JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2982

## KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Submit , 13-10-2021 Accepted , 23-12-2021 Publish , 23-12-2021
Roza Susanti STKIP Yayasan Abdi Pendidikan Rozampd@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  hubungan kondisi sosial ekonomi orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa.  Metode  dan  jenis  penelitian menggunakan  korelasi  dan  kuantitatif.  Populasi  sekaligus  menjadi  sampel penelitian  yang  berjumlah  28  mahasiswa.  Instrumen  penelitian  menggunakan angket  dan  prestasi  belajar  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  Propesi Pendidikan. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata kondisi sosial ekonomi orang  tua  yaitu  70  dengan  kualifikasi baik dan  rata-rata  prestasi  belajar  yaitu  70 dengan  kualifikasi baik. Selanjutnya  dilakukan  pengujian  dengan  menggunakan rumus product  moment diperoleh  r hitung 0,900  dan  t hitung 10,505  dengan  derajat kebebasan n-2 (28-2=26), dan taraf signifikan 0,05. Hipotesis diterima jika t hitung > t tabel. Dengan  demikian  H 1 diterima  karena  hasil  pengujian  membuktikan  bahwa t hitung lebih  besar  dari  t tabel yaitu  1,703  >  10,505.  Simpulan,  terdapat  hubungan yang signifikan antara  kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar Propesi Pendidikan mahasiswa.
Kata Kunci: Kondisi Ekonomi Orang Tua, Prestasi Belajar.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  relationship  between  the  socio-economic conditions  of  parents  on  student  achievement.  Methods  and  types  of  research using correlation and quantitative. The population as well as the research sample amounted  to  28  students.  The  research  instrument  used  a  questionnaire  and  the learning  achievement  of  students  who  took  the  Educational  Profession  course. The results showed that the average socioeconomic condition of the parents was 70  with  good  qualifications  and  the  average  learning  achievement  was  70  with good  qualifications.  Furthermore,  testing  using  the  product  moment  formula obtained rcount 0.900 and tcount 10.505 with degrees of freedom n-2 (28-2=26), and a significant level of 0.05. The hypothesis is accepted if tcount > ttable. Thus H1  is  accepted  because  the  test  results  prove  that  tcount  is  greater  than  ttable, namely 1,703 > 10,505. The conclusion is that there is a significant relationship between the socio-economic conditions of parents on the learning achievement of students' Educational Professions.
Keywords: Parents' Economic Condition, Learning Achievement.

## PENDAHULUAN
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  terus  berkembang.  Tuntutan  masyarakat semakin  kompleks  dan  persainganpun  semakin  ketat,  apalagi  dalam  menghadapi era  globalisasi  dan  perdagangan  bebas,  untuk  itu  perlu  disiapkan  sumber  daya manusia  yang  berkualitas.  Salah  satu  upaya  meningkatkan  sumber  daya  manusia melalui  jalur  pendidikan.  Peguruan  tinggi  merupakan  salah  satu  tempat memperoleh  pendidikan  dan  mendapatkan  ilmu  pengetahuan.  Pendidikan mengandung  arti  mendidik,  membimbing,  mengajar  dan  melatih.  Pada  dasarnya pendidikan merupakan tempat untuk belajar dan menuntut ilmu.
Tujuan  mahasiswa  belajar  untuk  mencapai  prestasi  yang  maksimal  yang sesuai  kemampuannya.  Penyelenggaraan  pendidikan  dilaksanakan  melalui  dua jalur yaitu jalur formal dan non formal. Jalur formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan  di  instansi  resmi  melalui  kegiatan  belajar-mengajar  secara berjenjang dan berkesinambungan. Jalur  non formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di lingkungan sosial. Pendidikan keluarga merupakan bagian dari jalur  non  formal  yang  diselenggarakan  dalam  keluarga  dan  yang  memberi keyakinan  agama,  nilai  budaya,  nilai  moral  dan  keterampilan.  Dengan  demikian keluarga mempunyai peranan penting dalam pendidikan, sehingga latar belakang keluarga  harus  diperhatikan  agar  keberhasilan  pendidikan  dicapai  secara maksimal.
Keberhasilan  pendidikan  merupakan  tanggung  jawab  bersama  antara keluarga  (orang  tua),  anggota  masyarakat  dan  pemerintah.  Pemerintah  dan masyarakat  menyediakan  tempat  untuk  belajar.  Perguruan  tinggi  menampung mahasiswa dari berbagai macam latar belakang atau kondisi sosial ekonomi yang berbeda.  Kondisi  sosial  ekonomi  merupakan  kedudukan  seseorang  dalam masyarakat  yang  berkaitan  dengan  tingkat  pendidikan,  tingkat  pendapatan, kepemilikan  kekayaan  atau  fasilitas  serta  jenis  tempat  tinggal.  Kondisi  sosial ekonomi sangat diperlukan untuk menunjang hasil belajar mahasiswa. Mahasiswa yang  berlatar  belakang  ekonomi  rendah,  kurang  mendapat  perhatian  yang  cukup dari  orang  tua  mereka,  karena  orang  tua  lebih  memusatkan  perhatiannya  pada bagaimana  untuk  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari.  Sebaliknya  mahasiswa  yang kondisi  sosial  ekonominya  tinggi  akan  mendapatkan  perhatian  lebih  dari  orang tuanya sebab fasilitas belajarnya terpenuhi.
Prestasi  belajar  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  mahasiswa  setelah mendapatkan  pengalaman  pembelajaran.  Sejumlah  pengalaman  yang  diperoleh mahasiswa  mencakup  ranah  kognitif,  afektif  dan  psikomotor.  Prestasi  belajar mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran karena akan memberikan informasi kepada dosen tentang kemajuan mahasiswanya dalam mencapai tujuan belajar melalui proses pembelajaran. Penguasaan prestasi belajar mahasiswa dapat dilihat  dari  perilakunya,  baik  perilaku  dalam  bentuk  penguasaan  pengetahuan ataupun keterampilan. Keberhasilan belajar mahasiswa dipengaruhi oleh beberapa faktor  yang  berasal  dari  dosen,  mahasiswa,  fasilitas,  gaya  belajar  dan  kondisi sosial.  Faktor  internal merupakan  faktor yang  berasal  dari  dalam  diri mahasiswa yang meliputi kesehatan, perhatian, bakat, minat, motivasi, gaya belajar dan lain- lain.  Faktor  eksternal  merupakan  faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  mahasiswa meliputi  lingkungan  sekolah,  lingkungan  keluarga,  lingkungan  masyarakat,  latar belakang pendidikan orang tua, fasilitas belajar, dan faktor kondisi ekonomi orang tua.
Kondisi  ekonomi  merupakan  kedudukan  atau  posisi  seseorang  dalam masyarakat  berkaitan  dengan  tingkat  pendidikan,  tingkat  pendapatan  pemilikan kekayaan  atau  fasilitas  serta  jenis  tempat  tinggal.  Keadaan  sosial  ekonomi keluarga  dapat  juga  berperan  terhadap  perkembangan  seseorang.  Misalnya, mahasiswa  yang orang tuanya berpenghasilan cukup (sosial ekonominya cukup), maka  mahasiswa  tersebut  lebih  banyak  mendapat  kesempatan  untuk mengembangkan  bermacam-macam  kecakapan.  Begitu  pula  sebaliknya. Hubungan  sosial  mahasiswa  yang  keluarganya  mampu,  mempunyai  corak hubungan  yang  berbeda.  Orang  tua  mereka  dapat  mencurahkan  perhatian  yang lebih mendalam, sebab tidak disulitkan oleh kebutuhan-kebutuhan primer, seperti mencari  nafkah  sehari-hari.  Namun  demikian,  status  sosial  ekonomi  sangat berhubungan  dengan  prestasi  belajar  mahasiswa.  Menurut  Puspitasari  (2017) kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  sangat  penting  dalam  menentukan  prestasi belajar anak. Kondisi sosial ekonomi orang tua  yang berkecukupan akan mampu memenuhi  semua  kebutuhan  belajar  anak.  Sehingga  dalam  belajar,  anak  akan merasa nyaman dan konsentrasi karena semua sarana dan prasarana terpenuhi.
Prestasi  belajar  merupakan output dari  proses  belajar. Jadi,  prestasi  belajar merupakan  hasil  belajar  yang  dicapai  mahasiswa  setelah  mengalami  proses pembelajaran dalam waktu tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dengan  adanya  kelengkapan  fasilitas  belajar  yang  memadai,  prestasi  belajar mahasiswa  akan  meningkat,  sehingga  mahasiswa  akan  lebih  giat  belajar  dengan mengoptimalkankegunaan  fasilitas  tersebut  secara  bertanggung  jawab.  Fasilitas yang dibutuhkan mahasiswa berhubungan dengan kondisi ekonomi orang tuanya.
Penelitian  ini  relevan  dengan  penelitian  Pambayun  (2020)  yang menunjukkan bahwa status sosial ekonomi orang tua siswa tidak berpengaruh dan tidak  berhubungan  dengan  hasil  belajar.  Setyorini  (2018)  menyatakan  bahwa kondisi  sosial  ekonomi,  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  belajar siswa  dari  Institut  Sains  dan  teknologi  Al  Kamal  Jakarta.  Astrini  (2021) menyatakan  bahwa  ada  korelasi  yang  positif  dan  sangat  signifikan  antara  gaya belajar  siswa,  kondisi  ekonomi  keluarga  dan  kedisiplinan  siswa  dengan  prestasi belajar  fisika  siswa  kelas  XI  SMA  Se-Kecamatan  Ngampilan.  Selanjutnya  Nita (2019)  menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kreativitas belajar dengan hasil belajar bahasa Indonesia.
Penelitian  terdahulu  banyak  membahas  tentang  hubungan  status  sosial, pengaruh  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  terhadap  hasil  belajar,  gaya  belajar, kedisiplinan  dan  kreativitas terhadap  hasil  belajar.  Namun,  penelitian  ini  peneliti menekankan  pada  hubungan  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  terhadap  prestasi belajar mahasiswa STKIP Yayasan Abdi pendidikan Payakumbuh.
Dari  uraian  latarbelakang  diatas,  peneliti merasa  perlu  meneliti  keterkaitan antara  social  ekonomi  orang  tua  dan  hasil  belajar  mahasiswa,  adapun  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kondisi  social  ekonomi orangtua  dengan  prestasi  belajar  mahasiswa  STKIP  Yayasan  Abdi  pendidikan Payakumbuh.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  korelasi  dengan  jenis  kuantitatif. Populasi  penelitian  berjumlah  32  orang.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian populasi  karena  populasi  kurang  dari  100.  Populasi  sekaligus  menjadi  sampel
penelitian  berjumlah  28  mahasiswa.  Cara  penarikan  sampel  menggunkan  teori Non Probability Sampling dengan teknik Sampling Jenuh yaitu penarikan sampel dengan  jumlah  kecil.  Instrument  penelitian  menggunakan  angket  dan  nilai mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  propesi  pendidikan.  Objek  penelitian adalah  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  propesi  pendidikan  STKIP Yayasan Abdi Pendidikan Payakumbuh.
Angket  yang  digunakan  berdasarkan  Skala Likert yang  berisi  sejumlah pernyataan yang menyatakan objek yang hendak diungkap. Penskoran atas angket Skala Likert yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merujuk  pada  lima  alternatif jawaban  yaitu:  Selalu  (SL),  Sering  (SR),  Kadang-kadang  (KD),  Jarang  (JR), Sangat Tidak Pernah (TP). Masing-masing diberi bobot 1 sampai 5 untuk jawaban positif dan 5 sampai dengan 1 untuk jawaban negatif. Instrument dalam penelitian ini  sebelum  diberikan  kepada  responden  terlebih  dahulu  diujicobakan,  dengan tujuan  untuk  memperbaiki  dan  menyempurnakan  angket  yang  akan  digunakan untuk  pengambilan  data  dan  untuk  prestasi  belajar  diambil  data  dari  nilai  yang diperoleh mahasiswa yang menggambil mata kuliah propesi pendidikan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Proses  penelitian  yang  dilakukan  dengan  melakukan  pertemuan  terhadap responden, dan menjelaskan tujuan, tata cara pengisian angket. Setelah itu peneliti memberikan  angket  kepada  masing-masing  mahasiswa  untuk  diisi.  Mahasiswa mengisi angket selama 30 menit. Setelah angket diisi peneliti meminta mahasiswa untuk  mengumpulkan  angket  yang  sudah  diisi.  Data  hasil  belajar  diperoleh  dari nilai prestasi belajar mahasiswa yang mengambil matakuliah propesi pendidikan. Berikut penjelasan dari kondisi ekonomi orang tua dan prestasi belajar mahasiswa yang  mengambil  mata  kulia  propesi  kependidikan  STKIP  Yayasan  Abdi Pendidikan Payakumbuh.

## Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua
Kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  kedudukan  atau  posisi  dalam  kelompok manusia  yang  ditentukan  oleh  jenis  aktivitas  ekonomi,  pendapatan,  tingkat pendidikan,  jenis  rumah  tinggal  dan  jabatan  dalam  organisasi.  Dari  hasil penyekoran  angket  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua,  berikut  ini  akan  dianalisis dua hal, (1) klafikasi nilai kondisi sosial ekonomi orang tua dan (2) rata-rata nilai kondisi sosial ekonomi orang tua.

## Klafikasi Nilai Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua
Skor  yang  akan  diubah  menjadi  nilai  adalah  skor  mentah  kondisi  sosial ekonomi  orang  tua  yang  diperoleh  dari  angket  yang  telah  dibagikan  dan  diisi mahasiswa. Adapun nilai kondisi sosial ekonomi orang tua yang diperoleh tertera pada tabel di bawah ini:
Tabel 1.  Klafikasi Nilai Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua
No Kode Sampel Jumlah Skor Nilai Kualifikasi 1 001 104 69 Hampir Cukup 2 002 100 67 Hampir cukup 3 003 113 75 Sangat baik
4 004 94 63 Lebih dari cukup 5 005 98 65 Hampir baik 6 006 103 69 Hampir baik 7 007 98 65 Hampir baik 8 008 107 71 Baik 9 009 106 71 Baik 10 010 108 72 Baik 11 011 119 79 Sangat baik 12 012 117 78 Sangat baik 13 013 128 80 Sangat baik 14 014 111 74 Baik 15 015 98 65 Hampir baik 16 016 110 73 Baik 17 017 85 59 Cukup 18 018 104 69 Hampir baik 19 019 93 62 Lebih dari cukup 20 020 101 67 Hampir baik 21 021 94 63 Lebih dari cukup 22 022 94 63 Lebih dari cukup 23 023 118 79 Sangat baik 24 024 107 71 Baik 25 025 99 66 Hampir baik 26 026 97 65 Hampir baik 27 027 109 73 Baik 28 028 118 79 Sangat baik Jumlah 1952 Baik Rata-rata 70
Berdasarkan  tabel  1  di atas,  terlihat  bahwa  perolehan  nilai tertinggi  adalah 80  dan  nilai  terendah  adalah  63.  Secara  rinci  berikut  ini  akan  diuraikan  satu persatu  perolehan  nilai  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua.  Nilai  80  diperoleh  1 orang, nilai 79 diperoleh 3 orang, nilai 78 diproleh 1 orang, nilai 75 diperoleh 1 orang, nilai 74 diperoleh 1 orang, nilai 73 diperoleh 2 orang, nilai 72 diperoleh 1 orang,  nilai 71 diperoleh 3 orang, nilai 69 diperoleh 3 orang, nilai 66 diperoleh 1 orang, nilai 65 diperoleh 4 orang, nilai 63 diperoleh 3 orang, nilai 62 diperoleh 1 orang, nilai 59 diperoleh 1.
Setelah  skor  dan  nilai  kondisi  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  didapat selanjutnya skor dan nilai tersebut diklasifikasikan dengan perhitungan persentase skala 10. Untuk lebih jelasnya terlihat pada tabel berikut ini:
Tabel 2. Klasifikasi Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Keluarga
No Rentang Nilai Nilai Ubahan Skala 10 Nilai Mutu Angka Mutu Kualifikasi Frekuensi Persentase 1 85-100 10 A 4 Sangat Istimewa - - 2 81-84 9 A- 3,7 Istimewa - - 3 75-80 8 B+ 3,3 Sangat Baik 6 21,43% 4 70-74 7 B 3 Baik 7 25% 5 65-69 6 B- 2,7 Hampir Baik 8 28,57% 6 60-64 5 C+ 2,3 Lebih Dari Cukup 4 14,29% 7 55-59 4 C 2 Cukup 1 3,57 8 50-54 3 C- 1,7 Hampir Cukup 2 7,14
9 45-49 2 D 1 Kurang - - 10 0-44 1 E 0 Gagal - - Jumlah 28 100%
Berasarkan tabel 1 diatas dapat disimpulkan bahwa kualifikasi   sangat baik diperoleh  6  orang  dengan  presentase  21,43%,  kualifikasi  baik  diperoleh  7  orang dengan  presentase  25%,  kualifikasi hampir  baik diperoleh  8  orang  dengan presentase  28,57%,  kualifikasi  lebih  dari  cukup  4  orang  dengan  persentase 14,29%,  kualifikasi  cukup  1  orang  dengan  pesentase  3,57%,  kualifikasi  hamper cukup 2 orang dengan kualifikasi 7,14%.

## Rata-rata Nilai Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua
Setelah  didapatkan  nilai  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua    selanjutnya adalah mencari rata-rata nilai kondisi sosial ekonomi orang tua. Berikut ini dapat dilihat rata-rata nilai kondisi sosial ekonomi orang tua:
Tabel 3. Distribusi Nilai Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua
X F FX 80 1 80 79 3 237 78 1 78 75 1 75 74 1 74 72 1 72 73 2 146 71 3 213 69 3 207 67 2 134 66 1 66 65 4 260 63 3 189 62 1 62 59 1 59 ∑ N = 28 ∑ FX =1952
Berdasarkan  hasil  dari  rumus  di  atas,  terlihat  bahwa  nilai  rata-rata  nilai Kondisi Sosial Ekonomi orang tua  adalah 70 dengan kualifikasi baik .

## Prestasi Belajar
Prestasi belajar diperoleh dari nilai  mahasiswa  yang mengambil mata kulia propesi pendidikan meliputi, (a) klasifikasi nilai prestasi belajar, (2) rata-rata nilai prestasi belajar. Berikut ini nilai prestasi belajar mahasiswa yang mengambil mata kuliah propesi pendidikan .
