http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta

## Jayapangus Press
ISSN 2615-0891 (E) Vol. 4 No. 3 (2021)

## Efektifitas Google Form Sebagai Media Evaluasi Di Masa Pandemi
Ni Nyoman Sri Aryanti SD Negeri 1 Gunung Salak sriaryantinyoman@gmail.com
Keywords: Abstract Effectiveness, Google Form, Evaluation Media This study aims to determine the effectiveness of google form as a  medium  for  evaluating  theme  learning  in  sixth  grade  in  the midst  of  the  Covid-19  pandemic.  The  evaluation  process  in elementary schools is generally carried out through meetings of educators and students in the classroom and in the school area. However,  during  the  Covid-19  epidemic  like  today,  which requires  everyone  to  keep  their  distance  and  avoid  physical contact,  the  evaluation  process  that  has  been  taking  place  at school  cannot  be  carried  out  and  is  replaced  by  an  online learning  model.  This  condition  becomes  an  obstacle  in  the teaching and learning process, especially for educators to find the  easiest  alternative  solution  so  that  they  can  still  evaluate learning  on  students.  This  article  was  created  using  the literature  study  method,  which  describes  in  detail  the effectiveness  of  using  Google  Form  as  an  evaluation  medium compiled from scientific articles, the internet and other sources relevant  to  the  topic  being  the  object  of  research.  The  criteria for  the  articles  and  news  that  are  chosen  are  about  the effectiveness  of  using  Google  Form  as  an  evaluation  medium. From  various  sources  obtained,  then  the  most  relevant  was selected  and  5  articles  were  obtained  which  showed  that Google Form was effectively used as an evaluation medium. Kata Kunci: Abstrak Efektifitas, Google Form, Media Evaluasi Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektifitas  google form  sebagai  media  evaluasi  pembelajaran  tema  di  kelas  6  di tengah  pandemi  Covid-19.  Proses  evaluasi  di  sekolah  dasar umumnya  dilakukan  melalui  pertemuan  pendidik  dan  peserta didik di dalam kelas maupun di areal sekolah. Namun di masa pendemi  Covid-19  seperti  saat  ini  yang  mewajibkan  setiap orang untuk  menjaga jarak dan menghindari terjadinya kontak fisik,  maka  proses  evaluasi  yang  selama  ini  berlangsung  di sekolah  pun  tidak  dapat  terlaksana  dan  digantikan  dengan model pembelajaran daring. Kondisi ini menjadi kendala dalam proses  belajar  mengajar  khususnya  bagi  pendidik  untuk mencari solusi alternative termudah agar tetap dapat melakukan evaluasi pembelajaran terhadap peserta didik. Artikel ini dibuat
menggunakan metode studi kepustakaan yaitu mendeskripsikan secara  terperici  efektifitas  penggunaan  Google  Form  sebagai media evaluasi yang dihimpun dari artikel ilmiah, internet dan sumber-sumber  lain  yang  relevan  dengan  topic  yang  menjadi obyek penelitian. Kriteria artikel dan berita yang dipilih adalah memuat  tentang  efektifitas  penggunaan  Google  Form  sebagai media  evaluasi.  Dari  berbagai  sumber  yang  diperoleh, selanjutnya dipilih yang paling relevan dan didapatkan 5 artikel yang  menunjukan  bahwa  Google  Form  efektif  digunakan sebagai media evaluasi.

## Pendahuluan
Saat  ini  dunia  sedang  diguncang  oleh  penyebaran  virus  corona.  Virus  ini pertama kali ditemukan di daerah Wuhan di Negara China, dan kini sudah menyebar ke berbagai  penjuru  dunia  hingga  ke  Indonesia.  Penularannya  yang  tergolong  cepat membuat pertambahan jumlah pasien meningkat dari hari ke hari. Virus Corona adalah virus  yang  menjadi  penyebab  penyakit  flu  biasa  hingga  penyakit  yang  berat  seperti Middle  East  Respiratory  Syndrome  (MERS-SoV)  dan  Severe  Acute  Respiratory Syndrome (SARS-CoV) hingga dapat menyebabkan kematian. Pada 11 Februari 2020, WHO  mengumumkan  nama  virus  Corona  jenis  baru  tersebut  adalah  Corona  Virus Disease 2019 (disingkat menjadi COVID-19) (Jaya, 2020).
Maraknya  penyebaran  virus  Corona  atau  Covid-19  di  berbagai  belahan  dunia termasuk  di  Indonesia,  menyebabkan  pemerintah  mengambil  tindakan  dengan diberlakukannya  aturan  pembatasan  sosial  sebagai  upaya  untuk  memutus  mata  rantai penyebaran  virus  ini.  Diberlakukannya  pembatasan  sosial  tersebut  tentu  memiliki pengaruh  atau  dampak  terhadap  berbagai  bidang  kehidupan  masyarakat  seperti  bidang sosial,  ekonomi,  pariswisata,  serta  pendidikan.  Dalam  bidang  sosial,  interaksi masyarakat  kini  menjadi  terbatas  terutama  aktifitas  yang  melibatkan  banyak  orang untuk menekan terjadinya kontak fisik yang mengakibatkan penularan virus. Demikian pula  dengan  bidang  ekonomi  dan  pariwisata  yang  menjadi  lesu  akibat  ditutupnya penerbangan dari Negara-negara wisatawan asing.
