http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)

## PENGEMBANGAN BUKU AJAR ATLETIK BERBASIS PENELITIAN MATA KULIAH ATLETIK
Winarno 1) ,  Guntur Firmansyah 2)
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan IKIP Budi Utomo Malang
email: 1 winarno241@gmail.com 2 gunturpepeng@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah buku ajar berbasis penelitian untuk mata kuliah teori dan praktek atetik bagi mahasiswa program studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi. metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan ( research  and  development )  dari brog dan gall .  pengembangan  ini  menghasilkan  suatu  produk berupa buku ajar berbasis penelitian pada  mata kuliah teori dan praktek  atletik.  hasil analisi data penelitian  ini berupa, penilaian ahli isi (mata kuliah atletik) dengan hasil persentase yaitu 82,54%, ahli bahasa  dengan hasil persentase  yaitu 77,50%, hasil validasi ahli  media pembelajaran  dengan persentase  yaitu  80,35%,  hasil  penilaian  uji  coba  tahap  I  (kelompok  kecil)  dengan  persentase 77,74%,  hasil  penilaian  uji  coba  tahap  II  (kelompok  besar)  dengan  persentase  81,38%,  hasil penilaian uji lapangan dengan persentase 90,05% yang berarti buku ajar ini sudah layak digunakan sebagai  bahan  ajar  matakuliah  teori  dan  praktek  atletik  I  bagi  mahasiswa  IKIP  Budi  Utomo Malang.
Kata Kunci : buku ajar, atletik, penelitian

## ABSTRACT
This study aims to develop a research-based textbook for theoretical and practical courses for  students  in  physical  and  health  physical  education  study  programs.  the  method  used  in  this research is the research and development method of brog and gall. This development resulted in a product  in  the  form  of  a  research-based  textbook  on  athletic  theory  and  practice  courses.  the results of this research data analysis in the form of content expert assessment (athletics courses) with  a  percentage  result  of  82.54%,  linguists  with  a  percentage  result  of  77.50%,  results  of learning  media  expert  validation  with  a  percentage  of  80.35%,  assessment  results  Phase  I  trial (small group) with a percentage of 77.74%, the results of the evaluation of the Phase II trial (large group) with a percentage of 81.38%, the results of the field test assessment with a percentage of 90.05% which means that this textbook is feasible to use as teaching material for the theory and practice of athletics I for IKIP Budi Utomo Malang students.
Keywords : textbooks, athletics, research
 Alamat korespondensi:
E-mail: winarno241@gmail.com
© 2019 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel Dikirim : 25 Oktober 2019 Diterima : 31 Oktober 2019 DOI : https://doi.org/10.33503/jp.jok.v3i1.607
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan) Volume 3 Nomor 1 Nov 2019 P-ISSN 2613-9421 E-ISSN 2654-8003

## PENDAHULUAN
Buku  ajar  merupakan  kebutuhan  yang  sangat  di  perlukan  dalam  dunia pendidikan,  dimana  peran  buku  ajar  dalam  suatu  proses  pembelajaran  sebagai media  menyajikan  sumber  informasi,  bahan  kajian  dan  sumber  kegiatan.  Selain itu, bahan ajar juga bermanfaat sebagai sumber rujukan informasi kebahasaan.
Buku ajar merupakan segala bahan baik berupa informasi maupun alat, buku ajar tersusun secara sistematis yang ditampilkan secara utuh dari kompetensi yang akan  dikuasai  peserta  didik  dan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dengan tujuan perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran (Prastowo, 2011). Bahan  ajar  memiliki  berbagai  jenis.  Bahan  ajar  berbentuk  cetak  yang  sering digunakan oleh siswa adalah buku ajar. Buku ajar merupakan seperangkat materi pelajaran yang tersusun secara sistematis menampilkan keutuhan dari kompetensi yang  akan  dikuasai  oleh  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran  (Millah, Budipramana,  &  Isnawati,  2012).  Buku  ajar  selalu  digunakan  dalam  berbagai jenjang  pendidikan  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar  hingga  jenjang  pendidikan tinggi.
Buku  ajar  di  perguruan  tinggi  disusun  untuk  membantu  dosen  dan mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran  baik  itu  praktek  maupun  teori.  Menurut (Priyanto,  2012),  buku  ajar  yang  digunakan  dosen  sebagai  sumber  acuan  dalam pelaksanaan  pembelajaran  bagi  mahasiswanya.  Buku  ajar  dalam  perkuliahan keberadaannya akan mempermudah mahasiswa dalam memperoleh materi-materi yang  akan  dipelajari  dalam  perkuliahan.  Selain  itu  juga,  dalam  proses pembelajaran  di  zaman  era  industri  4.0  guru/dosen  maupun  siswa/mahasiswa tidak  dapat  hanya  menggunakan  suatu  buku  pegangan  saja,  tetapi  dituntut  untuk membaca berbagai buku yang relevan dengan apa yang akan diajarkan atau yang akan  dipelajari    (Hanifah,  2014).  Oleh  sebab  itu,  ketersediaan  buku  ajar  pada jenjang  perguruan  tinggi  merupakan  salah  satu  komponen  terpenting  dalam perkuliahan .
Beberapa penelitian  yang sudah dilakukan diantaranya tentang penyusunan buku ajar (Prasetiyo & Pertiwi, 2017) buku ajar berbasis lingkungan hidup, buku ajar  pada  mata  kuliah  tenis  meja  (Elfarabi,  2017),  (Irwansyah,  2018)  pada  mata
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
kuliah tenis meja, (Setyawan, 2018) buku ajar disusun menggunakan pendekatan saintifik,  (Istiawan  &  Kusdianto,  2018)  buku  ajar  berbasis  android  pada  mata kuliah myologi, buku ajar mata kuliah mengguakan pendekatan kontekstual mata kuliah  bola  voli  (Mu’arifuddin  &  Hariyanto,  2018),  buku  ajar  berbasis Qr  Code pada  matakuliah  organisasi  dan  sistem  pertandingan  (Firmansyah  &  Hariyanto, 2019),  buku  ajar  mata  kuliah  perkembangan  motorik  yang  berbasis  pada penggunaan aplikasi lactor (Afandi & Susanto, 2019).
Berdasarkan  wawancara  pada  bulan  Agustus  dengan  bapak  Alfian  sebagai dosen  pengampu  Atletik,  perkuliahan  Atletik  dilakukan  selama  100  menit  tiap tatap  muka,  dalam  1  semester  ada  16  kali  tatap  muka,  2  tatap  muka  untuk presentasi,  diskusi,  tanya  jawab  dan  untuk  menganalisis  jurnal-jurnal  yang berhubungan dengan materi dan membuat peta konsep tentang apa saja yang telah mahasiswa  pahami  jarang  sekali  di  lakukan.  Penugasan  untuk  mahasiswa  adalah dengan  membuat  makalah  dan  tugas  menganalisis  jurnal  yang  berkaitan  dengan materi  tidak  pernah.  Pada  mata  kuliah  ini  praktik  di  lakukan  sebanyak  12  kali tatap muka, dan 2 kali tatap muka untuk ujian. Hal ini menyebabkan penguasaan materi  tentang  atletik  mahasiswa  masih  sangat  kurang,  untuk  itu  perlu  buku  ajar berbasis penelitian atletik yang murah dan terjangkau bagi mahasiswa. Beliau juga setuju  jika  dibuat  buku  ajar  atletik  yang  dapat  mendukung  pembelajaran  atletik serta  buku  ajar  yang  ada  sebaiknya  dibuat  semenarik  mungkin  sehingga memotivasi mahasiswa untuk membacanya.
Analisis  hasil  kebutuhan  dan  paparan  diatas,  maka  masalah  yang  dihadapi mahasiswa  adalah  kurangnya  referensi  atau  rujukan  yang  digunakan  sebagai bahan bacaan dalam proses pembelajaran dan penelitian. Permasalahan  yang ada maka  solusi  yang  dapat  ditempuh  adalah  pengembangan  buku  ajar  berbasis penelitian  pada  matakuliah  Atletik.  Buku  ajar  yang  dikembangkan  tersebut merupakan  buku  ajar  penunjang  dalam  proses  pembelajaran  dan  melakukan penelitian,  sehingga  buku  ajar  tersebut  mampu  menunjukkan  sumber  informasi yang  lain  selain  pada  buku  ajar  yang  telah  ada.  Buku  ajar  yang  dikembangkan disesuaikan dengan pengembangan kurikulum, dan capaian kompetensi.
Kebutuhan  akan  buku  ajar  masih  diperlukan  oleh  mahasiswa  pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi IKIP Budi Utomo Malang pada mata kuliah atletik
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan) Volume 3 Nomor 1 Nov 2019 P-ISSN 2613-9421 E-ISSN 2654-8003
Winarno . Pengembangan Buku Ajar Atletik Berbasis Penelitian Mata Kuliah Atletik
pada  semua  materi  yang  didalamnya  mencakup  semua  materi  tentang  jalan,  lari, lompat, dan lempar/tolak.

## METODE
Penelitian  pengembangan  dalam  hal  ini  merujuk  pada  tahap pengembangan Borg & Gall yang dikutip (Suharnoko & Firmansyah, 2018) yang sudah  di  rancang  oleh  peneliti  yang  terbagi  atas  1.  Penelitian  pendahuluan  dan pengumpulan  data, 2.  Perencanaan , 3.  Pengembangan  draf  produk,  4.  Uji  coba awal atau dalam penelitian ini merupakan uji validasi oleh ahli , 5. Merevisi hasil uji coba awal, 6. Uji coba lapangan utama skala kecil , 7. Merevisi produk hasil uji skala kecil , 8. Uuji coba skala besar, 9. Revisi prodak hasil uji skala besar, 10. Uji lapangan, 11. Revisi hasil Uji Lapangan, dan 12. Diseminasi dan implementasi.
Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari – Desember 2019. di kampus IKIP  Budi  Utomo  dan  Lintasan  Atletik  Stadion  Gajayana  Kota  Malang.  Subjek dalam  penelitian  yang  diambil  adalah  satu  orang  ahli  mata  kuliah  atletik,  satu orang  ahli  bahasa  Indonesia,  dan  satu  orang  ahli  media  pembelajaran  yang berkompeten di bidangnya masing-masing. Dalam uji coba tahap 1 dalam hal ini kelompok  kecil  diambil  dari  perwakilan  kelas  A  sampai kelas H  yang  diambil  1 orang tiap kelas jadi berjumlah 8 mahasiswa, dan uji coba tahap 2 yakni kelompok besar diambil masing-masing dari kelas A sampai kelas H dengan jumlah 5 orang tiap kelas jadi total berjumlah 40 mahasiswa, dan uji lapangan diambil dari kelas A  hingga  kelas  H  yang  diambil  masing-masing  10  orang  dari  tiap  kelas  jadi berjumlah 80 mahasiswa.
