## PEMBENTUKAN KARAKTER MARITIM MAHASISWA MELALUI KKN PPM PEMBERDAYAAN MASYARAKAT PESISIR
Cri Wahyuni Brahmi Yanti* 1) , Abdul Mollah 1) , dan Fahrul 2) *e-mail: cri_wahyuni@yahoo.com
1) Jurusan Budidaya Pertanian Program Studi Agroteknologi Fakultas Pertanian Universitas Hasanuddin
2) Jurusan Perikanan Fakultas Ilmu Kelautan dan Perikanan Universitas Hasanuddin
Diserahkan tanggal 8 September 2015, disetujui tanggal 25 September 2015

## ABSTRAK
Sebuah  survei  dilakukan  terhadap  total  62  mahasiswa  peserta  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN) Pembelajaran  Pemberdayaan  Masyarakat  (PPM)  Pemberdayaan  Masyarakat  Pesisir Berbasis  Potensi  Lokal  Daerah  di  Kabupaten  Pangkep  (BERDESIR)  untuk  mengevaluasi manfaat  program  ini  terhadap  proses  pembelajaran  mahasiswa  dan  peran  program  ini terhadap  pembentukan  karakter  mahasiswa  peserta  yang  berasal  dari  latar  belakang keilmuan yang berbeda yakni Fakultas Pertanian dan Fakultas Ilmu Kelautan dan Perikanan. Program  KKN  PPM  BERDESIR  dirancang  berdasarkan  hasil  analisis  situasi  dengan menggunakan Participatory  Rural  Appraisal (PRA)  yang  kemudian  dituangkan  ke  dalam beberapa program kerja. Beberapa program kerja yang dilaksanakan secara umum ditujukan untuk  memberdayakan  masyarakat  pesisir  di  Kabupaten  Pangkep  dalam  rangka peningkatan  fungsi  ekologis  garis  pantai  yang  sudah  menurun,  optimalisasi  pertanian organik,  peningkatan  kemampuan  kewirausahaan  produk  perikanan  darat,  dan pengembangan  ekowisata  pesisir  yang  merupakan  potensi  dari  dua  daerah  pesisir  di Kabupaten  Pangkep  Propinsi  Sulawesi  Selatan,  yakni  Desa  Bontomanai  dan  Kelurahan Pundata  Baji.  Penentuan  sampel  dilakukan  dengan  metode  sensus  dan  data  yang dikumpulkan  kemudian  dianalisis  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Hasil survei  menunjukkan  bahwa  setelah  mengikuti  program  KKN  PPM  BERDESIR,  mahasiswa peserta  mendapatkan  manfaat  berupa  pengembangan  minat  ilmu,  kemampuan  memahami persoalan  di  masyarakat  sampai  kemampuan  mencari  solusi  pemecahan  masalah.  Selain itu,  program  ini  juga  meningkatkan  empati  dan  kemampuan  organisasi  serta  membantu mahasiswa  dalam  menyadari  pentingnya  manajemen  waktu.  Pengalaman  yang  didapatkan melalui program KKN PPM BERDESIR ini pada akhirnya dapat memberi sumbangsih pada pembentukan  karakter  maritim  dari  mahasiswa  peserta  melalui  proses  pembelajaran  dan interaksi sosial dengan masyarakat saat berada di lokasi.

## Kata  kunci:  Kuliah  Kerja  Nyata,  pemberdayaan  masyarakat,  pembelajaran,  karakter maritim

## ABSTRACT
A  survey  was  conducted  on  a  total  of  62  students  participating  in  Field  Work  Experience (KKN)  Learning  for  Community  Empowerment  (PPM)  Empowerment of  Coastal  Community Based  on  Areal  Local  Potential  in  Pangkep  (BERDESIR)  to  evaluate  the  benefits  of  this program  to  the  learning  process  of  students  and  the  role  of  the  program  on  the  character building  of  the  student  participants  coming  from  different  educational  background  of  the Faculty of Agriculture and Faculty of Marine Sciences and Fisheries. KKN PPM BERDESIR program was designed based on the  results the situation analysis using Participatory Rural
Appraisal (PRA) which is then poured into some work programs. The work programs carried out in general aimed to empower the coastal communities in Pangkep in order to improve the ecological  functions  of  the  shoreline  that  has  been  declining,  the  optimization  of  organic farming, increase entrepreneurial capabilities of aquacultural products and the development of coastal ecotourism which are the potential of the two coastal areas in Pangkep Regency of South  Sulawesi  Province,  namely  Bontomanai  and  Pundata  Baji  villages.  Sampling procedure  was  done  by  census  method  and  the  collected  data  was  then  analyzed  using quantitative  descriptive  method.  The  survey  shows  that  after  following  the  KKN  PPM program  of  BERDESIR,  student  participants  gain  the  benefits  such  as  development  of knowledge,the  ability  to  understand  the  issues  in  the  community  until  the  ability  to  find solutions  to  problems.  In  addition,  the  program  also  increases  the  empathy  and organizational capacity of the students as well as helping students realize the importance of time  management.  The  experience  gained  through  this  KKN  PPM  program  may  ultimately contribute to the establishment of the maritime characters of the student participants through the process of learning and social interaction with the community while on location.
