## PENDIDIKAN MITIGASI BENCANA PADA KELUARGA DI DESA KEPUHARJO KECAMATAN CANGKRINGAN
Sakinah Anggun Estikawati, Nur Hidayah, dan Aris Martiana Email  : estikanggun@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya urgensi pelaksanaan pendidikan mitigasi bencana di  Indonesia.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bentuk  dan  dampak  sosial  budaya pendidikan  mitigasi  bencana  pada  keluarga  di  Desa  Kepuharjo,  Kecamatan  Cangkringan. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  yakni  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  sampling  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan  purposive  sampling.  Validitas  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  triangulasi  sumber  dengan  model  analisis  data  interaktif  Miles  dan Huberman.  Hasil penelitian  pendidikan mitigasi  bencana  pada keluarga  di  Desa  Kepuharjo, Kecamatan  Cangkringan  bahwa  pelaksanaan  pendidikan  mitigasi  di  keluarga  cukup  efektif untuk menumbhkan budaya tanggap bencana pada masyarakat sejak dini melalui keluarga. Materi  yang  disampaikan  mencakup  tindakan  mengenali  tanda  alam  sebelum  erupsi, menunjukkan tempat dan jalur evakuasi, mempersiapkan dokumen penting, cara melindungi diri,  mengenalkan  daerah  bahaya,  hingga  mengajak  anak  membersihkan  lingkungan  dari material  vulkanik  dengan  memanfaatkan  media  koran  serta  obyek  langsung  dalam pembelajaran.
Kata Kunci : Pendidikan Mitigasi Bencana, Keluarga, Kepuharjo

## Abstract
This  background of this  research  is  the  urgency  of  implemention  disaster  mitigation education  in  Indonesia.  This  research  aims  to  determine  the  form  and  the  social  impact  of disaster  mitigation  education  in  family  in  Kepuharjo,  Cagkringan.  This  research  uses descriptive  qualitative  methods.  The  data  collection  techniques  used  are  observations, interviews and documentation. The sampling techniques used purposive sampling. The validity of data in this study uses source triangulation techniques with interactive data analysis models of  Miles  and  Huberman.  The  results  of  disaster  mitigation  educational  research  in  family  in Kepuharjo, Cangkringan that the implementation of mitigation education in family is effective enough  to  grow  up  the  disaster  response  culture  in  society  early  through  the  family.  The submitted materials include the Act of recognizing natural signs before the eruption, showing places  and  evacuation  routes,  preparing  important  documents,  how  to  protect  themselves, introducing danger areas, and inviting children to clean the environment of volcanic materials by utilizing newspaper media as well as direct object in the lesson Keywords: Disaster Mitigation Education, Family, Kepuharjo

## Pendahuluan
Indonesia  memperoleh  julukan  sebagai Negara  Jalur  Ring  Of  Fire  Pasifik yang menyebabkan  Indonesia  menjadi  jalur  pegunungan  api  aktif.  Kondisi  Indonesia  yang  kaya akan gunung berapi, menyebabkan kejadian bencana alam disebabkan oleh aktivitas gunung berapi. Salah satu gunung berapi yang aktif di Indonesia yaitu Gunung Merapi. Gunung Merapi terletak di Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah. Telah terjadi puluhan kali letusan dari Gunung Merapi ini dimulai dari sekitar 3.000 tahun yang lalu. Pingit (2019) menyebutkan bahwa  tercatat  pada  tahun  1768  hingga  tahun  2019  telah  terjadi  ribuan  kali  letusan  dan banyak menimbulkan kerugian materil maupun non materil.
Keberadaan kawasan padat penduduk  yang  dijumpai  di  Lereng Gunung  Merapi  semakin  menimbulkan banyaknya  korban  jiwa  apabila  terjadi erupsi.  Anik  (2010)  mengemukakan terdapat 34 desa di Lereng Gunung Merapi yang  harus  dikosongkan  semasa  periode letusan  pada  tahun  2010  karena  wilayah tersebut  memiliki risiko dari  erupsi.  Salah satu desa yang terletak di Lereng Gunung Merapi yaitu Desa Kepuharjo. Letak Desa Kepuharjo yang rawan terhadap risiko dari erupsi Merapi dikarenakan dilalui oleh dua sungai  yang  berhulu  di  Gunung  Merapi yaitu  Sungai  Gendol  dan  Sungai  Opak (Syamsul,  2015:  35-37).  Akbar  (2018) mengemukakan  bahwa  terdapat  362  jiwa yang  terdiri  atas  35  balita,  12  lansia,  39 anak-anak,  41  remaja,  dan  235  dewasa, mengungsi karena trauma dengan letusan Merapi  2010  lalu  yang  memakan  banyak korban  jiwa.  Hal  tersebut  menjadikan pendidikan mitigasi bencana penting untuk dilaksanakan.
