ISSN (Print)  : 1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

## PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, PENDAPATAN DAN POLA ASUH  ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA

## Ellen Margaretha
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Pasca Sarjana Universitas Kanjuruhan Malang

## Abstract
The education level of  parents will have an impact on their children's education, income level of parents as  funds  that  bear  the  cost  of  education  for  smooth  teaching  and  learning  in  schools.  Besides  parental guidance had an influence on the social development of children both within the community and school, good parenting will be describing the motivation of children to excel in school. This study is a qualitative research  with  total  150  students  and  108  students  in  the  sample.  There  are  three  variables  that  will  be studied in this research are: education level (X1), income level (X2), parental guidance (X3) and student achievement  (Y).  The  collection  of  data  obtained  through  questionnaires  and  documentation.  Based  on the hypothesis test 1 with a value of 2,938 F hitung t> compared with a value of 2,690 F tabel Ho is rejected proving parental education had a stake of 15,.0%. Hypothesis 2, where the value of F hitung 2920> of F tabel value of 2,690 hence Ho refused a donation of 16,0%. Hypothesis 3, where the value of  F hitung 2943> of F tabel value of 2,690 hence Ho refused donations 13,5 %. Hypothesis 4, the constant of 63 393 pales if the teaching  methods  and  the  motivation  to  learn  the  value  0,  then  the  value  of  63  393  achievements.  The regression coefficient variable educational level of parents 2081 pales parental education increases one unit, the achievement will be increased by 2,081. Likewise the variable parents' income will  increase by 0343.  While  on  parenting  parents  are  0.043,  the  achievement  will  increase  by  0043.  The  effective contribution  of  parental  education,  parental  income  and  parenting  together  to  Social  Science  Study achievement  amounted to 44,5 %. This data indicate that  the influence of students' perception is more dominant and while 55,5 % of other factors
Key Word: Level of education,opinion and how to educate

## PENDAHULUAN
Manusia dalam kehidupannya selalu mendambakan perubahan , perubahan tersebut dapat terjadi baik yang baik  ataupun  yang  kurang  baik,serta disadari atau tidak disadari,tetapi manusia selalu  menginginkan  perubahan  menuju arah yang lebih baik. Mencermati Undang Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 tahun 2003 tentang sistem
Pendidikan  Nasional,  pasal  7  ayat 1”Orang  tua  berhak  berperan  serta  dalam memilih satuan pendidikan dan
memperoleh informasi tentang
perkembangan pendidikan anaknya, sedang  ayat  2  “  Orang  tua  dari  anak  usia wajib  belajar,  berkewajiban  memberikan pendidikan  dasar  kepada  anaknya”.Dari amanat  undang-undang  tersebut  itulah yang  menjadi  benang  merah  dari  masalah pendidikan  anak  kita  mulai,  bagaimana orang  tua  untuk  mempersiapkan  diri  baik dari segi  internal  dan eksternal  dari orang tuan  itu.Di  Internal  orang  tua  dapat  kita lihat  seberapa  jauh  tingkat  pendidikan orang tua akan berdampak pada pendidikan anaknya,keluarga modern mempunyai  ciri  utma  kemajuan  dan
perkembangan di bidang pendidikan,orang berpendidikan menentukan perilaku seseorang,  orang  yang  berpendidikan lumayan baik akan tampak pada sikap,ucapan  dan  pergaulannya,  sehingga ini juga dapat berpengaruh pada perkembangan diri bagi seorang anak.Pendidikan  orang  tuan  yang  tinggi akan  memudahkan  menanamkan  minat belajar  terhadap  anak,Sedangkan  orang tua  yang  pendidikan  rendah  cenderung mempercayakan  pendidikan  anak  pada sekolah.Penerapan pendidikan dalam keluarga sangat berdampak positip terhadap  perkembangan  anak  baik  di rumah maupun di luar rumah, oleh karena itu  orang  tua  harus  memiliki  tingkat pendidikan  dan  pengetahuannya  sejalan dengan perkembangan jamannya, diharapkan  dengan  pendidikan  yang  lebih baik  dimiliki  oleh  orang  tua  akan  dapat mengarahkan  anak-anaknya  menuju  masa depan yang lebih baik.
Bagaimana dengan tingkat pendapatan orang tua, memberika kontribusi yang besar sekali demi kelancarnya anak-anaknya dalam menempuh  pendidikannya,kalau  kita  lihat bahwa  biaya  pendidikan  sumber  dananya bisa  dari  pemerintah  melalui  BOS,  tetapi sumber pendanaan dari orang tua sangat di butuhkan  juga,  oleh  karena  itu    tingkat pendapatan  orang  tua  sebagai  dana  juga
ikut  menanggung  biaya  pendidikan  demi lancarnya  proses  belajar  mengajar  di sekolah,  disamping  itu  orang  tua  juga harus  dapat  menyediakan  fasilitas  belajar yang  dapat  menunjang  keberhasilan  dari anak-anaknya dalam menempuh pendidikan  hingga  selesai.Selain  itu  pola asuh  orang  tua  sangat  berpengaruh terhadap perkembangan sosial bagi  anak- anak baik dilingkungan di masyarakat dan di  sekolahnya,  pola  asuh  yang  baik  akan memerikan  motifasi  anak-anak  untuk dapat  berbuat  tidak  menyimpang  dari norma-norma  yang  ada,  Banyak  faktor dalam  keluarga  yang  ikut  berpengaruh dalam  perkembangan  kepribadian  anak, salah satunya adalah pola asuh orangtua.Pola  asuh  orangtua  merupakan suatu  gambaran  tentang  sikap  dan perilakuorangtua dan anak dalam berinteraksi, berkomunikasi selama mengadakan kegiatan pengasuhan. Baumrind menambahkan bahwa pola asuh merupakan  kontrol  orangtua.Pola  asuh yang  paling  ideal  yang  dapat  diterapkan orangtua dalam pengasuhan remaja adalah pola asuh demokratis.
Dari  tersebut  di  atas  itulah  yang menjadi  latar  belakang  kami  untuk membahas permasalahan tersebut,sehingga  kita  dapat    membawa perubahan  terhadap  anak  didik  kita  di sekolah  untuk  guru  meraih  prestasi  yang
dapat membanggakan baik pengetahuan,ketarmpilan
dan sikapnya,sehingga kita dapat mewujudkan isi dari UU RI No.20 Tahun 2003 tentang sistem  pendidikan  nasional  menyebutkan bahwa  “Pendidikan  adalah  usaha  sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.

## METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  merupakan strategi  untuk  mengatur  tata  (setting) penelitian  agar  peneliti  memperoleh  data yang tepat (valid) sesuai dengan karakteristik variable dan tujuan penelitian.  Di  dalam  rancangan  penelitian ini  akan  menjelaskan  tentang  tujuan penelitian, jenis penelitian, ruang lingkup.
Tujuan rencana penelitian ini adalah untuk menjelaskan  pengaruh  variable  yang  satu terhadap variable  yang lain.  Penelitian ini termasuk  dalam  penelitian  korelasional, karena menguji dan mengungkap pengaruh  antara  variable  bebas  dan variable  terikat.  Variable  korelasional bertujuan untuk mendeteksi seberapa jauh variasi-variasi  pada  suatu  factor  berkaitan
dengan variasi-variasi pada satu atau lebih factor  lain    berdasarkan  pada  koefisien variasi (Suryabrata, 1983). Cara pengumpulan data penelitian ini termasuk Ex  Post  Facto.  Rancangan  Ex  Post  Facto adalah rancangan penelitian yang menunujukkan  kepada  perilaku  atau manipulasi  variable  terikat  (Nana  Sujana dan Ibrahim 1986).
Populasi  dalam  penelitian  ini adalahsiswa  kelas  V  di  Gugus  IIKel. Telagasari Balikpapan Kota yang berjumlah  108  orang.  Sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  adalah  180 siswa  kelas  V  karena  jumlahnya  di  atas 108  sampel  total.  Sampel  penelitian  dan diambil  sebagian,  karena  itu  disebut sampel  sebagian,  selain  itu  juga  atas pertimbangan-pertimbangan  praktis  dan biaya, waktu dan tenaga.Untuk menentukan  jumlah  sampel  yang  akan diambil digunakan rumus Slovin (Ginting, 2008).
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengujian Hipotesa 1
Dari  output  diatas  dapat  diketahui nilai korelasi regresi sederhana maka akan didapat persamaan:
Y = a + b X = 65.278 + 1.966 X
Diperoleh  nilai  kostanta  sebesar 65.278,  artinya  jika  rasio  profitabilitas nilanya  0,  maka  audit  delay  nilainya negative sebesar 65.278. Koefisien regresi vareabel  Rasio  profitabilitas  sebesar 1.966,  artinya  jika  Rasio  profitabilitas mengalami  kenaikan  satu  satuan,  maka audit  deley  akan  mengalami  peningkatan sebesar  1.966  satuan.  Koefisien  bernilai positif  artinya  hubungan  antara  Rasio profitabilitas  dengan  Audit  delay  adalah positif,  artinya  semakin  tinggi  Rasio profitabilitas  maka  semakin  meningkat Audit  delay.  Dengan  nilai  F hitung sebesar 2.938  >  dibandingkan  dengan  nilai  F tabel
sebesar 2.690 Ho ditolak ini membuktikan tingkat  pendidikan  orang  tua  mempunyai andil  sebesar  15,0  %  dari  keberhasilan dalam  proses  belajar  IPS  yang  ditandai dengan  nilai  prestasi  dari  siswa  tersebut dengan sig sebesar 0,811.
Pengujian Hipotesa 2
Dari  output  diatas  dapat  diketahui nilai korelasi regresi sederhana maka akan didapat persamaan: Y = a + b X = 70.238 + 0.332 X
Dari nilai olah data didapat kostanta sebesar    70.238,  artinya  jika  rasio profitabilitas  nilanya  0,  maka  audit  delay nilainya negative sebesar 70.238. Koefisien regresi vareabel Rasio profitabilitas  sebesar  0.332,  artinya  jika
Rasio  profitabilitas  mengalami  kenaikan satu  satuan,  maka  audit  deley  akan mengalami  peningkatan  sebesar  0.332 satuan.  Koefisien  bernilai  positif  artinya hubungan  antara  Rasio  profitabilitas dengan Audit delay adalah positif, artinya semakin  tinggi  Rasio  profitabilitas  maka semakin  meningkat  Audit  delay.  Dimana nilai  dari  F hitung sebesar  2.920  >  dari  nilai F tabel sebesar  2.690  maka  Ho  ditolak sumbangan  16,0  %  terhadap  perubahan hasil  belajar  ditentukan  oleh  pendapatan orang  tua.  Dilihat  dari  kreteria  regresi sederhana hubungan mempunyai pengaruh yang kuat dengan taraf signifikan sebesar 0,730.
Pengujian Hipotesa 3
Dari  output  diatas  dapat  diketahui nilai korelasi regresi sederhana maka akan didapat persamaan:
Y = a + bX = 66.795 + 0,071 X
Dari  nilai  olah  data  didapat kostanta sebesar  66.795, artinya jika rasio profitabilitas  nilanya  0,  maka  audit  delay nilainya negative sebesar 66.795. Koefisien regresi vareabel Rasio
profitabilitas  sebesar  0,071,  artinya  jika Rasio  profitabilitas  mengalami  kenaikan satu  satuan,  maka  audit  deley  akan mengalami  peningkatan  sebesar  0,071 satuan.  Koefisien  bernilai  positif  artinya hubungan  antara  Rasio  profitabilitas
dengan Audit delay adalah positif, artinya semakin  tinggi  Rasio  profitabilitas  maka semakin  meningkat  Audit  delay.  Dimana nilai  dari  F hitung sebesar  2.943  >  dari  nilai F tabel sebesar  2.690  maka  Ho  ditolak sumbangan  13,5  %  terhadap  perubahan hasil  belajar  ditentukan  oleh  pola  asuh selebihnya  ada  factor  lain.  Dilihat  dari kreteria  regresi  sederhana  hubungan antara  vareabel  mempunyai  pengaruh yang kuat dengan taraf   signifikan sebesar 0,527.
Pengujian Hipotesa 4 Dari data diatas maka memenuhi persamaan sebagai berikut: Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3
=  63.393 +(2.081)X 1 + (0.343) X 2 + (0.043) X 3
Konstanta  sebesar  63.393  artinya jika  jika  metode  pembelajaran  serta motivasi  belajar  nilai  0,  maka  prestasi nilainya sebesar  63.393.  Koefisien regresi vareabel    tingkat  pendidikan  orang  tua 2.081  artinya  jika  tingkat  pendidikan orang  tua  mengalami  kenaikan  satu satuan,  maka  prestasi  akan  mengalami kenaikan  sebesar  2.081.  Begitu  juga  pada vareabel  pendapatan  orang  tua  akan mengalami kenaikan sebesar 0.343. sedangkan  pada  pola  asuh  orang  tua terdapat  0.043.  maka  prestasi  akan mengalami kenaikan sebesar 0.043
Berdasarkan  hasil  pengujian  yang telah  diuraikan,  maka  terbukti  bahwa tingkat  pendidikan,pendapatan  dan  pola asuh  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar IPS  siswa  kelas  V  di  SD  Gugus  II Kelurahan  Talaga  Sari  Kota  Balikpapan dengan uraian sebagai berikut:
Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  tingkat  pendidikan  orang  tua terhadap  prestasi  belajar  IPS  siswa  kelas V  di  SD  Gugus  II  Kelurahan  Talaga  Sari Kota Balikpapan. Hal ini dapat ditunjukkan  dengan  nilai  F hitung sebesar 2.938  dengan  Nilai  Signifikansi  0,05    > dari  F tabel sebesar  2.690    sehingga  Ho diterima.
Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara pendapatan terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V di SD Gugus II Kelurahan  Talaga  Sari  Kota  Balikpapan. Hal  ini  ditunjukkan  dengan  nilai  F hitung sebesar  2.920  ,dengan  signifikansi  0,05 hal  ini  >  F tabel sebesar  2.690,  maka  Ho diterima.
Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  pola  asuh  orang  tua  terhadap prestasi  belajar  IPS  siswa  kelas  V  di  SD Gugus  II  Kelurahan  Talaga  Sari  Kota Balikpapan.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan nilai F hitung sebesar 2.943 ,dengan
signifikansi  0,05  hal  ini  >  F tabel sebesar 2.690,  maka  Ho  diterima.  Dengan demikian  untuk  mencapai  prestasi  belajar yang  diharapkan,  maka  seorang  guru harus  memotivasi  siswa  dalam  belajarnya melalui  dorongan  psikis  yang  ada  di dalam diri siswa atau dari luar diri siswa.
Pada  penelitian  ini  ditemukan bahwa persepsi siswa tingkat pendidikan,pendapatan  dan  pola  asuh orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  IPS siswa  kelas  V  di  SD  Gugus  II  Kelurahan Talaga  Sari  Kota  Balikpapan.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  nilai  F hitung 2.938 dengan  Adjusted  R  Square  0,902  , sehingga  jika  pendidikan  orang  tua  tinggi dan  ditunjang  dengan  pendapatan  yang lebih  baik  serta  pola  asuh  terhadap anaknya  akan  meningkatkan  pula  prestasi belajarnya.
Diketahui  pula  bahwa  sumbangan efektif  pendidikan  orang  tua,  pendapatan orang tua serta pola asuh  secara bersama- sama  terhadap  prestasi  sejarah  adalah sebesar    44,5  %  .  Hal  ini  menunjukkan pengaruh  persepsi  siswa  lebih  dominan pada  pendidikan  orang  tua  dengan  15%, pendapatan  orang  tua  16  %,  serta  pola asuh 15,5 % sementara 55,5 % dari faktor lain.

## KESIMPULAN
Terdapat
pengaruh yang signifikan  secara  bersama-sama  atau simultan  antara  Diketahui  pula  bahwa sumbangan  efektif  pendidikan  orang  tua, pendapatan  orang  tua  serta  pola  asuh secara  bersama-sama  terhadap  prestasi IPS  adalah  sebesar    44,5  %  .  Hal  ini menunjukkan  pengaruh  persepsi  siswa lebih  dominan  pada  pendidikan  orang  tua dengan 15,0 %, pendapatan orang tua 16,0 %, serta pola asuh 44,5 % sementara 55,5 % dari faktor lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  2003, Tentang  Sikap  Yang Tercermin  Dari  Penilaian ,  Rineke
Cipta, Jakarta.
Arikunto,  Suhasimi.  2006. Prosedur Penelitian  :  Suatu  Pendekatan Praktek , Jakarta :Rineka Cipta
Azhar Arsyad, Media Pengajaran, (Jakarta :  Raja Grafindo Persada, 2000) h. 2
Arief S. Sadiman, et al. Media Pendidikan, (Jakarta :  PT. Raja Grafindo Persada, 2007), hal. 84
Abdullah,2008, Despertely Seeking Prestasi belajar (on line)(htp://spesialisi- torch.com)2009.
Bimo  Walgito, Psikologi  Sosial  Suatu Pengantar. Yogyakarta  :  Andi Ofset, 1991 Bob Samples(1999:44), Revolusi Belajar ,Penerbit Kaifa, Bandung.
Djamarah  Syaiful  Bahri,  1994. Prestasi Belajar  Dan  Kompetensi  Guru , Surabaya: Usaha Nasional.
Damadi,    2009, Kemampuan  dasar Mengajar , Alfabeta, Bandung.
Djamarah  Syaiful  Bahri,  1994. Prestasi
belajar
dan kompetensi guru .Surabaya: Usaha Nasional.
Danny I. Yatim-Irwanto, 1991,
Kepribadian Keluarga Narkotika , Jakarta : Arcan.
Dimyati & Mudjiono,2006,Belajar danPembelajaran,PT,Rineke Cipta,Jakarta Djamarah,Syaiful  Bahri,  1994, Prestasi belajar dan kompetensi guru,
Surabaya.Usaha Nasional. Djamarah,1994,Prestasi belajar & kompetensi Guru,Usaha Nasional,Surabaya. Elizabeth B. Hurlock, 1990,
Perkembangan Anak/Child Development, Terj. Meitasari
Tjandrasa, Jakarta : Erlangga
Nurkencana,  2005, Evaluasi hasil belajar mengajar, Surabaya, Usaha Nasional.
Poerwadarminto,WJS. 2004. Kamus Umum  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Balai Pustaka
Purwodarminto,  1979, Pengertian Prestasi (on line) tersedia http://blospor.cpm/ pengertian- prestasi- belajar.
Prakosa,1991,Prestasi belajar
Ratna  Wilis,  Gagne.1989 .  Teori-Teori Belajar , Erlangga: Bandung.
Rasyad,2003,Media Pembelajaran,Rajawali Pers,Jakarta.
Rustiadi,2007,Perencanaan  Pembangunan Wilayah,IPB,Bogor.
Salinan  Keputusan  Gubernur  Kalimantan
Timur  NO:561/K.739/2014,Tentang penetapan  upah  minimum  Kota Balikpapan(2014:2)
Sarlito  .W.S.(,2012),Pengantar  Psikologi Umum,PT.RajaGrfindo
Persada,Jakarta
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sadarsono,  1985. Faktor-Faktor  Penentu Keberhasilan  Belajar ,  Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.
Slameto,2003. Belajar  Dan  Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhinya ,  Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana  Nana,  1990. Penilaian  Hasil
Proses  Belajar .  Bandung  :  Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Tjerje Yusuf,1980,Recorentasi Pendidikan Islam,Gema Insani Press,Jakarta. Vercellis,2009,Business  Intelligence  Data Mining  And  Optimization  For Decision Making