## REMAJA DAN TUGAS-TUGAS PERKEMBANGANNYA DALAM ISLAM
Miftahul Jannah 1
1 Dosen Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh

## ABSTRAK
Perkembangan  remaja  penting  untuk  dikaji  ulang,  karena  setiap  individu  melewati  usia  remaja dalam  rentang  kehidupannya.  Remaja  harus  mampu    mengembangkan  seluruh  potensi  baik  yang ada  dalam  dirinya  sehingga  mampu  melewati  perkembangannya  tanpa    stres  dan  penuh kebimbangan.  Sehingga  teori  yang  mengatakan  usia  remaja  adalah  identik  dengan  usia  badai  dan sress  adalah  keliru.  Saat  ini  semakin  banyak  remaja  mengalami  hambatan  dalam  melaksanakan tugas  perkembangannya  padahal  remaja  dituntut  agar  mampu  beradaptasi  dengan  perkembangan zaman  dengan  tetap  menjaga  keimanan  yang  kokoh,  tidak  terlibat  narkoba,  adiktif  terhadap pornografi,  melakukan  seks  bebas,  dan  menjadi  korban  pelecehan  seksual.  Adapun  tujuan  yang hendak dicapai adalah bagaimana perkembangan remaja mampu melewati fase kritis dengan tidak mengalami  tekanan  yang  berat,  sehingga  berdampak  pada  perilaku  negatif  .  Studi  ini  menelaah beberapa kajian teori  dan menyesuaikan dengan  fenomena  yang terjadi  saat  ini, dan menunjukkan bahwa  remaja  saat  ini  sulit  menjalankan  tugas-tugas  perkembangannya  jika  tidak  didukung  oleh lingkungan  yang  sehat.  Penyelesaian  masalah  remaja  memerlukan  kajian  ulang  dengan  mengkaji pengetahuan  yang  integratif  dan  komprehensif  tentang  bagaimana  konsep  remaja  yang  mampu membangkitkan  kesadaran    mereka  sebagai  makhluk  Allah  yang  paling  berharga  di  dunia  dan menjadi harapan bangsa dan negara.

## Kata Kunci: remaja, tugas-tugas perkembangan

## ADOLESENCE’S TASK AND DEVELOPMENT IN ISLAM

## Miftahul Jannah 1

## ABSTRACT
Adolescent  development  is  important  to  be  re-examined,  because  each  individual  pass  through adolescence in their life span. Adolescent should be able to develop all their potential in theirself so they can pass  their  development and tasks  without stress and skepticism.  So the theory that states adolescence  is  synonymous  with  the  age  of  the  storm  and  stress  is  wrong.    Nowadays  many teenagers  have  problems  in  carrying  out  their  development  tasks    at  the  same  time  they  must  be succeed  to  adapt  with  the  current  development  in  maintaining  their  belief,  not  involved  in  drugs, addictive to pornography, sex, and become victims of sexual abuse. The goals to be achieved is how the development of adolescents are capable of passing through a critical phase without stress and pressure  and  has  impact  in  negative  behavior.  Completion  of    adolescent    problems  require comprehensive  review  by  assessing  the  integrative  and  comprehensive  knowledge  of  how  the concept of adolescent able to raise their awareness of  being a creature of  God's most precious in the world and the hope of the nation.
Keywords: adolescence, task in development

## Pendahuluan
Penulis  menganggap  tulisan  ini  penting  untuk  dikaji  kembali,  meski  sangat  biasa  namun persoalan tentang remaja tidak pernah selesai. Tulisan ini mencoba mengkombinasikan antara teori barat dan mencoba mengintegrasikan dengan kajian keislaman. Tanpa mengintegrasikan teori barat dan  Islam  dalam  kajian  perilaku    manusia,  maka  akan  mengalami  kegelisahan  yang  tidak  akan selesai pembahasannya dan tidak akan menemukan konsep manusia seutuhnya. Mengkaji persoalan remaja berarti mengkaji permasalahan remaja baik dari perilaku positif dan negatif. Perilaku positif disebabkan karena remaja telah mampu menyelesaikan tugas perkembangan sesuai dengan tahapan usianya dan perilaku negatif diduga berbanding lurus dengan permasalahan konflik dan perceraian orang tua, krisis identitas diri, pola pengasuhan permissive (membiarkan) tanpa kontrol dari orang- orang  terdekat  yakni  orang  tua  atau significant  others lainnya,  atau  tidak  menerapkan  nilai-nilai keislaman,  contoh  remaja  mulai  diperkenalkan  alat  kontrasepsi  tanpa  diajarkan  apa  itu  alat kontrasepsi, siapa yang boleh menggunakan benda tersebut, dan alat kontrasepsi haram hukumnya jika  digunakan  oleh  orang  yang  belum  menikah.  Di  dalam  buku-buku  perkembangan  Hurlock, Suntrock,  dijelaskan  bahwa  perkembangan  remaja  menurut  Havighurst  memperkenalkan  alat kontrasepsi pada remaja masuk dalam tugas-tugas perkembangan yang harus diketahui oleh remaja, tapi  dalam  tulisan  ini  penulis  menghilangkan  tugas  perkembangan  ini  karena  menganggap  remaja saat  ini  sangat  tidak  matang  dalam  menerima  informasi  untuk  diproses  menjadi  informasi  yang baik.
Remaja adalah seseorang individu yang baru beranjak selangkah dewasa dan baru mengenal mana yang benar dan mana yang salah, mengenal lawan jenis, memahami peran dalam dunia sosial, menerima  jati  diri  apa  yang  telah  dianugerahkan  Allah Subhanahu  wa  Ta’ala pada  dirinya,  dan mampu  mengembangkan  seluruh  potensi  yang  ada  dalam  diri  individu.  Remaja  saat  ini  dituntut harus siap dan mampu dalam menghadapi tantangan kehidupan dan pergaulan. Usia remaja adalah usia  yang  paling  kritis  dalam  kehidupan  seseorang,  rentang  usia  peralihan  dari  masa  kanak-kanak menuju remaja dan akan menentukan kematangan usia dewasa.
Pada  usia  remaja  terjadi  perubahan  hormon,  fisik,  dan  psikis  yang  berlangsung  secara berangsur-angsur.  Tahapan  perkembangan  remaja (adolescent) dibagi  dalam  3  tahap  yaitu early (awal) , middle (madya) , dan late (akhir) . Masing-masing tahapan memiliki karakteristik dan tugas- tugas  perkembangan  yang  harus  dilalui  oleh  setiap  individu  agar  perkembangan  fisik  dan  psikis tumbuh dan berkembang secara matang, jika tugas perkembangan tidak dilewati dengan baik maka akan  terjadi  hambatan  dan  kegagalan  dalam  menjalani  fase  kehidupan  selanjutnya  yakni  fase dewasa.  Kematangan  fisik  dan  psikis  remaja  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  keluarga  yang sehat dan lingkungan masyarakat yang mendukung tumbuh kembang remaja ke arah yang positif.

