Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol.4, No.8 Agustus 2019

## HUBUNGAN  DUKUNGAN  BELAJAR  ORANG  TUA  TERHADAP  PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SDN UJUNGGEBANG I SUKRA INDRAMAYU

## Suryawan Bagus Handoko dan Hadi Setiawan
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Al-Amin Indramayu Email : suryawanbagush@gmail.com dan apabaeee@gmail.com

## Abstrak
Penelitian    ini    untuk    mengetahui    ada    tidaknya    hubungan    pelaksanaan dukungan belajar  PAI orang  tua  terhadap prestasi  belajar mata pelajaran PAI di SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu. Penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan dengan    pendekatan    kuantitatif.  Subyek  penelitian  ini  diambil  dari  60  responden terdiri dari kelas I, II, III,  IV,  V  dan  VI  dengan menggunakan  teknik  stratified sampling. Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini adalah dengan menyebarkan intrumen    angket    untuk  mencari  data  dukungan  belajar  PAI  orang  tua  (X)  dan menggunakan hasil nilai ujian  semester  untuk  data  prestasi  belajar  PAI  (Y). Adapun  metode  analisi  data yang digunakan adalah teknik analisis regresi. Hasil pengujian  hipotesis  penelitian    menunjukkan    dengan    taraf  signifikansi    5%    dk pembilang  1  dan  dk  penyebut  =  N–2=58 diperoleh F tabel sebesar 4,01 sedang F reg sebesar  5,0484164.  Jika  dibandingkan  keduanya    F reg >  F tabel .  Sedangkan sumbangan  (X)  terhadap  (Y)    sebesar  0,08  (8%)  dengan  persamaan  garis regresinya yaitu,  Ŷ =47,7373755 + 0,53767865  X. Berdasarkan  hasil   pengujian hipotesis  variabel  dukungan  belajar  PAI orang tua dan variabel prestasi belajar PAI siswa di   SDN  Ujunggebang I Sukra Indramayu  pada taraf signifikansi  0,05 keduanya menunjukan signifikan, berarti variabel   dukungan  belajar  PAI   orang tua    berhubungan    positif    dan    signifikan  terhadap  prestasi  belajar  PAI  di  SDN Ujunggebang  I  Sukra  Indramayu.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat  menjadi  sumbangan  dan  bahan    informasi    bagi    khasanah    ilmu pengetahuan    dan    civitas    akademika    dan  semua    pihak    yang    membutuhkan dilingkungan  SDN  Ujunggebang  I  Sukra Indramayu,  dan  juga  bagi  orang  tua agar   senantiasa  memberikan  perhatian   dan bimbingan   kepada  peserta   didik sehingga  peserta  didik  dapat  meningkatkan prestasi belajarnya khususnya dalam mata pelajaran PAI.
Kata kunci : dukungan orang tua, prestasi belajar dan pendidkan agama Islam

## Pendahuluan
Pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  suatu  proses  bantuan  yang  diberikan  oleh orang  dewasa  kepada  anak  yang  belum  dewasa  untuk  mencapai  kedewasaan.  Dalam pendidikan  tersebut  terdapat  suatu  hubungan  antara  dua  pihak,  yakni  pihak  orangtua sebagai pendidik, dan pihak anak yang dididik.
Pendidikan  adalah  topik  yang  tidak  pernah  habis  untuk  diperbincangkan (unfinished agenda). Bahkan pendidikan selalu menjadi bahan perdebatan. Semua orang mengambil bagian bila yang dibicarakan adalah pendidikan (Marpuah, 2017).
Keberhasilan pendidikan agama disekolah bukan terutama terletak pada metode pendidikan  agama  yang  digunakan  atau  penguasaan  bahan,  akan  tetapi  kunci keberhasilan  pendidikan  agama  disekolah  sebenarnya  terletak  pada  pendidikan  agama dalam rumah tangga, pendidikan agama dalam rumah tangga  seharusnya  tidak  boleh terpisah  dari  pendidikan  agama  disekolah.  Pendidikan  agama  dalam  keluarga merupakan  pondasi,  kemudian  dilanjutkan  disekolah  sebagai  pengembangan selanjutnya (Tafsir, 1991). Peran orang tua dalam menjalankan tugasnya mendidik anak menjadi sangat penting karena dalam mencapai keberhasilan belajar dukungan orang tua sangat  menetukan proses perkembangan  dan kemajuan belajar anak-anaknya.
