Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 8 Agustus 2021 p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## PERANAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DALAM ERA PENDIDIKAN KONTEMPORER
Laras Safila Anaya 1 , Fakhirah 2 , Qonita Farhana 3
Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia 1,2,3
Email: Larasanaya123@gmail.com 1 , qonitafarhana54@gmail.com 2 , fakhirahyunus12@gmail.com 3 INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima 16 Juli 2021 Diterima dalam bentuk review 06 Agustus 2021 Diterima dalam bentuk revisi 16 Agustus 2021 Latar  Belakang: Manajemen  merupakan  proses  perencanaan, pengorganisasian, dan pemakaian sumber daya demi tercapainya tujuan  perusahaan  yang  telah  ditetapkan.  Manajemen,  pada dasarnya, bukan hal-hal baru dalam kehidupan manusia. Senior, manusia  sudah  belajar.  Secara  ilmiah,  pemerintahan  baru dirumuskan  pada  awal  abad  ke-19,  tetapi  laktik  telah  berlanjut selama ribuan tahun.
Tujuan: Menumbuhkan kesadaran manusia agar mereka tumbuh dan  berkembang  menjadi  manusia  yang  berakhlak  mulia  dalam era pendidikan kontemporer.
Metode: Menggunakan penelitian kualitatif deskriptif menggunakan  pendekatan  deskriptif  studi  keperpustakaan ( Library research ).
Hasil: Bahwasanya  manajemen  merupakan  suatu  bentuk  kerja sama  untuk  mencapai  tujuan  itu  bersama-sama  menggandeng tangan satu sama lain dengan tahapan-tahapan tertentu.
Kesimpulan: Pendidikan  Islam di Era Kontemporer merupakan pendidikan rahmatan  lil  alami n  yang  mampu  menjadikan pendidikan  Islam  sebagai  penggerak,  contoh  baik,  dan  juga memberikan perubahan baik untuk dunia dan seisinya. Dalam hal tersebut  tentu  dibutuhkannya  manajemen  agar  dapat  berjalan dengan  lancar,  maka  sesuatu  yang  akan  kita  lakukan  harus dibentuknya  manajemen  pendidikan  Islam  agar  semua  rencana berjalan dengan baik dan juga terorganisir.

## ABSTRACT
Background: Management is a process of planning, organizing, and  using  resources  to  achieve  the  company's  goals  that  have been  set  Management,  basically,  is  not  new  in  human  life.
Senior, humans have learned. Scientifically, the new government was  formulated  in  the  early  19th  century,  but  the  latics  have continued for many years.
Objectives:  To  raise  human  awareness  so  that  they  grow  and develop  into  human  beings  with  noble  character  in  the contemporary era of education.
Methods:  Using  descriptive  qualitative  research  using aapproach library research
Result:  That  Management  is  a  form  of  cooperation  to  achieve
Kata kunci : manajemen; pendidikan
Islam;
pendidikan kontemporer. Keywords: management; Islamic
education; contemporary education.
Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) that  goal  together  holding  hands  with  each  other  with  certain stages. Conclusion:  Islamic  education  in  the  Contemporary  Era  is education  rahmatan  lil  natural  that  is  able  to  make  Islamic education  a  driving  force,  a  good  example,  and  also  provide good changes for the world and everything in it. In this case, of course,  Management  is  needed  so  that  it  can  run  smoothly,  so something  we  will  do  must  be  the  establishment  of  Islamic education  Management  so  that  all  plans  run  well  and  are  also organized.

## Pendahuluan
Manajemen, pada dasarnya, bukan hal-hal baru dalam kehidupan manusia. Senior, manusia  sudah  belajar.  Secara  ilmiah,  pemerintahan  baru  dirumuskan  pada  awal  abad ke-19,  tetapi  laktik  telah  berlanjut  selama  ribuan  tahun.  Secara  historis,  praktik manajemen dapat ditelusuri dalam kehidupan orang tua dengan hidup, misalnya, ketika mereka  hidup  berburu  dan  membentuk colonicoloni (suku)  terpisah.  ( Hambali  & Mu’alimin ,  2020).  Setiap  anggota  di  dalam  koloni  memiliki  kewajiban  untuk  saling melindungi.
Praktik  manajemen  itu  terus  berlangsung  sampai  mereka  mengenal  kehidupan bercocok  tanam.  ( Hambali  &  Mu’alimin ,  2020)  Pada  saat  itu,  saya  dapat  mengatur tenaga  kerja  sebagai  wanita  yang  memiliki  pertanian  yang  jauh  di  gua  kediaman. Sementara  itu,  pria  pergi  ke  hutan  dan  menjebak  ikan.  Perburuan  untuk  orang-orang kuno  adalah  pekerjaan  yang  mengambil  cara  untuk  mendapatkan  makanan.  Sebagai profesi,  itu  bekerja  dengan  baik  jika  Anda  memiliki  tata  kelola  yang  baik  dan  sejati. Dengan kemampuan untuk melakukan pemerintahan yang baik, manusia akan mendapat manfaat dari hidup dalam hidup mereka jatuh cinta dengan pekerjaan yang berbeda.
Pendidikan  Islam  saat  ini,  dihadapkan  pada  berbagai  perkembangan  yang meniscayakan untuk melakukan perubahan dan perbaikan sehingga mampu melakukan penyesuaian  terhadap  perubahan  tersebut  ( Basyar ,  2018).  Perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) menjadi tantangan bagi pendidikan Islam, terutama dalam  menghadapi  era  globalisasi  yang  telah  mampu  menjadikan  sistematis  jarak  dan waktu  antar  berbagai  Negara  dalam  pertukaran  informasi  dan  pengetahuan,  khususnya dalam  bidang  pendidikan  Islam.  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  itu, telah  melahirkan  aneka  media  yang  dapat  difungsikan  untuk  mengembangkan pendidikan  Islam  di  maksud  Jika  pada  era  klasik,  pendidikan  Islam  hanya  dapat menjangkau  sasaran  masyarakat  lokal  dengan  kualitas  yang  relatif  rendah,  dengan adanya multi media, terutama internet, maka pendidikan  Islam bisa berlangsung dengan jangkauan  tanpa  batas,  waktu  yang  sangat  singkat,  dan  kualitas  yang  lebih  tinggi. ( Hambali & Mu’alimin , 2020)
Pendidikan  Islam  Pada  saat  ini,  kami  telah  menghadapi  berbagai  perkembangan yang  akan  merangkul  untuk  melindungi  perubahan  dan  peningkatan  untuk menyesuaikan perubahan ini. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (sains dan
teknologi)  terutama  di  bidang  Islam,  dan  di  era  globalisasi  yang  dapat  bertukar informasi dan informasi untuk bertukar sistematis di bidang Islam. Ini adalah tantangan bagi pendidikan Islam yang pendidikan. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi memunculkan  berbagai  cara  yang  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan  pendidikan Muslim. Di era klasik, pendidikan Islam dapat mencapai tujuan kualitas daerah dengan kualitas yang relatif rendah, terutama di  Internet, dan pendidikan Islam adalah  besaran yang tidak terbatas, dan dapat dilakukan dalam waktu singkat. Kualitas terbaik. Konsep pendidikan  Islam  adalah ِدْحَّللا  ىلِإ  ِدْهَملا  َنِم  َمْلِعلا  اوُبُلْطُا "Liang  Lahat  dari  lutut  ibu"  atau (from  the  cradle  to  the  grave)  ( Azis ,  2013)  Istilah  sebelum  memasuki  sekolah,  Pada tahap  pertama,  itu  berarti  bahwa  orang  tua,  terutama  peran  ibu  sangat  penting  dan memainkan peran penting dalam penggabungan anak untuk anak-anak yang, sayangnya, ada  pendidik  lain  yang  kadang-kadang  perannya  justru  lebih  dominan  dari  orangtua yang di Barat disebut dengan idiot box atau televisi.
Ini  juga  ketersinambungan  antara  aspek  budaya  kehidupan  anak-anak,  terutama mereka  yang  tinggal  di  negara-negara  non  muslim  dan  negara-negara  Islam,  tetapi dalam  jumlah  besar  Kota,  mereka  dapat  membayangkan  situasi  yang  mereka  hadapi. Mereka  belum  pernah  melihat  sikap  positif  Islam  baik  di  sekolah  maupun  di masyarakat.  Dalam  keadaan  seperti  itu,  tentu  saja  tanggung  jawab  orang  tua  untuk berkonsultasi  dengan  nilai-nilai  moral  dan  pengalaman  berbagai  kehidupan  Islam.  Ini mengarah pada internalisasi misi Al Qur’an dan tugas assunnah .
Penelitian  ini  dapat    memberikan  kontribusi  praktis.  Kontribusi  teoritis  dapat dijadikan  paradigma  baru  bagi  peneliti  berikutnya  untuk  melakukan  studi  tentang pendidikan  Islam  kontemporer  antara  konsepsi  dan  aplikasi.  Sementara  kontribusi praktis, bahwa pendidikan Islam sangat relevan dan representative untuk direalisasikan secara  konsepsi  dan  aplikasi  kontemporer  saat  ini,  dimana  disiplin  ilmu  ini  selalu mutakhir, actual, berkembang serta update pada setiap era dan generasi.
Penelitian  terdahulu  merupakan  suatu  kajian  yang  menguraikan  hubungan  antar variabel penelitian berdasarkan pendapat dan hasil penelitian terdahulu. Pada penelitian ini  peneliti  menyebutkan  dua  hasil  penelitian  yang  memiliki  keterkaitan,  sebagai berikut:
a. Skripsi  saudara,  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  Mahasiswa  Fakultas Agama  Islam  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta  dengan  judul “Manajemen Pendidikan  islam  (studi  kasus  di  Sekolah  dasar  Standar  Nasional  Muhammadiyah Parakan  Temanggung  Tahun  2008/2009)” hasil  dari  penelitian  ini  adalah  SD Muhammadiyah  Parakan  Temanggung,  dalam  pelaksanaan  manajemen  pendidikan Islam, menerapkan sistem manajemen berbasis sekolah (MBS).
b. Tesis  saudara  Khairil  Anwar  (2018),  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam Mahasiswa  Universitas  Islam  Negeri  Raden  Intan  Lampung  dengan  judul “Pendidikan  Islam  Kontemporer:  antara  Konsepsi  Dan  Aplikasi” hasil  penelitian diatas  ialah  substansi  pendidikan  Islam  di  Era  Globalisasi  merupakan  pendidikan yang  dikaji  secara  komprehensif,  karena  kebutuhan  manusia  terhadap  Pendidikan
Islam  bersifat  mutlak  dalam  kehidupan  pribadi,  keluarga,  masyarakat,  bangsa  dan Negara untuk membentuk manusia paripurna yang berakhlak mulia.
c. Penelitian saudara Helik Sudiono  (2016) Mahasiswa FIB Universitas Jambi dengan judul “Perkembangan Pendidikan Islam Masa Kontemporer: Pondok Pesantren Al- Jauharen di Kota Jambi Tahun 2003-2016“ hasil dari penelitian ialah perkembangan pondok  pesantren  Al-Jauharen  setelah  tahun  2003  hingga  tahun  2016  atau  masa kontemporer  menunjukan  bahwa  dalam  setiap  zaman  akan  muncul  tantangan  serta tindakan.  Penggabungan  sistem  kurikulum  salafiyah  dan  khalafiyah  akan menghasilkan  lulusan  yang  tidak  hanya  cerdas  secara  intelektual  tetapi  juga  cerdas secara spiritual.
Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu;
1. Untuk mengetahui pengertian pendidikan islam
2. Untuk mengetahui pengertian manajemen pendidikan islam
3. Untuk mengetahui bagaimanakah pendidikan islam kontemporer
4. Untuk mengetahui bagaimanakah implementasi manajemen pendidikan islam dalam era pendidikan kontemporer
Sedangkan manfaat dari penelitian ini dapat dikemukakan menjadi dua  sisi :
a. Manfaat teoritis
Penelitian    diharapkan    dapat    memberikan    manfaat    secara    teori,    dapat berguna  sebagai  sumbangan  pemikiran  bagi  dunia  pendidikan khususnya  dunia pendidikan  Islam.
b. Manfaat Praktis
1. Bagi Penulis
Menambah    wawasan    kependidikan    terutama    dalam    bidang    konsep pendidikan Islam  dalam  keluarga  dan  sekolah.
2. Bagi  Lembaga  Pendidikan
Sebagai    masukan    yang    membangun    guna    meningkatkan  kualitas lembaga  pendidikan  yang  ada,  termasuk  para pendidik  yang  ada  di  dalamnya dan  penentu   kebajikan   dalam lembaga   pendidikan serta  pemerintahan  secara umum.    Dapat    menjadi    pertimbangan    untuk    diterapkan    dalam    dunia pendidikan  pada  lembaga-lembaga  pendidik  yang  ada  di  Indonesia    sebagai solusi  terhadap  permasalahan  pendidikan yang  ada.
3. Bagi  Ilmu Pengetahuan
Menambah    khazanah    keilmuan    tentang        konsep    pendidikan  keluarga menurut    tokoh    Islam    sehingga    mengetahui    pemikiran  tokoh  dalam  dunia pendidikan. Sebagai  bahan  referensi  dalam  ilmu  pendidikan   sehingga  dapat memperkaya  dan menambah wawasan di bidang  tersebut.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  deskriptif    kualitatif  yang didukung  oleh  studi  keperpustakaan  dari  jurnal  online,  buku  dan  artikel.  Deskriptif kualitatif  adalah  jenis  penelitian  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara
mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya penelitian kualitatif deskriptif menggunakan pendekatan studi keperpustakaan ( Library research ). Pendekatan ini menggunakan langkah-langkah pengumpulan data dari jurnal, artikel  dan  buku  kemudian  dianalisis  dan  disimpulkan.  Menurut  M.  Nazir  dalam bukunya  yang  berjudul  “ Metode  Penelitian ”  mengemukakan  bahwa  yang  dimaksud dengan studi keperpustakaan adalah teknik pengumpulan data dengan mengadakan studi penelaahan  terhadap  buku-buku,  literatur-literatur,  catatan-catatan  dan  laporan-laporan yang  ada  hubungannya  dengan  masalah  yang  dipecahkan.  (M.  Nashir).  Dari  latar belakang  pada  pendahuluan  dan  menjawab  rumusan  masalah  maka  penelitian  ini berjudul Pengaruh Manajemen Pendidikan Islam Dalam Era Pendidikan Kontemporer.

## Hasil dan Pembahasan

## A. Pengertian pendidikan Islam
Penelitian  pendidikan  Islam  mencakup  berbagai  topik  mulai  dari  ide,  sistem, kegiatan,  dan  kebijakan  hingga  berbagai  teori  dan  praktik  atau  dimensi  konseptual dan  terapan.  Mengingat  perkembangan  pendidikan  Islam  sejak  zaman  Nabi Muhammad  SAW,  serta  banyaknya  karya  ulama  klasik  dan  keberadaan  lembaga- lembaga  yang  ada  saat  ini,  maka  esensi  pendidikan  Islam  layak  untuk  dikaji  secara tersendiri,  bahkan  memiliki  teori  dan  teori  tersendiri.  konsep.  Dengan  kata  lain, ruang lingkup, konstruksi teoritis dan penerapan pendidikan Islam dan istilah-istilah lainnya  memenuhi  syarat  untuk  membentuk  suatu  disiplin  ilmu.  Di  sisi  lain, pendidikan Islam adalah pendidikan dengan ciri khas keislaman.Berlawanan dengan konsep pendidikan lainnya, penelitian tentang konsep pendidikan lain lebih berfokus pada  pemberdayaan  manusia  berdasarkan  Al-Qur'an  al-Karim  dan  al-Hadits  al- Nabawi.  Dengan  kata  lain,  penelitian  pendidikan  Islam  tidak  hanya  menyangkut aspek normatif ajaran Islam, tetapi juga penerapannya dalam berbagai materi, sistem, budaya,  dan  nilai  serta  dampaknya  terhadap  pemberdayaan  umat.  Oleh  karena  itu, pemahaman  dari  istilah  yang  dikutip  adalah  integrasi  keseluruhan  pengembangan sumber  daya  manusia  yang  setia,  Muslim,  dan  beretika.  Oleh  karena  itu,  para  ahli atau praktisi dengan sendirinya akan menjauh ketika menafsirkan definisi pendidikan Islam, dan bahkan lebih memperhatikan konstruksi peserta didik sebagai subjek dan objek,  karena  pada  kenyataannya  mereka  akan  selalu  berpartisipasi  dalam  diskusi dalam konteks diskusi Pendidikan Agama Islam ( Ghoni , 2017).
Tujuan  secara  terminologis  adalah  perbuatan  yang  diarahkan  kepada  suatu saran khusus. Maka pendidikan merupakan suatu usaha dan kegiatan yang berproses melalui tahapan tingkatan-tingkatan, tujuan yang bertahap dan bertingkat ( Ramdhani , 2017).  Oleh  karena  itu,  pendidikan  adalah  suatu  usaha  dan  kegiatan,  dilakukan melalui tahapan dan tingkatan, dan tujuannya bertahap dan berjenjang. Tujuan umum pendidikan  Islam  adalah  untuk  mencapai  tujuan  hidup  umat  Islam,  yaitu meningkatkan  kesadaran  manusia  sebagai  makhluk  Tuhan,  sehingga  dapat  tumbuh dan  menjadi  manusia  yang  berakhlak  mulia  dan  beribadah  kepada  Tuhan.  Tujuan pendidikan  bukanlah  objek  yang  tetap,  melainkan  totalitas  kepribadian  seseorang.
Berkenaan  dengan  semua  aspek  kehidupan,  sebagaimana  dikatakan  Al-Ghazali, tujuan  pendidikan  Islam  adalah  untuk  membentuk  manusia  menjadi  manusia  yang utuh, baik di dunia maupun di akhirat ( Sri Minarti , 2013).
Kerangka manajemen sistem pendidikan Islam Kontemporer:
1. Visi,  dalam  kurun  waktu  tertentu  mampu  menciptakan  sistem    pendidikan  Islam yang  unggul  dan  paripurna  dalam  segala  aspek  hidup  dan  kehidupan  berpribadi, berkeluarga, bermasyarakat, dan bernegara.
2. Misi,  menyelenggarakan  sistem  pendidikan  Islam  yang up  to  date ,  membangun lembaga  pendidikan  yang  representatif  Islami  dan  menghasilkan  sumber  daya manusia  yang  berkualitas,  cerdas,  dan  internasional  yang  berkepribadian  muslim muttaqin paripurna.
3. Strategi,  menciptakan  sistem  pendidikan  Islam  Kontemporer  yang  mampu menjawab  segala  tantangan  dan  mengantisipasi  segala  dampak  negatif  dari  era globalisasi  dan  akselerasi  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  modern.  ( Prakarsa.G , 2016)

## B. Manajemen pendidikan Islam
Manajemen  yang  baik  adalah  manajemen  yang  mempunyai  konsep  sesuai dengan  objek  serta  tempatnya  ( Rahardja ,  2018).  Proses  pengolahan  merupakan kegiatan  yang  bersifat  siklus,  meliputi  perencanaan,  pengorganisasian,  pembinaan dan  pengawasan.  Manajemen  pendidikan  sangatlah  penting,  terutama  di  lembaga pendidikan  Islam.  Lembaga  pendidikan  Islam  harus  mampu  melaksanakan manajemen  pendidikan  secara  efektif  dan  efisien.  Untuk  memperoleh  hasil  yang maksimal,  pengelola  lembaga  pendidikan  Islam  harus  dapat  menggunakan  semua sumber daya yang ada sesuai dengan rencana mereka.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  penopang  yang  penting  bagi  kehidupan ( Umar , 2018). Menekankan pendidikan sangat penting dalam kehidupan, tetapi tidak mudah bagi seseorang atau suatu organisasi untuk melaksanakan pendidikan. Dunia pendidikan  adalah  tempat  yang  penuh  dengan  masalah.  Tapi  yang  paling  mendasar adalah  manajemen.  Keberhasilan  manajemen  akan  menjadi  barometer  keberhasilan pendidikan itu sendiri.
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  diri  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. ( Basyar , 2018)  Pada  saat yang sama, Islam adalah agama  yang  diajarkan  oleh  Nabi  Muhammad,  dipandu  oleh  kitab  suci  Al-Qur'an, yang  diturunkan  ke  dunia  sebagai  wahyu  Allah.  Oleh  karena  itu,  pengertian manajemen  pendidikan  Islam  adalah  proses  membangun  atau  mengelola  lembaga pendidikan Islam yang melibatkan sumber daya manusia muslim dan mendorongnya untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  Islam  secara  efektif  dan  efisien.  Komponen manajemen  pendidikan  mengacu  pada  pandangan  yang  meliputi  manajemen  kursus dan  rencana  instruksional,  pendidik,  siswa,  keuangan  dan  pendanaan,  sarana  dan
prasarana  pendidikan,  hubungan  sekolah  dan  masyarakat  dan  layanan  khusus ( Suhelayanti et al ., 2020).
Para ahli berpendapat bahwa manajemen pendidikan Islam:
1. Menurut  ( Nata, 2012),  manajemen  adalah  proses  perencanaan,  pengorganisasian dan  penggunaan  sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan  perusahaan  yang  telah ditetapkan.
2. Menurut  ( Prakarsa ,  2016),  manajemen  adalah  proses  pengkoordinasian  dan pengintegrasian kegiatan kerja agar dapat dilakukan secara efektif dan efisien oleh orang lain. Sementara itu, dalam pandangan Farikhah, definisi manajemen hampir sama  dengan  Robbins,  yaitu  proses  mengintegrasikan  sumber  daya  yang  tidak terkait  ke  dalam  suatu  sistem  secara  keseluruhan  untuk  mencapai  tujuan ( Farikhah , 2015).
Menurut  beberapa  pendapat  para  ahli  sebelumnya,  dapat  disimpulkan  bahwa manajemen  adalah  suatu  bentuk  kerjasama  yang  mencapai  tujuan  tersebut  dengan berpegangan tangan pada tahap-tahap tertentu.

## C. Pendidikan Islam Kontemporer
Adanya  dikotomi  pendidikan,  pemikiran  manusia  yang  semakin  liberal  dan liberalisme pemikiran manusia telah menimbulkan kecenderungan untuk memuaskan keinginan  untuk  mempengaruhi  hal-hal  buruk  tertentu.  Perwujudan  yang  sempurna dari tujuan pendidikan dan pendidikan Islam ( Asrori , 2009).
Sistem  pendidikan  modern  atau  kontemporer  yang  pada  prinsipnya berkembang pada prinsipnya berbeda dari sistem pendidikan Islam dapat dilihat dari beberapa aspek, termasuk:
1. Sistem  isolejus,  Islam  memiliki  ideologi  biksu  yang  berasal  dari  Al-Qur`an  dan assunnah  selama  era  saat  ini.  Pendidikan  memiliki  beberapa  ideologi.  Ini  dari Islamisme, sosialisme, kapitalisme, dll .
2. Sistem  pendidikan  Islam  disuplai  dengan  nilai  Al-Qur`an  dan  Sunnah,  tetapi pendidikan modern berasal dari nilai-nilai lain.
3. Pendidikan  Barat  adalah  pendidikan  global,  tetapi  diarahkan  secara  global  ke Ukro ( Dahlan & Fitriah , 2016)
Sementara  itu,  menurut  para  pemikir  seperti  Husein  Nasr,  membandingkan pendidikan  Islam  dengan  pendidikan  Barat  modern  memiliki  faktor  teknis  sebagai berikut:
a. Sistem hubungan guru-murid
Dalam  pendidikan  Islam,  model  hubungan  ini memiliki  hubungan  internal yang sangat kuat. dan dalam pendidikan modern, itu hanya eksternal.
b. Media Penyampai Informasi
Dalam  pendidikan  Islam  dikenal  sebagai  sarana  penyebaran  melalui  kisah- kisah  keteladanan  yang  mengandung  hikmah,  hikmah  dan  keteladanan.  Dalam pendidikan  modern,  siswa  akan  menerima  cerita  kekerasan  di  televisi,  yang mendorong kekerasan terhadap anak.
c. Kursus Pendidikan
Dalam  sistem  pendidikan  Islam  tradisional,  hierarki  ilmiah  yang  dikenal, ilmu  tertinggi  berhubungan  dengan  ketuhanan  (tauhid),  dan  ilmu  suci  dan  ilmu sekuler diperkenalkan ke dalam pendidikan modern.
D. Implementasi Manajemen Pendidikan Islam Di Era Pendidikan Kontemporer
Masalah  dasar  dan  tujuan  pendidikan  merupakan  masalah  yang  sangat mendasar  dalam  penyelenggaraan  pendidikan,  karena  dasar  pendidikan  akan menentukan  metode  dan  isi  pendidikan.  Tujuan  pendidikan  akan  menentukan kemana  siswa  akan  dibawa.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  suatu  bentuk  manajemen pendidikan  yang  dapat  mengatasi  tantangan  modern  dan  kekinian.  Oleh  karena  itu, dalam hal ini manajemen Islam dapat memberikan solusi yang lebih manusiawi.
Menurut  pandangan  Islam,  manajemen  pembangunan  memiliki  empat landasan, yaitu: kejujuran, kejujuran, kejujuran, dan profesionalisme. ( Basyar , 2018) Seorang  manajer  harus  memiliki  empat  karakteristik  utama  tersebut  agar manajemennya  dapat  mencapai  hasil  yang  terbaik.  Mangsa  terpenting  dalam manajemen berdasarkan visi Islam adalah harus ada kepemimpinan. Menurut Islam, kepemimpinan merupakan faktor penting dalam konsep manajemen. ( Basyar , 2018) Manajemen  pendidikan  Islam  di  era  globalisasi  saat  ini  harus  tetap  mampu mengantarkan  manusia  menjadi  manusia  yang  memiliki  nilai  kemanusiaan  yang tinggi sesuai dengan ajaran Al-Qur'an dan Al-Qur'an. hadits nabi muhammad. Dalam konteks  era  globalisasi  ini,  nilai  pendidikan  tidak  akan  pernah  kehilangan  arah  dan tujuannya.  Hal  ini  hanya  dapat  dicapai  jika  manajemen  pendidikan  Islam  dapat dilaksanakan dengan baik sesuai dengan hukum dan peraturan agama Islam ( Adnan , 2019).

## Kesimpulan
Substansi  pendidikan  Islam  di  Era  Kontemporer  merupakan  pendidikan rahmatan  lil  alami n  yang  mampu  menjadikan  pendidikan  Islam  sebagai  penggerak, contoh baik, dan juga memberikan perubahan baik untuk dunia dan seisinya. Dalam hal tersebut  tentu  dibutuhkannya  manajemen  agar  dapat  berjalan  dengan  lancar,  maka sesuatu  yang  akan  kita  lakukan  harus  dibentuknya  manajemen  pendidikan  Islam  agar semua  rencana  berjalan  dengan  baik  dan  juga  terorganisir.  Di    setiap  era  perubahan sudah pasti terdapat perubahan pada struktural manajemen maka dari itu kita juga harus bisa  mengikuti  perkembangan  zaman  sehingga  tetap  bisa  mengerti  manajemen pendidikan  Islam  yang  seperti  apa  yang  perlu  dibentuk  dalam  menjalankan  suatu proyek.

## Bibliografi
Asrori. (2009). Studi Islam Kontemporer . Malang. UIN Malang Press .
Azis, N. A. (2013). Pendidikan Seumur Hidup (Long Life Education) . PILAR , 4 (2).
Basyar, S. (2018). Pendidikan Islam di Era Globalisasi: Antara Konsepsi dan Aplikasi.
Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam , 8 (1), 1–19.
https://doi.org/10.24042/alidarah.v8i1.3075
Fajri  Rahmatul  Fitriah.  (2016). Konsep  Pendidikan  Agama  Islam  Kontemporer . salatiga .
Farikhah, S. (2015). Manajemen lembaga pendidikan (Agung (ed.)) . Aswaja Pressindo.
Ghoni,  A.  (2017). Pemikiran  Pendidikan  Naquib  al-Attas  Dalam  Pendidikan  Islam Kontemporer . Jurnal  Lentera:  Kajian  Keagamaan,  Keilmuan  Dan  Teknologi , 3 (1), 196–215.
Hambali,  M.,  &  Mu’alimin,  M.  P.  I.  (2020). Manajemen  Pendidikan  Islam Kontemporer . IRCISOD.
Muhammad  adnan.  (2019). Urgensi  Penerapan  Manajemen  Pendidikan  Islam  Di  Era Global .
Nata,  H.  A.  (2012). Manajemen  Pendidikan:  Mengatasi  Kelemahan  Pendidikan  Islam di Indonesia . Kencana. https://doi.org/10.35790/jbm.4.2.2012.755
Prakarsa,  G.  (2016). Analisis  Pengaruh  Sistem  Informasi  Manajemen  Terhadap Efektivitas Kerja Pegawai . Jurnal In Search , 2 (3), 73–89.
Rahardja,  W.  P.  (2018). Bagaimana  Merancang  Sistem  Manajemen  Kinerja. Ultima Management : Jurnal Ilmu Manajemen , 10 (1), 7–17.
Ramdhani,  M.  A.  (2017).  Lingkungan  pendidikan  dalam  implementasi  pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan UNIGA , 8 (1), 28–37.
http://dx.doi.org/10.52434/jp.v8i1.69
Sri  Minarti.  (2013). Ilmu  Pendidikan  Islam  Fakta  Teoritis-Praktis  Dan  Aplikatif- Normatif . jakarta .
Suhelayanti, S., Aziz, M. R., Sari, D. C., Safitri, M., Saputra, S., Purba, S., Revida, E., Purba,  R.  A.,  Muharlisiani,  L.  T.,  &  Simarmata,  J.  (2020). Manajemen Pendidikan . Yayasan Kita Menulis.
Umar,  M.  (2018).  Pembinaan  kedamaian  hidup  beragama  melalui  Optimalisasi pendidikan agama. Jurnal Ilmiah Iqra’ , 10 (1).
http://dx.doi.org/10.30984/jii.v10i1.588