Vol. 9, No. 2, Oktober 2023, Pp : 1016 – 1026
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19518
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
MANAJEMEN PEMBELAJARAN PROGRAM BOARDING SCHOOL DI MAN 1 LANGKAT
Muhammad Irwansyah Putra 1(*) , Fachruddin Azmi 2 , Inom Nasution 3
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia 123 mirwansahputra281193@gmail.com 1 , fachruddinazmi@uinsu.ac.id 2 , inomnasution@uinsu.ac.id 3
Abstract
Received: Revised: Accepted: 31 Juli 2023 31 Juli 2023 03 Agustus 2023 Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  Manajemen  Pembelajaran program  boarding  school  di  MAN  1  Langkat.  penelitian  ini  merupakan penelitian  kualitatif.  Wawancara,  observasi,  studi  dokumentasi,  dan triangulasi merupakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Siswa, Kepala Sekolah, dan Kepala Asrama Musrif dan Musrifah menjadi sumber  data  penelitian  ini.  Berdasarkan  hasil  temuan,  perencanaan boarding  school  MAN  1  Langkat  terdiri  dari  penetapan  indikator  atau standar keberhasilan dalam mencapai tujuan dan sasaran boarding school, menyusun  strategi  untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  dan  mengidentifikasi sumber  daya  yang  dibutuhkan.  Beberapa  kegiatan  yang  direncanakan berlangsung di asrama, seperti les dan setoran hafalan, sementara yang lain di luar asrama, seperti kegiatan berenang dan bersenang-senang. Ada yang tersusun  rapi  dalam  jadwal  kegiatan  seperti  kegiatan  harian,  mingguan, bulanan,  semesteran,  atau  bahkan  tahunan.  Kepala  Madrasah  adalah manajer  berpangkat  tertinggi  yang  bertanggung  jawab  atas  semua tanggung  jawab  manajerial,  termasuk  namun  tidak  terbatas  pada:  1) menunjuk  aset,  mencari  tahu  dan  membagikan  tugas,  dan  meletakkan teknik-teknik  penting  dalam  program  sekolah  boarding  school,  (2) menyusun  konstruksi  hirarki  yang  menunjukkan  garis  wewenang  dan kewajiban,  (3)  latihan pendaftaran,  penetapan,  persiapan  dan peningkatan aset manusia/pekerjaan, (4) latihan untuk mengatur SDM pada posisi yang paling  sesuai.  Masing-masing  musyrif  dan  musyrifah  menjalankan  peran dan tanggung jawabnya dengan baik, dan para asatidz melakukan berbagai kegiatan pembelajaran untuk memastikan peserta didik berpartisipasi aktif dan antusias dalam kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan pesantren di MAN 1 Langkat berjalan lancar dan optimal.
Keywords: Manajemen; Pembelajaran; Boarding School; MAN; Langkat
(*) Corresponding Author: Putra, mirwansahputra281193@gmail.com
How  to  Cite: Putra,  M.  I.,  Azmi,  F.,  &  Nasution,  I.  (2023).  MANAJEMEN  PEMBELAJARAN PROGRAM  BOARDING  SCHOOL  DI  MAN  1  LANGKAT. Research  and  Development  Journal  of Education , 9(2), 1016-1026.

## INTRODUCTION
Pembelajaran akan berjalan dengan baik dengan asumsi memiliki manajemen yang bagus.  Mempelajari  manajemen  memiliki  peranan  penting,  sehingga  tujuan  instruktif dapat dicapai secara nyata dan profesional (Nieuwlaat et al., 2014). Menurut Ardiansyah (dalam  Rukajat,  2018),  belajar  manejemen  dari  sudut  pandang  yang  luas  mengandung cara paling umum untuk mengawasi bagaimana menunjukkan siswa dengan latihan mulai dari  menyusun,  mengkoordinasikan,  mengkoordinasikan  atau  mengendalikan,  dan mensurvei.  Sementara  itu,  pelaksana  manejemen  dari  perspektif  tipis  dicirikan  sebagai kebutuhan  yang  mungkin  muncul  untuk  diawasi  oleh  pendidik  selama  bekerja  sama dengan pelajar dalam pelaksanaan pembelajaran.

