Vol. 2, No.1, Oktober 2022
Pengaruh      Pemberian  Modifikasi  Alat  Pembelajaran  Terhadap  Peningkatan  Hasil Belajar  Tolak Peluru Pada  Siswa Kelas V SD Negeri 107826  Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021
Samson Vikran Sinaga 1 , Afri Tantri 2
1, Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna, Indonesia, 2 Universitas Negeri Medan Email : Samsonvsinaga@gmail.com

## ABSTRAK
Metode  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  belum  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  dalam  materi  atletik  dengan  pokok  bahasan  tolak  peluru  gaya  ortodok,  sehingga peneliti  disini  menawarkan  salah  satu  metode  pembelajaran  dengan  menggunakan modifikasi alat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tolak peluru Pada Siswa Kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021. Dengan menggunakan media modifikasi peluru Tahun Ajaran 2020-2021. Dari hasil surve awal yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan teknik tolakan peluru masih rendah dan hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian quasi eksperimen. Pengumpulan data menggunakan data awal pre-test yang di peroleh dari test tolak peluru gaya ortodok berupa penilaian prose hasil keterampilan tolak peluru gaya ortodok. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling yaitu pada siswa Kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021.
Berdasarkan hasil analisa uji-t (t-test) terhadap hasil belajar tolak peluru gaya ortodok dapat dilihat pada data di bawah ini. Bahwa diketahui bahwa nilai � - ℎ 𝑖 ���� 𝑔 sebesar 5,897 dengan signifikansi sebesar 0,000.  Nilai signifikansi yang menunjukkan 0,000  < 0,05  sehingga H0 ditolak.  Hal  itu  juga  didukung  oleh  nilai  mean  kelas  eksperimen  setelah  diberi  perlakuan sebesar 77,81 lebih besar daripada sebelum diberi perlakukan yaitu sebesar 68,25 Dari  hasil  Pre-test  pembelajaran  menggunakan  media  modifikasi  terhadap  peningkatan hasil tolak peluru gaya ortodok dengan n = 21 diperoleh rentang antara 50-83 dengan rata- rata 68,25 dan stndart deviasi 7,742. Dari hasil Post-test dengan n = 21 diperoleh rentang antara 67-92 dengan rata-rata 77,81 dan stndart deviasi 8.382. dari rata-rata Pre-test dan Post-test didapat nilai beda 73,02.  Diperoleh   hasil   belajar   tolak   peluru   gaya   ortodok menggunakan media modifikasi Kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021.  Berdasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  metode menggunakan media modifikasi terhadap hasil belajar tolak peluru gaya ortodok siswa kelas Kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021.

## Kata kunci: Media Modifikasi, Tolak Peluru Gaya Ortodok

## ABSTRACT
The  learning  method  carried  out  by  the  teacher  has  not  been  able  to  improve  student learning  outcomes  in  athletic  material  with  the  subject  of orthodox shot  put  style,  so  the researchers  here  offer  one  learning  method  using  modified  tools.  This  study  aims  to determine the improvement of shot put learning outcomes in Grade V students of SD Negeri
Vol. 2, No.1, Oktober 2022
107826 Pematang Sijonam in the 2020/2021 academic year. By using bullet modification media for the 2020-2021 Academic Year. From the results of the initial survey that has been carried out, it shows that the ability of students to carry out the bullet repulsion technique is still low and this has an impact on student learning outcomes.
The research method used is a quasi-experimental type of research. Data collection uses pre- test initial data obtained from the orthodox style shot put test in the form of an assessment of  the  results  of  orthodox  style  shot  put  skills.  The  sampling  technique  used  was  total sampling, namely the fifth grade students of SD Negeri 107826 Pematang Sijonam for the 2020/2021 academic year.
Based on the results of the analysis of the t-test (t-test) on the learning outcomes of orthodox style shot put can be seen in the data below. It is known that the value of - ℎ 𝑖 ���� 𝑔 is 5.897 with a significance of 0.000. The significance value shows 0.000 < 0.05 so that H0 is rejected. This is also supported by the mean value of the experimental class after being treated, which is 77.81, which is greater than before being treated, which is 68.25.
From the results of the pre-test of learning using modified media to improve the results of orthodox shot put with n = 21, the range is between 50-83 with an average of 68.25 and a standard  deviation  of  7.742.  From  the  results  of  the  Post-test  with  n  =  21,  the  range  is between 67-92 with an average of 77.81 and a standard deviation of 8.382. from the average of the Pre-test and Post-test obtained a different value of 73.02. The results of the orthodox style shot put learning were obtained using modified media for Class V SD Negeri 107826 Pematang  Sijonam  for the  2020/2021  Academic  Year.  Based  on  the  data  above,  it  can  be concluded  that  there  is  an  effect  of  the  method  using  modified  media  on  the  learning outcomes of orthodox style shot put students in Class V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam for the Academic Year 2020/2021.

## Keywords: Modified Media, Reject Orthodox Style Bullets

## PENDAHULUAN
Tolak  peluru  adalah  salah  satu  nomor  Lempar  dalam  cabang  atletik.Tujuan  tolak  peluru adalah untuk dapat melakukan tolakan terhadap peluru dengan jarak terjauh dengan teknik- teknik  yang  benar.  Maka  untuk  memenuhi  teknik  yang  benar  tersebut  perlu  di  pelajari teknik-teknik  dasar  dalam   tolak  peluru   yaitu:  Cara  memegang  peluru,  cara  meletakkan peluru, Sikap awalan dan menolakkan peluru, dan sikap akhir setelah menolakkan peluru. Tolak peluru di bagi menjadi dua macam gaya . 1) Gaya menyamping ( Ortodoks ), 2) Gaya mebelakangi (OBrien)
Sarana  prasarana  merupakan  salah  satu  bagian  yang  strategis  dalam  pencapaian  tujuan pembelajaran.   Dengan   kata   lain,   lengkap   dan   tidak   lengkapnya   sarana   prasarana pembelajaran turut mempengaruhi maksimal dan tidak maksimalnya ketercapaian tujuan pembelajaran.  Sarana yang lengkap  bisa  memudahkan guru  untuk mengejar target-target tertentu yang menjadi tujuan pembelajaranya. Begitu sebaliknya, sarana yang tidak lengkap akan menyulitkan bagi guru dalam mencapai target-target tujuan pembelajaranya. Berdasarkan pengamatan  peneliti di SD Negeri 107826 Pematang Sijonam, bulan Februari 2020, bahwa hasil pembelajaran tolak peluru di SD Negeri 107826 Pematang Sijonam masih rendah, diakibatkan karena ketersediaan media peluru disekolah tersebut terbatas. Media peluru  belum   tersedia  sama  sekali.   Sementara  rata-rata  siswa   di  SD  Negeri  107826 Pematang Sijonam berjumlah 30-35 orang/Kelas. Tidak tersedianya peluru membuat siswa
Vol. 2, No.1, Oktober 2022
tidak pernah melaksanakan  proses belajar tolak  peluru sehingga saat praktek dilapangan siswa  banyak  yang  belum  memahami  bagaimana  teknik-teknik  dasar  tolak  peluru  pada materi tolak peluru gaya ortodoks . Dari 21 orang siswa kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam masih banyak siswa yang memiliki nilai belum tuntas dibawah KKM.
Pada  saat  proses  pembelajaran  guru  pendidikan  jasmani  mengajar  dengan  menggunakan sarana  dan  prasarana  yang  ada.  Akibat  dari  tidak  tersedianya  media    peluru  sehingga partisipasi siswa melakukan  proses pembelajaran tolak peluru gaya ortodoks menjadi tidak efektif, sehingga kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70 tidak tercapai.
Oleh karena itu perlu sebuah pemecahan masalah yang sederhana dan  bisa dilakukan oleh guru. Melihat permasalahan di atas, maka satu pemikiran yang muncul adalah bahwa perlu adanya sebuah media alternatif modifikatif untuk mengganti peluru yang memang cukup mahal.  Media  alternatif  modifikatif  tersebut  harus  bersifat  bisa  mewakili  karakteristik peluru,  murah,  banyak tersedia atau mudah di dapat.
Modifikasi adalah perubahan dari keadaan lama /semula menjadi keadaan yang mengalami pembaharuan.  Perubahan ini dapat berupa bentuk,  fungsi,  cara  penggunaan  dan manfaat tanpa sepenuhnya menghilangkan karakteristik yang aslinya. Dari beberapa kriteria media alternatif  modifikatif  untuk  mengganti  peluru  tersebut  peneliti  memodifikasi  peluru menjadi  dua  bentuk  yaitu  peluru  yang  terbuat  dari  kertas  koran  yang  di  gulung  sebesar peluru  dan  bola  plastik  yang  di  isi  pasir.  Kedua  bentuk  modifikasi  peluru  tersebut  bisa dijadikan media alternatif modifikasi untuk mengganti peluru. Dari segi bentuk, jelas ada kemiripan dengan bentuk peluru, dari segi ketersediaan dan harga, dimana koran dan  bola plastik sangat mudah sekali di dapat di pasar-pasar tradisional dengan harga murah. Dengan adanya  2  bentuk  modifikasi  peluru,  maka  pada  saat  pembelajaran  siswa  juga  akan melakukan  gerakan  tolak  peluru  gaya  ortodoks  dengan  dua  tahap.  Tahap  pertama  siswa melakukan  gerakan  tolak  peluru  dengan  menggunakan  peluru  yang  terbuat  dari  kertas koran dan tahap kedua siswa melakukan gerakan tolak peluru dengan menggunakan bola plastik yang di isi pasir.

## METODE PENELITIAN
Sesuai dengan jenis penelitian ini, yaitu penelitian eksperimen maka penelitian terdiri dari beberapa  tahap  yang  berupa  tes  awal  (Pretes),  di  rangking  dari  rangking  satu  samapai rangking terakhir untuk membagi kelompok sampel dan kelompok control, perlakuan tolak peluru gaya ortodok (gaya menyamping) dengan alat yang dimodifikasi sebanyak dua kali pertemuan  sesuai  dengan  kurikulum  SD  pokok  bahasan  atletik  dan  setelah  selesai pemberian  perlakukan  maka  dilakukan  tes  akhir  (postes)  dengan  melihat  tingakt keterampilan siswa dalam melaksanakan tolak peluru gaya ortodok/menyamping.
Tabel 1. Desain Penelitian Pre-Test Treatment Perlakuan Post-Test X 1 T
X 2
No INDIKATOR DESKRIPTOR
DESKRIP TOR TAMPAK √ Jlh
Pelaksanaan Perlakuan
Dengan Peluru yang
Dimodifikasi Peluru Gulungan Kertas dan Bola Coran Semen Pasir
Keterangan : X1 : Pre-test / Tes awal
T    : Treatment Pelaksanaan Dengan Peluru  yang  Dimodifikasi Peluru Gulungan  Kertas dan Bola Coran Semen Pasir
X2 : Post-Test/ Tes akhir
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021.
Tes keterampilan tolak peluru gaya ortodok/gaya menyamping dilaksanakan dengan mengarahkan bola kea rah dalam sector tolakan. Diambil jarak terjauh dari tiga kali kesempatan. Menurut peraturan PASI (2018:159-169) dalam buku Peraturan Perlombaan Atletik.
Pelaksanaannya siswa melakukan tolakan sebanyak 3 kali kesempatan bergantian, setiap hasil tolakan yang sah di acatat diambil tolakan terjauh dari tiga kali kesempatan tersebut. Pe;uru yang di gunakan adalah peluru yang beratnya 3 kg gram untuk anak junior.

## Gambar 1. Sektor Tolak Peluru (Sumbar IAAF/PASI : 2018:159)
Tabel 2. Format Rubrik Penilaian Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Ortodoks Nama Siswa                       :
Lembar Pengamatan     :
1 1.   Cara memegang peluru 1.   Peluru diletakkan diujung telapak tangan,jari-jari tangan diregangkan 2.   Peluru  di pegang dengan tangan kananJari  manis,jari  tengah  dan jari telunjuk dipergunakan untuk menahan memegang peluru bagian belakang 3.   Jari-jari  kelingking  dan  ibu  jari digunakan       untuk       menahan 2 2. Cara meletakkan peluru 1.   Peluru di pegang dengan tangan 2.   Peluru    di    letakkan    di    batas antara  leher  dengan  pundak,  di bawah  telinga,  ketiak  membuka dan  lengan  terentang  segaris dengan pundak 3.   Lengan  kiri  membuka  dan  dada sedikit membungkuk 3 3. Sikap        awalan dan menolakkan peluru 1.   Peluru   diletakkan   diatas   bahu dan  menempel  di  leher,  berdiri tegak       menyamping       kearah sektor lemparan 2.   Kaki  kiri  lurus   ke   depan   ,kaki kanan        dengan        lutut        di bengkokkan,  Bahu   kanan   lebih rendah dari bahu kiri. 3.   Dengan cepat peluru di tolak kea rah sektor lemparan. 4 4. Sikap            akhir setelah menolakkan peluru 1.  Kaki  kanan  yang  di  depan  di pindahkan      menempati      kaki kiri sedikit agak dibengkokkan 2.   Kaki  kiri  diangkat  di  belakang ,lurus    dan    lemas    membantu menjaga keseimbangan 3.   Badan      condong      ke      depan ,pandangan kedepan,badan sedikit  miring  ke  samping  kiri dan  pandangan  kearah  jatuhnya peluru
Jumlah
Nilai Rata-Rata
Keterangan:
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Pre-Test Eksperimen Pos-Test Eksperimen Valid N (listwise) 21 21 21 50
67
83 92 68.33 77.81 7.742 8.382
Nilai 3 :  Jika dilakukan sesuai dengan 3 deskriptor Nilai 2 :  Jika dilakukan sesuai dengan 2 deskriptor
Nilai 1 : Jika tidak dilakukan sesuai dengan 1 deskriptor

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  pemberian  medai modifikasipeluru Terhadap Peningkatan Hasil Servis belajar tolak peluru gaya ortodok pada Siswa Kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian ini termasuk  kedalam  penelitian  eksperimen.  Berdasarkan  banyak  desain  dalam  penelitian eksperimen maka peneliti ingin menggunakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk  melihat  pengaruh  terhadap  pembelajaran  dikelas  dengan  cara  memberikan perlakuan-perlakuan  tertentu  pada  kelas  eksperimen.  Prosedur  yang  pertama  yang dilakukan  peneliti  adalah  meminta  ijin  ke  kepala  sekolah  SD  Negeri  107826  Pematang Sijonam Tahun  Ajaran 2020/2021 terlebih dahulu bahwa akan mengadakan  penelitian di sekolah tersebut apakah diizinkan atau tidak. Berdasarkan koordinasi dengan Bapak Kepala SD  Negeri  107826  Pematang  Sijonam  Tahun  Ajaran  2020/2021  dan  salah  satu  guru Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Kesehatan,  peneliti  diberikan  satu  kelas,  yaitu  V  sebagai sampel penelitian.
Sebelum melakukan penelitian menyerahkan surat ijin penelitian dari kampus STOK Bina Guna dan meminta surat balasan penelitian dari SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran  2020/2021  bahwa  diizinkan  untuk  melakukan  penelitian.  Untuk  materi  yang digunakan  dalam  penelitian  peneliti  melakukan  koordinasi  dengan  salah  satu  guru Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Kesehatan  kelas  V.  Setelah  melakukan  koordinasi  beberapa kali  akhirnya  mendapat  kesepakatan  tentang materi  yang  akan  dijadikan  penelitian  yaitu materi  tentang  tolak  peluru  gaya  ortodok.  Setelah  waktu  penelitian  dan  materi  untuk penelitian  sudah  jelas,  peneliti  segera  menyusun  instrumen  penelitian  dan  perangkat- perangkat yang dibutuhkan selama penelitian.
Tabel 4.1. Hasil Pre-Test Dan Post-Test Pembelajaran Penggunakan Media Modifikasi Peluru Terhadap Peningkatan Hasil Tolak Peluru
Descriptive Statistics
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

## Hasil Perbandingan Pre-Test dan Pos-Test
Minimal                                                               Maksimal Pre-Test Tolak Peluru           Pos-Test Tolak Peluru
Gambar 2. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Tolak Peluru Pre-Test dan Pos-Test
Dari  hasil  Pre-test  pembelajaran  menggunakan  media  modifikasi  terhadap  peningkatan hasil belajar tolak peluru dengan n = 21 diperoleh rentang antara 50 – 83 dengan rata-rata 68,33  dan stndart deviasi 7,742. Dari hasil Post-test dengan n = 21 diperoleh rentang antara 67 – 92 dengan rata-rata 77,81 dan stndart deviasi 8,382. Dari rata-rata Pre-test dan Post- test didapat nilai beda 9,52.

## Uji Normalitas
Tabel 3. Tests of Normality

## Tests of Normality
Kelas Kolmogorov- Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Hasil Belajar              Pre-Test Eksperimen Siswa                            Pos-Test Eksperimen .256 21 .201 .814 21 .201 .397  21  .200 .620  21 .200
*. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction
Pengujian  normalitas  data  dengan  menggunakan  Lilifors,  dari  kolom  daftar  Pre-test pembelajaran penggunakan media sasaran terhadap peningkatan hasil belajar tolak peluru gaya  ortodok  diketahui  nilai  signifikansi  (Sig)  untuk  semua  data  baik  pada  Kolmogorov- Smirnov maupun uji Shapiro-Wilk   > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data penelitian berdistribusi  norman dengan hasil Sig pengolahan data SSPS 21 diperoleh hasil pretest tolak peluru uji Kolmogorov-Smirnov  0,201 > 0,05 dan uji Postest tolak peluru gaya ortodok uji
Kolmogorov-Smirnov 0,200 > 0,05, sedangkan uji Shapiro-Wilk pretsst servis diperoleh data 0,201  > 0,05, untuk postest 0,200 > 0,05, maka dapat disimpulkan data hasil proses  belajar tolak peluru gaya ortodok sampel dari   populasi yang berdistri norma karena lebih besar dari 0,05.

## Uji Homogenitas
Tabel 4.2. Test of Homogeneity of Variance
Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic df1 df2 Sig. Hasil      Based on Mean Belaja    Based on Median r              Based on Median and with Tolak     adjusted df
Peluru   Based on trimmed mean
.068 1 39 .754 .021 1 39 .851 .021 1 36.9 71 .863 .052 1 38 .801
Uji homogenitas data Pre-test terhadap hasil Pembelajaran Penggunakan Media modifikasi peluru Terhadap Peningkatan Hasil belajar tolak peluru didapat output hasil penghitungan SPSS  21  dengan  nilai  Signifikansi  (Sig)  Based  on  Mean  0,754  >  0,05,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  varian  data  postest  kelas  ekseperimen  Pembelajaran  Penggunakan Media  Modifikasi  Terhadap  Peningkatan  Proses  Hasil  Belajar  Tolak  Peluru  Gaya  Ortodok adalah sama Homogen.
Hasil Pengujian Hipotesis menggunakan SPSS 21 Group Statistics Keterampilan Tolak
Peluru Gaya Ortodok Hasil Belajar Group Statistics Kelas                        N            Mean Pretest Std. Deviation Std. Error Mean Tolak Peluru Tolak Peluru 21        68.25                7.742                 1.652 2                                     21        77.78                8.382                 1.878
Tabel 4. Independent Sample Test menggunakan SPSS 22.0 Independent Samples Test Hasil Belajar Servis Pendek Dalam Bermain Bulu Tangkis
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Differen ce Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Uppe r
Hasil         Equal Belajar     variances Tola          assumed
Peluru     Equal variances not assumed .06 8 .795 - 5.89 7 38 .000 -14.750 2.501 - 19.81 3 - 9.68 7 - 5.89 7 37.3 88 .000 -14.750 2.501 - 19.81 6 - 9.68 4
Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa besarnya pengaruh penggunaan  metode  pembelajaran  menggunakan  media  modifikasi  terhadap  hasil  belajar atletik materi tolak  peluru gaya ortodok pada siswa kelas V SD Negeri  107826 Pematang Sijonam  Tahun  Ajaran  2020/2021  sebesar  0,14%  yang  termasuk  dalam  kategori  sangat rendah.
Berdasarkan hasil perhitungan output di atas diperoleh nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata hasil belajar siswa antara belajar yang menggunakan media modifikasi peluru dengan sebelum menggunakan media modifikasi yang dilakukan. Maka  diperoleh pengujian hipotesis statistic (Ho) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan menggunkan media modifikasi terhadap peningkatan hasil belajar tolak peluru gaya ortodok pada siswa kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran  2020/2021,  ditolak.  Artinya  hipotesis  (Ha)  diterima  Terdapat  pengaruh  yang signifikan menggunakan media modifikasi terhadap peningkatan hasil belajar tolak peluru gaya  ortodok  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  107826  Pematang  Sijonam  Tahun  Ajaran 2020/2021.

## Pembahasan
Pembahasan hasil analisis data penelitian dimaksudkan untuk mempermudah dalam menarik  kesimpulan  hasil  penelitian.  Dari  hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan  bahwa
Vol. 2, No.1, Oktober 2022
terdapat  pengaruh  yang  signifikan  proses  pembelajaran  yang  menggunakan  media modifikasi  terhadap  hasil  belajar  tolak  peluru  gaya  ortodok  tahun  2020-2021.  Metode dengan  menggunakan  media  modifikasi  merupakan  bentuk  metode  mengajar  dalam Pendidikan  jasmani  materi  tolak  peluru  gaya  ortodok  yang  sangat  efektif  untuk meningkatkan  hasil  belajar  tolak  peluru,  karena  pelaksanaannya  yang  menyerupai perlombaan sesungguhnya di lapangan, dimana media yang dirancang di lapangan dimana semua  bentuk  dan  kegunaannya  sama  dengan  peluru  aslinya  hanya  saja  berat  dan ukurannya besarnya yang di rubah sehingga anak-anak tidak merasa besar dan berat dalam penggunaannya  pada  saat  proses  pembelajaran.  Pembelajaran      dilakukan  selama  2  kali pertemuan  selama  2  minggu  dapat  meningkatkan  hasil  tolak  peluru,  dimana  tekhnik tersebut sangat dibutuhkan dalam perlombaan tolak peluru. Sebab jika terjadi kesalah dalam menolak atlet tersbut dianggab batal tolakkannya tidak sah.
Pembelajaran terlebih dahulu diberikan pengetahuan pelaksanaan teknik memegang peluru  sebelum  siswa  melakukan  tolakan  dengan  media  peluru  yang  sudah  disesuaikan dengan  anak  SD,  kedua  siswa  di  jelaskan  bagaimana  peluru  di  bawa  ke  bawah  leher, kemudian  bagaimana  mengambil  ancang-ancang  gaya  ortodok  atau  menyamping,  supaya siswa  nantinya  bukan  melemparkan  peluru  tetapi  menolak  sehingga  dalam  pelaksanaan sesungguhnya  siswa  sudah  benar,  sedangkan  penjelasan  berikutnya  bagaimana  siswa melepaskan peluru sampai pada sikap akhir supaya siswa tidak keluar dari sirkel/lapangan tolak peluru, dimana jika salah satu kaki siswa keluar atau menginjak pinggiran sector akan dinyatakan salah.
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  dengan  mengunakan  media  modifikasi  peluru menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar tolak peluru gaya   ortodok   pada   tahun   2020-2021.   Hal   ini   Tercapai   disebabkan   beberapa   faktor diantaranya  Motivasi  para  sampel  dalam  melakukan  pembelajaran  dan  menjalankan program  sesuai  dengan yang  dibuat  oleh peneliti, penugasan  teknik  yang cukup  baik  dan penguasaan teknik yang merata.

## KESIMPULAN
Dari hasil pengujian hipotesis dan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:  Pembelajaran  Pendidikan  jasmani  olahraga  kesehatan  pokok  bahasan  Atletik dengan materi Tolak Peluru Gaya Ortodok dengan menggunakan media modifikasi peluru dari coran semen dan pasir memberikan pengaruh yang signifikan terhadap   hasil belajar tolak peluru gaya ortodok pasa siswa Kelas V SD Negeri 107826 Pematang Sijonam Tahun Ajaran 2020/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulkadir   Ateng,   (1992).   Asas   dan   Landasan   Pendidikan   Jasmani.   Pendidikan   dan Kebudayaan.
Bahagia. Yoyo, dkk. (2000). Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Vol. 2, No.1, Oktober 2022
Benny, A. M., & Hendrawan, D. (2020, March). Modification of Athlete Equipment for Basic Level Physical Education Learning. In 1st Unimed International Conference on Sport Science (UnICoSS 2019) (pp. 110-113). Atlantis Press.
Dauer dan Pangrazi .(1989). Dynamic Physical Education, school Children.
Edward, dkk. (2003). Belajar dan Pembelajaran. Medan, Fakultas Ilmu Pendidikan.
Hurlock. (1997). Psiologi Perkembangan. Erlangga. Jakarta.
IAAF/PASI. (2018). Peraturan Perlombaan Atletik. Jakarta
Muhajir. (2005). Pendididikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Bandung: Yudhistira.
Muhajir.  (2007).  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan.  SMA  kelas  X.  Penerbit Erlangga. Jakarta.
---------.  (2007).  Pendididikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  Kelas  VIII.  Bandung  : Penerbit Yudhistira.
Nasir, Mohammad, 1998, Metode Penelitian, Jakarta : Ghalia Indonesia.
Purwanto (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sardiman, A, M. (2011). Intraksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Slameto, (2010). Belajar dan Faktor-faktr yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka  Cipta.
Soepartono.   (2000).   Sarana   dan   Prasarana   Olahraga.   Departemen   Pendidikan   dan Kebudayaan.
Subroto, Toto.(2000). Pemantapan Kemampuan Mengajar. Bandung
Sugiyono.  (2010).  Metode  Penelitian  Pendidikan  (pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta
Sukintaka.(2004). Teori Pendidikan Jasmani. Bandung: Penerbit Nuansa
Sunaryo.(1980). Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. DEPDIKBUD. Jakarta.
Vol. 2, No.1, Oktober 2022
Suryosubroto. B. (1997). Proses Belajar Mengajar Di sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Uno.(2014). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Wina Sanjaya. (2011). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Kencana