## Edukasi Konten Digital terhadap Anak Usia Dini di TK Negeri 3 Suryoputran Kota Yogyakarta
Digital Content Education for Early Childhood at TK Negeri 3 Suryoputran, Yogyakarta City
Dyaloka Puspita Ningrum
Universitas Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Widya Mataram, Kota Yogyakarta, Indonesia, dyalokapuspita@yahoo.co.id
Riwayat Artikel: Dikirim 12 Mei 2023; Diterima 4 Oktober 2023; Diterbitkan 30 November 2023

## Abstrak
Menurut laporan Hootsuite We Are Social , penggunaan internet di Indonesia terus meningkat dan lebih tinggi dari total populasi  yang  ada.  Perspektif Pierre  Levy  dengan  dua  pendekatan, yaitu:  interaksi sosial dan  integrasi sosial  pun mampu menunjukkan perubahan perilaku sekaligus pergeseran aktifitas publik sebagai wujud adaptasi di era disrupsi sekarang.  Keberadaan internet bagaikan pisau bermata dua, terutama pada kelompok anak-anak dengan usia dini yang sangat rentan terpapar informasi serta konten bermuatan negatif, meskipun kondisi itu juga sudah diatur dalam Undang-Undang  Informasi  dan  Transaksi  Elektronik  /  UU  ITE.  Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini berlokasikan di TK Negeri 3 Suryoputran Kota Yogyakarta” dengan menggunakan metode ceramah, tanya -jawab terkait:  (1)  pemahaman  anak  usia  dini  terhadap  ruang  lingkup  internet  dan  penggunaan gadget / smartphone ,  (2) pemahaman anak usia dini terhadap konten di media sosial dan dampak yang akan didapatkan, dan (3) simulasi / bermain belajar bersama. Para peserta didik di lokasi kegiatan dibekali dengan sejumlah pengetahuan penting terkait kegunaan  maupun  kapan  waktu  yang  tepat  dalam  menggunakan  smartphone  yang  pantas  dengan  latar  belakang usianya. Kemudian, konten, informasi, dan dampak apa saja yang bisa didapatkan anak-anak usia dini akan akses internet yang berlebihan pun diuraikan sejelas mungkin oleh para fasilitor karena berangkat dari temuan bahwa anak- anak tersebut sudah cukup fasih mengakses website gooegle dan beberapa media sosial populer setiap harinya. Maka dari itu, diharapkan adanya kerja sama yang utuh dari pihak orang tua serta pihak sekolah untuk dapat mengiringi tumbuh kembang anak-anak dengan usia belia tersebut, termasuk sebagai generasi digital yang kreatif dan terampil.
Kata kunci : Konten Digital, Anak Usia Dini, TK Negeri 3 Suryoputran

## Abstract
According to the Hootsuite We Are Social report, internet use in Indonesia continues to increase and is higher than the total population. Pierre Levy's perspective with two approaches, namely: social interaction and social integration is also able to show changes in behavior as well as shifts in public activity as a form of adaptation in the current era of disruption. The existence of the internet is like a double-edged sword, especially for groups of children at an early age who are very vulnerable to being exposed to negatively charged information and content, even though this condition has also been regulated in the Information and Electronic Transactions Law / UU ITE. This Community Service Activity is located at TK Negeri 3 Suryoputran Yogyakarta City "by using the lecture method, related questions and answers:  (1)  early  childhood  understanding  of  the  scope  of  the  internet  and  the  use  of  gadgets  /  smartphones,  (2)  early  childhood understanding of content on social media and the impact that will be obtained, and (3) simulation / playing learning together. The students at the activity location were equipped with a number of important knowledge regarding the use and when is the right time to use a smartphone that is appropriate for their age background. Then, the content, information, and what impacts can be obtained by early childhood children due to excessive internet access were explained as clearly as possible by the facilitators because it departed from the finding that these children were quite fluent in accessing the Google website and several popular social media. everyday. Therefore, it is hoped that there will be complete cooperation from parents and schools to be able to accompany the growth and development of children at this young age, including as a creative and skilled digital generation.
Keywords : Digital Content, Early Childhood, TK Negeri 3 Suryoputran

## PENDAHULUAN
Di  era  keberlimpahan  arus  informasi yang  semakin  pesat,  kebermanfaatan internet seakan tidak pernah usai merasuki setiap  sendi-sendi  kehidupan  manusia. Revolusi teknologi informasi menyebabkan tersebarnya  teknologi  komunikasi  dan  hal tersebutlah  yang  dapat  menginsiprasi terciptanya  masyarakat  baru  (Webster,
2006).
Perkembangan alat komunikasi modern  pun  membawa  digitalisasi  terus menempati puncak popularitasnya terutama pada  eksistensi  “media  sosial”  seperti tiktok, instagram, facebook, dan youtube. Berdasarkan laporan Hootsuite (We are Social)  pada  Februari  2022,  Indonesia memiliki  jumlah  pengguna  internet  dan gadget  /  smartphone  yang  yang  sangat masif.  Setidaknya  terdapat  204,7  juta pengguna  internet  dan  370,1  juta  peranti genggam  terkoneksi,  angka  tersebut tentunya  lebih  tinggi  dari  total  populasi  di Indonesia  yang  hanya  diprediksikan berjumlah  sekitar  270,2  juta  jiwa.  Pada prinsipnya  pun,  melalui gadget / smartphone proses  komunikasi  menjadi  lebih  mudah dan lebih murah sehingga dapat mempengaruhi perilaku sosial di masyarakat (Noegroho, 2010).
