## RANCANG BANGUN TRAINER SIMULATOR UNTUK PELATIHAN AIR CODITIONAL R22
Yunesman 1) , Jonrinaldi 2) ,
1,2) Program Studi Pendidikan Profesi Insinyur, Program Pasca Sarjana, Universitas Andalas E-mail: 2003yunesman@gmail.com 1) , jonrinaldi@eng.unand.ac.id 2) ,

## ABSTRAK
Pengenalan teknologi baru harus dilakukan dalam proses kegiatan belajar mengajar  dan pelatihan agar peserta didik mampu menjadi kader yang siap dalam menghadapi tantangan dunia di era teknologi. Kualitas proses pembelajaran akan berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Salah satu faktor yang dapat mendukung kualitas hasil belajar peserta    pelatihan  adalah  ketersediaan  media  pembelajaran.    Dalam  proses  pelatihan  terjadi  proses  interaksi, menunjukkan  merupakan  proses  komunikasi.  Komunikasi  terjadi  antara  penyampai  pesan  dengan  penerima  pesan lebih  mudah    menggunakan  media  pembelajaran  sebagai      miniatur  atau  replika  dari  benda  aslinya  yang  lebih dikenal  dengan    sebutan trainer  simulator yang  sangat  penting    dan  mempengaruhi  penyerapan  informasi    dalam pembelajaran dan pelatihan.
Rancang  bangun  Trainer  Simulator Air  conditional ini  bertujuan      melihat  proses  rancang  bangun,  keefektifan praktikalitas serta  kemudahan  peserta training dalam memahami pelatihan Air conditional dengan menggunakan trainer simulator Air Conditional sebagai alat bantu pelatihan. Hasil  rancang  bangun trainer  simulator ,  didapatkan  satu  unit  trainer  simulator  Air  Conditional  ,yang  dapat membuktikan tingkat  efektifitas berdasarkan  kerja refrigerant pada tekanan 60-70  PSI dengan hasil Coefficient of performance 4,4 – 4.6 dengan penggunaan arus yang nominal (3,3 Ampere), dari segi penggunaan trainer simulator kepada instruktur dan peserta pelatihan, tingkat praktikalitas  didapat adalah 80% oleh instruktur 90 % oleh peserta pelatihan.  Simpulan    Rancang  bangun Trainer  Simulator  Air  conditional dapat  melihat  proses  rancang  bangun ,keefektifan  dan  kemudahan    peserta training dan  lebih  memahami  pelatihan  dengan    menggunakan trainer simulator Air Conditional .
Kata kunci: Trainer simulator , Air Conditional, Efektifitas, Standar  Kompetensi , C oefficient of performance , Praktikalitas

## ABSTRACT
The introduction of new technology must be done in the process of teaching and learning activities and training so that students are able to become cadres who are ready to face the challenges of the world in the technological era. The  quality  of  the  learning  process  will  affect  student  learning  outcomes.  One  of  the  factors  that  can  support  the quality of training participants' learning outcomes is the availability of learning media. In the training process there is an interaction process, indicating it is a communication process. Communication occurs between the sender of the message and the recipient of the message, it is easier to use learning media as a miniature or replica of the original object,  which  is  better  known  as  a  trainer  simulator  which  is  very  important  and  affects  the  absorption  of information in learning and training.
The design of the Air Conditional Trainer Simulator  aims to see the design process, practical effectiveness and ease of participants training in understanding Air Conditional training by using  the Air Conditional simulator trainer  as a training aid.
Results  design, trainer simulator obtained one unit simulator trainer Air Conditional who can demonstrate the level of  effectiveness  based  on  the  work  of  refrigerant  at  a  pressure  of  60-70  PSI  with  results  Coefficient  of performance  of 4.4 - 4.6 with the use of the nominal current (3.3 Ampere) In terms of the use of trainer simulators for  instructors  and  trainees,  the  level  of  practicality  obtained  is  80%  by  instructors    90%  by  trainees.  Conclusion
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
Design  of  Air  conditional  Trainer  Simulator   can  see  the  process  of  design,  effectiveness  and  ease  of  trainees  and better understand training using  simulators Air Conditional trainer.
Keywords: Air  Conditional  simulator  trainer,  Effectiveness,  Competency  Standards,  Coefficient  of  performance , Practicality

## 1. PENDAHULUAN
Pengenalan  teknologi  baru  harus  dilakukan  dalam proses  kegiatan  belajar  mengajar    dan  pelatihan  agar peserta  didik  mampu  menjadi  kader  yang  siap  dalam menghadapi  tantangan  dunia  di  era  teknologi.  Kualitas proses  pembelajaran  akan  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  peserta  didik.  Salah  satu  faktor  yang  dapat mendukung  kualitas  hasil  belajar  peserta    pelatihan adalah ketersediaan media pembelajaran.
Keterbatasan media pembelajaran yang biasanya dalam pelatihan    menggunakan  presentasi  ,    papan  tulis  atau media    langsung    ,  kurang  bisa  memaksimalkan  hasil pelatihan  Agar    lebih  efektif,dan    maksimal  itu mempengaruhi  pemahaman  peserta    pelatihan  terhadap materi. Untuk membantu mengurangi masalah tersebut,  maka  dibutuhkan  suatu  alat  yang  lebih terjangkau,  lebih  praktis  dan  efisien  serta  dapat difungsikan  seperti  alat  aslinya.  Sehingga  dengan demikian  akan  lebih  ekonomis  dan  kinerjanya  dapat dioptimal.
Salah  satu  produk  ilmu  teknologi  yang  dapat dikembangkan  sebagai  media  pembelajaran  tersebut adalah Air  Conditioner  (AC) .  Media  pembelajaran berperan  sebagai  teknologi  pembawa  pesan  atau informasi  dari  pengirim  (dosen,  Instruktur,  pelatih)  ke penerima  (peserta    pelatihan)  yang  dapat  merangsang pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  minat  peserta pelatihan  sehingga  terjadi  proses  belajar.  Penggunaan media  pembelajaran  dalam  kegiatan  belajar  mengajar membantu Instruktur dalam menyampaikan materi yang diajarkan  sementara  peserta    pelatihan  terbantu  karena dapat  memahami  materi  dengan  menggunakan  bantuan media.  proses  pembelajaran  di  Indonesia  telah  diatur dalam  Permendiknas  RI  No.  41  tahun  2007. Permendiknas tersebut menjelaskan bahwa dalam proses pembelajaran  Instruktur  harus  menggunakan  beragam pendekatan pembelajaran.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan  pustaka  dilakukan  berkaitan  dengan  rancang bangun  ,media  pembelajaran,    Dasar  trainer  simulator, Dasar proses tata udara, Aplikasi
Hukum
Termodinamika I dan II: Mesin Kalor, Pompa Kalor dan Mesin  Refrigerasi,  Sistem    Refrigerasi    pada  bab  ini berasal dari buku, jurnal, tesis dan presiding

## 2.1 Rancang Bangun
Perancangan  atau  rancang  merupakan  serangkaian prosedur  untuk  menterjemahkan  hasil  analisa  dan sebuah  sistem  ke  dalam  bahasa  pemrograman  untuk mendeskripsikan  dengan  detail  bagaimana  komponen- komponen sistem diimplementasikan. Sedangkan Bangun[1].  Pengertian  pembangunan  atau  bangun sistem adalah kegiatan menciptakan sistem baru maupun mengganti  atau  memperbaiki  sistem  yang  telah  ada secara  keseluruhan[1].  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa Rancang  Bangun  adalah  penggambaran,  perencanaan, dan  pembuatan  sketsa  atau  pengaturan  dari  beberapa elemen yang terpisah ke dalam suatu kesatuan yang utuh dan  berfungsi.  Dengan  demikian  pengertian  rancang bangun  merupakan  kegiatan  menerjemahkan  hasil analisa  ke  dalam  bentuk  paket  perangkat  lunak kemudian menciptakan sistem tersebut atau memperbaiki sistem yang sudah ada.

## 2.2 Dasar Trainer Simulator
Trainer merupakan proses simulasi aplikasi membangun model  dari  sistem  nyata  atau  usulan  sistem,  melakukan eksperimen  dengan  model  tersebut  untuk  menjelaskan perilaku  sistem,  mempelajari  kinerja  sistem,  atau  untuk membangun  sistem  baru  sesuai  dengan  kinerja  yang diinginkan  [2].  trainer  adalah  suatu  set  peralatan  di laboratorium yang digunakan sebagai media pendidikan yang  merupakan  gabungan  antara  model  kerja  dan mock-up. Trainer ditujukan untuk menunjang pembelajaran peserta didik dalam menerapkan pengetahuan/konsep  yang  diperolehnya  pada  benda nyata[3]. Simulator sendiri  adalah sebuah  sarana  yang mendekati    replica  asli  dari    peralatan,  sistem, fenomena,    atau  proses,    yang  pada    umumnya dilengkapi    dengan  sebuah    model  matematika  atau algoritma.  Simulator    disiapkan  dengan  kondisi    awal yang  memungkinkan  terjadinya    sebuah  prediksi, visualisasi, dan  pengontrolan seiring  dengan perubahan
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
waktu  serta    mudah  dilakukan  penyesuaian  kondisi  dan parameter.  Simulator telah digunakan  pada  berbagai konteks    seperti    simulasi    teknologi    untuk    Optimasi kinerja,  rekayasa keselamatan,  pengetesan,  pendidikan dan    pelatihan,    serta    permainan[4]. menyimpulkan bahwa  trainer  merupakan  suatu  peralatan  yang digunakan sebagai media pembelajaran untuk melakukan  simulasi  dalam menerapkan  suatu  model sistem  yang diharapkan dapat  memahami  perilaku  dan cara kerja suatu sistem seperti pada sistem sesungguhnya .

## 2.3 Dasar Proses Tata Udara
Refrigerasi  merupakan  suatu  proses  penarikan panas/kalor  dari  suatu  benda/fluida/udara  ruangan sehingga  temperatur  benda/fluida/udara  ruangan tersebut  tetap  dijaga/dipertahankan  agar  lebih rendah  dari  temperatur  lingkungannya.  Sesuai dengan konsep kekekalan energi, panas/kalor tidak dapat  dimusnahkan,  tetapi  dapat  dipindahkan  dari suatu benda/fluida/udara
ruangan
ke benda/fluida/udara ruangan lain yang ber temperatur    lebih  rendah  yang  akan  menyerap panas/kalor. Untuk itu proses refrigerasi akan selalu berhubungan dengan proses-proses aliran panas/kalor  dan  proses-proses  perpindahan  panas sehingga  untuk  mempelajarinya  dengan  baik dibutuhkan  pengetahuan  tentang  bahan  dan  energi, temperatur,  tekanan,  panas/kalor  dan  akibat- akibatnya serta faktor-faktor lain yang berhubungan dengan fungsi dari suatu sistem refrigerasi terutama termodinamika,  mekanika  fluida  dan  perpindahan panas.

## 2.4 Hukum Termodinamika I dan II
Hukum Termodinamika I menyatakan tentang kekekalan  energi  yaitu,  bahwa  energi  tidak  dapat diciptakan  atau  dimusnahkan  tetapi  hanya  dapat dipindahkan dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Jika  Q1  adalah  kalor  yang  diserap  oleh  sistem  dan  Q2 adalah  kalor  yang  dikeluarkan  oleh  sistem  serta  W adalah  kerja  yang  dilakukan  sistem,  maka  dari  hukum Termodinamika I didapat bahwa perubahan kalor setara dengan kerja[5]
Q1 - Q2 = W
Mesin  kalor  yang  dimaksud  di  tunjukkan pada gambar berikut :
Gambar .1. Mesin Kalor
Hukum Termodinamika II menyatakan bahwa panas/kalor  akan  mengalir  temperatur  tinggi  ke temperatur  rendah.  Jika  panas/kalor  akan  dialirkan  dari temperatur yang rendah ke temperatur yang tinggi maka harus  dibutuhkan  pompa  kalor  atau  mesin  refrigerasi sehingga  pompa  atau  mesin  tersebut  akan  menjaga temperatur  benda/fluida/udara  ruangan  tetap  berada pada  temperatur  yang  rendah  atau  di  bawah  temperatur lingkungannya .
Jadi  suatu  mesin  refrigerasi  akan  menyerap  kalor  Qc dari benda yang akan didinginkan pada temperatur yang rendah  Tc  dan  membuang  kalor  Qh  ke  lingkungan dengan  temperatur  Th  dan  selama  proses  berlangsung dibutuhkan kerja sebesar Win .
Qh - Qc = Win atau Qh = Qc + Win
Atau  dengan  kata  lain  bahwa  kalor  yang  dibuang  ke lingkungan sama dengan jumlah kalor yang diserap dari benda yang akan didinginkan ditambah kerja atau energi mekanik yang dibutuhkan[5].

