## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 6, No. 2 Maret 2022 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/ jisip.v6i1.3137/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Analisis Resiliensi Siswa SMA Di Kota Tomohon Dalam Masa Pandemi
Covid-19
1 Theophany D. Kumaat, 2 Tellma M. Tiwa, 3 Stevi B. Sengkey
123 Program Studi Psikologi, Universitas Negeri Manado
Article Info Abstrak Article history: Received : 16 Maret 22022 Publish: 22 Maret 2022 Secara  umum,  resiliensi  sangat  penting  bagi  remaja  karena  perubahan  sosial, biologis,  dan  psikologis  yang  dialami  remaja  menuntut  mereka  untuk  adaptif dalam menghadapi masalah. Pelajar yang memiliki resiliensi akan mampu untuk menghargai  diri  sendiri,  mencari  seseorang  untuk  berbagi  ketika  ia membutuhkannya  dan  mencari  kekuatan  positif  untuk  bangkit  dari.  Penelitian dilakukan pada 300 pelajar di kota Tomohon. Hasil penelitian menunjukan bahwa 48% siswa memiliki tingkat resiliensi sedang dan 3% memiliki tingkat resiliensi yang rendah.
Keywords:
resiliensi, pelajar, covid-19 Article Info Abstract Article history: Received : 11 Maret 22022 Publish: 22 Maret 2022 The Covid-19 pandemic affects most of the aspects in our life. Resilience is the ability of maintaining self during hard time and how to raise after the hard time. Subject of this research are 300 high school student, age 15-18, lives in Tomohon, and Study from Home during Covid-19 pandemic. The questionnaire was shared using  social  media,  and  the  sample  was  taken  using  snow  ball  technique.  The data was analysed using t-test dan one way anova. The result shows that 48% of the subject have medium level of resilience, and the lowest 3% of the subject have low level of resilience
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Theophany D. Kumaat
Program Studi Psikologi, Universitas Negeri Manado

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi covid-19 yang menyerang dunia sejak kira-kira bulan Maret 2020 mempengaruhi dan  mengubah  cara  dunia  berjalan  dan  berfungsi.  Sebelum  pandemi  orang  bebas  untuk beraktivitas di luar rumah, tetapi setelah pandemi kegiatan luar rumah terbatas dan bahkan banyak kegiatan yang terpaksa harus ditiadakan.
Salah  satu  kegiatan  yang  terdampak  oleh  pandemi  covid-19  adalah  kegiatan  belajar mengajar di sekolah. UNICEF (The United Nations Children’s Fund) merekomendasikan negara- negara yang terdampak pandemi covid-19 untuk menutup sekolah sementara waktu sebagai salah satu  cara  pemutusan  mata  rantai  penyebaran  virus  covid-19.  UNICEF  menyarankan  kegiatan pembelajaran  untuk  diganti  dengan  pembelajaran jarak  jauh  atau  pembelajaran  dalam  jaringan (daring) (UNICEF, 2020).
Mengikuti anjuran dari UNICEF, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia juga mengeluarkan  Surat  Edaran  No.15  Tahun  2020  yang  berisi  instruksi  pembelajaran  dari  rumah selama pandemi kepada pemerintah daerah dan sekolah. Kebijakan ini dilakukan agar kegiatan belajar mengajar dapat tetap berjalan namun tidak melanggar prosedur kesehatan dan pemutusan mata rantai covid-19.
Perubahan suasana yang disebabkan oleh pandemi covid-19 ini memberi pengaruh pada kehidupan para pelajar. Mereka diminta untuk dapat menyesuaikan diri dengan cepat terhadap perubahan yang terjadi dengan tiba-tiba. Tidak ada masa persiapan ataupun masa tunggu untuk menyesuaikan  diri  dengan  keadaan  yang  berubah.  Dalam  menghadapi  hal  inilah  resiliensi mengambil bagian.
Menurut Connor dan Davidson (2003) resiliensi didefinisikan sebagai kualitas personal seseorang yang memungkinkan untuk berkembang dalam menghadapi kesulitan dalam hidupnya. Individu yang resilien akan lebih tahan terhadap stres sehingga lebih sedikit mengalami gangguan emosi dan perilaku (Hauser, dalam Aisha 2014).
Resiliensi  mengantarkan  seseorang  untuk  dapat  memahami  cara  dan  alasan  seseorang tersebut  berpikir  tentang  tindakannya.  Serta  dapat  membantu  dalam  mengatasi  peristiwa  yang penuh  dengan  tekanan  yang  berkaitan  dengan  masa  remaja,  relasi  dengan  teman baru  ataupun teman lama. Remaja yang resilien tidak hanya memiliki karakteristik tertentu dalam dirinya, tetapi juga memiliki faktor protektif lingkungan yang membantu mereka bertahan dari tekanan yang di alami  atau  kekuatan  yang  memaksa  mereka  (Masten  &Coatsworth  ;  Rutter,  dalam  Rodgers  & Rose, 2002).
Reivich and Shatte (dalam Asriandari, 2015) mengungkapkan ada 7 aspek dari resiliesnsi yaitu:
1. Regulasi  emosi  (Emotion  Regulation):  kemampuan  untuk  tetap  tenang  dalam  kondisi  yang penuh tekanan. Kemampuan regulasi yang  baik  dalam  diri  individu  akan mempermudah individu memecahkan suatu masalah karena individu akan mampu mengendalikan diri ketika sedih, marah, cemas, maupun dalam perasaan negatif lainnya.
2. Pengendalian  impuls  (Impluse  Control):  kemampuan  mengendalikan  keinginan,  dorongan, kesukaan,  serta  tekanan  yang  muncul  dari  dalam  diri  seseorang.  Individu  yang  memiliki kemampuan  impuls  yang  tinggi  dapat  mengendalikan  impulsifitas  dengan  mencegah terjadinya  kesalahan  pemikiran,  sehingga  dapat  memberikan  respon  yang  tepat  pada permasalahan yang ada.
3. Optimisme: Individu yang optimis adalah individu yang memiliki harapan atau impian untuk masa  depannya  dan  percaya    bahwa  dia  dapat  mengontrol  arah  hidupnya.  Optimisme mengindikasikan bahwa individu percaya dapat menangani masalah-masalah yang muncul di kehidupannya nanti.
4. Empati (Empathy): mencerminkan seberapa baik individu mengenali keadaan psikologis dan kebutuhan  emosi  orang  lain.  Kemampuan  empati  penting  dalam  hubungan  sosial,  individu yang resilien akan mampu untuk memahami perasaan maupun pikiran orang lain.
5. Analisis  penyebab  masalah:  merujuk    pada    kemampuan    individu    untuk  secara    akurat mengidentifikasi  penyebab - penyebab  dari  permasalahan individu. Individu yang resilien mempunyai fleksibilitas dan kemampuan mengidentifikasi penyebab masalah yang dihadapi secara signifikan.
6. Efikasi  diri  (Self-Efficacy):  merupakan  keyakinan  pada  kemampuan  diri  sendiri  untuk menghadapi dan memecahkan masalah dengan efektif. Individu dengan efikasi diri tinggi tidak akan menyerah ketika mengetahui strategi yang digunakannya dalam menyelesaikan masalah tidak berhasil.
7. Menemukan jalan keluar dari permasalahan (Reaching Out): kemampuan seseorang individu untuk  menemukan  dan  membentuk  suatu  hubungan  dengan  orang  lain,  untuk  meminta bantuan,  berbagi  cerita  dan  perasaan,  untuk  saling  membantu  dalam  permasalahan  baik personal maupun interpersonal atau membicarakan konflik dalam keluarga.
Berdasarkan aspek tersebut terlihat bahwa resiliensi menjadi hal yang penting bagi remaja, karena  dalam  menghadapi  perubahan  sosial,  biologis,  dan  psikologis  yang  mereka  alami menuntut mereka untuk menjadi pribadi yang adaptif (Khabbaz., Behjati & Naseri, 2011; Athigi., Athigi & Atighi, 2015). Contohnya pada remaja yang tinggal di panti asuhan, resiliensi penting untuk membantu mereka dapat bangkit dari kenyataan yang tidak diinginkan atau suatu kondisi yang membuatnya tertekan, seperti kondisi perceraian orang tua atau masalah ekonomi, sehingga mereka dapat menjalankan hidupnya dengan lebih produktif (Tsuraya, 2017).
Berdasarkan  pemaparan  dan  fenomena  tersebut  maka  peneliti  tertarik  untuk  menganalisa resiliensi  pelajar  di  masa  pandemi  covid-19  ini.  Pelajar  yang  memiliki  resiliensi  akan  mampu untuk menghargai diri sendiri, mencari seseorang untuk berbagi ketika ia membutuhkannya dan mencari kekuatan positif untuk bangkit dari masalah (Shatte, dalam Ifdil & Taufik, 2012). Tanpa
adanya  resiliensi,  tidak  akan  ada  keberanian,  ketekunan,  tidak  ada  rasionalitas  dan  tidak  ada pengetahuan  yang  dalam,  serta  resiliensi  juga  menentukan  keberhasilan  seseorang  dalam hidupnya (Desmita, 2005).

## 2. METODE PENELITIAN
Berdasarkan fokus penelitian serta tujuan yang ingin dicapai sesuai dengan permasalahan yang  diteliti  yaitu  menganalisis  resiliensi  pelajar  di  masa  pandemi  covid-19  adalah  penelitian deskriptif  dengan  metode  kuantitatif.  Lokasi  penelitian  ini  dilaksanakan  di  kota  Tomohon. Sementara itu, subjek dalam penelitian ini adalah  300 pelajar usia 15-18 tahun, siswa SMA di kota tomohon, dan mengikuti pembelajaran jarak jauh selama mada pandemic covid-19. Subjek penelitian  dipilih  menggunakan accidental  sampling dimana  subjek  yang  ditemui  dan  sesuai dengan kriteria dapat mengisi angket yang dibagikan.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan penyebaran angket.  Angket  akan  disebarluaskan  melalui  google  form  kepada  subjek  yang  sesuai  dengan karakteristik yang telah ditentukan. Angket disusun berdasarkan Teori Resiliensi menurut Reivich and  Shatte  (dalam  Asriandari,  2015)  yang  terdiri  dari  tujuh  komponen,  yaitu:  regulasi  emosi, pengendalian impuls, optimisme, analisis penyebab masalah, empati, efikasi diri, dan menemukan jalan  keluar  dari  permasalahan.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  menggunakan  analisis  statisik deskriptif.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat resiliensi pelajar di masa pandemic covid-19 dominan  pada  kategori  sedang  sebanyak  47%.  Selebihnya  siswa  pada  kategori  sangat  tinggi sebanyak 3%, siswa pada kategori tinggi berjumlah 30% , siswa pada kategori rendah 18 % dan siswa pada kategori sangat rendah berjumlah 2% .
Sebagian besar subjek menunjukan tingkat resiliensi sedang, berarti sebagian besar subjek dapat  melalui  pandemic  covid  19  dengan  baik.  Mereka  dapat  menyesuaikan  diri  dengan perubahan  yang  terjadi  selama  masa  pandemic  misalnya  perubahan  model  belajar,  kurangnya sosialisasi dengan teman-teman, dan terbatasnya mobilitas dengan cukup baik. Ada saat dimana tekanan  terasa  tidak  tertangani,  tetapi  dengan  bantuan  orang  disekitar  mereka  dapat  kembali menguasai keadaan.
3% siswa berada pada kategoro sangat tinggi dan 30% siswa berada pada kategori tinggi. Hal  ini  berarti  bahwa  mereka  dapat  menyelesaikan  permasalahan  dan  tantangan  yang  mereka hadapi dengan baik. Mereka juga memiliki hubungan yang baik dengan orang-orang disekitarnya sehingga  Ketika  mereka  mengalami  kesulutan,  mereka  dapat  meminta  bantuan.  Mereka  juga memiliki  empati  yang  baik  berarti  mereka  dapat  memahami  keadaan  disekitar  mereka  dan  itu dapat membantu mereka dalam menghadapi tantangan yang ditemui.
Terdapat 18% Siswa yang tergolong memiliki resiliensi rendah dan  2% (6 orang) siswa yang termasuk pada kategori sangat rendah. Hal ini berarti bahwa dalam menghadapi tantangan selama  pembelajaran  jarak  jauh,  mereka  kurang  dapat  mengatasi  dengan  baik.  Faktor penyebabnya bisa bermacam-macam tergantung pada kepribadian dari masing-masing siswa.
Perbedaan terbesar dari ketiga kategori resiliensi (rendah, sedang, dan tinggi) terlihat pada aspek reaching  out. Sebagian  besar  siswa  yang  tergolong  dalam  kategosri  sedang  dan  rendah menyatakan bahwa mereka tidak memiliki orang terdekat yang dapat membantu mereka dalam menghadapi masalah. Mereka memiliki keluarga dan teman yang berada disekitar merekatetapi disaat mereka kesulitan mereka malu atau tidak dapat mengungkapkan kebutuhan mereka untuk minta tolong pada orang-orang disekitar mereka.
Perbedaan  yang  lain  juga  terlihat  pada  aspek  optimism.  Siswa  yang  tergolong  dalam tingkat resiliensi rendah menunjukan skor optimism yang juga rendah. Hal ini berkaitan dengan bagaimana mereka memandang masa depan.  Mereka tidak mempunyai perencanaan yang pasti mengenai masa depan mereka. Hal ini sejalan dengan aspek efikasi diri. Subjek dengan efikasi diri  rendah  menunjukan  optimism  yang  rendah.  Subjek  tidak  memiliki  kepercayaan  terhadap
kemampuan yang dimiliki oleh karenanya subjek tidak berani untuk membuat perencanaan untuk masa depannya.

## 4. KESIMPULAN
Resiliensi adalah salah satu hal penting dalam kehidupan manusia. Khususnya bagi remaja yang masih dalam masa pencarian jati diri dimana ia membutuhkan kekuatan dan pegangan agar dapat menjadi orang yang baik untuk kehidupannya dimasa depan. Bagaimana seseorang dapat bangkit setelah menghadapi cobaan hidup dan belajar dari kegagalannya akan menjadi modal baik bagi remaja agar dapat menjadi manusia kuat dalam menghadapi tantangan dan rintangan.
Bagi  orang  tua,  guru  dan  orang-orang  disekitar  remaja  seharusnya  dapat  memberikan dukungan  dan  bantuan  bagi  remaja  dalam  mereka  menghadapi  tantangan.  Kebanyakan  remaja merasa  tidak  memiliki  tempat  untuk  mengadu  karena  orang  yang  ada  disekitar  mereka menganggap remaja sudah cukup dewasa untuk menentukan jalan hidupnya dan menyelesaikan masalahnya  sendiri.  Padahal  seharusnya  dalam  usia  remaja,  mereka  masihh  membutuhkan bimbingan dan dorongan agar dapat nberkembang dengan maksimal.
Bagi penelitian selanjutnya dapat menggali lagi penyebab mengapa para siswa memiliki tingkat resiliensi yang berbeda-beda. Penelitian selanjutnya juga dapat menambahkan subjek dari daerah  dan  lingkungan  yang  berbeda  serta  membandingkan  keadaan  atau  kondisi  demografis yang  berbeda-beda  sehingga  dapat  menghasilkan  hasil  yang  beragam  dan  memperkaya  ilmu mengenai resiliensi pada remaja.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terimakasih disampaikan kepada semua pihak yang membantu menyelesaikan penelitian ini. Terimakasih kepada seluruh subjek yang telah bersedia berpartisipasi dan juga kepada Prodi Psikologi Universitas Negeri Manado.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
“Skripsi”. Universitas Sumatra Utara.
Aisha, D. L. (2014). Hubungan Antara Religiusitas Dengan Resiliensi Pada  Remaja Connor, M.K dan Davidson, T.R.J. (2003). Development of a new resilience scale:
Desmita. (2017) Psikologi Perkembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Di  Panti  Asuhan  Keluarga  Yatim  Muhammadiyah  Surakarta.  (Skripsi).  Fakultas  Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta: Surakarta.
Harahap, Y. N. (2015). Resiliensi guru sekolah Dasar yang mengajar di pesisir.
Hendriani, W. (2018). Resiliensi Psikologis Sebuah Pengantar.
Jakarta : Prenadamedia Group.
Pada Remaja Panti Asuhan Di Kabupaten Banyumas. (Skripsi).  Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto:Puwokerto.
resiliensi pada wanita tanpa pasangan. Jurnal Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Sholichatun, Yulia. (2012). Hidup setelah menikah, mengurangi emosi positif dan The connor-davidson resilience scale (CD-Risc). Journal Depression and anxiety. 18:76-82 Tsuraya, F. H. (2017). Hubungan Antara Resiliensi Dengan Subjective Well-Being UNICEF. (2020, Maret 25 ). UNICEF scales up support in 145 countries to keep children learning, as  COVID-19  forces  majority  of  schools  worldwide  to  close.  Diakses  dari https://www.unicef.org/press-releases/unicef-scalessupport-145-countries-keep- children-learning-covid-19-forces-majority