Peran Orang tua dalam Membimbing Anak Usia Sekolah Dasar di Rumah pada Masa Pandemi Covid-19
Enung Nurhasanah Program studi Pendidikan Bahasa Inggris, STKIP Yapis Dompu E-mail: enungnazwa@gmail.com
Article History: Received: 2021-08-19  ||  Revised: 2021-08-20  ||  Published: 2021-08-20 Sejarah Artikel : Diterima: 2021-08-19  ||  Direvisi: 2021-08-20  ||  Dipublikasi: 2021-08-20

## Abstract
The  problem  raised  in  this  study  is  how  the  role  of  parents  in  guiding  elementary  school-aged  children  at home during the Covid-19 pandemic in Kareke Village, Dompu District, Dompu Regency, This research uses qualitative  research  with  a  phenomenological  approach.  Collecting  data  in  the  field  using  observation, interview,  and  documentation  techniques.  The  subjects  of  this  study  consisted  of  two  parents  who  have children aged 6-12 years, 6 families, 7 children and also a teacher who lives in the hamlet of Raba Desa Kareke, Dompu  District,  Dompu  Regency.  Subject  determination  used  purposive  sampling,  data  analysis  was  used descriptively.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  role  of  parents  in  guiding  primary  school-aged children at home during the Covid-19 pandemic in Kareke Village, Dompu District, Dompu Regency has been implemented even though it is not optimal like in school. All because many of the children's parents are busy with  their  work  and  also  the  lack  of  understanding  of  parents  towards  children's  learning  materials.  But parents still have a sense of caring about children's education. On average, both high school and postgraduate graduates provide guidance at night by learning according to the parents' abilities. Parents usually guide and motivate children in different ways. Sometimes there are those who give the lure of gifts, give praise, advice or there are those who give punishment, so that children want to learn while at home.
Keywords: The role of parent, guiding children, Pandemic, Covid-19.

## Abstrak
Permasalahan  yang  diangkat  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana    peran  orang  tua  dalam  membimbing anak usia sekolah dasar di rumah pada masa pandemi covid-19 di Desa Kareke Kecamatan Dompu Kabupaten Dompu. Penelitian ini mengunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, Pengumpulan data di  lapangan  mengunakan  teknik  observasi,  wawancara,dan  dokumentasi.Yang  menjadi  subjek  penelitian  ini terdiri dari kedua orang tua yang memiliki anak usia 6-12 tahun sebanyak 6 keluarga ,anak berjumlah 7 orang dan  juga  seorang  guru  yang  bertempat  tinggal  di  dusun  Raba  Desa  Kareke  Kecamatan  Dompu  Kabupaten Dompu,  penentuan  subjek  mengunakan  purposive  sampling,  Analisis  data  digunakan  secara  deskriptif.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Peran orang tua dalam membimbing anak usia sekolah dasar di rumah pada masa  pandemi  covid-19  di  Desa  Kareke  Kecamatan  Dompu  Kabupaten  Dompu  adalah  telah  dilaksanakan walau kurang maksimal seperti di sekolah.Semua dikarenakan banyak dari orang tua anak yang sibuk dengan pekerjaanya dan juga kurangnya pemahaman orangtua terhadap materi pembelajaran anak.Tetapi orang tua tetap    memiliki  rasa  peduli  pada  pendidikan  anak,  rata-rata  baik  dari  narasumber  yang  lulusan  SMA  atau pasca sarjana, melakukan bimbingan di malam hari dengan pembelajaran sesuai kemampuan orangtua, orang tua  biasa  membimbing  maupun  memotivasi  anak  dengan  cara  berbeda-beda.  Terkadang  ada  yang  memberi iming-iming  hadiah,  memberikan  pujian,  nasehat  maupun  ada  yang  memberikan  hukuman,  agar  anak  mau belajar selama berada di rumah.
Kata kunci: Peran Orang tua, Bimbingan, Anak, Pandemi, Covid-19 .

## I. PENDAHULUAN
Saat  ini  Dunia  tenggah  di  hebohkan  oleh  sebuah  musibah  yang  sangat  besar,  yaitu  adanya  virus atau wabah yang menyerang manusia di seluruh dunia yaitu dikenal dengan Corona Virus Disease (Covid-19), dimana virus atau wabah ini menyerang siapapun, Pada tanggal 30 Januari 2020 World Health  Organisation  (WHO)  telah  menetapkan  sebagai  kedaruratan  kesehatan  masyarakat  yang meresahkan  dunia,  Tanggal  2  Maret  2020  Presiden  Republik  Indonesia  mengumumkan  kasus pertama  Covid-19  di  Indonesia  dan  menghimbau  masyarakat  untuk    mengurangi  segala  bentuk
aktivitas  di  luar  rumah  demi  menekan  penyebaran  Covid-19  di  Indonesia,  pemerintah mengeluarkan  beberapa kebijakan  untuk menghentikan  laju  penyebaran  Covid-19.  Salah  satunya mengalihkan  pembelajaran  di  sekolah  menjadi  pembelajaran  di  rumah  masing–masing,  Hasil wawancara awal peneliti dengan ibu “N” pada tanggal 16 September 2020, yang bertempat tinggal di Dusun Raba Desa Kareke  mengatakan bahwa:
“Orang tua merasa tugasnya semakin banyak karena harus bekerja sekaligus mengajarkan anak- anaknya, sehingga orang tua merasa kelimpungan menggurus anak-anaknya dan berharap agar virus corona segera ada obatnya sehingga anak-anak dapat belajar di sekolah seperti biasanya” (W/N/16/9/2020).
