## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v5i3.3355
PENGARUH PEMAHAMAN TATA TERTIB TERHADAP KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN TANJUNG RESIK AT-TAQWA KOTA TASIKMALAYA
Halalah Amaliyah 1 , M. Rifa Baihaqi 2 , Imtyaz Nazifa Ainurrafiq 3 ,
Shofin Muhammad 4 , Bayu Adi Laksono 5
Universitas Siliwangi halalah04amaliyah@gmail.com ; rifa.baihaqi11@gmail.com

## Abstract
Islamic boarding schools are Islamic institutions that organize learning, deepen, practice Islamic law. The routine of the daily activities of the santri is in accordance with the existing regulations, this is intended to build self-discipline and self-discipline habits from the santri. This study aims to determine how high the effect of understanding the rules on the discipline of students. This study used a quantitative method with a total sample of 32 students at the Tanjung Resik At-Taqwa Islamic Boarding School, Tasikmalaya  City.  The  research  instrument  uses  a  questionnaire  filled  out  by  respondents  after conducting validity and reliability tests. The data analysis technique uses simple linear regression with the help of SPSS version 23. The results of data analysis are indicated by the t value on the disciplinary variable (Y) worth 6,756, while the Sig. of 0.000. indicated the value of Sig. < Alpha 0.05 then Ha is  accepted,  Adjusted  R  Square  of  0.590  means  that  59%  of  the  contribution  of  the  variable understanding of discipline (X) to discipline (Y) and 41% is not included in the model. While the correlation  value  in  this  study  with  R  0.777a  shows  a  strong  relationship  between  the  variable understanding  of  discipline  (X)  and  the  variable  discipline  (Y).  Thus  it  can  be  stated  that  the understanding of the rules affects the discipline of the students.
Keywords ; Understanding, Order, Discipline, Santri, Islamic Boarding School
Abstrak  : Pondok  pesantren  merupakan  lembaga  islam  yang  menyelenggarakan  pembelajaran, mendalami, mengamalkan syariat islam. Rutinitas kegiatan sehari-hari para santri sesuai dengan tata tertib yang ada hal ini dimaksudkan untuk membangun kebiasaan mandiri dan disiplin dari para santri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggikah pengaruh dari pemahaman tata tertib terhadap kedisiplinan santri. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jumlah sampel 32  orang  santri  di  Pondok  Pesantren  Tanjung  Resik  At-Taqwa  Kota  Tasikmalaya.  Instrumen penelitian dengan menggunakan angket yang diisi oleh responden setelah melakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS versi 23.  Hasil  analisis  data  menunjukan  dengan  nilai  t  pada  variabel  kedisiplinan  (Y)  bernilai  6.756, sedangkan  nilai  Sig.  sebesar  0.000.  ditunjukan  adanya  nilai  Sig.  <  Alpha  0,05  maka  Ha  diterima, Adjusted R Square sebesar 0.590 artinya sebesar 59% kontribusi variabel pemahaman tata tertib (X) terhadap kedisiplinan (Y) dan 41% yang tidak termasuk dalam model. Sedangkan nilai korelasi pada
penelitian  ini dengan  R  0.777a  menunjukan hubungan yang  kuat  antara  variabel  pemahaman tata tertib (X) dengan variabel kedisiplinan (Y). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa pemahaman tata tertib berpengaruh terhadap terhadap kedisiplinan santri.
