Cyberspace : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Volume 4, Nomor 2, Oktober 2020, 129-137
THE DEVELOPMENT OF WEB BASED LEARNING MEDIA NETWORK AND COMPUTER BASSIC AT SMK NEGERI 1 LEMBAH MELINTANG
Fauzi 1 , Hasan Maksum 2
1 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang Pascasarjana Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang E-mail: fauzisagala.aceh@gmail.com

## Abstract
The purpose of this research is to produce media as a web-based learning aid that is valid, practical, and effective in basic computer and network subjects. This web-based learning media was created as an effort to improve student understanding and learning outcomes.  The  method  used  is  Research  and  Development  (R  and  D)  with  4-D development procedures (Define, Design, Develop, Disseminate). The technique used is descriptive analysis technique to describe the validity, practicality, and owning the media.  The  results  obtained  from  this  study:  First,  the  validity  of  the  media  and material aspects is valid. Second, the practicality of teacher and student responses is stated to be very practical. Third, the effectiveness in improving learning outcomes is declared  effective.  Based  on  the  data  obtained,  the  web-based  learning  media  is declared valid, practical, and effectively used as a tool in learning.
Keywords: web-based learning media,  media development, vocational education, learning outcomes, web based system.

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan media  sebagai alat bantu pembelajaran yang  berbasis  web  valid,  praktis,  dan  efektif  pada  mata  pelajaran  komputer  dan jaringan  dasar.  Media  pembelajaran  berbasis  web  ini  dibuat  sebagai  upaya  untuk peningkatan  pemahaman  dan  hasil  belajar  siswa.  Metoda  yang  digunakan  adalah Research and Development (R and D) dengan prosedur pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Teknik yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif untuk  mendeskripsikan  validitas,  praktikalitas,  dan  efektivitas  media.  Hasil  yang didapat  dari  penelitian  ini:  Pertama  validitas  dari  aspek  media  dan  materi  bernilai valid.  Kedua  Praktikalitas  respon  guru  dan  siswa  dinyatakan  sangat  praktis,  Ketiga Eefektivitas  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  dinyatakan  efektif.  Berdasarkan  data yang diperoleh maka media pembelajaran berbasis web dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran.
Kata  Kunci: Media  pembelajaran  berbasis  web,  pengembangan  media,  pendidikan kejuruan, efisiensi media, hasil belajar, sistem berbasis web
1. Pendahuluan
Teknologi  pembelajaran  seiring  dengan  kemajuan  dan  perkembangan  zaman, dimana  era  baru  saat  ini  dikenal  dengan  abad  21  telah  begitu  pesat  dan  majunya perubahan-perubahan  yang  berdampak  pada  kehidupan  manusia  termasuk  sistem pendidikan.  Dunia  kerja  juga  menuntut  perubahan  pendidikan.  Kemampuan memecahkan  masalah  berfikir  kritis,  dan  berkolaborasi  menjadi  kompetensi  yang sangat penting untuk memasuki dunia abad 21.