Copyright©2020, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online)

## PENGARUH FILM PENDEK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 PANGSID
Kamalia 1 , Rustam Efendy R. 2 , Suardi Zain 3 , Nuraini Kasman 4 1, 2, 3,4 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang Jl. Angkatan 45 No 1A Lautang Salo Rappang, Pancarijang, Sidenreng Rappang kamalia-17@gmail.com
Abstrak:  Pengaruh  Film  Pendek  terhadap  Kemampuan  Menulis  Cerpen  Siswa  Kelas  X SMA  Negeri  2  Pangsid. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  data  dan  informasi  yang lengkap tentang Pengaruh Media Film Pendek terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X  SMA  Negeri  2  Pangsid  Kabupaten  Sidenreng  Rappang  pada  tahun  pelajaran  2015/2016. Populasi  dan  sampel  berjumlah    51  siswa.  Data  dikumpulkan  melalui  teknik  dokumentasi  dan teknik  tes.  Data  dianalisis  menggunakan  aplikasi  SPSS  21.0  for  windows.  Nilai  mean pretest sebesar  55,68  dengan  kategori  kurang,  sedangkan  nilai  mean posttest sebesar  79,5098  dengan kategori  baik.  Nilai p-value lebih  kecil  daripada  α  (0,000  <  0,050).  Hal  tersebut  menandakan bahwa    H 0 ditolak  dan  H 1 diterima.  Ini  berarti  bahwa  ada  pengaruh  penggunaan  film  pendek terhadap kemampuan menulis cerpen.
Kata kunci : film pendek, media, menulis cerpen.
Abstract:  The  Influence  of  Short  Films  on  the  Ability  to  Write  Short  Stories  for  Class  X Students  of  SMA  Negeri  2  Pangsid .  This  study  aims  to  obtain  about  the  effect  of  short  film media  on  the  ability  to  write  short  stories  for  class  X  students  of  SMA  Negeri  2  Pangsid, Sidenreng Rappang Regency in the 2015/2016 academic year. Population and sample amounted to 51 students. Data were collected through documentation techniques and test techniques. Data were analyzed using the SPSS 21.0 for windows application. The mean pretest value was 55.68 in the poor category, while the mean posttest was 79.5098 in the good category. The p-value is smaller than α (0.000 <0.050). This indicates that H 0 is rejected and H 1 is accepted. This means that there is an effect of using short films on the ability to write short stories.
Keywords: media, short film, writing short story.
Pengajaran  apresiasi  sastra  pada  dasarnya mencakup  pengajaran  prosa,  puisi  dan  drama. Dalam  pengajaran  prosa  terbagi  atas  dua  bagian yaitu  prosa  imajinatif  (rekaan)  dan  prosa imajinatif  (bukan  rekaan).  Prosa  menurut bentuknya  terbagi  atas  roman,  novel,  cerpen. Akan  tetapi,  yang  menjadi  kajian  utama  dalam tulisan  ini  adalah  cerpen.  Di  dalam  karya  sastra prosa  (cerpen)  terdapat  unsur  intrinsik  yaitu tema,  alur,  karakter,  setting,  sudut  pandang,  dan gaya  bahasa.  Sedangkan  yang  termasuk  unsur
ekstrinsik  meliputi  latar  belakang  kehidupan pengarang,  keyakinan  dan  pandangan  hidup pengarang,  adat  istiadat  yang  berlaku  saat  itu, situasi  politik,  persoalan  sejarah,  ekonomi, pengetahuan agama.
Pembelajaran menulis cerpen
membutuhkan inovasi yang mampu meningkatkan  hasil  belajar  siswa  (Ecca  et  al., 2020;  Ecca  &  Lanta,  2019;  Palupi,  Pratiwi,  &
Suherjanto,
2013). Media memegang
peranan  penting  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia.  Dengan  media  yang  sesuai,  siswa dapat  menangkap  penjelasan  dari  guru dengan mudah. Begitu juga dalam
pembelajaran  menulis  cerpen,  yaitu  dengan menggunakan “film pendek” sebagai medianya.  Dengan  media  ”film  pendek” diharapkan  pembelajaran  menulis  cerpen lebih  efektif  dan  siswa  dapat  dengan  mudah menuangkan  ide-ide  atau  imajinasinya  ke dalam  sebuah  karya  sastra  yaitu  cerpen  dan dapat menghasilkan tulisan cerpen yang baik.
Penggunaan media film pendek diterapkan  dalam  pembelajaran  menulis cerpen  pada  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  2 Pangsid.  “Film  pendek”  yang  memiliki durasi waktu relatif singkat diharapkan dapat dijadikan  sebagai  media  yang  efektif  dan sesuai  dengan  pembelajaran  menulis  cerpen dikelas.  Dengan  melihat  film,  siswa  akan terpengaruh  dan  lebih  antusias  dalam mengikuti  pembelajaran.  Selain  itu,  karena “film pendek” tidak memerlukan waktu yang lama,  sehingga  waktu  pembelajaran  dapat disesuaikan  dengan  alokasi  waktu  dalam pembelajaran.  Media  tersebut  diharapkan dapat  efektif  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran menulis cerpen di kelas. Maka, perlu adanya penelitian untuk menguji sejauh mana efektivitas media “film pendek” dalam pembelajaran  menulis  cerpen.  Agar  “film pendek”  dapat  dijadikan  media  yang  tepat dan  efektif  untuk  meningkatkan  minat  dan kemampuan menulis cerpen siswa

## METODE
Variabel penelitian ini ada dua variabel yaitu  media  film  pendek  dan  kemampuan menulis cerpen. Media film pendek merupakan    alat  bantu  proses  belajar mengajar  yang  dapat  memiliki  durasi minimal  50  menit.  Kemampuan  menulis cerpen  merupakan  kesanggupan  seseorang dalam  menuangkan  isi  hatinya  ke  dalam cerita  pendek  yang  dipengaruhi  oleh  latar belakang  penulis.  Penelitian  ini  tidak menggunakan  kelas  kontrol  sebagai  bahan pembandingnya. Desain penelitian digunakan peneliti one  group  pretest-postttest  design. Data dikumpulkan melalui teknik
dokimentasi  dan  tes.  Selanjutnya  dianalisis menggunakan aplikasi SPSS 21 berupa mean dan p-value .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  berupa  data  skor tes  awal  dan  data  skor  test  akhir  menulis cerpen.  Data  skor  test  awal  diperoleh  dari hasil pretest kemampuan  menulis  cerpen tanpa  menggunakan  media  film  pendek  dan data  skor  akhir  diperoleh  dari  hasil posttest kemampuan menulis cerpen dengan
menggunakan media film pendek.
Tabel 1  Perolehan  nilai  siswa  kelas  X  SMA Negeri 2 Pangsid Kabupaten Sidenreng Rappang Nilai Pre Test Post Test 100 - - 90 - 16 85 - 1 80 2 18 70 9 13 60 16 3 50 13 - 40 11 - Σ 51 51 Sumber: Hasi tes Tabel  1  menunjukkan  bahwa  nilai tertinggi  pada pretest adalah  nilai  80  dan nilai  terendah  adalah  40,  Sedangkan  nilai terteinggi  pada posttest adalah  90  dan  nilai terendah adalah 60.
Tabel  2   Nilai  Mean dan Standar Deviasi  dari
Pre-test  dan  post-test  siswa  kelas  X SMA  Negeri  2  Pangsid  Kabupaten Sidenreng Rappang Rata-rata (mean) Standard deviasi Pre-test 55,68 11,35 Pos-test 79,50 9,06 Sumber: Hasil olah SPSS 21.0
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  nilai mean pretest 55,68  yang  diklasifikasikan dalam  kategori  “Kurang”,  sedangkan  nilai mean posttest 79,50  yang  diklasifikasikan dalam  kategori  “Baik”.  Dan  standar  deviasi dari pretest 11,35, sedangkan standar deviasi dari posttest 9,06.
Copyright©2020, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online)
Tabel 3  P-value Pretest dan Posttest siswa Variabel α p-value Pretest-posttest 0,005 0,000 Sumber: Hasil olah SPSS 21.0
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  p-value lebih  kecil  daripada  α  (0,000<0,05).  Hal tersebut menandakan bahwa  H 0 ditolak, dan H 1 diterima. Ini berarti bahwa ada perbedaan signifikan  antara  menggunakan  media  film pendek terhadap kemampuan menulis cerpen siswa  kelas  X  SMA  Negeri  2  Pangsid
Kabupaten Sidrap. Oleh karena itu, disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  film pendek  berpengaruh  terhadap  kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Pangsid  Kabupaten  Sidenreng  Rappang. Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  Arsyad (2009:  49)  yang  mengemukakan  bahwa  film pendek  sebagai  bahan  pengajaran  menulis cerpen  pada  umumnya  digunakan  untuk tujuan hiburan, dokumentasi, pendidikan, dan proses  belajar  mengajar.  Terutama  media  ini dapat  menyajikan  informasi,  memaparkan proses,  menjelaskan  konsep  yang  rumit, mengajarkan keterampilan, dan mempengaruhi sikap seseorang.

## PENUTUP
Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan bahwa  H 0 ditolak,  dan  H 1 diterima.  Dengan demikian,  bahwa  penggunaan  media  film pendek  berpengaruh  terhadap  kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Pangsid Kabupaten Sidenreng Rappang. Oleh karena  itu,  disarankan  agar  menggunakan media  yang  bervariasi  dalam  pembelajaran menulis  cerpen,  salah  satunya  media  film pendek. Penelitian sebelumnya juga menyimpulkan  bahwa  media  film  pendek efektif digunakan dalam pembelajaran
menulis cerpen (Safitri, 2017; Agustina, Drs. Gde Artawan, & I Made Astika, 2015;

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  K.  A.,  Drs.  Gde  Artawan,  M.,  &  I Made  Astika,  S.  (2015).  Penggunaan Film  Pendek  untuk  Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Kelas IX
A  SMP  Negeri  1  Gerokgak. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha , 1-12.
Ecca, S., & Lanta, J. (2019). Penggunaan Teknik Teratai dalam Menulis Puisi. Seminar Nasional Bahasa Indonesia 1 , 1 (November 2018), 486–492. Ecca, S., Lanta, J., & Aswadi, A. (2020).
Desain Perencanaan dan Pembelajaran Menulis Puisi di SMP. Seminar Nasional Bahasa Indonesia
2 , 2 (October), 195–200.
Palupi,  R.  M.,  Pratiwi,  Y.,  &  Suherjanto,  I. (2013). Film  Pendek  sebagai  Media untuk  Meningkatkan  Pembelajaran Menulis Cerpen berdasarkan Pengalaman  Orang  Lain  di  Kelas  X-4 SMAN  02  Batu. Malang:  S1  Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah. Safitri,  R.  Z.  (2017).  Keefektifan  Strategi Double  Entry  Journals  Berbantuan Media Film Pendek dalam Pembelajaran  Menulis  Cerpen  pada Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  1  Depok.
E-Journal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia , 546-554.