JKKP: Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan http://doi.org/10.21009/JKKP DOI: doi.org/10.21009/JKKP.031.02 E-ISSN: 2597-4521

## PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM KELUARGA TERHADAP
KARAKTER ANTI KORUPSI PADA REMAJA
Mega Novi Utami 1,a) , Uswatun Hasanah 1,b) , Tarma 1,c)
a) meganoviutami@gmail.com , b) us_nina@yahoo.com , c) Tarmasae@gmail.com
1 Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta Jln. Rawamangun Muka, Jakarta Timur. 13220

## Abstrak
Keluarga  merupakan  lingkungan yang  paling utama untuk  menentukan  masa  depan anak,  demikian  pula  karakter anak yang  baik dimulai  dari  keluarga. Keluarga yang bersikap permisif terhadap perilaku koruptif akan membuat anak memandang perilaku koruptif adalah  sesuatu yang  lumrah. Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga terhadap karakter anti korupsi  pada remaja  di SMA Negeri  53 Jakarta. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey dan pendekatan  korelasi bivariat. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dan XI SMA Negeri 53 Jakarta dengan   jumlah sampel penelitian sebanyak 224 responden. Data pengujian hipotesis menggunakan analisis parametrik yaitu uji Pearson Product Moment . Hasil perhitungan koefisien korelasi Pearson Product Moment menghasilkan rhitung sebesar 0,354 dan uji signifikansi korelasi menghasilkan thitung sebesar  5,642  lebih  besar  dari ttabel sebesar 1,971 (α=0,05; dk=222). Hal ini menjelaskan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pendidikan pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga terhadap karakter anti korupsi pada remaja.  Hasil uji koefisien determinasi sebesar 12,5% yang  menjelaskan besarnya  pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga mempengaruhi karakter anti korupsi pada remaja dan sisanya 87,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.
Kata Kunci: Pendidikan karakter, anti korupsi, remaja
The Effect of Anti-Corruption Character Education in Family Against Anti-

## Corruption Character in Adolescent

## Abstract
Family is the most important environment to determine the child's future, as well as a good  children's  character  starts  from  the  family. Families  who  has  more  permissive attitude  towards  corrupt  behavior  will  make  the  child  looked  at  corrupt  behavior  is commonplace. The purpose of this study was to determine and analyze the effect of anti-corruption education character in the family against adolescent character of anti- corruption  in  SMAN  53  Jakarta. This  research  is  quantitative  research  with  survey method and approach bivariate correlations. The study population was all students of class X and XI SMA Negeri 53 Jakarta as many as 224 respondents. Data of hypotesis testing  using  parametric  analysis  Pearson  Product  Moment  test. The  result  of  the calculation correlation coefficient of Pearson Product Moment  is rcount=0.354 and the significance test of correlation is tcount=5.642 greater than ttable=1.971 (α = 0.05; df = 222). This explained that there is a positive and significant influence between education character  of  anti-corruption  in  the  family  against  anti-corruption  character  in
adolescents. The  result  of  determination  coefficient  of  12.5%,  which  explains  the magnitude of anti-corruption education in the family character affect the character of the anti-corruption in adolescents and the remaining 87.5% influenced by other factors not examined.

## Keywords: character education, anti-corruption, adolescents
______________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Korupsi telah dinyatakan sebagai kejahatan luar biasa. Hal ini karena dampak perilaku korup yang telah  menjangkau seluruh aspek  kehidupan  bangsa, sehingga semua sektor  kenegaraan mengalami kerusakan. Dampak korupsi dapat dibuktikan dengan angka pengangguran yang tinggi, tingkat  pendidikan yang rendah, angka putus  sekolah yang tinggi, kualitas kesehatan  masyarakat masih buruk, pendapatan per kapita masih rendah, kriminalitas yang tinggi, daya beli masyarakat di daerah yang rendah dan kualitas sektor industri yang masih buruk (KPK, 2014: 36-37). Jika kondisi ini dibiarkan, negara dapat menuju arah kehancuran.
Tingkat korupsi di Indonesia tercatat cukup tinggi. Tahun 2014, Corruption Perception Index Indonesia berada di urutan ke-107 dari 174 negara. Indonesia tertinggal jauh dari negara tetangga seperti Singapura  dengan urutan ke-7,  Malaysia  di  urutan ke-50 dan  Thailand  di urutan  ke-85 ( Transparency International, 2014:3).  Tahun  2013,  nilai Indeks Persepsi  Korupsi (IPK) yang dikeluarga oleh lembaga yang sama, Indonesia memperoleh skor sebesar 3,2 dari total 10 poin yang berarti Indonesia masih merupakan negara dengan  tingkat korupsi yang tinggi (Wijaya,2014:5). Fenomena  di atas  menunjukkan bahwa negeri  ini berada  dalam  krisis degradasi moral yang memunculkan  karakter masyarakat yang mengukur segala sesuatu dari aspek  materil.  Tindakan melakukan korupsi selalu terkait dengan karakter seseorang (Suwarsono, 2015: 162).
Tindak pidana  korupsi yang  dilakukan oleh pejabat negara telah  ditunjukkan  oleh  remaja dengan perilaku koruptif. Hal ini karena perilaku koruptif merupakan benih terjadinya tindak pidana korupsi. Penyebab munculnya perilaku koruptif pada remaja adalah tiadanya karakter jujur dalam diri remaja.  Ketidakjujuran siswa salah  satunya adanya  mengenai kecurangan dalam  Ujian Nasional (UN) yang  masih marak terjadi. Pada  UN    2015, Federasi Serikat  Guru Indonesia  (FSGI) menjelaskan bahwa masih terjadi praktik-praktik kecurangan ujian seperti jual beli jawaban UN baik secara  individu  maupun  kolektif, modus  mencontek  dengan  menggunakan handphone  dan kertas sobekan serta kecurangan dengan melibatkan  tim sukses UN  di sekolah  maupun  dinas pendidikan. Selain itu, kantin kejujuran yang didirikan dengan harapan menumbuhkan karakter jujur siswa nyatanya hanya beberapa yang dikategorikan berhasil dan sisanya mengalami kebangkrutan (Rachim dalam ICW, 2010). Hal ini karena ketidakjujuran para siswa yang mengambil jajanan tanpa membayar.
Perilaku  koruptif yang  ditunjukkan remaja  dikarenakan  minimnya  pendidikan karakter anti korupsi pada remaja. Saat ini pendidikan karakter anti korupsi masih dibebankan pada ranah formal yaitu  institusi sekolah  melalui  pelajaran Pendidikan  Kewarganegaraan (PKn), Pendidikan  Agama dan Bimbingan  Konseling.  Namun, ternyata semua  itu belum cukup  untuk menangani masalah perilaku koruptif remaja. Untuk dapat membangun perilaku moral anti korupsi melalui karakter anti korupsi pada remaja diperlukan pembinaan intensif yang dimulai dari keluarga.
Keluarga merupakan lingkungan yang  paling utama untuk menentukan masa depan anak, demikian pula karakter anak yang baik dimulai dari keluarga (Megawangi, 2009: 44). Keluarga yang bersikap permisif terhadap perilaku koruptif akan membuat anak memandang perilaku koruptif adalah sesuatu yang lumrah. Levine dalam Sjarkawi (2008: 20) menegaskan bahwa karakter yang tercipta dalam  diri anak adalah akibat yang  ditimbulkan karena meniru cara berfikir dan perbuatan yang  sengaja  maupun  tidak  sengaja dipraktikkan  oleh orang  tua. Kasus korupsi pengadaan Al Qur’an yang  dilakukan  oleh  Menteri Agama Suryadharma  Ali  dan anaknya
memberikan  pelajaran bahwa  lingkungan keluarga  utamanya orangtua berperan besar  dalam pembentukan karakter anti  korupsi. Perilaku  korup dapat terjadi  karena  dorongan keluarga (Kementrian Pendidikan dan kebudayaan, 2011: 48).
Permasalahan baru yang kemudian muncul adalah, dekade ini, banyak keluarga mengalami perubahan  fungsi dan peran  para anggotanya.    Tekanan ekonomi  sebagai  dampak globalisasi membuat  para  ibu  harus ikut  bekerja mencari  nafkah. Ibu bekerja tidak  hanya  dihadapi oleh penduduk miskin, namun juga keluarga kelas menengah ke atas.  Tuntutan kebutuhan yang terus meningkat  membuat  kedua  orang  tua merasa wajib untuk mencari  nafkah  untuk memenuhi kebutuhan  keluarga. Ketidakhadiran  orangtua  dalam  keseharian anak menjadi  faktor  tidak berjalannya fungsi pendidikan dalam keluarga. Akibatnya, anak kehilangan sosok panutan.
Kurangnya pengetahuan dan kesadaran mengenai pendidi kan anti korupsi dalam keluarga membuat para orang tua tidak dapat memberikan contoh perilaku anti korupsi secara benar. Banyak dijumpai kasus orang tua yang telah menyiapkan sejumlah uang untuk anaknya masuk ke sekolah yang diinginkan, orang tua yang menyarankan anaknya  mengurus SIM dengan  menyuap, memberikan  uang kepada guru sebagai hadiah kenaikan  kelas anaknya, menitipkan anaknya bekerja dengan bantuan koneksi, tidak terbuka mengenai asal-usul penghasilan keluarga, berlibur dengan keluarga menggunakan mobil dinas, melanggar lalu lintas saat berkendara dengan keluarga dan perilaku  koruptif lainnya. Semua  itu adalah  kasus  pendidikan anti korupsi yang  salah  dalam keluarga, namun masih marak dijumpai.
Upaya penanggulangan korupsi bukanlah semata-mata  tugas  Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK), melainkan tugas semua pihak untuk melakukan upaya preventif. Keluarga sebagai institusi utama  penanaman karakter memegang  peranan penting  dalam pencegahan  tindak korupsi/perilaku koruptif melalui pendidikan karakter anti korupsi. Pengkajian akan pentingnya peran keluarga dalam penanaman anti korupsi perlu   segera disegerakan untuk mencegah bangsa ini hancur karena   korupsi. Institusi   keluarga yang   terus mengalami kekacauan peran dan fungsi akan berdampak pada seluruh tatanan masyarakat dan kenegaraan. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dapat  dirumuskan  permasalahan penelitian  sebagai berikut: “Apakah  terdapat pengaruh antara pendidikan karakter  anti korupsi dalam keluarga terhadap karakter  anti korupsi terdiri dari jujur, peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab,

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey dan pendekatan  korelasi bivariat. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dan XI SMA Negeri 53 Jakarta dengan      jumlah  sampel penelitian sebanyak  224  responden. Data pengujian hipotesis menggunakan analisis parametrik yaitu uji Pearson Product Moment .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menggambarkan bahwa nilai koefisien korelasi rhitung= 0,354 dan thitung = 5,642 lebih besar dari ttabel = 1,971 yang berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga terhadap karakter anti korupsi pada remaja di SMA Negeri 53 Jakarta. Pengaruh yang  signifikan  ini seperti apa yang diungkapkan bahwa penanaman nilai-nilai atau internalisasi karakter antikorupsi dimulai dari lingkungan keluarga. Selain itu menurut Baseline Study Pembangunan Budaya Anti Korupsi Berbasis Keluarga yang dilakukan KPK 2012–2013 di Kota  Yogjakarta  dan Solo,  menunjukkan bahwa ibu  memiliki peran  sangat penting,  terutama  dalam penanaman/  pendidikan  nilai  dan  pembentukan  karakter  salah  satunya adalah nilai kejujuran yang bisa menghancurkan korupsi (KPK, t.th: v). Agar pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga dapat berjalan dengan baik, maka KPK (t.th: 9) menjelaskan bahwa keluarga
perlu menyadari perannya dalam pemberantasan korupsi, mengetahui manfaat yang diperoleh jika pencegahan korupsi  berbasis keluarga  ini berhasil,  mengetahui apa yang harus dilakukan  untuk mewujudkan  impian  tersebut  dan  mampu  melakukan internalisasi  nilai-nilai sehingga anak berperilaku jujur.
Korelasi penelitian  ini masuk  dalam  kategori rendah dan  berkorelasi  positif. Besarnya sumbangan pendidikan  karakter anti  korupsi dalam keluarga terhadap karakter anti korupsi pada remaja adalah 12,5%, sehingga semakin baik pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga maka semakin baik pula  karakter anti  korupsi pada  diri remaja  dan  sebaliknya. Baik buruknya perilaku seseorang sangat ditentukan oleh pendidikan yang diperolehnya pada waktu dalam keluarganya (Salahudin dan  Alkrienciehie, 2013:287).  Keluarga sebagai struktur  terkecil  masyarakat  menjadi kunci awal  dalam  pembentukan nilai karakter bangsa  (Saleh, 2012: 10-11). Oleh karena  itu Pendidikan karakter harus ada integrasi pendekatan di antara empat agen utama pendidikan, yaitu keluarga, lembaga pendidikan,  masyarakat  (termasuk di dalamnya institusi  keagamaan), dan negara (Koesoema, 2015: 182). Di tengah kesibukannya, orang tua harus mampu menyempatkan waktunya untuk berdialog,  memberi nasehat dan  bercerita      mengenai hal-hal positif yang mendukung karakter anti  korupsi pada remaja. Orang  tua juga  harus peka dalam melakukan pengawasan pada  segala perilaku  remaja sehingga perilaku remaja  dapat terkontrol. Orang  tua dapat menerapkan aturan-aturan dalam keluarga yang dapat menjadi kebiasaan yang mendukung karakter anti korupsinya. Aturan-aturan itu diimbangi dengan pujian dan hukuman yang setimpal dan  konsisten. Selain fokus pada  masalah akademik remaja, orang tua juga  harus  lebih memperhatikan aspek agama pada diri remaja sebagai fondasi prinsip yang akan ia pegang hingga akhir hayatnya.
Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa keluarga sangat berperan dalam pembentukan karakter anti korupsi dalam  diri  remaja. Walaupun demikian,  pendidikan yang  dilakukan oleh keluarga tidak  selalu  berhasil.  Dalam  kehidupan keluarga  modern,  situasi pendidikan anak  bisa menjadi sangat problematis mengingat bahwa orang  tua modern rupanya memiliki alokasi waktu yang sempit  dalam menjaga  dan menemani anak mereka  di rumah  (Koesoema, 2015: 185). Pengaruh lingkungan menjadi faktor yang juga sangat berpengaruh dalam pembentukan karakter anti korupsi  remaja. Maka  dari itu diperlukan  pendekatan yang  integral demi  kesinambungan pendidikan karakter yang terjadi di dalam rumah (dalam keluarga) dan di luar   rumah (di tengah- tengah masyarakat) agar terbentuk generasi muda yang memiliki karakter anti korupsi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pengolahan data penelitian dan pembahasan di Bab IV maka dapat diambil kesimpulan  bahwa  (1) pendidikan karakter anti  korupsi dalam keluarga      di SMA  Negeri 53 Jakarta masuk dalam kategori sangat baik. Dimensi perumpamaan merupakan dimensi dengan skor tertinggi, diikuti oleh  dimensi pembiasaan,  nasehat dan  menjelaskan  janji dan ancaman  Tuhan dengan skor yang  sama dan kategori  sangat baik. Dimensi  dengan  skor  terendah yakni pengawasan yang masih masuk dalam kategori baik; (2) karakter anti korupsi pada remaja di SMA Negeri 53 Jakarta masuk dalam kategori sangat baik diimbangi oleh pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga responden yang juga baik. Remaja di SMA Negeri 53 Jakarta memiliki karakter adil sebagai karakter anti korupsi terbaik diikuti oleh  karakter berani, mandiri dan kerja keras. Karakter jujur  dan peduli  merupakan  karakter yang memiliki skor  paling rendah; (3)  pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap karakter anti korupsi pada remaja di SMA Negeri 53 Jakarta dengan tingkat hubungan kategori rendah. Variabel  X  berkorelasi secara  positif dengan  variabel Y yang  menjelaskan bahwa  semakin baik kualitas pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga akan diikuti oleh semakin baik pula kualitas karakter anti korupsi pada  remaja. Hasil perhitungan  uji analisis statistic menjabarkan  bahwa pendidikan karakter anti korupsi dalam keluarga berpengaruh sebanyak 12,5% terhadap karakter
anti korupsi pada remaja, dan sisanya 87,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak masuk dalam penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
ICW. 2010.
KPK Soal Bangkrutnya  Kantin Kejujuran; Pertanda  Korupsi Dini. http://www.antikorupsi.org/id/ content/kpk-soal-bankrutnya- kantin-kejujuran-jadi-pertanda- korupsi-dini. Diakses 19 Januari 2016.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2011. Pendidikan Anti Korupsi untuk Perguruan Tinggi.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Jakarta. Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK). 2014. Semua bisa ber-AKSI . KPK.Jakarta. Koesoema, D. 2015. Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Gramedia.
Jakarta.
. (t.th). Panduan Relawan Gen Aksi: Modul Pencegahan Korupsi Berbasis Keluarga . Jakarta: KPK.
. (t.th). Saya Perempuan Anti Korupsi . Jakarta: KPK. Megawangi, R. 2009. Pendidikan Karakter : Solusi yang Tepat untuk Membangun Bangsa. Indonesia Heritage Foundation. Bogor.
Salahudin, Alkrienciehie. 2013. Pendidikan  Karakter: Pendidikan Berbasis Agama  dan Budaya Bangsa . Pustaka Setia. Bandung. Saleh, M. 2012. Membangun Karakter dengan Hati Nurani:Pendidikan  Karakter untuk  Generasi Bangsa . Erlangga. Jakarta. Sjarkawi. 2008. Pembentukan Kepribadian Anak. Bumi Aksara Jakarta.
Suwarsono. 2015. Resensi Buku: Captured by Evil: The Idea of Corruption in Law. Integritas: Jurnal Anti Korupsi 1(1): 160.
Transparency International. 2013. Survei Integritas Anak Muda 2013:   Persepsi dan Sikap Anak Muda terhadap Integritas dan Anti Korupsi . Transparency International Indonesia. Jakarta. Wijaya, D. 2014. Pendidikan Anti Korupsi untuk Sekolah dan Perguruan Tinggi. Indeks. Jakarta