Curere / Vol.5/ No.2/ Oktober 2021/ p-ISSN : 2597-9507/ e-ISSN: 2597-9515

## PENERAPAN LMS ( LEARNING MANAGEMENT SYSTEM ) MOODLE TERHADAP HASIL BELAJAR  IPA KELAS TINGGI MAHASISWA DI UNIVERSITAS QUALITY
Dedi Holden Simbolon 1) , Rita Herlina Perangin 2) , Karmila Bru Sebayang 3) 1)2)3) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Quality, Jl. Ngumban Surbakti No.18 Sempakata, 20132 – Indonesia
Email : dediholdensimbolon@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media LMS ( Learning Management  System ) Moodle terhadap  hasil  belajar  IPA  Kelas  Tinggi  dan  tingkat aktivitas  mahasiswa.  Sampel  penelitian  ditentukan  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling yaitu  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  IPA  Kelas  Tinggi. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar dan observasi tingkat aktivitas.  Dari analisa data diperoleh nilai rata-rata pretes mahasiswa sebesar 53.52 dan standar deviasi 10.338 dengan nilai tertinggi 65 dan terendah 30. Setelah materi diajarkan dari  hasil  postes  diperoleh  rata-rata  sebesar  83.11  dan  standar  deviasinya  7.549  dengan nilai tertinggi 92 dan terendah 60. Kemudian nilai rata-rata tingkat aktivitas  mahasiswa sebesar 76.63 dan standar deviasi 13.624 dengan nilai tertinggi 96 dan terendah 50. Dari hasil  penelitian  diperoleh  kesimpulan  bahwa  penerapan    media  LMS ( Learning Management  System ) Moodle dalam  pembelajaran  memiliki  dampak  yang  positif terhadap hasil belajar dan aktivitas mahasiswa.
Kata kunci : LMS Moodle, Hasil belajar, Aktivitas

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  using  Moodle's  LMS  (Learning Management System) media on learning outcomes of Basic Science Concepts and student activity  levels.  The  research  sample  was  determined  using  a  purposive  sampling technique, namely students who took the Basic Science Concepts course. Data collection techniques used learning outcomes test instruments and activity level observations. From the  data  analysis,  the  students'  average  pretest  score  was  53.52  and  the  standard deviation  was  10.338  with  the  highest  score  of  65  and  the  lowest  being  30.  After  the material  was  taught  from  the  post-test  results,  the  average  value  was  83.11  and  the standard  deviation  was  7.549  with  the  highest  score  92  and  the  lowest  score  60.  the average  level  of  student  activity  is  76.63  and  the  standard  deviation  is  13,624  with  the highest score 96 and the lowest 50. From the results of the study, it was concluded that the  application  of  the  Moodle  LMS  (Learning  Management  System)  media  in  learning had a positive impact on learning outcomes and student activities.
Keywords: LMS Moodle, Learning Outcomes, Activities

