e-ISSN: 2686-0643
doi: 10.35316/assidanah.v6i1.216-234
p-ISSN: 2656-5161 https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/assidanah As-sidanah

## PENDAMPINGAN PENYUSUNAN ARTIKEL ILMIAH BAGI MAHASISWA TADRIS MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS IBRAHIMY SUKOREJO SITUBONDO
Mohammad Tohir*
*Mathematics Education, Universitas Ibrahimy, Situbondo, East Java 68374, Indonesia
* matematohir@ibrahimy.ac.id
Abstract: Mathematics education student as prospective teachers are said to be professional educators if they have pedagogical competence, personality competence, social competence, and professional competence. In this service  activity,  the  focus  of  the  activity  is  on  students'  professional  competence  as  prospective  mathematics teachers, namely the ability to prepare quality scientific articles. The preparation of scientific articles is carried out based on the components of complete scientific work, namely IMRAD (Introduction, Methods, Results, And Discussion). This mentoring is carried out offline with the target participants being Mathematics Tadris students,  Tarbiyah  Faculty,  Ibrahimy  University. The  method used  in  this  service  activity  is Participatory Action Research (PAR). The use of this method is expected to improve students' understanding and skills in compiling good and quality scientific articles. The results of the service show that students can compose quality scientific  articles  so  that  the  majority  of  their  scientific  articles  are  published  in  Scopus-indexed journals/Proceedings and Sinta 3, 4 accredited journals, and non-Sinta journals.
Keyword: Accompaniment; Mathematics Education Student; Mathematics Field; Preparation of Scientific Articles.
Copyright (c) 2024 Mohammad Tohir.
* Corresponding author :
Email Address : matematohir@ibrahimy.ac.id (Universitas Ibrahimy, Situbondo) Received : February 20, 2024; Revised : March 31, 2024; Accepted : April 25, 2024; Published : April 30, 2024