Pada  sektor  pendidikan,  dampak  dari  penyebaran  virus  Corona  adalah ditutupnya semua sekolah-sekolah dan perguruan tinggi  di  Indonesia untuk membatasi terjadinya  kerumunan.  Pada  tanggal  24  maret  2020  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran COVID,
dalam  Surat  Edaran  tersebut  dijelaskan  bahwa  proses  belajar  dilaksanakan  di  rumah melalui  pembelajaran  daring/jarak  jauh  dilaksanakan  untuk  memberikan  pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. Belajar di rumah dapat difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai pandemi Covid-19 (Wahyu Aji, 2020).
Menteri  Pendidikan  Nadiem  Anwar  Makarim  selanjutnya  juga  menerbitkan Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020  pada  Satuan  Pendidikan  dan  Nomor 36962/MPK.A/HK/2020  tentang  Pelaksanaan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat Coronavirus  Disease  (COVID-19)  maka  kegaiatan  belajar  dilakukan  secara  daring (online)  dalam  rangka  pencegahan  penyebaran  coronavirus  disease  (COVID-19) (Menteri Pendidikan, 2020). Pembelajaran Daring dimasa pandemic menuntut pendidik untuk  ekstra  kreatif  dalam  membuat  dan  mengembangkan  bahan  ajar  yang  dapat menarik minat peserta didik, sehingga peserta didik tetap termotivasi untuk belajar dan tujuan penyampaian materi ajar dapat terlaksana dengan baik. Oleh karena itu pendidik juga  harus  mampu  memanfaatkan  media  teknologi  informasi  dan  komunikasi  sebagai alat  untuk  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  selama  masa  Pandemi.  Namun pemilihan media teknologi informasi dan komunikasi juga harus disesuaikan agar tidak memberatkan  peserta  didik  maupun  orang  tua  peserta  didik  khususnya  pada  peserta didik tingkat sekolah dasar.
Untuk  mengukur  kemajuan  perkembangan  siswa  serta  sebagai  acuan  dalam pengembangan  dan  strategi  pembelajaran  selanjutnya,  maka  diperlukan  pelaksanaan evaluasi.  Menurut  UU  nomor  20  tahun  2003  tentang  Sisdiknas  pasal  1  ayat  21 menyatakan bahwa evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai  komponen  pendidikan  pada setiap jalur, jenjang,  dan  jenis  pendidikan  sebagai  bentuk  pertanggungjawaban  penyelenggaraan pendidikan  (Retnawati,  2013).  Pada  Kurikulum  2013,  ada  tiga  aspek  penilaian  yaitu aspek  sikap  dan  perilaku,  aspek  pengetahuan  serta  aspek  keterampilan.  Untuk melakukan  ketiga  penilaian  itu  khususnya  pada  masa  pandemic  seperti  saat  ini  tentu tidak  mudah  sebab  tidak  ada  interaksi  secara  langsung  antara  pendidik  dengan  peserta didik.  Untuk  menilai  aspek  kognitif  siswa,  biasanya  dilakukan  dengan  pemberian  tes kepada  siswa  melalui  tatap  muka  di  kelas,  namun  pada  masa  pandemic  hal  tersebut tentu  saja  tidak  dapat  dilakukan.  Oleh  karena  itu  diperlukan  pemanfaatan  suatu  media teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  efektif  digunakan  sebagai  media  evaluasi untuk menilai aspek kognitif siswa.
Beberapa  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  penggunaan  Google  Form  ini sangat  efektif.  Penelitian  Rizal  Fauzi  dalam  Batubara  (2016)  mengungkapkan  bahwa penggunaan  Google  Form  sebagai  alat  evaluasi  pembelajaran  pada  mata  pelajaran Bahasa  Indonesia  dimulai  dari  tahap  perencanaan,  kesiapan  sarana  dan  prasarana, pengembangan  Google  Form,  sampai  kepada  tahap  implementasi  penggunaan  Google Form dalam kegiatan evaluasi pembelajaran memberikan dampak dan manfaat baik dari aspek  efektif,  efesiensi,  daya  tarik  dan  desain  tampilan.  Bagi  guru,  sangat  terbantu dengan adanya Google Form baik dari segi biaya, waktu, dan tenaga. Bagi siswa sendiri menjadi  lebih  tertarik,  antusias,  aktif  dan  tidak  menjadi  hal  yang  negatif  untuk menghadapi ujian di SMP Negeri 1 Lembang.
