## Pengaruh Pemanfaatan Internet Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XII IPS MAN 2 Kandangan
Oleh: Normi Aulia 1 , Ellyn Normelani 2 , Nevy Farista Aristin 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berjudul  “Pengaruh  pemanfaatan  Internet  Terhadap  Hasil Belajar  Geografi  Siswa  Kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan”.  Penelitian  ini bertujuan  mengetahui  Pengaruh  pemanfaatan  Internet  Terhadap  Hasil  Belajar Geografi Siswa Kelas XII IPS MAN 2 Kandangan.
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluru  siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2 Kandangan . Sampel yang dijadikan responden adalah sampel penuh yaitu selurus siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan.  Peneelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif  kuantitatif.  Teknik  pengumpulan  data  primer  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan  metode  angket  (Kuesioner), sedangkan pengumpulan data sekunder menggunakan metode studi dokumen dan studi  pustaka.  Analisis  data  penelitian  ini  adalah  analisis  data  dengan menggunakan teknik persentase dan teknik korelasi product Moment dan Analisis Regresi.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa,  ada  hubungan  yang  signifikan antara  pemanfaatan  internet  terhadap  hasil  belajar  geografi  siswa  kelas  XII  IPS MAN 2 Kandangan, karena nilai rxy bernilai 0,552 lebi besar dari r tabel 1% tabel nilai r menghasilkan angka 0,282 dan 5% tabel nilai r menghasilkan angka 0,217 atau  nilai  rxy  0,552  lebih  besar  dari  r  tabel  5%  dan  1%  yaitu  0,217  <  0,552  > 0,282. Dan Internet mempunai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar  geografi  siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan  semester  genap  Tahun pelajaran  2015/2016.  Hal  ini  ditunjukkan  dari  hasil  analisis  regresi  memperoleh harga  Freg  =  98,50.  Harga  Frag  lebih  besar  daripada  harga  tabel  Fbaik  taraf signifikan  5%  maupun  1%,  yaitu  3,956  <  98,50  >  6,948.  Artinya  ada  pengaruh yang positif dan hubungan yang rendah antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar geografi siswa kelas XII IPS MAN 2 Kandangan.
Kata kunci : Pemanfaatan Internet, Hasil Belajar Geografi

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu faktor  penentu keberhasilan pembangunan nasional dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia seutuhnya,seluruh  rakyat  Indonesia  mempunyai  hak  yang  sama  dalam mendapatkan pendidikan,seperti yang tercantum dalam Undang-Undang Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  sistem  Pendidikan  nasional  pasal  1 dijelaskan  bahwa  “pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  siswa  secara  aktif

## JPG (Jurnal Pendidikan Geografi)
Volume 3, No 4, Juli 2016 Halaman 28-39
1. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Lambung Mangkurat
2. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Lambung Mangkurat
mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,kepribadian,kecerdasan,akhlak  mulia,sertaketerampilan  yang  di perlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” (Riyanto, 2012).
Hasil belajar adalah perubahan dalam hal kecakapan tingkah laku ataupun kemampuan  yang dapat  bertambah selama beberapa waktu  dan tidak disebabkan oleh  proses  pertumbuhan  karena  adanya  situasi  belajar  (Amelia,  2013).  Khairani (2014)  menyatakan  “  hasil  belajar  yang  optimal  diperlukan  proses  belajar  yang sesuai  dengan  ketentuan  yang  ditetapkan  pihak  sekolah.  Pemanfaatan  teknologi sangat bagus digunakan dalam proses pembelajaran disekolah ”.
Perkembangan  teknologi  di  zaman  sekarang  tidak  dapat  dihindari  lagi karena  kemajuan  teknologi  akan  terus  berjalan  sesuai  dengan  kemajuan  ilmu pengetahuan,  teknologi  memberikan  banyak  kemudahan  bagi  semua  aspek kehidupan  manusia  baik  sosial,  ekonomi,  politik  dan  pendidikan  (Imron,  2013). Pengaruh  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  sangat  cepat memberikan  dampak  positif  dan  negatif  (Rini,  2014).Perkembangan  teknologi berdampak  positif  dengan  semakin  terbuka  dan  tersebarnya  informasi  dan pengetahuan  dari  seluruh  dunia  yang  menembus  ruang  dan  waktu.  Dampak negatif teknologi  terjadinya perubahan nilai,  norma, aturan dan moral  kehidupan yang dianut masyarakat (Rini dalam Adri, 2007).
Perkembangan  teknologi  mempunyai  peran  dan  ikut  memberikan  arah perkembangan  dalam  dunia  pendidikan.  Sejarah  perkembangan  pendidikan  dan teknologi informasi adalah bagian dari media yang digunakan untuk penyampaian pesan kepada orang banyak. Salah satu wujud perkembangan teknologi informasi adalah  Internet  yang  mengarahkan  sejarah  teknologi  pendidikan  pada  jalur  yang baru dan media internet menyediakan materi pembelajaran yang tidak terbatas dan dapat diakses  kapan dan dimana saja sesuai dengan keperluan (Ansyar, 2012).
Penggunaaan  internet  dibidang  pendidikan  diperuntukkan  bagi  semua pihak,  baik  untuk  Kepala  Sekolah,  Staf  Karyawan,  Guru  dan  siswa  tergantung fungsi  pemanfaatan  internetnya.  Pemanfaatan  internet  oleh  Kepala  Sekolah  dan Staf  Karyawan  bertujuan  untukkepentingan  administrasi  dan  manajemen pendidikan,  internet  memungkinkan  adanya  komunikasi  dua  arah  mulai  dari kantor  depertemen  pendidikan,  Dinas  Provinsi,  Kabupaten  kota  sampai  ke masing-masing sekolah dan sebaliknya sehingga administrasi yang mencakup lalu lintas  informasi  pendidikan  bisa  dilaksanakan  dengan  mudah.  Manfaat  internet bagi guru  sebagai media untuk mempermudah mencari bahan ajar yang nantinya akan  disampaikan  kepada  peserta  didik,  sehingga  memudahkan  guru mengembangkan materi ajarnya.Bagi siswa pemanfaatan internet bertujuan untuk mengembangkan  pengetahuan  dan  wawasan  siswa  serta  memudahkan  siswa mencari  informasi  mengenai  materi  yang  dipelajarinya  karena  internet menyamaratakan pendidikan yang ada di berbagai daerah di Indonesia (Sulandra, 2013; Amelia, 2013).
Provinsi  Kalimantan  Selatan    masih  terdapat  sekolah  tingkat  SMA/MA yang  masih  belum  memiiki  fasilitas  penunjang  pembelajaran  seperti  internet, kurangnya  dana  dari  pihak  sekolah  merupakan  salah  satu  alasan  pihak  sekolah tidak membeli fasilitas  Internet,  padahal internet penyumbang  yang cukup besar
sebagai  media  pembelajaran  untuk  hasil  belajar  yang  membanggakan  (Khairani, 2014).
Penggunaan  internet  di  sekolah  yang  terdapat  di  kota  Kandangan Kabupaten  Hulu  Sungai  Selatan  Provinsi  Kalimantan  Selatan  cukup  menarik perhatian  peneliti,Kota  Kandangan  merupakan  ibu  kota  dari  Kabupaten  Hulu Sungai  Selatan,  sehingga  pendidikan  terpusat  di  kota  Kandangan  dan  membuat pelajar dari kecamatan lain di Hulu  Sungai Selatan  banyak yang menuntut ilmu ke  kota  Kandangan.Hasil  wawancara  dengan  beberapa  siswa  sekolah  di  Kota Kandangan, salah satu alasan mereka memilih sekolah di Kota Kandangan karena fasilitas  yang  disedikan  pihak  sekolah  cukup  lengkap  dibandingkan  dengan sekolah lain di Kecamatan lain seperti Kecamatan Angkinang, Kecamatan Simpur dan Kecamatan lainnya di Kabupaten Hulu Sungai Selatan,
Kota kandangan memiliki lima sekolah tingkat SMA/MA yang sudah dan belum memiiki fasilitas internet  di sekolah, data dari Dinas pendidikan Provinsi Kalimantan  Selatan,  pada  Kabupaten  Hulu  Sungai  Selatan  khususnya  di  Kota Kandangan  terdapat  lima  sekolah  Negeri,  tiga  diantaranya  sudah  memanfaatkan internet  untuk  menunjang  proses  pembelajaran.Kota  Kandangan    terdapat  tiga sekolah  negeri  yang  memanfaatkan  internet  cukup  tinggi  saat  proses pembelajaran  maupun  diluar  jam  pelajaran  yakni  SMAN  1  Kandangan,  SMAN2 Kandangan  dan  MAN  2  Kandangan,dilihat  dari  kebijakan  pihak  sekolah  yang memperbolehkan  siswanya  membawa Handphone dan  laptop  ke  area  Sekolah dengan  fasilitas  yang  telah  disediakan  oleh  sekolah  berupa Wifi gratis,  tentunya Pemanfaatan  Internet  yang  baik  oleh  siswa  dan  penggunan  sesuai  peraturan sekolah akan sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Kenyataannya hasil belajar  siswa  di  kota  kandangan  masih  tergolong  rendah  (Dinas  Pendidikan kabupaten  HSS,  2015)  hanya  terdapat  satu  sekolah  di  kabupaten  Hulu  sungai Selatan  yang  memasuki  peringkat  ke  5  dari  209  jumlah  sekolah  yang  ada  di Provinsi Kalimantan Selatan yakni SMAN1 Kandangan.
Data  hasil  ujian    Nasional  dari  Dinas  pendidikan  Provinsi  Kalimantan Selatan  menunjukkan  hasil  belajar  siswatingkat  SMA/MA  di  Kota  Kandangan masih  tergolong  rendah,  yakni  berada  dibawah  peringkat  50dari  209  jumlah sekolah  yang  ada  di  Kalimantan  Selatan.  Salah  satu  sekolah  dikota  Kandangan yang  memanfaatkan  internet  cukuptinggi  dan  mendapatkan  hasil  belajar  yang rendah  adalah  MAN2  Kandangan.  MAN  2  Kandangan  adalah  salah  satu Madrasah  Aliyah  yang  ada  di    Kabupaten  Hulu  Sungai  Selatan  Provinsi Kalimantan  Selatan,  sekolah  ini  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  sudah mengembangkan internet dalam pendidikannya. Hal ini sangat baik sekali sebagai tanggapan  sekolah  terhadap  perkembangan  zaman.  Fasilitas  di  MAN  2 Kandangan memiliki Satu  Ruang Labotarium komputer dengan jumlah komputer sebanyak  25  buah  dan  sudah  tersambung  dengan  jaringan  internet,  sehingga memudahkan baik guru maupun siswa dalam proses pembelajaran. Disamping itu pihak  sekolah  juga  memperbolehkan  siswanya  untuk  membawa notebook dan komputer  tablet kedalam  area  sekolah  dengan  tujuan  menambah  pengetahuaan siswa  serta dapat membuat siswa lebih aktif.
Pemanfaatan  internet  di  MAN  2  Kandangan  terbukti  sangat  baik,  hal  ini dibuktikan hasil observasi ke MAN 2 Kandangan. Peneliti melihat saat Guru mata
pelajaraan  geografi  selesai  menyampaikan  materi  ajarnya,  semua  siswa  disuruh mencari bahan di internet terkait materi yang baru saja disampaikan maupun yang akan  dipelajari  nanti.  Pemanfaatan  internet    oleh  siswa  di  MAN  2    Kandangan adalah sebagai sarana penunjang pembelajaran, meningkatkan pengetahuan siswa, memudahkan  siswa  dalam  mempelajari  materi  pelajaran  serta  dapat  membuat siswa  lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran,  sehingga  siswa  dituntut  bijaksana dalam memanfaatkan internet.
Pemanfaatan  internet  di  MAN  2  Kandangan  ditujukan  kepada  seluruh siswa baik kelas X, XI dan XII, tetapi pemanfaatan internet untuk kelas XII lebih ditekankan  karena  materi  yang  ajarkan  lebih  sulit  dan  memerlukan  contoh  yang nyata  seperti  halnya  materi  pelajaran  penginderaan  jauh  dan  SIG,  selain  itu pemanfaatan  internet  untuk  kelas  XII  di  MAN  2  Kandangan  digunakan  sebagai salah  satu  literatur  untuk  megumpulkan  bahan  menghadapi  Ujian  Nasional.Hasil observasi  dengan  beberapa  siswa  MAN  2  Kandangan  mengenai  pemanfaatan internetoleh  siswa  pada  mata  pelajaran  geografi  di  MAN  2  Kandangan,  terdapat sebagian  siswa  yang  membawa  laptop  ke  area  sekolah  lebih  cenderung memanfaatkan  internet  untuk  sarana  bermain  dan chatting ,  sedangkan  untuk belajar sedikit.
Hasil belajar siswa di  MAN 2 Kandangan masih tergolong sangat  rendah terutama  pada  mata  pelajaran  Geografi.  Hal  ini  dibuktikan  data  dari  dinas pendidikan Provinsi Kalimantan Selatan menunjukkan nilai ujian Nasional MAN 2  Kandangan  tahun  Ajaran  2014/2015tergolong  sangat  rendah  yakni  47.75  di bandingkan  mata  pelajaran  lain.  Dari  tiga  tingkatan  kelas  yang  ada  di  MAN  2 Kandangan, hasil belajar geografi terendah di peroleh pada kelas XII IPS, hal ini dibuktikan oleh data siswa kelas XII IPS yang mendapatkan nilai dibawah standar KKM.
Data  dari  MAN  2  Kandangan  menyatakan  ada  tiga  kelas  XII  IPS  yakni kelas XII IPS-1, kelas XII IPS-2  Dan kelas XII IPS-3 yang  berjumlah 82 siswa, terdapat  54 siswa  yang  mempeoleh nilai  ulangan di  bawah standar KKM, dalam kata  lain  dari  100%  siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan  terdapat    65,87% siswa    yang  mendapatkan  nilai  ulangan  geografi  di  bawah  standar  KKM,  ini menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  pada  mata  peajaran  geografi    kelas  XII IPS  MAN  2  kandangan  tergolong  sangat  rendah,  peneliti  beranggapan  bahwa rendahnya  hasil  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  faktor  media  yakni  pemanfaatan internet tidak sesuai yang diharapkan, internet sebagai media ini merupakan salah satu  faktor    hasil  belajar  yang  rendah  selain  faktor  seperti  guru,  metode pengajaran, atau suasana kelas  yang juga menjadi penentu  keberhasian belajar.
Pemilihan  kelas  XII  IPS  di  MAN  2  Kandangan  sebagai  konsentrasi penelitian  dikarenakan  kelas  XII    IPS  pemanfaatan  internet  lebih  besar  di bandingkan  dengan    kelas  X  dan  kelas  XI  IPS.  Peneliti  beranggapan  rendahnya hasil  belajar  oleh  siswa  dipegaruhi  oleh  salah  satu  faktor  yakni  pemanfaatan internet  yang  tidak  sesuai,  seperti  halnya  siswa  lebih  sering  membuka  internet untuk  hal-hal  lain  seperti game dan chatting dibandingkan  untuk  mencari  materi pelajaran.  Peneliti  juga  menemukan  permasalah  mengenai  hasil  ulangan  yang rendah  terkait  mata  pelajaran  Geografi  semester  ganjil  tahun  ajaran  2015/2016 siswa  kelas  XII  IPS,  Peneliti  beranggapan  pemanfaatan  internet  yang  memadai
akan berpengaruh terhadap hasil belajar yang baik, namun kenyataan sebaliknya. Sehingga peneliti beranggapan hal tersebut patut untuk di teliti.

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## 1. Penggunaan Internet
a. Pengertian Internet
Internet  merupakan  jaringan  global  komputer  dunia,  di  mana  setiap komputer  saling  terhubung  satu  sama  lainnya  dari  negara  ke  negara  lainnya  di seluruh  dunia  dan  berisi  berbagai  macam  informasi,  mulai  dari  teks,  gambar, audio,  dan  lainnya.  Internet  berasal  dari  kata interconnection  networking, yang berarti  hubungan  dari  banyak  jaringan  komputer  dengan  berbagai  tipe  dan  jenis, dengan  menggunakan  tipe  komunikasi  seperti  telepon,  satelit,  dan  lainnya (Rahmasari, 2013).
Perkembangan  internet  saat  ini  sangat  begitu  cepat  yang  mana  telah mengubah banyak aspek dalam proses komunikasi data komputer, setelah jaringan internet  mengubah  menjadi  jaringan  global,  banyak  aplikasi  baru  berkembang untuk  menunjang  keefektifan  dan  kefleksibelan  lintas  data  jaringan  internet,  dan internet  berubah  menjadi  topik  yang  selalu up  to  date untuk  dibicarakan  (Rini, 2014).
Pendidikan  pada  dasarnya  merupkan  suatu  proses  komunikasi  informasi dari  pendidik  kepada  peserta  didik  yang  berisikan  informasi-informasi  tentang pendidikan,  yang  memiliki  unsur  pendidik  sebagai  sumber  informasi,media sebagai sarana penyajian ide, gagasan dan materi pendidikan, serta  peserta didik itu sendiri, Oetomo dalam Mareta (2012).

## b. Fungsi Internet
Kenji  Kitao  2013,  setidaknya  ada  enam  fungsi  internet  yang dapatdimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu:
1. Fungsi  alat  komunikasi  Internet  berfungsi  sebagi  alat  komunikasi,  karena internet  dapat  kita  gunakansebagai  sarana  komunikasi  kemana  saja  secara cepat.  Komunikasi  yangdimaksud  dapat  berupa  e-mail   atau  berdiskusi melalui catting  maupun mailing list.
2. Fungsi akses informasi seseorang dapat mengakses berbagai referensi, baik yang  berupa  hasil penelitian,  maupun  artikel  hasil  kajian  dalam  berbagai bidang.  Tidak  lagi  harus  secara  fisik  pergi  ke  perpustakaan  untuk  mencari berbagai referensi sebab internet merupakan perpustakaan yang terbesar dari perpustakaanyang ada dimanapun.
3. Fungsi  pendidikan  dan  pembelajaran  Perkembangan  teknologi  internet sangat  pesat  dan  merambah  ke  seluruh penjuru  dunia  telah  dimanfaatkan oleh  berbagai  Negara,  institusi,  dan  ahliuntuk  berbagai  kepentingan termasuk didalamnya untuk pembelajaran.
4. Fungsi tambahan dikatakan berfungsi sebagai suplemen (tambahan), apabila peserta  didik mempunyai  kebebasan  memilih,  apakah  akan  memanfaatkan
materi pembelajaran  elektronik  atau  tidak.  Sekalipun  sifatnya  hanya opsional, peserta  didik  yang  memanfaatkan  tentu  akan  memiliki tambahan pengetahuan  atau  wawasan.  Walaupun  materi  pembelajaran elektronik  berfungsi  hanya  sebagai  tambahan(suplemen),  para  guru tentunya  akan  senantiasa  mendorong,  menggugah,  ataumenganjurkan para pembelajarannya  untuk  mengakses  materi  pembelajaran  elektronik yang telah disediakan.
5. Fungsi  pelengkap  Internet  berfungsi  sebagai  komplemen  (pelengkap), apabila  materi pembelajaran  elektronik  diprogramkan  untuk  melengkapi materi pembelajaran  yang  diterima  peserta  didik  di  dalam  kelas.  Sebagai komplemen  berarti materi  pembelajaran  elektronik diprogramkan untuk menjadi materi reinforcement (pengayaan) yang bersifat enrichment atau  remedial  bagi  peserta  didik  di  dalam  mengikuti  kegiatan pembelajaran konvensional (tatap muka).
6. Fungsi  penganti,beberapa  perguruan  tinggi  di  Negara-negara  maju memberikan  beberapa  alternative  model  kegiatan  pembelajaran  kepada peserts  didik.  Tujuannya  adalah  untuk  membantu  mempermudah  peserta didik  mengelola  kegiatan pembelajaran  sehingga  peserta  didik  dapat menyesuaikan waktu dan aktivitas lainnya dengan kegiatan pembelajaran.
2. Hasil Belajar

## a. Pengertian Hasil Belajar
Kamus  Bahasa  Indonesia,  Pengertian  hasil  belajar  adalah  sesuatu  yang diadakan, dibuat, dijadikan dan sebagainya oleh usaha (Martin, 2008). Sedangkan menurut  Amelia  (2013),  hasil  belajar  adalah  perubahan  dalam  hal  percakapan tingkah  laku  ataupun  kemampuan  yang  dapat  bertambah  dalam  selama  beberapa waktu  dan  tidak  disebabkan  oleh  proses  pertumbuhan,  tetapi  dengan  adanya situasi belajar.
Hasil  belajar  diperoleh  dari  evaluasi  hasil  belajar.  Evaluasi  merupakan proses  untuk  menentukan  nilai  belajar  siswa  melalui  kegiatan  penilaian  atau pengukuran  hasil  belajar.  Tujuannya  adalah  untuk  mengetahui  tingkat keberhasilan  yang  dicapai  oleh  siswa  setelah  mengikuti  suatu  kegiatan pembelajaran,  dimana  tingkat  keberhasilan  tersebut  kemudian  ditandai  dengan skala nilai berupa huruf, kata, atau simbol (Mudjiono, 2006).

## b. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  banyak  jenisnya,  tetapi dapat digolongkan menjadi dua jenis saja,  yaitu faktor intern dan ekstern. Kedua faktor  tersebut  saling  mempengaruhi  dalam  proses  belajar  individu  sehingga menentukan kualitas hasil belajar.
1. Faktor internal
Faktor  internal  adalah  faktor-faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  individu dan  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  individu.  Di  dalam  membicarakan  faktor intern  ini,  akan  dibahas  menjadi  tiga  faktor,  yaitu  faktor  jasmaniah  dan  faktor psikologis.
a). Faktor Jasmaniah
1). Faktor kesehatan 2). Cacat tubuh
b). Faktor Psikologis 1). Intelegensi 2). Perhatian 3). Minat
4). Bakat
5). Motif
6). Kematangan 7). Kesiapan

## 2. Faktor eksternal
Faktor-faktor  yang mempengaruhi belajar dapat  digolongkan menjadi dua golongan, yaitu faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan non sosial.
a). Lingkungan sosial
1) Lingkungan sosial sekolah
2) Lingkungan sosial masyarakat.
3) Lingkungan sosial keluarga
b). Lingkungan nonsosial.
1) Lingkungan alamiah
2) Faktor instrumental
3) Faktor materi dan media pelajaran (yang diajarkan ke siswa).

## 3. Pengaruh Pemanfaatan Internet terhadap Hasil Belajar
Pemanfaatan  internet  mempunyai  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar,  hal ini  dibuktikan  hasil  penelitian  oleh    Riyanto  (2014)  yang  menyatakan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  pemanfaatan  internet terhadap hasil belajar siswa. Rofikoh (2013) Internet dikatakan memiliki dampak yang  cukup  besar  terhadap  bidang  pendidikan  karena  internet  memiliki keunggulan yang bisa mempengaruhi Peserta didik, dengan internet Peserta didik lebih mudah memahami  suatu  pengetahuan atau teori melalui media-media  yang berkaitan dengan teknologi informasi dibandingkan dengan penyampaikan secara biasa.  Berdasarkan  Hasil  penelitian  oleh  Riyanto(2012)  dan  Rofikoh  (2013) menyatakan  bahwa  pemanfaatan  Internet  mempunyai  pengaruh  yang  tinggi terhadap hasil belajar siswa.

## III. METODE
Pengumpulan data yang sesuai dengan objek yang di teliti yaknidi MAN 2 Kandangan  salah  satu  sekolah    MAN  di  Kabupaten  Hulu  Sungai  Selatan.  Untuk mendapatkan  data-data  yang  berhubungan  dengan  pembahasan  ini  penulis menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:
1. Teknik Pengumpulan Data Primer
a. Observasi
Observasi sebagai teknik pengumpulan data mempunyai ciri yang spesifik bila  dibandingkan  dengan  teknik  yang  lain  yakni  wawancara  dan  kuesioner. Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan bila, penelitian berkenaan dengan  perilaku  manusia,  proses  kerja,  gejala-gejala  alam  dan  bila  responden yang diamati tidak terlalu besar (Sugiyono, 2012).
Data yang ingin diperoleh yaitu:
1). Keadaan Wilayah MAN 2 Kandangan
2).  Keadaaan  siswa  kelas  XI1  IPS-1,  XII  IPS-2  dan  XI  IPS-3  MAN  2 Kandangan
b.  Kuesioner
Kuesioner  adalah  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya  (Sugiyono, 2012).Kuesioner  yang digunakan dalam penelitian  terdiri dari  daftar  butir-butir  pertanyaan  mengenain  pengaruh  pemanfaatan  internet terhadap  hasil  belajar  siswa  semester  genap  tahun  ajaran  2015/2016  yang  berisi daftar pertanyaan atau pernyataan berhubungan dengan variabel dan sub indikator kepada responden.

## 2. Teknik Pengumpulan Data Sekunder
Studi  dokumen  adalah  menyelidiki  benda-benda  tertulis  seperti  buku- buku,  peraturan-  peraturan  ,  dokumen  dan  sebagainya  (Arikunto,  2007)  .  Teknik dokumen  meupakan  teknik  memperoleh  data  jumlah  siswa  kelas  XII  IPS-1,  XII IPS-02dan  XII  IPS-3  MAN  2  Kandangan,  Profil  keadaan  wilayah  MAN  2 Kandangan  serta  data  berupa  arsip  yang  berhubungan  dengan  masalah  yang diteliti dalam hal ini berupa nilai UAS siswa  kelas XII IPS-1, XII IPS-2 dan XII IPS-3 MAN 2 Kandangan semester ganjil 2015/2016.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan  ilmu  dan  teknologi  sangat  pesat  membawa  dampak  yang sangt  luas  dalam  semua  sektor  kehidupan  (Ali,  2009).  Dunia  pendidikan merupakan  salah  satu  sektor  yang  mengalami  pengaruh  yang  besar  terhadap perkembangan  dan  teknologi,  sejalan  dengan  paradigma  belajar  abad  21  yang dicirikan  oleh  empat  karakter  pokok  yaitu;  informasi,  komputasi,  otomasi  dan komunikasi. Ciri yang pertama adalah informasi, bahwa informasi dapat diperoleh di  mana  saja  dan  kapan  saja.  Ciri  kedua  komputasi,  bahwa  lebih  cepat  memakai masin.  Ciri  ketiga  otomasi,  bahwa  menjangkau  segala  pekerjaan  rutin.  Ciri keempat  komunikasi,  bahwa  komunikasi  bisa  dari  masasaja  dan  kemana  saja (Farisi, 2013).
Proses  belajar  mengajar  biasanya  menggunakan  berbagai  media pembelajaran  atau  multimedia  yang  berbasis  komputer  dan  meniliki  jaringan internet  yang  dapat  membantu  pelajar  menguasai  pengetahuan  dan  mandapatkan hasil  belajar  yang  baik  (Hananta,  2010).  Pemanfaatan  internet  mengkondisiakn
peserta  didik  untuk  belajar  secara  mandiri.  Siswa  dapat  mengakses  secara online (Munadi,  2013).  Pemanfaatan  internet  dapat  diimplementasikan  melalui cara:
1). Browsing (Menjelajah dunia maya)
Browsing  merupakan  istilah  umum  yang  digunakan  apabila  ingin menjelajahi  dunia  maya  atau website .  Tampilan website yang  sangat  artistik menampilkan teks, gambar-gambar dan animasi yang ditampilkansedemikian rupa sehingga selalu membuat betah pengunjungnya.
Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  bahwa  pada  indikator  browsing atau mengakses internet, siswa kelas XII IPS MAN 2 Kandanagan, seluruh siswa pernah  mengakses  pelajaran  geografi  di  internet  dan  aplikasi  Browsing  yang paling  banyak  digunakan  siswa  adalah mozilla  firefo x.  Siswa  sering  mengakses menggunakan mozillafirefo xdikarena  kebanyakan  aplikasi  ini  sudahterdapat  di laptop  atau handphone siswa.  Siswa  mengakses  pelajaran  geografi  dalam  bentuk teks,  gambar,  video  dan  animasi.  Keseringan  siswa  dalam  mengakses  pelajaran geografi  rata-rata  hanya  1-3  kali  mengakses  dikarenakan  siswa  lebih  banyak mengakses  informasi  di  luar  materi  pelajaran.Teks  adalah  bentuk  informasi pelajaran  yang  paling  banyak  di  akses  di  Internet.  Teks  merupakan  hal  utama yang  diakses  siswa  daripada  gambar,  video  maupun  animasi.Berdasarkan  hasil wawancara  dari  beberapa  siswa  yang  memilih  teks,  didapatkan  bahwa  alasan utama  mereka  memilih  teks  dikarenakan  teks  begitu  sangat  membantu  mereka dalam  membaca  informasi  yang  dicari    khususnya  siswa  kelas  XII  yang  akan menghadapi Ujian Nasional.
2). Searching (Pencarian sumber bahan belajar)
Searching  merupakan  proses  pencarian  sumber  pembelajaran  untuk melengkapi  materi  yang  akan  disampaikan  kepada  peserta  didik  (Ardi,  2008). Segala informasi yang terkait sumber informasi belum diketahui sehingga dengan memanfaatkan search  engine segala  informasi  yang  diinginkan  akan  mudah ditemukan.
Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  bahwa  pada  indikator searching siswa kelas XII IPS MAN 2 Kandangan sebagian besar siswanya pernah mencari informasi  materi pelajaran  geografi darigoogle dan  yahoo dan rata-rata siswanya hanya  mengakses  1-3  kali  dalam  mencari  informasi  geografi  di  internet, sedangkan untuk aplikasi searching yang digunakan adalah google dibandingkan yahoo.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  siswa  kelas  XII  IPS  keseringan siswa  mengakses  menggunakan  google  dikarenakan  google  merupakan  aplikasi yang  mudah  digunakan  dan  sudah  menjadi  kebiasaan  siswa  setiap  harinya  untuk mengakses segala informasi didalamnya.
3). Resourcing (internet untuk sumber bahan belajar)
Resourcing yang  dimaksud  adalah  menjadikan  internet  sebagai  sumber pengajaran,  dalam  arti  kata  peranan  internet  sebagai  gudangnya  informasi
dimanfaatkan  untuk  mendapatkaninformasi  dan  data  yang  berkaitan  dengan materi  pengajaran  yang  disampaikan.  Informasi  yang  berkaitan  dengan  alamat situs  yang  akan  dikunjungi  sebagai  sumber  media  ajar  telah  diketahui  terlebih dahulu melalui informasi yang diberikan pada buku pegangan pengajaran maupun dari informasi lainnya.
Berdasarkan  pada  data  yang  diperoleh  bahwa  pada  indikator  resourcing siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan  sebagian  besar  siswanya  mempelajari materi pelajaran  yang didapat di internet dan siswa rata-rata hanya membaca 1-3 sumber  materi  pelajaran  yang  mereka  dapat  diinternet.  Berdasarkan  hasil wawancara dengan siswa kelas XII IPS sumber yang sering mereka akses adalah National  Geographic .  Hal  ini  dikarenakan  semua  informasi  yang  dicari  terkait mata pelajaran geografi sudah lengkap di sumber tersebut. Siswa hanya membaca 1-3 sumber saja karena siswa lebih sering membuka aplikasi google karena lebih mudah digunakan.
4). Communication (komunikasi)
Email (Yahoo  mail)  merupakan  aplikasi chatting yang  paling  populer sejak  internet  pertama  kali  diperkenalkan.Dengan  adanya  aplikasi  ini  dapat menjembatani  komunikasi  data  antar  personal  maupun  antar  perusahaan.Email terkenal  dikarenakan  memberikan  cara  yang  mudah  dan  cepat  dalam mengiriminformasi,  sekarang  ini  aplikasi chatting lebih  beragam  diantaranya Facebook dan Twitter yang  mempermudah  siswa  berkomunikasi  dengan  guru  di internet..
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  bahwa  pada  indikator communikation siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan  sebagian  besar  siswa  berkomunikasi mengenai pelajaran geografi dengan guru. Aplikasi Chatting yang paling banyak digunakan  siswa  berkomunikasi    tentang  materi  pelajaran    dengan  guru  geografi adalah Yahoo mail . Aplikasi Yahoo mail dianggap aplikasi termudah untuk dapat berkomunikasi  dengan  guru  dikarenakan Yahoo  mail memiliki  tampilan  yang minimalis sehingga mudah untuk dimengerti siswa.

## Pengaruh Pemanfaatan Internet Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa
Hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan  bahwa  internet  mempunyai hubungan dengan hasil belajar geografi siswa kelas XII IPS MAN 2 Kandangan, namun  hubungannya  masih  rendah  yakni  Rxy=0,552.  Rendanya  hubungan internet  dengan  hasil  belajar  dikarenakan  faktor  lain  sebesar  0,448  yang  tidak diteliti  pada  penelitian  ini.  Berdasarkan  hasil  penelitian  Rini  (2012)  bahwa  ada faktor  lain  selain  Internet  yang  memiliki  hubungan  dengan  hasil  belajar,  seperti variasi mengajar guru, metode yang sampaikan serta media yang digunakan guru, tiga  dari  sekian  banyak  faktor  tersebut  memiliki  hubungan  yang  tinggi  dengan hasil belajar selain faktor pemanfaatan internet.
Internet  dimanfaatkan  siswa  di  MAN  2  Kandangan  untuk  mengakses materi  pelajaran  geografi.  Hal  ini  dapat  membuat  pemanfaatan  internet  sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil belajar geografi siswa kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan,  sebelum  dilaksanakan  penelitian  siswa  yang memperoleh  nilai  di  atas  standar  KKM  sebanyak  54%.  Setelah  dilaksankan
penelitian  tentang  pemanfaatan  internet  terdapat  75%  siswa  mendapatkan  nilai diatas  standar  KKM.  Standar  KKM  untuk  mata  pelajaran  geografi  di  MAN  2 Kandangan adalah 78, artinya terdapat peningkatan yang positif pada hasil belajar geografi  siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2  Kandangan.  Layanan  internet  di  MAN  2 Kandangan  disediakan  berupa  Wifi  gratis  bagi  seluruh  siswa  maupun  guru  serta karyawannya.  Internet  dimanfaatkan  untuk  mengakses  segala  informasi,  materi pelajaran  dan  sebagai  sarana  berkomunikasi  bagi  semua  pihak,  sehingga  sangat memudahkan untuk mendapatkan informasi yang diinginkan.
Berdasarkan hasil penelitian Pengaruh pemanfaatan internet terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XII IPS MAN 2 Kandangan, terdapat hubungan yang signifikan antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar. Selain itu didapat pula pengaruh  yang positif pemanfaatan internet  terhadap hasil belajar  geografi  siswa kelas XII IPS di MAN 2 Kandangan, semakin besar siswa memanfaatkan internet maka dapat dipastikan semakin tinggi pula hasil belajarnya. Hal ini didukung oleh teori  dari  Riyanto  (2012)  yang  juga  menyatakan  bahwa  Semakin  tinggi  siswa dalam  memanfaatkan  internet  maka  akan  sangat  berpengaruh  terhadap  hasil belajar yang dicapai siswa tersebut.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  MAN  2  Kandangan  yang berjudul “ Pengaruh Pemanfaatan Internet Teradap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XII IPS MAN 2 Kandangan “ dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan internet terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XII  IPS. Mempunyai pengaruh  yang positif dan  signifikan terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XII IPS MAN 2 Kandangan semester genap tahun pelajaran 2015/2016.  Ada  pengaruh  yang  positif  dan  hubungan  yang  signifikan  antara pemanfaatan  internet  dengan  hasil  belajar  siswa  kelas  XII  IPS  MAN  2 Kandangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardi,Muhammad. 2008. Pemanfaatan Internet sebagai sumber
pembelajaran, (online),  (http://www.directory.umm.ac.id.  Diakses  15 februari 2015).
Arikunto,Suharsimin.  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek . Jakarta: Pt Rieneka Cipta
Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta Hananta,  Amalia  Putri  Sari.  2010. Penggunaan  internet  sebagai  sumber  belajar untuk meningkatkan prestasi belajar siswa akselarasi kelas XI pada mata pelajaran  pendidikan  agama  islam  di    SMAN  1Maalang (online).  (Http ://Lib.Uinmalang.ac.id/files/thesiis/fullchapter/0611000220.pdf  diakses  26 september 2015).
Imron,  Ahmad  Ali.  2013. Pengaruh  Pemanfaatan  Internet  Terhadap  Motivasi Belajar ,(Online),(http://ejurnal.stkipjb.ac.id/index.php/AS/article/viewFile /53/38, di akses 24 januari 2015).
Khairani,  2014. Pengaruh  Penggunaan  Internet  Sebagai  Sumber  Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  Geografi  siswa  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  9 Banjarmasin. Skripsi Banjarmasin : Fkip Geografi Unlam Mareta,  Rose,  2012. Pengaruh  Penggunaan  Internet  Sebagai  Media  Belajar Terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  (studi  kasus  Pada  Mahasiswa Pendidikan  Administrasi  Perkantoran  Fakultas  Ilmu  Sosial  universitas Negeri Yogyakarta Angkatan 2010). Skripsi Yogyakarta : FIS UNY Rini  Rahmiati,  2014. Pengaruh  Penggunaan  Internet  Sebagai  Media  Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Angkatan  2012  Program  Studi Pendidikan Geografi Jurusan Ips Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas  Lambung  Mangkurat. Skripsi  Banjarmasin  :  Fkip  Geografi Unlam
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Syah,    Muhibbin.  2010. Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru .
Bandung: PT Remaja Rosdakarya