Vol.13 Nomor 1 Th. 2024, Hal 59-69 ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 14 03, 2024; Revisi 25 04, 2024; Terbit Online 28 04, 2024
Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Musik ( Calempong) di SMP Negeri 1 Siak Hulu
Implementation of Extracurricular Activities Music Art ( Calempong )
at SMP Negeri 1 Siak Hulu
Jihan Muthiah 1 *; Tengku Ritawati 2 ;
1, 2 Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
(* Author Corresponding )  (E-mail) jihanmuthiah11@gmail.com, tengku.ritawati@edu.uir.ac.id

## Abstrak
Kegiatan  ekstrakurikuler  musik  di  SMP  Negeri  1  Siak  Hulu  secara  khusus  merupakan penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  bagaimana  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler musik mencakup pada tujuan , materi, metode, sarana dan prasarana serta  evaluasi  dan  penilaian  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  musik.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  teknik  wawancara,  observasi dan  dokumentasi  guna  mengetahui  secara  langsung  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  seni  musik  di  SMP  Negeri  1  Siak  Hulu.  Kemudian  hasil  dari  observasi dan wawancara yang telah dilakukan dalam penelitian ini diuraikan dan dideskripsikan. Materi yang diajarkan yaitu alat musik Calempong . Metode pengajaran yang digunakan adalah  metode  ceramah  dan  dibarengi  dengan  praktek.  Berdasarkan  hasil  analisis belajar  siswa,  yang  berjumlah  4 orang   siswa yang  terdiri  dari  kelas  VII menunjukkan sebagian besar dari siswa yang mengikuti ekstrakurikuler musik ini mendapatkan nilai A (Amat Baik), dikarenakan dengan metode ini membuat siswa merasa cukup mengerti dan  tertarik  terhadap  materi  yang  diajarkan,  siswa  juga  sering  berlatih  bersama  dan mendiskusikan  not  lagu  yang  belum  dimengerti.  Sehingga  kegiatan  ekstrakurikuler musik di SMP Negeri 1 Siak Hulu ini pun berjalan dengan sangat baik.
Kata Kunci: Estrakurikuler; Alat Musik Calempong

## Abstract
Extracurricular  music  activities  at  SMP  Negeri  1  Siak  Hulu  are    specifically  research conducted  to  find  out  how  the  implementation  of  extracurricular  music  activities includes  goals,  materials,  methods,  facilities  and  infrastructure  as  well  as  evaluation and assessment in extracurricular music activities. The data collection technique used
in using interview, observation and documentation  techniques to find out directly the implementation of extracurricular music activities at SMP Negeri 1 Siak Hulu. Then the results  of  observation  and  interviews  that  have  been  conducted  in  this    study  are described  and  described.  The  material  taught  is Calempong musical  instrumens.  The teaching method used is the lecture method and coupled with practice.  Based on the results of the analysis of student learning, which amounted to 4 students consisting of class  VII,  it  shows  that  most  of  the  students  who  participated  in  this  extracurricular music received an A (Very Good) grade, because this method made  students feel quite understanding  and  interested  in  the  material  taught,  students  alson  often  practiced together and discussed the notes they did not understand. So  that this extracurricular music activity at SMP Negeri 1 Siak Hulu also runs very well.

## Keywords : Extracurricular; Calempong Musical Instrument

## Pendahuluan
Ekstrakurikuler  merupakan  suatu  aktivitas  yang  dilakukan  diluar  jam  pelajaran sekolah, yang memiliki tujuan untuk menemukan atau meningkatkan serta mengasah bakat dan yang dimiliki oleh siswa sehingga siswa dapat menyalurkan hal yang disukainya sesuai dengan  minat  dan  bakat  yang  dimiliki.  Dengan  adanya  perkembangan  potensi  yang  siswa miliki  apakah  berkembang  dan  terarah  pada  perilaku  yang  baik  atau  kurang  baik. Ekstrakurikuler didefinisikan sebagai suatu kegiatan dimana kegiatan tersebut dilaksanakan diluar  jam  pelajaran  sekolah  yang  berperan  sebagai  penolong  pertumbuhan  peserta  didik, keterampilan dan potensi melalui kegiatan ekstra yang diselenggarakan sekolah (O. P. Putri &  Asriati,  2023).  Keterampilan  juga  berkaitan  dengan  apa  yang  diberikan  oleh  pendidikan seni,  keterampilan  diberikan  disekolah  karena  keunikan  dan  manfaat  bagi  perkembangan siswa,  semua  itu  terletak  pada  pemberian  pengalaman  &  estetik  dalam  bentuk  suatu kegiatan berekspresi/ berkreasi melalui suatu pendekatan “belajar melalui seni”, dan peran ini tidak ditemukan pada mata pelajaran lain (Kencana & Yensharti, 2023). Pendidikan sering diartikan  sebagai  suatu  usaha  manusia  untuk  membina  kepribadian  sesuaii  dengan  nilai dalam kebudayaan dan masyarakat (Ritawati et al., 2021).
