## INFOTECH journal
ISSN : 2460-1861 (Print),  2615-4250 (Online) Vol (9) No (2) 2023, pp. 604-609

## MEDIA SOSIAL UNTUK PEMBELAJARAN DALAM MENDORONG DIGITALISASI PADA MASYARAKAT 5.0 BAGI MAHASISWA PEMBELAJARAN JARAK JAUH
Shiyrah Theosebes Sela 1 , Christine Paulina 2
1 Management Department, BINUS Online Learning, Bina Nusantara University
2 Language Center, English Department, Faculty of Humanities, Bina Nusantara University Email: ssela@binus.edu

## ABSTRACT
The usage of social media for kinds of purpose has known to be simpler, cheaper yet powerful. This research is to examine the usage of social media for learning in fostering digitalization in society 5.0. In order to collect the data,  questionnaire  has  been  broadly  sent  to  students  on  online  learning  through  Microsoft  Forms.  Using  the mixed method to calculate the collected data quantitatively, then analyze the result and summarize the findings qualitatively to find solution to these research questions: (1) How social media support the learning?, (2) How long  in  a  day,  people  connected  each  other  through  social  media?,  (3)  How  social  media  support  society  in fostering digitalization?, (4) How should the learning conducted in digitalization to society 5.0? The findings give recommendation and suggestion related to the usage of social media for learning in fostering the digitalization in society 5.0. This research is limited to online learning universities/ pembelajaran jarak jauh, and should be also applied to other educational organization future research.
Keywords: Media sosial, pembelajaran, digitalisasi, masyarakat 5.0

## ABSTRAK
Penggunaan media sosial untuk berbagai tujuan seharusnya lebih sederhana, lebih murah namun lebih bermanfaat. Penelitian  ini  mengkaji  penggunaan  media  sosial  untuk  pembelajaran  dengan  mendorong  digitalisasi  pada masyarakat  5.0. Untuk pengumpulan data, kuesioner telah dibagikan secara luas dan dikirimkan ke mahasiswa pembelajaran jarak jauh melalui formular Microsoft Forms. Penelitian ini menggunakan metode gabungan dengan menggunakan metode kuantitaif untuk pengolahan data dan kualitatif untuk menganalisa hasil untuk mendapatkan temuan bagi pertanyaan penelitian sebagai berikut: (1) Bagaimana media sosial mendukung pembelajaran?, (2) Berapa lama dalam sehari orang saling terhubung melalui media sosial?, ( 3) Bagaimana media sosial mendukung masyarakat  dalam  mendorong  digitalisasi?,  (4)  Bagaimana  seharusnya  pembelajaran  yang  dilakukan  dalam digitalisasi menuju masyarakat 5.0. Penelitian ini terbatas pada lingkup perguruan tinggi pembelajaran jarak jauh dan seharusnya dapat diaplikasikan pada organisasi Pendidikan lainnya untuk penelitian selanjutnya.
Kata Kunci: Media sosial, pembelajaran, digitalisasi, masyarakat 5.0
Riwayat Artikel  : Tanggal diterima  : 08-11-2023
Tanggal revisi : 12-11-2023
Tanggal terbit : 14-11-2023
DOI :
https://doi.org/10.31949/infotech.v9i2.7332
INFOTECH journal by Informatika UNMA is licensed under CC BY-SA 4.0
Copyright © 2023 By Author
1. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Saat  ini,  dengan  dukungan  internet  of  things, masyarakat  dapat  terhubung,  mendapat  informasi, dan  bersosialisasi  melalui  media  sosial  yang diciptakan  untuk  tujuan  tersebut.  Media  sosial tumbuh  semakin  besar,  semakin  canggih  dengan layanan gratis dan berbayar. Masyarakat menggunakan  media  sosial  untuk  berbagai  tujuan. Generasi  baru  sepertinya  tidak  pernah  ketinggalan dalam menggunakan dan berinteraksi dengan media sosial dan cenderung memaksa generasi sebelumnya untuk selalu mengikuti perkembangan media sosial yang  dikemas  dengan  teknologi.  Pelan  tapi  pasti, digitalisasi  menggantikan  pedoman  efektivitas, efisiensi,  keuntungan  atau  bahkan  kemanusiaan, alam  yang  dikenal  misalnya  green  process,  dan sebagainya.  Bagi  kalangan  dunia  pendidikan, mereka  menyadari  bahwa  digitalisasi  pembelajaran bisa  dimulai  dengan  memanfaatkan  media  sosial dalam  pembelajaran.  Berdasarkan  fakta  tersebut, peneliti  melakukan  penelitian  ini  untuk  mencari solusi atas pertanyaan penelitian, sebagai berikut: (1) Bagaimana media sosial mendukung pembelajaran?, (2) Berapa lama dalam sehari orang saling terhubung melalui media sosial?, ( 3) Bagaimana media sosial mendukung masyarakat dalam mendorong digitalisasi?, (4) Bagaimana seharusnya
pembelajaran  yang  dilakukan  dalam  digitalisasi menuju masyarakat 5.0.

