Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 1, Nomor 1, Oktober 2020, Hal (1-7)

## Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Tingkatan Sekolah Dasar Menggunakan Macromedia Flash
Supriyaddin 1 , M. Nur Imansyah 2 , Leni Meilani 3 1,2 Dosen Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu
3 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu E-mail: supriyaddin2000@gmail.com
Article History: Received: 2020-09-14  ||  Revised: 2020-10-02  ||  Published: 2020-10-26 Sejarah Artikel : Diterima: 2020-09-14  ||  Direvisi: 2020-10-02  ||  Dipublikasi: 2020-10-26

## Abstract
Research  has  been  carried  out  by  developing  a  learning  application  for  hijaiyah  letter  recognition  at  the elementary  school  level  using  macromedia  flash  with  the  aim  of  facilitating  the  delivery  of  material  about Hijaiyah.  The  data  were  analyzed  descriptively  quantitative-qualitative  with  the  results:  media  experts obtained an eligibility percentage of 77.5%, material experts 80%, teacher responses 96%, pre-test questions 49.2%,  and  post-test  items  77.7%  and  the  total  percentage  Feasibility  is  380.4%  with  an  average  value percentage of 76%, which is on a scale of 61% -80% in the feasible category. The conclusion of this research is that  the  application  of learning hijaiyah  letter  recognition  at  the  elementary  school level  using  macromedia flash is suitable for use as a teaching aid.
Keywords: Development; Worthiness; Macromedia Flash.

## Abstrak
Telah  dilakukan  penelitian  dengan  mengembangkan  aplikasi  pembelajaran  pengenalan  huruf  hijaiyah  pada tingkatan  sekolah  dasar  menggunakan macromedia  flash dengan  tujuan  mempermudah  penyampaian  materi tentang Hijaiyah. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif-kualitatif dengan hasil: ahli media memperoleh persentase kelayakan 77,5%, ahli materi 80%, respon guru 96%, soal pre test 49,2%, dan soal post test 77,7% serta jumlah keseluruhan persentase kelayakan adalah 380,4% dengan persentase nilai rata-rata sebesar 76% yaitu berada pada skala 61%-80% dengan kategori layak. Simpulan penelitian ini adalah aplikasi pembelajaran pengenalan  huruf  hijaiyah  pada  tingkatan  sekolah  dasar  menggunakan macromedia  flash layak  digunakan sebagai alat bantu dalam mengajar.
Kata kunci: Pengembangan; Kelayakan; Macromedia Flash.

