DOI : 10.31604/ptk.v5i3.361-372
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│361

## PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA DI ERA MILENIAL

## Afifah Nurazizah, Ajat Rukajat, Khalid Ramdhani
Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang Azizahafifah011@gmail.com

## Abstrak
Di era milenial, pendidikan agama Islam merupakan salah satu mata pelajaran di sekolah yang dipandang memiliki  dampak  signifikan  dalam  pembentukan  karakter  siswa.  Pendorong  utama  signifikansi pendidikan karakter dalam bidang pendidikan adalah fenomena krisis moral yang sering terjadi di dalam masyarakat  yang  semakin  mengkhawatirkan.  Tindakan  kriminal,  penyimpangan,  pergaulan  bebas, kekerasan antar siswa, merupakan sebuah fakta yang sering terjadi dalam kehidupan dan menjadi salah satu bentuk karakter siswa yang saat ini semakin marak terjadi.  Di era milenial saat ini dengan kemajuan teknologi  membuat  siswa  menjadi  semakin  dengan  mudah  mendapatkan  informasi,  baik  dari  dalam maupun luar negeri, hal itu salah satu yang menjadikan banyaknya perubahan dalam sikap, moralitas dan karakteristik  siswa.  Tujuan  dari  pendidikan  agama  Islam  menciptakan  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berbudi  luhur,  berakahlak  mulia,  cerdas,  berilmu,  berakal, kreatif,  mandiri,  dan  mempunyai  jiwa  saling  tolong  menolong  serta  bertanggung  jawab.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui peran dari pendidikan agama Islam terhadap pembentukan karakter siswa di era  millennial.  Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif-diskriptif.  Berdasarkan hasil yang diperoleh, bahwasanya pendidikan agama Islam memiliki peran dalam pembentukan karakter siswa di era milenial.
Kata kunci: Pendidikan Agama Islam, Karakter, Era Milenial.

## Abstract
In the millennial era, Islamic religious education is one of the subjects in schools that is seen as having a significant impact on the formation of student character. The main driver of the significance of character education in the field of education is the phenomenon of moral crises that often occur in society which is increasingly  worrying.  Crime,  deviation,  promiscuity,  violence  between  students,  is  a  fact  that  often occurs in life and is one form of student character that is currently increasingly prevalent. In the current millennial era with technological advances, it is easier for students to get information, both from within and  outside  the  country,  this  is  one  of  the  reasons  why  there  are  many  changes  in  students'  attitudes, morality and characteristics. The purpose of Islamic religious education is to create people who believe and  fear  God  Almighty,  are  virtuous,  have  noble  character,  are  intelligent,  knowledgeable,  intelligent, creative, independent, and have a spirit of mutual help and responsibility. This study aims to determine the  role  of  Islamic  religious  education  on  the  formation  of  student  character  in  the  millennial  era.  The method in this study uses a qualitative-descriptive approach. Based on the results obtained, that Islamic religious education has a role in shaping the character of students in the millennial era.
Keywords: Islamic Education, Character, Millennial Era.

## PENDAHULUAN
Generasi  muda  telah  kehilangan standar  moral  mereka  sebagai  akibat dari  dampak  negatif  globalisasi. Kejujuran,  rasa  hormat,  sopan  santun, dan  sifat-sifat  luhur  lainnya  seolah
terasa  asing  bagi  generasi  muda.
Banyak  tindakan  yang  sering  terjadi antar  pelajar  seperti;  bullying,  sex bebas,  tawuran  yang  menyebabkan banyaknya  korban  jiwa  di  antara pelajar, pemalakan, membolos,
Afifah Nurazizah, dkk. Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk…
pergaulan bebas hingga penyalahgunaan narkotika.
Menurut  data  Komisi  Nasional Perlindungan  Anak  (Komnas  Anak) kekerasan  yang  dilakukan  siswa cenderung  meningkat  setiap  tahunnya.
Kekerasan  siswa  meningkat  dari  128 insiden antara Januari dan Oktober 2012 menjadi  229  insiden  pada  2013.  19 siswa  SMP  dan  SMA  tewas  akibat perkelahian  pada  2013.  Penggunaan narkoba dan zat adiktif, pergaulan bebas dan lainnya merupakan kasus penyimpangan  karakter  di  kalangan siswa.  yang  jumlahnya  semakin meningkat hingga saat ini. Komisi  Perlindungan  Anak
Indonesia  (KPAI)  dalam  Hendraman (2019:8)  mencatat  bahwa  bullying mendominasi insiden kekerasan di awal pendidikan 2019, seperti dilansir media oleh Komisioner Pendidikan KPAI pada Februari 2019, yaitu “Menurut database KPAI  pengaduan,  kekerasan  fisik  (2 kasus),  psikologis  kekerasan  (6  kasus), dan  kekerasan  seksual  masih  menjadi mayoritas  pelanggaran  hak  anak  di bidang pendidikan (2 kasus). Selain itu, ada  lima  insiden  anak  yang  menjadi korban kebijakan”. Devisi pengaduan yang menangani  pengaduan  langsung  dan online, serta kasus-kasus yang dilaporkan  melalui  media  sosial  KPAI, menjadi  sumber  informasi  pelanggaran hak  anak  yang  diberikan  oleh  KPAI bidang  pendidikan  dalam  kurun  waktu yang cukup lama dari Januari hingga 14 Februari  2019.  Kepala  SD  yang melaporkan  belasan  siswa  diduga merusak  fasilitas  sekolah,  kasus penolakan  14  siswa  di  Solo  karena mengidap  HIV,  viralnya  video  siswa merokok dan menantang guru di Gresik dan  Jakarta,  hingga  sebuah  sekolah  di Jakarta yang digunakan sebagai gedung perdagangan  narkoba.  Kasus-kasus tersebut  menjadi  saksis  bahwa  adanya
