## GHÂNCARAN: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ghancaran
E-ISSN : 2715-9132 ; P-ISSN: 2714-8955
DOI 10.19105/ghancaran.vi.6123
Pengaruh Pandemi Covid-19

## dalam Proses Pembelajaran BIPA di Universitas Negeri Surabaya
Rizky Abrian*, Afwin Sulistiawati** * Tadris Bahasa Indonesia, IAIN Madura
* Fakultas Syariah dan Hukum, UIN Sunan Ampel Surabaya
** BIPA, Universitas Negeri Surabaya
Alamat surel: rizky.abrian@uinsby.ac.id
Abstract:
Keywords: Covid-19;
BIPA; Universitas Negeri Surabaya. This study examines how the impact of the emergence of the Covid-19 Pandemic on the BIPA (Bahasa Indonesia  Penutur Asing)  learning  process  at  the  State  University  of  Surabaya. The formulation of the problem in this study is (1) How is the influence of the Covid-19 pandemic on the learning conditions of BIPA at the State University of Surabaya? (2) How are the efforts  of  the  State  University  of  Surabaya  in  overcoming obstacles  in  BIPA  learning  due  to  the  Covid-19  pandemic? The method used in this research is to conduct interviews by conducting  a  survey  of  BIPA  teachers  and  stakeholders  in State  University  of  Surabaya  especially  BIPA  program.  The results  obtained,  there  are  new  problems  from  the  Covid-19 pandemic,  limited  mobility,  and  activities  in  the  learning process,  plus  students  who  cannot  come  to  the  country where they study. On the other hand, the university is looking for  a  solution  by  adjusting  the  learning  process  using  an innovative  online  learning  process  to  deal  with  students  who cannot come to Indonesia due to the Covid-19 pandemic.
Abstrak: Kata Kunci: Covid-19; BIPA; Universitas Negeri Surabaya. Penelitian  ini  berusaha  untuk  meneliti  bagaimana  dampak dari munculnya pandemi Covid-19 terhadap proses pembelajaran  BIPA  (Bahasa  Indonesia  Penutur  Asing)  di Universitas  Negeri  Surabaya.  Rumusan  masalah  dalam penelitian  ini  adalah  (1)  Bagaimana  pengaruh  pandemi Covid-19  terhadap kondisi  pembelajaran  BIPA  di  Universitas Negeri  Surabaya?  (2)  Bagaimana  usaha  Universitas  Negeri Surabaya  untuk  mengatasi  kendala  dalam  pembelajaran
BIPA  akibat  pandemi  Covid-19?  Metode  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  wawancara  dengan melakukan  survey  terhadap  pengajar  BIPA  dan  pemangku jabatan  di  program  BIPA  Universitas  Negeri  Surabaya.  Hasil yang  didapat,  terdapat  masalah  baru  dari  adanya  pandemi Covid-19  yaitu  terbatasnya  mobilitas  dan  kegiatan  dalam proses pembelajaran, ditambah dengan para pemelajar yang tidak bisa datang ke negera tempat belajar. Di sisi lain, pihak