Pendidikan  bukan  sekedar  mengembangkan  dan  menumbuhkan  secara  menyeluruh aspek kemanusiaan tanpa di ikat oleh nilai-nilai karakter, tetapi nilai itu merupakan pengikat dan pengarah proses pertumbuhan dan perkembangan tersebut (Yanti et al., 2016). Selain itu  pendidikan  seni  merupakan  usaha  sadar  guna  memberi  kesiapan  bagi  peserta  didik melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran  dan  latihan  yang  berfungsi  untuk  menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berekspresi , berkreasi dan berapresiasi (Y.  A.  Putri  &  Handayaningrum,  2020).  Ekstrakurikuler  seni  musik  yang  terkhususnya  pada alat musik tradisional mampu memberikan pengaruh yang cukup besar untuk pembentukan karakter siswa (Wijayanti et al., 2022).
Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  untuk  mengembangkan  salah  satu  bidang  pelajaran yang  diminati  oleh  sekelompok  siswa  misalnya  olahraga,  kesenian,  berbagai  macam keterampilan dan kempramukaan diselenggarakan di sekolah di luar jam pelajaran (Alvionita et  al.,  2017).  Hastuti  menjelaskan  bahwa:  Ekstrakurikuler  merupakan  program  sekolah, berupa  kegiatan  siswa,  optimasi  pelajaran  terkait,  menyalurkaan  bakat  dan  minat, kemampuan  dan  keterampilan  untuk  memantapkan  kepribadian  siswa  (Hadi  et  al.,  2018). Kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut  memperoleh  manfaat  dan  nilai-nilai  luhur  yang
terkandung dalam kegiatan yang diikuiti. Ekstrakurikuler bertujuan untuk membantu siswa dalam  mengembangkan  bakatnya,  yaitu  hampir  pada  semua  kegiatan  disekolah  ditujukan pada siswa untuk membantu siswa mengembangkan bakat dan potensinya (Sasmito, 2021). Siswa mampu menemukan kesadaran tanpa sedikitpun paksaan dan merasa digurui melalui seni  (Habib  et  al.,  2019).  Musik  memberikan  banyak  manfaat    bagi  siswa  baik  secara  fisik maupun mental (Irawana & Desyandri, 2019).
Ekstrakurikuler yang diadakan adalah ekstrakurikuler Calempong yang merupakan alat musik  tradisional.  Tulus  Hendra  Kadir  mengemukakan  bahwa Calempong mengandung suatu pengertian sebagai alat musik dan juga  bisa sebagai suatu genre kesenian  (Darsono, 2016). Calempong sendiri  merupakan  alat  musik  tradisional  yang  sudah  menjadi kebudayaan pada masyarakat Riau. Budaya adalah identitas atau jati diri suatu bangsa (Ulfa et al., 2023). Nama bangsa akan  menjadi tinggi karena adanya suatu kebudayaan tersebut. Misi  ekstrakurikuler  menyediakan  beberapa  kegiatan  dimana  kegiatan  tersebut  dapat menjadi  pilihan  bagi  siswa  sesuai  dengan  bakat,  potensi,  kebutuhan  dan  kegiatan  yang dirasa  dapat  mengekspresikan  diri  (Harjono  &  Rachman,  2018).  Otak  merupakan  suatu bagian yang  penting pada tubuh manusia, dimana otak memiliki peran yang sangat besar (Akbar  &  Suyadi,  2021).  Hal  itu  berkaitan  dengan  fungsi  musik  yang  dimana  bisa menenangkan otak.
Kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  memiliki  peran  yang  begitu  mulia  karena  dalam kegiatan  tersebut  terdapat  proses  untuk  membina  minat,  bakat,  serta  keterampilan  pada siswa  kearah  kemampuan  percaya  diri  dan  kreatifitas.  Ekstrakurikuler  pada  dasarnya merupakan kegiatan tambahan dimana kegiatan tersebut berada diluar program yang wajid dan biasanya menjadi kegiatan pilihan (Albadi et al., 2018).
Berdasarkan  penjabaran  di  atas  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian kemudian  penulisdeskripsikan  kedalam    suata  bentuk  tulisan  ilmiah  dengan  judul “Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Seni  Musik  ( Calempong )  di  SMP  Negeri  1  Siak  Hulu Kabupaten Kampar T.A. 2023/2024”. Dari pengetahuan penulis penelitian ini belum pernah ditelliti  oleh  peneliti  sebelumnya  dan  ini  adalah  merupakan  penelitian  awal  dan  terbaru. Tujuan  dilakukannya  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler seni musik Calempong di SMP Negeri 1 Siak Hulu tersebut.