Bahkan  perspektif  Pierre  Levy  (dalam Feroza dkk, 2020) terhadap perkembangan teori  media  baru  dengan  dua  pendekatan, yaitu  interaksi  sosial  dan  integrasi  sosial, cukup  mampu  menunjukkan  perubahan perilaku  sekaligus  pergeseran  struktur aktifitas publik secara lebih modern sebagai wujud adaptasi di era disrupsi sekarang.
Disamping  itu,  kehadiran  sindrom FOMO / Fear of Missing Out yang merujuk pada  situasi  dimana  publik  memiliki kekhawatiran  akan  kehilangan  setiap momen  pentingnya  di  media  online  juga semakin  mendukung    aktualitasi  diri  para pengguna aktif media tersebut.
Namun memang tidak dapat dipungkiri, pesatnya pertumbuhan teknologi  dan  banyaknya  penggunaan
gadget / smartphone tersebut, tidak sejalan dengan istilah “ Smartphone v.s. Smartuser ”. Bukan  tanpa  alasan,  merujuk  pada survei lainnya yakni Digital Civility Index dari Microsoft  pada  tahun  2020  menunjukkan situasi yang sangat dilematis. Data yang ada pun  mengungkapkan  bahwa  Indonesia berada di urutan ke-29 dari 32 negara yang dilakukan  survei,  khususnya  pada  aspek kesopanan di dalam dunia maya.
Bahkan  tidak  lama  setelah  hasil  survei tersebut  keluar,  pihak  Kementerian Komunikasi  dan  Informatika  Republik Indonesia,  langsung  membentuk  Komite Etika Berinternet, sebagai upaya pemerintah menambah  sekaligus  meningkatkan  literasi digital  di  masyarakat.  Posisi  literasi  digital saat  ini  bisa  dikatakan  sama  pentingnya seperti pendidikan formal.
Nasrullah dkk. (2017) mengungkapkan literasi digital adalah keterampilan fundamental  yang  diperlukan  untuk  dapat berkontribusi  di  di  dalam  dunia  digital. Partisipasi  publik  tidak  hanya  pada  aspek membaca,  menulis,  berhitung  dan  ilmu lainnya,  termasuk  harus  mampu  memiliki keterampilan  maupun  kesiapan  dalam mengoperasikan teknologi digital.
Keberadaan internet tentunya bagaikan pisau  bermata  dua,  yang  mana  dapat  saja memberikan  kebaikan  bagi  para  pengguna aktifnya, atau justru dapat juga memberikan pengaruh  buruk  apabila  tidak  diimbangi dengan adanya pendekatan yang edukatif.
Berbagai  peristiwa  sosial,  mulai  dari yang  konteksnya  viral,  settingan,  maupun yang  kontoversi  sudah  menjadi  sebuah budaya  baru  yang  kapanpun  dapat  diakses oleh publik, termasuk pada kelompok anak- anak usia dini (berusia 0-6 tahun). Anak-anak usia dini memilki masa emas
/ golden  age yang  tidak  dapat  terulang kembali, masa sensitif dalam berkembangnya seluruh aspek perkembangan  anak,  yang  nantinya  akan menjadi dasar bagi perkembangan selanjutnya (dalam Saputri dkk, 2018).
Pada  industri  4.0  tentu  tidak
memandang kalangan penggunanya.
Menurut Darmastuti dalam Ningrum (2020) anak- anak  tersebut  akan  meniru  apa  yang dilihat,  dirasakan    dan  didengar  dari lingkungannya. Kelompok anak-anak dengan  usia  dini  sangat  rentan  terpapar informasi  serta  konten  negatif  yang  tidak layak  diakses  karena  tidak  lepas  pula  dari sifat  individualistis  yang  terus  ditawarkan internet,  misal  terkait  konten  pornografi, tindakan  kekerasan  ataupun  perilaku  seks yang menyimpang dan tidak sesuai dengan norma / nilai di masyarakat seperti lesbian, gay, biseksual dan transgender / LGBT.
Rendahanya literasi digital dalam negeri memberikan  pula  banyak  ancaman  serius, terutama pada fenomena “cyber grooming” yang  harus  dipahami  serta  diantisipasi. Praktik  cyber  grooming  itu  sendiri  sudah banyak  diartikan  oleh  berbagai  pakar  yang mengarah  pada  bentuk  pelecehan  seksual terhadap  anak-anak  khususnya  di  ruang maya.
Meskipun  secara  khusus  juga  kondisi tersebut  telah  ditegaskan  dalam  Undang- Undang Informasi dan Transaksi Elektronik / UU ITE , salah satunya pada Pasal 27 Ayat 1 mengenai hukuman bagi penyebar konten pornografi, yaitu penjara maksimal 6 tahun, denda  maksimal  1  miliar  apabila  dengan sengaja  dan  tanpa  hak  mendistribusikan, mentransmisikan, membuat dapat diaksesnya  informasi  elektronik  dan/atau dokumen  elektronik  memiliki  muatan kesusilaan atau pornografi. Serta dikenakan pemberatan sepertiga pidana pokok apabila melakukan  kesusilaan  atau  eksploitasi seksual  terhadap  anak.  Nampaknya  juga masih  menjadi  permasalahan  yang  perlu dipikirkan  oleh  semua  pihak  tanpa terkecuali.
