## LITERASI DIGITAL UNTUK GURU SEKOLAH DASAR DI WILAYAH PESISIR KABUPATEN DOMPU
Taufik 1) , Angga Putra 2) , M. Nur Imansyah 3) , Nurdianah 4) , Iwansyah 5)
1,4 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP Yapis Dompu
2 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Yapis Dompu
3,5 Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu

## Abstrak
Program  Pemberdayaan  Kemitraan  Masyarakat  (PkM)  bertujuan  meningkatkan  literasi  digital para  guru  di  wilayah  pesisir  Kabupaten  Dompu,  khususnya  di  SDN  24  Pekat.  Program  ini berupaya  mengatasi  kendala  dengan  memberikan  pelatihan  dan  pendampingan  guru  dalam memperoleh  keterampilan  dalam  mengoperasikan  teknologi  digital.  Kegiatan  ini  meliputi: workshop  strategi  penelusuran  Search  Engine  (Google),  penyusunan  Lembar  Kegiatan  Peserta Didik dengan aplikasi Book Creator, dan penulisan karya ilmiah Penelitian Tindakan Kelas serta publikasi  di  jurnal  nasional  terakreditasi.  Adapun  tahapan  yang  dilakukan  dalam  program  ini, yakni:  a)  Persiapan  program  (survei  dan  analisis  situasi),  b)  Pelaksanaan  program  (sosialisasi program,  penyusunan  materi,  implementasi  program,  monitoring dan  evaluasi).  Hasil pelatihan yang  dilakukan  diantaranya:  1)  Meningkatkan  keterampilan  guru  dalam  mencari  dan mengevaluasi sumber belajar digital Search Engine secara mandiri. Guru diberikan pemahaman tentang  etika  penggunaan  informasi,  sumber  belajar,  serta  cara  menemukan  dan  mengunduh artikel dari  jurnal nasional, 2)  Meningkatnya  keterampilan  para  guru  dalam  menyusun  Lembar Kegiatan  Peserta  Didik  yang  kreatif  dan  interaktif.  Guru  akan  diajarkan  strategi  penyusunan konten menarik dan memanfaatkan fitur-fitur dari Book Creator, dan 3) Guru diberikan panduan dalam  merancang  Penelitian  Tindakan  Kelas  yang  relevan  dengan  konteks  pembelajaran,  serta diajak untuk berkolaborasi dalam kelompok diskusi untuk saling bertukar  ide dan pengalaman. Selain  itu,  mereka  diberikan  pemahaman  tentang  proses  dan  kriteria  publikasi  di  jurnal terakreditasi.
Kata Kunci: Literasi, Digital, Guru, SD, Pesisir

## Abstract
The Community Partnership Empowerment Program (PkM) aims to increase the digital literacy of  teachers  in  the coastal  area  of  Dompu  Regency,  especially  at  SDN  24  Pekat.  This  program seeks to overcome obstacles by providing training and mentoring for teachers in acquiring skills in operating digital technology. This activity includes: Search Engine (Google) search strategy workshops, preparation of Student Activity Sheets with the Book Creator application, and writing of  scientific  papers  on  Classroom  Action  Research  and  publication  in  accredited  national journals.  The  stages  carried  out  in  this  program  are:  a)  Program  preparation  (survey  and situation  analysis),  b)  Program  implementation  (program  socialization,  material  preparation, program  implementation,  monitoring  and  evaluation).  The  results  of  the  training  conducted include:  1)  Improving  teacher  skills  in  finding  and  evaluating  Search  Engine  digital  learning resources independently. Teachers are given an understanding of the ethics of using information, learning resources, and how to find and download articles from national journals, 2) Increased skills of teachers in compiling creative and interactive Student Activity Sheets. Teachers will be taught strategies for compiling interesting content and utilizing the features of the Book Creator, and 3) Teachers will be given guidance in designing Classroom Action Research that is relevant to  the learning  context,  and  invited  to  collaborate  in  discussion  groups  to  exchange  ideas and experiences.  In  addition,  they  are  given  an  understanding  of  the  process  and  criteria  for publication in accredited journals.