Penelitian  dan  pengembangan  ini  berdasarkan  jenis  data  yang  didapat, maka  ada  dua  macam  teknik  menganalisis  data  yang  dapat  digunakan  yaitu:  (1). Analisis  deskriptif  kualitatif  yaitu  data  kualitatif berupa masukan  (saran,  kritik, dan  komentar)  yang  diberikan  oleh  validator  dan  mahasiswa.  (2).  Analisis deskriptif kuantitatif yaitu data kuantitatif berupa angket validasi oleh ahli materi mata  kuliah  atletik,  ahli  bahasa,  ahli  media  dan  hasil  uji  coba  pengguna, sedangkan  data  kualitatif  diperoleh  dari  masukan  (saran,  kritik,  serta  komentar) yang  diberikan  validator  dan  mahasiswa  sebagai  pengguna  prodak.  Pengisian
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
untuk  memperoleh  data  angket  mengacu  pada  metode  pengisian skala  likert dengan  rentang  pilihan  angka  4,  3,  2,  dan  1  pada  setiap  komponen  yang dipaparkan.  Angka  tersebut  dikualitatifkan  sehingga  dapat  disimpulkan  tingkat kelayakan  buku  ajar  atletik  yang  dikembangkan.  Hasil  jawaban  dari  angket menggunakan skala likert yang meliputi empat pilihan pada Tabel 1.
Tabel 1. Kriteria Angket Angka Kriteria 4 Baik 3 Cukup baik 2 Kurang baik 1 Tidak baik
(Arikunto, 2006)
Skor pada setiap data yang diperoleh kemudian diolah dengan menggunakan rumus berikut.

## 𝑃 = ∑ 𝐹 ∑ 𝑁 𝑋100%
Keterangan:
P = Persentase , F = Skor jawaban responden, N = Skor maksimal
Tabel 2. Kriteria Hasil Angket Penilaian Persentase (%) Kategori Keterangan 81%-100% Sangat layak Tetap ada revisi 61%-80% Layak Tetap ada revisi 41%-60% Cukup layak Direvisi 21%-40% Kurang layak Direvisi (Riduwan, 2003)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  mendeskripsikan  hasil  data  penelitian  yang  meliputi  data tentang: 1. Analisis kebutuhan, 2. Pengembangan produk, 3. Validasi ahli, 4. Uji coba lapangan, 5. Produk akhir, sebagaimana tertera pada tabel 3
Tabel 3. Data Hasil Pengembangan Produk Buku Ajar Atletik Berbasis Penelitian
No Komponen Temuan 1 Analisis Kebutuhan Hasil Angket Hasil  analisis  kebutuhan  awal  terhadap  mahasiswa dan  dosen    secara  umum  94%  buku  ajar  atletik
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan) Volume 3 Nomor 1 Nov 2019 P-ISSN 2613-9421 E-ISSN 2654-8003
Winarno . Pengembangan Buku Ajar Atletik Berbasis Penelitian Mata Kuliah Atletik
Analisis Kebutahan dibutuhkan oleh mahasiswa, dimana 80% menyatakan penyebab  kesulitan  belajar  karena  tidak  tersediannya buku ajar atletik secara khusus. 2 Pengembangan Produk Berdasarkan analisis kebutuhan dilakukan
pengembangan  produk  dan  adapun  langkah-langkah pengembangan produk yang dilakukan adalah:
 Mempelajari  kurikulum  di  IKIP  Budi  Utomo Malang,  Rencana  Pembelajaran  Semester  dan silabusnya.
 Menyusun kerangka penyusunan buku ajar atletik.
 Pengumpulan bahan/materi berupa buku referensi, buku pegangan pelatih  dan rujukan dari Wibe site yang terkait serta pengalaman lapangan.
Hasil  pengembangan  produk  berupa  buku  ajar  atletik berbasis  penelitian  di  cetak  dengan  ukuran  B5  dan gambar dicetak berwarna.
3 a. Validasi Ahli (isi) Materi Atletik Hasil  Validasi  ahli  materi  matakuliah  atletik  di jabarkan sebagai berikut:
 Dalam  menyusun  sejarah  jangan  terlalu  luas, sebenarnya  yang  baik  harus  singkat  dan  jelas disertai sumber rujukan pada setiap kalimat.
 Dalam pembelajaran atletik yang lebih diutamakan  dan  perlu  dibahas  terlebih  dahulu adalah  teknik  dasar  dalam  setiap  gerakan  dari atletik itu sendiri.
 Dalam  menyusun  pertanyaan  kalau  pertanyaan sebutkan menunjukkan jumlah contoh; Sebutkan 3 macam  jenis-jenis start jongkok
 Dalam  mengambil  referensi  atau  rujukan  harus cari buku yang terbaru.
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Berdasarkan hasil validasi dari ahli materi matakuliah atletik secara keseluruhan didapatkan hasil 82,54%.
b. Validasi Ahli Media Hasil  Validasi  dari  ahli  media  pembelajaran  dapat  di jabarkan sebagai berikut:
 Dalam  segi  pengetikan  penulisan  kutipan  dari sumber  referensi  harus  mencantumkan  nama, tahun  dan  halaman  yang  dikutip  (terutama  pada sejarah dan peraturannya). Mencetak miring setiap penggunaan  kata  asing.  Memberikan  keterangan nomor  gambar  dan  menuliskan  sumber  rujukan apabila mengutip gambar dari sumber tertentu.
 Menyajikan  deskripsi/kompetensi  pada  bagian mata kuliah yang ingin dicapai pada setiap bab.
 Menyusun  soal/latihan  yang  berorientasi  dengan tujuan  yang  sudah  disajikan  pada  setiap  bagian bab.
 Menyajikan  buku  dengan  format  bolak-balik dengan kualitas mendekati sama dengan penerbit.
 Melengkapi  bagian  akhir  buku  dengan  daftar riwayat hidup penulis disertai foto diri.
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  media  pembelajaran
secara keseluruhan diperoleh hasil 80,35%. c. Validasi ahli bahasa Indonesia Hasil  Validasi  ahli  bahasa  Indonesia  terhadap  prodak buku ajar atletik sebagai berikut:
 Dalam  segi  penulisan  harus  memperhatikan ejaannya dan harus disesuaikan dengan SPOK.
 Masih banyak ditemukan penulisan yang salah dan sangat perlu segera di perbaiki.
 Ada  beberapa  poin  yang  harus  di  jelaskan  agar mudah dipahami oleh pembaca
 Penggunaan  kaidah  basa  yang  baik  dan  benar
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan) Volume 3 Nomor 1 Nov 2019 P-ISSN 2613-9421 E-ISSN 2654-8003
Winarno . Pengembangan Buku Ajar Atletik Berbasis Penelitian Mata Kuliah Atletik
harus diperhatikan
 Penggunaan kalimat mohon diperhatikan lagi
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  bahasa  Indonesia secara keseluruhan didapatkan hasil 85,6%. d. Dari Hasil validasi  3  orang ahli  yaitu  ahli media,  ahli  isi, dan ahli bahasa Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  media  pembelajaran, ahli  isi  (materi)  matakuliah  teori  dan  praktek  atletik dan  ahli  bahasa  Indonesia  secara  keseluruhan diperoleh hasil 77,50%.
4 a. Kelompok Kecil Setelah  melakukan  revisi  produk  buku  ajar  atletik berdasarkan  validasi  ahli  dilakukan  uji  coba  produk buku  ajar  atletik.  Secara  umum  hasil  uji  coba kelompok  kecil  terhadap  buku  ajar  atletik    78,5% jelas/sesuai/menarik/mudah dipahami.
Catatan/saran  subyek  uji  coba  kelompok  kecil menghendaki:  covernya  dirubah  warnanya  dengan warna merah, dan gambar di dalam bukunya di rubah yang masih kurang jelas. b. Kelompok Besar Setelah dilakukan perbaikan berdasarkan hasil analisis uji  kelompok  kecil  dan  dilakukan  suatu  perbaikan, tahap selanjutnya dilakukan uji coba kelompok besar. Secara umum hasil uji coba kelompok besar terhadap buku  ajar  atletik  82,27%  jelas/sesuai/menarik/mudah dipahami.
Catatan:  gambar  di  usahakan  gambar  asli  bukan gambar dari buku c. Uji Lapangan Setelah  dilakukan  perbaikan  berdasarkan  analisis  uji kelompok  besar  dan  selanjutnya  dilakukan  uji lapangan.  Secara  umum  hasil  uji  lapangan  terhadap buku  ajar  atletik  di  perolah  hasil  91,20%  sangat menarik
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
5 Produk Akhir Berdasarkan  hasil  terhadap  uji  lapangan  dilakukan revisi terhadap produk.
 Melakukan  evaluasi  variabel  dan  sub  variabel instrument uji coba.
 Membandingkan  prosentase  pencapaian  uji  coba dengan analisis prosentase.
Diketahui  semua  variabel  subvariabel  mencapai klasifikasi  baik  (91,20%)  yang  berarti  produk  buku ajar atletik dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
Pada hasil pengembangan terhadap buku ajar mata kuliah teori dan praktek atletik  I  untuk  mahasiswa  Program  studi  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang,  akan  sajikan  pada  pembahasan,  validasi terhadap ahli (isi) materi atletik, validasi terhadap ahli bahasa Indonesia, validasi terhadap  ahli  media  pembelajaran,  uji  coba  tahap  pertama  (kelompok  kecil),  uji coba  tahap  kedua  (kelompok  besar),  dan  uji  lapangan.  Hasil  validasi  data  yang dilakukan pada ahli isi materi perkuliahan atletik dapat dilihat pada tabel 4
Tabel 4. Hasil Evaluasi Terhapad Ahli isi (Matakuliah atletik) No  Ahli Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase Tingkat Validitas 1 Isi (materi atletik) 53 212 175 82,54% Layak
Hasil  validasi  terhadap  data  oleh  ahli  media  pembelajaran  dapat  dilihat  pada uraian tabel 5.
Tabel 5. Data Hasil Evaluasi Terhadap Ahli Media Pembelajaran No  Ahli Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase  Tingkat Validitas 1 Media Pembelajaran 28 112 90 80.35%, Layak
Hasil validasi data yang dilakukan oleh ahli bahasa dapat dilihat pada tabel 6.
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan) Volume 3 Nomor 1 Nov 2019 P-ISSN 2613-9421 E-ISSN 2654-8003
Winarno . Pengembangan Buku Ajar Atletik Berbasis Penelitian Mata Kuliah Atletik
Tabel 6. Data Hasil Evaluasi Ahli Bahasa No  Ahli Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase Tingkat Validitas 1 Bahasa Indonesia 10 40 31 77.50%, Sangat layak Uji coba tahap I pada mahasiswa Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang  dilakukan  dengan  jumlah  mahasiswa sebanyak  10  orang.  Pada  uji  coba  ini  mahasiswa  diminta  untuk  menilai keseluruhan isi buku ajar atletik yakni dari BAB I sampai BAB 13. Hasil validasi data yang dilakukan pada uji coba tahap I pada dilihat pada tabel 7.
Tabel 7. Data Hasil Uji Coba I Komponen Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase Tingkat Validitas Uji Coba I 910 3640 2830 77,74%, Layak
Uji  coba  tahap  II  pada  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan dan  Rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang  dilakukan  dengan  jumlah  mahasiswa sebanyak  40  orang.  Pada  uji  coba  ini  mahasiswa  diminta  untuk  menilai keseluruhan  dari  isi  buku,  dan  sistematika  penyajian  materi  dalam  buku  ajar atletik. Hasil validasi data yang dilakukan pada uji coba tahap II pada dilihat pada tabel 8.
