## DESIGN AN INTEGRATED INTERNATIONAL ISLAMIC SCHOOL IN DEMAK WITH A NEO VERNACULAR ARCHITECTURAL APPROACH PERANCANGAN SEKOLAH ISLAM INTERNASIONAL TERPADU DI DEMAK DENGAN PENDEKATAN ARSITEKTUR NEO VERNAKULAR
Syarif Hidayatullah 1) , Taufiq Rizza Nuzuluddin 2) , Mutiawati Mandaka 3)
Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Pandanaran Semarang 1)2)3)
Syarifhidayatullah1994@gmail.com 1)
taufiqrizza@unpand.ac.id 2)
mutia.mandaka@unpand.ac.id 3)

## Abstrak
Pendidikan  adalah  hak  semua  warga  negara  dan  juga  merupakan  jantung  dari  tubuh  suatu  bangsa. Keberhasilan tujuan suatu bangsa tergantung pada keberhasilan sistem pendidikannya. Agar suatu sistem pendidikan  dapat  menjawab  tuntutan  globalisasi  secara  memadai,  maka  harus  mampu  melakukannya tanpa  mengabaikan  nilai-nilai  agama  atau  nilai-nilai  moral  sebagai  pilar  utama.  dampak  yang  terjadi akibat globalisasi adalah munculnya persaingan yang semakin ketat antar negara, terutama dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta ekonomi, hanya negara-negara yang berada di puncak bidang ilmu pengetahuan  dan  teknologi  dan  ekonomi.  dapat  mengambil  manfaat  besar  dari  globalisasi.  dengan memiliki sumber daya manusia yang berkualitas, kita dapat mencapai keunggulan di bidang ekonomi dan teknologi.  yang  sulit  dari  globalisasi  adalah  bahwa  hal  itu  menuntut  negara-negara  untuk  menghasilkan pekerjaan  yang  berkualitas.  Dampak  dari  globalisasi  ini  mengakibatkan  masalah-masalah  kenakalan remaja  yang  terjadi  khususnya  di  Kota  Demak  yang  memiliki  jumlah  penduduk  2.303.592  jiwa  (BPS kabupaten  Demak  2018-2020),  untuk  itu  perlunya  sistem  Pendidikan  bersasis  Islam  Terpadu  yaitu pelajaran  umum  yang  berintregasi  dengan  pelajaran  Islam,  dalam  perencanaan  Sekolah  Islam Internasional  Terpadu  yang  berada  di  Kota  Demak  menerapkan  pendekatan  arsitektur  neo  vernakular guna untuk menunjukan identitas lokal arsitektur setempat. Kata kunci:Pendidikan, Kota Demak, Neo Vernakular.

