## PELATIHAN TATA BAHASA BAKU BERMUATAN KARAKTER PANCASILA PADA KELOMPOK PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA (PIK-R) DI KABUPATEN CIAMIS
STANDARD GRAMMAR TRAINING WITH THE CHARACTER OF PANCASILA IN THE ADOLESCENT COUNSELING INFORMATION CENTER (PIK-R) GROUP IN CIAMIS DISTRICT
Asep Hidayatullah*, Sri Mulyani, Siti Andini, Sirojul Munir
Universitas Galuh *Email: asephidayatullah@unigal.ac.id (Diterima 29-03-2023; Disetujui 07-08-2023)

## ABSTRAK
Penguasaan  tata  bahasa  sangat  penting  dalam  mendukung  keterampilan  berbicara  dan  menulis.  Permasalahan prioritas kelompok PIKR adalah penguasaan tata bahasa yang rendah. Rendahnya penguasaan tata bahasa anggota kelompok PIKR terlihat dari seringkali menggunakan bahasa Indonesia yang dipadukan dengan bahasa gaul. Bukan itu saja, pada saat mengikuti acara formal, kebanyakan dari mereka juga masih menggunakan percampuran bahasa gaul. Karena penguasaan tata bahasa masih rendah, kemampuan menulis generasi muda anggota PIKR juga masih rendah. Nilai rata-rata pra pelatihan mendapatkan nilai 60. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan pada mitra adalah (1) pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila I, (2) sesi tugas, kuis, dan umpan balik I, (3) pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila II, dan (4) sesi tugas, penghargaan, dan umpan balik II. Tahapan dalam melaksanakan solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan mitra meliputi empat tahapan.  Tahap  pertama,  pelatihan  tata  bahasa  baku  bermuatan  karakter  Pancasila  I.  Pada  tahap  ini  diberikan pemahaman tentang konsep tata bahasa baku dengan materi tata bunyi dan bentuk. Tahap kedua, sesi tugas, kuis, dan umpan balik I. Tahap ketiga, dilakukan pelatihan lanjutan berkaitan dengan tata bahsa baku: tata makna. Tahap keempat, sesi tugas, penghargaan, dan umpan balik II. Tahap ini melanjutkan pengerjaan tugas berdasarkan hasil pelatihan  kedua.  Melalui  metode  tersebut,  kemampuan  tata  bahasa  peserta  meningkat.  Nilai  pasca  pelatihan  I mendapatkan nilai rata-rata 75 dan nilai pasca pelatihan II mendapatkan nilai rata-rata 80.
Kata kunci: tata bahasa, karakter Pancasila, PIKR

## ABSTRACT
Mastery of grammar is very important in supporting speaking and writing skills. The priority problem for the PIKR group was their low mastery of grammar. The low level of mastery of grammar by members of the PIKR group can be seen from the frequent use of Indonesian combined with slang. Not only that, when attending formal events, most of them still use a mixture of slang. Because the mastery of grammar is still low, the writing ability of the younger generation of PIKR members is also still low. The average pre-training score is 60. The solutions offered to overcome problems with partners are (1) standard grammar training with Pancasila characters I, (2) assignment sessions,  quizzes,  and  feedback  I,  (3)  standard  grammar  training  filled  with  Pancasila  II  characters,  and  (4) assignment, award, and feedback II sessions. The stages in implementing the solutions offered to overcome partner problems include four stages. The first stage, training on standard grammar contains the character of Pancasila I. At this stage an understanding of the concept of standard grammar with material on sound and form is given. The second stage, assignment sessions, quizzes, and feedback I. The third stage, further training was carried out related to standard grammar: the order of meaning. The fourth stage, the task session, award and feedback II. This stage continues the work on assignments based on the results of the second training. Through this method, the participants' grammar skills improved. The post-training I scores get an average score of 75 and the post-training II scores get an average score of 80.
Keywords: grammar, Pancasila character, PIKR

## PENDAHULUAN
Penggunaan  bahasa  senantiasa  berubah  seiring  dengan  perkembangan  zaman.  Namun, perlu  diketahui  bahwa  bahasa  memiliki  standar  atau  aturan  yang  harus  diperhatikan,  yaitu pedoman tata bahasa atau ejaan bahasa. Dalam bahasa Indonesia, pedoman tersebut dinamai dengan Ejaan yang Disempurnakan (EYD) Edisi ke-V.