## Rizky Abrian dan Afwin Sulistiawati

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  dalam  perkembangannya,  tidak  hanya membatasi  pembelajaran  bahasa  Indonesia  bagi  orang  Indonesia.  Melalui  program pemerintah  yang  disebut  dengan  BIPA  (Bahasa  Indonesia  bagi  Penutur  Asing) pembelajaran  bahasa  Indonesia  juga  bisa  diterapkan  bagi  penutur  asing.  Sejalan dengan  perkembangan  zaman  dan  globalisasi,  peminat  bahasa  Indonesia  semakin meningkat  di  kancah  internasional  (Zamahsari,  Putikadyanto,  &  Ansori,  2021).  Hal  ini ditunjukkan dengan  semakin pesatnya perkembangan BIPA sebagai salah satu upaya diplomasi Indonesia di dunia internasional.
Sejalan  dengan  amanat  Undang-undang,  usaha  menginternasionalkan  bahasa Indonesia ditunjukkan dengan adanya Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 tentang Lambang  Negara,  Bendera,  Bahasa,  dan  Lagu  Kebangsaan  Indonesia,  khususnya pada  pasal  44.  Dalam  mendukung  dan  meningkatkan  jangkauan  pembelajaran  BIPA, baik  di  Indonesia  maupun  di  luar  negeri,  pemerintah  melakukan  usaha  dengan melaksanakan pengiriman pengajar BIPA ke luar negeri melalui Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Berdasarkan  laman  jaringan  lembaga  penyelenggara  program  BIPA  (JAGA BIPA:2020), terdapat data yang menunjukkan bahwa bahasa Indonesia telah diajarkan kepada  orang  asing,  baik  di  dalam  negeri  maupun  di  luar  negeri,  dengan  total  481 lembaga  teridentifikasi  laman  BIPA  yang  terdiri  atas  223  lembaga  terfasilitasi,  13 lembaga tervalidasi, dan 245 lembaga teridentifikasi.  Kesemua lembaga tersebut telah mengajarkan  BIPA  di  dalam  negeri,  baik  perguruan  tinggi  maupun  lembaga-lembaga kursus.  Lembaga-lembaga  yang  telah  mengajarkan  BIPA  di  luar  negeri  tersebut meliputi:  (1)  perguruan  tinggi,  (2)  pusat-pusat  kebudayaan  asing,  (3)  Kedutaan  Besar Republik Indonesia (KBRI), dan (4) lembaga-lembaga kursus.
Di Indonesia, program BIPA diselenggarakan oleh berbagai universitas, sekolah, dan  lembaga  kursus.  Salah  satu  universitas  yang  rutin  menyelenggarakan  program BIPA  adalah  Universitas  Negeri  Surabaya.  Di  Universitas  Negeri  Surabaya,  program
universitas  mencari  solusi  dengan  mengubah  proses pembelajaran  dengan  menggunakan  proses  pembelajaran daring  yang  inovatif  untuk  mengatasi  pemelajar  yang  tidak bisa datang ke Indonesia karena adanya pandemi Covid-19.
Terkirim: 21-09-2021               ; Revisi: 10-11-2021                   ; Diterima: 30-12-2021
©Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Tadris Bahasa Indonesia Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia
BIPA telah dilaksanakan sejak tahun 2009. Pada awal pelaksanaan, program ini berada dalam  naungan  Jurusan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Pemelajar  BIPA  berasal  dari berbagai  negara  dan  berbagai  kalangan.  Para  pemelajar  mengikuti  program  BIPA  di Universitas Negeri Surabaya melalui kerjasama antaruniversitas, beasiswa pemerintah seperti  Darmasiswa,  KNB  (Kemitraan  Negara  Berkembang),  dan  beasiswa  ISS  dari internal  Universitas  Negeri  Surabaya.  Selain  itu,  ada  juga  pemelajar  BIPA  yang mengikuti program ini melalui jalur mandiri.
Perkembangan  program  BIPA  di  Universitas  Negeri  Surabaya  ini  kemudian menjadi  pesat  dengan  meningkatnya  jumlah  pemelajar  ataupun  institusi  yang  bekerja sama. Hal ini kemudian membuat status program BIPA yang berada di bawah naungan Jurusan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  beralih  menjadi  program  tersendiri  di  bawah naungan  rektorat  secara  langsung  dengan  didukung  oleh  Kantor  Urusan  Internasional Universitas  Negeri  Surabaya.  Program  yang  sudah  berkembang  ini  kemudian mengalami kendala semenjak adanya pandemi Covid-19.
Penyakit  mematikan  dan  menular,  Virus  Corona,  yang  juga  dikenal  sebagai Covid-19  sudah  sangat  mempengaruhi  perekonomian  global.  Tragedi  ini  juga mengguncang  sektor  pendidikan,  dan  ketakutan  ini  kemungkinan  akan  bergema  di seluruh  sektor  pendidikan  secara  global  (Hamidah,  2020).  Wabah  pandemi  Covid-19 memaksa  banyak  sekolah  dan  perguruan  tinggi  untuk  tetap  ditutup  sementara (Dhawan, 2020).
Berbagai  sekolah,  perguruan  tinggi,  dan  universitas  telah  menghentikan pengajaran tatap muka (Rachmayanti & Alatas, 2020). Jika melihat pendapat para ahli, masih  belum  bisa  dipastikan  kapan  akan  bisa  dilaksanakan  kembali  pembelajaran normal. Hal ini karena pembatasan sosial sangat diutamakan pada situasi saat ini, yang kemudian  menimbulkan  efek  negatif  pada  kesempatan  belajar  mengajar.  Unit-unit pendidikan sedang berjuang untuk menemukan pilihan dalam menghadapi situasi yang menantang  ini.  Keadaan  ini  memunculkan  kesadaran  bahwa  skenario  perencanaan pembelajaran inovatif merupakan kebutuhan mendesak bagi institusi akademik (Rieley, 2020).
Unit-unit  pendidikan  harus  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  melaksanakan inovasi  pendidikan  yang  sesuai  dengan  keadaan  dan  sesuai  dengan  kebutuhan. (Saffarudin,  2012)  berpendapat  bahwa  strategi  inovasi  pendidikan  merupakan  salah satu  faktor  yang  ikut  menentukan  keberhasilan  dan  efektivitas  perubahan  sosial tergantung  pada  ketepatan  penggunaan  strategi.  Strategi  pendidikan  harus  memiliki
banyak pertimbangan sebab semua strategi memiliki kelemahan dan kelebihan masing- masing.
Berdasarkan penjelasan tersebut, yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah (1)  Bagaimana  pengaruh  pandemi  Covid-19  terhadap  kondisi  pembelajaran  BIPA  di Universitas Negeri Surabaya? (2) Bagaimana usaha Universitas Negeri Surabaya untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran BIPA akibat pandemi Covid-19?

