## IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DALAM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SMAN BARENG JOMBANG
Qurrotul Ainiyah
Prodi Pendidikan Agama Islam, STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang e-mail: q_ainiy@yahoo.co.id
Korida Husnaini
Prodi Manajemen Pendidikan Islam, STIT Al-Urwatul Wutsqo – Jombang e-mail: koridahusnaini97@gmail.com
Absract: Educational facilities and infrastructure are important factors in improving the efficiency of learning and learning. Management of educational  facilities  and  infrastructure  is  defined  as  a  collaborative process  of  the  effective  and  efficient  utilization  of  all  educational facilities  and  infrastructure.  The  purpose  of  the  management  of educational  facilities  and  infrastructure aims  to  provide  professional services in the field of educational facilities and infrastructure in order to  carry  out  the  education  process  effectively  and  efficiently.  This qualitative research aims to reveal the implementation of management of  education  facilities  and  infrastructure  and  the  role  of  teachers  in improving the quality of learning through the utilization of educational facilities  and  infrastructure  at  SMAN  Bareng  Jombang,  by  way  of interviews, observation and documentation. The data validity technique uses triangulation so that the data obtained is more accurate.
Keywords: Implementation, Management, Facilities and Infrastructure

## Pendahuluan
Lembaga  pendidikan  adalah  tempat  berlangsungnya  atau  dilaksanakannya kegiatan  pendidikan  yang  fasilitasnya  dapat  berupa  sekolah,  madrasah,  dan sebagainya. 1 Peralatan pendidikan adalah semua yang digunakan guru dan murid dalam  proses  pendidikan.  Ini  mencakup  perangkat  keras  dan  perangkat  lunak. Perangkat keras misalnya gedung sekolah dan alat laboratorium, perangkat lunak umpamanya  kurikulum,  metode,  dan  administrasi  pendidikan.  Peralatan  yang berupa  gedung,  perpustakaan,  alat–alat    yang  digunakan  tatkala  belajar  di  kelas,
1 Beni Ahmad Saebani dkk , Ilmu Pendidikan Islam , (Bandung: CV. Pustaka Setia, 2012), 269.
amat  erat  hubungannya  dengan  mutu  sekolah,  apalagi  bila  alat–alat  peraga,  alat bantu seperti dalam pengajaran fisika, biologi, anatomi, atau geografi. 2
Untuk  pengelolahan  lembaga  pendidikan  ini  diperlukan  adanya  upaya manajerial.  Menejemen  yang  bermakna  menangani  sesuatu,  mengatur,  membuat sesuatu  menjadi  seperti  apa  yang  diinginkan  dengan  mendayagunakan  seluruh sumber daya yang ada. 3 Hersey dan Blanchard mengemukakan manajemen adalah proses bekerja sama antara individu dan kelompok serta sumber daya lainnya dalam mencapai tujuan organisasi adalah sebagai aktivitas manajemen. Dengan kata lain, aktivitas  manajerial  hanya  ditemukan  dalam  wadah  sebuah  organisasai,  baik organisasi bisnis, pemerintah, sekolah, industri, rumah sakit, dan lain–lain. 4
Salah satu faktor yang mendukung keberhasilan program pendidikan dalam proses pembelajaran adalah sarana dan prasarana pendidikan.  Sarana dan prasarana pendidikan merupakan fasilitas pendidikan  yang  sangat dibutuhkan dalam proses belajar  mengajar  di  lembaga  pendidikan/satuan  pendidikan  dan merupakan  salah satu sumber yang menjadi tolak ukur dari mutu pendidikan itu sendiri yang perlu ditingkatkan secara terus menerus seiring perkembangan ilmu  pengetahuan  dan teknologi.    Kebutuhan  sarana  dan  prasarana  sangat  perlu  dilaksanakan  dalam menunjang keterampilan siswa agar siap bersaing terhadap pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan informasi.  Dalam  penyelenggaraan  pendidikan sarana    dan    prasarana    sangat    dibutuhkan    untuk  menghasilkan  proses  belajar mengajar yang efektif dan efesien. 5
Manajemen  saran  dan  prasarana  yang  baik  diharapkan  dapat  menciptakan sekolah  yang  bersih,  rapi,  indah,  sehingga  menciptakan  kondisi  yang menyenangkakan baik guru maupun murid yang berada di sekolah. SMAN Bareng Jombang  yang  terletak  di  Jl.  Soekarno-Hatta,  Desa  Mojotengah,  Kecamatan Bareng, Kabupaten Jombang, Provinsi Jawa Timur. Walaupun berada jauh dari kota kabupaten,  tetapi  sarana  dan  prasarana  Pendidikan  yang  dimiliki  SMAN  Bareng
2 Ahmad  Tafsir, Ilmu  Pendidikan  dalam  Persepektif  Islam ,  (Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya, 2010), 90.