Kedudukan orang tua merupakan utama  dan  pertama  bagi  anak-anaknya.  Hal ini karena hubungan mereka amat mendasar dalam perkembangan kepribadian anaknya, Sedang  pertama  adalah  karena  orang  tua  merupakan  orang  yang  pertama  dan  paling banyak melakukan  kontak  dengan  anaknya (Tafsir, 1991). Dari merekalah anak  mula- mula  menerima    pendidikan.    Dengan    demikian    bentuk  pertama  dari  pendidikan terdapat  dalam  kehidupan  keluarga  (Daradjat,  1996).  Dalam  keluarga  orangtua bertanggung  jawab  memberikan  pendidikan  kepada  anaknya  dengan  pendidikan  yang baik berdasarkan nilai-nilai akhlak dan spiritual yang luhur (Djamarah, 2004)
Dalam  penelitian  ini,  pembahasannya  khusus  pada  Pendidikan  Agama  Islam (PAI),    mengingat    pendidikan    tersebut    baik    di    sekolah    maupun    di  rumah,    anak sama-sama  mendapatkan  pendidikan  agama   Islam,  walaupun pendidikan di rumah tidak  sistematis  seperti  pendidikan  yang  dilaksanakan  di  sekolah.    Dilihat    dari    sisi keluarga,  siswa  SDN  Ujunggebang  I  Sukra Indramayu, latar belakang orang tua rata- rata  berasal dari pendidikan yang tinggi dan tingkat ekonomi yang cuku atau menengah keatas,  tetapi  dikarenakan  mereka  mempunyai  banyak  kesibukan  dalam  pekerjaanya
sehingga  mereka  kurang  dalam  memperhatikan  dan  bertemu  dengan  anaknya.  Hal  ini dapat  memberikan  kesan  bahwa  waktu  antara  orang  tua  bersama  dengan  anak  sangat kurang. Namun  ketika dukungan belajar PAI  yang diberikan orang  tua  baik,   apakah juga  akan  berhubungan positif terhadap prestasi belajar.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis  dan  wawancara  dengan  guru  kelas khususnya untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat diketahui bahwa: (1). Ada beberapa siswa yang jarang mengerjakan PR dan tugas   yang diberikan guru, alasan mereka bermacam -macam ada yang lupa, tidak bias mengerjakannya, malas dan lain-lain; (2). Ada beberapa siswa yang tidak  mempunyai  buku  cetak  dan  LKS;  (3) Orang    tua    jarang    bertanya  mengenai    hasil    belajar    disekolahnya;    (4).    Orang    tua kurang  memberikan pengawasan, bimbingan dan  bantuan  ketika  anak  sedang  belajar (5). Rendahnya  nilai  rata-rata  ujian  formatif  mata  pelajaran  PAI  siswa.  Hal  ini diduga karena kurangnya aktivitas siswa dalam belajar yang juga disebabkan kurangnya perhatian dari orang tua terhadap belajar siswa di rumah. Dugaan tersebut berdasarkan dari pernyataan beberapa orang siswa yang menyatakan bahwa orang tua mereka jarang sekali  mengawasi  ataupun  menemani  mereka  belajar  di  rumah.  Jadi,  dapat  dikatakan bahwa  kurang  maksimalnya  prestasi  belajar  yang  dicapai  sebagian  siswa  SDN Ujunggebang  I Sukra   Indramayu sangat   berhubungan  dengan  kurangnya  perhatian orangtua  terhadap  belajar siswa, terutama saat belajar di rumah.

## Metode Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian  lapangan  dengan pendekatan kuantitatif,  yaitu  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk meneliti  pada populasi atau sampel tertentu. Dalam sampel pada umumnya teknik  pengambilannya dilakukan secara random, pengumpulan  data menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  data bersifat    kuantitatif    atau  statistik  dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah ditetapkan (Sugiyono, 2013).

