## Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS)
Vol. 3, No. 2, September 2022, page-page. 331~336
P-ISSN : 2723-455X E-ISSN : 2723-2026 available online at: https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/teknoabdimas

## PELATIHAN MENULIS OPINI BAGI SISWA DI SMKN 2 METRO
M. Ghufroni An’ars 1 , Agung Deni Wahyudi 2 , Nirwana Hendrastuty 3 , Damayanti 4
Samuel Hutagalung 5 , Anton Mahendra 6
Universitas Teknokrat Indonesia 1,2,3,4,5,6
Email : m.ghufroni_an’ars@teknokrat.ac.id 1 , agung.wahyudi@teknokrat.ac.id 2 , nirwanahendrastuty@teknokrat.ac.id 3 , damayanti@teknokrat.ac.id 4 , samuel_hutagalung@teknokrat.ac.id 5 , mahendraanton52@gmail.com 6
Received: (22 Agugust 2022) Accepted : (8 September 2022) Published : (15 September 2022 )

## Abstract
Opinion writing is a skill that everyone must learn in facing the digital era. The rapid distribution of information requires everyone to be more critical in accepting a discourse. The basics of building an argument and arranging it in an effective sentence are some things that need to be considered in giving an opinion. It is important too, to build a critical mindset and take a stand in responding to information. The wide spread of fake news is one example of the lack of public understanding of how to filter and receive information. Any argument that is not even based on social or historical facts can be taken for granted simply because an article has been widely circulated on social media. The skill of building arguments or more specifically writing opinions has been taught since high school or equivalent. To create  a  new  paradigm  in  thinking  and  enrich  the  repertoire  of  understanding  of  opinion  for  the younger  generation,  it  is  necessary  to  have  comprehensive  and  product-oriented  opinion  writing training.  This  training  was  held  at  SMKN  2  Metro.  Followed  by  27  students  of  the  Department  of Agrotechnology.  This  training  is  expected  to  be  a  solution  to  the  lack  of  student's  ability  to  build arguments and present them in the form of popular scientific writing.
Keywords: opinion, writing, training

## Abstrak
Menulis opini merupakan keterampilan yang harus dikuasai semua orang dalam menghadapi era digital. Sebaran informasi yang begitu cepat  menuntut setiap orang untuk lebih kritis dalam menerima suatu wacana.  Dasar-dasar  membangun  argumen  serta  menyusunnya  dalam  sebuah  kalimat  yang  efektif merupakan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam beropini.  Hal yang tak kalah penting adalah membangun  pola  pikir  kritis  dan  berpendirian  dalam  menanggapi  suatu  informasi.  Maraknya penyebaran  berita  bohong  (hoax)  merupakan  salah  satu  contoh  kurangnya  pemahaman  masyarakat terhadap cara menyaring dan menerima informasi. Setiap argumen yang bahkan tidak dilandaskan pada fakta sosial maupun sejarah dapat diterima begitu saja hanya karena suatu artikel telah tersebar luas di media  sosial.  Padahal,  keterampilan  membangun  argumen  atau  lebih  khusus  menulis  opini  sudah diajarkan  sejak  di  bangku  SMA  sederajat.  Untuk  menciptakan  perubahan  paradigma  berpikir  serta memperkaya  khasanah  pemahaman  tentang  opini  bagi  generasi  muda,  diperlukan  adanya  pelatihan menulis opini yang komprehensif dan berorientasi pada produk. Pelatihan ini dilaksanakan di SMKN 2 Metro. Diikuti oleh 27 siswa Jurusan Agroteknologi. Pelatihan ini diharapkan mampu menjadi solusi atas  masih  minimnya  kemampuan  siswa  dalam  membangun  argumen  dan  menyampaikannya  dalam bentuk tulisan ilmiah populer.
Kata Kunci: pelatihan, menulis, opini
To cite this article: M. Ghufroni An’ars, Agung Deni Wahyudi, Nirwana Hendrastuty, Damayanti Samuel Hutagalung, Anton Mahendra. (2022). PELATIHAN MENULIS OPINI BAGI SISWA DI SMK NEGERI 2 METRO. Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol(1), 331-336.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 3, No: 2,  331-336

## PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  menuntut  manusia  untuk  mampu  mengekspresikan  diri  melalui  berbagai  media. Sekurang-kurangnya, terdapat dua media yang eksistensinya harus mampu dijadikan daya guna bagi laku manusia setiap waktu. Dua media itu adalah bahasa dan teknologi. Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer yang dipergunakan oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi dan mengidentifikasikan diri Harimukti Kridalaksana (1997). Castells (2004) menyebutkan bahwa teknologi merupakan suatu kumpulan alat, aturan dan juga prosedur yang merupakan penerapan dari sebuah pengetahuan ilmiah terhadap sebuah pekerjaan tertentu dalam suatu kondisi yang dapat memungkinkan terjadinya pengulangan.
Bahasa  sebagai  alat  ekspresi  diri  memiliki  potensi  yang  tak  terbatas  untuk  digunakan  dalam  berbagai situasi,  begitu  juga  dengan  teknologi.  Sayangnya,  bila  dibandingkan  dengan  cara  kita  memandang  teknologi, acapkali keterampilan berbahasa dianggap tak penting untuk dipelajari.  Menurut Tarigan (2013:1) keterampilan berbahasa  terdiri  atas  empat  komponen,  yaitu 1)  keterampilan  menyimak  ( listening  skills );  2)  keterampilan berbicara ( speaking skills ); 3) keterampilan membaca ( reading skills ); dan 4) keterampilan menulis ( writing skills ). Keterampilan tersebut kerap diabaikan.seolah tak lebih dari kemampuan yang cukup diketahui sebagai penunjang aktivitas sehari-hari saja.
Padahal, kemampuan berbahasa yang baik dapat menampung apa pun gagasan manusia untuk diungkapkan secara masif. Kebutuhan untuk mengungkapkan gagasan secara masif itu telah tumbuh menjadi hal lumrah di era kemajuan teknologi seperti sekarang. Sejak bangun tidur sampai hendak tidur, berapa banyak informasi yang kita terima dan bagikan melalui tulisan? Mulai dari pesan singkat di ponsel, pengumuman di jalan, infomasi di belakang bungkus makanan, memesan makanan, sampai  urusan pekerjaan, kita tidak  bisa melepaskan diri dari teks. Tak bisa  dipungkiri,  di  zaman  ini  kemampuan  berbahasa  yang  baik  juga  menjadi  tuntutan  bagi  setiap  orang  dari berbagai lapisan masyarakat.
Salah satu jenis tulisan yang paling banyak  ditemukan di  era digital  adalah jenis tulisan  opini. Irish dan Prothro  (Syahputra,  2018:2)  menyatakan  bahwa  pernyataan  yang  telah  mengalami  proses  komunikasi  disebut opini, sedangkan perasaan atau pemikiran yang belum dinyatakan merupakan sikap. Opini yang sudah dinyatakan, menurut Doob (1950), disebut sebagai actual opinion , sedangkan perasaan atau pemikiran disebut latent opinion . Lasswel  (2002)  berpendapat  bahwa  opini  yang  dinyatakan  disebut external  opinion ,  sedangkan  yang  belum dinyatakan disebut internail opinion.
Dalam  proses  pembelajaran,  membiasakan  dan  melatih  siswa  untuk  menuangkan  ide,  opini,  serta gagasannya melalui tulisan adalah hal yang tak dapat dikesampingkan. Kegiatan belajar menulis seharusnya diberi porsi yang sama besar dengan kegiatan membaca. Dua aktivitas itu pun, seharusnya berjalan beriringan. Sebab, seseorang akan mampu menulis apabila dia memiliki banyak bahan yang diperoleh dari  membaca. Sebaliknya, seseorang akan butuh membaca sebanyak-banyaknya apabila dia ingin menyusun sebuah tulisan. Oleh karena itu, pembelajaran menulis opini tidak dapat dilepaskan dari kegiatan pembaca opini. Proses reseptif-produktif ini harus berjalan simultan dalam sebuah proses belajar.

## METODE PELAKSANAAN

## Tempat dan Waktu
Pelaksanaan pelatihan menulis opini bagi siswa SMK Negeri 2 Metro dilakukan dalam jaringan (daring) melalui media google meet pada tanggal 9 Agustus 2022.