## METODE
Kajian ini merupakan sebuah penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dengan  desain  penelitian  deskriptif.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan adalah observasi partisipatif, wawancara, dan kuesioner. Data dikumpulkan dengan mengamati kegiatan  BIPA,  baik  kegiatan  para  pengajar  BIPA  secara  daring  maupun  kegiatan  ke- BIPA-an  yang  lain.  Wawancara  dilakukan  kepada  para  narasumber  yang  merupakan pengajar  BIPA  dan  pengelola  Program  BIPA  di  Universitas  Negeri  Surabaya. Sementara,  responden  kuesioner  terkumpul  sejumlah  11  orang  yang  terdiri  atas pengajar dan pengelola BIPA Universitas Negeri Surabaya.
Penelitian dilakukan pada bulan Juli - Agustus 2021. Instrumen yang digunakan dalam  penelitian  adalah human  instrument dan  angket  melalui google  form .  Peneliti mengunakan  validitas  data  berupa  triangulasi.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  secara kualitatif  dan  dideskripsikan  untuk  menjawab  permasalahan.  Kegiatan  analisis  data mengikuti alur analisis (Huberman, 1992) yang mencakup reduksi data ( data reduction) , penyajian data ( data display ), dan penarikan simpulan ( conclusion drawing/verivication ). Analisis  data  bersifat  induktif  dan  menekankan  makna  generalisasi  sebagaimana sebuah penelitian kualitatif (Sugiyono, 2014).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengaruh Covid-19 terhadap Pembelajaran BIPA di Universitas Negeri Surabaya Covid-19  mulai  muncul  di  Cina  pada  akhir  tahun  2020  (who.int).  Pada  saat  itu, pengajaran  BIPA  masih  berjalan  lancar  secara  luring  atau  tatap  muka.  Kegiatan tersebut  tidak  hanya  di  Indonesia,  tetapi  juga  di  luar  negeri.  Pembelajaran  BIPA diselenggarakan oleh berbagai lembaga, di antaranya di universitas, sekolah, Kedutaan Besar Republik Indonesia (KBRI), dan tempat lain.
Kemunculan  Covid-19  membuat  masyarakat  cemas  dikarenakan  penyakit tersebut  meluas  hingga  dinyatakan  sebagai  pandemi. Pandemi  adalah  wabah  yang berjangkit serempak di mana-mana,  meliputi daerah geografi yang luas (KBBI  daring).
Kemunculan pandemi ini membuat pemelajar, pengajar, dan penyelenggara BIPA mulai cemas  karena  adanya  pembatasan  wilayah  dan  pembatasan  gerak  masyarakat.  Oleh sebab  itu,  para  penyelenggara  BIPA  (kebanyakan  adalah  universitas)  mengubah pembelajaran  BIPA  yang  semula  luring  menjadi  daring.  Perubahan  tersebut  dapat dikatakan  sebagai  perubahan  dadakan  sebab  kemunculan  aturan  pandemi  pun mendadak sehingga penyelenggara BIPA harus segera mengambil tindakan.
Di sisi lain, tidak semua lembaga penyelenggara BIPA siap dengan pandemi ini sehingga  tidak  sedikit  lembaga  yang  meliburkan  aktivitas  sementara.  Ada  juga  yang melaksanakan  pembelajaran  daring  dengan  apa  adanya  tanpa  persiapan  matang. Misalnya  dengan  materi  seadanya,  menggunakan  satu platform tertentu,  dan  media yang belum maksimal.
Sejak  Maret  2020,  presiden  telah  mengumumkan  bahwa  Indonesia  mengalami darurat Covid-19. Secara bersamaan, pemerintah memutuskan untuk membuat semua sektor  kehidupan  yang  dapat  dilakukan  dari  rumah,  harus  dilakukan  dari  rumah, termasuk  sektor  pendidikan.  Pendidikan,  baik  untuk  pemelajar  lokal  maupun internasional,  harus  berjuang  untuk  menemukan  opsi  lain  sehingga  tidak  terlalu memberikan dampak buruk seperti memunculkan semakin banyak korban. Oleh karena itu,  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  atau  dalam  jaringan  (daring)  pun  terpaksa dilakukan,  karena  jika  tidak  dilakukan  seperti  itu,  dampaknya  akan  semakin menjatuhkan banyak korban.
Termasuk  proses  pembelajaran  yang  ada  di  Bahasa  Indonesia  bagi  Penutur Asing  (BIPA)  yang  ada  di  Universitas  Negeri  Surabaya  (Unesa).  Pembelajaran  daring mulai  dilakukan  di  bulan  Maret  2020.  Seiring  berjalannya  waktu,  pengaruh  adanya pandemi  terhadap  proses  pembelajaran  tidak  dapat  dihindari,  seperti  adanya penyesuaian  media  ataupun  metode  yang  digunakan.  Berikut  ini  hasil  survei  tentang keadaan  BIPA  Universitas  Negeri  Surabaya  saat  sebelum  pandemi  hingga  saat pandemi  yang  diberikan  kepada  pengelola  dan  pengajar  di  BIPA  Universitas  Negeri Surabaya.

