## MERANCANG PERANGKAT LUNAK PEMBELAJARAN AL QUR’AN DENGAN METODE INTERAKTIF UNTUK ANAK
Khairunnisa 1
1 Dosen Tetap Sekolah Tinggi Teknik (STT) Harapan Medan Jl. Pancing Ling.VIII Psr.IV Gg. Genjer No.52 Mabar Hilir Medan Telp. 082244797662, Fax. 20242
1 khaiunnisajv2@gmail.com

## ABSTRACT
Learning to read Quran with the correct way to recognize hijaiyah letters, recitation law and short letters on juz amma' is important in the introduction to the children. So far, most of us think how to pronounce the sound  of reading the Qur'an properly without having to call a teacher. Therefore, this study aimed at generating media multimedia-based learning with interactive methods to give new impetus to the child who wants to learn to read the Qur'an in accordance with the correct pronunciation and recitation, and equipped with writing Arabic, Latin and voice narration, Multimedia based software allows  students  see  the  letter,  letters  displayed  also  listen  to  the  pronunciation  of  the  software  used.  In  designing  this software  authors  use  Adobe  Flash  CS3  programming,  which  is  able  to  assist  authors  in  designing  and  modifying  an effective software. With the creation of this software then increasing the students to learn and limitations of the teaching force can also be overcome.
Keywords: Learning Media, Multimedia, Adobe Flash CS3, how to read, recognize letters and recitation hijaiyah

## INTISARI
Belajar  membaca  Quran  dengan  cara  yang  benar  untuk  mengenali  huruf  hijaiyah,  hukum  pembacaan  dan  surat-surat singkat  tentang  juz  amma  'penting  dalam  pendahuluan  kepada  anak-anak.  Sejauh  ini,  kebanyakan  dari  kita  berpikir bagaimana cara mengucapkan bunyi membaca Alquran dengan benar tanpa harus memanggil seorang guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahasa Arab, Latin dan suara media pembelajaran berbasis bahasa Arab Narration, perangkat lunak berbasis Multimedia memungkinkan siswa untuk melihat hurufnya, huruf digunakan untuk mendengarkan  pengucapan  perangkat  lunak  yang  digunakan.  Dalam  perancangan  software  ini  penulis  menggunakan pemrograman Adobe Flash CS3, yang mampu membantu penulis dalam merancang dan memodifikasi perangkat lunak yang efektif. Dengan terciptanya software ini, motivasi belajar siswa dan keterbatasan tenaga pengajar juga bisa diatasi.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Multimedia, Adobe Flash CS3, bagaimana membaca, mengenali dan membaca huruf hujaiyah

## I. P ENDAHULAUN
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  yang canggih saat sekarang ini, perkembangan pendidikan untuk anak harus kita perhatikan. Biasanya anak-anak lebih menyukai dan cepat tangkap saat belajar dengan gambar-gambar atau tampilan dalam bentuk dimensi dibandingkan  dengan  membuka  buku.  Untuk  mem- permudah  agar  anak-anak  tidak  malas  dalam  proses pembelajaran  khususnya  membaca  Al-Qur’an  dan juga  membantu  anak  remaja  yang  masih  belum mengenal huruf hijaiyah, maka penelitian akan dibuat tampilan yang interaktif dan menarik. Dengan alasan tersebut  maka  perangkat  lunak  ini  dibuat  untuk  alat bantu pembelajaran Al-Qur’an dengan menggunakan Adobe Flase CS3.
Dalam  perkembangannya,  inovasi  teknologi sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dengan dunia  pendidikan.  Adanya  dukungan  teknologi dibidang  pendidikan,  membuat  guru  terbantu  dalam upaya  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Dalam Pembelajaran,  guru  yang  menggunakan  teknologi dapat mempercepat, mempermudah, dan memperlan-
car  proses  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi dalam pembelajaran. AgriSains (2014)[194]
Dalam  pembelajaran,  media  memegang  peranan penting  dalam  mencapai  sebuah  tujuan  belajar. Hubungan  komunikasi  antara  pengajar  dengan pelajar akan lebih baik dan efisien jika menggunakan media.  Media  dalam  proses  belajar  mengajar memiliki  dua  peranan  penting,  yaitu  media  sebagai alat  bantu  mengajar  atau  disebut  sebagai dependent media  karena  posisi  media  disini  sebagai  alat  bantu (efektivitas), dan media sebagai sumber belajar yang digunakan  sendiri  oleh  peserta  didik  secara  mandiri atau disebut dengan independent media (Lisda, Seto Mulya 2014 [1]).

## II. T INJAUAN P USTAKA

## A) Pengertian Perangkat lunak
Perangkat  lunak  adalah  perintah  (Program Komputer)  yang  apabila  dieksekusi  memberikan fungsi  dan  unjuk  kerja  seperti  yang  diinginkan. Struktur data yang memungkinkan program
memanipulasi  informasi  secara  proposional  dan dokumen  yang menggambarkan  operasi  dan kegunaan  program.  Perangkat  lunak  yang  biasanya disebut  dengan  software  juga  merupakan  data elektronik  yang  disimpan  sedemikian  rupa  oleh komputer  itu  sendiri,  data  yang  disimpan  ini  dapat berupa program atau instruktur yang akan dijalankan oleh perintah, maupun catatan-catatan yang diperlukan  oleh  komputer  untuk  menjalankan perintah  yang  dijalankannya.  Untuk  mencapai keinginannya  tersebut  dirancanglah  suatu  susunan logika,  logika  yang  disusun  ini  doilah  melalui perangkat  lunak  yang  disebut  juga  dengan  program beserta data-data yang diolahnya.

## B) Pengertian Al-Qur’an
Al-Qur’an  menurut  bahasa  berarti  bacaan  atau yang  dibaca.  Menurut  istilah,  Al-Qur’an  adalah wahyu  Allah  Subhanahu  wa  ta'ala  yang  diturunkan kepada nabi Muhammad Shallallahu ‘alaihi wasallam melalui  malaikat  Jibril  ‘Alaihissalam  sebagai petunjuk  bagi  umat  manusia.  Al-Qur’an  diturunkan untuk  menjadi  pegangan  bagi  mereka  yang  ingin mencapai  kebahagian  dunia  dan  akhirat.  Al-Qur’an menggunakan bahasa Arab dan merupakan mukjizat bagi  rasul.  Sebagian  besar  ayat-ayat  Al-Qur’an diturunkan di kota Mekah dan kota Madinah. Isi yang terkandung dalam Al-Qur’an terdapat 6236 ayat 114 surat dan 30 juz (M.Yanyan, Irawan 2013[2]).

## 1) Pembelajaran Al-Qur’an
Salah  satu  instrumen  paling  penting  yang  ada dalam  kegiatan  belajar-mengajar  adalah  materi pembelajaran atau bahan ajar. Boleh dikatakan bahan ajar  ini  menempati  urutan  pertama  dalam  daftar instrumen pembelajaran. Tanpa guru boleh jadi siswa dapat belajar dengan cara membaca bahan ajar.
Kita  ketahui  juga  saat  ini  masih  banyak  remaja- remaja  yang  masih  belum  bisa  membaca  Al-Qur’an bahkan  tidak  mengenal  huruf  hijaiyah,  maka  bahan ajar  multimedia  ini  sangat  membantu  mereka  untuk belajar mandiri tanpa harus membayar guru sehingga membuat  mereka  tidak  malu  untuk  memulai  belajar Al-Qur’an.

## 2) Huruf Hijaiyah dan Bacaan Hijaiyah
Terdapat  29  huruf  dasar  (Asas/asli)  didalam  Al- Qur’an  dan  2  huruf  pengganti  yang  dikenal  juga dengan nama huruf-huruf hijaan atau hijaiyah, seperti ditunjukkan pada Tabel 1.

## 3) Pengertian dan Hukum Ilmu Tajwid
Pengertian  Tajwid  menurut  bahasa  (etimologi) adalah  memperindah  sesuatu.  Sedangkan  menurut istilah  Ilmu  Tajwid  adalah  pengetahuan  tentang kaidah  serta  cara-cara  membaca  Al-Qur’an  dengan sebaik-baiknya. Tujuan ilmu tajwid adalah
memelihara  bacaan  Al-Qur’an  dari  kesalahan  dan perubahan  serta  memelihara  lisan  (mulut)  dari kesalahan  membaca.  Belajar  ilmu  tajwid  itu hukumnya  fardhu  kifayah,  sedangkan  membaca  Al- Qur’an  dengan  baik  (sesuai  dengan  ilmu  tajwid) hukumnya  Fardhu  ‘Ain.  Kita  ketahui  dalam melafazkan  Al-Qur’an  jika  cara  membacanya  salah maka  arti  bacaan  akan  berbeda,  oleh  karena  itu dianjurkannya untuk mengetahui cara baca dalam Al- Qur’an  dengan  mempelajari  hukum  tajwid  (Hasan, 2008 [3]).

## Tabel 1. Huruf Hijaiyah
4) Hukum Bacaan Al-Qur’an Waqaf dari  sudut  bahasa  artinya  berhenti/ menahan,  menurut  istilah  tajwid  memutuskan  suara diakhir  kata  untuk  bernafas  sejenak  dengan  niat meneruskan  kembali  bacaan.  Jenis-jenis  waqaf adalah  Lazim,  Jaiz,  Muraqabah,  Mamnuu’,  Saktah Latifah.
Qalqalah menurut bahasa berarti getaran, menurut istilah  tajwid  getaran  suara  yang  terjadi  ketika mengucapkan  huruf  yang  sukun  sehingga  menum- bulkan  semacam  aspirassi  suara  yang  kuat,  baik sukun asli ataupun tidak. Huruf Qalqalah ada 5 yaitu: ط  ق ج  ب  د Syarat  Qalqalah  adalah  hurufnya  harus sukun,  baik  sukun  asli  atau  yang  terjadi  karena berhenti  pada  huruf  qalqalah.  Tingkatan  qalqalah adalah rendah, sedang dan keras.
Ikhfa berarti samar-samar Artinya apabila ada Nun sukun atau Tanwin bertemu dengan salah satu huruf hijaiyyah  yang  berjumlah  15  huruf  yaitu  :  sin,  qof, syin, jim,  kaf,tsa,  dhal,  shod,  dhodh,  dlodh,  ta’,  fa’, za,  tho’,  dan  dal,  maka  hukum  bacaannya  adalah ikhfa’  (menyamarkan  bacaan  antara  izhar  dan idhghom).
Idhaam adalah  Apabila  ada  Nun  Sukun/  Tanwin bertemu  dengan  salah  satu  huruf  hijaiyah  yang berjumlah 4 huruf, antara lain: Wau, Mim, Nun, dan Ya.
Izhaar. Hukum  Izhar  Cara  membacanya  terang atau jelas. Didalam Al-Qur’an huruf Izhar ada 6 yaitu: Ha, Kho, ‘Ain, Ghoin, Ha’, dan Hamzah.
Mad menurut  bahasa  berarti  tambahan,  menurut istilah tajwid memanjangkan suara sewaktu membaca huruf  mad  atau  huruf  lain  jika  bertemu  dengan hamzah atau sukun. Huruf mad terbagi dengan3, yaitu alif,  waw dan  ya.  Syarat mad  adalah  huruf sebelum waw  bebaris  dhammah,  sebelum  ya  berbaris  kasrah dan  sebelum  alif  fatha.  Jika  sebelum  ya  atau  wau sukun  itu  berbaris  fathah,  maka  tidak  disebut  mad, akan tetapi disebut huruf lain, pembagian Mad ada 2 yaitu Mad Asli dan Mad Far’i.
Iqlaab yaitu  apabila  ada  nun  mati  atau  tanwin bertemu  dengan  huruf  ba’  maka  hukum  bacaannya adalah iqlab (mengganti tanwin atau nun mati dengan huruf mim).

## C) Metode Pembelajaran
Tri  Anjaya  (2013)  [4]  mengatakan  Metode Pembelajaran  adalah  cara  yang  dapat  digunakan untuk  melaksanakan  strategi  pembelajaran.  Berda- sarkan  pendapat  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa metode  merupakan  upaya  yang  digunakan  untuk mengimplementasikan  rencana  yang  sudah  disusun dalam  kegiatan  nyata  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran.  Metode  digunakan  untuk  merealisa- sikan  strategi  yang  telah  ditentukan.  Penerapan satu strategi pembelajaran memungkinkan untuk diterap- kannya beberapa metode pembelajaran.

## D) Pendidikan Anaka Usia Dini
Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  merupakan suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  bagi  anak sejak lahir sampai dengan usia delapan tahun (Rista Apriana, 2009 [5]).
Pendidikan  ini  dapat  dilakukan  dalam  jalur pendidikan sekolah maupun pendidikan luar sekolah, dan bentuk pendidikan pun dapat dilakukan di Taman Kanak-Kanak,  Play  Group,  Tempat  Penitipan  Anak atau di TKA/TPA dan RA.

## E) Media Pembelajaran
Kata  media  adalah  bentuk  jamak  dari medium yang berasal dari bahasa latin medius, yang berarti  ”tengah”.  Dalam  bahasa  Indonesia,  kata ”medium” dapat diartikan sebagai antara atau selang. Pengertian  media  mengarah  pada  sesuatu  yang mengantar  meneruskan  informasi  (pesan)  antara sumber (pemberi pesan) dan penerima pesan (Hasrul, 2011 [6]).
Namun demikian, media bukan hanya berupa alat atau  bahan  saja,  akan  tetapi  hal-hal  yang  memung- kinkan siswa dapat memperoleh pengetahuan.

## F) Multimedia
M.  Yanyan,  Irawan  2013  [2]  mengatakan Multimedia adalah media yang menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafik,
gambar, audio, video dan animasi secara terintegrasi.. Multimedia terbagi menjadi dua kategori yaitu : 1. Multimedia Linier adalah suatu multimedia yang tidak  dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  apapun yang  dapat  dioperasikan  oleh  pengguna.  Multi- media  linier  berjalan  secara  sekuensial.  Contoh dari multimedia linier adalah TV dan Film.
2. Multimedia  Interaktif  adalah  suatu  multimedia yang  dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  yang dapat  dioperasikan  oleh  pengguna  sehingga pengguna  dapat  memilih  apa  yang  dikehendaki untuk  proses  selanjuntya.  Contoh  multimedia interaktif  adalah  multimedia  pembelajaran interaktif, aplikasi game dan lain-lain Beberapa  kutipan  lagi  menjelaskan  bahwa Multimedia  mempunyai  arti  tidak  hanya  integrasi anatar teks dan grafik sederhana saja, tetapi dileng- kapi  dengan  suara  dan  animasi.  Untuk  memahami konsep  multimedia  dan  pembelajaran  multimedia sebaiknya kita harus memahami terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan multimedia dan manfaat dari multimedia (Hendi Hendratman, 2008 [7]).

## 1) Bidang Multimedia
Agus Suheri, (2006) [8] mengatakan Multimedia terdapat dari beberapa bidang, antara lain seperti yang dijelaskan adalaha :
a) Bidang Periklanan yang efektif juga interaktif
b) Bidang  Pendidikan  dalam  penyampaian  bahan pengajaran  secara  interaktif  dan  dapat  memper- mudah  pembelajaran  karena  didukung  oleh berbagai  aspek  suara,  video,  animasi,  teks,  dan grafik.
c) Bidang  jaringan  dan  internet  yang  membantu dalam  pembuatan  website  yang  menarik,  infor- matif, dan interaktif.

## 2) Kemampuan Multimedia
Kemampuan  perubahan  yang  dilakukan  dengan multimedia yaitu multimedia mampu mengubah :
a) Mengubah  mengubah  tempatkerja.  Dengan adanya  teleworking,  parapekerja  dapat  melaku- kan pekerjaanya tidak harus dari kantor. Contoh software yang mendukung teleworking/telecom- muting Netmeeting!
b) Mengubah  carabelanja.  Homes  hopping/tele- shopping  dapat  dilakukan  dengan  mengguna- kaninternet,  kemudian  barang  datang  dengan sendirinya.
c) Mengubah  carabisnis.  Nokia  membuat  bisnis telepon seluler, banyak perusahaan menggunakan sistem  jual  beli  online,  bank  menggunakan  cara online-banking.
d) Mengubah  cara  memperolehinformasi.  Orang- orang  mulaimenggunakaninternet  dan  berbagai software  untuk  mencari  informasi.  Misalnya: membaca koran online, detik.com, menggunakan
software kesehatan,  belajar  gitar  dari software dan masih banyak lagi.
e) Mengubah  carabelajar.  Sekolah  mulai  menggu- nakan  komputer  multimedia,  belajar  online, menggunakan e-book.
f) Internet Multimedia juga mulai bersaing dengan televisi dan radio.

## G) Adobe Flash Cs3
Adobe  flash  CS3  (dahulu  bernama  macromedia flash) adalah hasil akuisi dilakukan oleh Adobe oleh macromedia  yang  salah  satu  perangkat  lunak komputer  yang  merupakan  produk  unggulan  adobe sistems.  Adobe  flash  memiliki  kemampuan  untuk membuat animasi mulai dari yang sederhana hingga kompleks.  Adobe  flash  dapat  menggabungkan gambar,  suara,  dan  video  ke  dalam  animasi  yang dibuat. Berkas yang dihasilkan dari perangkat lunak ini  mempunyai  file  extension  .fla. file ini  kemudian dapat  dipublikasikan  sehingga  dihasilkan  file  .swf. file .swf inilah yang menjadi file final berisi animasi. File  .swf  harus  dimainkan  menggunakan  softwere khusus,  salah  satunya  flash  player  yang  sudah terintegrasi  pada  saat  instalasi  program  adobe  flash CS3 (Hasrul, 2011 [6]).