## Pengertian  Remaja
Salah    satu  periode    dalam    rentang    kehidupan    individu  adalah    masa    remaja.  Fase    ini merupakan segmen kehidupan yang penting dalam siklus perkembangan individu, dan  merupakan masa transisi yang dapat diarahkan pada perkembangan masa dewasa  yang  sehat (Konopka dalam Pikunas,  1976).  Masa  remaja  atau  ‘’ adolescence’ ’  berasal  dari  bahasa  latin    ‘ ’adolescere’’ yang berarti  ‘’tumbuh’’  menjadi  dewasa’’.  Apabila  diartikan  dalam  konteks  yang  lebih  luas,  akan mencakup kematangan mental, emosional, sosial dan fisik (Piaget dalam  Hurlock, 1976:206). Masa remaja menurut Hurlock (1997) diartikan sebagai suatu masa transisi atau  peralihan, yaitu periode dimana individu secara fisik maupun psikis berubah dari masa kanak-kanak ke masa dewasa.
Psikolog  G.  Stanley  Hall  “ adolescence  is  a  time  of  “storm  and  stress “.  Artinya,  remaja adalah masa  yang penuh dengan “badai dan  tekanan jiwa”,  yaitu masa di mana terjadi perubahan besar  secara  fisik,  intelektual  dan  emosional  pada  seseorang  yang  menyebabkan  kesedihan  dan kebimbangan (konflik) pada yang bersangkutan, serta menimbulkan konflik dengan lingkungannya (Seifert  &  Hoffnung),  Dalam  hal  ini,  Sigmund  Freud  dan  Erik  Erikson  meyakini  bahwa perkembangan di masa remaja penuh dengan konflik. Menurut pandangan teori kedua, masa remaja bukanlah  masa  yang  penuh  dengan  konflik  seperti  yang  digambarkan  oleh  pandangan  yang pertama.  Banyak  remaja  yang  mampu  beradaptasi  dengan  baik  terhadap  perubahan  yang  terjadi pada dirinya, serta mampu beradaptasi dengan baik terhadap perubahan kebutuhan dan harapan dari orang  tua  dan  masyarakatnya.  Bila  dikaji,  kedua  pandangan  tersebut  ada  benarnya,  namun  sangat sedikit remaja yang mengalami kondisi yang benar-benar ekstrim seperti kedua pandangan tersebut (selalu  penuh  konflik  atau  selalu  dapat  beradaptasi  dengan  baik).  Kebanyakan  remaja  mengalami kedua  situasi  tersebut  (penuh  konflik  atau  dapat  beradaptasi  dengan  mulus)  secara  bergantian (fluktuatif).
”Selanjutnya Monks, dkk, (1999:262)  membatasi  masa  remaja yang berkisar  dari  usia 12 sampai  21  tahun  yakni  sampai  selesainya  pertumbuhan  fisik.    Pada  masa  remaja  ini  individu mencapai  pertumbuhan  fisik  yang  maksimal,  dan  pada  masa  ini  pula  mencapai    kematangan kemampuan  reproduksi.  Kematangan  ini  menyebabkan  remaja  mempunyai  perhatian  terhadap lawan    jenisnya,  dan  remaja  akan  berusaha  untuk  memikat  lawan  jenisnya  tersebut.  Selain pertumbuhan  fisik,  pada  masa  ini  akan  terjadi  juga  perkembangan  fungsi-fungsi  psikologis  yang ditandai dengan peningkatan kekuatan mental, kemampuan berpikir, kemampuan dalam memahami, dan kemampuan dalam  mengingat.  Dengan adanya  peningkatan dalam kemampuan tersebut  maka remaja  mempunyai  perhatian  terhadap  lingkungan  sosial  dan  intelektual.  Dengan  memperhatikan pengertian  remaja  yang  dikemukakan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  masa  remaja  merupakan suatu  fase  pertumbuhan  dari  anak  yang  belum  matang  menuju  orang  dewasa  yang  matang,  suatu
periode  transisi  secara  biologis,  psikologis,  dan  sosial.    Perubahan  ini  terjadi  dengan  sangat  cepat dan terkadang tanpa kita sadari.
Perubahan  fisik  yang  menonjol  adalah  perkembangan  tanda-tanda  seks  sekunder,  serta perubahan  perilaku  dan  hubungan  sosial  dengan  lingkungannya.  Perubahan-perubahan  tersebut dapat  mengakibatkan  kelainan  maupun  penyakit  tertentu  bila  tidak  diperhatikan  dengan  seksama. Maturasi  seksual  terjadi  melalui  tahapan-tahapan  yang  teratur  yang  akhirnya  mengantarkan  anak siap  dengan  fungsi  fertilitasnya,  laki-laki  dewasa  dengan  spermatogenesis,  sedangkan  anak perempuan  dengan  ovulasi.  Di  samping  itu,  juga  terjadi  perubahan  psikososial  anak  baik  dalam tingkah  laku,  hubungan  dengan  lingkungan  serta  ketertarikan  dengan  lawan  jenis.  Perubahan- perubahan tersebut juga dapat menyebabkan hubungan antara orangtua dengan remaja menjadi sulit apabila  orangtua  tidak  memahami  proses  yang  terjadi.  Perubahan  perkembangan  remaja  ini  yang dapat diatasi jika kita mempelajari proses perkembangan seorang anak menjadi dewasa. Diperlukan teknik  komunikasi  klinik  khusus  untuk  melakukan  anamnesis  terhadap  remaja,  sedangkan  pada pemeriksaan fisik diperlukan ruangan khusus terutama untuk melakukan penilaian pubertas. Untuk melakukan  pengobatan  yang  efektif  tentunya. Adolescent atau  remaja  merupakan  periode  kritis peralihan  dari  anak  menjadi  dewasa.  Pada  remaja  terjadi  perubahan  hormonal,  fisik,  psikologis maupun sosial yang berlangsung secara sekuensial. Pada anak perempuan pubertas terjadi pada usia 8  tahun  sedangkan  anak  laki-laki  terjadi  pada  usia  9  tahun.  Faktor  genetik,  nutrisi,  dan  faktor lingkungan  lainnya  dianggap  berperan  dalam  pubertas.  Perubahan  fisik  yang  terjadi  pada  periode pubertas  ini  juga  diikuti  oleh  maturasi  emosi  dan  psikis.  Secara  psikososial,  pertumbuhan  pada masa  remaja (adolescent) dibagi  dalam  3  tahap  yaitu early,  middle, dan late  adolescent. Masing- masing tahapan memiliki karakteristik tersendiri. Segala sesuatu yang mengganggu proses maturasi fisik  dan  hormonal  pada  masa  remaja  ini  dapat  mempengaruhi  perkembangan  psikis  dan  emosi sehingga diperlukan pemahaman yang baik tentang proses perubahan yang terjadi pada remaja dari segala aspek.
Dalam  perkembangan  kepribadian  seseorang  maka  remaja  mempunyai  arti  khusus,  namun begitu masa  remaja tidak jelas statusnya dalam rangkaian proses perkembangan seseorang. Monks, dkk,  (1999:259)    lebih    lanjut  mengatakan  bahwa  sesungguhnya  remaja  tidak  mempunyai  tempat yang jelas, ia tidak termasuk  golongan anak, tetapi tidak termasuk golongan dewasa atau golongan tua.  Remaja  masih  belum  mampu    menguasai  fungsi-fungsi  fisik  maupun  psikisnya.  Gejala psikologis  yang  mencirikan  remaja  adalah  sifat-sifat  masa  transisi  atau  peralihan,  dimana  remaja belum memperoleh status sebagai orang dewasa, akan tetapi mereka tidak lagi memiliki status masa kanak-kanak.
Ausbel  (1965)    dalam    Monks,    dkk    (1999:260)  menyebut    status  orang    dewasa  sebagai status primer. Hal ini berarti bahwa status tersebut di peroleh berdasarkan kemampuan dan usaha
sendiri.  Status  anak  adalah  status  yang  di  peroleh  ( derived) ,  artinya  tergantung  dari  apa  yang diberikan  oleh  orangtua  dan  anggota    masyarakat  lainya.  Remaja  berada  dalam  status  “ interim” sebagai  akibat dari  posisi  yang sebagian  diberikan  oleh orangtua dan sebagian diperoleh melalui usaha  sendiri  yang  selanjutnya  memberikan  prestise  tertentu  pada  masa  remaja  tersebut.  Status interim berhubungan dengan masa peralihan yang muncul setelah kematangan seksual (pubertas).
Dalam Islam usia remaja adalah usia yang paling dibanggakan, bukan hanya memperhatikan pertumbuhan,  perkembangan  serta  perubahan  biologis  remaja  saja,  namun  yang  lebih  penting mempersiapkan  remaja  menjadi  generasi  yang  paham  dalam  mengintegrasikan  nilai-nilai  akhlak, iman, dan pengetahuan. Remaja harus sadar bahwa ketika terjadi perubahan hormon dan fisik bukan berarti mereka boleh melakukan apa yang orang dewasa lakukan. Memperkenalkan alat kontrasepsi pada  remaja  adalah  salah  besar  jika  tidak  diberi  pengetahuan  bahwa  alat  tersebut  hanya  untuk pasangan  yang  sudah  menikah.  Berbeda  dengan  beberapa  teori  perkembangan  remaja  dari  non muslim  yang  mengajarkan  bahwa  tugas  perkembangan  remaja  salah  satunya  adalah memperkenalkan bagaimana etika dalam berhubungan seks dengan menggunakan alat kontrasepsi, seolah-olah  ketika  anak  beranjak  usia  remaja  mereka  boleh  melakukan  hubungan  seks  bebas. Sekarang konsep ini mulai meracuni remaja kita di Indonesia dan Aceh pada khususnya.
Islam sangat memperhatikan remaja, ada hal-hal  yang boleh dilakukan dan tidak, misalnya remaja  tidak  boleh  lagi  meninggalkan  shalat,  tidur  terpisah  dengan  orang  tua,  meminta  izin  kalau masuk ke kamar orang tua, menjaga aurat meskipun di dalam rumah dan ketika keluar dari kamar mandi  tidak  boleh  telanjang,  menjaga  pergaulan  bebas  laki-laki  dan  perempuan,  mengenal  akibat dan  bahaya  menonton  pornografi.  Remaja  dianjurkan  dekat  dengan  Allah  dalam  melaksanakan rutinitas  keagamaan  seperti  shalat  berjamaah,  mengaji,  berkumpul  dengan  teman  sebaya  ( peer group )  dalam  hal-hal  positif  dalam  mengembangkan  kreatifitas  dan  keterampilan  yang  mereka miliki,  menumbuhkan  sikap  peduli  dan  empathy  kepada  orang  lain.  Remaja  harus  selalu  dalam kontrol  dan  bimbingan  dari  orang  tua  mereka,  karena  masih  sangat  labil  dan  cepat  terpengaruh dengan hal-hal yang belum mereka pahami dan kenali.
Remaja harus sadar bahwa manusia adalah ciptaan Allah yang paling sempurna, dan seluruh ciptaan Allah di dunia ini adalah wujud kebesaran Allah Swt dan seliruh isi bumi dipersembahkan hanya  untuk  kesejahteraan  dan  kebahagiaan  manusia,  (Al  Baqarah:29).    Remaja  harus  memiliki jiwa-jiwa  yang  sempurna  dengan  menggunakan  seluruh  potensi  kebaikan  yang  ada  dalam  diri  ke arah yang positif, (as-Syams 8-10). Remaja harus memiliki pengetahuan bahwa ciptaan Allah yang paling bernilai di dunia ini adalah mereka, yang mampu menjaga dan melindungi seluruh isi jagad raya yang ada di bumi, dan pada akhirnya hanya untuk mengabdi kepada Allah Swt.