## PENDAHULUAN
Kemampuan menulis artikel ilmiah bagi mahasiswa merupakan syarat utama sebagai calon guru  yang  unggul,  profesional,  dan  kompatibel.  Mahasiswa  sebagai  calon  pendidik  pada  satuan pendidikan tertentu, tentunya memiliki pengalaman dan permasalahan yang berbeda-beda antara mahasiswa  yang  satu  dengan  mahasiswa  yang  lainnya,  sehingga  pengalaman  dan  permasalahan mereka tersebut dapat menjadi modal utama dalam menyusun artikel ilmiah. Kemampuan menulis artikel ilmiah yang disusun oleh mahasiswa merupakan syarat utama dalam menyelesaikan tugas akhir.  Tugas  akhir  mahasiswa  dalam  menyusun  makalah,  proposal,  skripsi  dan  artikel  ilmiah seringkali menjadi kendala kelulusan bagi mahasiswa mengingat rendahnya kemampuan membaca, menulis, dan minat menulis diantara mereka. Padahal menulis merupakan sarana mahasiswa untuk
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika.....
mengembangkan  diri  sebagai  calon  guru 1,2,3 .  Mahasiswa  memiliki  banyak  potensi  untuk mengembangkan karir mereka secara optimal dengan menulis karya ilmiah 4 . Hal ini didukung oleh kondisi  mahasiswa  sendiri  dalam  memenuhi  tugas mata  kuliah,  sehingga  banyak  peluang  untuk mengembangkan keterampilan menulis.
Menulis karya ilmiah tidak terlalu sulit bagi mahsiswa dengan gaya menulis yang kuat karena menjadi  suatu  kebiasaan  bahkan  menjadi  semangat  untuk  aktualisasi  diri 5,6,7 .  Namun,  bagi mahasiswa  yang  tidak  berbakat  menjadi  penulis,  segalanya  berbeda.  Hal  ini  bukanlah  hal  yang mudah untuk dilakukan, karena bagi mereka hal ini merupakan sebuah ancaman sekaligus tuntutan yang spesifik. Karena mereka belum mendapatkan bimbingan dalam menulis makalah penelitian, banyak siswa yang merasa sangat kesulitan dalam membuat artikel ilmiah 8,9 . Hal ini sejalan dengan tujuan belajar mengajar dalam rangka penerapan ilmu pengetahuan, teknologi, dan  keterampilan adalah untuk meningkatkan kualitas peserta didik yang output dan outcome-nya bermanfaat bagi pendidikan 10 . Mahasiswa harus mampu mengkomunikasikan pengetahuan ilmiah tentang berbagai konsep praktis dan topik penelitian.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa ada bebepara  faktor  yang  dapat  mendukung  mahasiswa  dalam  mengembangkan  keterampilan menulisnya,  diantaranya:  (1)  mahasiswa  sebagai  calon  guru  selalu  berinteraksi  dengan  ilmu pengetahuan  untuk  dijadikan  sebagai  bahan  dalam  menulis  artikel  ilmiah;  (2)  mahasiswa  selalu berinteraksi dengan dosen dalam perkuliahan di kelas atau diluar kelas yang dapat menjadi sumber tulisan;  (3)  mahasiswa  diberikan  kesempatan  berinteraksi  dengan  siswa  dalam  kegiatan  PPL
1 Kristine Balslev, Sabine Vanhulle, and S Pellanda Dieci, ‘Indicators of Professional Development in Texts Written by Prospective Teachers’, Journal of Cognitive Education and Psychology , 14.1 (2015), 4 – 27.
2 Paul Gardner, ‘Becoming a Teacher of Writing: Primary Student Teachers Reviewing Their Relationship with Writing’, English in Education , 48.2 (2014), 128 – 48 <https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1111/17548845.2014.11912509>.
3 Icy Lee, ‘Writing Teacher Education and Teacher Learning: Testimonies of Four EFL Teachers’, Journal of Second Language Writing , 19.3 (2010), 143 – 57 <https://doi.org/10.1016/j.jslw.2010.05.001>.
4 Adam Gledhill and Chris Harwood, ‘A Holistic Perspective on Career Development in UK Female Soccer Players: A Negative Case Analysis’, Psychology of Sport and Exercise , 21.11 (2015), 65 – 77 <https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.04.003>.
5 Josh Shirk, ‘From Bureaucratic Discipline to Self -Actualization: Using Marx and Foucault to Critique the Demand for Better Work Rather than Less Work’, Administration & Society , 54.9 (2022), 1827 – 47.
6 Dhina Melinda, Emzir Emzir, and Sabarti Akhadiah, ‘Self -Actualization of the Main Characters in Ford County, by Grisham’, Journal of Education, Teaching and Learning , 4.1 (2019), 157 – 62.
7 Larry Austin and Libi Shen, ‘Factors Influencing Chinese Students’ Decisions to Study in the United States’, Journal of International Students , 6.3 (2016), 722 – 32.
8 Susan Carter and Vijay Kumar, ‘“Ignoring Me Is Part of Learning”: Supervisory Feedback on Doctoral Writing’, Innovations in Education and Teaching International , 54.1 (2017), 68 – 75 <https://doi.org/10.1080/14703297.2015.1123104>.
9 Neil Gopee and Mary Deane, ‘Strategies for Successful Academic Writing -Institutional and Non-Institutional Support for Students’, Nurse Education Today , 33.12 (2013), 1624 – 31 <https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.02.004>.
10 Supratman Zakir, ‘Local Web Base Learning: Media Pembelajaran Alternatif’, Asean Comparative Education Research Network , 1.1 (2015), 1107 – 20.
(Praktek  Pengalaman  Lapangan)  atau  kegiatan  kemahasiswaan  dalam  bidang  pendidikan  dan pemgabdian;  (4)  mahasiswa  selalu  berinteraksi  dengan  mahasiswa  lainnya  dalam  kegiatan pembelajaran  keagamaan  baik  lembaga  formal  maupun  non  formal;  (5)  mahasiswa  sering berinteraksi  dengan  dunia  pendidikan  terkait  dengan  kebijakan  lembaga  dan  pemerintah  yang dinamis,  sehingga  meuntut  mereka  agar  selalu  memunculkan  ideide  kreatif  dan  inovatif;  (6) banyaknya  peluang  lomba  menulis  karya  ilmiah  mahasiswa,  baik  yang  diselenggarakan  lembaga tertentu maupuan oleh Kementerian Pendidikan dan Kementerian Agama sebagai lembaga yang mengawasinya; dan (7) media massa menyediakan banyak rubrik pendidikan yang memungkinkan mahasiswa dapat mengekspresikan ide-ide inovatifnya.
Sedangkan berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti pada lokasi Pengabdian menunjukkan  bahwa  masih  banyak  keluhan  dari  kalangan  mahasiswa  Tadris  Matematika Universitas Ibrahimy. Hal ini bukan tanpa alasan mereka mengeluh, secara umum kendala-kendala yang  dialami  mereka  diantaranya:  (1)  rendahnya  minat  baca  dan  minat  menulis  disebabkan terbatasnya  penggunaan  media  komputer/Labtop  dan  akses  internet  dikalangan  mahasiswa, padahal kegiatan menulis tidak lepas dari kegiatan membaca, baik secara manual maupun secara online; (2) selama ini mahasiswa lebih disibukkan dengan kegiatan belajar di kelas dan mengerjakan tugas  dengan  menulis  tangan,  sehingga  kewajiban  membaca  untuk  pengembangan  diri  tidak terpenuhi secara utuh; (3) terbatasnya ketersediaan bahan bacaan yang dapat digunakan sebagai bahan  tulis;  (4)  kurangnya  rasa  percaya  diri  dan  kurangnya  pengalaman  menulis;  (5)  mahasiswa belum memahami sistematika penulisan artikel ilmiah yang baik dan benar; (6) mayoritas mahasiswa masih rendah dalam motivasi menulisnya; dan (7) belum ada ruang dan waktu secara kontinu dalam melakukan penelitian bersama antara mahasiswa dengan dosen, sehingga kesempatan mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah masih tergolong sangat rendah.
Berhasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Ismail dan Elihami  menunjukkan bahwa saat ini budaya menulis telah berubah menjadi budaya copy-paste yang menyebabkan mahasiswa tidak termotivasi dan malas untuk menulis ide dan gagasannya sendiri 11 . Hasil penelitian oleh Saman dan Bakhtiar menunjukkan bahwa kepedulian, motivasi dan kesadaran untuk belajar menulis dan membuat  analisis  sendiri  dianggap  tidak  penting 12 .  Hal  ini  menyebabkan  mentalitas  menulis mahasiswa menjadi rendah. Sedangkan hasil penelitian yang diperoleh Rahim dkk menunjukkan bahwa mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar cukup antusias mengikuti
11 Ismail Ismail and Elihami Elihami, ‘Pelatihan Penyusunan Artikel Publikasi Ilmiah Bagi Mahasiswa Perguruan Tinggi STKIP Muhammadiyah Enrekang’, Maspul Journal of Community Empowerment , 1.1 (2019), 12 – 20
<https://ummaspul.e-journal.id/pengabdian/article/view/271>.
12 Abdul Saman and Muhammad Ilham Bakhtiar, ‘Karya Tulis Ilmiah Bagi Mahasiswa Stkip Andi Matappa Kabupaten Pangkep’, Jurnal Terapan Abdimas , 3.1 (2018), 39 – 43 <https://doi.org/10.25273/jta.v3i1.2165>.
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika..... doi: 10.35316/assidanah.v6i2.216-234
pelatihan, dan umumnya kurang dapat menerima materi yang diberikan karena minimnya karya tulis ilmiah di berbagai jurnal nasional, khususnya jurnal internasional. Dari 88 peserta pelatihan, hanya 5 peserta yang mengajukan pertanyaan berdasarkan pengalaman menulisnya 13 .
Berdasarkan  latar  belakang  dan  hasil  penelitian  tersebut,  maka  peneliti  melakukan pendampingan kepada mahasiswa untuk menyelenggarakan pelatihan menulis artikel ilmiah, yaitu "Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Matematika Bagi Mahasiswa Tadris MatematikaFakultas Tarbiyah Universitas Ibrahimy Sukorejo Situbondo" sebagai acuan untuk menjawab masalah yaitu: (1)  Apakah  melalui  Pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah  matematika  dapat  meningkatkan memampuan  bagi  mahasiswa  Tadris  Matematika  dalam  Menyusun  artikel  ilmiah  di  Universitas Ibrahimy Situbondo? dan (2)   Bagaimana  efektivitas  Pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah matematika dapat meningkatkan kemampuan bagi mahasiswa Tadris Matematika dalam Menyusun artikel ilmiah di Universitas Ibrahimy Situbondo?
Kegiatan  pengabdian  ini  dikemas  dalam  acara  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  hasil kerjasama  antara  Kegiatan  Kemahasiswaan  (GEBYAR  HOBI)  dengan  pada  peneliti  yang diselengkarakan  pada  bulan  Desember  2021  hingga  November  2022  sebagai  upaya  untuk mendampingi  mahasiwa  dalam  menulis  artikel  ilmiah  dan  hasil  produk  pemdampingan  dapat dipunlikasikan pada suatu Jurnal Nasional.

