INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 13598-13610 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Lingkungan Terhadap Karakter Remaja yang Melakukan Tawuran di Daerah “X” Jakarta Selatan
Bryan Alexander Lumopa 1 ✉ , Untung Sumarwan 2
Universitas Budi Luhur
Email: 2043501572@student.budiluhur.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pengaruh lingkungan sosial terhadap karakter remaja yang  terlibat  dalam  tawuran  di  daerah  X,  Jakarta  Selatan,  dengan  menggunakan  Teori  Asosiasi Diferensial sebagai fokus utama. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan teknik pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi,  dan  studi  pustaka.  Data  yang  dikumpulkan  akan dianalisis menggunakan pendekatan Teori Asosiasi Diferensial untuk  memberikan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana lingkungan sosial mempengaruhi karakter dan perilaku remaja, terutama dalam  konteks  tawuran  di  wilayah  tersebut.  Interaksi  dengan  kelompok  sebaya  dan  definisi  yang mendukung  tawuran  membuat  remaja  mempelajari  dan  menginternalisasi  perilaku  tersebut.  Untuk mengatasi  masalah  tawuran  remaja,  perlu  dilakukan  intervensi  yang  fokus  pada  pembentukan lingkungan sosial yang positif serta menyediakan alternatif kegiatan yang konstruktif bagi remaja. Ini mencakup peran aktif keluarga, sekolah, dan komunitas dalam membimbing remaja ke arah yang lebih positif.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  positif  bagi  pengembangan kebijakan, program intervensi, dan pendekatan pendidikan yang lebih komprehensif untuk membentuk remaja dengan karakter yang positif dan kuat dalam menghadapi tekanan sosial di sekitarnya.
Kata Kunci: Lingkungan Sosial, Tawuran, Teori Differential Association

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  influence  of  the  social  environment  on  the  character  of  teenagers involved  in  brawls  in  the  X  area,  South  Jakarta,  using  Differential  Association  Theory  by  Edwind  H. Sutherland as the main focus. The research method used is qualitative, with data collection techniques through interviews, observations, and literature studies. The data collected will be analyzed using the Differential  Association  Theory  approach  to  provide  an  in-depth  understanding  of  how  the  social environment affects the character and behavior of adolescents, especially in the context of brawls in the region. Interactions with peer groups and definitions that support brawls make adolescents learn and internalize the behavior. To address the problem of youth brawls, interventions are needed that focus on establishing a positive social environment and providing alternative constructive activities for youth. This includes the active role of families,  schools and communities in guiding adolescents in a more positive  direction.  The  results  of  this  study  are  expected  to  make  a  positive  contribution  to  the development of policies, intervention programs, and more comprehensive educational approaches to form adolescents with positive and strong characters in the face of social pressures around them.
Keywords: Brawl, Differential Association Theory, Social Environment

## PENDAHULUAN
Sebagai  sebuah  negara  dengan  semboyan  Bhineka  Tunggal  Ika,  Indonesia  dikenal sebagai  tempat  yang  kaya  akan  warisan  budaya  dari  beragam  etnis  yang  melintasi wilayahnya dari Sabang hingga Merauke. Keberagaman budaya ini tidak hanya menjadi ciri khas etnis-etnis yang berbeda, namun saat ini, generasi remaja sebagai pewaris budaya bangsa,  juga  menunjukkan  adanya  identitas  "budaya"  baru,  yaitu  fenomena  "tawuran". Alasan di balik pemakaian istilah "budaya" ini adalah karena tawuran telah menjadi suatu kebiasaan  dan  tren  yang  bahkan  telah  menjadi  tradisi  yang  diwariskan  secara  turun- temurun  di  kalangan  pelajar.  Kegiatan  ini  dilakukan  setelah  sekolah  dengan  tetap mengenakan seragam sebagai bagian dari identitasnya (Basri, 2015). Karakter merupakan unsur integral dalam pembentukan peradaban suatu bangsa. Masa awal perkembangan merupakan waktu yang optimal untuk mengenalkan dan membentuk karakter pada setiap anak. Saat ini, berbagai perilaku yang tidak baik semakin umum terjadi dalam masyarakat, seperti  kasus bullying,  pelecehan  seksual,  dan  tawuran,  yang  menunjukkan  penurunan moralitas  terutama  pada generasi muda.  Pengenalan karakter pada anak-anak usia dini dapat dilakukan melalui beragam metode (Retnaningsih & Rosa, 2022). Dalam hal ini fokus permasalahan  terkait  bentuk  penyimpangan  yang  banyak  terjadi  di  lingkungan  sosial contohnya seperti tawuran.
