Ekologia : Jurnal Ilmiah Ilmu Dasar dan Lingkungan Hidup
https://journal.unpak.ac.id/index.php/ekologia

## ANALISIS RESPON MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS JEMBER TERHADAP KERUSAKAN FUNGSI SUNGAI DAN DAMPAK YANG DITIMBULKANNYA
Yunita Sari Ayundah Diniarti 1*
1 FKIP, Universitas Jember
* e-mail: ayundahdiniarti@gmail.com
diterima: 13 April 2021; direvisi: 5 Mei 2021; disetujui: 5 Mei 2021

## ABSTRAK
Kegiatan pembuangan limbah dan barang pencemar lainnya menuju sungai membuat sungai tercemar dan munculah dampak yang besar bagi makhluk hidup. Pemanfaatan sungai yang tidak sesuai menyebabkan kerusakan pada fungsi sungai. Permasalah tersebut tidak dapat selesai dalam waktu yang singkat, butuh kesadaran diri tiap masyarakat untuk mengatasi permasalah tersebut. Sebagai mahasiswa dimana dianggap sebagai pemuda yang dapat melakukan perubahan terhadap bangsa, seharusnya pada diri tiap mahasiswa timbul rasa simpati dan upaya untuk mencetuskan ide terhadap  pemecahan permasalahan diatas. Namun kenyataanya tidak banyak mahasiwa yang memiliki respon yang bagus pada permasalahan diatas sehingga diperlukan suatu penelitian untuk melihat sejauh mana respon mahasiswa terhadap permasalahan tersebut. Tujuan penulisan artikel ini  untuk  mengetahui  bagaimana  respon  mahasiswa  Universitas  Jember  semester  3  terhadap kerusakan fungsi sungai dan dampak yang ditimbulkannya. Penelitian ini menggunakan subyek beberapa  mahasiswa  FKIP,  Universitas  Jember  semester  3  angkatan  2019.  Penelitian  diatas dilakukan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon  mahasiwa  mengenai  kerusakan  fungsi  sungai  dan  dampak  yang  ditimbulkannya  sudah cukup  baik  yang  dapat  dilihat  dari  tingginya  nilai  presentase  yang  terdapat  pada  tabel  hasil deskripsi  respon  mahasiswa  pada  indikator  dua  sampai  empat.  Namun  pada  indikator  pertama masih terdapat kekurangan pada respon mahasiswa untuk inovasi pencegahan kerusakan fungsi sungai.
Kata  Kunci:  fungsi  sungai  dan  dampaknya,  pencemaran  sungai,  respon  dan  sikap mahasiswa.

## ANALYSIS RESPONSES OF FKIP STUDENTS AT UNIVERSITY OF JEMBER TO DAMAGE FUNCTION OF RIVER AND ITS IMPACTS

## ABSTRACT
The activity of disposing of waste and other polluting items into the river pollutes the river and has a big impact on living things. The inappropriate use of the river causes damage to the function of the river. This problem cannot be resolved in a short time, it takes self-awareness of each community to overcome these problems. As a student who is considered a young man who can make changes to the nation, each student should feel sympathy and an effort to spark ideas for  solving  the problems  above.  However,  in  fact  there  are  not  many  students who  have  good responses to the above problems, so a study is needed to see the extent to which students respond to these problems. The purpose of writing this article is to find out how the 3rd semester students of Jember University respond to the damage to the function of the river and its impacts. This study used the subjects  of  several  FKIP  students,  University  of  Jember  semester  3, batch  2019. The above  research  was  conducted  using  quantitative  and  qualitative  methods. The results  showed that the response of the students regarding the damage to the function of the river and the impacts it caused was quite good which can be seen from the high percentage value found in the table of the results of the description of student responses on indicators two to four. However, in the first indicator there are still deficiencies in student responses to innovations in preventing damage to river functions.
Keywords: river function and its impact, river pollution, student response and attitude

## PENDAHULUAN
Keadaan  lingkungan  semakin  hari semakin  berada  dalam  kondisi  yang  tidak baik.  Pertumbuhan  ekonomi  sosial  yang semakin  meningkat  setiap  tahunnya  dapat menimbulkan berbagai permasalahan mengenai  lingkungan  alam  sekitar.  Salah satunya yaitu permasalahan mengenai lingkungan sungai. Keadaaan sungai seiring berkembangnya  zaman  mulai  jauh  dari  kata normal.  Pemanfaatan  fungsi  sungai  yang tidak sesuai membuat kerusakan pada fungsi sungai yang sebenarnya. Banyakanya jumlah penduduk  juga  menyebabkan  kerusakan yang  besar  terhadap  sungai,  dimana  banyak masyarakat yang membuat rumah disepanjang tepi sungai dikarenakan terbatasnya lahan, hal tersebut akan memicu terbentuknya lingkungan yang kumuh disepanjang  sungai.  Selain  itu  adanya pembuangan  limbah  dan  barang  pencemar lainnya  menuju  sungai  membuat  sungai tercemar dan akhirnya menimbulkan dampak yang besar bagi makhluk hidup.
Seperti  di  daerah  Lamongan,  Jawa Timur  terdapat  beberapa  sungai,  salah satunya yaitu sungai Deket. Diketahui bahwa sungai  Deket  sudah  mengalami  penurunan kualitasnya, penurunana tersebut disebabkan oleh  limbah.  Limbah  tersebut  berasal  dari limbah industri, limbah domestik dan limbah pertanian,  serta  limbah  perternakan.  Di sepanjang  sungai  tersebut  terdapat  pula berbagai  kegiatan  yang  dapat  menyebabkan peningkatan pencemaran. Seperti perubahan lahan  dan  bertambahnya  kawasan  tempat tinggal,  sehingga  hal  tersebut  berkontribusi dalam  masuknya  polutan  ke  DAS  sungai tersebut  (Bappeda  Kab.  Lamongan,  2010). Akibat  pencemaran,  air  akan  mengalami penurunan  kualitasnya,  sedangkan  secara kuantitas  air  tidak  dapat  digunakan  untuk memenuhi  kebutuhan air  yang semakin hari semakin meningkat.
Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengurangi permasalahan diatas yaitu dengan melibatkan unsur pendidikan. Caranya  yaitu  dengan  menanamkan  sikap cinta  lingkungan  pada  mahasiswa.  Cara tersebut  dapat  dilakukan  dengan  melakukan
kegiatan pembelajaran yang berbasis lingkungan.  Seperti  yang  dikatakan  oleh Winarni (2012), lingkungan sangat berperan penting dalam pertumbuhan dan perkembangan  siswa.  Sehingga  terlibatnya unsur  pendidikan  dalam  menanamkan  sikap siswa  terhadap  lingkungan  sekitar  sangat dibutuhkan, karena pendidikan menjadi salah satu  kebutuhan  setiap  manusia.  Selain  itu pendidikan  adalah  awal  mula  pembentukan karakter siswa. Namun dalam pelaksanannya tidak semua berjalan dengan baik dikarenakan masih terdapat mahasiswa yang masih  acuh  bahkan  tidak  peduli  dengan keadaan lingkungan sungai.
Untuk  menanamkan  sikap  cinta lingkungan  terhadap  diri  tiap  mahasiswa maka  dibutuhkan  pengetahuan  mengenai sejauh  mana  respon  mahasiswa  mengenai permasalahan  lingkungan  sungai.  Kata respon  sendiri  berasal  dari  kata  response, yang artinya jawaban, balasan atau tanggapan. Menurut kamus lengkap
Psikologi dijelaskan bahwa response (respon) merupakan sebarang proses otot atau kelenjar yang  dimunculkan  akibat  adanya  suatu perangsang, atau dapat pula diartikan sebagai satu jawaban, lebih khusunya yaitu jawaban pertanyaan  yang  berupa  tes  atau  kuesioner. Selain itu respon dapat pula diartikan sebagai sebarang  tingkah  laku,  baik  yang  nampak mata  atau  lahiriah  maupun  yang  terlihat samar  bahkan  tidak  terlihat  (tersembunyi). Dengan  mengetahui  respon  mahasiswa terhadap  keadaan  lingkungan  sungai  maka akan  memudahkan  untuk  melihat  sejauh mana tingkat kepedulian mahasiwa terhadap keadaan lingkungan sungai. Oleh karena itu dibutuhkan  suatu  analisis  yang  dapat meningkatkan  tingkat  kepedulian  terhadap lingkungan  sungai,  salah  satunya  yaitu dengan  mengetahui  bagaimana  respon mahasiswa  mengenai  kerusakan  fungsi sungai dan dampak yang ditimbulkannya.