## Hasil dan Pembahasan
1. Dukungan Belajar Orang terhadap Mata Pelajaran PAI ( X )
Setelah  melakukan  penelitian,  peneliti  mendapatkan  hasil  studi  lapangan berupa  data  tentang  hubungan  Dukungan  Belajar  PAI  dari  Orang  Tua  terhadap
prestasi belajar PAI di SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu dengan menggunakan instrumen  angket  yang  disebarkan  kepada  orang  tua  siswa  kelas  I,  II  ,  III,  IV,  V, dan VI dengan jumlah 60 orang tua siswa sebagai responden. Adapun hasil dari uji coba instrumen tersebut terdapat 20 item soal instrumen angket tentang Dukungan Belajar PAI dari Orang Tua yang valid dan reliabel. Dari hasil uji coba instrument angket tersebut kemudian disebarkan kepada 60 orang tua siswa sebagai responden. Untuk  mengetahui  jawaban  lebih  jelas  data  hasil  penelitian  dapat  dilihat  pada deskripsi sebagai berikut:
Untuk mengetahui nilai data tentang Dukungan Belajar PAI dari Orang Tua, maka  didapat  dengan  menjumlahkan  skor  jawaban  dari  responden  sebagaimana dalam tabel berikut:
Tabel 1. Daftar Hasil Angket Dukungan Orang Tua Terhadap Belajar PAI Alternatif Jawaban Skor R Positif Negatif Positif Negatif Total A B C D A B C D 4 3 2 1 1 2 3 4 R1 6 2   2 0 0 0    4 6 24 6 4 0 0 0  12 24 70 R2 9 1   0 0 0 0    2 8 36 3 0 0 0 0 6 32 77 R3 8 0   1 1 0 0    2 8 32 0 2 1 0 0 6 32 73 R4 9 1   0 0 0 0    3 7 36 3 0 0 0 0 9 28 76 R5 6 2   2 0 0 0    1 4 24 6 4 0 0 0 3 16 53 R6 5 2   2 1 0 0    0  10  20 6 4 1 0 0 0 40 71 R7 8 1   1 0 0 0    1 9 32 3 2 0 0 0 3 36 76 R8 6 2   2 0 0 0    1 9 24 6 4 0 0 0 3 36 73 R9 4 4   2 0 0 0    4 6 16 8 4 0 0 0  12 24 64 R10 4 4   1 1 0 0    3 7 16 8 2 1 0 0 9 28 64 R11 6 2   2 0 0 0    0  10  24 6 4 0 0 0 0 40 74 R12 8 1   1 0 0 0    2 8 32 3 2 0 0 0 6 32 75 R13 6 2   1 1 0 0    4 6 24 6 2 1 0 0  12 24 69 R14 7 1   1 1 0
0    0  10  28 3 2
1 0 0 0 40 74 R15 5 3   1 1 0 0    3 7 20 9 2 1 0 0  12 28 72 R16 8 1   1 0 0 0    4 6 32 3 2 0 0 0  12 24 73 R17 5 3   1 1 0 0    2 8 20 9 2 1 0 0 6 32 70 R18 6 2   1 1 0 0    4 6 24 6 2 1 0 0  12 24 69 R19 8 1   1 0 0 0    2 8 32 3 2 0 0 0 6 32 75 R20 7 1   1 1 0 0    3 7 28 3 2 1 0 0 9 28 71 R21 7 3   0 0 0 0    2 8 28 9 0 0 0 0 6 32 75 R22 6 2   2 0 0 0    4 6 24 6 4 0 0 0  12 24 70 R23 5 3   2 0 0 0    5 5 20 9 4 0 0 0  16 20 69 R24 7 2   1 0 0 0    3 7 28 6 2 0 0 0  12 28 76
