## A L -M ADRASAH : J URNAL I LMIAH P ENDIDIKAN M ADRASAH I BTIDAIYAH
Vol. 6, No. 3, 2022
DOI 10.35931/am.v6i3.1104
P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PENGEMBANGAN MEDIA E-BOOK BUDIPOLIS (BUKU DIGITAL POLITIK ISLAM) UNTUK MENANAMKAN JIWA KEPEMIMPINAN KHULAFAUR RASYIDIN PADA SISWA KELAS VI SD
Ovi Taufiqu Rohmah Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang ovitaufiqur@upi.edu
Rita Gustiyani Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang ritagustiyani@upi.edu Lala Shofhatun Nida Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang lalanida03@upi.edu Salma Difa Azzahra Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang salmadifa1804@upi.edu
Ani Nur Aeni Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang aninuraeni@upi.edu

## Abstrak
Pendidikan  politik  sangat  penting  bagi  generasi  muda  dizaman  era  digital  ini,  menanamkan  jiwa kepemimpinan pada    peserta didik merupakan bagian dari salah satu pendidikan politik. Kepemimpinan yang  baik  tentunya  kepemimpinan  berdasarkan  ajaran  agama  islam.  Oleh  karena  itu,  peneliti  melakukan penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  keefektifan  pembelajaran  dengan  menggunakan produk  digital  yang  telah  kami  rancang  dan  dapat  menanamkan  jiwa  kepemimpinan  Khulafaur  Rasyidin pada  peserta  didik.  Penelitian  ini  menggunakan  Model  D&D  (Design  and  Development)  dan  metode kualitatif dengan pendekatan desktriptif. Untuk pengumpulan data hasil uji coba ini diunggah melalui link Google Form dengan partisipan  berjumlah 21 orang siswa kelas VI SD dan 7 orang guru dari beberapa Kabupaten/Kota di Jawa Barat. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa produk pembelajaran digital e-book ini  sangat  efektif  digunakan  dalam  pembelajaran  dan  dapat  memepengaruhi  kemampuan  belajar  peserta didik karena terdapat perbedaan dari segi penampilan. Dari penelitian ini diperoleh hasil: 1) Kecocokan produk  e-book  dengan  siswa  kelas  VI  SD,  2)  Kejelasan  isi  dan  uraian  materi  Kepemimpinan  Khulafaur Rasyidin,  3)  Produk  pembelajaran  digital  E-Book  mempengaruhi  kemampuan  belajar  karena  terdapat perbedaan dengan menggunakan buku biasa.
Kata Kunci : Politik, Kepemimpinan, Khulafaur Rasyidin

## Abstract
Political education is very important for the younger generation in this digital era, instilling a leadership spirit in students is part of political education. Good leadership is certainly leadership based on the teachings of Islam. Therefore, the researchers conducted this research to find out how effective learning is by using digital products that we have designed and can instill the leadership spirit of Khulafaur Rasyidin in students. This study uses the D&D (Design and Development) model and a qualitative method with a descriptive approach.
For data collection, the results of this trial were uploaded via a Google Form link with 21 participants in grade VI SD and 7 teachers from several regencies/cities in West Java. The results of this study state that this e-book digital learning product is very effective in learning and can affect students' learning abilities because there are differences in terms of appearance. From this study, the results obtained: 1) The suitability of the e-book product  with  sixth  grade  elementary  school  students,  2)  Clarity  of  content  and  description  of  Khulafaur Rasyidin's Leadership material, 3) E-Book digital learning products affect learning abilities because there are differences with using ordinary books.
