outer model dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Sampel framework yang dipilih didasarkan atas pertimbangan-pertimbangan tertentu, yaitu merupakan mahasiswa yang masih aktif berkuliah hingga Semester Ganjil 2020/ 2021, mahasiswa pada jurusan manajemen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis, mengambil konsentrasi Kewirausahaan

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
Penelitian dikatakan memenuhi unsur validitas, apabila pada convergent validity diperoleh nilai  >0,7  pada outer  loadings dan  nilai  >0,5  pada average  variance  extracted  (AVE), serta pada discriminant validity ditunjukkan Fornell-larcker criterion yang nilai akar kuadrat dari AVE setiap  konstruksi  reflektif  lebih  besar  dari  korelasi  konstruk  lainnya  dan cross  loading factor dengan memastikan nilai loading pada konstruk yang dituju lebih besar daripada nilai loading dengan  konstruk  lainnya.  Sedangkan,  penelitian  dikatakan  memenuhi  unsur reliabilitas, apabila pada composite reliability diperoleh nilai antara 0,70-0,90 dan cronbach’s alpha >0,6.
Pada uji inner model dilakukan pengujian R Square untuk mengetahui kekuatan prediksi model (nilai koefisien harus >0,25), Q Square melalui prosedur blindfolding untuk mengetahui seberapa baik nilai observasi (0,02 kecil, 0,15 menengah, dan 0,35 besar), dan path coefficient untuk mengetahui arah pengaruh hipotesis penelitian (berkisar antara -1 sampai dengan +1). Pengujian goodness  of  fit untuk  memvalidasi  model  secara  menyeluruh  (0,1  kecil,  0,25 menengah,  dan  0,36  besar).  Uji  hipotesis  melalui  prosedur bootstrapping untuk  mengetahui pengaruh signifikansi antar variabel (signifikan bila t-statistics >1,96 dan p-values <0,05).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pengujian  validitas  yang  dilakukan,  pada convergent  validity ditunjukkan nilai akhir setiap indikator outer loading > 0,7 (memenuhi syarat) dan AVE > 0,5 (memenuhi syarat)  dan  pada discriminant  validity ditunjukkan Fornell-larcker  criterion dimana  akar kuadrat  dari AVE yang  terletak  secara  diagonal  apabila  dibandingkan  dengan  nilai  korelasi konstruk pada baris dan kolomnya merupakan nilai yang terbesar (memenuhi syarat) dan cross loading  factor dimana  nilai loading pada  indikator  dengan  variabelnya  lebih  besar dibandingkan dengan nilai loading lainnya yang terdapat pada kolom maupun baris tersebut (memenuhi syarat). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa instrumen penelitian akurat dalam mengukur konsep dan valid untuk digunakan dalam penelitian. Sedangkan, berdasarkan pengujian  reliabilitas,  ditunjukkan  nilai composite  reliability >  0,7  (memenuhi  syarat)  dan cronbach’s alpha > 0,6 (memenuhi syarat). Jadi penelitian terbebas dari bias dan pengukuran yang digunakan konsisten, serta reliabel untuk digunakan.
Pada pengujian diperoleh nilai R Square 0,552 atau 55,2% (memenuhi syarat > 0,25) yang artinya variabel entrepreneurial intention mendapatkan pengaruh sebesar 55,2% dari keempat variabel . Pada pengujian Q Square diperoleh nilai 0,330 (memenuhi syarat > 0) yang artinya nilai  observasi  yang  dihasilkan  merupakan  nilai  yang  moderat.  Melalui  pengujian path coefficient seperti yang terlihat pada tabel 1, diketahui seluruh variabel pada hipotesis memiliki pengaruh positif terhadap variabel entrepreneurial intention.
Pengujian Goodness  of  Fit melalui  perhitungan  manual  diperoleh  nilai  GoF  sebesar 0,6652.  Dengan  demikian,  diartikan  penelitian  ini  memiliki  kecocokan  yang  besar  (>  0,36). Melalui pengujian hipotesis seperti yang terlihat pada tabel 1, diketahui entrepreneurial self- efficacy memiliki  pengaruh  yang  positif  terhadap Entrepreneurial  Intention atau  H 2 tidak ditolak  ( t-statistics >  1,96  dan p-values <  0,05 ). Sedangkan  pada  H 1 ,  H 3 ,  dan  H 4 tidak ditemukan pengaruh yang signifikan terhadap entrepreneurial intention atau hipotesis ditolak ( t-statistics < 1,96 dan p-values > 0,05).