## Abstract
Education is the right of all citizens and is also the heart of the body of a nation. The success of a nation's goals  depends  on  the  success  of  its  education  system.  In  order  for  an  education  system  to  adequately respond  to  the  demands  of  globalization,  it  must  be  able  to  do  so  without  ignoring  religious  values  or moral  values  as  the  main  pillar.  The  impact  that  occurs  due  to  globalization  is  the  emergence  of increasingly fierce competition between countries, especially in the fields of science and technology and economics, only countries that are at the top of the fields of science and technology and economics. can benefit  greatly  from  globalization.  by  having  qualified  human  resources,  we  can  achieve  excellence  in economics  and technology.  What  is  difficult  about globalization  is  that it  requires  countries to  produce quality  jobs.  The  impact  of  this  globalization  has  resulted  in  juvenile  delinquency  problems  that  occur especially in the City of Demak which has a population of 2,303,592 people (BPS Demak Regency 2018- 2020), for this reason there is a need for an Integrated Islamic-based Education system, namely general lessons that integrate with Islamic lessons, In planning the Integrated International Islamic School in the City of Demak, applying a neo-vernacular architectural approach in order to show the local identity of local architecture.
Keywords: Education, City of Demak, Neo Vernacular.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah hak semua warga negara dan juga merupakan jantung dari tubuh suatu bangsa. Keberhasilan  tujuan  suatu  bangsa  tergantung pada  keberhasilan  sistem  pendidikannya.  Agar suatu  sistem  pendidikan  dapat  menjawab tuntutan globalisasi secara memadai, maka harus mampu melakukannya tanpa mengabaikan nilai- nilai  agama  atau  nilai-nilai  moral  sebagai  pilar utama. Tujuan global pendidikan perlu diarahkan  pada  adanya  persaingan  yang  baik  di segala  bidang  kehidupan.  Dampak  yang  terjadi akibat  globalisasi  adalah  munculnya  persaingan yang semakin ketat antar negara, terutama dalam bidang  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  serta ekonomi,  hanya  negara-negara  yang  berada  di puncak  bidang  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi dan  ekonomi.  dapat  mengambil  manfaat  besar dari globalisasi.
Belakangan  ini  masalah  kenakalan  remaja semakin  marak.  Masalahnya  bukan  hanya narkoba  dan  alkohol.  Masalah  lain,  seperti pergaulan  bebas  dan  tawuran,  juga  menjadi perhatian masyarakat. Hal ini menjadi perhatian orang  tua  terhadap  masa  depan  anak-anaknya. Sehingga masyarakat dan negara sangat mengharapkan adanya lembaga pendidikan yang dapat  memberikan  bekal  yang  baik  bagi  anak- anak  untuk  menghadapi  perkembangan  zaman. Oleh  karena  itu  diperlukan  suatu  lembaga pendidikan yang memadukan pendidikan modern  dengan  pendidikan  Islam  sehingga mampu menciptakan sumber daya manusia yang unggul dan mampu merespon perkembangan era globalisasi,  namun  juga  memiliki  landasan keagamaan yang kuat sebagai landasan pembentukan akhlak.
Demak  merupakan  salah  satu  provinsi  di Provinsi  Jawa  Tengah,  jumlah  penduduk Provinsi  Demak  pada  tahun  2020  adalah 2.303.592  jiwa  yang  tersebar  di  15  kecamatan dari tahun 2018-2020. (BPS Kabupaten Demak, 2021) seperti terlihat pada tabel di bawah ini: Sumber : BPS Kabupaten Demak tahun 2021
Tabel 1. Data jumlah penduduk Kab. Demak
Kabupaten  Demak  disinyalir  merupakan  awal mula masuk dan berkembangnya ajaran Islam di masyarakat  Jawa  Tengah.  Penyebaran  Islam  ke Jawa  melalui  berbagai  hal,  termasuk  bidang perdagangan,  menyebabkan  kota  Demak  sendiri dikenal  sebagai  kota  wali,  dengan  ikon  Masjid Agung  Demak  yang  juga  merupakan  salah  satu masjid  tertua  di  Jawa.  Indonesia.  Di  mana Masjid Agung Demak menjadi tempat pertemuan  rutin  diskusi  dan  diskusi  tentang penyebaran  Islam  di  Jawa  oleh  para  wali  yang juga dikenal dengan Walisongo, nama Walisongo diambil oleh kehadiran sembilan wali dan menjadi akrab hingga saat ini. Terbukti dari tingkat  keramaian  masyarakat  Indonesia  yang mengenal  Demak  sebagai  tempat  yang  sakral dan  dianggap  keramat,  ditunjukkan  dengan kehadiran para peziarah yang selalu memeriahkan  Demak.  Keberadaan  Demak sebagai  Kota  Wali  (pusat  penyebaran  agama Islam)  masih  diakui  oleh  masyarakat  Demak sendiri  pada  khususnya  dan  umumnya  oleh masyarakat muslim di Indonesia, sehingga dapat berpotensi untuk dikembangkan dalam pelaksanaannya. pendidikan yang nantinya akan dipadukan antara pendidikan Islam dan pendidikan umum.
Perlunya  pengembangan  spiritual  meliputi pengembangan nilai-nilai agama yang
berkualitas.  Perlunya  sistem  sekolah  yang mengedepankan  nilai-nilai  Islam  ditunjukkan dengan  maraknya  Islam  di  Indonesia  dan
meningkatnya pemahaman generasi muda tentang nilai-nilai Islam.
Namun  faktanya masih  banyak  lembaga pendidikan  Islam  yang  hanya  berorientasi  pada ilmu-ilmu teoritis Islam, sehingga menghasilkan generasi  yang  pasif  dan  statis,  dan  saat  ini berkembang  isu-isu  negatif  tentang  sistem pendidikan  Islam  terkait  dengan  munculnya terorisme.  Karena  itu  membutuhkan  wadah pendidikan  yang  mampu  memberikan  fasilitas, dan  dapat  mendukung  segala  aktivitas,  serta mengembangkan  daya  kreatif  siswa  dengan menyediakan  lingkungan  yang  dinamis.  Untuk menghasilkan  generasi  muda  Islam  yang berkualitas,  diperlukan  sekolah  yang  dapat memberikan  pendidikan  yang  terarah  dan berkelanjutan.
Lingkungan  memiliki  pengaruh  yang  sangat tinggi  terhadap  tumbuhnya  jati  diri  generasi sekarang  dan  banyaknya  konflik  yang  terjadi dan  perlu  adanya  wadah  pendidikan  pesantren bagi  santri  agar  perkembangan  mental  dan spiritual  dapat  terarah  dan  berkelanjutan,  tidak hanya  melalui  pembelajaran  formal  tetapi  juga pembelajaran  nonformal  dan  pengembangan diri.
Sekolah membutuhkan lingkungan yang kondusif  bagi  pendidikan  dan  pembinaan generasi  penerus  bangsa.  Mengingat  tingkat dukungan  arsitektur  Demak  yang  tinggi,  maka sudah tepat untuk memanfaatkan gaya arsitektur Neo  Vernakular  dalam  perencanaan  dan perancangan Sekolah Islam Internasional
Terpadu.
Dari  uraian  di  atas,  tampak  bahwa  Demak membutuhkan wadah pendidikan berbasis Islam terpadu  yang  mampu  menciptakan  generasi unggul  yang  memiliki  kemampuan  berpikir, kreatif,  berkarakter,  memiliki  mental  spiritual yang  kuat,  dan  mampu  bersaing  di  dunia.  era globalisasi,  dengan  segala  fasilitas  yang  dapat menunjang segala kegiatan pembelajaran. pembinaan  peserta  didik  dengan  merencanakan dan  merancang  Sekolah  Islam  Internasional Terpadu  di  Demak  dengan  pendekatan  desain Arsitektur Neo Vernakular.

