Efforts to Improve Learning Activeness of Grade 5 Students Through the Google Meet Application

## Eka Septi Haryani
SD Negeri Banjaranyar ekaseptiharyani310812@gmail.com
Article History accepted 01/11/2020 approved 08/11/2020 published 15/11/2020

## Abstract
The background of this research is that online learning is not optimal  because  it only uses the Whatshapp  group  and  there  are  still  many  students  who  do  not  submit  assignments.  The purpose of this study is to describe the use of google meet in order to increase student learning activity  in  class  V  SD  Negeri  Banjaranyar.  The  research  conducted  was  Classroom  Action Research which consisted of planning, implementing, observing and reflecting. In the first cycle the  percentage  of  students  was  5%  less  active,  40%  active  enough  and  55%  active  students. Whereas  in  cycle  II  the  percentage  of  students  was  quite  active  25%  and  only  75%  active students.  The  percentage  of  student  activeness  in  cycle  III  is  95%  active  students  and  5%  of students  are  quite  active.  This  result  shows  that  the  use  of  the  google  meet  application  can increase student activity in grade 5 SD Negeri Banjaranyar.

## Keywords: active learning, Google Meet

## Abstrak
Latar  belakang  penelitian  ini  adalah  pembelajaran  secara  daring  tidak  maksimal  karena hanya  memanfaatkan  Whatshapp  group  dan  masih  banyaknya  siswa  yang  tidak mengumpulkan  tugas.  Tujuan  dari  penelitian  ini  yakni  mendeskripsikan  penggunaan  google meet  agar  dapat  meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa  di  kelas  V  SD  Negeri  Banjaranyar. Penelitian yang dilakukan  adalah  Penelitian Tindakan Kelas  yang terdiri  dari  perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada siklus I persentase siswa kurang aktif 5%,  cukup aktif 40% dan siswa yang aktif  55%. Sedangkan pada siklus II persentase siswa cukup aktif 25%  dan  siswa  yang  aktif  hanya  75%.  Pesrsentase  keaktifan  siswa  pada  siklus  III  adalah siswa aktif  95% dan 5% siswa cukup aktif.Hasil ini menunjukan bahwa penggunaan aplikasi google meet dapat meningkatkan keaktifan siswa di kelas 5 SD Negeri Banjaranyar.
. Kata kunci: Keaktifan Belajar, Google Meet,
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Saat  ini  kemajuan  teknologi  sudah  tidak  dapat  terhidar  lagi,  hampir  setiap  ranah dalam kehidupan tidak luput dari pengaruh dari kemajuan teknologi. Contoh simpelnya adalah penggunaan gadget yang tidak dapat lepas pada kegiatan sehari-hari manusia. Gadget  saat  ini  digunakan  bukan  hanya  karena  dibutuhkan  namun  karena  sebuah kebutuhan.  Pada  masa pandemi  ini,  semua  aktivitas  dipindahkan  ke  rumah, termasuk juga  sekolah.  Sejak  diberlakukannya  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pada Masa Pandemi Belajar dari Rumah melalui pembelajaran daring/jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi  peserta  didik,  tanpa  terbebani  tuntutan  menuntaskan  seluruh  capaian  kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan.  Dengan adanya hal tersebut, maka otomatis seluruh  aktivitas,  baik  kantor  maupun  sekolah,  dilakukan  secara  online  atau  daring (dalam jaringan). Perubahan yang berlangsung tiba-tiba tersebut memaksa kita semua untuk beradaptasi sesegera mungkin. Jika tidak, maka kita ketinggalan seluruh aktivitas yang tengah berjalan. Bekerja, belajar, hingga ujian, seluruh dilakukan dengan bantuan jaringan internet.
Pada masa sekarang baik guru ataupun peserta didik menggunakan gadget untuk menyampaikan  materi  pembelajaran  secara  daring(dalam  jaringan).  Kegiatan  belajar- mengajar  saat  ini  digantikan  dengan  metode  pembelajaran  daring.  Banyak  aplikasi video  konferensi  yang  bisa  digunakan,  salah  satunya  Google  Meet  yang  merupakan fitur  premium  dari  software  video  conferencing Google.  Google  Meet  sangat  berperan penting  dalam  kegiatan  belajar.  Apalagi  penggunaannya  mudah,  tidak  perlu  di download  sangat  membantu  mengurangi  ruang  penyimpanan  pada  smartphone. Dengan  adanya  aplikasi  Google  Meet  ini  diharapakan  mempermudah  siswa  untuk belajar sehingga dapat meningkatkan keaktifan peserta didik serta hasil belajarnya pun tetap meningkat. Pengertian google meet adalah produk dari Google yang merupakan layanan  komunikasi  video  yang  dikembangkan  oleh  Google.    