J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.1, No.6, Oktober 2022
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Pengaruh Work From Home Dan Stres Kerja Terhadap Kinerja Guru Sman 1 Manonjaya Selama Masa Pandemi Covid-19
Zakiatul Mukaromah
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Perjuangan Tasikmalaya E-mail: dinaaurinafebriani@gmail.com
Article History: Received: 24 Agustus 2022 Revised: 26 September 2022
Accepted: 03 Oktober 2022
Abstract: Work  From  Home  is  a  new  work system during the current covid-19 pandemic, namely  working  from  home  to  avoid  crowds and  comply  with  Indonesian  government regulations.  Job Stres is  a condition  where a person  experiences  tension  due  to  conditions that affect himself. Teacher performance is the ability  of  a  teacher  to  carry  out  tasks  in learning  at  school  and  is  responsible  for students  who  are  under  his  guidance  by improving  student  achievement  or  learning outcomes.  This  study  aims  to  determine  the effect of Work From Home and work Stres on teacher  performance  at  SMAN  1  Manonjaya during the Covid-19 pandemic. This study uses a quantitative approach with a descriptive type of  research. The hypothesis in  this study was tested  using  Multiple  Linear  Regression.  The object of this research is the teacher of SMAN 1  Manonjaya.  The  census  in  this  study amounted  to  70  people.  The  results  of  this study  indicate  that  Work  From  Home  has  a significant  effect  on  teacher  performance  at SMAN 1 Manonjaya, while work Stres has no significant  effect  on  teacher  performance  at SMAN 1 Manonjaya
Keywords: Work From Home , Work Stres, Teacher
Performance.

## PENDAHULUAN
Seluruh masyarakat  dihimbau untuk  melakukan  kegiatan seperti belajar  di  rumah, bekerja dari rumah dan beribadah dari rumah. Kebijakan pembatasan interaksi sosial ini telah di keluarkan oleh  pemerintah  sejak  15  Maret  2020,  untuk  mengikuti  himbauan  dari  pemerintah  beberapa perusahaan  menerapkan sistem  Work  From  Home (WFH)  sedangkan  untuk  seluruh  tingkat pendidikan  mulai  dari  sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi  baik  pelajar  maupun  pengajar melakukan kegiatan belajar mengajar ini dilakukan di rumah dengan menggunakan teknologi. Para tenaga pendidik dan pelajar tidak perlu datang ke sekolah atau kampus agar terhindar dari virus Covid ini.
Konsep Work  From  Home ini  mendapat  perhatian  dari  banyak  pihak,  serta  kemunculan teknologi komunikasi atau dengan istilah telecommuting atau telework makin dikenal pada tahun 80-an  para  pekerja  diberikan  kesempatan  menyelesaikan  tugas  dari  rumah  dibanding  dengan
datang  ke  kantor. Work  From  Home ini  dilakukan  oleh  para  pekerja  untuk  melaksanakan  atau menyelesaikan tugasnya di luar kantor atau konvesional dengan bantuan alat telekomunikasi atau bekerja  secara  fleksibel  yang  dimana  para  pekerja  menjadi  nyaman  pada  saat  melakukan pekerjaannya.
Stres  kerja  merupakan  perasaan  yang  dialami  oleh  para  guru  di  karenakan  oleh  tindakan, situasi,  atau  peristiwa-peristiwa  yang  menekan  berasal  dari  organisasi,  lingkungan  dan  individu dalam menghadapi tanggung jawab dan tugasnya di dalam pekerjaannya. Pada masa Work From Home ini para guru juga merasakan stres karena suasana kerja yang berada di rumah, tidak adanya interaksi  langsung  dengan  teman  se  profesi.  Stres  ini  rentan  terjadi  pada  saat  daring  para  guru mendapat padatnya jam mengajar, menghadapi karakterisitik para siswa yang berbeda pada saat daring ini, dan beban mengajar yang di luar akademik menyebabkan menurunnya kinerja para guru.
Penulis  melakukan  wawancara  terhadap  beberapa  guru  yang  ada  di  SMAN  1  Manonjaya. Penulis mewawancarai beberapa guru dari SMAN 1 Manonjaya menemukan bahwa ada banyak kesulitan  ketika Work  From  Home dan  melakukan  pembelajaran  secara  daring  adanya  siswa bermasalah  yang tidak dapat di selesaikan secara langsung seperti sulit dihubungi, tidak adanya presensi,  tidak adanya pengumpulan tugas dan paket  data  yang diberikan oleh pemerintah tidak semua  para  murid  lancar  menggunakan,  dikarenakan  faktor  sinyal  pada  setiap  daerah  masing- masing membuat sedikit terhambat dalam melakukan pembelajaran. Ada juga beberapa pelajaran yang sulit dilakukan secara online juga membuat para guru kesulitan. Stres kerja yang dialami oleh para guru SMAN 1 Manonjaya seperti adanya tuntutan kerja yang memiliki deadline tidak seperti biasanya  seperti  pengumpulan  laporan  harian online , raport  online, presensi.  Guru  SMAN  1 Manonjaya merasa bahwa Work From Home ini lebih berat dari biasanya dan bisa sampai 2 kali kerja,  disamping  harus  memenuhi  tugasnya  secara online ,  juga  harus  secara offline .  Hal  ini membuat Kinerja Guru mengalami perubahan.