Batubar  (2016)  dalam  artikelnya  menyatakan  bahwa  Respon  mahasiswa terhadap  penggunaan  Google  Form  sebagai  alternative  penilaian  kinerja  dosen  pada proses  pembelajaran  menunjukkan  respon  yang  baik,  yaitu  memberikan  manfaat  yang baik  bagi  mahasiswa  dan  dosen.  Dengan  demikian,  penggunaan  Google  Form hendaknya  dioptimalkan  pada  berbagai  tugas  pendidikan,  seperti  memberikan  ulangan online,  mengumpulkan  data  siswa/  guru,  membuat  formulir  pendaftaran  online  untuk sekolah, membagikan kuesioner kepada orang-orang secara online dan mengumpulkan pendapat orang lain.
Tria Mardiana & Arif Wiyat Purnanto (2017) dalam artikelnya menyatakan hasil penelitiannya  yaitu  Google  Form  dinilai  guru  mampu  dijadikan  sebagai  alternative pembuatan evaluasi. Hal ini dibuktikan dengan hasil bahwa 100% guru sebagai peserta memiliki  ketertarikan  untuk  pembuatan  evaluasi  melalui  Google  Form.  Alasan ketertarikan tersebut memiliki 4 acuan yaitu, kemudahan sebesar 33%, kecepatan 44%, kepraktisan 66%, dan keefisienan 66%.
Santoso  (2019)  dalam  artikelnya  menyatakan  hasil  penelitiannya  yaitu Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  yang  telah  dipaparkan,  maka  dapat disimpulkan bahwa media penilaian Google Form lebih efektif daripada menggunakan media  penilaian  konvensional.  Hasil  uji  hipotesis  dengan  Uji  t  adalah  diperoleh  nilai  t hitung 2,870 dan t tabel  dengan df = 62  adalah 1,66980 dengan nilai  P = (0.006) < ∝ (0.05),  sehingga  hipotesis  yang  berbunyi  Penggunaan  media  penilaian  Google  Form lebih  efektif  daripada  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  konvensional  dalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  IX  SMP  Negeri  9  Purworejo  pada  mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi diterima.
Salah  satu  media  teknologi  informasi  dan  komunikasi  mudah  dan  murah  yang saat  ini  banyak  dimanfaatkan  untuk  melakukan  evaluasi  ini  adalah  melalui  media Google  Form.  Google  form  adalah  layanan  dari  Google  yang  memungkinkan  Anda untuk  membuat  survey,  tanya  jawab  dengan  fitur  formulir  online  yang  bisa dicustomisasi sesuai dengan kebutuhan (Eril, 2020).
Secara  umum  SD  Negeri  1  Gunung  Salak  terletak  di  kawasan  pedesaan,  yang berjarak sekitar 35 KM dari pusat Kota Tabanan. Pada awal tahun pelajaran 2020/2021, Jumlah  peserta  didik  di  sekolah  ini  berjumlah  26  orang  yang  tersebar  pada  6  rombel. Sedangkan  jumlah  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  terdiri  dari  1  orang  kepala sekolah,  6  orang  guru  kelas,  3  orang  guru  pendidikan  Agama  Hindu,  1  orang  guru Penjas  dan  1  orang  TU.  Ketersediaan  sarana  prasarana  di  SD  Negeri  1  Gunung  Salak digolongkan  minim,  seperti  tidak  adanya  computer,  tidak  tersedianya  akses  internet, serta terbatasnya  alat peraga. Selain itu kondisi  bangunan juga tergolong  rusak sedang hingga rusak berat.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengetahui  efektifitas  Google  Form  sebagai media  evaluasi  khusus  untuk  menilai  aspek  kognitif  siswa,  yang  dikaji  berdasarkan sumber-sumber  pustaka,  sehingga  nantinya  dapat  di  simpulkan  apakah  evaluasi  via Google  Form  dapat  diterapkan  di  SD  Negeri  1  Gunung  Salak  untuk  menilai  aspek kognitif siswa selama aktifitas pembelajaran daring.

## Metode
Artikel  ini  menggunakan  metode  studi  kepustakaan.  Studi  kepustakaan  adalah kegiatan  untuk  menghimpun  informasi  yang  relevan  dengan  topik  atau  masalah  yang menjadi  obyek  penelitian.  Informasi  tersebut  dapat  diperoleh  dari  buku-buku,  karya ilmiah,  tesis,  disertasi,  ensiklopedia,  internet,  dan  sumber-sumber  lain.  Dengan melakukan  studi  kepustakaan,  peneliti  dapat  memanfaatkan  semua  informasi  dan pemikiran-pemikiran  yang  relevan  dengan  penelitiannya  (transiskom.com,  2016). Sedangkan  menurut  ahli  penelitian  kepustakaan  merupakan  kajian  teoritis,  referensi serta  literatur  ilmiah  lainnya  yang  berkaitan  dengan  budaya,  nilai  dan  norma  yang berkembang pada situasi sosial yang diteliti (Sugiyono, 2012).
Pada artikel ini, pengumpulan data diperoleh dari berita dan artikel-artikel pada jurnal  online,  mengingat  pembatasan  kegiatan  sosial  yang  dihimbau  oleh  pemerintah, serta  pengisian  angket  oleh  siswa.  Peneliti  melakukan  penelusuran  artikel  di  mesin
pencari Google dengan menggunakan kata kunci “efektifitas penggunaan Google Form sebagai  media  evaluasi”.  Berdasarkan  hasil  penelusuran  dengan  kata  kunci  tersebut peneliti  memperoleh  berbagai  macam  berita  dan  artikel  yang  dipilih  yaitu  adanya pembahasan  tentang  efektifitas  penggunaan  Google  Form  sebagai  media  evaluasi. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, yaitu mencari data  mengenai  hal-hal  atau  variable  yang  berupa  catatan,  buku,  makalah  atau  artikel, jurnal dan  berita (Arikunto, 2010). Untuk melakukan analisis data, penulis melakukan 4 tahapan yaitu 1) pengumpulan data; 2) reduksi data; 3) display data dan 4) kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  pembelajaran  secara  daring  mengharuskan  guru  untuk  bisa menguasai  teknologi  sehingga  bisa  memberikan  pembelajaran  yang  maksimal  kepada siswa meskipun tidak tatap muka secara langsung. Guru juga harus mampu memberikan evaluasi  kepada  siswa,  tujuan  untuk  memberikan  evaluasi  kepada  siswa  adalah  untuk mengukur  sejauh  mana  siswa  dapat  memahami  pembelajaran  yang  telah  diikuti.  Pada saat  melaksanakan pembelajaran secara daring salah satu  media yang dapat  digunakan adalah  google  form . Google  form  merupakan  media  online  yang  digunakan  untuk melaksanakan evaluasi kepad siswa, dimana dalam google form dapat digunakan untuk memberikan  evaluasi  kepada  siswa  seperti  evaluasi  dalam  bentuk  pilihan  ganda,  isian singkat  maupun  uraian.  Google  form  juga  menyediakan  fasilitas  dimana  siswa  dapat melihat nilai mereka secara langsung.

## 1. Evaluasi
Secara  etimologi  evaluasi  berasal  dari  bahasa  Inggris  yaitu  evaluation  yang diartikan  suatu  tindakan  atau  suatu  proses  untuk  menentukan  nilai  dari  sesuatu  yang berakhir  dengan  mengambil  suatu  keputusan  atau  dapat  dikatakan  pula  evaluasi terhadap  data  yang  dikumpulkan  dari  hasil  penilaian  (assessment)  (Tim  Penyusun, 2019).  Berkaitan  dengan  kegiatan  pembelajaran,  evaluasi  pembelajaran  diartikan sebagai  kegiatan  atau  proses  untuk  menentukan  sampai  sejauh  mana  kegiatan pembelajaran  telah  mencapai  suatu  tujuan  yang  telah  ditetapkan  atau  dapat  diartikan pula sebagai suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai dari hal-hal yang berkaiatan  dengan  kegiatan  pembelajaran,  dan  yang  berakhir  dengan  pengambilan keputusan (Tim Penyusun, 2019). Sedangkan evaluasi pembelajaran menurut kurikulum 2013  adalah  evaluasi  hasil  belajar  peserta  didik  dilakukan  oleh  pendidik  untuk
memantau  proses,  kemajuan  dan  perbaikan  hasil  belajar  peserta  didik  secara berkesinambungan (Febryana, 2017).
Mencermati  dari  pengertian  tersebut  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  setiap kegiatan  evaluasi  atau  penilaian  adalah  suatu  proses  yang  sengaja  direncanakan  untuk medapatkan informasi  atau data, dan dengan berdasarkan data tersebut  kemudian akan di  coba  untuk  membuat  suatu  keputusan.  Tentunya  informasi  atau  data  yang  di kumpulkan  tersebut  haruslah  data  yang  sudah  sesuai  untuk  mendukung  tujuan  dari evaluasi yang telah di rencanakan tersebut (Muhammad, 2015)
Berdasarkan  hal  tersebut  maka  peranan  evaluasi  dalam  kegiatan  pembelajaran sangat  penting  untuk  dilaksanakan.  Ditengah  pembelajaran  daring  saat  ini,  peneliti sebagai guru berupaya untuk dapat mencari solusi untuk melaksanakan evaluasi dengan memanfaatkan media teknologi komunikasi  dan  informasi. Dalam pencarian informasi dan  pengkajian  tersebut  peneliti  menemukan  berbagai  media  yang  bisa  digunakan seperti Google Classroom, Google Meet, Google Form, Zoom dan lain-lain. Namun dari sekian banyak media aplikasi tersebut, tidak semua dapat dikuasai oleh peserta didik di sekolah  peneliti.  Sehingga  peneliti  mengkaji  kembali  media-media  tersebut  dari  segi efektifitas,  dan  peneliti  dapatkan  bahwa  penggunaan  Google  Form  lah  yang  paling efektif dan efisien untuk diterapkan.

## 2. Tantangan Evaluasi Pembelajaran Daring
Dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran daring, peneliti menemukan beberapa permasalahan.  Permasalahan  yang  pertama  yaitu  tidak  semua  peserta  didik  memiliki handphone  sendiri  dan  sebagian  besar  masih  menggunakan  handphone  dari  orang  tua mereka.  Sehingga  peneliti  tidak  bisa  melaksanakan  evaluasi  secara  bersamaan  dalam satu  waktu  karena  siswa  harus  menunggu  orang  tua  mereka  pulang  ke  rumah  terlebih dahulu. Kendala yang kedua yaitu tidak semua rumah peserta didik terpasang Wi-Fi dan sebagian besar peserta didik mengalami kendala susah sinyal, sehingga mengakibatkan kesulitan  dalam  mengakses  aplikasi  yang  membutuhkan  kestabilan  jaringan  internet seperti  Zoom  atau  Gmeet  dan  kendala  yang  terakhir  yaitu  keterbatasan  kuota  yang dimiliki oleh peserta didik yang mengharuskan peneliti untuk memilih metode evaluasi yang tidak menghabiskan banyak kuota.

## 3. Efektifitas Penggunaan Google Form
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  saat  ini  telah  banyak menghadirkan  kemudahan  bagi  manusia  dalam  hal  pelayanan.  Berbagai  aplikasi  telah diciptakan  oleh  developer  baik  yang  berbayar  maupun  dapat  diunduh  dan  digunakan secara  gratis  untuk  membantu  memudahkan  manusia  dalam  mengakses  berbagai informasi,  manajemen,  hingga  mampu  digunakan  untuk  memudahkan  proses pembelajaran.
Diantara  berbagai  berbagai  aplikasi  tersebut  salah  satunya  adalah  aplikasi Google  Form.  Google  Form  adalah  salah  satu  aplikasi  berupa  template  formulir  atau lembar  kerja  yang      dapat      dimanfaatkan      secara      mandiri  ataupun  bersama-sama untuk      tujuan mendapatkan  informasi  pengguna.  Aplikasi ini   bekerja   di   dalam penyimpanan  awan  Google  Drive  bersama  aplikasi      lainnya  seperti      Google      Sheet, Google      Docs,  dan  pengayaan  lainnya.  Template      Google      Form      sangat      mudah dipahami dan digunakan, serta   tersedia dalam banyak pilihan bahasa  (Tria Mardiana, Arif  Wiyat Purnanto, 2017).
Adapun beberapa  fungsi Google  Form untuk  dunia pendidikaan adalah sebagai berikut:
a. Memberikan tugas latihan/ ulangan online melalui laman website
b. Mengumpulkan pendapat orang lain melalui laman website
c. Mengumpulkan berbagai data siswa/ guru melalui halaman website
d. Membuat formulir pendaftaran online untuk sekolah
e. Membagikan kuesioner kepada orang-orang secara online
Adapun keunggulan dari layanan Google Form ini adalah sebagai berikut.
a. Tampilan  Formnya  menarik.  Aplikasi  ini  menyediakan  fasilitas  kepada penggunanya untuk memasukkan dan menggunakan foto atau logonya sendiri di dalam  survey  tersebut.  Aplikasi  ini  juga  memiliki  banyak  template  yang menbuat kuis dan kuesioner online tersebut semakin menarik dan hidup.
b. Memiliki  berbagai  jenis  tes  yang  bebas  dipilih.  Aplikasi  ini  menyediakan fasilitas  pilihan  tes  yang  bebas  digunakan  sesuai  dengan  keperluan  pengguna. Misalnya pilihan jawaban pilihan ganda, ceklis, tarik-turun, skala linier dan lain sebagainya.  Anda  juga  dapat  menambahkan  gambar  dan  video  YouTube  ke dalam kuis anda.
c. Bisa  digunakan  pada  berbagai  perangkat  elektronik.  Aplikasi  ini  dapat digunakan  setiap  orang  untuk  membuat  kuisioner  online  dan  kuis  online menggunakan  laptop  atau  smartphone  yang  terhubung  dengan  internet  lalu membagikan  alamat  link  formnya  kepada  para  responden  sasaran  atau menempelkannya di sebuah halaman website.
d. Dapat  dikerjakan  bersama  orang  lain.  Pembuatan  item  pertanyaan  kuisioner ataupun kuis menggunakan Google form bisa dikerjakan bersama orang lain atau siapa saja yang diinginkan oleh pengguna.
e. Kuis ataupun kuesioner bisa ditanggapi dengan cepat. Dengan aplikasi ini, para respondennya bisa memberikan tanggapannya dimanapun dan kapanpun dengan mengklik  alamat  web  atau  link  yang  dibagikan  pembuat  kuisioner  tersebut menggunakan  komputer  atau  handphone  yang  terhubung  ke  internet.  Semua tanggapan  dan  jawaban  orang  lain  akan  secara  otomatis  ditampung,  disusun, dianalisa dan disimpan oleh aplikasi Google Form dengan cepat dan aman.
f. Formulirnya responsive. Berbagai jenis kuis dan kuesioner dapat dibuat dengan mudah, lancar dan hasilnya tampak profesional dan indah.
g. Mendapatkan  jawaban  dengan  cepat.  Aplikasi  ini  berbasis  website  sehingga setiap  orang  dapat  memberikan  tanggapan  atau  jawaban  terhadap  kuis  ataupun kuisioner  secara  cepat  dimanapun  ia  berada  dengan  menggunakanaplikasi internet komputer/laptop ataupun Handphone. Karena itu, dengan menggunakan aplikasi ini maka seorang guru atau pegawai tidak memerlukan kertas lagi untuk mencetak kuis atau kuisionernya. Waktu yang diperlukannya juga akan semakin hemat dalam membagikan, mengumpulkan kembali dan menganalisis hasil kuis dan  angketnya.  Dengan  demikian,  aplikasi  ini  sangat  cocok  digunakan  untuk mengumpulkan  pendapat  peserta  yang  berjauhan,  sibuk  dan  sulit  dikumpulkan, mengelola  pendaftaran  acara  atau  sekolah  melalui  halaman  internet, mengumpulkan data-data,membuat kuis mendadak, dan banyak lagi.
h. Hasilnya  langsung  tersusun  dianalisis  secara  otomatis.  Tanggapan  survei  anda dikumpulkan  dalam  formulir  dengan  rapi  dan  secara  otomatis,  disertai  info tanggapan  waktu  nyata  dan  grafik  hasil  tanggapan.  Pengguna  juga  dapat melangkah  lebih  jauh  bersama  hasil  data  dengan  melihat  semuanya  di Spreadsheet, yakni aplikasi semacam Ms. Office Excel.
i. Gratis.  Aplikasi  ini  gratis  untuk  semua  orang.  Aplikasi  ini  langsung  digunakan dengan cukup mendaftarkan diri secara gratis pada akun Google.
j. Tidak  perlu  memiliki  website  tersendiri.  Kuesioner  ataupun  kuis  online  bisa dibuat  oleh  semua  orang  dengan  tanpa  harus  memiliki  sebuah  laman  website ataupun blog. Aplikasi ini bisa ditampilkan pada sebuah pesan e-mail, dan pada sub  domain  Google  ketikan  alamatnya  dikunjungi  (Hamdan  Husein  Batubara, Dessy Noor Ariani, 2016)
Sedangkan  kekurangan  Google  Form  adalah  tidak  bisa  digunakan  pada  forum diskusi  online  dan  tidak  bisa  menggunakan  equation  dengan  secara  langsung,  dimana dari  soal  matematika  maupun  jawabannya  sangat  memerlukan  adanya  equation  atau simbol matematik (Santoso, 2019).
Evaluasi  menggunakan  Google  Form,  dibuat  berupa  kuisioner.  Agar  dapat membuat  kuisioner  online  menggunakan  Google  Form  maka  terlebih  dahulu  harus memiliki  akun  Google.  Adapun  cara  masuk  ke  akun  Google  adalah  dengan mengunjungi  halaman  http://accounts/  Google.com/sigin.  Jika  belum  memiliki  akun Google maka perlu mendaftar di halaman: https://accounts.Google.com/ signup, lalu isi formulir pendaftarannya (Batubara, 2016).
Google  sangat  aktif  melakukan  termasuk  Google  pembaruan  aplikasi  Form. Selain  membarui  tampilan  juga  menu-menu  yang  ada.  Terkini  Google  Form  telah memudahkan  pengguna  untuk  “klik  dan  isikan”  serta  “klik,  pilih,  dan  masukan  teks. Kuesioner yang telah dibuat, perlu direview kesesuaiannya, misalnya perihal ketentuan, materi,  kalimat,  penggunaan  bahasa  dan  tanda  baca,  serta  pengertiannya.  Apabila review  keseluruhan  telah  selesai  dilakukan  dan  siap  diedarkan,  kemudian  pilih  menu send  atau  kirim.  Selanjutnya,  pembuat  kuesioner  atau  disebut  owner  akan  diberi  link berupa alamat url kuesioner tersebut. Alamat url bisa dibuat panjang atau pendek sesuai kenyamanan (Tria Mardiana, Arif Wiyat Purnanto, 2017).
Sebelum  dipublish,  kuesioner  diujicoba  terlebih  dahulu.  Meskipun  uji  coba dapat  dilakukan  secara  mandiri,  namun  apabila  dalam  proses  pembuatan  kuesioner melibatkan  kolaborator  maka  uji  coba  akan  berjalan  lebih  efektif.  Masingmasing kolaborator  dapat  saling  memberi  masukan  bila  diketahui  kekurangan  dan  kegagalan kuesioner.  Contoh  kegagalan/kekurangan  kuesioner  misalnya:  data  responden  kosong, pertanyaan/pernyataan  materi  kuesioner  sulit  diinterpretasi  oleh  responden,  ataupun dapat  berupa  kesalahan  kalimat.  Edit  kuesioner  yang  telah  terpublish  harus
diminimalkan karena dapat menimbulkan penilaian negatif terhadap pembuat kuesioner itu  sendiri,  dan  dimungkinkan  jawaban  yang  sembarang.  Pada  tahap  ini  perlu diperhatikan juga mengenai dua hal berikut:
a. Dapat tidaknya kesempatan responden memperbaiki setiap jawaban kuesioner.
b. Link  kuesioner  dapat  diakses  oleh  akun  email  tertentu,  yaitu  calon  responden yang  dikirimi,  ataukah  oleh  akun  email  tertentu,  yaitu  calon  responden  yang dikirimi,  ataukah  oleh  umum,  artinya  setiap  orang  yang  mengetahui  link kuesioner  akan  dapat  mengaksesnya  (Tria  Mardiana,  Arif  Wiyat  Purnanto, 2017).
Adapun  cara  mempublikasikan  kuisioner online menggunakan  Google  Form adalah dengan mengklik tombol “kirim”. Metode pengirimannya terdiri dari 3 macam, yaitu:  1)  email,  2)  membagikan  link  (alamat  web),  3)  menampilkannya  pada  halaman website/  blog.  Adapun cara mengirimnya melalui email  adalah dengan mengisi  alamat email  tujuan  (responden),  judul  dan  pesan  email  pada  kolom  yang  tersedia.  Cara membagikan  link  adalah  dengan  cara  mengcopy  link  yang  tersedia  dan mempastekannya  pada  media-media  tertentu  untuk  diketahui  dan  dikunjungi  oleh responden.  Selanjutnya,  cara  menampilkannya  pada  halaman  website  atau  blog  adalah dengan  menentukan  ukuran  halaman  formulirnya,  lalu  mengcopy  teks  HTML  yang tersedia  dan  kemudian  dipastekan  pada  postingan  website/  blog  dengan  mode  text HTML (Batubara, 2016).
Sebelum Link dibagikan kepada siswa, terlebih dahulu siswa diberikan petunjuk penggunaan.  Petunjuk  penggunaan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  informasi  kepada responden  tentang  cara  memberikan  tanggapan  pada  kuesioner  online  yang menggunakan Google Form, yaitu sebagai berikut: 1) Responden harus masuk terlebih dahulu  ke  akun  Google  (kunjungi:  https://accounts.Google.com/  login)  sebelum memberikan tanggapan pada kuesioner yang diamankan dengan 1 orang 1 tanggapan; 2) Kunjungi  halaman  kuesioner  online  (sesuai  dengan  alamat  yang  diberikan  oleh administrator);  3) isi semua pertanyaan kuisioner online dengan objektif; dan 4) untuk mengirimkan tanggapan, klik tombol “Kirim” (Batubara, 2016).
Mumu  Abdurahman  dkk  (UIN  Sunan  Gunung  Djati,  2020)  dalam  artikelnya menyatakan hasil penelitiannya bahwa 1) Proses perancangan tes daring berbasis google form  untuk  meningkatkan  kefektifan  evaluasi  pembelajaran  bagi  guru-guru  MTsN  1 Garut  berjalan  dengan  baik  melalui  tiga  tahapan  yaitu  perancangan,  penerapan  dan
evaluasi.  Guru  sudah  cukup  terampil  dalam  merancang  soal  dan  juga  dapat  langsung menilai  pekerjaan  atau  jawaban  siswa.  Diperlukan  juga  koneksi  internet  yang  stabil sehingga  pekerjaan  merancang  soal  tes  tidak  terganggu;  2)  Hasil  rancangan  tes  daring para  guru  MTsN  1  Garut  cukup  baik.  Berbagai  tipe  soal  pun  diterapkan  sesuai kebutuhan  dan  taget  siswanya;  3)  Para  peserta  merespon  positif  terhadap  penggunaan Google  Form  untuk  merancang  tes  daring  dan  mereka  menganggap  Google  Form membantu  mereka  untuk  melakukan  evaluasi  pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien serta  dapat  mengembangkan  kreatifitas  guru  dalam  membuat  soal  yang  sesuai  dengan kebutuhan materi siswa.
Teknik  evaluasi  online  berbasis  Google  Form  ini  lebih  menghemat  waktu  dan tenaga guru. Biasanya guru akan menghabiskan waktu lama untuk memeriksa. Melalui teknik  ini,  suasana  proses  belajar  mengajat  akan  lebih  efektif.  Guru  memanfaatkan teknologi  secara  positif  dan  menjadi  contoh  bagi  siswa  pengguna  gadget  untuk  lebih dapat  fokus  dalam  mengerjakan  soal  secara  online.  Kegiatan  ini  dapat  mengalihkan perhatian  siswa  pada  hal-hal  negatif  yang  dapat  terjadi  ketika  siswa  menggunakan gadget  berlebihan.  Selain  itu,  teknologi  informasi  juga  menciptakan  suasana  belajar yang  berbeda  bagi  peserta  didik.  Kondisi  ini  menuntut  mereka  untuk  memiliki kemampuan  yang  berbeda  pula.  Kemampuan  evaluasi,  penelitian,  dan  berpikir  kritis menjadi  semakin  penting  untuk  dimiliki  para  peserta  didik  karena  terdapat  berbagai informasi yang harus mereka kelola (New Media Consortium, 2017).

