## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
Uji Efektivitas Program Intervensi 3E ( Employability dan Entrepreneurship Enhancement ) pada Mahasiswa Psikologi Ukrida
Angela Elvanni Bemi 1 , William Gunawan 2 Fakultas psikologi, Universitas Kristen Krida Wacana 1 angelaelvannibemi@gmail.com, 2 william.gunawan@ukrida.ac.id

## ABSTRACT
This  research  discusses  the  effectiveness  of  the  3E  Program  which  has  just  been implemented at the Faculty of Psychology, Krida Wacana Christian University (UKRIDA). This program is focused on students with the aim of explaining the development of career world 4.0, explaining strategies for developing mindset, attitude, skills and knowledge to increase student employability and entrepreneurship, motivating students to have high future employability and entrepreneurial  intention  so  that  students  are  ready  to  work  and  ready  to  become entrepreneurs.  This  research  aims  to  determine  whether  there  is  a  significant  difference between students in increasing their perceived employability and entrepreneurship intention in the future after and before participating in the 3E intervention program. This research method is  quasi-experiential  using  Hiebert  Post-Pre.  The  research  involved  88  active  students  of  the Psychology Study Program at UKRIDA  who were taking  advanced career psychology  courses, with participation dominated by female (79.5%) and male (20.5%) students. Researchers use measuring tools. The measuring tools used are the Perceived Future Employability Scale (PFES) by Matius & Gunawan (2022) and the Entrepreneurial Intention Scale which has been adapted to  Indonesia  by  Abidin  et  al.  (2020).  The  results  of  statistical  analysis  showed  significant differences before and after the intervention, with the PFES t count of 15.608 (t ≥ 1.662) and EIS of 11.375 (t ≥ 1.662). This shows the success of the 3E Program in increasing students' views on employability and entrepreneurial intentions in the future. The conclusion states that this program is effective and can be a permanent step in supporting Psychology students at UKRIDA in determining career choices after completing their studies.
Keywords: 3E  Program,  Perceived  future  employability,  Entrepreneurship  intention, employability, entrepreneurial intention, post-pre, Faculty of Psychology.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  membahas  efektivitas  Program  3E  yang  baru  diterapkan  di  Fakultas Psikologi  Universitas  Kristen  Krida  Wacana  (UKRIDA).  Program  ini  difokuskan  pada mahasiswa dengan tujuan menjelaskan tentang perkembangan dunia karir 4.0, menjelaskan strategi  pengembangan mindset , attitude , skill dan knowledge untuk  meningkatkan employability dan entrepreneurship mahasiswa, memotivasi mahasiswa agar memiliki future employability dan entrepreneurship intention yang tinggi sehingga mahasiswa siap kerja dan siap berwirausaha. Penelitian ini bertujuan untuk apakah terdapat sebuah perbedaan yang signifikan  terhadap  mahasiswa  dalam  meningkatkan employability dan entrepreneurship intention yang dirasakan di masa depan setelah dan sebelum mengikuti program intervensi 3E. Metode penelitian ini adalah eksperiental kuasi dengan menggunakan Hiebert Post-Pre. Penelitian  melibatkan  88  mahasiswa  aktif  Program  Studi  Psikologi  di  UKRIDA  yang mengikuti  mata  kuliah  psikologi  karir  lanjutan,  dengan  partisipasi  didominasi  oleh mahasiswa perempuan (79,5%) dan laki-laki (20,5%). Peneliti menggunakan alat ukur Alat

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
ukur  yang  dipakai  adalah Perceived  Future  Employability Scale (PFES)    oleh  Matius  & Gunawan  (2022)    dan Entrepreneurial  Intention  Scale yang  telah  diadaptasi  ke  Indonesia oleh Abidin et al. (2020). Hasil analisis statistik menunjukkan perbedaan signifikan sebelum dan sesudah  intervensi, dengan t hitung PFES sebesar  15.608 (t 1.662) dan EIS sebesar 11.375  (t 1.662).  Hal  ini  menunjukkan  keberhasilan  Program  3E  dalam  meningkatkan pandangan  mahasiswa  terhadap  kelayakan  kerja  dan  niat  kewirausahaan  di  masa  depan. Kesimpulan menyatakan bahwa program ini efektif dan dapat menjadi langkah tetap dalam mendukung  mahasiswa  Psikologi  di  UKRIDA  dalam  menentukan  pilihan  karir  setelah menyelesaikan studi.
Kata  Kunci: Program  3E, Perceived  future  employability , Entrepreneurship  intention , kelayakan kerja, niat kewirausahaan, post-pre , Fakultas Psikologi.

## PENDAHULUAN
Transisi dari sekolah ke pekerjaan adalah salah satu dari banyak perubahan bagi  orang  dewasa  muda  yang  terjadi  selama  masa  dewasa  (Arnett,  2014).  Ciri paling utama dari orang dewasa baru dalam transisi bekerja adalah fase eksplorasi identitas.  Hal  itu  menunjukkan  bahwa  individu  yang  berada  pada  tahap emerging adulthood sedang  mengeksplorasi  pengalaman  untuk  persiapan  karir  yang  tepat.
Menurut Ramdhani et al . (2019) menyatakan bahwa tantangan perkembangan karir mendominasi kehidupan karir pada individu dewasa awal.
Angkatan  Kerja  Nasional  (Sakernas)  menurut  survei  pada  Agustus  2022 mencapai 8,43 juta pengangguran. Rinciannya, ada 673,49 ribu (7,99%) penganggur didominasi  oleh  lulusan  universitas.  Hal  ini  menampilkan  lulusan  universitas  juga cenderung  banyak  yang  belum  siap  pada  dunia  kerja  karena  merasakan  langsung kesulitan  dalam  menghadapi  dunia  pekerjaan  dan  mengharuskan  mereka bertransisi dari dunia pendidikan ke dunia pekerjaan (Azhar & Aprilia, 2018). Pada kenyataannya,  ini  juga  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilaksanakan  Willis  Towers Watson sejak tahun 2014 lalu mengenai Talent Management and Rewards dan telah dipublikasi  pada  Maret  2016  memaparkan  bahwasanya,  delapan  dari  sepuluh perusahaan  yang  berada  di  Indonesia  menghadapi  tantangan  guna  didapatkannya tenaga kerja yang sudah terlatih dari perguruan tinggi.
Salah  satu  penyebab  pengangguran  adalah  keterampilan  pelamar  tidak memenuhi  kriteria  sesuai  dengan  posisi  yang  ingin  ditempati  (Verianty,  2022). Kemudian  menurut  Inak  (2021),  45%  mahasiswa  tidak  siap  bekerja  karena mengalami  hambatan  selama  berkuliah  terutama  pada  pengalaman.  Untuk mengatasi hal tersebut para mahasiswa harus memiliki kelayakan kerja yang tinggi. Kelayakan  kerja  yang  dirasakan  orang  dewasa  muda  di  masa  depan  mendorong pemikiran,  pengaruh,  dan  perilaku  pekerjaan  mereka  saat  ini  (Gunawan et  al ., 2018).  Hal  ini  mendukung  perlunya  kesiapan  para  mahasiswa  untuk  beradaptasi pada lingkungan karir setelah lulus dari universitas. Persiapan yang lebih baik dapat membantu  individu  untuk  berhasil  mencari  dan  mendapatkan  pekerjaan, meningkatkan hasil karir (Koen et al., 2012).
Rothwell dan Arnold (2007) menjelaskan bahwasanya employability menjadi landasan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  orang  memiliki  keterampilan  untuk