Kata Kunci ; Pemahaman, Tata Tertib, Disiplin, Santri, Pesantren

## PENDAHULUAN
Pesantren  merupakan  lembaga  pendidikan  Islam  yang  mengajarkan  ilmu  Islam  yang dipimpin  oleh  Kyai  sebagai  stakeholder/pemilik  pondok  pesantren  dan  didukung  oleh ustadz/guru yang mengajarkan ilmu-ilmu keislaman kepada para santri, dengan metode dan teknik yang unik (Sagala, 2015). Lembaga pendidikan islam pondok pesantren salah satu satu dari sekian lembaga pendidikan tertua di Indonesia. Menurut Kementerian Agama, jumlah pesantren di Indonesia semakin meningkat setiap tahunnya. Sejak tahun 1977 sebanyak 4195 pondok pesantren, tahun 1997 sebanyak 9388 pondok pesantren, tahun 2005 sebanyak 14798 pondok pesantren dan tahun 2020 sebanyak 28518 pondok pesantren (Pradini & Pratama, 2022).  Menurut  Dhofier  dalam  (Rahmawati  &  Lestari,  2015)  dikemukakan  bahwa  secara umum  ada  dua  jenis  pesantren,  yaitu  pesantren  yang  masih  mempertahankan  ciri  khas tradisionalnya seperti berfokus hanya pada pendalaman kitab kuning  dan pesantren yang diintegrasikan dengan perkembangan zaman dengan memadukan antara pengajaran agama dan umum. Lembaga ini berperan besar dan mempunyai andil dalam sejarah bangsa. Peran yang dimiliki oleh pesantren tetapi tidak hanya pada aspek kegiatan keagamaan saja, namun banyak bidang lain juga dengan skala yang lebih besar seperti pada pendidikan karakter dan pemberdayaan  masyarakat,  dalam  (Indonesia  Republik,  2019)  yang  menyebutkan  bahwa fokus  garapan  pesantren  adalah  mendalami  ilmu,  mengajak  ke  jalan  kebaikan  dan memberdayakan masyarakat.
Pondok  pesantren  mempunyai  aktivitas  harian  dalam  kehidupan  seperti  memahami, menghayati,  mempelajari,  mendalami  dan  mengamalkan  syariat  islam  serta  menerapkan akhlakul karimah dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari di pesantren tentulah tidak terlepas dari  aturan-aturan yang dibuat oleh pengelola pesantren, karena pada setiap tempat pendidikan  tentunya  mempunyai  tata  tertib  sendiri  dalam  terselenggaranya  proses pembelajaran yang baik, dengan adanya tata tertib yang menjadi dasar dalam kegiatan proses pembelajaran diharapkan berjalan secara tertib, baik dan benar sehingga apapun yang menjadi
tujuan dan keinginan yang hendak dicapai bisa terwujud dengan cita-cita yang diharapkan. Dalam  dunia  pendidikan,  pesantren  merupakan  tempat  belajar  para  santri  dalam memperdalam agama islam serta sebagai menyebarkan agama islam (Krisdiyanto, Muflikha, Sahara, & Mahfud, 2019) di dalam Setiap lembaga pesantren terdapat adanya aturan atau tata tertib yang diterapkan untuk para santri.
Tata  tertib  merupakan  suatu  aturan  tertulis  dan  mengikat  seluruh  santri  yang  ada  di pondok pesantren. Tata tertib akan berjalan apabila seluruh elemen-elemen yang ada pada suatu  instansi  mendukung  tata  tertib  itu  sendiri.  Disiplin  dirancang  untuk  mengontrol perilaku santri selama mereka tinggal di pondok pesantren dan merupakan salah satu alat untuk membantu mencapai tujuan (Niswara & Setiawati, 2016). Santri yang melanggar tata tertib biasanya telah disiapkan hukuman oleh pengurus santri dengan disetujui oleh pimpinan pesantren.  Pada  dasarnya  ada  jenis  dua  jenis  hukuman,  yaitu  hukuman  langsung  dan hukuman  tidak  langsung.  Menurut  Gaza  dalam  (Rizkon,  2019)  Hukuman  langsung merupakan perbuatan yang diberikan secara langsung kemudian kepada anak mengarah pada perilaku negatif, sedangkan hukuman tidak langsung adalah hukuman yang tidak ditujukan langsung kepada siswa sebagai bentuk hukuman, tetapi bersifat sindiran, bahan renungan dan sumber belajar bagi siswa. Dengan adanya tata tertib agar para santri dapat disiplin dalam menjalani  kegiatan  sehari-hari.  menurut  Moenir  dalam  (Alfath,  2020)  disiplin  merupakan bentuk ketaatan terhadap peraturan tertulis maupun tidak tertulis yang telah ditetapkan.