## Putra, Azmi, & Nasution
Untuk  membantu  terlaksananya  siklus  pembelajaran  yang  baik  dalam  organisasi pembelajaran,  diperlukan  juga  kerangka  pembelajaran  yang  berkualitas,  diperlukan manajemen yang baik yang dapat menopang tercapainya tujuan pembelajaran (Aryanto et al., 2021). Manajemen pembelajaran yang baik harus fokus pada tiga hal, yaitu persiapan khusus, pelaksanaan dan penilaian sementara dan pelaksanaan pembelajaran. Menemukan yang  terorganisir  dan  dilaksanakan  dengan  sempurna  juga  akan mendukung tercapainya tujuan  pembelajaran (Syaban,  2019).  Pembelajaran  diberikan  oleh  guru  sehingga  terjadi proses mengamankan informasi dan informasi, menguasai kemampuan dan karakter serta membentuk mentalitas dan keyakinan pada siswa. Latihan pembelajaran di setiap satuan pelajaran bersifat unik, baik di sekolah negeri maupun sekolah swasta.
Orang Indonesia sangat terinspirasi oleh sekolah yang memiliki pengalaman hidup dalam  jadwal  sehari-hari  program boarding  school .  Dengan  kesibukan  para  wali  selain program ini mendapatkan pengawasan 24 jam dari koordinator serta membacakan agama untuk  anak-anak  dan  siswanya,  para  pendidik  dan  kepala  sekolah  tinggal  di  lingkungan dalam  iklim  sekolah  untuk  jangka  waktu  tertentu,  biasanya  satu  semester  dicampur. dengan  cuti  satu  bulan  hingga  tamat  sekolah (Hakiem,  2021).  Instruktur  dapat memastikan  siswa  berkonsentrasi  tepat  waktu  dapat  mengikuti  pembelajaran  siswa  dan membantu  mendidik  sekali  lagi  jika  perlu.  Selanjutnya  dalam  pengalaman  hidup  siswa sekolah dididik untuk memiliki karakter yang mendalam, humanistik, sosial dan  otonom (Supriyanto, 2020).
Hadirnya  sekolah boarding  school menjadi  alternatif  kebutuhan  hidup  dan  moral anak  bangsa  saat  ini  dan  dapat  mewujudkan  cita-cita  pendidikan  yati  siswa  memiliki akhlak  yang  tinggi  yang  akan  melahirkan  individu-individu  terkemuka  dan  membentuk sejarah  manusia.  Di  zaman  sekarang  ini,  pasti  ada  program  boarding  school. Keberadaannya  merupakan  konsekuensi  logis  dari  pergeseran  cara  pandang  keagamaan masyarakat, keadaan ekonomi, dan lingkungan sosial (Sagala, 2015).
gagasan pesantren dapat menjadi model alternatif pengembangan boarding school di masa depan. Pesantren merupakan salah satu jenis sekolah yang peneliti ingin selidiki secara  mendalam.  MAN  1  Langkat  merupakan  salah  satu  sekolah  di  Langkat  dengan model pesantren. MAN 1 Langkat merupakan satu-satunya madrasah negeri di Kabupaten Langkat  dengan  program  boarding  school  yang  menggunakan  sistem  pesantren  sebagai program unggulannya. Ini adalah salah satu dari beberapa lembaga pendidikan. Program Zini  jarang  ditawarkan  oleh  lembaga  pendidikan  negara.  Hal  ini  disebabkan  karena program boarding  school ini  biasanya  diselenggarakan  oleh  sekolah  swasta  atau madrasah  yang  berada  di  bawah  naungan  yayasan,  atau  madrasah  yang  semula merupakan pesantren dan kemudian mendirikan program pendidikan umum di dalamnya. Sejak  tahun  ajaran  2021,  program boarding  school di  MAN  1  Langkat  telah memasukkan  asrama  putri  bertema  Islami  dan  sistem  pesantren.  Pesantren  MAN  1 Langkat  adalah  nama  yang  diberikan  untuk  asrama  yang  digunakan  saat  ini.  Salah  satu prakarsa madrasah yang paling menonjol adalah pendirian program pesantren di MAN 1 Langkat.  Fasilitas  di  asrama  cukup  memadai,  dan  pengawas  serta  pengasuhnya  berasal dari  pesantren-pesantren  ternama.  Siswa  asrama  diharuskan  berbicara  dua  bahasa  di seluruh asrama yaitu bahasa Inggris dan bahasa Arab.
Perbedaan  yang  lebih  spesifik  antara  boarding  school  MAN  1  Langkat  dengan sekolah lain Pertama, fokus pada pengembangan kemandirian dan tanggung jawab siswa. Dalam lingkungan yang jauh dari keluarga, siswa dihadapkan pada keputusan-keputusan sehari-hari  dan  belajar  untuk  mengurus  diri  mereka  sendiri.  Hal  ini  dapat  membantu mengasah  keterampilan  sosial,  kepemimpinan,  dan  ketangguhan  mental. Kedua , konsentrasi  Belajar  yang  Lebih  Intensif:  Dengan tinggal di  asrama,  siswa terlibat  dalam lingkungan belajar yang lebih terfokus dan intensif. Mereka memiliki lebih banyak waktu untuk  belajar,  kolaborasi,  dan  terlibat  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler,  yang  dapat

## Putra, Azmi, & Nasution
meningkatkan  kinerja  akademik  dan  kemampuan  kreatif. Ketiga ,  pembentukan Karakter dan  Etika:  Boarding  school  sering  kali  menempatkan  penekanan  yang  kuat  pada pembentukan karakter dan nilai-nilai etika. Para siswa didorong untuk menghormati satu sama  lain,  bekerja  sama,  dan  menjunjung  tinggi  integritas,  membentuk  dasar  yang  kuat bagi pribadi mereka dalam kehidupan dewasa nanti.
Keempat , fasilitas dan Sarana Boarding School dilengkapi dengan fasilitas lengkap, termasuk  asrama,  kantin,  ruang  belajar,  fasilitas  olahraga,  dan  kegiatan  ekstrakurikuler. Siswa memiliki akses lebih mudah untuk berpartisipasi dalam beragam kegiatan. Kelima , boarding  School MAN  1  Langkat  Menyediakan  pengawasan  yang  lebih  ketat  dan keamanan yang lebih terjaga karena siswa tinggal di asrama. Ini dapat memberikan rasa aman  bagi  orang  tua  dan  memastikan  disiplin  di  lingkungan  sekolah.  Pengawasan biasanya berlangsung selama jam belajar, dan keamanan bisa kurang ketat, terutama saat siswa berada di luar lingkungan sekolah. Keenam , fokus pada Prestasi Akademis, karena adanya  lingkungan  belajar  yang  konsisten  dan  terfokus, boarding  school dapat menekankan prestasi akademis yang lebih tinggi bagi siswa, dengan dukungan yang lebih besar dari guru dan teman sebaya.
Santri  kemudian  mendapat  pelajaran  tentang  pendidikan  umum,  agama,  motivasi, budi  pekerti,  keterampilan  berbahasa,  dan  kedisiplinan  dalam  menjalankan  aktivitas sehari-hari.  Siswa  dalam  program  sekolah  berasrama  dipersiapkan  untuk  Olimpiade. bahasa Arab, bahasa Inggris, Kimia, Sejarah, Bilogi, Fisika dan perlombaan-perlombaan akademik  lainnya  seperti  Musabaqoh  Tilawatil  Qur’an,  Tahfizul  Qur’an,  Puisi,  pencak silat  dan  siap  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  favorit  dalam  dan  luar  negeri  dengan sertifikat TOEFL dan TOAFL minimum 450.
Pada  tahun  2022  penyelenggaraan  program  ini  dari  peserta  didik/santri  asrama telah dikirimkan sebagai duta mewakili MAN 1 Langkat untuk mengikuti lomba bahasa Arab, bahasa Inggris, Pencak Silat Cabang Tarung, olimpiade ospi bidang sejarah, Civic Education Olympic, Musabaqoh Tilawatil Qur’an, Karya Tulis Ilmiah, Esai, Kaligrafi Al- qur’an  tingkat  Provinsi  Sumatera  Utara  di  UIN  Sumatera  Utara.  Dalam  lomba Musabaqoh  Tilawatil  Qur’an,  Karya  Tulis  Ilmiah,  Kaligrafi  Al-qur’an  dan  esai  telah berhasil  membawa  pulang  2  medali  emas  dan  3  terbaik  1  kejuaraan.  Kemudian  yang menjadi  keunikan  di  Boarding  School  MAN  1  Langkat  yaitu  para  santri  bukan  hanya diberikan  pengetahuan  agama  saja  tetapi  di  Boarding  School  MAN  1  Langkat  ini  juga para  santri  juga  dibekali  keterampilan  Tata  Busana  yang  dilakukan  setiap  hari  Kamis. Dalam hal perekrutan santri juga terdapat keunikan yaitu didalam penerimaan santri pihak boarding  school MAN  1  Langkat  menggunakan  2  sistem  yaitu  jalur  prestasi  dan  jalur regular.