## Gambar 2. Mesin Refrigerasi

## 2.4.1. Koefisien Unjuk Kerja ( COP )
Unjuk  kerja  mesin  kalor  dinyatakan  dengan  efisiensi termal  sedangkan  unjuk  kerja  mesin  refrigerasi  atau
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
pompa  kalor  dinyatakan  dengan  perbandingan  kalor yang  dimanfaatkan  (diserap/dilepas  oleh  sistem) terhadap  kerja  yang  dilakukan  yang  disebut  sebagai rasio energi atau koefisien unjuk kerja/prestasi (COP)
COP = Qc / Win = Qc / ( Qh - Qc )

## 2.4.2 Sistem Refrigerasi Kompresi Uap Sederhana

## Gambar 3. Rangkaian Sistem Refrigerasi Kompresi Uap Sederhana
Suatu  uap  dikatakan  dalam  keadaan  superheat  jika temperaturnya  melebihi  temperatur  saturasi/jenuh  pada tekanan  tertentu.  Banyaknya  temperatur  uap  melebihi temperatur saturasi atau titik didih pada tekanan tertentu disebut  “derajat superheat ”.  Uap  refrigeran  yang mengalami superheat adalah di discharge kompresor, di saluran liquid ,  di outlet evaporator  dan  di  saluran suction .

## 2.5 Sistem  Refrigerasi
Untuk  menganalisa  kondisi  dari  sistem  refrigerasi kompresi  uap  atau  untuk  menganalisa  apa  yang  terjadi di  dalam  sistem,  keadaan  refrigeran,  bagaimana  setiap komponen  dari  sistem  bekerja,  menghitung  kapasitas sistem, maka suatu karta Mollier atau diagram tekanan - entalpi (diagram P-h) dari suatu refrigeran tertentu dapat digunakan,  dimana  kondisi  refrigeran  pada  setiap keadaan termodinamik di setiap komponen sistem dapat ditentukan [5]
Gambar  dibawah  ini    menunjukkan  suatu  siklus refrigerasi  kompresi  uap  sederhana  yang  dinyatakan dalam diagram P-h
Gambar 4. Diagram P-h untuk Siklus Refrigerasi Kompresi Uap
Proses Kompresi (1-2)
Proses  ini  berlangsung  di  kompresor  secara  isentropik adiabatik.  Kondisi  awal  refrigeran  pada  saat  masuk  di kompresor adalah uap jenuh bertekanan rendah (kondisi ideal),  setelah  dikompresi  maka  refrigeran  menjadi  uap superheat  bertekanan  tinggi.  Oleh  karena  proses  ini dianggap  isentropik  (entropi  konstan),  maka  temperatur keluaran  kompresor  pun  akan  meningkat.  Besarnya kerja  kompresi  persatuan  massa  refrigeran  dapat dihitung dengan menggunakan rumus :
qw = h2 - h1

## 2.5.2 Proses Kondensasi (2-3 )
Proses  ini  berlangsung  di  kondensor  secara  isobar (tekanan  konstan).  Refrigeran  yang  bertekanan  dan bertemperatur  tinggi  keluaran  dari  kompresor  akan membuang  kalor  sehingga  fasanya  akan  berubah menjadi cair. Hal ini berarti bahwa di kondensor terjadi penukaran  kalor  antara  refrigeran  dengan  udara, sehingga  kalor  berpindah  dari  refrigeran  ke  fluida pendingin  udara  lingkungan  atau  air  sehingga  akhirnya refrigeran mengembun menjadi cair. Besarnya kalor per satuan  massa  refrigeran  yang  dilepaskan  di  kondensor dinyatakan sebagai :
qc = h2 - h3

## 2.5.3 Proses Ekspansi (3-4)
Proses ini berlangsung  secara isoentalpi, dimana hal ini berarti  tidak  terjadi  penambahan  atau  pengurangan entalpi  tetapi  terjadi  drop  tekanan  dan  penurunan temperatur. Proses penurunan tekanan terjadi pada katup ekspansi seperti kapiler, TXV, AXV dll, yang berfungsi sekaligus  untuk  mengatur  laju  aliran  refrigeran  dan menurunkan tekanan serta temperatur. Proses Evaporasi
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
(4-1): Proses ini berlangsung di evaporator secara isobar (tekanan  konstan)  dan  isotermal  (temperatur  konstan). Refrigeran yang mayoritas dalam wujud cair bertekanan rendah  akan  menyerap  kalor  dari  bahan-bahan  yang akan  didinginkan  sehingga  wujud  refrigeran  akan berubah menjadi uap bertekanan rendah. Besarnya kalor yang diserap oleh evaporator adalah:
qe = h1 - h4
Selanjutnya  refrigeran  akan  kembali  masuk  ke kompresor dan bersirkulasi kembali, demikian seterusnya hingga kondisi yang diinginkan tercapai. Refrigeran  adalah  zat  yang  bertindak  sebagai  fluida kerja  media  pendingin  yang  menyerap  panas  dari  air, udara,  benda  atau  bahan  lain  sehingga  mudah  berubah wujudnya  dari  cair  menjadi  gas  (menguap  selalu membutuhkan  kalor)  dan  membuang  panas  ke  udara atau  air  sehingga  mudah  berubah  wujud  dari  gas menjadi cair (kondensasi selalu melepas kalor). Secara  International,  refrigeran  diidentifikasi  dengan huruf  R,  diikuti  dengan  suatu  urutan  angka  yang menunjukkan komposisi dari refrigeran.
Untuk Refrigeran Halokarbon jenuh:
Cm Hn Fp Clq
Contoh:  C2F4Cl2  akan  bernama  R(2-1)(0+1)(4)  atau R214

## 3. METODE PENELITIAN
3.1 Tahap Persiapan
Bagian  yang  disediakan  adalah  sebagai  berikut: (a)Kompresor,  adalah  jantung  dari  sistem  pendingin kompresi Uap. Ini memiliki fungsi untuk meningkatkan daya  hisap  dan  daya  dorong  tekanan refrigerant dan memberikan  kekuatan  utama  untuk  mengedarkan refrigerant . Dengan demikian, refrigerant menghasilkan pendinginan efek untuk Evaporator, kondensor ke dalam bentuk cair di kondensor, dan untuk tekanan yang lebih rendah  melalui  perangkat  pelambatan(b)Evaporator digunakan  untuk menyerap panas dari ruang  pendingin. Dan juga  sebagai media  hasil pengembunan refrigerant dari  kapiler(c)Blower  digunakan  untuk  pengisapan  uap panas  dari  udara  dan  membuangkan  uap  dingin  ke ruangan.(c)PCB  Kontrol  merupakan  sistem  kontrol elektronika yang dibangun dengan sistem microcontroller  yang  berfungsi  sebagai  kontrol  semua sistem    kelistrikan Air  Conditional. (d)Kondensor adalah  alat  penukar  panas  yang  menerima  gas refrigerant panas, bertekanan tinggi dari kompresor dan mendinginkan refrigerant gas  sampai  kembali  ke keadaan  likuid.  Untuk  pendinginan  gas refrigerant ,
proses kondensasi dilakukan dalam penukar panas yang memungkinkan pertukaran panas antara refrigerant dan udara secara tidak langsung.(e)Fan Kondensor digunakan untuk membuang panas gas refrigerant yang ada  dipipa-pipa  Kondensor.(f)Accumulator  digunakan untuk pemisah antara refrigerant cair dengan refrigerant menjadi  gas  yang  ada  disirkulasi  sistem  pendingin refrigerant .  Dan  biasanya  alat  ini  banyak  dan  selalu dipasangkan dengan badan  kompresor dan juga  sebagai pengaman  kompresor.  (g)Penyaring  ( drier )  digunakan untuk  penyaring  cairan refrigerant dari  kondensor  dan menghilangkan  kelembaban  dan  kehadiran  benda  asing yang  dapat  masuk  ke  sistem.(h)Pipa  Kapiler    adalah jenis  pipa  yang  permukaan  dalamnya  (diameter  dalam) sangat kecil yang berfungsi sebagai kontrol pengembunan  gas refrigerant .  Panjang  dan  diameter dalam  alat  ini  disesuaikan  dengan  kapasitas  kontrol pendingin  yang  digunakan.(i)Katup  manual  ( Valve )  ini digunakan  untuk  simulasi  pengontrol  aliran  refrigerant ke  sistem  pendingin  dan  sebagai  uji  coba  kondisi refrigerant pada keadaan tertentu.(j)Tekanan Refrigerant Gauges Ada dua alat pengukur tekanan yang disediakan  dalam  sistem  pendinginan  yang  terdiri dari:LP:  tekanan suction ( Gouge yang  digunakan  untuk melihat  berapa  besar  tekanan low  pressure  refrigerant ) dan  HP:  tekanan discharge ( Gouge yang  digunakan untuk  melihat  berapa  besar  tekanan high  pressure refrigerant ).(k)Kacamata  kaca  ( Sign  Glass )  Ada  tiga gelas  mata  yang  disediakan  dalam  sistem  pendinginan untuk  memonitor  keadaan refrigerant di  saluran pendingin  yang  terdiri  dari:SG1: Sign  glass pada  pipa suction (hisap)  yang  digunakan  untuk  melihat  kondisi refrigerant dalam  kondisi  cair  atau  gas.  Untuk  melihat apakah  terjadi Superheat atau  Normal,SG2: Sign glass pada  pipa discharge (tekan)  yang  digunakan  untuk melihat kondisi refrigerant dalam kondisi cair atau gas. Untuk melihat apakah terjadi Supercool atau Normal,SG3: Sign  glass pada  pipa  sesudah condensing dan  sebelum  pipa  ke filter yang  digunakan  untuk melihat kondisi refrigerant dalam kondisi cair atau gas. Untuk melihat apakah terjadi Supercool atau Normal.(i)Kontrol  Tekanan  Tinggi  ( High  Pressure Switch )  adalah  saklar  kontrol  listrik  yang  dioperasikan oleh  tekanan  sisi  tinggi  yang  secara  otomatis  akan membuka sirkuit listrik ketika mencapai pengaturan cut- out .  Sebagai  pengaman  tekanan  Kompresor  dan  sistem refrigerant terjadi  tekanan refrigerant terlalu  tinggi .(m)Kontrol  Tekanan  Rendah  ( Low  Pressure  Switch ) adalah  saklar  kontrol  listrik  yang  dioperasikan  oleh
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
tekanan sisi rendah yang secara otomatis akan membuka sirkuit listrik jika mencapai pengaturan cut-out . Sebagai pengaman  tekanan  kompresor  dan  sistem refrigerant terjadi  tekanan refrigerant terlalu  rendah.(n)Sensor  dan Kontrol  Suhu    menggunakan  pemilih  suhu,  suhu  di beberapa  lokasi  di  sepanjang  sirkuit  pendingin  mudah ditampilkan.  Panel  Instrumen  dan  Kontrol  ,Instrumen dan  panel  kontrol  disediakan  sebagai  kontrol  sistem listrik.  Ada  beberapa  komponen  yang  dipasang  pada panel  ini  yang  terdiri  dari:  Jek  Sumber  ,  digunakan untuk menghubungkan rangkaian ke sumber listrik 220- volt AC . Saklar digunakan untuk menghidupkan sistem panel  kontrol.  Fuse  dan  MCB  berfungsi  sebagai perlindungan  sirkuit  listrik  dari  atas  arus, Volt  meter berfungsi  sebagai  instrumen  untuk  mengukur  tegangan (AC)  sumber  listrik.  Sistem  ini  membutuhkan  220-240 VAC. mpere  meter berfungsi  sebagai  instrumen  untuk memonitor  konsumsi  saat  ini  dari  pelatih.Sakelar  daya utama  digunakan  untuk  mengaktifkan  /menonaktifkan sistem  kerja  trainer.  Kapasitor  Kompresor  digunakan untuk mengaktifkan kerja kompresor yang menggunakan  motor  listrik  jenis Running Kapasitor. Kapasitor  Kompresor  digunakan  untuk  mengaktifkan kerja compressor yang menggunakan motor listrik jenis Running Kapasitor.  Konektor Male dan Female Digunakan  sebagai jumper sistem  kelistrikan  rangkaian Ac  Split yang  mau  dijalankan.Pipa Low  Pressure : Dilambangkan  berwarna  Biru,  Untuk  menandakan refrigerant tekanan  rendah.  Pipa  yang  digunakan  untuk ac  tekanan  rendah  digunakan  pipa  3/8  inci  untuk AC split ½ pk dan 1 pk. Pipa High Pressure : Dilambangkan berwarna Merah, untuk menandakan refrigerant tekanan tinggi.  Pipa  yang  digunakan  untuk  AC  tekanan  rendah digunakan  pipa  ¼  inci  untuk  AC  split  ½  pk  dan 1 pk.. Pipa Medium
High dilambangkan berwarna kuning,Untuk menandakan refrigerant tekanan menengah.  Pipa  ini  hanya  sebagai  bahan  belajar  saja. Sedangkan  pada  ac  itu  sendiri  pipa  ini  berada  dalam konstruksi AC   itu sendiri.

## 3.2 Pengumpulan Data
Data  merupakan  salah  satu  komponen  penelitian  yang penting.  Data  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian haruslah data yang akurat karena data yang tidak akurat akan  menghasilkan  informasi  yang  salah.  Selain  itu untuk  menjadikan  penelitian  ini  sebagai  landasan aplikasi  penerapan  di  industri  maka  data  yang  diambil haruslah  data  yang  real  tanpa  manipulasi.  Data  yang dikumpulkan adalah sebagai berikut:
3.2.1 Data Analisa p-h sirkulasi Air  Conditional Data  Analisa  p-h  sirkulasi Air    Conditional dengan tujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  kinerja Trainer Simulator      Air  Conditional .  Dimana  kinerja  terlihat pada    saat  pengisian  refrigerant  pada  sistem  Trainer Simulator Air  Conditional ,  apakah  refrigerant    yang dimasukan  sudah  keadaan  normal  atau  belum  dimana terlihat  pada    standar  COP  .Makin  tinggi  Nilai  COP maka  makin  makin  hemat  penggunaan    daya  listrik apabila  arus yang digunakan saat normal sesuai dengan ampere maksimum Name Plat Air Cond tersebut . Nilai COP  dihasilkan  melalui  hasil    pengujian  terhadap  data hasi pengujian seperti daftar pengujian dibawah  ini:
Tabel 1.Pengukuran dan COP
Te ka nan fre on Te ka nan fre on Ar us Sta rt Ar us Ru n Kondi si Sign glass Kondisi Sign glass Kondi si Sign glass kondi si Sign glass C O P KE T Lw Hw A A H H MH L  L PX 30 40 50 60 70 80 +8 0
3 .2.2  Data  Uji  Coba  praktikalitas    instruktur  dan peserta pelatihan Trainer Simulator   Air Conditional Data  kepraktisan  trainer  simulator  ditentukan  dari  hasil penilaian  observasi  Instruktur  dan  respon  peserta pelatihan  dengan  menggunakan  skala  Likert  yang dikatakan  analisis  data  praktikalitas  pengembangan model  pembelajaran Employability  Skills  Learning ini menggunakan langkah-langkah sebagai berikut:
Memberikan  skor  jawaban  dengan  kriteria:  (a)  1  = Sangat Kurang Baik ,(b) 2 = Kurang Baik, (c) 3 = Baik, (d)4 = Sangat Baik
Penentuan  kepraktisan  nya  dilakukan  dengan  analisis statistik deskriptif melalui  konversi dari data kuantitatif ke kualitatif seperti ditunjukkan pada tabel di bawah ini: Tabel 2. Efektifitas Penggunaan Trainer Simulator
No Pernyataan S S S R  T S S T S
1 Tata Letak Komponen Sudah cocok dengan estetika trainer
2 Ketepatan  Pemilihan  Komponen  sesuai dengan  air  conditional yang  terpasang  di
lapangan 3 Komponen  yang  terpasang  pada  trainer sudah memenuhi komponen yang ada pada
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979

## Air conditional
4 Semua komponen berfungsi dengan baik
5 Tata letak komponen tertata dengan rapi
6 Tampilan Fisik trainer Secara Keseluruhan sangat menarik
7
Kelengkapan fasilitas trainer untuk praktik sudah  memenuhi  kondisi Air  conditional
sesungguhnya 8 Mudah digunakan saat melakukan pelajaran praktek air conditional praktikum
9 Komponen  alat  ukur  (Termometer,  Volt meter,  Ampere  meter)  sudah  memenuhi kebutuhan analisa kerusakan air
conditional 10 Sangat  relevan  dengan  untuk  pelatihan dan  pelajaran  praktek  teknik  pendingin secara keseluruhan
11 Trainer  cukup  simple  untuk  melihat analisa sistem sirkulasi air conditional dan pembelajaran air conditional 12 Penggunaan Trainer ini dapat
meningkatkan  peserta  pelatihan    terhadap pembelajaran teknik pendingin 13 Penggunaan  Trainer  ini  mempermudah instruktur  dalam  penyampaian  materi sistem pendingin
14 Penggunaan  trainer  simulator  ini  dapat meningkatkan pemahaman peserta pelatihan  tentang air conditional 15 Trainer  simulator  ini  sudah  sesuai  dengan tuntutan kompetensi 16 Trainer simulator ini sudah menggambarkan sistem  yang ada pada air conditional 17 Trainer  simulator  ini  dapat  melihat  sistem kerja pendingin secara runut
18 Pembelajaran air  conditional lebih  cepat dipahami  dengan  menggunakan  trainer simulator ini 19 Trainer simulator dapat difungsikan dengan baik 20 Trainer  simulator  sudah  sesuai  dengan tuntutan  kurikulum  teknik  pendingin  dan tata udara 21 Trainer bisa digunakan untuk
menggambarkan cara mem vaccum , mengisi refrigerant,  pump  down dan sistem kontrol air conditional
22 Trainer  ini  dapat  menggambarkan super heat dan super cool pada air conditional

## 3.3 Data Kinerja Trainer Simulator
Air Conditional Data  ini  untuk  mengetahui Trainer  Simulator      Air Conditional yang  aman  sesuai  spesifikasi  dan  seting operasional Trainer Simulator   Air Conditional
Gambar 5  Sirkulasi Pemipaan Air Conditional
3.4 Evaluasi Trainer Simulator   Air Conditional
3.4.1Koefisien Unjuk Kerja C oefficient of performance (COP)
Unjuk kerja  sistem  refrigerasi kompresi uap  dinyatakan dengan  perbandingan  kalor  yang  diserap  di  evaporator (efek  refrigerasi)  terhadap  kerja  yang  dilakukan  yang disebut  sebagai  koefisien  unjuk  kerja/prestasi  (COP). Dan dapat juga menggunakan  Aplikasi Coolpack COP = (qe / qw)
3.4.2  Data  Evaluasi  praktikalitas  Kerja  Trainer Simulator Air Conditional Menghitung content-validity coefficient yang didasarkan pada  hasil  penilaian  dari  panel  ahli  sebanyak  n  orang terhadap suatu item dari segi sejauh mana item tersebut mewakili  kontrak  yang  diukur  yang  namakan  formula Aiken’s V[6]. Taraf Penilaian dengan cara memberikan angka  antara  1  sampai  4  (sangat  mewakili  atau  sangat relevan). Berikut adalah Rumus  Aiken’s :
V = Σ S / [n(N x C)]X100%

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Peralatan Kerja Refrigerasi
4.1.1 Manifold Gauge
4.1.2 Pompa Vakum
4.1.3 Leak Detector 4.1.4 Thermometer 4.1.5 Multimeter 4.1.6 Tang ampere 4.1.7 Mengukur Arus
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
4.1.8 Mesin 3R ( Recovery, Recycle dan Recharging) 4.1.9 Cutting Copper Tubing 4.1.10 Flaring Copper Tubing 4.1.11 Swaging Copper Tubing 4.1.12 Bending Copper Tubing 4.1.13 . Brazing Copper Tubing
4.1.14 . Pemulihan ( Recovery )

## 4.2. Proses  rancang bangun Trainer Simulator

## 4.2.1 Gambar kerja
Perencanaan    suatu  trainer    dimulai  dengan  merancang rangkaian kerja Berdasarkan gambar kerja. Gambar 4.16 Rancang    bangun  merupakan  gambaran  dari  alur sikulasi  simulator    trainer  air  conditional  yang    akan diterapkan  pada  meja  trainer.  Sebagai  dasar  pembuatan dan   perancangan trainer simulator Air Conditional . 4.2.2 Proses  Pemipaan Trainer Simulator

## Gambar 6 Proses  Pemipaan Trainer
(a) Cutting,d alam pemasangan jalur pemipaan dilakukan pemotongan pipa baik pipa tembaga 1/4 inci  atau  pipa  tembaga  3/8  inci  sesuai  dengan ukuran  gambar  rangkaian  .proses  ini  dikatakan proses
cutting.
Dimana
Cutting adalah proses pemotongan  bahan  sesuai pola  yang  terdapat  pada  kertas  marka,  atau  pada kain  sehingga  di  peroleh  hasil  potongan  sesuai ukuran busana yang telah direncanakan.
pengcuttingan  ini digunakan c utting pipa.(b) Tube swaging adalah  proses  penempaan  pada  silinder berlubang  yang  dilakukan  untuk  mengurangi diameter  dan/atau  ketebalan  silinder  tersebut. Proses tube swaging dilakukan pada pipa ¼   inci dan  3/8  inci  .hasi  ari  swaging  untuk  pada  pipa digunakan  untuk  penyambungan  dengan  pipa yang lain tampa brezzing .Dalam rancang bangun trainer simulator ini untuk sambungan pencabangan  ini  Pada  yang    tiga  dan  empat
sambungan    pipa  yang  bersifat  dinamis.(c)Proses Bending (Penekukan)
Bending merupakan pengerjaan  dengan  cara  memberi  tekanan  pada bagian  tertentu  sehingga  terjadi  deformasi  plastis pada  bagian  yang  diberi  tekanan.  Sedangkan proses bending merupakan proses penekukan atau pembengkokan menggunakan alat bending manual  maupun  menggunakan  mesin  bending.
(d)Flaring adalah proses untuk mengembangkan ujung pipa tembaga dengan menggunakan flaring tools agar pipa dapat
disambung dengan sambungan pipa dari kuningan yang  berulir  (flare  fitting).  Fungsi flaring tool akan memudahkan untuk melakukan proses flaring.

## 4.3. Pemasangan Komponen  trainer Simulator

## Gambar 7 Proses  Pemasangan komponen
4.4 Proses Commissioning
Gambar 4.19 Proses Commissioning
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979

## 4.5 Pengerjaan  Trainer Simulator Selesai
Gambar 4.20  Trainer  Simulator Air Conditional R22

## 4.6 Ujicoba Trainer Simulator
Gambar 4.21 Test  Kerja Trainer  Simulator Air Conditional R22
Pada    proses  uji  coba  dan  pelaksanaan  praktek menggunakan  trainer  simulator  Air  Conditional,  untuk menghidari  kerusakan  daya  tahan  trainer  simulator  Air Conditional  perlu dibuat SOP pelaksana praktek sesuai dengan prosedur  bawah akum.
Gambar 4.15 Sistem Sirkulasi Refrigerant

## Gambar 4.17  Kelistrikan Trainer
4.1.2 Analisa Data Praktek Tabel 4.1  Hasil Data Pengamatan dan COP
P. fre on LP Te ka nan freon Arus Start Arus Run Sign glass Sign glass Sig n gla ss Sig n gla ss C O P KET
PSI Hw Ampe re Ampe re H H MH L L Pip a Ex pan si
30 198 4.1 2.9 Seten gah cair Seten gah cair gas Ber -es 3.0 4
40 203 4,2 2.9 Seten gah gas Seten gah cair gas Ber -es 3.9 4
50 207 4,2 3,3 Seten gah gas Seten gah cair gas Ber -es 4.4 6
60 217 4.5 3.3 gas gas gas ker ing 4.4 70 232 4.7 3.3 gas gas gas ker ing 4.4 6
80 246 psi 4,9 4,2 Gas Gas Set eng ah cair ker ing 5.0 7 +8 0 - - - - - - - Over Load Tabel 4.1 diatas menerangkan bahwa:
 Pada  kondisi  normal  hanya  pada  tekanan Refrigerant R22 yaitu  60-70 PSI.
 Pada  kondisi  tekanan  30-50  terjadi  sub  cooler dimana  pada  kondisi  ini  terjadi  kekurangan freon dibuktikan dengan  terlihat  nya   bunga es pada  pipa  evaporator  dan  pada sign  glass  high pressure dan middle  pressure  sign  glass atau pada pipa suction terlihat gas dan cairan gas.
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
 Pada  kondisi  diberi  tekanan  Refrigerant  R22 diberi  tekanan  80  PSI    pada  sign  class  pipa discharge evaporator  as  bercampur  cairan  gas  , kondisi ini dikatakan super heat  Pada  kondisi  normal  hanya  pada  tekanan Refrigerant R22  arus running  yang   digunakan 3,3 Ampere sama dengan  name plat pada motor kompresor (gambar 4.20 )
 Pada  kondisi  tekanan  30-50  terjadi  sub  cooler Arus    running  yang    digunakan  2,9  ampere dibawah  arus nominal kompresor
 Pada  kondisi  diberi  tekanan  Refrigerant  R22 diberi  tekanan  80  PSI  Arus    running  yang digunakan  4,2    ampere  diatas    arus  nominal kompresor setelah 15 menit terjadi over load  Pada  kondisi  diberi  tekanan  Refrigerant  R22 diberi tekanan diatas 80 PSI Arus  running yang digunakan  4,2    ampere  diatas    arus  nominal kompresor sebelum 5  menit terjadi over load Tabel 4.2  Hasil Pengukuran dan COP
Pada tabel 4.2 Kondisi yang terjadi:
 Suhu  Evaporator      yang  sangat  dingin  terjadi pada tekanan  refrigerant 80 psi .tetapi 15 menit setelah  beroperasi  kompresor    mengalami overload dimana  suhu  pipa  high  pressure panasnya mencapai 80 0 C.
 Pada  kondisi  Air  conditional  dalam  keadaan normal  beroperasi  pada  tekanan  refrigerant  70 PSI  .dan  suhu  pipa  high  pressure  panasnya mencapai 60 0 C yaitu suhu normal kompresor.
 Pada  kondisi  Air  conditional  dalam  keadaan normal  beroperasi  pada  tekanan  refrigerant diatas  80  PSI  .dan  suhu  pipa  high  pressure panasnya  mencapai  101 0 C  .mengakibatkan kompresor o verload Tabel 4.3 Data hasil Ethalphi
LP H1 H2 H4 Wc qe cop PSI BTU/Lb BTU/Lb BTU/Lb BTU/Lb BTU/Lb 30 36 103 125 22 67 3,04 40 38 105 122 17 67 3,94 50 39 106 121 15 67 4,46 60 40 106 121 15 66 4.4 70 42 107 121 14 65 4,64 80 42 108 121 13 66 5.07 15 Menit Over load 80+
121
Over load
Makin  Tinggi  COP  tingkat  pendingin  makin  bagus, tetapi COP pada pemakaian Ar Conditional menggunakan  R22  dengan  daya  1  PK      menghasilkan 4.4 sampai  4.46 .Hal ini dilihat  dari tabel 4.3 nilai COP mencapai  5.07  pada  tekanan  80  PSI  tetapi  15  menit setelah itu  kompresor Over load Hasil yang lebih lihat lampiran 1,2,3  tentang PH diagram
. Analisis Uji Praktikalitas
Setelah melaksanakan revisi produk sesuai dengan saran dan  penilaian  dari  validator,  selanjutnya  langkah melakukan  ujicoba  terhadap  produk.  Kegiatan  ujicoba bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  produk  yang dikembangkan  yaitu    penggunaan  trainer  simulator Air Conditional mudah  digunakan,  mudah  dipahami, terlaksana dengan baik. Ujicoba dilakukan pada kepada peserta    pelatihan  LPK  Sejahtera      Batam  pada  sub Perawatan dan perbaikan Air Conditional 4.5.1Hasil Uji Praktikalitas Trainer Simulator Praktikalitas  Trainer  Simulator  diberikan    kepada    4 orang  Instruktur  teknik  pendingin  dan  tata  udara  dan  1 orang pakar dari pihak industri.
Tabel  4.4.  Hasil  Penilaian  Uji  Praktikalitas  Aagket Instruktur
No Bu tir Penilai Ahli 1 Penilai Ahli 2 Penilai Ahli 3 Penilai Ahli 4 Penilai Ahli 5 Σ d V sko r
D sko r D sko r d sko r d sko r d 1 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 2 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16
0.8
Te ka nan fre on LP suh u Inl et Ex pan si Su hu Inl et ind oor Su hu Inl et Ou let do or suh u low pip a pre sur e suh u hig h pip a pre sur e Suhu Inlet indoo r Suhu Inlet Oulet door COP KET PSI 0 C 0 C 0 C 0 C 0 C 0 C 0 C 30 25, 1 24, 9 28, 8 25, 3 54, 4 27,9 31,5 3.04 40 28.
1 24, 5 29, 3 24, 2 68, 3 28,5 33,2
3.94
50 31, 2 22, 9 29, 3 24, 6 69, 8 27,8 35,6 4.46 60
32,
4 22, 9 29, 3 23, 8 54, 7 29,6 36,2 4.4 70 32.
5 22, 5
29, 3 23, 8 62, 7 29,7 38,2 4.46
80
32,
8 21,
2 29. 6 23, 5 84 30.4 41.2 5.07 15 Menit Over load +8 0
10 1 Over Load
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
5 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 6 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8
7 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8
8 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 9 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 10 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 11 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 12 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 13 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 14 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 15 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 16 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 17 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 18 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 19 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 20 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 21 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 22 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 Total Pengukuran 672 Praktikalitas 80. 0
Berdasarkan  tabel  4.4  hasil  uji  praktikalitas  trainer simulator  berdasarkan  penilaian  Instruktur  praktikalitas dimana reliabilitas dengan nilai rata-rata 80 %. Mengacu kepada  pendapat  Widoyoko  (2013)  pada  Bab  III    maka termasuk kategori praktis (Baik)
Tabel  4.5.  Hasil  Penilaian  Uji  Praktikalitas  Trainer Simulator peserta pelatihan
No But ir Peserta 1 Peserta 2 Peserta 3 Peserta 5 Peserta 5 Σ d V sko r d sko r d sko r d sko r d sko r d 1 5 4 5 4 4 3 5 4 4 3 18 0.9 2 5 4 5 4 4 3 4 3 4 3 17 0.9
3
5 4 5 4 5 4 5 4 4 3 19 1.0
4 5 4 5 4 4 3 4 3 4 3 17 0.9 5
5 4 5 4 4 3 5 4 4 3 18 0.9 6
5 4 5 4 4 3 5 4 4 3 18 0.9 7
5 4 5 4 4 3 4 3 5 4 18 0.9 8 5 4 5 4 4 3 5 4 5 4 19 1.0 9 5 4 5 4 4 3 4 3 5 4 18 0.9 10 5 4 5 4 4 3 4 3 5 4 18 0.9 11 4 3 5 4 4 3 4 3 4 3 16 0.8 12 5 4 5 4 4 3 4 3 5 4 18 0.9 13 5 4 5 4 4 3 5 4 4 3 18 0.9 14 5 4 5 4 4 3 5 4 5 4 19 1.0 15 5 4 5 4 5 4 5 4 4 3 19 1.0 16 5 4 5 4 5 4 5 4 4 3 19 1.0 17 5 4 5 4 5 4 5 4 4 3 19 1.0 18 5 4 5 4 4 3 5 4 5 4 19 1.0 19 5 4 5 4 4 3 4 3 5 4 18 0.9 20 4 3 5 4 4 3 4 3 5 4 17 0.9 21
4 3 5 4 4 3 5 4 4 3 17 0.9 22
4 3 5 4 4 3 5 4 4 3 17 0.9
Total Pengukuran 396 Praktikalitas 90. 0
Berdasarkan tabel 4.4 dan tabel 4.5 hasil uji praktikalitas trainer  simulator  berdasarkan  penilaian  Instruktur tingkat    praktikalitas  trainer  simulator  nilai  rata-rata 80%,  dan  peserta  pelatihan    dimana      tingkat praktikalitas  trainer  simulator    dengan  nilai  rata-rata  90 %.  Mengacu  kepada  pendapat  Widoyoko  (2013)  pada Bab III  maka termasuk kategori praktis (Baik)

