Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362

## HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP ORANGTUA TENTANG STIMULASI PERKEMBANGAN DENGAN PERKEMBANGAN ANAK PRASEKOLAH
Matje Meriaty Huru 1 , Kamilus Mamoh 2 , Jane Leo Mangi 3
Jurusan Kebidanan, Poltekkes Kemenkes Kupang 1,2,3 atiaureliapaul@gmail.com 1
Kamilusmamoh60@gmail.com 2
Janeleo@gmail.com 3

## ABSTRAK
Latar  Belakang: Stimulasi  perkembangan  sangat  penting  dilakukan  oleh  orang  tua  untuk mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan anak, karena anak yang menerima banyak stimulasi perkembangannya  lebih  cepat  dari  pada  anak  yang  kurang  atau  tidak  mendapatkan  stimulasi perkembangan.  Semakin  cepat  dan  semakin  lama  dilakukannya  stimulasi  perkembangan  pada  anak, semakin  besar  manfaat  bagi  perkembangan  anak.  Sebagian  besar  orang  tua  belum  mengetahui  dan melakukan stimulasi perkembangan pada anak. Tujuan: Mengetahui hubungan pengetahuan dan sikap orang  tua  tentang  stimulasi  perkembangan  dengan  perkembangan  anak  prasekolah    di  desa  Penfui Timur  Kecamatan  Kupang  Tengah  Kabupaten  Kupang. Metode: Penelitian  ini  menggunakan penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian cross  sectional .  Penelitian  dilakukan  di  Desa  Penfui Timur Kecamatan Kupang Tengah Kabupaten Kupang. Populasi dalam penelitian ini semua orang tua dan anak prasekolah di Desa Penfui Timur Kecamatan  Kupang Tengah Kabupaten Kupang sebanyak 84  responden  dengan  pengambilan  sampel    menggunakan  total  sampling.  Analisis  data  yang digunakan  yaitu  analisa  univariat  dan  analisis  bivariat  dengan  uji chi-square . Hasil: Hasil  uji chi- square menunjukkan  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi perkembangan  dengan  perkembangan  anak  prasekolah  (p=0,017),  ada  hubungan  yang  signifikan antara  sikap  orang  tua  tentang  stimulasi  perkembangan    dengan  perkembangan  anak  prasekolah (p=0,011). Saran: Diharapkan kepada kader posyandu dan bidan setempat agar melakukan pertemuan berkala  dengan  orangtua  untuk  meningkatkan  pengetahuan  ibu  melalui  penyuluhan  dan  simulasi pemberian stimulasi balita.
Kata Kunci: Pengetahuan, Sikap, Stimulasi Perkembangan

## ABSTRACT
Background: Developmental  stimulation  is  very  important  for  parents  to  optimize  the  growth  and development of children, because children who receive a lot of developmental stimulation faster than children  who  lack  or  do  not  get  developmental  stimulation. The  faster  and  longer  the  stimulation  of development in children, the greater the benefits for child development. Most parents do not know and do  developmental  stimulation  in  children. Objektive: Knowing  the relationship  of  knowledge  inan attitude of  parents  about  developmental  stimulation  with  the  development  of  preschoolers  in  East Penfui Village, Central Kupang District, Kupang Regency. Methods : This research uses quantitative research with cross  sectional research  design. The  research  was  conducted in  East  Penfui  Village, Central  Kupang  District,  Kupang Regency. The  population  in  this  study  was  all parents and preschoolers  in  East  Penfui  Village,  Central  Kupang  District,  Kupang  Regency  as  many  as  84 respondents with sampling using total sampling. Data analysis used is univariate analysis and bivariate analysis with chi-square test. Results: The  results  of  the  chi-square  test  showed  that  there  was  a significant  relationship  between  parental  knowledge  about  developmental  stimulation  and  the development  of  preschool  children  (p=0.017),  there  was  a  significant  relationship  between  parents' attitudes  about  developmental  stimulation  and  the  development  of  preschool  children  (p=0.011). Suggestion: It is hoped that the posyandu cadres and local midwives will hold regular meetings with parents  to  increase  mother’s  knowledge  through  counseling  and  simulation  of  giving  toddler stimulation.
Keywords: Knowledge, Attitude, Developmental Stimulation

## PENDAHULUAN
Usia  prasekolah  merupakan  usia keemasan  dimana  anak  dengan  mudah menerima stimulasi dalam mencapai perkembangan  yang  optimal  (Siahaan,  Ni Luh Putu Eka and Neni Maemunah, 2016). Perkembangan  seorang  anak  mencapai optimal  bergantung  pada  stimulasi  yang diberikan  orang  tua  dan  orang-orang terdekat anak atau keluarga sehingga orang tua  perlu  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan yang cukup dalam memberikan stimulasi dalam mengoptimalkan perkembangan anak.
Orang  tua  yang  memberikan  stimulasi kepada anak secara terarah, teratur dan dini akan berkembang lebih cepat dibandingkan dengan anak yang orangtua nya memberikan  stimulasi  lebih  sedikit  atau terlambat. Apabila stimulasi perkembangan  yang  diberikan  dini  dan lebih  lama  maka  semakin  besar  manfaat atau dampak yang baik bagi perkembangan anak.  Orang  tua  atau  pengasuh  wajib melakukan  stimulasi  berinteraksi  dengan balita.
Penelitian  Cempaka  and  Naviati (2016) menyatakan bahwa terdapat hubungan  antara  stimulasi  perkembangan dengan perkembangan anak usia 0-5 tahun. Penelitian  Khusnal  (2017)  menyatakan bahwa  stimulasi  perkembangan  dengan perkembangan  anak  usia  4-6  tahun
memiliki  hubungan.  Sekitar  8,83%  anak pra  sekolah  mengalami  keterlambatan dalam  perkembangan  seperti  motorik kasar,  motorik  halus,  serta  mental  dan emosional  anak  berdasarkan  skrining perkembangan melalui SDIDTK (Kemenkes RI, 2018).
Orang  tua  dituntut  untuk  memiliki pemahaman  yang  baik  tentang  pola  asuh, karena  Peran  orang  tua  sebagai  stimulator merupakan    bentuk  perilaku  pola  asuh yang  pertama  yang  diketahui  anak.  Orang tua wajib melakukan stimulasi perkembangan bagi anak pada setiap aspek perkembangan  diantaranya  pada  aspek motorik  kasarnya  maupun  motorik  halus, bicara  bahasa  dan  sosial  kemandirian. Stimulasi  perkembangan  wajib  diberikan terus  mererus  dan  teratur  dengan  kasih sayang  dan  dengan  metode  bermain,  agar perkembangan  anak  dapat  berjalan  secara optimal dan dapat mencegah keterlambatan perkembangan pada anak (Marmi, 2015).
Aspek motorik kasar, aspek motorik  halus,  aspek  bicara  bahasa  dan aspek sosialisasi serta kemandirian merupakan  semua  aspek  perkembangan anak  yang  wajib  diberikan  stimulasi  oleh orangtua.  Kualitas  interaksi  orangtua dengan anak yang terus menerus dan lebih awal  akan  menentukan  kualitas  stimulasi perkembangan  (Kementerian  Kesehatan RI,  2016).  Pengetahuan  dan  sikap  orang
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
tua tentang pemberian stimulasi merupakan faktor yang berpengaruh terhadap perilaku pengasuhan dalam memberikan stimulasi kepada anak. Pengetahuan  tentang  pemberian  stimulasi, sikap dan praktik stimulasi  yang diberikan orang  tua  kepada  anak  berupa  latihan sehari-hari. Menurut penelitian yang pernah dilakukan Jatmiko (2015), semakin baik  pengetahuan  orang  tua  tentang stimulasi maka semakin baik perkembangan  motorik  halus. Menurut Anggraeni  (2014)  tingkat  pengetahuan  ibu tentang  stimulasi  perkembangan  anak memiliki hubungan yang signifikan dengan perkembangan  anak  usia  48-60  bulan. Penelitian Hidayati (2016) juga menemukan  adanya  hubungan  antara tingkat  pengetahuan  orang  tua  dengan perkembangan  motorik  kasar,  motorik halus, sosial, dan bahasa pada balita usia 4- 5 tahun.
Sikap merupakan faktor predisposisi perilaku seseorang yang memberikan stimulasi perkembangan sejak dini. Tanpa persetujuan untuk memberikan stimulasi  perkembangan  secara  dini,  tidak mungkin  orang  tua  memberikan  stimulasi perkembangan kepada anaknya.
Perkembangan  anak  tidak  akan  optimal apabila  anak  tidak  mendapatkan  stimulasi dini.  Sebaliknya    apabila  seorang  ibu memahami  dengan  baik    pentingnya
dilakukan  stimulasi    dini,  maka  ibu  akan melakukan stimulasi. Penelitian sebelumnya  menyatakan  bahwa  sikap dengan  perkembangan  motorik  halus  anak usia  1-3  tahun  terdapat  hubungan  yang signifikan  (p=0,002).  Tingkat  hubungan cukup  kuat  dan  positif  (r=+0,697)  artinya semakin  baik  sikap  maka  semakin  baik pula  perkembangan  motorik  halus  anak usia 1-3 tahun (Wahyuni, 2018).
Berdasarkan studi pendahuluan yang  dilakukan  di  Desa  Penfui  Timur Kecamatan  Kupang  Tengah  Kabupaten Kupang  dari  10  orang  tua  yang  di wawancara 8 orang tua mengatakan bahwa anak mereka dalam keadaan sehat walaupun tidak diberikan stimulasi tumbuh kembang  anak  sesuai  usia  anak,  5  orang tua  mengatakan    mengetahui  stimulasi perkembangan dan tidak pernah melakukan  stimulasi  perkembangan  anak yang baik sesuai dengan usia anak, 2 orang tua  tidak  mengetahui  stimulasi  dan stimulasi  yang  diberikan  berdasarkan pengalaman saja. Orang tua masih beranggapan  bahwa  perkembangan  anak dapat  tercapai  dengan  sendirinya  tanpa adanya  stimulasi,  ada  beberapa  orang  tua yang  mengatakan  bahwa    stimulasi perkembangan anak nantinya akan diberikan oleh bidan atau tenaga kesehatan lainnya  saat  anak  dibawah  ke  posyandu dan stimulasi akan diberikan oleh guru saat
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
anak  masuk  sekolah.  Berdasarkan  latar belakang dan permasalahan tersebut peneliti berminat meneliti hubungan pengetahuan  dan  sikap  orang  tua  tentang stimulasi perkembangan dengan perkembangan  anak  prasekolah    di  Desa Penfui  Timur  Kecamatan  Kupang  Tengah Kabupaten Kupang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian observasional dengan rancangan cross sectional. Penelitian ini dilakukan di Desa  Penfui  Timur  Kecamatan  Kupang Tengah  Kabupaten  Kupang.  Populasi dalam  penelitian  ini  yaitu  orang  tua  yang memiliki  anak  usia  prasekolah  dan  balita usia  prasekolah  yang  berada  di  Desa Penfui  Timur  Kecamatan  Kupang  Tengah Kabupaten Kupang sebanyak 84  orang  tua dan  anak  prasekolah,  dengan  pengambilan sampel    menggunakan  total  sampling. Variabel  dependen  yaitu  perkembangan
anak  prasekolah  dan  variabel  independen yaitu  pengetahuan  dan  sikap  orangtua tentang  stimulasi  perkembangan.  Cara pengambilan sampel untuk variabel perkembangan  anak  prasekolah  dengan melakukan  observasi  langsung  dengan menggunakan  Kuesioner  Pra  Screening Perkembangan  (KPSP)  sedangkan  untuk variabel  pengetahuan  dan  sikap  orang  tua dengan  menggunakan  kuesioner.  Analisis data yang digunakan yaitu analisis univariat  dan  analisis  bivariat  dengan  uji chi-square .

## HASIL PENELITIAN

## Analisis Univariat
Analisis  ini  untuk  mengetahui distribusi frekuensi dan persentase dari tiap variabel  independen  (pengetahuan,  sikap) serta  variabel  dependen  (perkembangan anak  prasekolah).  Data  distribusi  dalam bentuk tabel 1.
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
Tabel 1.

## Distribusi Frekuensi  Pengetahuan, Sikap Orang Tua tentang Stimulasi
Perkembangan dan Perkembangan Anak Prasekolah No Variabel Frekuensi Persentase (%) 1 Pengetahuan  Baik 51 60,7  Cukup 14 16,7  Kurang 19 22,6 2 Sikap  Baik 52 61,6  Cukup 22 26,2  Kurang 10 11,9 3 Perkembangan Anak Prasekolah  Sesuai 75 89,3  Meragukan 9 10,7  Penyimpangan 0 0 Total 84 100
Berdasarkan  tabel  1,  menunjukkan bahwa  sebanyak  51  responden  (60,7%) memiliki  pengetahuan  yang  baik  tentang stimulasi  perkembangan,  52  responden (61,9%) memiliki sikap  yang baik  tentang stimulasi  perkembangan  dan  sebagian besar  perkembangan  anak  prasekolah kategori sesuai sebanyak 75 orang (89,3%).  Dalam  Penelitian  ini  walaupun tidak  ditemukan  perkembangan  anak menyimpang  namun  sebanyak  9  orang (10.7%) hasil pemeriksaan KPSP memiliki perkembangan meragukan disebabkan karena  saat  pemeriksaan  perkembangan
anak  yang  kurang  mengikuti  penjelasan yang  diberikan  oleh  pemeriksa  serta  yang pemalu  dan  belum  mengenal  orang  yang baaru dikenalnya.

## Analisis Bivariat
Analisis ini dilakukan untuk mengetahui hubungan variabel independen yaitu  pengetahuan,  sikap,  dan  variabel dependen yaitu perkembangan anal prasekolah.  Uji  statistik  yang  digunakan adalah  uji  statistik chi  square sistem komputerisasi  dengan  batas  kemaknaan  p value <  0,05  yang  berarti  terdapat hubungan yang bermakna.
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
Tabel 2.

## Hubungan Pengetahuan Orang Tua tentang Stimulasi Perkembangan
dengan Perkembangan Anak Prasekolah Pengetahuan Perkembangan Anak Prasekolah Sesuai Meragukan Penyimpangan Total Nilai p n % n % n % n % 0.017 Baik 49 96.1 2 3.9 0 0 51 100 Cukup 12 85.7 2 14.3 0 0 41 100 Kurang 14 73.7 5 26.3 0 0 19 100
Berdasarkan  tabel  2,  menunjukkan ada  hubungan  yang  signifikan  antara pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi
perkembangan dengan perkembangan anak prasekolah (p=0,017).

## Tabel 3.
Hubungan Sikap Orang Tua tentang Stimulasi Perkembangan dengan Perkembangan Anak Prasekolah Sikap Orang Tua Perkembangan Anak Prasekolah Sesuai Meragukan Penyimpangan Total Nilai p n % n % n % n % 0.011 Baik 49 94.2 3 5.8 0 0 52 100 Cukup 20 90.9 2 9.1 0 0 22 100 Kurang 6 60.0 4 40.0 0 0 10 100
Berdasarkan  tabel  3,  menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara sikap orang  tua  tentang  stimulasi  perkembangan dengan  perkembangan  anak  prasekolah (p=0,011).

