Volume 11 | Nomor 2 | Juni 2022

## PENGGUNAAN QUIPPER SCHOOL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 2 CAMPALAGIAN POLEWALI MANDAR
Rizal Arizaldy Ramly 1 , Ilham 2
Universitas Pejuang Republik Indonesi 1 , Universitas Muhammadiyah Makassar 2
Abstrak: Masalah utama dalam penelitian ini yaitu perkembangan teknologi yang semakin  maju  dan  berkembang  siswa  diharapkan  mampu  untuk  menggunakan teknologi  media  pembelajaran Quipper  School untuk  memudahkan  proses pembelajaran  secara  efektif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh penggunaan media pembelajaran Quipper School terhadap hasil belajar siswa kls VII di  SMPN  2  Campalagian.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMPN  2  Campalagian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMPN 2 Campalagian Polewali mandar yang berjumlah 59 orang. Jumlah sampel yang digunakan sebanyak 59 orang dengan menggunakan teori sampling jenuh Sugiyono. Pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian kuesionerdan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  statistik  deskriptif  dan  statistik  inferensial dengan menggunakan  SPSS  Versi  24.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran Quipper  School berpengaruh  negatif  dan  signifikan  terhadap  hasil belajar siswa di SMPN 2 Campalagian polewali Mandar
Kata Kunci: Quipper School, Hasil belajar

## PENDAHULUAN
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  selanjutnya disingkat  TIK  telah  mendorong  pemanfaatan  hasil  teknologi  dalam pembelajaran  sehingga  disebut  sebagai  masa  pengetahuan (knowledge  age ) dengan  percepatan  peningkatan  pengetahuan  yang  luar  biasa.  Percepatan peningkatan pengetahuan ini didukung oleh penerapan media dan teknologi digital yang disebut dengan information super highway .
Selanjutnya  Undang-undang  Nomor  2  Tahun  1989  secara  jelas disebutkan  tujuan  pendidikan  nasional,  yaitu  mencerdaskan  kehidupan bangsa  dan  mengembangkan  manusia  Indonesia  seutuhnya,  yaitu  manusia yang  beriman  dan  bertakwa  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan  berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani,  kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri  serta  rasa  tanggung  jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Volume 11 | Nomor 2 | Juni 2022
Quipper School adalah media dengan sistem e-learning yang berbasis open  source keluaran  terbaru,  dan  diluncurkan  Januari  2014.  Guru  dapat memantau perkembangan belajar siswa di luar pertemuan tatap muka secara online .  Mason  dan  Rennei  (2009)  mengatakan  bahwa e-learning adalah proses  pembelajaran  efektif  yang  diciptakan  dengan  cara  menggabungkan konten  yang  disampaikan  secara  digital  dengan  jasa  dan  saran  pendukung pembelajaran.
Manfaat Quipper  School bagi  siswa  yaitu  dapat  digunakan  sebagai tempat  siswa  untuk mengerjakan  tugas  yang  diberikan  guru,  mengakses seluruh  materi  pelajaran, dan  mengirimkan  pesan  kepada  guru  mengenai kesulitan belajar yang dihadapi.
Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 2 Campalagian memiliki beberapa  kendala  yang  dihadapi  saat  proses  pembelajaran  yakni  jaringan internet yang tidak sampai ke dalam kelas dan hanya area tertentu yang dapat diakses.  Meskipun  ada  kendala,  siswa  sangat  tertarik  jika  pembelajaran dikolaborasikan dengan media terobosan baru dengan peningkatan teknologi dan  ilmu  pengetahuan  yang  semakin  meningkat  untuk  melihat  pengaruh penggunaan  media tersebut untuk meningkatkan hasil belajar. Hasil belajar tampak ketika ada terjadinya suatu perubahan tingkah laku pada diri siswa, yang  dapat  diamati  dan  diukur  dalam  bentuk  perubahan  pengetahuan  sikap dan keterampilan. Perubahan tersebut dapat diartikan terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya.
Maka dari itu peneliti ingin meneliti bagaimana pengaruh penggunaan media  pembelajaran  Q uipper  School terhadap  hasil  belajar  siswa.  Alasan peneliti  melakukan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  apakah  penggunaan media pembelajaran Quipper School berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan harapan bahwa dengan adanya pembaharuan dalam metode ajar siswa dalam  belajar  lebih  tertarik  sehingga  dengan  mudah  dipahami  ilmu  yang diberikan  oleh  guru.  Berdasarkan  penelitian Ramly,  R.  A.  (2021) menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan media dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Volume 11 | Nomor 2 | Juni 2022
Dari  pandangan  tersebut  dipilih  penelitian  dengan  judul  “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quipper School Terhadap  Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII  SMPN 2 Campalagian”.
Media  berasal  dari  bahasa  Latin  dan  merupakan  bentuk  jamak  dari “medium”  yang  secara  harafiah  berarti  perantara  atau  penghantar.  Media adalah  perantara  atau  penghantar  pesan  dari  pengirim  ke  penerima  pesan” (Putra,  2013:  28).  Pengertian  tersebut,  bahwa  media  sebagai  penghantar komunikasi dari pengirim ke penerima untuk menghasilkan informasi sebagai suatu pemahaman yang telah dimengerti serta meningkatkatkan motivasi dan hasil belajar.
Penggunaan media tidak hanya dilakukan di dalam kelas melainkan bisa di  luar  kelas.  Terkadang  guru  tidak  bisa  hadir  tatap  muka  di  dalam  kelas, adanya  sebutan  pendidikan  jarak  jauh  pembelajaran  dapat  dilakukan dimanapun.  Peranan  media  dalam  pendidikan  jarak  jauh  mampu  mengatasi masalah  jarak,  ruang,  dan  waktu.  Secara  umum  penggunaan  media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif peserta didik.  Penggunaan  media  menunjukkan  keefektifan  dalam  proses  belajar mengajar (Arizaldy, R, 2021).

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Menurut Sugiyono (2010: 107) Metode penelitian yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen  murni( true  experimental) yaitu experiment yang paling mengikuti prosedur dan memenuhi syarat-syarat experiment. Penelitian eksperimen bersifat menguji, sehingga semua variabel yang diuji harus diukur dengan menggunakan instrumen atau tes.
Untuk mendapatkan data yang akurat dalam peneltian ini, maka peneliti menggunakan teknik pengumpulan data melalui lembar observasi dan angket. Teknik  pengambilan  data  dilakukan  dengan  metode  angket  pertama  dan angket. Dan teknik analisis data akan dianalisis secara deskriptif dan statistik inferensial.
Volume 11 | Nomor 2 | Juni 2022

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Deskriptif Variabel Penelitian
a) Variabel Media pembelajaran Quipper School (X)
Quipper  School merupakan  layanan e-learning gratis  yang  dibuat untuk mempermudah tugas para guru terutama dalam hal penugasan kepada siswa
b) Variabel hasil Belajar Siswa (Y)
Hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki siwa setelah menerima pengalaman belajar.
2. Analisis data
a) Uji validitas
Uji validitas dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r  tabel  untuk  tingkat  signifikansi  5  persen  dari  degree  of  freedom (df)=n-2, dalam hal ini n adalah jumlah sampel. Jika r hitung > r tabel maka pertanyaan atau indikator tersebut dinyatakan valid, demikian sebaliknya  jika  r  hitung,  r  tabel  maka  pertanyaan  atau  indikator tersebut dinyatakan tidak valid.
b) Uji reliabilitas
Instrumen  penelitian  dikatakan  reliabel  jika  memiliki  nilai  Alpha Cronbach > 0,60. Jika nilainya lebih kecil dari 0,60 maka kuesioner penelitian ini tidak reliabel
c) Uji normalitas Variabel Sig. Keterangan Quipper School 0,200 Berdistribusi normal

## Sumber: data hasil olah SPSS, 2020
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,200 lebih besar dari 0,05, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data yang kita peroleh  berditribusi normal
d) Uji linearitas
Variabel Sig.Devination from Linearity Keterangan
Quipper School 0,198 Linear

## Sumber: data hasil olah SPSS, 2020
Berdasarkan  tabel diatas, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,198  lebih  besar  dari  0,05,  yang  artinya  terdapat  hubungan  linear yang  secara  signifikan  antara Quipper  School (x)  dengan  hasil belajar(Y).
e) Analisis regresi sederhana
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) Quipper 62.897 4.457 14.112  .000 -311 .070 -.507   -4.435  .000
a. Dependent Variable: hasil
Sumber: Data diolah,tahun 2020
Berdasarkan tabel diatas yang terdapat pada kolom B, tertuang nilai  konstanta  dan  nilai  koefisien  regresi  sederhana  untuk  variabel bebas.  dari  nilai  itu  maka  dapat  ditemukan  nilai  regresi  sederhana yang dinyatakan dalam persamaan berikut:
f. Uji koefisien determinan (R2)
Model R R Square Adjusted R Square 1 0,507 0,257 0,244

## Sumber : Data diolah pada tahun 2020
Berdasarkan  tabel  diatas,  didapat  nilai  koefisien  (R)=0.507 yang  berarti  bahwa  hubungan  antara Quipper  School mempunyai hubungan  terhadap  hasil  belajar  yaitu  50,7%.  Sedangkan  nilai koefisien determinasi atau KP= 0.257(R2 X 100%) Artinya variabel Quipper School memberikan kontribusi terhadap variabel hasil belajar sebesar 25,7% sedangkan sisanya 74,3% dipengaruhi oleh faktor lain diluar dari variabel bebas dalam penelitian ini.
Volume 11 | Nomor 2 | Juni 2022
g. Uji T Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 62.897 4.457 14.112   .000 Quippper -.311 .070 -.507   -4.435   .000
Sumber: Data diolah Pada tahun 2020
Berdasarkan  tabel  diatas,  Nampak  bahwa  t  hitung  sebesar
4,435 sedangkan untuk mencari t tabel mengunakan rumus:
Nilai a/2                                      Derajat kebebasan(df)=n-2 =0.05/2                                                                            =59-2
=0.025                                                                              =57
Distribusi  nilai  t  tabel  mendapatkan  nilai  0.025;57  sebesar 2,002. Karena nilai t hitung lebih besar daripada t tabel (4,435≥2,002) maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  H1  diterima  artinya Quipper School berpengaruh negatife signifikan terhadap hasil belajar di SMPN 2 Campalagian.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  diatas  dapat  di  simpulkan  bahwa  pembelajaran menggunakan  media Quipper  School berpengaruh  negatif  dan  signifikan terhadap  Hasil  belajar  di  SMPN  2  Campalagian    Polewali  Mandar.  Secara umum hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengujian media pembelajaran Quipper School memiliki pengaruh negatif signifikan terhadap hasil belajar. Hal ini dapat ditunjukkan dari tanggapan responden terhadap kuesioner pada variabel  penelitian.  Berdasarkan  hasil  uji  regresi  linear  sederhana,  nilai koefisien  regresi  media  pembelajaran Quipper  School menunjukkan  hasil yang negatife. Hal ini dibuktikan dengan jawaban responden terkait dengan
Volume 11 | Nomor 2 | Juni 2022
masih  susahnya  peserta  didik  dalam  memahami  pelajaran  lebih  cepat  dan mudah.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang dilaksanakan oleh Dedy Aswan, dalam jurnalnya yang berjudul “Pengaruh Pemanfaatan Media E- learning Quipper School Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Majene”penelitian  ini  menunjukkan  ada  pengaruh  positif  yang  signifikan pemanfaatan e-learning Quipper School terhadap hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan tentang media pembelajaran Quipper School dan  hasil  data  dan  analisis  data,  maka  penulis  dapat  menyimpulkan bahwa:  media  pembelajaran Quipper  School berpengaruh  negatif  dan signifikan terhadap hasil belajar di SMPN 2 Campalagian Polewali Mandar. Besarnya  pengaruh  media  pembelajaran Quipper  School terhadap  hasil belajar siswa di SMPN 2 Campalagian adalah  sebanyak 25,7%. Dan 74,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini

## DAFTAR PUSTAKA
Arizaldy,  R.,  &  Alfadil,  M.  T.  (2021).  THE  INFLUENCE  OF  THE APPLICATION OF POWER POINT LEARNING MEDIA ON ICT LEARNING OUTCOMES. Jurnal Galeri Pendidikan , 1 (01).
Asrofi, Ghulam, 2018. Pemamfaatan e-learning schoololeh guru dan siswa untuk  optimalisasi  pembelajaran  di  MAN  1  Ponorogo .  Skripsi. Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Baharuddin,  dan  Esa  Nur  Wahyuni .2010. Teori  belajar  dan  pembelajaran .
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Dimyati dan Mudjiono. (2016 ). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B. (2008). Strategi belajar mengajar. Bandung: Rineka cipta
Dwi Hurriyati, Desy Arisandy, (2018), Pengaruh Penggunaan Media Belajar Quipper School Terhadap Minat Belajar Matematika Pada Siswa The Influence  Of  Quipper  School  To  The  Interest  Of  Learning
Mathematics Among, Jurnal Psikogenesis, Volume 6, No.2, Desember 2018
Mason,  Robin  ,  dan  Frank  Rennie  (2009) Serial  konsep-konsep  kunci  e learning      panduan  lengkap  memahami  dunia  digital  dan  internet . Yogyakarta: Pustaka Baca
Putra,  Sitiatava  Rizema.  2013. Desain  belajar  mengajar  kreatif  berbasis sains. Yogyakarta: Gava Media
Rahmawati (2015), keefektifan penerapan e-learning – Quipper School pada pembelajaran akuntansi SMA Negeri 2 Surakarta
Ramly,  R.  A.  (2021).  Penerapan  Komunitas  Belajar  Melalui  Aplikasi WhatsApp  sebagai  upaya  Meningkatkan  Aktivitas  Belajar Sejarah. Biormatika:  Jurnal  ilmiah  fakultas  keguruan  dan  ilmu pendidikan , 7 (2), 147-159.
Supriono dan Widodo.1999. Belajar dan pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Usman. Moh user, 2008 , strategi pembelajaran , Jakarta, Erlangga
Volume 11 | Nomor 2 | Juni 2022