Journal of Instructional and Development Researches Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JID eR e-ISSN: 2807-5471 ; p-ISSN: 2807-548X
JIDeR, Vol. 2, No. 6, Desember 2022 © 2022 Journal of Instructional and Development Researches Halaman: 234-240

## Manajemen Perencanaan, Pembelajaran dan Penilaian AUD Berbasis Nilai-Nilai Agama Islam
* Harisa US 1 , Siti Nor Asiah 2 , Rahmat Hamdani 3 1,2,3, Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda , Indonesia *email: harisa.usman@gmail.com (Corresponding Author) DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v2i5.171 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 06 November 2022 Revisi Akhir: 29 November 2022 Disetujui: 07 Desember 2022 Terbit: 31 Desember 2022 Pengenalan pendidikan pada anak usia dini merupakan aspek terpenting, karena  dapat  berfungsi  untuk  mengembangkan  seluruh  aspek perkembangan  anak.  Oleh  karena  itu,  untuk  dapat  mencapai  fungsi tersebut  diperlukan  manajemen  perencanaan  pembelajaran  yang  efektif dan  efisien.  Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mendeskripsikan penerapan  manajemen  perencanaan,  pembelajaran  dan  penilaian  AUD berbasis nilai-nilai agama islam. pada penelitian ini menggunakan metode studi  Pustaka,  dan  analisisnya  menggunakan  teknik  analisis  isi  (content analysis).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tujuan  dari mengintegrasikan  nilai-nilai  agama  islam  dengan  manajemen perencanaan,  pembelajaran  dan  penilaian  yaitu  bertujuan  untuk mengenalkan  anak  didik  usia  dini  supaya  mengenal  dan  mempercayai adanya  Tuhan,  serta  bertujuan  supaya  anak  didik  dapat  mencoba menghargai  dirinya  sendiri,  orang  lain  dan  lingkungan  sekitarnya  dan belajar  membiasakan  diri  untuk  mengungkapkan  rasa  syukur  kepada Tuhan. Kata Kunci:
AUD, Manajemen Perencanaan, Pembelajaran dan Penilaian, Nilai-Nilai Agama Islam

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  aspek  terpenting  bagi  manusia  untuk  menghadapi  berbagai  macam tuntutan hidup, dimana adanya pendidikan memiliki tujuan untuk meningkatkan potensi serta kualitas  sumber  daya  dan  memelihara  kehidupan  selanjutnya.  Hal  tersebut  selajur  dengan definisi  pendidikan  di  dalam  Undang-Undang  Sisdiknas  Tahun  2003  yang  mengungkapkan bahwa “Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana demi terwujudnya suasana belajar dan  proses  kegiatan  pembelajaran  supaya  peserta didik  secara aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  bangsa,  dan  negara” ( Nurkholis 2013:34).
Pada dasarnya pengenalan dan pemberian pendidikan bisa  dimulai pada anak usia dini atau  disingkat  AUD,  karena  pada  masa  tersebut  anak  memulai  proses  pertumbuhan  serta perkembangan yang sangat luar biasa. Serta, pada masa anak usia dini bisa dimanfaatkan untuk membentuk karakter anak yang memiliki moral, akhlak mulia, menanamkan jiwa yang kreatif, inovatif, serta kompetitif. Pembentukan karakter pada AUD jauh lebih mudah karena di usia itu anak masih belum mendapat pengaruh negatif dari lingkungannya, sehingga orang tua cukup mudah untuk membimbing, mengarahkan, serta menanamkan nilai-nilai karakter pada anak.
Salah  satu  nilai yang  perlu  dikenalkan  pada  AUD  yaitu  nilai-nilai  agama dalam hal  ini agama  islam,  ditanamkannya  pendidikan  agama  islam  dengan  tujuan  untuk  membangun individu yang memiliki kepribadian islami berlandaskan pada Al Quran dan Hadits. Sehingga di kemudian hari akan membentuk anak yang berakhlakul karimah, dan mempunyai kecerdasan spiritual  (religius)  serta  emosional,  rendah  hati  (tawadhu),  konsistensi  (istiqomah), keseimbangan (tawazun), totalitas (kaffah), penyempurnaan serta integritas (ihsan) ( Mardiyati 2015:41). Serta, penanaman nilai-nilai agama islam tersebut dapat dilaksanakan melalui lembaga PAUD.
PAUD  merupakan  jenjang  pendidikan  yang  ditempuh  oleh  anak  sebelum  memasuki jenjang pendidikan dasar. Dalam pelaksanaan pendidikan untuk AUD perlu memperhatikan

## Manajemen Perencanaan, Pembelajaran dan Penilaian AUD Berbasis Nilai-Nilai Agama Islam
sejumlah  prinsip  dasar  pembelajaran.  Menurut  Ade  dan  Abu  ( Muqit  and  Maskur 2021:101) prinsip-prinsip  dasar  pembelajaran  anak  usia  dini  yaitu  (1)  setiap  anak  adalah  unik,  (2) pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  berlangsung  secara  bertahap,  (3)  setiap  anak  adalah pembelajar  yang  aktif.  Sehingga,  dengan  memegang  prinsip  tersebut  akan  membantu  dalam mencapai  tujuan  pendidikan  anak  dini,  selain  itu  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  juga dibutuhkan suatu manajemen yang dapat mendukung penyelenggaraan pendidikan yang efektif dan efisien.
Manajemen    atau  pengelolaan  PAUD    menurut  Suyadi  dalam  ( Damayati et  al.  2018:15) merupakan  suatu  usaha  yang  digunakan  untuk  mengelola,  kemudian  mengatur  ataupun mengarahkan alur atau proses interaksi yang edukatif antara peserta didik dengan pendidik serta lingkungannya  yang  dilaksanakan  dengan  teratur  dan  terencana  serta  sistematis  yang dilaksanakan  untuk  mencapai  suatu  tujuan  dari  pendidikan  AUD.  Lingkup  dari  manajemen PAUD  ini  yaitu  dimulai  dari  proses  pendirian,  pengelolaan  serta  pengembangan.  Selain  itu dalam proses pengelolaan pendidikan anak usia dini juga dibutuhkan manajemen perencanaan, pembelajaran dan penilaian yang digunakan untuk mendukung tercapainya manajemen PAUD yang  profesional.  karena,  pada  dasarnya  pada  proses  pendidikan  tidak  bisa  lepas  dari  unsur perencanaan, pembelajaran dan juga penilaian.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  akhirnya  dapat  ditentukan  rumusan  masalah  didalam penelitian ini yaitu Bagaimana penerapan manajemen perencanaan, pembelajaran dan penilaian pada pendidikan anak usia dini berbasis nilai-nilai agama islam ? dimana dalam penelitian ini penulis  akan  membahas  secara  bertahap  mengenai  pengembangan  konsep  manajemen perencanaan,  pembelajaran  dan  penilaian  AUD  supaya  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan manajemen perencanaan, pembelajaran, dan penilaian pada pendidikan anak usia dini berbasis nilai-nilai agama islam.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  pustaka  yaitu  salah  satu  jenis penelitian  kualitatif  yang  secara  umumnya  dalam  pencarian  sumber  data  tidak  melakukan penelitian  langsung  di  lapangan.  Penelitian  Studi  Pustaka  merupakan  metode  yang  dipakai untuk mencari, mengumpulkan serta menganalisis data yang kemudian diolah serta disajikan ke dalam  bentuk  laporan  penelitian  kepustakaan.  Selanjutnya  teknik  yang  digunakan  dalam pengumpulan  datanya  adalah  teknik  dokumentasi  yaitu  mencari  data  berupa  catatan,  buku ataupun jurnal publikasi yang berhubungan dengan permasalahan penelitian, antara lain :
1. Jurnal  penelitian  karya Suharni (2019),  dengan  judul  “Manajemen  Pendidikan  Anak  usia Dini Pada PAUD Bintang Rabbani Pekanbaru.”
2. Jurnal penelitian karya Azwardi (2015), dengan judul “Manajemen Pembelajaran PAUD.”
3. Jurnal  penelitian  karya Eti  Hadiati  &  Fidrayani (2019),  dengan  judul  “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini.”
