PEMBENTUKAN KIAT BELAJAR YANG BERKUALITAS MELALUI PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR DI WILAYAH  DESA KEDUNGRAWAN, SIDOARJO
Maria Min, Marina Setia, Riswanda Putri, Tarisa Ramandha Putri, Elvira Rossa Zaffarina, Akhmad Osama Al Zaim Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Surabaya, Indonesia E-mail: setiagage@gmail.com

## Abstrak
Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  adalah  implementasi  konkret  dari  tugas  dosen  dan mahasiswa  dalam  menjalankan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi,  khususnya  dalam  hal pelayanan  kepada  masyarakat.    Melalui    upaya    pengabdian    kepada    penduduk    desa Kedungrawan,    terjadi    sinergi  antara    perguruan    tinggi    dan    komunitas,    yang mencerminkan    demokrasi    pengetahuan.    Tujuan  utama  dari  pengabdian  ini  adalah memberikan  pemahaman  kepada  warga  setempat  mengenai  pentingnya  pendidikan,  yang pada  gilirannya  membantu  pemerintah  dalam  upaya  meningkatkan  tingkat  pendidikan nasional.  Metode  yang  digunakan  melibatkan  observasi  dan  pendampingan.  Beberapa bentuk  kegiatan  melibatkan  mengajar  les,  memberikan  pelajaran  CALISTUNG, berpartisipasi  dalam  gotong  royong,  dan  menerapkan  pendekatan  pembelajaran  bermain sambil  belajar.  Pemilihan  metode  ini  bertujuan  untuk  memberikan  suasana  belajar  yang santai  dan  tanpa  tekanan    kepada    siswa,    yang    sesuai    dengan    karakteristik    anak-anak usia  SD  yang  lebih  suka belajar   sambil   bermain.   Kegiatan   bimbingan   belajar   ini dilaksanakan   di   Balai   Desa Kedungrawan, Kecamatan Krembung, Kabupaten Sidoarjo, Jawa Timur, setiap hari Selasa dan Jumat pukul 18.00 WIB. Program ini diikuti oleh siswa Sekolah  Dasar  dari  kelas  1  hingga  kelas  6.  Hasil    dari    pengabdian    ini    menunjukkan peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  memahami perkalian,  pembagian,  dan  kosa  kata dalam  bahasa  Inggris  setelah  mengikuti  pendampingan selama 8 pertemuan.

## Abstract
Community  Service  Learning  (CSL),  also  known  as  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN), is  a tangible manifestation of the responsibilities of both faculty and students in carrying out the  Three  Pillars  of  Higher  Education,  especially  in  terms  of  community  engagement. Through dedicated efforts  to  serve  the  residents  of  Kedungrawan  village,  a  synergy  is created  between  higher education institutions and the community, reflecting the democracy of  knowledge.  The  primary  objective  of  this  service  is  to  impart  an  understanding  of  the importance of education to the local population, ultimately aiding the government's efforts to enhance  the  national  education  standards.  The  methods  employed  include  observation  and mentoring. Various activities involve teaching, providing CALISTUNG lessons, participating in  community  work,  and  applying  a  playful  learning  approach.  The  choice  of  this  method aims to create a relaxed and pressure-free learning environment for students, aligning with the  characteristics  of  elementary  school-aged  children  who  prefer  to  learn  through  play. These  tutoring  activities  take  place  at  the  Kedungrawan  Village  Hall,  Krembung  District, Sidoarjo Regency, East Java, every Tuesday and Friday at 6:00 PM. The program is open to elementary  school  students  from  grades  1  to  6.  The  results  of  this  community  service demonstrate  an  improvement  in  students'  abilities  to  understand  multiplication,  division, and English vocabulary after participating in eight sessions of mentoring.
