## MANAJEMEN SUMBER DANA DI PONDOK PESANTREN MODERN AL-IHSAN BALEENDAH BANDUNG
Trifanny Magistra Audia Rahman 1 , Taufik Rahman 2 , Ara Hidayat 3 1,2,3 UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Jawa Barat, Indonesia Email: fanijurusanmpi@gmail.com 1 , rahmantaufik.uin@gmail.com 2 ,  atahidayat@uinsgd.ac.id 3
Abstract :  This  study  aims  to  understand  and  describe  how  the  sources  of  funds  and  managed  in  the Modern  Islamic  Boarding  School  of  Al-Ihsan  Baleendah  Bandung.  The  research  method  used  is  a qualitative approach  with descriptive analysis  methods and data collection techniques through interviews, observation, and documentation. Based on the research on how the sources of funds in the Modern Islamic Boarding  School  Al-Ihsan  Baleendah,  it  can  be  concluded  as  follow:  1) The  sources  of  funds  for  Islamic boarding schools can be broadly classified into three sources: The government funds it in the form of BOS funds,  the  student  parents  in  the  form  of  SPP,  student  meal  allowance,  also  ZISWAF,  and  independent business  unit  in  the  form  of  Koppontren  of  Al-Ihsan.  2)  The  allocation  of  funds  is  according  to  the regulations applied through  RAPBM and recorded for each transaction. 3) The form of accountability  for sources of funds is well-managed because it is made in daily, monthly, and annual reports. 4)  The solution to  overcome  the  obstacles  in  managing  the  lack  of  funds  to  run  the  activity  is  utilizing  first  the  available sources  of  funds,  which  are  sufficient  because  at  least  fulfilling  the  minimum  needs  in  achieving  the objectives of Islamic boarding school learning activities.
Keywords : Management, Funding Sources, Islamic Boarding Schools
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  dan  mendeskripsikan  bagaimana  manajemen  sumber dana di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan  metode deskriptif analisis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan  cara wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif. Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  manajemen  sumber  dana  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan Baleendah dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1) Sumber dana pondok pesantren secara garis besar dapat dikelompokkan atas tiga sumber, yaitu: Pemerintah berupa dana BOS, Orang tua santri berupa SPP, uang  dapur  santri,  dan  ZISWAF,  serta  unit  usaha  mandiri  berupa  Koppontren  Al-Ihsan.  2) Pengalokasian sumber  dana  sesuai  dengan  ketentuan  yang  berlaku  dengan  dibuat  RAPBM  dan  dilakukannya  pencatatan untuk  setiap  transaksi.  3)  Bentuk  pertanggungjawaban  sumber  dana  tergolong  baik  karena  dibuat  dalam bentuk  laporan  harian,  bulanan,  maupun  tahunan.  4)  Solusi  untuk  mengatasi  hambatan  dalam  mengelola kekurangan  dana  untuk  menjalankan  kegiatan  dengan  cara  terlebih  dahulu  memanfaatkan  sumber  dana yang  tersedia  tergolong  cukup  karena  setidaknya  memenuhi  kebutuhan  minimal  dalam  mencapai  tujuan kegiatan pembelajaran pondok pesantren.
Kata Kunci : Manajemen, Sumber Dana, Pondok Pesantren

## PENDAHULUAN
Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam dengan ciri khas tersendiri yang  berasal  dari  ideologi  yang  dianut  oleh  kyai  atau  ketua  yayasan  pondok  pesantren, kemudian  diimplementasikan  dalam  proses  pengelolaan  pondok  pesantren  itu  sendiri termasuk  di  dalamnya  sumber  dana  pendidikan.  Dalam  pondok  pesantren  sumber  dana pendidikan sama dengan sumber daya keuangan yang dibutuhkan dalam penyelenggaraan dan  pengelolaan  pendidikan  di  pondok  pesantren  (Machali  &  Hidayat,  2016:  344). Sumber  dana  adalah  salah  satu  faktor  penting  yang  dibutuhkan  oleh  pondok  pesantren untuk  mencapai  penyelenggaraan  kegiatan  di  pondok  pesantren  sesuai  visi,  misi,  dan tujuan yang telah diberlakukan. Kini pondok pesantren tidak hanya bersandar pada uang pembayaran  santri  dan  dana  sokongan  dari  pemerintah,  tapi  juga  mampu  memenuhi

## Jurnal As-Salam, Vol. 5 No. 1 Januari - Juni 2021
(Print ISSN 2528-1402, Online ISSN 2549-5593)
kebutuhan  kegiatan  pengelolaan  lembaganya  dengan  biaya  yang  diperoleh  dari  sumber dana mandiri dengan cara membangun unit usahanya sendiri.
Manajemen  merupakan  ilmu  terapan  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  pondok pesantren  untuk  memecahkan  berbagai  masalah  termasuk  dalam  pengelolaan  sumber dananya.  Pondok  pesantren  akan  dapat  melakukan  penerimaan  dan  pengalokasian  dana yang diperolehnya dari berbagai macam sumber dana ke arah yang jelas apabila dikelola dengan  manajemen  yang  profesional,  dukungan  yayasan,  dan  memiliki  sumber  daya manusia  yang  kompeten.  Oleh  sebab  itu,  bendaharawan  pondok  pesantren  tatkala mengelola sumber dana  sepatutnya mempertimbangkan beberapa hal  seperti cermat dan irit  sesuai  dengan  kebutuhan,  terencana,  teratur  dan  singkron  dengan  rencana  dan  tidak keluar dari kebutuhan yang bukan membantu proses belajar mengajar. Bertalian atas hal tersebut  bisa  diusung  memakai  panca  tertib  (program  yang  tertib,  anggaran  yang  tertib, tertib administrasi, pelaksanaan yang tertib, dan pengendalian maupun pengawasan yang tertib (Nurmalasari dkk., 2019: 8).
Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  merupakan  pondok  pesantren swasta  di  bawah  naungan  Yayasan  Pendidikan  Islam  Miftahul  Jannah  (YASPIM), letaknya di Jl. Adipati Agung No. 40 kecamatan Baleendah kabupaten Bandung. Jenjang pendidikannya  meliputi:  TK,  Madrasah  Diniyah,  KMI,  dan  STAI.  Sumber  dana pembiayaan  di  Pondok  Pesantren  ini  terbagi  menjadi  tiga  bagian  (pemerintah, masyarakat,  dan  usaha  mandiri).  Sumber  dana  pemerintah  berupa  Bantuan  Operasional Sekolah (BOS) yang diperoleh setiap 3 bulan sekali. Sumber dana dari masyarakat dalam bentuk  SPP  (Sumbangan  Pembinaan  Pendidikan)  di  mana  perbulannya  sebesar  Rp. 400.000 dan Rp. 500.000 untuk uang dapur santri. Selain dalam bentuk SPP, sumber dana yang juga berasal dari masyarakat ialah ZISWAF (zakat, infak, sedekah, dan wakaf) yang dikelola  melalui  Baitul  Mall  lil  Ummah  (BMU)  Al-Ihsan  walaupun  sifatnya  tidak  tetap atau  insidentil.  Sedangkan,  sumber  dana  yang  berasal  dari  usaha  mandiri  berada  dalam bentuk unit usaha Koperasi Pondok Pesantren (Koppontren) Al-Ihsan.
Untuk  memperdalam  kajian  ini  didukung  beberapa  pustaka  yang  relevan  di antaranya adalah penelitian Ahmad Fauzi (2017) dengan judul jurnal “Manajemen Dana dan  Sumber  Dana  Pondok  Pesantren”.  Hasil  penelitian  mengungkap  tentang permasalahan  dana  pondok  pesantren  dapat  diselesaikan  dengan  cara:  1)  mengadopsi manajemen  modern,  2)  membangun  wirausaha,  3)  menyelenggarakan  pelatihan kewirausahaan,  4)  membangun network ekonomi,  5)  Teknologi  Tepat  Guna  (TTG),  6) perkoperasian, dan 7) pengembangan industri kecil yang dapat meningkatkan pendapatan. Sedangkan Erviana Yulianti, dkk., (2017) dengan judul jurnal “Manajemen Pembiayaan Pendidikan di SMP”. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Perencanaan financial pendidikan dibuat  anggaran  1  tahun,  2)  Pelaksanaan  pembiayaan  dilakukan  sesuai  dengan  Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) dan dilaporkan setiap tiga bulan. 3) Pemantauan dan evaluasi pembiayaan pendidikan dilakukan secara berkala. Lebih lanjut Nenden  Quratul  Aini,  dkk.,  (2020)  dengan  judul  jurnal  “Pembiayaan  Pendidikan Alternatif di Madrasah Tsanawiyah PPTQ Assalam Bandung Perspektif Analisis School Levy”.  Hasil  penelitian  menunjukkan  pemasukan  dana  pembiayaan  pendidikan  yang berasal dari ZISWAF diperoleh dengan a. pihak madrasah menentukan sumbangan orang tua  siswa  yang  mempunyai  pendapatan  menengah  ke  atas  setiap  tahun  ajaran  baru,  b.
madrasah  akan  menawarkan  pada  orang  tua  siswa  untuk  menyalurkan  ZISWAF  guna pembiayaan  pendidikan  yang  disesuaikan  dengan  akad  awal,  c.  menggunakan  sistem lelang untuk dana pembangunan ruang kelas atau fasilitas lainnya.
Posisi penelitian yang diberi judul “Manajemen Sumber Dana di Pondok Pesantren Modern  Al-Ihsan  Baleendah  Bandung”  ini  untuk  melengkapi  penelitian-penelitian terdahulu  tersebut  dengan menganalisis proses manajemen sumber dana  yang dilakukan oleh pondok pesantren ini. Sebab, manajemen sumber dana termasuk ke dalam persoalan pokok  pengelolaan  keuangan.  Dan  lebih  dalam  penelitian  ini  akan  menambahkan pemaparan tentang pengalokasian sumber dana sesuai RAPBM, bentuk pertanggungjawaban  sumber  dana,  dan  solusi  untuk  mengatasi  hambatan  dalam mengelola kekurangan dana.

## LANDASAN TEORI Pengertian Manajemen Sumber Dana
Manajemen bagian dari ilmu dan seni menata operasi pendayagunaan sumber daya manusia  dan  sumber  lainnya  dalam  menggapai  suatu  tujuan  tertentu  degan    efektif  dan efisien.  Manajemen  juga  bermakna  ketangkasan  dan  kemampuan  dalam  meraup  hasil lewat  tindakan  bersama  orang  lain  dalam  rangka  pencapaian  arah  dan  target  yang ditetapkan (Safriadi, 2018: 121). Jika dikaitkan dengan sumber dana di pondok pesantren, maka  manajemen  sumber  dana  adalah  proses  mengatur  sumber  dana  demi  menggapai tujuan pendidikan di pondok pesantren dengan efektif dan efisien.
Sumber dana termasuk ke dalam persoalan pokok pengelolaan keuangan. Menurut Hasbullah  dalam  Seran  &  Indrayani  (2020:  46)  persoalan  pokok  dalam  manajemen keuangan  pendidikan  meliputi  1)  sumber  dana  diperoleh  ( financing) ,  2)  pengalokasian dana  pendidikan  ( budgeting) ,  dan  3)  bagaimana  pertanggungjawabkan  dua  hal sebelumnya  ( accountability). Kesuksesan  tata  kelola  sumber  dana  akan  mendatangkan beragam  manfaat  untuk  pondok  pesantren  seperti:  1)  menguatkan  penyelenggaraan pendidikan  yang  efisien  dan  efektif,  2)  menguatkan  tercapainya  kesinambungan keberadaan  pondok  pesantren  dengan  tujuan  didirikannya,  3)  menagkal  terhadap kesalahan, penyimpangan, kebocoran penggunaan dana dari program awal (Arwildayanto dkk., 2017: 44).

## Financing
Financing merupakan  serapan  kata  untuk  menjelaskan  dari  mana  sumber  dana diperoleh. Pada dasarnya sumber dana pondok pesantren secara umum bersumber dari 1) Pemerintah pusat (Anggaran Pendapatan Belanja Negara), daerah (APBD), dan gabungan keduanya yang sifatnya umum atau khusus, 2) Orang tua siswa (Sumbangan Pembinaan Pendidikan  (SPP),  3)  Masyarakat,  yang  sifatnya  mengikat  maupun  tidak  (amal  jariyah berwujud donasi orang tua siswa baru, zakat mal, uang syukuran orang tua, amal Jumat) (Rusdiana, 2015: 227; Arwildayanto dkk., 2017: 46; Karyatun, 2018: 6260).
