## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
Jurnal   Fondatia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Dimensions, Scilit, Lens, Garuda, Semantic, Google, Base, etc
https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3922
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS FLIP PDF PROFESSIONAL PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS V SDN 24 PONTIANAK TENGGARA
Selvia 1 , Asmayani Salimi 2 , Rio Pranata 3
Universitas Tanjungpura Pontianak selviasalem012@gmail.com

## Abstract
The  overall  objective  of  this  research  is  to  find  out  the  most  common  way  of  developing  Flip  Pdf Professional  based  LKPD  for  thematic  learning  theme  6  sub-theme  2  learning  1  in  class  V  SD Negeri 24 Pontianak Tenggara. Research and Development (R&D) is a research method used by adopting  the  ADDIE  model  which  does  not  reach  the  evaluation  stage.  The  research  steps  are problem analysis, design, product development, and limited implementation. The research instrument used  material  and  media  expert  validation  sheets  as  well  as  student  response  questionnaires.  The results of the study show that at the analysis stage two main things are carried out related to students and the abilities used to develop LKPD. The planning carried out includes selecting the existence of a media  plan,  planning  that  underlies  the  media  and  planning  for  the  arrangement  of  research instruments. The development carried out is assembling product items using the Flip Pdf Professional application based on ideas from the validator. The results showed that the achievement of the LKPD surveyed  by  material  experts  was  in  the  very  proper  category  (0.89)  and  the  assessment  by  media experts  was  in  the  very  feasible  class  (0.85).  After  product  validation  was  carried  out,  a  limited implementation was carried out in the form of product trials on 25 VA class students at SDN 24 Pontianak  Tenggara.  The  results  of  the  small  and  large  group  trial  students'  responses  to  the development of LKPD obtained very good criteria with the average percentage value obtained being the same high (86.73%).
Keywords :  Development ; LKPD ; Flip PDF Professional
Abstrak : Tujuan secara keseluruhan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui cara yang paling umum dalam mengembangkan LKPD berbasis Flip Pdf Professional untuk pembelajaran tematik tema  6  subtema  2  pembelajaran  1  di  kelas  V  SD  Negeri  24  Pontianak  Tenggara. Research  and Development (R&D)  adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  dengan  mengadopsi  model  ADDIE yang  tidak  sampai  pada  tahap  evaluasi.  Langkah  penelitian  yaitu,  analisis  masalah,  perancangan, pengembangan  produk,  dan  implementasi  terbatas.  Instrumen  penelitian  menggunakan  lembar
validasi  ahli  materi  dan  media  serta  angket  respon  peserta  didik.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  pada  tahap  analis  dilakukan  dua  hal  utama  dihubungkan  dengan  peserta  didik  dan kemampuan yang digunakan untuk mengembangkan LKPD. Perencanaan yang dilakukan meliputi pemilihan  keberadaan media  plan,  perencanaan  yang  mendasari  media dan  perencanaan  penataan instrumen  penelitian.  Development  yang  dilakukan  adalah  perakitan  item  produk  menggunakan aplikasi Flip Pdf Proffessional berdasarkan ide dari validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketercapaian  LKPD  yang  disurvei  oleh  ahli  materi  berada  pada  kategori  sangat  layak  (0,89)  dan penilaian oleh ahli media berada pada kelas sangat layak (0,85). Setelah dilakukan validasi produk maka selanjutnya dilakukan implementasi terbatas berupa uji coba produk ke 25 orang peserta didik kelas  VA  SDN  24  Pontianak  Tenggara.  Hasil  respon  peserta  didik  uji  coba  kelompok  kecil  dan besar  terhadap  pengembangan  LKPD  memperoleh  kriteria  sangat  baik  dengan  rata-rata  nilai persentase yang diperoleh sama tinggi (86,73%).
