## K A N D A I
LE PETIT PRINCE KARYA ANTOINE DE SAINT-EXUPERY
DALAM TANGGAPAN DAN HORIZON HARAPAN PEMBACA (Le Petit Prince of Antoine de Saint-Exupéry in Reader’s Response and Horizon Hope)
Tania Intan Universitas Padjadjaran Jalan Raya Ir. Soekarno Km. 21,7 Jatinangor, Sumedang, Indonesia Pos-el: tania.intan@unpad.ac.id
(Diterima: 7 Juli 2018 ; Direvisi:  7 Mei 2019; Disetujui: 8 Mei 2019)

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  reader’s  responses  to  the  novel  Le  Petit  Prince,  the readers' horizon of hope for the novel Le Petit Prince, and the factors that cause differences in  responses  and  readers'  expectation  horizons.  This  study  included  a  type  of  qualitative descriptive study. There are two data sources, namely primary and secondary data sources. The primary data source refers to the object of the research, the Le Petit Prince novel, while the  secondary  data  is  in  the  form  of  texts  that  contain  the  readers'  responses  of  Le  Petit Prince's  novels  consisting  of  20  people,  which  are  contained  in  print  and  electronic  mass media  including  the  internet.  The  research  instrument  is  in  the  form  of  tables  that  link readers,  readers'  responses,  and  expectation  horizons.  Data  is  collected  by  means  of observations  and  data  analyzed  using  qualitative  descriptive  techniques.  The  results  of  the research  are  as  follows.  First,  all  readers  respond  or  positively  assess  the  elements  of  the theme,  plot,  character,  setting,  point  of  view,  language  style,  storytelling  techniques, language, and contents of the Le Petit Prince novel. Second, the hope of most readers before reading the Le Petit Prince novel is in accordance with the reality of the nine elements in the novel Le Petit Prince so that readers can easily receive and give praise to the novel. Third, the factors that cause differences in responses and readers' expectation horizons in addition to  differences  in  elemental  stressing  are  also  responded  to  because  of  differences  in knowledge about literature, knowledge of life and the experience of reading literature.
Keywords : responses, readers, expectations horizon

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tanggapan pembaca terhadap novel Le Petit Prince,  menguraikan  horizon  harapan  pembaca  terhadap  novel  Le  Petit  Prince,  dan memaparkan  faktor-faktor  penyebab  perbedaan  tanggapan  dan  horizon  harapan  pembaca. Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Ada  dua  sumber  data  yaitu sumber data primer dan sekunder. Sumber data primer mengacu pada objek penelitian yaitu novel  Le  Petit  Prince,  sedangkan  data  sekunder  berupa  teks-teks  yang  memuat  tanggapan pembaca novel Le Petit Prince yang terdiri atas 20 orang, yang terdapat pada media massa cetak  dan  elektronik  termasuk  internet.  Instrumen  penelitian  berupa  tabel-tabel  isian  yang mengaitkan pembaca, tanggapan pembaca, dan horizon harapan. Data dikumpulkan dengan cara  observasi  dan  data  dianalisis  dengan  menggunakan  teknik  deskriptif  kualitatif.  Hasil penelitian yang didapat sebagai berikut. Pertama, seluruh pembaca menanggapi atau menilai positif  unsur  tema,  alur,  tokoh,  latar,  sudut  pandang,  gaya  bahasa,  teknik  penceritaan, bahasa,  dan  isi  novel  Le  Petit  Prince.  Kedua,  harapan  sebagian  besar  pembaca  sebelum membaca novel Le Petit Prince sesuai dengan kenyataan ke sembilan unsur di dalam novel Le Petit Prince sehingga pembaca dapat dengan mudah menerima dan memberikan pujian pada novel tersebut. Ketiga, faktor penyebab perbedaan tanggapan dan horizon harapan pembaca
Volume 15 No. 1, Mei 2019                               Halaman 87-100
selain  perbedaan  stressing  unsur  yang  ditanggapi  juga  karena  perbedaan  pengetahuan tentang sastra, pengetahuan tentang kehidupan dan pengalaman membaca karya sastra. Kata-kata kunci : tanggapan, pembaca, horizon harapan
DOI: 10.26499/jk.v15i1.873 How to cite: Intan, T. (2019). Le petit prince karya Antoine de Saint-Exupery dalam tanggapan dan horizon harapan pembaca. Kandai, 15(1), 87-100 (DOI: 10.26499/jk.v15i1.873)

## PENDAHULUAN
Novel Le  Petit  Prince adalah sebuah  karya  berbahasa  Perancis  yang paling  terkenal  dari  pengarang  Antoine de  Saint-Exupery,  terbit  pertama  kali  di New  York  pada  tahun  1943.  Novel  ini merupakan  salah  satu  dari  karya  utama atau chef  d’oeuvre karena  muatan  nilai kemanusiaan  yang  sarat  di  dalamnya sehingga  menjadi  bacaan  wajib  bagi masyarakat  Perancis.  Penulisnya  pun, seorang  tentara  dari  angkatan  udara, dianggap sebagai pahlawan nasional dan namanya  tercatat  di  dinding  monumen Panthéon.
Walaupun  berkesan  seperti  buku anak-anak  karena  keberadaan  tokoh Pangeran  Cilik  dan  ilustrasi-ilustrasi  di dalamnya, Le  Petit  Prince justru seringkali  disebut  sebagai  buku  filsafat karena menawarkan berbagai cara pandang  dan  ditanggapi  secara  beragam oleh  para  pembacanya.  Buku  ini  telah diterjemahkan  dalam  lebih  dari  300 bahasa,  dan  merupakan  karya  kedua  di dunia yang paling banyak
dialihbahasakan  selain  kitab-kitab  suci.
