## Bulletin of Counseling and Psychotherapy

## Ghaidan

## Jurnal Bimbingan Konseling Islam & Kemasyarakatan
Pengembangan Aplikasi Bimbingan dan Konseling “ Circle ” Berbasis Android sebagai Self-Development untuk Korban

## Bullying
Fathurrahman Aulia, Akhmad Harum*, Muhammad Anas Universitas Negeri Makassar, Indonesia akhmad.harum@unm.ac.id *
Submitted: 13-05 2023
Revised: 18-05-2023
Accepted: 06-06-2023
Copyright holder: © Harum, A., Aulia, F., & Anas, M. (2023)
First publication right: © Ghadian Jurnal Bimbingan Konseling & Kemasyarakatan
How to cite:  Aulia., F, Harum, A., & Anas, M. (2023). Pengembangan  Aplikasi  Bimbingan  dan  Konseling “Circle”  Berbasis  Android  sebagai  Self  Development untuk  Korban  Bullying. Ghaidan:  Jurnal  Bimbingan Konseling  Islam  Dan  Kemasyarakatan ,  7(1),  58-67. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ghaidan.v7i1 .17160
Published by: UIN Raden Fatah Palembang
Journal website: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/ghaidan/
E-ISSN:
2621-8283

## ABSTRACT :
This research is an android-based Circle guidance and counseling service development research at SMK Negeri 10 Makassar that aims to produce an android-based guidance and counseling service application for students who are victims of bullying as well as guidance and counseling teachers at SMK Negeri 10 Makassar. This type of research is called R&D (research and development). This research was conducted through seven main stages: (1) initial  research  and  information  gathering  (research  and  information collecting),  (2)  planning  (planning),  (3)  preparation  of  the  initial  model format (developing a preliminary form  of product), (4) conducting initial field trials (preliminary field testing), (5) conducting main product revisions, (6)  conducting  field  trials  of  main  models  (main  field  testing),  and  (7) revising  the  operational  model  (operational  product  revision).  The  data collection techniques used in this study were questionnaires, observation, and  interviews.  Application  product  testing  was  then  validated  by  1 material  expert  and  1  media  expert.  This  study  used  3  guidance  and counseling teachers as subjects and 6 students at SMK Negeri 10 Makassar. The method used to analyze the data is a quantitative descriptive analysis technique with a predetermined distribution of scores and scale categories. Based on the results of the research, shows that the developed android- based application is valid and practical to use for the provision of guidance and counseling services by guidance and counseling teachers to students who are victims of bullying at SMK Negeri 10 Makassar.
KEYWORDS : Circle Application, Guidance and Counseling, Bullying

## PENDAHULUAN
Data  kasus bullying di  Indonesia menurut  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  pada tahun 2022 menyatakan ada 2.026 kasus kekerasan fisik, psikis dan perundungan. Sementara data menurut  Dinas  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  (DPPPA)  Kota  Makassar mencatat ada sekitar 200 laporan kasus kekerasan anak yang diterima sepanjang Januari-Juni 2022. Tingginya  kasus bullying memerlukan  tindakan  ekstra  mengingat  dampak  negatif  yang ditimbulkannya. Bullying adalah  perilaku,  tindakan  agresif,  tindakan  permusuhan  secara  sadar, ketidak  seimbangan  ataupun  keseimbangan  lawan  yang  direncanakan  maupun  tersirat  dengan tindakan  berulang  yang  bertujuan  menyakiti. 1 Olweus  juga  mengatakan  bahwa  bullying  adalah bentuk perilaku agresif yang melibatkan ketidakseimbangan kekuatan antara korban dan pelakunya,
1 Khairunisa, K., Firman, F., & Riska, R. (2022). Implementasi Konseling Multikultur dalam Menanggulangi Bullying . Jurnal Mahasiswa BK An-nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(2), 97-103 http://dx.doi.org/10.31602/jmbkan.v8i2.7111