Penciptaan  dan pembaruan  Google  Meet  yang  jauh  lebih  menarik  dan  menawarkan  fitur-  fitur  terbaik dibandingkan  dari  pendahulunya  Google  Hangouts  klasik,  inilah  keunggulan  yang ditawarkan  Google  Meet  dalam  antara  lain  (1)Membantu  para  pekerja  dan  karyawan untuk tetap melakukan rapat dimana saja mereka berada dengan menggunakan video call, (2) Interface atau antarmuka yang unik dan fungsional dengan ukuran ringan serta cepat,  mengedepankan  pengelolaan  yang  efisien,  mudah  guna  (user  friendly)  yang dapat  diikuti  semua  pesertanya,  (3)  Pengguna  dapat  mengundang  peserta  rapat  dan berbagi fitur.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pembelajaran  daring  yang  telah  dilakukan,  pada kenyataannya  belumlah  sesuai  dengan  harapan,  Peneliti  merasakan  adanya permasalahan  yang  berhubungan  dengan  keaktifan  belajar  peserta  diidk  dalam kegiatan  pembelajaran  daring  sangat  kurang.  Peserta  didik  kurang  aktif  dalam pembelajaran  secara  daring,  masih  banyak  peserta  didik  yang  tidak  mengumpulkan tugas daring yang diberikan oleh guru. Penyebab adanya permasalahan tersebut yaitu siswa  mengalami  kesulitan  dalam  belajar,  karena  hanya  memanfaatkan  aplikasi Whatssapp group (WAG) dan media pembelajaran yang kurang menarik. Berdasarkan hal  tersebut,  peneliti  akan  melakukan  penelitian  tindakan  kelas  untuk  meningkatkan keaktifan  belajar  peserta  didik  tema  4  sehat  itu  penting  sub  tema  3  cara  memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia melalui penggunaan aplikasi Google Meet di kelas V SD Negeri Banjaranyar Kecamatan Pekuncen.
Menurut  Hopkins  (1993),  penelitian  tindakan  kelas  diawali  dengan  perencanaan tindakan  (Planning),  penerapan  tindakan  (action),  mengobservasi  dan  mengevaluasi proses dan hasil tindakan (Observation and evaluation). Sedangkan menurut Arikunto, dkk  (2009:16)  terdapat  4  tahapan  yang  lazim  dilalui  dalam  model  penelitian  Tindakan kelas yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  meningkatkan  keaktifan  peserta  didik  dalam pembelajaran.  menurut  Oemar  Hamalik  (2009:23-23)  membagi  jenis  keaktifan  siswa dalam  belajar  ada  8  aktivitas  yaitu  mendengar,  melihat,  mencium,  merasa,  meraba, mengolah  ide,  menyatakan  ide  dan  melakukan  latihan.  Menurut  Dimyati  &  Mudjiono (2006:  45)  indicator  keaktifan  mencakup  antaranya:  1)  siswa  mau  mencatat  atau sekedar  mendengarkan  penjelasan  guru,  2)  siswa  memperhatikan  hal-hal  yang dijekaskan oleh guru tentang materi pelajaran, 3) siswa mencatat tugas yang diberikan dan  mengerjakan  tugas  rumah,  4)  siswa  mau  berdiskusi  dalam  kelompok  untuk memecahkan  masalah  yang  berkaitan  dengan  pelajaran,  5)  siswa  mampu  melibatkan diri dalam proses Tanya jawab dalam kelas, 6) siswa mau terlibat dalam menyimpulkan pembalajaran bersama guru dan teman siswa lainnya . Pembelajaran  aktif  merupakan suatu  bentuk  pembelajaran  yang  lebih  banyak melibatkan  aktivitas  siswa  dalam  mengakses  berbagai  informasi  dan  pengetahuan untuk  dibahas  dan  dikaji  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas,  sehingga  mereka mendapatkan  berbagai  pengalaman  yang  dapat  meningkatkan  pemahaman  dan kompetensinya.  Yulisetiani,  dkk  (2018)  mengungkapkan  bahwa  dalam  mewujudkan pembelajaran aktif di kelas, guru perlu menyajikan bahan ajar otentik dan kontekstual. Bahan  ajar  yang  dekat  dengan  siswa  akan  membuat  siswa  lebih  mudah  memahami dan aktif di dalam kelas selama proses pembelajaran.
Lebih  dari  itu,  pembelajaran  aktif  memungkinkan  siswa  mengembangkan kemampuan  berfikir  tingkat  tinggi,  seperti  menganalisis  dan  mensintesis,  serta melakukan  penilaian  terhadap  berbagai  peristiwa  belajar  dan  menerapkan  kehidupan sehari-hari  (Rusman,  2011).  Sementara  menurut Paul  B.  Diedrich (Sadirman,  2006  : 101) menjelaskan bahwa aktivitas belajar siswa antara lain, yaitu:Visual activities, Oral activities, Listening activities, Writing activities, Motor activities.
Berdasarkan  latar  belakang  dan  identifikasi  permasalahan  diatas,  maka  masalah penelitian  dapat  dirumuskan  sebagai  berikut  bagaimana  cara  mendeskripsikan penggunaan  google  meet  agar  dapat  meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa  Tema Sehat  itu  penting  Sub  Tema  Cara  Memelihara  Kesehatan  Organ  Peredaran  darah manusia di kelas V semester I SD Negeri Banjaranyar pada masa pandemi