3 Muhammad Kristiawan dkk, Manajemen Pendidikan, (Yogyakarta: Cv Budi Utama, 2017), 1.
4 Syafaruddin, Manajemen Lembaga Pendidikan Islam , (Jakarta: Ciputat Press, 2005), 41.
5 Awaludin & Eki Saputra, “Sistem Informasi Manajemen Sarana Prasarana,” Jurnal Rekayasa dan Manajemen Sistem Informasi, Vol.3 No. 2, (Agustus, 2017), 6.
Jombang  sudah  memadai,  baik  dari  lingkungan  sekolahnya,  gedung,  maupun fasilitas–fasilitas yang lain.
Penelitian ini berupaya untuk mengungkapkan tentang penerapan/implementasi  manajemen sarana dan prasarana pendidikan  serta peran guru dalam manajemen sarana dan prasarana dalam peningkatan pembelajaran yang diterapkan  di  SMAN  Bareng  Jombang.  Jenis  penlitian  yang  digunakan  peneliti dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan (field  reaserch). Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriftif, yaitu penelitian yang menggunakan  latar  alamiah,  dengan  tujuan  untuk  menafsirkan  fenomena  yang terjadi di lapangan dan dilakukan dengan jalan untuk melibatkan berbagai metode yang  ada. 6 Data  dikumpulkan  dengan  teknik  wawancara,  observasi  dan dokumentasi, yang diuji keabsahannya dengan menggunakan uji kreadibilitas data, triangulasi sumber data, dan triangulasi. 7 Dengan harapan akan bisa mendapatkan data yang kredibel dan mendekati pada titik kebenaran.

## Penmbahasan
A. Pengertian Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Istilah manajemen berasal dari kata management (bahasa inggris), turunan dari  kata “to  manage” artinya:  mengurus/tata,  laksana/keterlaksanaan. Manajemen  diartikan  bagaimana  cara  manajer  (orangnya)  mengatur, membimbing dan memimpin orang yang menjadi pembantunya agar usaha yang sedang  dikerjakan  dapat  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya. 8
Manajemen  umumnya  diartikan  sebagai  proses  perencanaan,  mengorganisasi, pengarahan,  dan  pengawasan.  Usaha-usaha  para  anggota  organisasi  dan penggunaan  sumber  daya  organisasi  lainnya  agar  mencapai  tujuan  organisasi yang telah ditetapkan. Inti dari manajemen adalah pengaturan. 9
6 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung:Remaja Rosdakarya, 2010), 5.
7 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta: Rineka Cipta, 2006), 373.