Kata Kunci : Pengembangan ; LKPD ; Flip PDF Professional

## PENDAHULUAN
Menurut (Wicaksana & Rachman, 2018), pendidikan merupaka suatu usaha manusia secara sadar untuk menumbuhkan serta mengembangkan kemampuan atau kemahiran yang ada  baik  itu  dari  segi  jasmani  ataupun  rohani  supaya  memiliki  keterampilan  di  dalam lingkungan masyarakat yang sesuai dengan nilai adat dan kebudayaan yang berlaku. Adanya pendidikan  dapat  menciptakan  SDM  yang  berkualitas  yang  mampu  menguasai  dalam  hal tekhnologi, mempunyai keahlian khusus dibidangnya, dan tidak hanya berupa pengetahuan teoritis  saja  (Sudarsana,  2016).  Kehidupan  di  era  globalisasi  sekarang  yang  serba  canggih membawa  pengaruh  besar  terutama  dalam  dunia  pendidikan,  pendidikan  dituntut  harus bisa  beradaptasi  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  saat  ini,  dimana  menurut  Undang- Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional  mengatakan  bahwa pendidikan dituntut harus tanggap terhadap perkembangan zaman. Akibat teknologi yang terus  berkembang  semakin  pesat  demikian  memberikan  kesan  yang  baru  pada  dunia pendidikan,  membawa  guru  untuk  melakukan  tugasnya  sebagai  pendidik,  yaitu  menuntun serta  memberikan  arahan  mengenai  jenis  media  komputerisasi  yang  digunakan  sebagai inovasi  dalam  pendidikan.  Salah  satu  media  canggih  yang  banyak  dimanfaatkan  sebagai inovasi  adalah  media  pembelajaran  yang  nantinya  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran  yang akan dicocokkan  dengan  isi  materi  dan  tujuan  pembelajaran.  Menurut (Firdaus  &  Wilujeng,  2018)  LKPD  merupakan  satu  diantara  yang  ada  pada  bahan  ajar sekaligus perangkat ajar yang dipakai guru pada saat proses pembelajaran di kelas. Adapun (DEWI, 2022) menjelaskan bahwa LKPD merupakan salah satu dari sekian banyak media pembelajaran  cetak  yang  memuat  intisari  materi,  arahan  dalam  melaksanakan  tugas  apa
yang  perlu  dilakukan  siswa,  baik  bersifat  teoris  maupun  praktis.  LKPD  dibuat  dengan tujuan agar dapat melatih pola pikir peserta didik dalam mencari solusi dari suatu masalah, sifat bekerjasama, dan mencari informasi tentang masalah yang dihadapi (Saputra, 2021).
Berdasarkan  hasil Pra  research yang  telah  dilakukan  berupa  wawancara  kepada  guru kelas  V  SDN  24  Pontianak  Tenggara  menyatakan  bahwa  LKPD  yang  digunakan  dibuat oleh  guru  sendiri  dalam  bentuk  cetak  belum  berbasis  teknologi  yang  maju,  dan  terdapat kendala  dalam  pengerjaan  LKPD  dimana  gambaran  umum  permasalahan  yang  dijumpai oleh peserta didik adalah keterbatasan waktu saat pengerjaan LKPD sehingga tidak dapat terselesaikan  dengan  baik  oleh  peserta  didik  dan  ketersediaan  bahan  ajar  yang  belum memadai  dan  LKPD  yang  digunakan  tidak  bisa  untuk  belajar  mandiri,  dan  berdasarkan hasil  wawancara  kepada  peserta  didik,  mereka  lebih  senang  jika  belajar  menggunakan smartphone dibandingkan  dengan  buku  ajar  cetak  saja  terlebih  pada  soal-soal  LKPD,  dan media yang digunakan guru juga kurang menarik sehingga pembelajaran dianggap kurang efektif dan terbilang monoton.