## METODE PENELITIAN

## Pendekatan Penelitian
Participatory Action Research  (PAR)  merupakan  metode penelitian yang digunakan  oleh peneliti dalam Pengabdian Kepada Masyarakat 14 . Penelitian  PAR  merupakan  salah  satu  model penelitian dalam pengabdian kepada masyarakat dalam mencari  sesuatu  untuk  menghubungkan proses   penelitian   ke dalam proses pemberdayaan sosial untuk mewujudkan tiga tolak ukur dalam perubahan    social, yakni (1) adanya komitmen bersama dengan masyarakat; (2) adanya local leader dalam  masyarakat;  (3)  dan  adanya  institusi  baru  dalam  masyarakat  yang  dibangun  berdasarkan kebutuhan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Irsad  dkk  mengatakan  bawha  PAR  merupakan penelitian yang melibatkan secara aktif semua pihak-pihak yang relevan ( stakeholder ) dalam mengkaji tindakan yang sedang berlangsung (dimana pengamalan mereka sendiri sebagai persoalan) dalam
13 Abd Rahim and others, ‘Pelatihan Teknik Penulisan Artikel Ilmiah Internasional Bereputasi Dan Nasional Terakreditasi Mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar’, in Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat , 2020, I <https://ojs.unm.ac.id/semnaslpm/article/view/15807>.
14 Mohammad Tohir and others, ‘Pendampingan Penggunaan Reference Manager Mendeley Dengan Gaya “Apa Manual 7th Edition” Dalam Menyusun Karya Ilmiah’, As-Sidanah: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4.2 (2022), 137 – 52 <https://doi.org/assidanah.v4i2.137-152>.
rangka melakukan perubahan dan perbaikan kearah yang lebih baik 15 .
Kuncahyono dan Maharani Putri Kumalasani menjelaskan bahwa PAR menunjukkan proses partisipatif  dan  demokratis  yang  berkaitan  dengan  pengembangan  pengetahuan  praktis  dalam mengejar  tujuan  manusia  yang  berharga 16 .  Pendekatan  ini  didasarkan  pada  pandangan  dunia partisipatif yang menyatukan aksi dan refleksi, teori dan praktik, dalam partisipasi dengan orang lain  untuk  mengejar  solusi  praktis  untuk  masalah-masalah  yang  menjadi  perhatian  mendesak masyarakat, dan secara lebih umum berkembangnya individu dan komunitas individu. Lebih jauh lagi, Daniel King menyatakan bahwa PAR menyoroti produksi pengetahuan kolaboratif dengan orang  lain  untuk  membuat  interpretasi  kritis  dan  membaca  dunia,  yang  dapat  diakses,  dapat dimengerti oleh semua yang terlibat dan dapat ditindaklanjuti 17 . Cathy MacDonald mendeskripsikan penelitian  tindakan  partisipatif  sebagai  bentuk  penelitian  tindakan  di  mana  peneliti  sosial profesional  bekerja  sama  penuh  dengan  anggota  organisasi  dalam  mempelajari  dan mentransformasi  organisasi  tersebut 18 .  Hal  ini  merupakan  proses  pembelajaran  organisasi  yang berkelanjutan, pendekatan penelitian yang menekankan pada pembelajaran bersama, partisipasi dan transformasi organisasi. Sehingga, PAR memiliki komponen kunci: 1) fokus pada perubahan, 2) spesifik konteks, 3) penekanan pada kolaborasi, 4) proses siklus, 5) pembebasan, 6) PAR bukan hanya metode lain, dan 7) kesuksesan adalah beberapa perubahan pribadi atau kolektif.
Dengan demikian, maka penelitian PAR dalam pengabdian masyarakat ini, bertujuan untuk mengeksplorasi  mekanisme  baru  di  mana  mahasiswa  dapat  mengambil  tanggung  jawab  untuk menumbuhkan perubahan positif dalam sikap, persepsi dan pemikiran mereka dalam menyusun artikel ilmiah.

## Prosedur Pengabdian
Prinsip  pendidikan dan  pelatihan partisipatif dalam penelitian PAR yang digunakan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
Pertama , Belajar pengalaman yang telah didapat sesuai dengan dari realita yang ada. Sehingga rumusan pertama ini menekankan pada nilai pendidikan dan implementasinya dalam menyusun
15 Muhammad Irsad and others, ‘Pemberdayaan Literasi Masyarakat Melalui Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Budi Bakti Kabupaten Lampung Timur’, JPMB: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter , 3.2 (2020), 317 – 32 <http://www.journal.rekarta.co.id/index.php/jpmb/article/view/94>.
16 Kuncahyono Kuncahyono and Maharani Putri Kumalasani, ‘Pengembangan Softskill Teknologi Pembelajaran Melalui Pembuatan E- Modul Bagi Guru Sekolah Dasar’, TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar , 6.2 (2019), 128 – 39 <https://doi.org/10.24042/terampil.v6i2.5272>.
17 Daniel King, ‘The Possibilities and Perils of Critical Performativity: Learning from Four Case Studies’, Scandinavian Journal of Management , 31.2 (2015), 255 – 65 <https://doi.org/10.1016/j.scaman.2014.11.002>.
18 Cathy MacDonald, ‘Understanding Participatory Action Research: A Qualitative Research Methodology Option’, The Canadian Journal of Action Research , 13.2 (2012), 34 – 50 <https://doi.org/10.33524/cjar.v13i2.37>.
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika..... doi: 10.35316/assidanah.v6i2.216-234
artikel  ilmiah.  Pengalaman  yang  didapat  oleh  mahasiswa  tersebut  harus  diakui  sebagai  sebuah modal awal dalam megembangkan pemgetahuanmya dalam menyusun artikel ilmiah.
Kedua ,  peneliti  dalam  mendampingi  mahasiswa  untuk  belajar  menyusun  artikel  ilmiah hanya  sebagai  fasilitator,  sehingga  pada  prisnsipnya  antara  peneliti  dengan  mahasiswa  saling berpartisifatis antara satu dengan yang lainnya atau tak ada guru dan tak ada siswa yang digurui. Semua  orang  yang  terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  guru  sekaligus  siswa  pada  saat  yang bersamaan. Keduanya sama-sama mencurahkan perhatian pada obyek yang sedang dikaji.
Ketiga, kegiatan pendampingan dalam menyusun artikel ilmiah dijalankan secara Dialogis. Karena  tidak  ada  lagi  guru  atau  siswa,  maka  kegiatan  yang  berlangsung    bukan    lagi    proses mengajar-belajar  yang bersifat  satu-arah,  tetapi  proses  belajar  yang  dialogis. Adapun langkah- langkah yang akan dilakukan dalam pengabdian ini ddapat disajikan pada gambar 1 berikut ini.
Gambar 1 . Siklus Participatory Action Research

## Tehnik Pendampingan dan Penelitian
Data  mining  dalam  penyusunan  artikel  ilmiah  ini  menggunakan  metode  pendampingan berbasis  Participatory  Action  Research  (PAR),  yaitu  metode  penelitian  yang  dilakukan  secara partisipatif  di  antara  anggota  masyarakat  pada  lapisan  masyarakat  bawah  yang  berjiwa
transformatif 19,20,21 . tindakan untuk membebaskan masyarakat dari belenggu ideologi dan ideologi. hubungan kekuasaan (perubahan kondisi kehidupan menjadi lebih baik.

## Metode Penentuan Daerah Penelitian
Subyek pengabdian yang sesuai dengan judul yaitu mahasiswa Tadris Matematika Universitas Ibrahimy Situbondo dalam menyusun artikel ilmiah. Obyek pengabdian adalah strategi penyusunan artikel ilmiah yang baik dan berkualitas dengan menggunakan software Mendeley yang dilaksanakan di Universitas Ibrahimy Situbondo.
Data yang dibutuhkan dalam pengabdian ini adalah data berupa tuturan yang dikumpulkan dengan metode wawancara, observasi, dan kuesioner. Melalui wawancara diperoleh data mengenai pendapat-pendapat  dari  subjek-subjek  penelitian  serta  output  dari  hasil  pengabdian  ini.  Melalui observasi  ini  peneliti  membuat  catatan  hasil  pengamatan  selama  proses  pelaksanaan  tindakan berlangsung.  Melalui  dokumentasi  peneliti  mengumpulkan  data-data  terkait  tanggapan  dari mahasiswa  Tadris  Matematika  Universitas  Ibrahimy  Situbondo.  Kesemua  metode  tersebut diterapkan secara simultan dalam pelaksanaan pengabdian.

## Metode Penentuan Responden Penelitian
Responden  yang  diperlukan  bersumber  dari  mahasiswa  Tadris  Matematika  Universitas Ibrahimy  Situbondo  meliputi  mahasiswa  yang  akan  menyusun  pemenulisan  skripsi  atau  sedang menulis artikel ilmiah. Selain responden dari mahasiswa, ada juga personil yang akan terlibat dalam Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  yaitu  dari  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyakarat (LPPM) Universitas Ibrahimy Situbondo.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pemberian Materi Pendampingan
Pada pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat diperlukan seorang pendamping ahli yang dapat mendukung terlaksananya kegiatan dengan baik agar bisa menyelesaikan seluruh kendala atau kebutuhan  peserta.  Berdasarkan  keputusan  bersama  antara  kegiatan  kemahasiswaan  Fakultas
19 Sasha Costanza- Chock, ‘Transformative Media Organizing: Key Lessons from Participatory Communications Research with the Immigrant Rights, Occupy, and LGBTQ and Two- Spirit Movements’, in The Routledge Companion to Media and Activism (Routledge, 2018), pp. 77 – 86 <https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315475059-8/transformative-media-organizing-sasha- costanza-chock>.
20 Norma R A Romm, ‘Reviewing the Transformative Paradigm: A Critical Systemic and Relational (Indigenous) Lens’, Systemic Practice and Action Research , 28 (2015), 411 – 27 <https://doi.org/10.1007/s11213-015-9344-5>.
21 Lynn Kapitan, Mary Litell, and Anabel Torres, ‘Creative Art Therapy in a Community’s Participatory Research and Social Transformation’, Art Therapy , 28.2 (2011), 64 – 73 <https://doi.org/10.1080/07421656.2011.578238>.
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika..... doi: 10.35316/assidanah.v6i2.216-234
Tarbiyah Universitas Ibrahimy dengan Prodi Tadris Matematika, maka dipilihlah seorang ahli dalam bidang  penyusunan  artikel  ilmiah.  Ahli  tersebut  sebagai  Editor  dan  reviewer  dibaerbagai  Jurnal Nasional dan Internasional, sekaligus sebagai tim penyusun buku matematika SMP kurikulum 2013 dan Buku Matematika SMP dan SMA Kurikulum Merdeka yang diterbitkan oleh Kemdikbud, yaitu Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd. Kemudian diajukan surat permohonan kepada narasumber yang bersangkutan  untuk  mengisi  pelatihan  yang  dimaksud.  Selanjutnya  dilakukan  koordinasi  antara kedua  belah  pihak  untuk  menentukan  jadwal  pelaksanaan  pelatihan  pendampingan  dalam penyusuanan artikel ilmiah. Kemudian narasumber melakakan opservasi secara langsung terhadap permasalahan para peserta pelatihan penyusunan artikel ilmiah. Adapun permasalahan yang didapat adalah  (1)  kegiatan  perkuliahan  masih  belum  berjalan  secara  maksimal  dalam  mendukung penyusunan  artikal  ilmiah  yang  baik  dan  benar,  (2)  minimnya  pengetahuan  mahasiswa  dalam menyusun artikel ilmiah, sehingga merka kesulitan dalam mengimplementasikan pengetahuannya dalam  menyusun  artikel  ilmiah,  (3)  mahasiswa  Universitas  Ibrahimy  dibatasi  penggunaan komputer/labtop,  dan  (4)  belum  adanya  pelatihan  khusus  bagi  mahasiswa  Tadris  Matematika terkait  dengan  penyusunan  artikel  ilmiah.  Berdasarkan  permasalahan-permasalah  tersebut, kemudian  narasumber  menyusun  bahan  materi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  selama kegiatan berlangsung.
Gambar 1 . Materi Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah
Kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  berjudul  “Pendampingan  Penulisan  Artikel Ilmiah  Matematika  Bagi  Mahasiswa  Tadris  Matematika  Fakultas  Tarbiyah  Ibrahimy  Sukorejo Situbondo” selama 1 tahun, mulai dari bulan  Desember 2021 hingga  November 2022. Adapun peserta  kegiatan  ini  terdiri  dari  Mahasiswa  Tadris Matematika  Universitas  Ibrahimy.  Sedangkan materi kagiatan yang disampaikan berdasarkan karakteristik penyusunan artikel ilmiah untuk Jurnal Nasional dan Internasional.
Gambar 2 . Setelah Pemberian Materi Penyusunan Artikel Ilmiah
Rincian  materi  yang  disampaikan  terkait  dengan  penyusunan  artikel  ilmiah,  strategi menemukan novelty pada suatu penelitian, bagaimana cara menyusun beberapa artikel dari hasil sekali  pengambailan  penelitian,  dan  bagaiman  join  reserach  yang  baik.  Disela-sela  penyampaian materi kegiatan diberikan permianan matematika yang mengarah pada materi dasar matematika. Kemudian,  diberiksempatan  kepada  peserta  untuk  menampilkan  permainan  yang  lain.  Hal  ini dilakukan agar peserta kegiatan merasa releks dan nyaman.

## Teknik Penulisan Artikel Ilmiah
Materi ini membahas bagaimana teknik penulisan karya ilmiah baik hasil penelitian maupun konseptual.  Kegiatan  ini  dikelompokkan  menjadi  tiga  tahapan  yaitu  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan, dan tahap pelaporan.
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika.....
a. Bagian awal artikel mencakup bagian-bagian berikut, yaitu: judul, nama dan identitas penulis, instasi penulis, alamat korespondensi dalam bentuk surat elektronik, abstrak, dan kata kunci.
b. Bagian inti artikel mencakup tiga sub bagian, yaitu: bagian pendahuluan, bagian isi, dan bagian penutup. Bagian akhir artikel berupa persantunan, dan daftar rujukan.
a) Bagian pendahuluan berisikan materi mengenai latar belakang penelitian, isu penelitian, fenomena penelitian, research gap, motivasi penelitian, tujuan penelitian, dan kontribusi penelitian.
b) Bagian isi memuat materi mengenai teori, hipotesis, metode penelitian, hasil penelitian dan pembahasan.
c) Bagian penutup memuat materi mengenai simpulan, keterbatasan, dan rekomendasi.
c. Bagian inti dari artikel hasil penelitian mencakup bagian pendahuluan, bagian isi, yang terdiri atas tiga subbagian, yaitu metode, hasil, dan pembahasan, dan bagian penutup yang berupa simpulan  dan  saran.  Ketiga  bagian  inti  ini  umumnya  ditulis  dengan  mengikuti  urutan subbagian: pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, simpulan dan saran.
d. Bagian akhir dari setiap artikel, baik artikel hasil penelitian maupun konseptual adalah daftar rujukan. Daftar rujukan ditulis dengan memperhatikan ketentuan hanya memuat daftar bahan yang  dirujuk  dalam  teks,  semua  rujukan  dalam  tubuh  artikel  harus  ditulis  di  dalam  daftar rujukan, tata tulis daftar rujukan mengikuti gaya selingkung jurnal yang bersangkutan, daftar rujukan  disajikan  pada  halaman  terakhir  artikel,  serta  daftar  rujukan  dapat  memfasilitasi pembaca mencari sumber yang dirujuk oleh penulis.