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
menemukan dan  bertahan  dalam  jenis  pekerjaan yang  mereka  inginkan. Perceived future employability mengacu pada representasi diri karir seseorang di masa depan (Ellen et  al., 2012). Menurut Gunawan et  al . (2018) perceived future employability . mengacu bagaimana mereka memandang diri mereka sendiri di masa depan setelah pelatihan,  pendidikan,  dan  pengembangan  pribadi  (yaitu,  ketika  mereka  telah menyelesaikan  pendidikan  dan/atau  pelatihan  yang  diberikan  kepada mereka  dan siap  untuk  memasuki  pasar  tenaga  kerja).  Selanjutnya  PFE  terbagi  menjadi  6 dimensi, yakni persepsi keterampilan di masa depan, persepsi pengalaman di masa depan,  persepsi  karakteristik  pribadi  di  masa  depan,  persepsi  jaringan  kontak  di masa depan, pengetahuan pasar tenaga kerja di masa depan, dan reputasi lembaga pendidikan di masa depan.
Entrepreneurship adalah asal kata dari wirausaha yang awalnya berasal dari kata  “pahlawan”  yang  artinya  mulia,  luhur,  unggul,  utama,  teladan,  berani  dan pemimpin; serta usaha dengan memiliki artian sebagai kegiatan yang mencurahkan keseluruhan tenaga dan pikiran, kerja, usaha, usaha, dan ketekunan kerja (Abidin et al., 2020). Niat kewirausahaan adalah seberapa besar siswa berkeinginan atau tekad untuk melakukan bisnis. Penentuan ini tercermin dalam kewajiban untuk membuat perusahaan baru dan langkah pertama dalam proses fondasi jangka panjang bisnis. Berbagai model telah dikembangkan untuk menilai niat kewirausahaan, yang paling populer  adalah  Model  Acara  Wirausaha  dan  Teori  Perilaku  Terencana.  Fenomena peristiwa kewirausahaan yang disebutkan pertama dipengaruhi oleh keinginan dan kelayakan, sedangkan kewirausahaan yang terakhir dipengaruhi oleh sikap kepada perilaku,  aturan subjektif  serta  kontrol  terhadap perilaku  yang  dirasakan.  Namun, niat  kewirausahaan  dianggap  prediktor  terbaik  dari  perilaku  kewirausahaan (Romero-Galisteo et al ., 2022)
Program  3E  ini  dilakukan  di  Fakultas  Psikologi  UKRIDA  terutama  pada mahasiswa  yang  mengikuti  mata  kuliah  Psikologi  Karir  Lanjutan.  Program  ini dilakukan masih tergolong baru dilakukan pada tahun 2023. Program ini difokuskan pada mahasiswa dengan tujuan menjelaskan tentang perkembangan dunia karir 4.0, menjelaskan  strategi  pengembangan mindset,  attitude,  skill dan knowledge untuk meningkatkan employability dan entrepreneurship mahasiswa,  memotivasi mahasiswa agar memiliki future employability dan entrepreneurship  intention yang tinggi sehingga mahasiswa siap kerja dan siap berwirausaha. Program 3E memiliki 3 “ stages ” atau tahapan yaitu Stage 1: Desire & Discovery, Stage 2: Developing the MASK (mindset, attitude, skill & knowledge) dan Stage 3: Demonstrating (to the industries).
Program ini selama dilaksanakan belum pernah diuji hasil efektivitasnya. Uji efektivitas  ini  menjadi  salah  satu  urgensi  untuk  melihat  seberapa  efektif  program intervensi yang dilakukan untuk mahasiswa untuk melihat apakah program ini baik untuk dilakukan berkelanjutan. Jika terbukti efektif, program ini bisa menjadi salah satu program berkelanjutan yang diterapkan pada mahasiswa membantu agar para mahasiswa dapat mendapat pekerjaan atau menjadi entrepreneur sebelum lulus dari universitas.
Metode Post-pre adalah salah satu dari sejumlah alat yang dapat digunakan untuk mengevaluasi dampak suatu intervensi instruksional (Kanevsky, 2016). Pada

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
selesai  dilakukan  intervensi,  para  peserta  diminta  untuk  mengisi  penilaian  untuk menilai  pertama  sebagai  mereka  sebelum  memulai  instruksi,  dan  kedua,  setelah menyelesaikannya.  Penilaian post-pre membuat  pengukuran  yang  konsisten  untuk baik melakukan penilaian. Hal ini juga untuk mengatasi masalah bahwa orang akan menilai  diri  tinggi  sebelum  adanya  intervensi  dan  menilai  diri  rendah  setelah adanya intervensi, post-pre ini yang nantinya akan menciptakan kesamaan ukuran untuk menilai sebelum dan sesudah adanya intervensi (Heibert, et al , 2011). Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  efektivitas  program  Intervensi  3E  ( Employability,  Entrepreneurship, Enhancement ) pada mahasiswa psikologi UKRIDA.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan menggunakan desain eksperimental kuasi. Eksperimental kuasi adalah investigasi di mana kelompok tidak secara acak ditugaskan ke kelompok eksperimen atau kontrol ( non-random assignment ) (Hastjarjo, 2019). Alat ukur yang dipakai adalah Perceived Future  Employability  Scale (PFES).  Teknik  sampling  yang  dipakai  ialah non- probability  sampling yaitu   menggunakan purposive  sampling ,  atau  teknik  sampling dengan  pemikiran  tertentu  (Sugiyono,  2013).  Partisipan  riset  ini  ialah  mahasiswa psikologi  UKRIDA  yang  mengikuti  mata  kuliah  Psikologi  Karier  Lanjutan.   Jumlah mahasiswa  yang  mengikuti  mata  kuliah  ini  ada  94  orang.  Berdasarkan  kalkulasi ukuran  sampel  Raosoft  dengan margin  of  error 5%  dan confidence  level 95%, perkiraan jumlah minimum sampel untuk penelitian ini adalah 76 responden. Pada analisis  data,  peneliti  akan  melakukan  uji  normalitas,  uji  asumsi,  uji hipotesis   menggunakan paired  sample  t-test untuk  perbandingan  dua  variabel antara  sebelum  dan  sesudah  diberi  intervensi.  Analisa  data  akan  menggunakan program SPSS untuk melakukan perhitungan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  tahap  persiapan  penelitian  ini,  peneliti  sebelumnya  melakukan fenomena  yang  berkaitan  dengan  efektivitas  program  yang  mengembangkan employability maupun entrepreneurship . pada tahap rencana penelitian, peneliti juga melakukan kajian literatur untuk menemukan kondisi real, kondisi ideal dan analisa hasil  penelitian  sebelumnya.  peneliti  menggunakan  data  sekunder  dimana menggunakan  hasil  data google  form yang  sudah  disebarkan  pada  mahasiswa psikologi  karir  dasar  semester  genap  2022/2023.  alat  ukur  yang  dipakai  dalam penelitian  ini  adalah  skala perceived  future  employability  for  young  adults versi bahasa  Indonesia  (Matius  &  Gunawan  2022)  dan entrepreneurial  intention  scale yang telah diadaptasi ke Indonesia oleh abidin et al. (2020).
Jumlah  partisipan  penelitian  adalah  90  mahasiswa.  Setelah  dilakukan screening  data sebanyak  2  data  dieliminasi  karena  tidak  sesuai  dengan  kriteria partisipan yaitu mahasiswa yang sedang mengikuti mata kuliah psikologi karir. Oleh karena itu, jumlah partisipan dari penelitian ini yang sesuai sebanyak 88 mahasiswa. Partisipan  dalam  penelitian  ini  juga  tidak  mencantumkan  data  demografi  seperti

