Khadijah 1 , Nur Izzah Qistina 2 , Dea Dinanti Lubis 3 , Rhea Aquilla 4
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan 1 (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan 2 (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan) Universitas Islam Neferi Sumatera Utara Medan 3 (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan 4 (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan)
Coresponding Author: khadijah@uinsu.ac.id , nurizzah1002@gmail.com , deadinantilubis03@gmail.com , rheaaquillafawazsitohang@gmail.com
Abstract: Play  activitie i s  are i an  impo i rtant  part  o i f  the i e i arly  childho i o i d  le i arning  pro i ce i ss. E i ve i ry  e i le i me i nt  in  e i arly  childho i o i d  le i arning  activitie i s  sho i u i ld  be i implicate i d  thro i u i gh  play activitie i s.  Play  pro i vide i s  a  re i al  e i xpe i rie i nce i fo i r  childre i n,  in  le i arning  e i ve i rything.  E i arly childho i o i d e i du i catio i n pro i grams fo i cu i s o i n de i ve i lo i ping aspe i cts o i f mo i ral, co i gnitive i , langu i age i , physical-mo i to i r,  so i cial  and  e i mo i tio i nal  valu i e i s  as  we i ll  as  the i arts.  Thro i u i gh  play  activitie i s can  impro i ve i childre i n's  de i ve i lo i pme i nt  and  pro i vide i be i ne i fits.  O i ne i o i f  the i game i s  that  can impro i ve i e i arly  childho i o i d  de i ve i lo i pme i nt  is  playing  disasse i mbly.  Aspe i cts  that  can  be i de i ve i lo i pe i d  thro i u i gh  pairing  play  activitie i s  at  Nu i ru i l  Ilmi  Kinde i rgarte i n  are i the i so i cial- e i mo i tio i nal  aspe i cts  o i f  childre i n,  co i gnitive i ,  psycho i mo i to i r,  and  psycho i so i cial.  The i appro i ach u i se i d  in  this  stu i dy  is  de i scriptive i qu i alitative i and  thro i u i gh  do i cu i me i ntary  o i bse i rvatio i n.  The i re i se i arch su i bje i cts co i nsiste i d o i f 2 te i ache i rs and 15 childre i n in o i ne i blo i ck ce i nte i r class. In the i type i o i f  disasse i mbly  game i that  is  applie i d  in  Nu i ru i l  Ilmi  Kinde i rgarte i n,  name i ly disasse i mbling  blo i cks,  and  the i re i su i lts  o i f  the i re i se i arch  o i n  disasse i mbling  blo i cks  can impro i ve i childre i n's co i gnitive i aspe i cts, artistic cre i ativity, so i cial e i mo i tio i nal, and mo i to i r skills in  childre i n. That  the i applicatio i n  o i f  the i ge i o i me i tric  pu i zzle i me i tho i d  can impro i ve i childre i n's co i gnitive i de i ve i lo i pme i nt  in  shape i re i co i gnitio i n  Gro i u i p  A  Se i me i ste i r  II.  This  is  an  incre i ase i fro i m  the i incre i ase i in  co i gnitive i re i co i gnitio i n  o i f  shape i s  in  e i ach  cycle i .  Achie i ve i me i nt  o i f co i gnitive i de i ve i lo i pme i nt  in  shape i re i co i gnitio i n:  71.50%  in  Cycle i I,  91.00%  in  Cycle i II, name i ly ve i ry high class.
Ke i ywo i rds: playing disasse i mbly, so i cial-e i mo i tio i nal abilitie i s, stu i de i nts.
Abstrak: Aktivitas be i rmaian me i ru i pakan bagian pe i nting dalam pro i se i s pe i mbe i lajaran anak u i sia  dini.  Se i tiap  u i nsu i r  dalam  ke i giatan  be i lajar  anak  u i sia  dini  haru i snya  diimplikasikan me i lalu i i  ke i giatan  be i rmain.  Be i rmain  me i mbe i rikan  pe i ngalaman  yang  nyata  pada  anak, dalam  me i mpe i lajari  se i gala  hal.  Pro i gram  pe i ndidikan  anak  u i sia  dini,  be i rfo i ku i s  pada pe i nge i mbangan  aspe i k  nilai  mo i ral,  ko i gnitif,  bahasa,  fisik-mo i to i rik,  so i sial  dan  e i mo i sio i nal se i rta  se i ni.  Me i lalu i i  ke i giatan  be i rmain  dapat  me i ningkatkan  pe i rke i mbangan  anak  dan me i mbe i ri  manfaat.  Salah  satu i pe i rmainan  yang  dapat  me i ningkatkan  pe i rke i mbangan  anak u i sia  dini  adalah  be i rmain  bo i ngkar  pasang.  Aspe i k  yang  dapat  dike i mbangkan  me i lalu i i ke i giatan  be i rmain  bo i ngkar  pasang  di  TK  Nu i ru i l  Ilmi  ini  yaitu i ,  aspe i k  so i sial  e i mo i sio i nal anak,  ko i gnitif,  psiko i mo i to i rik,  hingga  psiko i so i sialnya.  Pe i nde i katan  yang  dilaku i kan  dalam pe i ne i litian  ini  de i skriftif  ku i alitatif  dan  me i lalu i i  o i bse i rvasi  do i ku i me i ntasi.  Su i bje i k  pe i ne i litian te i rdiri  atas  2  o i rang  gu i ru i dan  7  anak  yan  ada  pada  satu i ke i las  se i ntra  balo i k.  Pada  je i nis pe i rmainan bo i ngkar pasang yang dite i rapkan di TK Nu i ru i l Ilmi yaitu i bo i ngkar pasang balo i k, dan  hasil  dari  pe i ne i litian  pe i rmianan  bo i ngkar  pasang  balo i k  dapat  me i ningkatkan  aspe i k ko i gnitif  anak,  se i ni  kre i ativitas,  so i sial  e i mo i sio i nal,  dan  mo i to i rik  pada  anak.  Bahwa pe i ne i rapan  me i to i de i bo i ngkar  pasang  dapat  me i ningkatkan  pe i rke i mbangan  ko i gnitif  anak dalam  pe i nge i nalan  be i ntu i k  Ke i lo i mpo i k  A  Se i me i ste i r  II.  Hal  ini  te i rce i rmin  dari  pe i ningkatan

## PENERAPAN KEGIATAN BERMAIN BONGKAR PASANG DI TK NURUL ILMI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
Vol. x No. x (Bulan) (Tahun) p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
pe i rke i mbangan ko i gnitif pe i nge i nalan be i ntu i k pada se i tiap siklu i snya. Capaian pe i rke i mbangan ko i gnitif pada pe i nge i nalan be i ntu i k: 71,50% pada Siklu i s I, 91,00% pada Siklu i s II yaitu i ke i las sangat tinggi.
Kata  Kunci: be i rmain  bo i ngkar  pasang,ke i mampu i an  so i sial  e i mo i sio i nal,  pe i se i rta  didik
PENDAHULUAN
Anak  u i sia  dini  adalah  anak  yang  baru i lahir  de i ngan  re i ntang  A  u i sia  0  s/d  6 tahu i n.  U i sia  dini  me i ru i pakan  u i sia  yang sangat me i ne i ntu i kan dalam u i paya me i ngo i ptimalisasikan
po i te i nsi pe i rke i mbangan  anak.  U i sia  dini  ju i ga me i ru i pakan u i sia yang paling se i nsitif  dan pe i nting  dalam  pro i se i s  tu i mbu i h  ke i mbang se i o i rang  anak.  Me i maksimalkan  po i te i nsi pe i rke i mbangan  anak  se i jak  dini  akan me i ngu i rangi risiko i masalah yang
mu i ngkin  be i rdampak  ne i gatif  dalam pro i se i s  pe i rke i mbangan  anak  pada  tahap pe i rke i mbangan  se i lanju i tnya.  Ada  banyak aspe i k pe i rke i mbangan yang pe i nting u i ntu i k dio i ptimalkan pada anak u i sia dini.
Pe i ndidikan  me i ru i pakan  u i saha  u i ntu i k me i wu i ju i dkan  su i asana  be i lajar  dan  pro i se i s pe i mbe i lajaran  agar  pe i se i rta  didik  dapat me i nge i mbangkan  po i te i nsi  yang  dimiliki o i le i h  anak  didik  se i hingga  dapat  dapat be i rso i sialisasi  de i ngan  masyarakat  dan u i ntu i k  me i mbe i ntu i k  pe i rilaku i yang  baik.
Pe i ndidikan  Anak  U i sia  Dini  adalah pe i ndidikan yang dise i le i nggarakan de i ngan tu i ju i an me i mfasilitasi pe i rtu i mbu i han  dan  pe i rke i mbangan  anak se i cara  me i nye i lu i ru i h  atau i me i ne i kankan pada pe i rke i mbangan se i lu i ru i h aspe i k ke i pribadian  anak.  O i le i h  kare i na  itu i Pe i ndidikan  Anak  U i sia  Dini  sangat pe i nting  kare i na  dapat  me i nge i mbangkan be i rbagai  aspe i k  pe i rke i mbangan  yaitu i , ko i gnitif,  bahasa,  so i sial  e i mo i sio i nal,  fisik mo i to i rik,  se i ni.(Karimah  &  Padilah, 2020)
Be i rmain  adalah  se i bagai  pe i nde i katan pe i mbe i lajaran  bagi  anak  u i sia  dini. Be i rmain adalah cara be i lajar yang sangat pe i nting bagi anak u i sia dini dan me i miliki prinsip-prinsip  cara  pe i mbe i lajaran  yang paling te i pat dan e i fe i ktif u i ntu i k me i nge i mbangkan ke i mampu i an anak. Se i be i lu i m  me i masu i ki  je i njang  se i ko i lah ke i tingkat  yang  le i bih  tinggi,  be i rmain ialah cara alamiah anak u i ntu i k me i ne i mu i kan  lingku i ngan,  o i rang  lain,  dan diri  se i ndiri.  Pada  prinsipnya  be i rmain me i ngandu i ng  rasa  se i nang  dan  le i bih me i me i ntingkan pro i se i s daripada hasil.
Manfaat dari ke i giatan be i rmain bagi anak u i sia dini adalah me i mbantu i me i nye i mpu i rnakan pe i rtu i mbu i han dan
pe i rke i mbangan  anak.  Be i rmain  bagi  anak ju i ga dijadikan sarana u i ntu i k me i mpe i ro i le i h pe i ngalaman, me i nge i ksplo i rasi lingku i ngan dan  me i naklu i kkan  lingku i ngan  u i ntu i k be i rtahan  dalam  su i atu i ke i lo i mpo i k  so i sial (masyarakat).(Khadijah & Nu i ru i l, 2021)
Pe i nge i mbangan ke i mampu i an so i sial e i mo i sio i nal banyak dilaku i kan o i le i h se i o i rang pe i ndidik de i ngan be i rbagai me i to i de i .  Stimu i lasi  sangatlah  pe i nting dalam  pro i se i s  pe i mbe i lajaran  anak  u i sia dini.  Se i gala  se i su i atu i yang  diinde i rakan anak akan me i njadi stimu i lu i s te i rbaik bagi pe i rke i mbangan me i re i ka. (Fau i zi & No i viartati,  2018)  Se i mu i a  yang  dilihat, dide i ngar, dise i ntu i h, dirasa, diraba, dico i ba,  dimanipu i lasikan,  dan  ju i ga  yang dialami,  akan  te i ru i s  me i nambah  re i fe i re i nsi pe i rbe i ndaharaan pe i nge i tahu i an dan pe i ngalaman  bagi  anak.  Hal  ini  sangat mu i ngkin,  se i bab  anak  u i sia  dini  be i rada dalam pe i rio i de i ke i e i masan atau i yang biasa
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
dise i bu i t  se i bagai  masa  Go i lde i n  Age i . (Haryani, 2014)
Pro i se i s  pe i mbe i lajaran  atau i pe i ngalaman yang  be i rasal  dari  lingku i ngan  sangat be i rpe i ngaru i h  bagi  pe i rke i mbangan  anak.
Se i lain o i ptimalisasi pe i nge i mbangan fu i ngsi  panca  inde i ra,  lingku i ngan  yang ko i ndu i sif,  aman,  dan  me i nye i nangkan le i bih  me i mbe i ri  ke i se i mpatan  pada  anak u i ntu i k  me i ngo i ptimalkan  po i te i nsi-po i te i nsi yang  ada  pada  dirinya.  O i tak  manu i sia akan  se i lalu i me i mbe i ri  re i spo i n  po i sitif  jika se i gala  aktivitas  yang  dilalu i i  te i rasa me i nye i nangkan. (Nu i rro i syid, 2013) De i mikian  halnya  de i ngan  apa  yang dialami o i le i h anak. Me i re i ka akan me i nye i rap  be i rbagai  info i rmasi  yang dibe i rikan  o i le i h  o i rang  lain  mau i pu i n  yang dialaminya  se i ndiri  apabila  hal  te i rse i bu i t te i rjadi dalam ko i ndisi yang me i nye i nangkan. (Nababan e i t al., 2019)
Banyak  cara  yang  dapat  dilaku i kan  o i le i h para pe i ndidik u i ntu i k me i nciptakan ko i ndisi  yang  me i nye i nangkan  dalam pro i se i s pe i mbe i lajaran. Pe i rmainan bo i ngkar  pasang  me i njadi  pe i rmainan yang  cu i ku i p  po i pu i le i r  kare i na  pe i rmainan ini  me i nu i ntu i t  kita  u i ntu i k  be i rpikir  kre i atif. Mainan  yang  dapat  dinikmati  be i rbagai
kalangan u i ntu i k me i nge i mbangkan kre i ativitas, salah satu i nya adalah pe i rmainan  bo i ngkar  pasang.  (Hasnawati, Ahmad,
Anizar, E i fe i ndi, 1967) Pe i rmainan  bo i ngkar  pasang  yang  cu i ku i p diminati  di  du i nia  khu i su i snya  u i ntu i k kalangan  anak-anak  dan  re i maja,  pada masa  se i karang  ini  u i mu i mnya  be i rbahan plastik.  Bo i ngkahanbo i ngkahan  plastik yang dise i diakan bisa saling  me i ngait dan bisa  te i rsu i su i n  dalam  be i ntu i k  apapu i n.
Bo i ngkahan  plastik  (Brick)  te i rse i bu i t me i miliki po i te i nsi dalam
me i nge i mbangkan kre i ativitas
dan ke i mampu i an me i me i cahkan masalah.
Pe i rmainan  bo i ngkar  pasang  me i njadi pe i rmainan  yang  cu i ku i p  po i pu i le i r  kare i na pe i rmainan  ini  me i nu i ntu i t  kita  u i ntu i k be i rpikir  kre i atif.  (Hasnawati,  Ahmad,
Anizar, E i fe i ndi, 1967)
Be i rdasarkan  hasil  pe i ngamatan  pe i ne i liti di  le i mbanga  PAU i D  ini  me i nggu i nakan pe i nde i katan  se i ntra  akan  te i tapi  pada pe i nge i mple i me i ntasian pe i ne i liti masih me i ne i mu i kan pe i mbe i lajran se i cara
klasikal,me i nge i mbangkan  pe i mbe i lajaran calistu i ng  (baca,  tu i lis  dan  be i rhitu i ng), se i rta  te i ntang  prinsip  be i lajar  me i lalu i i be i rmain  dan  ce i nde i ru i ng  e i nggan  u i ntu i k me i nggu i nakan  alat  pe i rmainan  yang e i du i katif  se i pe i rti  pe i rmainan  bo i ngkar pasang  dalam  pro i se i s  pe i mbe i lajarannya. Alat  pe i rmainan  yang  ada  pada  le i mbaga te i rse i bu i t  hanyalah  se i bagai  pe i le i ngkap ru i angan ke i las (hanya dipajang), hakikatnya me i lalu i i pe i rmainan pe i rmaianan  bo i ngkar  pasang  gu i ru i dapat me i nge i mbangkan  be i rbagai  aspe i k-aspe i k pe i rke i mbangan  pada  anak  u i sia  dini.
(Haryani, 2014)
Be i rdasarkan  hal  te i rse i bu i t  maka  pe i ne i liti be i rniat  me i laku i kan  pe i ne i litian  de i ngan ju i du i l  “Pe i ne i rapan  Ke i giatan  Be i rmain Bo i ngkar  Pasang  Dalam  Me i ningkatkan Ke i mampu i an
So i sial
E i mo i sio i nal”. Adapu i n ru i mu i san masalah dalam pe i ne i litian  ini  adalah  (1)  Bagaimana pe i ngaru i h  Pe i ne i rapan  Ke i giatan  Be i rmain Bo i ngkar  Pasang  Dalam  Me i ningkatkan Ke i mampu i an So i sial E i mo i sio i nal (2)
Fakto i r  pe i ndu i ku i ng  dan  pe i nghambat Pe i ne i rapan  Ke i giatan  Be i rmain  Bo i ngkar Pasang Dalam Me i ningkatkan
Ke i mampu i an
So i sial E i mo i sio i nal.
(Sitio i wati e i t al., 2020)

## METODE
Su i bje i k pe i ne i litian ini se i banyak 7 o i rang  anak  de i ngan  4  o i rang  anak  laki-
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
laki  dan  3  o i rang  anak  pe i re i mpu i an.
Pe i ne i litian  ini  te i rgo i lo i ng  je i nis  Pe i ne i litian Tindakan Ke i las (PTK). Agu i ng, (2012:2) me i nyatakan  “PTK  dapat  dide i finisikan se i bagai  su i atu i be i ntu i k  pe i ne i litian  yang be i rsifat  re i fle i ktif  de i ngan  me i laku i kan tindakan-tindakan  te i rte i ntu i agar  dapat me i mpe i rbaiki dan me i ningkatkan
prakte i kprakte i k  pe i mbe i lajaran  di  ke i las se i cara  le i bih  pro i fe i sio i nal”.  (Po i pilo i e i t  al., 2016)  Me i nu i ru i t  Ho i pkins  PTK  adalah su i atu i be i ntu i k  kajian  yang  be i rsifat re i fle i ktif,  yang  dilaku i kan  o i le i h  pe i laku i
tindakan
u i ntu i k me i ningkatkan ke i mantapan  rasio i nal  dari  tindakan- tindakannya  dalam  me i laksanakan  tu i gas dan  me i mpe i rdalam  pe i mahaman  te i rhadap ko i ndisi  dalam  praktik  pe i mbe i lajaran.
Be i rdasarkan  de i finisi  di  atas,  dapat disimpu i lkan  bahwa  pe i ne i litian  tindakan ke i las  me i ru i pakan  su i atu i tindakan  yang dimu i ncu i lkan di ke i las u i ntu i k me i mpe i rbaiki  praktik  pe i mbe i lajaran  gu i na me i ningkatkan mu i tu i pe i mbe i lajaran.
Pe i ne i litian  ini  dire i ncanakan  se i banyak du i a siklu i s, te i tapi tidak me i nu i tu i p ke i mu i ngkinan dilanju i tkan ke i siklu i s be i riku i tnya  apabila  be i lu i m  me i me i nu i hi targe i t  pe i ne i litian.  Masing-masing  siklu i s te i rdiri dari e i mpat tahapan yaitu i pe i re i ncanaan tindakan, pe i laksanaan tindakan, pe i ngamatan/e i valu i asi dan re i fle i ksi. (Haryani, 2014)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sub Judul
Be i rdasarkan  hasil  o i bse i rvasi dike i tahu i i bahwa TK Nu i ru i l Ilmi me i ngimple i me i ntasikan
pe i rmainan bo i ngkar pasang. Saat pe i ne i liti me i laku i kan o i bse i rvasi  pada  ke i giatan  pe i rmainan bo i ngkar  pasang  pe i ne i liti  me i ne i mu i kan gu i ru i me i mbe i rikan  pilihan  ke i pada  anak- anak ke i tika ingin me i mainkan pe i rmainan
bo i ngkar pasang. Akan te i tapi, pe i rmainan yang  akan  dimainkan  se i su i ai  de i ngan ke i giatan  yang  te i lah  disu i su i n  pada re i ncana pe i laksanaan pe i mbe i lajaran harian  (RPPH)  o i le i h  le i mbaga  TK  Nu i ru i l Ilmi.  Gu i ru i me i mbe i rikan  co i nto i h  te i rle i bih dahu i lu i ke i pada  anak-anak  bagaimana cara  me i mainkan  pe i rmainan  bo i ngkar pasang. Se i te i lah gu i ru i me i mbe i rikan co i nto i h, anak bisa me i mainkan pe i rmainan bo i ngkar  pasang  se i cara  mandiri  dan dapat  be i rimajinasi,  be i re i ksplo i rasi  se i rta me i mbu i at  se i ndiri  be i ntu i k-be i ntu i k  yang anak  su i kai.  Anak  te i rlihat  antu i sias  pada saat  me i mainkan  pe i rmainan  bo i ngkar pasang  yang  dilaku i kan  di  dalam  ke i las. (Nababan e i t al., 2019) Se i lain  itu i ,  pe i ne i liti  me i lihat  gu i ru i me i nye i diakan  waktu i khu i su i s  u i ntu i k  anak be i rmain  bo i ngkar  pasang  yaitu i pada saat masu i k  se i ntra  (pe i rsiapan  dan  balo i k) te i patnya  pu i ku i l  09.45  s/d  10.45  se i rta me i ne i tapkan  du i rasi  waktu i satu i jam ke i pada anak u i ntu i k me i mainkan pe i rmainan bo i ngkar pasang. Gu i ru i me i nye i diakan  alat  khu i su i s  u i ntu i k  be i rmain pe i rmainan  bo i ngkar  pasang  se i pe i rti  le i go i , balo i k,  se i rta  bo i ngkar  pasang  (hu i ru i f, angka, hijaiyah, bu i ah-bu i ahan, sayu i rsayu i ran, binatang dan transpo i rtasi). Gu i ru i me i ne i tapkan  ke i las  yang  ingin me i mainkan  pe i rmainan  bo i ngkar  pasang yaitu i pada  ke i las  se i ntra  pe i rsiapan  dan se i ntra  balo i k.  Gu i ru i tidak  me i libatkan o i rang  lain  dalam  ke i giatan  be i rmain pe i rmainan  bo i ngkar  pasang  ini,  yang dimaksu i d  o i rang  lain  di  sini  ialah  o i rang yang  bu i kan  bagian  dari  TK  Nu i ru i l  Ilmi akan  te i tapi  yang  te i rlibat  didalamnya hanyalah gu i ru i wali ke i las, gu i ru i pe i ndamping  dan  mu i rid  ke i las  te i rse i bu i t saja.(Bu i di, 2015)
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
Gambar do i ku i me i n 1 Gambar do i ku i me i n 2 Se i lanju i tnya pe i ne i liti me i lihat anak-anak  TK  Nu i ru i l  Ilmi  sangat me i nyu i kai  pe i rmainan  bo i ngkar  pasang se i pe i rti le i go i , balo i k, se i rta bo i ngkar pasang (hu i ru i f,  angka,  hijaiyah,  bu i ah-bu i ahan, sayu i r-sayu i ran, binatang
dan transpo i rtasi), se i tiap gu i ru i me i nyampaikan ke i pada anak akan me i masu i ki ke i las se i ntra balo i k  dan  pe i rsiapan,  anak-anak  sangat antu i sias, kare i na banyak se i kali pe i rmaianan-pe i rmaianan yang anak su i kai pada  se i ntra  te i rse i bu i t.  Pe i ne i liti  ju i ga me i lihat,  hampir  tidak  ada  anak  yang tidak  su i ka  be i rmain  pe i rmainan  bo i ngkar pasang.Pe i rmain  bo i ngkar  pasang  yang sangat  do i minan  disu i kai  o i le i h  anak-anak TK  Nu i ru i l  Ilmi  adalah  balo i k  dan  le i go i kare i na  dapat  di  be i ntu i k  de i ngan  be i rbagai
macam  be i ntu i k  yang  disu i kai  anak.
(Kristiana, 2018)
Gambar do i ku i me i n 3
Pe i laksanaan pro i se i s pe i mbe i lajaran  me i nge i nal  be i ntu i k  su i dah me i ngalami  pe i ningkatan  dari  awalnya anak  be i lu i m  mampu i me i nge i nal  be i ntu i k- be i ntu i k ge i o i me i tri me i njadi mampu i me i nge i nal  be i ntu i k-be i ntu i k  ge i o i me i tri  dan mampu i me i mbe i dakan  se i tiap  be i ntu i k- be i ntu i k ge i o i me i tri baik me i nge i nal be i ntu i knya  dan  me i nye i bu i tkan  be i ntu i k- be i ntu i k  ge i o i me i tri  (lingkaran,  se i gitiga, pe i rse i gi,  pe i rse i gi  panjang,  layang-layang, trape i ziu i m, dll) mau i pu i n me i nge i nal ko i nse i p  sama  -  tidak  sama,  le i bih  be i sar  - le i bih  ke i cil  dan  me i me i cahkan  masalah se i de i rhana dalam bo i ngkar pasang
bo i ngkar pasang. me i to i de i be i rmain bo i ngkar pasang, mampu i me i latih me i ningkatkan ko i nse i ntrasi anak se i hingga le i bih  fo i ku i s  me i ngiku i ti  pe i mbe i lajaran. Se i cara  u i mu i m  pro i se i s  pe i mbe i lajaran de i ngan  me i ne i rapkan  me i to i de i be i rmain bo i ngkar  pasang  u i ntu i k  me i ningkatkan pe i rke i mbangan  ko i gnitif  dalam  me i nge i nal be i ntu i k  su i dah  be i rjalan  de i ngan  baik,  hal ini te i rlihat dari adanya pe i ningkatan rata- rata  nilai  pe i rke i mbangan  ko i gnitif  dari
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
Vol. x No. x (Bulan) (Tahun) p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
siku i s  I  ke i siklu i s  II,  se i hingga  pe i ne i litian ini  cu i ku i p  sampai  di  siklu i s  II  dan  tidak dilanju i tkan ke i siklu i s be i riku i tnya. Pe i nyajian  hasil  pe i ne i litian  di  atas me i mbe i rikan  gambaran  bahwa  de i ngan pe i ne i rapan  me i to i de i be i rmain  Bo i ngkar pasang dapat me i ningkatkan
pe i rke i mbangan  ko i gnitif  dalam  me i nge i nal be i ntu i k  pada  anak.  Hal  ini  dapat  dilihat dari  analisis  me i nge i nai  pe i rke i mbangan ko i gnitif  dalam  me i nge i nal  be i ntu i k  pada anak dapat diu i raiakan se i bagai be i riku i t.(Kristiana, 2018)
Be i rdasarkan hasil analisis
statistik de i skriptif dan analisis de i skriptif ku i antitatif  dipe i ro i le i h  rata-rata  pe i rse i ntase i pe i rke i mbangan  ko i gnitif  anak  dalam me i nge i nal  be i ntu i k  pada  ke i lo i mpo i k  A se i me i ste i r  II  pada  siklu i s  I  me i ncapai 71,50% dan rata-rata pe i rse i ntase i pe i rke i mbangan  ko i gnitif  anak  dalam me i nge i nal  be i ntu i k  pada  ke i lo i mpo i k  A se i me i ste i r  II  pada  siklu i s  II  se i be i sar 91,00%, ini me i nu i nju i kan adanya
pe i ningkatan
rata-rata pe i rse i ntase i pe i rke i mbangan  ko i gnitif  anak  dalam me i nge i nal  be i ntu i k  dari  siklu i s  I  ke i siklu i s II  se i be i sar  19,50%  dan  be i rada  pada kre i te i ria  sangat  tinggi.  Se i hu i bu i ngan de i ngan  hal  itu i pe i ne i rapan  me i to i de i be i rmain bo i ngkar pasang dapat me i ningkatkan  pe i rke i mbangan  ko i gnitif anak  dalam  me i nge i nal  be i ntu i k  se i hingga me i ncapai krite i ria sangat tinggi. (E i btanastiti & Mu i is, 2014)
Te i rjadinya pe i ningkatan pe i rke i mbangan  ko i gnitif  anak  dalam me i nge i nal  be i ntu i k,  dalam  pe i ne i litian tindakan  ke i las  ini,  tidak  le i pas  dari pe i ranan  me i to i de i be i rmain  yang  dibantu i o i le i h  me i dia  bo i ngkar  pasang.  Piage i t (dalam  So i le i hu i ddin,  dkk,  2008:5.9) me i ne i kankan  bahwa  “be i rmain  se i bagai alat  u i tama  bagi  anak  u i ntu i k  be i lajar”. Se i lanju i tnya  me i nu i ru i t  Masito i h  bahwa “be i rmain  ju i ga  me i ru i pakan  tu i ntu i tan  dan
ke i bu i tu i han  yang  e i se i nsial  bagi  anak  TK. Me i lalu i i  be i rmain  anak  akan  dapat me i mu i askan  tu i ntu i tan  dan  ke i bu i tu i han pe i rke i mbangan dime i nsi mo i to i rik, ko i gnitif,  kre i ativitas,  bahasa,  e i mo i si, so i sial,  nilai  dan  sikap  hidu i p”.  Me i to i de i be i rmain pada hake i katnya dapat me i mbu i at  pe i mbe i lajaran  me i njadi  le i bih e i fe i ktif  dan  me i nye i nangkan  bagi  anak. Pe i nggu i naan me i to i de i be i rmain agar mampu i me i ningkatkan  pe i rke i mbangan ko i gnitif  anak  dalam  me i nge i nal  be i ntu i k, me i me i rlu i kan me i dia yang me i narik se i pe i rti me i dia  bo i ngkar  pasang  agar  dapat me i ningkatkan  pe i rke i mbangan  ko i gnitif anak  dalam  me i nge i nal  be i ntu i k  se i cara o i ptimal.  Me i dia  adalah  wahana  pe i nyalu i r info i rmasi be i lajar atau i pe i san.
Ditambahkan pu i la me i nu i ru i t Hamalik  dalam  Situ i mo i rang  (2012) me i nge i mu i kakan bahwa pe i makaian me i dia  pe i ngajaran  dalam  pro i se i s  be i lajar
me i ngajar dapat me i mbangkitkan ke i inginan dan minat yang baru i ,
me i mbangkitkan mo i tivasi dan
rangsangan ke i giatan be i lajar, dan bahkan me i mbawa
pe i ngaru i h-pe i ngaru i h psiko i lo i gis  te i rhadap  siswa.  Bo i ngkar pasang adalah salah satu i mo i difikasi dari me i dia  pu i zzle i .  Marasao i ly  (2009:25) me i nyatakan  “salah  satu i pe i rmainan e i du i katif  yang  dapat  me i ngo i ptimalkan ke i mampu i an dan ke i ce i rdasan anak adalah pe i rmainan  Pu i zzle i ”. Ke i mu i dian  Ro i khmat (2006) dalam Situ i mo i rang (2012) me i nyatakan,  Pu i zzle i adalah  pe i rmainan ko i ntru i ksi  me i lalu i i  ke i giatan  me i masang atau i me i njo i do i hkan  ko i tak-ko i tak,  atau i gambar bangu i n-bangu i n te i rte i ntu i se i hingga  akhirnya  me i mbe i ntu i k  se i bu i ah po i la te i rte i ntu i . (Yo i se i fi, 2023) Bo i ngkar pasang dalam
pe i ne i litian  ini  adalah  bo i ngkar  pasang balo i k yang ke i pingan-ke i pingannya be i rbe i ntu i k  ge i o i me i tri  (pe i rse i gi,  pe i rse i gi panjang, se i gitiga, dan trape i siu i m).
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
Vol. x No. x (Bulan) (Tahun) p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Bo i ngkar  pasang  me i ru i pakan  me i dia  yang te i rbu i at  dari  kayu i Ke i pingan-ke i pingan balo i k  te i rse i bu i t  dipo i to i ng  be i ru i pa  be i ntu i k- be i ntu i k  ge i o i me i tri  dan  dibu i at  se i me i narik mu i ngkin bagi anak u i ntu i k me i narik minat be i lajar  anak.  Bo i ngkar  pasang  dapat divariasikan  se i su i ai  de i ngan  ke i giatan pe i mbe i lajaran.  Se i hingga,  me i dia  bo i ngkar pasang  me i ru i pakan  bagian  dari  me i to i de i be i rmain  yang  se i cara  e i fe i ktif  dapat me i ningkatkan  pe i rke i mbangan  ko i gnitif anak  dalam  me i nge i nal  be i ntu i k  pada ke i lo i mpo i k  A.Hasil  dan  pe i mbahasan be i risi  hasil-hasil  te i mu i an  pe i ne i litian  dan pe i mbahasannya  se i cara  ilmiah.  Tu i liskan te i mu i an-te i mu i an ilmiah ( scie i ntific finding )  yang  dipe i ro i le i h  dari  hasil-hasil pe i ne i litian  yang  te i lah  dilaku i kan  dan ditu i njang  o i le i h  data-data  yang  me i madai. Te i mu i an  ilmiah  yang  dimaku i d  adalah bu i kan  data-data  hasil  pe i ne i litian  yang dipe i ro i le i h. Te i mu i an-te i mu i an ilmiah

## KESIMPULAN
Be i rdasarkan hasil pe i ne i litian dan
pe i mbahasan yang te i lah diu i raikan se i be i lu i mnya, maka dapat ditarik ke i simpu i lan  se i bagai  be i riku i t.  Bahwa pe i ne i rapan me i to i de i bo i ngkar pasang dapat me i ningkatkan  pe i rke i mbangan  ko i gnitif anak dalam pe i nge i nalan be i ntu i k.
Ke i lo i mpo i k  A  Se i me i ste i r  II.  Hal  ini te i rce i rmin dari
pe i ningkatan
pe i rke i mbangan ko i gnitif pe i nge i nalan be i ntu i k  pada  se i tiap  siklu i snya.  Capaian pe i rke i mbangan ko i gnitif pada pe i nge i nalan be i ntu i k:  71,50%  pada  Siklu i s  I,  91,00% pada  Siklu i s  II  yaitu i ke i las  sangat  tinggi.
Be i be i rapa  saran  dari  pe i ne i litian  ini dije i laskan  di  bawah  ini.  Ke i pe i mimpinan se i ko i lah  diharapkan  me i mbe i rikan  ru i ang bagi  gu i ru i u i ntu i k  be i rkre i ativitas  dalam pe i mbe i lajaran  de i ngan  me i nge i mbangkan me i to i de i ,  me i dia  dan  alat  bantu i lain  yang me i ndu i ku i ng  pe i mbe i lajaran.  Bagi  gu i ru i
dalam  pro i se i s  pe i mbe i lajaran,  me i to i de i
be i rmain  bo i ngkar  pasang  me i ru i pakan
alte i rnatif yang e i fe i ktif u i ntu i k me i ningkatkan  ke i mampu i an  pe i nge i nalan be i ntu i k.  Se i lain  itu i ,  be i rmain  bo i ngkar pasang  u i ntu i k  anak  diharapkan  dapat me i ningkatkan ke i mandirian dan me i ningkatkan ke i mampu i an be i rpikir se i rta hasil  be i lajar.  Maka  pe i nting  bagi  siswa yang  te i lah  me i nye i le i saikan  pe i ndidikan ke i gu i ru i an PAU i D u i ntu i k se i lalu i be i rino i vasi dalam  pe i ne i rapan  mo i de i l  pe i mbe i lajaran agar dapat digu i nakan u i ntu i k me i ningkatkan hasil be i lajar siswa .

## UCAPAN TERIMA KASIH
U i capan Te i rimakasih u i ntu i k te i man-te i man  ke i lo i mpo i k  saya  yang  iku i t se i ra  dalam  pe i nge i rjaan  artike i l  ju i rnal  ini, se i rta  do i se i n  mata  ku i liah  Pe i nge i mbangan So i sial E i mo i sio i nal Ibu i Pro i f. Dr. Khadijah,  M.Ag  yang  se i lalu i me i mbantu i se i rta  me i mbe i rikan  masu i kan  dan  ju i ga do i ro i ngan  agar  te i rse i le i saikan  artike i l ju i rnal ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Bu i di,  M.  (2015).  Tantangan Pe i mbe i lajaran  Mate i matika  E i ra  Glo i bal. Pro i siding Se i minar Nasio i nal Mate i matika Dan Pe i ndidikan Mate i matika U i MS, 810– 2000(3), 28–47.
E i btanastiti,  D.  F.,  &  Mu i is,  T. (2014).  Su i rve i i  Pilihan  Karir  Mahasiswa Faku i ltas Mate i matika Dan Ilmu i
Pe i nge i tahu i an  Alam  U i nive i rsitas  Ne i ge i ri Su i rabaya. Ju i rnal Mahasiswa U i nive i rsitas Ne i ge i ri Su i rabaya, 4(3), 1–10.
Fau i zi,  A.  M.,  &  No i viartati,  K. (2018).  Pe i ngaru i h  Mo i de i l  Pe i mbe i lajaran Qu i antu i m Te i aching Tipe i Tandu i r Ditinjau i Dari  Mo i tivasi  Be i lajar  Siswa.
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
Vol. x No. x (Bulan) (Tahun) p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288
Ju i rnal E i le i ktro i nik Pe i mbe i lajaran
Mate i matika, 5(3), 240–248.
Haryani,  C.  (2014).  Pe i ne i rapan Me i to i de i Be i rmain De i ngan Me i dia Playdo i u i gh dalam Me i ningkatkan
Ke i mampu i an
Me i nge i nal Ko i nse i p Bilangan  dan  Lambang  Bilangan  Pada Anak U i sia Dini. Do i cto i ral Disse i rtatio i n,.
Hasnawati, Ahmad, Anizar,
E i fe i ndi, J. (1967). Imple i me i ntasi Pe i rmainan  Bo i ngkar  Pasang  Dalam Me i le i jitkan Be i rbagai Aspe i k
Pe i rke i mbangan  Anak  U i sia  Dini  Pada Pau i d  It  Ar-Rahmah  Banda  Ace i h. Gastro i no i mía  E i cu i ato i riana  y  Tu i rismo i Lo i cal., 1(69), 5–24.
Karimah,  A.  A.,  &  Padilah,  P. (2020).  Pe i ngaru i h  Pe i rmainan  Bo i ngkar
Pasang Te i rhadap Ko i gnitif Anak
Ke i lo i mpo i k  B  Di  Ra  an-Nu i r  Marga Mu i lya.  PE i RNIK :  Ju i rnal  Pe i ndidikan Anak U i sia Dini, 3(1). https://do i i.o i rg/10.31851/pe i rnik.v3i1.419 1
Khadijah,  &  Nu i ru i l,    zahraini  jf. (2021). Pe i rke i mbangan So i sial Anak U i sia Dini.  Pape i r  Kno i wle i dge i .  To i ward  a Me i dia  Histo i ry  o i f  Do i cu i me i nts,  5–20. http://e i prints.u i ms.ac.id/69157/3/BAB II.pdf
Kristiana, D. (2018). Imple i me i ntasi  Me i dia  “Bo i sang”  U i ntu i k Me i ngasah
Ke i ce i rdasan Lo i gika
Mate i matika  Anak  U i sia  Dini.  JU i RNAL SILO i GISME i :  Kajian  Ilmu i Mate i matika Dan Pe i mbe i lajarannya, 3(1), 36. https://do i i.o i rg/10.24269/js.v3i1.982
Nababan,  S.  A.,  Agu i ng,  L.,  & Yamtina,  S.  (2019).  Pe i manfatan  Situ i s Ko i ta Cina Se i bagai
Su i mbe i r
Pe i mbe i lajaran  Se i jarah  Lo i kal  DI  Ko i ta Me i dan. Ju i rnal E i ko i no i mi,So i sial & Hu i manio i ra, 01(04), 49–55.
Nu i rro i syid.  (2013).  Pe i ngaru i h Pro i se i s  Pe i mbe i lajaran  Pe i ndidikan  Agama Islam  dan  Bu i daya  Se i ko i lah  Te i rhadap Karate i r  Siswa  di  SMPN  1  Ngantru i Tu i lu i ngagu i ng. Karakte i ristik Siswa, 53(9), 19,20.21.22.23.24. Po i pilo i , R. L., Sae i rang, D. P. E i ., &  Ilat,  V.  (2016).  Pe i ngaru i h  Ske i ptisme i Pro i fe i sio i nal,  Ko i mpe i te i nsi,  Pe i mahaman Atas  Siste i m  Pe i nge i ndalian  Inte i rn  Au i diti
Dan Pe i rtimbangan Risiko i
Au i dit Te i rhadap  Ke i mampu i an  Pe i nde i te i ksian Ke i ru i gian  Dae i rah  Pada  Inspe i kto i rat Pro i vinsi  Su i lawe i si  U i tara.  Ju i rnal  Rise i t Aku i ntansi  Dan  Au i diting  “Go i o i dwill,” 7(2),
54–70. https://do i i.o i rg/10.35800/jjs.v7i2.13552
Sitio i wati,  Y.,  Abi,  A.  R., Lu i mban  Gao i l,  R.,  Silaban,  P.  J., Maftu i khah,  N.  A.,  Nu i rhalim,  K.,  Dasar, P.  P.,  &  Se i marang,  U i .  N.  (2020). Hu i bu i ngan Ke i ce i rdasan E i mo i sio i nal De i ngan  Ke i mampu i an  Be i rpikir  Kre i atif Siswa  Di  Sd  Ne i ge i ri  173418  Po i llu i ng. Ju i rnal  E i du i catio i FKIP  U i NMA,  6(2), 369–374.
Yo i se i fi, S. W. | C. M. I. D. W. K. K. W. | N. S. A. I. P. | R. F. O i . S. E i . M. M.  R.  J.  B.  M.  G.  |  R.  W.  J.  |  Y.  F.  N. (2023).  Pe i ngaru i h  E i du i kasi  Ke i se i hatan Me i nggu i nakan  Me i dia  Ko i mik  Te i rhadap Pe i ningkatan  Pe i nge i tahu i an  Santri  Te i rkait Manfaat Air Minu i m di Po i ndo i k Pe i santre i n  Madinatu i nnajah  Tahu i n  2022. 1–14.
Bu i di,  M.  (2015).  Tantangan Pe i mbe i lajaran  Mate i matika  E i ra  Glo i bal. Pro i siding Se i minar Nasio i nal Mate i matika Dan Pe i ndidikan Mate i matika U i MS, 810– 2000(3), 28–47.
E i btanastiti,  D.  F.,  &  Mu i is,  T. (2014).  Su i rve i i  Pilihan  Karir  Mahasiswa
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional
Faku i ltas Mate i matika Dan Ilmu i
Pe i nge i tahu i an  Alam  U i nive i rsitas  Ne i ge i ri Su i rabaya. Ju i rnal Mahasiswa U i nive i rsitas Ne i ge i ri Su i rabaya, 4(3), 1–10.
Fau i zi,  A.  M.,  &  No i viartati,  K. (2018).  Pe i ngaru i h  Mo i de i l  Pe i mbe i lajaran Qu i antu i m Te i aching Tipe i Tandu i r
Ditinjau i Dari  Mo i tivasi  Be i lajar  Siswa.
Ju i rnal E i le i ktro i nik Pe i mbe i lajaran Mate i matika, 5(3), 240–248.
Haryani,  C.  (2014).  Pe i ne i rapan Me i to i de i Be i rmain De i ngan Me i dia Playdo i u i gh dalam Me i ningkatkan
Ke i mampu i an
Me i nge i nal Ko i nse i p Bilangan  dan  Lambang  Bilangan  Pada Anak U i sia Dini. Do i cto i ral Disse i rtatio i n,.
Hasnawati, Ahmad, Anizar, E i fe i ndi, J. (1967). Imple i me i ntasi Pe i rmainan  Bo i ngkar  Pasang  Dalam Me i le i jitkan Be i rbagai Aspe i k Pe i rke i mbangan  Anak  U i sia  Dini  Pada Pau i d  It  Ar-Rahmah  Banda  Ace i h. Gastro i no i mía  E i cu i ato i riana  y  Tu i rismo i Lo i cal., 1(69), 5–24.
Karimah,  A.  A.,  &  Padilah,  P. (2020).  Pe i ngaru i h  Pe i rmainan  Bo i ngkar
Pasang Te i rhadap Ko i gnitif Anak Ke i lo i mpo i k  B  Di  Ra  an-Nu i r  Marga Mu i lya.  PE i RNIK :  Ju i rnal  Pe i ndidikan Anak U i sia Dini, 3(1). https://do i i.o i rg/10.31851/pe i rnik.v3i1.419 1
Khadijah,  &  Nu i ru i l,    zahraini  jf. (2021). Pe i rke i mbangan So i sial Anak U i sia Dini.  Pape i r  Kno i wle i dge i .  To i ward  a Me i dia  Histo i ry  o i f  Do i cu i me i nts,  5–20. http://e i prints.u i ms.ac.id/69157/3/BAB II.pdf
Kristiana, D. (2018). Imple i me i ntasi  Me i dia  “Bo i sang”  U i ntu i k Me i ngasah
Ke i ce i rdasan Lo i gika Mate i matika  Anak  U i sia  Dini.  JU i RNAL SILO i GISME i :  Kajian  Ilmu i Mate i matika
Dan Pe i mbe i lajarannya, 3(1), 36. https://do i i.o i rg/10.24269/js.v3i1.982
Nababan,  S.  A.,  Agu i ng,  L.,  & Yamtina,  S.  (2019).  Pe i manfatan  Situ i s
Ko i ta Cina Se i bagai Su i mbe i r Pe i mbe i lajaran  Se i jarah  Lo i kal  DI  Ko i ta Me i dan. Ju i rnal E i ko i no i mi,So i sial &
Hu i manio i ra, 01(04), 49–55.
Nu i rro i syid.  (2013).  Pe i ngaru i h Pro i se i s  Pe i mbe i lajaran  Pe i ndidikan  Agama Islam  dan  Bu i daya  Se i ko i lah  Te i rhadap Karate i r  Siswa  di  SMPN  1  Ngantru i Tu i lu i ngagu i ng. Karakte i ristik Siswa,
53(9), 19,20.21.22.23.24.
Po i pilo i , R. L., Sae i rang, D. P. E i ., &  Ilat,  V.  (2016).  Pe i ngaru i h  Ske i ptisme i Pro i fe i sio i nal,  Ko i mpe i te i nsi,  Pe i mahaman Atas  Siste i m  Pe i nge i ndalian  Inte i rn  Au i diti
Dan Pe i rtimbangan Risiko i Au i dit Te i rhadap  Ke i mampu i an  Pe i nde i te i ksian Ke i ru i gian  Dae i rah  Pada  Inspe i kto i rat Pro i vinsi  Su i lawe i si  U i tara.  Ju i rnal  Rise i t Aku i ntansi  Dan  Au i diting  “Go i o i dwill,”
7(2), 54–70. https://do i i.o i rg/10.35800/jjs.v7i2.13552
Sitio i wati,  Y.,  Abi,  A.  R., Lu i mban  Gao i l,  R.,  Silaban,  P.  J., Maftu i khah,  N.  A.,  Nu i rhalim,  K.,  Dasar, P.  P.,  &  Se i marang,  U i .  N.  (2020).
Hu i bu i ngan Ke i ce i rdasan E i mo i sio i nal De i ngan  Ke i mampu i an  Be i rpikir  Kre i atif Siswa  Di  Sd  Ne i ge i ri  173418  Po i llu i ng. Ju i rnal  E i du i catio i FKIP  U i NMA,  6(2),
369–374.
Yo i se i fi, S. W. | C. M. I. D. W. K. K. W. | N. S. A. I. P. | R. F. O i . S. E i . M. M.  R.  J.  B.  M.  G.  |  R.  W.  J.  |  Y.  F.  N. (2023).  Pe i ngaru i h  E i du i kasi  Ke i se i hatan Me i nggu i nakan  Me i dia  Ko i mik  Te i rhadap Pe i ningkatan  Pe i nge i tahu i an  Santri  Te i rkait Manfaat Air Minu i m di Po i ndo i k Pe i santre i n  Madinatu i nnajah  Tahu i n  2022. 1–14.
Penerapan Kegiatan Bermain Bongkar Pasang Di Tk Nurul Ilmi Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional