## Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa melalui Metode Quantum
Diterima: 23 Juni 2022 Revisi: 14 Agustus 2022 Terbit: 10 September 2022

## Rani G Dai SMA Negeri 1 Gorontalo, Kota Gorontalo
Abstrak — Pembangunan bidang pendidikan memiliki relevansi yang tinggi dengan peningkatan kualitas sumber  daya  manusia.  Dengan  peningkatan  sumber  daya  ini  diharapkan  mampu  mengatasi  berbagai permasalahan yang bermuara pada kualitas lulusan atau output pendidikan. Salah satu permasalahan yang dihadapi adalah minimnya minat dan motivasi siswa dalam belajar. Dengan demikian sangat diperlukan metode untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitan ini adalah metode Quantum. Pada metode ini teknik pengumpulan data melalui obsevasi, wawncara dan angket bagi siswa. Teknik anlisis data yang digunakan adalah deskrptif kuantitatif. Adapun kelas yang dijadikan subjek  penelitian  adalah  kelas  X  berjumlah  29  orang,  terdiri  dari  15  orang  laki-laki  dan  14  orang perempuan. Selama dua siklus penelitian menunjukan bahwa minat dan motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan hal ini dapat dilihat juga pada siklus kedua. Peningkatan ini tentu saja berimbas kepada peningkatan hasil belajar siswa kelas X Pada Mata Pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Gorontalo, selama dua siklus penelitian ini.
Kata Kunci — motivasi, minat, metode, quantum
Abstract — The  development  of  the  education  sector  has  a  high  relevance  to  improving  the  quality  of human resources. With this increase in resources, it is expected to be able to overcome various problems that lead to the quality of graduates or educational output. One of the problems faced is the lack of interest and  motivation  of  students  in  learning.  Thus,  a  method  is  needed  to  increase  students'  interest  and motivation to learn. The method used in this research is the Quantum method. In this method the data collection technique is through observation, interviews and questionnaires for students. The data analysis technique used is descriptive quantitative. The class that was used as the subject of the study was class X totaling 29 people, consisting of 15 males and 14 females. During the two research cycles, it showed that students' interest and motivation to learn increased significantly, this can be seen also in the second cycle. This increase of course has an impact on improving the learning outcomes of class X students in Chemistry at SMA Negeri 1 Gorontalo, during these two research cycles.
Keywords — motivation, interest,  method, quantum
This is an open access article under the CC BY-SA License.
Penulis Korespondensi:
Rani G Dai, SMA Negeri 1 Gorontalo, Kota Gorontalo Email: ranigdai22@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.97

## I. PENDAHULUAN
Pembangunan bidang pendidikan memiliki relevansi yang tinggi dengan peningkatan kualitas Sumber  Daya  Manusia  (SDM).  Keduanya  mempunyai  hubungan  timbal  balik  yang  saling mempengaruhi (Sutikno, 2004). Oleh karena itu, pendidikan yang berkualitas akan melahirkan sumber daya manusia yang berkualitas pula. Dewasa ini yang mendesak dalam proses pendidikan adalah  bagaimana  upaya  manajemen  sekolah  profesionalisme  guru,  dan  minat  serta  motivasi belajar siswa ( Zamroni, 2003).
Setiap  warga  negara  mempunyai  hak  yang  sama  untuk  mendapatkan  pengajaran  serta mengikuti pendidikan (Abu, 2007). Hal ini sesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  sehat,  berilmu,  cakap  dan  kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dalam UUD 1945 Pasal 31 (hasil amandemen ke-empat) juga, diatur tentang hak warga negara untuk mendapatkan pengajaran  dan  pendidikan,  misalnya  pada  UUD  1945  Pasal  31  yang  terdiri  dari  3  ayat  di antaranya:  (1)  Ayat  satu:  setiap  warga  negara  berhak  mendapatkan  pendidikan,  (2)  Ayat  dua: setiap  warga  negara  wajib  mengikuti  pendidikan  dasar  dan  (3)  Ayat  tiga:  pemerintah mengusahakan suatu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan Undang Undang.  Makna  Pasal  31  yaitu  bahwa  setiap  warga  negara  berhak  memperoleh  pelayanan pendidikan untuk meningkatkan kecerdasannya sehingga akan meningkatkan taraf hidup mereka yang mendapatkan pelayanan pendidikan dengan baik. Pemerintah mempunyai kewajiban untuk memberikan pelayanan atau penyelenggaraan pendidikan bagi warganya demi tercapainya tujuan nasional, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa.
Untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  diperlukan  pendidikan  formal.  Di  lingkungan pendidikan  formal,  pengkajian  terhadap  pembinaan  dan  pengembangan  kemampuan profesionalisme guru (Sudarwan, 2002). Sesuai pernyataan Undang-undang setiap warga Negara berhak  untuk  mendapatkan  pengajaran  serta  mengikuti  pendidikan  baik  formal  maupun  non formal  dan  informal.  Pendidikan  formal  adalah  pendidikan  yang  diperoleh  dibangku  sekolah, pendidikan non formal merupakan  pendidikan berupa keterampilan-keterampilan khusus yang didapat  diluar  sekolah  dan  untuk  menembah  pengetahuan  seseorang,  sedangkan  pendidikan informal adalah pendidikan yang diperoleh dalam lingkungan keluarga ( Zamroni, 2003).
Tolak ukur keberhasilan sekolah formal dan informal adalah pencapaian hasil belajar yang memuaskan atau sesuai target. Hasil belajar dalam hal ini sangat erat kaitannya dengan minat dan motivasi belajar yang dimiliki oleh pembelajar dalam bidang tertentu (Suryobroto, 2004). Salah satu metode yang dapat ditempuh untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar adalah merode Quantum (Nanang & Cucu, 2009). Metode quantum adalah metode yang menyenangkan bagi siswa  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.  Metode  pembelajaran  Quantum  diharapkan  dapat menumbuhkan  efikasi  diri  yang  tinggi  pada  setiap  siswa  (Roestiyah,  2007).  Efikasi  diri merupakan kepercayaan diri siswa untuk memotivasi dirinya agar tetap konsisten dalam belajar untuk mencapai apa yang diinginkan (Hidayat, 2003). Oleh karena itu, peneliti tertarik mengkaji efektivitas metode Quantum dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Khususnya pada  materi  Kimia.  Dengan  demikian  bahwa  metode  quantum  ini  memberikan  harapan  untuk dapat diterapkan dalam rangka untuk dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada materi Kimia dan dapat diaplikasikan di masyarakat.

## II. METODE
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas,  yang  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  1 Gorontalo,  provinsi  Gorontalo.  Adapun  kelas  sebagai  subjek  yakni  siswa  kelas  X  Pada  Mata Pelajaran Kimia, dengan jumlah siswa 29  orang, yang terdiri dari 14 siswa perempuan dan 15 siswa laik-laki. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengacu pada desain yang  dikemukakan  oleh  Kemmis  dan  Taggart  yakni  penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan melalui  proses  siklus  (cyclical  process)  yang  terdiri  dari  tahap  (1)  pelaksanaan  tindakan (implemention), (2) pengamatan (observation), (3) analisa dan refleksi (analisa and reflection). Pada setiap siklus dilaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode quantum. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan metode quantum dilakukan berdasarkan sintaks (pola urutan) kegiatan yang disesuaikan dengan minat dan motivasi belajar siswa (Sanafiah, 2006). Adapun  teknik  pengumpulan  data  ditempuh  prosedur  sebagai  berikut:  (a)  observasi  atau pengamatan; hal ini dilakukan oleh peneliti untuk mendapatkan informasi tentang permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran di kelas, (b) tes, dilakukan saat pembelajaran di kelas  untuk  mengukur  tingkat  kemampuan  siswa  pada  pembelajaran  tersebut  sebagai permasalahan.  (c)  angket,  dilakukan  oleh  peneliti  untuk  mendapatkan  informasi  permasalahan dari pembelajaran kepada para siswa. Instrumen yang dibuat oleh peneliti ini didasarkan pada kebutuhan yang menjadi fokus dalam penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: test, wawancara dan observasi.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian yang telah dilakukan ini terdiri dari 2 siklus. Dari hasil penelitian ini telah dicapai hasil sesuai harapan yaitu meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran kimia melalui  metode Quantum di kelas  pada mata pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Gorontalo. Hal ini mengalami peningkatan yakni dari 33.33 % meningkat signifikan pada siklus 2 menjadi 87-25 %. Yang  belum mencapai standard capaian minimal indikator maka perlu diadakan siklus ke II. Setelah diadakan perbaikan pada siklus ke II rata-rata siswa telah mangalami peningkatan minat dan motivasi belajar dengan nilai baik.

## Gambar 1. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus II
Pada  siklus  pertama  hanya  memperoleh  53.25  %  tingkat  ketuntasan  siswa,  setelah menggnakan  metode  Quantum  ini  tungkat  pencapaian  siswa  adalah  87.52  %.  Hasil  yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk memberikan alternatif metode mengajar pada guru yang efektif  untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Lantari (2009) yang memaparkan bahwa penerapan pembelajaran Quantum  mampu  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  juga  meningkatkan  hasil  belajar siswa.  Metode  Quantum  yang  dikemas  dalam  bentuk  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan merupakan faktor penting dalam menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa, khususnya motivasi internal siswa. Hasil ini juga didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh  Mattarima,  Afifi,  N  &  Qamaria  (2021)  yang  menyimpulkan  bahwa  pembelajaran  yang mampu memberikan pengaruh positif pada kondisi psikologis siswa maka pembelajaran tersebut mampu memunculkan bahkan meningkatkan motivasi belajar individu.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  pengamat  (observer)  selama  dua  siklus menunjukan bahwa minat dan motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan. Peningkatan ini tentu saja berimbas kepada peningkatan hasil belajar siswa kelas X Pada Mata Pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Gorontalo. Walaupun demikian siswa masih perlu dilatih dan diasah agar siswa semakin  terbiasa  belajar  dengan  menggunakan  metode  Quantum  supaya  juga  terbiasa  dalam menyelesaikan tugas maupun ulangan harian dengan hasil yang maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu, A. (2007). Sosiologi Pendidikan : Jakarta; PT Rineka Cipta.
Hidayat, N. (2003). Meningkatkan Semangat Belajar Melalui Belajar Quantum. Bogor.
Lantari, S, N, M. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Kuantum dengan Sintaks TANDUR Sebagai  Upaya  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  dan  Hasil  Belajar  Bahasa  Indonesia Siswa Kelas VII 2 SMP Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Ajaran.
Mattarima, S.M.U., Afifi, N., & Qamaria, R. S. (2021). English Study Club: How Are Students' Mental  Attributes  Reflecting  Their  Motivation?  Celtic:  A  Journal  of  Culture,  English Language Teaching, Literature and Linguistics, 9(1), 120-134. Doi:
10.22219/celtic.v9i1.18975.
Nanang, H & Cucu, S. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT.  Refika Aditama.
Roestiyah N.K. (2005). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Roestiyah, N. K. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rikeka Cipta.
Sanafiah, F. M. (2006). Metode Penelitian dan Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Suryosubroto. B. (2004). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sutikno, M. S. (2004). Menuju Pendidikan yang Bermutu. Jakarta: Rineka Cipta.
Zamroni. (2003). Paradigma Pendidikan Masa Depan. Jakarta: Bigraf  Publishing.