Keywords: literacy, digital, teacher, elementary, coastal
Correspondence author: Taufik, taufikbima25@gmail.com, Dompu, Indonesia

## This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Integrasi Teknologi Informasi Komputer dalam kehidupan saat ini telah mengubah hubungan  kita  dengan  informasi  dan  pengetahuan  tak  terkecuali  di  bidang  pendidikan (Fitriyadi,  2013).  Peran  teknologi  menjadi  kesatuan  yang  tidak  terpisahkan  dengan keseharian hidup manusia saat ini ke arah transformasi digital (Wulansari et al., 2023). Implikasi dari dunia digital ini adalah lahirnya individu padat pengetahuan dan wawasan serta menghasilkan individu dengan istilah digital native yaitu generasi yang hidup pada era digital dimana internet menjadi bagian integral dalam kehidupan (Sukirman, 2017). Dalam  konteks  pendidikan  harusnya  perkembangan  teknologi  dan  internet  sudah memberikan  dampak  positif  dalam  proses  pembelajaran  maupun  dari  perspektif pengembangan keprofesionalan guru. Kondisi yang kurang ideal terjadi di SDN 24 Pekat yang  berada  di  wilayah  kecamatan  Pekat  Kabupaten  Dompu  Provinsi  Nusa  Tenggara Barat. Secara letak geografis lokasi kedua sekolah ini berjarak ± 113 km dengan pusat perkotaan.  Kondisi  Sekolah  yang  berada  wilayah  pesisir  barat  Kabupaten  Dompu menyebabkan  ketidakmerataan  terhadap  peningkatan  kompetensi  guru  dari  segi pemanfaatan teknologi digital maupun dari segi sarana dan prasarana, karena jarak yang begitu jauh dari pusat perkotaan, ditambah lagi dengan kondisi jalan yang rusak.
Mengingat  kondisi  sekolah  yang  jauh  dari  pusat  perkotaan  dan  ketidakmerataan kompetensi dalam upaya meningkatkan profesionalitasnya sebagai seorang guru, maka perlu adanya kegiatan pemberdayaan dalam memanfaatkan teknologi digital. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  menetapkan  bahwa  penggunaan  teknologi informasi dan komunikasi adalah salah satu prinsip pembelajaran sesuai dengan Standar Kompetensi dan Standar Isi (Frijuniarsi et al., 2023) Kompetensi profesional guru, salah satu  kompetensi  yang  wajib  dimiliki  adalah  kemampuan  untuk  menggunakan  dan memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  meskipun  belum  semua  guru memiliki kemampuan ini (Diputra et al., 2020). Hal tersbut disebabkan karena minimnya panduan  penggunaan  teknologi  digital  dalam  pembelajaran  memberikan  dampak terhadap proses pembelajaran khususnya di Sekolah Dasar (SD).  Menurut Paul Gilster dalam  bukunya  yang  berjudul  Digital  Literacy,  literasi  digital  diartikan  sebagai kemampuan untuk memahami dan menggunakan informasi dalam berbagai bentuk dari berbagai  sumber  yang  sangat  luas  yang  diakses  melalui  piranti  komputer  (Fitriyani  & Mukhlis,  2021).  Manfaat  penting  dari  adanya  literasi  digital  yaitu  menghemat  waktu, belajar  lebih  cepat,  menghemat  uang,  membuat  lebih  aman,  senantiasa  memperoleh informasi  terkini,  selalu  terhubung,  membuat  keputusan  yang  lebih  baik  (Sumiati  & Wijonarko, 2020).
Hasil observasi menunjukkan bahwa para guru saat ini menggunakan smartphone dan  terhubung  dengan  jaringan  internet.  Namun,  ketika  melihat  penggunaan  internet mereka,  masih  dominan  digunakan  untuk  mengakses  media  sosial  seperti Facebook, Twitter,  Tiktok,  Instagram,  dan  Youtube .  Sebaliknya,  penggunaan  internet  untuk mengakses  referensi  tambahan  yang  dapat  mendukung  kualitas  guru  dalam  membuat bahan  ajar  elektronik  sederhana  (Lembar  Kegiatan  Peserta  Didik)  dan  melakukan penelitian  tindakan  kelas  guru  dalam  membuat  bahan  ajar  elektronik,  menulis  artikel ilmiah,  dan  mempublikasikan  artikel  di  jurnal  nasional  terakreditasi  adalah  sebagai berikut: a) Kurangnya pemahaman para guru dalam menggunakan teknologi digital untuk mencari  sumber-sumber  terpercaya  di  internet,  b)  Kurangnya  pemahaman  para  guru mengenai  tata  cara  pembuatan  bahan  ajar  elektronik  secara  sederhana  agar  dapat
memudahkan  proses  belajar  mengajar  di  dalam  kelas,  c)  Kurangnya  pemahaman  para guru  mengenai  prosedur  dan  tata  cara  penulisan  penelitian  tindakan  kelas,  dan  d) Kurangnya pemahaman para guru mengenai tata cara melakukan publikasi artikel ilmiah di jurnal nasional yang memiliki akreditasi.