8 Sedarmayanti, Manajemen Strategi , (Bandung: PT. Refika Aditama, 2014), 1.
9 Jejen Musfah, Manajemen Pendidikan , (Jakarta: Kencana, 2015), 2.
Secara  etimologis  sarana  adalah  alat  yang  langsung  digunakan  untuk mencapai tujuan pendidikan, misalnya; ruang, buku, perpustakaan, laboratorium dan  lain–lain  sedangkan  prasarana  berarti  alat  yang  secara  tidak  langsung digunakan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  misalnya;  lokasi  atau  tempat, bangunan, lapangan olahraga, dana dan lain-lain. Adapun parasarana pendidikan adalah fasilitas yang secara tidak lansung menunjang jalannya proses pendidikan atau pengajaran, seperti: halaman, kebun atau taman sekolah, jalan menuju ke sekolah, tata tertib sekolah, dan sebagainya. Penekanan pada pengertian tersebut ialah  pada  sifatnya,  sarana  bersifat  langsung  dan  prasarana  bersifat  tidak langsung dalam proses pendidikan. 10
Maka  Manajemen  sarana  dan  parasarana  pendidikan  dapat  diartikan sebagai  segenap  proses  pengadaan  dan  pendayagunaan  komponen-komponen yang  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  jalannya  proses  pendidik  untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Ini menunjukan bahwa sarana  dan  parasarana  yang  ada  di  sekolah  perlu  didayagunakan  dan  dikelola untuk  kepentingan  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Pengelolaan  ini dimkasudkan agar dalam menggunakan sarana dan parasarana di sekolah bisa berjalan dengan efektif dan efisien. 11
Sarana  dan  prasarana  dalam  lembaga  pendidikan  itu  sebaiknya  dikelola dengan  sebaik  mungkin  dengan  mengikuti  kebutuhan–kebutuhan  sebagai berikut:
a. Lengkap, siap dipakai setiap saat, kuat dan awet.
b. Rapi, indah, bersih, anggun, dan asri sehingga menyejukkan pandangan dan prasaan siapa pun yang memasuki kompleks lembaga pendidikan.
c. Kreatif,  inovatif,  responsif,  dan  bervariasi  sehingga  dapat  merangsang timbulnya imajinasi peserta didik.
10 Siti Nadhiroh & Rina Roudhotul Jannah, “Learning Resources by Environment sebagai Visualisasi Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan,” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 2, (November, 2016), 231.
11 Irjus  Indrawan, Pengantar  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Sekolah (Yogyakarta:  Cv  Budi Utama, 2015), 9.
d. Memiliki jangkauan waktu yang panjang melalui perencanaan yang matang untuk menghindari kecendrungan bongkar pasang bangunan.
e. Memiliki  tempat  khusus  untuk  beribadah  maupun  pelaksanaan  kegiatan sosio–religious, seperti musala atau masjid. 12
Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu sumber daya yang penting  dalam  menunjang  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Keberhasilan program  pendidikan  di  sekolah  sangat  dipengaruhi  oleh  kondisi  sarana  dan prasarana pendidikan yang dimiliki sekolah dan oleh optimalisasi pengelolaan dan pemanfaatannya. 13
1. Prinsip–prinsip Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan
Bafadal  menjelaskan  tentang  prinsip-prinsip  pengelolaan  sarana  dan prasarana Pendidikan yaitu :
a. Prinsip  pencapaian  tujuan,  yaitu  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di sekolah harus selalu dalam kondisi siap pakai apabila akan didayagunakan oleh  personel  sekolah  dalam  rangka  pencapaian  tujuan  proses pembelajaran di sekolah.
b. Prinsip  efisiensi,  yaitu  pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di sekolah  harus  dilakukan  melalui  perencanaan  yang  seksama,  sehingga dapat diadakan sarana dan prasarana pendidikan yang baik dengan harga yang murah.
c. Prinsip administratif, yaitu manajemen sarana dan prasarana pendidikan di sekolah harus selalu memperhatikan undang–undang, peraturan, instruksi, dan petunjuk teknis yang diberlakukan oleh pihak yang berwenang.
d. Prinsip kejelasan tanggung jawab, yaitu manajemen sarana dan parasarana pendidikan di sekolah harus didelegasikan kepada personel sekolah yang mampu bertanggung jawab, apabila melibatkan banyak personel sekolah dalam  manajemennya,  maka  perlu  adanya  deskripsi  tugas  dan  tanggung jawab yang jelas untuk setiap personel sekolah.
