INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 4676-4684 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengalaman Belajar Anak Paud/Tk Kartika Siliwangi 39 Melalui Media Pembelajaran Wordwall : Studi Kualitatif
Juli Anggreni Nainggolan 1 ✉ , Esya Anesty Mashudi 2
PGPAUD, Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang Email : 2102535@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk    mengeksplorasi    pengalaman  belajar  anak  di  PAUD  melalui penggunaan media pembelajaran.  Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif untuk memahami secara mendalam pengaruh media wordwall terhadap hasil belajar, interaksi sosial, dan motivasi belajar anak  di PAUD.  Partisipan dalam penelitian ini adalah anak-anak  yang berada dilingkungan  PAUD  yang  menggunakan  media  wordwall  dalam  proses  pembelajaran.  Data dikumpulkan melalui observasi partisipan,wawancara dengan guru . Hasil penelitian  menunjukkan bahwa penggunaan  media pembelajaran  wordwall memiliki dampak positif pada pengalaman belajar anak  di  PAUD.  Media  ini  meningkatkan  hasil  belajar    anak  melalui  interaksi  yang  lebih  aktif, meningkatkan  motivasi  belajar  , dan  merangsang  kreativitas  anak.  Interaksi  sosial  antar  anak  juga terjadi  dengan  lebih  intens,sehingga  memperkuat  pembelajaran  kolaboratif  dilingkungan  PAUD. Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang penggunaan media WordWall dalam  konteks    pendidikan  dan  memberikan  kontribusi  penting  dalam  pengembangan  strategi pembelajaran yang lebih efektif di tingkat pendidikan anak usia dini”.
Kata Kunci: Pengalaman belajar anak, PAUD,  media  WordWall

## PENDAHULUAN
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan fase penting dalam jalur pendidikan, yang berfungsi sebagai landasan fundamental dalam perkembangan anak. Selama tahun-tahun awal ini, anak-anak mengalami fase penting dalam pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman belajar yang akan membekas sepanjang hidup. Maka, penting bagi pendidik dan pembimbing di PAUD untuk mencari dan mengimplementasikan metode pembelajaran yang efektif untuk memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna dan produktif bagi anak-anak.
Perkembangan yang sedang berkembang dalam dunia pendidikan adalah pemanfaatan media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  menjadi  alat  yang  efektif  untuk  memperkaya pengalaman belajar anak-anak, membantu mereka memahami konten pelajaran dengan lebih baik,  dan  memotivasi  mereka  untuk  berpartisipasi  secara  aktif  dalam  proses  pembelajaran. Dalam konteks ini, media pembelajaran WordWall telah muncul sebagai salah satu alat yang menjanjikan.
Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam tentang pengalaman belajar anak- anak di PAUD/ TK KARTIKA SILIWANGI 39 melalui penggunaan media pembelajaran WordWall. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif,  yang  memungkinkan pemahaman yang mendalam tentang dampak media WordWall terhadap hasil belajar, interaksi sosial,  dan  motivasi  belajar  anak  di  PAUD.    Dalam  penelitian  ini,  anak-anak  PAUD  yang berpartisipasi  adalah  subjek  utama  dari  eksplorasi  ini.  Mereka  terlibat  dalam  proses pembelajaran yang mengintegrasikan  media WordWall. Data dikumpulkan  melalui observasi

## Abstract
This study aims to explore children's learning experiences in ECCE through the use of learning media. The research method used is a qualitative approach to understand in depth the influence of wordwall media  on  learning  outcomes,  social  interaction,  and  children's  learning  motivation  in  ECCE. Participants in this study were children in early childhood who used wordwall media in the learning process. Data were collected through participant observation, interviews with teachers. The results showed  that  the  use  of  wordwall  learning  media  had  a  positive  impact  on  children's  learning experience in early childhood education. This media improves children's learning outcomes through more  active  interaction,  increases  learning  motivation,  and  stimulates  children's  creativity.  Social interaction between children also occurs more intensely, thus strengthening collaborative learning in the ECCE environment. This research provides a deeper understanding of WordWall's use of media in the  context  of  ECCE  and  makes  an  important  contribution  to  the  development  of  more  effective learning strategies at the early childhood education level”.
Keyword: Children’s learning experience, ECCE,  WordWall media
partisipan dan wawancara dengan guru-guru yang terlibat dalam penggunaan media ini dalam konteks pendidikan anak usia dini.
Abstrak  penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran WordWall memiliki dampak positif yang signifikan terhadap pengalaman belajar anak-anak di PAUD/TK  KARTIKA  SILIWANGI  39.  Dalam  pengembangan  ini,  media  WordWall  membantu meningkatkan hasil belajar anak-anak melalui interaksi yang lebih aktif, menggugah motivasi belajar, dan merangsang kreativitas mereka. Selain itu, interaksi sosial antar anak juga terjadi secara lebih intens, memperkuat pembelajaran kolaboratif dalam lingkungan sekolah.
Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang penggunaan media WordWall dalam  konteks  PAUD,  dengan  mempertimbangkan  interaksi  anak-anak,  guru,  dan  materi pembelajaran.  Hasil  penelitian  ini  berpotensi  memberikan  kontribusi  penting  dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif di tingkat pendidikan anak usia dini.
Dengan pendekatan kualitatif yang digunakan, kita akan lebih memahami bagaimana media  WordWall  mempengaruhi  pengalaman  belajar  anak-anak  di  PAUD/TK  KARTIKA SILIWANGI 39, dan bagaimana kita dapat memanfaatkan potensi penuh dari alat pembelajaran ini untuk mendukung perkembangan anak-anak dalam tahap awal mereka.

## METODE
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di PAUD / TK KARTIKA SILIWANGI 39 Serang,Banten, dengan jumlah 45 peserta didik dan guru yang  turut  serta  dalam  kegiatan  ini  berjumlah  sekitar  4  orang.  Rancangan  penelitian  ini memungkinkan untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang pengalaman belajar anak di  sekolah  melalui  penggunaan  media  pembelajaran  WordWall.  Pendekatan  kualitatif memungkinkan untuk mengeksplorasi konteks dan makna di balik pengalaman belajar ini.
Peneliti menggunakan teknik purposive sampling untuk memilih sampel yang relevan dan  mewakili  variasi  dalam  pengalaman  belajar.  Data  akan  dikumpulkan  melalui  observasi partisipan, yang memungkinkan untuk mengamati interaksi anak-anak dengan media WordWall dan reaksi mereka terhadap hal tersebut.
Wawancara  dengan  guru  dan  pengajar  yang  terlibat  dalam  penggunaan  media WordWall akan dilakukan untuk mendapatkan wawasan mendalam tentang penerapan media ini dalam konteks pendidikan. Untuk menggali perspektif anak-anak, peneliti mengembangkan panduan  wawancara  yang  fokus  pada  pengalaman  belajar  mereka.  Berikut  adalah  contoh pertanyaan saat dilakukan kegiatan wawancara.
Bagaimana Anda menggambarkan pemahaman Anda tentang Wordwall dan sejauh
mana Anda merasa nyaman menggunakannya dalam pengajaran?"
"Saya merasa pemahaman saya tentang Wordwall cukup baik. Saya telah menggunakan Wordwall selama beberapa minggu dan memahami fitur-fiturnya. Saya merasa nyaman menggunakannya dalam pengajaran dan merasa yakin dalam mengintegrasikannya ke dalam kurikulum."
Bagaimana Anda mengintegrasikan
Wordwall ke dalam pembelajaran sehari-hari
ketika proses belajar - mengajar?
"Saya mencoba menggunakan Wordwall secara teratur dalam berbagai mata pelajaran. Misalnya, saya sering menggunakannya untuk merancang permainan kata-kata dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Selain itu, saya mengintegrasikan Wordwall dalam pelajaran matematika untuk membuat latihan dan kuis yang interaktif."
Bagaimana Anda melihat tingkat partisipasi dan keterlibatan siswa dalam aktivitas yang melibatkan Wordwall?"
"Siswa umumnya menunjukkan tingkat partisipasi yang baik dalam aktivitas Wordwall. Mereka senang bermain dan berinteraksi dengan permainan yang saya buat. Namun, saya juga menyadari ada beberapa siswa yang mungkin kurang berpartisipasi, dan kami terus berupaya untuk lebih mendukung mereka."
"Bagaimana Anda menilai sejauh mana penggunaan
Wordwall telah membantu mencapai tujuan pembelajaran di kelas Anda?
"Saya melihat bahwa Wordwall dapat membantu siswa memahami materi dengan lebih baik, terutama dalam mengingat konsep yang sulit. Siswa sering memberikan respons positif terhadap penggunaan Wordwall, dan hasil evaluasi kami menunjukkan bahwa mereka mencapai hasil yang lebih baik dalam ujian dan tugas yang
melibatkan Wordwall ."
"Bagaimana Anda menanggapi pertanyaan dan komentar dari staf sekolah atau orang tua tentang penggunaan Wordwall di kelas Anda?
