## URGENSI DISIPLIN KERJA GURU SMA SWASTA NURUL ARAFAH BAKTIYA KABUPATEN ACEH UTARA
Ibnu Hajar 1
Dosen STAI Nurul Arafah Panton Labu-Aceh Utara 1 Email: ibnuhajar39ak@gmail.com
Abstract: Nurul Arafah Baktiya Private High School Teacher Private High  School  Teacher  Urgent  Work  Discipline. This  research  aims  to explain about the urgency discipline of private high school teachers Nurul Arafah Baktiya District of North Aceh in obeying school rules, respect the norms and rules that apply. The method used in this research is qualitative with  primary  data  source  result  of  field  interview,  observation  and documentation.  Interviews  were  conducted  with  informants  who  were determined  by  purposive  sampling  ie  informants  with  criteria  that  were appropriate  to  the  research:  Principal,  Teacher,  Student  and  Committee. The  result  of  his  research  is  private  high  school  teachers  Nurul  Arafah Baktiya North Aceh district has not fully respect the rules and norms that apply  in  schools.  Private  High  School  Teachers  Nurul  Arafah  does  not respect  religious  norms,  morality  norms,  norms  of  decency  and  legal norms. This attitude is also driven by several things, namely the absence of exemplary school principals, the absence of strict supervision from the principal, does not provide adequate welfare for teachers, does not impose sanctions for those who violate the rules,
Keywords : Discipline, Work and Teacher
Abstrak:  Urgensi  Disiplin  Kerja  Guru  Sma  Swasta  Nurul  Arafah Baktiya  Kabupaten  Aceh  Utara. Penelitian  ini  bertujuan  untuk menjelaskan tentang urgensi disiplin kerja guru SMA Swasta Nurul Arafah Baktiya  Kabupaten  Aceh  Utara  dalam  mentaati  tata  tertib  sekolah, menghormati  norma-norma  dan  aturan  yang  berlaku.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  sumber  data primer hasil wawancara lapangan, observasi dan dokumentasi. Wawancara dilakukan  dengan  informan  yang  ditetapkan  secara purpossif  sampling yaitu informan dengan kriteria yang sesuai dengan penelitian yaitu Kepala Sekolah, Guru, Siswa dan Komite. Hasil penelitiannya adalah  guru SMA Swasta  Nurul  Arafah  Baktiya  Kabupaten  Aceh  Utara  belum  sepenuhnya menghormati  aturan  dan  norma  yang  berlaku  di  sekolah.  Guru  SMA Swasta Nurul Arafah tidak menghormati norma agama, norma kesusilaan, norma  kesopanan  dan  norma  hukum . Sikap  ini  juga  didorong  oleh beberapa hal yaitu karena tidak adanya keteladanan kepala sekolah, tidak adanya  pengawasan  yang  ketat  dari  kepala  sekolah,  tidak  memberikan kesejahteraan  yang  memadai  bagi  guru,  tidak  menjatuhkan  sanksi  bagi yang melanggar aturan.
Kata Kunci: Disiplin, Kerja Guru

## PENDAHULUAN
Disiplin  kerja  merupakan  salah satu  bentuk  kesadaran  serta  kesediaan pekerja yang harus dimiliki sebagai sikap menghargai dan patuh, serta taat terhadap peraturan  yang  berlaku  baik  peraturan tertulis  atau  peraturan  tidak  tertulis dengan  konsekuensi  siap  menanggung sanksi  apabila  melakukan  kesalahan. Asumsi  di  atas  sesuai  dengan  definisi yang  dikemukakan  oleh  Singodimejo dalam Sutrisno yang mengatakan bahwa disiplin  adalah  sikap  kesediaan  dan kerelaan  seseorang  untuk  mematuhi  dan mentaati  norma-norma  peraturan  yang berlaku  di  sekitarnya  (Edi  Sutrisno, 2009:85).
Seorang guru sangat sangat memerlukan  prinsip  kedisiplinan  dalam menjalankan tugasnya, karena kedisiplinan merupakan fungsi operasional dari manajemen sumber daya manusia.  Kedisiplinan  adalah  fungsi operatif  yang  paling  penting  karena semakin baik suatu kedisiplinan karyawan  maka  semakin  tinggi  disiplin kerja yang bisa diraih. Disiplin kerja bisa diartikan  sebagai  bentuk  dari  ketaatan atas  perilaku  seseorang  di  dalam mematuhi peraturan-peraturan dan ketentuan  tertentu  yang  ada  kaitannya dengan pekerjaan.
