## STUDI KORELASI ANTARA KOMPETENSI GURU DENGAN DISIPLIN BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMK N 1 TEGALSARI
HABIB ROMLI

## DIAJENG EKA PERTIWI AGUS MURSIDI
Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dendidikan Universitas PGRI Banyuwangi Agusmursidi78@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  adalah  secara  mayor  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  korelasi motivasi  kompetensi  siswa  dengan  disiplin  belajar  siswa  pada  siswa  kelas  XI semester genap SMKN 1 Tegalsari   Tahun Pelajaran 2014/2015 dan secara minor terbagi menjadi dua yaitu minor I adalah ada tidaknya korelasi motivasi kompetensi siswa dengan disiplin belajar siswa di sekolah pada siswa kelas XI  semester genap SMKN 1 Tegalsari   Tahun Pelajaran 2014/2015 dan minor II adalah ada tidaknya korelasi  motivasi  kompetensi  siswa  dengan  disiplin  belajar  siswa  di  rumah  pada siswa kelas XI  semester genap SMKN 1 Tegalsari   Tahun Pelajaran 2014/2015. Hipotesa yang diajukan dalam penelitian ini sebagai berikut: hipotesa mayor adalah ada hubungan antara motivasi kompetensi siswa dengan disiplin belajar siswa pada kelas  XI    semester  genap  SMKN  1  Tegalsari      tahun  pelajaran  2014/2015. Sedangkan hipotesis minor terbagi menjadi dua yaitu minor I adalah ada hubungan antara  motivasi  kompetensi  siswa  dengan  disiplin  belajar  siswa  di  sekolah  pada kelas XI  semester genap SMKN 1 Tegalsari   tahun pelajaran 2014/2015, dan minor II adalah ada hubungan antara motivasi kompetensi siswa dengan disiplin belajar siswa di rumah pada kelas XI  semester genap SMKN 1 Tegalsari   tahun pelajaran 2014/2015. Interprestasi hipotesa kerja minor I dapat dilihat dari koefisien korelasi hasil  hitung  rXYI  adalah  0,789  terletak  antara  0,600  –  0,800  berarti  tergolong korelasi  cukup.  Interprestasi  hipotesa  kerja  minor  II  dapat  dilihat  dari  koefisien korelasi  hasil  hitung  rXY2  adalah  0,440  terletak  antara  0,400  –  0,600  berarti tergolong  korelasi  sedang.  Interprestasi  hipotesa  kerja  mayor  dapat  dilihat  dari koefisien  korelasi  hasil  hitung  rXY  adalah  0,791  terletak  antara  0,800  –  1,000 berarti tergolong korelasi tinggi.
Kata kunci: motivasi kompetensi siswa, disiplin belajar siswa

