Ikesma: Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat Vol. 18 No. 2, Juni 2022 ISSN: 2684-7035; DOI: 10.19184/ikesma.v18i1.25679

## HUBUNGAN KARAKTERISTIK MAHASISWA DENGAN KESEHATAN MENTAL MAHASISWA SELAMA KULIAH DARING

## RELATIONSHIP BETWEEN STUDENT CHARACTERISTICS WITH STUDENT MENTAL HEALTH DURING ONLINE LECTURE
Ainun Madani * , Irma Prasetyowati, Citra Anggun Kinanthi
Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Jember, Jl. Kalimantan No.I/93 68121 Jember, Jawa Timur, Indonesia
*email : ainunmadani10@gmail.com

## Abstract
Mental  health  disorders  refer  to  a  person's  inability  to  develop  physically,  intellectually,  and emotionally to the maximum and balance as others develop. Mental health disorders can occur in any individual  without  exception.  Students  are  one  of  the  groups  at  risk  of  mental  health  problems.  The Covid-19  pandemic  has  left  students  feeling  stressed  and  depressed  by  having  to  accept  changes  in learning  methods  from  face-to-face  to  online  lectures.  This  study  was  conducted  to  determine  the relationship  of  respondents'  characteristics  with  the  mental  health  of  University  of  Jember  students during  online  lectures  during  the  COVID-19  pandemic. This  study  used  descriptive  quantitative methods. Sampling was conducted by proportionate random sampling technique with a sample of 346 respondents from The University of Jember. The data was collected using the Kessler Psychological Distress Scale (K-10) questionnaire that has been tested for validity. Analyze data using chi-square. The results showed that most of the respondents had mental health problems; 20.2% of respondents likely to  have  a  mild  disorder,  15%  of  respondents  likely  to  have  a  moderate  disorder,  and  26.6%  of respondents likely to have a severe disorder. Statistically significant correlation between mental health with gender (p=0.001). There is a significant relationship between gender and student mental health. The  research  suggestion in  this  study,  the  University of  Jember  is expected to strengthen  the  mental health service system for students.
Keywords : mental health, college students, online learning

## Abstrak
Gangguan  kesehatan  mental  mengacu  kepada  ketidakmampuan  seseorang  berkembang  secara  fisik, intelektual, dan emosional dengan maksimal dan seimbang seperti perkembangan orang lain. Gangguan kesehatan mental dapat terjadi pada setiap individu tanpa terkecuali. Mahasiswa merupakan salah satu kelompok  yang  berisiko  mengalami  gangguan  kesehatan  mental.  Pandemi  Covid-19  mengakibatkan mahasiswa  merasa stress dan  tertekan  karena  harus  menerima  perubahan  metode  pembelajaran  dari kuliah tatap muka menjadi kuliah online . Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui hubungan karakteristik respoden dengan kesehatan mental mahasiswa Universitas Jember selama kuliah online di masa  pandemi  COVID-19.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  deskriptif.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik proportionate random sampling dengan sampel mahasiswa Universitas Jember  sebanyak  346  responden.  Data  dikumpulkan  menggunakan  kuesioner Kessler  Psychological Distress Scale (K-10) yang telah di uji validitas. Analisis data menggunakan chi-square . Hasil analisis data menunjukkan sebagian besar responden mengalami gangguan kesehatan mental; 20,2% responden menderita  gangguan  jiwa  ringan,  15%  responden  menderita  gangguan  jiwa  sedang,  dan  26,6% responden menderita gangguan jiwa parah. Korelasi yang signifikan secara statistik antara kesehatan mental dengan jenis kelamin (p=0,001). Terdapat hubungan yang signifikan antara jenis kelamin dengan
kesehatan mental mahasiswa. Saran peneliti pada penelitian ini Universitas Jember diharapkan untuk memperkuat sistem layanan kesehatan mental bagi mahasiswa.
Kata Kunci : kesehatan mental, mahasiswa, kuliah online

## PENDAHULUAN
Gangguan  kesehatan  mental  mengacu kepada ketidakmampuan seseorang berkembang secara  fisik,  intelektual,  dan  emosional  dengan maksimal  dan  seimbang  seperti  perkembangan orang  lain  (Fakhriyani,  2019).  Gangguan kesehatan  mental  dapat  terjadi  pada  setiap individu tanpa terkecuali. Mahasiswa merupakan  salah  satu  kelompok  yang  berisiko mengalami gangguan kesehatan mental khususnya dalam mengendalikan keseimbangan emosi  mereka.  Hal  ini  disebabkan  karena mahasiswa termasuk kelompok usia 17-25 tahun yaitu masa peralihan dari fase remaja ke dewasa awal  yang  memiliki  resiko  tinggi  mengalami gangguan emosional (Callender dkk., 2016).
Psychological  distress atau  tekanan psikologis  merupakan  salah  satu  masalah kesehatan  mental  yang  umumnya  dialami  oleh sebagian  besar  orang  diseluruh  dunia.  Tekanan psikologis  adalah  keadaan  dimana  penderita mengalami  gangguan  emosional  yang  biasanya ditandai  dengan  gejala  depresi  dan  kecemasan (Arvidsdotter  dkk.,  2016).  Menurut  Wheaton (dalam Drapeau dkk., 2011), tekanan psikologis dipandang  sebagai  gangguan  emosional  yang dapat  berdampak  pada  fungsi  sosial  dan kehidupan  sehari-hari  individu.  Beberapa  ahli berpendapat  bahwa  tekanan  psikologis  pada individu  akan  hilang  ketika  penyebab  stres ( stressor ) menghilang atau ketika individu dapat mengatasi  stres  secara  efektif    (Ridner  dalam Arvidsdotter dkk., 2016)
Pandemi COVID-19 tidak hanya menimbulkan permasalahan pada aspek kesehatan, tetapi juga menimbulkan permasalah pada  berbagai  aspek  kehidupan.  Menurut  Loos dkk., (2020) pandemi COVID-19 menimbul-kan beban  pada  sistem  pelayanan  kesehatan  dan berdampak  besar  pada  ekonomi  global  dan dinamika  sosial.  Selain  sektor  ekonomi,  sosial, pertanian, dan transportasi, pandemi COVID-19 juga membawa dampak perubahan yang sangat besar bagi dunia pendidikan (Firman, 2020).
