…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)

## PENERAPAN METODE REWARD AND PUNISMENT DALAM MENINGKATKAN PRESTASI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AL QURAN HADITS
Oleh Aidah 1 , Mustafiyanti 2 , Naswa Nadia 3 1,2,3 Institut Agama Islam Al Quran Al Ittifaqiah Indralaya Email: 2 mustafiyanti78@gmail.com , 3 naswadania01@gmail.com
Article History: Received: 21 -07-2023 Revised: 28 -07-2023 Accepted: 24 -08-2023
Abstract : Application  of  Reward  and  Punishment  in Increasing  Student  Learning  Achievement  in  Al-Quran Hadith  Subjects  at  Madrasah  Aliyah  Negri  01  Ogan  Ilir, Thesis,  Department  of  Islamic  Religious  Education,  Faculty of  Tarbiyah  Sciences,  Al-Quran  Islamic  Institute,  Al- Ittifaqiah Indralaya.
The  aim  of  this  research  is  to  find  out  and  reveal  how reward  and  punishment  are  applied  in  improving  student learning  achievement  in  the  Al-Quran  Hadith  subject  at Madrasah  Aliyah  Negeri  01  Ogan  Ilir.  In  this  research  the author  used  qualitative  research,  qualitative  descriptive methods.  The  results  of  this  research  show  that  the application  of  rewards  and  punishments  in  improving students'  learning  achievement  in  the  Al  Quran  Hadith subject  at Madrasah  Aliyah  Negri 01 Ogan Ilir was carried out to motivate students in ongoing learning, teach a sense of  responsibility  for  what  has  been  done,  and  get  used  to discipline.  There  are  two  forms  of  reward,  namely  non- material such as smiles, thumbs up and applause. Material rewards  include  giving  candy,  pencils,  drawing  paper  and stars.  Meanwhile,  the  form  of  punishment  is  preventive punishment, namely by implementing rules and regulations and  repressive  punishment,  namely  giving  punishment  to students. For example, if a student says something impolite, he  or  she  is  given  a  sanction  of  saying  istighfar  10  to  100 times  and  his/her  goodness  star/achievement  star is  taken away. Another violation is that if you do not want to follow the  teacher's  directions,  you  will  be  given  a  sanction  from standing  in  front  of  the  class  while  studying  or  even  being expelled from the class. If you are late, you will be punished by praying alone while standing in front of the class.
Keywords: Reward, Punishment, Learning Al Quran Hadith

## PENDAHULUAN 1. Latar belakang
Era globalisasi yang semakin berkembang menurut kemampuan semua bangsa ikut  bersaing  dengan  negara  lain.  Menurut  khoirul  fahmi,  kemampuan  tersebut  salah satunya  terletak  pada  kesiapan  sumber  daya  manusianya  yang  harus  disiapkan  sejak dini  untuk  mengimbangi  perkembangan  zaman  tersebut.  Hal  ini  dapat  dilaksanakan

## Journal of Innovation Research and Knowledge Vol.3, No.3, Agustus 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
dengan proses kegiatan belajar mengajar yang akan melahirkan interaksi unsur-unsur manusiawi yang akan menciptakan sumber daya manusia yang diharapkan.
Pembelajaran  merupakan  suatu  proses  yang  dilakukan  secara  sadar pembelajaran  merupakan  suatu  proses  yang  dilakukan  secara  sadar  pada  setiap individu atau kelompok untuk merubah sikap dari tidak tahu menjadi tahu sepanjang hidupnya. Sedangkan proses belajar mengajar merupakan kegiatan pokok sekolah yang di dalamnya terjadi proses siswa belajar dan guru mengajar dalam konteks interaktif dan  terjadi  interaksi  edukatif  antara  guru  dan  siswa,  sehingga  terdapat  perubahan dalam  diri  siswa  baik  perubahan  pada  tingkat  pengetahuan,  pemahaman  dan ketrampilan  ataupun  sikap.  Melalui  proses  mengejar  tersebut  akan  dicapai  tujuan pendidikan  tidak  hanya  dalam  hal  membentuk  perubahan  tingkah  laku  dalam  diri siswa. pendidikan bagi kehidupan manusia merupakan kebutuhan mutlak yang  harus dipenuhi sepanjang hayat.tanpa pendidikan suatu kelompok manusia tidak dapat hidup berkembang  sejalan  dengan  aspirasi  (cita-cita)  untuk  maju,  sejahtera  dan  bahagia menurut konsep pandangan hidup mereka.