12 Irjus Indrawan, Pengantar Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah , 9-10.
13 Martin  &  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Depok:  PT. RajaGrafindo Persada, 2016), 1.
e. Prinsip  kekohesifan,  yaitu  bahwa  manajemen  sarana  dan  prasarana pendidikan di sekolah itu harus direalisasaikan dalam bentuk proses kerja sekolah yang sangat kompak. 14
2. Proses manajemen sarana dan prasarana Pendidikan
Proses  manajemen  adalah  suatau  rangkaian  aktifitas  yang  harus dilakukan  oleh  seorang  manajer  dalam  suatu  organisasi. 15 Adapun  proses manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  meliputi:  Perencanaan, pengadaan,  penyaluran,  inventarisasi,  pemeliharaan,  penyimpanan  dan penghapusan. 16 yaitu :
a. Perencanaan,  yaitu  seperangkat  keputusan  yang  diambil  dalam menentukan kegiatan yang hendak dilakukan pada masa yang akan datang .
b. Pengadaan,  yaitu  upaya  yang  dilakukan  dalam  pemenuhan  kebutuhan untuk  kelancaran  dalam  proses  pendidikan  disekolah  dengan  mengacu pada apa yang telah direncanakan sebelumnya.
c. Pendistribusian,  yaitu  kegiatan  penyaluran/pemindahan  barang  dan tanggungjawab dari seorang penanggungjawab penyimpanan kepada unit- unit pengelola atau orang-orang yang membutuhkan barang itu. Dalam hal ini, ada tiga langkah yang ditempuh yaitu: 1) penyusunan alokasi barang; 2) pengiriman barang; 3) penyerahan barang
d. Inventarisasi,  yaitu  sebagai  pencatatan  dan  penyusunan  barang-barang milik  negara  secara  sistimatis,  tertib,  dan  teratur  berdasarkan  ketentuan- ketentuan atau pedoman-pedoman yang berlaku.
e. Penggunaan,  yaitu  pemakaian/pemanfaatan  suatu  barang  yang  dimilki harus  jelas  kegunaannya  sehingga  barang  atau  benda  tersebut  dapat dimanfaatkan dengan efektif. Hal ini dipengaruhi oleh : 1) Banyaknya alat untuk  tiap  macam,  2)  Banyaknya  kelas,  3)  banyaknya  siswa  dalam  tiap kelas, 4) banyaknya ruang
14 Ibrahim Bafadal, Manajemen Perlengkapan Sekolah , (Jakarta : Bumi Aksara, 2003), 87
15 Bejo Siswanto, Manajemen Modern , ( Bandung Sinar Baru Offset, 1983), 30
16 Ibrahim Bafadal, Manajemen Perlengkapan Sekolah , 7
f. Pengawasan  dan  Pemeliharaan,  yaitu:  aktivitas  untuk  menjaga  atau memelihara  dan  memanfaatkan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  demi keberhasilan  proses  pembelajaran  di  sekolah  agar  perlengkapan  selalu dalam kondisi siap pakai .
g. Penghapusan,  yaitu:  kegiatan  meniadakan  barang-barang  milik  lambaga (bisa  juga  milik  negara)  dari  daftar  inventaris  dengan  cara  berdasarkan peraturan  perundang-undangan  yang  berlaku  atau  kegiatan  pembebasan sarana  dan  prasarana  dari  pertanggungjawaban  yang  berlaku  dengan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan. Hal ini bertujuan untuk:
1) Mencegah dan atau membatasi kerugian yang lebih besar sebagai akibat pengeluaran dana untuk perbaikan perlengkapan yang rusak.
2) Mencegah terjadinya pemborosan biaya pengamanan perlengkapan yang tidak berguna lagi.
3) Membebaskan lembaga dari tanggungjawab pemeliharaan dan pengamanan.
4) Meringankan beban inventarisasi.
