Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  Elektronik  (E-LKPD)  Berbasis Liveworksheets Pada Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku
Nabila Khoerunnisa, Nedin Badruzzaman, Resyi A. Gani
Universitas Pakuan nabilakhoer1@gmail.com
Article History received 22/2/2023 revised 27/3/2023 accepted 1/4/202

## Abstract
Electronic  student  worksheets  are  one  the  important  things  in  the  learning  process.  Electronic student  worksheets  require  educators  to  be  technology  literate  in  utilizing  learning  support materials.  The  purpose  of  this  research  is  to  develop  E-LKPD  which  can  increase  students' interest  in  learning  in  the  learning  process.  Therefore,  this  study  aims  to  produce  an  E-LKPD product based on live worksheets on the sub-theme of the environment where I live learning 1 in class  IV  of  SDN  Cibeureum  01  Bogor.  The  research  method  used  is  the  research  and development (R & D) method with the ADDIE development model (analysis, design, development, implementation, & evaluation). The research subjects used were 15 fourth-grade students who were  selected  using  the  purposive  sampling  technique.  The  research  begins  with  a  needs analysis,  designing  an  E-LKPD,  then  developing  an  E-LKPD,  then  conducting  a  limited  trial (implementing) an E-LKPD based on live worksheets on predetermined respondents. The results of the E-LKPD feasibility assessment by media, language, and materials experts get an average percentage  of  92.92%  in  the  very  valid  category  and  the  results  of  student  responses  get  an average percentage value of 91% in the very good category. This shows that the E-LKPD is valid and feasible to use in learning..
Keywords: E-LKPD, liveworksheets, my neighborhood

## Abstrak
Lembar  kerja  peserta  didik  elektronik  adalah  salah  satu  hal  penting  di  dalam  suatu  proses pembelajaran.  Lembar  kerja  peserta  didik  elektronik  menuntut  pendidik  untuk  melek  teknologi dalam  memanfaatkan  bahan  penunjang  pembelajaran.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengembangkan E-LKPD yang mampu meningkatkan minat belajar peserta didik  dalam proes pembelajaran.  Oleh  sebab  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk  E-LKPD berbasis liveworksheets pada subtema lingkungan tempat tinggalku pembelajaran 1 di kelas IV SDN  Cibeureum  01  Bogor.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  research  and development  (R  &  D)  dengan  model  pengembangan  ADDIE  (analysis,  design,  development, implementation,  &  evaluate)  (Sugiono.,  2018).  subjek  penelitian  yang  digunakan  sebanyak  15 peserta  didik kelas  IV  yang  dipilih  menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Penelitian  diawali dengan analisis kebutuhan, membuat desain E-LKPD, kemudian melakukan pengembangan E- LKPD,  selanjutnya  melakukan  ujicoba  terbatas  (mengimplementasikan)  E-LKPD  berbasis liveworksheets pada responden  yang telah ditentukan. Hasil penilaian kelayakan E-LKPD oleh ahli  media,  bahasa  dan  materi  mendapatkan  persentase  rata-rata  sebesar  92,92%  dengan kategori  sangat  valid  dan  hasil  respon  siswa  mendapatkan  nilai  persentase  rata-rata  sebesar 91% pada kategori sangat baik. Hal tersebut menunjukkan bahwa E-LKPD valid dan layak untuk digunakan pada pembelajaran.