Tabel 4. Nilai prestasi Belajar
No Kode Sampel Nilai Kualifikasi 1 001 70 Baik 2 002 70 Baik 3 003 74 Baik 4 004 66 Hampir baik
5 005 64 Hampir baik 6 006 70 Baik 7 007 66 Hampir baik 8 008 70 Baik 9 009 71 Baik 10 010 70 Baik 11 011 75 Sangat Baik 12 012 78 Sangat baik 13 013 78 Sangat baik 14 014 70 Baik 15 015 65 Hampir baik 16 016 70 Baik 17 017 60 Lebih dari cukup 18 018 70 Baik 19 019 64 Hampir baik 20 020 70 Baik 21 021 70 Baik 22 022 65 Hampir baik 23 023 77 Sangat baik 24 024 70 Baik 25 025 68 Hamper baik 26 026 60 Lebih dari cukup 27 027 70 Baik 28 028 78 Sangat baik Jumlah 1949 Lebih dari cukup 70
Berdasarkan  tabel  4  terlihat  perolehan  prestasi  belajar.  Perolehan  nilai tertinggi  adalah  78  sedangkan  perolehan  nilai  terendah  adalah  60.  Diuraikan secara  lengkap  sebagai  berikut  :  nilai  78  diperoleh  3  orang,  nilai  77  diperoleh  1 orang, nilai 75 diperoleh 1 orang, nilai 74 diperoleh 1 orang, nilai 71 diperoleh 1 orang, nilai 70 diperoleh 12 orang, nilai 68 diperoleh 1 orang, nilai 66 diperoleh 2 orang, nilai 65 diperoleh 2 orang, nilai 64 diperoleh 2 orang, nilai 60 diperoleh 2 orang. Untuk lebih jelasnya nilai persentase hasil belajar sebagai berikut:
Tabel 5 . Klasifikasi Prestasi Belajar
No Rentang Nilai Nilai Ubahan Skala 10 Nilai Mutu Angka Mutu Kualifikasi Frekuensi Persentase 1 85-100 10 A 4 Sangat Istimewa - - 2 81-84 9 A- 3,7 Istimewa - - 3 75-80 8 B+ 3,3 Sangat Baik 5 17,86 4 70-74 7 B 3 Baik 14 50 5 65-69 6 B- 2,7 Hampir Baik 7 25 6 60-64 5 C+ 2,3 Lebih Dari Cukup 2 7,14 7 55-59 4 C 2 Cukup - - 8 50-54 3 C- 1,7 Hampir Cukup - - 9 45-49 2 D 1 Kurang - - 10 0-44 1 E 0 Gagal - - Jumlah 28 100%
Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa kualifikasi  sangat baik diperoleh 5 orang dengan presentase 17,86%, kualifikasi baik diperoleh 14 orang dengan  presentase  50%,  kualifikasi  hamper  baik  diperoleh  7  orang  dengan presentase 25%. Kualifikasi lebih dari cukup 2 orang dengan presentase 7,14 %.

## Rata-Rata prestasi Belajar
Selanjutnya  nilai  prestasi  belajar  dimasukkan  ke  dalam  tabel  distribusi sebagai berikut:
Tabel 6. Distribusi prestasi Belajar X F FX 78 3 234 77 1 77 75 1 75 74 1 74 71 1 71 70 12 840 68 1 68 66 2 132 65 2 130 64 2 128 60 2 120 ∑ N = 28 ∑ FX = 1949
Berdasarkan  hasil  rata-rata  table  6,  prestasi  belajar  mahasiswa  adalah  70 dengan kualifikasi baik.

