## Tipe Kepribadian

## PENGEMBANGAN INVENTORI MBTI SEBAGAI ALTERNATIF INSTRUMEN PENGUKURAN TIPE KEPRIBADIAN
Eko Susanto 1 , Mudaim 2
Abstract : Projection approach is one way to read the personality type by looking at the response of the stimulus abstract tendencies were given. Another approach is an objective approach, which is presented in the form of a statement or statements themselves are often called inventory. One well-known inventory is inventory Myer-Briggs Type Indicator (MBTI). This study aims to develop an  instrument  identifying  personality  types  and  suitability  for  high  school  career.  The  model consists  of  three  stages: (1) identification  of  needs,  (2) design  prototypes, and  (3)  testing the prototype. Product MBTI instrument adapted from preexisting. Product development is directed at the use of specifications for high school students. So that the language in the editorial revision and  made  a  simple  form.  From  the  results  of  early  trials  are  items  less  read  by  high  school students. The second test item can already be read and understood by the students as a whole. Although it is the end product of research they may do further studies to test the reliability of the instrument developed.
Keywords : Career, High School Students, Inventories, MBTI.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  psikometri  sebagai  upaya  untuk  mengukur  atribut- atribut  kepribadian  manusia  masih  terus  dilakukan  hingga  saat  ini.  Hal  itu dilakukan karena manusia memiliki karakteristik yang unik dan saling berbeda dengan yang lain. Hipokrates adalah tokoh yang mempelopori upaya membaca tipe  kepribadian  manusia.  Banyak  pendekatan  yang  digunakan  oleh  para  ahli untuk  mengklasifikasi  tipe  kepribadian  manusia,  diantaranya  pendekatan proyeksi dan pendekatan objektif. Pendekatan proyeksi merupakan salah satu cara untuk membaca tipe kepribadian dengan melihat kecenderungan respon dari  stimulus  abstrak  yang  diberikan.  Pendekatan  lain  adalah  pendekatan objektif, yang disajikan dalam bentuk pernyataan atau laporan diri yang sering disebut inventori. Salah satu inventori yang cukup dikenal adalah inventori Myer- Briggs Type Indicator (MBTI).
MBTI dibuat dengan merujuk pada teori kepribadian dari Carl Gustav Jung. Inventori  ini  pertama  kali  dikenalkan  oleh  Katharine  Cook  Briggs  dan  Isabel Briggs  Myers.  MBTI  analisisnya  menggambarkan  16  tipe  kepribadian,  saran
1 Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Metro, Lampung; ekobkummetro@gmail.com.
2 Universitas Muhammadiyah Metro, Lampung; mudaim79@gmail.com.

## INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING
Volume 1, No. 1, Januari 2017: Page 41-52 ISSN 2541-2779 ( print ) || ISSN 2541-2787 ( online )