## Etika Penulisan Artikel Ilmiah
Materi ini membahas tentang dan pengertian etika sampai dengan jenis-jenis plagiat beserta contohnya  serta  cara  untuk  menghindari  plagiat. Dalam  kegiatan  pendampingan  ini,  mahasiswa diberikan materi aplikasi anti plagiat dan reference citation.

## Hasil Kegiatan Pendampingan

## 1. Kegiatan persiapan
Kegiatan  persiapan  meliputi  Pembukaan  kegiatan  pelatihan  publikasi  artikel  oleh  Ketua Program  Studi  Tadris  Matematika,  dilanjutkan  dengan  memberikan  penjelasan  awal  terkait pentingnya  penguasaan  dan  pemanfaatan  keterampilan  menulis  artikel  ilmiah  bagi  mahasiswa. Sebagai respon atas kegiatan tersebut, beberapa permasalahan yang terekam, antara lain:
a) Peserta  merasa  tidak  akan  mampu  mengikuti  kegiatan  secara  utuh  dan  menghasilkan  satu artikel ilmiah;
b) Wawasan peserta tentang metodologi penelitian masih kurang;
c) Penguasaan teori-teori yang digunakan dalam penelitian sangat minim;
d) Kemampuan mereka dalam mengakses informasi artikel ilmiah yang bersumber dari internet masih sangat minim;
e) Kaidah ilmiah yang digunakan dalam menulis masih rendah;
f) Daya serap terhadap materi pelatihan belum memuaskan;
g) Waktu penyelesiaan tugas relatif lamban;
h) masih banyak ditemukan copy-paste .

## 2. Kegiatan inti
Pelatihan  merupakan  kegiatan  awal  untuk  pembinaan  mahasiswa.  Kegiatan  ini  meliputi kegiatan  praktik  dan  pendampingan  penguasaan  keterampilan  menulis  artikel  ilmiah  bagi mahasiswa.  Pada  kegiatan  ini  tim  membantu  mahasiswa  untuk  menentukan  perencanaan  awal penulisan yang dimulai dari pemilihan topik, ide yang terkumpul serta menyiapkan materi yang sesuai dengan topik yang nantinya di pilih. Pada pertemuan ini mahasiswa mengusulkan banyak sekali  topik.  Namun  berdasarkan  permasalahan  yang  terekam  pada  kegiatan  awal  maka  peserta dibagi menjadi 15 kelompok. Lima belas (15) topik yang terpilih akan dikembangkan dalam sebuah draft  artikel.  Selain  itu,  metode  diskusi  kelompok  dirasa  lebih  efektif  diterapakan  dalam pendampingan karena anggota kelompok yang sudah paham dapat membagikan informasi kepada anggota kelompok yang belum paham.
Ketika  kegiatan  inti  ini  juga  dibahas  tentang  bagaimana  memulai  penulisan  artikel  ilmiah dengan  cara  membuat  outline  dari  topik  yang  telah  ditentukan.  Tentunya  proses  penyusunan ‘outline’  yang  dipandu  oleh  tim  yang  nantinya  akan  dikembangkan  dalam  latar  be lakang  dan rumusan masalah. Demikian pula, kegiatan ini membahas pencarian sumber-sumber teori. Sumber yang  dimaksud  adalah  buku  referensi,  artikel  dan  jurnal  online  (Google  Scholar,  DOAJ,  WoS, sciencedirect,  Scopus).  Referensi  yang  dikumpulkam  kemudian  diulas  untuk  dimasukan  dalam landasan teori.
Apabila  mengacu  pada  pelaksanaan  kegiatan  pendampingan  yang  telah  dilaksanakan, makadapat diketahui hasil kegiatan pendampingan ini mencakup beberapa komponen, yaitu:
1) kemauan peserta dalam menulis artikel atau karya tulis ilmiah adalah cukup tinggi;
2) pemahaman peserta terhadap menulis artikel ilmiah adalah kurang; dan
3) pemahaman  peserta  terhadap  jenis  tulisan  adalah  kurang.  Berdasarkan  hasil  temuan  dari kegiatan  pendampingan  yang  telah  dilakukan,  dapat  diketahui  bahwa  pendampingan  ini berjalan  dengan  lancar  dan  mencapai  tujuan  kegiatan.  Indikatornya  adalah  bertambahnya
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika..... doi: 10.35316/assidanah.v6i2.216-234
pemahaman mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah. Peserta sangat antusias dalam mengikuti kegiatan pendampingan penulisan artikel ilmiah ini. Hal ini dapat diketahui dari banyaknya pertanyaan yang diajukan oleh peserta pada saat kegiatan pendampingan.
Beberapa pertanyaan yang muncul pada saat sesi pemaparan materi dari narasumber adalah:
1) perbedaan artikel hasil riset dengan artikel setara hasil penelitian atau kajian gagasan;
2) perbedaan artikel ilmiah dengan artikel populer;
3) cara menyusun judul penelitian yang menarik;
4) cara menulis abstrak;
5) cara menulis pendahuluan dan metode dalam artikel;
6) cara menulis pembahasan dalam artikel;
7) proses mengirim artikel ke jurnal ilmiah; dan
8) cara menyikapi pengelola jurnal ketika tak kunjung ada kabar artikel yang akan diterbitkan. Guru pada dasarnyamemiliki keinginan yang kuat untuk menulis, namun ada permasalahan yang mengganjal gurudalam menulis
Pendampingan penulisan konten artikel ilmiah dilaksanaakan dan dipandu oleh tim. Masing- masing mahasiswa memulai menulis isi dari artikel ilmiah dengan menggunakan referensi yang telah didapatkan.Teknik penulisan mengacu pada kerangka academic text: struktur dan tata tulis karya ilmiah secara benar.
Pada  pendampingan  tahap  akhir,  mahasiswa  menyelesaikan  penulisan  isi  artikel  ilmiah dengan segala aturanya. Terlebih lagi dalam pertemuan ini, isi artikel ilmiah sudah dituliskan secara menyeluruh.  Selanjutnya  dilakukan  peer-review  yaitu  evaluasi  kelayakan  artikel  ilmiah  untuk publikasi  dijurnal  ilmiah.  Hasil  artikel  ilmiah  yang  sudah  selesai  dituliskan  kemudian  dilakukan proofreading oleh tim Prodi Tadris Matematika. Dalam pertemuan ini dikaji pula kekurangan apa yang terdapat dalam artikel. Setelah diadakan pendampingan, maka dihasilkan 15 naskah artikel yang  sudah  disesuaikan  dengan  template  jurnal.  Ke  limabelas  naskah  artikel  ilmiah  tersebut diuraikan pada Tabel 1 berikut ini.
Tabel 1 . Daftar Judul Naskah Hasil Pendampingan
No. Nama Peserta Judul Tujuan Luaran 1. • Muzayyanatun Munawwarah Analysis  of  students’  understanding  of mathematical  concepts  in  the  Faraid  calculation using modulo arithmetic theory AIP Conference Proceedings (Scopus) 2. • Risma Meliyana Mathematical  Problem-Solving  Based  on  The Polya  Model  To  Increase  Students'  Adversity AIP Conference Proceedings
No. Nama Peserta Judul Tujuan Luaran Quotient During The Covid-19 Pandemic (Scopus) 3. • Muzayyanatun Munawwarah • Nurul Laili Keterampilan  Berpikir  Kritis  Mahasiswa  dalam Memecahkan  Masalah  Matematika  Berdasarkan Keterampilan Abad 21 Alifmatika Journal (Sinta 3, DOAJ, EBSCO) 4. • Aknis  Ayu  Utami Kamulia • Helvi Dian Safitri
• Ummi Rosyidah Keterampilan  Memecahkan  Masalah  Faraid Ditinjau dari Kemampuan Matematis Mahasiswa Kadikma (Sinta 4) 5. • Faizatul Fil Ula • Risma Meliyana • Rohmatul Ilahiyah Hak  Waris  Bagi  Anak  Hasil  Zina  dalam  Kajian Ilmu Matematika dan Hukum Islam FOKUS: Jurnal Kajian Keislaman Dan Kemasyarakatan (Sinta 3, DOAJ) 6. • Moh. Mu`afi • Ferdiansyah • Ahmad ainul yaqin Strategies to Become a Hafidz and Hafidzah with Mathematical Modeling Lisan Al-Hal: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan (Sinta 4, DOAJ, EBSCO) 7. • Azmil Yusrul Hana Inheritance  Rights  For  Li'an  Children  In  The Study of Mathematics And Islamic Law Lisan Al-Hal: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan (Sinta 4, DOAJ, EBSCO) 8. • Ahmad Ainul Yaqin Pemodelan  Matematika  Terhadap  Keuntungan Bulanan  Pada  Wartel  Asrama  Ma’hadul  Qur’an Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo Jurnal Multidisiplin Ibrahimy (Garuda) 9. • Fathul Bhary Analysis  of  the  problem-based  learning  (PBL) models  on  geometry  material  in  improving students' mathematics learning outcomes Alifmatika Journal (Sinta 3, DOAJ, EBSCO) 10. • Muhammad Agus Supriyadi • Ahmad Siddiqi
• Fathul Bhari Evektifitas  Pembelajaran  Matematika  dengan Bantuan Software Fx Draw Modul Pemodelan Matematika 11. • Mahmuda • Mar'atus sholehah • Luivin fazira Eksplorasi  Etnomatematika  pada  Proses Pembuatan Makanan Tradisional “Madumongso” Modul Pemodelan Matematika 12. • Ulfa Komariah • Faridatun Guvroniah Penerapan  Pemodelan  Matematika  Berbasis Pengembangan Soal Bagi Kehidupan Santri Modul Pemodelan Matematika
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika.....
No. Nama Peserta Judul Tujuan Luaran 13. • Nur jannah • Yeni sukarmanto Strategi  Pembelajaran  Berbasis  HOTS  Pada Materi  Kuliah  Geometri  Untuk  Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Modul Pemodelan Matematika 14. • Mila Azka • Naila Fauziyah Pengembangan Soal Penalaran untuk Meningkatkan  Kemampuan  Berfikir  Tingkat Tinggi Mahasiswa Modul Pemodelan Matematika 15. • Lutfiyatur Rohma • Zarina Zien Ni’mah Pemecahan  Masalah  Berbasis  Pengembangan Soal  PISA  untuk  Meningkatkan  Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Modul Pemodelan Matematika 16. • Khofifatu Dzikri • Siti Lutfiatul Mukaromah Keterampilan  Berpikir  Kritis  Mahasiswa  dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Modul Pemodelan Matematika 17. • Rohmatun Nurul Afifah • Samiyah Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS) Berbasis Metode Percobaan untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa Modul Pemodelan Matematika 18. • Jannatul Aviva • Nor Imama Implementasi  Pemecahan  Masalah  Berbasis Model  Polya  untuk  Mengatasi  Kesulitan  Belajar Siswa ditinjau dari Gaya Kognitif Fields Dependent dan Fields Independent Modul Pemodelan Matematika 19. • Irma Safitri • Widiyanti Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis Matematis  Mahasiswa  Melalui  Pengembangan Soal Berorientasi TIMSS Modul Pemodelan Matematika 20. • Azmil Yusrul Hana • Moh. Yusuf Bimantoro • Moh. Zainur Rifqi • Analisis  Kesalahan  Siswa  dalam  Memecahkan Masalah Matematis Ditinjau dari Taksonomi Solo Modul Pemodelan Matematika 21. • Aknis  Ayu  Utami Kamulia • Hafifatuz Zakiyah • Ana Nadhifatul Adnaniyah • Indri Cahyaning Efektifitas Pembelajaran Berbasis Masalah Model Polya  dan  Model  Krulik-Rudnick  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kreatif Siswa Modul Pemodelan Matematika

## 3. Faktor Pendukung Kegiatan
Kegiatan pendampingan penyusunan artikel ilmiah ini berjalan dengan lancar. Hal ini dicapai berkat  adanya  dukungan  dari  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyakarat  (LPPM) Universitas  Ibrahimy  Situbondo  dalam  menyiapkan  fasilitas  tempat,  serta  bantuan  dalam mengumpulkan  audiens  peserta.  Kegiatan  pelatihan  ini  disambut  baik  oleh  Ketua  Prodi  Tadris Matematika  yang  mengharapkan  kegiatan  pelatihan  ini  tetap  berkesinambungan.  Berkat  adanya
pendampingan  secara  individu  yang  dilakukan  oleh  tim  Prodi  Tadris  Matematika  memberikan kemudahan kepada peserta dalam menyusun dan membuat artikel ilmiah, walaupun ada beberapa peserta yang kesulitan karena mereka belum terbiasa menulis artikel ilmiah sesuai dengan kaidah yang baik dan benar.

## 4. Faktor Penghambat Kegiatan
Suksesnya  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  bukan  berarti  tanpa  hambatan.  Selama pengabdian ada beberapa hal yang diidentifikasi sebagai faktor penghambat kegiatan pengabdian diantaranya adalah tidak semua mahasiswa memahami sistematika penyusunan artikel ilmiah yang baik dan benar. Faktor penghambat lainnya adalah masih minimnya pengetahuan terkait penulisan artikel  ilmiah  dan  publikasi  ilmiah,  rendahnya  motivasi  untuk  menulis  bagi  sebagian  peserta pelatihan 22 .  Banyak  mahasiswa  yang  mempunyai  kemampuan  untuk  menulis  akan  tetapi  belum mempunyai  kemauan  untuk  menulis.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  pengabdian  Adhikara  dkk menunjukkan bahwa mahasiswa enggan menulis karya tulis ilmiah karena kurang pengetahuan dan kemampuan  tentang  pembuatan  karya  tulis  ilmiah.  Dengan  adanya  faktor  penghambat  tersebut sehingga  proses  pendampingan  harus  dimulai  dari  hal  yang  paling  mendasar  sepertin  membuat judul, abstrak, mencari referensi online, menyusun daftar pustaka, dan lain sebagainya 23 .

## Refleksi Hasil Pendampingan Karya Tulis Ilmiah
Hasil  refleksi  dari  pendampingan  yang  diberikan  secara  intensif  kepada  para  mahasiswa Tadris  Matematika  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  layak  publish  di  jurnal  nasional,  terdapat perubahan  baik  pada  pengetahuan  maupun  ketrampilan  dengan  rincian  seperti  pada  Tabel  2 berikut.

## Tabel 2 . Refleksi Hasil Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah
No.  Sebelum Pendampingan Sebelum Pendampingan Setelah Pendampingan 1. Sebagian besar peserta belum memiliki pengetahuan tentang penyusunan artikel ilmiah Peserta diberikan wawasan atau pengetahuan tentang menulis artikel ilmiah yang baik dan benar untuk Ada sebesar 83% peserta telah memahami pengetahuan tentang menulis artikel ilmiah yang
22 Muhammad Sholeh, Joko Susetyo, and Prita Hapsari, ‘IbM Kelompok Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Melalui Pendampingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi’, in Prosiding Seminar Sains Nasional Dan Teknologi , 2017, I , 98 – 103 <https://doi.org/10.36499/psnst.v1i1.1885>.
23 MF Arrozi Adhikara and others, ‘Pelatihan Penyusunan Artikel Publikasi Ilmiah Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi Di Jakarta Barat’, Jurnal Pengabdian Masyarakat AbdiMas , 1.1 (2014), 41 – 53
<https://doi.org/10.47007/abd.v1i1.1189>.
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika.....
No.  Sebelum Pendampingan Sebelum Pendampingan Setelah Pendampingan yang baik dan benar. Jurnal Nasional dan Internasional baik dan benar, bahkan sudah ada 2 artikel peserta publihsed pada Jurnal Nasional dan ada sebanyak 3 artikel lainnya yang sedang dipersiapkan untuk mengikuti konferensi Internasional (Proseding Scopus). 2. Peserta belum memiliki pengetahuan tentang perbedaan artikel ilmiah dari hasil penelitian dan hasil kajian pustaka atau karya ilmiah lainnya. Peserta diberikan pengetahuan tentang perbedaan antara artikel ilmiah dari hasil penelitian dan hasil kajian pustaka atau karya ilmiah lainnya. Ada sebesar 94% peserta memahami pengetahuan tentang perbedaan antara artikel ilmiah dari hasil penelitian dan hasil kajian pustaka atau karya ilmiah lainnya. 3. Peserta belum memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang strategi penyusunan artikel ilmiah yang sesuai dengan standar karya ilmiah. Peserta diberikan pengetahuan dan keterampilan tentang strategi penyusunan artikel ilmiah sesuai dengan standar karya ilmiah. Ada sebesar 83% peserta yang telah memahami pengetahuan dan keterampilan strategi penyusunan artikel ilmiah sesuai dengan standar karya ilmiah. 4. Peserta belum memiliki keterampilan praktis dalam menyusun artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian tindakan dan penelitian eksperimental. Peserta diberikan pelatihan pendampingan terkait dengan keterampilan praktis dalam menyusun artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian tindakan dan penelitian eksperimen. Ada sebesar 57% peserta yang memiliki keterampilan praktis dalam menyusun artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian tindakan dan penelitian eksperimen.
Setelah  dilakukan  pendampingan  penyusunan  artikel  ilmiah,  mahasiswa  mengalami perubahan pola pikir dari semula merasa kesulitan dalam menyusun artikel ilmiah menjadi lebih mengerti bagaimana caranya menuangkan hasil penelitian dan kajian dalam bentuk artikel ilmiah. Sebagian dari mahasiswa sudah memiliki keterampilan praktis tentang penulisan artikel ilmiah yang berasal dari hasil penelitian tindakan, penelitian eksperimen dan kajian pustaka. Karena mereka bersikap terbuka dan mau menerima tantangan untuk dapat menulis artikel ilmah. Sedangkan 43% lainnya  terkendala  dengan  faktor  keterbasatan  penggunaan  perangkat  elektronik  di  pondok pesantren dana menyusun artikel ilmiah, seperti mengakses laman-laman jurnal yang akan dijadikan tambahan rujukan hasil penelitian terdahulu. Hal ini menjadi tantangan ekstra bagi tim pendamping
agar mereka memiliki kemampuan yang baik dalam menulis artikel ilmiah layak publish di jurnal nasional dan internasional.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pengolahan  data,  temuan  dan  pembahasan,  maka  diperoleh kesimpulan: (1) Hasil pendampingan penyusunan artikel ilmiah mampu memberikan perubahan terhadap  pengetahuan  dan  ketrampilan  mahasiswa  Tadris  Matematika  dalam  menyusun  artikel ilmiah  mulai  dari  penyusunan  draf  naskah  artikel  ilmiah  sampai  mampu  menyelesaikan  dan mempublikasikan pada jurnal nasional sesuai dengan bidang kajian jurnal yang dituju; (2) Seluruh peserta mendapat pendampingan dari tim Prodi Tadris Matematika dalam mempersiapkan naskah artikel untuk tujuan jurnal ilmiah. Proses pendampingan penulisan artikel dilakukan melalui metode berbasis coaching clinic . Peserta dibimbing dari hal teknis hingga substansi artikel ilmiah diantaranya dalam  menyusun  judul,  identitas  penulis,  abstrak,  kata  kunci,  merumuskan  pendahuluan, mengembangkan  kerangka  teori,  merumuskan  metode,  mempresentasikan  hasil,  menyusun kesimpulan dan menulis referensi; (3) Peserta juga diberikan pengetahuan dan wawasan kepada peserta  tentang  penggunaan  bahasa  formal  dalam  penulisan  ilmiah.  Peserta  dapat  berkonsultasi dengan  tim  Prodi  Matematika  Tadris  dalam  penulisan  artikel  ilmiah  baik  pada  saat  pelatihan maupun  setelah  pelatihan  dilaksanakan  dalam  bentuk  online;  (4)  Terhitung  masih  sedikit  sekali subjek yang sudah pernah melakukan penelitin tindakan dan penelitian eksperimen, sehingga perlu semua subjek segera melakukan penelitian tindakan dan penelitian eksperimen secara kontinu yang dikontrol oleh komunitasnya; dan (5) Terhitung juga masih sangat sedikit mahasiswa yang sudah pernah melakukan penelitian dengan pelaporan dalam bentuk jurnal ilmiah yang dipresentasikan dalam  seminarnasional  maupun  seminar  internasional,  sehingga  dengan  adanya  pendampingan penyusunan  artikel  ini  diharapakan  mahasiswa  termutifasi  untuk  melakukan  penlitian  tindakan dengan pelaporan dalam bentuk jurnal ilmiah.
Aapun saran berdasarkan hasil pengebdiam ini adalah (1) perlunya pelatihan pendampingan dalam penyusunan artikel ilmiah selanjutnya; (2) Perlunya dibentuk forum ilmiah mahasiswa yang menjadi wadah mahasiswa untuk berdiskusi, mempresentasikan karya ilmiah dan peer review karya ilmiah serta mengasah kemampuan menulisnya; dan (3) Kegiatan seperti ini juga perlu dilakukan di program  studi  lain  karena  masih  banyak  mahasiswa  yang  belum  mampu  menulis  karya  ilmiah berupa artikel publikasi ilmiah.
Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Tadris Matematika.....

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas dukungan dari Fakultas Tarbiyah dan LP2M Universitas Ibrahimy Situbondo, 2024.