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  (Az  Zaini  &  Maula,  2022)  yang  berjudul  pengaruh implementasi  tata  tertib  terhadap  kedisiplinan  santri  di  Pondok  Pesantren  Darussalam Bangunsari  Ponorogo,  dengan  menunjukan  hasil  bahwa  penerapan  tata  tertib  tersebut berdampak  signifikan  terhadap  kedisiplinan  santri  di  Pondok  Pesantren  Darussalam Bangunsari  Ponorogo.  Selain  menegakkan  aturan  tersebut,  para  santri  di  Pesantren Darussalam Bangunsar harus membiasakan disiplin. Sedangkan menurut penelitian (Hadisi, Zulkifli,  Gazali,  Herman,  &  Zur,  2022)  yang  dilaksanakan  di  pondok  pesantren  modern Gontor 7 Riyadhatul Mujahidin Kabupaten Konawe Selatan dengan menggunakan metode penelitian  kualitatif  yang  berasumsi  bahwa  upaya  pondok  untuk  mengatasi  hambatan pembentukan  karakter  disiplin  Santri  terdiri  dari  mengefektifkan  pelatihan  di  pondok, mengontrol  semua  kegiatan  Santri,  memberikan  sanksi  yang  berat  kepada  santri  yang melanggarnya,  dan  mensosialisasikan  pandangan  Santri  memperkaya  Wali  dengan membangun  komunikasi  reguler.  Dan  menurut  (Muttaqin,  Zulhannan,  &  Hijriyah,  2022) yang berjudul implementasi kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Al-Ishlah Sukadamai
Natar  Lampung  Selatan  yang  menunjukan  hasil  bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi kedisiplinan santri di Ponpes Al Islah ini adalah seperti insting/naluri, kebiasaan, pendidikan dan  lingkungan  terbukti  mendukung  implementasi  kedisiplinan  pada  santri.  Maka berdasarkan penelitian penelitian terdahulu dengan peneliti ini terdapat persamaan variabel yaitu  tata  tertib  dan  kedisiplinan.  Namun,  terdapat  juga  perbedaan  penelitian  ini  dengan penelitian terdahulu yaitu lokasi penelitian yang berlokasi di Pondok Pesantren Tanjung Resik At-Taqwa Kota Tasikmalaya, waktu penelitian, dan metode penelitian.
Kota  tasikmalaya  merupakan  daerah  di  provinsi  Jawa  Barat  yang  banyak  berdirinya pondok  pesantren,  seperti  di  daerah  Sambong  Jaya  Mangkubumi  terdapat  salah  satu pesantren yang berdiri sudah cukup lama, yaitu pondok pesantren Tanjung Resik At-Taqwa merupakan  lembaga  Pendidikan  Islam  yang  didirikan  oleh  KH.Maman  Herman,  dengan dibantu  oleh  tokoh  masyarakat  sekitar.  Beliau  mengadakan  musyawarah  dengan  tokoh masyarakat dan agnia untuk merencanakan pembangunan asrama putra. Pembangunan itu dimulai pada tahun 1994, pembangunan asrama putra tersebut selesai dalam waktu satu tahun dan  diresmikan  pada  tahun  1995.  Kini,  Pondok  pesantren  Tanjung  Resik  At-Taqwa mempunyai lahan dengan luas 2700 m2 ditempati oleh 32 santri yang tinggal di asrama dan kebanyakan santri pribumi yang tidak tinggal di pesantren.
Rutinitas  kegiatan  sehari-hari  para  santri  menjalankan  aktivitasnya  sesuai  dengan  tata tertib yang ada hal itu dimaksudkan untuk membanguin kebiasaan mandiri dan disiplin dari para santri, disiplin mengacu pada setiap dampak yang dapat membantu anak-anak belajar menghadapi  tuntutan  dari  lingkungan  mereka  dan  bagaimana  menangani  tuntutan  yang mungkin ditempatkan di lingkungan mereka. Seperti pembiasaan sholat 5 waktu berjamaah, tidak  boleh  keluar  lingkungan  pesantren  tanpa  izin  dan  sebagainya.  Melihat  dari  aktivitas tersebut  tentukanlah  ada  pemahaman  terhadap  tata  tertib  sehingga  para  santri  bisa melaksanakan tata tertib tersebut dengan sebaik-baiknya.
Pondok Pesantren Tanjung Resik At-Taqwa merupakan salah satu pondok pesantren yang ada di Kota Tasikmalaya, dengan memiliki jumlah santri sebanyak 32 orang. Dalam observasi awal peneliti menemukan adanya santri yang masih kurang taat pada tata tertib yang telah diselenggarakan. Hal ini disinyalir oleh santri yang masih kurangnya kesadaran santri mengenai  penerapan  tata  tertib  yang  ada  di  pondok  pesantren  Tanjung  Resik  At-Taqwa. Sehingga tujuan dari adanya penelitian ini untuk mengetahui seberapa tinggikah pengaruh
dari pemahaman tata tertib terhadap kedisiplinan santri di pondok pesantren Tanjung Resik At-Taqwa Kota Tasikmalaya.

## METODE
Penelitian  berbasis  filsafat  positivisme  yang  dilakukan  secara  kuantitatif  melibatkan pengujian hipotesis dengan memfokuskan pada populasi atau sampel tertentu, dan dilakukan dengan menggunakan instrumen penelitian untuk mengumpulkan data. Data yang terkumpul selanjutnya  dianalisis  secara  kuantitatif/statistik,  dengan  tujuan  untuk  menguji  kebenaran hipotesis (Hardani et al., 2020). Penelitian dilaksanakan mulai bulan November 2022 sampai bulan  Januari  2023,  di  Pondok  Pesantren  Tanjung  Resik  At-Taqwa.  Peneliti  melakukan analisis  korelasional  dengan  mengkaji  keterkaitan  antara  Variabel  bebas  dengan  variabel terikat. Adapun ke dua variabel nya adalah Pemahaman Tata Tertib ditandai oleh simbol (X) dan kedisiplinan santri dengan simbol (Y). Definisi Tata Tertib adalah pemahaman terhadap aturan-aturan yang dibuat dan berlaku di pesantren dengan indikator Menerjemahkan tugas dan  kewajiban,  sanksi,  larangan,  menafsirkan  tugas  dan  kewajiban,  sanksi,  larangan, Ekstrapolasi  tugas  dan  kewajiban,  sanksi,  larangan.  Dan  kedisiplinan  adalah  sejauh  mana santri  dapat  menerapkan  aturan-aturan  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan indikator kesadaran diri, alat pendidikan, ketaatan, hukuman.
Populasi  penelitiannya  adalah  Santri  di  Pondok  Pesantren  Tanjung  Resik  At-Taqwa Tasikmalaya yang berjumlah 32 orang, sedangkan untuk menentukan sampel nya digunakan metode sensus yang didasarkan ketentuan (Hardani et al., 2020) menyebutkan sampling jenuh yang menjadikan seluruh populasi dijadikan sampel. Instrumen penelitian ini berupa angket dengan  menggunakan  skala  likert,  skala  Likert  merupakan  tolak  ukur  yang  dipakai  dalam pengukuran  pandangan,  tindakan  dan  asumsi  baik itu  individu  maupun  golongan  tentang suatu peristiwa sosial (Pranatawijaya, Widiatry, Priskila, & Putra, 2019). Guna dapat diketahui suatu Instrumen itu valid dan reliabel perlu adanya uji validitas dan uji reliabilitas sebagai alat pengukurannya.
Dalam  menganalisis  data  digunakan  uji  normalitas  dan  uji  Heteroskedastisitas, sedangkan  dalam  pengujian  hipotesis  digunakan  analisis  regresi  linier  sederhana,  analisis regresi linier sederhana merupakan suatu keterikatan yang lurus antara dua variabel dalam hal ini adalah variabel independen (X) dan variabel independen (Y), dengan tujuan agar dapat diketahui suatu hubungan diantara variabel tersebut (Priyono, 2016).

## HASIL

## Pemahaman Tata Tertib terhadap Kedisiplinan santri
Uji  regresi  linier  sederhana  merupakan  suatu  model  persamaan  yang menginterpretasikan  hubungan  variabel  X  dengan  variabel  Y.  Tujuan  ini  dapat  mencari kebenaran mengenai pengaruh yang signifikan antara dua variabel.  Berdasarkan pengujian memperoleh hasil, diantaranya:
Tabel 1 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana
Coefficients a Modeil Uinstandardizeid Coeifficieints Standardizeid Coeifficieints t Sig. B Std.Eirror Beita 1 (Constant) 20.979 9.055 2.317 0,028 Peimahaman Tata Tertib 0,734 0,109 0,777 6.756 0,000
Hipotesis:
H o : Pemahaman tata tertib tidak berpengaruh terhadap kemandirian santri
H a : Pemahaman tata tertib berpengaruh terhadap kemandirian santri
Hasil Menunjukkan bahwa nilai t pada variabel kedisiplinan (Y) bernilai 6.756, sedangkan nilai Sig. sebesar 0.000. ditunjukkan adanya nilai Sig. < Alpha 0,05 maka H a diterima. secara parsial pemahaman tata tertib (X) berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan (Y).
Tabel 2 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana
Model Summary b Model R R Square Adjested R Squiare Std. Error of thei Eistimate 1 0.777 a 0.603 0.590 3.213
Berdasarkan  hasil  output  dari  SPSS  V23  dalam  Uji  Regresi  Linier  Sederhana  dengan Model Summaryb dapat disimpulkan hasil Adjusted R Square sebesar 0.590 artinya sebesar 59% kontribusi variabel pemahaman tata tertib (X) terhadap kedisiplinan (Y) dan 41% yang tidak termasuk dalam model. Sedangkan nilai korelasi pada penelitian ini dengan R 0.777 a
menunjukkan hubungan yang kuat antara variabel pemahaman tata tertib (X) dengan variabel kedisiplinan (Y).

## PEMBAHASAN
Pengaruh  Pemahaman  Tata  Tertib  Terhadap  Kedisiplinan  Santri  Di  Pondok Pesantren Tanjung Resik At-Taqwa Kota Tasikmalaya
Analisis  hubungan  antara  pemahaman  tata  tertib  dan  kedisiplinan  santri  berdasarkan data menggunakan uji korelasi dapat dilihat bahwa koefisien korelasi antara pemahaman tata tertib  dengan  kedisiplinan  santri  adalah  0.777,  tanda  yang  terkait  adalah  +  (positif), menunjukkan bahwa jika nilai pemahaman tata tertib meningkat, maka kedisiplinan santri juga meningkat, begitu pula sebaliknya. Pemahaman tata tertib merupakan suatu hal yang harus dapat diterapkan terhadap para santri, agar santri dapat menerapkan kepada dirinya dengan tepat, hal ini dapat membantu dalam proses kedisiplinan santri, walaupun ini tetap dikembalikan lagi kepada pribadi para santri. maka untuk dapat mendisiplinkan para santri perlu pemahaman terhadap tata tertib yang telah ditetapkan. Memahami tata tertib sangat penting karena Pengaruh pemahaman tata tertib terhadap kedisiplinan santri sebesar 60,3%. Jadi  hipotesis  pengaruh  antara  pemahaman  tata  tertib  dengan  kedisiplinan  santri  dapat diterima.