Pemimpin  pondok  pesantren  yang  memiliki  jiwa  kewirausahaan  akan memungkinkan  untuk  menciptakan  unit-unit  usaha  mandiri  yang  dapat  dimanfaatkan sebagai  sumber  dana  alternatif  pondok  pesantrennya  seperti:  1)  bisnis  yang  bertumpu pada  kyai  sebagai  pusat  penentu  keberlangsungan  pesantren;  2)  usaha  dan  bisnis
Trifanny Magistra Audia Rahman, Taufik Rahman, Ara Hidayat
pesantren  dalam  membantu  biaya  operasional  pesantren;  3)  bisnis  untuk  santri  dengan membekali  ketrampilan  dan  kapasitas  santri  berwirausaha,    4)  usaha  ekonomi  dengan melibatkan  para  alumni  yang  keuntungan  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan pesantren  (Utama,  2020:  127).  Upaya-  upaya  lain  yang  dapat  dilakukan  oleh  pesantren dalam  pendanaan  adalah  1)  memperjuangkan  agar  alokasi  pendanaan  pemerintah  untuk ranah  pendidikan  diperbesar,  2)  membangun  kedisiplinan  orang  tua  untuk  tertib membayar SPP dan pendanaan lainnya yang diizinkan pemerintah, 3) mengundang dunia usaha  untuk  bersedia  sebagai  donatur  atau  fasilitator  praktek  peserta  didik,  4) membangun kerjasama yang tidak saling mengikat dengan pihak alumni (Rusdiana, 2015: 226).

## Budgeting
Budgeting adalah  tentang  bagaimana  pengalokasian  atau  penggunaan  dana pendidikan.  Perencanaan  pembiayaan  akan  menjadi  acuan  dari  pengalokasian  sumber dana  pondok  pesantren.  Rencana  pembiayaan  berkaitan  dengan  program  kerja  tahunan pondok  pesantren  di  susun  dalam  Rencana  Anggaran  dan  Pendapatan  Biaya  Madrasah (RAPBM) oleh semua pihak yang ada di pesantren. Adapun isi RAPBM: 1) inventarisasi rencana  kerja  setahun  ke  depan,  2)  memutuskan  jenis  kerja  dan  kegiatan  prioritas,  3) setiap  unsur  kegiatan  dujumlah  volume,  harga  satuan,  dan  keperluan  dananya,  4) menuangkan  kegiatan  ke  format  buku  baku  RAPBM,  dan  5)  mengawal  anggaran  yang diusulkan  dengan  cara  mengumpulkan  data  pendukung  yang  sahih  sebagai  bahan referensi (Sudrajat, 2019: 171).  Selanjutnya alokasi dana pembiayaan pondok pesantren secara umum dapat dibedakan menjadi: 1) pengeluaran operasional ( revenue expenditure ) seperti biaya aktifitas mengajar, upah guru dan dewan pengurus pondok, depresiasi aktiva tetap,  bea  listrik  dan  telepon,    2)  pengeluaran  modal  ( capital  expenditure )  dialokasikan membiayai  barang  modal  aktiva  tetap  (belanja  perluasan  tanah,  menambah  lokal,  dan belanja prangkat instrumen pendidikan (Utama, 2020: 130).
Adapun menurut jenisnya, maka pembiayaan pendidikan dibagi atas: 1) Dana rutin, dipakai  untuk  membiayai  kegiatan  seperti  gaji  pendidikan  pengabdian  masyarakat, penelitian dan sebagainya; 2) Dana pembangunan, untuk membiayai pembangunan fisik di  berbagai  unit;  3)  Dana  bantuan  masyarakat  atau  SPP,  untuk  membiayai  hal-hal  yang belum  ada  di  dana  rutin  dan  dana  pembangunan;  4)  Dana  usaha  lembaga  sendiri  yang penggunaanya untuk membiayai item-item yang belum dibiayai oleh dana rutin dan dana pembangunan  (Ghulam,  2019:  95).  Sebab,  tidak  semua  pengalokasian  dana  pondok pesantren  dapat  dianggap  sebagai  pembiayaan  pendidikan  karena  biaya  pendidikan memiliki ciri tersendiri, yaitu: 1) Pengalokasian keuangan itu tidak dapat dihindarkan, 2) Pengalokasian  keuangan  itu  dapat  diduga  sebelumnya,  3)  Pengalokasian  keuangan  itu secara  kuantitatif  dapat  dihitung,  dan  4)  Pengalokasian  keuangan  itu  inhern  dari  mutu atau hasil (Setiowati, 2016: 172).

## Accountability
Accountability tentang  bagaimana  pertanggungjawaban  akan  dana  yang  telah digunakan.  Aktivitas  mempertanggungjawabkan  keuangan  pendidikan  adalah  laporan yang  disajikan  untuk  atasan  langsung  bendaharawan  atau  untuk  institusi  yang  terkait dengan menyusun uraian keuangan dari tindakan pengelolaan keuangan pendidikan yang dibuat sehabis semua bukti pengeluaran diperifikasi kebenarannya dengan ketentuan dan
perundang-undangan  yang  resmi  (Sudrajat,  2019:  172).  Unsur-unsur  dalam  laporan pertanggungjawaban  harus  memenuhi  1)  item  kegiatan  wajib  menyusun  laporan  hasil pelaksanaannya,  2)  segenap  arsip  informasi  keuangan  dan  dokumen  pendukungnya, dikemas  dan  disusun  dengan  rapi  sesuai  rentetan  nomor  dan  tanggal  peristiwanya, kemudian disimpan di wadah yang aman dan gampang untuk ditemukan setiap waktu, 3) bentuk  laporan  berupa  informasi  realisasi  perolehan  dan  pemakaian  dana  dari penanggung jawab atau  pemangku dana di  pondok pesantren harus disampaikan kepada dinas pendidikan,  4) laporan keuangan tersebut diinformasikan setiap triwulan, semester, dan tahunan (Rusdiana, 2015: 235).
Untuk  pelaporan  penggunaan  dana  BOS  sendiri  pondok  pesantren  dituntut  dalam dua laporan utama, yaitu: 1) realisasi penggunaan dana program (ditunjukkan kepada tim sumber  dana/BOS  kota/Kabupaten),  2)  laporan  realisasi  penggunaan  dana  (ditunjukkan kepada  masyarakat).  Khusus  untuk  keuangan  komite  pondok  pesantren,  format pertanggungjawabannya hanya terbatas pada tataran pengurus dan tidak secara langsung pada orang tua peserta didik (Suradji, 2018: 144).

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam  penelitian  ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan bagaimana gambaran sumber dana yang dimiliki oleh Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  ( Financing ),  2)  Untuk  mendeskripsikan bagaimana alokasi hasil dari sumber dana Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah ( Budgeting ),  3)  Untuk  mendeskripsikan  pertanggungjawaban  akan  sumber  dana  yang telah  digunakan  ( Accountablity ),  dan  4)  Untuk  Mendeskripsikan  hambatan  dan  solusi Manajemen Sumber Dana di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah.