Peran  orang  tua  juga  sangat  diperlukan  utuk  memberikan  edukasi  kepada  anak–anaknya  yang masih belum bisa memahami tentang pandemi yang sedang mewabah, untuk tetap berdiam diri di rumah agar tidak tertular dan menularkan wabah pandemi ini, Orang tua memiliki berbagai macam peran  terhadap  anak-anaknya  baik  berperan  sebagai  ibu  yang  mengurus  rumah  tangga,ayah sebagai pencari nafkah tetapi keduanya juga memiliki peran peduli terhadap pendidikan anak itu sendiri  seperti  menjadi  fasilitator,  pembimbing,  motivator  dan  lain  sebagainya,  Dalam  situasi seperti  ini  Peran  orang  tua  memiliki    kedudukan  yang  penting  dalam  membimbing  maupun memotivasi  anak-anaknya,  baik  orang  tua  yang  berpendidikan  tinggi  atau  rendah  bahkan    tidak berpendidikan  sekalipun,  sama-sama  memiliki  peran  yang  sama  dalam  hal  pendidikan  anak. Berdasarkan pengamatan awal penulis di Dusun Raba Desa Kareke Kecamatan Dompu Kabupaten Dompu,  anak  usia  sekolah  (7-12  tahun)  masih  ada  sebagian  yang  hanya  memanfaatkan  waktu belajar  di  rumah  dengan  bermain  tanpa  memikirkan  belajar.Itu  dikarenakan  kurangnya pengawasan  serta  bimbingan  orang  tua,  karena  kesibukan  orang  tua  dalam  pekerjaan  maupun mengurus  keperluan  rumah.Bahkan  banyak  pula  yang  bekerja  di  ladang  dan  sawah,  sehingga menyebabkan anak acuh tak acuh pada pendidikannya, dan lebih memilih bermain dan orang tua tidak  fokus  mengajarkan  anak,  Tetapi  masih  ada  juga  kesadaran  orang  tua  dalam  membimbing anak-anaknya  belajar,  mengarahkan  serta  menasehati  terkait  dengan  corona  dan  proses  belajar yang  harus  dilakukan  saat  masa  seperti  sekarang,  agar  anaknya  tetap  belajar walau  itu  bukan  di sekolah,  melainkan  belajar  bersama  orang  tua  di  rumah.  Berdasarkan  wawancara  awal  peneliti dengan seorang  guru yang mengajar disalah satu sekolah di Desa Kareke mengatakan:
“Penyakit  corona  bukan  sebuah  penyakit  ringan  sehingga  sekolah  memutuskan  menutup kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  sekolah  dan  melakukan  pembelajaran  di  rumah, dengan guru wali kelas untuk siswa di kelas  tinggi memberikan tugas melalui aplikasi whatsapp untuk  dikerjakan  siswa,  Tetapi  tidak  bertahan  lama  dan  kembali  pembelajaran  dilakukan  di rumah oleh orang tua” .
Dalam  keadaan  seperti  sekarang  sekolah  mengalami  dilema.Antara  tetap  mengajarkan  siswa  di sekolah atau diliburkan sampai keadaan semakin kondusif dan pihak sekolahpun pernah membuka lagi  akses  belajar  mengajar  pada  awal  Agustus,  setelah  menutup  sekolah  dipertengahan  Maret, tetapi  dengan  kegiatan  tidak  seefektif  sebelum  adanya  corona  dan  pihak  sekolah  mengirimkan surat  untuk  orang  tua  terkait  ijin  para  murid  tentang  memulai  lagi  kegiatan  pembelajaran  di sekolah dengan cara belajar mengajar disesuaikan dengan protokol kesehatan, tetapi  pada tanggal 18  september  2020  dengan pemberitaan resmi  bahwa  kondisi  corona di daerah  Dompu  semakin banyak  yang  tertular  dan  menyebar  dengan  cepat,  pihak  sekolah  pun  menutup  kembali  akses pembelajaran  di  sekolah  sampai  waktu  yang  belum  ditentukan,  Oleh  karena  itu  berdasarkan permasalahan diatas penulis merasa tertarik untuk meneliti lebih dalam“Peran Orang Tua Dalam Membimbing  Anak  Di  Rumah  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Desa  Kareke  Kecamatan  Dompu Kabupaten Dompu”.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  yang  bersifat  kualitatif  dengan  pendekatan  fenomenologi  yang berusaha  menggali,  memahami,  dan  mencari  fenomena  sosial  yang  kemudian  menghasilkan  data yang  mendalam.  Pendekatan  fenomenologi  berhubungan  dengan  pemahaman  tentang  kehidupan keseharian  dan  dunia  intersubjektif  (dunia  kehidupan)  partisipan,  penelitian  fenomenologi mencoba menjelaskan atau mengungkap makna konsep atau fenomena pengalaman yang didasari oleh  kesadaran  yang  terjadi  pada  beberapa  individu,  Menurut  Alase  (2017)  fenomenologi  adalah sebuah  metodologi  kualitatif  yang  mengizinkan  peneliti  menerapkan  dan  mengaplikasikan
kemampuan yang menyatakan  bahwa penelitian kualitatif adalah sebuah penelitian yang tertarik untuk  menganalisis  dan  mendeskripsikan  pengalaman  sebuah  fenomena  individu  dalam  dunia sehari-hari.  Dengan  menggunakan  pendekatan  fenomenologi  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui dan memahami peran orang tua dalam membimbing anak usia sekolah dasar di rumah pada masa pandemi COVID-19 di Desa Kareke Kecamatan Dompu Kabupaten Dompu.
Penelitian  ini  dilakukan  di  Dusun  Raba,  RT  13  dan  14,  RW  07,  Desa  Kareke,  kecamatan  Dompu, Kabupaten Dompu. Lokasi tersebut di ambil dengan mengunakan prosedur Kuota yaitu seberapa banyak orang yang di pakai sebagai narasumber.  kemudian narasumbernya harus masuk keteria mengetahui  dengan  permasalahan  atau  memiliki  wawasan  dalam  topik  penelitian  (Burhan Bugis,2007:108).  yaitu  dalam  hal  ini  kriteria  yang di  maksudkan  adalah  orang tua  yang  memiliki anak usia sekolah dasar yang pasti bertempat tinggal di Dusun Raba.Karna keterbatasan waktu dan lain sebagainya sehingga peneliti haya mengambil 6 keluarga di jadikan narasumber sebagai orang tua  anak,  7  anak  serta  1  guru  sebagai  pelengkap  data  yang  di  gunakan,  Sumber  data  dalam penelitian  adalah  subjek  dari  data  yang  diperoleh.  Adapun  sumber  yang  Penulis  gunakan  dalam menyusun  skripsi  ini  dikelompokkan  menjadi  dua  yakni  sumber  primer  dan  sumber sekunder.Berdasarkan kutipan diatas, maka sumber data primer dalam penelitian ini yaitu orang tua yang memiliki anak usia 6-12 tahun, anak itu sendiri dan guru yang tinggal di Dusun Raba Desa Kareke Kecamatan Dompu Kabupaten Dompu, sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah dokumen-dokumen terkait Desa tempat penelitian baik profil desa,kisi misi desa, jumlah penduduk yang  memiliki  anak  usia  sekolah  dasar  di  Dusun  Raba  Desa  Kareke,  serta  berupa  buku,  jurnal, artikel,  skripsi  yang  berkaitan  tentang  peran  orang  tua  dalam  membimbing  anak  usia  Sekolah Dasar di rumah pada masa pandemic.
Teknik  pengumpulan  data.Untuk  mengetahui  peran  orang  tua  dalam  membimbing  anak  usia sekolah dasar di rumah pada masa pandemi COVID-19 maka penulis menggunakan metode sebagai berikut:  metode  observasi,  metode  wawancara  ,metode  dokumentasi,  Teknik  analisis  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  data  kualitatif,  Analisis  kualitatif dilaksanakan  dengan  tujuan  agar  peneliti  mendapatkan  makna  data  untuk  menjawab  masalah penelitian,  oleh  karena  itu,  dalam  analisis  kualitatif  data-data  yang  terkumpul  perlu disistematisasikan, distrukturkan,  agar memiliki makna yang utuh, pada saat wawancara, peneliti sudah  analisis  jawaban  yang  diwawancarai,  bila  kurang  memuaskan  setelah  jawaban  dianalisis, maka  peneliti  akan  melanjutkan  pertanyaan  lagi  sampai  tahap  tertentu,  model  ini  menganalisis secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh, sehingga peneliti benar-benar mendapat hasil yang sesuai dengan fakta lapangan tanpa adanya rekayasa, aktivitas dalam analisis data yaitu di awali dengan pengumpulan data (Data Collection), selanjutnya mereduksi data (Data Reduction) , penyajian data (data display), dan kesimpulan (Conclusion Drawing/Verification).

