## PENINGKATAN PENGETAHUAN ANAK DAN ORANG TUA SETELAH DIBERIKAN EDUKASI TENTANG PEMANFAATAN GADGET YANG BAIK

## Ni Putu Emy Darma Yanti
Departemen Manajeman Keperawatan, Program Studi Sarjana Keperawatan dan Profesi Ners, Fakultas Kedokteran Universitas Udayana, Jl. P.B. Sudirman, Dangin Puri Klod, Kec. Denpasar Barat, Kota Denpasar, Bali, Indonesia 80232 emydarmayanti@unud.ac.id

## ABSTRAK
Fenomena penggunaan gadget dikalangan anak usia sekolah semakin meningkat.  Salah satu faktor yang  menjadi  penyebabnya  adalah  karena  kurangnya  pendampingan  dari  orang  tua  dalam  hal penggunaan gadget pada anak. Selain itu, kurangnya pemahaman orang tua mengenai pemanfaatan gadget  yang  sehat  bagi  anak  juga  berdampak  terhadap  perkembangan  psikososial  anak.  Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam bentuk pemberian edukasi yang  bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan  anak  dan  orang  tua  tentang  pemanfaatan gadget yang  baik  di  Desa  Penglipuran Kabupaten  Bangli  Bali.  Edukasi  dilaksanakan  pada  minggu  keempat  Oktober  2018  yang  dihadiri oleh 35 anak dan 25 orang tua. Metode yang digunakan adalah ceramah dan diskusi masing-masing selama  60  menit  dan  pemberian  leaflet.  Pengetahuan  anak  dan  orang  tua  dikasi  menggunaka kuesioner  yang  diberikan  sebelum  dan  setelah  kegiatan  edukasi.  Analisis  data  menggunakan  uji univariat  untuk  menggambarkan  rerata  nilai  tingkat  pengetahuan  anak  dan  orang  tua  sebelum  dan setelah  diberikan  edukasi.  Hasil  analisis  kuesioner  didapatkan  adanya  peningkatan  pengetahuan anak  dari  nilai  lima  menjadi  delapan  dan  pengetahuan  orang  tua  juga  dari  nilai  lima  meningkat menjadi  sembilan  setelah  diberikan  edukasi.  Hasil  kegiatan  pengabdian  menyimpulkan  adanya pengaruh pemberian edukasi terhadap tingkat pengetahuan anak dan orang tua tentang pemanfaatan gadget yang baik.
Kata kunci: anak; edukasi; gadget; orang tua; pengetahuan

## IMPROVED KNOWLEDGE OF CHILDREN AND PARENTS AFTER EDUCATION ON GOOD GADGET UTILIZATION

## ABSTRACT
The phenomenon of using gadgets among school-age children is increasing. One of the factors that causes it is the lack of assistance from parents in terms of using gadgets in children. In addition, the lack  of  understanding  by  parents  regarding  the  use  of  healthy  gadgets  for  children  also  has  an impact  on  children's  psychosocial  development.  This  service  activity  is  carried  out  in  the  form  of providing education which aims to increase the knowledge of children and parents about the use of good gadgets in Penglipuran Village, Bangli Regency, Bali. Education was held on the fourth week of October 2018 which was attended by 35 children and 25 parents. The method used was lectures and discussions each for 60 minutes and giving leaflets. The children's and parents' knowledge was used  using  a  questionnaire  given  before  and  after  educational  activities.  Data  analysis  used  the univariate test to describe the mean value of the level of knowledge of children and parents before and  after  education.  The  results  of  the  questionnaire  analysis  showed  an  increase  in  children's knowledge from five to eight and parents' knowledge from five to nine after being given education.

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 2 Nomor 3, September 2020 e-ISSN 2721-9747;  p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 3  Hal  165 - 172,  September  2020
The results of the service activities concluded that there was an effect of providing education on the level of knowledge of children and parents about the use of good gadgets.
Keywords: children; education; gadgets; knowledge; parents