Kajian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  analisis yang  mengacu  pada  penjelasan  tentang  manajemen  sumber  dana  yang  ada  di  pondok pesantren  melalui  pengumpulan  data  dengan  cara  wawancara,  observasi  dan  studi dokumentasi.  Langkah-langkah    analisis  data  dengan  1)  reduksi  data  pada  hal-hal  yang penting  sesuai  tujuan  penelitian,  2)  penyajian  data  ke  dalam  teks  atau  kalimat  yang bersifat  naratif,  sehingga  mampu  dipahami  oleh  pembaca;  3)  pengambilan  kesimpulan atas  tujuan  yang  diangkat  dalam  penelitian  ini  (Bogdan  and  Biklen,  1992;  Miles  and Huberman, 1984 in Batubara and Mahardhika, 2020 dalam Batubara, 2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Sumber Dana di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah (Financing)
Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  memiliki  sumber  dana  sebagai berikut:  Pertama,  sumber  dana  dari  pemerintah  berupa  dana  BOS  yang  diberikan  oleh Kementerian  Agama  Kabupaten  Bandung.  Dalam  Rencana  Anggaran  dan  Pendapatan Belanja  Madrasah  (RAPBM)  MA  Al-Ihsan  Baleendah  pada  tahun  2021  tertuang  bahwa anggaran  yang  direncanakan  sebesar  Rp.  622.500.000  dengan  rincian  dicairkan  dalam dua  tahap  yang  mana  masing-masing  tahap  sebesar  Rp.  311.250.000.  Dana  BOS  pada tahap  pertama  diterima  pada  bulan  Maret  2021  berdasarkan  Kuitansi/Bukti  Penerimaan
Trifanny Magistra Audia Rahman, Taufik Rahman, Ara Hidayat
Dana  BOS  Nomor  0276/MA-PMAI/10.3/1/2021.  Adapun  penerimaan  dana  untuk  tahap kedua diperkirakan akan diterima antara bulan Juni-Agustus 2021.
Kedua,  Sumbangan  Pembinaan  Pendidikan  (SPP)  dari  masyarakat  dalam  bentuk uang yang dipungut dari tiap siswa sebesar Rp. 400.000 untuk SPP rutin dan Rp. 500.000 untuk  uang  makan,  sehingga  totalnya  adalah    Rp.  900.000  yang  harus  dibayarkan  tiap bulan.  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  juga  menawarkan  kepada masyarakat  untuk  menyalurkan  zakat,  infak,  sedekah  dan  wakaf  (ZISWAF)  untuk pembiayaan pendidikan pondok pesantren. Kegiatan penggalangan dana ini dilaksanakan 1  tahun  sekali  dimulai  dari  awal  sampai  akhir  bulan  Ramadhhan  dimana  jumlah donasinya diserahkan kepada masyarakat. Pengelolaan dana ZISWAF ini dilakukan oleh Baitul  Mall  lil  Ummah  (BMU)  Al-Ihsan.  Meskipun,  sifatnya  tidak  tetap  atau  insidentil, tapi dana ini berguna untuk memenuhi kebutuhan pondok pesantren yang tidak terpenuhi dari Dana BOS.
Ketiga,  kontribusi  unit  usaha  mandiri  yang  dimiliki  oleh  pesantren  dalam  bentuk Koperasi  Pondok  Pesantren  (Koppontren)  Al-Ihsan.  Pada  awal  berdirinya  sekitar  tahun 2006 Koppontren Al-Ihsan hanya bergerak di bidang Simpan Pinjam saja, namun seiring berjalannya  waktu  telah  muncul  unit  usaha  yang  baru  di  Koppontren  Al-Ihsan  seperti: unit seragam, unit penjualan buku, unit kantin, unit laundry, dan unit photo copy. Jumlah pengelola  tiap  unit  terdiri  dari  1  orang  kepala  penanggung  jawab  dan  3  orang  pegawai harian  yang direkrut. Untuk  kepala penanggung jawab diambil  dari  guru  atau karyawan tetap di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah yang dipilih oleh yayasan, tetapi untuk  pegawainya  direkrut  dari  masyarakat  yang  datang  melamar.  Pegawai  tersebut dikontrak  selama  satu  tahun.  Pengelolaan  dan  tanggung  jawab  tiap  unit  usaha  di Koppontren  murni  di  bawah  yayasan.  Manfaat  dari  setiap  unit  usaha  yang  ada  di Koppontren  yaitu berkontribusi untuk  berjalannya kegiatan pondok pesantren dan untuk pengembangan kesejahteraan pegawai. Tiap tahun Koppontren Al-Ihsan dapat mencapai keuntungan (laba bersih) sebesar Rp. 20.000.000.

## 2. Alokasi  Sumber  Dana  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah (Budgeting)
Sebelum  dilakukan  kegiatan  pengalokasian  dana  terlebih  dahulu  dilakukan  proses penyusunan  RAPBM  (Rencana  Anggaran  Pendapatan  dan  Belanja  Madrasah)  yang dirumuskan  oleh  kepala  madrasah,  bendahara  pondok,  dan  staf  keuangan.  Berdasarkan hasil wawancara dengan Ustaz Sidik Rilman Taufik selaku bendahara madrasah Al-Ihsan Baleendah memaparkan bahwa (2021, April 14):
“ Proses  penyusunan  RAPBM  melalui  beberapa  tahapan  sebagai  berikut:  a) Menginventarisasi  rencana  yang  akan  dilaksanakan  dan  ingin  dicapai  pada  satu tahun  ke  depan  dengan  berpedoman  pada  standar  nasional  pendidikan  (SNP),  b) Menyusun  rencana  berdasarkan  skala  prioritas  pelaksanaannya,  c)  Menentukan program  kerja  dan  rincian  program,  d)  Menetapkan  kebutuhan  untuk  pelaksanaan rincian  program, e) Menghitung jumlah  dana yang dibutuhkan untuk masing-masing kegiatan, dan f) Menentukan sumber dana untuk membiayai rencana. ”
Proses  penyusunan  RAPBM  yang  telah  dipaparkan  sejalan  dengan  teori penyusunan RAPBM yang dipaparkan oleh Asep Rahman Sudrajat dalam jurnalnya yang berjudul  “ Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  Madrasah  Tsanawiah  Satu  Atap  :
Penelitian  di  MTs  SA  Syifaurrahman  Tasikmalaya ”  yang  tahapannya  terdiri  dari:  a) inventarisasi  program/kegiatan  selama  satu  tahun  ke  depan;  b)  menentukan  jenis  kerja dan  prioritas  dalam  penyusunan  program  dan  kegiatan;  c)  setiap  komponen  kegiatan dihitung  volume,  harga  satuan  dan  kebutuhan  dananya;  d)  menuangkan  kertas  kerja beserta  sumber  dana  ke  dalam  format  buku  baku  RAPBM;  dan  e)  mempertahankan anggaran  yang  diajukan  dengan  cara  menghimpun  data  pendukung  yang  akurat  sebagai bahan acuan (Sudrajat, 2019: 171).
