## DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics
http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction e-ISSN: 2685-7723
* Korespondensi: Eka Febriyanti       (ekafebriyanti1619@gmail.com)      ( IAIN Bengkulu, Bengkulu, Indonesia )

## Analisis Instrumen Penilaian Tengah Semester IPA-Fisika Kelas IX SMPN 09 Kota Bengkulu
Eka Febriyanti 1* , Winda Ayu Gustinova 1 , Ahmad Walid 1
1 Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, IAIN Bengkulu, Bengkulu, Indonesia

## Abstrak
Kajian  ini  bertujuan  untuk  membahas  hakikat  belajar  dan pembelajaran  yang  merupakan  suatu  kegiatan  yang  dilakukan oleh guru dan siswa. Pembelajaran tidak akan dapat terlaksana dengan  baik  tanpa  adanya  interaksi  antara  komponen pembelajaran,  maka  diantara  jenis  komponen  pembelajaran tersebut  haruslah  saling  bekerja  sama  sehingga  tercipta pembelajaran  yang  efisien.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  Evaluasi  pembelajaran  fisika  anak  SMP  09  Kota Bengkulu terhadap materi sebelum ujian tengah semester tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Subjek  dalam  penelitian,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan metode dokumentasi dan observasi. Data yang diperoleh menggunakan  perhitungan  manual  dengan  bantuan  program Excel. Hasil penelitian ini adalah: (1) Berdasarkan validitas, soal no 1 dikategorikan predikat rendah, validitas butir soal 2 cukup, validitas butir soal ke 3 sangat rendah dan validitas butir soal 4-5 dikategorikan  cukup.  (2)  Berdasarkan  reliabilitas,  dari  hasil penelitian ini. Diperoleh bahwa soal ujian tengah semester ganjil untuk  kelas  9  SMP  Kota  Bengkulu  2019/2020  tidak  reliabel,  (3) Berdasarkan  daya  pembeda,  dari  soal  ujian  juga  rendah,  hanya butir soal no 4 yang memiliki kategori cukup. (4) Untuk tingkat kesukarannya dari no 1 sampai no 5 dikategorikan ke kelompok mudah.  Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  dapatkan bahwasanya  seluruh  butir  soal  tergolong  tes  yang  kurang  baik. Dikarenakan  validitas,  reliabitas,  daya  pembeda  dan  tingkat kesukarannya tidak memenuhi skor standar yang dikategorikan baik
Masuk: 16-01-2021 Diterima: 28-042021 Diterbitkan: 31-05-2021 Kata kunci: Validitas,  Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda
PENDAHULUAN Evaluasi  adalah  salah  satu  bagian sistem  manajemen  yang  terdiri  dari perencanaan,  organisasi,  pelaksanaan, monitoring  dan  evaluasi.  Oleh  karena  itu tanpa  adanya  evaluasi  tidak  akan diketahui  seperti  apa  kondisi  objek evaluasi  tersebut  dalam  rancangan, pelaksanaan  serta  hasilnya.  Dalam  KBBI istilah  evaluasi  sudah  menjadi  satu kosakata.  Namun,  kata  ini  merupakan kata  serapan  dari  bahasa  inggris  yaitu “ evaluation ” yang artinya penaksiran atau penilaian  (Hidayat  &  Asyafah,  2019). Penelitian evaluatif adalah sebuah
kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui  kinerja  sebuah  transformasi pembelajaran. Arti dari proses pembelajaran yaitu upaya dalam mengubah  siswa  yang  semula  belum mengetahui ilmu yang diberikan oleh guru menjadi  siswa  mengetahui  ilmu  yang diberikan  oleh  guru  dengan  baik. Penelitian  evaluatif  yang  mengarahkan perhatiannya kepada proses pembelajaran pertama untuk mengetahui seberapa baik siswa telah menguasai materi pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru (Arifin, 2012).
Evaluasi guru merupakan
penentuan  sampai  dimana  kemampuan yang dapat dicapai oleh siswa dalam proses pembelajaran  yang  sebelumnya  telah ditentukan  besaran  patokan  nilainya sehingga  dapat  dilakukan  penilaian. Proses  evaluasi  dapat  dilakukan  melalui kegiatan tes maupun non tes. Alat evaluasi yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah tes esai. Tes esai sendiri adalah tes yang  menuntut  peserta  didik  untuk menjawab.  Dalam  bentuk  menguraikan, menjelaskan,
mendiskusikan, membandingkan, memberikan alasan, dan bentuk  lain  yang  sejenis  sesuai  dengan tuntutan pertanyaan
dengan menggunakan bahasa sendiri.