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan  mengenai  dari  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  dilakukan  Rancang  Bangun Trainer  Simulator Air  Conditional Refrigerant  R22 Untuk Efisiensi  Pelatihan  Teknik Pendingin  Dan Tata
Juni 2021 E-ISSN 2599-0616 P ISSN 2614-5979
Udara Di Balai  Pelatihan  Sejahtera Batam maka dapat diambil  kesimpulan sebagai berikut:(a)Rancang  bangun trainer  simulator Air  Conditional    menghasilkan    alat bantu pembelajaran pada balai pelatihan Air Conditional Batam  standar  kompetensi  merawat  dan  memperbaiki peralatan  pendingin  dengan  pembuktian Coefficient  of Performance  (COP)  saat  Kekurangan  Refrigerant  ,COP refrigerant dan  kelebihan  refrigerant.(b)Rancang bangun trainer  Air  Conditional menggunakan  R22 sebagai  alat  bantu  pembelajaran  mempercepat  proses pemahaman    belajar  peralatan  pendingin  dalam pelatihan Air Conditional .(c)Bagaimana  respon peserta training  terhadap  pelatihan    menggunakan  bantuan media  pembelajaran trainer  simulator  Air  Conditional sebagai alat bantu pembelajaran merawat dan memperbaiki  peralatan  pendingin  dengan  tingkat praktikalitas  80 % praktis   menurut lima pakar dan 90 % menurut peserta pelatihan .

## 5.2 Saran
Adapun  saran  yang  dapat  diberikan  untuk  penelitian selanjutnya
adalah sebagai berikut (a)Efektif melaksanakan  pelatihan,    pembelajaran,  praktek pembelajaran di harapkan lebih mengembangkan trainer -trainer  simulator  ini  yang  dapat  mengacu  pada  semua peralatan pendingin  lain yang  lebih universal atau lebih spesifik    agar    lebih  efektif  .(b)Merujuk  kepada  teori Kerucut Dale tingkat empat  dengan tingkat penyerapan mencapai 90% jadi bahwa nya pelatihan,  pembelajaran, praktek  pembelajaran  lebih  cepat  diserap  menggunakan media  pembelajaran    diharapkan  kepada  penelitian- penelitian    lebih    banyak    mengembangkan    media pembelajaran  lain    seperti  trainer  simulator      PLC, Microcontroller dll

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  merupakan  bagian  yang  tidak wajib  ada.  Jika  ada  pihak  luar  yang  terlibat  di  dalam pembuatan  artikel  ini,  maka  dapat  dituliskan  pada bagian  ini.  Judul  untuk  ucapan  terima  kasih  dan  daftar pustaka tidak diberi nomer.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Pressman,  R.  S.,  2009,  Software  Engineering:  A Practitioner's  Approach,  Ed.7,  McGraw-Hill,  New York.
[2]  Suryani,  Nunuk.  (2013).  Pengembangan  Model Internalisasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Model Value Clarification Technique. Paramita Vol. 23 No. 2 – Juli 2013, hlm. 208 – 219.
[3] Wahyudi,  Lukman  dan  Tri  Rijanto.  2017. “Pengembangan  Trainer  Miniatur  Pintu  Perlintasan Kereta Api Berbasis PLC Untuk Meningkatkan Standar Kompetensi  Merangkai  PLC  Di  SMK  Dwija  Bakti Jombang”. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, vol. 6, no. 1.
[4]  Model Course 6.10 Train the Simulator Trainer and Assesor, 2012 Edition
[5] Raharjo,  Samsudi.  (2011),  Efektifitas  Penggunaan MUSIcool  Pada  Mesin  Pengkondisian  Udara  Merk Panasonic  dan  Toshiba,  Prosiding  Seminar  Nasional Sains 2, Unwahas
.[6]  Azwar.  Saifuddin.  2013.  Metode  Penelitian  . Yogyakarta: Pustaka Pelajar