## 2. TINJAUAN TEORI
a. Sekolah
Sekolahan  merupakan  wadah  atau  tempat menyampaikan  pelajaran  dan  menerima pelajaran  atau  tempat  belajar  mengajar  yang dilakukan  antara  murid  dan  guru  ,  dan menurut  undang  –  undang  No.  2  thn  1989, sekolah  merupakan  satuan  Pendidikan  yang memeiliki jenjang Pendidikan yang berkesinambungan  untuk  menyelenggarakan pembelajaran.

## b. Islam
Islam  adalah  agama  yang  diturunkan  oleh Tuhan,  yang  disebut  Allah,  melalui  utusan terakhir-Nya, Nabi Muhammad, dan merupakan  seperangkat  ajaran  yang  berlaku untuk  semua  yang  ada  di  alam  semesta  ,  di mana pun dan kapan pun. (Jamal, 2011)

## c. Internasional
Internasional  adalah  tentang  hubungan antara bangsa – bangsa / negeri- negara yang ada diseluruh dunia.

## d. Terpadu
Pengertian terpadu dalam pengertian pembelajaran  adalah  mengaitkan  pelajaran satu  dengan  lainnya.  Integrasi  ini  akan memberikan  bekal  terhadap  siswa  dengan ilmu sains dan keterampilan secara bermakna dan saling menyatu. Pembelajaran terpadu  artinya  siswa  dalam  pelajaran tersebut akan mampu memahami konsep apa yang  dipelajarinya  melalui  pengalaman langsung dan kehidupan nyata yang berkaitan dengan konsep-konsep dalam mata pelajaran  dan  antar  pelajaran  (Ananda  dan Abdilah, 2018).