## LANDASAN TEORI Pengertian Sumber Daya Manusia
Menurut  Kaswan  (2012:  6  ):  “Manajemen  sumber  daya  manusia  merupakan  bagian  dari manajemen yang meliputi antara lain perencanaan, pengarahan, pengorganisasian,dan lain lain.”
Pengertian Work From Home
Menurut  (Mustajab,  dkk.,  2020:  4):  “ Work  From  Home (WFH)  atau  bekerja  dari  rumah adalah perubahan dalam organisasi dalam memberi tugas dan tanggung jawab kepada karyawan dengan melarang karyawan bekerja di kantor dan berkumpul di ruangan, sehingga karyawan harus bekerja di rumah.”

## Pengertian Stres Kerja
Menurut  Robbins  dalam  Oemar,  Gangga,  (2017:23):  “Stres  kerja  merupakan  kondisi sesorang  mengalami  ketegangan  karena  adanya  kondisi  yang  dimana  mempengaruhi  dirinya sendiri.  Salah  satu  faktor  terjadinya  stres  kerja  merupakan  tuntutan  kerja  yang  tinggi  dan persaingan dalam lingkup kerja.”

## Pengertian Kinerja Guru
Menurut  Priansa  (2018:78):  “Tugas  pokok  dari  seorang  guru  merupakan  merencanakan merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran menilai hasil pembelajran, membimbing dan melatih siswa”
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  adalah  pendekatan  Kuantitatif  dengan  metode  sensus.  Menurut Sugiyono  (2017:8)  metode  kuantitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  filsafat positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu,  mengumpulkan  data menggunakan instrumen penelitian,  analisis data bersifat  kuantitatif  atau  statistik dengan tujuan untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Sedangkan  penelitian  sensus  menurut  Sugiyono (2014:118)  adalah  teknik  penentuan  sampel  bila  semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai sampel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Deskripsi hasil penelitian ini akan menunjukan Work From Home, Stres Kerja, dan Kinerja Guru di SMAN 1 Manonjaya

## Karakteristik Responden
Responden  dalam  penelitian  ini  sebanyak  70  responden  yang  merupakan  guru  SMAN  1 Manonjaya yang telah mendapatkan pernyataan berupa kuesioner Work From Home , Stres Kerja, dan Kinerja Guru.

## Hasil Pengujian Kualitas Data
1. Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu kuesioner. Penelitian  ini  menggunakan  kuesioner.  Uji  validitas  ini  peneliti  lakukan  dengan  cara mengajukan serangkaian pernyataan dalam bentuk kuesioner kepada 70 responden yaitu Guru SMAN 1 Manonjaya. Pengujian ini menggunakan metode person correlation , dengan kriteria jika tingkat signifikan ≤ 0,05 berarti data tersebut valid.

## 2. Uji Reliabilitas
Uji  Reliabilitas  terdiri  dari  2  macam,  yaitu  uji  realibilitas  untuk  pernyataan-pernytaan variabel X dan uji reliabilitas untuk pertanyaan-pernyataan Y. Uji reliabilitas dilakukan dengan menggunakan metode cronbach alpha, dengan kriteria jika cronbach alpha > 0,70, berarti data tersebut reliable .

## Hasil Uji Asumsi Klasik
1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  mengukur  apakah  didalam  model  regresi  variabel independen dan variabel dependen keduanya memiliki distribusi normal atau mendekati normal. Uji normalitas data dalam penelitian ini menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, yaitu jika nilai signifikansi > 0,05 maka data tersebut terdistribusi normal.

## 2. Uji Multikolinearitas
Uji Multikolinearitas dilakukan untuk menguji apakah model regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel independen. Mendeteksi ada tidaknya multikolinieritas dapat dilihat pada
besaran Variance  Inflation  Factor (VIF).  Pedoman  suatu  model  regresi  yang  bebas multikolinieritas adalah mempunyai angka tolerance mendekati 1. Batasan VIF adalah 10, jika nilai VIF dibawah 10, maka tidak terjadi gejala multikolinieritas Arikunto (2013).

## 3. Uji Heteroskedastisitas
Mendeteksi  ada  tidaknya  heterokedastisitas  pada  suatu  model  dapat  dilihat  dari  pola gambar Scatterplot model tersebut. Dari gambar Scatterplot tersebut dapat dilihat dengan ada tidaknya pola tertentu pada grafik scatterplot. Jika ada pola tertentu maka mengindikasikan telah terjadi heterostisitas. Tetapi jika tidak ada pola yang jelas serta titik-titik menyebar di atas dan dibawah angka 0 pada sumbu Y, maka tidak terjadi heteroskedastisitas Ghozali (2016:66).

## 4. Uji Autokorelasi
Pengujian  ini  menggunakan  model  Durbin-Watson (dw test) dengan ketentuan du < d <  4-du.  Model    regresi    yang    baik    adalah  model  yang    tidak  mengandung    autokorelasi. Autokorelasi  adalah  keadaan  dimana  variabel error  term  pada  periode  tertentu  berkorelasi dengan  variabel  error  term pada  periode  lain  bermakna  variabel  error  term  tidak  random.

## Pengujian Secara Simultan (Uji F)
Pengujian  ini  digunakan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh  yang  signifikan mengenai Work  From  Home dan  Stres  Kerja  secara  simultan  terhadap  Kinerja  Guru  SMAN  1 Manonjaya. Jika nilai signifikan F ≤ 0,05 maka terdapat pengaruh yang signifikan terhadap Kinerja Guru. Pengujian ini dapat dilihat dari perhitungan dari Tabel ANOVA sebagai berikut:

## Tabel 1. Uji Simultan (Uji F)
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1457.037 2 728.519 38.639 .000 b Residual 1263.263 67 18.855 Total 2720.300 69 a. Dependent Variable: Kinerja Guru b. Predictors: (Constant), Stres Kerja, Work From Home
Sumber: Data Ouput SPSS
Berdasarkan  hasil  perhitungan  SPSS  pada  Tabel  1  diperoleh  nilai  signifikansi  0,000  yang berarti lebih kecil dari tingkat α = 0,05. Oleh karena itu dikarenakan nilah signifikansinya lebih kecil  0,05  maka  kaidah  keputusannya  adalah 𝐻 𝑂 ditolak  dan 𝐻 𝑎 diterima.  Berarti Work  From Home dan  Stres  Kerja  secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap  Kinerja  Guru  SMAN  1 Manonjaya.

## Pengujian Secara Parsial (Uji t)
Uji  parsial  bertujuan  untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  masing-masing  variabel independen Work From Home dan Stres Kerja terhadap Variabel Kinerja Guru. Hasil uji dilihat pada Tabel Coefficients a sebagai berikut:
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Tabel 2. Uji t (Parsial)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Correlations B Std. Error Beta Zero-order Partial Part 1 (Constant) .018 2.248 .008 .994 Work From Home .696 .082 .744 8.526 .000 .731 .721 .710 Stres Kerja -.033 .064 -.045 -.518 .606 .178 -.063 -.043
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Pengaruh Secara Simultan Work From Home dan Stres Kerja terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya
Mengetahui pengaruh Work From Home dan Stres Kerja terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya maka dilakukan uji hipotesis. Hasil penelitian diketahui bahwa Work From Home dan Stres  Kerja  secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap  Kinerja  Guru  pada  SMAN  1 Manonjaya.
Berdasarkan output SPSS diketahui bahwa nilai korelasi simultan Work From Home dan Stres  Kerja  dengan  Kinerja  Guru  SMAN  1  Manonjaya  sebesar  0,732.  Nilai  korelasi  tersebut termasuk dalam kategori kuat. Nilai korelasi Work From Home dan Stres Kerja terhadap Kinerja Guru  SMAN  1  Manonjaya  miliki  nilai  positif  artinya Work  From  Home dan  Stres  Kerja  dapat meningkatkan Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya dan sebaliknya.
Untuk  mengetahui  nilai  pengaruh Work  From  Home dan  Stres  Kerja  secara  simultan terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya, dapat menggunakan koefisien determinasi ( square / r²) dengan menggunakan rumus Kd = r² × 100% . Untuk lebih lanjut dapat dilihat dari output SPSS. Dari Tabel model summary diperoleh angka R square sebesar 0,536. R square dapat juga disebut koefisien  determinasi  yang  berkisar  antara  0  sampai  1,  dengan  catatan  semakin  besar  R square maka  akan  berpengaruh  pada  Kinerja  Guru  SMAN  1  Manonjaya.  Dari  perhitungan  di  dapat  R square 0,536 atau 53.6%, dimana hal ini berarti Work From Home dan Stres Kerja secara simultan memiliki pengaruh terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya. Semakin nilai Work From Home dan Stres Kerja maka Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya cenderung meningkat. Sedangkan sisanya yaitu  100%  -  53,6%  =  46,4%  dipengaruhi  oleh  variabel  independent  yang  tidak  diteliti.  Untuk mengetahui tingkat signifikan pengaruh Work From Home dan Stres Kerja terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya secara simultan dilakukan Uji F. diketahui nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka  hipotesis  nol  (H 0 )  ditolak  dan  hipotesis  alternative  (H a )  diterima.  Diterimanya  hipotesis alternative  (Ha)  menunjukkan  bahwa  pada  tingkat  kepercayaan  95%  terdapat  pengaruh  yang signifikan pada Work From Home dan Stres Kerja terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya. Kesimpulannya, Work From Home dan Stres Kerja secara simultan berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru pada SMAN 1 Manonjaya. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Work From Home dan Stres Kerja merupakan unsur penting dalam meningkatkan Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya pada masa pandemi covid-19.
Pengaruh Secara Parsial Work From Home (X 1 ) terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh  nilai  koefisien  korelasi  antara Work  From  Home (X 1 )  dengan  Kinerja  Guru  SMAN  1  Manonjaya  (Y)  sebesar  0,721  yang  menunjukan  terdapat hubungan kuat antara Work From Home (X 1 ) dengan Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya (Y). Nilai koefisien korelasi  tersebut  bernilai  positif  yang  mengandung arti bahwa Work From Home (X 1 ) akan  meningkatkan  Kinerja  Guru  SMAN  1  Manonjaya  (Y).  Maka  besar  pengaruh Work  From Home (X 1 )  akan  meningkatkan  Kinerja  Guru  SMAN  1  Manonjaya  (Y)  secara  parsial  sebesar 51,984 % [Kd = (0,721)² x 100%].
Berdasarkan  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  uji  t  diketahui  bahwa  nilai  probabilitas Work From Home sebesar 0,000 < sig α 0,05. Dengan demikian H a diterima dan H 0 ditolak. Maka dapat disimpulkan Work From Home dapat di terapkan pada SMAN 1 Manonjaya untuk dipakai sebagai sistem pelajaran terbaru, tetapi harus dengan penyesuaian dari fasilitas dan kesiapan tenaga pengajar, karena hal ini tidak sesuai dengan hasil analisis kuesioner disebutkan bahwa Work From Home pada guru SMAN 1 Manonjaya adalah dengan skor 1.593 termasuk klasifikasi kurang baik. Hal  ini  menunjukan Work  From  Home dapat  di  terapkan  dengan  kesiapan  dari  fasilitas pembelajaran dan juga kesiapan pada tenaga pelajar dan siswa pada SMAN 1 Manonjaya.
Pengaruh Secara Parsial Stres Kerja (X 2 ) terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai  koefisien korelasi parsial  antara Stres Kerja dengan Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya sebesar -0,063 yang menunjukan nilai koefisien korelasi tersebut negatif dengan tingkat hubugan rendah yang mengandung arti bahwa kenaikan Stres Kerja terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya akan menurunkan Kinerja Guru SMA 1 Manonjaya. Maka besar pengaruh Stres Kerja terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya secara parsial adalah 3,969% [Kd= (-0,063)² x 100%].
Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji t diketahui bahwa nilai probabilitas Stress Kerja  sebesar  0,606  >  sig  α  0,05.  Dengan  demikian  H 0 diterima  dan  H a ditolak.  Maka  dapat Kesimpulannya adalah, semakin rendah tingkat Stres yang dialami oleh guru, maka semakin tinggi kinerja  yang  dimiliki  guru.  Sebaliknya,  semakin  tinggi  Stres  Kerja  yang  di  alami  guru,  maka semakin rendah kinerja yang dimiliki guru. Stres Kerja dapat dikurangi dengan cara pengurangan beban kerja, konflik, sikap rekan kerja, dan komunikasi. Hal ini dapat di sesuaikan dengan hasil analisis  kuesioner  diketahui  bahwa  nilai  yang  diperoleh  dari  perhitungan  terhadap  tanggapan responden  mengenai  Stres  Kerja  adalah  sebesar  2.003  dan  termasuk  kedalam  klasifiaksi  cukup tinggi. Kesimpulannya tingkat Stres Kerja Guru pada SMAN 1 Manonjaya tidak terlalu berdampak pada kualitas Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian ini, peneliti dapat mengambil kesimpulan hasil dari Work From Home , Stres Kerja, dan Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya adalah sebagai berikut :
1. Work From Home di SMAN 1 Manonjaya termasuk kedalam klasifikasi kurang baik. Stres Kerja di SMAN 1 Manonjaya termasuk kedalam klasifikasi cukup tinggi. Kinerja Guru di SMAN 1 Manonjaya termasuk kedalam klasifikasi Kurang baik.
2. Work From Home dan Stres Kerja secara simultan berpengaruh signfikan terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Manonjaya
3. Work Form Home secara parsial berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru di SMAN 1 Manonjaya
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
4. Stres Kerja secara parsial berpengaruh tidak signifikan terhadap Kinerja Guru d SMAN 1 Manonjaya

## DAFTAR REFERENSI
Hotiana,  N.,  &  Febriansyah,  F.  (2018). Pengaruh  Motivasi  Dan Stres  Kerja Terhadap  Kinerja Pegawai. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis , 3(1), 27-36. Ifdil, I., Fadli, R. P., Suranata, K., Zola, N., & Ardi, Z. (2020). Online mental health services in Indonesia during the COVID-19 outbreak . Asian journal of psychiatry , 51 , 102153. Kaswan.  (2012). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  untuk  Keunggulan  bersaing  organisasi. Yogyakarta:Graha Ilmu
Mustajab, D., Bauw, A., Rasyid, A., Irawan, A., Akbar, M.A. & Hamid, M. A. (2020). Working from home phenomenon as an effort to prevent COVID-19 attacks and its impacts on work productivity. The International Journal of Applied Business 4, 13-21. doi:10.20473/tijab.V4.I1.2020.13-21
Mangkunegara,  A.  P.  (2012). Evaluasi  Kinerja  Sumber  Daya  Manusia .  Bandung:  PT.  Refika Aditama.
Martinez-Amador,  J.  (2016 ).  Remote  And  On-Site  Knowledge  Worker  Productivity  And.  Case Western Reserve University , 1-259.
Massie, R. N., Aeros, W. A., & Rumawas, W. (2018). The Influence of  Job Stres on Employee Performance  at  the  Manado  IT  Center  Management  Office.  Journal  of  Business Administration , 6(2).
Manullang, R. A. (2017). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 4 Tanjung Jabung Timur Kota Jambi . Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 17(3), 1-6. Nandwijiwa, V., & Aulia, P. (2020). Studi Deskriptif Peran Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19 . Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3145-3151.
Oemar, U., & Gangga, L. (2017). Pengaruh Stres Kerja terhadap Kinerja Pegawai  pada Dinas Pendapatan, Keuangan dan Aset Daerah Kabupaten