## PEMBAHASAN
Pengetahuan Orang Tua tentang

## Stimulasi  Perkembangan Anak
Berdasarkan  tabel  1,  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  orang  tua  memiliki pengetahuan  yang  baik    tentang  stimulasi perkembangan anak sebanyak 51 responden (60.7%). Walaupun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan  orang  tua  baik  namun  dalam pelaksanaannya  orangtua  tidak  melakukan
stimulasi oleh karena orangtua beranggapan bahwa anaknya dalam kondisi sehat walaupun tidak mendapatkan stimulasi  rutin  sesuai  usia  anak  dan stimulasi  rutin  akan  diperoleh  anak  saat anak  dibawa  ke  posyandu  dan  saat  anak berada  disekolah.  Pengetahuan  merupakan hasil  “tahu”  dan  ini  terjadi  setelah  orang melakukan  penginderaan  terhadap  suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia yakni indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan peraba yang sebagian besar pengetahuan  manusia  diperoleh  melalui mata dan telinga.
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
Penelitian    Fauziyah  (2016)  juga menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan yang  signifikan  antara  pengetahuan  ibu tentang stimulasi dan perkembangan motorik  halus  anak  usia  4-5  tahun  dengan arah  korelasi  positif.  Pengetahuan  orang tua  akan  stimulasi  sangat  penting  untuk menunjang perkembangan anak pra sekolah.  Namun  pada  penelitian  Bornstein et  al (2015)  menyatakan  bahwa  sangat diperlukan keterlibatan langsung orang tua dalam  melakukan  stimulasi  khususnya dalam  aktivitas  bermain  dengan  anak. Hasil  penelitian  ini  juga  sesuai  dengan hasil  penelitian  Imelda  (2017)  yang menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan antara  pengetahuan  ibu  tentang  stimulasi motorik  kasar,  motorik  halus,  bahasa, sosial  dengan  perkembangan  anak  pra sekolah di Banda Aceh.
Peran  orang  tua  pada  balita  sangat besar  dalam  mengawasi  proses  tumbuh kembang  anak.  Peran  aktif  orang  tua terhadap  perkembangan  balitanya  sangat diperlukan  terutama  pada  saat  mereka masih  berada  di  bawah  umur  lima  tahun (balita) perlu dirangsang (stimulasi).
Tujuan memberikan stimulasi adalah untuk membantu balita mencapai tingkat perkembangan  yang  optimal  atau  sesuai dengan yang diharapkan, stimulasi disesuaikan  dengan  umur  dan  prinsip stimulasi.  Dengan  pemberian  stimulasi
secara  terarah  maka  akan  lebih  dapat mengingkatkan  perkembangan  motorik kasar pada balita. Di dalam perkembangan seorang  anak,  stimulasi  merupakan  suatu kebutuhan  dasar.  Stimulasi  juga  berperan penting  untuk  peningkatan  fungsi  sensorik (dengar,  raba,  lihat,  rasa,  cium),  motorik (gerak  kasar,  halus),  emosi-sosial,  bicara, kognitif,  mandiri,  dan  kreatifitas.  Selain itu,  stimulasi  juga  dapat  merangsang  sel otak. Keterlambatan perkembangan motorik disebabkan oleh sedikitnya rangsangan  yang  diterima  balita  baik  oleh pengasuh, orang tua atau melalui mainannya.  Saat  balita  memiliki  sedikit kesempatan untuk bergerak atau mengeksplorasi  tubuhnya,  sehingga  ia tidak  belajar  bagaimana  caranya  bergerak dengan  baik.  Tumbuh  kembang  dikatakan terlambat jika seorang balita tidak mencapai tahap pertumbuhan dan perkembangan yang diharapkan pada umur yang  semestinya,  dengan  ketertinggalan dalam populasi yang normal.
Stimulasi  sangat  membantu  dalam menstimulasi  otak  untuk  menghasilkan hormon-hormon  yang  diperlukan  dalam perkembangannya. Stimulasi dapat diberikan  dalam  berbagai  bentuk  yang sederhana  dan  mudah  untuk  dilakukan. Stimulasi tersebut dapat berupa kehangatan dan  cinta  tulus  yang  diberikan  orang  tua. Interaksi  anak  dan  orang  tua  melalui
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
sentuhan,  pelukan,  senyuman,  nyanyian, dan mendengarkan dengan penuh perhatian juga  merupakan  bentuk  stimulasi  secara dini.  Ketika  anak  yang  belum  dapat berbicara  mengoceh,  ocehan  itu  perlu mendapatkan  tanggapan  sebagai  bentuk stimulasi  kemampuan  bicara  anak.  Sejak dini  orang  tua  semestinya  mengajak bercakap-cakap  dengan  suara  lembut  dan memberikan  rasa  aman  kepada  anak. Pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi perkembangan  sangat    bermanfaat    dalam proses  perkembangan  anak,  oleh  karena dengan  pengetahuan  orang  tua  yang  baik, orang tua mengetahui proses perkembangan anaknya dan dapat memberikan  stimulasi  secara  teratur  dan berkesinambungan. Jika orang tua mempunyai  pengetahuan  yang  baik,  maka orangtua    cenderung  memiliki  sikap  yang baik  juga,  karena  orang  tua    memberikan stimulasi untuk perkembangan anak sesuai dengan umurnya (Jasmawati, 2016).
Sikap  Orang  Tua  tentang  Stimulasi Perkembangan Anak
Berdasarkan  tabel  1,  menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua mempunyai  sikap  baik  tentang  stimulasi perkembangan anak sebanyak 52 responden (61,9%). Hasil penelitian sebelumnya  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan antara stimulasi dengan perkembangan  bicara  dan  bahasa  anak  batita,
dimana  hasil  penelitian  yang  dilakukan menunjukan  bahwa  ibu  yang  menstimulasi anaknya dengan optimal memiliki perkembangan  bicara  anak  yang  normal (Fernando,  Etriyanti  and  Pebrina,  2019). Penelitian  Mitayani  dan  Riska  (2015) terdapat  hubungan  yang  positif  antara stimulasi ibu dengan perkembangan motorik  kasar  pada  anak  usia  2-3  tahun (toddler)  di  wilayah  Kelurahan  Larangan Selatan, Kota Tangerang. Koefisien determinasi  yang  diperoleh  sebesar  95% menunjukkan besarnya pengaruh perkembangan  motorik  kasar  pada  anak yang  dipengaruhi  oleh  stimulasi  dari  ibu. Stimulasi merupakan kegiatan merangsang kemampuan  dasar  anak  umur  0-6    tahun sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara  optimal.  Setiap  anak perlu    mendapat    stimulasi    rutin    sedini mungkin  dan  terus  menerus  (Kementerian Kesehatan RI, 2016). Anak yang memperoleh stimulasi secara terus- menerus sesuai tahapan usia anak cenderung  memiliki  perkembangan  yang optimal  baik  pada  aspek  motorik  halus, motorik  kasar,  bicara  bahasa  maupun sosialisasi  dan  kemandiariannya.  Oleh karena  itu  pentingnya  orangtua  untuk melakukan stimulasi sesuai tahapan perkembangan anak.
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
Hasil penelitian menunjukkan sikap orang  tua  yang  sudah  baik  tentang stimulasi  perkembangan  oleh  karena  itu perlu ditingkatkan lagi agar perkembangan anak menjadi lebih baik. Hal ini dikarenakan  masih  ada  orang  tua  yang memiliki anak usia prasekolah yang belum memahami pentingnya pemberian stimulasi  perkembangan  sehingga  masih terdapat sikap yang kurang dalam melakukan  stimulasi  perkembangan.  Oleh karena  itu,  penting  untuk  memberikan edukasi  kepada  orang  tua  dan  pengasuh tentang  stimulasi  tumbuh  kembang  anak yang  harus  dapat  dilakukan  orang  tua  saat membimbing  anaknya  di  rumah.  Peran tenaga  kesehatan  juga  diperlukan  dalam meningkatkan  pengetahuan  orangtua  lebih optimal  agar  semua  orang  tua  dapat melakukan  stimulasi  perkembangan  anak dengan  baik  dan  tepat.  Dibutuhkan pengawasan yang baik dari setiap orangtua terhadap anak-anak nya dalam memebrikan stimulasi perkembangan karena  perkembangan  anak  mempunyai pola  yang  tetap  dan  berlangsung  secara berurutan  (Kementerian  Kesehatan  RI, 2016).  Pemberian  stimulasi  perkembangan tahap  demi  tahap  dapat  membantu  anak dalam  tumbuh  kembangnya  menjadi  lebih baik pada setiap generasinya.

