Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.513 Vol. 4, No. 3, Agustus 2024, Hal. 1393-1398 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## Analisis Pendukung dan Penghambat Kelulusan Tepat Waktu Mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau
Dwi Jatmoko *1 , Widiyatmoko 2 , Yuli Widiyono 3 , Moh Fahmi Rais 4
1,2,4 Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia 3 Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia Email: 1 dwijatmoko@upmwr.ac.id, 2 widiyatmoko@umpwr.ac.id, 3 widiyono@umpwr.ac.id,
4 fahmirais12345@gmail.com

## Abstrak
Faktor  eksternal  dari  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  kelulusan  mahasiswa  Rekognisi  Pembelajaran Lampau atau transfer yaitu faktor tuntutan dari keluarga, sekolah dan dosen pembimbing agar cepat selesai tepat waktu  atau  lebih  cepat.  Faktor  eksternal  dari  faktor penghambat  kelulusan  mahasiswa  Rekognisi  Pembelajaran Lampau. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja faktor-faktor pendukung dan penghambat kelulusan tepat waktu mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau program studi pendidikan teknik otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo. Penelitian ini mengunakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa prodi Pendidikan Teknik Otomotif Fakultas Keguruan dan Ilmu Keguruan Universitas Muhammadiyah Puworejo. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket, wawancara dengan skala Likert yang masing-masng sudah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas dan uji product moment. Hasil penelitian didapatkan enam (6)  variable  mengenai  faktor  pendukung  dan  penghambat  kelulusan,  Fisiologis  (X1)  dengan  jumlah  nilai  167, Psikologis  (X2)  dengan  jumlah  nilai  586,  Fasilitas  (X3)  dengan  jumlah  nilai  341,  Proses  Belajar  (X4)  dengan jumlah nilai 261, Manajemen Waktu (X5) dengan jumlah nilai 341 dan Lingkungan (X6) dengan jumlah nilai 81. Pada analisis Faktor konfirmatori, seluruh variabel original yang diteliti memperoleh nilai Measures of Sampling Adequacy (MSA) 0,972 > 0.500 sehingga seluruh variabel original dinyatakan valid atau sahih dan dapat dilakukan analisis  lanjutan.  Pada  analisis  Communalities  semua  variabel  memperoleh  nilai  0,969  >  0.500  maka  semua variabel layak untuk dianalisis lebih lanjut.
Kata kunci : Faktor Pendukung dan Penghambat, Tingkat Kelulusan, Rekognisi Pembelajaran Lampau

## Abstract
The external factors supporting and inhibiting student graduation, Recognition of Past Learning or transfer, are demands  from  family,  school  and  supervisors  to  finish  quickly  on  time  or  sooner.  External  factors  inhibiting student graduation Recognition of Past Learning. This research aims to find out what factors support and inhibit the timely graduation of Recognition of Past Learning students from the automotive engineering education study program at Muhammadiyah University, Purworejo. This research uses field research with a qualitative approach. The population in this study were all students of the Automotive Engineering Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Teaching Sciences, Muhammadiyah University, Puworejo. Data collection instruments use  questionnaires,  interviews  with  Likert  scales,  each  of  which  has  been  tested  and  has  met  the  validity  and reliability requirements. Data analysis uses normality test, linearity test and product moment test. The results of the research obtained six (6) variables regarding supporting and inhibiting factors for graduation, Physiological (X1) with a total value of 167, Psychological (X2) with a total value of 586, Facilities (X3) with a total value of 341,  Learning  Process  (X4)  with  a  total  value  261,  Time  Management  (X5)  with  a  total  value  of  341  and Environment (X6) with a total value of 81. In confirmatory factor analysis, all original variables studied obtained a Measures of Sampling Adequacy (MSA) value of 0.972 > 0.500 so that all original variables were declared valid or valid and can be carried out further analysis. In the Communalities analysis, all variables obtained a value of 0.969 > 0.500, so all variables are suitable for further analysis.
Keywords : Graduation Rate, Recognition of Past Learning, Supporting and Inhibiting Factors
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.513 Vol. 4, No. 3, Agustus 2024, Hal. 1393-1398 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan Teknik Otomotif merupakan suatu rangkaian pendidikan yang ditempuh untuk menjadi seorang guru. Pendidikan teknik otomotif bertujuan untuk menghasilkan tenaga kerja yang berkualitas di pendidikan bidang otomotif dan memiliki tingkat pengetahuan, ketrampilan kerja yang sesuai dengan tuntutan lapangan. Proses pembelajaran pada program pendidikan teknik otomotif menggunakan metode pembelajaran  yang  berfokus  pada  mahasiswa  dengan  kurikulum  berbasis  kompetensi  yang  dapat mendorong mahasiswa belajar aktif dan mandiri sebagai bekal untuk belajar sepanjang hayat.(Jatmoko et  al.,  2023)  Salah  satunya  pendidikan  tinggi  adalah  Universitas.  Menurut  undang-undang  System Pendidikan  Nasional  Tahun  2003  pasal  20  menyebutkan  bahwa  “Perguruan  tinggi  berkewajiban, penelitian  dan  pengabdian  masyarakat”.  Sesuai  uu  yang  di  harapkan  pendidikan  tinggi  mampu menghasilkan  sumber  daya  manusia (SDM)  berkualitas,  sehingga  mampu  menyesuaikan  diri  dengan kemajuan teknologi dan apababila terjun ke dunia kerja mampu menjadi tenaga kerja yang terampil dan pengetahuan  sesuai  bidang  yang  dimiliki  adalah  yang  utama  penyelenggaraan  pendidikan tinggi.(Hartoni, M. T, 2016)
Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  merupakan  perguruan  tinggi  yang  memiliki  beberapa fakultas dan program studi. Salah satunya Pendidikan Teknik Otomotif, Di mana program studi ini di tuntut  mempersiapkan  tenaga  kerja  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  lapangan  pekerjaan.  Pendidikan akademik mencakup pendidikan dan pelatihan nuntuk memperoleh ilmu pengetahuan bidang keguruan, keterampilan guru sekaligus sikap menjadi guru yang baik. Pendidikan teknik otomotif di Universitas Muhammadiyah  Purworejo  terdiri  dari  2  kelas  yaitu  pendidikan  sarjana  kelas  regular  dan  kelas Rekognisi  Pembelajaran  Lampau  atau  transfer  untuk  mahasiswa  yang  pindah  jurusan  di  targetkan kelulusan  selama  dua  tahun  selesai.  Kedua  kelas  ini  di  tentukan  oleh  Universitas  Muhammadiyah Purworejo.
Berdasarkan penelitian Faktor-faktor pendukung dan penghambat kelulusan mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau atau transfer di bagi menjadi 2 yaitu faktor internal dan eksternal.(Julita, 2015) Faktor internal meliputi masalah pribadi sedangkan faktor eksternal meliputi faktor biaya, dosen dan fasilitas.  Faktor-  faktor  ini  merupakan  pendukung  dan  hambatan  yang  dialami  oleh  mahasiswa  yang sedang mengerjakan skrispi.(Ibnu Siswanto, 2015) Faktor internal yang menjadi pendukung ketepatan kelulusan mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau atau transfer adalah faktor pendukung dari diri mahasiswa  rasa  igin  cepat  selesai  rajin  dan  cepat  mengerjakan  skripsi,  Faktor  penghambat  masalah internal dimana masalah pribadi ini timbul karena adanya rasa malas dari mahasiswa itu sendiri sehingga ketepatan kelulusan tidak bisa diraih. (Indriana, D & Surjawati, S, 2016)
Faktor  eksternal  dari  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  kelulusan  mahasiswa  Rekognisi Pembelajaran  Lampau  atau  transfer  yaitu  faktor  tuntutan  dari  keluarga,  sekolahan  dan  dosen pembimbing agar cepat selesai tepat waktu atau lebih cepat.(Jatmoko et al., n.d.) Faktor eksternal dari faktor  penghambat  kelulusan  mahasiswa  Rekognisi  Pembelajaran  Lampau  yaitu  faktor  biaya  untuk membayar sumbangan pembinaan pendidikan. Masalah biaya ini menjadi keluhan mahasiswa Rekognisi Pembelajaran  Lampau  atau  transfer  karena  sebagai  mahasiswa  diharuskan  membayar  sumbangan pembinaan  pendidikan,  pembekalan  dan  membayar  skripsi,  Kurangnya  fasilitas  perpus  online, kurangnya berkomunikasi dengan teman yang sedang mengerjakan skripsi dan kurang aktif bimbingan ke  dosen.(Jatmoko  et  al.,  n.d.)  Dengan  terjadinya  hambatan  dan  ada  yang  cepat  lulus  sehingga  saya mengambil  penelitian  tentang  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  kelulusan  tepat  waktu mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau atau transfer program studi Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Otomotif  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  kelas Rekognisi  Pembelajaran  Lampau  menerapkan  pembelajaran  online/daring  yang  memberikan keuntungan di antaranya efektivitas waktu dan juga tempat dimana mahasiswa dan dosen melaksanakan proses belajar dari jarak yang berjauhan atau dari rumah masing-masing dan tentunya menghemat waktu dan biaya.(Arif Susanto et al., 2023) Media pembelajaran online saat ini hanya menjadi alternatif agar pelaksaan  pembelajaran  tetap  berjalan  dan  siswa  mendapatkan  haknya  untuk  belajar,  namun  tidak memberikan kepuasan seutuhnya bagi mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau.(B. Dwi Jatmoko, 2023) Tujuan penelitian ini untuk mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat pembelajaran
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.513 Vol. 4, No. 3, Agustus 2024, Hal. 1393-1398 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
online pada mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau, program studi Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo agar dapat menjadi bahan pengembangan, evaluasi, dan acuan Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo menjadi lebih baik lagi ke depannya.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini mengunakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode pendekatan kuantitatif,  dikarenakan  pada  penelitian  kali  ini  berjutuan  untuk  membuktikan  suatu  hipotesis  dan diperlukan pengukuran terhadap variable yang ada menggunakan istrumen yang di susun secara terukur, mengingat jenis penelitian kuantitatif yang sepesifikasinya adalah sistematis, terencana, dan terstruktur dengan  jelas  dari  awal  hingga  pembuatan  desain  penelitiannya.  (Sugiyono,  2017)  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa prodi Pendidikan Teknik Otomotif Fakultas Keguruan dan Ilmu Keguruan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Puworejo dengan jumlah 27 mahasiswa. Jumlah populasi dijadikan  sempel  seluruhnya.  Insrumen  pengumpulan  data  menggunakan  angket,wawancara  dengan skala  Likert  yang  masing-masng  sudah  diuji  cobakan  dan  telah  memenuhi  syarat  validitas  dan reliabelitas.(Dalman,  2014)  Analisis  data  menggunakan  uji  normalitas,  uji  linearitas  dan  uji  product moment.

## Gambar 1. Diagram Alur

## 3. HASIL PENELITIAN
Dari  penelitian  mengeani  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  kelulusan  tepat  waktu mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau atau transfer program studi Pendidikan Teknik Otomotif Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  memperoleh  6  (enam)  variable  yang  menjadi  factor  dalam pengaruh kelulusan tepat waktu mahasiswa RPL/transfer, sebagai berikut:
a. Variabel Fisiologis
Hasil perhitungan mean dan std. deviation untuk mendeskripsikan perhitungan variable fisiologis (X1). Responden pada penelitian ini adalah sebanyak 28 orang. Berdasarkan jawaban dariresponden diperoleh  nilai  rata-rata (mean) sebesar  5.96  nilai  tengah (median) diperoleh  6.00,  perolehan simpang baku (standard deviation) sebesar 0,962, nilai terbesar (maximum) sebesar 8, nilai terkecil (minimum) sebesar 4 dan total keseluruhan nilai responden (sum) sebanyak 167.
b. Variabel Pisikologis
Hasil perhitungan mean dan std. deviation untuk mendeskripsikan perhitungan variable psikologis (X2). Responden pada penelitian ini adalah sebanyak 28 orang. Dari jawaban responden tersebut diperoleh nilai rata-rata (mean) sebesar 20,93, perolehan nilai tengah (median) sebesar 21,00, nilai yang  paling  banyak  muncul (mode) sebesar  20,  perolehan  simpang  baku (standard  deviation) sebesar 1,676, nilai terbesar (maximum) sebesar 25, nilai terkecil (minimum) sebesar 22 dan nilai total  dari  Statistics  PSIKOLOGIS  N  Valid  28  Missing  0  Mean  20,93  Std.  Error  of  Mean  0,317
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.513 Vol. 4, No. 3, Agustus 2024, Hal. 1393-1398 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Median 21,00 Mode 20 Std. Deviation 1,676 Variance 2,810 Range 8 Minimum 17 Maximum 25 Sum 586 73 seluruh responden (sum) sebesar 586. c. Variabel Fasilitas
Hasil  perhitungan  mean  dan  std.  deviation  untuk  mendeskripsikan  perhitungan  variable  fasilitas (X3).  Responden  pada  variabel  ini  sebanyak  28  orang.  Berdasarkan  jawaban  responden  tersebut diperoleh nilai rata-rata (mean) sebesar 12,18 , nilai  tengah (median) diperoleh sebesar 12,00 , nilai yang  paling  banyak  muncul (mode) 12,  simpang  baku (standard  deviation) sebesar  1,020  nilai terbesar (maximum) 15,  nilai  terkecil (minimum) 10  dan  total  keseluruhan  nilai  responden (sum) sebanyak 341.
d. Variable Proses Belajar
Hasil  perhitungan  mean  dan  std.  deviation  untuk  mendeskripsikan  perhitungan  variable  proses belajar (X4). Responden pada variabel ini sebanyak 28 orang. Berdasarkan jawaban dari responden tersebut  diperoleh  nilai  rata-rata (mean) sebesar  9,32,  nilai tengah (median) diperoleh  9,00,  nilai yang paling sering muncul (mode) adalah 9, simpang baku (standard deviation) sebesar 0,819, nilai terbesar (maximum) 12,  nilai  terkecil (minimum) diperoleh  sebesar  8  dan  total  seluruh  nilai responden (sum) sebanyak 261.
e. Variable Managemen Waktu
Hasil perhitungan mean dan std. deviation untuk mendeskripsikan perhitungan variable managemen waktu (X5). Berdasarkan tabel 4.13 diatas adalah hasil perhitungan mean dan std. deviation untuk mendeskripsikan perhitungan variable fisiologis (X1). Responden pada variabel ini adalah sebanyak 28  orang.  Berdasarkan  jawaban  dari  responden  tersebut  diperoleh  nilai  rata-rata (mean) sebesar 12,18,  nilai  tengah (median) diperoleh  sebesar  12,00  ,  nilai  yang  paling  sering  muncul (mode) simpang  baku (standard  deviation) sebesar  1.020,  nilai  terbesar  (maximum)  15,  nilai  terkecil (minimum) diperoleh sebesar 10 dan total keseluruhan nilai responden (sum) sebanyak 341.
f. Variable Lingkungan
Hasil perhitungan mean dan std. deviation untuk mendeskripsikan perhitungan variable managemen waktu (X5). Berdasarkan tabel 4.13 diatas adalah hasil perhitungan mean dan std. deviation untuk mendeskripsikan  76  perhitungan  variable  fisiologis  (X1).  Responden  pada  variabel  ini  adalah sebanyak 28 orang. Berdasarkan jawaban dari responden tersebut diperoleh nilai rata-rata (mean) sebesar  12,18,  nilai  tengah (median) diperoleh  sebesar  12,00  ,  nilai  yang  paling  sering  muncul (mode) simpang baku (standard deviation) sebesar 1.020, nilai terbesar (maximum) 15, nilai terkecil (minimum) diperoleh sebesar 10 dan total keseluruhan nilai responden (sum) sebanyak 341.

## Gambar 2 . Nilai Responden Keseluruhan
Selanjutnya  6  variabel  diuji  kevalidannya  menggunakan  analisis  Faktor  konfirmatori,  seluruh variabel original yang diteliti memperoleh nilai Measures of Sampling Adequacy (MSA) 0,972 > 0.500 sehingga  seluruh  variabel  original  dinyatakan  valid  atau  sahih  dan  dapat  dilakukan  analisis lanjutan.
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.513 Vol. 4, No. 3, Agustus 2024, Hal. 1393-1398 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Pada analisis Communalities semua variabel memperoleh nilai 0,969 > 0.500 maka semua variabel layak untuk dianalisis lebih lanjut. Selanjutnya pada analisis Total Variance Explained terdapat 2 faktor yang terbentuk dengan eigenvalues sebesar 2.371 dan 1.024 yang mana2 faktor tersebut mampu menjelaskan 67.91%  dari  variabelitas  kelima variabel  original  dan  sisanya  dibentuk  oleh  variabel lain.  Kemudian pada analisis Component Matrix didapatkan bahwa Variabel Fisiologis (X1) berkorelasi terhadap faktor 2, sedangkan variabel, Psikologis (X2), Fasilitas (X3), Proses Belajar (X4) Manajemen Waktu (X5) dan Lingkungan  (X6)  berkorelasi  terhadap  faktor  1.  Selanjutnya  dilakukan  analisis  Rotate  Component Matrix  untuk  mengelompokkan  variabel-variabel  original  kedalam  2  faktor  yang  terbentuk  sehingga didapatkan  hasil  bahwa  Variabel  Psikologis  (X2)  dikelompokkan  ke  dalam  faktor  2  dan  Variabel Psikologis (X1), Keluarga (X3), Universitas (X4) dan Masyarakat (X5) dikelompokkan ke dalam faktor 1. Tahap terakhir untuk menentukan kelayakan 2 faktor yang terbentuk dilakukan analisis Component Transformation Matrix dan diperoleh hasil kedua faktor 0,619 > 0.500 sehingga kedua faktor terbentuk tersebut dinyatakan valid.
Pada  analisis  faktor  konfirmatori  didapatkan  2  faktor  final  yang  terbentuk  dari  kelima  variabel original.  Variabel  psikologis  (X2)  dikelompokkan  ke  dalam  faktor  2  sedangkan  5  variabel  lainnya digolongkan ke dalam faktor 1. Total variabelitas kedua faktor yang terbentuk ini adalah sebesar 67.91% dan sisanya terbentuk dari variabel yang tidak dibahas dan diteliti pada penelitian ini. Keenam variabel original  dapat  dikatakan  cukup  untuk  menjelaskan  faktor-faktor  penghambat  ke  lulusan  tepat  waktu mahasiswa  transfer  pendidikan  teknik  otomotif  di  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo.(S.  Dwi Jatmoko  et  al.,  2023)  Dari  keenam  variabel  original, Variabel  Fisiologis memiliki  pengaruh terbesar terhadap  penghambat  kelulusan  tepat  waktu  mahasiswa  transfer  pendidikan  teknik  otomotif  di Universitas Muhammadiyah Purworejo. Variabel Psikologis menjadi variabel yang paling berpengaruh dalam penelitian ini. Ringkasan dari variabel fisiologis adalah 57.78% atau 32 dari 54 mahasiswa D3 tahun  masuk  2016  dan  2017  setuju  bahwa  Faktor  Fisiologis  menghambat  mereka  dalam  lulus  tepat waktu.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan pada bab sebelumnya, maka penulis menarik beberapa kesimpulan yang mencakup fokus penelitian dan yang mampu menjawab pertanyaan penelitian, seperti yang  diuraikan  berikut  ini,  dalam  penelitian  ini  peneliti  mendapatkan  faktor-faktor  yang  menjadi penghambat dan pendukung kelulusan mahasiswa RPL yang terbagi menjadi 6 variabel; Fisiologis (X1) dengan jumlah nilai 167, Psikologis (X2) dengan jumlah nilai 586, Fasilitas (X3) dengan jumlah nilai 341, Proses Belajar (X4) dengan jumlah nilai 261, Manajemen Waktu (X5) dengan jumlah nilai 341 dan Lingkungan (X6) dengan jumlah nilai 81. Dengan pengaruh terbesar pada variabel psikologis dengan jumlah nilai 586. Selanjutnya 6 variabel diuji kevalidannya menggunakan analisis Faktor konfirmatori, seluruh variabel original yang diteliti memperoleh nilai Measures of Sampling Adequacy (MSA) 0,972 >  0.500  sehingga  seluruh  variabel  original  dinyatakan  valid  atau  sahih  dan  dapat  dilakukan  analisis lanjutan.  Pada  analisis  Communalities  semua  variabel  memperoleh  nilai  0,969  >  0.500  maka  semua variabel layak untuk dianalisis lebih lanjut. Analisis Rotate Component Matrix untuk mengelompokkan variabel-variabel original kedalam 2 faktor yang terbentuk sehingga didapatkan hasil bahwa Variabel Psikologis  (X2)  dikelompokkan  ke  dalam  faktor  2  dan  Variabel  Psikologis  (X1),  Keluarga  (X3), Universitas (X4) dan Masyarakat (X5) dikelompokkan ke dalam faktor pendukung, dan Fisiologis (X1) dikelompokan ke dalam faktor penghambat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif Susanto, D. J., Yuli Widiyono, J. P., & Rizal Milyuantara. (2023). Analisis Minat dan Hasil Belajar Siswa SMK dengan Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Lectora Inspire. Jurnal Pendidikan , 11 (2), 338–344.
Dalman. (2014). Menulis Karya Ilmiah . PT Raja Grafindo Persada.
Dwi  Jatmoko,  B.  (2023). Assessment  of  the  implementation  of  independent  curriculum  learning  in Vocational High Schools . https://doi.org/10.5281/ZENODO.10444259
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.513 Vol. 4, No. 3, Agustus 2024, Hal. 1393-1398 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Dwi  Jatmoko,  S.,  MS  Rasul,  M.  N.,  &  N  Kholifah,  A.  M.  (2023).  The  Factors  Influencing  Digital Literacy Practice in Vocational Education: A Structural Equation Modeling Approach. European Journal of Educational Research , 12 (2).
Hartoni,  M.  T.  (2016). Kecemasan  Bimbingan  Skripsi  dan  Problem  Solving  pada  Mahasiswa  yang sedang Menempuh Skripsi . UM Malang.
Ibnu  Siswanto,  Y.  G.  S.  (2015).  Faktor-Faktor  Penghambat  Penyelesaian  Tugas  Akhir  Skripsi Mahasiswa Pendidikan Teknik Otomotif FT UNY. Jurnal Mahasiswa UNY .
Indriana, D, W., A. I., & Surjawati, S. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Akademik:
Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas Semarang. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 18(1), 39–48 , 18 (1), 39–48.
Jatmoko,  D.,  Primartadi,  A.,  Purwanto,  J.,  &  Sulistyowati,  W.  (n.d.). Penilaian  Keberhasilan Pelaksanaan Praktik Industri Dilihat dari Pengaruh Motivasi Belajar dan Metode Pembelajaran Online . 9 .
Jatmoko, D., Purwanto, J., & Isbakhi, A. F. (2023). Analisis Dampak Faktor Ekonomi Orang Tua di Masa Pandemi Covid 19 dengan Minat Kuliah ke Perguruan Tinggi . 16 (2).
Julita.  (2015).  Faktor-Faktor  Penghambat  Dalam  Penyelesaian  Skripsi  Mahasiswa  Di  Jurusan Kesejahteraan Keluarga. E-Journal Home Economic and Tourism , 10 (3).
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D . Alfabeta.