## III. M ETODOLOGI P ENELITIAN

## A) Analisis Sistem
Analisis Sistem merupakan penguraian dari sistem informasi yang utuh ke bagian-bagian komponennya yang dimaksud untuk mengidentifikasi dan mengeva- luasi  segala  macam  permasalahan  dan  hambatan dapat menjadi acuan untuk diusulkannya perbaikan- perbaikan.
Sistem  yang  akan  dibangun  oleh  penulis  adalah pembelajaran  Al-Qur’an  untuk  anak  usia  4-8  tahun. Pembelajaran ini dirancang berdasarkan materi pem- belajaran Al-Qur’an untuk mengenal huruf hijaiyah, hukum  tajwid  dan  surat-surat  pendek  pada  juz amma’.  Pembelajaran  ini  dibuat  dengan  mengga- bungkan  unsur  teks,  animasi,  suara  yang  dikon- versikan  dalam  bentuk  exe  dan  software  yang digunakan adalah Adobe Flash CS3.

## B) Perancangan Storyboard
Storyboard adalah alur cerita atau sketsa/ skenario dari tampilan suatu aplikasi pada layar secara detail. Berikut ini adalah rancangan storyboard dari aplikasi pembelajaran Al-Qur’an yang penulis rancang.
Adapun  storybord  perancangan  aplikasi  media pembelajaran Al-Qur’an ini adalah sebagai berikut:
1) Aplikasi pembelajaran ini dimulai dari tampilan intro,  dimana  di  dalam  intro  terdapat  animasi tesk, tombol start dan animasi beberapa gambar.
2) Tampilan  Peta  Konsep,  disini  terdapat  animasi teks, animasi gambar, dan beberapa tombol yaitu tombol menu Biodata dan tombol menu utama.
3) Pada  tombol  menu  biodata  terdapat  animasi gambar, animasi teks dan tombol back.
4) Pada  tombol Huruf  Hijaiyah disini  terdapat  30 huruf  hijaiyah  yang  berawal  dari  alif  sampai dengan ya. Apabila diklik hurufnya akan terdapat suara bacaan tentang huruf tersebut.
5) Pada  menu  Hukum  Tajwid  disini  terdapat penjelasan  mengenai  hukum-hukum  bacaan  Al- Qur’an yaitu : Idghaam, Waqaf, Ikhfa, Mad, Izh- Haar, Qalqalah, Iqlaab.
6) Pada menu surat-surat pendek akan terdapat surat Al-Fatiha, Al-Ikhlash, Al-Laahab, An-Nash, Al- Ma’un, Al-Kafirun, An-Nashr, Al-Falaq. Dalam menu  ini  juga  terdapat  tulisan  bahasa  arab  dan bahasa Indonesia dari surat tersebut.
7) Pada  menu  Next  akan  membuat  pengguna aplikasi meneruskan tampilan selanjutnya.
8) Pada  menu  Back  akan  membuat  pengguna aplikasi kembali dari tampilan.
9) Pada menu Out akan membuat pengguna aplikasi keluar dari aplikasi.

## C) Perancangan Sistem
Perancangan sistem adalah suatu bagian dari metodologi  pengembangan  suatu  perangkat  lunak yang  dilakukan  setelah  tahapan  untuk  memberikan gambaran  secara  terperinci.  Perancangan  sistem merupakan tahapan dari siklus pengembangan sistem yang  didefenisikan  dari  kebutuhan-kebutuhan  fung- sional  dan  persiapan  untuk  rancang  bangun  imple- mentasi  yang  menggambarkan  bagaimana  suatu sistem  dibentuk,  bisa  berupa  penggambaran,  peran- cangan  dan  pembuatan  sketsa  atau  pengaturan  dari beberapa  elemen  yang  terpisah  ke  dalam  satu  kesa- tuan yang utuh dan memiliki fungsi, juga menyangkut konfigurasi  dari  komponen-komponen  perangkat keras dan perangkat lunak dari suatu sistem.

## D) Perancangan Flowchart
Flowchart perancangan  sistem  yang  digunakan ditunjukkan pada Gambar 1.

## IV. I MPLEMENTASI
Implementasi  merupakan  suatu  langkah  dalam membangun  sebuah  perangkat  lunak.  Berikut  akan dijelaskan  implementasi  yang  dilakukan  dalam merancang perangkat lunak pembelajaran Al-Qur’an.

## A) Pengujian Perangkat Lunak
Pengujian adalah proses eksekusi suatu perangkat lunak dengan maksud menemukan kesalahan. Pengu-
jian  diujikan  untuk  melihat  apakah  perangkat  lunak yang  dibangun  telah  berjalan  dan  memberikan  hasil yang  sesuai  dengan  keinginan.  Pengujian  dilakukan untuk  mengetahui  apakah  perangkat  lunak  dapat mendukung anak untuk dapat mempelajari Al-Qur’an sesuai yang diharapkan.

## 1) Tampilan Intro

## Gambar 2. Tampilan Intro
Tampilan intro digunakan sebagai tampilan awal dari rancangan perangkat lunak yang dibangun. Pada tampilan intro terdapat important suara “Assalamu’- alaikum  adik-adik  hari  ini  kita  akan  belajar  Al- Qur’an,  selamat  belajar  ya!!!”  dan  animasi  teks “Belajar Al-Qur’an” juga animasi gambar Al-Qur’an dan kartun, dan tombol start untuk masuk ke tampilan peta konsep.

## 2) Tampilan Menu Peta Konsep

## Gambar 3. Tampilan Peta Konsep
Pada tampilan Peta Konsep terdapat animasi teks “Belajar Al-Qur’an” animasi gambar Al-Qur’an, dan dua  tombol,  yaitu  tombol  menu  biodata  dan  menu utama.  User  disuruh  memilih  dua  tombol  yang  ada pada  peta  konsep,  yang  apabila  mengklik  tombol biodata  maka  akan  menampilkan  menu  tentang biodata penulis dan jika mengklik menu utama maka akan  menampilkan  menu  utama  yang  berisi  tombol Huruf  Hijaiyah,  Hukum  Tajwid,  Surat  pendek  dan latihan.

## 3) Tampilan Biodata

## Gambar 4. Tampilan Menu Biodata
Pada tampilan menu biodata ini terdapat animasi teks  biodata  dan  animasi  gambar  dan  back  apabila user ingin kembali ke menu peta konsep dan memilih tobol yang lainnya.

## 4) Tampilan Menu Utama

## Gambar 5. Tampilan Menu Utama
Pada tampilan menu utama terdapat animasi teks “Belajar  Al-Qur’an”  dan  4  tombol  yaitu  mengenal huruf hijaiyah, hukum tajwid, surat-surat pendek dan latihan.  Apabila  memilih  salah  satu  tombol  tersebut maka akan menampilkan menu yang diinginkan, dan tombol  back  untuk  kempali  ke  menu  peta  konsep sedangkan  tombol  next  untuk  lanjut  ke  menu penutup.
Gambar 1. Flowchart Perancangan Sistem

## 5) Tampilan Huruf Hijaiyah

## Gambar 6. Tampilan Huruf Hijaiyah
Pada  tampilan  huruf  hijaiyah  ini  user  disuruh mengklik  tombol  yang  sudah  ada,  apabila  mengklik salah  satu  tombol  huruf  hijaiyah  maka  akan mengeluarkan suara sesuai dengan hurufnya, tombol back untuk kembali kemenu utama.

## 6) Tampilan menu hukum tajwid

## Gambar 7. Tampilan Hukum Tajwid
Pada  tampilan  ini  terdapat  beberapa  tombol hukum tajwid, apabila user memilih salah satu hukum maka  akan  menampilkan  materi  sesuai  yang  dipilih dengan  inportan  suaranya  juga.  Tombol  back  untuk kembali ke menu utama.

## 7) Tampilan Materi Hukum Idghaam

## Gambar 8. Tampilan Maateri Idghaam
Pada  menu  ini  terdapat  materi  tentang  hukum idghaam,  dan  important  suara,  dan  tombol  contoh untuk menampilkan contoh hukum idghaan.

## 8) Tampilan Contoh Idghaam
Gambar 9. Tampilkan contoh hukum idhaam
Pada menu ini menampilkan empat tombol contoh hukum  idhaam,  apabila  diklik  maka  akan  mengelu- arkan  suara  sesuai  dengan bacaannya. Tombol  back akan kembali kemenu hukum tajwid.

## 9) Tampilan Hukum Waqaf
Gambar 10. Tampilan Materi Hukum Waqaf
Pada  menu  ini  terdapat  materi  tentang  hukum waqaf, dan important suara dan tombol contoh untuk menampilakn contoh hukum waqaf.

## 10) Tampilan Contoh Waqaf

## Gambar 11. Contoh hukum waqaf
Pada  menu  ini  menampilkan  dua  contoh  hukum waqaf yang apabila diklik amak akan mengeluarkan suara bacaan dari contoh tersebut. Tombol back untuk kembali kemenu hukum tajwid.

## 11) Tampilan Materi Ikhfa

## Gambar 12. Materi Hukum Ikhfa
Pada  menu  ini  terdapat  materi  tentang  hukum ikhfa, dan important suara, dan tombol contoh untuk menampilkan contoh dari hukum ikhfa.

## 12) Tampilan Contoh Ikhfa

## Gambar 13. Contoh Hukum Ikhfa
Pada  menu  ini  menampilkan  enam  buah  contoh hukum  ikhfa  yang  apabila  diklik  maka  akan mengeluarkan  suara  bacaan  dari  contoh  tersebut. Tombol back untuk kembali ke menu hukum tajwid.

## 13) Tampilkan Hukum Mad

## Gambar 14. Tampilan Materi Hukum Mad
Pada  menu  ini  terdapat  materi  tentang  hukum mad,  dan  important  suara  dan  tombol  contoh  untuk menampilkan contoh hukum mad.

## 14) Tampilan Contoh Mad

## Gambar 15. Contoh Hukum Mad
Pada  menu  ini  menampilkan  contoh  hukum  mad yang  apabila  diklik  maka  akan  mengeluarkan  suara bacaan  dari  contoh  tersebut.  Tombol  back  untuk kembali ke menu hukum tajwid.

## 15) Tampilan Hukum Izhar
Gambar 16. Tampilan Materi Hukum Izhar
Pada  menu  ini  terdapat  materi  tentang  hukum Izhar, dan important suara dan tombol contoh untuk menampilkan contoh hukum Izhar.

## 16) Tampilan Contoh Hukum Izhar

## Gambar 17. Contoh Hukum Izhar
Pada menu ini menampilkan contoh hukum izhar yang  apabila  diklik  maka  akan  mengeluarkan  suara bacaan  dari  contoh  tersebut.  Tombol  back  untuk kembali ke menu hukum tajwid.

## 17) Tampilan Hukum Iqlaab

## Gambar 18. Tampilan Materi Hukum Iqlaab
Pada  menu  ini  terdapat  materi  tentang  hukum Iqlaab, dan important suara dan tombol contoh untuk menampilkan contoh hukum Iqlaab.

## 18) Tampilan Contoh Iqlaab

## Gambar 19. Contoh Tampilan Iqlaab
Pada menu ini menampilkan contoh hukum iqlaab yang  apabila  diklik  maka  akan  mengeluarkan  suara bacaan  dari  contoh  tersebut.  Tombol  back  untuk kembali ke menu hukum tajwid.

## 19) Tampilan Materi Hukum Qalqalah
Pada  menu  ini  terdapat  materi  tentang  hukum Qalqalah,  dan  important  suara  dan  tombol  contoh untuk menampilkan contoh hukum Qalqalah.

## 20) Tampilan Contoh Qalqalah

## Gambar 21. Tampilan Contoh Qalqalah
Pada  menu  ini  menampilkan  contoh  hukum Qalqalah yang apabila diklik maka akan mengeluar- kan suara bacaan dari contoh tersebut. Tombol back untuk kembali ke menu hukum tajwid.

## 21) Tampilan Menu Surat Pendek

## Gambar 22. Tampilan Surat-Surat Pendek
Pada  tampilan  ini  terdapat  tombol  nama-nama surat  pendek,  apabila  diklik  salah  satu  surat  maka akan  menampilkan  tampilah  surat  yang  dipilih. Tombol back untuk kembali ke menu utama.

## 22) Tampilan Surat Al-Fatiha
Gambar 23. Tampilan Surat Al-Fatiha
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal Al-Fatiha, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 23) Tampilan Surat Al-Kawsar
Gambar 24. Tampilan Surat Al-Kawsar
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal Al-Kawsar, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 24) Tampilan Surat Al-Ikhlash
Gambar 25. Tampilan Surat Al-Ikhlash
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal Al-Ikhlash, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 25) Tampilan Surat Al-Lahaab

## Gambar 26. Tampilan Surat Al-Lahaab
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal Al-Kawsar, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 26) Tampilan Surat An-Nash

## Gambar 27. Tampilan Surat An-Nash
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal  An-Nash,  dan  tombol  Back  untuk  kembali ke Menu Surat Pendek.

## 27) Tampilan Surat Al-Ma’un
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal Al-Ma’un, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 28) Tampilan Surat Al-Kafirun

## Gambar 29. Tampilan Surat Al-Kafirun
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal Al-Kafirun, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 29) Tampilan Surat An-Nashr
Gambar 30. Tampilan Surat An-Nashr
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal An-Nashr, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 30) Tampilan Surat Al-Falaq

## Gambar 4.30 Tampilan Surat Al-Falaq
Pada  Tampilan  ini  akan  mengeluarkan  suara Murattal An-Nashr, dan tombol Back untuk kembali ke Menu Surat Pendek.

## 31) Tampilan Menu Latihan
Pada menu ini terdapat inputan teks untuk mengisi nama  user  dan  tombol  Ok  untuk  kemenu  Soal,  dan tombol Back untuk kembali ke menu utama.

## 32) Tampilan Menu Soal Pertama

## Gambar 33. Tampilan Menu Soal Pertama
Pada  tampilan  ini  terdapat  soal  dan  pilihan jawabannya,  jika  mengklik  pilihan  jawaban  yang benar maka akan menampilkan score 10.

## 33) Tampilan Menu Soal Kedua

## Gambar 34. Tampilan Soal Kedua
Pada  tampilan  ini  terdapat  soal  dan  pilihan jawabannya,  jika  mengklik  pilihan  jawabannya  dan jika benar maka akan menambah score 10 lagi. Begitu seterusnya sampai soal ke Lima Belas.

## 34) Tampilan Menu Hasil

## Gambar 35. Tampilan Menu Hasil
Pada  Menu  ini  akan  menampilan  berapa  Score yang  didapat,  dari  menjawwab  latihan  sebelumnya, juga terdapat importan suara, dan tombol back untuk kembali ke menu utama.

## 35) Tampilan Menu Penutup
Pada  tampilan  ini  terdapat  animasi  teks  dan inportan suara, dan tombol Out untuk enutup aplikasi perancangan perangkat lunak ini.

## V. P ENUTUP

## A) Kesimpulan
Dari hasil perancangan dan merancang perangkat lunak  pembelajaran  Al-Qur’an  dengan  metode interaktif  untuk  anak  dengan  menggunakan  adobe flash Cs3, maka dapat disimpulkan bahwa :
1) Pembelajaran  berbasis  multimedia  merupakan salah satu aplikasi yang besar manfaatnya, karena dapat membantu sistem pendidikan yang efektif.
2) Perangkat  Lunak  yang  penulis  bangun  dapat membantu  seorang  anak  yang  ingin  belajar  Al- Qur’an dan lebih informative.
3) Dengan menggunakan perangkat lunak ini maka user dapat mengenal huruf-huruf hijaiyah, hukum tajwid, dan surat-surat pendek pada juz amma’
4) Dapat  mengevaluasi  pembelajaran  yang  ada dengan  menguji  soal  latihan  yang  telah disediakan.

## B) Saran
Adapun  saran  yang  dapat  disampaikan  untuk pengenbangan perangkat lunak lebih lanjut diharap- kan kepada user untuk sering mengulang pembelaja- ran  rancangan  perangkat  lunak  ini,  dan  mengikuti bacaan-bacaan  yang  sudah  ada.  Dan  dapat  belajar dengan mandiri tanpa harus didampingi seorang guru. Perangkat  lunak  pembelajaran  Al-Qur’an  berbasis Multimedia  untuk  anak,  hendaknya  dapat  dikem- bangkan  juga  pada  mata  pembelajaran  yang  lain sebagai bahan alternative sumber belajar yang lebih menarik dan interaktif.

## D AFTAR P USTAKA
[1] Lisda dan Seto Mulyadi.(2014) “Pembuatan Animasi Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  Mata  Kuliah Psikologi  Perkembangan  Menggunakan  Adobe flash cs3 ”. Universitas Gunadarma Depok.
[2] M.Yanyan  dan  Irawan.  (2013) “Pembangunan Aplikasi  Bantu  Dalam  Menghafal  Al-Qur’an Berbasis Mobile” . Universitas Komputer Indonesia Bandung.
[3] Hassan  bin  Shihabuddin  Shuhur.(2008)  ” Ilmu Tajwid. Malaysia: RiwayatHafs ‘An’Aasim”
[4] Tri  Sanjaya.(2013)  “ PENGEMBANGAN  MEDIA PEMBELAJARAN PNEUMATIK DAN HIDROLIK BERBASIS  ADOBE  FLASH  CS3  professional
program studi diploma 3 teknik otomotif universitas negeri yogyakarta” Yogyakarta
[5] Rista Apriana.(2009) “Hubungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan Perkembangan Kognitif Anak  Usia  Prasekolah  di  Kelurahan  Tinjomoyo Kecamatan  Banyu  maik”. Semarang  :  Fakultas
Kedokteran Universitas Diponegoro.
[6] Hasrul.(2011) “Desain  Media  Pembelajaran Animasi  Berbasis  Adobe  Flash  Cs3  Pada  Mata Kuliah Instalasi Listrik 2” .Vol.2 N0.3
[7] Hendratman,  Hendi.(2008)  “ The  Magic  Book  of Graphics  Design  Animation  &Multimedia” . Jakarta: Penerbit Informatika.
[8] Agus  Suheri.  (2006)  “Animasi  Multimedia Pembelajaran”. Vol.2 No.1