| 39

## PENTINGNYA JARINGAN INTERNET UNTUK PENDIDIKAN MATA PELAJARAN
BTQ DI SD MUHAMMADIYAH TANJUNGKULON MASA PANDEMI COVID-19

## Rizki Wahid Hidayat, Wirani Atqia
Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Pekalongan Rizkiwahidhidayat@gmail.com, wirani,atqia@iainpekalongan.ac.id

## Abtrack
The internet network is a tool that can make it easier to find something that is commonly used by some people, the internet network is also a medium used in the education process. Education is now a technology-based education in which all learning activities are carried out by including technology as a way to facilitate access to knowledge. In BTQ learning, which should be done face-to-face,  during  the  covid-19  pandemic,  learning  is  hindered  by  choosing  online  as  the solution. During the ongoing COVID-19 pandemic, the education process was hindered, this time the online education process was carried out remotely.
Keywords: internet network, BTQ learning, covid-19 pandemic

## Abstrak
Jaringan internet merupakan suatu alat pembantu yang bisa mempermudah mencari sesuatu yang biasa  digunakan  oleh  sebagian  orang,  jaringan  internet  juga  merupakan  suatu  media  yang digunakan  dalam  proses  Pendidikan.  Pendidikan  sekarang  merupakan  Pendidikan  berbasis teknologi  yang  semua  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  dengan  mengikut  sertakan  teknologi sebagai  suatu  cara  mempermudah  mengakses  pengetahuan.  Dalam  Pembelajaran  BTQ  yang seharusnya  dilakukan  melalui  tatap  muka,  tapi  selama  pandemic  covid-19  berlangsung pembelajaran  menjadi  terhalang  dengan  menetapkan  daring  sebagai  solusinya.  Masa  pandemic covid-19 yang berlangsung menyebabkan proses Pendidikan menjadi terhalang, yang dilakukan kali ini adalah proses Pendidikan daring yang dilakukan secara jarak jauh.
Kata kunci : jaringan, internet, pembelajaran, BTQ, covid-19

## A. PENDAHULUAN
Masa sekarang yang kebanyakan orang kenal  dengan  masa  pandemi  Corona  atau juga  bisa  disebut  dengan  masa  Covid-19, corona merupakan salah satu wabah penyakit yang  dapat  menyebabkan  sakit  dan  yang lebih  mengkhawatirkan  dari  wabah  ini  juga dapat menyebabkan kematian bagi penderitanya,  covid-19  sangatlah  ditakuti bagi  sebagian  orang-orang,  oleh  sebab  itu dampaknya meresahkan bagi setiap individu- individu  di  masyarakat.  Dari  wabah  Covid- 19  yang  sampai  sekarang  masih  banyak korban meninggal, pemerintah memperpanjang  masa  pandemic  ini  dengan menyerukan wejangannya
kepada masyarakat  untuk  tetap  patuhi  protokol Kesehatan  dan  untuk  tetap  di  rumah  saja karena  khawatir  akan  wabah  yang  semakin banyak menjadi korban. Di beberapa daerah proses  pembelajaran  dari  rumah  telah berlangsung  sejak  16  Maret  2020  dan diperpanjang  dengan  mempertimbangkan situasi di masing-masing daerah (Fieka Nurul Arifah,  2020).  Ketetapan  pemerintah  yang selama  ini  berjalan  dari  mulai  tahun  2020
bulan Maret dengan menyuruh masyarakatnya  untuk  tetap  tinggal  dirumah menyebabkan  keresahan  bagi  masyarakat
1 Zulfitria, Ansharullah , “Penggunaan
Teknologi dan Internet Sebagai Media Pembelajaran
baik  dari  segi  Ekonomi,  Sosial,  dan Pendidikan  bagi  anak-anaknya  yang  masih bersekolah  maupun  kuliah,  wabah  ini menyebabkan  banyak  sekali  dampak  buruk bagi  masyarakat,  apa  lagi  bagi  Pendidikan yang pada saat ini dilakukan di rumah peserta didiknya masing-masing.
Pembelajaran daring merupakan pemanfaatan  jaringan  internet  dalam  proses pembelajaran.  Siswa  dapat  berinteraksi dengan guru menggunakan beberapa aplikasi seperti  WhatsApp,  Zoom  Meet,  Google Classroom.  Pembelajaran  ini  merupakan inovasi pendidikan untuk menjawab tantangan  akan  ketersediaan  sumber  belajar yang  variatif.  Penyampaian  materi  melalui daring  dapat  bersifat  interaktif  sehingga peserta  belajar  mampu  berinteraksi  dengan teknologi  sebagai  media  pembelajarannya. Sebagai  salah  satu  contoh  pendidik  yang menggunakan pembelajaran media elektronik atau menjalin hubungan (browsing, chatting, video call). 1 Pendidikan yang seharusnya di dapatkan secara langsung oleh  peserta  didik  untuk  belajar  dan  pada masa  sekarang  peserta  didik  hanya  bisa belajar  di  rumah  dengan  menggunakan telephone  genggamnya,  pembelajaran  ini sangatlah  kurang  efektif  untuk  diteruskan,
di  Masa  Pandemi  Covid- 19”,  Prosidding  Seminar Nasional Penelitian LPPM Umj, hlm.3.
peserta  didik  tidak  bisa  berkomunikasi langsung  atau  mendapatkan  penjelasan  dari gurunya  secara  langsung  dikarenakan ketetapan pemerintah yang menyuruh untuk tetap  belajar  dirumah  atau  sering  disebut dengan pembelajaran daring.
Masa  pandemi  ini,  Pendidikan  yang berlangsung yaitu melalui proses pembelajaran dengan isolasi jarak jauh atau belajar  secara  mandiri  dirumah  masing- masing, pembelajaran daring yang dilakukan secara tidak langsung menggunakan pemanfaatan  teknologi  komunikasi  jarak jauh,  teknologi  ini  tentunya  sangat bermanfaat  untuk  masa-masa  pandemi Covid-19  dimana  masing-masing  siswa memerlukan  sebuah  alat  yang  dinamakan Handphone atau serung disebut dengan HP. Dalam pembelajaran daring tentunya banyak sekali  komponen  atau  alat  yang  harus dimiliki  oleh  masing-masing  peserta  didik agar bisa menjalankan pembelajaran dengan lancar dan baik, seiring dengan perkembangan  zaman  dengan  banyaknya teknologi  yang  semakin  canggih,  alat  yang digunakan  oleh  peserta  didik  tersebut  salah satunya  adalah  telephone  genggam,  peserta didik  tentunya  harus  memiiki  alat  tersebut karena  telephone  genggam  atau  sering disebut  dengan  handphone  ini  adalah komponen penting untuk melakukan
pembelajaran  daring.  Komponen  penunjang lainya adalah jaringan internet,  kalau hanya handphone  saja  dan  tidak  ada  jaringan internet maka pembelajaran daring tidak bisa berjalan,  sangat  dibutuhkan  sekali  untuk pembelajaran di masa pandemi ini.
Dalam mata pelajaran BTQ (baca tulis Al- Qur’an)  merupakan  suatu  pengajaran yang seharusnya dilakukan secara tatap muka antara  pengajar  dan  peserta  didik  dengan maksud  agar  peserta  didik  bisa  kompeten dalam  hal  praktiknya,  sehingga  nantinya peserta  didik  tidak  kesulitan  dalam mempraktikan  BTQ  di  kehidupan  sehari- hari.  Mengapa  pembelajaran  sangat  penting untuk  peserta  didik  selain  belajar  tentang ilmu  pengetahuan  Umum,  karena  BTQ merupakan  ajaran  agama  yang  wajib  untuk umat  islam  pelajari  dan  terapkan  dalam kehidupan sehari-hari. Hubungannya dengan pembelajaran yang dilakukan melalui Daring atau  jarak  jauh,  Pembelajaran  dan  praktik BTQ  bisa  dilakukan  melalui  media  internet dan  alat  komunikasi.  Internet  sekarang menjadi  alat  komunikasi  yang  paling lengkap,  karena  di  dalam  internet  bisa mendapatkan  informasi  apa  saja  yang  kita butuhkan seperti ilmu pengetahuan (Zulfitri,dkk, 2020), internet memang sangat berpengaruh bagi Pendidikan yang belangsung  saat  ini  yang  dimana  semuanya
bisa  dan  mudah  untuk  diakses  memalui internet,  yang  dimana  semua  akan  muncul apa bila kita tulis atau cari pengetahuan lewat internet  tesebut.  Di  dalam  internet  terdapat jaringan  yang  diperlukan,  perlu  sekali jaringan  yang  kuat  sehingga  kita  dapat dengan mudah dan cepat mencari sesuatu di internet.  Selain  bermanfaat  untuk  alat komunikasi  yang  dapat  dijangkau  dengan jarak  jauh,  pemanfaatan  internet  untuk Pendidikan dan media pembelajaran haruslah di  perbaiki  lagi  untuk  kepentingan  peserta didik.
Penguatan  jaringan  internet  untuk proses  Pendidikan  seharusnya  di  perbaiki lagi,  karena  jaringan  internet  merupakan salah satu komponen yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran daring, dari pemerintah misalnya  perlu  di  tingkatkan  lagi  untuk penambahan  kuota  internet  kepada  masing- masing peserta didik. Tujuan dari penguatan dan  penambahan  jaringan  internet  salah satunya  untuk  mempermudah  mengakses informasi-informasi penting
dalam Pendidikan,  jikalau  tidak  ada  perbaikan penambahan  kuota  internet  yang  diberikan oleh  pemerintah,  maka  berakibat  tidak  baik bagi peserta didik sendiri, mulai dari sulitnya mengakses
informasi, sulitnya berkomunikasi  dengan  guru,  sulitnya mencari referensi pembelajaran apabila tidak
ada  buku,  dll.    maka  dari  itu  sangatlah penting  bagi  peserta  didik  untuk  bisa mendapatkan bantuan internet yang selayaknya  dari  pemerintah  agar  dapat mengikuti pembelajaran daring dengan baik serta  mudah  dalam  mengakses  informasi- informasi  yang  diberikan  oleh  gurunya. Maka  dari  itu  diperlukan  Kerjasama  antara puhak  sekolah  serta  peserta  didik  dan  juga orang tua peserta didik agar bisa memaklumi adanya pembelajaran daring yang berlangsug hingga saat ini.
Dengan memilih judul dalam penelitian  ini,  peneliti  ingin  mencari wawasan  lebih  dalam  lagi  mengenai  proses pembelajaran  pada  salah  satu  sekolah  di tengah pandemic covid-19 yang berlangsung hingga sampai sekarang, proses pembelajaran  tersebut  dinamakan  dengan proses pembelajaran daring atau menggunakan  system  jarak  jauh  antara pengajar  dan  peserta.didik,  judul  yang  di angkat  kali  ini  diharapkan  supaya  peneliti mendapatkan suatu informasi pada salah satu sekolah yang dituju sebagi bahan acuan agar proses  pembelajaran  pada  mata  pelajaran BTQ  yang  berlangsung  bisa  saja  menjadi contoh  bagi  sekolah  lainya.    Penelitian  ini merupakan  suatu  penelitian  yang  bertujuan untuk  mengetahui  kegunaan  serta  penting atau tidak nya jaringan internet pada sekolah
SD  Muhammadiyah  Tanjungkulon  untuk proses  pembelajaran  BTQ  (baca  tulus  Al- Qur’an)  pada  masa  pendemi  covid -19  yang berlangsung sampai saat ini, dengan adanya tujuan  tersebut  supaya  mengetahui  sejauh mana pembelajaran daring yang berlangsung dengan  menggunbakan  suatu  system  yang bernama  internet.  Dan  penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  akses  internet yang ada dan diberikan kepada pendidik dan pesertadidik  untuk  proses  pembelajaran daring  pada  mata  pelajaran  BTQ  di  SD Muhammadiyah Tanjungkulon .
Sedangkan  untuk  data-data  yang  di ambil  sebagai  bahan  penelitian  ini  berupa sumber  dari  seseorang  yang  orang  tersebut adalah  salah  satu  guru  Pendidikan  agama islam  di  SD  Muhammadiyah  Tanjungkulon dengan  menerapkan  system  wawancara untuk mencari informasi yang dituju. Dalam penelitian  ini,  sumber  data  yang  di  dapat berupa  jawaban  dari  responden  mengenai proses pembelajaran selama pandemic covid- 19, dan juga mengenai apakah penting media teknologi  khususnya  jaringan  internet sebagai suatu alat untuk menjalankan proses pembelajaran selama berlangsungnya daring. Pembelajaran  yang  seharusnya  berlangsung secara  tatap  muka  (luring),  sekarang  hanya bisa  di  siasati    melalui  pembelajaran  jarak jauh karena suatu musibah yang menimpa di
masa sekarang. Proses mengajar untuk mata pelajaran BTQ juga sehrusnya sangat penting diterapkan  secara  langsung  melalui  tatap muka,  tetapi  siswa  hanya  bisa  menjalankan pembelajaran di rumah secara virtual dengan gurunya masing-masing. Sehingga pembelajaran  dikira  kurang  efektif  apabila dijalankan terus menerus.
Penelitian yang digunakan merupakan penelitian  kualitatif  yang  menggunakan metode  wawancara  sebagai  acuan  untuk mendapatkan  informasi  terhadap  tema/judul yang di angkat, metode penelian merupakan suatu  cara  untuk  mendapatkan  data  dengan tujuan yang dapat dideskripsikan secara baik dan juga dapat dibuktikan dan dikembangkan lagi, dengan cara pendekatan kualitatif  yang diambil  oleh  peneliti,  supaya  data  yang  di dapat  valid  dan  terperinci  dengan  menekan kepada proses pencarian data kepada sumber atau  objek  yang  dituju.  Dengan  penelitian kualitatif  yang  digunakan  oleh  peneliti, Teknik  yang  digunakan  adalah  Teknik wawancara supaya bisa menggali lebih dalam tentang  informasi  yang  lengkap  dan  terarah sesaui  apa  yang  diharapkan  oleh  peneliti. Teknik ini termasuk ke dalam wacana yaitu lebih memiliki focus pada tema yang di cari dan  juga  lebih  ke  dalam  konteks  sosial dengan melibatkan responden untuk mencari informasi tentang tema yang di angkat.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pengertian Jaringan Internet Perkembangan  teknologi  khususnya teknologi online merupakan sebuah
keniscayaan  yang  tidak  dapat  dipungkiri.
Perkembangan ini telah mewujudkan sebuah lingkungan baru berupa lingkungan pembelajaran  online,  yang  menuntut  kita untuk  mampu  beradaptasi  didalamnya. 2
Didalam  teknologi  ini  terdapat  bagian terpenting  yaitu  internet.  Internet  adalah suatu  jaringan  komputer  yang  sangat  besar, terdiri  dari  jutaan  perangkat  komputer  yang terhubung  melalui  suatu  protocol  tertentu untuk  pertukaran  informasi  antar  komputer tersebut.  Semua  komputer  terhubung  di internet  melakukan  pertukaran  informasi melalui  protocol  yang  sama  yaitu  dengan
TCP/IP (Transmission Control
Protocol/Internet  Protocol)  (Shahab,  2000). Internet  menyediakan  akses  untuk  layanan telekomunikasi  dari  sumber  daya  informasi untuk  jutaan  pemakainya  yang  tersebar  di seluruh dunia. internet memberi keuntungan dalam  semua  bidang  bisnis,  akademis (pendidikan),  pemerintahan,  organisasi  dan lain  sebagainya.  Beberapa  manfaat  yang diperoleh  dari  internet  antara  lain:
2 Rony  Sandra, Model  Pembelajaran Pendidikan  Karakter ,  (Yogyakarta:  Nas  Media Indonesia, 2021), hlm. 6.
komunikasi interaktif, akses ke pakar, akses ke  perpustakaan,  membantu  penelitian  dan pengembangan ilmu pengetahuan, pertukaran  data,  dan  kolaborasi.  Aktivitas yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan jaringan  internet,  seperti  e-commerce,  e- banking,  e-government,  e-learning  dan lainnya.  salah  satu  aktivitas  yang  berkaitan dengan  proses  pembelajaran  adalah  e- learning. E-learning adalah wujud penerapan teknologi  informasi  di  bidang  pendidikan dalam bentuk  sekolah maya.        E-learning merupakan  usaha  untuk  membuat  sebuah transformasi  proses  belajar  mengajar  di sekolah  dalam  bentuk  digital  yang dijembatani oleh teknologi internet.
Internet  sangat  bermanfaat  bagi akademisi  karena  melalui  internet  akan mempermudah  dalam  mencari  referensi, jurnal,  maupun  hasil  penelitian  yang dipublikasikan dalam jumlah yang berlimpah.  Para  mahasiswa  tidak  lagi  harus mencari buku di perpustakaan sebagai bahan untuk  mengerjakan  tugas-tugas  kuliahnya. Mahasiswa  dapat  memanfaatkan  search engine  untuk  mencari  materi-materi  yang dibutuhkan dengan cepat. Selain menghemat tenaga dan biaya dalam mencarinya, materi-
materi  yang  dapat  ditemui  di  internet cenderung lebih up to date.
Internet  juga  bermanfaat  bagi  para pengajar dalam mengembangkan profesinya,
karena dengan internet dapat: (a) meningkatkan  pengetahuan,  (b)  berbagi sumber  diantara  rekan  sejawat,  (c) bekerjasama dengan pengajar di luar negeri, (d)  kesempatan  mempublikasikan  informasi secara  langsung,  (e)  mengatur  komunikasi secara  teratur,  dan  (f)  berpartisipasi  dalam forum-forum  lokal  maupun  internasional. Pengajar  juga  dapat  memanfaatkan  internet sebagai  sumber  bahan  mengajar  dengan mengakses  rencana  pembelajaran  atau silabus  online  dengan  metodologi  baru, mengakses  materi  kuliah  yang  cocok  untuk mahasiswanya,  serta  dapat  menyampaikan ide-idenya.    Menurut  Adri  (2007), pemanfaatan  jaringan  internet  sebagai sumber  dan  sarana  pembelajaran,  dapat diimplementasikan sebagi berikut:
a. Browsing,  merupakan  istilah  umum yang digunakan bila hendak menjelajahi dunia maya atau web. b. Resourcing adalah menjadikan internet sebagai sumber pengajaran.
c. Searching merupakan proses pencarian sumber pembelajaran guna melengkapi
3 Rediana  setiani, “Pemanfaatan  Internet sebagai Sumber belajar”, Jurnal Pendidikan ekonomi Dinamika  Pendidikan,  Vol.5,  No.2  Desember  2010 , hlm. 119-120. Semarang.
materi yang akan disampaikan kepada peserta didik.
d. Consulting dan communicating. 3
Teknologi Pendidikan adalah studi dan praktik  etis  untuk  memfasilitasi  belajar  dan memperbaiki  kinerja  dengan  menciptakan, menggunakan,  dan  mengelola  proses  dan sumber  teknologi  yang  sesuai.  Jika  definisi meletakkan dasar yang kuat dalam kontruksi Kawasan  bidang  pembelajaran,  maka  pada definisi  ini  memberikan  penekanan  pada poentingnya  memfasilitasi  belajar  dan memperbaiki kinerja
dengan memaksimalkan  penciptaan,  penguunaan, dan  pengelolaan  sumber-sumber  teknologi yang  tepat. 4 Makanya  untuk  menunjang proses pembelajaran ini diperlukan suatu alat dan metode dalamn penggunaannya dan juga perlu  bantuan  lebih  dalkam  memfasilitasi jaringan internet yang ada saat ini.
2. Pendidikan Berbasis Teknologi Jika  berbicara  tentang  pembelajaran yang  bersifat  new  normal  di  dunia Pendidikan, maka idealnya adalah bagaimana  institusi  Pendidikan  formal seperti  sekolah  bisa  tetap  menjalankan fungsinya dengan segala lketerbatasan yang
4 Muhammad  Yaumi, Media  dan  Teknologi Pembelajaran ,  (Jakarta:  Prenadamedia,2018),  hlm. 36.
ada. 5 Perkembangan teknologi yang saat ini semakin  pesat  dan  semakin  mengikuti perkembangan di era sekarang ini, teknologi yang ada mengakibatkan semua nya dapat di lakukan  menggunakan  alat  yang  sangat canggih  yang  bernama  teknologi.  Selain untuk membantu manusia dalam menjalankan  kegiatan  sehari-hari,  teknologi juga bisa digunakan untuk ranah Pendidikan. Suatu  proses  Pendidikan  yang  dilakukan sekarang ini sudah berkembang sangat pesat karena  adanya  teknologi  yang  canggih  dan dapat  membantu  dengan  sangat  mudah, dalam  perkembanganya,  dapat  menjadikan potensi kualitas Pendidikan.
