## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 4 Issue 2 Juni 2024 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity

## Realisasi  Kompetensi  Manajerial  dalam  Kepemimpinan  Yang  Efektif  dan Visioner
Diana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia Corresponding Author : dayanahasibuan26@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received 10 March 2024 Revised 03 April 2024 Accepted 25 May 2024

## ABSTRACT
Managerial  competence  is  closely  related  to  effective  and  visionary leadership  management  because  in  fact  management  is  essentially  a matter  of  interaction  between  humans  both  vertically  and horizontally,  and  is  a  very  determining  factor  in  the  progress  of  an educational  institution.  Leadership  can  be  said  to  be  the  behavior  of motivating  other  people  to  work  towards  achieving  certain  goals through  a  long  process  that  occurs  slowly  through  observation  and learning. This research aims to explain that the role of an effective and visionary  leader  must  be  balanced  with  commensurate  managerial competence.  This  research  uses  a  theoretical  approach.  The  research results  show  that  a  leader  in  the  world  of  education  must  have  the ability  to  mobilize  teachers,  staff  and  employees,  optimize  school resources,  have  the  capacity  to  guide  students,  and  be  able  to  set  a good  teaching  example  and  then  have  a  democratic  style  and  be willing  to  accept  suggestions  and  criticism  from  subordinates.  and always communicate every policy and problem together. Kata Kunci Realization, Managerial Competence, Effective Leadership, Visionary.

## PENDAHULUAN
Hubungan  signifikan  antara  kompetensi  manajerial  dan  kepemimpinan yang  efektif  dan  visioner  sudah  sejak  lama  menjadi  perbincangan.  Manajer yang  memiliki  kompetensi  dan  dapat  mengaplikasikannya  dengan  baik  akan menghasilkan kinerja yang superior dibandingkan dengan yang tidak memiliki kompetensi. Manajer yang  mampu menunjukan performance terbaiknya  akan berdampak  terhadap  kinerja  organisasi  (M.  Wesigwa  dan  Naslima,  2014). Kepemimpinan  itu  essensinya  adalah  pertanggungjawaban.  Masalah kepemimpinan  masih  sangat  perlu  untuk  diteliti  oleh  karena  tiada  habisnya untuk  dibahas  disepanjang  peradaban  umat  manusia,  terlebih  pada  zaman sekarang ini semakin buruk saja moral dan mentalnya. Ibaratnya semakin sulit untuk mencari pemimpin yang baik (good leader) .
Banyak  orang  sering  menyamakan  antara  seorang  pemimpin  dengan seorang manajer yang pada kenyataannya berbeda. Adapun perbedaan antara seorang  pemimpin  dan  seorang  manajer  yakni,  seorang  manajer  berperilaku sebagai seorang pemimpin, asalkan dia mampu mempengaruhi perilaku orang lain  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Tetapi  seorang  pemimpin  belum  tentu
bisa menyandang  jabatan manajer untuk mempengaruhi  perilaku orang  lain. Dengan  kata  lain,  seorang  pemimpin  belum  tentu  bisa  menjadi  seorang manajer,  tetapi  seorang  manajer  bisa  berperilaku  sebagai  seorang  leader  atau pemimpin.  Kompetensi  manajerial  dapat  difahami  sebagai  kemampuan seseorang  untuk  melakukan  pekerjaan  untuk  tingkat  yang  diperlukan  dan kualitas yang diinginkan dari pekerjaan tertentu (Seta A.Wicaksana, dkk, 2022).
Dalam hal ini peranan seorang pemimpin visioner sangatlah dibutuhkan untuk  memanage/mengelola  sumber  daya  yang  ada.  Pemimpin  yang dibutuhkan  adalah  pemimpin  yang  mempunyai  visi  jauh  kedepan. Kepemimpinan visioner merupakan  kemampuan  pemimpin  dalam  mencipta, merumuskan,  mengomunikasikan,  mensosialisasikan,  mentransformasikan, dan mengimplementasikan pemikiran-pemikiran ideal dirinya sendiri maupun hasil  interaksi  sosial  anggota  organisasi dan stakeholder sebagai  cita-cita organisasi  di  masa  depan  yang  harus  direalisasikan    melalui  semua  personel (A. Komariyah & C Triatna). Kepemimpinan ini harus dipelihara dengan baik karena  manajemen  yang  berhasil  tergantung  pada  kepemimpinan  yang  baik (Mc. Shane dan Von Glinov, 2005).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  teoritis,dimana  penelitian  ini mengkaji  dan  mendiskusikan  objek  penelitian  dengan  menggunakan  gagasan filosofis dan struktur teori abstrak. Dalam penelitian teoritis ini dibantu dengan literatur-literatur  yang  bertujuan  untuk  mendefinisikan  dan  membuat  sketsa model konseptual penjelasan dan struktur topik yang dipilih. Penelitian teoritis adalah pemeriksaan sistematis terhadap serangkaian keyakinan dan asumsi. Ini bertujuan untuk mempelajari lebih lanjut tentang suatu subjek dan membantu kita  memahaminya  dengan  lebih  baik.  Informasi  yang  dikumpulkan  dengan cara  ini  tidak  digunakan  untuk  hal  tertentu  karena  penelitian  semacam  ini bertujuan untuk mempelajari lebih lanjut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Konsep  kepemimpinan  merupakan  kemampuan  seseorang  untuk membuat  orang  lain  memberikan  kontribusi  pada  tujuan  organisasi. Kepemimpinan  merupakan  bagian  dari  jabatan  keadministrasian  seseorang, maka  kepemimpinan  adalah  bagian  dari  fungsi-fungsi  yang  sangat berhubungan  dengan  perilaku  organisasi,  motivasi  dan  komunikasi,  sehingga bersama-sama merupakan ide yang mendasari jabatan keadministrasian. Lebih lanjut  Goleman  (2004)    membagi  6  (enam)  bentuk    gaya  kepemimpinan
individu  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  seorang  pemimpin  (seperti tampak pada tabel 1).
Tabel 1. Gaya Kepemimpinan Gaya Kepemimpinan Penerapan Dalam Organisasi Dampak Terhadap Organisasi Pelaksanaan Visioner Menggerakkan orang kearah impian bersama Paling Positif Pada saat perubahan membutuhkan visi atau saat dibutuhkan arah yang jelas Pembimbing Menghubungkan apa yang diinginkan seseorang dengan saran Sangat Positif Pada saat membantu karyawan memperbaiki kinerjanya dengan membangun kemampuan jangka panjang Afiliatif Menciptakan harmoni dengan saling menghubungkan orang-orang Positif Pada saat mengatasi benturan dalam tim, memotivasi  pada saat dibutuhkan Demokrasi Menghargai masukan orang dan mendapatkan komitmen melalui partisipasi Positif Pada saat membangun persetujuan atau kesepakatan atau mendapat masukan yang berharga dari bawahan Penentuan Kecepatan Menghadapi tujuan dan tantangan yang menarik Dampak Negatif Pada saat ingin mendapatkan hasil yang berkualitas tinggi yang bermotivasi dan kompeten Memenangkan Sangat Negatif Pada saat
Memerintah rasa takut dengan memberi arah yang jelas dalam keadaan darurat membangkitkan perubahan arah atau pada pegawai yang bermasalah
Goleman  (2004)  menambahkan  bahwa  tugas  dasar  seorang  pemimpin tidak  hanya  membimbing  dan  menuntun,  tetapi  juga  memancing  tumbuhnya perasaan  positif  dalam  diri  orang-orang  yang  dipimpinnya  untuk mengeluarkan  upaya  terbaiknya  bagi  organisasi.  (enam)  bentuk  gaya kepemimpinan  individu  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  seorang pemimpin  (seperti  tampak  pada  tabel  1).    Sifat-sifat  yang  perlu  dimiliki  oleh seorang  pemimpin  adalah  :  1.  Sehat  jasmani  dan  rohani,  2.  Berpegang  teguh pada tujuan yang hendak dicapai, 3. Semangat dalam beraktivitas, 4.
Jujur,  4.  Cakap  dalam  memberi  bimbingan,  5.  Cepat  dan  bijaksana  dalam mengambil  keputusan,  6.  Cerdas  dan  7.  Cakap  dalam  mengajar  serta  mampu memberi  kepercayaan  pada  hal-hal  yang  baik  dan  selalu  berusaha  untuk mencapainya.

## Karakteristik Pemimpin Visioner
Kepemimpinan  visioner  memiliki  ciri-ciri  yang  menggambarkan  segala sikap dan perilakunya yang menunjukkan kepemimpinannya yang berorientasi kepada pencapaian visi, jauh memandang ke depan dan terbiasa menghadapi segala  tantangan  dan  resiko.  Diantara  ciri-ciri  utama  kepemimpinan  visioner adalah :
1. Berwawasan ke masa depan : pemimpin visioner mempunyai pandangan yang jelas terhadap suatu visi yang ingin di capai, agar orgaisasi yang dia masuki dapat berkembang. Sesuai dengan visi yang ingin dia capai.
2. Berani bertindak dalam meraih  tujuan, penuh percaya diri,  tidak peragu dan selalu siap menghadapi resiko. Pada saat yang bersamaan, pemimpin visioner  juga  menunjukkan  perhitungan  yang  cermat,  teliti  dan  akurat. Dalam memperhitungkan kejadian yang di anggapnya penting.
3. Mampu menggalang orang  lain untuk kerja keras dan kerja sama dalam menggapai tujuan. Pemimpin visioner adalah sosok pemimpin yang patut di contoh, dia mau membuat contoh agar masyarakat sekitar mencontoh dia.
4. Mampu  merumuskan  visi  yang  jelas,  inspirasional  dan  menggugah, mengelola  “mimpi”  menjadi  kenyataan  :  pemimpin  visioner  sangatlah orang  yang  mempunyai  komitmen  yang  kuat  terhadap  visi  yang  di embannya,  dia  ingin  mewujudkan  visinya  kedalam  suat  organisasi  yang
dia masuki.
5. Mampu  mengubah  visi  ke  dalam  aksi  :  dia  dapat  merumuskan  visi  ke dalam  misinya  yang  selanjutnya  dapat  diserap  anggota  organisasi.  Yang dapat menjadikan bahan acuan dalam setiap melangkah kedepan.
6. Berpegang  erat kepada  nilai-nilai  spiritual  yang  diyakininya  :  pemimpin visioner  sangatlah  profesionalitas  terhadap  apa  yang  diyakini,  seperti nilai-nilai  luhur  yang  ada  di  bangsa  ini.  Dia  sosok  pemimpin  yang  bisa dijadikan contoh.
7. Membangun  hubungan  (relationship)  secara  efektif  :  pemimpin  visioner sangatlah pandai dalam membangun hubungan antar anggota, dalam hal memotivasi,  memberi,  membuat  anggotanya  lebih  maju  dan  mandiri. Secara tidak langsung hubungan itu akan terjalin dengan sendirinya. Dia juga  tidak  malu-malu  dalam  member  reward  dan  punnisment  terhadap anggotanya, tingkat integritasnya sangatlah tinggi.
8. Innovative  dan  proaktif  :  dalam  berpikir  pemimpin  visioner  sangatlah kreatif  dia  mengubah  berfikir  konvesional  menjadi  paradigma  baru,  dia sangatlah  sosok  pemimpin  yang  kreatif  dan  aktif.  Dia  selalu  mengamati langkah-langkah kedepan dan isu-isu terbaru tentang organisasi/ instasi. Kualitas  kepemimpinan,  kualitas  sumber  daya  manusia  dan  kualitas hubungan  mitra  kerja    merupakan  tiga  hal  yang  harus  diperhatikan  oleh pemimpin  dimasa  mendatang.  Pucuk  pimpinan  akan  akan  menghadapi  tiga tantangan  yang  tidak  ada  kaitannya  dengan  harta  kekayaan  organisasi,  yaitu kualita  skepemimpinan,  kualitas  sumber  daya  manusia  dan  kualitas  hubugan dengan mitra kerja. Pemimpin yang punya visi kedepan akan mengembangkan kepemimpinan  yang  terpencar  dan  beragam.  Kepemimpinan  ini  harus  dibagi agar memunculkan kekuatan tanggung jawab bersama. Pemimpin membangun sumber  daya  manusia,  kelompok  dan  staff  yang  mencerminkan  beragamnya masyarakat  dan  lingkungan  agar  mampu  membuktikan  bahwa  organisasi sangat beraneka ragam.
Pemimpin yang benar akan mempertahankan visi masa depan organisasi dengan  mengorbankan  semangat  yang  dibutuhkan  untuk  membangun organisasi.  Selain  itu  juga  pemimpin  mobilisasi  orang-orang  yang berkepentingan  dengan  misi  organisasi,  memantapkan  kekuatan  masa  depan organisasi  yang  dihadapkan  pada  ketidakpastian.  Makna  terpenting  dari pemimpin  masa  depan  ( visioner  leadership) adalah  cara  mereka  menghayati proses  kepemimpinan  secara  total,  tidak  sekedar  menganggap  sebagai “organisasi  saya”  tetapi  juga  menjangka u  semua  yang  terkait  dengan perusahaan/organisasi, orang dan masyarakat. Menurut Suhardi (1993), orang yang  ingin  mencapai  predikat  pemimpin  efektif  harus  memiliki  sikap  STAF
(Sidiq  atau  jujur,  Tabligh  atau  berani  menyampaikan  kebenaran  termasuk kepada diri sendiri, Amanah atau terpercaya dan Fathonah atau tidak gampang berubah pikiran).
Sedangkan  menurut  Handy  (1996),  atribut  atau  ciri  yang  perlu  dimiliki oleh seorang pemimpin masa depan adalah harus memiliki keyakinan diri yang kuat,  memiliki  kegairahan  terhadap  pekerjaan  dan  harus  mencintai  orang diimbangi dengan keberanian untuk melakukan segala sesuatu sendiri.

## Langkah strategi Kepemimpinan Visioner
Menurut Frank Martinelly, untuk menjadi pemimpin yang visioner ada 5 langkah strategi yang seharusnya dilakukan yakni :
1. Fokus  kepada  tujuan  organisasi  seluruh  tindakan  dan  pengambilan keputusan  harus  di  arahkan  kepada  semata-mata  upaya  pencapaian tujuan  final  dari  organisasi.  Hal  ini  dilakukan  guna  menghindari  segala kecendrungan  dan  “godaan”  penyitaan  energi  dan  pemborosan  sumber daya kepada hal-hal kecil dan tidak prinsip yang mungkin timbul. Untuk menjaga  agar  semua  rencana  aksi  fokus  kepada  tujuan  organisasi, memerlukan kekompakan dan pemeliharaan hubungan antara pimpinan dan seluruh staf atau karyawan.
2. Membuat  rencana  jangka  panjang  perumusan  jangka  panjang  akan menuntun  kepada  langkah  yang  jelas  5-10  tahun  ke  depan,  siapa-siapa saja  yang  akan  memimpin  dan  bertanggung  jawab  dalam  pencapaian tujuan  tersebut,  kompetensi  kepemimpinan  yang  bagaimana  yang diperlukan, lalu bagaimana desain pemgembangan kepemimpinannya.
3. Mengembangkan visi bagi masa depan organisasi. Kunci perumusan visi adalah menjawab pernyataan : apabila kita menginginkan dan bermimpi akan  seperti  dan  menjadi  apa  organisasi  kita  kelak  di  kemudian  hari. begitu rumusan visi-misi telah dibuat, maka seharusnya visi tersebut akan menjadi  inspirasi  bagi  seluruh  aktivitas  organisasi,  baik  dalam  rapat- rapat,  dalam  perbincangan,  dalam  menghadapi  segala  tantangan  dan peluang,  dalam  arena  kerja.  Begitu  visi  telah  dirumuskan,  maka  saat  itu pula,  visi  disampaikan  ke  seluruh  pihak  terkait  di  dalam  organisasi, bahkan ke ruang-ruang publik di luar organisasi.
4. Selalu  berada  dalam  kondisi  siap  dan  dinamis  untuk  perubahan.  Selalu siap berubah dengan  cepat akan terbantu dengan menyajikan informasi- informasi  mutakhir  tentang  segala  perubahan  yang  terjadi  di  luar organisasi  yang  berpotensi  berdampak  kepada  organisasi  3-5  tahun  ke depan.  Dorongan  dan  memfasilitasi  anggota  organisasi  3-5  tahun  untuk membaca,  mendengar  dan  mencari  tahu  segala  hal  yang  terkait  dengan kejadian-kejadian dan berita yang relevan dengan tuntutan perubahan.
5. Selalu  mengetahui  perubahan  kebutuhan  konstituen/pelanggan. Keinginan  dan  kebutuhan  pelanggan  sering  kali  mengalami  perubahan. Oleh  karena  itu,seharusnya  organisasi  menyediakan  informasi-informasi aktual  yang  terkait  dengan  hal  ini.  Survey  kepuasan  pelanggan,  kontak langsung  dengan  pelanggan,  mengaktifkan  layanan “customer  care” , adalah  beberapa  cara  yang  dilakukan  agar  organisasi  selalu  mengetahui harapan  dan  keinginan  pelanggan  yang  baru.  Dengan  demikian organisasi  akan  selalu  siap  untuk  melakukan  perubahan  dan  perbaikan untuk menjaga kepuasan pelanggan.

## Kompetensi Pemimpin Visioner
Kepemimpinan  Visioner  merupakan  kompetensi  tertentu.  Pemimpin visioner  setidaknya  harus  memiliki  empat  kompetensi  kunci  sebagaimana dikemukakan oleh Burt Nanus (1992) yaitu :
1. Seorang  pemimpin  visioner  harus  memiliki  kemampuan  untuk berkomunikasi  secara  efektif  dengan  manajer  dan  karyawan  lainnya dalam  organisasi.  Hal  ini  membutuhkan  pemimpin  pemimpin  untuk menghasilkan “ guidance, couragement, and motivation”
2. Seorang  pemimpin  visioner  harus  memahami  lingkungan  luar  dan memiliki  kemampuan  bereaksi  secara  tepat  atas  segala  ancaamn  dan peluang.
3. Seorang  pemimpin  visioner  harus  memegang  peran  penting  dalam membentuk  dan  mempengaruhi  praktek  organisasi,  prosedur,  produk dan jasa.
4. Seorang  pemimpin  visioner  harus  memiliki  atau  mengembangkan  ceruk untuk  mengantisipasi  masa  depan.  Ceruk  ini  merupakan  sebuah  bentuk imajinatif,  yang  berdasarkan  atas  kemampuan  data  untuk  mengakses kebutuhan masa depan konsumen, teknologi dan lain sebagainya. Hal ini termasuk  kemampuan  untuk  mengatur  sumber  daya  organisasi  guna mempersiapkan diri menghadapi kemunculan kebutuhan dan perubahan. Sedangkan  menurut  Barbara  dalam  Sanusi  (2009:23)  mengajukan  10 (sepuluh)  kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  pemimpin  visioner, yaitu :
1. Visualizing, pemimpin  visioner  mempunyai  gambaran  jelas  tentang  apa yang  henda  dicapai  dan  mempunyai  gambaran  jelas  kapan  hal  itu  akan dapat dicapai.
2. Futuristic  Thinking, pemimpin  visioner  tidak  hanya  memikirkan  di  mana posisi  bisnis  pada  saat  ini,  tetapi  lebih  memikirkan  di  aman  posisi  yang diinginkan pada masa yang akan datang.
3. Showing Foresight, pemimpin visioner adalah perencana yang tidak hanya
mempertimbangkan apa yang ingin dilakukan, tetapi mempertimbangkan teknologi,  prosedur,  organisasi  dan  faktor  lain  yang  mungkin  dapat mempengaruhi rencana.
4. Proactive  Planning  , pemimpin  visioner  menetapkan  sasaran  dan  strategi yang  spesifik  untuk  mencapai  sasaran  tersebut.  Pemimpin  visioner mampu mengantisipasi atau mempertimbangkan rintangan potensial dan mengembangkan  rencana  darurat  untuk  menanggulangi  rintangan tersebut.
5. Creative  Thinking, dalam  menghadapi  tantangan  pemimpin  visioner berusaha  mencari  alternatif  jalan  keluar  yang  baru  dengan memperhatikan isu, peluang, dan masalah.
6. Taking  Risks, pemimpin  visioner  berani  mengambil  resiko  dan menganggap kegagalan sebagai peluang bukan kemunduran.
7. Process  Alignment, pemimpin  visioner  mengetahui  bagimana  cara menghubungkan  dirinya  dengan  sasaran  organisasi.  Ia  dapat  segera menselaraskan  tugas  dan  pekerjaan  setiap  departemen  pada  seluruh organisasi.
8. Coalition  Building, pemimpin  visioner  menyadari  bahwa  dalam  rangka mencapai  sasaran,  dirinya  harus  menciptakan  hubungan  yang  harmoni, baik ke dalam maupun ke luar organisasi. Ia aktif mencari peluang untuk bekerja  sama  dengan  berbagai  macam  individu,departemen,  dan golongan tertentu.
9. Continuous  Learning, pemimpin  visioner  harus  mampu  dengan  teratur mengambil  bagian  dalam  pelatihan  dan  berbagai  jenis  pengemban lainnya,    baik  di  dalam  maupun  di  luar  organisasi.  Pemimpin  visioner mampu  menguji  setiap  interaksi  negatif  atau  positif,  sehingga  mampu mempelajari situasi. Pemimpin visioner mampu mengejar peluang untuk bekerja  sama  dan  mengambil  bagian  dalam  proyek  yang  dapat memperluas  pengetahuan,  memberikan  tantangan  berpikir  dan mengembangkan imajinasi.
10. Embracing  Change, pemimpin  visioner  mengetahui  bahwa  perubahan adalah suatu bagian yang penting bagi pertumbuhan dan pengembangan. Ketika  ditemukan  perubahan  yang  tidak  diinginkan  atau  tidak diantisipasi,  pemimpin  visioner  dengan  dengan  aktif  menyelidiki  jalan yang dapat memberikan manfaat pada perubahan tersebut.
Visi  harus  disegarkan  sehingga  tetap  sesuai  dan  sepadan  dengan perubahan-perubahan yang terjadi dilingkungan. Karena itu visi dalam konteks ini  merupakan  atribut  utama  bagi  seorang  pemimpin.  Adalah  tugas  dan tanggung  jawab  pimpinan  untuk  melahirkan,  memelihara,  mengembangkan,
menerapkan,  dan  menyegarkan  visi  agar  tetap  memiliki  kemampuan  untuk memberikan respon yang cepat dan tepat terhadap berbagai permasalahan dan tuntutan  ya  g  dihadapi  organisasi.  Jelaslah  bhwa  visi  itu  ternyata  berproses, dapat  direkayasa  dan  dapat  ditumbuh  kembangkan.  Tahapan-tahapan  untuk menjadi visionery leadership diantaranya   :
1. Penciptaan Visi.
Visi  tercipta  dari  hasil  kreativitas  pikir  pemimpin  sebagai  refleksi profesionalisme  dan  pengalaman  pribadi  atau  sebagai  hasil  elaborasi pemikiran mendalam  dengan pengikut/ personil lain berupa ide-  ide ideal tentang cita-cita organisasi dimasa depan yang ingin diwujudkan bersama.
2. Perumusan Visi. Kepemimpinan  visioner  dalam  tugas  perumus  visi  adalah  kesadaran  akan pentingnya  visi  dirumuskan  dalam  statement  yang  jelas  agar  menjadi komitmen  semua  personil  dalam  mewujudkannya,  sehingga  pemimpin berupaya  mengelaborasi  informasi,  cita-cita,  keinginan  pribadi  dipadukan dengan  cita-cita/  gagasan  personil  lain  dalam  forum  komunikasi  yang intensif  sehingga  menghasilkan  kristalisasi  visi  organisasi.  Visi  perlu dirumuskan dalam statement yamg jelas dan tegas dan perumusannya harus melibatkan stakeholders dengan fase kegiatan sebagai berikut:
a. pembentukan dan perumusan visi oleh anggota tim kepemimpinan.
b. Merumuskan strategi secara konsensus
c. Membulatkan sikap dan tekad sebagai total komitmen untuk mewujudkan visi ini menjadi suatu kenyataan.
3. Transfomasi visi.
Kemampuan  membangun  kepercayaan  melalui  komunikasi  yang  intensif dan efektif sebagai upaya share vision pada stakeholder, sehingga diperoleh sense of belonging dan sense of ownwership.
4.  Implementasi Visi.
Merupakan kemampuan
pemimpin dalam menjabarkan dan menterjemahkan  visi  ke  dalam  tindakan  .Visi  merupakan  peluru  bagi kepemimpinan yang visioner. Visi berperan dalam menentukan masa depan organisasi apabila diimplementasikan secara komprehensif.
Burt  Nanus  (1992),  mengungkapkan  ada  empat  peran  yang  harus dimainkan  oleh  pemimpin  visioner  dalam  melaksanakan  kepemimpinannya, yaitu :
1. Peran penentu arah ( direction setter) . Peran ini merupakan peran di mana seorang  pemimpin  menyajikan  suatu  visi,  meyakinkan  gambaran  atau target  untuk  suatu  organisasi,  guna  diraih  pada  masa  depan  dan melibatkan  orang-orang.  Sebagai  penentuarah,  seorang  pemimpin
menyampaikan  visi,  mengkomunikasikannya,  memotivasi  pekerja  dan rekan, serta meyakinkan orang bahwa apa yang dilakukan merupakan hal yang  benar,  dan  mendukung  partisipasi  pada  seluruh  tingkat  dan  pada seluruh tahap usaha menuju masa depan.
2. Agen  perubahan  ( agent  of  change) .  Agen  perubahan  merupakan  peran penting  kedua  dari  seorang  pemimpin  visioner.  Dalam  konteks perubahan, lingkungan eksternal adalah pusat. Ekonomi, sosial, teknologi, dan perubahan politis terjadi secara terus-menerus, beberapa berlangsung seacra  dramatis  dan  yang  lainnya  berlangsung  dengan  perlahan.  Tentu saja,  kebutuhan  pelanggan  dan  pilihan  berubah    sebagaimana  halnya perubahan keinginan para stakeholders. Pra pemimpin yang efektif harus secara  konstan  menyesuaikan  terhadap  peruabhan  ini  dan  berpikir  ke depan tentang perubahan potensial yang dapat dirubah. Hal ini menjamin bahwa  pemimpin  disediakan  untuk  seluruh  situasi  atau  peristiwa- peristiwa  yang  dapat  mengancam  kesuksesan  organisasi  saat  ini,  dan yang paling penting masa depan. Akhirnya, fleksibilitas dan resiko yang dihitung pengambilan adalah juga penting lingkungan yang berubah.
3. Juru  Bicara  ( spokesperson) .  Memperoleh  “pesan”  ke  luar,  dan  juga berbicara,  boleh  dikatakan  merupakan  suatu  bagian  penting  dari memimpikan  masa  depan  suatu  organisasi.  Seorang  pemimpin  efektif adalah  juga  seseorang  yang  megetahui  dan  menghargai  segala  bentuk komunikasi tersedia, guna menjelaskan dan membangun dukungan suatu visi  masa  depan.  Pemimpin,  sebagai  juru  bicara  untuk  visi,  harus mengkomunikasikan  suatu  pesan  yang  mengikat  semua  orang  agar melibatkan diri dan menyentuh visi organisasi-secara internal dan secara eksternal.  Visi  yang  disampaikan  harus  “bermanfaat,  menarik,  dan menumbuhkan tentang masa depan organisasi”.
4. Pelatih visionary  leadership berperan  sebagai  pelatih.  Sebagai  pelatih dituntut  kesabaran  dan  suri  tauladan  (yang  didasari  kemampuan/ keahlian dan akhlak mulia).
Bagaimana  seorang  belajar  dengan  pekatih  yang  sangat  pemberang  dan tidak percaya pada kemampuan yang dilatih. Tentu akan menghambat proses pencapaian keberhasilan. Akan terasa lain jika belajar dilakukan dengan pelatih yang  memberi  semangat,  membantu  mereka  untuk  belajar  dan  tumbuh, membangun  kepercayaan  diri,  menghargai  keberhasilan,  menghormati,  dan mengajari bagaimana meningkatkan kemampuan mereka dalam mencapai visi secara konstan.
Sebagai  pelatih  yang  efektif  harus  mampu  berkomunikasi, mensosialisasikan,  sekaligus  bekerja  sama  dengan  orang-orang  untuk
membangun, mempertahankan dan mengembangkan visi yang dianutnya, basic competencies yang dipersyaratkan, budaya yang harus diciptakan, perilaku yang harus ditampilkan organisasi, dan bagaimana cara-cara merealisasikan visi ke dalam budaya dan perilaku organisasi.
Kepemimpinan  Yang  Efektif  dan  Visioner  Dalam  Menghasilkan Produktivitas  Pendidikan
Jika berbicara tentang pendidikan, maka konsep pemikiran kita tidak akan lepas  dari  suatu  wahana  dalam  menjalankan  proses  pendidikan,  tahapan pelaksanaan pendidikan dan kelompok pendidikan, dimana hal ini dapat dapat diklasifikasikan  menurut  jalur,  jenjang  dan  jenis  pendidikan,  dimana  hal  ini dapat diklasifikasikan menurut jalur, jenjang dan jenis pendidikan, yang telah ditetapkan  dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional.  Di  era  pasar  bebas  pada  abad ke-21 ini, pendidikan harus dapat mengantisipasi berbagai tuntutan, yakni :
1. Sekolah  diharapkan  dapat  menyelenggarakan  program  yang  lebih humanis.  Makna  humanis  dalam  hal  ini  adalah  memberi  peluang  yang lebih  besar  bagi  anggota  masyarakat  untuk  dapat  memperoleh  manfaat dari  penyelenggaraan  pendidikan,  jaminan  mutu  pendidikan,  menjawab kebutuhan masyarakat, dan biaya pendidikan yang sepadan.
2. Persaingan  tenaga  kerja  yang  mengglobal,  yang  masuk  bersama penanaman modal asing sebagai konsekuensi diberlakukannya perjanjian ASEAN-AFTA  (mulai  tahun  2002),  WTO-GATT  dan  APEC  (mulai  tahun 2010).  Untuk  mengantisipasi  hal  ini  dunia  pendidikan  harus  mampu menjamin peserta didiknya di berbagai bidang profesi untuk memperoleh sertifikat profesi sebagai syarat untuk memperoleh bekerja sesuai dengan kompetensi kepakaran yang dipelajarinya di lembaga pendidikan.
3. Pendidikan  harus  mampu  menyiapkan  hasil  didik  yang  kompetennya dinilai tidak hanya atas dasar penguasaan pengetahuan dan keterampilan, tetapi  juga  penguasaan  sikap  dan  semangat  kerja,  kemampuan berkomunikasi,  interpersonal,  kepemimpinan,  kerja  sama  tim,  analisis permasalahan  dan  sintetis  pemecahan  masalah,  disiplin,  teknologi informasi,  pemanfaatan  komputer,  fleksibilitas  kerja,  mampu  mengelola kekaburan masalah, dapat bekerja dalam berbagai budaya, terlatih dalam etika kerja, serta menguasai bahasa asing sebagai bahasa utama kedua.
4. Kurikulum sebagai pedoman penyelenggaraan program studi harus dapat menjaga keserasian antara program yang diselenggarakan dengan aspirasi masyarakat dan negara.
5. Penyelenggaraan  pendidikan  tinggi  diharapkan  mampu  menampung politisasi pendidikan, kebutuhan belajar sepanjang hayat,
internasionalisasi pendidikan tinggi dalam makna reconvergent phase of
education.
Berdasarkan  hal  tersebut,  agar  dapat  menciptakan  pendidikan  yang produktif,  maka  setiap  pemimpin  yang  melaksanakan  tanggung  jawabnya harus mampu menetapkan terlebih dahulu visi dalam melaksanakan program kerjanya  guna  dapat  mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Visi  yang  akan ditetapkan, dirumuskan terlebih dahulu dengan melibatkan unsur-unsur yang berkompeten  dibidang  pendidikan  dengan  melibatkan  stakeholder.  Sebelum seorang pemimpin mentapkan visi, maka pemimpin tersebut perlu mempunyai pengalaman  hidup,  pendidikan,  pengalaman  profesional,  interaksi  dan komunikasi  dalam  kegiatan  intelektual  yang  membentuk  pola  pikirnya. Dengan  demikian,  terciptanya  visi  terbentuk  dari  perpaduan  antara  aspirasi, imajinasi  insight,  informasi,  pengetahuan  dan  penilaian  (judgement).  Seorang pemimpin yang mempunyai konsep tentang :
1. Bagaimana merekayasa masa depan untuk menciptakan pendidikan yang produktif
2. Menjadikan dirinya sebagai agen perubahan
3. Memposisikan sebagai penentu arah organisasi
4. Pelatih atau pembimbing yang profesional
5. Mampu  menampilkan  kekuatan  pengetahuan  berdasarkan  pengalaman profesional dan  pendidikannya,  dengan didukung oleh ciri khas  budaya kerja  dalam  mencapai  tujuannya  yang  ditetapkan  dalam  visi  dan dijabarkan  dalam  misi,  dapat  dikatakan  sebagai  kepemimpinan  yang visioner.
Pendidikan  dapat  dikatakan  produktif  apabila  seorang  pemimpin  dalam mengelola  pendidikannya  dapat  melakukan  efektivitas  dan  efisiensi  yang dalam  pelaksanaannya  menerapkan  5  konsep  tersebut  diatas,  sehubungan dengan  penggunaan  sumber  daya  pendidikan  yang  tersedia  seperti  tenaga pendidik  atau  kependidikan,  dana,  fasilitas  (sarana  dan  prasarana),  dan kompetensi  kurikulum  agar  dapat  menghasilkan  prestasi  yang  merata, bermutu,  relevan,  dan  mempunyai  nilai  ekonomi  bagi  lulusannya,  (sesuai keinginan dan harapan yang  ditetapkan dalam visi) yang  mampu bersaing di dunia kerja sesuai keperluan masyarakat/ stakeholder. Oleh karena itu, dalam menghasilkan  pendidikan  yang  produktif  dari  suatu  lembaga  pendidikan, seharusnya  dipimpin  oleh  seorang  pemimpin  yang  mempunyai  visi  atau pandangan jauh kedepan tentang apa yang akan dibutuhkan pasar kerja sesuai dengan perkembangan zaman dan dapat menghasilkan sumber daya manusia yang  handal.  Gambaran  kepemimpinan  yang  visioner  dalam  menciptakan pendidikan yang produktif dapat dilihat pada gambar berikut di bawah ini :
Sifat-sifat seorang visioner, selain dia mampu melihat dan memanfaatkan peluang-peluang dimasa depan ia juga memiliki prinsip kepemimpinan seperti yang  dikemukakan    Stephen  R.  Covey  (1997:27-37)  tentang  pemimpin  yang berprinsip , dengan ciri-ciri sebagai berikut :
a. Selalu belajar terus- menerus
b. Berorientasi pada pelayanan
c. Memancarkan energi positif
d. Mempercayai orang lain
e. Hidup seimbang
f. Melihat hidup sebagai petualangan
g. Sinergistik
h. Selalu  berlatih  untuk  memperbaharuidiri  agar  mampu  mencapai prestasi yang tinggi.
Sedangkan  produktivitas  menurut  Thomas  (1972)  menyatakan  bahwa ukuran produktivitas dari suatu lembaga adalah :
1. The  Administrator’s  Production Function , mefokuskan  pada  tatanan lembaga  dalam  mekanisme  kepemimpinan  dan  manajemen  yang memberikan perhatian kepada kepuasan pelanggan, terutama pada peran pemimpin  satuan  pendidikan  dalam  memberikan  layanan  terhadap pelanggan (customer). Semakin  banyak  dan  semakin  memuaskan pelayanan  yang  diberikan  lembaga  terhadap  pelanggan  maka  semakin produktif lembaga tersebut.
2. The  Psychologist’s  Production  Function, menitikberatkan  pada  perubahan perilaku  peserta  didik  sebagai  hasil  belajar.  Produktivitasnya  dapat diukur dari perubahan perilaku siswa, hasil proses belajar mengajar yang memenuhi  kebutuhan  belajar  siswa  serta  berdasarkan  karakteristik  dan
tugas  belajar  siswa  serta  mengembangkan  potensi  siswa  secara menyeluruh.
3. The  Economist’s  Production  Function, adalah  mengukur  produktivitas  dari benefit  atau  keuntungan  yang  diperoleh  siswa  setekah  melakukan pengorbanan waktu, tenaga, uang dan lainnya. Pendidikan dalam hal ini sebagai Human  Capital .  Pendidikan  yang  produktif  adalah  pendidikan yang  memiliki  benefit  terhadap  individu  yang  melakukannya  berupa kemampuan,  keahlian  yang  relevan  dengan  kehidupan  dan  dapat menolong  diri  dan keluarga dalam kehidupannya. Pendidikan produktif mampu  menciptakan  keuntungan  social  sebagai  akibat  pemahaman seluruh  lulusan  untuk  menciptakan  kehidupan  yang  bermutu  dan menguntungkan lingkungan.
Seseorang  dapat  dikatakan  sebagai  pemimpin  yang  visioner  dalam menghasilkan pendidikan yang produktif, bila selama melaksanakan tanggung jawabnya  sebagai  seorang  pemimpin  dapat  mengelola  proses  pendidikannya yang  selalu  menciptakan  inovai-inovasi  dengan  sumber  daya  yang  tersedia (jika  memungkinkan    mengadakan  sumber  daya  yang  baru)  telah  berhasil menciptakan  output  yang  sesuai  dengan  visi  yang  ditetapkan  dan  berdaya guna  menjadi  SDM  yang  handal  sesuai  dengan  harapan  atau  keinginan stakeholder/pengguna  jasa  pendidikan,  dimana  hasilnya  dapat  menciptakan lulusan  yang  memiliki  benefit  terhadap  individu  yang  melakukannya  berupa kemampuan,  keahlian  yang  relevan  dengan  kehidupan  dan  dapat  menolong diri  dan  keluarga  dalam  kehidupannya,  mampu  menciptakan  keuntungan social  sebagai  akibat  pemahaman  seluruh  lulusan  untuk  menciptakan kehidupan yang bermutu dan menguntungkan lingkungan.

## KESIMPULAN
Pemimpin memiliki peran yang sangat strategis di dalam suatu organisasi atau  perusahaan.  Peran  strategis  pemimpin  harus  diimbangi  dengan kompetensi  yang  sepadan.  Seorang  pemimpin  visioner  harus  dapat mengantisipasi  keadaan  atau  lingkungan  akan  datang  yang  bersifat  lintas sektor.  Selain  itu  pemimpin visioner diharapkan  dapat  memahami  resikoyang dihadapi dan mencari solusi bagaimana cara mengatasinya, memberikan arah dan  dukungan  pada  pelaksana,  memberikan  kesatuan  pandang  merupakan alternatif  terbaik  untuk  mencapai  tujuan  dan  sasaran  organisasi. Kepemimpinan  yang    memiliki  visi  kuat  adalah  tonggak  penentu  organisasi. Kepemimpinan visioner memiliki beberapa faktor integral, seperti kemampuan antisipasi,  kecepatan,  kecerdikan  dan  persepsi.  Seluruh  faktor  tersebut dirangkum  dalam  sebuah  ikatan  gaya  kepemimpinan  yang  komunikatif,
coaching, terbuka, menjadi fasilitator, dan penumbuh motivasi. Faktor terakhir merupakan  prasyarat  bagi  kepemimpinan  visioner  dalam  mengajak  seluruh anggota  organisasi  meraih  visi  organisasi.  Tanpa  kemampuan  tinggi  dalam menumbuhkan semangat dan motivasi melalui kesadaran kolektif, pencapaian visi dan keberlangsungan organisasi dipertaruhkan.

## DAFTAR RUJUKAN
Daniel  Goleman,  Richard  Boyatzis  dan  Annie  McKee,  2004.  Kepemimpinan Berdasarkan  Kecerdasan  Emosi  (Terjemahan).  Jakarta,  PT.  Gramedia Pustaka Utama.
Gibson,  Ivancevich,  Donnely,  Konopaske,  2003.  Organizat  Ion.  Behavior Structure Processes, Mc Graw Hill Education USA, International Edition.
Handy,  C,  1996,  The  New  Languange  of  Organizing  and  Its  Implications  For Leader Josey Bass Publishers, San Francisco.
Nanus,  Burt,  2001,  Kepemimpinan  Visioner  (Terjemahan).  Jakarta,  PT. Prehalindo.
Suhardi, 1993. Teori Kepemimpinan Dalam Manajemen. Arimurita Jogjakarta. Tuomi,  Likka,  1999.  Corporate  Knowledge  Theory  And  Practise  of  Inteligent Organzations, Metaxis Arkandiankato, Helsinki Finlad.
Usep  Sudrajat  dan  Suwaji.  Buku  Ajar  Ekonomi  Manajemen.  Jogjakarta Deepublish 2018.
Wicaksono A. Seta,dkk. Manajemen Pengembangan Talenta, Jakarta Dd 2022