Jurnal Biologi Edukasi Edisi 31, Volume 15 Nomor 2, Desember 2023, hal 150-157
Pengembangan Website Sebagai Media Pembelajaran Biologi Pada Materi Evolusi
The Development of Website as a Bio-Learning Media on Evolution Materials
Nur Syifa Maulinda, Mahrawi, dan Dwi Ratnasari Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Email: nursyifamaulinda@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  dan  mengetahui  kelayakan website sebagai media  pembelajaran  biologi  yang  memuat  materi  evolusi  kelas  12. Biovolweb yaitu  ‘ Bio ’logi  dan e’ vo l’usi website .  Metode  penelitian  pada  penelitian  ini  yaitu  metode  penelitian  pengembangan Research and Development (R&D) dengan model penelitian Sugiyono (analisis potensi dan masalah, pengumpulan  data,  desain  produk,  validasi  desain,  revisi  desain,  dan  uji  coba  produk  terbatas). Pengembangan website dibuat  dengan  menggunakan Googlesites .  Penilaian  validasi  ahli  materi mencakup  aspek  kualitas  materi  dan  kebahasaan  mendapatkan  hasil  nilai  rata-rata  sebesar  76%  dan penilaian  validasi  ahli  media  mencakup  aspek  desain  media  pembelajaran,  kemudahan  media,  dan kesesuaian  media  dengan  mata  pelajaran  mendapatakan  hasil  nilai  rata-rata  sebesar  88%.  Hasil  uji respon user mendapatkan nilai rata-rata sebesar 99%. Berdasarkan ketiga hasil tersebut pengembangan website sebagai  media  pembelajaran  biologi  pada  materi  evolusi  termasuk  kategori  sangat  layak digunakan sebagai media pembelajaran biologi pada materi evolusi dengan nilai rata-rata 90%.
Kata kunci : Materi evolusi, media pembelajaran, website

## Abstract
This study aims to develop and determine its feasibility the website as a biology learning media that contains grade 12 evolution material. Biovolweb is 'Bio'logi and e'vol'usi website. The research method  used  in  this  study  was  the  Research  and  Development  (R&D)  development  method  with Sugiyono's  research  model  (analysis  of  potential  and  problems,  data  collection,  product  design, design  validation,  design  revision,  and  limited  product  trials).  Website  development  is  made  using Googlesites.  Validation  by  the  expert  assessment  includes  aspects  of  material  quality  and language getting  an  average  value  of  76%  and  the  media  expert  validation  assessment  includes  aspects  of learning media design, media convenience, and media suitability for subjects getting an average value of 88%. The user response test results get an average value of 99%. Based on these three results, the development  of  the  website  as  a  biology  learning  media  on  evolution  material  is  included  in  the category of very feasible to use as a biology learning media on evolution material with an average value of 90%.
Keywords : Evolution course, learning media, website