Le Petit Prince telah terjual lebih dari 12
juta eksemplar di Perancis dan difilmkan pada tahun 2015. Edisi Bahasa Indonesia buku tersebut diterbitkan
pertama  kali  oleh  Pustaka  Jaya  (1979), dan kemudian diterbitkan kembali dalam dua  versi  berbeda  oleh Gramedia  (2003 dan  2010)  diterjemahkan  oleh  Henri Chambert-Loir  dengan  judul Pangeran Cilik . Le  Petit  Prince yang  awalnya berupa  novel  bertransformasi  ke  dalam berbagai  wahana,  seperti  komik  (dikaji
oleh  Rachmadiah,  2017),  pertunjukan opera  di  Amerika  Serikat  dan  Jerman, komedi  musikal  di  Perancis  dan  Korea, pameran,  integrasi  dalam  kurikulum Maroko,  Kanada,  dan  Libanon.  Di Jepang  tepatnya  di  Hakone  (di  kaki gunung  Fuji),  ada  sebuah  museum  yang didedikasikan  untuk Le  Petit  Prince . Walaupun  ditujukan  seolah  sebagai bacaan anak-anak, novel ‘Pangeran
Kecil’  ini  memiliki  makna  filosofis  dan idealis  tentang  kehidupan  manusia  dan lingkungan sosial yang universal.
Antoine  Marie-Roger  de  Saint- Exupéry  (1900 － 1944)  penulis Le  Petit Prince , mendedikasikan karyanya tersebut  bagi  salah  satu  sahabatnya, Léon  Werth,  penulis  dan  kritikus  seni, atau  lebih  tepatnya,  Leon  Werth  pada masa  kanak-kanak.  Namun  Antoine kemudian
menyesal tidak mendedikasikannya untuk istrinya, Consuelo de Saint-Exupery, yang merupakan jiwa dari buku, yang diwakili oleh  tokoh  mawar  yang  angkuh  dan rapuh  pada  saat  yang  sama.  Setahun setelah  penerbitan  buku  itu,  Antoine menghilang  dan  dianggap  meninggal dunia  dalam  misi  Perang  Dunia  II  pada tanggal 31 Juli 1944 di Afrika.
Pada  tahun  2015,  Paramount Animation  menayangkan  film  berjudul The  Little  Prince sebagai  hasil  adaptasi novel tersebut. Perusahaan
itu mengeluarkan  dana  hingga  US  $77  juta dengan  merekrut  sutradara  Max  Oxborn yang sebelumnya membuat film animasi Kungfu  Panda .  Kesuksesan  film The Little  Prince terbukti  dari  diraihnya keuntungan  sebesar  US  $97  juta.  Film yang berdurasi 108 menit ini tidak hanya
sukses di Perancis tetapi juga di negara- negara  lain  seperti  China,  Jepang,  dan Brazil.
Novel Le  Petit  Prince masih diapresiasi  pembaca  hingga  saat  ini melalui  berbagai  media  terutama  media cetak  dan  internet.  Setelah  sekitar delapan puluh tahun dari masa penciptaannya,  novel  ini  masih  dibaca, diresepsi,  bahkan  direka  ulang,  baik  di Perancis  maupun  di  negara-negara lainnya.  Dalam  konteks  situasi  ini, tanggapan pembaca dari masa yang sama maupun  berbeda  menjadi  menarik  untuk dikaji  dengan  pendekatan  kajian  resepsi sastra.  Tanggapan  pembaca  biasanya menunjukkan  banyak  perbedaan  di samping  adanya  persamaan.  Adanya perbedaan  itu  disebabkan  oleh  horizon harapan yang berbeda-beda dan dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  yang berkaitan dengan latar belakang pembaca. Fenomena bergesernya
arah penelitian sastra dari teks pada pembaca ini  ternyata  telah  menarik  perhatian sejumlah  peneliti.  Beberapa  kajian resepsi  sastra  telah  dilakukan  seperti  di antaranya  terhadap  novel-novel  Marcel Proust oleh Carrier-Lafleur (2011), novel Supernova karya  Dee  Lestari  oleh Saraswati  (2011),  dan  novel Pulang karya Leila S. Chudori oleh Yudistyanto (2013).  Berdasarkan  penelusuran  yang telah  dilakukan,  kajian  resepsi  sastra terhadap  novel Le  Petit  Prince yang menjadi  objek  material  penelitian  ini belum  pernah  dibuat,  dan  menjadi menarik untuk dilakukan.
Berdasarkan
latar belakang
tersebut dapat dirumuskan permasalahan penelitian sebagai berikut. Pertama, akan dibahas tanggapan serta horizon harapan pembaca  terhadap  novel Le  Petit  Prince Selanjutnya  akan  diuraikan  faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perbedaan atau  kesesuaian  di  antara  tanggapan  dan horizon harapan pembaca. Permasalahan-permasalahan
tersebut
dikaji  dengan  tinjauan  resepsi  sastra karena resepsi sastra memang merupakan pendekatan yang
mengkhususkan perhatian terutama pada tanggapan pembaca.

## LANDASAN TEORI
Ilmu  sastra  yang  berhubungan dengan  tanggapan  pembaca  terhadap karya  sastra  disebut  estetika  resepsi, yaitu  ilmu  yang  didasarkan  pada tanggapan pembaca atau resepsi pembaca terhadap karya sastra (Pradopo, 1986,  hlm.182).  Ilmu  ini  sering  pula disebut rezeptionaesthetic yang diterjemahkan  sebagai:  (a) Literary response , (b) Penerimaan estetik ( aesthetic of reception ), atau (c) Resepsi sastra. Di Indonesia, ilmu ini diterjemahkan  dan  lebih  dikenal  dengan nama teori resepsi sastra, yaitu bagaimana pembaca memberikan makna terhadap  karya  sastra  yang  dibacanya, sehingga dapat memberikan
reaksi/tanggapan  terhadap  karya  sastra. Menurut  teori  resepsi  sastra,  suatu  teks baru  mempunyai  makna  bila  teks  itu sudah memiliki hubungan dengan pembaca.  Teks  memerlukan  adanya kesan ( wirkung ) yang tidak mungkin ada tanpa pembaca. Resepsi
sastra memberikan kebebasan kepada pembaca untuk  memberikan  makna  kepada  suatu teks  sastra,  meskipun  kebebasan  itu sebenarnya  tidak  pernah  sempurna karena  selalu  ada  unsur-unsur  yang membatasinya (Junus, 1985, hlm.104).
Sebuah  karya  sastra  menjadi konkret melalui penerimaan pembacanya sehingga  meninggalkan  kesan (wirkung) pada pembaca. Pembaca harus
mengkonkretkan dan merekonstruksinya. Akan  tetapi,  hal  ini  tidak  mungkin dilakukan  tanpa  imajinasi  pembaca, karena  tanpa  imajinasi,  pembaca  tidak mungkin  melihat  karya  sastra  dalam suatu  hubungan yang  lebih  luas. Imajinasi  pembaca  dimungkinkan  oleh
keakraban  dengan  tradisi  sastra  dan kesanggupan  memahami  keadaan  pada masanya atau mungkin
masa sebelumnya (Junus, 1985, hlm.51).