Murdyastomo  (2011)  menyebutkan bahwa  dengan  diadakannya  pendidikan mitigasi  bencana  diharapkan  masyarakat dapat memahami ancaman yang ditimbulkan  dari  bencana.  Pendidikan mitigasi  bencana  yang  terjadi  di  Desa Kepuharjo  terlaksana  melalui  berbagai sektor, baik itu melalui pendidikan formal, informal,  maupun  non  formal.  Terkhusus pada  pelaksanaan  pendidikan  mitigasi pada  sektor  informal,  pendidikan  mitigasi terlaksana  di  keluarga-keluarga  Desa Kepuharjo. Berdasarkan berbagai
pengalaman  yang  dimiliki  masyarakat setempat  mereka  memiliki  cara  khusus untuk mengajarkan anak untuk mengenali kondisi alam yang mereka tinggali. Orang tua  di  sana  sebagian  besar  melibatkan anak  secara  langsung  untuk  mengamati kondisi  Merapi.  Pelaksanaan  pendidikan mitigasi  bencana  yang  dilaksanakan  di Desa  Kepuharjo  ini  tidak  banyak mengalami  kendala,  terutama  pada pendidikan  mitigasi  pada  keluarga. Keterampilan pendidik dalam memberikan pengetahuan  akan  mitigasi  bencana dirasa  masih  belum  maksimal.  Nurjanah (2013: 54) mengemukakan bahwa mitigasi bencana merupakan upaya yang dilakukan  guna  mengurangi  risiko  yang disebabkan  oleh  bencana.  Noor  (2014) mengemukakan bahwa terdapat dua jenis mitigasi  bencana,  yaitu  mitigasi  struktural dan  mitigasi  non  struktural.  Kusumasari (2014) menyebutkan pelaksanaan mitigasi bencana  dilakukan  secara  terencana melalui beberapa upaya dan pendekatan. Terdapat  empat  pendekatan  dalam mitigasi  bencana  antara  lain  pendekatan teknis,  pendekatan  manusia,  pendekatan administratif, dan pendekatan kultural.
Berdasarkan  Permendikbud  Nomor 33 Tahun 2019 tentang penyelenggaraan program satuan pendidikan aman bencana merupakan  peraturan  yang  dibentuk  oleh menteri pendidikan dan kebudayaan yang bertujuan untuk memberikan perlindungan dan  keselamatan  pada  peserta  didik, pendidikan, dan tenaga kependidikan dari risiko  yang  ditimbulkan.  Materi  yang
diberikan  dalam  pendidikan  mitigasi bencana  yakni  menjelaskan  langkah- langkah yang perlu untuk dilakukan untuk mitigasi bencana. Pada hal ini, akan dibagi menjadi tiga langkah diantaranya sebelum terjadinya gunung meletus, saat terjadinya gunung  meletus,  dan  setelah  terjadinya gunung meletus.
Menurut  Septikasari  (2018:  52-54), terdapat  tiga  strategi  dalam  pelaksanaan pendidikan  mitigasi  bencana  antara  lain penggunaan  media  surat  kabar  dalam pembelajaran;  penggunaan  media  obyek nyata  dengan  membawa  anak  ke  obyek secara langsung; dan penggunaan media gambar  dan  LKS  acak  kata.  Siti  Irene (2010:  40-41)  mengemukakan  dalam jurnalnya  yang  berjudul  “Peran  Sekolah Dalam  Pembelajaran  Mitigasi  Bencana” bahwa pembelajaran outbond dan pemanfaatan  kearifan  lokal  daerah setempat  merupakan  salah  satu  model pembelajaran yang tepat digunakan dalam penerapan pendidikan mitigasi bencana.
Keluarga didefinisikan sebagai sekumpulan orang yang tinggal dalam satu rumah yang masih mempunyai hubungan kekerabatan atau hubungan darah karena perkawinan,  kelahiran,  adopsi  dan  lain sebagainya.  Vebriarto  (dalam  Khairudin, 2008:  4)  menyebutkan  bahwa  keluarga merupakan  kelompok  primer    yang  di dalamnya terdapat ciri kooperatif, adanya hubungan  intim,  face  to  face,  serta masing-masing  anggota  memberlakukan anggota lain bukan untuk mencapai tujuan. Berdasarkan  Friedman  (dalam  Fauziah,
2016: 7-8), keluarga memiliki fungsi pokok yang tidak dapat digantikan perannya oleh pihak lain. Fungsi pokok yang dimiliki oleh keluarga,  seperti  fungsi  biologik,  fungsi afeksi,  fungsi  sosialisasi,  fungsi  proteksi, fungsi  edukasi,  fungsi  religius,  fungsi rekreasi, dan fungsi ekonomis.