Untuk membuktikan hipotesis tersebut maka diperkuat pada penelitian oleh (Widara, S, Ritonga,  &  Muhammad,  2021)  yang  dilaksanakan  kepada  santri  di  pondok  pesantren tarbiyatul  islamiyah  al- ma’arif  Talang  Bakung  Kota  Jambi  menyatakan  terdapat  pengaruh yang signifikan antara peraturan pesantren terhadap kedisiplinan santri, selain itu (Chumda, 2017)  pada  Siswi  Di  Smk  Negeri  1  Kendal  juga  menyatakan  terdapat  pengaruh  yang signifikan antara pemahaman tata tertib sekolah terhadap peningkatan perilaku berbusana muslimah.
Hurlock dalam (Rahmawati & Lestari, 2015) mempunyai dua fungsi aturan agar seorang anak dapat dijadikan sebagai orang yang berbudi luhur, antara lain:
a. Tata  tertib  memiliki  nilai  pendidikan  kareina  memperkenalkan  anak  Mengenai perilaku yang pantas dan disetujui kelompok.
b. Tata  tertib  membatasi  perilaku  atau  tindakan  yang  tidak  diinginkan,  Jika  dia melakukan  sesuatu  yang  tidak  dapat  diterima  dalam  tim  dan  akan  menerima hukuman.
Agar  regulasi  dapat  menjalankan  kedua  fungsi  tersebut,  maka:  harus  dipahami  dan diterima oleh semua pihak, karena jika tidak dipahami atau Hanya ada beberapa, aturan itu tidak berharga dan dikatakan Kegagalan untuk mengekang perilaku yang tidak diinginkan. Dengan  cara  ini,  pada  kenyataannya,  anak  akan  menerima  aturan  seibagai  peidoman peirilakui.
Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  evaluasi  terhadap  regulasi  itu  sendiri  yang  menjadi landasan bagi konsep moral dan kode moral. Anak mengembangkan kode moral dari konsep moral  umum  atau  nilai  moral,  seperti  larangan  mencuri  dimanapun  dan  kapanpun  dan berbohong  kepada  siapapun  dan  dimanapun.  Anak-anak  mempelajari  konsep  dan  kode moral dengan lebih mudah ketika lebih banyak aturan yang sama berlaku untuk situasi yang berbeda. Menurut Hurlock dalam (Wardani, 2022) lebih baik, proses pengembangan kode moral akan melambat jika peraturan di lingkungan rumah Anda dan lingkungan luar berbeda
Dari pembahasan diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa Korelasi/Hubungan (R) pada uji  regresi  sebesar  0.77  dan  persentase  pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat disebut koefisien determinasi Ini adalah hasil dari mengkuadratkan R. koefisien determinasi ( 𝑅 2) 0.603 yang berarti pengaruh pemahaman tata tertib sebesar 60,3% dan sisanya sebesar 39,7% dipengaruhi oleh faktor lain dari faktor individu dan situasi, bahkan mungkin berasal dari faktor psikologis selain pemahaman. Persamaan regresi Y = 20.979 + 0,734X. Konstanta dengan jumlah 20.979 ini menunjukkan keadaan Jika tidak ada nilai pemahaman tata tertib, maka nilai kedisiplinan santri adalah 20.979. Koefisien regresi X1 sebesar 0,734 menunjukkan peningkatan  1  nilai  pada  pemahaman  tata  tertib,  nilai  kedisiplinan  santri  0,734,  artinya pemahaman tata tertib berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan santri.
