JOISIE Journal Of Information System And Informatics Engineering
Vol. 2, No.2 Desember 2018, Hlm 49-56
p- ISSN: 2503-5304 e- ISSN: 2527-3116

## ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS E-LEARNING DENGAN TEKNOLOGI
CLOUD COMPUTING
Wilda Susanti 1) ,Nizwardi Jalinus 2)
1 STIKOM Pelita Indonesia, Jln Jend.Ahmad Yani NO. 78-88 Pekanbaru, Riau
2 Universitas Negeri Padang , Jln Prof. Dr. Hamka Air Tawar Padang, Sumatera Barat email: 1 wilda@lecturer.pelitaidonesia.ac.id , 2 nizwardi228@gmail.com

## Abstract
Technology in education is a must at this time. The development and widespread use of the internet has benefited many lives, including in the world of education. The objectives of this analysis are (1) Knowing the level of readiness of teachers and students in understanding cloud computing technology  as  an  e-learning  media  in  learning  (2) Knowing  the  effectiveness  of  using  teknolgoi cloud  computing  e-learning  in  the  learning  process.  This  research  is  a  descriptive  study  using  a questionnaire.  In  general,  it  is  devoted  to  knowing  the  use  of  cloud  computing  technology  can  be used  in  online  learning  for  each  subject  and  improves  the  learning  process  between  students  and teachers.

## Keywords : Teachers, Students,E-Learning, Cloud Compunting

## Abstrak
Teknologi dalam pendidikan merupakan keharusan saat ini. Perkembangan dan meluasnya penggunaan  internet  telah  banyak  memberikan  manfaat  bagi  kehidupan  tidak  terkecuali  dalam dunia  pendidikan.  Adapun  Tujuan  analisis  ini  adalah  (1)  Mengetahui  tingkat  kesiapan  guru  dan siswa  dalam  menerina  teknologi  cloud  computing  sebagai  media  e-learning  dalam  pembelajaran (2)Mengetahui  efektifitas  pemanfaatan  e-learning  teknolgoi  cloud  computing  dalam  proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan kuesioner/angket.  Secara  umum  dikhususkan  untuk  mengetahui  pemanfaatan  teknologi  cloud computing dapat digunakan dalam  pembelajaran secara online untuk setiap mata pelajaran serta meningkatkan proses pembelajaran antara siswa dan guru.
Keywords: Guru, Siswa, E-learning, Cloud Computing

## 1. PENDAHULUAN
E-learning merupakan salah satu perkembangan  teknologi  informasi  dalam dunia pendidikan,
Manfaatnya dapat menghubungkan antara guru dan siswa, untuk melihat jadwal, mengirim tugas yang diberikan  oleh  guru  semua  sudah  bisa dilakukan secara online (Bondy et al. 1994).
Peran  media  dalam  proses  pembelajaran menjadi  penting  agar transfer  of  knowledge dapat  terjadi.    Berbagai  model  pembelajaran yang kreatif dan inovatif perlu dikembangkan guna  meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran.  Hal-hal  yang  terkesan  kurang menarik,  monoton  dan  membosankan  harus dihindari.  Sehinga peran sebuah media dalam pembelajanran  menjadi  bervariasi  dan  tidak membosankan (Muhson 2010). Media
pembelajaran saat ini mengarah pada peningkatan mutu pendidikan. Analisis kebutuhan  sebuah  media  pembelajaran  perlu dilakukan sebelum suatu media pembelajaran tertentu  dirancang  dan  di  kembangkan. Analisis  kebutuhan  diperlukan  untuk  melihat dan mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat (kesenjangan) proses pembelajaran guna memilih media yang tepat dan relevan.
Pemanfaatan media e-learning pada pembelajaran  berakibat  pada  perubahan budaya  belajar  dalam  konteks  pembelajaran, pertama siswa di tuntut secara mandiri dalam belajar  agar  siswa  memiliki  motivasi  dan mampu  mengatur  dirinya  sendiri  dalam pembelajaran. Kedua harus memiliki keahlian dalam  mengembangkan,  pengetahuan  dan keterampilan yang dibutuhkan dalam
pembelajaran.  Ketiga  harus  adanya  fasilitas yang medukung dalam pembelajaran. Kempat adanya  kreatif  dari  administrator  dalam menyiapkan  fasilitas  pembelajaran.  (Ames, C., & Archer 1988)
Pesatnya perkembangan teknologi
informasi  saat  ini  tentunya  memberikan pengaruh  yang  besar  terhadap  kemajuan dunia  pendidikan  khusus  nya  dalam  proses pembelajaran.
Perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi (TIK) telah memberikan pengaruh terhadap dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran , dengan
berkembangnya penggunaan  TIK  ada  lima  pergeseran  dalam proses  pembelajaran  yaitu:  (1)  dari  pelatihan ke  penampilan,  (2)  dari  ruang  kelas  ke  di mana  dan  kapan  saja,  (3)  dari  kertas  ke  “on line”  atau  saluran,  (4)  fasilitas  fisik  ke fasilitas  jaringan  kerja,  (5)  dari  waktu  siklus ke  waktu  nyata.  Komunikasi  sebagai  media pendidikan  dilakukan  dengan  menggunakan media-media  komunikasi  seperti  telepon, komputer,  internet,  e-mail,  dan  sebagainya. Interaksi  antara  guru  dan  siswa  tidak  hanya dilakukan melalui hubungan tatap muka tetapi juga  dilakukan  dengan  menggunakan  media- media  tersebut.  Guru  dapat  memberikan layanan  tanpa  harus  berhadapan  langsung dengan  siswa.  Demikian  pula  siswa  dapat memperoleh  informasi  dalam  lingkup  yang luas  dari  berbagai  sumber  melalui cyber space atau  ruang  maya  dengan  menggunakan komputer  atau  internet.  Para  guru  dituntut untuk menguasai ICT agar dapat mengembangkan  dan  memanfaatkan  ICT sebagai  media  pembelajaran.  Tujuannya adalah  untuk  memberikan  kemudahan  dan kesempatan  yang  lebih  luas  kepada  siswa dalam  belajar  agar  mampu  menguasai modernitas  atau  kemajuan  zaman  untuk meningkatkan daya saing di tingkat global.

## Teknologi Cloud Computing
Aplikasi  Cloud  Computing    seperti Google  Apps  for  Education  atau  Microsoft Office  menawarkan  aplikasi  online  untuk mendukung  produktifitas  seperti  penggunaan class  virtual  class  room,  word  processing, spread  sheet,  dan  presentation yang  dapat digunakan di kelas. Pengajar dapat menggunakan teknologi tersebut dalam berbagai  cara,  sebagai  contoh  pengajar
menggunakan  Google  Spreadsheet  untuk menampilkan  nilai  yang  di  bagikan  secara online  kepada  mahasiswa  .  Guru  dan  siswa juga  dapat  menggunakan  akun  Google  atau Microsoft  untuk  email  yang  dikombinasikan dengan  nama  domain  dari  institusi  tersebut, menggunakan  media  video  streaming. Salah satu aktifitas siswa dalam e-learning diantaranya adalah : upload modul, mengumpulkan  tugas online,  quiz  online, chating, melihat  nilai  dan  aktifitas  forum perkuliahan
Cloud computing adalah istilah untuk kegiatan  penyelesaian  suatu  proses  untuk mengolahan  data,  perhitungan  dan  penyajian informasi  secara  online  melalui  internet dengan  memanfaatkan  sumber  daya  yang dimiliki  oleh  suatu  kumpulan  komputer  yang saling  terhubung  di  suatu  tempat.  Banyak manfaat  dari  penerapan cloud  computing di pendidikan  .  Manfaat  ini  dirasakan  langsung oleh  semua  pihak  yang  terlibat  dalam lingkungan  universitas  seperti  mahasiswa, dosen,  staf  IT,  staf  administratif,  hingga jajaran  direksi  universitas.  Namun  tidak semua pihak sekolah  dapatkan manfaat yang sama  dari cloud  computing ,  Ada  yang merasakan  manfaat  dari  sisi  peningkatan kualitas media belajar dan mengajar, ada juga yang  mendapatkan manfaat dari sisi ekonomi seperti  penghematan  sumber  daya,  dan  ada yang mendapatkan manfaat dari sisi kemudahan perawatan aplikasi dan infrastruktur. Cloud  Computing menyediakan banyak  layanan  online  yang  dapat  membantu pihak  sekolah    untuk  mendukung  skenario proses belajar dan mengajar secara lebih luas. Aplikasi  yang  disediakan  umumnya  adalah aplikasi  berbasis  web  yang  mudah  untuk diakses  dari  mana  saja,  kapan  saja  melalui media  Internet.  Menurut  Taufik  Baidawi, Selama ini masih kurang terhadap penggunaan  teknologi  informasi,  sehingga banyak  waktu  dan  alat  tulis  yang  diperlukan dalam  proses  pembelajaran  (Baidawi  and Sandi  2013).  Di  dunia  pendidikan  dengan adanya Cloud Computing memungkinkan seorang  pengajar  tidak  perlu  membawa kemana-mana  personal  komputernya  ketika ingin mengajar di sekolah, informasi mengenai  materi  yang  akan  diajarkan  atau tugas  dapat  dengan  mudah  disampaikan melalui
media media Cloud
Computing. Seorang  siswa  juga  tidak  pelu
repot-repot  menggunakan flashdisk untuk dapat  memperoleh  materi  pembelajaran  dari gurunya.  Cukup share  and  download. Sistem informasi  terkait  nilai  dan  data  siswa  juga akan semakin mudah diakses baik oleh siswa maupun pengajar. PC hanya digunakan untuk menyimpan  data  –  data  yang  sifatnya  pribadi dan rahasia dengan alasan rendahnya kepercayaan pengguna akan keamanan menyimpan data secara online.

## E-LearningKonsep
Sistem e-learning sebagai  salah  satu konsep  pembelajaran  yang  dinilai  efektif  dan efisien  dalam  rangka  pemanfaatan  teknologi informasi untuk dunia pendidikan telah dinilai perlu  untuk  mengantisipasi  perkembangan jaman di mana semua menuju era digital baik mekanisme  maupun  konten.  Pengembangan sistem e-learning ini  harus  didahului  dengan melakukan  analisa  terhadap  kebutuhan  dari pengguna  ( user  needs ).  Sesuai  dengan perkembangan  sistem  dan  perangkat  lunak, kebutuhan  dari  pengguna  ini  memiliki kedudukan  yang  tertinggi  dan  merupakan implementasi  dari  sistem e-learning yang sebagian  besar  diakibatkan  bahwa  sistem yang  dikembangkan  tidak  sesuai  dengan  apa yang  sebenarnya  dibutuhkan  oleh  pengguna. Cloud  Computing merupakan  salah  satu aplikasi  dari  konsep  dan  mekanisme  belajar mengajar yang memanfaatkan IT.
Pada  salah  satu  publikasi  di  about- elearning.com  dalam  Rusman  (2012:  263) mengemukakan  definisi e-learning adalah proses  dan  kegiatan  penerapan  pembelajaran berbasis web ( web-based learning ), pembelajaran  berbasis  komputer  ( computer based  learning ),  kelas virtual  (virtual classrooms ),  dan/atau  kelas digital  (digital classroom ).  Materi-materi  dalam  kegiatan pembelajaran  elektronik  tersebut  kebanyakan dihantarkan  melalui  media internet,  intranet, tape  video atau audio ,  penyiaran  melalui satelit, televisi interaktif serta CD-ROM. Menurut Cisco Systems di situs learnframe.com, menyatakan bahwa e- learning adalah pembelajaran yang terhubung dengan internet .  Komponen-komponennya dapat  berupa  pengiriman  konten  dalam berbagai  format,  pengelolaan  pengalaman dalam belajar, dan komunitas jaringan pelajar, pengembang  konten  serta  para  ahli .  e- learning menyediakan  pembelajaran  yang  11
cepat  dengan  biaya  yang  berkurang  serta peningkatan  akses  untuk  pembelajaran,  dan akuntabilitas  yang  jelas  untuk  semua  peserta dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  budaya yang  serba  cepat  saat  ini,  organisasi  yang menerapkan e-learning menyediakan  tenaga kerja  mereka  dengan  kemampuan  untuk membuat  suatu  perubahan  menjadi  sebuah keuntungan.  Menurut  Som  Naidu  (2006:  1) mendefinisikan e-learning sering  disebut penggunaan jaringan  informasi  dan  teknologi komunikasi  dalam  pembelajaran.  Sejumlah istilah lain juga digunakan untuk menggambarkan metode pembelajaran tersebut. Istilah-istilah tersebut adalah pembelajaran online ,  pembelajaran virtual , pembelajaran terdistribusi, pembelajaran jaringan dan berbasis web. Menurut Rosenberg  (2001:  29) e-learning adalah menggunakan teknologi internet untuk memberikan  hasil  sebuah  solusi  pengetahuan dan  kemampuan  yang  tinggi.  Schank  (2002: 57) menyatakan e-learning adalah bagaimana menyediakan  produk  pembelajaran  dalam bentuk  CD-ROM  maupun  web  ataupun kedua-duanya.
E-learning memiliki karateristik-karakteristik sebagai berikut (Rusman, 2012: 264).  Interactivity (Interaktivitas);  tersedianya  jalur  komunikasi yang  lebih  banyak,  baik  secara  langsung ( synchrounus ), seperti chatting atau messenger atau tidak lngsung (asynchrounus), seperti  forum,  mailing  list  atau  buku  tamu.  Independency (Kemandirian); fleksibilitas dalam  aspek  penyedian  waktu,  tempat, pengajar dan bahan ajar. Hal ini menyebabkan  pembelajaran  menjadi  lebih terpusat  kepada  siswa  ( student-centered learning ).  12  Accessibility (aksesibilitas); sumber-sumber  belajar  menajdi  lebih  mudah diakses  melalui  pendistribusian  di  jaringan internet dengan  akses  yang  lebih  luas daripada  pendistribusian  sumber  belajar  pada pembelajaran  konvensional.  Enrichmen t (Pengayaan); kegiatan pembelajaran,
presentasi  materi  kuliah  dan  materi  pelatihan sebagai pengayaan, memungkinkan penggunaan  perangkat  teknologi  informasi seperti video streaming , simulasi dan animasi.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  di  atas  dapat disimpulkan bahwa e-learning adalah pembelajaran  menggunakan  media  teknologi informasi  dan  komunikasi  seperti  komputer dan internet , sehingga menambah
pengalaman  dalam  pembelajaran  siswa  dan guru.
Pengelolaan Pembelajaran E-learning Ruang lingkup
perencanaan pembelajaran  e- learning meliputi  empat komponen  utama  yaitu.  Tujuan,  materi  atau bahan  ajar,  kegiatan  mengajar  dan  evaluasi. Aplikasi  perencanaan  pembelajaran  berbasis e-learning dengan  menggunakan  teknologi cloud  computing memuat  rencana  dan gambaran  umum  kegiatan  pembelajaran dengan  memanfaatkan  jaringan  komputer. Sehingga  perencanaan  pembelajran  memuat semua  aktivitas  dan  tindakan  yang  akan dilakukan  pada  saat  berlangsung  nya  proses pembelajaran.

## Pendidikan Kejuruan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  pilar terpenting  dalam  meningkatkan  kualitas manusia.  Oleh  karena  itu  pembangunan pendidikan  nasional  harus  mampu  menjamin pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan dalam  menghadapi  tantangan  nasional  dan global. Pendidikan berfungsi untuk mengembangkan diri bagi pemenuhan
kebutuhan  hidup,  dan  memperoleh  manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas kehidupan.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode
yang digunakan adalah pendekatan
analisis
deskriptif yaitu
menggunakan quisioner yaitu dengan
pendekatan survei . Pengumpulan data
dilakukan  dengan  teknik observasi secara
mendalam terhadap sekolah menengah kejuruan  SMKN  2  Pekanbaru  dan  Sekolah Menengah  Kejuruan  Kansai  Pekanbaru. dengan  total  korespondesinya  adalah  36. Analisis  data  dilakukan  dengan  mengambil  2 kelas yaitu jurusan Teknik Komputer Jaringan dan  Teknik  Instalasi  listrik.  Prosedur  dan instrumen pengumpul  data  yang  digunakan dengan  cara  sebagai  berikut  1).  Berkaitan dengan model pembelajaran e-learning dengan  teknologi cloud  computing dilakukan dengan menyebarkan angket kepada
perwakilan guru dan siswa untuk mendapatkan  data.  2)  Sedangkan  untuk mengukur  pengaruh e-learning dilakukan dengan  teknik  wawancara  dan  pengolahan
quisioner/ angket menggunakan hitungan statistik.
Need  Analysis ini  dilakukan  untuk mengetahui  gambaran  tanggapan  sampai sejauh mana pengaruh penggunaan e-learning bagi pengajar dan siswa dalam meningkatkan mutu    pembelajaran.  Penulis  mengadakan kuesioner  kepada  guru  dan  siswa    terhadap penggunaan elearning dengan cloud teknologi sebagai sarana pembelajaran. Jumlah pertanyaan yang diajukan sebanyak lima item untuk guru dan empat  item untuk siswa yaitu:
(1)  Pengetahuan  guru  teknologi cloud computing (2) Keaktifan guru dalam penggunaan elearning dengan cloud computing ;  (3)  Implementasi  pembelajaran eleaning  oleh  guru  (4)  Dengan e-learning , memudahkan  guru  berinteaksi  dengan  siswa; (5)  Pembelajaran  menjadi  lebih  menarik sehingga  menimbulkan  semangat  dalam belajar.  Sedangkan quisioner untuk  siswa adalah  (1)  Pengetahuan  siswa  terhadap e- learning (2)  Pemanfaatan e-learning oleh siswa  dalam  pembelajaran  dalam  pencarian materi  (3)  Latar  belakang  siswa  yang didukung  oleh  lingkungan  keluarga  dalam akses e-learning (4)  Pembelajaran  menjadi lebih  menarik  sehingga  meningkatkan  hasil belajar siswa
Tabel 1. Quisioner E-learning Pemanfaatan Cloud Computing Untuk Guru
NO Pertanyaan 1. Sangat tidak baik 2. Tidak baik 3. Kurang baik 4. Baik 5.Sangat  baik
1 Pengetahuan guru terhadap teknologi cloud computing 2 Keaktifan guru dalam penggunaan
e-learning dengan cloud
computing 3 Implementas i media e- learning oleh guru 4 Dengan e- learning memudahka n guru berinteraksi dengan siswa 5 Pembelajara n menjadi lebih menarik sehingga menimbulka n semangat dalam
belajar
Tabel 2. Quisioner E-learning Pemanfaatan Cloud Computing Untuk Siswa
NO Pertanyaan 1.Sangat tidak baik 2.Tidak baik 3.  Kurang baik 4. Baik 5.Sangat  baik 1 Pengetahuan siswa bertambah tentang e-learnig 2 Memudahkan pemanfaatan e- learning oleh siswa dalam pencarian materi pembelajaran 3 Latar belakang siswa yang di dukung oleh lingkungan
keluarga dalam akses e-learning
NO Pertanyaan 1.Sangat tidak baik 2.Tidak baik 3.  Kurang baik 4. Baik 5.Sangat  baik 4 Pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga meningkatkan
hasil belajar siswa
Tabel diatas adalah form quisioner yang diisi oleh guru dan siswa. Masing-masing pertanyaan  mempunyai  bobot  nilai  1  sampai dengan 5. Guru dan siswa  mengisi kuesioner dengan  mencentang  sesuai  pilihan  hati. Jumlah kuesioner ada sekitar 11 guru dan  25 siswa yang diwakilkan masing-masing semester.  Untuk  menghitung  hasil  kuesioner menggunakan  hitungan  statistik.  Statistik deskriptif  merupakan  bidang  ilmu  statisktika yang  mempelajari  cara-cara  pengumpulan, penyusunan dan penyajian data suat penelitina.    (Nasution  2017)  sebagai  rumus sigma statistik sebagai berikut :
𝑋̅̇ = ∑. ∑. 𝑖 𝑥𝑖 𝑥𝑖 𝑙=𝑖
Rumus Sigma diatas menjelaskan : l  =  i1,i2,..  Adalah  jenis  pertanyaan  yang terdiri  dari  9  pertanyaan.  Xi  =  Banyaknya quesioner pemilih pertanyaan. i = Nilai bobot pertanyaan  yang  dipilih.  ∑  =  Jumlah keseluruhan  quesioner  =    Hasil  skor pertanyaan Hasil  dari  kuesioner  merupakan  tingkat kepuasan guru dan siswa dalam menggunakan e-learning  sebagai  upaya meningkatkan  mutu pembelajaran  mahasiswa.  Berikut  diberikan tabel kuesioner dari masing-masing kriteria :
T abel 3 . Hasil Quisioner Pertanyaan 1 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 0 0 2 4 8 3 4 12 4 17 66 5 11 55 Hail skor pernyaan rata=4 Tabel 4, .Hasil Quisioner pertanyaan 2 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 0 0 2 1 2 3 17 51 4 16 64 5 3 15 Hasil skor pernyaan rata=4 Tabel 5 .Hasil Quesioner pertanyaan 3 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 1 1 2 2 4 3 16 48 4 9 36 5 8 40 Hasil skor pernyaan rata=4 Tabel 6 .Hasil Quisioner pertanyaan 4 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 5 5 2 7 14 3 4 12 4 15 60
i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 5 5 25 Hasil skor pernyaan rata=3 Tabel 7 . Hasil Quisioner pertanyaan 5 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 5 5 2 9 18 3 9 27 4 11 44 5 2 10 Hasil skor pernyaan rata=3
Tabel 8 . Hasil Quisioner pertanyaan 6 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 4 4 2 10 20 3 9 27 4 10 40 5 2 10 Hasil skor pernyaan rata=3 Tabel 9 . Hasil Quisioner pertanyaan 7 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 1 1 2 2 4 3 12 36 4 13 52 5 8 40 Hasil skor pernyaan rata=4 Tabel 10 Hasil Quisioner pertanyaan 8 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 5 5 2 10 20 3 9 27 4 10 40 5 2 10 Hasil skor pernyaan rata=3 Tabel 11 Hasil Quisioner pertanyaan 9 i- nilai bobot pertanyaan xi= Banyaknya kuisioner pemilih pertanyaan1 xi*i 1 5 5 2 10 20 3 9 27 4 10 40 5 2 10 Hasil skor pernyaan rata=3 Tabel 12 .Hasil akhir - guru dan siswa Pertanyaan Jawaban guru dan siswa dari hasil quisioner Pengetahuan guru terhadap teknologi cloud computing Baik Keaktifan guru dalam penggunaan e-learning dengan cloud computing Baik Implementasi media e-learning oleh guru Kurang baik Dengan e-learning memudahkan guru berinteraksi dengan siswa Baik Pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga menimbulkan semangat dalam belajar Baik Pengetahuan siswa bertambah tentang e-learnig Baik
Pertanyaan Jawaban guru dan siswa dari hasil quisioner Memudahkan pemanfaatan e- learning oleh siswa dalam pencarian materi pembelajaran Baik Latar belakang siswa yang di dukung oleh lingkungan keluarga dalam akses e-learning Baik Pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga meningkatkan hasil belajar siswa Baik

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  diatas  dapat  di  analisis bahwa secara umum pemanfaatan elearning di SMK N 2 Pekanbaru dan SMK Kansai dalam mengimplementasikan  pembelajaran  berbasis e-learning dengan cloud teknologi computing dapat di perinci :
1. Secara  umum  pengetahuan  guru  terhadap teknologi cloud  computing baik  dengan adanya  media internet dalam  pencarian informasi.Mereka  merasakan  media e- lerning dapat  memudahkan  guru  dan  siswa dalam  berinteraksi  sehingga  pembelajaran menjadi lebih menarik  Walau mereka tidak pernah  mengimplementasikan  sebelumya dalam  proses  pembelajaran  dimana  mereka baru  mempraktekan e-learning setelah adanya sosialisasi dari perguruan tinggi.
2. Siswa  menjadi  lebih  tertarik  dalam  proses pembelajaran  dimana  memudahkan  mereka dalam pencarian materi pembelajaran dengan  hasil quisioner nya  baik.  Untuk hasil  belajar  menunjukkan  hasil  yang  baik walau  diperlukan  peningkatan  motivasi kepada setiap
siswa.

## 4. SIMPULAN
Dari  hasil  deskripsi  data  dan  pembahasan yang telah dilakukan di atas dapat disimpulkan bahwa : 1. Pemanfaatan  teknologi cloud  computing sudah  membawa  perubahan  dalam  proses
pembelajaran, dari tatap muka ke pembelajaran secara online . 2. Menjadikan guru dan siswa dapat berkomunikasi secara maya tanpa ada jarak dan waktu.
3. Meningkatkan motivasi siswa dan memberikan siswa suatu model pembelajaran yang baru berbasis teknologi.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  penulis  ucapkan  kepada pembimbing terutama dosen yang memberikan  matakuliah need analysis dan juga  kepada  lppm  STIKOM  Pelita  Indonesia Pekanbaru.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Ames,  C.,  &  Archer,  J.  1988.  “Achievement Goals  in  the  Classroom:  Students’ Learning  Strategies  and  Motivation Processes.” Journal  of  Educational Psychology 80(3): 260–267.
Baidawi,  Taufik,  and  Mulyana  Sandi.  2013.
“IMPLEMENTASI E-LEARNING UNTUK MENUNJANG
SISTEM

## DESKTOP  COMPUTING  DENGAN
METODE EYEOS.”
Bondy,  Brigitta,  Ute  Klages,  Franz  Müller- Spahn,  and  Christoph  Hock.  1994. “Cytosolic Free [Ca2+] in Mononuclear Blood  Cells  from  Demented  Patients and  Healthy  Controls.” European Archives  of  Psychiatry  and  Clinical Neuroscience 243(5): 224–28.
Muhson,  Ali.  2010.  “Pengembangan  Media
Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi.” Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia VIII(2): 1–10.
Nasution,  Leni  Masnidar.  2017.  “Statistik Deskriptif.” Jurnal  Hikmah 14(1):  49–
55.