Vander  (dalam  Jamal  Syarif,  2007) mengemukakan  bahwa  sosialisasi  yaitu proses  interaksi  sosial  yang  menjadikan individu  mengenal  cara  untuk  berpikir, berperasaan,  serta  bertingkah  laku sehingga memiliki peran dalam kehidupan bermasyarakat.    Berger  (dalam  Karmin, 2015: 8) mengemukakan bahwa sosialisasi  terjadi  dalam  dua  fase,  yaitu sosialisasi primer dan sosialisasi sekunder. Berns (dalam Astutik, 2017: 65) menyebutkan  bahwa  terdapat  lima  agen sosialisasi utama yaitu keluarga, kelompok bermain,  media  massa,  lingkungan  kerja, dan lembaga pendidikan sekolah. Waters (dalam Jamal Syarif, 2007: 6-9)
mengemukakan bahwa proses sosialisasi terjadi  melalui  tiga  tahapan  diantaranya peniruan: generalisasi; dan penguatan.

## Metode
Desain  penelitian  yang  digunakan pada penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Penelitian kualitatif  ini  bertujuan  untuk  memahami fenomena  mengenai  pendidikan  mitigasi bencana pada keluarga yang dilaksanakan di Desa Kepuharjo
Kecamatan Cangkringan . Lokasi  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu    di  Desa
Kepuharjo, Kecamatan
Cangkringan,
Kabupaten  Sleman,  Daerah  Istimewa Yogyakarta.  Penelitian  ini  membutuhkan waktu  lebih  kurang  tiga  bulan,  terhitung dari bulan Desember 2019 hingga Februari 2020. Subyek penelitian pada penelitian ini yaitu  keluarga  di  Desa  Kepuharjo  yang menerapkan  pendidikan mitigasi bencana pada keluarganya.Populasi dalam penelitian  ini  adalah  warga  di  Desa Kepuharjo, Kecamatan Cangkringan.
Pada  penelitian  ini  pemilihan  informan menggunakan  teknik purposive  sampling .
Sumber data pada penelitian ini menggunakan  sumber  data  primer  dan sekunder.  sumber  data  primer  pada penelitian ini yaitu melalui wawancara dan observasi. Sedangkan untuk sumber data sekunder yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu  dokumentasi  dan  studi  pustaka yang  dapat  mendukung  penelitian  ini. Teknik  dan  instrumen  penelitian  yang digunakan yaitu menggunakan wawancara, observasi, dan dokumenasi.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik validitas  data  berupa  triangulasi  sumber. Pada  penelitian  ini,  triangulasi  sumber dilakukan dengan cara  menanyakan ulang mengenai  data  yang  telah  diperoleh melalui  wawancara  dengan  informan. Sedangkan  penelitian  ini  menggunakan model  analisis  data  interaktif  menurut Miles dan Huberman. Model analisis data ini memiliki 3 tahapan, yaitu tahap pertama kondensasi  data  ( data  condensation) , tahap kedua penyajian data (data display), dan  tahap  ketiga  penarikan  kesimpulan
serta  verifikasi  data (conclusion  and verification).

## Hasil dan Pembahasan
1.  Bentuk Pendidikan Mitigasi Bencana  pada  Keluarga  di  Desa Kepuharjo Kecamatan Cangkringan a.  Materi Pendidikan Mitigasi Bencana Materi yang diberikan dalam  pelaksanaan  pendidikan mitigasi  bencana  pada  keluarga meliputi pemahaman terkat tindakan  yang  perlu  dilakukan sebelum,  saat,  dan  sesudah terjadinya  erupsi.  berikut  materi yang diberikan dalam pelaksanaan  pendidikan  mitigasi bencana  pada  eluarga  di  Desa Kepuharjo Kecamatan Cangkringan. 1)  Sebelum terjadinya bencana Pertama  yaitu  orang tua mengenalkan ciri-ciri kondisi  alam  sebelum  terjadi erupsi. Orang tua di Kepuharjo memberikan materi mengenai cara
mengamati  ciri-ciri  kondisi sekitar melalui kenaikan suhu udara,  masuknya  hewan- hewan ke pemukiman, sumber mata air yang mengering,  dan  tanaman yang  mulai  layu.  Anak  harus dibiasakan diri untuk
memahami  kondisi  sekitar agar  dapat  tertanam  sikap peduli  dan  waspada.  Selama ini,  orang  tua  memberikan pemahaman  kepada  anak mengenai  tanda-tanda  alam yang  muncul  sebelum  terjadi erupsi yaitu melalui pengamatan langsung.. Kedua  yaitu  orang  tua mengenalkan
tingkatan aktivitas status Merapi. Orang tua memberikan pengetahuan kepada  anak  terkait  dengan tingkatan  status  yang  dimiliki oleh Merapi sembari
menggunakan  media  bantu dari internet, terutama BMKG ataupun  koran.  Materi  yang diberikan  orang  tua  kepada anak terkait dengan tingkatan status  Merapi  bertujuan  agar anak lebih memahami kondisi Merapi,  sehingga  mereka tidak  akan  gegabah  dalam menentukan  sikap  apabila Merapi mengalami sesuatu.
