www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023

## Peran Orang Tua dalam Keberlangsungan Pendidikan Anak (Studi pada Masyarakat Perbatasan Malaysia di Desa Merakai Panjang Kabupaten Kapuas Hulu)
Kristiana Nawai (1) , Imran (2) , Iwan Ramadhan (3) ,Suriyanisa (4) , Daniel (5)
(1)(2)(3)(4)(5) Pendidikan Sosiologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Kota Pontianak, Kalimantan Barat, Indonesia Email : 1 kristiananawai@student.untan.ac.id, 2 imran@fkip.untan.ac.id , 3 iwan.ramadhan@untan.ac.id , 4 suriyanisa@student.untan.ac.id ,
5 daniel18@student.untan.ac.id
Abstrak: The  purpose  of  this  research  was  to determine  the  role  of  parents  as  motivators, failitators,  and  as  educators  in  the  continuity  of children’s  education  in  border  communities  of Malaysia in the village of Merakai Panjang Kapuas Hulu district . The research was conducted using  a descriptive qualitative approach. In collecting data techniques  used  are  observation,  interviews,  and documentation. The data sources used are primary data sources and secondary data sources where the main data sources in qualitative research are words and  actions,  the  rest  are  additional  data  such  as documents and others. In analyzing the data using data  reduction  techniques,  data  presentation,  and drawing  conclusions.  The  results  of  this  study indicate that the role of parents in the continuity of children's education in the Malaysian border community in  Merakai  Panjang  Village,  Kapuas  Hulu  District.  Parents  have  instilled  a  spirit  of  nationalism  so  that children  become  successors  who  feel  proud  of  education  in  Indonesia.  Parents  have  also  instilled  the character and personality of children through education given by parents, as well as providing knowledge about  love for the  motherland so that they can respect  the country with  a high  spirit of nationalism  and patriotism.

## PENDAHULUAN
Peran  merupakan  suatu  tindakan  dimana  tindakan  tersebut  diharapkan  oleh masyarakat yang lain yang artinya bahwa setiap tindakan yang dilakukan oleh individu tersebut sangat diharapkan oleh individu atau masyarakat yang lain yang memiliki arti penting. Peran orang tua merupakan hak dan kewajiban orang tua terhadap anaknya, yang  diwujudkan  sebagai  tanggung  jawab  orang  tua  terhadap  anaknya.  Orang  tua terutama bertanggung jawab atas pendidikan anak-anak mereka. Di mana pun anak belajar, baik di lembaga formal, informal, maupun nonformal, orang tua tetap berperan dalam menentukan pendidikan anaknya di masa depan.
Menurut (Ramadhan & Imran, 2021) pendidikan merupakan kesempatan yang harus  diperoleh  warga  negara  Indonesia  tanpa  terkecuali.  Lebih  lanjut,  menurut (Hasbullalh,  2011)  orang  tua  bertanggung  jawab  untuk  mendidik  anaknya  dalam pengetahuan  dan  keterampilan  yang  berguna  di  kemudian  hari.  Juga  seperti  yang dijelaskan oleh (Lestari., 2012) dalam buku Psikologi Keluarga, 2012), setiap orang tua memiliki  cara  yang  berbeda  dalam  mendidik  anaknya.  Begitu  pula  ketika  mencari lembaga pendidikan, tentu setiap orang tua memiliki kemauan yang berbeda-beda.
Menurut  (Ramadhan  &  Imran,  2021)  problematika  kemiskinan  yang  menjadi penghambat  dalam  menunjang  pendidikan  anak,  baik  secara  formal  maupun  non- formal.  Orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  kelangsungan

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.ph p/Riset_Konseptual

## Sejarah Artikel
Diterima pada : 01-04-2023 Disetujui pada : 20-04-2023 Dipublikasikan pada : 30-04-1023 Kata Kunci:
The  Role  of  Parents,  Children's  Education,  Border Malaysia
DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i2.684
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023
pendidikan anaknya, karena pendidikan pertama kali dimulai dari lingkungan keluarga, dan orang tua merupakan kunci utama berlangsungnya pendidikan keluarga itu sendiri.
Menurut  (Mulyasa,  2013),  fasilitas  pendidikan  adalah  peralatan  dan perlengkapan  yang  digunakan  secara  langsung  untuk  menunjang  proses  pendidikan, khususnya proses pengajaran, seperti gedung, ruang kelas, meja, kursi, serta alat dan media  pembelajaran  lainnya.  proses  pendidikan  atau  pengajaran.  Pendidikan merupakan sebagai suatu usaha yang mempersiapkan generasi yang lebih baik dalam meningkatkan kualitas kehidupan beragama, berbangsa, dan bernegara, (Ramadhan et al.,  2022).  Oleh  karena  itu  pendidikan  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  bagi kemajuan suatu bangsa, karena itu pendidikan harus diperbaiki dari segi kualitas dan kuantitasnya.
Menurut (Sunarsih, S., Sikwan, A., & Ramadhan, 2021) melalui pendidikan, maka individu dimuka  bumi  dapat  saling  bersaing  dalam  perubahan.  Namun  yang  terjadi  di desa Merakai Panjang Kabupaten Kapuas Hulu Kecamatan Puring Kencana masih ada orang  tua  yang  menyekolahkan  anaknya  di  negara  tetangga.  Hal  ini  terjadi  karena masyarakat  di  daerah  perbatasan  sering  kali  digolongkan  sebagai  kelompok terbelakang, dari berbagai aspek, salah satunya adalah pendidikan.
Pendidikan  yang  baik  di  Desa Merakai  Panjang  juga  tidak  terlepas  dari  aspek fasilitas  sekolah  seperti  gedung,  ruang  kelas,  meja,  kursi  dan  fasilitas  lain  yang menunjang proses pengajaran. Kesenjangan pendidikan antara masyarakat lokal dan perkotaan dengan negara tetangga memang tidak terlalu jauh dan masih terlihat  jelas, (Ramadhan et al., 2023). Selain itu, di daerah perbatasan atau frontiers, keterpencilan dan  keterbelakangan  bidang  pendidikan  (3T)  membuat  warga  negara  Indonesia  di daerah perbatasan merasa terbelakang, bahkan sebagian warga desa Merakai Panjang memiliki KTP ganda.