4. Jurnal  penelitian  karya  Eka Damayati ,  dkk  (2018),  dengan  judul  “Manajemen  Penilaian Pendidikan Anak Usia Dini Pada Taman Kanak- Kanak Citra Samata Kabupaten Gowa.”
5. Jurnal penelitian karya Ade Abdul Muqit & Abus Maskur (2021), dengan judul “Manajemen Pembelajaran Al Quran Pada Anak Usia Dini (Studi Kasus Di PAUD Ad- Din Cirebon).” Pada  penelitian  ini  teknik  analisis  datanya  menggunakan  metode  analisis  isi  ( content analysis )  yaitu  metode  analisis  yang  dilakukan  dengan  proses  memilih,  membandingkan, menggabungkan serta memilah beberapa data deskriptif, sampai menemukan data yang relevan kaitannya dengan permasalahan yang sedang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dibawah  ini  adalah  hasil  penelitian  dari  beberapa  jurnal  yang  berhubungan  dengan permasalahan penelitian, antara lain:
Tabel 1. Hasil Penelitian yang Relevan No  Peneliti Judul Tahun  Hasil 1 Suharni Manajemen Pendidikan  Usia Dini  Pada  PAUD Bintang  Rabbani Pekanbaru 2019 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pengelolaan  program  PAUD  Bintang Rabbani disusun sesuai dengan visi dan misi  lembaga  dengan  melaksanakan fungsi manajemen diantaranya perencanaan,  pelaksanaan,  pengawasan dan pembinaan. 2 Azwardi Manajemen Pembelajaran PAUD 2015 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa perencanaan  pembelajaran  didasarkan pada kurikulum tingkat satuan pendidikan, belum menggunakan kurikulum  2013.  Pelaksanaan  program pembela-jaran dikembangkan dan dilaksanakan oleh para tutor. Pengawasan  dan  evaluasi  pembelajaran dilakukan  oleh  pengawasan  pendidikan formal  jenjang  TK  dan  juga  pemilik pendidikan luar sekolah. 3 Eti Hadiati Fidrayani Manajemen Pembelajaran Pendidikan  Anak Usia Dini 2019 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pelaksanaan pembelajaran dimulai menyusun  program  tahunan  (PROTA) yang  berisi  kegiatan  di  RA  dari  awal tahun  ajaran  sampai  akhir,  dilanjutkan dengan  penyusunan  program  semester, RKM dan RKH. 4 Eka  Damayati dkk Manajemen Penilaian Pendidikan  Anak Usia  Dini  Pada Taman Kanak- Kanak Citra Samata Kabupaten Gowa 2018 Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Citra  Samata  telah  melakukan  proses penilaian melalui lima tahap yaitu tahap perencanaan,  tahap  pelaksanaan  atau pencatatan,  pengolahan  hasil  belajar pengarsipan dan pelaporan. 5 Ade Abdul Muqit Abus Maskur Manajemen Pembelajaran  Al Quran Pada Anak Usia  Dini  (Studi Kasus  Di  PAUD Ad-Din Cirebon) 2021 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa manajemen  pembelajaran  Al  Quran  di PAUD  Ad-Din  Cirebon  dilaksanakan secara  profesional,  yang  dibuktikan dengan  adanya  tahapan-tahapan  atau langkah-langkah  yang  direncanakan, dilaksanakan dan dinilai secara bertahap serta terintegrasi.

## Pembahasan
Manajemen merupakan usaha yang dilakukan untuk mengelola, mengendalikan, serta mengarahkan bermacam-macam sumber daya yang tersedia guna mencapai sebuah tujuan yang diinginkan. Manajemen sangat dibutuhkan dalam mengelola sebuah institusi yang salah satunya yaitu  lembaga  pendidikan.  Adapun  salah  satu  tujuan  dari  diperlukannya  manajemen  dalam
lembaga  pendidikan  menurut  Kurniadin  dan  Machali  dalam  ( Kristiawan,  Safitri,  and  Lestari 2017:5) yaitu untuk menciptakan situasi belajar yang aktif, belajar yang inovatif, dan kreatif, serta menyenangkan  dan  efektif.  Sedangkan,  manajemen  untuk  pendidikan  anak  usia  dini  pada umumnya implementasi dari manajemen pendidikan yaitu proses pemanfaatan seluruh sumber daya  manusia  ataupun  bukan  manusia  untuk  mencapai  tujuan  instruksional  pendidikan  pra sekolah.  Adapun  maksud  dari  sumber  daya  disini  yaitu  seluruh  komponen  pada  sistem pendidikan,  antara  lain  program  kegiatan  belajar  atau  disingkat  PKB,  pembina,  sarana  dan prasarana, uang dan lainnya ( Ulfa 2015:111).
