Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, 2022 DOI 10.35931/am.v6i3.1024 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PERAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEMINIMALISIR PROBLEMATIKA ANAK DI SEKOLAH

## Suarlin
Universitas Negeri Makassar alfatiya.unm@gmail.com
Elpisah STKIP Pembangunan Indonesia
elpisah77.stkip@gmail.com Noor Munadia Mawaddati STIQ Rakha Amuntai, Kalimantan Selatan noormunadia@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan  multikultural  adalah  usaha  sadar  untuk  mengembangkan  kepribadian  didalam  dan  diluar sekolah yang mempelajari tentang berbagai macan status sosial, ras, suku, agama agar tercipta kepribadian yang cerdas dalam menghadapi masalah-masalah keberagaman budaya. Tujuan penelitian ini adalanh untuk mengetahui  peran  pendidikan  multikultural  dam  meminimalisir  problematika  anak  di  sekolah. Permasalahan  yang  sering  terjadi  memerlukan  jalan  keluar  dan  tindakan  yang  nyata.  Oleh  karena  itu pendidikan multikultural memiliki peran dalam meminimalisir problematika anak disekolah seperti radikal atau perkelahian dan juga bullying. Metode penelitian ini dilakukan dengan menggunakan studi literatur, penelitian ini dapat diambil dari berbagai macam referensi yaitu dari jurnal ilmiah (online) dan internet. Hasil  kesimpulan  dari  penelitian  ini  bahwa  pendidikan  multikultural  yang  dimasukkan  ke  dalam  proses pembelajaran  di  sekolah  akan  memberikan  peta  pemahaman  yang  jelas  kepada  siswa-siswi  di  sek0lah ataupun madrasah dan hal ini tentunya akan mengurangi bahkan menghilangkan perilaku negatif dalam diri siswa  seperti  perilaku  bullying  yang  mengarah  kepada  kekerasan  secara  fisik  dan  mental.  Penelitian  ini berkontribusi  terhadap  isu-isu  pendidikan  yang  berupaya  untuk  memberikan  karakter  saling  menghargai dalam diri siswa.
Keywords : Pendidikan, Multikultural, Problematika, Anak

## Abstract
Multicultural education is a conscious effort to develop personality inside and outside school which learns about various kinds of social status, race, ethnicity, religion in order to create an intelligent personality in dealing with problems of cultural diversity. The purpose of this study is to determine the role of multicultural education and minimize the problems of children at school. Problems that often occur require a solution and real action. Therefore, multicultural education has a role in minimizing the problems of children at school such as radicals or fights and also bullying. This research method is carried out using a literature study, this research can be taken from various references, namely from scientific journals (online) and the internet. The conclusion from this study is that multicultural education that is included in the learning process in schools will provide a clear map of understanding to students in schools or madrasas and this will certainly reduce or even eliminate negative behavior in students such as bullying behavior that leads to violence. physically and mentally. This research contributes to educational issues that seek to give students a character of mutual respect.
Keywords: Education, Multicultural, Problematic, Children

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sesuatu  yang  sangat  penting  bagi  pembentukan  karakter  sebuah generasi  dan  kemajuan  yang  mengiringinya.  Tanpa  pendidikan,  sebuah  bangsa  atau  masyarakat tidak akan pernah mendapatkan kemajuan sehingga menjadi bangsa atau masyarakat yang kurang atau bahkan tidak beradab. Pendidikan sebagai sebuah proses pengembangan sumberdaya manusia agar memperoleh  kemampuan  sosial  dan  perkembangan  individu  yang  memberikan  timbal  balik antara individu dengan masyarakat dan lingkungan budaya sekitarnya. 1 Pendidikan multikultural memberikan  secercah  harapan  dalam  mengatasi  berbagai  gejolak  masyarakat  yang  terjadi  akhir- akhir ini mengingat pendidikan multikultural adalah pendidikan yang senantiasa menjunjung tinggi nilai nilai,keyakinan heterogenitas, pluralitas dan keragaman, apapun aspek dalam masyarakat. 2 Pendidikan multikultural adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian didalam dan diluar sekolah yang mempelajari tentang berbagai macam status sosial, ras, suku, agama agar tercipta  kepribadian  yang  cerdas  dalam  menghadapi  masalah-masalah  keberagaman  budaya. Kurangnya  pemahaman  multikultural  yang  komprehensif  justru  menyebabkan  degradasi  moral generasi muda. Sikap dan perilaku yang muncul seringkali tidak simpatik, bahkan sangat bertolak belakang  dengan  nilai-nilai  budaya  luhur  nenek  moyang.  Sikap-sikap  seperti  kebersamaan, penghargaan  terhadap  orang  lain,  kegotong  royongan  mulai  pudar.  Adanya  arogansi  akibat dominansi kebudayaan mayoritas menimbulkan kurangnya pemahaman dalam berinteraksi dengan budaya  maupun  orang  lain. 3 Permasalahan  yang  sering  terjadi  memerlukan  jalan  keluar  dan tindakan yang nyata. Oleh karena itu perlu kiranya dibangun kesadaran tentang multikultural pada masayarakat  agar  tidak  mudah  terpecah  belah  akibat  perbedaan  yang  ada.  Ideologi  multikultural perlu  ditanamkan  sejak  dini  pada  anak  bangsa  sehingga  karakter  kebangsaan  yang  dimiliki  oleh generasi penerus kian kuat. 4

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini dilakukan dengan menggunakan studi literatur, penelitian ini dapat diambil dari berbagai macam referensi yaitu dari jurnal ilmiah (online) dan internet. Studi literatur
1 Sielvyana,  dkk.  Pendidikan  Multikultural  dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Bangsa, Jurnal Pendidikan Tambusai Vol 5 No. 3 Tahun 2021
2 Sitti  Mania.  Implementasi  Pendidikan  Multikultural  dalam  Pembelajaran. Jurnal  Lentera Pendidikan. edisi 13. Tahun. 2010. h. 83 3 Rosita Endang Kusmaryani. Pendidikan Multikultural sebagai Altemati' Penanaman Nilai Moral dalam  Keberagaman. Jurnal Paradigma , edisi. 2. Tahun. 2006. h. 50.
4 Sielvyana,  dkk.  Pendidikan  Multikultural  dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Bangsa, Jurnal Pendidikan Tambusai Vol 5 No. 3 Tahun 2021
adalah  bagian  dari  telaah  ilmu  yang  memfokuskan  pada  persepsi  dan  lebih  merupakan  olahan filosofik dan teoritik, daripada olahan validasi empirik dan terkait nilai.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Krisis sosial budaya yang terjadi pada saat ini mengakibatkan kurangnya rasa kepedulian, rasa penghargaan terhadap sesama sehingga masyarakat sering mengambil keputusan melalui jalan pintas  melalui  berbagai  tindakan  yang  dapat  merugikan  bangsa.  Hal  ini  disebabkan  penanaman nilai-nilai melalui sistem pendidikan saat ini telah mengalami penurunan, di samping materi tentang budi  pekerti  yang  berorientasi  pada  unsur  homogenisasi  tidak  menghasilkan  sebagaimana  yang diharapkan.  Untuk  itu,  peran  pendidikan  multikutural  perlu  diterapkan  melalui  pendidikan  dasar sampai  pendidikan  tinggi,  karena  melalui  penerapan  pendidikan  multikultural  dapat  membantu siswa mengerti, menerima, dan menghargai orang dari suku, budaya dan nilai yang berbeda. 5
