Volume 7 Nomor 5, Tahun 2024 e-ISSN : 2597-5234

## THE INFLUENCE OF ORGANIZATIONAL CULTURE AND PHYSICAL WORK ENVIRONMENT ON JOB SATISFACTION IN XYZ IT ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS

## PENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN LINGKUNGAN KERJA FISIK TERHADAP KEPUASAN KERJA PADA GURU SD IT XYZ
Renald Alfarish Mulyadi 1 , Khaerul Rizal Abdurahman 2
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Jenderal Achmad Yani Jl. Terusan Jenderal Sudirman, Kota Cimahi, Jawa Barat 1, 2 renaldalfarish_20p398@mn.unjani.ac.id 1 , khaerulrizal@mn.unjani.ac.id 2

## ABSTRACT
Teacher  satisfaction  has  an  important  role  in  student  education  and  development, including in SD IT XYZ. Satisfied teachers tend to have a more positive relationship with students, which makes them more patient, friendly, and supportive of students' emotional and  academic  needs,  thereby  increasing  students'  confidence  and  motivation  to  learn. Some experts state that job satisfaction can be obtained through a good organizational culture and physical work environment. However, based on findings in the field, some teachers at SD IT XYZ have not fully implemented the set values, and the observation results show that there are still inadequate teaching | and le | arning f | acilities. The purpose of this study is to determine the influence of org | aniz | ation | al culture | and physic | al work environment on job s | atisf | action in element | ary school te | achers in K | ar | aw | ang Regency. The  method  used  in  this  study  is | a  qu | antit | ative  method  with | a  s | ample  determin | ation technique, n | amely the entire popul | ation is used | as | a s | ample. D | at | a collection techniques by conducting interviews, observations and distributing questionnaires. The data analysis technique uses quantitative descriptive methods and quantitative associative methods as well as multiple regression analysis. The results of the partial study both organizational culture and work environment have a positive effect on the job satisfaction of SD IT XYZ teachers, as well as simultaneously. This means that the more teachers at SD IT XYZ can understand and implement from every value or norm that exists in SD IT XYZ, it will be a way to increase teacher job satisfaction, and the better the facilities in teaching and learning  activities  such  as  classrooms,  teachers'  rooms,  and  other  facilities  such  as toilets, it will deliver teacher satisfaction when teaching.
Keywords : Organizational Culture, Physical Work Environment, Job Satisfaction

## ABSTRAK
Kepuasan  guru  memiliki  peran  penting  dalam  pendidikan  dan  perkembangan  siswa, termasuk  di  SD  IT  XYZ.  Guru  yang  puas  cenderung  memiliki  hubungan  yang  lebih positif  dengan  siswa,  yang  membuat  mereka  lebih  sabar,  ramah,  dan  mendukung kebutuhan emosional serta akademis siswa, sehingga meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa. Beberapa ahli menyatakan bahwa kepuasan kerja dapat diperoleh melalui  budaya  organisasi  dan  lingkungan  kerja  fisik  yang  baik.  Namun,  berdasarkan temuan di lapangan, beberapa guru di SD IT XYZ belum sepenuhnya menerapkan nilai- nilai  yang  ditetapkan,  dan  hasil  observasi  menunjukkan  masih  ada  fasilitas  kegiatan belajar mengajar yang kurang memadai. Tuju | an peneliti | an ini | ad | al | ah untuk menget | ahui peng | aruh bud | ay | a org | anis | asi d | an lingkung | an kerj | a fisik terh | ad | ap kepu | as | an kerj | a p | ad | a
guru SD IT XYZ di K | abup | aten K | ar | aw | ang. Metode y | ang digun | ak | an d | al | am peneliti | an ini | ad | al | ah  metode  kuantitatif  dengan  teknik  penentuan  sampel  yaitu  seluruh  populasi dijadikan  sampel.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  melakukan  wawancara,  observasi dan  menyebarkan  kuesioner.  Teknik  analisis  data  menggunakan  metode  deskriptif kuantitatif dan metode asosiatif kuantitatif serta analisis regresi berganda. Hasil penelitian secara parsial baik budaya organisasi dan lingkungan kerja berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja guru SD IT XYZ, begitupun secara simultan. Artinya seamakin guru-guru di SD IT XYZ dapat memahami dan mengimplementasikan dari setiap nilai-nilai atau norma-norma  yang  ada  di  SD  IT  XYZ  maka  akan  menjadi  cara  dalam  meningkatkan kepuasan kerja guru, dan semakin baik fasilitas dalam kegiatan belajar mengajar seperti ruang kelas, ruang guru, dan sarana lain seperti toilet maka akan mengantarkan kepuasan guru saat mengajar.
Kata Kunci : Budaya Organisasi, Lingkungan Kerja Fisik, Kepuasan Kerja