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
usia  atau  domisili.  Dikarenakan  karakteristiknya  hanya  mahasiswa  aktif  Psikologi UKRIDA  yang  mengikuti  mata  kuliah  psikologi  karir  dasar  semester  genap 2022/2023. Partisipan yang mengisi kuesioner adalah mahasiswa berjenis kelamin perempuan  atau  laki-laki.  Partisipan  penelitian  didominasi  oleh  perempuan sebanyak 70 orang (79,5%) dan laki-laki sebanyak 18 orang (20,5%).

## Uji validitas
Penelitian ini tidak melewati uji validitas tampang dengan menggunakan uji keterbacaan. Validitas yang dilakukan adalah validitas konstruk. Validitas konstruk yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi  item total. Pengujian validitas ini  menggunakan  data  terpakai  (hasil  dari pre-test ).  Hasil  validitas  konstruk  alat ukur Perceived Future Employability Scale pada tabel di bawah ini.
Hasil  uji  validitas  menggunakan  korelasi  aitem  total  menunjukkan  nilai koefisien pada alat ukur PFES berada pada rentang 0,528 – 0,843. Seluruh item juga dinyatakan  valid,  karena  memiliki  koefisien  >0,3  maka  disimpulkan  bahwa instrumen  tersebut  memiliki  validitas  konstruksi  yang  kuat  (Sugiyono, 2022)Peneliti  kemudian  melakukan  uji  validitas  terhadap  alat  ukur Entrepreneurship Intention Scale . Hasil uji validitas alat ukur EIS menunjukkan nilai koefisien  korelasi  item  total  berada  pada  rentang  0,743-0,879.  Seluruh  item dinyatakan valid karena melebihi koefisien 0,30.

## Uji Reliabilitas
Penelitian  ini  melakukan  uji  reliabilitas  konsistensi  internal  dengan menggunakan  teknik  Alpha  Cronbach.    Pengujian  reliabilitas  menggunakan  data terpakai.  Hasil  uji  reliabilitas  alat  ukur  PFES  adalah  0,963.  Kemudian  hasil  uji reliabilitas  EIS  adalah  0,913.  Alat  ukur  dikatakan  reliabel  jika  nilai  koefisiennya lebih  besar  dari  0,7  (Azwar,  2021).  Hasil  menunjukkan  kedua  alat  ukur  tersebut reliabel.