Bahasa sendiri merupakan sarana untuk mempermudah penyampaian gagasan, perilaku, dan  perasaan.  Bahasa  Indonesia  memiliki  peran  sangat  penting  yaitu  sebagai  penghela  ilmu pengetahuan. Namun, pada saat ini kesadaran masyarakat terutama kalangan remaja terhadap pentingnya bahasa  Indonesia masih sangat rendah. Termasuk kalangan remaja  yang menjadi mitra  dalam  pengabdian  ini,  yaitu  kelompok  Pusat  Informasi  Konseling  Remaja  (PIKR) Tanjungmanggu.
PIKR  Tanjungmanggu  merupakan  sebuah  organisasi  remaja  di  bawah  binaan  Dinas BKKBN  yang  berada  di  wilayah  Kecamatan  Ciamis  tepatnya  di  Rt  01  Rw  09  Lingkungan Tanjungmanggu  Kelurahan  Sindangrasa  Kecamatan  Ciamis  Kabupaten  Ciamis  yang  berdiri sejak tanggal 10 Oktober 2011 dengan SK Lurah Sindangrasa Nomor 476/kpts/01/jan 2012.
Banyak kalangan remaja PIKR Tanjungmanggu yang tidak memahami tentang kaidah dan standar penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Banyaknya budaya luar (pengaruh asing)  yang  masuk  ke  Indonesia  berdampak  pada  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  tidak sesuai dengan standar bahasa yang telah ada. Kalangan remaja PIKR Tanjungmanggu seringkali menggunakan bahasa Indonesia yang dipadukan dengan bahasa gaul. Bukan itu saja, pada saat mengikuti acara formal, kebanyakan dari mereka juga masih menggunakan percampuran bahasa gaul. Padahal kegiatan formal seharusnya menggunakan bahasa Indonesia. Untuk mengurangi perluasan penggunaan bahasa gaul di masyarakat terutama pada kalangan remaja, diperlukan upaya untuk menerapkan dan menyadarkan kecintaan terhadap bahasa Indonesia. Penyadaran ini  dapat  dilakukan  oleh  berbagai  pihak.  Salah  satunya,  pihak  akademisi  (dosen),  melalui program pengabdian kepada masyarakat.
Kemampuan berbahasa berpengaruh penting bagi keberhasilan generasi muda (Badudu, 1996; Sugono, 1997; Chaer; 2011; Akhadiah, 2012; Keraf, 2015; Yule, 2015; Moeliono, 2017). Kemampuan berbahasa yang baik akan membantu generasi muda dalam berkomunikasi, baik lisan maupun tulisan. Mereka  yang menguasai tata bahasa akan  memiliki kompetensi public
speaking yang baik terutama dalam kegiatan-kegiatan formal. Penguasaan tata bahasa sangat penting dalam mendukung keterampilan berbicara dan menulis.
Kemampuan berbahasa yang ditandai dengan pengauasaan tata bahasa bermanfaat dalam mewujudkan peran generasi muda dalam  pembangunan bangsa. Remaja atau generasi muda menjadi  sebuah  objek  yang  perlu  didorong  untuk  dapat  memberikan  kontribusinya  dalam memajukan bangsa dan menciptakan perubahan. Generasi muda memiliki kepribadian unggul dan mampu memahami pengetahuan serta teknologi untuk bersaing secara global. Selain itu, generasi muda menjadi faktor penting karena memiliki semangat juang yang tinggi, solusi yang kreatif, dan perwujudan yang inovatif.
Selain  permasalahan  penguasaan  tata  bahasa  yang  rendah,  PIKR  mengalami  berbagai persoalan lainnya. Kurangnya akses integrasi dengan pihak-pihak terkait dalam meningkatkan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  seperti  perpusda,  kominfo,  dan  lain  sebagainya. Persoalan  tersebut  membawa  dampak  bagi  anggota  PIKR  Tanjungmanggu  sulit  melakukan pengembangan karakter yang terdapat dalam diri remaja itu sendiri. Oleh karena itu, diperlukan pembimbingan bermuatan karakter Pancasila.
Masa depan dan kemajuan bangsa, tidak hanya terletak dari kecerdasan yang dimiliki oleh generasi  muda,  namun  juga  harus  diimbangi  dengan  karakter  yang  baik.  Untuk  itu,  perlu diwujudkan Indonesia Maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya karakter  Pancasila:  1)  Beriman,  Bertakwa  Kepada  Tuhan  YME,  dan  Berakhlak  Mulia,  2) Berkebinekaan  Global,  3)  Gotong  Royong,  4)  Mandiri,  5)  Bernalar  Kritis,  dan  6)  Kreatif (Permendikbud, Nomor 22, Tahun 2020).
Berdasarkan analisis situasi dan diskusi dengan mitra, permasalahan prioritas kelompok PIKR adalah penguasaan tata bahasa yang rendah. Rendahnya penguasaan tata bahasa anggota kelompok PIKR terlihat dari seringkali menggunakan bahasa Indonesia yang dipadukan dengan bahasa gaul. Bukan itu saja, pada saat mengikuti acara formal, kebanyakan dari mereka juga masih menggunakan percampuran bahasa gaul. Karena penguasaan tata bahasa masih rendah, kemampuan  menulis  generasi  muda  anggota  PIKR  juga  masih  rendah.  Dengan  demikian, permasalahan prioritas mitra adalah penguasaan tata bahasa anggota kelompok PIKR rendah. Pengusul bersama mitra bersepakat menyelesaikan permasalahan tersebut selama pelaksanaan program PKM.

## BAHAN DAN METODE
Solusi yang ditawarkan untuk mengatasai permasalahan pada mitra adalah (1) pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila I, (2) sesi tugas dan umpan balik I, (3) pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila II, dan (4) sesi tugas dan umpan balik II. Berikut adalah  metode  atau  langkah-langkah  dalam  melaksanakan  solusi  yang  ditawarkan  untuk mengatasi permasalahan mitra.
1. Pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila I
Tahap  pertama  yang  dilakukan  adalah  pelatihan  tata  bahasa  baku  bermuatan  karakter Pancasila. Pelatihan tata bahasa baku bagian pertama membicarakan topik/materi tentang tata bunyi dan tata bentuk (fonologi, morfologi, dan sintaksis). Pemahaman materi ini penting untuk diketahui dan dikuasai oleh remaja agar terhindar dari penggunaan bahasa gaul dalam kegiatan- kegiatan formal. Kaidah-kaidah yang dibahas merupakan ketentuan-ketentuan dasar yang dapat dijadikan bekal dalam percakapan-percakapan sederhana dalam situasi formal. Contohnya, kata membuat merupakan  kata  baku  dari  kata membikin .  Selain  itu,  dalam  setiap  materi  yang disampaikan  disisipkan  nilai-nilai  karakter  Pancasila  yang  terdiri  atas  karakter:  1)  Beriman, Bertakwa  Kepada  Tuhan  YME,  dan  Berakhlak  Mulia,  2)  Berkebinekaan  Global,  3)  Gotong Royong, 4) Mandiri, 5) Bernalar Kritis, dan 6) Kreatif.
Pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila bagian pertama dilaksanakan di ruang  belajar/diskusi  PIKR.  Melalui  pelatihan  ini,  kalangan  remaja  anggota  PIKR  dapat mengimplementasikan tata bahasa baku dalam percakapan atau penulisan formal. Dengan kata lain, dapat mengurangi perluasan bahasa gaul di kalangan remaja anggota PIKR.

## 2. Sesi tugas, kuis, dan umpan balik I
Tahap  kedua  yaitu  sesi  tugas,  kuis,  dan  umpan  balik.  Tahap  ini  dilakukan  untuk menindaklanjuti pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila bagian pertama yang telah dilaksanakan. Setelah  selesai pelatihan, peserta diberikan tugas dan umpan balik. Agar peserta  dapat  mempertahankan  motivasinya,  diberikan  kuis  yang  dilengkapi  dengan  hadiah ( reward ).
3. Pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila II
Tahap  ketiga  yang  dilakukan  adalah  pelatihan  tata    bahasa  baku  bermuatan  karakter Pancasila  bagian  kedua.  Pelatihan  tata  bahasa  baku  bagian  kedua  akan  membicarakan topik/materi  tentang  tata  makna  (sematik  dan  pragmatik)  yang  disisipi  nilai-nilai  karakter Pancasila.  Melalui pelatihan ini, kalangan remaja anggota PIKR dapat mengurangi penggunaan bahasa gaul dan dapat mengimplementasikan tata bahasa baku dalam percakapan atau penulisan formal dengan memperhatikan nilai-nilai karakter Pancasila.

## 4. Sesi tugas, penghargaan, dan umpan balik II
Tahap keempat yaitu sesi tugas, kuis, dan umpan balik. Sama halnya dengan tahap kedua, tahap  ini  dilakukan  untuk  menindaklanjuti  pelatihan  tata  bahasa  baku  bermuatan  karakter Pancasila  bagian  kedua  yang  telah  dilaksanakan.  Pada  tahap  ini,  diakhiri  dengan  sesi penghargaan. Reward diberikan kepada tiga peserta terbaik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  situasi,  penguasaan  tata  bahasa  remaja  kelompok  PIK-Remaja Tanjungmanggu OKE Kelurahan Sindangrasa Kecamatan Ciamis masih rendah. Para remaja menginginkan  adanya  sebuah  pembinaan  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  yang disesuaikan dengan kebutuhan generasi milenial sekarang. Oleh karena itu, diadakan pembinaan untuk meningkatkan penguasaan tata bahasa bermuatan nilai-nilai karakter Pancasila.
Kegiatan pengabdian ini telah dilaksanakan selama 3 bulan, yaitu pada bulan Desember 2022-Februari 2023, bertempat di ruang belajar PIK-Remaja Tanjungmanggu OKE dan diikuti oleh 20 orang remaja yang tergabung dalam PIK-R di Tanjungmanggu.
Terdapat  dua  metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  pengabdian  tersebut,  yaitu pelatihan dan tugas. Pada kegiatan pertama, para remaja mendapatkan pelatihan mengenai tata bahasa  bermuatan  nilai-nilai  Pancasila.  Pada  pelaksanaan  pelatihan,  nampak  sekali  bahwa peserta yang terdiri atas 20 orang remaja sangat antusias mengikuti pelatihan tersebut.
Selain  itu,  selama  pelaksanaan  pelatihan,  remaja  yang  tergabung  dalam  PIK-Remaja sudah  mulai  aktif  bertanya-jawab  mengenai  materi  tata  bahasa  baku  bermuatan  nilai-nilai Pancasila. Pelatihan tata bahasa baku bagian pertama membicarakan topik/materi tentang tata bunyi dan tata bentuk (fonologi, morfologi, dan sintaksis). Pemahaman materi ini penting untuk
diketahui dan dikuasai oleh remaja agar terhindar dari penggunaan bahasa gaul dalam kegiatan- kegiatan formal. Kaidah-kaidah yang dibahas merupakan ketentuan-ketentuan dasar yang dapat dijadikan  bekal dalam percakapan-percakapan sederhana dalam situasi formal. Setiap materi yang  disampaikan  disisipkan  nilai-nilai  karakter  Pancasila  yang  terdiri  atas  karakter:  1) Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, 2) Berkebinekaan Global, 3) Gotong Royong, 4) Mandiri, 5) Bernalar Kritis, dan 6) Kreatif. Nilai-nilai karakter Pancasila tersebut sangat penting dimiliki generasi muda untuk menghadapi era disrupsi.
Sebelum dilaksanakan kegiatan pelatihan, tim terlebih dahulu memberikan tes. Tes pra pelatihan ini ditujukan untuk mengetahui rata-rata kemampuan tata bahasa peserta. Hasilnya menunjukan rata-rata peserta yang tergabung dalam keanggotaan PIKR ini mendapatkan nilai 60. Nilai yang didapatkan menegaskan bahwa para peserta belum memiliki pengetahuan dan wawasan yang tinggi berkaitan dengan tata bahasa Indonesia.
Pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila bagian pertama dilaksanakan di ruang  belajar/diskusi  PIKR.  Melalui  pelatihan  ini,  kalangan  remaja  anggota  PIKR  dapat mengimplementasikan tata bahasa baku dalam percakapan atau penulisan formal. Dengan kata lain,  dapat  mengurangi  perluasan  bahasa  gaul  di  kalangan  remaja  anggota  PIKR.  Hal  ini dimaksudkan agar para remaja dapat berbahasa dengan baik dan benar terutama dalam kegiatan- kegiatan  yang  besifat  resmi  atau  formal.  Pada  saat  pelatihan,  para  remaja  banyak  bertanya mengenai  penggunaan  bahasa  Indonesia  dalam  situasi  formal,  bahkan  membandingkan beberapa kosakata yang selalu bersanding antara baku dan tidak baku. Contohnya, kata aktif dan aktip, fasilitas dan pasilitas, apotek dan apotik , dll.
Setelah dilaksanakan sesi pelatihan pertama, dilanjutkan sesi kedua, yaitu sesi pemberian tugas, kuis, dan umpan balik. Sesi ini dimaksudkan untuk menindaklanjuti pelatihan tata bahasa baku  bermuatan  karakter  Pancasila  bagian  pertama  yang  telah  dilaksanakan.  Pada  sesi  ini peserta mengimplementasikan pemahaman dalam bentuk pengerjaan tugas. Selain itu, peserta juga dapat bertanya jawab. Dalam sesi ini juga disediakan kuis yang dilengkapi dengan hadiah ( reward ) untuk memotivasi peserta.
Tugas yang diberikan pada sesi ini adalah membuat teks prosedur dengan memperhatikan tata tulis yang telah dibahas dalam pelatihan. Peserta sangat bersemangat mengerjakan tugas yang diberikan. Para peserta rata-rata mengerjakan tugas tersebut dalam waktu 30 menit. Teks prosedur  yang  telah  dibuat  peserta  sudah  dikaji  dan  diperiksa  oleh  tim.  Hasilnya,  rata-rata
peserta  mendapatkan  nilai  75.  Dengan  kata  lain,  sebagian  besar  peserta  dapat  menulis  teks prosedur dengan memperhatikan tata tulis yang baik dan benar. Di akhir sesi, diberikan reward dan umpan balik untuk meningkatkan motivasi peserta.
Untuk  memperkuat  pemahaman  tata  bahasa  baku  di  kalangan  remaja  anggota  PIKR, dilakukan  kembali  pelatihan  tata  bahasa  baku.  Pelatihan  kedua  dilaksanakan  pada  bulan berikutnya. Pelatihan tata bahasa baku bagian kedua membicarakan topik/materi tentang tata makna (sematik dan pragmatik). Pemahaman materi ini penting untuk diketahui dan dikuasai oleh  remaja  agar  dapat  memahami  makna  kosakata  dalam  bahasa  Indonesia.  Sama  halnya dengan pelatihan bagian pertama, dalam setiap materi yang disampaikan disisipkan nilai-nilai karakter Pancasila yang terdiri atas karakter: 1) Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, 2) Berkebinekaan Global, 3) Gotong Royong, 4) Mandiri, 5) Bernalar Kritis, dan 6) Kreatif.
Pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila bagian kedua juga dilaksanakan di  ruang  belajar/diskusi  PIKR.  Melalui  pelatihan  ini,  kalangan  remaja  anggota  PIKR  dapat mengurangi penggunaan bahasa gaul. Dengan kata lain, kalangan remaja anggota PIKR dapat mengimplementasikan  tata  bahasa  baku  dalam  percakapan  atau  penulisan  formal.  Pada pelatihan kedua, peserta semakin antusias mengikuti kegiatan ini dengan datang lebih awal dan sudah  bersiap  untuk  mengikuti  pelatihan.  Setelah  pelaksanaan  pelatihan  dilanjutkan  sesi pemberian tugas, kuis, dan umpan balik.
Sama  halnya  dengan  sesi  tugas,  kuis,  dan  umpan  balik  bagian  pertama,  sesi  ini dimaksudkan untuk menindaklanjuti pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila bagian kedua yang telah dilaksanakan. Pada sesi ini peserta mengimplementasikan pemahaman dalam  bentuk  pengerjaan  tugas  sehingga  kegiatan  ini  memiliki  luaran  berupa  tugas  peserta. Tugas kedua,  yaitu menulis teks pengumuman. Teks pengumuman  yang telah dibuat peserta sudah  dikaji  dan  diperiksa  oleh  tim  pelaksana.  Hasilnya,  terdapat  peningkatan  dari  tugas sebelumnya,  rata-rata  nilai  yang  didapatkan  adalah  80.  Para  peserta  dapat  menulis  teks pengumuman dengan memperhatikan tata tulis yang baik dan benar. Di akhir sesi, diberikan reward dan  umpan  balik  untuk  meningkatkan  motivasi  peserta  sekaligus  menutup  kegiatan pelatihan.