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Indonesia  masih belum  pada  taraf  maju.  Menurut informasi (World Top 20 Project, 2018) ada  20  negara  yang  merilis  peringkat pendidikan terbesar tahun 2023 di dunia, dimana Indonesia berada diperingkat 67 dari  203  negara  yang  tidak  masuk kedalam 20 negara tersebut . Melihat dari situasi ini maka harus menjadi perhatian bersama dalam meningkatkan pendidikan  di  Indonesia,  pendidikan adalah tugas yang sering diwariskan dari satu  generasi  ke  generasi  berikutnya melalui  studi  dan  pengajaran  yang berkelanjutan.
Pendidikan,  menurut  Sujana (2019), merupakan upaya untuk
membantu  jiwa  siswa  baik  mental maupun  fisik  bergerak  dari  sifat  alami mereka menuju peradaban manusia yang lebih baik. Beberapa contoh dari proses pendidikan  untuk  memanusiakan  orang ini  adalah  memberi  anak-anak  instruksi tentang cara duduk lebih baik, diam agar tidak mengganggu orang lain, tahu tubuh bersih  seperti  apa  mereka,  berpakaian rapi, menghormati orang tua dan muda, dan  menunjukkan  kasih  sayang  satu sama lain.
Menurut Pasal 3 Undang-Undang Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional Republik Indonesia,  tujuan  utama  pendidikan  di
negara tersebut adalah untuk membantu siswa  menj | adi  m | anusi | a  y | ang  berim | an d | an bert | akw | a kep | ad | a Tuh | an Y | ang M | ah | a Es | a,  ber | akhl | ak  muli | a,  seh | at,  c | ak | ap, kre | atif, m | andiri, d | an bert | anggung j | aw | ab di neg | ar | any | a. Pendidik | an jug | a bertuju | an untuk membentuk k | ar | akter d | an per | ad | ab | an  b | angs | a  y | ang  berm | art | ab | at d | al | am  ker | angk | a  kehidup | an  berb | angs | a. Mengingat ruang lingkup tujuan pendidikan  Indonesia,  negara  memiliki tugas yang signifikan untuk mewujudkan aspirasi tersebut. (Damayanti & Ismiyati, 2022). Bidang pendidikan sangat penting  untuk  pengemb | ang | an  sumber d | ay | a  m | anusi | a  y | ang  dibutuhk | an  untuk memb | angun m | asy | ar | ak | at yang berkualitas.  Ada  beberapa  pendekatan bagi  sektor  publik  dan  komersial  untuk meningkatkan standar pendidikan, tetapi pengembangan  sumber  daya  manusia sangat  penting  untuk  membangun masyarakat  yang  berkualitas  tinggi. Sebelum  melaksanakan  pengembangan sumber  daya  manusia,  pendidikan berkualitas  tinggi  harus  diterapkan (Herlina & Suherman, 2020).
Pelaksanaan  pendidikan  dapat dipengaruhi  oleh  sejumlah  elemen tambahan,  seperti  pendidik,  peserta didik, gedung dan infrastruktur pendidikan, administrasi, dan pendanaan.  Ada  hubungan  antara
masing-masing elemen ini yang memengaruhi keberhasilan dan peningkatan  standar  pendidikan.  Guru adalah  pemain  kunci  yang  terlibat langsung  dengan  siswa  sebagai  mata pelajaran  dan  objek  pembelajaran, menjadikannya  salah  satu  faktor  yang dapat mempengaruhi keberhasilan dalam pendidikan.  Orang-orang  terpenting dalam  pendidikan  adalah  instruktur, yang  memiliki  tanggung  jawab  khusus untuk  memimpin  dan  mendukung bidang  pendidikan.  Pendidikan  yang baik, jika tidak diimbangi dengan bakat yang seimbang, akan kurang signifikan. Guru  adalah  peranan  penting  dalam dunia pendidikan karena dengan adanya guru maka proses pendidikan akan dapat berjalan  dengan  baik  dan  guru  adalah salah  satu  peranan  yang  sangat  penting bagi  para  anak  didik  yang  akan menentuan kualitasya.
Guru  memiliki  peran  penting dalam  menentukan  keberhasilan  tujuan pendidikan sebagai anggota tim pengajar.  Undang-Undang  Republik
Indonesia Bab 2 Nomor 14 T | ahun 2005 tent | ang  Guru  d | an  Dosen,  P | as | al  4, meny | at | ak | an  b | ahw | a  per | an  guru  seb | ag | ai | agen  pembel | aj | ar | an  merup | ak | an  st | and | ar pendidik | an  di  tingk | at  n | asion | al,  d | an b | ahw | a  posisi  guru  seb | ag | ai  profesion | al | ad | al | ah  untuk  meningk | atk | an  m | art | ab | at d | an  m | art | ab | at  guru.  meningk | atk | an pembel | aj | ar | an.  Tidak  mungkin  untuk
memisahkan  pelaksanaan  pendidikan berkualitas tinggi dari kaliber pendidik, dan guru menetapkan standar pendidikan melalui  tingkat  kepuasan  kerja  mereka yang  tinggi (Damayanti  &  Ismiyati, 2022).
Pendapat seseorang tentang pekerjaan  mereka  dan  sikap  mereka secara  keseluruhan  terhadap  cita-cita organisasi  adalah  dua  komponen  utama kepuasan  kerja.    Mengingat  keadaan tersebut,  adalah  tepat  bagi  semua pemimpin  untuk  mengambil  tindakan yang  diperlukan  untuk  meningkatkan kepuasan  kerja  di  antara  tenaga  kerja mereka (Hermawan  &  Ramadhan, 2016) .  Di  tempat  kerja  saat  ini,  tingkat kepuasan  kerja  di  kalangan  guru  sering digunakan untuk mengukur kematangan bisnis.
Robbins  &  Judge  (2017:46) mendefinisik | an  kepu | as | an  kerj | a  seb | ag | ai sik | ap  y | ang  b | aik  terh | ad | ap  pekerj | a | an seseor | ang  y | ang  muncul  d | ari  penil | ai | an
| atributny | a.  Sens | asi  positif  di | al | ami  oleh individu deng | an tingk | at kepu | as | an kerj | a y | ang tinggi, sedangkan perasaan negatif dialami  oleh  individu  dengan  tingkat rendah, hal ini dicirikan dengan tingkat ketidakhadiran yang tinggi. Berdasarkan arsip  tata  usaha  SD  IT  XYZ  di Kabupaten Karawang diperoleh data dan informasi  mengenai  ketidakhadiran Guru SD IT XYZ. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:

## Tabel 1 Data Mangkir Guru SD IT XYZ di Kabupaten Karawang
NO BULAN KETERANGAN (Kali) 1 Januari 41 2 Februari 39 3 Maret 47 4 April 54 5 Mei 32 6 Juni 48 7 Juli 52 8 Agustus 37 9 September 49 10  Oktober 34 11  November 20 JUMLAH 453