## Pengembangan Inventori MBTI Sebagai Alternatif Instrumen Pengukuran
Tipe Kepribadian
pengembangan, karir yang cocok untuk ditekuni dan pasangan tipe kepribadian yang  cocok.  MBTI  dibangun  berdasarkan  pada  empat  dimensi  yang  disusun berlawanan. Inventori MBTI tidak disusun dengan jawaban benar  salah, akan tetapi responden harus menjawab sesuai dengan keadaan dirinya. MBTI amat cocok  digunakan  bagi  remaja  usia  sekolah  menengah  atas,  informasi  yang diperoleh  dapat  digunakan  sebagai  pertimbangan  untuk  merencanakan  arah karir dimasa datang.
Temuan  di lapangan  MBTI  yang  beredar  di  Indonesia  masih  perlu dikembangkan  lebih  lanjut.  Pengembangan  lebih  lanjut  mengingat  terdapat kelemahan-kelemahan  terkait  penyajian  penyataan.  Penelitian  ini  akan melakukan  koreksi  dan  revisi  terhadap  butir  aitem  MBTI  agar  lebih  mudah dipahami,  dan  sesuai  dengan  perkembangan  bahasa  remaja.  Kemudian melakukan  analisis  ulang  validitas  dan  reliabilitas  aitem  MBTI.  Walaupun sebelumnya  sudah  ada  aplikasi  komputer  yang  dapat  digunakan  untuk membantu menganalisis, namun masih memiliki keterbatasan, karena dirancang hanya  untuk  analisis  individual.  Penelitian  ini  akan  mengembangkan  aplikasi komputer MBTI yang dapat menyajikan analisis data individual, kelompok atau klasikal. Penelitian ini akan menyempurnakan konstruk MBTI yang sudah ada, dan kegunaannya dikhususkan bagi remaja usia sekolah menengah atas. MBTI hasil pengembangan direkomendasikan untuk digunakan oleh Guru Bimbingan dan  Konseling  atau  Konselor  di  sekolah  menengah  atas  dan  kejuruan. Informasinya  dapat  digunakan  untuk  pengembangan  program  bimbingan  dan konseling di sekolah menengah atas dan sekolah kejuruan.
Secara konsep inventori Myer-Briggs Type Indicator (MBTI) sudah banyak dikembangkan dan memiliki banyak versi sesuai kegunaannya. Dalam penelitian ini yang menjadi rujukan adalah MBTI yang dipublikasikan oleh Nafis Mudrika pada blog miliknya pada 18 Februari 2011. Penelitian ini akan merevisi aitem pernyataan MBTI dan aplikasi komputer MBTI yang dibuat oleh Nafis Mudrika. MBTI dalam penelitian ini akan dibuat khusus bagi remaja usia SMA, sehingga secara bahasa akan lebih sesuai dengan tingkat perkembangan bahasa remaja. MBTI yang dihasilkan akan menghasilkan informasi yang dapat digunakan sebagai pertimbangan penempatan jurusan/peminatan di SMA/SMK. Aplikasi komputer MBTI sebelumnya dibuat dengan MS Excel hanya dapat mengolah data secara individual. Pada penelitian ini aplikasi komputer MBTI akan dibuat dengan MS Excel tetapi dapat digunakan untuk mengolah data secara kolektif. Hasil output

## Eko Susanto, Mudaim

## Pengembangan Inventori MBTI Sebagai Alternatif Instrumen Pengukuran
Tipe Kepribadian
analisisnya  dapat  berupa  profil  individual  dan  profil  kelompok.  MBTI  hasil penelitian ini direkomendasikan sebagai alternatif instrumen untuk penempatan jurusan/peminatan di SMA/SMK.
Mengklasifikasi kepribadian manusia menjadi sebuah kajian menarik pada bidang ilmu psikologi. Informasi tentang kelebihan dan kelemahan diri seseorang dapat teridentifikasi walaupun tidak secara keseluruhan. Dalam perkembangan ilmu  psikometri  sebagai  upaya  untuk  mengukur  atribut-atribut  kepribadian manusia masih terus dilakukan hingga saat ini. Hal itu dilakukan karena manusia memiliki karakteristik yang unik dan saling berbeda dengan yang lain. Hipokrates adalah  tokoh  yang  mempelopori  upaya  membaca  tipe  kepribadian  manusia, menjadi awal pijakan berkembangnya teori-teori kepribadian manusia. Banyak pendekatan yang digunakan oleh para ahli untuk mengklasifikasi tipe kepribadian manusia,  diantaranya  pendekatan  proyeksi  dan  pendekatan  objektif. Pendekatan  proyeksi  merupakan  salah  satu  cara  untuk  membaca  tipe kepribadian dengan melihat kecenderungan respon dari stimulus abstrak yang diberikan. Pendekatan lainnya adalah pendekatan objektif, yang disajikan dalam bentuk pernyataan atau  laporan diri yang sering disebut inventori. Salah  satu inventori  yang  cukup  dikenal  adalah  inventori  Myer-Briggs  Type  Indicator (MBTI).
Myers Birggs Type Indicator (MBTI) adalah psikotes yang dirancang untuk mengukur preferensi psikologis seseorang dalam melihat dunia dan membuat keputusan  (Myers  &  Myers,  1995).  Psikotes  ini  dirancang  untuk  mengukur kecenderungan tipe kepribadian seseorang berdasarkan preferensi-preferensi tertentu.  MBTI  merupakan  instrumen  yang  paling  banyak  digunakan dibandingkan  dengan  instrumen  lain  yang  sejenis.  MBTI  telah  banyak dikembangkan,  direvisi  dan  divalidasi  ulang.  Sehingga  muncul  beragam  MBTI yang  merujuk  pada  teori  yang  sama  akan  tetapi  memiliki  kekhususan  dalam peruntukkannya.
MBTI  didasari  pada  preferensi  kepribadian  menurut  Carl  Gustav  Jung dalam  bukunya  yang  berjudul  Psychological  Types  pada  tahun  1921.  Dalam bukunya, Jung berteori bahwa ada empat fungsi psikologis utama yang digunakan manusia dalam menjalani kehidupan, yaitu: sensasi (sensation), intuisi (intuition), perasaan  (feeling),  dan  pemikiran  (thinking).  Tes  ini  juga  dipakai  untuk mengetahui  tipe  kepribadian  karyawan  perusahaan  agar  dapat  ditempatkan pada  bidang-bidang  yang  membuat  potensi  karyawan  tersebut  optimal

## Tipe Kepribadian
(Wikipedia,  2015).  MBTI  dikembangkan  oleh  Katherine  Cook  Briggs  dan puterinya Isabel Briggs Myers sejak Perang Dunia II antara tahun 1939 s.d. 1945. Mereka  percaya  bahwa  pengetahuan  akan  kepribadian  dapat  membantu perempuan  yang  akan  memasuki  dunia  kerja  di  bidang  industri.  Setelah mengalami pengembangan, akhirnya Tes MBTI ini pertama kali dipublikasikan pada tahun 1962 (Wikipedia, 2015).
Dalam mengembangkan MBTI, Isabel Briggs Myers dan Katharine Briggs Myers  membahas  dua  tujuan  terkait  dalam  perkembangan  dan  penerapan instrumen MBTI, yaitu (1) Identifikasi dari dasar preferensi yang tersirat dalam Teori  Carl  Jung,  (2)  Identifikasi  dan  deskripsi  dari  16  tipe  kepribadian  yang merupakan hasil dari interaksi dan preferensi (Myers Briggs Foundation, 2015). Dikutip dari Mudrika (2011) dan Wikipedia (2015) pada Inventori MBTI tipe kepribadian dibangun dari  empat dimensi kecenderungan  sifat dasar manusia berikut.
Pertama,  dimensi  pemusatan  perhatian: Extrovert (E)  vs. Introvert (I). Dimensi EI melihat orientasi energi kita ke dalam atau ke luar. Ekstrovert artinya tipe pribadi yang suka dunia luar. Mereka suka bergaul, menyenangi interaksi sosial, beraktifitas dengan orang lain, serta berfokus pada dunia luar dan action oriented. Mereka bagus dalam hal berurusan dengan orang dan hal operasional. Sebaliknya,  tipe introvert adalah  mereka  yang  suka  dunia  dalam  (diri  sendiri). Mereka senang menyendiri, merenung, membaca, menulis dan tidak begitu suka bergaul  dengan  banyak  orang.  Mereka  mampu  bekerja  sendiri,  penuh konsentrasi dan focus. Mereka bagus dalam pengolahan data secara internal dan pekerjaan back office .
Kedua, dimensi memahami informasi dari luar: Sensing (S) vs. Intuition (N). Dimensi SN melihat bagaimana individu memproses data. Sensing memproses data dengan cara bersandar pada fakta yang konkrit, praktis, realistis dan melihat data apa adanya. Mereka menggunakan pedoman pengalaman dan data konkrit serta memilih cara-cara yang sudah terbukti. Mereka fokus pada masa kini (apa yang  bisa  diperbaiki  sekarang).  Mereka  bagus  dalam  perencanaan  teknis  dan detail aplikatif. Sementara tipe intuition memproses data dengan melihat pola dan hubungan, pemikir abstrak, konseptual serta melihat berbagai kemungkinan yang  bisa  terjadi.  Mereka  berpedoman  imajinasi,  memilih  cara  unik,  dan berfokus  pada  masa  depan  (apa  yang  mungkin  dicapai  di  masa  mendatang).