## METHODS
Penelitian  kualitatif  adalah  istilah  untuk  penelitian  semacam  ini.  Strauss  dan Corbin  (dalam  Noor  et  al.,  2020)  penelitian  kualitatif  adalah  suatu  jenis  pemeriksaan dimana  strategi  pengungkapan  dilakukan  tanpa  menggunakan  metodologi  faktual  atau pengukuran,  untuk  situasi  ini  eksplorasi  subjektif  adalah  penelitian  tentang  kehidupan individu,  cerita,  perilaku,  dan  selanjutnya  tentang  asosiasi  kemampuan,  perkembangan sosial atau hubungan bersama. Bogdan dan Taylor (S, 2016)menjelaskan defenisi metode kualitatif  yaitu: The  research  methods  that  produce  descriptive  data  from  people's  own written  or  spoken  words  and  observable  behavior  are  referred  to  as  qualitative methodologies. Menurut  pendapat  ini,  metode  penelitian  kualitatif  adalah  prosedur penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif tentang  orang-orang melalui  perilaku  yang dapat diamati dan kata-kata tertulis atau lisan.

## Putra, Azmi, & Nasution
Penelitian  ini  dilaksankan  di  MAN  1  Langkat  yang  beralamat  di  Jalan Pembangunan  No.  5  Desa  Perkubuan,  Kecamatan  Tanjung  Pura,  Kabupaten  Langkat Provinsi  Sumatera  Utara  20853.  Dalam  penelitian  ini  penulis  melibatkan  beberapa partisipan yaitu: 1) MAN 1 Langkat, 2) Kepala Sekolah, 3) Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan,  4)  Kepala  Asrama,  5)  Guru,  6)  Siswa,  subjek  penelitian  ini  berpusat  pada siswa terhadap peningkatan pembelajaran dan jumlah kelas yang akan diteliti berjumlah 6 kelas khususnya kelas 10. Karena suatu hasil penelitian tidak ada artinya jika tidak diakui atau  dipercaya,  maka  keabsahan  data  juga  diperhitungkan  dalam  penelitian  kualitatif (Moleong,  2018).  Untuk  mempertahankan  dan  meningkatkan  validitas  temuan  data, seperti yang disarankan oleh Lincoln dan Gubs, yang meliputi: ketergantungan, kepastian, kredibilitas, dan transferabilitas.

## RESULTS & DISCUSSION

## Results
1. Perencanaan pembelajaran Program Boarding School di MAN 1 Langkat Langkah  pertama  yang  harus  dilakukan  dalam  manajemen  pembelajaran Program  Boarding  School  di  MAN  1  Langkatadalah  perencanaan.  Di  MAN  1 Langkat,  perencanaan  boarding  school  merupakan  kegiatan  pertama  yang  menjadi kegiatan  manajemen  utama  dan  menjadi  landasan  bagi  kegiatan  manajemen  lainnya. Tujuan boarding school dirumuskan dalam langkah pertama perencanaan, dan strategi untuk  mencapainya  dikembangkan  bersama  dengan  uraian  tentang  berbagai  kegiatan yang  dapat  membantu.  Unsur-unsur  khas  dari  boarding  school  di  MAN  1  Langkat adalah:  Menyusun  tujuan  dan  sasaran,  Sumber  Daya  Manusia  Berkualitas, Menetapkan Standar Atau Indikator, Menetapkan Dukungan Dari Komite. Dalam hal ini  Kepala  MAN  1  Langkat  menunjuk  Bapak  Drs.  Susilo,  M.PFIs  dan  Bapak Syehpuddin,  MA  sebagai  penanggung  jawab  Boarding  School  MAN  1  Langkat.
Beliau  menyampaikan.  Dalam  wawancaranya  yang  dilakukan  pada  tanggal  12  Juni 2023 di Kantor Kepala MAN 1 Langkat sebagai berikut:
“saya  menunjuk  Pak  Drs.  Susilo,  M.PFIs  dan  Bapak
Syehpuddin,  MA  sebagai  penanggung  jawab  Boarding School  MAN  1  Langkat,  yang  selanjutnya  Pak  Drs.  Susilo, M.PFIs  dan  Bapak  Syehpuddin,  MA  memilih  para  ustadz ustadzah  yang  dapat  diajak  untuk  mensukseskan  rencana kegiatan program boarding school ini”.
2. Pengorganisasian Pembelajaran Program Boarding School di MAN 1 Langkat Langkah  selanjutnya  setelah  planning  atau  mengatur  boarding  school  adalah memilah. Proses mengidentifikasi, mengelompokkan, dan mengatur berbagai aktivitas yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan,  menugaskan  orang  untuk  setiap  aktivitas tersebut,  menyediakan  alat  yang  diperlukan,  dan  memberikan  setiap  individu  yang akan  melaksanakannya  adalah  pengorganisasian  boarding  school  yang  dimaksud. Fungsi  penyelenggaraan  boarding  school  meliputi  kegiatan:  a)  menunjuk  prosedur untuk  program  pesantren,  mengalokasikan  sumber  daya,  merencanakan  dan menugaskan  tugas,  dan  b)  menyusun  desain  hierarkis  yang  menunjukkan  garis kekuasaan  dan  kewajiban;  c)  menemukan,  memilih,  mendidik,  dan  menumbuhkan pekerja;  juga,  d)  latihan  untuk  menyiapkan  SDM  terbaik  Mengalokasikan  sumber daya,  tugas,  dan  tata  kerja  kepada  setiap  anggota  atau  pengurus  asrama  merupakan langkah  awal  dalam  pengorganisasian.  Wajar  jika  Kepala  Madrasah  tidak  bisa