## PENDAHULUAN
Saat  ini  dunia  sedang  dilanda musibah  pandemi  Covid-19,  tidak  ada yang  menginginkan  situasi  pandemi yang kita tidak bisa prediksi kapan akan
berakhir.  Penerapan  social  distancing menyebabkan terjadinya pergeseran pola belajar.  Pandemi  Covid-19  menuntut perubahan  pola  pembelajaran  yang selama ini dilakukan secara tatap muka,
kemudian  bergeser  ke  pembelajaran jarak  jauh  (e-learning).  Pembelajaran tatap  muka  sangat  dipengaruhi  oleh peran  dosen  sehingga  masalah  mulai muncul dengan tidak adanya pendampingan  langsung  oleh  dosen. Mahasiswa  yang  tidak  terbiasa  mandiri akan  kesulitan  untuk  mengembangkan potensinya. Pembelajaran tidak mungkin dilakukan dikelas dikarenakan hal tersebut dapat menyebabkan penyebaran virus  Covid-19  (Wiratomo,  2020). Pandemi  yang  berlangsung  sudah  lebih satu tahun menyebabkan berbagai kendala misalnya minimnya pemahaman materi  belajar,  kesulitan  menumbuhkan minat  belajar,  mengatur  waktu  belajar yang  karena  terlena  dengan  belajar daring  dari  rumah  serta  akses  internet yang masi terbatas (Rakhmawati, 2021).
Dalam bidang pendidikan, Covid-19  membawa  dampak  positif, karena banyak sekali transformasi pendidikan  yang  terjadi  dikarenakan selama  masa  pandemi  ini,  misalnya sistem pengajaran yang biasanya dilakukan  secara  tatap  muka  langsung dengan  mahasiswa,  diganti  dengan sistem  pengajaran  secara online  (e-
learning) . Selain itu, dosen dan mahasiswa banyak menggunakan aplikasi-aplikasi  pembelajaran  seperti video  conference yang  semula  hanya sebagian orang yang menggunakan, kini semua  orang  dituntuk  untuk  bisa menggunakan.  Artinya,  pembelajaran dilakukan dengan menggunakan perangkat  teknologi  informasi.  Saat  ini semua  orang  yang  berkecimpung  di dunia  pendidikan  dituntut  harus  melek teknologi. Banyak  sekali  media-media pembelajaran demi kelangsungan pembelajaran  jarak  jauh  ini  yang  bisa dimanfaatkan.  Media  yang  digunakan saat  pembelajaran  jarak  jauh  (Salim, 2020) memiliki kelebihan serta kekurangan.  seperti Google  Clasroom (Ramadhani,  2019), Google  Meet,  E- learning, Zoom dan masih banyak media
lainnya  (Istiyan,  2020).  Namun  yang menjadi  tanggung  jawab  kita  sebagai pendidik  ialah  mempermudah  peserta didik  dalam  memberikan  pelayanan yang  maksimal  kepada  peserta  didik, sehingga  peserta  didik  tidak  merasa bosan dalam belajar dan menyampaikan informasi secara tepat dan akurat. Salah satu  aplikasi  media  pembelajaran  yang dapat digunakan ialah Learning Managament System . Learning  Management  System (LMS)  adalah  perangkat  lunak  yang digunakan untuk membuat materi perkuliahan online berbasiskan web dan mengelola  kegiatan  pembelajaran  serta hasil-hasilnya.  LMS  juga  memiliki  fitur fitur  yang  dapat  memenuhi  semua kebutuhan  dari  pengguna  dalam  hal pembelajaran. Moodle adalah  paket software yang diproduksi untuk kegiatan belajar  berbasis  internet  dan website . Moodle tersedia  dan  dapat  digunakan secara  bebas  sebagai  produk open source (terbuka  source  programnya). Sistem e-learning berbasis open  source ( Moodle )  yang  digunakan  untuk  model pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas kinerja pengajar dan pemahaman pembelajar terhadap materi pembelajaran.  Istilah Moodle singkatan dari Modular  Object  Oriented  Dynamic Learning  Environment (Dewi  et  al., 2020).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di Universitas Quality Medan Jl. Ngumban Surbakti  No.  18  Medan.  Pengambilan data  akan  dilaksanakan  selama  1 semester, yaitu bulan Maret - Mei tahun ajaran  2020/2021  genap.  Sampel  adalah sebagian  atau  mewakili  populasi  yang akan diteliti. Teknik pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  dengan menggunakan teknik purposive
sampling, dimana  berdasarkan  adanya pertimbangan  tertentu  dan  tujuan  yang
Curere / Vol.5/ No.2/ Oktober 2021/ p-ISSN : 2597-9507/ e-ISSN: 2597-9515
ingin dicapai. Dalam pemilihan kelompok kelas peneliti memilih sampel kelompok  atau  kelas  dari  populasi  yang menjadi  objek  penelitian  ini  yaitu mahasiswa yang mengambil mata kuliah IPA Kelas Tinggi
Penerapan e-learning  Moodle diukur  dengan  menggunakan  instrumen lembar  observasi.  Waktu  belajar  adalah saat  seseorang  belajar  yang  bermakna, jam  berapa  mereka  belajar  dan  berapa lama  mereka  mengalami  proses  belajar dari  mereka  tidak  tahu  menjadi  tahu. Kualitas pembelajaran artinya mempersoalkan bagaimana kegiatan pembelajaran yang dilakukan selama ini berjalan dengan baik serta menghasilkan luaran yang baik pula. Kualitas pembelajaran ini diukur dengan menggunakan instrumen angket tertutup sebanyak  10  butir  pertanyaan.  Hasil belajar  ini  diukur  dengan  menggunakan instrumen  tes  hasil  belajar  IPA  Kelas Tinggi yang dibuat oleh dosen. Tes yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah tes  pada  UAS.  Bentuk  tes  yang
digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa uraian ( essay test ).
Instrumen  tes  dapat  digunakan untuk  mengetahui  kemampuan  dasar seperti  tes  intelegensi,  tes  minat,  tes bakat khusus, tes hasil belajar. Tes yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah tes  pada  ulangan  harian  berupa  uraian ( essay  test ).  Kegiatan  yang  dilakukan pada  tahap  akhir  meliputi  pengolahan data,  analisis  hasil  penelitian,  penarikan kesimpulan dan pembutan laporan.