Dengan  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  para  guru  dalam mengoperasikan teknologi digital untuk mencari sumber-sumber terpercaya, menyusun bahan ajar elektronik secara sederhana, serta memahami tata cara penulisan dan publikasi artikel  ilmiah  diperlukan  pengetahuan  terhadap  perkembangan  literasi  digital.  Literasi digital  merupakan  sikap,  ketertarikan,  kemampuan  individu  dalam  menggunakan teknologi digital dan alat komunikasi untuk proses akses, integrasi, kelola, analisis dan evaluasi  informasi,  membangun  pengetahuan  baru  dan  berkomunikasi  secara  efektif (Sutrisno, Muhammad Hamka Ibrahim, Subuh Pramono, Meiyanto Eko Sulistyo, 2023). Dengan  demikian,  diharapkan  kualitas  pembelajaran  dan  kontribusi  ilmiah  para  guru dapat lebih optimal di masa depan.
Penggunaan  internet  dan  teknologi  para  guru  lebih  cenderung  untuk  mengakses media-media  sosial.  Sekolah  dan  dinas  pendidikan  Kabupaten  Dompu  belum memberikan  banyak  pelatihan  tentang    penggunaan  aplikasi  pendukung  pembelajaran yang memanfaatkan internet dan teknologi digital. Oleh sebab itu, diperlukan langkah- langkah preventif guna meningkatkan kualitas literasi digital tidak hanya dilakukan oleh pemerintah saja. Kampanye literasi digital juga aktif disuarakan oleh masyarakat umum, lembaga nonprofit ,  dan  akademisi  (Raharjo  &  Winarko,  2021).  Sehingga,  upaya meningkatkan  keterampilan  guru  Sekolah  Dasar  (SD)  dalam  menggunakan  teknologi digital sebagai media pembelajaran dibutuhkan pelatihan serta pendampingan.
Program  pengabdian  pada  masyarakat  ini  mencoba  memberikan  aplikasi  praktis terapan  di  bidang  Pendidikan  dan  Teknologi  dengan  cara  pembekalan soft  skill dan pemahaman terkait literasi digital kepada guru-guru yang ada di SDN 24 Pekat Kabupaten Dompu. Dengan harapan, melalui program  ini, para guru dapat  lebih  siap menghadapi tantangan perkembangan teknologi di era digital dan mampu memberikan pembelajaran yang inovatif dan efektif bagi para siswa mereka. Selain itu, program ini juga berupaya meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  SDN  24  Pekat  dengan  mengadakan  berbagai workshop  dan  pelatihan  untuk  mengembangkan  metode  pengajaran  yang  kreatif  dan interaktif.    Selain  memberikan  pembekalan  teknologi,  program  ini  juga  memberikan penekanan  pada  pengembangan soft  skill bagi  para  guru,  seperti  keterampilan komunikasi,  kepemimpinan,  kolaborasi,  dan problem-solving .  Hal  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  adaptasi  guru  dalam  menghadapi  perubahan  dan  tantangan yang terjadi dalam dunia pendidikan.

## METODE PELAKSANAAN
Program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  dilaksanakan  di  Kecamatan Pekat Kabupaten Dompu, dengan sasaran para guru. Dengan kegiatan ini diharapkan para guru  dapat  memaksimalkan  penggunaan  teknologi  dalam  pengembangan  kompetensi, sehingga  kegiatan-kegaitan  yang  diusung  oleh  tim  dapat  terlaksana  dengan  maksimal. Terdapat beberapa tahapan yang akan dilakukan diantaranya:
1. Tahap Pesiapan Program
Pada tahap persiapan program ini terdapat dua kegiatan yakni, Tahap survey dan studi analisi situasi. Tahap survey dan studi analisi situasi merupakan kegiatan yang
meliputi  pendataan  jumlah  guru,  mendata  pangkat  dan  golongan,  mendata  jumlah artikel  yang  sudah  dihasilkan,  mendata  aktivitas  metode  pembelajaran  yang  sering dilakukan  oleh  guru,  dan  data  lain  untuk  mendukung  perjalanan  Program  PkM (Fathirma’ruf et al., 2019).