Seiring berkembangnya teknologi di zaman sekarang ini LKPD sudah bisa dijadikan dalam bentuk elektronik atau bisa disebut E-LKPD dan kondisi di sekolah tersebut sarana dan  perasarana  yang  tersedia  sudah  lengkap  seperti wifi dan  jaringan  internet  yang  sudah baik  dan  tentunya  sudah  bisa  dilakukan  pengembangan  LKPD  dalam  bentuk  elektronik, namun  pada  kenyataannya  belum  dilakukan  pengembangan  juga  terhadap  LKPD  yang dipakai sebagai salah satu alat menunjang pelaksanaan pembelajaran di kelas. Lembar kerja Peserta  Didik  Elektronik  (E-LKPD)  adalah  pedoman  kerja  peserta  didik  untuk memudahkan mereka belajar dalam bentuk elektronik yang dapat dilihat melalui smartphone maupun komputer. Adapun menurut (Asmaryadi et al., 2022) E-LKPD merupakan suatu usaha mengembangkan bahan ajar dengan menggunakan bantuan aplikasi perangkat lunak software dan sangat mudah untuk digunakan serta memiliki fitur-fitur yang canggih sehingga mendorong perhatian peserta didik untuk belajar.
Berdasarkan  perihal  tersebut  dirasa  perlu  dilakukan  inovasi  berupa  pengembangan LKPD  dalam  bentuk  elektronik  dengan  aplikasi  bantuan  yaitu Flip  Pdf  Professional yang dapat  digunakan  peserta  didik  dimanapun  dan  kapanpun  tanpa  keterbatasan  ruang  dan waktu  dan  bisa  untuk  melatih  peserta  didik  belajar  mandiri. Flip  Pdf  Professional adalah sebuah aplikasi software yang dimanfaatkan dalam pembuatan bahan ajar yang terlihat seperti sebuah  buku  elektronik  digital  berupa flipbook dan  aplikasi  ini  juga  dapat  mendukung
pembelajaran  karena  aplikasi  ini  bukan  terpaku  pada  tulisan  saja  melainkan  juga  terdapat gambar,  audio,  animasi  bergerak,  dan  video  sehingga  dapat  membantu  guru  membentuk konsep  peserta  didik  tentang  materi  perpindahan  panas  atau  kalor  secara  konduksi menggunakan  LKPD.  Adapun  (Watin  &  Kustijono,  2017)  menyatakan  bahwa  aplikasi software yang  dapat  dipakai  dalam  pembuatan e-book yang  mana  didalamnya  dilengkapi banyak fitur-fitur menarik, seperti gambar, video, audio dan animasi menarik lainnya satu diantaranya adalah Flip Pdf Professional.
Adapun  menurut  (Rahayu  et  al.,  2021)  mengatakan  bahwa  seiring  perkembangan zaman,  media  pembelajaran  juga  sudah  mengalami  perubahan  yang  mana  media pembelajaran  yang  biasa  saja  atau  masih  bersifat  tradisional  sudah  bisa  dirubah  dalam bentuk  digital  yang  lebih  maju.  Sejalan  dengan  pendapat  tersebut  maka  penelitian  ini dilakukan sesuai perubahan teknologi yang per tahunnya mengalami kemajuan dan semakin canggih,  dimana  pada  perkembangannya  LKPD  sudah  bisa  disediakan  dalam  bentuk elektronik  atau  disebut  E-LKPD.  E-LKPD  bukan  semata-mata  menyediakan  materi  dan soal saja tetapi didalamnya juga terselip gambar, audio, video dan animasi menarik yang bisa membantu  memberikan  penguatan  tentang  persepsi  peserta  didik  kepada  materi  dan konsep yang diinstruksikan.

## METODE
Mixed method (metode campuran) adalah pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini yang artinya menyatukan data kuantitatif dan data kualitatif. Data hasil validasi angket ahli materi dan media serta respon peserta didik didapat dari data kuantitatif . Sedangkan data kualitatif adalah interpretasi serta penjabaran dari tingkat validitas produk yang didapat dari hasil  angket  tersebut. Research  and  Development (R&D)  adalah  metode  yang  dipakai  dalam penelitian dengan menggunakan model ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation dan  evaluation )  yang  sudah  dimodifikasi  dimana  tahap  uji  coba  produk  atau  implementasi terbatas  adalah  tahap  terakhir  yang  dilakukan.  Menurut  (Hidayat  &  Nizar,  2021) mengatakan  bahwa  desain  yang  telah  dibuat  dalam  petunjuk-petunjuk  penggunaan  model ADDIE  bersifat  efektif  dan  berfokus  pada  pelaksanaan  tugas  yang  dapat  dipercaya, pengetahuan  yang  bersifat  satu  kesatuan  yang  saling  berhubungan,  dan  terdapat  suatu masalah yang real tanpa dibuat-buat.
Terdapat 2 orang dosen media dan materi yang ahli di bidangnya dan 25 peserta didik kelas V SDN 24 Pontianak Tenggara yang menjadi subjek dalam penelitian ini.
Menurut  Sugiyono  (2016)  dalam  sebuah  penelitian  langkah  utama  yang  harus dilakukan  oleh  peneliti  adalah  tahap  teknik  pengumpulan  data,  sejalan  dengan  pendapat yang dinyatakan oleh (Gumelar et al., 2022) yaitu banyaknya data yang dikumpulkan untuk kepentingan penelitian harus relevan, akurat dan perolehan data harus selaras dengan tujuan awal penelitian. Teknik dalam mengumpulkan data yaitu berupa LKPD yang dikembangkan kemudian dilakukan validasi dan untuk respon peserta didik didapat dari angket yang telah dibuat.  Adapun  instrumen  yang  dipakai  perihal  pengumpulan  data  untuk  kepentingan penelitian  yaitu  LKPD,  lembar  validasi  angket  yang  ditujukan  ke  ahli  materi,  ahli  media serta peserta didik.
Sebuah penelitian akan diketahui hasilnya jika melakukan sebuah tahap analisis data, yang mana analisis data ini merupakan lanjutan dari tahap pengumpulan data yang sudah diperoleh kemudian dilakukan perhitungan untuk melihat hasil skor. Menurut (Rijali, 2019) menjelaskan  bahwa  analisis  data  dapat  diartikan  sebagai  suatu  usaha  mencari  kemudian disusun  secara  rinci  dan urut  catatan  yang  didapatkan  dari  hasil  informasi  yang  terjadi  di lapangan,  wawancara  dan  lainnya  yang  diperlukan  dalam  penelitian  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  wawasan  peneliti  terhadap  permasalahan  yang  akan  dilakukan  penelitian. Pengolahan  data  dilakukan  dengan  cara  melakukan  analisis  data  untuk  mengetahui perolehan hasil penelitian yang diberikan oleh validator dan reaksi siswa untuk menentukan derajat  keabsahan  suatu  item  produk  yang  dibuat.  Adapun  rumus  yang  digunakan  dalam perhitungan data ini adalah menggunakan rumus Aiken validitas, yaitu:
V = ∑𝒔 [𝒏(𝒄−𝟏)] 𝑨 S = 𝒍 − 𝒍 𝟎
(Arikunto, 2018)
Keterangan:
𝑙 0 = nilai rating validitas terendah c   = nilai rating validitas tertinggi r    = nilai yang didapat dari ahli
n   = banyaknya penilai
Hasil validasi yang telah diperoleh dari tim ahli validator selanjutnya diganti menjadi kriteria atau kategori kelayakan yang ditunjukkan pada Tabel 1.