COVID-19  menyebabkan  lebih  dari  800 juta  siswa  di  dunia  mengikuti  pembelajaran online (Arika  dalam  Oktawirawan,  2020).  Di Indonesia, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mengeluarkan Surat Edaran Nomor  4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan
Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Penyebaran  COVID-19  yang  mewajibkan sekolah  dan  perguruan  tinggi  menerapkan perkuliahan  secara  daring  atau online sejak tanggal 24 maret 2020. Berbagai kendala muncul dalam  pelaksanaan  perkuliahan online .  Salah satu  kendala  yang  terjadi  dalam  pelaksanaan kuliah online adalah jaringan internet. Beberapa daerah  yang  tidak  terjangkau  dengan  jaringan internet  menjadi  penghambat  bagi  mahasiswa untuk  mengikuti  perkuliahan  secara online (Oktawirawan, 2020).
Penerapan  perkuliahan  secara online membuat  beberapa  mahasiswa  mengalami gangguan emosional seperti merasa stres, cemas dan  tertekan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Angelica  dan  Tambunan  (2021)  terhadap mahasiswa  keperawatan  selama  pem-belajaran online di masa pandemi COVID-19, ditemukan paling banyak mahasiswa mengalami gangguan kesehatan  mental.  Penelitian  yang  dilakukan oleh  Hasanah  dkk  (2020b)  juga  menyatakan bahwa  mahasiswa  mengalami  depresi  ringan, depresi sedang, dan depresi berat berturut-turut sebesar  31  (21,2%),  25  (17%),  dan  5  (3,4%) mahasiswa saat mengikuti kuliah online . Belajar di rumah dan mengikuti perkuliahan  daring  secara  tidak  langsung membuat mahasiswa merasa jenuh karena hanya mendengarkan  materi  dosen  secara online . Ditambah  lagi  dengan  banyaknya  tugas  dan waktu  pengerjaan  yang  sangat  singkat  menjadi salah satu faktor penyebab mudahnya mahasiswa merasa stres dan frustasi. Penelitian yang dilakukan Livana et al ., (2020) menyebutkan  bahwa  penyebab  stres  yang dialami mahasiswa selama pandemi COVID-19 yaitu 70% disebabkan karena tugas pembelajaran,  57,8%  disebabkan  merasa  bosan karena  berdiam  diri  di  rumah  saja,  55,8% disebabkan  karena  proses  pembelajaran  daring yang  membosankan,  dan  40,2%  disebabkan karena  tidak  dapat  bertemu  dengan  orang  yang disayang termasuk teman kuliah.
Irawan dkk., (2020) menyatakan pembelajaran  yang  dilakukan  secara online membatasi  interaksi  fisik  mahasiswa  sehingga menyebabkan tidak terjadi interaksi sosial antar mahasiswa  seperti  pada  saat  perkuliahan  tatap muka.  Kurangnya  dukungan  sosial  dari  teman
sebaya  membuat  siswa  mudah  mengalami gangguan  emosional  selama  proses  pem- belajaran.  Sejalan  dengan  pernyataan  tersebut, menurut Teguh dkk., (2020) adanya keterbatas- an  hubungan  sosial  dan  juga  aktivitas  yang umumnya dilakukan sehari-hari termasuk proses pembelajaran di kampus juga merupakan faktor yang memengaruhi munculnya gangguan mental pada mahasiswa.
Mahasiswa  yang  memiliki  gangguan kesehatan  mental  yang  parah  berisiko  tinggi mengalami kegagalan akademis dan tidak jarang memutuskan  untuk  berhenti  kuliah.  Gangguan mental  ringan  sekalipun  dapat  menghalangi individu untuk mencapai potensi yang dimilikinya  (Callender  dkk.,  2016).  Menurut Mykletun (dalam Grøtan et al., 2019) Gangguan mental seperti depresi menyebabkan penurunan suasana  hati,  kurang  energi,  penurunan  fungsi kognitif, serta kurangnya kemampuan mengatasi stres dan minat pada orang lain. Mahasiswa yang mengalami  depresi  sering  kali  merasa  cemas, daya  ingat  menurun  dan  sulit  berkonsentrasi yang  dapat  mengakibatkan  dirinya  lebih  sulit menyerap ilmu pengetahuan baru dan menghadapi ujian (Grøtan dkk., 2019).
Buruknya  dampak  yang  ditimbulkan akibat  munculnya  gangguan  kesehatan  mental pada  mahasiswa  selama  kuliah  online  seperti depresi,  cemas  dan  tertekan  sehingga  tidak jarang  memutuskan  untuk  menikah  dini  atau melakukan bunuh diri menuntut pemerintah dan orang tua mahasiswa untuk  mencari solusi dari masalah tersebut. Universitas Jember merupakan salah satu institusi pendidikan di Indonesia yang juga  menerapkan  perkuliahan online bagi mahasiswanya  di  masa  pandemi  COVID-19. Maka  dari  itu,  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui gambaran kesehatan mental mahasiswa Universitas Jember dalam mengikuti perkuliahan online disaat pandemi COVID-19.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  analisis  kuantitatif. Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas  Jember pada  bulan  Maret  2021.  Populasi  penelitian adalah  semua  mahasiswa  aktif  Universitas Jember tahun 2021. Penentuan sampel menggunakan  Tabel Isaac  &  Michael dengan teknik proportionate random sampling, diperoleh  jumlah  sampel  sebanyak  346  orang. Kriteria  inklusi  subjek:  mahasiswa  aktif Universitas  Jember  yang  sedang  menempuh
pendidikan semester genap di salah satu Fakultas Universitas Jember.
Kriteria eksklusi subjek: mahasiswa aktif Universitas  Jember  yang  sedang  sakit  akibat terinfeksi  COVID-19  atau  penyakit  lain berdasarkan diagnosis medis. Data dikumpulkan menggunakan  kuesioner Kessler  Psychological Distress  Scale (K-10)  melalui google  form . Kuesioner K-10 terdiri dari 10 pertanyaan terkait respon  mahasiswa  terhadap stress selama mengikuti  kuliah online. Kuesioner  penelitian sebelumnya  telah  dimodifikasi  dan  divalidasi sebelum digunakan dalam penelitian. Berdasarkan  hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas, seluruh  aspek  pertanyaan  dinyatakan  valid  dan reliabel.
Kategorisasi  tipe  mahasiswa  dilakukan dengan melihat semester yang sedang ditempuh oleh mahasiswa dimana mahasiswa awal adalah mahasiswa  semester  dua,  mahasiswa  tengah adalah  mahasiswa  semester  empat  dan  enam, sedangkan  mahasiswa  akhir  adalah  mahasiswa semester  delapan  dan  seterusnya.  Kategorisasi status  ekonomi  mahasiswa  berdasarkan  total pendapatan  kedua  orang  tua;  status  ekonomi rendah  total  pendapatan  kedua  orang  tua <Rp.2.000.000,  status  ekonomi  sedang  total pendapatan  Rp.2.000.000-Rp.4.000.000,  status ekonomi tinggi total pendapatan Rp.4.000.000– Rp.6.000.000, dan status ekonomi sangat tinggi total pendapatan >Rp.6.000.000. Bias penelitian dapat terjadi karena pengumpulan data dilakukan  secara online sehingga  kemungkinan data  yang  didapatkan  kurang  mencerminkan kondisi  yang  sebenarnya.  Analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis univariat dan bivariat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  terhadap  346 mahasiswa  aktif  Universitas  Jember  pada tanggal  8  Maret  2021  –  20  Maret  2021. Berdasarkan Tabel 1 diketahui bahwa karakteristik responden berdasarkan usia paling banyak  berusia  21  tahun,  perempuan,  sedang menempuh semester 8, memiliki status ekonomi rendah, mendapatkan bantuan kuota internet dari Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan, memiliki  perangkat  teknologi  yang  memadai untuk  mengikuti  kuliah online ,  dan  tinggal  di daerah pedesaan.
Berdasarkan  Tabel  2  kesehatan  mental responden  selama  perkuliahan online di  masa pandemi cenderung terganggu dengan distribusi gangguan  kesehatan  mental  cenderung  parah
lebih  banyak  (26,6%)  dibandingkan  dengan gangguan  kesehatan  mental  cenderung  sedang (15%) dan gangguan kesehatan mental cenderung ringan (20,2%). Kategorisasi kesehatan mental kembali dilakukan agar dapat dilakukan  uji  analisis  hubungan  ( chi-square ) meliputi;  kesehatan  mental  cenderung  baik (38,2%)  dan  kesehatan  mental  cenderung terganggu (61,8%).
Tabel 1. Karakteristik responden Variabel n % Usia 18 tahun 8 2,3 19 tahun 33 9,5 20 tahun 85 24,6 21 tahun 119 34,4 22 tahun 86 24,9 23 tahun 14 4 24 tahun 1 0,3 Jenis Kelamin Perempuan 244 70,5 Laki-Laki 102 29,5 Semester Dua 27 7,8 Empat 61 17,6 Enam 108 31,2 Delapan 144 41,6 Sepuluh 4 1,2 Dua belas 2 0,6 Tipe Mahasiswa Mahasiswa Awal 27 7,8 Mahasiswa Tengah 169 48,8 Mahasiswa Akhir 150 43,4 Status Ekonomi Rendah 127 36.7 Sedang 100 28.9 Tinggi 73 21.1 Sangat Tinggi 46 13.3 Bantuan Kuota Internet Kemendikbud Ya 272 78,6 Tidak 74 21,4 Ketersediaan Perangkat Memadai 326 94.2 Tidak Memadai 20 5,8 Letak Geografis Tempat Tinggal Pedesaan 209 60,4 Perkotaan 137 39,6 *sumber data: data primer Tabel 2. Kesehatan Mental Responden Variabel n % Kategori Kesehatan Mental Cenderung baik 132 38,2 Cenderung terganggu 214 61,8 *sumber data: data primer
Tabel  3  merupakan  tabulasi  silang  dan hasil  uji chi  square antara  karakteristik responden meliputi jenis kelamin, tipe
mahasiswa,  status  ekonomi,  bantuan  kuota internet,  ketersediaan  perangkat,  dan  letak geografis  tempat  tinggal  dengan  kesehatan mental  mahasiswa.  Pada  aspek  karakteristik responden,  jenis  kelamin  memiliki  hubungan yang  signifikan  dengan  kesehatan  mental mahasiswa.
Mahasiswa  berisiko  mengalami  gang- guan  kesehatan  mental  karena  mahasiswa termasuk  kelompok  orang  yang  sedang  dalam proses  munuju  dewasa,  memiliki  karakteristik ketidakstabilan  dan  mudah  terserang  gangguan emosional. Keadaan ini diperparah oleh adanya kebijakan pemerintah yang mewajibkan seluruh universitas di Indonesia menerapkan perkuliahan  secara online akibat  pandemi COVID-19  sehingga  secara  tidak  langsung membuat  beban  mahasiswa  bertambah  dan risiko  mahasiswa  terkena  gangguan  kesehatan mental semakin besar (Eva dkk., 2020; Hasanah dkk., 2020a).
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Angelica dan Tambunan (2021) terhadap mahasiswa keperawatan selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19, ditemukan paling banyak mahasiswa mengalami gangguan  kesehatan  mental  diantaranya  stres ringan, stres sedang, stres parah, dan stres sangat parah.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Hasanah  dkk  (2020a)  terhadap  mahasiswa Akademi Keperawatan Dharma Wacana, menujukkan  sebagian besar mahasiswa merasa cemas  saat  mengikuti  kuliah online yaitu sebanyak  111  (58,42%)  mahasiswa.  Penelitian yang dilakukan oleh Hasanah dkk (2020b) juga menyatakan  bahwa  mahasiswa  mengalami depresi ringan, depresi sedang, dan depresi berat berturut-turut sebesar 31 (21,2%), 25 (17%), dan 5 (3,4%) mahasiswa saat kuliah online . Fuad  (dalam  Putri  dkk.,  2020:43) menyatakan  bahwa  perubahan  keadaan  atau situasi  yang  tidak  diharapkan  pada  individu dapat  menimbulkan  stres  psikologis.  Aktivitas yang  sering  dilakukan  setiap  hari  cenderung membentuk  suatu  pola  tertentu  yang  dapat meminimalkan  jumlah  energi  dan  sumber  daya dalam tubuh individu untuk dikeluarkan. Ketika kebiasaan  yang  dilakukan  individu  berubah, situasi yang baru menekan individu menggunakan  energi  yang  lebih  besar  untuk beradaptasi. Dengan adanya kebijakan baru yang menggeser kebiasaan mahasiswa yang biasanya kuliah  tatap  muka  bersama  teman-teman menjadi kuliah online mengharuskan mahasiswa untuk beradaptasi kembali.
Menurut Sundarasen dkk (2020), penyebab stres yang terjadi terhadap mahasiswa paling  sering  ditemukan  pada  mahasiswa  yang memiliki masalah keuangan, pembelajaran jarak jauh,  dan  ketidakpastian  terkait  dengan  kinerja akademik, kelulusan, dan prospek karier di masa depan.  Dalam  hal  keuangan,  mahasiswa umumnya  khawatir  dengan  kemampuan  untuk membayar biaya pendidikan karena menurunnya pendapatan keluarga atau hilangnya kesempatan untuk bekerja akibat pandemi Covid-19. Kedua, perubahan metode pembelajaran dari tatap muka (luring) menjadi kuliah online (daring) membuat mahasiswa  tidak  terbiasa  dan  merasa  tertekan. Selain  itu,  waktu  perkuliahan online selama enam  sampai  delapan  jam  dalam  sehari,  serta infrastruktur  dan  koneksi  internet  yang  tidak memadai,  juga  berkontribusi  terhadap  masalah kesehatan mental mahasiswa.

## Jenis Kelamin
Hasil analisis chi-square yang ditunjukkan  oleh  tabel  3  diketahui  terdapat hubungan antara jenis kelamin dengan kesehatan mental pada mahasiswa. Responden perempuan paling  banyak  cenderung  mengalami  gangguan kesehatan mental dibandingkan dengan responden laki-laki. Hal ini didukung oleh hasil penelitian Rahmayani dkk (2019) juga menyebutkan  bahwa  responden  dengan  jenis kelamin perempuan memiliki tingkat stress yang lebih  tinggi  daripada  responden  laki-laki. Sedangkan,  hasil  penelitian  Calvarese  (2015) terkait  hubungan  jenis  kelamin  dengan  respon stres dikalangan mahasiswa menyatakan bahwa secara  keseluruhan,  wanita  lebih  banyak mengalami  tingkat  depresi,  frustrasi,  dan kecemasan  yang  lebih  tinggi  daripada  pria  saat bereaksi terhadap stres.
Tabel 3. Kesehatan Mental berdasarkan Karakteristik Responden
Karakteristik Responden Gangguan Kesehatan Mental p- value OR 95% CI Cenderung Terganggu Cenderung Baik Lower Upper Jenis Kelamin Perempuan 165 79 0,001 2.259 1.409 3.622 Laki-laki 49 53 Tipe Mahasiswa Mahasiswa Awal 16 11 0,767 - - - Mahasiswa Pertengahan 102 67 Mahasiswa Akhir 96 54 Status Ekonomi Rendah 84 43 0,353 - - - Sedang 63 37 Tinggi 39 34 Sangat Tinggi 28 18 Bantuan Internet Kemendikbud Ya 168 104 0,531 0.983 0.579 1.67 Tidak 46 28 Ketersediaan Perangkat Memadai 200 126 0,301 0.68 0.255 1.816 Tidak Memadai 14 6 Letak Geografis Tempat Tinggal Pedesaan 127 82 0,345 0.89 0.57 1.389 Perkotaan 87 50 *sumber data: data primer
Menurut  Dewi  (2012:15)  Kesehatan mental  seseorang  dipengaruhi  oleh  faktor biologis  seperti  jenis  kelamin.  Laki-laki  dan perempuan  memiliki  karakter  dan  sifat  yang berbeda  dimana  laki-laki  lebih  eksploratif  dan aktif,  sedangkan  perempuan  lebih  sensitif  dan mudah  merasa  cemas.  Penelitian  epidemiologi sebelumnya menunjukkan bahwa secara umum, perempuan  cenderung  lebih  menderita  masalah mental  daripada  laki-laki  karena  dua  alasan. Pertama, perbedaan fisiologis antara perempuan
dan  laki-laki  (seperti  kerentanan  genetik,  kadar hormon dan kortisol, dan lain-lain). Respon stres dapat  tercermin  secara  emosional  dan  perilaku sehingga respon stres pada perempuan dan laki- laki cenderung berbeda (Gao dkk., 2020). Yang kedua,  konsep  diri  maskulinitas  dan  feminitas secara tradisional dapat memengaruhi sikap dan perilaku  individu  terhadap  pengalaman  hidup. Maskulinitas  menunjukkan  ciri-ciri  seperti individualisme,  dan  ketegasan,  sedangkan feminitas terwujud dalam kasih sayang, perasaan
iba  atau  belas  kasihan,  dan  kepekaan  terhadap kebutuhan  orang  lain  (Gibson  et  al.,  2016  Gao dkk., 2020).