2. Tahap Pelaksanaan Program
Pada  tahap  pelaksanaan  program  terdapat  3  kegiatan  diantaranya:  a)  kegiatan sosialisasi  program,  b)  tahap  penyusunan  materi  PkM,  c)  tahap  implementasi program,  dan  d)  tahap  monitoring  dan  evaluasi.  Berikut  akan  diuraikan  keempat tahapan tersebut:
a. Tahap sosialisasi program
Tahap Sosialisasi merupakan langkah awal dalam tahap pelaksanaan program PkM  yang  dilakukan  oleh  tim  pengusung.    Proses  kegiatan  sosialisasi  sangat berefek  pada  keberlanjutan  program  PkM  ini,  karena  akan  memaparkan  segala bentuk kegiatan agar mitra dapat memahami secara jelas terkait dengan kegiatan yang akan dilakukan. Mengingat kondisi para guru Pekat yang sangat beragam, baik karakternya, daya terima dan pemahaman. Program PkM yang dilakukan ini, tahap sosialisasi program akan terfokus beberapa point utama yang diantaranya:
1)  nama  program,  2)  tujuan  program,  3)  konsep  program,  4)  jangka  waktu pelaksanaan, dan 5) sasaran serta target program PkM.
b. Tahap penyusunan materi PkM
Pada  tahap  penyusunan  materi  program  PkM.  Ada  beberapa  langkah  yang dilakukan  oleh  tim  pengusung  seperti:  a)  mengidentifikasi  kegiatan-kegiatan untuk memecahkan masalah pada program,  b) memilih kegiatan yang paling tepat dengan  menetapkan  prioritas  program  kegiatan,  dan  c)  merumuskan  rencana kegiatan  program  kegiatan  literasi  digital  di  SDN  24  Pekat.  Sehingga,  sasaran terkait dengan program dapat dicapai dengan rancangan yang rasional, efektif dan efisien
c. Tahap implementasi program
Tahap  implementasi  merupakan  langkah  lanjutan  dari  tahapan-tahapan sebelumnya. Pendampingan program secara teknis akan berperan langsung dalam memulai pelaksanaan program  di  lapangan, seperti:  pendampingan yang tertera pada  target  dan  luaran  program.  Tahap  ini  sangat  penting  karena  akan berimplikasi terhadap tercapainya target, tujuan, dan output program..
d. Tahap monitoring dan evaluasi
Untuk mengukur keberhasilan program ini, maka dilakukan monitoring dan evaluasi secara berkala dan terjadwal. Pelaksanaan evaluasi ini dilakukan melalui rapat  bersama  dengan  mitra.  Hal  ini  bertujuan  untuk  melakukan  pengukuran terhadap pencapaian target program dan memantau permasalahan dan kekurangan yang dihadapi dalam proses pelaksanaan kegiatan. Dengan demikian diharapkan kendala dan permasalahan segera diatasi dan dicarikan solusi yang tepat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  Pemberdayaan  Kemitraan  Masyarakat-Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM)  dengan  Judul  “Literasi  Digital  untuk  Guru  Sekolah  Dasar  di  Wilayah  Pesisir Kabupaten Dompu” terdiri dari tiga kegiatan utama yang saling menunjang satu sama lain  diantaranya:  1)  workshop  tentang  strategi  penelurusan  informasi  di  internet,  2)
Pelatihan dan Pendampingan penyusunan bahan ajar eletronik (LKS) secara sederhana, dan 3) Pelatihan dan pendampingan penyusunan artikel Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas serta  strategi  dalam  mempublish  di  jurnal  nasional  terakreditasi.  Berikut  ini  akan dipaparkan terkait dengan kegiatan tersebut:
1. Workshop tentang Strategi Penelurusan Search Engine (Google)
Dalam  Kegiatan  Penelusuran  Informasi  Digital Search  Engine (Google) , guru diberikan pemaparan tentang teknik pencarian sumber-sumber belajar di internet. Selain itu, mitra juga dikenalkan dengan jurnal dan teknik pencarian serta pengunduhan artikel dalam jurnal-jurnal nasional. Tujuan dari kegiatan ini  adalah  untuk  memperoleh  ide-ide  yang  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran  serta  memudahkan  guru  dalam  mencari  referensi  ketika menyusun  Proyek  Tindakan  Kelas.  Melalui  kegiatan  ini,  mindset  guru dikembangkan,  dimana  sebelumnya  mereka  mungkin  menganggap  bahwa artikel  cetak  seperti  buku  adalah  satu-satunya  sumber  referensi,  namun  kini mereka menyadari pentingnya penggunaan sumber-sumber digital.