Tanpa  adanya  disiplin  kerja  guru yang  baik  maka  akan  sangat  sulit  bagi sebuah  sekolah  untuk  mencapai  hasil optimal.  Disiplin  yang  baik  adalah cerminan terhadap besarnya rasa tanggung  jawab  seseorang  akan  tugas yang  dia  terima.  Dengan  adanya  sikap disiplin  akan  mendorong  gairah  kerja, untuk mewujudkan visi dan misi sekolah dan  mencapai  sasaran  target  yang diinginkan demi pengembangan sekolah. Disiplin kerja guru menginginkan untuk
dilaksanakannya  semua  peraturan  yang sudah  ada  dan  jika  terjadi  pelanggaran maka harus diambil tindakan.
Disiplin  adalah  suatu  pilihan  di dalam  hidup  untuk  mendapatkan  apa yang diinginkan dengan cara menjalankan  apa  yang  sebenarnya  tidak diinginkan. Sesudah melakukan hal yang sebenarnya  tidak  diinginkan  tersebut dalam  waktu  beberapa  lama,  akhirnya disiplin  menjadi  pilihan  dalam  hidup demi  mendapat  apa  yang  diinginkan dengan  menjalani  apa  yang  akhirnya sekarang  menjadi  ingin  dilakukan. Seseorang  bisa  menjadi  disiplin  serta akhirnya menikmatinya sesudah beberapa  tahun  menjalaninya.  Dalam sisiplin  kerja  guru  terdapat  unsur  yang terikat yaitu adanya peraturan,  pedoman pelaksanaan,  sanksi  dan  hukuman, kesadaran serta kesediaan untuk mentaati dan memperteguh pedoman organisasi.
Dari uraian tersebut bisa dijelaskan  bahwa  disiplin  kerja  guru merupakan  salah  satu  bentuk  kesadaran serta  kesediaan  guru  untuk  menghargai dan  patuh,  serta  taat  terhadap  peraturan yang berlaku  baik  peraturan tertulis atau peraturan tidak tertulis dengan konsekuensi  siap  menanggung  sanksi apabila  melakukan  kesalahan.  Disiplin merupakan  syarat  yang  harus  ada  bagi semua  yang  ingin  membangun  sebuah kebiasaan yang baru. Manusia baru akan mendapatkan sebuah kebiasaan baru pada saat  dia  secara  disiplin  menjalankan  hal tersebut  terus-menerus  tanpa  pernah terputus dalam selang waktu yang sudah ditentukan.
Pentingnya  disiplin  kerja  dalam sebuah  organisasi  ditekankan  untuk memacu  produktivitas.  Karena  tanpa dukungan  disiplin  kerja  personil  yang baik,  maka  sebuah  organisasi  akan  sulit
mewujudkan tujuanya. Dengan demikian dapat disimpulkan kedisplinan merupakan  kunci  keberhasilan  suatu organisasi  dalam  mencapai  tujuan  yang telah  ditentukan.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat yang dikemukan oleh A.W.Widjaja  (1986:44 ) bahwa  disiplin adalah unsur penting yang mempengaruhi prestasi  dalam  organisasi.  Tidak  ada organisasi  yang  berprestasi  lebih  tinggi tanpa  melaksanakan  disiplin  dalam derajat yang lebih tinggi.
Sekolah  merupakan  salah  satu organisasi  dalam  dunia  pendidikan dengan  personilnya  adalah  guru.  Guru merupakan ujung tombak dalam pendidikan.  Prestasi  pendidikan  dalam sebuah  negara  tentu  juga  dipengaruhi oleh  kualitas  pendidikan  dalam  sekolah.
Guru
bertanggungjawab dalam operasionalisasi  pendidikan  di  tingkat sekolah, sehingga guru merupakan pihak yang sangat menentukan dan memegang peranan  yang  sangat  penting  terhadap kemajuan  pendidikan  yang  bermuara pada  peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia.
Guru  berperan  penting  dalam menentukan keberhasilan pendidikan dan meningkatkan  kulaitas  sumber  daya manusia.  Untuk  itu,  seorang  guru  harus memiliki disiplin kerja guru yang tinggi. Secara  umum,  disiplin  kerja  guru  dapat dilihat  melalui  kegiatan  sehari-hari  guru disekolah,  seperti  disiplin  hadir  tepat waktu,  berpenampilan  sopan  dan  rapi, bekerja  penuh  waktu  sesuai  dengan ketentuan yang  berlaku  disekolah.
