## PENELUSURAN MINAT-BAKAT UNTUK SISWA SMA DI YOGYAKARTA
Rostiana 1 , Kiky Dwi Hapsari Saraswati 2
1 Fakultas Psikologi, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: dutaindah03@yahoo.com
2 Fakultas Psikologi, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: kikysaraswati@yahoo.com

## ABSTRACT
High school students who have graduated will usually continue to university at their desired major. Unfortunately, there are still schools and parents who do not fully know the correlation between the suitability between students' interests and talents and the success of their studies. As a result of this lack of knowledge, students often fail to receive the  right  guidance  when  choosing  majors  in  college.  In  addition  to  being  successful  in  their  studies  and  not encounterin problems stemming from choosing the incorrect major, knowing students’ interests and talents can help students to choose the career path that they will pursue after graduation. Interest is the interaction between desires, hopes, experiences or needs that move a person to prefer certain things, while talent is a personal characteristic that directs someone to achieve success (Reed & Wolniak, 2005). In this Community Service activity, the author conducted a Psychology test to acquire an overview of interests and talents in BOPKRI 1, Yogyakarta, 11th grade high school students. The activity carried out in the school environment was attended by 269 students who majored in Mathematics and Natural Sciences, Social Sciences, and Language and Culture. The output of this activity is a description of  the intelligence,  interests,  talents,  and  recommendations  of  majors  that  can  be  chosen.  These  results  can  be  used  by students, parents, and schools as a reference to determine the college majors suitable for students.
Keywords : Interest Inventory, Talent Inventory, Students, High School

## ABSTRAK
Siswa  SMA  yang  telah  lulus biasanya  akan  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  dengan  jurusan  yang diinginkannya. Sayangnya,  masih  ada  saja  sekolah  maupun  orang  tua  yang  belum  sepenuhnya  mengetahui  korelasi  antara kesesuaian antara minat dan bakat siswa dengan keberhasilan studi. Akibat dari kurangnya pengetahuan ini, siswa seringkali  tidak  mendapatkan  arahan  yang  tepat  ketika  ingin  menentukan  jurusan  di  bangku  kuliah.  Selain  agar berhasil  dalam  studinya  dan  tidak  mengalami  masalah  karena  salah  mengambil  jurusan,  lebih  jauh  lagi,  dengan mengetahui minat dan bakat dapat membantu siswa untuk memilih jalur karir yang akan ditekuninya nanti setelah lulus. Minat adalah interaksi antara keinginan, harapan, pengalaman atau kebutuhan yang menggerakan seseorang untuk  menyukai  hal  tertentu,  sedangkan  bakat  adalah  karakteristik  pribadi  yang  mengarahkan  seseorang  untuk meraih kesuksesan (Reed & Wolniak, 2005). Pada kegiatan Pengabdian Masyarakat ini, Penulis melaksanakan Tes Psikologi untuk mendapatkan gambaran minat dan bakat pada siswa kelas XI SMA BOPKRI 1, Yogyakarta. Kegiatan yang dilaksanakan di lingkungan sekolah ini diikuti oleh 269 orang siswa yang mengambil jurusan MIPA, IPS, serta Bahasa dan Budaya. Luaran dari kegiatan ini berupa gambaran tentang kecerdasan, minat, bakat, dan rekomendasi jurusan yang dapat dipilih. Hasil tersebut dapat digunakan oleh siswa, orang tua, dan pihak sekolah sebagai referensi untuk menentukan jurusan yang akan diambil ketika siswa kuliah nantinya.