## Metode
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  metode  deskriptif  analisis  dengan menggunakan  metode  kualitatif  yaitu  penelitian  yang  nantinya  dilakukan  dengan menggunakan  cara  pendekatan  pada  objek  yang  akan  diteliti  untuk  mendapatkan  suatu data  yang  akurat,  pendekatan  penelitian  kualitatif  memiliki  prinsip    yaitu  peneliti  melihat langsung objek yang diteliti, sehingga peneliti dapat melihat adanya suatu fenomena alami secara  struktural  dan  fungsional.  Penelitian  kualitatif  deskriptif  ini  merupakan  jenis penelitian  yang  menjelaskan  atau  menggambarkan  tentang  fenomena  yang  dialami  oleh subjek penelitian dengan lebih terperinci (Nusrotin & Hadi, 2024). Dalam metode penelitian merupakan  suatu  cara  dimana  untuk  memperoleh  data  yang  sesuai  dengan  tujuan penelitian (Hanum et al., 2022). Selain itu dengan menggunakan metode deskriptif ini agar mendapatkan  suatu  gambaran  yang  benar  dan  akurat  mengenai  sifat  dan  faktor  tertentu yang terdapat pada objek yang diteliti  (Saputra & Ritawati, 2024). Objek penelitian adalah siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler berjumlah 4 orang siswa dan satu orang guru
pembina.  Instrumen  penelitian  adalah  peneliti  sendiri  dan  peneliti  di  bantu  dengan instrument pendukung seperti kamera digital, kamera handphone dan alat tulis.
Jenis  data  pada  penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Proses pengumpulan  suatu  data  pada  penelitian  ini  adalah    data  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.
Penentuan  teknik  pengumpulan  data  yang  tepat  sangat  mempengaruhi  pada kebenaran suatu penelitian, teknik atau cara pengumpulan data yang akan digunakan pada penelitian ini adalah:
1. Observasi
Observasi  merupakan  suatu  bagian  dalam  proses  penelitian  yang  dilakukan secara langsung pada fenomena yang akan diteliti, menggunakan metode ini peneliti bisa  melihat  dan  juga  merasakan  kondisi  dan  juga  suasana  pada  subjek  yang  akan diteliti  (Arifudin,  2022).  Pada  bagian  observasi  ini  penulis  melakukan  pengamatan secara langsung pada dua pertemuan ekstrakurikuler Calempong . Observasi dilakukan untuk melihat bagaimana kegiatan ekstrakurikuler berlangsung. Berkaitan dengan apa yang peneliti teliti yaitu mengenai tujuan, materi, metode, sarana dan prasarana serta evaluasi/  penilaian.  Observasi  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  melalui proses pengamatan dan melihat kegiatan ekstrakurikuler tersebut dan mengaitkannya pada  poin-poin  yang  akan  diteliti.  Seperti  bagaimana  sarana  dan  prasarana  yang sekolah sediakan untuk menunjang kegiatan ekstrakuriker ini, dari segi peralatan (alat musik Calempong ) dan juga tempat dilaksanakannya ekstrakurikuler. Lalu pada bagian tujuan,  materi,  metode  serta  penilaian,  dengan  melalukan  pengamatan  secara langsung, kita dapat melihat bagaimana penyampain materi dan penggunaan metode mengajar  yang  dilakukan  pelatih  serta  keterampilan  dan  kedisiplinan  siswa  yang menjadi  bahan  penilaian,  lalu  kesesuaian  tujuan  yang  ditetapkan  di  awal  dengan upaya apa yang dilakukan.
2. Wawancara
Wawancara  yang  terstrukur  adalah  suatu  wawancara  dimana  wawancara tersebut dilakukan dengan cara menggunakan acuan yang sudah dibuat sebelumnya, pertanyaan  dibuat  secara  berurutan  dan  masing-masing  narasumber  mendapatkan pertanyaan yang  sama (Arifudin, 2022). Pada bagian wawancara ini, merupakan poin penting  dimana  apa  yang  diamati  pada  proses  observasi  dapat  dikembangankan kedalam  beberapa  pertanyaan  untuk  memperoleh  data  dan  keterangan  menganai pelaksanaan ekstrakurikuler seni musik Calempong . Wawancara juga dilakukan pada subjek  yang  berbeda-beda,  dalam  lingkup  ekstrakurikuler  ini,  peneliti  melakukan wawancara    pada  guru  pembina  (pelatih)  dan  juga  siswa  yang  menjadi  anggota ekstrakurikuler seni musik Calempong . Aspek yang menjadi bahan untuk diteliti diawal yaitu  tujuan,  materi,  metode,  sarana  dan  prasarana  serta  evaluasi,  masing-masing aspek  tersebut  tiap  data  dapat  dipenuhi  melalui  proses  wawancara.  Pada  bagian tujuan,  dapat  diajukan  beberapa  pertanyaan  mengenai  tujuan  yang  ditetapkan  pada awal  melaksanakan  ekstrakurikuler  dan  bagaimana  upaya  pihak  sekolah,  pelatih  dan juga siswa untuk mengupayakan terwujudnya tujuan tersebut. Pada bagian materi dan metode, dapat diajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan seperti materi apa yang diajarkan kepada siswa serta alasan pemilihan materi tersebut dan metode apa yang digunakan selama proses pembelajaran ekstrakurikuler serta besarnya efektivitas dari metode  tersebut. Sarana dan prasana juga demikian, bagaimana upaya sekolah untuk menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang  baik  bagi  penunjang  jalannya  aktivitas
ekstrakurikuler  dan  apa  saja  yang  menjadi  aspek  penilaian  pelatih  terhadap  siswa. Data  wawancara    nantinya  dapat  dicocokkan  pada  data  yang  diperoleh  melalui pengamatan/ observasi dilapangan.
3. Dokumentasi
Dokumentasi  merupakan  salah  suatu  cara  untuk  mengumpulkan  dokumen dimana  pengumpulannya  melalui  catatan  tertulis  yang  ada  dan  juga  dokumen. Dokumen  berupa  foto  maupun  video  yang  bisa  menunjukkan  bukti  adanyanya kegiatan dan juga adanya penelitian  (Arifudin, 2022). Dokumentasi berperan penting sebagai bukti dan juga keakuratan data yang diperoleh pada saat melakukan observasi dan wawancara selama proses penelitian. Dokumentasi dapat berupa foto dan video. Pada  bagian  ini,  pada  aspek  yang  menjadi  bahan  untuk  diteliti,  dapat  diberikan gambaran  secara  nyata  bagaimana  keadaan  dilapangan.  Saat  berlangsungnya  proses kegiatan ekstrakurikuler, dapat didokumentasikan berupa foto dan video, bagaimana pelatih  memberikan  materi  dan  pengarahan  serta  bagaimana  pelatih  memberikan praktek secara langsung kepada siswa bagaimana cara bermain alat musik Calempong , lalu  dokumentasi    saat  siswa  mempraktekkan  kembali  materi  yang  sudah  diajarkan pelatih.  Selain  itu  dokumentasi  juga  dapat  memberikan  gambaran  nyata  mengenai sarana  dan  prasarana  yang  ada,  berupa  alat  musik Calempong dan  tempat dilaksanakannya  kegiatan  ekstrakurikuler.  Dokumentasi  berperan  penting  sebagai pendukung data yang telah diperoleh melalui observasi dan wawancara.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiataan  tambahan  diluar  struktur  program dilaksanakan  diluar  jam  pelajaran  biasa  agar  memperkaya  dan  memperluas  wawasan pengetahuan  dan  kemampuan  siswa.  Untuk  membahas  permasalahan  mengenai pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  musik Calempong di  SMP  Negeri  1  Siak  Hulu penulis  menggunakan  teori  Suryosubroto  yakni:  tujuan,  materi,  metode,  sarana  dan prasarana dan penilaian atau evaluasi (Suryosubroto, 2013).
1. Tujuan Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Musik ( Calempong ) di SMP Negeri 1 Siak Hulu.
Tujuan  dari  pelaksanaan  pada  kegiatan  ekstrakurikuler  disekolah  adalah  kegiatan estrakurikuler  haruslah  mampu  meningkatkan  kemampuan  siswa  untuk  beraspek  kognitif, afektif  dan  psikomotorik,  selain  itu  juga  untuk  mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia yang positif dan juga mampu mengenal  dan  mengetahui  serta  membedakan  antara  hubungan  suatu  pelajaran  dengan mata pelajaran yang lainnya (Suryosubroto, 2013).
Mengacu  pada  hasil  observasi  penelitian  di  lapangan  pada  tanggal  08  Maret  2024 bahwa tujuan dari pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler musik ini adalah:
a. Untuk  mengetahui  minat  dan  bakat  siswa,  dengan  diadakannya  ekstrakurikuler musik Calempong ini, guru dapat mengetahui minat siswa.
b. Untuk mengembangkan suatu bakat dan keterampilan yang dimiliki siswa.
c. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa dan juga kreatifitasnya.
d. Untuk mengenalkan alat musik tradisional yang dimiliki Indonesia
e. Untuk  meningkatkan  disiplin,  tanggung  jawab  dan  kerjasama  yang  baik  sesama teman.
Gambar 1. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler (Dok. Jihan Muthiah, 06 & 08 Maret 2024)
2. Materi Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Musik ( Calempong ) di SMP Negeri 1 Siak Hulu.
Materi dalam ekstrakurikuler ini dibuat setelah tujuan daripada ekstrakurikuler sudah tentukan. Materi ini berperan cukup penting bagi berjalannyaa kegiatan ekstrakurikuler dan berperan penting untuk tercapainya kegiatan ekstrakurikuler, dimana materi menjadi  suatu penghantar untuk mencapai tujuan ekstrakurikuler yang sudah ditetapkan.
Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru pembina ekstrakurikuler seni musik Calempong tanggal  08  Maret  2024  dengan  ibu  Nurbaiti,  beliau  memberikan  informasi mengenai materi yang diberikan kepada siswa selama kegiatan ekstrakurikuler berlangsung, yaitu pengenalan mengenai alat musik Calempong dan cara memainkannya sesuai lagu.
a. Pengenalan Alat Musik Calempong
Pada  materi  ini  pelatih  memberikan  pemahaman  mengenai  alat  musik Calempong seperti  sejarahnya  dan  asal  usulnya.  Guru  pembina  juga  memberikan pengenalan  non  formal,  yaitu  bercengkrama  dengan  masing-masing  siswa  sembari memberikan  pertanyaan  seputar  ekstrakurikuler  seni  musik Calempong ini. Pertanyaan yang diajukan berkaitan dengan alasan siswa memilih ekstrakurikuler ini. Setelah perkenalan dasar, guru pembina menjelaskan sedikit mengenai asal usul dan sejarah alat musik Calempong , gunanya agar siswa mempelajari alat musik Calempong ini nanti, siswa tidak hanya tahu bentuk alat musiknya dan juga cara memainkannya, tetapi  juga  alasan  dibalik  lahirnya  alat  musik Calempong tersebut  dan  mengapa  alat musik  itu  ada  hingga  saat  ini  serta  pengetahuan  dasar  mengenai  kapan  dan  dimana saja alat musik itu biasanya digunakan oleh masyarakat.
Gambar 2. Pelatih Mempraktekkan Cara Bermain Alat Musik Calempong
(Dok. Jihan Muthiah, 06 Maret 2024)

## b. Memainkan Calempong Sesuai Lagu.
Pada materi ini pelatih memberikan materi mengenai lagu yang akan dimainkan dan  menjadi  bahan  latihan  siswa  nantinya.  Sebelum  itu,  pelatih  memberikan pemahaman  mengenai  cara  membaca  not  angka.  Lalu  pelatih  memberikan  contoh bagaimana not angka tersebut di bunyikan pada alat  musik Calempong .
Dalam  proses  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  musik Calempong ini,  pelatih melakukan kegiatan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Memberikan lagu yang akan digunakan untuk bahan pembelajaran
2. Mempraktekkan cara memainkannya pada alat musik Calempong
3. Memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  memainkan  alat  musik Calempong secara bergantian
4. Melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai materi yang tidak di mengerti
5. Melakukan evaluasi kepada masing-masing siswa
Pada  pertemuan  berikutnya  dan  seterusnya,  siswa  melatih  kemampuan menbaca  not  angka  dan  juga  memainkannya  pada  alat  musik Calempong secara bergantian. Materi lagu yang di berikan pelatih juga beragam dari yang paling mudah untuk pelatihan dasar hingga lagu yang sulit untuk melatih kemampuan siswa.
Gambar 3. Catatan Materi Not Ekstrakurikuler Musik Calempong
(Guru Pembina, 08 Maret 2024)
3. Metode Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Musik ( Calempong ) di SMP Neger 1 Siak Hulu.
Metode  merupakan  salah  satu  cara  yang  digunakan  oleh  seseorang  atau  pendidik dalam  proses  pembelajaran,  yang  berguna  dalam  memudahkan  proses  belajar  mengajar, menyampaikan materi dan siswa dapat dengan mudah memahami wmateri yang diberikan oleh seorang pendidik. Metode yang diberikan harus sesuai dengan materi yang diberikan.
Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan ibu Nurbaiti, kegiatan ekstrakurikuler ini menggunakan metode ceramah dan juga praktek. Guru pembina mengatakan, pada metode ceramah,  biasanya  dilakukan  pada  awal  pembelajaran  atau  awal  pemberian  materi  baru pada  siswa,  seperti  pemberian  materi  lagu  Tak  Tontong,  guru  pembina  memberikan  not angka  kepada  siswa  untuk  dipelajari  dan  dihapal  dirumah.  Setelah  memberikan  materi mengenai  pembelajaran  alat  musik Calempong ,  guru  pembina  mencotohkan  cara
memainkan  alat  musik  yang  benar  dan  juga  memberi  kesempatan  kepada  siswa  untuk memainkan alat musik Calempong tersebut secara langsung.
Gambar 4. Pelatih Menjelaskan dan Mempraktekkan Materi
(Dok. Jihan Muthiah, 06 Maret 2024)
4. Sarana dan Prasarana Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Musik ( Calempong ) di SMP Negeri 1 Siak Hulu.
Sarana  dan  prasarana  berperan  penting  agar  tercapainya  tujuan  dari  dibentuknya ekstrakurikuler  ini.  Berdasarkan  hasil  wawancara  penulis  dengan  ibu  Nurbaiti  tentang sarana dan prasarana ini, siswa anggota ekstrakurikuler memilih tempat di pondok/ gazebo di  pekarangan  sekolah  dikarenakan  sedikitnya  anggota  yang  mereka  miliki,  yaitu  4    orang siswa.  Selain  itu,  mereka  sama  sekali  tidak  keberatan  untuk  melakukan  kegiatan ekstrakurikuler diluar ruangan kelas karena mereka menyukai suasana diluar ruangan kelas. Untuk  alat  musik,  sekolah  menyediakan  alat  musik Calempong yang  memadai  yang  dapat digunakan oleh siswa dalam melakukan proses ekstrakurikuler seni musik Calempong .
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi,  penulis  melihat  dari  segi  sarana  dan prasarana, ekstrakurikuler ini memiliki alat yang cukup memadai untuk diadakannya sebuah ekskul. Alat yang bagus dan layak pakai sudah disediakan pihak sekolah untuk mendukung berlangsungnya kegiatan ekstrakurikuler ini sebagai bentuk penunjang kegiatan ekskul seni musik Calempong ini. Sedangkan untuk tempat berlangsungnya kegiatan ekstrakurikuler ini ditentukan sesuai kesepakatan guru pembina dan juga siswa.
Gambar 5 . Alat Musik Calempong dan Tempat Pelaksanaan Kegiatan Esktrakurikuler (Dok. Jihan Muthiah, 06 Maret 2024)
5. Penilaian dan Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Musik ( Calempong ) di SMP Negeri 1 Siak Hulu.
Penilaian  dan  evaluasi  digunakan  untuk  menentukan  tercapai  atau  tidaknya  tujuan pendidikan  dan  pengajaran  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  musik.  Hal  ini  dilakukan pada akhir kegiatan untuk mengetahui sampai dimana pemahaman siswa dalam memainkan alat musik Calempong .
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  ibu  Nurbaiti  pada  tanggal  08  Maret  2024, adapun penilaian terbagi menjadi 3 aspek, yaitu pengetahuan, keterampilan dan sikap.
1. Pada aspek pengetahuan, ibu Nurbaiti menjelaskan bahwa pada pertemuan awal dan juga  pada  pertemuan  dimana  materi  baru  dimulai,  siswa  diberikan  penjelasan mengenai materi yang akan diberikan,  seperti pada pertemuan awal, siswa diberikan penjelasan  tentang  alat  musik Calempong ,  bagaimana  alat  musik  tersebut  dapat berkembang  di  Pekanbaru,  Riau,  tepatnya  di  Kabupaten  Kampar.  Saat  menjelaskan materi  pembuka  ini,  pelatih  sesekali  melemparkan  pertanyaan  kepada  siswa  guna memancing keatifan siswa dan juga melihat sejauh mana pengetahuan siswa terhadap alat  musik Calempong dan  juga  sejarahnya.  Pada  aspek  pengetahuan  ini  siswa  juga dinilai pengetahuannya dalam  membaca  not  angka  yang  sebelumnya  pada  pelajaran seni budaya (musik) yang merupakan mata pelajaran wajib disekolah sudah di ajarkan materi tersebut. Not angka menjadi satu hal yang penting yang harus dikuasai siswa dalam bermain alat musik, dikarenakan lagu yang nantinya akan menjadi materi pada pembelajaran alat musik Calempong diberikan dalam bentuk not angka oleh pelatih.
2. Pada  aspek  keterampilan,  berkaitan  dengan  materi  praktek  yang  sudah  diberikan pelatih  pada  awal  pertemuan.  Sebelum  memasuki  materi,  pelatih  terlebih  dahulu memberikan  contoh  bagaimana  not  angka  pada  lagu  yang  menjadi  bahan  latihan  di bunyikan  pada  alat  musik Calempong .  Pelatih  tidak  hanya  mencotohkan  sekali  dua kali,  namun pelatih  memberikan  contoh  dalam waktu  yang  cukup  lama dan  diselingi dengan bertukar posisi kepada siswa, dalam artian, pelatih memberikan ruang kepada siswa  untuk  mencoba  membunyikan  alat  musik Calempong sesuai  not  yang  ada  dan dalam  waktu  yang  bersamaan  akan  mendapatkan  perbaikan  dari  pelatih  bila  mana terdapat  kekeliruan  atau  keraguan  dalam  membunyikan  alat  musik Calempong tersebut.  Pada  momen  ini,  pelatih  dapat  melihat  sejauh  mana  keterampilan  yang dimiliki  siswa  dalam  memainkan  alat  musik Calempong ,  dan  untuk  materi  lagu seterusnya,  cara  ini  digunakan  pelatih  untuk  melihat  keterampilan  siswa  dan perkembangan keterampilan yang siswa miliki, apakah terdapat terdapat penurunan, atau penaikan atau mungkin jalan ditempat.
3. Pada  aspek  sikap, pelatih  melakukan  penilaian  yang  berkaitan  dengan  attitude  siswa selama  melakukan  kegiatan  ekstrakurikuler,  baik  terhadap  teman,  terhadap guru/pelatih bahkan terhadap dirinya sendiri. Pada aspek ini, guru melihat kesopanan siswa  selama  melakukan  ekstrakurikuler  seperti  tutur  kata  kepada  teman  ataupun pelatih.  Kedisiplinan  juga  menjadi  penilaian  pada  aspek  ini,  mendengarkan  pelatih menjelaskan, tepat waktu hadir pada jam dimulai ekstrakurikuler,  dan juga kehadiran tanpa keterangan. Selain itu pelatih juga menilai siswa dalam aspek ini dari segi usaha untuk  mau  belajar  dan  mau  melatih  kemampuan  bermain  alat  musik Calempong menjadi lebih baik.
Tabel. Penilaian No Nama Siswa Kelas Pengetahuan Keterampilan Sikap Skor Nilai 1 Febri Savitri VII G 87 90 85 87 A 2 Sovi Karlina Gulo VII G 85 90 85 87 A 3 Zakia Lathifa VII G 87 90 85 87 A 4 Zahwa Meiriza VII G 85 85 83 84 B

## Kesimpulan
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian  yang  dimana  telah  dilakukan  tentang  pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  seni  musik  ( Calempong )  di  SMP  Negeri  1  Siak  hulu,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  berjalan  sesuai  dengan prosedur yang direncanakan. Kegiatan ekstrakurikuler ini dilaksanakan sebagai wadah bagi siswa dan siswi untuk mengembangkan bakat dan keterampilan yang mereka miliki dibidang seni  musik,  dapat  meningkatkan  rasa  percaya  diri  kepada  siswa  untuk  lebih  berani mengembangkan  bakat  yang  mereka  miliki  dan  mengenalkan  kepada  siswa  tentang  alat musik tradisional di Indonesia, khususnya Pekanbaru, Riau. Pelaksanaan ekstrakurikuler ini dilaksanakan  pada  hari  Rabu  pukul  14.00  -15.00  WIB,  dalam  pelaksanaannya  pelatih menggunakan metode ceramah dan juga metode praktek. Materi yang diberikan yaitu lagu Tak Tontong, soleram dan anak kambing saya. Sarana  dan prasarana yang digunakan yaitu alat  musik Calempong dan  pondok  pekarangan  sekolah.  Evaluasi  dan  penilaian  kegiatan ekstrakurikuler  seni  musik Calempong ini  dilakukan  dengan  cara  menilai  pengetahuan, keterampilan dan juga sikap, serta hasil akhirnya berupa penilaian seperti A (Amat Baik), B (Baik), C (Cukup) dan D (Kurang).

## Referensi
Akbar, T. K., & Suyadi. (2021). Desain Pembelajaran Pendidikan Islam Berbasis Neurosains : Peran  Musik,  Pencahayaan  dan  Tata  Ruang. Intiqad:  Jurnal  Agama  Dan  Pendidikan Islam , 13 (1), 94–118.
Albadi, R., Maestro, E., & Hadi, H. (2018). Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Talempong Pacik di SMP Negeri 2 Pariaman. E-Jurnal Sendratasik , 7 (1), 7–14.
Alvionita, G., Kurnita, T., & Lindawati. (2017). Pelaksanaan Ekstrakurikuler Tari Likok Pulo di SMA  Negeri  1  Ranto  Peureulak  Aceh  Timur. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Seni  Drama,  Tari  Dan  Musik  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan Unsyiah , 2 (2), 153–160.
Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter Peserta Didik. JIIP -
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (3), 829–837. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492
Darsono, A. (2016). Deskripsi Talempong Pacik Lagu 32 di Sanggar Seni Badano di Pekanbaru Provinsi Riau. Jurnal Pendidikan Seni Drama, Tari Dan Musik , 3 (1), 47–57.
Habib, A., Purnamawati, W., Octaviani, A., & Sumantri, S. (2019). Ekstrakurikuler Seni Musik: Membentuk  Karakter  Berkebutuhan  Khusus? Metodik  Didaktik:  Jurnal  Pendidikan  Ke- SD-An , 15 (1), 12–20.
Hadi,  D.  A.,  Supadmi,  T.,  &  Fitri,  A.  (2018).  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Tari  Tradisional Mausaree-Saree di SDIT Al-Fityan Lampeuneurut Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari Dan Musik , 3 (1), 22–31.
Hanum,  T.,  Ritawati,  T., &  Satria,  H.  (2022).  Keberadaan  Kesenian  Gubano  Badikiu  di Desa Pulau  Gadang  Kecamatan  XIII  Koto  Kampar  Kabupaten  Kampar  Provinsi  Riau. Jurnal Koba , 9 (2), 58–72.
Harjono,  R.,  &  Rachman,  A.  (2018).  Kreativitas  Guru  dalam  Pembelajaran  Ekstrakurikuler Musik Keroncong di SMP Negeri 1 Karangmoncol. Jurnal Seni Musik , 7 (1), 34–47.
Irawana, T. J., & Desyandri, D. (2019). Seni Musik Serta Hubungan Penggunaan Pendidikan Seni Musik untuk Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 222–232. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.47
Kencana,  T.  I.  J.,  &  Yensharti,  Y.  (2023).  Minat  Siswa  Kelas  X  terhadap  Pembelajaran  Seni Budaya  di  SMA  N  1  Bengkulu  Selatan. Jurnal  Sendratasik , 12 (1),  1–12. https://doi.org/10.24036/js.v12i1.119949
Nusrotin,  A.,  &  Hadi,  H.  (2024).  Pembelajaran  Seni  Budaya  di  SMP  Pembangunan Laboratorium UNP. Jurnal Sendratasik , 13 (1), 37–47.
Putri, O. P., & Asriati, A. (2023). Penerapan Tari Persembahan Beras Kunyit dalam Kegiatan Ekstrakurikuler sebagai Upaya Pelestarian Tari Tradisional di MTsN Sarolangun. Jurnal Sendratasik , 12 (2), 280–289. https://doi.org/10.24036/js.v12i2.120569
Putri, Y. A., & Handayaningrum, W. (2020). Pelaksanaan Ekstrakurikuler Seni Musik sebagai Implementasi Konsep Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Sendratasik , 9 (1), 13–28.
Ritawati,  T.,  Syefriani,  &  Alsantuni,  A.  S.  (2021).  Nilai  Nilai  Pendidikan  yang  Terkandung dalam  Tradisi  Lisan  Manolam  di  Air  Tiris,  Kecamatan  Kampar,  Kabupaten  Kampar, Provinsi Riau. Jurnal Koba , 8 (2), 17–25.
Saputra, R., & Ritawati, T. (2024). Organologi Pembuatan Calempong Kayu oleh Fatimah di Desa Lipatkain Utara Kecamatan Kampar Kiri Kabupaten Kampar Provinsi Riau. Syntax Admiration , 5 (1), 231–244.
Sasmito,  S.  (2021).  Optimalisasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler:  Sebuah  Praktik  Baik. Indonesian Journal of Educational Development , 2 (3), 524–533.
https://doi.org/10.5281/zenodo.5681650
Suryosubroto. (2013). Manajemen Pendidikan di Sekolah . Rineka Cipta.
Ulfa, R. Y., Faizah, H., Elmustian, & Syafrial. (2023). Pertunjukan Musik Calempong Ogoung pada  pancak  Silat  Di  Desa  Pulau  Belimbing  Kabupaten  Kampar  Provinsi  Riau. Innovative: Journal Of Social Science Research , 3 (6), 9501–9510.
Wijayanti,  A.  H.,  Baedowi,  S.,  &  Azizah,  M.  (2022).  Penanaman  Nilai  Karakter  Melalui Ekstrakulikuler  Seni  Musik  Angklung  di  SD  Negeri  4  Gubug  Kabupaten  Grobogan. Janacita: Journal of Primary and Children’s Education , 5 (1), 56–65.
Yanti,  N.,  Adawiah,  R.,  &  Matnuh,  H.  (2016).  Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  dalam Rangka  Pengembangan  Nilai-Nilai  Karakter  Siswa  untuk  Menjadi  Warga  Negara  yang Baik di SMA Korpri Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Hasil Penelitian Maupun Pemikiran Kritis , 6 (11), 963–970. https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v6i11.746