## Eko Susanto, Mudaim

## Pengembangan Inventori MBTI Sebagai Alternatif Instrumen Pengukuran
Mereka inovatif, penuh inspirasi dan ide unik. Mereka bagus dalam penyusunan konsep, ide, dan visi jangka panjang.
Ketiga,  dimensi  menarik  kesimpulan  dan  keputusan: Thinking (T)  vs. Feeling (F).  Dimensi  ketiga  melihat  bagaimana  orang  mengambil  keputusan. Thinking adalah mereka yang selalu menggunakan logika dan kekuatan analisa untuk mengambil keputusan. Mereka cenderung berorientasi pada tugas dan objektif. Terkesan kaku dan keras kepala. Mereka menerapkan prinsip dengan konsisten.  Bagus  dalam  melakukan  analisa  dan  menjaga  prosedur/standar. Sementara feeling adalah mereka yang melibatkan perasaan, empati serta nilai- nilai  yang  diyakini  ketika  hendak  mengambil  keputusan.  Mereka  berorientasi pada hubungan dan subjektif. Mereka akomodatif tapi sering terkesan memihak. Mereka  empatik  dan  menginginkan  harmoni.  Bagus  dalam  menjaga keharmonisan dan memelihara hubungan.
Keempat,  dimensi  pola  hidup: Judging (J)  vs. Perceiving (P).  Dimensi terakhir  melihat  derajat  fleksibilitas  seseorang.  Judging  di  sini  bukan  berarti judgemental  (menghakimi). Judging diartikan  sebagai  tipe  orang  yang  selalu bertumpu pada rencana yang sistematis, serta senantiasa berpikir dan bertindak teratur (tidak melompat-lompat). Mereka tidak suka hal-hal mendadak dan di luar  perencanaan.  Mereka  ingin  merencanakan  pekerjaan  dan  mengikuti rencana  itu.  Mereka  bagus  dalam  penjadwalan,  penetapan  struktur,  dan perencanaan step  by  step .  Sementara  tipe perceiving adalah  mereka  yang bersikap  fleksibel,  spontan,  adaptif,  dan  bertindak  secara  acak  untuk  melihat beragam  peluang  yang  muncul.  Perubahan  mendadak  tidak  masalah  dan ketidakpastian  membuat  mereka  bergairah.  Bagus  dalam  menghadapi perubahan dan situasi mendadak.
Berdasarkan pada dimensi dasar tersebut di atas akan dihasilkan 16 Tipe Kepribadian  manusia  yang  merupakan  kombinasi  dari  empat  dimensi  dasar. Beberapa contoh kombinasi Tipe Kepribadian berdasarakan MBTI adalah ESTJ ( Extrovert,  Sensing,  Thinking,  Judging ),  ENTJ  ( Extrovert,  Intuition,  Thinking, Judging ), ESFJ ( Extrovert, Sensing, Feeling, Judging ) dan seterusnya.
Dalam aplikasinya MBTI lebih mudah digunakan dan menyajikan informasi lebih  banyak  dibandingkan  dengan  instrumen  yang  sejenis.  Di  lapangan ditemukan  MBTI  dengan  beragam  bentuk  penyajian  pernyataan  dan  jumlah pernyataan yang berbeda-beda. Ternyata hal ini dilakukan sesuai dengan tujuan penggunaan  khusus  dan  sasaran  responden  khusus.  Ada  yang  dibuat  secara
Tipe Kepribadian
khusus untuk karyawan rumah sakit, insdustri, persekolahan, komunitas seni, perguruan  tinggi  dan  lain-lain.  Akhir-akhir  ini  ditemukan  MBTI  yang dipublikasikan  oleh  Mudrika  (2011)  pada  blog  pribadinya.  Selain  menyajikan ulasan singkat tentang MBTI, juga dilengkapi dengan aplikasi komputer untuk mempermudah analisis.
Setelah  diujicobakan  pada  mahasiswa  ternyata  banyak  butir  aitem  yang masih sulit dipahami oleh mahasiswa. Bahasanya masih diadaptasi dari bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia yang masih asing didengar oleh mahasiswa. Asumsinya  jika  mahasiswa  saja  masih  bertanya  untuk  memahami  pernyataan MBTI  ini  apalagi  jika  diberikan  pada  siswa  sekolah  menengah  atas.  Sehingga sangat  perlu  dilakukan  review  terhadap  butir  item  MBTI  tersebut.  Selain  itu validitas dan reliabilitasnya belum dicantumkan dan masih perlu dipertanyakan. Dari MBTI yang sudah ada ini peneliti ingin mengembangkan lebih lanjut yang diperuntukan  bagi  remaja  usia  sekolah  menengah  atas.  Tujuannya  untuk mengidentifikasi tipe kepribadian dan kecocokan arah karir di masa depan bagi remaja  usia  sekolah  mengah  atas.  Dengan  demikian  instrumen  ini  dapat digunakan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor disekolah.
Guru bimbingan dan konseling atau konselor dapat membantu siswa untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan diri siswa menggunakan MBTI. Informasi lain dari instrumen ini dapat digunakan sebagai pertimbangan untuk membantu perencanaan  arah  karir  siswa.  MBTI  yang  dikembangkan  pada  penelitian diharapkan  dapat  memenuhi  kebutuhan  instrumen  bagi  guru  bimbingan  dan konseling atau konselor di sekolah. MBTI yang dikembangkan dikhususkan bagi remaja  usia  sekolah  menengah  atas  diharapkan  pula  dapat  dijadikan pertimbangan  dalam  pemilihan  jurusan.  MBTI  ini  bisa  menjadi  alternatif instrumen yang dapat digunakan selain alat tes psikologi yang sudah terstandar.
Berdasarkan  aplikasi  di  lapangan,  MBTI  memiliki  berbagai  macam kegunaan  diantaranya  dalam  pelayanan  bimbingan  dan  konseling,  untuk pengembangan  diri,  dan  untuk  memahami  orang  lain  dengan  lebih  baik. Kegunaan  dan  manfaat  MBTI  seperti:  1)  dalam  pelayanan  bimbingan  dan konseling, MBTI sangat berguna dalam dunia pendidikan khususnya bimbingan dan  konseling  dan  pengembangan  karier.  MBTI  bisa  digunakan  oleh  guru bimbingan dan konseling atau konselor disekolah sebagai bahan pertimbangan untuk memilih jurusan, program studi perkuliahan sampai dengan profesi atau pekerjaan yang cocok dengan kepribadian individu; 2) untuk pengembangan diri,

## Eko Susanto, Mudaim

## Pengembangan Inventori MBTI Sebagai Alternatif Instrumen Pengukuran
Tipe Kepribadian
informasi dari MBTI memberikan informasi tentang kelebihan dan kelemahan diri individu. Informasi ini dapat digunakan untuk melakukan pengembangan diri dan mengatasi kelemahan diri. Dari informasi ini sebuah perusahaan, institusi, organisasi  dan  sebagainya  dapat  menempatkan  seseorang  sesuai  dengan kelebihan  dan  kelemahan  yang  dimilikinya;  3)  pemahaman  individu,  dari informasi  MBTI  dapat  dijadikan  pertimbangan  untuk  memahami  orang  lain secara lebih baik. Informasi ini dapat lebih memahami dan menerima perbedaan antara individu satu dan lainnya. Dengan demikian dapat dipahami bahwa tidak semua orang memiliki sikap dan potensi, cara berpikir dan berperilaku sama.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  diawali dengan  identifikasi  kebutuhan  pada  penggunaan  instrumen  untuk pengembangan karir. Kedua, memilih dan membuat prototipe instrumen MBTI. Ketiga, merevisi instrumen MBTI terdahulu, didesain khusus untuk siswa SMA. Pengujian  dilakukan  pada  beberapa  sekolah  di  Kota  Metro,  Kota  Bandar Lampung dan Kota Bandung. Analisis data pengujian instrumen menggunakan model Rasch yang diolah dengan software analisis Winsteps versi 3.73.

## DISKUSI
Penelitian  ini  mengembangkan  instrumen  MBTI  yang  diadaptasi  dari instrumen MBTI yang sebelumnya sudah dikenal oleh Guru BK di sekolah. MBTI didesain ulang agar lebih mudah dibaca dan dipahami oleh siswa SMA. Terkait bahasa yang menjadi perhatian adalah perubahan kata dari bahasa Inggris diubah menjadi  bahasa  Indonesia.  Perubahan  ini  juga  mempertimbangkan perkembangan bahasa siswa SMA di Indonesia saat ini. Sehingga perubahan kata yang  dilakukan  dapat  lebih  dipahami  oleh  siswa  tanpa  menimbulkan  persepsi ganda  dari  kata  aslinya.  Hal  ini  dilakukan  untuk  menghindari  bias  karena keterbacaan instrumen.
Pengembangan instrumen dan analisis semacam ini memang memerlukan waktu lama. Pada penelitian ini menjadi salah satu studi yang masih terbatas dan perlu  di  tidak  lanjuti  dengan  penelitian  lain  di  masa  depan.  Validasi  redaksi instrumen dilakukan dengan meminta pertimbangan ahli terkait perubahan kata
Tipe Kepribadian
pada setiap pertanyaan. Instrumen MBTI yang dikembangkan disebut dengan E- MBTI untuk membedakan dengan MBTI versi sebelumnya.

## Bentuk Instrumen
Instrumen  MBTI  sebelumnya  terdiri  dari  60  nomor,  dengan  dua pernyataan setiap nomor, sehingga total pernyataan 120 item. Dari 120 item dibagi  menjadi  dua  kelompok  yakni  kelompok  pernyataan  A  60  item  dan kelompok pernyataan B 60 item. Tipe jawaban yang digunakan adalah memilih salah satu item yang sesuai dari sepasang item yang berlawanan.
Instrumen Awal:
1  a.  Spontan, Fleksibel, tidak terikat waktu
b.  Terencana dan memiliki jadwal yang jelas
2  a.  Lebih memilih berkomunikasi dengan menulis b.  Lebih memilih berkomunikasi dengan bicara
3  a.  Tidak menyukai hal-hal yang bersifat mendadak dan di luar rencana b.  Perubahan mendadak tidak jadi masalah
Instrumen Akhir:
Terencana dan memiliki jadwal yang jelas a. Sangat Sesuai b. Sesuai c. Tidak Sesuai d. Sangat Tidak Sesuai
Lebih memilih menyampaikan pesan dengan bicara daripada menulis a. Sangat Sesuai
b. Sesuai c. Tidak Sesuai d. Sangat Tidak Sesuai
Revisi instrumen akhir pernyataan dipisah dengan opsi jawaban, sehingga terdapat lembar pernyataan dan lembar jawaban. Hanya dipilih 60 pernyataan dari kelompok pernyataan B saja. Tipe  jawaban berupa rating dengan empat penskalaan, mulai dari sangat sesuai, sesuai, tidak sesuai dan sangat tidak sesuai, seperti tampak pada Gambar 1.

## Tipe Kepribadian

## Gambar 1. Layout Lembar Jawaban

## Uji Statistik
Uji statistik dilakukan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas item MBTI setelah direvisi. Alat analisis yang digunakan adalah model Rasch. Pemodelan Rasch  merupakan  alat  analisis  yang  dapat  menguji  validitas  (ketepatan)  dan reliabilitas (keajegan) sebuah instrumen penelitian.
Selain  itu  model  Rash  juga  memberikan  informasi  terkait  kesesuaian person (responden) dan item secara simultan. Rasch memberi informasi tingkat validitas  respon  pada  item  berdasarkan  nilai  Outfit  Mean  Square  (MNSQ) dengan  nilai  yang  diterima  0,5<  MNSQ  <1,5.  Outfit  Z-Standard  (ZSTD) kesesuaian nilai uji z dengan nilai yang diterima -2,0< ZSTD <+2,0, dan Point
Tipe Kepribadian
Measure Correlation (Pt Mean Corr) dengan nilai yang diterima 0,4< Pt Mean Corr  <0,85.  Jika  item  instrumen  MBTI  memenuhi  syarat  ini  maka  item instrumen  layak  digunakan.  Hasil  uji  statistik  semua  item  MBTI  memenuhi kriteria fit statistik, maka item instrumen MBTI dapat dikatakan valid dan dapat digunakan.
Untuk mengetahui pola jawab responden dapat melihat nilai Infit MNSQ dan  Outfit  MNSQ  dengan  ekspektasi  1.0;  diketahui  untuk  person  nilai  Infit MNSQ adalah 1.01 dan Outfit MNSQ 1.00 hal ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan pola jawaban respon pada instrument adalah baik. Sedangkan untuk nilai Infit ZSTD dan Outfit ZSTD dengan ekspektasi .0 ; untuk person nilai Infit ZSTD adalah -.1 dan Outfit ZSTD -.2 hal ini juga menunjukkan bahwa secara keseluruhan  pola  jawaban  responden  punya  kesesuaian  dengan  model. Reliabilitas responden secara keseluruhan adalah .68 yang masuk pada kategori cukup.
Untuk pengujian item instrument MBTI, diketahui bawah nilai Infit MNSQ adalah 1.00 dan Outfit MNSQ 1.00 dari nilai ekspektasi 1,0; sedangkan untuk ZSTD nilai Infit ZSTD adalah -.1 dan Outfit ZSTD .0 dari nilai ekspektasi .0. Kedua nilai ini menunjukkan bahwa keseluruhan instrument adalah baik, namun nilai reliabilitas .71 masih masuk pada kategori cukup.