Dengan adanya manajemen pendidikan AUD diharapkan sistem yang terdapat di lembaga PAUD bisa berjalan dengan semestinya yaitu efektif juga efisien. Sistem pendidikan bisa dinilai efektif, jika program aktivitas belajar yang berjalan di dalamnya bisa berfungsi secara baik serta mencapai  tujuan  lembaga.  Hal tersebut  dapat  membantu anak didik  untuk  meletakkan dasar menuju pertumbuhan serta perkembangan sikap, keahlian, pengetahuan, serta daya cipta yang dibutuhkan  oleh  anak  guna  membiasakan  diri  dengan  lingkungan  sekitarnya,  yang  berguna untuk  pertumbuhan  serta  perkembangan  mereka  selanjutnya.  Sehingga,  jika  lembaga pendidikan PAUD sudah dapat mengimplementasikan fungsi tersebut, maka lembaga tersebut sudah berhasil mencapai tujuannya.
Sedangkan  di  dalam  perspektif  islam  tujuan  pendidikan  PAUD  berbasis  pendidikan Agama Islam direfleksikan kepada Al Quran Surah An-Nahl: 78 :
هٰاللّ َوُ مُكَج َرْخَاْ هنِّ مْْۢ  ۢ هن ْوُطُبِ مُكِّت ٰهَّمُاْ هَل هن ْوُمَلْعَتَ أًـْيَشْ ۢ هلَعَج َّوَ همُكَلُ عْمَّسلاَ راَصْبَ ْلا َوَ هةَدِٕـْفَ ْلا َوَْۢ ْ ۢ همُكَّلَعَلْ هْشَت ن ْو ُرُك َ
Artinya:  “Dan  Allah  mengeluarkan  kamu  dari  perut  ibumu  dalam  keadaan  tidak mengetahui  sesuatu  pun,  dan  Dia  memberimu  pendengaran,  penglihatan,  dan  hati nurani, agar kamu bersyukur”.
Ayat  diatas  menerangkan  seorang  anak  terlahir  tidak  berdaya  dan  lemah,  tidak mempunyai pengetahuan tetapi, dengan modal pendengaran, penglihatan, dan nurani menjadi bekal anak untuk dapat berkembang sesuai tahapan perkembangannya. Semakin dewasa nanti secara otomatis berkembang pula kemampuan-kemampuan yang dimilikinya. Dengan bekal itu selanjutnya anak dapat dipengaruhi oleh lingkungannya, hal tersebut senada dengan apa yang disampaikan rasulullah saw dalam hadis berikut:
لُكُّ هد ْوُل ْوَمٍ دَل ْوُيُ ىَلَع ة َرْطِّفْلاِ، هها َوَبَأَفُ ههِّناَد  ِّوَهُيِ وَأْ هِّناَس ِّجَمُيِ وَأْ هِّنا َر  ِّصَنُيِ
Artinya: “Setiap anak dilahirkan dalam keadaan fitrah, maka kedua orang tuanyalah yang menjadikan anak tersebut beragama Yahudi, Nasrani ataupun Majusi”.(HR. Bukhari, Abu Daud, Ahmad) (Abu Abdullah, 25)
Walaupun  anak  terlahir  dalam  keadaan  yang  lemah  tidak  berdaya  dan  tidak  memiliki pengetahuan  perlu  menjadi  perhatian  adalah  anak  terlahir  suci  bersih  dari  segala  macam keburukan.  Sehingga  perlu  kita  jaga  dan  berikan  pendidikan  yang  baik  kepada  anak  untuk mengisi  kesucian  anak  tadi  dengan  hal-hal  yang  baik.  Sehingga  anak  dapat  bertumbuh  dan berkembang  dengan  pengetahuan-pengetahuan  yang  baik  sehingga  anak  terhindar  dari kesengsaraan  baik  didalam  kehidupan  duni  maupun  diakhirat.  Hal  tersebut  sesuai  dengan firman Allah swt didalam Surah At-Tahrim: 6 berikut:
اَهُّيَآٰٰي نْيِّذَّلاَ ا ْوُنَمٰا ا ْٰٓوُق مُكَسُفْنَاْ مُكْيِّلْهَا َوْ ا ًراَن اَهُد ْوُق َّو ساَّنلاُ هة َراَج ِّحْلا َوُ اَهْيَلَع ةَكِٕى ٰٰۤلَمٌ هظ َلَِّغٌ داَدِّشٌ هَّل هن ْوُصْعَيَ هٰاللَّ هاَمٓ همُه َرَمَاْ ن ْوُلَعْفَي َوَ اَم ن ْوُرَم ْؤُيَ Artinya: “ Wahai  orang-orang  yang  beriman!  Peliharalah  dirimu  dan  keluargamu dari  api  neraka  yang  bahan  bakarnya adalah  manusia dan  batu;  penjaganya  malaikat- malaikat yang kasar, dan keras, yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang Dia perintahkan  kepada  mereka  dan  selalu  mengerjakan  apa  yang  diperintahkan”.  (At - Tahrim: 6)
Dari ayat tersebut, dipahami bahwa peran orang tua mempunyai kewajiban menjaga dan memelihara  dirinya  serta  keluarganya  dari  siksaan  api  neraka  dengan  membimbing  dan mengajarkan pendidikan akhlak yang baik dan dibekali dengan pendidikan Agama yang baik.
Sehingga  dari  penjelasan  Al  Quran  dan  Hadist  diatas  dapat  disimpulkan  tujuan  dalam pembelajaran PAUD berbasis nilai-nilai Agama Islam ini adalah untuk memelihara, menumbuh kembangkan berbagai macam aspek perkembangan dan juga potensi yang dimiliki anak sebagai fitrah yang dimiliki dengan menanamkan nilai-nilai pendidikan keislaman pada anak sejak dini sehingga menjadikan manusia muslim yang kaffah .
Pada  pengelolaan  manajemen  pendidikan  AUD  di  dalamnya  terdapat  manajemen perencanaan  pembelajaran  yang  merupakan  sebuah  proses  dalam  menyusun  tahapan  atau kebijakan yang berhubungan dengan aktivitas pembelajaran yang didalamnya terdapat proses dalam  menyusun  materi  pembelajaran,  pemanfaatan  media,  metode  serta  penilaian pembelajaran  dalam  alokasi  tertentu  guna  mencapai  tujuan/target  pembelajaran  yang  sudah ditetapkan.  Perencanaan  pembelajaran  program  PAUD  tentunya  harus  disesuaikan  dengan kurikulum  yang  sudah  dikembangkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  Nasional  berdasarkan Permendiknas  Nomor  58  tahun  2009  tentang  Standar  PAUD  dan  juga  materi  selanjutnya dilakukan pengembangan oleh HIMPAUDI.
Menurut  ( Hadiati  and  Fidrayani 2019:75)  mengungkapkan  bahwa  untuk  melakukan penyusunan dan persiapan dalam mengajar setiap ajaran baru terlebih dahulu mempelajari serta memahami  kurikulum  dan  selanjutnya  melakukan  penyusunan  program  tahunan  (PROTA) yang berisi seluruh aktivitas yang akan dijalankan pada awal sampai akhir tahun pelajaran dan dilanjutkan  dengan  menyusun  program  semester  (PROMES/PROSEM),  menyusun  Rencana Kegiatan Mingguan (RKM), serta Rencana Kegiatan Harian (RKH). Setelah menyusun rencana pembelajaran,  maka  selanjutnya  tahap  pelaksanaan  pembelajaran  yaitu  merealisasikan  RKH yang telah disusun dan disesuaikan dengan RKH. Pada tahap akhir yaitu kegiatan penilaian atau evaluasi  peserta  didik,  dimana  penilaian  tersebut  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik observasi, penugasan, wawancara, dokumentasi dan portofolio yang setiap hari dilaksanakan oleh guru.
Sedangkan konsep manajemen perencanaan, pembelajaran dan penilaian AUD menurut ( Suharni 2019)  mengungkapkan  bahwa  manajemen  perencanaan  dilaksanakan  dengan  cara menyusun rencana yang strategik yaitu menyusun rencana pembelajaran mulai dari pertahun, per semester, perbulan, per minggu sampai dengan perhari. Pengawasan dilaksanakan dengan cara melakukan observasi secara langsung, melalui supervise, serta rapat rutin dengan pendidik. Penilaian atau evaluasi dilakukan dengan cara pemberian tugas observasi, catatan harian, unjuk hasil  karya,  karya,  kunjungan  edukasi,  anekdot  serta  mendapatkan  informasi  terkait perkembangan lewat catatan kesehatan anak didik.
Begitu Pula pendapat dari ( Damayati et al. 2018) manajemen perencanaan anak usia dini dimulai dengan mempersiapkan perencanaan pembelajaran harian atau sering disebut RPPH. sebelum menyusun soal yang meliputi sikap, pengetahuan serta keterampilan. Hal kedua yang disusun  dalam  manajemen  perencanaan  yaitu  dengan  menentukan  media  serta  kriteria penilaian, serta hal terakhir yang dilakukan yaitu menetapkan waktu serta tempat yang paling baik. Sedangkan, manajemen penilaian anak usia dini yaitu dilaksanakan berdasarkan deskripsi perkembangan serta pertumbuhan anak, dengan menggunakan metode observasi, wawancara penugasan, serta untuk kinerja.
Berdasarkan  beberapa  sumber  di  atas  dapat  diketahui  bersama  bahwa  di  dalam manajemen  perencanaan  di  dalamnya  yaitu  meliputi  penyusunan  perencanaan  pembelajaran secara  strategik yaitu  penyusunan  rencana  pembelajaran  yang  nantinya akan  digunakan  dari awal tahun sampai dengan akhir tahun ajaran yang didalamnya terdapat rencana pembelajaran tahunan,  semesteran,  bulanan,  mingguan  dan  harian.  Selanjutnya  untuk  manajemen pembelajaran  merupakan  sebuah  aktivitas  realisasi  dari  rencana  pembelajaran  yang  sudah disusun pada awal tahun ajaran. Sedangkan, manajemen penilaian merupakan tahapan dimana guru memberikan tugas kepada anak didik yang bertujuan mengetahui kemampuan dari anak
didik.  Proses  penilaian  pada  anak  usia  dini  dilakukan  menggunakan  teknik  observasi  secara langsung, wawancara, penugasan, dokumentasi, serta portofolio yang dilakukan setiap harinya.
Sedangkan konsep manajemen perencanaan, pembelajaran dan penilaian anak usia dini jika diimplementasikan dengan nilai-nilai agama islam, yaitu :
1. Manajemen Perencanaan Anak Usia Dini Berbasis Nilai-Nilai Agama Islam Perencanaan pembelajaran ini dilaksanakan menggunakan pendekatan serta model pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan serta karakteristik anak, dimana dalam rencana  pembelajaran  tersebut  meliputi  perencanaan  program  semester,  perencanaan pembelajaran  mingguan,  serta  rencana  pembelajaran  harian.  Manajemen  perencanaan berbasis nilai-nilai agama islam di dalamnya terdapat aspek perkembangan nilai agama serta moral yang diwujudkan dengan suasana belajar yang dapat memicu perkembangan anak supaya  dapat  membangun  perilaku  baik  yang  berlandaskan  dari  nilai  agama.  Adapun materi yang ditambahkan terkait nilai-nilai pendidikan keislaman yaitu materi Al Quran dan Hadist  dan  Materi-materi  pendidikan  keislaman  yang  didalamnya  anak  usia  dini  akan diajarkan tentang doa harian, hadis, asmaul husna,sholat dhuha serta menceritakan kisah- kisah Rasul.