Tawuran dapat dianggap sebagai perilaku menyimpang yang melibatkan pertarungan fisik,  dan  kejadian  ini  umumnya  terjadi  di  kalangan  siswa  yang  sedang  menempuh pendidikan. Secara simpel, tawuran dapat diartikan sebagai bentuk konfrontasi fisik antara dua orang atau lebih, yang disebabkan oleh sebab tertentu dan berpotensi menimbulkan kerugian  baik  dalam  bentuk  materi  maupun  nonmateril  (Resti,  Sardin,  &  Utami,  2023). Tawuran  pelajar  bukan  sekadar  dianggap  sebagai  perilaku  nakal  remaja,  melainkan dianggap sebagai tindakan kriminal karena selain menyerang lawan, mereka juga merusak fasilitas  umum  di  jalanan  umum.  Bahkan,  dalam  beberapa  kasus,  tawuran  dapat mengakibatkan  korban  jiwa.  Dari  perspektif  kriminologi,  tawuran  antar  pelajar  termasuk dalam  kategori  kejahatan  kekerasan  kolektif  yang  secara  khusus  ditandai  oleh  tingkat agresivitas yang tinggi. Pelajar yang melakukan tawuran tidak hanya menggunakan tangan kosong dalam melakukan aksinya, namun menggunakan senjata tajam seperti, batu, celurit, pisau lipat, dll (Anjari, 2012).
Masa remaja merupakan masa peralihan antara masa kehidupan anak-anak dan masa kehidupan orang dewasa yang ditandai dengan pertumbuhan dan perkembangan biologis dan psikologis. Secara biologis ditandai dengan tumbuh dan berkembangnya seks primer dan  seks  sekunder  sedangkan  secara  psikologis  ditandai  dengan  sikap  dan  perasaan, keinginan dan emosi yang labil atau tidak menentu. Hurlock (1990) membagi fase remaja menjadi masa remaja awal dengan  usia antara 13-17 tahun  dan masa  remaja akhir usia antara 17-18 tahun (Hidayati & Farid, 2016).
Masa  remaja  awal  dan  akhir  menurut  Hurlock  memiliki  karakteristik  yang  berbeda dikarenakan pada masa remaja akhir individu telah mencapai transisi perkembangan yang lebih mendekati dewasa. Menurut Desmita (2011) masa remaja ditandai dengan sejumlah karakteristik  penting  yang  meliputi  pencapaian  hubungan  yang  matang  dengan  teman sebaya, dapat menerima dan belajar peran sosial sebagai pria atau wanita dewasa yang dijunjung tinggi  oleh masyarakat, menerima keadaan fisik dan mampu menggunakanya secara efektif, mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya, memilih  dan  mempersiapkan  karier  dimasa  depan  sesuai  dengan  minat  dan kemampuannya,  mengembangkan  sikap  positif  terhadap  pernikahan  hidup  berkeluarga dan  memiliki  anak,  mengembangkan  keterampilan  intelektual  dan  konsep-konsep  yang diperlukan sebagai warga negara, mencapai tingkah laku yang bertanggung jawab secara sosial  dan  memperoleh  seperangkat  nilai  dan  sistem  etika  sebagai  pedoman  dalam bertingkah laku (Mulyani, Belni, & Andini, 2020).
Remaja memasuki fase perkembangan yang sangat kritis dalam kehidupan mereka, di mana terjadi perubahan fisik, psikologis, dan sosial. Fenomena sosial yang kerap merugikan dalam  perkembangan  remaja  adalah  tawuran,  yang  menjadi  perhatian  serius  karena potensinya tidak hanya merugikan individu  yang terlibat, tetapi  juga dapat  mengancam stabilitas  sosial  dan  keamanan  masyarakat.  Peran  lingkungan  sosial  sebagai  penentu karakter remaja yang terlibat dalam tawuran menjadi aspek yang perlu dipahami secara mendalam.  Lingkungan  sosial  remaja,  mencakup  keluarga,  teman  sebaya,  sekolah,  dan lingkungan  komunitas,  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  dalam  membentuk  karakter mereka (Sapara, Lumintang, & Paat, 2020). Pengaruh positif atau negatif dari lingkungan sosial  dapat  membentuk  pola  perilaku  dan  nilai-nilai  tertentu  yang  memengaruhi kecenderungan remaja untuk terlibat dalam tawuran.

## METODE PENELITIAN
Peneliti menggunakan pendekatan metodologi kualitatif. Metodologi kualitatif sering diidentifikasi  sebagai  sebuah  pendekatan  penelitian  naturalistik  yang  menggarap  studi dalam lingkungan yang alamiah ( natural setting). Terkadang, pendekatan ini dikenal pula sebagai metode  etnografi, terutama karena  sejarah penggunaannya  yang awalnya lebih dikenal dalam ranah antropologi budaya. Dengan istilah "kualitatif", merujuk pada sifat data yang terkumpul dan analisisnya yang lebih mengutamakan aspek kualitatif, menekankan pada  penafsiran,  pemahaman  mendalam,  dan  interpretasi  dalam  proses  penelitian. (Sugiyono, 2019, hal. 17). Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah deksriptif kualitatif yang merupakan salah satu bentuk penelitian yang tergolong dalam paradigma penelitian kualitatif. Penelitian deskriptif menitikberatkan pada eksplorasi fenomena kehidupan individu atau kelompok, di mana peneliti menginvestigasi peristiwa atau  kejadian  dengan  mendengarkan  narasi  yang  disampaikan  oleh  partisipan.  Dalam penelitian  ini,  peneliti  mengambil  tempat  penelitian  di  daerah  X  Jakarta  Selatan. Narasumber yang akan diteliti untuk penelitian ini terdapat 4 (empat) orang objek penelitian yaitu  pihak  terkait  seperti  pelaku  tawuran,  korban  dan  Instansi  yang  menangani  terkait kenakalan remaja.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan  studi pustaka.  Observasi  memiliki  karakteristik  yang  khas  dibandingkan  dengan  metode  lain seperti  wawancara.  Wawancara  secara  konsisten  melibatkan  interaksi  langsung  dengan individu, observasi tidak hanya terbatas pada subjek manusia, melainkan juga mencakup pengamatan  terhadap  objek-objek  alami  lainnya.  Jika  wawancara  selalu  berkomunikasi
dengan orang, maka observasi tidak terbatas pada orang tetapi juga obyek-obyek alam yang lain (Sugiyono, 2019). Langkah pertama yang dilakukan saat observasi awal adalah mendatangi  dan  mengamati  tempat  atau  objek  penelitian  di  daerah  X,  Jakarta  Selatan. Setelah melakukan tahap observasi, peneliti lalu memasuki proses tahapan pengambilan data  dari  informasi  melalui  wawancara  tentang  permasalahan  yang  akan  diangkat. Wawancara  diaplikasikan  sebagai  metode  pengumpulan  data  mengidentifikasi permasalahan  yang  memerlukan  penelitian  lebih  lanjut.  Selain  itu,  wawancara  juga digunakan  untuk  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  dari  para  responden, terutama ketika jumlah responden terbatas. Pendekatan pengumpulan data ini bergantung pada  pelaporan  langsung  dari  responden  mengenai  pengalaman  pribadi  mereka  atau kepercayaan  pribadi  yang  mendasarinya  (Sugiyono,  2019).    Narasumber  yang  diminta dalam  penelitian  ini  adalah  pihak  terkait  seperti  pelaku  tawuran,  korban  tawuran  dan instansi yang menangani terkait kenakalan remaja.
