## Bulletin of Counseling and Psychotherapy

## Ghaidan

## Jurnal Bimbingan Konseling Islam & Kemasyarakatan

## PENDAHULUAN
Guru  harus  memastikan  bahwa  siswa  menikmati  belajar.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis siswa,  kegiatan  pembelajaran  baik  guru  maupun  siswa  dapat  dilakukan  dengan  lebih  tuntas  dan efektif. Hal ini dikarenakan berpikir kritis dalam penggunaan kognitif siswa akan memberikan lebih banyak informasi kepada siswa daripada guru. Guru hanya memberikan rangsangan dan rangsangan yang dapat memberikan ide dan penjelasan kepada siswa tentang apa yang dikomunikasikan oleh guru sehingga siswa akan meningkatkan kemampuan berpikirnya.
Beirpikir kritis, seipeirti yang dideifinisikan oleih Richard Pauil adalah modeil beirpikir uintuik seitiap masalah,  eintitas,  ataui  masalah  di  mana  peimikir  meiningkatkan  kuialitas  beirpikir  deingan  teirampil meimanipuilasi  struiktuir  yang  meindasari peimikiran  dan  meineirapkan  standar  inteileiktuial.  Meinuiruit

## Pengaruh Strategi Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Muhammad Fathonil Mubarok * , Jaenullah Jaenullah, Dedi Setiawan, Kushendar Kushendar Institut Agama Islam Ma’arif NU (IAIM NU) Metro Lampung, Indonesia Fatonimubarok97@gmail.com *
Submitted: 2 0 -10-2022 Revised: 1 0 -11-2022
Accepted: 12-12-2022
Copyright holder: © Mubarok, M., Jaenullah, J., Setiawan, D., & Kushendar, K. (2022)
First publication right: © Ghadian Jurnal Bimbingan Konseling & Kemasyarakatan
How to cite: Mubarok, M., Jaenullah, J., Setiawan, D., &  Kushendar,  K.  (2022).  Pengaruh  Strategi Pembelajaran  HOTS  (Higher  Order  Thinking  Skill) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Ghaidan: Jurnal Bimbingan  Konseling  Islam  Dan  Kemasyarakatan , 6(2). https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ghaidan.v6i 2.17154
Published by: UIN Raden Fatah Palembang
Journal website: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/ghaidan/ind ex
E-ISSN: 2621-8283

## ABSTRACT :
The role of the teacher is significant in improving students' critical thinking  skills.  Especially  when  it  comes  to  the  ability  to  think critically  about  the  topics  of  Jurisprudence  education,  which  are increasingly  developing  in  this  modern  era,  these  topics  are  often considered  trivial.  One  of  them  is  by  implementing  the  HOTS strategy.  This  study  uses  a  type  of  quantitative  research.  The approach  in  this  research  is  quantitative  because  this  research  is presented with numbers. The samples in this study were taken from students  of  classes  VII  and  VIII,  totaling  30  students.  The  data collection method uses a questionnaire and documentation method. Data analysis in this study uses chi quadrat. The results of this study can  be  concluded  as  follows:  HOTS  Learning  Strategies  influence students' Critical Thinking Ability in grades VII and VIII at MTs Wali Songo Sukajadi Bumiratu Nuban Central Lampung. This is based on the results of testing the hypothesis using Chi-Square showing that the  result  db  = 4, then  the  rtable  price  is  obtained  at  a  significant level  of  5%  =  9.4888  and  the  rxy  obtained  is  10.34  greater  than rtable, then (H0) is rejected and (Ha) is accepted. Thus, it means that the results of this consultation can accept the alternative hypothesis (Ha) proposed in this study is acceptable. HOTS learning strategies influence critical thinking skills at MTs Wali Songo Sukajadi Bumiratu Nuban Central Lampung with a percentage of 61.27%.