R25 4 5   1 0 0 0    6 4 16 15 2 0 0 0  18 16 70 R26 4 6   0 0 0 0    5 5 16 18 0 0 0 0  16 20 66 R27 5 3   2 0 0 0    7 3 20 9 4 0 0 0  21 12 67 R28 3 5   2 0 0 0    4 6 12 15 4 0 0 0  12 24 68 R29 2 6   2 0 0 0    2 8 8 18 4 0 0 0 6 32 69 R30 3 6   1 0 0 0    3 7 12 18 2 0 0 0 9 28 69 R31 4 5   1 0 0 0    4 6 16 15 2 0 0 0  12 24 69 R32 7 2   1 0 0 0    5 5 28 6 2 0 0 0  15 20 71 R33 6 4   0 0 0 0    3 7 24 12 0 0 0 0 9 28 73 R34 8 1 1 0 0  0 1  9 32 3 2 0 0 0 3 36 76 R35 5 4 1 0 0  0 3  7 20  12 2 0 0 0 9 28 71 R36 7 2 1 0 1  0 0  9 28 6 2 0 1 0 0 36 73 R37 8 0 1 1 0  0 1  9 32 0 2 1 0 0 3 36 74 R38 7 1 2 0 0  0 2  8 28 3 4 0 0 0 6 32 73 R39 9 1 0 0 0  0 5  5 36 3 0 0 0 0  15 20 74 R40 7 3 0 0 0  0 0  10 28 9 0 0 0 0 0 20 57 R41 6 1 3 0 0  0 0  10 24 3 6 0 0 0 0 40 73 R42 5 4 1 0 0  1 3  6 29  12 2 0 0 2 9 24 78 R43 8 2 0 0 0  0 3  7 32 6 0 0 0 0 9 28 75 R44 6 2 2 0 0  1 3  6 24 6 4 0 0 2 9 24 69 R45 6 3 1 0 0  0 3  7 24 9 3 0 0 0 9 28 73
R46 8 2 0 0 0  1 0  9 32 6 0 0 0 2 0 36 76
R47 4 5 1 0 0  1 4  5 16  15 2 0 0 2  12 20 67 R48 5 1 4 0 0  0 4  5 15 4 8 0 0 0  12 20 59 R49 7 1 2 0 0  0 0  10 28 3 4 0 0 0 0 40 75
R50 6 3 1 0 0  0 5  5 24 9 2 0 0 0  15 20 70 R51 6 4 0 0 0  0 2  8 24  12 0 0 0 0 6 32 74
R52 7 1 2 0 0  0 2  8 28 3 4 0 0 0 6 32 73
R53 6 2 2 0 0  0 2  8 24 6 4 0 0 0 6 32 72
R54 9 1 0 0 0  0 5  5 36 3 0 0 0 0  15 20 74 R55 6 2 2 0 0  0 0  10 24 6 4 0 0 0 0 40 74 R56 4 6 0 0 0  0 3  7 16  18 0 0 0 0 9 28 71
R57 4 4 2 0 0  0 0  10 16  12 0 0 0 0 0 40 68 R58 7 3 0 0 0  2 2  6 28 9 0 0 0 6 6 24 73 R59 8 1 1 0 0  0 4  6 32 3 2 0 0 0  12 24 73 R60 6 2 2 0 0  0 4  6 24 6 4 0 0 0  12 24 70 Total Keseluruhan 4240
Setelah  dilakukan  perhitungan  data  sebagaimana  hasilnya  di  atas,  kemudia dapat dianalisis sebagai berikut:
a) Mencari mean (rata-rata) nilai dukungan belajar PAI dari orang tua
b) Mencari jumlah interval (banyaknya kelas)
K = 1 + 3,3 Log N
1 + 3,3 Log 60
1 + 3,3 (1,77815)
1 + 5,867899
6,867899 = 7 (dibulatkan)
c) Mencari range
R = H – L
78 – 50 28 d) Menentukan interval
Untuk memberikan penafsiran terhadap nilai rata-rata ( mean ) variabel X  yaitu  Dukungan  Belajar  PAI  dari  Orang  Tua,  maka  digunakan  pedoman kategori kualitas Dukungan Belajar PAI dari Orang Tua sebagaimana berikut:
Tabel 2.
Kategori Kualitas Dukungan Belajar PAI dari Orang Tua Interval Kelas Kategori 77 – 80 Istimewa 73 – 76 Sangat Baik 69 – 72 Baik 65 – 68 Cukup 61 – 64 Kurang Baik 57 – 60 Sangat Kurang 53 – 56 Buruk
Berdasarkan hasil perhitungan mean variabel X (Dukungan Belajar orang tua  terhadap  mata  pelajaran  PAI)  adalah  70,66.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa Dukungan Belajar PAI dari Orang Tua peserta didik SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu yaitu pada interval 69-72 dan termasuk dalam kategori baik.