Untuk memanfaatkan teknologi informasi  dalam  proses  pendidikan,  ada beberapa langkah pengembangan yang dapat dilakukan  antara  lain  sebagai  berikut:  (1) merancang  dan  membuat  aplikasi  database, yang  menyimpan  dan  mengolah  data  dan informasi akademik, baik sistem perkuliahan, sistem  penilaian,  informasi  kurikulum, manajemen  pendidikan,  maupun  materi pembelajaran;  (2)  merancang  dan  membuat aplikasi  pembelajaran  berbasis  portal,  web, multimedia  interaktif,  yang  terdiri  atas aplikasi  tutorial  dan learning  tool ;  (3)
5 Hadion Wijoyo, Efektifitas Proses Pembelajaran  di  Masa  Pandemi ,  (Sumatra:  Insan Cendekia Mandiri,2021), hlm. 7.
mengoptimalkan  pemanfaatan  TV  edukasi sebagai  materi  pengayaan  dalam  rangka menunjang  peningkatan  mutu  pendidikan; dan (4) mengimplementasikan sistem secara bertahap mulai dari lingkup yang lebih kecil hingga  meluas,  sehingga  memudahkan managemen  pemanfaatan  TI  dalam  proses penyelenggaraan pendidikan.
Sedang pemanfaatan teknologi informasi  dalam  proses  pendidikan  secara garis besar meliputi : 6
a. Managemen Sistem Informasi Sistem  Informasi  Managemen  (SIM) merupakan sebuah sistem informasi keorganisasian yang mendukung prosesproses  managemen.  SIM  yang  baik sangat membantu dalam efisiensi waktu dan materi  transaksi-transaksi  organisasi  serta mendukung fungsi operasi, managemen, dan pengambilan keputusan. Pemanfaatan teknologi informasi untuk menjalankan sitem informasi  memungkinkan  aliran  informasi berjalan  dengan  cepat  dan  akurat.  Database online yang dilakukan oleh Dinas b. E-learning  Menurut  Onno  W.  Purbo (2002), E-learning merupakan bentuk
teknologi  informasi  yang  diterapkan  di
6 M.  Husaini ,  “Pemanfaatan  Teknologi Informasi  dalam Bidang  Pendidikan”,  Jurnal Mikrotik,  Volume  2,  Nomor  1  Mei  2014, hlm.3-6. Lampung.
bidang  pendidikan  dalam  bentuk  maya. Melalui  elearning  belajar  tidak  lagi  dibatasi oleh  ruang  dan  waktu.  Belajar  dapat dilakukan  dimana  saja  dan  kapan  saja. Belajar  mandiri  berbasis  kreativitas  peserta didik  yang  dilakukan  melalui  e-learning mendorong  peserta  didik  untuk  melakukan analisa  dan  sintesa  pengetahuan,  menggali, mengolah,  dan  memanfaatkan  informasi, menghasilkan tulisan, informasi dan pengetahuan  sendiri.  Peserta  didik  dirasang untuk melakukan eksplorasi ilmu pengetahuan. c. Media Pembelajaran Pemanfaatan teknologi informasi sebagai  media  pembelajaran  dapat  melalui pemanfaatan  internet  dalam  e-learning maupun  penggunaan  komputer  sebagai media interaktif.  Diharapkan dengan penggunaan  media  ini  dapat  merangsang pikiran,  perasaan,  minat  serta  perhatian peserta  didik  sedemikian  rupa  sehingga proses pembelajaran dapat terjadi. Selain itu, proses  pembelajaran  akan  lebih  efektif karena  penggunaan  media  pembelajaran memungkinkan  teratasinya  hambatan  dalam proses komunikasi guru-peserta didik seperti hambatan fisiologis, psikologis, kultural, dan lingkungan.
d. Pendidikan Life Skill
Teknologi informasi dengan komputer sebagai jantungnya telah memasuki berbagai aspek  kehidupan.  Hampir  semua  bidang pekerjaan membutuhkan komputer.
Pekerjaan  yang  membutuhkan  ketrampilan menggunakan  komputer  terbuka  luas.
Ketrampilan menggunakan komputer merupakan salah satu kecakapan hidup yang sangat  dibutuhkan  untuk  bersaing  dalam sistem ekonomi berbasis ilmu pengetahuan.
Pendidikan teknologi informasi mengandung  kecakapan  hidup  yang  dapat dikembangkan baik specific life skill maupun general  life  skill. Kecakapan  dalam mengoperasikan  komputer  menggunakan program,  baik  aplikasi  maupun  bahasa pemrograman  merupakan  kecakapan  hidup yang bersifat vokasional. Sementara ketrampilan  menggali  informasi  internet pada internet, mengolah dan memanfaatkannya  merupakan general  life skill.
3. Kegunaan  Jaringan  Internet  untuk Proses Pembelajaran
Pandemic  covid-19  yang  dipandang berefek  negative  pada  Pendidikan  ternyata disisi lain masih menyompan dempak positif bagi  dubia  Pendidikan.  Melalui  kebijakan yang  dikeluarkan  pemerintah  dengan membawa nuansa baru dengan
menghadirkan  metode  belajar  secara  online
pada proses pembelajarannya. 7 Dalam proses pembelajaran  yang  berlangsung,  suatu teknologi  menjadi  bagan  penting  untuk berjalanya  pembelajaran.  Teknologi  telah menjadi  bagian  yang  tak  terpisahkan  dari semua  aspek  kehidupan  manusia.  Hampir dalam semua kegiatan, manusia memanfaatkan  teknologi,  baik  teknologi yang  sederhana  maupun  teknologi  yang canggih. Penciptaan teknologi sesuai dengan esensinyam  dilakukan  untuk  memudahkan kegiatan hidup manusia. Teknologi khususnya  teknologi  inforfasi  memiliki pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap  cara manusia  dalam  melakukan  proses  belajar memperoleh  informasi  dn  pengetahuan. 8
Teknologi informasi ini biasanya menggunakan  suatu  media  berupa  internet. Internet  sekarang  menjadi  alat  komunikasi yang paling lengkap, karena di dalam internet bisa  mendapatkan  informasi  apa  saja  yang kita butuhkan seperti ilmu pengetahuan.