Tes  esai  menuntut  peserta  didik untuk benar-benar memahami pertanyaan dan  merealisasikan  gagasannya  melalui bahasa  tulisan,  tes  esai  digunakan  untuk mengatasi  daya  ukur  soal  objektif  yang terbatas  pada  hasil  belajar  rendah (Dirgantara,
2018). Demikian
keterampilan  berpikir  tingkat  tinggi diperlukan dalam pembelajaran IPA untuk menjawab tes esai. Filsaime dalam (Karim &  Normaya,  2015)  mengatakan  bahwa berpikir  kritis  adalah  berpikir  rasional dalam menilai sesuatu. Sebelum mengambil suatu keputusan atau melakukan suatu tindakan, maka dilakukan
pengumpulkan
informasi
sebanyak  mungkin  tentang  sesuatu tersebut. Berpikir kritis menjadi salah satu faktor  internal  yang  berpengaruh  pada proses  pembelajaran  karena  kemampuan berpikir  kritis  akan  membantu  siswa dalam  penyelesaian  materi – materi  yang dipelajari  berdasarkan  pada  fakta  dan konsep yang telah dipelajari.
Pengembangan
kemampuan
berpikir  kritis  dapat  terjadi  karena  siswa menghadapi  masalah-masalah  kompleks yang dapat menantang siswa menerapkan sejumlah kemampuan yang dimiliki siswa, seperti  kemampuan  menganalisis  dan mengajukan argumen, memberi klasifikasi,  memberi  bukti,  memberi alasan,  menganalisis  implikasi  dari  suatu pendapat,  dan  menarik  kesimpulan (Rachmadtullah, 2015)
Tes  dikatakan  baik  sebagai  alat ukur  apabila  memenuhi  persyaratan berikut yakni : (1) validitas, (2) reliabilitas, (3)  objektivitas,  (4)  praktisibilitas  dan  (5) ekonomis.  Sebuah  tes  dikatakan  valid apabila  tes  tersebut  dapat  mengukur dengan tepat apa yang hendak diukur. Tes dikatakan reliable apabila  memberikan hasil yang tepat apabila di teskan berkali- kali.  Susunan  tes  dikatakan  objektif apabila  dalam  pelaksanaan  tes  tidak  ada faktor subjektif yang mempengaruhi, suatu tes.
Dikatakan  memiliki  praktisibilitas tinggi  apabila  tes  tersebut  mudah dilaksanakan, mudah pemeriksaannya dan dilengkapi petunjuk yang jelas. Tes bersifat ekonomis artinya pelaksanaan tes tersebut tidak  membutuhkan  biaya  yang  mahal, tenaga yang banyak dan waktu yang lama (Dirgantara,  2018).  Peneliti  melakukan observasi  awal  dengan  guru  untuk melakukan  evaluasi  pembelajaran  siswa SMP  09  Kota  Bengkulu  terhadap  Mata Pelajaran  IPA  Tahun  Ajaran  2019/2020 menyatakan  bahwa  belum  diketahui secara pasti kualitas baik atau tidak butir soal yang digunakan dalam Mata Pelajaran IPA materi muatan listrik, induksi listrik, arus listrik, beda potensial, tata surya, dan hukum  ohm  yang  digunakan  saat  Ujian Tengah  Semester  (UTS)  Tahun  Ajaran 2019/2020 di Kelas 9.
Soal  UTS  yang  diberikan  ke  siswa merupakan  soal  yang  belum  pernah  diuji kualitas  butir  soal.  Beberapa  penelitian yang  sama  yang  sudah  pernah  dilakukan oleh peneliti lain.
Berdasarkan latar belakang tersebut,  maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  dengan  bertujuan untuk  mengetahui  evaluasi  pembelajaran fisika  anak  SMP  09  Kota  Bengkulu terhadap  Mata  Pelajaran  Fisika  Tahun Ajaran 2019/2020.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode Kuantitatif  deskriptif.  Menurut  Arikunto (2006)  dengan  penelitian  kuantitatif, banyak  dituntut  menggunakan  angka,
mulai  dari  pengumpulan  data  penafsiran terhadap  data  tersebut,  serta  penampilan dari hasilnya. Arikunto (2006) mengungkapkan bahwa penelitian deskriptif  tidak  dimaksudkan  untuk menguji  hipotesis  tertentu,  tetapi  hanya menggambarkan apa adanya tentang suatu variabel.