Melalui  kesan,  pembaca  dapat menyatakan  penerimaan  terhadap  suatu karya.  Pembaca  dapat  menyatakannya dalam  bentuk  komentar,  dan  mungkin dalam  bentuk  karya  yang  lain  yang berhubungan  dengan  karya  sebelumnya dengan  cara  tertentu,  yang  mungkin bertentangan,  parodi,  demitefikasi,  dan sebagainya.  Karya  sastra,  lebih-lebih yang  dianggap  penting  dari  waktu  ke waktu  selalu  mendapat  tanggapan  dari pembaca. Tanggapan pembaca itu umumnya  berbeda  satu  sama  lain.  Hal ini selaras dengan pendapat Jauss (1974, hlm.14)  yang  menyatakan  bahwa  karya sastra  selalu  memberikan  wajah  yang berbeda  kepada  pembaca  yang  lain, selalu  memberikan  orkestrasi  yang berbeda  dari  generasi  yang  satu  ke generasi yang berikutnya.
Perbedaan tanggapan seorang pembaca  dan  pembaca  lain  dari  suatu periode  ke  periode  disebabkan  oleh  dua hal  yang  merupakan  dasar  teori  estetika resepsi. Pertama, prinsip horizon harapan  dan  kedua  prinsip  tempat terbuka (Pradopo 1995, hlm.219). Horizon harapan adalah harapan-harapan pembaca karya sastra sebelum membaca karya  sastra.  Bila  wujud  harapan pembaca  itu  kemudian  sesuai  dengan wujud  harapan  dalam  karya  sastra  yang dibacanya,  ia  akan  dengan  mudah menerimanya.  Sebaliknya  jika  tidak sama  wujud  harapannya,  ia  akan bereaksi  baik  dengan  sikap  antusias maupun  sikap  menolaknya.  Jika  sebuah karya  sastra  akhirnya  tidak  ditanggapi oleh generasi berikutnya, karya itu hanya menjadi  karya  masa  lalu  yang  tidak mempunyai nilai sejarah lagi.
Horizon
harapan pembaca ditentukan  oleh  tiga  kriteria  (Segers, 1978,  hlm.41).  Pertama,  oleh  norma- norma yang terpancar dari teks-teks yang
telah  dibaca.  Kedua,  ditentukan  oleh pengetahuan dan pengalaman atas semua teks  yang  telah  dibaca  sebelumnya. Ketiga,  ditentukan  oleh  pertentangan antara  fiksi  dan  kenyataan,  yaitu kemampuan  pembaca  untuk  memahami karya  sastra  baik  dalam  horizon  sempit dari  harapan-harapan  sastra  maupun horizon luas dari pengetahuannya tentang  kehidupan.  Di  samping  horizon harapan,  perbedaan  tanggapan  pembaca juga  disebabkan  oleh  tempat  terbuka dalam karya sastra. Hal ini berhubungan dengan sifat karya sastra yang polyinterpretable.
Dalam  resepsi  sastra,  tanggapan pembaca  terhadap  karya  sastra  diteliti. Adapun  pembaca  yang  dimaksud  adalah pembaca  aktif,  yaitu  pembaca  yang menanggapi  karya  sastra  dengan  sudut pandang  tertentu  secara  tertulis.  Mereka ini  memberikan  komentar-komentar  dan penilaian berdasarkan konkretisasi terhadap  karya  sastra  yang  dibacanya (Vodicka, 1964, hlm.78). Dengan demikian,  penelitian  dengan  metode resepsi  sastra  adalah  merekonstruksi bermacam  konkretisasi  karya  sastra dalam  masa  sejarahnya  dan  meneliti hubungan di antara konkretisasi- konkretisasi itu di satu pihak, dan di lain pihak  meneliti  hubungan  antara  karya sastra  dengan  konteks  historis  yang mewakili konkretisasi-konkretisasi tersebut.
Dalam  penelitian  resepsi  terdapat dua  bentuk  kajian  yaitu  (1)  resepsi secara  sinkronis  dan  (2)  resepsi  secara diakronis.  Bentuk  pertama  meneliti karya sastra dalam hubungannya dengan pembaca sezaman. Bentuk kedua dianggap  lebih  rumit  karena  melibatkan pembaca  sepanjang  sejarah  (Ratna, 2011, hlm.167). Penelitian
ini menggunakan bentuk resepsi sastra yang pertama,  yaitu  resepsi  sastra  secara sinkronis,  karena  tanggapan  pembaca yang  diteliti  adalah  tanggapan  pembaca sezaman, yaitu pembaca yang
menanggapi novel Le Petit Prince dalam periode tahun 2013 sampai dengan tahun 2018.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis deskriptif kualitatif yang menggambarkan  dan  menginterpretasi objek  apa  adanya.  Penelitian  semacam ini membutuhkan kekuatan analisis yang mendalam  dan  terperinci  namun  meluas dan holistik. Dengan demikian, kekuatan akal menjadi satu-satunya sumber kemampuan  analisis  dalam  seluruh proses penelitian (Arikunto, 2010, hlm.5).
Menurut  Teeuw  (1984,  hlm.160- 167),  ada  tiga  metode  penelitian  resepsi sastra,  yaitu  (1)  penelitian  resepsi  sastra secara  eksperimental,  (2)  penelitian resepsi lewat kritik sastra dan penciptaan karya  sastra  “baru”,  serta  (3)  penelitian resepsi  intertekstual.  Penelitian  (1) dilakukan  untuk  resepsi  masa  kini. Penelitian  (2)  dapat  dilakukan  dengan dua  cara,  yaitu  secara  sinkronik  atau diakronik.  Penelitian  resepsi  secara sinkronik  berarti  meneliti  resepsi  sastra dalam  satu  kurun  waktu  atau  satu periode saja, sedangkan penelitian resepsi  sastra  secara  diakronik  berarti meneliti resepsi sastra sepanjang sejarahnya  dari  periode  ke  periode. Penelitian  (3)  dapat  dilakukan  dengan cara  membandingkan  karya-karya  yang memiliki kaitan intertekstual.