Kata Kunci: E-LKPD, liveworksheets, lingkungan tempat tinggalku

## PENDAHULUAN
Pada era digital saat ini system pendidikan di Indonesia telah memperbaharui kurikulumnya menjadi kurikulum 2013. Pada prosesnya pembelajaran pada Kurikulum 2013  untuk  semua  jenjang  dilaksanakan  dengan  menggunakan  pendekatan scientific yaitu  pembelajaran  dengan  pendekatan  ilmiah  yang  pembelajarannya  berpusat  pada peserta  didik.  Program  pendidikan  di  Indonesia  bermaksud  untuk  mempersiapkan generasi yang berkualitas di segala bidang kehidupan agar dapat membawa kemajuan, kesejahtraan  dan  meningkatkan kehidupan  bangsa.  Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan inovasi  saat  ini  berkembang  dengan  sangat  cepat.  Dalam  Mengikuti  kemajuan  ini diperlukan aset sumber daya manusia yang dapat diandalkan dan sesuai untuk bersaing di  seluruh  dunia,  yang  pada  dasarnya  sumber  daya  manusia  yang  tertib,  imajinatif, menarik dan menyenangkan. Cara mendapatkan asset tersebut salah satunya adalah meningkatkan sebuah proses pembelajaran ditingkat sekolah dasar dalam pemanfaatan teknologi seperti E-LKPD yang digunakan dalam kegaitan belajar mengajar agar materi yang disampaikan efektif dan efesien (Julianti et al., 2021).
E-LKPD  merupakan  salah  satu  media  pembelajaran online berupa  soal-soal yang  didalamnya  terdapat  unsur  suara,  gambar  dan  terdapat  ringkasan  materi  serta pentunjuk  pelaksanaan  tugas  yang  mengacu  pada  kompetensi  dasar  (Awe  &  Ende, 2019). Pada umumnya sekolah hanya menggunakan LKPD berbasis konvensional untuk dikerjakan  oleh  peserta didik.  LKPD tersebut  biasanya  hanya  diambil  dari  buku  siswa saja  yang  belum  tentu  sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik.  Oleh  karenanya alternatif  yang  dapat  digunakan  dalam  membantu  proses  belajar  mengajar  ialah menggunakan  LKPD  digital  (E-LKPD)  agar  aktivitas  belajar  dapat  lebih  menarik sehingga dapat membuat peserta didik didorong untuk aktif saat proses pembelajaran (Prastika  et  al.,  2021).  Penggunaan  E-LKPD  pada  hakikatnya  dapat  memudahkan peserta  didik  dalam  mengerjakan  soal  (Hafsah  et  al.,  2016)  sehingga  guru  sebagai fasilitator  harus  mampu  menciptakan  suasana  belajar  yang  menyenangkan.  E-LKPD juga dapat digunakan sebagai sarana hiburan bagi peserta didik, penggunaannya dapat diakses  kapapun  dan  dimana  saja  (Iqbal  et  al.,  2018).  Sehingga  E-LKPD  ini  dapat bersifat fleksibel dalam membantu peserta didik dalam mengerjakannya.
Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap guru kelas IV  di  SD  Negeri  Cibeureum  01  diketahui  bahwa  pelaksanaa pembelajaran masih  berjalan  secara  daring/online  karena  masih  dalam  masa  peralihan pandemic covid-19. Dalam pembelajaran blanded learning guru kelas tersebut mengatakan bahwa penggunaan  LKPD  secara  daring  belum  maksimal  karena  guru  kelas  hanya menggunakan LKPD cetak yang bersumber hanya dari buku tema saja. Guru juga dalam memberikan  soal  hanya  memfotokan  soalnya  saja  dan  di share melalui  grup Whatss App , seperti kerjakan soal pada halaman 16 di buku catatan lalu kirimkan. Hal seperti ini, membuat peserta didik merasa jenuh dan cepat mengantuk saat mengerjakan soal. Guru pun masih kurang variative dalam penggunaan LKPD berbasis teknologi sehingga peserta didik kurang aktiv dan merasa bosan karena pembelajarannya bersifat monoton. Hal  tersebut  menyebabkan  kegiatan  pembelajaran  berlangsung  secara  monoton  dan membuat peserta didik jenuh dalam mengerjakan soal. Oleh karenanya peneliti tertarik untuk melakukan pengubahan LKPD ke dalam bentuk digital yang dapat digunakan oleh peserta  didik  secara  praktis  dengan  menggunakan computer maupun smartphone sehingga dapat dijangkau dengan luas dan penerapan pembelajaran yang sebelumnya bersifat monoton menjadi pembelajaran yang berorientasi pada siswa aktif.
Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  ialah  melalui  E-LKPD  berbasis Liveworksheets .  Aplikasi liveworkheet adalah  sebuah  aplikasi  yang  dapat  diakses melalui google untuk mengubah LKPD biasa menjadi LKPD interaktif secara online dan praktis dalam pemerikasaanya (Andriyani et al., 2020) Pengembangan materi dengan E-LKPD  berbasis Liveworksheets ini  akan  membuat  peseta  didik  menjadi  menarik,
efektif dan motivative dalam mengerjakan soal-soal. Karena keleibihan didalam aplikasi Liveworksheets sendiri  terdapat  seperti  teks,  gambar,  foto,  dan  film  animasi ( Liveworksheet, n.d.)  yang  terancang  dan  terprogram  dalam  perangkat  lunak  yang tentunya dapat menambah daya tarik dan semangat peserta didik dalam mengisi soal (Rahayu  et  al.,  2021).  LKPD  yang  disajikan  dengan  aplikasi Liveworksheets sanagat mudah  dibuat  oleh  guru,  kunci  jawaban  pun  bisa  langsung  dimasukan  pada  aplikasi sehingga  ketika  peserta  diidk  selesai  mengerjakan  soal,  nilai  dapat  langsung  muncul tanpa  harus mengoreksi  satu  persatu (Kholifahtus  et  al.,  2021).  Dengan begitu  LKPD digital  berbasis Liveworksheets ini  diharapkan  menjadi  salah  satu  alat  pembelajaran yang  dapat  membantu  menarik  perhatian  peserta  didik  dalam  kegaitan  belajar menagajar  sehari-hari  agar  menambah  variasi  dalam  proses  pembelajaran.  Sehingga proses  pencapaian indicato r  hasil  belajar  secara  daring  tidak  rendah  dan  mencegah terjadinya kebosanan dalam proses belajar.
Penelitian  yang  pernah  dilakukan  oleh  Yuri  dan  Maniladevi  (2021)  mengenai pengembangan E-LKPD interaktif segi banyak beraturan dan  tidak beraturan berbasis liveworksheets terhadap  hasil  belajar  peserta  didik  kelas  IV  sekolah  dasar  dengan menggunakan penelitian data primer tes dan non-tes menunjukan bahwa perolehan nilai rata-rata pretest 68,3  dan  nilai  rata-rata posttest 89,2.  Sehingga  hal  ini  dapat meningkatkan  mutu  dalam  proses  pembelajaran  dan  dapat  mengurangi  rasa  bosan siswa, dan dapat diketahui bahwa pengembangan E-LKPD yang dilakukan oleh Yuri dan masniladevi termasuk dalam kategori sangat baik dan layak untuk digunakan.
Hasil kegiatan penelitian tersebut menjadi acuan peneliti untuk mengembangkan  LKPD  berbasis liveworksheets pada  subtema  lingkungan  tempat tinggalku  dengan  keunggulan  agar  dapat  mendorong  siswa  tidak  merasa  bosan  saat proses pembelajaran serta termotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan,  mengetahui  kelayakan dan  respon  peserta  didik  terhadap  E-LKPD  interaktif  berbasis Liveworksheets pada subtema lingkungan tempat tinggalku di kelas IV yang valid, praktis, dan efektif

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cibereum 01 Bogor. Metode penelitian ini menggunakan  metode  penelitian  pengembangan Research  and  Development (R&D). Menurut Sugiyono (2018) metode penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan sebuah produk tertentu serta menguji keefektifan produk tersebut. Model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan E-LKPD ini  adalah  ADDIE  yang  merupakan  singkatan  dari Analyze,  Design,  Development, Implementation,  and  Evaluation .  Model  ADDIE  dikembangkan  oleh  Dick  and  Carry (1996) untuk merancang system pembelajaran (AL Azka et al., 2019). Adapun tahapan penelitian dapat dilihat pada gambar 1.