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587

## Tabel 1. Pengujian Hipotesis
Path coefficient t-statistics (|O/STDEV|) p-values ESE*EE -> Entrepreneurial Intention 0,070 0,655 0,256 ESE*Gender -> Entrepreneurial Intention 0,096 1,064 0,144 Entrepreneurial Self- Efficacy -> Entrepreneurial Intention 0,682 8,239 0,000 Entrepreneurship Education -> Entrepreneurial Intention 0,089 0,897 0,185 Gender -> Entrepreneurial Intention -0,117 1,590 0,056 Openness to Experience - > Entrepreneurial Intention 0,000 0,005 0,498

## 4. KESIMPULAN

## 4.1 Implikasi Manajerial
Hasil pengujian H 1 menunjukkan bahwa openness to experience memiliki pengaruh yang positif dan tidak signifikan terhadap entrepreneurial intention . Hasil penelitian ini sejalan dan didukung melalui hasil penelitian yang dilakukan oleh Mei et al . (2017), dimana ditemukan openness  to  experience tidak  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap entrepreneurial intention . Hal ini dikarenakan, mahasiswa yang memiliki rasa penasaran dan keterbukaan yang tinggi cenderung tertarik untuk mencoba berbagai hal baru, yang membuatnya menjadi tidak dapat berfokus pada satu hal seperti misalnya pada intentionnya untuk membangun bisnis dan menjadi entrepreneur . Hasil pengujian H 2 menunjukkan bahwa entrepreneurial self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap entrepreneurial intention . Penelitian ini sejalan dan memperkuat hasil penelitian Mortan et al . (2014) dan Mei et al . (2017), dimana juga ditemukan pengaruh yang positif  dan  signifikan  pada entrepreneurial  self-efficacy terhadap entrepreneurial  intention . Ketika  seseorang  yakin  pada  kemampuan entrepreneurial yang  dimilikinya,  mereka  akan memiliki intention yang lebih kuat untuk menjadi seorang entrepreneur dan mewujudkannya dalam tindakan nyata.
Hasil pengujian H 3 menunjukkan bahwa entrepreneurship education memiliki pengaruh yang  positif  dan  tidak  signifikan  sebagai  variabel  moderasi  pada  pengaruh  antara entrepreneurial  self-efficacy dan entrepreneurial  intention .  Penelitian  ini  tidak  mendukung hipotesis yang dinyatakan oleh Hassan et al . (2020). Namun, hasil penelitian ini sejalan dan didukung melalui hasil penelitian yang dilakukan oleh Shahab et al . (2019), dimana ditemukan entrepreneurship  education tidak  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  sebagai  variabel moderasi pada pengaruh antara entrepreneurial self-efficacy dan entrepreneurial intention . Hal ini disebabkan, Indonesia memiliki tingkat pendidikan yang terbilang rendah yang diakibatkan rendahnya  kesadaran  dan  pemahaman  akan  pentingnya  pendidikan  terutama  pendidikan entrepreneurial yang berperan dalam penciptaan intention dalam diri seorang individu untuk menjadi entrepreneur .  Yang  akhirnya  berimbas  pada  tertinggalnya  jumlah entrepreneur dibandingkan negara lainnya.
Hasil pengujian H 4 menunjukkan bahwa gender memiliki pengaruh yang positif dan tidak signifikan  sebagai  variabel  moderasi  pada  pengaruh  antara entrepreneurial  self-efficacy dan entrepreneurial  intention .  Penelitian  ini  tidak  mendukung  hipotesis  yang  dinyatakan  oleh Hassan et al . (2020). Namun, hasil penelitian ini sejalan dan didukung melalui hasil penelitian