Di sekolah yang dikenal sebagai komunitas belajar (learning community), guru adalah orang yang bertanggung jawab penuh atas perkembangan perilaku dan prestasi peserta  didiknya.  Baik  dan  buruknya  perilaku  dan  prestasi  seorang  anak  pun ditentukan dari bagaimana kesungguhan seorang guru dalam mendidik siswanya dan kemampuannya  untuk  mengelola  kelas  agar  suasana  pembelajaran  di  kelas  menjadi kondusif.
Belajar dapat terjadi  karena ada subjek yang mengajar dan ada subjek yang belajar.  Dalam  proses  pembelajaran,  subjek  yang  mengajar  disebut  guru  dan  subjek yang  belajar  disebut  siswa.  Bahkan  istilah  yang  lebih  sering  digunakan  saat  inilah belajar dan pembelajaran.
Untuk tercapainya tujuan dari Al- quran hadist tersebut, maka perlu adanya peningkatan  kualitas  dalam proses  pendidikan  secara  baik.  Hal  ini  sangat  tergantung pada  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seorang  guru  dalam  menguasai  materi  dan metode  yang  akan  diajarkan  dan  keterampilan  serta  cara-cara  tertentu  dalam menyiapkan langkah dan strategi yang akan diterapkan kepada siswa.
Maka  dari  itu  pembelajaran  harus  disajikan  dengan  alat  pembelajaran  yang menarik  yang  melibatkan  siswa  secara  aktif.  Untuk  itu  diperlukan  alat  pembelajaran yang  sesuai  dan  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  salah  satunya  dengan menerapkan alat pembelajaran yaitu reward dan punishment . Dalam proses pembelajaran yang menggunakan metode reward dan punishment (ganjaran  dan  hukuman)  diharapkan  dapat  menumbuhkan  semangat  belajar  siswa. Selain  itu,  melalui  metode  ini  guru  diharapkan  mampu  menggunakan  berbagai fasilitas, baik itu alat-alat mengajar maupun metode dalam proses pembelajaran untuk mendapatkan  hasil  yang  lebih  baik  dan  memberikan  semangat  belajar  bagi  peserta didik dalam mengembangkan aktivitas dan mengarahkan serta memelihara ketentuan dalam melakukan kegiatan belajar mengajar.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
2. Tujuan penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai penulis dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk  mengetahui  penerapan  metode reward dan punisment prestasi  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  al- Qur’an Hadits di Madrasah Aliyah Negeri 01 Ogan Ilir.
2. Untuk  mengetahui dampak penerapan  metode reward  and  punishment di Madrasah Aliyah Negeri 01 Ogan Ilir .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  field  research,  yaitu  suatu penelitian  yang  di  lakukan  secra  sistematis  dengan  mengangkat  data  yang  ada  di lapangan,  dimana  peneliti  mengamati  dan  berpartisipasi  secara  langsung  dalam penelitian  skala  social  dan  budaya  setempat.  Dengan  menggunakan  pendekatan kualitatif  yang  bersifat  deskriptif,  adapun  tempat  penelitian  di  MA  negeri  01  Ogan Ilir,  Penelitian  ini  menggunakan  metode  pengambilan  data  yaitu  :1) Observasi  atau pengamatan, merupakan dasar semua ilmu pengetahuan. Observasi dapat dilakukan secara langsung  dengan  mata  tanpa  alat  bantu,  atau  dengan  menggunakan  alat  bantu  yang sederhana  sampai  dengan  yang  canggih.  Observasi  merupakan  proses  aktivitas  yang mempengaruhi  oleh  ekspresi  pribadi,  pengalaman,  pengetahuan,  perasaan,  nilai-nilai, harapan  dan  tujuan  observer.  Daftar  observasi  digunakan  untuk  memberikan  penilaian terhadap  unit  analisis.  Daftar  observasi  memuat  sejumlah  indikator-indikator  yang berisikan  kategori,  angka,  rangking,  atau  frekuansi  terhadap  unit  analisis  yang  diisi  oleh peneliti  ketika  melakukan  penelitian.  Berkaitan  dengan  observasi  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode pastisipasi  pasif  ( passive  participation ),  jadi  dalam  hal  ini  peneliti datang  ke tempat  kegiatan  subyek  yang  diamati,  tetapi  tidak  ikut  terlibat  dalam  kegiatan tersebut.  Partisipasi  pasif  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah  dengan  menekankan fokus dari  inti  permasalahan  yaitu  mengamati  bagaimana  penerapan reward dan punishment pada mata pelajaran AI- Qur’an Hadis di kelas XI. 2). Wawancara adalah percakapan dengan maksud  tertentu,  yang  dilakukan  oleh  dua  pihak,  yaitu  pewawancara  yang  mengajukan pertanyaan,  dan  yang  diwawancarai  yang  memberikan  jawaban  atas  pernyataan  untuk melakukan  interview,  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  dan  saling  terkait  antara yang  satu  dengan  yang  lain.  Dalam  penelitian  naturalistis  pernyataan  terbuka  lebih diutamakan.Dari  pernyataan  diatas  peneliti  mengartikan  wawancara  sebagai  pertemuan antara  peneliti  dan  informan  untuk  bertukar  informasi  dan  ide  melalui  tanya  jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Dalam hal  ini  peneliti melakukan  wawancara  dengan  murid-murid,  guru  AI- Qur’an Hadis, dan  kepala  sekolah di  Madrasah  Aliyah  Negeri  01  Ogan  Ilir  dengan  menagajukan berbagai  pertanyaan  yang berkaitan  dengan  penerapan reward dan punishment. 3).  Dokumentasi  :  Studi  dokumen adalah  salah  satu  metode  pengumpulan  data  yang menggunakan  dokumen  sebagai sumber penelitian. Dukomen biasanya terdiri dari beberapa seperti dokumen pribadi ialah catatan  lapangan atau karangan  seseorang  secara  tertulis  tentang  tindakan  , pengalaman, dan  kepercayaannya.  Selain  itu  ada  juga  dokumen  resmi  seperti  memo,  pengumuman, instruksi, Al- Qur’an maupun Hadis.

## Journal of Innovation Research and Knowledge Vol.3, No.3, Agustus 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)

## Teknik analisis data
Adapun tahap-tahap analisis data antara lain:
a. Pengumpulan Data
.
Pengumpulan  data  yang  diperoleh  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi, juga ditambah dengan membuat catatan lapangan. Menurut Bogdan & Bikle,  catatan  lapangan  adalah  catatan  tertulis  tentang  apa  yang  didengar,  dilihat, dan  dipikirkan  dalam  rangka  pengumpulan  data  refleksi  terhadap  data  alam penelitian kualitatif. Catatan lapangan disini tidak lain pada catatan yang dibuat oleh peneliti  sewaktu  mengadakan  pengamatan,  wawancara,  observasi  ataupun menyaksikan  kejadian-kejadian  tertentu.  Biasanya  catatan  dibuat  dalam  bentuk kata-kata kunci, singkat, pokok utama saja kemudian dilengkapi dan disempurnakan ketika peneliti sudah pulang ke tempat tinggal.
b. Reduksi  Data,  Reduksi  data  merupakan  suatu  bentuk  analisis  yang  menajamkan, menggolongkan, mengarahkan, membuang yang tidak perlu dan mengkoordinasikan data  dengan  sedemikian  rupa  hingga  kesimpulan  finalnya  dapat  ditarik  dan diverifikasikan.
c. Penyajian Data
Pada proses penyajian data, data yang telah dipilih melalui reduksi data kemudian disajikan dalam bentuk tulisan, verbal secara sistematis untuk disimpulkan
d. Penarikan Kesimpulan atau Verifikasi
Pada  tahap  ini  peneliti  membuat  rumusan  proposal  yang  terkait  dengan  prinsip logika,  mengangkatnya  sebagai  temuan  penelitian.  Langkah  selanjutnya  kemudian mengkaji secara berulang-ulang terhadap data yang ada, pengelompokan data yang telah  terbentuk,  dan  proposisi  yang  telah  dirumuskan.  Langkah  selanjutnya  yaitu melaporkan hasil penelitian lengkap, dengan temuan baru yang berbeda dari temuan yang sudah ada.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Bagaimana  penerapan  metode  reward  and  punishment  dalam  meningkatkan  prestasi peserta didik pada mata pelajaran AlQur’an Hadist ?