## PENDAHULUAN
Berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi menyebabkan berbagai perubahan dalam tatanan sosial di masyarakat. Salah satu perubahan yang merupakan inovasi pengembangan teknologi  adalah  penggunaan  alat  komunikasi  non-lisan  yaitu gadget.  Gadget dikembangkan dengan berbagai fitur canggih untuk memudahkan penggunanya memenuhi kebutuhan hidupnya dengan cepat dan mudah. Fitur utama dari smartphone adalah operasi aplikasi berbasis internet, sehingga secara fungsional harus menggunakan internet (Mok et al., 2014).
Fenomena  penggunaan gadget dikalangan  anak  usia  sekolah  semakin  meningkat.  Hasil penelitian  menemukan  bahwa  94%  orang  tua  menyatakan  bahwa  anak  mereka  biasa menggunakan  perangkat  teknologi  untuk  bermain game, 63%  anak  menghabiskan  waktu maksimum  30  menit  untuk  sekali  bermain game .  Sementara  15%  responden  menyatakan bahwa  anak  bermain game selama  30  sampai  60  menit  dan  sisanya  dapat  berinteraksi dengan  sebuah game lebih  dari  satu  jam  (Delima,  Kurnia  Arianti,  &  Pramudyawardani, 2015).  Hasil  penelitian  lainnya  menemukan  77%  anak  menggunakan gadget dirumah meskipun pada saat menghabiskan waktu berkumpul bersama keluarga. Penggunaan gadget yang  berlebihan  dan  tidak  aman  telah  menjadi  kecanduan  sejak  usia  anak-anak  (Fadzil, Abdullah, & Salleh, 2016).
Kehadiran smartphone menjadikan  pengguna  jarang  bersosialisasi  dengan  orang-orang sekitarnya,  sehingga  pengguna  terlihat  anti-sosial  (Muflih,  Hamzah,  &  Puniawan,  2017). Sebagian  besar  siswa  memiliki smartphone dan  setiap  kelas  memiliki sosial  media  group yang  digunakan  sebagai  media  komunikasi  tidak  langsung  dikelas.  Hal  ini  menimbulkan kecenderungan  kurangnya  komunikasi  tatap  muka  antar  siswa  dan  siswa  lebih  senang menyendiri  memainkan smartphone yang  dimilikinya  (Muflih  et  al.,  2017).  Anak-  anak akan  lebih  sering  menggunakan gadget untuk  bermain game dibandingkan  untuk  belajar (Nurrachmawati, 2014). Hasil penelitian lain menunjukkan adanya pengaruh antara durasi penggunaan gadget dengan masalah mental emosional pada anak pra sekolah (Chikmah & Fitrianingsih, 2018).
Perhatian  khusus  perlu  diberikan  kepada  anak  sebagai  individu  yang  masih  dalam  masa perkembangan.  Peran  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  selama  masa  tumbuh  kembang sangat penting, termasuk dalam hal penggunaan gadget . Hasil penelitian menemukan 74% orang  tua  mengakui  bahwa gadget membuat  anak-anak  terkendali  dan  berfungsi  sebagai pengasuh kedua saat orang tua sibuk (Fadzil et al., 2016). Agar dapat berperan dengan baik, orang  tua  harus  dibekali  dengan  pemahaman  mengenai  penggunaan gadget yang  baik, karena pengetahuan orang tua berhubungan dengan dampak penggunaan gadget pada anak (Farizal,  2018).  Hal  tersebut  menunjukkan  pentingnya  pemberian  informasi  dan  edukasi
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 3  Hal  165 - 172,  September  2020 Global Health Science Group
mengenai  pemanfaatan gadget yang  baik  tidak  hanya  kepada  anak  tetapi  juga  orang  tua anak.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  di  Desa  Penglipuran  Kabupaten  Bangli, didapatkan  jumlah  anak  usia  sekolah  33  orang.  Hasil  wawancara  terhadap  10  orang  anak yang diambil secara acak menemukan bahwa seluruh anak telah mengenal gadget dan 70% mengatakan  sudah  diberikan gadget oleh  orang  tuanya.  Lima  puluh  persen  mengatakan gadget digunakan  untuk  kepentingan  komunikasi  dan  seratus  persen  mengatakan menggunakan gadget untuk  bermain game .  Hasil  wawancara  terhadap  10  orang  tua  anak tersebut  menyatakan  memberikan gadget kepada  anak  mereka  dengan  tujuan  agar  anak mereka mengenal teknologi sejak dini dengan kata lain tidak “gaptek” dan bisa digunakan untuk  mendukung  anak  belajar.  Akan  tetapi,  orang  tua  anak  juga  mengatakan  tidak  bisa mengontrol  penuh  ketika  anak  menggunakan gadget .  Berdasarkan  masalah  tersebut, dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  berupa  pemberian  edukasi  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  anak  dan  orang  tua  tentangpemanfaatan  gadget  yang  baik  di Desa Penglipuran Kabupaten Bangli, Bali.

## METODE
Metode  yang  digunakan  untuk  dapat  meningkatkan  pengetahuan  anak  dan  orang  tua mengenai  pemanfaatan gadget yang  baik  adalah  melalui  edukasi  atau  penyuluhan. Kegiatan edukasi dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok anak dilaksanakan di SD 2 Kubu Bangli dengan jumlah anak yang terlibat adalah 35 orang dan kelompok orang tua bertempat  di  Wantilan  Desa  Penglipuran  Bangli  yang  diikuti  oleh  25  orang  tua.  Peserta diberikan kuesioner pre-test untuk mengevaluasi pengetahuan anak dan orang tua sebelum diberikan  edukasi.  Edukasi  dilaksanakan  dengan  metode  ceramah  dan  diskusi  selama  60 menit. Adapun materi yang disampaikan dalam kegiatan edukasi diantaranya: 1) Pengertian gadget, 2) Dampak penggunaan gadget pada anak , 3) Cara menggunakan gadget yang baik dan  bermanfaat,  dan  4)  Pentingnya  peran  orang  tua  dalam  mendampingi  anak menggunakan gadget. Media yang digunakan saat pemberian edukasi berupa power point, video,  dan  leaflet.  Setelah  kegiatan  edukasi,  peserta  kembali  diberikan  kuesioner  sebagai post-test.
Kuesioner yang digunakan merupakan kuesioner pengetahuan tentang pemanfaatan gadget yang baik bagi anak yang disusun oleh tim peneliti berdasarkan materi yang disampaikan. Kuesioner  terdiri  dari  10  item  pertanyaan  dengan  pilihan  jawaban  Benar  dan  Salah.  Jika peserta  menjawab  benar  diberikan  skor  1  dan  jika  salah  diberikan  skor  0.  Data  tentang pemanfaatan gadget yang  baik  bagi  anak  dianalisis  secara  univariat  dan  disajikan  dalam bentuk diagram.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pengabdian  ini  menyajikan  penjelasan  mengenai  karakteristik  sosiodemografi  anak dan  orang  tua  yang  meliputi  umur,  jenis  kelamin,  serta  tingkat  pendidikan  orang  tua, gambaran tentang pemanfaatan gadget yang baik bagi anak sebelum dan setelah diberikan edukasi.
Tabel 1. Gambaran Karakteristik Anak Berdasarkan Sosiodemografi (n=35) Variabel f (%) Mean (Min-Maks) Usia (tahun) - 10 (5-14) Jenis kelamin Laki-laki 10 (29%) - Perempuan 25 (71%) -
Tabel  1  didapatkan  bahwa  rerata  usia  anak  yang  terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian  ini adalah 10 tahun dan mayoritas berjenis kelamin perempuan, yaitu 25 orang (71%).
Tabel 2. Gambaran Karakteristik Orang Tua Berdasarkan Sosiodemografi (n=25) Variabel f (%) Mean (Min-Maks) Usia (tahun) - 35 (20-40) Jenis kelamin Laki-laki 5 (20%) - Perempuan 20 (80%) - Tingkat Pendidikan Tamat SD 5 (20%) - Tamat SMP 12 (48%) Tamat SMA 7 (28%) Tamat perguruan tinggi 1 (4%)
Tabel 2 didapatkan bahwa rerata usia orang tua yang terlibat dalam kegiatan pengabdian ini adalah  35  tahun,  mayoritas  berjenis  kelamin  perempuan,  yaitu  20  orang  (80%),  dan berpendidikan tamat SMP, yaitu 12 orang (48%).
Gambar 1. Gambaran Pengetahuan Anak (n=35) dan Orang Tua (n=25) tentang Pemanfaatan Gadget yang Baik Bagi Anak Sebelum dan Setelah Diberikan Edukasi
Pre Tes Pos Tes Anak 5 8
Orang Tua 5 9 5 8 5 9

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 3  Hal  165 - 172,  September  2020
Hasil analisis  gambar 1 menunjukkan rerata nilai  tingkat pengetahuan anak dan orang tua meningkat  setelah  diberikan  edukasi.  Pemberian  edukasi  menyebabkan  peningkatan pengetahuan anak dari nilai lima menjadi delapan dan pengetahuan orang tua juga dari nilai lima meningkat menjadi sembilan.
Gambar 1.
Gambar 2
Foto Kegiatan Edukasi Orang Tua
Foto Kegiatan Edukasi Orang Tua
Gambar 3.
Gambar 4. Foto Kegiatan Edukasi Anak Foto Kegiatan Edukasi Anak
Pemanfaatan gadget dikalangan  anak-anak  dapat  berdampak  negatif  terhadap perkembangan psikososial anak. Semakin tinggi nilai kecanduan anak terhadap smartphone maka  perkembangan  sosial  anak  akan  semakin  rendah.  Anak  yang  menggunakan  gadget secara  berlebihan  akan  memperburuk  perkembangan  sosialnya  (Sa’ngadah,  Arief,  & Krisnana,  2020).  Penelitian  lainnya  yang  melibatkan  anak  usia  sekolah  mendapatkan adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  tingkat  ketergantungan smartphone dengan
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 3  Hal  165 - 172,  September  2020 Global Health Science Group
interaksi  sosial  anak  (Muflih  et  al.,  2017).  Respon  anak  yang  ditunjukkan  saat menggunakan gadget mayoritas  tidak  menoleh  jika  dipanggil,  tidak  menjawab  jika  diajak bicara,  dan  marah  jika gadget nya  diambil  (Vitrianingsih,  Khadijah,  &  Ceria,  2018).  Jika dibandingkan dengan dampak positif, 51% dampak penggunaan gadget pada anak usia 2-5 tahun adalah negatif (Farizal, 2018).
Gadget dapat  menjadi  sarana  dan  media  penunjang  pembelajaran  yang  baik  bagi  anak, apabila  dapat  dimanfaatkan  dengan  tepat.  Akan  tetapi,  hasil  penelitian  menunjukkan mayoritas  anak  menggunakan gadget bukan  untuk  belajar  melainkan  bermain.  Hasil wawancara penggunaan gadget pada sebuah penelitian yang melibatkan anak usia sekolah dasar  menemukan  53%  anak  menggunakan gadget untuk  bermain game ,  26%  menonton video,  dan  21%  melihat  kartun  (Setiyarini  &  Andarini,  2019).  Hal  ini  memerlukan penanganan  yang  serius  dari  berbagai  pihak  agar  dapat  meningkatkan  pemahaman  anak mengenai penggunaan gadget yang baik dan tepat, sehingga dapat mengubah perilaku anak dalam menggunakan gadget.
Hasil pengabdian ini menemukan adanya peningkatan nilai pengetahuan anak dan orang tua mengenai  pemanfaatan gadget yang  baik  setelah  diberikan edukasi.  Orang  tua  diharapkan mampu  memahami  penggunaan gadget yang  baik  untuk  anak-anaknya.  Peningkatan pengetahuan  dan  pemahaman  orang  tua  yang  didapatkan  setelah  pemberian  edukasi, diharapkan  dapat  menjadi  bekal  dalam  mendampingi  dan  mengawasi  anak  dalam menggunakan gadget agar lebih bijak. Orang tua harus dapat membangun kebiasaan anak menggunakan gadget dengan  bijak  seperti  untuk  mengakses  aplikasi  edukatif  yang  lebih berdampak  positif  dengan  durasi  1-2  jam  sehari  (Febrino,  2017).  Proporsi  anak  dengan perkembangan  normal  ditemukan  lebih  besar  terjadi  pada  anak  dengan  peran  orang  tua yang  baik  dibandingkan  dengan  peran  orang  tua  yang  tidak  baik  dalam  pengawasan penggunaan gadget pada anak (Vitrianingsih et al., 2018).
Kegiatan penyuluhan didapatkan mampu meningkatkan pemahaman ibu mengenai periode tumbuh kembang anak, dampak positif dan negatif dari penggunaan gadget pada anak dan optimalisasi peran ibu terhadap anak-anak di rumah (Yanizon, Rofiqah, & Ramdani, 2019). Penyuluhan  merupakan  suatu  kegiatan  pembelajaran  yang  interaktif  dan  paling  efektif dalam menyebarkan informasi sehingga terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta  (Bluestone  et  al.,  2013).  Penyuluhan  dengan  metode  penyampaian  yang  tepat  dan menarik  dapat  menjadi  salah  satu  upaya  yang  efektif  dalam  mencegah  terjadinya  dampak negatif terhadap perkembangan anak akibat penggunaan gadget yang tidak tepat sehingga mampu mengubah perilaku anak menjadi lebih baik.

## S IMPULAN
Hasil  kegiatan  pengabdian  mendapat  rerata  nilai  tingkat  pengetahuan  anak  dan  orang  tua meningkat  setelah  diberikan  edukasi.  Pemberian  edukasi  menyebabkan  peningkatan pengetahuan anak dari nilai lima menjadi delapan dan pengetahuan orang tua juga dari nilai lima meningkat menjadi sembilan.