Kebiasaan-kebiasaan di atas akan terwujud kalau para pegawainya mempunyai disiplin yang baik.
Kegiatan  belajar  mengajar  dapat berlangsung  dengan  tertib,  terarah  dan berkesinambungan tentu harus didukung
oleh  kedisiplinan  kinerja  guru  sebagai tenaga pengajar yang berkualitas.
Kualitas  tenaga  pengajar,  merupakan salah satu faktor penentu tinggi rendahnya  kualitas  hasil  pendidikan. Posisi strategis guru untuk meningkatkan mutu hasil pendidikan sangat dipengaruhi oleh kemampuan profesional,  faktor  kesejahteraannya, disiplin  kerja,  motivasi  kerja,  serta fasilitas  dari  sekolah  itu  sendiri  yang terselenggara  dalam  bingkai  manajemen sekolah.
Namun fenomena-fenomena yang terjadi  di  beberapa  sekolah  termasuk SMA  Swasta  Nurul  Arafah  Baktiya Kabupaten Aceh adalah ada diantara guru yang  kurang  disiplin,  datang  terlambat, tidak  tepat  waktu  dalam  menjalankan tugas  yang  diberikan,  iklim  kerja  yang kurang kondusif, dan motivasi berprestasi  guru  yang  kurang  dukungan dari pimpinan kepala sekolah.
Sebagaimana  diketahui  SMA  Swasta
Nurul Arafah sebagai salah satu instansi yang bertugas melaksanakan pendidikan, sudah  berusaha  semaksimal  mungkin dalam  memberikan  pelayanan  atau pembinaan  pendidikan  kepada  anak didiknya, namun masih dirasakan
kurangnya  disiplin  kerja  sebagian  guru dalam  melaksanakan  pelayanan  kepada para  siswanya.  Padahal  disiplin  kerja adalah kunci keberhasilan suatu organisasi. Disiplin kerja seorang guru mempunyai  pengaruh  besar  terhadap pencapaian  tujuan  pengajaran.  Hal  ini ditegaskan  dalam  GBHN  bahwa  salah satu  ciri  tenaga  kerja  yang  berkualitas adalah disiplin, yang berarti setiap tenaga pelaksana  termasuk  guru-guru  SMA Swasta  Nurul  Arafah  Baktiya  harus mempunyai disiplin dalam melaksanakan
tugasnya. Meskipun demikian, tampaknya  banyak  kesenjangan  di lapangan, khususnya yang dihadapi oleh guru-  guru  SMA  Swasta  Nurul  Arafah Baktiya Kabupaten Aceh Utara.
Berdasarkan  studi  pendahuluan yang  peneliti  lakukan,  guru  pada  SMA Swasta Nurul Arafah Baktiya Kabupaten Aceh  Utara  banyak  yang  berprestasi, namun  tidak  sedikit  diantara  mereka bekerja  tanpa  adanya  motivasi  dan disiplin kerja yang memadai. Hal ini akan memberikan  dampak  terhadap  tugas guru-guru menciptakan disiplin kerjanya dalam  mengemban  tugas  sehingga penulis  melakukan  penelitian  dengan judul “Urgensi Disiplin Kerja Guru SMA Swasta Nurul Arafah Baktiya Kabupaten
Aceh  Utara” sebagai  bentuk  kepedulian penulis untuk  memberikan  rekomendasi kepada semua pihak yang berkepentingan dalam memajukan pendidikan  di  Aceh.  Karena  disiplin merupakan  unsur  terpenting  dalam meningkatkan kualitas pendidikan dalam mewujudkan  Sumber  Daya  Manusia (SDM) yang berkompeten.

## KAJIAN LITERATUR Konsep Disiplin Kerja Guru
Menurut  Soegeng  Pridjominton (1993:15)  disiplin  adalah  suatu  kondisi yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui proses  dari  serangkaian  perilaku  yang dapat  menunjukkan  nilai-nilai  ketaatan, kepatuhan,  keteraturan,  dan  ketertiban. Disiplin  kerja  terdiri  dari  dua  kata  yaitu disiplin  dan  kerja.  Menurut  Subari (2006:163-16) ada  beberapa  pengertian disiplin, antara lain sebagai berikut:
a.Kreasi  dan  persiapan  kondisi pokok untuk bekerja.
b. Kontrol diri sendiri.
c.Persiapan  sebagai  warga  negara yang dewasa.
d. Penurutan yang sadar.
e.Melatih dan belajar tingkah laku yang dapat diterima.
f. Sejumlah  pengontrolan  guru terhadap murid.
g. Penurutan yang dipaksakan.
h. Pengontrolan  dan  pengarahan energi yang menghasilkan tingkah laku yang produktif.