a. Dari  hasil  wawancara  dengan  guru  al  quran  hadist  diketahui  bahwa  sebagai seorang  guru  AI- Qur’an  Hadist  memberikan  hadiah  pada  setiap  siswanya  yang menunjukkan  kemampuannya  selama  proses  pembelajaran  seperti  siswa  yang menghapal,  menyelesaikan  diskusi,  menjawab  pertanyaan  dan  serupanya. Sementara  ia  menjatuhkan  hukuman  kepada  siswa  yang  pantas  mendapatkan hukuman  seperti  berisik  saat  belajar,  tidak  mengerjaakan  tugas  dan  kesalahan sejenisnya.
b. Hasil  wawancara  dengan  salah  satu  siswa  diketahui  bahwa  reward  diberikan kepada  siswa  yang  dapat  menghafal  surah  dengan  baik  dan benar. Lalu  hukuman dijatuhkan kepada siswa yang datang terlambat
c. Hukuman dijatuhkan kepada siswa yang tidak disiplin dalam proses pembelajaran berlangsung
d. Hadiah juga diberikan kepada siswa yang dapat menjelaskan materi yang dipelajari
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
e. Hukuman  juga  diberikan  kepada  siswa  yang  tidak  mengerjakan  tugas  dan mengganggu teman saat belajar.
f. Imbalan diberian kepada siswa yang mempu menyelesaikan soal-soal di papan tulis.
2. Dampak penerapan metode rewrad and punishmnet di madrasah aliyah negeri 01 ogan ilir ?
a. Hadiah yang diberikan terkadang diangkap sebelah mata oleh para siswa sehingga solusinya ialah mencari hadiah-hadiah kreatif dan edukatif.
b. Hadiah yang saya berikan terkadang menimbulkan rasa iri antara siswa yang satu dengan yang lainnya.
c. Untuk mendapatkan hadiah terkadanag siswa melakukan pelanggaran.
d. Hukuman yang di berikan terkadang tidak memberikan efek jera pada peserta didik, sehingga harus benar-benar teliti dalam melihat setiap karakter siswa

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  pada  bab  sebelumnya,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  metode  reward  and  punishment  dalam  pembelajaran  Al- Qur’an hadist di madrasah aliyah negeri 01 ogan ilir sebagai berikut:
penerapan reward dan punishment dalam meningkatkan prestasi peserta didik pada pelajaran AI- Qur’an Hadist di madrasah aliyah negeri 01 ogan ilir yaitu dengan memberikan reward sesuai  dengan  pencapaiannya  begitu  juga  dengan punishment. Adapun  bentuk reward yang diberikan berupa pujian, nilai tambahan, hadiah baik secara individu maupun kelompok. Sedangkan bentuk punishment yang diberikan berupa teguran, tugas tambahan, hafalan, menjelasakan pelajaran di depan kelas, memperbaiki fasilitas yang dirusak.
Dampak  penerapan reward dan punishment di  Madrasah  aliyah  negeri  01  ogan  ilir sebagian  besar  menunjukkan  dampak  yang  positif  bagi  siswa-siswi  dalam  proses pembelajaran  yakni  menjadikan  mereka  lebih  termotivasi  dalam  belajar,  meningkatkan preastasi,  bertanggung  jawab  dan  disiplin.  Sementara  dampak  negatifnya  cukup  kecil seperti  siswa  yang  tidak  jera  akibat  hukuman  yang  terlalu  sering,  menimbulkan  sifat pesismis pada sebagian kecil siswa-siswa dan melakukan pelanggaran demi mendapatkan hadiah.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Abdurrahmansyah,2013.wacana pendidikan islam khazanah filosofi dan implementasi kurikulum,  metodologi  dan  tantangan  pendidikan  moralitas.  yogyakarta:  global pustaka utama.
[2] Ahmadi  ,Abu  dan  ubiyati  Nur, Ilmu  Pendidikan ,  Jakarta:  Rineka  Cipta,  Muhaimin  dan Abd, Majid, Ibid ,
[3] Aqib ,Zainal,2013. Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual Inovatiz, Bandung: Yamaha Widya,
[4] Arief,  Armai,  2012. Pengantar  Ilmu  dan  Metodologi  Pendidikan  Islam ,  Jakarta:  iputat Pers,.
[5] Bintaro, Drajat ,2018. penerapan metode reward and punishment dalam pembelajaran quran hadist kelas VIII di madrasah tsanawiyah negeri tamon kec. Simo, kab. Boyolali tahun ajaran 2017/2018 skripsi: institut agama islam negeri, surakarta.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN