## ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA MENYEDERHANAKAN RANGKAIAN LISTRIK MENGGUNAKAN TEOREMA THEVENIN
Roziana 1* , Islahudin 2 , Johri Sabaryati 3
1 Mahasiswa Sarjana Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Mataram
2&3 Dosen Progran Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Mataram Corresponding author : E-mail : (islahudin.ntb@gmail.com)
Diterima 25 Oktober 2017, Disetujui 8 November 2017

## ABSTRAK
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  tingkat  kemampuan  mahasiswa menyederhanakan  rangkaian  listrik  menggunakan Teorema Thevenin di  Program  Studi Pendidikan  Fisika  Universitas  Muhammadiyah  Mataram  Tahun  Akademik  2016/2017.  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah Mahasiswa Semester I, semester III, semester V dan semester VII yang berjumlah 60 orang mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Muhammadiyah  Mataram    Akademik  2016/2017.  Sedangkan  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  semester  III  (angkatan  2015)  dan  semester  V  (angkatan 2014)  Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Muhammadiyah Mataram Tahun 2017 yang sudah menempuh mata kuliah Elektronika Dasar I. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Analisis data yang digunakan  yaitu  Distribusi  Frekuensi  dan    Indeks  Prestasi  Kelompok  (IPK).  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  dua  bentuk  tes,  yaitu  bentuk  tes  soal  I  menganalisis gambar rangkaian listrik dan menuliskan persamaan R th yang berjumlah 20 soal dan bentuk tes soal II merubah persamaan hambatan Teorema Thevenin menjadi rangkaian listrik yang terdiri  dari  20  soal.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kemampuan  mahasiswa menganalisis gambar rangkaian listrik dan menuliskan persamaan R th (Instrumen I) Mencapai IPK    47,85  yang  tergolong  dalam  kategori  kemampuan  sangat  rendah,  sedangkan  IPK semester  III  (angkatan  2015)  mencapai  IPK  48,75  yang  tergolong  dalam  kategori  sangat rendah  dan  IPK  semester  V  (angkatan  2014)  mencapai  IPK  47,03  yang  tergolong  dalam kategori sangat rendah, sedangkan kemampuan mahasiswa merubah persamaan hambatan Teorema Thevenin menjadi  rangkaian  listrik  (Instrumen  II)  mencapai  IPK  38,2  tergolong kategori    sangat  rendah,  sedangkan  IPK  semester  III  (angkatan  2015)  mencapai  IPK  38,95 yang tergolong dalam kategori sangat rendah dan IPK semester V (angkatan 2014) mencapai IPK 37,5 yang tergolong dalam kategori sangat rendah..
Kata kunci : Tingkat kemampuan, Rangkaian listrik, Teorema thevenin

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  merupakan  suatu kegiatan  yang  melibatkan  seseorang dalam  upaya  memperoleh  pengetahuan, keterampilan  dan  nilai-nilai  positif  dengan memanfaatkan  berbagai  sumber  untuk belajar.  Pembelajaran  dapat  melibatkan dua  pihak  yaitu  siswa  sebagai  pembelajar dan  guru  sebagai  fasilitator.  Hal  yang terpenting  dalam  kegiatan  pembelajaran adalah terjadinya proses belajar. Keberhasilan    seseorang  dalam  belajar ilmu pengetahuan tergantung pada kemampuannya dalam memahami konsep dan  teori.  Pemahaman  tersebut  dapat ditunjukkan  oleh  kemampuannya  dalam menerapkan  materi  yang  diajarkan.  Pada teorema thevenin ,  kemampuan  yang diterapkan oleh mahasiswa adalah mampu menyederhanakan rangkaian listrik menggunakan teorema thevenin . Menyederhanakan rangkaian listrik menggunakan teorema thevenin dari susunan resistor merupakan suatu kemampuan  dasar  yang  harus  dipahami oleh mahasiswa. Program  Studi  Pendidikan  Fisika.
Akan  tetapi  hal  tersebut  masih  sulit dikuasai oleh sebagian mahasiswa. Sulitnya mahasiswa dalam menyederhanakan dan menuliskan persamaan  rangkaian  listrik  disebabkan juga  karena  kebiasaan  belajar  mahasiswa pada  program  studi  pendidikan  fisika masih  banyak  yang  menerapkan  proses
belajar  hanya  pada  saat  mengikuti perkuliahan  saja,  belajar  masih  terpaku hanya  pada  dosen  mata  kuliah  tentang Elektronika  Dasar  I,  bahkan  banyak mahasiswa  yang  tidak  tertarik  untuk mencari buku-buku referensi yang berhubungan  dengan  materi  kuliah  untuk meningkatkan kemampuan, serta kurangnya  keinginan  untuk  mempelajari kembali  materi  yang  diperoleh  dari perkuliahan.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka peneliti tertarik melakukan penelitian untuk mengetahui  sejauh  mana  kemampuan mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Fisika Tahun 2017 dalam menyederhanakan rangkaian listrik menggunakan teorema thevenin , sehingga peneliti  mengangkat  judul  penelitian  ini yaitu  “Analisis  Kemampuan  Mahasiswa Menyederhanakan Rangkaian Listrik Menggunakan teorema thevenin. METODE PENELITIAN Jenis Penelitian Setiap penelitian memerlukan pendekatan  yang  menunjukkan  cara pengumpulan dan menganalisis data, agar penilaian dapat dilakukan dan dilaksanakan  dengan  konsisten  dan cermat  serta  serasi  dengan  tujuan penelitian. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan ialah pendekatan  penelitian  deskriptif  kuantitatif yang  merupakan  cara  mengetahui  data dengan  interprestasi  terhadap  data  yang ditemukan  di  lapangan  (Sugiyono , 2010: 24). Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  deskriptif merupakan penelitian yang mendeskripsikan  atau  menggambarkan kondisi  secara  jelas  dan  apa  adanya (alamiah)  tanpa  adanya  perubahan  atas keaslian data yang diperoleh. Populasi dan Sampel
Menurut  Arikunto  (2010:  173), populasi  adalah  keseluruhan  subjek penelitian. Apabila seseorang ingin meneliti  semua  elemen  yang  ada  dalam wilayah  penelitian,  maka  penelitiannya merupakan penelitian populasi. Menurut  sugiyono  (2010:  118),  sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut.
Instrumen Penelitian Arikunto  (2010:  203),  instrumen penelitian  adalah  alat  atau  fasilitas  yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data.

## Pembuatan Instrumen Penelitian
Menurut  Azwar  dalam  matondang
(2009: 89), menyatakan bahwa tes adalah prosedur  yang  sistematis,maksudnya  (a) butir-butir dalam tes disusun menurut cara dan aturan tertentu, (b) Prosedur administrasi  tes  dan  pemberian  angka ( scoring )  terhadap  hasilnya  harus  jelas dan dispesifikasi secara terperinci, dan (c) setiap orang yang mengambil tes itu harus mendapat  butir-butir  yang  sama  dalam kondisi yang sebanding. Instrumen yang dibuat dan disusun dalam penelitian  ini  terdiri  dari  dua  bentuk  tes, yaitu  bentuk  tes  soal  I  menganalisis gambar  rangkaian  listrik  dan  menuliskan persamaan  R th . Bentuk  tes  soal  I  terdiri dari  20  soal.  Kemudian  bentuk  tes  soal  II yaitu  merubah  persamaan  hambatan Teorema Thevenin menjadi  rangkaian listrik,  dengan  jumlah  soal  sebanyak  20 soal.
Kriteria Pemberian Nilai (skor) Jawaban
Adapun  beberapa  kriteria  dalam menilai  atau  memberi  skor  hasil  jawaban yang  diberikan  oleh  sampel  yaitu  sebagai berikut:
a.  Pemberian skor jawaban berdasarkan metode analisa
b.  Skor  maksimal  jawaban  setiap  butir soal: 4
c.  Skor  minimal  jawaban  setiap  butir soal: 1
d.  Setiap butir jawaban dibagi menjadi 4 elemen atau step e.  Setiap elemen diberi skor:1 f.  Penentuan elemen atau step berdasarkan  hasil  analisa  yang dilakukan  oleh  pemberi  skor  pada jawaban yang telah tersedia g.  Untuk instrumen I: menyederhanakan rangkaian  listrik  hasil  jawaban  diberi skor  3  yang  dipilih  menjadi  3  elemen atau step, sedangkan jawaban persamaannya  diberi  skor  1  yang merupakan  satu  elemen  atau  step penilaian dari jawaban
h.  Untuk  instrumen  II:  Persamaan rangkaian  listrik  hasil  jawaban  diberi skor  3yang  dipilih  menjadi  3  elemen atau step, sedangkan jawaban gambar diberi skor 1 yang merupakan satu  elemen  atau  step  penilaian  dari jawaban

## Uji Coba Instrumen
Untuk  uji  coba  instrumen  dalam penelitian  ini,  dilakukan  pada  mahasiswa program  studi  pendidikan  fisika  semester, VII  yang  telah  menempuh  mata  kuliah Elektronika  Dasar  I.  Setelah  instrumen
diuji  coba  pada  mahasiswa,  instrumen tersebut  kemudian  diuji  kelayakannya. Menurut  Nurkancana,  dkk.  (1983:  127), bahwa baik buruknya suatu tes atau suatu alat  evaluasi  dapat  ditinjau  dari  beberapa segi  yaitu  validitas,  reliabilitas,  tingkat kesukaran  dan  daya  beda.  Uji  kelayakan instrumen  dalam  penelitian  ini  meliputi  uji: validitas,  reliabilitas,  daya  beda  taraf kesukaran dan daya beda.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian  Deskriptif  ini  telah dilaksanakan  dari  tanggal  04  Februari 2017 sampai 07 Februari 2017 di Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah  Mataram.  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa fisika Program Studi Pendidikan  Fisika  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah  Mataram  tahun  akademik 2016/2017. Adapun sampel yang digunakan yaitu mahasiswa fisika semester  III  (tiga)  dan  semester  V  (lima) murni (bukan mahasiswa yang mengulang)  yang  berjumlah  25  orang mahasiswa. Penelitian ini dilakukan dalam tiga  kali  pertemuan  untuk  masing-masing kelas  uji  coba  instrumen  satu  kali pertemuan  yang  terdiri  dari  18  orang mahasiswa  fisika  semester  VII  (angkatan 2013)  yang  telah  menempuh  mata  kuliah elektronika  dasar  I  dan  kelas  sampel  satu kali  pertemuan  yang  terdiri  dari  25 mahasiswa  fisika  semester  III  (tiga)  murni 12  orang  mahasiswa  dan  semester  V (lima)  murni  13  orang  mahasiswa  bukan mahasiswa yang mengulang.
Data  hasil  penelitian  ini  adalah adalah  data  indeks  prestasi  kelompok (IPK)  mahasiswa  fisika  semester  III  (tiga) dan  semester  V  (lima)  dengan  materi rangkaian  listrik  pada  teori teorema thevenin. Data  indeks  prestasi  kelompok (IPK)  ditunjukkan  dengan  nilai  yang diperoleh  melalui  tes  yang  diberikan peneliti  dengan  instrumen  pengukuran data  berupa  tes  kognitif  yang  telah dianalisis  melalui  uji  coba  instrumen  yaitu validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda soal. Hasil Uji Coba Instrumen Uji Validitas Instrumen pengukuran data berupa    tes  kognitif  berbentuk  soal  uraian yang berjumlah 40 soal uraian yang terdiri dari  20  soal  instrumen  I  dimana
mahasiswa  diminta  menganalisis  gambar rangkaian listrik dan menentukan persamaan rangkaian listrik menggunakan teorema thevenin dan  20  soal  tes instrumen  II  dimana  mahasiswa  diminta untuk  menggambarkan  rangkaian  listrik sederhana. Sebelum tes diberikan kepada mahasiswa, soal-soal tersebut diuji tingkat validitas atau kesahihannya untuk digunakan  sebagai  instrumen  yang  layak untuk mengukur Indeks Prestasi Kelompok (IPK)  mahasiswa  fisika  semester  III  (tiga) dan semester V (lima). Uji coba instrumen dilakukan  pada  mahasiswa  semester  VII (tujuh)  yang  telah  menempuh  mata  kuliah Elektronika  Dasar  I  dengan  jumlah mahasiswa sebanyak 18 orang. Berdasarkan hasil pengujian validitas data tes  tersebut  dengan  menggunakan  teknik korelasi product momen untuk  jumlah responden (N) = 18 dan taraf signifikan 5% dengan r tabel = 0,468 maka semua soal instrumen  I  dan  instrumen  II  valid  dimana suatu  butir  soal  dikatakan  valid  jika  r xy >r tabel.

## Uji Reliabilitas
Uji  coba  reliabilitas  dimaksudkan untuk  menentukan  butir  soal  yang mempunyai  taraf  kepercayaan  yang  tinggi uji  coba  reliabilitas  pada  40  soal  dengan menggunakan rumus
alfa cronbach diperoleh  nilai  r  (r  hitung)  sebesar  0.807 pada soal instrumen I dan nilai r (r hitung) sebesar  0,970  pada  soal  tes  instrumen  II. Nilai  r  tabel  untuk  N  =  18  dengan  taraf signifikan  5%  adalah  0,468.Berdasarkan data  hasil  uji  reliabilitas  diperoleh  r  (r hitung)  lebih  besar  dari  r  tabel  yaitu  pada soal tes instrumen I diperoleh 0,85 > 0,468 dan  pada  soal  tes  instrumen  II  diperoleh 1,049 > 0,468, maka instrumen pengukuran  Indeks  Prestasi  Kelompok (IPK)  berupa  tes  kognitif  yang  berjumlah 40  soal  dapat  dinyatakan  memiliki  tingkat reliabilitas yang tinggi.
Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji tingkat kesukaran soal dilakukan untuk mengetahui tingkat kevariasian kesukaran soal yang diberikan kepada  mahasiswa.  Berdasarkan  hasil  uji tingkat  kesukaran  soal,    diketahui  bahwa pada  soal  tes  instrumen  I  soal  berkriteria sukar  sebanyak  2  soal  dan  pada  soal  tes instrumen II berkriteria sukar sebanyak 18 soal  karena  berada  pada  rentang  0,00  – 0,30,  soal  yang  berkriteria  sedang  pada instrumen  I  sebanyak  12  soal  dan  pada soal  tes  instrumen  II  sebanyak  2  soal karena  berada  pada  rentang  0,30  -0,70 dan  soal  yang  berkriteria  mudah  pada
instrumen I sebanyak 3soal karena berada pada rentang 0,70 – 1,00. Uji Daya Beda Soal Uji  daya  beda  dimaksudkan  untuk mengetahui  daya  beda  antar  soal sehingga  menjadi  instrumen  pengukuran yang baik. Berdasarkan hasil uji coba daya beda  soal,maka  dapat  disimpulkan  bahwa sol  yang  memiliki  daya  beda  jelek  pada soal tes instrumen I sebanyak 10 soal dan pada  soal  tes  instrumen  II  sebanyak  17 soal  karena  berada  pada  rentang    0,00  < 0,20, soal yang memiliki daya beda cukup pada soal tes instrumen I sebanyak 5 soal dan pada soal tes instrumen II sebanyak 3 soal  karena  berada  pada  rentang  0,20  < 0,40  dan  soal  yang  memiliki  daya  beda baik pada soal tes instrumen I sebanyak 5 soal  dan  pada  soal  tes  instrumen  II  tidak ada  soal  yang  baik  karena  berada  pada rentang 0,40 < 0,70. Pembahasan Analisis  kemampuan  mahasiswa menyederhanakan rangkaian listrik menggunakan teorema thevenin merupakan  sebuah  kemampuan  yang dimiliki  seseorang  untuk  melakukan analisis suatu permasalahan yang didasarkan  pada  kemampuan  seseorang merupakan  tindakan  untuk  mengkaji, menguraikan  dan  menelaah  kemampuan sebenarnya seseorang atau individu dalam mengerti atau memahami sesuatu. Analisis  kemampuan  menggambar  dan menuliskan  persamaan  rangkaian  listrik dapat  diterapkan  pada  materi  rangkaian listrik dan teorema thevenin. Data  hasil  penelitian  analisis  kemampuan menyederhanakan
rangkaian
listrik menggunakan teorema thevenin yang dianalisis  untuk  membentuk  persamaan rangkaian  listrik  menggunakan
teorema thevenin yang  diujikan  pada  sampel dengan jumlah sampel 25 orang mahasiswa  semester  III  (tiga)  dan semester  V  (lima)  pada  Program  Studi Pendidikan Fisika. Skor rata-rata (M) yang diperoleh  38,28  dengan  standar  deviasi (SD)  sebesar  7,30.  Sedangkan  skor maksimal  yang  diperoleh  sebesar  60  dan skor  minimal  sebesar  20.  Sehingga diperoleh  jumlah  interval  5,61  dibulatkan menjadi  6  dan  lebar  interval  6,66 dibulatkan  menjadi  7.Selanjutnya  data statistik  yang  telah  diperoleh  dianalisis mengunakan  distribusi  frekuensi  terurai pada Tabel 4.4 dan dari hasil perhitungan data,  diperoleh  Indeks  Prestasi  Kelompok (IPK) kemampuan 25 mahasiswa menganalisis  gambar  rangkaian  listrik
untuk diubah menjadi persamaan rangkaian  listrik  menggunakan teorema thevenin adalah  sebesar  47,85  yang berada  pada  kategori  tingkat  kemampuan sangat  rendah.  Hal  ini  menunjukkan bahwa mahasiswa tidak mampu menyelesaikan  permasalahan  pada  soal gambar  rangkaian  listrik  yang  dianalisis menjadi  persamaan  rangkaian  listrik menggunakan teorema thevenin. Karena mahasiswa  jarang  latihan,  jarang  diskusi dan  jarang  membaca  buku  sehingga kemampuan mahasiswa rendah. Data  hasil  penelitian  analisis  kemampuan menuliskan  persamaan  rangkaian  listrik menggunakan teorema thevenin yang dianalisis  untuk  membuat  rangkaian  listrik menggunakan teorema thevenin yang diujikan  pada  sampel  dengan  jumlah sampel  25  orang  mahasiswa  semester  III (tiga) dan semester V (lima) pada Program Studi Pendidikan Fisika. Skor rata-rata (M) yang  diperoleh  38,25  dengan  standar deviasi  (SD)  sebesar  40,84.  Sedangkan skor  maksimal  yang  diperoleh  sebesar  44 dan  skor  minimal  sebesar  20.  Sehingga diperoleh  jumlah  interval  5,61  dan  lebar interval  4.  Selanjutnya  data  statistik  yang telah  di  peroleh  di  analisis  mengunakan distribusi  frekuensi  terurai  pada  Tabel  4.8 dan  dari  hasil  perhitungan  data,  diperoleh Indeks Prestasi Kelompok (IPK) kemampuan  25  mahasiswa  menganalisis persamaan  rangkaian  listrik  untuk  diubah menjadi gambar rangkaian listrik menggunakan teorema thevenin adalah sebesar  38,2  yang  berada  pada  kategori tingkat kemampuan sangat rendah. Hal ini menunjukkan  bahwa  mahasiswa  tidak mampu  menyelesaikan  permasalahan pada  soal  gambar  rangkaian  listrik  yang dianalisis  menjadi  persamaan  rangkaian listrik  menggunakan teorema thevenin. Karena  mahasiswa  jarang  latihan,  jarang diskusi  dan  jarang  membaca  buku sehingga kemampuan mahasiswa rendah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan bahwa kemampuan mahasiswa menganalisis  gambar  dan  menuliskan persamaan  rangkaian  listrik  dengan menggunakan
teorema thevenin di Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Uniersitas Muhammadiyah Mataram. Pada Instrumen I  jika  diuraikan  berdasarkan  semester  III (tiga)  dan  semester  V(lima)  makamemiliki IPK semester III (angkatan 2014) diperoleh
IPK  48,75  dan  IPK  semester  V  (angkatan 2015)  tergolong  kategori  sangat  rendah. Sedangkan kemampuan mahasiswa merubah persamaan hambataan menggunakan teorema thevenin menjadi rangkaian  listrik  di  Program  Studi Pendidikan  Fisika  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Mataram. Pada instrumen II,  jika  diuraikan  berdasarkan  semester  III (angkatan  2014)memiliki  IPK  38,  25  dan IPK semester V (angkatan 2015) tergolong kategori sangat rendah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  buat  siswa  yang sudah mau yang dijadikan sampel uji coba dalam penelitian ini dan orang-orang yang membantu  memberikan  dukungan  baik secara moril maupun materiil.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik
. Jakarta: Rineka Cipta. Barorah,  St.  Nurlaelan.  2014. Analisis Kemampuan Berlogika Mahasiswa Tentang Konsep Gerak Relative Pada Teori Relativitas Khusus Di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah
Mataram Tahun Akademik 2013/2014 (Skripsi).  Mataram: Universitas Muhamadiyah Mataram. Erfy  Pratiwi,  dkk.  2015:  desain  masalah pada topik rangkaian listrik untuk metode  pembelajaran  berbasis masalah.  Jurnal,  radiasi  volume 06 No. 1 April 2015 Hindayati Mustafidah, 2009: Pengembangan Perangkat Lunak Komputer Untuk Mengevaluasi Soal Tes .  Jurnal, Jilid  12,  No  1,  Februari  2009. Banyumas: Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Matondang  Zulkifli,  2009: Validitas dan
Reliabiltas Suatu Instrumen
Penelitian .  Jurnal  Tabularasa PPS  Unimed,  Vol.6  No.1,  Juni 2009. Medan: Universitas Negeri Medan. Mussakib, Annaz. 2014. Analisis Pemahaman Mahasiswa
Tentang Konsep Gerbang Logika
Menggunakan Aljabar Boole Di
Program Studi Pendidikan Fisika
Universitas Muhammadiyah
Mataram Tahun Akademik 2013/2014 (Skripsi). Mataram: Universitas Muhammadiyah Mataram Nurkancana,  dkk.  1990. Evaluasi Hasil Belajar . Surabaya: Usaha Nasional. Nusaku,  Legendaria.  Okta.  Bellany,  dkk. 2014.  Analisis  Kemampuan  Dan Kompetensi  Terhadap  Kinerja Pegawai. Jurnal Sains Manajemen,  Vol  3,  No  1,  April 2014.  Kota  Waringin  Timur: UNPAR. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sutrisno.  1987.
Elektronika Dasar I . Bandung: Penerbit ITB. Tim Dosen Elektronika Dasar I.
2013. Panduan Praktikum Elektronika Dasar I .  Program Studi Pendidikan Fisika: Fakultas Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan Uiversitas Muhammadiyah Mataram. Tim  Pustaka  Phoenix.  2012. Kamus
Bahasa Indonesia Edisi Baru . Jakarta:  PT  Media  Pustaka Phoenix.