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran  Umum Lokasi Penelitian. Desa Kareke adalah merupakan desa yang berada di wilayah Kecamatan  Dompu  Kabupaten  Dompu  NTB,  Desa  Kareke  merupakan  desa  yang  terbentuk  sejak tahun  2002  yang  merupakan  pecahan  dari  Desa  Lepadi  yang  saat  itu  sebagai  desa  induk  dengan luas  wilayah  Desa  Kareke  seluas  16,38  ,KM 2 ,  Desa  kareke  pertama  kali  dipimpin  oleh  Ibrahim H.Abdullah melalui pemilihan secara demokrasi pada tahun 2002 sampai tahun 2007, selanjutnya pada  tahun  2007 sampai  2012  dipimpin  oleh    Drs.  Mustakim  H  Yakub.  kemudian  tahun  2013 sampai  tahun  2019  dipimpin  oleh  Ibrahim  H  Abdulah  dan  sekarang  di  pimpin  oleh  M.  Arsyad A.Salam, S.Sos.

## Tabel 1. Identitas Subjek Penelitian
No  Inisial Subjek Usia Subjek Pendidikan Subjek Jumlah Anak 1 SA/SR 33/32 S1/S1 2 2 JN/JN 30/28 S1/SMA 2 3 MR/NI 45/42 SMA/SMA 4 4 SN/RI 45/42 SMA/SMA 3 5 MK/SI 36/39 S1/S1 1 6 AN/SI 42/38 SMA/SMA 2
Tabel 2. Anak Usia 7 Sampai 12 Tahun Duduk di bangku Sekolah Dasar pada
Keluarga subyek penelitian No Inisial anak Inisial Orang tua Usia Kelas RT Jenis Kelamin 1 AM SA/SR 8 Tahun 2 SD 14 P 2 UR JN/JN 12 & 7 Tahun 6 dan 1 SD 14 P dan L 3 RS MR/NI 9 Tahun 3 SD 14 L 4 PR SN/RI 9 Tahun 3 SD 13 P 5 AZ MK/SI 8 tahun 2 SD 13 L 6 PA AN/SI 11 tahun 5 SD 13 P
Pada suatu keluarga orang tua khususnya memiliki peran sangat penting dalam membimbing anak belajar  terutama  dalam  keadaan  seperti  sekarang  yang  sekolah-sekolah  masih  di  tutup  demi memutus  mata  rantai  penyebaran  virus corona ,  sehingga  orang  tua  dituntut  untuk  bisa  selalu membimbing  dan  memotifasi  anak  selama  belajar  di  rumah,  dengan  keadaan  seperti  sekarang orang  tua  harus  bisa  membimbing  serta  memotivasi  anak  untuk  terus  belajar  walau  tidak sepenuhnya  seperti  pembelajaran  di  sekolah,  setidaknya  anak  tetap  belajar  dengan  bimbingan serta motivasi dari orang tuanya di rumah, Maka dapat dipaparkan hasil penelitian sebagai berikut:
a) Keluarga SA/SR
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  peneliti lakukan  pada  keluarga  SA/SR  bahwa  ibu  SR  sedang mengajar anaknya di malam hari setelah solat magrib disertai anak pertamanya yang juga masih SMP  sedang  memangang  buku  masing-masing  untuk  belajar,  anak  pertamanya  belajar  sendiri sedangkan  anaknya  yang  masih  kelas  dua  diajarkan  membaca,  Begitupun  berdasarkan wawancara yang penulis dapatkan  dari keluarga SA/SR  yang memiliki pekerjaan sebagai guru honorer mengenai membimbing anak selama di rumah mengatakan bahwa:
“Kami  memberikan  bimbingan  kepada  anak  tidak  dilakukan  setiap  harinya,  dikarenakan kesibukan  kami  bekerja,  di  tambah  saya  yang  kini  hamil  besar  menyebabkan  waktu  untuk mengajar kurang, Namun demikian, kami tetap mengajarkan anak jika ada waktu yaitu disaat malam  hari,dengan  terus  memberikan  nasehat  dan  kadang  memberikan  hadiah  sebagai motivasi untuk anak dapat belajar.” (W/N1/10/10/2020)
Data yang diperoleh dari subjek penelitian tersebut dapat didukung oleh pernyataan informan (anak) SA/SR yang mengatakan bahwa:
“Ibu  dan  ayah  memberikan  bimbingan  pada  malam  hari,  setelah  solat  magrib.  Walau belajarnya  tidak  setiap  hari  tetapi  Ibu  dan  ayah  tetap    mengajarkan  saya  membaca  dan menulis”.