## Item Diferensial (DIF)
Bias  item  pada  instrumen  sering  terjadi  dengan  adanya  perbedaan  atau keragaman responden bisa pada usia, jenis kelamin, domisili, ras, budaya dan lainnya. Item sebuah instrumen bisa saja lebih memihak pada responden dengan karakteristik tertentu saja. Analisis model Rasch menampilkan informasi ini pada differential  item  functioning  (DIF).  Dari  hasil  analisis  diketahui  seluruh  item MBTI  memiliki  nilai  probabilitas  di  atas  5%  (0,05)  (Sumintono  &  Widhiarso, 2013).

## Skala Peringkat
Validitas skala peringkat juga menjadi aspek yang perlu diperhatikan dalam sebuah sistem pengukuran. Hal ini untuk menghindari bias karena stress dan kelelahan  karena  skala  jawaban  dengan  rentang  yang  panjang.  Validitas  skala peringkat  juga  ikut  menentukan  keseluruhan  pengukuran  yang  dilakukan. Analisis model Rasch memberikan informasi dan verifikasi yang unik terhadap asumsi  peringkat  sebuah  instrumen.  Instrumen  MBTI  yang  dikembangkan

## Eko Susanto, Mudaim

## Pengembangan Inventori MBTI Sebagai Alternatif Instrumen Pengukuran
dirancang  dengan  empat  pilihan  jawaban  bergerak  dari  sangat  sesuai,  sesuai, tidak sesuai dan sangat tidak sesuai.
Kecenderungan  jawaban  yang  diberikan  responden  dapat  diketahui dengan  melihat  nilai  rata-rata  observasi.  Hasil  perhitungan  nilai  rata-rata observasi bergerak dari logit -1.31 pada pilihan 1 (sangat tidak sesuai) meningkat sampai ke logit 2.28 (sangat sesuai). Berdasarkan pada nilai rata-rata observasi terlihat konsistensi kecenderungan jawaban, ini memberikan informasi bahwa skala peringkat jawaban dipahami dengan baik oleh responden dan tidak perlu disederhanakan.

## SIMPULAN
Studi  ini  dilakukan  untuk  mengembangkan  dan  memvalidasi  instrumen MBTI. Dari 120 item yang berpasangan. Kemudian dipilih 60 item dengan empat skala  jawaban.  Hasil  analisis  dengan  model  Rasch  keseluruhan  item  dan responden  memiliki  nilai  reliabilitas  yang  cukup.  Pada  skala  respon  diketahui bahwa pola respon untuk responden cenderung sama dengan varian bergerak dari sangat sesuai sampai sangat tidak sesuai. Masih perlu dilakukan studi lebih lanjut  dengan  sampel  lebih  besar  dan  heterogen  untuk  menguji  lebih  jauh kehandalan instrumen MBTI yang dikembangkan.

## REFERENSI
Jung, C. G. (1971). Collected works of C.G Jung 6 . Princeton University Press.
Myers, I. B., & Myers, P. B. (1995). Gifts differing: Understanding personality type . Davies-Black Publishing.
Mudrika,  N.  (2011). Membaca  kepribadian  menggunakan  tes  MBTI Myer-Briggs Type Indicator . [Online]. Tersedia: https://nafismudrika.wordpress.com/2011/02/18/ membaca- kepribadian- menggunakan-tes-mbti-myer-briggs-type-indicator/. [13 Maret 2015].
Murtri.  (2014). Model-model  pengembangan  perangkat  lunak  beserta  contoh penerapannya. [Online]. Tersedia: https://murtri.wordpress.com/2014/08/25/model-model- pengembangan-perangkat-lunak-beserta-contoh-penerapannya/. [13
Maret 2015].

## Tipe Kepribadian
Myers Briggs Foundation. MBTI Basics . [Online]. Tersedia: http://www.myersbriggs.org/my-mbti-personality-type/mbti-basics/.  [3 Mei 2014].
Wikipedia.  (2015). Myers  Briggs  Type  Indicator. [Online].  Tersedia: http://id.wikipedia.org/wiki/ Myers-Briggs_Type_Indicator. [3 Mei 2014].
Setiyosari, P. (2010). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan . Jakarta:
Kencana.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2013). Aplikasi Model Rasch untuk Penelitian Ilmu-ilmu sosial . Cimahi: Trim Komunikata Publishing House.

## Eko Susanto, Mudaim