## e. Neo Vernakular
Tjok  Pradnya  Putramengatakan  bahwa pengertian  Arsitektur  Neo-Vernakular  yang berasal  dari  kata  Neo  berasal  dari  bahasa Yunani yang memiliki arti  baru, sedangkan untuk    kata  vernakular  sendiri  dari  kata vernaculus  (Latin)  yang  memiliki  arti primitif. Arsitektur vernakular yaitu arsitektur yang dimiliki suatu daerah dimana dibangun  oleh  masyarakat  setempat  dengan menggunakan  bahan  bahan  material  local  ,
terdapat adat maupun budaya, lalu dipadukan  dengan  arsitektur  modern  untuk mendukung  nilai  vernakuler  itu  sendiri. (Purnomo,2017)

## 3. METODOLOGI PERANCANGAN
a. Tujuan dan Sasaran Perancangan
Tujuan  utama  yang  akan  dicapai  adalah merencanakan  dan  merancang  sebuah
Kawasan Pendidikan Sekolah Islam Internasional  Terpadu  yang  berlokasi  di Demak,  sekolah  ini  merupakan  sebuah wadah  Pendidikan  jenjang  dasar  sampai dengan menengah keatas, dengan penambahan  fasilitas  asrama  dan  juga fasilitas  penunjang  lainnya  yang  dapat menunjang  pembinaan  dan  Pendidikan siswanya secara terarah dan berkesinambungan,  dengan  menerapkan sistem  Pendidikan  Islam  Terpadu  ,  dengan upaya agar menciptakan SDM yang unggul baik dibidang akademis maupun Islami dan memiliki  daya  saing  di  era  globalisasi  dan Internasional.
Menyediakan  sarana  peribadatan  untuk masyarakat umum berupa masjid.
b. Pendekatan Aspek Fungsional
Berdasarkan Pemilihan Tapak untuk perencanaan  dan  perancangan  Sekolah Islam  Internasional  Terpadu  Di  Kota Demak  mengikuti  peta  rencana  pola  ruang wilayah  kota  Kabupaten  Demak  didalam peraturan undang-undang tahun 2011-2013. Peruntukan lokasi untuk
Kawasan Pendidikan  berada  di  kecamatan  demak dengan tiga alternatif sebagai berikut:
- KDB  (Koefisien  Dasar  Bangunan)
: 60%
- RTH (Ruang Terbuka Hijau) : 40%
- KLB (Koefisien Lantai Bangunan) : 1-8 Lantai
- GSB  (Koefisien  Sempadan  Bangunan)  : 20 meter
Lokasi  Tapak  berada  di  Jl.  Raya  Pantura Kudus - Semarang Kec. Demak, Kabupaten Demak,  Jawa  Tengah.  Tapak  alternatif  3 memiliki luas lahan sebesar ± 110.639 m2,
memiliki  orientasi  menghadap  ke  utara, berikut potensi pada tapak alternatif 3:
 Potensi
- Tapak berada pada Kawasan peruntukan Pendidikan menurut RTRW yang berlaku - Jarak dengan pusat kota sangat dekat
- Kawasan pusat Pendidikan di kecamatan demak
- Askes menuju tapak sangat mudah
- Cukup dekat dengan pusat pemerintahan kab. Demak
- Dekat dengan masjid agung demak
- Cukup dekat dengan pusat Kesehatan
- Memiliki kontur tanah rata
- Mimiliki 2 arus lalu lintas
- Jalan tembus ke makam sunan kali jaga
c. Pendekatan  Aspek  aktivitas  dan kebutuhan ruang
Tabel 1. Aktivitas dan kebutuhan ruang
Tabel 2. Besaran ruang
Perhitungan Data Teknis:
KDB : 60% dari Luas Lahan : 60% dari 110.639 m2 :  66.383,4  m2  (Luas  Lahan  yang  dapat terbangun) KLB : 8 KLB=Luas Total Bangunan :  Luas  Total  Bangunan  =  8  x  66.383,4 m2 :  531.067,2  m2  (Maksimal  luas  total lantai bangunan bertingkat) KDH  : 40% dari luas lahan : 40% dari 110.639 m2 : 44.255,6 m2 e. Pendekatan Aspek hubungan ruang Pola Hubungan Makro
Gambar 1. Hubungan Makro
Gambar 2. Penataan Pola massa Bangunan
f. Pendekatan Aspek Teknis
-  Struktur  bawah  bangunan  menyesuaikan dengan  bentuk  dan  jumlah  lantai  bangunan, untuk  bangunan  lantai  1  s/d  lantai  2 menggunakan  pondasi  footplat  dan  juga pondasi batu kali, sedangkan untuk bangunan dengan  lantai  3  s/d  4  menggunakan  struktur pondasi borepile / pondasi tiang pancang.
-  Struktur  tengah  menggunakan  balok  dan kolom beton bertulang serta plat lantai beton.
- Struktur atas bangunan merupakan komponen  struktural  yang  memiliki  fungsi sebagai pelindung bangunan dari cuaca panas maupun  hujan,  struktur  atap  menggunakan konstruksi  kayu  sebagai  rangka  atap  yang Identik dengan rumah joglo yang menggunakan  rangka  atap  kayu  sebagai konstruksinya,  Struktur  inilah  yang  sangat penting  menjadi  perhatian  dan  pembeda sebagai  konsep  gaya  arsitektur  tradisional yaitu rumah joglo
- Air  bersih  menggunakan  air  sumur  artetis selanjutnya  di  distribusikan  ke  Ground  tank dan juga  tower air  pada  setiap  bagian  zonasi kemudian  diteruskan  ke  tandon  tiap  -  tiap bangunan  dengan  menggunakan  jet  pump.
Sedangkan Air  kotor  dari  WC  dan  WC dibuang  langsung  ke  septic  tank  dan  masuk ke  sumur  resapan,  kemudian  air  kotor  cair dari kamar mandi dan sumber servis dialirkan ke  rol  kota.  Untuk  mengurangi  jumlah minyak dan lemak yang seharusnya bersentuhan  dengan  air,  air  ditampung terlebih dahulu di reservoir.
Air  hujan  disalurkan,  melalui  saluran  U- Dicth  dan  bak  kontrol,  kemudian  disalurkan ke drainase kota.
Gambar 3. Konsep Utilitas Air Bersih
Gambar 4. Konsep Utilitas Air Kotor
- Sistem instalasi listrik Sumber tenaga listrik berasal dari Perusahaan Listrik Negara (PLN) dan  diesel  genset  sebagai  tenaga  cadangan
untuk  beban  darurat  serta  panel  surya  untuk membantu  menghemat  kebutuhan listrik  dari PLN  ,  pada  setiap  bangunan  terdapat  box panel  beserta  MCB  untuk  menyambungkan serta  memutus  arus  listrik  dari  pusat  panel listrik.
Gambar 5. Konsep Instalasi Listrik
Hydrant  akan  dipasang  di  setiap  tempat  – tempat  yang  strategis,  berada  di  luar bangunan  dengan  memiliki  saluran  yang terhubungan  dengan  sumber  air  dengan jangkauan  standart  sekitar  800m2  dengan jarak minimal 100 meter.

## Gambar 6. Konsep Utilitas Hydran

## 4. HASIL PEMBAHASAN
a. Analisa Tapak
Gambar 7. Analisis Tapak
b. Konsep Tapak
- Konsep Pengolahan Tapak
REHAL
Gagasan  pengelolaan  tapak  Sekolah Islam  Internasional  Terpadu  dengan pendekatan  neo  vernakuler  yang  tidak lepas  dari  kultur  /  budaya  /  tradisi setempat  ,  konsep  tapak  Kawasan sekolah islam ini mengambil dari kultur budaya  /  tradisi  yang  ada  pada  kota demak atau slogan maghrib matikan TV ayo  mengaji,  Rehal  dalam  makna leksikalnya  adalah  tatakan  ,  penyangga atau bangku Al-Qu'an. dengan
pengertian  penyangga  nantinya  dapat mewujudkan anak
didik dapat
menyangga agama islam dan
mengembalikan  kejayaan  islam  pada masa sunan atau wali songo.

## Gambar 8. Transformasi Konsep Tapak

## TRANFORMASI
Dari  bentukan  rehal  /  tatakan  Al-Qur'an ditranformasi menjadi sebuah pengolahan tapak berupa konsep bentuk sirkulasi untuk pembagian massa bangunan.  mulai  dari  pintu  masuk kawasan  hingga  pintu  keluar  dari kawasan.
- Konsep Tata Bangunan
Penataan  massa  bangunan  simetris dengan  mempertimbangkan  hasil analisis  tapak  dan  juga  hubungan ruang,  dan  juga  mempertimbangkan ruang terbuka hijau.

## Gambar 9. Konsep Tata Massa Bangunan
Garis  Imajiner  mempertegas  pembagian titik  massa  bangunan  dengan  bentuk simetris.
c. Konsep visual arsitektur (bentuk) Desain Kawasan Sekolah Islam Internasional  Terpadu  dengan  konsep  Neo Vernakular memperhatikan kondisi
arsitektur  asli  daerah  setempat,  material local, adat istiadat, budaya yang mana disatu padukan  dengan  sentuhan  modern  yang mendukung nilai vernacular.

## Gambar 10. Rumah Joglo
Bangunan  vernacular  mengambil  rumah joglo  sebagai  arsitektur  local  yang  mana memiliki bentuk atap yang cukup menonjol, dengan  memodifikasi  bentuk  atap  agar terciptanya unsur modern. Undakan masuk bangunan mengadopsi dari rumah  joglo  yang  dibuat  menjadi  lima undakan,  dengan  filosofi  pada  rukun  Islam ada  lima,  dan  juga  berfungsi  sebagai peninggian lantai karena merespon terjadinya banjir pada kawasan sekolahan.

## Gambar 11. Konsep Undakan

## TIANG / SOKO
Soko  Guru  berjumlah  4  buah  tiang  dibagian tengah  bangunan,  sebagai  struktur  utama penyangga atap limasan , soko guru memiliki makna  "  yang  Utama"  dalam  hal  ini  adalah adab atau akhlak seseorang, dan  guru adalah soko  guru  dari  peradaban  yang  bermakna yang utama dari terciptanya suatu peradaban, visi  utama  yaitu  sebagai  nahkoda  dalam mimbimbing  siswa-siswi  sekolah  islam terpadu menuju peradaban yang lebih baik di masa depan.

## Gambar 12. Soko Guru

## ATAP
Atap  pada  bangunan  mengalami  tranformasi dari  bentukan  atap  rumah  joglo,  atap  dibuat menjulang  tinggi  agar  terkesan  lebih  megah, disisi  lain  memiliki  arti  sebagai  seberapa tinggi  ilmu  seseorang  ,  yang  paling  tinggi adalah  adab  atau  akhlak,  dengan  begitu apabila  menjadi  pemeran  utama  dalam peradapan  islam  di  masa  yang  akan  datang sudah  memiliki  pondasi  yang  kuat  diatas ilmu  yaitu  adab  atau  akhlak.  dibagian  atas dibuat  skylight  sebagai  pencahayaan  alami pada bangunan.
Gambar 13. Bentuk Atap Type 01
Gambar 14. Bentuk Atap Type 02
d. Konsep visual arsitektur (material) Material pada bangunan Kawasan Sekolahan menggombinasikan material local  dengan  material  pabrik,  dengan adanya  material  local  berupa  batu  bata, kayu,  genteng  tanah  liat,  dapat  dijadikan sebagai  unsur  vernakuler,  sedangkan  untuk unsur  modern  dapat  menerepkan  material pabrik  berupa  beton,  besi  tulangan,  kaca, plafon, dll.
- Pada  bagian  atap  menggunakan  atap sirap  dengan  stuktur  rangka  kayu,  atap sirap  yang  mana  digunakan  untuk material  atap  masjid  agung  demak  yang sangat  iconic  untuk  identitas  kota demak,
- Untuk  bagian  dinding  pada  tampilan bangunan eksterior menggunakan material batu bata local dengan kombinasi  kayu  sebagai  unsur  hangat pada bangunan.
- Material jendela menggunakan kayu dan juga kaca sebagai sirkulasi pencahayaan alami.
- Material  lantai  dapat  mengaplikasikan bahan  bahan  pabrik  berupa,  tegel, keramik, granite, vinyl floor dll.
e. Hasil Perancangan (Desain)
1) Denah siteplan