Nilai Kriteria 0,81< x < 1,00 Sangat layak 0,61< x < 0,80 Layak 0,41< x < 0,60 Kurang layak 0,21< x < 0,40 Tidak layak
(Sumber, Arikunto, 2013)
Perhitungan  kelayakan  respon  peserta  didik  yang  dalam  bentuk  angket  dihitung dengan menggunakan rumus:
K= 𝑭 𝑵 𝒙 𝑰 𝒙 𝑹 x 100%
(Riduwan, 2015)
Informasi:
K = Persentase kelayakan
F = Jumlah lengkap jawaban responden
N = Skor tertinggi dalam angket
I = jumlah pertanyaan dalam angket
R = jumlah responden
Perolehan  data  dari  peserta  didik  disesuaikan  dengan  kriteria  yang  telah  ditentukan, kriteria interpretasi skor dapat ditentukan dengan mengacu pada Tabel 2 di bawah ini:
Persentasi Kriteria Angka 0%-20% Sangat Tidak Baik Angka 21%-40% Tidak Baik Angka 41%-60% Kurang Baik Angka 61%-80% Baik Angka 81%-100% Sangat Baik
(Sumber, Riduwan (dalam Agung 2022, hal.54)

## HASIL
Luaran  yang  diperoleh  dari  penelitian  pengembangan  ini  adalah  LKPD  yang  dibuat dalam  struktur  elektronik  dengan  bantuan  aplikasi  pemrograman Flip  Pdf  Professional sehingga LKPD yang dihasilkan dalam bentuk flipbook atau sebuah buku yang bisa dibolak- balikkan  per  halamannya.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  model  ADDIE yang  sudah  dimodifikasi  dimana  tahap  implementasi  atau  bisa  disebut  percobaan  produk terbatas adalah tahap terakhir penelitian yang artinya tidak sampai tahap evaluasi. Hasil dari penelitian  ini  akan  dideskripsikan  dalam  4  tahapan  ADDIE  yang  sudah  dilalui  selama proses penelitian.
Tahap analisis adalah tahap awal dalam melakukan penelitian. Ada dua hal utama yang dianalisis oleh peneliti yaitu analisis peserta didik dan analisis kompetensi yang digunakan dalam  pengembangan  LKPD.  Hasil  yang  diperoleh  dari  analisis  peserta  didik  ini  terkait situasi dan kondisi yang dihadapai selama proses pembelajaran berlangsung adalah secara garis besar terletak pada kendala keterbatasan waktu saat pengerjaan LKPD sehingga tidak dapat terselesaikan dengan  baik oleh peserta  didik dan juga  ketersediaan bahan ajar  yang belum memadai dimana LKPD yang dibuat masih dalam bentuk cetak dan belum dilakukan pengembangan  LKPD  elektronik  yang  lebih  maju  searah  perkembangan  zaman  saat  ini. Selanjutnya  analisis  kompetensi,  peneliti  mengambil  kompetensi  dasar  dan  tujuan  yang ingin dicapai dalam pembelajaran yang akan digunakan sebagai dasar dalam menyusun dan mengembangan LKPD.
Selanjutnya  masuk  pada  tahap  perancangan  (design)  yaitu  menghasilkan  sebuah rancangan  produk  LKPD  yang  akan  dikembangkan.  Langkah  atau  tahapan  yang  diambil adalah melakukan perancangan  pada pemilihan  tampilan desain  media, perancangan  awal media serta menyusun instrumen penelitian.
Sebagai  lanjutan  dari  proses  perancangan  maka  dilakukanlah  tahap development (pengembangan),  dimana  rancangan  yang  telah  dibuat  direalisasikan  dalam  bentuk  nyata, LKPD  yang  sudah  dibuat  selanjutnya  diserahkan  kepada  2  tim  ahli  validasi  materi  dan media  untuk  dikasih  penilaian  dan  masukan  kepada  produk  yang  telah  dikembangkan, setelah  divalidasi  maka  dilakukanlah  pengembangan  berdasarkan  masukan  dan  saran  dari tim ahli validasi tersebut.  Hasil perolehan validasi  produk memperlihatkan bahwa  LKPD yang  telah  dikembangkan  memproleh  kriteria  sangat  valid  atau  sangat  layak  digunakan dengan perolehan skor secara keseluruhan adalah 0,89 untuk materi dan 0,85 untuk media.
Adapun  pengembangan  yang  dilakukan  berdasarkan  masukan  atau  saran  dari  validator ditemukan pada Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1 Cover awal Cover akhir
Gambar 2  Desain awal bagian kedua
Desain akhir bagian kedua
Gambar 3 Desain awal bagian ketiga                  Desain akhir bagian ketiga
Gambar 4 Desain awal bagian keempat           Desain akhir bagian keempat
Produk LKPD yang sudah dinyatakan layak oleh validator maka dilakukanlah uji coba produk  atau  implementasi  terbatas  ke  25  orang  peserta  didik  kelas  V  A  SD  Negeri  24 Pontianak  Tenggara.  Berdasarkan  hasil  uji  coba  memperlihatkan  produk  LKPD  yang dikembangkan  sangat  valid  atau  sangat  layak  digunakan  dan  menarik  untuk  digunakan dengan  perolehan  skor  persentase  kelayakan  secara  keseluruhan  86,73%  untuk  uji kelompok kecil dan 86,73% uji kelompok besar.
Perolehan validasi dan hasil uji coba produk dilihat pada Tabel 3 berikut ini.

## Tabel 3 Perolehan Nilai Validasi Ahli Materi
Tabel 4 Perolehan Nilai Validasi Ahli Media
Aspek Nilai Kriteria Kelayakan penyajian 0,86 Sangat layak Kelayakan kegrafikan 0,84 Sangat layak
Tabel 5 Perolehan Nilai Uji Coba Kelompok Kecil
Tabel 6 Perolehan Nilai Uji Coba Kelompok Besar Aspek Nilai Kriteria Kelayakan isi 90,83% Sangat baik Kelayakan kebahasaan 77,83% Sangat baik Kelayakan penyajian 87,50% Sangat baik Kelayakan kegrafikan 90,74% Sangat baik

## PEMBAHASAN
Tujuan umum dilakukannya penelitian ini untuk mengembangkan bahan ajar LKPD yang  awalnya  cetak  menjadi  bahan  ajar  LKPD  elektronik  atau  biasa  disebut  (E-LKPD) dengan  bantuan  aplikasi software yaitu Flip  Pdf  Professioanl khususnya  di  kelas  V  SDN  24 Pontianak  Tenggara.  Adapun  dalam  tahap  pengembangannya  menggunakan  model
Aspek Nilai Kriteria Kelayakan isi 0,89 Sangat layak Kelayakan kebahasaan 0,89 Sangat layak Aspek Nilai Kriteria Kelayakan isi 91,66%  Sangat baik Kelayakan kebahasaan 70,83%  Sangat baik Kelayakan penyajian 90% Sangat baik Kelayakan kegrafikan 94,44%  Sangat baik
ADDIE yang sudah dimodifikasi yaitu hanya dilakukan pengembangan sampai pada tahap implementasi  dan  tidak  sampai  pada  tahap  evaluasi.  Alasan  pemilihan  model  ADDIE adalah karena pada tahap pengembangan proses yang telah dilalui selalu dinilai dan diubah secara terus-menerus sehingga dapat menghasilkan sebuah produk yang valid (Arina et al., 2020).
Ahli  materi  dan  ahli  media  merupakan  kelompok  ahli  yang  tidak  tergantikan  dalam pemeriksaan  ini,  dimana  mereka  akan  menyetujui  item  LKPD  yang  dibuat.  Validasi  ini dilakukan untuk mengetahui tingkat kevalidan suatu produk sampai dinyatakan layak untuk dipakai. Adapun dalam penelitian pengembangan ini data hasil validasi E-LKPD melandasi pada hasil rata-rata oleh 2 tim ahli validator materi dan media. Perolehan nilai ahli materi memperlihatkan bahwa bagian aspek kelayakan isi dan kebahasaan memperoleh nilai yang sangat valid dengan perolehan nilai secara keseluruhan aspek yaitu 0,89.
Berdasarkan hasil analisis data oleh validator ahli desain media menunjukkan tingkat kualitas  LKPD  yang  telah  dikembangkan  dikategorikan  sangat  valid  dan  juga  layak  jikq dipakai  sebagai  bahan  ajar  dalam  menunjang  proses  pembelajaran  dengan  hasil  validasi secara  keseluruhan  pada  aspek  kelayakan  penyajian  dan  kegrafikan  sebesar  0,85 dikategorikan sangat valid dan sangat layak dipakai.
Berlandaskan  perolehan  validasi  tersebut  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa LKPD  berbasis Flip  Pdf  Professional pada  pembelajaran  tematik  materi  perpindahan  kalor secara konduksi dinyatakan sangat layak dipakai peserta didik dalam pembelajaran.
Setelah diketahui  hasil validasi,  langkah  selanjutnya produk  akan diujicobakan  ke  25 peserta  didik  kelas  VA  SDN  24  Pontianak  Tenggara  untuk  mengetahui  seperti  apa tanggapan  yang  diberikan  peserta  didik  kepada  produk  yang  dikembangkan.  Terdapat  2 tahap  percobaan  produk  yang  dilakukan,  yaitu  tahap  pertama  uji  kelompok  kecil  dengan jumlah 6 orang dan tahap kedua uji kelompok besar berjumlah 19 orang. Perolehan yang didapat dari uji kelompok kecil ini mendapatkan respon yang sangat baik dari para siswa dengan skor keseluruhan sebesar 86.73% baik dari segi aspek isi, bahasa, penyajian maupun sudut pandang grafis.
Kemudian  dilanjutkan  dengan  tahap  uji  coba  kelompok  besar  berjumlah  19  orang peserta  didik  menunjukkan  bahwa  hasil  yang  didapat  berdasarkan  angket  respon mendapatkan  nilai  secara  keseluruhan  sebesar  86,73%  dikategorikan  sangat  baik  serta menarik untuk digunakan baik dari segi aspek isi, bahasa, penyajian maupun sudut pandang
grafis.  Berdasarkan  hasil  uji  coba  produk  ke  25  orang  peserta  didik  menunjukkan  terkait produk  LKPD  yang  dikembangkan  mendapatkan  respon  yang  dikategorikan  sangat  baik dari  peserta  didik  dan  tentunya  berdasarkan  respon  tersebut  maka  disimpulkan  terkait pengembangan  LKPD  berbasis Flip  Pdf  Professional sangat  baik  dan  sangat  mungkin  bila digunakan  oleh  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dikatakan  sangat  menarik  dan  layak digunakan  selain  dari  perolehan  respon  peserta  didik  juga  bisa  dilihat  dari  antusias  dan semangat peserta didik untuk belajar menggunakan LKPD elektronik, hal ini dikarenakan LKPD yang dikembangkan bukan semata-mata memuat ringkasan materi saja namun juga terdapat gambar, video, animasi menarik serta terdapat audio berupa instrumen musik yang dapat  mengiringi  mereka  selama  proses  pembelajaran  berlangsung  dan  LKPD  elektronik tersebut dapat dibuka dan dipelajari oleh peserta didik dengan menggunakan smartphone dengan cara mengklik satu link yang telah dibagikan oleh guru sehingga pembelajaran lebih bervariasi dan tidak selalu monoton.

## KESIMPULAN
Penelitian yang telah dilakukan memperoleh kesimpulan umum, yaitu pengembangan LKPD  berbasis  aplikasi  flip  pdf  professional  pada  tema  6  panas  dan  perpindahan  panas atau kalor di SDN 24 Pontianak Tenggara sangat layak digunakan. Secara khusus diperoleh hasil penelitian yaitu:
Berdasarkan hasil perolehan nilai validasi oleh tim ahli materi dan media menyatakan bahwa  pengembangan  LKPD  berbasis  flip  pdf  professional  pada  pembelajaran  tematik tema  6  subtema  2  pembelajaran  1  di  kelas  V  SDN  24  Pontianak  Tenggara  sangat  layak digunakan,  dengan  perolehan  skor  secara  keseluruhan  sebesar  0,89  untuk  ahli  mteri  dan 0,85 untuk ahli media.
Berdasarkan  tanggapan  peserta  didik  kepada  LKPD  yang  dikembangkan  mendapat respon sangat baik, dimana perolehan hasil yang didapat dari angket respon yaitu untuk uji kelompok kecil memperoleh skor rata-rata sebesar 86,73% dan untuk uji kelompok besar memperoleh  skor  rata-rata  sebesar  86,73%  dengan  begitu  dikategori  sangat  baik  dan menarik untuk dipakai oleh peserta didik dalam memperbaiki proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arina, D., Mujiwati, E. S., & Kurnia, I. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Untuk Pebelajaran  Volume  Bangun  Ruang  Di  Kelas  V  Sekolah  Dasar. Prima  Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 1 (2), 168 – 175. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i2.615
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (3 rd Ed). PT Bumi Aksara Asmaryadi,  A.  I.,  Darniyanti,  Y.,  &  Nur,  N.  (2022).  Pengembangan  Bahan Ajar  e-LKPD
Berbasis  MIKiR  dengan  Mengunakan  Live  Worksheets  pada  Muatan  IPA  di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (4),7377 – 7385.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3521
DEWI,  A.  M.  (2022).  PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  LEMBAR
KERJA  PESERTA  DIDIK  ELEKTRONIK  (E-LKPD)  MENGGUNAKAN APLIKASI  FLIP  PDF  PROFESSIONAL  PADA  MATERI  SISTEM PERNAPASAN  DI  SMA  NEGERI  7  KOTA  BANDA  ACEH. ץראה , 8.5.2017 , 2003 – 2005.
Firdaus,  M.,  &  Wilujeng,  I.  (2018).  Pengembangan  LKPD  inkuiri  terbimbing  untuk meningkatkan  keterampilan  berpikir  kritis  dan  hasil  belajar  peserta  didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA , 4 (1), 26 – 40. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574 Gumelar,  A.,  Sitompul,  S.  S.,  &  Hamdani,  H.  (2022).  Pengembangan  Lembar  Kegiatan Peserta  Didik  (LKPD)  Berbantuan  Flip  PDF  Professional  Pada  Materi  Tekanan Hidrostatis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 7 (3b), 1412 – 1417. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.709 Hidayat,  F.,  &  Nizar,  M.  (2021).  Model  Addie  (Analysis,  Design,  Development,
Implementation  and  Evaluation)  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam.
Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI) , 1 (1), 28 – 38.
https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042
Rahayu, S., Ladamay, I., Ulfatin, N., Kumala, F. N., & Watora, S. A. (2021). Pengembangan Lkpd Elektronik Pembelajaran Tematik Berbasis High Order Thinking Skill (Hots). EduHumaniora  |  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Kampus  Cibiru , 13 (2),  112 – 118. https://doi.org/10.17509/eh.v13i2.36284
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta Rijali,  A.  (2019).  Analisis  Data  Kualitatif. Alhadharah:  Jurnal  Ilmu  Dakwah , 17 (33),  81. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Saputra, A. E. W. (2021). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Higher Order Thinking Skilss pada Materi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang Kelas XI
SMK Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 15 (1), 20 – 28. https://doi.org/10.19184/jpe.v15i1.19527
Sudarsana,  I.  K.  (2016).  PEMIKIRAN  TOKOH  PENDIDIKAN  DALAM  BUKU LIFELONG  LEARNING:  POLICIES,  PRACTICES,  AND  PROGRAMS (Perspektif  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  di  Indonesia). Jurnal  Penjaminan  Mutu ,
2 (2), 44. https://doi.org/10.25078/jpm.v2i2.71
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Watin,  E.,  &  Kustijono,  R.  (2017).  Efektivitas  Penggunaan  e-book  dengan  flip  pdf
Professional untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Prosiding Seminar Nasional Fisika(SNF) , 1 ,124 – 129. https://fisika.fmipa.unesa.ac.id/proceedings/index.php/snf/article/view/25
Wicaksana,  A.,  &  Rachman,  T.  (2018). Angewandte  Chemie  International  Edition,  6(11),  951 – 952. , 3 (1),  10 – 27.  https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case- a7e576e1b6bf