Ironisnya,  bahkan  setiap  hari  potensi pada  video- video  “dewasa  /  18+”  dapat terus  beredar  luas  di  sejumlah  platform digital dan tentu saja beresiko tinggi karena dapat  melunturkan  karakteristik  dan mentalistas generasi bangsa.
Selain itu,  sikap  instan orang tua  yang
kerab dengan mudahnya memberikan gadget / smartphone sebagai  media  hiburan  / permainan anak di rumah (dalam Alia dkk, 2018)  secara  tidak  langsung  dapat  pula memunculkan  perilaku  adiktif  dan  akan melemahkan  interaksi  dalam  komunikasi keluarga,  terutama  pada  kegiatan-kegiatan yang  jauh  lebih  produktif.  Kualitas  dan kuantitas komunikasi yang benar dari orang tua  dapat  membantu  anak  untuk menemukan  pendidikan  yang  baik  bagi dirinya.
Sesungguhnya,  orang  tua  menghadapi banyak  tantangan  perubahan  zaman  now dalam  membesarkan  dan  mengasuh  anak. Orang  tua  harus  mampu  memantau  anak dalam  menggunakan  gadget  /  smartphone dengan  baik  agar  tidak  menimbulkan dampak  negatif  (Al-Ayouby,  2017).  Upaya yang  tepat  dan  kontrol  yang  bijak  dalam penggunaan gadget / smartphone terhadap anak  usia  dini  perlu  dioptimalkan  sekreatif serta  seekspresif  mungkin.  Namun  lebih dari itu, bagaimana membangun lingkungan yang  ramah  anak  agar  mereka  tetap  dapat belajar,  mengamati  lebih  dekat  sekaligus bersentuhan  dengan  teknologi  digital melalui  cara-cara  yang  paling  variatif  dan menyenangkan sekalipun.
Dalam  praktiknya,  yang  menarik  pada kegiatan kali ini yakni ketua pengabdi secara kontinu melanjutkan rangkaian kegiatan dari pelaksanaan tahun sebelumnya, terutama di lokasi  yang  sama.  Sehingga  akan  dengan mudah  pula  mengkaji  lebih  dalam  terkait pengetahuan  literasi  digital  terhadap  anak usia  dini  yang  idealnya  dapat  diterapkan melalui  beberapa  tahapan,  baik  dari keluarga,  sekolah  ataupun  lingkungan masyarakat.  TK Negeri 3 Suryoputran Kota Yogyakarta  pun  dipilih  sebagai  prioritas tempat  yang  dijadikan  lokasi  pelaksanaan kegiatan pengbadian kepada masyarakat ini. Dengan  rasa  keingintahuannya  yang tinggi, kelompok anak usia dini harus dapat melindungi  dirinya  dari  terpaan  konten- konten negatif. Tetapi tetap dapat menjadi generasi  yang  berkompeten  dan  mampu
berdaya  saing  terhadap  sejumlah  isu  yang terus  dilihat  maupun  didengarnya  misal terkait  jenis  tontonan,  lagu,  ataupun  game yang pantas dengan usianya.
Secara keseluruhan, pengenalan konten-konten positif dibalut literasi digital menjadi modal terhadap kelompok sasaran kegiatan  untuk  menumbuhkan  etika bermedia dan berinternet ria.  Urgensinya di fase  saat  ini,  siapapun  yang  dapat mengopersikan  gadget    /  smartphone-nya masing-masing,  tentu  mereka  harus  melek digital.
Berdasarkan latar
belakang permasalahan  tersebut,  maka  tujuan pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  adalah  untuk  membekali anak-anak  usia  dini  (4-6  tahun)  di  TK Negeri  3  Suryoputran  Kota  Yogyakarta dengan  berbagai  pemahaman  sehingga mampu  berpikir  kritis  terhadap  ruang lingkup  internet,  konten  yang  beredar, maupun  dampak  yang  ditimbulkan  atas penggunaan  gadget  /  smartphone  di  era sekarang.

## METODE
Peserta  dalam  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat ini yaitu kelompok anak usia  dini    berusia  4-6  tahun,  sebanyak  51 orang yang terdiri dari kelas  B1, B2 dan B3 serta didampingi oleh 3 orang wali kelasnya. Metode  pelaksanaan  kegiatan  dilakukan dengan menggunakan ceramah, tanya-jawab dan  simulasi  melalui  beberapa  tahapan, diantaranya :
1. Pendahuluan
Pendahuluan  dimulai  pada  tahap persiapan  pembuatan  proposal  dengan cara  menyusun  konsep  kebutuhan berdasarkan  upaya  dalam  memberikan edukasi konten positif di era digital saat ini terhadap anak usia dini di TK Negeri 3 Suryoputran Kota Yogyakarta.

## 2. Perekrutan
Dilanjutkan  pada  tahap  perekrutan beberapa  anggota  tim  yaitu  mahasiswa aktif  dari  Program  Studi  Ilmu Komunikasi Universitas Widya Mataram yang ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan kegiatan tersebut.
3. Perizinan
Tidak lupa, ketua pengabdi mengurus  perizinan  serta  melakukan observasi  di  lokasi  tujuan  kegiatan secara langsung kepada Kepala Sekolah dan Staf Tata Usaha di tempat tersebut sebagai  pihak  narahubung  untuk  dapat lanjut ke tahap berikutnya.

## 4. Pelaksanaan
Selanjutnya  pada  tahap  proses pelaksanaan melibatkan peserta didik di masing-masing  kelas  sebagai  peserta kegiatan,  dan  ditutup  dengan  tahap evaluasi  untuk  peningkatan  kualitas kerja  sama  pada  kegiatan  di  masa mendatang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan
Pengabdian Kepada
Masyarakat ini telah dilaksanakan di Gedung Aula  TK  Negeri  3  Yogyakarta  yang beralamatkan  di  Panembahan  Kecamatan Kraton  Kota  Yogyakarta  pada  hari  Kamis Pahing, tanggal 11 Mei 2023 pukul 08.00 s/d 11.00 WIB.
Dalam  pertemuan  tersebut  ketua pengabdi dan anggota tim memperkenalkan dirinya  masing-masing  kepada  kelompok sasaran  guna  semakin  mengakrabkan suasana  selama  kegiatan  berlangsung. Adapun  beberapa  materi  penting  yang disampaikan  pada  kegiatan  kali  ini  yakni meliputi  :  (1)  pemahaman  anak  usia  dini terhadap  ruang  lingkup  internet  dan penggunaan  gadget  /  smartphone,  (2) pemahaman anak usia dini terhadap konten di  media  sosial  dan  dampak  yang  akan didapatkan,  dan  (3)  simulasi  /  bermain belajar bersama.
Membuka  jalannya  kegiatan,  seluruh partisipan  yang  terlibat  terlebih  dahulu diminta  untuk  melakukan  ice  breaking secara bersama-sama. Ice breaking berjudul “tangan  diputar - putar”  pun  dilaksanakan selama  5-10  menit  dan  dianggap  tim pengabdi  memiliki  peranan  penting  dalam menarik  focus  para  peserta  didik  tanpa mengurangi  esensi  dari  pembelajaran  yang akan  disampaikan  oleh  para  fasilitator kegiatan nantinya.
Gambar 1:
Suasana Ice Breaking untuk Para Peserta Didik
Sumber:  Dokumen  Pribadi  dalam  Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, Mei 2023)
Kemudian untuk kian menyempurnakan sesi pembukaan, seluruh peserta  diajak  untuk  menyayikan  lagu Kebangsaan Indonesia Raya sebagai bentuk semangat  Nasionalisme  di  tengah  krisis modernisasi  yang  terus  mengancam kedaulatan bangsa. Disamping memang, hal semacam  itu  dapat  pula  dijadikan  sebagai salah  satu  metode  pendidikan  untuk semakin  menguatkan  generasi  yang berkarakter positif.
Dyaloka  Puspita  Ningrum,  S.I.Kom., M.I.Kom  selaku  fasilitator  sekaligus  ketua pelaksana,  mengawali  kegiatan  pada  materi pertama  ini  secara  atraktif  khususnya dengan  mengajak  para  peserta  didik  untuk memahami arti pentingnya sebuah cita-cita.
Dengan  cita-cita  yang  dimiliki  itu  juga setidaknya  dapat  memicu  anak-anak  untuk terus  belajar,  menghargai  proses  serta melakukan sesuatu yang terbaik dikehidupannya.  Konsep  “cita - cita”  itu
sendiri tentu akan mengantarkan anak-anak pada gambaran di masa depannya.
Kendati begitu, cita-cita yang disampaikan sebagian besar anak-anak pun memang cukup variatif dan unik. Sehingga untuk meraih tujuan tersebut, sejak dini-lah anak-anak
sangat memerlukan pendampingan  yang  berkelanjutan,  misal dengan  cara  membiasakan  mereka  untuk dapat bercerita akan potensi diri / bakatnya masing-masing,  terutama  melalui  figur orang  tua  atau  bahkan  para  pendidik  di lingkungan sekolah.
Kemudian,  sang  fasilitator  pun menemukan  suatu  fakta  menarik  lainnya bahwa  penggunaan    gadget  maupun komputer  tablet  /  laptop    di  tengah gempuran  digitalisasi  sekarang  ini  bahkan juga  telah  melanda  para  peserta  didik  di lokasi kegiatan.
Kecenderungan dalam mengoperasikan perangkat  komunikasi  modern  tersebut, turut  dijadikan  anak-anak  usia  dini  sebagai media bermain game, media menonton film, sarana  untuk  menemukan  informasi  serta mendapatkan aplikasi hiburan populer yang notabene  kerab  kali  dilakukannya  pada aktifitas  di  rumah.  Termasuk  kedekatan kelompok  sasaran  terhadap  penggunaan jaringan  Wifi  yang  perlahan-lahan  sudah menjadi kebutuhan dalam kesehariannya.
Fasilitas tersebut memang telah mampu mengambil peran di setiap aktifitas manusia. Tanpa adanya koneksi wifi, para pengguna akan mengalami kesulitan untuk terhubung secara  cepat  dengan  internet,  terutama  di tengah laju revolusi industri 4.0 saat ini.
Namun  di  sisi lain,  jangkauan  internet itu sendiri yang terlalu luas dan sangat sulit untuk  dikontrol,  khususnya  pada  hal-hal yang pantas atau tidaknya di konsumsi oleh anak-anak usia dini sungguhlah memerlukan upaya pengawasan ekstra agar mereka tetap dapat menggunakan internet secara disiplin, aman dan tepat.
Bukan  tanpa  alasan,  berdasarkan  hasil survei  dari  Kementerian  Komunikasi  dan Informatika  (KEMKOMINFO)  RI  tahun 2022 menunjukkan bahwa Provinsi Daerah Istimewa  Yogyakarta  bahkan  merupakan Provinsi  pertama  yang  menduduki  tingkat literasi  digital  tertinggi  di  Tanah  Air.  Yang dengan demikian kondisi tersebut diharapakan  pula  dapat  diiringi  dengan adanya  pemahaman  dan  keterampilan  dari seluruh  lapisan  masyarakat  untuk  semakin cakap  dalam  bidang  digital  maupun  dapat dijadikan  percontohan  pada  skala  nasional agar  tidak  mudah  terjebak  dalam  berbagai tindakan  kontraproduktif  di  dunia  siber tersebut.
Berikutnya, Dyaloka Puspita Ningrum, S.I.Kom., M.I.Kom juga menuturkan bahwa siapapun  penggunanya  yang  sudah  siap mengakses  gadget  serta  layanan  internet tentu  saja  berpotensi  dalam  menghadapi sejumlah tantangan yang cukup mengkhawatirkan  khususnya  terhadap anak-anak  usia  dini.  Meskipun  istilah ‘Generasi  Digital  Native”  pun  sangat melekat dengan kehidupan mereka.
Yang mana, menurut data lainnya yakni berdasarkan  survei  dari  The  Asian  Insight (dalam Oktafia dkk, 2021:32) memperlihatkan  bahwa  67  persen  anak berusia  3  hingga  8  tahun  sudah  mulai menggunakan  gadget  yang  dimiliki  oleh orang  tuanya,  18  persen  menggunakan gadget yang dimiliki saudara dan 14 persen menggunakan gadget milik pribadi.
Oleh karena itu, menyikapi situasi yang ada  sang  fasilitator  pun  terus  mengajak kelompok anak-anak dengan usia dini untuk tidak  begitu  adiktif  dan  tetap  memiliki batasan  waktu  yang  ideal  dalam  aktifitas penggunaan  gadget  maupun  mengakses layanan  internet,  terutama  saat  berada  di rumah masing-masing. Selain nantinya akan berdampak  pula  terhadap  kesehatan  tubuh mereka,  baik  secara  mental,  perilaku maupun fisik.
Gambar 2:

## Penyampaian Materi Pertama
Sumber:  Dokumen  Pribadi  dalam  Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, Mei 2023)
Pihak  Kementerian  Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak / PPAP (dalam  tirto.id,  diakses  Mei  2023) menyebutkan  kalau  penggunaan  gadget disatu sisi memang adalah hak anak.  Akan tetapi,  pihak-pihak  yang  diberi  tanggung- jawab  untuk  mengasuh  sekaligus  mendidik anak-anak  tersebut  dapat  menetapkan durasi waktu dan memilih momen tertentu saja  dalam  penggunaan  gadget,  misal  pada pengecualian : saat berkomunikasi jarak jauh dengan salah satu anggota keluarga / dengan memanfaatkan fitur video call ataupun saat libur  sekolah  untuk  mengakses  fitur kalkulator,  peta  /  lokasi  tempat,  alarm dengan durasi waktu paling maksimal hanya satu  jam  dalam  sehari,  agar  tetap  dapat mengoptimalkan  dialog  dan  keharmonisan dalam  komunikasi  keluarga  tanpa  adanya gap yang muncul dari lingkungan sekitar.
Anak  usia  dini  memang  lebih  cepat dalam menerima dan menyerap hal-hal baru. Pertumbuhan    anak-anak  di  usia  emasnya tersebut  dengan  rasa  keingintahuan  yang besar,  senang  bertanya,  bereksplorasi  dan meniru apa yang dilihat, sejatinya harus terus diseimbangi  dengan  unsur  modern  di  era serba  digital  sekarang,  yang  nantinya  pun akan  dapat  dijadikan  stimulus  untuk merangsang kreatifitas, kecerdasan intelektual  /  pemikiran  kritis  mereka terhadap  sejumlah  isu  serta  perkembangan global  sebagai  generasi  yang  siap menghadapi  perubahan  di  masa  kini  dan masa mendatang.
Sebelum  memasuki  sesi  berikutnya, agar tidak tercipta situasi yang membosankan,  tim  pelaksana  kegiatan kembali mengundang seluruh peserta didik untuk bermain “jepit estafet” menggunakan kertas origami  bersama-sama. Pada hakekatnya,  permainan  kali  ini  bertujuan untuk  memperkuat  rasa  kerja  antar  anak dalam  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan kepadanya.  Dengan dilakukan berulang, hal semacam  ini  pun  secara  sederhana    dapat dijadikan  metode  lain  untuk  menghindari aktifitas gadget pada anak yang berlebihan. Materi  kedua  mencakup  penjelasan mengenai  konten,  informasi,  dan  dampak apa saja yang bisa didapatkan anak-anak usia dini  akan  akses  internet  yang  berlebihan, secara  langsung  disampaikan  oleh  anggota tim  pengabdi  yaitu  Septia  Niken  Larasati dan  Niken  Pramudya.  Meneruskan  fokus pembahasan  dari  fasilitator  terdahulu, menariknya  antusias  para  peserta  di  lokasi kegiatan pun masih utuh terlihat.