Keywords: Politics, Leadership, Khulafaur Rasyidin

## PENDAHULUAN
Kepemimpinan dapat diartikan sebagai seni dalam memotivasi sekelompok orang dalam melakukan sesuatu untuk mencapai tujuan bersama. Kouzes menyatakan bahwa pemimpin adalah vionir sebagai  orang  yang  bersedia  melangkah  ke  dalam  situasi  yang  tidak  diketahui.  Pemimpin yang  mempunyai  visi  yang  jelas  dapat  menjadi  penuntun  dalam  melaksanakan  tugas  pokok  dan fungsinya  sebagai  pemimpin. 1 Dalam  islam  pemimpin  harus  mampu  membimbing  kepada perbuatan amar ma’ruf nahi munkar, tidak boleh bertentangan dengan kehendak Allah dan rasulnya (Q.S An-Nisa’: 59) serta harus mampu menerapkan keadilan (Q.S Al-Maidah: 15:8). Pada dasarnya jiwa kepemimpinan lahir dan tmbuh dengan bakat seseorang yang dibawa sejak lahir, dan karena jiwa  kempemimpinan  merupakan  salah  satu  dari  karakter  seseorang  maka  kepemimpinan  dapat dibentk oleh lingkungan itu sendiri walau sifat dan bakat kepemimpinan dibawa sejak seseorang dilahirkan. 2
Bagi generasi muda pendidikan politik sangat penting, khususnya bagi para siswa sekolah dasar, karena diusia tersebut sudah harus bisa mengenal dan memahami kondisi bangsa agar dapat mengoptimalkan upaya bagi kemajan bangsa. 3 Dan tentunya dalam mengenalkan dan mengajarkan pendidikan  politik  pada  siswa  sekolah  dasar  harus  sebisa  mungkin  menghadirkan  sebah pembelajaran  yang  aktif,  inovatif,  kreatif,  serta  menyenangkan.  Hal  tersebut  menjadi  tantangan tersebesar bagi para pendidik dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif, karena pada dasarnya jika  para  pendidik  hanya  berfokus  pada  buku  teks  saja,  tentunya  materi  yang  disampaikan  tidak akan diminati khususnya pada generasi sekarang. 4
Di  zaman  sekarang  seorang  pendidik  dapat  mengembangkan  media  dan  bahan  ajar  agar lebih menarik dan diminati oleh peserta dengan. Salah satunya denga mendesain buku biasa menjadi sebuah inovasi yang menyenangkan dengan menjadikannya sebuah e-book (buku digital). E-book
1 James M. Kouzes dan Barry Z. Posner, Kredibilitas (Terjemahan : Credibility, How Leaders Gain and Lose It, Why People Demand It) (Jakarta: Professional Books, 2004), h. 17.
2 Baharuddin  dan  Umiarso, Kepemimpinan  Pendidikan  Islam :  Antara  Teori  dan  Praktek (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016).
3 Ani Nur Aeni,  “Pelaksanaan Pendidikan Karakter Mahasiswa  PGSD untuk Menanamkan Nilai Tanggung Jawab pada Siswa Sekolah Dasar,” Seminar Nasional Pendidikan Dasar 1, no. 1 (2016).
4 Asep Solikin, Muhammad Fatchurahman, dan Supardi Supardi, “Pemimpin Yang Melayani Dalam Membangun  Bangsa  Yang  Mandiri,” Anterior  Jurnal 16,  no.  2  (1  Juni  2017):  90–103, https://doi.org/10.33084/anterior.v16i2.41.
dapat  menjadi  sebuah  alternative  dalam  meningkatkan  wawasan  peserta  didik  karena  di  desain dengan sedemikian menarik nya agar peserta dapat memahami dengan mudah. 5
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  jika  menggunakan  e- book  dan  untuk  mengetahui  seberapa  cocoknya  e-book  ini  untuk  diajarkan  kepada  peserta  didik kelas  VI  SD.  Manfaat  dari  e-book  ini  adalah  agar  memudahkan  peserta  didik  dalam  memahami pembelajaran  yang  guru  sampaikan  dan  tidak  membosankan.  Selain  itu,  guru  juga  dapat menyampaikan  materi  dengan  sangat  menarik  dan  tidak  monoton  sehingga  peserta  didik  tidak mudah bosen saat pembelajaran berlangsung.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  adalah  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  yang  bertujuan  untuk memenuhi  kegunaan  tertentu.  Cara  ilmiah  yang  dimaksud  merupakan  kegiatan  penelitian berdasarkan keilmuan yang sistematis. Adapun metode yang digunakan pada penelitian ini adalah menggunakan metode Design and Development (D&D), yang dikenal dalam bahasa Indonesia yaitu desain  pengembangan.  