Copyright © Universitas Pendidikan Ganesha. All rights reserved

## Analisis  Kebutuhan  Pengembangan  Booklet  Sistem  Imun Manusia sebagai Suplemen Bahan Ajar Biologi Kelas XI SMA
Olla Krisliani Yudistira 1* , Syamsurizal 2 , Helendra 3 , Yusni Attifah 4
1,2,3,4 Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia

## A B S T R A K
Pemilihan  bahan  ajar  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik bukanlah hal yang mudah, guru harus mengetahui bagaimana karakteristik peserta  didik  untuk  dapat  menyesuaikan  bahan  ajar  yang  digunakan. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kebutuhan  pengembangan booklet  sistem  imun  manusia  sebagai  suplemen  bahan  ajar  biologi. Penelitian  ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  deskriptif.  Subjek penelitian  ini  adalah  159  peserta  didik  kelas  XII  IPA  dan  satu  orang  guru biologi. Objek penelitian ini adalah hasil analisis kebutuhan pengembangan  booklet  sistem  imun  manusia  sebagai  suplemen  bahan ajar  biologi.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  metode non-tes  dan  instrumen  yang  digunakan  berupa  angket.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisis  data  statistik  deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik dan guru biologi diperoleh data bahwa peserta didik membutuhkan sumber belajar tentang materi sistem imun manusia  yang  dapat  dipahami  secara  mandiri  sebanyak  91,2%  peserta  didik  menginginkan  sumber belajar  berbentuk  booklet.  Simpulan  penelitin  ini  adalah  pengembangan  booklet  sebagai  suplemen bahan ajar biologi dapat menjadi solusi dari permasalahan yang dihadapi oleh guru dan peserta didik khusunya pada materi sistem imun manusia.

## A B S T R A C T
The  selection  of  teaching  materials  that  suit  the  needs  of  students  is  not  an  easy  thing,  the  teacher must  know  how  the  characteristics  of  students  are  to  be  able  to  adjust  the  teaching  materials  used. This study aims to analyze the need for developing human immune system booklets as a supplement to  biology  teaching  materials.  This  research  is  included  in  the  type  of  descriptive  research.  The subjects  of this study were 159 students of class  XII  science and one biology  teacher. The  object of this research is the analysis of the need for the development of the human immune system booklet as a supplement to biology teaching materials. The data collection method used is a non-test method and the  instrument  used  is  a  questionnaire.  The  data  analysis  technique  used  is  the  descriptive quantitative  statistical  data  analysis  technique.  The  results  of  this  study  indicate  that  students  and biology  teachers  obtained  data  that  students  need  learning  resources  about  the  human  immune system  material  that  can  be  understood  independently  as  many  as  91.2%  of  students  want  learning resources in the form of booklets. The conclusion of this research is that the development of booklets as  a  supplement  to  biology  teaching  materials  can  be  a  solution  to  the  problems  faced  by  teachers and students, especially on the subject of the human immune system.

## 1. Pendahuluan
Pemanfaatan  media  yang  relevan  di  dalam  kelas  dapat  mengoptimalkan  proses  pembelajaran (Aprinawati,  2017;  Khaulani  et  al.,  2019;  Ulfah  &  Soenarto,  2017) . Bagi  guru,  media  pembelajaran membantu  mengkonkritkan konsep atau  gagasan dan  membantu  memotivasi peserta belajar aktif. Bagi siswa, media dapat menjadi jembatan untuk berpikir kritis  dan  berbuat. Dengan demikian media dapat membantu  tugas  guru  dan  siswa  untuk  mencapai  kompetensi  dasar  yang  telah  ditetapkam.  Media pembelajaran  dapat  dikatakan  sebagai  salah  satu  saranan  yang  berguna  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan dalam proses pembelajaran (Maharwati, 2019; Sribawana et al., 2017; Wicaksono et al., 2020). Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  (bisa  berupa  alat,  bahan,  atau  keadaan)  yang  digunakan sebagai perantara komunikasi dan dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian serta kemampuan atau

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received February 12, 2021 Revised February 27, 2021 Accepted March 20, 2021 Available online April 25, 2021

## Kata Kunci:
Booklet, Suplemen Bahan Ajar, Biologi
Keywords: Booklet, Teaching Material Supplement, Biology
keterampilan  guru  sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses  pembelajaran (Firdaus  et  al.,  2018; Handayani et al., 2017; Kawi, 2019) . Media pembelajaran digunakan sebagai alat bantu oleh guru untuk berkomunikasi  dengan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  agar  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien (Rivaldi et al., 2018; Wicaksana, 2017; Wintarti, 2017). Pemilihan media pembelajaran harus disesuaikan dengan  karakteristik  peserta  agar  materi  yang  disampaikan  menjadi  lebih  bermakna,  dapat  diterima, dipelajari  dan  dipahami  peserta  didik,  sehingga  guru  dituntut  kreatif  dalam  mengembangkan  media pembelajaran (Pradilasari et al., 2019; Septiani & Hasanah, 2019; Sulfemi & Mayasari, 2019). Salah satu sarana  yang  dapat  menampung  kreativitas  guru  yaitu  mengadakan  variasi  dalam  penggunaan  alat  dan media  pembelajaran,  variasi  tersebut  bertujuan  untuk  meningkatkan  perhatian  peserta  didik  dalam proses  pembelajaran (Bayu  &  Wahyuni,  2019;  Septiawan,  2018;  Yusantika  et  al.,  2018). Berdasarkan observasi  yang  telah  dilakukan  di  SMAN  4  Padang  sebanyak  56,6%  peserta  didik  kesulitan  memahami sumber  belajar  yang  disediakan  sekolah.  Sebanyak  93,1%  peserta  didik  membutuhkan  sumber  belajar lain untuk menunjang pemahaman terhadap materi, hal ini sejalan dengan pendapat Dra. Neng Mulyetti selaku guru biologi di SMAN 4 Padang, guru membutuhkan sumber belajar lain pendamping bahan ajar utama yang disediakan sekolah karena banyaknya istilah-sitilah sulit yang sulit dipahami dan tidak ada penjelasan yang jelas, sehingga bahan ajar yang disediakan sekolah tidak bisa dipahami oleh peserta didik tanpa penjelasan dari guru.
Materi  biologi  yang  dipelajari  peserta  didik  kelas  XI  SMA  salah  satunya  adalah  sistem  imun manusia. Berdasarkan hasil angket yang disebarkan kepada 159 peserta didik kelas  XII SMAN 4 Padang sebanyak  76,1%  peserta  didik  mengatakan  sulit  memahami  materi  sistem  imun  manusia,  kesulitan tersebut  dikarenakan  banyaknya  istilah-istilah  yang  membingungkan  dan  materi  sistem  imun  yang bersifat  hafalan,  sehingga  peserta  didik  membutuhkan  sumber  belajar  penunjang  untuk  meningkatkan pemahaman  pada  materi  sistem  imun  manusia.  Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan sebagai sumber belajar tambahan oleh peserta didik yaitu booklet. Booklet merupakan buku kecil berisi informasi  baik  berupa  gambar  atau  tulisan,  dan  berfungsi  sebagai  selebaran (Paramita  et  al.,  2019; Rehusisma  et  al.,  2017;  Yusuf  et  al.,  2019) .  Booklet  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  yang  digunakan oleh  guru  karena  menggunakan  bahasa  yang  mudah  dimengerti  oleh  peserta  didik.  Media  booklet memiliki keunggulan diantaranya mudah dibawa, karena berukuran kecil dan tipis, dilengkapi penjelasan yang ringkas dan sistematis sehingga mudah dipahami,  namun tetap variatif dibandingkan dengan buku pelajaran, bahasa yang digunakan juga lebih mudah dipahami dan komunikatif,  serta dilengkapi dengan gambar-gambar  sebagai  ilustrasi  sehingga  mempermudah  dalam  memahami  penjelasan (Nuzalifa  et  al., 2019;  Ulya,  2014;  Yulianti  et  al.,  2019). Booklet  diharapkan  dapat  menjadi  media  pembelajaran  yang dapat  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  peserta  didik,  salah  satu  kegunaan  booklet  yaitu  sebagai suplemen bahan ajar.
Suplemen bahan ajar adalah bahan ajar yang menjadi pendamping bahan ajar pokok yang telah diterbitkan  oleh  pemerintah,  suplemen  bahan  ajar  biasanya  berisi  pengembangan  materi  sehingga pemahaman terhadap materi tersebut lebih luas (Owon & Adi, 2017; Putri et al., 2018; Ramadhani et al., 2016). Sumplemen  bahan  ajar  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru  untuk  membantu  pelaksanaan pembelajaran,  agar  dapat  membuat  pelaksanaan  pembelajaran  lebih  efektif  dan  siswa  lebih  memahami materi yang disampaikan oleh  guru (Muharram et al., 2010;  Putri et al., 2018;  Wahyuning et al., 2017). Sehingga,  penting  dilaksanakan  pengembangan  mengenai  analisis  kebutuhan  pengembangan  booklet sistem imun manusia sebagai suplemen bahan ajar biologi. Penelitian ini di dukung beberapa penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini, seperti: (1) penelitian yang dilakukan oleh (Rehusisma et al., 2017), yang mendapatkan hasil penelitian yaitu pengembangan media pembelajaran booklet dan video dapat menguatkan karakter hidup bersih dan sehat siswa; (2) penelitian yang dilakukan oleh (Nuzalifa et al.,  2019), yang  mendapatkan  hasil  penelitian  yaitu  pengembangan  media  pembelajaran  booklet  dapat digunakan untuk membantu penyuluhan tentang pembuatan nata de melon bagi masyarakat petani; (3) penelitian  yang  dilakukan oleh  (Yusuf  et  al.,  2019), yang  mendapatkan  hasil  penelitian  yaitu pengembangan  bahan  ajar  perang  lasem  dalam  bentuk  booklet  efektif  digunakan  untuk  membantu pelaksanaan  pembelajaran  sejarah.  Tujuan  penelitian  pengembangan  ini  adalah  untuk  menganalisis kebutuhan pengembangan booklet sistem imun manusia sebagai suplemen bahan ajar biologi kelas XI di SMAN  4  Padang.  Hasil  dari  penelitian  ini  digunakan  untuk  mengembangkan  sumber  belajar  berupa booklet pada penelitian selanjutnya.

## 2. Metode
Penelitian  ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  pengembangan.  Namun,  karena  keterbatasan penelitian,  pelaksanaan  penelitian  pengembangan  ini  dilaksanakan  hanya  sampai  tahap  analisis kebutuhan mengenai pengembangan booklet sistem imun manusia sebagai suplemen bahan ajar biologi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 4 Padang pada tanggal 26 oktober 2020. Subjek penelitian ini adalah
159  peserta  didik  kelas  XII  IPA  dan  satu  orang  guru  biologi.  Objek  penelitian  ini  adalah  hasil  analisis kebutuhan pengembangan booklet sistem imun manusia sebagai suplemen bahan ajar biologi kelas XI di SMAN 4 Padang.  Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode non-tes dan instrumen yang digunakan  berupa  angket.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menyebarkan  angket  kepada  peserta didik dan guru biologi melalui google form . Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket ketersediaan  dan  penggunaan  sumber  belajar  biologi  untuk  guru  dan  peserta  didik  untuk  mengetahui permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  dan  peserta  didik  mengenai  bahan  ajar  yang  digunakan  untuk materi  sistem  imun  manusia.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisis  data  statistik deskriptif kuantitatif. Data yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui kebutuhan pengembangan booklet sistem  imun  manusia  sebagai  suplemen  bahan  ajar  biologi  kelas  XI  di  SMAN  4  Padang.  Hasil  dari penelitian  ini  digunakan  untuk  mengembangkan  sumber  belajar  berupa  booklet  pada  penelitian selanjutnya.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  data  hasil  angket  yang  disebarkan  kepada  peserta  didik  terkait  kesulitan  yang dialami peserta didik dalam mempelajari materi sistem imun manusia dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Kesulitan pada Materi Sistem Imun
No Kesulitan pada Materi Sistem Imun Jumlah (%) 1 Materi terlalu banyak 39,6% 2 Materi bersifat hafalan 45,3% 3 Materi rumit 15,1% 4 Materi abstrak dan tidak dapat diamati secara langsung 15,1% 5 Banyaknya istilah-istilah yang membingungkan 56% 6 Kurang tersedianya sumber belajar yang baik 35,2%
Dari Tabel 1, dapat dilihat kesulitan pada materi sistem imun yaitu, materi terlalu banyak 39,6 % , materi  bersifat  hafalan  45,3  %,  materi  rumit  15,1%,  materi  abstrak  dan  tidak  dapat  diamati  secara langsung 15,1%, banyaknya istilah-istilah yang membingungkan 56%, kurang tersedianya sumber belajar yang baikc35,2%. Sedangkan data kriteria sumber belajar yang menarik dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Kriteria Sumber Belajar yang Menarik Bagi Peserta Didik
No Kriteria sumber Belajar Jumlah (%) 1 Bacaan disertai gambar 59,1% 2 Berwarna pada setiap halaman 32,1% 3 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami 68,6% 4 Materi yang disampaikan lengkap, singkat, padat, dan jelas 84,9% 5 Berukuran lebih kecil dan praktis 19,5% 6 Ada tambahan informasi luar yang berkaitan dengan materi 29,6% 7 Terdapat penjelasan untuk istilah-istilah yang sulit 57,2%
Berdasarkan pada Tabel 2. dapat dilihat kriteria sumber belajar meliputi, bacaan disertai gambar 59,1%, berwarna pada setiap halaman 32,1%, menggunakan bahasa yang mudah dipahami 68,6%, materi yang disampaikan lengkap, singkat, padat, dan jelas 84,9%, berukuran lebih kecil dan praktis 19,5%, ada tambahan informasi luar yang  berkaitan dengan materi  29,6%,  terdapat penjelasan untuk istilah-istilah yang  sulit  57,2%.  Berdasarkan  observasi  yang  peneliti  lakukan  pada  peserta  didik  dan  guru  biologi  di SMAN  4  Padang  tanggal  26  oktober  2020  didapatkan  data  bahwa  sebanyak  56,6%  peserta  didik  sulit memahami  sumber  belajar  yang  disediakan  sekolah,  kesulitan  utama  dikarenakan  banyaknya  istilah- istilah rumit dalam bahan ajar yang disediakan sekolah. Sumber belajar yang biasa digunakan oleh peserta didik selama ini berupa slide ppt, LKPD, buku paket, dan modul. Guru cenderung menggunakan metode ceramah  dan  diskusi  dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satu  materi  yang  dipelajari  oleh  peserta  didik kelas XI SMA yaitu materi sistem imun manusia pada KD 3.14 yaitu menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh. Menurut Ibu Dra. Neng mulyetti selaku guru biologi di SMAN 4 Padang materi sistem imun merupakan materi yang rumit, tidak dapat diamati secara langsung, banyak istilah-istilah yang membingungkan dan kurang tersedianya bahan ajar yang baik, sehingga guru membutuhkan sumber belajar lain untuk meningkatkan pemahaman peserta didik khusunya pada materi
sistem  imun  manusia.  Saat  guru  menjelaskan  materi  sistem  imun  manusia  peserta  didik  cenderung kurang memperhatikan dengan baik, bosan saat proses pembelajaran dan terlihat kurang tertarik bahkan saat  guru  bertanya  peserta  didik  tidak  bisa  menjawab  pertanyaan  guru  terkait  materi  yang  dijelaskan. Berdasarkan angket yang dibagikan kepada peserta didik dan guru biologi diperoleh data bahwa peserta didik  membutuhkan  sumber  belajar  tentang  materi  sistem  imun  manusia  yang  dapat  dipahami  secara mandiri. Sebanyak 91,2% peserta didik menginginkan sumber belajar berbentuk booklet.
Berdasarkan kriteria sumber belajar yang menarik menurut peserta didik booklet dapat menjadi solusi permasalahan yang dihadapi oleh guru dan peserta didik. Booklet belum pernah digunakan sebagai suplemen bahan ajar biologi di SMAN 4 Padang. Booklet dapat dijadikan suplemen bahan ajar atau bahan ajar  tambahan  pada  materi  sistem  imun  manusia  karena  booklet  merupakan  media  pembelajaran  yang dapat  digunakan  untuk  menarik  minat  dan  perhatian  siswa  karena  bentuknya  yang  sederhana  dan banyaknya  warna  serta  ilustrasi  yang  ditampilkan,  dengan  ukuran  yang  kecil  (setengah  A4),  tipis  dan lengkap  mudahkan  media  tersebut  untuk  dibawa.  Booklet  merupakan  buku  kecil  berisi  informasi  baik berupa  gambar  atau  tulisan,  dan  berfungsi  sebagai  selebaran (Paramita  et  al.,  2019;  Rehusisma  et  al., 2017;  Yusuf et al., 2019) . Booklet dapat menjadi  salah  satu  alternatif yang digunakan oleh  guru karena menggunakan  bahasa  yang  mudah  dimengerti  oleh  peserta  didik.  Media  booklet  memiliki  keunggulan diantaranya  mudah  dibawa,  karena  berukuran  kecil  dan  tipis,  dilengkapi  penjelasan  yang  ringkas  dan sistematis sehingga mudah dipahami, namun tetap variatif dibandingkan dengan buku pelajaran, bahasa yang  digunakan  juga  lebih  mudah  dipahami  dan  komunikatif,  serta  dilengkapi  dengan  gambar-gambar sebagai ilustrasi sehingga mempermudah dalam memahami penjelasan (Nuzalifa et al., 2019; Ulya, 2014; Yulianti et al., 2019). Booklet diharapkan dapat menjadi media pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran peserta didik, salah satu kegunaan booklet yaitu sebagai suplemen bahan ajar.
Suplemen bahan ajar adalah bahan ajar yang menjadi pendamping bahan ajar pokok yang telah diterbitkan  oleh  pemerintah,  suplemen  bahan  ajar  biasanya  berisi  pengembangan  materi  sehingga pemahaman terhadap materi tersebut lebih luas (Owon & Adi, 2017; Putri et al., 2018; Ramadhani et al., 2016). Sumplemen bahan ajar dapat dimanfaatkan oleh guru untuk membantu pelaksanaan pembelajaran, agar  dapat  membuat  pelaksanaan  pembelajaran  lebih  efektif  dan  siswa  lebih  memahami  materi  yang disampaikan  oleh  guru (Muharram  et  al.,  2010;  Putri  et  al.,  2018;  Wahyuning  et  al.,  2017). Sehingga, penting  dilaksanakan  pengembangan  mengenai  analisis  kebutuhan  pengembangan  booklet  sistem  imun manusia sebagai suplemen bahan ajar biologi. Penelitian ini didukung beberapa penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini, seperti: (1) penelitian yang dilakukan oleh (Rehusisma et al., 2017), yang mendapatkan  hasil  penelitian  yaitu  pengembangan  media  pembelajaran  booklet  dan  video  dapat menguatkan  karakter  hidup  bersih  dan  sehat  siswa;  (2)  penelitian  yang  dilakukan oleh  (Nuzalifa  et  al., 2019), yang  mendapatkan  hasil  penelitian  yaitu  pengembangan  media  pembelajaran  booklet  dapat digunakan untuk membantu penyuluhan tentang pembuatan nata de melon bagi masyarakat petani; (3) penelitian  yang  dilakukan oleh  (Yusuf  et  al.,  2019), yang  mendapatkan  hasil  penelitian  yaitu pengembangan  bahan  ajar  perang  lasem  dalam  bentuk  booklet  efektif  digunakan  untuk  membantu pelaksanaan  pembelajaran  sejarah. Implikasi  pelaksanaan  penelitian  pengembangan  ini  adalah  dapat meningkatkan  efektivitas  peserta  didik  didalam  proses  pembelajaran,  dan  media  booklet  memiliki keunggulan  mudah  dibawa,  karena  berukuran  kecil  dan  tipis,  dilengkapi  penjelasan  yang  ringkas  dan sistematis sehingga mudah dipahami, serta dilengkapi dengan gambar-gambar sebagai ilustrasi.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan bahwa  pengembangan  booklet  sebagai  suplemen  bahan  ajar  biologi  dapat  menjadi  solusi  dari permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  dan  peserta  didik  khusunya  pada  materi  sistem  imun  manusia. Implikasi pelaksanaan penelitian pengembangan ini adalah dapat meningkatkan efektivitas peserta didik didalam proses pembelajaran, dan media booklet memiliki keunggulan mudah dibawa, karena berukuran kecil  dan  tipis,  dilengkapi  penjelasan  yang  ringkas  dan  sistematis  sehingga  mudah  dipahami,  serta dilengkapi dengan gambar-gambar sebagai ilustrasi.

## Daftar Rujukan
Aprinawati, I. (2017). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia
Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 72. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.33.
Bayu, G. W., & Wahyuni, L. G. E. (2019). Efektifitas Implementasi Strategi Enjoyable Learning Berbantuan Media  Audio  Visual  Terhadap  Hasil  Belajar  Bahasa  Inggris  Permulaan  Peserta  Didik  Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 3 (3), 335 – 341.
Firdaus,  H.,  Sugiyono,  &  Purnama,  S.  K.  (2018).  The  Development  Model  of  Badminton  Base  Technique Training  Based  of  Audio  Visual  Media  for  The  Beginner  Athlete. Jurnal  Pendidikan:  Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 3 (2), 210 – 214. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10734. Handayani,  N.  M.  D.,  Ganing,  N.  N.,  &  Suniasih,  N.  W.  (2017).  Model  Pembelajaran  Picture  and  Picture Berbantuan  Media  Audio-Visual  Terhadap  Kompetensi  Pengetahuan  IPA. Journal  of  Education Technology , 1 (3), 176 – 182. https://doi.org/10.23887/jet.v1i3.12502.
Kawi. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Internatonal Journal of Elementary Education , 3 (1), 70 – 78. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17658.
Khaulani,  F.,  Noviana,  E.,  &  Witri,  G.  (2019).  Penerapan  Metode  Brainstorming  Dengan  Bantuan  Media Gambar  Grafis  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  PKN  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  009  Pulau Kecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran) , 3 (1), 18 –
25. https://doi.org/10.33578/pjr.v3i1.6305.
Maharwati,  N.  K.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Berbahasa  Lisan  Anak  Paud  Berbantuan Media  Gambar  Melalui  Metode  Bercerita. Journal  of  Education  Technology , 2 (1),  6. https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13800.
Muharram,  Lodang,  H.,  Nurhayati,  &  Tanrere,  M.  (2010).  Pengembangan  Model  Pembelajaran  IPA  SD Berbasis Bahan Di Lingkungan Sekitar Melalui Pendekatan Starter Eksperimen. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 16 (3), 311 – 320. https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i9.522.
Nuzalifa, Y. U., Hastuti, U. S., & Sueb, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Penyuluhan tentang  Pembuatan  Nata  de  Melon  bagi  Masyarakat  Petani. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian, Dan Pengembangan , 4 (3). https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i3.12082. Owon, S., & Adi, R. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Berbagai Jenis Teks Bertema Kearifan Lokal Sikka  Bagi  Siswa  SMP. JINoP  (Jurnal  Inovasi  Pembelajaran) , 3 (1),  528 – 541. https://doi.org/10.22219/jinop.v3i1.4318.
Paramita, R., Panjaitan, R. G. P., & Ariyati, E. (2019). Pengembangan Booklet Hasil Inventarisasi Tumbuhan Obat Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Manfaat Keanekaragaman  Hayati. JIPI (Jurnal IPA Dan Pembelajaran IPA) , 2 (2), 83 – 88. https://doi.org/10.24815/jipi.v2i2.12389.
Pradilasari, L., Gani, A., & Khaldun, I. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia . https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13293.
Putri, I. H. N., Sholihah, U., Handayani, E. M., & Sumarmi, S. (2018). Pengembangan Suplemen Bahan Ajar Digital Pada Mata Pelajaran Geografi Dengan Topik Bahasan Sumber Daya Laut Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Geografi , 23 (2), 78 – 84. https://doi.org/10.17977/um017v23i22018p078.
Ramadhani, R., Hs, W., & Harsiati, T. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia  Bagi  Penutur  Asing  Tingkat  Pemula. Jurnal  Pendidikan  -  Teori,  Penelitian,  Dan Pengembangan , 1 (3), 326 – 337. https://doi.org/10.17977/jp.v1i3.6155.
Rehusisma, L. A., Indriwati, S. E., & Suarsini, E. (2017).  Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Dan Video Sebagai  Penguatan  Karakter Hidup Bersih Dan  Sehat. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 2 (9). https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i9.9964.
Rivaldi, K. H. O., Putra, D. K. N. S., & Putra, I. K. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning  Berbantuan  Audio  Visual  Terhadap  Penguasaan  Kompetensi  Pengetahuan  IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 2 (2), 128. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15494.
Septiani,  M.  T.,  &  Hasanah,  M.  (2019).  Media  Audio  Visual  untuk  Pembelajaran  Musikalisasi  Puisi.
BASINDO :  Jurn al  Kajian  Bahasa,  Sastra  Indonesia,  Dan  Pembelajarannya , 3 (1),  31 – 37. https://doi.org/10.17977/um007v3i12019p031. Septiawan, E. I. M. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Time Token Berbantuan Media Audio Visual Terhadap  Hasil  Belajar  IPS. Jurnal  Penelitian  Dan  Pengembangan  Pendidikan , 2 (3),  271. https://doi.org/10.23887/jppp.v2i3.16285.
Sribawana, I. P. S. S., Kusmariyatni, N., & Suwatra, I. I. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based  Learning  Berbantuan  Media  Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Kelas  IV. Mimbar  PGSD Undiksha , 5 (2), 1 – 12. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10934.
Sulfemi,  W.  B.,  &  Mayasari,  N.  (2019).  Peranan  Model  Pembelajaran  Value  Clarification  Technique Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan , 20 (1), 53 – 68. https://doi.org/10.33830/jp.v20i1.235.2019.
Ulfah, D. M., & Soenarto, S. (2017). Pengaruh penggunaan media video dan gambar terhadap keterampilan menulis kelas V. Jurnal Prima Edukasia , 5 (1), 22 – 34. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.7693. Ulya,  E.  (2014).  Efektivitas  Media  Booklet  Braille  Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan  Gizi  Pada  Anak
Tunanetra. UNNES Journal Of Public Health , 3 (4). https://doi.org/10.15294/ujph.v3i4.3888. Wahyuning,  D.  A.,  Gipayana,  M.,  &  Djatmika,  E.  T.  (2017).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Literasi Bercirikan Quantum Teaching Untuk Mengoptimalkan Pembelajaran Efektif Dan Produktif. Jurnal Pendidikan: Teori,
Penelitian, Dan Pengembangan , 2 (5), 667 – 675.
https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i5.10144.
Wicaksana,  N.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Open  Ended  Berbantuan  Media  Audio  Visual  Dan Motivasi  Terhadap  Kompetensi  Pengetahuan  Matematika. Mimbar  PGSD  Undiksha , 5 (2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.11074.
Wicaksono,  A.  G.,  Jumanto,  &  Oka,  I.  (2020).  Pengembangan  media  komik  komsa  materi  rangka  pada pembelajaran  IPA  di  sekolah  dasar. Premiere  Educandum:  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Dan Pembelajaran , 10 (2), 215 – 226. https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.6384.
Wintarti,  W.  (2017).  Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  IPS  Melalui  Model  Pembelajaran  DI  (Direct Instruction)  Dengan  Media  Visual  Berbantuan  Komputer. Premiere  Educandum , 7 (1),  28 – 38. https://doi.org/10.25273/pe.v7i01.1161.
Yulianti, Maharani, N. A. F. D., & Kumala, F. N. (2019).  Pengembangan Media E-Booklet Materi Zat Untuk Meningkatkan Karakter Siswa SD Islamic Global School Malang. Elementary School , 6 (2), 112 – 119. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v6i2.269.
Yusantika,  F.  D.,  Suyitno,  I.,  &  Furaidah.  (2018).  Pengaruh  Media  Audio  dan  Audio  Visual  terhadap
Kemampuan Menyimak Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan , 3 (2), 251 – 258. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10544.
Yusuf, M., Saraswati, U., & Ahmad, T. A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Perang Lasem dalam Bentuk Booklet Untuk Pembelajaran Sejarah Lokal di SMA Negeri 1 Lasem. Indonesian Journal Of History Education , 7 (1), 50 – 58. https://doi.org/10.15294/ijhe.v7i1.32287.