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 3  Hal  165 - 172,  September  2020
Orang tua diharapkan lebih bijak dalam membuat aturan dalam memberikan gadget kepada anak  dengan  membatasi  waktu  penggunaan  dan  tetap  melakukan  pendampingan  ketika anak  menggunakan gadget. Guru  atau  tenaga  kesehatan  lain  juga  diharapkan  dapat memberikan  penyuluhan  atau  sosialisasi  lebih  lanjut  megenai  peran  orang  tua  dalam penggunaan gadget pada anak agar anak terhindar dari dampak negatif penggunaan gadget.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terimakasih kepada Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana melalui UPPM yang telah mendanai kegiatan pengabdian ini melalui DIPA PNBP Fakultas Kedokteran  Universitas  Udayana  tahun  anggaran  2018  skema  Penyuluhan  Kesehatan (FKDiL) sesuai dengan Surat Perjanjian Penugasan dalam Rangka Pelaksanaan Pengabdian Nomor 136/UN 14.2.2/UPPM/2018.

## DAFTAR PUSTAKA
Bluestone,  J.,  Johnson,  P.,  Fullerton,  J.,  Carr,  C.,  Alderman,  J.,  &  BonTempo,  J.  (2013).
Effective  in-service  training  design  and  delivery:  Evidence  from  an  integrative literature  review. Human  Resources  for  Health .  https://doi.org/10.1186/1478-4491- 11-51
Chikmah,  A.  .,  &  Fitrianingsih,  D.  (2018).  PENGARUH  DURASI  PENGGUNAAN GADGET  TERHADAP  MASALAH  MENTAL  EMOSIONAL  ANAK  PRA SEKOLAH Jurnal SIKLUS Volume 07 Nomor 02 Juni 2018. Jurnal SIKLUS Volume 07 .
Delima,  R.,  Kurnia  Arianti,  N.,  &  Pramudyawardani,  B.  (2015).  Identifikasi  Kebutuhan Pengguna  Untuk  Aplikasi  Permainan  Edukasi  Bagi  Anak  Usia  4  sampai  6  Tahun. Jurnal Teknik Informatika Dan Sistem Informasi .
Fadzil,  N.  M.,  Abdullah,  M.  Y.,  &  Salleh,  M.  A.  M.  (2016).  The  level  of  tolerance sanctioning children using gadgets by parents lead to nomophobia: early age gadgets exposure. International Journal of Arts & Sciences .
Farizal,    binti  ekry.  (2018).  Hubungan  Pengetahuan  Orang  Tua  Tentang  Penggunaan Gadget  Pada  Anak  Usia  2-5  Tahun  Terhadap  Dampak  Penggunaan  Gadget  Di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Berseri  Pangkalan  Kerinci  Kabupaten  Pelalawan  Tahun 2018. Menara Ilmu .
Febrino. (2017). Tindakan Preventif Pengaruh Negatif Gadget Terhadap Anak. Noura .
Mok, J. Y., Choi, S. W., Kim, D. J., Choi, J. S., Lee, J., Ahn, H., … Song, W. Y. (2014).
Latent  class  analysis  on  internet  and  smartphone  addiction  in  college  students. Neuropsychiatric Disease and Treatment . https://doi.org/10.2147/NDT.S59293 Muflih,  M.,  Hamzah,  H.,  &  Puniawan,  W.  A.  (2017).  PENGGUNAAN  SMARTPHONE DAN  INTERAKSI  SOSIAL  PADA  REMAJA  DI  SMA  NEGERI  I  KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA . Idea Nursing Journal .
Nurrachmawati.  (2014).  Pengaruh  Sistem  Operasi  Mobile  Android  pada  Anak  Usia  Dini.
Universitas Hasanuddin .
Sa’ngadah,  N.,  Arief,  Y.  S.,  &  Krisnana,  I.  (2020).  Gadgets  addiction  behavior  towards social  development  in  adolescents. EurAsian  Journal  of  BioSciences , 14 (2),  2733–
2737. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/2451871339?accountid=32506
Setiyarini,  A.  D.,  &  Andarini,  A.  S.  (2019).  Penyuluhan  Pengaruh  Buruk  Penggunaan Gadget pada Anak. Journal of Community Engagement and Employment , 1 (1), 1–5.
Vitrianingsih,  Khadijah,  S.,  &  Ceria,  I.  (2018).  Gadget  Dengan  Perkembangan  Anak  Pra Sekolah  Di  Tk  Correlation  of  Parent  ’  S  Role  and  Duration  of  Gadget  Use. Jurnal Formil (Forum Ilmiah) KesMas Respat .
Yanizon,  A.,  Rofiqah,  T.,  &  Ramdani,  R.  (2019).  Upaya  Pencegahan  Pengaruh  Gadget pada  Anak  Melalui  Kegiatan  Penyuluhan  dan  Sosialisasi  Dampak  Gadget  Kepada Ibu-Ibu Kelurahan Tanjung Uma. Minda Baharu . https://doi.org/10.33373/jmb.v3i2.2065