## Aplikasi MOOC Untuk Pembelajaran Dalam Kualitas MAVIB
Po Abas Sunarya 1 , Henderi 2 , Wahyu Hidayat *3 1, 2, 3 Program Studi Magister Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Raharja
E-mail: 1 abas@raharja.info , 2 henderi@raharja.info , *3 wahyu.hidayat@raharja.info

## Abstrak
Publikasi  Pembelajaran  menggunakan  MOOC  yang  ada  di  Universitas  Raharja merupakan  fasilitas  untuk  mahasiswa  dan  dosen  dalam  melakukan  pembelajaran, Pembelajaran  menggunakan  MOOC  merupakan  salah  satu  tujuan  pada  Universitas  Raharja, yang  akan  membantu  dosen  dalam  menjelaskan  materi  sehingga  mahasiswa  mudah  di  akses dimana saya dalam mengikuti pembelajaran tersebut, permasalahan yang terjadi adalah belum adanya  web  pembelajaran  online  menggunakan  aplikasi  MOOC,  dan  tidak  adanya  ringkasan informasi guna mengambil sebuah keputusan serta sulitnya mahasiswa mendapatkan informasi mengenai  matakuliah  atau  melihat  materi.  Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  dilakukan penelitian  yang      membangun  sebuah  sistem  peningkatan  pembelajaran  siswa  terhadap  mutu dan  kualitas  Universitas  Raharja  dengan  menggunakan  analisis  SWOT    dan  metode  SPSS (Statistical Product and Service Solutions) yang dirasakan dapat membantu dalam pengelolaan data. kemudian ditransformasikan dalam bentuk web di Universitas Raharja, diharapkan dapat mengatasi  kendala  yang  ada,  dengan  memberikan  informasi  yang  mendukung  sistem pengambilan  keputusan  dalam  Publikasi  pembelajaran  online.  Sistem  ini  dibuat  dengan kolaborasi  dari  Rinfo,  Rinfo  Sheet,  RinfoForm  dan  iLearning  Media  yang  merupakan  bagian dari  10  Pilar  IT  Universitas  Raharja.  yang  selanjutnya  diimplementasikan  untuk  kebutuhan publikasi Mahasiswa pada Universitas Raharja melalui web I-Mavib.
Kata Kunci— Rinfo, Rinfo Sheet, Rinfo Form

## Abstract
The publication of learning using MOOC in Raharja University is a facility for students and  lecturers  in  learning,  learning  using  MOOC  is  one  of  the  objectives  in  the  University  of Raharja, which will help lecturers in explaining the material so that students are easy to access where  I  am  in  the  study,  the  problem  is  the  absence  of  web  learning  online  using  MOOC application, and the absence of information summary to take a decision and the difficulty of the students get information about course or view the  material. To solve the problem is conducted research  that  builds  an  improvement  system  of  student  learning  on  the  quality  and  quality  of university  Raharja  using  SWOT  analysis  and  SPSS  (Statistical  Product  and  Service  Solutions) method  that  is  felt  can  help  in  the  management  of  data.  Then  transformed  in  Web  Form  at Raharja  University,  it  is  expected  to  overcome  existing  constraints,  by  providing  information that  supports  the  decision-making  system  in  the  online  learning  publications.  The  system  was created  with  collaborations  from  Rinfo,  Rinfo  Sheet, RinfoForm  and  iLearning  Media  that are part  of  the  10  pillars  of  Raharja  University  IT.  That  is  further  implemented  for  the  needs  of student publications at Raharja University through the Web I-Mavib.
Keywords— Rinfo, Rinfo Sheet, Rinfo Form

