Cyberspace : Jurnal Pendidikan Teknologi informasi Volume 6, Nomor 2, Oktober 2022, hal. 142-148 ISSN 2598-2079 (print) | ISSN 2597-9671 (online)

## ANALISIS PEMAHAMAN LITERASI DIGITAL PADA MAHASISWA UIN ARRANIRY TERHADAP DIGITAL SKILL DAN DIGITAL SAFETY
Ridwan 1 , Yusran 2 , dan Cut Addis Maulidia 3
123 Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh E-mail: ridwanmt@ar-raniry.ac.id, yusran@ar-raniry.ac.id, cutaddis@student.arraniry.ac.id

## Abstract
The development of information technology is currently developing widely, making the  internet  one  of  the  needs.  The  rapid  development  of  information  technology allows information disclosure with various digital communication facilities or digital literacy.  Digital  skills  and  digital  security  are  part  of  digital  literacy  that  must  be understood and considered when using digital devices. Based on the results of data analysis carried out using the IBM SPSS application and Microsoft Excel at UIN Ar- Raniry University, it was found that the results of the student's level of understanding in understanding digital literacy, digital  skills, and digital safety were found. This study  aims  to  analyze  students'  understanding  in  understanding  digital  literacy, digital skills, and digital safety. This research was conducted to see the understanding of students themselves in using digital devices and to see students' understanding of digital  skills  and  digital  safety.  This  research  uses  a  quantitative  methodology approach by distributing google forms to students. The sample in this study was 100 students of UIN Ar-Raniry with random sampling technique. The results showed that the  results  of  the  digital  literacy  variable,  namely  having  a  percentage  of  86.54% with good criteria. The digital skill variable has a percentage of 83.14% with good criteria. And in the digital safety variable has a percentage of 78.95% with sufficient criteria.
Keywords: digital literacy, digital skills, kuantitatif, internet and digital safety

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  informasi  saat  ini  berkembang  secara  luas  sehingga menjadikan  internet  sebagai  salah  satu  kebutuhan.  Pesatnya  perkembangan teknologi informasi memungkinkan terjadi keterbukaan informasi dengan berbagai fasilitas komunikasi digital atau literasi digital. Keterampilan digital dan keamanan digital adalah bagian dari literasi digital yang harus dipahami dan diperhatikan ketika menggunakan  perangkat  digital.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  dilakukan menggunakan aplikasi IBM SPSS dan Microsoft Excel di Perguruan Tinggi UIN Ar- Raniry,  didapati  hasil  tingkat  pemahaman  mahasiswa  dalam  memahami  literasi digital, digital skill , dan digital safety . Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang  kepahaman  mahasiswa  dalam  memahami  literasi  digital,  digital  skill,  dan digital safety .  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat  pemahaman  mahasiswa  itu

## ANALISIS PEMAHAMAN LITERASI DIGITAL PADA MAHASISWA UIN ARRANIRY TERHADAP DIGITAL SKILL DAN DIGITAL SAFETY
sendiri  dalam  menggunakan  perangkat  digital  dan  untuk  melihat  pemahaman mahasiswa  pada  digital skill dan  digital safety .  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  metodologi  kuantitatif  dengan  menyebarkan  google  form  kepada mahasiswa. Sampel pada penelitian ini adalah 100 orang mahasiswa UIN ArRaniry dengan Teknik random sampling .  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  hasil  dari variabel literasi digital yaitu memiliki persentase 86.54% dengan kriteria baik. Pada variabel  digital skill memiliki  persentase  83.14%  dengan  kriteria  baik.  Dan  pada variabel digital safety yaitu memiliki persentase 78.95% dengan kriteria cukup.
Kata Kunci: literasi digital, digital skill, kuantitatif, internet dan digital safety