## Sumber: Arsip Tata Usaha SD IT XYZ
Berdasarkan  tabel  1  mengenai tingkat ketidakhadiran guru SD IT XYZ di  Kabupaten  Karawang  diketahui bahwa  pada  bulan  Januari  –  November tahun  2023  banyak  guru  yang  tidak masuk  tanpa  keterangan  sebanyak  453 kali,  hal  tersebut  mengindikasikan bahwa  terdapat  suatu  hal  yang  kurang tepat pada proses berjalannya kegiatan di SD  IT  XYZ  sehingga  menyebabkan tingginya  angka  Mangkir  pada  guru. Apabila  hal  ini  dibiarkan  begitu  saja maka  akan  menjadi  penghambat  di dalam mencapai tujuan lembaga pendidikan. Loyalitas dan semangat karyawan  di  tempat  kerja  adalah  dua manfaat  kepuasan  kerja.  Sikap  positif tentang pekerjaan mereka hadir di antara pekerja  yang  melaporkan  tingkat kepuasan  kerja  yang  tinggi.  Ketika pekerja  senang  dengan  pekerjaan mereka, mereka akan termotivasi untuk melakukan  pekerjaan  yang  lebih  baik, yang  akan  meningkatkan  produktivitas. Namun,  kinerja  karyawan  akan  sering menurun  jika  mereka  tidak  senang dengan pekerjaan mereka dan
berkontribusi  kurang  optimal  bagi organisasi.  Perusahaan  dapat  mencapai kepuasan  kerja  karyawan  dengan beberapa  cara,  salah  satunya  melalui budaya perusahaan (Susilo et al., 2018).
Menurut Marwansyah (2014:182 )  memahami  norma,  nilai, sikap,  dan  keyakinan  organisasi  sangat penting. Ini adalah hal-hal yang diterima orang-orang  dari  suatu  organisasi. Budaya  organisasi  berupaya  mengubah pola  pikir  dan  tindakan  anggota  tenaga kerja saat ini untuk meningkatkan output dan  memenuhi  tantangan  baru.  Hal  ini meningkatkan  kepuasan  kerja  secara individu  dan  organisasi (Susilo  et  al., 2018). Budaya  penting  bagi  organisasi dan  orang  lain.  Memberi  anggota organisasi  rasa  identitas  adalah  fungsi penting lainnya; Budaya organisasi yang kuat  mendorong  loyalitas  pada  tujuan yang  lebih  besar  dari  diri  sendiri  atau kepentingan  pribadi,  yang  mendukung stabilitas  tatanan  sosial.  Organisasi disatukan  oleh  budaya  mereka,  yang menetapkan  harapan  untuk  apa  yang harus dikatakan dan dilakukan karyawan (Robbins & Judge, 2017:359).
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  Ibu  Neneng  sebagai  Kepala Sekolah  SD  IT  XYZ  di  Kabupaten Karawang  terdapat  informasi  bahwa Yayasan  Pendidikan  XYZ  memiliki budaya  organisasi  yang  dicerminkan nilai-nilai  yang  dianut  SD  IT  XYZ, Untuk  lebih  jelasnya  tercantum  dalam tabel dibawah ini.

## Tabel 2 Implementasi Budaya Organisasi SD IT XYZ di Kabupaten Karawang
NO KEGIATAN KETERANGAN WAKTU KATEGORI 1 Datang  tepat  waktu  dan pulang tepat waktu Dilaksanakan setiap hari Senin – Sabtu Belum terlaksana secara rutin 2 Menggunakan Bahasa Arab di hari Senin-Rabu Dilaksanakan Detiap Hari Senin - Rabu Belum terlaksana secara rutin 3 Berdoa sebelum dan sesudah Belajar Dilaksanakan setiap Belajar Sudah terlaksana secara rutin 4 Kerapihan Di laksanakan Setiap hari senin - sabtu Sudah terlaksana secara rutin 5 Shalat  Dhuha  Bersama Seluruh Guru Dilaksanakan Senin - Sabtu Pada Pukul 07:00 Belum terlaksana secara rutin
6 Menggunakan Bahasa Inggris Jumat-Sabtu Dilaksanakan setiap hari Jumat – Sabtu Belum terlaksana secara rutin Merupakan  beberapa  bagian pengimplementasian dari budaya organisasi  yang  ada  di  Yayasan
Pendidikan XYZ Kabupaten Karawang, yang  dimana  masih  terdapat  beberapa budaya yang tidak berjalan dengan baik sesuai  dengan  budaya  yang  telah  di tetapkan.  Selain  kegiatan  yang  telah disebutkan pada tabel diatas, budaya lain seperti  bagi  guru  yang  di  wajibkan mengenakan  pakaian  rapih,  serta potongan rambut yang rapih, hal tersebut merupakan salah satu budaya yang sudah melekat di Yayasan Pendidikaan XYZ di
Kabupaten  Karawang.  Dari  hasil wawancara dengan Ibu Neneng Nurjuaedah Kepala Sekolah SD IT XYZ di  Kabupaten  Karawang  bahwa  budaya organisasi tersebut telah di sosialisasikan dengan sangat baik kepada seluruh guru, tetapi tetap saja masih ada beberapa guru yang tidak mengimplementasikan budaya  organisasi  yang  telah  dibentuk tersebut. Karena ada beberapa guru yang merasa tidak sesuai dengan Nilai – Nilai yang telah di tetapkan sekolah, Sehingga Beberapa guru tersebut kesulitan dalam Mengimplementasikannya.
Selain budaya organisasi, lingkungan kerja fisik merupakan faktor penting  bagi  keberhasilan  organisasi dalam  meningkatkan  kepuasan  kerja
Menurut (Natania  &  Martha,  2023)
lingkungan  kerja  fisik  adalah  segala sesuatu yang mengelilingi karyawan dan berpotensi  memengaruhi  seberapa  baik mereka  menyelesaikan  tanggung  jawab yang  diberikan.  Ini  termasuk  hal-hal seperti musik dan kebersihan. Meskipun lingkungan  yang  tidak  menarik  dapat menurunkan  kepuasan,  tempat  kerja yang mendukung menawarkan keselamatan, kenyamanan, dan keadaan kerja terbaik. Elemen tempat kerja yang dapat memengaruhi produktivitas individu  termasuk  suhu,  kelembaban, ventilasi,  pencahayaan,  dan  kebersihan. Untuk  alasan  ini,  sangat  penting  untuk mempertimbangkan  faktor-faktor  ini (Yordan Kalos et al., 2023).
Berdasarkan  fenomena  di  atas menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh dari  vaiabel  bud | ay | a  org | anis | asi  d | an lingkung | an kerj | a fisik terh | ad | ap kepu | as | an kerj | a, ini sej | al | an deng | an h | asil peneliti | an y | ang di l | akuk | an oleh Agustini et  al.,  ( 2018) yang  menyatakan  bahwa hipotesis  diterim | a  y | aitu  terd | ap | at peng | aruh y | ang signifik | an | ant | ar | a bud | ay | a org | anis | asi  d | an  lingkung | an  kerj | a  fisik terh | ad | ap kepu | as | an kerj | a. Oleh seb | ab itu, penulis  tert | arik  mel | akuk | an  peneliti | an deng | an judul peng | aruh bud | ay | a org | anis | asi  d | an  lingkung | an  kerj | a  fisik terh | ad | ap kepu | as | an kerj | a p | ad | a Guru SD IT XYZ.
METODE PENELITIAN Pendek | at | an ku | antit | atif digun | ak | an  d | al | am  peneliti | an  ini.  Untuk menguji  hipotesis  y | ang  ditet | apk | an, metode  peneliti | an  ku | antit | atif  d | ap | at didefinisik | an  seb | ag | ai  teknik  peneliti | an berd | as | ark | an filosofi positivis, digun | ak | an untuk mel | akuk | an studi p | ad | a popul | asi | at | au s | ampel tertentu,
mengumpulkan data menggunakan peralatan  penelitian,  dan  menganalisis
data kuantitatif dan statistic (Sugiyono,
2022:8). Dalam penelitian ini, kuesioner dengan skala penelitian yang memanfaatkan semantic  differensial dibagikan  kepada  responden  untuk mengumpulkan  data  dan  informasi melalui  survei.  Indikator  untuk  setiap variabel penelitian y | ang | ak | an diberik | an kep | ad | a  responden | ad | al | ah  seb | ag | ai berikut:

## Tabel 3 Variabel dan Indikator Penelitian
No Variabel Indikator 1 Budaya Organisasi (X1) Menurut Robbins & Judge (2015:355) a. Inovasi dan Pengambilan Risiko b. Memperhatikan Detail c. Orientasi Pada Hasil d. Orientasi Pada Orang e. Orientasi Pada Tim f. Keagresifan g. Stabilitas 2 Lingkungan Kerja Fisik (X2) Menurut Sedarmayanti (2017:28) a. Penerangan b. Tempratur di Tempat Kerja c. Bau-bauan d. Perencanaan Tata Warna e. Dekorasi di Tempat Kerja f. Keamanan g. Kebersihan 3 Kepuasan Kerja (Y) Menurut Mangkunegara (2017:117) a. Perputaran Pegawai (Turnover) b. Tingkat Ketidakhadiran c. Tingkat Pekerjaan
Serta  teknik  analisis  data menggunakan  metode  deskriptif  dan asosiatif dengan program SPSS versi 26 sebagai  alat  bantu  olah  data.  Sampel yang  digunakan  adalah  seluruh  guru pada  SD  IT  XYZ  di  Kabupaten Karawang  yang  berjumlah  32  orang.
| An | alisis  d | at | a  y | ang  digun | ak | an  terdiri d | ari  uji  v | alidit | as,  uji  reli | abilit | as,  uji
| asumsi klasik, uji regresi berganda serta uji hipotesis.
Untuk mengetahui model
penelitian  secara  skematis  pengaruh bud | ay | a org | anis | asi d | an lingkung | an kerj | a fisik  terh | ad | ap  kepu | as | an  kerj | a  guru  SD IT XYZ di K | abup | aten K | ar | aw | ang d | ap | at dilih | at p | ad | a g | amb | ar 1 berikut:

## Gambar 1 Paradigma Penelitian Pengaruh Budaya Organisasi dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Kepuasan Kerja Guru SD IT XYZ
Hipotesis 1:  Budaya organisasi berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja guru SD IT XYZ
Hipotesis 2:  Lingkungan  kerja  fisik  berpengaruh  positif  terhadap  kepuasan  kerja  guru SD IT XYZ
Hipotesis 3:  Budaya  organisasi  dan  Lingkungan  kerja  fisik  berpengaruh  terhadap kepuasan kerja guru SD IT XYZ