Kata kunci : Bimbingan belajar, pendidikan, pengabdian masyarakat

## 1. PENDAHULUAN
Bimbingan  belajar  adalah    proses  yang  membantu  siswa  di  sekolah  dan  di  rumah. Pendidikan  memegang  peranan  sentral  dalam  menentukan  pembangunan  suatu  negara (Ansel  &  Pawe,  2021).  Bimbingan  belajar  adalah  suatu  proses  yang  bertujuan  untuk membantu  siswa  dengan  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  mendukung,  bertujuan untuk  mengembangkan  kemampuan  belajar  siswa  dan  mengatasi  potensi  kesulitan  belajar yang  mungkin  dihadapi  siswa,  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  optimal  (Lubis,  2020). Penting untuk diingat  bahwa setiap siswa memiliki  kemampuan dan potensi  yang  berbeda untuk memahami dan berhasil secara akademis..
Belajar  merupakan  upaya  individu  untuk  mengubah  perilakunya  sebagai  hasil interaksi  dengan  lingkungannya  (Daryanto,2020).  Berbicara  mengenai  pembelajaran  di kelas, terkadang kita menghadapi tantangan, baik dari segi metode mengajar guru maupun pengalaman  belajar    siswa.  Tantangan  ini  menjawab  kondisi  spesifik  yang  dapat menghambat  kemajuan  pembelajaran  dikelas.  Setelah  menyadari  betapa  pentingnya pendidikan dalam konteks meningkatkan pemahaman dan pengetahuan masyarakat melalui budaya  membaca,  serta  mengembangkan  kesadaran  mengenai  makna  yang  terkandung dalam  membaca,  merangsang  minat  anak-anak  terhadap  warisan  sosial  dan  budaya Indonesia, dan mengakui pentingnya validitas suatu lembaga pendidikan, maka diperlukan langkah-langkah untuk mendukung peningkatan kualitas pendidikan.
Tujuannya adalah menciptakan pendidikan yang mampu mengembangkan kapasitas intelektual  dan  meningkatkan  kualitas  kehidupan  masyarakat  secara  keseluruhan.  Dan untuk  membantu  siswa  melakukan  penyesuaian  yang  efektif  dalam  konteks  pembelajaran, sehingga setiap individu dapat mengoptimalkan proses pembelajaran sesuai kemampuannya (Lisdawati,  2020).  Bimbingan  belajar  memiliki  tujuan  yang  terfokus  dan    lebih  luas. Tujuan  yang  lebih  luas  adalah agar siswa dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya sehingga  mencapai  tingkat  belajar  yang  maksimal.  Sedangkan  tujuan  yang  lebih  spesifik antara lain:
1)   Membantu siswa dalam membuat rencana belajar.
2)   Mengaktifkan potensi siswa semaksimal mungkin.
3)    Membantu siswa beradaptasi dengan lingkungannya.
4)   Membimbing siswa  mengatasi kendala yang ditemuinya.

## 2. METODE PELAKSANAAN
a.  Lokasi Pengabdian
Penelitian    kali    ini    dilakukan    di    Kecamatan    Krembung    yang    memiliki    berbagai sarana  pendidikan  mulai  dari  taman  kanak-kanak,  sekolah  dasar,  sekolah  menengah pertama,  dan  sekolah  menengah  atas.  Fokus  penelitian  ini  berada  tepat  di  Desa Kedungrawan  untuk  sasaran      kegiatan  pembelajaran  tersebut  adalah  siswa  sekolah dasar  yang  berada  di  Desa  Kedungrawan  yaitu  SDN  Kedungrawan  I  dan  SDN Kedungrawan II.
