INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 2103-2110 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Implementasi Profil Pelajar Pancasila Guna Pencegahan Tindak Perundungan Di SDN Sendangmulyo 02
Afrokhi Hasan 1 🖂 , Suyoto 2 , Rizky Esti Utami 3 , Yenny Rachmawati 4
PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang
Email: afrokhi58@gmail.com 1 🖂

## Abstrak
Latar belakang pada penelitian ini adalah (1) Banyaknya kasus yang berulang mengenai perundungan yang ada di sekolah tentu sangat membuat orang tua siswa khawatir keamanan anaknya saat berada di sekolah, (2) Perundungan seringkali masih menjadi sebuah tradisi buruk yang terus dilakukan oleh siswa di lingkungan sekolah dan sangat berbahaya secara fisik dan mental. Fokus penelitian ini adalah untuk mencegah terjadinya tindakan perundungan yang ada di sekolah melalui profil pelajar pancasila. Dengan menganalisis dan mendeskripsikan mengenai tindakan perundungan pada siswa kelas VI SDN Sendangmulyo 02 peniliti bisa memberikan hasil yang relevan dan objektif sehingga dalam seminar mampu  memaparkan  berdasarkan  data  yang  ada.  Hasil  penelitian  ini  untuk  mencegah  terjadinya tindakan  perundungan  pada  siswa  di  SDN  Sendangmulyo  02  dimana  tempat  peneliti  melakukan penelitian,  perundungan  merupakan  permasalahan  yang  cukup  serius  di  dunia  pendidikan  karena sangat  mengkhawatirkan  bagi  orang  tua  siswa,    tentu  mengurangi  kenyamanan  kenyaanan  siswa dalam belajar di sekolah. Saran untuk SDN Sendangmulyo 02 untuk senantiasa menjaga siswa agar terhindar dari kejadian perundungan, langkah preventif yang perlu dilakukan dengan cara secara rutin melakukan sosialisasi pada siswa dan guru mengenai perilaku perundungan secara fisik maupun non fisik/ verbal kemudian penerapan yang sesuai mengenai profil pelajar pancasila di sekolah.
Kata Kunci: Perundungan, sekolah dasar

## Abstract
The background in this research is (1) The number of repeated cases of bullying in schools certainly makes parents worry about the safety of their children while at school, (2) Bullying is often still a bad tradition  that  continues  to  be  carried  out  by  students  in  their  environment.  School  and  is  very dangerous physically and mentally. The focus of this research is to prevent acts of bullying in schools through the Pancasila student profile. By analyzing and describing acts of bullying in class VI students at Sendangmulyo 02 Elementary School, researchers can provide relevant and objective results so that the seminar is able to explain properly based on valid data results. The results of this study are to prevent  bullying  from  happening  to  students  at  SDN  Sendangmulyo  02  where  the  researchers conducted the research, bullying is a fairly serious problem in the world of education because it is very embarrassing for students' parents, so it certainly reduces the comfort of students studying at school. Suggestions  for  SDN  Sendangmulyo  02  to  always  protect  students  from  incidents  of  bullying, preventive steps that need to be taken by routinely conducting outreach to students and teachers regarding physical and non-physical/verbal bullying behavior at school.
Keywords: Bullying, Elementary School.

## PENDAHULUAN
Laju informasi semakin cepat sekarang ini merupakan salah satu faktor permasalahan pada  lingkup  pendidikan  khususnya  perilaku  perundungan,  kemudahan  akses  teknologi khususnya game online membuat degradasi moral pada anak yang terjadi sangat dini yang merubah  cara  berpikir  anak  sehingga  menjadi  makhluk  individualis  dan  minim  rasa  peka terhadap kehidupan sosial serta cenderung reaktif. Hal tersebut juga diatur dalam perundang undangan tentang perlindungan anak dalam pasal 76 UU  No. 35 Tahun 2014 yang berbunyi setiap orang dilarang menempatkan, membiarkan, melakukan, menyuruh melakukan, bahkan turut serta melakukan eksploitasi secara ekonomi dan atau seksual terhadap Anak.
KPAI menerbitkan data tahun 2015 bahwa hampir semua siswa mengalami perundungan di sekolah, meskipun jumlah tindakan kekerasan terhadap anak menurun pada tahun 2015, jumlah  pelaku  perundungan  di  sekolah  justru  meningkat.  Menurut  data  KPAI  pada  tahun 2022, terdapat 226 kasus kekerasan fisik dan psikis, termasuk perundungan. Hampir setiap tahun permasalahan perundungan selalu ada di sekolah di setiap daerah sehingga perlunya kita semua sejalan dengan apa yang ingin di canangkan untuk mengurangi terjadinya kasus perundungan yang ada di sekolah, penulis melakukan penelitian analisis deskriptif pada siswa
kelas VI di SDN Sendangmulyo 02 tempat PPL penulis dimana sosialisasi mulai rutin dilakukan sekolah sewaktu penulis melakukan PPL 1.
Sekolah  yang  seharusnya  menjadi  tempat  belajar  dan  memiliki  banyak  teman  yang menyenangkan  seketika  berubah  menjadi  tempat  yang  paling  traumatis  dan  bahkan terkadang  membahayakan  siswa.  Tindakan  perundungan  mengakibatkan  efek  yang  serius secara  fisik  dan  psikologis  yang  terjadi  biasanya  perlakuan  ejekan,  olok  olokan,  hinaan, ancaman,  fitnah,  pengucilan,  pemalakan,  perusakan,  dan  memposisikan  seseorang  dalam keadaan tertekan.
Dalam  aspek  profil  pelajar  pancasila  tentu  perilaku  perundungan  sangat  bertolak belakang dimana profil pelajar pancasila merupakan cerminan dari penerapan pancasila yang ada di sekolah dasar yang isinya:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Bergotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
Penerapan profil pelajar pancasila setidaknya akan membantu menekan terjadinya tindakan perundungan di sekolah dasar.
Hasil yang diharapkan dari penelitian ini berupa kesimpulan tindakan perundungan di sekolah dasar  dan  strategi  dalam  menurunkan  tindakan  perundungan  yang  ada  di  sekolah  dasar dengan memaksimalkan profil pelajar pancasila.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif yang berusmber dari data angket dan wawancara kemudian diolah dengan pendekatan profil pelajar pancasila dan  disimpulkan.  Menurut  Narbuko  (2015;  44)  Penelitian  deskriptif  merupakan  penelitian untuk menjelaskan pemecahan masalah yang ada saat ini berlandaskan data data, dengan menyajikan, menganalisis serta menginterpretasikan.
Melalui  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  dampak  segnifikan,  dimana implementasi profil pelajar pancasila menjadi alat untuk penguatan karakter pancasila kepada anak yang berdampak langsung pada karakter sehingga tindakan perundungan di sekolah dapat berkurang.
HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Jenis tindakan perundungan
Barbara  Coloroso  (2006:47-50)  membagi  jenis-jenis  bullying  menjadi  empat  jenis, sebagai berikut:
1. Penindasan Verbal; Perilaku ini dapat mencakup penyalahgunaan, penyalahgunaan, pencemaran  nama  baik,  kritik  kejam,  penghinaan,  pernyataan  yang  menyarankan ajakan  seksual  atau  pelecehan  seksual,  ancaman,  surat  ancaman,  tuduhan  palsu, desas-desus jahat dan palsu, gosip. dll. Dari ketiga jenis bullying tersebut, bullying verbal  merupakan  salah  satu  jenis  yang  paling  mudah,  dan  bullying  verbal merupakan  awal  dari  bullying  lainnya  dan  dapat  menjadi  langkah  awal  menuju kekerasan baru.
2. Perundungan  fisik;  Jenis  ini  meliputi  memukul,  menendang,  meninju,  mencekik, menggigit,  mencakar,  meludah,  serta  merusak  dan  menghancurkan  harta  benda anak yang ditindas. Meskipun jenis intimidasi ini paling terlihat dan mudah dimulai, intimidasi fisik  lebih  jarang terjadi  dibandingkan  bentuk lainnya.  Anak-anak  muda yang sering mengalami perundungan fisik seringkali menjadi anak muda yang paling bermasalah dan biasanya beralih ke kegiatan kriminal lainnya.
3. intimidasi  relatif;  adalah  perusakan  harga  diri  korban  secara  sistematis  melalui pengabaian, pengucilan, atau penghindaran. Perilaku ini dapat mencakup gerakan halus seperti tatapan agresif, tatapan, erangan, ejekan, tawa mengejek, dan bahasa tubuh  yang  mengejek.  Bullying  dalam  bentuk  ini  biasanya  merupakan  perilaku bullying yang paling sulit dikenali dari luar. Bullying relasional memuncak pada masa remaja awal ketika perubahan fisik, mental, emosional, dan seksual terjadi pada orang muda. Ini adalah masa ketika kaum muda berusaha menemukan diri mereka sendiri dan menyesuaikan diri dengan teman sebayanya.
4. Perundungan  Elektronik;  adalah  bentuk  intimidasi  yang  dilakukan  oleh  pelaku intimidasi  secara  elektronik,  seperti  komputer,  ponsel,  internet,  situs  web,  ruang obrolan, email,  pesan  teks,  dll. Biasanya  ditujukan untuk meneror korban  dengan menggunakan font, animasi, gambar dan video atau film yang menakutkan, ofensif atau edgy. Bullying jenis ini biasanya dilakukan oleh kelompok remaja yang sudah memiliki  pemahaman  yang  cukup  baik  tentang  teknologi  informasi  dan  media elektronik lainnya. Secara umum, anak laki-laki lebih banyak menggunakan intimidasi fisik  dan  anak  perempuan  lebih  banyak  menggunakan  intimidasi relasional/emosional, tetapi keduanya menggunakan intimidasi verbal. Perbedaan ini
lebih terkait dengan pola sosialisasi antara anak laki-laki dan perempuan (Coloroso, 2006:
51).
b. Hasil angket siswa
Hasil  angket  siswa  menunjukkan  bahwa  40%  siswa  pernah  mengalami perundungan, kemudian 18% tidak melaporkan kejadian perundungan kepada orang tua maupun guru, dan 8% pernah menjadi pelaku perundungan.
c. Manfaat Profil pelajar pancasila dalam pencegahan tindakan perundungan Profil  pelajar  pancasila  yang  sekarang  sedang  dilakukan  di  sekolah  untuk mendukung kurikulum merdeka di khususkan untuk penguatan karakter siswa yang berlandaskan pancasil, hal ini dilakukan sejak berada di sekilah dasar dan diharapkan karakter baik dalam pancasila tertanam pada siswa seiring perkembangan siswa saat belajar, karakter sosial yang nantinya terbentuk dari profil pancasila merupakan bekal siswa  untuk  menghadapi  dunia  yang  lebih  luas,  praktiknya  siswa  mampu berkehidupan  sosial  disekolah  secara  positif  dan  terhindar  dari  tindakan perundungan.  Mempersiapkan  kehidupan  masyarakat  yang  nantinya  perlunya dibekali  dengan  nilai  nilai  pancasila.  Menurut  Samsul,  A  (2021:  17)  Profil  pelajar pancasila  adalah  salah  satu  pelaksanaan  dari  pelajar  yang  terus  menerus  yang diharapkan  dapat  memiliki  kemampuan  secara  global  dan  berwatak  sesuai  nilai pancasila.  Penguatan  profil  pelajar  pancasila  menunjukkan  bahwa  tindakan perundungan di sekolah dapat diminimalisir, seperti pada ciri profil pancasila yang pertama yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia. Hal tersebut sudah dilakukan di sekolah melalui kegiatan pembiasaan yang dulakukan sebagai wujud penguatan profil pelajar pancasila seperti berdoa, mengaji bersama, sholat berjamaah, menerapkan peraturan di kelas, menghargai sesama teman dan bersikap  sopan  santun  kepada  guru.  Hal  hal  tersebut  rutin  dilakukan  di  sekolah terbukti mampu meredam tindakan perundungan di SDN Sendangmulyo 02. Hasil tersebut juga didukung dengan teori behavioristik dari Ivan Pavlov model hubungan stimulus respon dimana melalui penguatan pembiasaan yang dilakukan dan bentuk penghargaan  mampu  merubah  perilaku  secara  alamiah,  dalam  hal  ini  adalah penerapan dan pembiasaan profil pelajar pancasila di sekolah mampu merubah sikap siswa  dalam  tingkah  laku  dan  menekan  terjadinya  tindakan  perundungan  di  SDN Sendangmulyo 02.
d. Ciri Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Pelajar  Indonesia  yang  beriman,  bertakwa  kepada  Tuhan  YME,  dan  berakhlak mulia adalah  pelajar yang berakhlak  dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman  tersebut  dalam  kehidupannya  sehari-hari.  Ada  lima  elemen  kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b) akhlak  pribadi; (c) akhlak kepada  manusia; (d) akhlak kepada alam; dan (e) akhlak bernegara.
2. Berkebinekaan global
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap  berpikiran  terbuka  dalam  berinteraksi  dengan  budaya  lain,  sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan terbentuknya dengan budaya luhur yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa. Elemen dan kunci kebinekaan global meliputi mengenal dan menghargai budaya, kemampuan  komunikasi  interkultural  dalam  berinteraksi  dengan  sesama,  dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan.
3. Bergotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan  dapat  berjalan  lancar,  mudah  dan  ringan.  Elemen-elemen  dari bergotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri.
5. Bernalar kritis
Pelajar  yang  bernalar  kritis  mampu  secara  objektif  memproses  informasi  baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis  informasi,  mengevaluasi  dan  menyimpulkannya.  Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis  dan  mengevaluasi  penalaran,  merefleksi  pemikiran  dan  proses berpikir, dan mengambil Keputusan.
6. Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi  dan menghasilkan sesuatu yang  orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.

## SIMPULAN
Dapat  disimpulkan  bahwa  tindakan  perundungan  didefinisikan  sebagai  serangan fisik, psikologis, sosial, atau verbal yang berulang yang dilakukan dalam posisi kekuasaan yang didefinisikan  sesuai dengan  keadaan, untuk  keuntungan atau kepuasan  diri sendiri. Penindasan  adalah  bentuk  awal  dari  perilaku  agresif  atau  tidak  sopan.  Baik  itu  fisik, psikologis,  kata,  atau  kombinasinya.  Hal  ini  dapat  dilakukan  secara  berkelompok  atau perorangan. Pengganggu memanfaatkan orang lain yang mereka anggap rentan. Korban mungkin dirugikan karena tindakan mungkin mencemooh nama dan korban mungkin telah dilecehkan  atau  diusir.  Perilaku  perundungan  Siswa  harus  disikapi  secara  intensif  karena merupakan bentuk perilaku yang menyimpang dan berbahaya. Penindasan dapat terjadi di mana saja terlebih di sekolah, kepada siapa saja, dan di semua lingkungan sekolah.
Dampak dari penerapan profil pelajar pancasila menunjukkan bahwa perundungan dapat ditekan angkanya, sebanyak 40% siswa pernah mengalami perundungan dan hanya 8%  siswa  yang  pernah  menjadi  pelaku  perundungan,  artinya  penerapan  profil  pelajar pancasila sudah sesuai dengan tujuan untuk menekan tindakan perundungan di sekolah. Saran  untuk  SDN  Sendangmulyo  02  dimana  peneliti  melakukan  penelitian  untuk  terus berusaha menurunkan angka tindakan perundungan yang ada di sekolah melalui kegiatan pencegahan tindakan perundungan bagi siswa dan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyani, Riana. 2017. Pencegahan dan Penanganan Bullying di Sekolah – Panduan untuk Guru dan Orangtua. Cahya Pustaka
Coloroso, Barbara. (2007). Stop Bullying: Memutus Rantai Kekerasan Anak dari Prasekolah hingga SMU. Diterjemahkan oleh: Santi Indra Astuti. Jakarta: PT. Serambi Ilmu Semesta.
Direktorat Sekolah Dasar. 2022. “Profil pelajar
pancasila”,
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila, diakses  pada  8  Maret  2023 pukul 10.27.
E. Donald, et al., “Corporal Punishment in School,” dalam Journal of Adolescence Health, Vol. 23, 2003, h. 385-393.
Fadhillah Wiandari and Siti Habsari, “The Use Of Literature In Developing Students’ Characters Through  Authentic  Assessment,”  JL3T  Journal  of  Linguistics,  Literature  &  Language Teaching  Vol.  IV,  no.  JL3T.  Vol.  IV,  No.  2  December  2018  (2018):  76 – 97,
https://www.journal.iainlangsa.ac.id/index.php/jl3t/article/view/758 .
Fathilah Akmal, et al., “Buli dan Gangsterisme di Sekolah”, dalam International Conference on Education and Regional Development 2016 (ICERD 2016), Cross-Cultural Education for Sustainable Regional Development, Bandung, pada 31 Oktober & 1 November 2016, h. 235.
Pemerintah Indonesia. Undang-Undang (UU) UU  No. 35 Tahun 2014 tentang perlindungan anak. LL Sekretariat Negara. Jakarta.
Samsul, A.(2021).Konsep Pelajar Pancasila Dalam Perspektif Pendidikan Islam Dan Implikasinya
Terhadap Penguatan Karakter Religius Di Era MIlenial.Tesis tidak diterbitkan.Purwokerto.Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Prof.K.H.Saifuddin Zuhri Purwekerto.