dan biasanya diulang dari waktu ke waktu. 2 Perilaku bullying yang biasanya diterima korban bullying ialah, mengancam, memberi panggilan yang buruk, mengucilkan korban, mengintimidasi, berbicara kasar  (marah-marah),  menyerang  secara  fisik,  mendorong,  menampar,  dan  lain-lain. 3 Adapun faktor-faktor  yang  mempengaruhi  terjadinya  bullying  yaitu  faktor  kepribadian,  keluarga,  dan lingkungan sekolah. 4 Selain itu juga dipengaruhi oleh faktor kelompok sebaya, kondisi lingkungan sosial, dan tayangan televisi dan mendia cetak. 5
Terdapat empat jenis bullying menurut Coloroso yaitu bullying fisik, bullying verbal , bullying relasional,  dan cyberbullying. 6 Dampak  dari  masing-masing  bentuk  bullying  yakni  untuk  bullying verbal  yaitu  anak  merasa  minder,  kurangnya  rasa  percaya  diri,  anak  menjadi  murung,  lebih  suka menyendiri, sedangkan untuk bullying non verbal memiliki dampak yaitu anak sulit berkonsentrasi ketika belajar, prestasi belajar menurun, merasa takut untuk masuk sekolah anak merasa kesakitan, bahkan  ada  yang  sampai  berdarah  karena  perilaku  kekerasan  fisik  yang  disengaja  maupun  tidak disengaja oleh temannya. 7 Selain itu, Sejiwa mengatakan perilaku bullying yang terjadi di lingkungan sekolah  akan  berdampak  pada  tidak  adanya  rasa  aman  dan  nyaman,  terintimidasi,  sulit berkonsentrasi  dalam  belajar,  enggan  bersekolah,  tidak  percaya  diri,  sulit  berkomunikasi,  sulit berpikir  jernih  sehingga  prestasi  akademisnya  dapat  terancam  merosot. 8 Berkaitan  dengan  hal tersebut,  pendidikan  seyogyanya  dapat  memberikan  layanan  yang  dapat  memfasilitasi perkembangan siswa secara optimal berupa layanan bimbingan dan konseling.
Layanan  bimbingan  dan  konseling  bertujuan  untuk  membantu  individu  dalam  rangka menemukan  pribadinya  sehingga  mampu  memahami  kelebihan  dan  kekurangan  dirinya,  dapat menerima  dan  menyikapi  secara  positif,  dan  akhirnya  dapat  mengembangkan  dan mengaktualisasikan dirinya lebih lanjut dalam kehidupan sosialnya. 9 Penelitian ini difokuskan pada bidang pribadi dan sosial.  Peran bimbingan dan konseling dalam meningkatkan mutu pendidikan tidak hanya terbatas kepada bimbingan yang bersifat akademik tetapi juga bimbingan pribadi dan sosial. 10 Bimbingan pribadi sosial diarahkan untuk memantapkan kepribadian dan mengembangkan kemampuan individu dalam menangani masalah-masalah dirinya. 11
2 Sihidi, I. T., & Amirudin, Z. (2022). Anti-bullying campaign at the Mambaus Sholihin Islamic Boarding School 2 Blitar. Community Empowerment, 7(3), 434-441 https://doi.org/10.31603/ce.5788
3 Pohan, R. (2021). Penerapan Konseling Individu Terhadap Psikologis Anak Korban Bullying di Desa Pangirkiran Dolok  Kecamatan  Barumun  Tengah  Kabupaten  Padang  Lawas  (Doctoral  dissertation,  IAIN  Padangsidimpuan) Google Scholar 4 Muhopilah,  P.,  &  Tentama,  F.  (2019).  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Perilaku  Bullying. Jurnal  Psikologi Terapan dan Pendidikan , 1(2), 99 Google Scholar 5 Bulu,  Y.,  Maemunah,  N.,  &  Sulasmini,  S.  (2019).  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Perilaku  Bullying  Pada Remaja Awal. Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan , 4(1), 54-66 https://doi.org/10.33366/nn.v4i1.1473
6 Adiyono, A., Irvan, I., & Rusanti, R. (2022). Peran Guru Dalam Mengatasi Perilaku Bullying. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6(3), 649-658 http://dx.doi.org/10.35931/am.v6i3.1050
7 Putri, E. F., & Chistina, E. (2018). Konseling Rasional Emotif Perilaku Untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa Korban Verbal Bullying. Jurnal BK UNNESA, 78-85 https://doi.org/10.32505/syifaulqulub.v3i2.5233
8 Livana, P. H., Susanti, Y., & Silviani, M. A. (2020). Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Pada Remaja Melalui Pendidikan Kesehatan Tentang Dampak Bullying. Jurnal Ners Widya Husada , 5(3), 113-122 https://doi.org/10.33666/jners.v5i3.340
9 Sukatin, A. D., Siregar, D., & Indi Mawaddah, S. (2022). Bimbingan dan Konseling Dalam Pendidikan . Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak , 8(2), 159-171 http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v8i2.14480
10 Batubara, Y. A., Farhanah, J., Hasanahti, M., & Apriani, A. (2022). Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling Bagi  Peserta  Didik .  Al-Mursyid:  Jurnal  Ikatan  Alumni  Bimbingan  dan  Konseling  Islam  (IKABKI) ,  4(1). http://dx.doi.org/10.30829/mrs.v4i1.1197
11 Hidayat, A. (2022). Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial. Jurnal Bimbingan Konseling Islam , 1(2), 235-250 https://doi.org/10.24952/bki.v1i2.2020
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru BK dan beberapa siswa yang dilakukan pada bulan Agustus 2022 di SMK Negeri 10 Makassar, diketahui bahwa pemanfaatan layanan bimbingan dan konseling  yang  bersifat  pribadi  di  sekolah  terbilang  rendah.  Rendahnya  motivasi  diri  untuk memecahkan  masalah  serta  fasilitas  BK  yang  kurang  mendukung  menjadi  salah  satu  faktor rendahnya  minat  siswa  untuk  memanfaatkan  layanan  bimbingan  dan  konseling.  Selain  itu, rendahnya  pemanfaatan  layanan  BK  tersebut  dikarenakan  siswa  malu  untuk  berkomunikasi  dan padatnya jadwal sehingga sulit untuk merencanakan tatap muka dengan guru BK. Hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti menemukan fakta bahwa saat ini total di SMK Negeri 10 Makassar ada 1.457 jumlah siswa yang masih aktif sedangkan jumlah guru bimbingan dan konseling di SMK Negeri 10  Makassar  hanya  6  guru.  Perbandingan  guru  BK  mencapai  1:242  siswa,  sedangkan  idealnya  di setiap  satuan  pendidikan  SMA/MA/SMALB,  SMK/MAK,  rasio  guru  BK  serta  siswa  yakni  antara  1: (150-160)  siswa.  Hal  ini  membuat  layanan  bimbingan  dan  konseling  tidak  merata  dan  kurang maksimal.
Layanan  konseling  untuk  korban bullying di  SMK  Negeri  10  Makassar  tidak  pernah  benar- benar ditangani dengan serius, hal ini terbukti dari banyaknya permasalahan yang sering ditangani oleh guru BK yang bersifat umum. Proses konseling menjadi solusi yang sangat efektif dalam upaya menyelesaikan  masalah  konseli.  Namun  minimnya  pemberian  layanan  bimbingan  dan  konseling oleh guru BK di sekolah membuat layanan bimbingan dan konseling di sekolah tidak berjalan dengan maksimal. Sehingga diperlukan media yang efektif untuk siswa agar mendapatkan layanan, seperti memanfaatkan teknologi sebagai media pemberian layanan. Perkembangan media elektronik yang semakin  berkembang,  sehingga  salah  satu  solusi  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengatasi permasalahan bullying adalah melalui pemberian layanan bimbingan dan konseling secara online. Konseling online dapat  membantu  individu  yang  mudah  mencari  bantuan  tanpa  harus  merasa terintimidasi, terutama mengenai identitas mereka yang bagi sebagian besar individu merupakan hal yang sangat besar dan penting untuk harga dirinya. 12
Pengembangan  aplikasi  layanan  bimbingan  dan  konseling  berbasis  android  sebagai  media penghubung  guru  BK  dengan  siswa  dalam  melakukan  proses  konseling.  Media  Bimbingan  dan Konseling ialah sarana berupa perangkat lunak dan perangkat keras, yang digunakan sebagai alat bantu  pada  aktivitas  layanan  bimbingan  dan  konseling.  Standar  kompetensi  konselor  menjadi  4 kompetensi pendidik, yakni (1) kompetensi pedagogik, (2) kompetensi kepribadian, (3) kompetensi sosial, dan (4) kompetensi profesional. 13 Tidak hanya online konseling melalui internet namun juga memiliki fitur Self Help atau bantuan mandiri yang berisikan bacaan dan video informatif. Pemberian konseling  diharapkan  mampu  membantu  proses  untuk  mengatasi  masalah-masalah  siswa  yang bekaitan tentang pengembangan diri (self development) sehingga dapat berkembang kearah yang lebih baik, membantu tercapainya tujuan belajar dan dapat mengontrol dirinya sendiri kearah yang lebih baik serta bermanfaat. Self development merupakan bentuk perwujudan dari aktualisasi diri, yaitu proses untuk mewujudkan dirinya yang terbaik sejalan dengan potensi dan kemampuan yang dimilikinya. 14 Aplikasi  layanan  bimbingan  dan  konseling online ini  sebagai  strategi  dalam meningkatkan pemberian layanan bimbingan dan konseling kepada siswa korban bullying , dalam
12 Herdi, H, & Syamila, D. (2021). Konseling Online: Pemanfaatan Teknologi dalam Layanan Konseling Kelompok di  SMP  Global  Islamic  School  Jakarta. Jurnal  Penelitian  dan  Pengembangan  Pendidikan ,  8(4),  475-481 https://doi.org/10.33394/jp.v8i4.3997
13 Marjo,  H.  K.  (2022).  Etika  dan  Kompetensi  Konselor  Sebagai  Profesional  (Suatu  Pendekatan  Literatur Sistematis). Jurnal Paedagogy , 9(1), 86-93 https://doi.org/10.33394/jp.v9i1.4512
14 Sulasmi, S. (2017). Efektivitas Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Self Development Siswa (Penelitian pada Siswa SMK Negeri 2 Temanggung) (Doctoral dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang) Google Scholar
pengembangan  ini  diharapkan  dapat  menjadi  penunjang  proses  konseling  yang  dilakukan  oleh konselor yang ada di SMK Negeri 10 Makassar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  dan  pengembangan (Research  and Depelopment) Borg and Gall. Model penelitian pengembangan adalah “a process used develop and validate educational product”. 15 Penelitian pengembangan muncul sebagai strategi yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mengembangkan dan memvalidasi hasil-hasil pendidikan. Dalam  penelitian Research  and  Development ini  digunakan  untuk  menghasilkan  Aplikasi Circle sebagai  layanan  bimbingan  dan  konseling  berbasis  android  untuk  korban bullying sebagai Self Development siswa  di  SMK  Negeri  10  Makassar.  Pengembangan  aplikasi  ini  mengacu  pada  10 tahapan  pengembangan  menurut  Borg  and  Gall  yang  dimodifikasi  menjadi  7  tahap,  yaitu:  (1) penelitian awal dan pengumpulan informasi, (2) perencanaan pengembangan, (3) pengembangan format produk awal, (4) uji coba awal, (5) revisi produk I, (6) uji coba lapangan, (7) revisi produk II. Penilaian  produk  dilakukan  melaui  data  validasi  ahli,  data  kemenarikan,  dan  data  kepraktisan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi, dan angket. Data yang diperoleh dalam pengembangan aplikasi layanan bimbingan dan konseling “ Circle ”  berbasis  android  ini  berupa  data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Teknik  analisis  data  yang digunakan untuk mengolah data yang diperoleh dalam pengembangan media ini adalah analisis isi dan analisis deskriptif, dengan menggunakan rumus berikut ini:
𝑝  = ∑ 𝑥 ∑ 𝑦 ×100
Keterangan: 𝑝
= Nilai kelayakan angket tiap aspek ∑ 𝑥
= Jumlah skor ∑ 𝑦 = Skor maksimum

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap awal, pengembangan aplikasi layanan bimbingan dan konseling Circle berbasis android dilakukan melalui melalui tahap-tahap berikut ini, yaitu (1) Analisis kebutuhan, dalam tahapan ini pengumpulan  informasi  tentang  bagaimana  aplikasi  layanan  bimbingan  dan  konseling  sesuai dengan kebutuhan dan harapan pengguna. Analisis kebutuhan diperoleh melalui hasil wawancara dengan guru BK dan siswa untuk mengetahui kebutuhan dan harapan pengguna. (2) Studi Literatur, dalam tahapan ini dilakukan pengumpulan materi atau informasi mengenai pengembangan aplikasi layanan  bimbingan  dan  konseling online. Berdasarkan  studi  literatur,  diperoleh  bahwa  aplikasi layanan bimbingan dan konseling online berbasis android untuk korban bullying ialah sebuah media yang tepat dalam memudahkan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling bagi siswa secara online. (3) Merumuskan masalah, dalam tahapan ini merujuk pada hasil assesmen kebutuhan pada siwa dan guru pembimbing di SMK Negeri 10 Makassar, maka dikatakan perlu untuk pengembangan aplikasi layanan bimbingan dan konseling online berbasis android di sekolah. Diharapkan aplikasi android ini bisa menjadi media bagi guru BK dalam membantu siswa guna mendapatkan pelayanan
15 Rosnawati, R., Kartowagiran, B., & Jailani, J. (2015). A formative assessment model of critical thinking in mathematics learning in junior high school. REiD (Research and Evaluation in Education), 1(2), 186-198. https://doi.org/10.21831/reid.v1i2.6472
bimbingan dan konseling secara online , dan juga diharapkan aplikasi android ini dapat dimanfaatkan oleh siswa terutama korban bullying sebagai self development.
Tahap perencanaan dan pengembangan, aplikasi layanan bimbingan dan konseling berbasis android diberi nama Circle .  Pemberian  nama  aplikasi  ini didasarkan pada  arti  dari bahasa  inggris yakni lingkaran. Hal ini memberikan arti kepada siswa korban bullying bahwa masih ada lingkaran yang berisikan orang-orang yang peduli dan mau membantu memberikan layanan bimbingan dan konseling.

## Gambar 1. Logo Aplikasi Circle
Halaman awal berisi penjelasan tentang alasan dan tujuan dikembangkan aplikasi Circle .

## Gambar 2. Desain Menu Halaman Awal
Aplikasi Circle memiliki fitur bacaan dan video yang berisikan informasi untuk korban bullying tentang  pemahaman  tentang  kelebihan  dan  kekurangan,  kemampuan  mengambil  keputusan, kemampuan komunikasi, menerima dan menyampaikan pendapat, serta kemampuan bersosialisasi.
Gambar 3. Halaman Bacaan   Gambar 4. Halaman Video
Tampilan circle konselor berisikan konselor yang siap membantu konseli menghadapi masalah yang dialami konseli. Konseli bisa memilih konselor untuk menceritakan masalahnya.

## Gambar 5. Halaman Konselor
Aplikasi circle memiliki fitur laporan bullying yang bertujuan melaporkan tindakan bullying dengan cara mengirim foto beserta keterangan.

## Gambar 6. Halaman Pelaporan Bullying
Aplikasi circle juga memiliki fitur kuesioner akhir yang berisikan pertanyaan untuk mengetahui sejauhmana perubahan dan pemahaman konseli.
Tahap uji coba awal (validasi ahli), tahap ini dilakukan dengan menguji kelayakan media dan materi. Terdapat 13 butir penilaian yang diuji pada aplikasi layanan bimbingan dan konseling online yang telah dibuat. Pengujian oleh ahli media menggunakan skala likert yaitu dengan skor sebagai berikut  skor  4  untuk  pernyataan  sangat  sesuai,  skor  3  untuk  pernyataan  sesuai,  skor  2  untuk pernyataan kurang sesuai, dan skor 1 untuk pernyataan tidak sesuai. Berdasarkan penilaian tersebut maka skor dan persentase penilaian dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil Uji Ahli Media No Butir Penilaian Skor 1. Tampilan aplikasi 4 2. Kualitas aplikasi 4 3. Kemenarikan aplikasi 4 4. Pemilihan warna aplikasi 3 5. Kelengkapan konten 3 6. Ketetapan konten 3 7. Pemilihan media yang unik 4 8. Kemenarikan konten 4 9. Kemudahan menggunnakan aplikasi 4 10. Adanya buku petunjuk penggunaan 4 11. Pemilihan gambar yang digunakan 3 12. Kesesuaian fungsi media dengan metode konseling 4 13. Kemenarikan isi media 4 Jumlah 48 Persentase 92,3%
Berdasarkan data tersebut, maka level kelayakan aplikasi layanan bimbingan dan konseling online adalah  (48:52)  x  100  =  92,3%.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan,  maka  aplikasi layanan  bimbingan  dan  konseling online yang  telah  dikembangkan  ini  berdasarkan  ahli  media termasuk  dalam  kategori  sangat  layak.  Berdasarkan  hasil  validasi  dengan  ahli  media,  didapatkan hasil bahwa media aplikasi layanan bimbingan dan konseling “ Circle ” berbabis android layak untuk uji coba lapangan dengan revisi kecil.
Tabel 2. Hasil Uji Ahli Materi No Butir Penilaian Skor 1. Kesesuaian dengan asas-asas Bimbingan dann konseling 3 2. Kesesuaian dengan kode etik konselor 3 3. Kesesuaian dengan kondisi saat ini 4 4. Kesesuaian dengan kurikulum 3 5. Adanya panduan penggunaan aplikasi 3 6. Ketetapan konten 4 7. Penjabaran materi 3 8. Kemudagan penggunaan aplikasi 3 9. Kesesuaian materi dengan tingkat antusias siswa SMK 4 10. Keruntutan isi/materi 3 11. Kejelasan dan kesesuaian bahasa yang digunakan 3 12. Menggunakan bahasa yang komunikatif 4 13. Ketetapan gambar yang digunakan 3 Jumlah 43 Persentase 82,6%
Berdasarkan data tersebut, maka level kelayakan aplikasi layanan bimbingan dan konseling online adalah  (43:52)  x  100  =  82,6%.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  maka  aplikasi layanan bimbingan dan konseling online berdasarkan ahli materi termasuk kategori sangat layak. Uji praktisi juga dilakukan kepada tiga guru bimbingan dan konseling di SMK Negeri 10 Makassar untuk mengetahui tingkat kepraktisan aplikasi. Adapun data yang diperoleh dari penilaian dari penilian uji praktisi  meliputi,  uji  kegunaan (utility) ,  uji  kelayakan (feasibility) ,  dan  uji  ketepatan (acuracy). Berdasarkan penilaian tersebut maka skor dan persentase penilaian dapat dilihat pada tabel 3.

## Tabel 3. Akseptabilitas oleh Guru
No  Responden Jawaban Angket Jumlah Persentase Kegunaan Kelayakan Ketepatan 1  2  3  4  5  1  2  3  4  5  6  7  8  9  1  2  3  4 1. Agung 4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4 72 100% 2. Wartini 4  4  4  4  4  3  3  3  3  3  4  3  3  4  4  3  3  4 63 87,50% 3. Asriani 4  4  4  4  4  4  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4 71 98,60% Total 60 100 46 206 Persentase 100% 92,50% 95,83% Persentase rata-rata 95%
Berdasarkan data tersebut, maka level keseluruhan aplikasi layanan bimbingan dan konseling berbasis android Circle adalah (206:216) x 100 = 95%. Berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan maka  aplikasi  layanan  bimbingan  dan  konseling  yang  dibuat  ini  termasuk  dalam  kategori  sangat layak. Tahap revisi produk I, didasarkan pada analisis data yang diperoleh dari validasi ahli yaitu ahli materi BK, ahli media dan desain pembelajaran dan Guru BK sebagai uji praktisi. Adapun revisi dari uji  ahli  media  dan  materi  yaitu  memberikan  saran  untuk  mendaftarkan guru  BK  di  sekolah pada aplikasi  dan  menambahkan  konten  tentang  perilaku  asertif.  Tahap  uji  kelompok  kecil,  tahap  ini melibatkan  responden  sebanyak  6  orang  siswa  SMK  Negeri  10  Makassar.  Data  ini  dikaji  untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap aplikasi layanan bimbingan dan konseling Circle , yang dapat dilihat pada tabel 6.

## Tabel 4. Data Penilaian Siswa
No Butir Penilaian Hasil Keterangan 1. Tampilan dashboard 83,3% Sangat Layak 2. Aplikasi Circle sangat menarik 83,3% Sangat Layak 3. Aplikasi Circle praktis digunakan 83,3% Sangat Layak 4. Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami 83,3% Sangat Layak 5. Membantu berkomuikasi dengan guru BK 91,6% Sangat Layak 6. Mempermudah untuk mengunngkapkan masalah pada guru BK 87,5% Sangat Layak 7. Tampilan aplikasi Circle 83,3% Sangat Layak 8. Pengoperasian mudah dipahami 79,1% Sangat Layak 9. Membutuhkan aplikasi Circle ini 79,1% Sangat Layak 10. Memudahkan untuk mendapatkan layanan bimbingan dan konseling 95,8% Sangat Layak
Berdarkan  data  tersebut,  maka  level  kelayakan  aplikasi  layanan  bimbingan  konseling Circle adalah  (204:240)  x  100  =  85%.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  maka  aplikasi  layanan bimbingan  dan  konseling Circle yang  dibuat  ini  berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  maka termasuk dalam kategori sangat layak.
Tahap revisi produk II, didasarkan pada data hasil uji coba kelompok kecil. Berdasarkan data yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  aplikasi Circle tidak  perlu  direvisi.  Berdasarkan  data  yang didapatkan, maka aplikasi Circle ini telah layak untuk digunakan guru BK dan siswa sebagai alat atau media  dalam  pemberian  layanan  bimbingan  dan  konseling.  Aplikasi  layanan  bimbingan  dan konseling Circle berbasis  android  ini  dibuat  sebagai  media  atau  alat  penghubung  sehingga mempermudah siswa korban bullying dan guru bimbingan dan konseling di SMK Negeri 10 Makassar dalam  menerima  dan  memberikan  layanan  bimbingan  dan  konseling.  Harapan  dari  penggunaan aplikasi layanan bimbingan dan konseling Circle berbasis android ini adalah siswa korban bullying dapat  lebih  mudah  mendapatkan  layanan  bimbingan  dan  konseling  sebagaimana  seharusnya sehingga bisa berkembang kearah lebih baik. Selain itu diharapkan guru bimbingan dan konseling di SMK  Negeri  10  Makassar  bisa  memberikan  layanan  bimbingan  dan  konseling  secara  merata  dan optimal kepada siswa-siswi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  serta  tahap  pengembangan  aplikasi Circle maka  didapatkan kesimpulan sebagai berikut: (1) Kebutuhan siswa SMK Negeri 10 Makassar terhadap  penggunaan information technology atau IT sangat tinggi, sehingga tepat bila pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling. (2) Prototipe aplikasi terdiri dari 3 tampilan yaitu tampilan guru BK, tampilan siswa dan tampilan admin yang dapat terhubung secara langsung dalam keadaan daring. memperhatikan penggunaan aplikasi sebagai media layanan bimbingan dan konseling. (3)  Tingkat validitas aplikasi layanan bimbingan dan konseling Circle berbasis android dimana validasi ahli media menunjukkan hasil persentase 92,3% sehingga termasuk kriteria sangat layak. Sedangkan hasil validasi ahli materi menunjukkan  hasil  persentase  82,6%  dan  termasuk  sebagai  kriteria  sangat  layak.  (4)  Tingkat kepraktisan  aplikasi  layanan  bimbingan  dan  konseling Circle berbasis  android  dimana  hasil  uji praktisi  yang  dilakukan  pada  3  orang  guru  BK  menunjukkan  hasil  persentase  95%  dan  termasuk sebagai kriteria sangat layak. Sedangkan hasil uji kelompok kecil oleh 6 orang siswa menunjukkan hasil  persentase  85%  dan  termasuk  sebagai  kriteria  sangat  baik.  Sehingga  sangat  layak  untuk digunakan sebagai media atau alat komunikasi guru BK dan siswa secara daring dalam meningkatkan pemberian layanan bimbingan dan konseling.  Adapun saran dalam penelitian ini, yaitu: (1) Dari segi pengembangan ilmu teknologi, aplikasi ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu bimbingan  dan  konseling.  (2)  Direkomendasikan  untuk  tetap  melanjutkan  pemberian  layanan bimbingan dan konseling Circle berbasis android dengan meluaskan jaringan kepada seluruh siswa.

## REFERENSI
Adiyono, A., Irvan, I., & Rusanti, R. “ Peran Guru Dalam Mengatasi Perilaku Bullying. Al-Madrasah: Jurnal
Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah ”, 6 no 3 (2022): 649-658
http://dx.doi.org/10.35931/am.v6i3.1050
Batubara, Y. A., Farhanah, J., Hasanahti, M., & Apriani, A. “ Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling Bagi Peserta Didik. Al-M ursyid”: Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan dan Konseling Islam (IKABKI), 4 no 1 (2022). http://dx.doi.org/10.30829/mrs.v4i1.1197 Bulu, Y., Maemunah, N., & Sulasmini, S. “ Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Bullying Pada Remaja  Awal.  Nursing  News:  Jurnal  Ilmiah  Keperawatan” 4  no  1  (2019):  54-66 https://doi.org/10.33366/nn.v4i1.1473
Herdi,  H,  &  Syamila,  D. “ Konseling  Online:  Pemanfaatan  Teknologi  dalam  Layanan  Konseling Kelompok  di  SMP  Global  Islamic  School  Jakarta.” Jurnal  Penelitian  dan  Pengembangan
Pendidikan, 8 no 4 (2021): 475-481 https://doi.org/10.33394/jp.v8i4.3997 Hidayat, A. ” Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial. Jurnal Bimbingan Konseling Islam ” , 1 no 2 (2022): 235-250 https://doi.org/10.24952/bki.v1i2.2020 Livana, P. H., Susanti, Y., & Silviani, M. A. (2020) “ Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Pada Remaja Melalui Pendidikan Kesehatan Tentang Dampak Bullying ” : Jurnal Ners Widya Husada, 5 no 3 (2020): 113-122 https://doi.org/10.33666/jners.v5i3.340 Marjo,  H.  K.  (2022). “ Etika  dan  Kompetensi  Konselor  Sebagai  Profesional  (Suatu  Pendekatan Literatur Sistematis) ”: Jurnal Paedagogy,
9 no 1 (2022): 86-93
https://doi.org/10.33394/jp.v9i1.4512
Muhopilah, P., & Tentama, F. ” Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Bullying ”: Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan, 1 no 2 (2019): 99 Google Scholar Pohan,  R. “ Penerapan  Konseling  Individu  Terhadap  Psikologis  Anak  Korban  Bullying  di  Desa Pangirkiran  Dolok  Kecamatan  Barumun  Tengah  Kabupaten  Padang  Lawas ”, Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan (2021) Google Scholar Putri,  E.  F.,  &  Chistina,  E. ” Konseling  Rasional  Emotif  Perilaku  Untuk  Meningkatkan  Percaya  Diri Siswa  Korban  Verbal  Bullying ” :  Jurnal  BK  UNNESA,  9  no  1  (2018):  78-85 https://doi.org/10.32505/syifaulqulub.v3i2.5233
Rosnawati, R., Kartowagiran, B., & Jailani, J. “ A formative assessment model of critical thinking in mathematics learning in junior high school ” : REiD (Research and Evaluation in Education), 1 no 2 (2015):  186-198. https://doi.org/10.21831/reid.v1i2.6472 Sukatin,  A.  D.,  Siregar,  D.,  &  Indi  Mawaddah,  S . “ Bimbingan  dan  Konseling  Dalam  Pendidikan. Bunayya ” : Jurnal Pendidikan Anak,
8 no 2 (2022): 159-171
http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v8i2.14480
Sihidi, I. T., & Amirudin, Z . ” Anti-bullying campaign at the Mambaus Sholihin Islamic Boarding School 2 Blitar ” : Community Empowerment, 7 no 3 (2022), 434-441
https://doi.org/10.31603/ce.5788
Sulasmi, S. ” Efektivitas Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Self Development Siswa (Penelitian pada  Siswa  SMK  Negeri  2  Temanggung ”: Doctoral  dissertation,  Skripsi,  Universitas Muhammadiyah Magelang, (2017) Google Scholar