ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(2), 2021, 34-41 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/945 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i2.945

## Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Sekolah Dasar di Kota  Ende
Nining Sar’iyyah 1* , Yuliani Sepe Wangge 2 , Yohana Nono BS 3 , Gregorius Sebo Bito 4 1,2,3,4 Universitas Flores, Ende, Indonesia
*Corresponding Author: sariyyah.nining@gmail.com Info Artikel Diterima : 03/03/2021 Direvisi: 01/05/2021 Disetujui: 06/05/2021
Abstract. This activity is a community service activity that aims to increase the understanding of elementary school teachers in cluster 3 of South Ende sub-district. This activity was carried out in one of the schools in the cluster, namely SDI Bhoanawa  2 and involved 25  teachers from the three clusters. This mentoring  activity is carried out using the lecture, question and answer method and drill which is carried out for one day regarding the  preparation  of  a  classroom  action  research  proposal.  After  the  activity  was  carried  out,  the  teachers' understanding of the PTK proposal had increased between before being given assistance and  after being given assistance.
Keywords: Given Asssistance, Classroom Action Research
Abstrak. Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan pemahaman  guru-guru  SD  di  gugus  3  kecamatan  Ende  Selatan.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  salah  satu sekolah  pada  gugus  tersebut  yakni  SDI  Bhoanawa  2  dan  melibatkan  25  orang  guru  dari  ketiga  gugus. Kegiatan  pendampingan  ini  dilakukan  dengan  metode  ceramah,  tanya  jawab  dan  drill  yang  dilakukan selama satu hari mengenai penyusunan proposal penelitian tindakan kelas. Setelah dilaksanakan kegiatan, pemahaman  guru-guru  mengenai  proposal  PTK  mengalami  peningkatan  antara  sebelum  diberikan pendampingan dan setelah diberikan pendampingan.
Kata Kunci: Pendampingan, Penelitian Tindakan Kelas
How to Cite: Sar’iyyah,  N.,  Wangge,  Y.S.,  Nono  BS,  Y.  &  Bito,  G.S.  (2021).  Pendampingan  Penelitian  Tindakan Kelas  untuk  Guru  Sekolah  Dasar  di  Kota    Ende. Prima  Abdika:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 1 (2),  34-41. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i2.945
Copyright  (c)  2021 Nining  Sariyyah,  Yuliani  Sepe  Wangge,  Yohana  Nono  BS,  Gregorius  Sebo Bito . This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Sekolah dasar di Gugus 3 Kecamatan Ende merupakan salah satu gugus sekolah  yang  terletak  di  selatan  Kabupaten  Ende.  Sekolah-sekolah  yang tergabung di dalam gugus ini antara lain SDI Bhoanawa 1, SDN IPPI dan SDN Roja 3 dengan sekolah induknya adalah SDN Ippi. Gabungan ketiga sekolah yang bernaung dalam satu gugus ini dengan jumlah lebih dari 20 orang guru yang berstatus pegawai negeri sipil atau PNS. Guru-guru PNS ini berusia rata- rata antara 30 tahun sampai 55 tahun dengan masa kerja yang variatif.
Sebagai  guru  yang  berstatus  PNS  tentunya  mendapatkan  kesempatan dari  pemerintah  untuk  dapat  mengusulkan  kenaikan  pangkat.  Hal  ini tentunya mempengaruhi peningkatan jenjang karir guru, serta meningkatkan kesejahteraan  guru  karena  akan  diikuti  oleh  bertambahnya  penghasilan mereka  (Mariawan  dkk,  2017).  Namun  sayangnya,  hampir  sebagian  besar guru-guru  tersebut  mengalami  kendala  dalam  mengusulkan  kenaikan pangkat. Masalah terbesar yang dihadapi adalah tidak memiliki karya ilmiah yang  merupakan  salah  satu  persyaratan  mutlak  dalam  mengusulkan kenaikan  pangkat.  Beberapa  guru  yang  berusia  di  atas  50  tahun  bahkan mengakui telah menunda usulan kenaikan pangkatnya selama 10 tahun.
Nining Sariyyah, Yuliani Sepe Wangge, Yohana Nono BS, Gregorius Sebo Bito Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Sekolah Dasar di Kota  Ende
Berbagai  upaya  telah  dilakukan  pihak  sekolah  untuk  meningkatkan jenjang  karir  gurunya  misalnya  dengan  mengirim  guru  mengikuti  pelatihan pengembangan  penelitian  tindakan  sekolah  yang  diselenggarakan  di kabupaten  maupun  provinsi.  Namun  dampak  yang  diharapkan  setelah kegiatan  pelatihan  belum  tercapai  seperti  yang  diinginkan.  Sehingga  pihak sekolah  yang  tergabung  di  dalam  gugus  tersebut  membutuhkan pendampingan  intensif  agar  dapat  memahami  dan  menghasilkan  karya penelitian tindakan kelasnya masing-masing.
Penelitian  Tindakan  Kelas  merupakan  pengembangan  dari  penelitian tindakan. Penelitian tindakan (action research) dikembangkan dengan tujuan untuk  mencari  penyelesaian  terhadap  masalah  sosial  (Koryati  dkk,  2019). Penelitian  tindakan  kelas  adalah  jenis  penelitian  yang  bertujuan  untuk mengatasi  permasalahan  pembelajaran  di  dalam  kelas  serta  meningkatkan kualitas pembelajaran (Prihantoro & Hidayat, 2019). Hal senada diungkapkan Hunaepi  dalam  Dewi  dkk  (2019),  bahwa  PTK  merupakan  penelitian  yang dapat dilakukan guru dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu.
Melaksanakan penelitian tindakan kelas merupakan tugas dan tanggung jawab seorang guru sebagaimana tertulis di dalam undang-undang nomor 20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional.  Pada  pasal  39  di  dalam undang-undang  tersebut  menyebutkan  bahwa  pendidik  merupakan  tenaga profesional  yang  bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan  proses pembelajaran,  menilai  hasil  pembelajaran,  melakukan  pembimbingan  dan pelatihan,  serta  melakukan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi (Setianingsih dkk, 2015). PTK bermanfaat  dalam  mengkaji  masalah-masalah  pendidikan  sehingga  dapat mewujudkan  proses  belajar  yang  inovatif  dan  hasil  belajar  yang  lebih  baik secara  sistematis.  PTK  menawarkan  peluang  sebagai  strategi  pengembangan kinerja,  sebab  pendekatan  penelitian  ini  menempatkan  pendidik  dan  tenaga kependidikan  lainnya  sebagai  peneliti,  sebagai  agen  perubahan  yang  pola kerjanya bersifat kolaboratif (Hendikawati dkk, 2016).
Penelitian  tindakan  kelas  merupakan  penelitian  yang  bersifat  siklik (berdaur)  dengan  tahapan-tahapan  perencanaan,  tindakan,  observasi  dan refleksi.  PTK  memiliki  karakteristik  yang  khas,  yaitu  adanya  tindakan- tindakan  (aksi)  tertentu.  Tindakan-tindakan  tersebut  adalah  solusi    untuk memperbaiki  proses  belajar  mengajar  di  kelas.  Sehingga,  berdasarkan permasalahan  dan  kajian  teoritik  di  atas  maka  dilakukanlah  kegiatan pengabdian  masyarakat  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman guru  SD  di  gugus  3  kecamatan  Ende  Selatan  mengenai  penelitian  tindakan kelas.

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru-guru mengenai penyusunan proposal PTK dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Peserta kegiatan  merupakan  guru-guru  di  gugus  3  kecamatan  Ende  Selatan  yang berjumlah 25 orang. Sekolah-sekolah yang termasuk di dalam gugus tersebut
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(2), 2021, 34-41 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/945 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i2.945
antara  lain  SDN  Roja  3,  SDI  Bhoanawa  1dan  SDN  Ippi.  Kegiatan  ini dilaksanakan selama satu hari pada bulan Februari 2020. Kegiatan dilakukan dengan  metode  ceramah,  tanya  jawab  dan  drill  dengan  melalui  tahapan- tahapan sebagai berikut:
1. Menyebarkan  angket/kuesioner  untuk  menganalisis  dan  mengetahui pemahaman awal peserta kegiatan mengenai penelitian tindakan kelas
2. Menjadwalkan waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan bersama ketua gugus 3 kecamatan Ende Selatan
3. Pendampingan  penyusunan  proposal  penelitian  tindakan  kelas  yang terdiri dari:
a. Memberikan pemahaman mengenai PTK
b. Latihan menyusun proposal PTK
4. Menyebarkan kembali angket/kuesioner untuk menganalisis peningkatan pemahaman guru setelah diterapkan kegiatan pendampingan

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pendampingan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru-guru  SD  di  gugus  3  Kecamatan  Ende  Selatan.  Untuk  mengetahui gambaran  awal  pemahaman  guru  mengenai  PTK,  maka  disebarkan  angket yang berisi 7 butir pertanyaan mengenai prosedur penyusunan proposal PTK. Hasil  angket  sebelum  diterapkan  kegiatan  pendampingan  terangkum  dalam Tabel 1.

## Tabel 1 Hasil angket prakegiatan pendampingan PTK
No Pertanyaan Deskripsi jawaban 1 Lakukan refleksi awal mengenai  permasalahan  dalam pembelajaran  IPA  yang  kerap ditemukan di kelas anda! Berdasarkan  jawaban  yang  ditemukan hampir seluruh guru dapat mendeskripsikan dengan cermat permasalahan  yang  kerap  ditemukan dalam  pembelajaran  IPA  di  kelasnya masing-masing.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  guru  dapat merefleksikan  dengan  baik  proses  belajar yang telah mereka terapkan. Permasalahan-permasalahan tersebut antara  lain  berhubungan  dengan  motivasi belajar  siswa,  aktivitas  belajar  maupun hasil belajar yang masih rendah. 2 Solusi  /tindakan  apa  yang akan anda berikan berdasarkan permasalahan yang anda hadapi? Solusi  atau  tindakan  yang  diberikan  guru berdasarkan permasalahan yang ditemukan  di  dalam  kelas  umumnya dengan  mengganti  strategi  pembelajaran serta menerapkan media belajar yang lebih menarik.  Namun  ada  pula  beberapa  guru yang tidak menjawab pertanyaan ini.
Nining Sariyyah, Yuliani Sepe Wangge, Yohana Nono BS, Gregorius Sebo Bito Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Sekolah Dasar di Kota  Ende
3 Buatlah satu contoh satu judul penelitian tindakan kelas berdasarkan  hasil  refleki  dan solusi tindakan yang akan anda ambil Dalam menjawab pertanyaaan ini, hanya 2 orang guru yang dapat merumuskan judul penelitian  tindakan  kelas  dengan  baik.  5 orang  guru  menjawab  pertanyaan  namun judul  yang  dirumuskan  masih  belum sesuai  dengan  karakteristik  judul  PTK. Sedangkan  guru  lainnya  tidak  menjawab pertanyaan ini 4 Buatlah satu rumusan masalah berdasarkan judul tersebut Seluruh  guru  tidak  dapat  menjawab pertanyaan ini 5 Sebutkan  bagian-bagian  dari kajian teori yang dapat dikembangkan dari judul tersebut Seluruh  guru  tidak  dapat  menjawab pertanyaan ini 6 Deskripsikan  mengenai    data dan  teknik    pengumpulan  data yang  tepat  berdasarkan  judul tersebut Seluruh  guru  tidak  dapat  menjawab pertanyaan ini 7 Bagaimanakah prosedur penelitian yang dapat dikembangkan dari judul tersebut  berdasarkan  tahap planning , action , observation
dan reflection Seluruh  guru  tidak  dapat  menjawab pertanyaan ini
Berdasarkan  Tabel  1  diperoleh  gambaran  pemahaman  awal  peserta kegiatan  mengenai  penyusunan  penelitian  tindakan  kelas.  Pada  umumnya guru-guru dapat melakukan refleksi dengan baik mengenai permasalahan di dalam kelas yang merupakan dasar untuk dilakukan PTK. Namun guru-guru mengalami  kendala  dalam  merumuskan  permasalahan  tersebut  menjadi suatu  judul  PTK  yang  baik.  Guru-guru  juga  kurang  memahami  mengenai sistematika sebuah proposal PTK serta tidak mengerti cara mengisi ataupun merumuskan  bagian-bagian  tersebut.  Hal  ini  yang  membuat  seluruh  guru tidak dapat menjawab pertanyaan angket nomor 4 sampai nomor 7.
Berdasarkan  hasil  analisis  pemahaman  awal  para guru  tersebut,  maka dilaksanakanlah  kegiatan  ceramah  sebagai  tahap  kedua  dalam  kegiatan  ini dengan  menitikberatkan  pada  pemberian  pemberian  contoh,  tips  dan  drill. Kegiatan  ceramah  diawali  dengan  memberikan  peneguhan  terlebih  dahulu mengenai  hakikat  PTK,  Tujuan  dan  manfaat  PTK,  prinsip-prinsip  PTK, perbedaan PTK dengan penelitian lain, serta langkah-langkah penerapan PTK. Selanjutnya  para  guru  diarahkan  untuk  melakukan  refleksi  bersama terhadap  proses  belajar  yang  selama  ini  telah  diterapkan  di  dalam  kelas. Secara  acak,  pemateri  menunjuk  beberapa  peserta  kegiatan  untuk menyampaikan  keluhan-keluhan  pembelajaran  yang  dialaminya.  Peserta kegiatan  juga  diajak  untuk  merenungkan  solusi  yang  akan  diberikan terhadap kendala pembelajaran yang dialaminya. Tahapan ini menghabiskan waktu  cukup  singkat karena  sebelumnya peserta  kegiatan  telah  menuliskan dengan baik hasil temuan mereka pada angket.
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(2), 2021, 34-41 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/945 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i2.945

## Gambar 1 . Pemateri sedang memberikan pemahaman mengenai PTK
Tahapan  selanjutnya  adalah  merumuskan  judul  PTK  berdasarkan permasalahan  yang  ditemukan.  Karena  masih  banyak  guru  yang  belum memahami  karakterisktik  judul  PTK,  pemateri  pun  memberikan  contoh terlebih dahulu yang kemudian dilanjutkan dengan kegiatan drill atau latihan berulang menyusun judul PTK sesuai permasalahan dan solusi tindakan dari masing-masing guru. pemateri juga memberikan trik dan mengarahkan setiap peserta  untuk  mengembangkan  rumusan  masalah  penelitian,  bagian-bagian yang  lazimnya  ditulis  di  kajian  teori,  menentukan  data  dan  teknik pengumpulan  data  serta  mengembangkan  prosedur  PTK.  Dalam  tahapan  ini pemateri  dibantu  oleh  beberapa  rekan  kerja  lain  yang  membimbing  dan mengarahkan setiap peserta. Proses ini menghabiskan waktu kurang lebih 5 jam dimana pada akhir kegiatan setiap peserta telah memiliki matrik proposal penelitiannya masing-masing.
Gambar 2. Peserta Kegiatan yang sedang menyimak penyampain materi
Nining Sariyyah, Yuliani Sepe Wangge, Yohana Nono BS, Gregorius Sebo Bito Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Sekolah Dasar di Kota  Ende
Pada  tahapan  akhir  setiap  peserta  juga  kembali  diberikan  kuesioner untuk  mengetahui  peningkatan pemahaman  sebelum  dilaksanakan  kegiatan pendampingan  dan  setelah  dilaksanakan  kegiatan  pendampingan.  Adapun hasil angket setelah kegiatan terangkum dalam Tabel 2.
Tabel 2 Hasil angket setelah kegiatan pendampingan No Pertanyaan Deskripsi jawaban 1 Lakukan refleksi awal mengenai permasalahan dalam pembelajaran  IPA  yang  kerap ditemukan di kelas anda! Seluuh guru telah mampu mendeskripsikan  dengan  cermat  refleksi awal  berdasarkan  kegiatan  pembelajaran yang dilakukan di kelasnya masing-masing. Permasalahan-permasalahan tersebut antara  lain  berhubungan  dengan  motivasi belajar  siswa,  aktivitas  belajar  maupun hasil belajar yang masih rendah dll. 2 Solusi /tindakan apa yang akan anda berikan berdasarkan permasalahan yang anda hadapi? Seluruh  guru  dapat  menjawab  dan menemukan solusi terhadap masalah yang dialaminya  di  dalam  kelas.  Solusi  atau tindakan yang diberikan guru berdasarkan permasalahan  yang  ditemukan  di  dalam kelas umumnya dengan mengganti strategi pembelajaran  serta  menerapkan  media belajar yang lebih menarik. 3 Buatlah  satu  contoh satu judul penelitian tindakan kelas berdasarkan  hasil  refleki  dan solusi tindakan yang akan anda ambil Sebagian  besar  guru  telah  mampu merumuskan  judul  PTK  masing-masing yang  berorientasi  pada  penerapan  model belajar,  metode  pembelajaran  maupun media pembelajaran 4 Buatlah satu rumusan masalah berdasarkan judul tersebut Seluruh  guru  dapat  membuat  satu rumusan masalah dengan baik. Diantaranya rumusan masalah  yang berhubungan  dengan  peningkatan  hasil belajar,  aktivitas  maupun  motivasi  belajar siswa. 5 Sebutkan  bagian-bagian  dari kajian teori yang dapat dikembangkan dari judul tersebut Seluruh  guru  dapat  mengembangkan outline  kajian  teori  yang  sesuai  dengan konteks PTK masing-masing 6 Deskripsikan  mengenai    data dan  teknik    pengumpulan  data yang  tepat  berdasarkan  judul tersebut Seluruh  guru  dapat  menganalisis  dan memilih  teknik  pengumpulan  data  yang akan digunakan dalam penelitiannya 7 Bagaimanakah prosedur penelitian yang dapat dikembangkan dari judul tersebut  berdasarkan  tahap planning , action , observation dan reflection
Hampir  sebagian  besar  guru  dapat mengembangkan  tahap  penelitian  sesuai prosedur PTK.
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(2), 2021, 34-41 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/945 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i2.945
Gambar 3. Peserta Kegiatan Mengisi Angket pada akhir kegiatan
Berdasarkan  Tabel  4.2  diketahui  bahwa  pemahaman  guru-guru  SD  di Gugus 3 Kecamatan Ende Selatan mengalami peningkatan setelah diterapkan kegiatan  pendampingan.  Masing-masing  peserta  kegiatan  telah  memiliki matrik penelitian yang akan dikembangkan menjadi proposal setelah kegiatan berlangsung.
Meskipun  kegiatan  ini  telah  sukses  meningkatkan  pemahaman  guru- guru,  namun  dalam  prosesnya  masih  ditemukan  beberapa  kendala.  Salah satunya  adalah  masih  kurangnya  minat  dan  keterampilan  menulis  pada guru-guru  sehingga  membutuhkan  pendampingan  lebih  lanjut  untuk membimbing  para  guru  menulis  proposal  laporan  hasil  penelitian  maupun publikasi artikel hasil penelitian.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Kegiatan ini telah sukses meningkatkan pemahaman guru-guru, namun dalam  prosesnya  masih ditemukan  beberapa  kendala.  Salah  satunya  adalah masih kurangnya minat dan keterampilan menulis pada guru-guru sehingga membutuhkan  pendampingan  lebih  lanjut  untuk  membimbing  para  guru menulis  proposal  laporan  hasil  penelitian  maupun  publikasi  artikel  hasil penelitian.

## Daftar Pustaka
Dewi, N.R., Yuliza, E., Eliati, N. & Faruk, A. 2019. Pendampingan Merancang Penelitian Tindakan Kelas Dan Penulisan Publikasi Kepada Guru-Guru SD di Desa Sakatiga. Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian kepada  Masyaraka t  Vol.  3,  No.  3,  Hal.  367-372.  DOI: https://doi.org/10.12928/jp.v3i1.1270
Hendikawati,  P.,  Rachmani,  N.,  &  Susilo,  B.E.  2016.  Pendampingan Penyusunan  Proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  Bagi  Guru  MI Roudlotul Huda Gunungpati Semarang. Abdimas Vol. 20 No. 1
Koryati,  D.,  Pratita,  D.,  Fatimah,  S.,  Barlian,  I.,  &  Mardetini,  E.  2019. Pendampingan  Penulisan  Proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  Dan
Nining Sariyyah, Yuliani Sepe Wangge, Yohana Nono BS, Gregorius Sebo Bito Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Sekolah Dasar di Kota  Ende
Artikel Ilmiah Bagi Guru DI SMAN 3 Palembang. Jurnal PROFIT : Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi , Volume 6 No 2, 139-147
Mariawan,  I.M.,  Rapi,  N.K.,  &  Yasa,  P.  2017.  Pelatihan  Dan  Pendampingan Penelitian  Tindakan  Kelas  Bagi  Guru-Guru  SD  Di  Kebendesaan Mengesta. International Journal of Community Service Learning . Vol.1 (1) 43-47.
Prihantoro,  A.,  &  Hidayat,  F.  2019.  Melakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas.
Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman . Volume 9 Nomor 1, 49-60
Setianingsih,  R.,  Manuharawati,  Sutinah  &  Lukito,  A.  2015.  Pendampingan Penyusunan  Proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  Untuk  Guru Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Kasiman  Kabupaten  Bojonegoro. Jurnal Abdi , Vol. 1, No. 1. Hal. 61 – 66