## Hasil
Pada dimensi Persepsi Keterampilan di Masa Depan, dapat diketahui bahwa dalam Post-test terdapat  5  orang  (5.7%)  berada  pada  kategori  sedang,  34  orang (38.6%) berada pada kategori tinggi, 49 orang (55.7%) berada pada kategori sangat tinggi. Melalui tabel kategorisasi post-test , dapat disimpulkan bahwa sebagian besar partisipan  penelitian  berada  pada  kategori  sangat  tinggi  dalam post-test dimensi Persepsi Keterampilan di Masa Depan.  Pada pre-test dimensi Persepsi Keterampilan di  Masa  Depan  terdapat  1  orang  (1.1%)    dalam  kategori  sangat  rendah,  22  orang (25%) dalam kategori rendah,  34 orang (38.6%) berada pada kategori sedang, 25 orang  (28.4%)  berada  pada  kategori  tinggi,  6  orang  (6.8%)  berada  pada  kategori sangat tinggi. Melalui tabel kategorisasi pre-test , dapat disimpulkan bahwa sebagian besar partisipan penelitian berada pada kategori rendah.
Pada dimensi Persepsi Pengalaman di Masa Depan, dapat diketahui bahwa dalam Post-test terdapat 7 orang (8%) berada pada kategori sedang, 29 orang (33%) berada  pada  kategori  tinggi,  52  orang  (59%)  berada  pada  kategori  sangat  tinggi. Melalui  tabel  kategorisasi post-test ,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
partisipan  penelitian  berada  pada  kategori  sangat  tinggi  dalam post-test dimensi Persepsi Pengalaman di Masa Depan.  Pada pre-test dimensi Persepsi pengalaman di Masa  Depan  terdapat  2  orang  (2,3%)    dalam  kategori  sangat  rendah,  16  orang (18.2%) dalam kategori rendah,  37 orang (42%) berada pada kategori sedang, 24 orang (27.3%) berada pada kategori tinggi, 9 orang (10.2%) berada pada kategori sangat tinggi. Melalui tabel kategorisasi pre-test , dapat disimpulkan bahwa sebagian besar partisipan penelitian berada pada kategori sedang.
Pada dimensi Persepsi Karakteristik Pribadi di Masa Depan, dapat diketahui bahwa  dalam Post-test terdapat  4  orang  (4.5%)  berada  pada  kategori  sedang,  30 orang (34.1%) berada pada kategori tinggi, 54 orang (61.4%) berada pada kategori sangat  tinggi.  Melalui  tabel  kategorisasi post-test ,  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian besar partisipan penelitian berada pada kategori sangat tinggi dalam post- test dimensi  Persepsi  Karakteristik  Pribadi  di  Masa  Depan.    Pada pre-test dimensi Persepsi  Karakteristik  Pribadi  di  Masa  Depan  terdapat  12  orang  (13.6%)  dalam kategori rendah,  29 orang (33%) berada pada kategori sedang, 30 orang (34.1%) berada pada kategori tinggi, 17 orang (19.3%) berada pada kategori sangat tinggi. Melalui  tabel  kategorisasi pre-test ,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar partisipan penelitian berada pada kategori tinggi.
Pada  dimensi  Persepsi  Jaringan  Kontak  di  Masa  Depan,  dapat  diketahui bahwa  dalam Post-test terdapat  1  orang  (1.1%)  berada  pada  kategori  rendah,  5 orang  (5.7%)  berada  pada  kategori  sedang,  29  orang  (33%)  berada  pada kategori tinggi,  53  orang  (60.2%)  berada  pada  kategori  sangat  tinggi.  Melalui  tabel kategorisasi post-test ,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  partisipan penelitian  berada  pada  kategori  sangat  tinggi  dalam post-test dimensi  Persepsi Jaringan Kontak di Masa Depan.  Pada pre-test dimensi Persepsi Jaringan Kontak di Masa  Depan  terdapat  3  orang  (3.4%)    dalam  kategori  sangat  rendah,  14  orang (15.9%) dalam kategori rendah,  31 orang (35.2%) berada pada kategori sedang, 30 orang (34.1%) berada pada kategori tinggi, 10 orang (11.4%) berada pada kategori sangat tinggi. Melalui tabel kategorisasi pre-test , dapat disimpulkan bahwa sebagian besar partisipan penelitian berada pada kategori sedang.
Pada  dimensi  Pengetahuan  Pasar  Tenaga  Kerja  di  Masa  Depan,  dapat diketahui  bahwa  dalam Post-test terdapat  4  orang  (4.5%)  berada  pada  kategori sedang,  35  orang  (39.8%)  berada  pada  kategori  tinggi,  49  orang  (55.7%)  berada pada kategori sangat tinggi. Melalui tabel kategorisasi post-test , dapat disimpulkan bahwa  sebagian  besar  partisipan  penelitian  berada  pada  kategori  sangat  tinggi dalam post-test dimensi  Pengetahuan  Pasar  Tenaga  Kerja  di  Masa  Depan. Selanjutnya  dimensi  Pengetahuan  Pasar  Tenaga  Kerja  di  Masa  Depan,  dapat diketahui  bahwa  dalam pre-test terdapat  16  orang  (18.2%)  berada  pada  kategori rendah, 38 orang (43.2%) berada  pada kategori sedang, 23 orang (26.1%) berada pada kategori tinggi, 11 orang (12.5%) berada pada kategori sangat tinggi. Melalui tabel  kategorisasi pre-test ,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  partisipan penelitian berada pada kategori rendah dalam pre-test dimensi Pengetahuan Pasar Tenaga Kerja di Masa Depan.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
Pada dimensi Reputasi Lembaga Pendidikan di Masa Depan, dapat diketahui bahwa  dalam Post-test terdapat  5  orang  (5.7%)  berada  pada  kategori  sedang,  40 orang (45.4%) berada pada kategori tinggi, 43 orang (48.9%) berada pada kategori sangat  tinggi.  Melalui  tabel  kategorisasi post-test ,  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian besar partisipan penelitian berada pada kategori sangat tinggi dalam post- test dimensi  Reputasi  Lembaga  Pendidikan  di  Masa  Depan.    Pada pre-test dimensi Reputasi  Lembaga  Pendidikan  di  Masa  Depan  terdapat  11  orang  (12.5%)  dalam kategori rendah,  34 orang (38.6%) berada pada kategori sedang, 31 orang (35.2%) berada pada kategori tinggi, 12 orang (13.6%) berada pada kategori sangat tinggi. Melalui  tabel  kategorisasi pre-test ,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar partisipan penelitian berada pada kategori sedang.
Berdasarkan kategorisasi hipotetik, mahasiswa yang memiliki persepsi akan seberapa  layak  mereka  untuk  bekerja  di  masa  depan  dengan  tingkat  sedang  pada hasil post-test 4  (4.5%),  tinggi  37  (42%),  dan sangat  tinggi  47  (53.4%)  partisipan. Kemudian  untuk  hasil pre-test dapat  dilihat  bahwa  untuk  kategori  rendah  14 (15.9%),  sedang  45  (51.1%),  tinggi  23  (26.1%),  sangat  tinggi  6  (6.8%).  Hal  ini membuktikan bahwa mayoritas partisipan pada penelitian ini memiliki kemampuan untuk menilai dirinya untuk layak kerja setelah menyelesaikan program yang sudah diberikan.
Berdasarkan  kategorisasi  hipotetik,  mahasiswa  yang  memiliki  niat  untuk usaha pada hasil post-test dengan tingkat sedang 4 (4.5%),  tinggi 33 (37.5%), dan sangat  tinggi  51  (58%)  partisipan.  Melalui  tabel  kategorisasi post-test ,  dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  partisipan  penelitian  berada  pada  kategori sangat  tinggi.    Kemudian  untuk  hasil pre-test dapat  dilihat  bahwa  untuk  kategori sangat rendah sebanyak 6 (6.8%), rendah 13 (14.8%), sedang 35 (39.8%), tinggi 23 (26.1%),  dan  sangat  tinggi  11  (12.5%).  Melalui  tabel  kategorisasi pre-test ,  dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  partisipan  penelitian  berada  pada  kategori sedang.

## Uji Normalitas
Uji  Normalitas  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  data  yang  dimiliki normal  atau  tidak  secara  penyebaran  data.  Menurut  Mishra et  al. (2019),  uji Kolmogorov–Smirnov digunakan untuk n ≥50. Sebuah data dikatakan berdistribusi normal jika nilai koefisien >0,05.

## Uji Hipotesis
Hasil  perhitungan  pada  uji  beda Postest-Pretest PFES  menggunakan paired samples  test diketahui  t  hitung  dari  tabel  sebesar  15.608.  Berdasarkan  hasil perhitungan  dengan  df  sebesar  87  dan  alfa  sebesar  0.05  diketahui  t  tabel  adalah 1.662. Oleh karena itu artinya t hitung t tabel artinya Ho ditolak dan Ha diterima.
Hal ini berarti ada perbedaan signifikan mahasiswa menilai kelayakan kerja di masa depan setelah dan sebelum diberi intervensi program 3E.
Kemudian  dari  data  juga  dapat  dilihat  bawah  perhitungan  pada  uji  beda Postest-Pretest EIS  menggunakan paired  samples  test diketahui  t  hitung  dari  tabel

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
sebesar  15.608.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  dengan  df  sebesar  87  dan  alfa sebesar 0.05 diketahui t tabel adalah 1.662. Oleh karena itu artinya t hitung t tabel artinya  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Hal  ini  berarti  ada  perbedaan  signifikan  niat kewirausahaan di masa depan setelah dan sebelum diberi intervensi program 3E.

## Gambar 1. Rata-rata skor PFES dan EIS
Rata-rata mahasiswa sebelum mendapatkan intervensi pada perceived future employability  scale adalah  sebesar  89.06  termasuk  kategorisasi  sedang.  Rata-rata kelompok  setelah  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar  118.4  termasuk kategorisasi  tinggi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kelompok  sebelum  mendapatkan intervensi  program  3E  tergolong  ke  dalam  kategori  sedang.  Namun  setelah mendapatkan  intervensi  mengalami  peningkatan  menjadi  tinggi  dalam  penilaian kelayakan bekerja.
Kemudian  untuk  rata-rata  mahasiswa  sebelum  mendapatkan  intervensi pada entrepreneurship  intention  scale adalah  sebesar  22.05.  Rata-rata  kelompok setelah  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar  29.9.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kelompok  sebelum  mendapatkan  intervensi  program  3E  tergolong  ke  dalam kategori  sedang.  Namun  setelah  mendapatkan  intervensi  mengalami  peningkatan menjadi  sangat  tinggi  dalam  niat  untuk  berwirausaha.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  adanya  kenaikan  dapat  diketahui  bahwa  program  intervensi  3E  ini  sudah cukup efektif.
Skala Perceived  Future  Employability mengukur  efektivitas  program  3E melalui  enam  dimensi  yaitu  persepsi  keterampilan  di  masa  depan,  persepsi

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
pengalaman di masa depan, persepsi karakteristik pribadi di masa depan, persepsi jaringan kontak di masa depan, pengetahuan pasar tenaga kerja di masa depan, dan reputasi lembaga pendidikan di masa depan. Hasil perhitungan menggunakan paired samples  test diketahui  t  tabel  untuk  Persepsi  Keterampilan  Kerja  di  Masa  Depan adalah  14.770,  Persepsi  Pengalaman  di  Masa  Depan  adalah  12.468,  Persepsi Karakteristik  Pribadi  di  Masa  Depan  adalah  11.793,  Persepsi  Jaringan  Kontak  di Masa Depan adalah 13.217, Pengetahuan Pasar Tenaga Kerja di Masa Depan adalah 15.487,  dan  Reputasi  Lembaga  Pendidikan  di  Masa  Depan  adalah  14.415. Berdasarkan hasil perhitungan dengan df sebesar 87 dan alfa sebesar 0.05 diketahui t tabel adalah 1.662. Oleh karena itu artinya t hitung t tabel artinya Ho ditolak dan Ha diterima yaitu 14.770, 12.468,11.793,13.217, 15.487, 14.415.  Hal ini berarti ada perbedaan signifikan dalam tiap dimensi.

## Gambar 2. Rata-rata skor dimensi PFES dan EIS
Rata-rata  mahasiswa  sebelum  mendapatkan  intervensi  pada  dimensi Persepsi  Keterampilan  di  Masa  Depan  adalah  sebesar  14.1  termasuk  kategorisasi sedang.  Rata-rata  kelompok  setelah  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar  19.7 termasuk kategorisasi sangat tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa kelompok sebelum mendapatkan  intervensi  program  3E  tergolong  ke  dalam  kategori  sedang.  Namun setelah  mendapatkan  intervensi  mengalami  peningkatan  dalam  menilai  dirinya untuk percaya diri bahwa ketika lulus akan memiliki keterampilan yang dibutuhkan ketika sudah bekerja.
Pada dimensi Persepsi Pengalaman di Masa Depan ditemukan bahwa rata- rata  mahasiswa  sebelum  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar  14.4.  Rata-rata kelompok  setelah  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar  19.5.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  kelompok  sebelum  mendapatkan  intervensi  program  3E tergolong  ke  dalam  kategori  sedang.  Namun  setelah  mendapatkan  intervensi mengalami  peningkatan  menjadi  sangat  tinggi.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa adanya  kenaikan  ini,  para  mahasiswa  memiliki  optimis  tinggi  bahwa  ia  memiliki pengalaman relevan ketika akan memulai bekerja.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Kemudian  dimensi  selanjutnya  adalah  dimensi  Persepsi  Karakteristik Pribadi  di  Masa  Depan  terdapat  hasil  rata-rata  mahasiswa  sebelum  mendapatkan intervensi adalah sebesar 15.7. Rata-rata kelompok setelah mendapatkan intervensi adalah sebesar 20.1. Hal ini menunjukkan bahwa kelompok sebelum mendapatkan intervensi  program  3E  tergolong  ke  dalam  kategori  tinggi.  Namun  setelah mendapatkan intervensi mengalami peningkatan menjadi sangat tinggi. Maka dapat disimpulkan  bahwa  adanya  kenaikan  ini,  para  mahasiswa  menilai  dirinya  nanti dapat menunjukkan prinsip etos kerja yang kuat.
Dimensi  keempat  adalah  dimensi  Persepsi  Jaringan  Kontak  di  Masa  Depan yang  memiliki  hasil  rata-rata  mahasiswa  sebelum  mendapatkan  intervensi  adalah sebesar  14.7.  Rata-rata  kelompok  setelah  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar 19.7.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kelompok  sebelum  mendapatkan  intervensi program  3E  tergolong  ke  dalam  kategori  sedang.  Namun  setelah  mendapatkan intervensi mengalami peningkatan menjadi sangat tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa  adanya  kenaikan  ini,  para  mahasiswa  menilai  dirinya  nantinya  setelah menyelesaikan  studi  dapat  memanfaatkan  koneksi  yang  dimiliki  untuk  mencari kesempatan bekerja yang berpotensial.
Selanjutnya  dimensi  Pengetahuan  Pasar  Tenaga  Kerja  di  Masa  Depan mengungkapkan  pada  hasil  rata-rata  mahasiswa  sebelum  mendapatkan  intervensi adalah  sebesar  14.6.  Rata-rata  kelompok  setelah  mendapatkan  intervensi  adalah sebesar  19.7.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kelompok  sebelum  mendapatkan intervensi  program  3E  tergolong  ke  dalam  kategori  sedang.  Namun  setelah mendapatkan intervensi mengalami peningkatan menjadi sangat tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa para mahasiswa telah mengembangkan pemahaman mengenai peluang kerja secara maksimal.
Terakhir  dimensi  Reputasi  Lembaga  Pendidikan  di  Masa  Depan  memiliki hasil  rata-rata  mahasiswa  sebelum  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar  15.3. Rata-rata  kelompok  setelah  mendapatkan  intervensi  adalah  sebesar  19.4.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  kelompok  sebelum  mendapatkan  intervensi  program  3E tergolong  ke  dalam  kategori  tinggi.  Namun  setelah  mendapatkan  intervensi mengalami peningkatan menjadi sangat tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa para mahasiswa  merasa  reputasi  institusinya  sudah  dapat  menjamin  dirinya  setelah menyelesaikan pendidikannya
Berdasarkan hasil di atas dari enam dimensi diketahui bahwa tiap dimensi persepsi keterampilan di masa depan, persepsi pengalaman di masa depan, persepsi karakteristik  pribadi  di  masa  depan,  persepsi  jaringan  kontak  di  masa  depan, pengetahuan  pasar  tenaga  kerja  di  masa  depan,  reputasi  lembaga  pendidikan  di masa  depan  dapat  membantu  mahasiswa  untuk  menilai  kesiapan  mereka  untuk layak  bekerja  setelah  menyelesaikan  studi.  Program  3E  ( Employability dan Entrepreneurship Enhancement ) dapat dipakai sebagai program intervensi nantinya. Enam  dimensi  yang  ada  diketahui  terbukti  dapat  memberikan  perubahan  yang positif dan dapat berguna membantu para mahasiswa untuk menilai dirinya di masa depan saat nanti bekerja. Dimensi yang paling terlihat besar perubahannya adalah

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
persepsi keterampilan di masa depan, persepsi pengalaman di masa depan, persepsi jaringan kontak di masa depan, pengetahuan pasar tenaga kerja di masa depan.

## Analisa Tambahan
Dari  perhitungan  menggunakan paired  sample  test ,  perempuan  memiliki hasil t  hitung sebesar 11.092. Berdasarkan hasil perhitungan dengan df sebesar 69 dan  alfa  sebesar  0.05  diketahui  t  tabel  adalah  1.667.  Kemudian  untuk  laki-laki memiliki  hasil  t    hitung  sebesar  3.866  Berdasarkan  hasil  perhitungan  dengan  df sebesar 17 dan alfa sebesar 0.05 diketahui t tabel adalah 1.73. Oleh karena itu hasil tersebut  menunjukkan  t  hitung t  tabel  yaitu  perempuan  11.092 1.667  dan  laki- laki 3.866 1.73. Hal ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan niat kewirausahaan berdasarkan  jenis  kelamin  sebelum  dan  setelah  diberikan  intervensi  program  3E. Dengan ini berarti program intervensi 3E bermanfaat bagi laki-laki dan perempuan. Psikologi dalam pendidikan tinggi menjadi kunci penting dalam membentuk individu yang tidak hanya memiliki kompetensi akademis, tetapi juga keterampilan praktis dan sikap proaktif. Adanya pendekatan intervensi 3E diharapkan mahasiswa Psikologi  UKRIDA  dapat  lebih  siap  dan  mampu  menghadapi  dinamika  kompleks dalam  dunia  kerja  dan  membangun  kemandirian  serta  inisiatif  berwirausaha. Berdasarkan  hasil  skor  kategorisasi  hipotetik post-test PFES,  mayoritas  partisipan memiliki  persepsi  kelayakan  kerja  yang  tinggi,  yaitu  sebanyak  53.4%.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  mayoritas  partisipan  memiliki  kemampuan  untuk  menilai dirinya  untuk  layak  kerja  setelah  menyelesaikan  program  yang  sudah  diberikan. Mahasiswa  mendapatkan  kesempatan  untuk  berlatih  dan  mempraktikkan keterampilan dan pengetahuan mereka melalui berbagai kegiatan, seperti simulasi wawancara,  presentasi, role  play dan  refleksi.  Program  intervensi  3E  juga memberikan informasi dan wawasan tentang kondisi pasar tenaga kerja saat ini dan di masa depan. Peningkatan persepsi kelayakan kerja dari kategori sedang menjadi kategori  tinggi  menunjukkan  bahwa  program  intervensi  3E  telah  memberikan dampak  yang  positif  bagi  mahasiswa.  Program  intervensi  ini  telah  membantu mahasiswa  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  mereka  terhadap  keterampilan dan pengetahuan mereka untuk memasuki dunia kerja.
Berdasarkan  hasil  skor  kategorisasi  hipotetik post-test EIS,  sebagian  besar partisipan  berada  pada  kategori  sangat  tinggi,  yaitu  sebanyak  58%.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  partisipan  memiliki  niat  yang  kuat  untuk menjadi  wirausahawan  setelah  mengikuti  program  intervensi  3E  yang membuktikan  bahwa  Partisipan  mendapatkan  kesempatan  untuk  berlatih  dan mempraktikkan  keterampilan  dan  pengetahuan  mereka  dalam  bidang kewirausahaan  melalui  kegiatan  strategi  pemasaran.    Peningkatan  niat kewirausahaan  dari  kategori  sedang  menjadi  kategori  sangat  tinggi  menunjukkan bahwa  program  intervensi  3E  telah  memberikan  dampak  yang  positif  bagi mahasiswa.  Program  intervensi  ini  telah  membantu  mahasiswa  untuk meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri mereka untuk menjadi wirausahawan.
Berdasarkan  rata-rata post-test dan pre-test dimensi  PFES  secara keseluruhan  menunjukkan  bahwa  setelah  mengikuti  program  intervensi  3E,

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
mahasiswa psikologi UKRIDA memiliki penilaian kelayakan kerja yang lebih tinggi. Pada  dimensi  pertama,  peningkatan  penilaian  keterampilan  di  masa  depan menunjukkan  bahwa  mahasiswa  psikologi  UKRIDA  lebih  percaya  diri  terhadap keterampilan  yang  mereka  miliki  untuk  memasuki  dunia  kerja.  Hal  ini  dapat disebabkan oleh pelatihan dan materi yang diberikan dalam program intervensi 3E. Dalam  hal  ini  partisipan  mempunyai  kepercayaan  diri  yang  tinggi  bahwa  ketika sudah lulus, dirinya akan memiliki skills yang diperlukan saat melamar kerja.
Peningkatan  penilaian  pengalaman  di  masa  depan  menunjukkan  bahwa mahasiswa psikologi UKRIDA lebih percaya diri terhadap pengalaman yang mereka miliki  untuk  memasuki  dunia  kerja.  Hal  ini  dapat  disebabkan  oleh  pelatihan  dan materi  yang  diberikan  dalam  program  intervensi  3E,  seperti  pelatihan  simulasi wawancara  kerja  dan  simulasi  menjadi  seorang sales .  Peningkatan  penilaian karakteristik  pribadi  di  masa  depan  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  psikologi UKRIDA lebih percaya diri terhadap karakteristik pribadi mereka untuk memasuki dunia  kerja.  Hal  ini  dapat  disebabkan  oleh  pelatihan  dan  materi  yang  diberikan dalam program intervensi 3E.
Peningkatan penilaian jaringan kontak di masa depan menunjukkan bahwa mahasiswa  psikologi  UKRIDA  lebih  percaya  diri  terhadap  jaringan  kontak  yang mereka miliki untuk memasuki dunia kerja. Hal ini dapat disebabkan oleh pelatihan dan  materi  yang  diberikan  dalam  program  intervensi  3E,  seperti  pelatihan membangun jaringan kerja. Peningkatan penilaian pengetahuan pasar tenaga kerja di masa depan menunjukkan bahwa mahasiswa psikologi UKRIDA lebih memahami tentang  kondisi  pasar  tenaga  kerja  saat  ini  dan  di  masa  depan.  Peningkatan penilaian  reputasi  lembaga  pendidikan  di  masa  depan  menunjukkan  bahwa mahasiswa  psikologi  UKRIDA  lebih  percaya  diri  terhadap  reputasi  lembaga pendidikan  mereka  untuk  memasuki  dunia  kerja.  Hal  ini  dapat  disebabkan  oleh pelatihan dan materi yang diberikan dalam program intervensi 3E, seperti pelatihan yang membuat mereka semakin terjamin untuk mengembangkan keterampilan yang mereka punya.
Berdasarkan  data  hasil  pengukuran  PFES  maupun  EIS  berdasarkan  jenis kelamin di atas, dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan, penilaian kelayakan kerja  mahasiswa  psikologi  UKRIDA,  baik  laki-laki  maupun  perempuan,  meningkat setelah  mengikuti  program  intervensi  3E.  Peningkatan  penilaian  kelayakan  kerja yang  lebih  tinggi  terjadi  pada  mahasiswa  perempuan  yang  disebabkan  karena Perempuan  cenderung  lebih  termotivasi  untuk  meningkatkan  keterampilan  dan pengetahuan  mereka  dalam  bidang employability dan  lebih  terbuka  terhadap berbagai kegiatan dan informasi yang dapat membantu mereka mempersiapkan diri memasuki  dunia  kerja.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  program  intervensi  3E  dapat menjadi  salah  satu  strategi  yang  efektif  untuk  meningkatkan  motivasi  dan kepercayaan diri perempuan dalam menjadi wirausahawan.
Berdasarkan  hasil  uji  beda post-pretest dimensi  PFES,  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  penilaian  kelayakan  kerja mahasiswa  psikologi  UKRIDA  sebelum  dan  setelah  mengikuti  program  intervensi 3E.  Hasil  uji  beda post-pretest dimensi  PFES  menunjukkan  bahwa  program

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
intervensi  3E  efektif  dalam  meningkatkan  penilaian  kelayakan  kerja  mahasiswa psikologi  UKRIDA.  Program  intervensi  ini  telah  membantu  mahasiswa  untuk meningkatkan  kepercayaan  diri  mereka  terhadap  keterampilan,  pengalaman, karakteristik pribadi, jaringan kontak, pengetahuan pasar tenaga kerja, dan reputasi lembaga pendidikan mereka untuk memasuki dunia kerja.
Berdasarkan  hasil  uji  beda post-pretest PFES  dan  EIS,  dapat  disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penilaian kelayakan kerja dan niat kewirausahaan  mahasiswa  psikologi  UKRIDA  sebelum  dan  setelah  mengikuti program intervensi 3E. Peningkatan penilaian kelayakan kerja menunjukkan bahwa mahasiswa  psikologi  UKRIDA  lebih  percaya  diri  terhadap  keterampilan, pengalaman, karakteristik pribadi, jaringan kontak, pengetahuan pasar tenaga kerja, dan reputasi lembaga pendidikan mereka untuk memasuki dunia kerja. Hal ini dapat disebabkan oleh pelatihan dan materi yang diberikan dalam program intervensi 3E, seperti pelatihan keterampilan soft skills , keterampilan hard skills , pelatihan simulasi wawancara dan presentasi, roleplay , refleksi materi analisis pasar tenaga kerja, dan pelatihan  pengembangan  karier.  Peningkatan  niat  kewirausahaan  menunjukkan bahwa  mahasiswa  psikologi  UKRIDA  lebih  termotivasi  untuk  menjadi wirausahawan.  Hal  ini  juga  disebabkan  oleh  adanya  pelatihan  dan  materi  yang diberikan seperti roleplay , strategi pemasaran dan manajemen lainnya.
Teori employability ,  yang  dikemukakan  oleh  Suleman  (2018)  menyatakan bahwa employability adalah  kemampuan  seseorang  untuk  mendapatkan  dan mempertahankan  pekerjaan  yang  sesuai  dengan  keterampilan  dan  pengetahuan mereka. Teori ini menunjukkan bahwa keterampilan dan pengetahuan yang relevan dengan  pasar  tenaga  kerja  merupakan  faktor  penting  untuk  meningkatkan employability . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa program intervensi 3E dapat meningkatkan  penilaian  kelayakan  kerja  mahasiswa  psikologi  UKRIDA.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  program  intervensi  ini  telah  membantu  mahasiswa  untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka dalam bidang employability . Selain  itu,  teori entrepreneurship ,  yang  dikemukakan  oleh  Zahra  &  Wright (2016),  menyatakan  bahwa entrepreneurship adalah  proses  menciptakan  sesuatu yang  baru  dan  bernilai.  Teori  ini  menunjukkan  bahwa  kewirausahaan  merupakan pilihan  yang  dapat  diambil  oleh  seseorang  untuk  mencapai  kesuksesan  dalam hidupnya.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  program  intervensi  3E  dapat meningkatkan  niat  kewirausahaan  mahasiswa  psikologi  UKRIDA.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  program  intervensi  ini  telah  membantu  mahasiswa  untuk memahami  pentingnya  kewirausahaan  dan  meningkatkan  motivasi  mereka  untuk menjadi wirausahawan.
Hasil  penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian-penelitian  terdahulu Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sulistiobudi  dan  Pebriani  (2018)menunjukkan bahwa  program  pelatihan employability dapat  meningkatkan  kepercayaan  diri mahasiswa dalam memasuki dunia kerja. Penelitian yang dilakukan oleh Sugiarto et al.    (2015)  menunjukkan  bahwa  program  pelatihan  kewirausahaan  dapat meningkatkan minat mahasiswa untuk menjadi wirausahawan. Berdasarkan uraian tersebut,  dapat  dikatakan  bahwa  program  intervensi  yang  berfokus  pada

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
peningkatan keterampilan dan pengetahuan dapat meningkatkan employability dan niat kewirausahaan mahasiswa.
Program studi Psikologi UKRIDA dapat menggunakan program intervensi 3E untuk meningkatkan employability dan niat kewirausahaan para mahasiswa untuk karir ke depannya. Walaupun dalam pelaksanaannya perlu melakukan evaluasi lagi ke  depannya  sehingga  program  ini  semakin  lebih  baik  dalam  implementasi mahasiswa nantinya. Program intervensi ini dapat membantu untuk meningkatkan keterampilan  dan  pengetahuan  mereka  yang  relevan  dengan  pasar  tenaga  kerja.
Selain  itu,  program  ini  juga  dapat  membantu  mahasiswa  untuk  memahami pentingnya  kewirausahaan  dan  meningkatkan  motivasi  mereka  untuk  menjadi wirausahawan. Psikologi UKRIDA dapat memberikan dukungan kepada mahasiswa untuk  mengikuti  seminar  atau  konferensi  atau  bahkan  pelatihan  khusus  yang berkaitan  dengan employability dan  kewirausahaan.  Nantinya  dapat  membantu karyawan  untuk  mendapatkan  informasi  dan  wawasan  terbaru  tentang perkembangan di bidang employability dan kewirausahaan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  yang  telah  didapatkan  pada  PFES  dan  EIS  dan  telah dibahas  bahwa  t  hitung  t  tabel  artinya  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Untuk  PFES mendapatkan  hasil  15.608 1.662  dan  EIS  mendapatkan  hasil  11.375 1.662  yang berarti hipotesis peneliti ajukan diterima yaitu ada perbedaan signifikan mahasiswa menilai  kelayakan  kerja  di  masa  depan  dan  niat  kewirausahaan  di  masa  depan setelah dan sebelum diberi intervensi program 3E. Pada hasil dari penelitian ini juga para  mahasiswa  sudah  optimal  dalam  perspektif  akan  dirinya  terkait  kelayakan kerja  dan  niat  kewirausahaan.  Bahkan  dari  hasil  kategorisasi    setelah  program intervensi  3E  rata-rata  posisi  PFES  dan  EIS  ada  pada  sangat  tinggi  dan  sebelum program intervensi 3E rata-rata posisi PFES dan EIS pada kategori sedang. Program 3E ini dinilai efektif dan dapat membantu para mahasiswa untuk menilai dirinya di masa  depan.    Nantinya  program  3E  masih  bisa  dijadikan  program  tetap  untuk program di psikologi UKRIDA untuk membantu para mahasiswa untuk menentukan pilihan karirnya ketika menyelesaikan studinya.

## DAFTAR PUSTAKA

## Jurnal
Abidin,  Z.,  Hotifah,  Y.,  Suhariadi,  F.,  &  Fajrianthi.  (2020,  January).  Adaptation  and Validation  of  Entrepreneurial  Intention  Scale  in  the  Santri  Context  in Indonesia. Advances  in  Social  Science,  Education  and  Humanities  Research , 508 . 10.2991/assehr.k.201214.325
Arnett, J. J. (2015, November). Emerging Adulthood: Developmental  Stage, Theory, or Nonsense?10.1093/oxfordhb/9780199795574.013.9
Arnett, J. J., a Žukauskienė, R., & Sugimura, K. (2014, Decemberr). The new life stage of emerging adulthood at ages 18–29 years: implications for mental health. The Lancet Psychiatry .

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Azhar,  R.,  &  Aprilia,  E.  D.  (2018).  Hubungan  antara  Kecerdasan  Emosi  dan Adaptabilitas  Karir  pada  Sarjana  di  Banda  Aceh. Jurnal  Psikologi  Sains  dan Profesi , 2(2) .
Ellen, P. S., Wiener, J. L., & Fitzgerald, M. P. (2012). Encouraging People to save for their Future: Augmenting Current Efforts with Positive Visions of the Future. Journal of Public Policy & Marketing , 31 (1) . https://doi.org/10.1509/jppm.09.089
Gunawan, W., Creed, P. A., & Glendon, A. I. (2018, July 17). Development and Initial Validation  of  a  Perceived  Future  Employability  Scale  for  Young  Adults. Journal of Career Assessment . https://doi.org/10.1177/1069072718788645 Koen, J., Klehe, U.-C., & Van Vianen, A. E.M.  (2012). Training career adaptability to facilitate  a  successful  school-to-work  transition. Journal  of  Vocational Behavior , 81 .
Matius, A. C., & Gunawan, W. (2022, Januarry 1). Validitas dan Reliabilitas Perceived Future  Employability  Scale  untuk  Dewasa  Muda. PSIKOLOGIKA , 27(1) . 10.20885/psikologika.vol27.iss1.art3
Pilar Romero-Galisteo, R., González-Sánchez, M., Gálvez-Ruiz, P., Palomo-Carrión,, R.,
Jesus  Casuso-Holgado,  M.,  &  Elena  Pinero-Pinto.  (2022).  Entrepreneurial intention,  expectations  of  success  and  self-efficacy  in  undergraduate students of health sciences. BMC Med Educ 22 , 679 . https://doi.org/10.1186/s12909-022-03731-x Ramdhani,  R.  N.,  Budiamin,  A.,  &  Budiman,  N.  (2018).  Adaptabilitas  Karir  Dewasa Awal. Jurnal Penelitian Pendidikan , 18 (3) . https://doi.org/10.17509/jpp.v18i3.15008 Rothwell, A., &Arnold, J. (2007, January). Self-perceived employability: Development and validation of a scale. Personnel Review , 36 (1) . https://doi.org/10.1108/00483480710716704
Sugiarto,  J.,  Wismanto,  Y.  B.,  &  Utami,  C.  T.  (2015).  EFEKTIVITAS  PELATIHAN ENTREPRENEURSHIP  SKILL  UNTUK  MENINGKATKAN  MINAT  MENJADI ENTREPRENEUR. Prediksi, Kajian Ilmiah Psikologi , 4 .
Suleman, F. (2018). The employability skills of higher education graduates: insights into conceptual frameworks and methodological options. Higher Education,
76, 263-278. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0207-0 Sulistiobudi,  R.  A.,  &  Pebriani,  L.  V.  (2018,  December).  EFEKTIVITAS  CAREER DEVELOPMENT LEARNING PROGRAM UNTUK MEMPERSIAPKAN EMPLOYABILITY DEVELOPMENT PADA SISWA SMK. Journal of Psychological Science and Profession , 2 (3) . 10.24198/jpsp.v2i3.19466
Zahra, S. A., & Wright, M. (2016). Understanding the social role of entrepreneurship.
Journal of management studies , 53(4), 610-629. https://doi.org/10.1111/joms.12149

## Buku
Azwar,  S.  (2021).  Penyusunan  Skala  Psikologi  (Ed  ke-2.).  Yogyakarta:  Pustaka pelajar.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 6 Nomor 1 (2024)   1035 - 1050   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v6i1.6128
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta. Sugiyono.  (2022a).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &  D  (29th ed.).Alfabeta, Bandung
Internet A. (2021, Juli 8). Survei: 45 Persen Mahasiswa Mengaku Tak Siap Bekerja . Retrieved April  14,2023,from  https://kumparan.com/millennial/survei-45-persen- mahasiswa-mengaku-tak-siap-bekerja-1w5qYPTt5k0/full
BeritaSatu. “Dua Per Tiga Karyawan Hengkang Setiap Dua Tahun.” BeritaSatu.com, 29  November  2014,  https://www.beritasatu.com/ekonomi/229036/dua- per-tiga-karyawan-hengkang-setiap-dua-tahun. Accessed 2 January 2024.
Hiebert, B., Bezanson, M. L., Magnusson, K., O'Reilly, E., Hopkins, S., & McCaffrey, A. (2011).  Assessing  the  impact  of  labour  market  information:  Preliminary results of Phase Two (field tests). Final report to Human Resources and Skills Development  Canada.  Toronto:  Canadian  Career  Development  Foundation. Retrieved from http://www.crwggdrc.ca/crwg/index.php
Kanevsky,  L.  (2016,  July). Post-Pre  Surveys  -  ISTLD .  Simon  Fraser  University. Retrieved July 17 ,2023,from https://www.sfu.ca/istld/faculty/resources/postpre.html Kusnandar,  V.  B.  (2023,  January  10).  Ada  673  Ribu  Pengangguran  Lulusan Universitas  pada  Agustus  2022.  Databoks.  Retrieved  April  3,  2023,  from https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2023/01/10/ada-673-ribu- pengangguran-lulusan-universitas-pada-agustus-2022
Verianty, W. A. (2022, August 29). 12 Penyebab Pengangguran di Indonesia, Pahami Dasar Permasalahannya - Hot Liputan6.com . Liputan6.com. Retrieved July 17,
2023,  from  https://www.liputan6.com/hot/read/5054591/12-penyebab- pengangguran-di-indonesia-pahami-dasar-permasalahannya