Menurut  Sugiyono  (2013)  penelitian deskriptif  berfungsi  untuk  melukiskan situasi  objek  dengan  mengumpulkan  data atau  sampel,  tanpa  proses  analisis  dan penarikan kesimpulan. Penelitian deskriptif  melukiskan  karakter  populasi terstruktur  dan  terakurasi.  Penelitian  ini tidak  dipersiapkan  dalam  pengujian hipotesis, tetapi mempresentasikan informasi dari sekelompok responden. Jadi dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian deskriptif  kuantitatif  dalam  penelitian  ini adalah  untuk  melihat,  meninjau  dan menggambarkan  dengan  angka  tentang objek yang diteliti seperti apa adanya dan menarik  kesimpulan  tentang  hal  tersebut sesuai  fenomena  yang  tampak  pada  saat penelitian dilakukan.
Objek penelitian ini adalah soal Ujian Tengah  Semester  (UTS)  Mata  Pelajaran IPA Evaluasi pembelajaran siswa SMP 09
Kota  Bengkulu  terhadap  mata  pelajaran IPA tahun ajaran 2019/2020. Adapun yang diteliti  dalam  penelitian  ini  adalah validitas,  reliabilitas,  tingkat  kesukaran dan daya pembeda. Teknik penelitian yang dilakukan adalah purposive sampling.
Sampel diperoleh dengan
menggunakan  sistem  50%  yaitu  dengan dua cara. Pertama, seluruh hasil tes ujian tengah semester siswa yang akan diambil dari siswa kelas 9 SMP 09 Kota Bengkulu diurutkan  berdasarkan  skor  dari  yang paling  tinggi  sampai  paling  rendah. Kedua,  mengambil  50%  skor  teratas sebagai  kelompok  atas  dan  50%  skor terendah  sebagai  kelompok  bawah. Sampel  yang  diambil  dari  kelompok  atas dan  kelompok  bawah  dijumlahkan  yang nantinya akan digunakan untuk perhitungan  daya  beda  dan  tingkat kesukaran soal. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan observasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  diperoleh adalah sebagai berikut
Tabel 1. Indeks validitas dan kesukaran No. Soal Indeks Validitas Ket. 10 32 Rendah 20 44 Cukup 30 1 Sangat Rendah 40 56 Cukup 50 43 Cukup Dari  hasil  penelitian  ini  diperoleh bahwa  soal  Ujian  Tengah  Semester  ganjil untuk  kelas  9  SMP  09  Kota  Bengkulu untuk  Tahun  Ajaran  2019/2020  dengan materi muatan listrik, induksi listrik, arus
lisrik,  beda  potensial,  tata  surya,  dan Hukum  Ohm,  tidak reliable dengan koefisien 55 (Achdiyat, Maman, 2017).
Tabel 2. Hasil Daya Pembeda Butir Soal No. Soal Koef Ket. 10 13 Rendah 20 12 Rendah 30 4 Rendah 40 30 Cukup
Daya  pembeda  soal  rendah  hanya butir soal nomor 4 yang memiliki kategori cukup  (Titik  &  Lestari,  2019).  Untuk tingkat  kesukarannya  dikategorikan  ke kelompok  mudah  (Ariyana,  2019).  Maka dapat disimpulkan bahwa evaluasi pembelajaran nya :
1. Butir  soal  UTS  ganjil  mata Pelajaran  IPA  untuk  kelas  9  SMP 09  Kota  Bengkulu  Tahun  Ajaran 2019/2020. Memiliki Validitas kurang  baik  dikarenakan  hanya  3 soal masuk dalam kategori cukup, 1 soal masuk dalam kategori rendah, dan  1  soal  masuk  dalam  kategori sangat rendah.