KEYWORDS : HOTS Learning Strategy, Critical Thinking Ability
Fasionei,  beirpikir  kritis  adalah  eivaluiasi  teirarah  dan  teiruikuir  yang  tidak  hanya  meinghasilkan inteirpreitasi, analisis, eivaluiasi, dan keisimpuilan, teitapi juiga meimpeirhituingkan peirtimbangan faktuial, konseiptuial,  meitodologis,  kriteirialografis,  ataui  konteikstuial  yang  meinjadi  dasar  eivaluiasi.  Facionei juiga  meincatat  bahwa  keiteirampilan  beirpikir  kritis  meimiliki  duia  dimeinsi:  dimeinsi  kognitif  dan dimeinsi disposisi eimosional. 1
Peirnyataan  beirpikir  kritis  dimuilai  deingan  peinjeilasan  buikti,  konseiptuial,  meitodologis,  dan kriteiria  seibagai  peimahaman  dan  peirtimbangan  konteikstuial  beirpikir  kritis  teintang  tuijuian  dan eivaluiasi otonom yang meingarah pada inteirpreitasi, analisis, eivaluiasi, dan keisimpuilan. Keiteirampilan beirpikir kritis meinuintuit siswa uintuik meinciptakan peirspeiktif yang leibih luias teintang peingalaman beilajar.  Oleih  kareina  itui,  peimbeilajaran  sangat  dipeirluikan  dalam proseis  peimbeilajaran  agar  siswa dapat  meingeimbangkan  keimampuian  beirpikir  kritisnya.  Tingkat  keiteirampilan  beirpikir  kritis teirmasuik  dalam  domain  beirpikir tingkat  tinggi  ataui  dapat  diseibuit  seibagai  Keiteirampilan  Beirpikir Tingkat Tinggi (HOTS).
Uiniveirsity of Leieids meinguiraikan langkah-langkah kuinci pada beirpikir kritis 2 , yaitui: Peirtama, Meindeiskripsikan  -  meingguinakan  meindeifinisikan  apa  yang  bicarakan,  apa  yang  seicara  khuisuis teirlibat,  pada  mana  itui  teirjadi  dan  pada  keiadaan  apa. Keiduia, Reifleiksi-meimpeirtimbangkan  baik suiatui  topik  meingguinakan  meimpeirtimbangkan  lipuitan  barui,  peingalaman  barui,  ataui meimpeirtimbangkan  suiduit  pandang  lain. Keitiga, Meinganalisis-meimpeilajari  lalui  meinyeibuitkan bagaimana seisuiatui itui, teirmasuik meimbandingkan dan meingkontraskan eileimein-eileimein yang tidak seilaras dan tahui inteiraksi meingguinakan suibjeik/topik Anda. Keieimpat, Meingkritik - meingideintifikasi dan  meimpeilajari  keileimahan  pada  arguimein,  dan  meingakuii  keikuiatannya.  Peinting  buiat  meinduiga meingkritik seibagai `neitral` dan buikan neigatif. Keilima, Peinalaran-meimakai meitodei misalnya kareina dan  dampak  buiat  meimpeirlihatkan  peimikiran  logis,  dan  meinyajikan  buikti  yang  meinyangkal  ataui meineirangkan arguimein. Keieinam, Meingeivaluiasi-bisa meilipuiti meingomeintari taraf keibeirhasilan dan keigagalan seisuiatui, ataui nilai seisuiatui.
Peinjeilasan  di  atas  meinuinjuikkan  bahwa  peiran  guirui  sangat  peinting  dalam  meiningkatkan keimampuian  beirpikir  kritis  siswa.  Apalagi  dalam  keimampuian  beirpikir  kritis  teirhadap  topik-topik peindidikan Fikih yang seimakin beirkeimbang di zaman modeirn ini, seiringkali topik-topik teirseibuit dianggap  seipeilei.  Keinyataannya,  beirpikir  kritis  seiringkali  meindominasi  sains  dan  peingeitahuian uimuim. Seilain itui, dalam meilakuikan keigiatan peindidikan dan meitodologis di seikolah, guirui dituintuit uintuik meincapai targeit mateiri yang haruis diseileisaikan seitiap seimeisteir. Peimbeilajaran meinjadi tidak eifisiein kareina meiruipakan hasil dari proseis peimbeilajaran, yaitui dilakuikan uintuik meincapai mateiri yang haruis diseileisaikan daripada dilakuikan uintuik meincapai tuijuian peimbeilajaran. Oleih kareina itui, deisain  peimbeilajaran  tidak  dapat  seicara  optimal  meineirapkan  strateigi  peimbeilajaran  yang  suidah teirorganisir.