## Perubahan Fisik pada Pubertas
Perubahan  yang  paling  dirasakan  oleh remaja pertama  kali  adalah  perubahan  fisik.  Pada masa remaja ditandai dengan adanya pertumbuhan fisik yang cepat, dan hal ini dipandang sebagai suatu  hal  yang  penting  sehingga  berdampak  pula  pada  aspek  psikologis.  Tanda-tanda  perubahan fisik  dari  masa  remaja  terjadi  dalam  konteks  pubertas,  yang  mana  dalam  konteks  ini  kematangan oragan-oragan  seks  dan  kemampuan  reproduktif  bertumbuh  dengan  cepat.  Menurut  Zigler  dan Sevenson  (dalam  Desmita,  2008)  secara  garis  besar  perubahan  fisik  pada  masa  remaja  dapat dikelompokkan  dalam  dua  kategori  yaitu  perubahan-perubahan  yang  berhubungan  dengan pertumbuhan fisik dan perubahan-perubahan yang berhubungan dengan perkembangan karakteristik seksual.  Beberapa  dimensi  perkembangan  fisik  pada  masa  remaja  akan  diuraikan  dalam  ulasan berikut.  Pada  fase  pubertas  terjadi  perubahan  fisik  sehingga  pada  akhirnya  seorang  anak  akan memiliki  kemampuan  bereproduksi.  Terdapat  lima  perubahan  khusus  yang  terjadi  pada  pubertas yaitu,  penambahan  tinggi  badan  yang  cepat,  perkembangan  seks  sekunder,  perkembangan  organ- organ reproduksi, perubahan komposisi tubuh serta perubahan sistem sirkulasi dan sistem respirasi yang berhubungan dengan kekuatan dan stamina tubuh.  Perubahan fisik  yang terjadi pada periode pubertas  berlangsung  dengan  sangat  cepat  dalam  sekuens  yang  teratur  dan  berkelanjutan.  Tinggi badan anak laki-laki bertambah kira-kira 10 cm per tahun, sedangkan pada perempuan kurang lebih 9 cm per tahun.

## Perubahan Tinggi dan Berat Badan
Tinggi rata-rata anak laki-laki dan perempuan pada usia 12 tahun adalah sekitar 59 atau 60 inci (± 150cm). Pada usia 18 tahun, tinggi rata-rata remaja laki-laki adalah 69 inci, sedangkan tinggi rata-rata  remaja  perempuan  hanya  64  inci.  Untuk  anak  perempuan  tingkat  pertumbuhan  tertinggi terjadi pada usia sekitar 11 atau 12 tahun dan 13 dan 14 tahun untuk anak laki-laki. Dalam tahun itu tinggi  kebanyakan  anak  perempuan  bertambah  sekitar  3  inci  dan  tinggi  kebanyakan  anak  lelaki bertambah lebih dari 4 inci (Zigler dan Sevenson, dalam Desmita, 2008). Faktor yang menyebabkan laki-laki rata-rata lebih tinggi dari perempuan adalah karena laki-laki memulai pertumbuhan mereka dua  tahun  lebih  lambat  dibandingkan  dengan  anak-anak  perempuan.  Dengan  demikian  anak  laki- laki mengalami penambahan pertumbuhan selama dua tahun pada masa anak-anak. Tinggi rata-rata anak perempuan terjadi pada saat ia memulai masa percepatan pertumbuhan, yakni sekitar 54 atau 55 inci, secangkan bagi laki-laki sekitar 59 atau 60 inci. Karena penambahan tinggi anak laki-laki dan  perempuan  selama  masa  remaja  sekitar  9  atau  10  inci  maka  perempuan  pada  akhirnya  lebih pendek dibanding dengan rata-rata laki-laki. (Seifert dan Hoffnung, dalam Desmita, 2008).
Pertambahan  tinggi  dan  berat  badan  berhubungan  juga  dengan  proporsi  tubuh.  Misalnya bagian-bagian  tubuh  tertentu  yang  dulunya  kecil  saat  masa  anak-anak,  pada  masa  remaja  berubah menjadi besar. Hal ini dapat dilihat dengan jelas pada pertumbuhan tangan dan kaki,  yang kadang tidak  proporsional.  Perubahan  lain  dalam  proporsi  tubuh  juga  terlihat  pada  perubahan  ciri-ciri wajah,  di  mana  wajah  anak-anak  mulai  menghilang.  Terjadi  perubahan  struktur  kerangka, pertumbuhan  otot.  Pertumbuhan  otot  ini  perkembang  seiring  dengan  bertambahnya  tinggi  badan. Pertumbuhan otot laki-laki lebih cepat karena mereka memiliki lebih banyak jaringan otot.

