## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 11, Number 3, Tahun 2023, pp. 245-251 P-ISSN: 2613-9693 E-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v11i3.66639

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received August 07, 2023 Revised August 09, 2023 Accepted October 10, 2023 Available online October 25, 2023

## Kata Kunci:
Media Pembelajaran, Video Tutorial, Passing Control Sepak Bola Keywords: Learning Media, Video Tutorial, Football Passing Control
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Menggunakan Model Addie Pada Materi Passing Control Sepak Bola
I Kadek Restu Ariawan 1* , I Putu Panca Adi 2 , I Gede Suwiwa 3
1,2,3 Prodi Pendidikan Olahraga, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Proses  pembelajaran  di  masa  peralihan  membuat  semangat  dan minat belajar peserta didik menjadi menurun yang menyebabkan hasil belajar  peserta  didik  pada  mata  pelajaran  PJOK  khususnya  pada materi passing-control .  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menciptakan produk  video  tutorial  passing  control  sepak  bola.  Penelitian  ini mengacu  pada  model  pengembangan  ADDIE  yakni  a nalysis,  design, development,  implementation dan evaluation. Subjek  penelitian  ini adalah  ahli  isi  materi,  ahli  media,  dan  praktisi  guru  PJOK.  Metode pengumpulan  data  dengan  kuesioner  dan  observasi. Teknik  analisis deskriptif  kualitatif  dan  analisis  deskriptif  kuantitatif  adalah  teknik analisis data yang digunakan. Hasil analisis dari ahli isi mata pelajaran menunjukkan  bahwa  video  tutorial  teknik  dasar  passing  dan  control sepakbola memperoleh persentase 100% pada kualifikasi sangat baik. Tanggapan  ahli  media  pembelajaran  memperoleh  persentase  100% berada  pada  kualifikasi  sangat  baik.  Tanggapan  ahli  desain pembelajaran  memperoleh  persentase  100%  berada  pada  kualifikasi sangat  baik,  tanggapan  praktisi  lapangan  memperoleh  persentase 97% berada pada kualifikasi sangat baik. Hasil penelitian menunjukan bahwa  video  tutorial passing-control layak  digunakan  untuk pembelajaran  di  tingkat  SMP  khususnya  siswa  kelas  VIII  pada pembelajaran  PJOK.  Implikasi  penelitian  ini  yaitu media  video  tutorial passing-control dapat digunakan guru dalam meningkatkan kemampuan passing-control sepakbola.

## A B S T R A C T
The learning process in the transition period makes the enthusiasm and interest in learning of students decrease  which  causes  the  learning  outcomes  of  students  in  PJOK  subjects,  especially  in  passing- control  material.  This  research  aims  to  create  a  soccer  passing  control  tutorial  video  product.  This research  refers  to  the  ADDIE  development  model,  namely  analysis,  design,  development, implementation  and  evaluation.  The  subjects  of  this  research  are  material  content  experts,  media experts, and practicing PJOK teachers. Data collection methods with questionnaires and observations. Qualitative descriptive analysis techniques and quantitative descriptive analysis are the data analysis techniques  used. The  results  of the  analysis  from  the  subject  content  experts  showed that  the  video tutorial  of basic  soccer  passing  and  control  techniques  obtained  a  percentage  of  100%  in  very  good qualifications.  The  response  of  learning  media  experts  obtained  a  percentage  of  100%  in  very  good qualifications.  Learning  design  expert  responses  obtained  a  percentage  of  100%  were  in  very  good qualifications,  field  practitioner  responses  obtained  a  percentage  of  97%  were  in  very  good qualifications.  The  results  showed  that  the  passing-control  video  tutorial  was  feasible  to  use  for learning  at  the  junior  high  school  level,  especially  VIII  grade  students  in  PJOK  learning.  The implication of this research is that the passing-control video tutorial media can be used by teachers in improving soccer passing-control skills

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) pada dasarnya yaitu proses pendidikan yang mayoritas menggunakan aktivitas fisik di dalam pembelajarannya (Ghiffary, 2020; Wirayasa et al., 2021). Pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  (PJOK)  terdapat  beberapa  materi  pelajaran  yang  tertuang dalam silabus dan kurikulum yang berlaku di sekolah, salah satunya materi Sepak bola (Budiastawan &
Adnyana, 2023). Sepakbola merupakan salah satu cabang olahraga yang mengharuskan individu memiliki keterampilan yang tinggi dalam permainan (Muhlisin et al., 2021; Noordia, 2022; Sulistiyono et al., 2022). Gerakan-gerakan yang terjadi pada permainan sangat kompleks. Untuk dapat bermain sepakbola dengan baik,  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor (Rhamadhansyah,  2017). Permainan  sepakbola  yaitu  permainan beregu  yang  dimainkan  masing-masing  oleh  sebelas  orang  pemain  termasuk  seorang  penjaga  gawang (Silva et al., 2023). Sepak bola hampir seluruhnya menggunakan kemahiran kaki, kecuali penjaga gawang yang bebas menggunakan anggota badan manapun (Andriadi, 2019; Dinangsit & Saputra, 2022).
Faktor  yang  harus  dikuasai  agar  dapat  bermain  sepakbola  dengan  baik  adalah  mengontrol, passing,  dribbling,  dan  menyundul.  Teknik  bermain  merupakan  kelengkapan  yang  fundamental  sebagai dasar  bermain,  selain  pembinaan  yang  lainnya.  Pada  permainan  sepakbola  guru  mengembangkan berbagai  metode  dan  model  pembelajaran  yang  berbeda  untuk  mencapai  pembelajaran  yang  optimal (Ghiffary,  2020;  Oka Mahendra et al., 2021;  Wijaya et al., 2022). Strategi  dan model pembelajaran yang efektif  dapat  dilakukan  dengan  cara  melibatkan  peserta  didik  dalam  materi  pembelajaran,  dengan persentase  keterlibatan  peserta  didik  yang  tinggi  melalui  pembelajaran  yang  aktif,  kreatif  dan menyenangkan (Ghiffary,  2020;  Pranata  et  al.,  2021). Berdasarkan  hasil  observasi  bahwa  pembelajaran PJOK yang dilakukan di SMP Negeri 4 Kubutambahan khususnya siswa kelas VIII diperlukan pembelajaran yang  aktif  dikarenakan  proses  peralihan  pembelajaran  dari  daring  menjadi  tatap  muka  siswa  belum terbiasa mengikuti proses pembelajaran dengan membutuhkan peran guru. Proses pembelajaran di masa peralihan membuat semangat dan minat belajar peserta didik menjadi menurun yang menyebabkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PJOK khususnya pada materi Passing-control. Selain itu faktor yang  mempengaruhi  guru  hanya  terfokus  pada  teori  saja,  sehingga  aktivitas  fisik  menjadi  terbatas  dan tidak  berjalan  secara  optimal.  Guru  juga  tidak  mempraktekkan  gerakan  saat  mengajar  sehingga  materi yang disampaikan kepada peserta didik tidak optimal dan proses pembelajaran PJOK yang dilaksanakan di masa peralihan ini belum dapat berjalan dengan efektif dikarenakan siswa masih belum siap mengikuti pembelajaran secara tatap muka.
Pengembangan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran PJOK menjadi salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  atau  informasi  dalam  proses  belajar  mengajar  sehingga dapat merangsang perhatian dan minat peserta didik dalam belajar (Novita & Pratama, 2019; Tarchi, C., Zaccoletti & Mason, 2020). Media pembelajaran PJOK yang diperlukan untuk merangsang perhatian pada materi teknik dasar  Passing dan control  dalam permainan sepakbola. Teknik  dasar passing dan control lebih mengutamakan pada unsur aktivitas fisik, maka perlu adanya inovasi pembelajaran (Astra & Putra, 2020;  Noordia,  2022). Media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  menjadi  salah  satu  media  yang  bisa dimanfaatkan  dengan  baik  serta  didalamnya  terdapat  tahapan  belajar  yang  sistematik  dan  terperinci (Sugiyono,  2013).  Pada  video  pembelajaran  terdapat  video  tutorial  yang  menjelaskan  materi  tentang teknik  dasar  passing  dan  control  yang  dapat  disampaikan  kepada  peserta  didik  yang  didukung  audio visual.  Media  video  merupakan  salah  satu  jenis  media  audio-visual  yang  dapat  menggambarkan  suatu objek yang bergerak bersama-sama dengan suara alamiah atau suara yang sesuai (Andriyani & Suniasih, 2021; Darsana, Satyawan, Spyanawati, & Parta, 2021; Mahlianurrahman & Syamsu, 2019). Video tutorial merupakan panduan tentang cara menjelaskan sesuatu, baik materi pembelajaran atau pelatihan maupun proses  pengoperasian  suatu  sistem  (hardware  dan  software)  yang  dikemas  dalam  bentuk  media  video yang ditujukan kepada peserta didik (Atminingsih et al., 2019; Lestari et al., 2018; Rositayani et al., 2018). Video tutorial juga bisa dikatakan sebagai metode pentransferan ilmu pengetahuan yang dikirimkan atau dibentuk dalam format gambar bergerak (Darsana, Satyawan, Spyanawati, Astra, et al., 2021; Wirasasmita & Putra, 2018). Pengertian tersebut  memperjelas bahwa video tutorial akan membuat suatu penjelasan atas materi menjadi lebih mudah. Temuan penelitian sebelumnya menyatakan video pembelajaran dapat dinyatakan  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  IPA  kelas  IV  sekolah  dasar  dan  mampu  menjelaskan materi yang bersifat kongkrit (Wahyuni et al., 2021). Media pembelajaran video tutorial dapat diarahkan agar  tujuan  pembelajaran  dapat  dicapai  dengan  efisien  dan  efektif  dengan  suasana  gembira  dalam pembahasan pembelajaran (Elizabeth E. Park, 2022; Semarayasa et al., 2023). Media pembelajaran PJOK berbasis  video  tutorial  pada  materi passing-control sepakbola  dapat  membantu  peserta  didik  guna menumbuhkan minat dan motivasi dalam belajar peserta didik dalam proses pembelajaran PJOK. Media video  tutorial  dapat  diputar  berulang  kali  sehingga  proses  pembelajaran  bisa  dipelajari  diluar  jam pelajaran.  video  tutorial  dapat  membantu  guru  PJOK  untuk  bisa  mengembangkan  media  pembelajaran yang  kreatif  dan  inovatif  guna  supaya  materi  pembelajaran  bisa  tersampaikan  dengan  jelas  kepada peserta didik,  siswa dapat belajar secara mandiri dan dapat diputar-putar secara mandiri sehingga siswa bisa mengingat materi yang sudah  diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan video tutorial passing-control sepakbola.

## 2. METODE
Model penelitian pada video pembelajaran ini menggunakan model ADDIE. Model ADDIE  terdiri atas  lima  langkah,  yaitu  analisis  ( analyze ),  perencanaan  ( design ),  pengembangan  ( development ), implementasi  ( implementation )  dan  evaluasi  ( evaluation ) (Tegeh  &  Jampel,  2017). Prosedur  penelitian video  tutorial  passing  dan  control  terdapat  beberapa  prosedur  tahapan.  Tahap  analisis,  langkah  awal diperoleh data bahwa aktivitas saat menerima pembelajaran sepak bola di SMP Negeri 4 Kubutambahan pada teknik passing dan control tergolong rendah dan model yang digunakan masih bersifat konvensional sehingga diperlukan media yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Pada analisis lingkungan fasilitas sarana  dan  prasarana  sudah  cukup  memadai  dan  analisis  mata  pelajaran  peserta  didik  masih  banyak memperoleh  nilai  rendah.  Tahap  desain  memilih  dan  menetapkan  rancangan  naskah  video  tutorial passing dan control. Tahap development, menyusun materi pelajaran berupa pengumpulan materi pokok yang  mendukung  pembuatan  media  berupa  teks,  gambar,  animasi,  dan  audio  visual.  Validasi  produk dilakukan dengan desain uji coba, subjek uji coba,  review para ahli, pengumpulan  data dan pengolahan data. Penelitian ini dilakukan review oleh 4 ahli yakni ahli isi materi, ahli desain, ahli media, dan praktisi lapangan.  Pada  pengumpulan  data  menggunakan  alat  bantu  lembar  pencatatan  dokumen,  angket  atau kuesioner. Adapun kisi-kisi instrumen validasi video tutorial passing control sepak bola pada Tabel 1.
Table 1. Kisi-kisi Instrumen Review Validasi Produk
No Aspek No. Pernyataan Jenis Pernyataan Jumlah Pernyataan Positif Negatif 1. Kompetensi yang dicapai 1,2,3 P1,P2,P3 - 3 butir 2. Kelengkapan dan kejelasan materi pembelajaran 4,5,6,7 P5,P6,P7 P4 4 butir 3. Bahasa yang digunakan 8,9,10 P8,P10 P9 3 butir 4. Keselarasan  materi pembelajaran 11,12 P11,P12 - 2 butir 5. Pemahaman materi pembelajaran 13,14,15 P14,P15 P13 3 butir Total Pernyataan 15 butir (Tegeh & Jampel, 2017)
Kisi-kisi  instrumen  yang  telah  dibuat  lalu  akan  dilakukan  dengan  menyusun  instrumen  dan dilanjutkan  penilaian  dari  4  para  ahli.  .  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  teknik  analisis  deskriptif kuantitatif yang diperoleh melalui angket dalam bentuk deskritif persentase (Tegeh & Jampel, 2017). Pada perhitungan menggunakan konversi tingkat  pencapaian dengan skala 5 pada Tabel 2.
Table 2. Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5 Tingkat  Pencapaian (%) Kualifikasi Kategori Keterangan 90-100 Sangat baik Tidak perlu direvisi Layak 75-89 Baik Sedikit direvisi 65-79 Cukup Direvisi secukupnya Tidak layak 55-64 Kurang Banyak hal yang direvisi 1-54 Sangat kurang Diulangi membuat produk (Tegeh & Jampel, 2017)

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Pada  hasil  penelitian  yang  akan  dibahas  mendeskripsikan  mengenai  media  pembelajaran  video tutorial pada materi passing dan control sepak bola kelas VIII di SMP Negeri 4 Kubutambahan yang dapat dijadikan sebagai alternatif memperbaiki mutu pembelajaran pada materi sepakbola. Media pembelajaran ini  diharapkan  mampu  untuk  menjawab  permasalahan  di  atas  atau  permasalahan  yang  ada  yang menggunakan model ADDIE.  Pada tahap analisis merupakan langkah awal dan akan menjadi dasar dalam
pembuatan  materi  teknik  dasar  passing  dalam  permainan  sepak  bola.  Hasil  observasi  di  SMP  Negeri  4 Kubutambahan diperoleh data bahwa dimana aktivitas saat menerima pembelajaran sepak bola terutama teknik  dasar  passing  dan  control  sepakbola  tergolong  rendah.  Ini  karena  terdapat  beberapa  masalah seperti  model  pembelajaran  yang  digunakan  masih  bersifat  konvensional.  Namun  analisis  lingkungan fasilitas  di  sekolah  sudah  memadai  namun  hanya  kurang  dimanfaatkan  saja.  Tahap  perencanaan merancang video tutorial  dengan mengembangkan storyboard dan flowchart. Adapun storyboard media pembelajaran video tutorial yang dikembangkan pada Tabel 3.

## Table 3. Storyboard
Setelah  tahap  perencanaan  dilaksanakan  tahap  pengembangan  video  dengan  mengikuti storyboard  dan  flowchart  dilakukan  pengumpulan  materi  pokok  pembelajaran  yang  diperlukan  serta bahan untuk pembuatan media sebagai aspek pendukung seperti teks, gambar, animasi, audio, dan video. Rata-rata skor yang diperoleh yang sudah dikonversikan menggunakan pedoman konversi skala 5 untuk mendapatkan hasil validitas ahli rata-rata sangat baik pada Tabel 4.
Table 4. Hasil Validitas Ahli.
No Ahli Pembelajaran Skor Presentase Kategori 1 Isi/Materi Pembelajaran 75 100% Sangat Baik 2 Media Pembelajaran 75 100% Sangat Baik 3 Desain Pembelajaran 80 100% Sangat Baik 4 Praktisi Lapangan (Guru PJOK) 73 97% Sangat Baik
Berdasarkan Tabel  4 ,  video  tutorial passing-control sepakbola  dilakukan  uji  coba  dengan  para ahli.  Ahli  pertama  yakni  ahli  isi  mata  pelajaran  PJOK  ahli  isi  mata  pelajaran  memperoleh  skor  75  . Berdasarkan hasil tersebut dapat dihitung tingkat persentase media pembelajaran berbasis video tutorial teknik  dasar passing  dan  control sepakbola  tersebut  dikonversi  dengan  tabel  skala  5  diperoleh  hasil presentasi yaitu 100% dengan perolehan Sangat Baik. Ahli kedua yakni ahli desain media pembelajaran berbasis video tutorial oleh ahli Desain memperoleh skor 80 .berdasarkan hasil tersebut dapat dihitung tingkat persentase media pembelajaran berbasis video tutorial teknik dasar passing dan control sepakbola diperoleh  hasil  presentasi  yaitu  100%  dengan  perolehan Sangat  Baik. Ahli  ketiga  yakni  ahli  media pembelajaran  berbasis  video  tutorial  oleh  ahli  Media  memperoleh  skor  75  .berdasarkan  hasil  tersebut dapat dihitung tingkat persentase media pembelajaran berbasis  video  tutorial teknik dasar passing dan control sepakbola diperoleh hasil persentase  yaitu 100% dengan perolehan Sangat Baik . Ahli keempat yaitu  praktisi  Lapangan  PJOK  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  oleh  Praktisi  Lapangan memperoleh skor 73. Berdasarkan hasil tersebut dapat dihitung tingkat persentase media pembelajaran berbasis video tutorial teknik dasar passing dan control sepakbola diperoleh hasil persentase  yaitu 97% dengan perolehan Sangat Baik. Hasil penelitian menunjukan bahwa video tutorial passing-control layak digunakan untuk pembelajaran di tingkat SMP khususnya siswa kelas VIII pada pembelajaran PJOK.

## SCENE KETERANGAN
1 Munculnya logo Undiksha dan logo fakultas olahraga dan kesehatan, keluar judul materi yang  akan  dipaparkan  sembari  memperkenalkan  diri  orang  yang  akan  memaparkan. Mucuk audio dan musik sesuai tema.
2 Apa itu passing Sepakbola?. musik sesuai materi yang dipaparkan  Audio.
3 1. Sikap awal Menjelaskan lima item yang terkait dengan sikap awal. Diikuti oleh audio penjelasan dan musik backsound sesuai dengan materi. 4
2. Sikap pelaksanaan
Menjelaskan  lima  item  terkait  dengan  sikap  pelaksanaan.  Diikuti  oleh  audio penjelasan dan musik backsound sesuai dengan materi. 5 3. Sikap Akhir Mejelaskan lima item terkait dengan sikap Akhir. Diikiti oleh audio penjelasan dan musik back song sesuai dengan materi.
6
Penutup
Mengucapkan  terimakasih  dan  mohon  maaf  dalam  pemaparan  video  tutorial  ada kesalahan kata-kata.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  video  tutorial passing-control layak  digunakan  untuk pembelajaran  di  tingkat  SMP  khususnya  siswa  kelas  VIII  pada  pembelajaran  PJOK.    Hal  ini  dilihat  dari beberapa aspek. Pertama, media video tutorial passing-control layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Materi yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Kesesuaian materi media dengan KD, Indikator maupun tujuan adalah suatu hal yang sangat penting dari pengembangan video. Media yang disajikan dengan menarik dapat meningkatkan minat belajar siswa (Krisna Bayu & Citra Wibawa, 2021). Strategi penyampaian yang baik dengan memadukan kontekstualitas pada unsur materi pada media video ini  berimplikasi  pada  penyampaian  materi  yang  efektif  dan  sistematis  yang  memudahkan  dan meningkatkan semangat siswa memahami materi pelajaran (Bayu & Wibawa, 2021; Tegeh et al., 2019). Penggunaan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik  siswa  dapat  membantu membangkitkan  rasa  ingin  tahu,  motivasi  belajar  siswa,  sehingga  pembelajaran  dapat  tercapai  secara maksimal (Hapsari & Zulherman, 2021; Stoll et al., 2021). Kedua, media video passing-control ini memiliki tingkat validitas yang baik sehingga layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran Penelitian pengembangan ini menghasilkan sebuah produk media video  pembelajaran.  Dengan  adanya  video  tutorial passing-control dapat  membantu  siswa  belajar  PJOK dimanapun  dan  kapanpun  tanpa  batasan  waktu.  Siswa  juga  dapat  mengulang  video  tutorial  untuk memahami passing-control pada  pembelajaran  PJOK.  Siswa  juga  dapat  belajar passing-control sesuai dengan  situasi  dan  kondisi  siswa  sehingga  memudahkan  siswa  untuk  belajar passing-control dan  siswa lebih  semangat  lagi  belajar.  Video  tutorial  pada  pembelajaran passing-control yang  dikembangkan memiliki inovasi yang didalamnya terdapat audio yang dirancang menarik perhatian siswa,  video yang layak untuk dilihat oleh  siswa yang mampu menstimulus  rasa ingin tahu siswa apalagi di dalam video tutorial berisi perpaduan teks, gambar, animasi, dan suara sehingga mampu menumbuhkan kognitif dan semangat belajar siswa (Nugraha et al., 2023;  E. E Park, 2022; Wahyuni et al.,  2021). Dalam merancang media  pembelajaran  yang  efektif  harus  memenuhi  beberapa  syarat  seperti  media  dibuat  sederhana mungkin,  mudah  dipahami,  menarik  sehingga  siswa  termotivasi  untuk  belajar (Andriyani  &  Suniasih, 2021;  Yuniarni  et  al.,  2019). Temuan  ini  diperkuat  dengan  temuan  sebelumnya  menyatakan  upaya pengenalan  olahraga  efektif  dilakukan  melalui  video  tutorial (Hartini,  2021). Video  permainan  PJOK berbasis  tematik layak digunakan dalam menunjang proses pembelajaran (Prabawa et al., 2021). Media pembelajaran video tutorial  teknik  dasar  lempar  petanque  layak  digunakan  pada  proses  pembelajaran (Mahlianurrahman & Syamsu, 2019; Saputri & Suwiwa, 2022). Implikasi penelitian ini yaitu media video tutorial passing-control dapat  digunakan  guru  dalam  meningkatkan  kemampuan passing-control sepakbola.

## 4. SIMPULAN
Video tutorial passing-control  valid. Hasil yang diperoleh video tutorial hasil uji coba ahli yang memiliki  nilai  rata-rata  sangat  baik  dan  layak  digunakan  untuk  pembelajaran  PJOK  di  SMP  khususnya siswa kelas VIII.   Hasil tersebut  membantu  siswa untuk semangat belajar dan mampu membantu  siswa untuk mengulang video tutorial sampai mereka bisa. Sehingga siswa termotivasi untuk belajar passing- control yang memiliki daya tarik berupa audio visual dan penjelasan yang bisa dipahami.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Andriadi,  A.  (2019).  BAB  IPengaruh  Latihan  Juggling  Sepakbola  Terhadap  Hasil  Hoop  Sepak  Takraw Menggunakan Punggung Kaki Pada Siswa Putra Kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Raja. Multilateral : Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 17 (2). https://doi.org/10.20527/multilateral.v17i2.5705.
Andriyani,  N.  L.,  &  Suniasih,  N.  W.  (2021).  Development  of  Learning  Videos  Based  on  Problem-Solving Characteristics  of  Animals  and  Their  Habitats  Contain  in  Ipa  Subjects  on  6th-Grade. Journal  of Education Technology , 5 (1), 37. https://doi.org/10.23887/jet.v5i1.32314 Astra,  I.  K.  B.,  &  Putra,  I.  K.  N.  (2020).  Implementasi  Kooperatif  NHTMeningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil Belajar  Teknik  Dasar  Passing  Kaki  Bagian  Dalam. Mimbar  Pendidikan  Indonesia , 1 (1),  1 – 12. https://doi.org/10.23887/mpi.v1i1.27840.
Atminingsih, D., Wijayanti, A., & Ardiyanto, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran PBL Media Audio Visual  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Kelas  III  SDN  Baturagung. Mimbar  PGSD  Undiksha , 7 (2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i2.17560.
Bayu,  I.  M.  K.,  &  Wibawa,  I.  M.  C.  (2021).  Belajar  Siklus  Air  Melalui  Video  Demonstrasi  Dengan  Media Konkret. Mimbar PGSD Undikhsa , 9 (2), 248 – 257. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.34990.
Budiastawan,  I.  W.,  &  Adnyana,  S.  (2023).  Ketersediaan  Sarana  dan  Prasarana  Penunjang  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan  Tingkat  SMA  dan  SMK. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan Undiksha , 11 (1), 84 – 88. https://doi.org/10.23887/jiku.v11i1.56292. Darsana, I. M. A., Satyawan, I. M., Spyanawati, N. L. P., Astra, I. K. B., & Parta Lesmana, K. Y. (2021). Video Tutorial  Model  Permainan  dalam  PJOK  untuk  Mendukung  Pembelajaran  Tematik  Tema  3 Kegiatanku. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha , 9 (3). https://doi.org/10.23887/jiku.v9i3.39717 Darsana, Satyawan, Spyanawati, & Parta. (2021). Pengembangan Video Tutorial Model Permainan Dalam PJOK Untuk Mendukung Pembelajaran Tematik Pada Kelas 1 Sekolah Dasar Tema 3 Kegiatanku. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha , 20 – 30. https://doi.org/10.23887/jiku.v9i3.39717 Dinangsit,  D.,  &  Saputra,  Y.  M.  (2022).  Pengaruh  Latihan  Juggling  dan  Zig-Zag  Run  Menggunakan  Bola Terhadap Keterampilan Dribbling Dalam Pembelajaran Sepakbola. Journal of Physical Education and Sport Pedagogy , 1 (2), 98 – 117. https://ejournal.upi.edu/index.php/JPESP/article/view/37987.
Ghiffary,  M.  (2020).  Survei  Ketersediaan  Sarana  dan  Prasarana  Penunjang  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  Tingkat  SMP  di  Kecamatan  Buleleng. Jurnal  Ilmu Keolahragaan Undiksha , 8 (1), 34 – 41.
Hapsari,  G.  P.  P.,  &  Zulherman,  Z.  (2021).  Pengembangan  Media  Video  Animasi  Berbasis  Aplikasi  Canva untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Basicedu , 5 (4),  2384 – 2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237.
Hartini,  S.  (2021).  Upaya  Pengenalan  Olahraga  Bridge  Melalui  Video  Tutorial  Di  Kabupaten  Tanjung Jabung  Barat. Indonesian  Journal  of  Sport  Science  and  Coaching , 3 (1),  20 – 25. https://doi.org/10.22437/ijssc.v3i1.12619.
Krisna  Bayu,  I.  M.,  &  Citra  Wibawa,  I.  M.  (2021).  Belajar  Siklus  Air  Melalui  Video  Demonstrasi  dengan Media Konret. MIMBAR PGSD Undiksha , 9 (2), 248. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.34990. Lestari, K. P., Putra, D. K. N. S., & Negara, I. G. A. O. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media  Audio  Visual  dalam  Setting  Lesson  Study  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Mahasiswa  PGSD Undiksha  UPP  Denpasar  Tahun  2017. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar , 2 (1),  40 – 45. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13898.
Mahlianurrahman, & Syamsu, F. D. (2019). Pengembangan Video Tutorial terhadap Keterampilan Proses Siswa  Sekolah  Dasar. Elementary :Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 5 (1),  1 – 12. https://doi.org/10.32332/elementary.v5i1.1359.
Muhlisin, A., Wijaya, M. A., & Agung, I. G. L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams  Achievement  Division  (STAD)  Terhadap  Hasil  Belajar  Passing  Sepakbola. Indonesian Journal of Sport & Tourism , 3 (2). https://doi.org/10.23887/ijst.v3i2.31939.
Noordia, M. A. & A. (2022). Analisis Kemampuan Teknik Dasar Passing Pada Pemain Sepak Bola SSB Putra Permata Usia 10- 12 Tahun Di Kabupaten Tuban. Jurnal Kesehatan Olahraga , 10 (3).
Novita, S., & Pratama. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap  Hasil Belajar Siswa SD.
Indonesian Journal of Primary Education , 3 (2), 64 – 72. https://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/article/view/22103. Nugraha, U., Ilham, I., Harjono, H. S., & Setiawan, A. (2023). Learning Videos with Gymnastic Materials on The  Character  of  Students’  Discipline  and  Cooperation. Journal  of  Education  Research  and Evaluation , 7 (1), 98 – 107. https://doi.org/10.23887/jere.v7i1.45277.
Oka  Mahendra,  I.  B.  P.,  Budaya  Astra,  I.  K.,  &  Semarayasa,  I.  K.  (2021).  Survei  Sarana  dan  Prasarana Penunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Indonesian Journal of Sport & Tourism , 2 (2), 53 – 58. https://doi.org/10.23887/ijst.v2i2.34858.
Park,  E.  E.  (2022).  Expanding  reference  through  cognitive  theory  of  multimedia  learning  videos. The Journal of Academic Librarianship , 48 (3), 102522. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2022.102522. Park, Elizabeth E. (2022). Expanding Reference through Cognitive Theory of Multimedia Learning Videos.
The Journal of Academic Librarianship , 48 (3), 102522.
https://doi.org/10.1016/j.acalib.2022.102522.
Prabawa,  I.  K.  R.,  Satyawan,  I.  M.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2021).  Pengembangan  video  permainan  PJOK berbasis  tematik  (tema  kegemaranku)  untuk  siswa  kelas  1  sekolah  dasar. Jurnal  Olahraga Pendidikan Indonesia (JOPI) , 1 (1), 11 – 26. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i1.3.
Pranata,  K.  M.  A.,  Wahjoedi,  H.,  &  Lesmana,  K.  Y.  P.  (2021).  Media  Pembelajaran  PJOK  Berbasis  Audio Visual  pada  Materi  Shooting  Bolabasket. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan  Undiksha , 9 (2),  82 – 90. https://doi.org/10.23887/jiku.v9i2.37430.
Rositayani, N. P. E., Putra, D. B. K. N. S., & Abadi, I. B. G. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Children’s Learning  in  Science  berbantuan  Media  Audio  Visual  terhadap  Kompetensi  Pengetahuan  IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 2 (3), 338. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16150
Saputri,  K.  A.  L.,  &  Suwiwa,  I.  G.  (2022).  Media  Pembelajaran  Video  Tutorial  Teknik  Dasar  Lempar Petanque. Mimbar Ilmu , 27 (2), 254 – 261. https://doi.org/10.23887/mi.v27i2.37893. Semarayasa, I. K., Gunarto, P., & Preayani, K. K. (2023). Video tutorial-based learning media: A solution to assist  students  in  learning  sepaksila  sepaktakraw  skills. Journal  Sport  Area , 8 (1),  76 – 86. https://doi.org/10.25299/sportarea.2023.vol8(1).10852.
Silva, H., Nakamura, F. Y., Beato, M., & Marcelino, R. (2023). Acceleration and deceleration demands during training sessions in football: a systematic review. Science and Medicine in Football , 7 (3), 198 – 213. https://doi.org/10.1080/24733938.2022.2090600.
Stoll, J. A., Ranahan, M., Richbart, M. T., Brennan-Taylor, M. K., Taylor, J. S., Brady, L., & Singh, R. (2021). Development  of  Video  Animations  to  Encourage  Patient-driven  Deprescribing:  A  Team  Alice Study. Patient Education and Counseling . https://doi.org/10.1016/j.pec.2021.03.041
Sulistiyono,  S.,  Primasoni,  N.,  Rahayu,  T.  W.,  &  Galih,  D.  (2022).  The  Relationship  between  Speed  and Agility  on  the  Football  Skills  of  Young  Football  Players. ACTIVE:  Journal  of  Physical  Education, Sport, Health and Recreation , 11 (1), 42 – 46. https://doi.org/10.15294/active.v11i1.54794. Tarchi,  C.,  Zaccoletti,  S.,  &  Mason,  L.  (2020).  Learning  from  Text,  Video,  or  Subtitles:  A  Comparative Analysis. Computers & Education , 104034. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104034.
Tegeh, I. M., & Jampel, I. N. (2017). Metode Penelitian Pengembangan Pendidikan . 1 – 23. Tegeh, I. M., Simamora, A. H., & Dwipayana, K. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Dengan Model  Pengembangan  4D  Pada  Mata  Pelajaran  Agama  Hindu. Mimbar  Ilmu , 24 (2),  158. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21262.
Wahyuni, N. L.  P. I.,  Sudatha, I. G. W., &  Jayanta, I. . N.  L. (2021). The Use of Tutorial Video in Learning Energy  Sources. International  Journal  of  Elementary  Education , 5 (3),  479 – 487. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i3.36596.
Wijaya,  kadek ari, Budaya Astra, I. K., & Spyanawati, N. L. P. (2022). Ketersediaan Sarana dan Prasarana Penunjang  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  (PJOK). Jurnal  Ilmu Keolahragaan Undiksha , 10 (1), 74 – 81. https://doi.org/10.23887/jiku.v10i1.48712.
Wirasasmita,  R.  H.,  &  Putra,  Y.  K.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Video  Tutorial  Interaktif menggunakan  Aplikasi  Camtasia  Studio  dan  Macromedia  Flash. EDUMATIC:  Jurnal  Pendidikan Informatika , 1 (2), 35. https://doi.org/10.29408/edumatic.v1i2.944
Wirayasa, I. D. G. P., Darmayasa, I. P., & Satyawan, I. M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar  Ranah  Kognitif  Model  4D  Pada  Materi  Sepak  Bola  Berdasarkan  Kurikulum  2013. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 8 (3), 81. https://doi.org/10.23887/jjp.v8i3.33760.
Yuniarni,  D.,  Sari,  R.  P.,  &  Atiq,  A.  (2019).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Video  Senam  Animasi Berbasis  Budaya  Khas  Kalimantan  Barat. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (1), 290. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.331.