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tabel 4 Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas
Item Pernyataan R Hitung Keterangan Cronbach’s Alpha Keterangan Budaya Organisasi X1.1 0.601 Valid
0.808 Reliabel
X1.2 0.555 Valid X1.3 0.626 Valid X1.4 0.530 Valid X1.5 0.675 Valid X1.6 0.675 Valid X1.7 0.692 Valid X1.8 0.658 Valid X1.9 0.644 Valid X1.10 0.527 Valid Lingkungan Kerja Fisik X2.1 0.415 Valid
0.735 Reliabel
X2.2 0.417 Valid X2.3 0.606 Valid X2.4 0.734 Valid X2.5 0.475 Valid X2.6 0.456 Valid X2.7 0.552 Valid X2.8 0.648 Valid X2.9 0.569 Valid X2.10 0.434 Valid X2.11 0.411 Valid Kepuasan Kerja Y.1 0.543 Valid
0,724 Reliabel Y.2
0.659 Valid Y.3 0.660 Valid Y.4 0.701 Valid Y.5 0.697 Valid Y.6 0.502 Valid Y.7 0.401 Valid Y.8 0.438 Valid Sumber: Data olahan SPSS versi 26, diolah kembali 2024 Berdasarkan tabel 4 di atas, hasil uji  validitas  dipresentasikan  melalui r hitung yang  diperoleh  dari  korelasi koefisien product  moment .  Setelah menganalisis  data  yang  telah  diproses, terbukti bahwa semua pernyataan dalam kuesioner dinyatakan valid karena setiap nilai r hitung dari masing-masing
perny | at | a | an  lebih  bes | ar  d | arip | ad | a  r tabel
(0,3440). Artinya, instrumen pengukuran  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini mampu  mengukur  variabel  yang seharusnya  diukur.  Selanjutnya,  untuk menguji  reliabilitas  kuesioner,  dapat dilakukan dengan membandingkan nilai
Cronbach’s  Alpha yang  terdapat  dalam tabel Reliability  Statistics .  Jik | a  nil | ai Cronb | ach’s | Alph | a >  0.60,  m | ak | a  d | ap | at disimpulk | an  b | ahw | a  seluruh  perny | at | a | an d | al | am kuesioner d | ap | at di | and | alk | an | at | au reli | abel.
Untuk  Mengetahui  tanggapan responen  mengenai  budaya  organisasi, lingkungan  kerja  fisik,  dan  kepuasan
kerja  pada  Guru  SD  IT  XYZ.  Peneliti telah  melakukan  penyebaran  kuesioner kepada 32 responden. Berdasarkan hasil uji vaiditas dan uji reliabilitas yang telah dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa seluruh  item  pernyataan  mengenai variabel  budaya  organisasi  telah  valid dan  reliabel.  Terlampir  dalam  tabel berikut:

## Tabel 5 Total Rata-Rata Tanggapan Responden Terhadap Pernyataan Mengenai
Variabel Budaya Organisasi SUB VARIABEL TOTAL RATA-RATA KRITERIA Inovasi dan Pengambilan Risiko Memperhatikan Detail
Orientasi Pada Hasil
Orientasi Pada Orang Orientasi Pada Tim
Keagresifan Stabilitas 3,36 3,67
4 4,13 4,13 3,44 3,59 Cukup Teliti Kuat Terbuka
Kuat Tinggi Baik TOTAL (3,36 + 3,67 + 4 + 4,13 + 4,13 + 3,44 + 3,59) : 7 = 26,32 : 7 TOTAL SKOR RATA-RATA 3,76 KRITERIA KUAT

## Sumber: Kuesioner, Diolah Kembali 2024
Berdasarkan  tabel  5  menunjukan bahwa  kriteria  variabel  budaya  organisasi menurut  tanggapan  responden  masuk kepada  kriteria  kuat  dengan  poin  3,76 dimana  sub  variabel  tertinggi  adalah orientasi pada tim dan orientasi pada orang dengan  poin  4,13  kemudian  sub  variabel
terendah  adalah  inovasi  dan  pengambilan resiko  dengan  poin  3,36  sehingga  dapat disimpulkan pada hasil survei kuisioner guru SD  IT XYZ menghasilkan  kriteria  kuat dalam mengimplementasikan budaya organisasi.

## Tabel 6 Total Rata-Rata Tanggapan Responden Terhadap Pernyataan Mengenai Variabel Lingkungan Kerja Fisik
SUB VARIABEL TOTAL RATA-RATA KRITERIA Penerangan Tempratur
Bau-Bauan
Tata Warna Dekorasi
Keamanan Kebersihan 3,33 3,41
3,24 3,31
3,41 3,44 3,36 Cukup Terang Tinggi Cukup Mengganggu Cukup Sesuai
Sesuai Aman Cukup TOTAL (3,33 + 3,41 + 3,24 + 3,31 + 3,41 + 3,44 + 3,36) : 7 = 23,5 : 7 TOTAL SKOR RATA-RATA 3,36 KRITERIA CUKUP Sumber: Kuesioner, Diolah Kembali 2024 Berdasarkan  tabel  6  variabel lingkungan  keja  fisik  menunjukan bahwa  kriteria  variabel  lingungan  kerja fisik  menurut  tanggapan  responden
masuk  kepada  kriteria  cukup  dengan poin 3,36 dimana sub variabel tertinggi adalah  keamanan  dengan  poin  3,44 kemudian  sub  variabel  terendah  adalah
bau  bauan  dengan  poin  3,24  sehingga dapat  disimpulkan  pada  hasil  survei kuisioner guru SD IT XYZ menghasilkan  kriteria  cukup  dalam memfasilitasi lingkungan kerja fisik.

## Tabel 7 Total Rata-Rata Tanggapan Responden Terhadap Pernyataan Mengenai
Variabel Kepuasan Kerja SUB VARIABEL TOTAL RATA-RATA KRITERIA Perputaran Pegawai Tingkat Ketidakhadiran Kerja Tingkat Pekerjaan Ukuran Organisasi 3,56 3,38
3,49 3,25 Tinggi Cukup Sesuai Cukup TOTAL (3,56 + 3,38 + 3,49 + 3,25) : 4 = 13,68 : 4 TOTAL SKOR RATA-RATA 3,42 KRITERIA PUAS
Sumber: Kuesioner, Diolah Kembali 2024
Berdasarkan tabel 7 menunjukan bahwa  kriteria  variabel  kepuasan  kerja menurut  tanggapan  responden  masuk kepada  kriteria  puas  dengan  poin  3,42 dimana  sub  variabel  tertinggi  adalah perputaran  pegawai  dengan  poin  3,56 kemudian  sub  variabel  terendah  adalah ukuran  organisasi  dengan  poin  3,25 sehingga  dapat  disimpulkan  pada  hasil survei  kuisioner  guru  SD  IT  XYZ menghasilkan  kriteria  puas  dalam mengembangkan standar kepuasan untuk merasakan kepuasan kerja.
Selanjutnya,  setelah  mengolah data normalitas dengan menggunakan uji
Kolmogorov-Smirnov ,  ditemukan  nilai signifikansi sebesar 0,200 > 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa dalam penelitian  ini,  data  memiliki  distribusi
normal.  Selain  itu,  uji  multikolinearitas mengungkapkan bahwa variabel budaya organisasi  dan  lingkungan  kerja  fisik terhadap  kepuasan  kerja  menunjukkan nilai tolerance sebesar 0,505 > 0,10 dan nilai  VIF  sebesar  1,979  <  10  yang menandakan bahwa tidak terdapat gejala multikolinearitas atau tid | ak | ad | a korel | asi y | ang signifik | an | ant | ar | a v | ari | abel independen  d | al | am  model  regresi. Sel | anjutny | a, h | asil uji heterosked | astisit | as menunjukk | an  b | ahw | a  nil | ai  signifik | ansi untuk  v | ari | abel  bud | ay | a  org | anis | asi sebes | ar  0,348  d | an  v | ari | abel  lingkung | an kerj | a fisik sebes | ar 0,170, y | ang kedu | any | a lebih  bes | ar  d | ari  0,05.  Ini  men | and | ak | an b | ahw | a tid | ak terdapat gejala heteroskedastisitas dalam data.

## Tabel 8 Hasil Uji Regresi Sederhana
Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta T value Sig. 1 (Constant) 4.607 3.676 1.253 .220 Budaya Organisasi .319 .131 .416 2.427 .022 Lingkungan Kerja Fisik .288 .123 .403 2.353 .026
a. Dependent Variable: Kepuasan Kerja
Sumber: Data olahan SPSS versi 26, diolah kembali 2024
Berdasarkan  tabel  8  di  atas, diperoleh  persamaan  regresi  berganda sebagai berikut:
Y= 4,607 + 0,319X1 + 0,288X2
Dari persamaan regresi di atas dapat diambil kesimpulan bahwa:
1. Nilai  konstanta  sebesar  4,607 menunjukkan jika variabel budaya  organisasi  (X1)  dan lingkungan  kerja  fisik  (X2) bernilai  nol,  maka  variabel kepuasan kerja bernilai 4,607.
2. Nilai  koefisien  regresi  v | ari | abel bud | ay | a  org | anis | asi  (X1)  ber | ar | ah positif  sebes | ar  0,319  h | al  ini meny | at | ak | an  b | ahw | a  jik | a  bud | ay | a org | anis | asi  meng | al | ami  kenaikan sebesar  1  satuan  maka  budaya
organisasi  akan  meningkatkan kepuasan kerja sebesar 0,319.
3. Nilai  koefisien  regresi  variabel lingkungan  kerja  fisik  (X2) berarah positif sebesar 0,288 hal ini  menyatakan  bahwa  jika lingkungan  kerja  fisik  (X2) mengalami  kenaikan  sebesar  1 satuan  maka  lingkungan  kerja fisik akan meningkatkan kepuasan kerja sebesar 0,288. Tabel 9 Hasil Uji T Parsial Variabel t hitung t tabel Sig. Prob. Keterangan X1 2.427 2.045 0.022 0.05 Berpengaruh X2 2.353 2.045 0.026 0.05 Berpengaruh
Sumber: Data olahan SPSS versi 26, diolah kembali 2024
Berdasarkan tabel 9 di atas, hasil
| an | alisis  d | at | a  uji  t  p | arsi | al  menunjukk | an b | ahw | a p | ad | a v | ari | abel bud | ay | a org | anis | asi deng | an nil | ai t hitung > t t | abel y | aitu 2,427 > 2,045 d | an nil | ai signifik | ansi 0,022 < 0,05.
M | ak | a  H 0 ditol | ak  H | a diterim | a, | artiny | a v | ari | abel bud | ay | a org | anis | asi berpeng | aruh positif terh | ad | ap v | ari | abel kepu | as | an kerj | a.
Kemudian,  variabel  lingkungan  kerja fisik dengan nilai t hitung > t tabel yaitu 2,353 >  2,045  d | an  nil | ai  signifik | ansi  0,026  < 0,05. M | ak | a H 0 ditol | ak d | an H | a diterim | a, | artiny | a  v | ari | abel  lingkung | an  kerj | a  fisik berpeng | aruh  positif  terhadap  variabel kepuasan kerja.