## DAFTAR REFERENSI
Adhikara,  MF  Arrozi,  Sri  Handayani,  Sapto  Jumono,  and  Darmansyah  Darmansyah,  ‘Pelatihan Penyusunan  Artikel  Publikasi  Ilmiah  Pada  Mahasiswa  Perguruan  Tinggi  Di  Jakarta  Barat’, Jurnal
Pengabdian
Masyarakat
AbdiMas , 1.1 (2014), 41 – 53 <https://doi.org/10.47007/abd.v1i1.1189>
Austin, Larry, and Libi Shen, ‘Factors Influencing Chinese Students’ Decisions to Study in the United States’, Journal of International Students , 6.3 (2016), 722 – 32
Balslev, Kristine, Sabine Vanhulle, and S Pellanda Dieci, ‘Indicators of Professional Development in  Texts  Written  by  Prospective  Teachers’, Journal  of  Cognitive  Education  and  Psychology ,  14.1 (2015), 4 – 27
Carter, Susan, and Vijay Kumar, ‘“Ignoring Me Is Part of Learning”: Supervisory Feedback on Doctoral  Writing’, Innovations  in  Education  and  Teaching  International ,  54.1  (2017),  68 – 75 <https://doi.org/10.1080/14703297.2015.1123104>
Costanza- Chock,  Sasha,  ‘Transformative  Media  Organizing:  Key  Lessons  from  Participatory Communications Research with the Immigrant Rights, Occupy, and LGBTQ and Two-Spirit Movements’, in The Routledge Companion to Media and Activism (Routledge, 2018), pp. 77 – 86 <https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315475059- 8/transformative-media-organizing-sasha-costanza-chock>
Gardner,  Paul,  ‘Becoming  a  Teacher  of  Writing:  Primary  Student  Teachers  Reviewing  Their Relationship with Writing’, English in Education , 48.2 (2014), 128 – 48 <https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1111/17548845.2014.11912509>
Gledhill,  Adam,  and  Chris  Harwood,  ‘A  Holistic  Perspective  on  Career  Development  in  UK Female Soccer Players: A Negative Case Analysis’, Psychology of Sport and Exercise , 21.11 (2015),
65 – 77 <https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.04.003>
Gopee, Neil, and Mary Deane, ‘Strategies for Successful Academic Writing -Institutional and Non- Institutional  Support  for  Students’, Nurse  Education  Today ,  33.12  (2013),  1624 – 31 <https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.02.004>
Irsad,  Muhammad,  Eka  Prasetiawati  Eka,  Wahyudi  Wahyudi,  Siti  Roudhotul  Jannah,  and Sufiantoro Sufiantoro, ‘Pemberdayaan Literasi Masyarakat Melalui Taman Bacaan Masyarakat (TBM)  Budi  Bakti  Kabupaten  Lampung  Timur’, JPMB:  Jurnal  Pemberdayaan  Masyarakat Berkarakter , 3.2 (2020), 317 – 32
<http://www.journal.rekarta.co.id/index.php/jpmb/article/view/94>
Ismail,  Ismail,  and  Elihami  Elihami,  ‘Pelatihan  Penyusunan  Artikel  Publikasi  Ilmiah  Bagi Mahasiswa Perguruan Tinggi STKIP Muhammadiyah Enrekang’, Maspul Journal of Community Empowerment ,
1.1 (2019), 12 – 20
<https://ummaspul.e- journal.id/pengabdian/article/view/271>
Kapitan,  Lynn,  Mary  Litell,  and  Anabel  Torres,  ‘Creative  Art  Therapy  in  a  Community’s Participatory  Research  and  Social  Transformation’, Art  Therapy ,  28.2  (2011),  64 – 73 <https://doi.org/10.1080/07421656.2011.578238>
King,  Daniel,  ‘The  Possibilities  and  Perils  of  Critical  Performativity:  Learning  from  Four  Case Studies’,
Scandinavian Journal of Management , 31.2 (2015), 255 – 65 <https://doi.org/10.1016/j.scaman.2014.11.002>
Kuncahyono, Kuncahyono, and Maharani Putri Kumalasani, ‘Pengembangan Softskill Teknologi Pembelajaran Melalui Pembuatan E- Modul Bagi Guru Sekolah Dasar’, TERAMPIL: Jurnal Pendidikan
Dan Pembelajaran Dasar , 6.2 (2019), 128 – 39 <https://doi.org/10.24042/terampil.v6i2.5272>
Lee, Icy, ‘Writing Teacher Education and Teacher Learning: Testimonies of Four EFL Teachers’,
Journal of Second Language Writing , 19.3 (2010), 143 – 57 <https://doi.org/10.1016/j.jslw.2010.05.001>
MacDonald,  Cathy,  ‘Understanding  Participatory  Action  Research:  A  Qualitative  Research Methodology  Option’, The  Canadian  Journal  of  Action  Research ,  13.2  (2012),  34 – 50 <https://doi.org/10.33524/cjar.v13i2.37>
Melinda, Dhina, Emzir Emzir, and Sabarti Akhadiah, ‘Self -Actualization of the Main Characters in Ford County, by Grisham’, Journal of Education, Teaching and Learning , 4.1 (2019), 157 – 62
Rahim, Abd, Abdul Malik, Diah Retno Dwi Hastuti, Ulfa Syam, and Wardihan Sabar, ‘Pelatihan Teknik  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Internasional  Bereputasi  Dan  Nasional  Terakreditasi Mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar’, in Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat , 2020, I <https://ojs.unm.ac.id/semnaslpm/article/view/15807> Romm, Norma R A, ‘Reviewing the Transformative Paradigm: A Critical Systemic and Relational (Indigenous)  Lens’, Systemic  Practice  and  Action  Research ,  28  (2015),  411 – 27 <https://doi.org/10.1007/s11213-015-9344-5>
Saman, Abdul, and Muhammad Ilham Bakhtiar, ‘Karya Tulis Ilmiah Bagi Mahasiswa Stkip Andi Matappa  Kabupaten  Pangkep’, Jurnal  Terapan  Abdimas ,  3.1  (2018),  39 – 43 <https://doi.org/10.25273/jta.v3i1.2165>
Shirk,  Josh,  ‘From  Bureaucratic  Discipline  to  Self -Actualization:  Using  Marx  and  Foucault  to Critique the Demand for Better Work Rather than Less Work’, Administration & Society , 54.9 (2022), 1827 – 47
Sholeh,  Muhammad,  Joko  Susetyo,  and  Prita  Hapsari,  ‘IbM  Kelompok  Guru  Sebagai  Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Melalui Pendampingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Dan  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi’,  in Prosiding  Seminar Sains Nasional Dan Teknologi , 2017, I , 98 – 103 <https://doi.org/10.36499/psnst.v1i1.1885> Tohir,  Mohammad,  Ahmad  Yunus,  Ahmad  Jazuly,  Ianatuz  Zahro,  and  Ninuk  Indrayani, ‘Pendampingan Penggunaan Reference Manager Mendeley Dengan Gaya “Apa Manual 7th Edition” Dalam Menyusun Karya Ilmiah’, As-Sidanah: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4.2 (2022), 137 – 52 <https://doi.org/assidanah.v4i2.137-152>
Zakir, Supratman, ‘Local Web Base Learning: Media Pembelajaran Alternatif’, Asean Comparative Education Research Network , 1.1 (2015), 1107 – 20