## Perkembangan Anak Prasekolah
Berdasarkan  tabel  1,  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  anak  prasekolah memiliki perkembangan yang sesuai sebanyak  75  orang  (89,3%)  dikarenakan sebagian  besar orangtua  mengerti  tentang stimulasi    sehingga    anak  mendapatkan stimulasi    yang    sesuai    dengan    usianya. Hasil  penelitian  sebelumnya  menyatakan bahwa perkembangan balita dengan kategori  sesuai  81,7%  dan  tidak  sesuai 18,3%. Ada sebanyak 31 dari 34 (91,2 %) ibu  yang  memberikan  stimulasi  dengan baik  memiliki  perkembangan  balitanya sesuai  dan  terdapat  hubungan  antara pemberian stimulasi ibu dengan perkembangan  balita.  Oleh  karena  itu pentingnya orang tua untuk dapat memberikan stimulasi yang adekuat, teratur,  dan  sesuai  kelompok  umur  serta bekerjasama  dengan  pihak  puskesmas setempat  untuk  memberikan  sosialisasi tentang stimulasi dan perkembangan balita baik  dengan  penyuluhan  ataupun  leaflet. Mulyanti  et  al.,  (2017)  mengungkapkan dimana  perbedaan  kategori  perkembangan dipengaruhi    oleh    multifaktor    meliputi faktor    genetik,    gizi,    stimulasi psikososial,  motivasi    belajar,    ganjaran atau    hukuman    yang    wajar,    kelompok sebaya,    tingkat    stress,    kualitas  interaksi orang tua, status ekonomi keluarga, tingkat pendidikan  orang  tua,  jumlah  saudara,
stabilitas rumah   tangga,   ajaran   agama dan   sebagainya.
Perkembangan  balita  yang  sesuai didukung oleh faktor lingkungan yang baik diantaranya  pemberian  stimulasi  ibu  yang adekuat dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Sedangkan perkembangan  yang  tidak  sesuai  selain dipengaruhi  oleh  stimulasi  dipengerahui pula  oleh  beberapa  faktor  lain  seperti faktor  genetik  dan  pemenuhan  gizi.  Untuk mengoptimalkan perkembangan anak, baik kemampuan  motorik  halus  dan  kasar, kemampuan  berbahasa  dan  mental  sosial diperlukan kerjasama dengan pihak puskesmas  setempat  untuk  sosialisasi tentang  perkembangan  anak,  baik  dengan penyuluhan atau menggunakan leaflet serta melakukan  deteksi  dini  secara  berkala sebagai  upaya  pencegahan  terjadinya gangguan/kelainan  perkembangan  anak balita.
Hubungan  Pengetahuan  Orang  Tua tentang Stimulasi Perkembangan dengan Perkembangan Anak

## Prasekolah
Berdasarkan  tabel  2,  menunjukkan bahwa  ada  hubungan  pengetahuan  orang tua tentang stimulasi perkembangan dengan  perkembangan  anak  prasekolah. Menurut penelitian Anggraeni (2014) yang menyatakan  bahwa  ada  hubungan  antara tingkat  pengetahuan  ibu  tentang  stimulasi tumbuh  kembang  anak  pada  anak  usia  48-
60  bulan  di  TK  Masyitoh  V  Desa Margasari Kecamatan Margasari Kabupaten  Tegal.  Adanya  pengetahuan yang baik tentang stimulasi perkembangan pada  anak  akan  jauh  lebih  baik  dalam menstimulasi perkembangan pada anak.
Penelitian    Fauziyah  (2016)  juga menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan yang  signifikan  antara  pengetahuan  ibu tentang stimulasi dan perkembangan motorik  halus  anak  usia  4-5  tahun  dengan arah  korelasi  positif.  Pengetahuan  orang tua  akan  stimulasi  sangat  penting  untuk menunjang perkembangan anak pra sekolah.  Namun  pada  penelitian  Bornstein et  al (2015)  menyatakan  bahwa  sangat diperlukan keterlibatan langsung orang tua dalam  melakukan  stimulasi  khususnya dalam  aktivitas  bermain  dengan  anak. Penelitian Imelda (2017) yang menyatakan bahwa terdapat hubungan antara pengetahuan ibu  tentang stimulasi motorik kasar, motorik halus, bahasa, sosial dengan perkembangan  anak  pra  sekolah  di  Banda Aceh.  Dengan  pengetahuan  orangtua  yang baik  maka  orangtua  mengenali  dengan baik  setiap  proses  perkembangan  anaknya dan  memberikan  stimulasi  secara  terus- menerus  pada  aspek  motorik  kasar,  aspek motorik  halus,  aspek  bicara  dan  bahasa serta  aspek  sosialisasi  dan  kemandirian. Ranah pengetahuan menjadi domain penting  dalam  pembentukan  perilaku
seseorang. Pengetahuan seorang ibu memiliki  arti  penting  bagi  seluruh  proses tumbuh  kembang  anak,  karena  dengan pengetahuan  yang  baik  seorang  ibu mampu  mengenali  proses  perkembangan anaknya  dan  dapat  memberikan  stimulasi secraa  rutin  pada  aspek  perkembangan meliputi  motorik  kasar,  motorik  halus, berbicara bahasa dan sosialisasi.
kemerdekaan.
Penelitian  oleh  Jasmawati  dan Ratnawati  (2016)  di  TK  Al-Jawahir Samarinda,  dimana  dari  82  responden,  56 (68,3%) memiliki anak dengan perkembangan  sesuai  usia  dengan  p  value (0,000  <  0,05)  yang  berarti  ada  hubungan yang signifikan antara tingkat pengetahuan ibu tentang stimulasi dengan perkembangan  anak  usia  4-6  tahun.  Jika orang tua memiliki pengetahuan yang baik maka  mereka  akan  cenderung  memiliki sikap  yang  baik  dimana  orang  tua  akan melatih  atau  melakukan  segala  sesuatu sesuai  dengan  apa  yang  mereka  ketahui, seperti  memberikan  stimulasi  kepada  anak sesuai dengan usianya.
Pengetahuan  mempengaruhi  sikap dan tindakan orang tua dalam memberikan stimulasi  yang  akan  berdampak  pada perkembangan  anaknya.  Sehingga  dalam penelitian  ini  ditemukan  bahwa  orang  tua yang tidak memberikan stimulasi perkembangan  dan  perkembangan  anak
yang  tidak  sesuai  dikarenakan  kurangnya pengetahuan dan pengalaman dalam mengasuh  anak.  Semakin  baik  stimulasi, maka akan semakin baik pula perkembangan  anak.  Untuk  itu  tenaga kesehatan  perlu  memberikan  edukasi kepada  orang  tua  mengenai  stimulasi tumbuh kembang anak terutama pada masa golden age.
Orang  tua  perlu  memahami  aspek perkembangan anak agar dapat berkembang  secara  optimal  dan  sesuai dengan  usia  anak.  Upaya  utama  yang mendukung  perkembangan  yang  optimal adalah  dengan  memberikan  rangsangan untuk  menajamkan  kebutuhan.  Stimulasi adalah kegiatan untuk merangsang kemampuan  dasar  anak  yang  dilakukan oleh  lingkungan  terdekat  anak  untuk mempercepat tumbuh kembangnya. Apalagi perkembangan anak usia 3-5 tahun tergolong masa emas, dimana perkembangan  pada  usia  dini  tidak  dapat terulang kembali. Oleh karena itu, pengetahuan  tentang  stimulasi  menjadi suatu hal yang penting. Tingkat pengetahuan  seseorang  dipengaruhi  oleh faktor  internal  (pendidikan,  pekerjaan, usia)  dan  faktor  eksternal  (lingkungan  dan sosial budaya).
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
Hubungan    Sikap  Orang  Tua  tentang Stimulasi
Perkembangan dengan

## Perkembangan Anak Prasekolah
Berdasarkan  tabel  3  menunjukkan bahwa  sikap  orang  tua  tentang  stimulasi perkembangan  memiliki  hubungan  yang signifikan  dengan  perkembangan  anak prasekolah  artinya  semakin  baik  sikap orangtua  tentang  pemberian  stimulasi perkembangan  maka  semakin  baik  pula perkembangan  anak  prasekolah.  Penelitian ini  didukung  oleh  penelitian  sebelumnya yang menyatakan bahwa adanya hubungan antara  sikap  orangtua  tentang  pemberian stimulasi dengan perkembangan psikososial anak usia toddler dan prasekolah  dengan  stunting  di  Puskesmas Sedayu II (Indriyanti, 2018).
Penelitian Wahyuni (2018)
menyatakan bahwa sikap dengan perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun  terdapat  hubungan  yang  signifikan (p=0,002).  Tingkat  hubungan  cukup  kuat dan  positif  (r=+0,697)  artinya  semakin baik  sikap  maka  semakin  baik  pula perkembangan motorik halus anak usia 1-3 tahun.
Sikap      adalah      reaksi      atau respon  seseorang    yang    masih    tertutup terhadap    suatu  stimulus    atau    objek. Manifestasi    sikap    tidak  dapat  dilihat secara  langsung,  tetapi  hanya  dapat dimaknai    terlebih    dahulu    dari    perilaku
tertutup.      Sikap      secara      jelas menunjukkan konotasi  adanya  kesesuaian reaksi  yang  sesuai  terhadap  stimulus tertentu. Sebagai orang tua yang baik akan membantu anak untuk berkembang dengan baik,  orang  tua  atau  keluarga  harus  selalu membantu  anak  untuk  memilih  permainan yang  aktif  agar  anak  dapat  bergerak  aktif dimana  tumbuh  kembang  anak  tidak  akan berjalan  dengan  maksimal  tanpa  bantuan orang tua yang menjadi panutan agar anak dapat belajar baik untuk perkembangannya.  Beberapa  ciri  bermain pada  anak  adalah  sifat  bermain  aktif  dan pasif.
Bermain  aktif  jika  anak  berperan aktif dalam permainan, selalu memberikan stimulasi dan melaksanakannya, sedangkan jika sifat bermainnya pasif maka permainan akan merespon secara pasif dan sebaliknya.  Pengawasan  orang  tua  dalam permainan  anak  juga  sangat  diperlukan agar anak terhindar dari hal-hal yang tidak diharapkan  seperti  terjatuh  saat  anak sedang berlatih mengangkat  satu  kaki  atau melompat. Pada usia dini, anak diharapkan mampu  melakukan  gerakan  motorik  kasar seperti menurunkan anak tangga selangkah demi  selangkah,  tetap  seimbang  saat berjalan  mundur,  berlari  dan  langsung menendang bola, melompat-lompat dengan kaki bergantian, melompat selebar setengah  meter.  parit  dengan  satu  kaki,
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
berjinjit  dengan  tangan.  di  pinggul, melempar  bola  tenis  dengan  satu  tangan dan  menangkapnya  dengan  kedua  tangan, menyentuh  jari  kaki  tanpa  menekuk  lutut, mengendarai sepeda roda tiga dan berbelok tajam  pada  sepeda  roda  tiga,  menaiki tangga di lapangan bermain.
Dalam  perkembangan  anak  usia prasekolah,  anak  dituntut  untuk  mampu melakukan  motorik  kasar,  motorik  halus, berbicara  bahasa  dan  kemandirian  sosial. Dalam hal ini sikap ibu dalam memberikan stimulasi  kepada  anak  sejak  dini  sangat diperlukan karena perkembangannya bergantung  pada  stimulasi  yang  diberikan ibu  sejak  dini  agar  perkembangan  anak tidak mengalami keterlambatan.
Keterlambatan orang tua dalam menstimulasi  anak  akan  menghambat pertumbuhan dan perkembangannya karena tanpa stimulasi yang baik perkembangan anak tidak dapat berkembang secara optimal. Dengan demikian  segala  sikap  orang  tua  sangat mempengaruhi  tumbuh  kembang  anak. Jika  sikap  yang  diberikan  orang  tua cenderung  negatif  dalam  memberikan stimulasi,  maka  perkembangan  anak  juga tidak  akan  berkembang  dengan  baik.
Sebaliknya jika ibu merangsang perkembangan  sikap  positif  orang  tua, maka  perkembangan  anak  juga  dapat berkembang  dengan  baik.  Disarankan  ibu
dalam memberikan stimulasi harus seimbang  antara  aspek  motorik  kasar, motorik  halus,  bahasa  berbicara  dan kemandirian  sosial  agar  anak  dapat berkembang dengan baik.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1. Pengetahuan orang tua tentang stimulasi perkembangan di Desa Penfui Timur  Kecamatan  Kupang  Tenggah Kabupaten  Kupang  sebagian  besar baik.
2. Sikap  orang  tua  tentang  stimulasi perkembangan  di  Desa  Penfui  Timur Kecamatan Kupang
Tenggah
Kabupaten  Kupang  sebagian  besar baik.
3. Perkembangan anak prasekolah sebagian besar  sesuai  usianya.
4. Ada  hubungan  antara  pengetahuan orangtua tentang stimulasi perkembangan  dengan  perkembangan anak prasekolah.
5. Ada  hubungan  antara  sikap  orangtua tentang stimulasi perkembangan dengan perkembangan anak.

## Saran
1. Bagi Orang Tua
Agar  memberikan  stimulasi yang adekuat, teratur, sesuai kelompok umur dan memperhatikan setiap
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
tahapan  perkembangan  anak  dengan dan  dilakukan  dalam  suasana  yang menyenangkan, memberikan permainan  yang  merangsang  seluruh sistem  indra,  melatih  kemampuan motorik halus dan kasar serta kemampuan berkomunikasi dan sosialisasi.
2. Bagi  Kader  Posyandu  dan  Bidan Setempat
Agar  melakukan  pertemuan
berkala dengan orangtua untuk
meningkatkan pengetahuan ibu melalui penyuluhan  dan  simulasi  pemberian stimulasi balita.
3. Bagi Puskesmas
Agar  memberikan  sosialisasi tentang  stimulasi  dan  perkembangan anak  kepada    masyarakat  mengenai pentingnya    melakukan    stimulasi untuk    membantu    meningkatkan keterlibatan  keluarga  khususnya  orang tua dalam memberikan stimulasi perkembangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni.  (2014).  Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  tentang  Stimulasi  Perkembangan Anak  dengan  Perkembangan  Anak  Usia  48-60  bulan  di  TK  Masyitoh  V  Desa Margasari  Kecamatan  Margasari  Kabupaten  Tegal. Bhamada  Jurnal  Ilmu  dan Teknologi Kesehatan (E-Journal) , 5(2): 4
Bornstein,  M.  H. et  al. (2015).  A  Developmental  Analysis  of  Caregiving  Modalities  Across Infancy  in  38  Low‐and  Middle‐Income  Countries. Child  Development ,  86(5):  1571– 1587
Cempaka,  I.  and  Naviati,  E.  (2016). Hubungan  Stimulasi  Perkembangan  Terhadap Perkembangan  Anak  Usia  0-5  Tahun  di  RW  8  Kelurahan  Kalicari  Kota  Semarang . Diponegoro University
Fauziyah,  A.  N.  (2016). Hubungan  Pengetahuan  Ibu  tentang  Stimulasi  dan  Perkembangan Motorik Halus pada Anak Usia 4-5 Tahun .
Fernando, F., Etriyanti, E. and Pebrina, M. (2019). Hubungan Stimulasi Orang Tua Terhadap Perkembangan  Bicara  dan  Bahasa  Anak  Usia  Batita. JIK  (JURNAL  ILMU KESEHATAN) , 3(2): 140–145
Hidayati,  F.  D.  (2016). Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Orang  Tua  dengan  Perkembangan Motorik  Kasar,  Motorik  Halus,  Sosial  dan  Bahasa  pada  Balita  Usia  4-5  Tahun Wilayah  Puskesmas  Sumbermanjing  Kulon  Kabupaten  Malang .  University  of Muhammadiyah Malang
Imelda,  I.  (2017).  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Pemberian  Stimulasi  dan  Perkembangan  Anak Pra Sekolah (3-5 Tahun) di Banda Aceh. Idea Nursing Journal , 8(3)
Babul Ilmi_Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan https://jurnal.stikes-aisyiyah-palembang.ac.id/index.php/Kep/article/view/126 Vol. 14,  No. 1, Juni 2022, Hal. 1-15 e-ISSN 2622-6200 | p-ISSN 2087-8362
Indriyanti,  D.  (2018). Hubungan  Sikap  Orang  Tua  tentang  Pemberian  Stimulasi  dengan Perkembangan  Psikososial  Balita  Stunting  Di  Puskesmas  Sedayu  II  Bantul . Universitas Alma Ata Yogyakarta
Jasmawati,  &  R.  (2016). Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  tentang  Stimulasi  terhadap Perkembangan Anak Usia 4-6 Tahun di TK Al-Jawahir Samarinda .
Jatmiko,  W.  (2015). Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Orang  Tua  Tentang  Stimulasi  dengan Perkembangan  Motorik  Halus  Anak  Prasekolah  Usia  3-5  Tahun  di  Dusun  Tirto Hargotirto Kokap Kulonprogo . STIKES Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
Kemenkes RI. (2018). Profil  Kesehatan  Indonesia . Jakarta:  Kementrian  Kesehatan Republik Indonesia
Kementerian Kesehatan RI. (2016). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi, dan Intervensi Tumbuh Kembang Anak. Jakarta
Khusnal, E. (2017). Hubungan Stimulasi Perkembangan dengan Perkembangan Anak Usia 4- 6 Tahun di TK ABA Pasekan Sleman Yogyakarta .
Marmi,  S.  S.  &  K.  R.  (2015). Asuhan  Neonatus,  Bayi,  Balita,  dan  Anak  Prasekolah . Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Mitayani  Yuli  ,  Riska  Nur,  N.  S.  (2015).  Hubungan  Stimulasi  Ibu  dengan  Perkembangan Motorik  pada  Anak  Usia  2-3  Tahun  (TODDLER). JKKP  (Jurnal  Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan) , 2: 59–67
Mulyanti,  S.,  Chundrayetti,  E.  and  Masrul,  M.  (2017).  Hubungan  Stimulasi  Psikososial dengan  Perkembangan  Anak  Usia  3-72  Bulan  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Lubuk Begalung Padang. Jurnal Kesehatan Andalas , 6(2): 340–344
Siahaan, N., Ni Luh Putu Eka and Neni Maemunah. (2016). Hubungan Pengetahuan dengan Sikap  Orang  Tua  dalam  Melakukan  Stimulasi  Perkembangan  Motorik  pada  Anak Prasekolah di TKK Sang Timur Malang. Nursing News , 1: 223–233
Wahyuni,  C.  (2018).  Hubungan  Pengetahuan,  Sikap  dan  Perilaku  tentang  Stimulasi  Dini dengan  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak  Usia  1-3  Tahun  di  Kelurahan  Balowerti Kota  Kediri. Journal  for  Quality  in  Women’s  Health ,  1(2):  35–42.  doi: 10.30994/jqwh.v1i2.15