Selanjutnya,  proses  kegiatan  penyusunan  target  penerimaan,  pendapatan,  dan penggunaan  keuangan  dilakukan  dengan  cara  menyusun  rencana  kegiatan  dan  belanja, kemudian mengelompokkan setiap mata anggaran yang nantinya akan disesuaikan mana yang masuk kepada mata anggaran yang berasal dari kontribusi santri, mana yang masuk kepada  mata  anggaran  BOS,  dan  mana  yang  masuk  dalam  mata  anggaran  yang  bisa dibiayai oleh unit usaha yang dimiliki oleh pondok pesantren.
Ustaz  Sidik  menambahkan  bahwa  ada  dua  hal  yang  harus  diperhatikan  dalam penyusunan RAPBM, yaitu (2021, April 14):
“ Pertama,  harus  adanya  pemenuhan  biaya  yang  diperlukan  untuk  melaksanakan kegiatan  setiap  tahunnya.  Kedua,  RAPBM  ini  pun  dituntut  mencakup  semua anggaran  kegiatan  rutin  pondok  pesantren  dan  biaya  penting  lainnya  agar kesemuanya itu dapat dilaksanakan dalam satu tahun. ”
Sumber  dana  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  yang  utama  berasal dari  BOS,  SPP,  dan  uang  dapur  santri.  Sedangkan,  sumber  dana  tambahan  berasal  dari Koppontren Al-Ihsan dan ZISWAF. Alokasi dana dari BOS dipastikan untuk memenuhi kebutuhan  kegiatan-kegiatan  pembelajaran  di  pondok  pesantren  sesuai  dengan  SNP, seperti  program  kesiswaan,  perbaikan  sarana  dan  prasarana,  ujian,  kegiatan  kenaikan kelas,  termasuk  juga  pengeluaran  operasional.  Secara  singkat,  berikut  adalah  rincian alokasi  dana  BOS  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  untuk  memenuhi kebutuhan yang diperlukan dalam mencapai SNP:
Tabel 1. Alokasi dana untuk pencapaian standar nasional pendidikan pondok pesantren
modern Al-Ihsan Baleendah tahun 2021 N
No
Uraian Tahap I II 1  Pencapaian Standar Isi - Rp. 13.690.000 2  Pencapaian Standar Proses Rp.   19.915.500  Rp. 51.970.500 3 Pencapaian Standar Penilaian Pendidikan Rp.   20.541.000  Rp.    4.980.000 4 Pencapaian Standar Kompetensi Kelulusan - Rp.  12.448.000 5 Pencapaian Standar Pendidik dan Tenaga Kepeindidikan Rp.     3.112.000  Rp.    3.112.000 6  Pencapaian Standar Pengelolaan Rp.   93.375.000  Rp.  93.375.000 7  Pencapaian Standar Pembiayaan Rp.   12.450.000  Rp.   12.450.000 8 Pencapaian Standar Sarana dan Prasarana Rp. 122.939.500  Rp.   51.354.000 Jumlah Rp. 311.250.000  Rp. 311.250.000
Trifanny Magistra Audia Rahman, Taufik Rahman, Ara Hidayat
Alokasi dana dari uang dapur santri dialokasikan untuk kebutuhan sehari-hari para santri di pondok. Sedangkan, dana SPP juga diperuntukan untuk pengajian guru. Adapun, tabel alokasi dana untuk honor guru dan tenaga kependidikan adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Alokasi dana untuk honor guru pondok pondok pesantren modern Al-Ihsan
Baleendah tahun 2021 No Nama Mata Pelajaran Jumlah Honor 1 H. Muh Muzayinul, Lc B Arab Rp. 1.295.000 2 Haelani Rachmi, S.Pd Sosiologi Rp.     962.000 3 Sawaludin Hadi Penjas Orkes Rp.  1.332.000 4 Yusuf Abdurahman Bahasa Sunda Rp.     962.000 5 Lutfiati Ulfah, S.Pd PKN Rp.  1.332.000 6 Dian Widianti, S.Pd Keterampilan Rp.     962.000 7 Siti Farida, S.Pd Bahasa Inggris Rp.     962.000 8 Ahmad Dimyati, S.Pd Matematika Rp.     962.000 9 Husnil Mubarok, S.Pd Fiqih Rp.     962.000 10  Intan Meliarna, S.Pd Bahasa Indonesia Rp.     962.000 11  Tresna Rahmani, S.Pd Seni Budaya Rp.     962.000 12  Irawan Faizal Bahasa Arab Rp.     962.000 13  Rika Sari Bahasa Indonesia Rp.     962.000 14  Rohman Nurhakim Matematika Rp.     962.000 15  Nofal Andhika Prakarya Rp.     962.000 Jumlah Rp. 15.503.000 Sumber: (Dokumentasi Peneliti, 2021) Tabel 3. Alokasi dana untuk honor tenaga kependidikan pondok pesantren modern Al- Ihsan Baleendah tahun 2021 No Nama Mata Pelajaran Jumlah Honor 1 Yanti Hardianti Pegawai Administrasi Rp.      778.000 2 Afni Fauziyah Saefuloh, S.Pd. Pegawai Administrasi Rp.      778.000 3 Dian Widianti Pegawai Administrasi Rp.      778.000 4 Ahmad Dimyati Pegawai Perpusatakaan Rp.      778.000 5 Ahmad Satpam Rp.      778.000 6 Ade Pegawai Kebersihan Rp.      778.000 7 Dian Penjaga Madrasah Rp.      778.000 8 Rizal Pegawai Kebersihan Rp.      778.000 9 Siti Farida Nurhasanah Pengelola Keuangan Rp.   1.383.000 10  Hj. Cristine Akusce, S.Sos Pengelola Keuangan Rp.   1.383.000 11  Sidik Rilman Taufik Operator Rp.   1.383.000 Jumlah Rp. 10.373.000
Sumber: (Dokumentasi Peneliti, 2021)
Alokasi  dana  dari  Koppontren  Al-Ihsan  hanya  digunakan  sekitar  20%  dari  total keseluruhan  keuntungan  yang  diperoleh  selama  setahun  dan  itu  tidak  digunakan  untuk biaya  operasional  pendidikan  baik  per  semester  maupun  per  tahun,  akan  tetapi
dipergunakan  untuk  sarana,  prasarana,  dan  meningkatkan  kesejahteraan  pegawai. Terakhir,  alokasi  dana  ZISWAF  diperuntukkan  untuk  memenuhi  kebutuhan  pondok pesantren yang tidak terpenuhi dari sumber dana terkait sarana dan prasarana. Kebijakan alokasi diambil mengingat bahwa status sumber dana ZISWAF dan Koppontren Al-Ihsan bukanlah sebagai prioritas sumber dana dan hanya sebagai tambahan saja.
Jenis pengalokasian sumber dana di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah berdasarkan sifatnya terbagi menjadi dua, yaitu anggaran rutin dan anggaran tidak rutin. Berbeda  dengan  anggaran  rutin  dimana  pengalokasian  sumber  dana  dilakukan  secara teratur dan terencana, maka anggaran tidak rutin adalah pengalokasian sumber dana yang dilakukan  untuk  waktu-waktu  tertentu  saja,  seperti  kepanitiaan  wisuda  kelas  6  ataupun acara  ekskul  yang  sifatnya  insidentil.  Untuk  anggaran  tidak  rutin,  maka  harus  terlebih dahulu  mendapat  persetujuan  dari  ketua  bagian  keuangan  yayasan  sebelum  anggaran tersebut  bisa  cair  dan  digunakan.  Jenis  anggaran  lain  yang  perlu  mendapat  persetujuan sebelum anggarannya bisa cair adalah honorarium pegawai karena meskipun honorarirum adalah jenis anggaran rutin, akan tetapi jumlahnya tidak selalu menetap.
Agar  pengalokasian  seluruh  sumber  dana  sesuai  dengan  ketentuan  yang  berlaku, maka  dilakukan  pencatatan  dan  pembukuan  setiap  transaksi  yang  terjadi  baik pemasukkan  maupun  pengeluaran,  kemudian  disesuaikan  dengan  RAPBM.  Strategi  ini diterapkan untuk memudahkan dalam tahapan kegiatan selanjutnya, yaitu pertanggungjawaban sumber dana pondok pesantren.

## 3. Pertanggungjawaban  Sumber  Dana  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan Baleendah (Accountablity)
Pertanggungjawaban  pelaksanaan  dan  pengelolaan  keuangan  pondok  pesantren dikelola oleh bendahara pondok beserta staf keuangannya. Setiap transaksi kegiatan yang dilakukan  oleh  pondok  pesantren  diawasi  oleh  bendahara  yayasan.  Ustazah  Cristine Akusce selaku bagian pengelola keuangan Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah menyampaikan  bentuk  pengawasan  terkait  keuangan  pondok  pesantren  adalah  sebagai berikut (2021, April 07):
“ Bentuk  kegiatan  yang  diawasi  salah  satunya  adalah  ketika  adanya  pelaksanaan suatu  kegiatan,  semisal  kegiatan  pondok,  ujian,  dan  sebagainya.  Maka,  dilakukan pengawasan secara langsung oleh pihak pondok pesantren untuk memastikan bahwa mulai  dari  penganggaran,  pelaksanaan,  dan  pelaporannya  sudah  sesuai  dengan rencana atau tidak. Adapun untuk sumber dana yang berasal dari pemerintah seperti BOS,  maka  akan  ada  tambahan  pengawasan  yang  berasal  dari  pihak  luar  baik  itu institusi tingkat kabupaten, provinsi, maupun Pusat.”
Bentuk  pertanggungjawaban  sumber  dana  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan Baleendah  dibuat  dalam  bentuk  laporan  harian,  bulanan,  maupun  tahunan.  Semua transaksi  penerimaan  ataupun  pengeluaran  dana  dicatat  dalam  buku  transaksi  keuangan harian.    Buku  transaksi  keuangan  harian  ini  nantinya  akan  diperiksa  setiap  hari  oleh pengawas  internal,  yaitu  Yayasan  Miftahul  Jannah  sebelum  nantinya  dibukukan  baik dalam  bentuk  harian,  bulanan,  maupun  tahunan.    Hasil  dari  pembukuan  ini  nantinya sebagai  bahan  laporan  pada  saat  rapat  pengurus  yayasan  dan  juga  dalam  pembuatan laporan penggunaan dana BOS kepada pemerintah.
Trifanny Magistra Audia Rahman, Taufik Rahman, Ara Hidayat
Yang  melaksanakan  pendataan,  pelaporan,  dan  pembukuan  anggaran  adalah bendahara,  staf  keuangan,  dan  staf  administrasi  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan Baleendah.  Pelaporan  keuangan  harian  dilakukan  setiap  bulan,  kemudian  untuk  laporan tahunan  dilaporkan  setiap  satu  tahun  sekali  oleh  pimpinan  bagian  keuangan  pondok pesantren  kepada  Yayasan  Miftahul  Jannah.  Laporan  tahunan  disampaikan  pada  tahun ajaran  baru  di  bulan  Juli  bertepatan  dengan  rapat  yayasan  untuk  dicocokkan  dengan RAPBM. Keuntungan yang diperoleh oleh Koppontren Al-Ihsan juga dicantumkan dalam laporan tahunan kepada yayasan.
Ustaz  Sidik  menyebutkan  bahwa  hal-hal  yang  harus  dilampirkan  dalam  setiap laporan kegiatan, yaitu (2021, April 14):
“ Dalam setiap laporan pertanggungjawaban keuangan harus  dilampirkan proposal pengajuan termasuk di dalamnya terdapat RAB (Rencana Anggaran Biaya), laporan keuangan  berupa  pencatatan  atau  pembukuan  pemasukan  dan  pengeluaran, dilengkapi  oleh  bukti  pengeluaran  baik  berupa  kwitansi,  nota,  faktur,  dan sebagainya. Kemudian, ditambah dengan dengan bukti kegiatan berupa dokumentasi atau foto dari kegiatan. ”
Berdasarkan  informasi-informasi  yang  telah  disebutkan,  menunjukkan  bahwa laporan  pertanggungjawaban  keuangan  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  sesuai dengan  unsur-unsur  laporan  pertanggungjawaban  yang  dipaparkan  oleh  H.  A  Rusdiana dalam  bukunya  yang  berjudul  “ Pengelolaan  Pendidikan ”  sebagai  berikut:  a)  Setiap kegiatan  wajib  dibuatkan  laporan  hasil  pelaksanaan  kegiatannya;  b)  Seluruh  arsip  data keuangan,  baik  yang  berupa  laporan  keuangan  maupun  dokumen  pendukungnya, disimpan,  dan  ditata  dengan  rapi  dalam  urutan  nomor  dan  tanggal  kejadiannya,  serta disimpan di tempat yang aman dan mudah untuk ditemukan setiap saat; c) Bentuk laporan berupa  laporan  realisasi  penerimaan  dan  penggunaan  dana  dari  penanggung jawab/pengelola  dana  di  tingkat  pondok  pesantren  harus  disampaikan  kepada  dinas pendidikan;  dan  d)  Laporan  pertanggungjawaban  keuangan  tersebut  disampaikan  setiap triwulan, semester, dan tahunan (Rusdiana, 2015: 235).
Akan  tetapi  ada  sedikit  perbedaan  bila  dibandingkan  teori  dengan  praktik  dimana laporan  pertanggungjawaban  keuangan  menurut  H.  A  Rusdiana  disampaikan  setiap triwulan, semester, dan tahunan. Sedangkan berdasarkan praktik di Pondok Pesantren Al- Ihsan  Baleendah  laporan  pertanggungjawaban  keuangan  disampaikan  harian,  bulanan, maupun tahunan.
4. Hambatan  dan  Solusi  dalam  Kegiatan  Manajemen  Sumber  Dana  di  Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah
Sampai  sejauh  ini  menurut  hasil  penilaian  dari  bendahara  dan  staf  keuangan, manajemen sumber dana di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah sesuai dengan apa yang sudah direncanakan oleh pihak pesantren dimana hal ini dapat terwujud berkat cara  pengawasan  anggaran  yang  diterapkan  secara  efisien.  Meskipun  begitu,  terkadang proses pengalokasian sumber dana mengalami hambatan jika mata anggaran untuk suatu kegiatan terkendala atau anggarannya belum tersedia.
Contoh  beberapa  kejadian  yang  pernah  menjadi  penyebab  belum  tersedianya anggaran  dari  berbagai  jenis  sumber  dana  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan Baleendah adalah sebagai berikut:
a. Terhambatnya  sumber  dana  dari  pemerintah  karena  pencairan  dana  BOS  pada  awal tahun yang cenderung tidak sesuai jadwal yang telah ditentukan.
b. Terhambatnya  sumber  dana  dari  masyarakat  karena  masih  ada  orang  tua  yang menunggak pembayaran SPP.
c. Terhambatnya  sumber  dana  dari  Koppontren  Al-Ihsan  disebabkan  jika  ada  anggota koppontren bagian unit simpan pinjam yang keluar dan meninggalkan sisa tunggakan cicilannya.  Sumber  dana  dari  koppontren  juga  terhambat  jika  ada  unit  koppontren yang tidak berpenghasilan.
Berdasarkan  wawancara  dengan  Ustazah  Cristine  Akusce,  solusi  untuk  mengatasi terhambatnya sumber dana secara umumnya adalah (2021, April 07):
“ Untuk  mengatasi  sumber  dana  yang  belum  tersedia  biasanya  dengan  cara menggunakan  anggaran  dari  sumber  dana  atau  pos  yang  lain.  Cara  ini  dipilih karena meskipun terkadang anggaran dari salah satu sumber dana tidak selalu cair dengan  lancar,  tidak  pernah  semua  sumber  dana  mengalami  hambatan.  Jadi misalnya  anggaran  dari  BOS  terlambat  cair,  maka  bisa  digunakan  terlebih  dahulu anggaran dari SPP ataupun penghasilan dari Koppontren Al-Ihsan. ” Biasanya  pihak  pesantren  memberikan  batas  sampai  tanggal  15  tiap  bulan  bagi orang  tua  santri  untuk  melakukan  pembayaran  SPP.  Bila  sudah  melewati  tanggal  15, maka pihak pesantren akan melakukan penagihan SPP secara berkelanjutan kepada orang tua  santri  untuk  mengatasi  terhambatnya  aliran  dana  dari  SPP.  Namun,  tergantung bagaimana  kondisi  ekonomi  orang  tua  santri  yang  bersangkutan,  pihak  pesantren memberikan  sejumlah  kebijakan,  seperti  misalnya  orang  tua  santri  boleh  membayar keterlambatan pembayaran SPP dalam waktu 3 bulan ke depan.
Sampai  saat  ini  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  memang  belum memberikan beasiswa secara penuh bagi  santri  yang bersekolah di  pesantren. Meskipun begitu,  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  memberikan  diskon  SPP  sebesar 50% kepada santri yang berprestasi dan santri daerah, diskon uang pembangunan sebesar 50%  kepada  santri  yang  merupakan  anak  dari  staf  guru  Pondok  Pesantren  Modern  Al- Ihsan  Baleendah,  dan  ada  pengajuan  santri  kurang  mampu  dari  orang  tua  karena keterbatasan ekonomi.
Sedangkan, untuk mengatasi terhambatnya sumber dana dari koppontren Al-Ihsan, maka  untuk  memenuhi  sisa  tunggakan  dari  anggota  koppontren  yang  keluar  itu  kadang bisa dipenuhi oleh simpanannya yang masih tersisa di koperasi. Adapun untuk unit usaha yang tidak berpenghasilan, maka solusinya adalah dengan menambahkan atau mengganti varian  barang  lama  dengan  yang  baru  menggunakan  dana  dari  unit  usaha  lain  yang keuntungannya lebih besar.
Berdasarkan data yang diperoleh peneliti dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, maka pelaksanaan manajemen sumber dana di Pondok Pesantren  Modern  Al-Ihsan  Baleendah  dapat  dikatakan  berhasil  karena  sekalipun  ada jenis  sumber  dana  tertentu  yang  mengalami  hambatan,  namun  setidaknya  dengan memanfaatkan sumber dana yang dimiliki setidaknya Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah  dapat  memenuhi  kebutuhan  minimal  dalam  mencapai  tujuan  kegiatan pembelajaran  pondok  pesantren  untuk  sementara.  Lebih  lanjut  dengan  dilakukan pencatatan  dan  pembukuan  setiap  transaksi  yang  terjadi  baik  pemasukkan  maupun
pengeluaran  yang  disesuaikan  dengan  RAPBM,  maka  dapat  dijamin  pengalokasian seluruh  sumber  dana  sesuai  dengan  ketentuan  yang berlaku, sehingga mencegah hal-hal yang tidak diinginkan dalam manajemen sumber dana.
Manfaat  yang  diperoleh  dari  manajemen  sumber  dana  di  Pondok  Pesantren  Al- Ihsan  Balendah  menunjukkan  keberhasilan  yang  selaras  dengan  teori  keberhasilan pengelolaan atas sumber dana yang dipaparkan oleh Arwildayanto, dkk., dalam bukunya yang  berjudul  “ Manajemen  Keuangan  dan  Pembiayaan  Pendidikan  (Jilid  1) ”  di antaranya:  a)  memungkinkan  penyelenggaraan  pendidikan  dilakukan  secara  efisien artinya  dengan  dana  tertentu  diperoleh  hasil  yang  maksimal  atau  dengan  dana  minimal tercapai  sebuah  tujuan  tertentu;  b)  memungkinkan  tercapainya  kelangsungan  hidup pondok pesantren sebagai salah satu tujuan didirikannya; dan c) dapat mencegah adanya kekeliruan,  kebocoran,  atau  adanya  penyimpangan  penggunaan  dana  dari  rencana  awal (Arwildayanto dkk., 2017: 44).

## KESIMPULAN
Secara  umum,  manajemen  sumber  dana  di  Pondok  Pesantren  Modern  Al-Ihsan Baleendah  telah  dilaksanakan  sesuai  dengan  teori  yang  ada,  sehingga  dapat  mencapai penyelenggaraan  kegiatan  di  pondok  pesantren  sesuai  visi,  misi,  dan  tujuan  yang  telah diberlakukan secara efektif dan efisien.
Berdasarkan hasil penelitian tentang manajemen sumber dana di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan  Baleendah dapat  diambil kesimpulan sebagai  berikut: 1) Sumber dana pondok  pesantren  secara  garis  besar  dapat  dikelompokkan  atas  tiga  sumber,  yaitu: Pemerintah  berupa  dana  BOS,  Orang  tua  santri  berupa  SPP,  uang  dapur  santri,  dan ZISWAF,  serta  unit  usaha  mandiri  berupa  Koppontren  Al-Ihsan.  2)  Pengalokasian sumber  dana  sesuai  dengan  ketentuan  yang  berlaku  dengan  dibuat  RAPBM  dan dilakukannya  pencatatan  untuk  setiap  transaksi.  3)  Bentuk  pertanggungjawaban  sumber dana  tergolong  baik  karena  dibuat  dalam  bentuk  laporan  harian,  bulanan,  maupun tahunan.  4)  Solusi  untuk  mengatasi  hambatan  dalam  mengelola  kekurangan  dana  untuk menjalankan  kegiatan  dengan  cara  terlebih  dahulu  memanfaatkan  sumber  dana  yang tersedia  tergolong  cukup  karena  setidaknya  memenuhi  kebutuhan  minimal  dalam mencapai tujuan kegiatan pembelajaran pondok pesantren.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, N. Q., Adawiyah M, W., & Hidayat, A. (2020). Pembiayaan Pendidikan Alternatif di  Madrasah  Tsanawiyah  PPTQ  Assalam  Bandung  Perspektif  Analisis  School Levy. Manageria:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 5 (1).  59-74. https://doi.org/10.14421/manageria.2020.51-04
Arwildayanto,  Lamatenggo,  N.,  &  Sumar,  W.  T.  (2017). Manajemen  Keuangan  dan Pembiayaan Pendidikan (Jilid 1) . Bandung: Widya Padjadjaran. Fauzi, A. (2017). Manajemen Dana dan Sumber Dana Pondok Pesantren. Tasyri': Jurnal Tarbiyah-Syari'ah Islamiyah , 24 (01). 60-76. http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/tasyri/article/view/3176
Batubara, M. H., & Mahardhika, M. G. S. (2020). An Analysis On Students’ Difficulties In Changing Active To Passive Voice. Jurnal As-Salam, 4 (1), 61–78. https://doi.org/https://doi.org/10.37249/as- salam.v4i1.175
Batubara,  M.  H.  (2021).  Strategic  Implementation  of  Speech  Functions  on  the Automotive Billboard Texts. Polingua (Scientific Journal of Linguistics, Literature and Language Education), 10 (1). 16-19.
https://doi.org/10.30630/polingua.v10i1.148
Bogdan,  R.C.  and  Biklen,  K.  S.  (1992).  Qualitative  Research  for  Education:  An Introduction to Theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon.
Ghulam, G. (2019). Landasan Ekonomi dalam Pendidikan. Jurnal Tarbawi , 7 (2). 87-100. https://doi.org/10.36781/tarbawi.v7i2.3020
Karyatun,  S.  (2018).  Mengelola  Keuangan  Sekolah. Jurnal  Ilmu  dan  Budaya , 40 (54). 6257-6276. http://journal.unas.ac.id/ilmu-budaya/article/view/370/263
Machali, I., & Hidayat, A. (2016). The Handbook of Education Management: Teori dan Praktik  Pengelolaan  Sekolah  atau  Madrasah  di  Indonesia. Jakarta:  Kencana Prenada Media Group.
Miles, Matthew. B & Huberman, M. A. (1984). Qualitative Data Analysis. London: Sage Publication, Inc.
Nurmalasari, I., Jamil, Z. L., & Hidayat, A. (2019). Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  di  Bandung. Dirasat:  Jurnal  Manajemen  dan Pendidikan Islam , 5 (1). 1–19. https://doi.org/10.26594/dirasat.v5i1.1626
Rusdiana, H. A. (2015). Pengelolaan Pendidikan . Bandung: CV Pustaka Setia.
Safriadi.  (2018).  Manajemen  Pembiayaan  Berbasis  Sekolah. Jurnal  Intelektualita , 4 (2).
119-134. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/4140 Seran,  P.  K.,  &  Indrayani,  E.  (2020).  Implementasi  Kebijakan  Penilaian  Prestasi  Kerja Pegawai  Negeri  Sipil  di  Sekretariat  Daerah  Kabupaten  Malaka  Provinsi  Nusa Tenggara Timur. Visioner: Jurnal Pemerintahan Daerah di Indonesia , 12 (2). 355- 364.
http://ejournal.goacademica.com/index.php/jv/article/view/282
Setiowati,  N.  E.  (2016).  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  Pondok  Pesantren  dan Lembaga  Pendidikan  Terpadu  Nurushiddiiq  Cirebon. Al-Amwal :  Jurnal  Ekonomi dan Perbankan Syari’ah , 7 (2). 167-189. http://dx.doi.org/10.24235/amwal.v7i2.206
Sudrajat,  A.  R.  (2019).  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  Madrasah  Tsanawiah  Satu Atap:  Penelitian  di  MTs  SA  Syifaurrahman  Tasikmalaya. Manazhim :  Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan , 1 (2). 166-182. https://doi.org/10.36088/manazhim.v1i2.226
Suradji,  M.  (2018).  Pengembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  di  Bidang Kesiswaan,  Kepegawaian  dan  Keuangan  di  SMA  Muhammadiyah  1  Gresik. Ta’lim : Jurnal Studi Pendidikan Islam , 1 (2). 347-371. http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/talim/article/download/957/538 Utama,  R.  E.  (2020).  Strategi  Pembiayaan  Pesantren  Melalui  Pemberdayaan  Ekonomi Umat. Jurnal Tahdzibi : Manajemen Pendidikan Islam , 5 (2). 117-134. https://doi.org/10.24853/tahdzibi.5.2.117-134
Yulianti,  E.,  Aliman,  A.,  &  Juarsa,  O.  (2017).  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  di SMP. Jurnal Manajer Pendidikan , 11 (4). 296-303. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/manajerpendidikan/article/view/3290
Interview:
Researcher.  (2021).  The  result  of    Personal  Interview  with  Akusce,  C,  on  April  07 th 2021.
Researcher.  (2021).  The  result  of    Personal  Interview  with  Taufik,  S.R.,  on  April  14 th 2021.