Sementara  dalam  Kamus  Umum Bahasa  Indonesia  disiplin  adalah  sikap mental  yang  dinyatakan  dengan  gerak perilaku  yang  bersumber  dari  kesadaran dan kemauan seseorang untuk melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya sesuai dengan peraturan dan hukum yang berlaku (Poerdaminta,
1997:53). Menurut  Soerjono  Soekanto  (1990:79) disiplin  adalah  kepatuhan  terhadap peraturan yang telah ditetapkan sehingga dalam  pembicaraan  sehari-hari  istilah tersebut  biasanya  dikaitkan  dengan keadaan  tertib,  suatu  keadaan  dimana perilaku  seseorang  mengikuti  pola-pola tertentu  yang  telah  ditetapkan  terlebih dahulu.
Soegeng  Prijodarminto  (1993:15) menyebutkan  displin  dibagi  dalam  tiga aspek  yaitu  sikap  mental,  pemahaman, dan  sikap  kelakuan,  yang  diuraikan sebagai berikut:
a) Sikap  mental  ( mental  attitude ),
yang  merupakan  sikap  taat  dan tertib sebagai hasil atau pengembangan dari latihan, pengendalian  pikiran  pikiran  dan pengendalian watak;
b) Pemahaman  yang  baik  mengebai system  aturan  perilaku,  norma,
kriteria, dan standar yang sedemikian rupa sehingga pemahaman tersebut menumbuhkan  pengertian  yang mendalam  atau  kesadaran,  bahwa ketaatan  akan  aturan,  norma, kriteria dan standar tadi merupakan  syarat  mutlak  untuk mencapai keberhasilan (sukses); c) Sikap kelakuan yang secara wajar menunjukkan  kesanggupan  hati, untuk  mentaati  segala  hal  secara cermat dan tertib. Menurut Henry Simmamora (2006:610) disiplin adalah prosedur yang mengoreksi  atau  menghukum  bawahan karena melanggar peraturan atau prosedur. Disiplin itu bentuk pengendalian diri karyawan dan pelaksanaan yang teratur dan menunjukkan  tingkat  kesungguhan  tim kerja di dalam suatu organisasi.
Disiplin  kerja  yang  diterapkan merupakan  alat  komunikasi  pimpinan seperti dikemukakan oleh Veitzzal Rivai (2004:44)  bahwa;  disiplin  kerja  adalah suatu  alat  yang  digunakan  oleh  para manajer  untuk  mengubah  suatu  perilaku serta  sebagai  suatu  upaya  untuk  dapat meingkatkan  kesadaran  dan  kesediaan seseorang dalam mentaati semua
peraturan  perusahaan  dan  norma-norma sosial yang berlaku.
Berdasarkan  uraian  pengertian tersebut  ditas  dapat  disimpulkan  bahwa disiplin  kerja  guru  adalah  sikap  dan perbuatan  guru  dalam  mentaati  semua pedoman  dan  peraturan  yang  telah ditentukan  untuk  tercapainya  tujuan organisasi.
Tinjauan  Norma dan Peraturan Sekolah 1. Pengertian Sekolah Sekolah  adalah  tempat  untuk belajar. Belajar mengenai berbagai mata pelajaran,  belajar  mengenai  kehidupan sosial,  dan  belajar  mengenai  hidup.
Sekolah adalah
tempat untuk memperoleh ilmu dan pengetahuan baru. E.  Mulyasa  (2011:54)  mengemukakan bahwa sekolah harus mampu mencermati kebutuhan peserta didik yang bervariasi, keinginan  tenaga  kependidikan  yang berbeda, kondisi lingkungan yang beragam,  harapan  masyarakat  yang menitipkan  anaknya  pada  sekolah  agar kelak  bisa  mandiri,  serta  tuntutan  dunia kerja  untuk  memperoleh  tenaga  yang produktif, potensial, dan berkualitas.
2. Pengertian Peraturan Sekolah Norma  adalah  suatu  kaidah  yang digunakan  sebagai  standar  atau  ukuran tentang  perbuatan  manusia,  mana  yang boleh  dilakukan  mana yang  tidak,  mana yang  benar  dan  mana  yang  salah,  serta mana  yang  baik  dan  mana  yang  buruk. Norma terbagi atas: norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, dan norma hukum.  Peraturan  adalah  suatu  tata  cara yang dilakukan oleh pihak tertentu untuk menertibkan  dan  menyelaraskan  dengan keperluan suatu pihak tersebut. Peraturan juga berguna bagi perkembangan mental dan  psikologis  bagi  yang  menaatinya. Menumbuhkan rasa hormat serta
pembentukan pribadi yang baik. Peraturan sekolah adalah peraturan yang diterapkan  oleh  sekolah  tertentu  dengan tujuan  untuk  memberi  batasan  dan mengatur  sikap  anak  muda  yang  sering bersikap kurang kondusif dalam menjalankan  proses  belajar-mengajar  di sekolah. Karakteristik tata tertib dan disiplin  sekolah  mempunyai  hubungan yang  signifikan  dengan  prestasi  belajar. Pada  dasarnya  tata  tertib  dan  disiplin
merupakan  harapan  yang  dinyatakan secara explisit yang mengandung peraturan  tertulis  mengenai  perilaku peserta  didik  yang  dapat  diterima, prosedur  disiplin,  dan  sanksi-sanksinya. Menurut  E.  Mulyasa  (2011:55)  ada  dua dimensi  penting  dari  disiplin  yaitu: persetujuan  kepala  sekolah  dan  guru terhadap  kebijakan  disiplin  sekolah  dan dukungan  yang  diberikan  kepada  guru dalam  menegakkan  disiplin  sekolah.
Menurutnya indikator karakteristik tersebut adalah:
a. Terdapat  peraturan  tertulis  yang menetapkan  tingkah  laku  peserta didik yang bisa diterima.
b. Penyusunan  tata  tertib  melibatkan aspirasi peserta didik.
c. Terhadap pelanggaran- pelanggaran, dengan cepat dilakukan tindakan kedisiplinan.
d. Pemberian  tugas  tambahan  atas ketidakhadiran  dan  keterlambatan yang dilakukan peserta didik.
e. Tata tertib disosialisasikan kepada peserta  didik  melalui  berbagai cara.
f. Orang tua peserta didik memberikan  dukungan  kepada sekolah mengenai kebijakan disiplin sekolah. g. Penjatuhan  hukuman  hendaknya disertai dengan penjelasan mengenai  maksud  dan  alasan positif  dari  pengambilan  tindakan tersebut.
h. Peserta didik memperlakukan guru dan  peserta  didik  dengan  saling menghargai.
i. Ada konsistensi diantara para guru mengenai  prosedur  disiplin  bagi peserta didik.
j. Guru  memiliki  standar  tertulis tentang perilaku peserta didik yang
dipatuhi secara konsisten di dalam kelas.
Rendahnya  produkivitas  tenaga kependidikan  di  sekolah  baik  dalam mengikuti aturan dan tata tertib sekolah, maupun  dalam  melakukan  pekerjaannya sangat  erat  kaitannya  dengan  masalah disiplin. Oleh karena itu, dalam paradigma  baru  manajemen  pendidikan di  sekolah  perlu  adanya  peningkatan disiplin untuk menciptakan iklim sekolah yang lebih kondusif dan dapat memotivasi  kerja,  serta  menciptakan budaya  kerja  dan  budaya  disiplin  para tenaga kependidikan di sekolah.
Sekolah  yang  membuat  aturan- aturan yang harus ditaati khususnya oleh warga  sekolah,  guru,  peserta  didik, karyawan  dan  kepala  sekolah.  Aturan tersebut meliputi tata tertib waktu masuk dan pulang sekolah, kehadiran di sekolah dan  di  kelas  seta  proses  pembelajaran yang sedang berlangsung, dan tata tertib lainnya.  Lanjut  E.  Mulyasa  (2011:80)
dengan meningkatnya disiplin, diharapkan dapat meningkatkan efektifitas  jam  belajar  sesuai  dengan waktu yan telah ditetapkan dan meningkatkan  iklim  belajar  yang  lebih kondusif untuk meningkatkan profesionalisnme  tenaga  kependidikan dan mencapai hasil belajar peserta didik yang lebih baik. Tegaknya peraturan sekolah secara  konsisten  merupakan  faktor pertama dan utama yang dapat menunjang berlangsungnya proses
belajar  yang  baik.  Baik  buruknya lingkungan  sekolah  sebenarnya  sangat ditentukan oleh peraturan atau tata tertib yang  dilaksanakan  secara  konsisten. Hanya di sekolah dengan peraturan yang konsistenlah proses belajar dapat berlangsung  dengan  baik  sesuai  dengan
rencana  yang  telah  ditentukan  di  dalam kurikulum.  Dengan  adanya  peraturan tersebut, sekolah dapat berfungsi sebagai arena  persaingan  yang  sehat  bagi  para siswa  untuk  meraih  prestasi  yang semaksimal  mungkin.  Selain  itu,  yang paling penting, dengan adanya peraturan yang dijalankan secara konsisten, sekolah  dapat  menjalankan  perannya sebagai lembaga pendidikan yang mampu meningkatkan kualitas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMA  Swasta  Nurul  Arafah  Baktiya Kebupaten  Aceh  Utara.  Sekolah  Swasta yang didirikan sejak tahun 2012 ini saat ini telah memiliki siswa 128 orang yang sebagaian  diantaranya  juga  merupakan santri di Yayasan Nurul Arafah. Sekolah Swasta  ini  juga  berdiri  di  bawah  binaan Yayasan    Nurul  Arafah  yang  juga memiliki  sekolah  swasta  lainnya  dan pesantren salafi. Alasan peneliti mengambil  lokasi  penelitian  di  SMA Swasta  Nurul  Arafah  adalah  karena
Sekolah ini memiliki ciri khas sendiri dan keunikan  yang  jarang  dimiliki  oleh sekolah  lainnya  yaitu  perpaduan  antara sekolah  umum  dengan  system  Dayah salafi  tradisional.  Oleh  karena  itu, peneliti merasa keunikan tersebut menarik  untuk  diteliti  dengan  fokus penelitian  pada  kedisiplinan  guru  SMA Swasta  Nurul  Arafah  tersebut.  Selain faktor keunikan tersebut, lokasi
penelitian ini juga mudah dijangkau oleh peneliti  sehingga  memudahkan  dalam mengumpulkan  data  seperti  melakukan observasi  dan  wawancara  langsung dengan  kepala  sekolah,  wakil  kepala sekolah,  guru,  siswa  dan  komite  di sekolah tersebut.
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian field  research (penelitian lapangan)yang  bersifat  kualitatif,  yaitu prosedur  penelitian  lapangan  yang menghasilkan  data  deskriptif,  yang berupa  data-data  tertulis  atau  lisan  dari orang-orang dan penelitian yang diamati. Berdasarkan fokus dan tujuan penelitian, maka  penelitian  ini  merupakan  kajian yang  mendalam  guna  memperoleh  data yang  lengkap dan terperinci.
Untuk itu penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.  Penelitian  deskriptif  kualitatif menurut  Best,  seperti  yang  dikutip Sukardi (2005:157) adalah suatu metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasikan  tetang  objek  yang sesuai dengan apa adanya. Suharsini Arikunto (2010:40) menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif adalah  penelitian  yang  memberikan penafsiran  terhadap  hasil  dari  sebuah penelitian  yang  tidak  menggunakan statistik  dalam  mengumpulkan  data. Alasan menggunakan penelitian kualitatif  pada  penelitian  ini  dilakukan karena  mengingat  data  utama  yang didapatkan  bersumber  dari  lapangan yang  dijelaskan  dengan  kata-kata  bukan dengan  angka.  Peneliti  akan  berusaha menemukan  dan  menganilisis  kemudian menjelaskan  melalui  deskripsi  kata-kata terkait  disiplin  kerja  guru  pada  SMA
Swasta Nurul Arafah Baktiya Kabuupaten Aceh Utara.

## Metode Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian  ini  menggunakan  metode- metode berikut ini :
1. Observasi;  2)  Wawancara;  3) Dokumentasi
Informan Penelitian Responden yang akan diwawancarai  dalam  penelitian  disebut sebagai  informan  penelitian.  Teknik menentukan  informan  dilakukan dengan menggunakan teknik purpossif sampling yaitu  sampel  yang  bertujuan.  Artinya, informan  yang  dimaksud  memiliki kriteria  yang representative dengan tujuan  penelitian.  Menurut  Suharsimi
Arikunto  dalam  buku  Syukur  Kholil (2006:78)  bahwa  usaha  yang  dapat dilakukan  agar  informan  yang  diambil bersifat representatif harus memperhatikan tiga hal berikut ini : 1. Pengambilan sampel harus didasarkan atas ciri-ciri, sifat-sifat atau  karakteristik  tertentu,  yang merupakan ciri-ciri pokok populasi. 2. Subjek  yang  diambil  sebagai sampel  benar-benar  merupakan subjek yang paling banyak mengandung ciri-ciri yang terdapat pada populasi ( key subjectis ).
3. Penentuan  karakteristik  populasi dilakukan dengan cermat di dalam studi pendahuluan.
Adapun  informan  yang  memiliki kriteria  yang  dimksud  dalam  penelitian ini  adalah  kepala  sekolah  SMA  Swasta Nurul  Arafah,  Siswa  dan  guru  yang mengajar  pada  sekolah  tersebut  dengan rincian  Kepala  Sekolah  1  orang,  Wakil Kepala  Sekolah  1  orang,  Guru  Piket Harian  1  orang,  guru  kelas  2  orang  dan siswa 3 orang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kedisiplinan  merupakan  tingkah laku  manusia  yang  kompleks,  karena menyangkut  unsur  pembawaan  dan
lingkungan sosialnya. Ditinjau dari sudut psikologi,  bahwa  manusia  memiliki  dua kecenderungan yang cenderung bersikap baik  dan  cenderung  bersikap  buruk, cenderung  patuh  dan  tidak  patuh, cenderung  menurut  atau  membangkang. Kecenderungan  tersebut  dapat  berubah sewaktu-waktu  tergantung  bagaimana pengoptimalannya.
Sehubungan  manusia  memiliki dua  potensi  dasar  tersebut,  maka  agar manusia  memiliki  sikap  positif  dan berperilaku disiplin sesuai dengan aturan maka perlu upaya optimalisasi daya-daya jiwa  manusia  melalui  berbagai  bentuk penanaman  disiplin  dan  kepatuhan. Upaya-upaya  tersebut  baik  melalui pembiasaan-pembiasaan, perubahan pola dan sistem aturan yang mengatur tingkah lakunya,  kebijaksanaan,  sistem  sanksi, dan  penghargaan  bagi  pelaku  dan pengawasan.  Ada  dua  faktor  penyebab timbul  suatu  tingkah  laku  disiplin  yaitu kebijaksanaan  aturan  itu  sendiri  dan pandangan  seseorang  terhadap  nilai  itu sendiri.
Aturan  dibuat  untuk  dilaksanakan agar tujuan yang diinginkan bisa tercapai. Tidak semua orang setuju dengan aturan yang  dibuat.  Jika  aturan  dianggap  baik, maka  kita  mau  melaksanakan  aturan yang  ada.  Sebaliknya  jika  aturan  yang dibuat  dianggap  tidak  baik,  maka  kita tidak mau menaati peraturan yang dibuat. Aturan yang tidak memiliki sanksi tegas akan  membuat  orang  tidak  mematuhi aturan  yang  ada.  Aturan  yang  memiliki sanksi  tegas  akan  membuat  orang  untuk mematuhi aturan itu dengan disiplin.
Sikap  disiplin  atau  kedisiplinan seseorang,  terutama  yang  berlaku  bagi guru SMA Swasta Nurul Arafah berbeda- beda.  Ada  guru  yang  mempunyai kedisiplinan  tinggi,  sebaliknya  ada  guru
yang  mempunyai  kedisiplian  rendah. Tinggi rendahnya kedisiplinan
seseorang  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor,  baik  yang  berasal  dalam    diri maupun yang berasal dari luar.
Guru  SMA  Swasta  Nurul  Arafah Baktiya  Kabupaten  Aceh  Utara  belum secara  maksimal  menjalankan  tugasnya sebagai guru profesional dengan bersikap disiplin. ketidakdisiplinan ini juga didorong oleh beberapa hal yaitu karena tidak  memiliki  keteladanan  kepala sekolah,  tidak  adanya  pengawasan  dari kepala sekolah, kesejahteraan guru yang rendah,  tidak  adanya  pemberian  sanksi, penghargaan  dan  hubungan  yang  tidak harmonis antar warga sekolah. Ada guru yang  memang  disiplin  bukan  karena kesadaran sendiri namun disiplin karena dorongan  seperti  adanya  sanksi  dan mengharapkan penghargaan.
Meskipun demikian, secara umum dapat  dikatakan  bahwa  guru  SMA Swasta Nurul Arafah Baktiya Kabupaten Aceh  Utara  belum  patuh  dan  taat  serta menghormati  norma-norma  dan  aturan yang  berlaku  di  sekolah.  Hal  ini  bisa dibuktikan  melalui  ketidak  taatan  guru terhadap tatatertib sekolah, tidak memiliki  etika  yang  baik  serta  belum terwujudnya  lingkungan  yang  kondusif, aman, nyaman dan tertib. Dengan  demikian  disiplin  guru dan sekolah menjadi prasyarat terbentuknya    lingkungan  pendidikan yang  kondusif  bagi  kegiatan  dan  proses pendidikan.  Oleh    karena  itu,  kepala sekolah harus bertanggung jawab membangun  disiplin  guru  dan  disiplin sekolah. Dengan keterlibatan dan tanggung  jawab  itu,  diharapkan  para siswa  berhasil  dibina  dan  dibentuk menjadi  individu-individu  unggul  dan sukses.    Keunggulan  dan kesuksesan  itu
terwujud sebab sekolah berhasil menciptakan    lingkungan  yang  kondusif bagi  kegiatan  dan  proses  pendidikan. Siswa  terpacu    untuk  mengoptimalkan potensi dan hasil dirinya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan sebelumnya, maka penulis dapat mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Guru  SMA  Swasta  Nurul  Arafah
Baktiya  Kabupaten  Aceh  Utara belum  sepenuhnya  menjalankan tugasnya sebagai guru profesional dengan bersikap menhormati norma dan aturan yang berlaku di sekolah. Guru SMA Swasta Nurul
Arafah belum menghormati norma agama,  norma  kesusilaan,  norma kesopanan  dan  norma  hukum.
Ketidakdisiplinan ini juga didorong  oleh  beberapa  hal  yaitu karena  tidak  adanya  keteladanan kepala  sekolah,  tidak  adanya pengawasan yang ketat dari kepala sekolah, belum memberikan kesejahteraan  yang  memadai  bagi guru,  tidak  menjatuhkan  sanksi bagi yang melanggar kedisiplinan, tidak  memberikan  penghargaan atas prestasi yang diraih oleh guru dan belum terwujudnya hubungan harmonis antar warga sekolah.
2. Guru  SMA  Swasta  Nurul  Arafah Baktiya  Kabupaten  Aceh  Utara belum  memiliki  ketaatan  dan kepatuhan  serta  kesadaran  yang baik  untuk  menghormati  norma dan  aturan  yang  berlaku  di sekolah.

## DAFTAR REFERENSI
A.W.Widjaja. (1986). Peranan Motivasi Dalam Kepemimpinan , Bandung: Akademika. Al-Rasidin  dan  Samsul  Nizar  (2005), Filsafat Pendidikan Islam , Jakarta: PT. Ciputat Press. Beni  Ahmad  Saebani.  (2008). Metode
Penelitian ,  Bandung:  Pustaka Setia.
E.  Mulyasa.  (2011). Menjadi  Kepala Sekolah  Profesional, Bandung:
PT Remaja Rosdakarya. Edi Sutrisno. (2009). Manajemen Sumber  Daya  Manusia, Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Henry  Simamora.  (2006).  Manajemen Sumber Daya Manusia, Yogyakarta: STIE YKPN. Poerdaminta.  (1997). Kamus  Umum
Bahasa Indonesia , Jakarta, Balai Pustaka.
Sukardi.  (2005). Metode  Penelitian Pendidikan:  Kompetensi  dan
Prakteknya, Jakarta:  Bumi
Aksara. Suharsini  Arikunto.  (2008). Metodelagi Penelitian Praktis , Jakarta: Rineka Cipta. .(2006). Prosedur Penelitian  Suatu  pendekatan Praktek Jakarta: Rineka Cipta. S. Margono.(2005) Metodologi Penelitian  Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta. Syukur  Kholil.  (2006). Metodologi Penelitian Komunikasi , Bandung: Cita Pustaka Media. Subari.  (2006). Supervisi  Pendidikan dalam Rangka Perbaikan Situasi
Mengajar , Jakarta:Bumi Aksara.
Soegeng  Prijodarminto.  (1993). Disiplin Kiat  Menuju  Sukses ,  Jakarta: Pradnya Paramita.
Soerjono  Soekanto.  (1990). Remaja  dan Masalahnya , Jakarta: Balai Pustaka.