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (  PTK)  yang  berlangsung dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri atas  1) perencanaan (planning), 2) pelaksanaan tindakan  (action),  3)  pengamatan  (observation)  dan  4)  refleksi  (reflection).  Subjek penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  Banjaranyar  Kecamatan Pekuncen  sebanyak  20  peserta  didik.  Analisis  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif dimana  dalam  penelitian  ini  penyajian  hasil  berupa  data,  peneliti  juga  menentukan bagaimana cara pengolahan hasil penelitian yakni dengan membuat analisis keaktifan peserta  didik  dalam  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  google  meet.  Siklus  I dilaksanakan  pada  tanggal  22  Oktober  2020.  Siklus  II  dilaksanakan  pada  tanggal  2 November  2020  dan  siklus  III  dilaksanakan  pada  tanggal  14  November  2020.  Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  observasi  dan  tes.  Observasi  meliputi observasi keterlaksanaan google meet pembelajaran dan observasi  keaktifan peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Oktober  2020  s.d  November  2020 Penelitian dilaksanakan 3 siklus. Data penelitian diperoleh dari 3 siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan  peningkatan  keaktifan  belajar  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri Banjaranyar  pada  materi  tema  4  (sehat  itu  penting)  sub  tema  3  (cara  memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia) dapat terlihat pada tabel berikut ini:
Tabel 1. Peningkatan Keaktifan Belajar
Kriteria Siklus I Siklus II Siklus III f % f % f % Kurang Aktif 2 10% 1 5% 1 5% Cukup Aktif 8 40% 5 25% 1 5% Aktif 10 50% 14 70% 18 90%

## Gambar 1. Peningkatan Keaktifan Belajar
Dari diagram  diatas menunjukkan  peningkatan  keaktifan belajar  peserta diidk di kelas  V  SD  Negeri  Banjaranyar  pada  materi  tema  4  (Sehat  itu  penting)  Sub  Tema  3 dengan menggunakan aplikasi googel meet dalam proses pembelajaran secara daring. Teknik pengumpulan data hasil belajar peserta didik diterapkan pada setiap pertemuan setelah dilakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunalan lembar observasi. Pada siklus  I  keaktifan  belajar  peserta  didik  hanya  50%.  Setelah  dilakukan  tindakan persentase  keaktifan  belajar  pada  siklus  II  meningkat  menjadi  70%.  Pada  siklus  III
terjadi  peningkatan  kembali  yang  mencapai  90%,  sehingga  pelaksanaan  tindakan dapat  dihentikan.  Berdasarkan  tabel  keaktifan  belajar  peserta  didik  terhadap penggunaan  aplikasi  google  meet  dapat  dilihat  bahwasanya  peserta  didik  sangat tertarik untuk belajar dan aktif dalam  kegiatan pembelajarannya.

## SIMPULAN
Penggunaan  aplikasi  google  meet  pada  pembelajaran  dapat  meningkatkan keaktifan  peserta  didik  kelas  V  SD  Ngeri  Banjaranyar.  Peningkatan  yang  terjadi dikarenakan  adanya  kesan  pembelajaran  yang  mendalam  dari  peserta  didik  tehadap materi  yang  diajarkan  melalui  aplikasi  google  meet.  Peserta  didik  menjadi  lebih  aktif dalam  kegiatan  pembelajaran  dan  selalu  tepat  waktu  dalam  pengumpulan  tugas yang diberikan  oleh  guru.  Berdasarkan  penelitian yang telah  dilaksanakan,  guru hendaknya dapat  menguasai  program  IT  untuk  kegiatan  pembelajaran,  penggunaan  apliksi  ini sangat  cocok  digunakan  dalam  keadaan  pandemi  seperti  ini,  apalagi  dalam  kondisi belajar  dari  rumah.  Peserta  didik  akan  tetap  aktif  dalam  pembelajaran  dan  guru  bisa memantau langsung proses pembelajaran yang sedang dilkukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Sinar Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT Rineke Cipta Hopkins.  (1993). Desain  Penelitian  Tindakan  Kelas  (Model  Ebbut). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
A.M, Sardiman. 2006.  Interaksi  dan  Motivasi  Belajar-Mengajar.  Jakarta  :  PT.  Raja Grafindo Persada
SE Mendikbud: Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. (2020). https://ww.kemdikbud.go.id
Yulisetiani, S., dkk. (2018). Prophetic Ethics of Banyumas Women in Kubah Novels by Ahmad Tohari As A Teaching Materials and Media For Strengthening Character. Advances in Social Science, Education and Humanities Research , 184-187. https://idcloudhost.com/mengenal-google-meet-fitur-keunggulan-dan-cara- menggunakannya/