Disiplin adalah sistem kontrol yang digunakan pendidik pada siswa agar mereka dapat berfungsi dalam masyarakat. Ini adalah proses dimana seseorang menyesuaikan diri dengan dirinya sendiri. Kepatuhan  terhadap peraturan, tata kelola, dan lainnya adalah dua hal yang kita tidak bisa hidup tanpanya. Kehadiran disiplin, khususnya di pesantren sangat penting terjadi  interaksi  konstruktif  yang  seharusnya  dicapai  kemenangan.  melatih  dengan mengajarkan disiplin sebagai sarana upaya diri untuk melakukan sesuatu yang dianggap layak.
Pembiasaan  akan  membantu  santri  mengembangkan  disiplin.  agar  seorang  santri  dapat mengamati interaksinya dengan Bagus.
Orang  tua,  guru,  dan  teman  sebaya  semuanya  perlu  dibina  dan  dibimbing  agar menghasilkan  generasi  yang  berkualitas.  Santri  yang  melakukan  pekerjaan  dengan  baik mengikuti  aturan  di  lingkungan  akan  mengembangkan  moral  dan  rasa  keseimbangan. Kemudian, pada saat itu, prinsip dan Disiplin adalah dua hal yang memerlukan persiapan dan pertimbangan. Berdasarkan uraian sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa pemahaman tata tertib pondok pesantren memiliki dampak yang signifikan terhadap kehidupan santri saat ini dan di masa yang akan datang. Dengan mematuhi aturan, dia akan mengembangkan rasa tanggung jawab dan disiplin yang baik, yang akan membantunya menjadi orang yang baik. Disiplin yang konsisten juga akan mempengaruhi kepribadiannya.

## KESIMPULAN
Dilihat  dari  hasil  dan  pembahasan  yang  telah  dijelaskan  dan  berlandaskan  pada  data penelitian  yang  telah  dijelaskan  di  atas  bisa  diambil  kesimpulannya,  yaitu  sebagai  berikut: Berdasarkan  hasil  uji  t  penelitian  ini  terlihat  pemahaman  tata  tertib  berpengaruh  pada kedisiplinan.  Dapat  dilihat  dari  nilai  t  hitung  (6.756)  sedangkan  nilai  Sig.  sebesar  0.000. ditunjukkan  adanya  nilai  Sig.  <  Alpha  0,05  artinya  pemahaman  tata  tertib  berpengaruh signifikan  terhadap  kedisiplinan  santri.  Menuiruit  hasil  perhitungan  Nilai  koefisien  juga diperoleh (R2 ) menjadi 0.603 yang berarti pengaruh pemahaman tata tertib sebesar 60,3% dan  sisanya  sebesar  39,7%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  dari  faktor  individu  dan  situasi, bahkan mungkin berasal dari faktor psikologis selain pemahaman.
Dalam  penelitian  ini  pula  penulis  memberikan  saran  agar  pengurus  pesantren  terus memberikan  pemahaman  lewat  diskusi-diskusi  mingguan  kepada  santrinya.  Sehingga  para santri  lebih  memahami  akan  pentingnya  penerapan  tata  tertib  yang  ada  di  lingkungan pesantren.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfath,  K.  (2020).  Pendidikan  Karakter  Disiplin  Santri  Di  Pondok  Pesantren  Al-Fatah Temboro. Al-Manar , 9 (1), 125 – 164. https://doi.org/10.36668/jal.v9i1.136
Az  Zaini,  M.  H.,  &  Maula,  L.  (2022).  Pengaruh  Implementasi  Tata  Tertib  Terhadap
Kedisiplinan  Santri  di  Pondok  Pesantren  Darussalam  Bangunsari  Ponorogo. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (01), 1 – 9.