Selain  observasi  dan  wawancara  yang  menggunakan  teknik  pengumpulan  data primer,  peneliti  juga  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  sekunder  dengan menggunakan studi pustaka. Studi pustaka merupakan upaya yang dilakukan oleh peneliti untuk mengumpulkan informasi yang bersifat relevan terhadap topik atau permasalahan yang akan diselidiki. Sumber informasi tersebut dapat berasal dari berbagai jenis literatur ilmiah,  seperti  buku,  laporan  penelitian,  artikel  ilmiah,  tesis,  disertasi,  regulasi  hukum, keputusan,  referensi  tahunan,  ensiklopedia,  serta  sumber-sumber  tertulis  lainnya  baik dalam  bentuk  cetak  maupun  elektronik.  Selain  itu,  peneliti  juga  dapat  memperoleh wawasan  dari  penelitian-penelitian  serupa  atau  yang  memiliki  relevansi  dengan  ruang lingkup  penelitiannya,  termasuk  penelitian-penelitian  yang  telah  dilakukan  sebelumnya. Melalui  konduksi  studi  literatur  ini,  peneliti  dapat  memanfaatkan  seluruh  informasi  dan gagasan yang relevan dengan penelitiannya untuk mendukung proses penyelidikan yang komprehensif (Purwono, 2008).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tawuran  merupakan  suatu  perkelahian  atau  tindak  kekerasan  yang  dilakukan  oleh sekelompok  atau  suatu  rumpun  masyarakat.  Kata  tawuran  sepertinya  bagi  masyarakat Indonesia ini sudah tidak asing lagi di telinga. Pada umumnya, tawuran diamati sebagai suatu tindakan yang tidak dibenarkan. Tawuran antar pelajar maupun tawuran antar remaja semakin menjadi semenjak terciptanya geng-geng sekelompok anak muda. Mereka sudah tidak merasa bahwa perbuatan tawuran yang dilakukan sangatlah tidak terpuji dan bisa
menggangu  ketenangan  dan  ketertiban  masyarakat.  Sebaliknya,  mereka  malah  merasa bangga jika masyarakat itu takut dengan geng/kelompoknya.
Pada  awalnya,  munculnya  konflik  fisik,  jika  dilihat  dari  peristiwa  pertikaian  yang pertama  kali  diberitakan  oleh  media  massa,  mungkin  dapat  ditelusuri  ke  peristiwa perkelahian antar pelajar yang pertama kali terdokumentasi sekitar tahun 1960-an. Lebih tepatnya, pada tahun 1968, peristiwa ini pertama kali dilaporkan dalam Kompas edisi 29 Juni 1968 dengan judul "Bentrokan Peladjar Berdarah," yang membahas tawuran pelajar di Jakarta. Insiden pertarungan pelajar tahun 1968 tersebut memaksa Gubernur DKI Jakarta saat itu, Ali Sadikin, untuk turun tangan dan mengingatkan para pelajar yang terlibat konflik. Meskipun  sejarah  konflik  ini  sudah  berlangsung  cukup  lama,  seharusnya  solusi  bisa ditemukan dengan mudah. Namun, berbagai upaya yang telah dilakukan oleh pihak terkait untuk mencegah, mengantisipasi, dan mengatasi konflik tersebut belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Fenomena ini tampaknya masih berlanjut hingga saat ini (Basri, 2015).
Tawuran  antar  pelajar  sudah  menjadi  tradisi  yang  mengakar  di  kalangan  pelajar. Terbukti dari hasil wawancara peneliti dengan salah satu narasumber bahwa:
“Saat pertama masuk di salah satu sekolah menengah atas memang sudah ada tradisi turun-temurun tawuran dan kita harus mengikuti dikarenakan kita juniar yang akan meneruskan hal tersebut”.