## Gambar 15. Site Plane

## 2) Potongan Kawasan
Gambar 16. Potongan Kawasan
Gambar 17. Potongan Kawasan
3) Gedung pengelola
Gambar 18. Denah & Tampak G. Pengelola
4) Gedung SDIT

## Gambar 19. Denah & Tampak G. SDIT
5) Gedung SMPIT
Gambar 20. Denah & Tampak G. SMPIT

## 6) Gedung SMAIT

## 7) Gedung Guru
Gambar 22. Denah & Tampak G. Guru
8) Gedung Masjid
Gambar 23. Denah & Tampak G. Masjid

## 9) Gedung Serbaguna
Gambar 24. Denah & Tampak G. Serbaguna

## 10) Gedung Perpustakaan
Gambar 25. Denah & Tampak G. Perpustakaan
11) Gedung makan
Gambar 26. Denah & Tampak G. Makan
12) Gedung Asrama

## Gambar 27. Denah & Tampak G. Asrama
13) Gedung  Penginapan  orang  tua siswa-siswi
Gambar 28. Denah & Tampak G. Penginapan
14) Landscape
Gambar 29. Lapangan & Landsecape

## 15) Interior
Gambar 30. Interior G. Masjid Lt.1
Gambar 31. Interior G. Pengelola Lt.1

## Gambar 32. Interior G. Pengelola Lt.3

## 5. KESIMPULAN
Dalam Perencanaan Sekolah Islam Internasional Terpadu  di  demak  dengan  pendekatan  neo vernakular  dapat  di  paparkan  dengan  analisis tapak dan juga dari sumber data dilapangan serta pedoman,  sehingga  didapatkan  hasil  berupa hambatan,  potensi  serta  solusi  untuk  dapat membantu  dalam  proses  perencanaan  sekolah islam internasional di demak tersebut.
Massa  bangunan  disesuaiakan  dengan  program ruang  dan  juga  zoning  supaya  terciptanya bangunan  pada  sekolah  ini  menjadi  lebih nyaman untuk kegiatan belajar mengajar, massa bangunan  dibuat  simetris  dan  menyebar  ke seluruh tapak.
Konstruksi  bangunan  menggunakan  bahan material pabrik dan juga material local yang erat dengan  material  arsitektur  setempat,  agar terciptanya konsep arsitektur neo vernacular.
Arsitektural  bangunan  mengikuti  gaya  neo vernacular

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  Muthohar.  (2017).  “Implementasi
Pendidikan  Multikultural  Pada  Sekolah Islam  Di  Kota  Wali”  jurusan  Sosiologi dan  Antropologi  Fakultas  Ilmu  Sosial Universitas Negeri Semarang.
Ahmadi  Lubis.”Sekolah  Islam  Terpadu  Dalam Sejarah Pendidikan Islam Di Indonesia”, jurnal  penelitian  sejarah  dan  budaya, vol. 4 No. 2, Nov.2018
Anonim.  (2019).  “Solo  Iconic  Islamic  Center Dengan Pendekatan Neo Vernacular. Kholik,  Noor  Latif.  (2006).  “International
Islamic Boarding School Di Yokyakarta “Jurusan  Arsitektur  Fakultas  Teknik Universitas Diponegoro Semarang. Muhammad,  Haspi  Ali.  (2020).  “Kawasan Wisata Pantai Boloya dengan Pendekatan  Arsitektur  Vernacular  “ Jurusan  Teknik  Arsitektur  Fakultas
Sains  Dan  Teknologi  Universitas  Islam Negeri Alauddin Makasar.
Nur,  Amriadi  Bahar.  (2020).  “Sekolah  Islam terpadu  Dengan  Pendekatan  Arsitektur Perilaku  Di  Kabupaten  Jeneponto” Jurusan Teknik Arsitektur fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Alauddin Makasar.
Nur,  Daria  Rahmi.  (2020).  “Sekolah  Terpadu Dengan  Pendekatan  Arsitektur  Eco- Tech Di Kota Makasar” Fakultas Teknik Arsitektur  Universitas  Muhammadiyah
Makasar. Yunan, Yanuar P. (2008). “Surakarta International  School”  Fakultas  Teknik Jurusan Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta.