## Islamika

## PENGARUH FILM ANIMASI TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DALAM BERTINGKAH LAKU DENGAN ETIKA ISLAM
Ainul Azhari ainulazhari@unis.ac.id
Universitas Islam Syekh-Yusuf
Maharani Dewi Kartika 2103020036@students.unis.ac.id Universitas Islam Syekh-Yusuf

## ABSTRAK
Di  zaman  globalisasi  ini,  teknologi  berkembang  sangat  pesat  serta  menjadi  pendukung  dalam beraktivitas. Seperti televisi, media elektronik yang hampir seluruh lapisan masyarakat punya. Di dalam  televisi  menampilkan  berbagai  macam  acara  yang  berguna  menyampaikan  informasi- informasi baru dan menghibur. Salah satunya, film animasi yang digandrungi oleh anak-anak. Hal ini  dapat  berdampak  pada  perkembangan  anak  dalam  berperilaku  sesuai  dengan  apa  yang  anak lihat di televisi, sebab anak usia dini sangat mudah meniru apa yang ia lihat. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini yaitu berupa studi pustaka (library search), dimana dalam pengumpulan data sebagian  besar  diperoleh  dari  literatur  maupun  referensi,  baik  dari  buku-buku,  jurnal  ilmiah, elektronic book (e-book), maupun internet yang berkaitan dengan tema penelitian.

## Kata Kunci : Film, Animasi, Anak, Tingkah Laku

## ABSTRAC
In this era of globalization, technology is developing very rapidly and is a support in activities. Such as television which is electronic media that almost all evels of society have on television displaying various kind of programs that are useful in conveying new and entertaining information. One of them is animated films that are loved by children. This can have an impact on children’s development in behaving according to what children see on television, because early childhood is very easy to imitate what  they  see.  The  method  applied  in  this  research  is  library  research  (library  search,  where  in collecting  data  most  of  it  is  obtained  from  literature  and  references,  both  from  books,  scientific journals, electronic books (e-books), and the internet related to the research theme.

## Keywords : Film, nimation, Children, Behavior

## A. Pendahuluan
Masa  anak-anak  merupakan  masa dimana  anak  meniru  segala  sesuatu  yang dilihatnya.  Berk  mengemukakan  bahwa  anak usia  dini  adalah  masa  dimana  proses pertumbuhan dan perkembangan dalam setiap
bagian mengalami perkembangan pesat dalam hidup  manusia  (Sujiono,  2009:6).  Dalam Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional No.  20  Tahun  2003  Pasal  28  Ayat  1 menerangkan  bahwa  yang  termasuk  kedalam anak usia dini adalah anak yang masuk dalam
rentang usia 0 sampai 6 tahun. Anak usia dini adalah  anak  yang  dalam  proses  pertumbuhan dan  perkembangannya  bersifat  unik,  terdiri dari  koordinasi  motorik  halus  dan  kasar, intelegensi,  sosial  emosional  dan  bahasa (Mansur,  2005:88).  Proses  perkembangan pada  anak  adalah  aspek  yang  tidak  dapat dipisahkan sepanjang hayat antara proses sosio emosional  dengan  proses  kognitif.  Dalam proses perkembangannya memiliki kemungkinan terjadinya hambatan yang dapat ditinjau  melalui  tingkah  laku  anak  saat beraktivitas.  Terdapat  berbagai  faktor  yang mampu menimbulkan persoalan dalam perkembangan    anak  yang  akan  menghambat perkembangan  emosi  dan  sosial,  juga menghambat perkembangan fisik, intelektual, kognitif dan bahasa (Rita, 2005:41).
Tingkah  laku  pada  anak  bisa  didukung melalui tindakan orang-orang di sekelilingnya, baik itu tindakan positif atau tindakan negatif yang ditunjukkan. Terdapat faktor internal dan faktor  eksternal  yang  menjadi  penghambat dalam  perkembangan  anak.  Fator  internalnya seperti  kecerdasan.  Kecerdasan  adalah  faktor psikologis    yang cukup penting  dalam  proses menyerap  tingkah  laku.  Sebab,  kecerdasan pada anak mampu menilai mana tingkah laku yang harus ditiru dan mana tingkah laku yang tidak harus ditiru dengan melihat lingkungannya.  Adapun  faktor  eksternal, seperti lingkungan keluarga. Keluarga menjadi tempat  pertama  bagi  anak  dalam  menyerap
tingkah  laku.  Maka,  orang  tua  berperan penting  dalam  proses  belajar  anak.  Apabila terjadi  pertikaian,  kurang  perhatian,  kurang kasih  sayang  dalam  keluarga,  hal  tersebut dapat  berdampak  negatif  pada  anak  dalam bertingkah laku.  Selain  itu,  lingkungan sosial masyarakat turut andil dalam proses perkembangan anak dalam berperilaku. Apabila  di  dalam  lingkungan  masyarakat banyak pengangguran atau teman sebaya yang tidak  menempuh  Pendidikan,  hal  tersebut mampu  menjadi  faktor  yang  menimbulkan perubahan  tingkah  laku  pada  anak,  seperti bertutur kata yang tidak baik.
Di era globalisasi, berbagai aspek dalam kehidupan  mengalami  perkembangan  yang cukup  pesat,  sehingga  mampu  menunjang kehidupan  manusia  dalam  beraktivitas.  Salah satunya, di bidang elektronik yang mengalami perkembangan. Salah satu alat elektronik yang banyak  digunakan  masyarakat  yaitu  televisi yang  menjadi  salah  satu  faktor  yang  mampu mempengaruhi initasi pola tingkah laku anak. Televisi adalah alat elektronik yang menyediakan  berbagai  macam  informasi dalam  kehidupan  manusia,  terutama  dalam proses  komunikasi  dan  penyebaran  informasi yang  bersifat  massal  serta  menghasilkan dampak sosial yang mempengaruhi nilai-nilai sosial-budaya manusia. Televisi menyediakan berbagai  macam  hiburan,  seperti  sinetron, kajian  agama,  acara talkshow ,  berita,  film kartun, dan sebagainya (Sitinjak, 2018).
Film kartun yang ditayangkan di televisi adalah  hal  yang  tidak  mengejutkan  di  era sekarang. Rata-rata anak pra sekolah menghabiskan  setengah  waktunya  untuk menonton  televisi 1 .  Ketika  anak  berusia  6-7 tahun, waktu yang dihabiskan dalam menonton  televisi  semakin  bertambah.  Tak heran,  banyak  anak  yang  cukup  fasih menyebutkan  nama-nama  kartun  yang  ada  di televisi,  seperti  Doraemon,  Spongebob,  Upin Ipin,  dan  lainnya.  Bahkan,  tak  jarang  anak akan  meniru  adegan-adegan  tokoh  yang digemarinya. Oleh karena itu, anak-anak akan selalu meniru apa yang mereka lihat dan akan mempengaruhi tingkah laku anak megikuti apa yang  mereka  lihat  di  televisi.  Apabila  yang mereka  lihat  acara  edukatif,  maka  akan memberikan  dampak  yang  positif  bagi  anak. Sebaliknya, apabila acara tersebut mengandung  unsur  negatif  yang  dikemas secara  menarik  atau  berupa  penyimpangan bahkan  kekerasan,  maka  hal  ini  mampu memberikan  dampak  yang  negatif  pada tingkah laku anak yang melihat acara tersebut. Dalam  hal  ini,  orang  tua  berperan  dan bertanggung jawab dalam mengawasi tontonan anak supaya tidak terjadi penyimpangan  perilaku  pada  anak.  Di  dalam Al-Qur’an dijelaskan lebih lanjut:
َنو ُرُمْأَي َو  ِرِيَخْلا ىَلِإ َنىُعِدَي ٌةَّمُأ  ِمُكِنِم ِهُكَتْل َو
َنىُحِلْفُمْلا ُمُه َكِئَلوُأ َو  ِرَكِنُمْلا ِهَع َنِىَهِنَي َو  ِفوُرِعَمْلبِب.
1 Khalikul  Bahri, Dampak  Film  Kartun  Terhadap Tingkah  Laku  Anak  (Studi  Kasus  Pada  Gampong
“dan  hendaklah  ada  di  antara  kamu segolongan  umat  yang  menyeru  kepada kebajikan, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah  dari  yang  munkar,  merekalah orang-orang  yang  beruntung”.  (Q.S.  Ali Imran: 104).

## B. Metode Penelitian
Metode yang diterapkan dalam penelitian  ini  yaitu  berupa  studi  pustaka ( library search ), dimana dalam pengumpulan data  sebagian  besar  diperoleh  dari  literatur maupun referensi, baik dari buku-buku, jurnal ilmiah,  elektronic  book  ( e-book ),  maupun internet yang berkaitan dengan tema penelitian.  Sumber-sumber  ini  termasuk  data primer,yaitu keseluruhan isinya adalah kajian teoritis untuk memperkuat argument yang ada. Selain  itu,  penyajian  secara  teoritis  ini  dalam perkembangannya harus dikaji secara empiris dan  ilmiah.  Penelitian  ini  juga  menggunakan pendekatan  iterpretif,  yaitu  metode  yang memberikan  keleluasaan  bagi  peneliti  untuk memberikan  penafsiran  terhadap  isi  atau materi, karena penelitian ini bersifat analitik.
Seukeum  Bambong  Kecamatan  Delima  Kabupaten Pidie) (Aceh: Fakultas Dakwah UIN Ar-Raniry, 2017).

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Pengertian Film Animasi
Asmoro N.P. dkk mengemukakan bahwa  animasi  berasal  dari  kata  Latin anima yang artinya “hidup”, dan animare yang artinya “menyuntikkan kehidupan ke dalam kehidupan”. Dalam Bahasa inggris disebut anime ,  yang  artinya  memberi kehidupan atau dari  kata animation yang artinya  fantasi  gerakan  atau  kehidupan 2 .
Albardon mengemukakan bahwa animasi merupakan  proses  pengerjaan  dengan menggunakan  efek  gerak  serta  dibuat seiring  waktu,  yang  mengomposisikan objek yang Digambar dengan jelas. Peter Mark Roget megemukakan bahwa animasi  adalah  gambar  yang  diekspos pada waktu tertentu, supaya menghasilkan ilusi  gambar  bergerak  dalam  bentuk grafik.  Arsyad  juga  mengemukakan pandangannya mengenai film atau gambar real-time merupakan gambar bingkai yang diproyeksikan  bingkai  demi  bingkai melalui lensa 3 .
Animasi  atau  kartun  merupakan
gambar interpretative dengan menggunakan symbol-simbol dalam menyampaikan  suatu  informasi  secara cepat  dan  singkat.  Film  kartun  secara
2 Nurhayati, Penggunaan  Media  Film  Animasi  Dalam Meningkatkan  Kosakata  Anak  Usia  4-5  Tahun  Di Taman  Kanak-Kanan  Islamiyah (Pontianak:  FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak, 2014).
3 Putri  Ambarwati, Pengaruh  Film  Animasi  Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Pada Usia 5-6 Tahun Di
universal merupakan sekumpulan gambar yang diproyeksikan ke sebuah layer serta memutarnya  dalam  kecepatan  tertentu sehingga  menghasilkan  gambar  yang bergerak (Sitinjak, 2018:25).
Karakteristik  dari  film  animasi adalah  bagian  penting  dalam  proses perkembangan  pada  anak.  Vaughan berpendapat bahwa animasi dapat membuat  prestasi  secara  statis  dalam menjalani hidup. Film animasi atau kartun sangat  digemari  oleh  anak-anak.  Anak- anak  gemar  film  kartun  disebabkan  di dalam  film  kartun  mempunyai  karakter yang  lucu  dan  menggembirakan,  bahkan terdapat  film  kartun  yang  diperuntukkan khusus untuk anak-anak (Wiranti, 2015:2).  Animasi  dapat  menarik  minat dan dapat menyampaikan sebuah informasi  yang  dikemas  dengan  baik sesuai  dengan  kehidupan.  Hidayatullah berpendapat  bahwa  animasi  merupakan sekumpulan  gambar  yang  dibuat  dan disusun secara teratur 4 . Kemudian, gambar  yang  tersusun  diputar  sesuai kecepatan yang diinginkan supaya gambar tersebut  terlihat  bergerak.  Film  kartun merupakan  acara  yang  tidak  hanya terdapat di media elektronik televisi saja,
Desa  Kedung  Boto  Kecamatan  Taman  Sidoarjo (Surabaya: FTK, UIN Sunan Ampel, 2021).
4 Shafira  Widhia  Anggraeni, Pengaruh  Intensitas Menonton  Film Kartun Anak-Anak Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia 4-5 Tahun Di PAUD Terpadu Al- Furqon  Jember  Tahun  2020/2021 (Jember:  FKIP Universitas Jember, 2021).
melainkan  di  platform  Youtube  yang berbentuk audio-visual atau gambar yang mempunyai  gerakan  secara  mekanik sehingga  Nampak  bergerak.  Tujuan  dari dibuatnya  film  kartun  yakni  untuk menghibur serta menyampaikan
informasi-informasi tertentu kepada penonton.
2. Jenis-Jenis Film Animasi
Jenis  animasi  berdasarkan  teknik pembuatannya 5 dikelompokkan  menjadi tiga, diantaranya sebagai berikut.
a. Animasi  Tradisional  ( Traditional
Animation )
Animasi  tradisional  dikenal  juga dengan istilah cel animation .
Maksudnya,  teknik  pembuatannya dilakukan pada celluloid transparent yang hampir serupa dengan transparansi OHP. Proses
pembuatannnya, setiap tahap gerakan Digambar  satu  persatu  di  atas  cel. Seiring  perkembangan  zama,  kini proses  pembuatannya  dilakukan  di computer  dengan  bantuan software ,
atau  yang  dikenal  dengan  istilah animasi  atau  kartun  dua  dimensi. Contoh dari animasi tradisional yaitu Tom and Jerry, Doraemon, dan masih banyak lagi.
5 Ambarwati, Pengaruh  Film  Animasi  Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Pada Usia 5-6 Tahun Di Desa Kedung Boto Kecamatan Taman Sidoarjo .
b. Animasi Komputer ( Computer
Graphics Animation )
Proses pembuatan animasi ini seluruhnya  dikerjakan  di  computer, dimulai  dari  pembuatan  karakter, mengatur gerakan objek dan kamera, pemberian  suara,  dan  efek.  Animasi yang  dibuat  ini  hasilnya  mendekati wujud asli yang ada di dunia nyata. Secara  umum,  animasi  computer dikelompokan  menjadi  dua  kategori, diantaranya sebagai berikut 6 .
a) Computer  Assisted  Animation (animasi  dua  dimensi),  yakni mengkomputerisasi proses animasi tradisional dengan menggunakan  gambar  tangan. Dalam hal ini, computer digunakan dalam proses pemberian  warna,  penerapan virtual  kamera,  serta  penataan data  yang  akan  diterapkan dalam animasi. Contohnya yaitu  animasi  Spongebob  and Squarepants.
b) Computer Generated Animation (animasi tiga dimensi),  yakni  animasi  hasil pengembangan  dari  animasi dua dimensi yang menambahkan bagian
6 Nurhayati, Penggunaan  Media  Film  Animasi  Dalam Meningkatkan  Kosakata  Anak  Usia  4-5  Tahun  Di Taman Kanak-Kanan Islamiyah .
kedalaman atau ruang terhadap objek  dengan  menggunakan software  pendukung,  seperti 3D,  seperti  3D  studio,  Max, Maya,  Autocard,  dan  lainnya. Contohnya yaitu animasi
Finding Nemo, Toy Story, dan sebagainya.
c. Animasi  Stop  Motion  ( Stop  Motion Animation )
Animasi  stop  motion  disebut  juga dengan  istilah Claymation ,  sebab dalam proses pengerjaannya menggunakan bahan clay (tanah liat) sebagai  objek  yang  digerakkan. Teknik  yang  digunakan  merupakan gabungan  dari  fotografi  dengan animasi.  Dimana  hal  ini  dilakukan dengan megambil foto setiap gerakan objeknya yang diolah menjadi animasi  yang  seolah-olah  bergerak. Contohnya  yaitu  animasi  Shaun  the Sheep.
3. Genre Film Animasi
a. Drama Genre film animasi ini mengajak penonton  uktuk  merasakan  apa  yang dirasakan  oleh  karakternya,  supaya penonton  merasa  terlibat  langsung dalam  adegan  yang  terdapat  di  dalam animasi tersebut.
b. Fantasi
Freud menyatakan bahwa fantasi merupakan  khayalan  atau  suatu  hal yang  tidak  nyata  dan  hanya  ada  di pikiran  saja  (Ryvanthapala,  2019:25). Film animasi genre ini mempunyai ciri khas dalam segi setting, alur cerita, dan karakter yang bersifat imajinatif.
c. Action
Genre film animasi ini mengandung  adegan  perkelahian  , peperangan menggunakan senjata antara  tokoh  protagonist  (tokoh  baik) dengan  tokoh  antagonis  (tokoh  jahat), sehingga menimbulkan perasaan tegang  ketika  menontonnya.  Tak jarang,  anak  akan  meniru  adegan perkelahian tersebut  kepada temannya ketika bermain.
d. Komedi
Genre  film  komedi  bertujuan untuk  membuat  penonton  tersenyum hingga tertawa terbahak-bahak.
e. Tragedi
Film  bergenre  tragedi  biasanya menggambarkan  situasi  yang  dialami oleh  tokoh  utama.  Situasi  tersebut biasanya  menimbulkan  rasa  kasihan, sedih, iba, kepada penonton.
f. Horror
Genre film horror selalu memperlihatkan adegan yang menakutan  sehingga  menimbulkan rasa  merinding  dan  takut  kepada penonton.
4. Anak Usia Dini
Bacharudin Mustafa
mengemukakan  bahwa  anak  usia  dini merupakan anak yang berumur 1 sampai 5 tahun.  Pernyataan  tersebut  dilandaskan pada  Batasan  psikologis  perkembangan anak,  tergolong  bayi  apabila  berusia  0 sampai  1  tahun  ( infacy atau babyhood ), serta  usia  dini  dimulai  dari  1  sampa  5 tahun, anak usia lanjut dimulai dari usia 6 sampai 12 tahun. Menurut ahli Pendidikan anak, anak usia dini merupakan anak yang rentan  terrhadap  usia  0  sampai  6  tahun (Undang-Undang Sistem Pendidikan
Nasional 2003) dan usia 0 sampai 8 tahun. Anak  usia  dini  mengalami  proses perkembangan yang unik, karena mereka memiliki  pola  tumbuh  kembang  yang spesifik sejalan dengan kecepatan tumbuh kembang 7 .
Anak  usia  dini  disebut  masa keemas  an  (golden  age),  karena  anak mengalami pertumbuhan serta perkembangan  yang  cukup  pesat. Menurut pakar neurologi, 50%
kecerdasan anak tercipta dalam waktu 4  tahun  pertama.  Umur  8  tahun perkembangannya  naik  menjadi  80%. Kemudian  pada  usia  18  tahun  naik menjadi  100%.  Hal  ini  sesuai  dengan
Undang-Undang Sisdiknas Tahun
7 Elza  Shelviana, Hubungan  Film  Kartun  Dengan Tingkat  Perkembangan  Anak  Pra  Sekolah  Di  TK Aisyiah  Bustanul  Athfal  Bandongan  Tahun  2020
2003  Pasal  1  Ayat  14:  “ upaya pembinaan  yang  ditujukan  bagi  anak usia  0  sampai  6  tahun  dilakukan melalui  Pendidikan  anak  usia  dini (PAUD)”. Pendidikan  anak  usia  dini (PAUD) dilakukan melalui Pendidikan formal, nonformal dan informal.
Dikarenakan  anak  usia  dini mengalami  proses  pertumbuhan  dan perkembangan yang cukup pesat, maka dibutuhkan stimulasi yang tepat supaya mampu  tumbuh  dan  berkembang secara  baik.  Hal  tersebut  dapat dilakukan melalui Pendidikan nonformal (lingkungan keluarga),
Pendidikan  informal  (PAUD  atau kelompok  bermain),  dan  jalur  formal (TK atau RA).
5. Karakteristik Anak Usia Dini
Anak usia dini memiliki karakteristik yang uni dalam bertingkah laku, memiliki sifat spontan dan memiliki sifat ceroboh, rasa ingin tahu  yang  tinggi,  imajinatif  dan lainnya.  Sofia  Hartati  mengemukakan mengenai karakteristik pada anak usia dini,  yaitu  memiliki  rasa  ingin  tahu yang besar, memiliki kepribadian unik, berimajinasi, bersemangat dalam
(Magelang: Fakultas Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Magelang, 2020).
belajar, egois, serta mudah berkonsentrasi 8 .
6. Teori Perubahan Perilaku
1. Teori  Stimulus  Organisme  Reaksi (S-O-R)
S.  Notoadmojo  berpendapat berlandaskan  pada  asumsi  bahwa penyebab  terjadinya  perubahan perilaku seseorang tergantung pada kualitas  rangsangan  pada  stimulus yang berhubungan dengan organisme.  Hosland  berpendapat bahwa  perubahan  perilaku  pada dasarnya merupakan proses
belajar, yang terdiri dari:
a) Stimulus  (rangsang)  yang
diberikan seseorang
mampu  diterima  ataupun ditolak. b) Apabila stimulus mendapatkan perhatian dari seseorang, maka akan
dilanjnutkan ke tahap
berikutnya.
c) Setelah
seseorang mengolah stimulus tersebut
sehingga  terjadi  kesiapan dalam  berperilaku  demi stimulu yang diterimanya.
d) Didukung  dengan  fasilitas dan dorongan dari
8 Novia Ermawati and Siti Mahmudah, “Pengaruh Film Animasi Terhadap Perkembangan,” Jurnal PG PAUD , 2009.
lingkungan,  maka  stimulus tersebut  mampu  berubah (perubahan  tingkah  laku) (Tayor, 2012:509).
2. Teori Behavioristik
Teori  ini  merupakan  teori yang membahas mengenai tingkah laku manusia. Perspektif behavioral  tertuju  pada  peran  dari belajar  dalam  mendeskripsikan tindakan  manusia  serta  terjadi lewat rangsangan berdasarkan (stimulus) yang menciptakan relasi perilaku  reaktif  (respon)  hukum- hukum  mekanistik.  Dugaan  dasar terkait  tingkah  laku  menurut  teori behavioristic  yakni  bahwa  tingkah laku  sepenuhnya  ditentukan  oleh aturan, dapat diprediksi, serta dapat ditentukan. Teori berasumsi bahwa seseorang  terlibat  dalam  suatu tindakan atau tingkah laku tertentu dikarenakan mereka telah mempelajarinya (Fahyuni,
2016:26-27).

## 7. Pola Tingkah Laku Anak
Secara  etimologis,  perilaku  dalam
Bahasa inggris disebut dengan “behavior”,  artinya  kelakuan,  tidak- tanduk,  jalan.  Perilaku  terdiri  dari  dua suku kata, “peri” dan “laku”. Peri artinya
sekeliling,  dekat,  meligkupi.  Sedangkan laku artinya tingkah laku, perbuatan 9 .
Pola  merupakan  model  yang  dapat digunakan dalam membuat serta menghasilkan  sesuatu,  terutama  jika sesuatu  yang  dihasilkan  cukup  memiliki sesuatu  yang  sejenis  sebagai  pola  dasar yang  dapat  ditinjau  (memamerkan  pola). Pola  perilaku  dapat  dibedakan  menjadi dua  macam,  ditinjaun  dari  bentuk responnya.
1. Perilaku tertutup ( convert behavior )
Periaku tertutup merupakan respon terhadap  stimulus  dalam  bentuk tertutup.  Hal  ini  masih  sebatas perhatian,  persepsi,  pegetahuan, kesadaran, serta sikap yang terjadi pada  orang  yang  meneriman stimulus tersebut, serta tidak dapat dilihat langsung oleh orang lain.
2. Perilaku terbuka ( overt behavior ) Perilaku terbuka merupakan respon terhadap  stimulus  dalam  bentuk tingkah  laku  terbuka.    Respon terhadap  stimulus  ini  dapat  dilihat langsung  oleh  orang  lain,  karena berbentuk tindakan yang nyata.