Selama proses kegiatan, guru didampingi dalam mengakses artikel atau sumber  belajar  yang  disediakan  di  internet,  mengingat  semakin  banyak informasi  yang  beredar  di  internet  maka  semakin  sulit  pula  para  guru  untuk menemukan  informasi  yang  diperlukan  (Sabriyanti  et  al.,  2022).  Dengan demikian,  guru  dapat  meningkatkan  kualitas  penelusuran  informasi  dan menghadapi  tantangan  era  digital  dengan  lebih  baik.  Selanjutnya,  dilakukan observasi untuk memastikan bahwa guru mampu menelusuri artikel-artikel di jurnal  secara  online  dengan  mandiri.  Hasil  dari  kegiatan  ini  menunjukkan bahwa  lebih  dari  70%  guru  berhasil  melakukan  pencarian  informasi  digital secara  mandiri,  menggambarkan  peningkatan  kemampuan  mereka  dalam menggunakan  teknologi  untuk  kegiatan  belajar-mengajar.  Selain  itu,  dalam kegiatan ini, mitra juga diberikan pemahaman tentang pentingnya penggunaan sumber-sumber  belajar  untuk  menjaga  integritas  akademik  dan  mencegah plagiarisme.  Guru-guru  diajarkan  tentang  etika  dalam  mengutip  dan menggunakan  referensi  dari  sumber-sumber  digital,  sehingga  mereka  dapat menjadi teladan bagi siswa dalam hal penggunaan informasi yang benar dan tepat.
Dengan meningkatnya akses informasi digital, guru-guru juga diajarkan tentang  pentingnya  kritis  dalam  mengevaluasi  kebenaran  dan  keandalan sumber-sumber  informasi  yang  ditemukan  di  internet.  Mereka  diajak  untuk menyaring informasi yang relevan dan akurat, serta menghindari menyebarkan berita  palsu  (Hoaks)  yang  dapat  merugikan  masyarakat.  Selama  kegiatan, guru-guru  juga  diberikan  kesempatan  untuk  berbagi  pengalaman  dan pengetahuan  mereka  tentang  sumber-sumber  belajar  yang  bermanfaat  dan relevan.  Kolaborasi  dan  diskusi  ini  memperkaya  wawasan  mereka  dan membantu  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan dinamis.  Setelah  mengikuti  kegiatan  ini,  diharapkan  guru-guru  akan  lebih percaya diri dalam menggunakan teknologi digital untuk kegiatan penelusuran informasi dan pengembangan profesional. Kemampuan mereka dalam mencari sumber-sumber  belajar  dan  referensi  akan  semakin  meningkat,  sehingga pembuatan  kurikulum  dan  materi  pembelajaran  menjadi  lebih  efektif  dan inovatif.
2. Pelatihan  dan  Pendampingan  Penyusunan  Lembar  Kegiatan  Peserta  Didik Menggunakan Aplikasi Book Creator
Pelatihan  Penyusunan  Lembar  Kegiatan  Peserta  Didik  Menggunakan  aplikasi Book  Creator untuk  guru-guru  SDN  24  Pekat  bertujuan  untuk  meningkatkan keterampilan guru dalam menyusun Lembar Kegiatan Peserta Didik yang kreatif dan interaktif, guna meningkatkan efektivitas pembelajaran di kelas. Dalam pelatihan ini, akan  diulas  beberapa  materi  penting,  antara  lain  strategi  penyusunan  konten  yang menarik,  penggunaan  fitur-fitur Book  Creator secara  optimal. Book  creator adalah aplikasi yang sangat sederhana yang dirancang untuk membuat media digital menarik secara  visual.  Tidak  seperti  bahan  bacaan  konvensional, Book  creator juga menawarkan  beragam  multimedia  lain  seperti  rekaman  audio  dan  video  Pendidikan (Zubair,  2023).  Pembuatan  media  pembelajaran  berbasis Book  Creator dapat dilakukan dengan menggunakan smartphone ataupun Leptop  (Ayunia Lestari  et  al.,
2022).
Peserta pelatihan diharapkan mampu mengimplementasikan pengetahuan yang didapat  dalam  kegiatan  pembelajaran  sehari-hari.  Dengan  demikian,  mereka  dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan menginspirasi bagi siswa Sehingga,  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  diperlukan  pembelajaran  yang  baik dan tepat sesuai dengan kebutuhan siswa (Bea Hana Siswati, Suratno, 2023). Dengan dukungan  dari  aplikasi Book  Creator ,  diharapkan  Lembar  Kegiatan  Peserta  Didik menjadi lebih menarik dan dapat meningkatkan minat serta pemahaman siswa dalam proses pembelajaran. Tak hanya itu, pelatihan ini juga bertujuan untuk memberikan guru-guru SDN 24 Pekat  keterampilan dalam merancang  materi pembelajaran yang sesuai  dengan perkembangan teknologi  dan tuntutan zaman. Dengan memanfaatkan aplikasi Book Creator , diharapkan guru-guru dapat menciptakan materi pembelajaran yang lebih relevan, berinteraksi dengan dunia digital yang semakin berkembang.

## Gambar 1. Pelatihan Pembuatan Lembar Kegiatan Peseta Didik
Selain itu, pelatihan juga akan menekankan pentingnya integrasi media dalam proses  pembelajaran.  Guru-guru  akan  diberikan  wawasan  tentang  bagaimana menggabungkan teks, gambar, audio, dan video secara harmonis untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan mendalam bagi siswa. Hal ini diharapkan dapat memperkaya  pemahaman  siswa  terhadap  materi  pelajaran  dan  meningkatkan  daya tangkap mereka. Pelatihan akan diselenggarakan secara interaktif dan praktis, dengan memberikan contoh-contoh penerapan langsung dalam pembuatan lembar kerja siswa. Guru-guru akan diajak untuk berkreasi dan berkolaborasi dalam merancang beragam jenis materi pembelajaran menggunakan aplikasi Book Creator . Dengan pendekatan ini,  diharapkan  guru-guru  dapat  merasa  lebih  percaya  diri  dan  terampil  dalam mengembangkan kreativitas dalam pembelajaran.
Kegiatan Pelatihan Penyusunan Lembar Kegiatan Peserta Didik Menggunakan aplikasi Book  Creator ini  juga  menjadi  kesempatan  bagi  guru-guru  untuk  saling berbagi pengalaman dan terbaik, sehingga tercipta atmosfer kolaboratif yang inspiratif. Setelah mengikuti pelatihan, diharapkan guru-guru mampu menjadi agen perubahan dalam pembelajaran di sekolah, menghadirkan suasana belajar yang lebih dinamis dan menyenangkan.
3. Pelatihan  dan  Pendampingan  Penyusunan  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan Strategi Mempublish di Jurnal Nasional Terakreditasi.
Kegiatan  Penyusunan  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  Strategi Mempublish  di  Jurnal  Nasional  Terakreditasi.  Kegiatan  ini  berupa  pelatihan dan pendampingan penyusunan PTK. Kegiatan ini bertujuan untuk me-refresh dan  memotivasi  para  guru  SDN  24  Pekat  melakukan  PTK  untuk  perbaikan kualitas pembelajaran dan menghasilkan artikel ilmiah yang siap di submission secara  online  di  jurnal  ilmiah  yang  sudah  dikenalkan  pada  kegiatan sebelumnya. Kegiatan penyusunan PTK dipaparkan oleh ahli pendidikan dasar dari STKIP Yapis Dompu. Kegiatan dilanjutkan dengan pendampingan secara berkelanjutan  agar  artikel  yang  telah  dibuat  dapat  terpublish  di  jurnal terakreditasi. Pentingnya menyelesaikan PTK bagi seorang guru dapat dilihat dari  kenyataan  bahwa  PTK  ditetapkan  sebagai  salah  satu  syarat  untuk memperoleh kualifikasi guru dan prasyarat untuk mendapatkan poin penilaian
bagi guru yang mengajukan kenaikan jabatan fungsional(Purwanti & Bhakti, 2023).
Para  peserta  pelatihan  akan  diberikan  panduan  dalam  merancang  PTK yang  relevan  dengan  konteks  pembelajaran  di  SDN  24  Pekat  serta mendapatkan  pemahaman  tentang  proses  dan  kriteria  publikasi  di  jurnal terakreditasi.  Selain  itu,  peserta  juga  akan  diajak  untuk  berkolaborasi  dalam kelompok diskusi untuk saling bertukar ide dan pengalaman dalam mengatasi berbagai tantangan dalam penyusunan dan publikasi karya ilmiah. Salah satu reformasi Pendidikan adalah peran guru yang berubah, bukan hanya menjadi partisipan  dalam  penelitian  melainkan  juga  sebagai  pengamat  (participant observer) melalui PTK (Hardianti et al., 2021). Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan dan kemampuan para guru dalam mengembangkan  PTK  yang  berbasis  penelitian,  sehingga  dapat  memberikan kontribusi nyata dalam peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah. Dengan terpublishnya artikel ilmiah di jurnal terakreditasi, karya-karya tersebut akan lebih  mudah  diakses  dan  dapat  dijadikan  referensi  bagi  para  praktisi pendidikan dan peneliti lainnya.