2. Butir  soal  UTS  ganjil  pada  mata Pelajaran  IPA  untuk  kelas  9  SMP 09  Kota  Bengkulu  tahun  ajaran 2019/2020  tidak reliable .  Hal  ini dikarenakan  kelima  butir  soal hanya memiliki koefisien sebesar – 0.55. 3. Butir  soal  UTS  ganjil  pada  mata Pelajaran  IPA  untuk  kelas  9  SMP 09  Kota  Bengkulu  tahun  ajaran 2019/2020 memiliki tingkat kesukaran  yang  mudah  dan  daya pembeda yang rendah. 4. Kualitas butir soal UTS ganjil pada mata  pelajaran  IPA  Di  SMPN  09
Kota  Bengkulu  masuk  dalam kategori kurang baik/buruk. Disarankan Agar sebaiknya guru m,ata pelajaran IPA di SMPN 09 Kota Bengkulu melakukan uji coba dan analisis soal serta membuat penyusunan soal yang berkualitas  dengan  berpedoman  pada langkah  pengembangan  soal  sesuai standar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan Pembahasan  analisis  butir  soal  Ujian Tengah  Semester  ganjil  pada  Mata Pelajaran  IPA    evaluasi  pembelajaran siswa  SMP  09  Kota  Bengkulu  terhadap mata  pelajaran  IPA  Tahun  Ajaran 2019/2020, maka dapat disimpulkan bahwa evaluasi pembelajarannya :
1. Butir  soal  UTS  ganjil  mata Pelajaran  IPA  untuk  kelas  9  SMP
09  Kota  Bengkulu  Tahun  Ajaran 2019/2020. Memiliki validitas kurang  baik,  dikarenakan  hanya  3 soal masuk dalam kategori Cukup, 1 soal masuk dalam kategori rendah, dan  1  soal  masuk  dalam  kategori sangat rendah.
2. Butir  soal  UTS  ganjil  pada  mata pelajaran IPA untuk kelas 9 SMP 09 Kota  Bengkulu  tahun  ajaran 2019/2020  tidak  reliable.  Hal  ini dikarenakan  kelima  butir  soal hanya memiliki koefisien sebesar –
0.55.
3. Butir  soal  UTS  ganjil  pada  mata Pelajaran  IPA  untuk  kelas  9  SMP 09  Kota  Bengkulu  tahun  ajaran 2019/2020 memiliki tingkat kesukaran  yang  mudah  dan  daya pembeda yang rendah. 4. Kualitas butir soal UTS ganjil pada Mata  pelajaran  IPA  Di  SMPN  09
Kota  Bengkulu  masuk  dalam kategori Kurang baik/buruk. Disarankan agar sebaiknya guru mata pelajaran IPA di SMPN 09 Kota Bengkulu melakukan uji coba dan analisis Soal serta membuat penyusunan Soal yang berkualitas  dengan  Berpedoman  pada langkah  Pengembangan  soal  sesuai standar Evaluasi  sangat  berguna  untuk meningkatkan kualitas system pembelajaran. Kedudukan dan pentingnya evaluasi dalam pembelajaran, baik dilihat dari  tujuan  dan  fungsi  maupun  system pembelajaran  itu  sendiri.  Evaluasi  tidak dapat  dipisahkan  dari  pembelajaran, karena  keefektifan  pembelajaran  hanya dapat  diketahui  melalui  evaluasi.  Dengan kata  lain,  melalui  evaluasi  semua komponen  pembelajaran  data  diketahui akan dapat berfungsi sebagaimana mestinya  atau  tidak.  Guru  dapat mengetahui  tingkat  kemampuan  peserta didik,  baik  secara  kelompok  maupun perseorangan.

## REFERENSI
Achdiyat,  Maman,  D.  (2017). Evaluasi dalam Pembelajaran . Pustaka
Mandiri. Arifin,  Z.  (2012). Evaluasi  Pembelajaran . PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto,  S.  (2006). Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktis .  Rineka
Cipta Jamaris. Ariyana.  (2019). Evaluasi  Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Bengkulu:Universitas Samudra. Dirgantara, W. (2018). Evaluasi Pembelajaran .
http://mayasariyazid.blogspot.com/201
8/04/evaluasi-pembelajaran_27.html Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar  Evaluasi  Dan  Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah:  Jurnal  Pendidikan Islam , 10 (1), 159 – 181.
https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.37
29 Karim,  K.,  &  Normaya,  N.  (2015). Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran  Matematika  dengan Menggunakan  Model  Jucama  di Sekolah  Menengah  Pertama. EDU- MAT: Jurnal Pendidikan Matematika ,
3 (1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.6
34 Rachmadtullah,  R.  (2015).  Kemampuan
Berpikir  Kritis  Dan  Konsep  Diri
Dengan  Hasil  Belajar  Pendidikan
Kewarganegaraan  Siswa  Kelas  V
Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan Dasar , 6 (2), 287. https://doi.org/10.21009/jpd.062.10 Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, kualitatif, dan R&D . Alfabeta. Titik,  H.,  &  Lestari,  I.  (2019). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia . Universitas Terbuka.