SITTAH: Journal of Primary Education P-ISSN: 2745-4479 E-ISSN: 2745-4487 Journal Homepage: https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/sittah Journal e-mail: jurnalsittah@iainkediri.ac.id Page : 45-60
Submitted for open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY NC SA) license ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ).
Bahan Ajar Digital dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Analisis Bibliometrik dan Systematic Literature Review
Mela Darmayanti, 1 Ania Amalia, 2*
1,2 Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
1 meladarmayanti@upi.edu, 2 aniaamalia@upi.edu *Corresponding Author Received: 2024-01-10; Approved: 2024-03-24; Published: 2024-04-30

## Abstract
In the current technological development era, all sectors of life, including education, are starting to implement technology. One example of technological innovation in education is using digital teaching materials in the learning process. This research aims to determine the  use  of  digital  teaching  materials  in  science  learning  in  elementary  schools.  The research  methods  used  are  the  Systematic  Literature  Review  (SLR)  method  and bibliometric  analysis.  The  data  used  comes  from  the  Google  Scholar  database.  While searching  and  processing  data,  researchers  used  software  such  as  Publish  or  Perish, Microsoft  Excel,  Mendeley,  Vosviewer,  and  Covidence.  The  data  used  in  this  research comes  from  the  75  most  relevant  articles  obtained  through  various  data  analysis  and extraction stages using Covindence software. Based on research that has been conducted, it  was  found  that  research  in  the  field  of  using  digital  teaching  materials  in  science learning  in  elementary  schools  is  fluctuating.  The  impact  of  using  digital  teaching materials in science learning in elementary schools includes increasing social sensitivity, critical thinking skills, 21st-century skills, learning outcomes, and student character.
Keywords : Digital Teaching Materials; Elementary School; Science Learning.

## Abstrak
Di  era  perkembangan  teknologi  saat  ini,  semua  sektor  kehidupan  termasuk  sektor pendidikan  mulai  memanfaatkan  teknologi  dalam  pelaksanaannya.  Salah  satu  contoh adanya inovasi teknologi dalam pendidikan adalah digunakannya bahan ajar digital dalam proses  pembelajaran.  Penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengetahui  penggunaan  bahan  ajar digital  dalam  pembelajaran  IPA  di SD.  Metode  penelitian  yang digunakan  yaitu  metode Systematic  Literature  Review  (SLR) dan  analisis  bibliometrik . Data  yang  digunakan berasal  dari  database Google  Scholar. Pada  tahap  mencari  dan  mengolah  data,  peneliti menggunakan  beberapa software seperti Publish  or  Perish , Microsoft  Excel , Mendeley , Vosviewer dan Covidence. Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  bersumber  dari  75 artikel  paling  relevan  yang  didapatkan  dengan  melalui  berbagai  tahap  analisis  dan ekstraksi  data  dengan  menggunakan Covidence .  Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan,  ditemukan  bahwa  penelitian  dalam  bidang  penggunaan  bahan  ajar  digital dalam  pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar  bersifat  fluktuatif.  Dampak  dari  adanya penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar  antara  lain dapat meningkatkan kepekaan sosial, keterampilan berpikir kritis, keterampilan abad 21, hasil belajar dan karakter peserta didik .
Kata Kunci : Bahan Ajar Digital; Pembelajaran IPA; Sekolah Dasar .

## PENDAHULUAN
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  kompleks  dan  proses  pembelajarannya  sering  kali berlangsung  problematik  adalah  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA).  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Utami  &  Atmojo,  2021)  bahwa  beberapa  permasalahan pembelajaran  IPA  adalah  penggunaan  bahan  ajar  yang  masih  bersifat  konvensional, sehingga  pembelajaran  IPA  cenderung  kurang  optimal.  Penelitian  lain  juga  menunjukkan bahwa permasalahan proses pembelajaran IPA dikarenakan sumber belajar yang digunakan hanya terpusat pada buku yang diberikan oleh pemerintah dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Muatannya kurang mendukung partisipasi aktif peserta didik dan keterkaitan antar materi pembelajaran dengan kehidupan mereka (Sa’diyah, 2023).
Sebagai  salah  satu  materi  pembelajaran  yang  sangat  berkaitan  erat  dengan kehidupan  sehari-hari,  hendaknya  dalam  pembelajaran  IPA  menggunakan  perangkat pembelajaran yang dapat membantu proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien. Perangkat  pembelajaran  merupakan  seperangkat  alat  yang  digunakan  oleh  guru  dalam melaksanakan  proses  kegiatan  pembelajaran,  sehingga  tercipta  interaksi  antara  guru  dan peserta  didik  (Anugraheni et  al., 2018).  Salah  satu  jenis  perangkat  pembelajaran  yang dapat  dikembangkan  adalah  bahan  ajar. Bahan  ajar  merupakan  sumber  materi  yang  telah disusun  secara  sistematis  dengan  memperhatikan  berbagai  aspek  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  peserta  didik  pada  setiap  mata  pelajaran (Nurbaiti  et  al.,  2020).  Dengan  demikian,  segala  bentuk  bahan  atau  materi  yang  disusun secara sistematis untuk membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta  didik  dalam  rangka  pencapaian  standar  kompetensi  dapat  disebut  sebagai  bahan ajar.
Sejalan dengan perkembangan teknologi saat ini, hendaknya guru mengembangkan bahan  ajar  digital.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  dan memberikan  kebiasaan  kepada  peserta  didik  untuk  mengintegrasikan  perkembangan teknologi yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Bahan ajar digital adalah suatu bahan ajar yang  memuat  aspek  visual,  gambar,  video,  audio  dan  sebagainya  (Munawar,  2020),  di dalamnya  terdapat  unsur  integrasi  teknologi  dan  komputasi  (Mudiartana,  2021).  Adanya pengembangan  bahan  ajar  digital  merupakan  salah  satu  bukti  dari  adanya  perkembangan dan  inovasi  dalam  bidang  pendidikan  yang  telah  disesuaikan  dengan  perkembangan  era digital  saat  ini  (Widodo  et  al.,  2021).  Penerapan  bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran bertujuan  untuk  menarik  minat  dan  perhatian  peserta  didik,  membantu  mereka  belajar
secara  mandiri  dan  mengurangi  beban  tenaga  karena  tidak  perlu  membawa  buku-buku dalam bentuk cetak(Lilis et al., 2019).
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengeksplorasi  penggunaan  bahan ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar  (SD)  berdasarkan  publikasi  hasil penelitian pada tahun 2013-2023. Fokus penelitian ini terletak pada tren publikasi, peneliti yang paling aktif, jurnal yang paling terkait dengan penelitian, artikel yang paling banyak dikutip,  topik  yang  paling  sering  diteliti,  penerapan  bahan  ajar  digital  di  SD,  pendekatan yang paling banyak digunakan pada pengembangan bahan ajar digital, dan dampaknya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  yaitu  menggunakan  metode  analisis  bibliometrik  dan Systematic Literature  Review  (SLR). Penggunaan  analisis  bibliometrik  pada  penelitian  ini  bertujuan untuk memetakan penelitian yang sudah ada dan melihat peluang penelitian di masa yang akan  datang.  Sedangkan  penggunaan  metode  SLR  pada  penelitian  ini  bertujuan  untuk meninjau  isi  artikel.  Tahapan  penggunaan  metode  SLR  dapat  dilihat  pada  Gambar  1 (Alexander, 2024):
Gambar 1. Tahapan SLR
Pengumpulan  data  menggunakan  metode review artikel  dengan  mengumpulkan beberapa artikel menggunakan metode PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review  and  Meta  Analyes) dengan  kriteria  inklusi  dan  eksklusi  (Prilatama  &  Sopiah,
2022).  Kriteria  inklusi  terdiri  dari  10  tahun  terbitan  terakhir,  judul  yang  relevan  dengan kata  kunci,  dan  subjek  yang  sesuai  dengan  penelitian  yang  akan  dilakukan.  Sedangkan kriteria eksklusi terdiri dari terbitan lebih dari 10 tahun terakhir, judul yang tidak relevan,
Planning the SLR Stage Research question, data source, search string, inclusion and exclusion criteria, quality criteria Conducting the SLR Stage Primary study selection, data extraction, data synthesis
Reporting the
SLR Stage
Documenting the extracted result
dan  subjek  penelitian  yang  tidak  relevan  dengan  penelitian  ini.  Penelitian  ini  juga menerapkan analisis bibliometrik. Analisis bibliometrik merupakan suatu metode atau alat yang digunakan untuk mengukur dan menganalisis artikel bagi kemajuan pengetahuan, di mana  harapannya  dapat  menemukan research  gap dan  kebaruan  yang  akan  menjadi pijakan bagi penelitian selanjutnya (Herdianto et al ., 2021).
Pada  tahap  mencari  dan  mengolah  data,  peneliti  menggunakan  beberapa software yaitu Publish or Perish , Microsoft Excel , Mendeley , VOSviewer, dan Covidence. Langkah pertama  yang  peneliti  lakukan  yaitu  menentukan  kata  kunci  yang  sesuai  dengan  judul penelitian  yang  telah  ditentukan.  Adapun  kata  kunci  digunakan  yaitu  penggunaan  bahan ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  SD.  Setelah  itu,  peneliti  mengumpulkan  artikel- artikel yang sesuai dengan kata kunci dan tahun terbitan dengan menggunakan Publish or Perish yang  diperoleh  melalui  database Google  Scholar. Hasil  pencarian  itu  disaring berdasarkan tahun yaitu pada rentang 10 tahun terakhir  (2013-2023).
Peneliti  membatasi  jumlah  artikel  dalam  proses  pencarian,  yakni  sebanyak  200 artikel  yang  sesuai  dengan  kata  kunci  dan  tahun  terbitan.  Artikel-artikel  yang  didapatkan dari Publish  or  Perish kemudian  disimpan  dalam  format RIS dan CSV .  Format RIS  file kemudian  diolah  menggunakan Covidence dan VOSviewer .  Penggunaan Covidence bertujuan  untuk  mengekstraksi  data  yang  diperoleh,  sedangkan  penggunaan VOSviewer bertujuan untuk menggambarkan data yang diperoleh dalam bentuk grafik visual. Langkah selanjutnya yaitu melakukan ekstraksi data dengan menggunakan Covidence . Dari berbagai artikel jurnal yang ditemukan, artikel ini diseleksi sesuai dengan tema yang telah peneliti tentukan. Adapun pertanyaan penelitian dalam penelitian ini disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Pertanyaan Penelitian
ID Pertanyaan Penelitian Tujuan RQ1 Bagaimana  tren  publikasi  penggunaan bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran IPA di SD di tahun 2013-2023? Mengetahui  naik  turunnya  tren  publikasi penggunaan bahan ajar digital dalam pembelajaran  IPA  di  SD  pada  tahun  2013- 2023. RQ2 Siapa  peneliti  yang  paling  aktif  dalam penelitian  penggunaan  bahan  ajar digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  SD tahun 2013-2023? Mengetahui  peneliti  yang  paling  aktif  dalam melakukan  penelitian  mengenai  penggunaan bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di SD pada tahun 2013-2023. RQ3 Jurnal  apa  yang  paling  terkait  dengan penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam pembelajaran  IPA  di  SD  tahun  2013- 2023? Mengidentifikasi  jurnal  yang  paling  signifikan dalam melakukan publikasi penggunaan bahan ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  SD pada tahun 2013-2023. RQ4 Artikel apa yang paling banyak dikutip artikel terbitan di jurnal akademik pada Mengidentifikasi  artikel  yang  paling  banyak dikutip dalam publikasi penggunaan bahan ajar
ID Pertanyaan Penelitian Tujuan tahun 2013-2023? digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  SD  pada tahun 2013-2023. RQ5 Topik  apa  yang  paling  sering  diteliti pada  bidang  kajian  penggunaan  bahan ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di sekolah dasar? Kepadatan  Sub  topik  dalam  penelitian  pada bidang  kajian  penggunaan  bahan  ajar  digital dalam  pembelajaran  IPA  di  sekolah  dasar tahun 2013-2023. RQ6 Pada  jenjang  kelas  berapa  bahan  ajar digital di SD banyak diterapkan? Mengidentifikasi  jenjang  kelas  di  sekolah dasar  yang  paling  banyak  menerapkan  bahan ajar digital dalam kegiatan pembelajarannya. RQ7 Pendekatan yang paling banyak digunakan  pada  pengembangan  bahan ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di SD pada rentang tahun 2013-2023? Mengidentifikasi  pendekatan  yang  paling banyak digunakan dalam pengembangan bahan ajar digital dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar pada rentang tahun 2013-2023. RQ8 Apa  dampak  penelitian  penggunaan bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran IPA di SD rentang tahun 2013 - 2023? Mengidentifikasi dampak penelitian penggunaan bahan ajar digital dalam pembelajaran  IPA  di  SD  pada  tahun  2013-
2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis  Bibliometrik  Penggunaan  Bahan  Ajar  Digital  dalam  Pembelajaran  IPA  di

## SD
Berdasarkan  pencarian  data  yang  telah  dilakukan  dengan  bantuan Publish  or  Perish ditemukan  200  data  yang  berasal  dari Google  Scholar dengan  menggunakan  kata  kunci “Penggunaan  Bahan  Ajar  Digital  dalam  Pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar”.  Dari  200 artikel  tersebut,  terdapat  105  artikel  yang  termasuk  ke  dalam  kategori exclude ,  karena adanya ketidaksesuaian dengan topik penelitian ini. Proses tersebut menyisakan 95 artikel yang  sesuai  dengan  topik  penelitian.  95  artikel  tersebut  masuk  dalam  kategori  layak  dan disaring  kembali  berdasarkan  kriteria-kriteria  yang  telah  ditentukan  sebelumnya.  Dari proses  tersebut  terdapat  20  artikel  yang  tidak  termasuk  ke  dalam  kategori  yang  telah ditentukan.  Artikel  tersebut  terdiri  atas  7  artikel  yang  topiknya  tidak  sesuai  dengan  topik penelitian setelah ditinjau secara mendalam dan 13 artikel yang subjek penelitiannya tidak sesuai  dengan  kriteria  penelitian  ini.  Pada  tahap  ekstraksi,  tersisa  75  artikel  yang  sesuai dengan kriteria dan digunakan sebagai data dalam penelitian ini.
A. Tren Publikasi
Pertanyaan  penelitian  1  dianalisis  dengan  menggunakan  Gambar  3.  Pada Gambar  3.  tersebut  dapat  dilihat  sebaran  publikasi  artikel  pada  topik  penggunaan bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  SD  dalam  jenjang  10  tahun  terakhir (2013-2023)  yang  cenderung  naik  turun  (fluktuatif).  Namun,  dapat  dilihat  bahwa dalam  setiap  tahunnya  terdapat  artikel  yang  terpublikasi  pada database Google
Scholar .  Puncak  publikasi  artikel  mengenai  topik  penelitian  ini  terjadi  pada  tahun 2021  di  mana  terdapat  15  artikel.  15  artikel  tersebut  terpublikasi  di  dalam  beberapa jurnal  yang  terindeks  dengan Google  Scholar .  Pada  tahun  2013,  2014,  dan  2023
publikasi  artikel  pada  topik  penelitian  ini  paling  sedikit  terjadi,  di  mana  pada  tahun 2013 dan 2023 hanya terdapat 1 artikel yang terpublikasi, sedangkan pada tahun 2014 terdapat 2 artikel yang terpublikasi.
Gambar  3.  juga  menggambarkan  tingkat  fluktuasi  publikasi  artikel  dengan topik  penelitian  penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  SD. Kenaikan publikasi paling drastis terjadi pada kurun waktu 10 tahun terakhir tepatnya pada tahun 2017 dengan 2018 dengan presentasi kenaikan sebanyak 50%. Sedangkan penurunan  publikasi  artikel  terjadi  secara  signifikan  pada  tahun  2021-2022,  yakni dengan  persentase  50%.  Pada  tahun  2023  hanya  terdapat  1  artikel  yang  terpublikasi dalam database  Google  Scholar .  Meskipun  demikian,  tidak  menutup  kemungkinan bahwa  topik  penelitian  mengenai  penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran IPA  dapat  mengalami  peningkatan  di  tahun-tahun  yang  akan  datang.  Hal  ini dikarenakan,  semakin  meluasnya  era  digitalisasi  dalam  setiap  sektor  kehidupan, termasuk  pada  sektor  pendidikan.  Sejalan  dengan  pendapat  (Afif,  2019)  yang menyatakan  bahwa  inovasi  di  dalam  bidang  pendidikan  harus  terus  ditingkatkan,  di mana  salah  satunya  adalah  adanya  penggunaan  digital  dalam  proses  pembelajaran, termasuk pada sumber belajar yang digunakan.
Gambar 3. Sebaran Publikasi Artikel

## B. Peneliti Paling Aktif
Penulis  yang  terdeteksi  mempublikasikan  artikel  dengan  topik  penelitian  ini mempunyai jumlah publikasi berbeda. Berdasarkan Gambar 4. terlihat bahwa terdapat beberapa  penulis  yang  memiliki  jumlah  publikasi  artikel  terbanyak  ditandai  dengan warna paling terang. Semakin terang warna  densitas, maka semakin banyak publikasi
0 5 10 15 20 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
artikel yang dilakukan oleh penulis tersebut. Sebaliknya, semakin gelap warna tersebut maka semakin sedikit jumlah publikasi artikel yang dilakukan oleh penulis, khususnya pada  topik  penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  sekolah  dasar.
Pada  Gambar  4.  bahwa  penulis  bernama  Atmojo,  irw  memiliki  warna  yang  paling terang.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  Atmojo,  irw  merupakan  penulis  yang  memiliki jumlah publikasi artikel terbanyak (3 artikel) di antara penulis lainnya.
Ketiga  artikel  itu  ditulis  secara  kolaboratif:  “Analisis  Kebutuhan  Bahan  Ajar Digital Berbasis Flipbook untuk Memberdayakan Keterampilan Abad 21 Peserta didik pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar”(Sari & Atmojo, 2021), “Analisis Kebutuhan Bahan  Ajar  Digital  dalam  Pembelajaran  IPA  di  sekolah  dasar”  (Utami  &  Atmojo, 2021),    “Analisis  Kebutuhan  Bahan  Ajar  Digital  Interaktif  untuk  Pembelajaran  Ilmu Pengetahuan Alam Abad 21” (Yuliana & Atmojo, 2021).  Penulis aktif lainnya adalah Fitria, y, Lawe y, Laksana, dnl, dan Sari, rt  yang masing-masing mempublikasikan  2 artikel.  Jika  ditinjau  dari  segi  warna,  maka  ketiga  penulis  ini  memiliki  warna  yang cukup  terang  setelah  warna  yang  menunjukkan  penulis  terbanyak  yaitu  Atmojo,  irw. Penulis yang ditunjukkan dengan warna paling gelap hanya mem publish 1 artikel pada database Google Scholar dengan topik yang sesuai.
Gambar 4 . Sebaran Penulis Artikel

## C. Jurnal Paling Signifikan
Distribusi jurnal paling signifikan yang mempublikasikan artikel dengan topik kajian ini tergambarkan pada Tabel 3. Di dalamnya terdapat tiga jurnal dengan ranking teratas  yaitu,  jurnal  Basicedu  (6  artikel), Journal  of  Education (2  artikel), Joyful Learning Journal (2 artikel). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa jurnal yang
paling  banyak  mempublikasikan  artikel  pada  ini  dengan  rentang  waktu  10  tahun terakhir (2013-2023) adalah Jurnal Basicedu.

## D. Artikel Paling Banyak Dikutip
Tabel  3.  menggambarkan  artikel  yang  paling  banyak  dikutip  dalam  topik penggunaan bahan ajar digital dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar (2013-2023).
Tabel 3. Artikel Paling Banyak Dikutip Ranking Sitasi Penulis Tahun Judul 1 310 Nurdyansyah dan Nahdliyah Mutala’liah 2015 Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan  Alam  bagi  Siswa  Kelas IV Sekolah Dasar 2 101 Srikandi Octaviani 2017 Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik dalam  Implementasi  Kurikulum  2013 Sekolah Dasar 3 90 Putu Sukerni 2014 Pengembangan  Buku  Ajar  Pendidikan IPA  kelas  IV  Semester  1  SD  No.4 Kaliuntu  dengan  Model Dick  and Carey 4 84 Imelda Uma Riwu, Dek Ngurah Laba Laksana dan Konstantinus Dua Dhiu 2018 Pengembangan  Bahan  Ajar  Elektronik Bermuatan  Multimedia  pada  Tema Peduli  terhadap  Makhluk  Hidup  untuk Siswa  Sekolah  Dasar  Kelas  IV  di Kabupaten Ngada 5 78 Heru Purnomo dan Insih Wilujeng 2016 Pengembangan Bahan Ajar dan
Instrumen Penilaian IPA tema Indahnya  Negeriku  Penyempurnaan Buku Guru dan Siswa Kurikulum 2013 6 69 Mariana Masita dan Desi Wulandari 2018 Pengembangan  Buku  Saku  Berbasis Mind Mapping pada Pembelajaran IPA 7 59 Dian Andesta Bujuri dan Masnun Baiti 2018 Pengembangan  Bahan  Ajar  Integratif berbasis Pendekatan Kontekstual 8 51 Nurbaeti Rizki Umi 2019 Pengembangan Bahan Ajar IPA berbasis Problem  Based  Learning untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar 51 Norayeni Arista Estuwardani dan Ali Mustadi 2015 Pengembangan  Bahan  Ajar  Modul Tematik-Integratif  dalam  Peningkatan Karakter Peserta Didik Kelas I Sekolah Dasar 9 37 Rizan Dwi Atmaji dan Ika Maryani 2018 Pengembangan E-Modul berbasis Literasi  Sains  Materi  Organ  Gerak Hewan dan Manusia Kelas V SD 37 Yunita Sari 2017 Pengembangan Bahan Ajar Komik IPA dengan  Penanaman  Nilai  Budaya  pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar 10 34 Agnes Herlina Dwi Hadiyanti 2021 Pengembangan  Modul  Pembelajaran IPA  Digital  Berbasis Flipbook untuk
Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar
Tabel  3.  memvisualisasikan  artikel  yang  paling  banyak  dikutip  pada  tahun 2013-2023.  Jumlah  sitasi  artikel  diperoleh  dari database  Publish  or  Perish .  Artikel tersebut diurutkan berdasarkan jumlah kutipan tertinggi dalam penelitian penggunaan bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar.  Berikut  ini  tiga  artikel dengan  jumlah  kutipan  terbanyak  berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan.
Pertama , artikel berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alam bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar” dengan jumlah kutipan sebanyak 310. Artikel ini mengkaji tentang bahan ajar yang dikembangkan dapat mendorong guru lebih banyak waktu  untuk  membimbing  dan  membantu  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran serta  dapat  membantu  melaksanakan  pembelajaran  dan  mengevaluasi  pembelajaran dengan cara yang sistematis dan menarik (Nurdyansyah, 2018).
Kedua ,  artikel  dengan  judul  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik  dalam Implementasi Kurikulum 2013 Sekolah Dasar” dengan jumlah kutipan sebanyak 101.
Penelitian ini mengkaji tentang implementasi bahan ajar berupa activity book. Di mana bahan  ajar  yang  dikembangkan  ini  dapat  mendorong  prestasi  belajar  yang  dimiliki oleh  setiap  peserta  didik  ke  arah  yang  lebih  baik  (Octaviani,  2017). Ketiga ,  artikel dengan judul penelitian “Pengembangan Buku Ajar Pendidikan IPA kelas IV Semester 1  SD  No.4  Kaliuntu  dengan  Model Dick  and  Carey” dengan  90  kutipan.  Artikel  ini menunjukkan  bahwa  penggunaan  bahan  ajar  dengan  berbasiskan  model Dick  and
Carey dapat membantu peserta didik di dalam proses pembelajaran (Sukerni, 2014).

## E. Topik Penelitian
Kepadatan topik penelitian yang sering muncul terkait dengan  topik penelitian ini pada 10 tahun terakhir yaitu pada rentang tahun 2013-2023 tervisualisasikan oleh hasil analisis VOSviewer (Gambar 5).
Gambar  5.  memuat  tiga  Kluster.  Kluster  1  (merah)  memuat  tiga  topik  dan cooccurrence  yaitu  Discovery  learning (1);  kemampuan  berpikir  kritis  (1);  tematik integratif (1). Kluster 2 (hijau) memuat dua topik dan cooccurrence yaitu Bahan ajar (3); high order thinking (1). Kluster 3 (biru) memuat dua topik dan cooccurrence yaitu Karakteristik siswa SD (1); multimedia (1).
Dari  beberapa  topik  penelitian  di  atas,  topik  yang  memiliki  ruang  untuk dilakukan penelitian kembali pada penggunaan bahan ajar digital dalam pembelajaran IPA adalah bahan ajar yang disusun berdasarkan pada karakteristik siswa SD. Hal ini dapat  diidentifikasi  berdasarkan  jarak  yang  jauh  antara  topik  tersebut  terhadap  topik utama penelitian. Selain itu, ukuran lingkaran topik tersebut lebih kecil dibandingkan topik  lain.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kepadatan  topik  penelitian  tersebut  masih berukuran kecil atau masih jarang diteliti.

## Systematic Literature Review

## A. Jenjang kelas SD Paling Banyak Menerapkan Bahan Ajar Digital
Berdasarkan  analisis  yang  telah  dilakukan  pada  75  artikel,  didapatkan  bahwa jenjang  kelas  SD  yang  paling  banyak  menerapkan  bahan  ajar  digital  dalam pembelajaran  adalah  kelas  V  (29  artikel),  kelas  IV  (28  artikel),  kelas  VI  (9  artikel), kelas  I  (5  artikel),  kelas  III  (4  artikel),  dan  kelas  II  (0  artikel).  Pada  jenjang  kelas  II sama  sekali  tidak  ada  penelitian  mengenai  penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam pembelajaran.  Hal  ini  menunjukkan  masih  tidak  meratanya  penggunaan  bahan  ajar digital dalam kegiatan pembelajaran IPA di SD. Permasalahan ini tentunya disebabkan oleh banyak faktor yakni faktor internal dan faktor eksternal.
Dalam pembahasan ini akan diuraikan satu artikel pada setiap jenjang kelas di sekolah  dasar  yang  menggunakan  bahan  ajar  digital  dalam  proses  pembelajaran  IPA berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan. Pertama ,  pada  jenjang  kelas  I terdapat  5  artikel.  Salah  satu  artikelnya  berjudul  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Panca Indera Berbasis Multiple Intelligences Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar”. Penelitian ini  menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  mengenai  panca  indera  efektif  digunakan  dalam pembelajaran IPA pada jenjang kelas I SD (Amir, 2020).
Kedua , pada jenjang kelas III terdapat 4 artikel. Salah satu artikelnya berjudul “Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Media Komik di Kelas III SDN Doyong 2 Kota Tangerang”. Penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dengan berbasis komik dapat dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran IPA di
sekolah  dasar,  khususnya  pada  materi  perubahan  wujud  benda.  Hal  ini  dikarenakan media komik merupakan salah satu media yang dapat membantu meningkatkan minat dan semangat peserta didik dalam pembelajaran (Dita et al ., 2021).
Ketiga , pada jenjang kelas IV terdapat 28 artikel. Salah satu artikelnya berjudul “Penggunaan  Bahan  Ajar Elektronik  Multimedia  Berbasis  Budaya Lokal  pada  Tema Derah  Tempat  Tinggalku  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Tingkat  Tinggi Siswa  Sekolah  Dasar”.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  bahan  ajar tematik elektronik berbasis budaya lokal Ngada dapat meningkatkan nilai kemampuan berpikir tingkat tinggi pada peserta didik kelas IV SDN Linajawa, Kecamatan Golewa Barat  Kabupaten  Ngada.  (Annuuru et  al .,  2017).  Indikator  dari  kemampuan  berpikir tingkat tinggi yaitu menganalisis, mengevaluasi dan mencipta (Lawe et al ., 2021).
Keempat ,  pada  jenjang  kelas  V  terdapat  29  artikel.  Salah  satu  artikelnya berjudul  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik  Integratif  IPA  Berbasis Discovery Learning Untuk  Mengembangkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa”.  Penelitian  ini menunjukkan  bahwa  penggunaan  bahan  ajar  tematik  integratif  berbasis discovery learning dapat  mengembangkan  kemampuan  berpikir  kritis  peserta  didik.  Hal  ini dikarenakan  bahan  ajar  yang  digunakan  tersebut  berisi informasi  pendukung, latihan, langkah  kerja  yang  jelas,  materi  yang  menarik  dan  terkini  serta  interaktif  sehingga dapat  membantu  guru  dan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  (Rajagukguk, 2021).
Kelima , pada jenjang kelas VI terdapat 9 artikel. Salah satu artikelnya berjudul “Pengembangan  Bahan  Ajar  IPA  Berbasis  Model Project  Based  Learning (PjBL) untuk  Kelas  VI  Sekolah  Dasar”.    Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan bahan  ajar  IPA  dengan  berbasiskan  model Project  Based  Learning dapat  mendorong proses pembelajaran yang efektif. Hal ini dikarenakan, bahan ajar yang dikembangkan dengan  berbasiskan  model  tersebut  berfokus  pada  konsep  dan  prinsip  inti  dari  suatu disiplin  ilmu,  melibatkan  peserta  didik  secara  aktif  dalam  proses  pembelajaran  dan memberi  kesempatan  untuk  mengonstruksi  pengetahuannya  secara  mandiri,  sehingga peserta  didik  lebih  mudah  memahami  materi  yang  sedang  dibelajarkan  (Nasution, 2018).

## B. Pendekatan Paling Banyak Digunakan
Berdasarkan analisis yang telah dilakukan pada 75 artikel, artikel yang paling banyak mengembangkan bahan ajar menggunakan pendekatan problem based learning
(PBL)  dengan  jumlah  5  artikel, Project  Based  Learning (PjBL)  dengan  jumlah  4
artikel,  dan  pendekatan  kontekstual  dengan  jumlah  2  artikel.  Sedangkan  64  artikel lainnya  menggunakan  pendekatan  konstruktivisme, saintifik,  kearifan  lokal, lingkungan , dan  lainnya.  Berikut  ini  uraian  setiap  artikel  dari  masing-masing pendekatan. Pertama ,  artikel  dengan  judul  “Pengembangan  E-modul  Berbasis  Model
Problem  Based  Learning (PBL)  materi  Organ  Gerak  Hewan  dan  Manusia  kelas  V”.
Artikel ini menunjukkan bahwa e-modul itu layak digunakan (Nila & Mustika, 2022).
Kedua ,  artikel  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik  Berbasis  Model Projet Based Learning (PjBL) di Sekolah Dasar”. Artikel ini menunjukkan bahwa bahan ajar itu dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan hasil belajarnya (Ismail et al ., 2021). Ketiga ,  artikel  “Pengembangan  bahan  ajar  IPA  integratif  berbasis  pendekatan kontekstual”.  Artikel  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  bahan  ajar  itu  dapat menciptakan  pembelajaran  yang  aktif,  efektif  dan  bermakna,  berpengaruh  terhadap pembentukan  kepribadian  peserta  didik  serta  meningkatkan  pencapaian  hasil  belajar dalam berbagai aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik (Bujuri & Baiti, 2019).

## C. Dampak Penelitian Penggunaan Bahan Ajar Digital dalam pembelajaran IPA di SD
Penggunaan  bahan  ajar  digital  memiliki dampak tersendiri  bagi  peserta  didik. Dalam  penelitian  ini,  dampak  itu  terdapat  pada  5  artikel.  Teknik  analisis  yang digunakan  yaitu  dengan  mengkaji  artikel-artikel  tersebut  kemudian  menyusunnya dalam  sebuah  tabel.  Berikut  ini  terdapat  tabel  distribusi  data  dampak  penggunaan bahan ajar digital dalam pembelajaran IPA di SD.
Tabel 7 . Dampak Penggunaan Bahan Ajar Digital dalam Pembelajaran IPA di SD
No. Judul Artikel Dampak Penulis 1. Pengembangan  Modul  Pembelajaran  IPA berbasis  Nilai-nilai  Humanis  John  P.  Miller untuk Meningkatkan Kepekaan Sosial Peserta Didik SD/MI Kelas IV Meningkatkan kepekaan sosial (Fauzi, 2015) 2. Analisis E-Modul Flipbook Berbasis Problem Based Learning untuk Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Sekolah Dasar Meningkatkan keterampilan berpikir kritis (Endaryati, et al., 2021) 3. Analisis  Kebutuhan  Bahan  Ajar  Digital Berbasis  Flipbook  untuk  Memberdayakan Keterampilan  Abad  21  Peserta  Didik  pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar Meningkatkan keterampilan abad 21 (Sari & Atmojo, 2021) 4. Pengembangan Modul IPA Berbasis Integrasi Islam  Dan  Sains  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Min 2 Mojokerto Meningkatkan hasil belajar (Permadi, 2018)
No. Judul Artikel Dampak Penulis 5. Pengembangan  Bahan  Ajar  Modul  Tematik- Integratif Dalam Peningkatan Karakter Peserta Didik Kelas I Sekolah Dasar Meningkatkan karakter (Estuwardani & Mustadi, 2015)
Penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam  proses  pembelajaran  memberikan dampak  terhadap  hasil  belajar  peserta  didik  dan  selama  proses  pembelajaran berlangsung.  Dampak  terhadap  proses  pembelajaran  terlihat  pada  peningkatan kepekaan  sosial  yang  dimiliki  oleh  peserta  didik  setelah  menggunakan  bahan  ajar digital  dalam  proses  pembelajaran  IPA  (Fauzi,  2015).  Selain  berdampak  terhadap kepekaan sosial yang dimiliki oleh peserta didik, penggunaan bahan ajar digital dalam proses pembelajaran IPA juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Salah  satu  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  peserta  didik  adalah kemampuan  berpikir  kritis.  Penggunaan  bahan  ajar  digital  dalam  pembelajaran  IPA dapat membantu peserta didik untuk mampu berpikir secara kritis. Hal ini dikarenakan bahan ajar yang digunakan isi yang terdapat di bahan ajar tersebut mendorong peserta didik  untuk memiliki  kemampuan  memecahkan masalah  yang mereka  hadapi  selama proses pembelajaran  (Endaryati et al., 2021). Keterampilan berpikir kritis merupakan salah  satu  keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  peserta  didik  dalam menghadapi  abad  ke-21.  Penggunaan  bahan  ajar  yang  terintegrasi  dengan  teknologi merupakan  salah  satu  upaya  menciptakan  peserta  didik  yang  terbiasa  untuk memanfaatkan teknologi dalam kehidupannya (Sari & Atmojo, 2021). Oleh karena itu, harapannya  sekolah  dapat  memfasilitasi  sumber  belajar  yang  lebih  bervariasi  dan sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini agara mereka menjadi lebih mahir dan terbiasa menggunakan teknologi dalam kehidupan di masa yang akan datang.
Bahan  ajar  yang  disusun  dengan  memperhatikan  variasi  tata  letak,  pemilihan warna,  variasi  huruf  dan  berdasarkan  kebutuhan  peserta  didik  dapat  meningkatkan minat belajar mereka, sehingga hasil belajar meningkat (Permadi, 2018).  Penggunaan bahan  ajar  digital  juga  dapat  meningkatkan  karakter  karena  terdapat  materi pembelajarannya  mengandung  nilai-nilai  karakter,  seperti  karakter  tanggung  jawab dan disiplin (Estuwardani & Mustadi, 2015).

## KESIMPULAN
Penggunaan  bahan  ajar  digital  menjadi  salah  satu  sumber  belajar  yang  banyak digunakan  dalam  pembelajaran  IPA  di  sekolah  dasar.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  tren publikasi,  peneliti paling aktif meneliti, jurnal paling banyak mempublikasi, artikel paling banyak  dikutip,  tren  topik  penelitian,  pendekatan  yang  paling  banyak  digunakan,  dan dampaknya  bagi  peningkatan  kemampuan  peserta  didik  (karakter  kepekaan  sosial, kemampuan  berpikir  kritis,  keterampilan  abad  ke-21,  hasil  belajar,  tanggung  jawab,  dan disiplin).

## REFERENSI
Afif, N. (2019). Pengajaran dan Pembelajaran di Era Digital. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam , 2 (01), 117–129. https://doi.org/10.37542/iq.v2i01.28
Alexander, I. (2024). Tinjauan Literatur Sistematis (SLR) untuk Teknologi Wireless dalam Indoor Positioning System. In Journal of Computer and Information Systems Ampera (Vol. 5, Issue 1). https://journal-computing.org/index.php/journal-cisa/index
Amir,  F.  A.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Panca  Indera  Berbasis  Multiple Intelligences  Pada  Siswa  Kelas  I  Sekolah  Dasar. Pedagogik  Journal  of  Islamic Elementary School , 3 (1), 105–118. https://doi.org/10.24256/pijies.v3i1.1141
Anugraheni,  I.  (2018).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Matematika  Berbasis Pendidikan  Karakter  Kreatif  di  Sekolah  Dasar.  Refleksi  Edukatika:  Jurnal  Ilmiah Kependidikan, 8(2), 132-138. https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2351
Annuuru, T.A., Johan, R.C., & Ali, M. (2017). Peningkatan kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi  dalam  Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar melalui  Model  Pembelajaran  Treffinger.  Edutcehnologia,  3(3),  136-146.  Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/9144
Bujuri,  D.  A.,  &  Baiti,  M.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  IPA  Integratif  Berbasis Pendekatan  Kontekstual. Terampil:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran Dasar , 5 (2), 184-197. http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v5i2.3173
Dita, K., Cahyani, A. P., Zuliani, R., & Wibisana, N. E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Media Komik di Kelas III SDN Doyong Kota Tangerang. Alsys: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan , 1 (1). https://doi.org/10.58578/alsys.v1i1.35
Endaryati, A., Ragil, I., Atmojo, W., Slamet, S. Y., & Suryandari, K. C. (2021). Analisis E- Modul  Flipbook  Berbasis  Problem  Based  Learning  untuk  Memberdayakan Keterampilan  Berpikir  Kritis  Pembelajaran  IPA  Sekolah  Dasar. Dwija  Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 5 (2), 300-312 . https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.56190
Estuwardani,  N.  A.,  &  Mustadi,  A.  (2015).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Modul  Tematik- Integratif Dalam Peningkatan Karakter Peserta Didik Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter , 6 (2). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.8620
Fauzi, N., & PD, S. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Nilai-Nilai Humanis John P. Miller untuk Meningkatkan Kepekaan Sosial Peserta Didik MI/SD Kelas IV (Doctoral dissertation, UIN Sunan Kalijaga).
Herdianto,  R.,  Windyaningrum,  N.,  Masruroh,  B.,  Setiawan,  M.  A.  (2021).  Filsafat Pendidikan  dan  Perkembangannya:  Kajian  Bibliometrik  berdasarkan  Database Scopus. Belantika Pendidikan , 4 (2). https://doi.org/10.47213/bp.v4i2.101
Ismail,  R.,  Rifma,  R.,  &  Fitria,  Y.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik  Berbasis
Model PJBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (2), 958–965. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.808
Lawe,  Y.  U.,  Noge,  M.  D.,  Wede,  E.,  &  Itu,  I.  M.  (2021).  Penggunaan  Bahan  Ajar Elektronik Multimedia Berbasis Budaya Lokal pada Tema Daerah Tempat Tinggalku untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Tingkat  Tinggi  Siswa  Sekolah  Dasar.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti , 8 (1), 92–102. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i1.104
Lilis, L., Ruhiyat, Y., & Djumena, I. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Digital pada Mata Pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika  Kelas  X. JTPPm  (Jurnal  Teknologi Pendidikan  Dan  Pembelajaran):  Edutech  and  Intructional  Research  Journal , 6 (2). Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm/article/view/7423
Mudiartana,  I.  (2021). Pengembangan  Bahan  Ajar  Digital  Berkearifan  Lokal  Berbasis Android  pada  Topik  Panas  dan  Perpindahannya  Kelas  V  Sekolah  Dasar (Master Thesis, Universitas Pendidikan Ganesha).
Munawar,  B.,  Hasyim,  A.  F.,  &  Ma’arif,  M.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Digital Berbantuan  Aplikasi  Animaker  Pada  PAUD  Di  Kabupaten  Pandeglang. Jurnal Golden
Age , 4 (02),
310-321. Retrieved
from https://e- journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/2473
Nasution, S. R. A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Model Project Based Learning (PjBL) untuk Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development , 4 (2), 50-53. https://doi.org/10.37081/ed.v4i2.343
Nila,  W.  T.,  &  Mustika,  D.  (2022).  Pengembangan  E-modul  Berbasis  Model  Problem Based  Learning  (PBL)  materi  Organ  Gerak  Hewan  dan  Manusia  kelas  V. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4 (2), 411–422. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i2.4129
Nurbaiti,  O.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Matematika  SD  Materi  Bangun  Ruang Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR). Jurnal Education and Development, 8 (4), 385-389. https://doi.org/10.37081/ed.v8i4.2121
Octaviani, S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik dalam Implementasi Kurikulum 2013  Kelas  1  Sekolah  Dasar. Eduhumaniora:  Jurnal  Pendidikan  Dasar , 9 (2). https://doi.org/10.17509/eh.v9i2.7039
Permadi,  B.  A.  (2018).  Pengembangan  Modul  IPA  Berbasis  Integrasi  Islam  Dan  Sains Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  Vi  Min  2  Mojokerto. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2), 294-311. https://doi.org/10.31538/nzh.v1i2.62
Prilatama, A. (2023). Keselamatan Kerja: Systematic Literature Review (SLR) dan Analisa Bibliometrik. Transekonomika: Akuntansi, Bisnis dan, 3 (1), 12-22. https://doi.org/10.55047/transekonomika.v3i1.330
Rajagukguk,  K.  P.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik  Integratif  IPA  Berbasis Discovery  Learning  untuk  Mengembangkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa. Jurnal Sintaksis , 3 (1), 1-8. Retrieved from https://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintaksis/article/view/136
Sa’diyah, D. (2023). Analisis Kebutuhan Awal Pengembangan Bahan Ajar IPA bagi Siswa
Sekolah Dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia , 1 (1), 11-17. https://doi.org/10.55606/jbpi.v1i1.917
Sari, F. F. K., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital Berbasis Flipbook  untuk  Memberdayakan  Keterampilan  Abad  21  Peserta  Didik  pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (6), 6079–6085. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1715
Sukerni, P. (2014). Pengembangan Buku Ajar Pendidikan IPA Kelas IV Semester I SD No.
4 Kaliuntu Dengan Model Dick and Carey. Jurnal Pendidikan Indonesia , 3 (1), 386- 386. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i1.2920
Utami,  N.,  &  Atmojo,  I.  R.  W.  (2021).  Analisis  Kebutuhan  Bahan  Ajar  Digital  dalam Pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 5 (6),  6300–6306. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1716
Widodo, C. A., Sukendra, K., & Sumandya, W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Digital Matematika SMA Kelas X Berbasis STEM. Widyadari , 22 (2), 478 - 486. Retrieved from https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/widyadari/article/view/1390
Yuliana, Y., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital Interaktif untuk Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Abad 21. Jurnal Basicedu , 5 (6), 6034– 6039. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1733