## 1 (1), 2021, 32-38
Available Online: https://ejournal.ressi.id/index.php/sepakbola

## Perbedaan metode latihan dan tingkat koordinasi berpengaruh terhadap kemampuan dribbling pemain sepakbola U-12
Ditya Adi Wisesa 1, a *, Siswantoyo Siswantoyo 2, b 1 Sekolah Sepakbola Real Madrid. Jalan Colombo No. 1, Yogyakarta, 55281 Indonesia.
2 Universitas Negeri Yogyakarta. Jalan Colombo No. 1, Yogyakarta, 55281 Indonesia.
a ditya.adi17@gmail.com ; b siswantoyo@uny.ac.id * Coressponding Author.
Received: 15 January 2021; Revised: 15 February 2021; Accepted: 20 February 2021
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat (1) perbedaan pengaruh antara metode latihan drill dan metode bermain terhadap kemampuan dribbling , (2) perbedaan pengaruh tingkat  kemampuan  koordinasi  mata-kaki  tinggi  terhadap  kemampuan dribbling ,  dan  (3)  interaksi pendekatan drill dan pendekatan bermain serta tingkat kemampuan koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan dribbling . Penelitian dilakukan pada pemain sepakbola U-12 menggunakan desain ekspe- rimen faktorial 2 x 2. Instrumen pengukuran tingkat kemampuan koordinasi mata-kaki menggunakan Soccer Wall Volley Test dan kemampuan dribbling menggunakan Short Dribbling Test . Hasil penelitian menunjukkan (1) ada perbedaan pengaruh antara metode latihan drill dan metode bermain terhadap peningkatan kemampuan dribbling , metode latihan drill lebih baik dibandingkan pendekatan bermain; (2) Ada perbedaan pengaruh antara tingkat kemampuan koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan dribbling , pemain dengan koordinasi mata-kaki tinggi lebih baik dibandingkan koordinasi mata-kaki rendah;  dan  (3)  Ada  interaksi  antara  pendekatan drill dan  pendekatan  bermain  serta  tingkat koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan dribbling . Kata Kunci : koordinasi mata-kaki, keterampilan dribbling, metode latihan, sepakbola
The influence of the differences between the training method and the coordination level on the dribbling skills of the u-12 football players
Abstract : This study aims to investigate (1) the effect of the drill training method and the playing method on dribbling ability, (2) the effect of the level of eye-foot coordination ability on dribbling ability, and (3) the interaction between the drill approach and the playing approach and the level of coordination eye- foot ability to dribbling skills. The study was conducted on U-12 soccer players using a 2 x 2 factorial experimental design. The instrument used to measure eye-foot coordination skills is the Soccer Wall Volley Test, while dribbling abilities measured with the Short Dribbling Test. The results showed (1) there was a difference in the effect of the drill training method and the playing method on increasing dribbling skills; the drill training method was better than the playing approach; (2) There is a difference in the effect of the level of eye-foot coordination on dribbling ability, players with high eye-foot coordination are better than  low  eye-foot  coordination;  and  (3)  There  is  an  interaction  between  the  drill  approach  and  the playing approach as well as the eye-foot coordination level on dribbling skills..
Keywords : dribbling skills, eye-foot coordination, football, training methods.
How to Cite : Wisesa, D., & Siswantoyo, S. (2021). Perbedaan metode latihan dan tingkat koordinasi berpengaruh  terhadap  kemampuan  dribbling  pemain  sepakbola  U-12. Sepakbola,  1 (1),  32-38. doi:http://dx.doi.org/10.33292/sepakbola.v1i1.91

## PENDAHULUAN
Seorang pemain sepakbola yang baik harus menguasai teknik dasar bermain, salah satunya adalah dribbling ( menggiring) bola. Karakteristik aksi dribbling adalah  menggerakan bola dari satu  titik  ke  titik  lain  di  lapangan  dengan  menggunakan  kaki  (Koger,  2007).  Menggiring  bola sangat  penting  dikuasai,  sebab  jika  seorang  pemain  dapat  melakukan  menggiring  bola  secara

## Sepakbola, 1 (1), 2021, 33

## Ditya Adi Wisesa, Siswantoyo Siswantoyo
efektif dapat memberikan keuntungan yang sangat besar dalam sebuah tim. Penelitian terdahulu yang  berkaitan  dengan  cara  meningkatkan  kecepatan  dan  kekuatan dribbling melalui  latihan kelincahan  dan  kelentukan  telah  dilakukan  oleh  Utama  et  al.  (2015).  Kemampuan dribbling sepakbola membutuhkan dukungan kemampuan kondisi fisik dan koordinasi gerak yang baik.
Berdasarkan observasi di lapangan, peneliti melihat pada umumnya para siswa SSB Real Madrid UNY kelahiran 10 – 12 tahun kurang memahami bagaimana melakukan teknik dribbling sepakbola yang benar. Pemain sepakbola U-12 masih dalam tahap belajar sehingga latihan dinilai dapat berpengaruh pada hasil belajar. Gerak yang terjadi dalam aktivitas olahraga merupakan akibat adanya stimulus yang diproses di dalam otak dan selanjutnya direspons melalui kontraksi otot,  setelah  merima  perintah  dari  sistem  komando  syaraf  yaitu  otak.  Hasil  belajar  adalah perubahan tingkah laku yang meliputi kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor dalam situasi tertentu berkat pengalamannya berulang-ulang (Waliana et al., 2014).
Metode  meningkatkan  kemampuan dribbling dalam  permainan  sepakbola  bervariasi. Metode drill, metode bermain, metode small sided game adalah beberapa diantaranya. Metode drill dribbling dilakukan  dengan  cara  berulang-ulang  dengan  memperhatikan  program  latihan yang  sudah  ditentukan.  Metode  ini  dinilai  dapat  meningkatkan  teknik  dasar dribbling siswa sekolah sepakbola sebagaimana hasil penelitian  Aprianova dan Hariadi  (2016). Penelitian lain menunjukkan pendekatan bermain dapat meningkatkan kemampuan dribbling sepakbola (E. Y. Pratama et al., 2018). Kesimpulan pada penelitian lain adalah bahwa pembelajaran teknik dasar dribbling pada pembelajaran sepakbola dengan modifikasi permainan dapat meningkatkan gerak dasar siswa kelas V (Taufik, 2018).
Perbedaan  metode  dalam  melatih  kemampuan dribbling dan  tingkat  kemampuan koordinasi pemain diasumsikan menghasilkan peningkatan kemampuan dribbling yang berbeda. Koordinasi  mata-kaki  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kemampuan dribbling sepakbola.  Koordinasi  mata-kaki  berperan  terhadap  gerakan dribbling pada  saat seorang pemain bola harus memperhatikan bola dan situasi permainan Berdasarkan hal tersebut, penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1)  Adakah  pengaruh  pendekatan drill terhadap kemampuan dribbling pemain  sepakbola  U-12?  (2)  Adakah  pengaruh  pendekatan  bermain terhadap kemampuan dribbling pemain sepakbola U-12? (3) Adakah perbedaan pengaruh antara koordinasi  mata-kaki  tinggi  dan  koordinasi  mata-kaki  rendah  terhadap  kemampuan dribbling pemain  sepakbola  U-12?  Dan  (4)  Adakah  interaksi  antara  pendekatan  latihan  dan  koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan dribbling pemain sepakbola U-12?

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian berupa faktorial 2x2.  Semua  taraf  faktor  disilangkan  dengan  semua  taraf  tiap  faktor  lainnya  yang  ada  dalam eksperimen. Rancangan desain dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 . Rancangan Desain Faktorial Koordinasi Mata kaki (B) Metode Latihan (A) Drill (A1) Bermain (A2) Tinggi (B1) A1. B1 A2. B1 Rendah (B2) A1. B2 A2. B2 Keterangan: A1B1:  Kelompok latihan pendekatan drill dengan koordinasi mata-kaki tinggi A2B1:  Kelompok latihan pendekatan bermain dengan koordinasi mata-kaki tinggi A1B2:  Kelompok latihan pendekatan drill dengan koordinasi mata-kaki rendah

## A2B2:  Kelompok latihan pendekatan bermain dengan koordinasi mata kaki rendah
Populasi dalam penelitian ini adalah pemain di SSB Real Madrid UNY  yang berjumlah 38 pemain dengan karakteristik: berusia 10-12 tahun, kehadiran miminal 75%, dan telah berlatih minimal 3 bulan. Sampel diambil menggunakan teknik random sampling dengan cara membagi kelompok  berdasarkan  hasil  peringkat  tes  koordinasi.  Berdasarkan  rangking,  ditentukan  27% kelompok atas dan 27% kelompok bawah. Dengan demikian, pengelompokan sampel diambil dari pemain yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi sebanyak 27% (10 pemain) dan pemain yang
Ditya Adi Wisesa, Siswantoyo Siswantoyo
memiliki koordinasi mata-kaki rendah sebanyak 27% (10 pemain). Kemudian dari data tersebut dibagi  menjadi  dua  kelompok  dengan  cara  diacak  ( random )  dan  didapatkan  masing-masing  5 pemain yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi diberi perlakuan dengan metode latihan drill dan bermain, hal yang sama juga dilakukan untuk kelompok pemain yang memiliki koordinasi mata-kaki rendah.
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari dua variabel bebas (independent) manipulative , yaitu  pendekatan drill dan  pendekatan  bermain.  Sementara  variabel  bebas  atributif,  yaitu koordinasi mata-kaki. Variabel terikatnya ( dependent) adalah kemampuan dribbling sepak bola. Sesuai dengan variabel yang diteliti, data yang harus dikumpulkan adalah tes koordinasi mata- kaki  dan  tes  kemampuan dribbling .  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  tes.  Instrumen koordinasi mata-kaki menggunakan tes Soccer Wall Volley Test dengan validitas sebesar 0,915 dan reliabilitas sebesar 0,789. Sedangkan kemampuan dribbling dari tes “ Short Dribbling Test” dengan validitas sebesar 0,926 dan reliabilitas sebesar 0,796.
Teknik analisis yang digunakan anava dua jalur ( two ways ANOVA) pada taraf signifikansi α=  0,05.  Sebelum  teknik  analisis  varians  digunakan,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  prasyarat analisis  yang  meliputi  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas.  Uji  normalitas  menggunakan  uji Kolmogorof-Smirnov .  Uji  homogenitas  varians  menggunakan  uji Levene’s  test .  Untuk  menguji hipotesis  dilakukan  dengan  menggunakan  ANOVA  dua  jalur  (ANOVA two-way )  dan  apabila terbukti terdapat interaksi maka dilakukan uji lanjutan yaitu uji Tukey, dengan menggunakan program software SPSS version 20.0 for windows dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji normalitas data dalam penelitian ini digunakan metode Kolmogorov Smirnov. Hasil uji normalitas disajikan pada Tabel 2.
Tabel 3 . Uji Normalitas Data p Keterangan Pretest A1B1 0,636 Normal Posttest A1B1 0,787 Normal Pretest A2B1 0,956 Normal Posttest A2B1 0,960 Normal Pretest A1B2 0,877 Normal Posttest A1B2 0,942 Normal Pretest A2B2 0,734 Normal Posttest A2B2 0,699 Normal Berdasarkan analisis statistik uji normalitas pretest dan posttest kemampuan dribbling dan kinerja dribbling didapat dari hasil uji normalitas data nilai signifikansi p > 0,05, yang berarti data berdistribusi normal. Uji homogenitas pada penelitian ini adalah uji Levene Test. Hasil uji homoge- nitas disajikan pada Tabel 3.
Tabel 4 . Uji Homogenitas Kelompok Sig. Keterangan Pretest 0,501 Homogen Posttest 0,402 Homogen Berdasarkan  Tabel  3, pretest diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,501  ≥  0,05  dan  pada posttest didapat nilai signifikansi sebesar 0,402 ≥ 0,05. Hal berarti dalam kelompok data memiliki varian yang homogen. Pengujian hipotesis penelitian dilakukan berdasarkan hasil analisis data dan interpretasi analisis ANOVA dua jalur (ANOVA two-way ) . Hasil Uji Hipotesis disajikan Tabel 4.
Tabel 4. Uji Anova Source Type III Sum of Squares F Sig. Metode Latihan 4,831 22,934 .000 Koordinasi 5,778 27,428 .000 Metode Latihan * Koordinasi 3,128 14,850 .001
Hipotesis pertama: “Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara metode latihan drill dan metode bermain terhadap kemampuan dribbling . ” Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai signifikansi p sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi p sebesar 0,000 < 0,05, berarti Ho ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara metode latihan pende- katan drill dan metode bermain terhadap kemampuan dribbling . Metode latihan drill lebih tinggi (baik)  dengan  nilai  rata-rata posttest sebesar  10,8040  dibandingkan  metode  latihan  bermain dengan nilai rata-rata posttest sebesar 12,5780. Hipotesis pertama telah terbukti. Hipotesis kedua: “Ada perbedaan pengaruh antara koordinasi mata -kaki tinggi dan koor- dinasi mata-kaki rendah terhadap kemampuan dribbling . ” Hasil uji ANOVA pada Tabel 4 menun- jukkan nilai signifikansi p sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi p sebesar 0,000 < 0,05, berarti Ho ditolak. Berdasarkan hasil analisis, pemain yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi lebih tinggi  (baik)  dengan  nilai  rata-rata posttest sebesar  11,69  detik  dibandingkan  dengan  pemain yang memiliki koordinasi mata-kaki rendah dengan nilai rata-rata posttest sebesar 12,77 detik. Dengan demikian, hipotesis kedua telah terbukti.
Hipotesis  ketiga: “Ada  interaksi  antara  pendekatan drill dan  pendekatan  bermain  dan koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan dribbling. ” Hasil uji ANOVA pada Tabel 4 menunjuk- kan nilai signifikansi p sebesar 0,001. Karena nilai signifikansi p sebesar 0,001 < 0,05, berarti Ho ditolak. Terdapat interaksi yang signifikan antara pendekatan ( drill dan bermain) dan koordinasi mata-kaki  (tinggi  dan  rendah)  terhadap  kemampuan dribbling .  Berdasarkan  hasil  ini,  perlu dilakukan uji lanjut dengan menggunakan uji Tukey (Tabel 5) .
Tabel 5 . Hasil Uji Poshoc Kelompok Interaksi Std. Error Sig. A1B1 -1,8660 * ,29029 ,000 -1,7740 * ,29029 ,000 -2,0580 * ,29029 ,000 A2B1 1,8660 * ,29029 ,000 ,0920 ,29029 ,989 -,1920 ,29029 ,910 A1B2 1,7740 * ,29029 ,000 -,0920 ,29029 ,989 -,2840 ,29029 ,763 A2B2 2,0580 * ,29029 ,000 ,1920 ,29029 ,910 ,2840 ,29029 ,763 Berdasarkan  Tabel  5  hasil  perhitungan  uji  Tukey pada  tanda  asterisk  (*)  menunjukkan bahwa  pasangan-pasangan  yang  memiliki  interaksi  atau  pasangan  yang  berbeda  secara  nyata (signifikan) adalah: (1) A1B1-A1B2, (2) A1B1-A2B1, (3) A1B1-A2B2, (4) A1B2-A1B1, (5) A2B1- A1B1, dan (6) A2B2-A1B1.
Perbedaan Pengaruh antara Pendekatan Drill dan Pendekatan Bermain terhadap Kemampuan Dribbling
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  pertama  diketahui  bahwa  pendekatan drill lebih  tinggi (baik)  dibandingkan  dengan  pendekatan  bermain  terhadap  kemampuan dribbling .  Keefektifan dan kemampuan mengantisipasi gerak dapat ditingkatkan dengan cara melakukan latihan-latihan drill secara kontinyu. Pelatih menjelaskan bagian-bagian kaki yang digunakan dalam melakukan drible . Pelatih selanjutnya mendemontrasikan teknik dribbling sepakbola dengan baik dan benar. Setelah itu, pelatih menyusun organisasi latihan agar pemain dapat melakukan tugas ajar dengan baik dan semua pemain mendapat kesempatan yang sama. Pelatih dapat menyusun tata urutan gerakan dribbling sepakbola sesuai dengan kondisi yang ada. Sebagai contoh, dribbling sepakbola lurus  secara  bergantian  dan  bentuk latihan  menggiring  bola  lainnya.  Hasil  ini  sejalan  dengan temuan pada penelitian tindakan olahraga yang dilakukan oleh Aprianova dan Hariadi  (2016) pada pemain sekolah sepakbola U-15.
Pada peningkatan teknik dasar sepakbola lainnya, metode drill yang diberikan selama 12 pertemuan dalam 2 siklus dapat meningkatkan teknik shooting sepakbola menggunakan pung-

## Ditya Adi Wisesa, Siswantoyo Siswantoyo
gung kaki (Istofian & Amiq, 2016). Namun perbedaan antara pembelajaran dengan metode drill dan metode bermain terhadap hasil belajar passing sepakbola peserta ekstrakurikuler sepakbola usia 16-17 tahun tidak signifikan (Syarifudin et al., 2017). Metode drill banyak digunakan sebagai pendekatan latihan untuk meningkatkan keterampilan dasar sepakbola selain dribbling . Meningkatnya hasil belajar dribbling pada kelompok metode drill dapat dilihat pada faktor pengulangan. Pemain belajar melakukan suatu teknik gerak dasar dengan cara mengulang gerak- an secara terus menerus sehingga membuat pemain terbiasa. Dengan demikian, secara tidak lang- sung, respon pemain ketika melakukan dribbling akan berubah menjadi lebih baik dari sebelum- nya  dan  meminimalisir  kesalahan  dengan  adanya  gerakan  pengulangan  saat  pembelajaran (Maskrisnadi et al., 2019). Selanjutnya gerak yang dilakukan secara berulang-ulang akan tersim- pan dalam memori pelaku yang sewaktu-waktu akan muncul bila ada stimulus yang sama. Untuk itu, keterampilan gerak dalam olahraga harus selalu dilatihkan secara berulang-ulang agar tidak mudah hilang dari memori, sehingga individu tetap terampil dalam setiap melakukan gerakan.
Perbedaan Pengaruh antara Koordinasi Mata-Kaki Tinggi dan Mata-Kaki Rendah terhadap Kemampuan Dribbling
Koordinasi  mata-kaki adalah  satu  integrasi antara mata sebagai pemegang fungsi utama dalam hal ini melihat bola dan situasi permainan yang dihadapi saat menendang bola dan kaki sebagai pemegang fungsi yang melakukan suatu gerakan, yaitu menyentuh atau menendang bola agar dapat bergerak dari tempat semula. Kemampuan dribbling yang baik dipengaruhi koordinasi mata-kaki yang dimiliki. Integrasi yang melibatkan dua bagian gerak yaitu mata dan kaki harus dirangkaikan menjadi satu pola gerakan yang baik dan harmonis untuk mendukung kemampuan dribbling. Dalam permainan sepakbola sangat dibutuhkan koordinasi mata-kaki yang baik (Tiu et al., 2012).
Hasil analisis menunjukkan bahwa pemain dengan kemampuan koordinasi mata-kaki tinggi lebih baik dibandingkan pemain dengan kemampuan koordinasi mata-kaki rendah terhadap ke- mampuan dribbling . Hasil ini sejalan dengan temuan Hartanto (2015) yang menunjukkan kemam- puan dribbling pada  pemain  dengan  koordinasi  mata-kaki  tinggi  lebih  baik  daripada  pemain dengan koordinasi mata-kaki rendah. Studi tersebut juga menginformasikan bahwa peningkatan pembelajaran  latihan  menggiring  bola  menggunakan  bola  standar  lebih  baik  dibandingkan dengan pembelajaran latihan menggiring bola menggunakan bola tidak standar.
Dribbling sepakbola merupakan salah satu bentuk ketrampilan sepakbola yang menuntut kualitas koordinasi mata dan kaki.  Studi lain yang menunjukkan kemampuan kelincahan serta koordinasi  mata-kaki  berkontribusi  terhadap  peningkatan  keterampilan dribbling dalam permainan sepak bola adalah penelitian Mubarok (2018). Pada pemain sekolah sepakbola hasil yang sama juga ditemui pada penelitian Ilmi dan Kiram (2019). Dalam melakukan keterampilan dribbling setiap pemain membutuhkan kemampuan kelincahan serta koordinasi mata-kaki yang sangat  baik.  Sementara itu  dalam  hasil  penelitian Pratama et  al.  (2018),  koordinasi mata-kaki memberikan sumbangan efektif sebesar 29,5 % terhadap kemampuan menggiring bola. Nilai ini lebih besar dibandingkan variabel lain, yaitu kelincahan, keseimbangan dinamis dan fleksibilitas togok.
Interaksi Pendekatan Drill dan Bermain dan Koordinasi Mata-Kaki terhadap Kemampuan Dribbling
Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat interaksi yang signifikan antara pendekatan drill dan pendekatan bermain dan koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan dribbling sepakbola pa- da siswa SSB Real Madrid UNY. Dari tabel yang disajikan, bentuk interaksi tampak bahwa faktor- faktor utama penelitian dalam bentuk dua faktor menunjukkan interaksi yang signifikan. Dalam hasil penelitian ini interaksi yang memiliki arti bahwa setiap sel atau kelompok terdapat perbe- daan pengaruh setiap kelompok yang dipasang-pasangkan.
Pendekatan drill dan bermain merupakan bentuk latihan dribbling sepakbola yang pelak- sanaanya berbeda. Latihan dribbling sepakbola dengan pendekatan drill merupakan bentuk latih- an yang pelaksanaanya dilakukan secara berulang-ulang dan beban latihan ditingkatkan secara bertahap. Sedangkan latihan dribbling sepakbola dengan pendekatan bermain merupakan latihan
dribbling sepakbola  yang  dikemas  dalam  bentuk permainan. Pendekatan drill dan  bermain masing-masing menuntut siswa melakukan gerakan dribbling sepakbola. Adapun  salah satu kele- mahan  dari  pendekatan  bermain  adalah  kurangnya  sentuhan  bola  yang  dilakukan  serta  kele- mahan metode drill ialah pemain merasa bosan dan jenuh dengan model latihan yang dilatihkan (Prayadi & Rachman, 2013) Dalam  gerakan dribbling dibutuhkan  koordinasi  mata-kaki  yang  baik.  Latihan dribbling sepakbola dengan  metode drill dan  bermain  masing-masing  dilakukan  secara  berulang-ulang sehingga akan meningkatkan koordinasi mata-kaki. Dengan meningkatnya koordinasi mata-kaki akan sangat mendukung gerakan dribbling sepakbola. Ditinjau dari pelaksanaan latihan dribbling sepakbola dengan metode drill dan bermain menunjukkan bahwa siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi cocok untuk latihan dribbling dengan metode drill . Hal ini karena dalam metode drill gerakannya  sangat  kompleks  sehingga dibutuhkan  koordinasi  mata-kaki  yang  tinggi. Sedangkan  siswa  yang  memiliki koordinasi  mata-kaki  rendah  cocok  untuk  latihan dribbling dengan metode bermain karena bentuk latihan yang sederhana. Hal ini karena latihan dribbling sepakbola  dengan  metode  bermain  bentuk  latihannya  sangat  sederhana,  sehingga siswa  yang memiliki koordinasi mata-kaki rendah akan mampu melakukannya dengan baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Pendekatan drill lebih tinggi (baik) dibandingkan dengan pendekatan bermain. (2) Pemain dengan kemampuan koordinasi mata kaki tinggi lebih tinggi (baik) dibandingkan dengan pemain dengan kemampuan koordinasi mata kaki rendah. (3) Ada interaksi pendekatan drill dan bermain dan koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan dribbling sepakbola pemain sepakbola U-12 di SSB Real Madrid UNY. Pendekatan drill lebih efektif digunakan daripada pendekatan bermain, untuk itu disarankan kepada pelatih untuk menggunakan pendekatan drill dalam meningkatkan kemampuan dribbling dengan memperhatikan kelemahan metode drill, yaitu kebosanan pemain.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprianova, F., & Hariadi, I. (2016). Metode drill untuk meningkatkan teknik dasar menggiring bola ( dribbling ) dalam permainan sepakbola pada siswa Sekolah Sepakbola Putra Zodiac Kabupaten Bojonegoro usia 13-15 tahun. Jurnal Kepelatihan Olahraga , 1 (1), 63 – 74.
Hartanto, D. (2015). Pengaruh latihan menggiring bola menggunakan bola berbeda ditinjau dari koordinasi mata-kaki terhadap peningkatan kemampuan menggiring bola. Jurnal Pendidikan Olahraga , 4 (1), 56 – 65.
Ilmi, M., & Kiram, Y. (2019). Hubungan koordinasi mata-kaki dan kelincahan dengan kemampuan dribbling pemain sepakbola di Sekolah Sepakbola (ssb) Excellent Kota Batusangkar. Jurnal Patriot , 1 (1), 204 – 212.
Istofian, R. S., & Amiq, F. (2016). Metode drill untuk meningkatkan teknik menendang bola (shooting) dalam permainan sepakbola usia 13-14 tahun. Jurnal Kepelatihan Olahraga ,
1 (1), 105 – 113. Koger, R. (2007). Latihan dasar andal sepak bola remaja . Macanan Jaya Cemerlang.
Maskrisnadi, G., Hariyoko, H., & Wahyudi, U. (2019). Pengaruh metode pembelajaran drill dan small sided games terhadap hasil belajar keterampilan dribbling sepakbola pada siswa ekstrakurikuler. Indonesia Journal of Sports and Physical Education , 1 (1), 6 – 11. Mubarok, M. Z. (2018). Kontribusi kelincahan dengan koordinasi mata-kaki terhadap keterampilan dribbling dalam permainan sepakbola. Jurnal Kependidikan Jasmani Dan Olahraga , 2 (1), 37 – 45.
Pratama, A. P., Sugiyanto, S., & Kristiyanto, A. (2018). Sumbangan koordinasi mata-kaki, kelincahan, keseimbangan dinamis dan fleksibilitas togok terhadap kemampuan menggiring bola pada permainan sepak bola. Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran , 4 (1), 15 – 27.
Ditya Adi Wisesa, Siswantoyo Siswantoyo
Pratama, E. Y., Alnedral, A., & Fardi, A. (2018). Meningkatkan kemampuan dribbling sepakbola dengan pendekatan bermain. Cerdas Sifa , 1 (2), 42 – 53.
Prayadi, H. Y., & Rachman, H. A. (2013). Pengaruh metode latihan dan power lengan terhadap kemampuan smash bulutangkis. Jurnal Keolahragaan , 1 (1), 63 – 71.
Syarifudin, M. F., Hariyoko, H., & Wahyudi, U. (2017). Pengaruh metode drill dan metode bermain terhadap hasil belajar passing sepakbola pada peserta ekstrakurikuler sepakbola usia 16-17 tahun. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia , 1 (2), 271 – 281. https://doi.org/10.17977/um040v1i2p271-281
Taufik, M. S. (2018). Meningkatkan teknik dasar dribbling sepakbola melalui modifikasi permainan. Maenpo , 8 (1), 26. https://doi.org/10.35194/jm.v8i1.914
Tiu, W., Salipot, C. L., Maquiraya, C. A., Burkley, D. M., Castaneda, M., & Gomez, M. G. (2012). Effects of a modified football program in improving foot-eye coordination among students with intellectual disability. Educational Research , 3 (4), 412 – 423.
Utama, A. Z., Hariyanto, E., & Sudjana, I. N. (2015). Pengaruh latihan kelincahan dan kelentukan terhadap keterampilan dribbling sepakbola SSB PAS-ITN Kabupaten Malang. Jurnal Pendidikan Jasmani , 25 (1), 31 – 38. https://doi.org/10.17977/pj.v25i1.4887.g1286 Waliana, I. P., Adi, I. P. P., & Darmayasa, I. P. (2014). Kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dribbling sepak bola. Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi , 2 (1), 1 – 11.