Improving Science Learning Outcomes in Theme 5 Using Google Form Media for Class V Students
Okviana Elly Candra
SD Negeri 2 Nglobo okvianajiken1@gmail.com
Article History accepted 14/11/2020 approved 21/11/2020
published 26/11/2020

## Abstract
The purpose of this study was to improve student learning outcomes in Science Theme 5 Sub- theme  3  regarding  ecosystem  balance.  This  research  is  a  Classroom  Action  Research  (CAR) which was conducted in 2 cycles. Each cycle consists of planning, implementing, observing, and reflecting.  The  subjects  of  this  study  were  students  of  class  V  SD  Negeri  2  Nglobo  in  the 2020/2021 school year, totaling 20 students. Data collection techniques using observation and test  techniques.  The  assessment  instrument  uses  item  -  item  and  observation  rubric assessment.  Analysis  of  the  data  used  in  the  study  included  comparative  descriptive techniques,  namely  statistical  techniques  by  comparing  scores  .  The  results  showed  that  the use  of  google  form  media  can  improve  student  learning  outcomes  in  Science  Theme  5  Sub- theme 3 regarding  ecosystem balance. This is evidenced by the learning  outcomes in Cycle I, namely 10 students out of 20 or 50% who have not  completed, while 10 students out of 20 or 50%  have  completed.  In  cycle  II,  there  were  3  out  of  20  or  15%  students  who  had  not completed,  while  17  out  of  20  students  or  85%  of  the  20  students  who  completed  it  had completed.  This  means  that  student  learning  outcomes  increase  from  cycle  I  to  cycle  II.  The conclusion  of  this  study  is  the  use  of  google  form  media  can  improve  learning  outcomes Science  Theme  5  Sub-theme  3  about  the  balance  of  the  ecosystem  in  class  V  SD  Negeri  2 Nglobo students.
Keywords: learning outcomes, google form, students

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  IPA  Tema  5  Subtema  3 tentang  keseimbangan  ekosistem.  Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) yang  dilaksanakan  dalam  2  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan,  pelaksanaan, observasi  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  2  Nglobo tahun  pelajaran  2020  /  2021  yang  berjumlah  20  peserta  didik.  Teknik  pengumpulan  data dengan  teknik  observasi  dan  tes.  Adapun  instrument  penilaiannya  menggunakan  butir –  butir soal  dan  pengamatan  rubrik  penilaian.  Analisa  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  meliputi teknik  deskriptif  komparatif.  Hasil  penelitian  bahwa  Penggunaan  media  google  form  dapat meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  IPA  Tema  5  Subtema  3  tentang  keseimbangan ekosistem.  Hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  belajar  pada  Siklus  I  yaitu  siswa  yang  belum  tuntas sebanyak  10  peserta  didik  dari  20  peserta  didik  atau  50  %,  sedangkan  siswa  yang  tuntas sebanyak    10  peserta  didik  dari  20  peserta  didik  atau  50%.  Pada  siklus  II,  peserta  didik  yang belum tuntas sebanyak 3 peserta didik dari 20 atau 15%, sedangkan peserta didik yang tuntas sebanyak 17 peserta didik dari 20 peserta didik atau 85 %. Ini artinya hasil belajar peserta didik meningkat  dari  siklus  I  ke  siklus  II.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  penggunaan  media google  form  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  IPA  Tema  5  Subtema  3  tentang  keseimbangan ekosistem pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Nglobo.
Kata kunci: hasil belajar, google form, siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Dalam  masa  pandemi  covid-19  yang  saat  ini  dialami  oleh  seluruh  rakyat Indonesia  memberikan  dampak  yang  luar  biasa  pada  berbagai  bidang,  tidak terkecuali  bidang  pendidikan.  Adanya  pembatasan  sosial  dan  ketentuan penerapan  protokol  kesehatan  menyebabkan  pembelajaran  yang  biasanya dilaksanakan  secara  tatap  muka  kini  ditiadakan.  Sebagai  gantinya  pendidikan dengan pembelajaran jarak jauh harus diterapkan.
Tidak  hanya  untuk  perguruan  tinggi, tetapi  pendidikan  tingkat  dasar  dan menengah  pun  harus  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh  yang  kini  dikenal dengan  istilah  pembelajaran  daring.  Meskipun  beberapa  wilayah  telah  memulai pembelajaran secara tatap muka  di  sekolah,  akan  tetapi  tidak  sedikit  pula  yang masih  menyelenggarakan  program  pendidikan  jarak  jauh.  SDN  2  Nglobo merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  formal  yang  menyelenggarakan pendidikan  tingkat  dasar  di  wilayah  Kabupaten  Blora  harus  menerapkan pembelajaran  daring  karena  berdasarkan  kategori  wilayah  kasus  penyebaran covid-19 masih relatif tinggi.
Perubahan  program  pendidikan  secara  tatap  muka  menjadi  daring menimbulkan  berbagai  tantangan  dan  hambatan  yang  relatif  banyak.  Bukan hanya  menjadi  permasalahan  bagi  pendidik,  melainkan  peserta  didik  pun  harus mampu menyesuaikan gaya belajar dan sarana prasarana yang ada. Dari sekian banyak  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  pendidik  dan  peserta  didik,  terdapat beberapa permasalahan berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran IPA Tema 5 Subtema 3 Keseimbangan Ekosistem pada siswa kelas V.
Dari  kegiatan  pembelajaran  yang  telah  dilaksanakan  diketahui  bahwa siswa kurang aktif dalam kegiatan yang hanya dilakukan melalui whatsapp grup. Hal ini ditunjukkan dengan rerata nilai yang diperoleh saat evaluasi yang masih tergolong  rendah.  Selain  itu,  tingkat  ketuntasan  peserta  didik  dalam  mata pelajaran IPA khususnya yang hanya mencapai 40%.
Ada beberapa           penyebab
rendahnya hasil belajar
IPA Tema 5 Subtema 3  berkaitan kehidupan sosial, diantaranya : (1). Banyak siswa yang  mengeluhkan  kapasitas  memori  atau  penyimpanan  yang  cepat  penuh  jika harus  selalu  mengirimkan  hasil  pekerjaan  berupa  foto,  video,  atau  rekaman suara.(2)  Siswa kurang disiplin dalam  mengerjakan tugas  yang diberikan secara tertulis  karena  tidak  semangat  untuk  mengerjakan  tugas  yang  monoton  tanpa media  yang  menarik.  (3)  Keterbatasan  kemampuan  siswa  dan  sarana  dalam memanfaatkan  media  pembelajaran  daring  seperti  zoom,  moodle,  ataupun google metting.
Dari  hasil  identifikasi  masalah  yang  telah  disampaikan  di  atas,  maka dapat  diketahui  bahwa  hasil  pembelajaran  yang  relatif  rendah  dikarenakan penggunaan media pembelajaran yang masih konvensional sehingga diperlukan media  pembelajaran  lain  yang  efektif,  dan  efisien  untuk  menunjang  aktifitas pembelajaran secara daring.
Media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai  penyalur pesan  guna  mencapai  tujuan  pengajaran  (Djamarah,  2002). Google  form merupakan  aplikasi  google  bebas  bayar  yang  fungsi  utamanya  untuk  membuat formulir baik untuk pengumpulan informasi maupun kuis secara online. Ini salah satu  alat  yang  mudah  digunakan  bahkan  bagi  para  pemula  sekalipun  karena tidak menggunakan koding untuk pembuatannya. Aplikasi ini berbasis web maka setiap orang dapat memberikan tanggapan atau jawaban terhadap kuis ataupun kuisioner  secara  cepat  dimanapun  ia  berada  dengan  menggunakan  aplikasi internet komputer/ laptop ataupun Handphone . Karena itu, dengan menggunakan aplikasi ini maka seorang guru atau pegawai tidak memerlukan kertas lagi untuk
mencetak  kuis  atau  kuisionernya.Waktu  yang  diperlukannya  juga  akan  semakin hemat  dalam  membagikan,mengumpulkan  kembali  dan  menganalisis  hasil  kuis dan  angketnya.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis  akan  mencoba  melakukan penelitian  dengan  judul  Peningkatan  Hasil  Belajar  IPA  Tema  5  Menggunakan Media  Google  Form  pada  Siswa  Kelas  V.  Tujuan  penelitian  ini  adalah meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  IPA  Tema  5  Subtema  3  tentang Keseimbangan Ekosistem.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  kolaboratif  yang dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri 2 Nglobo tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 20 siswa.
Data  yang  dianalisis  berupa  data  kuantitatif  yaitu  hasil  belajar  IPA  peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan teknik observasi dan tes. Adapun instrument penilaiannya  menggunakan  butir –  butir  soal  dan  pengamatan  rubrik  penilaian. Analisa  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  meliputi  teknik  deskriptif  komparatif yakni teknik statistik dengan membandingkan skor antar siklus, mean, skor minimal, maksimal  dan  persentase.  Hasil  penelitian  bahwa  Penggunaan  media  google  form dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada IPA tema 5 subtema 3 tentang keseimbangan ekosistem.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  peningkatan  hasil  belajar  pada  IPA  tema  5 Terlihat pada tabel berikut.
Tabel 1. Hasil Tes Akhir Siswa
No Range Nilai Jumlah Siswa Siklus I Jumlah Siswa Siklus II 1. 81-100 0 9 2. 61-80 10 8 3. 41-60 6 1 4. 21-40 4 2 5. 0-20 0 0

## Gambar   1. Hasil Tes Akhir Siswa
Peningkatan  hasil  belajar  IPA  Tema  5  subtema  3  diukur  dengan menggunakan  teknik  tes  hasil  belajar  dengan  soal  evaluasi  google  form.  Teknik pengumpulan data hasil belajar peserta didik diterapkan di setiap pertemuan setelah dilakukan  kegiatan  pembelajaran.  Aspek  yang  diukur  yaitu  aspek  kognitif  atau pengetahuan  yang  terdiri  dari menganalisis (C4) dan menemukan (C4)  yang  diukur berdasarkan  hasil  evaluasi  setelah  mengikuti  pembelajaran  dengan  menggunakan media google form pada IPA tema 5 subtema 3 tentang keseimbangan ekosistem.
Penggunaan  media  google  form  dalam  evaluasi  pembelajaran  IPA  dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas V SD Negeri 2 Nglobo. Pada hasil penilaian sebelumnya persentase ketuntasan belajar hanya 40%. Setelah dilakukan tindakan,  persentase  ketuntasan  belajar  meningkat  menjadi  50%.  Pada  siklus  II terjadi peningkatan kembali yang mencapai 85% dengan KKM 67.
Berdasarkan  tabel  hasil  belajar  peserta  didik  terhadap  penggunaan  media google  form  dapat  dilihat  bahwasanya  peserta  didik  sangat  tertarik  untuk menggunakan  media  google  form  dalam  pembelajarannya.  (Luqman  et  al.,  2017) menyatakan  bahwa  pembelajaran  yang  menyenangkan,  menarik  minat  dan  tidak membosankan peserta didik, salah satu awal agar pembelajaran menjadi bermakna yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## SIMPULAN
Penggunaan  media  google  form  dalam  evaluasi  pembelajaran  sangat memotivasi  siswa  dalam  belajar.  Media  google  form  dapat  menarik  minat  dan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini sangat berpengaruh terhadap peningkatan  hasil  belajar  siswa  yang  dengan  ketuntasan  hasil  belajar  peserta  didik pada siklus  I sebesar 50%, meningkat menjadi 85% pada siklus II.
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan  kelas  tersebut,  guru  dapat  melibatkan siswa dalam pemanfaatan kemajuan teknologi dengan bantuan media  google form agar  siswa  lebih  menguasai  materi  pembelajaran,  sehingga  hasil  belajarnya meningkat.  Sekolah  hendaknya  memotivasi  guru  untuk  terus  berusaha memanfaatkan  teknologi  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  berdampak  pada peningkatan hasil belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
0 2 4 6 8 10 12 0-20 21-40 41-60 61-80 81-100 SIKLUS 1 SIKLUS 2
Arsyad,  Azhar.  2009. Media  Pembelajaran .  Jakarta  :  PT  Raja  GrafindoPersada. Asyhar,  Rayandra.  2012. Kreatif  Mengembangkan  Media  Pembelajaran . Jakarta: Referensi Jakarta. https://rumushitung.com/2018/08/29/apa-sih-yang-dimaksud-dengan-keseimbangan- ekosistem-itu/ http://edel.staff.unja.ac.id/blog/artikel/Pengertian-Media-Pembelajaran.html https://koreshinfo.blogspot.com/2016/02/pengertian-ptk-penelitian-tindakan.html https://www.zonareferensi.com/pengertian- pembelajaran/content/uploads/2020/03/artikel_googleform_wibi_032020_4.p df