## Pendahuluan
Penggunaan  teknologi  informasi  di  era revolusi  industri  4.0  merupakan  tuntutan  bagi semua sistem kehidupan di dunia, salah satunya pada  sistem  pendidikan.  Pendidikan  yang menggunakan  pemanfaatan  teknologi  dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Pemanfaatan  kemajuan  teknologi  diharapkan menjadikan  pendidikan  lebih  baik,  serta fleksibel sehingga dapat memberikan perubahan yang  signifikan  pada  proses  pembelajaran (Tambunan et  al ,  2021).  Pembelajaran  yang dikombinasikan  dengan  pemanfaatan  teknologi akan  menghasilkan  suatu  sumber  dan  media belajar yang dapat digunakan untuk memfasilitasi proses belajar. Fasilitas pembelajaran  yang  menggunakan  teknologi dapat menciptakan suatu media pembelajaran.
Media  pembelajaran  merupakan  alat bantu  yang  digunakan  untuk  membantu  dalam proses  pembelajaran.  Media  pembelajaran juga membantu memudahkan penyampaian informasi  kepada  siswa,  dimana  media membantu dalam memperagakan fakta, konsep, prinsip  atau  prosedur  tertentu  yang  tampak lebih  nyata.  Peranan  media  pembelajaran  juga dapat meningkatkan motivasi, pengalaman serta daya  serap  dan  menumbuhkan  sikap  positif kepada siswa terhadap materi dan proses belajar (Nursamsu & Kusnafizal, 2017). Salah satunya yaitu  dengan  media  pembelajaran  yang dirancang dalam bentuk website . Website merupakan  kumpulan  halaman yang  saling  terhubung  yang  berisi  dokumen HTML yang memuat berbagai informasi secara online. Pembelajaran berbasis website merupakan  suatu  inovasi  dalam  pendidikan yang  memberikan  perubahan  dalam  proses pembelajaran.  Menurut  Rahman  (2016), pemanfaatan website sebagai media pembelajaran  terbukti  bermanfaat  dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi  dan  hasil  belajar  siswa.  Dengan demikian  media  pembelajaran  web  bermanfaat sebagai sarana yang efektif dalam proses belajar mengajar di kelas.
Penggunaan website dalam proses belajar mempermudah  siswa  dan  guru  dalam berinteraksi  di  kelas,  seperti  uraian  materi  dari guru  ke  siswa,  kegiatan  pembelajaran  lain, seperti  evaluasi  dapat  dilakukan  dengan  media website .  Selain  itu  pembelajaran  berbasis website memiliki banyak manfaat, karena pada dasarnya pembelajarannya dengan
menggunakan website merupakan pembelajaran yang  menyenangkan  dan  memiliki  unsur interaktifitas  sehingga  siswa  dapat  mengingat lebih banyak materi yang diajarkan serta dapat diakses secara realtime (Robbani, 2021).
Berdasarkan  hasil  analisis  kurikulum 2013  materi  evolusi  merupakan  materi  kelas XII  dengan  kompetensi  dasar  3.9  yaitu menjelaskan  teori,  prinsip,  dan  mekanisme evolusi serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi, dan 4.9 yaitu menyajikan karya ilmiah terhadap  gagasan  baru  tentang  kemungkinan- kemungkinan  pandangan  evolusi  berdasarkan pemahaman yang dimilikinya. Evolusi merupakan cabang ilmu biologi yang mempelajari perubahan organisme dalam waktu tertentu.  Perubahan-perubahan  yang  terjadi pada evolusi telah merubah kehidupan di bumi dari  awal  terbentuknya  bumi  hingga  saat  ini (Campbell,  2003;  Santoso et al,  2021).  Namun materi  ini  memuat  banyak  materi  sehingga siswa  sulit  memahami  materi  evolusi.  Hal  ini sesuai  dengan  hasil  angket  analisis  kebutuhan siswa yang menyatakan bahwa sebanyak 40 % siswa  mengalami  kesulitan  untuk  memahami materi  evolusi.  Sejalan  dengan  itu  menurut Saputra  (2017),  materi  evolusi  merupakan materi  yang  banyak  guru  sengaja  tidak mengajarkannya dikarenakan berbenturan dengan  nilai  agama  dan  perkembangan  ilmu pengetahuan, serta penggunaan media pembelajaran  yang  belum  tepat.  Maka  dari  itu diperlukanya  suatu  solusi  untuk  mengatasi  hal tersebut.  Salah  satunya  dengan  penggunaan media pembelajaran website . Hal ini di dukung oleh Jannah & Setiadi (2018), yang menyatakan bahwa proses belajar pada materi evolusi dapat menggunakan  media  pembelajaran  yang  dapat menarik siswa untuk meningkatkan pemahaman dan penggunaan media pembelajaran merupakan  sebuah  inovasi  dalam  proses pembelajaran.
Dengan  demikian,  dengan  adanya penelitian  pengembangan website sebagai media pembelajaran biologi pada materi evolusi ini  diharapkan  dapat  membantu  permasalahan yang  ada.  Serta  menjadi  sebuah  solusi  untuk dapat  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam memahami  materi  evolusi  dan  juga  menjadi alternatif pembelajaran biologi yang disesuaikan dengan perkembangan zaman.
Jurnal Biologi Edukasi Edisi 31, Volume 15 Nomor 2, Desember 2023, hal 150-157

## Metode Penelitian

## Jenis Penelitian
Metode  penelitian  yang  dilakukan  yaitu metode penelitian pengembangan atau Research and  Development (R&D)  yang  megacu  pada model  pengembangan  menurut  Sugiyono  yang terdiri dari 10 tahapan, yaitu (1) analisis potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji  coba  produk terbatas,  (7) revisi  produk,  (8) uji coba pemakaian, (9) revisi produk, dan (10) pembuatan  produk  massal  (Sugiyono,  2021). Penelitian  ini  hanya  sampai  tahap  uji  coba produk  terbatas  yang  digunakan  untuk mengetahui respon siswa terhadap pengembangan website yang  dijadikan  sebagai media  pembelajaran  biologi  pada  materi evolusi.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan Januari  2022 – Maret  2023.  Pengembangan website dilaksanakan  di  Universitas  Sultan Ageng Tirtayasa dan SMAN 1 Gunungsari.

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  pada  pengembangan website ini melibatkan dua ahli materi dan dua ahli media. Ahli materi pada penelitian ini yaitu dosen ahli pada bidang studi biologi, sedangkan ahli  media  pada  penelitian  ini  yaitu  dosen  ahli pada  bidang  media  digital  yang  akan  menguji kelayakan produk website . Respon user website yaitu  satu  guru  pengampu  mata  pelajaran biologi  dan  14  siswa  kelas  XII  di  SMAN  1 Gunungsari.  Pemilihan  siswa  kelas  XII dikarenakan  materi  evolusi  merupakan  materi pelajaran biologi yang terdapat di kelas XII.

## Prosedur
Tahap awal merupakan tahap analisis dan potensi masalah. Tahap ini merupakan tahapan menganalisis kebutuhan penelitian dan pengembangan yang diperlukan dalam pengembangan website sebagai media pembelajaran  biologi  pada  materi  evolusi. Tahap  ini  terdiri  dari  analisis  kebutuhan  dan analisis  kurikulum.  Analisis  kebutuhan  ini dilakukan  dengan  observasi  ke  sekolah. Observasi  yang  dilakukan  dengan  wawancara dengan  guru  terkait  dan  penyebaran  angket tertutup  kepada  beberapa  siswa  SMA  untuk memperoleh  data  primer.  Selanjutnya  analisis kurikulum  yang  berdasarkan  kurikulum  2013
pada  mata  pelajaran  biologi  SMA  kelas  XII. Selain  itu  untuk  mendapatkan  data  sekunder dilakukan  studi  literatur  guna  mendukung  data primer yang ada.
Semua data dikumpulkan untuk mendukung  pembuatan  desain  produk  awal pengembangan website sebagai media pembelajaran biologi pada materi evolusi.
Selanjutnya dilakukan pembuatan storyboard dan flowchart yang digunakan untuk merancang  desain  produk  awal website . Pembuatan storyboard dirancang  secara berurutan untuk memvisualisasikan interaktivitas website beserta  penjelasannya. Pada  pengembangan website ini  peneliti mendesain website dengan  menggunakan CMS Google Site dan Canva (untuk membuat desain pada google site ).  Pada pengembangan website ini terdiri dari desain awal bagian header (berisi logo,  gambar  tajuk,  dan  menu  utama), menu body (berisikan  konten  dan  informasi  yang berkaitan dengan materi evolusi secara ringkas), dan footer  website (berisikan  informasi mengenai  pengelolaan website dan  testimoni). Menu  utama  pada  pengembangan website ini terdiri  dari  navigasi  halaman  beranda,  evolusi, glosarium, dan about us . Setelah produk website dibuat, dilakukan validasi  untuk  menguji  kelayakan  media  yang dilakukan  oleh  dua  ahli  media  dan  dua  ahli materi  untuk  menilai  kelayakan  media  yang akan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran biologi  di  sekolah.  Tim  ahli  tersebut  akan memberi penilaian, saran dan masukan terhadap website yang  dikembangkan  guna  dilakukan perbaikan pada tahapan selanjutnya.
Pada  tahap  revisi  desain  dilakukan perbaikan  desain  produk  website  berdasarkan masukan-masukan  dan  saran  yang  dihasilkan dari  hasil  uji  kelayakan  oleh  tim  ahli.  Setekah dilakukan  validasi  dan  revisi  desain,  produk yang  dihasilkan  dilakukan  uji  coba  produk terbatas  kepada  respon user (guru  dan  siswa). Uji  coba  terbatas  ini  dilakukan  untuk mengetahui  efektivitas  dari website yang dikembangkan  dengan  menggunakan  angket penilaian.

## Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen
Teknik  pengambilan  data  yaitu  dengan teknik  non-test,  yaitu  data  yang  dihasilkan berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan  dan  hasil uji  kelayakan  media.  Instrument  yang digunakan  pada  penelian  ini  yaitu  lembar angket  analisis  kebutuhan,  lembar  angket
Maulinda Fatia dkk: Pengembangan Website Sebagai Media Pembelajaran ………
penilaian ahli, lembar angket penilaian terbatas respon user .

## Teknik Pengolahan Data
Teknik pengolahan data dengan menggunakan data yang dihasilkan dari lembar penilaian  dari  ahli  materi  dan  media,  dan  guru sebagai persepsi pengguna media pembelajaran. Teknik  pengolahan  data  dilakukan  dengan teknik analisis deskriptif dan kualitatif. Dengan pedoman  penskoran  menggunakan  skala Guttman yang dimodifikasi sebagai berikut.
Tabel 1. Kriteria Pemberian Skor
Skor Kriteria 3 Sesuai tanpa catatan 2 Sesuai dengan catatan 1 Tidak sesuai (Riduwan, 2011, yang dimodifikasi).
Skor  dari  instrument  penilaian  tersebut dihitung dengan menggunakan rumus penilaian sebagai berikut.
NP= R/SM  × 100%
Keterangan:
NP : Nilai persentase yang diperoleh R : Skor yang didapat SM
: Skor maksimum 100%  : Bilangan tetap
(Purwanto, 2009).
Hasil  nilai  persentase  diubah  menjadi nilai  kualitatif  dengan  kategori  kelayakan website sebagai berikut.
Tabel 2. Kategori Kelayakan Website Skor Skor (%) Sangat Layak 81-100 Layak 61-80 Cukup Layak 41-60 Kurang Layak 21-40 Tidak Layak 0-20 (Ridwan, 2013) .

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Produk  hasil  pada  penelitian  ini  berupa website ( Biovolweb ). Biovolweb berasal  dari kata ‘ Bio ’logi dan e’ vol ’usi website yang dapat diakses melalui internet dengan link: www.biologievolusi.site .  Biovolweb  memuat konten  pengetahuan  seputar  evolusi,  analisis kurikulum, materi-materi evolusi, soal evaluasi,
dan  glosarium  untuk  menunjang  penggunaan istilah  yang  digunakan  pada  materi  yang disajikan  pada  website. Biovolweb dibuat dengan CMS  Googlesites melalui  beberapa tahapan sebagai berikut:

## Tahap Analisis dan Potensi Masalah
Tahap  analisis  dan  potensi  masalah bertujuan  untuk  mengetahui  segala  sesuatu yang  memuat  kebutuhan  penelitian  yang dilakukan.  Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  guru  biologi,  kegiatan  pembelajaran siswa  di  kelas  dianggap  kurang  aktif  dan penggunaan media yang terbiasa dengan media power  point dan  video  pembelajaran  yang diambil  dari  internet.  Hal  tersebut  juga  sesuai dengan  hasil  penyebaran  angket,  diketahui bahwa  media  yang  sering  digunakan  dalam pembelajaran biologi yaitu power point dengan presentase sebesar 72,5%..
Berdasarkan  hasil  analisis  kurikulum, kurikulum  yang  digunakan  di  SMAN  1 Gunungsari  adalah  kurikulum  2013.  Materi yang  disajikan  pada website merupakan  materi evolusi.  Berdasarkan  hasil  analisis  kurikulum materi evolusi merupakan materi  KD 3.9  yaitu menjelaskan  teori,  prinsip,  dan  mekanisme evolusi  serta  pandangan  terkini  para  ahli terkait spesiasi , dan 4.9 yaitu menyajikan karya ilmiah  terhadap  gagasan  baru  tentang kemungkinan-kemungkinan  pandangan  evolusi berdasarkan  pemahaman  yang  dimilikinya ). Pemilihan  materi  evolusi  juga  sesuai  dengan hasil  angket  kebutuhan  siswa,  dimana  sebesar 40% siswa memilih materi evolusi dikarenakan materi  tersebut  sulit  dan  tidak  dipahami  dalam mata pelajaran biologi kelas XII SMA.