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  atau  mendukung  terwujudnya  proses pembelajaran  yang  berkualitas  dalam  upaya  mencapai  tujuan  pendidikan,  salah  satu diantaranya  adalah  penggunaan  atau  pemanfaatan  teknologi  dalam  proses  pendidikan dan  pembelajaran.  [1]  Media  pembelajaran  sebagai  sarana  dalam  mendorong  proses pembalajaran.[2]  Media  yang  digunakan  adalah  media  yang  dibutuhkan  oleh  guru pengajar  sebagai  alat  bantu  proses  pembelajaran  yang  sudah  diujikan  kesesuaainnya dengan berbagai faktor diantaranya kecocokan dengan pencapaian tujuan pembelajaran.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  adalah  tingkat  satuan  pendidikan  yang mempersiapkan  lulusannya  untuk  menjadi  tenaga  terampil  sesuai  dengan  bidang keahliannya.  Salah  satu  bidang  yang  terdapat  di  SMK  adalah  bidang  komputer  yang mana lulusan ini dituntut mampu untuk terampil baik itu hadware maupun software.
Berdasarkan spektrum dan kurikulum SMK bidang teknik  komputer dan jaringan terdapat  18  kompetensi  dasar  yang  harus  dimiliki  siswa  pada  kelas  X  (sepuluh)  yakni diantaranya adalah Perakitan dan Pengujian Hasil Perakitan Komputer.[3] Oleh karena itu  untuk  mencapai  kompetensi  tersebut  dibutuhkan  sebuah  media  untuk  membantu siswa untuk memahami materi dan terampil baik teori maupun praktik.
Salah  satu  cara  agar  pembelajaran  dapat  lebih  diminati  siswa  adalah  dengan menciptakan  modul  yang  berpariasi  seperti  dalam  bentuk  elektronik  yang  dapat dijadikan  suatu  media  intraktif  karena  dapat  disisipkan  media  lain,  seperti  gambar, animasi, audio, maupun video.
Berdasarkan data yang diperoleh dari observasi yang dilakukan di SMK Negeri 1 Lembah Melintang pada bulan Februari 2020, hasil dari observasi adalah SMK Negeri 1 Lembah Melintang sudah memiliki website sekolah namun hanya sebatas web promosi sekolah yang di dalam web tersebut tidak terdapat media elearning yang dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran  oleh  guru  dan  siswa.  Oleh  karena  itu  kurangnya  menu fasilitas website sekolah  yang  ada  menyebabkan  sebagian  proses  pembelajaran bertumpu pada metode konvensional, seperti ceramah atau menggunakan media Power Point sebagai media pembelajaran.
Hasil  observasi  juga  menunjukkan  bahwa  ditemukan  nilai  rata-rata  hasil  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  Jaringan  dan Komputer  Dasar  pada  program  keahlian TKJ, masih  banyak  siswa  yang  mendapatkan  nilai  dibawah  KKM  (Kriteria  Ketuntasan Minimal). Hal ini disebabkan materi yang diberikan masih bersifat abstrak dalam artian materi  yang  dipelajari  membutuhkan  penalaran  yang  tinggi  dan  pengambaran  secara nyata kepada siswa. Materi-materi tersebut sulit dipahami jika metode yang digunakan sebatas metode ceramah dan power point sebagai media pembelajaran. Salah satu materi paling sulit dan bersifat abstrak bagi siswa dari 18 kompotensi dasar adalah menerapkan perakitan  komputer.    Hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Jaringan  dan  Komputer Dasar  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Melintang  kelas  X  TKJ  dapat  dilihat  pada  Tabel sebagai berikut:

## TABEL 1. HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN JARINGAN DAN
KOMPUTER DASAR KELAS X SMK NEGERI 1 LEMBAH MELINTANG.
Kelas Jumlah Siswa Jumlah siswa dengan nilai Persentase Tuntas (≥76) Tidak Tuntas (≤76) Tuntas (≥76) Tidak Tuntas (≤76) X TKJ 32 12 20 37,5% 62,5%
Berdasarkan Tabel 1, diperoleh data dari beberapa siswa yang tidak mencapai nilai KKM  yakni  sebanyak  62,5%  Kelas  X  TKJ    Diantara  faktor  lainya  adalah  kurangnya konsentrasi  siswa  saat  mengikuti  materi  yang  diajakan  dan  sedikitnya  jam  belajar disekolah.

## 2. Kajian Pustaka

## 2.1 Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  menyalurkan  pesan  secara terencana  kepada  penerimanya  sehingga  proses  belajar  mengajar  menjadi  efisien  dan efektif.[4]  Lebih  lanjut  pendapat  Syaiful  Bahri  dan  Aswan  Zain  mengatakan  media pembelajaran  adalah  alat  bantu  yang  dijadikan  untuk  menyampaikan  pesan  agar tercapainya  sebuah  tujuan  pembelajaran.[5]  Media  pembelajaran  memegang  peranan penting dalam pembelajaran, penggunaanya dapat membantu menyediakan materi serta berinteraksi  dengan  siswa.  Menurut  Nana  dan  Ahmad,  menyatakan  dalam  pemilihan media untuk proses pembelajaran harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut:[6]
a. Mudah  dilihat  artinya  media  harus  dapat  memberikan  keterbacaan  bagi  orang  yang melihatnya.
b. Media yang digunakan harus menarik.
c. Sederhana atau praktis.
d. Bermanfaat.
e. Tepat dan sesuai dengan karakteristik materi atau tujuan pembelajaran.
f. Masuk akal atau sah dalam penggunaan kepentingan pembelajaran.
g. Terstruktur.
2.2 Web
Web adalah  sebuah  informasi  yang  diperoleh  dari  internet. Word  Wide  Web (WWW) biasa  dikenal  dengan  istilah  singkat web atau website . Website diartikan sekumpulan  yang  terdiri  beberapa  laman  yang  berisikan  informasi  digital  berupa teks, gambar,  video,  audio  dan  lain-lain  yang  disedikan  dengan  jalur  internet  yang ditampilkan  oleh browser .[7] Website adalah  fasilitas  internet  yang  menghubungkan antara pengguna satu dengan pengguna lain yang ditampilkan melalui web browser baik statis maupun dinamis yang terbentuk dalam sebuah rangkaian yang saling terkait yang dihubungkan dengan hyperlink .[8] Website adalah “ A set of pages of information on the internet about a particular subject,  which  have  been  published  by  the  same  person  or  organization  and  often contain  colour  picture,  video  and  sound ”.[9] Website merupakan  laman  berisi informasi, website sebagai juga alat untuk penghubung komunikasi, dan website adalah halaman  yang  diterbitkan  oleh  seseorang  atau  organisasi.  Jadi website adalah sekumpulan yang terdiri dari beberapa laman yang didalamnya ada text, gambar, video
maupun  audio  saling  terkait  serta  dihubungkan  oleh hyperlink yang  ditampilkan  oleh browser baik statis maupun dinamis yang diterbitkan.
1) Kelebihan Penggunaan Media Berbasis Web
Informasi  sangatlah  mudah  didapatkan  dengan  menggunakan  internet  kapan  dan dimana  saja,  penggunaan  internet  sudah  menjadi  kebutuhan  bagi  setiap  orang. Penggunaan internet sebagai media komunikasi dengan orang lain secara mudah dengan teknik  e-moderator  yang  tersedia  pada  internet.  Kelebihannya  penggunaan  media berbasis web antara lain: [10]
a. Memungkinkan setiap orang dimana, kapan, untuk dapat belajar apapun.
b. Bersifat  individual  yang  dapat  menyesuaikan  pembelajar  dengna  krakteristik dirinya sendiri.
c. Kemampuan  untuk  membuat  tautan,  yang  dapat  memperolah  bermacam  sumber baik itu di dalam ataupun di luar lingkungan belajar siswa.
d. Sebagai  sumber  belajar  potensial  bagi  siswa  yang  tidak  memiliki  waktu  belajar yang cukup.
e. Mendorong siswa untuk aktif dan mandiri dalam belajar.
f. Sebagai  sumber  belajar  tambahan  bagi  siswa  untuk  memperkaya  diri  dari  materi- materi yang diberikan.
g. Dapat diupdate isi dan materi dengan mudah.
2) Kekurangan Penggunaan Media Berbasis Web
Dibalik  kelebihan-kelebihan  yang  dimiliki  dalam  penggunaan  media  pembelajaran berbasis web, terdapat pula kekurangannya diantanya sebagai berikut:
a. Bergantung kepada kemandirian individu siswa untuk tingkat keberhasilannya.
b. Akses internet seringkali menjadi masalah bagi siswa.
c. Dibutuhkannya informasi yang relevan.
d. Kurangnya interaksi antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa.

## 3. Metode Penelitian
Jenis penelitian ini menggunakan peneltian pengembangan R & D. Jenis peneltian yang  digunakan  untuk  menguji  efektivitas  produk  yang  dihasilkan[11].  Metode  yang digunakan pada penelitian pengembangan media berbasis web menggunakan model 4-D ( four -D). yaitu : Define, design, develop, and disseminate. [12] .
Analisis Kurikulum Merumuskan Tujuan Pembelajaran Analisis Materi Analisis Peserta Didik Pemelihan Media Format Penyajian Rancangan Uji Validitas Valid Uji Validitas Uji Praktikalitas Uji Efektivitas Uji Coba Pengembangan Revisi Media Pembelajaran Berbasis Web yang valid, praktis dan efektif Penyebaran Media Pembelajaran Tidak Define Design Development Disseminate
Gambar 1. Prosedur Pengembangan 4-D
Tahapan Define (pendefinisian)  yaitu  analisis  kebutuhan,  analisis  kurikulum, perumusan  tujuan  pembelajaran,  analisa  siswa,  analaisa  materi.  Tahapan design (perancangan)  yakni  penyusuan  standar  tes,  pemilihan  media,  format  dan  rancangan awal dan desain media. Tahap develop (pengembangan) yakni validasi media oleh para ahli, uji praktikalitas dengan observasi oleh siswa dan guru, uji efektifitas dari tes hasil belajar. Tahap disseminate (penyebaran) yakni dengan cara diperkenalkan produk untuk digunakan oleh siapa pun baik individu dan kelompok.

## 4. Pembahasan
Hasil dari penelitian yang telah dilakukan adalah media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran komputer dan jaringan dasar di SMK Negeri 1 Lembah Melintang kelas X TKJ  yang valid, praktis dan efektif. Hasil dari perancangan media dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2. Halaman Home (utama)
Halaman  Home  ini  berisikan  informasi  berita,  foto  sekolah,  alamat  daftar  dan  login siswa.
Gambar 3. Halaman Siswa
Halaman  siswa  berisi  beranda  siswa,  mengerjakan  tugas  atau  quiz  baik  pilihan ganda/essay, kolom nilai siswa hasil  dari proses evaluasi, akses materi berupa file dan video serta berita berisi informasi dari guru.

## Gambar 4. Halaman Materi Pelajaran
Halaman materi berisi dimana siswa dapat melihat dan mendownload materi yang akan dibahas atau dipelari oleh siswa yang sesuai dengan kompetensi dasar dan kompetensi isi dari kurikulum sekolah.
Gambar 5. Halaman Evaluasi Tugas/Quiz Siswa
Halaman ini adalah halaman evaluasi pembelajaran siswa yang diberikan oleh tiap- tiap guru untuk mengetahui tingkat ketercapaian sebuah materi  yang diajarkan. Media selesai  dirancang  dilakukan  uji  validitas.  Validasi  diberikan  oleh  ahli  media  dan  ahli materi.  Aspek  pada  media  yaitu  aspek  penulisan  teks,  kata  atau  bahasa.  Desain, pewarnaan, grafis, audio visual.  Adapun  dari sisi materi  yang divalidasi adalah Aspek kurikulum,  isi  atau  kualitas  materi  dan  kualitas  pembelajaran.  Adapaun  hasil  yang didapat dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 2. Hasil Uji Validitas Media
No Ahli Koofisien Aiken’s V Klasifikasi 1 Materi 0,84 Valid 2 Media 0,85 Valid
Uji  validitas  oleh  ahli  media  memperoleh  nilai  dengan    rata-rata  0,84>0,66,    hasil  uji validitas  oleh  ahli  materi  memperoleh  nilai    rata-rata  0,85>0,66.  Maka,    hasil  yang diperloeh menunjukan bahwa media pembelajaran  berbasis web valid. Uji praktikalitas terhadap pengguna, yaitu siswa dan guru.
Tabel 3. Respon siswa dan guru No Respon Skor (%) 1 Siswa 85,15 2 Guru 85,00 Rata-Rata 85,075 Kategori Sangat Praktis
Praktikalitas  media  hasil  pembelajaran  berdasarkan  respon  siswa  dan  guru  sebesar 85,075  masuk  ke  dalam  kategori  dengan  tingkat  sangat  praktis.  Maka  media pembelajaran berbasis web  disimpulkan adalah  sangat praktis. Adapun dari efektivitas media  ditinjau  dari  ketntasan  klasikal  siswa  memperolah  nilai  sebesar  91,43%  tuntas, dimana sebanyak 29 siswa memperoleh nilai di atas standart KKM. Apabila rata-rata tes ketuntasan  klasikal  85%  dari  seluruh  siswa  di  atas  Kriteria  Ketuntasan  (KKM)  maka media pembelajaran berbasis web dapat dikatan efektif, akan tetapi jika sebaliknya jika di bawah nilai KKM maka media tidak dapat dikatakan efektif [13]. Efektivitas dilihat dari nilai pre-test dan post-test dengan memakai rumus gain score .
Tabel 4 Hasil Gain Score N Nilai Minimum Nilai Maksimum Gein Score 30 0,22 0,89 0,56 Kategori Sedang
Hasil  nilai  dari  pre-test  dan  post-test  memperoleh  nilai gain  score 0,56  ≥  0,3  dengan kategori  sedang.  Maka  ketuntasan  klasikal  dan  nilai  gain  score  disimpulkan  media pembelajaran    berbasis  web  yang  dikembangkan  efektif  dalam  meningkatkan pemahaman pembelajaran.

## 5. Kesimpulan
Penelitian  ini  telah  menghasilkan  bahan ajar  komputer  dan jaringan  dasar  dengan media pembelajaran berbasis web pada kelas X Bidang keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.   Bahan ajar komputer dan jaringan dasar dengan media pembelajaran berbasis web  yang  dikembangkan  telah  dinyatakan  valid  setelah  divalidasi  oleh  4  orang validator,  2  orang  untuk  validasi  media  dan  2  orang  untuk  validasi  materi.  Hasil penilaian untuk validasi media validasi materi dinyatakan valid oleh validator.  Bahan ajar  komputer  dan  jaringan  dasar  dengan  media  pembelajaran  berbasis  web  yang dikembangkan dapat dikatakan praktis setelah dilakukan uji coba pada guru dan siswa pada  mata  pelajaran  Komputer  dan  Jaringan  Dasar.  Hasil  penilaian  guru  dan  siswa terhadap  praktikalitas  media  pembelajara  berbasis  web  ini  menyatakan  pada  kategori sangat  praktis.  Bahan  ajar  media  pembelajaran    berbasis  web  melalui  tahapan  uji
efektifitas  hasil  belajar  siswa,  yaitu  pretest  dan  postest.  Hasil  uji  keefektifan menyatakan  bahwa  media  pembelajaran  berbasis  web  ini  dalam  kategori  efektif. Dibuktikan dengan hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan.

## Daftar Pustaka
[1] Yusufhadi  Miarso, Menyemai  Benih  Teknologi  Pendidikan .  Jakarta:  Kencana, 2004.
[2] Rusman, Belajar  dan  pembelajaran  berbasis  komputer:  mengembangkan profesionalisme guru abad 21 . Bandung: Alfabeta, 2013.
[3] Depdikbud, Struktur  Kurikulum  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) , no. 021. Jakarta: Depdiknas, 2018.
[4] Yudhi Munadi, Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru . Jakarta:  Gaung. Persada Perss, 2008.
[5] S. B. A. Z. Djamarah, Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
[6] A.  R.  Nana  Sudjana, Teknologi  Pengajaran .  Bandung:  Sinar  Baru  Algesindo, 2013.
[7] R.  Abdullah, Easy  &  Simple  Web  Programming .  Jakarta:  PT.  Elex  Media Komputindo, 2016.
[8] A.  Zaki, Kiat  Jitu  Membuat  Website  Tanpa  Modal .  Jakarta:  Elex  Media Komputindo, 2009.
[9] Elizabeth  Walter, Cambridge  Advanced  Learner’s  Dictionary .  Electric Dictionary: Cambridge University Press, 2008.
[10]  Rusman, Belajar  dan  Pembelajaran  Berbasis  Komputer  Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21 . Bandung: Alfabeta, 2012.
[11]  Sugiyono, Metode  Penelitian  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta, 2018.
[12]  M. I. S. Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children . University of Minnesota, 1974.
[13]  Miarso, Standart Kompetensi dan Sertifikasi Guru . Bandung: Alfabeta, 2007.