Kata kunci : Tes Minat, Tes Bakat, Siswa, SMA

## 1. PENDAHULUAN
Siswa yang duduk di tingkat SMA diharapkan telah menentukan peminatan terhadap bidang karir yang akan digelutinya di kemudian hari. Hal ini tentu saja sangat berkaitan dengan program studi apa yang akan dipilihnya di universitas setelah lulus SMA. Sayangnya masih banyak siswa yang merasa bingung untuk menentukan arah karirnya, sehingga masih kesulitan pula untuk memilih program studi apa yang akan ditekuninya. Kebingungan ini biasanya disebabkan mereka belum
mendapatkan gambaran secara lengkap tentang potensi yang mereka miliki dan minat karir yang akan  ditekuninya.  Kebingungan  tersebut  juga  akan  mengakibatkan  kesalahan  dalam  memilih bidang studi  yang akan  ditekuni  dan akhirnya menimbulkan berbagai  masalah seperti kesulitan belajar, merasa bosan, tidak termotivasi, merasa konflik dengan orangtua hingga stres yang pada akhirnya menghambat penyelesaian studi.  Winkel (2005) menjelaskan bahwa kekeliruan dalam memilih program studi di tingkat pendidikan lanjutan atas dan pendidikan tinggi dapat membawa akibat fatal bagi  kehidupan seseorang.  Beberapa  dampak kepada para pelajar sebagai  implikasi dari perilaku tersebut di  atas adalah rendahnya motivasi  yang berujung pada prestasi  akademik serta  rendahnya  daya  saing  bangsa  di  tengah–tengah  bangsa  lain  di  dunia.  Konsekuensi  lebih jauhnya adalah  biaya yang dikeluarkan orang tua pun menjadi bertambah dan waktu kuliah juga menjadi lebih lama. Oleh karena itu, kekeliruan demikian sedapat mungkin dihindari oleh siswa.
Masalah-masalah tersebut di atas dapat dicegah dengan memberikan informasi yang komprehensif mengenai  minat  dan  bakat  yang  dimiliki  oleh  tiap  siswa.  Dengan  dimilikinya  informasi  yang komprehensif  tentang  minat  dan  bakat  tersebut,  diharapkan  siswa  tidak  keliru  dalam  memilih program  studi.  Karakteristik  minat  menurut  Walgito  (2004)  adalah  munculnya  sikap  positif terhadap sesuatu objek, adanya sesuatu yang menyenangkan yang timbul dari suatu objek tersebut, dan mengandung suatu pengharapan yang menimbulkan keinginan atau gairah untuk mendapatkan sesuatu  yang menjadi minatnya. Definisi lain dari ahli lainnya menyatakan bahwa  minat adalah kecenderungan  dalam  diri  individu  untuk  tertarik  pada  sesuatu  objek  atau  menyenangi  sesuatu objek  (Suryabrata,  1988).  Lebih  jauh  lagi,  minat  didefinisikan  sebagai  suatu  sifat  yang  relatif menetap  pada  diri  seseorang,  minat  mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap  belajar,  sebab dengan minat seseorang akan melakukan sesuatu yang diminatinya (Usman, 2002).
Selanjutnya  Hurlock  (2005)  juga  menyebutkan  bahwa  minat  memiliki  dua  aspek,  yaitu  aspek kognitif  dan  aspek  afektif.  Aspek  kognitif  didasarkan  pada  konsep  yang  dikembangkan  anak mengenai  bidang  yang  berkaitan  dengan  minat,  sedangkan  aspek  afektif  atau  bobot  emosional konsep  yang  membangun  aspek  kognitif  minat  dinyatakan  dalam  sikap  terhadap  kegiatan  yang ditimbulkan minat. Menurut Crow and Crow, ada tiga faktor yang menimbulkan minat yaitu faktor yang timbul dari dalam diri individu, faktor motif sosial dan faktor emosional (dalam Abror, 1993).
Bakat  dapat  didefinisikan  sebagai  kemampuan  untuk  belajar  (Ramsay,  2008).  Selain  itu,  bakat dapat pula diartikan sebagai kemampuan bawaan yang merupakan potensi yang masih perlu dilatih dan  dikembangkan  supaya  dapat  dapat  terwujud  (Munandar,  1985).  Kemudian  Kartono  (1979) pun  mendefinisikan  bakat  sebagai  segala  faktor  yang  melekat  pada  individu  sejak  lahir  yang bersifat laten potensial yaitu dapat tumbuh dan berkembang secara lebih besar lagi.
Berdasarkan masukan dari unit Bimbingan Konseling BOPKRI, sebagian siswa SMA BOPKRI 1 merasa  belum  memiliki  kepastian  akan  pilihan  program  studi  yang  akan  diambil  nanti  ketika memasuki  perguruan  tinggi.  Para  siswa  juga  belum  memiliki  pengetahuan  yang  memadai mengenai minat mereka sehingga belum dapat memilih bidang studi yang akan ditekuni. Sebagian siswa  yang  sudah  memilki  pilihan  ternyata  juga  belum  sepenuhnya  akan  memilih  bidang  studi tersebut  karena  merasa  kurang  yakin  akan  pilihannya.  Oleh  karena  itu  mereka  membutuhkan masukan mengenai bakat yang dimiliki dan arah minat yang sesuai dengan bakat mereka. Masukan atau informasi tersebut tidak dapat disampaikan tanpa adanya pemeriksaan psikologis yang terkait dengan  minat-bakat,  sehingga  Pihak  Sekolah  berharap  dapat  dilakukan  pemeriksaan  psikologis yang terkait dengan minat-bakat terhadap siswa kelas XI.
Pemeriksaan  psikologis  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  gambaran  minat  dan  bakat  siswa adalah  beberapa  tes  psikologi,  yang  terdiri  dari  tes  inteligensi,  tes  verbal,  tes  numerikal,  tes mekanikal, dan tes minat. Tes inteligensi digunakan untuk mengungkap tingkat kecerdasan umum, sedangkan  tes  verbal,  tes  numerikal,  dan  tes  mekanikal  digunakan  untuk  mengungkap  bakat. Selanjutnya,  tes  minat  digunakan  untuk  mengungkap  bidang  minat  siswa,  yang  terdiri  dari Realistic, Investigative, Artistic, Social, Enterprising, dan Conventional . Tes-tes yang digunakan dalam  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  adalah  jenis  tes  yang  telah  banyak  digunakan  oleh psikolog  di  kalangan  masyarakat  luas.  Hasil  interpretasi  tes-tes  tersebut  dapat  memberikan deskripsi yang representatif mengenai kesesuaian antara bakat dan minat siswa. Tentu saja yang disampaikan dalam hasil tes ini merupakan rekomendasi yang dapat dijadikan referensi. Hasil tes ini bukanlah keputusan akhir  yang mengikat  yang harus diambil oleh siswa dalam menentukan jurusan studi. Selain hasil tes, tentunya banyak pertimbangan lain, seperti kondisi finansial serta masukan dari keluarga dan teman.
Setelah  membaca  pemaparan  di  atas,  dipandang  penting  untuk  memberikan  informasi  tentang bakat  dan  minat  kepada  siswa  SMA.  Hal  ini  dapat  dilakukan  melalui  pelaksanaan  tes  bakat  & minta untuk menggali potensi dan bidang peminatan siswa. Oleh karena itu, kegiatan Pengabdian Masyarakat ini bertujuan untuk memberikan masukan atau rekomendasi bagi siswa dan orang tua dalam menentukan program studi yang sesuai dan meningkatkan motivasi siswa agar lebih giat belajar.

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Program  pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  melakukan  pemeriksaan  psikologis  yang  terkait dengan minat-bakat. Kegiatan dilaksanakan oleh 2 orang dosen Fakultas Psikologi yang dibantu oleh 2 orang mahasiswa,  bertempat di enam kelas  yang disediakan oleh pihak sekolah. Target dari kegiatan PKM ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA BOPKRI 1 Yogyakarta yang berjumlah 280 siswa, terdiri atas siswa jurusan MIPA, IPS, serta Bahasa dan Budaya, dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 1. Jumlah Siswa per Kelas KELAS JUMLAH SISWA IPA 150 IPS 116 Bahasa 14
Pemeriksaan psikologis dilakukan dengan memberikan sejumlah tes psikologi yang berbentuk tes tertulis kepada siswa yang harus mereka selesaikan dalam rentang waktu yang relatif singkat untuk setiap tesnya. Sebelum tes dimulai siswa akan diminta mengisi biodata untuk  melengkapi  hasil pemeriksaan. Tes  yang diberikan mencakup tes inteligensi dan tes bakat-minat. Hasil tes diolah sesuai  manual  tes,  selanjutnya  diinterpretasikan  dan  berdasarkan  interpretasi  tersebut  disusun laporan.  Laporan  hasil  pemeriksaan  akan  dikirim  ke  SMA  BOPKRI  1  yang  dapat  digunakan sebagai umpan balik bagi siswa dalam memilih jurusan di universitas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  dilaksanakan  pada  hari  Senin,  3  April  2017,  mulai  pukul  08.00  hingga  pukul  14.00. Program ini dilaksanakan dengan melakukan pemeriksaan psikologis yang terkait dengan minat-
bakat  kepada  269  orang  siswa  kelas  XI  SMA  BOPKRI  1,  Yogyakarta  dengan  rincian  sebagai berikut:
Tabel 2. Jumlah Siswa yang Mengikuti Tes KELAS JUMLAH SISWA HADIR MIPA 1 30 MIPA 2 30 MIPA 3 30 MIPA 4 29 MIPA 5 27 IPS 1 28 IPS 2 29 IPS 3 28 IPS 4 24 BAHASA 14
Hasil tes minat dan bakat siswa ini dilaporkan dalam rekapitulasi per kelas, mencakup gambaran kecerdasan  secara  umum,  bakat  (mekanikal,  numerik  dan  verbal),  serta  minat.  Berdasarkan gambaran kecerdasan, bakat, dan minat tersebut, disusunlah rekomendasi umum dan jurusan yang tersedia  di  Universitas  Tarumanagara  Jakarta  yang  dapat  dipilih  oleh  para  siswa.  Laporan  ini dikirimkan kepada Kepala Sekolah SMA BOPKRI 1 Yogyakarta. Hasil pemeriksaan bakat  dan minat secara lengkap terlampir. Contoh laporan yang dihasilkan adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Contoh Laporan Hasil Tes Bakat Minat
NO NAMA

## HASIL PEMERIKSAAN
REKOMEN- DASI JURUSAN YANG TERSEDIA DI UNTAR TARAF KECER- DASAN BAKAT MEKA- NIK BAKAT VERBAL BAKAT NUME- RIK MINAT 1 JD Baik Cukup Cukup Cukup Investigative, Social Psikologi, Antropologi, Sosiologi Psikologi 2 JA Baik Cukup Baik Cukup Artistic, Investigative Psikologi, Arsitektur, Seni Psikologi, Arsitektur, Seni Rupa & Desain 3 MH Cukup Cukup Kurang Kurang Investigative, Realistic Antropologi, Geografi, Ilmu Lingkungan - 4 MW Baik Cukup Cukup Baik Social, Investigative Psikologi, Sosiologi, Politik Psikologi 5 MN Baik Cukup Cukup Cukup Enterprising, Conventional Manajemen, Ilmu Komputer, Penerbangan Manajemen 6 MT Cukup Cukup Cukup Baik Conventional, Enterprising Aktuaria, Agribisnis, Politik - 7 MV Baik Sekali Cukup Cukup Cukup Enterprising, Investigative Manajemen, Sistem Informatika, Sosiologi Manajemen, Sistem Informatika 8 ND Cukup Kurang Baik Kurang Conventional, Enterprising Manajemen, Aktuaria, Politik Manajemen 9 PE Cukup Kurang Kurang Baik Sekali Artistic, Realistic Antropologi, Geografi, Seni - 10 PA Baik Kurang Kurang Kurang Enterprising, Artistic Manajemen, Seni, Desain Manajemen, Seni Rupa & Desain
Berdasarkan  jurusan  yang  direkomendasikan,  hasil  pemeriksaan  bakat-minat  ini  dapat direkapitulasi sebagai berikut:

## Tabel 4. Rekapitulasi Jurusan yang Direkomendasi
JURUSAN JUMLAH SISWA YANG DIREKOMENDASIKAN Ilmu Komunikasi 21 Seni Rupa & Desain 30 Psikologi 39 Hukum 4 Kedokteran 29 Perencanaan Wilayah Kota 6 Teknik Elektro 4 Arsitektur 8 Teknik Informatika 11 Teknik Industri 5 Teknik Sipil 3 Teknik Mesin 8 Sistem Informasi 4 Manajemen 65 Akuntansi 6 Lain-lain 26
Setelah  melihat  pelaksanaan  dan  hasil  kegiatan  penelusuran  bakat-minat  di  atas,  didapatkan gambaran umum bahwa bila ditinjau dari aspek kecerdasan umum, seluruh siswa yang mengikuti kegiatan penelusuran minat-bakat ini memperlihatkan tingkat kecerdasan yang  cukup memadai, sehingga dapat melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi. Bakat mereka tersebar orientasinya ke 3 bidang  yakni  verbal,  numerikal  dan  mekanikal.  Minat  para  siswa  banyak  terarah  pada  bidang manajemen, psikologi, serta seni rupa dan desain.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  penelusuran  minat-bakat  terhadap  siswa  SLTA  perlu  dilakukan  dan  hasilnya  sangat berguna bagi para siswa dan orangtua karena dapat membantu kelancaran studi di perguruan tinggi dan  dapat  mencegah  munculnya  masalah  akibat  kekeliruan  memilih  bidang  studi.  Pelaksanaan kegiatan  penelusuran  bakat-minat  di  SMA  BOPKRI  I  ini  dapat  dikatakan  berhasil  karena  telah mencapai tujuan awalnya, yaitu memberikan masukan atau rekomendasi bagi siswa dan orang tua dalam  menentukan  program  studi  yang  sesuai.  Hasil  tes  minat-bakat  yang  telah    dilakukan menunjukkan gambaran yang normatif, artinya gambaran bakat-minat siswa sesuai dengan teori. Taraf kecerdasan umum para siswa di SMA BOPKRI 1, Yogyakarta, juga menunjukkan taraf yang cukup  memadai  sehingga  para  siswanya  dapat  diharapkan  untuk  melanjutkan  ke  tingkat pendidikan tinggi (akademi/universitas). Hasil tes berikut rekomendasinya pun telah dikirimkan dan diterima dengan baik oleh Kepala Sekolah. Selanjutnya, Kepala Sekolah bersama dengan guru BK dan wali kelas akan menggunakan hasil tersebut untuk membantu siswa menentukan pilihan jurusan di perguruan tinggi.
Secara  operasional,  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  berlangsung  lancar  karena  didukung penuh  oleh  pihak  sekolah  melalui  pemberitahuan  kepada  para  siswa  sehingga  mereka  siap mengikuti  kegiatan  tersebut.  Selain  itu,  kerjasama  yang  ditunjukkan  para  asisten  juga  turut
membantu  kelancaran  kegiatan  tersebut  sehingga  pemanfaatan  waktu  dapat  berjalan  dengan efisien.
Saran yang dapat diberikan untuk kegiatan PKM selanjutnya antara lain adalah meminta bantuan mitra  untuk  benar-benar  memastikan  kehadiran  siswa  agar  semua  siswa  dapat  mengikuti pemeriksaan bakat dan minat ini. Selain itu, pelaksana kegiatan juga dapat meminta bantuan mitra untuk memberikan gambaran tentang pentingnya pemeriksaan bakat dan minat ini kepada siswa agar siswa lebih serius dalam mengerjakan semua tes yang diberikan. Selanjutnya adalah kegiatan penelusuran bakat-minat dapat diterapkan pada sekolah-sekolah lain yang membutuhkan karena dapat dijadikan sarana promosi yang memberikan manfaat baik kepada sekolah maupun kepada Universitas  Tarumanagara.  Kegiatan  ini  dapat  diberikan  kepada  sekolah  di  daerah-daerah  yang kurang memiliki akses layanan psikologis.

## Ucapan Terima Kasih
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  tersebut,  penulis  dan  tim  bekerja  sama  dengan  unit  bimbingan konseling SMA BOPKRI I. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih atas dukungan dan bantuan pihak BOPKRI I sehingga kegiatan ini berjalan dengan lancar. Penulis juga mengucapkan terima  kasih  kepada  Direktur  DPPM  dan  Ketua  Bidang  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  atas dukungannya selama ini sehingga kegiatan PKM dapat berlangsung lancar.

## REFERENSI
Abror, A. (1993). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya. Hurlock, E.B. (2005). Perkembangan Anak jilid 2 . Jakarta: Erlangga.
Kartono, K. 1979. Teori Kepribadian . Bandung : ALUMNI.
Munandar,  S.C.U.  (1985). Mengembangkan  Bakat  dan  Kreativitas  Anak  Sekolah .  Grasindo. Jakarta.
Ramsay, T. (2008). Advantages of Multiple Choice Aptitude Tests, diunduh tanggal 15 Oktober, 2015 dari http://www.ramsaycorp.com/categories/aptitude.asp
Reed, E. J. and Wolniak, G. C.,  (2005). Concept of  Aptitude, Electronic  Journal of  Sociology , diunduh tanggal 23 Februari 2007 dari http://www.sociology.org/content/2005/tier1/reed_wolniak.pdf
Suryasubrata, S. (2005). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo Persada Walgito, B. (2004). Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Offset.
Winkel, W.S. (2005). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi Usman, M.U. (2002). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.