## Peran Keluarga dalam Pengasuhan anaK

## Istina rakhmawati
SMP 1 Undaan Kudus, Jawa Tengah, Indonesia istinarakhmawati@gmail.com

## abstrak
Tulisan  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  tentang  peran  sebuah keluarga  yang  harmonis  dalam  proses  perkembangan  manusia yang  terdiri  dari  beberapa  fase.  Pada  fase  awal-fase  anak-anak- peranan keluarga terutama orang tua dalam mengasuh anak cukup signifikan  sebab  keluarga  merupakan  agen  sosialisasi  primer. Keberhasilan dalam mengasuh salah satunya ditentukan oleh pola asuh. Dengan demikian tulisan ini mencoba mengulas mengenai pola asuh yang sesuai untuk membentuk karakter positif pada anak. Pola pengasuhan seharusnya memang diperhatikan oleh orang tua secara serius karena menentukan kepribadian atau karakter anak. Hasilnya  secara  teoritik  ada  tiga  jenis  pola  asuh,  yaitu  otoriter, permisif,  dan  demokratis.  Pola  otoriter  cenderung  koersif  dan rigid  sehingga  kadang  justru  membuat  anak  menjadi  tertekan. Sedangkan  pola  permisif  cenderung  menjadikan  anak  menjadi sosok  yang  egois  dan  tidak  peka  karena  orang  tua  cenderung memenuhi kebutuhan materiil. Pola asuh ideal adalah demokratis karena  pola  komunikasi  dua  arah  sehingga  menempatkan  anak pada posisi bebas namun tetap terkontrol.
Kata Kunci : Keluarga, Pola asuh, Kepribadian.

## Abstract
FAMILY  ROLES  IN  PARENTING.  Human  development  process consists  of  several  phases.  In  the  first  phase-  children  phase-  role  of the  family,  especially  the  parents  in  parenting  is  significant  because the family is the primary agent of socialization. Success in parenting is  determined  by  upbringing  pattern.  Thus  this  paper  attempts to  review  the  pattern  of  care  appropriate  to  establish  a  positive character in children.Indded, the pattern of care should be considered by  parents  seriously  because  determining  the  child’s  personality  or character. Theoretically, there are three types of parenting, which are authoritarian, permissive, and democratic. Authoritarian patterns are tend coercive and rigid, so that sometimes it makes children become depressed. While the pattern of permissiveness tends to make children be selfish person and insensitive because the parent tend to meet the needs  of  the  material.  The  ideal  type  is  democratic  pattern  because there is two-way communication pattern that puts children at the free position but remains controlled.
Keywords : Family, Ubringing Pattern, Personality.

## Pendahuluan
a.
Keluarga merupakan satu hal terpenting dalam pengasuhan anak karena anak dibesarkan dan dididik oleh keluarga. Orang tua merupakan cerminan yang bisa dilihat dan ditiru oleh anak-anaknya dalam keluarga. Oleh karena itu, pengasuhan anak merupakan serangkaian kewajiban yang harus dilaksanakan oleh orang tua. Jika pengasuhan anak belum bisa  dipenuhi  secara  baik  dan  benar,  kerap  kali  akan  memunculkan masalah dan konflik, baik di dalam diri anak itu sendiri maupun antara anak dengan orangtuanya, maupun terhadap  lingkungannya.
Pada era globalisasi seperti ini banyak dampak pada masyarakat, baik dampak positif maupun dampak negatif. Dampak positifnya adalah memudahkan dalam mencari informasi, hiburan, dan juga pengetahuan, tetapi  dampak  negatifnya  berkaitan  dengan  perilaku  dan  tata  karma anak yaitu seorang anak cenderung meniru budaya Barat. Seorang anak bisa berperilaku demikian karena melihat atau menyaksikan tayangan televisi  yang  kurang  edukatif  dan  kurangnya  pengawasan  orang  tua, sehingga anak tidak selektif memilih tayangan televisi. Oleh karena itu,

## Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak
orang tua patut dan seharusnya senantiasa mengawasi dan mengasuh anak dengan baik dan benar.
Kita ketahui bahwa proses pendidikan yang diberikan kepada anak memiliki gerak berkesinambungan dengan alur klimaks. Dengan demikian, masalah-masalah yang muncul harus bisa ditangkap, diikuti, dan dihadapi oleh orang tua semakin bertambah pula. Oleh karena itu orangtua harus bisa menghadapi sikap anak agar mampu memberikan yang terbaik dan dibutuhkan anak (Syafei, 2002: 42).
Setiap pola pengasuhan harus memberikan rasa nyaman tetapi juga  diperkuat  dengan  batasan  norma-norma  yang  menghindarkan anak  pada  perilaku  menyimpang.    Batasan  tersebut  sejatinya  bukan bermaksud  membuat  anak  terkekang  namun  justru  membuat  anak merasa terlindungi. Misalnya dengan selalu mendampingi anak ketika menonton  acara  televisi  dan  mengarahkanya  agar  tidak  kecanduan game  online,  serta  mengarahkan  anak  agar  lebih  mengutamakan belajar.  Bila  batasan-batasan  tersebut  terlalu  mengekang  anak  justru akan membuat anak merasa terancam. Belajar dari kasus yang sering terjadi,  anak  susah  yang  sudah  diarahkan  merupakan  bukti  bahwa sebagai orang tua seharusnya lebih memperhatikan anak secara serius (Taylor: 2004:10- 11).
Kita dapat membiarkan anak-anak menjadi diri mereka sendiri dan  lebih  memfokuskan  perhatian  untuk  membantu  anak  tumbuh dengan berbagai tantangan yang ada. Jika orangtua dapat menaggapi secara rileks dan penuh kepercayaan, anak akan mempunyai kesempatan besar untuk percaya kepada diri sendiri, kepada orang tua, dan masa depan (Djiwandono, 2005: 2).
Sesuai  dengan  pendapat  Hurlock  (1978)  bahwa  orang  yang paling  penting  bagi  anak  adalah  orang  tua,  guru,  dan  teman  sebaya (peer  group).  Melalui  merekalah  anak  mengenal  sesuatu  positif  dan negatif. Anak mulai belajar dan meniru apa yang dilihatnya, terutama adalah  perilaku  orang  tua  sebab  keluaga  merupakan  salah  satu pembentuk  karakter  anak.  Pengasuhan  kelurga  sangat  penting  bagi perkembangan anak. Dengan demikian anak harus diasuh dengan hal- hal yang baik, yaitu mulai dengan mengenalkan agama, mengajarkan disiplin,  berperilaku  jujur,  suka  menolong,  dan  hal-hal  yang  positif harus diajarkan orang tua kepada anak sedini mungkin . Hal tersebut
dilakukan agar tertanam atau terinternalisasi dalam jiwa anak (Hurlock, 1978: 23).
Kesalahan  dalam  pengasuhan  anak  juga  dapat  membawa dampak  ketika  dewasa  nanti.  Seorang  anak  akan  merasa  trauma  bila pengasuhan di keluarganya dilakukan dengan cara memaksa (koersif). Lain halnya jika anak selalu dipenuhi permintaannya oleh orang tua. Pola  demikian  akan  membuat  mereka  menjadi  pribadi  yang  manja. Oleh  karena  itu,  orang  tua  harus  bisa  menerapkan  pola  pengasuhan yang fleksibel namun tetap bisa menanamkan nilai positif kepada anak.
Pembahasan

## B.
Pola Pengasuhan anak dalam Keluarga 1.
Pola  pengasuhan  anak  erat  kaitannya  dengan  kemampuan suatu  keluarga  atau  komunitas  dalam  hal  memberikan  perhatian, waktu, dan dukungan untuk memenuhi kebutuhan fisik, mental, dan sosial  anak-anak  yang  sedang  dalam  masa  pertumbuhan.  Orang  tua yang berperan dalam melakukan pengasuhan pada kasus ini terdiri dari beberapa  definisi  yaitu  ibu,  ayah,  atau  seseorang  yang  berkewajiban membimbingatau  melindungi.  Orangtua  merupakan  seseorang yang  mendampingi  dan  membimbing  anak  dalam  beberapa  tahap pertumbuhan,  yaitu  mulai  dari  merawat,  melindungi,  mendidik, mengarahkan  dalam  kehidupan  baru  anak  dalam  setiap  tahapan perkembangannya untuk masa berikutnya.
Kemudian  pengasuhan  merupakan  tugas  membimbing, memimpin, atau mengelola. Menurut Darajat mengasuh anak artinya mendidik dan memelihara anak, mengurusi makan, minum, pakaian, dan keberhasilannya dalam periode pertama sampai dewasa. Pengasuhan atau disebut juga parenting adalah proses mendidik anak dari kelahira hingga  anak  memasuki  usia  dewasa.  Tugas  ini  umumnya  dikerjakan oleh ibu dan ayah (orang tua biologis). Namun, jika orang tua biologis tidak  mampu  melakukan  pengasuhan,  maka  tugas  tersebut  dapat dilakukan oleh kerabat dekat termasuk kakak, nenek dan kakek, orang tua angkat, atau oleh institusi seperti panti asuhan (alternative care). Selanjutnya  pengasuhan mencakup beragam aktivitas yang bertujuan agar anak dapat berkembang secara optimal dan dapat bertahan hidup dengan baik, bisa menerima dan diterima oleh lingkungannya.

## Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak
Bila  pola  pengasuhan  anak  tidak  tepat,  maka  hal  itu  akan berdampak pada pola perilaku anak. Apalagi jika anak meniru perilaku orang-orang di luar rumah yang cenderung negatif. Pola pengasuhan yang intens akan membentuk jalinan hubungan kuat di antara orang yang  diidentifikasi  dan  orang  mengidentifikasi  (anak  dengan  orang yang  membimbing).  Dengan  demikian,  anak  yang  benar-benar melakukan  identifikasi  cenderung  mencari  figur  yang  dapat  diterima dan sesuai dengan proses pembentukan dirinya. Adapun mereka yang telah  terbebas  dari  beban  dan  tekanan  diri  dan  lingkunganya  akan dengan  mudah  menjalankan  proses  identifikasi  yang  sesuai  dengan kemampuan dan potensi dirinya.
Dari  keterangan  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  pengasuhan anak  menjadi  takap  penting  dalam  membentuk  karakter,  moralitas, pengetahuan,  keterampilan,  dan  life  skill  yang  memadai  bagi  anak. Oleh  sebab  itu,  kerja  sama  semua  agen  sosialisasi  baik  keluarga, sekolah, dan masyarakat menjadi solusi terbaik demi suksesnya anak. Khusus bagi keluarga, tugas dan tanggung jawab dalam menyukseskan pengasuhan  anak  sejak  dini  sangat  besar,  mengingat  dari  keluargalah seorang anak lahir dan berkembang. Pola asuh dan lingkungan keluarga sangat menentukan pola pikir, kebiasaan, dan kemampuan memotret kehidupan dunia yang penuh kompetisi, aktualitas, dan dinamika.
Adapun  beberapa  definisi  tentang  pengasuhan  tersebut menunjukkan  bahwa  pengasuhan  anak  merupakan  sebuah  proses interaksi  yang  terus  menerus  antara  orangtua  dengan  anak  yang bertujuan  untuk  mendorong  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak secara  optimal,  baik  secara  fisik,  mental  maupun  sosial.  Dalam  hal ini  perlu  diingat  bahwa  proses  interaksi  dan  sosialisasi  tidak  dapat dilepaskan dari setting sosial budaya tempat anak dibesarkan.
Pola  asuh  orangtua  merupakan  segala  bentuk  dan  proses interaksi yang terjadi antara orangtua dan anak yang dapat memberi pengaruh  terhadap  perkembangan  kepribadian  anak  (Baumrind dalam Irmawati, 2002). Interaksi orang tua dalam suatu pembelajaran menentukan karakter anak nantinya.
Senada  dengan  hal  tersebut  Rasullah  SAW  pernah  menaruh perhatian yang sedemikian besar terhadap proses pertumbuhan anak semasa masih kecil, baik anak normal maupun anak yang berkebutuhan khusus sekitar usia 0-5 tahun. Rasullah menyuruh para orang tua pada
khususnya  untuk  memberikan  bimbingan  dan  pendampingan  dalam setiap harinya, misalnya dengan memberi bimbingan tentang akhlak, etika,  budi  pekerti  serta  teladan  agar  anak  mewarisi  sikap  terpuji dan  santun.
Pola  pengasuhan  anak  dalam  garis  besarnya,  didefinisikan menjadi tiga macam, antara lain sebagai berikut.
Pola asuh Otoriter a.
Pola  asuh  otoriter  merupakan  pengasuhan  yang  dilakukan dengan  cara  memaksa,  mengatur,  dan  bersifat  keras.  Orang  tua menuntut anaknya agar mengikuti semua kemauan dan perintahnya. Jika  anak  melanggar  perintahnya  berdampak  pada  konsekuensi hukuman atau sanksi.
Pola  asuh  otoriter  dapat  memberikan  dampak  negatif  pada perkembangan  psikologis  anak.  Anak  kemudian  cenderung  tidak dapat  mengendalikan  diri  dan  emosi  bila  berinteraksi  dengan  orang lain. Bahkan tidak kreatif, tidak percaya diri, dan tidak mandiri. Pola pengasuhan  ini  akan  menyebabkan  anak  menjadi  stres,  depresi,  dan trauma. Oleh karena itu, tipe pola asuh otoriter tidak dianjurkan.
Pola asuh Permisif b.
Pola asuh permisif dilakukan dengan memberikan kebebasan terhadap  anak.  Anak  bebas  melakukan  apapun  sesuka  hatinya. Sedangkan  orang  tua  kurang  peduli  terhadap  perkembangan  anak. Pengasuhan  yang  didapat  anak  cenderung  di  lembaga  formal  atau sekolah.  Pola  asuh  semacam  ini  dapat  mengakibatkan  anak  menjadi egois  karena  orang  tua  cenderung  memanjakan  anak  dengan  materi. Keegoisan  tersebut  akan  menjadi  penghalang  hubungan  antara  sang anak  dengan  orang  lain  (Syafie,  2002:  24).  Pola  pengasuhan  anak yang  seperti  ini  akan  menghasilkan  anak-anak  yang  kurang  memiliki kompetensi sosial karena adanya kontrol diri yang kurang.
Pola asuh demokratis c.
Pola  asuh  ini,  orang  tua  memberikan  kebebasan  serta bimbingan  kepada  anak.  Anak  dapat  berkembang  secara  wajar  dan mampu  berhubungan  secara  harmonis  dengan  orang  tuanya.  Anak akan bersifat terbuka, bijaksana karena adanya komunikasi dua arah. Sedangkan  orang tua bersikap obyektif, perhatian, dan memberikan dorongan positif kepada anaknya. Pola asuh demokratis ini mendorong

## Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak
anak  menjadi  mandiri,  bisa  mengatasi  masalahnya,  tidak  tertekan, berperilaku baik terhadap lingkungan, dan mampu berprestasi dengan baik. Pola pengasuhan ini dianjurkan bagi orang tua.
Fungsi Keluarga dalam menerapkan Pola Pengasuhan anak 2.
Berdasarkan  pendekatan  sosio-kultural  keluarga  memiliki fungsi sebagai berikut.
Fungsi Biologis a.
Secara  biologis,  keluarga  menjadi  tempat  untuk  memenuhi kebutuhan  dasar  seperti  pangan,  sandang,  dan  papan  dengan  syarat- syarat  tertentu.  Menurut  pakar  pendidikan  William  Bennett  (dalam Megawangi,  2003),  keluarga  merupakan  tempat  yang  paling  awal (primer) dan efektif untuk menjalankan fungsi Departemen Kesehatan, Pendidikan,  dan  Kesejahteraan.  Berkaitan  dengan  pola  tersebut dibidang kesehatan, peran orang tua yang dapat dilakukan adalah: 1) Memberitahukan pada anak untuk mengurangi mengonsumsi makanan instan atau cepat saji. 2) Mengajak anak untuk rutin berolahraga. 3) Menyeimbangkan sayuran dan buah untuk gizi dan kesehatan anak. 4) Menerapakan untuk menjaga kebersihan.
Fungsi Pendidikan b.
Keluarga  diajak  untuk  mengkondisikan  kehidupan  keluarga sebagai “instusi” pendidikan, sehingga terdapat proses saling berinteraksi antara anggota keluarga. Keluarga melakukan kegiatan melalui asuhan, bimbingan dan pendampingan, seta teladan nyata untuk mengontrol pola pergaulan anak.
Fungsi religius c.
Para  orang  tua  dituntut  untuk    mengenalkan,  membimbing, memberi  teladan  dan  melibatkan  seluruh  anggota  keluarga  untuk mengenal  akidah-akidah  agama  dan  perilaku  beragama.  Sebagai keluarga  hendaknya  melakukan  sholat  berjamaah  dirumah untuk  mengembangkan  dan  meningkatkan  kereligiusan  anak dalam  beribadah.
Fungsi Perlindungan d.
Fungsi  perlindungan  dalam  keluarga  adalah  untuk  menjaga dan memelihara anak dan anggota keluarga dari tindakan negatif yang mungkin akan timbul. Keluarga melindungi anggota keluarganya dalam
hal apapun. Misalnya, melindungi anak untuk tidak terpengaruh negatif dari lingkungan maupun untuk senantiasa menjadikan keluarga sebagai pelindung bila anak mengalami suatu masalah.

## Fungsi sosialisasi
e.
Para  orangtua dituntut  untuk  mempersiapkan  anak  untuk menjadi anggota masyarakat yang baik, kalau tidak mau disebut warga negara kelas satu. Dalam melaksanakan fungsi ini, keluarga berperan sebagai penghubung antara kehidupan anak dengan kehidupan sosial dan  norma-norma  sosial,  sehingga  kehidupan  di  sekitarnya  dapat dimengerti  oleh  anak,  sehingga  pada  gilirannya  anak  berpikir  dan berbuat positif di dalam dan terhadap lingkungannya.
Fungsi Kasih sayang
f.
Keluarga harus dapat menjalankan tugasnya menjadi lembaga interaksi dalam ikatan batin yang kuat antara anggotanya, sesuai dengan status dan peranan sosial masing-masing dalam kehidupan keluarga itu. Ikatan batin yang dalam dan kuat ini, harus dapat dirasakan oleh setiap anggota  keluarga  sebagai  bentuk  kasih  sayang.  Dalam  suasana  yang penuh kerukunan, keakraban, kerjasama dalam menghadapi berbagai masalah dan persoalan hidup.
Fungsi ekonomis g.
Fungsi ini menunjukkan bahwa keluarga merupakan kesatuan ekonomis.  Aktivitas  dalam  fungsi  ekonomis  berkaitan  dengan pencarian nafkah, pembinaan usaha, dan perencanaan anggaran biaya, baik penerimaan maupun pengeluaran biaya keluarga.
Fungsi rekreatif h.
Suasana rekreatif akan dialami oleh anak dan anggota keluarga lainnya apabila dalam kehidupan keluarga itu terdapat perasaan damai, jauh  dari  ketegangan  batin,  dan  pada  saat-saat  tertentu  merasakan kehidupan bebas dari kesibukan sehari-hari. (Megawangi, 2003: 12)
Adapun menurut Hasbullah (1997) dalam tulisannya tentang “Dasar-dasar Ilmu Pendidikan”, keluarga sebagai lembaga pendidikan memiliki beberapa fungsi yaitu fungsi dalam perkembangan kepribadian anak dan mendidik anak dirumah, serta fungsi keluarga atau orang tua dalam mendukung pendidikan di sekolah.
Fungsi  keluarga  dalam  pembentukan  kepribadian  dalam mendidik anak di rumah bisa juga dikelompokkan menjadi beberapa

## Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak
bagian  diantaranya: Pertama ,  sebagai  pengalaman  pertama  masa kanak-kanak. Kedua ,  menjamin  kehidupan  emosional  anak. Ketiga , menanamkan  dasar  pendidikan  moral  anak. Keempat ,  memberikan dasar  pendidikan  sosial. Kelima ,  meletakan  dasar-dasar  pendidikan agama. Keenam , bertanggung jawab dalam memotivasi dan mendorong keberhasilan anak.
Peranan Keluarga terhadap Pendidikan Karakter anak 3.
Pendidikan karakter yang pertama dan utama bagi anak adalah dalam lingkup keluarga. Dalam keluarga, anak akan mempelajari dasar- dasar  perilaku  yang  penting  bagi  kehidupan  dewasa  nanti.  Karakter yang akan dipelajari anak adalah apa yang dilihatnya dari perilaku orang tua. Karakter terbentuk dalam waktu yang relatif lama. Karakter yang kuat diperlukan bagi individu dalam menentukan keberhasilan hidup anak. Karakter adalah kualitas atau kekuatan mental atau moral, akhlak atau budi pekerti individu yang merupakan kepribadian khusus yang menjadi pendorong dan penggerak, serta yang membedakan dengan individu lain. (Furqon, 2010: 32).
Pendidikan  karakter  yang  diberikan  anak  berdasarkan karakteristik  dan  perkembangannya.  Menurut  Furqon  (2010) pendidikan  karakter  dapat  diklasifikasikan  menjadi  beberapa  tahap. Pertama, Tahap Umur 5-6 tahun. Pada tahap ini, anak diajarkan tata krama, sopan santun, yang berkaitan dengan karakter moral. Karakter moral tersebut seperti melatih untuk bersikap jujur dan sopan. Pada fase ini anak akan mengetahui dan membedakan hal-hal yang dianggap bermanfaat, baik buruk, dan  benar salah suatu tindakan.
Kedua ,Tahap Umur 7-8 Tahun. Pada tahap ini anak sudah mulai aqil baliq maka dari itu pada fase ini anak akan diajarkan bagaimana untuk beribadah dan melatih dirinya untuk bertanggung jawab. ketiga, Tahap  Umur  9-10  Tahun.  Pada  fase  ini  seorang  anak  dididik  untuk peduli terhadap lingkungan sekitar. Menghormati satu sama yang lain, menghormati  hak  orang  lain,  dan  suka  tolong  menolong.  keempat< Tahap  umur  13  Tahun  Keatas.  Pada  tahap  ini  anak  sudah  mulai memasuki usia remaja maka anak dipandang siap untuk bersosialisasi dengan  lingkungan  sekitar,  dan  masyarakat.  Anak  diharapkan  dapat beradaptasi dengan baik dilingkungan masyarakat dan anak mempunyai identitas diri atau jati dirinya masing-masing.
Dalam  semua  tahapan  tersebut  orang  tua  sangat  berperan penting  dalam  pembentukan  karakter  anak.  Perilaku  dan  tungkah laku anak mampu bersikap baik terhadap lingkungan sekitar dan tidak mudah terpengaruh oleh lingkungan merupakan salah satu keberhasilan orang tua dalam pengasuhan anak .
Sementara  itu  menurut  Megawangi  (2003),  kualitas  karakter meliputi  sembilan  pilar  antara  lain:  1)  mencintai  Allah  dan  semua ciptaan-Nya,  2)  tanggung  jawab,  disiplin,  dan  mandiri;  3)  jujur  dan amanah;  4)  menghormati  dan  sopan  santun;  5)  suka  menolong dan  gotong  royong;  6)  kreatif,  percaya  diri,  dan  pekerja  keras;  7) kepemimpinan  dan  adil;  8)  baik  dan  rendah  hati;  9)  toleransi,  cinta damai dan kesatuan. Berdasarkan kesembilan pilar tersebut tentu kita mengharap agar pola pengasuhan anak dalam setiap kehidupan manusia dapat lebih berkarakter.
Menurut  Martin  Luther  (1483-1546),  keluarga  adalah  agen yang paling penting dalam menentukan pendidikan anak. Jika orang tua  dapat  memberikan  contoh  dan  teladan  yang  baik  bagi  anak- anaknya, maka sikap anak tidak jauh beda dari orang tuanya. Demikian sebaliknya,  apabila  orang  tua  tidak  dapat  memberikan  contoh  dan teladan  yang  baik,  maka  orang  tua  tidak  bisa  berharap  banyak  anak- anaknya akan menjadi lebih baik dan sesuai dengan keinginan orang tua. Bukankah buah jatuh tidak jauh dari pohonya?
Khusus  orang  tua,  ada  beberapa  kiat  khusus  yang  harus diwujudkan  untuk  mewujudkan  pendidikan  anak  usia  dini  secara berkualitas.  Mendidik  anak  usia  dini  membutuhkan  tips  yang  akan mengantarkannya meraih kesuksesan. Di antara beberapa tips sukses tersebut adalah sebagai berikut.
Memberikan Keteladanan
1)
Karena anak usia dini sangat sensitif terhadap rangsangan dari luar,  maka  perilaku  dan  sepak  terjang  orang  tua  sangat  berpengaruh terhadap anak. Cara orang tua dalam berbicara, berperilaku, dan bergaul dengan  orang  lain  menjadi  cermin  bagi  anak.  Di  sinilah  orang  tua memberikan teladan sempurna kepada anak-anaknya dalam bertutur sapa, berperilaku, dan bergaul.
Perilaku  sesorang  biasanya  terpengaruh  dari  faktor  agama. Karena itu, orang tua harus memantapkan diri dalam hal agama dan

## Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak
menanamkan  nilai-nilai  agama  yang  suci  dan  luhur  kepada  anak- anaknya.  Dari  cahaya  keimanan  dan  ketakwaan  yang  suci  inilah keagungan  moral  dan  ketinggian  budi  akan  menyinari  perilaku seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
Menjadikan Rumah Sebagai Taman Ilmu 2)
Rumah  adalah  tempat  lahir,  tumbuh  dan  berkembangnya seorang  anak.  Melalui  rumahlah  pendidikan  dimulai.  Jika  rumah mampu menjadi sumber ilmu, amal, dan perjuangan anak, maka anak akan tumbuh menjadi kader yang andal, mantap, dan penuh prestasi.
Menjadikan  rumah  sebagai  taman  ilmu  berarti  merancang dan  melaksanakan  kegiatan  yang  serat  ilmu  di  rumah,  misalnya menyediakan  ruang  perpustakaan  keluarga  di  rumah  agar  anak-anak rajin  membaca  dengan  sendirinya  karena  buku  adalah  sumber  ilmu. Oleh karenaa itu, pengadaan bacaan yang berkualiats adalah kebutuhan utama. Apa yang dibaca anak akan berpengaruh terhadap cara pandang dan cita-cita di kemudian hari. Menyediakan komputer untuk menulis dan berkarya juga menjadi salah satu strategi jitu melatih anak melek teknologi  mutakhir  yang  menjadi  ciri  khas  era  informasi  global sekarang.  Melibatkan  anak  dalam  musyawarah  atau  diskusi  menjadi media aktualisasi paling efektif dalam menggali kemampuan anak dan mengembangkannya secara maksimal.
Menyediakan Wahana Kreativitas
3)
Anak  membawa  ciri  khasnya  sendiri-sendiri.  Ia  memiliki kelebihan dan keunggulan yang khas yang tidak ada pada orang lain. Namun, banyak anak tidak menyadarinya, begitu juga orang tua. Mereka tidak menyadari bakat hebat yang ada pada anak. Padahal, jika terasah dengan  baik  akan  menjadi  faktor  kesuksesan  dan  kegemilanganya  di masa depan.
Di  sinilah  pentignya  menyediakan  wahana  kreativitas  anak. Anak diberi ruang penuh untuk menampakkan jati diri dan identitasnya. Anak  dibiarkan  bermain  komputer,  membaca  buku,  menulis,  main catur,  dan  apapun.  Anak  harus  dibimbing  untuk  menemukan  bakat terbesar yang ada pada dirinya.
Dari wahana kreativitas inilah, bakat terbesar anak akan tampak. Jika bakat terbesarnya sudah kelihatan, orang tua harus bergerak cepat membimbing dan memaksimalkan secara maksimal. Misalnya, dengan
memasukkan anaknya kelembaga bimbingan sesuai bakat anak. Dalam hal ini, orang tua berperan sebagai motivator yang tidak bosan-bosan mendorong anak-anaknya menggali dan mengembangkan bakat.
Menghindari Emosi yang Negatif
4)
Emosi  yang  negatif  seperti  marah,  kecewa,  dan  tersinggung adalah hal-hal alami yang ada pada setiap manusia. Namun, jika tidak bisa mengendalikannya, maka sanagt berbahaya, terlebih apabila dilakukan dihadapan  anak.  Oleh  karena  itu  dalam  mendidik  anak  (khususnya usia  dini),  stabilitas  emosi  sangat  penting.  Kearifan,  kebijaksanaa, kematangan,  dan  kecermatan  didapatkan  dari  stabilitas  emosi  ini. Buncahan emosi yang ditunjukkan orang tua kepada anak cenderung mengakibatkan trauma atau gangguan psikologis pada  anak.
Rajin Berdoa 5)
Sesempurna  apapun  manusia,  tetap  saja  ia  makhluk  yang memiliki kekurangan. Manusia tidak boleh menggantungkan hasil hanya kepada  kerja  kerasnya.  Semua  persoalan  sebaiknya  juga  diserahkan kepada kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa. Oleh sebab itu manusia harus menambah kedekatan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa. Dalam konteks  ini,  berdoa  menjadi  wahana  untuk  memohon  pertolongan Tuhan. Berdoa dengan tulus dan konsisiten membuat spiritualitas dan realigiusitas manusia bertambah kuat (Asmani, 2009: 75).
Lembaga pendidikan merupakan media transfer of knowledge, science,  value,  and skills .  Sementara,  lingkungan  sosial  menjadi  media aktualisasi  potensi  dalam  menorehkan  prestasi.  Kerjasama  lembaga pendidikan,  keluarga,  dan  masyarakat  akan  menghasilkan  potensi yang hebat kepada anak usia dini, baik secara moral, entelektual, sosial, spiritual, dan profesional. Kerja sama sekolah, keluarga, dan masyarakat juga  akan  membentuk  pendidikan  terpadu  yang  berkualitas  tinggi. Semua  memegang  peranan  penting  dalam  proses  pendidikan  anak usia dini.
Dalam  konteks  ini,  lagi-lagi  keteladanan  menjadi  kunci kesuksesan pendidikan anak usia dini. Keteladanan merupakan faktor penting dalam perilaku baik dan buruknya anak. Disadari maupun tidak disadari, anak akan mencontoh orang tua denagn menirukan perilaku, tata cara pergaulan, dan aktivitas sehari-harinya. Sebagaimana yang kita alami di rumah sehari-hari, sering orang tua berharap kepada anaknya
Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak
untuk sholat, berperilaku baik, berkata baik, serta mempunyai perangai, sifat atau karakter yang menyenangkan. Namun sayang, orang tua tidak mencontohkannya dihadapan anak.
Peniruan  ini  terjadi  pada  anak  secara  langsung  tanpa  harus disuruh  atau  diajarkan  untuk  melakukannya.  Jika  anak  melihat perbuatan  dan  mendengar  perkataan  yang  memberikan  kesan  pada dirinya  dan  mendapat  penerimaan  lingkungannya,  maka  ia  akan menirukannya.  Peniruan  ini  biasanya  disebut  dengan  imitasi  untuk anak berusia di bawah 10 tahun, sebelum akil baligh . Jika proses imitasi terjadi pada anak yang telah memasuki akil baligh cenderung mengarah pada upaya identifikasi.
Imitasi  adalah  peniruan  sesaat  yang  dilakukan  anak  setelah memperhatikan  perilaku  dan  perkataan  maupun  sikap  orang  lain. peniruan  akan  terjadi  apabila  perilaku  dan  perkataan  itu  menarik, menyenangkan,  dan  mempunyai  kesan  tersendiri  pada  dirinya. Berlangsungnya  imitasi  ini  sangat  singkat  dan  sesaat.  Peniruan  yang lama akan hilang dan ditinggalkan apabila ia mendapat peniruan yang baru. Peniruan akan menetap sewaktu anak mendapat respon positif maupun  respon  negatif.  Maksud  dari  respon  positif  adalah  setiap peniruan  yang  mendapat  tanggapan  penerimaan  dari  lingkungannya. Adapun  yang  dimaksudkan  dengan  respon  negatif  adalah  setiap peniruan  yang  mendapat  tanggapan  penolakan  dari  lingkungannya. Umumnya, anak dibawah usia 5 tahun menirukan kata-kata yang tidak baik atau kata-kata yang kotor, mungkin diawali dari teman sebayanya atau mungkin dari orang tuannya.
Jika orang tua merespon positif dengan tertawa atau meminta mengulanginya karena perbuatan tersebut dianggap lucu, maka anak akan  terus  mengulanginya.  Demikian  juga  jika  orang  tua  merespon negatif,  dengan  melarang  atau  memarahinya,  anak  akan  mengulangi kata-kata tersebut sewaktu orang tuanya tidak ada dan kemungkinan anak  mengulangi  di  hadapan  orang  tuanya.  Imitasi  juga  dilakukan anak  pada  mulanya  hanya  sebatas  mencontoh  saja,  seperti  dalam gaya  berbicara.
Oleh  karena  itu,  sebagai  orang  tua,  usahakan  untuk  tidak merespons  tindakannya,  baik  positif  maupun  negatif.  Abaikan  saja, kemudian berikan contoh (teladan) dengan kata-kata yang baik untuk menghilangkan peniruan yang tidak baik itu. yang lebih penting adalah
tidak mengomentari perkataan dan tingkah laku yang tidak baik  kepada anak dengan paksaan dan tekanan sebagai larangan.
Anak  akan  menerima  bahwa  perkataan  dan  tingkah  laku tersebut tidak baik, jika mendapat informasi yang jelas, singkat, padat, dan  terarah.  Misalnya,  sewaktu  anak  melihat  sesuatu  yang  membuat anak kagum, ia akan mengatakan “gila”, maka saat itu orang tua yang mendengar tidak perlu memarahi dan melarangnya atau mengomentari kata-kata  tersebut,  melainkan  berikan  teladan  dengan  mengucapkan “subhanallah”, dengan  intonasi  yang  lebih  baik  dan  menarik  buat anak.  Dalam  memberikan  penjelasan,  usahakan  untuk  tidak  terjadi dialog,  perdebatan  atau  pertentangan  dalam  kesalahpahaman (Asmani, 2009:82)
Pola Pengasuhan Orang Tua Terhadap anak 4.
Secara umum, ayah dan ibu memiliki peran yang sama dalam pengasuhan  anak-anaknya.  Namun,  ada  sedikit  perbedaan  dalam sentuhan dari apa yang ditampilkan oleh ayah dan ibu (Verauli, 2009).
Peran Ibu, antara lain: Menumbuhkan perasaan sayang, cinta, melalui  nkasih  sayang  dan  kelembutan  seorang  ibu,  Menumbuhkan kemampuan  berbahasa  dengan  baik  kepada  anak,  Mengajarkan  anak perempuan  berperilaku  sesuai  jenis  kelaminnya  dan  baik.  Peran Ayah, antara lain: Menumbuhkan rasa percaya diri dan berkompeten kepada  anak,  Memumbuhkan  untuk  anak  agar  mampu  berprestasi, Mengajarkan anak untuk tanggung jawab.
Sudah menjadi tugas orang tua untuk memberi anak pengalaman yang  dibutuhkan  anak  agar  kecerdasannya  berkembang  sempurna. Masing-masing orangtua tentu memiliki pola asuh yang berbeda. Oleh karena  itu  keterlibatan  ibu  dalam  mengasuh  dan  membesarkan  anak sejak  masih  bayi  dapat  membawa  pengaruh  positif  maupun  negatif bagi  oerkembangan  anak  dimasa  yang  akan  datang.  Perbedaan  cara mengasuh ayah dan ibu tidak menjadi menghalang dalam mengurusi anak, tetapi akan menjadikan saling melengkapi kekurangan masing- masing dan menjalankan perannya dengan baik dan efektif. Kemudian akan menjadikan anak mempunyai kepribadian yang baik dan keluarga akan menjadi harmonis dan sejahtera.
Menurut Harun Al Rasyid (dalam Jamal Ma’ruf Asmani, 2009) pemberian pengasuhan pada anak usia dini akui sebagai periode yang

## Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak
sangat penting dalam membangun sumber daya manusia. Periode ini hanya datang sekali serta tidak dapat diulang lagi, sehingga stimulasi dini  salah  satunya  adalah  pola  pengasuhan  anak  yang  baik  bersifat mutlak diperlakukan.
Lalu, pola pengasuhan yang bagaimanakah yang diperlakukan? Tentu  saja  pengasuhan  yang  tidak  sekedar  mengejar  target  merawat, membimbing  atau  untuk  mengejar  keinginan  masyarakat/orang tua,  seperti  kemampuan  anak  dalam  membaca,  menulis,  dan berhitung  secara  maksimal;  tetapi  pendidikan  yang  sesuai  dengan pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Pengasuhan  bagi  anak  telah berkembang luas, baik di negara maju maupun di negara yang sedang berkembang. Berbagai macam program pengasuhan dengan berbagai pengembangannya  anak  ini  dikembangkan  oleh  pemerintah,  swasta maupun  masyarakat.  Minat  mengembangkan  pengasuhan  anak sebenarnya bersumber dari lima macam pemikiran; a) Meningkatkan tuntutan terhadap pengasuhan anak dari para ibu yang bekerja, yang berasal  dari  berbagai  tingkatan  sosial  ekonomi;  b)  Adanya  perhatian yang  dikaitkan  dengan  produktivitas,  persaingan  yang  bersifat internasional, permintaan tenaga kerja yang bersifat global, kesempatan kerja yang luas; c) Pandangan bahwa pengasuhan anak sebagai sesuatu kekuatan  utama  guna  membantu  para  ibu  untuk  meningkatkan kualitasnya,  baik  sebagai  ibu  maupun  sebagai  sumber  daya  manusia pada umumnya, sehingga dapat bersaing dalam pasar tenaga kerja; d) Adanya hasrat untuk meningkatkan kualitas anak terutama bagi mereka yang orang tuanya kurang beruntung, antara lain yang kurang mampu memasukkan anak ketaman kanak-kanak; e) Program untuk anak usia dini  mempunyai  dampak  positif  yang  panjang  terhadap  peningkatan kualitas perkembangan anak.
Manusia  lahir  ke  dunia  dan  tumbuh  serta  berkembang menjadi  besar  dan  dewasa  melalui  perjalanan  waktu,  pengalaman pergaulan  dengan  sesama  manusia,  alam  sekitar  dan  pendidikan tentunya.  Kemudian  bekerja  dan  selanjutnya  melakukan  pernikahan yang  melahirkan  generasi  baru  yang  baik,  itulah  siklus  kehidupan manusia  sejak  lahir  hingga  meninggal  dunia.  Manusia  tidak  bisa terlepas  dari  itu  semua  karena  manusia  sudah  mempunyai  jalan  dan garis sendiri- sendiri.

## simpulan
C.
Dari  pembahasan  yang  telah  diuraikan  peran  keluarga  dalam pengasuhan  anak  sangatlah  penting  karena  dapat  mempengaruhi dan membentuk kepribadian atau karakter anak. Karakter anak tentu saja bergantung dari pola asuh orang tua terhadap anaknya. Ada tiga pola asuh yaitu pola asuh otoriter, pola asuh permisif, dan pola asuh demokratis. Dari tiga pola asuh tersebut yang paling baik dan cocok untuk diterapkan dalam mengasuh anak adalah pola asuh demokatis. Pola asuh ini bersifat demokratis. Orangtua menghargai dan memahami keadaan anak sehingga anak akan merasa nyaman, bersikap mandiri, cerdas,  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  sekitar  dengan baik, dan yang utama memiliki kepribadian yang baik.
Keluarga  mempunyai  fungsi  dalam  pengasuhan  anak  yaitu fungsi biologis, fungsi pendidikan, fungsi religius, fungsi perlindungan, fungsi  sosialisasi,  fungsi  kasih  sayang,  fungsi  ekonomis,  dan  fungsi rekreasi yang akan berperan penting dalam proses pengasuhan anak. Keluarga  juga  mempunyai  peranan  dalam  pengasuhan  anak  yaitu mengetahui  tahap-tahap  perkembangan  anak  untuk  mengasuhnya sesuai  dengan  bakat  dan  keinginan  anak.  Namun,  pola  pengasuhan ayah dan ibu mempunyai perbedaan dan hal ini tidak membuat orang tua menjadi sulit dalam mengasuh anak, melainkan menjadi suatu hal untuk  mengelangkapi  kekurangan  masing-masing  dalam  mengasuh anak menjadi lebih fleksibel dan efektif.
17

## Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak

## daFTar PusTaKA
C.Wofson Richard, 2005, Mengapa Anakku Begitu, Jakarta: PT Glora Aksara Pratama .
Djiwandono, Sri Esti Wuryani, 2005, Konseling dan Terapi dengan Anak dan Orang Tua, Jakarta: PT Grasindo.
Ekoarif,  2012, Peran  Keluarga  dalam  Membentuk  Kepribadian  dan Pendidikan Anak , diakses melalui http://ekoarif.wordpress.com .
Furqon  Hidayatullah,  2010, Pendidikan  Karakter:  Membangun Peradapan Bangsa, Surakarta: Yuma Putaka.
Hurlock,  EB,  1997, Perkembangan  Anak  (terjemahan) ,  Jakarta: Erlangga.
_____, 1999, Perkembangan Anak Jilid 2 , Jakarta: Erlangga.
Jamal Ma’ruf Asmani, 2009, Manajemen Pendidikan anak Usia Dini, Yogyakarta: Diva Press.
Jim,  Taylor,  2004, Memberi  Dorongan  Positif  pada  Anak ,  Jakarta:  PT Gramedia Utama.
Megawangi,  Ratna,  2003, Pendidikan  Karakter  untuk  Membangun Masyarakat Madani , IPPK Indonesia: Heritage Foundation.
Syafei, M Sahlan, 2002, Bagaimana Anda Mendidik Anak, Bogor: Ghalia Indonesia.
halaman ini bukan sengaja untuk dikosongkan