Subjek  penelitian  ini  meliputi  dua  subjek.  Subjek  pertama  adalah  validator, yakni terdiri dari dua orang dosen ahli media dan ahli bahasa serta satu orang guru kelas sebagai ahli materi, subjek kedua adalah siswa kelas IV C yang terdidiri 15 orang orang peserta  didik  dengan  cara purposive sampel  yang  penentuan  sampelnya  dengan pertimbangan  tertentu  atau  seleksi  khusus  (Sitoyo  et  al.,  2015).  Teknik  pengumpulan data  yang  digunakan  berupa  observasi,  wawancara  dengan  wali  kelas,  dan  angket, teknik analisis data menggunakan rating skala likert 1-5. Skala likert adalah skala yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan presepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiono., 2018).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  merancang  E-LKPD  terlebih  dahulu  menganalisis  kebutuhan  awal dengan cara mengumpulkan sumber relevan diantaranya seperti RPP, buku tema siswa serta jurnal sebgai sumber reverensi yang relevan dalam perancangan E-LKPD, serta berdiskusi  dengan  wali  kelas.  Setelah  terkumpul  kemudian  E-LKPD  disusun  sesuai dengan indicator , tujuan pembelajaran, jika E-LKPD sudah memenuhi semua indicator maka selanjutnya membuat desain cover, background dan video pembelajaran dengan menggunakan aplikasi canva. Canva merupakan alat bantu desain dan publikasi online yang  berguna  untuk  membuat  desain  apapun  dan  mempublikasikannya  dimanapun (Canva, n.d.). Selanjutnya setelah rancangan selasai E-LKPD berbasis liveworksheets dapat  diakses  melalui  link https://www.liveworksheets.com/oc3084565nm atau  dapat dilihat pada gambar dibawah ini:
Gambar 2. Cover E-LKPD   Gambar 3. KD dan Tujuan     Gambar 4. Petunjuk Pembelajaraan                       Pengerjaan
Gambar 5. Video cerita fiksi     Gambar 6. Pilihan Ganda      Gambar 7. Essay
Gambar 8. Soal Percobaan     Gambar 9. Menjodokan      Gambar 10. Mencocokan
E-LKPD  berbasis liveworksheets ini  sudah  melalui  tahap evaluation diri  dan ditemukannya beberapa kesalahan yaitu penggunaan gaya background dan ukuran font kurang  yang  terlalu  kecil.  Maka  dari  itu,  peneliti  melakukan  revisi  produk  yang dikembangkan.  Kemudian,  dilakukan  validasi  oleh  ahli  materi,  ahli  media,  dan  ahli bahasa. Hasil rata-rata validasi dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil Penilaian E-LKPD Berbasis Liveworksheets
No Responden Jumlah Butir Skor Maksimum Skor yang Didapat Presentase Penilaian 1 Ahli Media 20 100 92 92% 2 Ahli Bahasa 13 65 59 90,76% 3 Ahli Materi 15 75 72 96% Rata-Rata Presentase Peniliaian 92,92%
Hasil  rekapitulasi  menunjukkan  bahwa  rata-rata  persentase  penilaian  ahli terhadap  E-LKPD  berbasis liveworksheets adalah  92,88%  sehingga  produk  ini  dapat dikategorikan Valid . Setelah dinyatakan valid maka E-LKPD interaktif akan diuji coba. Uji coba dilakukan secara uji terbatas dari respon peserta didik. setelah menggunakan E-LKPD  berbasis liveworksheets .  Hasil  praktikalitas  setelah  melakukan  E-  LKPD interaktif berbasis liveworksheets sebagai berikut
Tabel 2. Hasil Penilaian Respon Peserta Didik

## Nama Peserta Didik  Jumlah  Presentase (%)
RFR 73 97,3% EEW 75 100% NHA 75 100% MPK 59 78,7% ABM 57 76%
AB 61 81,3% SAN 73 97,3% YAKD 70 93,3% NAS 75 100% LIK 60 80% SMS 75 100% DSK 61 81,3% SLR 73 97,3% SRF 70 93,3% CA 66 88% Rata-Rata Presentase 90,9%
Berdasarkan hasil hasil yang diperoleh dari 15 orang responden menunjukan bhawa  LKPD  berbasis liveworksheets layak  digunakan  sebagai  media  ajar,  hal  ini berdasarkan  pada  skor  penilaian  yang  didapat  melalui  skor  penilaian  dari  ahli  media mendapatkan  persentase  92%  dengan  kriteria  sangat  valid,  skor  penilaian  dari  ahli Bahasa memperoleh persentase 90,76% dengan kriteria sangat valid, dan skor penilaian dari ahli materi memperoleh persentase 96% dengan kriteria sangat valid. Pada uji coba lapangan  didapat  persentase  91%  dengan kriteria  sangat  baik.  Dari  hasil  validasi  ahli dan  uji  coba  produk  maka  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  E-LKPD  berbasis liveworksheets sangat layak untuk digunakan sebagai bahan ajar. Selaras dengan fungsi E-LKPD menurut pendapat Hafsah et al., (2016) E-LKPD berfungsi agar pembelajaran lebih efektif dan peserta didik tidak merasa bosan dikarenakan berbantu alat elektronik seperti  hp, komputer, ataupun  laptop  yang  didalamnya  terdapat gambar,  animasi  dan video-video. Menurut Fuada (2021) bahwasannya jenis LKPD berbasis liveworksheets ini  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  mengerjakan  soal  agar  tetap  kondusif. Karena  aplikasi  ini  mudah  digunakan  dan  praktis karena  memiliki  berbagai fitur  untuk membuat  LKPD menjadi  lebih  menarik  (Lathifah et  al.,  2019).  Fitur  yang ada  didalam liveworksheets ialah:  pilihan  ganda,  menjodohkan,  memasangkan, drop  down , pertanyaan terbuka, centang, drag and drop, voice , dan didalamnya dapat kita sisipkan materi  berupa  kalimat,  gambar,  mp3/  voice,  video,  serta  lambang/symbol.  Sehingga aplikasi ini bermanfaat bagi siswa karena dapat memotivasi siswa dalam mengerjakan E-LKPD (Azizah, 2022).

## KESIMPULAN
Kesimpulan penelitian ini adalah LKPD berbasis liveworksheets menunjukkan bahwa  LKPD  dinyatakan  valid  dan  layak  digunakan.  Hal  ini  berdasarkan  pada  skor penilaian  yang  didapat  melalui  skor  penilaian  dari  uji  validasi  sebesar  92,92%  kriteria sangat  valid.  Pada  uji  coba  lapangan  dengan  15  responden  peserta  didik  didapat persentase 91% dengan kriteria sangat baik. Dari hasil validasi ahli dan uji coba produk maka  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  E-LKPD  berbasis liveworksheets sangat layak  untuk  digunakan  sebagai  bahan  ajar  dan  dapat  mengatasi  masalah  kejenuhan pada siswa saat mengerjakan soal saat pembelajaran daring di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Azka, H. H., Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran. Imajiner:  Jurnal  Matematika  Dan  Pendidikan  Matematika , 1 (5),  224 –236. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i5.4473 Andriyani,  N.,  Hanafi,  Y.,  Safitri,  I.  Y.  B.,  &  Hartini,  S.  (2020).  Penerapan  Model  Problem Based  Learning  Berbantuan  Lkpd  Live  Worksheet  Untuk  Meningkatkan  Keaktifan
Mental  Siswa  Pada  Pembelajaran  Tematik  Kelas  Va.  Prosiding  Pendidikan  Profesi Guru, (September), 122 –130.
Awe, E. Y., & Ende, M. I. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Elektronik Bermuatan Multimedia  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Siswa  Pada  Tema  Daerah Tempat  Tinggalku  Pada  Siswa  Kelas  IV  SDI  Rutosoro  Di  Kabupaten  Ngada. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar , 5 (2), 48.
https://doi.org/10.29408/didika.v5i2.1782
Azizah,  M.  I.  (2022).  “Pengembangan  E-LKPD  Berbasis  Think  Pair  Share  Pada  Materi Sistem  Gerak  Untuk  Meatihkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Peserta  Didik  Kelas XI”.jurnal Bio Edu, 11(2), 405–417
Buku  Tematik  Terpadu  Kurikulum  2013  Buku  guru  SD/MI.  Kelas  IV  Tema  8  Tempat Tinggalku (Edisi Revisi 2016). Jakarta: Kemendikbud Republik Indonesia.
Buku  Tematik  Terpadu  Kurikulum  2013  Buku  siswa  SD/MI.  Kelas  IV  Tema  8  Tempat Tinggalku (Edisi Revisi 2016). Jakarta: Kemendikbud Republik Indonesia.
Canva.  (n.d.).  Memberdayakan  dunia  untuk  mendesain.  Retrieved  June  10,  2022,  from https://www.canva.com/id_id/about/.
Fuada,  S.,  &  Fajriati,  N.  F.  (2021). “Pelatihan  pembuatan  modul  interaktif  menggunakan aplikasi  Liveworksheet  bagi  guru  di  SDN  Wiwitan  Bandung”. Community Empowerment, 6(11),
Hafsah, N. R., Rohendi, D., & Purnawan, P. (2016). Penerapan Media Pembelajaran Modul Elektronik  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Teknologi Mekanik. Journal of Mechanical Engineering Education , 3 (1), 106.
https://doi.org/10.17509/jmee.v3i1.3200 Hazlita,  S.  (2021 ).  “Implementasi  Pembelajaran  dalam  Jaringan  dengan  Menggunakan Instagram dan Liveworksheets pada Masa Pandemi” . JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(7), 1142 –1150.
Iqbal, M., Simarmata, J., Feriyansyah, F., Tambunan, A. R. S., Sihite, O., Gandamana, A., Eza, G. N., Kurniawan, F., Asiah, A., Rozi, F., Faisal, F., Manurung, I. F. U., Ihwani, M., Nathan,  P.  L.  A.,  Sitanggang,  N.,  Simbolon,  N.,  Simanjuntak,  E.  B.,  &  Limbong,  T. (2018).  Using  Google  form  for  student  worksheet  as  learning  media. International Journal  of  Engineering  and  Technology(UAE) , 7 (3.4  Special  Issue    4),  321 –324. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i2.29.13646
Ju lianti, B., Haryadi, R., & Oktarisa, Y. (2021). “Pengembangan E-LKPD Virtual Laboratorium Menggunakan  PJBL  Untuk  Mningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis”.  Jurnal Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Kholifahtus, Y. F., Agustiningsih, A., & Wardoyo, A. A. (2021). “Pengembangan Lembar Kerja Peserta  Didik  Elektronik  (E- Lkpd)  Berbasis  Higher  Order  Thinking  Skill  (Hots)”. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar V(2), 143 –151
Lathifah,  M.  F.,  Hidayati,  B.  N.,  &  Zulandri.  (2021). “Efektifitas  LKPD  Elektronik  sebagai Media  Pembelajaran  pada  Masa  Pandemi  Covid-19  untuk  Guru  di  YPI  Bidayatul Hidayah Ampenan ”. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1
Liveworksheet.  (n.d.).  Liveworksheet.  Liveworksheet.Com.  Retrieved  June  10,  2022,  from https://www.liveworksheets.com/aboutthis_en.asp
Prastika,  Y.,  &  Masniladevi.  (2021).  Pengembangan  E-LKPD  Interaktif  Segi  Banyak Beraturan  Dan  Tidak  Beraturan  Berbasis  Liveworksheets  Terhadap  Hasil  Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies , 4 (1), 2601 – 2614. https://www.ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/3817 Prastowo,  A.  (2015).  “ Panduan  Kreatif  Membuat  Baha n  Ajar  Inovatif” .  Yogyakarta:  Diva Press. Halaman 212
Rahayu, S., Ladamay, I., Ulfatin, N., Kumala, F. N., & Watora, S. A. (2021). “Pengembangan Lkpd  Elektronik  Pembelajaran  Tematik  Berbasis  High  Order  Thinking  Skill  (Hots)”. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(2), 112 –118. Sitoyo,  S.  Sodik,  A.  (2015).  Dasar  metodologi  penelitian.  Yogyakarta:  literasi  media publishing
Sugiono. (2018). “metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D”. Bandung: Alfabeta