Keywords:  Field  Work  Experience,  community  empowerment,  learning,  maritime characters
PENDAHULUAN
Karakter merupakan ciri khas seseorang  atau  sekelompok  orang  yang mengandung  nilai,  kemampuan,  kapasitas moral,  dan  ketegaran  dalam  menghadapi kesulitan  dan  tantangan.    Karakter  tidak sendirinya tercipta namun dihasilkan melalui berbagai  proses  olah  pikir,  olah  hati,  olah raga,  serta  olah  rasa  dan  karsa  seseorang atau sekelompok orang secara koheren. Hal ini dituangkan dalam suatu bentuk pendidikan karakter yang merupakan pendidikan  nilai,  pendidikan  budi  pekerti, pendidikan  moral,  pendidikan  watak  yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta  didik  untuk  memberikan  keputusan baik-buruk,  memelihara  apa  yang  baik  dan mewujudkan  kebaikan  itu  dalam  kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati (Kemendiknas, 2010).
Sebagai  negara  maritim,  Indonesia dikaruniai  dengan potensi  kemaritiman  yang sangat  besar termasuk sumber daya manusia yang jika tidak dikelola dengan baik akan merugikan kemajuan bangsa. Universitas  Hasanuddin  sebagai  salah  satu universitas  terkemuka  di  Indonesia  memiliki komitmen  yang  tinggi  untuk  pengembangan sumber  daya  manusia  berbasis  budaya maritim  termasuk  pembentukan  karakter maritim  yang  tercermin  dari  visi  Universitas Hasanuddin  yakni  menjadi  Pusat  Unggulan dalam Pengembangan Insani, Ilmu Pengetahuan,  Teknologi,  Seni  dan  Budaya Berbasis  Benua  Maritim  Indonesia  (Tribun Timur,  2015).  Hal  ini  melahirkan  suatu konsep  karakter  MARITIM,  tujuh  karakter yang  diharapkan  dimiliki  oleh  mahasiswa Universitas  Hasanuddin,  yaitu  Manusiawi, Arif,  Religius,  Integritas,  Tangguh,  Inovatif, dan Mandiri (Gunarya et al ., 2012).
Menurut  Rahadian  (2015),  Negara Kesatuan  Republik  Indonesia  yang  terdiri dari  sekitar  70%  lautan,  sudah  seharusnya dan  sudah  saatnya  mulai  membangun mental dan pola pikir untuk kembali menjadi bangsa maritim. Kesadaran ini yang tentunya harus  menjadi dasar dalam membangun  pendidikan  di  negeri  ini. Disamping  pembangunan  karakter  bangsa, pembangunan komprehensif Indonesia menuju  negara  maritim,  harus  bertumpu pada pemahaman konsep Bhinneka Tunggal Ika dan Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Salah  satu  elemen  penting  dalam membangun negara maritim adalah karakter masyarakatnya.  Terkait  hal  itu,  maka  perlu dilakukan  berbagai  upaya  untuk  merubah paradigma  dan  karakter  penduduk  dan pemerintahan  agar  memiliki  pemahaman yang  sama  tentang  pembangunan  berbasis maritim.  Hal  ini  sangat  terkait  dengan pembangunan  SDM  yang  berbasis  budaya maritim  seperti  yang  dimiliki  nenek  moyang bangsa  Indonesia  pada  jaman  dahulu sebagai bangsa maritim (Paonganan, 2015). Pembentukan  karakter  maritim  pada  tingkat pendidikan tinggi khususnya strata satu juga bergantung  pada  proses  pencapaian  tiga aspek  kemampuan  peserta  didik,  yakni kognitif, afektif, dan psikomotor.
Mahasiswa diharapkan mampu mencapai  kemampuan  kognitif  tertentu (Teori  Bloom)  seperti  mampu  menerapkan ilmu,  pengetahuan,  dan  teknologi  yang
didapatkan di bangku kuliah serta menganalisis permasalahan yang ada terkait pada  bidang  ilmunya  (Suciati  dan  Irawan, 2002).  Dari  segi  kemampuan  afektifnya
(Teori Krathwohl & Bloom), proses pembelajaran diarahkan untuk melatih partisipasi mahasiswa yang mencakup kerelaan,  kesediaan  memperhatikan,  dan berpartisipasi dalam satu kegiatan. Penilaian dan  penentuan  sikap  mencakup  menerima suatu  nilai,  menghargai,  mengakui,  dan menentukan  sikap  termasuk  menerima pendapat orang lain. Kemampuan organisasi mencakup  kemampuan  membentuk  suatu sistem nilai sebagai pedoman dan pegangan hidup,  misalnya  menempatkan  nilai  dalam suatu  skala  nilai  dan  dijadikan  pedoman bertindak secara bertanggung jawab. Kemampuan  psikomotor  (Teori  Simpson) yang diasah mulai dari kemampuan melakukan  gerakan  atau  keterampilan  yang terdiri  dari  banyak  tahap  secara  lancar, efisien,  dan  tepat  sampai  pada  kemampuan melahirkan  pola  gerak  gerik  yang  baru  atas dasar  prakarsa  sendiri  (Mudjiono  &  Dimyati, 2006).
Salah satu model pembelajaran yang dilakukan  di  tingkat  pendidikan  tinggi  untuk mendukung  proses  pembentukan  karakter dan peningkatan kemampuan dasar mahasiswa  adalah  melalui  program  Kuliah
Kerja Nyata (KKN) Pembelajaran
Pemberdayaan Masyarakat  (PPM). Program kemitraan  KKN  PPM  merupakan  salah  satu kegiatan  KKN  untuk  memberi  kontribusi
nyata  peran  universitas  bagi  masyarakat, industri,  pemerintah  daerah,  dan  kelompok masyarakat  yang  ingin  mandiri  baik  secara ekonomi  maupun  sosial  (Kemristek,  2013). Program  ini  menawarkan  sebuah  solusi untuk memecahkan masalah dengan melakukan kegiatan kemitraan antara institusi, pemerintah daerah, dan masyarakat.  Program  ini  dipercaya  mampu untuk mendorong empati mahasiswa sebagai nilai tambah bagi kehidupan akademik  di  kampus  sekaligus  memberikan sumbangan  bagi  penyelesaian  persoalan yang ada di masyarakat. Menurut Setyawan (2010), kemampuan empati membuat mahasiswa  menjadi  lebih  dapat  melihat dirinya sendiri, lebih menyadari dan memperhatikan  peran  dan  sudut  pandang orang lain mengenai suatu masalah.
Terbentuknya  hubungan  sosial  berkualitas yang  tercipta  dari  kemampuan  mengambil perspektif,  memungkinkan  individu  untuk berkreasi  dan  mengembangkan  pengakuan eksistensi  dan  pemahaman  diri  secara sehat.
Pembelajaran  melalui  KKN  PPM
Pemberdayaan Masyarakat Pesisir (BERDESIR) merupakan pembelajaran yang unik  dimana  mahasiswa  dapat  berinteraksi langsung  dengan  masyarakat  di  daerah pesisir dan menemui “ real  people ” dan “ real problem ”.  Dengan  program  KKN  PPM BERDESIR, mahasiswa memiliki kesempatan  untuk  menerapkan  ilmu  yang didapatkan di bangku kuliah dan
menganalisa  sejauh  mana  ipteks  dapat mengatasi permasalahan di lapangan (ranah kognitif), mengasah afeksi mahasiswa dalam bersosialisasi, berpartisipasi dan berorganisasi  dengan  tatanan  masyarakat pesisir.  Selain  itu,  lokasi  daerah  pesisir dapat  menjadi  laboratorium  alam  yang mengasah kemampuan psikomotor mahasiswa.  Program  KKN  PPM  ini  juga diharapkan mampu untuk membentuk karakter  maritim  yang  diharapkan  melalui pengalaman langsung yang dirasakan mahasiswa peserta sehingga nilai-nilai ketujuh karakter dapat tertanam dan menjadi kepribadian yang tidak dapat dipisahkan dari diri  mahasiswa  sebagai  pemuda  harapan bangsa.

## METODE PELAKSANAAN
Program  KKN  PPM “Pemberdayaan Masyarakat  Pesisir  Berbasis  Potensi  Lokal Daerah  d i  Kabupaten  Pangkep”  merupakan program  yang  terintegrasi  dengan  program KKN  Universitas  dan  dirancang  untuk memenuhi pemecahan masalah pemberdayaan
masyarakat untuk mengoptimalkan  potensi  lokal  daerahnya. KKN  PPM  BERDESIR  meliputi  beberapa rangkaian  kegiatan  pelaksanaan  dengan tahapan sebagai berikut.

## 1.  Pembekalan Mahasiswa
a. Pembekalan  Umum. Pembekalan umum  meliputi  penjelasan  terkait kebijakan KKN yang diselenggarakan
oleh  UNHAS  dan  hubungannya dengan KKN PPM DIKTI KEMRISTEK,  peraturan  akademik,
dan  petunjuk  teknis  pelaksanaan KKN oleh UPT UNHAS.
b. Pembekalan  Teknis. Pembekalan teknis  bertujuan  untuk  membekali mahasiswa dengan materi-materi yang  dapat  diterapkan  secara  teknis di  lapangan.  Rincian  materi  yang diberikan  berupa  teknik  konservasi dan pengelolaan pembibitan
mangrove, teknik pembuatan kompos dan  budidaya  tanaman  sayuran organik,  teknik  wirausaha  produk olahan perikanan darat, dan pengelolaan ekowisata daerah pesisir.  Pemateri  untuk  setiap  item pelatihan  teknis  disampaikan  oleh kalangan  dosen  Fakultas  Pertanian dan  Fakultas  Ilmu  Kelautan  dan Perikanan yang sudah memiliki kompetensi  di  bidangnya  masing- masing.

## 2.  Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  program  KKN  PPM untuk  pemberdayaan  masyarakat  di daerah  pesisir  dibagi  dalam  beberapa tahapan, yaitu:
a. Tahap  introduksi ,  tahap  ini  untuk mensosialisasikan program KKN
PPM UNHAS dan mahasiswa kepada masyarakat. Tahap ini meliputi  silaturahmi  dengan  tokoh masyarakat
dan wakil-wakil
kelompok  tani  dengan  berdasarkan metode Participatory  Rural  Appraisal (PRA).
b. Tahap  pelaksanaan ,  yaitu  realisasi program  kerja  KKN  PPM  yang  telah direncanakan berdasarkan survei awal  sebelum  penyusunan  program. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan program adalah dengan melibatkan  masyarakat  baik  melalui program  pelatihan  atau  penyuluhan maupun  dalam  aktivitas  di  lapangan. Selain  itu,  dilakukan  juga  kaderisasi pada  tiap  bidang  program  untuk keberlanjutan  tujuan  program  KKN PPM.
c. Tahap  akhir adalah  tahap  evaluasi dimana  seluruh  kegiatan  program KKN  PPM  dievaluasi  dan  dikaji keberhasilan,  tingkat  dampak  yang dirasakan masyarakat, kendala pelaksanaan di lapangan serta kemungkinan keberlanjutannya. Untuk  mengevaluasi  sejauh  mana program  KKN  PPM  BERDESIR  mendukung pembentukan  karakter  maritim  dilakukan pengumpulan  data  dengan  metode  survei. Analisis  yang  digunakan  adalah  analisis deskriptif kualitatif untuk mendapatkan gambaran  mengenai  pembelajaran  dan pendidikan  karakter  yang  dialami  oleh mahasiswa  peserta  program  KKN  PPM BERDESIR. Penentuan sampel yang digunakan  dalam  kajian  ini  adalah  metode sensus  dengan  populasi  seluruh  peserta
KKN PPM Pemberdayaan Masyarakat Pesisir  Berbasis  Potensi  Lokal  Daerah  di Kabupaten  Pangkep  yang  berjumlah  62 orang  mahasiswa  dengan  latar  belakang keilmuan  dari  Fakultas  Pertanian  dan Fakultas  Ilmu  Kelautan  dan  Perikanan dengan  komposisi  31  mahasiswa  Fakultas Pertanian  dan  31  mahasiswa  Fakultas  Ilmu Kelautan dan Perikanan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran Lokasi Pembelajaran

## Pemberdayaan Masyarakat Pesisir
Secara  garis  besar  wilayah  daratan Kabupaten  Pangkajene  dan  Kepulauan ditandai  dengan  bentang  alam  wilayah  dari daerah dataran rendah sampai pegunungan, dimana  potensi  cukup  besar  terdapat  pada wilayah  yang  berbatasan  dengan  wilayah laut (daerah pesisir). Dua desa yang berada pada wilayah Kecamatan Labakkang merupakan  daerah  pesisir,  yaitu  Desa Bontomanai dan Desa Pundata Baji diajukan sebagai  mitra  untuk  program  KKN  PPM pemberdayaan masyarakat pesisir ini. Kedua  desa  mitra  merupakan  luasan  areal dari total luas wilayah Kecamatan Labakkang sebesar  98,46  km 2 yang  terletak di  antara  40  -  45  Lintang  Utara,  40  -  45 
Lintang  Selatan,  11  -  12  Bujur  Timur  dan 11  - 12  Bujur Barat.
Kedua  desa  mitra  dinilai  mempunyai tingkat kemajuan pembangunan yang cukup pesat  ditandai  dengan  beragamnya  fasilitas
sarana  dan  prasarana  yang  tersedia. Konsep Minapolitan yang mendasari pengembangan  kedua  desa  mitra  berjalan cukup  baik.  Pengembangan  daerah  dengan konsep  ini  menempatkan  pertanian  dan perikanan darat maupun laut sebagai sektor unggulan  untuk  mendukung  pendapatan daerah.  Potensi  lain  dari  desa  mitra  ini adalah  adanya  lokasi  yang  terletak  di  garis pantai  dusun  TanarajaE  yang  dijadikan sebagai  daerah  ekowisata.  Ekowisata  yang ditawarkan berupa ekowisata pesisir dengan keindahan alam pantai dan susunan keanekaragaman  hayati  dan  biota  laut  yang terdapat pada kawasan ini.
Desa Bontomanai berbatasan dengan  Kelurahan  Pundata  Baji  yang merupakan  desa  mitra  kedua.  Sedikit berbeda  dengan  desa  tetangganya,  Desa Pundata  Baji  lebih  memiliki  luasan  tambak yang lebih besar dengan total luasan 281 Ha dibanding dengan luasan yang diperuntukkan  untuk  sawah  dan  ladang, yakni  hanya  sekitar  100  Ha.  Selain  sektor perikanan  darat,  garis  pantai  desa  ini terdapat pelabuhan yang cukup aktif digunakan  sebagai  akses  transportasi  laut terutama  untuk  daerah  kepulauan  dari Kabupaten  Pangkep.  Pelabuhan  di  Dusun Maccini  Baji  merupakan  tempat  transit penjualan  bahan  bakar  minyak  seperti  solar dan  bensin  untuk  keperluan  masyarakat yang berdomisili di pulau.
Berdasarkan  kondisi  permasalahan yang  ada  dan  hasil  survei  awal  dengan
metode  PRA,  maka  program  kegiatan pemberdayaan  masyarakat  ini  diarahkan pada  potensi  lokal  daerah  yang  sudah  ada. Konsep KKN PPM yang dilaksanakan  harus bertujuan mengoptimalkan pengelolaan potensi lokal yang dipelopori oleh masyarakat yang manfaatnya kembali dirasakan oleh masyarakat. Beberapa permasalahan  yang  dirasakan  perlu  untuk diangkat  dalam  program  KKN  PPM  dapat dirumuskan sebagai berikut. 1.  Menurunnya daya dukung lahan khususnya  kualitas  air  untuk  sektor perikanan  darat  dan  tingkat  kesuburan tanah untuk sektor pertanian.
2.  Kurangnya  kesadaran  masyarakat  akan manfaat  mangrove  sebagai  komoditas konservasi  untuk  menjaga  kualitas  daya dukung lahan yang berkesinambungan di daerah pesisir.
3.  Belum maksimalnya pengembangan
pertanian organik yang dapat mendukung  diversifikasi  bahan  pangan sehat dan berkualitas.
4.  Kurangnya minat masyarakat akan
manfaat  dan  kualitas  produk-produk organik dalam pemenuhan gizi keluarga.
5.  Semakin  menurunnya  nilai  jual  produk perikanan darat yang merupakan
komoditi  unggulan  lokal  yang  pada akhirnya mempengaruhi tingkat
kesejahteraan petani tambak.
6.  Belum  optimalnya  pengelolaan  kawasan ekowisata  yang  dapat  dijadikan  sebagai
alternatif  produk  unggulan  lokal  khas daerah pesisir.
7.  Perlunya  peningkatan  pemberdayaan masyarakat  desa  pesisir  dan  sekitarnya dalam pengelolaan potensi lokal daerah.
Beberapa program kerja yang dilaksanakan  secara  umum  ditujukan  untuk memberdayakan masyarakat pesisir di Kabupaten
Pangkep dalam rangka peningkatan  fungsi  ekologis  garis  pantai yang sudah menurun, optimalisasi pertanian organik, peningkatan kemampuan kewirausahaan  produk  perikanan  darat,  dan pengembangan  ekowisata  pesisir  yang merupakan  potensi  dari  dua  daerah  pesisir di  Kabupaten  Pangkep  Propinsi  Sulawesi Selatan,  yakni  Desa  Bontomanai  dan Kelurahan Pundata Baji.
Secara  ringkas  kegiatan  KKN  PPM BERDESIR  dirancang  dengan  beberapa program sebagai berikut.
1.  Peningkatan kesadaran masyarakat akan pelestarian  mangrove  melalui pelatihan  dan  pembinaan  pembibitan rakyat untuk mangrove.
2.  Penanaman mangrove sepanjang pesisir dan sebagian daerah aliran sungai.
3.  Pelatihan  dan  pendampingan  pertanian organik.
4.  Pelatihan  kewirausahaan  untuk  petani tambak wanita berupa pembuatan bandeng presto.
5.  Penataan  akses  dan  fasilitas  areal ekowisata.
6.  Survei  potensi  pengembangan  daerah ekowisata.
7.  Perencanaan  pengembangan  ekowisata
pesisir berbasis
pemberdayaan
masyarakat.
Program tersebut dilaksanakan melalui  kemitraan  dengan  dua  desa  pesisir pada Kecamatan Labakkang yang merupakan bagian dari Kabupaten Pangkaje’ne  dan  Kepulauan  (PANGKEP) Propinsi Sulawesi Selatan.
Lokasi  pelaksanaan  KKN  PPM  serta kesesuaian  program  kerja  yang  disusun sangat berdampak pada keberhasilan pembelajaran  di  bidang  ilmu  mahasiswa peserta  secara  spesifik  maupun  secara umum.  Pada  kasus  KKN  PPM  BERDESIR, mahasiswa  peserta  yang  berasal  dari  dua latar belakang keilmuan yang berbeda yakni pertanian (FAPERTA) dan ilmu kelautan dan perikanan  (FIKP)  memiliki  relevansi  yang sesuai  dengan  program  kerja  yang  disusun. Program pembibitan dan penanaman
mangrove di garis pantai dan kewirausahaan produk  perikanan  darat  merupakan  bidang kompetensi  mahasiswa  jurusan  perikanan untuk  pengelolaan  sumber  daya  pesisir, sedangkan  program  pertanian  organik  dan lansekap  ekowisata pesisir merupakan bidang kompetensi dari mahasiswa pertanian. Selain pengembangan ilmu secara spesifik mahasiswa peserta dari latar belakang  ilmu  yang  berbeda  dapat  ikut mendapatkan  pengetahuan  tambahan  dari kegiatan  yang  dilakukan  bersama-sama. Manfaat  pencapaian  pembelajaran  untuk bidang  ilmu  masing-masing  terkait  dengan lokasi  KKN  PPM  yang  relevan  ditunjukkan oleh hasil survei, yakni sekitar 88.5% sampai 97%  mahasiswa  yang  menyatakan  setuju sampai sangat setuju jika lokasi pelaksanaan sudah sesuai dan menyediakan  instrumen  yang  dibutuhkan untuk  meningkatkan  pengetahuan  bidang ilmu mahasiswa peserta (Tabel 1).
Tabel 1.  Relevansi  lokasi  terhadap  pembelajaran  mahasiswa  peserta  Program  KKN  PPM Pemberdayaan  Masyarakat  Pesisir  Berbasis  Potensi  Lokal  Daerah  di  Kabupaten Pangkep
No. Pernyataan Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju 1. Lokasi pelaksanaan KKN PPM sudah sesuai untuk mendukung pembelajaran di bidang ilmu saya 7 11.5% 49 80.3% 5 8.2% 2. Lokasi KKN PPM sudah menyediakan instrumen yang saya butuhkan untuk meningkatkan pengetahuan bidang ilmu saya 2 3.3% 55 90.2% 4 6.6% 3. Masyarakat di lokasi merespon kegiatan KKN PPM dengan baik 4 6.6% 46 75.4% 11 18.0%
Sumber: Data primer setelah diolah, 2015
Pembelajaran  dan  pembentukan  karakter maritim  melalui  Program  KKN  PPM BERDESIR
Program  KKN  PPM  BERDESIR dimulai  dengan  tahap  persiapan  berupa pembekalan  mahasiswa  peserta.  Kegiatan ini  merupakan  tahap  yang  penting  dalam mempersiapkan  mahasiswa  sebelum  terjun ke  lapangan.    Materi  yang  diberikan  dalam pembekalan harus sesuai dengan kebutuhan mahasiswa  dan  dapat  diterapkan  sebagai solusi  dalam  program  kerja  berdasarkan permasalahan  yang  ada  di  masyarakat. Melalui pembekalan yang dilakukan, mahasiswa  peserta  sebagian  besar  telah mendapatkan  bekal  yang  cukup  baik  dari segi  informasi  alih  teknologi  maupun  materi yang bersifat memotivasi peserta.
Keberhasilan pembekalan baik umum  maupun  teknis  dalam  meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dasar mahasiswa  peserta  KKN  PPM  BERDESIR tercermin  dari  hasil  survei  terkait  kategori manfaat  pembekalan  terhadap  pelaksanaan program  kerja  (Tabel  2).    Sebagian  besar mahasiswa  peserta  merasa  bahwa  materi yang  diberikan  pada  pembekalan  teknis sudah  sesuai  kebutuhan  mahasiswa  (95% menjawab setuju sampai sangat setuju) dan dapat diterapkan di lapangan sesuai program  kerja  yang  dilaksanakan  (71% setuju dan 23% sangat setuju). Materi teknis yang  diberikan  (teknik  pembibitan  dan penanaman mangrove, kewirausahaan produk perikanan darat, pembuatan kompos
dengan  pemanfaatan  sisa  pertanian  dan pembuatan  kebun  organik  skala  rumah tangga)  akan  meningkatkan  kemampuan kognitif mahasiswa peserta ditambah dengan  pengembangan  psikomotornya  saat melakukan praktek di lapangan.
Pembelajaran  mahasiswa  peserta KKN PPM BERDESIR untuk pengembangan kemampuan kognitif tidak berhenti pada saat pembekalan, namun berlanjut saat mahasiswa  sudah  berada  di  lapangan. Dalam  tahap  pelaksanaan  ini  pembelajaran mahasiswa peserta KKN PPM sesuai bidang keilmuan masing-masing dilaksanakan sejalan  dengan  realisasi  program  kerja. Mahasiswa peserta KKN PPM dituntut untuk melakukan transfer teknologi kepada masyarakat  baik  secara  mandiri  dalam bentuk penyuluhan, pelatihan maupun pendampingan. Saat melaksanakan rangkaian kegiatan tersebut dengan
sendirinya mahasiswa belajar untuk
merencanakan, mengorganisasi dan melaksanakan  alih  teknologi  berupa  ipteks terkait  kepada  masyarakat  pesisir  dalam bentuk  kegiatan  yang  inovatif  dan  kreatif. Dari  pengalaman  tersebut  pada  akhirnya mahasiswa  mengembangkan  kemampuan kognitif, afektif maupun psikomotornya secara  terintegrasi  dan  mandiri.  Hal  ini membantu mahasiswa mengembangkan keahlian decision  making -nya  untuk  dapat diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari yang  pada  akhirnya  membentuk  karakter maritim.
Tabel 2.  Relevansi  dan  manfaat  pembekalan  (umum  dan  teknis)  terhadap  mahasiswa peserta  Program KKN  PPM  Pemberdayaan  Masyarakat  Pesisir  Berbasis  Potensi Lokal Daerah di Kabupaten Pangkep
No. Pernyataan Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju 1. Tema/materi yang diberikan dalam pembekalan umum sudah sesuai dengan kebutuhan mahasiswa saat berada di lokasi 3 4.8% 49 79.0% 10 16.1%
2. Tema/materi yang diberikan dalam
pembekalan teknis sudah sesuai untuk pelaksanaan program kerja di lokasi 4 6.5% 44 71.0% 14 22.6%
3. Materi dalam pembekalan umum memotivasi mahasiswa dalam pelaksanaan KKN PPM di lokasi 3 4.8% 43 69.4% 16 25.8%
4. Tema materi yang diperoleh dari pembekalan teknis sebagian besar dapat diterapkan di lokasi 1 1.6% 43 69.4% 18 29.0%
Sumber: Data primer setelah diolah, 2015
Program  KKN  PPM  BERDESIR membantu  dalam  mengembangkan  bidang keilmuan mahasiswa peserta dan merancang penelitian sesuai bidang ilmunya.  KKM  PPM  menjadikan  lokasi pelaksanaan  sebagai  laboratorium  alam untuk  peningkatan  kemampuan  psikomotor mahasiswa yang diperlukan dalam melakukan penelitian (Gambar 1). Selain itu, mahasiswa dibantu dalam memahami persoalan yang terdapat di masyarakat yang merupakan komponen penting dalam metode penelitian yakni menentukan rumusan  masalah  yang  menjadi  titik  awal penelitian.  Dengan  demikian,  kemampuan analisis  mahasiswa  pun  dapat  ditingkatkan. Lokasi daerah KKN PPM merupakan daerah pesisir  dengan  segala  persoalannya  sangat relevan  dengan  bidang  ilmu  peserta  dari FAPERTA dan FIKP.
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  secara umum  program  kerja  KKN  PPM  BERDESIR sudah  relevan  (77.4%  setuju  dan  16.1% sangat  setuju)  dan  membantu  mahasiswa dalam pengembangan minat ilmunya (83.9% setuju  dan  12.9%  sangat  setuju).  Kegiatan ini  juga  memberi  pengalaman  langsung kepada  mahasiswa  (74.2%  setuju  dan  21% sangat setuju) sehingga menunjukkan respon  yang  kuat  dari  mahasiswa  peserta terhadap manfaat program ini dalam membantu  mahasiswa  untuk  menganalisis persoalan  di  mayarakat  terkait  bidang ilmunya  (30.6%  sangat  setuju  dan  59.7% setuju). Dengan demikian, setelah mengikuti program  ini  terjadi  peningkatan pemahaman mahasiswa  dalam  menentukan  perumusan masalah  yang  diperlukan  dalam  merancang riset  yang  direncanakan  (98.3%  menjawab setuju sampai sangat setuju)
Gambar 1.  Program  kerja  yang  dilaksanakan  pada  KKN  PPM  Pemberdayaan  Masyarakat Pesisir Berbasis Potensi Lokal Daerah di Kabupaten Pangkep
Tabel 3.  Manfaat  program  kerja  terhadap  pembelajaran  bidang  keilmuan  mahasiswa peserta  Program KKN  PPM  Pemberdayaan  Masyarakat  Pesisir  Berbasis  Potensi Lokal Daerah di Kabupaten Pangkep
No. Pernyataan Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju 1. Program kerja KKN PPM sebagian besar sudah sangat relevan dengan bidang ilmu yang saya tekuni 4 6.5% 48 77.4% 10 16.1% 2. Program kerja KKN PPM sangat membantu dalam pengembangan minat ilmu saya 2 3.2% 52 83.9% 8 12.9% 3. KKN PPM memberi pengalaman langsung di lapangan terkait bidang ilmu saya 3 4.8% 46 74.2% 13 21.0% 4. KKN PPM membantu saya untuk memahami persoalan di masyarakat terkait bidang ilmu saya 4 6.5% 37 59.7% 19 30.6% 5. KKN PPM meningkatkan kapasitas saya dalam merancang riset/penelitian yang saya rencanakan 1 1.6% 49 80.3% 11 18.0%
Sumber: Data primer setelah diolah, 2015
Selain pengembangan keilmuan dalam  ranah  kemampuan  dasar  mahasiswa yakni  kognitif  dan  psikomotor  melalui pelaksanaan  program  kerja  di  lapangan, pengembangan kemampuan afektif mahasiswa  juga  sangat  dipengaruhi  oleh program  KKN  PPM  ini  (Tabel  4).  Persepsi mahasiswa  peserta  KKN  PPM  terhadap pelaksanaan  program  ini  terkait  ranah afektif,  antara  lain,  pada  peningkatan  rasa empati  mahasiwa  (45%  sangat  setuju  dan 47.5% setuju) dan pengembangan
kepribadiannya (41% sangat setuju dan 55%
setuju).  Setelah  mengikuti  KKN  PPM  ini hampir seluruh mahasiswa (98.4%) merasakan terjadi peningkatan pada kemampuan  organisasinya  dan  menyadari perlunya manajemen waktu dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini dapat disebabkan  oleh  tuntutan  yang  diterima mahasiswa  untuk  dapat  mengatur  kegiatan transfer  teknologi  dalam  bentuk  penyuluhan dan pelatihan yang mengharuskan mahasiswa  untuk  berinteraksi  langsung dengan masyarakat di daerah peisisir.
Tabel 4.  Manfaat  program  kerja  KKN  PPM  terhadap  kemampuan  afektif  mahasiswa peserta  Program KKN  PPM  Pemberdayaan  Masyarakat  Pesisir  Berbasis  Potensi Lokal Daerah di Kabupaten Pangkep
No. Pernyataan Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju 1. KKN PPM meningkatkan empati saya dalam bermasyarakat 4 6.6% 29 47.5% 28 45.9% 2. KKN PPM sangat membantu dalam pengembangan kepribadian saya 3 4.9% 34 55.7% 25 41.0% 3. KKN PPM meningkatkan kemampuan organisasi saya 1 1.6% 37 60.7% 23 37.7% 4. KKN PPM meningkatkan kemampuan saya dalam manajemen waktu 6 9.8% 33 54.1% 22 36.1% 5. KKN PPM meningkatkan kapasitas saya dalam pemecahan solusi dalam masyarakat 3 4.9% 42 68.9% 16 26.2%
Sumber : Data primer setelah diolah, 2015
Program  kerja  yang  disusun  dalam pelaksanaan  KKN  PPM  BERDESIR  juga mendukung  pembentukan  karakter  maritim mahasiswa  pesertanya.  Tingkat  kesulitan untuk  setiap  program  kerja  bervariasi  mulai dari  sedang  sampai  tinggi.  Pembibitan  dan penanaman  mangrove  misalnya  terdiri  dari beberapa  tahap  yang  tidak  mudah  dalam pelaksanaannya (Gambar 2) seperti pengambilan  bahan bibit  di  hutan  mangrove yang  harus  ditempuh  dengan  menyusuri hutan  mangrove  di  pinggiran  pantai  dan seringkali  harus menggunakan  perahu  kecil. Tingkat  pengetahuan  yang  cukup  akan  bibit yang  sudah  siap  untuk  diambil  juga diperlukan  sampai  pada  persiapan  media tanam dengan tekstur tanah berlumpur untuk pembibitan  yang  diambil  dari  bantaran sungai.  Penanaman  mangrove  di  garis
pantai  juga  menuntut  mahasiswa  untuk memahami  teknik  penanaman  yang  tepat dan langsung turun ke lapangan.
Selain  itu,  sebagai  percontohan pengembangan  daerah  ekowisata,  salah satu  kegiatan  yang  dilaksanakan  adalah Festival  Bahari  TanarajaE  yang  melibatkan masyarakat  setempat  dan  menampilkan acara  kesenian  tradisional  dan  perlombaan kuliner  lokal  (Gambar  3).  Kegiatan  ini seluruhnya dirancang dan dilaksanakan oleh mahasiswa peserta yang menuntut pemikiran yang kreatif dan inovatif. Keseluruhan  tahap  pelaksanaan  kegiatan- kegiatan  ini  melatih  mahasiswa  untuk menjadi  lebih  tangguh,  inovatif,  dan  mandiri sesuai  karakter  maritim  yang  diharapkan dimiliki oleh mahasiswa UNHAS.
a. b.
c. d. e. f. g. h.
i.
Gambar 2.  Kegiatan  penanaman  mangrove  di  garis  pantai  Kelurahan  Pundata  Baji Kecamatan Labakkang Kabupaten Pangkep (a - d) dan pembinaan pembibitan mangrove (e - i)
Pembentukan  karakter  maritim  tidak terjadi  dalam  waktu  yang  singkat  tetapi memerlukan  proses  yang  sebagian  dapat diperoleh  mahasiswa  dari  program  KKN PPM  seperti  KKN  PPM  pemberdayaan masyarakat  pesisir.  Secara  koheren  dengan pembelajaran  akademik  yang  tepat,  praktek
langsung  di  masyarakat  yang  efektif  dan interaksi  sosial  dengan  masyarakat  maka karakter  maritim  akan  terbentuk  dengan sendirinya sehingga dapat menjadi kepribadian  yang  mendarah  daging  dalam diri mahasiswa peserta KKN PPM.
Gambar 3.  Percontohan  pengembangan  daerah  e kowisata  “Festival  Bahari  TanarajaE” pertunjukan s eni tradisional (Pagambusu’) dan lomba kuliner lokal

## SIMPULAN
1.  Program  KKN  PPM  BERDESIR  sudah memberikan pembelajaran bagi mahasiswa peserta dalam ranah kognitif,
afektif, dan psikomotor secara terintegrasi melalui pengalaman interaksi langsung  dengan  masyarakat  berbasis konsep “ working with community ”.
2.  Pendidikan  karakter  maritim  sebagian besar  dapat  dicapai  mahasiswa  melalui kegiatan  pembelajaran  pemberdayaan masyarakat  dalam  bentuk  Kuliah  Kerja Nyata (KKN PPM).

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  dan  penghargaan  yang setinggi-tingginya diberikan kepada Kementerian Riset, Teknologi dan
Pendidikan  Tinggi  yang  telah  mendanai kegiatan ini melalui Hibah Kuliah Kerja Nyata Pembelajaran  Pemberdayaan  Masyarakat (KKN  PPM)  Tahun  Anggaran  2015  dan Kepala Desa Bontomanai dan Lurah Pundata  Baji  serta  masyarakat  kedua  desa pesisir yang telah membantu dalam pelaksanaan  program  kerja  di  daerah masing-masing.

## DAFTAR PUSTAKA
Gunarya,  A.,  L.  Tolleng,  T.  Parenta,  A. Rachman,  D.  Kusmarini,  S.  Baba,  dan A. Wahyudi. 2012. MARITIM (Manusiawi,  Arif,  Religius,  Inovatif, Tangguh,  Integritas,  Mandiri),  Basic Selected Characters for Civitas Akademica Hasanuddin University (Edisi  kalangan  sendiri). Universitas
Hasanuddin,  Makassar. Kemendiknas. 2010. Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter (Online). (http://pendikar.dikti.go.id/wp- content/uploads/RAN-PENDIKAR- KEMENDIKNAS.pdf, diakses 15 September 2015). Kemristek.  2013. Panduan  Hibah  Kuliah Kerja Nyata Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat . Kementerian  Riset,  Teknologi  dan Pendidikan Tinggi, Jakarta.
Mudjiono  dan  Dimyati.  2006. Belajar  dan Pembelajaran . PT Rineka Cipta,
Jakarta. Paonganan, Y. 2015. Sepuluh Pilar Jadikan RI Negara Maritim (Online). (https://www.selasar.com/budaya/pilar- negara-maritim, diakses 15 September 2015).
Rahadian,  R.  2015. Membangun  Wilayah dan Masyarakat Pesisir sebagai Dasar Pembentukan  Kepemimpinan  Maritim dan Ujung Tombak Ketahanan Nasional  Indonesia,  Jurnal  Patroli News April (Online). (http://jurnalpatrolinews.com/?p=73614 diakses 10 Agustus 2015).
Setyawan,  I.  2010.  Peran  Kemampuan Empati  Pada  Efikasi  Diri  Mahasiswa Peserta  Kuliah  Kerja  Nyata  PPM POSDAYA. Proceeding Konferensi Nasional  II  Ikatan  Psikologi  Klinis  - Himpsi  h.  296  -  300,  ISBN:  978-979- 21-2845-1. eprints.undip.ac.id.
Suciati  dan  P.  Irawan.  2005. Teori  Belajar dan  Motivasi .  Bahan  Ajar  Pekerti. Pusat Antar Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta. Tribun  Timur,  18  Agustus  2015. Sambut
Maba,  Unhas  Gagas  Tema  Karakter
Maritim (Online). http://makassar. tribunnews.com, diakses 15 September 2015).