## HUBUNGAN MOTIVASI ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF PADA SISWA KELAS B DI TK. AZHARIAH DESA SURO KECAMATAN MUARA BELITI KABUPATEN MUSI RAWAS
Abstract: Kindergarten  is  one  of  the  early childhood education institutions found in the formal education  pathway.  In  accordance  with  the objectives  of  TK  according  to  the  laws  of  the Republic  of  Indonesia  No.  20  of  2003  concerning the First National Education system CHAPTER VI article  28  paragraph  3  reads:  "Early  childhood education  in  the  formal  education  path  is  in  the form  of  Kindergarten,  Raudatul  Athfal  or  other equivalent  forms".  Kindergarten  Education  is  a form  of  Early  Childhood  Education  on  the  Formal Education  pathway  that  provides  educational programs for children aged 4 to 6 years. This age of 4  to  6  is  the  most  effective  age  for  developing various potentials  that children have.  According to Muliawan Early childhood education is also called preschool  education,  playground,  or  kindergarten. Education  in  kindergarten  is  very  important  in  the life  of  a  child,  because  education  is  currently  the basic capital for further development. For that kind of learning in kindergarten must be adjusted to the development  of  the  child  and  provide  a  sense  of security, comfort, fun and interest for the child and encourage  courage.  In  the  Republic  of  Indonesia Government Regulation No.19 of 2005 concerning Chapter  education  standards.  IV  Article  19  states that:  the  learning  process  in  educational  units  is held  interactive,  fun,  challenging,  motivating, students  to  actively  participate  and  provide sufficient  space  for  initiatives,  creativity  and independence  in  accordance  with  the  talents  and physical  and  psychological  developme students.  Kindergarten  education  aims  to  help students  develop  a  variety  of  potential  both psychological  and  physical  which  includes  moral and  religious,  social,  emotional,  independence, cognitive,  language, physical  /  motoric and artistic values to be ready to enter elementary school. The age  of  Kindergarten  is  a  golden  age,  where children's  physical,  motoric,  cognitive,  language, social,  emotional  development  develops  very quickly.  Learning  activities  in  kindergarten  are better  known  as  play  activities.  The  world  of children  is  playing.  Playing  is  the  best  way  to develop the potential that exists in children. Playing is  also  one  of  the  learning  approaches  in kindergarten.  This  is  in  accordance  with  the

## HUBUNGAN MOTIVASI ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF PADA SISWA KELAS B DI TK. AZHARIAH DESA SURO KECAMATAN MUARA BELITI KABUPATEN MUSI RAWAS

## Lia Mardiyanti
SDN 22 Rantau Bayur Banyuasin E-mail: mardiyanti.lia@yahoo.com
Kindergarten  is  one  of  the  early childhood education institutions found in the formal education  pathway.  In  accordance  with  the objectives  of  TK  according  to  the  laws  of  the Republic  of  Indonesia  No.  20  of  2003  concerning m CHAPTER VI article  28  paragraph  3  reads:  "Early  childhood education  in  the  formal  education  path  is  in  the form  of  Kindergarten,  Raudatul  Athfal  or  other equivalent  forms".  Kindergarten  Education  is  a form  of  Early  Childhood  Education  on  the  Formal tion  pathway  that  provides  educational programs for children aged 4 to 6 years. This age of 4  to  6  is  the  most  effective  age  for  developing various potentials  that children have.  According to Muliawan Early childhood education is also called ation,  playground,  or  kindergarten.
Education  in  kindergarten  is  very  important  in  the life  of  a  child,  because  education  is  currently  the basic capital for further development. For that kind of learning in kindergarten must be adjusted to the of  the  child  and  provide  a  sense  of security, comfort, fun and interest for the child and encourage  courage.  In  the  Republic  of  Indonesia Government Regulation No.19 of 2005 concerning Chapter  education  standards.  IV  Article  19  states ocess  in  educational  units  is held  interactive,  fun,  challenging,  motivating, students  to  actively  participate  and  provide sufficient  space  for  initiatives,  creativity  and independence  in  accordance  with  the  talents  and physical  and  psychological  development  of students.  Kindergarten  education  aims  to  help students  develop  a  variety  of  potential  both psychological  and  physical  which  includes  moral and  religious,  social,  emotional,  independence, cognitive,  language, physical  /  motoric and artistic o be ready to enter elementary school. The age  of  Kindergarten  is  a  golden  age,  where children's  physical,  motoric,  cognitive,  language, social,  emotional  development  develops  very quickly.  Learning  activities  in  kindergarten  are ities.  The  world  of children  is  playing.  Playing  is  the  best  way  to develop the potential that exists in children. Playing is  also  one  of  the  learning  approaches  in kindergarten.  This  is  in  accordance  with  the
principle  of  learning  Taman  Kanakak,  which  is playing while studying, learning while playing.
Keywords: Motivation  of  parents,  ability  to recognize letters
Abstrak: Taman  Kanak-kanak  merupakan  salah satu  lembaga  pendidikan  anak  usia terdapat  dalam  jalur  pendidikan  formal.  Sesuai dengan  tujuan  TK  menurut  undang Republik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003  Tentang sistem Pendidikan Nasional I BAB VI pasal 28 ayat 3 berbunyi : “Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan  formal berbentuk  Taman  Kanak Raudatul  Athfal  atau  bentuk  lain  yang  sederajat”. Pendidikan  Taman  Kanak-kanak  salah  satu  bentuk Pendidikan  Anak  Usia  Dini  pada  jalur  Pendidikan Formal  yang  menyediakan  program  pendidikan bagi  anak  usia  4  sampai  6 tahun.  U tahun ini merupakan usia yang paling efektif untuk mengembangkan  berbagai  potensi  yang  di  miliki anak. Menurut Muliawan Pendidikan anak usia dini disebut  juga  dengan  pendidikan  anak  prasekolah, taman  bermain,  atau  taman  kanak Pendidikan  di  Taman  Kanak dalam  kehidupan  seorang  anak,  karena  pendidikan saat  ini  sebagai  modal  dasar  untuk  perkembangan selanjutnya. Untuk itu pembelajaran di TK haruslah di  sesuaikan  dengan  perkembangan  anak  dan memberikan  rasa  aman,  nyaman dan  menarik  bagi  anak  serta  mendorong keberanian. Dalam  PP  RI  No.19  Tahun  2005 tentang  standar  pendidikan  Bab.  IV  Pasal  19 dinyatakan  bahwa:  proses  pembelajaran  pada satuan  pendidikan  diselenggarakan  interaktif, menyenangkan,  menantang,  memo didik  untuk  berpartisipasi  aktif  serta  memberikan ruang  yang  cukup  bagi  prakarsa,  kreatifitas  dan kemandirian sesuai dengan bakat dan perkembangan  fisik  dan  psikologi  peserta  didik. Pendidikan di Taman Kanak membantu  anak  didik  mengembangkan  berbagai potensi  baik  psikis  dan  fisik  yang  meliputi  moral dan  nilai  agama,  sosial,  emosional,  kemandirian, kognitif,  bahasa,  fisik/motorik  dan  seni  untuk  siap memasuki sekolah dasar. Masa usia Taman Kanak kanak merupakan masa emas, perkembangan  fisik,  motorik,  kognitif,  bahasa,

## HUBUNGAN MOTIVASI ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF PADA SISWA KELAS B DI TK. AZHARIAH DESA SURO KECAMATAN MUARA BELITI KABUPATEN MUSI RAWAS
principle  of  learning  Taman  Kanakak,  which  is playing while studying, learning while playing.