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian-uraian  pada  pembahasan  maka  dalam  situasi  pembelajaran daring  seperti  saat  ini  diperlukan  suatu  media  evaluasi  yang  efektif  dan  efisien  serta tidak  membebani  siswa  dari  segi  kuota  dan  cara  penggunaan.  Salah  satu  solusi alternative  tersebut  adalah  melalui  pemanfaatan  Google  Form.  Keunggulan  evaluasi pembelajaran  menggunakan  Google  Form  adalah  penampilan  Form  yang  menarik, memiliki berbagai jenis tes yang bebas dipilih, responden dapat memberikan tanggapan dengan  segera  di  mana  pun,  formulirnya  responsive,  hasilnya  langsung  tersusun dianalisis  secara  otomatis,  dan  dapat  dikerjakan  bersama  orang  lain.  Hasil-hasil penelitian ilmiah dalam artikel-artikel yang telah disebutkan di dalam pembahasan juga menunjukkan  hasil-hasil  yang  positif  dengan  bukti-bukti  bahwa  melalui  penggunaan
Google Form sebagai media evaluasi dapat meringankan pekerjaan dengan penggunaan yang praktis.
Berdasarkan  keunggulan-keunggulan  yang  dimiliki  oleh  Google  Form  dan didukung  oleh  data-data  pada  penelitian  artikel  yang  telah  dilakukan  oleh  berbagai peneliti  tersebut,  para  peserta  didik  di  SD  Negeri  1  Gunung  Salak  tidak  akan  terlalu mengalami kesulitan dalam menggunakan Google Form sebagai media evaluasi. Akses aplikasinya yang tidak membutuhkan banyak kuota juga akan meringankan beban orang tua  peserta  didik.  Pengerjaan  aplikasi  yang  mudah  juga  dapat  membantu  orang  tua peserta  didik  untuk  ikut  menemani  peserta  didik  selama  proses  pembelajaran  dan evaluasi.  Sehingga  hal  ini  menunjukkan  bahwa  Google  form  dapat  digunakan  sebagai alternatif evaluasi pembelajaran yang efektif dan efisien.

## Daftar Pustaka
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Batubara,  H.  H.  (2016).  PENGGUNAAN  GOOGLE  FORM  SEBAGAI  ALAT PENILAIAN  KINERJA  DOSEN  DI  PRODI  PGMI  UNISKA  MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI. AL-BIDAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Islam .
Eril. (2020, 05 27). Retrieved 10 10, 2020, from qwords.com: https://qwords.com/blog/mengenal-google-form/
Febryana, A. (2017). Retrieved 10 10, 2020, from
http://tugasanakperkuliahan.blogspot.com/:
http://tugasanakperkuliahan.blogspot.com/2017/01/evaluasi-pembelajaran- kurikulum- 2013.html#:~:text=Evaluasi%20pembelajaran%20menurut%20kurikulum%2020 13,belajar%20peserta%20didik%20secara%20berkesinambungan.&text=Dengan %20demikian%20proses%20belajar%20meng
Hamdan Husein Batubara, Dessy Noor Ariani. (2016). WORKSHOP PENGGUNAAN GOOGLE  FORM  SEBAGAI  MEDIA  EVALUASI  PEMBELAJARAN  PADA DOSEN-DOSEN FAKULTAS STUDI ISLAM. Al-Ikhlas .
Jaya, d. S. (2020). https://vivahealth.co.id/.
Retrieved from https://vivahealth.co.id/article/detail/13439/mengenal-covid-19
Menteri  Pendidikan.  (2020).  Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat CoronaVirus (COVID-19).
Muhammad,  M.  A.  (2015).  KONSEP  DASAR  EVALUASI  DALAM  KURIKULUM 2013.
New  Media  Consortium.  (2017,  10  28).  Retrieved  10  10,  2020,  from http://www.nmc.org/: www.nmc.org/pdf/2007_Horizon_Report.pdf.
Retnawati, H. (2013). Penilaian di Sekolah Dasar Menggunakan Kurikulum 2013 . Santoso,  P.  B.  (2019).  EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  MEDIA  PENILAIAN GOOGLE FORM TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN TIK. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Tim Penyusun. (2019). Modul Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Agama RI. Tria  Mardiana,  Arif  Wiyat  Purnanto.  (2017).  Google  Form  Sebagai  Alternatif
Pembuatan Latihan Soal Evaluasi.
Tria  Mardiana,  Arif  Wiyat  Purnanto.  (2017).  Google  Form  Sebagai  Alternatif Pembuatan Latihan Soal Evaluasi.
Wahyu  Aji,  F.  D.  (2020).  DAMPAK  COVID-19  TERHADAP  IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 2 Nomor 1 , 55-61.