peningkatan data mengenai kenakanalan remaja  yang  terjadi.  Dari  data  Januari hingga  13  Februari  2019  menunjukkan banyak  kasus  anak  di  lingkungan pendidikan. Di  era  milenial  ini,  banyak perubahan  dalam  sikap,  moralitas  dan karakteristik    yang  dialami  siswa. Karena  sistem  internet  yang  memadai, siswa  dapat  dengan  cepat  memperoleh informasi;  namun  demikian,  jika informasi yang diperoleh tidak baik, hal ini  dapat  menyebabkan  konsekuensi yang tidak diinginkan yang dapat ditiru oleh  siswa.  Salah  satu  cara  untuk menanggapi  hal  tersebut  pada  masa milenial  saat  ini  adalah  dengan mengoptimalkan moralitas siswa melalui pendidikan agama Islam. Pendidikan agama Islam memainkan fungsi kritis dalam meningkatkan pengetahuan siswa tentang  ajaran  Islam.  Pendidikan Agama  Islam  mengambil  peran  utama dalam  pembentukan  karakter  atau akhlak  keagamaan  siswa  karena substansi  kajian  yang  mengandung nilai,  akhlak,  dan  etika.  Pendidikan agama  Islam  di  sekolah  sangat  penting bagi siswa untuk mendapatkan pemahaman  yang  lebih  baik  tentang prinsip-prinsip  Islam.  Pendidikan  Islam juga berupaya mengembangkan keimanan  siswa,  serta  pemahaman, penghayatan,  dan  penerapan  prinsip- prinsip Islam. Pembentukan  karakter  dapat dilakukan  melalui  pendidikan  agama Islam  melalui  jalur  pendidikan  formal maupun non-formal. Pendidikan karakter  merupakan  suatu  proses pembelajaran  yang  diterapkan  dalam semua  kegiatan  siswa  baik  di  sekolah maupun  di  masyarakat  melalui  proses pembiasaan,  keteladanan,  dan  latihan terus  menerus,  bukan  hanya  suatu materi  yang  hanya  dapat  dihafal  serta tidak  dapat  dievaluasi  secara  singkat.

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 361-372
Oleh  kerena  itu  pendidikan  karakter menjadi tugas bersama antara orang tua, lingkungan sosial dan sekolah. Pada  hakikatnya  karakter  baik seseorang  bukanlah  sesuatu  yang dibentuk. Karena Allah telah menganugerahkan  setiap  anak  yang baru lahir dengan karakter moral. Hanya manusia yang memiliki kekuatan untuk melestarikan, meningkatkan, atau menurunkan  karakter  itu.  Salah  satu hadist  mengenai  karakter  yang  artinya berbunyi  “  Setiap    anak    dilahirkan dalam    keadaan    fitrah,    kedua    orang tuanya    yang  menjadikan  yahudi, nasrani  dan  majusi”  (HR  Bukhari Muslim). Hadits  tersebut  menekankan pentingnya  peran  orang  tua.  Madrasah pertama untuk pendidikan karakter anak adalah rumah dan keluarganya, sehingga  harus  diberi  kekuatan  lebih (Mukhlas, 2020:72). Sedangkan pembelajaran pendidikan agama Islam disekolah, guru merupakan orang tua kedua bagi murid setelah  kedua  orang  tuanya,  dan  sudah menjadi tuntutan guru untuk membentuk karakter siswa milenial saat ini yang memiliki nilai-nilai pendidikan agama  Islam.    Membiasakan  siswa untuk mengikuti kegiatan yang mengandung nilai-nilai agama merupakan  salah  satu  cara  untuk membantu  dalam  mengembangkan karakter religius mereka. Dalam hal ini, di  harapkan  dapat  membentuk  karakter siswa,  sehingga  menghasilkan  siswa milenial  yang  berkepribadian,  religius, dan berilmu.
A. Karakteristik Siswa di Era Milenial Perkembangan  revolusi  industry yang  sangat  cepat  ini  menjadi  sorotan bagi  berbagai  pihak,  salah  satunya berdampak  pada  kepribadian  atau moralitas  anak.  Oleh  karena  itu  kita
harus  mampu  membentuk  pola  pikir anak,  mengajari  mereka  untuk  dapat menyaring  berita  atau  informasi  yang baik,  dan  mengajari  mereka  untuk berpikir positif. Munculnya industry 4.0 telah mengubah karakteristik siswa saat ini.  Kemudahan  masa  ini  juga memberikan anak-anak menjadi dimanjakan  oleh  teknologi  dan  segala sesuatu  yang  serba  instan.  Tentu  saja hal ini menurunkan pentingnya karakter bagi  generasi  penerus  bangsa.  Pratama dalam Salsabilla, Maghfira (2022:84). Dewasa  ini,  banyak  anak-anak dan  remaja  yang  tidak  menunjukkan prinsip-prinsip  moral,  etika,  dan  moral dari  seorang  muslim,  hal  ini  cukup meresahkan. Apabila penurunan karakter  dibiarkan  tanpa  adanya perbaikan atau penangan dengan segara, maka  hal  itu  akan  menyebabkan perkembangan  siswa  menjadi  kurang baik,  seperti  siswa  yang  tidak  sopan kepada orang tua,  guru  maupaun orang dewasa  lainnya,  serta  terjadinya  kasus kriminal  bahkan  pelecehan  seksual. Dengan  perkembangan  zaman  yang semakin  canggih  atau  sering  dikenal dengan  zaman  modern  yang  serba digital.  Banyak  anak-anak  yang  sudah mempunyai  handphone,  akan  menjadi hal  yang  positif  apabila  pendidik maupun orang dewasa dapat memantau anak dalam menggunakan dan memanfaatkan  kecanggihan  teknologi, seperti  mencari  informasi  mengenai ilmu pengetahuan, tetapi ada juga anak yang  memanfaatkan  handphone  hanya untuk  bermain  game  atau  mencari informasi  yang tidak baik. Hal tersebut akan  berdampak  dalam  penurunan moral, etika dan akhlak anak. Selain guru, orang tua mempunyai  peran  yang  sangat  penting untuk  memantau  anak  di  era  milenial saat  ini,  agar  tetap  terjaganya  moral, akhlak dan etika yang baik. Pendidikan yang  diwujudkan  dengan  baik  antara
Afifah Nurazizah, dkk. Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk…
keluarga, sekolah, dan lingkungan akan menghasilkan  nilai-nilai  karakter  yang kuat. Melalui pendidikan yang diberikan dari sekolah, kelurga maupun lingkungan masyarakat diharapkan anak dapat mengimplementasikan pengetahuan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata.