## 1. Pendahuluan
Perkembangan  dunia  informasi  saat  ini  sangat  berkembang  luas  seiring  dengan kebutuhan zaman. Internet menjadi informasi teknologi terkini yang diperlukan khalayak umum,  hingga  dijadikan  sebagai  suatu  alat  komunikasi  utama.  Pesatnya  teknologi informasi  saat  ini  membuat  penyebaran  kebudayaan  antar  komunitas,  bahkan  antar bangsa,  dimungkinkan  terjadi  berkat  keterbukaan  informasi  dengan  berbagai  fasilitas komunikasi digital atau literasi digital.
Literasi  digital  ialah  suatu  proses  berpikir,  kompetensi  yang  dibutuhkan  untuk memahami alur menyusun pengetahuan serta membangun informasi yang dapat dijadikan patokan dari berbagai sumber yang berbeda. Literasi digital dalam dimensinya terdapat digital skill dan digital safety .  Digital skill dalam  artian  adalah  keterampilan  digital. Sedangkan digital safety adalah keamanan digital. Tujuan adanya digital skill dan digital safety adalah  sebagai  pengetahuan  untuk  pengguna  dalam  menggunakan  perangkat digital.
Penelitian ini membahas mengenai pemahaman mahasiswa dalam memahami literasi digital, digital skill dan digital safety. Atas dasar ini lah penulis memilih judul “Analisis pemahaman  literasi  digital  pada  mahasiswa  UIN Ar-Raniry  terhadap  digital  skill  dan digital safety”. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman mahasiswa dalam memahami literasi digital, digital skill dan digital safety.

## 2. Studi Pustaka
A. Literasi Digital
Literasi  digital  adalah  sebuah  teori  yang berfokus  pada  bagaimana memanfaatkan teknologi dan informasidari platform digital secara efektif dan efisien dalam kehidupan sehari-hari.  Literasi  digital  membutuhkan  lebih  dari  sekedar  kemampuan  untuk mengoperasikan  komputer  atau  perangkat  lain,  di  samping  itu  juga  membutuhkan pengetahuan  tentang  kapasitas  kognitif,  motorik,  sosial  dan  emosional  yang  harus dimiliki pengguna untuk menggunakan internet secara efektif (Eshet, 2012:267).
B. Digital Skill
Digital  Skill (keterampilan  digital)  adalah  kemampuan  dalam  memahami, mengevaluasi, menggunakan, membuat, dan mengelola konten menggunakan perangkat digital seperti komputer dan smartphone. Saat ini teknologi telah menjadi bagian sentral dalam kehidupan sehari-hari, hal ini disebabkan oleh meningkatnya popularitas internet dan perkembangan komunikasi digital. Dalam keterampilan digital menggunakan media diperlukan hal yang memahami dalam memilih dan memilah data.
C. Digital Safety
Digital  Safety (keselamatan  digital)  adalah  pemahaman  bahwa  seseorang  harus melindungi  diri  sendiri  dan  property  digitalnya  saat  berada  dalam  lingkungan  digital.
Dengan akibatnya, ini dapat digunakan untuk manajemen data digital dan banyak forum online. Selain itu juga bisa terjadi peretasan, penipuan, pencurian, pelanggaran data, dan kejahatan dunia maya lainnya terus meningkat karena perangkat digital menjadi lebih umum dan mampu digunakan untuk menipu seseorang (CFDS, 2020).
D. Cybercrime
Cybercrime (kejahatan  dunia  maya)  adalah  salah  satu  bentuk  kejahatan  kekerasan yang  berkembang  sebagai  hasil  dari  pertumbuhan  aplikasi  internet.  Kejahatan  dunia maya  mencakup  semua  bentuk  kejahatan  kekerasan  serta  metode  operasinya,  yang digunakan sebagai aplikasi internet negatif. Kejahatan dunia maya didefinisikan sebagai tindakan kekerasan yang dilakukan individu, sekelompok orang, atau organisasi kriminal yang menggunakan komputer atau jenis perangkat komunikasi lainnya, seperti telepon, sebagai reaksi terhadap pertumbuhan aplikasi online (EPTIK, 2019)

## 3. Metedologi Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kuantitatif. Metode penelitian kuantitatif adalah metode yang digunakan untuk meneliti populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistic dengan tujuan menguji hipotesis yang ditetapkan (Sugiyono,  2017:17).  Tempat  penelitian  dilakukan  di  kampus  UIN  Ar-Raniry  Banda Aceh,  Kopelma  Darussalam.  Waktu  penelitian  dilakukan  pada  semester  genap  tahun 2022/2023.
Populasi  adalah  keseluruhan  elemen  (subyek)  yang  akan  diukur  dan  diteliti, kemudian  dijadikan  wilayah  generalisasi.  (Sugiyono,  2019:126).  Bagian  kecil  dari populasi yang akan diteliti disebut sampel, yang memiliki ciri-ciri atau keadaan tertentu yang  akan  diteliti  sehingga  diharapkan  dapat  merepresentasi  populasi  dan  dapat menentukan  keabsahan  hasil  penelitian  (Martono,  2016:  269).  Penelitian  ini  memakai metode teknik simple random sampling , yaitu pengambilan sampel dari anggota populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  Kuesioner. Kuesioner  adalah  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi pertanyaan atau pernyataan tertulis yang akan dibagikan kepada responden. Kuesioner bisa diberikan secara langsung atau melalui internet (Sugiyono, 2019:199)

## 4. Hasil dan Pembahasan
A. Deskripsi Uji Validitas
Adapun uji validitas pada hasil yang telah dilakukan ini memakai aplikasi IBM SPSS Statistic 25. rtabel yang digunakan ialah 0.195 yang ditentukan dengan melihat jumlah responden  yang  telah  ditentukan  yaitu  100  responden.  Penelitian  ini  menggunakan  uji validitas  dengan  Corrected  Item-Total  Correlation,  yaitu  tahap  korelasi  skor  tiap  item dengan skor totalnya. Item soal bisa dikatakan valid apabila nilai rhitung (Corrected Item- TotalCorrelation) > rtabel sebesar 0.195 dengan menggunakan taraf signifikan sebesar 5%, dan juga sebaliknya apabila nilai rhitung (Corrected ItemTotal Correlation) < rtabel maka tidak valid. Hasil uji validitas pada ketiga variabel pada literasi digital, digital skill , dan digital safety dapat ditinjau dengan tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Uji Validitas Variabel Literasi Digital No. Corrected Item – Total Correlation r tabel 5% (100) ketera ngan

## ANALISIS PEMAHAMAN LITERASI DIGITAL PADA MAHASISWA UIN ARRANIRY TERHADAP DIGITAL SKILL DAN DIGITAL SAFETY
1. 0.439 0.195 Valid 2. 0.450 0.195 Valid 3. 0.617 0.195 Valid 4. 0.641 0.195 Valid 5. 0.647 0.195 Valid 6. 0.737 0.195 Valid 7. 0.348 0.195 Valid 8. 0.274 0.195 Valid 9. 0.607 0.195 Valid 10. 0.354 0.195 Valid Tabel 2. Hasil Uji Validitas Variabel Digital Skill No.   Corrected Item – Total Correlation r tabel 5% (100) keterangan 1. 0.592 0.195 Valid 2. 0.636 0.195 Valid 3. 0.704 0.195 Valid 4. 0.716 0.195 Valid 5. 0.696 0.195 Valid 6. 0.571 0.195 Valid 7. 0.713 0.195 Valid 8. 0.601 0.195 Valid 9. 0.569 0.195 Valid 10. 0.507 0.195 Valid
Tabel 3. Hasil Uji Validitas Variabel Digital Safety
No.   Corrected Item – Total Correlation r tabel 5% (100) keterangan 1. 0.623 0.195 Valid 2. 0.566 0.195 Valid 3. 0.574 0.195 Valid 4. 0.672 0.195 Valid 5. 0.750 0.195 Valid 6. 0.690 0.195 Valid 7. 0.784 0.195 Valid 8. 0.771 0.195 Valid 9. 0.761 0.195 Valid 10. 0.586 0.195 Valid 11. 0.687 0.195 Valid 12. 0.743 0.195 Valid
13. 0.621 0.195 Valid 14. 0.745 0.195 Valid 15. 0.732 0.195 Valid 16. 0.712 0.195 Valid 17. 0.786 0.195 Valid

## B. Deskripsi Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas diuji setelah dinyatakan  pernyataan sudah valid. Pada penelitian ini uji  reliabilitas  menggunakan  Cronbach’s Alpha.  Variabel  dikatakan  valid  dan  reliabel apabila nilai Cronbac’'s Alpha > dari 0,7. Sebaliknya apabila nilai Cronbach’s Alpha < dari  0,7  maka  variabel  dikatakan  tidak  valid  dan  tidak  reliabel.  Uji  reliabilitas  pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil uji variabel reliabilitas No. Corrected Item – Total Correlation r tabel 5% (100) keterangan 1.   Literasi digital .797 Reliabel 2.   Digital skill .889 Reliabel 3.   Digital safety .946 Reliabel

## C. Analisis Deskriptif
Hasil  jawaban  kuesioner  yang  telah  diselesaikan  oleh  peneliti  menggunakan Microsoft Excel untuk melihat kemampuan mahasiswa dalam memahami literasi digital, dapat  diuraikan  deskripsi  mengenai  capaian  responden.  Hasil  analisis  untuk  variabel literasi digital dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 5. Hasil Uji Deskriptif Literasi Digital Pernyataan 1-10
Nomor Instrumen T T x SL N TCR idx Kriteria TCR STS TS RR S SS 1 2 3 4 5 % 1 0  0  8  53  39 0 0  24 212 195  100  431  86.2   Baik 2 0  1  0  47  52 0 2  0  188 260  100  450 90  Baik 3 0  0  3  53  44 0 0  9  212 220  100  441  88.2  Baik 4 0  0  3  50  47 0 0  9  200 235  100  444  88.8  Baik 5 0  1  6  57  46 0 2  18 228 230  100  478  95.6  Sangat Baik 6 0  0  6  56  38 0 0  18 224 190  100  432  86.4  Baik 7 4  15  5  45  31 4 45 15 180 155  100  399  79.8  Cukup 8 1  8  13  49  29 1 16 39 196 145  100  397  79.4  Cukup 9 0  1  22  49  22 0 2  66 196 110  100  374  74.8  Cukup 10 0  1  6  49  44 0 2  18 196 220  100  436  87.2  Baik MEAN 428.2 85.64 Baik
Hasil  jawaban  kuesioner  yang  telah  diselesaikan  oleh  peneliti  menggunakan Microsoft  Excel  untuk melihat  kemampuan  mahasiswa  dalam  memahami  digital  skill, dapat  diuraikan  deskripsi  mengenai  capaian  responden.  Hasil  analisis  untuk  variabel

## ANALISIS PEMAHAMAN LITERASI DIGITAL PADA MAHASISWA UIN ARRANIRY TERHADAP DIGITAL SKILL DAN DIGITAL SAFETY
digital skill dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 6. Hasil Uji Deskriptif Digital Skill Pernyataan 11-20
Nomor Instrumen Penelitian (Penyataan)
T T x SL N TCR idx Kriteria TCR STS TS RR S SS 1 2 3 4 5 % 11 0  2  26  45 27 0 4  78 180 135  100  397  79.4  Cukup 12 0  3  28  42 27 0 6  84 168 135  100  393  78.6  Cukup 13 0  3  21  46 30 0 6  63 184 150  100  403  80.6  Cukup 14 0  3  20  57 26 0 6  60 228 130  100  424  84.8 Baik 15 0  2  22  50 26 0 4  66 200 130  100  400 80  Cukup 16 0  1  5  59 35 0 2  15 236 175  100  428  85.6 Baik 17 0  1  3  57 39 0 2  9  228 195  100  434  86.8 Baik 18 1  1  9  55 34 1 2  27 220 170  100  420 84 Baik 19 0  0  3  64 33 0 0  9  256 165  100  430 86 Baik 20 0  2  7  52 39 0 4  21 208 195  100  428  85.6 Baik MEAN 415.7 83.14 Baik
Hasil  jawaban  kuesioner  yang  telah  diselesaikan  oleh  peneliti  menggunakan Microsoft Excel untuk melihat kemampuan mahasiswa dalam memahami digital, dapat diuraikan  deskripsi  mengenai  tingkat  capaian  responden.  Hasil  analisis  untuk  variabel digital safety dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

## Tabel 7. Hasil Uji Deskriptif Digital Safety Pernyataan 21-37
Nomor Instrumen Penelitian (Pernyataan) T T x SL N TCR idx Kriteria TCR STS TS RR S SS 1 2 3 4 5 % 21 0  0  3  63 34 0  0  9  252 170 100 431 86.2 Baik 22 0  1  2  54 43 0  2  6  216 215 100 439 87.8 Baik 23 0  1  5  54 40 0  2  15  216 200 100 433 86.6 Baik 24 0  3  24  49 24 0  6  72  196 120 100 390 78 Cukup 25 0  7  42  31 20 0 14 126 124 100 100 364 72.8 Cukup 26 0  0  30  42 28 0  0  90  168 140 100 398 79.6 Cukup 27 0  3  25  52 20 0  6  75  208 100 100 389 77.8 Cukup 28 0  4  34  41 21 0  8  102 164 105 100 379 75.8 Cukup 29 0  6  37  40 17 0  0  111 160  85  100 356 71.2 Cukup 30 2  14  37  32 15 2 28 111 128  75  100 342 68.4 Cukup 31 0  5  21  53 21 0 10  63  212 105 100 390 78 Cukup 32 0  2  16  54 28 0  4  48  216 140 100 408 81.6 Baik 33 0  3  8  56 33 0  6  24  224 165 100 419 83.8 Baik 34 1  2  20  47 30 1  4  60  188 150 100 402 80.4 Baik 35 0  2  22  47 29 0  4  66  188 145 100 403 80.6 Baik 36 0  4  24  51 21 0  8  72  204 105 100 389 77.8 Cukup 37 1  7  28  39 25 1 14  84  156 125 100 379 75.8 Cukup MEAN 394.76471 78.952941 Cukup

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari penelitian dan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: Pada variabel literasi digital,  digital skill, dan digital safety penulis mengukur hasil yang ingin diketahui dengan menggunakan Aplikasi IBM SPSS dan juga Microsoft Excel. Pada hasil dari variabel literasi digital memiliki presentase 85.64% dengan kriteria baik.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  pemahaman  mahasiswa  pada  literasi digital memiliki kriteria yang baik. Pada hasil variabel digital skill memiliki presentase 83.14%  dengan  kriteria  baik.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  pemahaman mahasiswa pada digital skill memiliki kriteria yang baik. Dan pada hasil variabel digital safety  memiliki  presentase  78.95%  dengan  kriteria  cukup.  Dengan  demikian  dapat dikatakan  bahwa  pemahaman  mahasiswa  pada  digital  safety  memiliki  kriteria  yang cukup.

## Referensi
[1] Eshet, Y. (2012). Thinking in the digital Era: A Resived Model For Digital Literacy. Issues in informing Science and Informations Technology, 9, 267-276.
[2] CFDS,  “Kajian  Peningkatan  Kompetensi  Keamanan  Digital  di  Indonesia: Analisis Fenomena  Penipuan  dengan  Teknik  Rekayasa  Sosial”,  UGM,  2020  “Etika  Profesi Teknologi Informasi dan Komunikasi (Cyber Crime dan Cyber Law)”
[3] Peraturan  Menteri  Komunikasi  dan  Informatika  Nomor  20  Tahun  2016  tentang Perlindungan Data Pribadi Dalam Sistem Elektronik.
[4] Sugiyono.  (2017&2019).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
[5] Martono,  N.  (2016).  Metode  Penelitian  Sosial:  Konsep-konsep  Kunci.  Jakarta:  PT Raja Grafindo Persada.
[6] Basuki. (2021). Pengantar Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: CV Media Sains Indonesia.