Hal ini telah menimbulkan keprihatinan dan keresahan terhadap calon-calon generasi penerus bangsa ini. Berdasarkan data dari The Village Potential Statistics (Podes) 2021 yang diambil dari Badan Pusat Statistik 2022, Provinsi DKI Jakarta (17,60 persen), Maluku (12,90 persen), dan Maluku Utara (7,73 persen) adalah tiga provinsi dengan persentase terbesar desa/kelurahan yang pernah mengalami perkelahian massal pada tahun 2021. Sebaliknya, provinsi dengan persentase terkecil desa/kelurahan yang mengalami perkelahian massal dalam setahun terakhir berturut-turut adalah Provinsi Kepulauan Riau dengan nol persen, diikuti  oleh  Sulawesi  Barat  dengan  0,15  persen,  dan  Lampung  dengan  0,23  persen (Setiyowati, Dewi, Sari, & Putra, 2022).
Gambar 1. Persentase Desa/Kelurahan di Seluruh Indonesia yang Ada Kejadian Konflik Massal Selama Setahun Terakhir Menurut Provinsi, 2021
Sumber: Podes 2021
Menurut informasi yang diperoleh dari Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2020, tingkat perkelahian massal di DKI Jakarta terbagi menjadi enam wilayah, yakni Kepulauan Seribu, Jakarta  Selatan,  Jakarta  Timur,  Jakarta  Pusat,  Jakarta  Barat,  dan  Jakarta  Utara.  Dalam keenam wilayah tersebut, tingkat perkelahian massal paling tinggi tercatat di Jakarta Selatan dan Jakarta Pusat (Statistik, 2020).
Tabel 1. Banyaknya Kelurahan yang Mengalami Perkelahian Massal disebabkan Keramaian (PODES) (Desa/Kelurahan) 2020
Kota Banyaknya Kelurahan yang Mengalami Perkelahian Massal disebabkan Keramaian (PODES) (Desa/Kelurahan) 2020 Kepulauan Seribu - Jakarta Selatan 8 Jakarta Timur 4 Jakarta Pusat 8 Jakarta Barat 1 Jakarta Utara - DKI Jakarta 21 Sumber : Badan Pusat Statistik (2020)
Berdasarkan informasi di atas, daerah yang paling sering mengalami kasus tawuran di Jakarta  Selatan  (Jaksel)  ternyata  terfokus  di  Kecamatan  Tebet  dan  Pancoran.  Fakta  ini
terungkap melalui data yang disajikan oleh BPS pada tahun 2020. Menurut BPS, jumlah kasus tawuran di Tebet dan Pancoran masing-masing mencapai tiga kelurahan sepanjang tahun tersebut. Pada periode tersebut, terdapat satu kejadian kematian yang tercatat di daerah Tebet (Ginting, 2022).
Tabel 2. Data Jumlah Korban Tawuran di Jakarta Selatan 2020
No Kecamatan Jumlah Kelurahan Meninggal Luka-Luka 1. Jagakarsa 2 2 2 2. Pasar Minggu - - - 3. Cilandak - - - 4. Pesanggrahan 2 1 1 5. Kebayoran Lama - - - 6. Kebayoran Baru - - - 7. Mampang Prapatan 2 - - 8. Pancoran 3 - - 9. Tebet 3 2 2 10. Setia Budi - - -
Sumber: Badan Pusat Statistik (2020)
Berdasarkan penjelasan diatas, dapat diambill kesimpulan bahwa masih banyaknya tawuran  di  wilayah  X  Jakarta  Selatan  yang  berdampak  akan  terganggunya  keamanan lingkungan sekitar. Oleh karena  itu, dibutuhkan kerjasama untuk pencegahan terjadinya tawuran dengan cara melibatkan seluruh lapisan masyarakat yaitu orang tua, guru/sekolah, serta pemerintah termasuk aparat kepolisian untuk ikut berperan dalam menanggulangi kasus tawuran.
Pengaruh Lingkungan Terhadap Karakter Seorang Remaja Yang Melakukan Tawuran Lingkungan sosial adalah suatu tempat di mana seseorang tinggal untuk bergaul dan berinteraksi  dengan  orang-orang  di  sekitarnya.  Lingkungan  ini  mencakup  lingkungan keluarga, sekolah, dan teman bermain. Pada masa remaja, individu menghadapi berbagai tuntutan dan tekanan dari lingkungannya yang dapat menimbulkan masalah yang perlu diatasi.  Jika  dihadapi  dengan  sikap  positif,  masalah  tersebut  dapat  membuat  remaja menjadi lebih kuat dan dewasa. Namun, dalam proses mencari jati diri, remaja terkadang melihat masalah sebagai sesuatu yang menakutkan dan berusaha menghindarinya, yang justru dapat menimbulkan kecemasan.
Tawuran  remaja  adalah  fenomena  sosial  yang  sering  terjadi  di  beberapa  wilayah perkotaan, termasuk di Daerah X, Jakarta Selatan. Terdapat beberapa Faktor lingkungan sosial memainkan peran penting dalam pembentukan karakter remaja yang terlibat dalam kegiatan kekerasan semacam ini, yaitu:
1. Keluarga
a. Keharmonisan Keluarga: Remaja yang berasal dari keluarga yang tidak harmonis atau mengalami kekerasan domestik cenderung lebih rentan terhadap perilaku agresif.
b. Perhatian Orang Tua: Kurangnya perhatian dan pengawasan dari orang tua dapat menyebabkan remaja mencari perhatian dan validasi dari kelompok sebaya, yang kadang-kadang melibatkan kegiatan negatif seperti tawuran.
2. Kelompok Sebaya
a. Pengaruh Teman Sebaya: Tekanan dari teman sebaya dapat mendorong remaja untuk terlibat dalam tawuran demi mendapatkan pengakuan dan rasa diterima dalam kelompok.
b. Norma Kelompok: Kelompok sebaya yang memiliki norma kekerasan dan agresi dapat  memperkuat  perilaku  tawuran  sebagai  sesuatu  yang  biasa  dan  dapat diterima.

## 3. Lingkungan Sekolah
a. Kondisi Sekolah: Sekolah dengan lingkungan yang kurang kondusif, seperti fasilitas yang tidak memadai atau kebijakan disiplin yang lemah, dapat memicu perilaku negatif di kalangan siswa.
b. Relasi  dengan Guru  dan Teman: Interaksi yang buruk  dengan guru  dan  teman sekolah dapat membuat remaja merasa terisolasi dan lebih mudah terpengaruh oleh kelompok luar yang negatif.
4. Masyarakat dan lingkungan fisik
a. Kondisi Sosial Ekonomi: Kawasan dengan tingkat pengangguran dan kemiskinan yang tinggi seringkali memiliki tingkat kriminalitas dan kekerasan yang lebih tinggi, yang dapat mempengaruhi perilaku remaja.
b. Akses Terhadap Kegiatan Positif: Kurangnya fasilitas dan kegiatan yang positif bagi remaja, seperti taman bermain, klub olahraga, dan kegiatan ekstrakurikuler, dapat membuat mereka mencari hiburan melalui cara-cara yang tidak sehat.
Lingkungan sosial adalah salah satu faktor yang dapat mempengaruhi seseorang atau kelompok untuk melakukan suatu tindakan dan perubahan perilaku individu. Lingkungan sosial ini mencakup lingkungan keluarga, sekolah, dan teman bermain. Menurut Amsyari (1986), lingkungan sosial terdiri dari orang-orang di sekitar kita seperti tetangga, teman, dan bahkan orang-orang yang belum kita kenal. Lingkungan sosial sering kali secara tidak disadari memberikan dampak negatif pada remaja, yang menyebabkan mereka terjerumus dalam  pergaulan  yang  tidak  sehat  (Salsabila,  Erhamwilda,  &  Inten,  2023).  Terdapat beberapa dampak lingkungan sosial terhadap karakter remaja antara lain:
1. Pembentukan identitas
Remaja  dalam  lingkungan  yang  penuh  dengan  kekerasan  cenderung  membentuk identitas  diri  yang  agresif  dan  defensif.  Mereka  mungkin  menganggap  kekerasan sebagai cara untuk menunjukkan keberanian dan kekuatan.
2. Perkembangan emosional
Paparan  kekerasan  terus-menerus  dapat  menyebabkan  perkembangan  emosional yang  terganggu,  termasuk  masalah  dengan  pengelolaan  emosi,  peningkatan  rasa marah, dan kesulitan dalam membangun hubungan yang sehat.
3. Nilai dan norma
Nilai-nilai yang diterima oleh remaja dari lingkungan sosial mereka akan membentuk norma  perilaku  mereka.  Dalam  lingkungan  yang  mendukung  kekerasan,  remaja mungkin  menginternalisasi  nilai-nilai  yang  membenarkan  kekerasan  sebagai  cara penyelesaian konflik.
4. Kemampuan berpikir kritis
Lingkungan yang tidak mendorong berpikir kritis dan reflektif dapat membuat remaja kurang mampu mengevaluasi konsekuensi dari tindakan mereka, termasuk dalam hal kekerasan dan tawuran.
Melihat  berbagai  fakta  yang  terjadi  saat  ini,  pergaulan  zaman  sekarang  berbeda dengan pergaulan di masa lalu. Di era modern ini, pergaulan semakin menyimpang dari norma yang ada. Dalam hubungan timbal balik antara manusia dan lingkungannya, terjadi saling  mempengaruhi.  Suatu  lingkungan  dalam  perkembangannya  dapat  memberikan peran dan pengaruh terhadap proses belajar para pelajar.
Analisis  Teori Differential  Association  Dalam  Pengaruh  Lingkungan  Terhadap  Karakter

## Remaja Yang Melakukan Tawuran di Daerah “X” Jakarta Selatan
Pengaruh lingkungan sosial terhadap karakter remaja yang terlibat dalam tawuran di Daerah  X,  Jakarta  Selatan,  dapat  dipersepsikan  melalui  perspektif  Teori Differential Association. Teori ini menyoroti bahwa perilaku kriminal dipelajari melalui interaksi sosial, di  mana  individu  memperoleh  nilai,  sikap,  dan  teknik  perilaku  kriminal  dari  lingkungan sekitarnya. Oleh karena itu, lingkungan sosial memiliki peran signifikan dalam membentuk karakter remaja yang terlibat dalam tawuran.
Keluarga  menjadi  lingkungan  awal  di  mana  remaja  dipengaruhi  secara  sosial.  Jika remaja dibesarkan dalam keluarga yang mengalami atau mendukung kekerasan, mereka mungkin mempelajari perilaku agresif sebagai cara untuk menyelesaikan konflik. Selain itu, kurangnya  pengawasan  dan  perhatian  dari  orang  tua  dapat  meningkatkan  rentabilitas remaja  terhadap  pengaruh  negatif  dari  luar  rumah,  seperti  teman  sebaya  yang  terlibat dalam tawuran.
Tidak hanya keluarga, tetapi kelompok sebaya juga memiliki pengaruh yang signifikan. Remaja  belajar  teknik,  motif,  dan  rasionalisasi  untuk  terlibat  dalam  tawuran  dari  teman sebaya mereka. Norma kelompok yang mendukung kekerasan akan memperkuat perilaku tersebut. Lingkungan sekolah juga berperan penting, di mana remaja dapat memperoleh pemahaman  bahwa  kekerasan  dianggap  sebagai  cara  yang  dapat  diterima  untuk menyelesaikan masalah, terutama jika mereka melihat perilaku tersebut di antara teman sebaya di sekolah.
Di  tingkat  masyarakat  dan  lingkungan  fisik,  norma  dan  nilai  komunitas  dapat mempengaruhi perilaku remaja. Lingkungan dengan tingkat kekerasan yang tinggi dapat memberikan contoh tentang cara menyelesaikan konflik dengan menggunakan kekerasan. Kurangnya  fasilitas  dan  kegiatan  positif  juga  dapat  membuat  remaja  lebih  cenderung terlibat dalam kegiatan negatif, karena mereka belajar dari interaksi dengan individu lain di lingkungan mereka yang terlibat dalam perilaku serupa.
Dengan  demikian,  Teori Differential  Association  membantu  dalam  memahami bagaimana lingkungan sosial memengaruhi karakter remaja yang terlibat dalam tawuran di Daerah X Jakarta Selatan. Dengan pemahaman yang lebih baik tentang faktor-faktor yang memengaruhi perilaku ini, intervensi yang lebih efektif dapat dirancang untuk mengurangi kekerasan remaja dengan memperkuat pengaruh positif dan mengurangi pengaruh negatif di lingkungan sosial mereka.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  lingkungan  sosial  berpengaruh  besar  pada pembentukan karakter remaja yang terlibat dalam tawuran di daerah "X" Jakarta Selatan. Lingkungan sosial yang negatif, seperti keluarga yang tidak harmonis, pergaulan yang buruk,  dan  kurangnya  pengawasan  serta  bimbingan  dari  pihak  berwenang,  sangat berkontribusi terhadap perilaku agresif dan kecenderungan remaja untuk ikut serta dalam kekerasan  kelompok.  Sebaliknya,  lingkungan  sosial  yang  positif  dengan  dukungan keluarga yang kuat, pendidikan karakter yang baik, dan intervensi dari komunitas dapat mencegah dan mengurangi keterlibatan remaja dalam tawuran. Penelitian ini menyoroti pentingnya peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam membentuk karakter remaja yang lebih baik serta mencegah perilaku negatif.
DAFTAR PUSTAKA
Anjari,  W.  (2012).  Tawuran  Pelajar  dalam  Perspektif  Kriminologis,  Hukum  Pidana,  dan Pendidikan. Ilmiah Widya, 34-40.
Basri, A. S. (2015). Fenomena Tawuran Antar Pelajar dan Intervensinya. Jurnal Bimbingan Konseling  dan  Dakwah  Islam,  12(1),  1-25.  doi:https://doi.org/10.14421/hisbah. 2015.121-06
Ginting, T. V. (2022, Oktober 13). Data BPS: Tawuran di Jaksel Paling Sering di Tebet dan Pancoran. Dipetik Juni 2, 2024, dari
kumparan.com:
https://kumparan.com/kumparannews/data-bps-tawuran-di-jaksel-paling-sering- di-tebet-dan-pancoran-1z2hEJWnWXl/full
Hidayati, K. B., & Farid, M. (2016). Konsep Diri, Adversity Quotient dan Penyesuaian Diri pada Remaja. Psikologi Indonesia, 5(2), 137-144.
Mulyani, R. R., Belni, W. P., & Andini, S. (2020). Gambaran Penyesuaian Diri Remaja yang Diasuh oleh Orangtua Single Mother dan Single Father. Jurnal Counseling Care, 4(1),
1-6.
Purwono. (2008). Studi Kepustakaan. Yogyakarta: Pustakawan Utama UGM.
Resti, N., Sardin, S., & Utami, N. F. (2023). Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Pelaku Tawuran  Pelajar  SMA  di  Sukabumi. Kajian  Sosiologi,  12(1),  1-6. doi:http://dx.doi.org/10.21831/dimensia.v12i1.60865
Retnaningsih, L. E., & Rosa, N. N. (2022). Trik Jitu Menanamkan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini. Lamongan, Jawa Timur: Nawa Litera Publishing.
Salsabila,  S.  M.,  Erhamwilda,  &  Inten,  H.  D.  (2023).  Peran  Lingkungan  Terhadap Kesantunan Berbahasa Anak Usia 4-5 Tahun. Early Childhood Teacher Education,
3(1), 141-147.
Sapara, M. M., Lumintang, J., & Paat, C. J. (2020). Dampak Lingkungan Sosial Terhadap Perubahan  Perilaku  Perempuan  di  Desa  Ammat  Kecamatan  Tampan'amma Kabupaten Kepulauan Talaud. Jurnal Holistik, 13(3), 1-16.
Setiyowati, D., Dewi, R., Sari, N., & Putra, R. F. (2022). Statistik Kriminal. Jakarta: Badan Pusat Statistik.
Statistik,  B.  P.  (2020). Banyaknya  Kelurahan  yang  Mengalami  Perkelahian  Massal disebabkan Keramaian (PODES) (Desa/Kelurahan), 2020. Dipetik Juni 2, 2024, dari jakarta.bps.go.id: https://jakarta.bps.go.id/indicator/34/1194/1/banyaknya- kelurahan-yang-mengalami-perkelahian-massal-disebabkan-keramaian-podes- .html
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.