## B. Pentingnya  Pendidikan  Karakter di Era Milenial
Era Milenial saat ini menjadikan pendidikan  karakter  berperan  penting dalam  menanamkan  nilai-nilai  moral pada  masyarakat  Indonesia  melalui pendidikan  di  sekolah.  Sikap  moral tersebut  mendorong  para  pendidik untuk mengembangkan konsep pendidikan karakter, yang akan ditanamkan kepada siswa dalam bentuk seperangkat  nilai  karakter.  Pendidikan karakter  adalah  sebuah  konsep  yang mencoba  untuk  membentuk  dan mengembangkan  karakter  anak-anak yang  semakin  merosot.  Hidayah  dalam Fadilah,dkk (2021:3). Karakter  sering  dihubungkan dengan akhlak, budi pekerti atau watak seseorang  sebagai  identitas  atau  ciri kepribadian  yang  membedakannya dengan  orang  lain.  Dengan  kata  lain, karakter adalah perilaku positif seseorang  yang  tercermin  dalam identitasnya. Karakter  menurut  Pedoman Pelaksaan Pendidikan Karakter (Kemdikbud,  2011)  dalam  Suharyanto, E  &  Yunus  (2021:9)  pendidikan karakter merupakan pendidikan  moral, pendidikan nilai, pendidikan watak, dan pendidikan  budi  pekerti,  semuanya bertujuan untuk mengembangkan kemampuan  siswa  dalam  mengambil keputusan  yang  baik  dan  buruk, mempertahankan  apa  yang  baik,  dan mewujudkan  sepenuhnya  kebaikan  itu dalam kehidupan sehari-hari. Karakter  merupakan  sesuatu yang  baik,  misalnya  terkait  dengan sikap  jujur,  toleransi,  kerja  keras,  adil dan  amanah.    Sani,  R.A.  dan  Kadri (2016:8). Sedangkan menurut Suprayitno, Ahdi. dan Wahyudi, wahyu. (2020:4), bahwasanya dalam pendidikan  Islam,  pendidikan  karakter memberikan  penekanan  yang  lebih besar  pada  pertumbuhan  individu melalui  penanaman  akhlak  mulia sehingga  siswa  dapat  menjadi  individu yang  lebih  baik  bagi  dirinya,  teman sebayanya,  dan  masyarakat  yang  lebih luas. Pendidikan karakter di Indonesia  biasanya  dilakukan  melalui pendidikan  formal,  di  era  milenial; Pendidikan  formal  ini  diklaim  oleh banyak pihak akan berdampak langsung maupun  tidak  langsung  terhadap mengembangan karakter siswa. Menurut Fakhry Gaffar dalam Wicaksono,  Bagus  dan  Meidianto, Rizqi  (2021:3),    pendidikan  karakter melibatkan  tiga  komponen  utama: proses  perubahan  nilai;  ditumbuh- kembangkan  dalam  kepribadian;  dan menjadi suatu kebiasaan. Pendidikan  Nasional  memiliki tujuan, salah satunya mengenai pembentukan karakter. Pasal I Undang- Undang  Sisdiknas  Tahun  2003,  bahwa tujuan  dari  pendidikan  nasional  ialah mengembangkan  potensi  anak  untuk memiliki  kecerdasan,  kepribadian  dan akhlak  mulia.  Generasi  bangsa  akan tumbuh  dan  berkembang  dengan karakter yang memiliki nilai-nilai luhur bangsa  dan  agama,  sesuai  dengan  UU Sisdiknas  2003.  Tujuan  ini  dicapai dengan  memastikan  bahwa  pendidikan menghasilkan  manusia  Indonesia  yang tidak hanya cerdas tetapi juga memiliki kepribadian atau karakter.
Menurut Andianto dalam Aisyah &  Ali,  M.  (2018:31),  menyatakan bahwa terdapat beberapa karakter dasar

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 361-372
yang  harus  dikembangkan,  yakni; karakter  cinta  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa,  kejujuran,  darmawan  dan saling  tolong  menolong,  sopan  dan santun, beranggung  jawab, percaya diri dan  bekerja  keras,  keadilan  dan kepemimpinan, bersikap saling menghargai,  kesatuan  dan  kedamaian, serta baik dan rendah hati. Sedangkan  nilai-nilai  karakter yang  perlu  diberikan  kepada  siswa antara  lain  yaitu;  nilai  keyakinan terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa, ketaqwaan, keadilan sosial, bertoleransi, kejujuran,  keadilan,  kepercayaan  diri, kesantua, keteladanan, solidaritas, saling  percaya,  pengendalian  dan  cinta tanah air. Agung, Iskandar & Sudiyono (2017:36). Pendapat lain menyatakan bahwa terdapat beberapa karakter dasar yang  harus  dikembangkan,  yakni; karakter  cinta  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa,  kejujuran,  darmawan  dan saling  tolong  menolong,  sopan  dan santun, beranggung  jawab, percaya diri dan  bekerja  keras,  keadilan  dan kepemimpinan, bersikap saling menghargai,  kesatuan  dan  kedamaian, serta  baik  dan  rendah  hati.  Andianto dalam Aisyah & Ali, M. (2018:31). Arahan  2003  Kerangka  acuan
Depdiknas  untuk  pendidikan  karakter dari  tahun  2010  menyebutkan  hal  yang sama:  “Pendidikan  karakter  dirancang untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa”. Fadilah, dkk (2021:6), menyatakan bahwa Pendidikan karakter memiliki  lima  tujuan  utama,  yakni;  1) Menanamkan  rasa  tanggung  jawab terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri sendiri, orang lain, negara, dan Negara. 2) Mengembangkan perilaku terhormat, terutama  pada  siswa  yang  lebih  mudah diatur.  3)  Menumbuhkan  rasa  saling
menghargai terhadap keragaman bangsa dan  budaya  4)  Membangun  rasa kemandirian,  kreativitas,  kerjasama, tanggung  jawab,  dan  pendirian  yang kuat  5)  Membina  lingkungan  di  mana siswa dapat berkembang dan mempelajari  nilai-nilai  perilaku  yang baik,  seperti  pengendalian  diri,  saling menghargai, rasa hormat terhadap orang lain dan saling bergotong royong. M. Baharudin dalam Sholehuddin,  L.  (2016:  417-418), memberikan  pendapat  bahwa  terdapat langkah-langkah  yang  dapat  dilakukan untuk  memastikan  bahwa  pendidikan Islam  siap  menghadapi  tantangan globalisasi  dan  menyelesaikan  masalah yang  ditimbulkannya:  1)  Agama  yang diajarkan  di  sekolah  harus  lebih menekankan pada "takwa yang hakiki". untuk  "kesalehan  ritual".  Hal  ini  perlu ditegaskan  karena  abad  ketiga  akan semakin  dipengaruhi  oleh  daya  saing sekaligus  kepercayaan.  2)  Pendidikan Islam  harus  menghasilkan  generasi pluralis terpelajar yang mampu mengarungi  pluralitas  baik  internal maupun  eksternal.  3)  menumbuhkan sifat  pluralistik,  yang  merupakan komponen integral dari upaya signifikan untuk membangun masyarakat  sipil  yang  demokratis, terbuka,  dan  inklusif  yang  menghargai keragaman  pendapat.  4)  Masyarakat madani  yang  diharapkan  adalah masyarakat  yang  percaya  diri,  mandiri, dan sangat kreatif dalam mencari solusi atas permasalahan yang dihadapinya. 5)
Pendidikan harus menciptakan  generasi yang  siap  untuk  terlibat  secara  aktif dalam  pertukaran  global;  akibatnya, pengetahuan  dan  keterampilan  yang diajarkan  harus  sangat  relevan  dengan tren global saat ini.
Dari  berbagai  sudut  pandang yang  dikemukakan  di  atas,  pendidikan karakter  dapat  didefinisikan  sebagai pendidikan  dasar  yang  mengajarkan
Afifah Nurazizah, dkk. Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk…
nilai-nilai dan perilaku yang baik, yang bertujuan  untuk  menciptakan  manusia yang  berbudi  luhur,  berakhlak  mulia, berilmu,  sopan  santun,  bertutur  kata yang  baik,  bertoleransi,  jujur,  adil,  dan bertanggung jawab sebagai bekal untuk menjalani  kehidupan  didunia  dan diakhirat.
Oleh  karena  itu,  pendidikan karakter  memiliki  makna  yang  lebih tinggi daripada pendidikan moral karena menanamkan  kebiasaan  (pembiasaan) yang baik daripada sekedar mengajarkan  kepada  siswa  mana  yang benar  dan  mana  yang  salah.  Hal  ini membantu siswa menjadi sadar sesuatu hal  yang  baik  dan  yang  salah  serta mampu merasakan nilai-nilai baik serta terbiasa  untuk  melakukannya.  Dengan demikian,  pembiasaan  dan  pendidikan karakter saling terkait erat.
C. Peran  Pendidikan  Agama  Islam
dalam Membentuk Karakter Siswa Milenial Pendidikan agama Islam merupakan strategi untuk meningkatkan potensi  siswa  ke  arah  terciptanya manusia  yang  ber-karakter  Islami  yang sesuai dengan nilai-nilai Islam. Rohmadi,  Syamsul  Huda  dalam Salsabila, dkk. (2020:330). Oleh karena itu,  pendidikan  agama  menjadi  mata pelajaran  wajib  di  sekolah  dasar, menengah,  dan  tinggi  serta  di  tingkat universitas.  Mengenai  hal  ini,  sekolah harus mampu menyelenggarakan pendidikan agama, khususnya pendidikan  agama  Islam  secara  efektif, melalui  penerapan  nilai-nilai  agama  di kelas secara konsisten oleh seluruh guru dan siswa. Pendidikan agama Islam merupakan  pendidikan  yang  diciptakan sesuai  dengan  kandungan  yang  ada  di dalam Al-Qur'an, dan memainkan peran penting dalam standar nasional pendidikan. Pembentukan karakter tidak
bisa  dilakukan  dalam  jangka  waktu yang  sebentar,  tetapi  pendidikan karakter merupakan suatu tindakan yang dilakukan melalui pelatihan, pembinaan, dan sarana pendidikan yang terencana, terstruktur, dan dengan usaha yang  sungguh-sungguh.  Ainiyah,  Nur (2013:28). Islam memandang bahwa strategi  yang  paling  berhasil  untuk mempersiapkan dan membangun akhlak yang  kuat  pada  siswa  sehingga menghasilkan  siswa  yang  berkarakter dan  berakhlak  mulia  adalah  pendidikan agama  Islam.  Tiga  mata  pelajaran penting  yang  harus  diajarkan  secara serius  dan  konsisten  kepada  siswa adalah  pendidikan  akhlak,  ibadah,  dan pendidikan  iman  (Djaelani  dalam Maghfira,  dkk  (2020:87)).  Tujuan pendidikan  agama  adalah  untuk  lebih menanamkan  keimanan,  ketaqwaan, berakhlak  mulia  dan  berkarakter  yang baik  kepada  generasi  milenial  agar terhindar dari bahaya-bahaya masa kini termasuk  gerakan  Islam  ekstrim, penyimpangan,  penggunaan  narkoba, tawuran, dan pergaulan bebas. Pendidikan  agama  Islam  bagi siswa  sangat  berpengaruh  dalam kehidupan, khususnya dalam membentuk karakter yang unggul. Oleh karena  itu,  pendidikan  dipandang sebagai  suatu  proses  yang  membentuk kepribadian  seseorang  sejak  masa kanak-kanak  hingga  dewasa  dan  usia tua,  sehingga  karakter  yang  dibentuk melalui  pendidikan  agama  Islam akhirnya  menciptakan  pribadi  yang utuh.

## METODE
Dalam  penelitian  ini,  metode yang  digunakan  peneliti  adalah  metode kualitatif  dengan  pendekatan  kualitatif- deskriptif,  dimana  penelitian  kualitatif dengan  pendekatan  deskriptif  ini  akan
menjelaskan data yang didapat kemudian    digambarkan  dalam  bentuk tertulis  dan  narasi  secara  naturalistic atau  alamiah  agar  lebih  mudah  untuk dipahami  oleh  pembaca.  Subjek  dari penelitian  ini  adalah  seorang  guru  dari lembaga  pendidikan  menengah  serta beberapa  mahasiswa  milenial  yang sudah terjun ke dalam dunia pendidikan yang  telah  menjadi  seorang  guru. Penelitian  ini  dilakukan  dengan  sistem online. Objek dari penelitian ini adalah siswa  milenial  yang  memiliki  karakter kurang  baik  dalam  berperilaku  dan sering melakukan penyimpangan dalam kehidupan  serta  peran  pendidikan agama  Islam  dalam  membentuk kembali  karakter  siswa  di  era  milenial.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara  kepada  narasumber  yang bersangkutan dalam membentuk karakter  siswa  yang  sesuai  dengan tujuan  dan  cita-cita  agama  Islam. Analisis  data  menggunakan  model analisis  intereaktif,  yang  terdiri  dari empat  tahapan;  pengumpulan  data, reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan  kesimpulan.  Miles  dan Huberman  dalam  Kurniawan,  Asep (2018:241–242).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil yang telah dipaparkan diatas,  terlihat  bahwa  masih  begitu banyak  fenomena  krisis  karakter  siswa dalam kehidupan masyarakat yang tidak bermoral dan tidak bekarakter baik. Hal ini cukup memprihatinkan karena tidak mencerminkan moral, etika, dan standar moral  seorang  siswa,  terutama  yang beragama  Islam.  Sudah  menjadi  tugas seorang  guru  untuk  membentuk  dan membina  siswa  untuk  berkembang menjadi  seseorang  yang  bermoral  dan bertanggung  jawab,  berikut  ini  hasil wawancara dari beberapa guru
pendidikan  agama  Islam  dari  berbagai jenang  pendidikan  yakni;  TK,  SD, SMP,  hingga  ke  jenjang  SMA  dan beberapa  mahasiswa  milenial  yang sudah  terjun  dalam  dunia  perguruan dalam  melihat  perkembangan  karakter siswa  yang  semakin  merosot  di  era milenial,  pentingnya  pendidikan  agama Islam dalam membangun karakter siswa serta  adakah  peran  dari  pendidikan agama  Islam  dalam  membentuk karakter  siswa  melenial  saat  ini,  antara lain: Salah satu guru pendidikan Agama Islam  jenjang  menengah  atas  (SMA)
Ibu  Setia  Deswarni  menyatakan mengenai  penyimpangan  yang  sering terjadi  dalam  milenial  saat  ini  bahwa “Pandangan  saya  mengenai  kenakalan remaja  zaman  sekarang  sangatlah berbeda dengan kenakalan di zaman 10 tahun  sebelumnya.  Karna  ada  banyak faktor  yang  membuat  mereka  nakal, salah satunya  yaitu kurangnya tauladan dari  pendidik  mereka  sendiri,  atau kurangnya  ilmu  sang  pendidik  dalam mendidik  dan  merangkul  anak-anak yang  nakal.  Padahal,  sebenarnya  tidk terlalu  sulit  mendidik  anak  anak  yang nakal,  yang  penting  kita  tau  cara caranya,  karena  pendidikan  agama Islam  sangat  penting  sekali  dan memiliki  pengaruh  yang  luar  biasa terhadap  pembentukan  karakter  siswa milenial”. Sedangkan  Ibu  Annisa  Hizkya Zain  sebagai  guru  Tahfidz  di  jenjang SMP/Mts, berpendapat bahwa “Pandangan  saya  mengenai  maraknya penyimpangan  yang  sering  terjadi  oleh remaja  saat  ini  sangat  memprihatinkan, karena  remaja  milenial  adalah  bibit unggul  untuk  masa  depan  yang diharapakan  mempunyai  karakter  baik. Mengenai pembentukan karakter milenial saat ini Pai sangat penting dan sangat  berpengaruh  dalam  membentuk karakter  para  remaja  milenial,  karena mempelajari  tentang  adab  atau  etika
Afifah Nurazizah, dkk. Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk…
terhadap teman, keluarga, tetangga, dan guru.
Pandangan  lain  dari  Bapak
Sihabuddin  sebagai  mahasiswa  yang juga  berprofesi  menjadi  guru  sekolah dasar  (SD)  memberikan  pandangan bahwa: Menurut Sihabuddin “Peralihan zaman  membuat  remaja  terpedaya. Daya  lingkungan  yang  luas  cukup memberikan  pengaruh  yang  begitu besar  terhadap  perkembangan  remaja.
Hadir  nya  teknologi  handphone membuat  anak-anak  lebih  memilih untuk  mengikuti  apa  yang  menjadi trending di internet dibanding mendengarkan  pepatah  orang  tua.  Hal ini  cukup  mengkhawatirkan  pula  karna sejatinya  seorang  remaja  yang  mudah terpengaruh  dan  sedang  dalam  masa peralihan mencari jati dirinya. Dan akan lebih parah lagi juga jika sebagai orang tuanya terlalu membiarkan apa dilakukan anaknya. Sejatinya, orang tua lah pendidik pertama bagi si anak. Jika di  keluarga  nya  bagus,  alhasil dimanapun ia berpijak akan sama pula. Pendidikan agama Islam memiliki  peran  yang  sangat  penting sekali dalam membentuk karakter siswa di era milenial, karna pendidikan agama Islam  bisa  di  bentuk  dan  masuk  ke tanah  saja,  dari  kalangan  kecil  maupun kalangan besar. Buktinya apakah Umar bin  Khattab  masuk  Islam  sejak  kecil? Tidak,  bahkan  dulu  nya  ia  adalah pembenci  Rasulullah  SAW.  Namun dengan pengajaran  yang tepat, di iringi pendidikan  Islam  yang  baik  bersama Rasulullah.  Ia  menjadi  salah  satu sahabat  yang  paling  dekat  dengan Rasulullah  SAW.  Pendidikan  agama Islam  cukup  berpengaruh  dalam membentuk  karakter  siswa,  jika  di berikan  dengan  penggunaan  metode yang  tepat.  Pesan  -  pesan  Islam  cukup berpengaruh  terhadap  perkembangan anak.  Walaupun  masih  saja  banyak
keteledoran  nantinya,  namun  tetap  saja akan memberikan bekas”.
Kemudian pendapat dari seorang mahasiswa  PAI  yang  juga  berprofesi sebagai  guru  taman  kanak-kanak  (TK), seperti  Andini  Mustika  Putri,  Annisa,
Selly  Nur  Fadillah,  widianti  dan  Ratna dan  Fitria  berpendapat  bahwa:  Ibu Andini  Mustika  Putri  berpendapat “Fenomena  siswa  terhadap  minimnya karakter yang baik sangat memprihatinkan,  karena  lingkungan pergaulan  dan  pengaruh  media  sosial rata-rata  banyak  memberi  contoh  yg kurang baik dan rata-rata remaja jaman sekarang  itu  sangat  mudah  untuk mengikuti  trend  yang  ada  tanpa memikirkan  baik  buruknya.  Dalam  hal ini  pendidikan  agama  Islam  Sangat penting, karena agama itu kan pedoman hidup  didunia  ini,  jika  ajaran  agama dapat diamalkan dengan baik insyaallah hidup  ini  akan  baik,  alahkah  lebih baiknya penanaman ajaran agama dalam diri seseorang itu ditanamkan sejak usia dini  dan  ini  menjadi  peran  orang  tua, guru  dan  lingkungan  masyarakat dimana anak itu tinggal. Akan memberi pengaruh  yang  sangat  besar,  asalkan kita  sebagai  pendidik  mampu  sabar dalam  membimbing  nya,  mempunyai strategi  khusus  agar  anak  milenial  saat ini senang dalam mengikuti pembelajaran PAI”. Sedangkan Ibu Annisa berpendapat bahwa“Fenomena kenakalan remaja di era milenial saat ini yang  saya  lihat  penyebabnya  karena orang  tua  kurangnya  mengasuh  dan mendidik  dengan  fisik  mereka  sendiri, lebih  mementingkan  diasuh  oleh  alat teknologi  seperti  gadget  dsb.  Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk  karakter  menurut  saya sangat penting, selain dididik jasmaninya mereka juga dpat pendidikan  ruhaniahnya.  Pendidikan agama Islam sendiri sangat berpengaruh

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 361-372
dalam membantu pembentukan karakter siswa,  karena  saya  sering  melihat sendiri  anak  yang  memahami  pai  dan yang tidak itu karakternya berbeda. Pendapat  lain  seperti  Ibu  Selly
Nur  Fadillah  mengatakan  bahwa “Kenakalan  remaja  di  era  milenial  saat ini  sangat  mengkhawatirkan  sehingga membuat  karakter  siswa  menjadi kurang  baik,  masa  remaja  adalah  masa peralihan,  dimana  seorang  anak  mulai mencari  jati  dirinya  dengan  mencoba banyak  hal-hal  yang  baru.  Kadang untuk  mencoba  banyak  hal  yg  baru  ini dia  kurang  mampu  untuk  membedakan mana  yg  baik  dan  tidak,  atau  dengan mudah  juga  terbawa  pergaulan.  Dari situ banyak muncul kenakalan- kenakalan  remaja,  mulai  dr  merokok yah,  miras,  berpacaran  yg  berlebihan, kadang tak jarang juga ada yg mencoba mengkonsumsi  obat-obatan.  Sangat penting  dan  sangat  berpengaruh.  Guru, khususnya  guru agama sangat berperan penting  untuk  membentuk  karakter siswa,  salah  satu  langkahnya  dengan penguatan  aqidah  dan  menumbuhkan rasa  merasa  diawasi  oleh  Allah  SWT. Dengan  ini  seorang  siswa  yg  sudah mencapai  baligh  ini  diharapkan  akan takut untuk melakukan suatu kenakalan yg merupakan hal-hal yg dilarang dalam agama Islam. Ya, sangat berpengaruh. Kemudian Ibu Widianti berpendapat mengenai mirisnya karakter  yang  dimiliki  anak  milenial saat  ini  bahwasanya  “Fenomena kenakalan  remaja  ini  merupakan  hal negatif  yang  meresahkan  berbagai pihak,  merugikan  masyarakat  sekitar atau bahkan lingkungan sekitar menjadi rusak  akibat  fenomena  ini.  Masih banyak  perdebatan  mengenai  penyebab dari fenomena kenakalan remaja, mulai dari  kurangnya  pendidikan  karakter yang  diterima  remaja  disekolah, kurangnya  perhatian  yang  diberikan orang tua dirumah terhadap remaja, atau
karena  belum  matangnya  usia  yang menyebabkan  remaja  bertindak  tanpa memikirkan  dampak  buruk  yang  akan terjadi. Terlepas  dari  itu,  sebagai  guru maupun  calon  guru  adalah  hal  yang wajib untuk segera menangani kenakalan  remaja  yang  terjadi  di  era milenial dewasa ini. Sebagai tokoh yang digugu  dan  ditiru  maka  langkah  awal yang  dapat  dilakukan  guru  ialah menjadi teladan baik bagi para siswanya Sangat  penting,  karena  pendidikan agama  Islam  menjadi  sarana  untuk memberikan pendidikan karakter, terkhususnya  pendidikan  akhlak  yang baik  dalam  kacamata  Islam.  Dengan adanya  pendidikan  agama  Islam  ini diharapkan  menjadi  bekal  untuk  para siswa  atau  remaja  agar  senantiasa bersikap  dengan  baik.  Jika  pendidikan agama  Islam  ini  diberikan  secara maksimal harapannya akan mengurangi dan  meredam  kenakalan  remaja  yang terjadi saat ini. Sedangkan Ibu Ratna Fatmawati dan Bu Fitria memiliki pandangan yang sedikit berbeda mengenai pengaruh dari pendidikan  agama  Islam  di  sekolah terhadap karakter siswa saat ini. Dimana Ratna  Fatmawati  berpendapat  bahwa “Banyaknnya informasi mengenai karakter  siswa  saat  ini  seperti melakukan  penyimpangan,  pergaulan bebas,  tidak  mempunyai  sopan  santun dalam berperilaku hingga mengonsumsi obat terlarang, hal ini sangat meresahkan.  Perkembangan  teknologi yang  semakin  pesat  banyak  memiliki dampak  buruk  bagi  karakter  murid apabila  tidak  diawasi  oleh  para  orang tua  sebagai  lingkungan  pendidik  yang utama,  minimnya  perhatian  orang  tua terhadap  pendidikan  agama  anak, sehingga  terbentuknya  karakter  yang tidak  sesuai  harapan.  Lingkungan pertemana  pun  menjadi  faktor  kedua yang  menjadi  kenakalan  pada  anak.
Afifah Nurazizah, dkk. Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk…
Peran seorang guru disekolah tidak akan maksimal  dan  berhasil  apabila  faktor orang  tua  dan  lingkungan  pertemanan tidak mendukung. Sangat penting peran pendidikan  dalam  membentuk  karakter siswa,  sebab  agama  diturunkan  dengan tujuan sebagai penyelesaian permasalahan hidup. Pendidikan menuntut seorang anak menjadi dewasa, dimana  dalam  tahap  pendewasaan  ini anak  diberikan  bimbingan,  pendidikan dan  arahan  untuk  dapat  mampu bertahan dalam kehidupan masa depan. Pendidikan  agama  menjadi  pondasi utama dalam membentuk karakter anak menjadi  lebih  baik.  Untuk  membentuk pondasi  tersebut  membutuhkan  peran guru  sebagai  pendidik  disekolah,  orang tua sebagai pendidik dirumah. Pengaruh PAI  dalam  pembentukan  karakter  anak sangan  sedikit,  sebab  anak  bertumbuh dan berkembang tidak hanya disekolah, sekolah menyediakan dan memfasilitasi pendidikan  hanya  beberapa  jam  saja, tidak  24  jam,  sehingga  hal  tersebut berpengaruh  terhadap  penerimaan  anak dalam  pendidikan  agama  yang  sangat minim. Sedangkan Ibu Fitria mengatakan  bahwa  “Miris  melihat pergaulan  sebagian  remaja  yang  bisa dikatakan  terlalu  bebas,  sehingga banyaknya  kasus  hamil  diluar  nikah, minum-minuman keras, kecanduan obat dan  lain  sebagainya,  hal  itu  yang menjadi  penyebab  minimnya  karakter siswa  milenial  saat  ini.    Apabila pendidikan  agama  Islam  di  terapkan dalam segala aspek pembelajaran, tidak hanya  dilakukan  selama  1  atau  2  jam pembelajaran,  Insyaallah    pendidikan agama  Islam  dalam  membentukan karakter  siswa  milenial  saat  ini  sangat berpengaruh  dan  berperan  penting karena  dapat  menjadi  bekal  untuk kehidupannya,  sehingga  siswa  tidak mudah  terbawa  arus  negatif  sehingga dapat menjadi pribadi yang bermanfaat.

## SIMPULAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang tidak  akan  terlepas  dalam  kehidupan sehari-hari, terutama dalam membentuk karakter  kepribadian  yang  baik. Pendidikan memegang peranan penting, terutama dalam pembelajaran pendidikan agama Islam yang mana hal ini sangat berpengaruh dalam mengurangi  dan  meredam  kenakalan remaja hingga berperan dalam membantu  untuk  membentuk  karakter siswa  di  era  milenial  saat  ini,    karena pendidikan agama Islam lebih menekankan  penanaman  nilai-nilai moral.  Hal  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  keimanan,  ketaqwaan, ibadah,  berakhlak  mulia,  bertutur  kata yang baik, saling menghargai, bertanggung  jawab,  serta  menjadikan siswa  untuk  menjadi  seorang  yang memiliki  karakter  yang  baik  dalam menjalani  kehidupan.  Hal  ini  bertujuan untuk meningkatkan keimanan, ketaqwaan,  ibadah,  berakhlak  mulia, bertutur  kata  yang  baik,  saling menghargai,  bertanggung  jawab,  serta menjadikan  siswa  untuk  menjadi seorang  yang  memiliki  karakter  yang baik dalam menjalani kehidupan. Dalam  pembentukan  karakter tidak  cukup  hanya  dengan  proses mencatat,  menulis,  menghafal  materi maupun  mengerjakan  soal,  namun pembentukan  karakter  memerlukan sebuah  pembiasaan  untuk  selalu melakukan  hal  baik  dan  menjauhkan dari  hal  yang  tidak  baik,  baik  di sekolah, lingkungan masyarakat maupun  lingkungan  sekolah.  Karakter akan terbentuk dengan adanya keseriusan  dan  kesungguhan,  tidak dengan  secara  instan.    Oleh  karena  itu pengembangan dan pembentukan karakter bukan hanya menjadi tanggung jawab  guru  pendidikan  agama  Islam, tetapi juga membutuhkan dukungan dari

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 361-372
orang  tua,  sekolah,  dan  masyarakat setempat  untuk  menjadikan  siswa  yang berkarakter.
DAFTAR PUSTAKA Agung,  I.,  dan  Sudiyono.  (2017). Reorientasi Pendidikan Karakter  Revolusi  Mental. Jakarta:  Edu  Pustaka.  Cetakan ke-I. Ainiyah,  N.  (2013).  Pembentukan Karakter  Melalui  Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ulum, 25–38. https://media.neliti.com/media/ publications/195611-none- 05b1535d.pdf Ali,  M,.  dan  Aisyah.  (2018). Pendidikan  Karakter:  konsep dan Implementasinya.  Jakarta: Prenadamedia  Group.Cetakan ke-I. Fadilah,    dkk.  (2021).  Pendidikan Karakter.  Jawa  Timur:  CV. Agrapana Media. Cetakan ke-I. https://www.google.co.id/book s/edition/Pendidikan_Karakter/ fcAZEAAAQBAJ?hl=id&gbp v=1&dq=buku+pendidikan+ka rakter+milenial&printsec=fron tcover Hendarman.  (2019).  Pendidikan Karakter Era Milenial. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cetakan ke-I. Kurniawan.,  A.  (2018).  Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cetakan ke-I Mukhlas.,  Abdullah.,  A.  (2020). Pendidikan Islam Dalam Membentuk  Karakter  Anak Milenial.  Jurnal:  Pendidikan Anak  Usia  Dini,  66–79. http://jurnal.stai- alazharmenganti.ac.id/index.ph
p/at- thufuly/article/view/180/118 Salsabila.,  dkk.  (2020).  Peran Pendidikan  Islam  terhadap Pembentukan Karakter Disiplin  Peserta  Didik.  Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 329–343. Salsabilla.,  dkk.    (2020).  Peran Pendidikan Agama Islam Dalam  Membentuk  Akhlak Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  Di Era  Revolusi  Industri  4.0. Jurnal: Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 82–96. http://ejournal.kopertais4.or.id/ tapalkuda/index.php/qodiri/arti cle/view/4623/3276 Sani.,  R.A.  &  Kadri,  M.  (2016). Pendidikan Karakter Membangun  Karakter  Anak yang Islami. Jakarta: PT Bumi Aksara. Cetakan ke-I. Chttps://www.google.co.id/boo ks/edition/Pendidikan_Karakte r/Vq_xDwAAQBAJ?hl=id&gb pv=1&dq=download+buku+pe ndidikan+karakter+milenial&p rintsec=frontcover Suharyanto.,  E.  dan  Yunus.  (2021). Pendidikan  Karakter  Yang Efektif  di  Era  Milenial. Indramayu:  Penerbit  Adab.. Cetakan ke-I. https://www.google.co.id/book s/edition/Pendidikan_Karakter _Yang_Efektif_Di_Era/kXY- EAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1& dq=buku+pendidikan+karakter +milenial&printsec=frontcover Suprayitno.,  Adi.  dan  Wahyudi.,  A. (2020). Pendidikan Karakter di Era  Milenial.  Yogyakarta: CV.Budi Utama. Cetakan ke-I. https://www.google.co.id/book
s/edition/Pendidikan_Karakter _Di_Era_Milenial/tzPwDwAA QBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=bu
Afifah Nurazizah, dkk. Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk…
ku+pendidikan+karakter+mile nial&printsec=frontcover Wicaksono.,  Bagus  &  Meidianto., R.  (2021).  Peran  Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Karakter Mahasiswa  di  Era  Milenial The  Role  of  Islamic  Religious Education in Developing Student  Character  in  the Millennial Era. Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), 1–9.