## PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PENGETAHUAN DASAR GAMBAR TEKNIK TERHADAP HASIL BELAJAR GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 1 KADEMANGAN
Mohammad Hadi Wijaya, Partono, Fuad Indra Kusuma Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang (UM) Jl. Semarang 5, Malang (65145) E-mail : wijaya75@gmail.com
Abstrak . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan pengetahuan dasar gambar teknik terhadap hasil belajar gambar teknik siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri  1  Kademangan.  Rancangan  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif  korelasional.  Subjek penelitian adalah 60 siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Kademangan. Metode pengambilan  data  menggunakan  angket,  tes,  dan  dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  pengujian disimpulkan terdapat pengaruh motivasi belajar dan pengetahuan dasar gambar teknik terhadap hasil belajar  gambar  teknik  siswa  kelas  X  Teknik  Kendaraan  Ringan  di  SMK  Negeri  1  Kademangan, dengan nilai regresi berganda 0,00 ˂ 0,05.
Kata Kunci : Motivasi Belajar, Pengetahuan Dasar Gambar Teknik, Hasil Belajar Gambar Tekni
Abtract . This study aims to determine the effect of learning motivation and basic knowledge of technical drawings on learning outcomes of technical drawing students of Class X Light Vehicle Engineering at SMK Negeri 1 Kademangan. The design of this study is descriptive quantitative correlational. The research subjects were 60 students of class X Light Vehicle  Engineering  at  SMK  Negeri  1  Kademangan.  Methods  of  data  collection  using  questionnaires,  tests,  and documentation. Based on the test results it was concluded that there was an influence of learning motivation and basic knowledge  of  technical  drawings  on  the  learning  outcomes  of  technical  drawing  students  of  Class  X  Light  Vehicle Engineering at SMK Negeri 1 Kademangan, with multiple regression values of 0.00 ˂ 0.05.
Keyword : Learning Motivation, Basic Knowledge of Technical Drawing, Learning Outcomes of Technical Images
Gambar  Teknik  adalah  mata  pelajaran dasar  bidang  kompetensi  keahlian  Teknik Kendaraan  Ringan  (TKR)  di    Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK).  Kegitan  belajar Gambar  Teknik bertujuan  membekali  siswa untuk  mampu  memahami  dasar-dasar Gambar  Teknik  dan  mampu  menerapkan Gambar Teknik dibidang Otomotif. Gambar Teknik  diajarkan    kepada  siswa  kelas  X. Ketuntasan  belajar  kompetensi  Gambar Teknik  merupakan  hal  penting  dalam pembelajaran.
Di SMK Negeri 1 Kademangan  Blitar,  berdasarkan  kajian observasi  peneliti  di  sekolah,  bahwa  pada tahun  pelajaran  2014 siswa  kelas  X  TKR memperoleh  rata-rata  hasil  belajar  Gambar Teknik,  yaitu  85  dan  jumlah  siswa  kelas  X TKR yang memperoleh nilai di bawah KKM (Kriteria  Ketuntasan  belajar  Minimum)  ada 15 siswa. Tahun  pelajaran 2015 siswa kelas X