## I. PENDAHULUAN
Menurut UU Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003, memaparkan bahwa pendidikan merupakan suatu usaha  yang  dilakukan  secara  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  dan  mampu  mengembangkan  potensi  yang  ada didalam  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  kepribadian  yang  baik, pengendalian  diri,  berahlak  mulia,  cerdas  dan  keterampilan  yang  diperlukan  oleh  dirinya  dan masyarakat.    Senada  dengan  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  tahun  2005  pasal  satu  tentang Standar  Nasional  juga  mendefinisikan  bahwa  Pendidikan  adalah  kriteria  minimal  tentang  sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hal ini sejalan dengan Permendikbud  nomor  65  tahun  2013  tentang  Standar  Proses  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah yaitu  pada  prinsip  pembelajaran  nomor  13  menjelaskan  bahwa  proses  pembelajaran  akan  lebih efisien dan efektif dengan pemanfaatan komputer sebagai media pembelajaran.
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 1, Nomor 1, Oktober 2020, Hal (1-7)
Perkembangan  teknologi  informasi  juga  sangat  mempengaruhi  dunia  pendidikan  yang mempersiapkan  generasi  penerus  pembangunan  bangsa  yang  berkualitas  dalam  intelektual maupun  akhlak.  Hal  ini  terlihat  dari  penggunaan  teknologi  dalam  bidang  pendidikan  dan ditetapkannya  kurikulum  pembelajaran  yang  menekankan  pada  penguasaan  siswa  terhadap teknologi  informasi  (Kusumawati,  Setiyani,  2017).  Pengajaran  membaca  hijaiyah  biasanya dilakukan melalui sistem mengaji atau belajar membaca Al-Qur’an di masjid, sekolah atau di rumah. Belajar  dengan  sistem  mengaji  ini  biasanya  dilakukan  dalam  waktu  yang  relatif  lama  bahkan terkadang  sampai  bertahun-tahun,  keadaan  seperti  ini  bagi  kita  sudah  dianggap  suatu  hal  yang wajar  mengingat  bahwa  belajar  huruf-huruf  Arab  itu  adalah  suatu  hal  yang  sulit  karena  bahasa Arab  adalah  termasuk  bahasa  asing  yang  mempunyai  bentuk  serta  bunyi  yang  berbeda  dengan bahasa  Indonesia,  selain  dari  itu  untuk  mempelajari  tanda  baca  atau  ilmu  tajwidnya  saja  di perlukan  waktu  yang  tidak  sedikit  (Ariyadi,  2010).  Lama  waktu  yang  dibutuhkan  untuk  belajar membaca  hijaiyah  menimbulkan  rasa  malas  bagi  orang  yang  akan  mempelajarinya  (Ratnawati, 2011). Salah satunya bagi siswa sekolah dasar. Pada saat kelas dua mereka akan diajarkan materi hijaiyah, dengan waktu yang singkat yaitu dua semester. Dalam waktu yang cukup singkat, belum tentu  siswa  mengenal  dan  menghafal  huruf  hijaiyah  apalagi  dengan  metode  pembelajaran  yang konvensional. Siswa  akan merasa bosan dan jenuh dengan kegiatan belajar mengajar yang hanya menggunakan  poster  dan  papan  tulis  sebagai  media  dalam  mengajar.  Media  pembelajaran  baru dengan  memanfaatkan  teknologi  komputer  diharapkan  dapat  mengatasi  kejenuhan  tersebut, dengan membuat suatu aplikasi pembelajaran hijaiyah menggunakan macromedia flash diharapkan dapat memberikan banyak tampilan-tampilan gambar yang menarik dan mudah dipahami.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan pada tanggal 19 September 2019 di Madrasah Ibtidaiyah  AL-MUTAHIRIN,  peneliti  menemukan  bahwa  dalam  mengajar  materi  hijaiyah  guru menggunakan poster hijaiyah dan papan tulis sebagai media dalam mengajar dan berdasarkan hasil wawancara dengan guru yang mengajar materi hijaiyah menyatakan bahwa, materi hijaiyah masuk pada mata pelajaran Qur’an Hadist. Dalam mengajar hijaiyah masih menggunakan poster hijaiyah dan papan tulis sebagai media dalam mengajar dan tidak pernah menggunakan media lain seperti aplikasi komputer.

## II. METODE PENELITIAN
Model  pengembangan  dapat  berupa  model  prosedural,  model  konseptual  dan  model  teoretik. Adapun  model  pengembangan  pada  penelitian  ini  adalah  model  prosedural.  Selain  itu,  model pengembangan  pada  penelitian  ini  mengikuti,  Model  pengembangan  dapat  berupa  model prosedural,  model  konseptual  dan  model teoretik.  Adapun model  pengembangan  pada  penelitian ini  adalah  model  prosedural.  Selain  itu,  model  pengembangan  pada  penelitian  ini  mengikuti prosedur penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono (2009) yang terdiri dari sepuluh tahap. Sepuluh tahap tersebut dapat dilihat pada gambar berikut:
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 1, Nomor 1, Oktober 2020, Hal (1-7)
Adapun jenis data yang digunakan pada penelitian ini adalah data kuantitatif yang berasal dari penilaian  para  ahli  dan  pengisian  angket produk  serta Pre  test dan Post  test .  Peneliti  selanjutnya menyusun teknik analisis data. Teknik analisis data adalah suatu cara untuk mengolah sebuah data menjadi informasi sehingga karakteristik data tersebut menjadi mudah untuk dipahami.
1. Mengetahui  kelayakan  aplikasi  pembelajaran  pengenalan  huruf  hijahiyah  pada  penerapannya di dunia pendidikan.
Untuk  menganalisis  kelayakan  produk,  peneliti  menggunakan  presentasi  kelayakan  untuk mengukur pendapat ahli, dan guru yang menilai media pembelajaran tersebut. Jawaban setiap item instrumen yang menggunakan skala likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat  negatif.  Adapun  rumus  yang  digunakan  untuk  mengetahui  produk  tersebut  layak  atau tidak adalah sebagai berikut:
Pembagian kategori kelayakan hanya dengan memperhatikan rentang bilangan  persentase. Pembagian  persentase  kelayakan  100%  dibagi  rata-rata  lima  kategori  sesuai  dengan  jumlah skala likert (Arikunto, 2009). Pembagian persentase kelayakannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Kategori kelayakan
Interval Persentase Nilai <21% Sangat Tidak Layak 21% - 40% Tidak Layak 41% - 60% Cukup Layak 61% - 80% Layak 81% -100% Sangat Layak
2. Siswa  dapat  mengucapkan  huruf-huruf  hijaiyah,  membedakan  huruf-huruf  hijaiyah,  dan membedakan tanda baca.
Untuk  mengetahui  apakah  siswa  sudah  dapat  mengucapkan  huruf-huruf  hijaiyah, membedakan  huruf-huruf  hijaiyah,  dan  membedakan  tanda  baca,  maka  dilakukan  evaluasi pembelajaran  dengan  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  tes.  Pada  teknik  ini,  peneliti menggunakan  soal pre  test dan post  test .    Adapun  rumus  yang  digunakan  untuk  menentukan kemampuan  siswa  sebelum  dan  sesudah  diterapkan  aplikasi  pembelajaran  adalah  sebagai berikut:

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Analisis Hasil Uji Ahli Media
Analisis hasil uji ahli media adalah suatu analisis yang dilakukan setelah memperoleh data penilaian  produk  dari  ahli  media  berupa  tanda  centang  pada  pilihan  jawaban  sangat  setuju,
setuju,  ragu-ragu,  tidak  setuju  dan  sangat  tidak  setuju  sehingga  data  tersebut  di  olah  untuk mengetahui kelayakan produk. Proses analisis data dapat di lihat di bawah ini.
Tabel 2. Distribusi Data Angket validasi Ahli Media No Skala Kategori Frekuensi  Skor Jumlah 1 0%-20% Sangat Tidak Layak - 1 - 2 21%-40 % Tidak Layak - 2 - 3 41%-60% Cukup Layak 5 3 15 4 61%-80% Layak 8 4 32 5 81%-100% Sangat Layak 3 5 15 Jumlah Soal 16 62
Adapun  pada  tabel  distribusi  data  angket  validasi  ahli  media  terdiri  dari  skala,  kategori, frekuensi, skor dan jumlah skor. Pada skala berisi penilaian dimulai dari angka persentase 0%- 20% dengan kategori sangat tidak layak frekuensi tidak ada skor 1 dan jumlah skor tidak ada. Pada  skala  21%-40%  dengan  kategori  tidak  layak frekuensi  tidak  ada  skor  2  dan jumlah  skor tidak ada, Skala 41%-60% dengan kategori cukup layak frekuensi sebanyak 5 skor 3 dan jumlah skor 15. Skala 61%-80% dengan kategori layak frekuensi sebanyak 8 skor 4 dan jumlah skor 32, dan  skala  81%-100%  dengan  kategori  sangat  layak,  frekuensi  sebanyak  3  skor  5  dan  jumlah skor  15.  Adapun  rata-rata  jumlah  skor  sebanyak  62.  Dari  uraian  tersebut  skala  yang  paling banyak frekuensinya adalah skala 61%-80% dengan kategori layak.

## Gambar 2. Diagram frekuensi analisis angket validasi ahli media
Dari grafik  batang di atas frekuensi yang paling tinggi terletak pada kategori layak dengan skala 61%-80%. Dari hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa hasil analisis data ahli media terhadap Aplikasi Pembelajaran Hijaiyah dikatakan layak dengan persentase kelayakan 77,5%.

## B. Analisis Hasil Uji Ahli Materi
Analisis hasil uji ahli materi adalah suatu analisis yang dilakukan setelah memperoleh data penilaian  produk  dari  ahli  materi  berupa  tanda  centang  pada  pilihan  jawaban  sangat  setuju, setuju,  ragu-ragu,  tidak  setuju  dan  sangat  tidak  setuju  sehingga  data  tersebut  di  olah  untuk mengetahui kelayakan produk. Proses analisis data dapat dilihat sebagai berikut.
0 5 10 15 20 25 30 35 Sangat Tidak Layak 0%- 20%
Tidak Layak 21% -40% Cukup  Layak 41% -60% Layak 61%- 80% Sangat Layak 81%- 100 % Frekuensi Skor Jumlah
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 1, Nomor 1, Oktober 2020, Hal (1-7)
Tabel 3. Distribusi Data Angket validasi Ahli Materi No Skala Kategori Frekuensi Skor Jumlah 1 0%-20% Sangat Tidak Layak - 1 - 2 21%-40 % Tidak Layak - 2 - 3 41%-60% Cukup Layak - 3 - 4 61%-80% Layak 12 4 60 5 81%-100% Sangat Layak - 5 - Jumlah Soal 12 60
Skala penilaian di mulai dari angka persentase 0%-20% dengan kategori sangat tidak layak frekuensi  tidak  ada  skor  1  dan  jumlah  skor  tidak  ada.  Pada  skala  21%-40%  dengan  kategori tidak  layak,  frekuensi  tidak  ada  skor  2  dan  jumlah  skor  tidak  ada,  skala  41%-60%  dengan kategori  cukup  layak  frekuensi  tidak  ada  skor  3  dan  jumlah  skor  tidak  ada,  skala  61%-80% dengan kategori layak frekuensi sebanyak 12 skor 4 dan jumlah skor 60, dan skala 81%-100% dengan kategori  sangat  layak,  frekuensi tidak  ada,  skor  5 dan jumlah  skor tidak ada.  Adapun rata-rata jumlah skor sebanyak 60. Dari uraian tersebut, skala yang paling banyak frekuensinya adalah skala 61%-80% dengan kategori layak.
0 10 20 30 40 50 60 70 Sangat Tidak Layak 0%-20% Tidak Layak 21%- 40%
Cukup Layak 41%- 60% Layak 61%-80% Sangat Layak 81%- 100% Frekuensi Skor Jumlah

## Gambar 3. Diagram frekuensi analisis angket validasi ahli materi
Berdasarkan hasil analisis data yang didapatkan dari angket validasi ahli materi dan setelah diolah pada rumus persentase kelayakan, maka diperoleh nilai sebesar 80%. Sehingga aplikasi pembelajaran hijaiyah tersebut dikatakan layak.

## C. Analisis Hasil Uji Coba Soal Pre Test dan Post Test Siswa
Analisis  hasil  uji  coba  soal pre  test dan post  test adalah  suatu  analisis  yang  dilakukan sesudah mendapatkan data hasil jawaban soal pre test dan post test dengan membagikan soal pilihan ganda sebanyak 10 butir soal kepada siswa sebelum dan sesudah menerapkan aplikasi pembelajaran huruf hijaiyah. Proses analisis data dapat dilihat di bawah ini.
Tabel 4. Distribusi data hasil uji coba soal pre test No Skala Kategori Frekuensi Keterangan 1 0%-20% Sangat Tidak Layak 1 2 21%-40 % Tidak Layak 5 3 41%-60% Cukup Layak 5 4 61%-80% Layak 2 5 81%-100% Sangat Layak 0 Jumlah Siswa 13
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 1, Nomor 1, Oktober 2020, Hal (1-7)
Distribusi  data  angket  jawaban  hasil  uji  coba  soal pre  test pada  skala  0%-20%  frekuensi sebanyak 1, skala 21%-40% frekuensi sebanyak 5, skala 41%-60% frekuensi sebanyak 5, skala 61%-80%  frekuensi  sebanyak  2,  dan  skala  81%-100%  frekuensi  tidak  ada.  Setelah  dianalisis menggunakan  rumus  persentase  kelayakan  dengan  perolehan  nilai  kelayakan  49,2%  yaitu masuk kategori cukup layak dengan skala 41%-60%.
Tabel 5. Distribusi data hasil uji coba soal post test No Skala Kategori Frekuensi Keterangan 1 0%-20% Sangat Tidak Layak 0 2 21%-40 % Tidak Layak 0 3 41%-60% Cukup Layak 4 4 61%-80% Layak 3 5 81%-100% Sangat Layak 6 Jumlah Siswa 13
Adapun  pada  tabel  distribusi  jawaban  hasil  uji  coba  soal post  test pada  skala  0%-20% frekuensi tidak ada, skala 21%-40% frekuensi tidak ada, skala 41%-60% frekuensi sebanyak 4, skala 61%-80% frekuensi sebanyak 3, dan skala 81%-100% 6. Setelah di analisis menggunakan rumus  persentase  kelayakan  dengan  perolehan  nilai  kelayakan  77,7%  yaitu  masuk  pada kategori layak dengan skala 61%-80%.   Berdasarkan hasil analisis data jawaban soal pre test dan post test dapat disimpulkan bahwa nilai persentase jawaban soal post test siswa lebih tinggi dibanding persentase jawaban soal pre test siswa.
D. Hasil Uji Coba Ahli Media, Ahli Materi, Respon Guru, dan Hasil Uji Coba Soal Pre test dan Post Test
Tabel  6. Distribusi hasil uji coba ahli media, ahli  materi, respon guru, dan hasil uji coba soal pre test dan post test
No Validator Persentase kelayakan 1  Ahli Media 77,5% 2  Ahli Materi 80% 3  Respon Guru 96% 4  Soal Pre Test 49,2% 5  Soal Post Test 77,7% Jumlah 380,4 Nilai Rata-rata 76%
Adapun pada tabel hasil uji coba ahli media, ahli materi, dan respon guru, serta hasil uji coba soal pre  test dan post  test berupa  persentase  kelayakan.  Ahli  media  memperoleh  persentase kelayakan  77,5%,  ahli  materi  80%,  respon  guru  96%,  soal pre  test 49,2%,  dan  soal post  test 77,7%  serta  jumlah  keseluruhan  persentase  kelayakan  dari  validator  adalah  380,4%  dengan persentase nilai rata-rata sebesar 76% yaitu berada pada kategori layak skala 61%-80%.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa aplikasi pembelajaran pengenalan huruf hijaiyah pada tingkatan sekolah dasar masuk pada kategori layak dengan persentase nilai sebesar 76%.

## B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, salah satu saran yang dapat dikemukakan oleh  peneliti  yaitu  diharapkan  guru  dapat  menggunakan  aplikasi  pengenalan  huruf  hijaiyah pada  tingkatan  sekolah  dasar  menggunakan macromedia  flash untuk  mempermudah penyampaian  materi  tentang  huruf  hijaiyah  agar  menjadi  daya  tarik  siswa  sehingga  mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan motivasi belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  S.  (2009). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Edisi  Revisi  6 .  Jakarta :  Rineka Cipta.
Ariyadi. (2010). Belajar Membaca Al-Qur’an Tanpa Pengenalan Huruf Hijaiyah  (Penerapan Metode Al-Qur’an  Quantum  System  (QQS)  di  SD  Muhammadiyah  Miliran  Yogyakarta) .  Skripsi  tidak terpublikasi. Yogyakarta. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2003). Undang-Undang  RI  No.  20  tahun  2003 . Tentang  Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional.  (2005). Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005 . Tentang Standar Nasional Pendidikan . Jakarta: Depdiknas.
Kemendikbud.  (2013). Permendikbud  Nomor  65  Tahun  2013.  Tentang  Standar  Proses  Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Kemendikbud.
Kusumawati,  Setiyani.  (2017). Aplikasi  Pembelajaran  Iqro  Berbasis Multimedia Pada  TK  Islam Terpadu  Al  Mubarak  Palu .  Jurnal  Elektronik  Sistem  Informasi  dan  Komputer.  Vol.3.  No.1. Januari-Juni. 2017.
Ratnawati. (2011). Aplikasi Alat Bantu Ajar Hijaiyah Berbasis Multimedia Menggunakan Macromedia Flash . Skripsi tidak terpublikasi. Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.