## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 69 – 77
EduBase : Journal of Basic Education
Email Journal : edubase.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase
Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Video Terhadap Materi Sejarah Kebudayaan Islam Abu Bakar As-Shiddiq Sang Pembenar Kelas V MI/SD
Dina Safira 1  , Hamdan Husein Batubara 2
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang 12
Email  : dinasafira180@gmail.com 1 , huseinbatubara@gmail.com 2
Received: 2021-07-23; Accepted: 2021-08-12; Published: 2021-08-23

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengembangan  multimedia  pembelajaran  interaktif  berbasis  video terhadap  materi  SKI  Abu  Bakar  As-Shiddiq  sang  pembenar  kelas  V  MI/SD.  Media  pembelajaran  sebagai  salah satu  bagian  sistem  pembelajaran  harus  sesuai  dengan  komponen  pembelajaran.  Tujuannya  agar  optimal  dalam memfasilitasi  kegiatan  pembelajaran.  Artikel  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  pembelajaran  interaktif  berbasis video  terhadap  materi  SKI  Abu  Bakar  As-Shiddiq  sang  pembenar  kelas  V  MI/SD.  Penelitian  ini  menggunakan model ADDIE. ADDIE adalah an overview Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate process applied to instructional design in order to generate of learning. Langkah-langkahnya desain penelitian dan pengembangan (Research  and  Development)  yang  dijabarkan  sesuai  dengan  prosedur  pengembangan  dalam  merancang  sistem pembelajaran.  Sumber  data    yang  diperlukan  adalah  data  primer  dengan  cara  menyebarkan  angket.  Pihak  yang berhubungan  dengan  penelitian  yang  dilakukan,  yaitu  dengan  ahli  materi,  ahli  media,  dan  mahasiswa  yang bersangkutan.  Subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  PGMI  6C  UIN  Walisongo  Semarang.  Hasil  validasi terhadap pembelajaran berkatagori baik dan video interaktif layak digunakan untuk pembelajaran.
Kata Kunci : Pengembangan, Multimedia Interaktif

## Abstract
This study aims to determine the development of video-based interactive learning multimedia on the material of SKI  Abu Bakar  As-Shiddiq,  the  corrector  of class V  MI  / SD.  Learning  media as  a  part  of  the learning  system must be in accordance with the learning components. The goal is to be optimal in facilitating learning activities. This  article  aims  to explain  video-based  interactive  learning  on  the  SKI  material of  Abu  Bakar  As-Shiddiq, the class V MI / SD correct. This study uses the ADDIE model. ADDIE is an overview Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate the process applied to instructional design in order to generate learning. The steps in the research and development design (Research and Development) are described in accordance with the development procedure  in  designing  a  learning  system.  The  source  of  the  data  needed  is  primary  data  by  distributing questionnaires. Parties related to the research being carried out, namely the material experts, media experts, and the  students  concerned.  The  subjects  of  this  study  were  students  of  PGMI  6C  UIN  Walisongo  Semarang.  The results of the validation of categorical good learning and interactive videos are suitable for learning.
Keywords : Development, Interactive Multimedia
70  | Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Video  Terhadap  Materi  Sejarah Kebudayaan Islam  Abu Bakar As-Shiddiq Sang Pembenar Kelas V MI/SD
Copyright © 2021, Author.
This is an open-access article under the CC BY-NC-SA 4.0
DOI: https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.391.
How to Cite : SAFIRA, Dina; BATUBARA, Hamdan Husein. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Video Terhadap Materi Sejarah Kebudayaan Islam Abu Bakar As-Shiddiq Sang Pembenar Kelas V MI/SD. EduBase : Journal of Basic Education, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 68-75, aug. 2021. ISSN 2722-1520.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah wadah yang sangat penting untuk mempersiapkan dan mencerdaskan bangsa  agar  tidak  tertinggal  dari  bangsa  lain.  Tentunya  pendidikan  sangat  dibutuhkan  oleh masyarakat  terutama pendidikan karakter  yang merupakan salah satu  yang diharapkan dapat membentuk  karakter  siswa  sesuai  dengan  visi  dari  pembangunan  nasional  yang  bertujuan untuk  mewujudkan  masyarakat  berakhlak  mulia,  bermoral,  beretika,  berbudaya  dan  beradab berdasarkan  pancasila  (Nugroho  &  Surjono,  2019).  Kemajuan  teknologi  telah  memberikan pengaruh  yang  cukup  besar  karena  teknologi  berkembang  sangat  pesat  dalam  dunia pendidikan.  Teknologi  juga  merupakan  hal  sangat  penting  untuk  mendukung  proses pembelajaran (Febriandi, 2020). Tujuan teknologi pembelajaran adalah untuk merangsang dan menumbuhkan belajar. Bukan sekedar itu, tetapi lebih dari itu karena melibatkan proses yang kompleks dan terintegrasi (Ulhadi et al., n.d.).
Sistem  pembelajaran  yang  berubah  sebab  adanya  pandemi  covid,  diperlukan  strategi untuk  calon  guru  dalam  penanganan  belajar  yang  baru.  Strategi  diperlukan  untuk  mengatasi masalah  yang  dihadapi  dalam  pembelajaran  dan  sehingga  mencapai  tujuan  pembelajaran. Dalam  hal  ini  peran  pengajar  sangat  dibutuhkan  dan  signifikan,  meskipun  dalam  masa pandemi  covid  agar  dapat  membatu  siswa  untuk  belajar  Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI) materi  Abu  Bakar  As-Shidddiq  sang  pembenar  kelas  V  MI/SD  (Halawa,  2021).  Guru memiliki  pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap  pembelajaran  siswa  yang  menjadikan  siswa percaya  diri,  aktif,  dan  kreatif.  Selama  ini  siswa  hanya  mendapatkan  materi  yang  diberikan oleh  guru  di  sekolah.  Mirisnya,  ketika  pembelajaran  tatap  muka  siswa  terkadang  merasakan jenuh  dengan  adanya  pembelajaran  yang  hanya  begitu  saja.  Guru  profesional  memiliki kemampuan-kemampuan  tertentu,  terutama  guru  yang  memiliki  kompeten  dalam  bidangnya dan mengusai baik bahan ajar maupun memilih metode belajar mengajar yang tepat sehingga pendekatan bisa berjalan semestinya (Ramadhani, 2020).
Multimedia  interaktif  terdiri  dari  2  kata  yaitu  multi  dan  media.  Multi  berarti  banyak/ lebih dari satu. Dan media berarti sarana wadah/ alat. Media dalam bahasa Arab adalah sarana ataupun  jalan.  Media  adalah  segala  sesuatu  yang  menyampaikan  dan  menyajikan  informasi dari  sumber  kepada  penerima  pesan.  Media  berperan  sebagai  jalur  komunikasi,  alat  bantu komunikasi,  sarana  penyaji  informasi,  atau  cara  untuk  menghubungkan  seseorang  dengan informasi.  Pengertian multimedia, beberapa pakar telah mengungkapkan  definisi multimedia pembelajaran  dengan  pengertian  yang  beraneka  ragam.  Multimedia  tersebut  dapat  berupa teks, audio, visual, video, benda hasil rekayasa, dan manusia. Media pembelajaran merupakan salah  satu  komponen  pembelajaran  yang  berkaitan  erat  dengan  komponen  pembelajaran lainnya,  seperti:  metode,  materi,  tujuan,  dan  peserta  didik.  Dan  tujuan  dari  media pembelajaran adalah untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran (Ilmiani et al., 2020).
Adanya pengusaan sisi  bagaimana  cara belajar dan apa  yang didapatkan oleh pengajar diharapkan  mampu  mengusai  materi  pelajaran  SKI  tentang  Abu  Bakar  Ash-Siddiq  sang pembenar  di  kelas  V  SD/MI.  Dan  dapat  menumbuhkan  kecintaan  guru  dan  siswa  dalam mengikuti  proses  pembelajaran  meskipun  dalam  keadaan  pandemi  covid.  Adapun  penelitian yang dapat dicantumkan masih berkaitan mengenai pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis video terhadap materi SKI Abu Bakar As-Shiddiq sang pembenar kelas V MI/SD.  Berikut  ini  tujuan  penelitian  adalah  untuk:  1).  Mengembangkan  Desain Pengembangan Multimedia Pembelajaran SKI MI/SD. 2). Mendeskripsikan materi Abu Bakar
72  | Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Video  Terhadap  Materi  Sejarah Kebudayaan Islam  Abu Bakar As-Shiddiq Sang Pembenar Kelas V MI/SD
Ash-Shiddiq  sang  pembenar.  3).  Mengetahui  efektifitas  belajar  SKI  MI/SD  menggunakan multimedia interaktif berbasis video.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  dngan  menggunakan  research  and  development  (R&D). Penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  dan  menguji  kefektifan  produk tersebut (Sugiyono, 2012). Menurut Bord & Gall mengatakan penelitan dan pengembangan adalah  suatu  proses  untuk  mengembangkan  dan  menvalidasi  beberapa  produk  pendidikan (Ismailah, 2020). Penelitian ini menggunakan Pendekatan model ADDIE yang terdiri dari 5 langkah  yaitu  analyze,  design,  developmen,  implement,  and  evaluate  (Putra  et  al.,  2017). Pendekatan  model  ADDIE  dalam  penelitian  ini  hanya  saja  tidak  menggunakan  penilaian pada siswa.
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  memenuhi  tugas  akhir  mata  kuliah  Multimedia demgan  melakukan  uji  coba  produk  yang  telah  dibuat  mahasiswa.  Penelitian  dilakukan dengan  membagikan  kuesioner  atau  angket  melalui  aplikasi  WhatsApp/WA,  dikarenakan penelitian dilakukan pada masa pandemi.
Subjek  dalam  penelitian  ini  ada  3  uji  coba:  (1)  ahli  materi,  (2)  ahli  media,  dan  (3) mahasiswa  PGMI  6C  UIN  WALISONGO  Semarang  yang  ambil  secara  acak.  Subjek  uji coba peneliti sekaligus pengembang multimedia pembelajaran dan sasaran dalam penelitian ini  adalah  mahasiswa  PGMI  6C  atau  semester  6,  dikarenakan  pada  semester  5  telah mengambil mata kuliah pembelajaran SKI untuk memberikan saran.
Prosedur  penelitian  ini  terdiri  ada  5  langkah,  yaitu:  1)  analyze  yaitu  untuk mendapatkan  informasi  kebutuhan  yang  digunakan  dalam  pengembangan  pembelajaran multimedia  interakif  berbasis  video,  2)    design  yaitu  perancangan  desein  produk  atau multimedia  interaktif  berbasis  video  yang  meliputi  desain  pembuka  materi,  desain  inti materi,  dan  desain  penutup  materi  pada  video,  3)  developmen  yaitu  pembuatan  dan penggabungan  video  yang  sudah  dirancang  atau  desainnya  dengan  menggunakan Kinemaster, pada tahap ini di uji oleh ahli media, 4) implement yaitu pengujicobaan produk atau  multimedia  interaktif  berbasis  video  kepada  mahasiswa  PGMI  6C  UIN  Walisongo Semarang, dan 5) evaluate yaitu pengembangan multimedia intraktif berbasis video dengan materi Abu Bakar As-Shiddiq sang pembenar yang dikembangkan.
Instrumen dalam penelitian ini instrumen non tes berupa kuesioner atau angket yang diukur skala Likert. Kuesioner atau angket berisi pertanyaan atau pernyataan yang diberikan kepada  ahli  materi,  ahli  media,  dan  mahasiswa  untuk  mengetahui  tingkat  efektivitas  dari pembelajaran  multimedia  interaktif  berbasis  video  dengan  materi  Abu  Bakar  As-Shiddiq sang  pembenar  pelajaran  SKI.  Tipe  jawaban  kuesioner  atau  angket  yang  digunakan  adalah berbentuk Checklist .

## Tabel 1. Konversi PAP Tingkat Pencapaian dengan Skala 5
Tingkat Pencapaian (%) Kualifikasi Keterangan 90 – 100 Sangat baik Tidak perlu direvisi 80 – 89 Baik Tidak perlu direvisi 65 -79 Cukup Direvisi
55 – 64 Kurang Direvisi 0 – 54 Sangat kurang Direvisi (Sokheh et al., 2017).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambar 1.

## Tampilan Awal Video Abu Bakar As-Shiddiq sang pembenar

## A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Mengamalkan contoh nilai-nilai kesalehan dari khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq r.a
2.2 Meneladani kepribadian khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq r.a dalam kehidupan sehari- hari

## Indikator
1.2.1 Menunjukkan perilaku mengamalkan contoh nilai-nilai kesalehan dari khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq r.a
2.2.1 Menunjukkan  sikap  meneladani  kepribadian  khalifah  Abu  Bakar  Ash-Shiddiq  r.a dalam kehidupan sehari-hari
Adapun tujuan Inti pembelajaran yaitu:
Mengetahui  dan  mengamalkan  contoh-contoh  nilai-nilai  kesalehan  dari  khalifah Abu  Bakar  Ash-Shiddiq  r.a  melalui  menyimak  video  Meneladani  kepribadian  khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq r.a dalam kehidupan sehari-hari melalui menyimak video.

## B. Konsep perancangan video pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam MI
Judul : Abu Bakar As-Siddiq Sang Pembenar
Duransi  : 03:16 Menit
Pemeran  : 1 Orang
74  | Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Video  Terhadap  Materi  Sejarah Kebudayaan Islam  Abu Bakar As-Shiddiq Sang Pembenar Kelas V MI/SD
Kamerawan : 1 Orang Lokasi : Ruang Kamar Scence Narasi Musik Adegan dan rancangan grafis  Durasi(detik) 1. Sebelum salam pembuka Ada  KI,  KD,  Indikator dan tujuan pembelajaran. Hai anak-anak... Bagaimana kabar kalian? Semoga  dalam  keadaan sehat ya. Pada pembelajaran  kali  ini, kita  akan  belajar  tentang Sejarah Kebudayaan
Islam  pelajaran  kelas  V tentang  Abu  Bakar  As-
Siddiq.
Doa Sebelum Belajar. Tanpa musik tetapi dengan video orang bersuara ANIMASI • Judul • Background pink, warna  terang  disertai gambar masjid, gambar    kebersamaan anak-anak muslim dan  disertai  dengan warna  tulisan  yang mudah di baca.
• Doa  sebelum  belajar
dan anak muslim berdoa. 52◦ 2. Siapa  si  Abu  Bakar  As- Siddiq? Abu  Bakar  As-Siddiq adalah  Khaliah  pertama dari  Khulafaurassyidin.
Nama aslinya adalah
Abu Ka’bah. Setelah  masuk  Islam. Namaya  di  ganti  oleh Rasullah menjadi Abdullah bin Abu Quhafah.
Ayahnya  Quhafah  bin Amir. Ibunya Ummu Khair  Salma.  Nasabnya bertemu  dengan  nasab Rasulullah  pada  Murrah. Ia  lahir  pada  tahun  574 M. Tanpa musik tetapi dengan video orang bersuara ANIMASI • Background pemandangan  taman disertai pelangi, tulisan  warna  hitam dan gambar unta. 44◦ 3. Wafat pada tahun 634 M. Ia  termasuk  Assabiqun Al-Awwalun. Tanpa musik tetapi dengan video orang bersuara ANIMASI • Background masjid disertai  warna  pink yang  cerah,  tulisan
warna putih, dan gambar ibu dan anak.
13◦ 4.
Abu Bakar As-Sissiq memiliki 2 julukan, yaitu, 1. Atiq 2. As-Siddiq Atiq  berarti  tampan  dan Tanpa musik tetapi dengan video orang ANIMASI • Background pemandangan  langit biru  disertai  rumput hijau yang cerah,
tulisan  warna  hitam, 15◦
suci dan As-Siddiq berarti jujur. bersuara dan  gambar  ibu  dan anak. 5. Abu  Bakar    memiliki kepribadian  yang  mulia, yaitu: 1. Memiliki kemauan yang sangat kuat
2. Memiliki sifat- sifat terpuji 3. Ia seseorang sahabat yang setia terhadap Rasulullah 4. Seseorang pembesar Quraisy yang sangat disegani dan dihormati 5. Ia seseorang pemmpin yang sangat jujur, tegas,  dan  hati- hati 6. Ia  seorang  yang sanagt giat Tanpa musik tetapi dengan video orang bersuara ANIMASI • Background pemandangan  langit biru  disertai  rumput hijau  yang  cerah  dan balon,  tulisan  warna hitam
• Gambarnya  pejuang berjalan dnegan kuda
• Gambar beberapa pedagang yang melihat emas di beberapa peti. • Gambar 3 persahabatan yang sedang bercakap- cakap
• Gambar beberapa orang sedang berdoa
• Gambar beberapa orang yang berjuang
• Gambar  pedagang  di pasar 44◦ 6. Peran  Abu  Bakar  dalam agama  Islam  itu  sangat penting,  karena  ingin selalu  berdakwah  dan memperjuangkan  agama Islam Tanpa musik tetapi dengan video orang bersuara ANIMASI • Background  seorang pejuang  yang  sedang membaca buku 10◦ 7. Pada  pembelajaran  hari ini  cukup  sekian  dan jangan lupa jaga kesehatan. Terimakasih dan Wassalamua’alaikum wr.wb Tanpa musik tetapi dengan video orang bersuara ANIMASI • Background warna biru  yang  cerah  dan
latar  belakang  biru tulisan berwarna putih • Gambar protokol kesehatan dan seorang pejuang. 14◦
Hasil  penelitian  ini  adalah  multimedia  pembelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam
76  | Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Video  Terhadap  Materi  Sejarah Kebudayaan Islam  Abu Bakar As-Shiddiq Sang Pembenar Kelas V MI/SD
dalam  bentuk  video  interaktif.  Aplikasi  yang  dihasilkan  yaitu  berbentuk  video  yang  di buat  menggunakan  program  aplikasi  kinemaster  dalam  android.  Syarat  multimedia pembelajaran  yang  baik,  yaitu:  a)  Multimedia  harus  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran yang  telah  ditetepkan,  b)  Multimedia  pembelajaran  yang  digunakan  dapat  dilihat  atau didengar, c) Multimedia dapat merespon siswa belajar, d) Multimedia pembelajaran yang dimanfaatkan  dengan  kondisi  siswa,  dan  e)  Media  pembelajaran  merupakan  perantara dalam proses pembelajaran.
Kelalayakan  produk  dilakukan  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi.  Penilaian  media, meliputi:  Tampilan  awal  video  menarik,  kreatif  dalam  ide  berikut  penuangan  gagasan, visual  (loyout  design,  typography,  musik),  ilustrasi  dalam  video  interaktif  terlihat  jelas dan mudah dipahami, penyusunaan layout media sudah tepat pentaannya, tampilan pada video  interaktif  mudah  dibaca  dan  dipahami,  media  berbasis  video  interaktif  dapat menyederhanakan penjelasan guru, pembelajaran dengan media yang murah dan mudah, media  yang  digunakan  tidak  membahayakan  peserta  didik,  dan  video  interaktif  dapat digunakan untuk sekolah daring.
Penilaian materi, meliputi: Kejelasan tujuan pembelajaran, penyajian materi sesuai KI,  KD,  dan  tujuan  Pembelajaran,  pemberian  motivasi  belajar,  kontekstualitas  dan aktualitas, bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, video interaktif dapat  membentu siswa mengingat  informasi/materi  yang dipelajari, sistematis, runtut, alur logika jelas, pembelajaran dengan media dapat menyederhanakan penjelasan guru, video interaktif dapat digunakan untuk sekolah daring, dan menyukai pembelajaran menggunakan media video interaktif.
Berdasarkan  hasil  penilaian  dari  media  termasuk  dengan  kriteria  baik  persentase tingkat  pencapainnya  94,2  %,  media  pembelajaran  ini  dikatakan  sangat  baik.  Hasil penlaian  dari  ahli  materi  96,  9  %,  media  pembelajaran  ini  dikatakan  sangat  baik.  Oleh karena  itu  penggunakan  video  interaktif  menjadi  media  yang  relavan  untuk dikembangkan khususnya dimasa pandemi. Dengan hasil penilaian yang sangat baik dari angket  yang di  berikan tersebut.  Dan terakhir penilaian hasil angket dari  mahasiswa 6C yang diberikan hanya berupa saran dan komentar “Good job” dan “sudah cukup baik dan menarik.  Sedikit  saran  dalam  hal  gambar  bisa  dicoba  dengan  format  png  agar  gambar yang  ditampilkan  terkesan  nyata”.  Oleh  karena  itu,  video  interaktif  ini  layak  digunakan tidak perlu direvisi.

## KESIMPULAN
Desain  pengembangan  multimedia  video  interaktif  pembelajaran  Sejarah Kebudayaan  Islam  materi  Abu  Bakar  As-Siddiq  sang  pembenardilakukan  dengan  model pengembangan  ADDIE  (Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  dan Evaluation).
Berdasarkan  pembahasan  d  iatas,  penulis  mengambil  beberapa  kesimpulan  yakni Penggunaan  media  pembelajaran  sangat  membantu  peserta  didik  maupun  guru  untuk berjalannya  proses  belajar  mengajar  dan  layak  digunakan.  Media  pembelajaran  video interaktif  sangat  membatu  terhadap  materi  Abu  Bakar  As-Siddiq  sang  pembenar  dalam pembelajaran jarak jauh di masa Pandemi COVID 19 karena sifatnya praktis dan mudah digunakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Febriandi,  R.  (2020).  Efektivitas  Multimidia  Interaktif  Terhadap  Pembelajaran  Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 58 Lubuklinggau. Journal of Elementary School (JOES) , 3 (2), 120–128.
Halawa,  M.  V.  B.  (2021).  Efektivitas  Pemanfaatan  Platform  Media  Sosial  dalam Pembelajaran Praktikum Secara Daring. Attractive: Innovative Education Journal , 3 (1), 52–64.
Ilmiani,  A.  M.,  Ahmadi,  A.,  Rahman,  N.  F.,  &  Rahmah,  Y.  (2020).  Multimedia  Interaktif Untuk  Mengatasi  Problematika  Pembelajaran  Bahasa  Arab. Al-Ta’rib  Jurnal  Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab , 8 (1), 17–32.
Nugroho, I. A., & Surjono, H. D. (2019). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis  video  materi  sikap  cinta  tanah  air  dan  peduli  lingkungan. Jurnal  Inovasi Teknologi Pendidikan , 6 (1), 29–41.
Putra,  G.  H.,  Kanca,  N.,  &  Suwiwa,  G.  (2017).  Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran Dengan  Model  Addie  Pada  Materi  Passing  Bola  Voli. Jurnal  Pendidikan  Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 7 (1).
Ramadhani, S.  P.  (2020).  PROFESIONAL  PEDAGOGY  GURU  TERHADAP PERUBAHAN. 3(2), 384–397.
Sokheh, M.,  Wahjoedi, & Suwiwa,  I. G. (2017). Pengembangan Media  Video Pembelajaran Dengan  Model  Addie  Materi  Passing  Bola  Basket. E-Journal  PJKR,  Universitas Pendidikan Ganesha Pendidikan Jasmani, Kesehatan, Dan Rekreasi , 8 (2), 1–11.
Studi, B., & Informatika, T. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Matematika Untuk Kelas Iv Sd . 6 (2), 2–7.
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D . ALFABETA.
Ulhadi,  K.,  Aunurrahman,  A.,  &  Fadillah,  F.  (n.d.).  PENGEMBANGAN  MULTIMEDIA PEMBELAJARAN  BAHASA  ARAB  TINGKAT  DASAR. Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran Khatulistiwa , 10 (1).