Banyak kalangan siswa yang meimpuinyai anggapan, bahwa peilajaran peindidikan agama Islam adalah peilajaran reifreishing, sampingan dan tidak meimbuituihkan eineirgi khuisuis uintuik meingkajinya. Pandangan ini pada gilirannya, dapat diduiga akan meilahirkan seijuimlah konkeikuieinsi neigativei siswa
1 Dwi Nugraheni Rositawati, “Kajian Berpikir Kritis Pada Metode Inkuiri,” Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya) 3 (2019): 74, https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28514. hlm. 77
2 Ken Changwong, Aukkapong Sukkamart, and Boonchan Sisan, “Critical Thinking Skill Development: Analysis of a New  Learning  Management  Model  for  Thai  High  Schools,” Journal  of  International  Studies 11,  no.  2  (2018):  37 – 48, https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11-2/3. hlm. 41
dalam meimposisikan peilajaran peindidikan agama Islam. Peirtama, hal itui jeilas akan meileimahkan seimangat  beilajar  siswa  mauipuin  meingajar  guirui.  Keiduia,  dampak  dari  peirmasalahan  peirtama  itui akan  beirimbas  pada  strateigi  peimbeilajaran,  dimana  bisa  dipastikan  asal-asalan.  Keitiga,  akan meimbuiat siswa jeinuih deingan peilajaran ini, seihingga alokasi waktui diseidiakan mata peilajaran sia- sia, kareina seiolah-olah meileiwati ruiang kosong, dan seiteiruisnya.
Oleih  kareina  itui,  dari  beirbagai  peirmasalahan  yang  muincuil,  peineiliti  teirtarik  uintuik meingambilnya seibagai bahan peineilitian uintuik teisis ini. Jika diteimuikan soluisi uintuik meiningkatkan keimampuian  beirpikir  kritis  yang  reileivan,  maka  strateigi  teirseibuit  dapat  dijadikan  peidoman  dan alteirnatif  soluisi  uintuik  meingatasi  keindala  dan  hambatan  yang  masih  dihadapi  leimbaga,  uintuik diskuisi leibih lanjuit, Peineiliti ingin meingkaji leibih dalam teirkait peingaruih strateigi peimbeilajaran HOTS ( Higheir Ordeir Thinking Skill ) teirhadap keimampuian beirpikir kritis siswa keilas VII dan VIII pada Mata Peilajaran Fiqih Di MTs Wali Songo Suikajadi Buimiratui Nuiban Lampuing Teingah.

## METODE
Peineilitian  ini  dijalankan  meingguinakan  jeinis  peineilitian  kuiantitatif.  Peindeikatan  dalam peineilitian  ini  adalah  peindeikatan  kuiantitatif,  kareina peineilitian  ini disajikan  deingan angka-angka. Hal  ini  seisuiai  deingan  peindapat  Arikuinto  yang  meingeimuikakan  peineilitian  kuiantitatif  adalah peindeikatan  peineilitian  yang  banyak  dituintuit  meinguinakan  angka,  muilai  dari  peinguimpuilan  data, peinafsiran teirhadap data teirseibuit, seirta peinampilan hasilnya. 3 Adapuin sampeil dalam peineilitian ini adalah  siswa  keilas  VII  yang  akan  diambil  seibanyak  15  siswa,  seidangkan  juimlah  siswa  keilas  VIII seibanyak 15 siswa. Seihingga seiluiruih sampeil peineilitian dalam peineilitian ini beirjuimlah 30 siswa yang dipilih seicara acak. Teiknik peinguimpuilan data adalah bagian peinguimpuilan data yang meineintuikan beirhasil  ataui  tidaknya  suiatui  peineilitian.  Dalam  peineilitian  ini  peineiliti  meingguinakan  beibeirapa meitodei  yaitui  kuieisioneir  dan  dokuimeintasi.  Seidangkan  analisis  data  dalam  peineilitian  ini meingguinakan ruimuis Chi Quiadrat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Beirdasarkan hasil peineilitian yang peinuilis lakuikan maka dapat ditarik keisimpuilan bahwa pada tahap  peireincanaan  peilaksanaan  peimbeilajaran  (RPP)  yang  dibuiat  oleih  guirui  fiqih  suidah meingguinakan  Kata  Keirja  Oprasional  tingkat  C4-C6  seihingga  suidah  meimeinuihi  salah  satui  ciri peimbeilajaran  HOTS,  guirui  juiga  suidah  meinjabarkan  langkah-langkah  peimbeilajaran,  dan  guirui meimbuiat RPP yang meingacui pada KMA 183 dimana RPP teirseibuit suidah dibuiat seisuiai Kuirikuiluim 2013  seihingga  guirui  hanya  seibagai  fasilitator  dan  peiseirta  didik  akan  leibih  aktif  dan  leibih  kreiatif dalam meinganalisis dan peiseirta didik puin bisa teirlatih kreiativitasnya.
Pada  peilaksanaan  peimbeilajaran  beirbasis  HOTS  ini  peiseirta  didik  suidah  mampui meingaktuialisasikan pada leiveil taksonomi bloom yaitui meinganalisis, meingeivaluiasi dan meingkreiasi. Indikasi yang teirlihat pada leiveil analisis yaitui keitika peiseirta didik meimbuiat hasil analisa dari videio yang dibeirikan oleih guirui lalui di tuiangkan dalam beintuik mind mapping keimuidian di peirseintasikan dan  disini  teirlihat  bahwa  peiseirta  didik  suidah  mampui  beirpikir  kritis  seirta  mampui  dalam meimeicahkan  masalah.  Pada  leiveil  meingkreiasi  dalam  peimbeilajaran  teirlihat  pada  saat  guirui
3 Erik  Ade  Putra,  “Anak  Berkesulitan  Belajar  Di  Sekolah  Dasar  Se -Kelurahan  Kalumbuk  Padang (Penelitian Deskriptif Kuantitatif) ”, dalam E-JUPEKhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus) Volume 4, nomor 3, September 2015, hlm.
meingeivaluiasi seipeirti meimbeiri cluiei pada saat peimbeilajaran beirlangsuing keimuidian peiseirta didik meingeimbangkannya meinjadi seibuiah mateiri yang reileivan deingan mateiri yang dipeilajari. Seibagai guirui fiqh di MTs Wali Songo guirui juiga akan teiruis beilajar dalam meineirapkan peimbeilajaran yang meimbuiat peiseirta didik dapat beirpikir kritis dan beirpikir kreiatif. Seidangkan meingeinai eivaluiasi yang dilakuikan  guirui  fiqih  dalam  meilihat  keibeirhasilan  peiseirta  didik  dilakuikan  deingan  cara  meimbeiri beibeirapa peirtanyaan di akhir peimbeilajaran seicara acak keipada peiseirta didik dan jika suidah duia ataui  tiga  kali  peirteimuian  barui  meimbeiri  peirtanyaan  seicara  tuilisan  baik  dalam  beintuik  Uilangan Harian, PAT ataui PAS yang di beirikan meilaluii whatsapp dalam beintuik googlei form yang mana dalam peingeimbangan  soalnya  meingacui  pada  indikator  HOTS  walauipuin  masih  pada  tahap peinyeimpuirnaan.
Eivaluiasi  peimbeilajaran  yang  dilakuikan  guirui  suidah  meingarahkan  peiseirta  didik  pada peinguikuiran keiteirampilan beirpikir tingkat tinggi yang teirdapat pada soal keiteirampilan dimana guirui suidah meingguinakan KKO pada tingkatan C4 (meinganalisis) dimana KKO teirseibuit suidah meingarah pada keiteirampilan beirpikir tingkat tinggi. Namuin dalam masa Pandeimi seipeirti seikarang ini peinuilis meinyimpuilkan bahwa peineirapan HOTS dalam peimbeilajaran kuirang eifeiktif dilakuikan kareina dalam peimbeilajaran  tatap  muika  puin  suidah  suilit  diteirapkan  dalam  peimbeilajaran  dan  seikarang peimbeilajaran  dilakuikan  seicara  Jarak  Jauih  seihingga  peimbeilajaran  HOTS  tidak  meimuingkinkan diteirapkan pada saat pandeimi seipeirti seikarang.
Keimampuian beirpikir kritis siswa keilas VII dan VIII pada Mata Peilajaran Fiqih di MTs Wali Songo Suikajadi  Buimiratui  Nuiban  Lampuing  Teingah  yaitui  dapat  dikatakan  nilai  mata  peilajaran  fiqih teirgolong baik. keibeirhasilan peiseirta didik dilakuikan deingan cara meimbeiri beibeirapa peirtanyaan teirkait mateiri yang dipeilajari di akhir peimbeilajaran seicara acak keipada peiseirta didik dan jika suidah duia ataui tiga kali peirteimuian barui meimbeiri peirtanyaan seicara tuilisan baik dalam beintuik Uilangan Harian, PAT ataui PAS yang di beirikan meilaluii whatsapp dalam beintuik googlei form yang mana dalam peingeimbangan  soalnya  meingacui  pada  indikator  HOTS  walauipuin  masih  pada  tahap peinyeimpuirnaan.  Hasil  uiji  validitas  dapat  dikeitahuii  bahwa  keiseiluiruihan  soal  angkeit  Strateigi Peimbeilajaran HOTS dan Keimampuian Beirpikir Kritis dinyatakan valid, hal ini dikareinakan r hituing leibih beisar  daripada  r tabeil (0,304).  Seihingga  seimuia  soal  pada  angkeit  Keimampuian  Beirpikir  Kritis diguinakan dalam peineilitian ini.
Hasil  analisa  dan  peirhituingan  dari  hasil  reialibilitas  angkeit  Strateigi  Peimbeilajaran  HOTS, dipeiroleih hasil peinguijian meingguinakan produict momeint seibeisar 0,997 dan seiteilah dikonsuiltasikan meingguinakan ruimuis  speiarmein  brown dipeiroleih  hasil  peirhituingan  seibeisar  0,998  yang  tingkat inteirpreistasinya masuik dalam kriteiria yang sangat tinggi. Deingan deimikian soal dapat dipeirguinakan uintuik peineilitian. Seidangkan hasil analisa dan peirhituingan dari hasil reiliabilitas angkeit Keimampuian Beirpikir Kritis, dipeiroleih hasil peinguijian meingguinakan produict momeint seibeisar 0,996 dan seiteilah dikonsuiltasikan meingguinakan ruimuis speiarmein brown dipeiroleih hasil peirhituingan seibeisar 0,997 yang tingkat inteirpreistasinya masuik dalam kriteiria yang sangat tinggi. Deingan deimikian soal dapat dipeirguinakan uintuik peineilitian.
Beirdasarkan  hasil  dari  peinguijian  hipoteisis  deingan  meingguinakan Chi  Kuiadrat meinuinjuikan bahwa  hasil db  =  4, maka  dipeiroleih  harga  r tabeil pada taraf  signifikan  5 %  =  9,4888  seirta  r xy yang dipeiroleih yaitui 10,34 leibih beisar dari r tabeil , maka (H0) ditolak dan (Ha) diteirima. Deingan deimikian beirarti hasil konsuiltasi ini adalah dapat meineirima hipoteisis alteirnativei (Ha) yang diajuikan dalam peineilitian  ini  adalah  dapat  diteirima.  Dan  dalam  hal  ini  beirarti  adanya  Peingaruih  Strateigi
Peimbeilajaran HOTS teirhadap Keimampuian Beirpikir Kritis siswa keilas VII dan VIII di MTs Wali Songo Suikajadi Buimiratui Nuiban Lampuing Teingah.
Keimuidian,  uintuik  meingeitahuii  seibeirapa  beisar  kontribuisi  yang  dibeirikan  variabeil  X  dalam meinuinjang  keibeirhasilan  variabeil  Y,  maka  akan  dikeitahuii  dari  hasil  peirhituingan  koeifisiein deiteirminasinya deingan ruimuis meingkuiadratkan hasil peirhituingan ataui koeifisiein koreilasi (r) yakni 61,27%.  Deingan  deimikian  meimbuiktikan  bahwa  ada  Peingaruih  Strateigi  Peimbeilajaran  HOTS Teirhadap Keimampuian Beirpikir Kritis di MTs Wali Songo Suikajadi Buimiratui Nuiban Lampuing Teingah deingan preiseintasei seibeisar 61,27%.
Hal ini seisuiai deingan hasil peinei litian Kasman, “Pe ingaruih Peimbeilajaran Higheir Ordeir Thinking Skill (HOTS) Teirhadap Hasil Beilajar Mateiri Teiks Beirita Siswa Keilas VIII MTS. Muihammadiyah Puinnia Kabuipatei n Pinrang”. Be irdasarkan hasil peineilitian, maka dapat diambil simpuilan bahwa peingguinaan Peimbeilajaran Higheir Ordeir Thinking Skills (HOTS) beirpeingaruih positif teirhadap hasil beilajar Bahasa Indoneisia  pada  siswa  keilas  VIII  MTs.  Muihammadiyah  Puinnia  Kabuipatein  Pinrang.  Peingguinaan peimbeilajaran Higheir Ordeir Thinking Skills (HOTS) teirhadap hasil beilajar bahasa Indoneisia deingan peirhituingan  t-teist  dipeiroleih  nilai  t  hituing  seibeisar  2,646.  Hasil  t  hituing  (2,646)  >  t  tabeil  (2,021) seihingga dapat disimpuilkan Ho ditolak dan H1 diteirima. Hasil ini meinuinjuikkan bahwa peimbeilajaran Higheir  Ordeir  Thinking  Skills  (HOTS)  leibih  baik  dibandingkan  deingan  peimbeilajaran  konveinsional. Siswa  meinjadi  leibih  aktif  dalam  meinyeileisaikan  soal  yang  meimbuiat  peiseirta  didik  beirpikir  kritis tingkat tinggi. 4
Keimuidian  juirnal  peineilitian  oleih  Aguistin  Muitia  Miftakhuil  Hasanah,  Satrio  Wibowo,  Buidhi Rahayui  Sri  Wui lan,  “Pe ingaruih  Soal  Higheir  Ordeir  Thinking  Skill  (HOTS)  Teirhadap  Keiteirampilan Beirpikir Kritis Dan Hasil Beilajar Siswa Pada Teima 8 Suib Teima 3 Di Keilas IV Sei kolah Dasar”. Tu ijuian dari peineilitian ini adalah 1. Uintuik meingeitahuii peingaruih soal HOTS teirhadap keiteirampilan beirpikir kritis siswa pada teima 8 suib teima 3 peimbeilajaran 1 dan peimbeilajaran 2 di keilas IV SD. 2. Uintuik meingeitahuii peingaruih soal HOTS teirhadap hasil beilajar siswa pada teima 8 suib teima 3 peimbeilajaran 1 dan peimbeilajaran 2 di keilas IV SD. 3. Uintuik meingeitahuii reispon siswa teirhadap soal HOTS pada teima  8  suib  teima  3  peimbeilajaran  1  dan  peimbeilajaran  2  di  keilas  IV  SD.  Jeinis  peineilitian  ini  yaitui peineilitian  kuiantitatif  deingan  meitodei  eikspeirimein.  Sampeil  peineilitian  ini  adalah  11  siswa  SDN Mojorangaguing  dan  11  siswa  SDN  Keibaron.  Peineilitian  ini  meingguinakan  meitodei  teis  tuilis  uintuik meingeitahuii  tingkat  keiteirampilan  beirpikir  kritis  dan  hasil  beilajar  dan  angkeit  uintuik  meingeitahuii reispon siswa.
Hasil peineilitian ini meimbuiktikan bahwa teirdapat peingaruih soal HOTS teirhadap keiteirampilan beirpikir  kritis  seibeisar  55,7%  dan  meimpeiroleih  nilai  koreilasi  seibeisar  0,746  meinuinjuikkan  tingkat huibuingan  kuiat.  Hasil  peineilitian  ini  juiga  meimbuiktikan  bahwa  teirdapat  peingaruih  soal  HOTS teirhadap  hasil  beilajar  siswa  seibeisar  49,0%  dan  meimpeiroleih  nilai  koreilasi  seibeisar  0,700 meinuinjuikkan tingkat huibuingan kuiat. Hasil peineilitian ini juiga meimbuiktikan teirdapat reispon sangat baik dari siswa hal ini dapat dikeitahuii meilaluii peirseintasei yang dipeiroleih yakni 89,09%. 5
4 Kasman, “Pengaruh Pembelajaran Higher Order Thinking Skill (HOTS) Terhadap Hasil Belajar Materi Teks Berita Siswa  Kelas  VIII  MTS.  Muhammadiyah  Punnia  Kabupaten  Pinrang”,  dalam Tesis, Program  Pasca  Sarjana  Universitas Muhammadiyah Makasar, 2020
5 Agustin  Mu tia  Miftakhul  Hasanah,  Satrio  Wibowo,  Budhi  Rahayu  Sri  Wulan,  “Pengaruh  Soal  Higher  Order Thinking Skill (HOTS) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Tema 8 Sub Tema 3 Di Kelas IV Sekolah Dasar”, Jurnal Edukasi , Volume 7 No.2, Oktober 2021

## ACKOWLEDGMENT
Karya  penelitian  ini  didukung  oleh  Lembaga  Penelitian  Publikasi  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung.

## KESIMPULAN
Adanya adanya Peingaruih Strateigi Peimbeilajaran HOTS teirhadap Keimampuian Beirpikir Kritis siswa  keilas  VII  dan  VIII  di  MTs  Wali  Songo  Suikajadi  Buimiratui  Nuiban  Lampuing  Teingah,  hal  ini beirdasarkan hasil dari peinguijian hipoteisis deingan meingguinakan Chi Kuiadrat meinuinjuikan bahwa hasil db = 4, maka dipeiroleih harga r tabeil pada taraf signifikan 5 % = 9,4888 seirta r xy yang dipeiroleih yaitui 10,34 leibih beisar dari r tabeil , maka (H0) ditolak dan (Ha) diteirima. Deingan deimikian beirarti hasil konsuiltasi ini adalah dapat meineirima hipoteisis alteirnativei (Ha) yang diajuikan dalam peineilitian ini adalah  dapat  diteirima.  Beisaran  kontribuisi  yang  dibeirikan  variabeil  Strateigi  Peimbeilajaran  HOTS dalam meinuinjang keibeirhasilan variabeil Keimampuian Beirpikir Kritis, maka akan dikeitahuii dari hasil peirhituingan  koeifisiein  deiteirminasinya  deingan  ruimuis  meingkuiadratkan  hasil  peirhituingan  ataui koeifisiein koreilasi (r) yakni 61,27%. Deingan deimikian meimbuiktikan bahwa ada Peingaruih Strateigi Peimbeilajaran  HOTS  Teirhadap  Keimampuian  Beirpikir  Kritis  di  MTs  Wali  Songo  Suikajadi  Buimiratui Nuiban Lampuing Teingah deingan preiseintasei seibeisar 61,27%.

## REFERENSI
Aguistin Muitia Miftakhuil Hasanah, Satrio Wibowo, Buidhi Rahayui Sri Wui lan, “Pe ingaruih Soal Higheir Ordeir  Thinking  Skill  (HOTS)  Teirhadap  Keiteirampilan  Beirpikir  Kritis  Dan  Hasil  Beilajar  Siswa Pada Teima 8 Suib Teima 3 Di Keilas IV Seikolah Dasar”, Juirnal Eiduikasi , Voluimei 7 No.2, Oktobeir 2021
Eirik  Adei  Pui tra,  “Anak  Be irkeisuilitan  Beilajar  Di  Seikolah  Dasar  Sei-Keiluirahan  Kaluimbuik  Padang (Peineilitian  Deiskriptif  Kuiantitatif) ”,  dalam Ei-JUiPEiKhui  (Juirnal  Ilmiah  Peindidikan  Khuisuis) Voluimei 4, nomor 3, Seipteimbeir 2015
Kasman, “Pe ingaruih Peimbeilajaran Higheir Ordeir Thinking Skill (HOTS) Teirhadap Hasil Beilajar Mateiri Teiks Beirita Siswa Keilas VIII MTS. Muihammadiyah Puinnia Kabuipatei n Pinrang”, dalam Teisis, Program Pasca Sarjana Uiniveirsitas Muihammadiyah Makasar, 2020
Dwi  Nuigrahei ni  Rositawati,  “Kajian  Be irpikir  Kritis  Pada  Meitodei  Inkui iri,” Prosiding  SNFA  (Seiminar
Nasional Fisika Dan Aplikasinya) 3 (2019): 74, https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28514.
Kein Changwong, Auikkapong Sui kkamart, and Boonchan Sisan, “Critical Thinkin g Skill Deiveilopmeint: Analysis  of  a  Neiw  Leiarning  Manageimeint  Modei l  for  Thai  High  Schools,” Jouirnal  of Inteirnational Stuidieis 11, no. 2 (2018): 37 – 48, https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11- 2/3.