## INTERFERENSI BAHASA INDONESIA DALAM PEMAKAIAN BAHASA INGGRIS PADA WACANA TULIS SISWA

## Lilik Uzlifatul Jannah
Alumni Pascasarjana Unisda Lamongan lilikuzlifatuljannah@yahoo.co.id
Abstrak:Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  mendeskripsikan  faktor-faktor  yang  melatar belakangi interferensi Bahasa Indonesia dalam pemakaian Bahasa Inggris wacana tulis siswa  SMPN  I  Tikung,  (2)  mendeskripsikan  faktor-faktor  yang  melatar  belakangi interferensi  Bahasa  Indonesia  dalam  pemakaian  Bahasa  Inggris  wacana  tulis  siswa SMPN  I  Tikung,  (3)  mendeskripsikan  pengaruh  interferensi  Bahasa  Indonesia  dalam pemakaian Bahasa Inggris wacana tulis siswa SMPN I Tikung, dan (4) mendeskripsikan usaha-usaha  untuk  menyikapi  peristiwa  interferensi  Bahasa  Indonesia  dalam pemakaian Bahasa Inggris wacana tulis siswa SMPN I Tikung. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Data yang diambil melalui tes wacana siswa  dan  wawancara  siswa  dan  guru.  Sumber data  yang  digunakan  dalam  menulis wacana menggunakan Bahasa Inggris adalah siswa dan wawancara adalah siswa dan guru SMPN 1 Tikung pada saat melakukan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan tes wacana siswa menggunakan instrumen lembar identifikasi bahasa siswa. sedangkan teknik  pengumpulan  wawancara  menggunakan  instrumen  lembar  pertanyaan wawancara  siswa  dan  guru.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  (1)  interferensi  disebabkan oleh  2  faktor  yaitu  faktor  kebahasaan  dan  faktor  non-kebahasaan,  (2)  bentuk – bentuk interferensi  sintaksis  terjadi  meliputi,  penggunaan  frasa  nomina  terdiri  penggunaan frasa  nomina  diikuti  nomina,  dan  nomina  diikuti  adjektiva,  penggunaan  kata  ganti milik,  penggunaan  hubungan  numeralia,  penggunaan  adjektiva,  penggunaan  kata keterangan  waktu, penggunaan  keterangan  penunjuk  tempat,  penggunaan  adverbia, penggunaan  konjungsi  yang  menyatakan  hubungan  makna  cara,  penggunaan  kata keterangan  yang  menunjukkan  kualitas,  dan  penggunaan  kalimat,  (3)  pengaruh interferensi  bahasa  Indonesia  ke  dalam  bahasa Inggris  wacana  tulis  siswa  adalah disebabkan adanya penggunaan bahasa Indonesia yang relatif dominan pembelajaran bahasa  Inggris,  dan  (4)  upaya  yang  di  tempuh  untuk  menghindari  interferensi  bahasa Indonesia  ke  dalam  bahasa  Inggris  wacana  tulis  siswa  adanya kerjasama  dan  upaya yang sungguh – sungguh baik dari siswa, guru, dan sekolah dalam bentuk intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.

## Kata kunci:interferensi, alih kode, campur kode, wacana tulis
Abstract:The  purpose  of  this  study  were  (1)  Describe  the  factors  that  background Indonesian  interference  in  the  use  of  English  writing  discourse  of  SMPN  I  Tikung student, (2) Describe the factors that background Indonesian interference in the use of
English  language  written  discourse  SMPN  I  Tikung,  (3)  Describe  the  effect  of Indonesian  interference  in  the  use  of  English  writing  discourse  students  of  SMPN  I Tikung, and (4) Describe efforts to address the events of Indonesian interference in the use  of  English  language  written  discourse  students  of  SMPN  I  Tikung.The  research method  used  is  descriptive  qualitative  research.  Data  captured  through  student discourse  test  and  interview  students  and  teachers.  Source  of  data  used  in  discourse writing in English is the student, and interviews are students and teachers of SMPN 1 Tikung at the time of the learning process. Collection techniques using student language identification sheet instruments. while the collection technique using interview questions instrument sheet students and teachers.Based on the results of the study, (1) interference caused  by  two  factors:  linguistic  and  non-linguistic  factors.  (2)  forms  of  interference syntactic occur include, the use of a noun phrase consists usage noun phrase followed by a noun, and a noun followed by an adjective, the use of possessive pronouns, use the relationship  numeralia,  the  use  of  adjectives,  the  use  of  adverbs  of  time,  the  use  of information  pointing  place,  the  use  of  adverbs,  the  use  of  conjunctions  expressing  the relation  of  meaning  way,  the  use  of  adverbs  that  indicate  quality,  and  the  use  of  the phrase, (3) the effect of Indonesian interference into English discourse writing students is due to the use of a relatively dominant Indonesian English language learning. and (4) the effort which is taken to avoid interference Indonesian into English discourse writing students the cooperation and efforts to earn good students, teachers, and schools in the form of intra-curricular and extracurricular.
Keywords:interference, code switching, code-mixing, discourse, write
PENDAHULUAN Bahasa merupakan alat yang sangat
penting dan mendasar dalam berkomunikasi. Dengan bahasa seseorang bisa menuangkan ide dan mengekspresikan  karya-karyanya.  Ahli bahasa  mengaitkan  antara  satuan  bahasa dengan faktor luar bahasa, yaitu pembicara,  pokok  pembicaraan,  dan lingkungan  yang  merupakan  wadah pesan.  Bahasa  yang  digunakan  untuk berkomunikasi  dibedakan  menjadi  dua, yakni bahasa tulis dan bahasa lisan.
Dalam  penelitian  ini  dari  kedua bahasa  tersebut  sama-sama  memiliki fungsi  untuk  menyampaikan  informasi dari  penutur  ke  mitra  tutur  atau  dari penulis  ke  pembaca  agar  tujuan  yang disampaikan  bisa  tercapai.  Persentuhan bahasa  atau  yang  seringkali  dikenal dengan  peristiwa  kontak  bahasa  secara
langsung mempengaruhi pengguna bahasa dalam menggunakan dan
menentukan  pilihan  dari  variasi  bahasa yang  ada.  Pilihan – pilihan  atau variasi bahasa itu di antaranya campur kode, alih kode, dan interferensi.
Menurut  Kridalaksana  (2001:84) mengatakan  bahwa  interferensi  adalah kesalahan berbahasa berupa unsur bahasa sendiri yang dibawa ke dalam bahasa lain yang sedang dipelajari. Interferensi dipahami  sebagai  suatu  penyimpangan yang  terjadi  pada  bilingualisme  yang masih  dalam  tahap  pembelajaran  bahasa kedua.Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa ke  dua  yang  telah  lama  dipelajari  oleh para  pebelajar  bahasa  di  Indonesia. Bahasa Inggris juga diajarkan pada setiap tingkat  pendidikan.  Namun  kenyataan yang  ada,  para  pebelajar belum  mampu menguasai dan menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari sesuai kaidah  yang ada.  Seperti  ketika    mereka  menulis wacana  dalam  bahasa  Inggris,  seringkali mereka  menggunakan  struktur  bahasa pertama dalam hal ini bahasa Indonesia.
Menulis  suatu  wacana memerlukan suatu  konfigurasi  antara  pemikiran,  ide dan  kemampuan  yang  memadai  dalam menulis  wacana  asing  seperti  bahasa Inggris.  Sesuai  dengan  hakikat  wacana itu sendiri sebagai satuan bahasa terlengkap yang dinyatakan secara tertulis  atau  lisan  yang  dilihat  dari struktur  bentuknya  bersifat  kohesif, saling terkait dan dari struktur maknanya bersifat  koheren  terpadu  (Sumarlam, 2003:15).
Dengan  demikian  pada  penelitian interferensi  bahasa  indonesia  dalam pemakaian  bahasa  inggris  pada  wacana tulis  siswa  SMPN 1 Tikung,  peneliti ingin  menggunakan  sebuah  karangan yang  akan  dikerjakan  siswa  dalam penulisan bahasa Inggris. Melalui
karangan tersebut, peneliti dapat
mengetahui  adanya  interferensi  yang selama ini sering terjadi. Karena pemakaian  bahasa  Indonesia  sangat mempengaruhi  siswa  dan  frekuensi pemakaiannya lebih
banyak menggunakan  bahasa  Indonesia  daripada bahasa Inggris.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  permasalahan  yang diajukan  dalam  penelitian  ini,  jenis penelitian dengan strategi yang digunakan  adalah  penelitian  kualitatif. Serta penelitian menulis wacana menggunakan bahasa Inggris menggunakan pendekatan penelitian
kualitatif yang bersifat deskriptif. Menurut  Sutopo  (2002:183)  penelitian jenis ini dapat menangkap dan memberikan  deskripsi  yang  jelas  dan teliti mengenai suatu fenomena
kabahasaan yang menjadi obyek kajiannya.
Jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif dimaksudkan  bahwa  hasil  penelitian  di lapangan  dicatat  dan  direkam  sesuai judul,  lalu    data  tersebut  dideskripsikan secara  akurat  sehingga  pembaca  atau peneliti  bahasa  dapat  memahami  dan menjadi  lebih  jelas.  Strategi  yang digunakan  adalah  studi  kasus,  karena lokasi penelitian hanya pada satu tempat, maka penelitian ini merupakan penelitian dengan  strategi  tunggal,  yaitu  siswa- siswa  SMPN  I  Tikungketika  menulis wacana  menggunakan  bahasa  Inggris, karena permasalahan dan fokus penelitian sudah  difokuskan  maka  strateginya  lebih khusus  dan  disebut embedded  case  study research atau  studi  kasus    terpancang (Sutopo, 2002:183).
Pengumpulan  data  pada  penelitian ini menggunakan    2 jenis teknik pengumpulan data yaitu teknik
penugasan dan wawancara. Teknik pengumpulan  data  berupa  pengamatan digunakan untuk mengetahui hasil penelitian. Penugasan digunakan  untuk mengetahui  hasil  siswa  dalam  menulis wacana  menggunakan  bahasa  Inggris. Selain  itu  dapat  mengukur  kemampuan yang  dimiliki  siswa  dalam  struktur penggunakan  bahasa  Inggris.  Teknik penugasan yang  dibuat  peneliti  berupa soal karangan  siswa  dalam  menulis wacana menggunakan  bahasa  Inggris yang akan dikerjakan siswa dengan topik yang sudah di tentukan. Untuk mendapatkan  data penugasan  siswa dalam  mengelola  pembelajaran, peneliti menggunakan  lembar  identifikasi  bahasa siswa.
Pada wawancara  guru  dan  siswa dilakukan untuk mendapatkan data mengenai  usaha-usaha  yang  dilakukan oleh  pihak  sekolah  dalam  menyikapi terjadinya  interferensi  dikalangan  siswa.
Wawancara  ini  juga  dilakukan  untuk mengetahui  sejauh  mana  interferensi  ini terjadi  dan  faktor-faktor  apa  yang menyebabkan.  Untuk  mendapatkan  data wawancara  dari  guru  dan  siswa  dalam penelitian  ini,  peneliti  menggunakan lembar  pertanyaan  wawancara  guru  dan siswa.
Kemudian  peneliti  menggunakan model  Miles  dan  Hubermen  (dalam Emzir,  2010)  untuk  menganalisis  dari semua  data  yang  telah  dikumpulkan melalui  penugasan  dan  wawancara. Analisis  data  kualitatif  model  Miles danHubermenterdapat 3 (tiga) tahap:
1. Reduksi Data
2. Model Data (Data Display)
3. Penarikan atau VerifikasiKesimpulan

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dari  paparan  mengenai bentuk – bentuk
interferensi yang telah
dikemukakan nara sumber melalui wawancara. Serta  hasil  penugasan  siswa yang  menunjukkan  bahwa  masih  ada dalam  karangan  terdapat  interferensi. Adanya interferensi memberikan dampak negatif  kepada  siswa  terutama  dalam tataran  morfologi  dan  sintaksis.  Siswa sampai  sekarang  masih  belum  dapat membedakan  secara  cermat  perbedaan struktur  yang  ada  dalam  bahasa  Inggris dan  bahasa  Indonesia.  Akibatnya,  dalam menulis  wacana  siswa  masih  sering menggunakan  struktur  bahasa  Indonesia. Menurut  persepsi  guru – guru  bahasa Inggris dan siswa yang telah diwawancarai  menyatakan  bahwa  ada  3 persepsi  mereka  tentang  interferensi, adapun paparannya sebagai berikut.
a. Interferensi  sebagai  suatu  hal  yang wajar pada proses pembelajaran
b. Interferensi sebagai suatu masalah
c. Interferensi bersifat merugikan
Dari munculnya persepsi guru-guru dan siswa maka perlu adanya upaya yang diambil  untuk  mengurangi  terjadinya interferensi, melalui:
1. Upaya Intrakurikuler Upaya  intrakurikuler  yang  dimaksud upaya  yang  dilakukan  baik  dari  pihak guru dan sekolah dalam proses pembelajaran.  Adapun  upaya  tersebut melalui  tindakan  guru  dan  kesadaran siswa.
2. Upaya Ekstrakulikuler
Upaya  yang  dilakukan  oleh  pihak sekolah untuk meminimalkan interferensi bahasa  serta  meningkatkan  kemampuan siswa  dalam  berbahasa  Inggris  di  luar jam pembelajaran disebut upaya ekstrakurikuler.  Pada  esensinya  kepala sekolah mendukung semua kegiatan yang menunjang  kemampuan  siswa  dalam pembelajaran termasuk peningkatan kemampuan  berbahasa  Inggris  siswa. Adapun upaya tersebut melalui peningkatan  sarana  prasarana  sekolah, aturan  menggunakan  bahasa  inggri, kegiatan ekstrabahasainggris.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis dan pembahasan mengenai interferensi
bahasa Indonesia  dalam  pemakaian bahasa Inggris dalam wacana tulis SMPN 1  Tikung  dengan  demikian  dapat  ditarik simpulan berikut.
1. Interferensi disebabkan oleh 2 faktor yaitu  faktor  kebahasaan  dan  faktor non-kebahasaan. Faktor  kebahasaan adalah faktor internaldalamartifaktoryangberasalda rikomponenbahasa. Faktor nonkebahasaan  yaitu  faktor  yang berasal  dari  luar  komponen  bahasa meliputi,  siswa,  guru,  sikap  bahasa, motivasi psikologi, serana dan prasarana dan lingkungan siswa.
2. Bentuk – bentuk  interferensi  sintaksis terjadi  meliputi,  penggunaan  frasa nomina  terdiri  penggunaan  frasa nomina  diikuti  nomina,  dan  nomina diikuti  adjektiva,  penggunaan  kata ganti  milik,  penggunaan  hubungan numeralia,  penggunaan  adjektiva, penggunaan  kata  keterangan  waktu, penggunaan  keterangan  penunjuk tempat, penggunaan
adverbia,
penggunaan konjungsi yang menyatakan  hubungan  makna  cara, penggunaan  kata  keterangan  yang menunjukkan kualitas, dan penggunaan kalimat.
3. Pengaruh interferensi bahasa Indonesia  ke  dalam  bahasa  Inggris wacana tulis siswa adalah disebabkan adanya penggunaan bahasa Indonesia yang relatif dominan pembelajaran bahasa Inggris.
4. Upaya  yang  di  tempuh  untuk menghindari interferensi bahasa
Indonesia  ke  dalam  bahasa  Inggris wacana tulis siswa adanya kerjasama dan  upaya  yang  sungguh – sungguh baik  dari  siswa,  guru,  dan  sekolah dalam  bentuk  intrakurikuler  maupun ekstrakurikuler.

## SARAN
Dengan adanya penelitian interferensi bahasa Inggris dalam wacana tulis,  siswa  dapat  menggunakan  bahasa Inggris  dengan  benar  sesuai  dengan
kaidah yang ada, sehingga dalam menulis wacana  tidak  terpengaruh lagi  dengan bahasa  Indonesia  yang  dipakai  sebagai bahasa  pengantar. Siswa  diharapkan dapat lebih membiasakan diri untuk lebih banyak  belajar  menulis  dengan  bahasa Inggris  ataupun  keterampilan  berbahasa yang  lain          mengingat  bahasa  Inggris tidak  hanya  sebagai  bahasa  kedua,  tetapi juga  sebagai  salah  satu  mata  pelajaran yang  diujikan  pada  ujian  akhir  nasional. Serta dari pihak sekolah diharapkan lebih intensif  lagi  untuk  mengatasi  atau setidaknya  meminimalisir  interferensi  itu baik secara intra ataupun ekstrakurikuler, misalnya  dengan  menetapkan  aturan resmi untuk menggunakan bahasa inggris di lingkungan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Emzir.  (2010).  Metodologi  Penelitian Kualitatif:  Analisis  Data.  Jakarta: Raja Grafindo
Harimurti,  Kridalaksana.  1993.  Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Umum. Sumarlam.  2003. Teori  dan  Praktik Analisa  Wacana.  Surakarta  Pustaka Cakra. Sutopo.H.B.  2002. Metode  penelitian kualitatif. Dasar teori dan terapannya dalam penelitian.
Surakarta:UNS.