TKR  rata-rata  hasil  belajar  Gambar  Teknik, yaitu  79  dengan  jumlah  siswa  kelas  X  TKR yang  memperoleh  nilai  di  bawah  KKM  ada 11 siswa. Tahun  pelajaran 2016 siswa kelas X TKR  rata-rata  hasil  belajar  Gambar  Teknik, yaitu  82  dengan  jumlah  siswa  kelas  X  TKR yang  memperoleh  nilai  di  bawah  KKM  ada 17  siswa. Rata-rata  hasil  belajar  Gambar Teknik siswa kelas X TKR, yaitu 78 dengan jumlah siswa kelas X TKR yang memperoleh nilai di bawah KKM ada 20 siswa. Berdasarkan  data  hasil  belajar  gambar teknik  dari  tahun  pelajaran  2015-2016, peneliti  menyimpulkan  bahwa  setiap  tahun terjadi  perubahan  rata-rata  hasil  belajar gambarteknik. Kuantitas siswa kelas X TKR yang memperoleh nilai di bawah KKM mata pelajaran gambar teknik, dari tahun pelajaran 2015-2016 juga  mengalami  perubahan. Berdasarkan  fakta    yang  telah  penulis
62 JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran, Vol. 1, No. 1, April 2017
paparkan  tersebut,  merupakan  alasan  dasar bagi  peneliti  untuk  melakukan  kajian penelitian pada SMK Negeri 1 Kademangan Blitar. Hasil Belajar Gambar Teknik dari setiap siswa akan berbeda-beda. Hal ini merupakan kondisi wajar, karena tingkat faktor penyebab setiap  individu  meraih  hasil  belajar  juga berbeda.  Ada  banyak  faktor  penyebab  setiap siswa memperoleh hasil belajar gambar teknik berbeda-beda.  Penyebab  yang  berpengaruh pada hasil belajar siswa digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal Faktor  internal  adalah  faktor  jasmaniah, psikologis,  dan  kelelahan.  Faktor  jasmaniah meliputi kesehatan  dan  cacat  tubuh, sedangkan  faktor  psikologis  meliputi intelegensi,  perhatian,  bakat,  minat,  motivasi belajar, kematangan, dan kesiapan. Sedangkan faktor  eksternal    meliputi  keluarga,  sekolah, dan lingkungan (Slameto, 2015: 54-72).
Motivasi  belajar  timbul  karena  faktor internal,  berupa  hasrat  keinginan  berhasil dalam belajar, dan cita-cita. Sedangkan faktor eksternalnya  adalah  penghargaan,  lingkungan belajar  yang  baik,  dan  kegiatan  belajar  yang interaktif.  Jadi,  motivasi  belajar  merupakan faktor internal dan eksternal seseorang dalam berperilaku dalam belajar dan faktor tersebut menjadi  penting    untuk  keberhasilan  siswa dalam belajar (Uno, 2017: 23).
Jenkins  dan  Unwin    (Uno,  2017:  17) menjelaskan “hasil belajar adalah pengalaman belajar  yang  diperoleh  siswa  dalam  bentuk kemampuaan  tertentu”.  Kesuksesan  siswa dalam  mencapai  hasil  belajar  yang memuaskan  bukan  hanya  ditentukan  oleh kreativitas  guru,  minat  dan  motivasi  belajar saja,  tetapi  juga  ditentukan  oleh  bagaimana kemampuan awal/pengetahuan dasar mengenai mata pelajaran yang dipelajari siswa. Peneliti  berasumsi  bahwa,  penyebab terjadinya  perubahan  rata-rata  hasil  belajar gambar  teknik  siswa  disetiap  tahun  adalah faktor  internal.  Motivasi  belajar  dan Pengetahuan  Dasar  Gambar  Teknik, merupakan faktor penyebab yang akan diteliti dalam  kajian  penelitian  ini.  Berdasarkan permasalahan  di  atas,  maka  peneliti melakukan  kajian  ilmiah  lebih  lanjut  tentang ‘Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan  Pengetahuan
Dasar Gambar Teknik Terhadap Hasil Belajar Gambar  Teknik  Siswa Kelas  X  Teknik Kendaraan  Ringan  di  SMK  Negeri  1 Kademangan.’

## METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  ini  termasuk penelitian  deskriptif  kuantitatif  korelasional. Penelitian  deskriptif  kuantitatif  dimaksudkan mengungkapkan  signifikansi  pengaruh  antar variabel. Pengaruh  yang terjadi antar variabel mengacu  pada  kecenderungan  bahwa munculnya  suatu  fenomena  variasi  suatu variabel  akan  diikuti  oleh  fenomena  variasi variabel  lain  (Mukhadis,  2016).  Penelitian  ini melibatkan  dua  variabel  yaitu  variabel independent (bebas)  dan  variabel  dependent (terikat).  Berdasarkan  judul  penelitian, variabel  bebas  adalah  Motivasi  Belajar  (X1) dan Pengetahuan Dasar Gambar Teknik (X2), dan  variabel  terikat  adalah  Hasil  Belajar Gambar  Teknik  (Y).  Sampel    penelitian adalah  60  siswa  program  keahlian  Teknik Kendaraan  Ringan    kelas  X  SMK  Negeri  1 Kademangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan kajian penelitian adalah penyebaran  angket,  penyebaran  tes,  dan dokumentasi
HASIL PENELITIAN Berdasarkan  uji  regresi  sederhana pengaruh motivasi belajar (X1) terhadap hasil belajar  gambar  teknik  (Y),  diperoleh  data sebagai  berikut.  Berdasarkan  hasil  uji  regresi sederhana,  diperoleh  nilai  signifikansi  regresi 0,011.  Berdasarkan  uji  regresi  sederhana tersebut,  nilai  regresi  0,011 ˂ 0,05,  maka variabel  bebas  (X1)  motivasi  belajar  (X1) berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  gambar teknik (Y).
Tabel 1. Hasil  Uji  Regresi  Sederhana  Variabel Motivasi  Belajar  (X1)  Terhadap  Variabel  Hasil Belajar Gambar Teknik (Y) Variabel Nilai Regresi Taraf Signifikansi Hasil Motivasi Belajar (X1) 0,011 0,05 H 1
Diterima
Berdasarkan  uji  regresi  sederhana pengaruh  pengetahuan  dasar  gambar  teknik (X2) terhadap hasil belajar gambar teknik (Y),
diperoleh  data  sebagai  berikut.  Berdasarkan hasil  uji  regresi  sederhana,  diperoleh  nilai signifikansi regresi 0,00. Apabila suatu regresi linier  sederhana  memiliki  nilai  signifikansi 0,00 ˂ 0,05,  artinya  variabel  bebas  (X2) berpengaruh  terhadap  variabel  terikat  (Y). Berdasarkan  uji  regresi  sederhana  tersebut, nilai regresi 0,00 ˂ 0,05, maka variabel bebas pengetahuan  dasar  gambar  teknik (X2) berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  gambar teknik (Y).
Tabel 2. Hasil  Uji  Regresi  Sederhana  Variabel Pengetahuan  Dasar  Gambar  Teknik  (X2)
Terhadap Hasil Belajar Gambar Teknik (Y) Variabel Nilai Regresi Taraf Signifikansi Keputusan Pengetahuan Dasar Gambar Teknik (X2) 0,000 0,05 H 2 Diterima
Hasil  uji  regresi  berganda  yang  telah dilakukan  diperoleh  nilai  signifikansi  0,00. Apabila suatu regresi berganda memiliki nilai regresi  0,00 ˂ 0,05  maka  artinya  variabel bebas  (X)  berpengaruh  terhadap  variabel terikat (Y). Berdasar uji regresi berganda, nilai regresi 0,00 ˂ 0,05, maka disimpulkan bahwa variabel  bebas    Motivasi  Belajar  (X1)  dan Pengetahuan  Dasar  Gambar  Teknik  (X2) berpengaruh  terhadap  Hasil  Belajar  Gambar Teknik (Y).
Tabel 3. Hasil  Uji  Regresi  Berganda  Motivasi Belajar  (X1)  dan  Pengetahuan  Dasar  Gambar Teknik  (X2)  terhadap  Hasil  Belajar  Gambar Teknik (Y ) Variabel Nilai Regresi Taraf Signifikansi Hasil Motivasi Belajar(X1) dan Pengetahua Dasar Gambar Teknik (X2) terhadap Hasil Belajar Gambar Teknik (Y) 0,000 0,05 H 3 Diterima

## PEMBAHASAN
Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar  Gambar  Teknik  Siswa  Kelas  X
Teknik  Kendaraan  Ringan  di  SMK Negeri 1 Kademangan Berdasarkan hasil uji regresi sederhana, menunjukkan  motivasi  belajar  berpengaruh terhadap  hasil  belajar  gambar  teknik  siswa kelas X TKR di SMK Negeri 1 Kademangan. Hal  tersebut  dibuktikan  dari  hasil  uji  regresi sederhana, didapat hasilnya adalah 0,011, dan nilai uji regresi sederhana tersebut lebih kecil dari nilai taraf signifikansinya (0,011 ˂ 0,05). Artinya  ada  pengaruh  signifikan  variabel bebas motivasi belajar (X1) terhadap variabel terikat hasil belajar gambar teknik (Y). Hasil penelitian ini didukung oleh teori Slameto (2015: 54), bahwa untuk memperoleh hasil belajar yang baik dipengaruhi oleh faktor internal  meliputi  faktor  biologis  dan  faktor psikologis.  Yaitu  berkaitan  dengan  suasana hati,  motivasi,  minat,  bakat,  dan  kebiasaan belajar.  Untuk  faktor  eksternal  meliputi keluarga,  sosial  dan  ekonomi,  lingkungan masyarakat, fasilitas belajar sekolah yang baik. Jadi,  motivasi  belajar  adalah  faktor  internal pada  siswa  untuk    berperilaku  sesuai  dengan tujuan  yang  hendak  dicapai.  Hal  tersebut berperan  besar  dalam  keberhasilan  siswa dalam belajar (Hamzah, 2017: 23).
Keterkaitan  penelitian  ini  dengan  teori di  atas  yaitu, motivasi  belajar  diukur  dengan indikator internal dan eksternal, dari indikator tersebut  mengerucut  pada  faktor  yang mempengaruhi  motivasi belajar  dan  motivasi belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pengaruh  motivasi  belajar  terhadap  hasil belajar oleh  Yusuf  Mappeasse  dengan  judul “pengaruh cara dan motivasi belajar terhadap hasil  belajar  PLC  siswa  kelas  XII  jurusan listrik  SMK  Negeri  5  Makassar”. Penelitian Yusuf  Mappeasse  (2009:  5)  menunjukkan bahwa  motivasi  belajar  bepengaruh  terhadap hasil  belajar.  Penelitian  ini  hasilnya  sejalan dengan Ramli Bakar (2014: 729) dengan judul “the effect of learning motivation on students productive  competencies  in  vocational  high school west sumatera”, dan hasilnya motivasi belajar  berpengaruh  secara  signifikan  dengan besar koefisien determinasinya sebesar 11,5%. Berdasarkan hasil penelitian dengan didukung
kajian  pustaka  dan  temuan  hasil  penelitian serumpun  sebelumnya,  maka  peneliti menyimpulkan  terdapat  pengaruh  signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar gambar teknik siswa kelas X TKR di SMK Negeri 1 Kademangan.
Pengaruh  Pengetahuan  Dasar  Gambar Teknik  terhadap  Hasil  Belajar  Gambar Teknik Siswa Kelas X Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Kademangan Berdasarkan  hasil  uji  regresi  sederhana menunjukkan ada  pengaruh  signifikan pengetahuan  dasar  gambar  teknik  terhadap hasil  belajar  gambar  teknik  siswa  kelas  X TKR  di  SMK  Negeri  1  Kademangan.  Hal tersebut  dibuktikan  dari  hasil  uji  regresi sederhana  mendapatkan  nilai  regresi  0,00. Ternyata nilai uji regresi sederhana lebih kecil dari  nilai  taraf  signifikansinya  (0,00 ˂ 0,05). Artinya  ada  pengaruh  signifikan  variabel bebas pengetahuan dasar gambar teknik (X2) terhadap variabel terikat hasil belajar gambar teknik (Y).
Hasil  penelitian  diatas  didukung  oleh kajian penelitian  terdahulu  yang  serumpun oleh  Ariyanto  (2016:  42)  dengan  judul “hubungan  pengetahuan  mata  pelajaran gambar  teknik  dan  mata  pelajaran  kontruksi bangunan  terhadap  hasil  belajar  mata pelajaran gambar kontruksi bangunan di SMK Negeri  7  Surabaya”,  menunjukkan  terdapat pengaruh  antara  pengetahuan  mata  pelajaran gambar  teknik  terhadap  hasil  belajar. Berdasarkan  hasil  penelitian,  dengan didukung  teori  dan  penelitian  serumpun, maka  peneliti  menyimpulkan  ada  pengaruh signifikan  pengetahuan  dasar  gambar  teknik terhadap  hasil  belajar  gambar  teknik  siswa kelas X TKR di SMK Negeri 1 Kademangan. Semakin  tinggi  pengetahuan  dasar  gambar teknik siswa, maka hasil belajar gambar teknik juga akan tinggi.
Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan Pengetahuan Dasar Gambar Teknik terhadap Hasil Belajar  Gambar Teknik  Siswa  Kelas  X Teknik  Kendaraan  Ringan  di  SMK  Negeri  1 Kademangan Berdasarkan hasil uji regresi sederhana menunjukkan  ada  pengaruh  signifikan pengetahuan  dasar  gambar  teknik  terhadap
hasil  belajar  gambar  teknik  siswa  kelas  X TKR  di  SMK  Negeri  1  Kademangan.  Hal tersebut  dibuktikan  dari  hasil  uji  regresi sederhana  mendapatkan  nilai  regresi  0,00. Ternyata nilai uji regresi sederhana lebih kecil dari  nilai  taraf  signifikansinya  (0,00 ˂ 0,05). Artinya  ada  pengaruh  signifikan  variabel bebas pengetahuan dasar gambar teknik (X2) terhadap variabel terikat hasil belajar gambar teknik (Y).
Hasil  penelitian  diatas  didukung  oleh kajian  penelitian  terdahulu  yang  serumpun oleh  Ariyanto  (2016:  42)  dengan  judul “hubungan  pengetahuan  mata  pelajaran gambar  teknik  dan  mata  pelajaran  kontruksi bangunan  terhadap  hasil  belajar  mata pelajaran gambar kontruksi bangunan di SMK Negeri  7  Surabaya”,  menunjukkan  terdapat pengaruh  antara  pengetahuan  mata  pelajaran gambar  teknik  terhadap  hasil  belajar. Berdasarkan  hasil  penelitian,  dengan didukung  teori  dan  penelitian  serumpun, maka  peneliti  menyimpulkan  ada  pengaruh signifikan  pengetahuan  dasar  gambar  teknik terhadap  hasil  belajar  gambar  teknik  siswa kelas X TKR di SMK Negeri 1 Kademangan. Semakin tinggi  pengetahuan  dasar  gambar teknik siswa, maka hasil belajar gambar teknik juga akan tinggi.

## PENUTUP
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan hasil pembahasan yang telah dipaparkan, kesimpulan dalam kajian penelitian ini adalah Motivasi  belajar  siswa  berpengaruh  terhadap Hasil  Belajar  Gambar  Teknik  siswa  kelas  X Teknik  Kendaraan  Ringan  di  SMK  Negeri  1 Kademangan.  Pengetahuan  Dasar  Gambar Teknik  berpengaruh  terhadap  Hasil  Belajar Gambar  Teknik  siswa  kelas  X  Teknik Kendaraan  Ringan  di  SMK  Negeri  1
Kademangan. Motivasi belajar dan Pengetahuan Dasar Gambar Teknik berpengaruh  terhadap  Hasil  Belajar  Gambar Teknik  siswa  kelas  X  Teknik  Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Kademangan. Dari hasil  kajian  penelitian  bahwa  kedua  variabel bebas motivasi belajar (X1) dan Pengetahuan Dasar  Gambar  Teknik  (X2)  berpengaruh signifikan  terhadap  Hasil  Belajar  Gambar
Teknik,  hal  tersebut  ditunjukkan  dari  nilai kontribusi  regresi  berganda  variabel  bebas terhadap variabel terikat sebesar 88,2%.
Saran Disarankan SMK Negeri
1
Kademangan,  pembelajaran  Gambar  Teknik lebih  ditingkatkan  untuk  keberhasilan  hasil belajar  siswa  yang  lebih  baik.  Memfasilitasi kegiatan  belajar  gambar  teknik  menjadi  lebih baik.  Disarankan  pada  Bapak/Ibu  Guru, khususnya  mata  pelajaran  Gambar  Teknik, memberikan  motivasi  belajar  kepada  siswa, membuat terobosan baru dalam pembelajaran teori  dan  praktik  gambar  teknik,  misalnya siswa  dikenalkan  dengan  gambar  teknik digital.  Memberikan  perhatian  yang  lebih kepada siswa yang kurang dalam pemahaman gambar  teknik.  Disarankan  pada  orang  tua siswa  tetap  memberikan  motivasi  belajar kepada  anak-anaknya,  dan  memberikan dorongan  motivasi  semangat  belajar  yang lebih  baik.  Memberikan  kenyamanan  belajar bagi  siswa  di  rumah.  Memberikan  perhatian terhadap  siswa  dalam  belajar.  Memberikan layanan  prima  pada  aspek    material  dan materiil.  Disarankan  pada  siswa  untuk  selalu konsisten belajar yang lebih giat. Siswa harus rajin  membaca  literasi  buku  gambar  teknik. Manajemen  waktu  belajar  dengan  sebaik mungkin.  Harus  menjaga  konsentrasi  ketika belajar  gambar  teknik.  Disarankan  pada Peneliti  selanjutnya,  bisa  menggunakan variabel  lainnya  diluar  kajian  penelitian  ini, supaya permasalahan hasil belajar siswa yang fluktuatif dapat diketahui penyebabnya. Dapat menggunakan kombinasi variabel bebas yang bersumber  dari  faktor  eksternal  siswa. Misalnya,  media  pembelajaran  Autodesk Inventor  dan  sarana  prasarana  pelajaran gambar teknik.

## DAFTAR RUJUKAN
Ariyanto, Subkhan.
2016.
Hubungan pengetahuan
mata  pelajaran  gambar teknik dan mata pelajaran kontruksi bangunan terhadap hasil
belajar mata pelajaran  gambar  kontruksi  bangunan  di
SMK  Negeri  7  Surabaya.
Jurnal  Kajian
Pendidikan Teknik Bangunan, (Online),
3 (3): 37−43,
(http://tekniksipilunesa.org,  diakses  24 Juni 2016).
Bakar,  Ramli.  2014. The  Effect  Of  Learning Motivation  On  Students  Productive Competencies  In  Vocational  High  School west  sumatera,  (Online),  4  (6): 722−732, (http://www.aessweb.com/journals/50 07, diakses 24 Juni 2016). Mappaesse,  Yusuf.  2009. Pengaruh  Cara  dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil
Belajar PLC Siswa Kelas XII Jurusan Listrik SMK
Negeri 5 Makassar. Jurnal Medtek. 1 (2).
(Online), (http://ojs.unm.ac.id), diakses 24 Juni 2016. Mukhadis,  Amat.  2016. Metode  Penelitian Kuantitatif:  Bidang  Pendidikan  dan  Contoh Aplikasinya. Malang:  Aditya  Media Publishing.
Slameto.  2015. Belajar  dan  Faktor-Faktor  yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Uno,  Hamzah  B.  2017. Teori  Motivasi  dan Pengukurannya. Jakarta:  PT.  Bumi Aksara.