b.  Subjek Pengabdian
Terlihat  di  Desa  Kedungrawan  terlihat  sedikit  kurang  tempat  bimbel  atau  les  untuk belajar siswa  selain  di  sekolah  maka  dari  itu  melalui  kegiatan  pengabdian  ini  yang di  lakukan  secara  langsung  terjun  ke  lokasi  untuk  observasi  oleh  semua  mahasiswa KKN  dari  Universitas  PGRI  Adi Buana  Surabaya.  Partisiapasi  kegiatan  penelitian  ini kurang  lebih  50  perserta  didik  yang  berasal dari kelas 1,2,3,4,5,dan 6. Diharapkan  dari kegiatan  bimbel  yang  di  lakukan  oleh  mahasiswa  kkn  dari  Universitas  PGRI  Adi Buana yang di selanggarakan di balai desa Kedungrawan setiap hari selasa dan jumat ini bisa  memperlihatkan  bagaimana  minat  belajar  anak-anak  sekolah  dasar  pada  Desa Kedungrawan  dan  di  harapkan  kegiatan  bimbel  ini  bisa  mendukung  dan  memotivasi para  siswa  untuk  bisa  lebih  giat  dalam  belajar  dan  sadar  bagaimana  pentingnya
pendidikan  untuk  menjadi  seseorang  yang sukses di masa depan dan bisa bermandaat untuk negara dan orang sekitarnya.
c.  Metode Penelitian
Penelitian    ini    menggunakan    penelitian    deskriptif    kualitatif.    Menurut    Hadari Nawawi  (2000:63),  penelitian  deskriptif  adalah  suatu  bentuk  penelitian  yang mengeksplorasi  suatu  masalah  dengan  cara  mendeskripsikan  atau  mendeskripsikan keadaan  sebenarnya  dari  subjek  atau    objek    penelitian.    Pendekatan    ini    didasarkan pada  fakta   yang  terlihat  atau  sudah  ada, termasuk     interpretasi   dan   analisis   data. Dari   sudut   pandang   lain,   Sugiyono   (2012:15) memandang penelitian kualitatif sebagai pendekatan yang berakar pada filosofi post-positivisme dan digunakan untuk mempelajari fenomena alam.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  pelaksanaan  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  ini  memiliki  dampak  yang sangat  penting    dalam    mencapai    tujuan    pengabdian    kepada    masyarakat    desa Kedungrawan.    Melalui  beragam  aktivitas  yang  telah  dilaksanakan,  terbentuk  kerja  sama positif  antara  perguruan  tinggi,  yakni  dosen  dan  mahasiswa,  dengan  komunitas  lokal.  Hal ini  mencerminkan  penerapan  prinsip  demokrasi  pengetahuan,  di  mana  pengetahuan  dan sumber  daya  dari  perguruan  tinggi  dimanfaatkan  untuk  memberikan  manfaat  kepada masyarakat
Tujuan utama dari pengabdian ini adalah memberikan pemahaman kepada penduduk desa  Kedungrawan  mengenai  urgensi  pendidikan.  Pendidikan  dianggap  sebagai  faktor utama  dalam  meningkatkan  kualitas  hidup  dan  perkembangan  masyarakat.  Dengan memberikan  pemahaman  ini,  para  mahasiswa  dan  dosen  memberikan  kontribusi  dalam upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan nasional.
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  pengabdian  ini  melibatkan  observasi dan  pendampingan.  Kegiatan-kegiatan  seperti  memberikan  bimbingan  belajar,  mengajar CALISTUNG,  berpartisipasi  dalam  kegiatan  gotong  royong,  dan  menerapkan  pendekatan pembelajaran  bermain  sambil  belajar  telah  terbukti  sangat  efektif.  Pemilihan  metode  ini didasarkan  pada  pemahaman  karakteristik  anak-anak  usia  SD,  yang  cenderung  lebih  suka belajar  sambil  bermain  dan  tanpa  tekanan.  Metode  ini  menciptakan  lingkungan  belajar yang  santai  dan  mengasyikkan  bagi  para  siswa.  Kegiatan    bimbingan    belajar    ini diadakan    di    Balai    Desa    Kedungrawan,    Kecamatan  Krembung,  Kabupaten  Sidoarjo, Jawa  Timur,  setiap  hari  Selasa  dan  Jumat  pukul  18.00  WIB.  Program    ini    terbuka    bagi siswa  Sekolah  Dasar  mulai  dari  kelas  1  hingga  kelas  6,  sehingga mencakup berbagai tingkat usia dan tingkat pengetahuan.
Hasil    dari    pengabdian    ini  sangat    positif,    terutama  dalam    hal    peningkatan kemampuan siswa.  Setelah  mengikuti  pendampingan  selama  8  pertemuan,  siswa-siswa mampu  mengatasi kesulitan dalam memahami konsep perkalian, pembagian, dan kosa kata dalam bahasa Inggris. Ini merupakan  pencapaian  yang  membanggakan  dan  mencerminkan efektivitas  program  KKN  dalam  memberikan  manfaat  konkret  kepada  masyarakat  desa Kedungrawan.  Dengan    demikian,    KKN    berhasil    menjadi    implementasi    dari    Tri Dharma  Perguruan  Tinggi, terutama dalam konteks pelayanan kepada masyarakat. Hal ini mencerminkan  komitmen  perguruan  tinggi  dalam  memberikan  kontribusi  positif  kepada masyarakat  dan  juga  memberikan  pengalaman belajar yang berharga bagi mahasiswa yang terlibat dalam program ini.

## 4. KESIMPULAN
Selama periode 1 hingga 31 Agustus 2023, pelaksanaan program bimbingan belajar di Desa  Kedungrawan,  yang  melibatkan  siswa  dari  SD  kelas  1  hingga  kelas  6,  telah menghasilkan  dampak  positif  yang  signifikan  dalam  meningkatkan  pemahaman  dan keterampilan  mereka  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas sekolah.  Keberhasilan  pelaksanaan
kegiatan  ini  juga  sangat  tergantung  pada  dukungan  yang  aktif  dan  kerjasama  erat  dari masyarakat  lokal.  Dengan  demikian,  kegiatan  ini  tidak  hanya  menghasilkan  manfaat pendidikan  yang  berarti  bagi  siswa,  tetapi  juga  mencerminkan  semangat  kerja  sama  yang tinggi  antara  perguruan  tinggi,  siswa,  dan  komunitas  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas pendidikan di daerah tersebut.
Untuk  melanjutkan  kegiatan  bimbingan  belajar  di  Desa  Kedungrawan,  perlu  terus dijaga  semangat    kerjasama    antara    perguruan    tinggi,    mahasiswa    dan    masyarakat setempat.   Dukungan masyarakat  dan  partisipasi  aktif  sangat  berharga  dalam  mencapai hasil  positif  hingga  saat  ini.  Selain    itu,    penting    untuk    mempertimbangkan    perluasan atau    modernisasi    program    bimbingan  belajar  sehingga  lebih  banyak  siswa  dapat memperoleh  manfaat  yang  sama  dari  peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan  mereka. Terakhir, evaluasi efektivitas program secara berkala dapat membantu   terus meningkatkan dan  mengoptimalkan  pendekatan  yang  digunakan  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas pendidikan di Desa Kedungrawan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,    Z.    (2006).    Layanan    Bimbingan    Belajar    sebagai    Upaya    Peningkatan Kualitas    Proses    Belajar  Mengajar.  Jurnal  Pemikiran  Alternatif  Kependidikan, Vol. 11(1), 34-38.
Amelia, J. (2021). Pentingnya Penerapan Bimbingan Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar di Masa  Pandemi  Covid  19  di  Desa  Bronjong  Kecamatan  Bluluk.  EKONOMI: JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT, 76-81.
Erlita,   B.   (2014).   Slow   Learner:   Bagaimana  Memotivasinya  Dalam   Belajar.   Widya Dharma:  Jurnal Kependidikan, 27, 1-8.
Darmayanti,  N.W.S.,  &  I  Nengah  Sueca.  (2020).  Pendampingan  Bimbingan  Belajar  Di Rumah  Bagi  Siswa  SD  Dusun  Buruan  Tampaksiring  Untuk  Menumbuhkan Motivasi  Belajar  Siswa.  SELAPARANG  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Berkemajuan, 3(2), 207.
Dilena,  Helga.  (2022).  Penerapan  Metode  Belajar  Sambil  Bermain  Guna  Memenuhi Kebutuhan  Pengembangan  Diri    Anak.  ABDISOSHUM:  Jurnal    Pengabdian Masyarakat  Bidang  Sosial  dan Humaniora, 1(1), 30–35.