"Saya selalu bersedia untuk berbagi pengalaman saya dengan Wordwall dengan staf sekolah dan orang tua. Saya menjawab pertanyaan dan komentar mereka dengan baik dan berusaha memberikan penjelasan yang jelas. Saya percaya bahwa berbagi informasi dan pengalaman ini dapat meningkatkan pemahaman dan dukungan terhadap Wordwall di sekolah kami."
Tabel 1 Pertanyaan Kegiatan Wawancara
Dalam wawancara, guru di TK Kartika Siliwangi 39 menurut Bunda Vita,dkk sebagai guru kelas  mengungkapkan  pemahaman  yang  baik  tentang  Wordwall.  Mereka  merasa  nyaman menggunakannya dalam pengajaran dan telah mencoba mengintegrasikannya dalam berbagai mata  pelajaran  seperti  Bahasa  Indonesia  dan  matematika.  Guru  juga  melihat  bahwa  siswa umumnya berpartisipasi dengan baik dalam aktivitas Wordwall, meskipun ada beberapa siswa yang  mungkin  perlu  lebih  didukung.  Selain  itu,  guru  percaya  bahwa  penggunaan  Wordwall membantu siswa memahami materi dengan lebih baik, terutama dalam mengingat konsep yang sulit. Guru juga merespons pertanyaan dan komentar dari staf sekolah dan orang tua dengan baik dan berusaha untuk memberikan penjelasan yang jelas, dengan harapan bahwa ini akan meningkatkan  pemahaman  dan  dukungan  terhadap  penggunaan  Wordwall  di  sekolah.  Ini menunjukkan  bahwa  penggunaan  Wordwall  di  TK  Kartika  Siliwangi  39  dilihat  positif  dan mendukung pembelajaran siswa.
No.Sampel Kriteria Pengambilan Sampel Alasan Memilih Sampel 1 Guru dengan pengalaman belajar Wordwall > 5 tahun Guru berpengalaman dapat memberikan wawasan mendalam tentang penggunaan Wordwall. 2 Guru yang baru menggunakan Wordwall (< 1 tahun) Untuk memahami tantangan yang dihadapi oleh guru baru dalam mengadopsi Wordwall. 3 Siswa berprestasi tinggi dalam penggunaan Wordwall Untuk merasakan dampak positif Wordwall pada prestasi siswa. 4 Siswa dengan tingkat partisipasi rendah dalam Wordwall Untuk memahami kendala atau faktor yang mempengaruhi partisipasi siswa. 5 Guru yang mengintegrasikan Wordwall dalam berbagai mata pelajaran Untuk menyebarkan penggunaan Wordwall dalam berbagai konteks pembelajaran. Tabel 2 Teknik Purposive Sampling

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  belajar  yang  berkesinambungan  pada  hakikatnya  saling  berhubungan  dengan unsur-unsur  penyusunnya.  Konstituen  proses  pembelajaran  meliputi  siswa,  guru,  tujuan pembelajaran,  sumber  daya,  teknik,  media,  dan  evaluasi,  seperti  yang  diungkapkan  Dimyati (2017).  Pencapaian  prestasi  akademik  bergantung  pada  banyak  keadaan,  meliputi  siswa  itu
sendiri,  sumber  daya  pengajaran,  pendidik,  orang  tua,  dan  pendekatan  pedagogi  yang digunakan oleh guru. Guru harus memiliki pemahaman komprehensif tentang materi pelajaran yang mereka ajarkan  dan menunjukkan kemahiran dalam teknik pedagogi untuk memenuhi tanggung jawab profesional mereka. (Hasnidar & Elihami, 2020) .
Untuk  membantu  pendidik dalam  masalah  tersebut  diperlukan  peran  media  karena media dapat memberikan rangsangan yang sama, menghasilkan pengalaman yang sama dan dapat memberikan persepsi yang sama terhadap sebuah masalah dalam pembelajaran.
Keberhasilan  proses  pembelajaran  bagi  siswa  sering  kali  dikaitkan  dengan  proses pembelajaran dalam memahami materi. faktor pembelajaran yang kurang efektif, atau bahkan lebih  buruk  lagi,  Jika  siswa  kurang  termotivasi  untuk  terlibat  dalam  kegiatan  kelas, konsekuensinya  adalah  terbatasnya  pemahaman  mereka  terhadap  materi  pelajaran  yang disampaikan  oleh  instruktur.  Guru  yang  kurang  pandai  dalam  mengajar  seharusnya  dapat memahami  kebutuhan  siswanya,  baik  dari  segi  karakteristik  individu  maupun  dari  tahap perkembangannya secara keseluruhan.