## Kematangan Seksual
Kematangan seksual terjadi dengan pesat pada awal masa remaja. Periode ini disebut masa pubertas. Kematangan seksual sebagai suatu rangkaian perubahan fisik pada masa remaja ditandai dengan  perubahan  ciri-ciri  seks  primer  ( primary  sex  characteristics )  dan  ciri-ciri  seks  sekunder ( secondary sex characteristics ).

## Perubahan Ciri-Ciri Seks Primer
Yang  dimaksud  dengan  ciri-ciri  seks  primer  adalah  ciri-ciri  fisik  yang  secara  langsung menunjuk  pada  proses  reproduksi  yang  khas  membedakan  laki-laki  dan  perempuan.  Dengan demikian antara laki-laki dan perempuan terdapat perbedaan ciri-ciri seks primer. Pada remaja pria, perubahan ciri-ciri seks primer dapat dilihat pada pertumbuhan yang cepat pada penis dan skrotum dan mengalami mimpi basah untuk pertama kalinya. Perubahan ini sangat dipengaruhi oleh hormon perangsang  yang  diproduksi  oleh  kelenjar  bawah  otak  ( pituitary  gland ).  Hormon  ini  merangsang testis  yang  terdapat  pada  skrotum  sehingga  testis  menghasilkan  hormon  testosteron  dan  androgen serta spermatozoa. Sperma yang diproduksi ini memungkinkan untuk mengadakan reproduksi. Pada remaja  wanita,  perubahan  ciri-ciri  seks  primer  ditandai  dengan menarche atau  munculnya  periode menstruasi  untuk  pertama  kalinya.  Munculnya  peristiwa  menstruasi  sangat  dipengaruhi  oleh perkembangan  indung  telur  ( ovarium ),  yang  berfungsi  memproduksi  sel-sel  telur  ( ovum )  serta hormon  estrogen  dan  progesteron.  Hormon  progesteron  bertugas  mematangkan  sel  telur  sehingga siap untuk dibuahi. Sementara hormon estrogen berfungsi membantu pertumbuhan ciri kewanitaan pada tubuh seseorang seperti pembesaran payudara dan pinggul serta mengatur siklus haid. Ketika percepatan  pertumbuhan  mencapai  puncaknya  ciri-ciri  seks  primer  pada  wanita  meliputi  ovarium, uterus, vagina, labia dan klitoris mengalami perkembangan pesat.

## Perubahan Ciri-Ciri Seks Sekunder
Ciri-ciri  seks  sekunder  merupakan  tanda-tanda  fisik  yang  tidak  berhubungan  secara langsung dengan proses reproduksi namun manjadi penanda khas yang membedakan seorang laki-
laki dan perempuan; merupakan konsekuensi dari bekerjanya hormon-gormon pria dan wanita. Pada anak  lelaki,  ciri-ciri  seks  sekunder  yang  terjadi  antara  lain  tumbuhnya  kumis  dan  janggut,  jakun, suara menjadi berat, bahu dan dada melebar, tumbuh bulu di ketiak, dada, kaki, tangan dan daerah kelamin  serta  otot-otot  menjadi  kuat.  Pada  anak  perempuan  tanda-tanda  fisik  ini  berupa  payudara dan  pinggul  membesar,  suara  menjadi  halus,  tumbuh  bulu  di  ketiak  dan  sekitar  organ  reproduksi. Pada  fase  pubertas  terjadi  perubahan  fisik  sehingga  pada  akhirnya  seorang  anak  akan  memiliki kemampuan untuk bereproduksi.

## Karakteristik  Masa  Remaja
Sebagaimana  halnya  dengan  semua  periode  yang  penting  selama  rentang  kehidupan,  masa remaja    mempunyai  karakteristik  atau  ciri-ciri  tertentu  yang  membedakannya  dengan    periode sebelum  dan  sesudahnya.  Ciri-ciri  tersebut  secara  singkat  dikemukakan  oleh  Hurlock  (1997) sebagai  berikut :

## 1)  Masa  Remaja sebagai  Masa  Peralihan
Suatu peralihan tidak terputus dengan atau berubah dari apa yang telah terjadi sebelumnya, akan tetapi  lebih merupakan sebuah peralihan dari satu tahap perkembangan ke tahap berikutnya. Hal  ini  berarti  bahwa  apa  yang  telah  terjadi  sebelumnya  akan  meninggalkan  bekasnya  pada  apa yang  terjadi  sekarang  dan  waktu    yang  akan  datang,  yang    mempengaruhi  pola  prilaku  dan  sikap baru.  Osterrieth  (dalam  Hurlock,1997:207)    lebih  lanjut  mengatakan  bahwa  struktur  psikis  anak remaja berasal dari masa kanak-kanak, dan banyak ciri yang  umumnya dianggap sebagai ciri yang khas  remaja  sudah  ada  pada  akhir  masa  kanak-kanak.  Perubahan  fisik  yang  terjadi  selama  tahun awal  masa remaja menpengaruhi  tingkat  perilaku individu. Dalam setiap  periode peralihan, status individu tidak jelas dan terdapat keraguan akan peran yang harus dilakukan. Pada masa ini, remaja bukan lagi seorang anak dan juga bukan orang dewasa. Dalam  situasi  seperti pada masa ini  akan menberi  keuntungan  bagi  remaja,  karena  status  memberi  waktu  padanya  untuk    mencoba  gaya hidup  yang    berbeda  dan  menentukan  pola  perilaku,  nilai  dan    sifat    yang    paling  sesuai  bagi dirinya.

## 2) Masa Remaja sebagai Masa  Perubahan
Tingkat  perubahan  dalam  sikap  dan  perilaku  selama  masa  remaja  sejajar  dengan  tingkat perubahan fisik. Selama awal masa remaja, ketika perubahan fisik terjadi dengan pesat,  perubahan perilaku dan sikap juga  berlangsung  dengan pesat. Ada empat perubahan  yang sama  yang hampir bersifat universal, yakni: pertama, meningginya emosi, yang intensitasnya bergantung pada tingkat perubahan    fisik  dan  psikologi  yang    terjadi.  Perubahan  informasinya  biasanya  berlangsung  lebih
cepat selama awal masa remaja, maka meningginya emosi lebih menonjol pada masa awal periode akhir  masa  remaja, Kedua, perubahan  tubuh,  minat  dan  peran  yang  diharapkan  oleh  kelompok sosial untuk diperankan, menimbulkan masalah baru. Bagi remaja muda masalah baru yang timbul tampaknya lebih banyak dan sulit  diselesaikan dibandingkan dengan masalah sebelumnya. Remaja akan  tetap  merasa  ditimbuni  masalah,  sampai  ia  sendiri  dapat  menyelesaikannya  menurut kepuasannya, Ketiga, dengan  berubahnya  minat  dan    pola  prilaku,  maka  nilai-nilai  juga  berubah. Sesuatu  yang  pada  masa  kanak-kanak  dianggap  penting,  sekarang  setelah  hampir  dewasa  tidak penting lagi. Misalnya, sebagian remaja tidak lagi menganggap bahwa banyaknya teman merupakan merupakan petunjuk popularitas yang lebih penting daripada sifat-sifat yang dikagumi dan dihargai oleh  teman-teman  sebaya.  Sekarang  mereka  mengerti  bahwa  bahwa  kualitas  lebih  penting  dari kuantitas, Keempat, sebagian  besar  remaja  bersifat  ambivalen  terhadap  setiap  perubahan.  mereka menginginkan  dan  menuntut  kebebasan,  tetap  mereka  sering  takut  bertanggung  jawab  akan akibatnya dan meragukan kemampuan mereka untuk dapat mengatasi tanggung jawab tersebut.

## 3) Masa  Remaja sebagai Usia Bermasalah
Setiap  periode  mempunyai  masalahnya  sendiri-sendiri,  akan  tetapi  masalah  remaja  sering menjadi masalah yang sulit diatasi baik oleh anak laki-laki maupun anak perempuan. Terdapat dua alasan  bagi  kehidupan  tersebut. Pertama, sepanjang  masa  kanak-kanak,  masalah  anak-anak sebagian  besar  diselesaikan  oleh  orang  tua  dan  guru-guru,  sehingga  kebanyakan  remaja  tidak berpengalaman  dalam    mengatasi    masalah. Kedua karena  para  remaja  merasa  diri  mandiri, sehingga mereka ingin mengatasi masalahnya sendiri, menolak bantuan orang tua dan guru-guru.

## 4) Masa  Remaja sebagai  Usia yang  Menimbulkan Ketakutan
Banyak anggapan populer tentang remaja yang mempunyai arti yang bernilai, namun sayang banyak diantaranya yang bersifat negatif (Majeres, dalam Hurlock, 1997:208). Anggapan stereotip budaya  bahwa  remaja  adalah  anak-anak  yang  tidak  rapih,  yang  tidak  dapat  di  percaya  cenderung merusak  dan  berpilaku    merusak,    menyebabkan  orang  dewasa  yang  harus  membimbing  dan mengawasi kehidupan  remaja muda takut  bertanggung jawab dan bersikap tidak simpatik terhadap perilaku remaja  yang normal. Stereotip cukup dikenal  juga mempengaruhi konsep diri dan sikap remaja  terhadap  dirinya  sendiri.  Berkaitan  dengan  masalah stereotip budaya  remaja,  Antony (1969:78)  menjelaskan  bahwa,  “ stereotip juga  berfungsi  sebagai  cermin  yang    ditegakkan masyarakat bagi remaja, yang menggambarkan citra diri remaja sendiri yang lambat laun dianggap sebagai  gambaran  yang  asli  dan  remaja  membentuk  perilakunya  sesuai  dengan  gambaran  ini”. Menerima stereotip ini  dan  adanya  keyakinan  bahwa  orang  dewasa  mempunyai  pandangan  buruk
terhadap remaja,  membuat peralihan mereka ke masa dewasa menjadi sulit. Hal ini menimbulkan banyak  pertentangan  dengan  orang  tua,  dan  antara  orang  dengan  anak  terjadi  jarak  yang menghalangi anak untuk meminta bantuan orang tua untuk mengatasi masalahnya.

## 5)  Masa Remaja sebagai Masa yang Tidak Realistis
Remaja  cenderung  memandang  kehidupan  sesuai  dengan  keinginannya.  Remaja  melihat dirinya  sendiri  dan  orang  lain  sebagaimana  yang  ia  inginkan  dan  bukan  sebagaimana  adanya, terutama  dalam  hal  cita-cita.  Cita-cita  yang  tidak  realistis  bukan  hanya  bagi  dirinya  sendiri  tetapi juga berlaku untuk keluarga dan teman-temannya, yang menyebabkan meningginya emosi sebagai ciri awal masa remaja. Semakin tidak realistis cita-citanya menjadi marah. Remaja akan sakit hati dan  kecewa  apabila  orang  lain  mengecewakanya,  atau  apabila  tujuan  yang  ditetapkanya  tidak tercapai.  Dengan  bertambahnya  pengalaman  pribadi  dan  pengalaman  sosial,  dan  meningkatnya kemampuan untuk berpikir rasional,  remaja  yang lebih  besar  memandang  diri sendiri, keluarga, teman-teman dan kehidupan pada umumnya secara realistis.

## 6) Masa  Remaja sebagai  Ambang Masa Dewasa
Dengan  semakin  mendekatnya  usia  kematangan  yang  sah,  para  remaja  menjadi  gelisah untuk meninggalkan stereotip belasan tahun, untuk memberikan kesan bahwa mereka sudah hampir dewasa.  Namun  berpakaian  dan  berperilaku  seperti  orang  dewasa  ternyata  belum  cukup.  Oleh karena itu, remaja mulai  memusatkan diri pada perilaku  yang dihubungkan dengan status  dewasa, yaitu  merokok,  minum-minuman  keras,  mengkonsumsi  narkoba,  dan  melakukan  perbuatan  seks. Remaja menganggap bahwa perilaku tersebut akan memberikan citra sesuai yang  mereka inginkan.

## Tugas-Tugas  Perkembangan Masa Remaja dalam Islam
Islam mengajarkan manusia hidup secara berkesinambungan dan semua ajaran Islam harus diperkenalkan  mulai  sejak  dini,  agar  ketika  anak  beranjak  dewasa  tidak  berat  untuk melaksanakannya.  Semua  punya  proses  dalam  hidup  ini,  misalnya  Islam  menyuruh  anak  shalat mulai usia tujuh tahun dan usia sepuluh tahun sudah boleh diberi pelajaran, Hadits Rasulullah SAW dari  Al-Hakim  dan  Abu  Daud  dari  Ibnu  Amr  bin  Al-Ash  ra, Perintahkan  anak-anakmu menjalankan ibadah shalat jika mereka sudah berusia tujuh tahun. Dan jika mereka sudah berusia sepuluh  tahun,  maka  pukullah  mereka  jika  tidak  mau  melaksanakannya  dan  pisahkanlah  tempat tidur  mereka  (HR  Hakim). Memukul  yang  dimaksud  dalam  hadits  ini  adalah  memukul  dalam bingkai  mendidik  dan  tidak  menyiksa  anak,  anak  masih  mudah  untuk  dibentuk  hanya  dengan pukulan dan hukuman ringan asalkan orang tua mampu menjadi uswah hasanah bagi anak-anaknya.
Beberapa  riwayat  yang  tertera  di  dalam  buku-buku  sejarah  dan  kesusasteraan,  bahwa  Al Fadhlal bin Zaid pernah melihat putra seorang wanita Arabi, dan ia sangat mengaguminya, wanita Arab  itu  bercerita  cara  mendidik  anaknya.  Ketika  ia  sudah  berumur  lima  tahun,  maka  aku menyerahkannya  kepada  seorang  pendidik.  Pendidik  itu  mengajari  membaca  dan  menghafal  al- Quran,  syair  serta  meriwayatkannya.  Ia  juga  dihibur  dengan  kejayaan  kaumnya,  serta  diajari meneladani  perbuatan  terpuji  bapak  dan  kakeknya.  Setelah  ia  menginjak  masa  remaja,  maka  aku mengajaknya  naik  ke  punggung  kuda,  agar  ia  berlatih  menjadi  penunggang  kuda,  menanggul senjata,  berkelana  ke  berbagai  wilayah  dan  mau  mendengarkan  perintah.(Abdullah  Nashih  Ulwan hal  169).  Imam  al  Ghazali  dalam  syairnya, Pemuda-pemuda  akan  tumbuh  sesuai  dengan  dengan apa  yang  telah  dibiasakan  oleh  bapaknya,  pemuda  itu  tidak  hidup  dengan  daya  nalarnya,  tetapi dengan agamanya, maka dekatkanlah ia kepada agama.
Menurut  Havighurst  (Elizabeth  E.Hurlock,1997:9)  menyatakan  bahwa  tugas-tugas perkembangan  adalah  “tugas  yang  muncul  pada  saat  atau  sekitar  suatu  periode  tertentu  dalam kehidupan  tertentu  dalam  kehidupan  individu,  yang  jika  berhasil  akan  menimbulkan  rasa  bahagia dan membawa ke arah keberhasilan dalam  melaksanakan tugas-tugas berikutnya. Akan tetapi gagal menimbulkan rasa tidak bahagia dan kesulitan dalam menghadapi tugas-tugas berikutnya.
Tugas-tugas  perkembangan  remaja  berkaitan  dengan  tuntutan  terhadap  perubahan  yang dialaminya,  dimana  perubahan  tersebut  ada  hubunnganya  dengan  sikap  dan  perilaku  sebagai persiapan  memasuki  usia  dewasa.  Menurut  Havighurts  (dalam  Siti  Rahayu  Haditono,  1999)  lebih lanjut  mengemukakan  bahwa  tugas-tugas    perkembangan  remaja  adalah:  1)  Perkembangan  aspek- aspek  biologis;  2)  Menerima  peranan  orang  dewasa  berdasarkan  pengaruh  kebiasaan  masyarakat sendiri; 3) Mendapatkan kebebasan emosional dari orang tua dan / atau orang dewasa yang lain; 4) Mendapatkan pandangan hidup sendiri; 5) Merealisasi suatu identitas sendiri dan dapat mengadakan partisipasi  dalam  kebudayaan  pemuda    itu  sendiri.  Secara  lebih  rinci  tugas-tugas  perkembangan remaja sebagai berikut:

## Tugas Perkembangan Remaja Awal atau Usia Pubertas

## (Usia 10-14 tahun)
Dalam  bahasa  arab  usia  pubertas  ( teenager )  disebut  dengan  usia murahaqah,  murahaqah berasal  dari  kata raahaqa yang  berarti  usia  yang  mendekati  baligh,  verb/fiil raahaqa berasal  dari isim mashdar berupa murahaqah artinya seorang anak yang mendekati usia baligh dan murahaqah sendiri berarti fase dimulai perkembangan menuju kematangan seksual (dalam kamus al Muhiith ).di sisi  lain  k ata al-murahaqah dalam  kamus  bahasa  Arab  bermakna  kedunguan  dan  kebodohan, kejahatan  dan  kedhaliman,  serta  gemar  melakukan  kesalahan,  (al-Jin:13).  Ada  persilisihan  dalam hal  ini,  Rasulullah  SAW  tidak  pernah  menggunakan  istilah muraahaqah kepada  remaja  beliau
menggunakan  kata Assyabaab ,  yakni  pemuda  karena  kata  ini  lebih  membawa  dampak  positif kepada  remaja  dibanding  istilah  murahaqah  yang  selama  ini  banyak  digunakan  dalam  tulisan psikologi  islam  tentang  remaja.  Pada  usia  ini  tugas  perkembangan  remaja  yang  harus  dijalani adalah:  1)  bantu  anak  memahami  masa  pubertas,  2)  memberikan  penjelasan  soal  menstruasi  bagi anak  perempuan  serta  mimpi  basah  bagi  anak  laki-laki  sebelum  mereka  mengalaminya,  dengan begitu  anak  sudah  diberi  persiapan  tentang  perubahan  yang  bakal  terjadi  pada  dirinya,  4)  hargai privasi  anak,  4)  dukung  anak  untuk  melakukan  komunikasi  terbuka,  5)  tekankan  kepada  anak bahwa  proses  kematangan  seksual  setiap  individu  itu  berbeda-beda,  6)  beri  pemahaman  kepada remaja  bahwa  cinta  kepada  lawan  jenis  punya  batas  dan  aturan,  dan  pada  saat  yang  tepat  remaja akan menjalani bagaimana mencurahkan kasih sayang dan cinta kepada lawan jenis dalam bingkai pernikahan. 7) diskusikan tentang perasaan emosional dan seksual.

## Tugas Perkembangan Remaja Madya ( Usia 14-17 tahun)
Tugas  perkembangan  pada  usia  ini  adalah  1)  dukung  anak  untuk  mengambil  keputusan sambil  memberi informasi  berdasarkan apa seharusnya ia mengambil  keputusan itu, 2) diskusikan dengan  anak  tentang  perilaku  seks  yang  tidak  sehat  dan  ilegal,  3)  Perkembangan  aspek-aspek biologis,  4)  menerima  peranan  orang  dewasa  berdasarkan  pengaruh  kebiasaan  masyarakat  sendiri, 5)  mendapatkan  kebebasan  emosional  dari  orang  tua  dan  /  atau  orang  dewasa  yang  lain,  6) mendapatkan  pandangan  hidup  sendiri,  dan  merealisasi  suatu  identitas  sendiri  dan  dapat mengadakan partisipasi  dalam kebudayaan pemuda  itu sendiri, dengan tetap kontrol dari orang tua. Sementara  William  Kay  (dalam  Syamsu  Yusuf,  2000:72)  mengemukakan  tugas-tugas  sebagai berikut:  1)  menerima    fisiknya    sendiri  berikut  keragaman  kualitasnya,  2)  mencapai  kemandirian emosional  dari  orang  tua  atau  figur-figur  yang  mempunyai  otoritas,  3)  mengembangkan keterampilan  komunikasi  interpersonal  dan  belajar    bergaul  dengan  teman  sebaya  atau  orang  lain, baik  secara  individual  maupun  secara  kelompok,  4)  Menemukan  manusia    model  yang  dijadikan identitasnya,  5)  menerima  dirinya  sendiri    dan  memiliki  kepercayaan  terhadap  kemanpuanya sendiri, 6) menperkuat self-control (kemampuan mengendalikan diri)  atas dasar  skala nilai,  dan prinsip-prinsip  atau  falsafah  hidup,  7)  mampu    meninggalkan    reaksi  dan  penyesuaian  diri (sikap/perilaku) yang kekanak-kanakan.

## Penutup
Usia  remaja  adalah  usia  yang  paling  banyak  mengalami  perubahan  baik  fisik  dan  psikis seseorang,  jika  individu  tumbuh  dan  berkembang  sesuai  dengan  tahap  dan  tugas  perkembangan maka  ia  akan  menjadi  remaja  yang  tangguh  tanpa  merasa  ada  yang  terlewati  dan  kehilangan  fase yang  sangat  indah,  dan  mampu  menjalani  tugas  kehidupan  selanjutnya  yakni  usia  dewasa  yang
paling  panjang  dalam  rentang  kehidupan  manusia.  Perubahan  dan  pertumbuhan  fisik  dan  psikis remaja  adalah  wujud  kebesaran  Allah  SWT  yang  tak  ternilai  harganya  yang  harus  dijaga  sesuai dengan nilai-nilai keislaman.

## Daftar Pustaka
Abdullah Nasikh Ulwan, Tarbiyatul al-Aulad fi al-Islam, Beirut: Dar al-Salam, 1981
Desmita, Psikologi Perkembangan , Universitas Padjadjaran, 2008
Hurlock,  Elizabeth.B, Psikologi  Perkembangan : Suatu  pendekatan  sepanjang  rentang  kehidupan (edisi kelima), (Jakarta: Erlangga,1993)
Hurlock, Elizabeth. B., A Life-Span Approach , (Jakarta: Erlangga, 1980)
Imam Ahmad al-Ghazali, Ihya’ Ulum ad-Din , Juz VII, Beirut: Dar al-Fikr, 1980
Monks, F.J., Knoers, A.M.P & Hadinoto S.R, Psikologi Perkembangan : Pengantar dalam Berbagai Bagiannya , (Yogyakarta: Gajah Mada University Press), hal.100
Santrock, John W., Life - Span Develompment (Perkembangan Sepanjang Hidup), Jilid I, (Jakarta : Erlangga, 2002), hal.60