DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024

## PENDAMPINGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DI TAMAN POSYANDU   KELURAHAN KROMAN, KECAMATAN GRESIK,

## KABUPATEN GRESIK
Sukaris 1 , Widiharti 2 , Andi Rahmad Rahim 3 , Zahra Dini Santoso 4 , Aulia Handayani 5 1,2,3,4,5 Universitas Muhammadiyah Gresik Email: yunitasari060688@umg.ac.id

## ABSTRAK
Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  merupakan  salah  satu  bentuk  pengabdian  mahasiswa  kepada masyarakat  dalam  bentuk  pengabdian  berkelompok  membentuk  beberapa  program  kerja yang akan di aplikasian untuk mencari solusi yang ada pada masyarakat kelurahan Kroman  kecamatan Gresik. Peserta pengabdian  masyarakat  Universitas  Muhammadiyah  Gresik  ikut  serta  dalam  kegiatan pembelajaran  untuk  anak  usia  dini.  Dalam  kegiatan  pembelajaran  di  Taman  Posyandu kelurahan Kroman  kami  didampingi  oleh  rekan  rekan  guru  untuk  memilih  metode  pembelajaran yang  tepat untuk  balita  anak  usia  dini  terutama  dalam  hal  belajar  berbahasa  inggris  menggunakan  media bernyanyi  dan  bermain.  Disitulah  anak  anak  merasa  senang  karena  disamping  mereka  bermain mereka  juga  diajarkan  kosa  kata  bahasa  inggris  baru  yang  disisipkan  di  setiap  games  nya. Program ini  merupakan  program  awal  d i   d a e r a h   Kroman  yang  rutin  dilaksanakan  tiap  hari  minggu yang  mempunyai  tujuan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  pada  anak  sedini  mungkin sebelum mereka  terjun ke jenjang pendidikan  yang lebih tinggi lagi.  Media pembelajaran yang kami terapkan terhadap anak balita usia dini dapat menjadi alat bantu dalam kegiatan pembelajaran agar memudahkan para guru menyampaikan materi. Adapun lokasi kegiatan belajar Taman Posyandu yang berlokasi di kelurahan  Kroman,  lokasi  yang  cukup  strategis  karena  berada  di  Balai  kelurahan  Kroman,  dengan keadaan  ekonomi  sosial  merata  pada  taraf  menengah  ke  bawah,  sehingga  membuat  mitra  Taman Posyandu memiliki murid didik yang terbilang cukup banyak. Akhir dari kegiatan ini mendapat hasil yang  baik.  Dengan  tercatat  melalui  diagram,  sehingga  kegiatan  serta  media  yang  kami  sampaikan mendapat respon positif dari para guru Taman Posyandu kelurahan Kroman.
Kata kunci : KKN, Pembelajaran, Pendidikan.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## Volume 6, Nomor 2, Juni 2024