## 1. PENDAHULUAN
Berdasarkan permasalahn tersebut, penelitian  ini bertujuan  menghasilkan pembelajaran yang  lebih  baik  dengan  menggunakan  aplikasi  MOOC  dengan  menggunakan  web,  dan  dapat mempermudah dosen dalam memberikan materi sehingga mahasiswa lebih mudah di inggat jika dosen  tersebut  memberikan  materi.  Aplikasi  yang  di  hasilkan  diharapkan  dapat  dijadikan sebagai acuan dalam menghasilan pembelajaran yang akurat pada penelitian ini di kembangkan menggunakan metode Unified Modeling Language (UML) dan prototyping.
Ada  beberapa  penelitian  tentang  sistem  informasi  I-MAVIB  menggunakan  desain penelitian  diantaranya  yang  menggunakan  [1]  identifikasi  masalah  tentang  melihat permasalahan  yang  terjadi  dan  dapat  dijadikan  penelitian.  Identifikasi  Masalah  kemudian disempitkan  lagi  dengan  ruang  lingkup  dan  rumusan  masalah.  [2]  pengumpulan  data  mencari bahan  referensi  yang  berkaitan  dengan  aplikasi  sistem  dan  yang  berkaitan  dengan  penelitian agar  paham  tentang  konsep  penelitian  terdahulu,  yang  kemudian  dilanjutkan  pada  tahap penelitian  berikutnya.  [3]  Analisis  Sistem  melakukan  analisa  sistem  yang  berjalan  dan pengembangan  sistem  hingga  dapat  dipakai  sesuai  yang  diinginkan.  Mempelajari  metode penilaian  konvensional  yang  berjalan.  Kebutuhan  Fungsional  &  Non  Fungsional  [4] Perencanaan  Sistem  pengembangan  aplikasi  iMe  yang  digunakan  untuk  media  potofolio mahasiswa  konsentrasi  MAVIB.  Penelitian  [1],  [2],  [3],  [4]  belum  mencantumkan  metode pembelajaran sebagai class dalam sistem informasi I-MAVIB.
Laporan  penelitian  lain  merancang  sistem  informasi  menggunakan  metode  UML  [5]. Penelitiannya sejenis dengan penelitian  yang di bahas pada paper ini, namun belum  membahas tentang pembelajaran menggunakan aplikasi MOOC [6].
Sumber berbeda [8], melaporkan tentang penelitian berbasis WEB sebagai media untuk pembelajaran di I-MAVIB. Sementara itu, ada juga penelitian yang sejenis menggunakan UML dalam  merancang  sistem  dan  di  bantu  dengan  prototipe  sebagai  rancangan  tampilan  juga  [9]. Namun demikian penelitian [6], [8], dan [9] belum  membahas aplikasi pembelajaran I-MAVIB menggunakan MOOC.
Sumber  berbeda  [7],  menggunakan  metode  pengumpulan  data  dalam  pengembangan sistem  berbasis  web  tentang  pembelajaran  I-MAVIB  menggunakan  MOOC.  Laporan  lainnya [10] menyajikan informasi berbasis web untuk mengetahui pembelajaran yang ada di I-MAVIB menggunakan  UML.  Namun  demikian,  di  dalam  kedua  penelitian  tersebut  belum  membahas tentang  pembelajaran  I-MAVIB  sebagai  media  pembelajaran.  Hal  ini  juga  berbeda  dengan penelitian  lainnya  [11],  yang  menggunakan  analisis  data  untuk  dapat  digunakan  untuk memperoleh, mengolah dan menginterprestasikan informasi yang diperoleh dari para responden yang dilakukan dengan menggunakan pola ukur yang sama.
Sementara itu, penelitian sejenis yang menggunakan pendekatan UML dalam membuat aplikasi  pembelajaran  I-MAVIB  [12],  [14].  Namun  demikian  pada  penelitian  [11],  [12],  [13] dan [14] juga belim membahas pembelajaran I-MAVIB menggunakan MOOC.
Memperhatikan  hasil  kajian  terhadap  literatur  yang  didilakukan,  diketahui  bahwa pengembangan  model  pembelajaran  I-MAVIB  yang  dibahas  pada  paper  ini  penting  dilakukan dan  memiliki perbedaan dengan penelitian sebelumnya serta memilikikebaruan. Perbedaan dan kebaruan  tersebut  adalah  menggunakan  UML  dan  prototipe  pada  tahapan  desain,  selain  itu pembelajaran I-MAVIB yang dibahas pada paper ini mencantumkan class pembelajaran sebagai bagian pembelajaran I-MAVIB.