## Tabel 10 Hasil F Simultan
Variabel F hitung F tabel Sig. Prob. Keterangan Budaya Organisasi dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Kepuasan Kerja 19.257 3.33 0.000 0.05 Berpengaruh
Sumber: Data olahan SPSS versi 26, diolah kembali 2024
Berdasarkan  tabel  10  di  atas, perhitungan statistik uji simultan (uji F) memberikan nilai F hitung sebesar 19,257 > 3,23  (F tabel )  dengan  nil | ai  signifik | ansi sebes | ar  0,000  <  0,05.  M | ak | a  H 0 ditol | ak d | an H | a diterim | a, | artiny | a b | ahw | a bud | ay | a org | anis | asi  d | an  lingkung | an  kerja  fisik
sec | ar | a  simult | an  berpeng | aruh  terh | ad | ap kepuasan kerja. Dengan demikian, dapat disimpulk | an  b | ahw | a  sem | akin  ku | at bud | ay | a org | anis | asi guru d | an lingkung | an kerj | a  fisik  y | ang  cukup,  maka  akan semakin tinggi kepuasan kerja.
Tabel 11 Hasil Koefisien Determinasi (R 2 ) Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .755 a .570 .541 1.938 a. Predictors: (Constant), Lingkungan Kerja Fisik, Budaya Organisasi
b. Dependent Variable: Kepuasan Kerja
Sumber: Data olahan SPSS versi 26, diolah kembali 2024
Berdasarkan  tabel  11  di  atas, besar  peng | aruh  sec | ar | a  bers | am | a-s | am | a d | ari  bud | ay | a  org | anis | asi  d | an  lingkung | an kerj | a  fisik  terh | ad | ap  kepu | as | an  kerj | a ditunjukk | an  deng | an  nil | ai  koefisien determinasi (R 2 ), yaitu sebesar 0,570. Ini ber | arti  v | ari | abel  bud | ay | a  org | anis | asi  d | an lingkung | an kerj | a fisik memiliki kemampuan untuk mempengaruhi variabel  kepuasan  kerja  sebanyak  57%,
yang  termasuk  dalam  kriteria  pengaruh tinggi  atau  kuat.  Sedangkan,  43% sisanya  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## PENUTUP
Simpulan Berd | as | ark | an h | asil peneliti | an d | an pemb | ah | as | an mengen | ai peng | aruh bud | ay | a org | anis | asi  d | an  lingkung | an  kerj | a  fisik terh | ad | ap  kepu | as | an  kerj | a  guru  p | ad | a  SD
IT  XYZ,  m | ak | a  d | ap | at  disimpulk | an seb | ag | ai berikut:
1. Tanggapan  responden  terhadap budaya  organisasi  pada  SD  IT XYZ  termasuk  kedalam  kriteria kuat,  dengan  sub  variabel orientasi pada hasil menjadi nilai tertinggi  dengan  total  rata-rata 4,13  yang  termasuk  kriteria terbuka. Sedangkan sub variabel orientasi dan pengambilan resiko menjadi  nilai  terendah  dengan rata-rata  3,36  yang  termasuk kriteria cukup.
2. Tanggapan  responden  terhadap lingkungan  kerja  fisik  pada  SD IT  XYZ  termasuk  kedalam kriteria  cukup,  dengan  sub variabel  tertinggi  terdapat  pada dan sub varabel kemanan dengan total  skor  rata-rata  3,44  yang termasuk kriteria aman. Sed | angk | an sub v | ari | abel terend | ah terd | ap | at  p | ad | a  sub  v | ari | abel  b | au- b | au | an deng | an tot | al skor r | at | a-r | at | a
3,24  y | ang  term | asuk  kriteri | a cukup mengganggu.
3. Kepuasan  Kerja  Guru  SD  IT
XYZ  termasuk  kedalam  kriteria puas,  dengan  sub  variabel tertinggi  terdapat  pada  sub variabel  perputaran  pegawai dengan  skor  rata-rata  3,56 termasuk kedalam kriteria tinggi. Sed | angk | an sub v | ari | abel terend | ah terd | ap | at  p | ad | a  sub  variabel ukuran  organisasi  dengan  total skor rata-rata 3,25 yang termasuk kriteria cukup.
4. Pengaruh  budaya  organisasi  dan lingkungan  kerja  fisik  terhadap kepuasan  kerja  guru  di  SD  IT
XYZ baik secara parsial maupun simultan:
a. Peng | aruh Bud | ay | a Org | anis | asi sec | ar | a  p | arsi | al  berpeng | aruh positif  terh | ad | ap  kepu | as | an kerj | a Guru SD IT XYZ.
b. Peng | aruh  lingkung | an  kerj | a fisik sec | ar | a p | arsi | al berpeng | aruh positif terh | ad | ap kepu | as | an  kerj | a  Guru  SD  IT
XYZ.
c. Bud | ay | a org | anis | asi d | an lingkung | an kerj | a fisik sec | ar | a simult | an berpeng | aruh terh | ad | ap  kepu | as | an  kerj | a Guru SD IT XYZ .
Saran Berdasarkan  hasil  kesimpulan yang telah diur | aik | an d | ari peneliti | a | an ini, m | ak | a  peneliti  meng | ajuk | an  beber | ap | a s | ar | an  untuk  peneliti  sel | anjutny | a  d | an jug | a seb | ag | ai b | ah | an pertimb | ang | an untuk SD  IT  XYZ  d | al | am  merumusk | an kebij | ak | an  d | an  peng | ambil | an  keputus | an mengen | ai bud | ay | a org | anis | asi, lingkung | an  kerj | a  fisik,  d | an  kepu | as | an kerj | a.  Adapun  saran  atau  masukan  dari peneliti yaitu:
1. Saran untuk SD IT XYZ
a. Berdasarkan pernyataan mengenai  budaya  organisasi SD IT XYZ pada sub variabel inovasi  dan  pengambilan resiko termasuk dalam kriteria cukup  namun  lebih  rendah dari  sub  variabel  budaya organisasi  lainnya.  Maka sebaiknya pihak sekolah meningkatkan  dukungan  dan fasilitas  untuk  mendorong guru-guru  agar  lebih  berani mengambil inisiatif dan risiko dalam  menciptakan  inovasi. Langkah  yang  dapat  diambil antara lain menyediakan pelatihan  khusus  tentang inovasi  dan  pengambilan risiko, memberikan penghargaan  atau  insentif untuk  ide-ide  kreatif  yang berhasil diterapkan, dan membangun lingkungan kerja yang  saling  mendukung  satu sama  lain  agar  guru  merasa nyaman  untuk  mencoba  hal- hal baru.
b. Berdasarkan pernyataan mengenai  lingkungan  kerja fisik  SD  IT  XYZ  pada  sub variabel  bau-bauan  termasuk ke  dalam  kriteria  cukup mengganggu. Maka sebaiknya pihak  sekolah  mengambil langkah-langkah untuk meningkatkan kebersihan dan sirkulasi  udara  di  ruang istirahat dan toilet. Diantaranya bisa dengan memperbanyak sirkulasi udara, membersihkan lingkungan  sekolah  secara rutin,  penggunaan  pewangi ruangan,  sera  melakukan inspeksi berkala untuk memastikan  bahwa  tidak  ada sumber  bau  yang  tidak diinginkan,  seperti  sampah
yang  menumpuk  atau  sistem saluran  air  yang  bermasalah. Sehingga diharapkan lingkungan  kerja  fisik  di  SD IT  XYZ  dapat  menjadi  lebih nyaman dan mendukung produktivitas serta kesejahteraan guru dan siswa. c. Berdasarkan pernyataan mengenai kepuasan kerja guru SD IT XYZ pada sub variabel ukuran organisasi termasuk ke dalam  kriteria  cukup  namun lebih rendah dari sub variabel kepuasan kerja lainnya. Maka sebaiknya pihak sekolah meningkatkan  koordinasi  dan kolaborasi  antar  guru  melalui pertemuan  rutin  dan  kegiatan tim-building, memperbaiki komunikasi antara atasan dan bawahan dengan sesi feedback  rutin,  mendorong partisipasi  aktif  guru  dalam perencanaan dan pengambilan keputusan sekolah, meningkatkan  sarana  dan prasarana  untuk  mendukung kerja  dan  kolaborasi,  serta memberikan  pelatihan  dan pengembangan profesional yang berkelanjutan. Langkah- langkah  ini  diharapkan  dapat meningkatkan kepuasan kerja guru  pada  aspek  ukuran organisasi.
2. Saran Untuk Peneliti Selanjutnya Hasil  penelitian  ini  dapat digunakan sebagai bahan perb | anding | an  d | an  referensi  b | agi peneliti sel | anjutny | a. N | amun peneliti | an  ini  m | asih  mempuny | ai keterb | at | as | an  d | an  b | agi  peneliti sel | anjutny | a disarankan untuk menambah teori-teori ahli yang lain dan juga teori-teori terbaru. Hal ini dapat  berguna  untuk  menambah pengetahuan  mengenai  bud | ay | a
org | anis | asi,  lingkung | an  kerj | a  fisik, d | an  kepu | as | an  kerj | a.  Peneliti | an  ini h | any | a  berfokus  p | ad | a  peng | aruh bud | ay | a  org | ais | asi  d | an  lingkung | an kerja  fisik  terhadap  kepuasan  kerja guru.  Maka  perlu  ditambahkan variabel  lainya  sebagai  variabel independen yang dapat mempengaruhi  kepuasan  kerja, seperti  variabel  lingkungan  kerja non  fisik,  gaya  kepemimpinan, kompensasi, disiplin kerja, motivasi kerja, kinerja, dan lain sebagainya.

## DAFTAR PUSTAKA
Damayanti,  E.,  &  Ismiyati.  (2022). Pengaruh Kompensasi, Lingkungan  Kerja  dan  Budaya Organisasi  terhadap  Kepuasan Kerja Karyawan. E-Jurnal Manajemen  Trisakti  School  of Management  (TSM) , 2 (4),  151–
160.
https://doi.org/10.34208/ejmtsm.v2 i4.1773 Fajriyanti,  F.,  Panjaitan,  N.  K.,  & Kuswanto,  S.  (2019).  Pengaruh Budaya Organisasi Dan Kohesivitas  Kelompok  Terhadap Kepuasan  Kerja  Karyawan  Di  Pt Bank Bni Syariah. Jurnal Aplikasi
Bisnis Dan Manajemen , 5 (3), 455–
465. https://doi.org/10.17358/jabm.5.3.
455 Hariani,  M.,  &  Rahman  Al  Hakim,  Y. (2021). Jurnal Manajemen, Bisnis, dan Kewirausahaan 1(2): PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP KEPUASAN KERJA KARYAWAN. Jurnal Manajemen, Bianis, Dan Kewirausahaan , 1 (2), 99–110.
Herlina,  H.,  &  Suherman,  M.  (2020). Potensi  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan
(Pjok) Di Tengah Pandemi Corona Virus  Disease  (Covid)-19  Di Sekolah  Dasar. Tadulako  Journal
Sport  Sciences  And  Physical Educatio n , 8 (1), 1–7. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/inde x.php/PJKR/article/view/ 16186
Hermawan, A. K., & Ramadhan, M. R.
(2016).  Document  (4).Pdf.  In Zabol  University,  Faculty  of Veterinary Medicine (pp. 9– 62). Natania,  O.,  &  Martha,  L.  (2023). Lingkungan  Kerja  Non  Fisik Terhadap Kepuasan Pengembangan Provinsi Sumatera Barat . 2 , 2122–2136.
P.Robbins,  S.,  &  A.Judge,  T.  (2017). Perilaku  Organisasi  (16th  ed.). Salemba Empat.
Susilo, C. I., Prasetyo, I., & Riswati, F. (2018). Pengaruh Budaya Organisasi  Dan  Pengembangan Karir  Terhadap  Kepuasan  Kerja Prajurit Melalui Motivasi Kerja Di
Satuan Kapal Amfibi Koarmatim. Jurnal  Manajemen  Bisnis , 1 (2), 138– 153.
Yordan  Kalos,  Fanji  Wijaya,  Gurawan
Dayona, & Arie Hendra Saputro.
(2023).  Pengaruh  Lingkungan Kerja Fisik, Motivasi Kerja Dan Stres  Kerja  Terhadap  Kepuasan Kerja Karyawan Pt Media Solusi Network. JEMSI (Jurnal Ekonomi, Manajemen, Dan Akuntansi) , 9 (4),  1359–1367. https://doi.org/10.35870/jemsi.v9 i4.1320