3. Klasifikasi manajemen sarana dan prasarana pendidikan
Ada 2 macam sarana dan prasarana pendidikan ditinjau dari bergerak tidaknya pada saat digunakannya, yaitu:
a. Sarana pendidikan yang bergerak
Sarana  pendidikan  yang  bergerak  adalah  sarana  pendidikan  yang bisa  di  gerakkan  atau  dipindahkan  sesuai  dengan  kebutuhan pemakaiannya, contohnya: almari arsip sekolah dan bangku sekolah.
b. Sarana pendidikan yang tidak bergerak
Sarana  pendidikan  yang  tidak  bergerak  adalah  semua  sarana pendidikan yang tidak bisa relatif sangat sulit untuk di pindahkan misalnya saluran dari perusahaan daerah air minum (PDAM).
Sedangkan  jika  ditinjau  dari  hubungannya  dengan  proses  belajar mengajar,  maka    sarana  dan  prasarana  pendidikan  dibedakan  menjadi  tiga macam, yaitu: alat pelajaran, alat peraga dan media pengajaran. 17
4. Tujuan Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan
Secara  umum  tujuan  manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan adalah untuk memberikan layanan secara professional di bidang sarana dan prasarana  pendidikan  dalam  rangka  terselenggaranya  proses  pendidikan secara efektif dan efisien. Sedangkan secara rinci tujuan manajemen sarana dan prasarana pendidikan adalah:
a. Untuk  mengupayakan  pengadaan  sarana  dan  prasarana  sekolah  melalui sistem perencanaan dan pengadaan yang hati-hati dan seksama, sehingga sekolah  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  baik,  sesuai  dengan kebutuhan sekolah, dan dengan dana yang efisien.
b. Untuk  mengupayakan  pemakaian  sarana  dan  prasarana  sekolah  secara tepat dan efisien.
c. Untuk  mengupayakan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan, sehingga  keberadaannya  selalu  dalam  kondisi  siap  pakai  dalam  setiap diperlukan oleh semua personel sekolah. 18
5. Peran Guru dalam Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan
Sebagai  pelaksana  tugas  pendidikan  guru  juga  mempunyai  andil dalam  perencanaan,  pemanfaatan,  pemeliharaan  dan  pengawasan  terhadap sarana dan prasarana pendidikan khususnya yang berhubungan dengan sarana pembelajaran, seperti buku atau bahan ajar dalam bentuk modul, buku paket, Lembar Kerja Siswa, kebutuhan alat peraga, peralatan laboratorium, seperti: Laboratorium IPA, Laboratorium Bahasa, Laboratorium Teknologi Informasi dan  Komunikasi.  Untuk  mata  pelajaran  olah  raga  seperti:  bola  voli,  bola basket, dan lain-lain.
17 Barnawi & Arifin, Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah (Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2016), 49-50.
18 Burhanuddin dkk, Manajemen Pendidikan (Malang: PT. Universitas Negeri Malang, 2003), 86- 87
Dalam  hal  pemanfaatan,  guru  menggunakan  segala  sarana  sesuai dengan  kebutuhan  mata  pelajaran  masing-masing  dan  sesuai  pula  dengan kajian yang dibahas serta pencapaian indikatornya. Dalam pemeliharaan dan pengawasan, guru ikut terlibat dengan cara melibatkan siswa untuk ikut serta merapikan  dan  menyimpan  kembali  barang-barang  yang  telah  digunakan pengawas  yang  dilakukan  guru  dengan  memeriksa  kembali  segala  sarana yang telah digunakan serta mencatat pada buku kontrolpenggunaan sarana. 19
Temuan Dan Analisa Hasil Penelitian
1. Implementasi  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di SMA Negeri Bareng.
Berdasarkan  data  yang  dikumpulkan  dengan  melalui  wawancara, observasi  dan  dokumentasi  dengan  pihak  terkait  di  SMAN  Bareng  Jombang yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bidang Sarana dan Prasarana,  Tata Usaha, guru dan siswa, yang kemudian dianalisa, maka didapatkan data sebagai berikut :
a. Perencanaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Dalam  rangka  menyusun  rencana  kebutuhan  sarana  dan  prasarana pendidikan, maka kepala sekolah sebagai manajer SMAN Bareng melakukan:
1) Musyawarah  dengan  melibatkan  Wakasek  bidang  sarana  dan  prasarana selaku penanggung jawab sarpras, Tata Usaha bidang sarana dan prasarana selaku pelaksana, dan guru mata pelajaran selaku pemakai/pengguna.