## Putra, Azmi, & Nasution
menyelenggarakan  pesantren  MAN  1  Langkat  sendiri.  Sebaliknya,  ia  membagi pekerjaan dan memberikan tugas masing-masing kepada administrator.
Mengenai  pembagian  tanggung  jawab  antar  pengurus  boarding  school,  ketua umum berfungsi sebagai pengendali organisasi dan pemegang kebijakan. dibantu oleh wakil ketua. Risalah dan administrasi asrama dicatat oleh sekretaris. Keuangan asrama dipegang dan didistribusikan oleh bendahara. Selain itu, tanggung jawab tambahan di bidang  pendidikan  Islam,  seni,  kepanduan  dan  kompetisi,  disiplin,  agama,  hubungan masyarakat, kegiatan, dan kesehatan telah ditugaskan kepada masing-masing petugas yang  ditunjuk.  Sesuai  dengan  tanggung  jawab  masing-masing,  prosedur  kerja dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.
Langkah kedua adalah menciptakan struktur organisasi dengan garis wewenang dan  tanggung  jawab.  Pengelolaan  asrama  di  MAN  1  Langkat  menganut  struktur organisasi  yang  sama  dengan  organisasi  secara  keseluruhan.  Menurut  keterangan Bapak  Drs.,  Kepala  Pengelola  Asrama,  Bi'ah,  Waka  Kurikulum,  Bendahara, Sekretaris,  Tata  Usaha,  Bagian  Sanitasi  Putra  dan  Putri,  Bagian  Humas,  Bagian Kesenian,  Bagian  Agama,  Bagian  Disiplin,  Bagian  Kegiatan  ,  Seksi  Persaingan,  dan Seksi  Kesehatan  merupakan  struktur  organisasi  asrama.  Susilo,  M.PFIs  Tempat Asrama Atas disejajarkan dengan tempat Agen Kabid Pendidikan dan Wakil Asrama Pendamping  dimana  Pimpinan  Asrama  berkedudukan  untuk  mensosialisasikan  tugas kepada  tenaga  kerja  beliau  juga  memutuskan.  Posisi  mereka  tetap  berada  di  bawah arahan Kepala Madrasah sebagai top manager, meskipun sebenarnya mereka memiliki kewenangan untuk mengelola pondok pesantren.
Langkah  ketiga  adalah  menemukan,  memilih,  melatih,  dan  mengembangkan sumber  daya  tenaga  kerja.  Latihan  pendaftaran  musyrif  dan  musyrifah  diselesaikan oleh  kru  Pengawas.  Khususnya  bagi  ustadz  atau  ustadzah  pemula.  karena  mayoritas musyrif  dan  musyrifah  adalah  guru  lama  di  MAN  1  Langkat.  Dengan  berbagai kondisi, Tim Pengelola ini melakukan rekrutmen dan seleksi. Kepala MAN 1 Langkat menyatakan,
“Tentunya orang yang memiliki dasar-dasar pesantren harus dihubungkan  dengan  kebiasaan  hidup  di  pesantren  untuk kualifikasi ustadz-ustadzah”.
Anda sudah tahu buku-bukunya jika Anda bersekolah di sekolah berasrama, jadi Anda  bisa  mengajarinya  di  sini  juga.  Mengetahui  standar  dan  kebiasaan  yang  harus diterapkan pada siswa, sehingga jika ada siswa yang tidak mengikuti pedoman hidup boarding school, mereka dapat segera memberikan teguran.
Penempatan sumber daya manusia pada posisi yang tepat adalah yang keempat.
Sesekali dilakukan kegiatan penempatan dan penataan jabatan. di mana setiap dewan memiliki  persyaratan  layanan  satu  tahun.  Jika  diperlukan,  reposisi  tambahan  akan dilakukan.
3. Penggerakan dan Pelaksanaan Boarding School di MAN 1 Langkat Proses mengaktifkan boarding school, mendorong, mempengaruhi, mengkoordinasikan,  dan  berbicara  dengan  bawahan  sehingga  mereka  membutuhkan dan  berusaha  untuk  menyelesaikan  kewajiban  bersama  untuk  mencapai  tujuan pesantren yang telah ditetapkan dikenal sebagai persiapan atau pelaksanaan pesantren.
Kepala  Madrasah  tidak  pernah  lelah  mengusulkan  cara-cara  formal  bergerak, mendorong,  berdampak,  mengarahkan,  dan  berbicara  dengan  bawahan  melalui pertemuan  rutin  bulanan  maupun  pertemuan  bersyarat  berdasarkan  masalah  dan kebutuhan.