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
yang dilakukan oleh Murugesan dan Jayavelu (2017), dimana ditemukan gender tidak memiliki pengaruh yang signifikan sebagai variabel moderasi pada pengaruh antara entrepreneurial self- efficacy dan entrepreneurial  intention .  Hal  ini  dikarenakan,  seiring  dengan  perkembangan jaman,  perbedaan gender bukan  lagi  menjadi  penentu entrepreneurial  self-efficacy yang dimiliki individu. Terlepas dari gender yang dimiliki seseorang, hal yang lebih penting adalah memiliki  kemampuan  dan  kapabilitas entrepreneurial yang  dibutuhkan  yang  mendukung entrepreneurial intention yang dimiliki individu.
Implikasi  hasil  penelitian  ini  bagi  dunia  pendidikan  adalah  diharapkan  pihak penyelenggara  pendidikan  tetap  memperhatikan  kemampuan  dari  mahasiswa  dalam perkuliahannya,  karena  mahasiswa  memiliki  rasa  penasaran  dan  keterbukaan  yang  tinggi cenderung tertarik untuk mencoba berbagai hal baru untuk membangun bisnisnya. Hal ini dapat dilakukan  melalui  seminar entrepreneurial dengan  menghadirkan  narasumber  yang  telah sukses  dalam  membangun  bisnis  sehingga  dengan  demikian  para  mahasiswa  akan  memiliki keyakinan  ( self-efficacy )  kuat  untuk  menjadi  seorang entrepreneur tanpa  memperhatikan gendernya. Di samping itu para pengajar diharapkan mampu menginspirasi nilai penting dalam menciptakan entrepreneurial  self-efficacy mahasiswa  melalui  tugas  membuat  model  bisnis yang  diharapkan  akan  memberikan  gambaran  tentang  dunia  bisnis  sehingga  memperkuat intention mahasiswa untuk menjadi seorang entrepreneur.

## 4.2 Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Openness  to  experience memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  tidak  signifikan terhadap entrepreneurial intention.
2. Entrepreneurial  self-efficacy memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan terhadap entrepreneurial intention.
3. Entrepreneurship  education memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  tidak  signifikan sebagai  variabel  moderasi  pada  pengaruh  antara Entrepreneurial  self-efficacy dan entrepreneurial intention. 4. Gender memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  tidak  signifikan  sebagai variabel moderasi pada pengaruh antara entrepreneurial self-efficacy dan e ntrepreneurial intention .

## 4.3 Keterbatasan dan saran serta diskusi
Pada  penelitian  ini  difokuskan  pada  variabel  seperti openness  to  experience , entrepreneurial  self-efficacy , entrepreneurship  education dan gender ,  untuk  itu  perlu dikembangkan  dengan  menambah  variabel  lain  untuk  melihat  faktor  yang  mempengaruhi entrepreneurial intention . Saran yang bagi penelitian yang akan datang adalah agar penelitian sejenis melakukan penelitian dalam jumlah sampel yang lebih luas seperti pada jurusan dan universitas  lainnya  dan  disarankan  variabel  penelitian  diperluas  dengan  menambah  variabel independen  lainnya  agar  diperoleh  hasil  yang  lebih  luas  tentang  faktor entrepreneurial intention ,  sedangkan  bagi  pihak  penyelenggara  pendidikan  dapat  mengadakan  seminar entrepreneurial dengan menghadirkan narasumber yang telah sukses dalam membangun bisnis sehingga dengan demikian para mahasiswa akan memiliki keyakinan ( self-efficacy ) kuat untuk menjadi  seorang entrepreneur .  Pelaksana  pendidikan  yakni  para  dosen  yang  mampu menginspirasi dinilai penting dalam menciptakan entrepreneurial self-efficacy individu, serta melalui tugas membuat model bisnis&praktik langsung berbisnis diharapkan akan memberikan gambaran  tentang  dunia  bisnis  sehingga  memperkuat intention mahasiswa  untuk  menjadi seorang entrepreneur ,  dan  menghadirkan  pengajar  yang  merupakan  seorang  praktisi  bisnis dinilai mampu berperan sebagai role model bagi para mahasiswa untuk dicontoh dan dengan