## Tahap Pengumpulan Data
Tahap  ini  dilakukan  untuk  menyusun  isi atau konten yang disajikan dalam pengembangan website sebagai media pembelajaran  biologi  serta  merupakan  data primer dan data sekunder dalam pengembangan website .  Data  tersebut  berupa  teks  materi evolusi, gambar, dan video pembelajaran

## Tahap Desain dan Pengembangan Wesbite
Tahap  ini  terdiri  dari  desain  awal  yang digambarkan  dengan storyboard yang  memuat peracangan  navigasi,  menu  yang  disajikan dalam website (beranda,  evolusi, glosarium , dan about us ), submenu materi, dan rancangan awal  logo  sebagai  suatu  identitas website .
Jurnal Biologi Edukasi Edisi 31, Volume 15 Nomor 2, Desember 2023, hal 150-157
Desain  tersebut  akan  divisualisasikan  melalui Googlesites
Menu  beranda  merupakan  laman  yang pertama  kali  muncul  pada  tampilan website . Laman  ini  ditujukan  untuk  menggambarkan gambaran  awal  apa  saja  yang  disediakan  pada biovolweb (Gambar 1).
Menu  evolusi  terdiri  dari  dua  submenu, yaitu  materi  dan  evaluasi.  Menu  ini  ditujukan untuk memenuhi indikator materi evolusi. Pada submenu  materi  memuat  informasi  berupa materi  evolusi  yang  disajikan  sesuai  dengan indikator  yang  telah  diturunkan  (Gambar  2). Selanjutnya, submenu laman evaluasi. Submenu ini diperuntukan untuk mengevaluasi atau  menilai  sejauh  mana  siswa  memahami materi  yang  telah  disajikan  pada  submenu materi  (Gambar  3).  da  laman  ini  terdapat hyperlink menuju googleform ,  yaitu  aplikasi google secara  gratis  yang  digunakan  untuk membuat formulir untuk pengumpulan informasi ataupun kuis secara online (Charolina, 2021).
Gambar 1. Menu Beranda
Gambar 2. Menu Materi
Gambar 3. Menu Evaluasi
Menu Glosarium merupakan  menu dengan  kumpulan  kosa  kata  atau  istilah-istilah yang  disajikan  pada website .  Menu glosarium pada website berisikan  istilah-istilah  yang digunakan  pada  materi  evolusi  yang  disajikan secara  seberurutan  mulai  huruf  A  sampai  Z (Gambar 4).
Menu about  us merupakan  Menu about us atau  tentang  kami  merupakan  menu  yang berisikan  deskripsi  mengenai  informasi  tujuan pengembangan biovolweb yang  dilakukan,
Header menu Footer Pendahuluan Daftar isi materi Isi materi Link Evaluasi
yakni sebagai media pembelajaran biologi pada materi evolusi (Gambar 5).
Gambar 4. Menu Glosarium
Gambar 5. Menu About us

## Tahap Validasi dan Revisi Website
Tahap  validasi  merupakan  tahap  untuk mendapatkan  penilaian  produk  agar  dapat digunakan  sebagai media pembelajaran. Berdasarkan hasil validasi website mendapatkan nilai  persentase  rata-rata  untuk  aspek  materi sebesar  76%  dan  untuk  aspek  media  diperoleh sebesar  88%  (Gambar  6).  Hasil  keseluruhan validasi  mendapat  nilai  persentase  rata-rata sebesar  82%.  Berdasarkan  hasil  tersebut pengembangan website sebagai media pembelajaran  mendapat  kategori sangat  layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Gambar 6. Hasil validasi tim ahli
Gambar 7. Hasil validasi ahli materi
Penilaian  validasi  pada  aspek  materi meliputi  kualitas  materi  dan  kebahasaan  yang digunakan  dalam website sebagai  media pembelajaran. Hasil dari validasi tim ahli materi untuk setiap aspek kualitas materi sebesar 81% dan  untuk  aspek  kebahasan  yang  digunakan dalam website sebesar  58%.  Hasil  keseluruhan penilaian  instrument  oleh  tim  ahli  materi persentase  nilai  rata-rata  mendapatkan  skor sebesar 76% dengan kategori kelayakan website sebagai  media  pembelajaran  biologi  yaitu layak .
Jurnal Biologi Edukasi Edisi 31, Volume 15 Nomor 2, Desember 2023, hal 150-157
Penilaian  validasi  media  meliputi  desain media  pembelajaran,  kemudahan  media,  dan kesesuaian  media  pembelajaran.  Hasil  validasi ahli media mendapatkan persentase untuk setiap aspek  desain  media  sebesar  87%,  aspek kemudahan  media  sebesar  87%,  dan  untuk aspek  kesesuaian  media  sebesar  92%  (Gambar 8). Hasil penilaian keseluruhan instrument oleh tim  ahli  media,  persentase  nilai  rata-rata mendapatkan skor sebesar 88% dengan kategori kelayakan  media website sebagai  media pembelajaran  biologi,  yaitu sangat  layak digunakan sebagai media pembelajaran.

## Hasil Uji Respon
Aspek  penilaian  yang  digunakan  dalam uji respon user yaitu, desain media, kesesuaian materi  pembelajaran,  respon  siswa  terhadap media,  pengembangan  media website yang dikembangkan,  dan  kemudahan  penggunakan media pembelajaran.
Tabel 3. Hasil uji respon user Penilaian Persentase  Keterangan Siswa 99% Sangat Layak Guru 100% Sangat Layak Rata-Rata 97% Sangat Layak
Berdasarkan  hasil  uji  respon user (guru dan  siswa)  diperoleh  nilai  persentase  rata-rata sebesar  99%  dengan  nilai  persentase  rata-rata untuk uji respon guru sebesar 100%  dan untuk uji respon siswa diperoleh nilai persentase rata- rata sebesar 97% (Tabel 3).
Gambar 9. Hasil uji respon siswa
Berdasarkan  hasil  uji  respon  siswa  yang telah  dilakukan, Biovolweb yang  digunakan sebagai  media  pembelajaran  biologi  sangat bermanfaat  karena  dapat  menimbulkan  minat belajar  siswa.  Selain  itu  siswa  mengatakan bahwa  pembelajaran  materi  biologi  dapat dimengerti dan materi yang disediakan di dalam
website sangat jelas. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Mahrawi et al (2022) bahwa website memudahkan  siswa  dalam  menangkap  materi lebih  lanjut,  serta  penggunaan website memudahkan  siswa  dalam  mengakses  materi yang diajarkan melalui handphone .
Gambar 10. Hasil uji respon guru
Hasil  uji  respon  guru  yang  diperoleh dengan persentase rata-rata 100% mengindikasikan bahwa pengembangan website sebagai  media  pembelajaran  biologi  pada materi  evolusi  termasuk  ke  dalam  katergori sangat layak. Hal ini sesuai dengan Putri (2021) bahwa  penggunaan website sebagai  media pembelajaran  dapat  membantu  dan  menambah informasi  mengenai  materi  yang  diajarkan, aktivitas  belajar  siswa  dikelas  tidak  hanya terpaku  pada  bahan  ajar  saja  melainkan membiasakan  siswa  turut  aktif  dalam  belajar sehingga  dapat  meningkatkan  kemampuan siswa dalam mencari informasi yang akurat.