## Putra, Azmi, & Nasution
Tindakan  menggerakkan  atau  menggerakkan  orang  sehingga  mereka  tergerak untuk  bersedia  melakukan  apa  yang  harus  dilakukan  dan  apa  yang  tidak  boleh dilakukan adalah penting. Melalui fungsi penggerak atau actuating sebagai solusi, juga dapat  digunakan  untuk  mengatasi  resistensi  dari  anggota  atau  pegawai  yang  enggan menjalankan  tugasnya.  Selain  itu,  fungsi  penggerak  ini  memberdayakan  individu untuk  melakukan  tugasnya  secara  efektif.  Agar  daya  dorong  dapat  berjalan  sesuai dengan  yang  diharapkan,  Kepala  Madrasah  sebagai  kebutuhan  dapat  muncul  untuk memberikan  perasaan  sebagai  inspirasi,  mengingat  tanpa  semangat  sebagai  inspirasi, pengaktifan  atau  dorongan  yang  awalnya  merupakan  upaya  mengakui  rencana menjadi  pengakuan  akan  sulit  untuk  dilakukan.  muncul  secara  ideal.  Karena  inilah yang  menjadi  pendorong  kemauan  ustadz-ustadzah  atau  musyrif-musyrifah  untuk menggunakan melakukan berbagai usaha yang menjadi kewajibannya dan memenuhi komitmennya  untuk  mencapai  tujuan,  visi  dan  misi  madrasah,  keahlian  atau keterampilan, energi, dan waktu.
Untuk  memindahkan  dan  mencocokkan  kantor,  bagian  atas  penginapan membuat  susunan  kegiatan  dari  bangun  tidur  hingga  tidur  lagi.  Siswa  berpartisipasi dalam  kegiatan  sekolah  selama  setengah  hari  sebelum  kembali  ke  asrama  untuk istirahat dan kegiatan. Berikut jadwal kegiatan siswa di penginapan:
Tabel 1.
Jadwal Kegiatan Asrama MAN 1 Langkat Tahun Pelajaran 2023/2024
WAKTU KEGIATAN SANTRI 03.30-04.00 Bangun Tidur dan Mandi 04.00-04.30 Sholat Tahajjut 04.30-05.00 English Vocabularies 05.00-05.30 Sholat Subuh dan Setoran Hafalan 05.30-06.00 Sarapan Pagi 06.00-06.30 Sholat Dhuha dan Asmaul Husna 06.30-07.00 Setor Hadis 07.00-12.00 Pembelajaran 12.00-13.00 Murojaah, Sholat Zhuhur dan Makan Siang 13.00-15.30 Pembelajaran 15.30-16.00 Murojaah dan Sholat Asar 16.00-17.00 Arabic Vocabularies 17.00-18.00 Mandi Sore Persiapan Sholat Magrib dan Zikir Petang 18.00-18.30 Sholat Magrib 18.30-19.00 Jiyadah/Hafalan 19.00-19.30 Sholat Isya 19.30-21.00 Bimbel 21.00-03.30 Tidur Malam
Sumber : Arsip Boarding Scholl MAN 1 Langkat
4. Pengawasan pembelajaran Program Boarding School di MAN 1 Langkat. Proses  penentuan  apakah  rangkaian  kegiatan  yang  direncanakan  dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan yang diantisipasi dikenal dengan nama pengawasan boarding  school.  Setting  harus  digunakan  untuk  melakukan  supervisi.  pedoman keilmuan  dan  nonakademik  yang  meliputi  benar-benar  melihat  kantor  asrama  dan yayasan,  dukungan  kantor  asrama,  mengarahkan  presentasi  musyrif  musyrifah,  dan mengamati  pelaksanaan  aturan  bagi  penghuni  rumah.  Pemeliharaan  kantor  dapat dilakukan dengan memperbaiki saluran air, memperbaiki toilet, mengecat struktur, dan

## Putra, Azmi, & Nasution
pemeliharaan  kelistrikan.  Pelaksanaan  manajemen  atau  kontrol  harus  dimungkinkan dalam lebih dari satu cara, khususnya: Mengelola di tempat, Mengatur/mengendalikan melalui laporan lisan, Mengarahkan/ mengendalikan melalui laporan yang disusun.
Sebagaimana  hasil  wawancara  dilakukan  dengan  penanggung  jawab  Asrama dan Boarding School bapak Drs. Susilo, M.Pfis pada tanggal 12 Juni di Kantor Kepala Madrasah mengatakan sebagai berikut:
“Sebenarnya  tujuan  mengasramakan  siswa  salah  satunya juga  untuk  melatih  kemandirian  siswa,  baik  dalam  hal ibadah,  sholat  dan  membaca  Alqur’andalam  hal  kerapian, siswa di asrama punya lemari baju dan tempat buku sendiri, yang  itu  harus  dalam  keadaan  rapi  setiap  hari.  Kalau  tidak rapi, maka musyrif-musyrifahnya akan meminta siswa yang bersangkutan  untuk  merapikan  supaya  terbiasa  dengan kerapian  dimana  saja  tidak  mengandalkan  orang  tua  atau orang lain seperti pembantu. Dalam hal mandi, karena siswa dalam  asrama  banyak,  maka  masing-masing  siswa  harus mikir  bagaimana  supaya  bisa  manditidak  terlalu  lama menunggu  antrian,  dan  tidak  terlambat  ke  sekolah.  Dan siswa juga harus berlatih hemat waktu dan hemat air, karena digunakan untuk banyak siswa lainnya”.
Penilaian program sekolah pengalaman hidup dalam bidang keilmuan meliputi pencapaian  fokus  pembinaan  dan  evaluasi,  serta  zikir  alqur’an.  Menurut  pak  Drs. Susilo, M.PFIs selaku penanggung jawab asrama sebagai berikut:
“evaluasi  bimbel  dan  try  out  dilaksanakan  tiap  minggu tepatnya  hari  kamis  sore.  Hasil  evaluasi  ini  menentukan posisi  siswa  dalam  kelompok  belajarnya  pada  minggu berikutnya.  Sedangkan  untuk  evaluasi  hafalan  alqur’an, dilaksanakan  pemantauan  setiap  minggunya  agar  supaya target  dalam  satu  semester  tercapai  dengan  baik.  Adapun evaluasi kegiatan non akademik dilaksanakan secara berkala pada  rapat  pengurus  boarding  school  yang  dilaksanakan sebulan  sekali  dalam  rapat  bulanan  dan  pada  akhir semester”.
Seperti  yang  disampaikan  oleh  pak  Drs.  Susilo,  M.Pfis  bahwa  evaluasi dilakukan  setiap  bulan  sekali  oleh  Kepala  Madrasah  bertemu  dengan  kami  musyrif- musyrifah  untuk  memantau  perkembangan  kegiatan,  menilai  seberapa  baik  tujuan yang  telah  dicapai,  mendengarkan  keluhan  dari  berbagai  pihak,  dan  mencari  solusi atas permasalahan yang muncul.
Sedangkan  Bapak  Drs.  kata  Susilo,  M.Pfis,  evaluasi  tahunan  dilakukan  dalam rapat  kerja  tahunan  yang  umumnya  diadakan menjelang  akhir  semester  genap, untuk menilai  proyek  mana  yang  sudah  efektif  dijalankan  dan  mana  yang  belum membuahkan  hasil,  serta  memupuk  program  kerja.  untuk  tahun  berikutnya.  Kepala asrama  selalu  menginformasikan  pihak  madrasah  tentang  segala  kegiatan  yang berkaitan dengan pondok pesantren, termasuk kegiatan sehari-hari seperti absensi dan permasalahan santri.