Tabel 8. Data Hasil Uji Coba II Komponen Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase Tingkat Validitas Uji Coba II 3640 14560 11850  81,38%, Sangat Layak
Uji  lapangan  pada  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan Rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang  dilakukan  dengan  jumlah  mahasiswa sebanyak  80  orang.  Pada  uji  coba  ini  mahasiswa  diminta  untuk  menilai  secara keseluruhan  dari  buku  ajar  atletik  yang  meliputi  tampilan,  kemenarikan,  dan penyajian  materi  serta  manfaat  buku  ajar  untuk  pemahaman  mahasiswa.  Hasil validasi data yang dilakukan pada uji coba tahap II pada dilihat pada tabel 9
Tabel 9. Data Hasil Uji Lapangan Komponen Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persentase Tingkat Validitas Uji Lapangan 6370 25480 23200  91,05%, Sangat Layak
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Berdasarkan  analisis  data  dari  ahli  materi  yang  divalidasi  oleh  validator mempunyai komentar dan saran yang digunakan untuk melakukan perbaikan pada buku ajar mata kuliah atletik yang dikembangkan. Hasil pengembangan buku ajar matakuliah  atletik  bagi  mahasiswa  prodi  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang  berada  pada  91,05%  dengan  tingkat validitasnya adalah Valid, dapat digunakan.
Hasil  pengembangan  buku  ajara  berbasis  penelitian  mata  kuliah  atletik bagai  mahasiswa  pendidikan  jamani  kesehatan  dan  rekreasi  IKIP  Budi  Utomo Malang  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  buku  ajar  sudah  layak  untuk  digunakan karena  sudah  dilakukan  validasi  oleh  para  validator  yang  kompeten  di  masing- masing bidang ilmunya. Menurut (Fidiastuti & Rozhana, 2016) menyatakan hasil produk pengembangan berupa buku ajar yang telah direvisi berdasarkan komentar dan  saran  validator  bertujuan  untuk  perbaikan  buku  ajar,  sehingga  pemakaian buku ajar menjadi lebih efisien, efektif dan komunikatif kepada pembaca, dengan tetap memperhatikan tujuan penyusunan buku ajar.
Hasil penelitian diperoleh dari validasi  yang dilakukan olehpara validator ahli  isi  (materi)  yaitu  79,03%  dengan  tingkat  validitasnya  adalah  cukup  Valid dengan  dan  perlu  revisi  kecil.  Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  secara keseluruhan buku ajar berbasis penelitian atletik yang dikembangkan sudah layak dan  bisa  digunakan  setelah  dilakukan  revisi  sesuai  dengan  saran  dan  komentar dari  masing-masing  ahli,  hal  ini  sesuai  sejalan  dengan  pendapat  menurut (Fidiastuti & Rozhana, 2016) hasil produk pengembangan berupa buku ajar yang telah direvisi berdasarkan komentar dan saran validator bertujuan untuk perbaikan buku  ajar,  sehingga  pemakaian  buku  ajar  menjadi  lebih  efisien,  efektif  dan komunikatif  kepada  pembaca,  dengan  tetap  memperhatikan  tujuan  penyusunan buku ajar).

## SIMPULAN
Buku  ajar  atletik  berbasis  penelitian  yang  sudah  dikembangkan  memiliki kriteria sangat valid dan sudah layak di gunakan untuk diaplikasikan dalam suatu proses pembelajaran/pengajaran mata kuliah teori dan praktek atletik di IKIP Budi Utomo Malang.
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan) Volume 3 Nomor 1 Nov 2019 P-ISSN 2613-9421 E-ISSN 2654-8003

## DAFTAR RUJUKAN
Afandi,  A.,  &  Susanto,  R.  (2019).  Pengembangan  Buku  Ajar  pada  Mata  Kuliah Perkembangan Motorik Berbasis Aplikasi Lectora untuk Meningkatkan Hasil Belajar  Mahasiswa  Jurusan  PJKR  IKIP  Budi  Utomo  Malang.  In Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga (SENALOG) (pp. 25–28).
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktek Edisi  Revisi VI . Jakarta: Rineka Cipta.
Elfarabi,  A.  (2017).  Pengembangan  Buku  Ajar  Teori  Dan  Praktek  Pencak  Silat Untuk  Mahasiswa  Ikip  Budi  Utomo  Malang. JOSSAE:  Journal  of  Sport Science and Education , 1 (1), 24–26.
Fidiastuti,  H.  R.,  &  Rozhana,  K.  M.  (2016).  Pengembangan  Modul  Matakuliah Mikrobiologi  Melalui  Biodegradasi  Memanfaatkan  Potensi  Bakteri  Indigen. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia , 2 (2), 125–132.
Firmansyah, G., & Hariyanto, D. (2019). QR Code Based Teaching Materials for Organizational  Classes  and  Game  Systems. Journal  of  Physical  Education, Health and Sport , 6 (1), 6–10.
Hanifah,  U.  (2014).  Pentingnya  buku  ajar  yang  berkualitas  dalam  meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa arab. Jurnal At-Tajdid , 3 (1), 99–121.
Irwansyah.  (2018).  Pengembangan  buku  ajar  teori  tenis  meja  bagi  mahasiswa kelas  a  2016  jurusan  pjkr  IKIP  budi  utomo  malang. Jp.jok  (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga Dan Kesehatan) , 1 (2), 47–59.
Istiawan,  N.,  &  Kusdianto,  H.  (2018).  Pengaruh  Bahan  Ajar  Myologi  Berbasis Android  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pjkr  Pada  Mata Kuliah  Anatomi. Jp.jok  (Jurnal  Pendidikan.  Jasmani  ,  Olahraga  Dan Kesehatan) , 2 (1), 13–19.
Kurniawan,  A.  (2017).  Pengembangan  buku  ajar  microteaching  berbasis  praktik untuk  meningkatkan  keterampilan  mengajar  calon  guru.  In Prosiding seminar  nasional  pendidik  dan  pengembang  pendidikan  indonesia  dengan tema “membangun generasi berkarakter melalui pembelajaran inovatif.”
Millah, E. S., Budipramana, L. S., & Isnawati. (2012). Pengembangan Buku Ajar Materi  Bioteklogi  Di  Kelas  Xii  Sma  Ipiems  Surabaya  Berorientasi  Sains,
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Teknologi, Lingkungan, Dan Masyarakat (SETS). BioEdu , 1 (1), 19–24.
Mu’arifuddin,  M.  A.,  &  Hariyanto,  D.  (2018).  Kelayakan  Aspek  Materi,  Media dan  Bahasa  dalam  Pengembangan  Bahan  Ajar  Bola  Voli  Berbasis Kontekstual.  In Prosiding  Seminar  Nasional  IPTEK  Olahraga  (SENALOG) (pp. 7–10).
Prasetiyo,  N.  A.,  &  Pertiwi,  P.  (2017).  Pengembangan  Buku  Ajar  Berbasis Lingkungan  Hidup  Pada  Mata  Kuliah  Biologi  di  Universitas  Tribhuwana Tunggadewi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia , 3 (1), 19–27.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogyakarta: Diva Press.
Priyanto,  S.  H.  (2012). Kriteria  Baku  Buku  Ajar . Disampaikan  dalam  Workshop Penulisan Buku Ajar Dosen Kopertis VI . Vol. 31
Riduwan. (2003). Dasar-dasar Statistika . Bandung: Alfabeta.
Setyawan, T. (2018). Pengembangan Buku Ajar Pendidikan Pendekatan Saintifik Kelas  Iv  Sdn  Nguter. Jp.jok  (Jurnal  Pendidikan.  Jasmani  ,  Olahraga  Dan Kesehatan) , 1 (2), 24–46.
Suharnoko,  F.,  &  Firmansyah,  G.  (2018).  Pengembangan  Model  Pembelajaran Melompat  Melalui  Permainan  Lompat  Cermin  Untuk  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran , 4 (2), 145–158.