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
demikian maka akan menguatkan keyakinan individu terhadap kemampuan entrepreneurialnya. Secara  umum  hasil  penelitian  ini  mendukung  apa  yang  telah  dilakukan peneliti terdahulu walaupun terdapat beberapa perbedaan dengan penelitian terdahulu dan hal ini  perlu  didiskusikan. Banyak  perbedaan  penelitian  yang  membahas  apakah  minat berwirausaha dipengaruhi oleh gender dan inipun memiliki hasil yang berbeda. Pada negara berkembang  relatif  minat  berwirausaha  dipengaruhi  oleh gender ,  untuk  itu  diperlukan penelitian lanjutan untuk membandingkannya. Hal lain yang perlu didiskusikan adalah apakah tingkat pendidikan  mempengaruhi  minat berwirausaha,  banyak  penelitan  yang bertolakbelakang hasil yang diperoleh. Perlu dilakukan penelitian lanjutan tingkat pendidikan dengan  minat  berwirausaha  secara  khusus  pada  suatu  negara  (untuk  negara  maju  dan/atau berkembang)  untuk  membandingkan  hasil  yang  diperoleh  dengan  penelitian-penelitian sebelumnya.

## 5. REFERENSI
Abdullah, S. M.  (2019). Social Cognitive Theory: A Bandura Thought Review published in 1982-2012. Journal Psikodimensia , 18 (1), 85-100.
Ács, Z. J., Szerb, L. & Lloyd, A. (2018). Global Entrepreneurship Index. Washington, D.C., USA: The Global Entrepreneurship and Development Institute.
Adekiya,  A.A.  &  Ibrahim,  F.  (2016).  Entrepreneurship  intention  among  students:  the antecedent  role  of  culture  and  entrepreneurship  training  and  development. The International Journal of Management Education , 14 (2), 116-132.
Ahmed,  M.  A.,  Khattak,  M.  S.,  &  Anwar,  M.  (2020).  Personality  traits  and entrepreneurial intention: The mediating role of risk aversion. Journal of Public Affairs .
Ajzen, I., (1988) Attitudes, Personality, and Behavior , Dorsey Press: Chicago.
Ayalew, M.M. and Zeleke, S.A. (2018), “Modeling the impact of entrepreneurial attitude on self  employment  intention  among  engineering  students  in  Ethiopia”,  Journal  of Innovation and Entrepreneurship, 7(1).
Bandura  A.  ( 1997). Self Efficacy:  The  Exercise  of  Control .  New  York:  W.  H. Freeman and Company.
Christoforus  Ristianto  (2019)  Wiranto:  Syarat  Negara  Maju,  14  Persen  Warganya Wirausahawan. (Diambil dari: www.kompas.com/21-9-2020).
Curth, A. (2015). Entrepreneurship Education: A Road to Success . Belgium: ICF Consulting Services Ltd.
Denanyoh, R., Adjei, K., & Nyemekye, G. E. (2015). Factors that impact on entrepreneurial intention  of  tertiary  students  in  Ghana. International  Journal  of  Business  and  Social Research , 5 (3), 19-29.
Diaz-Garcia, C., Saez-Martinez, F., & Jimenez-Moreno, J. (2015). Evaluaci on del impacto del programa educativo ‘emprendedores’ en la intenci on emprendedor de los participantes. Rusc. Universities and Knowledge Society Journal , 12 (3), 17-31.
Ettis, S. A. & Kefi, M. K. (2016). Entrepreneurial Intentions amongst Tunisian Students: an Empirical Investigation Applying the Big-Five Personality Traits Theory. International Journal of Higher Education Management (IJHEM) , 3 (1), 49-64.
Farrukh, M., Khan, A. A., & Khan, M. S. (2017). Entrepreneurial intentions: the role of family factors,  personality  traits  and  self-efficacy. World  Journal  of  Entrepreneurship, Management and Sustainable Development , 13 (4), 303-317.

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
Fietze, S. dan Boyd, B. (2017). Entrepreneurial intention of Danish students: a correspondence Analysis. International Journal of Entrepreneurial Behavior and Research , 23 (4), 656- 672.
Fishbein, M.  &  Ajzen,  I. (1975). Beliefe, Intention and Behavior: An Introduction to  Theory and Research. Canada: Addison-Wesley Publishing Company.
Gupta, V.K., Turban, D.B. and Bhawe, N.M. (2008). The effect of gender stereotype activation on entrepreneurial intentions. Journal of Applied Psychology , 93 (5), 1053-1061.
Gupta, V.K., Turban, D.B., Wasti, S.A. and Sikdar, A. (2009). The role of gender stereotypes in  perceptions  of  entrepreneurs  and  intentions  to  become  an  entrepreneur. Entrepreneurship: Theory & Practice , 33 (2), 397-417.
Hassan, A., Saleem, I., Anwar, I., & Hussain, S. A. (2020). Entrepreneurial intention of Indian university students: The role of opportunity recognition and entrepreneurship education. Education + Training .
Indarti,  N.  dan  Rostiani,  R.  ( 2008).  Intensi  kewirausahaan  Mahasiswa:  Studi Perbandingan Antara  Indonesia,  Jepang  dan  Norwegia. Jurnal  Ekonomika dan Bisnis, vol.23, No.4.
Ip,  C.Y.,  Wu,  S.-C.,  Liu,  H.-C.,  &  Liang,  C.  (2017).  Revisiting  the  antecedents  of  social entrepreneurial  intentions  in  Hong  Kong. International  Journal  of  Educational Psychology , 6 (3), 301-323.
Liñán,  F.,  &  Chen,  Y.  (2009).  Development  and  cross-cultural  application  of  a  specific instrument to measure entrepreneurial intentions. Entrepreneurship Theory and Practice , 33 (3), 593-617 .
Macionis, J. J. (2017). Society: The Basics . Hoboken, NJ: Pearson Education, Inc.
McShane,  S.  L.  &  Von  Glinow,  M.  A.  (2018). Organizational  Behavior .  Penn  Plaza,  New York: McGraw-Hill Education.
Mei, H., Ma, Z., Jiao, S., Chen, X., Lv, X., & Zhan, Z. (2017). The Sustainable Personality in Entrepreneurship: The Relationship between Big Six Personality, Entrepreneurial Self- Effificacy, and Entrepreneurial Intention in the Chinese Context. Sustainability, 9 , 1-23.
Mei, H., Zhan, Z. Fong, P. S. W., Liang, T., & Ma, Z. (2015). Planned behaviour of tourism students’ entrepreneurial intentions in China. Applied Economics . 48 (13), 1240–1254.
Moraes, G.H.S.M.D., Iizuka, E.S. & Pedro, M. (2018). Effects of entrepreneurial characteristics and  university  environment  on  entrepreneurial  intention. Revista  de  Administracao Contemporanea , 22 (2), 226-248.
Mortan,  R.  A.,  Ripoll,  P.,  Carvalho,  C.,  &  Bernal,  M.  C.  (2014).  Effects  of  emotional intelligence  on  entrepreneurial  intention  and  self-efficacy. Revista  de  Psicología  Del Trabajo y de Las Organizaciones , 30 (3), 97–104.
Mueller, S.L. dan Conway Dato-On, M. (2008). Gender-role orientation  as a determinant of entrepreneurial self-efficacy. Journal of Developmental Entrepreneurship , 13 (1), 3-20.
Murugesan, R. dan Jayavelu, R. (2017). The Influence of Big Five Personality Traits and Self- efficacy on Entrepreneurial Intention: The Role of Gender. Journal of Entrepreneurship and Innovation in Emerging Economies , 3 (1), 41-61.
Mustaqim,  Y.  (2019).  Membangun entrepreneurship dalam  perspektif  ekonomi  syariah. Business Management Analysis Journal (BMAJ) , 2 (2), 58-78.

## ULTIMA Management | ISSN 2085-4587
Natalia,  C.  &  Rodhiah.  (2019).  Pengaruh  Kreativitas,  Edukasi  Dan  Efikasi  Diri  Terhadap Intensi Berwirausaha Dalam Generasi Z. Jurnal Manajerial dan Kewirausahaan , 1 (2), 164-171.
Nathanael, D. & Nuringsih, K. (2020). Social Support, Personality Traits, Social Innovation Mempengaruhi  Intensi  Kewirausahaan  Sosial: Entrepreneurial  Attitude Sebagai Mediasi. Jurnal Manajerial dan Kewirausahaan , 2 (1), 33-42.
Newman, A., Obschonka, M., Schwarz,S., Cohen, M. dan Nielsen, I. (2019). Entrepreneurial self-efficacy:  A  systematic  review  of  the  literatureon  its  theoretical  foundations, measurement, antecedents, and outcomes, and an agenda for future research. Journal of Vocational Behavior , 110, 403-419.
Patiro,  S.  P.  S.  &  Budiyanti,  H.  (2016).  The  theory  of  planned  behavior,  past  behavior, situational  factors,  and  self  -identity  factors  drive  indonesian  enterpreneurs  to  be indebtedness. DeReMa Jurnal Manajemen , 11 (1), 46-66.
http://www.pendidikanekonomi.com/2014/08/permasalahan-pendidikan- kewirausahaan.html#:~:text=Menurut%20kami%2C%20yang%20menjadi%20Masalah ,seseorang%20yang%20mempunyai%20mental%20wirausaha.
Roof, J. (2016). What Gender Is, What Gender Does. London: University of Minnesota Press. Saeed,  S.,  Yousafzai,  S.Y.,  Yani-De-Soriano,  M.  dan  Muffatto,  M.  (2015).  The  role  of perceived  university  support  in  the  formation  of  students’  entrepreneurial  intention. Journal of Small Business Management , 53 (4), 1127-1145.
Şahin, F., Karadağ, H., & Tuncer, B. (2019). Big Five personality traits, entrepreneurial self- efficacy  and  entrepreneurial  intention. International  Journal  of  Entrepreneurial Behavior & Research , 25 (6), 1188-1211.
Sekaran, U. & Bougie, R. (2016). Research method for business. United Kingdom: Wiley.
Shah, I. A., Amjed, S., & Jaboob, S. (2020). The moderating role of entrepreneurship education in shaping entrepreneurial intentions. Journal of Economic Structures , 9 (19), 1-15.
Shahab, Y., Chengang, Y., Arbizu, A. D., & Haider, M. J. (2019). Entrepreneurial self-efficacy and intention: Do entrepreneurial creativity and education matter?. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research , 25 (2), 259-280.
Snyder, C.R., Lopez, S.J. (2002). Handbook of Positive Psychology . Washington DC : Oxford University Press.
Yeremia  &  Widjaja,  H.  (2019).  Prediksi  Self  Efficacy  Dan  Personality  Traits  Terhadap Entrepreneurial  Intentions  Di  Kalangan  Mahasiswa. Jurnal  Manajerial  dan Kewirausahaan , 1 (3), 609-617.