## Khalayak Sasaran
Khalayak sasaran kegiatan pelatihan jaringan komputer ini adalah siswa dari Jurusan  Agroteknologi di SMK Negeri 2 Metro. Jumlah siswa yang mengikuti pelatihan ini sebanyak 27 siswa dan dipandu oleh 1 orang guru.

## Teknik Pengumpulan Data
Data dalam pengabdian ini diperoleh berdasarkan dua teknik, yaitu wawancara dan angket. Data hasil wawancara digunakan sebagai landasan prapenelitian untuk melihat kondisi awal sekolah mitra. Sementara itu data angket digunakan sebagai tolok ukur peningkatan keterampilan siswa sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan pelatihan.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 3, No: 2,  331-336

## Tahapan Pengabdian
Pelaksanaan  PkM  ini  terdiri  atas  lima  tahapan  kegiatan  inti,  yaitu:  Persiapan,  Pelaksanaan,  Pelatihan, Pendampingan, Pelaporan dan Publikasi, seperti yang dapat diamati pada gambar 1.

## Gambar 1 Tahapan Pelaksanaan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.  Persiapan
Ketua  dan  tim  pengabdi  berkoordinasi  dengan  Lembaga  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (LPPM) Universitas Teknokrat Indonesia untuk melakukan perencanaan pengabdian kepada masyarakat kepada mitra SMK N 2 Bandar Lampung. Tahap persiapan telah dilaksanakan.

## Gambar 2. Kunjungan awal di SMKN 2 Metro
2.  Pelaksanaan Kegiatan
Tim  pengabdi  melakukan  pelaksanaan  kegiatan  yang  dimulai  dengan  melakukan  analisis  situasi  dan mengidentifikasi permasalahan yang ada pada mitra. Selanjutnya membuat rancangan materi pelatihan yang akan  diberikan  pada  sekolah.  Pelatihan  menulis  opini  di  SMK  Negeri  2  Metro  telah  dilaksanakan  dalam jaringan  pada  tanggal  9  Agustus  2022.  Adapun  kegiatan  tersebut  diikuti  oleh  27  orang  siswa  Jurusan Agroteknologi.
Gambar 3. Pelaksanaan Kegiatan PKM
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 3, No: 2,  331-336
3.  Pelatihan dan Pendampingan. Tim pengabdian melakukan pelatihan  dan pendampingan kepada mitra tentang tahapan  menulis opini, dilanjutkan dalam sesi sharing melalui surel dan chat.
Gambar 4. Pelatihan dan Pendampingan
Gambar 5. Pendampingan Menulis Opini
4.  Monitoring dan Evaluasi
Tim  pengabdi  melaksanakan  monitoring  dan  evaluasi  kepada  mitra  sehingga  akan  diketahui kebermaanfaatan pengabdian yang dilakukan.
5.  Pelaporan dan Publikasi
Tahap ini tim pengabdi membuat pelaporan dan publikasi artikel pada jurnal dan membuat luaran-luaran lainnya  seperti  penebitan  artikel  di  media  daring,  publikasi  video  kegatan  dan  luaran  tambahan  lainnya. Publikasi yang telah terlaksana adalah publikasi artikel berita pada 3 media daring, Radar Lampung, Warta Lampung, dan Lampung Pro.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 3, No: 2,  331-336