## Kondisi Pembelajaran Sebelum Pandemi
Pembelajaran  dilakukan  secara  tatap  muka  di  gedung Continuing  Program Development (CPD). Pemelajar BIPA tidak hanya belajar bahasa Indonesia, tetapi juga dapat belajar membatik, menari, seni karawitan, dan kesenian lainnya secara langsung dengan pengajar yang profesional. Selain itu, pemelajar juga dapat belajar budaya dan sejarah secara konkret. Misal dengan adanya kegiatan kunjungan ke beberapa tempat

## Rizky Abrian dan Afwin Sulistiawati
yang berhubungan dengan budaya dan sejarah yang ada di sekitar Surabaya dan Jawa Timur.
Selain  itu,  ada  beberapa  kegiatan  penguat  keterampilan  berbahasa  pemelajar, seperti adanya lomba-lomba yang melibatkan mahasiswa Universitas Negeri Surabaya dan bahkan dengan mahasiswa dari luar Universitas Negeri Surabaya. Pemelajar dapat mempraktikkan  materi  yang  telah  dipelajari  secara  langsung  dengan  penutur  jati  dan pemelajar BIPA yang lain. Oleh sebab itu, pembelajaran dapat terlaksana dengan lebih menyenangkan karena berlangsung di dalam ruangan dan luar ruangan.

## Usaha  Universitas  Negeri  Surabaya  dalam  Mengatasi  Pembelajaran  Akibat  Covid- 19
Banyak  perubahan  yang  harus  dilakukan  saat  pandemi  datang.  Langkah pertama  yang  dilakukan  BIPA  Universitas  Negeri  Surabaya  saat  awal  pandemi  tentu memindahkan  pembelajaran  dari  tatap  muka  menjadi  tatap  maya.  Setelah  itu, pemelajar  dipulangkan  lebih  awal  dari  jadwal  yang  seharusnya.  Kemudian,  ada beberapa  bagian  yang  perlu  diadaptasi  dan  direncanakan  ulang  seperti platform , strategi pembelajaran, model pembelajaran, media, dan metode yang digunakan.
Ketika  proses  eksekusi,  terdapat  masalah  yang  dijumpai  oleh  beberapa pengajar,  seperti  terjadinya  kesalahpahaman  materi  karena  kendala  sinyal,  pemelajar tentu tidak bisa merasakan pengalaman aktual dalam mengenal Indonesia karena tidak bisa  pergi  ke  tempat-tempat  bersejarah  secara  langsung.  Lalu,  adanya  perbedaan waktu  yang  signifikan  antara  pengajar  dengan  pemelajar,  sehingga  terkadang pemelajar  tidak  dapat  menghadiri  proses  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  pihak pengurus  BIPA  Universitas  Negeri  Surabaya  melakukan  evaluasi  bersama  dengan pengajar  untuk  saling  berbagai  pengalaman  mengajar  secara  daring  dan  agar  tetap membuat proses pembelajaran efektif dan menyenangkan.

## Kebijakan Pengurus BIPA Universitas Negeri Surabaya
Karena  adanya  perbedaan  waktu  yang  signifikan,  pengurus  BIPA  memutuskan untuk membuka kelas malam. Hal itu bertujuan agar dapat mengakomodasi pemelajar BIPA  yang  berasal  dari  negara  yang  memiliki  jarak  waktu  yang  jauh  misal  negara- negara  dari  Eropa  dan  Amerika.  Selanjutnya,  BIPA  Universitas  Negeri  Surabaya  juga membuka kelas belajar bahasa dan budaya Indonesia secara gratis bernama Kedaring (Kelas  Daring)  selama  12  pertemuan  menggunakan  media  Zoom.  Guna  tetap mengenalkan  BIPA  ke  khalayak  lebih  luas,  ada program Bincang Santai  Bareng  BIPA
Universitas  Negeri  Surabaya  (BISA  BIPA)  dan  forum  diskusi  BIPA  Universitas  Negeri Surabaya  (Fordiksi)  yang  dilakukan  menggunakan  platform  siaran  langsung  di Instagram dan Zoom. Bentuk kegiatan ini juga menjadi ajang promosi BIPA Universitas Negeri Surabaya dengan memanfaatkan internet dan media sosial.

## Hal Baru yang Muncul Saat Pembelajaran Masa Pandemi
Dengan  adanya  pandemi  ini,  pengajar  dan  pengelola  BIPA  Universitas  Negeri Surabaya  harus  berinovasi  agar  tetap  membawa  bahasa  dan  budaya  Indonesia  ke kancah  internasional  meskipun  keadaan  sedang  sulit.  BIPA  Unesa  berusaha menciptakan suasana pembelajaran tetap asyik. Salah satunya, pengajar saling berbagi pengalaman  mengajar  dengan  tujuan  untuk  peningkatan  kompetensi  saat  belajar mengajar  secara  daring.  Dari  diskusi  tersebut,  beberapa  media  digital  yang  belum pernah digunakan dapat dimanfaatkan fungsinya secara maksimal.
Hal baru lainnya yang muncul yaitu pada pemilihan program mata kuliah. Dalam kelas  tatap  muka,  pemelajar  dan  pengajar  akan  bertemu  selama  16  kali  dalam  satu semester.  Namun,  di  program  Kedaring,  proses  pembelajaran  berlangsung  lebih singkat menjadi 12 kali pertemuan. Selain itu, pemelajar hanya bisa memilih satu mata kuliah di antara Menulis, Berbicara, Menyimak, Membaca, atau Pengenalan Budaya.
Tidak hanya itu, mulai muncul program-program baru seperti Fordiksi dan BISA BIPA.  Fordiksi  atau  forum  diskusi  ini  berisi  kegiatan  webinar  yang  dilakukan  dengan pengajar  BIPA  Universitas  Negeri  Surabaya  dan  alumni  pemelajar  BIPA  Universitas Negeri  Surabaya.  Selanjutnya,  BISA  BIPA  merupakan  program  diskusi  ringan  selama satu jam di Instagram @bipaunesa. Diskusi tersebut diikuti oleh pembicara, moderator, dan  audien.  Pembicara  berasal  dari  pengajar,  pengurus,  dan  pemelajar  di  BIPA Universitas Negeri Surabaya.