## PENDAHULUAN
Seiring dengan perkembangan Teknologi  Informasi  (TI)  dan  terkait arus  globalisasi  telah  membawa perubahan di semua aspek kehidupan manusia.  Dalam  rangka  menghadapi berbagai permasalahan yang ditimbulkannya,  sangat  diperlukan
adanya pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas dan berkepribadiaan mantap yaitu, melalui pendidikan. Salah  satu  aspek  dari  proses pendidikan adalah kegiatan pembelajaran yang tidak bisa dilepaskan dari peran dan fungsi guru,
sehingga dalam upaya membelajarkan  siswa  guru  dituntut memiliki  multi  peran  agar  mampu menciptakan kondisi belajar mengajar yang  efektif,  untuk  dapat  mengajar efektif  guru  harus  meningkatkan kesempatan  belajar  bagi  siswa  dan meningkatkan kemampuan profesional  serta  mutu  mengajarnya, karenanya harus didesain sedemikian rupa  melalui  perencanaan  yang sistematis dan aplikatif. Majid mengatakan, Perencanaan pembelajaran  yang  sistematis  dan aplikatif  baru  dapat  diwujudkan manakala  guru  mempunyai  sejumlah kompetensi” (2007:56). Guru sebagai pelaksana pendidikan  berperan  penting  dalam peningkatan  sumber  daya  manusia yaitu  dengan  pengajaran  peserta didik, mempunyai tugas dan tanggung jawab  yang besar dalam  pengelolaan proses  belajar  mengajar.  Untuk  itu guru  harus  mampu  mengerahkan segala  potensinya  dalam  kegiatan belajar  mengajar,  mampu  memilih metode  yang  tidak  membosankan siswa, memilih strategi tertentu sesuai dengan  kemampuan  yang  dimiliki siswa,  serta  mampu  menstimulir  dan membimbing siswa kearah yang lebih baik.
Kompetensi guru adalah segala kemampuan yang harus dimiliki  oleh  guru  agar  dapat melaksanakan  tugas  dan  fungsinya secara optimal. Menurut Wina
Sanjaya, “kompetensi guru bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan, perubahan kecakapan, nilai, sikap dan minat  siswa  sehingga  mereka  dapat melakukan  sesuatu  dalam  bentuk kemahiran  disertai  tanggung  jawab (2009:71)”.
Kedisiplinan  pada  saat  ini seolah  merupakan  hal  yang  sudah tidak perlu untuk diindahkan lagi, hal
ini  dapat  dilihat  dari  banyaknya penyimpangan-penyimpangan  yang terjadi  yang  akhirnya  nilai-nilai kedisplinan  seolah-olah  sudah  bukan menjadi  hal  yang  diperlukan  atau bukan  lagi  hal  yang  menentukan keberhasilan seseorang.

## METODE Daerah Penelitian
Daerah penelitian adalah suatu  lokasi  atau  tempat  yang digunakan  seorang  peneliti  untuk mengadakan penelitian. Sutrisno
Hadi  mengatakan,  “Tidak  ada ketentuan  berapa  luas  penelitian untuk penelitian dalam salah satu atau banyak bidang (2003:88)”.
Dari  pendapat  di  atas  dapat dijelaskan bahwa di dalam menentukan  daerah  penelitian  tidak ada ketentuan berapa luas daerah atau lokasi  penelitian.  Adapun  metode yang  digunakan  dalam  penentuan daerah  penelitian  adalah purposive area yang  berarti  teknik  penentuan sampel  dengan  sengaja  yang  mana pada penelitian ini adalah SMA PGRI Purwoharjo.