Gambar 2. Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas
Kolaborasi  antara  SDN  24  Pekat  dengan  STKIP  Yapis  Dompu  ini diharapkan  dapat  menjadi  langkah  awal  untuk  lebih  mendorong  dan mengapresiasi  upaya  para  guru  dalam  menghasilkan  karya  ilmiah  yang berdampak positif bagi dunia pendidikan. Dengan demikian, diharapkan pula bahwa kegiatan ini akan berkontribusi dalam meningkatkan reputasi dan citra sekolah  serta  memberikan  manfaat  yang  lebih  luas  bagi  masyarakat  edukasi secara keseluruhan.

## SIMPULAN
Program  Pemberdayaan  Kemitraan  Masyarakat-Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM)  dengan  judul  "Literasi  Digital  untuk  Guru  Sekolah  Dasar  di  Wilayah  Pesisir Kabupaten  Dompu"  terdiri  dari  tiga  kegiatan  utama  yang  saling  mendukung.  Ketiga kegiatan tersebut adalah:
1. Workshop Strategi Penelusuran Search Engine
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  guru  dalam  mencari  dan mengevaluasi  sumber  belajar  digital Search  Engine secara  mandiri.  Guru  diberikan pemahaman  tentang  etika  penggunaan  informasi,  sumber  belajar,  serta  cara menemukan  dan  mengunduh  artikel  dari  jurnal  nasional.  Hal  ini  membantu  guru meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan  dapat  menjadi  teladan  bagi  siswa  dalam menggunakan informasi dengan benar.
2. Kegiatan  Penyusunan  Lembar  Kegiatan  Peserta  Didik  Menggunakan  Aplikasi Book Creator
Kegiatan ini berfokus pada meningkatkan keterampilan guru dalam menyusun lembar Kegiatan  Peserta  Didik  yang  kreatif  dan  interaktif  menggunakan  aplikasi Book Creator . Guru akan diajarkan strategi penyusunan konten menarik dan memanfaatkan fitur-fitur Book  Creator serta  media  gambar,  audio,  dan  video  untuk  memperkaya pembelajaran.  Pelatihan  ini  diharapkan  menciptakan  suasana  belajar  yang  lebih menyenangkan dan inspiratif bagi siswa.
3. Pelatihan Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas dan Strategi Mempublish di Jurnal Nasional Terakreditasi
Kegiatan ini bertujuan untuk memotivasi dan mendukung para guru dalam melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru diberikan panduan  dalam  merancang  PTK  yang  relevan  dengan  konteks  pembelajaran,  serta diajak  untuk  berkolaborasi  dalam  kelompok  diskusi  untuk  saling  bertukar  ide  dan pengalaman.  Selain  itu,  mereka  diberikan  pemahaman  tentang  proses  dan  kriteria publikasi di jurnal terakreditasi. Dengan terpublishnya artikel ilmiah di jurnal tersebut, karya-karya  para  guru  akan  lebih  mudah  diakses  dan  dapat  dijadikan  referensi  oleh praktisi pendidikan dan peneliti lainnya.
Keseluruhan program ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan guru dalam menggunakan teknologi informasi, menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif, dan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  sekolah.  Dengan  adanya  kolaborasi  antara SDN  24  Pekat  dengan  STKIP  Yapis  Dompu,  diharapkan  upaya  para  guru  dalam menghasilkan karya ilmiah akan lebih diapresiasi dan memberikan dampak positif bagi dunia pendidikan secara keseluruhan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayunia  Lestari,  P.,  Nurhikmah,  E.,  Farhani,  F.,  Pauziah,  H.,  Winati,  I.,  Ayunda  Rahmaputri Isnawan, O., Mulyana, A., Rahayu, P., Nuraeni, F., Fajar Nugroho, O., & Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P. (2022). Pelatihan Media Pembelajaran Digital Berbasis Canva bagi Guru  di  SDN  9  Nagrikaler  Purwakarta. Indonesian  Journal  of  Community  Services  in Engineering & Education (IJOCSEE) , 2 (1), 47–54.
Bea Hana Siswati, Suratno, S. H. (2023). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru-Guru melalui Pelatihan  Pembelajaran  Kolaboratif  di  Ma  Nurul  Islam  Silo  Jember. Jurnal  PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 3993–4006.