## 1.1 Literature Review
1. Penelitian yang dilakukan oleh Desy Apriani  (2019) ini berjudul “Peningkatan Kinerja Tata Kelola Jurnal Cices Terhadap Mutu Terbitan Berkala (Studi Kasus Stmik Raharja)”. Dalam penelitian ini membahas media cices sebagai Terhadap Mutu Terbitan Berkala. [12]
2. Penelitian  Yang  Dilakukan  Oleh  Erna  Astriyani    (2019)  Ini  Berjudul  “Rancang  Bangun Sistem  Informasi  Modul  Pembelajaran  Berbasis  Web  Pada  SMA  Negeri  2  Kota
Tangerang”.  Dalam  penelitian  ini  membahas  tentang  modul  pembelajaran  dalam meningkatkan kegiatan belajar mengajar dan dapat mempermudah guru dalam mengupload materi  bahan  ajar  serta  memudahkan  siswa  dalam  mendapatkan  materi  bahan  ajar  dimana saja dan kapan saja. [13]
3. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Indri  Handayani  (2016)  ini  berjudul  “Penerapan  Sistem Validasi  Jurnal  Di  Pessta+  Sebagai  Penilaian  Artikel  Ilmiah  Dalam  Mendukung  Kegiatan Civitas Akademika”. Penelitian ini membahas tentang sistem penilaian untuk validasi jurnal sebagai salah satu syarat kelulusan pada Perguruan Tinggi Raharja. [14]
4. Penelitian yang dilakukan oleh Erick Febriyanto (2016) ini berjudul “Pengembangan Model Pembelajaran  Menggunakan  Mode  Ilearning  Pada  Kelas  Independent  Study  Terhadap Kualitas  Pelayanan  Akademik”.  Penelitian  ini  membahas  Pembelajaran  Menggunakan Mode Ilearning Pada Kelas Independent Study. [15]
5. Penelitian yang dilakukan oleh Khana Tiara (2016) ini berjudul “Pengaruh Penerapan Ojrs+ Melalui  Kualitas  Pelayanan  Terhadap  Kepuasan  Mahasiswa”.  Dalam  penelitian  ini membahas  Penerapan  Ojrs+  Melalui  Kualitas  Pelayanan  Terhadap  Kepuasan  Mahasiswa. [16]

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan  dua tahap. Kegiatan pertama adalah pengumpulan data dan tahap kedua membuat rancangan sistem . Pengumpulan data dilakukan dengan pendekatan Observasi  ke  Universitas  Raharja  khusus  Konsentrasi  MAVIB,  wawancara  dengan  Kaprodi MAVIB, Dosen MAVIB dan  Mahasiswa MAVIB, dan studi pustaka terhadap buku atau jurnal artikel dan penelitian sebelumnya yang relevan.
Perancangan  sistem  dilakukan  menggunakan  metode  Unified  Modeling  Language (UML)  [15]  rancangan  sistem  digambarkan  dalam  bentuk  use  case  diagram,  activity  diagram, dan  calass  diagram.  Sementara  itu,  untuk  menggambarkan  sistem  yang  dihasilkan  maka prototipe sistem digambarkan dalam bentuk rancangan user interface sistem informasi geografis mavib. Kegiatan dan tahapan penelitian secara umum ditunjukan di gambar 1.
Gambar 1. Diagram Alir Metode Penelitian
Selain  menggunakan pendekatan UML dan prototype , model sistem informasi  geografis mavib pada penelitian ini juga menggunakan metode reuse [15]. Metode reuse digunakan pada tahapan perancangan.  Metode reuse digunakan  dengan  tujuan  mempercepat  proses  desain  dan pembuatan  aplikasi  yang  dikembangkan.  Hal  ini  karena  metode reuse memungkinkan
penggunaan  elemenelemen  yang  sudah  ada  pada sistem  yang  sudah  ada  dapat  digunakan  pada sistem yang sedang dikembangkan.
Pada  tahap  akhir,  kegiatan  evaluasi  terhadap  model  yang  dihasilkan  dilakukan  dengan pendekatan  evaluasi  sistem  yang  diajukan  oleh  Parmer  [18]. Pendekatan  ini  digunakan  dengan alasan  bahwa  model  pembelajaran  I-MAVIB  yang  dikembangkan  berbasis web .  Untuk mendapatkan  hasil  evaluasi  yang  berfokus  terhadap  model,  maka  evaluasi  dilakukan  terhadap lima  aspek  model  sistem  yang  dihasilkan.  Evaluasi  dilakukan  dengan  cara  mengundang perwakilan stakeholder untuk menilai model berdasarkan lima aspek, yaitu: kualitas  rancangan, pengaturan informasi, kejelasan navigasi sistem, kegunaan sistem, dan kemudahan penggunaan.
Perwakilan  stakeholder  diberikan  kesempatan  menyampikan  penilaiannya  terhadap model  pembelajaran  I-MAVIB  yang  dihasilkan,  dan  mengisi  angket  penilaian  terhadap  kelima aspek  yang  dievaluasi. Setiap aspek penilaian  dapat dinilai antara 0 sampai 100. Penilaian dari seluruh  perwakilan  stakeholder  dihitung  reratanya.  Hasil  akhir  penilaian  ditetapkan menggunakan  pendekatan  yang  diajukan  Thomas  [19]  dengan  modifikasi  sehingga  dapat digunakan  pada  skala  penilaian  0  –  100.  Predikat  penilaian  ditentukan  berdasarkan  skor:  0  – 24,9 (buruk sekali), 25 – 49,9 (buruk), 50 – 74,9 (baik), dan skor 75 – 100 (baik sekali).

## 2.1. Analisis Sistem
Menganalisa  sistem  yang  berjalan,  mempelajari  metode  penilaian  konvensional  yang berjalan.
Table 1. Factors Gap Analysis System Gap Factors Conventional assessment methods iMe iDu SKuP Socialization for knowledge sharing Low High Low High Socialization for knowledge discovery Low High High High Autonomy and creativity motivation Low High High High Time Efficiency Low High High High Economical Low High High High More secure and comfortable Low High High High Portability Low High High High Operability Low High High High Data storage No Yes No Yes Well- organized data Low Low Low High

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Rancangan Sistem
Dalam pembuatan projek harus memiliki : Rancangan Sistem Use Case Diagram
Gambar 1. Tampilan  Use Case Diagram Mengelola Sistem MOOC
1 system yang mencakup seluruh kegiatan sistem Aplikasi MOOC untuk meningkatkan kualitas pembelajaran MAVIB  dan 3 actor yang  melakukan  kegiatan yaitu:  Admin, Dosen, Mahasiswa untuk  iput  pembelajaran  MOOC  dan  9 use  case yang  dilakukan  diantaranya:  Login,  Kelola User,  Kelola  Materi,  Kelola  Tugas,  Create  Materi,  Create  Tugas,  Lihat  Materi,  Lihat  Tugas, Logout.

## Sequence Diagram
3 Admin dan 8 Lifeline objek entity antar muka yang saling berinteraksi yaitu terdiri dari Register, Login, Cek User, Dashboard, Pengguna, Materi, Tugas, Logout  dan 22 Message , yang memuat informasi-informasi tentang aktifitas yang dapat dilakukan oleh actor tersebut
Activity Diagram

## Gambar 3. Activity Diagram

## 3.2. Prototipe

## 3.2.1. Tampilan Menu Home
Tampilan  awal  yang  pengguna  temukan  adalah  menu  Home,  yaitu  sebuah  menu dimana  pengguna  dapat  melihat  informasi  mengenai  Website  I-Mavib  yang  dapat digunakan oleh Dosen dan Mahasiswa untuk melakukan pembelajaran secara daring.
Gambar 4. Menu Home

## 3.2.2. Tampilan Form Register
Tampilan  form  register  dapat  diisi  oleh  mahasiswa  untuk  melakukan  pendaftaran  user pada  i-Mavib.  Form  Register  terdari  dari  inputan  yang  harus  diisi  terdiri  dari    Nama  Lengkap, Email  Rinfo,  Password,  Konfirmasi  Password,  dan  Checklist  menyetujui  persyaratan  yang berlaku.
Gambar 5. Form Register

## 3.2.3. Tampilan Halaman Lupa Password
Tampilan  Lupa  Password  berfungsi  untuk  memfasilitasi  kepada  pengguna  Admin, Dosen,  dan  Mahasiswa  yang  sudah tidak ingat kembali password yang mereka gunakan dalam masuk ke sistem i-mavib ini.
Gambar 6. Tampilan Halaman Lupa Password

## 3.2.4. Tampilan Dashboard Admin
Tampilan ini berisi jumlah kelas, instruktur/dosen, mahasiswa dan total materi.
Gambar 7. Tampilan Dashboard Admin

## 3.2.5. Tampilan Data Pengguna
Tampilan halaman ini berisi semua data pengguna pada sistem i-mavib ini yang berisi field diantara lain nama, email, photo dan roles. Selain itu terdapat fitur tambah, ubah, hapus, detail dari data pengguna.

## 3.2.6. Tampilan Form Tambah dan Ubah Pengguna
Tampilan halaman ini berisi field nama, email, password, konfirm password, roles dan photo.
Gambar 9. Tampilan Form Tambah dan Ubah Pengguna

## 3.2.7. Tampilan Tambah Ubah Data Kelas
Tampilan  ini  terdiri  dari  field  kode,  matakuliah,  deskripsi  dan  upload  file  cover  atau gambar.
Gambar 10. Tampilan Tambah Ubah Data Kelas

## 3.2.8. Tampilan Kelola Data Materi
Tampilan ini berisi pertemuan, jenis  materi, content  materi dan  materi. Selain  itu terdapat fitur tambah, ubah, hapus materi.
Gambar 11. Tampilan Kelola Data Materi

## 3.2.9. Tampilan Tambah Ubah Materi
Tampilan ini berisi inputan pertemuan, url materi, url type, dan deskripsi.
Gambar 12. Tampilan Tambah Ubah Materi

## 3.2.10. Tampilan Pertemuan
Tampilan ini berisi nama pertemuan, deskripsi, dan video content. Video content ini berasal  dari  link  youtube  yang  telah  diinput  oleh  dosen  pada  materi  pertemuan  dan  dapat diplay pada halaman ini.
Gambar 13. Tampilan Pertemuan

## 4. KESIMPULAN
Penelitian  ini  telah  menghasilkan  model  sistem  informasi  geografis  pembelajaan menggunakan  pendekatan unified  modeling  language, metode reuse dan protoyping .  Model WEB  pembelajaan  digambarkan  dalam  bentuk use  case  diagram,  activity  diagram , class diagram dan  prototipe user  interface .  Model  pembelajaran  I-Mavib  yang  dihasilkan  melalui penelitian  ini  memiliki  skor  penilaian  74,489  dengan  predikat  baik.  Model  sistem  informasi geografis  pembelajaran  pada  penelitian  ini  dapat  dijadikan  referensi  dan  acuan  dalam membanguan sistem informasi atau aplikasi pembelajaran I-Mavib yang  mengelola  matakuliah dan  konsentrasi  Mavib,  serta  memudahkan  siswa  dalam  mencari  informasi  tentang  matakuliah atau tugas yang di berikan dosen.

## 5. SARAN
Namun  demikian  penelitian  lanjutan  perlu  dilakukan  untuk  mengembangkan  fitur-fitur tambahan yang lebih bermanfaat lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Siregar (2012). Pengembangan Pembelajaran Manajemen Proyek
[2] Sugiyono, 2012, Metode Penelitian Kombinasi (mixed Methodes). Bandung, Alfabeta.
[3] Syofian  Siregar.  2012 .  “Model  Pembelajaran  dan  Penilaian  Berbasis  Portofolio”. Bandung: PT Genesindo.
[4] Rofiah,  E.,  Aminah,  N.  S.,  &  Ekawati,  E.  Y.  (2013).  Penyusunan  Instrumen  tes kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi  fisika  pada  siswa  SMP. Jurnal  Pendidikan  Fisika , 1 (2).
[5] Pressman, R.S. (2010), Software Engineering : a practitioner’s approach, McGraw-Hill, New York,39.
[6] Lasa,  H.  S.,  2009.  Kamus  Kepustakawanan  Indonesia.  Yogyakarta:  Pustaka  Book Publisher.
[7] Zifirdaus,  D.  2005. Merebut  Hati  Audiens  Internasional:  Strategi  Ampuh  Meraih Publikasi di Jurnal Ilmiah . Gramedia Pustaka Utama.
[8] Suprayogi, M. Pengelolaan Jurnal Elektronik Pada Perpustakaan Badan Pengkajian Dan Penerapan Teknologi (Bppt).
[9] Turban,  E.,  Sharda,  R.,  Aronson,  J.  E.,  &  King,  D.  (2008). Business  intelligence:  A managerial approach (pp. 58-59). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
[10] Karsono,  K.,  Irawan,  B.,  &  Dewanto,  J.  (2016).  Pengembangan  Pembelajaran Manajemen Proyek
[11] Berbasis  Multimedia  Pada  Perguruan  Tinggi. Jurnal  Nasional  Pendidikan  Teknik Informatika (JANAPATI) , 5 (1), 11-27.
[12] Sudaryono,  S.,  Rahardja,  U.,  &  Apriani,  D.  (2019).  The  CICES  Journal  Governance Performance  Improvement  on  Quality  of  Current  Issues  (Case  Study  of  STMIK RAHARJA). Aptisi Transactions on Management (ATM) , 3 (1), 57-64.
[13] Astriyani,  E.,  &  Supriadi,  A.  (2019).  Rancang  Bangun  Sistem  Informasi  Modul Pembelajaran  Berbasis  Web  Pada SMA  Negeri  2  Kota Tangerang. Journal  Sensi , 5 (1), 1-11.
[14] Handayani,  I.,  Aini,  Q.,  &  Oktaviani,  F.  (2016).  Penerapan  Sistem  Validasi  Jurnal  Di Pessta+  Sebagai  Penilaian  Artikel  Ilmiah  Dalam  Mendukung  Kegiatan  Civitas Akademika. CSRID  (Computer  Science  Research  and  Its  Development  Journal) , 8 (3), 177-190.
[15] E  Febriyanto.  (2017).  Model  of  Learning  Using  iLearning  on  Independent  Study Classes at University. Universal Journal of Educational Research 5 (8), 1349-1361
[16] Warsito,  A.  B.,  Tiara,  K.,  &  Rohilah,  S.  E.  (2017).  Penerapan  Ticketing  OJRS+ Berbasis Online Untuk Kebutuhan Batal Tambah Perkuliahan Mahasiswa. Technomedia Journal , 1 (2), 12-26.