Ketiga  yaitu  orang  tua mengenalkan  tempat  dan jalur  evakuasi.  Tindakan  ini
merupakan upaya untuk mempersiapkan  diri  apabila sewaktu-waktu Merapi
mengalami  erupsi  dan  tidak lagi aman apabila masyarakat masih  berdiam  diri  di  rumah. Memberitahukan  titik  kumpul,
lokasi  evakuasi,  dan  jalur evakuasi  dilakukan  sebelum terjadinya  erupsi  agar  pada saat  terjadinya  erupsi  dan terpaksa  harus  melakukan evakuasi  masyarakat  sudah mengetahui dimana titik kumpul  yang  aman,  jalur mana saja yang harus ditempuh,  dan  lokasi  tujuan untuk evakuasi.
Keempat  yaitu  orang tua  mengajak  anak  untuk mempersiapkan dokumen penting.  Berdasarkan  buku panduan  tanggap  bencana, yang tergolong dalam dokumen-dokumen penting
yang perlu dipersiapkan sebelum  terjadinya  bencana meliputi  kartu  keluarga,  akte kelahiran,  copy  identitas  diri, ijazah, sertifikat-sertifikat, surat  nikah,  buku  rekening bank,  dan  surat  penting lainnya.  Seluruh  dokumen- dokumen tersebut perlu
memperoleh perhatian khusus  agar  tidak  tertinggal dan  hilang  saat  terjadinya erupsi. Orang tua membiasakan melibatkan anak  dalam  mempersiapkan dokumen-dokumen penting
sehingga anak mulai
memahami  dan  menyadari bahwa ia perlu untuk
melakukan  tindakan  tersebut agar dokumen dapat selamat.
2)  Saat terjadinya bencana Pertama  yaitu  orang tua memberitahu cara melindungi  diri  dari  material vulkanik.  Pemberian  materi yang diberikan saat pelaksanaan pendidikan mitigasi  pada  keluarga  di Keluarga berlangsung dengan orang tua memberikan himbauan kepada  anak  untuk  selalu menjaga  hidung,  mulut,  dan mata  agar  tidak  terkena langsung  berbagai  material vulkanik yang membahayakan.  Orang  tua memberikan  contoh  pada
anak  untuk  menggunakan asker  dan  kacamata  agar mereka  dapat  terlindung  dari
material vulkanik akibat erupsi. Selama ini pemahaman  yang  dimiliki oleh  masyarakat  cukup  baik terkait dengan cara
melindungi  diri  dari  material
vulkanik Merapi. Kedua  yaitu  orang  tua mengenalkan  daerah  bahaya saat terjadi erupsi. Berdasarkan Keputusan Kabadiklat  Kemhan  tahun 2016, masyarakat perlu
menghindari  daerah  rawan
bencana saat terjadinya erupsi  yakni  daerah  lereng gunung,  lembah,  dan  daerah aliran lahar. Selama ini orang tua  mengajarkan  kepada anak  terkait  materi  daerah yang  harus  dihindari  saat terjadi  erupsi  dengan  cara mengajak  langsung  anak  ke daerah  yang  dituju.  Sembari mendatangi  langsung  lokasi yang dituju, orang tua memberikan berbagai penjelasan terkait bagaimana daerah  tersebut  berbahaya dan dampaknya apabila mereka  mendatangi  daerah tersebut saat terjadi erupsi.
3)  Setelah terjadinya bencana
Pertama  yaitu  orang tua memberitahu daerah yang masih terdampak dari adanya erupsi. Meskipun erupsi telah berakhir  dan  kondisi  sudah mulai  aman,  akan  tetapi masyarakat harus tetap memiliki sikap antisipasi apabila  sewaktu-waktu  akan terjadi erupsi susulan maupun bahaya  dari  sisa  dari  erupsi sebelumnya. Orang tua
memberikan  pemahaman  ke anak dengan mengajak langsung  ke  lokasi  kejadian sembari diberikan penjelasan. Selama ini orang tua memperoleh informasi
berdasarkan intruksi dari pemerintah  setempat  dan daerah-daerah yang
sekiranya  bahaya  tersebut biasanya  diberikan  tanda peringatan  bahaya  sehingga masyarakat  paham  harus menjauhi area berbahaya.
Kedua  yaitu  orang  tua memberitahukan cara membersihkan lingkungan
tempat  tinggal  dari  material vulkanik.  Pemberian  materi yang  dilakukan  orang  tua kepada  anak  mengenai  cara membersihkan lingkungan sekitar  dari  material  vulkanik dalam  pembelajaran  mitigasi pada  keluarga  di  Kepuharjo dilakukan  dengan  cara orang tua  selalu  melibatkan  anak dalam kegiatan bersih-bersih. Orang  tua  akan  melakukan pembagian  tugas  dengan anak,  agar  anak  terlibat  aktif dalam  prses  bersih-bersih material  ini.  Melalui  cara seperti ini anak akan terbiasa
dengan kondisi setelah terjadinya  erupsi  sehingga muncul kesadaran untuk beres-beres rumah agar
dapat  tinggal  di  lingkungan yang sehat dan lebih nyaman.
Orang tua di Kepuharjo
dalam  memberikan  materi pembelajaran pendidikan
mitigasi  pada  keluarga  di Desa  Kepuharjo  berdasarkan sosialisasi yang mereka peroleh dari pemerintah setempat, lembaga kebencanaan, hingga kearifan lokal yang terdapat di Kepuharjo.  Oleh  karena  itu, materi  yang  diberikan  oleh orang  tua  di  sana  dapat  diuji kebenarannya dan tidak menimbulkan penyesatan
pengetahuan pada anak.
b.  Media  Pembelajaran  Pendidikan
Mitigasi Bencana
Pelaksanaan pendidikan mitigasi  perlu  adanya  media pembelajaran untuk
menyampaikan  berbagai  materi yang  akan  diberikan  orang  tua kepada  anak.  Berikut  hasil temuan penelitian mengenai media pembelajaran yang digunakan  orang  tua  dalam pelaksanaan  pendidikan  mitigasi bencana  pada  keluarga  di  Desa Kepuharjo.
Pertama  yaitu  penggunaan media  surat  kabar  atau  koran. Banyak  sekali  informasi  terkait kebencanaan  yang  dibagikan melalui media surat kabar sebagai sarana pendukung pelaksanaan pendidikan mitigasi.
Orang tua tidak hanya menggunakan satu sumber koran yang  digunakan  sebagai  media
pembelajaran.
Terdapat beberapa  sumber  koran  yang digunakan seperti kompas, CNN, kedaulatan  rakyat,  hingga  radar untuk  menjadi  sumber  acuan menggali informasi terkait kebencanaan.  Melihat  fenomena yang  terjadi  pada  keluarga  di Desa Kepuharjo dalam melaksanakan pendidikan mitigasi bencana, terdapat keterlibatan agen sosialisasi media massa. Pengaruh keberadaan media massa berupa surat  kabar  memiliki  andil  pada proses  sosialisasi  individu  dalam
pemahaman akan mitigasi bencana. Informasi yang terdapat pada  surat  kabar  terkait  kondisi kebencanaan dapat meningkatkan kewaspadaan yang dimiliki para pembaca. Media  pembelajaran  yang digunakan  oleh  orang  tua  dalam melaksanakan pendidikan mitigasi  bencana  pada  keluarga selaras dengan metode pembelajaran dengan pemanfaatan  surat  kabar  dalam pembelajaran mitigasi yang diungkapkan  oleh  Septikasari (2018: 52-54). Berdasarkan penelitian yang dilakukan Septikasari  menunjukkan  bahwa pemanfaatan  media  surat  kabar atau  koran  dapat  melatih  anak dalam  berpikir  kritis.  Berbagai
informasi  terkait  kebencanaan yang terdapat dalam koran dapat menambah wawasan pada anak.
Kedua  yaitu  penggunaan media  obyek  nyata  dengan mengajak  anak  ke  lokasi  secara langsung.  Orang  tua  mengajak anak  untuk  mengamati  langsung kondisi  lingkungan  sekitar  yang terjadi. Media yang digunakan ini dirasa  efektif  karena  anak  tidak hanya  diberikan  pemahaman secara materi yang monoton saja, akan tetapi mereka dapat melihat secara  langsung  kondisi  yang terjadi.
Media  pembelajaran  yang digunakan  oleh  orang  tua  dalam melaksanakan pendidikan
mitigasi  bencana  pada  keluarga selaras dengan metode pembelajaran dengan
pemanfaatan  obyek  nyata  dalam pembelajaran mitigasi yang diungkapkan  oleh  Septikasari
(2018: 52-54).
Septikasari menyebutkan  mengajak  anak  ke obyek  nyata  akan  menjadikan anak mudah memahami apa yang diajarkan  apabila  ia  diajak  terjun langsung ke obyeknya. Mengajak anak  ke  lokasi  langsung  akan dapat  memudahkan  anak  untuk mengeksplore  dan  berimajinasi dengan kondisi yang sesungguhnya.
c.  Faktor  Pendorong  dan  Faktor
Penghambat  Pendidikan  Mitigasi
Bencana 1)  Faktor pendorong Pertama  yaitu  adanya kesadaran dalam diri masyarakat karena tinggal di daerah rawan bencana. Melihat  kondisi  lingkungan sekitar yang ditinggali menjadikan  mereka  sadar akan  dampak  bahaya  yang mengancam. Sehingga mereka membutuhkan persiapan dalam
menghadapi erupsi Merapi.
Kedua  yaitu  jalinan
komunikasi  antar  anggota keluarga  yang  baik.  Pada kesehariannya,  anak  lebih banyak menghabiskan waktu bersama  keluarga.  Melihat kesempatan  tersebut  dapat dimanfaatkan  oleh  kedua orang tua dalam penyampaian  pemahaman akan mitigasi bencana. Kedekatan yang intens antara anak dan kedua orang tua akan membangun kenyamanan, sehingga proses pendidikan yang dilaksanakan  di  sana  akan berjalan dengan efektif. Ketiga  yaitu  adanya motivasi untuk selamat. Adanya dorongan untuk
menyelamatkan diri dari bahaya,  maka  masyarakat mulai mempelajari bagaimana cara untuk menyikapi  sebelum,  saat, dan sesudah terjadinya bencana.  Melalui  proses pemahaman  yang  dilakukan melalui  pendidikan  mitigasi bencana, maka tingkat kewaspadaan  akan  bahaya yang  ditimbulkan  dari  erupsi Merapi akan meningkat.
Keempat  yaitu  adanya program kegiatan yang diselenggarakan oleh pemerintah  desa  setempat. Adanya  kerjasama  antara pemerintah  desa  setempat dengan lembaga kebencanaan maupun komunitas kebencanaan guna  menambah  kapasitas pengetahuan masyarakat. Ilmu  yang  diperoleh  melalui kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh pemerintah dapat membantu keluarga-keluarga  di  Desa Kepuharjo dalam pelaksanaan pendidikan mitigasi bencana. Kelima  yaitu  adanya penerapan pendidikan
mitigasi  bencana  di  sekolah. Sekolah-sekolah yang ada di Desa  Kepuharjo  merupakan
sekolah siaga bencana,
sehingga anak telah  dibekali mengenai  kebencanaan  di sana.  Hal  ini  mempermudah pihak  keluarga  di  rumah dalam pelaksanaan pendidikan  mitigasi  karena anak tidak hanya memperoleh pemahaman
dari  keluarga  saja,  akan tetapi juga di sekolah.
Keenam  yaitu  adanya pengaruh  dari  lingkungan kerja.  Lingkungan  tempat kerja  secara  tidak  langsung dapat  mempengaruhi  dalam pelaksanaan pendidikan mitigasi bencana dalam keluarga.  Dapat  diketahui apabila  bekerja  di  lembaga
kebencanaan  tentu  akan memperoleh  banyak  sekali
pengalaman dalam penanganan bencana. Selain itu,  berbagai  pelatihan  dan materi telah diperoleh sebagai bekal untuk menjalankan  tugas  sebagai tim kebencanaan. 2)  Faktor penghambat Pertama  yaitu  adanya trauma dan tingkat pemahaman  yang  dimiliki oleh  anak.  Dampak  yang ditimbulkan dari adanya
erupsi  Merapi  menyebabkan trauma  bagi  anak  maupun
masyarakat  lainnya.  Hal  ini terjadi karena adanya ketidaksiapan dan rasa terkejut individu dalam menghadapi  erupsi  yang datang tiba-tiba. Kedua yaitu ketidakstabilan  sikap  yang dimiliki oleh
anak.
Ketidakstabilan  sikap  yang dimiliki  oleh  anak  menjadi penghambat orang tua dalam pelaksanaan pendidikan mitigasi pada keluarga. Sehingga pada saat diberikan  pemahaman  akan mitigasi  menjadikan  orang tua kurang dapat memberikan  pembelajaran secara maksimal. Ketiga  yaitu  kondisi
yang dimiliki anggota keluarga. Keluarga terdiri dari orang  tua  dan  anak,  bahkan ada  pula  keluarga  yang tinggal  bersama  dengan anggota  keluarga  lainnya, misalnya  nenek.  Individu yang  sudah  jompo  ataupun berumur  tentu  akan  sulit sekali untuk menerima informasi  yang  diberikan.
Orang  yang  sudah  tua cenderung memiliki
pemikiran  yang  kolot  dan enggan dengan mudah menerima perubahan.
Sehingga mereka  sulit  untuk menerima  informasi  yang diberikan. Keempat yaitu minimnya  materi  mitigasi bencana yang diberikan orang  tua.  Tidak  semua masyarakat memiliki pengetahuan yang baik akan mitigasi bencana. Hal tersebut karena mereka memang  bukan  ahli  dalam bidang kebencanaan. Pemahaman  yang  dimiliki hanyalah  pemahaman  dasar mitigasi bencana.
2.  Dampak Sosial dan Budaya Pendidikan  Mitigasi  Bencana  pada Keluarga di Desa Kepuharjo Kecamatan Cangkringan a.  Dampak Positif Pertama yaitu meningkatkan kewaspadaan masyarakat  dalam  menghadapi erupsi  Gunung  Merapi.  Melalui pemahaman akan mitigasi bencana yang diberikan orang tua menjadikan anak lebih meningkatkan  sikap  waspada mereka,  sehingga  apabila  terjadi erupsi  mereka  sudah  siap  siaga.
Masyarakat
menjadi lebih
memahami  bagaimana  karakter yang  dimiliki  oleh  Merapi  dan bagaimana  sikap  yang  perlu
dilakukan  untuk  menghadapi setiap kondisi yang terjadi.
Kedua  yaitu  meningkatkan pemahaman  mitigasi  bencana yang dimiliki masyarakat. Pemahaman  mitigasi  bencana yang dimiliki oleh anggota keluarga  menjadikan  mereka dapat bertindak
mandiri.
Sehingga  saat  terjadi  erupsi  dan tidak  terdapat  kepala  keluarga (orang yang mengajarkan mitigasi bencana), anggota keluarga yang lainnya  dapat  menentukan  sikap yang harus dilakukan.
Ketiga  yaitu  meningkatkan solidaritas  sosial  yang  dimiliki masyarakat. Upaya mitigasi bencana  tidak  dapat  dilakukan seorang diri kan tetapi melibatkan beberapa orang di dalamnya agar proses  mitigasi  dapat  berhasil. Pada  setiap  tahapan  mitigasi bencana yang dilaksanakan tentu memiliki  mekanismenya  masing- masing,  sehingga  memerlukan kerja  sama  dengan  orang  lain. Prinsip  yang  dipegang  dalam mitigasi
bencana pada
masyarakat  yakni  apabila  ingin selamat harus menjaga
keselamatan  secara  bersama- sama. Keempat yaitu meningkatkan  kesadaran  untuk menjaga kelestarian alam. Masyarakat memiliki
kepercayaan bahwa adanya
keselarasan  antara  alam dengan keberadaan  manusia.  Kekayaan alam  yang  dimiliki  menjadikan masyarakat setempat dalam memenuhi  kebutuhan  hidup  dan bertahan  hidup  bergantung  pada kondisi  alam.  Melalui  kekayaan sumber  daya  alam  yang  dimiliki dan dimanfaatkan untuk keberlangsungan hidup, masyarakat  harus  tetap menjaga kelestarian alam. b.  Dampak Negatif Dampak negatif dari pelaksanaan  pendidikan  mitigasi bencana pada keluarga menjadikan timbulnya penyalahgunaan pengetahuan mitigasi  yang  dimiliki  anak. Seringnya anak diberikan pemahaman akan mitigasi
bencana  oleh  orang  tua  tentu akan menambahkan pemahaman dan  kesadaran  mereka  akan mitigasi.  Akan  tetapi,  melalui pemahaman  yang  baru  mereka miliki tersebut sering disalahgunakan.  Anak  merasa dengan  pemahaman  yang  telah mereka terima tersebut
menjadikan  mereka  sudah  ahli dalam  hal  mitigasi.  Sehingga mereka tidak heran untuk menolong  orang  lain  dalam situasi berbahaya tanpa
mempertimbangkan  risiko  yang akan ditimbulkan.

## Simpulan
Bentuk
pendidikan mitigasi bencana pada keluarga di Desa Kepuharjo terlaksana  cukup  baik  dan  efektif.  Materi yang  disampaikan  meliputi  mengenalkan ciri  kondisi  alam  sebelum  erupsi, mengenalkan  tingkatan  aktivitas  status Merapi,  mengenalkan  tempat  dan  jalur untuk melakukan evakuasi, mempersiapkan  dokumen  penting,  cara melindungi  diri  dari  material  vulkanik, mengenalkan daerah bahaya saat erupsi, mengenalkan cara membersihkan lingkungan  tempat  tinggal  dari  material vulkanik.  Media  pembelajaran  yang digunakan  orang  tua  untuk  mengajarkan pendidikan mitigasi bencana pada keluarga  di  Desa  Kepuharjo  dengan menggunakan  media  surat  kabar  berupa koran  dan  media  obyek  nyata  dengan membawa  anak  ke  obyek  secara langsung.
Pendidikan  mitigasi  bencana  pada keluarga  di  Desa  Kepuharjo  dalam pelaksanaannya tentu menemukan berbagai faktor pendukung dan penghambat.  Faktor  pendukung  yang ditemukan dalam pelaksanaan pendidikan mitigasi  bencana  di  Kepuharjo  diantara adanya  kesadaran  dalam  diri  masyarakat karena  tinggal  di  daerah  rawan  bencana; jalinan komunikasi antar anggota keluarga yang baik; adanya motivasi untuk selamat; adanya program kegiatan yang
diselenggarakan  oleh  pemerintah  desa setempat;  penerapan  pendidikan  mitigasi bencana di sekolah; dan adanya pengaruh dari  lingkungan  kerja.  Sedangkan  faktor penghambat yang ditemui dalam pelaksanaan pendidikan mitigasi bencana pada keluarga di Kepuharjo yakni adanya trauma  dan  tingkat  pemahaman  yang dimiliki  oleh  anak;  ketidakstabilan  sikap yang  dimiliki  oleh  anak;  kondisi  yang dimiliki  anggota  keluarga;  dan  minimnya materi  mitigasi  bencana  yang  diberikan orang tua.
Dampak  yang  dirasakan  oleh masyarakat  dengan  adanya  penerapan pendidikan mitigasi bencana pada keluarga  di  Desa  Kepuharjo  antara  lain terdapat  dampak  positif  dan  dampak negatif. Dampak positif penerapan pendidikan mitigasi bencana pada
keluarga,  antara  lain  meningkatkan kewaspadaan masyarakat dalam
menghadapi  erupsi  Gunung  Merapi;
meningkatkan pemahaman mitigasi bencana yang dimiliki masyarakat; meningkatkan  solidaritas  sosial  yang dimiliki  masyarakat;  dan  meningkatkan kesadaran  untuk  menjaga  kelestarian alam. Sedangkan dampak negatif
diterapkannya pendidikan mitigasi bencana pada keluarga di Desa Kepuharjo yakni adanya
penyalahgunaan pengetahuan mitigasi yang dimiliki anak.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  semua  pihak yang mendukung penulisan artikel ini dan
kepada  tim  redaksi  Jurnal  Dimensia Pendidikan  Sosiologi  UNY  yang  telah menerbitkan karya ini.

## Daftra Pustaka
Akbar,  Wishnugroho.  2018.  Merapi Kembali  Meletus,  Pengungsi Bertahan  di  Posko.  Tersedia  di  : https://www.cnnindonesia.com/n asional/20180524071 708-20- 300845/merapi-kem bali-meletus- pengungsi-bert ahan-di-posko diakses pada 10 November 2019 pukul 06.36 WIB
Astutik,  Dwi. 2017.  “Telah Kritis Gagasan Sosialisasi  Mead:  Self,  Mind, Society”. Vol. 1 No. 01 Dwiningrum,  Siti  Irene  Astuti  dan
Sudaryono. 2010. “Peran Sekolah dalam Pembeajaran Mitigasi Bencana”. Volume 1 : 11-12 Karmin.  2015.  Kontruksi  Realitas  Sosial sebagai Gerakan Pemikiran (Sebuah Telaah Teoritis Terhadap Kontruksi Realitas Peter  L.  Berger).  Jakarta:  BPPKI Jakarta Khairudin.  2008.  Sosiologi  Keluarga. Yogyakarta : Liberty Yogyakarta
Kusumasari,  Bevaola.  2014.  Manajemen
Bencana dan Kapabilitas Pemerintah  Lokal.  Yogyakarta  : Penerbit Gava Media Ma’arif,  Syamsul  dan  Dyah  R.H.  2015. Strategi Menuju Masyarakat Tangguh Bencana Dalam Perspektif  Sosial.  Yogyakarta  : Gadjah Mada University Press
Miles,  M.B.,  Huberman.,  &  Saldana,  J. 2014. Qualitative Data Analysis: A Methods  Sourcebook.  Arizona State University. Third Edition Murdiastomo,  Agus.  2011.  Belajar  dari Bantul  :  Integrasi  PRB  dalam
Mata Pelajaran. Prosiding Semiloka Nasional “Urgensi Pendidikan  Mitigasi  Bencana”. Yogyakarta. 11-12 Mei 2011
Noor,  Djauhari.  2014.  Pengantar  Mitigasi
Bencana  Geologi.  Yogyakarta  : Deepublish Nurjanah, dkk. 2013. Manajemen
Pendidikan Mitigasi Bencana pada Keluarga di Desa Kepuharjo Kecamatan Cangkringan | Sakinah Anggun Estikawati, Nur Hidayah, dan Aris Martiana
Bencana . Alfabeta Pingit. 2019. Gunung Merapi Erupsi Lagi, Sejarah  Letusan  3000  Tahun. https://katadata.co. \i d/berita/2019/08/14/gunung- merapi-erupsi-lagi-sejarah-
letusan-3000-tahun diakses pada 19 Oktober 2019 pukul 11.00 WIB Sefrina,
Fauziah. 2016. Hubungan Dukungan Keluarga dan Keberfungsian Sosial pada Pasien  Skizofrenia  Rawat  Jalan. Vol.04 No.02 Agustus 2016
Septikasari,  dkk.  2018.  Strategi  Integrasi
Pendidikan  Kebencanaan  dalam Optimalisasi Ketahanan Masyarakat Menghadapi Bencana  Erupsi  Gunung  Merapi. Yogyakarta  :  Universitas  Gajah Mada. Vol.24,No.1,47-59 Syarif, Jamal. Sosialisasi NilaiNilai Kultural dalam Keluarga Studi Perbandingan Sosial-Budaya Bangsa-Bangsa. Banjarmasin:
Tarbiyah IAIN Antasari