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kedua yaitu  metode  resepsi  sastra  secara sinkronik.  Sumber  data  penelitian  ini adalah data primer berupa novel Le Petit Prince ,  dan  data  sekunder  berupa tanggapan  pembaca  dari  berbagai  media daring.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan  metode  studi  pustaka  yang ditopang  dengan  teknik  baca,  catat, simak, dan transkripsi.

## PEMBAHASAN
Berikut ini akan diuraikan ringkasan  cerita  dari  novel Le  Petit Prince yang  menjadi  objek  penelitian agar didapatkan pemahaman menyeluruh tentang  narasi  cerita.  Selanjutnya  akan dibahas tanggapan para pembaca terhadap novel tersebut.
Sinopsis Novel Le Petit Prince Narator adalah seorang pilot Perancis, yang karena pesawatnya mengalami kerusakan, ia harus mendarat di gurun Sahara dan memperbaiki sendiri mesin pesawatnya. Keesokan paginya, ia terbangun  karena  suara  seorang  anak berambut kuning keemasan yang memintanya menggambar seekor domba. Karena terkejut oleh permintaan tersebut,  sang  pilot  mengikuti  keinginan anak  itu,  namun  domba-domba  yang digambarnya tidak sesuai dengan keinginan  anak  tersebut.  Akhirnya  pilot menggambar sebuah kandang dan menunjukkan bahwa domba yang diinginkan  ada  di  dalamnya.  Anak  itu, seorang pangeran kecil, akhirnya merasa puas  dan  menyatakan  bahwa  dombanya sedang tidur.
Setelah  pertemuan  itu,  mereka terus  bersama.  Si  pangeran  kecil menerangkan  asal  usulnya,  yaitu  dari suatu  planet  yang  disebut  oleh  orang dewasa  sebagai  Asteroid  B  612,  yang luasnya  sedikit  lebih  besar  dari  sebuah rumah.  Kegiatan  pangeran  kecil  itu terutama  adalah  menyapu  gunung- gunung  berapi  setinggi  lutut  dan mencabuti  pohon-pohon  baobab  yang bisa  merusak  planetnya.  Setelah  itu,  ia akan menatap matahari terbenam. Planetnya begitu kecil sehingga ia hanya cukup  menggeser  kursinya  sedikit  saja. Pada  suatu  ketika,  ia  menyaksikan matahari tenggelam sebanyak 44 kali, ia menyatakan  pada  sang  pilot  bahwa ketika  bersedih,  orang  akan  menyukai
pemandangan  semacam  itu.  Ia  pun melakukan  perjalanan  dan  menemukan banyak jenis orang yang menjadi dewasa dalam kesendirian mereka.
Setelah deretan kilas balik itu, sang pilot  kembali  menceritakan  kondisinya. Saat  mulai  sekarat  karena  kehausan, sang  pilot  dan  pangeran  kecil  berjalan melintasi gurun dan akhirnya
menemukan sebuah sumur. Sang pangeran  kecil  mengingatkan  bahwa gurun  itu  tampak  cantik,  karena  ia menyembunyikan  mata  air  di  dalamnya. Hal-hal  yang  tersembunyi  itulah  yang membuat segalanya memiliki arti.
Keesokan  harinya,  sang  pilot melihat  sang  pangeran  kecil  kembali berbicara  ke  si  ular.  Ia  menjadi  sangat resah.  Apalagi  kemudian  sang  pangeran kecil  mengucapkan  selamat  tinggal karena  sudah  waktunya  ia  kembali  ke planet  asalnya.  Ia  seperti  akan  mati karena tidak mungkin membawa tubuhnya  kembali  ke  planet  yang  jauh itu.  Sang  pilot  berusaha  mencegah, namun  berjalan  di  gurun  membuat dirinya lelah. Ia tak berdaya melihat sang pangeran  kecil  dipatuk  ular  kuning  dan terjatuh tanpa suara. Tak lama, sang pilot pun  diselamatkan  dan  kembali  ke negerinya.  Para  penyelamatnya  tidak menemukan  tubuh  si  pangeran  kecil yang  dianggapnya  ditelan  bumi.  Cerita berakhir  dengan  gambar  pemandangan tempat  sang  pangeran  kecil  datang  ke bumi  dan  ketika  sang  ular  mengambil nyawanya.  Sang  pilot  meminta  kepada pembaca  jika  menemukan  seseorang anak  kecil  aneh  yang  menolak  untuk menjawab
pertanyaan, untuk
menghubunginya secepat mungkin. Sang pangeran  kecil  dikisahkan  sudah  berada selama  satu  tahun  di  Bumi,  dan  sang narator  mengakhiri  ceritanya  6  tahun setelah ia diselamatkan dari gurun itu.

## Tanggapan  Pembaca  terhadap  Novel Le Petit Prince
Dalam  bagian  ini,  tanggapan, komentar,  penilaian  dan  sikap  pembaca terhadap  novel Le  Petit  Prince telah diolah  dan  disunting  sesuai  keperluan penelitian. Hanya tanggapan yang relevan  dan  yang  dibutuhkan  untuk menjawab masalah saja yang disampaikan dalam penelitian ini.
Penanggap  novel Le  Petit  Prince berjumlah 20 orang yang tidak diketahui baik latar belakang maupun identitasnya, dan  menyampaikan  resepsinya  dalam berbagai  laman  internet.  Komentar  atau review dinyatakan dalam bahasa Perancis (12 orang, 60% dari keseluruhan responden), bahasa Indonesia  (6  orang,  30%),  dan  bahasa
Inggris  (2  orang,  10%).  Tidak  semua penanggap  mengomentari  setiap  aspek pembentuk  novel Le  Petit  Prince. Sebagian  besar  penanggap  menyoroti aspek-aspek  tertentu  yang  menjadi perhatian  atau  yang  dianggap  sangat menarik, unik, dan unggul atau sebaliknya  yang  dianggap  sebagai  sisi lemah  novel Le  Petit  Prince. Hal  ini menjadi konsekuensi dari cara pengumpulan data yang tidak
menggunakan  seperangkat  pertanyaan kuesioner.  Data  yang  dikumpulkan berupa  tulisan  yang  berisi  tanggapan bebas  (tidak  diarahkan)  dari  pembaca terhadap  novel Le  Petit  Prince yang dikutip  dari  berbagai  laman  dan  blog . Tabel-tabel  yang  ditampilkan  berikut  ini merupakan hasil apropriasi dan
modifikasi  dari  penelitian  Dermawan dan Ajisaputra (2014).
Tanggapan pembaca novel Le Petit Prince berupa  tanggapan  positif  (+)  dan tanggapan  negatif  (-).  Tanggapan  positif dapat berupa pujian, penunjukan kelebihan,  keunggulan,  keunikan  dan kehebatan,  sedangkan  tanggapan  negatif dapat  berupa  penunjukan  kelemahan atau kekurangan novel Le Petit Prince.
Tabel 1 Tanggapan Pembaca Novel Le Petit Prince No Nama Penanggap Bahasa Tanggapan Isi cerita 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Jorge L Inggris + - + 2 Sandra Inggris + + + 3 Nancy Indonesia + + + + + + + + 4 Bakanekonomama Indonesia + + + + + + + 5 Dion Yulianto Indonesia + + + + + + + 6 Bima Satria Indonesia + + + + + + + 7 NabilaSant Indonesia + + + + + - 8 Spicameter Indonesia + + + + 9 Nastasia B Perancis + + + + + 10 Piatka Perancis + + + + + + + 11 Respirer Perancis + + 12 Isajulia Perancis + + + 13 Philippe 67 Perancis + + 14 Stelphique Perancis + + + + 15 Jmlyr Perancis + + + + 16 Jujuramp Perancis + + + + + + 17 Blurb Perancis + + + 18 Laurence Perancis + + + + + + 19 Kyslegion Perancis + + + + + 20 Katsu Perancis + + + + + + 1. Keterangan 1. Tema 2. Alur 3. Tokoh · 4. Latar 5. Sudut Pandang 6. Gaya Bahasa 7. Teknik Penceritaan 8. Bahasa 2. Tanda +     : tanggapan positif
-      : tanggapan negatif
: tidak ada tanggapan
Tabel  1  tersebut  dapat  dibaca sebagai  berikut.  Novel Le  Petit  Prince yang  ditanggapi  terdiri  dari  9  unsur, yaitu  tema,  alur,  tokoh,  latar,  sudut pandang, gaya bahasa, teknik penceritaan,  bahasa,  dan  ekstrinsik  (isi). Dari 20 orang, tidak ada penanggap yang memberi tanggapan secara lengkap pada semua  unsur.  Unsur  yang  mendapat tanggapan dari seluruh responden (100%) adalah unsur ekstrinsik (isi). Hal ini  dapat  dipandang  wajar  karena sebagian  besar  atau  umumnya  pembaca karya  sastra  dimotivasi  oleh  keinginan untuk mengetahui isi dari karya sastra.Isi itu  pula  yang  sering  pertama  kali
ditanyakan  oleh  orang  yang  belum membaca  suatu  karya  sastra  kepada orang yang telah membacanya.
Sebaliknya,  unsur  yang  paling  sedikit mendapat  tanggapan  dari  pembaca/ penanggap  adalah  unsur  bahasa.Unsur ini  hanya  ditanggapi  oleh  4  pembaca atau  penanggap  atau  hanya  ditanggapi oleh  20%  pembaca/penanggap.  Kondisi ini dapat dipahami atau dimaknai karena kecilnya atensi pembaca/penanggap terhadap  unsur  bahasa,  yang  disebabkan oleh  terpusatnya  konsentrasi  penanggap dalam  menginterpretasi  isi  dan  bukan bahasa  sebagai  unsur  pembentuk  novel. Selain  itu,  dapat  pula  diartikan  bila penggunaan bahasa oleh pengarang (dan hasil  terjemahan)  dianggap  telah  sangat memadai  sehingga  tidak  ditemukan kesalahan atau kejanggalan.
Dari  tabel  tersebut  juga  dapat dilihat  fenomena  tingginya  tanggapan positif  berjumlah  97  yang  tersebar  pada setiap unsur yang ditanggapi, dibandingkan  dengan  tanggapan  negatif yang  hanya  diajukan  oleh  2  orang.  Satu penanggap  menganggap  gaya  bahasa yang  digunakan  pengarang  tidak  tepat/
akan terlalu sulit dipahami bila publiknya  adalah  anak-anak,  dan  satu penanggap lain menganggap kekurangan novel Le  Petit  Prince secara  ekstrinsik adalah  jumlah  halaman  yang  minimal (hanya  112  halaman)  sehingga  buku  itu dinilai terlalu tipis.
Adapun  perhitungan  tanggapan yang  diberikan  para  pembaca  dapat dilihat  pada  tabel  di  bawah  ini,  yang menunjukkan  jumlah  penanggap,  unsur yang tidak ditanggapi serta persentasenya.
Tabel 2

## Unsur Cerita dan Jumlah Penanggap
No Unsur Jumlah penang- gap % Yang tidak ditang- gapi % 1 Tema 18 90 2 10 2 Alur 9 45 11 55 3 Tokoh 14 70 6 30 4 Latar 12 60 8 40 5 Sudut pandang 5 25 15 75 6 Gaya bahasa 7 35 13 65 7 Teknik penceritaan 9 45 11 55 8 Bahasa 4 20 16 80 9 Isi cerita 19 95 1 5
Dari  tabel  2  tersebut,  diketahui bahwa  unsur  yang  paling  banyak ditanggapi  adalah  isi  cerita  (95%)  dan tema  (90%),  selanjutnya  tokoh  (70%) dan  latar  (60%).  Hal  ini  dapat  dipahami bahwa keempat unsur tersebut (isi cerita, tema,  tokoh,  dan  latar)  merupakan kekuatan dari novel Le Petit Prince yang dinilai sangat menonjol, sehingga unsur- unsur  lain  yang  bersifat  teknis  tidak terlalu  mendapat  perhatian.  Alur  dan teknik penceritaan masing-masing ditanggapi  oleh  45%  pembaca,  gaya bahasa  ditanggapi  35%,  dan  sudut pandang  serta  bahasa  masing-masing hanya ditanggapi 25% dan 20% pembaca saja.
Berikut ini diuraikan jumlah penanggap,
penanggap positif,
penanggap  negatif  beserta  persentase masing-masing.
Tabel 3 Unsur Cerita dan Persentase Penanggap (+) dan (-) No Unsur Jml penang- gap Penan ggap (+) % Penan ggap (-) % 1 Tema 18 18 100 0 0 2 Alur 9 9 100 0 0 3 Tokoh 14 14 100 0 0 4 Latar 12 12 100 0 0
5 Sudut pandang 5 5 100 0 0 6 Gaya bahasa 7 6 85,7 1 14, 3 7 Teknik pencerita an 9 9 100 0 0 8   Bahasa 4 4 100 0 0 9 Isi cerita 19 18 94,8 1 5,2
Tabel 3 tersebut menunjukkan dari 99  tanggapan  yang  diberikan  para pembaca  terhadap  unsur-unsur  novel Le Petit  Prince ,  97  tanggapan  bersifat positif  (98%)  dan  2  tanggapan  bersifat negatif (92%). Hasil ini memperlihatkan bahwa  seluruh  pembaca  memberikan tanggapan  atau  penilaian  cenderung sangat  positif  pada  novel  tersebut, terutama  pada  unsur  tema,  alur,  tokoh, latar, sudut pandang, teknik penceritaan, dan  bahasa,  yang  seluruhnya  mendapat 100%  tanggapan  positif.  Tanggapan negatif  sangat  kecil  jumlahnya  datang dari  5,2%  pembaca  untuk  isi  cerita  dan 14,3%  pembaca  untuk  gaya  bahasa, namun  tetap  kedua  unsur  tersebut mendapatkan  tanggapan  positif  di  atas 85%. Dengan paparan mengenai tanggapan  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa novel Le  Petit  Prince ditanggapi  positif oleh  para  pembaca  karena  dianggap memiliki keunggulan dan kekuatan pada setiap unsurnya.
Uraian  mengenai  apresiasi  positif dan  negatif  dari  tabel  tersebut  dibahas secara  lebih  jelas  pada  bagian  horizon harapan pembaca berikut ini.
Horizon Harapan Pembaca Novel Le Petit Prince
Pada  subbagian  sebelumnya,  telah disebutkan  bahwa  tanggapan  pembaca terhadap  novel Le  Petit  Prince dapat berbeda-beda satu sama lain. Tanggapan-tanggapan itu dapat digolongkan  menjadi  dua  tipe,  yaitu tanggapan positif dan tanggapan negatif.
Perbedaan  tanggapan  dapat  disebabkan oleh perbedaan horizon harapan pembaca (harapan-harapan pembaca sebelum  membaca  novel Le  Petit Prince) ,  dan  adanya  ruang  terbuka  dari teks novel tersebut sehingga
menimbulkan  keragaman  interpretasi para pembaca atau penanggapnya.
Menurut  para  responden,  ada beberapa  hal  yang  menjadi  daya  tarik awal  bagi  mereka  sebelum  membaca novel Le Petit Prince , di antaranya yaitu: tampilan  sampul  depan  dan  ilustrasi yang  menarik  (5  orang,  25%).  Empat pembaca (20%) menyatakan ketertarikan mereka pada novel ini karena mengetahui  ada  versi  film  berbahasa Inggris.  Selain  itu, Le  Petit  Prince telah dikenal  umum  sebagai  bacaan  filsafat ringan  sehingga  7  orang  (35%)  merasa ingin  membacanya.  Arti  penting  novel tersebut  ditunjukkan  misalnya  oleh seorang  pembaca  yang  pada  akhirnya mendapatkan buku ini setelah sebelumnya cukup lama mencari. Seorang pembaca bernama Satria (2016) yang menyatakan membeli novel Pangeran Kecil sebagai penanda simbolis dari gaji pertamanya.
Sebagian  besar  pembaca  novel Le Petit  Prince pada  awalnya  mengira bahwa  buku  tersebut  murni  ditujukan pada  pembaca  anak-anak,  mengingat  di dalamnya banyak dihiasi dengan gambar dan ilustrasi sederhana  yang terbuat dari cat  air,  seperti  dinyatakan  Nancy  dalam Vox (2015) “lukisan cat air  yang simpel namun  sangat  berkesan”  dan  tokoh utamanya  bernama  Pangeran  Kecil.
Namun  demikian,  setelah  membaca novel  tersebut  dengan  lebih  fokus,  para pembaca  kemudian  menyadari  bahwa buku  itu  memuat  hal-hal  yang  penting dan mendalam.
Jorge dalam Vox (2015) misalnya, menyatakan  dirinya  menjadi  tidak  yakin bahwa Le  Petit  Prince adalah  novel untuk  anak,  “ I'd  say  that  teenagers  and adults  would  enjoy  this  book  the  most” “ Menurutku  para  remaja  dan  orang dewasa yang paling bisa menikmatinya”. Kesan  kekanakan  menurut  Nastasia (2013)  berasal  dari  “ Une  tonalité enfantine  [qui]  se  dégage  de  l'emploi d'un  lexique  minimaliste,  qui  donne l'illusion  d'un  répertoire  pour  enfant […]”“ Nada  kekanakan  [yang]  muncul dari  penggunaan  kosakata  minimalis yang  memberikan  bayangan  mengenai kata-kata untuk anak-anak […]”.
Keraguan  bahwa  novel Le  Petit Prince adalah  buku  untuk  anak-anak juga misalnya terungkap pada tanggapan Nastasia (2013), yaitu karena di dalamnya  “ beaucoup  plus  porteuse  d'un message  philosophique  à  l'adresse  des adultes” “ banyak memuat pesan filosofis  yang  ditujukan  pada  orang dewasa”.  Hal  sama  dinyatakan  Jlmyr (2017)  yang  menyatakan “Un  conte philosophique” “sebuah cerita filosofis”, “ ce  livre  était  si  beau,  si  poétique,  si riche de messages philosophiques”“ buku  ini  begitu  indah, begitu  puitis,  begitu  kaya  dengan  pesan filosofis.”
Tema novel ini menurut Spicameter  dalam  Vox  (2015)  berbicara tentang ‘sebuah kisah yang menceritakan tentang makna kesendirian,
persahabatan,  cinta,  dan  kehilangan’. Tanggapan  mengenai  alur  diuraikan Nastasia    (2013)  sebagai  berikut,  “ Cette narration  est  segmentée  en  27  chapitres de  longueurs  inégales,  qui  ont  chacun une  grande  cohérence  interne  mais  qui n'ont  pas  forcément  un  grand  rapport avec  le  chapitre  directement  précédent
ou  suivant.” “Narasi  ini  terdiri  dari  27 bab  dengan  panjang  berbeda  yang masing-masingnya  memiliki  koherensi internal  yang  besar  tapi  tidak  selalu memiliki  hubungan  erat  dengan  bab sebelum atau sesudahnya.”