2) Menampung  semua  usulan  pengadaan  perlengkapan  sekolah  yang diajukan  oleh  setiap  unit  kerja  dan/atau  menginventarisasaikan kekurangan perlengkapan sekolah.
3) Menyusun  rencana  kebutuhan  perlengkapan  sekolah  untuk  periode tertentu:  triwulan, semester atau satu tahun ajaran.
4) Memadukan rencana kebutuhan yang telah disusun dengan perlengkapan yang tersedia sebelumnya.
19 Mohamad Mustari, Manajemen Pendidikan (Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2014), 131-132.
5) Memadukan rencana kebutuhan dengan dana/anggaran yang tersedia.
6) Memadukan rencana (daftar) kebutuhan perlengkapan yang urgen dengan dana atau anggaran sekolah yang tersedia berdasarkan skala prioritas.
7) Penetapan rencana pengadaan akhir.
b. Pengadaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  upaya merealisasikan  rencana  kebutuhan  pengadaan  perlengkapan  yang  telah disusun sebelumnya. Yang dilakukan oleh wakasek bidang sarana prasarana SMAN Bareng dengan cara:
1) Pembelian langsung dengan dana BOS.
2) Bantuan  dari  pemerintah,  dana  dari  pihak  komite  atau  instansi  lainnya, dengan cara mengajukan proposal
c. Inventarisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan
Kegiatan inventarisasi sarana dan prasarana pendidikan yang dimiliki SMAN Bareng Jombang ini dilakukan oleh tenaga Tata Usaha bagian sarana dan prasarana dengan melakukan:
1) Pencatatan  perlengkapan  yaitu  menulis/mencatat  seluruh  barang  sarana dan prasarana yang dimiliki dalam buku inventaris dan buku pembelian.
2) Pembuatan kode barang inventaris, yaitu memberikan kode barang untuk sarana dan prasarana yang dimiliki SMAN Bareng Jombang.
d. Penyaluran Sarana dan Prasarana Pendidikan
Setelah barang Sarana dan Prasarana didata dan diinventarisasi, maka langkah berikutnya adalah penyaluran atau pendistribusian peralatan sarana dan  prasarana  yang  dimiliki  SMAN  Bareng  Jombang.  Ini    dilakukan  oleh wakil  Kepala  Sekolah  bidang  Sarana  dan  Prasarana  melalui  kepala  Tata Usaha  untuk  didistribusikan  kepada  penangung  jawab  program  seperti peralatan  praktikum  IPA  akan  didistribusikan  kepada  kepala  Laboratorium IPA  dan  guru  IPA  untuk  dikelola  dan  dipelihara  dengan  disertai  tanggung jawab  untuk  melaporkan  tentang  kondisi  barang  sarana  dan  prasarana persemester (seriap 6 bulan sekali).
e. Penyimpanan dan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan.
Setelah sarana dan prasarana 108endidikan telah tersedia dengan sangat baik  dan  lengkap,  langkah  selanjutnya  adalah  menyimpanan  dan memeliharanya. Hal ini bertujuan agar barng-barang tersebut tahan lama dan menjadi awet sehingga dana perbaikan dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan yang  lain.  Setelah  sarana  prasarana  tersedia,  langkah  berikutnya  yaitu melakukan  pemeliharaan  terhadap  sarana  dan  prasarana  tersebut. Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  ini  adalah  kegiatan  untuk melaksanakan pengurusan dan pengaturan sarana dan prasarana agar selalu dalam keadaan baik dan siap digunakan secara berdayaguna dan berhasil guna dalam mencapai tujuan Pendidikan. 20
f. Penghapusan Sarana dan Prasarana Pendidikan.
