## Edu Sportivo
Indonesian Journal of Physical Education e - ISSN 2745 - 942X Journal Homepage: https://journal.uir.ac.id/index.php/SPORTIVO
Pandemi  Covid - 19:  Bagaimana  motivasi  siswa  pada  pembelajaran pendidikan jasmani dalam menggunakan e - learning ?
The Covid - 19 Pandemic: How is students' motivation in physical education learning by using e - learning?
* 1 Rifaldi, 2 Novri Gazali
* 1,2 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Received: 12 December 2020; Accepted 13 April 2021; Published 19 April 2021
ABSTRAK ABSTRACT
Pada  saat  ini  sistem  pendidikan  di  dunia  terganggu  oleh adanya  wabah  Covid - 19.  Sehingga  sistem  pembelajaran berubah  secara  drastis  dari  pembelajaran  tatap  muka menjadi  pembelajaran  di  rumah  secara  daring.  Tujuan  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi siswa dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam  menggunakan  e - learning  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  12  Pekanbaru pada  masa  pandemi  covid - 19.  Adapun  jenis  penelitian  ini adalah  deskriptif.  Sampel  pada  penelitian  ini  berjumlah  32 orang.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  skala likert  atau  menggunakan  angket.  Teknik  analisa  data  yang digunakan adalah menghitung tingkat kategori motivasi yang dimiliki  oleh  siswa  dalam  belajar  menggunakan  e - learning. Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  diperoleh  kesimpulan dalam  penelitian  ini  yaitu:  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam  menggunakan  e - learning  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  12  Pekanbaru termasuk  pada  rentang  nilai  61 - 80%  atau  dalam  kategori kuat dengan persentase sebesar 77.93%.
Kata kunci : Motivasi; pendidikan jasmani; e - learning
At this time the education system in the world is disrupted by  the  Covid - 19  outbreak.  So  that  the  learning  system changes  drastically  from  face - to - face  learning  to  online home learning. The purpose of this study was to determine student motivation in learning physical education in using e - learning in class VIII students of SMP Negeri 12 Pekanbaru during  the Covid - 19  pandemic. The type of  this  research  is descriptive. The sample in this study amounted to 32 people. The research instrument used was the Likert scale or using a questionnaire.  The  data  analysis  technique  used  is  to calculate  the  level  of  motivation  categories  owned  by students in learning using e - learning. Based on the results of the  study,  the  conclusions  in  this  study  were  obtained, namely:  the  motivation  of  students  in  learning  physical education  in  using  e - learning  in  class  VIII  students  of  SMP Negeri 12 Pekanbaru was included in the value range of 61 - 80% or in the strong category with a percentage of 77.93%.
Keywords : Motivation; physical education; e - learning *Corresponding Author
Email: rifaldi@student.uir.ac.id https://doi.org/10.25299/es:ijope.2021.vol1(2).6025
Copyright © 2021 Rifaldi, Novri Gazali
How to Cite : Rifaldi. (2020).  Pandemi Covid - 19: Bagaimana motivasi siswa pada  pembelajaran pendidikan jasmani dalam  menggunakan  e - learning?. Edu  Sportivo:  Indonesian  Journal  of  Physical  Education , 2 (1),  33 - 39. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2021.vol2(1).6025

## PENDAHULUAN
Pada  saat  ini  sistem  pendidikan  di  dunia  terganggu  oleh  adanya  wabah  Covid - 19 (Setiyawan, Kresnapati, & Setiawan, 2020) . Berdasarkan fenomena alam berupa wabah penyakit  virus  corona  COVID  19  ini,  seluruh  dunia  termasuk  Indonesia  sudah  banyak memakan korban hingga puluhan ribu manusia yang terjangkit penyakit virus corona ini (Supriyadi  &  Dupri,  2020) .  Para  guru  diwajibkan  menguasai  belajar  dengan  sistem daring dan  diaplikasikan  terhadap  siswa  sehingga  proses  pembelajaran  tetap  berjalan dengan lancar (Supriyadi & Dupri, 2020) . Sehingga sistem pembelajaran berubah secara
drastis  dari  pembelajaran  tatap  muka  menjadi  pembelajaran  di  rumah  secara  daring (Setiyawan, Kresnapati, & Setiawan, 2020) .
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  harapan  siswa  adalah  dapat  menguasai  pembelajaran pendidikan jasmani dalam menggunakan e-learning dengan baik. Menurut Karwati yang dikutip oleh Cendra dan Gazali (2020) e-learning merupakan salah satu fasilitas yang dapat membantu berhasil tidaknya proses belajar mengajar (eksternal)  dan merupakan salah satu  bentuk  dari  konsep distance  learning. Kemudian  menurut  Wahyuningsih  yang dikutip  oleh Rahmatullah  (2019) e-learning pada  hakikatnya  juga  merupakan pembelajaran dua cabang yaitu offline dan online . Offline e-learning pada dasarnya tidak menggunakan  jaringan  internet  dalam  pelaksanannya,  berbeda  halnya  dengan online learning yang  mesti  menggunakan  jaringan  sebagai  syarat  utama  penggunannya.  Oleh karena  itu,  penggunaan  media offline dan online harus  digunakan  dalam  proses pembelajaran di sekolah untuk mengikuti perkembangan zaman.
Namun berdasarkan hasil observasi terhadap siswa SMP Negeri 12 Pekanbaru masih banyak  yang  hasil  belajarnya  kurang  baik,  ini  terjadi  mungkin  disebabkan  oleh bertukarnya metode yang digunakan oleh guru selama masa pandemi covid 19 dimana pembelajaran  dilakukan  secara  daring.  Tidak  maksimalnya  hasil  belajar  tersebut mungkin  terjadi  karena  metode  yang  digunakan  oleh guru  yang  bersangkutan  kurang tepat sehingga siswa kurang cepat untuk menguasai materi yang diberikan. Selanjutnya motivasi  belajar  siswa  pada  masa  pandemi  ini  juga  dirasakan  sedikit  kurang,  karena banyak  faktor  lain  yang  dapat  menyebabkan  hal  tersebut  seperti  kurang  tersedianya sarana  pendukung  pembelajaran e-learning ,  jaringan  atau  koneksi  yang  lambat mengakibatkan proses pembelajaran menjadi terganggu. Oleh karena hal tersebut maka ini merupakan suatu masalah yang harus diteliti penyebabnya dimana penulis meninjau dari motivasi para siswa.
Motivasi  adalah  perubahan  energi  seseorang  yang  ditandai  munculnya “ feeling ” dan didahului  dengan  tanggapan  terhadap  adanya  tujuan (Wibowo  &  Gani,  2018) .  Motivasi akan  menyebabkan  terjadinya  suatu  perubahan  energi  yang  ada  pada  diri  manusia, sehingga  akan  bergayut  dengan  persoalan  gejala  kejiwaan,  perasaan  dan  juga  emosi, untuk kemudian bertindak atau melakukan sesuatu keseluruhan daya penggerak baik dari dalam diri maupun dari luar dengan menciptakan serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi  tertentu  yang  menjamin  kelangsungan  dan  memberikan  arah  pada kegiatan sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek itu dapat tercapai.
Motivasi  yang  tinggi  akan  membuat  siswa  menjadi  bersungguh-sungguh  dalam mengikuti semua kegiatan olahraga yang mereka minati yang bertujuan untuk mencapai prestasi dalam berolahraga. Sebagaimana menurut Slavin yang dikutip oleh Syarif (2012) berpendapat  bahwa  siswa  yang  termotivasi  akan  dengan  mudah  diarahkan,  diberi penugasan, cenderung memiliki rasa ingin tahu yang besar, aktif dalam mencari informasi tentang materi yang dijelaskan oleh guru serta menggunakan proses kognitif yang lebih tinggi untuk mempelajari dan menyerap pelajaran yang diberikan.
Menurut Sardiman (2011) motivasi dapat dilihat dari dasar pembentukannya terbagi pada dua bagian yaitu (1) motif-motif bawaan yaitu motif yang dibawa sejak lahir, jadi motivasi  itu  ada  tanpa  dipelajari.  Sebagai  contoh  misalnya  dorongan  untuk  makan, dorongan  untuk  minum,  dorongan  untuk  bekerja,  dorongan  untuk  istirahat,  dorongan seksual, (2) motif-motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari sebagai  contoh  dorongan  untuk  belajar  suatu  cabang  ilmu  pengetahuan,  dorongan untuk mengajar sesuatu di dalam masyarakat. Motif-motif ini seringkali disebut dengan motif-motif yang diisyaratkan secara sosial dengan sesama manusia yang lain, sehingga motivasi itu terbentuk.
Menurut Sin  dan  Hudayani  (2020) apabila  seseorang  sudah  mempunyai  suatu motivasi,  maka  ia  akan  siap  mengerjakan  suatu  pekerjaan  sesuai  dengan  apa  yang dikehendaki.  Motivasi  belajar  adalah  keseluruhan  daya  penggerak  psikis  dalam  diri seseorang  yang  menimbulkan  kegiatan  belajar,  dan  menjamin  kelangsungan pembelajaran  demi  mencapai  satu  tujuan.  Baik  ditimbulkan  dari  dirinya  sendiri (intrinsik)  maupun  tanggapannya  dari  luar  yang  mendorong  dirinya  untuk  mencapai tujuan (ekstrinsik).
Penelitian  ini  sangat  penting  diterapkan  karena  bisa  sebagai  acuan  bagaimana pentingnya motivasi siswa di masa pandemi covid-19 dalam pembelajaran pendidikan jasmani dengan menggunakan e-learning , karena pembelajaran pendidikan jasmani ini dominan berbentuk praktek olahraga di lapangan. Sehingga akan lebih sulit diterapkan jika  menggunakan e-learning .  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui motivasi siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani dalam menggunakan e-learning pada siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Pekanbaru pada masa pandemi covid-19.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang memberikan gambaran tentang objek yang diteliti. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan jenis survei dengan menggunakan angket sebagai instrumennya. Populasi dalam penelitian ini adalah  siswa  kelas  VIII 2 SMP  Negeri  12  Pekanbaru  yang  berjumlah  32  orang  siswa. Adapun dalam penelitian ini untuk pengambilan sampelnya adalah dengan menggunakan teknik total  sampling maka  dapat diartikan  bahwa  dalam penelitian  ini  yang  dijadikan sampel adalah sebanyak 32 orang siswa. Instrumen yang digunakan adalah adalah angket, yaitu  berupa  pernyataan  yang  dikembangkan  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  dan pernyataan  tersebut  tidak  menyulitkan  responden.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan menjalankan angket kepada responden. Serta teknik analisa data yang digunakan adalah menghitung seberapa besar motivasi siswa dalam belajar menggunakan e-learning .

## HASIL PENELITIAN
Dari data yang diperoleh maka didapat dari hasil penelitian yaitu untuk mengetahui tanggapan  responden  penelitian  yang  berjumlah  32  orang  siswa  dan  siswi  dengan menggunakan  angket  sebanyak  30  bentuk  pernyataan  tentang  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam menggunakan e-learning pada siswa  kelas VIII SMP  Negeri  12  Pekanbaru,  dapat  diketahui  dari  distribusi  frekuensi  skor  nilai  dari keseluruhan  angket  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam menggunakan e-learning dengan  jumlah  kelas  interval  ada  6  dan panjang  kelas  interval sebanyak  10  yang  tersebar  pada  rentang  kelas  pertama  skor  76-85  ada  3  dengan frekuensi  relatif  sebesar  9.38%,  pada  rentang  kelas  kedua  skor  86-95  ada  1  dengan frekuensi  relatif  sebesar  3.13%,  pada  rentang  kelas  ketiga  skor  96-105  ada  6  dengan frekuensi relatif sebesar 18.75%, pada rentang kelas keempat skor 106-115 ada 9 dengan frekuensi relatif sebesar 28.13%, pada rentang kelas kelima skor 116-125 ada 9  dengan frekuensi  relatif  sebesar  28.13%  serta  pada  rentang  kelas  keenam  skor  126-135  ada  4 dengan frekuensi  relatif sebesar  12.50%.  Untuk lebih jelasnya dapat dilihat  pada tabel 1 dan grafik 1.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Skor Nilai Angket Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dalam Menggunakan E-Learning No Interval Skor Nilai Angket Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif 1 76 - 85 3 9.38% 2 86 - 95 1 3.13% 3 96 - 105 6 18.75% 4 106 - 115 9 28.13% 5 116 - 125 9 28.13% 6 126 - 135 4 12.50% Jumlah Pernyataan 32 100%
Grafik 1. Histogram Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dalam Menggunakan E-Learning
Dari ke enam indikator yang terdapat pada motivasi siswa dapat diketahui bahwa rata- rata  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam  menggunakan e- learning tergolong kuat dengan nilai rata-rata sebesar 77,93% yang terletak pada rentang 61-80%  pada  kriteria  penilaian.  Berdasarkan  data  pada  tabel  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam menggunakan e-learning pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  12  Pekanbaru  yang  dilihat dari indikator keenam indikator tergolong kuat. Sebagaimana dapat dilihat pada tabel 2 dan grafik 2.
Tabel 2. Rekap Rata-rata Skor Nilai Angket Pada Setiap Indikator Penelitian
No SS S KS TS STS Jumlah Rata-rata % % % % % 1 28.00 56.80 18.60 9.20 1.40 114.0 76.00 2 33.00 68.00 11.40 7.60 0.80 120.8 80.53 3 19.00 67.20 20.40 8.00 0.60 115.2 76.80 4 18.00 72.80 18.00 7.20 0.60 116.6 77.73 5 24.00 67.20 16.80 9.60 0.00 117.6 78.40 6 17.00 72.00 21.60 6.40 0.20 117.2 78.13 Jumlah 77.93
Grafik 2. Histogram Rekap Rata-rata Skor Nilai Angket Pada Setiap Indikator Penelitian

## PEMBAHASAN
Motivasi  merupakan  suatu  faktor  yang  harus  dimiliki  siswa,  dengan  minat  siswa mempunyai  keinginan  terhadap  sesuatu.  Motivasi  yang  baik  akan  dapat  memotivasi seseorang  dengan  sungguh-sungguh  dalam  melakukan  suatu  kegiatan  berolahraga. Motivasi yang tinggi akan membuat seserang dapat mencapai minatnya terhadap sesuatu. Berdasarkan  kriteria  penilaian  yang  telah  ditetapkan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam  menggunakan e- learning pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  12  Pekanbaru  tergolong  “ k uat”  dengan persentase rata-rata motivasi sebesar 77.93%.
Hasil penelitian tersebut relevan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Maulana, Ningtyas,  dan  Nugraheni  (2021) bahwa  motivasi  belajar  siswa  mata  pelajaran pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  via  sistem  pembelajaran  daring  berada dalam  kategori  “sedang” .  Pembelajaran  pendidikan  jasmani  ini  dalam  bentuk  daring juga  dapat  diaplikasikan  dalam  dengan  metode portal  schoology ,  dan vlog (Jayul  & Irwanto, 2020) . Metode tersebut memiliki aplikasi video, yang dapat digunakan untuk mendemontrasikan  gerakan-gerakan  dalam  ranah  psikomotor  (bersifat  praktikum) (Jayul & Irwanto, 2020) . Kemudian  juga  relevan  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh Destriani (2018) bahwa  dari  hasil  analisis  data  bahwa  minat  belajar  setelah  diajarkan menggunakan media e-learning terjadi peningkatan. Serta dalam penelitian Ibrahim dan Suardiman (2014) ada  perbedaan atau pengaruh penggunaan e-learning dan rata-rata skor  pembelajaran  menggunakan e-learning sebesar  15,45  lebih  tinggi  daripada pembelajaran  secara  konvensional  sebesar  12,09,  sehingga  dapat  disimpulkan  ada pengaruh positif penggunan e-learning terhadap prestasi belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar  merupakan dorongan  keinginan  siswa  melakukan  aktivitas  yang  terdapat  dalam  kegiatan  belajar (Lutan, 2002) , terlebih dalam keadaan pandemik covid-19 ini proses belajar mengajar
via sistem pembelajaran daring yang memerlukan saling berkerja sama siswa, guru, dan sekolah (Maulana, Ningtyas, & Nugraheni, 2021) .
Apabila siswa memiliki motivasi sehingga siswa akan memiliki dorongan dalam dirinya yang  kemudian  menimbulkan  keinginan  untuk  berpartisipasi  atau  terlibat  pada pembelajaran e-learning .  Seseorang  yang  berminat  pada  suatu  obyek  maka  akan cenderung  merasa  senang  bila  berkecimpung  di  dalam  obyek  tersebut  sehingga cenderung akan memperhatikan perhatian yang besar terhadap obyek.
Perhatian  yang  diberikan  tersebut  dapat  diwujudkan  dengan  rasa  ingin  tahu  dan kebutuhan untuk mempelajari obyek tersebut. Untuk meningkatkan minat maka proses pembelajaran  dapat dilakukan  dalam bentuk  kegiatan  siswa  bekerja  dan mengalami  apa yang  ada di  lingkungan  secara  berkelompok.  Di  dalam kelompok  tersebut  terjadi  suatu interaksi antar siswa yang juga dapat menumbuhkan atau meningkatkan minat terhadap kegiatan tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  diperoleh  kesimpulan  dalam  penelitian  ini  yaitu: motivasi  siswa  dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam menggunakan e-learning pada siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Pekanbaru termasuk pada rentang nilai 61-80% atau dalam  kategori  kuat  dengan  persentase  sebesar  77.93%.  Selama  penelitian  ini dilaksanakan, peneliti memiliki beberapa keterbatasan seperti, minimnya sampel yang diambil  dan  hanya  berfokus  pada  satu  kelas.  Rekomendasi  bagi  peneliti  lain  ke depannya, agar bisa mengkaji lebih luas dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan jasmani  pada  masa  pandemi  covid-19  khususnya  dalam  menggunakan e-learning dan menggunakan sampel yang cukup besar.

## DAFTAR PUSTAKA
Cendra,  R.,  &  Gazali,  N.  (2020).  E - Learning  Dalam  Persepsi  Mahasiswa  Pendidikan Jasmani.
Journal Sport Area , 5 (1), 97–105. https://doi.org/10.25299/sportarea.2020.vol5(1).4721
Destriani.  (2018).  Minat  Pembelajaran  Menggunakan  E - Learning  Mata  Kuliah Kinesiologi Pada Mahasiswa. JUMANJI (Jurnal Masyarakat Informatika Unjani) , 2 (1), 63–70.
Ibrahim,  D.  S.,  &  Suardiman,  S.  P.  (2014).  pengaruh  penggunaan  e - learning  terhadap motivasi  dan  prestasi  belajar  matematika  siswa  SD  Negeri  Tahunan  Yogyakarta. Jurnal Prima Edukasia , 2 (1), 66–79. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i1.2645
Jayul,  A.,  &  Irwanto,  E.  (2020).  Model  Pembelajaran  Daring  Sebagai  Alternatif  Proses Kegiatan  Belajar  Pendidikan  Jasmani  di  Tengah  Pandemi  Covid - 19. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 6 (2), 190 - 199. https://doi.org/10.5281/zenodo.3892262
Lutan,  R.  (2002). Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  dan  Kesehatan .  Jakarta: Universitas Terbuka Jakarta.
Maulana, F., Ningtyas, G. S., & Nugraheni, W. (2021). Survei Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  Via  Sistem  Pembelajaran Daring  Kelas  X  SMK  Muhammadiyah  1  Sukabumi  Tahun  Pelajaran 2019/2020. Jendela Olahraga , 6 (1), 1 - 8.
Rahmatullah,  M.  I.  (2019).  Pengembangan  Konsep  Pembelajaran  Literasi  Digital Berbasis  Media  E - Learning  Pada  Mata  Pelajaran  PJOK  di  SMA  Kota  Yogyakarta.
Journal Of Sport Education (JOPE) , 1 (2), 56–65.
http://dx.doi.org/10.31258/jope.1.2.56 - 65
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali Pers.
Setiyawan.,  Kresnapati,  P.,  &  Setiawan,  D.  A.  (2020). Analisis  perkuliahan  daring mahasiswa  PJKR  Universitas  PGRI  Semarang  sebagai  dampak  pandemi  covid  19 . Edu  Sportivo:  Indonesian  Journal  of  Physical  Education , 1 (1),  25 - 32. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5148
Sin,  T.  H.,  &  Hudayani,  F.  (2020).  Studi  motivasi  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani  olahraga  kesehatan. ULID:  Indonesian  Journal  of  School Counseling , 5 (1), 30–34. https://doi.org/10.23916/08588011
Supriyadi, A., & Dupri. (2020). Peningkatan hasil belajar bolavoli dengan menggunakan sistem daring. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education , 1 (2), 112 - 119. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(2).5609
Syarif,  I.  (2012).  Pengaruh  model  blended  learning  terhadap  motivasi  dan  prestasi belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 2 (2), 234 - 249. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i2.1034
Wibowo, H., & Gani, R. A. (2018). Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Materi Ajar Passing Bawah dalam Permainan Bolavoli Pada Siswa Kelas VII SMP  Negeri  2  Majalaya. Jurnal  Speed  (Sport,  Physical  Education,  Empowerment) , 1 (1), 45–50. https://doi.org/10.15294/active.v9i1.36536