Pangeran  Kecil  sebagai  tokoh
utama novel Le Petit Prince
digambarkan  Bakanekonomama  (2011) sebagai  sosok  yang  membuatnya  jatuh cinta,  ‘dia  begitu  polos,  baik  hati,  tidak sombong,  cinta  tanah  air,  dan  peduli pada  sesama’.  Begitu  murninya  karakter tokoh tersebut, hingga Stelphique menanggapi sebagai berikut, “ Je me sens si proche de sa candeur, de sa perplexité face  aux  adultes  et  leur  comportements bizarre” ,  “Saya  merasa  begitu  dekat dengan kepolosannya, keraguannya berhadapan  dengan  orang-orang  dewasa dan kelakuan mereka yang aneh.”
Adapun  mengenai  tokoh-tokoh lain  dalam  novel  tersebut  dibahas  oleh Kyslegion  (2015)  dengan  sangat  teliti. Mereka merepresentasikan tatanan masyarakat  dan  individu-individu  yang ada  di  dalamnya,  yang  diwakili  oleh planet-planet  yang  dikunjungi  Pangeran Kecil sebagai latar tempatnya, mulai dari seorang raja yang menunjukkan dominasi  dan  otoritas,    seorang  laki-laki angkuh  yang  selalu  ingin  dikagumi, seorang  pemabuk  malang  yang  minum untuk melupakan rasa malunya karena ia minum,  seorang  pengusaha  yang  sangat tamak  dan  perhitungan,  petugas  yang menyalakan  lampu  saat  sore  hari  yang selalu patuh dan rajin, ahli geografi yang serbatahu  dan  menjadi  penakut.  Semua tokoh  ini  menunjukkan  karakter  yang tidak  bahagia,  tidak  bisa  mencintai  dan dicintai.
Sudut  pandang,  gaya  bahasa, teknik  penceritaan,  dan  aspek  bahasa yang digunakan pengarang secara keseluruhan  juga  ditanggapi  secara sangat baik oleh para pembaca.
Bakanekonomama menyatakan
pujiannya,  “Saya  sangat  suka  dengan
gaya Saint-Exupéry
menyisipkan sindiran-sindiran  mengenai  sikap  orang dewasa  yang  menganggap  diri  mereka bijaksana, terhormat, dan pandai padahal sebenarnya tidak”. Menurut Dion (2012),  “Dengan  bahasa  yang  lugas namun  mendalam,  si  Pangeran  Kecil telah menyadarkan kembali si Penerbang dalam merenungkan kembali
keberadaannya  di  dunia  sebagai  orang dewasa.”
Isi  cerita  ditanggapi  secara  positif oleh seluruh pembaca, mulai dari ‘isinya mendalam  dan  bahkan  idealis’  (Nancy), ‘mengajarkan  banyak  kebijaksanaan  dan kedewasaan’  (Bakanekonomama),  dan ‘memuat  pelajaran  yang  amat  berharga’ (Dion). Satria (2016) menegaskan bahwa novel  ini  ‘mengandung  pelajaran  yang amat berharga’ dan merekomendasikannya bagi mereka
yang  ingin  belajar  lebih  tentang  arti hidup  dan  lupa  pernah  menjadi  anak- anak.
Seluruh  responden  yang  memberi tanggapan dalam bahasa Perancis
menyatakan  telah  membaca  novel  ini lebih  dari  satu  kali,  mulai  dari  masa kanak-kanak,  pada  masa  remaja,  dan pada  masa  dewasa,  dengan  pemahaman yang  berbeda  sesuai  perkembangan wawasan. Beberapa pembaca juga menyatakan kesediaannya membaca ulang  novel  tersebut  karena  meyakini akan  adanya  sudut  pandang  baru  seperti diujarkan Katsu (2015) berikut ini, “ Une relecture future me semble intéressante”“ Pembacaan ulang di masa depan  tampaknya  menarik  bagi  saya”, dan
“ Une œuvre à découvrir, redécouvrir  encore  et  encore” “Sebuah karya  untuk  digali,  digali  kembali,  lagi dan lagi.”
Harapan  sebagian  besar  pembaca sebelum membaca novel Le Petit Prince sesuai  atau  terpenuhi  dengan  kenyataan atau  fakta  dalam  karya  sastra  saat pembaca  membaca  novel  tersebut. Kenyataan  yang  dimaksud  berupa  tema,
alur,  tokoh,  latar,  sudut  pandang,  gaya bahasa,  teknik  penceritaan,  bahasa,  dan isi  cerita  dalam  novel  tersebut.  Oleh karena  itu,  sebagian  besar  pembaca dengan  mudah  menerima  novel Le  Petit Prince dengan  penilaian  positif,  pujian, dan kekaguman, seperti yang dinyatakan Isajulia  “ Ce  livre  est  très  addictif” “Buku  ini  sangat  membuat  ketagihan”, “ Un livre incontournable! […] Pour moi c'est une oeuvre de philosophie majeure “Sebuah  buku  yang  luar  biasa!  […]” (Philippe).  “Untuk  saya,  ini  adalah sebuah  karya  filsafat  yang  penting” , dan “Un trésor de la littérature française” “ Sebuah  harta  karun  dari kesusastraan Perancis” (Stelphique) .
Faktor-faktor Penyebab Perbedaan atau Kesesuaian antara Tanggapan dan Horizon Harapan Pembaca
Kesenjangan  di  antara  horizon harapan  pembaca  dan  tanggapan  setelah membaca  dapat  terjadi  karena  beberapa faktor.  Pertama,  perbedaan  tanggapan pada novel Le Petit Prince terjadi karena perbedaan  penekanan  pada  unsur  yang ditanggapi.  Ada  pembaca  yang  hanya menanggapi  1  unsur  saja  (dalam  hal  ini latar),  ada  yang  2  unsur,  3  unsur  dan seterusnya.
Perbedaan ini juga disebabkan oleh kesenjangan kemampuan  pembaca  dalam  merespon novel  tersebut , yang  dipengaruhi  oleh perbedaan  pengetahuan  tentang  sastra, tentang  kehidupan,  dan  pengalaman membaca  karya  sastra.  Kedua,  dari  data yang terkumpul, faktor identitas,
pendidikan, atau latar belakang keluarga pembaca,  tidak  dapat  dijadikan  alasan perbedaan tanggapan atau horizon
harapan karena tanggapan mereka mengenai novel Le Petit Prince diperoleh  melalui  laman  dan  blog  pada internet.  Informasi  personal  mengenai para pembaca ini tidak dicantumkan.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa antara tanggapan
dengan horizon harapan pembaca terdapat kesesuaian karena para pembaca sebagai pemberi tanggapan secara keseluruhan  dapat  menerima,  memberi nilai  positif,  dan  juga  pujian  terhadap novel Le Petit Prince . Dengan demikian para  pembaca  dapat  disebut  sebagai penikmat karya sastra  yang aktif, hal ini ditunjukkan oleh apresiasi dan partisipasi  mereka  dalam  bentuk  tulisan di laman dan blog bacaan internet.

## PENUTUP
Hasil  penelitian  dan  pembahasan menunjukkan bahwa tanggapan pembaca terhadap  novel Le  Petit  Prince yang meliputi  unsur  tema,  alur,  tokoh,  latar, sudut  pandang,  teknik  penceritaan,  dan bahasa  dinilai/ditanggapi  sangat  positif oleh  100%  pembaca/penanggap  unsur- unsur  tersebut,  sedangkan  unsur  gaya bahasa  dan  isi  cerita  ditanggapi  positif oleh  sekitar  85%  pembaca/penanggap. Dengan demikian, novel Le Petit Prince dipandang  memiliki  keunggulan  dan kekuatan  pada  semua  unsur  yang membangunnya.
Harapan  sebagian  besar  pembaca novel Le Petit Prince sebelum membaca novel  tersebut  ternyata  sesuai  dengan kenyataan  atau  fakta  karya  tersebut, sehingga  sebagian  besar  pembaca  dapat dengan  mudah  menerima  novel  itu dengan berbagai penilaian positif, pujian,  dan  pernyataan  kekaguman. Faktor-faktor  penyebab  perbedaan  atau kesesuaian  di  antara  tanggapan  dan horizon  harapan  pembaca  selain  karena adanya stressing unsur  yang  ditanggapi juga  bisa  terjadi  karena  pengetahuan tentang  sastra,  tentang  kehidupan,  dan pengalaman membaca karya sastra.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Bakanekonomama.  (2011). Review  The Little Prince. https://www.goodreads.com/revi ew/show/243528273. diakses tanggal 12 September 2018.
Carrier-Lafleur,  T.  (2011). Le  rôle  des déceptions  dans  À  la  recherche du  temps  perdu  de  Marcel Proust. Autofiction, crise du sujet et  montage  identitaire. Etudes Litteraires 42(2).
Dermawan,  R.  &  Ajisaputra,  C.  (2014).
Tanggapan  Pembaca  Terhadap Novel  Ayat-Ayat  Cinta  Karya Habiburrahman El Shirazy: Tinjauan Resepsi Sastra. CARAKA.1(1). Desember 2014. Dion. (2012). The Little Prince (Pangeran Kecil) https://dionyulianto.blogspot.com /2012/10/the-little-prince- pangeran-kecil.html. diakses tanggal 13 September 2018.
Jauss,  H.  R.  (1974). Literary  History  As A  Chalenge dalam  Ralp  Caken (Ed).  London:  New  Direction  in
Literary  History  Rudledje  & Kegan Paul.
Junus, U. (1985). Resepsi Sastra, Sebuah Pengantar . Jakarta: Gramedia.
Katsu.  (2015). Critique  Le  Petit  Prince Antoine de Saint- Exupery .https://lespetiteslectures depauline.wordpress.com/2015/0
7/24/critique-le-petit-prince- antoine-de-saint-exupery/ diakses tanggal 13 September 2019.
Kyslegion,  A.  (2015). Avis  sur  Le  Petit Prince. https://www.senscritique. com/livre/Le_Petit_Prince/critiqu e/46850811.  diakses  tanggal  14 September 2018.
Nastasia.  (2013). Critiques  de  le  Petit Prince. https://www.babelio.com/ livres/Saint-Exupery-Le-Petit- Prince/36712/critiques.  Diakses 12 September 2018.
Pradopo,  R.  D.  (1986).  “Estetika Resepsi, Teori dan Penerapannya”  dalam  Sulastin Sutrisno dkk. Bahasa dan Budaya . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Pradopo,  R.  D.  (1995). Beberapa  Teori Sastra, Metode Kritik, dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rachmadiah,  T.  P.  (2017). Analisis Struktural Intrinsik Dalam Transformasi  Novel  Le  Petit Prince  Ke  Komik  The  Little Prince. Skripsi. Malang: Universitas Brawijaya. Ratna, N. K. (2011). Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Saint-Exupéry,  A.  de.  (1999). Le  Petit Prince . Paris: Gallimard.
Saint-Exupéry,  A.  de.  (2009). Pangeran Kecil .  Jakarta:  PT  Gramedia Pustaka Utama.
Saraswati,  E.  (2011). Resepsi  Estetis Pembaca Terhadap Novel Supernova  Karya  Dee  Lestari . Atavisme. 14 (2). 156-169.
Satria, B. (2016). Book’s Review Le Petit Prince (The Little Prince). http://milkyway- bs.blogspot.com/2016/12/books- review-le-petit-prince-little.html. diakses  tanggal  14  September 2018.
Segers,  R.  T.  (1978). The  Evaluation  of Literary  Texts .  Lisse:  The  Peter de Ridder Press.
Teeuw, A. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra: Pengantar Teori Sastra . Jakarta: Pustaka Jaya.
Vodicka, F. (1964). “The History of The Echo  of  Literary  Words”  dalam
Paul  L.  Garvin  (Ed). A  Prague School  Reader  on  Esthetics, Literary Structure and Style .Washington
Vox.  (2015). Derrière  Le  Petit  Prince Une  Leçon  de Philosophie. http://www.lefigaro.fr/vox/cultur e/2015/07/29/31006- 20150729ARTFIG00277- derriere-le-petit-prince-une- lecon-de-philosophie.php. diakses  tanggal  15  September 2018.
Yudistyanto,  U.  M.  (2013). Pendekatan Sosiologi  Sastra,  Resepsi  Sastra, dan  Nilai  Pendidikan  dalam Novel  Pulang  Karya  Leila  S. Chudori. Tesis. Surakarta: UNS.