Berkenaan  dengan  hal  tersebut  ,  peran  guru  sebagai  pembimbing  intelektual  sangat penting dalam memilih  dan melaksanakan metode  pengajaran  yang efektif  dan efisien  bagi siswa yang tidak terbatas  pada model pengajaran konvensional melainkan  pengajaran yang dipengaruhi oleh tren IPTEK .  Peran guru sebagai pembimbing intelektual sangat penting dalam memilih dan melaksanakan metode pengajaran yang efektif dan efisien bagi siswa yang tidak terbatas pada model pengajaran konvensional melainkan pengajaran yang dipengaruhi oleh tren IPTEK
Bentuk  media  khusus  ini  dicirikan  oleh  antarmuka  yang  ramah  pengguna,  sehingga sangat  mudah  diakses  untuk  berinteraksi.  Pemanfaatannya  terbukti  berdampak  positif  pada motivasi dan keterlibatan anak dalam proses pembelajaran. Salah satu alat pengajaran potensial yang dianggap bermanfaat dalam bidang pendidikan adalah Wordwall . Selain mudak diakses , media  ini  juga  mudah  digunakan  ,  media  ini  juga  memiliki  banyak  pilihan  untuk membuat konten dan materi pelajaran . Oleh karena itu, guru mungkin menggunakan strategi pengajaran  alternatif  sebagai  pendekatan  berbeda  dalam  menyajikan  materi  pelajaran  yang berbeda .
Berikut  dapat  dipaparkan  beberapa  penelitian yang menunjukkan  bagaimana peran media wordwall dalam  kegiatan pembelajaran. Menurut Asmadi (11: 2022), Media WordWall merupakan  alat  yang  berharga  untuk  memfasilitasi  pemahaman  siswa  terhadap  terminologi ilmiah dalam materi sains, karena memungkinkan mereka memahami makna istilah-istilah tanpa perlu terus-menerus mengacu pada kamus atau ketergantungan pada penjelasan guru. Hal ini selaras  dengan  konten  yang  disajikan  dalam  program  WordWall,  yang  menyatakan  bahwa
WordWall berfungsi sebagai sarana bagi siswa untuk terlibat dalam praktik aktif daripada hanya mengandalkan pembacaan pasif materi pengajaran yang diberikan oleh guru mereka..
Dan menurut Rizqi, dkk ( 2022) Menyatakan bahwa media Wordwall berpotensi berfungsi sebagai  alat  penilaian  online  yang  menarik  bagi  siswa.  Program  ini  menawarkan  berbagai macam templat yang dapat disesuaikan untuk tujuan pendidikan.
Dan  menurut  Adinda  Desty  Dian  Utami  ,  dkk(  2022)  Menurut  individu  tersebut, penggunaan aplikasi game Wordwall di lingkungan pendidikan dapat menjadi salah satu alat untuk menumbuhkan karakter disiplin di kalangan siswa. Aplikasi ini diyakini dapat memberikan pengaruh terhadap perkembangan karakter siswa.
Menurut  Dwi  Hartatiningsih,(2022),  penggunaan  media  wordwall  berpotensi meningkatkan kreativitas siswa dan memudahkan perolehan kemampuan pemahaman secara cepat.  Hal  ini  disebabkan  oleh  kemudahan  mempelajari  kosakata  melalui  bantuan  media wordwall. Penegasan ini diperkuat oleh formulir evaluasi siswa, yang memberikan bukti bahwa kemahiran siswa dalam kosakata bahasa Inggris telah mengalami peningkatan yang signifikan, mencapai  tingkat  79,17%.  Berdasarkan  analisis  data  hasil  belajar  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  kosakata  yang  berkaitan  dengan  hubungan keluarga  dan  kata  ganti  (subjektif,  objektif,  dan  posesif)  pada  siswa  kelas  VIIA  MTs.  GUPPI Kresnomulyo, terbukti dengan adanya peningkatan yang diamati dari siklus I ke siklus II. Hal ini tidak lepas dari pemanfaatan Wordwall sebagai media pembelajaran.
Berdasarkan  temuan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  peneliti  lain,  dapat disimpulkan  bahwa  media  Wordwall  memiliki  fungsi  yang  bermanfaat  dalam  kegiatan pendidikan,  khususnya  dalam  meningkatkan  pemahaman,  keterlibatan,  penilaian,  dan pengembangan karakter siswa. Beberapa kesimpulan dapat disimpulkan dari informasi di atas. : Meningkatkan Pemahaman Kosakata : (1) Media Wordwall memfasilitasi pemahaman siswa tentang terminologi ilmiah dalam materi sains, sehingga tidak perlu lagi menggunakan kamus atau  penjelasan  guru.  Hal  ini  membantu  memaksimalkan  ketajaman  siswa,  (2)  Interaktivitas dalam Pembelajaran : Wordwall tidak hanya memungkinkan siswa untuk membaca buku rujukan atau  mendengarkan  guru,  tetapi  juga  memberikan  kesempatan  untuk  praktik  interaktif.  Ini memungkinkan siswa terlibat lebih aktif dalam pembelajaran. (3) Penilaian yang Menarik : Media Wordwall  dapat  digunakan  sebagai  alat  penilaian  online  yang  menarik  bagi  siswa.  Berbagai template  yang  disediakan  memungkinkan  penggunaan  Wordwall  dalam  berbagai  konteks pembelajaran,  yang  dapat  membuat  penilaian  lebih  menarik.  (4)  Pengaruh  terhadap Pembentukan Karakter Siswa : Wordwall juga dapat digunakan dalam pembentukan karakter siswa, seperti karakter disiplin. Aplikasi game Wordwall dalam pembelajaran dapat memberikan pengaruh positif terhadap pembentukan karakter siswa. Dan yang terakhir adalah Meningkatkan
Kreativitas dan Daya Tangkap : Penggunaan Wordwall membuat siswa lebih kreatif dan mampu menyerap informasi dengan cepat. Dalam hal tertentu, penguasaan matematika bahasa Inggris siswa meningkat signifikan, mencapai 79,17%.
Secara keseluruhan, penelitian menunjukkan bahwa Wordwall adalah alat yang efektif dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan  berkontribusi  pada  pemahaman  yang  lebih baik,  keterlibatan  siswa,  dan  pembentukan  karakter.  Wordwall  juga  memfasilitasi  proses pembelajaran yang lebih kreatif dan interaktif, yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan media  pembelajaran  WordWall  memiliki  dampak  positif  yang  signifikan  pada  pengalaman belajar anak-anak di PAUD/TK Kartika Siliwangi 39. Secara keseluruhan, Wordwall adalah alat pembelajaran  yang  efektif  dalam  memperkaya  pengalaman  belajar  anak-anak  di  PAUD/TK Kartika Siliwangi 39. Media ini tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, tetapi juga memotivasi mereka untuk belajar secara aktif, berinteraksi, dan mengembangkan karakter. Dengan hasil positif ini, penggunaan Wordwall dalam pendidikan anak usia dini dapat menjadi alternatif yang baik untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Adinda Desty Dian Utami, d. (2022). Penerapan Aplikasi Game Wordwall dalam Pembelajaran untuk Menumbuhkan Karakter . Penerapan Aplikasi Game Wordwall dalam Pembelajaran untuk Menumbuhkan Karakter , 3.
Asmadi. (2022). PEMANFAATAN GAMEEDUKASI WORDWALLUNTUK MENINGKATKAN PROSES

## BELAJAR ONLINE. PEMANFAATAN GAMEEDUKASI WORDWALLUNTUK
MENINGKATKAN PROSES BELAJAR ONLINE, 8.
Budiarti2, R. P., Pratiwi3, E. Y., Hartatik1, S., & Pance. (2022). Pelatihan Pemanfaatan Wordwall dan  Quizizz  untuk  Pembelajaran  IPA:  . Pelatihan  Pemanfaatan  Wordwall  dan  Quizizz untuk Pembelajaran IPA: , 2.
Dimyati, A. (2017). Pengembangan Model Permainan Atletik Anak dalam Pembelajaran Gerak
Dasar  Lari  Bagi  Siswa. Pengembangan  Model  Permainan  Atletik  Anak  dalam Pembelajaran Gerak Dasar Lari Bagi Siswa, 2(2), 19 – 26.
HARTATININGSIH, D. (2022). MENINGKATKAN PENGUASAANVOCABULARY BAHASA INGGRIS DENGAN  MENGGUNAKAN  MEDIA  WORDWALL  SISWAKELAS  VIIMTs.  GUPPI KRESNOMULYO  . MENINGKATKAN  PENGUASAANVOCABULARY  BAHASA  INGGRIS
Hasnidar, H. &. (2020). “Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning Terhadap Hasil Belajar  Pkn  Murid  Sekolah  Dasar,”  Mahaguru:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar. “Pengaruh Pembelajaran Contextual Teac hing Learning Terhadap Hasil Belajar Pkn Murid Sekolah Dasar,” Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 1(1), 42 – 47.