Lagi  dan  lagi,  dapat  diakui  aktifnya anak-anak  dengan  perangkat  smartphone, menunjukkan  bahwa  laman  Google  masih menduduki posisi teratas sebagai situs yang paling  sering  dikunjungi  mereka  untuk mendapatkan berbagai hal yang dianggapnya  seru,  menyenangkan  dan mengesankan terutama terkait idolanya.
Namun di samping itu juga, eksistensi media sosial seperti : youtube maupun tiktok yang  semakin  hari  semakin  naik  daun, ternyata  tanpa  disengaja  tetap  menjadi pilihan  lainnya  anak-anak  untuk  terus berselancar di dunia maya tersebut. Bahkan banyak  dari  mereka  yang  sudah  sangat familiar dengan tren “For You Page / FYP” khususnya di kanal tiktok.
Dalam  konteks  ini  pula,  fasilitator kembali  mensosialisasikan  bahwa  apapun kegiatan  dalam  berinternet  ria,  harus didasari  dulu  dengan  pemahaman  faktual anak-anak usia belia tersebut pada ancaman siber  apa  saja  yang  akan  mereka  hadapi, misal  pada  praktik  :  cyberbullying, cybercrime,  hingga  cyber  grooming  /
kekerasan seksual yang sudah marak terjadi dan dapat menimpa siapa pun korbannya.
Transisi interaksi sosial masyarakat dari kehidupan nyata menuju kehidupan virtual, pada prinsipnya memang tidak terbendung lagi. Sejalan dengan itu, melalui pendekatan yang cukup edukatif ini, sang fasilitator terus membekali  anak-anak  usia  dini  di  lokasi kegiatan  secara  lisan  untuk  dapat menghindari  konten-konten  digital  dewasa khususnya yang berbau unsur seksualitas.
Termasuk  mem- briefing ulang  mereka, baik yang berjenis kelamin laki-laki maupun yang  berjenis  kelamin  perempuan  untuk semakin sadar akan bagian tubuh mana yang sifatnya  privasi  /  sensitif  dan  harus dilindungi  (mulut,  dada,  alat  kelamin, maupun  area  tubuh  manusia  untuk  buang air).
Kemudian, fasilitator pun memberikan penjelasan  secara  benar  mengenai  perilaku penting  lainnya  yang  perlu  dihindari terhadap tubuh mereka, meliputi :  sentuhan seksual,  ajakan  seksual,  lelucon  kotor seksual,  menampilkan  gambar,  cerita  atau benda  seksual,  komentar  seksual  tentang tubuh  seseorang,  isyarat  seksual,  berbicara tentang  kegiatan  seksual  sendiri  di  depan orang  lain,  serta  menyentuh  diri  sendiri secara  seksual  di  depan  orang  lain,  guna anak-anak tersebut dapat semakin melindungi  dirinya  dari  segala  jenis kejahatan  seksual  di  luar  sana  maupun terhindar  dari  potensi  aktifitas  “Cyber Grooming”  sebagai  bentuk  modus  baru kejahatan seksual yang juga terus bertebaran di ranah internet.
Gambar 3:

## Penyampaian Materi Kedua
Sumber:  Dokumen  Pribadi  dalam  Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, Mei 2023
Para  peserta  didik  yang  cenderung masih berusia 4-6 tahun ini, tetap dimotivasi untuk  tidak  begitu  dominan  dalam mengonsumsi  penggunaan  media  sosial sebelum  memasuki  usia  standar  minimum yang  telah  ditetapkan  beberapa  platform digital  (menginjak  usia  13  tahun).  Dan bahkan  menginformasikan  kepada  mereka kapan  waktu  yang  tepat  untuk  dapat memiliki  akses  atas  ponsel  genggam pribadinya  sendiri,  yang  tentu  saja  sudah mendapatkan  persetujuan  dari  pihak  orang tua  maupun  sudah  dibekali  pula  dengan adanya  tanggung  jawab  serta  etika pengetahuan bermedia yang positif.
Dengan demikian, langkah selanjutnya untuk dapat menyempurnakan penyampaian  materi  yang  sudah  dibagikan kepada anak-anak usia dini di TK Negeri 3
Suryoputran Yogyakarta, maka tim pengabdi mengajak kelompok sasaran untuk kian mengenal berbagai aktifitas sosial yang sifatnya  masih  kental  dengan  nilai tradisional, selain memang hal semacam ini berpeluang juga dalam membentuk mereka sebagai generasi yang dapat menjaga ruh dan warisan  kebudayaan  Nusantara  di  tengah arus  globalisasi  yang  makin  melunturkan unsur lokalitas kedaerahan.
Meskipun  salah  satu  permainan  jadul “lato - lato” beberapa waktu silam pun telah sempat diganderungi banyak orang khususnya melalui peran media sosial. Akan tetapi  tidak  menutup  kemungkinan  bahwa ada  sejumlah  permainan  tradisional  lain yang    sungguh  mengasyikan  apabila  dapat dimanfaatkan  secara  efektif  oleh  mereka dalam kesehariannya sekarang ini.
Bahkan  kelompok  anak  dengan  usia dini  tersebut  dapat  didorong  pula  untuk memiliki kegemaran pada pendidikan dasar lainnya,  seperti  :  membaca,  menulis,  dan berhitung, termasuk dengan cara-cara yang cukup variatif.
Setiap  anak  berhak  mendapatkan pendidikan terbaik dalam dirinya.
Pertumbuhan  di  usia  emasnya  tersebut harus terus dikenalkan dengan berbagai hal baru. Dalam survei penelitian Programme for International  Student  Assessment (PISA)  yang dirilis  tahun  2019  lalu,mengungkapkan bahwa Indonesia menempati rangking ke 62 dari 70 negara tentang tingkat literasi. Disini, dapat  diketahui  tingkat  minat  membaca masih  sangat  kurang,  padahal  Indonesia dengan tingkat pembangunan dan ekonomi yang meningkat, dapat membantu menumbuhkan literasi di masyarakat. Oleh karena  itu,  sangat  penting  mengajarkan anak-anak terutama di usia dini untuk belajar membaca, menulis dan berhitung.
Untuk  menutup  jalannya  kegiatan, materi  ketiga  terkait  simulasi  /  bermain belajar  bersama,  dalam  hal  ini    pun  ketua pengabdi tidak lupa mengajak para peserta didik  turut  serta  dalam  kegiatan  mewarnai. Sejumlah  media  yang  dibutuhkan  seperti  : pensil  warna,  krayon  dan  kertas  HVS bergambar yang akan diwarnai bahkan telah dipersiapkan  untuk  menarik  kreatifitas  dan pengetahuan visual anak-anak..
Ada  banyak  manfaat  yang  dapat diperoleh  anak-anak  usia  dini  tersebut, terutama  pada  perkembangan  kognitif  dan psikologisnya.  Kegiatan  mewarnai  itu  pun setidaknya  dapat  menjadi  pijakan  dalam menggali ide-ide konstruktif, imajinasi serta inspirasi  baru  mereka  secara  lebih  alami (dalam Artikel Tirto.id, diakses pada tanggal 3 Maret 2023).
Kendati  begitu,  ketua  pengabdi  tetap memandang  bahwa  kegiatan  mewarnai secara  kolektif  tersebut  di  era  yang  serba canggih  sekarang,  sederhananya  dapat mengarahkan  anak-anak  pada  kehidupan yang lebih sehat dan menyenangkan.
Disamping  itu,  memang  tidak  dapat dipungkiri  pula  bahwa  perkembangan gadget  telah  cukup  berpengaruh  terhadap perilaku  mereka  yang  bahkan  menjadi  anti sosial  ataupun  kecanduan,  terutama  pada beberapa jenis game online .
Gambar 4: Suasana Bermain Sambil Belajar Para Peserta Didik
(4A)

## (4B)
Sumber:  Dokumen  Pribadi  dalam  Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, Mei 2023
Sebagai  wujud  apresiasi  terhadap  para peserta  didik  yang  telah  kooperatif  dalam mengikuti berbagai rangkaia acara sejak awal sampai akhir, anggota tim yang terlibat pun menutupnya  dengan  pemberian  doorprize berupa  produk  makanan  ringan  dan
makanan  tradisional  lokal  di  Kota Yogyakarta  untuk  dibawanya  pulang kerumah masing-masing.
Namun  untuk  tetap  menyempurnakan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat sebagai  bagian  dari  Tugas  Tri  Dharma Perguruan Tinggi di tahun mendatang, ketua pengabdi  dan  seluruh  pihak  yang  terlibat membantu  kembali  melakukan  evaluasi secara keseluruhan, baik terhadap program kerja  yang  dijalankan  ataupun  terhadap sumbangsi apa yang didapatkan oleh mitra kerja,  khususnya  mengenai  urgensi  dan efektifitas literasi digital dari sudut pandang bidang Ilmu Komunikasi.

## KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  pada  tahun  2023  ini  yang berlokasi  di  TK  Negeri  3  Suryoputran Yogyakarta  secara  keseluruhan  sudah terlaksana  dengan  baik  dan  lancar.  Turut membantu  pemerintah  dalam  percepatan masyarakat  yang  cakap  digital  khususnya pada  salah  satu  kelompok  prioritas  yakni anak-anak usia dini pun sungguh harus terus ditingkatkan praktiknya.
Memberikan edukasi terkait fungsi dan waktu  yang  tepat  dalam  penggunaan smartphone  terutama  berdasarkan  latar- belakang  usia  mereka  adalah  pendekatan awal  yang  dapat  dilakukan  agar  kelompok tersebut tidak kontraproduktif mengopersionalkan alat komunikasi modern  tersebut.  Termasuk  membangun diskusi  secara  rutin  mengenai  :  etika bermedia,  tindakan  apa  saja  yang  perlu mereka lakukan untuk tidak terjebak dalam resiko yang kian marak di dunia siber, dan bahkan  mengajak  para  peserta  didik  untuk tetap dapat mengambil peran secara kreatif dalam mengoptimalkan internet yang makin menjamur pengunaannya.
Diharapakan  adanya  pendampingan sekaligus  pembimbingan  yang  kuat  dari pihak    keluarga  ataupun  pihak  sekolah dengan  anak-anak  usia  dini,  dalam membekali  pengetahuan  kognitif  mereka
akan  porsi  ideal  ketika  bermain  di  dunia maya sebagai bentuk keseimbangan perilaku di dunia nyata.
Selain memang diharapkan pula adanya kerja  sama  dari  pemerintah  untuk  serius menciptakan  lingkungan  yang  ramah  anak, dengan  cara  mencegah  peredaran  konten- konten  yang  bermuatan  negatif  seperti pornografi, kekerasan maupun perilaku seks menyimpang,  di  sejumlah  platform  digital masa kini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alia,  T.,  &  Irwansyah,  I.  (2018).
Pendampingan  orang  tua  pada  anak usia  dini  dalam  penggunaan  teknologi digital  [parent  mentoring  of  young children  in  the  use  of  digital technology]. Polyglot:
Jurnal Ilmiah, 14(1), 65-78. Al-Ayouby,  M.  H.  (2017).  Dampak penggunaan gadget pada anak usia dini (Studi  di  PAUD  dan  TK.  Handayani Bandar Lampung). Lampung: Universitas Lampung. Antaranews.com. 2022. Menyiapkan Generasi Masa Depan dengan Literasi Digital di Era Internet. https://megapolitan.antaranews.com/ berita/210321/menyiapkan-generasi-
masa-depan-dengan-literasi-digital-di- era-internet.    Diakses  pada  tanggal  3 Desember 2022.
Darmastuti,  R.,  Purnomo,  J.  T.,  Utami, B.  S.,  &  Yulia,  H.  (2019).  LITERASI MEDIA  BERBASIS  KEARIFAN LOKAL  MASYARAKAT  BALI. Jurnal  Studi  Komunikasi,  3(3),  402. https://doi.org/10.25139/jsk.v3i3.153 8 .
Feroza,  C.  S.  B.,  &  Misnawati,  D.  (2020).
Penggunaan  Media  Sosial  Instagram Pada Akun@ Yhoophii_official
Sebagai  Media  Komunikasi  Dengan
Pelanggan. Jurnal Inovasi, 14(1), 32-41. Hootsuite We Are Social. 2022.Indonesian Digital Report 2022. https://andi.link/hootsuite-we-are- social-indonesian-digital-report-2022/.
Diakses pada tanggal 3 Desember 2022. Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika RI,  Direktorat  Jenderal  Aplikasi Informatika.  2020.  Orang  Tua  Agar Awasi  Belajar  Anak  terhadap  Bahaya Pornografi. https://aptika.kominfo.go.id/2020/08 /orang-tua-agar-awasi-belajar-anak- terhadap-bahaya-pornografi/.  Diakses pada tanggal 3 Desember 2022.
_________2023.  Indeks  Literasi  Digital Tahun  2022  Meningkat,  Kominfo Tetap  Perhatikan  Indeks  Keamanan. https://www.kominfo.go.id/content/ detail/47179/siaran-pers-no- 10hmkominfo022023-tentang-indeks- literasi-digital-tahun-2022-meningkat- kominfo-tetap-perhatikan-indeks- keamanan/0/siaran_pers. Diakses pada tanggal 3 Mei 2023.
Nasrullah, R., Aditya, W., & Satya, T. (2017).
Materi  Pendukung  Literasi  Digital Gerakan  Literasi  Nasional.  Jakarta  :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Ningrum,  D.  P.  (2020).  Penanaman  nilai kearifan lokal pada anak usia dini di TK Negeri 3 Suryoputran kota yogyakarta. Jurnal Komunikasi
Profesional, 4(1).
Noegroho,  Agoeng.  2010.  Teknologi komunikasi. Yogyakarta:Graha ilmu.
Oktafia, D. P., Triana, N. Y., & Suryani, R.
L.  (2022).  Durasi  Penggunaan  Gadget
Terhadap  Personal  Sosial  Pada  Anak Usia Prasekolah: Literatur
Review. Borneo Nursing Journal (BNJ), 4(1), 31-47. Saputri,  A.  D.,  &  Pambudi,  D.  A.  (2018). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap  Kemampuan  Intraksi  Sosial Anak Usia Dini. In Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE) (Vol. 3, pp. 265-278).
Sindonews.com.  2022.    Dunia  Digital  dan Pembentukan  Pengetahuan  Generasi Muda. https://nasional.sindonews.com/read /824843/18/dunia-digital-dan- pembentukan  pengetahuan-generasi- muda-1657634878. Diakses pada tanggal 3 Desember 2022.
Tirto.id.2018. KemenPPA Usia Ideal Anak Akses  Gadget  Adalah  13  Tahun. https://tirto.id/kemenpppa-usia-ideal- anak-akses-gadget-adalah-13-tahun- cKJV.  Diakses  pada  tanggal  4  Mei 2023.
______.2020.  Manfaat  Mewarnai  Bagi Anak,  Tingkatkan  Motorik  dan Kreatifitas.  https://tirto.id/manfaat- mewarnai-bagi-anak-tingkatkan- motorik-hingga-kreativitas-fHKg. Diakses pada tanggal 3 Maret 2023. Undang-Undang  Nomor.  19  Tahun  2016 tentang  Perubahan  Undang-Undang Nomor.  11  Tahun  2008  tentang Informasi dan Transaksi Elektronik. Webster, F. (2006). Theories of information society. London, UK: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/97802039628 24 .