## 1.2. Tinjuan Pustaka
1.2.1. Media Sosial
Di  era  globalisasi,  media  sosial  sudah  menjadi bagian dari kehidupan sebagian masyarakat terutama remaja. Anna Yohanna menulis dalam penelitiannya bahwa media sosial merupakan kebutuhan mendasar dan  penting  bagi  pembelajar  dan  tentunya mempunyai  dampak  dalam  kehidupan  mereka. Media sosial sendiri ternyata merupakan media atau platform  bagi  masyarakat  untuk  berkomunikasi, berinteraksi,  berbagi  informasi  dan  bekerja  sama, jelas  Mulugeta  Damota  dalam  tulisannya.  Setiap saat,  generasi  baru  tumbuh  dengan  media  sosial  di sekitar  mereka  yang  disediakan  oleh  perangkat digital  dan  pintar.  Ini  merupakan  kebiasaan  yang diwarisi  dari  orang  tua.  Digitalisasi  melalui perangkat pintar nirkabel membawa era baru dalam 10 tahun terakhir dan memperkaya cara masyarakat menggunakan  media  sosial.  Aplikasi  media  sosial tentunya menjadi hal yang mempengaruhi kehidupan  masyarakat.  Hal  ini  mencakup  aspek pendidikan  atau  pembelajaran  dalam  kehidupan manusia.
1.2.2. Pembelajaran
Dalam  bidang  pendidikan  dimana  masyarakat belajar,  belajar  di  sekolah,  universitas  dan  institusi pendidikan  lainnya,  dunia  digital  melalui  media sosial menawarkan cara yang interaktif dan menarik bagi  pembelajar  atau  pelajar  untuk  menikmati pembelajaran  apalagi  di  masa  pandemi,  yang
diyakini  bahwa  pembelajaran  melalui  media  sosial akan  memberikan  manfaat  bagi  siswa.  lebih  aman dibandingkan pergi ke tempat belajar. Mempelajari bahasa  asing  seperti  bahasa  Inggris  melalui  media sosial tentu menjadi sebuah tantangan. Rwodzi, dkk menemukan  bahwa  media  sosial  sebagai  media digital dapat digunakan untuk belajar berkolaborasi, menjalin  jaringan  terkait  pembelajaran  atau  dalam menyelesaikan tugas. Media sosial  diklaim sebagai media  yang  meningkatkan  literasi  digital  dalam pembelajaran bahasa. Di antara semua media sosial, Bella  Lusiana  menulis  bahwa  WhatsApp  terbukti menjadi  media  yang  efektif  untuk  mendukung pembelajaran,  bersama  dengan  aplikasi  pertemuan virtual  lainnya.  Pembelajaran  online  memiliki tantangan dan hambatan yang harus diatasi. Hal-hal seperti  kesiapan  koneksi  internet,  interaksi  antar manusia, motivasi, perlu dipersiapkan dan diperhatikan.
1.2.3. Mendorong Digitalisasi
Digitalisasi ternyata menjadi mesin untuk menciptakan  inovasi  produk,  menurut  Coronado- Medina,  dkk  juga  diterapkan  dalam  penelitian ekosistem  yang  menggunakan  platform  digital. Digitalisasi  mempengaruhi  kualitas  masyarakat global.  Pembelajaran  yang  melibatkan  digitalisasi ditemukan dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik, tulis Saripudin, dkk dalam penelitian mereka. Digitalisasi telah merambah ke banyak aspek seperti pendidikan,  bisnis,  dan  kewirausahaan,  seiring dengan  ditemukannya  teknologi  digital  yang digunakan pada usaha kecil dan menengah (UKM).
1.2.4. Masyarakat 5.0
Sejak  wabah  Covid-19  pada  tahun  2020,  dunia sedang menggalakkan fase baru pembangunan di era industri. Otomasi menjadi kunci di era yang dikenal dengan  industri  4.0  ini.  Perkembangan  masyarakat pada  era  ini  kemudian  disebut  dengan  society  5.0. Teknologi  digital  yang  didukung  oleh  internet  of things  untuk  meningkatkan  kualitas  hidup  tercipta, tulis  Fukuyama  dalam  makalahnya.  Carayannis,  et a’’  menambahkan  bahwa  masyarakat  5.0  memiliki tujuan agar manusia hidup dalam inovasi, teknologi untuk  kualitas  hidup  yang  lebih  baik,  tanggung jawab sosial dan keberlanjutan. Tantangan masyarakat 5.0 adalah dimana masyarakat memiliki kesadaran  untuk  fase  penciptaan  dan  mampu memanfaatkan peluang yang ada setelahnya.

## 1.3. Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode campuran yaitu metode kuantitatif dan kualitatif. Metode kuantitatif digunakan  untuk  menghitung  data,  dan  metode kualitatif  digunakan  untuk  menganalisis  dan mengambil kesimpulan.
Data  dikumpulkan  melalui  formulir  online  yaitu Microsoft  Form.  Tautan  kuesioner  dikirimkan  ke sekitar  88  siswa  untuk  diisi.  Ini  adalah  cara pengumpulan  data  yang  ramah  lingkungan  karena tidak  ada  kertas  yang  digunakan  untuk  formulir, responden  lebih  mudah  mengisinya  karena  mereka
hanya  perlu  mengklik  tautan  dari  ponsel  cerdas, gadget,  atau  perangkat  digital  apa  pun.  Ini  juga menghemat  uang  dan  waktu  dalam  mengumpulkan data.
Respondennya  adalah  para  siswa  yang  belajar  atau belajar  melalui  pembelajaran  daring  yang  di Indonesia  dikenal  dengan  pembelajaran  jarak  jauh. Mereka diinstruksikan untuk  menjawab Pertanyaan Penelitian, sebagai berikut:

## Tabel 1. Pertanyaan Penelitian

## No  Pertanyaan Penelitian
1 Bagaimana media sosial mendukung pembelajaran?
2 Berapa lama dalam sehari orang saling terhubung melalui media sosial?
3 Bagaimana media sosial mendukung masyarakat dalam mendorong digitalisasi?
4 Bagaimana seharusnya pembelajaran yang dilakukan dalam digitalisasi menuju masyarakat 5.0?

## 2. PEMBAHASAN
Data  yang  terkumpul  dihitung  dan  dianalisis.  Data yang  dianalisis  disajikan  dalam  bentuk  grafik  dan tabel sebagai berikut:

## 2.1. Tujuan Penggunaan Media Sosial
Education/Learning 31%
Work 23%
Personal 44%
Other 3%

## Gambar 1. Penggunaan Media Sosial
Melalui jawaban responden terlihat pada Gambar 1, Responden  menggunakan  media  sosial  untuk keperluan  Edukasi/Pembelajaran  sebanyak  31%, responden  menggunakan  media  sosial  untuk keperluan  Pekerjaan  sebanyak  23%,  responden menggunakan media sosial untuk keperluan Pribadi sebanyak 44 %, dan responden menggunakan media sosial untuk tujuan lain sebanyak 3%.
< 2 hours 26%
2 – 5 hours 53%
> 5 hours 21%

## Gambar 2. Durasi Penggunaan Media Sosial
Melalui jawaban responden terlihat pada Gambar 2, responden menggunakan media sosial  untuk  tujuan kurang  dari  2  jam  sebanyak  26%,  responden menggunakan  media  sosial  selama  2  sampai  5  jam sebanyak 53%, dan responden menggunakan media sosial untuk tujuan 2 sampai 5 jam adalah 21%.
2.3. Media Sosial Paling Banyak Digunakan

## Gambar 3. Media Sosial Paling Banyak Digunakan
Melalui  jawaban  responden  dapat  dilihat  pada Gambar  III,  bahwa  sebagian  besar  responden  yaitu 43% menggunakan Instagram/IG, dan paling sedikit responden masing-masing 3% menggunakan beberapa aplikasi seperti Line, Twitter, Gmail.
2.4. Media Sosial Meningkatkan Keahlian Berbahasa Inggris

## Gambar 4. Media Sosial Meningkatkan Keahlian Berbahasa
Melalui jawaban responden terlihat pada Gambar 4, 89%  responden  setuju  media  sosial  meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris penggunanya.

## 2.5. Pembelajaran melalui Media Sosial

## Gambar 5. Pembelajaran melalui Media Sosial
Melalui jawaban responden terlihat pada Gambar 5 bahwa  media  sosial  sebagai  platform  pembelajaran digital  memberikan  waktu  yang  fleksibel  menurut 13%  responden,  membangun  sifat  pribadi  yang positif  menurut  9%,  sebagai  media  pembelajaran yang baik menurut 22%, memberikan pembelajaran yang  menyenangkan  sebanyak  17%,  membangun networking  sebanyak  13%,  memberikan  informasi yang cepat dan terkini sebanyak 26%.

## 3. KESIMPULAN
A. Bagaimana media sosial mendukung pembelajaran?
Ini adalah pertanyaan penelitian pertama. Pertanyaan ini  diposting  untuk  mengetahui  dukungan  media sosial terhadap pembelajaran. Gambar 1 menunjukkan bahwa 31% responden menggunakan media sosial untuk tujuan pendidikan/pembelajaran. Gambar  4  menunjukkan  bahwa  89%  responden setuju  bahwa  media  sosial  mendukung  masyarakat dalam belajar bahasa Inggris.
Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menggunakan media sosial untuk keperluan pribadi, dan  untuk  pendidikan/pembelajaran  berada  pada posisi kedua. Media sosial, platform digital, menjadi bagian  dari  kehidupan  dan  kebutuhan  mendesak mereka  karena  media  sosial  juga  mendukung
kebutuhan  pembelajaran,  perkembangan  sebagai manusia.  Media  sosial  mendukung  pembelajaran bahasa Inggris yang menurut penelitian sebelumnya tidak  mudah  mempelajari  bahasa  melalui  platform digital atau media sosial.
B. Berapa lama dalam sehari orang saling terhubung melalui media sosial?
Ini  adalah  pertanyaan  penelitian  kedua.  Pertanyaan ini  diposting  untuk  mengetahui  waktu  yang dihabiskan  dalam  menggunakan  media  sosial.
Gambar  2  menunjukkan  bahwa  53%  responden menghabiskan 2 – 5 jam sehari untuk media sosial.
Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menggunakan media sosial selama 2 – 5 jam sehari. Hal  ini  terjadi  ketika  media  sosial  sudah  menjadi bagian  dari  kehidupan  dan  kebutuhan.  Responden menghabiskan  waktunya  untuk  mengecek  media sosial baik untuk kepentingan pribadi maupun untuk pembelajaran seperti yang telah disebutkan sebelumnya.
C. Bagaimana media sosial mendukung masyarakat dalam mendorong digitalisasi?
Ini adalah pertanyaan penelitian ketiga. Pertanyaan ini  diposting  untuk  mengetahui  dukungan  media sosial  dalam mendorong digitalisasi  di  masyarakat.
Jawabannya  dapat  dilihat  pada  Gambar  1  dan  2 seperti yang telah dijelaskan sebelumnya. Dapat kita simpulkan bahwa responden menggunakan media sosial untuk berbagai keperluan dan sebagian besar yaitu 44% responden menggunakan media sosial untuk keperluan pribadi, sebagaimana  penelitian  sebelumnya  menemukan bahwa media sosial digunakan untuk bersosialisasi, berbagi informasi, bekerja sama, hingga berinteraksi,  terhubung  dengan  orang  lain,  teman, keluarga, dan sebagainya. Digitalisasi melalui media sosial  telah  menjadi  bagian  dari  kehidupan  dan kebutuhan dalam beraktivitas sehari-hari.
D.  Bagaimana  seharusnya  pembelajaran  yang dilakukan dalam digitalisasi menuju masyarakt 5.0?
Ini adalah pertanyaan penelitian keempat. Pertanyaan ini diposting untuk mengetahui bagaimana  seharusnya  pembelajaran  dilakukan dalam digitalisasi menuju masyarakat 5.0. Gambar 3 menunjukkan bahwa Instagram merupakan aplikasi media  sosial  yang  digunakan  sebagian  besar responden  untuk  tujuan  apa  pun,  termasuk pendidikan atau pembelajaran. Gambar 5 menunjukkan  bahwa  pembelajaran  melalui  media sosial merupakan platform digital yang memberikan informasi  cepat  dan  terkini  kepada  sebagian  besar responden yaitu 26%, dan membangun sifat pribadi yang positif menurut 9% responden.
Dapat  kita  simpulkan  bahwa  untuk  melakukan pembelajaran  dalam  digitalisasi  masyarakat  5.0, media  sosial  yang  paling  banyak  digunakan  oleh responden  adalah  Instagram,  dan  media  sosial tersebut  harus  mampu  memberikan  informasi  yang cepat  dan  terupdate,  menjadi  media  pembelajaran
yang baik, memberikan pembelajaran yang menyenangkan, membangun networking, menyediakan waktu yang fleksibel, dan membangun sifat pribadi yang positif.
Untuk meringkas temuan, media sosial mendukung pembelajaran  menurut  responden.  Responden menghabiskan  waktu  2  –  5  jam  untuk  berinteraksi atau  menggunakan  media  sosial  untuk  keperluan pribadi menurut sebagian besar responden.
Berdasarkan  pengalaman  responden,  media  sosial mendukung masyarakat dalam mendorong digitalisasi  dengan  menjadi  bagian  dari  kehidupan dan  kebutuhan.  Namun,  media  sosial  diharapkan dapat memenuhi beberapa harapan responden untuk menjadikannya  platform  pembelajaran  digital  yang akuntabel.
Penelitian ini dilakukan di universitas pembelajaran online. Oleh karena itu, disarankan untuk melakukan penelitian  selanjutnya  di  lembaga  pendidikan  jenis lain  seperti  sekolah,  atau  kursus  informal  untuk memperkaya teori pembelajaran dan digitalisasi.

## PUSTAKA
Akram,  Waseem.  (2018).  A  Study  on  Positive  and
Negative  Effects  of  Social  Media  on  Society. International Journal of Computer Sciences and Engineering. 5. 10.26438/ijcse/v5i10.351354.
Ardi,  Zadrian  &  Sukmawati,  Indah.  (2019).  The Contribution  of  Social  Media  and  Mobile Application  to  Individual  Subjective  Well- Being  in  Counseling  Perspective.  Journal  of Counseling  and  Educational  Technology.  2. 10.32698/0571.
Batubara,  Ismail  &  Nur,  Kholidah  &  Lubis,  Ali  & Arianto, Nanang. (2021). The Effectiveness of Learning Using Social Media during the Covid 19  Pandemic  in  Higher  Education.  Budapest
International  Research  and  Critics  Institute (BIRCI-Journal):  Humanities  and  Social Sciences. 4. 2177-2183. 10.33258/birci.v4i2.1908. Bella Lusiana, Rina Maryanti. (2020). The
Effectiveness of Learning Media Used During Online
Learning. DOI: https://doi.org/10.17509/boga.
v9i2.38379
Corvello,  V.  Verteramo,  S.,  ·  Nocella,  I.,  · Ammirato, S. (2022). Thrive during a crisis: the role  of  digital  technologies  in  fostering antifragility  in  small  and  medium‐sized enterprises.  Journal  of  Ambient  Intelligence and Humanized Computing https://doi.org/10.1007/s12652-022-03816-x Coronado-Medina, Alejandro & Arias-Pérez, José & Perdomo, Geovanny. (2020). Fostering Product Innovation Through Digital Transformation  and  Absorptive  Capacity. International  Journal  of  Innovation  and
Technology Management. 17. 10.1142/S0219877020500406.
Carayannis,  E.  G.,  &  Morawska-Jancelewicz,  J. (2022). The Futures of Europe: Society 5.0 and Industry  5.0  as  Driving  Forces  of  Future Universities. Journal  of  the  Knowledge Economy . https://doi.org/10.1007/s13132- 021-00854-2
Damota,  Mulugeta.  (2019).  The  Effect  of  Social Media on Society.
Fukuyama,  M.  (2018).  Society  5.0:  Aiming  for  a New  Human-centered  Society  -  Japan’s Science and Technology Policies for Addressing  Global  Social  Challenges.  Cover Story  Collaborative  Creation  through  Global R&D TRENDS in Hitachi Review, 66(6), 553– 559.
Makki, Alaa & Omar Bali, Ahmed. (2021). The Use of  Social  Media  as  a  Platform  in  Education: Ramifications of COVID-19 in Iraq. Academic Journal  of  Interdisciplinary  Studies.  10.  394. 10.36941/ajis-2021-0093.
Pituła,  B.  (2021).  The  Teacher  and  the  Idea  of Society 5.0 – Initial Diagnosis of the Problem. Polish  Political  Science  Yearbook,  50(1),  1– 17. https://doi.org/10.15804/ppsy202107
Rwodzi, Christopher & De Jager, Lizette & Mpofu, Nhlanhla. (2020). The innovative use of social media  for  teaching  English  as  a  second language.  The  Journal  for  Transdisciplinary Research in Southern Africa. 16.
10.4102/td.v16i1.702.
Saripudin, D., Komalasari, K., & Anggraini, D. N. (2021). [z International Journal of Instruction, 14(2),
369-384. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14221a
Spremic, Mario & Ivančić, Lucija & Vuksic, Vesna. (2020).  Fostering  Innovation  and  Value Creation Through Ecosystems: Case of Digital Business  Models  and  Digital  Platforms. 10.4018/978-1-7998-2799-3.ch002.
Suharto. (2022). Social Media as a Learning Media to  Improve  Digital  Literacy  and  Creation. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220601.062
Yohanna, A. (2020). The influence of social media on social interactions among students. Indonesian Journal of Social
Sciences , 12 (2), 34–
48. https://doi.org/10.20473/ijss.v12i2.22907
Zboun,  J.S.  &  Farrah,  M.  (2021).  Students’ perspectives of online language learning during corona  pandemic:  Benefits  and  challenges.
Indonesian EFL Journal, 7(1), 13-
20. https://doi.org/10.25134/ieflj.v7i1.3986