Menurut (Ramadhan, I., Budiman, J., Adlika, N. M., Purnama, S., Firmansyah, H.,  &  Wiyono,  2022)  pendidikan  dalam  keluarga  menunjukkan  bukti  tanggung  jawab orang tua terhadap anak-anaknya. Adapun pada dasarnya tidak semua orang tua yang ada  di  Desa  Merakai  Panjang  memiliki  keinginan  untuk  menyekolahkan  anaknya  di Malaysia. Hal ini terjadi karena setiap orang tua memiliki peranan yang berbeda dalam memilih  dimana  tempat  pendidikan  bagi  anaknya  dan  tentunya  mereka  juga  memiliki jiwa nasionalisme sebagai bagian dari wilayah NKRI.
Berdasarkan hasil  pra-riset  berupa wawancara  pada  tanggal  23  Oktober 2021 dengan beberapa orang tua di Desa Merakai Panjang yang menyekolahkan anaknya di Indonesia  bahwa  peran  orang  tua  dalam  keberlangsungan  pendidikan  anak  di  sana, penulis  mendapatkan  bahwa  orang  tua  menyekolahkan  anaknya  di  Indonesia  karena kebanyakan  dari  anak  yang  telah  berhasil  menyelesaikan  pendidikannya  di  Malaysia maka mereka pun akan menetap dan bekerja di Malaysia dan melepaskan statusnya sebagai warga Negara Indonesia. Melalui wawancara yang telah dilakukan oleh penulis bersama beberapa orang tua di atas menunjukkan bahwa orang tua memiliki peranan yang sangat penting dalam memilih tempat berlangsungnya pendidikan bagi anaknya.
Penulis  dapat  melihat  bagaimana  peran  yang  diberikan  orang  tua  dalam mendukung  anaknya  untuk  tetap  bersekolah  di  Indonesia  yaitu  dengan  berbagai keterbatasan dan kesenjangan itu justru menjadi suatu alasan jika kelak anak mereka setelah  selesai  harus  kembali  ke  daerah  sendiri  untuk  membangun  dan  mewujudkan insfrastruktur  yang  masih  tertinggal,  itulah  motivasi  yang  selalu  diberikan  orang  tua kepada anaknya. Berperan sebagai motivator dalam keberlangsungan pendidikan anak, orang  tua  selalu  mendorong  dan  membangkitkan  semangat  belajar  anak  dengan memberikan  hadiah  atau  pujian,  dengan  demikian  anak  merasa  dihargai  dan  lebih termotivasi  untuk  tetap semangat  belajar,  selain  itu  orang  tua  juga  menenamkan jiwa nasionalisme  sedari  dini  agar  anak  dapat  menjadi  penerus  muda  yang  memiliki kecintaan dan rasa bangga terhadap pendidikan di negaranya sendiri..
Untuk  mendukung  motivasi  tersebut  orang  tua  juga  menyediakan  berbagai fasilitas pendidikan berupa alat tulis, tempat belajar, memberikan perlengkapan sekolah secara  lengkap  kepada  anak,  (Handayani  et  al.,  2022).  Selain  itu  orang  tua  juga
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023
menanamkam jiwa nasionalisme kepada anaknya, bentuk penerapan jiwa nasionalisme yang diberikan oleh orang tua adalah dengan membeli perlengkapan sekolah tersebut dalam negeri dengan tujuan agar anak lebih menghargai dan mencintai produk dalam Negeri nya sendiri.
Sebagai orang tua tidak cukup memberikan motivasi atau fasilitas saja melainkan juga sebagai pendidik dan peran orang tua sebagai pendidik yaitu membentuk karakter dan  kepribadian  anak  melalui  pendidikan,  peran  orang  tua  sebagai  pendidik  juga memberikan pengetahuan yang mandalam tentang cinta tanah air, menanamkan nilai nasionalisme  seperti  mendidik  anak  untuk  menghargai  perbedaan  yang  ada  sebagai masyarakat  yang  tinggal  di  wilayah  perbatasan.  Jika  tidak  ditanamkan  nilai-nilai nasionalisme  di  khawatirkan  akan  mengalami  kemunduran  dalam  semangat nasionalisme di wilayah perbatasan Indonesia-Malaysia yang mana merupakan bagian terpenting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Berdasarkan  data  anak  di  Desa  Merakai  Panjang  yang  bersekolah  di  Negara Malaysia Tahun 2021 terda l pa l t 12 ora l ng a l na l k ya l ng bera l sa l l da l ri desa l Mera l ka l i pa l nja l ng ya l ng  memilih  untuk  bersekola l h  di  Nega l ra l Ma l la l ysia l ,  8  (dela l pa l n)  ora l ng  a l na l k  ma l sih menempuh pendidika l n di tingka l t SK (Sekola l h Keba l ngsa l a l n) a l ta l u seta l ra l denga l n SD, 5 (lima l )  ora l ng  a l na l k  di  a l nta l ra l nya l ma l sih  menempuh  pendidika l n  ditingka l t  SMK  (Sekola l h Menenga l h Keba l ngsa l a l n) a l ta l u seta l ra l denga l n SMP da l n SMA l .
Dapat disimpulkan bahwa walaupun dengan fasilitas sekolah yang terbatas pada SDN  04  Merakai  Panjang  tidak  menjadikan  alasan  beberapa  orang  tua  disini  untuk menyekolahkan  anaknya  ke  Negara  tetangga,  hal  ini  karena  orang  tua  menganggap bahwa tidak perlu jauh-jauh bersekolah ke Negeri orang lebih baik tetap bersekolah di Negara nya sendiri anak-anak juga bisa sukses dan mendapatkan pendidikan dengan semestinya. Berikut dibawah ini merupakan jenjang pendidikan anak yang ada di Desa Merakai Panjang.
Ta l bel 1. Jenja l ng Pendidika l n A l na l k Ya l ng A l da l Di Desa l Mera l ka l i Pa l nja l ng Perba l ta l sa l n Ma l la l ysia l Ta l hun 2021
No 1. 2. 3. Jenja l ng Pendidika l n
SD SMP SMA l /SMK Jumla l h 11 5 2
Sumber : Da l ta l Desa l Ta l hun 2021

## METODE
Da l la l m  penelitia l n  ini  pendeka l ta l n  ya l ng  peneliti  guna l ka l n  a l da l la l h  pendeka l ta l n kua l lita l tif  denga l n  metode  penelitia l n  deskriptif,  tujua l n  penelitia l n  deskriptif  a l da l la l h mengga l mba l rka l n  sesua l i  denga l n  fa l kta l -fa l kta l nya l ta l ,  menca l ri  da l n  mengumpulka l n informa l si serta l da l ta l -da l ta l ya l ng berka l ita l n denga l n subjek da l n objek penelitia l n ya l ng berisi tenta l ng  “Pera l n  ora l ng  tua l da l la l m  keberla l ngsunga l n  pendidika l n  a l na l k  (Studi  pa l da l ma l sya l ra l ka l t perba l ta l sa l n Ma l la l ysia l di Desa l Mera l ka l i Pa l nja l ng Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu)”. Sejalan  dengan  pendapat  Lexy  J.  Moleong  (2017)  yang  menyatakan  bahwa  dalam metode  deskriptif  yang  dikumpulkan  ialah  data  berupa  kata-kata,  gambar,  dan  bukan angka-angka. Kemudian, peneliti sendiri sebagai instrumen penelitian.
Da l la l m penelitia l n ini peneliti menggunakan sumber data primer dan sumber data sekunder. Sebagaimana menurut (Mahmud, 2011) bahwa sumber data terdiri atas data data primer dan sekunder berdasarkan asal pengambilannya. Penelitian kualitatif teknik
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023
pengumpulan  datanya  terdiri  dari  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Menurut (Dahlia,  2021)  bahwa  observasi  ialah  sebagai  teknik  mengumpulkan  data  dengan pengamatan situasi atau kondisi dan keadaan yang ada di lapangan. Selanjutnya pada teknik  wawancara  menurut  (Amelia  &  Hermaya  Aditiya  Nur  Karsa,  2019)  dengan menyatakan  wawancara  sebagai  teknik mengumpulkan  data  untuk  melengkapi  teknik observasi, bahkan data yang diperoleh dari teknik observasi tidak didapatkan dari teknik wawancara.  Sedangkan  dokumentasi  menurut  (Sariani,  2020)  yaitu  dokumentasi sebagai                upaya memperoleh data dari dokumen, foto, gambar penting.
Da l la l m penelitia l n ini, ya l ng diguna l ka l n seba l ga l i sumber da l ta l primer a l da l la l h kepa l la l desa l ya l ng merupa l ka l n informa l n pendukung da l la l m penelitia l n da l n empa l t ora l ng tua l ya l ng memiliki a l na l k usia l 7-15 ta l hun da l n ma l sih bersekola l h di tingka l t SD ya l ng bera l da l di Desa l Mera l ka l i Pa l nja l ng Keca l ma l ta l n Puring Kenca l na l Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu. Da l ta l sekunder da l la l m  penelitia l n  ini  berupa l da l ta l -da l ta l dokumenta l si  ha l l  ya l ng  berka l ita l n  denga l n  pera l n ora l ng  tua l da l la l m  keberla l ngsunga l n  pendidika l n  a l na l k  pa l da l ma l sya l ra l ka l t  perba l ta l sa l n Ma l la l ysia l di Desa l Mera l ka l i Pa l nja l ng Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu tersebut  serta l jurna l l  da l n buku-buku referensi ya l ng mendukung penelitia l n.
Dalam mengumpulkan data teknik yang digunakan adalah obervasi, wawancara, dan  dokumentasi.  Peneliti  melakukan  dengan  melihat,  mendengar,  dan  mengamati secara  langsung  terhadap  objek  penelitian  yaitu  peran  orang  tua  dalam keberlangsungan  pendidikan  anak  pada  masyarakat  perbatasan  Malaysia  di  Desa Merakai Panjang Kabupaten Kapuas Hulu. Selanjutnya, peneliti melakukan wawancara secara langsung dengan sumber data, peneliti melakukan wawancara langsung dengan kepala desa dan orang tua yang memiliki anak usia 7-15 tahun dan masih bersekolah di tingkat  SD  yang  berada  di  Desa  Merakai  Panjang  Kecamatan  Puring  Kencana Kabupaten  Kapuas  Hulu.  Kemudian,  untuk  mendukung  penelitian  ini  diperlukan dokumentasi foto-foto peristiwa nyata pada saat melakukan penelitian, Dalam penelitian ini  menggunakan  alat                       pengumpulan  data  seperti  panduan  observasi,  panduan wawancara,  dan  alat  dokumentasi. Panduan  observasi  merupakan  catatan  yang berfungsi  untuk  mencatat  kegiatan  yang  diamati.  Sedangkan,  panduan  wawancara merupakan kumpulan pertanyaan untuk ditanyakan saat wawancara kepada informan. Serta, alat dokumentasi seperti handphone yang dapat merekam dan mengambil gambar untuk meningkatkan keaslian data.
Teknik  a l na l lisis  da l ta l dila l kuka l n  peneliti  mela l lui  reduksi  da l ta l ,  penya l jia l n  da l ta l , pena l rika l n kesimpula l n da l n vertifika l si. A l na l lisis da l la l m penelitia l n kua l lita l tif ini dimula l i seja l k peneliti  terjun  ke  la l pa l nga l n.  Kemudia l n,  pengujia l n  kea l bsa l ha l n  da l ta l da l la l m  penelitia l n mengguna l ka l n teknik-teknik ya l itu perpa l nja l nga l n penga l ma l ta l n, meningka l tka l n ketekuna l n penga l ma l ta l n, da l n tria l ngula l si.
HA l SIL DAN PEMBA l HA l SA l N Ha l sil Penelitia l n Pera l n  Ora l ng  Tua l Seba l ga l i  Motiva l tor  Da l la l m  Keberla l ngsunga l n  Pendidika l n  A l na l k Pa l da l Ma l sya l ra l ka l t  Perba l ta l sa l n  Ma l la l ysia l Di  Desa l Mera l ka l i  Pa l nja l ng  Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu.
Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti kepa l da l pa l ra l na l ra l sumber  ya l itu  Informa l n  perta l ma l kelua l rga l A l p/Pm, Informa l n  kedua l kelua l rga l Fp/A l i, Informa l n ketiga l kelua l rga l Em/Es, da l n Informa l n keempa l t ya l itu kelua l rga l A l g/Ld. Pa l ra l ora l ng tua l menya l ta l ka l n ba l hwa l pendidika l n sa l nga l t penting ba l gi ma l sa l depa l n a l na l k-a l na l k, untuk itu seba l ga l i ora l ng tua l mereka l a l ka l n sela l lu memberika l n motiva l si da l n dukunga l n  terha l da l p  pendidika l n  a l na l knya l terma l suk  memilih  di  ma l na l a l na l knya l a l ka l n menga l mpu pendidika l n. Pa l ra l ora l ng tua l bia l sa l nya l memberika l n motiva l si kepa l da l a l na l knya l denga l n berupa l ha l dia l h  jika l mereka l memperoleh  sesua l tu  da l n  ingin  menda l pa l tka l n  sesua l tu  da l la l m pembela l ja l ra l n.  Seperti  ya l ng  terja l di  pa l da l ha l sil  observa l si  ibu  A l i  seda l ng  memberika l n a l presia l si  kepa l da l a l na l knya l jika l menda l pa l tka l n  nila l i  ya l ng  ba l gus  di  sekola l h,  ibu  A l i menga l ta l ka l n  a l ka l n  memberika l n  ha l dia l h  kepa l da l a l na l knya l a l pa l bila l menda l pa l tka l n  jua l ra l
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023
kela l s, ibu A l i juga l sela l lu menga l ta l ka l n kepa l da l a l na l knya l kela l k ha l rus menja l di a l na l k ya l ng sukses a l ga l r bisa l kemba l li da l n memba l ngun da l era l h sendiri. Tujua l n da l ri ha l l ini ia l la l h sa l la l h sa l tu bentuk a l presia l si ya l ng diberika l n ora l ng tua l guna l memba l ngun sema l nga l t ya l ng kua l t a l ga l r a l na l k-a l na l k terus bela l ja l r untuk menca l pa l i cita l - cita l da l n ha l ra l pa l nnya l . Pera l n  Ora l ng  Tua l Seba l ga l i  Fa l silita l tor  Da l la l m  Keberla l ngsunga l n  Pendidika l n  A l na l k Pa l da l Ma l sya l ra l ka l t  Perba l ta l sa l n  Ma l la l ysia l Di  Desa l Mera l ka l i  Pa l nja l ng  Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti kepa l da l pa l ra l na l ra l sumber  ya l itu  Informa l n  perta l ma l kelua l rga l A l p/Pm, Informa l n  kedua l kelua l rga l Fp/A l i, Informa l n ketiga l kelua l rga l Em/Es, da l n Informa l n keempa l t ya l itu kelua l rga l A l g/Ld.  Pera l n  ora l ng  tua l seba l ga l i  fa l silita l tor  da l la l m  menunja l ng  keberla l ngsunga l n pendidika l n a l na l k ia l la l h berpera l n untuk mendukung sega l la l kegia l ta l n pembela l ja l ra l n a l na l k denga l n menyedia l ka l n berba l ga l i fa l silita l s pendidika l n berupa l a l la l t tulis, serta l memberika l n kelengka l pa l n  a l la l t  sekola l h  ya l ng  lengka l p  untuk  a l na l k  da l n  menentuka l n  berba l ga l i  ja l la l n menda l pa l tka l n fa l silita l s tertentu da l la l m menunja l ng progra l m bela l ja l r a l na l k. Pera l n  Ora l ng  Tua l Seba l ga l i  Pendidik  Da l la l m  Keberla l ngsunga l n  Pendidika l n  A l na l k Pa l da l Ma l sya l ra l ka l t  Perba l ta l sa l n  Ma l la l ysia l Di  Desa l Mera l ka l i  Pa l nja l ng  Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti kepa l da l pa l ra l na l ra l sumber  ya l itu  Informa l n  kelua l rga l A l p/Pm, Informa l n  kedua l kelua l rga l Fp/A l i, Informa l n  ketiga l kelua l rga l Em/Es,  da l n Informa l n  keempa l t  ya l itu  kelua l rga l A l g/Ld. Pera l n  ora l ng  tua l seba l ga l i  pendidik  da l la l m  keberla l ngsunga l n  pendidika l n  a l na l k  da l pa l t terliha l t pa l da l sa l a l t ora l ng tua l ikut mendukung proses pembela l ja l ra l n a l na l k, tida l k ha l nya l di sekola l h  teta l pi  ketika l diruma l h  ora l ng  tua l juga l memberika l n  didika l n  terha l da l p  a l na l knya l , ha l ra l pa l n mereka l a l na l k-a l na l k bisa l menja l di ora l ng ya l ng sukses kemudia l n ha l ri ditempa l tnya l sendiri. Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti denga l n bebera l pa l ora l ng tua l di Desa l Ma l ra l ka l i Pa l nja l ng ya l kni ya l ng menja l di na l ra l sumber, menya l ta l ka l n  ba l hwa l pera l n  mereka l seba l ga l i  ora l ng  tua l ya l itu  sena l ntia l sa l mendidik  da l n memeliha l ra l a l na l knya l seca l ra l optima l l seja l k dini. Seba l ga l i pendidik ora l ng tua l memberika l n berba l ga l i  ma l ca l m  pembela l ja l ra l n  ya l ng  penting  kepa l da l a l na l k  seda l ri  dini,  da l pa l t  mereka l tera l pka l n tida l k ha l nya l di lingkunga l n ma l sya l ra l ka l t a l ka l n teta l pi di lingkunga l n kelua l rga l .
Pembahasan Pera l n  Ora l ng  Tua l Seba l ga l i  Motiva l tor  Da l la l m  Keberla l ngsunga l n  Pendidika l n  A l na l k Pa l da l Ma l sya l ra l ka l t  Perba l ta l sa l n  Ma l la l ysia l Di  Desa l Mera l ka l i  Pa l nja l ng  Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti kepa l da l pa l ra l na l ra l sumber  ya l itu  Informa l n  perta l ma l kelua l rga l A l p/Pm, Informa l n  kedua l kelua l rga l Fp/A l i, Informa l n ketiga l kelua l rga l Em/Es, da l n Informa l n keempa l t ya l itu kelua l rga l A l g/Ld. Pa l ra l ora l ng tua l menya l ta l ka l n ba l hwa l pendidika l n sa l nga l t penting ba l gi ma l sa l depa l n a l na l k-a l na l k, untuk itu seba l ga l i ora l ng tua l mereka l a l ka l n sela l lu memberika l n motiva l si da l n dukunga l n  terha l da l p  pendidika l n  a l na l knya l terma l suk  memilih  di  ma l na l a l na l knya l a l ka l n menga l mpu  pendidika l n.  Upaya  orang  tua  dalam  memberikan  motivasi  dan  dukungan terhadap pendidikan anaknya ialah bagaimana orang tua yang akan menemani anaknya ketika belajar, memberikan nasehat, dan memberikan apresiasi berupa hadiah jika anak memperoleh  keberhasilan.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang  di  katakan  (Fitroturrohman, 2019)  peran  orang  tua  sebagai  motivator  yaitu  orang  tua  memberikan  motivasi  dari pentingnya belajar dengan tujuan dapat meningkatkan hasil belajarnya sehingga  anak benar-benar merasa penting. Menurut (Hening Hangesty Anurraga, 2019) mengatakan orang tua beperan tidak hanya memberikan ucapan, tetapi sebagai orang tua harus bisa meningkatkan  motivasi  belajar  anak  seperti  selalu  memperhatikan  kondisi  anak  baik secara  fisik  maupun  psikis,  serta  memberikan  fasilitas  belajar  yang  memadai  dalam menunjang  keberlangsungan  pendidikan  bagi  anak  mereka.  Pa l ra l ora l ng  tua l bia l sa l nya l memberika l n motiva l si kepa l da l a l na l knya l denga l n berupa l ha l dia l h jika l mereka l memperoleh sesua l tu da l n ingin menda l pa l tka l n sesua l tu da l la l m pembela l ja l ra l n. Hal ini sejalan dengan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023
yang dikatakan (Mulyadi, 2021) yaitu orang tua sebagai motivator harus mememberikan perhatian,  hadiah,  dan  penghargaan  apabila  anak  berhasil  dalam  ujian.  Seperti  ya l ng terja l di pa l da l ha l sil observa l si ibu A l i seda l ng memberika l n a l presia l si kepa l da l a l na l knya l jika l menda l pa l tka l n nila l i ya l ng ba l gus di sekola l h, ibu A l i menga l ta l ka l n a l kan memberika l n ha l dia l h kepa l da l a l na l knya l a l pa l bila l menda l pa l tka l n  jua l ra l kela l s,  ibu  A l i  juga l sela l lu  menga l ta l ka l n kepa l da l a l na l knya l kela l k  ha l rus  menja l di  a l na l k  ya l ng  sukses  a l ga l r  bisa l kemba l li  da l n memba l ngun da l era l h sendiri. Tujua l n da l ri ha l l ini ia l la l h sa l la l h sa l tu bentuk a l presia l si ya l ng diberika l n ora l ng tua l guna l memba l ngun sema l nga l t ya l ng kua l t a l ga l r a l na l k-a l na l k terus bela l ja l r untuk menca l pa l i cita l - cita l da l n ha l ra l pa l nnya l . Ha l l  ini  juga  seja l la l n  denga l n  (Selfial  S.  Rumbewals,  2018),  pera l n  ora l ng  tua l seba l ga l i motiva l tor a l da l la l h memberika l n pengha l rga l a l n a l ta l u merespon seca l ra l positif setia l p presta l si a l na l k, ha l l ini da l pa l t dica l pa l i denga l n berba l ga l i ca l ra l , seperti denga l n memberika l n ha l dia l h a l ta l u pujia l n, A l na l k-a l na l k mera l sa l diha l rga l i da l n lebih termotiva l si untuk mela l kuka l n sesua l tu.  Sementa l ra l itu,  menurut  (Gardner,  2015),  ora l ng  tua l seba l ga l i  motiva l tor  a l na l k- a l na l k  da l la l m  kelua l rga l ha l rus  ma l mpu  mena l na l mka l n  pendidika l n  na l siona l lisme  sehingga l da l pa l t  membentuk  genera l si  muda l ya l ng  cinta l da l n  ba l ngga l terha l da l p  pendidika l n Indonesia l .
Berdasarkan paparan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa  upaya orang tua dalam  memberikan  motivasi  dan  dukungan  terhadap  pendidikan  anaknya  ialah bagaimana  orang  tua  yang  akan  menemani  anaknya  ketika  belajar,  memberikan nasehat, dan memberikan apresiasi berupa hadiah jika anak memperoleh keberhasilan. Hal ini terjadi dengan tujuan agar kelak anaknya bisa menjadi orang yang berguna untuk membangun  Negara  dan  daerahnya  sendiri.  Berperan  menjadi  motivator  bagi pendidikan anak, orang tua juga harus mampu memberikan motivasi kepada anaknya untuk tidak lupa menanamkan jiwa nasionalisme sedari dini, hal ini dilakukan agar kelak sang  anak  dapat  menjadi  penerus  yang  memiliki  rasa  bangga  terhadap  negaranya sendiri. Hasil dari penelitian ini memberikan penjelasan bahwa sebagai orang tua yang ingin  anak-anaknya  sukses  di  masa  depan,  mereka  harus  menjadi  penasehat  dan motivator  yang  baik  dan  bermanfaat  bagi  setiap  perkembangan  pendidikan  anak mereka. Peran orang tua sebagai motivator dapat terlihat jelas disini di mana mereka tidak hanya menjadi orang tua yang berperan untuk menemani anak belajar, mengantar anak  sekolah,  memberikan  apresiasi  dan  hadiah  terhadap  keberhasilan  yang  dicapai anaknya,  akan  tetapi  sebagai  orang  tua  yang  berperan  penting  untuk  memilih  dan mempertahankan  Indonesia  sebagai  tempat  yang  akan  menjamin  keberhasilan pendidikan bagi anak mereka.
Pera l n  Ora l ng  Tua l Seba l ga l i  Fa l silita l tor  Da l la l m  Keberla l ngsunga l n  Pendidika l n  A l na l k Pa l da l Ma l sya l ra l ka l t  Perba l ta l sa l n  Ma l la l ysia l Di  Desa l Mera l ka l i  Pa l nja l ng  Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti kepa l da l pa l ra l na l ra l sumber  ya l itu  Informa l n  perta l ma l kelua l rga l A l p/Pm, Informa l n  kedua l kelua l rga l Fp/A l i, Informa l n ketiga l kelua l rga l Em/Es, da l n Informa l n keempa l t ya l itu kelua l rga l A l g/Ld.  Pera l n  ora l ng  tua l seba l ga l i  fa l silita l tor  da l la l m  menunja l ng  keberla l ngsunga l n pendidika l n a l na l k ia l la l h berpera l n untuk mendukung sega l la l kegia l ta l n pembela l ja l ra l n a l na l k denga l n  melakukan  kunjungan  kesekolah  selain  itu  orang  tua  juga  menyedia l ka l n berba l ga l i  fa l silita l s  pendidika l n  berupa l a l la l t  tulis,  serta l memberika l n  kelengka l pa l n  a l la l t sekola l h ya l ng lengka l p untuk a l na l k da l la l m menunja l ng progra l m bela l ja l r a l na l k. Ha l sil temua l n tersebut seja l la l n denga l n penda l pa l t ya l ng dikemuka l n oleh (Ningsih, 2013), pera l n ora l ng tua l seba l ga l i  fa l silita l tor  ya l itu  kunjunga l n  ora l ng  tua l kesekola l h  untuk  mengeta l hui perkemba l nga l n  di  sekola l h  da l n  di  ruma l h  ora l ng  tua l ha l rus  memberika l n  fa l silita l s, pemenuha l n kebutuha l n kelua l rga l a l na l k berupa l sa l nda l ng, pa l nga l n, da l n pa l pa l n, terma l suk kebutuha l n pendidika l n. Orang tua memiliki peran yang penting untuk mendukung segala proses  pembelajaran  dan  kebutuhan  anaknya  dengan  menyediakan  fasilitas  belajar agar  dapat  memudahkan  proses  belajar  anak.  Sejalan  dengan  pendapat  (Wahidin, 2019) menyatakan peran orang tua sebagai fasilitator yaitu anak yang sedang belajar selain harus terpenuhi kebutuhan pokoknya, juga membutuhkan fasilitas belajar seperti
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023
ruang belajar,  meja,  kursi,  penerangan,  alat  tulis  menulis,  buku,  dan  lain sebagainya. Hal ini juga sejalan dengan yang dikatakan (Anggraeni et al., 2021)  Ria Nur Anggreini, dkk (2021)  yang menyatakan bahwa orang tua sebagai fasilitator yaitu   menyediakan berbagai fasilitas belajar agar dapat meningkatkan prestasi belajar anak.
Berba l ga l i  fa l silita l s  ya l ng  diberika l n  oleh  ora l ng  tua l kepa l da l a l na l knya l merupa l ka l n fa l silita l s ya l ng mema l ng dibua l t di da l la l m negeri, ora l ng tua l memilih produk da l la l m negeri seba l ga l i  fa l silita l s  a l ta l u  pendukung  pendidika l n  a l na l k  mereka l denga l n  tujua l n  a l ga l r  a l na l k lebih mengha l rga l i da l n mencinta l i produk da l la l m Negeri nya l sendiri. Ha l l ini juga l bertujua l n untuk mewujudka l n tercipta l nya l ra l sa l na l siona l lisme terha l da l p a l na l k seperti ya l ng dika l ta l ka l n (Syalhalruddin, S., Hidalyalt Putral, M. Al & Susalnto, 2020), jiwa l na l siona l lisme buka l n ha l nya l tenta l ng perjua l nga l n ya l ng a l da l dima l sa l la l lu, teta l pi pa l da l ma l sa l seka l ra l ng ini berbeda l denga l n ya l ng di ma l sa l la l lu, dima l na l na l siona l lisme da l pa l t ditera l pka l n da l la l m bentuk sika l p ma l upun  nila l i-nila l i  ya l ng  ba l ik,  seperti  berpikir,  bertinda l k  serta l ,  da l pa l t  mengha l rga l i kebera l ga l ma l n ya l ng a l da l di nega l ra l sendiri. Ha l l ini seja l la l n denga l n kecinta l a l n ma l sya l ra l ka l t pa l da l produk  bua l ta l n  da l la l m  negeri  seba l ga l i  bentuk  da l ri  jiwa l na l siona l lisme.  Sejalan dengan  yang  dikatakan  (Siswanto,  2019)  sikap  nasionalisme  yang  dimiliki  oleh seseorang  menyebabkan  mereka  lebih  memilih  menggunakan  produk  dalam  negeri dibandingkan dengan produk luar negeri. Hal ini disebabkan karena adanya rasa bangga masyarakat Indonesia terhadap produk lokal. Bentuk penerapan jiwa nasionalisme yang diberikan orang tua adalah dengan membiarkan anak menggunakan berbagai fasilitas yang disediakan orang tua, yaitu fasilitas yang diciptakan didalam negeri dengan tujuan agar anak lebih menghargai dan mencintai produk dalam Negeri nya sendiri, hal ini juga membantu  agar  anak-anak  tidak  tergoda  dengan  produk  luar  negeri  dan  bangga terhadap Negeri ini.
Berdasarkan paparan di atas, dapat disimpulkan bahwa peran orang tua sebagai fasilitator  ialah  menyediakan  berbagai  sarana  dalam  menunjang  keberhasilan  anak dalam  pendidikan.  Orang  tua  memiliki  peran  yang  penting  untuk  mendukung  segala proses  pembelajaran  dan  kebutuhan  anaknya.  Selain  berperan  untuk  menyediakan fasilitas  berupa  alat  tulis,  tempat  belajar,  orang  tua  juga  perlu  menerapkan  kepada anaknya  untuk  menanamkan  jiwa  nasionalisme.  Bentuk penerapan  jiwa  nasionalisme yang  diberikan  orang  tua  adalah  dengan  membiarkan  anak  menggunakan  berbagai fasilitas yang disediakan orang tua, yaitu fasilitas yang diciptakan didalam negeri dengan tujuan agar anak lebih menghargai dan mencintai produk dalam Negeri nya sendiri. Pera l n  Ora l ng  Tua l Seba l ga l i  Pendidik  Da l la l m  Keberla l ngsunga l n  Pendidika l n  A l na l k Pa l da l Ma l sya l ra l ka l t  Perba l ta l sa l n  Ma l la l ysia l Di  Desa l Mera l ka l i  Pa l nja l ng  Ka l bupa l ten Ka l pua l s Hulu
Menurut (Devi et al., 2021) proses mendidik berarti mendewasakan  anak dan berusaha mengayomi anak untuk kematangan diri dalam menghadapi kehidupan. Hal tersebut berarti bahwa peran orang tua sangat dibutuhkan dalam menyiapkan mental dan kematangan berpikir anak yang tidak hanya harus diperoleh dari sekolah. Di rumah anak juga harus lebih banyak mendapatkan pengajaran. The role of parents in childhood education should be in the first place. It is the parents who the best person to understand the  good  and  bad qualities  to  their  children,  whatever  they  like  and  what  they dislike . “Peran orang tua dalam pendidikan anak harus di tempat pertama. Orang tualah yang terbaik orang untuk memahami sifat-sifat baik dan buruk kepada anak-anaknya, apa pun yang mereka suka dan apa yang tidak mereka sukai” (Mareno, 2014; Pyne, 2016; Sigel et al., 2014).
Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti kepa l da l pa l ra l na l ra l sumber  ya l itu  Informa l n  kelua l rga l A l p/Pm, Informa l n  kedua l kelua l rga l Fp/A l i, Informa l n  ketiga l kelua l rga l Em/Es,  da l n Informa l n  keempa l t  ya l itu  kelua l rga l A l g/Ld. Pera l n  ora l ng  tua l seba l ga l i  pendidik  da l la l m  keberla l ngsunga l n  pendidika l n  a l na l k  da l pa l t terliha l t pa l da l sa l a l t ora l ng tua l ikut mendukung proses pembela l ja l ra l n a l na l k, tida l k ha l nya l di sekola l h  teta l pi  ketika l diruma l h  ora l ng  tua l juga l memberika l n  didika l n  terha l da l p  a l na l knya l , ha l ra l pa l n mereka l a l na l k-a l na l k bisa l menja l di ora l ng ya l ng sukses kemudia l n ha l ri ditempa l tnya l sendiri. Berda l sa l rka l n ha l sil observa l si da l n wa l wa l nca l ra l ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti
denga l n bebera l pa l ora l ng tua l di Desa l Ma l ra l ka l i Pa l nja l ng ya l kni ya l ng menja l di na l ra l sumber, menya l ta l ka l n  ba l hwa l pera l n  mereka l seba l ga l i  ora l ng  tua l ya l itu  sena l ntia l sa l mendidik  da l n memeliha l ra l a l na l knya l seca l ra l optima l l seja l k dini. Seba l ga l i pendidik ora l ng tua l memberika l n berba l ga l i  ma l ca l m  pembela l ja l ra l n  ya l ng  penting  kepa l da l a l na l k  seda l ri  dini,  da l pa l t  mereka l tera l pka l n  tida l k  ha l nya l di  lingkunga l n  ma l sya l ra l ka l t  a l ka l n  teta l pi  di  lingkunga l n  kelua l rga l . Pera l n ora l ng tua l seba l ga l i pendidik da l pa l t dila l kuka l n denga l n contoh cinta l ta l na l h a l ir da l la l m kehidupa l n seha l ri-ha l ri. Hal ini sejalan dengan yang dikatakan (Pureklolon, 2017) yang mengatakan  bahwa  Peran  orang  tua  sebagai  pendidik  yaitu  tidak  hanya  memberikan bimbingan  terhadap  segala  proses  perkembangan  yang  dialami  oleh  anaknya, melainkan  orang  tua  harus  mampu  menanamkan  nilai-nilai  nasionalisme  pada  anak dilingkungan  keluarga  dengan  cara  mengaplikasikan  sikap  nasionalisme  dalam kehidupan sehari-hari. Sela l in itu ora l ng tua l perlu konsisten untuk menuntun, mendidik, da l n memeliha l ra l ka l ra l kter a l na l k pa l da l ta l ha l pa l n ma l suk sekola l h da l n sela l njutnya l .Sela l in itu, menurut Mega l wa l ngi (da l la l m Koesoemal, 2011) mendefinisika l n ba l hwa l pera l n ora l ng tua l seba l ga l i  pendidik  ya l itu,  “ora l ng  tua l menga l ja l rka l n  ka l ra l kter  ya l ng  ba l ik  seba l ga l i  la l ngka l h untuk mendidik a l ta l u menga l ja l rka l n a l na l k-a l na l knya l . Pupa l ya l da l pa l t menga l mbil keputusa l n ya l ng  ba l ik  serta l menera l pka l nnya l da l la l m  kehidupa l n  seha l ri-ha l ri  sehingga l a l na l k-a l na l k mereka l memberika l n ma l suka l n ya l ng ba l ik terha l da l p lingkunga l nnya, (Sawitri et al., 2021) l . Berdasarkan  paparan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  orang  tua  berperan sebagai pendidik adalah bertanggung-jawab untuk memelihara dan membimbing anak agar  memperoleh  pembelajaran  dan  membentuk  karakter  mereka  sejak  dini.  Melalui peran sebagai  pendidik,  orang  tua  akan memberikan pengaruh  terhadap  tumbuh dan berkembangnya  kepribadian  serta  watak  yang  dimiliki  anak.  Tidak  hanya  membentuk karakter dan kepribadian anak melalui didikan, peran orang tua sebagai pendidik juga memberikan pengetahuan mendalam tentang cinta tanah air, dan menghargai sesama dalam satu Negara sehingga anak dapat tumbuh dengan jiwa patriotisme yang tinggi.

## KESIMPULA
l N Berda l sa l rka l n ha l sil penelitia l n da l n pemba l ha l sa l n ya l ng tela l h dila l kuka l n oleh peneliti tenta l ng  pera l n  ora l ng  tua l da l la l m  keberla l ngsunga l n  pendidika l n  a l na l k  (Studi  pa l da l ma l sya l ra l ka l t  perba l ta l sa l n  Ma l la l ysia l di  Desa l Mera l ka l i  Pa l nja l ng  Ka l bupa l ten  Ka l pua l s  Hulu) da l pa l t  dita l rik  kesimpula l n  umum,  ba l hwa l ora l ng  tua l memiliki  pera l n  penting  seba l ga l i motiva l tor,  fa l silita l tor,  da l n  seba l ga l i  pendidik.  Berpera l n  seba l ga l i  motiva l tor  ba l gi keberla l gsunga l n pendidika l n a l na l k ora l ng tua l juga l tela l h mena l na l mka l n jiwa l na l siona l lisme a l ga l r  a l na l k  menja l di  penerus  ya l ng  memiliki  ra l sa l ba l ngga l terha l da l p  pendidika l n  di Indonesia l .  Selain  itu,  pera l n  ora l ng  tua l seba l ga l i  fa l silita l tor  da l la l m  keberla l ngsunga l n pendidika l n a l na l k ialah ora l ng tua l berpera l n menyedia l ka l n fa l silita l s berupa l a l la l t tulis, tempa l t bela l ja l r, sela l in itu ora l ng tua l juga l membeli perlengka l pa l n sekola l h tersebut dida l la l m negeri denga l n  tujua l n  a l ga l r  a l na l k  lebih  mengha l rga l i  da l n  mencinta l i  produk  da l la l m  Negeri  nya l sendiri. Dan pera l n ora l ng tua l seba l ga l i pendidik da l la l m keberla l ngsunga l n pendidika l n a l na l k ialah tida l k ha l nya l ikut mendukung proses pembelajaran anak di sekolah, tetapi ketika di rumah orang tua juga juga l memberika l n pengeta l hua l n menda l la l m tenta l ng cinta l ta l na l h a l ir, da l n mengha l rga l i sesa l ma l da l la l m sa l tu Nega l ra l sehingga l a l na l k da l pa l t tumbuh denga l n jiwa l na l siona l lisme da l n pa l triotisme ya l ng tinggi.
DA l FTA l R RUJUKA l N
Amelia,  A.,  &  Hermaya  Aditiya  Nur  Karsa,  A.  (2019).  Program  Aplikasi  Pengadaan Barang  pada  PT  Kartu  Perdana  Berbasis  Dekstop. Equivalent :  Jurnal  Ilmiah Sosial Teknologi , 1 (1). https://doi.org/10.46799/jequi.v1i1.14
Anggraeni,  R.  N.,  Fakhriyah,  F.,  &  Ahsin,  M.  N.  (2021).  Peran  Orang  Tua  Sebagai Fasilitator  Anak  Dalam  Proses  Pembelajaran  Online  Di  Rumah. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Dasar , 8 (2).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/pendas.8.2.105-117
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 2, April 2023
Devi, F., Imran, I., & Ramadhan, I. (2021). Analisis Faktor Penyebab Pernikahan Dini Pada Remaja Di Desa Mentajoi Kecamatan Serawai Kabupaten Sintang. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) , 5 (3). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2058
Galrdner,  H.  (2015).  Kecerdalsaln  Maljemuk.  (Terjemalhaln  Drs. Allexalnder Sindoro). Baltalm Centre: Interalksalral . Halsbullalh. (2011). Dalsalr-Dalsalr Ilmu Pendidikaln. Jalkalrtal: PT. Raljal Gralfindo. Handayani, M., Ramadhan, I., & Alhidayah, R. (2022). Analisis Peran Guru dalam Proses Pembelajaran pada Siswa Kelas III di MI Syuhada Kabupaten Kapuas Hulu . 6 (3), 5173 –5177.
Koesoemal,  D.  (2011).  Pendidikaln  Kalralkter  Straltegi  Mendidik  Alnalk  di  Zalmaln Globall. Jalkalrtal: Gralsindo. Mulyasa.  (2013). Pengembangan  dan  Implentasi  Pemikiran  Kurikulum .  Bandung: Rosdakarya.
Ningsih, S. (2013). Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Di Sekolah (Studi Kasus  SMP  Muhalmmaldiyalh  Berbalh  Slemen  Yogyakarta. Skripsi  Jurusan Bimbingan Dan Konseling Islam.
Ramadhan, I., Budiman, J., Adlika, N. M., Purnama, S., Firmansyah, H., & Wiyono, H. (2022). Pendampingan Belajar Anak yang Tinggal di Bawah Jembatan Landak dalam  Menumbuhkan  Motivasi  Belajar  di  Gg.  Semut  Kelurahan  Tanjung  Hulu Kecamatan  Pontianak  Timur. Randang  Tana-Jurnal  Pengabdian  Masyarakat, 5(3) , 250-259.
Ramadhan, I., Hardiansyah, M. A., Firmansyah, H., Ulfah, M., Syahrudin, H., Sosiologi, P.,  Pontianak,  U.  T.,  Sejarah,  P.,  Sultan,  U.,  Tirtayasa,  A.,  Pontianak,  U.  T., Ekonomi,  P.,  &  Pontianak,  U.  T.  (2022).  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN TATAP  MUKA  TERBATAS :  STRATEGI  PEMBELAJARAN  DI  SMP  SWASTA PASCA PANDEMI COVID 19. Muara Pendidikan , 7 (2), 316 –326.
Ramadhan, I., & Imran, I. (2021). Kontribusi Relawan Aku Belajar (Studi Pelaksanaan Budaya Literasi Pada Anak Pemulung). Jurnal Ilmiah Muqoddimah: Jurnal Ilmu Sosial, Politik Dan Hummanioramaniora , 5 (2).
https://doi.org/10.31604/jim.v5i2.2021.374-383
Ramadhan,  I.,  Ismiyani,  N.,  Prancisca,  S.,  Yani,  A.,  &  Al,  R.  (2023). Peningkatan Semangat  Nasionalisme  Peserta  Didik  Melalui  Budaya  Kearifan  Lokal  Di Perbatasan  Indonesia-Malaysia  Improving  Student  Nationalism  Spirit  Through Local Wisdom Culture on the Indonesia-Malaysia Border . 6 (1), 21 –27. S., L. (2012). Psikologi Kelualrgal: Penalnalmaln Nilali & Penalngalnaln Konflik dallalm kelualrgal. Jalkalrtal: Khalrismal Putral.
Sawitri, O. E., Imran, I., & Ramadhan, I. (2021). Sosialisasi Keluarga Dalam Membentuk Kepribadian  Anak  (Studi  Pada  Keluarga  Rumah  Tangga  Guru  MA  Islamiyah). Jurnal  Sosialisasi:  Jurnal  Hasil  Pemikiran,  Penelitian  Dan  Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan , 1 (1), 10 –21.
https://doi.org/https://doi.org/10.26858/sosialisasi.v1i1.21274
Selfial  S.  Rumbewals,  B.  M.  (2018). Peran  Orang  Tua  Dalam  Miningkataln  Motivasi Belajar Peserta Didik di Sd Negeri Saribi, 1-12. 1 –12.
Sunarsih,  S.,  Sikwan,  A.,  &  Ramadhan,  I.  (2021).  ANALISIS  PERAN  IBU  PETANI KARET  DALAM  UPAYA  MENUNJANG  PENDIDIKAN  ANAK  DI  DESA TEMPATAN  KECAMATAN  SEBAWI. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) , 10(4).
Syalhalruddin,  S.,  Hidalyalt  Putral,  M.  Al  &  Susalnto,  H.  (2020). Menyambang Masyarakat Desa Lok Balintan Dalam Sebagai Sumber Belajar IPS.