## Hubungan Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa
Untuk  mencari  tingkat  hubungan  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  dengan prestasi  belajar  mahasiswa  digungan  rumus product  moment .  Data  nilai  kondisi sosial ekonomi orang tua sebagai variabel X dan  prestasi belajar sebagai variabel Y. Data masing-masing variabel dimasukkan ke dalam tabel berikut:
Tabel 7. Korelasi Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dengan Prestasi Belajar
No Kode Sampel X Y X 2 Y 2 XY 1 001 69 70 4761 4900 4830 2 002 67 70 4489 4900 4690 3 003 75 74 5625 5476 5550 4 004 63 66 3969 4356 4158 5 005 65 64 4225 4096 4160 6 006 69 70 4761 4900 4830 7 007 65 66 4225 4356 4290 8 008 71 70 5041 4900 4970 9 009 71 71 5041 5041 5041 10 010 72 70 5184 4900 5040 11 011 79 75 6241 5625 5925 12 012 78 78 6084 6084 6084 13 013 80 78 6400 6084 6240 14 014 74 70 5476 4900 5180 15 015 65 65 4225 4225 4225 16 016 73 70 5329 4900 5110 17 017 59 60 3481 3600 3540
18 018 69 70 4761 4900 4830 19 019 62 64 3844 4096 3968 20 020 67 70 4489 4900 4690 21 021 63 70 3969 4900 4410 22 022 63 65 3969 4225 409 23 023 79 77 6241 5929 6083 24 024 71 70 5041 4900 4970 25 025 66 68 4356 4624 4488 26 026 65 60 4225 3600 3900 27 027 73 70 5329 4900 5110 28 028 79 78 6241 6084 6162 Jumlah 1952 1949 137022 136301 136569
Setelah diperoleh t = 10.505 dilanjutkan dengan membandingkan nilai t hitung dengan  t tabel pada  taraf  signifikan  0,05  dengan  derajat  kebebasan  n  –  2  (28  –  2). Untuk lebih jelasnya dapat dilihat tabel berikut ini:
Tabel 8. Uji Hipotesis Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua
R T hitung N-2 T tabel P 0,05 0,900 10.505 26 2,056
Pengujian hipotesis berdasarkan r hitung 0,900 diperoleh t hitung 10, 505 dengan derajat  kebebasan  N-2  (28-2  =  26),  dan  taraf  signifikan  0,05.  Hipotesis  diterima jika  t hitung >  t tabel .  Dengan  demikian  H 1 diterima  karena  hasil  pengujian membuktikan  bahwa  t hitung lebih  besar  dari  t tabel yaitu  10,  505>  2,056.  Dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kondisi  sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar.

## Pembahasan
Kondisi  sosial  ekonomi  kaitannya  dengan  status  sosial  ekonomi itu  sendiri dengan  kebiasaan  hidup  sehari-hari  individu  atau  kelompok.  Keadaan  sosial ekonomi  keluarga  dapat  juga  berperan  terhadap  perkembangan  mahasiswa. Menurut  Sianaga  dkk  (2019)  menyatakan  bahwa    adanya  hubungan  yang  positif dan  signifikan  antara  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  matematika,  tidak adanya hubungan yang positif dan signifikan antara sosial ekonomi terhadap hasil belajar matematika, adanya hubungan antara motivasi belajar dan sosial ekonomi orang tua terhadap hasil belajar matematika .
Bramantha  dan  dodik  (2020)  menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang positif  antara  Kondisi  Ekonomi  Orang  Tua  terhadap  motivasi  belajar  siswa  SD Negeri  3  Mangaran  Kecamatan  Mangaran  Kabupaten  Situbondo.  Chotimah  dkk (2017) menyatakan bahwa  status sosial ekonomi orang tua berpengaruh terhadap prestasi  belajar.  Oryza  dan  Agung  (2021)  menyatakan  bahwa  Status  sosial ekonomi  orang  tua  tidak  mempengaruhi  minat  siswa  namun  sangat  berpengaruh meningkatkan motivasi belajar siswa.
Saprudin dkk (2017) menyatakan bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan  positif  antara  kondisi  sosial  ekonomi  dengan  prestasi  belajar  IPS;  terdapat hubungan  yang  signifikan  dan  positif  antara  efikasi  diri  dengan  prestasi  belajar IPS;  terdapat  hubungan  yang  signifikan  dan  positif  kondisi  sosial  ekonomi  dan
efikasi diri secara bersama-sama dengan prestasi belajar IPS. Selanjutnya Kurniati (2020)  menyatkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  kondis  sosial ekonomi  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  FKIP  Ekonomi Universitas Syiah Kuala.
Berdasarkan analisis data yang dilakukan, terlihat bahwa hasil rata-rata nilai kondisi sosial ekonomi orang tua adalah 70 berada pada kualifikasi baik dan nilai rata  –rata    prestasi  belajar  adalh  70  berada  pada  kualifikasi  baik.  Hasil  hipotesis menyatakan  terdapat  hubungan  antara  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  dengan prestasi  balajar. Pengujian  hipotesis  berdasarkan  r hitung 0,900  diperoleh  t hitung 10, 505  dengan  derajat  kebebasan  N-2  (28-2  =  26),  dan  taraf  signifikan  0,05. Hipotesis  diterima  jika  t hitung >  t tabel .  Dengan  demikian  H 1 diterima  karena  hasil pengujian  membuktikan  bahwa  t hitung lebih  besar  dari  t tabel yaitu  10,  505>  2,056. Simpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar.

## SIMPULAN
Kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  pengaruh  besar  terhadap  prestasi  belajar mahasiswa.  Berarti,  Kondisi  sosial  ekonomi  ikut  mempengaruhi  prestasi  belajar. Secara  keseluruhan  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kondisi  sosial ekonomi orang tua dengan prestasi belajar. Dengan uji keberartian korelasi t hitung (10, 505) > t tabel (2,056).

## DAFTAR PUSTAKA
Astrini,  Dhien.  (2021).Korelasi  Antara  Gaya  Belajar  Siswa,  Kondisi  Ekonomi Keluarga  Dan  Kedisiplinan  Siswa  Dengan  Prestasi  Belajar  Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 5 (1), 1-11.
Bramantha, Heldie & Dodik E., Y. (2020). Pengaruh Kondisi Ekonomi Orang Tua Terhadap  Motivasi  Belajar  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Journal  of  Islamic Primary  Education , 3 (1),  46-55. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/al- aulad .
Chotimah,  Lilis  Nur,  et  al.  (2017).  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial , 11 (2), 120-125. DOI: 10.19184/jpe.v11i2.6457.
Kurniati,  et  al.  (2020).  Pengaruh  Kondisi  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Fkip Ekonomi  Universitas Syiah Kuala. Jurnal Ilmiah Masiswa Pendidikan Ekonomi , 2 (1), 1-5. http://jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-ekonomi/index .
Nita, Olin. (2019). Hubungan Kreativitas Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Jurnal  KIBASP  (Kajian  Bahasa,  Sastra  dan  Pengajaran), 3 (1),  92-103. https://doi.org/10.31539/kibasp.v3i1.903 .
Oryza,  Shinta  B.  &  Agung  L.  (2021).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Dan  Status Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap  Minat  Melanjutkan  Ke  Perguruan Tinggi  Dengan  Prestasi  Belajar  Sebagai  Variabel  Mediasi. Jurnal Pendidikan  Ekonomi,  Manajemen  dan  Keuangan,  5 (1),  23-36.  DOI: 10.26740/jpeka.v5n1.p23-36.
Pambayun, Retno. Et al. (2020). Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa Pasraman Satya Dharma Bhakti Kabupaten Banyumas. Jurnal Jawa Dwipa , 1 (1), 48-61.
Puspitasari,  Zenni.  (2017). Self  Efficacy Memediasi  Pengaruh  Kondisi  Sosial Ekonomi  Orang  Tua  Dan  Lingkungan  Sekolah  terhadap  Hasil  Belajar Ekonomi. Economic  Education  Analysis  Journal , 6 (3),  763-776. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj .
Saprudin, et al. (2017). Analisis Korelasi Kondisi Sosial Ekonomi Orangtua Dan Efikasi  Diri  Terhadap  Prestasi  Belajar  IPS. Jurnal  Pendidikan:  Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2 (10), 388—1392. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ .
Setyorini  Desy.  (2018).  Pengaruh  Kondisi  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap Prestasi  Belajar  Mahasiswa  (Studi  Kasus  Pada  Program  Studi Teknik  Sipil Institut  Sains  dan  Teknologi  Al  Kamal  Jakarta). Jurnal  AKRAB  JUARA , 3 (2), 249-264. https://akrabjuara.com/index.php/akrabjuara/article/view/69 . Sinaga,  Eva  S.  &Nailul,  H.,  H . (2019).  Hubungan  Motivasi  Belajar  dan  Sosial Ekonomi  Orang  Tua  terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  Kelas  Xi SMA Ananda Batam. Dimensi , 8 (1), 116-126