## Discussion
Landasan  dari  semua  fungsi  manajemen  lainnya  adalah  perencanaan.  Penataan diharapkan dapat memberikan arahan kepada pimpinan untuk mengetahui arah yang akan dituju, dan memutuskan langkah-langkah yang tepat untuk mencapai tujuan. Perencanaan adalah  memilih  dan  menghubungkan  fakta,  membuat  dan  menggunakan  asumsi  tentang bagaimana  menggambarkan  dan  mengatur  kegiatan  yang  perlu  dilakukan  untuk mendapatkan  hasil  yang  diinginkan,  dan  seterusnya.  Berikut  adalah  penjelasan  dari  tiga komponen utama perencanaan kegiatan: 1) pengumpulan data, 2) analisis faktual, dan 3) pembuatan rencana khusus
Setiap  tindakan  membutuhkan  rencana  dengan  arah  dan  tujuan.  Anda  tidak  dapat mencapai  tujuan  Anda  secara  efisien  dan  efektif  tanpa  perencanaan  yang  tepat.  Tujuan perencanaan  kinerja  adalah  untuk  memastikan  bahwa  tujuan  yang  ditetapkan  dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan risiko yang rendah. Perencanaan adalah proses  menentukan  tujuan organisasi, mengembangkan  strategi  untuk mencapainya,  dan mengembangkan rencana untuk kegiatan organisasi (Matkena et al ., 2021).
Jika ada koordinasi yang baik diantara para pelaksana kegiatan, maka rencana yang telah ditetapkan akan lebih mudah untuk diwujudkan. Selain itu, pengorganisasian adalah salah satu aspek manajemen yang paling penting. Koordinator yang hebat harus memiliki pendirian  dan  moral  dalam  pergaulan.  Asosiasi  yang  baik  akan  melahirkan  struktur otoritas  yang  baik,  mulai  dari  kerangka  kerja,  struktur,  aset  hingga  sudut  pandang  yang berbeda.
Pengorganisasian adalah  proses  penentuan  penggunaan  reguler  untuk  penggunaan yang  konsisten  dari  sistem  manajemen  sumber  daya,  ini  menekankan  pada  pencapaian tujuan sistem dan membantu pemilik bisnis lebih dari sekadar dalam menentukan sumber daya  yang  dibutuhkan  untuk  mencapai  tujuan  tersebut  tetapi  juga  dalam  menetapkan tujuan  yang  terlihat  (Subroto,  2018).  Akibatnya,  sangat  penting  untuk  mempertahankan organisasi  yang  efektif  yang  mengikat  semua  komponen  yang  ada.  Pemilahan direncanakan untuk menempatkan semua komponen asosiasi di tempat yang tepat untuk menjalankan  roda  asosiasi.  Pengorganisasian  adalah  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  sesuai  dengan  rencana  di  satuan  pendidikan  oleh  satuan  tim  atau  tenaga  yang bertanggung  jawab  di  bidangnya  masing-masing.  Semua  kelompok  yang  terlibat  dalam kegiatan  ini  harus  diawasi  sebaik  mungkin,  untuk  mencapai  efisiensi  kerja  yang maksimal. Kemampuan berwibawa dalam boarding school ditata secara progresif dengan menetapkan Kepala Madrasah sebagai pimpinan tertinggi yang mengurusi setiap kegiatan administrasi.  Kepala  Madrasah  memainkan  peran  kepemimpinan  yang  sangat  penting dalam menetapkan kebijakan keberlanjutan asrama. Selain itu, kepala madrasah menjadi muara bagi pengurus asrama dalam mengatasi tantangan sehari-hari.
Menurut Susiyani (2017) boarding school adalah sebuah lembaga pendidikan yang menyelenggarakan  teladan  pendidikan  dimana  siswa  tinggal  masing-masing  dalam lingkungan  yang  secara  langsung  dibina  melalui  figur  orang  tua  lembaga  pendidikan dengan  model  pendidikan  yang  terkoordinir  secara  ketat  yang  dipadukan  dengan pendidikan informasi secara menyeluruh. program. boarding school yang dikenal sebagai sekolah berasrama menempatkan tuntutan yang lebih besar pada siswa daripada sekolah biasa.
Penataan  kemampuan  di  boarding  school  meliputi:  a.  Membagikan  aset, membentuk dan menetapkan tugas, dan menyusun sistem yang diperlukan dalam program boarding  school.  b.  Buat  struktur  untuk  organisasi  yang  dengan  jelas  menggambarkan garis wewenang dan tanggung jawab. c. Kegiatan yang berkaitan dengan tenaga kerja dan pengembangan  sumber  daya  manusia,  seleksi,  pelatihan,  dan  perekrutan.  d.  Proses menempatkan  sumber  daya  manusia  pada  tempat  yang  terbaik.  Tim  manajemen,  semua

## Putra, Azmi, & Nasution
guru dan staf di MAN 1 Langkat khususnya, serta orang tua siswa dan masyarakat secara keseluruhan, merasakan kepuasan yang datang dari tempat kerja yang terorganisir dengan baik.
Dari  hasil  dan  informasi  yang  diperoleh  para  analis,  perorganisasian  boarding school  di  MAN  1  Langkat  telah  tertata  dengan  baik  dan  sempurna,  dimana  pembagian tugas,  keahlian  dan  kewajiban  diselesaikan  sesuai  dengan  kemampuan  masing-masing staf  mengingat  evaluasi.  dari  Kepala  Madrasah.  Di  MAN  1  Langkat,  kegiatan  boarding school  berjalan  lancar.  Asatidz  telah  melakukan  berbagai  kegiatan  pembelajaran  untuk memastikan  bahwa  siswa  terlibat  dan  antusias.  Setiap  musyrif  dan  musyrifah  telah melakukan  tugasnya  dengan  baik.  padahal  masih  ada  mahasiswanya  terkadang merindukan keluarga atau lelah dengan aktivitas sehari-hari. Salah satu layanan madrasah pada  kegiatan  pondok  pesantren  adalah  mengatur  kegiatan  sehari-hari  para  santri  agar selalu  menggunakan  waktunya  untuk  hal-hal  yang  bermanfaat  bagi  dirinya  saat  ini  dan diharapkan  menjadi  kebiasaan  sehingga  dapat  berhasil  di  masa  mendatang.  masa  depan yang  cerah.  Nanti.  Hal  ini  sesuai  dengan  harapan  orang  tua  siswa  yang  menginginkan anaknya  dapat  menjaga  kehidupan  sosialnya,  terhindar  dari  gangguan  teknologi  dan internet, mendapat pelajaran agama yang tegas, serta diwajibkan belajar setiap hari.
Menurut  Sudrajat et  al .,  (2021),  penjabat  merupakan  fungsi  manajemen  yang paling  penting  di  antara  semua  proses  yang  terlibat  dalam  manajemen.  Sementara kemampuan  menyusun  dan  memilah  lebih  terkait  dengan  bagian-bagian  siklus administrasi  yang  lebih  bersifat  konseptual,  kemampuan  persiapan  lebih  menekankan pada  latihan-latihan  yang  langsung  berhubungan  dengan  individu  dalam  pergaulan. Setelah  perencanaan,  pengorganisasian,  dan  karyawan,  fungsi  ini  dijalankan.  Impeling adalah  pelaksanaan  dari  apa  yang  disusun  dalam  kemampuan  menyusun  dengan menggunakan  susunan  yang  telah  dibuat  dengan  menyusun.  Analisis  peneliti menunjukkan  bahwa  harapan  orang  tua  pesantren  telah  terpenuhi,  yang  sangat memuaskan.  Hal  ini  menandakan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan  sehari-hari  pondok pesantren  telah  berhasil  menjaga  nama  baik  madrasah,  memberikan  pelayanan  terbaik, dan mendapat penilaian yang baik dari masyarakat.
Menata,  menyusun,  dan  melakukan  suatu  gerakan  tidak  akan  luar  biasa  tanpa pengawasan.  Karena  dari  kekeliruan  inilah  kekurangan  atau  kekurangan  dan  kesalahan akan dianggap benar dan mencegah terulangnya kesalahan. Di pondok pesantren MAN 1 Langkat,  siswa  dibimbing  secara  rutin  harian,  mingguan,  bulanan,  akhir  semester,  dan akhir tahun. Dengan menggunakan prinsip objektif, Kepala Madrasah memberikan arahan ini  pada  setiap  awal  pertemuan  tahun  dan  setiap  pertemuan  bulanan, segera  melaporkan penyimpangan dan melakukan tindakan perbaikan.
Pengurus pondok pesantren diinstruksikan oleh kepala Madrasah untuk melakukan pengawasan harian oleh musyrif-musyrifah pada rapat awal tahun. Musyrifs memberikan pengawasan  sehari-hari  dan  selalu  mendampingi  siswa  dalam  kegiatan  kelasnya.  jika ucapan,  sikap,  atau  tingkah  laku  siswa,  serta  tata  cara  penyimpanan  buku,  pakaian,  dan barang-barang  lainnya.  jika  masih  ada  yang  tidak  beres,  maka  musyrif-musyrifah  akan menegur dan memberikan arahan agar santri lebih tertib, itulah gunanya boarding school. Tutor mengawasi kegiatan les setiap minggu. Khususnya dengan memantau hasil belajar siswa  pada  saat  Try  Out  yang  dilaksanakan  pada  hari  Kamis.  Manajemen  bulanan diselesaikan  oleh  eksekutif  sekolah  tinggal  dan  kepala  sekolah  untuk  menyaring pelaksanaan latihan selama satu bulan dan merupakan pengawasan yang cermat terhadap latihan serta kantor lingkungan pendukung yang akan ditindaklanjuti dengan cepat.
Informasi  tersebut  penulis  peroleh  dari  Ketua  boarding  school.  Kepala  Madrasah pernah  memberikan  teguran  saat  pertandingan  antar  kamar.  Karena  kebetulan,  siswa membutuhkan  waktu  pelatihan  selama  sekitar  empat  belas  hari  untuk  mempersiapkan kompetisi, latihan mentoring harus untuk les tidak bisa berjalan sesuai rencana pada sore

## Putra, Azmi, & Nasution
dan  malam  hari  karena  latihan  drama  lebih  diutamakan.  Siswa  sangat  bersemangat  dan terlalu fokus pada pelatihan. Ini menjadi rekor bagi pengurus pesantren. Pengurus pondok pesantren juga mendapat masukan dari kepala Madrasah. Ia menyarankan untuk membuat rak  yang  terbuat  dari  alumunium  karena  menurut  pengamatannya  ember-ember  siswa tidak  tersusun  rapi.  Madrasah  kemudian  melakukan  supervisi  akhir  semester  dengan menganalisis laporan hasil belajar semester tersebut. Pertemuan tahunan berikutnya akan menilai kinerja guru, implementasi program, dan hasil untuk menentukan apakah mereka sejalan dengan tujuan dan sasaran boarding school. Selain itu, evaluasi ini dapat menjadi dasar  untuk  menentukan  langkah  awal  periode  berikutnya,  yaitu  perencanaan  dan persiapan program. Hal ini sejalan dengan pendapat Fahma et al., (2021) bahwa evaluasi progra sangat penting dilakukan untuk menjadi perbaikan kedepannya. Dimana nantinya akan  berdampak  kepada  peningkatan  mutu  sekolah.  Adapun  perbaikan  yang dilakukantentu harus terus menerus dan berkesinambungan (Keling et al., 2022).
Dari  pengawasan  yang  diberikan  oleh  Kepala  boarding  school  dan  Kepala Madrasah.  Hal  ini  menjadi  bukti  bahwa  tim  pengelola  boarding  school  di  MAN  1 Langkat  bekerja  dengan  baik,  dapat  menjadi  percontohan  bagi  madrasah  lainnya,  dan akan  menjadi  prestasi  tersendiri  bagi  tim  tersebut.  Pengawasan  dapat  diartikan  sebagai suatu  rangkaian  latihan  pengamatan,  intinya  memutuskan  asumsi-asumsi  yang  dicapai dan  melakukan  penyempurnaan  terhadap  penyimpangan-penyimpangan  yang  terjadi. Program  dan  tujuan  yang  telah  direncanakan  untuk  dilaksanakan  dalam  jangka  waktu tertentu disebut sebagai harapan(Anisha, 2021).
Mengukur  dan  meningkatkan  pekerjaan  bawahan  kepala sekolah  adalah tanggung jawab  manajerial  pengawasan.  Sesuai (Rukhya,  2021).  Salah  satu poin  pendukung  yang menentukan  kemajuan  pelatihan  di  Indonesia  adalah  kecukupan  administrasi  direktur sekolah.  Kepala  sebagai  pionir  tidak  hanya  diharapkan  untuk  mengawasi  semua  staf sekolah  di  tempat  kerja,  tetapi  di  sisi  lain  diharapkan  juga  berdampak  pada  semua bawahan.  Dalam  beberapa  tanggung  jawab  manajerial,  peran  kepala  sekolah  sangat penting,  termasuk:  pengambilan  keputusan  pendidik,  keteladanan  perilaku,  komunikasi, dan  motivasi,  serta  memberikan  insentif  dan  pengawasan  yang  substansial  kepada personel.  Kepala  sekolah  yang  profesional  dituntut  untuk  menjalankan  kepemimpinan yang dikembangkan secara lebih proaktif, kreatif, dan inovatif guna mencapai efektifitas sekolah.

