Problem-Based Learning (PBL) in Mathematics Learning in Class I SDN 03 Kebak
Tri Kusrini
SDN 03 Kebak trikusrini24@gmail.com
Article History accepted 1/11/2022 approved 15/11/2022 published 30/11/2022

## Abstract
Mathematics  is  a  subject  that  must  be  studied  at  all  levels  of  education,  including  the elementary  school  level.  Mathematics  learning  in  elementary  schools  is  used  as  a  basic foundation  in  building  students'  mathematical  knowledge  in  critical  reasoning.  Because  of  the importance  of  mathematics  in  this  life,  teachers  have  an  important  role  in  increasing  students' interest  in  mathematics.  Teachers  are  also  required  to  design  interesting  and  fun  learning activities that make students more enthusiastic about learning. With a high learning enthusiasm will  improve  the  quality  of  effective  learning  and  of  course  will  achieve  the  expected  goals. Mathematics  lessons  are  often  frightening  for  students  because  in  learning  mathematics students are required to think harder to solve a problem. With respect to mathematics subjects are dominated by problem solving so that the Problem Based Learning (PBL) model is suitable for application in mathematics learning.
Keywords: Problem Based Learning (PBL), interest, Mathematics

## Abstrak
Matematika merupakan mata pelajaran yang  wajib dipelajari pada semua jenjang pendidikan, tidak  terkecuali  jenjang  sekolah  dasar.  Pembelajaran  Matematika  di  sekolah  dasar  dijadikan sebagai  fondasi  dasar  dalam  membangun  pengetahuan  matematika  peserta  didik  dalam bernalar  kritis  Karena  pentingnya  matematika  dalam  kehidupan  ini  maka  guru  mempunyai peran penting dalam meningkatkan minat peserta didik pada mata pelajaran matematika. Guru juga  dituntut  untuk merancang  kegiatan  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan  yang membuat  siswa  lebih  semangat  belajar.  Dengan  semangat  belajar  yang  tinggi  akan meningkatkan  kualitas  pembelajaran  yang  efektif  dan  tentunya  akan  mencapai  tujuan  yang diharapkan.  Pelajaran  matematika  seringkali  menakutkan  bagi  peserta  didik  karena  dalam pembelajaran  matematika  peserta  didik  dituntut  berpikir  lebih  keras  untuk  memecahkan  suatu permasalahan. Sehubungan dengan mata pelajaran matematika didominasi  pada  pemecahan masalah  sehingga  model  Problem      Based  Learning  (PBL)  cocok  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran Matematika . Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), minat, matematika
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 5 (5) (2022) 135– 139

## PENDAHULUAN
Matematika menjadi mata pelajaran yang paling ditakuti oleh sebagian besar peserta didik, karena dalam memahami materinya memerlukan adanya kejelian berpikir,  ketelitian  mengerjakan  dan  banyak  melakukan  latihan-latihan  baik  dalam pembelajaran di sekolah maupun belajar  di rumah. Sehingga sebagian besar  peserta didik  kurang  berminat  pada  mata  pelajaran  matematika.  Padahal  Matematika  banyak memiliki  manfaat  bagi  kehidupan  manusia  dan  merupakan  mata  pelajaran  yang mengajarkan  kita,  diantaranya:  1)  melatih  disiplin,  kesabaran;  2)  membuka  pintu gerbang  ke  hampir  semua  bidang  sains  dan  teknik;  3)  membantu  dalam  memahami pendapatan  dan  pengeluaran;  bahkan  4)  menjadi  kunci  penting  dalam  pemahaman keuangan  terutama  statistik,  grafik,  trending,  analisis  maju  atau  mundur.  Dengan pengetahuan  matematika  yang  baik,  kita  bisa  melacak  dan  meminimalkan  resiko masalah keuangan. Hal ini sejalan dengan pendapat  Sirait (2016) bahwa  Matematika merupakan kebutuhan bagi kita semua, karena matematika merupakan pelajaran yang selalu berkaitan dengan keadaan kehidupan sehari-hari.
Matematika mempunyai peran penting dalam membangun kemampuan peserta didik  dalam  bernalar  kritis  Oleh  karean  itu  guru  mempunyai  peran  penting  dalam meningkatkan minat peserta didik pada mata pelajaran matematika. Guru sudah harus mampu  merancang  kegiatan  pembelajaran  yang  menarik  minat  peserta  didik  agar mereka lebih bersemangat dalam mempelajari matematika. Dengan semangat belajar yang tinggi akan meningkatkan kualitas    pembelajaran yang efektif dan tentunya akan mencapai tujuan yang diharapkan.

## METODE
Model  pembelajaran  merupakan  suatu  teknik  pembelajaran  yang  digunakan guru dalam mengajarkan suatu  pokok bahasan (materi) tertentu dan  dalam pemilihan model  pembelajaran            harus  disesuaikan  dengan  materi  pelajaran,  tingkat perkembangan  kognitif,  dan  sarana atau fasilitas yang tersedia  sesuai dengan tujuan pembelajaran sehingga model pembelajaran yang diterapkan dapat tercapai.
Pelajaran  matematika  seringkali  menjadi mata  pelajaran  yang  paling ditakuti karena dalam pembelajaran matematika siswa dituntut untuk berpikir lebih keras untuk memecahkan  suatu  permasalahan.  Sehubungan  dengan  mata  pelajaran  matematika didominasi pada pemecahan masalah sehingga model Problem Based Learning (PBL) cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran Matematika.
PBL  merupakan  model  pembelajaran  pemecahan  masalah  yang  dimana  siswa dituntut untuk mampu memecahkan masalah tersebut secara kooperatif. Pembelajaran dengan model PBL akan melibatkan siswa untuk belajar menyelesaikan masalah dunia nyata  dan  sekaligus  belajar  untuk  mengetahui  pengetahuan  yang  diperlukan.  PBL memungkinkan  siswa  untuk  mengintegrasikan  pengetahuan  dan  keterampilan  secara simultan dan mengaplikasikannya dalam konteks yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  Susanto  (2014:66-67)  minat  merupakan  faktor  yang  berpengaruh secara  signifikan  terhadap  keberhasilan  belajar.  Pernyataan  ini  didukung  oleh pendapat  Hartono  (dalam  Susanto,  2014:67)  yang  menyatakan  bahwa  minat memberikan  sumbangan  besar  terhadap  keberhasilan  belajar  peserta  didik.  Prestasi belajar matematika yang baik tidak akan tercapai secara maksimal apabila siswa tidak memiliki  minat  belajar. Minat  mempunyai  peranan  yang  penting  dalam  proses  belajar mengajar untuk meningkatkan prestasi belajar.
Model  pembelajaran  berbasis  masalah  adalah  model  pembelajaran  dengan pendekatan  pembelajaran  siswa  pada  masalah  autentik  sehingga  siswa  dapat menyusun  pengetahuannya  sendiri,  menumbuh kembangkan keterampilan  yang  lebih tinggi  dan  inquiry,  memandirikan  siswa  dan  meningkatkan  kepercayaan  diri  sendiri
(Arends dalam abbas,2000: 13). Model ini bercirikan penggunaan masalah kehidupan nyata  sebagai  sesuatu  yang  harus  dipelajari  siswa  untuk  melatih  dan  meningkatkan keterampilan  berfikir kritis  dan  pemecahan  masalah  serta  mendapatkan  pengetahuan konsep –  konsep  penting,  di  mana  tugas  guru  harus  memfokuskan  diri  untuk membantu  siswa  mencapai  keterampilan  mengarahkan  diri.  Pembelajaran  berbasis masalah,  penggunaannya  di  dalam  tingkat  berfikir  yang  lebih  tinggi,  dalam  situasi berorientasi pada masalah, termasuk bagaimana belajar.
Menurut Aisyah Nurjanah & Aryani (2020) PBL ialah sebuah model pembelajaran yang melibatkan peserta didik pada pemecahan masalah konkret yang dialami sehari- hari  serta  wajib  diselesaikan  sesuai  pengalaman  yang  sudah  diperoleh  sebelumnya maka dari itu dihasilkan pengetahuan baru yang bisa membangkitkan motivasi belajar peserta didik. Sedangkan menurut Aripin (2015) Pembelajaran berbasis masalah atau problem-based learning adalah suatu pembelajaran yang memakai persoalan menjadi peran utama pada keberhasilan proses pembelajaran.
Septian  &  Komala  (2019)  menjelaskan  bahwa  model  problem-based  learning dalam pembelajaran matematika ialah model pembelajaran yang memiliki karakteristik sebagai  pembelajaran  yang  berpusat  kepada  peserta  didik  serta  pendidik  menjadi fasilitator  atau  pembimbing  maka  dari  itu  peserta  didik  terbiasa  dihadapkan  dengan persoalan  masalah  matematika  serta  melakukan penyelesaian  dengan  menggunakan kemampuan awal (koneksi) yang dimiliki.
Model  pembelajaran  berbasis  masalah  dapat  memotivasi  siswa  dalam  proses pembelajaran  (Sukma  et  al.,  2018).  Model  Projact  Based  Learning  membuat  siswa lebih  bertanggung  jawab  dan  percaya  diri  (Setiyaningrum,  2018).  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Sukma  (2021),  model  Project  Based  Learning  merupakan  model pembelajaran  yang  melibatkan  siswa  secara  aktif  baik  secara  pribadi  maupun kelompok  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  dengan  menghasilkan  produk  atau karya yang nyata.
Problem  Based Learning,  Wena  (2010:91)  “Problem  Based  Learning  (PBL) adalah  pembelajaran  dengan  menghadapkan  siswa  pada  permasalahan  - permasalahan  praktis  sebagai  pijakan  dalam  belajar  atau  dengan  kata  lain  siswa belajar  melalui permasalahan”.  Menurut  Amir  (2008:12)  bahwa  Problem  Based Learning  adalah  salah  satu  model  pendekatan  pembelajaran  learner  centered  dan memberdayakan  siswa  yang  belajar.  Arends  (dikutip  dari  Trianto, 2007:68) menyatakan  bahwa  Problem  Based  Learning  PBL  merupakan  suatu  pendekatan pembelajaran yang berfokus pada siswa dengan menggunakan masalah dalam dunia nyata  yang  bertujuan  untuk  menyusun  pengetahuan  siswa,  melatih  kemandirian  dan rasa percaya diri, dan mengembangkan keterampilan berpikir siswa dalam pemecahan masalah.
1.  Kelebihan model Problem Based Learning (PBL):
Menurut Sanjaya (2007:218) kelebihan Problem Based Learning (PBL) adalah sebagai berikut:
a.  Problem  Based  Learning  (PBL)  dapat  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis, menumbuhkan  inisiatif  siswa  dalam  bekerja,  memotivasi  internal  untuk  belajar, dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam bekerja kelompok;
b.  dengan  Problem  Based  Learning  (PBL)  akan  terjadi  pembelajaran  bermakna. Siswa  belajar  memecahkan  suatu  masalah  maka  siswa  akan  menerapkan pengetahuan  yang  dimilikinya  atau  berusaha  mengetahui  pengetahuan  yang diperlukan;
c.  membuat siswa menjadi pebelajar yang mandiri dan bebas;
d.  pemecahan  masalah  dapat  membantu  siswa  untuk  mengembangkan pengetahuan barunya dan bertanggung jawab dalam pembelajaran yang meraka lakukan, juga dapat mendorong untuk melakukan evaluasi sendiri baik terhadap hasil belajar maupun proses belajar.
2.  Kelemahan model Problem Based Learning (PBL) Problem  Based  Learning  (PBL)  merupakan  suatu  model  pembelajaran  yang juga  memiliki  beberapa  kelemahan.  Menurut  Sanjaya  (2007:219),  kelemahan Problem Based Learning (PBL) adalah sebagai berikut:
a.  jika  siswa  tidak  mempunyai  kepercayaan  bahwa  masalah  yang  dipelajari  sulit untuk dipecahkan,maka siswa akan merasa enggan untuk mencoba;
b.  perlu  ditunjang  oleh  buku  yang  dapat  dijadikan  pemahaman  dalam  kegiatan pembelajaran;
c.  pembelajaran model  Problem  Based  Learning  (PBL)  membutuhkan  waktu  yang lama;
d.  tidak semua mata pelajaran matematika dapat diterapkan model ini.
3.  Sintaks  model  Problem  Based  Learning  yang  dikemukakan  oleh  Arends  (2008) adalah sebagai berikut:
a.  Memberikan orientasi tentang permasalahan kepada siswa Guru  membahas  tujuan  pembelajaran,  mendeskripsikan  berbagai  kebutuhan logistik  yang  penting  dan  memotivasi  siswa  untuk  terlibat  dalam  kegiatan mengatasi masalah
b.  Mengorganisasikan siswa untuk meneliti Guru membantu siswa untuk mendapatkan informasi yang tepat, melaksanakan eksperimen dan mencari penjelasan dan solusi
c.  Membantu investigasi mandiri dan kelompok Guru membantu siswa untuk mendapatkan informasi yang  tepat, melaksanakan eksperimen dan mencari penjelasan dan solusi
d.  Mengembangkan dan mempresentasikan karya atau laporan Guru membantu  siswa  merencanakan  dan  menyiapkan  karya-karya  yang  tepat, seperti  laporan,rekaman  video  dan  model-model  yang  membantu  mereka  untuk menyampaikan kepada orang lain
e.  Menganilisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah Guru  membantu  siswa  untuk  melakukan  refleksi  terhadap  investigasinya  dan proses yang mereka gunakan.
Implementasi  PBL  dalam  pembelajaran  matematika  kelas  I  di  SDN  03  Kebak materi pengurangan bilangan sampai 20 dengan benda konkret sebagai berikut: a.  Berorientasi masalah
Pada kegiatan ini peserta didik mengamati video pembelajaran materi pengrangan bilangan  sampai  20.  Kemudian  guru  dan  peserta  didik  melakukan  tanya  jawab dengan  soal  pemantik,  setelah  itu  peserta  didik  diberi  penjelasan  materi pengurangan melalui slide power point.
b.  Mengorganisasikan siswa untuk belajar Peserta  didik  dibagi  menjadi  kelompok  kecil  yang  terdiri  dari  3  anak,  kemudian peserta  didik  ditunjukkan  media  konkret  (penggaris  kertas)  dan  cara penggunaannya.
c.  Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Peserta didik dibagikan LKPD dan media penggaris kertas untuk mengerjakan tugas materi pengurangan yang dikerjakan bersama kelompoknya. Guru memonitor sikap dan aktivitas peserta didik selama mengerjakan tugas.
d.  Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Pada tahap ini peserta didik mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompoknya di depan kelas. Semua anggota kelompok maju dan membacakan hasil diskusinya. Mereka  melaporkan  hasil  pemecahan  masalah  yang  mereka  diskusikan  dengan percaya diri.
e.  Menganilisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Setelah  siswa  mempresentasikan  hasil  diskusinya  tentang  materi  pengurangan
bilangan  dan  mengkaitkannya  dengan  pola  warna,  Siswa  dan  guru  saling menanggapi  hasil  presentasi  kelompok.  Guru  memberikan  pesan  moral  dan motivasi. Guru memberi penguatan tentang materi  pengurangan bilangan    dengan benda  konkret  dan  memberi  reward  terhadap  hasil  kerja  keras  siswa  dalam memecahkan masalah.
Setelah PBL di implementasikan dalam pembelajaran matematika,  terlihat siswa sangat antusias mengikuti pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran tercapai

## SIMPULAN
Berdasarkan  beberapa  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  guru diharapkan  menggunakan  model  dan  media    pembelajaran  yang  tepat  supaya  siswa semakin  mudah  memahami,  cepat  mengerti  dan  tidak  mudah  bosan  dalam pembelajaran sehingga minat belajar matematika tetap tinggi dan tujuan pembelajaran tercapai.
Problem  Based  Learning (PBL)  adalah  model  pengajaran  yang  mencirikan adanya  permasalah  nyata  sebagai  konteks  untuk  para  peserta  didik  belajar  berfikir kritis  dan  ketrampilan  memecahan  masalah  serta  memperoleh  pengetahuan.  Model problem  based    learning  (PBL)  cocok  untuk              diterapkan  dalam  pembelajaran Matematika karena didominasi pada pemecahan masalah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas,  N.  (2000).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Berdasarkan  Maasalah  (Problem
Based Instruction) Dalam Pembelajran Matematika Di SMU.
http://www.depdiknas.go.id/jurnal
Aisyah  Nurjanah,  S.,  &  Aryani,  A.  (2020).  Meningkatkan  Hasil  dan  Motivasi  Belajar Peserta  Didik  Melalui  Model  Problem  Based  Learning.  Tatar  Pasundan  :  Jurnal Diklat Keagamaan, 14(2), 219 –233. https://doi.org/10.38075/tp.v14i2.121 Arends,  Richard  I.  (2008).  Belajar  Untuk  Mengajar.  Yogyakarta:  Pustaka  Pelajar. Aripin, U., & Purwasih, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasis Alternative Solutions  Worksheet  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif.  AKSIOMA:
Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2),225-233. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i2.989
Sirait,ErlandoDoni. “Pengaruh Minat Belajar Terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika.” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, vol. 6, no. 1, 2016, 74 hal. 35 –43
Septian,  A.,  &  Komala,  E.  (2019).  Kemampuan  Koneksi  Matematik  Dan  Motivasi
Belajar  Siswa  Dengan  Mengunakan  Model  Problem-Based  Learning  (PBL) Berbantuan Geogebra Di SMP. Prisma, 8(1), 1-13.
https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.438
Susanto,  Ahmad.  (2014).  Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar.  Jakarta:
Kencana Prenadamedia Group.
Trianto.  (2007).  Model  Pembelajaran  Inovatif  Berorientasi  Konstruktivitik.  Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Wena,  Made.  (2010).  Strategi  Pembelajaran  Inovatif  Kontemporer  suatu  Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.