Motivation  of  parents,  ability  to
kanak  merupakan  salah satu  lembaga  pendidikan  anak  usia  dini  yang terdapat  dalam  jalur  pendidikan  formal.  Sesuai dengan  tujuan  TK  menurut  undang-undang Republik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003  Tentang sistem Pendidikan Nasional I BAB VI pasal 28 ayat 3 berbunyi : “Pendidikan anak usia dini pada jalur rmal berbentuk  Taman  Kanak-kanak, Raudatul  Athfal  atau  bentuk  lain  yang  sederajat”.
kanak  salah  satu  bentuk Pendidikan  Anak  Usia  Dini  pada  jalur  Pendidikan Formal  yang  menyediakan  program  pendidikan tahun.  Usia  4  sampai  6 tahun ini merupakan usia yang paling efektif untuk mengembangkan  berbagai  potensi  yang  di  miliki anak. Menurut Muliawan Pendidikan anak usia dini disebut  juga  dengan  pendidikan  anak  prasekolah, taman  bermain,  atau  taman  kanak-kanak. an  di  Taman  Kanak-kanak  sangat  penting dalam  kehidupan  seorang  anak,  karena  pendidikan saat  ini  sebagai  modal  dasar  untuk  perkembangan selanjutnya. Untuk itu pembelajaran di TK haruslah di  sesuaikan  dengan  perkembangan  anak  dan memberikan  rasa  aman,  nyaman,  menyenangkan dan  menarik  bagi  anak  serta  mendorong Dalam  PP  RI  No.19  Tahun  2005 tentang  standar  pendidikan  Bab.  IV  Pasal  19 dinyatakan  bahwa:  proses  pembelajaran  pada satuan  pendidikan  diselenggarakan  interaktif, menyenangkan,  menantang,  memotivasi,  peserta didik  untuk  berpartisipasi  aktif  serta  memberikan ruang  yang  cukup  bagi  prakarsa,  kreatifitas  dan kemandirian sesuai dengan bakat dan perkembangan  fisik  dan  psikologi  peserta  didik. Pendidikan di Taman Kanak-kanak bertujuan untuk nak  didik  mengembangkan  berbagai potensi  baik  psikis  dan  fisik  yang  meliputi  moral dan  nilai  agama,  sosial,  emosional,  kemandirian, kognitif,  bahasa,  fisik/motorik  dan  seni  untuk  siap memasuki sekolah dasar. Masa usia Taman Kanak- kanak merupakan masa emas, dimana perkembangan  fisik,  motorik,  kognitif,  bahasa,
sosial,  emosional  anak  berkembang  dengan  sangat cepat.  Kegiatan  pembelajaran  di  Taman  Kanak kanak  lebih  dikenal  sebagai  kegiatan  bermain. Dunia  anak-anak  adalah  bermain.  Bermain merupakan  cara  yang  paling  baik  untuk mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  anak. Bermain  juga  salah  satu  pendekatan  pembelajaran di  Taman  Kanak-kanak.  Hal  ini  sesuai  dengan prinsip  belajar  Taman  Kanakkanak  yaitu  bermain sambil belajar, belajar seraya bermain.
Kata  Kunci: Motivasi  orang  tua,  kemampuan mengenal huruf
Pendahuluan Salah satu aspek pengembangan kemampuan  dasar  anak  yaitu  :  Bahasa. Kemampuan  berbahasa  sangatlah  perlu  di kembangkan  karena  dengan  berbahasa  anak  dapat memahami  kata  dan  kalimat  serta  memahami hubungan  antara  bahasa  lisan  dan  tulisan pramembaca  awal.  Pengembangan  kemampuan bahasa  ini  bertujuan  agar  anak  mampu mengungkapkan  pikiran  melalui  bahasa  yang sederhana  secara  tepat,  mampu  berkomunikasi secara  efektif  dan  membangkitkan  minat  anak untuk  dapat  berbahasa  Indonesia.  Untuk  langkah awa  berbahasa  yang  baik  dan  benar  adalah mengenal  huruf  dengan  lafal  dan  benar.  Selain  itu juga Untuk mencapai tujuan pengembangan bahasa pada  anak  di  perlukan  tenaga  pendidik  yang propesional  yaitu  guru.  Guru  yang  propes adalah  guru  yang  memiliki  keterampilan, pengetahuan  secara  utuh,  tidak  saja  melibatkan orang, tempat, benda-benda di samping pengetahuan  keguruan,  tetapi  juga  ide dalam menggunakan dan merancang alatpermainan yang menantang bagi anak. Untuk mengembangkan kemampuan mengenal huruf pada anak, guru harus mampu  menciptakan  media  berupa  alat  permainan yang  memotivasi  anak  dalam  belajar.  Media  yang digunakan dibuat bervariasi agar anak tidak merasa bosan dan jenuh dalam belajar.
Keluarga  juga  merupakan  merupakan lingkungan  yang  secara  terus  menerus  tinggal bersama  si  anak,  orangtualah  (ayah  dan  ibu)  yang mempunyai  tanggung  jawab  penuh  menjaga  dan memelihara anak tersebut. Motivasi dapat dikatakan sebagai  kekuatan  energy  seseorang  yang  dapat menimbulkan tingkat persistensi dan antusiasmenya dalam  melaksanakan  sesuatu  kegiatan  baik  yang bersumber  dalam  diri  maupun  luar  diri  sendiri. Dengan  adanya  motivasi  yang  kuat  dari  orangtua
sosial,  emosional  anak  berkembang  dengan  sangat cepat.  Kegiatan  pembelajaran  di  Taman  Kanak- kanak  lebih  dikenal  sebagai  kegiatan  bermain. anak  adalah  bermain.  Bermain ing  baik  untuk mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  anak. Bermain  juga  salah  satu  pendekatan  pembelajaran kanak.  Hal  ini  sesuai  dengan prinsip  belajar  Taman  Kanakkanak  yaitu  bermain bermain.
Motivasi  orang  tua,  kemampuan
Salah satu aspek pengembangan kemampuan  dasar  anak  yaitu  :  Bahasa. Kemampuan  berbahasa  sangatlah  perlu  di kembangkan  karena  dengan  berbahasa  anak  dapat memahami  kata  dan  kalimat  serta  memahami ngan  antara  bahasa  lisan  dan  tulisan pramembaca  awal.  Pengembangan  kemampuan bahasa  ini  bertujuan  agar  anak  mampu mengungkapkan  pikiran  melalui  bahasa  yang sederhana  secara  tepat,  mampu  berkomunikasi secara  efektif  dan  membangkitkan  minat  anak berbahasa  Indonesia.  Untuk  langkah awa  berbahasa  yang  baik  dan  benar  adalah mengenal  huruf  dengan  lafal  dan  benar.  Selain  itu juga Untuk mencapai tujuan pengembangan bahasa pada  anak  di  perlukan  tenaga  pendidik  yang propesional  yaitu  guru.  Guru  yang  propesional adalah  guru  yang  memiliki  keterampilan, pengetahuan  secara  utuh,  tidak  saja  melibatkan
benda di samping pengetahuan  keguruan,  tetapi  juga  ide-ide  kreatif dalam menggunakan dan merancang alatpermainan uk mengembangkan kemampuan mengenal huruf pada anak, guru harus mampu  menciptakan  media  berupa  alat  permainan yang  memotivasi  anak  dalam  belajar.  Media  yang digunakan dibuat bervariasi agar anak tidak merasa
upakan  merupakan lingkungan  yang  secara  terus  menerus  tinggal bersama  si  anak,  orangtualah  (ayah  dan  ibu)  yang mempunyai  tanggung  jawab  penuh  menjaga  dan memelihara anak tersebut. Motivasi dapat dikatakan sebagai  kekuatan  energy  seseorang  yang  dapat ulkan tingkat persistensi dan antusiasmenya dalam  melaksanakan  sesuatu  kegiatan  baik  yang bersumber  dalam  diri  maupun  luar  diri  sendiri. Dengan  adanya  motivasi  yang  kuat  dari  orangtua
maka anak akan tumbuh menjadi anak yang cerdas, cakap  dan  berprestasi.  H dengan penelitian peneliti yang menemukan banyak permasalahan orangtua dan guru dalam meningkatkan  kemampuan  mengenal  huruf  yang terjadi di Tk. Azhariah desa suro kecamatan muara beliti kabupaten musirawas ini.
Dalam  hal  ini  permasala jika  Ditinjau  dari  sisi  pendidikan  orangtua  di  Tk. Azhariah  Desa  Suro  ini  beragam.  Dari  yang tamatan SD sampai
Perguruan  Tinggi,  dari  wiraswasta  hingga Pegawai  Negeri.  Kebanyakan  orangtua  yang menyekolahkan  anaknya  di  Tk  Azhariah  ini tergolong  masih  muda  berkisar  antara  20 serta  kebanyakan  baru  anak  pertama  yang  sekolah di Tk Azhariah ini.