2. Prestasi Belajar PAI SDN Ujunggebang I Sukra (Y)
Nilai data tentang prestasi belajar PAI didapat dari hasil ujian akhir
semester ( raport) dengan menjumlahkan nilai dari responden sebagaimana dapat dilihat dalam tabel berikut:

## Tabel 3.
Daftar Nilai Raport Peserta Didik Mata Pelajaran PAI SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu No Nama Siswa Kelas Nilai Raport 1 Alif Putra Pradana I 80 2 Aurin Oktaviani I 70 3 Hayqal Bagus I 73 4 Kayla Saskia I 89 5 Aryatama Putraditya I 70 6 Rasya Rahman I 97 7 Tarnisha Ramadhanis I 88 8 Naura Asy Syifa I 90 9 Fauziah Nur Inaya I 70 10 Catika Candra Dewi I 64 11 Saskia Aulia II 97 12 Zahra Yuniar II 91 13 Aqilla Nur Fadhila II 96 14 Viona Divani Aisya II 90 15 M. Faras Naufal II 91 16 Helmi Azhar Halim II 98 17 Annastasya Rahmadhani II 96 18 Alfian Sandi Nugroho II 88 19 Nasrul Ahmad Zulfikar II 70 20 Tania Zakkiya II 63 21 Adelia Fitri III 95 22 Aditya Ramadhani III 80 23 Aqilla Wanda Jelita III 96 24 Nasywa Zahra Putri III 95 25 M. Sholahuddin rasyid III 95 26 Aurellia Putri III 80 27 Raihan Andi Daffa III 75
28 Alifian III 73 29 Keisha Kausara III 80 30 Sheza Putri Jatikusama III 96 31 Raihan Al Hafidz IV 95 32 RakaA.W IV 92 33 Aisyah Kurnia IV 68 34 Adiguno Wijaksono IV 90 35 Ethana Nurani Aisyah IV 90 36 Nuansa Inaya IV 93 37 Lintang Lituhayu IV 92 38 Marsha Aulia Nur Alifa IV 89 39 Attika Nur Rachma IV 87 40 Yusuf Nadim Irawan IV 90 41 Siti Zahra Zahira V 97 42 Amanda Dwi Nisrina V 86 43 Aisyia Nadia V 97 44 Akbar Faja Ramadhani V 76 45 Najwa V 89 46 Brian Aji Pamungkas V 90 47 Muhammad Wildan V 80 48 Fahri Akbar V 83 49 Rara Zahira Azzahwa V 91 50 Adiba Nabila Nafisha S. V 80 51 Restia Adel Rahmawati VI 94 52 Kayla Anisa Putri VI 94 53 Rahma Attoriq VI 73 54 Aqilla Dian VI 90 55 Nabilah Zahrotun Janah VI 88 56 Adinda Fitri Auliani VI 75 57 Erneta Aisyia Zahra VI 95 58 Zaki Arkan Rahman VI 94 59 Irsyad Maulana VI 92 60 Sekar Dyah Oliviani VI 74 Jumlah 5144
Langkah  selanjutnya  adalah  mencari rata-rata dan  kualitas variabel prestasi belajar PAI sebagai berikut:
a) Mencari mean (rata-rata) nilai prestasi belajar pai (Y)
b) Mencari jumlah interval (banyaknya kelas)
K = 1 + 3,3 Log N = 1 + 3,3 Log 60 1 + 3,3 (1,77815) 1 + 5,867899
6,867899
7 (dibulatkan)
c) Mencari range
d) Menentukan interval
Jadi dari perhitungan tersebut diperoleh interval kelasnya 5 dan jumlah intervalnya 7.
Keterangan
I = Lebar interval
R = Jarak pengukuran
K = Jumlah interval H = Nilai tertinggi
L = Nilai terendah
N = Responden
Tabel 4. Kategori Prestasi Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu Interval Kelas Kategori 93 keatas Istimewa 88 – 92 Sangat Baik 83 – 87 Baik 78 – 82 Cukup 73 – 77 Kurang Baik 68 – 72 Sangat Kurang 63 – 67 Buruk
Berdasarkan hasil perhitungan mean variabel Y (prestasi belajar) adalah 85,73.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  prestasi  belajar  PAI  siswa  SDN Ujunggebang  I  Sukra  Indramayu  termasuk  pada  interval  83  –  87  dan  dalam kategori baik.