Sederhananya  pada  model  D&D  ini  yaitu  peneliti  mendesain, mengembangkan,  dan  mengevaluasi  produk  yang  dikembangkan  guna  untuk  menetapkan  dasar empiris  dalam  pengembangan  produk.  Model  penelitian  ini  sama  dengan  metode  penelitiannya yaitu  memiliki  prosedur  atau  tahapan  sistematis  yang  perlu  dilakukan  dari  awal  sampai  akhir penelitian.  Para  ahli  memiliki  beberapa  opsi  atau  variasi  prosedur  yang  bermacam-macam  dan beragam pada model D&D ini. Prosedur dari Peffers, dkk adalah prosedur yang dipilih oleh peneliti dalam proses penelitian ini. Ada 6 prosedur yang dapat dilakukan dalam model D&D ini, berikut 6 prosedur  tersebut  :  “....1).  Identifikasi  masalah,  2).  Mendeskripsikan  tujuan,  3).  Desain  dan pengembangan produk, 4). Uji coba produk, 5). Evaluasi hasil uji coba, 6). Mengkomunikasikan hasil  uji  coba.”. 6 Penelitian  ini  berlokasi  di  Provinsi  Jawa  Barat.  Partisipan  pada  penelitian  ini adalah siswa kelas VI SD dan guru SD dari berbagai SD yang ada di Kabupaten/Kota di Jawa Barat. Tahapan penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut :
a. Identifikasi masalah ( Identify the problem)
Identifikasi masalah merupakan tahapan utama ketika akan melakukan sebuah peneltian. Sehingga identifikasi  masalah  ini  adalah  tahapan  paling  mendasar  yang  perlu  dilalui  agar  peneliti  dapat mengetahui  masalah  apa  yang  akan  diringankan  dengan  adanya  produk  atau  alat  yang dikembangkan. Pada umumnya beberapa masalah menggambarkan kondisi dimana belum adanya
5 Desy  Getri  Sari  Gogahu  dan  Tego  Prasetyo,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  E- Bookstory untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu 4, no. 4 (6 Agustus 2020): 1004–15, https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.493.
6 Timothy  J.  Ellis  dan  Yair  Levy,  “A  Guide  for  Novice  Researchers:  Design  and  Development Research  Methods”  (InSITE  2010:  Informing  Science  +  IT  Education  Conference,  USA:  InSITE  2010: Informing Science + IT Education Conference, 2010), 107–18, https://doi.org/10.28945/1237.
produk ataupun alat yang dapat membantu untuk mengatasi permasalahan yang ada. Maka dengan adanya pengembangan produk diharapkan dapat berguna untuk meringankan masalah yang terdapat di lapangan. 7

## b. Mendeskripsikan tujuan (Describe the objectives)
Pengembangan  produk  ini  dilakukan  untuk  mengatasi  atau  setidaknya  membantu  meringankan masalah yang tela teridentifikasi peneliti, maka dari itu dalam penelitian ini peneliti mendesain dan mengembangkan  produk  berupa  Buku  digital  yang  berisikan materimateri  yang  di  sisipi gambar agar pembaca tidak merasa bosan dalam membaca.
c. Desain dan pengembangan produk (Design & develop the artifact)
Produk buku digital ini merupakan produk yang akan dikembangkan untuk dijadikan solusi serta dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  dari  pemasalahan  dalam  penelitian  ini.  Desain  pengembangan produknya menggunakan model Waterfall dari Pressman. Hal ini berdasarkan pada pernyataan Ellis & Levy Untuk seorang pemula yang hendak mengembangkan produk atau alat sangat disarankan untuk menggunakan model Waterffal dari Pressman. 8

## d. Uji Coba Produk
Uji coba produk dilakukan saat media pembelajaran buku digital sudah selesai dan sudah siap untuk dievaluasi  ole expert review (respon  ahli).  Partisipan  yang  berkontribusi  yaitu  dosen  ahli  media, dosen  ahli  materi,  dan  guru  sebagai  pengguna.  Apabila  media  yang  digunakan  masih  kurang mumpuni, maka media yang dikembangkan oleh peneliti perlu direvisi sesuai dengan evaluasi dan penilaian  partisipan/validator  sampai  diperoleh  kualitas  media  pembelajaran  yang  baik  yang berdasar pada hasil evaluasi dan penilaian yang telah dilakukan oleh validator tersebut.
e. Evaluasi Hasil Uji Coba (Evaluate testing result)
Evaluasi yang dilakukan berdasar pada data yang telah diperoleh dari respon ahli yaitu dosen, dan guru sebagai pengguna. Data yang telah terkumpul tersebut selanjutnya dianalisis sehingga dapat ditarik  kesimpulan  mengenai  produk  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  tersebut,  apakah media tersebut telah layak untuk digunakan dan telah relevan dengan tujuan penelitian atau masih kurang.
f. Mengkomunikasikan Hasil Uji Coba (Communicating the testing result)
Hasil dari analisis data selanjutnya disusun dan disimpulkan agar dapat dilaporkan sebagai laporan hasil penelitian yang dibuat secara tertulis dengan berbentuk laporan penelitian (artikel), selain itu hasil  data  analisis  dikomunikasikan  pada  saat  presentasi  perkuliahan  SPAI.  Penelitian  ini
7 Devi Vitrianingsih dkk., “Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Palangka Raya,” Karst :  JURNAL  PENDIDIKAN  FISIKA  DAN  TERAPANNYA 4,  no.  1  (28  Juni  2021), https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.981.
8 J. Ellis dan Levy, “A Guide for Novice Researchers.”
melibatkan 21 orang siswa dan 7 orang guru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  keadaan  saat  ini,  masih  banyak  siswa  yang  kurang  literasi  membaca  dalam proses  pembelajaran,  hal  tersebut  dapat  membuat  siswa  menjadi  kurang  memahami  materi pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru. 9 Proses  pembelajaran  literasi  membaca  sendiri seharusnya  membuat  siswa  senang  saat  membaca  isi  bacaan  tersebut,  namun  nyatanya  masih banyak siswa yang mudah bosan saat sedang membaca. Salah satu media pembelajaran sekaligus bahan  ajar  yang  cukup  populer  saat  ini  adalah  e-book  atau  buku  digital,  hal  tersebut  karena pemerintah secara penuh mendukung penggunaan e-book dalam pembelajaran. 10 Penelitian yang dilakukan  oleh  Shamir,  A.  ialah  terdapat  hubungan  antara  penerapan  e-book  dengan  proses  dan hasil pembelajaran. 11 Jika e-book yang diterapkan dalam proses pembelajaran maka hasil belajar siswa akan meningkat karena pengaruh besar media e-book kepada siswa dalam menarik minat dan semangatnya  dalam  proses  pembelajaran.  Jika  pembelajaran  yang  dilaksanakan  cenderung membosankan,  maka  siswa  akan  sulit  untuk  memotivasi  dan  memahami  materi  pembelajaran, terutama  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  mengenai  implementasi  kepemimpinan Khulafaur  Rasyidin. 12 Maka  dari  itu,  media  pembelajaran  khususnya  media  e-book  akan mempermudah siswa dalam melaksanakan pembelajaran.  Pengembangan media e-book ini dapat meningkatkan  literasi  membaca  siswa,  karena  adanya  animasi,  variasi  warna,  dan  kalimat  yang mudah  dipahami  untuk  siswa  Sekolah  Dasar  (SD).  E-book  yang  kami  kembangkan sendiri  ialah buku digital berbasis komik dengan judul E-Book BUDIPOLIS, dimana setiap pembahasan materi terdapat karakter animasi dan gambar tokoh yang dapat menarik perhatian siswa untuk membaca mengenai materi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).

## 3.1 Kelebihan dan Kekurangan E-Book
Dalam sebuah produk tentunya ada kekurangan serta kelebihan tersendiri. Kelebihan dari produk kami yaitu 1) E-Book BUDIPOLIS ini dapat membantu  guru dalam mengefektifkan dan mengefisienkan waktu pembelajaran. Guru akan  repot jika harus membawa beberapa buku bacaan
9 Mitia  Arizka  Wardani,  Aiman  Faiz,  dan  Dewi  Yuningsih,  “Pengembangan  Media  Interaktif Berbasis  E-Book  Melalui  Pendekatan  SAVI  Pada  Pembelajaran  IPA  Kelas  IV  Sekolah  Dasar,” DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
5, no. 2 (8 Desember 2021):
230, https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.53734.
10 Lucia  Dewi  Kartika  Sari  dan  Krisma  Widi  Wardani,  “Pengembangan  Buku  Cerita  Bergambar Digital untuk Meningkatkan Karakter Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu 5, no. 4 (1 Juli 2021): 1968–77, https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1138.
11 Adina  Shamir,  “Processes  and  outcomes  of  joint  activity  with  e‐books  for  promoting kindergarteners’ emergent literacy.,” Educational Media International 46 (2009).
12 Ani Nur Aeni, “Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sd Dalam Perspektif Islam,” Mimbar Sekolah Dasar 1, no. 1 (1 April 2014), https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i1.863.
dalam bentuk fisiknya yang berat, produk  yang berupa data digital sangat mudah untuk dibawa, 2) Produk ini juga tidak akan lapuk seperti layaknya buku biasa, format digital akan bertahan sampai kapanpun  dengan  format  yang  tidak  berubah.  E-book  juga  media  pembelajaran  yang  interaktif dalam  penyampaian  informasi  karena  dapat  ditampilkan  ilustrasi  multimedia,  3)  E-book  dapat memberikan dampak yang luar biasa pada kemajuan teknologi dalam pendidikan, khususnya bagi para pendidik yang awalnya gaptek terhadap teknologi  akan terbiasa dan terlatih dalam mengakses teknologi agar sesuai dengan era saat ini.4) Bagi para siswa e-book juga dapat membantu untuk proses  pembelajaran  diluar  kelas  atau  dirumah.  Siswa  yang  memiliki  akses  internet  di  rumah khususnya pada era pandemi saat ini, mereka dapat mengunduh e-book dari situs atau bisa juga cari akses internet secara gratis.
Namun  tetap  saja  masih  ada  kekurangan  yang  terdapat  dalam  produk  e-book  ini, diantaranya yaitu: 1) Masyarakat pedesaan/pinggiran yang secara ekonomis kurang mampu akan sulit  mengakses  produk  ini,  karena  sulit  menjangkau  layanan  internet  dan  masih  ada  yang  tidak memiliki  handphone  ataupun  alat  elektronik  lainnya  secara  pribadi,  sehingga  akan  sulit  untuk membuat mereka tertarik pada produk ini, 2) Permasalahan hak cipta yang menjadi poin utama dari kelemahan produk digital khususnya e-book ini, karena sifatnya yang digital akan sangat mudah untuk  ditiru  atau  di  copy,  tentu  akan  menjadi  permasalahan  tersendiri,  3)  Karena  sifatnya  yang digital, maka akan sangat rentan terjadi kerusakan, seperti terkena virus atau kerusakan lainnya pada file produk kibat kesalahan pemakaian, 4) Media e-book akan tetap membosankan bagi siswa yang lebih suka mendengarkan saat pembelajaran berlangsung.

## 3.2 Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang kami lakukan dengan cara  menyebarkan angket analisis kebutuhan secara online dalam bentuk platform google form kepada siswa SD kelas VI di beberapa Kabupaten    dan  Kota  di  Indonesia,  bahwa  dengan  melalui  media  e-book  berbasis  komik  dapat membantu    siswa  untuk  memahami  isi  dari materi tersebut,  sehingga  akan  mempermudah  siswa untuk  mengimplementasikan  jiwa  kepemimpinan  dalam  Islam  khususnya  Khulafaur  Rasyidin. Selain  itu,  pemahaman  siswa  mengenai  materi  serta  ketertarikan  siswa  untuk  membaca  materi Khuafaur  Rasyidin  ini    cenderung  meningkat  karena  di  dalam  e-book  BUDIPOLIS  ini  terdapat animasi dan karakter yang dapat membuat siswa termotivasi untuk membaca.
Berikut ini tabel agket hasil survey mengenai e-book yang dilakukan kepada peserta didik SD kelas VI di beberapa  Kabupaten  dan Kota di Jawa Barat.
Aspek Keterangan Jawaban Desain yang digunakan dalam buku digital tersebut menarik untuk dibaca 17 siswa menjawab sangat menarik, dan 4 siswa menjawab menarik. Isi/uraian materi dari buku digital tersebut cocok digunakan referensi untuk belajar 15 siswa menjawab sangat menarik, dan 6 siswa menjawab menarik.
Kemenarikan dari isi/uraian materi dalam buku digital tersebut 13 siswa menjawab sangat menarik, 5 siswa menjawab menarik, 2 siswa menjawab cukup menarik, dan 1 siswa menjawab kurang menarik. Penambahan wawasan dan informasi yang menarik 13 siswa menjawab sangat menarik, 6 siswa menjawab menarik, dan 2 siswa menjawab kurang menarik. Kesesuaian isi/uraian materi dengan pembelajaran di sekolah 13 siswa menjawab sangat menarik, 6 siswa menjawab menarik, dan 2 siswa menjawab cukup menarik. Kejelasan buku digital tersebut sebagai sarana pembelajaran 14 siswa menjawab sangat menarik, dan 7 siswa menjawab menarik. Pemahaman materi mengenai KhulafaurRasyidin melalui buku digital ini menjadi mudah 14 siswa menjawab sangat menarik, 6 siswa menjawab menarik, dan 1 siswa menjawab cukup menarik.
Untuk mengetahui penilaian dan kualitas produk, kami juga melakukan validasi terhadap para guru Sekolah Dasar (SD) di beberapa Kabupaten dan Kota di Indonesia mengenai produk yang telah dibuat. Adapun beberapa pertanyaan yang kami ajukan ialah mengenai kejelasan judul produk, kesesuaian antara capaian pembelajaran dengan materi, keluasan dan kedalaman isi/uraian materi, Kemenarikan  isi  materi  dalam  memotivasi  pembaca,  kesesuaian  bahasa  yang  digunakan, keterbacaan  teks  dari  segi  ukuran  huruf  yang  digunakan,  kejelasan  kontras  antara  teks  yang digunakan  dengan  background,  variasi    penyampaian  jenis  informasi  sebagai  ilmu  pengetahuan, kejelasan/kemudahan  materi  untuk  dipelajari.  Menurut  validasi  dari  para  ahli  dapat  disimpulkan bahwa  produk  E-Book  BUDIPOLIS  ini  memeniliki  kelayakan    yang  “baik”  dari,  tampilan, pengembangan  materi,  kualitas  gambar,  animasi,  warna  dan  huruf  serta  kejelasan  materi  dengan pembelajaran..  Dimana  dari  penilaian  yang diambil  dapat  dikatakan  bahwa  produk  sudah  dinilai baik namun masih dapat dikembangkan untuk menjadi lebih baik lagi.

## 3.3    Validasi  Ahli  Media  dan  Ahli  Materi  terhadap  Produk  BUDIPOLIS  (Buku  Digital  Politik Islam)
Penilaian  produk  BUDIPOLIS  oleh  Dosen  Pengampu  mata  kuliah  Seminar  Pendidikan SPAI  jurusan  PGSD  di  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Sumedang,  Ibu  Dr.  Ani  Nur Aeni,  M.Pd.  sebagai  ahli  media  sekaligus  ahli  materi  dilakukan  dengan  menggunakan  lembar validasi. Berikut adalah hasil validasi produk :

## Tabel 5. Validasi Ahli Media dan Ahli Materi
Berdasarkan  tabel  5.  Hasil  validasi  ahli  media  dan  ahli  materi  menunjukkan  presentase 100%  pada  seluruh  indikator  yang  mencakup  kesesuaian  materi  dengan  ke  SD-an,  kualitas tampilan,  konten  materi  secara  keseluruhan,  kemenarikan  bagi  peserta  didik,  dan  kmudahan digunakan.  Dengan  demikian,  secara  keseluruhan  produk  ini  memiliki  nilai  rata-rata  83,33% dengan interpretasi sangat baik, dan produk Emodi sangat diapresiasi dengan baik. Oleh karena itu, peneliti  mendapat  masukan  agar  produk  BUDIPOLIS  ini  dilengkapi  dengan  suara/audio  agar produk lebih menarik dan dapat digunakan oleh anak tuna netra.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  ditarik  simpulan  bahwa dengan adanya produk  media pembelajaran e-book berbasis komik dapat membantu siswa untuk memahami isi dari materi tersebut, dan dapat memudahkan para pendidik dalam menanamkan jiwa keemimpinan khulafaurrayidin dalam diri peserta didik.  Selain itu, pemahaman siswa mengenai materi serta ketertarikan peserta didik  menjadi lebih meningkat, karena terdapat beberapa animasi serta karakter di dalam e-book. Perlu kita ketahui bahwa di era digital sekarang ini, seorang pendidik diharuskan bisa mengembangkan media dan bahan ajar agar lebih menarik dan diminati oleh peserta didik. E-book BUDIPOLIS ini salah satu produk yang dapat digunakan oleh para pendidik sebagai media pembelajaran maupun bahan ajar, akan tetapi Karena sifatnya yang digital, maka akan sangat rentan  terjadi  kerusakan,  seperti  terkena  virus  atau  kerusakan  lainnya  pada  file  produk  kibat kesalahan pemakaian.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, Ani Nur. “Pelaksanaan Pendidikan Karakter Mahasiswa  PGSD untuk Menanamkan Nilai Tanggung Jawab pada Siswa Sekolah Dasar.” Seminar Nasional Pendidikan Dasar 1, no. 1 (2016).
———. “Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sd Dalam Perspektif Islam.” Mimbar Sekolah Dasar 1, no. 1 (1 April 2014). https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i1.863.
Baharuddin,  dan  Umiarso. Kepemimpinan  Pendidikan  Islam :  Antara  Teori  dan  Praktek . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016.
No. Indikator Presentase Interpretasi 1. Kesesuaian materi dengan Ke SD an 100% Sangat Baik 2. Kualitas tampilan 100% Sangat Baik 3. Konten materi secara keseluruhan 100% Sangat Baik 4. Kemenarikan bagi anak 100% Sangat Baik 5. Kualitas suara 0% Tidak Ada 6. Kemudahan digunakan 100% Sangat Baik
Gogahu,  Desy  Getri  Sari,  dan  Tego  Prasetyo. “Pengembangan Media  Pembelajaran  Berbasis  E- Bookstory untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 4, no. 4 (6 Agustus 2020): 1004–15. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.493.
J.  Ellis,  Timothy,  dan  Yair  Levy.  “A  Guide  for  Novice  Researchers:  Design  and  Development Research  Methods,”  107–18.  USA:  InSITE  2010:  Informing  Science  +  IT  Education Conference, 2010. https://doi.org/10.28945/1237.
Kouzes, James M., dan Barry Z. Posner. Kredibilitas (Terjemahan : Credibility, How Leaders Gain and Lose It, Why People Demand It) . Jakarta: Professional Books, 2004.
Sari,  Lucia  Dewi  Kartika,  dan  Krisma  Widi  Wardani.  “Pengembangan  Buku  Cerita  Bergambar Digital untuk Meningkatkan Karakter Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5, no. 4 (1 Juli 2021): 1968–77. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1138.
Shamir,  Adina.  “Processes  and  outcomes  of  joint  activity  with  e‐books  for  promoting kindergarteners’ emergent literacy.” Educational Media International 46 (2009).
Solikin, Asep, Muhammad Fatchurahman, dan Supardi Supardi. “Pemimpin Yang Melayani Dalam Membangun  Bangsa  Yang  Mandiri.” Anterior  Jurnal 16,  no.  2  (1  Juni  2017):  90–103. https://doi.org/10.33084/anterior.v16i2.41.
Vitrianingsih, Devi, Hadma Yuliani, Nur Inayah Syar, dan Muhammad Nasir. “Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Palangka Raya.” Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA 4, no. 1 (28 Juni 2021). https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.981.
Wardani,  Mitia  Arizka,  Aiman  Faiz,  dan  Dewi  Yuningsih.  “Pengembangan  Media  Interaktif Berbasis  E-Book  Melalui  Pendekatan  SAVI  Pada  Pembelajaran  IPA  Kelas  IV  Sekolah Dasar.” DWIJA  CENDEKIA:  Jurnal  Riset  Pedagogik 5,  no.  2  (8  Desember  2021):  230. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.53734.