## PENGEMBANGAN APLIKASI MOM (MORAL OF MOSLEM) UNTUK PEMBENTUKAN AKHLAK TERPUJI SISWA KELAS 6 SEKOLAH DASAR

## Friska Siti Mutammimah
Universitas Pendidikan Indonesia friska@upi.edu

## Dea Nur Hafifah
Universitas Pendidikan Indonesia deanurhafifah13@upi.edu

## Putri Nur Deswanti
Universitas Pendidikan Indonesia Putrind30@upi.edu

## Salsabila Amalia
Universitas Pendidikan Indonesia salsabilaamalia@upi.edu

## Ani Nur Aeni
Universitas Pendidikan Indonesia friska@upi.edu
Abstract: The development of technology in the era of 4.0 is very rapid and commendable moral values that  have  been  rarely  found  in  children  today  are  the  background  for  the  development  of  the  MOM application (Moral Of Moslem) as a learning medium that is expected to foster commendable morals in elementary school students in grade 6. This research aims to design and develop a MOM application that is suitable for use in accordance with the 8th lesson of Islamic Religious Education and Budi Pekerti in the  6th  grade  of  elementary  school.  The  method  used  in  this  study  is  Design  and  Development.  This MOM application received an assessment from media experts of 90.75% as well as an assessment from material  experts with an average  of 93.75% with the interpretation of both being "Excellent". Judging from  the  assessment  the  teacher  gets  98%  with  the  interpretation  of  "Excellent",  as  well  as  94.7% students  with  the  interpretation  of  "Excellent".  Based  on  these  data,  the  development  of  the  MOM application is very well used against the formation of commendable morals of elementary school 6th grade students.
Keywords: moral values, MOM, formation
Abstrak : Perkembangan teknologi di era 4.0 yang sangat pesat serta nilai-nilai akhlak terpuji yang sudah jarang ditemukan di pada diri anak-anak jaman sekarang menjadi latar belakang pengembangan aplikasi MOM (Moral Of Moslem) sebagai media pembelajaran yang diharapkan dapat menumbuhkan akhlak terpuji pada siswa sekolah dasar kelas 6. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain dan mengembangakan aplikasi MOM yang layak digunakan sesuai dengan pelajaran  8  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi  Pekerti  kelas  6  sekolah  dasar.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Design  and  Development. Aplikasi  MOM  ini mendapatkan penilaian dari ahli media sebesar 90,75% serta penilaian dari ahli materi dengan rata-rata  93,75%  dengan  interpretasi  keduanya  adalah  “Sangat  Baik”.  Serta  mendapatkan
JPD: Jurnal Pendidikan Dasar P-ISSN 2086-7433  E-ISSN 2549-5801
penilaian  dari  guru  mendapatkan  98%  dengan  interpretasi  “Sangat  Baik”,  serta  siswa  98,5% dengan  interpretasi  “Sangat  Baik”.  Berdasarkan  data  tersebut,  pengembangan  aplikasi MOM sangat baik digunakan terhadap pembentukan akhlak terpuji siswa kelas 6 sekolah dasar.
Kata kunci: akhlak terpuji , MOM, pembentukan

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pendidikan  dan
teknologi memicu kemunculan pembaharuan  dalam  proses  pengajaran disekolah.  Kemajuan  di  bidang  teknologi dan  pendidikan  tak  akan  habis  dibahas manfaatnya  terlebih  lagi  kecanggihan teknologi  dapat  diperoleh  juga  diakses oleh siapapun, kapanpun, dan dimana pun. Kecanggihan  teknologi  telah  berhasil memotivasi  para  pendidik  untuk  dapat memanfaatkan kecanggihan teknologi dalam  penyajian  media  pembelajaran sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar.  Tentu  hal  ini  didorong  pula dengan  kian  mirisnya  akhlak  siswa  SD (Sekolah  Dasar)  yang  tidak  menunjukkan budi pekerti dari seseorang yang berpendidikan. Tidak jarang pula ditemukan  siswa  SD  yang  berbicara menggunakan  kata-kata  yang  tidak  sopan, mengumpat,  mencaci  maki  temannya, bahkan menyakiti orang lain secara psikis. Meski  sudah  dibekali  dengan  mata pelajaran pendidikan agama yang mengajarkan  bagaimana  umat  beragama yang  baik  dan  Pendidikan  Pancasila  dan
Kewarganegaraan (PPKN)
yang mengajarkan  sikap  perilaku  baik  dalam berbangsa dan bernegara, masih banyaknya  ditemukan  siswa  SD  yang tidak  menerapkan  perilaku  terpuji  seperti
yang  telah  diajarkan  pada  kedua  mata pelajaran tersebut.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Wadan Y Anuli, menyatakan  bahwa  penggunaan  aplikasi dengan  tujuan  membentuk  akhlak  terpuji pada  diri  siswa  dinilai  berhasil  dan mendapatkan  respon  yang  baik,  hasilnya terlihat  setelah  dilakukannya  uji  coba produk  kepada  beberapa  siswa  MAN  1 Bitung.  Pada  saat  dilakukannya  uji  coba produk,  terlihat  respon  antusias  dari  para siswa saat mengoperasikan aplikasi quipper  school .  Selain  itu  pula,  siswa memberikan  beragam  komentar  positif dengan  berpendapat  ide  yang  ditampilkan pada  produk  media  mudah  dipelajari, aplikasi yang disajikan memberikan kemudahan kepada mereka untuk mempelajari  pembelajaran  akidah  akhlak secara  cepat,  bahkan  mereka  merasa senang  dan  ingin  banyak  belajar  melalui aplikasi  yang  diujicobakan,  yakni  aplikasi quipper  school. Pada  saat  pengujicobaan produk,  siswa  diberikan  evaluasi  untuk mengetahui  adakah  perubahan  signifikan yang  terjadi  di  hasil  akhir  belajar  siswa sebelum dan sesudah penggunaan aplikasi tersebut.
Setelah dilakukannya evaluasi, ditemukan  hasil  dampak  yang  timbul setelah  penggunaan  materi  pembelajaran menggunakan  aplikasi quipper  school
terhadap  peningkatan  hasil  belajar  siswa dalam  materi  pembelajaran  akidah  akhlak dengan  nilai  akhir  memperoleh    kategori “sangat  baik”  dengan  persentase  jawaban siswa  yang  berhasil  mencapai  persentase sebesar  90%.  Menurut  Hujair  AH  Sanaky (2013:4),  media  pembelajaran  sebagai sarana  atau  alat  bantu  pendidikan  yang dipergunakan  serupa  perantara  dalam proses pembelajaran guna memaksimalkan keefektifan serta keefisiensian guna mencapai tujuan utama pengajaran. Adanya inovasi dalam media pembelajaran  sebagai  penunjang  kegiatan belajar  mengajar  tentu  memegang  peran penting  dalam  pembentukan  karakter siswa.  Terlebih  lagi  di  era  globalisasi  di mana  kecanggihan  internet  bisa  diakses oleh  semua  kalangan  umur,  termasuk anak-anak  usia  SD  sekalipun.  Internet bersifat  universal,  artinya  internet  dapat diakses  oleh  seluruh  orang  dari  kalangan manapun secara menyeluruh.
Penggunaan  internet  pula  sudah  tidak asing  bagi  siswa  SD  dalam  kehidupan sehari-harinya.  Selain  itu  pula,  internet bersifat global yang mana dapat menghubungkan  satu  hal  dengan  hal lainnya secara mudah dan cepat. Kecanggihan  dari  internet  ini  pula tentunya tidak dimanfaatkan untuk hal-hal positif  saja,  namun  masih  banyak  pihak yang  menyalahgunakan  adanya  teknologi
ini.  Banyak  hal-hal  negatif  yang  bisa ditemukan  jika  pengguna  dari  internet tersebut tidak bijak dalam mengaplikasikannya,  bahkan  anak  SD sudah  banyak  yang  menyerap  hal-hal negatif  dari  penyalahgunaan  internet  yang dilakukannya.
Padahal kita semua tahu bahwa selain berguna sebagai media komunikasi, sumber  informasi,  media  perniagaan, media  pemasaran,  internet  juga  memiliki fungsi sebagai sumber edukasi yang dapat menunjang  keberhasilan  pembelajaran. Sehingga  muncullah  berbagai  macam inovasi media pembelajaran yang dirancang demi mengupayakan berhasilnya  tujuan  pembelajaran,  salah satunya  adalah  pengembangan  aplikasi MOM (Moral  of  Moslem) yang  dirancang untuk  menciptakan  siswa  dengan  akhlak terpuji  seperti  (akhlakul  karimah)  sebagai akhlak  yang  harus  dimiliki  setiap  umat muslim.  Aplikasi  MOM (Moral  of Moslem) adalah salah satu media pembelajaran digital dengan wujud aplikasi  yang  akan  membantu  siswa  kelas 6  SD  dalam  pengembangan  akhlak  yang dimilikinya.    Pembentukan  akhlak  pada diri  anak  tentu  tidak  serta-merta  didapat hanya  dengan  ulasan  materi  saja,  namun perlu  adanya  pembahasan  mendalam terkait  apa  itu  akhlak  terpuji  yang  harus dimilikinya.  Pada  aplikasi  MOM (Moral
of  Moslem) ,  akan  disajikan  ulasan mendalam  mengenai  apa  itu  akhlak terpuji,  contoh  dari  akhlak  terpuji,  hadits yang  berkenaan  dengan  akhlak  terpuji, hingga  tersedianya  kuis  yang  dapat menguji  pemahaman  siswa  akan  materi pembelajaran yang disajikan.
Anak  usia  SD  memiliki  karakteristik seperti  banyak  waktu  untuk  bermain, senang  banyak  bergerak,  senang  untuk melaksanakan bekerja  dalam bentuk kelompok,  serta  senang  merasakan  atau ikut  serta  dalam  mengerjakan  sebuah  hal. Dengan  menyajikan  media  pembelajaran seperti  aplikasi  MOM  ini  tentunya  akan lebih  dapat  menarik  minat  dan  perhatian siswa  dibandingkan  menggunakan  media pembelajaran  tradisional  seperti  papan tulis  dan  spidol,  sebab  anak  usia  SD merasa  senang  apabila  mereka  dapat berpartisipasi  dalam  kegiatan  belajar mengajar  yang  dilaksanakan  dan  bukan hanya  berada  di  posisi  penerima  materi pembelajaran  saja.  Anak  usia  SD  juga mempunyai  rasa  keingintahuan  yang tinggi  dengan  hal  yang  baru  dimilikinya  , semangatnya pun menjadi menggebu-gebu apabila  berhadapan  dengan  sesuatu  yang ia  belum  pernah  temui  sebelumnya.  Dari itu,  perlunya  ada  inovasi  pada  media pembelajaran  dalam  bentuk  digital  yang dapat meningkatkan motivasi belajar anak
sebagai  dorongan  utama  pada  proses belajar.

## METODE
Design  and  Development  (D&D) merupakan  metode  yang  dipergunakan dalam  penelitian  ini . Penelitian  D&D memiliki bermacam-macam variasi prosedur  penelitian  menurut  berbagai macam  pendapat  yang  dikemukakan  ahli. Singkatnya, penelitian ini peneliti mendesain, mengembangkan dan mengevaluasi  produk.  Tujuan  penelitian D&D  untuk  menciptakan  sebuah  produk, alat  yang  berbentuk  instruksional  maupun bentuk non instruksional guna menciptakan produk yang baru atau hanya penyempurnaan  pengembangan  (Rich  dan Klein, 2009, hlm, 1).
Menurut (Ellis & Levy, 2010 hlm 11) ada  enam  langkah  yang  harus  dilakukan dalam  proses  penelitian  menggunakan metode  D&D  yaitu  identifikasi  sebuah masalah,  mendeskripsikan  tujuan  dari penelitian,  desain  dan  pengembangan produk, uji coba produk, evaluasi hasil uji coba  produk,  dan  mengkomunikasikan hasil  uji  coba  dari  produk.  Berkaitan dengan  metode  yang  digunakan  pada penelitian,  partisipan  yang  dipergunakan pada  penelitian  ini  meliputi  ahli  media, ahli materi, satu orang guru serta 10 orang siswa  kelas  6  sekolah  dasar.  Sampel  di
pilih  berdasarkan  sampel  purposif  yang dimana  sampel  diperoleh  peneliti  ketika peneliti  mempunyai  alasan  kuat  yang berkenaan  dengan  sampel  yang  akan diperoleh (Setyosari, 2010, hlm. 192).
Lokasi  penelitian  ini  diselenggarakan di  SD  Negeri  Pondok  Bambu  06. Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini dapat  dijawab  dengan  menggunakan instrumen berupa angket penilaian dengan menggunakan skala Likert guna memperoleh  data  dari  para  ahli  dan  juga pengguna. Selanjutnya, melakukan analisis  data  terhadap  angket  yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan  rumus  pengukuran  data skala Likert guna memperoleh interpretasi skor.

## Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor
Skala Likert Skala Tingkat Pencapaian Interpretasi 5 81-100% Sangat Baik (SB) 4 61-80% Baik (B) 3 41-60% Cukup (C) 2 21-40% Kurang (K) 1 0-20% Sangat Kurang (SK)

## Riduwan (2012)

## HASIL
Situs  website  yang  digunakan  guna membuat  desai  dan  pengembangan  media pembelajaran berbasis visual pada penelitian ini  menggunakan aplikasi Kodular guna  membuat  aplikasi  berbasis android. Website kodular ini dapat diakses menggunakan  perangkat  laptop  masuk  ke dalam situs google serta harus menggunakan jaringan internet hasil akhir dalam  pembuatan  aplikasi  di  website kodular yatu berupa aplikasi yang nantinya  bisa  di  download  dalam  suatu link  dengan  tenggat  waktu  10  menit kemudian  langsung  bisa  dugunakan  di handphone android masing-masing. Aplikasi  MOM  menggunakan  metode penelitian Design and Development (D&D).
Desain Media Pembelajaran
Menggunakan MOM (Moral of Moslem) untuk  Pembentukan  Akhlak  Terpuji Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar
Desain  media  pembelajaran  berbasis visual  ini  mengembangkan  berdasarkan pada  dua  komponen  utama  yaitu  desain aplikasi  dan  desain  pada  materi.  Pada tahap  ini  diperoleh  menurut  Alman  dkk (2012,  hlm.  3)  menyebutkan  bahwa analisis pada komponen merupakan analisis materi pembelajaran, analisis yang dituju sebagai pengguna meliputi pengajar
atau  guru  dan  yang  diajar  atau  siswa,  dan perangkat  yang  dianalisis  digunakan. Berikut  tampilan  hasil  dari  analisis terhadap  komponen  yang  akan  dianalisis dalam produk.
Tabel 1. Perencanaan Pengembangan Aplikasi MOM
No.   Tahapan   Temuan
1 Analisis
 KD dan materi pembelajaran pada mata pelajaran buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 Sekolah Dasar
 Karakteristik siswa kelas 6 SD
 Hardware dan
Softwar e untuk
mengembangkan produk 2 Desain
 Pemilihan
perpaduan warna
 Pencarian animasi
Pada  tahapan  analisis  terdiri  atas  tiga aspek  yang  difokuskan  yaitu  materi pembelajaran,  pengguna  aplikasi  dan perangkat.  Pada  tahapan  analisis  materi, didapatkan  Kompetensi  Dasar  dan  materi pembelajaran dari mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas  6  SD  pelajaran  8  dengan  tema Senangnya Berakhlak Terpuji. Pada materi yang  dibahas  memuat  materi  yang mencerminkan  akhlak  terpuji  yang  perlu ditanamkan  pada  usia  sedini  mungkin meliputi berbaik sangka, simpati, bersikap toleran,  hidup  rukun,  serta  hormat  kepada orang tua, guru dan juga anggota keluarga.
Dengan  adanya  analisis  terhadap pengguna  aplikasi  yang  terdiri  dari  guru dan  siswa  kelas  6  SD  guna  mengetahui bagaimana kriteria sasaran seperti penggunaan bahasa, keefektifan penggunaan  media  guna  menentukan kearah  mana  produk  yang  dihasilkan. Analisis  pada  perangkat  dibuat  untuk mengetahui  peralatan  yang  dipakai  dalam proses  pengembangan  media  meliputi perangkat  keras  seperti  telepon  genggam dan  laptop  serta  perangkat  lunak  seperti website  Kodular,  google,  editor  foto  dan aplikasi Youtube.
Tahapan  selanjutnya  setelah  proses analisis  adalah  tahapan mendesain  materi. Materi  yang  disampaikan  melalui  produk aplikasi  MOM  ini  disesuaikan  dengan materi  pembelajaran  mengenai  akhlak terpuji  yang  terdapat  pada  buku  mata pelajaran.  Setelah  menganalisis  desain aplikasi  dan  materi,  pada  halaman  awal berisi  cover  aplikasi MOM selanjutnya memasuki  ke  materi  meliputi  pengertian dari  berbagai  macam  akhlak  terpuji
disertai  dengan  hadist-Nya.    Akhlak terpuji yang ada di dalam aplikasi tersebut adalah  berbaik  sangka,  simpati,  toleransi, hidup  rukun,  hormat  kepada  orang  tua, guru, dan anggota keluarga.
Pada  bagian  materi  ini  juga  disertai gambar-gambar animasi untuk memperjelas  tindakan  yang  seharusnya anak lakukan sebagai bentuk implementasi dari  akhlak  terpuji.  Di  Penghujung  materi disertai  latihan  soal  berbentuk  pilihan ganda  agar  memperkuat  ingatan  anak dengan  materi  yang  telah  dibaca.  Pada temuan  bagian  produksi  desain  aplikasi MOM, peneliti  merinci  beberapa  tahapan produksi pada tabel 2 dibawah ini.
Tabel 2. Tabel Tahapan Produksi
No. Desain Keterangan 1 Desain Cover 2 Halaman Materi Beserta Animasi
3 Halaman Quiz
Melalui expert review yang dilakukan oleh ahli media juga ahli materi serta diuji cobakan dengan yang langsung merasakan bagaimana  pengaruh  yang  dirasakan setelah  menggunakan  aplikasi  tersebut seperti  guru  dan  siswa,  aplikasi  MOM diuji  kelayakannya  dari  segi  kualitas aplikasi  serta  pembelajaran  mengenai akhlak  terpuji.  Serta,  respons  dari  para responden  berupa  penilaian  terhadap  segi desain media dan materi secara keseluruhan.
Penilaian  Ahli  Media  Tentang Desain  Media  Pembelajaran  Berbasis Aplikasi Menggunakan MOM (Moral of Moslem) untuk  Pembentukan  Akhlak Terpuji Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar
Penilaian  ahli  media  merupakan tahapan implementasi salah satu dari tahap uji  coba  produk  berdasarkan  metode penelitian D&D.  Expert  review dilakukan oleh  ahli  media  melalui  pengisian  angket terhadap  kelayakan  dan  desain  media pembelajaran  yang  telah  dimaksimalkan.
Berikut  adalah  hasil  dari expert  review dari ahli media:
Tabel 3. Penilaian Ahli Media
No Aspek Presentase  Interpretasi 1. Kualitas Teknis 81,5% Sangat Baik 2. Kualitas Desain 100% Sangat Baik Rata-rata 90,75% Sangat Baik (SB) Berdasarkan tabel
tersebut kualitas,  maka  dapat  melihat  hasil  dari expert review oleh ahli media menunjukkan kualitas teknis mendapatkan hasil  81%  dengan  interpretasi  sangat  baik juga  dengan  kualitas  desain  dari  aplikasi MOM ini menunjukkan presentase sebesar 100%  dan  memperoleh  rata-rata  sebsesar 90,75%  maka  memperoleh  interprestasi sangat  baik,  namun  peneliti  mendapat masukan  dari  dosen  ahli  media  untuk menambahkan  fitur  suara  ke  dalam aplikasi  MOM.  Selebihnya  aplikasi  ini sudah  baik  dan  sangat  mendukung terhadap  pembelajaran  akhlak  terpuji  di kelas 6 Sekolah Dasar.
Penilaian  Ahli  Materi  Tentang Konten  Materi  Pembelajaran  Berbasis Aplikasi Menggunakan MOM (Moral of Moslem) untuk  Pembentukan  Akhlak Terpuji Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar
Penilaian  terhadap  konten  materi media pembelajaran berbasis aplikasi
Tabel 4. Penilaian Ahli Materi
No Aspek Presentase  Interpretasi 1. Materi 100% Sangat Baik (SB) 2. Pem- belajara n 87,5% Sangat Baik (SB) Rata-rata 93,75% Sangat Baik
(SB)
Penilaian  mengenai  aspek  materi yang  terletak  pada  media  pembelajaran terdiri  atas  ketepatan  materi  dengan silabus, kesesuiaian materi dengan kompetensi dasar  yang sudah ada, dengan topik  pematerian,  penggunaan  berbahasa yang sesuai dengan EYD, juga sistematika penyajian pematerian. Materi yang disajikan pada desain  media pembelajaran berbasis  android  yang  bernama  aplikasi MOM  ini  dinyatakan  sangat  baik  dengan memperoleh rata-rata sebesar 93,75 dengan interpretasi sangat baik namun ada masukan  dari  dosen  ahli  materi  untuk melengkapi dengan menuliskan kompentensi  dasar  yang  sesuai  dengan materi pada halaman awal aplikasi MOM.
Respons  Guru  Mengenai  Konten Materi  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi Menggunakan MOM (Moral of Moslem) untuk  Pembentukan  Akhlak  Terpuji Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar
Penilaian  yang  diberikan  oleh  guru selaku  pendidik  tentunya  sangat  penting untuk  mengetahui  bagaimana  respon terhadap kualitas_media_pembelajaran yang telah dikembangkan oleh tim peneliti dari  segi  pengguna.  Pemberia  penilaian dilakukan oleh salah satu pendidik kelas 6 di  SD  Negeri  Pondok  Bambu  06  dengan mengisi  angket  respon  guru.  Berikut adalah  hasil  tanggapan  respon  guru dengan menilai terhadap media:
Tabel 5. Respons Guru Terhadap Media Pembelajaran Menggunakan

## aplikasi MOM
No Aspek Presentase Interpretasi 1. Penggu- naan 98% Sangat Baik (SB) 2. Keber- manfaat an 100% Sangat Baik (SB) Rata-rata 99% Sangat Baik

## (SB)
Hasil  yang  didapatkan  dari  uji  coba produk  oleh  guru  mengarah  pada  nilai rata-rata  sebesar  99%  dengan  kategori penilaian  “Sangat  Baik”.  Aspek  yang dinilai memfokuskan pada aspek penggunaan  dan  kebermanfaatan  yang mana  dalam  setiap  aspek  itu  memuat indikator  penilaian.  Indikator  pada  aspek penggunaan  terdiri  dari  kemenarikan aplikasi  dilihat  dari  materi,  desain  dan tampilan.  Kemudian  indikator  kemudahan
dalam menggunakan aplikasi MOM dimana aplikasi ini sangat mudah dilakukan seperti hasil yang diberikan oleh guru.  Serta  indikator  terakhir  yaitu kenyamanan  aplikasi  MOM,  aplikasi  ini nyaman  dalam  penggunaan  yang  artinya kualitas  tampilan  sudah  sesuai  dengan harapan dari pengguna. Indikator kebermanfaatan menilai apakah mempermudah  penerapan  materi “Akhlak Terpuji”  pada  siswa  SD  serta  keefektivan sumber  daya.  Guru  menyampaikan  bahwa dengan adanya aplikasi MOM ini memberikan kemanfaatan yaitu  mempermudah  siswa memahami  materi,  serta  bisa  dijadikan  media berbasis  ICT  yang  disukai  siswa  serta berdasarkan  pengamatan  guru,  melihat  siswa sangat  antusias  aktif    dalam  pembelajaran yang  memiliki  dampak  yang  bagus  terhadap pembelajaran.
Responss  Siswa  Mengenai  Konten Materi  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi Menggunakan MOM (Moral of Moslem) untuk  Pembentukan  Akhlak  Terpuji Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar
Penilaian  dilakukan  oleh  siswa kelas  6  SD  Negeri  Pondok  Bambu  06. Berikut  adalah  hasil  dari  penilaian  siswa kelas 6 terhadap media pembelajaran yang telah  peniliti  kembangkan  yaitu  aplikasi MOM dengan menggunakan penelitian:
Tabel 5. Respons Siswa Terhadap
Media Pembelajaran Menggunakan aplikasi MOM No Aspek Presentase Interpretasi 1. Materi 97% Sangat Baik (SB) 2. Kualitas Media 100% Sangat Baik (SB) Rata-rata 98,5% Sangat Baik (SB)
Penilaian  yang dilakukan  siswa ini didapat  melalui  proses  pengisian  angket dari  siswa  dengan  bimbingan  dari  guru selaku  pendidik  dan  peneliti,  sehingga respon  yang  diberikan  oleh  siswa  bersifat objektf  dan  tanpa  adanya  paksaan  atau tekanan  dari  manapun.  Penilaian  ini dilakukan terhadap dua aspek yaitu materi dan  kualitas  media.  Aspek  materi  dinilai berdasarkan  sudut  pandang  siswa  apakah matri  dalam  aplikasi  MOM  mudah dimengerti  contohnya  dalam  soal,  dalam gambar-gambar  kemudian  apakah  sudah sesuai  kaidah  penulisan  EYD  bahasa Indonesia, penyajian materi secara sistematis,  penyajian  materi  memotivasi siswa.
Kemudian  dalam  penilaian  aspek media memfokuskan pada desain, gambar, huruf  dan  tata  letak,  penggunaan  contoh penggunaan  maksudnya  aplikasi  mudah digunakan  tidak  membingungkan,  serta
daya  tarik.  tanggapan  yang  didapatkan dari  angket  siswa  dengan  melakukan penilaian  terhadap  materi  dan  kualitas media  adalah  sangat  baik  dengan  total nilai  98,5%.  Maukan  dari  siswa  terhadap media  pembelajaran  serta  sebagai  bahan revisi  adalah  gambar  setiap  contoh  sifat terpuji kurang besar.

## PEMBAHASAN
Pengembangan  media  pembelajaran dalam  upaya  meningkatkan  penanaman akhlak terpuji di kelas 6 Sekolah dasar ini bisa  dikatakan  berhasil.  Dengan  melihat penilaian  yang  telah  dilakukan  baik  dari hasil akhir penelitian yang telah dilakukan oleh  ahli  materi  dan  media  mendapatkan hasil  nya  yaitu  penilaian  oleh  ahli  media mendapatkan  rata-rata  sebesar  90,75 dengan  interpretasi  sangat  baik  juga dengan  penilaian  oleh  ahli  materi  yang mendapatkan  rata-rata  sebesar  93,75  yang mendapatkan interpretasi  sangat  baik  juga namun  ada  beberapa  masukan  yang diberikan  oleh  ahli  media  dan  materi untuk  menambahkan  fitur  suara  dan  juga menambahkan  kompetensi  dasar  yang sesuai  ke  dalam  halaman  awal  aplikasi MOM.  Penilaian  oleh  guru  mendapatkan hasil 98% dengan interpretasi sangat baik, dan penilaian terhadap siswa mendapatkan hasil  98,5%  dengan  interpretasi  sangat baik  juga  tentunya.  Hal  ini  menunjukkan
bahwa  perkembangan  teknologi  sangat perlu dilakukan dalam
pengimplementasian dalam media pembelajaran.

## KESIMPULAN
Untuk  mengembangkan  sebuah media  pembelajaran  yang  cocok  dengan karakteristik  serta  kebutuhan  pemakai, maka  diperlukan  susunan  tatacara  agar mendapatkan  media  pembelajaran  yang meiliki  kelayakan  serta  sesuai  untuk dipergunakan.  Melalui  metode  penelitian D&D  untuk  mendesain,  mengembangkan, serta mengevaluasi produk, sehingga dapat memperoleh  hasil  yang  baik.  Namun  ada pula pernyataan dari ahli menurut (Ellis & Levy,  2010  hlm  11)  ada  enam  langkah yang  harus  dilakukan  dalam  proses penelitian  menggunakan  metode  D&D yaitu identifikasi masalah, mendeskripsikan tujuan, desain dan pengembangan,  uji  coba  produk,  evaluasi hasil uji coba produk, dan mengkomunikasikan hasil uji coba produk.
Berdasarkan hasil pembahasan dapat kita simpulkan hasil uji coba produk oleh  guru    menunjukkan  nilai  rata-rata sebesar  99%  dan  dapat    dikategorikan “Sangat  Baik”.  Selanjutnya  hasil  uji  coba produk oleh selaku pengguna (siswa) yang mendapatkan nilai rata-rata sebesar 98.5%
dan  dapat  dikategorikan  “Sangat  Baik”. Dapat  disimpulkan  bahwa  dari  sisi  ahli media, ahli materi, respon guru serta reson siswa  kelas  6  Sekolah  Dasar  bahwa pengembangan  aplikasi MOM untuk penanaman  akhlak  terpuji  di  kelas  6 Sekolah Dasar ini layak digunakan dengan semestinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, A. N. (n.d.). Pendidikan karakter untuk siswa sd dalam perspektif islam . 50–58.
Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model.
American International Journal of Contemporary Research, 5(6), 68- 72.
Asroni, A. (2021). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Buku Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah . 87 , 61–72.
Education, P. (2020). Metode
Pembelajaran Akidah Akhlak MI/Sd.
Journal of Primary Education , 3 (1),
55–63.
Globalisasi, D. I. E. R. A., & Hamdani, M.
D. A. L. (n.d.). Konsep Akhlak
Terpuji Menurut Pandangan Imam Al-Ghazali Relevansinya Dengan Pendidikan di Era Globalisasi .
Jl, M., Ringroad, S. K., Pendidikan, U., Tinjauan, A., Nilai, A., Islam, M. P., Disrupsi, E., Akhlak, P., & Akhlak, M. P. (n.d.). Urgensi pendidikan akhlak : tinjauan atas nilai dan metode perspektif islam di era disrupsi . 1–19.
Kepada, D., Tarbiyah, F., Islam, U., Malang, N., Memenuhi, U.,

## Persyaratan, S., & Memperoleh, G. (2008). PENERAPAN METODE GANJARAN DAN HUKUMAN DALAM PEMBENTUKAN AKHLAK
TERPUJI PESERTA DIDIK DI MTs
ISLAMIYAH PAKIS MALANG . 1–
183.
Maulana, R. W., & Kurniasih. (2021).
Pengembangan Bahan Ajar Skripsi
Literasi Finansial. JPPD: Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar , 8 (1),
7–15.
Menarik, P. Y. (n.d.). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik – Tejo
Nurseto . 19–35.
Min, D. I., & Lampung, A. (2018).
Pemanfaatan Media Dalam
Pembelajaran Akhlak Kelas 6 Di MIN 1 Adirejo Lampung Timur .
Mu, L. (2018). Implementasi Metode Role Playing dalam Pembelajaran Aqidah
Akhlak untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pokok Akhlak Terpuji Kelas IV semester genap di SD Islam Al Firdaus Magelang Tahun Pelajaran 2017 / 2018 . 263–273.
Muhammad Yusuf, Faridah, N. S. (2022).
Pengembangan Pembelajaran Online Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora , 1(3) ,
493–502.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa . 03 , 171–187.
Pembelajaran, M., Teknologi, B.,
Meningkatkan, D., & Belajar, M.
(2018). KURIOSITAS Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan .
5572 .
Pembelajaran, P. M., Pembelajaran, U., & Sekolah, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Powtoon Untuk Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,
3 (3), 33–43.
Safitri, L. E. K. A. (2017). LAMPUNG 1438 H / 2017 M 1438 H / 2017 M .
Setiawan, R. (2020). RANCANG

## BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS . 2 (2), 1–7.
Syahputra, E. (2019). PEMBELAJARAN

## ABAD 21 DAN PENERAPANNYA
DI INDONESIA. Prosiding Seminar Nasional SINASTEKMAPAN ,
1 (November 2018).
Yahiji, K. (2018). Revitalisasi Pembinaan Akhlak Peserta Didik dalam Meningkatkan Kecerdasan Spritual Quotient di Era 4 . 0 . 1 (1), 1–15.