## HASIL PENELITIAN

## 1. Data Hasil Belajar
Data yang dideskripsikan pada penelitian  ini  meliputi  data  hasil  belajar mahasiswa  pada  mata  kuliah  IPA  Kelas Tinggi  di  Universitas  Quality  Medan. Nilai  hasil  belajar  mahasiswa  yang diajar  dengan  menggunakan  metode daring berbasis LMS ( Learning Management  System ) Moodle .  Data hasil  balajar  berupa  pretes  dan  postes hasil  belajar  yang  diperoleh  dirangkum dalam Tabel 1. Tabel 1. Data hasil belajar mahasiswa Statistics Pretest Postes Gain N Valid 27 27 27 Missing 0 0 0 Mean 53.52 83.11 .6427 Std. Error of Mean 1.990 1.436 .02094 Median 55.00 85.00 .6740 Mode 50 85 .64 a Std. Deviation 10.338 7.459 .10881 Minimum 30 60 .43 Maximum 65 92 .80 Sum 1445 2244 17.35 Percentiles 10 30.00 74.00 .4410 20 48.00 75.00 .5270 25 50.00 80.00 .5710 30 50.00 80.00 .5904 40 53.00 85.00 .6430 50 55.00 85.00 .6740 60 58.00 85.00 .6898 70 60.60 88.00 .7140 75 61.00 90.00 .7220 80 63.40 90.00 .7252 90 65.00 90.00 .7680
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Tabel 1 menunjukkan nilai rata- rata pretes mahasiswa sebesar 53.52 dan standar  deviasi  10.34  dengan  nilai tertinggi  65  dan  terendah  30.  Setelah materi  diajarkan  dari  hasil  postes diperoleh  rata-rata  sebesar  83.11  dan standar  deviasinya  7.46  dengan  nilai tertinggi 92 dan terendah 60. Berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh menunjukkan adanya peningkatan  hasil  belajar  mahasiswa menggunakan  media  LMS ( Learning Management System ) Moodle . (a) (b) Gambar 1. Grafik frekwensi hasil belajar mahasiswa Gambar 1a menunjukkan bahwa  frekensi  nilai  terendah  yaitu  30 pada  saat  pretes  berjumlah  3  orang,
tertinggi  yaitu  65 sebanyak  3  orang  dan paling  banyak  dan  mahasiswa  yang paling  banyak  jumlahnya  yaitu  nilai  50 sebanyak 4 orang. Gambar 1b menunjukkan  bahwa  frekensi  nilai
terendah  yaitu  60  pada  saat  pretes berjumlah  1  orang,  tertinggi  yaitu  92 sebanyak 1 orang dan paling banyak dan mahasiswa yang paling banyak jumlahnya  yaitu  nilai  85  sebanyak  8 orang.
Curere / Vol.5/ No.2/ Oktober 2021/ p-ISSN : 2597-9507/ e-ISSN: 2597-9515
2. Tingkat Aktivitas Mahasiswa Data tingkat aktivitas mahasiswa  pada  mata  kuliah  IPA  Kelas Tinggi  di  Universitas  Quality  Medan yang diajar dengan menggunakan
metode  daring  berbasis  LMS ( Learning Management  System ) Moodle disajikan dalam Tabel 2. Tabel 2. Data hasil belajar mahasiswa Statistics Aktivitas Percentiles 10 58.40 N Valid 27 20 63.20 Missing 0 25 65.00 Mean 76.63 30 70.00 Std. Deviation 13.624 40 72.40 Median 78.00 50 78.00 Mode 92 60 81.60 Minimum 50 70 87.20 Maximum 96 75 90.00 Sum 2069 80 92.00 90 92.00 Tabel 2 menunjukkan nilai rata- rata tingkat aktivitas  mahasiswa sebesar 76.63 dan standar deviasi 13.624 dengan nilai tertinggi 96 dan terendah 50.
Gambar 3. Grafik frekwensi tingkat aktivitas mahasiswa
Gambar 3 menunjukkan bahwa frekensi  nilai  tingkat  aktivitas  terendah yaitu  50  berjumlah  1  orang,  tertinggi yaitu  96  sebanyak  1  orang  dan  paling banyak  dan  mahasiswa  yang  paling banyak  jumlahnya  yaitu  nilai  92 sebanyak 5 orang.

## PEMBAHASAN
Metode  pembelajaran  daring berbasis  LMS ( Learning  Management System ) Moodle merupakan  salah  satu media  pembelajaran  yang  digunakan selama  adanya  pandemic  covid-19  di Indonesia.  Banyak  instansi,  sekolah,
universitas  yang  menggunakan  media tersebut. Pada penelitian ini, penggunaan    media  LMS ( Learning
Management  System ) Moodle ini  cukup efektif  digunakan  pada  mahasiswa  di kampus  Universitas  Quality  pada  mata kuliah  Metodologi  Penelitian.  Hal  ini terlihat dari nilai hasil belajar mahasiswa  yang  memiliki  peningkatan yang baik, seperti yang dijelaskan dalam Tabel  1.  Begitu  juga  dengan  tingkat aktivitas mahasiswa yang diamati selama pembelajaran berlangsung menunjukkan  nilai aktivitas yang cukup baik,  seperti  yang  dijelaskan  dalam Tabel 2. Berdasarkan Tabel 1 dan  Tabel 2, penggunaan LMS ( Learning Management  System ) Moodle sebagai media  pembelajaran  memiliki  dampak yang  positif  terhadap  hasil  belajar mahasiswa. Terbukti dari adanya perbedaan  rata  -  rata  nilai  pretes  dan postes,  begitu  juga  dengan  nilai  tingkat aktivitasnya. Penggunaan media pembelajaran LMS ( Learning Management  System ) Moodle dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena penggunaan media belajar ini merupakan  hal  yang  baru  dikenal  oleh mahasiswa,  sehingga  membuat  mereka tidak jenuh dan bosan, yang kemudian siswa terlibat untuk aktif dalam  mengikuti  proses  pembelajaran,
meskipun  banyak  diantar  mahasiswa yang memiliki keterbatasan jaringan dan kuota internet.

## KESIMPULAN
Dari hasil pembahasan diperoleh  beberapa  kesimpulan  sebagai berikut : 1. Rata-rata  nilai  pretes  hasil  belajar mahasiswa  yang  diajar  dengan media pembelajaran LMS ( Learning
Management System ) Moodle adalah 53.2
2. Rata-rata  nilai  postes  hasil  belajar mahasiswa  yang  diajar  dengan
media pembelajaran LMS ( Learning Management System ) Moodle adalah
83.11
3. Rata-rata  nilai  tingkat  aktivitas mahasiswa  yang  diajar  dengan media pembelajaran LMS ( Learning Management System ) Moodle adalah 76.63 4. Penggunaan LMS ( Learning Management System ) Moodle sebagai media pembelajaran memiliki dampak yang positif terhadap  hasil  belajar  dan  aktivitas mahasiswa 5. Penggunaan LMS ( Learning Management System ) Moodle sebagai media pembelajaran memiliki dampak yang positif terhadap  hasil  belajar  dan  aktivitas mahasiswa

## DAFTAR PUSTAKA
Wiratomo, Y., dan Mulyatna, F. (2020). Use  of  Learning  Management Systems  in  Learning  Efforts during  a  Pandemic. Journal  of Mathematical  Pedagogy  (JoMP),
1 (2) Rakhmawati,  N.  I.  S.,  Mardliyah,  S., Fitri,  R.,  Darni,  D.,  dan  Laksono, K. (2021). Pengembangan
Learning  Management  System (LMS) di  Era  Pandemi  Covid-19 pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (1)
Salim,  Jazuli,  A.  L.  O.,  Nurhayati,  dan
Saputra,  H.  N.  (2020).  Pelatihan Penggunaan  Platform  Aplikasi  E-
Learning  Schoology  Pada  Guru
Sma. Janayu , 1(2). Ramadhani, R., Astuti, E., dan Setiawati, T. (2019). The Implementation  Of  LMS,  Google Classroom To Improving Competence Skill Of Senior High School  Teachers’  In  Industrial Revolution  4.0. Amaliah:  Jurnal
Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 3(2) Istiyan,  N.,  Nyoto,  R.  D.,  dan  Muhardi,
H.  (2020).  Aplikasi  Learning Management System Pada Jenjang  Madrasah  Aliyah. Jurnal Sistem  Dan  Teknologi  Informasi
(Justin ). 8(1) Dewi,  I.  L.  K.,  Maharani,  A.,  dan Setiyani,  S.  (2020).  Pelatihan Aplikasi Schoology Sebagai Upaya Menyelenggarakan Pembelajaran  Jarak  Jauh  Di  Smk Samudra Nusantara. Minda Baharu. 4 (2)