Dalam pengamatan saya pada hari senin 11 Mei  2015  Pukul  06.30  s. tersebut  sebagian  sudah  menggunakan  tablet  dan mengerti  dengan  aplikasi  yang  ada  dalam  tablet tersebut.  Meskipun  mereka  tinggal  di  pedesaaan, tetapi dalam pengamatan saya, orangtua menyediakan  tablet  kepada  anak jarang  dari  orangtua  memasukan  aplikasi pembelajaran  salah  satunya  aplikasi  mengenal alphabet,  aplikasi  membaca  ataupun  aplikasi  yang berkaitan  dengan  belajar.  Menurut  ibu  Esi  (wali murid  dari  keiza)  yang  saya  temui  waktu  itu mengatakan  “ ku  ngenjok  anaku  tab  supaya  ye senang belajo dan pule supaye ye dak main keleho uma  aman  lah  maen  anaku  t belek,  yee  lebih  senang  dileho  panas pada  di  dalam  umah  kate  eh  bosan.  Nah  make itulah  lebih  baik  ku  njuk  anak  aku  tu  tab  biar anakku idak keleho uma tapi ku belum begitu ngerti tentang  aplikasi-aplikasi  yang  padek  n  beguno untuk anak-anak  usia  Tk  maklum  lah  Cuma pacak mbeliah  be ”  terjemahan  bahasa  indonesia  “saya menyediakan  tablet  itu  untuk  anak  supaya  senang dan  tidak  keluar  rumah  bebas  bermain  dengan teman-temanya sampai tidak mau pulang ke rumah, dikarnakan pengaruh dari teman itu  saya  berikan  tablet  dengan  alasan  agar  bisa bermain  di  rumah  tanpa  panas pengawasan  saya,  kemudian  mengenai  aplikasi  di tablet  itu  juga  saya  belum  begitu  mengerti mengenai aplikasi-aplikasi serta bagaimana menggunakanya”. 3
Masa  kanak-kanak  adalah  masa  yang sangat  menyenangkan.pada  umumnya  anak mempunyai banyak aktifitas karena energy mereka
maka anak akan tumbuh menjadi anak yang cerdas, cakap  dan  berprestasi.  Hal  tersebut  berkaitan dengan penelitian peneliti yang menemukan banyak permasalahan orangtua dan guru dalam meningkatkan  kemampuan  mengenal  huruf  yang terjadi di Tk. Azhariah desa suro kecamatan muara beliti kabupaten musirawas ini.
Dalam  hal  ini  permasalahan  yang  terjadi jika  Ditinjau  dari  sisi  pendidikan  orangtua  di  Tk. Azhariah  Desa  Suro  ini  beragam.  Dari  yang
Perguruan  Tinggi,  dari  wiraswasta  hingga Pegawai  Negeri.  Kebanyakan  orangtua  yang menyekolahkan  anaknya  di  Tk  Azhariah  ini long  masih  muda  berkisar  antara  20-32  tahun serta  kebanyakan  baru  anak  pertama  yang  sekolah
Dalam pengamatan saya pada hari senin 11 .d  Selesai,  Anak-anak tersebut  sebagian  sudah  menggunakan  tablet  dan gan  aplikasi  yang  ada  dalam  tablet tersebut.  Meskipun  mereka  tinggal  di  pedesaaan, tetapi dalam pengamatan saya, orangtua menyediakan  tablet  kepada  anak-anaknya  tetapi jarang  dari  orangtua  memasukan  aplikasi pembelajaran  salah  satunya  aplikasi  mengenal habet,  aplikasi  membaca  ataupun  aplikasi  yang berkaitan  dengan  belajar.  Menurut  ibu  Esi  (wali murid  dari  keiza)  yang  saya  temui  waktu  itu ku  ngenjok  anaku  tab  supaya  ye senang belajo dan pule supaye ye dak main keleho uma  aman  lah  maen  anaku  tu  dak  gelak  belek- belek,  yee  lebih  senang  dileho  panas-panas  dari pada  di  dalam  umah  kate  eh  bosan.  Nah  make itulah  lebih  baik  ku  njuk  anak  aku  tu  tab  biar anakku idak keleho uma tapi ku belum begitu ngerti aplikasi  yang  padek  n  beguno anak  usia  Tk  maklum  lah  Cuma pacak ”  terjemahan  bahasa  indonesia  “saya menyediakan  tablet  itu  untuk  anak  supaya  senang tidak  keluar  rumah  bebas  bermain  dengan temanya sampai tidak mau pulang ke rumah, man-temanya maka dari itu  saya  berikan  tablet  dengan  alasan  agar  bisa bermain  di  rumah  tanpa  panas-panas  dan  dalam pengawasan  saya,  kemudian  mengenai  aplikasi  di tablet  itu  juga  saya  belum  begitu  mengerti aplikasi serta bagaimana
kanak  adalah  masa  yang sangat  menyenangkan.pada  umumnya  anak-anak mempunyai banyak aktifitas karena energy mereka
yang  berlebih.  Namun  dengan  seiring  gencarnya tekhnologi seperti handphone dengan berbagi fitur , computer,  tablet,  playstation  dan  televisi  membuat sebagian besar anak semakin asing dengan kegiatan yang bermanfaat  yaitu  membaca. Sebaiknya bukan hanya  memberikan  apa  yang  menjadi  kesenangan anak saja tapi disamping kita  menyediakan  tablet  atau  gadget kepada anak kita juga harus selektif dalam memilih aplikasi  yang  tepat  sesuai  dengan  umur  dan kegunaan anak dalam perkembang belajarnya.
Dari  sisi  pekerjaanya,  sebagian  besar orangtua  di  Tk  Azhariah  ini  bekerja  sebagai penyadap  karet.  Pekerjaan  ini  dikategorikan  dari sisi  ekonomi  menengah  kebawah.  Tetapi  tidak menutup  kemungkinan  ketika  harga  karet meningkat atau mahal para petani karet ini meraup uang  lumayan  banyak  begitu  juga  sebaliknya  jika harga  karet  menurun  atau  murah  para  petani kesusahan.  Hal  tersebut  dinyatakan  oleh murid  dari  novita  menyatakan  “ mekak  ahai  rege perah  murah,  jedi  pok  lah  disekolah  kan  lah lengkap buku-buku ah, pok lah sekolah ah be yang ngajo anaku supaya ye pacak mbace, men ku sibuk n  peset  notot  sen” 4 terjemah  bahasa  indonesia “dengan turunya harga karet maka ida menyerahkan anaknya  kesekolah  dengan  anggapan  bahwa  di sekolah  sudah  ada  guru  yang  mendidik  serta beranggapan  perlengkapan  yang  disediakan  di sekolah  seperti  buku-buku  pelajaran,  alat  hitung, alat baca sudah disediakan di sekolah. Maka dari itu orangtua  beranggapan  segan  untuk  membeli  buku buku  pelajaran  bagi  anak-  anaknya.  Tetapi  jika dilihat  dari  penampilan  dan  tempat  tinggalnya  ibu ini tergolong mampu hal tersebut diperkuat dengan aksesoris  serta  handphone  yang  ia  punya. penurunan minat baca pada dapat juga di sebabkan semakin mahalnya harga buku bermutu atau karena orangtua  yang  kurang  mengerti  arti  pentingnya membaca  padahal  kebiasan  membaca  memiliki manfaat  yang  sangat  penting  sebagai  bekal  anak mencari  ilmu  di  masa  depan  b sekolah,kuliah, hinga saat mereka bekerja nanti.
Selain  motivasi  orangtua,  guru  juga berperan  dalam  mendorong  dan  memberikan rangsangan belajar yang sangat besar kepada anak. Dengan demikian,untuk meningkatkan kemampuan mengenal  huruf  kepala  yayasan  dan  guru menyediakan  kegiatan  tambahan  setelah  pulang sekolah  diadakan  les  belajar  membaca  dan berhitung  sekitar  30  menit.  Ujar  Lia  salah  seorang
yang  berlebih.  Namun  dengan  seiring  gencarnya tekhnologi seperti handphone dengan berbagi fitur , playstation  dan  televisi  membuat sebagian besar anak semakin asing dengan kegiatan yang bermanfaat  yaitu  membaca. Sebaiknya bukan hanya  memberikan  apa  yang  menjadi  kesenangan
kita  menyediakan  tablet  atau  gadget a harus selektif dalam memilih aplikasi  yang  tepat  sesuai  dengan  umur  dan kegunaan anak dalam perkembang belajarnya.
Dari  sisi  pekerjaanya,  sebagian  besar orangtua  di  Tk  Azhariah  ini  bekerja  sebagai penyadap  karet.  Pekerjaan  ini  dikategorikan  dari nomi  menengah  kebawah.  Tetapi  tidak menutup  kemungkinan  ketika  harga  karet meningkat atau mahal para petani karet ini meraup uang  lumayan  banyak  begitu  juga  sebaliknya  jika harga  karet  menurun  atau  murah  para  petani kesusahan.  Hal  tersebut  dinyatakan  oleh  Ida  wali mekak  ahai  rege perah  murah,  jedi  pok  lah  disekolah  kan  lah buku ah, pok lah sekolah ah be yang ngajo anaku supaya ye pacak mbace, men ku sibuk terjemah  bahasa  indonesia turunya harga karet maka ida menyerahkan anaknya  kesekolah  dengan  anggapan  bahwa  di sekolah  sudah  ada  guru  yang  mendidik  serta beranggapan  perlengkapan  yang  disediakan  di buku  pelajaran,  alat  hitung, ah. Maka dari itu orangtua  beranggapan  segan  untuk  membeli  buku- anaknya.  Tetapi  jika dilihat  dari  penampilan  dan  tempat  tinggalnya  ibu ini tergolong mampu hal tersebut diperkuat dengan aksesoris  serta  handphone  yang  ia  punya. runan minat baca pada dapat juga di sebabkan semakin mahalnya harga buku bermutu atau karena orangtua  yang  kurang  mengerti  arti  pentingnya membaca  padahal  kebiasan  membaca  memiliki manfaat  yang  sangat  penting  sebagai  bekal  anak mencari  ilmu  di  masa  depan  baik  saat sekolah,kuliah, hinga saat mereka bekerja nanti.
Selain  motivasi  orangtua,  guru  juga berperan  dalam  mendorong  dan  memberikan rangsangan belajar yang sangat besar kepada anak. Dengan demikian,untuk meningkatkan kemampuan an  dan  guru menyediakan  kegiatan  tambahan  setelah  pulang sekolah  diadakan  les  belajar  membaca  dan berhitung  sekitar  30  menit.  Ujar  Lia  salah  seorang
guru  yang  saya  temui  waktu  itu  “sebenarnya kegiatan ini bukan dari sekolah sepenuhnya ini merupakan tuntutan dari wali murid untuk mengajarkan  anak-anaknya  membaca  ataupun berhitung,  dengan  membayar  Rp.  50.000  per bulanya  dengan  4x  pertemuan  dalam  satu  minggu. Tetapi  hal  ini  tidak  ada  paksaan  hanya  bagi orangtua  yang  bersedia  saja,tidak  sedikit  orangtua bersedia  dikarenakan  sekarang  persyaratan  anak anak yang ingin masuk SD termasuk SD unggulan anak-anak  diharapkan  sudah  pandai  membaca  atau di tes penyebutan huruf-huruf secara tepat”.
Dengan  demikian,  peran  guru  adalah kombinasi dari peran orangtua, pendidik, p Pembina,  penilai  dan  pemelihara.  Karena  itulah, sudah selayaknya kalau kita memberikan apersepsi yang  tinggi  kepada  mereka  dan  profesi  mereka. Oleh karena itu, seorang yang berniat menjadi guru maka ia harus menyadari tugas utama seorang guru. Berkaitan  dengan  hal  itu,  minat  mempunyai pengaruh  yang  besar  terhadap  membaca  karena apabila bahan bacaan atau tulisan yang akan di baca tidak  sesuai  dengan  minat  siswa  maka  siswa  tidak akan  membaca  dengan  sepenuh  hati  dan perasaanya. Karena tidak ada daya t bacaan  tersebut.siswa  dalam  melakukan  kegiatan membaca sangat membutuhkan dorongan ransangan  dan  motivasi.  Pemberian  penguatan membaca  pada  siswa  akan  memberikan  dampak positif.  Yaitu  membuat  siswa  terdorong  untuk mengulangi kegiatan membac Lingkungan  dapat  membentuk  pribadi, sikap, nilai, dan  kemampuan  bahasa anak. Kondisi dirumah  mempengaruhi  pribadi  dan  penyesuaian diri  anak  dalam  masyarakat.  Kondisi  itu  pada giliranya  dapat  membantu  anak,  dan  dapat  juga menghalangi  anak  belajar  membaca.  Anak  yang tinggal  didalam  rumah  tangga  yang  harmonis, rumah  yang  penuh  dengan  kasih  sayang, orangtuanya memahami anak mempersiapkan  mereka  dengan  harga  diri  yang tinggi, tidak akan menemukan kendala yang berarti dalam belajar membaca.
Dalam  hal  itu  bahwa  orangtua  yang hangat,  demokratis,  bisa  mengarahkan  anak mereka pada kegiatan yang berorientasi pendidikan, suka  menantang  anak  untuk  berpikir,  dan  suka mendorong anak untuk mandiri merupakan
orangtua  yang  memiliki  sikap  y dibutuhkan anak sebagai persiapan yang baik untuk belajar  disekolah.  Disamping  itu,  komposisi  orang
guru  yang  saya  temui  waktu  itu  “sebenarnya kegiatan ini bukan dari sekolah sepenuhnya ini
n dari wali murid untuk anaknya  membaca  ataupun berhitung,  dengan  membayar  Rp.  50.000  per bulanya  dengan  4x  pertemuan  dalam  satu  minggu. Tetapi  hal  ini  tidak  ada  paksaan  hanya  bagi orangtua  yang  bersedia  saja,tidak  sedikit  orangtua a  dikarenakan  sekarang  persyaratan  anak- anak yang ingin masuk SD termasuk SD unggulan anak  diharapkan  sudah  pandai  membaca  atau huruf secara tepat”. 5
Dengan  demikian,  peran  guru  adalah kombinasi dari peran orangtua, pendidik, pengajar, Pembina,  penilai  dan  pemelihara.  Karena  itulah, sudah selayaknya kalau kita memberikan apersepsi yang  tinggi  kepada  mereka  dan  profesi  mereka. Oleh karena itu, seorang yang berniat menjadi guru maka ia harus menyadari tugas utama seorang guru. kaitan  dengan  hal  itu,  minat  mempunyai pengaruh  yang  besar  terhadap  membaca  karena apabila bahan bacaan atau tulisan yang akan di baca tidak  sesuai  dengan  minat  siswa  maka  siswa  tidak akan  membaca  dengan  sepenuh  hati  dan perasaanya. Karena tidak ada daya tarik dari bahan bacaan  tersebut.siswa  dalam  melakukan  kegiatan membaca sangat membutuhkan dorongan ransangan  dan  motivasi.  Pemberian  penguatan membaca  pada  siswa  akan  memberikan  dampak positif.  Yaitu  membuat  siswa  terdorong  untuk mengulangi kegiatan membaca secara kontinyu. Lingkungan  dapat  membentuk  pribadi, sikap, nilai, dan  kemampuan  bahasa anak. Kondisi dirumah  mempengaruhi  pribadi  dan  penyesuaian diri  anak  dalam  masyarakat.  Kondisi  itu  pada giliranya  dapat  membantu  anak,  dan  dapat  juga belajar  membaca.  Anak  yang tinggal  didalam  rumah  tangga  yang  harmonis, rumah  yang  penuh  dengan  kasih  sayang, orangtuanya memahami anak-anaknya, dan mempersiapkan  mereka  dengan  harga  diri  yang tinggi, tidak akan menemukan kendala yang berarti
Dalam  hal  itu  bahwa  orangtua  yang hangat,  demokratis,  bisa  mengarahkan  anak-anak mereka pada kegiatan yang berorientasi pendidikan, suka  menantang  anak  untuk  berpikir,  dan  suka mendorong anak untuk mandiri merupakan orangtua  yang  memiliki  sikap  yang dibutuhkan anak sebagai persiapan yang baik untuk belajar  disekolah.  Disamping  itu,  komposisi  orang
dewasa dalam lingkungan rumah juga berpengaruh pada kemampuan membaca anak.
Lantas  kapankah  saat  yang  tepat membiasakan  anak  membaca  ,  sebaiknya  di  mula sejak  usia  dini  karena  kebiasaan  ini  tidak  dapat  di capai  dalam  waktu  singkat.  begitu  pula  saat  anak menginjak  usia  batita  hingga  prasekolah.kegiatan membaca pada anak usia dini hendaknya di kemas dalam  bentuk  menyenangkan  sehingga  anak selalu  terdorong  untuk  melakukan  kegiatan  belajar secara kontinyu.

## Metodologi Penelitian Jenis atau Desain Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian korelasi  atau  korelasional  adalah  suatu  penelitian untuk  mengetahui  hubungan  dan  tingkat  hubungan antara  dua  variabel  atau  lebih  tanpa  ada  upaya untuk  mempengaruhi  variabel  tersebut  sehingga tidak  terdapat  manipulasi  variabel. penelitian  ini  biasanya  melibatkan  ukuran statistik/tingkat  hubungan  yang  disebut  dengan korelasi. 26 Penelitian  korelasional  mengg instrumen  untuk  menentukan  apakah,  dan  untuk tingkat  apa,  terdapat  hubungan  antara  dua  variabel atau lebih yang dapat dikuantitatifkan.
Ditinjau  dari  sumber  datanya,  maka  tipe penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan research) .  Sebab  data  yang  di  perlukan  dalam penelitian  ini  berasal  dari  lapangan  khususnya  TK Azharia  Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti Kabupaten  Musirawas  yang  menjadi  objek penelitian.
Pendekatan  yang  di  gunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif, pendekatan  kuantitatif  desktriptif,  penulis  akan mengambarkan  sekaligus  menganalisis  antara motivasi  orangtua  dan  guru  dengan  kemampuan mengenal  huruf  siswa  kelas  B.  Pendekatan  yang mencari  fakta  dengan  menginterpretasi  yang  tepat berdasarkan  teori-teori  lalu  di  analisi data  statistic  SPSS  22  dengan  cara  pengumpulan data melalui observasi angket dan dokumentasi agar memperoleh kesimpulan dalam penelitian ini secara objektif.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Sampel  adalah  sebagian  individu  yang diselidiki  dari  keseluruhan  individu  penelitian. Dalam  penulisan  sampel,  jika  peneliti  mempunyai beberapa ratus subjek dalam populasi, mereka dapat menentukan  kurang  lebih  25-30%  dari  jumlah
dewasa dalam lingkungan rumah juga berpengaruh
Lantas  kapankah  saat  yang  tepat membiasakan  anak  membaca  ,  sebaiknya  di  mulai sejak  usia  dini  karena  kebiasaan  ini  tidak  dapat  di capai  dalam  waktu  singkat.  begitu  pula  saat  anak menginjak  usia  batita  hingga  prasekolah.kegiatan membaca pada anak usia dini hendaknya di kemas dalam  bentuk  menyenangkan  sehingga  anak-anak rong  untuk  melakukan  kegiatan  belajar
Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian korelasi  atau  korelasional  adalah  suatu  penelitian untuk  mengetahui  hubungan  dan  tingkat  hubungan variabel  atau  lebih  tanpa  ada  upaya untuk  mempengaruhi  variabel  tersebut  sehingga tidak  terdapat  manipulasi  variabel. 25 Jenis penelitian  ini  biasanya  melibatkan  ukuran statistik/tingkat  hubungan  yang  disebut  dengan Penelitian  korelasional  menggunakan instrumen  untuk  menentukan  apakah,  dan  untuk tingkat  apa,  terdapat  hubungan  antara  dua  variabel atau lebih yang dapat dikuantitatifkan.
Ditinjau  dari  sumber  datanya,  maka  tipe penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan (Field ng  di  perlukan  dalam penelitian  ini  berasal  dari  lapangan  khususnya  TK Azharia  Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti Kabupaten  Musirawas  yang  menjadi  objek
Pendekatan  yang  di  gunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif, ntitatif  desktriptif,  penulis  akan mengambarkan  sekaligus  menganalisis  antara motivasi  orangtua  dan  guru  dengan  kemampuan mengenal  huruf  siswa  kelas  B.  Pendekatan  yang mencari  fakta  dengan  menginterpretasi  yang  tepat teori  lalu  di  analisi  mengunakan data  statistic  SPSS  22  dengan  cara  pengumpulan data melalui observasi angket dan dokumentasi agar memperoleh kesimpulan dalam penelitian ini secara
Sampel  adalah  sebagian  individu  yang keseluruhan  individu  penelitian. 27
Dalam  penulisan  sampel,  jika  peneliti  mempunyai beberapa ratus subjek dalam populasi, mereka dapat 30%  dari  jumlah
subjek  tersebut.  Jika  jumlah  anggota  subjek  dalam populasi  hanya  meliputi  antar orang,  dan  dalam  pengumpulan  data  peneliti menggunakan  angket,  sebaiknya  subjek  sejumlah itu  diambil  semua.  Akan  tetapi  apabila  peneliti menggunakan  teknik  wawancara  ( pengamatan  (observasi),  jumlah  tersebut  dapat dikurangi  menurut  teknik  pengambilan  sampel sesuai dengan kemampuan peneliti.
Populasi penelitian ini adalah semua orang tua  murid  kelas  B  Taman  Kanak Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti  Kabupaten Musirawas yang berjumlah 57 orang siswa kelas B.
Jenis dan Sumber data
a. Jenis  data  yang  dihimpun  dalam  penelitian  ini adalah  data  deskriptif  kuantitatif  yang  meliputi tentang  “motivasi  orang  tua  dan  kemampuan mengenal huruf”.
b. Sumber Data Adapun  Sumber  data  yang  dipakai  dalam penelitian ini adalah :
1) Sumber data primer yaitu data yang didapat langsung dari sumber data melalui informan yaitu  yang  terdiri  dari  57  orangtua  murid yang berjumlah 57 siswa yang ada disekolah tempat penelitian.
2) Sumber  data  skunder  yaitu  data  penunjang dalam  penelitian  ini,  seperti  literat berkaitan dengan penelitian, yaitu data yang diperoleh  dari  dokumentasi  hasil  penelitian dan  buku-buku  yang  berhubungan  dengan penelitian ini.

## Teknik pengumpulan data
Untuk  mengetahui  bagaimana  motivasi belajar  siswa  dalam  meningkatkan  kemampuan mengenal  huruf,  faktor-faktor  pendukung  dan penghambat  dalam  meningkatkan  kemampuan mengenal  huruf  anak  di  TK  Azhariah  Desa  Suro Kecamatan  Muara  beliti  Kabupaten  Musirawas. Penelitian  ini  dalam  mengumpulkan  data  dengan menggunakan teknik observasi, penyeba serta  dokumentasi  melalui  informan  orangtua  dan anaknya dan dianalisis menggunakan data statistic.
1. Angket atau kuesionare Sugiyono mengatakan bahwa kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Kuesioner dapat  berupa  pertanyaan  atau  pernyataan tertutup  atau  terbuka,  dapat  diberikan  kepada
subjek  tersebut.  Jika  jumlah  anggota  subjek  dalam populasi  hanya  meliputi  antara  100  hingga  150 orang,  dan  dalam  pengumpulan  data  peneliti menggunakan  angket,  sebaiknya  subjek  sejumlah itu  diambil  semua.  Akan  tetapi  apabila  peneliti menggunakan  teknik  wawancara  ( interviu )  atau pengamatan  (observasi),  jumlah  tersebut  dapat enurut  teknik  pengambilan  sampel sesuai dengan kemampuan peneliti. 28
Populasi penelitian ini adalah semua orang tua  murid  kelas  B  Taman  Kanak-kanak  Azhariah Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti  Kabupaten Musirawas yang berjumlah 57 orang siswa kelas B.
Jenis  data  yang  dihimpun  dalam  penelitian  ini adalah  data  deskriptif  kuantitatif  yang  meliputi tentang  “motivasi  orang  tua  dan  kemampuan
Adapun  Sumber  data  yang  dipakai  dalam
primer yaitu data yang didapat langsung dari sumber data melalui informan yaitu  yang  terdiri  dari  57  orangtua  murid yang berjumlah 57 siswa yang ada disekolah
Sumber  data  skunder  yaitu  data  penunjang dalam  penelitian  ini,  seperti  literatur  yang berkaitan dengan penelitian, yaitu data yang diperoleh  dari  dokumentasi  hasil  penelitian buku  yang  berhubungan  dengan
Untuk  mengetahui  bagaimana  motivasi belajar  siswa  dalam  meningkatkan  kemampuan faktor  pendukung  dan penghambat  dalam  meningkatkan  kemampuan mengenal  huruf  anak  di  TK  Azhariah  Desa  Suro Kecamatan  Muara  beliti  Kabupaten  Musirawas. Penelitian  ini  dalam  mengumpulkan  data  dengan menggunakan teknik observasi, penyebaran angket, serta  dokumentasi  melalui  informan  orangtua  dan anaknya dan dianalisis menggunakan data statistic.
Sugiyono mengatakan bahwa kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data yang  dilakukan  dengan  cara  memberi nyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Kuesioner dapat  berupa  pertanyaan  atau  pernyataan tertutup  atau  terbuka,  dapat  diberikan  kepada
responden secara langsung atau dikirim melalui pos atau internet. 29 Angket  (Quesionare)  adalah pertanyaan  tertulis  berupa  check  list  yang digunakan untuk memperoleh sejumlah informasi  dan  respondensi  dalam  arti  laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang ia
2. Observation (Observasi) Menurut Sugiyono, observasi merupakan  suatu  proses  yang  kompleks,  suatu proses  yang  tersusun  dari  berbagai  proses biologis  dan  psikologis. 30 Teknik  pengumpulan data dengan observasi digunakan bila penelitian berkenaan  dengan  perilaku  manusia,  proses kerja,  gejala-gejala  alam  dan  bila  responden yang diamati tidak terlalu besar.
3. Dokumentasi Suharsimi
menyatakan bahwa
dokumentasi  berasal  dari  kata  dokumen,  yang artinya  barang-barang  tertulis. dokumentasi  adalah  cara  mengumpulkan  data melalui  peninggalan  yang  tertulis  seperti  arsip arsip, buku dan lain-lainnya, metode dokumentasi  ini  biasa  digunakan  untuk mengumpulkan  data  tentang  jumlah  p dan letak geografis wilayah penelitian.

## Pembahasan
Dengan  adanya  penerimaan  hipotesis alternatif  maka  Menguji  kebenaran  atau  kepalsuan dari  hipotesa  yang  telah  diajukan  di  atas tadi.(Maksudnya:  manakah  yang benar  Ha ataukah Ho  ?),  dengan  jalan  membandingkan (besarnya  “r”  yang  telah  diperoleh perhitungan)  dengan  besarnya  yang  tercantum dalam  tabel  nilai  “r” product  moment terlebih dahulu mencari degrees of freedom atau  derajat  bebasnya  (db)  yang  rumusnya berikut:
df/db = N- nr = 57-2 = 55 Dalam  tabel  nilai  “r” product  moment tidak  dijumpai  df  sebesar  55,  karena  itu dipergunakan df yang terdekat yaitu 60. Dengan df sebesar  55,  diperoleh  pada  taraf  signifikansi  5  % sebesar  0,250;  sedangkan  taraf  signifikansi  1  % sebesar 0,325. Ternyata (yaitu = 0,346) adalah lebih besar  dari  pada  ,  baik  pada  taraf  signifikansi  5  % maupun pada taraf signifikansi 1 %.
Dengan  demikian  hipotesa  nol  (Ho) ditolak.  Berarti  terdapat  pengaruh  yang  positif
responden secara langsung atau dikirim melalui
Angket  (Quesionare)  adalah  sejumlah pertanyaan  tertulis  berupa  check  list  yang digunakan untuk memperoleh sejumlah informasi  dan  respondensi  dalam  arti  laporan
hal yang ia ketahui. Menurut Sugiyono, observasi
s  yang  kompleks,  suatu proses  yang  tersusun  dari  berbagai  proses Teknik  pengumpulan data dengan observasi digunakan bila penelitian berkenaan  dengan  perilaku  manusia,  proses gejala  alam  dan  bila  responden
Suharsimi menyatakan bahwa a  dokumen,  yang barang  tertulis. 31 Metode dokumentasi  adalah  cara  mengumpulkan  data melalui  peninggalan  yang  tertulis  seperti  arsip-
lainnya, metode dokumentasi  ini  biasa  digunakan  untuk mengumpulkan  data  tentang  jumlah  penduduk
penelitian. 32
Dengan  adanya  penerimaan  hipotesis alternatif  maka  Menguji  kebenaran  atau  kepalsuan dari  hipotesa  yang  telah  diajukan  di  atas tadi.(Maksudnya:  manakah  yang benar  Ha ataukah membandingkan  besarnya diperoleh  dalam  proses yang  tercantum product  moment ( ),  dengan degrees of freedom nya (df) atau  derajat  bebasnya  (db)  yang  rumusnya  sebagai
product  moment tidak  dijumpai  df  sebesar  55,  karena  itu dipergunakan df yang terdekat yaitu 60. Dengan df pada  taraf  signifikansi  5  % signifikansi  1  % (yaitu = 0,346) adalah lebih pada  taraf  signifikansi  5  % maupun pada taraf signifikansi 1 %.
Dengan  demikian  hipotesa  nol  (Ho) ditolak.  Berarti  terdapat  pengaruh  yang  positif
antara  hubungan  motivasi  orang  tua  terhadap kemampuan  mengenal  huruf  di TK Azhariah Desa Suro kecamatan Muara beliti Kabupaten Musirawas ada  korelasi  positif  yang  signifikan.  kesimpulan yang  dapat  kita  tarik  adalah  Semakin  anak termotivasi  dalam  proses  pembelajar semakin  meningkat  kemampuan  mengenal  huruf siswa  kelas  B  TK  Azhariah  Desa  Suro  Kecamatan Muara Beliti Kabupaten Musirawas dan sebaliknya, Semakin  kurangnya  motivasi  orang  tua  dalam proses  pembelajaran  maka  akan  semakin  rendah kemampuan  mengenal  huruf  siswa  kelas  B  TK Azhariah  Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti Kabupaten  Musirawas.  Dengan  kata  lain,  bahwa tinggi  rendahnya  (baik  buruknya)  motivasi  orang tua  dapat  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  (baik buruknya)  kemampuan  mengenal  huruf  dari  anak itu sendiri.
Berdasarkan  teori  motivasi  menurut  para ahli  dibagi  menjadi  3  yaitu:  (1)  teori  kebutuhan tentang  motivasi,  (2)  teori  humanistik,  dan  (3) teoribehavioristik,
1) Teori  kebutuhan,  Teori  ini  mengatakan  bahwa manusia  sebagai  mahluk  yang  tidak  akan  puas hanya  dengan  terpenuhi  satu  kebutuhan,  tetapi ia  akan  puas  jika  semua  kebutuhan  terpenuhi. Walaupun  semua  kebutuhan  sudah  terpenuhi pasti  ia  akan  mengejar  kebutuhan Agar  kebutuhan  tersebut  terpenuhi,  maka  ia akan  termotivasi  untuk  mencapai  kebutuha yang  diinginkan.  Sehingga  membuat  ia  puas, tetapi  kepuasan  itu  hanya  untuk  sementara waktu  saja.  Demikian  seterusnya,  sampai terpuaskannya  kebutuhan  yang  paling  tinggi. Dari  hasil  penelitian  juga  menyatakan bahwasanya  siswa  terdorong  untuk  melakukan aktifitas  mengenal  huruf  dikarenakan  adanya dorongan untuk mencapai kebutuhan
2) Teori  Humanistik,  Teori  ini  percaya  bahwa hanya  ada  satu  motivasi,  yaitu  motivasi  yang hanya  berasal  dari  masing Motivasi  tersebut  dimiliki  oleh  individu  itu sepanjang  waktu  dan  dimana  pun  ia  berada. Yang  penting  lagi  menurut  teori  ini menghormati  atau  menghargai  seorang  sebagai manusia  yang  mempunyai  potensi  dan keinginan  untuk  belajar.  Dari  hasil  penelitian menyatakan  siswa  terdorong  untuk  melakukan aktifitas  mengenal  huruf  jika  deberikan  pujian, mendapat hadiah, dll
3) Teori  Behavioristik,  Teori  ini  berpendapat bahwa  motivasi  dikontrol  oleh  lingkungan.
hubungan  motivasi  orang  tua  terhadap kemampuan  mengenal  huruf  di TK Azhariah Desa Suro kecamatan Muara beliti Kabupaten Musirawas ada  korelasi  positif  yang  signifikan.  kesimpulan yang  dapat  kita  tarik  adalah  Semakin  anak termotivasi  dalam  proses  pembelajaran  maka  akan semakin  meningkat  kemampuan  mengenal  huruf siswa  kelas  B  TK  Azhariah  Desa  Suro  Kecamatan Muara Beliti Kabupaten Musirawas dan sebaliknya, Semakin  kurangnya  motivasi  orang  tua  dalam proses  pembelajaran  maka  akan  semakin  rendah l  huruf  siswa  kelas  B  TK Azhariah  Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti Kabupaten  Musirawas.  Dengan  kata  lain,  bahwa tinggi  rendahnya  (baik  buruknya)  motivasi  orang tua  dapat  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  (baik buruknya)  kemampuan  mengenal  huruf  dari  anak
Berdasarkan  teori  motivasi  menurut  para ahli  dibagi  menjadi  3  yaitu:  (1)  teori  kebutuhan tentang  motivasi,  (2)  teori  humanistik,  dan  (3)
Teori  kebutuhan,  Teori  ini  mengatakan  bahwa sebagai  mahluk  yang  tidak  akan  puas ya  dengan  terpenuhi  satu  kebutuhan,  tetapi ia  akan  puas  jika  semua  kebutuhan  terpenuhi. Walaupun  semua  kebutuhan  sudah  terpenuhi pasti  ia  akan  mengejar  kebutuhan  yang  baru. Agar  kebutuhan  tersebut  terpenuhi,  maka  ia akan  termotivasi  untuk  mencapai  kebutuhan yang  diinginkan.  Sehingga  membuat  ia  puas, tetapi  kepuasan  itu  hanya  untuk  sementara waktu  saja.  Demikian  seterusnya,  sampai terpuaskannya  kebutuhan  yang  paling  tinggi. Dari  hasil  penelitian  juga  menyatakan bahwasanya  siswa  terdorong  untuk  melakukan fitas  mengenal  huruf  dikarenakan  adanya dorongan untuk mencapai kebutuhan pribadi Teori  Humanistik,  Teori  ini  percaya  bahwa hanya  ada  satu  motivasi,  yaitu  motivasi  yang hanya  berasal  dari  masing-masing  individu. Motivasi  tersebut  dimiliki  oleh  individu  itu sepanjang  waktu  dan  dimana  pun  ia  berada. Yang  penting  lagi  menurut  teori  ini  adalah menghormati  atau  menghargai  seorang  sebagai manusia  yang  mempunyai  potensi  dan keinginan  untuk  belajar.  Dari  hasil  penelitian menyatakan  siswa  terdorong  untuk  melakukan aktifitas  mengenal  huruf  jika  deberikan  pujian,
istik,  Teori  ini  berpendapat bahwa  motivasi  dikontrol  oleh  lingkungan.
Suatu  tingkah  laku  yang  bermotivasi  terjadi apabila  konsekuensi  tingkah  laku  itu  dapat menggetarkan  emosi  individu,  yaitu  menjadi suka  atau  tidak  suka.  Apabila  konsekuensi tingkah  laku  menimbulkan  rasa  suka,  maka tingkah  laku  menjadi  kuat,  tetapi  jika  tingkah laku  itu  menimbulkan  rasa  tidak  suka,  maka tingkah  laku  itu  akan  ditinggalkan.dari  hasil penelitian  menyatakan  pengaruh  lingkungan sangat  berpengaruh  dengan  kemampuan mengenal  huruf  siswa,  terutama  teman sebayanya.  Anak  ingin  belajar  jika  temannya juga  belajar  bersamanya  atau  anak  mau  belajar jika  melihat  temannya  bias  belajar  bersamanya dan  tentunya  belajar  sambil  bermain  sehingga anak  tidak  merasa  bosan  dengan  aktifitas mengenal huruf.

## Kesimpulan
Sebagai  akhir  dari  hasil  penelitian,  maka dapat penulis simpulkan dari beberapa permasalahan  yang  telah  dirumuskan tabel diatas, dapat diketahui  bahwa kelompok skor sikap  anak  tentang  motivasi  orang  tua  di  TK Azhariah  Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti kabupaten  Musirawas  tergolong  sedang  atau tergolong motivasi orang tua yang baik yaitu ada 41 dari  57  jumlah  orang  responden  di  Tk  Azhariah Desa  Suro  Kecamatan  Muara  beliti  kabupaten Musirawas  dengan  tingkat  persentase  72  %.  Dapat disimpulkan  berdasarkan  hasil  analisis  data  dan teori bahwasanya adanya pengharapan  yang tinggi terhadap anak, adanya kegiatan menarik yang membuat  anak  semakin  senang  dengan  kegiatan mengenal  huruf ataupun bahkan  membaca, dengan cara anak di ajak untuk bernyanyi, di kamar anak di hias dengan poster-poster mengenal huruf dan juga orang  tua  memberikan  penghargaan  kepada  anak ketika anak mendapat nilai bagus dari guru nya dan juga  memberikan  sanksi  jika  anak  mendapat  nilai buruk  dengan  syarat  tidak  memukul  dan  dipaksa. Alangkah  baik  nya  jika  anak  kita  ajarkan  menjadi anak  yang  demokratis,  tidak  a pendidikan  pertama  anak  bersumber  dari lingkungan keluarga terutama ayah dan
Dari  tabel  diatas,  dapat  diketahui  bahwa kelompok  skor  nilai  anak  tentang  kemampuan mengenal  huruf  di  TK  Azhariah  Desa  Suro Kecamatan  Muara  Beliti  Kabupaten  Mus tergolong  sedang  atau  tergolong  penggunaan motivasi  ektrinsik  yang  baik  yaitu  ada  42  dari  57 jumlah orang responden di Desa Suro Kecamatann
Suatu  tingkah  laku  yang  bermotivasi  terjadi apabila  konsekuensi  tingkah  laku  itu  dapat menggetarkan  emosi  individu,  yaitu  menjadi suka  atau  tidak  suka.  Apabila  konsekuensi menimbulkan  rasa  suka,  maka tingkah  laku  menjadi  kuat,  tetapi  jika  tingkah laku  itu  menimbulkan  rasa  tidak  suka,  maka tingkah  laku  itu  akan  ditinggalkan.dari  hasil penelitian  menyatakan  pengaruh  lingkungan sangat  berpengaruh  dengan  kemampuan siswa,  terutama  teman sebayanya.  Anak  ingin  belajar  jika  temannya juga  belajar  bersamanya  atau  anak  mau  belajar jika  melihat  temannya  bias  belajar  bersamanya dan  tentunya  belajar  sambil  bermain  sehingga anak  tidak  merasa  bosan  dengan  aktifitas
Sebagai  akhir  dari  hasil  penelitian,  maka dapat penulis simpulkan dari beberapa telah  dirumuskan  yaitu  dari tabel diatas, dapat diketahui  bahwa kelompok skor sikap  anak  tentang  motivasi  orang  tua  di  TK
Kecamatan  Muara  Beliti kabupaten  Musirawas  tergolong  sedang  atau tergolong motivasi orang tua yang baik yaitu ada 41 dari  57  jumlah  orang  responden  di  Tk  Azhariah Desa  Suro  Kecamatan  Muara  beliti  kabupaten Musirawas  dengan  tingkat  persentase  72  %.  Dapat simpulkan  berdasarkan  hasil  analisis  data  dan teori bahwasanya adanya pengharapan  yang begitu tinggi terhadap anak, adanya kegiatan menarik yang membuat  anak  semakin  senang  dengan  kegiatan mengenal  huruf ataupun bahkan  membaca, dengan cara anak di ajak untuk bernyanyi, di kamar anak di poster mengenal huruf dan juga berikan  penghargaan  kepada  anak ketika anak mendapat nilai bagus dari guru nya dan juga  memberikan  sanksi  jika  anak  mendapat  nilai buruk  dengan  syarat  tidak  memukul  dan  dipaksa. Alangkah  baik  nya  jika  anak  kita  ajarkan  menjadi anak  yang  demokratis,  tidak  arogan.  Karena pendidikan  pertama  anak  bersumber  dari lingkungan keluarga terutama ayah dan ibu.
Dari  tabel  diatas,  dapat  diketahui  bahwa kelompok  skor  nilai  anak  tentang  kemampuan mengenal  huruf  di  TK  Azhariah  Desa  Suro Kecamatan  Muara  Beliti  Kabupaten  Musirawas tergolong  sedang  atau  tergolong  penggunaan motivasi  ektrinsik  yang  baik  yaitu  ada  42  dari  57 jumlah orang responden di Desa Suro Kecamatann
Muara  beliti  kabupaten  musirawas  dengan  tingkat persentase  74  %.  Orang  tua  biasa terlalu  antusiasme  menyekolah  kan  anak  di  TK Azhariah.  Dan  tidak  menyediakan  aktifitas  belajar mengenal  huruf,  orang  tua  terlalu  mengharap dengan  sekolah  untuk  mendidik  dan  menjaga anaknya,  padahal  anak  akan  mudah  mengerti  jika bermain dan belajar bersama orang
Terdapat  pengaruh  yang  positif  antara hubungan motivasi orang tua terhadap kemampuan mengenal  huruf  di  TK  Azhariah  Desa  Suro kecamatan  Muara  beliti  Kabupaten  Musirawas  ada korelasi  positif  yang  signifikan.  kesimpulan  yang dapat  kita  tarik  adalah  Semaki dalam  proses  pembelajaran  maka  akan  semakin meningkat kemampuan mengenal huruf siswa kelas B TK Azhariah Desa Suro Kecamatan Muara Beliti Kabupaten  Musirawas  dan  sebaliknya,  Semakin kurangnya  motivasi  belajar  anak  dalam  proses pembelajaran  maka  akan  semakin  rendah kemampuan  mengenal  huruf  siswa  kelas  B  TK Azhariah  Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti Kabupaten  Musirawas.  Dengan  kata  lain, tinggi  rendahnya  (baik  buruknya) tua  dapat  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  (baik buruknya)  kemampuan  mengenal  huruf  dari  anak itu sendiri.

## Daftar Pustaka
Guza,  Afnil. Undang-Undang  Guru  dan  Dosen, Jakarta  :  Asa  Mandiri,  2011  Akbar,  Reni Hawadi,  Psikologi  Perkembangan  anak, Jakarta : Grasindo Persada, --------------.,.  Psikologi PT.Rineka Cipta, 2011 Ali.  Muhammad ,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Jakarta  :  Pustaka  Amani  Sudijono,  Anas. Pengantar  Statistik  Pendidikan Rajawali  Pers,  2010  Sujiono,  Anas. Pengantar  Evaluasi  Pendidikan, Raja Grafindo Persada, Aziz,  Hamka  Abdul, Karakter  Guru  Profesional (Melahirkan  Murid  Unggul  Menjawab Tantangan  Masa  Depan Mawardi Prima, 2012 Budiningsih,  Asri,  c. Belajar  dan  Pembelajaran Jakarta : Penerbit Rineka Cipta, 2005. Dimyati dan Mudjiono, Teori Motivasi Djamaludin  Ancok, Validitas  dan  Reliabilitas Instrumen  Penelitian 1989 Djamarah, Saiful Bahri. 2005. Guru dan anak didik dalam interaktif edukatif suatu pendekatan Teoritis Psikologis, Jakarta : Rineka Cipta
Muara  beliti  kabupaten  musirawas  dengan  tingkat Orang  tua  biasa-biasa  saja,  tidak tusiasme  menyekolah  kan  anak  di  TK Azhariah.  Dan  tidak  menyediakan  aktifitas  belajar mengenal  huruf,  orang  tua  terlalu  mengharap dengan  sekolah  untuk  mendidik  dan  menjaga anaknya,  padahal  anak  akan  mudah  mengerti  jika bermain dan belajar bersama orang tuanya.
Terdapat  pengaruh  yang  positif  antara hubungan motivasi orang tua terhadap kemampuan mengenal  huruf  di  TK  Azhariah  Desa  Suro kecamatan  Muara  beliti  Kabupaten  Musirawas  ada korelasi  positif  yang  signifikan.  kesimpulan  yang dapat  kita  tarik  adalah  Semakin  anak  termotivasi dalam  proses  pembelajaran  maka  akan  semakin meningkat kemampuan mengenal huruf siswa kelas B TK Azhariah Desa Suro Kecamatan Muara Beliti Kabupaten  Musirawas  dan  sebaliknya,  Semakin kurangnya  motivasi  belajar  anak  dalam  proses an  maka  akan  semakin  rendah kemampuan  mengenal  huruf  siswa  kelas  B  TK Azhariah  Desa  Suro  Kecamatan  Muara  Beliti Dengan  kata  lain,  bahwa buruknya)  motivasi  orang dapat  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  (baik buruknya)  kemampuan  mengenal  huruf  dari  anak
Undang  Guru  dan  Dosen, Jakarta  :  Asa  Mandiri,  2011  Akbar,  Reni Hawadi,  Psikologi  Perkembangan  anak, Jakarta : Grasindo Persada, 2001. .,.  Psikologi  Belajar,  Jakarta  : PT.Rineka Cipta, 2011 ,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia , Jakarta  :  Pustaka  Amani  Sudijono,  Anas. Pengantar  Statistik  Pendidikan ,  Jakarta: Rajawali  Pers,  2010  Sujiono,  Anas. Pengantar  Evaluasi  Pendidikan, Jakarta:

## Persada, 2007
Karakter  Guru  Profesional (Melahirkan  Murid  Unggul  Menjawab Tantangan  Masa  Depan ,  Jakarta  :  Al- Mawardi Prima, 2012 Belajar  dan  Pembelajaran . Jakarta : Penerbit Rineka Cipta, 2005. Teori Motivasi : 2009, Validitas  dan  Reliabilitas Instrumen  Penelitian ,  Jakarta:  LP3ES,
Djamarah, Saiful Bahri. 2005. Guru dan anak didik dalam interaktif edukatif suatu pendekatan Teoritis Psikologis, Jakarta : Rineka Cipta
H.  P.  Djaali  dan  Muljiono, Pengukuran  dalam Bidang Pendidikan , Jakarta: PT Grassindo,
2008
Hamalik,  Oemar.  Psikologi  Belajar  Mengajar,
Bandung  :  Sinar  Baru,  2000.  Harjasujana, Ahmad Slamet, Membaca dalam Teori dan praktik , Bandung : Mutiara, 2003. Harto, Kasinyo. Metodologi pembelajaran berbasis Active  Learning  (Pembelajaran  PAI disekolah  dan  madrasah), Grafika Telindo Press, 2009. Hasan.  M  Iqbal, Pokok-Pokok  Statisti  I, Bumi Aksara, 2005 Hasbullah, Pengaruh  motivasi  guru  dan  orangtua dalam meningkatkan prestasi belajar anak di SMAN 5 Sidoarjo Tesis UIN Sunan Kali Jaga Yogyakarta : 2010 Hawi, Akhmal, Kompetensi Guru PAI, Raffah Press, 2009. Moh.Shochib, Pola  Asuh  Orangtua  Dalam membnatu  anak  mengembangkan  disiplin diri, Jakarta : Rineka Cipta, 2000 Muhaimin, Wacana  pengembangan  pendidikan Islam,  (Yogyakarta  :  Pusat  study  agama, politik  dan  masyarakat  (PSAPM Pustaka, 2003. Muliawan, Pendidikan  Usia  Dini paramitha publishing, 2009. Mulyasa, Menjadi  Guru  Profesional  Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan, Jakarta : PT. Remaja Persada. 2005. Nana Sudjana, Metode Statistika , Bandung: Tarsito, 1989 Nurgiyantoro,  dkk, Statistik  Terapan:  Untuk Penelitian  Ilmu-Ilmu  Sosial Gajah Mada University Press, 2002 Pitaloka.  Dyah, Melejitkan  Kecerdasan  Intelektual dan  Emosional  Sang  Buah  Hati (Yogyakarta : Lentera Media, 2009) Riduwan, Statistika  untuk  Lembaga  dan  Instansi Pemerintah/Swasta ,  (Bandung:  Alfabeta, 2004) Rohani,Ahmadi. Pengelolaan Pengajaran Rineka Cipta. 1995
Safari,
Evaluasi
Pembelajaran
Departemen  Pendidikan  Nasional,  2003
Sagala,  Syaiful., Konsep  dan  Makna Pembelajaran .  Bandung  :  Penerbit Alfabeta, 2004. Sari.  Ratna  Juwita, Pengaruh  Kepribadian  Guru PAI  terhadap  Akhlak  siswa  kelas  VII SMPN  24  Palembang Skripsi  Fakultas Tarbiyah : 2009 Slameto,  Belajar  dan  factor  yang  mempengaruhi belajar. Jakarta : 2011. Sudjana,  Nana. Dasar-dasar  proses  belajar mengajar , Bandung : Sinar baru algesindo, 2008.

## Pengukuran  dalam
, Jakarta: PT Grassindo,
Hamalik,  Oemar.  Psikologi  Belajar  Mengajar, Bandung  :  Sinar  Baru,  2000.  Harjasujana,
Membaca dalam Teori dan
Mutiara, 2003.
Metodologi pembelajaran berbasis Active  Learning  (Pembelajaran  PAI disekolah  dan  madrasah), Palembnag  : Grafika Telindo Press, 2009.
Pokok  Statisti  I, Jakarta  :
Pengaruh  motivasi  guru  dan  orangtua dalam meningkatkan prestasi belajar anak di SMAN 5 Sidoarjo Tesis UIN Sunan Kali
Kompetensi Guru PAI, Palembang :
Pola  Asuh  Orangtua  Dalam membnatu  anak  mengembangkan  disiplin rta : Rineka Cipta, 2000 Wacana  pengembangan  pendidikan Islam,  (Yogyakarta  :  Pusat  study  agama, politik  dan  masyarakat  (PSAPM )  dan
Pendidikan  Usia  Dini ,  Jakarta  : paramitha publishing, 2009. nal  Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan, Jakarta : PT. Remaja Persada. 2005. , Bandung: Tarsito,
Statistik  Terapan:  Untuk Ilmu  Sosial ,  Yogyakarta: ess, 2002 Melejitkan  Kecerdasan  Intelektual dan  Emosional  Sang  Buah  Hati , (Yogyakarta : Lentera Media, 2009) Statistika  untuk  Lembaga  dan  Instansi ,  (Bandung:  Alfabeta,
Pengelolaan Pengajaran , Jakarta ;
Evaluasi Pembelajaran ,
Jakarta:
Departemen  Pendidikan  Nasional,  2003
Konsep  dan  Makna .  Bandung  :  Penerbit

## Pengaruh  Kepribadian  Guru
siswa  kelas  VII Skripsi  Fakultas
Slameto,  Belajar  dan  factor  yang  mempengaruhi
dasar  proses  belajar , Bandung : Sinar baru algesindo,
Sudjanto,  Agus. Psikologi  Ke Bumi  Aksara,  2006.  Sugiyono, untuk  Penelitian ,  Bandung:  CV.  Alfabeta, 2007 Suharno, Testologi Suatu Pengantar Jakarta: Bina Aksara, 1984.
Sujiono.  Anas, Pengantar  Evaluasi  Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007. Tatang,  Arimin.  Tarjemahan  Maslow  Abraham. Teori  motivasi,  Jakarta  :  Bumi  Aksara, 2010.
Rachmawati, Tutik. Penilaian Kinerja Profesi Guru dan  angka  kreditnya,
2004
Psikologi  Kepribadian ,  Jakarta: Bumi  Aksara,  2006.  Sugiyono, Statistik ,  Bandung:  CV.  Alfabeta, Testologi Suatu Pengantar , Jakarta: Bina Aksara, 1984.
Pengantar  Evaluasi  Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007. Tatang,  Arimin.  Tarjemahan  Maslow  Abraham. Teori  motivasi,  Jakarta  :  Bumi  Aksara,
Penilaian Kinerja Profesi Guru dan  angka  kreditnya, Yogyakarta  :  Gava,