## Peningkatan Pemberdayaan Mitra
Untuk mengetahui adanya peningkatan pemberdayaan mitra di SMK  Negeri 2  Metro, maka  dilakukan evaluasi berupa pemberian angket kepada para siswa sebelum dan sesudah kegiatan pelatihan dilakukan. Hal ini dilakukan  untuk  mengukur  pemahaman  siswa  terkait  pelatihan  menulis  opini  yang  telah  dilakukan.  Kuisioner google form diberikan kepada 27 orang siswa Jurusan Agroteknologi. Adapun hasil evaluasi tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1 Peningkatan Pemberdayaan Mitra No. Indikator Sebelum Pelatihan Sesudah Pelatihan 1. Pengetahuan mengenai hakikat opini Tidak Mengetahui Cukup Mengetahui Mengetahui Sangat Mengetahui 0% 80% 20% 0% Tidak Mengetahui Cukup Mengetahui Mengetahui Sangat Mengetahui 0% 0% 0% 100% 2. Pengetahuan mengenai cara menulis opini Tidak Mengetahui Cukup Mengetahui Mengetahui Sangat Mengetahui 100% 0% 0% 0% Tidak Mengetahui Cukup Mengetahui Mengetahui Sangat Mengetahui 0% 0% 80% 20% 3. Pengalaman menulis opini Tidak Mengetahui Cukup Mengetahui Mengetahui Sangat Mengetahui 20% 80% 0% 0% Tidak Mengetahui Cukup Mengetahui Mengetahui Sangat Mengetahui 0% 0% 80% 20% 4. Ketertarikan terhadap pelatihan menulis opini Tidak Tertarik Cukup Tertarik Tertarik Sangat Tertarik 0% 0% 80% 20% Tidak Tertarik Cukup Tertarik Tertarik Sangat Tertarik 0% 0% 0% 100%
Berdasarkan  data  yang  dipaparkan  pada  tabel  di  atas,  dapat  diketahu  bahwa  telah  terjadi  peningkatan  terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa dari sebelum dan sesudah dilaksanakannya pelatihan menulis opini di SMK Negeri  2  Metro.  Adanya  peningkatan  tersebut  diharapkan  dapat  menambah  wawasan  dan  keterampilan  siswa dalam hal menerima dan berbagai informasi secara tertulis.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) Skema Sekolah Binaan di SMK Negeri 2 Metro secara umum berjalan lancar, meskipun beberapa kendala tetap muncul. Jadwal yang mundur dan masalah teknis  seperti  pendokumentasian  yang  bermasalah  dapat  diatasi  dengan  evaluasi  dan  musyawarah  internal  tim PkM.  Rencana  strategis  dan  tindak  lanjut  kegiatan  tetap  akan  dilaksanakan  sesuai  dengan  kontrak  pengabdian masyarakat yang telah ditentukan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada  Universitas Teknokrat Indonesia yang telah memberikan kepercayaan berupa hibah Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) tahun pelaksanaan 2022. Kami ucapkan terima kasih  juga  kepada  Kepala  Sekolah  dan  Dewan  Guru  SMAN  2  Metro  yang  telah  bersedia  menerima  serta bekerjasama dalam pelaksanaan PKM Skema Sekolah Binaan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Castells,  Manuel.  2004.  “Information,  Networks,  and  the  Network  Society:  A  Theoretical  Blueprint.”  In  The Network Society: A Cross-Cultural Perspective, 3. Edward Elgar Publishing Limited.
Doob, Leonard W. 1950. Public Opinion and Propaganda. New York: Hanry Halt Co. Kridalaksana, Harimurti. (1997). Dasar-dasar Linguistik Umum. Jakarta: Fakultas Sastra Universitas Indonesia. Lasswell, Harold D. 2002. The Analysis of Political Behaviour an Empirical Approach. New York: Routledge Syahputra,  Iswandi.  2018.  Opini  Publik:  Konsep,  Pembentukan,  dan  Pengukuran.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

## BIOGRAFI PENULIS
Nama: M. Ghufroni An'ars, S.Pd., M. Pd. Tempat, tanggal lahir: Pekalongan, 28 Oktober 1996 Pendidikan:  S1  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Universitas Lampung, S-2 Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Lampung
Nama: Nirwana Hendrastuty, S.Kom., M.Cs Tempat, tanggal lahir: Suban, 22 Juni 1995 Pendidikan: S1 Sistem Informasi STIMIK Teknokrat, S2 Ilmu Komputer Universitas Gadjah Mada
Nama: Damayanti, S.Kom., M.Kom Tempat, tanggal lahir: Cahaya Negeri, 4 Agustus 1977 Pendidikan: SI: Sistem Informasi, STMIK Teknokrat Lampung, S2 Sistem Informasi Institut Teknologi Sepuluh Nopember
Nama: Agung Deni Wahyudi, S.Kom., M.Kom. Tempat, tanggal lahir: - Pendidikan: S1 STMIK Teknokrat, S2 Universitas Budi Luhur
Nama: Samuel Hutagalung Tempat, tanggal lahir: Yukumjaya, 2 Januari 2002 Pendidikan: S1 Sistem Informasi Universitas Teknokrat Indonesia
Nama: Anton Mahendra Tempat, tanggal lahir: Margadadi, 24 Maret 2002 Pendidikan: S1 Sistem Informasi Universitas Teknokrat Indonesia