Menavigasi Dunia Digital dengan Meningkatkan Literasi Office, TI, dan Internet di Kalangan Siswa-Siswi Pondok Pesantren Raudhatul Qur'an
Cinantya Paramita 1 , Pulung Nurtantio Andono 2 , Usman Sudibyo 3 , Fauzi Adi Rafrastara 4 , Catur Supriyanto 5 1,2,3,4,5 Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro E-mail: 1 cinantya.paramita@dsn.dinus.ac.id, 2 pulung.nurtantio.andono@dsn.dinus.ac.id,
3 usman.sudibyo@dsn.dinus.ac.id, 4 fauziadi@dsn.dinus.ac.id, 5 catur.supriyanto@dsn.dinus.ac.id

## Abstrak
Peningkatan  popularitas  penggunaan  perangkat  komputer  semakin  berkembang  di  berbagai lapisan masyarakat. Pondok pesantren, yang sebelumnya dianggap sebagai tempat yang kurang produktif dan hanya diperuntukkan bagi mereka yang beragama, kini melakukan inovasi untuk meningkatkan peran dan potensi dalam mendukung kemaslahatan lingkungan sekitarnya. Pondok Pesantren Raudhatul Qur’an di Kauman Semarang telah banyak menciptakan siswa yang berhasil menghafal  Al-Quran.  Setelah  menyelesaikan  studi  di  pondok,  banyak  dari  mereka  yang melanjutkan  pendidikan  ke  sekolah  formal  atau  menjadi  pemuka  agama  yang  memberikan pengajaran  dan  bimbingan  kepada  masyarakat  dalam  memahami  agama  Islam  di  lingkungan mereka.  Oleh  karena  itu,  pelatihan  teknologi  komputer  diperlukan  untuk  memberikan pengetahuan  dan  keterampilan  bagi  para  santri  agar  dapat  dimanfaatkan  untuk  membantu mengurus  keperluan  administrasi  di  pondok  pesantren  dan  berguna  bagi  masa  depan  mereka. Sebanyak 53 santri diikutsertakan untuk mengikuti pelatihan yang mencakup pengenalan dasar teknologi  informasi  [1]  seperti  hardware,  software,  penggunaan  aplikasi  office  seperti  Word, Excel, dan PowerPoint, serta internet untuk komunikasi dan pengiriman data digital. Berdasarkan hasil  pelatihan  yang  dilaksanakan,  para  santri  memberikan  respon  positif  seperti  yang  terlihat pada diagram 3 dan 4. Pada diagram 3 menunjukkan bahwa 81,4% dari para santri sangat tertarik dengan pelatihan tersebut, sementara hanya 13,9% yang merasa biasa-biasa saja dan 10,7% yang terpaksa  mengikuti.  Selain  itu,  hasil  perbandingan  pretest  dan  postest  pada  diagram  4 menunjukkan peningkatan yang signifikan setelah para santri mengikuti pelatihan tersebut.
Kata kunci: internet, ms. office, perangkat lunak, perangkat keras

## Abstract
The  increasing  popularity  of  computer  devices  is  growing  in  various  walks  of  life.  Islamic boarding  schools,  previously  considered  unproductive  places  only  for  those  with  religion,  are now innovating to increase their role and potential in supporting the benefit of the surrounding environment. The Raudhatul Qur'an Islamic Boarding School in Kauman Semarang has produced many students who have successfully memorized the Al-Quran. After completing their studies at the Islamic boarding school, many of them continue their education at formal schools or become religious leaders who provide teaching and guidance to the community in understanding Islam in their environment. Therefore, computer technology training is needed to provide knowledge and  skills  for  students  to  manage  of  administrative  needs  at  Islamic  boarding  schools  and  be useful for their future. A total of 53 students were enrolled in the training, which included a basic introduction to information technology [1] , such as hardware, software, use of office applications like Word, Excel, and PowerPoint, and the internet for communication and sending digital data. Regarding to the outcomes of the conducted training, and gave a positive response, as shown in diagrams  3  and  4.  Diagram  3  shows  that  81.4%  of  the  students  were  very  interested  in  the training, while only 13.9% felt it was normal and 10.7% were forced to follow. Additionally, the
results of the pretest and posttest comparison in diagram 4 show a significant increase after the students participated in the training.
Keywords: internet, ms. office, software, hardware

## 1. PENDAHULUAN
Pondok pesantren telah menjadi satu dari institusi pendidikan Islam yang telah ada lama di Indonesia. yang keberadaannya dan memiliki peran dalam memberikan pendidikan telah diakui oleh masyarakat. Selain sebagai pusat pembinaan dan pengajaran berbagai disiplin ilmu agama Islam.,  pondok  pesantren  telah  mencetak  banyak  ulama,  tokoh  masyarakat,  dan  pengkhotbah agama.  Beberapa  hal  perbincangan  selama  ini  sudut  pandang  masyarakat  melihat  para  santri adalah  kaum  primitive,  kurang  produktif  dan  rasional.  Akan  tetapi,  sejalan  dengan  kemajuan pembangunan dan dengan adanya dampak globalisasi. Pondok pesantren saat ini telah melakukan inovasi-inovasi  untuk  meningkatkan  peran  serta  memperkuat  potensi  pondok  pesantren  dalam memberikan manfaat bagi lingkungan sekitarnya.
Raudhatul  Qur'an  Semarang  yang  berlokasi  di  Kauman  telah  Mengasuh  banyak  santri hingga sukses menghafal Kitab Suci agama Islam. Umumnya, santri pria dan wanita termasuk dalam kategori usia produktif, yaitu siswa SMA dan lebih tua. Santri asrama tidak diperbolehkan melakukan kegiatan rutin lain selain belajar Al-Qur'an, sehingga tidak dapat menghadiri sekolah, kuliah,  atau  bekerja.  Sebagai  sebuah  lembaga  pendidikan  khusus  penghafalan  Al-Qur'an,  para santri  diwajibkan  untuk  menyerahkan  kemajuan  hafalan  [2]  yang  mereka  lakukan  setiap  hari. Namun, tak hanya softskill pesantren juga memberikan keterampilan hardskill guna sebagai bekal hidup  tanpa  mengabaikan  tanggung  jawab  inti  di  Pondok.  Proses  menghafal  Al-Quran membutuhkan  waktu  sekitar  tiga  hingga  tujuh  tahun.  Setelah  menyelesaikan  pendidikan  di pesantren,  mayoritas  lulusan  pondok  meneruskan  pendidikan  formal  banyak  alumni  yang melanjutkan ke sekolah formal untuk menjadi tokoh agama di lingkungan tempat tinggal.
Dalam  era  industry  4.0  dimana  segala  aspek  berkembang  dengan  pesat  khususnya teknologi [3] penggunaan teknologi ini telah merambah ke berbagai komponen kehidupan sehari- hari. Oleh karena itu, para santri yang akan kembali ke masyarakat perlu dipersiapkan dengan pengetahuan dan keterampilan tentang penggunaan teknologi komputer [4] agar dapat bersaing dan berkembang di masa depan.
Para santri diharapkan dapat memanfaatkan teknologi komputer dalam kehidupan sehari- hari  dan  sebagai  bekal  ke  depan,  oleh  karena  itu  pengabdian  masyarakat  dalam  memberikan pengetahuan dan keterampilan tentang teknologi komputer [2] sangat penting untuk mendukung tujuan  pesantren  tersebut.  Tujuannya,  dengan  adanya  pengabdian  tersebut,  para  santri  [5]  bisa mengenal  komputer  dan memanfaatkannya  untuk membantu  administrasi  di  pondok  pesantren serta meningkatkan keterampilan mereka di bidang teknologi.
Sesuai dengan pemaparan penjelasan situasi dan masalah mitra sebelumnya bahwa para santri:  “Belum  mendapatkan  pelatihan  dalam  hal  pengetahuan  dan  keterampilan  teknologi  [6] komputer yang sangat diperlukan bagi kehidupan mereka ke depan”.

## 2. METODE
Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  selama  dua  hari,  di  akhir  pekan.  Walaupun  pandemik berangsur membaik namun protocol Kesehatan tetap wajib dilaksanakan sebagaimana mestinya untuk mengantisipasi penyebaran virus lebih lanjut, oleh sebab itu pelaksanaan yang dilaksanakan secara luring dibagi menjadi beberapa kelas dengan mengelompokkan berdasarkan jenis kelamin.

## 2.1. Sasaran Kegiatan PkM
Fokus  kegiatan  pengabdian  adalah  Pondok  Pesantren  Raudathul  Qur'an  dengan  jarak  9 menit atau 2.7 km dari lokasi pelatihan dilaksanakan, dengan jumlah pesert yang terlibat sebanyak 53 orang santri.

## 2.2. Jadwal Kegiatan PkM
Pelaksanaan  kemitraan  masyarakat  menggunakan  beberapa  tahap  yang  terlihat  pada diagram 1 sebagai metode pelaksanaannya.

## Gambar 1 Metode Pelaksanaan Kemitraan
Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (1) Berkoordinasi dengan  Pesantren  Raudhatul  Qur’an  selaku  mitra  PkM  perihal  detail  kendala  yang  terjadi, petunjuk  pelaksanaan,  dan  petunjuk  pelaksanaan  teknis  kemitraan;  (2)  Sebagian  rangkaian persiapan mencangkup: bahan ajar / modul,  alat pelatihan, dan perlengkapan dokumentasi lain untuk  kelancaran  kegiatan  PkM;  (3)  Beberapa  point  kegiatan  yang  akan  dilakukan,  yaitu: Pengenalan  teknologi  informasi  mencakup  software,  hardware,  dan  penggunaan  internet ,  ms. office (power point, word, dan excel), dan dilakukan dengan praktik termasuk instalasi software dan perangkat keras, Membuat dokumen dan presentasi menggunakan aplikasi ms. office , serta pengiriman  email  dan  surat  elektronik  melalui  internet,  adanya  bimbingan  selama  para  santri diberikan  tugas  untuk  pembuatan  suatu  karya;  (4)  Output  yang  diharapkan  dari  karya tersebut adalah pemahaman dasar mengenai teknologi informasi (hardware dan software) [7]), keahlian mengoperasikan  komputer,  kemampuan  membuat  laporan  dan  presentasi  dengan  power  point, serta  keterampilan  menggunakan  email  termasuk  mengirimkan  surat  elektronik  melalui  akun email yang telah dibuat. Usai kegiatan tim PkM akan memberikan evaluasi terkait  Output dan evaluasi  kegiatan  sebagai mekanisme  umpan  balik  terhadap  pelatihan  yang  telah  diberikan . (5) Setiap  kegiatan  yang  berlangsung  akan  didokumentasikan  dan  disusun  dalam  sebuah  laporan sebagai wujud dari laporan tertulis sebagai bentuk pelaporan atas program kemitraan masyarakat yang telah dilakukan.
2.3. Software
Beberapa software yang  digunakan  untuk  kegiatan  pelatihan  meliputi Microsoft  Office internet, , dan browser
2.4. Hardware
Beberapa hardware yang digunakan dalam pelatihan antara lain proyektor liquid-crystal display , kabel rol, laptop, mouse , speaker, usb , dan pointer.
Pelatihan  PKM  dilaksanakan  secara  tatap  muka  dengan  menggunakan  aplikasi  seperti browser dan ms.office (Word, Excel, dan PowerPoint).
Koor dinasi Menyelaraskan dengan mitra yang relevan terkait petunjuk teknis P ersia pa n Penyusunan panduan belajar P elaksa na an 1. Pengenalan konsep Teknologi Informasi 2. Dasar-dasar pemahaman Teknologi
Informasi 3.Pengantar dalam
Teknologi Informasi
Eva luasi Peninjauan hasil belajar L apora n Pembuatan Laporan Akhir

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  dilakukan  selama  dua  hari,  di  akhir  pekan  pemberdayaan  masyarakat  dilakukan selama dua hari pada akhir pekan, untuk para santri Raudathul Qur’an di Kota Semarang.
Setelah  mengikuti  pelatihan,  peserta  akan  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  yang dituangkan  dalam  dokumen  dan  presentasi,  Selain  itu,  untuk  membuat  akun  email,  dapat membaca modul pembelajaran yang tersedia. Setiap santri dituntut agar berkreasi dan membuat keaneka  ragaman  produk,  termasuk  campuran  materi  dan  informasi  yang  diperlukan  untuk memenuhi  capaian  pembelajaran.  Dalam  era  digital,  metode  mengkombinasikan  keterampilan secara  efektif  dapat  mengoptimalkan  perkembangan  hardskill  [8]  peserta  seperti  mengubah laporan keuangan menjadi presentasi yang dapat dibagikan melalui email dengan menggunakan media internet.
Gambar  2 Fundamental teknologi nformasi , ms. office, dan internet
Representasi  diagram  2,  terlihat  hasil  penilaian  akhir  yang  dilakukan  untuk  mengukur pemahaman tentang  PTI  mencangkup  penggunaan ms.  office serta  pemanfaatan internet untuk mempelajari  konsep  dasar  teknologi  informasi.  Berdasarkan  diagram  tersebut,  terlihat  bahwa Sebagian  besar  belum  memahmi,  diantara  53  peserta,  diketahui  31  orang  belum  mendapatkan pemahaman dasar mengenai topik tersebut [9].
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Tidak Pernah Pernah Sering Fundamental PTI Ms.Office Internet

## Gambar  3 Ketertarikan menuntut ilmu
Berikut adalah hasil penilaian yang menunjukkan antusiasme para santri dalam mempelajari pengantar teknologi informasi, ms. office , dan penggunaan internet melalui browser. Para santri menunjukkan minat yang tinggi terhadap topik tersebut dan ingin memperdalam pengetahuannya dalam bidang tersebut.
Setelah mengikuti pelatihan dan presentasi, para santri menjalani tes pengetahuan melalui postest. Dari hasil postest tersebut, seluruh peserta menunjukkan kemampuan dalam menyerap informasi  dan  mengaplikasikannya  dalam  sebuah  produk  seperti  laporan  kegiatan,  presentasi power-point, serta  memiliki  pengetahuan tentang  jenis-jenis  perangkat  keras  dan  lunak.  Selain itu, para peserta juga memiliki kemampuan dalam mencari data menggunakan jaringan internet [10] dengan menjelajahi web, sebagaimana yang terlihat pada diagram  4.
Gambar 4 Hasil evaluasi awal (merah) dan evaluasi akhir (biru)
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Terpaksa Biasa Ingin Tahu Tingkat  Ketertarikan PTI Ms. Office Internet
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53

## H A S I L  E VA LUA SI

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN

## 4.1 Kesimpulan
Pasca kegiatan Menavigasi Dunia Digital dengan Meningkatkan Literasi Office, TI, dan Internet  di  Kalangan  Siswa-Siswi  Pondok  Pesantren  Raudhatul  Qur'an  ,  diperoleh  kesimpulan bahwa:
a. Sebagian besar santri memiliki kemampuan dalam mengoperasikan komputer dan mengenali jenis perangkat keras dan lunak. Meski begitu, terdapat beberapa di antara mereka yang masih mengalami kendala dalam keterampil dalam menggunakan teknologi.
b. Para  santri  menunjukkan  antusiasme  dan  ketertarikan  yang  besar  dalam  memanfaatkan teknologi  komputer, internet dan ms.  office [9]  sebagai  sarana  untuk  memperoleh keterampilan di masa depan.

## 4.2 Saran
Usulan  implementasi  kegiatan  PkM  bagi  santriwan  dan  Raudhatul  Qur'an  dapat disampaikan sebagai berikut:
a. Karena jumlah peserta yang hadir di Pondok Pesantren Raudhatul Qur'an Semarang sangat banyak, diperlukan lebih banyak tenaga untuk membantu melatih santriwan dan santriwati.
b. Waktu yang tersedia untuk pelatihan di Pondok Pesantren Raudhatul Qur'an Semarang relatif singkat, sehingga santriwan dan santriwati kurang dapat mempelajari materi yang diberikan secara mendalam.
c. Untuk  mengembangkan  modul  pembelajaran  di  Raudhatul  Qur'an,  disarankan  untuk menambahkan  pembelajaran  tentang  teknologi  informasi  dan  komputer  sebagai  tambahan materi pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] K. Yunita A, Dewa Putu YA, Asep Budiman K, Erly Krisnanik, Titus Kristanto, Oris K S, Mohamad R, Yo Ceng G, Rika Y, Guntoro, Melda Agnes Manuhutu, Bambang Tri W, Fisety Utami, Pengantar Teknologi Informasi . Bandung: Penerbit Widina Bhakti Persada Bandung, 2020.
[2] R. Masita, R. D. Khirana, and S. P. Gulo, “Santri Penghafal Alquran: Motivasi dan Metode Menghafal  Alquran  Santri  Pondok  Pesantren  Tahfizul  Qur’an  Sungai  Pinang  Riau,” Idarotuna , vol. 3, no. 1, p. 71, 2020, doi: 10.24014/idarotuna.v3i1.11339.
[3] R.  Rajab,  Z.  Zulmuqim,  and  R.  Hidayatullah,  “Pengembangan  Model  Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Pada Pesantren Di Sumatera Barat,” Ta’allum J. Pendidik. Islam , vol. 8, no. 2, pp. 246–266, 2020, doi: 10.21274/taalum.2020.8.2.246-266.
[4] N.  S.  Nuri,  “Perkembangan  Teknologi  Pendidikan  Dalam  Pembelajaran  Pondok Pesantren,” ANSIRU  PAI  Pengemb.  Profesi  Guru  Pendidik.  … ,  pp.  177–184,  2021, [Online]. Available: http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ansiru/article/view/10512.
[5] D.  I.  Pondok,  P.  Nur,  and  E.  L.  Falah,  “Pemanfaatan  Teknologi  Komunikasi  Melalui Sistem,” 2020.
[6] A. Jannah, A. Mayub, and D. Hamdani, “Identifikasi Pembekalan Keterampilan Abad 21 Pada Aspek Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Siswa Sma Negeri Bengkulu Dalam Mata Pelajaran Fisika,” J.  Kumparan  Fis. , vol.  4,  no.  2, pp.  93–102,  2021,  doi: 10.33369/jkf.4.2.93-102.
[7] Z. Ansori, “Pelatihan Pengenalan Perangkat Keras Dan Perangkat Lunak Komputer Untuk Siswa-Siswi Sdn 1 Desa Batu Tegi Kecamatan Air Naningan,” Z.A. Pagar Alam , vol. 1, no. 1, p. 35142, 2019, [Online]. Available: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKE
wjm_snkq7jtAhUHVH0KHTtcCpEQFjAFegQIChAC&url=https://jurnal.darmajaya.ac.i d/index.php/jppm/article/download/1498/932&usg=AOvVaw12D0eXZzPWiTFx9nHI2f MI.
[8] A. M. Irfan, A. Amiruddin, A. Sahabuddin, and A. N. Putri, “Pengaruh Soft Skill Dan Hard Skill Terhadap Kesiapan Kerja Sesuai Kebutuhan Industri 4.0 Peserta Didik Sekolah Menegah  Kejuruan  Kota  Makassar,” JoVIJOURNAL  Vocat.  Instr. ,  vol.  1,  no.  1,  p.  18, 2022, doi: 10.55754/jov.v1i1.32152.
[9] A.  Setiawan et  al. ,  “Pengenalan  Dasar-Dasar  Microsoft  Office  Pada  Karang  Taruna Keluarahan Ragunan,” J. Kreat. Mhs. Inform. , vol. 2, no. 2, pp. 240–242, 2021.
[10] A.  G.  Gani,  “Pengenalan  Teknologi  Internet  Serta  Dampaknya,” J.  Sist.  Inf.  Univ. Suryadarma , vol. 2, no. 2, 2014, doi: 10.35968/jsi.v2i2.49.