3. Hubungan  Dukungan  Belajar  Orang  Tua  terhadap  Prestasi  Belajar

## Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
Uji  prasyarat  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  uji  normalitas data.  Tujuan  dari  penggunaan  uji  normalitas  ini  adalah  untuk  mengetahui apakah  data  berasal  dari  populasi  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Data  yang digunakan  dalam  uji  normalitas  ini  adalah  data  Dukungan  Belajar  PAI  dari Orang  Tua  (X).  Teknik  pengujian  normalitas  menggunakan  teknik  uji normalitas  liliefors.  Hasil  dari  perhitungan  uji  normalitas  data  prestasi  belajar yaitu:
1) H 0 : Populasi berdistribusi normal
H 1 : Populasi berdistribusi tidak normal
Menetapkan nilai alfa (α) = 0,05 (5%)
Statistik uji:
Karena  X  dan  S  sudah  diketahui  maka  Zi  dapat  dicari, y aitu:
Karena X dan S sudah dketahui maka Zi dapat dicari, yaitu:
Lo = nilai terbesar dari |F (Zi) – S (Zi)|
Dimana S (Zi) = fki : n,
Contoh: i = 1 S (Zi) = 1 : 60 = 0.0167
Untuk mencari F (Zi) = 0,5 ± nilai Zi pada table distributor normal baku
Contoh: i = 1 F (Zi) = Zi = -3.4783
= Pada tabel distribusi normal baku = 0.0002
F (Zi) = 0.0002
Berdasarkan lampiran 4 uji normalitas diperoleh harga mutlak selisih yang paling besar yaitu L o = 0.0981, Nilai L t pada α = 0,05 dan n = 60 = 0,1144
2) Daerah Kritis:
H o diterima jika L o < L t hal itu berarti populasi data berdistribusi normal.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  lampiran  uji  normalitas  Dukungan  Belajar PAI  dari  Orang  Tua  dengan  n  =  60  dan  taraf signifikansi  5%,  diperoleh  harga  mutlak selisih yang paling besar yaitu L o = 0.0981 dan Lt = 0.1144. Oleh karena L o = 0.0981< L t =  0.1144,  maka  H o diterima.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa data  berasal  dari populasi yang berdistribusi normal.
Selanjutnya untuk  menguji hipotesis  yakni  untuk mengetahui  adanya hubungan Dukungan  Belajar  PAI  dari  Orang  Tua  terhadap  prestasi  belajar  mata  pelajaran  PAI, dengan  menggunakan  rumus  analisis  regresi  satu  prediktor.  Untuk  membuktikannya terlebih dahulu nilai kedua variabel tersebut dimasukkan ke dalam tabel kerja koefisien korelasi sebagai berikut:
Tabel 5.

## Koefisien Korelasi
Variabel Dukungan Belajar PAI dari Orang Tua dan Prestasi Belajar PAI SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu Responden X Y X 2 Y 2 X.Y R-1 70 80 4900 6400 5600 R-2 77 70 5929 4900 5390 R-3 73 73 5329 5329 5329 R-4 76 89 5776 7921 6764 R-5 53 70 2809 4900 3710 R-6 71 97 5041 9409 6887 R-7 76 88 5776 7744 6688 R-8 73 90 5329 8100 6570 R-9 64 72 4096 5184 4608 R-10 64 64 4096 4096 4096 R-11 74 97 5476 9409 7178 R-12 75 91 5625 8281 6825 R-13 69 96 4761 9216 6624 R-14 74 90 5476 8100 6660 R-15 72 91 5184 8281 6552 R-16 73 98 5329 9604 7154 R-17 70 96 4900 9216 6720 R-18 69 88 4761 7744 6072 R-19 75 75 5625 5625 5625 R-20 71 63 5041 3969 4473 R-21 75 95 5625 9025 7125 R-22 70 80 4900 6400 5600 R-23 69 96 4761 9216 6624
R-24 76 95 5776 9025 7220 R-25 67 95 4489 9025 6365 R-26 70 80 4900 6400 5600 R-27 66 75 4356 5625 4950 R-28 67 73 4489 5329 4891 R-29 68 80 4624 6400 5440 R-30 69 96 4761 9216 6624 R-31 69 95 4761 9025 6555 R-32 71 92 5041 8464 6532 R-33 73 68 5329 4624 4964 R-34 76 90 5776 8100 6840 R-35 71 90 5041 8100 6390 R-36 73 93 5329 8649 6789 R-37 74 92 5476 8464 6808 R-38 73 89 5329 7921 6497 R-39 74 87 5476 7569 6438 R-40 57 90 3249 8100 5130 R-41 73 97 5329 9409 7081 R-42 78 86 6084 7369 6708 R-43 75 97 5625 9409 7275 R-44 69 76 4761 5776 5244 R-45 73 89 5329 7921 6497 R-46 76 90 5776 8100 6840 R-47 67 80 4489 6400 5360 R-48 59 83 3481 6889 4897 R-49 75 91 5625 8281 6825 R-50 70 80 4900 6400 5600 R-51 74 94 5476 8836 6956 R-52 73 94 5329 8836 6862 R-53 72 73 5184 5329 5256 R-54 74 90 5476 8100 6660 R-55 74 88 5476 7744 6512 R-56 71 75 5041 5625 5325 R-57 68 95 4624 9025 5460 R-58 73 70 5329 4900 5110 R-59 61 92 3721 8464 5612 R-60 58 75 3364 5625 4350 Jumlah 4240 5144 301166 44657 36433
Berdasarkan  tabel  tersebut  diketahui  data  hasil  koefisien  korelasi  antara variabel  X  (Dukungan  Belajar  PAI  dari  Orang  Tua)  dan  variabel  Y  (prestasi belajar) dan variabel Y (prestasi belajar) adalah sebagai berikut:
Untuk melakukan uji hipotesis dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Mencari  korelasi  antara  variabel  X,  yaitu  Dukungan  Belajar  PAI  dari Orang  Tua  dan  variabel  Y,  yaitu  prestasi  belajar  PAI  peserta  didik  SDN Ujunggebang  I  Sukra  Indramayu,  dengan  menggunakan  rumus product moment pearson angka kasar:
Maka  diperoleh  nilai  r xy dari  perhitungan  di  atas  adalah  0,282  dan kemudian dikonsultasikan dengan r tabel .
Tabel 4.12. Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 – 0,199 Sangat Rendah 0,20 – 0,399 Rendah 0,40 – 0,599 Sedang 0,60 – 0,799 Kuat 0,80 – 1,000 Sangat Kuat b. Menguji signifikansi korelasi
Untuk  menguji  apakah  r xy =  0,2829  itu  signifikan  atau  tidak,  dapat dikonsultasikan  dengan  r tabel dengan  db  =  N  –  2  (60-2=58),  maka  akan diperoleh  pada  taraf  signifikansi  5%  =  0,2542.  Itu  berarti  harga  r xy sebesar
0,2829 itu dinyatakan signifikan, karena nilai r xy > nilai  r tabel .  Berarti  dapat disimpulkan bahwa ada korelasi atau hubungan  antara variabel  X  (Dukungan Belajar  PAI  dari  Orang  Tua)  dan  variabel  Y  (Prestasi  belajar  PAI  peserta didik SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Ujunggebang  I  Sukra Indramayuuntuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara Dukungan belajar PAI dari Orang Tua dengan prestasi belajar PAI.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  yang  telah  dilakukan di  SDN  Ujunggebang  I  Sukra  Indramayu,  peneliti  mendapatkan  data  bahwa dukungan  belajar  PAI  dari  orang  tua  siswa  SDN  Ujunggebang  I  Sukra Indramayu  sebesar  70,66  termasuk  dalam  kategori  “baik”  terletak  pada interval 69-72, sedangkan prestasi belajar PAI sebesar 85,73 termasuk dalam kategori “baik” terletak pada interval 83-89.
Selanjutnya  hasil  yang  diperoleh  dari  pengujian  hipotesis menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan belajar PAI dari orang tua dengan pretasi belajar PAI di SDN Ujunggebang I Sukra  Indramayu  ditunjukkan  dengan  angka  koefisien  korelasi  sebesar dengan tingkat signifikansi 5% ( r tabel = 0,2542). Sehingga dapat disimpulkan korelasi antara dukungan belajar PAI dari orang tua dan prestasi belajar PAI. Angka  koefisien  korelasi  sebesar  0,2829,  menjelaskan  bahwa  hubungan korelasi berada pada kategori rendah.
Dari  penjelasan  di  atas  menunjukkan  bahwa  hubungan  dukungan belajar  PAI  dari  orang  tua  dengan  prestasi  belajar  PAI  lemah.  Dikarenakan ada  faktor  lain  yang  lebih  mempengaruhi  prestasi  belajar  PAI  diluar penelitian  ini.  Sesuai  dengan  penjelasan  Slameto  yang  menyatakan  bahwa faktor-faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  ada  dua  yaitu  faktor internal dan faktor eksternal. Dukungan belajar dari orang tua termasuk dalam faktor  eksternal  yang  menjadi  variabel  dalam  penelitan  ini.  Karena  dalam penelitian  ini  kurang  signifikan  berarti  ada  salah  satu  faktor  lain  yang mempengaruhi  prestasi  belajar  diluar  penelitian  ini  yakni  faktor  internal meliputi minat, bakat dan kondisi psikis dari siswa tersebut

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  yang  telah  dilakukan  tentang Hubungan  Dukungan  Belajar  PAI  dari  Orang  Tua  terhadap  prestasi  belajar  PAI  siswa SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu, maka dapat disimpulkan:
1. Berdasarkan hasil analisis dan perhitungan mean variabel X (Dukungan Belajar PAI dari Orang Tua) didapat nilai sebesar 70,66 dan berdasarkan tabel kategori kualitas dukungan belajar PAI dari orang tua berada pada interval 69-72. Hal ini menunjukan  bahwa  dukungan  belajar  PAI  dari  orang  tua  siswa  SDN Ujunggebang I Sukra Indramayu termasuk dalam kategori baik.
2. Beradarkan  pada  nilai  rata-rata  prestasi  belajar  PAI  pada  raport  siswa  SDN Ujunggebang  I  Sukra  Indramayu  sebesar  85,73.  Hal  ini  menunjukan  bahwa prestasi  belajar  PAI  siswa  SDN  Ujunggebang  I  Sukra  Indramayu  termasuk dalam kategori baik, yaitu pada interval 83-87.
3. Hubungan dukungan belajar orang tua terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI, berdasarkan hasil uji normalitas liliefors dengan n = 60 dan taraf signifikansi  5%,  diperoleh  harga  mutlak  selisih  yang  paling  besar  yaitu  L o = 0.0981  dan  Lt  =  0.1144.  Oleh  karena  L o =  0.0981<  L t =  0.1144,  maka  H o diterima.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  data  berasal  dari  populasi  yang berdistribusi normal.  Selanjutnya dengan menggunakan rumus product  moment pearson, dari  hasil  analisis  dan  perhitungan  statistik  didapat  nilai  rxy=  0,2829 dan dikonsultasikan dengan r tabel pada taraf signifikansi 5% = 0,2542. Itu berarti harga  r xy sebesar  0,2829  itu  dinyatakan    signifikan,    karena    nilai    r xy >  nilai r tabel .

## BIBLIOGRAFI
Daradjat, Z. (1996). Metodologi pengajaran agama Islam . Jakarta: Bumi Aksara: Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam .
Departemen Agama, R. I. (2006). Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahnya. Bandung: PT. Syaamil Cipta Media .
Djamarah, S. B. (2004). Pola komunikasi orang tua dan anak dalam keluarga (sebuah perspektif pendidikan Islam) . Rineka Cipta.
Marpuah, M. (2017). KRITERIA PENDIDIK DALAM SUDUT PANDANG AL QURAN SURAT AL-MUDDATSTIR AYAT 1-7. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia , 2 (11), 91–105.
Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta, CV .
Tafsir, A. (1991). Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam, Bandung: CV. Remaja Rosdakarya .