Gangguan  mood  dan  kecemasan  sering muncul  selama  masa  remaja  dan  lebih  sering terjadi pada wanita. Hal ini disebabkan aktivasi HPA (Hypothalamic Pituitary Adrenal) axis dan sistem saraf simpatis yang diinduksi saat tubuh mengalami  stres  bervariasi  antara  pria  dan wanita  (Rincón-Cortés  dkk.,  2019).  Respon HPA  axis  dan  saraf  simpatis  lebih  tinggi  pada pria  sehingga  memengaruhi  respon  individu dalam  mengatasi stressor .  Wanita  cenderung mudah  mengalami  stres  karena  hormon  seks seperti esterogen dan progesteron akan menurunkan respon HPA axis dan sympathoadrenal
sehingga menyebabkan penerunan feedback negatif  hormon  kortisol  ke otak (Rahmayani dkk., 2019).

## Tipe Mahasiswa
Hasil analisis chi-square yang ditunjukkan oleh tabel 3 diketahui tidak terdapat hubungan  antara  tipe  mahasiswa  dengan kesehatan  mental  pada  mahasiswa.  Mahasiswa akhir cenderung mengalami gangguan kesehatan mental dibanding mahasiswa awal atau pertengahan. Hasil penelitian Firtria dan Saputra (2020) yang dilakukan terhadap mahasiswa baru terkait  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi, menyebutkan  bahwa  sejak  diberlakukan  kuliah online ,  lebih  banyak  dampak  negatif  yang dirasakan  daripada  dampak  positif  yang dirasakan oleh mahasiswa baru.
Govaerst  dan  Gregoire  (dalam  Mahmud dan  Uyun,  2016),  menyatakan  bahwa  jumlah mahasiswa  yang  mengalami  stres  meningkat setiap  naiknya  semester.  Stres  pada  mahasiswa umumnya  disebabkan  karena  adanya  persepsi dan  penilaian  terkait stressor akademik  yang berhubungan  dengan  ilmu  pengetahuan  di universitas  (Suwartika  dkk.,  2014).  Baik mahasiswa  baru  maupun  mahasiswa  lama keduanya memiliki beban akademik dan stressor yang  berbeda  namun  tingkat  stres  yang dirasakan  cenderung  merata.  Mahasiswa  baru merasa stres akibat semenjak menginjak bangku perkuliahan  sampai  saat  ini  mereka  belum pernah  merasakan  kuliah offline dan  bertemu dengan  teman-teman  sebanyanya,  sedangkan pada  mahasiswa  lama  umumnya  mereka  stres akibat tuntutan  akademik  seperti  meningkatnya beban  tugas,  tuntutan  skripsi  dan  lulus  tepat waktu,  serta  penelitian  yang  terhambat  akibat
pemberlakuan social distancing .
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Firtria  dan  Saputra  (2020)  menyatakan  bahwa masalah psikologis yang dialami oleh mahasiswa semester awal adalah perasaan jenuh dan  bosan  terhadap  adanya  kuliah online . Mereka  beralasan  bahwa  kuliah online dinilai kurang  efektif  dibanding  perkuliahan  tatap langsung atau offline. Bagi mahasiswa lama atau mahasiswa  tingkat  akhir,  perkuliahan online menyebabkan mereka merasa kesulitan melakukan penelitian di lapangan dan kesulitan melakukan bimbingan skripsi, sehingga mahasiswa menjadi terhambat untuk lulus tepat waktu.

## Status Ekonomi
Hasil analisis chi-square yang ditunjukkan oleh tabel 3 diketahui tidak terdapat hubungan  antara  status  ekonomi  dengan kesehatan  mental  pada  mahasiswa.  Mahasiswa dengan  status  ekonomi  rendah  cenderung mengalami gangguan kesehatan mental dibanding  mahasiswa  dengan  status  ekonomi tinggi.  Menurut  Dewi  (2012:15)  kesehatan mental  individu  dipengaruhi  oleh  status  sosial- ekonomi  dan  pendapatan.  Indrawati  (2020) menyatakan bahwa pandemi Covid-19 menyebabkan  beberapa  dampak  salah  satunya adalah penurunan perekonomian negara sehingga  mengakibatkan  terjadinya  PHK  dan pengangguran  dimana-mana.  Mahasiswa  yang berasal  dari  keluarga  korban  PHK  atau pengusaha  yang  bangkrut  akibat  pandemi kemungkinan  besar  akan  kesulitan  dalam membayar  Sumbangan  Pembinaan  Pendidikan (SPP) sehingga dapat menyebabkan mahasiswa mengambil cuti kuliah bahkan bisa memutuskan untuk putus kuliah karena tidak dapat membayar Uang Kuliah Tunggal (UKT).