## CONCLUSION
Berikut  adalah  rencana  kegiatan  boarding  school  di MAN  1  Langkat  berdasarkan data  yang  diperoleh:  memutuskan  tujuan  dan  sasaran  boarding  school  mengembangkan strategi  untuk  mencapai  tujuan  pesantren;  memutuskan  aset  yang  diperlukan;  dan menetapkan indikator atau standar keberhasilan untuk mencapai tujuan  boarding school. Beberapa  kegiatan  yang  direncanakan  dilaksanakan  di  lingkungan  asrama,  seperti bimbingan  belajar,  pengajian,  dan  kegiatan  lainnya;  ada  pula  yang  dilakukan  di  luar asrama, ada pula kegiatan yang dilakukan secara harian, mingguan, bulanan, semesteran, atau bahkan tahunan. Jadwal kegiatan diatur dengan baik dalam segala hal. Di pesantren, fungsi pengorganisasian meliputi: 1) mengeluarkan aset, merencanakan dan menyerahkan usaha, dan menyusun metodologi penting untuk program boarding school 2) membangun kerangka  kerja  organisasi  yang  menunjukkan  garis  wewenang  dan  tanggung  jawab;  3) merekrut,  menyeleksi  kegiatan,  melatih,  dan  mengembangkan  tenaga  kerja;  dan  4) kegiatan  menempatkan  sumber  daya  manusia  pada  posisi  terbaik.  Di  MAN  1  Langkat, kegiatan  pesantren  berjalan  lancar.  Masing-masing  musyrif  dan  musyrifah  telah menjalankan  bisnisnya  dengan  kompeten,  dan  para  asatidz  telah  menyelesaikan  latihan

## Putra, Azmi, & Nasution
Reseacrh and Development Journal of Education, 9(2), 1016-1026
pembelajaran yang berbeda sehingga para siswa terlibat dan bersemangat dalam gerakan tersebut.  tersebut.  meskipun  masih  ada  siswa  yang  terkadang  merindukan  keluarga  atau lelah dengan aktivitas sehari-hari. Di pondok pesantren MAN 1 Langkat, siswa dibimbing secara  rutin  harian,  mingguan,  bulanan,  akhir  semester,  dan  akhir  tahun.  Musyrifs memberikan  pengawasan  sehari-hari  dan  selalu  mendampingi  siswa  dalam  kegiatan kelasnya.

## REFERENCES
Aryanto,  H.,  Azizah,  M.  D.,  Nuraini,  V.  A.,  &  Sagita,  L.  (2021).  Inovasi  Tujuan Pendidikan  di  Indonesia. JIRA:  Jurnal  Inovasi  dan  Riset  Akademik , 2 (10). https://doi.org/10.47387/jira.v2i10.231
Fahma,  A.,  Mesiono,  M.,  &  Hadijaya,  Y.  (2021).  Leading  class  program  evaluation  in improving  the  quality  of  education. Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan  Manajemen Pendidikan , 7 (02), 233–242.
Hakiem, A. (2021). Manajemen Boarding School dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Pesantren Afaada Boyolali. Media Manajemen Pendidikan , 3 (3). https://doi.org/10.30738/mmp.v3i3.5057
Keling,  M.,  Suwandi,  S.,  &  Hasibuan,  M.  M.  (2022).  Manajemen  Peningkatan  Mutu Tenaga Pendidik Di Madrasah Ibtidaiyah Al Yusufiah Kecamatan Rantau Selatan. Benchmarking-Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 (2), 124–136. Matakena,  P.  J.,  Kusworo,  &  Madjid,  U.  (2021).  Analisis  Pengelolaan  Barang  Milik Daerah  Pada  Pemerintah  Daerah  Kabupaten  Deiyai  Provinsi  Papua. VISIONER : Jurnal Pemerintahan Daerah di Indonesia . Moleong,  L.  J.  (2018). Metodologi  penelitian  kualitatif .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Nieuwlaat, R., Wilczynski, N., Navarro, T., Hobson, N., Jeffery, R., Keepanasseril, A., ... & Haynes, R. B. (2014). Interventions for enhancing medication adherence. Cochrane database of systematic reviews , (11). Noor, I. H. M., Herlinawati, & Sofyaningrum, E. (2020). The academic supervision of the school principal: A case in Indonesia. Journal of Educational and Social Research , 10 (4). https://doi.org/10.36941/JESR-2020-0067 Rukajat, A. (2018). Manajemen pembelajaran . Yogyakarta: Deepublish. S, A. (2016). Metodologi Penelitian: Pendekatan Penelitian. Artikel . Sagala, S. (2015). Manajemen Dan Kepemimpinan Pendidikan Pondok Pesantren. Jurnal Tarbiyah , 22 (2).
Subroto,  B.  (2018).  An  Overview  on  Contracting  Theory  and  Agency  Theory: Determinants  of  Voluntary  Public  Accounting  Firms  Switching. KnE  Social Sciences , 3 (10). https://doi.org/10.18502/kss.v3i10.3381
Sudrajat,  T.,  Syah,  M.,  &  Erihadiana,  M.  (2021).  Kontribusi  teori  kebijakan  publik terhadap  studi  manajemen  pendidikan  islam. Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Administrasi NEgara , 8 (1).
Supriyanto,  E.  E. (2020). Kontribusi  Pendidikan  Pesantren  Bagi  Pendidikan  Karakter di Indonesia. Jurnal Pendidikan Nusantara , 1 (1), 13–26.
Susiyani,  A.  S.  (2017).  Manajemen  Boarding  School  dan  Relevansinya  dengan  Tujuan Pendidikan Islam di Muhammadiyah Boarding School (MBS) Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah , 2 (2). https://doi.org/10.14421/jpm.2017.22-08
Syaban,  M.  (2019).  KONSEP  DASAR  MANAJEMEN  PENDIDIKAN  ISLAM. AL- WARDAH , 12 (2). https://doi.org/10.46339/al-wardah.v12i2.141.