## PELATIHAN VIDEO EDITING TINGKAT SMK SE-KOTA SINGARAJA
Nyoman  Sugihartini1, Ketut Agustini 2, I Made Ardwi Pradnyana3
1,2,3Jurusan Pendidikan Teknik Informatika, Fakultas Teknik dan Kejuruan,
Universitas  Pendidikan  Ganesha
email: sugihartini@undiksha.ac.id,  ketutagustini@undiksha.ac.id, ardwi.pradnyana@undiksha.ac.id

## Abstrak
Tujuan  dari  kegiatan  Pengabdian  pada  Masyarakat  (P 2 M)  ini  adalah  Meningkatkan pemahaman,    pengetahuan  dan  keterampilan  siswa  SMK  di  Kota  Singaraja  bidang editing  video.  Pelaksanaan  kegiatan  P2M  ini  dilakukan  selama  satu  hari,  dengan rincian  kegiatan  meliputi:  (1)  Pembukaan  oleh  Dekan  yang  dilakukan  di  ruang seminar Fakultas Teknik dan Kejuruan. (2) Pelatihan video editing yang dilaksanakan di Laboratorium  of  Culture Jurusan  Pendidikan  Teknik  Informatika.  Pelaksanaan pelatihan  meliputi:  pengenalan tools  Adobe  Premiere ,  Langkah-langkah  melakukan editing  video,  pembuatan  project  sederhana  dan  ditutup  dengan  diskusi  terkait project  yang  telah  dibuat.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  berupa  project sederhana  yang  dibuat  oleh  peserta  pelatihan.  Kegiatan  ini  telah  memberikan kontribusi  kepada  siswa-siswi  tingkat  SMK  se-kota  Singaraja  yakni  berupa pengetahuan dan keterampilan.
Kata kunci:    pelatihan  video editing, Adobe premiere

## Abstract
The  purpose  of  this  P 2 M  activity  is  to  improve  the  understanding,  knowledge  and skills of SMK students  in  video  editing at Singaraja city. The implementation of P 2 M activities is conducted for  one  day,  with details of the activities  include: (1)  Opening by the Dean conducted in the room of the Faculty of Engineering and Vocational. (2) Video  editing  training  conducted  in  Laboratory  of  Culture  Department  of  Informatics Engineering  Education.  Implementation  of  the  training  include:  the  introduction  of Adobe Premiere tools, Steps to do video editing, making a simple project and closed with  discussions  related  to  the  project  that  has  been  made.  The  result  of  this devotional    activity  is  a  simple  project  created  by  the  trainees.  This  activity  has contributed  to the  students  of  vocational  school  level  as  Singaraja  city  that  is  in  the form of knowledge and skill.
Keywords  : Training video editing, Adobe premiere

## PENDAHULUAN
Kemajuan perekonomian
dan teknologi  dalam  era  globalisasi  ini semakin  menuntut  tersedianya  Sumber Daya  Manusia  (SDM)  yang    berkualitas dan  kompeten  di  segala  sektor  usaha agar  mampu    menghadapi  persaingan yang    semakin    tajam  menyebabkan perlunya  peningkatan  kemampuan  SDM setempat agar diakui memiliki kompetensi  pada  bidangnya  masing- masing  untuk  menghindari  marginalisasi tenaga  kerja  lokal.  Berdasarkan  laporan Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  jumlah tingkat pengangguran  terbuka  (TPT)  di Indonesia    mencapai    7,24    juta  orang. Kepala  BPS  Suryamin  mengatakan, jumlah  tersebut  meningkat  90  ribu  orang dari penghitungan terakhir yang dilakukan  Februari  2014.  Namun,  jika dibandingkan  dengan  Agustus  2013, angka       ini       menurun       sebanyak 170              ribu              orang.  Berdasarkan status pendidikan, lulusan Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan yang paling banyak menganggur. Jumlahnya mencapai 813.776 orang atau 11,24 persen dari total tingkat pengangguran  terbuka  (Republika.co.id  : 2016).
Instruksi  Presiden  Nomor  9  Tahun
2016 tentang Revitalisasi Sekolah
Menengah Kejuruan dalam rangka
Peningkatan  Kualitas  dan  Daya  Saing
Sumber  Daya  Manusia  di  Indonesia, mengambil  keputusan  diantaranya  :  (1) mengambil langkah-langkah yang diperlukan  sesuai  tugas,  fungsi,  dan kewenangan masing-masing untuk merevitalisasi  SMK  guna  meningkatkan kualitas  dan  daya  saing  sumber  daya manusia, (2)  menyusun  peta  kebutuhan tenaga  kerja  bagi  lulusan  SMK sesuai tugas,  fungsi  dan  kewenangan  masing- masing  dengan  berpedoman  pada  peta jalan  pengembangan  SMK.  Kebijakan dalam  Inpres No.  9 Tahun  2016  ini wajib didukung  karena  diharapkan  mampu mengatasi  permasalahan-permasalahan yang  terjadi  di  SMK  saat  ini  baik  dalam kualitas  pendidikan  dan  pelatihan  dan kualitas  lulusan      SMK      yang  belum memiliki  daya  saing  serta  mendukung
pelaksanaan  UU  No  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional (Sugihartini, 2017).
Kota Singaraja sebagai kota
Pendidikan  di  Bali,  memiliki  sejumlah SMK  yang  setiap  tahunnya  semakin berkembang dan
bertambah.
Peningkatan kuantitas Siswa SMK
terkadang tidak sejalan dengan peningkatan  kualitas  lulusannya.  Tidak terkecuali  juga  untuk  jurusan  Multimedia. Sebenarnya  dari  segi  karakteristik  materi yang diajarkan, jurusan Multimedia memiliki banyak peluang kerja dan usaha jika dikuasai secara profesional, misalnya materi tentang video editing. Penguasaan terhadap  video  editing  memiliki  banyak keunggulan karena kebutuhan dari pasar (masyarakat)  mulai  dari  pra  wedding, acara  wedding,  upacara  keagamaan, kegiatan  perkantoran,  sekolah,  kampus dan lain-lain. Kebutuhan akan mendokumentasikan  moment  pribadi  di zaman  globalisasi  semakin  meningkat. Meskipun  di  kurikulum  SMK  sudah memberikan materi tentang video editing, tetapi  kenyataannya  tidak  sedikit  lulusan SMK  yang  mahir  dalam  melakukan editing  video.  Oleh  karena  itu  perlu kiranya  diberikan  pelatihan  yang  lebih intensif  kepada  siswa  SMK  agar  ketika lulus  nanti  tidak  menjadi  pengangguran karena  bisa  saja  para  lulusan  SMK menjadi wirausaha yang mandiri sehingga tidak menjadi beban negara.
Menyikapi  gambaran  permasalahan di  atas,  pada  kesempatan  ini  dilakukan P 2 M  pelatihan  video  editing  tingkat  SMK se-kota  Singaraja,  yakni  sekolah  SMK negeri  3  Singaraja  dan  SMK  TI  global. Dipilihnya kedua SMK ini karena memiliki jurusan  multimedia,    yakni  jurusan  yang menaungi materi video editing.

## METODE
Secara  global,  pelatihan  ini  dilakukan dengan cara pengenalan software, pengenalan tools, latihan dengan melakukan editing video sederhana, pembuatan  project  dan  evaluasi  project. Metode  kegiatan  yang    dilakukan  dalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah
dalam  bentuk  praktikum  editing  video dengan Adobe Premiere. Dipilihnya software  ini  karena  banyaknya  fitur canggih  yang  disediakan.  Lebih  rinci terkait  metode  dalam  P 2 M  dapat  dilihat pada bagan 1.
Bagan 1. Pelaksanaan Kegiatan P2M Diakhir  kegiatan,  para  peserta  diberikan angket  untuk  mengetahui  sejauh  mana kepuasan maupun kebermanfaatan pelatihan yang diberikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  video  editing  menggunakan software adobe premiere. Adobe
Premiere  merupakan  salah  satu software pengolah  video  yang  sangat  populer  dan sudah
diakui kecanggihannya. Kelengkapan fasilitas dan kemampuannya yang  luar  biasa  dalam  mengolah  video, menjadikan  software  ini  banyak  dipakai oleh production house, karena keberadaannya benar-benar mampu membantu  dan  memudahkan  pemakai dalam  menyelesaikan  pekerjaan.  Pada umumnya Adobe Premiere memang sering  digunakan  untuk  mengedit  suatu movie,
tetapi Anda dapat pula menggunakan  perangkat  lunak  ini  untuk membuat  suatu  desain iklan digital  untuk memenuhi  kebutuhan  dunia  periklanan audio  visual.  Dengan  sistem  pengolahan dan  daya  kreasi  yang  tinggi  maka  Anda
dapat  menciptakan  suatu  hasil  karya  seni berbentuk  desain  iklan digital  dengan animasi-animasi yang indah dan eksklusif. Adobe Premiere juga merupakan program standar  yang  banyak  dipakai  oleh  para editor.
Untuk titling sendiri disediakan berbagai macam  template  dan  beberapa  template sebagai  background  titling  yang  bagus- bagus,  bisa    dipakai  dengan  sentuhan sedikit  transisi  agar  membuat  titling  lebih atraktif. Dalam dunia kerja sebagai editor, menguasai  premiere  mutlak  diperlukan, karena  kebanyakan  rumah  -  rumah produksi dan stasiun TV memakai program  ini  disamping  AVID  Express  dan Final Cut Pro tentunya.
Kelebihan  dari  Adobe  Premiere  adalah sebagai berikut:
1.  Bisa  capture  dari  Camcoder  menjadi banyak file.
2.  Memudahkan dalam membuat Title.
3.  Time  Line  yang  Memiliki  99  kolom video dan 99 kolom audio.
4.  Langsung bisa browse Harddisk.
5.  Tampilannya keren.
6.  Mempunyai  ketelitian  sampai  0.01 sekon.
7.  Dapat  digunakan  mengedit  file  video yang  berbeda  dan  ukuran  yang berbeda.
8.  Efek jalan custom, bisa membuat kata- kata bergerak sesuai arah panah.
9.  Efek dapat diedit.
10. Plus adobe media encoder.
11. Tahan Crash.
12. Mudah  dalam  membalik  video  (time reverse).
13. Support HD (high Definition).
14. Video Editing Software terbaik.
15. Ada 3 Video Preview.
16. Ada  istilah  rendering/penggabungan video,  namun  tanpa  suara  (namun  di aplikasi lain tidak ada).
17. Paling sering digunakan dalam produk broadcasting.
Pelatihan  video  editing  tingkat  SMK se-Kota  Singaraja  dilaksanakan  pada tanggal  28  Juli  2017  serentak  dengan kegiatan  P 2 M  seluruh  jurusan  yang bernaung di Fakultas Teknik dan Kejuruan.  Kegiatan  P 2 M  ini  dibuka  oleh

## Pelaksanaan Kegiatan:
1. Pembukaan oleh Dekan di ruang seminar FTK
2. Pelatihan di LCI, jurusan pendidikan Teknik Informatika, meliputi:
a) Pengenalan Adobe premiere b) Pengenalan tools adobe premiere
c) Penjelasan langkah-langkah
editing video
d) Pembuatan project sederhana e) Diskusi

## Penentuan Sekolah Sasaran
P 2 M (SMKN 3 Singaraja dan SMK TI Global)
Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan serta dihadiri  oleh  seluruh  Wakil  Dekan,  para ketua  jurusan  yang  bernaung  di  FTK. Total  peserta  P 2 M  keseluruhan  yang  hadi dalam  pembukaan  sekitar  126  orang, namun  untuk  pelatihan  video  editing  ini diikuti  oleh  20  peserta  yang  berasal  dari SMK  Negeri  3  Singaraja  dan  SMK  TI Global.
Kegiatan ini diawali
dengan pengenalan Fakultas Teknik dan kejuruan oleh  Wakil  Dekan  1  disertai  dengan pemutaran video profile FTK yang bertujuan untuk mengenalkan FTK beserta  jurusan-jurusan yang  bernaung  di FTK.  Kegiatan  pembukaan  P2M  dapat dilihat pada gambar 1 dan 2.
Gambar 1. Pembukaan P2M oleh Dekan
FTK
Gambar 2. Pemutaran video profile FTK
Setelah Dekan membuka acara secara  resmi,  masing-masing  ketua  P 2 M mengarahkan  para  peserta  ke  ruangan pelatihan yang sudah ditentukan sebelumnya. Untuk kegiatan
P 2 M pelatihan  video  editing  dilaksanakan  di Lab of Culture Informatic jurusan Pendidikan Informatika. Kegiatan ini dimulai  dengan  pengenalan  program aplikasi  pengolah  video  yang  populer, yakni  Adobe  Premiere  (dapat  dilihat  pada gambar 3). Kegiatan kemudian dilanjutkan
dengan  pembuatan  project  sederhana yankni  dengan  mengedit  video  yang sudah  disediakan  oleh  panitia  (gambar  4 dan 5).

## Gambar 3. Pengenalan Tools Adobe
Premiere
Antusiasme  siswa  dalam  mengikuti pelatihan  sangat  tinggi.  Hal  ini  dapat dilihat ketika proses pelatihan berlangsung serta  project  yang    diedit  pun  memiliki kualitas  yang  baik  sebagai  editor  video pemula. Ketika proses diskusi berlangsung  juga  tidak  sedikit  dari  para peserta  yang  bertanya.  Pertanyaan  yang paling umum mereka ingin ketahui adalah bagaimana tips dan trik dalam menghasilkan kualitas video yang baik.
Gambar 4. Pembuatan Project sederhana
Terkait  dengan  pertanyaan  oleh  para peserta, akhirnya panitia memutarkan film pendek  yang  berisi  efek-efek  sederhana dan  canggih  untuk  memberikan  contoh yang  otentik.  Diakhir  kegiatan,  setelah proses tanya jawab selesai, kegiatan P 2 M diakhiri  foto  bersama  antara  panitia pelaksana P 2 M dengan para peserta.
Gambar 5. Sesi Diskusi project yang sudah dibuat
Pelatihan  video  editing  ini  membawa dampak  positif  dan  manfaat  bagi  peserta pelatihan.  Sesuai  dengan  angket  yang disebar  setelah  pelatihan,  diperoleh  hasil pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil analisis angket peserta NO ASPEK PERNYATAAN PERSENTASE KETERANGAN 1 Bermanfaat untuk meningkatkan skill 99% Sangat Baik 2 Senang diberikan pelatihan video editing. 91% Sangat Baik 3 Program aplikasi  yang digunakan untuk  mudah dan canggih 89% Baik 4 Pelatihan sesuai dengan kurikulum  di sekolah 85% Baik 5 Pelatihan mendukung prestasi di sekolah 83% Baik

## Video Editing sebagai Peluang Usaha
Salah  satu  pelung  bisnis  UKM  yang bisa  dikembangkan  oleh  siswa  tamatan SMK khususnya jurusan multimedia adalah  usaha  video  editing.  Usaha  ini dianggap sebagai usaha yang mulai dilirik oleh banyak kalangan karena pasarannya yang cukup menjanjikan. Membuka usaha video shooting memang tidak ada matinya.  Sebuah  usaha  yang  biasa berawal  dari  hobi  ini  kini  makin  banyak
dicari  orang.  Hampir  setiap  hari  secara rutin berlangsung berbagai acara semacam seremonial pernikahan, sunatan,  pengajian,  kelulusan,  upacara keagamaan dan lain sebagainya. Kebanyakan orang ingin memiliki kenangan  yang  bisa  dijadikan  media sebagai pengingat momen-momen
tersebut  seperti  cinderamata,  foto,  dan film  dokumenter/  video.  Sehingga  saat  ini peluang  usaha  video  shooting  makin terbuka  lebar.  Membuka  usaha  ini  juga bisa  dikatakan  sederhana,  karena  selain dasar  utamanya  adalah  hobi  atau  skill yang  secara  dasarnya  sudah  diperoleh  di sekolah, pengerjaannya juga bisa dilakukan  di  rumah, kemudian  di  shooting sendiri  dan  diedit  juga  sendiri.  Dan  satu hal  lagi  yang  perlu  diperhatikan  dalam mempertahankan  usaha  ini  adalah  selalu menjaga  kualitas  video  yang  dihasilkan serta harga yang ditawarkan juga terjangkau  (murah  tapi  tidak  murahan). Berbagai  trik  untuk  mempertahankan kualitas video perlu dimiliki untuk merebut pasar  konsumen,  sehingga  bisnis  ini  bisa berkembang dan bersaing secara sehat.

## Kebijakan Pendidikan Kejuruan
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 15 dinyatakan  bahwa  pendidikan  menengah kejuruan  bertujuan  untuk  menyiapkan peserta  didik  terutama  untuk  bekerja dalam  bidang  tertentu.  Tujuan  tersebut dapat  dijabarkan  kembali  oleh  Direktorat Pendidikan  Menengah  Kejuruan  (2003) menjadi  tujuan  umum  dan  tujuan  khusus. Tujuan umum, sebagai bagian dari sistem pendidikan  menengah  kejuruan  (SMK)
bertujuan :
1) menyiapkan  peserta  didik  agar  dapat menjalani kehidupan secara layak,
2) meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik,
3) menyiapkan peserta didik agar menjadi warga  negara  yang  mandiri  dan bertanggung jawab,
4) menyiapkan peserta didik agar memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa Indonesia,
5) menyiapkan peserta didik agar
menerapkan  dan  memelihara  hidup
sehat,  memiliki  wawasan  lingkungan, pengetahuan dan seni.
SMK  sebagai  sub  sistem  pendidikan nasional  diarahkan  untuk  mengutamakan dalam mempersiapkan peserta didik untuk mampu memilih karier, memasuki lapangan kerja, berkompetisi, dan mengembangkan  dirinya  dengan  sukses di lapangan kerja yang cepat berubah dan berkembang. Berbagai upaya telah dilakukan  pemerintah  untuk  mencapai tujuan tersebut melalui kebijakan sebagaimana disampaikan Wardiman Djojonegoro (1997) memperkenalkan kebijakan baru untuk pembangunan pendidikan,  yang disebut  “Link  and Match”.  Kebijakan  “Link  and  Match”  ini mengimplikasikan wawasan sumber daya manusia, wawasan  masa  depan,  wawasan  mutu dan  wawasan  keunggulan,  wawasan profesionalisme,  wawasan  nilai  tambah dan wawasan ekonomi
dalam
penyelenggaraan  pendidikan,  khususnya pendidikan kejuruan. Pada tahun 2012, Direktorat Pembinaan  Sekolah  Menengah  Kejuruan, Direktorat Jenderal Pendidikan
Menengah,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  (2012)  telah  menetapkan Garis-garis  Besar  Program  Pembinaan SMK  sebagai  kebijakan  umum  dan rencana  strategis  Direktorat  Pembinaan SMK  tahun  2010-2014.  Adapun  visi Renstra Direktorat Pembinaan SMK berhasrat pada tahun 2014: terselenggaranya
layanan prima pendidikan  menengah  kejuruan  untuk membentuk  lulusan  SMK  yang  berjiwa wirausaha,    cerdas,  siap  kerja,  kompetitif, dan memiliki jati diri bangsa, serta mampu mengembangkan  keunggulan  lokal  dan dapat  bersaing  di  pasar  global,  dengan misi yang diharapkan sebagai berikut:
1.  Meningkatkan perluasan dan pemerataan  akses  SMK  yang bermutu  untuk  semua  lapisan masyarakat;
2.  Meningkatkan kualitas SMK melalui  penerapan  sikap  disiplin, budi  pekerti  luhur,  berwawasan lingkungan,  dan  pembelajaraan berpusat pada peserta didik yang
kontekstual berbasis TIK 3.  Memberdayakan
SMK dalam menciptakan  lulusan  yang  berjiwa wirausaha dan memiliki kompetensi keahlian melalui pengembangan kerjasama dengan industri dan berbagai entitas bisnis yang relevan dalam bentuk
teaching industry ; 4.  Menciptakan  lulusan  SMK  yang lentur terhadap berbagai perubahan teknologi dan lingkungan  bisnis  pada  tingkat nasional maupun internasional melalui penguatan aspek matematika terapan, sains terapan, ICT, dan bahasa internasional; 5.  Memperkuat tata  kelola SMK melalui penerapan sistem manajemen  mutu  berbasis  ISO 9001:2008; 6.  Menciptakan citra baik SMK melalui berbagai media komunikasi. Tantangan Kebijakan Pendidikan Kejuruan Masa  depan  Bangsa  Indonesia  tidak mungkin dapat terhindar dari era globalisasi  yang  ditandai  adanya  pasar bebas dan menitisnya batas antar negara.Pengembangan sumber daya manusia  merupakan  kunci  agar  bangsa Indonesia  dapat  beradaptasi  terhadap setiap  perubahan  pada  era  globalisasi. Pendidikan  memiliki  peran  penting  bagi suatu  bangsa  agar  dapat  menyiapkan masa  depan  dan  sanggup  bersaing dengan  bangsa  lain.  Dunia  pendidikan dituntut mampu memberikan respon secara cermat terhadap perubahan- perubahan yang akan dan sedang berlangsung  di  masyarakat.  Keunggulan kompetitif  suatu  negara  ditentukan  oleh kualitas sumber daya manusia ini. Kualitas sumber daya manusia Indonesia dibandingkan  dengan  negara  lain  dapat dilihat melalui Indeks Pembangunan Manusia  (Human  Index  Development) yang diterbitkan United Nations Developmet Programme (UNDP), Perserikatan  Bangsa-bangsa.  Menurut laporan UNDP (2013), nilai Indeks
Pembangunan  Manusia  (IPM)  pada  2012 meningkat menjadi 0, 629 dari 0,624 pada tahun  2011,    dan  naik  tiga  posisi  ke peringkat  121  dari  peringkat  124  dari  187 negara. Peringkat Indonesia ini masih jauh di  bawah  beberapa  negara  anggota ASEAN,    seperti:  Singapura,    Brunei Darussalam,    Malaysia,    Thailand  dan Filipina.  Singapura  memiliki  IPM  tertinggi di  antara  negara-negara  ASEAN  dengan 0,895  dan  peringkat  18  di  seluruh  dunia. Brunei memiliki IPM 0,855 dan berada di peringkat 30, sementara Malaysia memiliki IPM 0,769 dengan peringkat 64. Thailand dan Filipina masing-masing pada di  peringkat  103  dan  114,  dengan  IPM 0,690  dan  0,654.  Kondisi  ini  dapat dipahami  bahwa  pengembangan  sumber daya  (SDM)  di  Indonesia  masih  lemah. Hal  ini  berarti  pendidikan  belum  menjadi pemicu  utama  dan  berperan  dalam pengembangan SDM.
Berbagai  tantangan  akan  dihadapi dalam  dunia  pendidikan  menuju  era globalisasi, antara lain: (1) perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang cepat  yang  ditandai  adanya  keterbukuan dan  mobilitas  informasi  yang  semakin cepat,  (2)  masuknya  nilai-nilai  baru  yang belum  tentu  selaras  dengan  budaya bangsa  Indonesia,  (3)  adanya  pasar bebas  yang  memungkinkan  tenaga  kerja bangsa  lain  untuk  memasuki  pasar  kerja di Indonesia, dan (4) tumbuhnya kesadaran  akan  kehidupan  berwawasan ramah  lingkungan.  Perubahan  ini  akan berdampak muncul berbagai jenis pekerjaan  baru  untuk  memenuhi  tuntutan tersebut.  Pendidikan  kejuruan  sebagai penyelenggara pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk memasuki  dunia  kerja  harus  mampu menghadapi tantangan tersebut.
Prespektif Pengembangan SDM
berbasis    Pendidikan  Teknologi  dan Kejuruan Pengembangan
SDM berbasis pendidikan  kejuruan  tidak  terlepas  dari konsep  dasar  pendidikan  kejuruan,  yaitu program pendidikan yang secara langsung dikaitkan  dengan  penyiapan  seseorang untuk  pekerjaan  tertentu  atau  untuk persiapan  tambahan  karier  seseorang.
Berdasarkan kajian Dedi Supriadi (2002:17)  pendidikan  kejuruan  bertujuan untuk  menjadikan  manusia  produktif, manusia    kerja  bukan  manusia  yang menjadi beban bagi keluarga, masyarakat, dan bangsanya. Kemampuan kerja memberikan  makna  bagi  kehidupannya. Manusia tanpa keterampilan kerja, apalagi hasil  dari  proses  pendidikan  yang  lama, berisiko  menjadi  manusia  bukan  hanya tidak  produktif  tapi  juga  tenggelam ditengah  masyarakatnya.  Lebih  lanjut dinyatakan  bahwa  manusia  produktif adalah  yang  memilki  keterampilan  kerja, tetapi  bukan  hanya  terampil  pada  satu tingkat tertentu, melainkan siap dikembangkan  lebih  lanjut  sesuai  dengan tuntutan ekonomi dan teknologi yang terus berkembang.  Manusia  yang  tidak  dibekali keterampilan  kerja  akan  menjadi  beban, bahkan ancaman bagi masyarakat. Orang yang  tidak  terampil  dan  menganggur sangat potensial untuk menciptakan masalah dalam keluarga dan masayarakat,  bahkan  menjadi  kriminal, serta  menciptakan  kesenjangan  sosial ditengah masayarakat. Orang yang berpendidikan  dan  terampil  berpeluang untuk  dapat  tampil  beda,  bahkan  dalam keadaan krisis ekonomi sekalipun mereka tetap survive serta terhindar dari kemiskinan dan penggangguran.
Sejalan dengan pengembangan industri  berbasis  pengetahuan,  posisi sumberdaya  manusia  semakin  penting. Pertumbuhan ekonomi memang ditentuan oleh faktor modal berupa perangkat keras atau  fisik,  modal  finansial,  sumber  daya alam, namun posisi sumber daya manusia menjadi yang utama. Hal ini dimungkinkan karena  SDM  sebagai  manusia    yang memiliki    kemampuan  akal  dan  daya penalaran  yang  merupakan  perpaduan antara apa yang diketahui tentang kebenaran yang berasaskan ilmu pengetahuan, informasi, dan pengalaman- pengalaman kebenaran lain yang didapatkannya. (Hadiwaratama dalam Dedi  Supriadi,  2002:573).  Dengan  kata lain,  pertumbuhan  ekonomi  dipacu  oleh gagasan  baru,  inovasi  yang  berbasis pengetahuan yang dikuasai. Pengetahuan menjadi sumberdaya yang mampu memberi  keunggulan  komparatif  dan
kompetitif.  Konsep  Industri    bukan  lagi berbasis  tenaga  kerja  yang  murah  dan mengandalkan  melipahnya  sumber  daya alam namun dengan penguasaan pengetahuan    akan  melahirkan  berbagai inovasi  yang  tinggi  sehingga  menjamin pertumbuhan  industri  yang  berkelanjutan, terus tumbuh dan meningkat.
Sejalan  dengan  pernyataan  Wagner seperti  tersebut  di  atas  dan  kebutuhan kemampuan  penguasaan  pengetahuan, pengembangan SDM menjadikan manusia yang  tidak  hanya  produktif  namun  harus memiliki  sejumlah    kemampuan:    (1) berfikir kritis dan pemecahan masalah; (2) kolaborasi melalui jaringan dan memimpin  dengan  pengaruh;  (3)  lincah dan mampu menyesuaikan diri; (4) inisiatif dan  kewirausahaan;  (5)  komunikasi  yang efektif  baik  tertulis  dan  tidak  tertulis;  (6) mengakses  dan  menganalisis  informasi; (7) imaginasi dan daya khayal.
Pengembangan SDM adalah menjadikan  manusia  kerja  yang  memiliki kelebihan,  bukan  manusia  yang  hanya sebagai  pengikut,  artinya  manusia    yang mempunyai inisiatif, cerdas, kreatif, pantang  menyerah,  menguasai  teknologi informasi, menguasai
pasar.
Pengembangan  sumber  daya  manusia dalam lingkup pendidikan kejuruan terselenggara  dalam  suatu  sistem  yang secara  sengaja  mempersiapkan  mereka agar  mampu  bekerja  dalam  bidang pekerjaan  tertentu  secara  profesional. Seorang  profesional  atau  ahli  dalam bidangnya    harus  mampu  menunjukkan kinerjanya  sebagai  searang  yang  ahli dengan kualitas kerja yang tinggi. Konsep pendidikan kejuruan dipersepsikan sebagai  sekolah  menengah  kejuruan (SMK)  dengan  berbagai  bidang  kahlian, seperti  bidang  manufactur,  enginering, rekayasa,  pariwisata.  Sebagai  sekolah kejuruan,  tujuan  program  pendidikan untuk  menyiapkan  peserta  didik  menjadi tenaga  kerja  profesional  dan  juga  siap melanjutkan  pendidikan  kejenjang  yang lebih tinggi. Pendidikan yang diselenggarakan  bagi  peserta  didik    yang direncanakan dan mengembangkan karir dalam  bidang  keahlian  tertentu  untuk bekerja secara produktif.
Undang-uandang  Nomor  20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal  21  dijelaskan  pendidikan  kejuruan merupakan jenjang pendidikan menengah  yang  mempersiapkan  peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Fungsi pendidikan kejuruan:
a)  menyiapkan  siswa  menjadi  manusia indonesia  seutuhnya  yang  mampu meningkatkan  kualitas  hidup  mampu mengembangkan dirinya, dan memiliki keahlian  dan  keberanian  membuka peluang meningkatkan penghasilan b)  menyiapkan  siswa  menjadi  tenga kerja produktif:
(1) memenuhi keperluan  tenaga  kerja  dunis  usaha dan industri; (2) menciptakan lapangan  kerja  bagi  dirinya  dan  bagi orang  lain;  (3)  merubah  status  siswa dari  ketergantungan  menjadi  bangsa yang berpenghasilan (produktif) menyiapkan  siswa  menguasai  IPTEKs, sehingga
(1) mampu mengikuti, menguasai,  menyesuaikan  diri  dengan kemajuan IPTEK; (2) memiliki kemampuan dasar untuk dapat mengembangkan diri
secara berkelanjutan.

## KESIMPULAN
Pelatihan  video  editing  yang  diikuti oleh  siswa  SMK  se-Kota  Singaraja mendapat  antusiasme  yang  tinggi  dari para  peserta.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari keseriusan pada peserta di dalam menyimak dan mengikuti proses pelatihan dan hasil angket yang disebar oleh panitia (tabel 1). Selain itu hasil project sederhana  yang  dihasilkan  oleh  para peserta menunjukkan bahwa para peserta sudah  menguasai  tools  Adobe  premiere yang digunakan untuk mengedit video. Kepada  para  peserta  yang  telah mendapatkan ilmu terkait Adobe premiere diharapkan  dapat  men- sharing ilmu  yang telah  diperoleh  kepada  teman-temannya, baik  yang  satu  sekolah  maupun  yang berbeda  sekolah  karena  Adobe  premiere merupakan  program  aplikasi  pengolah video  yang  mudah  digunakan  serta memiliki  fitur-fitur  yang  sangat  canggih (Madcoms, 2013).

## DAFTAR PUSTAKA
Direktorat  Pembinaan  Sekolah  enengah
Kejuruan. (2012). Garis-garis Besar Program Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMK, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Imam  (2017).  Masalah  Lulusan  SMK. http://www.kompasiana.com/imam sy/5-solusi-untuk-5-masalah- lulusan- sekolah_551b37cda33311b023b65 ceb Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Rencana strategis  Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Madcoms.  2013.  Kupas  Tuntas  Video
Editing  dengan  Adobe  Premiere Pro CS 6. Andy Publisher.
Sugihartini,  Agustini,  Aditra.  2017.  Survei respon peserta pelatihan pengoperasian e-learning di SMKN 2 Tabanan. e-journal : https://ejournal.undiksha.ac.id/inde x.php/JPKM/article/view/9943 UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA  NOMOR  14  TAHUN,
2. (2005). UNDANG-UNDANG REPUBLIK  INDONESIA  NOMOR
14  TAHUN  2005.  Retrieved  2014, from
http://sa.itb.ac.id/Ketentuan%20Lai n/UUNo142005%28Guru%20&%2 0Dosen%29.pdf UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA  NOMOR  20  TAHUN 2003. Retrieved 2017, from http://sindikker.dikti.go.id/dok/UU/U U20-2003-Sisdiknas.pdf.