## Simpulan dan Saran

## Simpulan
Pengembangan Website sebagai  Media Pembelajaran  Biologi  pada  Materi  Evolusi dikembangkan  dengan  menggunakan  metode penelitian  Reseacrh  and  Development  (R&D) dengan prosedur pengembangan mengacu pada model  pengembangan  Sugiyono  Berdasarkan hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, website sebagai  media  pembelajaran  biologi  pada materi  evolusi  mendapatkan  persentase  nilai rata-rata untuk aspek materi sebesar 76%, untuk aspek  media  sebesar  88%,  dan  uji  respon  user (guru  dan  siswa)  sebesar  99%.  Pengembangan website  sebagai  media  pembelajaran  biologi pada  materi  evolusi  mendapatkan  persentase nilai  rata-rata  sebesar  90%  dengan  kategori
Maulinda Fatia dkk: Pengembangan Website Sebagai Media Pembelajaran ………
kelayakan  sangat  layak  digunakan  sebagai media pembelajaran.

## Saran
Perlu  adanya  pengembangan website dengan menggunakan platform lain. Pembaruan dan penyempurnaan materi yang dikembangkan pada  materi  biologi  lainnya  sehingga  dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Campbell,  N.A.,  Jane  B.R.,  Lawrence  G.M. (2003). Biologi . Jakarta: Erlangga. Charolina,  Y.,  &  Honny.  (2021).  Pemanfaatan
Aplikasi Googleform dalam
Pembelajaran  bagi  Guru  pada  Masa Pandemi. Paradigma . 23 (1): 17-24.
Jannah,  U.D.  A.,  &  A.E.  Setiadi.  (2018). Miskonsepsi  Siswa  Pada  Materi Evolusi  Kelas  XII  IPA  Madrasah Aliyah  di  Kabupaten  Kubu  Raya. Jurnal Bioeducation . 1 (1): 8 – 13. Mahrawi.,  Wahyuni,  I.,  Ratnasari,  D.,  &
Yunvida,  I.  (2022).  Pengembangan RUBI  Web  (Rumah  Biologi  Web) dalam Konsep Keanekaragaman
Hayati.  Al  Ulum: Jurnal  Sains  dan Teknologi . 8 (1): 21-29.
Nursamsu,  N.,  &  Kusnafizal,  T.  (2017). Pemanfaatan  Media  Pembelajaran ICT  Sebagai  Kegiatan  Pembelajaran Siswa Di SMP Negeri Aceh Tamiang.
Jurnal  IPA  &  Pembelajaran  IPA .  1 (2): 165 - 170. Purwanto,  N.  (2009). Prinsip-Prinsip  dan Teknik Evaluasi Pengajaran . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Putri,  N.  K.,  Yuberti.,  &  Uswatun,  H.  (2021). Pengembangan  Media  Pembelajaran
Berbasis  Web  Google  Sites  Materi Hukum  Newton  pada  Gerak  Benda. Physics  anda  Science  Education Journal . 1 (3): 133-143.
Rahman,  K.  (2016).  Pengembangan  Media
Pembelajaran Berbasis Website Untuk Mata  Pelajaran  Programmable  Logic Controller (Plc) Pada Smk Darussalam Makassar. Jurnal Inspiration . 6 (2): 105-113. Riduwan.  (2011). Dasar-Dasar  Statistika . Bandung: Alfabeta. Ridwan.  (2013). Belajar  Mudah  Penelitian Untuk  Guru-Karyawan  dan  Peneliti Pemula . Bandung: Alfabeta.
Robbani,  A.  R.  (2021).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Web  Untuk Mata  Kuliah  Hidrolika  Pada  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan. Jurnal  Pensil:  Pendidikan  Teknik Sipil . 10 (2): 80-88.
Santoso,  H.,  Fadilah,  S.,  &  Sujarwanta,  A. (2021). Pengembangan Modul Biologi Materi Evolusi Kelas XII disertai Tipe
Soal
HOTS dengan Model Pembelajaran  Cooperative  Learning tTipe  Students  Team  Achievement Division  (STAD). Bioedukasi  Jurnal Pendidikan Biologi . 12: 170 - 178. Saputra,  A.  (2017).  Persepsi  Mahasiswa  Calon Guru  Biologi  tentang  Pembelajaran Materi  Evolusi  di  SMA:  Studi  Kasus Mahasiswa  Pendidikan  Biologi  FKIP Universitas  Sebelas  Maret  Surakarta. Bioeducation Jurnal . 1 (1): 1-9. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.