## BAHAN DAN METODE
Penggunaan metode dalam penelitian  kali  ini  yaitu  menggunakan metode  kuantitatif  dan  kualitatif.  Metode kuantitatif  dilakukan  dengan  menggunakan
kuisioner  yang  akan  diisi  oleh  responden. Sedangkan untuk metode kualitatif dilakukan  dengan  telaah  pustaka.  Metode telaah  pustaka  adalah  metode  penelitian dengan  menggunakan  sumber  buku,  jurnal maupun  artikel  lain  yang  berkaitan  dengan penelitian yang dilakukan untuk memberikan informasi lebih lanjut mengenai penelitian yang dilakukan.
Penelitian  dilakukan  pada  bulan Desember  tahun  2020.  Subyek  dalam penelitian  adalah  mahasiswa  Universitas Jember,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan yang sedang menempuh semester  3  khusunya  angkatan  2019. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuisioner, sehingga instrumen yang  digunakan  pada  penelitian  kali  ini adalah kuisioner. Kuisioner atau dapat juga disebut  dengan  angket  merupakan  suatu teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  memberi  seperangkat  pertanyaan secara  langsung  kepada  responden  atau dapat  pula  berupa  pertanyaan  tertulis  yang wajib  diisi  atau  dijawab  oleh  responden (Sugiyono, 2010). Kuisioner yang dibagikan terdiri  atas  2  bagian,  bagian  yang  pertama berisi  data  pribadi  responden  dan  bagian kedua  berisi  data  yang  dapat  menujukkan respon responden terhadap kerusakan fungsi sungai  dan  dampak  yang  ditimbulkannya. Pertanyaan  yang  dimuat  dalam  kuisioner terbagi menjadi empat indikator. Pengisisan kuisioner  dilakukan  secara  online  melalui google form, dikarenakan tidak memungkinkan untuk melakukan wawancara  langsung  terhadap  responden. Penyebaran  link  google  form  untuk kuisioner  dilakukan  secara  online  melalui media  sosial  whatsapp.  Jumlah  data responden yang dikumpulkan yaitu sebanyak 73 reponden.
Analisis  data  pada  penelitian  ini dilakuakan dengan melihat bagaimana hasil
jawaban  responden  kemudian  menarik kesimpulan  terhadap  jawaban  yang  sudah diberikan  dengan  melihat  presentase  pada masing-masing jawaban yang sudah diberikan  oleh  responden.      Hasil  analisis yang  sudah  dilakukan  kemudian  dibahas dengan  melihat  hasil-hasil  penelitian  yang sebelumnya sudah dilakukan sehingga akan tercipta diskusi wacana dalam pembahasannya. Pembahasan tersebut  akan memperkaya  bidang  penelitian  mengenai kerusakan lingkungan sungai dengan memberikan kontribusi temuan baru. Sehingga  temuan  tersebut  dapat  dijadikan sebagai  acuan  untuk  melakukan  penelitian mengenai  kerusakan  lingkungan  sungai kedepannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  respon  mahasiswa terhadap  kerusakan  fungsi  sungai  dapat dilihat menggunakan jawaban responden dari 10  pertanyaan  yang  sudah  dimuat  dalam kuisioner. Pertanyaan tersebut sudah disesuikan  dengan  indikator  yang  akan digunakan  pada  penelitian  ini.  Dalam penelitian  ini  digunakan  empat  indikator. Indikator  yang  pertama  adalah  indikator untuk  menujukkan  respon  mahasiswa  yang berkaitan dengan solusi yang dapat digunakan untuk mencegah pencemaran dan kerusakan  fungsi  sungai.  Indikator  kedua yaitu  mengenai  respon  mahasiswa  terkait dengan  penyebab  kerusakan  fungsi  sungai. Indikator ketiga adalah indikator yang dapat menujukkan respon mahasiswa untuk mengenali  dampak  yang  ditimbulkan  akibat adanya  kerusakan  fungsi  sungai.  Indikator terakhir yaitu mengenai sejauh mana respon mahasiswa terhadap sikapnya untuk pecegahan  pencemaran  sungai.  Berikut adalah  tabel  rangkuman  mengenai  hasil respon mahasiswa pada setiap pertanyaan.
Tabel 1. Deskripsi Respon Mahasiswa
Indikator Pertanyaan Setuju Kurang setuju Tidak setuju Respon mahasiswa tentang solusi penanganan dan pencegahan kerusakan fungsi sungai . Sebagai generasi muda, setujukah anda apabila terdapat gerakan untuk membersihkan daerah aliran sungai? 98,6% 1,4% 0% Sebagai mahasiswa setuju atau tidak apabila diperlukan sebuah inovasi baru untuk mengurangi kerusakan fungsi sungai? 27.4% 49,3% 23,3% Respon mahasiswa terhadap penyebab penurunan kualitas sungai Setujukah saudara bahwa penurunan kualitas sungai disebabkan oleh adanya limbah yang tercemar kedalam sungai. Limbah tersebut dapat berasal dari limbah domestik, limbah industri, limbah pertanian dan limbah peternakan ? 98,6% 1,4% 0% Setujukah saudara bila limbah rumah tangga termasuk dalam salah satu jenis sumber pencemar air yang dapat merusak fungsi sungai? 75,3% 15,1% 9,6% Respon mahasiswa tentang dampak kerusakan fungsi sungai Setujukah saudara apabila kerusakan fungsi sungai dapat berdampak buruk terhadap ekosistem di sekitar sungai? 97,3% 0% 2,7% Setujukah anda apabila warna air sungai dapat dijadikan sebagai indikator untuk melihat apakah sungai tersebut tercamar atau tidak? 53,4% 27,4% 19,2% Setujukah saudara apabila penyebab utama terjadinya banjir antara lain adalah: (1)Pendangkalan dasar sungai
(sedimentasi), (2) Meluapnya aliran sungai melalui tanggul, (3) Kondisi saluran yang kurang baik dan (4)Lahan hutan yang makin kritis akibat penebangan pohon? 94,5% 4,1% 1,4% Menurut anda apakah anda setuju apabila air sebagai komponen lingkungan hidup akan mempengaruhi bahkan dapat pula diipengaruhi oleh komponen lainnya. Air yang kualitasnya buruk akan mengakibatkan lingkungan hidup menjadi buruk sehingga akan mempengaruhi kesehatan dan keselamatan manusia serta mahluk hidup lainnya? 98,6% 1,4% 0% Respon mahasiswa terhadap sikapnya untuk pecegahan kerusakan fungsi sungai Sebagai mahasiswa setujukah saudara apabila sungai adalah salah satu tempat yang mudah dan praktis untuk pembuangan limbah, baik padat maupun cair, sebagai hasil dari kegiatan rumah tangga, industri rumah tangga, garmen, peternakan, perbengkelan, dan usaha- usaha lainnya? 16,4% 4,1% 79,5% Sebagai mahasiswa, saudara setuju atau tidak bila sungai digunakan sebagai tempat untuk mencuci pakaian dengan menggunakan detergen? 4,1% 8,2% 87,7%
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat bahwa pada indikator yang pertama adalah indikator untuk menujukkan respon mahasiswa  yang  berkaitan  dengan  solusi yang  dapat  digunakan  untuk  mencegah pencemaran  dan  kerusakan  fungsi  sungai. Data yang didapatkan yaitu nilai presentase rata-rata  untuk  jawaban  setuju  sebanyak 63%, sedangkan untuk jawaban tidak setuju
sebesar  23,3%  dan  untuk  jawaban  kurang setuju sebesar 25,35%. Dari presentasi nilai tersebut  terlihat  bahwa  respon  mahasiwa untuk  solusi  pencegahan  kerusakan  fungsi sungai  sudah  cukup  baik  meskipun  masih banyak  juga  mahasiswa  yang  belum mempunyai  respon  yang  baik  untuk melakukan pencegahan terhadap kerusakan fungsi sungai dan dampak yang
ditimbulkannya. Artinya untuk kedepannya harus  dilakukan  sebuah  penelitian  untuk menggali  lebih  dalam  lagi  terkait  dengan inovasi  yang  dilakukan  mahasiwa  untuk penvegahan  kerusakan  fungsi  sungai sehingga  sungai  yang  tersebar  di  seluruh Indonesia  mempunyai  fungsi  kegunaan yang lebih baik lagi bagi masyarakat sekitar, dikarenakan  sungai  berpotensi  menjadi sumber energi terbarukan.
Indikator  kedua  yaitu  indikator mengenai  respon  mahasiswa  terhadap penyebab  pencemaran    sungai,  diperoleh nilai  presentase  yaitu  sebesar  86,95% menyawab setuju, sebanyak 8,25% menjawab  kurang  setuju  dan  9,6% memberikan  jawaban  tidak  setuju.  Dari nilai  rata-rata  presentase  tersebut  dapat dilihat  bahwa  respon  mahasiwa  mengenai penyebab  pencemaran  sudah  sangat  baik ditandai dengan tingginnya nilai presentase pada  pilihan  jawaban  setuju.  Namun  nilai presentase untuk jawaban kurang setuju dan tidak setuju masih agak tinggi, hal ini bearti terdapat beberapa mahasiswa yang responnya  terhadap  penyebab  pencemaran sungai  masih  setengah-setengah.  Artinya dia  sebenarnya  mengetahui  mengenai bahan pencemar yang menyebabkan pencemaran  sungai  tapi  pengetahuan  yang dimiliki masih samar-samar.
Indikator  ketiga  adalah  mengenai respon mahasiswa tentang dampak kerusakan  sungai.  Dilihat  dari  tabel didapatkan  data  bahwa  nilai  presentase pada  jawaban  setuju,  kurang  setuju  dan tidak  setuju  secara  berturut-turut  adalah sebesar  :85,95%  ,  8,22%,  22,25%.  Data penelitian  tersebut  menujukkan  bahwa respon  mahasiswa  untuk  dampak  yang ditimbulkan  dari  adanya  pencemaran sungai  sudah  sangat  bagus.  Artinya mahasiswa  sudah  paham  betul  tentang dampak  apa  saja  yang  akan  timbul  bila sungai  sudah  mengalami  kerusakan  fungsi sungai yang sebenarnya.
Indikator  terakhir  yaitu  mengenai respon mahasiswa terhadap sikapnya untuk pecegahan kerusakan fungsi sungai diperoleh  nilia  presentase  sebagai  berikut:
pada  jawaban  setuju  diperoleh  presentase nilai sebesar 10,25%, pada jawaban kurang setuju  diperoleh  nilai  sebesar  8,2% sedangkan  untuk  jawaban  tidak  setuju diperoleh  nilai  presentase  sebesar  83,6%. Presentase nilai rata-rata diatas menujukkan  bahwa  respon  mahasiswa terhadap  sikapnya  untuk  pencegahan pencemaran  sungai  sudah  baik  yang ditunjukkan dengan besarnya nilai presentase pada jawaban tidak setuju yang menujukkan  bahwa  mereka  tidak  akan melakukan tindakan yang dapat menyebabkan  pencemaran  sungai.  Dari data  terlihat  juga  bahwa  nilai  presentase untuk  jawaban  ya  masih  tergolong  tinggi karena  lebih  dari  10%.  Artinya  masih banyak mahasiswa yang responnya terhadap  sikapnya  untuk  pencegahan pencemaran  sungai  masih  rendah  atau kurang baik.

## KESIMPULAN
Hasil  analisis  pada  indikator  pertama didapatkan  nilai  presentase  rata-rata  untuk jawaban  setuju  sebanyak  63%,  sedangkan untuk  jawaban  tidak  setuju  sebesar  23,3% dan  untuk  jawaban  kurang  setuju  sebesar 25,35%.  Untuk  indikator  kedua  diperoleh nilai  presentase  yaitu  sebesar  86,95% menyawab setuju, sebanyak 8,25% menjawab  kurang  setuju  dan  9,6% memberikan jawaban tidak setuju. Sedangkan  pada  indikaor  ketiga  diperoleh nilai  presentase  untuk  jawaban  setuju, kurang  setuju  dan  tidak  setuju  secara berturut-turut  adalah  sebesar  :85,95%  , 8,22%,  22,25%.Untuk  indikator  paling akhir  pada  jawaban  setuju  diperoleh presentase  nilai  sebesar  10,25%,  pada jawaban  kurang  setuju  diperoleh  nilai sebesar  8,2%  sedangkan  untuk  jawaban tidak  setuju  diperoleh  nilai  presentase sebesar 83,6%.
Hasil  tersebut  menujukkan  bahwa  respon mahasiwa  mengenai  kerusakan  fungsi sungai  dan  dampak  yang  ditimbulkannya sudah  cukup  baik,  meskipun  masih kurangnya respon mahasiswa tentang solusi penanganan  dan  pencegahan  kerusakan
fungsi  sungai,  yang  ditandai  dengan rendahnya  nilai  presentase  rata-rata  yang diperoleh.  Untuk  kedepannya  semoga peneliti  dan  peneliti  lain  dapat  melakukan penelitian mengenai solusi untuk melakukan  pencegahan  kerusakan  fungsi sungai  sehingga  sungai  yang  ada  di Indonesia  dapat  dimanfaatkan  dengan sebaik-baiknya  untuk  keberlangsungan hidup makhluk hidup serta dapat dimanfaatkan  sebagai  sumber  energi terbarukan  yang  berguna  bagi  masyarakat sekitar.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad  B.  C.  dan  Atika.  (2019). Komunikasi
Lingkungan Masyarakat  Sungai  Tabuk  dalam Menjaga Kebersihan Sungai. Jurnal Of Communication Studies . 4(2):210-220. Anggriani,  F.,  B.  Karyadi,  A.  Ruyani. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis  Lingkungan  untuk  studi Ekosistem Sungai. Jurnal Of
Science  Education.  Vol  2  (3 ):  100- 105.
Artbanu,  W.A.  (2018).  Persepsi  Desain Bantaran  Sungai  Terhadap  Resiko
Lingkungan  di  Bantaran  Sungai Code dan Karangwaru River Side : Studi Komparasi Mahasiswa
Amerika  Serikat  dan  Indonesia.
Jurnal Seni Rupa & Desain . 21(3):
178-187.
Endah,  S.  P.,  F.  Mas’ud,  F.R.  Shaleh,  A.
Kurniawan.  Kajian  Kualitas  Air
Sungai  Deket  dilihat  dari  Sifat  dan Kimia di Kecamatan Deket Kabupaten Lamongan.
Jurnal Grouper . Vol 10(1) : 1-10.
Fauziah,  T.Z.  Ulqodry,  F.  Agustiani,  R.
Aryawati, Rozirwan. (2012). Respon Masyarakat Pesisir Terhadap  Pentingnya  Pengolahan Air Sungai Menjadi Air Siap Pakai di  Desa  Sungsang  III  Banyuasin
Sumatera  Selatan. Jurnal  Maspar i. 4(1):40-45.
Iqbal,  M.,  S.  Mahanal,  S.  Zubaidah,  A.D.
Corelbima. (2015). Pengaruh
Tingkat  Kemampuan  Akademik Siswa SMA Kota Malang terhadap Sikap  pada  Ekosistem  Sungai. Jurnal Bioedukasi . Vol 13 (2) : 21- 26.
Mawardi,  I.  (2010).  Kerusakan  Daerah Aliran Sungai dan Penurunan Daya Dukung Sumber Daya Air di Pulau Jawa  serta  Upaya  Penanganannya. Jurnal  Hidrosfer  Indonesia .  Vol 5(2) : 1-11.
Mulyana,  R.  (2009).  Penanaman  Etika Lingkungan Hidup Melalui Sekolah Perduli dan Berbudaya Lingkungan.
Jurnal  Tabularasa  PPS  Unimed. Vol 6(2) : 175-180.
Nurina, H., S. Karimah, R. Utami. (2018).
Analisi Respon Mahasiswa Terhadap Media Pembelajaran Berbasis Edmodo pada Mata Kuliah Pemograman  Komputer. Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Matematika .
6(1) :17-20. Rini U. (2019). Analisis Respon Mahasiwa Terhadap Penggunaan Google
Classroom  pada  Mata  Kuliah Psikologi Pembelajaran Matematika. Jurnal Prisma . 2:498-502. Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.