Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan

## Persepsi Mahasiswa tentang Penggunaan Artificial Intelligence Quillbot dalam Mengatasi Plagiarisme dan Kesadaran Etika
Akademik Mahasiswa
Naurah Luthfiah*, Salminawati, Zaini Dahlan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia *naurah0331223042@uinsu.ac.id

## Abstract
This research aims to analyze student perceptions regarding the use of artificial intelligence  quillbot  in  overcoming  plagiarism  and  students'  awareness  of  academic ethics. This type of research is qualitative with a case study approach. Data collection uses  observation,  questionnaires,  interviews  and  document  studies.  Data  analysis  is carried  out  continuously,  starting  from  data  reduction  to  drawing  conclusions.  The research  results  show  that  the  use  of  Artificial  Intelligence  QuillBot  in  overcoming plagiarism  in  the  Islamic  Religious  Education  Study  Program  at  the  State  Islamic University  of  North  Sumatra  is  highlighted  through  two  approaches,  namely  first,  the resource  person  supports  the  use  of  the  plagiarism  checker  feature  as  a  solution  for detecting plagiarism in their scientific work. They consider QuillBot not only as a tool, but also as a necessity in completing course assignments well, especially because a low level  of  plagiarism is  expected. Second, QuillBot's ability to  paraphrase automatically can  simplify  the  process  of  avoiding  plagiarism,  reduce  the  risk  of  using  unoriginal content,  and  increase  the  authenticity  of  scientific  work.  Some  students  consider  their awareness of academic ethics to be good, showing progress in respecting the principles of academic integrity, such as avoiding plagiarism and stating sources clearly. However, there  is  still  an  opinion  that  awareness  of  academic  ethics  still  needs  to  be  increased because there are still many students who are less aware of the importance of academic integrity, especially regarding the issue of plagiarism.

## Keywords:  Artificial  Intelligence;  QuillBot;  Plagiarism;  Awareness  of  Academic Ethics; Islamic Religious Education

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  persepsi  mahasiswa  tentang penggunaan artificial intelligence quillbot dalam  mengatasi plagiarisme dan kesadaran etika akademik mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus.  Pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  kuesioner,  wawancara,  dan  studi dokumen.  Analisis  data  dilakukan  secara  berkesinambungan,  mulai  dari  reduksi  data hingga  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan Artificial  Intelligence QuillBot  dalam  mengatasi  plagiarisme  di  Program  Studi Pendidikan Agama Islam di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara disorot melalui dua pendekatan yaitu pertama, narasumber mendukung penggunaan fitur plagiarism checker sebagai  solusi  untuk  mendeteksi  plagiarisme  dalam  karya  ilmiah  mereka.  Mereka menganggap  QuillBot  bukan  hanya  sebagai  alat  bantu,  tetapi  juga  sebagai  kebutuhan dalam  menyelesaikan  tugas  perkuliahan  dengan  baik,  khususnya  karena  tingkat plagiarisme  yang  rendah  diharapkan.  Kedua,  kemampuan  QuillBot  dalam  melakukan parafrase  secara  otomatis  dapat  mempermudah  proses  menghindari  plagiarisme, mengurangi  risiko  penggunaan  konten  tidak  orisinil,  dan  meningkatkan  keaslian  karya ilmiah.  Sebagian  mahasiswa  menganggap  kesadaran  etika  akademik  sudah  baik, menunjukkan kemajuan dalam menghormati prinsip-prinsip integritas akademik, seperti
menghindari  plagiarisme  dan  mencantumkan  sumber  dengan  jelas.  Namun,  masih  ada pendapat bahwa kesadaran etika akademik masih perlu ditingkatkan karena masih banyak mahasiswa  yang  kurang  menyadari  pentingnya  integritas  akademik,  terutama  terkait dengan masalah plagiarisme.

## Kata  Kunci:  Artificial  Intelligence;  QuillBot;  Plagiarisme;  Kesadaran  Etika Akademik; Pendidikan Agama Islam

## Pendahuluan
Revolusi industri 4.0 telah mengubah pola interaksi masyarakat dengan teknologi, sementara  AI,  khususnya  QuillBot,  muncul  sebagai  solusi  potensial  untuk  mengatasi masalah  plagiasi.  Plagiasi  bukan  hanya  memengaruhi  integritas  akademik  mahasiswa, tetapi juga mengancam kepercayaan masyarakat terhadap lembaga pendidikan. Dengan fokus pada kesadaran etika akademik dan penggunaan teknologi AI (Sobarudin, 2019), penelitian ini menawarkan solusi tambahan yang mendesak untuk mengatasi plagiasi dan meningkatkan integritas akademik di lingkungan pendidikan agama Islam dan institusi pendidikan  lainnya  (Zebua  et  al.,  2023).  Teknologi  dan  media  sosial  bukan  hanya  alat komunikasi,  tetapi  juga  platform  penyebaran  informasi  dan  provokasi  massal.  Dalam konteks  ini, Artificial  Intelligence (AI)  muncul  sebagai  kekuatan  yang  mendorong transformasi lebih lanjut (Herwinsyah et al., 2023). AI memungkinkan sistem komputer untuk  meniru  kegiatan  manusia  yang  memerlukan  kecerdasan.  Meskipun  AI  memiliki kemampuan luar biasa dalam menyimpan dan menganalisis data dengan cepat, masih ada keterbatasan dalam hal adaptasi dan kreativitas, yang merupakan ciri khas kemanusiaan.
Penelitian ini memusatkan perhatian pada penggunaan AI, khususnya QuillBot, dalam  mengatasi  plagiasi  di  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas  Ilmu Tarbiyah  dan  Keguruan,  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara.  Kami  juga mengeksplorasi kesadaran etika akademik mahasiswa terkait plagiasi dan menganalisis dampak positif dan negatif dari penggunaan QuillBot terhadap kesadaran etika akademik mahasiswa (Hadjar, 2022). Dalam konteks pendidikan agama Islam, integritas akademik merupakan  aspek  penting.  Namun,  plagiasi  telah  menjadi  isu  serius  dalam  dunia pendidikan tinggi, mempengaruhi tidak hanya mahasiswa tetapi juga lembaga pendidikan secara  keseluruhan  (Wurarah,  2022).  Beberapa  kasus  plagiarisme  bahkan  melibatkan dosen  dan  universitas  terkemuka,  menggoyahkan  kepercayaan  masyarakat  terhadap integritas akademik (Siregar, 2020).
Dengan  mewajibkan  penggunaan  Turnitin  untuk  mendeteksi  plagiasi,  Program Studi  Pendidikan  Agama  Islam  di  UIN  Sumatera  Utara  telah  mengambil  langkah preventif. Namun, pengamatan awal menunjukkan bahwa masih banyak mahasiswa yang mengalami  kesulitan  dalam  menghindari  plagiasi  (Annisa,  2023).  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  memberikan  urgensi  untuk  mengeksplorasi  solusi  tambahan,  seperti penggunaan QuillBot, serta meningkatkan kesadaran etika akademik di antara mahasiswa (Febriana, 2022). Dengan fokus pada konteks spesifik Program Studi Pendidikan Agama Islam,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  yang  unik  tentang efektivitas penggunaan AI dalam mengatasi plagiasi. Selain itu, hasil penelitian ini dapat memberikan  rekomendasi  praktik  terbaik  untuk  meningkatkan  integritas  akademik  di lingkungan pendidikan agama Islam dan institusi pendidikan lainnya.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  jenis  studi  kasus,  sebuah pendekatan penelitian yang menekankan pemahaman masalah-masalah dalam kehidupan sosial berdasarkan kondisi realitas atau setting alami yang holistik, kompleks, dan rinci.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  induktif  yang  bertujuan  untuk  menyusun konstruksi teori atau hipotesis melalui pengungkapan fakta, dikenal sebagai paradigma kualitatif.  Sumber  data  meliputi  primer  (dari  lapangan)  dan  sekunder  (interpretasi  dari sebelumnya).  Primer  berisi  wawancara  dengan  dekan,  kajur,  dosen,  dan  mahasiswa. Sekunder  mencakup  profil,  sejarah,  struktur  organisasi,  serta  data  keadaan  dosen  dan mahasiswa.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi,  kuesioner,  wawancara,  dan  studi dokumen.  Analisis  data  dilakukan  secara  berkesinambungan,  dari  reduksi  data  hingga penarikan kesimpulan, dengan harapan memberikan pemahaman yang mendalam tentang penggunaan  QuillBot  dalam  mengatasi  plagiarisme  dan  kesadaran  etika  akademik mahasiswa.

## Hasil dan Pembahasan
Penggunaan  teknologi  kecerdasan  buatan,  seperti  QuillBot,  dalam  mengatasi plagiarisme  di  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan,  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  (UIN  Sumatera  Utara)  mendapat perhatian penting. Sebagai alat bantu, QuillBot disambut dengan beragam pandangan dari mahasiswa  dan  staf  akademik.  Terdapat  penekanan  terhadap  manfaat  QuillBot, khususnya  dalam  mendeteksi  plagiarisme  melalui  fitur  Plagiarism  Checker  dan melakukan  parafrase  pada  karya  ilmiah  (Pasaribu  &  Widjaja,  2022).  Namun,  ada  juga peringatan  agar  penggunaan  teknologi  ini  tidak  mengurangi  motivasi  dan  kemandirian mahasiswa  (Sabarani  et  al.,  2021).  Dalam  wawancara  bersama  dengan  beberapa mahasiswa  UIN  SU,  terlihat  bahwa  QuillBot  membantu  mahasiswa  dalam  mengecek plagiarisme  dan  memahami  tanda-tanda  plagiarisme  dalam  karya  mereka.  Mahasiswa juga  mengapresiasi  kemampuan  QuillBot  dalam  melakukan  parafrase,  membantu mahasiswa menghasilkan karya orisinil dan meningkatkan  kreativitas dalam penulisan. Namun, ada juga peringatan agar mahasiswa tetap kritis dan tidak hanya mengandalkan teknologi semata, melainkan juga mengembangkan kemampuan penulisan mereka secara mandiri.
Para dosen juga memberikan pandangan mereka terhadap penggunaan QuillBot. Mereka melihat teknologi sebagai alat yang dapat memudahkan asalkan hasilnya akurat dan dapat dipertanggungjawabkan. Namun, mereka juga menekankan agar penggunaan teknologi tidak mengurangi motivasi dan kemandirian mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akademik mereka. Ini menunjukkan bahwa sementara teknologi dapat menjadi alat yang berharga, pendekatan yang seimbang diperlukan untuk memastikan bahwa integritas akademik  tetap  terjaga.  Kesadaran  etika  akademik  mahasiswa  di  Program  Studi Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan,  Universitas  Islam Negeri Sumatera Utara menjadi perhatian penting di tengah tuntutan untuk menghasilkan karya orisinil, terutama dalam menghadapi masalah plagiarism (Napitupulu et al., 2020)
Langkah  konkret  telah  diambil  oleh  fakultas  dan  prodi,  termasuk  penerapan pengecekan Turnitin untuk semua jenis karya akademik dan penetapan kebijakan tingkat toleransi plagiarisme, menunjukkan komitmen untuk menciptakan lingkungan akademik yang berintegritas (Sanders et al., 2023). Terdapat penelitian terdahulu yang mendukung temuan  ini.  Penelitian  oleh  Mulianingsih  et  al.  (2020)  menunjukkan  bahwa Artificial Intelligence (AI)  dapat  digunakan  dalam  pendidikan  untuk  meningkatkan  nilai  dan karakter  siswa  serta  mahasiswa,  penting  untuk  diingat  bahwa  keberadaan  AI  tidak menjamin praktik yang etis dalam penggunaannya. Oleh karena itu, perlunya pendidikan dan  bimbingan  langsung  untuk  mengarahkan  penggunaan  teknologi  AI  secara bertanggung jawab. Penelitian lain oleh Maulana et al. (2023) juga menyoroti pentingnya akan etika akademik dalam pendidikan.
Penggunaan  teknologi  seperti  ChatGPT  bisa  bermanfaat,  namun  perlu kewaspadaan  terhadap  dampak  negatifnya.  Regulasi  yang  ketat  dan  pemahaman  etika akademik  diperlukan  untuk  mengoptimalkan  pembelajaran  mahasiswa  demi  kemajuan bangsa  dan  negara.  Meskipun  langkah-langkah  konkret  telah  diambil,  ada  pandangan yang menunjukkan bahwa kesadaran etika akademik mahasiswa masih perlu diperhatikan lebih  lanjut.  Sejumlah  mahasiswa  dinilai  belum  sepenuhnya  memahami  pentingnya menghindari plagiarisme. Beberapa di  antaranya  bahkan mengabaikan masalah ini dan mencoba mengambil jalan pintas dalam menyelesaikan tugas mereka, seperti dengan cara menyalin  karya  orang  lain  tanpa  mencantumkan  sumbernya  dengan  jelas  (Arif,  2023). Persepsi mahasiswa sendiri juga memberikan gambaran yang serupa. Meskipun ada yang menganggap  kesadaran  etika  akademik  sudah  baik,  ada  juga  yang  menyatakan  bahwa masih banyak mahasiswa yang kurang memperhatikan masalah plagiarism (Daulay  dan Pasa,  2015).  Beberapa  dari  mereka  bahkan  menganggap  remeh  masalah  ini  dan bergantung  pada  alat-alat  seperti  QuillBot  untuk  menyelesaikan  tugas  mereka  tanpa melibatkan  pemikiran  mereka  sendiri.  Dosen  juga  mencatat  bahwa  upaya  untuk meningkatkan kesadaran etika akademik harus dimulai sejak awal perkuliahan (Subawa et al., 2023).
Dari 25 narasumber, 16 menyatakan bahwa kesadaran etika akademik sudah baik, sementara 9 lainnya berpendapat sebaliknya. Meskipun demikian, dosen juga mengamini bahwa masih ada tantangan dalam meningkatkan kesadaran etika akademik mahasiswa, terutama dalam menghindari plagiarisme. Oleh karena itu, perlu adanya upaya lebih lanjut untuk memperkuat pemahaman dan kesadaran mahasiswa tentang pentingnya integritas akademik, dengan melibatkan dosen dalam pengawasan tugas-tugas mahasiswa.
Dampak  penggunaan Artificial  Intelligence QuillBot  dalam  mengatasi plagiarisme dan kaitannya dengan kesadaran etika akademik mahasiswa di Program Studi Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  dua  sisi  yang  perlu  diperhatikan.  Secara  positif, QuillBot  dapat  meningkatkan  integritas  akademik  dengan  memperbaiki  dan meningkatkan  kualitas  karya  tulis  mahasiswa  (Zulmiyetri  et  al.,  2019).  QuillBot  juga dapat meningkatkan kesadaran etika akademik dengan memberikan alternatif solusi yang mengarah pada karya orisinal dan berkualitas. Hal ini membantu mahasiswa memahami pentingnya integritas dan kejujuran dalam dunia akademik.
Penggunaan Artificial  Intelligence QuillBot  dalam  mengatasi  plagiarisme  di Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  memunculkan  perspektif  yang  kompleks. QuillBot memiliki potensi untuk meningkatkan integritas akademik dan kesadaran etika mahasiswa dengan meningkatkan kualitas karya tulis, namun juga berpotensi mengurangi kemampuan  mahasiswa  dalam  mengembangkan  keterampilan  menulis  mereka  sendiri (Saifuddin,  2023).  Selain  itu,  terlalu  bergantung  pada  QuillBot  dapat  menghambat perkembangan  keterampilan  berpikir  kritis  mahasiswa.  Meskipun  demikian,  QuillBot juga  memberikan  manfaat  dengan  membantu  mengurangi  tingkat  plagiarisme  dalam karya  tulis  dan  meningkatkan  kesadaran  akan  pentingnya  integritas  akademik.  Oleh karena  itu,  penting  bagi  mahasiswa  untuk  menggunakan  QuillBot  secara  bijak  dan menganggapnya sebagai alat bantu, bukan pengganti, dalam proses menulis mereka.
Selain itu, QuillBot juga mempermudah mahasiswa dalam menyelesaikan tugas- tugas akademik dengan lebih efisien. Dengan fitur-fitur seperti parafrase dan plagiarism checker,  QuillBot  membantu  mahasiswa  untuk  menghasilkan  karya  yang  orisinal  dan menghormati  hak  cipta  orang  lain.  Penggunaan  QuillBot  juga  dapat  meningkatkan kemandirian mahasiswa, karena mereka lebih cenderung mengerjakan tugas dengan hasil kerja  sendiri  dan  menghindari  kebiasaan  mengandalkan  orang  lain  dalam  pengerjaan tugas.
Namun,  penggunaan  QuillBot  juga  memiliki  dampak  negatif,  seperti kemungkinan mengurangi kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan keterampilan menulis mereka sendiri. Selain itu, terlalu bergantung pada QuillBot dapat mengurangi pemahaman  mahasiswa  tentang  tata  cara  penulisan  secara  ilmiah,  yang  pada  akhirnya dapat  menghambat  perkembangan  intelektual  mereka.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi mahasiswa untuk menggunakan QuillBot dengan bijak, tetap memperhatikan kualitas dan integritas karya tulis mereka, serta terus mengembangkan kemampuan menulis mereka sendiri.
Dampak  positif  dari  penggunaan Artificial  Intelligence QuillBot  dalam menangani  plagiarisme  di  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas  Ilmu Tarbiyah  dan  Keguruan,  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  terungkap  melalui hasil  wawancara  dengan  para  dosen.  Salah  satu  dampak  positifnya  adalah  membantu mahasiswa dalam menurunkan tingkat  plagiarisme dalam karya tulis  mereka. QuillBot memungkinkan para mahasiswa untuk lebih mudah mengidentifikasi potensi plagiarisme dalam tulisan mereka dengan kemampuannya dalam melakukan pengecekan plagiarisme dan menyunting kalimat. Hal ini tidak hanya meningkatkan kesadaran akan pentingnya integritas akademik, tetapi juga mengurangi risiko pelanggaran terhadap hak cipta orang lain.  Namun,  ada  juga  dampak  negatif  yang  perlu  diperhatikan.  Salah  satunya  adalah timbulnya rasa malas dan ketergantungan di kalangan mahasiswa. Penggunaan QuillBot secara  berlebihan  dapat  menyebabkan  mereka  kehilangan  motivasi  untuk  mengasah keterampilan  menulis  dan  berpikir  secara  mandiri.  Selain  itu,  terlalu  bergantung  pada QuillBot juga dapat menghambat perkembangan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Hal  ini  bisa  mengarah  pada  penurunan  kreativitas  dan  kemampuan  analitis  dalam menyelesaikan tugas akademik.
Selain  dampak  negatif  tersebut,  risiko  kesalahan  interpretasi  juga  menjadi perhatian. Ada kemungkinan bahwa QuillBot dapat mengubah makna asli dari kalimat yang  diparafrase,  menyebabkan  keluarnya  pembahasan  dari  materi  yang  seharusnya. Oleh  karena  itu,  mahasiswa  perlu  berhati-hati  dan  memeriksa  secara  teliti  hasil  dari QuillBot agar tidak terjadi kesalahan interpretasi. Meskipun QuillBot dapat menjadi alat bantu  yang  efektif,  mahasiswa  tetap  harus  menganggapnya  hanya  sebagai  pelengkap, bukan pengganti, dalam proses menulis mereka.
Penggunaan QuillBot dalam mode gratis menimbulkan keterbatasan fungsional, seperti yang diungkapkan oleh Mita Safira Br. Rambe. Kendala utamanya adalah jumlah kata yang dapat diparafrase atau diterjemahkan secara terbatas. Dalam konteks akademik, hal ini dapat menyulitkan mahasiswa yang perlu memproses teks dalam jumlah halaman yang besar. Meskipun ada opsi untuk beralih ke mode premium, mahasiswa seringkali menghadapi kendala finansial dalam memperoleh akses tersebut, sehingga banyak yang memilih untuk menggunakan mode gratis saja. Selain itu, muncul pendapat dari civitas akademika  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  terkait  dampak  negatif  dari penggunaan  QuillBot  terkait  dengan  plagiarisme  dan  kesadaran  etika  akademik mahasiswa.  Menurut  Wakil  Dekan  I  Bidang  Akademik  dan  Kelembagaan,  Prof.  Dr. Candra  Wijaya,  M.Pd,  meskipun  teknologi  memberikan  kemudahan,  kurangnya komitmen  dalam  melawan  plagiarisme  dapat  menjadi  masalah  serius.  Pentingnya kesepahaman dalam berkomitmen menegakkan integritas akademik menjadi sorotan.
Selanjutnya, terdapat kekhawatiran dari para dosen terkait potensi dampak negatif yang  lebih  dalam.  Dr.  Asnil  Aidah  Ritonga,  MA,  menyoroti  kemungkinan  hilangnya kemampuan  mahasiswa  dalam  berpikir  dan  menyusun  tulisan  secara  mandiri  karena ketergantungan pada teknologi. Hal ini dapat mengurangi kreativitas dan kepercayaan diri mahasiswa  dalam  menyusun  karya  akademik.  Selain  itu,  Dr.  Meyniar  Albina,  MA, menekankan  risiko  penyalahgunaan  QuillBot  sebagai  alat  copy-paste,  yang  berpotensi
menyebabkan  kerugian  baik  bagi  mahasiswa  maupun  dosen  akibat  ketidakcocokan dengan  standar  akademik  yang  diharapkan.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi  dosen  dan mahasiswa untuk tetap waspada terhadap potensi dampak negatif penggunaan teknologi seperti QuillBot, serta terus mengembangkan kesadaran etika akademik.
Penelitian tentang penggunaan Artificial Intelligence QuillBot dalam mengatasi plagiarisme  di  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan,  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  mengungkapkan  temuan  yang didukung  oleh  hasil  angket/kuesioner,  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian ini mengelompokkan penggunaan QuillBot menjadi tiga bagian: penggunaan fitur  plagiarism  checker,  fitur  parafrase,  dan  penggunaan  kedua  fitur  tersebut  secara bersamaan.  Pendekatan  ini  disesuaikan  dengan  pandangan  dari  25  mahasiswa  sebagai narasumber.
Bagian pertama menyoroti penggunaan fitur plagiarism checker, diperkuat oleh pandangan  Raihan  lbani  Dalimunthe  dan  Zulkifli  Dalimunthe,  yang  menekankan kontribusi positif QuillBot dalam mendeteksi plagiarisme dan meningkatkan kesadaran etika akademik. Bagian kedua membahas pandangan 13 narasumber tentang kemampuan QuillBot dalam melakukan parafrase secara otomatis, mengurangi risiko plagiarisme, dan meningkatkan  keaslian  karya  ilmiah.  Para  mahasiswa  juga  mengapresiasi  kemampuan QuillBot dalam meningkatkan kreativitas dalam menulis.
Bagian ketiga, berdasarkan pandangan 10 narasumber, menyoroti kombinasi fitur plagiarism  checker  dan  parafrase  untuk  mengatasi  masalah  plagiarisme  dengan  lebih efektif. Terlepas dari beragam pandangan, penggunaan QuillBot diakui membantu dalam menyelesaikan  tugas  akademik  dengan  baik,  sejalan  dengan  tuntutan  KKNI  yang menuntut  banyaknya  tugas  mahasiswa.  Selain  itu,  QuillBot  juga  dianggap  sebagai  alat yang mendukung pendidikan akademik yang lebih efisien. Di sisi lain, kesadaran etika akademik  mahasiswa  terkait  plagiarisme  menunjukkan  variasi.  Sebagian  mahasiswa melihat  kemajuan  dalam  kesadaran  etika  akademik,  sementara  yang  lain  menganggap masih  ada  masalah.  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  menekankan  pentingnya integritas  akademik,  seperti  yang  tercermin  dalam  rumusan  CP-ST13.  Meskipun demikian, masih ada tantangan dalam mendidik mahasiswa tentang integritas akademik, terutama  terkait  plagiarisme.  Dengan  demikian,  penggunaan Artificial  Intelligence QuillBot tidak hanya tentang menghindari plagiarisme, tetapi juga tentang membangun budaya akademik yang kuat, di mana integritas dan kesadaran etika akademik dijunjung tinggi.  Meskipun masih  ada  perbedaan  dalam  tingkat  kesadaran  etika  akademik,  fokus pada pembangunan kesadaran tersebut merupakan langkah penting menuju lingkungan akademik yang lebih bermartabat.
Penelitian tentang penggunaan Artificial Intelligence QuillBot dalam mengatasi plagiarisme  di  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara mengidentifikasi sejumlah dampak positif dan negatif yang perlu diperhatikan.  Dampak positifnya mencakup peningkatan integritas akademik, efisiensi penyelesaian tugas, pemahaman tentang tata cara penulisan, kemandirian mahasiswa, dan lahirnya karya tulis berkualitas (Rahman & Saputra, 2023). QuillBot  membantu  meningkatkan  integritas  dengan  memperbaiki  kualitas  tulisan, mengurangi plagiarisme, dan meningkatkan kesadaran etika akademik (Ruang Saintek, 2023).  Ini  sesuai  dengan  upaya  untuk  membimbing  mahasiswa  menuju  pemahaman pentingnya  integritas  dalam  penulisan  akademik.  Selain  itu,  QuillBot  mempercepat penulisan  dan  memberikan  saran  penulisan  yang  membantu  mahasiswa  menghasilkan karya berkualitas dengan lebih efisien. Kemampuan QuillBot dalam memberikan saran tata bahasa dan kalimat juga meningkatkan pemahaman tentang penulisan ilmiah, sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan manfaat serupa (Putro et al., 2023).
Namun, ada juga dampak negatif yang perlu diperhatikan. Penggunaan berlebihan QuillBot  dapat  menyebabkan  rasa  malas  dan  ketergantungan,  menghambat pengembangan  keterampilan  menulis  dan  berpikir  kritis.  Selain  itu,  risiko  kesalahan interpretasi dan keterbatasan fungsional dalam mode gratis juga perlu dipertimbangkan. Ketergantungan  pada  AI  dapat  menghambat  kemampuan  mahasiswa  untuk mengembangkan keterampilan penting, seperti berpikir kritis dan menulis dengan baik. Risiko kesalahan interpretasi juga dapat menyebabkan keluarnya pembahasan dari materi yang  seharusnya.  Selain  itu,  keterbatasan  fungsional  dalam  mode  gratis  dapat menghambat  kinerja  mahasiswa  jika  mereka  membutuhkan  pengolahan  teks  dalam jumlah  besar.  Dengan  demikian,  sementara  penggunaan  QuillBot  memberikan kemudahan dalam mengatasi plagiarisme, penting bagi mahasiswa untuk menggunakan alat ini dengan bijak. Mereka harus menganggapnya sebagai alat bantu, bukan pengganti dari tanggung jawab mereka dalam menulis dan berpikir kritis. Dengan memperhatikan baik dampak positif maupun negatifnya, penggunaan QuillBot dapat menjadi bagian dari strategi yang lebih luas untuk membimbing mahasiswa menuju integritas akademik yang kuat.

## Kesimpulan
Penggunaan Artificial  Intelligence QuillBot  dalam  mengatasi  plagiarisme  di Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  di  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara disorot melalui dua pendekatan. Pertama, beberapa narasumber mendukung penggunaan fitur plagiarism checker sebagai solusi untuk mendeteksi plagiarisme dalam karya ilmiah mereka.  Mereka  menganggap  QuillBot  bukan  hanya  sebagai  alat  bantu,  tetapi  juga sebagai  kebutuhan  dalam  menyelesaikan  tugas  perkuliahan  dengan  baik,  khususnya karena tingkat plagiarisme yang rendah diharapkan. Kedua, pendekatan lain melalui fitur parafrase  juga  diperdebatkan.  Para  narasumber  menyebut  bahwa  kemampuan  QuillBot dalam  melakukan  parafrase  secara  otomatis  dapat  mempermudah  proses  menghindari plagiarisme,  mengurangi  risiko  penggunaan  konten  tidak  orisinil,  dan  meningkatkan keaslian karya ilmiah. Selain itu, mereka menyoroti bahwa penggunaan QuillBot dalam parafrase juga dapat menurunkan tingkat kemiripan yang terdeteksi oleh alat pendeteksi plagiarisme seperti Turnitin.
Kesadaran  etika akademik mahasiswa terhadap plagiarisme juga menjadi fokus dalam penelitian ini. Sebagian mahasiswa menganggap kesadaran etika akademik sudah baik,  menunjukkan  kemajuan  dalam  menghormati  prinsip-prinsip  integritas  akademik, seperti menghindari plagiarisme dan mencantumkan sumber dengan jelas. Namun, masih ada  pendapat  bahwa  kesadaran  etika  akademik  masih  perlu  ditingkatkan  karena  masih banyak  mahasiswa  yang  kurang  menyadari  pentingnya  integritas  akademik,  terutama terkait dengan masalah plagiarisme.
Dampak positif dan negatif dari penggunaan QuillBot juga dikaji dalam konteks ini.  QuillBot  dianggap  dapat  meningkatkan  integritas  akademik,  efisiensi  dalam penyelesaian tugas, pemahaman tentang tata cara penulisan, kemandirian mahasiswa, dan kualitas  karya  tulis.  Namun,  beberapa  dampak  negatif  juga  diidentifikasi,  seperti timbulnya rasa malas dan ketergantungan, tidak berkembangnya keterampilan menulis, risiko kesalahan interpretasi, dan keterbatasan fungsional dalam mode gratis. Selain itu, kendala  finansial  bagi  mahasiswa  juga  menjadi  pertimbangan  dalam  mengakses  fitur premium QuillBot.

## Daftar Pustaka
Arif, M. (2023). Karya Tulis Ilmiah (Implementasi ChatGPT dan Manajemen Referensi Menulis) . Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Annisa,  N.  (2023).  Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Plagiarisme  di  Perguruan  Tinggi. KODE: Jurnal Bahasa , 12 , 214–226.
Febriana,  H.  F.  (2022). Studi  Perilaku  Plagiarisme  di  Kalangan  Mahasiswa  dalam Penyusunan Tugas Harian dan Skripsi .
Ferani Mulianingsih, Khoirul Anwar, Fitri Amalia Shintasiwi, A. J. R. (2020). Journal of Social Science Teaching, Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial Institut Agama Islam Negeri Kudus. Ijtimaiya .
Daulay, H. P., & Pasa, N. (2015). Peranan Etika Akademik di Perguruan Tinggi Dalam Membentuk Sikap Ilmiah. Jurnal Al-Irsyad , V (1), 59–65.
Hadjar, I. (2022). Keberagaman dan Perilaku Mencontek Calon Guru . CV. Lawwana. Herwinsyah, Purnomo, W. A., Istiono, W., Mailangkay, A., Melani, R. I., Rukmana, A. Y., … Nggego, D. A. (2023). E-Learning . Get Press Indonesia.
Maulana,  M.  J.,  Darmawan,  C.,  &  Rahmat.  (2023).  Penggunaan  Chatgpt  Dalam Pendidikan  Berdasarkan  Perspektif  Etika  Akademik. Bhineka  Tunggal  Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKN , 10 (01), 58–66.
Napitupulu, D., Marginingsih, R., Lestari, S. P., Lutfiyana, N., Ananto, P. D., Susanti, S., …  Tallo,  A.  J.  (2020). Menghindari  Praktek  Plagiat:  Kejahatan  Akademik Terbesar . Jawa Timur: CV. Penerbit Qiara Media. Pasaribu,  M.,  &  Widjaja,  A.  (2022). Artificial  Intelligence:  Perspektif  Manajemen Strategis . Jakarta: KPG (Kepustakaan Populer Gramedia).
Putro, H. P., Widyaningsih, T. W., Englishtina, I., Nursanty, E., Robet, Efitra, … Dema, H.  (2023). Development  of  Artificial  Intelligence  Applications  (Studi  Kasus  & Implementasi  AI  Menggunakan  Berbagai  Bahasa  Pemrograman) .  Jambi:  PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sabarani, S. S., Liskustyawati, H., Sunardi, Satyawan, B., Nugroho, D., & Putra, B. N. (2021). Persepsi dan Pengalaman Akademik Dosen Keolahragaan:
Mengimplementasikan  E-Learning  pada  Masa  Pandemi  Covid-19 .  Yogyakarta: Deepublish.
Saifuddin, A. (2023). Psikologi Siber: Memahami Interaksi dan Perilaku Manusia dalam Dunia Digital . Jakarta: Kencana.
Sanders, S., Inamorata, E. E., Budiono, L. D., Mahesa, G. J., Firzatullah, M. S., Aurita, A. R. S., … Hartono, K. N. (2023). Ngonten Bersama AI . Siega Publisher. Siregar,  D.  (n.d.). Tindakan  Yuridis  Hak  Cipta  untuk  Pencegahan  Plagiarisme  dan Pembajakan Karya Sastra (Erye Team, Ed.) . CV Kreator Cerdas Indonesia. Sobarudin. (2019). Pendidikan Tak Bertepi Berselimut Agama . Yogyakarta: Deepublish. Subawa, N. S., Widhiasthini, N. W., Gama, A. W. O., Permana, G. P. L., Wardani, K. D. K. A., Putri, D. A. P. A. G., … Kusuma, P. S. A. J. (2023). Academic Writing for Students: Langkah Cerdas untuk Publikasi . Bali: Nilacakra. Wurarah, M. (2022). Implikasi Prior Knowledge, Persepsi Siswa Pada Kemampuan Guru dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Biologi: Studi Kasus Pada Siswa SMA Negeri di Kota Manado . Yogyakarta: Bintang Semesta Media. Zebua, R. S. Y., Khairunnisa, Hartatik, Pariyadi, Wahyuningtyas, D. P., Thantawi, A. M., … Kharisma, L. P. I. (2023). Fenomena Artificil Intelligence (AI) (Efitra, Ed.) . Sonpedia.
Zulmiyetri,  Nurhastuti,  &  Safaruddin.  (2019). Penulisan  Karya  Ilmiah .  Jakarta: Prenadamedia Group.