## ANALISIS KARYA GAMBAR ILUSTRASI TEKNIK ARSIR SISWA KELAS VIII DI SMP SWASTA TUNAS KARYA BATANG KUIS
Taqiyyah Ulfah 1* , Dwi Budiwiwaramulja 2*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Kode Pos 20371 Sumatera Utara. Indonesia Email: taqqiyahu@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan  menggambar  ilustrasi  teknik  arsir  yang digunakan  untuk  mendapatkan  hasil  karya  gambar  ilustrasi  teknik  arsir  berdasarkan  aspek  penilaian ilustrasi  yaitu penempatan, konsep, karakter, dan konsistensi  menurut prinsip penilaian  ilustrasi oleh Andrew Loomis. Waktu penelitian berlangsung selama 2 bulan, yang dilaksanakan dari bulan Oktober hingga Desember. Lokasi penelitian adalah jalan Batang Kuis Desa Tanjung Sari Kecamatan Batang Kuis.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  dengan  menguraikan  masing-masing subjek yang diteliti. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan purposive sampling dengan sample 29 karya  siswa.  Hasil  penelitian  menjelaskan  bahwa  nilai  rata-rata  karya  siswa  secara  keseluruhan dikaregorikan baik dengan rata-rata nilai 79,8 (baik). Hasil karya gambar ilustrasi dikategorikan baik yaitu  27  karya  dengan  nilai  rata-rata  80,8.  Hasil  karya  gambar  ilustrasi  teknik  arsir  dikategorikan cukup  baik  yaitu  1  karya  dengan  nilai  66,3.  Hasil  karya  gambar  ilustrasi  tenik  arsir  dikategorikan kurang  baik  yaitu  1  karya  dengan  nilai  64,9.  Maka  dari  29  karya  gambar  ilustrasi  teknik  arsir  yang mencapai  nilai  KKM  sebanyak  28  karya  dari  karya  gambar  Ilustrasi  Teknik  Arsir  yang  dibuat  oleh siswa kelas VIII SMP Swasta Tunas Karya Batang Kuis.
Kata Kunci: analisis, gambar, ilustrasi, teknik, arsir.

## Abstract
The  Study  aims  to  determine  the  ability  to  illustrate  shading  techniques  that  are  used  to  obtain  the illustrations  of  shading  techniques  based  on  the  assessment  aspects  of  the  technique,  namely placement, concept, character, and consistency according to the illustration by Andrew Loomis. The time of the study lasted for two months, wich was held from October to Desember. The location of the research  is  at  Batang  Kuis  St.  Tanjung  Sari  village  Batang  Kuis  sub-dictrict.  This  study  uses  a qualitative  descriptive  method  by  describing  the  subject  studied.  In  this  study,the  researcher  used purposive sampling with a sample of 29 student works. The result of the study explain that the average value  of  students  as  a  whole  can  be  categorized  as  good  with  an  average  calue  of  79,8  (good). Illustration  works  are  categorized  as  good,  namely  27  works  with  an  average  value  of  80,8.  The drawing  artwork  of  the  shading  technique  is  categorized  quite  well,  namely  1  work  with  a  value  of 66,3. The results of the experimental work of the shading technique are categorized as poor, namely 1 work  with  a  value  64,9.  Then  of  the  29  images  of  shading  drawing  technique  wich  reached  KKM values as many as 28 students’ work from the work of the drawing technique of the shading technique made by students of class VIII Private Junior High School Tunas Karya Batang Kuis.
Keywords: analysis, images, illustration, technique, shading.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  materi  pembelajaran  Seni  Rupa  yang terdapat  pada  kurikulum  SMP  kelas  VIII  yaitu menggambar  ilustrasi.  Menggambar  ilustrasi  juga merupakan  wadah  untuk  menuangkan  ide  dan kemampuan  imajinasi  dengan  menerangkan  sebuah cerita  ke  dalam  bahasa  visual.  Menggambar  bagi siswa  harus  diberikan  bukan  untuk  kegiatan  seni
semata,  tetapi  lebih  jauh  untuk  mempertajam pengamatan dalam mengolah rasa. Pelajaran menggambar  ilustrasi  mempunyai  landasan  sebagai cara melatih seseorang dalam menuangkan bentuk dan pola  yang  ada  di  alam  yang  bertujuan  untuk menerangkan,  sekaligus  melatih  keseimbangan  dan keserasian  antara  pikiran,  perasaan,  dan  gerakan motorik.
ya manus Agar mendapat suatu karya gambar ilustrasi yang  memiliki  nilai  estetis/indah  harus  memenuhi prinsip-prinsip  tersebut  yaitu  penempatan,  konsep, karakter  dan  konsistensi.  Estetis  adalah  suatu  nilai keindahan  yang  terdapat  atau  melekat  dalam  suatu karya atau objek seni. Siswa  harus  menguasai  hal-hal tersebut di dalam menggambar ilustrasi, sesuai dengan kurikulum  pendidikan  Seni  Rupa,  yaitu  untuk membekali kemampuan kognitif, afektif, dan prikomotorik.  Dalam  proses  pembelajarannya  Seni Rupa  tidak  hanya  berupa  teori,  tetapi  juga  diberikan dalam  bentuk praktek. Kemudian teori tentang unsur- unsur seni yang telah dipahami, dapat dijadikan acuan dalam menggambar ilustrasi.
Selanjutnya  upaya  yang  ditempuh  untuk  mengatasi kesenjangan tersebut, sebelum pelajaran  menggambar ilustrasi  para  siswa  perlu  diberi  motivasi  terus menerus  tentang  peranan  mengambar  ilustrasi  agar hasil  karya  gambar  ilustrasi  siswa  lebih  baik  lagi? Apakah  siswa  menguasai  dasar-dasar  atau  prinsip- prinsip menggambar ilustrasi dengan hasil yang baik? Bagimana siswa menerapkan proporsi agar perbandingan  antara  objek  satu  dengan  objek  lainnya terlihat  proposional  dan  baik?  Bagaimana  siswa menerapkan gelap terang agar siswa dapat menentukan antara gelap dan terangnya tampak tepat? Bagaimana  siswa  dapat  memvisualisasikan  ide  dasar atau tujuan yang mau dicapai?

