## JM
Volume 11 No. 1 (April 2023)
© The Author(s) 2023
PENGARUH BERMAIN KONSTRUKSI (LEGO) TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 4-5 TAHUN
THE EFFECT OF CONSTRUCTION PLAY (LEGO) ON THE FINE MOTOR DEVELOPMENT OF 4-5 YEARS OLD CHILDREN
INTAN SUNDARI, YENNI PUSPITA, WENNY INDAH PURNAMA EKA SARI PRODI D IV KEBIDANAN POLTEKKES KEMENKES BENGKULU, INDONESIA PRODI D III KEBIDANAN CURUP POLTEKKES KEMENKES BENGKULU, INDONESIA Email: weenyindah187@gmail.com

## ABSTRAK
Pendahuluan:  Usia   prasekolah   bagi   anak   merupakan   periode   penting   dalam   masa perkembangannya. Anak usia 4-5 tahun memiliki potensi besar dalam berkembangnya motorik halus.   Perkembangan   motorik   halus   anak   dapat   dilalui   dengan   baik   karena   akan   dapat mempengaruhi   perkembangan   kognitif   anak.  Tujuan   penelitian   untuk   mengetahui   pengaruh bermain konstruksi (lego) terhadap perkembangan motorik halus anak usia  4-5 tahun. Metode: Penelitian ini menggunakan rancangan Pra Experimental  dengan desain One Group Pretest- posttest Design.  Penilaian motorik halus dilakukan sebelum (pretest) dan setelah intervensi (posttest). Intervensi bermain konstruksi (lego) selama 3 hari berturut-turut waktu 15 menit tiap kali pertemuan. Sampel penelitian adalah anak usia 4-5 tahun yang mengalami keterlambatan perkembangan motorik halus  sejumlah  36  orang dengan teknik pengambilan sampel dengan purposive   sampling.   Penelitian   ini   menggunakan   uji  Mc.   Nemar,  tingkat   kepercayaan ditentukan α =  0,05 dan confidence interval  95%.  Hasil dan Pembahasan:  Hasil  penelitian menunjukan bahwa Karakteristik responden penelitian, hampir Sebagian  responden (55,6%) berjenis kelamin laki-laki. Hasil analisa statistic dengan menggunakan uji Mc Nemar diperoleh p   value   sebesar   0,000   <0,05   artinya   ada   pengaruh   yang   bermakna   sehingga   ada   pengaruh pemberian terapi bermain konstruksi lego terhadap perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun.  Kesimpulan:  Pentingnya   memberikan   stimulasi   pada   anak   untuk   meningkatkan perkembangan   anak,   sehingga   para   guru   dapat   bekerja   sama   dengan   orang   tua   dalam memberikan   stimulasi   pada  anak   agar  perkembangan   anak  tidak  mengalami  keterlambatan. Terapi bermain kontruksi lego dapat menjadi alternatif untuk mengatasi keterlambatan motoric halus pada anak balita.
Kata Kunci: Lego, Perkembangan, Motorik Halus

## ABSTRACT
Intoduction: Preschool age for children is an important period in their development. Children aged   4-5  years   have   great   potential   in  developing   fine   motor   skills.  Children's   fine   motor development   can   be   passed   well   because   it   will   be   able   to   influence   children's   cognitive development. The aim of the study was to determine the effect of playing construction (lego) on the   fine   motor   development   of   children   aged   4-5   years.   Method:   This   study   used   a   Pre- Experimental design with the One Group Pretest-Posttest Design. Fine motor assessment was carried   out   before   (pretest)   and   after   the   intervention   (posttest).   Intervention   playing construction (lego) for 3 consecutive days with 15 minutes each meeting. The research sample was children aged 4-5 years who experienced delays in the development of fine motor skills, a total of 36 people with a purposive sampling technique. This study uses the Mc test. Nemar, the confidence   level   is   determined   by   α   =   0.05   and   a   95%   confidence   interval.   Result   and Discussion: The results showed that the characteristics of the research respondents, almost half of the respondents (55.6%) were male. The results of statistical analysis using the Mc Nemar test obtained a p value of 0.000 <0.05 meaning that there is a significant effect so that there is an effect of giving lego construction play therapy on fine motor development of children aged 4-5 years.  Conclusion: Importance of providing stimulation to children to improve children's development,   so   that   teachers   can   work   together   with   parents   in   providing   stimulation   to children so that children's development does not experience delays. Lego construction play therapy can be an alternative to overcome fine motor delays in toddlers.

## Keywords: Lego, Development, Fine Motor

## PENDAHULUAN
Perkembangan merupakan
bertambahnya kemampuan atau fungsi semua sistem   organ   tubuh   sebagai   akibat bertambahnya   kematangan   fungsi-fungsi sistem   organ   tubuh.   Salah   satu   kemampuan anak   yang   sedang   berkembang   adalah perkembangan motorik halus. Perkembangan motorik   halus   adalah   gerakan   yang melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu dan dilakukan   otot-otot   kecil   tetapi   diperlukan koordinasi yang cermat. Motorik merupakan perkembangan   pengendalian   gerakan   tubuh melalui   kegiatan   yang   terkoordinir   antara susunan   syaraf,   otot,   otak,   dan   spinal   cord. Motorik   halus   adalah   gerakan   yang menggunakan   otot-otot   halus   atau   sebagian anggota tubuh tertentu, yang dipengaruhi oleh kesempatan untuk belajar dan berlatih.
Perkembangan   motorik   yang   normal merupakan   salah   satu   faktor   penentu kelancaran proses belajar,baik dalam bidang pengetahuan,maupun   keterampilan,   oleh karena   itu,   perkembangan   motorik   sangat
menunjang keberhasilan belajar peserta didik. Apabila   perkembangan   motorik   halus   anak dapat   dilalui   dengan   baik,   maka   akan mempengaruhi perkembangan kognitif anak, misalnya   anak   bisa   membaca   dengan   baik, menulis   dengan   baik,   dan   memiliki konsentrasi dengan baik.
World   Health   Organization (WHO) melaporkan bahwa data pravelensi balita yang mengalami   gangguan   pertumbuhan   dan perkembangan   adalah   28.7%   dan   Indonesia termasuk   kedalam   negara   ketiga   dengan pravelensi   tertinggi   di   Regional   Asia Tenggara.   Menurut United   Nations Emergency   Children’s   Fund (UNICEF) didapatkan   data   masih   tingginya   angka kejadian   gangguan   perkembangan   motorik yaitu   27,5%   atau   3   juta   anak.   Hasil   survey Riset   Kesehatan   Dasar   tahun   2018   hampir 11,7%   anak   usia   36-59   bulan   mengalami gangguan   perkembangan   dimana   provinsi Bengkulu menyumbang pravelensi balita usia 36-59   bulan   yang   mengalami   gangguan perkembangan sebesar 8,3%.
Pesatnya   kemajuan   teknologi   zaman
sekarang   seperti   maraknya   video   games, playstation dan computer menyebabkan anak- anak   kurang   menggunakan   waktu   mereka untuk   permainan   dengan   menggunakan kemampuan motorik halus. Hal tersebut tentu saja   menyebabkan   kurang   berkembangnya otot-otot   halus   pada   tangan.Keterlambatan perkembangan   otot-otot   ini   menyebabkan kesulitan menulis ketika anak masuk sekolah.
Kemampuan motorik halus anak yang memiliki   usia   4-5   tahun   mencakup kemampuan   anak   menguasai   dan menunjukkan gerakan otot yang indah yang berbentuk   koordinasi,   kelenturan,   ketepatan serta   kecepatan   tangan   dan   jari-jemari. Perkembangan   motorik   halus   anak   perlu   di stimulasi, Kurangnya stimulasi atau kegiatan yang bersifat fisik khususnya  motorik halus akan mengakibatkan anak memiliki gangguan konsentrasi   pada   saat   anak   telah   duduk   di sekolah   dasar   yang   diakibatkan   karena motorik halus anak belum matang. Salah satu permainan   yang   dapat   mengembangkan kemampuan   motorik   halus   anak   adalah permainan konstruksi.
Upaya   untuk   mengobati   kondisi keterampilan   motorik   halus   yang   terlambat tersebut,   perlu   adanya   stimulasi.   Stimulasi motorik   halus   adalah   upaya   mengarahkan, membimbing   dan   memberikan   kesempatan pada anak usia dini untuk menggerakkan otot- otot   kecil   dalam   tubuh.   Permainan   lego merupakan   permainan   yang   memiliki kegiatan memasang, memadukan, membangun,   dan   menumpuk   dapat menjadikan   kreativitas   dan   motorik   halus semakin   berkembang.   Lego   adalah   alat permainan edukatif yang terbuat dari plastik. Alat permainan ini berupa potongan-potongan persegi   maupun   persegi   panjang,   yang masing-masing dapat ditancapkan dan susun sesuai dengan keinginan. Permainan lego atau permainan balok bongkar pasang yang terbuat dari   plastik   berbentuk   persegi   panjang   dan bergerigi,   sehingga   dapat   disatukan   yang dapat  dibangun   menjadi   berbagai   bentuk misalnya   berbentuk   rumah,   robot   mobil, pesawat, gedung dan lain-lain.
Menurut   Kartini   (2018)   Penggunaan
media   lego   terbukti   lebih   mampu   untuk meningkatkan   kreativitas   anak   usia   4   -5 tahun.   Hal   ini   terlihat   bahwa   ketika mengerjakan   kegiatan   keterampilan   yang diberikan   masih   banyak   terlihat   anak   yang hanya   mencontek   kegiatan   teman-temannya dan anak tidak berani menambahkan bentuk lain dari contoh yang sudah ada, anak didik banyak   yang   mulai   bosan   dengan   kegiatan tersebut,   sehingga   banyak   anak   yang   lebih memilih   ngobrol   dengan   temannya   ketika mengerjakan   keterampilan   menjiplak menggambar dan menggunting disini terlihat kurangnya   kreativitas   anak   yang   muncul dikarenakan   proses   pembelajaran   yang menoton.   Setelah   diberikan   media pembelajaran   lego   kreativitas   anak   mulai meningkat, hal ini disebabkan ketika proses pembelajaran   berlangsung   anak-anak   sangat antusias   dan   kelihatan   anak–anak   senang Ketika menggunakan media lego sebagai alat pembelajaran,   hal   ini   terlihat   pada   kegiatan mereka   disaat   menyusun   dan   membentuk sesuai   dengan   yang   diinginkannya. Penggunaan media lego merupakan salah satu alat   permainan   yang   dapat   mendorong imajinasi anak karena melalui media lego ini akan   membuat   anak   senang   berkreasi sehingga dapat mengembangkan kreativitasnya.
Berdasarkan survey awal, dari 5 PAUD terdapat   data   perkembangan   anak   dengan perkembangan   motoric   halus   yang   belum optimal   yaitu   berjumlah   36   orang.   Hasil wawancara dengan guru, Sebagian besar anak tersebut mengalami gangguan perkembangan dibandingkan   dengan   anak   lainnya.Tujuan penelitian   untuk   mengetahui   pengaruh Permainan   Lego   terhadap   Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Kartini   Desa   Pekalongan Kabupaten Kepahiang Bengkulu Tahun 2022”

## METODE PENELITIAN
Desain penelitian yang digunakan adalah desain   penelitian Pra   eksperimental   design dengan   pendekatan one   group   pretest- posttest , yaitu  dengan membandingkan hasil
sebelum  diberi   perlakuan   dan  setelah   diberi perlakuan.   Dimana   penelitian   Ini   hanya menggunakan satu kelompok saja tanpa ada kelompok pembanding. Dalam penelitian ini dilakukan intervensi selama 3 hari. Populasi pada penelitian ini adalah semua anak usia 4- 5 tahun di Desa Pekalongan yang berjumlah 150   orang.   Sampel   dalam   penelitian   ini adalah anak PAUD Kartini desa Pekalongan yang mengalami keterlambatan perkembangan   motorik   halus   berjumlah   36. Teknik   pengambilan   sampling   dengan purposive   sampling. Sebelum   dilakukan bermain konstruksi (lego) dilakukan penilaian motorik   halus   anak   ( pretest) selanjutnya dilakukan bermain konstruksi (lego) selama 3 hari   berturut-turut   waktu   15  menit   tiap   kali pertemuan. Setelah 3 hari bermain konstruksi (lego) dilakukan tahap akhir intervensi yaitu penilaian   motorik   halus   kembali   ( Posttest ) untuk   melihat   apakah   ada   peningkatan motorik   halus   anak   sebelum   dan   sesudah dilakukan bermain konstruksi (lego).
Dalam penelitian ini, instrumen atau alat pengumpulan   data   adalah   dengan menggunakan   lembar   kuesioner   untuk mengukur perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun. Untuk menguji validitas dari instrumen, peneliti menggunakan uji validitas baku   yang   sudah   dikembangkan   dari kurikulum   13.   Intrumen   uji   validitas   pada penelitian   ini   diambil   dari   Permendiknas Nomor   137   Tahun   2014   tentang   Indikator Standar   Tingkat   Pencapaian   Perkembangan Anak.  Analisis   data   menggunakan   uji   Mc Nemar

## HASIL PENELITIAN
Karakteristik responden dalam penelitian ini meliputi usia dan pekerjaan. Karakteristik subjek   penelitian   disajikan   dalam   tabel berikut:
Tabel 1. Karakteristik Responen

## Sumber: Data Diolah, 2022
Berdasarkan tabel 1 menunjukan bahwa sebagian   besar   responden   berjenis   kelamin laki-laki (55,6%).
Tabel 2. Gambaran   Perkembangan
Motorik Halus

## Sumber: Data Diolah, 2022
Berdasarkan   tabel   2   diperoleh   sebelum diberikan   permainan   lego   yaitu   seluruh responden   (100%)   perkembangan   motorik halusnya   dalam   kategori   masih   berkembang dan   setelah   diberikan   permainan   lego   yaitu seluruh   responden   (100%)   perkembangan motorik halusnya dalam kategori berkembang sesuai harapan.
Tabel   3.   Pengaruh   Terapi   bermain konstruksi   lego   terhadap   perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun * Uji Mc. Nemar
Berdasarkan tabel 3 menunjukan bahwa Hasil   analisa   statistic   dengan   menggunakan
Variabel Pretest Posttest p value *
n % n %
Pekembangan
Motorik Halus Mulai Berkembang (MB)
Berkembang Sesuai Harapan 36 0 100 0 0 36 0 100 0,000
Variabel Frekuensi N % Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 20 16 55,6 44,4 Variabel Permainan Lego
Pretest Posttest Pekembangan Motorik Halus Mulai Berkembang (MB) Berkembang Sesuai Harapan 36 0 0 36
uji Mc Nemar diperoleh p value sebesar 0,000 <0,05   artinya   ada   pengaruh   yang   bermakna sehingga   ada   pengaruh   pemberian   terapi bermain   konstruksi   lego   terhadap perkembangan   motorik   halus   anak   usia   4-5 tahun.

## PEMBAHASAN
Anak usia pra sekolah umumnya sangat aktif.   Mereka   telah   memiliki   penguasaan terhadap   tubuhnya   dan   sangat   menyukai kegiatan yang dilakukan sendiri. Setelah anak melakukan   berbagai   kegiatan,   anak membutuhkan istirahat yang cukup. Otot otot besar   pada   anak   usia   pra   ekolah   lebih berkembang   dari   kontrol   terhadap   jari   dan tangan.   Anak   masih   sering   mengalami kesulitan   apabila   harus   memfokuskan pandangannya   pada   objek-objek   yang   kecil ukurannya, itulah sebabnya kordinasi tangan dan matanya masih kurang sempurna. Tingkat pencapaian   kemampuan   pada   motorik   halus usia   4-5   tahun   menurut   Permendikbud   137 Tahun   2014,   yaitu   Membuat   bentuk   garis (secara   vertikal,   lingkaran,   lengkung kiri/kanan,   horizontal,   serta   miring kiri/kanan),   jiplak   bentuk,   koordinasi   mata serta   tangan   untuk   dapat   melakukan   gerak yang   rumit,   melakukan   gerak   manipulatif untuk   dapat   membuat   suatu   bentuk   dengan berbagai   macam   media,   bereskpresi   diri dengan berkarya seni memanfaatkan berbagai media,   mengendalikan   gerak   tangan   yang menggunakan   otot   halus   pada   berbagai macam   kegiatan   (meremas,   mengepal, mengelus, memelintir, menjumput, mencolek, serta memilin).
Teori   mengatakan   bahwa   pertumbuhan dan   perkembangan   pada   anak   perempuan memiliki   kemajuan   yang   lebih   signifikan dibandingkan   dengan   anak   laki-laki. Kemajuan   tersebut   ada   sejak   dari   periode kelahiran   hingga   periode   pubertas   berakhir. Faktor-faktor tersebut harus diperhatikan dan diberikan   dengan   baik   sesuai   dengan   usia anak karena akan berpengaruh besar terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan anak.
Menurut asumsi peneliti, usia dan jenis
kelamin   tidak   mempengaruhi   perkembangan motorik   halus   karena   setiap   anak mendapatkan   stimulus   yang   berbeda-beda tergantung   dengan   pola   asuh   orang   tua ataupun   faktor   lingkungannya.  kiri/kanan), jiplak   bentuk,   koordinasi   mata   serta   tangan untuk   dapat   melakukan   gerak   yang   rumit, melakukan   gerak   manipulatif   untuk   dapat membuat   suatu   bentuk   dengan   berbagai macam   media,   bereskpresi   diri   dengan berkarya seni memanfaatkan berbagai media, mengendalikan   gerak   tangan   yang menggunakan   otot   halus   pada   berbagai macam   kegiatan   (meremas,   mengepal, mengelus, memelintir, menjumput, mencolek, serta memilin).
Teori   mengatakan   bahwa   pertumbuhan dan   perkembangan   pada   anak   perempuan memiliki   kemajuan   yang   lebih   signifikan dibandingkan   dengan   anak   laki-laki. Kemajuan   tersebut   ada   sejak   dari   periode kelahiran   hingga   periode   pubertas   berakhir. Faktor-faktor tersebut harus diperhatikan dan diberikan   dengan   baik   sesuai   dengan   usia anak karena akan berpengaruh besar terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan anak.
Menurut asumsi peneliti, usia dan jenis kelamin   tidak   mempengaruhi   perkembangan motorik   halus   karena   setiap   anak mendapatkan   stimulus   yang   berbeda-beda tergantung   dengan   pola   asuh   orang   tua ataupun   faktor   lingkungannya. usia prasekolah,   sehingga   dengan   stimulasi   yang diberikan   anak   akan mempunyai perkembangan   psikososial   yang   normal. Tahap   perkembangan   motorik   halus   anak akan   mampu   dicapai  secara   optimal   asal mendapatkan   stimulasi   tepat.   Setiap   fase, anak membutuhkan   rangsangan   untuk mengembangkan   kemampuan   mental  dan motorik   halusnya.   Semakin   banyak   yang dilihat   dan   didengar   anak,  semakin   banyak yang   ingin   diketahuinya   sehingga   kurang mendapatkan  rangsangan   anak   akan   bosan. Orang tua tidak boleh memberikan  tekanan, persaingan, penghargaan, hukuman, atau rasa takut   dapat  mengganggu   usaha   yang dilakukan anak.
Gerakan   motorik   halus   terutama
melibatkan   otot   tangan   dan   jari  biasanya membutuhkan   kecermatan   tinggi,   ketekunan dan   koordinasi  antara   mata   dan   otot   kecil. Diperlukan   stimulasi  untuk   mendukung perkembangan motorik halus anak. Stimulasi yang tepat bagi anak dapat dilakukan melalui permainan karena dengan bermain anak akan belajar   sehingga   aspek   perkembangan   dapat ditumbuhkan   lebih   sehat   sekaligus   cerdas secara   optimal.   Masa  prasekolah   sebagai masa bermain, hampir seluruh kegiatan pada usia  prasekolah   perlu   melibatkan   unsur bermain. Bermain pada usia prasekolah telah terbukti   mampu   merangsang   perkembangan mental   dan  kecerdasan   daya   pikir   sehingga dapat   mendayagunakan   aspek  emosional, sosial, serta fisiknya . Hasil penelitian Livana (2018) menunjukkan ada perbedaan sesudah pemberian   stimulasi   motorik   halus   terhadap tahap   perkembangan   anak   usia   prasekolah pada kelompok intervensi dan kontrol. Saran dalam   penelitian   ini   sebaiknya   orang   tua memberikan   stimulasi   kepada   anak   usia prasekolah,   sehingga   dengan   stimulasi   yang diberikan   anak   akan   mempunyai perkembangan psikososial yang normal.
Hasil   penelitian   Munir (2019) menyatakan   keterampilan   anak   pada   aspek motorik perlu dilatih agar dapat berkembang dengan baik. Jika terdapat kekurangan dalam perkembangan   motorik   lainnya   harus diberikan latihan   sejak   dini   agar keterlambatan   tersebut   dapat   diminimalkan. Hal  ini   dapat   dilakukan   dengan   dorongan kegiatan khusus dengan melatih keterampilan anak untuk menciptakan perkembangan anak yang lebih  optimal. Menurut asumsi peneliti bahwa   anak-anak   yang   memiliki perkembangan   motoric   yang   belum berkembang karena pada saat pre test hingga post   test   terlihat   masih   adanya   responden yang   malu-malu  dan   kurang   aktif   sehingga tidak   dapat   memaksimalkan   kemampuannya saat kegiatan post test. Selain itu kurangnya strategi PAUD dalam melatih  perkembangan anak.
Menurut   peneliti  tahap  perkembangan motorik   halus   anak   akan  mampu   dicapai secara   optimal   asal   mendapatkan   stimulasi
tepat.   Setiap  fase,   anak   membutuhkan rangsangan   untuk   mengembangkan kemampuan   mental   dan   motorik   halusnya karena   semakin   banyak   yang  dilihat   dan didengar   anak,   semakin   banyak   yang   ingin diketahuinya. Jika  anak kurang mendapatkan stimulasi maka anak akan merasa bosan dan kurang   terlatih   yang   mana   hal   ini   dapat menghambat   perkembangan motoric halusnya.   Permainan   lego   merupakan permainan   yang   memiliki   kegiatan memasang,   memadukan,   membangun,   dan menumpuk dapat menjadikan kreativitas dan motorik   halus   semakin   berkembang.   Lego adalah alat permainan edukatif yang terbuat dari   plastik.   Alat   permainan   ini   berupa potongan-potongan   persegi   maupun   persegi panjang,   yang   masing-masing   dapat ditancapkan   dan   susun   sesuai   dengan keinginan.
Permainan lego atau permainan balok bongkar   pasang   yang   terbuat   dari   plastik berbentuk   persegi   panjang   dan   bergerigi, sehingga   dapat   disatukan   yang   dapat dibangun menjadi berbagai bentuk misalnya berbentuk   rumah,   robot,   mobil,   pesawat, gedung   dan   lain-lain  (2).  Bermain   lego mempunyai   banyak   manfaat   bagi   yang memainkannya, diantaranya: Pertama belajar menciptakan   visi.   Anak   belajar   bagaimana hasil   bangunan   yang   dikehendaki,   berapa lantai, berapa jumlah kamar/ jendela, berapa jumlah   garasi.   Biasanya   visi   ini   dinyatakan dulu   di   awal   agar   menjadi   pedoman   dalam proses   pembuatannay   nanti.   Kedua   belajar mengerti   fondasi.   Langkah   awal   pembuatan lego   adalah   pembangunan   fondasi.   Fondasi ini   akan   menentukan   kekuatan   bangunan nanti   yang   akan   dibuat.   Ketiga   belajar mengerti alat bantu. Ada beberapa cara untuk membuat konstruksi/ rangka yang kuat, dan kadang   membutuhkan   alat   bantu   sebagai penyangga   untuk   memperkuat   konstruksi. Keempat  belajar  berkomunikasi  dan  sharing ide.   Pembuatan   bangunan   pada   lego membutuhkan   komunikasi   yang   konstruktif apabila   dilakukan   bersama-sama.   Ide   yang dimiliki harus berani disampaikan, dan dicoba bersama. Kelima belajar resource allocation.
Jumlah   bricks   pada   lego   terbatas   untuk masing-masing   jenisnya,   sehingga   perlu dipikirkan keterbatasan jumlah bricks namun bangunan   dapat   sesuai   dengan   yang direncanakan.   Keenam   belajar   art.   Anak belajar  memahami dan mengerti tentang seni dan keindahan. Ketujuh belajar bersabar.
Menurut   Kartini   (2018)   Penggunaan media   lego   terbukti   lebih   mampu   untuk meningkatkan   kreativitas   anak   usia   4   -5 tahun.   Hal   ini   terlihat   bahwa   ketika mengerjakan   kegiatan   keterampilan   yang diberikan   masih   banyak   terlihat   anak   yang hanya mencontek kegiatan teman- temannya dan anak tidak berani menambahkan bentuk lain dari contoh yang sudah ada, anak didik banyak   yang   mulai   bosan   dengan   kegiatan tersebut,   sehingga   banyak   anak   yang   lebih memilih   ngobrol   dengan   temannya   ketika mengerjakan   keterampilan   menjiplak menggambar dan menggunting disini terlihat kurangnya   kreativitas   anak   yang   muncul dikarenakan   proses   pembelajaran   yang menoton.   Setelah   diberikan   media pembelajaran   lego   kreativitas   anak   mulai meningkat, hal ini disebabkan ketika proses pembelajaran   berlangsung   anak-anak   sangat antusias   dan   kelihatan   anak–anak   senang ketika menggunakan media lego sebagai alat pembelajaran,   hal   ini   terlihat   pada   kegiatan mereka   disaat   menyusun   dan   membentuk sesuai   dengan   yang   diinginkannya. Penggunaan media lego merupakan salah satu alat   permainan   yang   dapat   mendorong imajinasi anak karena melalui media lego ini akan   membuat   anak   senang   berkreasi sehingga dapat mengembangkan kreativitasnya.
Bermain   konstruksi   (lego)   berpengaruh secara   signifikan   terhadap   perkembangan motorik   halus   anak   usia   prasekolah,   karena dengan   bermain   konstruksi   (lego)   akan menstimulasi   gerakan   jari   jemari   dan kecermatan   antara   mata   dan   tangan   dalam penyusunan   lego   yang   dilakukan   oleh   anak usia prasekolah.  Hasil penelitian Hendriyani et al (2018) menunjukkan bahwa permainan lego   adu   cepat   berpengaruh   terhadap perkembangan motorik halus pada anak. Hal
serupa   juga   dikemukakan   oleh   Christiana (2015)   mendukung   hasil   penelitian   yang menyatakan bahwa permainan lego adu cepat berpengaruh   secara   signifikan   terhadap kemampuan motorik halus anak.
Sejalan dengan penelitian Andarwati et al (2020)  bahwa ada  perbedaan  perkembangan motorik   halus   anak   sebelum   dan   sesudah diberikan   permainan   lego   (parallel   play). setelah   mendapat   Permainan   Lego   terjadi perubahan   perkembangan   motorik   halus. Permainan   lego   tidak   hanya   dapat mengembangkan keterampilan motorik halus anak   tetapi   juga   dapat   mengembangkan keterampilan   bahasa,   kognitif,   sosial   emosi anak.   Melalui   permainan   lego   keterampilan bahasa   anak   semakin   terlatih   karena   saat bermain   anak   saling   berinteraksi   dengan teman   sebaya.   Dengan   permainan   lego keterampilan kognitif anak dapat berkembang melalui permainan lego anak dapat mengenal bentuk,   warna,   ukuran.   Anak   yang mendapatkan   stimulasi   akan   lebih   cepat berkembang dari pada anak yang kurang atau bahkan tidak mendapat stimulasi. Pemberian stimulasi   akan   lebih   efektif   apabila memperhatikan   kebutuhan-kebutuhan   anak sesuai   tahap-tahap   perkembangan   yang meliputi perkembangan aspek kognitif, aspek bahasa,   aspek   emosi   dan   kepribadian, perkembangan aspek moral dan spiritual dan perkembangan aspek psikososial.
Bermain   konstruksi   (lego)   berpengaruh secara   signifikan   terhadap   perkembangan motorik   halus   anak   usia   prasekolah,   karena dengan   bermain   konstruksi   (lego)   akan menstimulasi   gerakan   jari   jemari   dan kecermatan   antara   mata   dan   tangan   dalam penyusunan   lego   yang   dilakukan   oleh   anak usia   prasekolah.   Terapi   lego   meningkatkan keterampilan   motorik   halus.   Lego   diberikan dalam tiga fase membuat anak lebih mampu mengambil   potongan   lego   kecil   dan menaruhnya bersama untuk membuat angka- angka tertentu. Pegangan potongan lego kecil memungkinkannya untuk mengontrol jarinya lebih bebas dan dengan demikian memegang krayon dan pensil lebih mudah. Peningkatan keterampilan motoric
halus
memungkinkannya   untuk   melakukan keterampilan   dasar   harian.   Efek   pemberian lego   pada   anak   usia   dini   atau   prasekolah mendorong aspek perkembangan anak.
Dalam   kegiatan   bermain   menggunakan media   lego   konstruktif   (membangun)   dapat menggerakkan   jari   jemari   dalam   melakukan kegiatan   membangun   dan   juga   dapat mengeksplorasi   dengan   berbagai   macam media,   dalam   kegiatan   membangun   mainan bongkar   pasang   ini,   juga   dapat mengkoordinasi   antara   mata   dan   tangan. Gerakan   motorik   dalam   kesehariannya, motoric   halus   dapat   ditemukan   saat   anak melakukan   kegiatan   meletakkan   atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari   tangannya,   misalnya   menyusun bangunan,   menempel,   menyusun   puzzel, memegang   gunting,   memegang   sendok   saat makan,   atau   memegang   pensil.   Pada   usia   4 tahun, koordinasi gerakan motoric halus anak sudah berkembang bahkan hampir sempurna.
Menurut   asumsi   peneliti,   setelah mendapat   permainan   Lego   ( Parallel   Play ) terjadi   perubahan   perkembangan   motorik halus. Hal ini dikarenakan pada saat bermain lego   terjadi   stimulas   koordinasi   tangan   dan otot-otot   tubuh   anak.   Tangan,   lengan,   dan tubuh, semua bergerak bersama dengan lebih baik   di   bawah   komando   mata.   Sehingga motorik halus anak dapat berkembang lebih baik. Pada Permainan lego tidak hanya dapat mengembangkan keterampilan motorik halus anak   tetapi  juga   dapat   mengembangkan keterampilan   bahasa,   kognitif,   sosial   emosi anak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan   hasil   penelitian   dan pembahasan   serta   hubungannya   dengan tujuan   penelitian,   dapat   disimpulkan   bahwa Karakteristik   responden   penelitian,   sebagian besar   responden   berjenis   kelamin   laki-laki. sebelum   diberikan   permainan   lego   yaitu seluruh   responden   perkembangan   motoric halusnya   dalam   kategori   masih   berkembang dan   setelah   diberikan   permainan   lego   yaitu seluruh   responden   perkembangan   motoric
halusnya  dalam  kategori  berkembang  sesuai harapan.   Ada   pengaruh   pemberian   terapi bermain   konstruksi   lego   terhadap perkembangan   motorik   halus   anak   usia   4-5 tahun.

## SARAN
Pentingnya   memberikan   stimulasi   pada anak   untuk   meningkatkan   perkembangan anak, sehingga para guru dapat bekerja sama dengan   orang   tua   dalam   memberikan stimulasi pada anak agar perkembangan anak tidak   mengalami   keterlambatan.   Terapi bermain   kontruksi   lego   dapat   menjadi alternatif   untuk   mengatasi   keterlambatan motoric halus pada anak balita.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif N A. Peningkatan Kemampuan Motorik Halus   Melalui   Media   Lego   Di   Taman Kanak-Kanak   Aisyiyah   Bustanul Athfalponre   Pada   Kelompok   B Kecamatan   Gantarang   Kabupaten Bulukumba.   Fakultas   Keguruan   Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. 2021.
Andarwati S, Munir Z, Siam W. Permainan
Lego   (Parallel   Play)   terhadap Perkembangan Motorik Halus pada Anak Usia   3-6   Tahun.   Jurnal   Keperawatan Muhammadiyah Bengkulu. 2020; 8 (1), 8-16.
Cristiana M. Pengaruh Permainan Lego Adu
Cepat  Terhadap   Perkembangan   Motorik Halus Anak Kelompok A Di Tk Aisyiyah 3 Surabaya. PAUD Teratai. 2015; 4(1). 1- 7.
Hendriyani,   Devita  Y,   Mardalena.   Pengaruh Bermain   Konstruksi   (Lego)   Terhadap Perkembangan   Motorik   Halus   Anak Usia   Prasekolah.   Jurnal   Keperawatan Priority. 2018; 1(1): 51-62.
Juliani   C,   Oktariana   R,   Pranata   D.  Analisis Perkmbangan Motorik Halus Pada Anak Kelompok B Di TK Ananda Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa. 2021; 2(1), 1- 13.
Kemenkes RI. Hasil Utama Riskesdas 2018 Kesehatan. Jakarta: Kementerian
Kesehatan RI; 2018.
Kartini, K., & Susilawati, I. Pengaruh Media
Pembelajaran Lego Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 2018; 1(2), 33-43. Kurniawati N, Rasmani U, Nurjanah N. Profil Kemampuan   Motorik   Halus  Anak   Usia 4-5  Tahun  di   Gugus  Melati  Kecamatan
Wonosari.
Livana,  Armitasari   D,   Susanti   Y.   Pengaruh Stimulasi Motorik Halus Terhadap Tahap Perkembangan   Psikososial   Anak   Usia Pra   Sekolah,   Jurnal   Pendidikan Keperawatan Indonesia. 2018; 4(1), 30- 41.
Marmi.  Asuhan   Neonatus,   Bayi,   Balita   dan Anak   Prasekolah.   Yogyakarta:  Pustaka Pelajar; 2012.
Munir   Z,  Yulisyowati,  Virana   H.   Hubungan Pola   Asuh   Orang   Tua   dalam Menstimulasi   Perkembangan   Motorik Kasar   dan   Halus   Usia   Pra   Sekolah. Jurnal   Keperawatan   Profesional   (JKP). 2019; 7(1), 1-17. Rahmandany E R. Implementasi Media Lego Konstruktif   Dalam   Mengembangkan Motorik Halus Pada Anak Kelompok B Di   Ra  Al   Hilal   3   Pucangan   Kartasura Tahun   2019/2020.   Fakultas   Ilmu Tarbiyah   Institut   Agama   Islam   Negeri Surakarta; 2020.
Rizki  &  Anisa.Teori   dan   Konsep   Tumbuh
Kembang   Bayi,Todler   Anak   dan   Usia remaja.Yogyakarta: Nuha Medika; 2016.
Sukamti,   E.R.   Perkembangan   Motorik. Yogyakarta: UNY Press; 2018. Setyaningsih T, Wahyuni H. Alat Permainan
Edukatif Lego Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Prasekolah.   Jurnal   Keperawatan   dan Kesehatan Masyarakat. 2021; 10(2), 115-
122