https://doi.org/10.21154/maalim.v3i1.3485
Chumda, N. (2017). Budaya Pesantren Dan Pendidikan Karakter Pada Pondok Pesantren SalafPengaruh  Pemahaman  Tata  Tertib  Sekolah  Terhadap  Perilaku  Berbusana Muslimah Siswa Di SMK Negri 1 Kendal. https://doi.org/10.21580/ws.2011.19.2.159
Hadisi,  L.,  Zulkifli,  M.,  Gazali,  R.,  Herman,  &  Zur,  S.  (2022).  Peran  Pesantren  Dalam Pembentukan Karakter Kedisiplinan Santri Di Pondok Pesantren Modern Gontor 7 Riyadhatul  Mujahidin  Kabupaten  Konawe  Selatan. Edukasi  Islami:  Jurnal  Pendidikan Islam, VOL: , 11 (1), 248 – 253. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2955
Hardani, Andriani, H., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., … Auliya, N. H. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Pertama; H. Abadi, Ed.). Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu.
Indonesia Republik, P. (2019). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pesantren . https://doi.org/10.31219/osf.io/pmwny
Krisdiyanto,  G.,  Muflikha,  M.,  Sahara,  E.  E.,  &  Mahfud,  C.  (2019).  Sistem  Pendidikan Pesantren  dan  Tantangan  Modernitas. Tarbawi :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 15 (1),  11 – 21. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v15i1.337
Muttaqin, K. M. I., Zulhannan, & Hijriyah, U. (2022). Implementasi Kedisiplinan Santri di Pondok Pesantren Al-Ishlah Sukadamai Natar Lampung Selatan. Jurnal Pendidikan dan Konseling , 5 (1), 4815 – 4819.
Niswara, E. E., & Setiawati, D. (2016). Penerapan Media Flash Tentang Tata Tertib Untuk Meningkatkan  Pemahaman  Kemandirian  Santri  Pondok  Pesantren  Al  Amanah Junwangi Krian. Jurnal BK UNESA , 6 (2), 1 – 7.
Pradini,  P.  S.,  &  Pratama,  A.  N.  (2022).  Perancangan  Pondok  Pesantren  Modern  Di Kabupaten Bekasi Dengan Pendekatan Arsitektur Neo Vernakular Designing. Prosiding SAINTEK: Sains dan Teknologi , 1 (1), 691 – 697. Diambil dari http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/52272%0Ahttp://digilib.uinsby.ac.id/52272/1/

## Habib Fi’auni Robby_H73216038.pdf
Pranatawijaya, V. H., Widiatry, Priskila, R., & Putra, P. B. A. A. (2019).  Penerapan  Skala Likert dan Skala Dikotomi Pada Kuesioner Online. Jurnal Sains dan Informatika , 5 (2), 128 – 137. https://doi.org/10.34128/jsi.v5i2.185 Priyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif (Revisi,  Vol.  4;  T.  Chandra,  Ed.).  Sidoarjo:
Zifatama Publishing.
Rahmawati, A. D., & Lestari, S. (2015). Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Kepatuhan Santri Di Pondok Pesantren Modern . 19 – 28.
Rizkon, A. (2019). Pengaruh Metode Islah Mubasyir Terhadap Kedisiplinan Santri Pondok Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia , 4 (1), 23 – 29.
https://doi.org/10.35316/jpii.v4i1.167
Sagala,  S.  (2015).  Manajemen  dan  kepemimpinan  pendidikan  pondok  pesantren. Jurnal Tarbiyah , 22 (2), 205 – 225. Diambil dari http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tarbiyah/article/view/37 Wardani,  A.  Y.  (2022). IMPLEMENTASI  TA’ZĪR  DALAM  MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SANTRI DI TAMAN PENDIDIKAN AL QURAN MUHAJIRIN DESA TAPEN, LEMBEYAN, MAGETAN . Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Widara,  S,  R.,  Ritonga,  H.,  &  Muhammad,  H.  (2021).  Pengaruh  Peraturan  Pesantren Terhadap Kedisiplinan Santri Pada Pondok Pesantren Tarbiyyatul Islamiyah Al- Ma’arif Talang Bakung Kota Jambi. Diambil dari https://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie