INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 4690-4700 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pembuatan Datum Plane Dalam Modul Gambar Teknik Sebagai Media Pembelajaran Murid SMK
Irwan Setiawan 1 ✉ , Catur Setyawan Kusumohadi 2 , Imam Basori 3
Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta Email : irwansidea@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan efektifitas datum palne dalam modul gambar Teknik yang diterapkan pada proses penyelenggaraan pengayaan materi gambar tekink. Untuk model yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  research  and  development  (R&D),  dengan  acuan  4D (Define, Design, Development, dissemnitaion). Subjek dari penelitian ini adalah ahli materi dan ahli media sedangkan objek dari penelitian ini adalah peserta didik kompetensi keahlian teknik otomotif SMK  Negeri  55  Jakarta.  Untuk  teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  observasi, wawancara untuk menganalisis kebutuhan modul, angket dan pretest-posttest. Untuk uji kelayakan modul dalam penelitian ini dilakukan pada empat responden yaitu dosen ahli materi, guru ahli materi, ahli media dan angket peserta didik didapatkan total nilai sebesar 3,63 dengan kreterua sangat layak . Sedangkan untuk mengetahui efektivitas modul didalam penelitian yaitu instrument pretest-posttest pada kellompok kecil nilai pretest sebesar 15,33 dan posttest sebesar 68,17. Dari uji statistik normalitas dan  homogenitas  data  termasuk  parametrik  sehigga  dapat  di  uji  t  mendapatkan  hasil  signifikan terdapat perbedaan yang dapat menyimpulkan media dan modul sangat efektif digunakan di SMKN 55 Jakarta.
Kata Kunci: Modul Gambar Teknik, Datum Plane, Proyeksi Amerika, Proyeksi Eropa

## Abstract
This  research  aims  to  determine  the  feasibility  and  effectiveness  of  datum  plane  in  the  Technical Drawing module applied in the process of enriching technical drawing materials. The model used in this research is research and development (R&D), with reference to the 4D framework (Define, Design, Development, Dissemination). The subjects of this research are material experts and media experts, while the objects of this research are students of the automotive engineering competency at SMK Negeri 55 Jakarta. Data collection techniques in this study include observation, interviews to analyze the module needs, questionnaires, and pretest-posttest. The feasibility test of the module in this study was conducted on four respondents: a material expert lecturer, a material expert teacher,  a media expert, and student questionnaires, yielding a total score of 3.63 with the criteria being very feasible. To determine the effectiveness of the module in the study, the pretest-posttest instrument was used on a small group, with a pretest score of 15.33 and a posttest score of 68.17. From the normality and homogeneity statistical tests, the data were parametric, thus allowing for a t-test, which resulted in significant differences, concluding that the media and modules are highly effective for use at SMKN 55 Jakarta.
Keyword: Technical Drawing Module, Datum Plane, American Projection, European Projection

## PENDAHULUAN
Direktur  Jenderal  Pendidikan  Vokasi,  Wikan  Sakarinto,  menyebut  ada  lima  syarat minimal agar link and match antara pendidikan vokasi dan dunia industri dapat terjadi. Ia menjabarkan,  (1)  terciptanya  link  and  match  antara  vokasi  dengan  dunia  industri  adalah pembuatan  kurikulum  bersama.  Di  mana  kurikulum  tersebut  harus  disinkronisasi  setiap tahun dengan industri. (2) pihak industri wajib memberikan guru atau dosen tamu. Minimal pengajaran  dari  dosen  dan  guru  tamu  ini  dilakukan  minimal  50  jam  per  semester.  (3) pemberian magang kepada siswa SMK dan mahasiswa vokasi dari industri yang dirancang bersama.  Wikan  mengatakan,  pihaknya  mewajibkan  magang  minimal  satu  semester.  4) sertifikasi  kompetensi.  Menurut  Wikan,  kompetensi  merupakan  hal  yang  sangat  penting untuk  lulusan  vokasi.  Sertifikat  dibutuhkan  untuk  menunjukan  level  kompetensi  lulusan vokasi. (5) komitmen menyerap lulusan sekolah vokasi oleh industri (Kemdikbud, 2020).
Dalam  kurikulum  merdeka  mata  pelajaran  Dasar-dasar  Teknik  Otomotif  untuk  sub pelajaran Gambar Teknik pada akhir fase E peserta didik mampu menggambar teknik dasar, termasuk  pengenalan  macam-macam  peralatan  gambar,  standarisasi  dalam  pembuatan gambar, serta praktik menggambar dan membaca gambar teknik, dan menentukan letak dan posisi komponen otomotif berdasarkan gambar buku manual (Kemdikbud, n.d.).
Dalam industri 5.0 manusia berkolaborasi dengan mesin untuk menghasikan produk guna  mempermudah  manusia  dalam  melakukan  kegiatan  dalam  hidupnya    (Matuszak
Justyna, 2022). Dalam industri manufaktur maupun perakitan membutuhkan alat komunikasi dari  setiap  lini  mulai  dari  purchasing,  machining,  assembling  sampai  marketing.  Alat komunikasi  antar  lini  itu  adalah  gambar  teknik,  bagian  purchasing  harus  bisa  membaca gambar  komponen  atau  material  apa  yang  harus  disiapkan  sesuai  dengan  dimensi  dan karakteristik  matrialnya,  gambar  teknik  sangat  penting  pada  bagian  machining  untuk keakurasian bentuk dan dimensi benda yang di buat dan seterusnya.  “Gambar merupakan media  untuk  menyatakan  tujuan  seseorang.  Oleh  karena  itu  gambar  kerap  juga  disebut sebagai “Bahasa teknik” atau “Bahasa untuk sarana teknik” Gambar teknik adalah ungkapan suatu buah pikiran dalam bentuk gambar atau lukisan mengenai suatu skema, cara kerja, proses, konstruksi, petunjuk dan lain- lain” (G. & Sugiarto Hartanto, 2013).
Pembuatan  modul  pembelajaran  gambar  teknik  harus  dapat  meningkatkan pemahaman peserta didik Kompetensi Keahlian di SMK pada simbol-simbol gambar teknik dan proyeksi benda kerja, dimana pemahaman proyeksi pada benda kerja sangat diperlukan didunia industri. Proyeksi merupakan sketsa awal benda kerja yang ingin dibuat, sebelum dilakukan  penggambaran,  didalam  pemahaman  proyeksi  ini  peneliti  menerapkan  Datum Plane untuk mempermudah peserta didik Kompetensi Keahlian Di SMK didalam memahami proyeksi pada benda kerja.
Datum  Plane  merupakan  sebuah  media  atau  alat  yang  digunakan  sebelum menentukan proyeksi suatu benda, Datum Plane yang merupakan tiga bidang yang saling tegak lurus, dimana Datum Plane tersebut digunakan untuk mempermudah peserta didik Kompetensi Keahlian di SMK didalam menentukan proyeksi dengan memanfaatkan sudut- sudut yang menempel pada Datum Plane tersebut, sehingga peserta didik dapat dengan pasti menentukan proyeksi-proyeksi pada benda kerja dengan memanfaatkan bidang datar pada sisi-sisi Datum Plane.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  studi  ini  adalah  metode  pengembangan model atau Research and Development (R&D) dengan pendekatan model 4D yang terdiri dari empat tahapan: Define, Design, Develop, dan Disseminate. Pada tahap Define, dilakukan analisis  kebutuhan  melalui  observasi  dan  wawancara  untuk  mendefinisikan  syarat-syarat pengembangan. Hasil dari analisis ini mengidentifikasi kebutuhan siswa dalam mempelajari gambar teknik, khususnya materi proyeksi.
Tahap selanjutnya adalah Design, yang melibatkan perancangan datum dan modul pembelajaran. Datum merupakan titik sumbu, garis, atau bidang yang digunakan sebagai referensi  dalam  proyeksi  gambar teknik, sementara modul  pembelajaran  dirancang agar
dapat  dipelajari  secara  mandiri  oleh  siswa.  Modul  ini  mencakup  berbagai  materi  yang relevan dan dilengkapi dengan petunjuk belajar mandiri yang komprehensif.
Pada tahap Develop, rancangan awal dikembangkan lebih lanjut dengan melibatkan ahli yang memberikan masukan dan saran perbaikan melalui angket atau kuesioner. Hasil dari  tahap  ini  digunakan  untuk  menyempurnakan  modul  dan  media  pembelajaran  yang dikembangkan.
Tahap  terakhir,  Disseminate  adalah  implementasi  modul  dan  media  pembelajaran kepada  peserta  didik.  Dalam  tahap  ini,  dilakukan  pretest  dan  posttest  untuk  mengukur efektivitas modul. Data hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji statistik untuk menentukan signifikansi perbedaan hasil belajar sebelum dan setelah menggunakan modul.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, angket, serta pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan sangat layak digunakan, dengan skor rata-rata dari angket sebesar 363. Selain itu, analisis hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa, yang mengindikasikan bahwa modul ini efektif digunakan di SMKN 55 Jakarta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil
Define  adalah  tahapan  pertama  yaitu  mendefinisikan  syarat-syarat  pengembangan yang  dapat  disebut  dengan  analisis  kebutuhan.  Wawancara  digunakan  sebagai  teknik pengumpulan data pada saat peneliti melakukan studi pendahuluan bertujuan menemukan permasalahan  yang  akan  diteliti  (Sugiyono,  2017).  Penelitian  diawali  dengan  observasi wawancara  hingga  didapat  hal-hal  yang  dibutuhkan  untuk  siswa  mempelajari  gambar Teknik khususnya pada materi proyeksi.
Tabel 1. Wawancara dengan Guru No Pertanyaan Hasil Wawancara 1 Kebutuhan  apa  yang  diperlukan didalam  meningkatkan  pemahaman proyeksi  pada  mata  pelajaran gambar teknik? Kebutuhan modul proyeksi dan alat bantu peraga  didalam  memahami  proyeksi/ pandangan pada gambar teknik 2 Sampai dimana tingkat pemahaman pada  isi  materi  modul  yang dibutuhkan? Tingkatan  pemahaman  pada  isi  materi modul ini pada tingkatan dasar
3
Sumber materi pengayaan apa yang dibutuhkan?
Sumber  materi  yang  terdapat  didalam modul ini harus relevan, dengan mengacu pada modul-modul pengayaan / pelatihan yang sudah ada 4 Isi  materi  dan  job sheet seperti apa yang dibutuhkan modul? Isi  materi dan  job sheet yang terkandung didalam modul ini harus sesuai dengan alat peraga  Datum  Plant  dan  dasar-dasar menentukan proyeksi didalam menggambar teknik.
Design merupakan tahap kedua dari 4D yaitu merancang datum dan modul.  Datum adalah titik, sumbu, garis, bidang, atau kombinasinya yang secara teoritis sempurna. Datum menetapkan asal dari mana lokasi atau karakteristik geometris fitur suatu bagian ditetapkan. Titik,  sumbu,  garis,  dan  bidang  ini  ada  dalam  struktur  tiga  bidang  datum  yang  saling berpotongan tegak lurus yang dikenal sebagai kerangka referensi datum (Cogorno, 2020).
Gambar 1. Proyeksi Eropa dengan Datum Plane
Gambar 2. Proyeksi Amerika dengan Datum Plane
Datum  plane  terbuat  dari  bahan  akrilik  bening  maupun  berwarna  yang  transparan dengan  tebal  3mm  dipotong  dengan  laser  cutting.  Kedua  datum  vertical  atau  tegak berukuran 300mm x 300 mm sedangkan datum horizontal terbagi daua berukuran masing- masing sama 300mm x 150mm.
Gambar 3. Perakitan Datum Plane
Modul  merupakan  bahan  ajar  cetak  yang  dirancang  untuk  dapat  dipelajari  secara mandiri oleh peseerta pembelajara, modul dapat disebut juga sebagai media untuk belajar mandiri  karena  didalamnya  telah  dilengkapi  petunjuk  untuk  belajar  sendiri  dengan  arti, pembaca dapat melakukan kegiatan belajar tanpa kehadiran guru secara langsung. Bahasa, pola, dan, sifat kelengkapan lainnya yang terdapat di dalam modul ini diatur sehingga ia seolah- olah merupakan “Bahasa pengajar” atau guru yang sedang memberikan pengajaran kepada  murid-muridnya.  Pengajar  tidak  secara  langsung  memberi  pelajaran  atau mengajarkan sesuatu kepada murid-muridnya dengan  tatap muka, tetapi cukup  dengan modul-modul ini (Depdiknas, 2008).