Diputra, K. S., Tristiantari, N. K. D., & Jayanta, I. N. L. (2020). Gerakan Literasi Digital Bagi Guru-Guru Sekolah Dasar. JCES (Journal of Character Education Society) , 3 (1), 118–128. http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES
Fathirma’ruf, F., Budiman, B., & Taufik, T. (2019). Pemberdayaan Masyarakat Pesisir Dalam
Bidang  Pendidikan,  Kesehatan  Dan  Teknologi  Informasi  Untuk  Mendukung  Kemajuan Pariwisata Kab. Dompu. Media Bina Ilmiah , 14 (2), 2069.
https://doi.org/10.33758/mbi.v14i2.307
Fitriyadi,  H.  (2013).  Integrasi  Teknologi  Informasi  Komunikasi  Dalam  Pendidikan:  Potensi Manfaat, Masyarakat Berbasis Pengetahuan, Pendidikan Nilai, Strategi Implementasi Dan Pengembangan Profesional. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan , 21 (3), 269–284. https://doi.org/10.21831/jptk.v21i3.3255
Fitriyani,  &  Mukhlis,  S.  (2021).  Urgensi  Penggunaan  Digital  Literasi  dalam  Pelaksanaan Pendidikan Dimasa Pandemi: Systematic Literature Review. Jurnal Dikod , 1 (1), 13–20.
Frijuniarsi, N., Niswati, Z., & Marlina, D. (2023). Pendampingan Pembuatan Bahan Ajar Bagi Guru. Jurnal PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat , 06 (04), 444–450.
Hardianti, R. D., Pamelasari, S. D., Wusqo, I. U., Savitri, N., & Yanitama, A. (2021). Pelatihan dan  Fasilitasi  Publikasi  Hasil  PTK  pada  Jurnal  Terakreditasi  SINTA  bagi  Guru  MGMP IPA Kota Semarang Fakultas Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam , Universitas Negeri Semarang senantiasa mengembangkan empat dimanfaatkan guru untuk melakukan Salah.
Indonesia Journal of Community Empowerment , 1 (2), 33–40.
Purwanti,  P.,  &  Bhakti,  Y.  B.  (2023).  Pendampingan  Penulisan  Proposal  Penelitian  Tindakan Kelas  di  Mgmp  Fisika  Kabupaten  Karawang. Jurnal  PKM:  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 06 (04), 477–484.
Raharjo, N. P., & Winarko, B. (2021). Analisis Tingkat Literasi Digital Generasi Milenial Kota Surabaya  dalam  Menanggulangi  Penyebaran  Hoaks. Jurnal  Komunika:  Jurnal Komunikasi, Media Dan Informatika , 10 (1), 33.
https://doi.org/10.31504/komunika.v10i1.3795
Sabriyanti,  A.,  Purwaningtyas,  F.,  Purwaningtya,  F.,  Restiana,  R.,  Lestari,  P.,  &  Rahimi,  A.
(2022).  Analisis  Perilaku  Penelusuran  Informasi  Pemustaka  Dalam  Upaya  Pemenuhan Kebutuhan Informasi di Perpustakaan UINSU. Da’watuna: Journal of Communication and Islamic Broadcasting , 3 (2), 350–357. https://doi.org/10.47467/dawatuna.v3i2.2483
Sukirman,  S.  (2017).  Peningkatan  Atmosfer  Belajar  Siswa  Generasi  Digital  Natives  Melalui Pembelajaran Berasis Game. Prosiding Seminar Nasional Kedua Pendidikan Berkemajuan Dan Menggembirakan , 345–352.
Sumiati,  E.,  &  Wijonarko.  (2020).  Manfaat  Literasi  Digital  Bagi  Masyarakat  Dan  Sektor Pendidikan  Pada  Saat  Pandemi  Covid-19. Buletin  Perpustakaan  Universitas  Islam Indonesia , 3 (2), 65–80.
Sutrisno,  Muhammad  Hamka  Ibrahim,  Subuh  Pramono,  Meiyanto  Eko  Sulistyo,  F.  L.  (2023). Pelatihan  Desain  dan  Internet  untuk  Mewujudkan. Jurnal  PKM:  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 06 (02), 136–142.
Wulansari, R., Maulinda, T. N., Afandi, A., Rahmah, N. A., Kristian, K., & Megawati, E. (2023). Smart  Parenting melalui  Pemanfaatan  Teknologi  Pendidikan  bagi  Anggota  PKK  Rw  06
Pancoran. Jurnal PkM Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 116. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v6i1.14453
Zubair,  S.  (2023).  Book  Creator  Sebagai  Aplikasi  dalam  Menyusun  Media  Pembelajaran Interaktif bagi Calon Guru Profesional. INOVASI : Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat , 3 (1), 8–12.