Pendidikan mempunyai peran penting dalam membentuk kehidupan  publik,selain itu juga diyakini  mampu  memainkan  peranan  yang  signifikan  dalam  membentuk  politik  dan  kultural. Dengan demikian pendidikan sebagai media untuk menyiapkan dan membentuk kehidupan sosial, sehingga akan menjadi basis institusi pendidikan yang sarat akan nilai-nilai idealisme. 6 Pendidikan multikultural memiliki dua suku kata, yakni pendidikan dan multikultural. Multikultural tersusun atas dua kata, yakni multi yang bermakna banyak atau beragam dan kultural yang berarti budaya. Dari sini dapat disimpulkan bahwa multikultural yakni keberagaman budaya. 7
Multikultural  adalah  bentuk  pandangan  yang  mengedepankan  asas  kebersamaan, pandangan ini umumnya dipengaruhi dari realitas sejarah dan kondisi dari berbagai perbedaan yang dapat dijadikan alat atau wahana untuk meningkatkan derajat manusia dan kemanusiaanya. Melalui pendidikan multikultural inilah sebenarnya nilai-nilai ditransformasikan dari generasi kegenerasi. Kemudian  pendidikan  multikultural  diselenggarakan  dalam  upaya  mengembangkan  kemampuan peserta didik dalam memandang kehidupan dari berbagai perspektif budaya yang berbeda dengan budaya yang mereka miliki. Memiliki sikap positif terhadap perbedaan (SARA) sehingga mampu membawa individu-individu ke dalam komunitas dan membawa komunitas ke dalam masyarakat dunia luas. 8
5 Praptini,  Peranan  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Menanamkan  Pendidikan  Nilai  Untuk Membentuk Masyarakat Yang Menghargai Budaya Bangsa, Jurnal UNWAHA Jombang, 29 September 2018 6 M.  Agus  Nuryatno ,  Mazhab  Pendidikan  Kritis  Menyingkap  Relasi  Pengetahuan,  Politik,  dan Kekuasaan (Resist Book, Yogyakarta: 2008), h. 81.
7 Muhammad  Anas  Ma`arif  dan  Indri  Cahyani,  Pendidikan  Multikultural  Sebagai  Pembentukan Karakter Peserta Didik, Ta’lim : Jurnal Studi Pendidikan Islam Vol.2 No.2 Juli2019
8 Nana Najmina, Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 10 No.1 2018
Ideologi multikultural perlu ditanamkan sejak dini pada anak-anak kita sehingga karakter kebangsaan yang dimiliki oleh generasi penerus kita kuat. Sedini mungkin pendidikan multikultural sangat perlu diberikan kepada anak, agar anak bisa mengerti dan menyadari bahwa di lingkungan mereka memiliki keragaman budaya. Menurut Retnasari dan Hidayat, keragaman budaya tersebut dapat  mempengaruhi  terhadap  cara  berfikir,  sikap  dan  perilaku  manusia,  sehingga  memiliki  tata cara  kebiasan-kebiasan,  aturan  moral  serta  adat  yang  berbeda  satu  dengan  yang  lainnya.  Jika perbedaan-perbedaan  tersebut  tidak  bisa  diterima  dengan  baik  dan  bijaksana,  maka  dapat  terjadi pertentangan di dalam masyarakat. 9
Secara  garis  besar  paradigma  pendidikan  multikultural  diharapkan  dapat  menghapus streotipe,  sikap  dan  pandangan  egois,  individualistik  dan  eksklusif  di  kalangan  peserta  didik. Sebaliknya  pendidikan  multikultural  senantiasa  dikondisikan  ke  arah  tumbuhnya  pandangan komprehensif terhadap sesama, yaitu sebuah pandangan yang mengakui bahwa keberadaan dirinya tidak  bisa  dipisahkan atau  terintegrasi  dengan  lingkungan  sekeliling  yang  realitasnya terdiri atas pluralitas  etnis,  rasionalisme,  agama,  budaya,  dan  kebutuhan.  Oleh  karena  itu,  proporsional  jika proses pendidikan multikultural diharapkan membantu peserta didik dalam mengembangkan proses identifikasi  (pengenalan)  peserta  didik  terhadap  budaya,  suku  bangsa,  dan  masyarakat  global. 10 Terdapat  beberapa  manfaat  dari  pemdidikan  multikultural  diantarannya  yaitu  mencegah  sikap radikalisme  di  era  globalisasi  Tujuan  utama pendidikan  multikultural  dapat  menjadikan  generasi muda  sebagai  agen  peredam  konflik  antar  golongan  (SARA)  yang  biasa  melibatkan  gerakan radikalisme yang kerap terjadi di Indonesia.
Salah  satu  tujuan  penting  dari  konsep  pendidikan  multikultural  adalah  untuk  membantu semua  siswa  agar  memperoleh  pengetahuan,  sikap  dan  ketrampilan  yang  diperlukan  dalam menjalankan peran-peran seefektif mungkin pada masyarakat demokrasipluralistik serta diperlukan untuk berinteraksi, negosiasi, dan komunikasi dengan warga dari kelompok beragam agar tercipta sebuah tatanan masyarakat bermoral yang berjalan untuk kebaikan bersama. 11
Peran penting pendidikan multikultural di sekolah untuk menciptakan persamaan peluang pendidikan  bagi  semua  siswa  yang  berbeda ras,  etnis,  kelas  social,  dan  kelompok  budaya.  Salah satu  tujuan  penting  konsep  pendidikan  multikultural  adalah  untuk  membantu  siswa  agar memperoleh  pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  menjalankan  peran- peran seefektif mungkin pada masyarakat demokrasi-pluralistik serta diperlukan untuk berinteraksi,
9 Fathana Haslami, Pentingnya Pendidikan Multikultural Sebagai Upaya Pencegahan Culture Shock. Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulawesi Selatan Vol 1 No 4 Tahun 2020
10 Ahmad  Lonthor,  Peran  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Menciptakan  Kesadaran  Hukum Masyarakat Plural, Jurnal Academia Vol. XVI, No. 2, Desember  2020
11 Sri Suneki dan Haryono, Pendidikan Multikultural Dalam Mengantisipasi Problematika  Sosial Di Indonesia, Jurnal Ilmiah CIVIS , Volume X, No 1,  Januari    2021
bernegoisasi,  dan  berkomunikasi  dengan  warga  dari  kelompok  beragama  agar  tercipta  tatanan masyarakat bermoral yang berjalan untuk kebaikan bersama. Sebagai sarana alternatif pemecahan konflik penting adanya pendidikan multikultural di Indonesia. Pendidikan multikultural memiliki peran  yang  penting  untuk  meminimalisasi  dan  mencegah  terjadinya  konflik.  Dengan  melalui pendidikan multikultural peserta didik diharapkan tidak meninggalkan akar budaya bangsanyanya, dan pendidikan multikultural sangat relevan digunakan untuk negara yang demokrasi pada masa sekarang ini.  Dengan demikian walau menghadapi arus globalisasi para peserta didik itu tidak akan terbawa pengaruh yang negatif dari segi kepribadian bangsa. 12
Dalam konteks global dan nasional, yang dikenal dengan muatan yang sangat majemuk, maka  pendidikan  multikultural  menjadi  sangat  strategis  untuk  dapat  mengelola  kemajemukan secara kreatif, sehingga konflik dan kekerasan sosial yang bernuansa agama yang muncul sebagai dampak dari transformasi dan reformasi sosial dapat dikelola secara cerdas dan menjadi bagian dari pencerahan  kehidupan  bangsa  ke  depan.  Pendidikan  multikultural  bukan  untuk  menghilangkan sama  sekali  terjadinya  konflik  dan  kekerasan  sosial  karena  keduanya  merupakan  part  of  life melainkan mengurangi (meminimalisir) ketegangan antar-kelompok yang berbeda 13

## KESIMPULAN
Dari  hasil  pembahasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  Pendidikan  multikultural  adalah usaha  sadar  untuk  mengembangkan  kepribadian  didalam  dan  diluar  sekolah  yang  mempelajari tentang berbagai macan status sosial, ras, suku, agama agar tercipta kepribadian yang cerdas dalam menghadapi masalah-masalah keberagaman budaya. Pendidikan multikultural memiliki peran yang penting  untuk  meminimalisasi  dan  mencegah  terjadinya  konflik  atau  masalah  seperti  halnya bullying.  Perkelahian  dan  lain-lain.  Dengan  melalui  pendidikan  multikultural  peserta  didik diharapkan  tidak  meninggalkan  akar  budaya  bangsanya,  dan  pendidikan  multikultural  sangat relevan digunakan untuk negara yang demokrasi pada masa sekarang ini.  Dengan demikian walau menghadapi arus globalisasi para peserta didik itu tidak akan terbawa pengaruh yang negatif dari segi kepribadian bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
A.  Octamaya  Tenri  Awaru,    Membangun  Karakter  Bangsa  Melalui  Pendidikan    Berbasis Multikultural Di Sekolah
12 Nur  Latifah,  dkk,  Pendidikan  Multikultural  Di  Sekolah  Dasar  (Sebuah  Studi  Pustaka) Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Vol 6 No. 2 Januari 2021
13 Ruslan  Ibrahim,  Pendidikan  Multikultural:    Pluralitas  Agama, Jurnal  Pendidikan  Islam-El- tarbawi No. 1. Vol. I. 2008
Abdul Rohman Dan Yenni Eria Ningsih, Pendidikan Multikultural: Penguatan Identitas Nasional Di Era Revolusi Industri 4.0
Ahmad  Lonthor,  Peran  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Menciptakan  Kesadaran  Hukum Masyarakat Plural, Jurnal Academia Vol. Xvi, No. 2, Desember  2020
Fathana Haslami, Pentingnya Pendidikan Multikultural Sebagai Upaya Pencegahan Culture Shock. Jurnal Sipatokkong Bpsdm Sulawesi Selatan Vol 1 No 4 Tahun 2020
M.  Agus  Nuryatno,  Mazhab  Pendidikan  Kritis  Menyingkap  Relasi  Pengetahuan,  Politik,  Dan Kekuasaan (Resist Book, Yogyakarta: 2008), H. 81.
Muhammad  Anas  Ma`Arif  Dan  Indri  Cahyani,  Pendidikan  Multikultural  Sebagai  Pembentukan Karakter Peserta Didik, Ta’lim : Jurnal Studi Pendidikan Islam   Vol.2 No.2 Juli2019
Nana  Najmina,  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Membentuk  Karakter  Bangsa  Indonesia,  Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 10 No.1 2018
Nur  Latifah,  Dkk,  Pendidikan  Multikultural  Di  Sekolah  Dasar  (Sebuah  Studi  Pustaka)  Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Vol 6 No. 2 Januari 2021
Praptini,  Peranan  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Menanamkan  Pendidikan  Nilai  Untuk Membentuk Masyarakat Yang Menghargai Budaya Bangsa, Jurnal Unwaha Jombang, 29 September 2018
Rosita Endang Kusmaryani. Pendidikan Multikultural Sebagai Altemati' Penanaman Nilai Moral Dalam  Keberagaman. Jurnal Paradigma, Edisi. 2. Tahun. 2006. H. 50.
Ruslan Ibrahim, Pendidikan Multikultural:  Pluralitas Agama, Jurnal Pendidikan Islam-Eltarbawi No. 1. Vol. I. 2008
Sielvyana,  Dkk.  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Bangsa,  Jurnal Pendidikan Tambusai  Vol 5 No. 3 Tahun 2021
Sielvyana,  Dkk.  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Bangsa,  Jurnal Pendidikan Tambusai  Vol 5 No. 3 Tahun 2021
Sitti  Mania.  Implementasi  Pendidikan  Multikultural  Dalam  Pembelajaran.  Jurnal  Lentera Pendidikan. Edisi 13. Tahun. 2010. H. 83
Sri Suneki Dan Haryono, Pendidikan Multikultural Dalam Mengantisipasi Problematika  Sosial   Di Indonesia, Jurnal Ilmiah Civis, Volume X, No 1,  Januari    2021