## Responden Penelitian
Sutrisno  Hadi:  “Sebenarnya tidak  ada  ketentuan  yang  mutlak brapa  prosen  suatu  sampel  diambil dari  populasi  (1996:13)”.  Sebagai patokan, Suharsimi Arikunto berpendapat  bahwa:  “untuk  sekedar ancer-ancer, maka apabila subyeknya kurang  dari  100  lebih  baik  diambil semua, sehingga penelitian merupakan penelitian populasi, selanjutnya lebih besar dapat diambil 10–15%  atau  15 – 20%  (1995:94 )“. Berdasarkan  kedua  pendapat tersebut di atas, maka dalam penelitian  ini  ditetapkan  sampel sebanyak  100  siswa.  Sedangkan dalam pengambilan responden
digunakan metode proportional random  sampling dengan  teknik undian yang artinya cara pengambilan sampel  dari  tiap-tiap  sub  populasi dengan memperhitungkan besar kecilnya sub-sub populasi tersebut. Pengumpulan Data Dalam  rangka  memperoleh data yang dibutuhkan, maka diperlukan  beberapa  metode,  yaitu antara lain:
1. Metode Interview atau wawancara
2. Metode Angket atau questionary
3. Metode Observasi
4. Metode Dokumenter
Analisa Data Metode statistik yang digunakan  untuk  menganalisa  data adalah teknik Product moment .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  data  terkumpul  maka proses analisa disajikan secara berurutan.  Untuk  mengetahui  di terima atau ditolaknya hipotesa  yang diajukan  maka  digunakan  metode statistik  teknik  korelasi  product moment  dengan  rumus  angka  kasar, dengan taraf signifikasi 5%.
Analisa Data dan Pengujian Hipotesa Minor I Hipotesa  kerja  minor  I  yang diajukan  adalah  “ada  korelasi  antara kompetensi  guru  dengan  disiplin belajar di sekolah pada siswa kelas XI IPS  1,  2  semester  genap  SMK  N  1 Tegalsari Tahun Pelajaran 2014/2015”.  Karena  analisa  yang digunakan  adalah  metode  statistik,
maka  hipotes  kerja  yang  diajukan diubah  menjadi  hipotesa  nihil  yang berbunyi  “tidak  ada  korelasi  antara kompetensi  guru  dengan  disiplin belajar di sekolah pada siswa kelas XI IPS  1,  2  semester  genap  SMK  N  1
Tegalsari Tahun Pelajaran 2014/2015”. Selanjutnya hasil perhitungan angka variabel X dengan Y1 tersebut dikonsultasikan  ke  dalam  rumus korelasi product moment .
Kemudian hasil rXYI sebagai koefisien  antara  variabel  X  sebagai kompetensi  guru  dengan  variabel  YI sebagai  disiplin  belajar  di  sekolah, dikonsultasikan kepada tabel product moment yang  mana  N  =  88  yaitu  Ts 5%  =  0,210  ternyata  rXYI=0,789  > 0,210.
Dari  hasil  konsultasi  di  atas, dapat dijelaskan bahwa hipotesa nihil (Ho) ditolak sedangkan hipotesa kerja (Ha)  diterima.  Dengan  kata  lain  ada korelasi  antara  kompetensi  guru dengan  disiplin  belajar  di  sekolah pada  siswa  kelas  XI      IPS  1,  2 semester  genap  SMK  N  1  Tegalsari
Tahun Pelajaran 2014/2015.
Analisa Data dan Pengujian

## Hipotesa Minor II
Hipotesa  kerja  minor  II  yang diajukan  adalah  “ada  korelasi  antara kompetensi  guru  dengan  disiplin belajar di rumah pada siswa kelas XI IPS  1,  2  semester  genap  SMK  N  1 Tegalsari Tahun Pelajaran 2014/2015”.  Karena  analisa  data menggunakan metode statistik, maka hipotesa kerja yang diajukan menjadi hipotesa  nihil  yang  berbunyi  “tidak korelasi  antara  kompetensi  guru dengan disiplin belajar di rumah pada siswa  kelas  XI      IPS  1,  2  semester genap  SMK  N  1  Tegalsari    Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Setelah  diperoleh  nilai  dari perhitungan  variabel  X  dengan  Y2 tersebut,  dikonsultasikan  ke  dalam rumus product moment .
Hasil  rXY2  dikonsultasikan dengan tabel product moment N = 88 dalam tabel = 0,210 dengan Ts = 5%.
Dari  konsultasi  tersebut  diperoleh rXY2=  0,440  >  0,210.  Sehingga hipotesa  nihil  (Ho)  ditolak  dan hipotesa  kerja  (Ha)  diterima.  Berarti ada  korelasi  antara  kompetensi  guru dengan disiplin belajar di rumah pada siswa  kelas  XI      IPS  1,  2  semester genap  SMK  N  1  Tegalsari    Tahun Pelajaran 2014/2015.
Analisa Data dan Pengujian Hipotesa Mayor Hipotesa mayor yang diajukan  adalah  “ada  korelasi  antara kompetensi  guru  dengan  disiplin belajar pada siswa kelas XI   IPS 1, 2 semester  genap  SMK  N  1  Tegalsari Tahun Pelajaran 2014/2015”. Karena analisa  data  yang  digunakan  adalah metode  statistik product  moment , maka  hipotesa  kerja  diubah  menjadi hipotesa  nihil  yang  berbunyi  “tidak ada  korelasi  antara  kompetensi  guru dengan  disiplin  belajar  pada  siswa kelas  XI      IPS  1,  2  semester  genap SMK N 1 Tegalsari  Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Hasil  rXY  sebagai  koefisien korelasi  antara  variabel  X  dan variabel  Y  dikonsultasikan  ke  dalam rumus product  moment dengan jumlah  N  =  88  yaitu  Ts  5%  =  0,210 ternyata  rXY  0,791  >  0,210.  Hal  ini berarti hipotesa nihil (Ha) di tolak dan hipotesa  kerja  (Ho)  diterima  yang berbunyi  “ada  korelasi  antara kompetensi  guru  dengan  disiplin belajar pada siswa kelas XI   IPS 1, 2 semester  genap  SMK  N  1  Tegalsari Tahun Pelajaran 2014/2015”.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisa data dan  pengujian  hipotesa  yang  telah dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut :
Kesimpulan Minor I
Ada hubungan antara
kompetensi  guru  dengan  aktivitas belajar di sekolah pada siswa kelas XI SMK N 1 Tegalsari   semester genap tahun pelajaran 2014/2015.

## Kesimpulan Minor II
Ada hubungan antara kompetensi  guru  dengan  aktivitas belajar di rumah pada siswa kelas XI
SMK N 1 Tegalsari   semester genap tahun pelajaran 2014/2015.

## Kesimpulan Mayor
Ada hubungan antara kompetensi  guru  dengan  aktivitas belajar pada siswa kelas XI  SMK N 1
Tegalsari      semester  genap  tahun pelajaran 2014/2015.
Setelah selesai kegiatan penelitian dan menghasilkan kesimpulan,  maka  saran-saran  yang disampaikan adalah sebagai berikut :

## Bagi Kepala Sekolah
1. Mengingat  pentingnya  pelajaran sejarah diharapkan kepala sekolah mengintruksikan  kepada  dewan guru  untuk  lebih  mendampingi siswa  dalam  pembinaan  serta menyarankan  kepada  wali  murid untuk juga memperhatikan pendidikan siswa.
2. Supaya lebih meningkatkan variasi metode pengajaran.
3. Upaya  lebih  bersikap  sabar  dan terbuka dalam mengarahkan siswanya sehingga terjadi hubungan  yang  baik  hal  ini diharapkan dapat mengurangi kesulitasn yang ada pada siswa
4. Jika  menemui  kesulitan  supaya lebih  bersifat  terbuka  sehingga rasa sungkan hilang dan kesulitan yang dihadapi bisa diatasi

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsini.  1985. Prosedur Penelitian,  suatu  Pendekatan Praktek . Jakarta: Bina Aksara.
Bimo Walgito. 1983. Bimbingan dan Penyuluhan  di  Sekolah . Jember: FKIP Unej.
Depdiknas . 2006 . Kurikulum  2006 Standar  Kompetensi  Mata Pelajaran . Jakarta: Pendidikan Nasional Indonesia. Djahiri Kosasih. 2007. Kapita Selekta
Pembelajaran.  Bandung.  Lab PMPKN FPIPS UPI Bandung.
Hamalik.  1994. Media  Pendidikan. Bandung  :  Citra  Aditya Bakti.
Hafidz,  Hasan.  1989. Dasar-Dasar Guruan dan Ilmu Jiwa . Solo:
Ramadhani.
Imron R. 2006. Studi korelasi antara prestasi belajar dengan kenakalan  remaja  pada  MTs Miftahul Ulum Ngingit Tumpang  Malang .  Malang: UIN.
Kartini  Kartono.  1986. Pengertian Metoded Research . Bandung: Alumni.
Nana  Sudjana.  1989. Dasar-Dasar Proses  Belajar  Mengajar . Bandung:  PT.  Sinar  Baru Algensindo.