Gambar 4. Sampul Modul
Tabel 2. Kisi-kisi Modul
No. Materi Capaian 1 Peralatan Gambar Teknik Peserta  didik  mengetahui  kegunaan  dan dapat mengunakan peralatan gambar teknik sesuai dengan kegunaannya 2 Standar Gambar Peserta  didik  mengetahui  dan  dapat mengaplikasikan  standar  gambar  teknik sesuai dengan fungsinya. 3 Proyeksi Gambar Teknik Peserta  didik  mengetahui  dan  dapat menggambar  maupun  membaca  proyeksi dengan bantuan datum plane sesuai dengan
No. Materi Capaian sistem proyeksi yang digunakan. 4 Potongan Dengan Arsir Peserta  didik  mengetahui  dan  dapat menerapkannya  pada  gambar  maupun membaca  gambar  potongan  dangan  arsir sesuai dengan kegunaannya. 5 Ukuran Dimensi Benda Dan Ulir Peserta  didik  mengetahui  dan  dapat menerapkannya  pada  gambar  maupun membaca  Ukuran  dimensi  dan  ulir  sesuai dengan kegunaannya.
Develop  adalah  pengembangan  dari  rancangan  awal  yang  diberikan  ke  ahli  untuk diberoi  masukan  dan  beberapa  perubahan  yang  perlu  dilakukan.  Ahli  menilai  dan menuliskan  masukan  dalam  angket  atau  kueisioner  yang  penulis  buat.  Kueisioner merupakan alat pengumpulan data yang memuat sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang harus dijawab oleh subjek penelitian (Mulyatiningsih Endang, 2011).
Tabel 3. Hasil kueisioner Pengisi Kueisioner Skor Dosen Ahli Materi 3,05 Guru Ahli Materi 3,9 Dosen Ahli Media 3,87 Pesrta 3,72 Rata-rata 3,63
Disseminate atau penyebaran  adalah tahap implementasi kepada peserta didik. Hasil pada tahap ini adalah hasil dari tahap impementasi dengan melakukan Pre test dan post test
Tabel 4. Pretes-Posttes Peserta Didik No. Pre tes Post Tes No. Pre tes Post Tes 1 45 70 16 45 60 2 40 65 17 30 50 3 50 80 18 65 80 4 35 65 19 45 60 5 45 95 20 40 65
6 50 85
20 60 7 15 60 22 60 65 8 35 95 23 70 75 9 40 45 24 30 60 10 15 75 25 65 70 11 45 60 26 80 85 12 60 85 27 50 80 13 70 85 28 45 45 14 50 55 29 35 45 15 65 85 30 20 40 ∑x= 1360 2045 𝑥̅ = 45,33 68,17

## B. Pembahasan
Kelayakan  media  datum  dan  modul  dinilai  dengan  skala  likert.  Instrument  berupa kuesioner  diukur  menggunakan  skala  Likert.  Skala  Likert  merupakan  pertanyaan  yang menunjukkan  tingkat  kesetujuan  atau  ketidaksetujuan  responden  (Wiratna  Sujarweni  V, 2020).
Tabel 5. Skala Likert Kriteria Bobot Nilai Sangat Layak 3<x≤4 Layak 2<x≤3 Kurang Layak 1<x≤2 Tidak Layak 0<x≤1
Dari hasil penelitian didapat dari kuesioner Dosen Ahli Materi, Guru Ahli Materi, Dosen Ahli Media dan Peserta rata-rata sebesar 3,63 dalam skala likert kelayakan berapda pada 3<x≤4 yang berarti masuk kreteria sangat layak
Penilaian Efektif didasarkan pada uji pretes-posttes pada peserta didik didapat rata- rata  pretest  sebesar  45,33  dan  posttest  sebesar  68,17.  Selanjutnya  untuk  mengetahui signifikansi dapat dilakukan uji statistik.
Uji normalitas dan homogenitas untuk menentukan data parametrik atau tidak.
Tabel 7. Uji Homogenitas SPSS

## Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic  df1  df2  Sig. Nilai Based on Mean .000  1  58  .993 Based on Median .004  1  58  .948 Based on Median and with
adjusted df
.004  1 56.39
4 .948 Based on trimmed mean
.000  1  58  .996
Dari Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov maupun Shapiro- Wilk nilai signifikansi α > 0,05 berarti data berdistribusi Normal, dari Uji Homogenitas nilai signifikansi α > 0,05 berarti data homogen (Nuryadi et al., 2017). Sehingga selanjutnya dapat digunakan Uji T karena data merupakan parametrik.

## Tests of Normality
Kelas
Kolmogorov-
Smirnov a Shapiro-Wilk
Statistic df  Sig.  Statistic df  Sig.
Nilai Pre Test .123 30 .200 * .968 30  .499 Post Test .116 30 .200 * .956 30  .246
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction

## Tabel 8. Uji T

## Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1  Pre Test - Post Test -22.833 16.172 2.953 -28.872 -16.795  -7.733  29 .000
Dari Uji T didapat Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, maka antara Pretest dengan Posttest terdapat perbedaan yang sangat signifikan (Nuryadi et al., 2017).

## SIMPULAN
Dari hasil dan pembahasan diatas maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Datum plane terbuat dari akrilik bening maupun berwarna yang transparan dengan tebal 3mm dipotong dengan laser cutting. Kedua datum vertical atau tegak berukuran 300mm x 300 mm sedangkan datum horizontal terbagi daua berukuran masing-masing sama 300mm x 150mm.
2. Modul berisi inti materi pembelajaran gambar Teknik, pralatan gambar teknik, standar gambar,  proyeksi  gambar  dengan  datum  plane,  potongan  arsir,  ukuran  atau  dimensi benda dan ulir.
3. Dari hasil kuesiner Dosen Ahli Materi, Guru Ahli Materi dan Peserta didik didapat skor rata-rata 3,63 masuk dalam kreteria sangat layak. Sehingga  dapat  disimpulkan datum plane dalam modul gambar teknik sangat layak digunakan pada SMKN 55 Jakarta.
4. Dari hasil uji kelompok kecil pretest sebesar 45,33 dan posttest sebesar 68,17 dan juga dengan uji t mendapatkan perbedaan yang signifikan sehingga dapat disimpulkan datum plane dalam modul gambar Teknik efektif digunakan pada SMKN 55 Jakarta.
DAFTAR PUSTAKA
Cogorno, G. R. (2020). Geometric Dimensioning and Tolerancing for Mechanical Design (3rd Edition). McGraw-Hill Education.
Depdiknas. (2008). Penulisan Modul. In Penulisan Modul (Vol. 98, Issue 1).
G., T. S., & Sugiarto Hartanto. (2013). Menggambar Mesin Menurut Standar ISO. PT Balai Pustaka (Persero).
Kemdikbud. (n.d.). Dasar-Dasar Teknik Otomotif. Merdeka Belajar. Retrieved June 25, 2024, from https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian- pembelajaran/mata-pelajaran/fase/?level=SMK&subject=Dasar-
dasar%20Teknik%20Otomotif&phase=E
Kemdikbud.  (2020,  September  18).  Lima  Syarat  “Link  and  Match”  Pendidikan  Vokasi  dan Dunia Industri . Kemdikbud. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/09/lima- syarat-link-and-match-pendidikan-vokasi-dan-dunia-industri
Matuszak  Justyna.  (2022,  March  17).  Is  Your  Business  Ready  for  Industry  5.0?  Knowhow. ttps://knowhow.distrelec.com/manufacturing/is-your-business-ready-for-industry-5- 0/
Mulyatiningsih Endang. (2011). Riset Terapan: Bidang Pendidikan dan Teknik (Nuryanto Apri, Ed.). UNY Press.
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Nuryadi, dkk. 2017. Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: SIBUKU MEDIA. In Sibuku Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.