## 1. PENDAHULUAN
Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN) merupakan  salah  satu  bentuk  pengabdian  mahasiswa  kepada masyarakat.  Dengan  penyelenggaraan  pengabdian  masyarakat  ini,  diharapkan  mahasiswa  akan mengalami  perkembangan  kedewasaan  dalam  pemahaman  hidup  bermasyarakat.  Pengabdian masyarakat  juga  mempunyai  tujuan  untuk mewujudkan  pendidikan  yang  lebih  efektif.  Melalui pengabdian masyarakat. Pendidikan praktis yang dialami langsung oleh mahasiswa bertujuan agar mereka paham betul bagaimana kondisi yang sebenarnya yang ada di masyarakat. Ini tidak hanya berfokus  pada  materi  saja,  melainkan  lebih  menekankan  pada penerapan  teori-teori  yang  telah diperoleh selama meeka duduk di bangku perkuliahan dalam konteks masyarakat. Namun, terkadang teori-teori  yang dipelajari  di  bangku  kuliah  tidak  selalu  sesuai  dengan  realitas  di  lingkungan masyarakat  oleh  karena  itu  sebagai  peserta  pengabdian  masyarakat,  kita  perlu  dan  mampu menyesuaikan  diri  dengan  kondisi  yang  ada.  Kemampuan tidak  hanya  terbatas  pada  pemahaman teori saja, melainkan meliputi kemampuan  menerapkan dan belajar dari pengalaman di lingkungan masyarakat, yang pada gilirannya akan memperkaya pemikiran kita nanti kedepannya d an Melalui program pengabdian masyarakat ini, diharapkan mahasiswa dapat secara langsung terlibat dalam kehidupan  bermasyarakat,  memahami  apa  yang  masyarakat  rasakan  khawatirkan  sehingga  itu menjadi tantangan bagi  mahasiswa peserta pengabdian masyarakat untuk menemukan solusi dari permasalahan yang ada di masyarakat tersebut dengan segala permasalahannya. Ketika menghadapi masalah  dalam  masyarakat,  mahasiswa  diharapkan  dapat  mencari  solusi  melalui  pendekatan interdisipliner yang sesuai dengan bidang studi mereka.
Selain  itu,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  diharapkan  juga  dapat  berfungsi  sebagai jembatan bagi mahasiswa yang bertugas untuk memasuki kehidupan nyata setelah mereka lulus dari perguruan tinggi. Dengan pertimbangan yang ada ini, pentingnya kegiatan pengabdian masyarakat menjadi jelas dan perlu untuk diselenggarakan.
Dalam pengabdian masyarakat tahun ajaran 2023/2024, universitas Muhammadiyah Gresik menyelenggarakan kegiatan nya di salah satu kelurahan. Kelurahan ini di pilih sebagai salah satu kelurahan  yang  akan  dibantu  oleh  para  mahasiswa  untuk  berkembang  dan  maju.  Kelurahan  ini disebut bernama kelurahan Kroman.
Di  daerah  kelurahan  Kroman  ada  beberapa  masalah  yang  sedang  dihadapi,  salah  satunya yaitu  maslah  pada  pendidikan.  Masalah  ini  terjadi  karena  kurangnya  kesadaran  masyarakat  akan pentingnya pendidikan. Sehingga situasi ini menciptakan pemikiran pemikiran yang menyebabkan terhambatnya kegiatan mengemban ilmu di kalangan anak anak. Oleh karena itu para mahasiswa peserta  pengabdian  masyarakat  kali  ini  ikut  serta  dalam  membantu  mengembangkan  pendidikan

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024
untuk  anak  anak  khusus  nya  anak  usia  dini,  agar  para  orang  tua  bisa  sadar  akan  pentingnya pendidikan sejak awal.
Kegiatan  yang sudah berlangsung dalam jangka  waktu  yang lama adalah pendidikan usia dini untuk anak balita. Kegiatan ini berlangsung khusus untuk para balita yang memang menjadi anggota  dan  bagian  dari  peserta  posyandu  di  daerah  kelurahan  Kroman.  Maka  dari  itu  peserta pengabdian masyarakat khusus program studi pendidikan bahasa inggris memilih untuk membantu para  pengajar  anak  anak  usia  dini.  Program  ini  perlu  dilaksanakan  karena  program  ini  dapat membantu para anak usia dini untuk lebih mengenal pembelajaran yang menggunakan bahasa asing. Terlebih  lagi  para  peserta  pengabdian  masyarakat  program  studi  pendidikan  bahasa  inggris  juga mengajarkan  bidang  nya  kepada  anak  usia  balita  dengan  menggunakan  metode  bernyanyi  dan bermain sebagai media penyampaian pengajaran saat kegiatan belajar dan mengajar berlangsung.

## 2. METODE PELAKSANAAN

## a. Waktu dan Tempat
Program kegiatan ini dilaksanakan tepatnya di Kelurahan Kroman, Kecamatan Gresik, Kabupaten  Gresik  Provinsi  Jawa  Timur.  Kegiatan  KKN  (Kuliah  Kerja  Nyata)  UMG  ini berlangsung selama 3 bulan yaitu setiap hari Minggu. Mulai dari tanggal 25 Februari, dan libur pada saat  bulan Ramadhan di  pertengahan  bulan Maret  sampai  di  awal  bulan April. Kembali lagi normal di hari Minggu tanggal 21 April dan ber akhir di tanggal 12 Mei 2024.