Perilaku merupakan tindakan
manusia  yang  memiliki  bentangan  yang sangat  luas,  seperti  berjalan,  berbicara,
9 Nur  Fajri  Indayani,  Rusmayadi  Rusmayadi,  and Muhammad  Akil  Musi,  “Pengaruh  Film  Animasi Terhadap  Perilaku  Moral  Anak  Usia  5-6  Tahun,”
menangis, bekerja, menulis, dan sebagainya (Junaidi, 2011:1). Maksudnya, perilaku  merupakan  seluruh  tindakan manusia,  baik  yang  dapat  diamati  secara langsung  ataupun  tidak  dapat  diamati secara  langsung  oleh  orang  lain.  Darma Yunita  membagi  tiga  perilaku  manusia dalam tiga bagian, yakni kognitif ( kognitif domain ),  afektif ( affective domain ),  serta psikomotor ( psicomotor domain ) (Notoatmodjo, 2003:1).
Tingkah laku merupakan fungsi dari situasi  serta  hal-hal  yang  mendahului situasi  tersebut.  Para  ahli  psikologi membagi  tingkah  laku  menjadi  dua bagian, yaitu sebagai berikut.
1. Tingkah laku intelektualitas
Tingkah  laku  intelektualitas merupakan  beberapa  tindakan  yang dilakukan  individu  berkaitan  dengan kehidupan  jiwa  dan  intelektual.  Ciri dari  tingkah  laku  ini  yaitu  individu berusaha  mencapai  tujuan,  seperti ketika  anak  bersikap  acuh  tak  acuh kepada  orang  tuanya,  dengan  tujuan mendapatkan  perhatian  dari  orang tuanya.
2. Tingkah laku mekanistis atau Refleksi
Tingkah laku mekanistis merupakan respon yang tercipta pada
JECED :  Journal  of  Early  Childhood  Education  and Development 4, no. 1 (2022): 59–68, https://doi.org/10.15642/jeced.v4i1.1876.
manusia secara mekanistis dan tetap.
Seperti  kedipan  mata  karena  terkena cahaya  serta  tindakan  menggerakan kedua  tangan  dan  kaki  secra  terus menerus tanpa aturan (Hasan Langgulung, 1998:274).
Imitasi  adalah  proses  sosial seseorang  dalam  meniru  orang  lain dengan sikap, penampilan, gaya hidup, atau  apapun  yang  ada  pada  diri  orang lain.  Maksudnya,  imitasi  merupakan meniru  sesuatu  yang  dilakukan  oleh orang  lain.  Contohnya,  meniru  gaya rambut,  cara  berpakaian,  gaya  bicara, serta perilaku lainnya. Kegiatan imitasi (meniru)  dapat  berdampak  positif  dan berdampa negatif. Imitasi dapat berdampak  negate  apabila  kegiatan tersebut  dapat  merugikan  diri  sendiri dan meniru perilaku buruk.
Salah  satu  dampak  positif  dari kegiatan imitasi yaitu mampu mendorong seseorang dalam mematuhi nilai-nilai  dan  norma-norma  yang berlaku  (Soekanto,  2009:57).  Tarde mengemukakan  bahwa  faktor  imitasi tidak melandasi adanya interaksi sosial (Gerungan,  2004:23).  Imitasi  tidak bida  terjadi  begitu  saja,  melainkan dipengaruhi  oleh  sikap  mengangumi orang yang ditiru.
10 Anggraeni, Pengaruh  Intensitas  Menonton  Film Kartun  Anak-Anak  Terhadap  Perilaku  Prososial  Anak
8. Faktor-Faktor Yang
Mempengaruhi Tingkah Laku Anak
1. Emosi
Emosi  merupakan  reaksi kompleks  yang  berkaitan  dengan perubahan  secara  mendasar  dan hasil  pengalaman  rangsangan  luar serta  keadaan  fisiologis.  Emosi mampu  merangsang  seseorang untuk  memahami  objek  yang mampu mengubah perilaku, seperti rasa marah,  sedih,  gembira,  benci, takut, dan sebagainya 10 .
2. Persepsi
Persepsi merupakan pengalaman  yang  tercipta  oleh panca  indera.  Setiap  manusia memiliki  persepsi  yang  relative berbeda-beda,  walaupun  objek yang dipersepsikan sama.
3. Motivasi
Motivasi merupakan dorongan  dalam  bertindak  dengan tujuan  untuk  mencapai  tujuan tertentu.  Dengan  adanya  motivasi, seseorang  akan  terdorong  dalam memenuhi  kebutuhan  fisiologi, psikologis dan sosialnya.
4. Belajar
Usia 4-5 Tahun Di PAUD Terpadu Al-Furqon Jember Tahun 2020/2021 .