b) Keluarga JN/JN
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  pada  keluarga  JN/JN  pada  malam  hari.  JN  sedang mengajarkan anaknya belajar membaca, sedangkan ibunya berinisial JN pula sedang mengurus dagangan  dan  anak  pertama  pun  sedang  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  gurunya,  Adapun hasil  wawancara  yang  penulis  dapatkan    dari  keluarga  JN/JN  yang  bekerja  sebagai  serabutan dan pedagang, mengenai membimbing anak selama di rumah mengatakan bahwa:
“Kami  sebagai  orangtua  tidak  lupa  untuk  mengawasi  mereka  belajar.  Untuk  anak  pertama kami  yang  kini  kelas  5  SD,  dia  bisa  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  guru.  tetapi  jika  ada yang anak kurang paham, maka akan menanyakan pada kami sebagai orag tua.Namun karena kadang-kadang kami juga tidak selamanya mengerti dengan tugas anak kami yang diberikan gurunya, maka kamipun menayakan pada paman dari anak-anak yang berprofesi sebagai guru juga,  untuk  anak  kami  yang  kelas  1  SD,  kami  mengajarinya  membaca  di  malam  hari  walau tidak  setiap  hari,  biasanya  setelah  solat  magrib.  Karena  siang  hari  anak-anak  susah  untuk diajak belajar akibat bermain.ketika ingin memulai mengajari anak maka kami memotivasinya dengan cara memberikan cerita lucu sebelum belajar” (W/N2/10/10/2020).
Data  yang  diperoleh  dari  subjek  penelitian  tersebut  dapat  didukung  oleh  pernyatan  informan (anak) JN/JN  yang mengatakan bahwa:
“Bapak  dan  mamah  tetap  mengajarkan  kami  dan  belajarnya  biasa dilakukan  setelah  magrib tetapi  kadang  mamah  kurang  mengerti  dengan  pelajaran  saya  begitupun  bapak.Sehingga bapak  meminta  tolong  pada  paman  untuk  membantu  saya  menyelesaikan  tugas  yang  diberi
guru.Jikalau  mamah  dan  bapak  mengerti  dengan  tugas  saya,  merekapun  membantu  saya menyelesaikan tugas tersebut”.
c) Keluarga MR/NI
Dari hasil observasi peneliti pada keluarga MR/NI pada malam hari dimana orang tua dari Rabil sedang duduk mendampinggi anak belajar yang diajari oleh kakanya dari rabil dengan kata lain orang  tua  anak  tidak  memberi  bimbingan  secara  langsung  melainkan  melalui  anaknya  yang lebih besar, berdasarkan wawancara yang penulis dapatkan  dari keluarga MR/NI yang bekerja sebagai  tukang  batu    dan  ibu  rumah  tangga,  mengenai  membimbing  anak  selama  di  rumah mengatakan bahwa:
“Saya  dan  suami  tidak  mengajarkan    anak.  tetapi  anak  kami  lebih  diajarkan  oleh  kakaknya yang kebetulan anak kami yang kedua bercita-cita menjadi seorang guru. Sehingga anak lebih bersemangat  dalam  mengajari  adiknya  dan  belajar  pun  dilakukan  setelah  solat  isya,  Karena waktu  setelah  isya  lebih  panjang. Tetapi  kami  tidak  pernah  lupa  mengawasi  dan  menasehati untuk  belajar  dengan  rajin  serta  mendengarkan  dan  mendampingi  saat  kakanya mengajarinya” (W/N3/10/10/2020)
Data  yang  diperoleh  dari  subjek  penelitian  tersebut  dapat  didukung  oleh  pernyatan  informan (anak) MR/NI yang mengatakan bahwa:
“Mamah  dan  bapak  jarang  mengajari  saya  karena  mengurus  adek  saya  jadi  kakak  yang mengajar saya setiap setelah solat isya”.

## d) Keluarga SN/RI
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti  pada  keluarga  SN/RI  bahwa  ibu  RI  sedang membantu  anak  mengerjakan  tugas  yang  diberi  oleh  guru  di  sekolah  sedangkan  bapak  SN sedang sibuk dengan urusan yang berkaitan dengan desa, berdasarkan wawancara yang penulis dapatkan  dari  keluarga  SN/RI  yang  bekerja  sebagai  staf  desa  dan  buruh  tani,  dalam  hal membimbing anak selama di rumah mengatakan bahwa:
“Dalam  hal  membimbing  anak  kami  sebagai  orang  tua  selalu  membimbing  anak  di  rumah karena kebetulan anak kami telah mulai belajar di sekolah selama sebulan ini, sehingga guru selalu memberi tugas yang anak harus kerjakan dan kami selalu setia menbimbing anak untuk belajar terutama jika ada tugas dari guru di sekolah,dan kami mengajarkan anak tidak tentu waktu kadang sore atau malam hari tergantung kesibukan kami dan suasana hati anak untuk belajar. Dalam mengajari anak kami melakukan motivasi dengan cara memberi hadiah pada anak” (W/N4/11/10/2020).
Data  yang  diperoleh  dari  subjek  penelitian  tersebut  dapat  didukung  oleh  pernyatan  informan (anak) SN/RI  yang mengatakan bahwa:
“Saya sudah mulai sekolah tetapi mamah tetap megajari saya belajar setiap hari karena guru selalu memberi tugas untuk diisi di rumah”.

## e) Keluarga MK/SI
Dari hasil observasi peneliti temukan bapak MK sedang sibuk mengurus nanam padi di sawah sedangkan ibu SI sedang sibuk dengan mengurus halaman rumahnya dan anaknya sedang asik bermain,  berdasarkan  wawancara  yang  penulis  dapatkan    dari  keluarga  MK/SI  yang  bekerja sebagai guru honorer dan guru PNS,dalam hal  membimbing anak selama di rumah mengatakan bahwa:
“Demi  mencerdaskan  anak  kami  berusaha  semaksimal  mungkin  dalam  membimbing  anak untuk selalu belajar. Apa lagi ketika dikabarkan  anak harus belajar di rumah tetapi sepintar apapun orang tua. Pembelajaran di sekolah dengan di rumah sangat berbeda. Anak terkadang kurang mau menurut perkataan orang tua dalam mengajarkanya, berbeda dengan di sekolah. Walau  demikian,  kami  berusaha  mengajarkan  anak  agar  tidak  lupa  sama  sekali  dengan pelajaran di sekolahnya. Sebagai ibu yang ingin anaknya cerdas motivasi yang di berikan yaitu dengan cara di hukum”(W/N5/12/10/2020).
Data  yang  diperoleh  dari  subjek  penelitian  tersebut  dapat  didukung  oleh  pernyatan  informan (anak) MR/NI yang mengatakan bahwa:
“Mamah  kalau  saya  tidak  mau  belajar  maka  akan  di  hukum  ,sehingga  saya  sering  belajar dengan bapak”.
f) Keluarga AN/SI
Dari  hasil  observasi  peneliti  anak  dari  AN/SI  sedang  belajar  dan  ibu  SI  sedang  disampingnya mengawasi anaknya belajar sekaligus mengurus anaknya yang masih kecil dan pada siang hari peneliti selalu melihat anak dari AN/SI bermain dengan adiknya dan peneliti juga melihat dikala anak  dari  AN/SI  berangkat  menuju  rumah  gurunya,  berdasarkan  wawancara  yang  penulis dapatkan   dari  keluarga  AN/SI  yang  bekera  sebagai tukang  batu dan  ibu  rumah  tangga  dalam membimbing anak selama di rumah mengatakan bahwa:
“Dalam  hal  membimbing  anak,  kami  jarang  membimbingnya  dikarenakan  adanya  kesibukan lain,  ditambah  sayapun  harus  mengurus  anak  saya  yang  kecil.  Namun  demikian  saya  masih memberikan motivasi dengan nasehat-nasehat untuk anak mau belajar” (W/N6/12/10/2020)
Data  yang  diperoleh  dari  subjek  penelitian  tersebut  dapat  didukung  oleh  pernyatan  informan (anak) MR/NI yang mengatakan bahwa:
“Mamah biasanya sibuk begitupun bapak.Sehingga  jarang bisa mengajari saya, tetapi mamah selalu  bilang    ke  saya  untuk  tetap  belajar.  karena  sebentar  lagi  akan  masuk  SMP.  Sehingga kadang disela menjaga adik, saya pun tetap belajar” .
Dengan berbagai tangapan orang tua di atas peneliti pun tidak luput mewawancarai salah satu guru yang tinggal di Dusun Raba Desa Kareke terkait pembelajaran yang berlangsung di Dusun Raba Desa Kareke selama masa pandemi. Adapun tangapan dari ibu Fitriani adalah:
“Selama  corona  ada  dan  menghebohkan  Indonesia  termaksud  Desa  Kareke  sehingga pembelajaran tidak pasti. tentang pembelajaran di sekolah  kadang buka dan kadang  ditutup disesuaikan  dengan  update  kasus  corona  yang  ada  sehingga  anak-anak  belajar  di  rumah masing-masing  dan  diajarkan  oleh  orang  tuanya,  sampai  waktu  yang  belum  bisa  ditentukan. Tetapi  dua  bulan    belakangan  kira-kira  mulai  tanggal  2  september,  kami  sebagai  guru berinisiatif tetap mengajarkan anak murid kami tetapi bukan di sekolah melainkan di rumah kami sebagai wali kelas mereka. Tempat belajar pun disesuaikan dengan kelas dan wali kelas masing-masing.  Contohnya  kelas  satu  belajar  di  rumah  wali  kelas  satu  begitupun  seterusnya, agar anak tetap bisa belajar walau hanya 3 kali dalam seminggu”.
Pembahasan  Hasil  penelitian.Dalam  kondisi  Covid-19  yang  pembelajaran  biasa  anak  terima  di sekolah, kini harus beralih dengan pembelajaran di rumah masing-masing.Tentunya dibutuhkan peranan  orang  tua  baik  dalam  dalam  membimbing  atau  memotivasi  anak  belajar,  semua dikarena keluarga merupakan orang yang sering anak jumpai selama di rumah, orangtua sebagai teladan  bagi  anak-anaknya  tentu  berusaha  memberikan  pendidikan  dan  juga  bimbingan  yang mengunakan  cara  atau  metode  dalam  menyampaikan  pengajaran  kepada  anak.Usaha  yang dilakukan  orangtua  tidak  harus  selalu  berjalan  dengan  lancar,  karena  akan  ada  saja  kendala yang  dihadapi,baik  yang  datang  dari  anak  maupun  yang  datang  dari  orangtua  itu sendiri.Kemudian  kendala-kendala  itu  bukan  berarti  tidak  memiliki  solusi  atau  cara  yang dilakukan  untuk  orangtua  terapkan,  setiap  orangtua  pasti  memiliki  cara  masing-masing  untuk menyelesaikan  permasalahan  yang  muncul.  Solusi  yang  digunakan  oleh  orangtua  tentunya dengan  berbagai  macam  cara,  baik  mengunakan  trik  khusus  atau  bisa  mengunakan  hukuman atau sanksi pada anak, dengan tujuan agar anak dapat dibimbing dengan maksimal oleh orang tua,  karena  setiap  orangtua  memiliki  tanggung  jawab  terhadap  anak-anaknya,  ditambah  saat Corona  hadir  di  tenggah-tenggah  kehidupan  masyarakat,  semua  kegiatan  dibatasi  terutama dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Dari hasil penelitian yang dilakuan penulis dapat diketahui bahwa kendala dalam membimbing anak yang dialami oleh keluarga yang memiliki anak usia 7-12 tahun yang tinggal di Dusun Raba Desa Kareke adalah berasal dari orangtua yaitu kesibukan berbagai pekerjaan orangtua dan ada sebagian  dari  orang  tua  sedikit  kesulitan  dalam  membimbing  anak  dikarenakan  kurangnya pengetahuan  orang  tua    tentang  materi  yang  anak  pelajari,  sehingga  semua  itu  menjadi  hal mendasar  tidak  semua  orangtua  memberikan  bimbingan  kepada  anak  secara  maksimal, Selanjutnya,  kendala  yang  berasal dari  anak  adalah  hampir  semua  anak  lebih  banyak  memilih bermain di siang hari ketimbang belajar.
Hasil  penelitian  penulis  juga  mendapatkan  bahwa  solusi  yang  dilakukan  orangtua  dalam membimbing  anak  belajar  selama  di  rumah  yaitu  tetap  memberikan  bimbingan  pada  anak- anaknya, walau tidak sering dan tidak  seefektif yang dilakukan guru di sekolah, orangtua pun rata-rata  yang  tinggal  di  Dusun  Raba  Desa  Kareke  lebih  sering  melakukan  bimbingan  dan memotivasi  anak  untuk  belajar  yaitu  pada  malam  hari,  Terkait  membimbing  dan  juga memotivasi anak dalam belajar selama berada di rumah, tidak ada yang jauh berbeda, rata-rata baik  dari  narasumber    yang  lulusan  SMA  atau  pasca  sarjana,  melakukan  bimbingan  di  malam hari dengan pembelajaran sesuai kemampuan orangtua dan motivasi yang berbeda-beda setiap orang  tuanya,  terkadang  ada  yang  memberi  iming-iming  hadiah,  memberikan  pujian,  nasehat maupun ada yang memberikan hukuman, agar anak mau belajar selama berada di rumah yang diajarkan oleh orangtua anak itu sendiri.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan pemaparan data yang telah diuraikan oleh peneliti pada bab sebelumnya, maka peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut: Peran orang tua dalam membimbing anak usia sekolah dasar di rumah pada masa pandemi covid-19 di Desa Kareke Kecamatan Dompu Kabupaten Dompu adalah telah dilaksanakan walau kurang maksimal dibandingkan  belajar di sekolah, Semua dikarenakan banyak dari orang tua anak yang sibuk dengan pekerjaanya dan juga  kurangnya  pemahaman  orangtua  terhadap  materi  pembelajaran  anak,  tetapi  orang  tua tetap  memiliki rasa peduli pada pendidikan anak, rata-rata baik dari narasumber yang lulusan SMA  atau  pasca  sarjana,  melakukan  bimbingan  di  malam  hari  dengan  pembelajaran  sesuai kemampuan orangtua, Dimana orangtua biasa membimbing maupun memotivasi anak dengan cara  berbeda-beda,  Terkadang  ada  yang  memberi  iming-iming  hadiah,  memberikan  pujian, nasehat  maupun  ada  yang  memberikan  hukuman,  agar  anak  mau  belajar  selama  berada  di rumah.

## B. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diuraikan  diatas,  maka  terdapat  beberapa  saran  guna meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  Kepada  orang  tua  agar  bisa  lebih  banyak  meluangkan waktu dalam membimbing anak, agar anak bisa mendapatkan pembelajaran secara maksimal dan  kedua  orang  tua  harus  bisa  mendisiplinkan  anak  tentang  jam  belajarnya,  kapan  waktu untuk  bermain  dan  juga  kapan  waktu  untuk    belajar,  agar  dalam  membimbing  anak  bisa berjalan  sesuai  yang  diharapkan  walau  pembelajaranya  tidak  sama  seperti  pembelajaran  di sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Astute, Dewi, dkk. (2016). Analisis Peran Orang tua dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammdiyah Pontianak . Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(6).
Aqib Zainal, Amrullah (2017) Ensiklopedia Pendidikan & Psikologi . Yogjakarta : Penerbit Andi Burgin, Burhan (2007) Penelitian Kualitatif . jakarta :Prenada Media Group
Diana  Sari  (2017)  “ Peran  Orang  Tua  dalam  Memotivasi  Belajar  Siswa.”  Jurnal  bimbingan  dan Konseling Indonesia: Teori dan Aplikasi 5 (November 2017).
Hurlock, Elizabeth B. 2005. Perkembangan Anak Jilid I . Jakarta. Penerbit Erlangga
Hulukati,  W.  (2015). Peran  Lingkungan  Keluarga  terhadap  Perkembangan  Anak .  Jurnal  Musawa IAIN PALU, 7(2), 265-282.0
Ihsan, Fuad. 2011. Dasar-Dasar Kependidikan . PT. Rineka Cipta: Jakarta. “Kementerian Komunikasi Dan Informatika.” https: //kominfo.go.id/ content/ detail/25140/bnpb-perpanjangstatus-darurat-covid-19-hingga-29-mei-  2020/0/berita (di akses 10 Agustus, 2020).
“Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.” https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/mendikbudterbitkan-se-tentang pelaksanaan-pendidikan-dalam-masadarurat-covid19 (02 Agustus, 2020). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.  2016. Mendampingi Anak Belajar di Rumah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nurkholis “Kisah Dari Wuhan, Awal Pandemi Virus Corona Yang Tidak Akan Terlupakan...”https://www.kompas.com/tren/read/2020/04/14/070100165/kisah-dari- wuhan-awal-pandemi-virus-corona-yang-tidak-akan- terlupakan (2 Agustus, 2020).
Menteri Pendidikan. (2020). Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat CoronaVirus (COVID-19).
Pangestuti,  Retno.  2013.  Psikologi  Perkembangan  Anak  Pendekatan Karakteristik  Peserta  Didik. Jogjakarta: Basosbud.
Puspitasari,  R.  (2020). Hikmah  Pandemi  Covid-19  Bagi  Pendidikan  Di  Indonesia. Diakses  02 Agustus  2020,  dari  Institut  Agama  Islam  Negeri  Surakarta  website:https://iain- surakarta.ac.id/hikmah-pandemi-covid-19-bagi-pendidikan-diindonesia/
Ratna, Ningrum .W. 2018. Pengaruh peranan dan pola asuh orang tua terhadap   hasil belajar siswa sekolah dasar negeri (SDN) di kecamatan Bogor Barat . Jurnal pendidikan,17(2), 129-137) Sardiman, A.M.2012. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar . Jakarta: Rajawali Pers
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung. Alfabeta
Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Gravindo.
Wahyu Adityo Prodjo (2020). Belajar di rumah antara orang tua gagap adaptasi dan   anak  tak senang. (online) dari amp. kompas.com. website: https://amp.kompas.com/edu/read/2020/05/04/211943371/belajar-dari-rumah-antara- orangtua-gagap-adaptasi-dan-anak-tak-senang. (di akses 18 agustus 2020)
Winingsih,  Endang.  (2020). Peran  orang  tua  dalam  pembelajaran  jarak  jauh .  Agustus,  2020. Poskita.co:https;//poskita.co/2020/08/02/peran-orang-tua-dalampembelajaran-jarak- jauh.