## b. Pelaksanaan Kegiatan
Dalam pelaksanaan kegiatan program kerja “Mengajar Bahasa Inggris Untuk Balita di Taman Posyandu Kelurahan Kroman Menggunakan cara Bernyanyi Bersama” mahasiswa KKN prodi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan koordinasi terhadap pengurus Taman Posyandu terkait materi  apa  yang  akan  diberikan  kepada  anak  anak  Balita  disini.  Agar  Program  ini  berjalan secara  maksimal,  maka  diperlukan  pelaksanaan  dan  perencanaan  secara  tepat.  Berikut persiapan-persiapan yang dilakukan antara lain:
Diagram 1: Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Tahap 1 : Diskusi Kelompok. Tahap 2 : Survey Lokasi Tahap 3 :
Pelaksanaan kegiatan Mengajar
Tahap 4 : Pembuatan Laporan Akhir

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024

## 1) Tahap I
a. Diskusi  Kelompok.  Pada  tahap  ini,  tim  pengabdian  melakukan  kegiatan  diskusi kelompok  dangan  mitra  terkait  kegiatan  belajar  mengajar  yang  akan  dilaksanakan selama kegiatan berlangsung.
2) Tahap II
a. Survey  Lokasi.  Pada  tahap  ini,  tim  pengabdian  melakukan  survey  ke  lokasi  yang diamana bertempat di Desa Kroman, Kec Gresik, Kab Gresik.
3) Tahap III
a. Pelaksanaan  Kegiatan  Belajar  Mengajar.  Program  ini  memberikan  edukasi  terkait pelajaran berupa bahasa inggris untuk anak usia dini menggunakan metode menyanyi bersama  untuk  menambah  kosa  kata,  bahasa  indonesia,  dan  belajaran  mengenal lingkungan sekitar.
4) Tahap IV
a. Pembuatan laporanakhir. Pembuatan laporan akhir ditujukan untuk menampilkan hasil kerja mahasiswa peserta KKN UMG 2024.
Gambar 1. Kegiatan belajar mengajar di Taman Posyandu Desa Kroman Kecamatan Gresik oleh Mahasiswa Peserta Pengabdian Masyarakat

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Persiapan kegiatan pendampingan Taman Posyandu berupa  rencana  kegiatan yang akan dilakukan,  yaitu:  menyiapkan  alat  dan  bahan  yang  akan  digunakan  untuk  mengisi  kegiatan pembelajaran,  seperti  origami,  gunting,  benang  dan  lain-lain.  Menyiapkan  lagu  anak-anak ataupun  kegiatan  yang  akan  dilakukan  di  hari  selanjutnya.  Pendampingan  kegiatan Pembelajaran.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024
Taman  Posyandu  dilaksanakan  di  kelurahan  Kroman,  kecamatan  Gresik,  kabupaten Gresik. Kegiatan ini dilakukan setiap hari minggu di kelurahan Kroman. Kegiatan pembelajaran di Taman Posyandu berlangsung selama 1,5 jam, dimulai dari pukul 08.00 WIB sampai dengan pukul 09.30 WIB.
Kegiatan  belajar  diawali  dengan  ber  do'a  bersama  lalu  dilanjut  dengan  kegiatan  seperti bernyanyi,  bertepuk  dan  berbaris.  Kami  ikut  serta  membantu  dalam  menertibkan  anak-anak agar mereka mampu mematuhi perintah guru dan juga tertib dalam kegiatan pembelajaran.
Setelah itu, dilanjutkan dengan materi berhitung menggunakan bahasa Inggris, bahasa Arab  dan  bahasa  Jawa.  Kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  adalah  bernyanyi,  bermain, tepuk-tepuk,  mewarnai,  menggambar,  menggunting,  menjiplak  dan  lain-lain  sesuai  dengan tema pada hari itu. Selama melakukan program, pendampingan, tema pembelajarannya adalah mewarnai foto ibu kita kartini. Ada beberapa kegiatan yang sudah dilakukan oleh mahasiswa pengabdian masyarakat, yaitu: mengajar bahasa inggris tentang angka, mengajar bahasa inggris tentang warna, dan lainya. Selain kegiatan itu, kami juga membantu dalam proses belajar dan mengajar  yang  telah  direncanakan  oleh  para  guru.  Kurangnya  persiapan  kegiatan  yang  akan dilakukan  pada  hari  berikutnya,  menjadikan  kami  hanya  dapat  membantu  kegiatan  belajar mengajar  yang  telah  direncanakan  oleh  para  guru.  Jadi,  tidak  setiap  hari  kami  menyediakan media dan mengisi kegiatan belajar mengajar.
Terdapat hambatan pada saat proses pendampingan kegiatan belajar mengajar di Taman Posyandu, antara lain:
• Anak didik kurang fokus saat proses kegiatan belajar mengajar.
• Kurangnya media pembelajaran saat proses kegiatan belajar mengajar .
Namun hal ini dapat diatasi dengan solusi berupa:
• Mencoba mendekati anak-anak dengan tenang sehingga anak tersebut perlahan mau mengikuti kegiatan belajar dengan baik.
• Memberikan media pembelajaran yang menarik agar anak-anak tidak cepat bosan dan dapat mengikuti dengan antusias tanpa bantuan orang tua.
Hambatan  yang  kami  sebutkan  diatas  juga  termasuk  dalam  kendala  pada  saat  kami melaksanakan kegiatan pembelajaran. Beberapa kendala tersebut menjadi masalah inti dalam kegiatan  pembelajaran  berlangsung.  Salah  satunya  adalah  kurangnya  media  pembelajaran sehingga menyebabkan anak anak usia dini ini tidak mudah untuk tertarik dengan pembelajaran yang sedang berlangsung.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  kegiatan  pendampingan  Taman  Posyandu  yang   dilakukan  oleh  mahasiswa peserta  pengabdian  masyarakat  dapat  berjalan  dengan  baik  dan  lancar.  Dapat  dikatakan berjalan dengan baik dan lancar karena selama kegiatan pembelajaran berlangsung para guru dan mahasiswa dapat bekerjasama dengan baik untuk mendampingi dan mengajar anak anak balita ini dengan tertib dan menyenangkan. Dari metode dan cara  penyampaian materi yang kami berikan juga dapat diterima dengan baik oleh anak anak tersebut.  Anak anak usia dini dari Taman Posyandu kelurahan Kroman sangat antusias dengan kegiatan  pembelajaran dengan media serta metode bermain dan bernyanyi yang kami sediakan. Berikut adalah beberapa hasil survey  dari  para  bunda  sebagai  guru  dari  Taman  Posyandu  beserta  para  mahasiswa  peserta pengabdian masyarakat yang mendampingi selama kegiatan pembelajaran berlangsung :
Gambar 2. Pengisi survey berdasarkan para pengajar dan pendamping di Taman Posyandu
Para guru dan pendamping Taman Posyandu mengisi survey berupa pertanyaan yang berkaitan  dengan  cara  cara  pembelajaran  yang  sesuai  untuk  diterapkan  pada  anak  anak. Pertanyaan  pertama  berisi  tentang,  pentingnya  pembelajaran  dengan  menggunakan  media bermain dan bernyanyi untuk anak Balita usia dini. Pertanyaan ke dua berisi tentang, pengaruh pembelajaran  dengan  media  bermain  dan  bernyanyi  terhadap  anak  anak.  Pertanyaan pertanyaan tersebut tercimpta dari beberapa faktor yang menjadi kendala kami. Kami sudah menjelaskan kendala yang menghambat kegiatan proses pembelajaran di awal.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024
Gambar 3. Diagram dari pertanyaan 1 “pentingnya pembelajaran dengan menggunakan media bermain dan bernyanyi untuk anak”
Meliputi  gambar  diagram  diatas,  pertanyaan  nomer  satu  tercipta  sesuai  dengan kendala kami yaitu, kurangnya media pembelajaran sehingga membuat anak anak balita mudah bosan  saat  menerima  materi.  Para  guru  dan  mahasiswa  sebagai  pendamping  setuju  bahwa penyampaian materi pembelajaran untuk anak usia dini atau anak anak balita memang sangat perlu  untuk  menunjang  fokus  mereka  terhadap  kegiatan  pembelajaran  selama  guru  guru menyampaikan materi.
Dari  pertanyaan  pertama  kita  bisa  mengetahui  bahwa  pembelajaran  dengan  media bermain dan bernyanyi sangat sesuai dengan cara belajar anak anak, terutama pada anak Balita usia dini. Karena di usia mereka yang masih sangat amat terbilang dini, mereka memerlukan proses pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan.
Gambar 4. Diagram dari pertanyaan 2 “pengaruh pembelajaran dengan media bermain dan bernyanyi terhadap anak anak”
Berikut ini adalah hasil dari pertanyaan kedua yang bersangkutan dengan sifat dan sikap anak  terhadap  pembelajaran  dengan  bermain  dan  bernyanyi.  Kegiatan  selama  pembelajaran berlangsung. Dari hasil ini bisa kita lihat bahwa para guru dan mahasiswa sebagai pendamping sangat amat setuju bilamana saat mengajar menggunakan media bernyanyi dan bermain. Jika

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024
metode  ini  dilanjutkan  bisa  memudahkan  para  guru  pengajar  untuk  menyampaikan  materi dengan lebih sederhana.
Dari pertanyaan ke dua  kita juga bisa mengetahui,  pembelajaran dengan media bermain dan bernyanyi bisa mempengaruhi sifat sikap anak anak pada saat menerima pembelajaran yang diberikan oleh pengajar nya. Hasil dari survey ini dapat di pastikan dengan tingkat ke fokus an anak yang berbeda beda. Digram berwarna biru menerangkan bahwa 80% para pengajar dan pendamping  setuju  para  anak  anak  Balita  usia  dini  sangat  butuh  pembelajaran  yang menyenangkan dan tidak membosankan karena berpengaruh terhadap fokus mereka agar tidak cepat ter alih. Sedangkan diagram berwarna merah menerangkan bahwa 15% para pengajar dan pendamping tidak setuju dengan pernyataan bahwasannya pembelajaran bermain dan bernyanyi tidak sama sekali mempengaruhi sifat sikap anak anak Balita usia dini di Taman Posyandu.

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Yang  kita  dapat  dari  kegiatan  pendampingan  belajar  mengajar  anak  Balita  usia  dini  di kelurahan  Kroman,  siswa  sangat  bergantung  dalam  mengikuti  jenis  kegiatan  pembelajaran. Sebagian siswa sangat aktif dan mudah fokus dalam menerima materi yang diberikan sehingga siswa dapat menangkap materi dengan baik. Sebagian lainnya ada beberapa siswa yang mudah kehilangan  fokus  sehingga  pembelajaran  dengan  media  bermain  dan  bernyanyi  tidak berpengaruh.  Kegiatan  pembelajaran  dengan  bermain  dan  bernyanyi  sejauh  ini  berhasil meningkatkan pemahaman siswa dalam mengenal nama angka, huruf, dan warna dalam bahasa inggris.
Dari kegiatan yang sudah dilakukan, ada baiknya jika peneliti terus berinovasi dalam menciptakan kegiatan belajar yang interaktif sehingga dapat menarik minat siswa Balita anak usia dini untuk mempelajari kosakata Bahasa Inggris dengan senang hati.

## DAFTAR PUSTAKA
Adriani,  M  &  Wirjatmadi  B.  Pengantar  Gizi  Masyarakat.  Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group; 2012
Mubarak.  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat  Konsep  dan  Aplikasi  dalam  Kebidanan.  Jakarta: Salemba Medika; 2009
Dinas  Kesehatan  Kota  Padang.  Laporan  Tahunan  Tahun  2019  edisi  2020.Padang:  DKK Padang; 2020

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 6, Nomor 2, Juni 2024
Kementrian  Kesehatan  RI.  Profil  Kesehatan  Indonesia  2019.  Jakarta:  Kemenkes  RI; 2020.
Ifadah,  A.  S.  (2020).  Literasi:  pemahaman  literasi  baca-tulis  anak  usia  dini  pada  mahasiswa PIAUD  Elizar.  (2022).  Penerapan  Media  Gambar  Mampu  Meningkatkan  Aktivitas Belajar Pembelajaran Bahasa Inggris di MTs Negeri 2 Kota Jambi, 6, 2898–2909.
Hotimah, E. (2010). Penggunaan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Pada Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Kelas II MI Ar-Rochman Samarang Garut. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 4(2), 108. Retrieved from https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/view/30
Kaharuddin,  A.  H.  K.  (2023).  Penerapan  Media  Gambar  terhadap  pembelajaran  Kosa  Kata bahasa Inggris dasar pada siswa kelas V SD 268 Mallahae, 2(1), 7–12.
Napitupulu,  A.  T.,  Simanjuntak,  G.  W.,  Pebriyani,  L.,  Tampubolon,  S.  E.,  Sinaga,  S.  M., Simanjuntak,  T.  L.  B.,  …  Naibaho,  W.  (2023).  Penggunaan  Gambar  Sebagai  Media Untuk Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Pada Peserta Didik Kelas V SD N 091288 Sibaganding. Beru’-Beru’ : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 1–8.
Suri,  M.,  &  Halimatussakdiah,  H.  (2023).  Pengembangan  Kemampuan  Vocabulary  Bahasa Inggris  Melalui  Metode  Audio  Listening  Pada  Siswa  Kelas  1  Smpn  Jaya  Aceh  Jaya.
Journal of Education Science, 9(1), 70. https://doi.org/10.33143/jes.v9i1.2972