Barang-barang  sarana  dan  prasarana  milik  SMAN  Bareng  Jombang yang  rusak  yang  tidak  dapat  diperbaiki  lagi  atau  sudah  tidak  bisa dipergunakan lagi, maka pihan SMAN Bareng Jombang, dalam hal ini waka sarana  dan  prasarana  menyimpan  dengan  rapi  di  Gudang,  dengan  kata  lain tidak  pernah  dilakukan  penghapusan  (Dijual  atau  dibakar),  hal  ini dikarenakan  langkah  penghapusan  terhadap  barang  sarana  dan  prasarana dikarenakan membutuhkan dana yang tidak sedikit.
Berdasarkan uraian temuan penelitian di atas, maka dapatlah dianalisa bahwa  manajemen  sarana  dan  prasarana  Pendidikan  yang  dilakukan  oleh Kepala SMAN Bareng Jombang dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip manajemen sehingga hasilnya sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Hal ini sesuai  dengan  teori  Wahjosumidjo  bahwa  keberhasilan  sekolah  merupakan keberhasilan  dari  kepala  sekolah.  Salah  satu  syarat  mutlak  kriteria keberhasilan sekolah yaitu diperlukan adanya kepemimpinan kepala sekolah yang  efektif  sehingga  tujuan  dan  mutu  pembelajaran  dapat  berjalan  sesuai rencana. 21
20 Ibrahim Bafadal, Manajemen Perlengkapan Sekolah , 49 21 Burhanuddin dkk, Manajemen Pendidikan , 86-87 .
Kepala  SMAN  Bareng  Jombang  juga  melaksanakan  langkah-langkah manajerial  dalam  menjalankan  bidang  sarana  dan  prasarana  Pendidikan, seperti  ada  perencanaan  yang  melibatkan  para  pihak  yang  terkait,  seperti waka  sarana  dan  prasarana,  TU  bidang  sarana  prasarana,  guru    dan  guru bidang  studi.  Sedangkan  dalam  pemeliharaan  juga  melibatkan  para  siswa. Walaupun  semua  pihak  tersebut  terlibat  dalam  pengelolaan  sarana  dan prasarana  Pendidikan  telah  memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  masing- masing, namun antara yang satu dengan yang lainnya harus bisa saling kerja sama dengan baik, sehingga tujuan akan dapat tercapai. 22
2. Peran  Guru  dalam  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  pada Peningkatan Mutu Pembelajaran di SMAN Bareng Jombang
Berdasarkan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  dalam  penelitian tentang  peran  guru  dalam  manajemen  sarana  dan  prasarana  Pendidikan  pada peningkatan mutu pembelajaran di SMAN Bareng Jombang, maka didapatkan temuan hasil penelitian sebagai berikut :
a. Para  guru  turut  membuat  perencanaan  tentang  kebutuhan  sarana  dan prasarana  pendidikan  yang  dibutuhkan  dalam  pembelajaran  sesuai  mata pelajaran  yang  diajarkan  dengan  mempertimbangkan  antara  kebutuhan  dan ketersediaan dana yang dimiliki.
b. Para  guru  turut  bertanggung  jawab  dalam  menjaga  dan  memelihara  sarana dan prasarana pendidikan yang ada.
c. Pada  proses  pembelajaran  para  guru  memanfaatkan  sarana  teknologi informasi yang dimiliki SMAN Bareng Jombang, sehingga bisa mendorong siswa menjadi lebih aktif belajar.
d. Para  guru  juga  mendorong  para  siswa  untuk  memanfaatkan  sarana perpustakaan, olah raga, laboratorium komputer, Bahasa, IPA, agama dan lain sebagainya yang telah dalam mendukung proses pembelajaran.
22 Ibrahim Bafadal, Manajemen Perlengkapan Sekolah ,…, 28
e. Mengajak  para  siswa  untuk  turun  bertanggung  jawab  dalam  pemeliharaan lingkungan  sekolah,  dan  sarana  prasarana  yang  ada.    Seperti  menjaga kebersihan, mengembalikan pada tempatnya setelah dipakai.
Berdasarkan temuan penelitian di atas, maka dapat diketahui bahwa para guru  di  SMAN  Bareng  Jombang  turun  berperan  dan  punya  andil  dalam pengadaan dan pengelollaan samara dan prasana Pendidikan yang dimiliki oleh SMAN  Bareng  Jombang.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh Rusydi  Ananda  dan  Kinata  Banurea  bahwa  kegiatan  penyediaan  semua  jenis sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya. Pengadaan sarana dan prasarana pendidikan  merupakan  segala  kegiatan  yang  dilakukan  dengan  cara menyediakan semua keperluan barang atau jasa berdasarkan hasil perencanaan dengan  maksud  untuk  menunjang  kegiatan  pembelajaran  agar  kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efesien sesuai dengan tujuan yang diinginkan.

## Kesimpulan
1. Implementasi  manajemen  sarana  dan  prasarana  Pendidikan  di  SMAN  Bareng Jombang, meliputi:
a. Kepala  SMAN  Bareng  Jombang  menjalankan  fungsi  manajerialnya  sesuai prinsip-prinsip  manajemen  sehingga  kepemimpinan  kepala  sekolah  efektif sehingga tujuan dan mutu pembelajaran dapat berjalan sesuai rencana.
b. Prosesnya  meliputi:  perencanaan,  pengadaan,  penyaluran,  inventarisasi, pemeliharaan,  dan  penyimpanan.  Sedangkan  proses  penghapusan  tidak dilakukan dikarenakan
c. Melibatkan para pihak yang terkait, seperti waka sarana dan prasarana, TU bidang  sarana  prasarana,  guru  dan  guru  bidang  studi.  Sedangkan  dalam pemeliharaan  juga  melibatkan  para  siswa,  yang  masing-masing  memiliki tugas, tanggung jawab serta adanya saling kerja sama dengan baik.
2. Peran guru dalam peningkatan mutu pembelajaran di SMAN Bareng Jombang melalui manajemen sarana dan prasarana adalah. turut serta dalam penyusunan
rencana  tentang  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  dibutuhkan dalam  pembelajaran,  memanfaatkan,  bertanggung  jawab  dalam  menjaga  dan memelihara agar sarana dan prasarana dapat terpelihara dengan baik.
.

## Daftar Rujukan
Arikunto. Suharsimi,  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik,  Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Awaludin & Eki Saputra, “Sistem Informasi Manajemen Sarana Prasarana,” Jurnal Rekayasa dan Manajemen Sistem Informasi, Vol.3 No.2, Agustus, 2017.
Bafadal. Ibrahim, Manajemen Perlengkapan Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
Barnawi & Arifin, Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah, Jogjakarta: AR-Ruzz Media, 2016.
Burhanuddin.  dkk,  Manajemen  Pendidikan,  Malang:  PT.  Universitas  Negeri Malang, 2013.
Indrawan.    Irjus,    2015,  Pengantar  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Sekolah, Yogyakarta: Cv Budi Utama, 2015
Kristiawan.  Muhammad,  dkk,  Manajemen  Pendidikan,  Yogyakarta:  Cv  Budi Utama, 2017.
Martin & Nurhattati Fuad, Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan, Depok: PT.  RajaGrafindo Persada, 2016.
Moleong. Lexy J, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010.
Musfah. Jejen, Manajemen Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2015.
Mustari.  Mohamad,  Manajemen  Pendidikan,  Jakarta:  PT.  RajaGrafindo  Persada,
2014.
Nadhiroh, Siti & Rina Roudhotul Jannah, November 2016, “Learning Resources by Environment sebagai Visualisasi Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan,” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, No.2,
Saebani. Beni, Ahmad, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: Cv  Pustaka Setia, 2012
Sedarmayanti, Manajemen Strategi, Bandung: PT. Refika Aditama, 2014.
Siswanto. Bejo Siswanto, Manajemen Modern, Bandung Sinar Baru Offset, 2005.
Syafaruddin, Manajemen Lembaga Pendidikan Islam, Jakarta: CIPUTAT PRESS, 2005.
Tafsir.  Ahmad,  Ilmu  Pendidikan  dalam  Persepektif  Islam,  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2010.