## KAJIAN TEORI
Analisis  adalah  dengan  cara  menyelidiki  suatu masalah  siswa  yang  kurang  dalam  berkarya  gambar ilustrasi  teknik  arsir.  Kemudian  peneliti  mencarikan jalan  keluar  dengan  memberikan  atau  menjelaskan hal-hal  apa  saja  yang  harus  diperhatikan  dalam menggambar ilustrasi teknik arsir.
Dalam  perkembangannya,  ilustrasi  menjadi  sebuah ungkapan  dari  bahasa  rupa,  sehingga  pertimbangan estetis  menjadi  penting,  khususnya  dalam  proses mengembangkan kreatif, daya imajinasi dan eksplorasi  teknik,  termasuk  penggunaan  teknik  yang dapat  mendukung  gambar  ilustrasi  tersebut,  untuk menciptakan  efek-efek  tertentu.  Done  dalam  Sagala (2012  :  02)  mengatakan  bahwa  “ilustrasi  adalah  seni yang  menceritakan  sebuah  cerita  dengan  gambar- gambar,  karakternya  hidup,  dan  idenya  jelas.  Karya ilustrasi terdiri dari gambar-gambar dengan penekanan bahwa karakternya hidup dan idenya jelas.”
Gambar 1. Contoh Gambar Ilustrasi Menurut Albert Done ( Sumber: Sofian Sagala, 2015)
Kemudian  ilustrasi  yang  digunakan  adalah  Ilustrasi Kartun  dengan  objek  Kambing.  “Kartun  adalah  salah satu ilustrasi dua dimensi, biasanya termasuk ke dalam animasi.  Sementara  definisi  spesifik  dari  kartun  telah berubah  dari  waktu  ke  waktu,  penggunaan  modern mengacu pada gaya gambar atau lukisan artistik yang tidak  realistis  atau  semi  realistis,  gambar  atau rangkaian  gambar  yang  ditujukan  untuk  satire, karikatur,  atau  humor,  atau  sebuah  film  yang bergantung  pada  urutan  ilustrasi  untuk  animasi.” (Wigan, 2009 : 57).

## 1.Jenis-Jenis Arsiran
Berikut  ini  adalah  jenis  goresan  ( hatching) yang dihasilkan dari masing-masing teknik.
a). Arsiran Satu Arah (Hatching) b). Arsiran Silang (Cross Hatching)
c). Arsiran Searah Kontur (Countour Hatching)
d). Arsiran Coretan Bebas (Scumbling)
e). Arsiran Titik (Stippling)
Gambar 2. Arsiran Satu Arah ( Sumber: Lintang Wisyokusumo, 2010)

## 2.Kriteria Penilaian Ilustrasi
Menurut  Loomis  (1951  :  18)  ada  beberapa  kriteria penilaian  pada  gambar  ilustrasi,  Loomis  mengangkat teori  5P  yakni  : “proportion,  placement,  perspective, planes,  pattern” dan  teori  5C  yakni: “conception, construction, contour, character, consistency .

## Gorga Jurnal Seni Rupa

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ketepatan proporsi, penempatan, konsep, karakter, dan konsistensi  pada  karya  gambar  Ilustrasi  siswa  kelas VIII-2  SMP  Swasta  Tunas  Karya  Batang  Kuis, sehingga  dapat  diklasifikasikan  karakteristik  dari gambar  siswa  tersebut,  seperti  proporsi,  komposisi, gelap terang, konsep pada gambar ilustrasi teknik arsir berjenis kartun dengan menggunakan metode deskriptif  kualitatif.  Proses  penciptaan  karya  gambar ini melalui beberapa tahapan:

## 1.Sketsa
Tahap  awal  dalam  menggambar  kartun  adalah membuat  sketsa  terlebih  dahulu.  Membuat  sketsa perlu  untuk  membuat  polanya  terlebih  dahulu, sehingga  lebih  mudah  dan  bentuk  dari  objek  mulai terlihat.

## 2.Gelap Terang
Setelah  membuat  sketsa  yang  menjadikan  objek gambar  sudah  terlihat  tahap  berikutnya  adalah  tahap membuat  gelap  terang  dengan  cara  mengarsir  sesuai dengan objek  yang digambar. Arsir dilakukan dengan menggunakan pensil.

## 3.Tahap Akhir
Setelah proses gelap terang dilakukan kemudian tahap berikutnya adalah tahap akhir ( finishing ). Tahap akhir yakni  dengan  merapikan  objek  dan  membersihkan goresan-goresan  yang  tidak  perlu  dengan  penghapus, setelah itu membuat latar belakang ( background ) pada objek sehingga bagus dan indah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.Hasil
Gambar 3. Karya Siswa Amalia Putri M. (Sumber: Taqqiyah Ulfa, 2018)
Objek  diletakkan  hampir  tepat  pada  tengah  bidang gambar,  hanya  saja  tata  letak  objek  kambing  tersebut sedikit  terlalu  ke  atas,  dan  terlihat  pada  karya  bahwa pada  bagian  kanan  kertas  masih  banyak  yang  tidak terisi.
Siswa  tersebut  menggambar  ilsutrasi  kartun  objek kambing  yang  memiliki  empat  kaki  dan  hanya  saja peneliti  sudah  mengamati  bahwa  kambing  tersebut lebih  mengarah  ke  gambar  yang  realis  daripada kartun.  Karakter  yang  terdapat  pada  karya  di  atas, memiliki  sketsa  yang  jelas,  dan  diwujudkan  dengan penampilan  yang  rapi.  Karakter  gambar  pada  siswa terlihat sesuai dan dengan bentuk yang jelas.
Konsistensi  arsiran  pada  karya  tersebut  terlihat  rapi dan  tidak  memakai  berbagai  jenis  arsiran.  Arsiran yang diterapkan siswa, adalah arsiran  horizontal yang mengarah  dari  kanan  ke  kiri.  Pada  bagian  tanduk kambing  arsiran  yang  dibuat  lebih  ditekan  lagi sehingga membuat kesan yang lebih gelap, begitu pula pada bagian bawah dan belakang tubuh kambing.
Pada bagian tubuh kambing yang terletak pada bagian belakang,  siswa  membuat  arsiran  tebal  dan  gelap, sehingga bagian tersebut terlihat tidak terkena cahaya. Siswa  juga  pandai  membuat  tekstur  bulu  kambing. Namun  pada  bagian  tubuh  kambing  sebagian  besar siswa  tidak  menyisakan  bagian  yang  tidak  diarsir. Hampir sebagian  besar  badan objek kambing tersebut diarsir  oleh  siswa  dengan  sama  rata.  Garis  arsiran yang  diterapkan  siswa  merupakan  garis  lurus horizontal.  Pada  bagian  bawah  perut  kambing  dan bagian dalam kaki kambing, siswa menerapkan arsiran dengan jenis arsiran blok.
Gambar 4. Karya Siswa Andi Syahputra (Sumber: Taqqiyah Ulfa, 2018)

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Aspek  penempatan  pada  karya  Andi  Syahputra, terlihat  bahwa  posisi  objek  terletak  pada  tengah bidang gambar, hanya saja objek sedikit berada di atas kertas.  Pada  aspek  penilaian  konsep  siswa  tersebut mengambar  ilustrasi  sesuai  dengan  tema  yang  telah diberikan.  Dan  diwujudkan  dengan  penampilan  yang rapi. Sketsa yang telah dibuat oleh siswa juga rapi dan jelas.  Namun  terlihat  pada  bagian  tanduk,  masih  ada bagian  yang  belum  selesai,  garis-garis  pada  tanduk kambing tidak seimbang.
Dalam  hal  konsistensi,  peneliti  telah  mengamati bahwa  siswa  tidak  terlihat  membuat  arsiran  pada karya.  Maka  siswa  gagal  dalam  menerapkan  ilustrasi dengan  teknik  arsir.  Sedangkan  penelitian  ini menggunakan  teknik  arsir.  siswa  hanya  membuat warna  hitam  dengan  pensil  di  bagian  gelap  objek, yaitu  kaki  dan  jenggot  kambing.  Tetapi  untuk  bagian yang  lain,  siswa  sama  sekali  tidak  membuat  arsiran pada  karya.  Arsiran  yang  diterapkan  siswa  mengarah kepada arsiran blok.
Gambar 5. Karya Siswa Nabila Tatiana (Sumber: Taqqiyah Ulfa, 2018)
Penempatan  objek pada  bidang gambar sudah  hampir berada  pada  tengah  bidang  gambar.  Namun  jika diperhatikan lagi dengan seksama, objek masih terlalu mengarah ke kiri kertas dan terlalu ke bawah.
Pada  aspek  konsep  dan  konsistensi  masih  kurang pandai  dan  memahami  bagaimana  bentuk  dan  pola yang  jelas  dalam  menggambarkan  kambing.  Sketsa yang  digambar  siswa  masih  kurang  baik,  dan  kurang rapi.  Proporsi  dalam  objek  kambing  tersebut  masih kurang  seimbang.  Objek  tidak  mengarah  kepada ilustrasi  kartun  maupun  realis.  Maka  perwujudan karya  masih  kurang  jelas.  Objek  rumput  yang  dibuat oleh siswa pada  bagian  bawah kertas  juga  menambah kesan yang tidak rapi pada gambar.
Siswa  juga  kurang  konsisten  dalam  penggarapan teknik arsir. garis arsiran yang dibuat oleh siswa masih
terlihat  kurang  rapi.  Sebenarnya  siswa  sudah  cukup mengetahui  bagaimana  penggarapan  gelap  dan  terang pada  karya,  tetapi  dalam  pengoresan  arsiran  siswa masih  kurang  mahir.  Dari  hasil  arsiran  pada  gambar ilustrasi, siswa ragu-ragu dalam menekan pensil.
Gambar 6. Karya Siswa Novia Ardian (Sumber: Taqqiyah Ulfa, 2018)
Dapat  dilihat  pada  gambar  bahwa  penempatan  objek tepat  pada  tengah  bidang  gambar.  Sebenarnya  objek gambar  terletak  terlalu  ke  atas,  tetapi  siswa  pandai menambahkan  objek  agar  karya  gambar  tersebut seimbang.  Siswa  menambahkan  rumput  pada  bagian awah  kertas,  sehingga  membuat  bagian  bawah  kertas tidak kosong.
Pada  aspek  konsep,  gambar  yang  dibuat  oleh  siswa sangat sesuai dengan tema yang telah diberikan. Siswa membuat ilustrasi kambing dengan jenis kartun sangat baik. Pola gambar yang dibuat siswa juga menarik.
Pada  aspek  karakter,  karakteristik  mengambar  siswa sangat  unik.  Siswa  memahami  bagaimana  cara membuat  sebuah  gambar  menjadi  menarik.  Siswa rsebut  menambahkan  objek-objek  lain  di  sekeliling objek utama yang menambah keharmonisan gambar.
Konsistensi  arsiran  pada  karya  siswa  tersebut,  siswa mengetahui  darimana  datangnya  arah  cahaya,  dan menerapkan  gelap  terang  dengan  posisi  yang  baik. Garis yang dibuat oleh siswa juga terlihat rapi. Arsiran yang  dibuat  menggunakan  garis-garis  lurus  yang mengarah  dari  bawah  ke  atas.  Pada  bagian  kaki  dan bulu  pada  kepala  kambing,  arsiran  yang  digunakan adalah arsiran blok.
Arsiran  yang  diterapkan  siswa,  dapat  dilihat  pada gambar  karya  siswa  tersebut,  arsiran  diletakan  pada sisi  kambing  bagian  belakang  atau  bagian  yang  tidak terkena  cahaya  saja.  Penerapan  arsiran  yang

## Gorga Jurnal Seni Rupa
digunakan  siswa  menggoreskan  pensil  dengan  satu arah dan tidak berantakan. Siswa juga menekan pensil pada  bagian  kaki  dan  tanduk  kambing  sehingga membuat  kaki  dan  tanduk  kambing  menjadi  lebih gelap.  Namun  penerapan  arsiran  pada  bagian-bagian tubuh kambing yang lain masih kurang leluasa.
Gambar 7. Karya Siswa Nabila Wani (Sumber: Taqqiyah Ulfa, 2018)
Pada  aspek  penempatan,  dapat  kita  lihat  pada  karya bahwa  objek  yang  digambar  terlalu  berada  di  atas kertas,  sehingga  membuat  bagian  bawah  kertas menjadi  kosong  dan  membuat  karya  menjadi  tidak seimbang.  Dan  posisi  objek  sedikit  miring  dan  tidak lurus.
Aspek  penilaian  konsep  dan  karakter,  Pada  aspek konsep,  objek  masih  kurang  terlihat  seperti  kambing, dan  pola  yang  digambarkan  oleh  siswa  masih  kurang jelas. Karakter  pada  karya  ini  tidak  diwujudkan dengan  penampilan  yang  rapi.  Sketsa  pada  gambar masih  kurang  jelas.  Karakter  pada  karya  siswa  masih kurang terlihat bahwa objek tersebut adalah kambing. Tanduk  kambing  yang  digambarkan  oleh  siswa terlihat  seperti  telinga  kambing  dari  pada  tanduk kambing.
Teknik arsiran pada karya gambar tersebut masih tidak konsisten,  siswa  menggariskan  dengan  arah  yang berbeda-beda,  sehingga  membuat  gelap  terang menjadi  kurang  jelas.  Goresan  yang  tidak  konsisten membuat karya menjadi kurang menarik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
1.Kesimpulan Siswa sudah mampu memposisikan objek pada bidang gambar  meskipun  ada  sebagian  karya  yang  Objeknya tidak  tepat  pada  tengah  bidang  gambar.  Karya  siswa mengambarkan  sesuai  dengan  tema  topik  yang
ditentukan  yaitu  sesuai  dengan  ilustrasi  kartun  objek kambing.  Terdapat  70%  gambar    siswa  memiliki karakter gambar yang unik dan berbeda dengan karya siswa  yang  lainnya.  Karya  siswa  tersebut  memiliki keunikan  dan  karakteristik  masing-masing.  masih banyak  kelemahan  pada  karya  siswa  karena  masih banyak siswa yang kurang menekan pensil dan arsiran yang kurang rapi.

## 2.Saran
Diharapkan  kepada  siswa  kelas  siswa  SMP  Swasta Tunas  Karya  Batang  Kuis  agar  dalam  setiap pembuatan  karya  gambar  ilustrasi  menerapkan prinsip-prinsip menggambar ilustrasi dengan baik dan benar, sehingga menghasilkan karya yang berkualitas. Dalam  membuat  gambar,  siswa  disarankan  lebih berani  dan  leluasa  menggunakan  teknik  arsir  terkait penerapan prinsip karakter, konsep dan konsistensi.

## DAFTAR RUJUKAN
Loomis, Andrew. (1951). Successful Drawing . New York: The Viking Press.
Sagala, Sofian. (2012). Menggambar Ilustrasi 1 . Medan: Unimed Press. Wigan,  Mark.  (2009). The  Visual  Dictionary  of
Illustration . London: Thames and Hudson.