Belajar  dari  rumah  tidak  menjadi masalah karena pembelajaran bisa dilakukan kapan  dan  dimana  saja,  apalagi  sudah  ada didukung  dengan sistem daring. Jadi  proses pembelajaran  bisa  terjadi  di  rumah,  di sekolah maupun di masyarakat. Oleh karena itu semua bisa berjalan dengan baik dengan
7 Sri  Gusti,  Dkk, Belajar  Mandiri: Pembelajaran Daring di Tengah  Pendemi  Covid-19 , (Yayasan Kita Menulis, 2020), hlm. 3.
dukungan  fasilitas  internet.  Pembelajaran daring  saat  ini  dijadikan  solusi  dalam  masa pandemic  covid-19.  Tetapi  pembelajaran daring tidak mudah seperti yang dibayangkan.  Soleha  salah  satu  tenaga pendidik  disalah  satu  sekolah  dasar mengatakan dalam
pembelajaran menggunakan Zoom Meet untuk tatap muka selayaknya di kelas. Tapi  tidak semua anak bisa  mengakses  karena  ada  orang  tuanya yang  masih  bekerja,  ada  juga  yang  gagap akan  teknologi.  Selain  itu  juga  mencari alternatif  lain  media  pembelajaran  dengan memberikan  video  pembelajaran  yang mudah dengan dibagikan ke WhatsApp grup sekaligus tugas serta batas waktu dinilai lebih mengkomodir kebutuhan orang tua dan anak, ini dapat membantu penilaian harian.  Guru memegang peran penting untuk mensukseskan pembelajaran daring. Seorang guru dituntut untuk meningkatkan kemampuan menggunakan teknologi
terutama  dalam  kegiatan  pembelajaran. Peningkatan  penggunaan  teknologi  bisa dilakukan  dengan  belajar  secara  on  line maupun melalui diklat.
Orang  Tua,  Peran  orang  tua  dalam pembelajaran  daring  juga  sangat  penting. Orang  tua  bisa  mendukung  kegiatan  daring
8 Benny  A, Media  Dan  Teknologi  Dalam Pembelajaran , (Jakarta: Kencana,2017), hlm. 5.
dengan mendampingi siswa belajar, berbagi hand phone, memastikan kelancaran jaringan internet.  Tidak  kalah  pentingnya  juga memberikan motivasi kepada anak agar terus mau  mengikuti  pembelajaran.  Orang  tua harus membuka
cakrawala dan tanggungjwab  orang  tua  bahwa  pendidikan anaknya  harus  dikembalikan  pada  upaya orang  tua  dalam  mendidikan  mental,  sikap dan pengetahuan anak-anaknya.
Penerapan teknologi dan internet harus menghadirkan
kesamaan kondisi
pembelajaran  virtual  dengan  lingkungan belajar  yang  tradisional  (kelas  tatap  muka). Sistem  teknologi  yang  digunakan  dalam pembelajaran jarak jauh diharapkan menghadirkan  suasana  belajar  yang  tidak jauh  berbeda  dengan  kelas  tatap  muka langsung  yang  dilaksanakan  dalam  ruang kelas  tradisional.  Untuk  memenuhi  suasana tersebut,  maka  terdapat  beberapa  hal  yang harus diperhatikan, yaitu (1) Pengajar harus membangun lingkungan belajar yang penuh antusias dan kepercayaan dengan mendorong para  pembelajar  supaya  terlibat  akatif sehingga suasana kelas virtual bisa dirasakan oleh semua yang terlibat dalam pembelajaran, (2)
pengajar harus
9 Zulfitria, “Penggunaan  Teknologi  dan Internet  Seabagi  Media  Pembelajaran  Di  Masa Pandemi Covid- 19”, Jurnal UMJ Pre siddingSeminar Nasional Penelitian LPPM UMJ , hlm. 7-9. Jakarta.
memberikan  umpan  balik  tepat  waktu  dan sesuai  dengan  apa  yang  dibutuhkan pembelajar, dan (3) Memungkinkan pembelajar  terlibat  secara  emosional  dalam pembelajaran  virtual  sehingga  lingkungan belajar yang menuntut kinerja dan kompetitif antar para pembelajar. 9
4. Fungsi  Jaringan  Internet  untuk  Mata Pelajaran BTQ Kegiatan pebelajaran merupakan proses  Pendidikan  yang  memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangankan  potensi  mereka  menjadi kemampuan  yang  semakin  lama  semakin meningkat  dalam  sikap,  pengetahuan,  dan keterampilan yang diperklukan dirinya untuk hidup  dan  untuk  bermasyarakat,  berbangsa, serta berkontribusi pada kesejahteraan hidup umat manusia. Oleh karena itu, pembelajaran diarahkan  untuk  memperdayakn  semua potensi  siswa  menjadi  kompetensi  yang diharapkan. 10 Di  dalam  pembelajaran  yang berlangsung  sekarang  ini,  dikenal  dengan pembelajaran    jarak  jauh  yang  kita laksanakan  sekarang  tidak  dapat  dipungkiri bahwasannya  saat  menggunakan  teknologi informasi  komunikasi  yang  ada  baik  guru maupun murid masih sangat rendah didalam
10 Rusman, Belajar  Dan  Pembelajaran Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan ,  (Jakarta: Kencana, 2017), hlm. 10.
pengusaan  teknologi  yang  ada.  Teknologi sekarang  hidup  secara  berdamping  dengan kita  namun  tidak  semua  orang  mampu menggunakan  teknologi  yang  ada  dengan maksimal  dan  mampu  memahami  setiap manfaat  dan  fungsi  dari  teknologi  yang digunakan tersebut dengan baik.
Kepemilikan perangkat pendukung teknologi juga  menjadi  masalah  tersendiri  yang  kita alami pada saat masa pembelajaran jarak jauh ini.  Masih  terdapat  guruguru  maupun  siswa yang  tidak  memiliki  perangkat  teknologi sebagai  fasilitas  penunjang  dari  kegiatan belajar mengajar pada sistem daring, seperti halnya laptop dan gadget . 11
System pembelajaran
daring
merupakan  kegitan  belajar  mengajar  tanpa harus melakukan tatap muka secara langsung antara guru dan peserta didik namun kegiatan belajar mengajar ini diklakukan secara daring dengan  menggunakan  internet.  Kegiatan belajar  mengajar  jarak  jauh  ini  merupakan pembelajaran  yang  didalamnya  terdapat gabungan antara proses pembelajaran dengan teknologi.  Kegiatan  belajar  mengajar  yang dilakukan secara daring sangat penting bagi peserta  didik  untuk  merubah  cara  belajar, peserta  didik  tidak  hanya  dituntut  untuk
11 Unik  Hanifah  Salsabila, “Pemanfaatan Teknologi  Media  Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi Covid- 19”,  Jurnal  Pendidikan  Dasar,  Vol.  2,  No.  2 Desember 2020 , hlm. 6. Yogyakarta.
memahami materi tetapi peserta didik harus memulai beradaptasi dan berinovasi melalui jaringan  internet,  sehingga  peserta  didik dapat  menggunakan  alat-alat  teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan  potensi  peserta  didik  dalam menjalankan  teknologi  sebagai  bekal  untuk mnghadapi era digital. 12 Pembelajaran daring merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan tanpa  melakukan  tatapmuka,  tetapi  melalui platform  yang  tersedia.  Pembelajarn  daring juga merupakan pembelajaran yang menguunakan  jaringan  internet  dengan aksesibilitas  konvektivitas  dan  kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran. 13

## Dalam  pembelajaran  baca  tulis  Al-
Qur’an biasanya dilakukan secara luring atau tatap  muka  antara  pengajar  dan  peserta didiknya,  tetapi  saat  ini  adalah  saat  dimana pembelajaran  dilakukan  melalui  teknologi yang  menjadikan  internet  sebagai  perantara belajar siswa. Tujuan dilakukanya pembelajaran  luring  pada  mata  pelajaran BTQ  adalah  agar  pesertadidik  dapat memahami dan mudah untuk mempraktikan secara  langsung  mengenai  baca  tulis  Al- Qur’an  yang  diajarkan.  Covid -19  yang
12 Eko Muhammad Naufal, Asiknya Pembelajaran  Fisika  dalam  Jaringan  di  Tengah Pandem i, (Yogyakarta: UAD Press, 2021), hlm. 40. 13 Gilang  K, Pelaksanaan  Pembelajaran Daring di Era Covid-19 , (Banyumas, 2020), hlm. 19.
sedang  mewabah  di  sekitar  kita  membuat pembelajaran  yang  seharusnya  dilakukan melalui tatap muka menjadikan pembelajaran dilakukan  dengan  jarak  jauh,  fungsi  dari jaringan  internet  yang  digunakan  untuk pembelajaran dalam mata pelajaran baca tulis Al- Qur’an  diantaranya  :  Pertama,  jaringan internet bisa digunakan secara jarak jauh jadi saat  pembelajaran  BTQ  berlangsung,  guru yang  bertugas  memperhatikan  peserta didiknya agar mudah dalam memahami dan mempraktikan  langsung  materi  ajar  yang diberikan, bisa saja melalui video pembelajaran  atau  juga  bisa  dengan  video call agar bisa melihat secara langsung yang dilakukan oleh peserta didik.
Kedua,  jaringan  internet  juga  bisa dimanfaatkan  untuk  pembelajaran  BTQ dengan  perantara  suara  atau  rekaman  yang diberikan oleh pengajar kepada peserta didik supaya peserta didik mengetahui bacaan Al- Qur’an  yang  baik  dan  benar.  Tujuan  dari memberikan  pesan  suara  kepada  setiap peserta  didik  agar  bisa  juga  menjadikan acuan  untuk  menghafalkanya.  Tetapi  dalam pembelajaran  lebih  efektifnya  dilakukan secara  luring  atau  tatap  muka  karena  luring bisa  meningkatkan  semangat  peserta  didik saat  belajar  dan  tidak  terganggu  oleh lingkungan  sekitar,  dan  akhirnya  peserta
didik menjadi cepat memahami materi yang diberikan oleh seorang guru.
5. Mengatasi  Problematika  Jaringan Internet untuk Pembelajaran
Dalam  pembelajaran  daring  tentunya ada  saja  kendala  yang  dialami  oleh  peserta didik  maupun  guru  nya,  maka  dari  itu masalah  problematika  yang  terjadi  dapat  di pecahkan agar pembelajaran yang dilakukan berjalan  dengan  lancar.  Pertama,  konten materi  yang  disampaikan  secara  daring belum  tentu  bisa  dipahami  semua  peserta didik.  Sebab  konten  materi  ini  disajikan dalam bentuk e-book yang disajikan per bab, materi  berbentuk  powerpoint,  dan  dalam bentuk video pembelajaran. Mungkin materi dapat  dipahami,  tetapi  pemahaman  peserta didik tidak komprehensif. Mereka memahami  berdasarkan  tafsiran  atau  sudut pandang mereka sendiri. Hal ini terbukti dari pengalaman di lapangan, banyak sesuai yang meminta  penjelasan  lebih  lanjut  terhadap materi  yang  disajikan  secara  daring  melalui chatting whatshapp atau menelepon langsung kepada  guru.  Tampaknya,  menurut  hemat penulis  dan  berdasarkan  pengalaman mengajar  secara  daring,  sistem  ini  hanya efektif  untuk  memberi  penugasan  dan  kuis. Artinya,  ketika  dalam  suatu  pertemuan, peserta  didik  diberikan  tugas/kuis,  mereka ada  ketekunan  untuk  menelaah  bahan  ajar yang  tersedia  di  aplikasi  atau  mencari  dari
sumber-sumber lain, sehingga ada “kegelisahan” jika tugas/kuis belum diselesaikan.  Berbeda  halnya  apabila  guru mem-posting  materi  yang  tidak  disertai penugasan,  hanya  diminta  mempelajarinya, maka ceritanya akan lain;
Kedua,  kemampuan  guru  terbatas dalam menggunakan teknologi pada pembelajaran  daring.  Tidak  semua  guru mampu  mengoperasikan  komputer  atau gadget untuk mendukung kegiatan pembalajaran,  baik  dalam  tatap  muka langsung,  terlebih  lagi  dalam  pembalajaran daring.  Memang  ada  sebagian  guru  mampu mengoprasikan  komputer,  tetapi  dalam  hal pengopresian terbatas. Mereka tidak mampu mengakses lebih jauh yang berkaitan dengan jaringan  internet,  menggunakan  berbagai aplikasi pembelajaran, membuat media/video pembalajaran  sendiri  dan  sebaginya.  Tanpa di-nafi-kan  juga,  sejumlah  guru  mampu menguasi  IT  secara  menyeluruh,  hingga mampu  memproduksi  video  pembelajaran yang menarik dan tidak sedikit yang menjadi youtuber.
Dan  Ketiga,  keterbatasan  guru  dalam melakukan  kontrol  saat  berlangsungnya pembelajaran  daring.  Hal  ini  antara  lain disebabkan  aplikasi  yang  digunakan    tidak menyajikan  menu  forum  diskusi  untuk menjelaskan  atau  menanyakan  materi.
Kalaupun ada menu tersebut, banyak peserta didik  tidak  memanfaatkannya  dengan  baik. Sebab lainnya, peserta didik pada saat  awal pembelajaran mengisi daftar hadir, setelahnya  tidak  aktif  lagi  sampai  selesai waktu pembelajaran, pergi untuk melakukan aktivitas  lain  di  luar  pembelajaran.  Namun, tidak boleh di-nafi-kan sama sekali, banyak peserta  didik  benar-benar  aktif  hingga pembelajaran selasai, dan ada juga yang aktif tetapi  tidak  full  sampai  pembelajaran berakhir.
Pada masa pandemic covid-19 kali ini akan sangat berbahaya apabila pembelajaran dilakukan  melalui  tatap  muka  atau  luring, pembelajaran  memang  sudah  seharusnya dilakukan  dengan  tatap  muka  secara langsung  antara  pendidik  (guru)  dengan peserta didiknya, banyak sekali kendala yang di alami selama pembelajaran daring. Selain terjadi kendala, ternyata pembelajaran daring juga memiliki dampak negative bagi peserta didik,  akibatnya  ada  beberapa  peserta  didik yang  menjadi  malas-malasan  dalam  belajar mandiri  dirumah.  Karenanya  perlu  sekali bimbingan dan pengamatan yang lebih oleh orang  tua  masing-masing  supaya  peserta didik tidak terlalu lepas karena tidak ada yang mengajarnya secara langsung.
Hasil penelitian yang dilakukan dengan metode  wawancara,  peneliti  mendapat
beberapa  sampel  dan  juga  informasi  dari salah  satu  responden  atau  narasumber  yaitu salah satu guru yang mengajar mata pelajaran agama  di  SD  Muhammadiyah  Tanjung Kulon. Observasi yang dilakukan merupakan bagian  dari  tujuan  untuk  mengetahui seberapa  penting  internet  dan  kendala  yang dialami  pada  saat  pembelajaran  daring  saat ini. Menurut jawaban dari narasumber yang telah  memberikan  informasi  pada  proses belajar mengajar mata pelajaran BTQ (baca tulis  Al- Qur’an)  yang  berlangsung,  dan wawasan  tentang  wabah  covid-19.  Bahwa menurut  narasumber  covid-19  merupakan salah  satu  penyakit  virus  menular  yang disebabkan  oleh  virus,  penyakit  ini menyerang  ke  pernafasan  dan  sangat berbahaya  karena  penyakit  ini  bisa menyerang siapa saja baik anak-anak, orang dewasa,  maupun  orang  tua  sehingga  setiap individu di masyarakat untuk selalu waspada dan mematuhi protocol Kesehatan, virus ini dapat  menular  dengan  cepat  melalui  udara, penyebaranya begitu cepat maka dari itu kita perlu  waspada  menjaga  jarak  menghindari kerumunan  dan  selalu  mencuci  tangan menggunakan sabun.
Dalam proses KBM yang dilakukan di SD  Muhammadiyah  Tajung  Kulon  ini, pembelajaran  diberlakukan  melalui  daring untuk menghindari penyebaran wabah covid-
19  dan  sampai  saat  ini  pembelajaran  bisa berjalan  denga  baik,  namun  dalam pelaksanaanya masih terdapat sedikit kendala yaitu keterbatasan dalam layanan internet dan sarana  handphone,  tetapi  pembelajaranya dapat  di  ikuti  dengan  baik  dan  lancar  oleh semua siswa. Pihak sekolah mensiasati KBM yang  berlangsung  dilakukan  secara  daring dan  luring,  peserta  didik  dapat  merasakan pembelajaran  dengan  dua  metode  yang dilakukan  sehingga  dalam  melaksanakan pembelajaran  peserta  didik  tidak  terlalu bosan dirumah dalam belajar tetapi juga ada jadwal  beberapa  hari  untuk  melaksanakan belajar  secara  luring  di  sekolah.  Pada  saat daring,  guru  memberikan  materi  dan  tugas dengan  tidak  terlalu  memberatkan  siswa, sangat  disayangkan  bahwa  pembelajaran daring  yang  berlangsung  sampai  saat  ini kurang  maksimal  dan  pendukung  lainya seperti  internet  kurang  stabil  di  lingkungan desa Tanjung Kulon.
Pembelajaran  sampai  saat  ini  yang diterapkan  oleh  SD  Muhammmadiyah tanjung  Kulon  dalam  mata  pelajaran  BTQ adalah pembelajaran daring  dan luring, saat pembelajaran  daring  tugas  guru  hanya memberikan tugas dan sedikit materi kepada peserta  didik  agar  bisa  memahami  dan melatih keaktifan siswa saat belajar baca tulis Al- Qur’an,  dan  untuk  pembelajaran  luring
sendiri  yang  dilakukan  oleh  seorang  guru lebih  mengarah  kepada  memperdalam  dan mempraktikan secara langsung kegiatan baca tulis Al- Qur’an sehingga peserta didik dapat memahaminya  dengan  baik  apa  itu pembelajaran BTQ dan cara mempraktikanya.  Di  SD  Muhammadiyah Tanjung  Kulon  menggunakan  beberapa media pendukung dalam proses pembelajaran  daring,  contohnya  dengan menggunakan Aplikasi Whatsapp dan gogle classroom.  Gogle  classroom  merupakan layanan web gratis yang dikembangakan oleh gogle, layanan ini diperuntutkan bagi sekolah yang  bertujuan  untuk  membuat  kegiatan belajar  mengajar  lebih  produktif  dan efisien. 14 aplikasi ini menurut salah satu dari guru  di  SD  tersebut  sangat  membantu  dan paling mudah untuk digunakan selama proses pembelajaran.
Dari  pihak  Pemerintah  memberikan memberikan  bantuan  kepada  guru-guru  di SD  Muhammadiyah  Tanjong  Kulon  berupa subsidi  kuota  internmet  sebesar  4  GB  dan untuk  siswa  sebesar  3  GB  dengan  merata, tetapi bantuan tersebut hanya baru di berikan sebanyak  dua  kali  saja,  sedangkan  sampai sekarang  pembelajaran  masih  berlangsung dengan  menggunakan  system  daring  yang
14 Andria, Sekolah Dalam Jaringan , (Surabaya: Scopindo,2020), hlm. 3.
proses  pembelajaranya  harus  memerlukan internet  agar  berjalan  dengan  lancar. Pembelajaran BTQ yang berlangsung sampai saat ini tidak terlalu mementingkan jaringan internet  terlalu banyak karena pembelajaran BTQ sudah di atur oleh pihak sekolah dengan melakukan  dua  metode  pembelajaran  yaitu pembelajaran  daring  dirumah  dan  luring disekolah sesuai jadwal yang sudah diberikan kepada masing-masing peserta didik. Selama pemerintah  memberikan  bantuan  berupa subsidi  internet  tidak  pernah  ada  kendala yang terjadi, tetapi dari pihak sekolah sering mendapatkan  protes  dari  orang  tua  peserta didik karena menurut mereka pembelajaranb yang  dilakukan  selama  ini  kurang  efektif, protes yang diberikan oleh orang tua peserta didik misal mereka sebagai orang tua peserta didik harus melibatkan baik tenaga maupun fikirsanya  untuk  mengawasi  dan  membantu anaknya  selama  proses  pembelajaran berlangsung. Selain alesan tersebut orang tua peserta  didik  juga  mengutarakan  bahwa  di lingkungan  desa  Tanjung  Kulon  memiliki kendala berupa jaringan internet yang kurang stabil atau susah mendapatkan sinyal, kuota menjadi  boros  juga  merepotkan  orang  tua peserta  didik  karena  harus  menambah  jatah kuota internet kepada anaknya. Maka dari itu
selama  proses  pembelajaran  berlangsung diharapkan pihak sekolah dan terutama dari pemerintah  agar  bisa  memberikan  banyak bantuan untuk peserta didik agar pembelajaran tidak menjadikan kendala serta menjadikan  pikiran  orang  tua  peserta  didik selama proses pembelajaran berlagsung.
Pembelajaran  daring  memang  bisa mengatasi penyebaran wabah covid-19 yang sedang terjadi, tetapi untuk ilmu pengetahuan diharapkan  agar  bisa  di  jalankan  dengan semestinya  atau  paling  tidak    bisa emnggunakan  cara  lainya  seperti  yang diberlakukan  oleh  SD  Muhammadiyah Tanjung  KUlon  yaitu  dengan  menerapkan dua  metode  pembelajaran  selama  pandemic covid-19, di berlakukanya system daring dan luring  merupakan  cara  paling  efektif  dalam proses  pembelajaran  di  era  covid,  yang terpenting  saat  melakukan  pembelajaran tatap muka (luring) bisa menerapkan protocol Kesehatan  yang  sudah  ada  seperti  tetap menjaga jarak antar individu, mencuci tangan dengan  sabun,  memakai  masker  saat berlangsungnya  pembelajaran  luring,  dan lainya.  Selain  protocol  Kesehatan,  pihak sekolah  juga  bisa  meminimalisir  terjadinya penyebaran  wabah  dengan  membuat  jadwal pelajaran  saat  luring  bergantian  antara peserta  didik,  misalkan  setiap  peserta  didik hanya  berangkat  ke  sekolah  tiga  kali  dalam
seminggu, jadwal tersebut dirancang dengan baik  agar  tetap  menjaga  penyebaran  wabah covid-19. Maka yang harus di  lakukan oleh sekolah  dan  pemerintah  untuk  menangani lebih lanjut supaya pembelajaran tidak terus- menerus  dijalankan  menggunakan  system daring  (jarak  jauh)  tetapi  juga  agar  bisa bertatap muka saat pembelajaran berlangsung.

## C. KESIMPULAN
Wabah  covid-19  yang  sedang  terjadi kali merupakan virus yang sangat berbahaya sampai  dapat  menyebabkan  orang  menjadi meninggal  dunia,  untuk  meminimalisir terjadinya  wabah  yang  semakin  banyak korban,  Pendidikan  yang  diterapkan  adalah Pendidikan  model  pembelajaran  daring, pembelajaran  daring  yang  merupakan pembelajaran dengan memberlakukan siswa untuk  belajar  secara  mandiri  dirumah masing-masing. Pembelajaran daring adalah pembelajaran jarak jauh yang selama proses belajar  menggunakan  suatu  perangkat  yang biasa disebut dengan teknologi, zaman yang semakin  maju  sampai  Pendidikan  pun menggunakan alat teknologi modern berupa telephone  genggam  yang  biasa  disebut dengan HP. Selain teknologi, media internet juga sebagai pendukung proses pemblajaran daring.

## Dari hasil penelitian yang dilakukan di
SD Muhammadiyah  Tanjung Kulon, pembelajaran  di  mata  pelajaran  BTQ  yang diterapkan  adalah  pembelajaran  daring  dan luring,  daring  dilakukan  melalui  media berupa internet, masing-masing peserta didik hanya  bisa  memahami  dan  mempraktikan sendiri materi yang diajarkan oleh gurunya, selain materi yang di berikan kepada peserta didik saat pembelajaran daring, seorang guru juga memberikan beberapa tugas agar peserta didik. Dan pembelajarn BTQ juga dilakukan secara tatap muka atau luring,, pada saat tatap muka, pengajar atau guru lebih focus kepada penyeampaian  materi  dan  praktik  secara individu,  bertujuan  untuk  memperdalam materi yang diberikan saat daring berlangsung,  karena  pembelajaran  tatap muka  yang  berlangsung  tidak  setiap  hari berjalan,  aka  tetapi  pembelajaran  hanya sesuai jadwal yang diberikan. Aktivitas yang dapat  silakukan  dengan  memanfaatkan jaringan  internet,  seperti  e-commerce,  e- banking,  e-government,  e-learning,  dan lainya,  salah  satu  aktivitas  yang  berkaitan dengan  proses  pembelajaran  adalah  media whasApp  dan  gogle  classroom,  media  ini adalah  media  yang  digunakan  untuk berlangsungnya  pembelajaran  daring  yang dilakukan  oleh  semua  guru  dan  pengajar  di SD Muhammadiyah Tanjong Kulon.

## DAFTAR PUSTAKA
A, Benny. 2017. Media dan Teknologi Dalam Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Andria.  2020. Sekolah  Dalam  Jaringan . Surabaya: Scopindo. Asamuni. 2020. “Problematika Pembelajaran  Daring  Di  Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi
Pemecahanya”, Jurnal  Pedagogy  : Jurnal  Penelitian  dan  Pengembangan Pendidikan,  Vol.7,  No.4.    hlm.  285- 286. Lombok Timur.
Gusti,  Sri.  Dkk.    2020. Belajar  Mandiri: Pembelajaran  Daring  di  Tengah Pandemi  Covid-19 .  Yayasan  Kita Menulis. Hanifah, Unik Salsabila. 2020. “Pemanfaatan Teknologi Media Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi
Covid- 19”. Jurnal  Pendidikan  Dasar, Vol. 2, No. 2. Hlm. 6. Yogyakarta. Husaini , M. 2014. “Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Bidang Pendidikan”. Jurnal  Mikrotik, Volume 2, Nomor 1. Hlm.3-6. Lampung.
K, Gilang. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran daring di Era Covid-19 . Banyumas. Muhammad,  Eko  Naufal.  2021. Asiknya Pembelajaran  Fisika  Dalam  Jaringan di Tengah Pandemi . Yogyakarta: UAD Press.
Rusman.  2017. Belajar  dan  Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana. Sandra,  Rony.  2021. Model  Pembelajaran Pendidikan Karakter . Yogyakarta: Nas Media Indonesia.
Setiani,  Rediana.  2010. “Pemanfaatan Internet  sebagai  Sumber  belajar ”. Jurnal  Pendidikan  ekonomi  Dinamika
Pendidikan.  Vol.5,  No.2.  Hlm.  119- 120. Semarang.
Wijoyo,  hadion.  2021. Efektifitas  Proses Pembelajaran  di  Masa  Pandemi .
Sumatra: Insan Cendekia Mandiri. Yaumi,  Muhammad.  2018. Media  dan
Teknologi  Pembelajaran. Jakarta:
Prenadamedia. Zulfitria. 2010. “Penggunaan Teknologi dan Internet Seabagi Media Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-1 9” . Jurnal UMJ PresiddingSeminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, Hlm. 7-9. Jakarta.