2. Manajemen Pembelajaran Berbasis Anak Usia Dini Nilai-Nilai Agama Islam Manajemen pelaksanaan pembelajaran berbasis nilai-nilai agama islam sama halnya dengan  manajemen  perencanaan  yaitu  pembelajaran  dilaksanakan  sesuai  dengan perencanaan  yang  telah  disusun  dalam  kurikulum  yang  telah  diintegrasikan  nilai-nilai agama islam tersebut.
3. Manajemen Penilaian Anak usia Dini Berbasis Nilai-Nilai Agama Islam Penilaian  atau  evaluasi  pembelajaran  meliputi  evaluasi  proses  dan  hasil pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai terlaksana rencana pembelajaran. Evaluasi ini dilakukan dengan cara membandingkan antara rencana pembelajaran dengan hasil belajar anak.
Adapun  tujuan  dari  mengintegrasikan  nilai-nilai  agama  islam  dengan  manajemen perencanaan, pembelajaran dan penilaian yaitu bertujuan untuk mengenalkan anak didik usia dini supaya mengenal dan mempercayai adanya Tuhan, serta bertujuan supaya anak didik dapat mencoba  menghargai  dirinya  sendiri,  orang  lain  dan  lingkungan  sekitarnya  dan  belajar membiasakan diri untuk mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  manajemen  perencanaan, pembelajaran  dan  penilaian  AUD  berbasis  nilai-nilai  agama  Islam  hampir  sama  dengan perencanaan, pembelajaran dan penilaian pada umumnya. Namun apabila manajemen tersebut diintegrasikan dengan nilai-nilai islam maka dalam perencanaan dan pembelajarannya ditambah dengan beberapa materi yang didalamnya terkandung nilai-nilai agama Islam seperti materi Al Quran dan Hadist serta Materi Pendidikan Keislaman. Serta pelaksanaan pembelajarannya harus sesuai dengan perencanaan yang sudah dirancang dan diintegrasikan nilai-nilai agama Islam.
Adapun saran bagi pendidik yaitu semoga penelitian ini dapat dijadikan bahan evaluasi untuk selalu meningkatkan pembelajaran bagi anak usia dini yang sudah terintegrasi nilai-nilai Islam. sedangkan bagi akademisi, semoga penelitian ini bisa dijadikan referensi untuk jurusan PAUD.  Serta,  bagi  peneliti  diharapkan  dapat  melakukan  penelitian  yang  berkaitan  dengan aspek-aspek yang belum dijelaskan pada penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Damayati, Eka, Andi Sitti Hartika, Herawati, Lisna, Raudhatul Jannah, and Syafira Indri Pratiwi.
2018. “Manajemen Pe nilaian Pendidikan Anak Usia Dini Pada Taman Kanak-Kanak Citra Samata Kabupaten Gowa.” Indonesia Journal of Early Childhood Education 1(1):13– 24.
Hadiati, Eti, and Fidrayani. 2019. “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini.” Al Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini 2(1):69 – 78.
Kristiawan,  Muhammad,  Dian  Safitri,  and  Rena  Lestari.  2017.  Manajemen  Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Mardiyati, Isyatul. 2015. “Penanaman Nilai -Nilai Dasar Islami Anak Usia Dini Pada Masyarakat Perkotaan.” Jurnal At -Turats 9(1):35 – 47.
Muqit,  Ade  Abdul, and  Abu  Maskur.  2021. “Manajemen  Pembelajaran  Al - Qur’an  Pada Anak Usia  Dini  (Studi  Kasus  Di  PAUD  Ad-Din Cirebon).”  El -Athfal:  Jurnal  Kajian  Ilmu Pendidikan Anak 1(2):95 – 109.
Nurkholis.  2013.  “Pendidikan  Dalam  Upaya  Memajukan  Teknologi.”  Jurnal  Kependidikan 1(1):24 – 44.
Suharni.  2019.  “Manajemen  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Pada  PAUD  Bintang  Rabbani Pekanbaru.” Jurnal Ilmiah Potensia 4(1):1 – 5.
Ulfa, Maria. 2015. “‘Syahadat’ Sebuah Pendekatan Dalam Mengoptimalkan Manajemen PAUD Berbasis Masyarakat.” Jurnal Al -Ijtimaiyyah 1(1):106 – 18.