Belajar  merupakan  satu  hal dasar  dalam  memahami  perilaku seseorang  sebab  berkaitan  dengan kematangan  dan  perkembangan fisik, emosi, motivasi, perilaku dan kepribadian  seseorang.  Belajar dapat  mengubah  tingkah  laku sesuai dengan kebutuhannya. Intelegensi merupakan kemampuan dalam mengkombinasikan objek,
berpikir, abstrak, menciptakan kemungkinan  dalam  perjuangan hidup. Intelegensi mendeskripsikan kemampuan
seseorang  dalam  beradaptasi  pada suatu kondisi baru secara cepat dan tepat  serta  mampu  memahami konsep  yang  bersifat  abstrak (Aisyah, 2015:6-7).
9. Pengaruh Film Animasi Terhadap

## Tingkah Laku Anak Usia Dini
Sebagai  salah  satu  media  massa berbentuk  audiovisual  televisi  banyak menayangkan  berbagai  macam  acara, baik  untuk  anak-anak  maupun  untuk orang  dewasa.  Salah  satu  acara  yang ditayangkan  di  televisi  yaitu  film animasi  yang  disenangi  oleh  anak- anak.  Menonton  merupakan  kegiatan bermain  yang  cukup  popular  bagi
11 Melvi  Arsita,  Adelina  Hasyim,  and  Mona  Adha, “Pengaruh  Tayangan  Film  Kartun  Terhadap  Pola
anak-anak  di  masa  sekarang.  Film animasi  adalah  salah  satu  wujud  riil dari  sebuah  karya  yang  menggunakan teknologi komputer dengan menggabungkan  antara  gambar,  teks, audio,  animasi,  serta  video  yang mampu dimodifikasi menjadi serangkaian gambar bergerak ditambah dengan suara dan alur cerita yang menarik 11 .
Banyak  genre  kartun  yang diciptakan,  dari  kartun  yang  bersifat Pendidikan,  hiburan,  bahkan  terdapat kartun yang kurang mendidik sehingga mampu  mempengaruhi  pola  pikir terhadap  anak.  Hal  ini  juga  dapat disebabkan  dari  kurangnya  informasi yang  didaptkan  dalam  film  animasi yang  ditontonnya,  sehingga  membuat anak  sedikit  kesulitan  membedakan mana  adegan  yang  baik  untuk  ditiru dan  adegan  yang  tidak  patut  ditiru. Sebab  anak  cenderung  meniru  apa yang  dilihatnya  tanpa  menyaringnya terlebih  dahulu,  apakah  itu  baik  atau tidak untuk ditiru.
Film  animasi  yang  berisi  nilai- nilai  kebaikan  akan  berpengaruh terhadap  tingkah  laku  anak  menjadi baik,  begitupun  sebaliknya,  film animasi  yang  berisi  hal-hal  negatif
Tingkah Laku Anak Usia Sekolah Dasar,” Jurnal Kultur Demokrasi 2, no. 7 (2014): 1–12.
seperti adegan perkelahian akan berpengaruh  pada  tingkah  laku  anak menjadi  sering  berkelahi  dengan temannya dan menjadi lebih agresif.
10. Dampak Film Animasi Bagi Anak

## Usia Dini
1. Dampak Positif
a) Hiburan  bagi  anak-anak.  Film animasi  yang  dikemas  dengan unik,  baik  dalam  tokoh,  alur cerita, warna, suara, dan sebagainya  mampu  menghibur anak-anak 12 .
b) Media belajar komunikasi bagi anak.  Dengan  menonton  film kartun mampu menambah kosakata baru pada anak dalam berkomunikasi, sehingga
memudahkan anak dalam berkomunikasi.
c) Belajar nilai-nilai positif melalui  film  kartun.  Banyak sekali film kartun yang mengajarkan  nasehat-nasehat, bagaimana  berperlaku  yang sopan dan santun.
d) Meningkatkan  kreatifitas  pada anak.  Imajinasi  yang  disajikan dalam  film  animasi  mampu meningkatkan  kreatifitas  pada anak  dalam  kegiatan  sehari-
12 Hariyono, Pengaruh  Menonton  Film  Kartun Terhadap  Perilaku  Anak  SD  Negeri  109  Bengkulu
hari,  baik  dalam  bersosialisasi maupun saat belajar.
2. Dampak Negatif
a) Membuat  anak  berimajinasi berlebihan.  Dampak  negatif dari terlalu seringnya menonton film kartun membuat anak  sulit  membedakan  mana dunia nyata dan dunia imajinasi,  karena  anak-anak akan beranggapan bahwa adegan  yang  ada  pada  film kartun merupakan kondisi yang ada  di  dunia  nyata.hal  ini dikarenakan  imajinasi  yang ditampilkan dalam film animasi  memiliki  pengaruh negatif,  yaitu  meningkatkan dunia  khayal  anak  secara berlebihan  terhadap  apa  yang mereka tonton di film tersebut. b) Anak akan mengalami gangguan psikologis. Film
animasi  dapat  mempengaruhi pola pikir anak secara berlebihan. Seperti berperilaku agresif  karena  sering  melihat film animasi yang berisi perkelahian  atau  pertarungan antara tokoh protagonist dengan tokoh antagonis.
Utara (Bengkulu:  Fakultas  Tarbiyah  dan  Tadris  UIN Fatmawati Sukarno, 2022).
c) Malas belajar. Banyaknya waktu  yang  dihabiskan  anak untuk  menonton  film  kartun dibandingkan  belajar,  akan membuat  anak  malas  belajar sehingga prestasi anak menurun.
d) Kecanduan menonton film
kartun.  Hal  ini  berbahaya, karena  dapat  menimbulkan lupa  waktu,  lupa  makan,  dan aktivitas  nyata  lainya,  akibat dari  kecanduan  menonton  film kartun.
e) Mengganggu  daya  penglihatan anak.  Anak  usia  dini  rentan dengan berbagai macam, karena  daya  tahan  tubuh  yang belum  kuat.  Apabila    anak menonton  film  kartun  secara terus  menerus  di  depan  layer, maka dapat merusak penglihatan  anak.  Selain  itu, menonton televisi terlalu dekat dengan  layer  televisi  akan mempengaruhi penglihatan anak, sehingga membuat penglihatan  menjaadi  kabur atau buram.
f) Tutur  kata  tidak  sopan.  Gaya
Bahasa  dalam  film  animasi terkadang menggunakan
Bahasa  yang  kurang  enak didengar  dan  tak  luput  dari
unsur-unsur  negatif,    karena film  tersebut  tidak  hanya ditujukan untuk anak-anak melainkan untuk orang dewasa afar tertarik untuk menontonnya.

## D. Simpulan
Adapun  kesimpulan  dalam  artikel  ini adalah sebagai berikut.
1. Film animasi merupakan film yang diminati oleh  anak-anak  di  seluruh  negeri.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  banyaknya  film  animasi yang dibuat dengan menarik menyesuaikan minat  anak-anak,  baik  dari  segi  gambar, segi warna, segi suara, segi alur cerita, dan sebagainya.
2. Film  animasi  biasanya  berisi  mengenai nilai-nilai  kebaikan.  Akan  tetapi,  terdapat film  animasi  yang  berisi  hal-hal  negatif sehingga mempengaruhi tingkah laku anak- anak usia dini, dikarenakan anak merupakan  peniru  ulung  atas  apa  yang dilihatnya.
3. Tentunya,  film  animasi  memiliki  dampak positif  dan  dampak  negative  bagi  anak- anak.  Oleh  sebab  itu,  orang  tua  sangat berperan  dalam  mengatur  dan  mengawasi tontonan  anaknya  agar  tidak  terjadi penyimpangan-penyimpangan  perilaku  di masa yang akan datang.

## E. Daftar Pustaka
Ambarwati, Putri. Pengaruh Film Animasi Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Pada Usia 5-6 Tahun Di Desa Kedung Boto Kecamatan Taman Sidoarjo .
Surabaya: FTK, UIN Sunan Ampel, 2021.
Anggraeni, Shafira Widhia. Pengaruh Intensitas Menonton Film Kartun Anak- Anak Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia 4-5 Tahun Di PAUD Terpadu Al- Furqon Jember Tahun 2020/2021 .
Jember: FKIP Universitas Jember, 2021.
Arsita, Melvi, Adelina Hasyim, and Mona
Adha. “Pengaruh Tayangan Film Kartun Terhadap Pola Tingkah Laku Anak Usia Sekolah Dasar.” Jurnal Kultur Demokrasi 2, no. 7 (2014): 1–12.
Bahri, Khalikul. Dampak Film Kartun Terhadap Tingkah Laku Anak (Studi Kasus Pada Gampong Seukeum Bambong Kecamatan Delima Kabupaten Pidie) . Aceh: Fakultas Dakwah UIN Ar- Raniry, 2017.
Ermawati, Novia, and Siti Mahmudah.
“Pengaruh Film Animasi Terhadap Perkembangan.” Jurnal PG PAUD ,
2009.
Hariyono. Pengaruh Menonton Film Kartun Terhadap Perilaku Anak SD Negeri 109 Bengkulu Utara . Bengkulu: Fakultas Tarbiyah dan Tadris UIN Fatmawati Sukarno, 2022.
Indayani, Nur Fajri, Rusmayadi Rusmayadi, and Muhammad Akil Musi. “Pengaruh Film Animasi Terhadap Perilaku Moral Anak Usia 5-6 Tahun.” JECED :
Journal of Early Childhood Education and Development 4, no. 1 (2022): 59–68. https://doi.org/10.15642/jeced.v4i1.1876 .
Nurhayati. Penggunaan Media Film Animasi Dalam Meningkatkan Kosakata Anak Usia 4-5 Tahun Di Taman Kanak-Kanan Islamiyah . Pontianak: FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak, 2014.
Shelviana, Elza. Hubungan Film Kartun Dengan Tingkat Perkembangan Anak Pra Sekolah Di TK Aisyiah Bustanul Athfal Bandongan Tahun 2020 .
Magelang: Fakultas Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang, 2020.