## Rencana ke Depan Proses Pembelajaran di Masa Pandemi
Proses  pembelajaran  tatap  maya  masih  belum  diketahui  akan  berakhir  kapan. Oleh  sebab  itu,  penting  untuk  menyiapkan  beberapa  rencana  yang  nantinya  dapat menjaga  kualitas  pembelajaran  di  kelas.  Beberapa  alternatif  telah  disiapkan  oleh pengajar  dan  pengurus  BIPA,  seperti  diadakannya  pelatihan  pengajar  BIPA  dan perencanaan pembuatan bahan ajar pendukung yang disatukan dalam satu drive BIPA Unesa.  Selain  itu,  perencanaan  yang  juga  tidak  kalah  penting  yaitu  melakukan pengembangan  materi  dan  media  pembelajaran  digital  secara  terstruktur  sehingga bahan ajar menjadi lebih beragam.

## Rizky Abrian dan Afwin Sulistiawati

## SIMPULAN
Kemunculan  pandemi  Covid-19  telah  mempengaruhi  banyak  sektor  di  dunia, termasuk  sektor  pendidikan.  Adanya  pandemi  juga  telah  mempengaruhi  proses pembelajaran di program BIPA Universitas Negeri Surabaya. Program BIPA yang pada awalnya  menggunakan  sistem  pembelajaran  tatap  muka  dengan  pemelajar  yang datang  ke  Indonesia  harus  berubah  karena  adanya  pandemi.  Pemelajar  hanya  bisa melaksanakan  pembelajaran  secara  daring  dan  dilaksanakan  dari  negara  masing- masing.  Karena  adanya  pengaruh  dari  pandemi  Covid-19,  pihak  universitas  mencari solusi  dengan  mengubah  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  proses pembelajaran daring yang inovatif untuk mengatasi pemelajar yang tidak bisa datang ke Indonesia  karena  adanya  pandemi  Covid-19.  Inovasi  yang  dilakukan  kemudian memunculkan program-program baru lingkup BIPA Universitas Negeri Surabaya seperti Kedaring (kelas daring) yang dilakukan melalui zoom , BISA BIPA (Bincang Santai BIPA Universitas  Negeri  Surabaya),  Fordiksi  (Forum  Diskusi  BIPA  Universitas  Negeri Surabaya) hingga pengoptimalan platform sosial media yang dimiliki oleh program BIPA Universitas Negeri Surabaya.

## DAFTAR RUJUKAN
Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis.
Journal of Educational Technology Systems , 49 (1), 5 –22.
https://doi.org/10.1177/0047239520934018
Hamidah, N. N. (2020). Reconstruction of Post-pandemic Early Childhood Religious Attitudes Against the Effects of Excessive Gadget Use Through Sigmund Freud ’ s Psycho-Analysis Approach. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini; , 3 (1),
103 –114. https://doi.org/http://doi.org/10.19105/kiddo.v3i1.5575
Huberman, M. dan. (1992). Analisis Data Kualitatif . Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Rachmayanti, I., & Alatas, M. A. (2020). Implementasi Aplikasi Edmodo dalam Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Daring di PKPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Kadera Bahasa , Volume 12 (Nomor 2), 99 –110. https://doi.org/https://doi.org/10.47541/kaba.v12i2.133
Rieley, J. B. (2020). Corona Virus and its impact on higher education. Research Gate. Saffarudin. (2012). Inovasi Pendidikan . Medan: Perdana Publishing. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta. Zamahsari, G. K., Putikadyanto, A. P. A., & Ansori, R. W. (2021). Ragam Pertanyaan Dan Teknik Bertanya Pengajar Bipa Dalam Interaksi Pembelajaran Di Kelas. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 2 (2), 125. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v2i2.3912