Persoalan  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  para  remaja  merupakan  salah  satu persoalan yang sangat menarik untuk dibicarakan. Hal ini disebabkan fenomena berbahasa gaul
yang marak di tengah kalangan remaja. Salah satu penciri bentuk intelektualitas seseorang dapat diliihat dari gaya berbahasanya atau kemampuan berbahasanya.
Dalam era pembangunan serta kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini, peran bahasa atau kemampuan berbahasa sangat penting. Berbagai informasi tersampaikan melalui bahasa. Pengetahuan yang tertuang dalam buku atau literatur yang lainnya disampaikan melalui media bahasa. Pengantar di lingkungan pendidikan pun melalui bahasa.
Bahasa berperan penting dalam kehidupan manusia karena bahasa merupakan alat untuk berkomunikasi. Melalui bahasa, seseorang dapat menyampaikan ide, gagasan, pikiran, perasaan kepada  orang  lain,  baik  secara  lisan  maupun  tulisan.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Keraf (2015) yang mengemukakan bahwa bahasa adalah alat komunikasi antar anggota masyarakat berupa  simbol  bunyi  yang  dihasilkan  oleh  alat  ucap  manusia.  Kepemilikan  kemampuan berbahasa yang baik akan berdampak pada ekonomi dan sosial masyarakat.
Melalui kegiatan pengabdian ini, kemampuan remaja dalam berbahasa meningkat. Para remaja  kini  mengetahui  kosakata  baku,  kaidah-kaidah  dasar  bahasa  Indonesia.  Hal  tersebut terbukti melalui output yang didapatkan. Para remaja yang tergabung dalam keanggotaan PIKR Tanjungmanggu telah menguasai konsep dasar tata bahasa yang ditampilkan dalam tugas yang dikerjakan,  yaitu teks prosedur dan pengumuman. Peningkatan tersebut  diharapkan berlanjut pada peningkatan prestasi di sekolah terutama yang berkaitan dengan penggunaan bahasa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penguasaan  tata  bahasa  sangat  penting  dalam  mendukung  keterampilan  berbicara  dan menulis. Permasalahan prioritas kelompok PIKR adalah penguasaan tata bahasa yang rendah. Hal tersebut terbukti dari nilai pra pelatihan, rata-rata peserta mendapatkan nilai 60. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasai permasalahan pada mitra adalah (1) pelatihan tata bahasa baku bermuatan karakter Pancasila I, (2) sesi tugas, kuis, dan umpan balik I, (3) pelatihan tata bahasa baku  bermuatan  karakter  Pancasila  II,  dan  (4)  sesi  tugas,  penghargaan,  dan  umpan  balik  II. Melalui metode tersebut, kemampuan tata bahasa peserta meningkat.  Nilai pasca pelatihan  I mendapatkan nilai rata-rata 75 dan nilai pascapelatihan II mendapatkan nilai rata-rata 80.
Kegiatan pengabdian selanjutnya dapat memanfaatkan aplikasi berbasis android. Melalui aplikasi android, semua bahan atau materi dapat diakses dalam satu pintu. Selain itu, sesi umpan
balik  dan  tugas  juga  dapat  tersedia  dalam  satu  aplikasi  sehingga  dapat  memudahkan  tim pengabdi dan peserta.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhadiah,  S.,  dkk.  (2012). Pembinaan  Kemampuan  Menulis  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Penerbit Erlangga. Badudu,  J.S.  (1996). Inilah  bahasa  Indonesia  yang  benar I .  Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Chaer, A. (2011). Tata Bahas Praktis Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Keraf, G. (2015). Diksi dan Gaya Bahasa . Ende: Nusa Indah. Moeliono,  A.M.,  dkk.  (2017). Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Sugono, D. (1997). Berbahasa Indonesia dengan Benar . Jakarta: Puspa Swara.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2020  tentang  Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024
Yule, G. (2015). The Study of Language . Cambridge University Press.