Menurut  Womble  (dalam  Mahmud  dan Uyun,  2016), stressor akademik  meliputi manajemen waktu, masalah finansial, gangguan tidur  dan  aktivitas  sosial.  Sebelum  terjadinya pandemi  dan  penerapan  kuliah online belum dilakukan,  masalah  ekonomi  yang  terjadi  pada mahasiswa  adalah  jumlah  uang  saku  untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari saat jauh dari  orang  tua.  Saat  terjadi  pandemi  dan  mulai diterapkannya  kuliah online dihampir  seluruh universitas di Indonesia, permasalahan ekonomi yang terjadi pada mahasiswa adalah keterbatasan biaya  pulsa  selular  untuk  mengikuti  kuliah online .
Status Bantuan Kuota Internet Hasil analisis chi-square yang ditunjukkan oleh tabel 3 diketahui tidak terdapat hubungan  antara  status  bantuan  kuota  internet dengan  kesehatan  mental  pada  mahasiswa. Mahasiswa  yang  tidak  mendapatkan  bantuan kuota  internet  cenderung  mengalami  gangguan kesehatan  mental  dibanding  mahasiswa  yang mendapatkan  bantuan  kuota  internet.  Menurut mahasiswa  dalam  penelitian  Firman  dan Rahman  (2020)  menyatakan  bahwa  kuliah online yang  dilaksanakan  dalam  bentuk konferensi  video  dapat  menghabiskan  kuota yang  sangat  banyak,  sedangkan  diskusi  online melalui aplikasi seperti whatsapp, line, telegram, dan lain sebagainya tidak membutuhkan banyak kuota.
Penerapan  pembelajaran  daring  yang menggunakan  teknologi mobile dan  koneksi internet  untuk  aplikasi zoom  cloud  meeting , google  meet dan  lain  sebagainya  memiliki kelebihan  yaitu  dosen  dan  mahasiswa  dapat berinteraksi  langsung  dimana  saja  dan  kapan saja, namun pembelajaran daring juga memiliki kelemahan  yaitu  kurang  efektif  jika  dilakukan pada  lebih  dari  20  peserta  didik  dan  borosnya kuota  internet  akibat  penggunaan  aplikasi pembelajaran  selama  berjam-jam.  Peningkatan biaya  pengeluaran  untuk  membeli  pulsa  agar dapat  mengikuti  kuliah online menyebabkan beberapa mahasiswa merasa keberatan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan kemudian  memberikan  subsidi  kuota  bagi beberapa mahasiswa sebagai dampak mahalnya biaya  yang  harus  dikeluarkan  oleh  mahasiswa untuk  membeli  pulsa  agar  dapat  mengikuti kuliah online .  Mahasiswa  Universitas  Jember dapat mengajukan diri sebagai penerima bantuan subsidi  kuota  internet  dari  pemerintah  melalui Sister Unej. Mahasiswa yang terdaftar otomatis akan mendapatkan kuota internet dari Kemendikbud setiap bulannya. Mahasiswa yang tidak  mendaftarkan  telepon  selularnya  untuk mendapatkan  kuota  internet  pada  penelitian  ini disebabkan  karena  mereka  memiliki  layanan WiFi di rumah.

## Ketersediaan Perangkat
Hasil analisis chi-square yang ditunjukkan oleh tabel 3 diketahui tidak terdapat hubungan antara ketersediaan perangkat dengan kesehatan  mental  pada  mahasiswa.  Mahasiswa yang  tidak  memiliki  perangkat  memadai cenderung  mengalami  gangguan  kesehatan mental  dibanding  mahasiswa  yang  memiliki
perangkat  memadai  untuk  mengikuti  kuliah online .  Dari  total  346  mahasiswa,  terdapat  20 mahasiswa  yang  menyatakan  tidak  memiliki perangkat yang memadai untuk mengikuti kuliah online .  Perangkat  yang  tidak  memadai  yang dimaksud  adalah  mahasiswa  hanya  memiliki telepon  seluler  untuk  mengikuti  kuliah online . Selain itu, mahasiswa yang menggunakan laptop saat  kuliah online juga  menyatakan  bahwa laptop  yang  mereka  gunakan  tidak  kuat digunakan  dalam  waktu  yang  lama  untuk mengikuti  kuliah online dan  memiliki  ruang penyimpanan  yang  cukup  kecil sehingga  terasa lambat saat digunakan.
Ketersediaan  perangkat  untuk  mengikuti perkuliahan online merupakan  faktor  penting terwujudnya pelaksanaan kuliah online . Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Firman  dan Rahman  (2020)  mengungkapkan  bahwa  dari total 95 responden, 54 responden menggunakan laptop dan handphone sedangkan 41 responden hanya menggunakan handphone saat mengikuti kuliah online .    Menurut  Moore  dkk  (dalam Sadikin  dan  Hamidah,  2020)  pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang menggunakan aksesibiltas, fleksibilitas, konektivitas, dan kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran daring atau  kuliah online membutuhkan  dukungan perangkat-perangkat  teknologi mobile seperti handphone , tablet, dan  laptop  atau  komputer yang  dapat  dibawa  dan  digunakan  kapan  saja untuk  mengakses  informasi  dan  mengikuti pembelajaran  jarak  jauh.  Teknologi mobile seperti handphone,  tablet, dan  laptop  atau komputer  berkontribusi  besar  terhadap  dunia pendidikan,  termasuk  di  dalamnya  merupakan pencapaian pembelajaran jarak jauh (Firman dan Rahman, 2020).

## Letak Geografis Tempat Tinggal
Hasil analisis chi-square yang ditunjukkan oleh tabel 3 diketahui tidak terdapat hubungan  antara  letak  geografis  tempat  tinggal dengan  kesehatan  mental  pada  mahasiswa. Mahasiswa  yang  tinggal  di  wilayah  perkotaan cenderung  mengalami  gangguan  kesehatan mental  dibanding  maha-siswa  yang  tinggal  di wilayah  pedesaan.  Menurut  Astuti  dan  Febrian (dalam  Sadikin  dan  Hamidah,  2020)  tantangan kuliah online atau  pembelajaran  daring  adalah ketersediaan  jaringan  internet.  Sebagian  besar mahasiswa  mengakses  internet  menggunakan layanan selular, dan sisanya menggunakan WiFi.
Layanan  internet  yang  lemah  serta  penjelasan materi  perkuliahan  oleh  dosen  yang  sulit dipahami mahasiswa dapat menyebabkan mahasiswa  merasa  frustasi  dalam  mengikuti kuliah online .
Jaringan  internet  yang  masih  kurang memadai  di  beberapa  daerah  tertentu  seperti pedesaan  atau  daerah  pelosok  menyebabkan kegiatan  belajar online tidak  dapat  berjalan dengan lancar. Hal ini menyebabkan timbulnya kesenjangan  perbedaan  kecepatan  internet diberbagai daerah (Indrawati, 2020). Mahasiswa dituntut  untuk  keluar  dari  wilayah  tempat tinggalnya demi mencari jaringan internet untuk mengikuti  kuliah online .  Menurut  data  BPS (2020) pertahun 2019 terdapat 69,33% wilayah dengan  layanan  seluler  dengan  kekuatan penerimaan sinyal kuat, 23,56% wilayah dengan kekuatan  penerimaan  sinyal  lemah,  dan  7,11% wilayah  yang  masih  belum  dijangkau  layanan seluler.
Menurut Apriyanti dan Widoyoko (2021), di  wilayah  perkotaan  masyarakat  memiliki perangkat  elektronik  yang  memadai  dan  sinyal yang  mudah  dijangkau.  Selain  itu,  masyarakat yang  tinggal  di  kota  juga  dapat  dengan  mudah mengakses WiFi untuk mencari informasi terkait Covid-19  dan  mengikuti  perkuliahan online . Berbeda  dengan  masyarakat  di  wilayah pedesaan,  meskipun  beberapa  orang  sudah memiliki  perangkat  elektronik  yang  memadai, namun tidak didukung dengan tersedianya sinyal yang dapat menjangkau seluruh daerah pedesaan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Kesehatan  mental  responden  selama perkuliahan online di masa pandemi cenderung terganggu dengan distibusi gangguan kesehatan mental cenderung parah lebih banyak dibandingkan  dengan  gangguan  kesehatan mental  cenderung  sedang  dan  ringan.  Terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  karakteristik responden yaitu jenis kelamin dengan kesehatan mental mahasiswa.

## Saran
Saran  peneliti  pada  penelitian  ini diharapkan  seluruh  fakultas  di  Universitas Jember  dapat  memanfaatkan  layanan  konseling melalui  PLCD  (Pusat  Layanan  Conseling  dan Difabilitas)  bagi  mahasiswa  yang  mengalami masalah  kesehatan  mental.  Berdasarkan  survey
yang dilakukan kepada 30 mahasiswa Universitas Jember, seluruh mahasiswa tersebut menyatakan  tidak  mengetahui  adanya  fasilitas layanan  konseling  melalui  PLCD  karena terbatasnya  informasi  terkait  Pusat  Layanan Conseling  dan  Difabilitas  sehingga  menjadi kewajiban  bagi  setiap  Fakultas  di  Universitas Jember  untuk  memperkenalkan  fasilitas  PLCD atau  Pusat  Layanan  Conseling  dan  Difabilitas kepada mahasiswa. Selanjutnya apabila terdapat mahasiswa yang membutuhkan layanan konseling,  Fakultas  dapat  mengajukan  nama- nama mahasiswa yang membutuhkan konseling dan  PLCD  akan  memberikan  balasan  terkait janji pertemuan konseling. Selain itu, Universitas Jember diharapkan untuk memperkuat  sistem  layanan  kesehatan  mental bagi mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
1] Angelica H and EH Tambunan (2021) Stres dan  Koping  Mahasiswa  Keperawatan Selama  Pembelajaran  Daring  di  Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Ilmiah Keperawatan  Imelda 7(No.  1):  28–34. https://doi.org/10.2411-/jikepe- rawatan.v7i1.508.
2] Apriyanti  C  and  RDT  Widoyoko  (2021) Persepsi Dan Aksi Masyarakat Pedesaan Di Masa  Pandemi. Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan Humaniora 10(No.1):  50–69.  http://dx.- doi-org/10.23887/jish-undiksha.v10i1.2- 5526.
3] Arvidsdotter  T,  B  Marklund,  S  Kylén,  C Taft  and  I  Ekman  (2016)  Understanding Persons  With  Psychological  Distress  In Primary Health Care. Scandinavian Journal of  Caring  Sciences 30(No.4):  687–694.
10.1111/scs.12289.
4] BPS  (2020) Statistik  Telekomunikasi Indonesia . Jakarta: Badan Pusat Statistik.
5] Callender  J,  L  Fagin,  G  Jenkins,  J  Lester and  E  Smith  (2016) Mental  Health  of Students  in  Higher  Education  Royal College of Psychiatrists . London
6] Calvarese M (2015) The Effect Of Gender
On  Stress  Factors:  An  Exploratory  Study Among University Students. Social
Sciences 4(No.4): 1177–1184. 10.3390/-so- csci4041177.
7] Dewi  KS  (2012) Buku  Ajar  Kesehatan Mental .  Semarang:  UPT  UNDIP  Press.
8] Drapeau  A,  A  Marchand  and  D  Beaulieu- Prévos (2011) Mental Illnesses – Understanding . Croatia: InTech. 9] Eva  N,  P  Shanti  and  N  Hidayah  (2020) Pengaruh  Dukungan  Sosial  Terhadap Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Dengan  Religiusitas  Sebagai  Moderator. Jurnal  Kajian  Bimbingan  Dan  Kon
5(No.3):  122–131.  10.17977/um001v5i3- 20-20p122.
10] Fakhriyani  DV  (2019) Kesehatan  Mental . Pamekasan: Duta Media.
11] Firman (2020) Dampak Covid-19 Terhadap Pembelajaran Di Perguruan Tinggi. Bioma
2(No.1): 14–20. 12] Firman and SR Rahman (2020) Pembelajaran  Online  Di  Tengah  Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational  Science  (IJES) 02(No.2):  81– 89.
13] Firtria PA and DY Saputra (2020) Dampak Pembelajaran  Daring  Terhadap  Kesehatan Mental  Mahasiswa  Semester  Awal. Jurnal Riste Kesehatan Nasional 4(No.2): 60–66.
14] Gao  W,  S  Ping  and  X  Liu  (2020)  Gender Differences  In  Depression,  Anxiety,  And Stress  Among  College  Students:  A
Longitudinal Study From China. Journal of Affective Disorders 263: 292–300. 10.1016/j.jad.2019.11-.121. 15] Grøtan K, ER Sund and O Bjerkeset (2019) Mental  Health,  Academic  Self-Efficacy
And  Study  Progress  Among  College Students–The Shot Study, Norway. Mental Health and Student Performance 10(No.45):  1–11.  10.3389/-fpsyg.2019.00- 045. 16] Hasanah U, Ludiana, Immawati and Livina PH (2020a) Gambaran Psikologis Mahasiswa  Dalam  Proses  Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Keperawatan Jiwa 8(No.3): 299–306.
17] Hasanah  U  and  N  Luthfiatil  Fitri  (2020b) Depresi  Pada  Mahasiswa  Selama  Masa Pandemi  Covid-19. Jurnal  Keperawatan Jiwa . 8(No.4): 421–424.
18] Indrawati B (2020) Tantangan Dan Peluang Pendidikan Tinggi Dalam Masa Dan Pasca Pandemi  Covid-19. Jurnal  Kajian  Ilmiah 1(No.1): 39–48.
19] Irawan AW, Dwisona and M Lestari (2020)
Psychological  Impacts  Of  Students  On
Online  Learning  During  The  Pandemic Covid-19. Jurnal Bimbingan Dan
Konseling  (E-Journal) 07(No.1):  53–60. https://doi.org/10.24042/kons.v7i1.-6389.
20] Loos C, C Atyeo, S Fischinger, J Burke MD Slein,  H  Streeck,  D  Lauffenburger,  ET Ryan,  RC  Charles  and  G  Alter  (2020) Evolution Of Early Sars-Cov-2 And Cross- Coronavirus  Immunity. American  Society For Microbiology MSphere 5(No.5): 1–10. https://doi.org/10.1128/mSphere-00622-20
21] Mahmud  R  and  Z  Uyun  (2016)  Studi Deskriptif  Mengenai  Pola  Stres  Pada Mahasiswa  Praktikum. Indigenous:  Jurnal Ilmiah Psikologi 1(No.2): 52–61.
22] Oktawirawan  DH  (2020)  Faktor  Pemicu Kecemasan  Siswa  Dalam  Melakukan Pembelajaran  Daring  Di  Masa  Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari  Jambi 20(No.2):  541–544.
10.33087/jiubj.v20i2.932
23] PH  L,  MF  Mubin  and  Y  Basthomi  (2020) “Tugas  Pembelajaran”  Penyebab  Stres Mahasiswa  Selama  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Ilmu  Keperawatan  Jiwa 3(No.2): 204–208.
24] Putri  RM,  AD  Oktaviani,  ASF  Utami, Ni`maturrohmah,  HA  Addiina  and  H  Nisa (2020) Hubungan Pembelajaran Jarak Jauh Dan Gangguan Somatoform Dengan Tingkat  Stres  Mahasiswa  Uin  Syarif Hidayatullah  Jakarta. Journal  of  Health Promotion and Behaviour 2(No.1): 38–45.
25] Rahmayani  RD,  RG  Liza  and  NA  Syah (2019) Gambaran Tingkat Stres Berdasarkan  Stressor  Pada  Mahasiswa Kedokteran Tahun Pertama Program Studi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Andalas Angkatan 2017. Jurnal
Kesehatan Andalas 8(No.1)
26] Rincón-Cortés M, JP Herman, S Lupien, J Maguire  and  RM  Shansky  (2019)  Stress: Influence Of Sex, Reproductive Status And Gender. Neurobiology  Of  Stress 10:  1–6.
10.1016/-j.ynstr.2019.100155
27] Sadikin  A  and  A  Hamidah  (2020) Pembelajaran  Daring  Di  Tengah  Wabah Covid-19 (Online Learning In The Middle Of  The  Covid-19  Pandemic). Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi . 6(No.2):
214–224.
https://doi.org/10.224- 37/bio.v6i2.9759
28] Sundarasen S, K Chinna, K Kamaludin and M Nurunnabi (2020) Psychological Impact Of  Covid-19  And  Lockdown  Among University Students In Malaysia : Implications  And  Policy  Recommen- dations. International Journal of Environment  Research  and  Public  Health 17(No.6206):  1–13.  https://doi.org/10.33- 90/ijerph1717-6206 29] Suwartika  I,  A  Nurdin  and  E  Ruhmadi (2014) Analisis Faktor Yang Berhubungan Dengan Tingkat Stress Akademik Mahasiswa. The  Soedirman  Journal  of Nursing 9(No.3): 173–189.
30] Teguh R, FF Adji, V Wilentine, H Usup and S  Abertun  (2020)  Dampak  Psikologis Pandemik  Covid-19  Terhadap  Mahasiswa Di Kalimantan Tengah. 1–10. 10.13140/RG.2.2.26837.04321